Wewnątrzszkolna procedura dotycząca OCENY PRACY NAUCZYCIELA · się do akt osobowych ocenianego...

Wewnątrzszkolna procedura dotycząca oceny pracy nauczyciela w Zespole Szkół Gimnazjalnych w Gliwicach stanowiąca załącznik do zarządzenia Dyrektora szkoły nr 122/12/13

z dnia 23 listopada 2012r.

Strona 0

Wewnątrzszkolna procedura dotycząca:

OCENY PRACY

NAUCZYCIELA

w Zespole Szkół Gimnazjalnych

w Gliwicach



Strona 1

Podstawa prawna:

1. Art.6a ustawy z dnia 26 stycznia 1982 - Karta Nauczyciela-(Dz. U. z 2006r. Nr 97,

poz. 674 z późn. zm.).

2. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. Nr 256,

poz.2572 z późn. zm.).

3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 2 listopada 2000r. w sprawie

kryteriów i trybu dokonywania oceny pracy nauczyciela, trybu postępowania

odwoławczego oraz składu i sposobu powoływania zespołu oceniającego (Dz. U.

z 17 listopada 2000r. Nr 98, poz.1066 z późn. zm.).

4. Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009r. w sprawie nadzoru

pedagogicznego świadectw (Dz. U. z 2009r. Nr 168, poz. 1324).

CEL DOKONYWANIA OCENY NAUCZYCIELA:

1. Dokonywanie oceny pracy nauczyciela ma na celu ustalenie w jakim stopniu

nauczyciel realizuje zadania określone w art.6 KN i art.4 ustawy zadań statutowych

szkoły oraz obowiązków określonych w art.42 ust. 2 KN- ustalonych w wyniku

sprawowanego nadzoru pedagogicznego.

2. Konieczność określenia sinych i słabych stron nauczyciela. Udzielenie nauczycielowi

informacji zwrotnej i pomocy w doskonaleniu.

TRYB OCENY NAUCZYCIELA:

1. Ocenie podlega praca nauczyciela z wyjątkiem nauczyciela stażysty.

2. Oceny pracy dokonuje dyrektor szkoły, który przy jej dokonywaniu może zasięgnąć

opinii samorządu uczniowskiego.

3. Ocena może być dokonana w każdym czasie, jednak nie wcześniej niż po upływie

roku od oceny poprzedniej lub oceny dorobku zawodowego.

4. Ocena pracy nauczyciela ma charakter opisowy i jest zakończona stwierdzeniem

uogólniającym:

a) ocena wyróżniająca

b) ocena dobra

c) ocena negatywna



Strona 2

KRYTERIA OCENY NAUCZYCIELA:

1. Rzetelne realizowanie zadań związanych z powierzonym stanowiskiem oraz zadań

dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych wynikających z podstawowych

funkcji szkoły.

2. Poprawność merytoryczną i metodyczną prowadzonych zajęć dydaktycznych,

wychowawczych i opiekuńczych.

3. Wspomaganie rozwoju każdego ucznia, z uwzględnieniem jego możliwości i potrzeb.

Kierowanie się dobrem ucznia, troska o jego zdrowie. Szanowanie godności osobistej

ucznia.

4. Kształtowanie i wychowanie młodzieży w umiłowaniu Ojczyzny. Wychowanie

w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka.

5. Kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnych z ideą

demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras

i światopoglądów.

6. Prawidłowa realizacja innych zadań zawodowych wynikających ze statutu szkoły,

kultura i poprawność języka, pobudzanie inicjatywy uczniów, zachowanie

odpowiedniej dyscypliny na zajęciach.

7. Zaangażowanie zawodowe: uczestnictwo w pozalekcyjnej działalności szkoły, udział

w pracach zespołów nauczycielskich, podejmowanie innowacyjnych działań w

zakresie nauczania, wychowania i opieki, zainteresowanie uczniem i jego

środowiskiem, współpraca z rodzicami.

8. Dążenie do własnego rozwoju osobowego. Aktywność nauczyciela w doskonaleniu

zawodowym.

9. Przestrzeganie porządku pracy: punktualność, pełne wykorzystanie czasu lekcji,

właściwe prowadzenie dokumentacji.

Na ocenę pracy nie mogą mieć wpływu jego przekonania religijne i poglądy polityczne, a

także fakt odmowy wykonania przez nauczyciela polecenia służbowego, gdy odmowa taka

wynika z uzasadnionego przekonania nauczyciela, iż wydane polecenie było sprzeczne z

dobrem ucznia, dobrem służby albo dobrem publicznym.

WNIOSEK O OCENĘ:

1. Oceny pracy nauczyciela może dokonać z własnej inicjatywy dyrektor szkoły – jako

organ dokonujący oceny pracy.(zał.1)

2. Ponadto, wniosek o dokonanie oceny pracy nauczyciela mogą zgłaszać do dyrektora:

1) sam nauczyciel, którego praca ma być oceniana

2) organ sprawujący nadzór pedagogiczny

3) organ prowadzący szkołę

4) rada rodziców



Strona 3

UPRAWNIENIA DO DOKONYWANIA OCENY :

W przypadku:

1. Nauczyciela zatrudnionego w jednej szkole – ocenia dyrektor szkoły posiadający

uprawnienia do sprawowania nadzoru pedagogicznego.

2. Nauczyciela, który uzupełnia etat na podstawie § 22 ust. 1 KN – ocenia dyrektor

szkoły, w której zatrudniony jest nauczyciel, w porozumieniu z dyrektorem, w której

nauczyciel uzupełnia obowiązkowy wymiar zajęć.

3. Nauczyciela zatrudnionego w kilku szkołach na podstawie odrębnych umów o pracę –

niezależnie mogą być dokonywane oceny każdej ze szkół.

4. Gdy dyrektor nie posiada kwalifikacji pedagogicznych – ocenę dokonuje dyrektor

wraz z innymi nauczycielami zajmującymi stanowisko kierownicze i sprawującym

nadzór pedagogiczny, a w przypadku oceny osoby zajmującej stanowisko

kierownicze w szkole – dokonuje dyrektor szkoły w porozumieniu z organem

sprawującym nadzór pedagogiczny nad szkołą.

5. Ocenę pracy nauczyciela będącego doradcą metodycznym – dokonuje dyrektor szkoły

(§ 2 ust. 5) rozporządzenia po uzyskaniu oceny dyrektora właściwej placówki

doskonalenia nauczycieli w zakresie wykonywania doradztwa metodycznego przez

nauczycieli.

OPINIE INNYCH PODMIOTÓW DO OCENY NAUCZYCIELA:

1. W czasie dokonywania oceny pracy istnieje możliwość zasięgnięcia przez dyrektora

opinii na temat pracy ocenianego nauczyciela. O opinię w przedmiotowej sprawie

dyrektor może zwrócić się do doradcy metodycznego. Gdy jest to niemożliwe,

o opinię dyrektor może zwrócić się do innego nauczyciela mianowanego lub

dyplomowanego. (zał.2)

2. Oceniany nauczyciel posiada prawo zgłaszania wniosku o sporządzenie przez doradcę

metodycznego (nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego, opiekuna naukowo-

dydaktycznego) opinii w przedmiocie pracy tego nauczyciela. Wniosek, taki dyrektor

obowiązany jest uwzględnić, tzn. w przypadku zgłoszenia wniosku przez ocenianego

nauczyciela, dyrektor bezwzględnie musi zwrócić się do właściwego podmiotu o tą

ocenę.

3. Opinia dotycząca pracy nauczyciela, sporządzona przez doradcę metodycznego

(nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego, opiekuna naukowo-dydaktycznego)

powinna mieć formę pisemną.

4. Przy dokonywaniu oceny pracy nauczyciela dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii

samorządu uczniowskiego. Decyzja co do zasięgnięcia opinii samorządu

uczniowskiego zależy wyłącznie od dyrektora dokonującego oceny. Nie jest ona

obowiązkowa.(zał.3)



Strona 4

TERMIN DOKONYWANIA OCENY:

1. Oceny pracy nauczyciela dokonuje się w okresie nie dłuższym niż 3 miesiące od dnia

złożenia wniosku.

2. W przypadku dokonywania oceny pracy z inicjatywy dyrektora szkoły , organu

sprawującego nadzór pedagogiczny, organu prowadzącego szkołę, rady rodziców-

dyrektor szkoły powiadamia o tym na piśmie nauczyciela co najmniej na miesiąc

przed dokonaniem oceny (§ 3 ust.3 rozporządzenia).

3. W przypadku dokonywania oceny na wniosek uprawnionych przedmiotów przy

obliczaniu tego – 3 miesięcznego okresu nie uwzględnia się okresów

usprawiedliwionej nieobecności w pracy trwającej dłużej niż jeden miesiąc i okresów

ferii wynikających z przepisów w sprawie organizacji roku szkolnego (§ 3 ust. 2

rozporządzenia).

OBOWIĄZEK INFORMOWANIA NAUCZYCIELA:

1. Dyrektor szkoły ma obowiązek poinformowania nauczyciela o dokonywaniu oceny

jego pracy w każdym przypadku, gdy ocena pracy nauczyciela następuje:

1) z inicjatywy dyrektora szkoły

2) na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny

3) na wniosek organu prowadzącego szkołę

4) na wniosek rady rodziców

2. Obowiązek informowania o dokonaniu oceny nie istnieje – z oczywistych powodów –

jeśli ocena pracy dokonywana jest na wniosek nauczyciela.

3. O dokonywaniu oceny pracy dyrektor zawiadamia nauczyciela w formie pisemnej

(zał.1), w terminie co najmniej miesięcznym przed dokonaniem oceny. Okres ten

służy nauczycielowi do uzgodnienia z dyrektorem szkoły dokładnego terminu

dokonania oceny lub ewentualnego podjęcia czynności i zgłoszenia wniosków, do

których jest uprawniony na podstawie przepisów regulujących dokonywanie oceny

pracy.

PROJEKT OCENY PRACY NAUCZYCIELA :

Dyrektor szkoły przygotowując projekt uwzględnia:

1. Pisemną opinię doradcy metodycznego, nauczyciela dyplomowanego lub

mianowanego.

2. Pisemną opinię Samorządu Uczniowskiego.

3. Zgromadzone uwagi , spostrzeżenia, analizy, protokoły kontroli, wyniki obserwacji,

sprawozdania z pracy nauczyciela zgromadzone w teczce imiennej nauczyciela,

wyniki sprawdzianów zewnętrznych, uwagi z monitorowania przebiegu działań

podejmowanych przez nauczyciela oraz zapisy innej dokumentacji wytworzonej

w wyniku sprawowania nadzoru pedagogicznego.



Strona 5

4. Wpisy w protokołach Rady Pedagogicznej w zakresie dotyczącym pracy konkretnego

nauczyciela.

5. Dokonania nauczyciela, jego postawę, kreatywność, zaangażowanie, formy

doskonalenia, lojalność, uczciwość, zdyscyplinowanie, umiejętność współpracy

i porozumiewania się z innymi, odpowiedzialność, praktyczne wykorzystanie wiedzy

z zakresu pedagogiki i psychologii, a także wiedzy merytorycznej związanej

z realizowanymi zadaniami w okresie od poprzedniej oceny pracy.

6. Skargi i opinie uczniów oraz rodziców wnoszone do dyrektora szkoły.

7. Stopień spełnienia standardów wskazanych w pkt. 1-5 niniejszej procedury.

ZAPOZNAWANIE NAUCZYCIELA Z PROJEKTEM OCENY PRACY:

1. Dyrektor szkoły sporządza pisemny projekt oceny pracy nauczyciela i przedstawia go

nauczycielowi. Na tym etapie nauczyciel, po zapoznaniu się z projektem oceny, może

zgłosić swoje uwagi i zastrzeżenia ustnie lub w terminie 3 dni - licząc od daty

zaznajomienia w formie pisemnej.

2. Przy zapoznaniu nauczyciela z projektem oceny i wysłuchaniu jego uwag i zastrzeżeń

może być obecny przedstawiciel wskazanej przez nauczyciela zakładowej organizacji

związkowej.

3. Dopiero po zapoznaniu nauczyciela z projektem oceny oraz po wysłuchaniu jego

uwag i zastrzeżeń nauczyciela – możliwe jest ustalenie oceny pracy nauczyciela.

DORĘCZENIE KARTY PRACY:

1. Po upłynięciu 7 – dniowego okresu od daty zapoznania nauczyciela z projektem oceny

dyrektor szkoły wręcza nauczycielowi oryginał karty oceny pracy. Jego odpis włącza

się do akt osobowych ocenianego nauczyciela.

2. Karta oceny pracy sporządzona jest według wzoru stanowiącego załącznik do

rozporządzenia (zał.2)

3. Ocena pracy nauczyciela nie jest decyzją administracyjną. Nie znajdą wobec tego

zastosowania do tej oceny przepisy Kodeksu postępowania administracyjnego.

ODWOŁANIE OD USTALONEJ OCENY:

1. Od ustalonej oceny , w terminie 14 dni od dnia jej doręczenia, przysługuje prawo

wniesienia odwołania, za pośrednictwem dyrektora szkoły, do organu sprawującego

nadzór pedagogiczny nad szkołą – Kuratorium Oświaty w Katowicach, Delegatura w

Gliwicach.

2. Odwołanie od oceny rozpatruje się w terminie 30 dni od dnia wniesienia odwołania.

3. W przypadku odwołania, organ nadzoru powołuje zespół oceniający, w skład którego

wchodzą: przedstawiciel nadzoru pedagogicznego(przewodniczący zespołu),



Strona 6

przedstawiciel rady pedagogicznej, przedstawiciel rady rodziców, właściwy doradca

metodyczny oraz przedstawiciel związków zawodowych wskazany przez nauczyciela.

4. Zespół oceniający może podtrzymać ocenę wystawiona przez dyrektora lub wystawić

nową.

5. Decyzja zapada większością głosów, a w przypadku ich równej liczby decyduje głos

przewodniczącego.

6. Od oceny dokonanej przez zespół oceniający nie przysługuje odwołanie.

OCENA PRACY NAUCZYCIELA RELIGII:

1. Przepisy dotyczące dokonywania oceny pracy stosuje się również do nauczycieli

religii.

2. Dyrektor szkoły, dokonując oceny pracy nauczyciela religii, bierze pod uwagę ocenę

merytoryczną nauczyciela religii ustaloną przez właściwą władzę kościelną.

PISEMNE DOWODY REALIZACJI PRZEZ NAUCZYCIELA OBOWIĄZKÓW

ZAWODOWYCH I STATUTOWYCH SZKOŁY UWZGLĘDNIANE PRZEZ

DYREKTORA PODCZAS OCENY PRACY

1. Arkusze obserwacji,

2. Dokumentacja pedagogiczna,

3. Protokoły rad pedagogicznych i protokoły zespołów przedmiotowych,

4. Dokumentacja innowacji pedagogicznych,

5. Dokumentacja pracy z uczniem słabym i zdolnym,

6. Dokumentacja pracy wychowawcy klasowego,

7. Protokoły zebrań z rodzicami (ewentualnie zapisy z dziennika, notatki z kontaktów z

rodzicami),

8. Dokumentacja świadcząca o współpracy ze środowiskiem lokalnym, organizacjami

pozarządowymi działającymi na rzecz oświaty, wolontariat,

9. Dokumentacja potwierdzająca udział uczniów w konkursach, zawodach, przeglądach,

olimpiadach itp. (sprawozdania zespołu przedmiotowego, podziękowania dla

nauczyciela, dyplomy uczniów),

10. Świadectwa, certyfikaty, zaświadczenia potwierdzające ukończone formy

doskonalenia zawodowego,

11. Dokumentacja uzyskania kolejnych stopni awansu zawodowego,

12. Pochwały, skargi,

13. Opracowania badań wyników nauczania,

14. Protokoły kontroli,

15. Publikacje.



Strona 7

ZASADY GROMADZENIA INFORMACJI O PRACY NAUCZYCIELI W CELU

DOKONANIA OCENY PRACY PEDAGOGICZNEJ

W celu dokonania oceny pracy nauczyciela przyjmuje się następujące zasady gromadzenia

informacji o pracy nauczyciela:

1. Każdemu nauczycielowi zakłada się teczkę składająca się z trzech części A, B i C.

2. W teczce gromadzi się informacje o nauczycielu od oceny do oceny.

3. Strona tytułowa zawiera następujące informacje:

1) imię i nazwisko

2) posiadane kwalifikacje

3) stopień awansu zawodowego

4) ukończone formy doskonalenia

5) pełniona funkcja w szkole

4. Spis zawartych dokumentów (wg wzoru):

Lp.

Data wpływu

Nazwa

dokumentu

Czego

dotyczy

Część do

której

zostanie

włożona

A, B, C

Podpis osoby

dostarczającej

dokument

Uwagi

5. Za gromadzenie informacji w części B teczki odpowiedzialny jest dyrektor szkoły, a

za dokumenty w części A i C odpowiada nauczyciel.

6. W części A gromadzi się dokumenty:

1) potwierdzające uzyskanie dodatkowych kwalifikacji

2) potwierdzenia ukończenia form doskonalenia

3) decyzje dotyczące uzyskania kolejnych stopni awansu zawodowego

4) uzyskane nagrody, wyróżnienia lub kary

7. W części B gromadzi się dokumenty związane z wynikami nadzoru pedagogicznego:

1) kserokopie notatek pohospitacyjnych

2) kserokopie notatek ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego

3) inne dokumenty

8. W części C gromadzi się notatki, informacje i sprawozdania nauczyciela ze

zrealizowanych zadań, ale tylko takie, w których:

1) przedstawiono cele podejmowanych działań

2) opisano realizowane zadania

3) dokonano analizy i ewaluacji realizowanego przedsięwzięcia lub wskazano

silne i słabe strony podejmowanych i realizowanych działań



Strona 8

9. Po dokonaniu oceny pracy pedagogicznej i uprawomocnieniu się oceny zawartość

teczki zwraca się nauczycielowi pozostawiając stronę tytułową i spis dokumentów.

STANDARDY JAKOŚCI PRACY NAUCZYCIELA

Standardy określają wymagania stawiane nauczycielom Zespołu Szkół Gimnazjalnych w

celu osiągnięcia wysokich wyników w pracy.

nauczyciel powinien wykazywać aktywność we wszystkich standardach, a liczba

realizowanych wg określonych kryteriów wskaźników bezpośrednio przekłada się na

uzyskaną przez nauczyciela ocenę pracy.

Standardy:

1. Zajęcia prowadzone przez nauczyciela są poprawne merytorycznie i metodycznie.

2. Nauczyciel wykazuje zaangażowanie zawodowe.

3. Nauczyciel jest aktywny w doskonaleniu zawodowym .

4. Nauczyciel wspomaga wszechstronny rozwój ucznia, uwzględniając jego

możliwości i potrzeby

5. Nauczyciel przestrzega porządku pracy.

1. Zajęcia prowadzone przez nauczyciela są poprawne metodycznie i merytorycznie

Zakres

Wskaźnik

Kryteria

Ocena

negatywna

Ocena dobra Ocena

wyróżniająca 1.1 Znajomość

treści

nauczanego

przedmiotu –

realizacja

podstawy

programowej

N: realizuje

program, dokonuje

ewaluacji

N: Mimo pomocy

dydaktycznej ma

ciągłe problemy z

realizacją programu

nauczania

N: nie realizuje

podstawy

programowej zgodnie

z zaleceniami i

warunkami jej

realizacji

N: nie dostosowuje

programów nauczania

do możliwości

edukacyjnych

uczniów

N: prawidłowo

realizuje podstawę

programową

N: planuje i realizuje

prawidłowo program

nauczania

N: dokonuje

ewaluacji swojej

pracy

N: dobiera program

uwzględniając

możliwości

edukacyjne uczniów

oraz możliwości

sprzętowe i

organizacyjne szkoły

N: odnosi się twórczo

do realizacji

programu,

N: realizuje program

własny

N: wprowadza

modyfikacje do

dydaktycznego planu

pracy uwzględniając

wyniki diagnozy

możliwości i potrzeb

uczniów

1.2 Umiejętność

korzystania z

różnych źródeł

informacji i

motywowanie

do tego uczniów

N: korzysta z

różnych źródeł

informacji

N: nie zna i nie

korzysta z

nowoczesnych źródeł

informacji

N: korzysta z różnych

źródeł informacji

N: zna podstawy

posługiwania się

sprzętem

multimedialnym

N: potrafi korzystać z

informacji

multimedialnej, a

także motywować

uczniów do

poszukiwania takiej

informacji i

korzystania z niej

1.3 Stosowanie

nowych metod

nauczania

N: poszukuje

nowatorskich form

i metod

N: nie osiąga

założonych celów

N: niewłaściwie

N: zna i prawidłowo

dobiera metody,

dzięki czemu osiąga

N: wprowadza

innowacje

pedagogiczne



Strona 9

dobiera formy i

metody pracy

N: improwizuje

proces dydaktyczny

zaplanowane cele N: poszukuje

nowatorskich form i

metod w oparciu o

najważniejsze

osiągnięcia nauki

1.4 Skuteczność

przekazywania

wiedzy i

umiejętności,

mierzenie

wyników

nauczania

N: ocenia

systematycznie,

stosuje różnorodne

formy

obiektywnego

oceniania uczniów

według wcześniej

określonych

kryteriów

N: nie stosuje jasnych

kryteriów i

różnorodnych form

oceniania

N: ocenia

niesystematycznie

N: nie umie stosować

narzędzi pomiaru

osiągnięć uczniów ani

inspirować

uzyskanych przy ich

pomocy wyników

N: ocenia

systematycznie

stosując klarowne

kryteria

N: przy ocenianiu

uwzględnia

możliwości ucznia

N: ocenianie ma

charakter sumujący i

różnicujący

N: umie stosować

narzędzia pomiaru

oraz je właściwie

interpretuje

N: ocenia przyrost

wiedzy i umiejętności

N: ocenia

systematycznie,

stosując różnorodne

formy obiektywnego

oceniania uczniów wg

wcześniej

określonych kryteriów

N: umie wytwarzać

narzędzia diagnozy

odpowiednie do

założonych celów

oraz wykorzystywać

uzyskane wyniki do

podniesienia jakości

pracy

1.5 Kreatywność

nauczyciela –

planowanie i

nowatorskie

realizowanie

lekcji i innych

zajęć

N: indywidualizuje

proces nauczania i

wymagania

względem uczniów

N: nie stosuje

indywidualizacji

nauczania

N: nie stwarza

sytuacji

zaciekawiających

uczniów

N: nie planuje pracy

N: indywidualizuje

proces nauczania i

wymagania względem

uczniów

N: korzysta z dobrych

wzorców i

doświadczeń innych

nauczycieli

N: prowadzi zajęcia

pozalekcyjne

N: rozwija

zainteresowania i

uzdolnienia uczniów

N: motywuje uczniów

do podejmowania

twórczego

rozwiązywania

problemów

N: osiąga sukcesy w

przezwyciężaniu

trudności

dydaktycznych

N: jego uczniowie

osiągają wyniki na

miarę swoich

możliwości

1.6 Tworzenie

własnej bazy

pomocy

dydaktycznych

N: prawidłowo

stosuje dostępne

środki

dydaktyczne, dba o

rozwój warsztatu

pracy

N: nie dba o warsztat

pracy

N: nie stosuje

dostępnych środków

N: prawidłowo

stosuje dostępne

środki dydaktyczne

N: dba o warsztat

pracy

N: oprócz dostępnych

pomocy stosuje środki

dydaktyczne

wykonane

samodzielnie

N: pozyskuje środki

finansowe i wzbogaca

warsztat pracy

1.7 Umiejętność

oceny pracy

własnej

N: potrafi dokonać

samooceny,

uwzględnia opinie

uczniów oraz

uwagi kolegów i

nadzoru

pedagogicznego

N: nie podejmuje

refleksyjnej oceny

własnych działań

pedagogicznych

N: potrafi dokonać

samooceny

N: uwzględnia

kolegów i nadzoru

pedagogicznego

N: analizuje efekty

swojej pracy i dzieli

się z innymi swoimi

przemyśleniami

N: korzysta w

doskonaleniu

warsztatu pracy z

uwag uczniów i

nauczycieli

N: systematycznie

ocenia swoją pracę

N: zaprasza

nauczycieli i

rodziców na zajęcia

otwarte

N: upowszechnia

swoje sukcesy w

środowisku szkolnym

N: jest opiekunem

stażu



Strona 10

2. Nauczyciel wykazuje zaangażowanie zawodowe

Zakres

Wskaźnik

Kryteria

Ocena negatywna Ocena dobra Ocena

wyróżniająca

2.1 Realizacja zadań

ustalonych w

planie pracy

szkoły

N: realizuje

zadania, bierze

udział w

planowaniu pracy

szkoły

N: nie wywiązuje się z

zadań ustalonych w

planie szkoły

N: realizuje zadania

wynikające z planu

szkoły, dzięki czemu

osiąga dobre wyniki

N: bierze udział w

planowaniu pracy

szkoły

N: realizuje zadania

planowe, twórczo je

modyfikuje

2.2 Znajomość

prawa

oświatowego

N: zna wszystkie

niezbędne w

pracy

pedagogicznej

akty prawne i

korzysta z nich

N: nie zna i nie

przestrzega

podstawowych aktów

prawnych z zakresu

oświaty

N: zna wszystkie

niezbędne w pracy

pedagogicznej akty

prawne i korzysta z

nich

N: przeprowadza

szkolenia dla innych

nauczycieli dotyczące

interpretacji prawa

oświatowego

N: zna akty prawne i

na ich podstawie

opracowuje szkolne

dokumenty

2.3 Umiejętność

integrowania

zespołu

klasowego

N: umiejętnie i

samodzielnie

organizuje pracę

w powierzonym

zespole

N: pozostawia uczniów

bez opieki

N: nie przejawia

zainteresowania

integracja zespołu

klasowego

N: nie troszczy się o

stosunki wewnątrz

klasowe

N: systematycznie

sprawuje opiekę nad

uczniami

N: umiejętnie i

samodzielnie

organizuje prace w

powierzonym zespole

klasowym

N: czynnie i z

zaangażowaniem

sprawuje opiekę w

czasie różnych zajęć

N: stosuje

innowacyjne formy

integracji

2.4 Umiejętność

rozpoznawania

warunków

życiowych

ucznia i

właściwe

reagowanie

N: zna

środowisko

wychowawcze

ucznia, kontaktuje

się ze

środowiskiem

wychowawczym

w ramach zajęć

szkolnych

N: nie zna i nie przejawia

zainteresowania

środowiskiem

wychowawczym ucznia

N: kontaktuje się ze

środowiskiem

wychowawczym ucznia

N: zna środowisko

wychowawcze ucznia

oraz wykorzystuje to w

pracy wychowawczej

N: efektywnie

wpływa na

kształtowanie

właściwego

środowiska

wychowawczego

ucznia

N: systematycznie

rozszerza kontakty ze

środowiskiem

wychowawczym

ucznia poza zajęcia

szkolne i szkołę

2.5 Umiejętność

rozwiązywania

problemów

wychowawczych

N: twórczo

rozwiązuje

problemy

wychowawcze

N: nie przejawia

zainteresowania

powierzonym zespołem

klasowym

N: nie dostrzega

problemów

wychowawczych

N: nie uwzględnia w

swojej pracy zaleceń

zespołu ds. pomocy

psychologiczno-

pedagogicznej

N: dostrzega problemy

wychowawcze

N: próbuje

rozwiązywać problemy

wychowawcze

korzystając z pomocy

osób i instytucji do tego

upoważnionych

N: realizuje zalecenia

zespołu ds. pomocy

psychologiczno-

pedagogicznej

N: angażuje zespół

klasowy w

rozwiązywaniu

problemów

N: twórczo

rozwiązuje problemy

wychowawcze

N: dostosowuje

formy, metody,

wymagania

edukacyjne do

możliwości uczniów-

indywidualizuje pracę

z uczniami objętymi

pomocą

psychologiczno-

pedagogiczna

2.6 Współpraca z

nauczycielami,

N: współpracuje z

nauczycielami,

N: nie utrzymuje

kontaktów z rodzicami

N: aktywnie

uczestniczy w pracy

N: prowadzi

pedagogizację



Strona 11

rodzicami i

instytucjami

działającymi na

rzecz dobra

dziecka

rodzicami i

instytucjami

uczniów

N: nie włącza się

aktywnie do pracy

zespołu

samokształceniowego i

zespołu ds. pomocy

psychologiczno-

pedagogicznej

N: nie uwzględnia w

swojej pracy zaleceń

zespołu ds. pomocy

psychologiczno-

pedagogicznej

zespołu

samokształceniowego i

ds. pomocy

psychologiczno-

pedagogicznej

N: utrzymuje kontakty

z rodzicami

N: w miarę potrzeb

korzysta z pomocy

poradni

psychologiczno-

pedagogicznej i innych

instytucji

N: realizuje zalecenia

zespołu ds. pomocy

psychologiczno-

pedagogicznej w pracy

z uczniami objętymi

opieka tego zespołu

rodziców

N: inicjuje spotkania

zespołu

samokształceniowego

N: przedstawia

zespołowi

samokształceniowemu

do zaopiniowania

swoje pomysły,

innowacje i wnioski

N: włącza rodziców w

programowe i

organizacyjne sprawy

N: systematycznie

ocenia efektywność

udzielanej pomocy na

swoich zajęciach,

formułuje wnioski i

oceny na potrzeby

zespołu

psychologiczno-

pedagogicznego

N: analizuje i

przedstawia postępy

ucznia w obszarach

wymagających

doskonalenia

2.7

Działania na

rzecz promocji

szkoły w

środowisku

lokalnym

N: przyczynia się

do promocji

szkoły w

środowisku

lokalnym

N: nie jest

zainteresowany

rozwojem szkoły i jej

promowaniem w

środowisku

N: kreuje pozytywny

wizerunek szkoły

poprzez przykładne

prowadzenie zajęć

dydaktyczno-

wychowawczych,

udział z zespołem

klasowym w ważnych

wydarzeniach

N: dba o należytą

oprawę uroczystości

szkolnych

N: opracowuje oferty

promujące szkołę

N: przygotowuje

uczniów do udziału w

konkursach i

zawodach

międzyszkolnych

N: promuje szkołę

podczas spotkań z

rodzicami przyszłych

uczniów szkoły

2.8 Prowadzenie

zajęć

pozalekcyjnych

N: prowadzi

zajęcia

pozalekcyjne

N: realizuje

zajęcia z art.,42

N: nie potrafi

zainteresować młodzieży

i nie prowadzi zajęć

pozalekcyjnych,

uczniowie unikają zajęć


pozalekcyjne

N: realizuje zajęcia

adekwatnie do potrzeb

uczniów

N: poszukuje nowych

tematów i form zajęć,

wychodząc naprzeciw

zainteresowaniom

uczniów, uczniowie

bardzo chętnie

uczestniczy w

zajęciach

3. Nauczyciel jest aktywny w doskonaleniu zawodowym

Zakres

Wskaźnik

Kryteria

Ocena

negatywna

Ocena dobra Ocena

wyróżniająca 3.1 Podnoszenie

kwalifikacji

zawodowych

N: dąży do

podnoszenia i

uzyskania

N: nie podnosi

swoich kwalifikacji

N: nie uczestniczy w

N: uczestniczy w

organizowanych

formach doskonalenia

N: dąży do uzyskania

dodatkowych

kwalifikacji



Strona 12

dodatkowych

kwalifikacji

żadnych formach

doskonalenia

zawodowego

zawodowego

N: wykazuje

aktywność w

podnoszeniu

kwalifikacji

N: chętnie dzieli się

zdobytą wiedzą i

umiejętnościami

N:inspiruje innych do

podnoszenia wiedzy

pedagogicznej

N: poszukuje

możliwości

uczestnictwa w

doskonaleniu

zawodowym

3.2 Udział w

wewnątrzszkolnym

doskonaleniu

zawodowym

N: aktywnie

uczestniczy w

wewnątrzszkolnym

doskonaleniu

nauczycieli

N: uczestnictwo w

szkoleniach ogranicza

do obecności w nich

N: niechętnie

uczestniczy w

niektórych formach

wewnętrznego

doskonalenia


otwarte zgodnie z

ustalonym planem

zespołu

N: uczestniczy w

wewnątrzszkolnym

doskonaleniu

nauczycieli

N: uzyskane

umiejętności

wykorzystuje w pracy

zawodowej

N: opracowuje tematy

i przeprowadza

szkolenia w ramach

doskonalenia

wewnętrznego

N: zgłasza potrzebę

organizowania

szkoleń, proponuje

ich tematykę

N: z własnej

inicjatywy prowadzi

zajęcia otwarte

N: przewodniczy

zespołowi

samokształceniowemu

3.3 Unowocześnianie

metod pracy i

pomocy

dydaktycznych

N: stosuje

nowoczesne

metody nauczania

N: nie zmienia metod

nauczania(przeważają

metody podające)

N: nie posługuje się

nowoczesnymi

środkami

dydaktycznymi

N: unowocześnia

metody nauczania

N: wprowadza

metody aktywizujące

ucznia

N: poszukuje

ciekawych form pracy

z uczniem

N: udostępnia swój

warsztat pracy innym

nauczycielom

N: z powodzeniem

prowadzi lekcje

stosując metody

aktywizujące

4. Nauczyciel wspomaga wszechstronny rozwój ucznia, uwzględniając jego

możliwości i potrzeby

Zakres

Wskaźnik

Kryteria

Ocena

negatywna

Ocena dobra Ocena

wyróżniająca 4.1 Znajomość

psychologii

rozwojowej

dzieci i

młodzieży

N: umiejętnie

wykorzystuje

wiedzę

psychologiczną w

procesie

wychowawczym

młodzieży

N: nie zna zagadnień

z zakresu psychologii

rozwojowej dzieci i

młodzieży

N: umiejętnie

wykorzystuje wiedzę

psychologiczna w

procesie

wychowawczym

młodzieży

N: potrafi

stymulować rozwój

osobowości i

przewidywać skutki

oddziaływań

wychowawczych

4.2 Umiejętność

wspierania i

motywowania

ucznia do pracy

N: umiejętnie i

efektywnie

motywuje

uczniów do pracy

N: ocenia stan

faktyczny wiedzy i

umiejętności uczniów,

nie dbając o ich

rozwój

N: nie zajmuje się

motywowaniem

uczniów do pracy

N: ocenia przyrost

wiedzy i umiejętności

uczniów

N: umiejętnie motywuje

uczniów do pracy

N: stosuje

różnorodne metody

pracy i techniki

oceniania

N: jego uczniowie

osiągają lepsze

oceny, co jest

wynikiem przyrostu

ich wiedzy i

zaangażowania w

naukę



Strona 13

4.3 Znajomość

technik i stylów

uczenia się

N: stosuje

różnorodne

techniki

nauczania

N: nie zna i nie

poświęca czasu na

rozpoznawanie

możliwości i

oczekiwań uczniów w

zakresie nauczania

N: informuje uczniów o

ich możliwościach,

obserwując ich styl

uczenia się

N: stosuje różne

techniki nauczania

N: stale pogłębia

wiedzę i

umiejętności służące

wyzwalaniu

kreatywności

uczniów

4.4 Znajomość

sytuacji

życiowej i

materialnej

wychowanków

N: podejmuje

działania w celu

rozpoznania

problemów

uczniów

N: nie potrafi w

sposób fachowy i

dyskretny rozmawiać

z uczniami o ich

problemach

rodzinnych i

materialnych

N: podejmuje działania

w celu rozpoznawania

problemów uczniów

N: potrafi

zaobserwować oznaki

trudności pojawiających

się w życiu ucznia

N: potrafi udzielić

wyczerpujących

informacji o sytuacji

życiowej

wychowanków

N: dostrzega i

reaguje na problemy

ucznia

4.5 Umiejętność

organizowania

pomocy

uczniom w

trudnej sytuacji

N: rozwiązuje

problemy

uczniów

N: działania w

zakresie pomocy

uczniom ogranicza do

zgłaszania potrzeb

dyrekcji szkoły

N: organizuje

psychologiczną i

materialną pomoc

uczniom

N: samodzielnie

rozwiązuje problemy

uczniów

N: wykazuje

zrozumienie i takt

pedagogiczny

N: potrafi zwrócić

się o pomoc do

właściwych

instytucji

N: umiejętnie

włącza do

współpracy zespół

klasowy

4.6 Pomoc uczniom

w

przygotowaniu

do udziału w

konkursach i

olimpiadach

N: przygotowuje

uczniów do

konkursów

N: nie przygotowuje

uczniów do

konkursów

N: uczniowie

przygotowani przez

niego uczestniczą w

konkursach i osiągają w

nich sukcesy

N: uczniowie

przygotowani przez

niego uczestniczą w

konkursach i

zawodach na

szczeblu miasta,

województwa i

kraju, osiągając w

nich sukcesy

N: jest

organizatorem

konkursów

5. Nauczyciel przestrzega porządku pracy

Zakres

Wskaźnik

Kryteria

Ocena

negatywna

Ocena dobra Ocena

wyróżniająca 5.1 Właściwie i

systematyczne

prowadzenie

dokumentacji

N: systematycznie

i prawidłowo

prowadzi

dokumentację

N: niestarannie i z

opóźnieniem

prowadzi podstawową

dokumentację

N: notorycznie ma

problemy z

prawidłowym

prowadzeniem

dokumentacji szkolnej

N: respektuje zalecenia

dyrekcji w zakresie

wypełniania

dokumentacji i

prowadzi ją zgodnie z

przepisami prawa

N: terminowo i

rzetelnie prowadzi

dokumentację

szkolną

N: prowadzona

przez niego

dokumentacja jest

wyczerpującym

źródłem informacji

o uczniu i jego

postępach w nauce

N: prowadzi

dodatkowa

dokumentację

związaną z uczniem

trudnym lub

zdolnym(karty

obserwacji)

5.2 Udział w

zebraniach rady

N: uczestniczy

twórczo w

N: uczestniczy w

obowiązkowych

N: podejmuje się

indywidualnie lub w

N: inicjuje zebrania i

opracowuje ich



Strona 14

pedagogicznej zebraniach rady

pedagogicznej

spotkaniach w szkole

zespole realizacji

określonych zadań

N: uczestniczy twórczo

w zebraniach

porządek

N: sporządza

indywidualnie lub w

zespole wnioski z

zebrań rady

pedagogicznej oraz

zespołu

przedmiotowego/

zadaniowego

5.3 Punktualność i

wykorzystanie

czasu lekcji

N: jest punktualny

w prowadzeniu

lekcji i we

wszystkich innych

sytuacjach

szkolnych

N: nie dba o

punktualność własną i

uczniów

N: z zasady nie

respektuje czasu

trwania lekcji

N: jest punktualny w

prowadzeniu lekcji i w

innych sytuacjach

szkolnych

N: planuje zajęcia i

umiejętnie

wykorzystuje czas

przeznaczony na

realizację lekcji

N: swoją postawą

zobowiązuje innych

do punktualności

N: wymaga

punktualności od

uczniów

N: jest zawsze

przygotowany do

realizacji zajęć

dodatkowych

5.4 Zachowanie

dyscypliny w

czasie zajęć i

troska o

porządek w Sali

lekcyjnej

N: przestrzega

zasad

bezpieczeństwa i

higieny pracy

uczniów

N: nie przestrzega

zasad bezpieczeństwa

i higieny uczniów

N: nie potrafi

zdyscyplinować

uczniów w grupie

N: nie przywiązuje

wagi do estetyki

miejsca pracy

N: nie motywuje

uczniów do

utrzymania porządku

N: dba o porządek w

sali lekcyjnej

N: w czasie zajęć wśród

uczniów panuje

należyta dyscyplina

N: w pracy z młodzieżą

przestrzega

obowiązujących zasad

bhp

N: przestrzega

ustalonych reguł

dotyczących

utrzymania

wszystkich sal

lekcyjnych w

należytym porządku

N: umiejętnie

motywuje uczniów

do troski o

dyscyplinę na

zajęciach

N: w swojej pracy

stosuje program

profilaktyczny

5.5 Pełnienie

dyżurów na

przerwach

śródlekcyjnych

N: aktywnie pełni

dyżur w

wyznaczonych

terminach

N: zapomina o

wyznaczonych

dyżurach , spóźnia się

na nie

N: pełni dyżury w

wyznaczonych

miejscach i terminach

N: aktywnie pełni

dyżury, z własnej

inicjatywy interesuje

się zachowaniami

swoich

wychowanków na

przerwach, zastępuje

na dyżurach

nieobecnych

nauczycieli

5.6 Postawa etyczna

i kultura

osobista

N: kultura

osobista, postawa

etyczna i

zawodowa N. nie

budzi zastrzeżeń

N: negatywnie

oddziałuje na postawy

i zaangażowanie

pracowników szkoły

N: nie wywiązuje się

rzetelnie z

powierzonych zadań

N: wykazuje

lekceważący stosunek

do innych, podważa

autorytet

przełożonych

N: prezentuje niski

poziom kultury oraz

zachowanie sprzeczne

z zasadami etyki

N: kultura osobista i,

postawa etyczna i

zawodowa nie budzi

zastrzeżeń

N: prezentuje

postawę szacunku

do

współpracowników

oraz przełożonych

N:przejawia

wszelkie cechy

powołania

zawodowego

N: twórczą postawą

wpływa

mobilizująco na

aktywność

zawodową

pozostałych

nauczycieli



Strona 15

6. Dodatkowe kryteria

6.1 Jest autorem lub współautorem innowacji pedagogicznych, organizacyjnych lub metodycznych

6.2 Opracował indywidualny program nauczania dla ucznia szczególnie zdolnego

6.3 Wykorzystuje urządzenia i zasoby środowiska na rzecz wzbogacenia procesu edukacyjnego. Współpracuje z

wyższymi uczelniami , instytucjami

6.4 W ramach wolontariatu pracuje na rzecz dzieci i młodzieży

6.5 Wydaje publikacje naukowe dotyczące oświaty

KARTA KONTROLNA DO DOKONANIA OCENY PRACY NAUCZYCIELA

………………………………………..

imię i nazwisko nauczyciela

Kryterium Przyznana liczba punktów

1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

1.6

1.7

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

2.6

2.7

2.8

3.1

3.2

3.3

4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

5.1

5.2

5.3

5.4

5.5

5.6

6.1

6.2

6.3

6.4

6.5

Razem punktów:

……………………………………….

Co stanowi: …………….%

Legenda:

1. Za każde kryterium przyznaje się

0-2 pkt.

a. wyróżniająco – 2 pkt.

b. dobrze - 1 pkt

c. nie wykonano/źle

wykonano 0 pkt

2. Nauczycielowi można przyznać

ocenę wyróżniającą za określone

kryterium, jeżeli jednocześnie

spełnia warunki na ocenę dobrą

Ocena wyróżniająca -51-70 pkt

Ocena dobra-30-50 pkt.

Ocena negatywna-0-29 pkt.



Strona 16

KARTA OCENY PRACY

1. Imiona i nazwisko nauczyciela

............................................................................................................................. ....

2. Data urodzenia .................................................................................................... ....

3. Wykształcenie .........................................................................................................

4. Staż pracy pedagogicznej .......................................................................................

5. Nazwa szkoły ..........................................................................................................

6. Zajmowane stanowisko (funkcja) ............................................................................

7. Stopień awansu zawodowego ................................................................................

8. Data rozpoczęcia pracy w danej szkole ……………………………………………..

9. Forma nawiązania stosunku pracy ...................................................................... ...

10. Data powierzenia stanowiska kierowniczego w szkole: ……………………………

11. Data dokonania poprzedniej oceny pracy ..............................................................

12. Ocena pracy i jej uzasadnienie*

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

……………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………..

13. Stwierdzenie uogólniające, o którym mowa w art. 6a ust. 4 ustawy - Karta Nauczyciela

Ocena pracy ..........................................................

................ .................................

(data) (podpis oceniającego)

14. Z treścią oceny i przysługującym mi prawem do odwołania - złożenia wniosku o ponowne ustalenie oceny

** - w ciągu 14 dni zostałem(am) zapoznany(a).

............................. .....................

(data) (podpis ocenianego)



Strona 17

1. Pismo dyrektora do nauczyciela zawiadamiające o podjęciu procedury oceny jego

pracy.

……………………………. Gliwice, dnia ………..,……

/pieczęć szkoły/

L.dz.

Sz. P. ………………………….

Nauczyciel w Zespole Szkół Gimnazjalnych

w Gliwicach

ZAWIADOMIENIE

Na postawie art. 6a ust.1 ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela ( t. j. Dz. U. z

2006 r. Nr 97, poz. 674 ze zm. ) w związku z § 2ust. 1 Rozporządzenia MEN z dnia 2 listopada 2000 r.

w sprawie w sprawie kryteriów i trybu dokonywania oceny pracy nauczyciela, trybu postępowania

odwoławczego oraz składu i sposobu powoływania zespołu oceniającego ( Dz. U. z 2000 r. Nr 98 poz.

1066 ze zm.)

zawiadamiam

o wszczęciu przez Dyrektora Zespołu Szkół Gimnazjalnych w Gliwicach procedury oceny Pana/i

pracy.

Data rozpoczęcia oceniania : …………………………….

Planowana data zakończenia oceniania: …………………………..

Informuję, że ocena pracy zostanie przeprowadzona zgodnie z Procedurą Nr …., wprowadzoną

Zarządzeniem Dyrektora Nr…/2012

Do wiadomości: ………………………………..

1. p……………… (podpis dyrektora)

2. a/a



Strona 18

2.Wystapienie dyrektora (na wniosek nauczyciela) lub z własnej inicjatywy do doradcy

metodycznego lub innego nauczyciela

……………………………. Gliwice, dnia ………..,……

/pieczęć szkoły/

L.dz.

Sz. P. Dyrektor

………………………………………….

Gliwickiego Ośrodka Metodycznego

w Gliwicach

Dyrektor Zespołu Szkół Gimnazjalnych w Gliwicach, zwraca się z prośbą o wyrażenie opinii

przez właściwego doradcę metodycznego na temat pracy nauczyciela p……………….., zatrudnionego

w Zespole Szkół Gimnazjalnych na stanowisku nauczyciela……………………..

Nauczyciel, po zawiadomieniu o wszczęciu procedury oceniania jego pracy zwrócił się z pisemnym

wnioskiem do dyrektora szkoły o zasięgnięcie opinii doradcy metodycznego, co wyczerpuje normę

prawną określoną w § 4 Rozporządzenia MEN z dnia 2 listopada 2000r w sprawie w sprawie

kryteriów i trybu dokonywania oceny pracy nauczyciela, trybu postępowania odwoławczego oraz

składu i sposobu powoływania zespołu oceniającego ( Dz. U. z 2000 r. Nr 98 poz. 1066 ze zm.) .

Proszę o przedstawienie opinii na piśmie w terminie do 14 dni od otrzymania niniejszego pisma.

Opinia przedstawiona w innej formie lub po terminie nie będzie uwzględniona przy formułowaniu

oceny.

Do wiadomości:

………………………………..

1. GOM - p……………… (podpis dyrektora)

2. p……. – nauczyciel.

3. a/a



Strona 19

3. Wystąpienie do Samorządu Uczniowskiego o opinię o pracy nauczyciela

……………………………. Gliwice , dnia ………..,……

/pieczęć szkoły/

L.dz.

Przewodnicząca/y

Samorządu Uczniowskiego

w Zespole Szkół Gimnazjalnych

w Gliwicach

Zwracam się z prośbą o przedstawienie opinii o pracy nauczyciela , p……………..

Opinia, o którą wnoszę będzie pomocna dyrektorowi szkoły w sformułowaniu opisowej oceny pracy

nauczyciela.

Podstawą prawną mojego wystąpienia do samorządu jest zapis w art. 6 a ust. 5 ustawy

z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela ( t. j. Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz. 674 ze zm. ).

Opinię należy wyrazić na piśmie w terminie 14 dni od daty otrzymania niniejszego pisma. Opinia

powinna zawierać wyniki badań sondażowych na reprezentatywnej grupie uczniów, z którymi zajęcia

prowadzi p………….

Opinia dostarczona po terminie lub jej brak nie mają wpływu na postępowanie w zakresie

dokonywania oceny pracy nauczyciela.

Do wiadomości:

………………………………..

1. Przewodniczący SU - ……………… (podpis dyrektora)


3. a/a



Strona 20

4. Pismo do nauczyciela o przedłużeniu terminu oceny z przyczyn podanych

w § 3 ust. 2 Rozporządzenia z 2 listopada 2000 r. w sprawie trybu (…).

……………………………. Gliwice , dnia ………..,……

/pieczęć szkoły/

L.dz.

Sz. P. …………………………………………..

nauczyciel w Zespole Szkół Gimnazjalnych

w Gliwicach

ZAWIADOMIENIE

Informuję, że zgodnie § 3 ust. 2 Rozporządzenia MEN z dnia 2 listopada 2000 r w sprawie

kryteriów i trybu dokonywania oceny pracy nauczyciela, trybu postępowania odwoławczego oraz

składu i sposobu powoływania zespołu oceniającego) ( Dz. U. z 2000 r. Nr 98 poz. 1066 ze zm.),

termin zakończenia oceny Pana/i pracy zostaje wydłużony o 52 dni. Przyczyną przeniesienia terminu

jest usprawiedliwiona Pana/i nieobecność w pracy trwająca powyżej 30 dni w

okresie………………….. ………. roku

Do wiadomości:

………………………………..




Strona 21

2. a/a

5. Powiadomienie nauczyciela o terminie zapoznania go z projektem oceny.

……………………………. Gliwice, dnia ………..,……

/pieczęć szkoły/

L.dz.

Sz. P. …………………………………………

nauczyciel w Zespole Szkół Gimnazjalnych

w Gliwicach

ZAWIADOMIENIE

Działając zgodnie § 5 ust. 1 Rozporządzenia MEN z dnia 2 listopada 2000 r. w sprawie kryteriów

i trybu dokonywania oceny pracy nauczyciela, trybu postępowania odwoławczego oraz składu

i sposobu powoływania zespołu oceniającego ( Dz. U. z 2000 r. Nr 98 poz. 1066 ze zm.), wyznaczam

termin przedstawienia Panu/i pisemnego projektu oceny pracy na dzień

………………………………………………… .

Jednocześnie informuję, że przysługuje Panu/i prawo zgłoszenia na piśmie uwag i zastrzeżeń do

oceny w terminie, nie później niż trzech dni od daty zapoznania z projektem oceny.

Spotkanie odbędzie się w sali ………. w budynku Zespołu Szkół Gimnazjalnych przy ul. Ziemowita

12 w Gliwicach

Do wiadomości: ………………………………..


2. a/a



Strona 22

6. Powiadomienie przedstawiciela wskazanej zakładowej organizacji związkowej

o terminie zapoznawania nauczyciela z projektem oceny jego pracy.

……………………………. Gliwice, dnia ………..,……

/pieczęć szkoły/

L.dz.

Przewodniczący

Komisji Międzyzakładowej

………………………………………..

w Gliwicach

W związku ze złożeniem przez nauczyciela Zespołu Szkół Gimnazjalnych w Gliwicach

p. ……………………………………… wniosku o obecność przedstawiciela związku zawodowego

…………………………………………………. podczas zapoznawania z projektem oceny pracy

informuję, że projekt oceny zostanie przedstawiony nauczycielowi w dniu

……………………………………..

Serdecznie zapraszam na spotkanie, które odbędzie się w sali nr …… w budynku szkoły przy ulicy

Ziemowita 12 w Gliwicach

Do wiadomości:

………………………………..

1. Komisja Zakładowa ………………………… (podpis dyrektora)


3. a/a



Strona 23

7. Pismo przewodnie do kuratorium oświaty po złożonym odwołaniu się nauczyciela od oceny

pracy.

……………………………. Gliwice, dnia ………..,……

/pieczęć szkoły/

L.dz. ………

Sz. P. ………………………..

Dyrektor Kuratorium Oświaty

w Gliwicach

dotyczy: odwołania od oceny pracy

Zgodnie z art. 6a ust. 9 pkt 1 ustawy z 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela ( t. j. Dz. U. z

2006 r. Nr 97, poz. 674 ze zm.) przesyłam w załączeniu odwołanie się od oceny pracy nauczyciela

Zespołu Szkół Gimnazjalnych w Gliwicach.

Ocena pracy została dokonana w dniu ………. Nauczyciel otrzymał ocenę ……………….

W dniu …….. p…………… został zapoznany z pisemnym projektem oceny w obecności

przedstawiciela związku zawodowego …………………………………..

Do wiadomości:

………………………………..

1. Kuratorium Oświaty w …………….. (podpis dyrektora)


3. a/a



Strona 24

8.Informacja Samorządu Uczniowskiego – do uczniów/słuchaczy

Zgodnie z punktem 5 art. 6a Karty Nauczyciela (ustawa z 26 stycznia 1982 roku z późniejszymi

zmianami), dyrektor szkoły, przygotowując ocenę pracy nauczyciela może zasięgnąć opinii

samorządu uczniowskiego.

Taka sytuacja nastąpiła właśnie w naszej szkole. Dyrektor zwrócił się do samorządu o opinię na

temat naszych nauczycieli, którzy podlegają w tym roku szkolnym ocenie.

Aby zebrać opinie uczniów/słuchaczy samorząd przygotował i przeprowadzi w każdej klasie, w

której uczy oceniany nauczyciel, anonimową ankietę „NAUCZYCIEL W OCZACH UCZNIÓW”.

Dzięki waszym odpowiedziom dyrektor będzie mógł lepiej przygotować ocenę pracy nauczyciela.

Uczniowski zespół opiniujący obliczy wyniki wypełnionej przez Was ankiety i przedstawi je

dyrektorowi jako opinię samorządu uczniowskiego.

Uczniowie/słuchacze dobrze znają swoich nauczycieli, styl i sposób ich pracy. Ta wiedza może

być nauczycielowi bardzo pomocna. Dzięki informacjom uzyskanym od Was będą oni mogli

dowiedzieć się, jak widzicie ich pracę; co robią dobrze, a co mogli by zmienić. Dobrze

zastanówcie się nad odpowiedziami. Jeśli poważnie potraktujemy to istotne uprawnienie

samorządu uczniowskiego, to nauczyciele skorzystają

Zarząd Samorządu Uczniowskiego Gimnazjum Nr 1/ Zarząd Samorządu Słuchaczy Gimnazjum dla Dorosłych

Wewnątrzszkolna procedura dotycząca OCENY PRACY NAUCZYCIELA · się do akt osobowych ocenianego...

Documents

Transcript of Wewnątrzszkolna procedura dotycząca OCENY PRACY NAUCZYCIELA · się do akt osobowych ocenianego...