KONCEPCJA PRACY

SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1

IM. BOLESŁAWA PRUSA

W GÓRZE

NA LATA 2017/18, 2018/19, 2019/20, 2020/2021, 2021/2022

Opracował zespół powołany przez dyrektora szkoły w składzie:

Elżbieta Pojasek- przewodnicząca

Nela Roślik

Krystyna Kasperska

Marta Tadla

Joanna Siekanowicz

Barbara Getner

Marta Kokot- Wójcik

Anna Cieślak

Marta Krupa

Mariusz Zajączkowski

PODSTAWA PRAWNA

Ustawa z dn., 14 grudnia 2016r.- Prawo Oświatowe

Rozporządzenie MEN z dn., 14 lutego 2017r., w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej(…)

Statut Szkoły Podstawowej nr 1 im. Bolesława Prusa w Górze

2

Spis treści

WSTĘP.................................................................................................................................4

I. Informacja o szkole......................................................................................................6

II. Diagnoza pracy szkoły................................................................................................8

A) Wnioski dyrektora szkoły z nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2016/2017...............8B) Analiza ankiet diagnostycznych przeprowadzonych wśród uczniów,

rodziców i nauczycieli wraz z wnioskami.........................................................................................9

III. Analiza SWOT.............................................................................................................17

IV. Misja szkoły i wizja szkoły........................................................................................21

V. Wizerunek absolwenta..............................................................................................23

VI. Propozycje zadań rozwojowych szkoły na podstawie ankiet, rozmów z uczniami i dyskusji...................................................................................24

VII. Plan działań szkoły na lata 2016/2017, 2017/2018, 2018/2019, 2019/2020, 2020/2021, 2021/2022.......................................................................................................26

1. Organizacja i przebieg procesu kształcenia, efekty kształcenia........................................26

2. Opieka i wychowanie.....................................................................................................................34

3. Szkoła kreuje swój pozytywny obraz w środowisku lokalnym- promocja szkoły.........39

4. Baza i wyposażenie szkoły...........................................................................................................40

5. Zarządzanie szkołą ……………………………………………………………………………. 42

3

WSTĘP

Reforma systemu oświaty wprowadzona w 2017r., zmieniła strukturę polskich szkół. Zmiany obejmują wszystkie szczeble edukacyjne - od szkół podstawowych po szkoły ponadpodstawowe. W tych pierwszych nauka wydłużona została do ośmiu lat. Gimnazja są wygaszane, a ubiegłoroczni szóstoklasiści rozpoczęli naukę w klasach siódmych. Proces wygaszania gimnazjów odbywać się może na kilka sposobów tj. przekształcenie gimnazjum w ośmioletnią szkołę podstawową lub włączenie gimnazjum do ośmioletniej szkoły podstawowej, przekształcenie gimnazjum w liceum ogólnokształcące, technikum lub branżową szkołę I stopnia bądź też włączenie gimnazjum do liceum ogólnokształcącego lub do technikum.

Zmiany dla szkół podstawowych zaczęły się od roku szkolnego 2017/2018, a zakończą w roku szkolnym 2021/2022.

Zgodnie z nową podstawą programową zadaniem szkoły podstawowej jest wprowadzenie uczniów w świat literatury, ugruntowanie ich zainteresowań czytelniczych oraz wyposażenie w kompetencje czytelnicze potrzebne do krytycznego odbioru utworów literackich i innych tekstów kultury. W procesie kształcenia i wychowania wskazuje się istotną rolę biblioteki. Uczeń powinien mieć zapewniony kontakt z książką, np. przez udział w zajęciach, na których czytane są na głos przez nauczycieli fragmenty lektur, lub udział w zajęciach prowadzonych w bibliotece szkolnej. Szkoła ma także stwarzać uczniom warunki do nabywania wiedzy i umiejętności potrzebnych do rozwiązywania problemów z wykorzystaniem metod i technik wywodzących się z informatyki, w tym logicznego i algorytmicznego myślenia, programowania, posługiwania się aplikacjami komputerowymi, wyszukiwania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł.

Ważną rolę w kształceniu i wychowaniu uczniów w szkole podstawowej odgrywa edukacja zdrowotna. Zadaniem szkoły jest kształtowanie postaw prozdrowotnych uczniów, w tym wdrożenie ich do zachowań higienicznych, bezpiecznych dla zdrowia własnego i innych osób, a ponadto ugruntowanie wiedzy z zakresu prawidłowego odżywiania się, korzyści płynących z aktywności fizycznej, a także stosowania profilaktyki.

Podkreśla się także propagowanie postaw obywatelskich, patriotycznych i społecznych uczniów. Zadaniem szkoły jest wzmacnianie poczucia tożsamości narodowej, przywiązania do historii i tradycji narodowych, przygotowanie i zachęcanie do podejmowania działań na rzecz środowiska szkolnego i lokalnego, w tym do angażowania się w wolontariat.

W szkole podstawowej na I etapie edukacyjnym, obejmującym klasy I–III – edukacja wczesnoszkolna, edukacja realizowana jest w formie kształcenia zintegrowanego.

Na II etapie edukacyjnym obejmującym klasy IV–VIII, realizowane są następujące przedmioty: język polski, język obcy nowożytny, drugi język obcy nowożytny; muzyka, plastyka, historia, wiedza o społeczeństwie, przyroda, geografia, biologia, chemia, fizyka, matematyka, informatyka, technika, wychowanie fizyczne, edukacja dla bezpieczeństwa, wychowanie do życia w rodzinie, etyka, język mniejszości narodowej lub etnicznej, język regionalny – język kaszubski.

Nauka w szkole podstawowej będzie zakończona egzaminem ósmoklasisty. W okresie przejściowym, czyli w latach szkolnych 2018/2019 – 2020/2021, egzamin ósmoklasisty będzie obejmował język polski, język obcy nowożytny oraz matematykę.

Docelowo egzamin ósmoklasisty będzie przeprowadzany z języka polskiego, języka obcego nowożytnego, matematyki oraz z jednego wybranego przez ucznia przedmiotu spośród: biologii, chemii, fizyki, geografii i historii. Uczeń będzie przystępował do egzaminu z tego języka obcego nowożytnego, którego uczył się w szkole jako przedmiotu obowiązkowego

4

„ Dzisiaj należy wiedzieć, co trzeba poznać jutro, by radzić sobie pojutrze”

CEL KONCEPCJIKoncepcja Pracy Szkoły Podstawowej nr1 im. Bolesława Prusa w Górze powstała w

celu nakreślenia kierunków zmian w organizacji i działalności placówki od roku szkolnego 2017/2018 do roku 2021/2022. Obejmuje zadania, które mają służyć doskonaleniu pracy szkoły we wszystkich obszarach działania zgodnie z misją i wizją szkoły oraz wspomagać wykształcenie i wychowanie absolwenta zgodnie z określonym wizerunkiem.

W trakcie realizacji koncepcji dopuszcza się możliwość dokonywania aktualizacji wynikających z możliwości szybszego osiągnięcia celu bądź w przypadku zaistnienia nowych okoliczności oświatowych, takich jak zmiany w prawie oświatowym, nowe możliwości finansowe itp.

5

I. Informacja o szkole

Szkoła Podstawowa nr 1 im. Bolesława Prusa w Górze jest placówką publiczną.

Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Góra.

W dniu 24 marca 2017r., na XXXVI sesji Rady Miejskiej Góry podjęta została uchwała w sprawie dostosowania sieci szkół podstawowych i gimnazjów do nowego ustroju szkolnego w okresie od 01. 09. 2017r do 31. 08. 2019

Zgodnie z podjętą uchwałą: „Szkoła Podstawowa im. Bolesława Prusa w Górze od 01. 09. 2017r zlokalizowana będzie w dwóch budynkach: przy ul. Marii Konopnickiej 2 oraz przy ul. Szkolnej 2 (budynek po gimnazjum nr w Górze).

Przyjęte rozwiązania dotyczące lokalizacji szkoły mają na celu zapewnienie właściwych warunków nauczania, wychowania i opieki.

Od roku  2017/2018 nauka  odbywa się w dwóch budynkach:

- przy ulicy  M. Konopnickiej 2- odziały kl. I-III i klasy IV,

- przy ulicy Szkolnej 2- odziały kl. V- VII oraz II i III gimnazjum.

W szkole uczą się dzieci i młodzież nie tylko z Góry , ale również z okolicznych wsi:  Stara Góra, Jastrzębia, Gola Górowska, Osetno, Ryczeń.

W  roku szkolnym 2017/2018 do szkoły uczęszcza 718 uczniów w 32 oddziałach. W klasach I-IV 323 uczniów , a w klasach V- VII 248 uczniów oraz w kasach gimnazjalnych 147 uczniów.

W budynku przy ulicy M. Konopnickiej 2 na dwóch kondygnacjach znajduje się15 sal lekcyjnych, a w budynku przy ulicy Szkolnej 2 na trzech kondygnacjach znajduje się 17 sal przedmiotowych.

W budynku przy ul. Szkolnej uczniowie mają do dyspozycji: salę komputerową, językową, historyczną, pracownię muzyki i plastyki, chemiczną, fizyczną, geograficzną, multimedialną salę przyrodniczą pozyskaną w ramach programu „Pracownia przyrodnicza w każdej gminie” pracownię  biologiczną, katechetyczną, trzy sale polonistyczne, dwie ma-tematyczne, bibliotekę z czytelnią i centrum multimedialnym, salę konferencyjną, gabinety pedagoga, psychologa, sklepik i świetlicę dla uczniów dojeżdżających oraz pomieszczenie d wydawania obiadów. Szkoła posiada dobrą bazę lokalową, sprzyjającą realizowaniu podstawy programowej i przyjętych programów nauczania. Mocną stroną w tym względzie jest sąsiedztwo hali sportowej „Arkadia”, stadionu sportowego, basenu i lasu. Po nawiązaniu ścisłej współpracy z dyrektorem hali Arkadia i dyrektorem Liceum Ogólnokształcącego uczniowie szkoły mogą korzystać z sal gimnastycznych tych placówek według ustalonego harmonogramu.

W budynku przy ul. M. Konopnickiej 2 uczniowie mają do dyspozycji 15 sal lekcyjnych, pracownię informatyczną , świetlicę szkolną stołówkę, bibliotekę, salę gimnastyczną oraz boisko wielofunkcyjne.

W szkole pracuje 74 nauczycieli : 50 nauczycieli dyplomowanych, 17 mianowanych, 5 kontraktowych, 2 stażystów. Kierownictwo szkoły stanowią dyrektor i dwóch wicedyrektorów.Wykształcenie kadry pedagogicznej jest na bardzo dobrym poziomie. Większość posiada wykształcenie wyższe magisterskie z przygotowaniem pedagogicznym. Nauczyciele

nieustannie podnoszą swoje kwalifikacje . Kończą studia podyplomowe, biorą udział w różnych formach doskonalenia zawodowego, co korzystnie wpływa na jakość i efektywność pracy.W szkole jest zatrudnionych 22 pracowników administracji i obsługi.

7

II. Diagnoza pracy szkoły

A) Wnioski dyrektora szkoły z nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2016/2017

1) Właściwie planować tok zajęć z uwzględnieniem założeń nowej podstawy programowej i na bieżąco monitorować jej realizację;

2) Prowadzić systematyczne działania celem poprawy efektywności kształcenia zwłaszcza w zakresie matematyki.

3) Wdrożyć Program naprawczy celem poprawy efektów kształcenia z matematyki w klasie VII.4) Systematycznie analizować wyniki wewnątrzszkolnych diagnoz z poszczególnych przedmiotów

a wnioski wykorzystywać do dalszej pracy.5) Dostosowywać wymagania względem uczniów zgodnie z zaleceniami PPP w Górze6) Zwrócić uwagę na przygotowanie uczniów do zajęć i wdrażać ich do wypełnienia tego

obowiązku.7) Aktywizować uczniów w zakresie działań czytelniczych podejmowanych przez bibliotekę

szkolną.8) Motywować uczniów poprzez sprawiedliwe, systematyczne i rzetelne ocenianie;9) Uwzględniać różnorodne uzdolnienia uczniów na zajęciach, dostosowując polisensoryczny styl

prowadzenia zajęć;10) Stosować zasadę indywidualizacji nauczania w procesie dydaktyczno-wychowawczym ze

szczególnym uwzględnieniem poprawy efektywności zajęć dydaktyczno – wyrównawczych;11) Doskonalić umiejętności efektywnego komunikowania się z uczniami, rodzicami;12) Zwrócić szczególną uwagę na zapoznanie rodziców z kryteriami oceniania z poszczególnych

przedmiotów i ocen z zachowania.

13) Nauczyciele powinni przestrzegać obowiązujące procedury w zakresie konsekwentnego

wpisywania uwag i uwzględniania ich przy wystawianiu ocen z zachowania.

14) Systematycznie współpracować z rodzicami i instytucjami wspierającymi działania wychowawcze szkoły w dziedzinie kształtowania prawidłowych postaw oraz zachowań.

15) Poprawić komunikację nauczyciel – rodzic.16) Wyróżniać uczniów w klasach I – III na koniec roku szkolnego adekwatnie do poziomu

i umiejętności uczniów.17) Respektować zasady bezpieczeństwa i higieny pracy podczas lekcji( zwłaszcza podczas zajęć

wychowania fizycznego i zajęć świetlicy szkolnej), oraz w czasie przerw i wycieczek szkolnych;

Zwracać szczególną uwagę na niebezpieczne zabawy uczniów podczas przerw.

Nauczyciele dyżurujący baczniej będą obserwować zachowanie uczniów zwłaszcza na

korytarzu i boisku szkolnym, w razie potrzeby podejmować będą działania interwencyjne.

Nauczyciele będą reagowali gdy podczas lekcji uczniowie będą wyśmiewani przez swoich

kolegów lub koleżanki.

8

B) Analiza ankiet diagnostycznych przeprowadzonych wśród uczniów, rodziców i nauczycieli wraz z wnioskami.

Ankieta- nauczyciele

W związku z opracowaniem Koncepcji Pracy Szkoły na lata 2017-2022 nauczyciele wypełnili ankietę diagnostyczną. Liczba badanych – 17 osób.Odpowiedzieli na 5 pytań, mając możliwość wyboru wielu odpowiedzi. W taki sposób przedstawiają się wyniki badania.

1. Do mocnych stron SP1 należą: zaangażowanie środowiska szkolnego i pozaszkolnego

w akcje charytatywne– 14 wysokie osiągnięcia w konkursach– 13 kultywowanie tradycji patriotycznych, stworzenie i otoczenie opieką takich miejsc

jak Dąb Pamięci– 10 wysokie wyniki w zawodach sportowych i działalność Klubu Olimpijczyka–10 wysokie wyniki w nauce i wychowaniu– 9 szeroki wybór zajęć pozalekcyjnych– 9 realizacja ogólnopolskich programów i projektów:wymiana międzynarodowa, Klub Olimpijczyka, stacja meteorologiczna– 8 uświetnianie uroczystości szkolnych i środowiskowych prezentacjami– 6 bogata baza sportowa– 2 inne (podaj przykłady): działania Szkolnego Klubu Wolontariatu– 1

2. Do słabych stron SP1 należą: niewystarczające tempo wymiany sprzęty informatycznego na nowszy, i zbyt mała

liczba magnetofonów– 13 niska motywacja uczniów do nauki– 7 biblioteka i czytelnie i słabo zaopatrzona w programy multimedialne– 6 inne (podaj przykłady): brak czytelni– 4

organizacja szkoły w dwóch budynkach– 1zmiana sal lekcyjnych przez nauczycieli– 1

3. Czy szkoła oferuje dostateczną ilość kół zainteresowań i zajęć dodatkowych? TAK- 17 NIE- 0

Chciałbym uczestniczyć/aby moje dziecko uczestniczyło w zajęciach pozalekcyjnych: koła przedmiotowe (jakie?)- 7 teatralne– 1 przyrodnicze, chemiczne– 1 zajęcia sportowe- 2 zajęcia artystyczne– 1

9

esperanto– 1 pomoc przedmedyczna- Młody Ratownik– 1 inne (jakie?)– zespół dydaktyczno– wychowawczy- 3

4. Czy szkoła przygotowuje do życia w społeczeństwie propagując normy i postawy (można wybrać kilka):

rozwój wolontariatu– 14 dbałość o zdrowie i bezpieczeństwo- 13 dbałość o honor i tradycję– 11 okazywanie szacunku innym osobom– 11 tolerancja– 11 dbałość o kulturę osobistą– 10 współpraca – odpowiedzialność– 10 empatia– 7 dokonywanie właściwych wyborów– 6 - inne (jakie?)

5. W jaki sposób można usprawnić funkcjonalność szkoły?-propozycje:

tablica multimedialna w każdej sali – 12 korzystanie z basenu i ,kręgielni– 8 miejsce wyciszenia– 7 działalność stacji meteorologicznej– 4 modernizacja placu zabaw– park rozrywki– 4 winda– 1 lodowisko – 4 inne (jakie?)

rzutniki w każdej sali– 2 brak szkolnego boiska przy ulicy Szkolnej– 1 brak sali na uroczystości szkolne przy ulicy Szkolnej– 1 nowoczesne sprzęty do zajęć – 1 mniej dokumentów więcej czasu dla uczniów- 1 sprawny Internet – 1

Ankiety- rodzice

W związku z opracowaniem Koncepcji Pracy Szkoły na lata 2017-2022 rodzice wypełnili ankietę diagnostyczną. Liczba badanych – 116 osób.Odpowiedzieli na 5 pytań, mając możliwość wyboru wielu odpowiedzi. W taki sposób przedstawiają się wyniki badania..

Ankietowano 116 rodziców z klas 1SP-3Gim

10

1) Do mocnych stron SP1 należą: wysokie wyniki w nauce i wychowaniu- 83 wysokie osiągnięcia w konkursach- 52 szeroki wybór zajęć pozalekcyjnych- 28 realizacja ogólnopolskich programów i projektów: wymiana międzynarodowa, Klub

Olimpijczyka, stacja meteorologiczna- 32 kultywowanie tradycji patriotycznych, stworzenie i otoczenie opieką takich miejsc jak

Dąb Pamięci- 34 wysokie wyniki w zawodach sportowych i działalność

Klubu Olimpijczyka- 39 bogata baza sportowa- 28 uświetnianie uroczystości szkolnych i środowiskowych

prezentacjami- 38 zaangażowanie środowiska szkolnego i pozaszkolnego

w akcje charytatywne- 52 inne (podaj przykłady) 7 tolerancja i pomoc uczniom przewlekle chorym, duże

zainteresowanie zdrowiem psychicznym dzieci, dobra współpraca z rodzicami, dbanie o wizerunek szkoły

1) Do słabych stron SP1 należą: niska motywacja uczniów do nauki- 25 niewystarczające tempo wymiany sprzęty informatycznego na nowszy, i zbyt mała

liczba magnetofonów- 32 biblioteka i czytelnie i słabo zaopatrzona w programy multimedialne- 33 inne (podaj przykłady)…4 zorganizowanie ciekawych zajęć w świetlicy szkolnej,

bezpieczeństwo rozdzielenie szkoły na 2 budynki, mało zajęć dodatkowych dla uczniów zdolnych

2) Czy szkoła oferuje dostateczną ilość kół zainteresowań i zajęć dodatkowych? TAK 36 NIE 11

Chciałbym uczestniczyć/aby moje dziecko uczestniczyło w zajęciach pozalekcyjnych: koła przedmiotowe (jakie?)- (przyrodnicze- 7, matematyczne- 22, językowe-12,

informatyczne-2,chemiczne, modelarskie, ekologiczne, fizyka, robotyka, historyczne)- 77

zajęcia sportowe (jakie?)- (piłka nożna- 16, siatkówka- 8, piłka ręczna, gimnastyka korekcyjna, teakwondoo, lekkoatletyka-, pływanie-, akrobatyka- 3, koszykówka)- 57

zajęcia artystyczne (jakie?)- (plastyczne-5, teatralne- 5, taneczne-7, recytatorskie, malarstwo, muzyczne)- 40

esperanto- 7 pomoc przedmedyczna -Młody Ratownik- 53

11

inne (jakie?)- …………………………………………………………

3) Czy szkoła przygotowuje do życia w społeczeństwie propagując normy i postawy (można wybrać kilka): dbałość o honor i tradycję- 68 dbałość o kulturę osobistą- 73 dbałość o zdrowie i bezpieczeństwo- 74 współpraca – odpowiedzialność- 53 dokonywanie właściwych wyborów- 39 okazywanie szacunku innym osobom- 55 empatia- 38 tolerancja- 73 rozwój wolontariatu- 37 inne (jakie?)

…………………………………………………………………………………….

4) W jaki sposób można usprawnić funkcjonalność szkoły?-propozycje działalność stacji meteorologicznej- 18 korzystanie z basenu i ,kręgielni- 100 tablica multimedialna w każdej Sali- 72 modernizacja placu zabaw – park rozrywki- 68 miejsce wyciszenia- 38 winda- 7 lodowisko- 27 inne (jakie?)

przyjazna świetlica- miejsce nauki, a nie tylko zabawy, podjazd dla osób niepełnosprawnych, plac do spędzania czasu wolnego, dostosować wysokość drzwi w toaletach

Ankiety- uczniowie

W związku z opracowaniem Koncepcji Pracy Szkoły na lata 2017-2022 uczniowie wypełnili ankietę diagnostyczną. Liczba badanych – 127 osób.

Odpowiedzieli na 5 pytań, mając możliwość wyboru wielu odpowiedzi. W taki sposób przedstawiają się wyniki badania.

ANKIETOWANO 127 uczniów (w klasach 3-7 SP i 2-3GM)

1. Do mocnych stron SP1 należą: wysokie wyniki w nauce i wychowaniu– 70 wysokie osiągnięcia w konkursach- 74 szeroki wybór zajęć pozalekcyjnych- 22 realizacja ogólnopolskich programów i projektów-

wymiana międzynarodowa, Klub Olimpijczyka, stacja meteorologiczna- 43

12

kultywowanie tradycji patriotycznych, stworzenie i otoczenie opieką takich miejsc jak Dąb Pamięci- 34

wysokie wyniki w zawodach sportowych i działalność Klub Olimpijczyka- 46 bogata baza sportowa- 55 uświetnianie uroczystości szkolnych i środowiskowych prezentacjami- 30 zaangażowanie środowiska szkolnego i pozaszkolnego

w akcje charytatywne- 44 inne (podaj przykłady): sklepik, dzwonki na lekcję/przerwę (uczeń klas 3), fajni

nauczyciele

2. Do słabych stron SP1 należą: niska motywacja uczniów do nauki- 43 niewystarczające tempo wymiany sprzęty informatycznego na nowszy i zbyt mała

liczba magnetofonów- 45 biblioteka i czytelnie i słabo zaopatrzona w programy multimedialne- 30 inne (podaj przykłady): małe sale, wystrój sal,  sale bez dywanów, toalety, boisko

nie jest otwarte na przerwach, nie ma języka rosyjskiego, słaby asortyment biblioteczny

3. Czy szkoła oferuje dostateczną ilość kół zainteresowań i zajęć dodatkowych? TAK-  59 NIE- 13

Chciałbym uczestniczyć/aby moje dziecko uczestniczyło w zajęciach pozalekcyjnych:

koła przedmiotowe (jakie?) 23:

zajęcia komputerowe- 12 koło przyrodnicze- 8koło matematyczne- 6koło j. polski- 3 koło j. angielski- 3koło chemia- 2 koło fizyka- 2 koło j. niemiecki- 2osoba koło historia- 1koło z ortografii- 1

zajęcia sportowe (jakie?)- 54:piłka nożna- 16koszykówka- 4siatkówka- 4gimnastyka- 1akrobatyka- 1fitness- 1zajęcia ze sprzętem sportowym takim jak rolki, deski itp.- 1

zajęcia artystyczne (jakie?)- 47:  20 osób plastyczne- 20 7 osób muzyczne- 7

13

4 osoby teatralne- 4  3 osoby taneczne- 3 1  osoba marżonetki- 1Esperanto- 8 pomoc przedmedyczna -Młody Ratownik- 26 inne Jakie?) BRAK

4. Czy szkoła przygotowuje do życia w społeczeństwie propagując normy i postawy (można wybrać kilka):

dbałość o honor i tradycję- 44 dbałość o kulturę osobistą- 68 dbałość o zdrowie i bezpieczeństwo- 81 współpraca – odpowiedzialność- 59 dokonywanie właściwych wyborów- 51 okazywanie szacunku innym  osobom- 53 empatia- 29 tolerancja- 53 rozwój wolontariatu- 43 - inne (jakie? BRAK

5. W jaki sposób można usprawnić funkcjonalność szkoły?-propozycje działalność stacji meteorologicznej- 37 korzystanie z basenu i ,kręgielni- 91 tablica multimedialna w każdej Sali- 70 modernizacja placu zabaw – park rozrywki- 69 miejsce wyciszenia- 47 winda- 57 lodowisko- 68

inne (jakie?)

4- klasowe zwierzątko, 2 -bramki do grania na boisku, 2- zajęcia w miasteczku ruchu drogowego, mini sala zabaw, automat z jedzeniem i piciem, więcej pomocy dydaktycznych w klasach,  spacery do lasu, sala techniczna, lepszy sprzęt w pracowni komputerowej, nowe ławki i krzesła, rzutniki w każdej klasie, e-podręczniki zamiast podręczników, lepsze obiady i szafki, muzyka na przerwach, hala sportowa.

Wnioski z ankiet przeprowadzonych wśród uczniów, rodziców i nauczycieli.

Do mocnych stron SP1 należą: wysokie wyniki w nauce i wychowaniu- 166, wysokie osiągnięcia w konkursach (139), zaangażowanie środowiska szkolnego i pozaszkolnego w akcje charytatywne (110), wysokie wyniki w zawodach sportowych i działalność Klub Olimpijczyka (95), bogata baza sportowa (85).

Realizacja ogólnopolskich programów i projektów (w tym wymiana międzynarodowa, Klub Olimpijczyka i stacja meteorologiczna), kultywowanie tradycji patriotycznych, stworzenie i otoczenie opieką takich miejsc jak Dąb Pamięci, szeroki wybór

14

zajęć pozalekcyjnych oraz uświetnianie uroczystości szkolnych i środowiskowych prezentacjami.

Natomiast do słabych stron SP1 należą: niewystarczające tempo wymiany sprzętu informatycznego na nowszy i zbyt mała

liczba magnetofonów (90), niska motywacja uczniów do nauki (75) słabo zaopatrzona w programy multimedialne biblioteka i czytelnia (69).

Według ankietowanych szkoła oferuje wystarczającą ilość kół zainteresowań i zajęć dodatkowych- 107. Najpopularniejsze są zajęcia z pomocy przedmedycznej– Młody Ratownik- 80. Dużym zainteresowaniem cieszą się również koła matematyczne- 28, językowe- 18, przyrodnicze- 16 oraz informatyczne 14, wśród zajęć sportowych jest to piłka nożna- 32, siatkówka-12 i koszykówka- 4. Uczniowie chcieliby również uczestniczyć w następujących zajęciach artystycznych: plastycznych- 26, tanecznych- 10, teatralnych-9 i muzycznych- 8, ankietowanych jest zainteresowana zajęciami z esperanto- 16.

Ankietowani stwierdzili, że szkoła przygotowuje do życia w społeczeństwie propagując normy i postawy takie jak: dbałość o zdrowie i bezpieczeństwo- 168 ankietowanych), dbałość o kulturę osobistą- 151, tolerancję- 137, dbałość o honor i tradycję (123), współpraca- odpowiedzialność(122), okazywanie szacunku innym osobom (119), dokonywanie właściwych wyborów(96), empatia (74).

Funkcjonowanie szkoły można usprawnić poprzez: korzystanie z basenu i kręgielni (199 ankietowanych), wyposażenie wszystkich sal lekcyjnych w tablice multimedialne (154), modernizację placu zabaw (141), lodowisko (99), znajdujące się w szkole miejsce wyciszenia (92), windę( 65) oraz działalność stacji meteorologicznej (59).

15

III. Analiza SWOT

Analiza ankiet przeprowadzonych wśród rodziców, uczniów i nauczycieli oraz zaangażowanie wszystkich pracowników szkoły w podnoszenie jakości pracy przy współpracy z Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim pozwoliły określić „mocne” i „słabe” strony szkoły.

MOCNE STRONY SŁABE STRONY

wysoko wykwalifikowana kadra pedagogiczna- nauczyciele posiadają wykształcenie wyższe magisterskie z przygotowaniem pedagogicznym;

malejące zainteresowane rodziców udziałem w zebraniach klasowych,

wysokie wyniki z ostatnich egzaminów gimnazjalnych we wszystkich częściach zbliżonej do średniej wojewódzkiej;

niska kultura osobista niektórych uczniów i zdarzające się przypadki agresji, przemocy i kradzieży;

różnorodna oferta zajęć pozalekcyjnych spełniająca oczekiwania uczniów;

niska motywacja uczniów do nauki;

indywidualizacja nauczania; duża liczba usprawiedliwień nieobecności uczniów przez rodziców, usprawiedliwianie ucieczek ze szkoły;

zajęcia wyrównawcze dla uczniów z dysfunkcjami;

słabo skomputeryzowana biblioteka;

dobrze skonstruowany i realizowany Program wychowawczo- profilaktyczny;

niewystarczające tempo wymiany sprzętu informatycznego na nowszy i mała liczba rzutników w salach;

spójne zasady oceniania; słabo wyposażony gabinet chemiczny.

badanie osiągnięć uczniów i wyciąganie wniosków do pracy;

prowadzenie wstępnej diagnozy uczniów i wykorzystywanie jej wyników do planowania pracy;

prowadzenie wewnętrznej ewaluacji pracy szkoły i wyciąganie wniosków do dalszej pracy;

16

liczne sukcesy w konkursach przedmiotowych i artystycznych oraz zawodach sportowych o zasięgu ogólnopolskim i wojewódzkim;

estetyczne, zadbane pomieszczenia lekcyjne i korytarze szkolne;

monitoring zwiększający bezpieczeństwo uczniów;

szkoła rozwija zainteresowania uczniów związane tradycjami i historią regionu;

szkoła posiada certyfikaty:„Szkoła dbająca o bezpieczeństwo”, „Szkoła promująca zdrowie”, „Szkoła z Klasą”, „Szkoła dbająca o poprawną polszczyznę”, „Szkoła Twórców Talentów” i inne;

bezprzewodowy Internet w obu budynkach szkolnych;

współpraca z instytucjami wspierającymi realizację zadań szkoły;

właściwie prowadzona strona internetowa szkoły;

pielęgnowanie i kultywowanie tradycji szkolnych i środowiskowych;

liczne uczestniczenie uczniów w wycieczkach klasowych i wyjazdach integracyjnych;

wysokie wyniki w nauce i wychowaniu,

bardzo aktywnie działający Samorząd Uczniowski;

prowadzenie dziennika elektronicznego umożliwiającego przepływ informacji nauczyciel- nauczyciel, nauczyciel- rodzic, nauczyciel- uczeń;

17

zaangażowanie środowiska szkolnego i pozaszkolnego w akcje charytatywne,

działalność Klubu Olimpijczyka- współpraca z olimpijczykami,

właściwie zorganizowana baza sportowa,

promowanie zdrowego stylu życia,

Rada Pedagogiczna systematycznie analizuje wyniki klasyfikacji i wewnątrzszkolnego badania wyników nauczania, formułuje wnioski i wdraża do dalszej pracy,

szkoła oferuje ciekawy i bogaty kalendarz imprez i uroczystości,

szkoła pozyskuje środki zewnętrzne celem wyposażenia w nowy sprzęt- stacja meteorologiczna,

możliwość prowadzenia w pracowni przyrodniczej zajęć praktycznych z zastosowaniem eksperymentów,

prowadzenie eksperymentu pedagogicznego– innowacja pedagogiczna.

SZANSE ZAGROŻENIArodzice uczniów sprawują właściwą opiekę nad swoimi dziećmi, angażują się również w inne formy życia szkoły, pomagają przy organizowaniu festynów, wycieczek, akcji charytatywnych uroczystości szkolnych;

niż demograficzny powodujący zmniejszającą się liczbę uczniów oraz oddziałów w szkole

pracę szkoły aktywnie wspiera Rada Rodziców;

zagrożenie pracą na niepełnym etacie nauczycieli i innych pracowników szkoły

pracę szkoły wspomagają m.in. organ nadzorujący, organ prowadzący, PPP wGórze, Policja, Sąd Rodzinny i inne instytucje;

duża liczba rodzin niewydolnych wychowawczo i patologicznych;

szkoła pozyskuje sponsorów, którzy wspomagają jej pracę;

część uczniów popadaw konflikt z prawem;

absolwenci szkoły po osiągnięciuwysokich wyników w naucekontynuują naukę w renomowanych

wyjazd rodziców za granice Polski w celachzarobkowych powoduje zwiększające sięproblemy wychowawcze i społeczne-

18

szkołach ponadgimnazjalnych, a następnie na wyższych uczelniach, niektórzy wracają do szkoły na praktyki zawodowe, stając się wzorem i przykładem dla młodszych kolegów;

zwiększająca się liczba eurosierot

szkoła oferuje bogaty wybór zajęć dodatkowych, rozwijających zainteresowania;

ciekawe wycieczki szkolne rozwijają wiedzę o otaczającym świecie

organizacja zajęć dodatkowych po zdiagnozowaniu potrzeb uczniów np.,pomoc przedmedyczna „Młody ratownik”, zajęcia sportowe, matematyczne, plastyczne

prowadzone przez nauczycieli dodatkowe zajęcia wspomagają wszechstronnyrozwój młodzieży

praca metodą projektu,

szkoła współpracuje z absolwentami,

nawiązanie współpracy z uczelniami i wybitnymi absolwentami

w szkole prowadzona jest innowacja pedagogiczna

STRATEGICZNE OBSZARY PRACY SZKOŁY:

• Organizacja i przebieg procesu kształcenia, efekty kształcenia.• Opieka i wychowanie.• Kreowanie przez szkołę pozytywnego obrazu w środowisku

lokalnym.• Baza i wyposażenie szkoły• Zarządzanie szkołą.

19

IV. Misja szkoły i wizja szkoły

Szkoła Podstawowa nr 1 im. Bolesława Prusa w Górze jest szkołą z tradycjami.

Łączy tradycje patriotyczne- kościuszkowskie z myślą innowacyjną, twórczą Marii Curie- Skłodowskiej oraz z miłością i szacunkiem dla ludzi, zwłaszcza tych potrzebujących- „Sercem serc” Bolesława Prusa.

Co nas wyróżnia w środowisku lokalnym?

Jesteśmy szkołą dbającą o bezpieczeństwoJesteśmy szkołą promującą zdrowieJesteśmy szkoła z klasąJesteśmy szkołą współpracującą ze szkołami w innych krajachJesteśmy szkołą propagującą sport i idee olimpizmuJesteśmy szkołą otwartą na innowacje pedagogiczne

Misja szkoły

Wychowujemy świadomego człowieka w zakresie potrzeby kształtowania nawyku zdrowego trybu życia dbamy o zdrowie własne i innych.

Uczymy się pomagać innym- jesteśmy wolontariuszami.Organizując proces dydaktyczny poszukujemy najlepszych rozwiązań w celu

podniesienia jakości kształcenia, a wychowując ucznia, przygotowujemy go do odpowiedzialnego wypełniania powierzonych obowiązków. Priorytetem naszej szkoły jest przygotowanie dzieci i młodzieży do zdobywania wiedzy i umiejętności pozwalających żyć w zmieniającej się rzeczywistości. Czynimy to w oparciu o szeroką ofertę edukacyjną, uwzględniającą umiejętności sprawnego posługiwania się dwoma językami obcymi i technologią TIK. Wspieramy ucznia we wszechstronnym rozwoju osobowości, funkcjonującego zgodnie z powszechnie akceptowanymi normami społecznymi. Gwarantujemy najwyższą jakość nauczania i wychowania.

Wspólnie z rodzicami wychowamy młodego człowieka, który będzie umiał znaleźć sens życia i będzie szanował godność każdej osoby.

Nasza szkoła jest wspólnotą opartą na zasadzie partnerstwa, szacunku, przyjaźni i wzajemnej pomocy.

Jesteśmy po to, aby we współpracy z rodziną i środowiskiem lokalnym wychowywać i edukować człowieka XXI wieku, Polaka patriotę i Europejczyka, człowieka aktywnego, kreatywnego, wyposażonego w niezbędne umiejętności do funkcjonowania w społeczeństwie informacyjnym.

We wszystkich działaniach kierujemy się wyznawanymi wartościami moralnymi oraz poszanowaniem praw i godności człowieka, zgodnie z

20

Konwencją Praw Dziecka oraz Konwencją o Ochronie Praw Człowieka i Podstawowych Wolności.

Kultywujemy tradycje oraz ceremoniał szkolny, a wszystkie działania pedagogiczne i opiekuńczo - wychowawcze orientujemy na dobro podopiecznych (tworząc warunki intelektualnego, emocjonalnego, społecznego, estetycznego i fizycznego rozwoju uczniów), a także ich dalszy los.

Zapewniamy naszym uczniom wysoką jakość nauczania, wychowania i opieki, klimat życzliwości, bogatą ofertę zajęć pozalekcyjnych, zajęcia wspierające ucznia.

Przygotowujemy młodzież do świadomego i racjonalnego funkcjonowania w świecie ludzi dorosłych oraz pełnienia ważnych ról społecznych. Chcemy, aby uczniowie jak najlepiej wykorzystywali własny potencjał intelektualny i potrafili dostosować się do zmieniających się realiów współczesnego świata i cywilizacji, ucząc się poprzez całe życie.

Wizja szkoły

Szkoła Podstawowa nr 1 im. B. Prusa w Górze jest nowoczesną, życzliwą, innowacyjną placówką, przygotowującą uczniów do kontynuowania nauki na kolejnym etapie edukacyjnym.

Koncepcja pracy szkoły ukierunkowana jest na ucznia, jego potrzeby, umożliwiając mu wszechstronny rozwój.

Rodzice współtworzą i mają wpływ na procesy edukacyjne zachodzące w szkole.

Szkoła jest czynnym uczestnikiem życia lokalnego i pozyskuje partnerów do współpracy.

W procesie lekcyjnym wykorzystujemy najnowsze zdobycze techniki informacyjnej i informatycznej, stosujemy atrakcyjne, nowoczesne metody nauczania i wychowania, aby uczeń mógł rozwijać swoje zainteresowania, umiejętności i pasje.

Uczniowie naszej szkoły będą ludźmi odpowiedzialnymi mającymi poczucie własnej wartości.

Naszych uczniów zachęcamy do działania na rzecz środowiska naturalnego. Szczególnie dbamy o ich rozwój fizyczny, psychiczny i duchowy, aby w przyszłości propagowali zdrowy styl życia.

Przygotowujemy uczniów do funkcjonowania w społeczności informacyjnej i wykorzystywania technologii TIK, uwzględniając programowanie i znajomość języków obcych

Szkoła jest efektywnie zarządzana.

21

V. Wizerunek absolwenta

Mamy świadomość, że rozwój młodego człowieka zależy przede wszystkim od niego i jego życiowych decyzji, ale zadaniem szkoły jest wspieranie i służenie pomocą uczniowi i jego rodzicom. Naszym celem jest ukształtowanie postawy absolwenta, który:

• posiada wiedzę i umiejętności, umożliwiające mu podjęcie nauki na wyższym etapie edukacyjnym;

• jest wyposażony w kompetencje kluczowe, które pomogą mu w funkcjonować w nowoczesnym społeczeństwie;

• potrafi korzystać z różnych źródeł wiedzy;• zna dwa języki obce, dzięki czemu będzie umiał komunikować się w

nowoczesnym świecie;• jest człowiekiem kulturalnym, umiejącym zachować się stosownie do sytuacji;• obdarza szacunkiem innych i samego siebie;• dba o własne zdrowie o swój rozwój;• rozpoznaje i realizuje swoje zainteresowania oraz pasje;• jest asertywny wobec zagrożeń otaczającego świata, odrzuca szkodliwe

propozycje spędzania wolnego czasu;• odznacza się tolerancją, poczuciem sprawiedliwości, lojalnością i odwagą w

walce ze złem i opowiada się po stronie prawdy i dobra, przestrzega norm etycznych;

• charakteryzuje się życiową mądrością, dokonuje właściwych wyborów, wykorzystuje doświadczenia własne i innych;

• jest człowiekiem przywiązanym do tradycji i historii własnego narodu;• umie podejmować decyzje, jest kreatywny i przedsiębiorczy;• przyjmuje odpowiedzialność za swoje czyny;• konsekwentnie dąży do wyznaczonych celów;• przestrzega praw człowieka;• jest otwarty, tolerancyjny, gotowy do akceptacji odmienności kulturowej czy

wyznaniowej;• dostrzega potrzeby innych ludzi, wyróżnia się wrażliwością i empatią;• umiejętnie wykorzystuje technologię informatyczną w tym programowanie;• umie radzić sobie w trudnych sytuacjach życiowych, jest asertywny, pokojowo

rozwiązuje konflikty;• preferuje zdrowy styl życia, czuje się współodpowiedzialny za stan środowiska

naturalnego;• poznaje zagrożenia i unika zagrożeń w Internecie;• świadomie wybiera właściwe wzorce osobowe i autorytety.

Absolwent naszej szkoły to wszechstronnie wykształcony człowiek, który jest świadomy praw i obowiązków funkcjonujących w demokratycznym społeczeństwie, wrażliwy na potrzeby innych, o wysokiej kulturze osobistej, uczciwy, odpowiedzialny, wytrwały, kreatywny. Podejmuje różnorodne inicjatywy, uczestniczy w kulturze,

22

szanuje tradycję i kulturę własnego oraz innych narodów. Ma poczucie własnej wartości.

VI. Propozycje zadań rozwojowych szkoły na podstawie ankiet, rozmów z uczniami i dyskusji.

2017/2018- integracja zespołu szkolnego (uczniów klas I-VII, II, III; pracowników szkoły)- organizacja placu zabaw dla młodszych dzieci- wprowadzenie nowej podstawy programowej – szkolenia dla nauczycieli- modernizacja pracowni matematyczno-przyrodniczo-informatycznej- nawiązanie ścisłej współpracy z dyrekcją Hali Sportowej „Arkadia” oraz

dyrektorem LO w Górze, celem wykorzystania sali gimnastycznych na lekcje wychowania fizycznego

- kontynuacja innowacji pedagogicznej – robotyka- utworzenie gabinetu pielęgniarki w budynku przy ul. Szkolnej- udział w programie „Aktywna tablica”- pozyskanie środków na tablice

interaktywne, projektory, głośniki i interaktywne monitory dotykowe,- udział szkoły w pilotażu programowania,- wzbogacenie księgozbioru biblioteki szkolnej w ramach realizacji

Ogólnopolskiego Programu Rozwoju Czytelnictwa,- pierwszy krok wygaszania gimnazjum- utworzenie klas VII SP i kontynuacja

pracy II i III klas gimnazjalnych

2018/2019- organizacja zajęć wychowania fizycznego z wykorzystaniem pływalni- utworzenie dziedzińca szkoły między budynkiem szkolnym a pływalnią- realizacja programów i projektów edukacyjnych- tablica interaktywna w każdej sali- szachy, logiczne myślenie- organizacja zajęć- prowadzenia zajęć dla uczniów ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi z

wykorzystaniem pomocy z Programu Edukacji Włączającej,- drugi krok wygaszania gimnazjum- utworzenie klas VIII SP i kontynuacja

III klas gimnazjalnych.

2019/2020- biblioteka szkolna przy ul. Konopnickiej– wprowadzenie programu „MOL

OPTIVUM” - wprowadzenie nowych technologii,- wyposażenie szkoły w monitory interaktywne, do wykorzystania na lekcjach

i przerwach (monitory na korytarzach szkolnych),- zamontowanie radioli– ul. Konopnickiej- trzeci krok wygasają klasy gimnazjalne- ośmioklasowa szkoła podstawowa.

23

2020/2021- wyposażenie budynków szkolnych w windy,- dostosowanie budynków szkolnych dla osób niepełnosprawnych- spotkania z naukowcami,- utworzenie Klubu Młodego Naukowca,- nawiązanie współpracy z wydziałami naukowymi wyższych uczelni,- uściślenie współpracy z absolwentami szkoły (ciekawe zawody, specjalności),

2021/2022- dowozy uczniów na zajęcia dodatkowe/popołudniowe,- bezpieczeństwo – nowe rozwiązania,- popularyzacja gier logicznych,- rodzice– ciekawa oferta.

24

VII. Plan działań szkoły na lata 2016/2017, 2017/2018, 2018/2019, 2019/2020, 2020/2021, 2021/2022

1. Organizacja i przebieg procesu kształcenia, efekty kształcenia

A. Szkolny zestaw programów nauczania gwarantuje realizację starej podstawy programowej i nowej podstawy programowej

Oferta edukacyjna umożliwia realizację podstaw programowch. Szkolny zestaw programów nauczania jest zbieżny z Programem

Wychowawczo-Profilaktycznym. Podczas realizacji programów nauczania nauczyciele dostosowują je do

potrzeb i możliwości uczniów oraz bazy i wyposażenia szkoły. Modyfikacja zestawów programów nauczania dokonywana jest po

zdiagnozowaniu umiejętności uczniów (uwzględnia wyniki sprawdzianów, badań osiągnięć uczniów, diagnoz, ofert zespołów wyrównawczych i kół zainteresowań).

Szkoła pracuje w systemie dwóch półroczy klasyfikacyjnych.

L/P

Zadania szczegółowe Formy realizacji Odpowiedzialni

1. Dobór programów nauczania umożliwiających wykorzystanie bazy szkoły. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w starej podstawie programowej (kl. II, III, V, VI oraz II i III gimnazjum) oraz nowej podstawie programowej (kl. I, IV i VII).

Bieżący monitoring, wywiady z nauczycielami i rodzicami pod kątem zbieżności ZWO, z możliwościami i potrzebami uczniów oraz bazą i wyposażeniem szkoły. Analiza osiągnięć uczniów, formułowanie i wdrażanie wniosków z tych analiz.Coroczne uaktualnianie Szkolnego Zestawu Programów Nauczania i dostosowywanie ich do możliwości, potrzeb i aspiracji uczniów: stosowanie spójnych

programów i jasnych wymagań,

opracowanie jednolitych kryteriów zasad przedmiotowego oceniania (ZPO) tworzonych na bazie zasad wewnątrzszkolnego oceniania (ZWO),

weryfikowanie i modyfikowanie programów nauczania na

Dyrekcja, przewodniczący zespołów przedmiotowych, nauczyciele

25

podstawie badania wyników i osiągnięć edukacyjnych uczniów.

Dostosowanie programów nauczania dla uczniów z orzeczeniem o niepełnosprawnościWdrażanie programów własnych.Organizacja procesu kształcenia z zamiarem osiągnięcia celów edukacyjnych i realizacji treści programowych: planowanie godzin

zgodnie z oczekiwaniami i potrzebami uczniów i rodziców,

dostosowanie wymagań edukacyjnych zawartych w ZPO i ZWO do możliwości uczniów,

Opracowanie ipet-ów dostosowanych do potrzeb uczniów z orzeczeniem

kontynuowanie pracy pozalekcyjnych kół przedmiotowych i zainteresowań oraz zajęć sportowych sprzyjających rozwojowi zainteresowań i uzdolnień uczniów, pozwalających bezpiecznie i aktywnie spędzać wolny czas

utworzenie nowych koł zainteresowań np., młody ratownik, koło szachowe itp., wynikających z diagnoz

organizacja zajęć zespołów dydaktyczno- wyrównawczych

2. Ewentualna modyfikacja programów nauczania.

Wymiana doświadczeń, konsultacje.

Nauczyciele, dyrekcja

3. Procesy edukacyjne są Nauczyciele: Dyrekcja,

26

organizowane w sposób sprzyjający uczniu się.

− kształtują u uczniów umiejętności uczenia się;− motywują uczniów do aktywnego uczenia się i wspierają w trudnych sytuacjach; − stosują różne metody pracy dostosowane do potrzeb ucznia, grupy, oddziału.

nauczyciele

B. Działania szkoły służą wszechstronnemu rozwojowi ucznia, przygotowaniu go do życiowej aktywności

• Kształcenie sprzyja wyrównywaniu szans edukacyjnych uczniów odpowiednio do ich aspiracji i możliwości.

Zajęcia szkolne służą rozbudzaniu, rozwijaniu zainteresowań i pielęgnowaniu uzdolnień i talentów.

Plan zajęć pozalekcyjnych uwzględnia potrzeby edukacyjne i wychowawcze uczniów oraz oczekiwania uczniów i rodziców.

Zachęcamy do działania i odpowiedzialności za środowisko przyrodnicze. Wyposażenie dzieci w określony zasób wiadomości i umiejętności i

umiejętności informatycznych. Rozwijanie uczenia się poprzez organizowanie dzieciom informatycznych

sytuacji dydaktycznych z wykorzystaniem programów komputerowych. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się.• Szkoła przygotowuje uczniów do korzystania z różnych źródeł informacji oraz

do kreatywnego rozwiązywania problemów.• Szkoła wdraża uczniów do niesienia pomocy innym- działalność w ramach

wolontariatu.

L/P

Zadania szczegółowe Formy realizacji Odpowiedzialni

1. Zastosowanie nauczania wielopoziomowego dostosowanego do wymagań i możliwości uczniów.

Rozpoznawanie możliwości, potrzeb i zainteresowań uczniów. Planowanie pracy w zespołach przedmiotowych. Współpraca zespołów nauczycielskich, współpraca z rodzicami. Odpowiedni dobór form i metod nauczania zapewniający dziecku możliwość osiągnięcia sukcesu. Organizacja zajęć wyrównawczych i zajęć poszerzających wiedzę i umiejętności uczniów .

Wychowawcy klas, nauczyciele przedmiotów, pedagog i psycholog

2. Rozwijanie zainteresowań,

Stosowanie różnorodnych metod nauczania, w tym

Dyrekcja, nauczyciele

27

uzdolnień. aktywizujących, rozwijających samodzielne myślenie. Umożliwienie dostępu do nowoczesnych środków dydaktycznych (audiowizualnych, multimedialnych i innych). Wprowadzanie innowacji pedagogicznych. Organizacja kół zainteresowań. Wyjazdy i wycieczki o charakterze edukacyjnym, w tym zagraniczne. Udział młodzieży w projektach edukacyjnych, zdobywanie certyfikatów. Udział w konkursach przedmiotowych, tematycznych, artystycznych i w zawodach sportowych. Praca z uczniem zdolnym w ramach IPN- u. Dokonywanie diagnozy potrzeb i oczekiwań uczniów i rodziców.

3. Kształtowanie osobowości zdolnych do samodzielnego myślenia.

Umożliwianie uczniom swobodnego wyrażania myśli i poglądów. Przygotowanie uczniów do samodzielnego rozwiązywania problemów poprzez stosowanie na lekcjach metod aktywnych. Promowanie nowego wzorca ucznia– uczeń samodzielnie myślący, twórczy, krytyczny.

Nauczyciele, opiekun SU, dyrekcja, psycholog

4. Motywowanie uczniów do rozwijania zainteresowań i uzdolnień.

Zlecanie prac dodatkowych, zachęta do wysiłku intelektualnego, motywujący system oceniania prac dodatkowych. Udział w konkursach przedmiotowych, rozgrywkach sportowych i projektach edukacyjnych. Przygotowanie uczniów do udziału w konkursach, występach artystycznych i zawodach sportowych,Organizacja konkursów przedmiotowych, rozgrywek sportowych.

Nauczyciele

5. Przygotowanie uczniów do korzystania z różnych źródeł informacji i twórczego

Zastosowanie technologii informacyjnej na poszczególnych zajęciach. Korzystanie z sieci Internet.

Nauczyciele, informatycy

28

rozwiązywania problemów.

Korzystanie z zasobów MCI w trakcie zajęć jak również w godzinach popołudniowych.

6. Uczniowie są aktywni. Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają każdego ucznia do podejmowania różnorodnych aktywności. Zapoznanie młodzieży z ideą wolontariatu oraz jej propagowanie. Angażowanie uczniów w działania na rzecz społeczności szkolnej i lokalnej, tworzenie więzi ze środowiskiem.

Nauczyciele

C. Szkoła dba o efekty kształcenia i przygotowanie uczniów do dalszego etapu edukacji Szkoła przygotowuje uczniów do kolejnego etapu kształcenia. Szkoła przygotowuje uczniów do kreatywnego rozwiązywania problemów i

samodzielnego myślenia. Uczniowie są przygotowywani do łączenia wiedzy i umiejętności z różnych

dziedzin nauki i wykorzystywania ich w praktyce. Uzyskiwanie coraz lepszych wyników nauczania na miarę możliwości

uczniów, podwyższane wyników nauczania.

L/P

Zadania szczegółowe Formy realizacji Odpowiedzialni

1. Przygotowanie uczniów do dalszego etapu kształcenia.

Analiza realizowanych programów. Planowanie pracy w zespołach przedmiotowych. Współpraca zespołów przedmiotowych oraz współpraca z rodzicami. Dostosowanie metod pracy do osiągania celów lekcji i związane z tym kształcenie umiejętności. Efektywne wykorzystanie czasu pracy na lekcji. Przeprowadzenie diagnoz (w tym "na wejście") w poszczególnych zespołach klasowych, ich analiza.

Dyrektor, nauczyciele, przewodniczący zespołów, pedagog i psycholog. Przewodniczący zespołów, nauczyciele

2. Badanie kompetencji uczniowskich.

Opracowanie harmonogramu diagnoz. Przeprowadzenie testów – diagnoz. Egzaminy próbne w klasach III gimnazjum. W miarę potrzeb opracowanie planów naprawczych na podstawie przeprowadzonych diagnoz i wdrożenie ich do realizacji. Plan

Przewodniczący zespołów przedmiotowych, wyznaczeni nauczyciele

29

diagnoz zawarty w Planie nadzoru pedagogicznego na dany rok szkolny

3. Motywowanie uczniów do wytężonej pracy na miarę własnych możliwości.

Stosowanie ciekawych rozwiązań dydaktycznych, zachęcanie do rozwoju osobowości, motywujący system oceniania.

Nauczyciele

30

D. Zasady wewnątrzszkolnego oceniania wspierają osiąganie przez uczniów sukcesu edukacyjnego

ZWO są znane i akceptowane przez społeczność szkolną. ZWO motywują do pracy i pozytywnie wpływają na rozwój ucznia. Nauczyciele znają zasady oceniania zewnętrznego. Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich

indywidualnej sytuacji.

L/P Zadania szczegółowe Formy realizacji Odpowiedzialni1. Zapoznanie

społeczności szkolnej z zasadami wewnątrzszkolnego oceniania (ZWO).

Opracowywanie i weryfikowanie ZPO, ZWO. Zapoznanie rodziców i uczniów z ZWO. Prezentacja ZWO na stronie internetowej szkoły.

Wychowawcy kl. I, nauczyciele

2. Wprowadzenie do oceny pracy ucznia elementów oceniania kształtującego.

Wykorzystanie do oceny pracy ucznia elementów oceniania kształtującego.

Nauczyciele

3. Szkoła wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji.

Rozpoznanie możliwości psychofizycznych i potrzeb rozwojowych, sposobów ucznia się oraz sytuacji społecznej każdego ucznia. Prowadzenie zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, zajęć dydaktyczno- wyrównawczych i specjalistycznych organizowanych dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno- pedagogicznej. Współpraca z PPP i innymi podmiotami (OPS, PCPR, Sąd Rodzinny i Nieletnich) świadczącymi poradnictwo i pomoc uczniom zgodnie z ich potrzebami i sytuacja społeczną, opracowanie

Pedagog, psycholog, nauczyciele wychowawcy, dyrektor

31

IPET – ów, opracowanie ewentualnych programów naprawczych i ich ewaluacja.

E. Szkoła dba o rozwój zawodowy kadry nauczycielskiej

Nauczyciele posiadają wymagane kwalifikacje pedagogiczne i poszerzają swoje kompetencje, poznają nową podstawę programową i ją realizują.

Dyrektor prowadzi prawidłową politykę kadrową. Wewnątrzszkolne doskonalenie nauczycieli jest dziełem całego zespołu

dydaktycznego i odpowiada aktualnym potrzebom. Dyrekcja wspiera awans zawodowy nauczycieli.

L/P Zadania szczegółowe Formy realizacji Odpowiedzialni1. Rozpoznanie potrzeb

nauczycieli w zakresie doskonalenia. Wdrożenie planu doskonalenia zawodowego nauczycieli.

Ankiety, rozmowy z nauczycielami, analiza dokumentacji szkoły. Współpraca z doradcami i edukatorami. Uczestnictwo w różnych zewnętrznych formach doskonalenia nauczycieli (zgodnie z potrzebami własnego przedmiotu i podejmowanych działań).

Dyrekcja

Nauczyciele

2. Uzyskiwanie wyższych stopni awansu zawodowego.

Zapoznawanie nauczycieli z procedurami i wymogami kolejnych stopni awansu zawodowego, wymiana spostrzeżeń. Motywowanie nauczycieli do uzyskiwania kolejnych stopni awansu zawodowego.

Dyrekcja, nauczyciele i opiekun stażu

3. Działania podejmowane w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli. Dzielenie się wiedzą, (zdobytą podczas szkoleń) i doświadczeniem.

Udział w radach szkoleniowych na temat wybranych obszarów pracy szkoły. Gromadzenie i udostępnianie materiałów ze szkoleń zewnętrznych. Lekcje otwarte.

Dyrekcja, nauczyciele

32

2. Opieka i wychowanie

A. W szkole realizowany jest Program wychowawczo-profilaktyczny

Program Wychowawczo– Profilaktyczny opracowują rodzice wraz z nauczycielami.

Program Wychowawczo– Profilaktyczny znany jest całej społeczności szkolnej.

Program Wychowawczo– Profilaktyczny zmierza do kształtowania w młodym człowieku wartości nadrzędnych dla każdego społeczeństwa: patriotyzmu, wychowania do wartości, kształtowania postaw prospołecznych - wolontariat, integracji oraz roli rodziny w życiu ucznia.

Lp. Zadania szczegółowe Formy realizacji Odpowiedzialni1. Wdrażanie spójnego

programu wychowawczo- profilaktycznego.

Praca w zespole zadaniowym.Praca wychowawców w czasie godzin do dyspozycji wychowawcy.Opracowanie planów wychowawczych klas.

WychowawcyNauczyciele

2. Wychowanie przez demokrację dla bezpieczeństwa i dla przyszłości.

Nauczyciele podejmują działania zmierzające do kreowania w uczniach postaw obywatelskich i patriotycznych, aktywności życiowej, wolontariatu, przedsiębiorczości, odpowiedzialności za własną edukację i przyszłość. Przygotowanie do wypełniania obowiązków rodzinnych oraz podjęcie dalszych zadań rodzinnych na zasadzie demokracji sprawiedliwości, otwartości i tolerancji.Działania mające na celu promocję zdrowego stylu życia poprzez udział w ogólnopolskich programach.Podtrzymywanie i pielęgnowanie tradycji narodowych, regionalnych i szkolnych.Rozwijanie samorządności uczniowskiej– udział uczniów w podejmowaniu decyzji związanych z ich funkcjonowaniem działaniem na terenie szkoły.

Opiekun SUWychowawcyNauczyciele

Opiekun SU

3. Efektywnośćzastosowanychdziałań wychowawczych.

Obserwacja zachowania uczniów.Analiza ocen z zachowania.Wywiady z nauczycielami i rodzicami.

Wychowawcy,psycholog, pedagog,dyrekcja

4. Diagnozowanie sytuacji rodzinnej uczniów.

Wywiady środowiskowe.Współpraca z OPS, PCPR, Sądem Rodzinnym i Nieletnich w Głogowie

Wychowawcy,psycholog ,pedagog

33

Organizowanie pomocy psychologiczno- pedagogicznej i materialnej rodzinom niewydolnym wychowawczo.

oraz innymi instytucjami wspierającymi pracę wychowawczą szkoły.Organizacja spotkań z psychologiem i pedagogiem.Przestrzeganie procedur postępowania w sytuacjach występowania demoralizacji u uczniów.

5. Współpraca z PPP i innymi instytucjami wspomagającymi szkołę w działaniach wychowawczych.

Wykorzystanie doświadczeń pracowników PPP, Sądu Rodzinnego i Nieletnich, kuratorów sądowych, funkcjonariuszy KPP do spaw nieletnich w celu rozwiązywania problemów wychowawczych.

Wychowawcy,psycholog,pedagogdyrekcja

6. Respektowanie norm społecznych.

Kształtowanie postaw i zachowań zgodnie z powszechnie uznanymi normami postępowania.Współpraca uczniów ze sobą w realizacji przedsięwzięć będących wynikiem działalności Samorządu Uczniowskiego, Małego Samorządu Uczniowskiego. Analiza podejmowanych działań wychowawczo - profilaktycznych, w tym mających na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań.

Wszyscy nauczyciele

Opiekun SU

Pedagog, psycholog

7. Ewaluacja działań. Tworzenie ewentualnych programów naprawczych.

Zespół zadaniowy

34

B. Relacje między członkami społeczności szkolnej, uwzględniające ich prawa i obowiązki, oparte są na dialogu i poczuciu bezpieczeństwa.

W szkole panują dobre stosunki między wszystkimi podmiotami w relacjach: rada pedagogiczna- uczniowie- inni pracownicy szkoły. Pracownicy szkoły i uczniowie we wzajemnych relacjach przestrzegają

postanowień zawartych w dokumentach stanowiących o prawach dziecka i człowieka.

Nauczyciele współpracują z uczniami i rodzicami w planowaniu dalszego rozwoju uczniów analizując ich uzdolnienia, postępy, osiągnięcia i trudności.

Nauczyciele uczący w danej klasie, ściśle współdziałają z wychowawcą klasy, pedagogiem, psychologiem i dyrektorem szkoły.

Szkoła kultywuje tradycje. Szkoła otacza opieką wszystkich uczniów.

Lp. Zadania szczegółowe Formy realizacji Odpowiedzialni1. Zapoznanie

społecznościszkolnej z obowiązującymiprzepisami prawaoświatowego:każdy członek społecznościzna swoje prawa iobowiązki, dba o ichprzestrzeganie.

Spotkania z rodzicami, godziny do dyspozycji wychowawców, udostępnienie dokumentów szkolnych na platformie Fronter, na stronie internetowej szkoły i w bibliotece szkolnej.Sporządzanie gazetek tematycznych.

Wychowawcy,Dyrekcja

2. Zapewnienie bezpieczeństwa i higieny pracy ucznia.

Planowanie pracy zgodnie z przepisami BHP.Przeglądy sprzętu i pomocy dydaktycznych pod względem ich bezpieczeństwa.Opracowanie harmonogramu dyżurów nauczycielskich i regulaminu dyżurów nauczycielskich. Przeprowadzenie szkoleń z zakresu BHP Ppoż., organizacja próbnych alarmów

Dyrekcja, szkolnyinstruktor BHP

3. Zapewnienie opieki w świetlicy oraz dożywianie.

Utworzenie świetlicy i stołówki w budynku przy ul. Szkolnej.Dostosowanie przez świetlicę szkolną opieki według potrzeb, oczekiwań uczniów i rodziców (zaangażowanie w proces kształcenia– pomoc w odrabianiu zadań domowych).Wspieranie uczniów poprzez objęcie ich skutecznymi formami opieki.Wdrażanie uczniów do

Wychowawcy świetlicy

35

samokształcenia. Udział w programach „Mleko w szkole”, „Owoce w szkole”. Organizacja dożywiania- obiady i napoje. Działalność sklepiku szkolnego.

4. Organizowanie pomocypsychologicznej dlauczniów i rodzin potrzebujących.

Spotkania interwencyjne, konsultacje, kierowanie na dalszą diagnozę specjalistyczną.

Wychowawcy, psycholog,Pedagog

5. Wyrównywanie szans rozwojowych wszystkich uczniów.

Otoczenie opieką wszystkich uczniów, w szczególności kl. I i IV, udział w programach adaptacyjnych.Zapewnienie rozwoju osobowego uczniów.Korzystanie z map klasy, jako informacji w jaki sposób prowadzić zajęcia.

Wychowawcynauczyciele,pedagog

6. Wdrażanie programów wychowawczych i profilaktycznych.

Prowadzenie zajęć terapeutycznych z klasą w sytuacjach konfliktowych.Organizowanie warsztatów dla uczniów agresywnych.Profilaktyka agresji i przemocy w szkole. Profilaktyka uzależnień.Realizacja programów profilaktycznych.

Dyrekcja, psycholog,pedagog, zespół wychowawców

7. Współpraca z organizacjamiwspomagającymiszkołę w działaniachwychowawczych.

Konsultacje z PPP, Komendą Policji,pracownikami Sądu Rodzinnego i Nieletnich.Udział w diagnozach.

Dyrekcja, nauczyciele,psycholog, pedagog

8. Podejmowanie działańsłużących integracjipodmiotów szkolnychwokół działań wynikającychz tradycji szkołyoraz zmierzających dokształtowania wizerunku szkoły w środowisku.

Organizacja imprez o charakterze integracyjnym (festyny, tradycje świąteczne, wspólne wycieczki, rajdy, biwaki, wyjazdowe szkolenia, itp.)Uczestnictwo w imprezach środowiskowych, akcjach charytatywnych konkursach gminnych, powiatowych i wojewódzkich.

Dyrekcja, wszyscynauczyciele, rodzice,uczniowie

C. Współpraca z rodzicami przynosi wymierne efekty

Rodzice angażują się w planowanie rozwoju placówki. Aktywnie uczestniczą w spotkaniach z wychowawcami. Rodzice aktywnie współpracują ze szkołą i wspierają jej działania. Szkole pomagają sponsorzy i jej przyjaciele.

36

Lp. Zadania szczegółowe Formy realizacji Odpowiedzialni1. Stworzenie warunków

sprzyjających kontaktomz rodzicami.

Efektywnie prowadzony dziennik elektronicznyUstalenie form i terminów kontaktów- konsultacje dla rodziców. Organizacja zebrań z rodzicami.Podniesienie stopnia zadowolenia rodziców ze szkoły.

Dyrekcja

Wszyscy nauczyciele

2. Włączanie rodziców do współpracy, wspólneplanowanie działań klasowych i szkolnych.

Zachęcanie rodziców do wspólnego analizowania osiągnięć uczniów i planowania dalszego ich rozwoju.Aktywna praca Rady Rodziców (częste spotkania i wymiana informacji). Proponowanie przez rodziców ciekawych rozwiązań sprzyjających nauczaniu i uczeniu się.Angażowanie rodziców do działań na rzecz klasy i szkoły, do udziału w ewaluacji pracy szkoły.

Wychowawcy

Rodzic i dyrekcja

3. Zachęcanie rodziców do aktywności, organizowanieimprez o charakterzeszkolnym i środowiskowym.

Organizacja warsztatowych zebrań dla rodziców poświęconych rozpoznaniu wzajemnych potrzeb, oczekiwań i problemów.Uwzględnienie i realizacja wniosków zgłaszanych przez rodziców.Włączanie rodziców do działań podejmowanych przez szkołę, do udziału w uroczystościach szkolnych.Wyróżnianie rodziców szczególnie zaangażowanych w życie szkoły w formie podziękowań pisemnych.

WychowawcyPsycholog,Pedagog

DyrekcjaWychowawcy

4. Rodzice są partneramiszkoły.

Współdecydowanie rodziców w sprawach szkoły i udział w podejmowanych działaniach.

Dyrekcja, Rada Rodziców

37

3. Szkoła kreuje swój pozytywny obraz w środowisku lokalnym- promocja szkoły

• Szkoła dba o swój wizerunek w środowisku lokalnym, promujeswoje osiągnięcia

• Szkoła dokumentuje i promuje swoje osiągnięcia.• Sukcesy uczniów są znane w środowisku pozaszkolnym.• Sukcesy nauczycieli prezentowane są w środowisku lokalnym.• Identyfikacja rodziców ze szkołą wyraża się w ich opiniach o jakości jej pracy.• Osiągnięcia uczniów i spełnianie oczekiwań środowiska przyczyniają się do tworzenia pozytywnego wizerunku szkoły.

L/P

Zadania szczegółowe Formy realizacji Odpowiedzialni

1. Systematyczne badanie opinii o działalności szkoły.

Wywiady, rozmowy, gromadzenie opinii.

Dyrekcja, nauczycieleZespół ds. promocjiszkoły

2. Dokumentowanie sukcesówi promowanie działań szkoły.

Redagowanie szkolnej gazety „Curier” i „Jedyneczka”, artykuły w lokalnych i regionalnych mediach. Szkolna witryna internetowa, kronikaszkoły.Zdobywane certyfikaty, dyplomy i nagrody.Udział w akcjach i projektach o zasięguwojewódzkim i ogólnopolskim. Udział uczniów i nauczycieli w konkursach na etapie gminnym, powiatowym, wojewódzkim i ogólnopolskim.

Dyrekcjanauczyciele

3. Organizowanie imprezśrodowiskowych i podejmowaniedziałań o charakterzedochodowym.

Organizacja festynów i koncertówśrodowiskowych. Udział szkoły w charytatywnych akcjach na rzecz dzieci niepełnosprawnych. Współpraca w zakresie organizacji WOSP, Góra GroszaZabawy dochodowe dla rodzicówi pracowników, piknik rodzinny, kiermasze, Święto

NauczycieleDyrekcja

38

szkoły.4. Nawiązywanie i

podtrzymywanie kontaktów ze środowiskiem lokalnym.

Organizowanie zajęć popołudniowych. Spotkania i wspólne działania z absolwentami szkoły. Udział przedstawicieli różnych instytucji w uroczystościach szkolnych.

Dyrekcjanauczycielezapraszanie przedstawicieli organów administracji terenowej na wszelkie uroczystości okolicznościowe.

5. Wykorzystanie mediów w kształtowaniu opinii publicznej

Zamieszczane artykułów promujących szkołę na stronie internetowej gminy

Dyrekcja, nauczyciele

6. Wizualizacja i aktualizacja materiałów promocyjnych .

Wykonanie materiału zdjęciowego szkoły, pracowni, sal lekcyjnych.

Nauczyciele

7. Aktywny udział społeczności szkolnej w uroczystościach i akcjach organizowanych przez organy gminne i powiatowe. Przygotowywanie prezentacji, występów.

Udział delegacji uczniów i nauczycieli

Nauczyciele

4. Baza i wyposażenie szkoły

1. Uczniowie i pracownicy szkoły mają zapewnione bezpieczne i higieniczne warunki pracy i edukacji, dostęp do bogatej bazy dydaktyczno – sportowej

Zmiana obiektów szkolnych- dwa budynki szkolne: przy ulicy Marii Konopnickiej dla klas I-IV i przy ulicy Szkolnej dla klas V-VII i klas gimnazjalnych

Dostosowanie bazy szkoły do nowej struktury szkolnej- ośmioklasowa i oddziały klas gimnazjalnych

Utworzenie nowej sali lekcyjnej przy ulicy Konopnickiej Przystosowanie sal lekcyjnych przy ulicy Konopnickiej dla dzieci klas I-III

klas IV Dostosowanie sal lekcyjnych przy ulicy Szkolnej do potrzeb uczniów klas

V- VII oraz klas gimnazjalnych sukcesywne doposażenie sal w sprzęt multimedialny zakup pomocy dydaktycznych do sal zgodnie z potrzebami. utworzenie stołówki szkolnej w budynku przy ulicy Szkolnej działania związane z realizacją budowy basenu w ramach projektu

ogólnopolskiego DELFINEK.

39

L/P Zadania szczegółowe

Osoba odpowiedzialna, realizatorzy

1. Wymiana sprzętu multimedialnego Dyrektor2. Zakup pomocy dydaktycznych Dyrektor, nauczyciele3. Bieżące remonty- modernizacja Dyrektor

40

5. Zarządzanie szkołą

ZADANIA PRIORYTETOWE:

Procesy edukacyjne przebiegające w szkole mają charakter zorganizowany .

Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.

Prawidłowość organizacji i funkcjonowania biblioteki szkolnej.

Procesy edukacyjne realizuje się w oparciu o systematyczną i efektywną współpracę pomiędzy nauczycielami.

Zakup nowoczesnych pomocy dydaktycznych i sprzętu szkolnego w tym sportowego.

Podnosimy jakość usług edukacyjnych poprzez rozwijanie bazy materialnej szkoły oraz doskonalenie zawodowe kadry nauczycielskiej.

Lp.

WYMA-GANIA ZADANIA DO WYKONANIA

ODPOWIEDZIALNY ZA

Realizację 1. Kierowani

e szkołą, obieg informacji.

1. Działania edukacyjne mają charakter zorganizowany:

nauczyciele organizują zajęcia dla uczniów w oparciu o wybrane programy nauczania, które są zgodne z podstawą programową,

prowadzony jest nadzór pedagogiczny i ewaluacja wewnętrzna zgodnie z planem

nauczyciele stosują jasno określone wymagania oraz zasady oceniania zgodne z obowiązującymi podstawami programowymi.

Nauczyciele

2. Sprawna organizacja i efektywne zarządzanie szkołą zgodne z oczekiwaniami uczniów, rodziców, nauczycieli, pracowników, instytucji zewnętrznych: terminowe i rzetelne

przekazywanie informacji o szkole właściwym organom

obowiązująca dokumentacja zgodna z przepisami prawa,

wdrożenie systemu informacji

Nauczyciele

41

oświatowej, uaktualnianie strony

internetowej, organizowanie spotkań z

rodzicami zgodnie z kalendarzem roku szkolnego i oczekiwaniami rodziców – przekazywanie informacji o postępach i zachowaniu uczniów.

3.Praca w zespołach samokształceniowych.

Nauczyciele

2. Rozwój zawodowy nauczycieli

1. Doskonalenie zewnętrzne nauczycieli i samokształcenie: doskonalenie systemu

szkoleń w zespołach samokształceniowych,

pogłębienie przez nauczycieli wiedzy z zakresu:- aktywnych metod nauczania,- efektywnego prowadzenia zajęć pozalekcyjnych,- ewaluacji działań dydaktycznych i wychowawczych,-stosowania technik multimedialnych.

Nauczyciele

2.Uzyskiwanie przez nauczycieli kolejnych stopni awansu zawodowego.

Nauczyciele

4. Warunki działalności szkoły

1. Modernizowanie bazy lokalowej i dydaktycznej szkoły: wyposażenie w nowe

pomoce naukowe, wzbogacenie księgozbioru dla uczniów,

uzupełnienie księgozbioru biblioteki szkolnej w zakresie realizacji nowej podstawy programowej.

Nauczyciele

42

EWALUACJA KONCEPCJI

1. Koncepcja Pracy Szkoły będzie poddawana ewaluacji po zakończeniu jej realizacji.

2. Propozycje zmian będą formułowane i zgłaszane na radzie pedagogicznej.3. Efekty ewaluacji będą uwzględnione w kolejnej Koncepcji Pracy Szkoły.

43