KLASA VIII

MATEMATYKA – klasa 8

Temat: Oś symetrii i środek symetrii. (04.05.2020 i 06.05.2020)

Z pojęciem osi symetrii spotkaliście się już w niższych klasach, natomiast środek symetrii jest dla Was nowym pojęciem. Oś symetrii figury to prosta dzieląca figurę na dwie przystające części, które można na siebie nałożyć. Figura może mieć jedną lub więcej osi symetrii, albo nie mieć ich wcale. O figurze, która ma co najmniej jedną oś symetrii mówimy, że jest osiowosymetryczna. W wielokątach foremnych możemy zauważyć pewną zależność dotyczącą boków tych figur a osiami symetrii:– liczba osi symetrii jest równa liczbie boków wielokąta foremnego;– gdy liczba boków wielokąta foremnego jest nieparzysta, każda z osi symetrii przebiega przez wierzchołek i środek przeciwległego boku;– gdy liczba boków wielokąta foremnego jest parzysta, oś symetrii przebiega albo przez dwa przeciwległe wierzchołki, albo przez środki dwóch przeciwległych boków.Bardzo proszę o przepisanie do zeszytu definicji z ramki „Zapamiętaj” na stronie 287. Zapewne mieliście do czynienia z kartami do gry. Figury na tych kartach, takie jak: dama, król czy walet są narysowane w specyficzny sposób (zobaczcie sami). Każda z tych figur obrócona „do góry nogami' wokół swojego środka wygląda tak samo jak przed obróceniem. O takich figurach mówimy, że są środkowosymetryczne. W takich figurach odcinki łączące ze sobą punkty, które zamieniają się miejscami podczas takiego obracania figury, przecinają się w jednym punkcie. Punkt ten nazywamy środkiem symetri figury. Proszę o przepisanie definicji z ramki „Zapamiętaj” na stronie 288. Figury mogą posiadać jeden środek symetrii lub nieskończenie wiele śrdoków symetrii (prosta) lub nie posiadać go wcale. Innych możłiwości nie ma. W wielokątach foremnych o parzystej liczbie boków występuje jeden środek symetrii. W Waszym podręczniku na stronie 289 znajduje się porównanie tych dwóch pojęć (oś symetrii i środek symetrii). Warto się z nim zapoznać. Zapoznajcie się z filmikami dotyczącymi naszego tematu: https://www.youtube.com/watch?v=8bD_c0EVWc8 i https://www.youtube.com/watch?v=8ShgxsAr8I8 . Powinny one pomóc Wam w rozwiązywaniu zadań.Bardzo proszę o zrobienie następujących zadań z tego tematu:Zad 2,3,7 str. 290.Zad 9,11 str. 291.Zad od 1 do 6 str. 110 i 111 ćwiczeniówka.Zadania proszę rozwiązać w zeszycie(w ćwiczeniówce),a ich rozwiązania proszę przesłać,np w formie zdjęć na adres: aleksandra.loj1@o2.pl do 06.05.2020(zadania z podręcznika) i do 07.05.2020(zadania z ćwiczeniówki).Powodzenia.

Temat: Symetralna odcinka i dwusieczna kąta. (06.05.2020 i 08.05.2020)

Z pojęciem dwusiecznej kąta jako półprostej dzielącej kąt na równe części zetknęliście się przy okazji dowodów geometrycznych. Zacznijmy jednak od wprowadzenia nowego pojęcia jakim jest symetralna odcinka. Przeanalizujcie zadanie z „Na dobry początek” na stronie 293. Na ostatniej lekcji rozmawialiśmy o osi symetrii. Zastanówcie się czy odcinek ma oś symetrii...Odcinek ma dwie osie symetrii. Jedną z nich jest prosta zawierająca ten odcinek, druga natomiast to prosta prostopadła przechodząca przez środek tego odcinka. Tę drugą oś symetrii nazywamy symetralną odcinka. Każdy punkt leżący na tej prostej (symetralnej) jest równoooddalony od obu końców tego odcinka. Bardzo proszę o przepisanie do zeszytu

definicji i twierdzenia znajdującego się w niebieskiej ramce w Waszym podręczniku na stronach 294 oraz 295. Dwusieczna ma podobne własności do symetralnej. Zauważmy, że jeśli punkt P położony wewnątrz kąta nie leży na dwusiecznej kąta, to jego odległości od ramion kąta nie są równe.Bardzo proszę o zrobienie następujących zadań z tego tematu:Zad 2,3 str. 296.Zad 1,2,4 str. 112 ćwiczeniówka.Zad 5,6 str. 113 ćwiczeniówka.Zad 7,8 str. 114 ćwiczeniówka.Zad 10 str. 115 ćwiczeniówka.Zadania proszę rozwiązać w zeszycie(w ćwiczeniówce),a ich rozwiązania proszę przesłać,np w formie zdjęć na adres: aleksandra.loj1@o2.pl do 09.05.2020(Zad 2,3/296 i zad 1,2,4/112) i do 11.05.2020(Zad 5,6/113,zad 7,8/114,zad 10/115).Powodzenia.

Ważny komuikat!W przyszłym tygodniu 15.05.2020 (piątek) o godzinie 9.00 napiszecie sobie sprawdzian.O jego formie poinformuje Was e-mailowo oraz na stronie szkoły.Będzie to albo standardowy sprawdzian albo test na stronie quizizz.com. Obecność obowiązkowa. Sprawdzianu nie będzie można napisać w późniejszych godzinach. Jeśli ktoś nie może przystąpić do sprawdzianu w wyzanczonym terminie – proszę, aby rodzic napisał do mnie e-mail.

JĘZYK POLSKI – KLASA 8

Drodzy Ósmoklasiści!

Kolejny tygodniowy cykl lekcji dla Was.

Data: 04.05.2020

Temat: Słowotwórstwo – kartkówka.

Dziś piszemy zapowiedzianą kartkówkę.

Tak jak to było ostatnim razem - godzinie 10.00 logujecie się na platformę Quizizz.. Czekacie na kod dostępu, który przed 10.00 wyślę każdemu na e- maila.

Wpisujecie kod i wszyscy w tym samym czasie piszecie test.

Jeśli ktoś jest chory – proszę o wcześniejsze usprawiedliwienie, informację, że nie da rady.

Nie ma możliwości wejścia na sprawdzian „po czasie”.

Życzę powodzenia

Data: 05.05.2020

Temat: Satyra Ignacego Krasickiego „Żona modna”- przypomnienie i uzupełnienie wiadomości.

Po przypomnieniu działu słowotwórstwo i fonetyka pora na powtórki literackie. Słyszeliście o zmianie terminu egzaminu, który odbędzie się w drugiej połowie czerwca. Poniżej zamieszczam całą listę lektur obowiązkowych, która do egzaminu Was obowiązuje.

Lektury obowiązkowe: 1) Charles Dickens, Opowieść wigilijna; 2) Aleksander Fredro, Zemsta; 3) Jan Kochanowski, wybór fraszek, pieśni i trenów, w tym tren I, V, VII i VIII; 4) Aleksander Kamiński, Kamienie na szaniec; 5) Ignacy Krasicki, Żona modna; 6) Adam Mickiewicz, Reduta Ordona, Śmierć Pułkownika, Świtezianka, Dziady część II, wybrany utwór z cyklu Sonety krymskie, Pan Tadeusz (całość); 7) Antoine de Saint-Exupéry, Mały Książę; 8) Henryk Sienkiewicz, Quo vadis, Latarnik;

9) Juliusz Słowacki, Balladyna; 10) Stefan Żeromski, Syzyfowe prace; 11) Sławomir Mrożek, Artysta; 12) Melchior Wańkowicz, Ziele na kraterze (fragmenty), Tędy i owędy (wybrany reportaż).

Jak wspominałam cała lista tych lektur została na lekcjach omówiona. Mam nadzieję, że posiadacie notatki do tych tekstów.

Proszę o Wasze sugestie, które teksty należałoby powtórzyć.

Dziś przypomnimy sobie „Żonę modną” Ignacego Krasickiego.

ŻONA MODNA. PODSTAWOWE INFORMACJE O UTWORZE

Czas akcji: XVIII w. (czasy współczesne autorowi)

Miejsce akcji: bliżej nieokreślone miasto i wieś

Wydarzenia:1. Zaloty pana Piotra do kapryśnej damy.2. Spisanie umowy przedmałżeńskiej (intercyzy).3. Wyjazd nowożeńców do domu na wieś.4. Nowe porządki w majątku pana Piotra.5. Przebudowa wiejskiego domu zarządzona przez żonę.6. Zorganizowanie przez żonę hucznego przyjęcia z fajerwerkami.7. Pożar stodoły.8. Ruina finansowa pana Piotra.9. Wyjazd małżonków do miasta.10. Próżny żal pana Piotra.

Przesłanie:

Ośmieszenie wad ludzkich (chciwość, egoizm, cynizm, bezrefleksyjność). Pokazanie konsekwencji ożenku z pobudek materialnych. Krytyka bezmyślnego naśladowania obcej mody. Obnażenie głupoty i próżności bohaterki. Podkreślenie zdemoralizowania rządzącej warstwy społecznej.

2. ŻONA MODNA. BOHATEROWIE

Pan Piotr – szlachcic, który niedawno się ożenił, spokojny, tradycjonalista, ugodowy, interesowny (zależało mu na majątku żony). Wzbudzałby współczucie, gdyby nie jego brak stanowczości i interesowność.

Żona modna – szlachcianka, wychowana na obcych wzorach (wtrąca francuskie słówka, bezkrytycznie naśladuje obcą modę), gardzi tradycjami, kapryśna i poddająca się nastrojom, próżna, bezmyślna, zarozumiała, beztroska, krzykliwa, despotyczna, nie szanuje męża i gardzi służbą. Jako postać negatywna, wzbudza niechęć i sprzeciw wobec jej postępowania.

Znajomy Piotra – wysłuchuje skargi Piotra na żonę.

Tekst znajdziecie tutaj:

https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/satyry-czesc-pierwsza-zona-modna.html

wykład na ten temat tekstu – bardzo przystępne omówienie (polecam!)

https://www.youtube.com/watch?v=YmXhwqsv47A

Do mnie napiszcie i wyślijcie

Porównaj obraz współczesnej kobiety z tytułową żoną modną z epoki oświecenia. Zwróć uwagę na wartości, jakim hołdowano kiedyś, a jakie ważne są dziś. Twoja praca nie może być krótsza niż 150 słów.

Data: 06.05.2020

Temat: „Treny „ – powtórzenie i utrwalenie wiadomości

Kolej na powtórzenie „Trenów” . Jak zapewne wiecie, jest to cykl dziewiętnastu utworów. W podstawie programowej wymienione są 4, które macie znać: I, V, VII i VIII;

1. TRENY. PODSTAWOWE INFORMACJE

Treny Jana Kochanowskiego:

cykl 19 wierszy napisanych po śmierci ukochanej córki poety – Urszuli; opisują ból ojca po stracie dziecka oraz kryzys wartości, które wcześniej były mu bliskie; odwołują się do symboliki antycznej; podkreślają wyjątkowość zmarłego dziecka; ich bohaterami są zrozpaczony ojciec i przedwcześnie zmarła dziewczynka.

TREN I

Utwór rozpoczyna rozbudowana apostrofa, w której osoba mówiąca – ojciec – pragnie zwrócić ku sobie wszystkie rodzaje płaczu i symbole żałoby. Mają one pomóc w wyrażaniu

ogromu żalu i rozpaczy po śmierci córki. Przywołane osoby nie są przypadkowe. Heraklit z Efezu to antyczny filozof wyrażający pesymistyczną wizję ludzkiego losu, a Symonides to starożytny poeta, autor kunsztownych trenów. Odwołania te z jednej strony wzmacniają cierpienie ojca, a z drugiej wskazują, że nie jest on w swoim doświadczeniu straty odosobniony. Dramatyzmu utworowi nadaje ukazanie Urszulki jako słowika pożeranego przez okrutnego smoka. Poluje on na bezbronnego słowika na oczach jego zrozpaczonej matki. Ta bardzo emocjonalna i wzruszająca scena podkreśla bezsilność rodziców wobec śmierci dziecka. Na koniec utworu pojawia się refleksja, nad tym, jaką postawę powinien przyjąć człowiek cierpiący. Tren został napisany dwunastozgłoskowcem. Występują w nim rymy parzyste żeńskie. Rytm utworu jest zaburzony, co nadaje emocjonalności wypowiedzi – osoba mówiąca pogrążona w rozpaczy mówi urywanymi zdaniami.

3. TREN V

Utwór podkreśla niespodziewaną i przedwczesną śmierć Urszulki. Jest rozbudowanym porównaniem (porównanie homeryckie) dziewczynki do drzewka oliwnego, które zostało przypadkowo podcięte przez nieuważnego ogrodnika. Rodzice z radością obserwowali, jak rośnie ich dziecko. Otaczali je miłością i troską i nie spodziewali się, że przyjdzie im patrzeć, jak umiera. Nie godzą się na tę śmierć, czego wyrazem są słowa skierowane do Persefony – greckiej bogini świata zmarłych:O zła Persefono,Mogłażeś tak wielu łzam dać upłynąć płono?Tren został napisany trzynastozgłoskowcem. Występują w nim rymy parzyste żeńskie.

TREN VII

Utwór rozpoczyna apostrofa do ubrań, które pozostały po zmarłej Urszuli. Są one bezużyteczne (Już ona członeczków swych wami nie odzieje), a ich widok potęguje cierpienie rodziców. Plany i nadzieje na obdarowanie córki wyprawą ślubną przekreśliła okrutna śmierć:Niestetyż, i posag, i onaW jednej skrzynce zamkniona!Tren ma nieregularną budowę. Wersy trzynastozgłoskowe przeplatają się z siedmiozgłoskowymi. Nieregularność ta podkreśla trud, z jakim przychodzi mówić ojcu o swoim bólu. Występują rymy parzyste żeńskie.

TREN VIII

Utwór rozpoczyna apostrofa do zmarłej córki. Jest ona jednocześnie skargą ojca, który nie może pogodzić się ze stratą dziecka. Utwór zbudowany jest na zasadzie kontrastu pomiędzy radosnym i pełnym życia domem, kiedy żyła Urszulka, a pustką, jaka się w nim pojawiła po jej śmierci. Cztery pierwsze i ostatnie wersy utworu opisują smutek, jaki panuje w domu po odejściu córki. Środkowa część jest wspomnieniem radosnego gwaru, jaki wypełniał dom za życia dziewczynki. Zakończenie: A serce swej pociechy darmo upatruje wyraża brak nadziei na ujrzenie córki, ale też niemożliwość jakiegokolwiek pocieszenia. Wiersz napisany jest trzynastozgłoskowcem z rymami sąsiadującymi żeńskimi.

Omówienie (bardzo przystępne) znajdziecie tu:

https://www.youtube.com/watch?v=oY3lD2mDtPU

Wykonajcie zadania z epodręcznika:

https://epodreczniki.pl/a/od-urszuli-do-hanny-treny-jana-kochanowskiego-jako-cykl-poetycki/DPNQXKvVP

Dziś nie musicie nic do mnie wysyłać.

Data: 07- 08.05.2020

Temat: Jak napisać rozprawkę?

1. CZYM JEST ROZPRAWKA

Pisanie rozprawki polega na rozważeniu pewnego problemu. Polecenie zawiera prośbę o to, by rozważyć jakiś problem. Może ono być skonstruowane na dwa sposoby:

a) w formie pytania oraz zdania zawierającego czasownik operacyjny (w trybie rozkazującym): Czy podróżowanie jest zawsze związane z przyjemnością? Rozważ zagadnienie… lub Oceń słuszność stwierdzenia…;

b) w formie stwierdzenia oraz zdania zawierającego czasownik operacyjny (w trybie rozkazującym): Mówi się, że podróże zawsze kształcą. Oceń słuszność tego stwierdzenia. albo prościej: Uzasadnij, że podróż i wędrowanie nie zawsze wynikają z chęci poznawania świata.

Wypowiedź w formie rozprawki polega na:

a) postawieniu tezy (zwięzłym sformułowaniu swojego stanowiska) lub hipotezy (sformułowaniu przypuszczenia jako odpowiedzi na zadane w poleceniu pytanie) oraz

b) uargumentowaniu tezy.

Wszystkie argumenty muszą odnosić się do tezy i tworzyć razem logiczną całość.

2. BUDOWA ROZPRAWKI

 Wstęp

We wstępie musi znaleźć się teza, czyli stwierdzenie, którego słuszność będziesz udowadniać, lub hipoteza, którą będziesz rozważać, aby z tych rozważań wyprowadzić tezę. Postawienie hipotezy jest prostsze niż się wydaje. Gdy masz do czynienia z pytaniem o podróżowanie (lub prośbą o rozważenie sugestii, że np. podróżowanie jest zjawiskiem pozytywnym), tezą będzie odpowiedź, np.:

Uważam, że podróżowanie nie zawsze wiąże się z pozytywnymi emocjami.

Nie zgadzam się ze stwierdzeniem, że podróże zawsze wpływają na człowieka pozytywnie.

Pamiętaj, że choć teza musi się znaleźć we wstępie, to jednak wstęp nie może być zbudowany z samej tezy. Powinien zawierać kilka zdań (przynajmniej dwa). Przed tezą może znaleźć się ogólna, luźna uwaga na temat motywu wskazanego w poleceniu. Na przykład:

Wiele osób marzy o podróżowaniu./Każdy z nas zna emocje związane z wybieraniem się w podróż.

Rozwinięcie

Rozwinięcie to argumenty. Zbierz je, zanim zaczniesz pisać rozprawkę. Jeśli nie zrobisz planu wypowiedzi, możesz się pogubić. Gdy w poleceniu jest prośba o to, aby problem rozważyć na podstawie tekstów literackich, zastanów się, bohaterowie których lektur wędrowali lub podróżowali. Teksty literackie są przecież ilustracją dla naszych racji.

Gdy oprócz przykładów z literatury musisz się także powołać na własne przemyślenia – zastanów się przez chwilę. Nie używaj pierwszych argumentów, które przyjdą ci do głowy, jeśli masz wątpliwości.

Akapit poświęcony danemu argumentowi wyjaśnia, dlaczego postawiłeś/postawiłaś daną tezę. Gdy powołujesz się na literaturę i przywołujesz lekturę jako ilustrację argumentu, początek akapitu może wyglądać następująco:

Przykładem bohatera literackiego, który wędrował wbrew swojej woli i bardzo przez to cierpiał, był Odyseusz.

Po takim wprowadzeniu należy oczywiście wykazać, że znasz historię, na którą się powołujesz. Dlatego możesz zapisać 2‒3 zdania na temat losów przywołanej postaci. Nie streszczaj zbyt wiele, ale przytocz kilka faktów udowadniających swoją rację.

Pod koniec każdego akapitu postaraj się odwołać do tezy, aby pokazać, że wiesz, o czym piszesz i że panujesz nad tekstem. Pomocne będą sformułowania:

Świadczy to o…

Jak widać…

Historia bohatera pokazuje, że…

Każdy akapit w rozprawce (nie licząc wstępu i zakończenia) jest zbudowany podobnie. Pamiętaj, aby unikać sformułowań typu: Kolejnym argumentem będzie… Użyj wyrażeń porównujących, takich jak:

Podobnie podróż ukazana jest w…

Nieco inaczej przedstawił podróż….

W rozprawce nie ma ograniczenia dla liczby argumentów, ale najbezpieczniej przytoczyć trzy. Pamiętaj jednak, że lepiej, jeśli dokładnie przeanalizujesz choć dwa argumenty, niż skrótowo i niedbale wymienisz ich pięć.

Zakończenie

Zakończenie rozprawki wbrew pozorom jest najtrudniejsze do napisania. Z jednej strony ma ono

zamknąć rozważania, z drugiej – bardzo często pojawia się tam powtórzenie tezy. Dlatego formy

zakończenia mogą być dwie.

Pierwsza, prostsza – nie wnosi niczego nowego do wypowiedzi i może brzmieć następująco:

Jak wynika z powyższych przykładów, podróżowanie bywa także przykre i nie zawsze jest przyjemnością.

Druga forma – wnosi nową treść do rozprawki. W takim zakończeniu możesz dodać coś, co nie pojawiło się we wstępie lub rozwinięciu. Na przykład:

Ludzie podróżowali od zawsze. Dopiero jednak w dzisiejszych czasach jest to głównie przyjemność. Kiedyś był to wynik konieczności.

Niezależnie od tego, którą formę zakończenia wybierzesz, pamiętaj, że musi ono zawierać sformułowany wniosek z twoich rozważań.

3. ROZPRAWKA – BANK SŁÓW

We wstępie przez postawienie tezy przedstawiasz swoje zdanie na analizowany temat. Pomogą ci w tym takie sformułowania, jak:

– Uważam, że…

– Jestem przekonany/przekonana, że…

– Moim zdaniem…

– W pełni zgadzam się z tym, że…

– Nie sposób zaprzeczyć, że…

Rozprawka to wypowiedź argumentacyjna, zatem używaj zwrotów związanych z udowadnianiem swojej racji, na przykład:

– Przykład ten wyraźnie pokazuje, że…

– Jak wynika z…

– Można stwierdzić więc, że…

– Losy bohatera są ilustrację tego, że…

W rozprawce należy się odwoływać do literatury lub własnych przemyśleń – w zależności od polecenia. Pomocne będą zwroty typu:

– Jak pokazuje historia…

– Najtrafniej ilustrują to losy…

– Najlepiej widać to na przykładzie…

– Bohater jest przykładem tego, że…

– Można zauważyć, że życie często bywa…

W rozprawce musisz powołać się na kilka przykładów. Przydatne więc będą także wyrażenia porównujące:

– Bardzo podobnie kwestia pokazana jest w…

– Tak samo do tematu podchodzi…

– Nieco inaczej przedstawia problem…

– Nie tylko w przypadku…

– Także w książce…

Kilka cennych rad i wskazówek

https://www.youtube.com/watch?v=8BMacJ3RM8c

Wykonaj ćwiczenia

https://epodreczniki.pl/a/uczymy-sie-redagowac-rozprawke/DCu4zaFrO

Napisz rozprawkę na temat:

„Człowieka można zniszczyć, ale nie pokonać” – napiszrozprawkę, w której uargumentujesz tę tezę dwomaprzykładami z literatury i jednym z dowolnego źródła.

BIOLOGIA – klasa 8

Karta pracy nr 7

Przedmiot: BiologiaKlasa: VIIITemat: KonkurencjaNauczyciel: Andrzej OlenderMateriały: 1.Podręcznik Biologia klasa VIII

2. Prezentacja -YouTube https://www.youtube.com/watch?v=kCcX5QdDkFU

3 Film YouTubehttps://www.youtube.com/watch?v=XM4xfiuIVk44.Zeszyt do biologii

Przebieg lekcji:

1. Proszę znaleźć i zobaczyć prezentację: cechy populacji

https://www.youtube.com/watch?v=kCcX5QdDkFU

oraz film

https://www.youtube.com/watch?v=XM4xfiuIVk4

2. Proszę przeczytać materiały z podręcznika do biologii : Cechy populacji str. 93-96

3. Proszę zwrócić szczególną uwagę na :a/ na czym polega konkurencjab/ o co konkurują organizmy ?c/ struktura wiekowa i płciowa populacji

4. Napisz w zeszycie definicje :a/ konkurencjab/ oddziaływania nieantagonistycznac/ oddziaływania antagonistyczned/ konkurencja wewnątrzgatunkowae/ konkurencja międzygatunkowa

Zadanie do samodzielnej pracy: 1/Proszę napisać : Wymień przykłady zasobów środowiska , o które konkurują organizmy?

Proszę przesłać gotowe prace w wersji elektronicznej na adres e-mail: andrzej.olender@op.pl w terminie do 8 maja 2020.

Proszę w tytule napisać: Koczanów, klasa VIII , biologia ,Imię i nazwisko ucznia , karta pracy nr 7

Przesłane prace samodzielne ucznia podlegają ocenie.

CHEMIA

Temat: Porównanie właściwości kwasów karboksylowych.

1. Przepisz podział kwasów karboksylowych ( str. 174)2. Opisz na podstawie podręcznika zależność między stanem skupienia kwasów karboksylowych

a liczbą atomów węgla w cząsteczce.3. Porównaj właściwości niższych i wyższych kwasów karboksylowych ( str. 175)

Zad. 3 str. 176( podręcznik).

Temat: Podsumowanie wiadomości- kwasy karboksylowe.

/ kartkówka/

FIZYKA

Opracowany temat znajdziecie w linku.https://docs.google.com/document/d/13ELBt2-UAvTTeUS2rNSvK9619UZhm7X506FgI2ESjlU/edit?usp=sharing

Poniedziałek 04.05.2020r.

Temat: Stany Zjednoczone – potęga gospodarcza świata.

Wyjaśnisz, dlaczego Stany Zjednoczone są nazywane największą potęgą gospodarczą świata. Określisz cechy gospodarki tego kraju. Dowiesz się, jaką rolę w gospodarce Stanów Zjednoczonych odgrywa przemysł zaawansowanych technologii oraz co to są technopolie. Poznasz przyczyny oraz skalę zjawiska marnowania żywności.

1. Przeczytaj rozdział w podręczniku (str.140-147)2. Oglądnij filmik:

https://www.youtube.com/watch?v=8jDC1BiBZOY3. Zaglądnij:

https://tiny.pl/7hz1p4. Poniżej umieszczam link pod którym zajdziecie prezentację interaktywną dotyczącą

naszego dzisiejszego tematu. Po kliknięciu w link:https://view.genial.ly/5e8c782fff6c270e09dbaf9c/presentation-stany-zjednoczone-potega-gospodarcza-swiatazostaniecie przeniesieni na stronę, na której będą się znajdowały 3 rodzaje znaczków: „oko”, „kropelka” i „samolot”. Należy po kolei w nie klikać i zapoznawać się ze zdjęciami, mapami i tekstami, które są pod tymi znaczkami ukryte. Czasami po kliknięciu w znaczek zostaniecie przeniesieni do zdjęcia, którego kliknięcie przekierowuje np. na stronę wirtualnego zwiedzania. Klikajcie, czytajcie i nie bójcie się poszukiwać w tej interaktywnej prezentacji wiedzy.

5. Wykonaj cztery dowolnie wybrane ćwiczenia z zeszytu ćwiczeń str. 66-68 6. Zapisz temat i wpisz notatkę

Notatka:

- Stany Zjednoczone to najlepiej rozwinięte gospodarczo państwo na świecie.

- Kraj ten posiada bogate złoża wielu surowców mineralnych, między innymi ropy naftowej, gazu ziemnego, węgla kamiennego i rud miedzi.

- Oprócz tradycyjnych działów przemysłu bardzo ważną rolę w Stanach Zjednoczonych odgrywa przemysł zaawansowanych technologii.

- W Stanach Zjednoczonych powstała pierwsza na świecie technopolia – Dolina Krzemowa.

7. Poćwicz:https://quizizz.com/join/quiz/5c9bc569de76d0001a66bd36/start

8. Praca domowa:

a. Rozwiąż quiz (hasło: USA) https://www.quizme.pl/q/koczanow/stany-zjednoczone-potega-gospodarcza-swiata

b. Cztery dowolnie wybrane ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń prześlij do 08.05.2020 r. na adres: a_kierońska@interia.pl

Miłej pracyHISTORIA - klasa 8

Temat: Powstanie „Solidarności” ( podręcznik 207-211)

Narastający kryzys ekonomiczny oraz represje wobec uczestników protestów w 1976 r. przyczyniły się do powstania opozycji antykomunistycznej w Polsce. Założono KOR ( Komitet Obrony Robotników), którego głównym celem było organizowanie pomocy materialnej i prawnej dla osób represjonowanych i WZZ (Wolne Związki Zawodowe).

Celem lekcji jest zdobycie wiadomości o okolicznościach i następstwach powstania NSZZ „Solidarność”.

Zapoznajcie się z tematem w podręczniku a następnie dopiszcie brakujące daty i wyjaśnienia.

Wszystkie informacje zapiszcie w zeszycie. Czekam na wasze prace.

1. WydarzeniaA / …………………. – podpisanie porozumień sierpniowychB/ ………………………….– powstanie i rejestracja NSZZ „Solidarność”C/ …………………….. – I Zjazd NSZZ „Solidarność”D/ ………………….. – zamach na Jana Pawła II i śmierć Stefana Wyszyńskiego

2. Wyjaśnij pojęciaa/ strajk okupacyjny…………………………………….b/ porozumienia sierpniowe……………………………

3. Wymień 7 postulatów( żądań robotników) z pośród 21 z porozumienia sierpniowegoa/……………………………..

4. Powstanie Solidarnościa/ mocne strony • współpraca robotników i intelektualistów • legalny i masowy charakter organizacji • sformułowanie postulatów odnoszących się do całego kraju • kryzys w PZPR i wstępowanie jej członków do „Solidarności” • rozwój prasy związkowej • upamiętnienie ofiar Grudnia 1970 i poznańskiego Czerwca

b/słabe strony• konflikty wewnątrz „Solidarności” • nierespektowanie przez władze umów podpisywanych z komitetami strajkowymi • zaniepokojenie ZSRS sytuacją w Polsce • przygotowania władz do konfrontacji z opozycją • utrudnianie działalności związku przez władze

Informatyka

Temat: Porządki w komórce. O formatowaniu i sortowaniu danych

Przygotuj w programie Excel (każdy pracuje w takim programie jakim dysponuje) listę zawierającą imiona i nazwiska. Przy każdej osobie wpisz dzień jej urodzin, wzrost oraz płeć.

Wprowadzanie danych

1. Kliknij w komórkę A1 i wpisz nagłówek: „Lp.”.

2. Kliknij w komórkę B1 i wpisz nagłówek: „Imię”.

3. Kliknij w komórkę C1 i wpisz nagłówek: „Nazwisko”.

4. Kliknij w komórkę D1i wpisz nagłówek: „Dzień urodzin”.

5. Kliknij w komórkę E1 i wpisz nagłówek: „Wzrost (w cm)”.

6. Kliknij w komórkę F1 i wpisz nagłówek: „Płeć”.

7. Uzupełnij tabelę odpowiednimi danymi.

Formatowanie komórek

1. Zaznacz komórki od A1 do F1.

2. Kliknij prawym przyciskiem myszy na zaznaczonych komórkach i z menu podręcznego wybierz opcję Formatuj komórki.

3. W otwartym oknie na karcie Czcionka ustaw krój czcionki, jej wielkość oraz kolor według własnego pomysłu. Ustaw Styl czcionki na Pogrubiony.

4. Na karcie Obramowanie wybierz opcje Kontur oraz Wewnątrz, następnie wybierz odpowiadające ci styl obramowania oraz kolor.

5. Na karcie Wypełnienie wybierz kolor wypełnienia. Pamiętaj, aby wyraźnie różnił się on od koloru tekstu.

6. Na koniec kliknij OK.

Autouzupełnianie

1. Kliknij w komórkę A2 i wpisz liczbę 1.

2. Kliknij w komórkę A3 i wpisz liczbę 2.

3. Zaznacz komórki A2 i A3.

4. Najedź kursorem na mały czarny kwadrat znajdujący się w prawym dolnym rogu zaznaczonych komórek.

5. Kiedy kursor zmieni kształt na czarny znak plus, kliknij i przytrzymaj lewy przycisk myszy, a następnie przeciągnij myszą w dół, uzupełniając komórki kolejnymi liczbami.

Formatowanie warunkowe

1. Zaznacz komórki w kolumnie „Płeć”.

2. Na karcie Narzędzia główne wybierz Formatowanie warunkowe.

3. Następnie wybierz Reguły wyróżniania komórek, a potem Równe…

4. W otwartym oknie w pierwszym polu wpisz „dz”, a z listy rozwijanej wybierz odpowiadające Ci formatowanie, np. Jasnoczerwone wypełnienie. Kliknij OK.

5. Powtórz kroki 2–4, tym razem wpisz „ch” i wybierz inny styl formatowania, np. Zielone wypełnienie z ciemnozielonym tekstem.

Sortowanie danych

1. Zaznacz wszystkie kolumny zawierające dane – z wyjątkiem kolumny A.

2. Na karcie Narzędzia główne wybierz opcję Sortuj i filtruj.

3. Z menu wybierz opcję Sortowanie niestandardowe.

4. W otwartym oknie zaznacz opcję Moje dane mają nagłówki.

5. Z listy Kolumna wybierz Nazwisko.

6. Z listy Sortowanie wybierz Wartości.

7. Z listy Kolejność wybierz Od A do Z.

8. Kliknij Dodaj poziom i powtórz kroki 5–7, tym razem z listy Kolumna wybierz Imię.

9. Zatwierdź przyciskiem OK.

Zadanie w Arkuszu nr 2:

Znajdź w Internecie informacje o 5 najdłuższych rzekach świata. W arkuszu kalkulacyjnym utwórz tabelę, wpisz do niej nazwy tych rzek, ich długość w kilometrach i nazwy kontynentów, przez które przepływają. Posortuj rzeki od najdłuższej do najkrótszej. Plik zapisz pod nazwą Rzeki i prześlij na adres: a_kieronska@interia.pl

NIEMIECKI

Thema: Wiederholung. (Powtórzenie)

Obejrzyj film i wpisz do zeszytu wszystkie zdania zarówno po niemiecku jak i po polsku, jednocześnie ćwicz wymowę powtarzając za lektorem, na końcu filmu będzie jeszcze powtórzenie wszystkiego , powtarzaj za lektorem.

https://www.youtube.com/watch?v=nkQ9FhnKfdg

JĘZYK ANGIELSKI KLASA 8

WTOREK 05.05

TEMAT: SPORTING LIFE – VOCABULARY.

Proszę o zapoznaniem się ze słownictwem na str. 76 ( tłumaczenie fraz jak zawsze znajdziecie na końcu podręcznika). Następnie proszę o zrobienie zad. 2 i 3 w zeszycie oraz o zrobieniu zadań w ćwiczeniówce do tego tematu i przesłaniu ich.

Marzec.jagoda77@gmail.com

ŚRODA 06.05

TEMAT: SPORTING EVENTS – READING.

Proszę o przeczytanie tekstów z podręcznika na temat wydarzeń sportowych na str. 77. Następnie proszę zrobić na podstawie tych tekstów zad. 3 i 4 do zeszytu i wysłać odpowiedzi.

Marzec.jagoda77@gmail.com

PIĄTEK 08.05

TEMAT: THE PASSIVE – STRONA BIERNA.

Na tej lekcji poznacie regułę tworzenia strony biernej w języku angielskim dla czasu teraźniejszego PRESENT SIMPLE oraz przeszłego PAST SIMPLE. Teoretyczne informacje znajdziecie na str. 84 w podręczniku, proszę o ich przeczytanie i zapoznanie się tylko z dwoma pierwszymi tabelami (PRESENT SIMPLE, PAST SIMPLE).

INFORMACJE PONIZEJ PROSZĘ O WPISANIE DO ZESZYTU POD TEMATEM

SCHEMAT TWORZENIA DLA PRESENT SIMPLE

IS/ARE (NOT) + III KOLUMNA/ -ED

Is –dla liczby pojedynczej , are- dla liczby mnogiej

SCHEMAT TWORZENIA DLA PAST SIMPLE

WAS/WERE (NOT) + III KOLUMNA/ -ED

WAS –dla liczby pojedynczej , WERE- dla liczby mnogiej

LINKI DO OBEJRZENIA

https://www.youtube.com/watch?v=_k51tClkh3c

https://www.youtube.com/watch?v=h6qZYFhhED0

Na koniec proszę o zrobienie do zeszytu zadań 1,2,3 str. 78 w podręczniku i przesłaniu ich.

Marzec.jagoda77@gmail.com

EDB

Witam Was. Dzisiaj zajmiemy się oparzeniami chemicznymi. Przebieg lekcji w poniższym linku.

https://docs.google.com/document/d/1a10hds8U-SK39kZDvVTfLTvcRgcnpw3IGpQYZh44itY/edit?usp=sharing

Zadanie domowe- do wykonania  w terminie do 11.05.2020 r. Zad.1) Wykonać zadania z podręcznika "Sprawdź, czy potrafisz"- zad.2, podpunkty: b), c), e)Zad.2) przepisać własnoręcznie do zeszytu podaną notatkę, sfotografować i przesłać na sdareks@autograf.pl

RELIGIA

Religia – Praca zdalna w domu. Termin wykonania od 04.05.2020 do 08.05.2020

Klasa VIII – Przeczytaj w podręczniku do religii dla klasy VIII niżej podane tematy katechezy. W katechezie Nr 45: „ Oświecenie i rewolucja francuska” opisz prześladowanie Kościoła podczas rewolucji francuskiej. W katechezie Nr 60: „ Wielkanoc- pusty grób” , wykonaj zadanie: Wymień osoby, które widziały pusty grób Chrystusa zmartwychwstałego i komu ukazał się Chrystus Zmartwychwstały. Wpisz notatki do zeszytu do religii.

Zadanie prześlij na adres: czeslaw-sornat@wp.pl

Dzień dobry, dziś w propozycji 3 krótkie testy z Indeksu Sprawności Fizycznej Zuchory, które łatwo można wykonać w domu.Test szybkościprzebieg: wykonujecie bieg wysoko unosząc kolana i klaszcząc raz pod jednym raz pod drugim. Poproście kogoś o zmierzenie wam liczby klaśnięć w ciągu 10 sekund.Test gibkości:polega on na próbie wykonania 6 kroków liczymy ile kroków udało się zrobić:1 krok: chwyt oburącz za kostki2 krok: dotknięcie palcami obu rąk palców stóp3 krok: dotknięcie palcami obu rąk podłoża4 krok: dotknięcie wszystkimi palcami (obu rąk) podłoża5 krok: dotknięcie całymi dłońmi podłoża6 krok: dotknięcie głową kolanTest skoczności:przebieg: zaznaczcie sobie linie startu i ustawcie się tuż przed nią. Wykonajcie skok obunóż w dal z miejsca. Wynik to ilość naszych stóp na przeskoczonym odcinku.

Polecam dodatkowo trening mięśni głębokich:https://youtu.be/PP2c5F4uVyI