TREŚCI TEMATYCZNE

PRZEWIDZIANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIA

ROZUMIENIE ZE SŁUCHU WYPOWIEDŹ USTNA CZYTANIE ZE ZROZUMIENIEM

WYPOWIEDŹ PISEMNA

Telewizja niemiecka- rodzaje programów telewizyjnych:

Seriale Wiadomości Prognoza

pogody Program

kulinarny Reklama

komercyjna i społeczna

Uczeń rozumie ze słuchu teksty o różnorodnej formie i długości w różnych warunkach odbioru, np.: rozmowy, dyskusje, wywiady, wykłady, komunikaty, instrukcje, wiadomości, audycje radiowe i telewizyjne. Rozumie teksty globalnie, selektywnie i szczegółowo.

Uczeń reaguje ustnie w sposób płynny w różnorodnych, bardziejzłożonych sytuacjach.;przedstawia zalety i wady różnych rozwiązań i poglądów;wyraża pewność, przypuszczenie, wątpliwości dotyczące zdarzeń z przeszłości, teraźniejszości i przyszłości;przedstawia w logicznym porządku argumenty za i przeciw danej tezie lub rozwiązaniu,odtwarza role i scenki telewizyjne,występuje samodzielnie i w grupie jako aktor serialu, reklamy telewizyjnej, prezenter prognozy pogody i wiadomości.Opisuje ustnie ilustracje związane z oglądaniem telewizji.

Uczeń rozumie wypowiedzi pisemneo różnorodnej formiei długości (np. artykuły prasowe, recenzje, wywiady, teksty literackie, programy telewizyjne), odczytuje ze zrozumieniem piktogramy pogodowe.Oddziela fakty od opinii.

Uczeń przetwarza tekst pisemnie:streszcza przeczytany tekst;rozwija notatkę, ogłoszenie, nagłówki prasowe,samodzielnie i z pomocą grupy pisze tekst reklamy i scenariusz serialu.Opisuje ilustracje związane z oglądaniem telewizji.

Mitologia i historia Niemiec w filmach

Uczeń przy pomocy nauczyciela i przygotowanych ćwiczeń pisemnych ogląda ze zrozumieniem filmy fabularne w języku niemieckim; rozumie myśl główną i selektywnie wybrane fragmenty filmów.

Uczeń potrafi streścić ustnie wybrane fragmenty filmów i główną fabułę, podać cechy charakterystyczne głównych bohaterów; używa słownictwa charakterystycznego dla świata filmów, m.in. Regisseur, Hauthelden/ Protagonisten, Leitmotiv, drehen. Opisuje ustnie wybrane sceny filmowe.

Uczeń rozumie przeczytaną recenzję filmową i streszczenie filmu, wyszukuje w Internecie informacje na temat germańskich mitów, bogów i bohaterów mitologicznych, zna prawdziwe wydarzenia historyczne przedstawione w filmach, odróżnia prawdę historyczną od fikcji fabularnej; rozwiązuje testy zamknięte dotyczące elementów wiedzy mitologicznej i historycznej.

Uczeń pisze recenzję filmową. Opisuje ilustrację z filmu.

Internet niemiecki: poczta

elektroniczna na stronie www.yahoo.de

Strona internetowa klasy w języku niemieckim

Uczeń rozumie polecenia wydawane przez nauczyciela z użyciem anglicyzmów, np. Homepage, E-Mail-Box, Browser.

Uczeń płynnie opowiada o wykonywanych czynnościach podczas zakładania i używania konta internetowego, np. Ich habe eine E- Mail geschickt/ Dateien angehängt/ eine Kontaktliste erstellt. Odgrywa role kupującego i sprzedającego komputer; prowadzi z rodziną negocjacje w sprawie

Na podstawie słownictwa zawartego na stronach internetowych potrafi wypełnić ćwiczenia zadane przez nauczyciela; rozumie polecenia zawarte na stronach internetowych potrzebne do założenia konta internetowego, wysyłania, kopiowania

Współtworzy z innymi uczniami z klasy stronę internetową w języku niemieckim, pracuje w grupie, parze lub samodzielnie; ustala z klasą tematykę strony internetowej, tworzy teksty przedstawiające siebie, swoją rodzinę, zainteresowania,

kupna, podarowania komputera lub odbycia kary- zakazu korzystania z komputera.Opisuje ustnie ilustracje dotyczące korzystania z komputera.

e- maili. ulubione przedmioty, itp. Opisuje ilustracje dotyczące korzystania z komputera.

Obsługa telefonu komórkowego w języku niemieckim

Uczeń rozumie polecenia wydawane przez nauczyciela, np. das Handy anschalten- ausschalten, tippen.

Uczeń płynnie opowiada o wykonywanych czynnościach podczas korzystania z telefonu komórkowego, np. Ich tippe eine Kurznachricht für Kasia/ Ich habe die Sprache geändert. Odgrywa role kupującego i sprzedającego telefon komórkowy; prowadzi z rodziną negocjacje w sprawie kupna, podarowania telefonu lub odbycia kary- zabrania telefonu. Opisuje ustnie ilustracje dotyczące korzystania z komputera.

Na podstawie słownictwa zawartego w ćwiczeniach pisemnych potrafi wykonać zadania posługując się niemieckimi ustawieniami telefonu, np. zmienia język ustawień, włącza alarm, latarkę, itp.

Wysyła smsy na temat zadany przez nauczyciela; potrafi napisać ogłoszenie reklamujące kupno i sprzedaż telefonu komórkowego. Opisuje ilustracje dotyczące korzystania z komputera.

Podstawowe pojęcia związane z Unią Europejską:

Państwa członkowskie

Organy UE 3 filary

Uczeń przy pomocy nauczyciela i przygotowanych ćwiczeń pisemnych ogląda ze zrozumieniem fragmenty wiadomości w języku niemieckim dotyczące UE; rozumie myśl główną i

Uczeń potrafi nazwać państwa członkowskie, organy UE, zadania, np. Innere Sicherheit, Bekämpfung der organisierten Kriminalität; Wymienia daty i główne

Uczeń rozumie główną myśl wypowiedzi pisemnych dotyczących UE zamieszczonych w prasie i w Internecie; odpowiada pisemnie na pytania otwarte,

Potrafi poprawnie napisać nazwy państw członkowskich i stowarzyszonych UE, organy i najważniejsze zadania UE.

Traktaty selektywnie wybrane fragmenty; potrafi nazwać główne zagadnienia, np. Wirtschaft, Innere Politik, Währungsunion; rozpoznaje w nagraniach nazwy państw członkowskich, organów UE i nazwiska wiodących polityków..

założenia traktatów unijnych: Traktatu z Maastrich, Amsterdamskiego, Nicejskiego. Opisuje ustnie symbole UE.

rozwiązuje testy zamknięte dotyczące elementów wiedzy o UE; czyta ze zrozumieniem mapę państw członkowskich i stowarzyszonych.

Systemy polityczne Polski i Niemiec

Uczeń rozpoznaje w nagraniach słownictwo związane z ustrojem politycznym Niemiec i Polski, np. parlamentarische Demokratie, der Staatspräsident, der Bundeskanzler; rozumie główną myśl nagrania, potrafi ogólnie powiedzieć, o jakim zagadnieniu jest nagranie, np. politische Wahlen, Parteien, Gericht.

Uczeń wymienia nazwy partii politycznych polskich i niemieckich (np. Bürgerplatform, Recht und Gerechtigkeit, CDU, CSU, die Grünen), organy państwowe (np. die Regierung, der Sejm und Senat, der Bundestag); nazywa głowy państwa Niemiec i Polski, wiodących polityków. Potrafi krótko scharakteryzować ustrój państwowy Polski i Niemiec. Dyskutuje na temat wad i zalet bycia politykiem, wyraża swoją opinię dotyczącą udziału w głosowaniu. Opisuje flagi i herby Polski i Niemiec.

Uczeń rozumie główną myśl wypowiedzi pisemnych dotyczących partii politycznych Polski i Niemiec zamieszczonych w prasie i w Internecie; odpowiada pisemnie na pytania otwarte, rozwiązuje testy zamknięte dotyczące elementów wiedzy o ustroju politycznym Polski i Niemiec

Potrafi poprawnie napisać nazwy organów polskich i niemieckich, partii politycznych, nazwiska najważniejszych polityków; charakteryzuje pisemnie ustrój Polski i Niemiec.

Uzależnienia: Dopping Alkohol Papierosy Narkotyki

Uczeń rozumie globalnie, selektywnie i szczegółowo nagranie; potrafi usłyszeć rodzaje uzależnień i skutki negatywne ich stosowania.

Uczeń nazywa rodzaje uzależnień oraz negatywne skutki dla organizmu i psychiki;aktywnie uczestniczy w rozmowie i dyskusji (przedstawia opinie i argumenty, odpieraargumenty przeciwne);komentuje, zgadza się lubkwestionuje zdanie innychuczestników dyskusji;spekuluje na temat przyczyn i konsekwencji zdarzeń przeszłych i przyszłych;wysuwa i rozważa hipotezy.Odgrywa scenki, w których odmawia zażywania narkotyków czy alkoholu lub skłania druga osobę do zaprzestania stosowania używek. Opisuje ilustracje przedstawiające uzależnionych ludzi.

Uczeń rozumie wypowiedzi pisemneo różnorodnej formiei długości np. artykuły prasowe, dotyczące uzależnień; potrafi na ich podstawie odpowiedzieć na pytania otwarte; rozumie nagłówki tekstów i z kontekstu domyśla się, o jakim uzależnieniu jest mowa.

Uczeń potrafi pisemnie scharakteryzować dolegliwości charakterystyczne dla poszczególnych uzależnień. Opisuje ilustracje przedstawiające uzależnionych ludzi.

Szukanie pracy: Życiorys Rozmowa

kwalifikacyjna

Uczeń rozumie globalnie, selektywnie i szczegółowo nagranie; potrafi usłyszeć nazwy zawodów, predyspozycje i obowiązki podane w nagraniu.

Uczeń odgrywa scenki dotyczące rozmowy kwalifikacyjnej; potrafi przedstawić typy szkół, do których uczęszczał oraz zdobyte doświadczenie zawodowe; podejmuje

Uczeń czyta ze zrozumieniem ogłoszenia w sprawie pracy; odpowiada na pytania otwarte.

Uczeń pisze list formalny- motywacyjny; pisze swój życiorys i ogłoszenie w sprawie pracy. Opisuje obrazek

negocjacje dotyczące podwyżki i awansu. Opisuje ilustracje przedstawiające życie zawodowe.

przedstawiający zawód.

Zanieczyszczenie i ochrona środowiska

Uczeń rozumie globalnie, selektywnie i szczegółowo nagranie; potrafi usłyszeć nazwy elementów środowiska naturalnego, rodzaje zanieczyszczeń i wyrażenia związane z ochroną środowiska.

Uczeń opowiada o obecnym zanieczyszczeniu środowiska, oszczędzaniu wody i prądu, demonstracji przeciwko zanieczyszczeniu środowiska; odgrywa scenki, w których namawia do ekologicznego trybu życia. Opisuje ilustracje związane z powyższym tematem.

Uczeń czyta ze zrozumieniem dłuższe wypowiedzi na temat zanieczyszczenia i ochrony środowiska zamieszczone w prasie i w Internecie; odpowiada na pytania otwarte.

Uczeń opisuje zanieczyszczenie środowiska, swój ekologiczny tryb życia, demonstrację, ilustracje.

Niepełnosprawni Uczeń rozumie globalnie, selektywnie i szczegółowo nagranie; potrafi usłyszeć rodzaje niepełnosprawności oraz dolegliwości z nimi związane.

Uczeń opowiada o problemach niepełnosprawnych w dzisiejszym świecie, potrafi ustnie scharakteryzować rodzaje niepełnosprawności. Opisuje ilustracje związane z powyższym tematem..

Uczeń czyta ze zrozumieniem dłuższe wypowiedzi na temat niepełnosprawnych w prasie i w Internecie; odpowiada na pytania otwarte.

Uczeń opisuje rodzaje niepełnosprawności oraz ilustracje.

Konflikty i problemy w rodzinie

Uczeń rozumie globalnie, selektywnie i szczegółowo nagranie; potrafi usłyszeć problem, którego dotyczy nagranie i zrozumieć sytuację konfliktową; rozpoznaje argumenty za i przeciw w danej sytuacji.

Uczeń prowadzi negocjacje w trudnych sytuacjach życia codziennego (np. niezasłużone oskarżenie, spowodowanie szkody);opowiada o wydarzeniach życia codziennego i komentuje je;opisuje ilustrację

Uczeń czyta ze zrozumieniem dłuższe teksty i dialogi między rodzeństwem, dziećmi a rodzicami;

Uczeń streszcza sytuacje problemowe rodzinne wymienione w dłuższym tekście lub dialogu, broni racji swych przekonań;opisuje ilustracje przedstawiające

przedstawiającą sytuację konfliktową w rodzinie

sytuację konfliktową w rodzinie.

Sprzęt AGD/RTV Uczeń rozumie występujące w nagraniu nazwy sprzętu AGD/RTV; rozumie szczegóły dialogu dotyczącego kupna lub sprzedaży danego sprzętu; rozpoznaje sprzęt po dźwiękach nagrania.

Wyjaśnia sposób obsługi prostych urządzeń (np. automatu do napojów, bankomatu); odgrywa scenki kupna lub sprzedaży sprzętu AGD/RTV, negocjuje cenę, reklamuje uszkodzony sprzęt. Opisuje ilustracje.

Uczeń czyta ze zrozumieniem ogłoszenia dotyczące kupna i sprzedaży sprzętu AGD/RTV, dialogi; rozumie główne słownictwo związane z obsługą urządzeń, np. Anleitung, Anweisung, gebrauchen, Kaufbedingungen.

Uczeń pisze ogłoszenie dotyczące kupna/ sprzedaży, odpowiada na nie; pisze reklamację danego urządzenia. Opisuje ilustracje.