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2- Se puede decir que la educación es el conjunto de fenómenos a través de las

cuales una determinada sociedad produce y distribuye saberes, de los que se

apropian sus miembros y que permiten la producción y la reproducción de esa

sociedad.

3-Según ére! "óme! la educación cumple con la función de sociabili!ación

#-$n las primeras comunidades, la educación estaba caracteri!ada por su casi

nula institucionali!ación ya que en general los infantes aprend%an a través de

su participación en la practica de los adultos. &o 'ab%a instituciones e(clusivas

a la ense)an!a. *a educación era un proceso casi indiferenciado de los

mecanismos de subsistencia y de mantenimiento de las condiciones necesarias

para la vida.

*as formas de inclusión a las sociedades representadas en forma de rituales de

iniciación, pose%an un modelo de evaluación o prueba +los aspirantes deb%an

pasar previamente por un periodo de preparación y aislamiento comunitario y

ten%an la representación de una gura de maestro que fuera capa! de

transmitir cierto saber valioso para integrarse en la comunidad.

-*a conformación de la que 'oy conocemos como escuela moderna se reali!o

a través de un /proceso de escolari!ación del saber, que se produjo en tre los

iglos 01 y 00. $ste proceso se construyo como un entramado en el que es

posible reconocer dos vertientes. *a institucional, se relaciona con el

nacimiento de las primeras fabricas y la necesidad de disciplinamiento social y

con las escuelas de origen religioso las clsicas +que ense)aban el conjunto de

materias 'eredadas de la $dad 4edia, el tr%vium y el cadrivium y las

municipales. *a otra es intelectual y se nutre de la 5atio Studiorum de los jesuitas, la didctica magna de 6omenio y la pedagog%a lasalleana. 6ada una

de estas pedagog%as nutrio bases e ideas que 'an dado e(istencia a la escuela

como tal.

7-*a revolución agr%cola, que implico una masiva emigración de trabajadores

'acia las ciudades.

*a revolución industrial, que creo nuevas formas de organi!ar el proceso de

producción y genero un trabajador de nuevo cu)o8 el obrero industrial.

*a idea de ciudadano, que surgió con las revoluciones pol%ticas y que se

e(tendia a toda la población.

*a revolución tecnológica, vinculada con las 2 primeras, que derivo en la

construcción de nuevos campos de saber y en la conguración de nuevas

formas productivas que 'ubieran sido impensables sin los nuevos recursos

tecnológicos.

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9-*a simultaneidad sistémica, es el dispositivo por el cual toda actividad

escolar se 'omogenei!a para un tiempo y espacio pol%ticos determinados.

6onsolida aquellos principios del modelo de 6omenio acerca de /ense)ar todo

a todos: mediante métodos efectivos y uniformes que aplican una tecnolog%a

de disciplinamiento social al servicio de la educación. $n la practica se supone

que todas las escuelas del mismo territorio reali!an las mismas tareas, almismo tiempo y siguen las mismas etapas destinadas a un mismo tipo de

alumno. $sto requeria de un gran poder de imposición para llegar a todos los

rincones. $sto era solo posible bajo la tutela unicadora del $stado.

;-*a dencion de un estatuto de la infancia

2- la emergencia de un espacio especico destinado a la educación de los

ni)os

3-*a aparición de un cuerpo de especialistas de la infancia dotados de

tecnolog%as especicas y de /elaborados: cogos teóricos.

#-*a destrucción de otros modos de educación.