Grupa A | strona 1 z 4

1 Podaj nazwy wskazanych na ilustracji elementów budowy mchu.

A. ........................................

B. ........................................

2 Chwytniki, łodyżka i listki u mchów mają zdolność pochłaniania dużych ilości wody.

Wyjaśnij, jakie ta cecha mchów ma znaczenie w przyrodzie.

3 Uzupełnij tabelę porównującą trzy gatunki paprotników. Zaznacz literą X cechyposzczególnych gatunków.

4 Paprocie, skrzypy i widłaki różnią się budową zewnętrzną, zwłaszcza łodyg i liści.

Podkreśl charakterystyczną cechę paproci.

A. Chwytniki zamiast korzeni.

B. Płożące się po ziemi łodygi.

C. Obecność kłosów zarodnionośnych.

D. Łodyga przekształcona w kłącze.

E. Duże, pierzaste liście o długich ogonkach.

5 Oceń, czy poniższe informacje dotyczące nagonasiennych są zgodne z prawdą.Zaznacz literę P, jeśli informacja jest prawdziwa, lub literę F – jeśli jest fałszywa.

Grupa A Klasa ....................Imię i nazwisko ...................................

Liczba punktów ...... / 43

Test diagnozujący z biologii po klasie piątej - czerwiec 2020(.../2 pkt)

(.../2 pkt)

Cecha Nerecznica samcza Skrzyp polny Widłak goździsty

Wykształca kłącze

Wykształca kłoszarodnionośny

Wykształcazarodniki

Wykształca łodygi

Wykształca liście

(.../3 pkt)

(.../1 pkt)

1. Rośliny nagonasienne to w przeważającej większości roślinyliściaste. P F

(.../4 pkt)

Grupa A | strona 2 z 4

6 Przyporządkuj nagonasiennym przedstawionym na ilustracjach (A–C) właściwenazwy rodzajowe (1–4).

A. ….. B. ….. C. ……7 Podaj dwa przykłady znaczenia nagonasiennych w przyrodzie.

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

8 Przeanalizuj poniższy rysunek. Następnie podaj nazwy elementów budowy kwiatuoznaczonych strzałkami.

9 Uzupełnij zdania tak, aby poprawnie opisywały kwiat rośliny okrytonasiennej.

Kwiat rośliny okrytonasiennej służy do rozmnażania płciowego / bezpłciowego.Elementem rozrodczym męskim kwiatu jest słupek / pręcik, a żeńskim – słupek / pręcik.

10 Uporządkuj podane etapy rozwoju rośliny okrytonasiennej. Wpisz cyfry od 1 do 6 wwyznaczonych miejscach. Zacznij od kwitnienia.

powstawanie owoców

zapylenie

kiełkowanie nasion

zapłodnienie

rozprzestrzenianie się owoców

kwitnienie

11 Podkreśl nazwy produktów, których nie uzyskuje się z roślin okrytonasiennych.

kosmetyki, borowina, kawa, tytoń, cynamon, herbata, torf, kakao, papier, majonez

12 Podaj trzy przykłady znaczenia lasów w przyrodzie i życiu człowieka.

2. Nasiona nagonasiennych są pozbawione dodatkowych osłon. P F

3. Większość nagonasiennych to rośliny zimozielone. P F

4. Rośliny nagonasienne oprócz korzeni, liści i łodygwytwarzają również kwiaty i nasiona. P F

1. Jodła.

2. Sosna.

3. Świerk.

4. Cis.

(.../3 pkt)

(.../2 pkt)

(.../1 pkt)

(.../1 pkt)

(.../3 pkt)

(.../2 pkt)

(.../2 pkt)

Grupa A | strona 3 z 4

13 Ułóż rysunki w kolejności od najmniej do najbardziej złożonej organizacji budowyorganizmu.

A. B. C. D.

14 Przyporządkuj nazwom dziedzin biologii (A–C) odpowiednie definicje (1–4).

A. ….. B. ….. C. …..

15 Oceń, czy poniższe informacje dotyczące czynności życiowych są zgodne z prawdą.Zaznacz literę P, jeśli informacja jest prawdziwa, lub literę F – jeśli jest fałszywa.

16 Połącz nazwy roślin z uzyskiwanymi z nich produktami.

17 Przeanalizuj schemat budowy nasienia rośliny okrytonasiennej, a następnie wykonajpolecenia.

(.../1 pkt)

A. Fizjologia.

B. Botanika.

C. Anatomia.

1. Nauka o budowie wewnętrznejorganizmów.

2. Nauka m.in. o zależnościach międzyorganizmami a środowiskiem.

3. Nauka o roślinach.

4. Nauka o czynnościach życiowychorganizmów.

(.../3 pkt)

1. Odżywianie się jest to dostarczanie organizmowi składnikówpokarmowych. P F

2. Wydalanie polega na dostarczaniu tlenu z płuc do komórek. P F

3. Rozmnażanie polega na zwiększaniu rozmiaru i masy ciała. P F

4. Wzrost polega na zwiększaniu rozmiaru i masy ciała. P F

(.../4 pkt)

len

słonecznik

rumianek

burak

pszenica

olej

krem

chleb

tkaniny

cukier

(.../2 pkt)

(.../3 pkt)

Grupa A | strona 4 z 4

a) Rozpoznaj i zapisz nazwy elementów oznaczonych na rysunku literami A–C.

b) Podaj funkcję elementów oznaczonych jako A i B.

A – ……………………………….

B – ……………………………….

18 Podaj dwie cechy, dzięki którym można odróżnić rośliny nagonasienne od roślinokrytonasiennych.

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

19 Na rysunkach przedstawiono gałązki sosny i świerka. Podpisz rysunki odpowiedniminazwami drzew.

1. …………….. 2. ………………

20 Wskaż rysunki przedstawiające paprotniki.

(.../2 pkt)

(.../1 pkt)

(.../1 pkt)

Grupa B | strona 1 z 4

1 Podaj nazwy wskazanych na ilustracji elementów budowy mchu.

A. ........................................

B. ........................................

2 Chwytniki, łodyżka i listki u mchów mają zdolność pochłaniania dużych ilości wody.

Wyjaśnij, jakie ta cecha mchów ma znaczenie w przyrodzie.

3 Uzupełnij tabelę porównującą trzy gatunki paprotników. Zaznacz literą X cechyposzczególnych gatunków.

4 Paprocie, skrzypy i widłaki różnią się budową zewnętrzną, zwłaszcza łodyg i liści.

Podkreśl charakterystyczną cechę paproci.

A. Duże, pierzaste liście o długich ogonkach.

B. Chwytniki zamiast korzeni.

C. Płożące się po ziemi łodygi.

D. Obecność kłosów zarodnionośnych.

E. Łodyga przekształcona w kłącze.

5 Oceń, czy poniższe informacje dotyczące nagonasiennych są zgodne z prawdą.Zaznacz literę P, jeśli informacja jest prawdziwa, lub literę F – jeśli jest fałszywa.

Grupa B Klasa ....................Imię i nazwisko ...................................

Liczba punktów ...... / 43

Test diagnozujący z biologii po klasie piątej - czerwiec 2020(.../2 pkt)

(.../2 pkt)

Cecha Nerecznica samcza Skrzyp polny Widłak goździsty

Wykształca kłącze

Wykształca kłoszarodnionośny

Wykształcazarodniki

Wykształca łodygi

Wykształca liście

(.../3 pkt)

(.../1 pkt)

1. Nasiona nagonasiennych są pozbawione dodatkowych osłon. P F

2. Rośliny nagonasienne to w przeważającej większości roślinyliściaste. P F

(.../4 pkt)

Grupa B | strona 2 z 4

6 Przyporządkuj nagonasiennym przedstawionym na ilustracjach (A–C) właściwenazwy rodzajowe (1–4).

A. ….. B. ….. C. ……7 Podaj dwa przykłady znaczenia nagonasiennych w przyrodzie.

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

8 Przeanalizuj poniższy rysunek. Następnie podaj nazwy elementów budowy kwiatuoznaczonych strzałkami.

9 Uzupełnij zdania tak, aby poprawnie opisywały kwiat rośliny okrytonasiennej.

Kwiat rośliny okrytonasiennej służy do rozmnażania płciowego / bezpłciowego.Elementem rozrodczym męskim kwiatu jest słupek / pręcik, a żeńskim – słupek / pręcik.

10 Uporządkuj podane etapy rozwoju rośliny okrytonasiennej. Wpisz cyfry od 1 do 6 wwyznaczonych miejscach. Zacznij od kwitnienia.

powstawanie owoców

zapylenie

kiełkowanie nasion

zapłodnienie

rozprzestrzenianie się owoców

kwitnienie

11 Podkreśl nazwy produktów, których nie uzyskuje się z roślin okrytonasiennych.

kosmetyki, borowina, kawa, tytoń, cynamon, herbata, torf, kakao, papier, majonez

12 Podaj trzy przykłady znaczenia lasów w przyrodzie i życiu człowieka.

3. Rośliny nagonasienne oprócz korzeni, liści i łodygwytwarzają również kwiaty i nasiona.

P F

4. Większość nagonasiennych to rośliny zimozielone. P F

1. Cis.

2. Świerk.

3. Sosna.

4. Jodła.

(.../3 pkt)

(.../2 pkt)

(.../1 pkt)

(.../1 pkt)

(.../3 pkt)

(.../2 pkt)

(.../2 pkt)

Grupa B | strona 3 z 4

13 Ułóż rysunki w kolejności od najmniej do najbardziej złożonej organizacji budowyorganizmu.

A. B. C. D.

14 Przyporządkuj nazwom dziedzin biologii (A–C) odpowiednie definicje (1–4).

A. ….. B. ….. C. …..

15 Oceń, czy poniższe informacje dotyczące czynności życiowych są zgodne z prawdą.Zaznacz literę P, jeśli informacja jest prawdziwa, lub literę F – jeśli jest fałszywa.

16 Połącz nazwy roślin z uzyskiwanymi z nich produktami.

17 Przeanalizuj schemat budowy nasienia rośliny okrytonasiennej, a następnie wykonajpolecenia.

(.../1 pkt)

A. Zoologia.

B. Ekologia.

C. Mikrobiologia.

1. Nauka o zwierzętach.

2. Nauka o budowie wewnętrznejorganizmów.

3. Nauka o mikroorganizmach.

4. Nauka m.in. o zależnościach międzyorganizmami a środowiskiem.

(.../3 pkt)

1. Wzrost polega na zwiększaniu rozmiaru i masy ciała. P F

2. Rozmnażanie się jest to wydawanie na świat potomstwa. P F

3. Oddychanie polega na uwalnianiu energii z pokarmu. P F

4. Wydalanie to wydawanie na świat potomstwa. P F

(.../4 pkt)

len

słonecznik

rumianek

burak

pszenica

olej

tkaniny

cukier

krem

chleb

(.../2 pkt)

(.../3 pkt)

Grupa B | strona 4 z 4

a) Rozpoznaj i zapisz nazwy elementów oznaczonych na rysunku literami A–C.

b) Podaj funkcję elementów oznaczonych jako A i B.

A – ……………………………….

B – ……………………………….

18 Podaj dwie cechy, dzięki którym można odróżnić rośliny nagonasienne od roślinokrytonasiennych.

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

19 Na rysunkach przedstawiono gałązki sosny i świerka. Podpisz rysunki odpowiedniminazwami drzew.

1. …………….. 2. ………………

20 Wskaż rysunki przedstawiające paprotniki.

(.../2 pkt)

(.../1 pkt)

(.../1 pkt)