(tematy z podręcznika Nasza szkoła klasa 3 – matematyka ... · • Z logiką na ty – zagadki...

Klasa 3 – MATEMATYKA

(tematy z podręcznika Nasza szkoła klasa 3 – matematyka część 4)

Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 3 - suplement do „Poradnika dla nauczyciela klasy trzeciej…”, wyd. MEN Strona 1

tydzień nauki – Jaka będzie data? (PLANY, JEDNOSTKI, CZAS)

Temat: Jaka będzie data? Edukacja matematyczna

Powtarzam i utrwalam. Kalendarz. Zabawy z kalendarzem. 7.15 Rozwiązywanie zagadek związanych z kalendarzem – test (Moja matematyka cz.2 zad 1 str. 60).

7.15

Obliczenia kalendarzowe – rozwiązywanie zadań tekstowych (Moja matematyka cz.2 zad 2-4 str. 61).

7.15; 7.8

Propozycje zajęć:

• Powtarzam i utrwalam. Kalendarz. Zabawy z kalendarzem. � Szukanie zależności na planszy kalendarza – burza mózgów; � Odszukiwanie na kalendarzu rocznym wylosowanych dat, zapisanych różnymi sposobami (nauczyciel przygotowuje kartoniki z

datami zapisanymi za pomocą cyfr arabskich, znaków rzymskich i słownie, dzieci losują kartoniki); � Konkurs w grupach – wymyślanie poleceń polegających na podaniu właściwej daty lub upływu czasu, np.

• Zaznacz dzień, który występuje tydzień po 1 maja; • Pacjent powinien zacząć przyjmować lek dwa tygodnie przed wizytą, którą miał zaplanowaną na 17 kwietnia. Którego dnia

powinien wziąć pierwszą tabletkę? • Piłkarze wyjechali na obóz treningowy przed ważnym turniejem. Ile dni trwał obóz, jeśli rozpoczął się 17 lutego a zakończył

14 marca?

• Rozwiązywanie zagadek związanych z kalendarzem – test (Moja matematyka cz.2 zad 1 str. 60).

• Obliczenia kalendarzowe – rozwiązywanie zadań tekstowych (Moja matematyka cz.2 zad 2-4 str. 61). Propozycja dodatkowa:

Jak pomyślę to obliczę – zbiór zadań matematycznych dla klas I-III; Wybrane zadania str. 105-112 (Dział: Zastosowanie wiedzy w praktyce c) Obliczenia kalendarzowe). (Są to dodatkowe materiały ćwiczeniowe Wydawnictwa Didasko. Można je kupić bezpośrednio w wydawnictwie lub poprzez stronę internetową:www.didasko.pl)




tydzień nauki – Jak odczytujemy informacje z rozkładów jazdy? (PLANY, JEDNOSTKI, CZAS)

Temat: Jak odczytujemy informacje z rozkładów jazdy? Edukacja matematyczna

Obliczenia zegarowe – umiejętność korzystania z rozkładów. Zabawy matematyczne – praca w grupach.

7.15

Matematyka na co dzień – odczytywanie danych, rozwiązywanie zadań tekstowych - Na stacji kolejowej (Moja matematyka cz.2 zad 1 i 2 str. 62) - Na lotnisku (Moja matematyka cz.2 zad 3 str. 63) - Repertuar seansów filmowych (Moja matematyka cz.2 zad 1 str. 64-65)

7.15; 7.8; 7.9

Propozycje zajęć:

• Obliczenia zegarowe – umiejętność korzystania z rozkładów. Zabawy matematyczne – praca w grupach. Każda grupa dostaje/losuje jeden z rozkładów (wykorzystanie rozkładów jazdy pociągów, autobusów, tramwajów, programów seansów kinowych).

- Opisywanie zauważonych regularności, wyszukiwanie rytmów; - Przedstawienie odczytanych informacji w wybrany sposób: w tabelach, na osiach liczbowych; na wykresach itd. - Przygotowanie dowolnych zadań tekstowych /pytań dotyczących danego rozkładu. - Każda grupa prezentuje podstawowe informacje na temat rozkładu oraz zauważone regularności oraz przekazuje przygotowane

zadania/pytania innej grupie lub klasie

• Matematyka na co dzień – odczytywanie danych, rozwiązywanie zadań tekstowych

- Na stacji kolejowej (Moja matematyka cz.2 zad 1 i 2 str. 62) - Na lotnisku (Moja matematyka cz.2 zad 3 str. 63) - Repertuar seansów filmowych (Moja matematyka cz.2 zad 1 str. 64-65)




tydzień nauki – Jak ważymy? (PLANY, JEDNOSTKI, CZAS)

Temat: Jak ważymy? Edukacja matematyczna

Waga – zabawy matematyczne. 7.11; 7.4 Tego chcę się nauczyć. Waga brutto, netto i tara (Moja matematyka cz.2 str. 66) 7.11 Waga – rozwiązywanie zadań tekstowych (Moja matematyka cz.2 zad 1 - 4 str. 66-67) 7.11; 7.8

Propozycje zajęć:

• Waga – zabawy matematyczne. Zgromadzenie w klasie produktów spożywczych/ kosmetycznych w opakowaniach, opakowań, produktów luzem. Przygotowanie wagi elektronicznej kuchennej, wagi łazienkowej, jeżeli możliwe – wagi szalkowej.

- Oglądanie zgromadzonych rodzajów wag – przeznaczenie, sposoby ważenia, odczytywanie wskaźników. - Zabawy z ważeniem produktów w opakowaniach (waga brutto), samych produktów (waga netto), opakowań (tara) - Rozmowy na temat zwracania uwagi na opisy produktów podczas zakupów – swobodne wypowiedzi.

• Tego chcę się nauczyć. Waga brutto, netto i tara (Moja matematyka cz.2 str. 66)

• Waga – rozwiązywanie zadań tekstowych (Moja matematyka cz.2 zad 1 - 4 str. 66-67)

Propozycja dodatkowa:

Jak pomyślę to obliczę – zbiór zadań matematycznych dla klas I-III; Wybrane zadania str. 129-133 (Dział: Zastosowanie wiedzy w praktyce f) Ważenie).




tydzień nauki – Przystanek zadanek (PLANY, JEDNOSTKI, CZAS)

Temat: Przystanek zadanek Edukacja matematyczna

Rozwiązywanie różnorodnych zadań tekstowych – samodzielne stosowanie przez dzieci metody rozwiązywania zadań. Porównywanie zastosowanych rozwiązań.

7.5; 7.6; 7.8

Propozycje zajęć:

• Rozwiązywanie różnorodnych zadań tekstowych – samodzielne stosowanie przez dzieci metody rozwiązywania zadań (Karta pracy Zadania.pdf). Porównywanie zastosowanych rozwiązań.

Propozycje dodatkowe:

• Z logiką na ty – zagadki matematyczne

Jak pomyślę to obliczę – zbiór zadań matematycznych dla klas I-III; Wybrane zadania str. 155-169 (Dział: Z logiką na ty).

• Zadania z nadmiarem lub niedoborem danych

Jak pomyślę to obliczę – zbiór zadań matematycznych dla klas I-III; Wybrane zadania str. 149-154 (Dział: Zadania z niedoborem lub nadmiarem danych).




tydzień nauki – Jak odmierzyć litr? (PLANY, JEDNOSTKI, CZAS)

Temat: Jak odmierzyć litr? Edukacja matematyczna

Przypomnienie wiadomości na temat pojemności, pojęcie litra, pół litra, ćwierć litra (Moja matematyka cz.2 str. 68)

7.12;

Porównywanie pojemności – doświadczenia. 7.12; Rozwiązywanie zadań tekstowych związanych z obliczeniami wagowymi (Moja matematyka cz.2 zad 1 - 3 str. 68-69)

7.12; 7.8

Propozycje zajęć:

• To już wiem - litr. Przypomnienie wiadomości na temat pojemności, pojęcie litra, pół litra, ćwierć litra (Moja matematyka cz.2 str. 68)

• Porównywanie pojemności – doświadczenia

� Zgromadzenie w klasie różnych pojemników takich jak butelki 2 l, 1 l, 1/2l, 1/4l, szklanki, kubki, słoiki o różnych kształtach, dzbanki itp.

� Co już wiemy o pojemności i litrze? – burza mózgów. Zebranie i zapisanie na tablicy przedstawionych przez dzieci informacji. Zapisanie również hipotez, co do których dzieci mają wątpliwości, chcą sprawdzić, mają różne zdania. Zapisywanie pytań wymyślanych przez dzieci (podczas wykonywania doświadczeń) i doświadczalne ich sprawdzanie.

� Przeprowadzenie różnorodnych doświadczeń potwierdzających lub zaprzeczających podanym wcześniej informacjom. Przykładowe doświadczenia:

• Przelewanie takiej samej ilości płynów do pojemników o różnych kształtach;

• Przelewanie różnorodnych płynów (np. o różnej gęstości) do takich samych pojemników

• Mierzenie i porównywanie pojemności płynów – przelewanie z większych do mniejszych pojemników i odwrotnie

• Odpowiadanie za pomocą doświadczeń na zadane wcześniej pytania, np. Ile soku trzeba przygotować, aby napełnić 6 ćwierćlitrowych kubków?

� Zapisanie końcowych wniosków

• Rozwiązywanie zadań tekstowych związanych z obliczeniami wagowymi(Moja matematyka cz.2 zad 1 - 3 str. 68-69)




tydzień nauki – Jak planujemy wycieczkę? (PLANY, JEDNOSTKI, CZAS)

Temat: Jak planować podróż? Edukacja matematyczna

Planujemy wycieczkę – burza mózgów. 7.15; 7.9; 7.10; 7.17 Planujemy wycieczkę – praca w grupach. 7.15; 7.9; 7.10; 7.17

Propozycje zajęć:

• Planujemy wycieczkę – burza mózgów. Nauczyciel omawia z całą klasą i wypisuje w postaci mapy myśli wszystkie elementy związane z zaplanowaniem wycieczki, np: - Rodzaj wycieczki - Uczestnicy wycieczki - Czas trwania wycieczki - Punkt startowy wycieczki - Trasa podróży, długość trasy - Punkty zainteresowania - Środki lokomocji - Noclegi - Bagaż oraz konieczne wyposażenie - Planowanie kosztów związanych z wycieczką

• Planujemy wycieczkę – praca w grupach. Zadaniem każdej grupy jest zaplanowanie propozycji wycieczki w taki sposób, aby omówić

wszystkie/większość elementów wypisanych w postaci mapy myśli. o Nauczyciel przygotowuje dla każdej grupy zadanie zaplanowania wycieczki. Do polecenia może dołączyć np. fragment mapy,

planu, informator itp. Uczniowie mogą korzystać także z innych źródeł informacji. Nauczyciel może podać wszystkim grupom takie samo polecenie lub każdej grupie inne.

o Grupy wymyślają trasę, rysują ją na dużym formacie zaznaczają niezbędne elementy. o Prezentacja propozycji poszczególnych grup. (Jeżeli wszystkie grupy opracowywały taki sam temat, omówienie zróżnicowania

przedstawionych rozwiązań).




o Propozycje zadań: � Zaplanujcie dwudniową wycieczkę autokarową całej naszej klasy. � Zaplanujcie jednodniową pieszą wycieczkę po górskiej dolinie. � Zaplanujcie dwudniową wycieczkę rowerową 12-osobowej drużyny harcerskiej. � Zaplanujcie 4-dniową wycieczkę samochodową 4-osobowej rodziny.




tydzień nauki – Powtórki przez pagórki (PLANY, JEDNOSTKI, CZAS)

Temat: Powtórki przez pagórki Edukacja matematyczna

Matematyka na co dzień – Zakupy państwa Kowalskich. Wspólne czytanie i rozwiązywanie zadania, zawierającego problemy matematyczne omawiane w ostatnim okresie (Moja matematyka cz.2 str. 70-73)

7

Propozycje zajęć:

- Matematyka na co dzień – Zakupy państwa Kowalskich. Wspólne czytanie i rozwiązywanie zadania, zawierającego problemy matematyczne omawiane w ostatnim okresie (Moja matematyka cz.2 str. 70-73)




tydzień nauki – Jaka to liczba? (DZIAŁANIA NA LICZBACH)

Temat: Jaka to liczba? Edukacja matematyczna

Cyfra i liczba – zabawy matematyczne. 7.3; 7.2 Powtarzam i utrwalam. Cyfry i liczby (Moja matematyka cz.2 zad. 1-4 str. 74) 7.3; 7.2 Ciągi liczbowe – zabawy matematyczne. 7.3; 7.2

Propozycje zajęć:

• Cyfra i liczba – zabawy matematyczne. Dzieci losują po 3 kartoniki z zapisanymi różnymi cyframi, każde dziecko wkleja je do zeszytu. - Ułóż jak najwięcej liczb trzycyfrowych i zapisz je. - Zapisane liczby ułóż od największej do najmniejszej i wstaw między nimi odpowiednie znaki. - Zapisz w zeszycie 6 innych trzycyfrowych liczb, które ułożyli koledzy. - Ułóż je i zapisz od najmniejszej do największej.

• Powtarzam i utrwalam. Cyfry i liczby (Moja matematyka cz.2 zad. 1-4 str. 74)

• Ciągi liczbowe – zabawy matematyczne. Porównywanie liczb, tworzenie i uzupełnianie ciągów liczbowych wg wskazanej przez nauczyciela

zasady. Tworzenie w klasie dowolnych ciągów liczbowych wg zasad zaproponowanych przez uczniów.




tydzień nauki – Jak dodajemy? Jak odejmujemy? (DZIAŁANIA NA LICZBACH)

Temat: Jak dodajemy? Jak odejmujemy? Edukacja matematyczna

Dodawanie i odejmowanie dwóch i trzech liczb (Moja matematyka cz.2 zad. 1 str. 75) 7.5; Rozwiązywanie zadań tekstowych (Moja matematyka cz.2 zad. 2-9 str. 75-77) 7.8; 7.5; 7.9 Układanie treści zadań do podanych działań – praca w parach. 7.8; 7.5; 7.9;

Propozycje zajęć:

• Powtarzam i utrwalam. Dodawanie i odejmowanie dwóch i trzech liczb (Moja matematyka cz.2 zad. 1 str. 75)

• Rozwiązywanie zadań tekstowych (Moja matematyka cz.2 zad. 2-9 str. 75-77)

• Układanie treści zadań do podanych działań – dzieci pracują w parach, otrzymują od nauczyciela działanie, do którego muszą ułożyć treść

zadania. Następnie przygotowane treści zadań dzieci przekazują kolegom, którzy je rozwiązują.




tydzień nauki – Jak mnożymy? Jak dzielimy? (DZIAŁANIA NA LICZBACH)

Temat: Jak mnożymy? Jak dzielimy? Edukacja matematyczna

Przypomnienie tabliczki mnożenia – zabawy matematyczne. 7.6 Powtarzam i utrwalam. Mnożenie i dzielenie – rozwiązywanie zadań tekstowych (Moja matematyka cz.2 zad. 1-11 str. 78-81)

7.6; 7.8; 7.9; 7.11; 7.12

Propozycje zajęć:

• Przypomnienie tabliczki mnożenia – zabawy matematyczne:

- Mnożenie na czas – nauczyciel zapisuje na tablicy 10 działań, dzieci na karteczkach zapisują pionowo cyfry od 1 do 10, na hasło „start” zapisują tylko wyniki działań przy odpowiednich cyfrach. Dziecko, które skończy, podchodzi do nauczyciela, ten zapisuje czas. Kiedy wszystkie dzieci zakończą liczenie, nauczyciel wspólnie z nimi sprawdza poprawność wykonanych działań. Dzieci zapisują przy poprawnych wynikach „+”, przy złych „–”. Wygrywa osoba, która ma najlepszy czas i najwięcej prawidłowych odpowiedzi.

- Gra w bingo – każde dziecko otrzymuje karteczkę z tabelką, w którą wpisane są różne cyfry. Nauczyciel podaje rożne działania na mnożenie, dziecko, które ma na swojej karteczce wynik podanego działania, koloruje kwadracik z wynikiem. Wygrywa ta osoba, która pierwsza będzie miała pokolorowane wszystkie kwadraty na swojej karteczce.

- Rozwiązywanie zagadek typu: „Podaj iloczyn liczb 4 i 5”, „Jakie dwa czynniki dadzą wynik 24”… - Dzielenie liczb – zabawy (nauczyciel może wykorzystać guziki, wykałaczki, patyczki; dzieci same mogą wymyślać zadania, np. jak należy

rozłożyć tort podzielony na 20 części dla 20 osób, po ile lizaków dostanie 5 dzieci, jeżeli jest 15 lizaków).

• Powtarzam i utrwalam. Mnożenie i dzielenie – rozwiązywanie zadań tekstowych (Moja matematyka cz.2 zad. 1-11 str. 78-81).




tydzień nauki – Detektyw Mat na tropie (DZIAŁANIA NA LICZBACH)

Temat: Detektyw Mat na tropie Edukacja matematyczna

Kolejność wykonywania działań - poznanie zasad, zapisanie podstawowych sposobów w zeszytach (Moja matematyka cz.2 str. 82)

7.5; 7.6

Rozwiązywanie działań doskonalących umiejętność zastosowania poznanych zasad matematycznych. (Moja matematyka cz.2 zad. 1-3 str. 82-83)

7.5; 7.6

Rozwiązywanie zadań tekstowych złożonych (Moja matematyka cz.2 zad. 4-6 str. 84) 7.5; 7.6; 7.8; 7.9; 7.11; 7.12

Propozycje zajęć:

- Tego chcę się nauczyć. Kolejność wykonywania działań - poznanie zasad, zapisanie podstawowych sposobów w zeszytach (Moja matematyka cz.2 str. 82)

- Rozwiązywanie działań doskonalących umiejętność zastosowania poznanych zasad matematycznych. (Moja matematyka cz.2 zad. 1-3 str. 82-83)

- Rozwiązywanie zadań tekstowych złożonych (Moja matematyka cz.2 zad. 4-6 str. 84)




tydzień nauki – Powtórki przez pagórki (DZIAŁANIA NA LICZBACH)


Sprawdzam siebie (Moja matematyka cz.2 zad. 1-5 str. 85-86). Rozwiązywanie przez dzieci zadań wybranymi przez siebie sposobami

7.5; 7.6; 7.8; 7.9; 7.11; 7.12

Do wyniku można dojść różnymi drogami – burza mózgów. Zabawy matematyczne. 7

Propozycje zajęć:

• Sprawdzam siebie (Moja matematyka cz.2 zad. 1-5 str. 85-86). Rozwiązywanie przez dzieci zadań wybranymi przez siebie sposobami .

• Do wyniku można dojść różnymi drogami – burza mózgów. Porównanie wyników i różnych sposobów rozwiązania zadań, jakie zastosowały dzieci. Rozmowa na temat tego, że można stosować różne sposoby rozwiązywania zadań i otrzymać takie samo, prawidłowe rozwiązanie.

- Podział dzieci na grupy. Każda grupa otrzymuje zapisaną pośrodku, na dużym formacie taką samą liczbę. Dzieci umieszczają wokół liczby różne działania, zadania, wykresy, pytania, których rozwiązaniem jest podana liczba. Dzieci wymyślają jak najwięcej propozycji - porównanie i omówienie propozycji poszczególnych grup. Prosty przykład:

12

Wynik dzielenia 24 przez 2

Różnica 86 i 74

liczba miesięcy w roku

liczba godzin = pół doby

wynik działania100-(8 11)Iloczyn 2 i 6




tydzień nauki – Jak mierzymy długości boków? (FIGURY)

Temat: Jak mierzymy długości boków? Edukacja matematyczna

W świecie figur geometrycznych – zabawy matematyczne. 7.16-7.19 Odcinek, łamana - samodzielne rozwiązywanie zadań (Moja matematyka cz.2 zad. 1-3 str. 87)

7.16-7.19

Figury geometryczne – obliczanie obwodu figur (Moja matematyka cz.2 zad. 4 str. 88) 7.16-7.19 Rozwiązywanie różnorodnych zadań tekstowych dotyczących figur geometrycznych (Moja matematyka cz.2 zad. 5-9 str. 89-90)

7.16-7.19; 7.8

Propozycje zajęć:

• W świecie figur geometrycznych – zabawy matematyczne. Przykłady ćwiczeń do wykorzystania: - Układanie z figur geometrycznych obrazów. - Mierzenie blatów ławek, tablic, książek, zeszytów – obliczanie obwodów. - Rozwiązywanie zadań typu: Narysuj kwadrat o boku 3 cm, a obok niego drugi o boku dwa razy dłuższym. - Zabawa tangramami – układanie postaci wg wzoru z wykorzystaniem wszystkich elementów tangramu. Układanie opowiadań z

wykorzystaniem ułożonych tangramowych postaci. - Samodzielne układanie treści zadań matematycznych dotyczących figur geometrycznych i ich obwodów. Dzieci zapisują pomysły na

kartkach, nauczyciel losuje zadania, czyta treść, wszystkie dzieci próbują rozwiązać wylosowane zadanie.

• Odcinek, łamana - samodzielne rozwiązywanie zadań (Moja matematyka cz.2 zad. 1-3 str. 87)

• Figury geometryczne – obliczanie obwodu figur (Moja matematyka cz.2 zad. 4 str. 88)

• Rozwiązywanie różnorodnych zadań tekstowych dotyczących figur geometrycznych (Moja matematyka cz.2 zad. 5-9 str. 89-90)


Jak pomyślę to obliczę – zbiór zadań matematycznych dla klas I-III; Wybrane zadania str. 171-196- (Dział: W krainie figur geometrycznych).




tydzień nauki – Przystanek zadanek (FIGURY)

Temat: Przystanek zadanek Edukacja matematyczna

Sprawdzam siebie – rozwiązywanie testu dotyczącego figur geometrycznych. (Moja matematyka cz.2 str. 91).

7.16; 7.19

Propozycje zajęć:

• Sprawdzam siebie – rozwiązywanie testu dotyczącego figur geometrycznych. (Moja matematyka cz.2 str. 91). Sprawdzanie poprawności odpowiedzi w parach.




tydzień nauki – Jak mogą wyglądać figury przestrzenne? (FIGURY)

Temat: Jak mogą wyglądać figury przestrzenne? Edukacja matematyczna

Figury przestrzenne – zabawy matematyczne. 7.16; 7.19 Figury przestrzenne (Moja matematyka cz.2 str. 92). Nazwy figur przestrzennych. Rozróżnianie i nazywanie poszczególnych figur wśród zgromadzonych przedmiotów.

7.16; 7.19

Różnicowanie figur przestrzennych (Moja matematyka cz.2 zad. 1-2 str. 92-93) 7.16; 7.19 Figury przestrzenne w naszym otoczeniu (Moja matematyka cz.2 zad. 3-4 str. 93) 7.16; 7.19

Propozycje zajęć:

• Figury przestrzenne – zabawy matematyczne.

- Zgromadzenie w klasie przedmiotów (klocków, opakowań, zabawek itd.) o kształtach podstawowych figur przestrzennych. Segregowanie przedmiotów ze względu na kształt.

- Opisywanie wyglądu przedmiotów, przeliczanie liczby ścian, krawędzi, kątów. Porównywanie wyglądu przedmiotów. - Mierzenie długości krawędzi w wybranych figurach przestrzennych. - Figury geometryczne płaskie a figury przestrzenne – porównywanie.

• Tego chcę się nauczyć. Figury przestrzenne (Moja matematyka cz.2 str. 92). Nazwy figur przestrzennych. Rozróżnianie i nazywanie

poszczególnych figur wśród zgromadzonych przedmiotów.

• Różnicowanie figur przestrzennych (Moja matematyka cz.2 zad. 1-2 str. 92-93)

• Figury przestrzenne w naszym otoczeniu (Moja matematyka cz.2 zad. 3-4 str. 93)




tydzień nauki – Jak mierzymy figury przestrzenne? (FIGURY)

Temat: Jak mierzymy figury przestrzenne? Edukacja matematyczna

Zabawy z klockami sześciennymi – praca w grupach 7.16; 7.17; 7.19 Obserwowanie figur przestrzennych z klocków (Moja matematyka cz.2 zad. 1-2 str. 95-96).

7.16; 7.17; 7.19

Propozycje zajęć:

• Zabawy z klockami sześciennymi – praca w grupach.

o Przygotowanie jednakowych, małych opakowań w kształcie sześcianów. Naklejenie na ścianki opakowań kolorowych papierów (3 kolory) w taki sposób, aby przeciwległe ścianki były tego samego koloru. Układanie z powstałych klocków prostych budowli tak, aby takie same kolory klocków występowały w tej samej płaszczyźnie. Obserwowanie widoku powstałych budowli z poszczególnych stron.

o Przygotowanie np. drewnianych klocków sześciennych oraz wyciętych z kartonu kwadratów. Układanie różnych budowli z 2, 3, 4 itd. klocków. Obserwowanie budowli z kilku stron, układanie widoku budowli z poszczególnych stron z przygotowanych kwadratów.

• Tego chcę się nauczyć – obserwowanie figur przestrzennych z klocków (Moja matematyka cz.2 zad. 1-2 str. 95-96).




tydzień nauki – Powtórki przez pagórki (FIGURY)


Zabawy z klockami sześciennymi – praca w grupach. 7.16; 7.17; 7.19 Matematyka na co dzień (Moja matematyka cz.2 zad. 1-3 str. 97) 7.16; 7.17; 7.19

Propozycje zajęć:

• Zabawy z klockami sześciennymi – praca w grupach.

- Układanie kształtu sześcianu i prostopadłościanu z klocków, mierzenie wymiarów powstałych figur. - Układanie różnych figur z podanej ilości klocków, np. w ile sposobów możesz ułożyć 3 klocki? Ile różnych budowli możesz zbudować z 6

klocków? Ułóż z kwadratów widok ułożonych figur obserwowany z góry oraz z dwóch boków.

• Matematyka na co dzień (Moja matematyka cz.2 zad. 1-3 str. 97).




tydzień nauki – Jak planujemy? (PLANY, JEDNOSTKI, CZAS)

Temat: Jak planujemy? Edukacja matematyczna

Tabele i diagramy – burza mózgów. Zabawy matematyczne. 7.3; 7.4; 7.5 Tabele i diagramy – rozwiązywanie zadań tekstowych. (Moja matematyka cz.2 zad. 1-3 str. 98-100 )

7.8; 7.3; 7.4; 7.5

Propozycje zajęć:

• Tabele i diagramy – burza mózgów. Przygotowanie przez nauczyciela prostych tabel, diagramów, wykresów zawierających dane matematyczne. Rozdanie w klasie. Wspólna próba odpowiedzi na pytanie do czego mogą służyć, dlaczego się je przygotowuje. Zwrócenie uwagi na przejrzystość i łatwość porównywania danych matematycznych przy graficznym ich przedstawieniu.

- Nauczyciel może przygotować np. dane dotyczące temperatury powietrza w określonym miejscu w przeciągu miesiąca wypisane na kartce w słupku, a także przedstawione w postaci wykresu. Dzieci odpowiadają na pytania dotyczące wysokości temperatury, porównywania temperatur - najpierw na podstawie danych na kartce, a następnie na podstawie wykresu. Oceniają, z którego źródła było im łatwiej odczytać dane.

• Tego chce się nauczyć. Tabele i diagramy – rozwiązywanie zadań tekstowych. Odczytywanie danych z tabel i diagramów oraz zaznaczanie danych (Moja matematyka cz.2 zad. 1-3 str. 98-100 )




tydzień nauki – Ile to waży? (PLANY, JEDNOSTKI, CZAS)

Temat: Ile to waży? Edukacja matematyczna

Waga i jednostki – przypomnienie wiadomości na temat ważenia, jednostek (kilogram, dekagram, gram), waga brutto, netto, tara.

7.11

Waga – konkurs matematyczny w grupach. 7.11 Matematyka na co dzień. Zoo – rozwiązywanie zadania tekstowego –historyjki zawierającego wiele matematycznych problemów: kalendarz, zegar, obliczenia pieniężne, plan i kierunki, obliczenia wagowe, porównywanie różnicowe i ilorazowe (Moja matematyka cz.2 str. 101-106)

7.8; 7.11; 7.5; 7.6; 7.9; 7.11; 7.15; 7.17

Propozycje zajęć:

• Waga i jednostki – przypomnienie wiadomości na temat ważenia, jednostek (kilogram, dekagram, gram), waga brutto, netto, tara.

• Waga – konkurs matematyczny. Przygotowanie przez dzieci na kartkach różnych zadań i zagadek związanych z ważeniem. Zebranie wszystkich kartek do jednego pojemnika. Podział dzieci na grupy. Każda grupa po kolei losuje jedno zadanie, odpowiada na nie, za każde poprawnie rozwiązane zadanie dostaje punkt.

• Matematyka na co dzień. Zoo – rozwiązywanie zadania tekstowego –historyjki zawierającego wiele matematycznych problemów: kalendarz, zegar, obliczenia pieniężne, plan i kierunki, obliczenia wagowe, porównywanie różnicowe i ilorazowe (Moja matematyka cz.2 str. 101-106)




tydzień nauki – Matematyka jest wszędzie (PLANY, JEDNOSTKI, CZAS)

Temat: Matematyka jest wszędzie Edukacja matematyczna

Rozwiązywanie zadań matematycznych zawierających zakres problemów matematycznych omawianych w II semestrze trzeciej klasy (Moja matematyka cz.2 zad. 1-2 str. 107-110)

7

Propozycje zajęć:

- Sprawdzam siebie. Rozwiązywanie zadań matematycznych zawierających zakres problemów matematycznych omawianych w II

semestrze trzeciej klasy (cyfry i liczby, cyfry arabskie i znaki rzymskie, porównywanie liczb, działania na liczbach – dodawanie, odejmowanie, mnożenie i dzielenie, zapisy i obliczenia kalendarzowe, obliczenia zegarowe, inne obliczenia mianowane (waga, obliczenia pieniężne), odcinki, łamane, figury geometryczne, obwody figur, rozwiązywanie zadań tekstowych (Moja matematyka cz.2 zad. 1-2 str. 107-110)


Jak pomyślę to obliczę – zbiór zadań matematycznych dla klas I-III; zad. 1 str. 200-201 (Dział: Czytanie ze zrozumieniem). Zestawy zadań testowych – do wyboru (od str. 213)




tydzień nauki – Detektyw Mat na tropie (PLANY, JEDNOSTKI, CZAS)

Temat: Detektyw Mat na tropie Edukacja matematyczna

Matematyczne zagadki – zabawy matematyczne: Wakacyjny autobus - (Moja matematyka cz.2 str. 111); Test matematyczny (Moja matematyka, cz.2 str. 112)

7

Matematyczna gra – konstruowanie i zabawa w podłogową grę matematyczną. 7

Propozycje zajęć:

• Matematyczne zagadki – zabawy matematyczne

o Wakacyjny autobus - zagadka matematyczna (Moja matematyka cz.2 str. 111)

o Test matematyczny (Moja matematyka, cz.2 str. 112)

o Matematyczna gra – konstruowanie i zabawa w podłogową grę matematyczną.

- Przygotowanie przez każdą parę uczniów jednego matematycznego pytania/zagadki na kartce A4 – z dowolnego zakresu problemów matematycznych. Każde para dzieci oprócz pytania określa, jaki skutek będzie miało poprawne lub niepoprawne rozwiązanie danego zadania, np. Jeśli poprawnie rozwiążesz zadanie posuwasz się 3 pola do przodu. Jeśli nie odpowiesz poprawnie – cofasz się o 1 pole.

- Ułożenie ścieżki z długiego sznura na podłodze w sali, do którego przyczepione są kartki z zadaniami. Początek sznurka oznaczamy START, koniec – META. Pomiędzy zadaniami powinny się znaleźć przyczepione puste pola lub pola z dodatkowymi funkcjami, np. Stoisz jedną kolejkę, Wyrzucasz ponownie kostkę itp.

- Dzieci łączą się w małe grupy/pary lub grają pojedynczo. Przygotowują dla siebie pionki. - Rozegranie matematycznej gry.

(tematy z podręcznika Nasza szkoła klasa 3 – matematyka ... · • Z logiką na ty – zagadki...

Documents

Transcript of (tematy z podręcznika Nasza szkoła klasa 3 – matematyka ... · • Z logiką na ty – zagadki...