SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. WŁADYSŁAWA ORKANA W …spgskomielna.witronik.pl/dok/Statut.pdf · w...

STATUT

SZKOŁY PODSTAWOWEJ

IM. WŁADYSŁAWA ORKANA

W SKOMIELNEJ BIAŁEJ

(tekst ujednolicony)

Statut Szkoły Podstawowej im. Władysława Orkana w Skomielnej Białej

2

SPIS TREŚCI

Rozdział I Postanowienia ogólne..............................................................................str. 2

Rozdział II Misja szkoły i model absolwenta........................................................... str. 2

Rozdział III Cele i zadania szkoły.............................................................................. str. 4

Rozdział IV Sposoby realizacji zadań szkoły............................................................. str. 6

Rozdział V Pomoc psychologiczno-pedagogiczna.................................................. .str.

9

Rozdział VI Organy szkoły i ich kompetencje.......................................................... str.

15

Rozdział VII Organizacja nauczania i wychowania................................................... str. 21

Rozdział VIII Organizacja szkoły................................................................................ str. 23

Rozdział IX Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania..................................................... str.

28

Rozdział X Nauczyciele i pracownicy szkoły.......................................................... str.

49

Rozdział XI Podstawowe prawa i obowiązki ucznia..................................................str.

57

Rozdział XII Warunki bezpiecznego pobytu ucznia w szkole.................................... str. 62

Rozdział XIII Zasady rekrutacji................................................................................... str.

65

Rozdział XIV Gospodarka finansowa.......................................................................... str. 66

Rozdział XV Przepisy końcowe.................................................................................. str. 66


3

ROZDZIAŁ I

Postanowienia ogólne

§ 1

1. Szkoła Podstawowa im. Władysława Orkana w Skomielnej Białej, zwana dalej szkołą, jest

placówką publiczną:

1) prowadzi bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie ramowych planów nauczania;

2) przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;

3) zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach;

4) realizuje programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia ogólnego;

5) realizuje ustalone przez Ministra Oświaty zasady oceniania, klasyfikowania i promowania

uczniów oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów.

2. Siedzibą szkoły jest budynek znajdujący się na terenie wsi Skomielna Biała.

3. Organem prowadzącym jest Gmina Lubień.

4. Nadzór pedagogiczny nad szkołą sprawuje Małopolski Kurator Oświaty.

5. Szkoła nosi imię Władysława Orkana.

6. Cykl kształcenia w szkole podstawowej trwa sześć lat.

7. Szkoła zapewnia wszystkim uczniom bezpłatne nauczanie, powszechną dostępność oraz

jednolite warunki do zdobywania wiedzy, kształtowania swojej osobowości, nabywania

właściwych umiejętności i nawyków, opieki, ochrony zdrowia i profilaktyki zdrowotnej.

ROZDZIAŁ II

Misja szkoły i model absolwenta

§ 2

1. Szkoła opracowała Misję Szkoły i Model Absolwenta. Stanowią one integralną cześć oferty

edukacyjnej, a osiągnięcie zawartych w nich założeń jest jednym z głównych celów szkoły.

2. Misja Szkoły

1) Budzenie aktywności poprzez pokazanie dziecku złożoności świata i miejsca człowieka

w środowisku przyrodniczym, społecznym i kulturowym w myśl hasła: „Aby samemu być

lepszym, nie musisz czekać na lepszy świat”.

2) Kierowanie się wyznawanymi wartościami oraz poszanowaniem praw i godności

człowieka, zgodnie z Konwencją o Prawach Dziecka oraz Konwencją o Ochronie Praw

Człowieka i Podstawowych Wolności.


4

3) Wychowywanie uczniów w duchu uniwersalnych wartości moralnych, tolerancji,

humanistycznych wartości, patriotyzmu, solidarności, demokracji, wolności

i sprawiedliwości społecznej.

4) Kultywowanie tradycji i ceremoniału szkolnego oraz orientowanie na dobro

podopiecznych wszystkich działań pedagogicznych i opiekuńczo-wychowawczych.

5) Ścisłe współdziałanie z rodzicami oraz innymi partnerami zewnętrznymi

wspierającymi szkołę w jej rozwoju.

3. Model Absolwenta Szkoły Podstawowej. Absolwent Szkoły Podstawowej to człowiek:

1) kulturalny – znający normy dobrego zachowania i według nich postępujący;

2) kreatywny, ciekawy świata i siebie;

3) tolerancyjny i wrażliwy na potrzeby innych;

4) gotowy do niesienia pomocy młodszym, słabszym i pokrzywdzonym;

5) odpowiedzialny za swoje czyny oraz właściwy stosunek do drugiego człowieka;

6) otwarty na innych, szczery i życzliwy;

7) znający swoją wartość, potrafiący dokonywać rzetelnej samooceny służącej lepszemu

poznaniu siebie i samodoskonaleniu;

8) rozwijający swoje uzdolnienia, pracujący nad rozwojem własnej osobowości;

9) umiejący samodzielnie i krytycznie myśleć, korzystać z różnych źródeł informacji;

10) dociekliwy poznawczo i odważny w wyrażaniu swoich myśli;

11) aktywny i twórczy – potrafiący zaprezentować i obronić własne zdanie, mając szacunek

dla tych, którzy mają odmienne poglądy;

12) mający szerokie zainteresowania i pasje poznawcze;

13) wrażliwy na otaczającą przyrodę i piękno natury;

14) przejawiający szacunek do własnego państwa i symboli narodowych;

15) szanujący dziedzictwo kulturowe (znający tradycję szkoły, zabytki i historię okolicy);

16) potrafiący samodzielnie dokonywać świadomych wyborów, odróżniający dobro od zła,

odpowiedzialny za swoje postępowanie;

17) tolerancyjny wobec wszelkiej odmienności;

18) ceniący godność każdego człowieka;

19) dbający o własny rozwój fizyczny;

20) przestrzegający zasad bezpieczeństwa i higieny;

21) otaczający szacunkiem rodziców i rodzinę;

22) posługujący się technologią informacyjno-komunikacyjną jako narzędziem pracy;

23) potrafiący w zjednoczonej Europie wskazać wartość swojej ojczyzny;

24) chętny i dobrze przygotowany do zdobywania wiedzy na dalszym etapie edukacji.

ROZDZIAŁ III

Cele i zadania szkoły

§ 3

1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w Ustawie o Systemie Oświaty oraz w przepisach

wydanych na jej podstawie, a także zawarte w Programie Wychowawczym i Programie Profilaktyki,


5

dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska.

2. Główne cele szkoły to:

1) prowadzenie kształcenia i wychowania służącego rozwijaniu u dzieci poczucia

odpowiedzialności, miłości do ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa

kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultur Europy i świata;

2) zapewnienie każdemu uczniowi warunków niezbędnych do jego rozwoju;

3) dbałość o wszechstronny rozwój każdego ucznia;

4) przygotowanie uczniów do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich,

w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.

3. Celem kształcenia ogólnego w szkole jest:

1) przyswojenie przez uczniów określonego zasobu wiadomości na temat faktów, zasad

i praktyki na wysokim poziomie merytorycznym, określonym w dokumentacji pedagogicznej

szkoły;

2) zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystywania posiadanych wiadomości podczas

wykonywania zadań i rozwiązywania problemów;

3) kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne

funkcjonowanie we współczesnym świecie;

4) przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym;

5) kontynuowanie kształcenia umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym

dbałości o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów;

6) przygotowanie uczniów do kontynuowania nauki na kolejnym etapie edukacyjnym oraz

uczenia się przez całe życie.

§ 4

1. Do zadań Szkoły należy:

1) zapewnianie bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu uczniów w szkole oraz

zapewnianie bezpieczeństwa na zajęciach organizowanych przez szkołę;

2) zorganizowanie systemu opiekuńczo-wychowawczego odpowiednio do istniejących

potrzeb;

3) kształtowanie środowiska wychowawczego umożliwiającego pełny rozwój umysłowy,

emocjonalny i fizyczny uczniów w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz

wolności światopoglądowej i wyznaniowej;

4) realizacja programów nauczania, które zawierają podstawę programową kształcenia

ogólnego dla przedmiotów objętych ramowym planem nauczania;

5) rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych

i edukacyjnych uczniów i wykorzystywanie wyników diagnoz w procesie nauczania;

6) organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej stosownie do potrzeb i zgodnie

z odrębnymi przepisami;

7) organizowanie obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych

z zachowaniem zasad higieny psychicznej;

8) dostosowywanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych

poszczególnych uczniów;

9) sprawowanie opieki nad uczniami szczególnie uzdolnionymi;


6

10) stworzenie warunków do rozwoju zainteresowań i uzdolnień przez organizowanie zajęć

pozalekcyjnych;

11) udzielanie pomocy uczniom mającym trudności w nauce poprzez organizowanie zajęć

wyrównawczych;

12) wyposażanie szkoły w pomoce dydaktyczne i sprzęt umożliwiający realizację zadań

dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz zadań statutowych szkoły;

13) organizacja kształcenia, wychowania i opieki dla uczniów niepełnosprawnych oraz

niedostosowanych społecznie w formach i na zasadach określonych w odrębnych przepisach;

14) wspomaganie wychowawczej roli rodziców;

15) umożliwianie uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, językowej

i religijnej;

16) zapewnienie, w miarę posiadanych środków, opieki i pomocy materialnej uczniom

pozostającym w trudnej sytuacji materialnej i życiowej;

17) zapewnienie opieki zdrowotnej przez współpracę ze służbą zdrowia;

18) upowszechnianie wśród uczniów wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie

właściwych postaw wobec zagrożeń;

19) kształtowanie aktywności społecznej i umiejętności spędzania wolnego czasu;

20) rozwijanie u uczniów dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności

tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu;

21) współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym m.in. z rodzicami, stowarzyszeniami,

parafią, policją;

22) kształtowanie postawy obywatelskiej, poszanowania tradycji i kultury narodowej,

a także postaw poszanowania dla innych kultur i tradycji;

23) upowszechnianie wśród dzieci wiedzy ekologicznej oraz kształtowanie właściwych

postaw wobec problemów ochrony środowiska;

24) zapobieganie wszelkiej dyskryminacji;

25) stworzenie warunków do nabywania przez uczniów umiejętności wyszukiwania,

porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, z zastosowaniem technologii

informacyjno-komunikacyjnej na zajęciach z różnych przedmiotów;

26) ochrona uczniów przed treściami, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego

rozwoju, a w szczególności instalowanie programów filtrujących i ograniczających dostęp

do niepożądanych zasobów sieciowych w Internecie;

27) egzekwowanie obowiązku nauki lub obowiązku szkolnego w trybie przepisów

o postępowaniu egzekucyjnym w administracji;

28) dokumentowanie procesu dydaktycznego, opiekuńczego i wychowawczego zgodnie

z zasadami określonymi w przepisach o dokumentacji szkolnej i archiwizacji.

ROZDZIAŁ IV

Sposoby realizacji zadań szkoły

§ 5

1. Praca wychowawczo-dydaktyczna w szkole prowadzona jest w oparciu o obowiązującą podstawę


7

programową kształcenia ogólnego, zgodnie z przyjętymi programami nauczania dla poszczególnych

edukacji przedmiotowych.

2. Program nauczania stanowi opis sposobu realizacji zadań ustalonych w podstawie programowej

kształcenia ogólnego.

3. Program nauczania zawiera:

1) szczegółowe cele edukacyjne;

2) tematykę materiału edukacyjnego;

3) wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu.

4. Nauczyciel przedmiotu może:

1) opracować program samodzielnie albo we współpracy z innymi nauczycielami;

2) zaproponować program opracowany przez innego autora (autorów);

3) zaproponować program opracowany przez innego autora wraz z dokonanymi zmianami.

5. Przed dopuszczeniem programu nauczania do użytku dyrektor szkoły może zasięgać opinii

nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego, posiadającego wykształcenie wyższe.

6. Każdy nauczyciel przedstawia dyrektorowi szkoły program nauczania przedmiotu w danej klasie.

7. Programy nauczania dopuszcza do użytku dyrektor szkoły.

8. Dopuszczone do użytku w szkole programy nauczania stanowią Szkolny Zestaw Programów

Nauczania.

9. Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów całości podstawy

programowej.

§ 6

1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:

1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się zajęcia edukacyjne z zakresu

kształcenia ogólnego;

2) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się: zajęcia z języka obcego

nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć

edukacyjnych; zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program

nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania;

3) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;

4) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

5) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów.

2. Formami działalności dydaktyczno – wychowawczej szkoły są także:

1) zajęcia religii / etyki;

2) zajęcia z języka mniejszości narodowej i etnicznej;

3) zajęcia z wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego

i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny.

3. Zajęcia dodatkowe organizuje dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego szkołę i po

zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców.

4. Szkoła może prowadzić również inne niż wymienione zajęcia edukacyjne, jeśli uzna, że jest taka

potrzeba.

§ 7

1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece jednemu nauczycielowi, zwanemu dalej

wychowawcą oddziału.

http://www.prawo.vulcan.edu.pl/przegdok.asp?qdatprz=23-02-2013&qplikid=1#P1A6


8

2. Dyrektor szkoły zapewnia zachowanie ciągłości pracy wychowawczej przez cały okres

funkcjonowania oddziału.

3. Dyrektor szkoły może podjąć decyzję o zmianie wychowawcy w danym oddziale na własny

wniosek w oparciu o wyniki prowadzonego nadzoru pedagogicznego lub na wniosek wszystkich

rodziców danego oddziału.

§ 8

W celu zapewnienia prawidłowej realizacji zadań opiekuńczych szkoła sprawuje opiekę poprzez:

1. Otaczanie wszystkich uczniów opieką nauczycielską podczas zajęć obowiązkowych,

nadobowiązkowych i pozalekcyjnych.

2. Pełnienie przez nauczycieli dyżurów przed lekcjami oraz podczas przerw międzylekcyjnych

zgodnie z regulaminem i harmonogramem dyżurów.

3. Przestrzeganie zasad organizowania wycieczek szkolnych i innych form rekreacji poza szkołą,

zgodnie z odrębnymi przepisami i regulaminem wycieczek szkolnych.

4. Systematyczne kontrolowanie przez pracowników szkoły pomieszczeń i sprzętu szkolnego

pod kątem zagrożeń dla zdrowia i życia uczniów oraz niezwłoczne ich usuwanie.

5. Omawianie zasad bezpieczeństwa na zajęciach z wychowawcą.

6. Zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej dzieciom, których rodzice/prawni opiekunowie pracują

zawodowo.

7. Możliwość spożycia ciepłego posiłku w stołówce szkolnej.

8. Uwzględnienie w tygodniowym rozkładzie zajęć dydaktyczno-wychowawczych równomiernego

rozłożenia zajęć w każdym dniu.

9. Dobrowolne ubezpieczenie uczniów w firmie ubezpieczeniowej, której wyboru dokonuje dyrektor

szkoły w porozumieniu z rodzicami/prawnymi opiekunami.

10. Działania zabezpieczające uczniów korzystających z sieci Internet przed dostępem do treści

niepożądanych, zagrażających ich prawidłowemu rozwojowi poprzez instalowanie programów

zabezpieczających.

§ 9

1. Szkoła prowadzi szeroką działalność z zakresu profilaktyki poprzez:

1) realizację przyjętego w szkole Programu Profilaktyki;

2) rozpoznawanie, analizowanie indywidualnych potrzeb i problemów uczniów;

3) realizację określonej tematyki na zajęciach z wychowawcą;

4) działania opiekuńcze wychowawcy klasy;

5) działania pedagoga szkolnego;

6) współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną.

2. Szkolny Program Profilaktyki opracowuje na początku każdego roku szkolnego zespół nauczycieli

powoływany przez dyrektora szkoły.

3. Szkolny Program Profilaktyki uwzględnia potrzeby rozwojowe uczniów i potrzeby środowiska.

§ 10

Statutowe cele i zadania realizuje dyrektor szkoły, nauczyciele i zatrudnieni pracownicy

administracyjno-obsługowi w procesie działalności lekcyjnej, pozalekcyjnej i pozaszkolnej,

we współpracy z uczniami, rodzicami, Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, organizacjami


9

i instytucjami gospodarczymi, społecznymi i kulturalnymi w porozumieniu z organem prowadzącym

placówkę.

§ 11

1. Szkoła współpracuje z rodzicami / opiekunami prawnymi w zakresie nauczania, wychowania

i profilaktyki poprzez:

1) indywidualne konsultacje;

2) zebrania z rodzicami;

3) organizację dni otwartych;

4) porady konsultacyjne;

5) warsztaty i szkolenia;

6) rozpoznawanie środowiska rodzinnego i lokalnego uczniów.

2. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są obowiązani do:

1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;

2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;

3) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowywanie się do zajęć.

3. Niespełnienie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki podlega egzekucji w

trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.

§ 12

Szkoła współdziała ze środowiskiem lokalnym:

1. Współpraca z parafią w Skomielnej Białej.

2. Współpraca z ŚHP w Skomielnej Białej.

3. Współpraca z Klubem Sportowym „Luboń”.

4. Współpraca z Gminnym Ośrodkiem Kultury w Lubniu.

5. Udział uczniów szkoły w konkursach, imprezach, akcjach, uroczystościach i innych

przedsięwzięciach organizowanych przez gminę i lokalne instytucje.

§ 13

1. Szkoła współdziała z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi instytucjami

świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom i rodzicom /opiekunom prawnym

zgodnie z przepisami prawa dotyczącymi udzielania i organizacji pomocy

pedagogiczno-psychologicznej w szkole.

2. Szkoła współpracuje z pielęgniarką, stomatologiem w zakresie profilaktyki zdrowotnej.

3. Organizuje spotkania dla uczniów, rodziców i nauczycieli z przedstawicielami w/w instytucji

na terenie szkoły.

4. Szkoła przestrzega praw dziecka zawartych w deklaracjach i konwencjach praw.

§ 14

Szkoła może prowadzić eksperymenty i innowacje pedagogiczne zgodnie z odrębnymi przepisami

dotyczącymi warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez szkoły.

ROZDZIAŁ V





10

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna

§ 15

1. W szkole organizuje się pomoc psychologiczno-pedagogiczną.

2. Jest ona nieodpłatna i dobrowolna.

3. Pomoc udzielana jest wychowankom, rodzicom i nauczycielom.

§ 16

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna polega na:

1. Diagnozowaniu środowiska ucznia.

2.Rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia

i umożliwianiu ich zaspokojenia (w tym uczniów z chorobą przewlekłą, niepełnosprawnością,

z zaburzeniami komunikacji językowej, w sytuacji traumatycznej lub kryzysowej, niedostosowanych

społecznie, zaniedbanych środowiskowo, z trudnościami adaptacyjnymi związanymi

z wcześniejszym kształceniem za granicą, różnicami kulturowymi lub zmianą środowiska

edukacyjnego).

3. Rozpoznawaniu przyczyn trudności w opanowywaniu umiejętności i wiadomości przez ucznia.

4. Wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami.

5. Opracowywaniu i wdrażaniu Indywidualnych Programów Edukacyjno-Terapeutycznych dla

uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.

6. Wspieraniu i organizowaniu zajęć dla uczniów posiadających opinię Poradni

Psychologiczno-Pedagogicznej oraz dla uczniów zdolnych i z trudnościami w nauce.

7. Wspieraniu i organizowaniu zajęć dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie nauczania

indywidualnego.

8. Podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu

wychowawczego szkoły i programu profilaktyki oraz wspieraniu nauczycieli w tym zakresie.

9. Wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne dzieci.

10. Udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych wynikających

z realizacji programów nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych

ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności

w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.

11. Wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych

i dydaktycznych.

12. Umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli.

13. Podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.

14.Kierowaniu dzieci z trudnościami w nauce, w zachowaniu na konsultacje do poradni

specjalistycznych, w tym do poradni psychologiczno-pedagogicznych;

15. Prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów i rodziców.

§ 17

1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole realizowana jest we współpracy z:

1) rodzicami,

2) psychologiem,


11

3) pedagogiem,

4) logopedą,

5) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi,

6) podmiotami działającymi na rzecz rodziny i dzieci.

§ 18

1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy:

1) rodziców ucznia,

2) ucznia,

3) nauczyciela lub wychowawcy prowadzącego zajęcia z uczniem,

4) pedagoga,

5) logopedy,

6) poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,

7) kuratora,

8) pielęgniarki/higienistki szkolnej,

9) pracownika socjalnego,

10) asystenta rodziny,

11) dyrektora szkoły.

§ 19

1. Celem pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest rozpoznawanie możliwości psychofizycznych

oraz rozpoznawanie i zaspakajanie potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów wynikających z:

1) wybitnych uzdolnień,

2) niepełnosprawności,

3) niedostosowania społecznego,

4) zagrożenia niedostosowaniem społecznym,

5) specyficznych trudności w uczeniu się,

6) zaburzeń komunikacji językowej,

7) choroby przewlekłej,

8) zaburzeń psychicznych,

9) sytuacji kryzysowych lub traumatycznych,

10) rozpoznanych niepowodzeń szkolnych,

11) zaniedbań środowiskowych,

12) trudności adaptacyjnych.

§ 20

1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana w formie:

1) systemowych działań mających na celu rozpoznanie zainteresowań uczniów, w tym

uczniów wybitnie zdolnych oraz zaplanowanie wsparcia mającego na celu rozwijanie ich

zainteresowań i uzdolnień;

2) działań pedagogicznych mających na celu rozpoznanie indywidualnych potrzeb

edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów oraz planowanie sposobów ich

zaspokojenia;

3) zindywidualizowanej pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach

edukacyjnych;


12

4) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;

5) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, rewalidacyjnych, logopedycznych,

gimnastyki korekcyjnej wad postawy;

6) porad, konsultacji i warsztatów dla rodziców i nauczycieli;

7) konsultacji i rozmów z uczniami;

8) działań na rzecz zorganizowania pomocy materialnej uczniom znajdującym się

w trudnej sytuacji życiowej.

§ 21

1. Zainteresowania uczniów oraz ich uzdolnienia rozpoznawane są w formie wywiadów

z rodzicami, uczniem, prowadzenia obserwacji pedagogicznych oraz z opinii i orzeczeń poradni

psychologiczno-pedagogicznych.

2. W przypadku stwierdzenia szczególnych uzdolnień wychowawca klasy lub nauczyciel edukacji

przedmiotowej składa wniosek do dyrektora szkoły o objęcie ucznia opieką.

3. W szkole organizuje się kółka zainteresowań zgodnie z zainteresowaniami i uzdolnieniami

uczniów.

4. Organizowane w szkole konkursy, olimpiady, turnieje stanowią formę rozwoju uzdolnień i ich

prezentacji. Uczniowie awansujący do kolejnych etapów objęci są specjalną opieką nauczyciela.

§ 22

1. Indywidualizacja pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach polega na:

1) dostosowywaniu tempa pracy do możliwości percepcyjnych ucznia;

2) dostosowaniu poziomu wymagań edukacyjnych do możliwości percepcyjnych,

intelektualnych i fizycznych ucznia;

3) przyjęciu adekwatnych metod nauczania i sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia;

4) różnicowaniu stopnia trudności i form prac domowych.

§ 23

1. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze organizuje się dla uczniów, którzy mają znaczne trudności

w uzyskiwaniu osiągnięć z zakresu określonych zajęć edukacyjnych, wynikających z podstawy

programowej.

2. Zajęcia prowadzone są przez nauczycieli właściwych zajęć edukacyjnych.

3. Objęcie ucznia zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi wymaga zgody rodzica.

4 .Rodzic jest informowany na piśmie lub podczas konsultacji z wychowawcą o objęciu ucznia daną

formą pomocy psychologiczno-pedagogicznej (rodzaj zajęć, czas trwania, termin.)

5. Nauczyciel zajęć dydaktyczno-wyrównawczych jest obowiązany prowadzić dokumentację

w formie dziennika zajęć pozalekcyjnych oraz systematycznie dokonywać ewaluacji pracy własnej;

6. Udział ucznia w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych trwa do czasu zlikwidowania opóźnień

w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego

dla danego etapu edukacyjnego stanowiących powód objęcia ucznia tą formą pomocy

psychologiczno-pedagogicznej.

§ 24


13

1. Zajęcia specjalistyczne organizowane w miarę potrzeby to:

1) zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, organizowane dla uczniów, u których stwierdzono

specyficzne trudności w uczeniu się lub ryzyko wystąpienia takich trudności, jak również

dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi;

2) zajęcia logopedyczne, organizowane dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują

zakłócenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę;

3) zajęcia rewalidacji indywidualnej;

4) zajęcia o charakterze terapeutycznym, organizowane dla uczniów z dysfunkcjami

i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne.

2. Zajęcia specjalistyczne prowadzą nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie

do rodzaju zajęć.

3. W szkole zatrudniony jest pedagog i logopeda posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju

prowadzonych zajęć.

4. Udział ucznia w zajęciach specjalistycznych trwa do czasu zlikwidowania opóźnień rozwojowych

lub złagodzenia albo wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia ucznia tą formą

pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

5. Rodzic jest informowany na piśmie lub podczas konsultacji z wychowawcą o objęciu ucznia daną

formą pomocy psychologiczno-pedagogicznej (rodzaj, czas trwania, termin organizowanych zajęć);

6. Objęcie ucznia zajęciami specjalistycznymi wymaga zgody rodzica.

§ 25

1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły.

2. Zespół d/s Pomocy Pedagogiczno- Psychologicznej dla ucznia z orzeczeniem o potrzebie

kształcenia specjalnego jest powoływany przez Dyrektora. W skład Zespołu wchodzą nauczyciele

uczący ucznia oraz specjaliści mający zajęcia dodatkowe z uczniem.

3. Do zadań Zespołu należy w szczególności:

1) rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych

i edukacyjnych ucznia;

2) określenie wymiaru godzin zajęć, form i sposobów udzielania uczniowi pomocy

psychologiczno-pedagogicznej, czasu ich trwania;

3) opracowanie Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego dla ucznia

z uwzględnieniem zaleceń zawartych w orzeczeniu;

4) dokonywanie okresowej oceny efektywności pomocy udzielanej uczniowi, w tym

efektywności prowadzonych zajęć specjalistycznych, rewalidacyjnych i innych zajęć,

stosownie do potrzeb oraz przedstawianie wniosków i zaleceń do dalszej pracy z uczniem;

5) współpraca z instytucjami wspierającymi planowanie i realizację zadań z zakresu pomocy

psychologiczno-pedagogicznej dla ucznia i jego rodzica.

4. Rodzice ucznia mogą uczestniczyć w pracach Zespołu, w części dotyczącej ich dziecka.

O terminie posiedzenia Zespołu i możliwości uczestnictwa w jego pracach zawiadamia rodziców

dyrektor szkoły: telefonicznie - lub z powodu braku tego rodzaju kontaktu z rodzicem - na piśmie.

5. W przypadku nieobecności rodziców na posiedzeniu Zespołu, dyrektor szkoły informuje na piśmie

rodziców ucznia o przyjętych przez Zespół ustaleniach.

6. Na wniosek dyrektora lub rodzica w pracach Zespołu może uczestniczyć także przedstawiciel


14

organu prowadzącego i przedstawiciel poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni

specjalistycznej, w rejonie której znajduje się szkoła.

§ 26

1. Do zadań pedagoga należy:

1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów, w tym diagnozowanie

indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych,

a także wspieranie mocnych stron ucznia;

2) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania

oraz inicjowanie i organizowanie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej

w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia;

3) prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej;

4) wspieranie rodziców w innych działaniach wyrównujących szanse edukacyjne uczniów;

5) rozpoznawanie i analizowanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych;

6) określanie form i sposobów udzielania uczniom pomocy psychologiczno - pedagogicznej

zarówno uczniom, rodzicom, jak i nauczycielom;

7) planowanie, koordynowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno

–pedagogicznej dla uczniów i ich rodziców, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb;

8) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu

wychowawczego i profilaktyki w stosunku do uczniów z udziałem rodziców

i wychowawców;

9) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się

w trudnej sytuacji życiowej;

10) prowadzenie warsztatów dla rodziców oraz udzielanie im indywidualnych porad

w zakresie wychowania;

11) wspomaganie i pomoc nauczycielom w realizacji programu wychowawczego

i profilaktyki;

12) udział w opracowywaniu programów profilaktyki;

13) przewodniczenie Zespołom d/s Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej;

14) realizacja zadań przypisanych Zespołom;

15) prowadzenie odpowiedniej dokumentacji pracy zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 27

1. Do zadań logopedy należy:

1) przeprowadzenie wstępnych badań dzieci klas I w celu ustalenia stanu mowy –

wytypowanie dzieci do terapii logopedycznej;

2) diagnozowanie logopedyczne oraz – odpowiednio do jego wyników – organizowanie

pomocy logopedycznej;

3) prowadzenie systematycznych ćwiczeń logopedycznych indywidualnych lub

w grupach;

4) utrzymywanie stałego kontaktu z rodzicami ucznia wymagającego intensywnych ćwiczeń

– udzielanie instruktażu dla rodziców;

5) udzielanie instruktażu nauczycielom, dotyczących prowadzenia prostych ćwiczeń


15

logopedycznych, usprawniających narządy artykulacyjne, aparat oddechowy i fonacyjny

u dzieci wymagających pomocy logopedycznej;

6) udział w pracach Zespołu ds. Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej;

7) stała współpraca z pedagogiem i nauczycielami prowadzącymi zajęcia korekcyjno

–kompensacyjne;

8) organizowanie i prowadzenie pogadanek dla nauczycieli i rodziców dotyczących rozwoju

mowy;

9) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń

komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia;

10) organizacja i opieka nad gabinetem logopedycznym;

11) prowadzenie odpowiedniej dokumentacji pracy, zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 28

1. Szkoła zapewnia uczniom z orzeczoną niepełnosprawnością lub niedostosowanych społecznie:

1) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;

2) odpowiednie warunki do pobytu w szkole i środki dydaktyczne;

3) realizację programów nauczania dostosowanych do indywidualnych potrzeb edukacyjnych

i możliwości psychofizycznych ucznia;

4) zajęcia rewalidacyjne lub specjalistyczne stosownie do potrzeb;

5) integrację ze środowiskiem rówieśniczym.

2.Wymagania edukacyjne dostosowuje się do przypadku ucznia:

1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego

orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym;

2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie tego

orzeczenia;

3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni

specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni

psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę

takiego dostosowania – na podstawie tej opinii;

4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii, który objęty jest pomocą

psychologiczno-pedagogiczną w Szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb

rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia

dokonanego przez nauczycieli i specjalistów.

3. Uczniowi objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się odpowiednio program nauczania do

indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

Dostosowanie następuje na podstawie opracowanego dla ucznia indywidualnego programu

edukacyjno-terapeutycznego uwzględniającego zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie

kształcenia specjalnego.

4. Wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych lub innych specjalistycznych ustala dyrektor szkoły

w porozumieniu z organem prowadzącym.

ROZDZIAŁ VI

Organy szkoły i ich kompetencje


16

§ 29

1. Organami szkoły są:

1) Dyrektor szkoły powołany przez organ prowadzący szkołę,

2) Rada Pedagogiczna złożona ze wszystkich nauczycieli zatrudnionych w szkole,

3) Rada Rodziców,

4) Samorząd Uczniowski.

2. W szkole tworzy się stanowisko wicedyrektora. Powierzenia tej funkcji i odwołania z niej

dokonuje dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego i Rady Pedagogicznej.

3. Każdy z wymienionych organów działa zgodnie z Ustawą o Systemie Oświaty. Organy kolegialne

funkcjonują według odrębnych regulaminów, uchwalonych przez te organy. Regulaminy te nie mogą

być sprzeczne ze Statutem Szkoły.

§ 30

Dyrektor szkoły

1. Kieruje działalnością dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, a w szczególności:

1) kształtuje twórczą atmosferę pracy, stwarza warunki sprzyjające podnoszeniu jej jakości;

2) przewodniczy Radzie Pedagogicznej, przygotowuje i prowadzi zebrania rady oraz jest

odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania

zgodnie z Regulaminem Rady Pedagogicznej;

3) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących;

4) sprawuje nadzór pedagogiczny zgodnie z odrębnymi przepisami;

5) przedkłada Radzie Pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w ciągu roku ogólne wnioski

wynikające z nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły;

6) przedstawia do 31 sierpnia każdego roku szkolnego wyniki i wnioski ze sprawowanego

nadzoru pedagogicznego;

7) dba o autorytet członków Rady Pedagogicznej, ochronę praw i godności nauczyciela;

8) podaje do publicznej wiadomości szkolny zestaw podręczników, który będzie

obowiązywał od początku następnego roku szkolnego;

9) współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim;

10) udziela na wniosek rodziców/prawnych opiekunów, po spełnieniu ustawowych wymogów,

zezwoleń na spełnianie obowiązku nauki, obowiązku szkolnego poza szkołą lub w formie

indywidualnego nauczania;

11) odracza obowiązek nauki;

12) organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną;

13) w porozumieniu z organem prowadzącym organizuje uczniom nauczanie indywidualne;

14) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia

specjalnego ucznia;

15) kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki przez dzieci

zamieszkałe w obwodzie szkoły;

16) dopuszcza do użytku szkolnego programy nauczania po zaopiniowaniu ich przez Radę

Pedagogiczną;

17) wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z prawem

i zawiadamia o tym organ prowadzący i nadzorujący;


17

18) powołuje spośród nauczycieli i specjalistów zatrudnionych w szkole zespoły

przedmiotowe, problemowo-zadaniowe i zespoły ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

19) zwalnia ucznia z realizacji niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych ze względu na

stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się, niepełnosprawność lub zrealizowanie

danych obowiązkowych zajęć edukacyjnych na wcześniejszym etapie edukacyjnym,

w przypadkach określonych w przepisach.

20) występuje do dyrektora Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej z wnioskiem

o zwolnienie ucznia z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu w szczególnych przypadkach

losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających uczniowi przystąpienie do nich;

21) opracowuje plan doskonalenia nauczycieli, w tym tematykę szkoleń i narad;

22) wyznacza terminy egzaminów poprawkowych do dnia zakończenia rocznych zajęć

dydaktyczno-wychowawczych i podaje do wiadomości uczniów;

23) powołuje komisje do przeprowadzania egzaminów poprawkowych, klasyfikacyjnych

i sprawdzających.

2. Organizuje działalność szkoły, a w szczególności:

1) opracowuje do 30 kwietnia arkusz organizacyjny na kolejny rok szkolny;

2) przydziela nauczycielom stałe prace i zajęcia w ramach wynagrodzenia zasadniczego

oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktyczno-wychowawczych lub opiekuńczych;

3) określa i ustala sposoby dokumentowania pracy dydaktyczno-wychowawczej;

4) ustala wykaz materiałów niezbędnych nauczycielowi do wykonywania czynności

wchodzących w zakres obowiązków nauczycieli, stosownie do specyfiki szkoły;

5) organizuje pracę świetlicy szkolnej według potrzeb i możliwości;

6) zapewnia odpowiednie warunki do jak najpełniejszej realizacji zadań szkoły,

a w szczególności należytego stanu higieniczno-sanitarnego, bezpiecznych warunków

pobytu uczniów w budynku szkolnym i placu szkolnym;

7) dba o właściwe wyposażenie szkoły w sprzęt i pomoce dydaktyczne;

8) egzekwuje wykonywanie przez pracowników szkoły powierzonych im obowiązków;

9) sprawuje nadzór nad działalnością administracyjną i gospodarczą szkoły;

10) opracowuje projekt planu finansowego szkoły i przedstawia go celem zaopiniowania

Radzie Pedagogicznej i Radzie Rodziców;

11) dysponuje środkami finansowymi określonymi w planie finansowym szkoły, ponosi

odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie;

12) dokonuje, co najmniej raz w ciągu roku przeglądu technicznego budynku i stanu

technicznego urządzeń na placu zabaw;

13) organizuje prace konserwacyjno-remontowe;

14) powołuje komisję w celu dokonania inwentaryzacji majątku szkoły;

15) odpowiada za prowadzenie, przechowywanie i archiwizację dokumentacji szkoły

zgodnie z odrębnymi przepisami;

16) organizuje i sprawuje kontrolę zarządczą zgodnie z ustawą o finansach publicznych.

3. Prowadzi sprawy kadrowe i socjalne pracowników, a w szczególności:

1) nawiązuje i rozwiązuje stosunek pracy z nauczycielami i innymi pracownikami szkoły;

2) za zgodą organu prowadzącego i w uzasadnionych potrzebach organizacyjnych szkoły

tworzy stanowisko wicedyrektora;


18

3) dokonuje oceny pracy nauczycieli;

4) dokonuje oceny dorobku zawodowego za okres stażu na stopień awansu zawodowego;

5) przyznaje nagrody dyrektora oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom

i pracownikom administracji i obsługi szkoły;

6) występuje z wnioskami o odznaczenia, nagrody i inne wyróżnienia dla nauczycieli

i pracowników;

7) udziela urlopów zgodnie z KN i KP;

8) załatwia sprawy osobowe nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami;

9) wydaje świadectwa pracy i opinie wymagane prawem;

10) wydaje decyzje o nadaniu stopnia nauczyciela kontraktowego;

11) przyznaje dodatek motywacyjny nauczycielom zgodnie z zasadami opracowanymi przez

organ prowadzący;

12) dysponuje środkami Zakładowego Funduszu Świadczeń Socjalnych;

13) określa zakresy obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności na stanowiskach pracy;

14) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów prawa.

4. Sprawuje opiekę nad uczniami:

1) tworzy warunki do samorządności, współpracuje z Samorządem Uczniowskim;

2) egzekwuje przestrzeganie przez uczniów i nauczycieli postanowień Statutu Szkoły;

3) opracowuje na potrzeby organu prowadzącego listę osób uprawnionych do „wyprawki

szkolnej”;

4) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki do harmonijnego rozwoju

psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne i organizację opieki medycznej

w szkole.

5. Dyrektor prowadzi zajęcia dydaktyczne w wymiarze ustalonym dla dyrektora szkoły.

6. Dyrektor szkoły współpracuje z organem prowadzącym i nadzorującym w zakresie określonym

ustawą i aktami wykonawczymi do ustawy.

7. Ogólny zakres kompetencji, zadań i obowiązków dyrektora szkoły określa Ustawa o Systemie

Oświaty i inne przepisy szczegółowe.

§ 31

1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły.

2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.

3. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział, z głosem doradczym, osoby zapraszane

przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej.

4. Rada Pedagogiczna w ramach kompetencji stanowiących:

1) uchwala regulamin swojej działalności;

2) podejmuje uchwały w sprawie klasyfikacji i promocji uczniów;

3) zatwierdza plan pracy szkoły, program wychowawczy, program profilaktyki na każdy

rok szkolny;

4) podejmuje uchwały w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych;

5) ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli;

6) uchwala Statut Szkoły i wprowadzane zmiany (nowelizacje) do statutu;

7) uchwala dodatkowe wolne dni od zajęć dydaktyczno-wychowawczych

8) podejmuje uchwały w sprawach skreślenia z listy uczniów;


19

9) ustala sposób wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego

nad szkołą lub placówką przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia

pracy szkoły lub placówki.

5. Rada Pedagogiczna w ramach kompetencji opiniujących:

1) opiniuje programy z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku

szkolnego;

2) opiniuje propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac

w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz w ramach godzin ponadwymiarowych;

3) opiniuje wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych

wyróżnień;

4) opiniuje projekt finansowy szkoły;

5) opiniuje wniosek o nagrodę kuratora oświaty dla dyrektora szkoły lub nauczyciela;

6) wydaje opinie na okoliczność przedłużenia powierzenia stanowiska dyrektora;

7) opiniuje pracę dyrektora przy ustalaniu jego oceny pracy;

8) opiniuje organizację pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych;

9) opiniuje powierzenie lub odwołanie stanowiska wicedyrektora;

10) opiniuje zezwolenie na indywidualny program nauki oraz indywidualny tok nauki;

11) opiniuje wniosek o wydanie przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną lub

specjalistyczną opinii dotyczącej specyficznych trudności w uczeniu się.

6. Rada Pedagogiczna ponadto:

1) przygotowuje projekt zmian (nowelizacji) do statutu i upoważnia dyrektora

do obwieszczania tekstu jednolitego statutu;

2) może występować z wnioskiem o odwołanie nauczyciela z funkcji dyrektora szkoły

lub z innych funkcji kierowniczych w szkole;

3) uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych szkoły;

4) głosuje nad wotum nieufności dla dyrektora szkoły;

5) ocenia, z własnej inicjatywy, sytuację oraz stan szkoły i występuje z wnioskami do organu

prowadzącego;

6) uczestniczy w tworzeniu planu doskonalenia nauczycieli;

7) wybiera swoich przedstawicieli do udziału w konkursie na stanowisko dyrektora szkoły;

8) wybiera przedstawiciela do zespołu rozpatrującego odwołanie nauczyciela od oceny pracy;

9) zgłasza i opiniuje kandydatów na członków komisji dyscyplinarnej dla nauczycieli.

7. Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym

okresie nauki w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć

dydaktyczno-wychowawczych oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na

wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy dyrektora szkoły, organu

prowadzącego szkołę albo co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej.

8. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.

9. Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania informacji,

danych osobowych i spraw poruszanych na zebraniu Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobra

osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły. Zobowiązane są

również – pod groźbą odpowiedzialności - do wykorzystywania przedmiotowych informacji i danych

wyłącznie do celów związanych z realizacją obowiązków służbowych.


20

10. Rada Pedagogiczna podejmuje swoje decyzje w formie uchwał. Uchwały są podejmowane

zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.

11. Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa.

O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor szkoły niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący

szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla

uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu

prowadzącego. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.

§ 32

1. W szkole działa Rada Rodziców.

2. Rada Rodziców jest kolegialnym organem szkoły.

3. Rada Rodziców reprezentuje ogół rodziców przed innymi organami szkoły.

4. W skład Rady Rodziców wchodzi jeden przedstawiciel każdego oddziału szkolnego.

5. Wybory reprezentantów rodziców każdego oddziału przeprowadza się na pierwszym zebraniu

rodziców w każdym roku szkolnym w tajnych wyborach.

6. W wyborach, o których mowa w ust. 5 jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic/prawny opiekun.

7. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa szczegółowo:

1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady Rodziców;

2) szczegółowy tryb wyborów do Rady Rodziców;

3) zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców.

8. Regulamin Rady Rodziców nie może być sprzeczny z zapisami niniejszego Statutu.

9. Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł.

Zasady wydatkowania funduszy określa Regulamin Rady Rodziców.

10. Rada Rodziców w ramach kompetencji stanowiących:

1) uchwala regulamin swojej działalności;

2) uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Program Wychowawczy;

3) uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczna Program Profilaktyki.

11. Programy, o których mowa w ust. 10 pkt 2 i 3 Rada Rodziców uchwala w terminie 30 dni

od rozpoczęcia roku szkolnego, po wcześniejszym uzyskaniu porozumienia z Radą Pedagogiczną.

12. W przypadku, gdy w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego Rada Rodziców nie uzyska

porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie Programu Wychowawczego i Programu

Profilaktyki, programy te ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organami sprawującymi nadzór

pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu

przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.

13. Rada Rodziców w zakresie kompetencji opiniujących:

1) opiniuje projekt planu finansowego szkoły składanego przez dyrektora;

2) opiniuje pracę nauczyciela do ustalenia oceny dorobku zawodowego nauczyciela za okres

stażu; Rada Rodziców przedstawia swoją opinię na piśmie w terminie 14 dni od dnia

otrzymania zawiadomienia o dokonywanej ocenie dorobku zawodowego; nieprzedstawienie

opinii nie wstrzymuje postępowania;

3) opiniuje program i harmonogram poprawy efektywności wychowania i kształcenia,

w przypadku, gdy nadzór pedagogiczny poleca taki opracować.

14. Rada Rodziców może:


21

1) wnioskować do dyrektora szkoły o dokonanie oceny pracy nauczyciela, z wyjątkiem

nauczyciela stażysty;

2) występować do dyrektora szkoły, innych organów szkoły, organu sprawującego nadzór

pedagogiczny lub organu prowadzącego z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach

szkolnych;

3) delegować swojego przedstawiciela do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata

na stanowisko dyrektora szkoły;

4) delegować swojego przedstawiciela do zespołu oceniającego, powołanego przez organ

nadzorujący do rozpatrzenia odwołania nauczyciela od oceny pracy.

§ 33

Zasady współpracy organów szkoły.

1. Wszystkie organa szkoły współpracują w duchu porozumienia i wzajemnego szacunku,

umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji przez każdy organ w granicach swoich

kompetencji.

2. Każdy organ szkoły planuje swoją działalność na rok szkolny. Plany działań powinny być

uchwalone (sporządzone) do końca września.

3. Rodzice i uczniowie przedstawiają swoje wnioski i opinie dyrektorowi szkoły poprzez swoją

reprezentację, tj. Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski w formie pisemnej, a Radzie

Pedagogicznej w formie ustnej na jej zebraniu.

4. Wnioski i opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg i wniosków.

5. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania, opieki i kształcenia dzieci.

6.Wszelkie sprawy sporne rozwiązywane są wewnątrz szkoły, z zachowaniem drogi służbowej

ROZDZIAŁ VII

Organizacja nauczania i wychowania

§ 34

1. Struktura organizacyjna szkoły podstawowej obejmuje klasy I-VI.

2. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone:

1) w systemie klasowo-lekcyjnym, godzina lekcyjna trwa 45 minut, czas trwania

poszczególnych zajęć edukacyjnych w klasach I-III ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia,

zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć;

2) w grupach tworzonych z poszczególnych oddziałów, z zachowaniem zasad podziału

na grupy;

3) w toku nauczania indywidualnego;

4) w formie realizacji indywidualnego toku nauczania lub programu nauczania;

5) w formach realizacji obowiązku nauki lub obowiązku szkolnego poza szkołą;

6) w formie zajęć pozalekcyjnych: koła przedmiotowe, koła zainteresowań, zajęcia

dydaktyczno-wyrównawcze, inne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

7) w systemie wyjazdowym o strukturze międzyoddziałowej: wycieczki turystyczne

i krajoznawcze, zielone szkoły;


22

8) godziny zajęć, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2 Karty Nauczyciela przeznaczane są

na zajęcia wpływające na zwiększenie szans edukacyjnych, rozwijanie uzdolnień

i umiejętności uczniów, zajęcia opieki świetlicowej; przydział godzin następuje

w terminie do 15 września każdego roku szkolnego, po rozpatrzeniu potrzeb uczniów

i szkoły, z uwzględnieniem deklaracji nauczycieli.

4. Zajęcia edukacyjne w klasach I-III szkoły podstawowej są prowadzone w oddziałach liczących

nie więcej niż 25 uczniów.

5. W przypadku przyjęcia z urzędu, w okresie od rozpoczęcia do zakończenia zajęć dydaktycznych

do oddziału klasy I, II lub III szkoły podstawowej, ucznia zamieszkałego w obwodzie szkoły,

dyrektor szkoły po poinformowaniu rady oddziałowej, dzieli dany oddział, jeżeli liczba uczniów jest

zwiększona ponad liczbę określoną w ust. 4.

6. Dyrektor szkoły może odstąpić od podziału zwiększając liczbę uczniów w oddziale ponad liczbę

określoną w ust. 4 na wniosek rady oddziałowej oraz po uzyskaniu zgody organu prowadzącego.

7. Liczba uczniów w oddziale klas I-III szkoły podstawowej może być zwiększona nie więcej niż o 2

uczniów.

8. Jeżeli liczba uczniów w oddziale klas I-III szkoły podstawowej zostanie zwiększona w szkole

zatrudnia się asystenta nauczyciela, który wspiera nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne,

wychowawcze i opiekuńcze w tym oddziale.

9. Oddział, w którym liczbę uczniów zwiększono, może funkcjonować ze zwiększoną liczbą

uczniów w ciągu całego etapu edukacyjnego.

§ 35

1. Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych i zajęciach komputerowych

w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów oraz na obowiązkowych zajęciach wychowania

fizycznego w klasach IV-VI w oddziałach liczących powyżej 26 uczniów.

2. Podział na grupy na zajęciach języka obcego wprowadza się z uwzględnieniem stopnia

zaawansowania uczniów danej klasy.

§ 36

1. Dyrektor szkoły na wniosek rodziców/prawnych opiekunów ucznia, w drodze decyzji

administracyjnej może zezwolić, po spełnieniu wymaganych warunków, na spełnianie obowiązku

nauki lub obowiązku szkolnego poza szkołą.

2. Uczniom niepełnoletnim na życzenie rodziców /prawnych opiekunów szkoła może zorganizować

naukę etyki zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 37

Szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu zabezpieczając dostęp do treści, które mogą stanowić

zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju poprzez instalowanie oprogramowania zabezpieczającego

i ciągłą jego aktualizację.

§ 38

Indywidualny tok nauki.

1. Szkoła umożliwia realizację indywidualnego toku nauki lub realizację indywidualnego programu


23

nauki zgodnie z rozporządzeniem MENiS z dnia 19 grudnia 2001 r.

2. Uczeń ubiegający się o indywidualny tok nauki powinien wykazać się:

1) wybitnymi uzdolnieniami i zainteresowaniami z jednego, kilku lub wszystkich

przedmiotów;

2) oceną celującą lub bardzo dobrą z tego przedmiotu/przedmiotów na koniec półrocza/roku.

3. Indywidualny tok nauki może być realizowany według programu nauczania objętego szkolnym

zestawem programów nauczania lub indywidualnego programu nauki.

4. Zezwolenie na indywidualny program nauki lub tok nauki może być udzielone po upływie

co najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych przypadkach – po śródrocznej klasyfikacji.

§ 39

Dokumentowanie przebiegu nauczania, wychowania i opieki.

1. Szkoła prowadzi dokumentację nauczania i działalności wychowawczej i opiekuńczej zgodnie

z obowiązującymi przepisami w tym zakresie.

2. W szkole istnieje dodatkowa dokumentacja:

1) Dziennik zajęć pozalekcyjnych dokumentujący realizację godzin wg art.42 KN

2) Dziennik biblioteki szkolnej

3) Dziennik zajęć świetlicowych

4) Dziennik zajęć rewalidacyjnych

5) Dziennik nauczania indywidualnego

6) Dziennik logopedy

7) Dziennik pedagoga.

3. Dziennik zajęć pozalekcyjnych do dokumentowania realizacji godzin wg art.42 KN prowadzi

każdy nauczyciel, a pozostałe dzienniki prowadzą nauczyciele, którym powierzono

określone zajęcia.

ROZDZIAŁ VIII

Organizacja szkoły

§ 40

1. Do realizacji zadań statutowych szkoły, szkoła posiada:

1) 10 sal lekcyjnych,

2) bibliotekę,

3) świetlicę,

4) gabinet logopedy i pedagoga,

5) 1 pracownię komputerową,

6) salę gimnastyczną,

7) boisko szkolne,

8) plac zabaw.

2. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych

oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.


24

§ 41

1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz

organizacyjny szkoły opracowany przez dyrektora szkoły na podstawie ramowych planów nauczania

oraz planu finansowego szkoły. Arkusz organizacji podlega zatwierdzeniu przez organ prowadzący

szkołę.

2. Dyrektor szkoły opracowuje arkusz organizacyjny pracy szkoły do 30 kwietnia każdego roku

szkolnego, zaś organ prowadzący zatwierdza do 25 maja danego roku.

3. W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników szkoły,

w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze oraz ogólną liczbą godzin edukacyjnych

finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę. Do wykazu ilości godzin

dodaje się 2 godziny na każdy pełny etat, z wyłączeniem dyrektora i wicedyrektora, które wynikają

z art. 42 ust.2 pkt 2. KN.

4. W arkuszu organizacji szkoły podaje się, w podziale na stopnie awansu zawodowego, liczbę

nauczycieli ubiegających się o wyższy stopień awansu zawodowego, którzy będą mogli przystąpić

w danym roku szkolnym do postępowań kwalifikacyjnych lub egzaminacyjnych oraz wskazuje się

najbliższe terminy złożenia przez nauczycieli wniosków o podjęcie tych postępowań.

5. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego dyrektor szkoły, z uwzględnieniem zasad

ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację zajęć

edukacyjnych.

6. Szkoła gospodaruje podręcznikami, materiałami edukacyjnymi oraz materiałami ćwiczeniowymi.

7. Podręczniki, materiały edukacyjne i ćwiczeniowe zakupione z dotacji celowej MEN stanowią

własność organu prowadzącego i są przekazane na stan biblioteki szkolnej.

8. Szkoła w sposób nieodpłatny wypożycza uczniom podręczniki lub materiały edukacyjne mające

postać papierową lub zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów edukacyjnych

mających postać elektroniczną albo też udostępnia lub przekazuje uczniom materiały ćwiczeniowe

bez obowiązku zwrotu.

9. Prawo do bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów edukacyjnych lub materiałów

ćwiczeniowych uczniowie uzyskują począwszy od roku szkolnego:

1) 2014/ 2015 - uczniowie oddziału klasy I;

2) 2015/ 2016 - uczniowie oddziału klasy II i IV;

3) 2016/ 2017 - uczniowie oddziału klas III i V;

4) 2017/ 2018 - uczniowie oddziału klasy VI.

10. W przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika lub materiałów

edukacyjnych szkoła może żądać od rodziców ucznia zwrotu kosztu ich zakupu.

11. Szczegółowe warunki korzystania przez uczniów z podręczników lub materiałów edukacyjnych

określa dyrektor szkoły przy uwzględnieniu co najmniej trzyletniego czasu używania

§ 42

1. Dyrektor szkoły opracowuje plan WDN - Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli.

2. Dyrektor szkoły odpowiada za przestrzeganie przepisów dotyczących ilości uczniów

odbywających zajęcia w salach lekcyjnych. Arkusz organizacyjny jest tworzony

z uwzględnieniem tych przepisów.


25

§ 43

W szkole działa biblioteka i Internetowe Centrum Informacji Multimedialnej (ICIM).

1. Biblioteka jest:

1) interdyscyplinarną pracownią ogólnoszkolną, w której uczniowie uczestniczą

w zajęciach prowadzonych przez bibliotekarza (lekcje biblioteczne) oraz indywidualnie

pracują nad zdobywaniem i poszerzaniem wiedzy;

2) ośrodkiem informacji dla uczniów, nauczycieli i rodziców;

3) ośrodkiem edukacji czytelniczej i informacyjnej.

2. Zadaniem biblioteki i ICIM jest:

1) gromadzenie, opracowanie, przechowywanie i udostępnianie materiałów bibliotecznych;

2) obsługa użytkowników poprzez udostępnianie zbiorów biblioteki szkolnej i medioteki;

3) prowadzenie działalności informacyjnej;

4) zaspokajanie zgłaszanych przez użytkowników potrzeb czytelniczych

i informacyjnych;

5) podejmowanie różnorodnych form pracy z zakresu edukacji czytelniczej i medialnej;

6) wspieranie nauczycieli w realizacji ich programów nauczania;

7) przysposabianie uczniów do samokształcenia;

8) rozbudzanie zainteresowań czytelniczych i informacyjnych uczniów;

9) kształtowanie ich kultury czytelniczej, zaspokajanie potrzeb kulturalnych.

3. Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy:

1) w zakresie pracy pedagogicznej:

a. udostępnianie zbiorów biblioteki w wypożyczalni, w czytelni oraz do pracowni

przedmiotowych,

b. prowadzenie działalności informacyjnej i propagującej czytelnictwo, bibliotekę i jej zbiory,

c. zapoznawanie czytelników biblioteki z komputerowym systemem wyszukiwania

informacji,

d. udzielanie uczniom porad w doborze lektury w zależności od indywidualnych

zainteresowań i potrzeb,

e. prowadzenie zajęć z zakresu edukacji czytelniczej, informacyjnej i medialnej oraz

związany z nią indywidualny instruktaż,

f. współpraca z wychowawcami, nauczycielami przedmiotów, opiekunami organizacji

szkolnych oraz kół zainteresowań, z innymi bibliotekami w realizacji zadań

dydaktyczno-wychowawczych szkoły, także w rozwijaniu kultury czytelniczej uczniów i

przygotowaniu ich do samokształcenia,

g. udostępnianie zbiorów zgodnie z Regulaminem Biblioteki i Medioteki.

2) w zakresie prac organizacyjno- technicznych:

a. przedkładanie dyrektorowi szkoły projektu budżetu biblioteki,

b. troszczenie się o właściwą organizację, wyposażenie i estetykę biblioteki,

c. gromadzenie zbiorów zgodnie z profilem programowym szkoły i jej potrzebami,

przeprowadzanie ich selekcji,

d. prowadzenie ewidencji zbiorów,

e. klasyfikowanie, katalogowanie, opracowywanie technicznie i konserwacja zbiorów,

f. organizowanie warsztatu działalności informacyjnej,


26

g. prowadzenie dokumentacji pracy biblioteki, statystyki dziennej i okresowej,

indywidualnego pomiaru aktywności czytelniczej uczniów,

h. planowanie pracy: opracowywanie rocznego i ramowego planu pracy biblioteki,

i. składanie do dyrektora szkoły rocznego sprawozdania z pracy biblioteki i oceny stanu

czytelnictwa w szkole,

j. doskonalenie własnego warsztatu pracy.

4. Nauczyciel bibliotekarz zobowiązany jest prowadzić politykę gromadzenia zbiorów kierując się

zapotrzebowaniem nauczycieli i uczniów, analizą obowiązujących w szkole programów, ofertą

rynkową oraz możliwościami finansowymi szkoły.

5. Godziny otwarcia biblioteki, zasady korzystania z jej zbiorów, tryb i warunki przeprowadzania

zajęć dydaktycznych w bibliotece oraz zamawiania przez nauczycieli określonych usług

bibliotecznych określa Regulamin Biblioteki i Medioteki.

6. Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje dyrektor szkoły.

7.Wydatki biblioteki pokrywane są z budżetu szkoły lub dotowane przez Radę Rodziców

i innych ofiarodawców.

§ 44

W szkole działa świetlica szkolna.

1. Świetlica szkolna pracuje zgodnie z regulaminem świetlicy.

2. Regulamin określa zasady przyjęcia dziecka do świetlicy (zapisy do świetlicy na wniosek

rodzica/prawnego opiekuna zawierający uzasadnienie konieczności uczęszczania dziecka na zajęcia

świetlicowe. Pierwszeństwo przyjęcia: dwoje rodziców pracujących, jeden rodzic pracujący).

3. Do zadań świetlicy należy:

1) zapewnienie opieki uczniom;

2) rozwijanie uzdolnień, zainteresowań i umiejętności uczniów;

3) organizowanie pomocy w nauce, tworzenie warunków do nauki własnej;

4) stwarzanie warunków do uczestnictwa w kulturze, organizowanie kulturalnej rozrywki

oraz kształtowanie nawyków kultury życia codziennego;

5) upowszechnianie zasad kultury zdrowotnej, kształtowanie nawyków higieny osobistej oraz

dbałości o zdrowie;

6) rozwijanie samodzielności i samorządności oraz aktywności dzieci;

7) współdziałanie z rodzicami i nauczycielami.

4. Świetlica prowadzi następującą dokumentację:

1) roczny plan pracy opiekuńczo – wychowawczej,

2) tygodniowy rozkład zajęć,

3) dziennik zajęć wychowawczych.

5. Zadania nauczyciela świetlicy:

1) sprawowanie opieki i zapobieganie sytuacjom stwarzającym możliwość zagrożenia życia

i zdrowia dziecka;

2) prowadzenie dokumentacji nauczyciela wychowawcy świetlicy: rocznego planu pracy

świetlicy oraz dziennika zajęć;

3) zapewnienie uczniom bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego podczas pobytu

w świetlicy;


27

4) sprawowanie opieki dydaktycznej nad nauką własną uczniów przed i po zakończeniu zajęć

lekcyjnych;

5) przeprowadzanie zajęć opiekuńczo – wychowawczych dostosowanych do możliwości

dzieci w oparciu o roczny plan pracy świetlicy i ramowy rozkład dnia;

6) współpraca z rodzicami i nauczycielami uczniów korzystających ze świetlicy oraz

pedagogiem szkolnym;

7) dbałość i troska o właściwy wygląd i wyposażenie sali świetlicy;

8) wdrażanie uczniów do poszanowania wyposażenia świetlicy i zachowania czystości;

9) eksponowanie na bieżąco wytworów pracy dzieci;

10) podnoszenie kwalifikacji poprzez udział w zebraniach metodycznych, kursach,

warsztatach;

11) wykonywanie innych poleceń dyrektora szkoły nieobjętych przydzielonym zakresem

obowiązków, zgodnych z kwalifikacjami i kompetencjami.

§ 45

Zespoły pracujące w szkole i zasady ich pracy.

1. W szkole działają następujące zespoły nauczycielskie: oddziałowe, wychowawcze, przedmiotowe,

zespół klas I-III i inne tworzone w miarę potrzeb.

2. Wszystkie zebrania zespołów są protokołowane.

3. Plany działania wszystkich zespołów powinny być opracowane do końca września,

a dokumenty przekazane dyrektorowi szkoły.

§ 46

Zespoły oddziałowe.

1. Liczba zespołów oddziałowych jest równa ilości oddziałów w danym roku szkolnym. Zespół

tworzą nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale.

2. Zadania zespołu to:

1) ustalenie sposobów realizacji programów nauczania dla danego oddziału oraz ewentualnego

ich modyfikowania w razie potrzeby;

2) przedstawienie dyrektorowi szkoły propozycji jednego podręcznika do zajęć z zakresu

edukacji w oddziale klas I- III oraz jednego podręcznika do danych zajęć edukacyjnych lub

materiału edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych dla uczniów oddziałów klas IV- VI

oraz materiałów ćwiczeniowych;

2) korelowanie treści programowych przedmiotów;

3) uzgodnienie harmonogramu prac kontrolnych z poszczególnych przedmiotów (nie więcej

niż dwie prace w tygodniu);

4) wnioskowanie do dyrektora szkoły i Rady Pedagogicznej w sprawach pedagogicznych,

opiekuńczych i profilaktycznych.

3. W ciągu roku szkolnego powinny się odbyć przynajmniej trzy spotkania zespołu.

4. Pracą zespołu kieruje wychowawca klasy.

§ 47

Zespoły wychowawcze.


28

1. W skład zespołów wychowawczych wchodzą wychowawcy klas IV – VI. Członkowie zespołu

wychowawczego wybierają spośród siebie przewodniczącego.


1) analizowanie i ocena realizacji programów wychowawczych, które powinny być zgodne

z oczekiwaniami i potrzebami nauczycieli, uczniów, rodziców oraz uwzględniać założenia

programu wychowawczego szkoły;

2) ocenianie efektów pracy wychowawczej;

3) analizowanie i rozwiązywanie problemów wychowawczych;

4) wymiana doświadczeń.

3. Zespoły spotykają się dwa razy w roku szkolnym lub częściej (w razie zaistniałych problemów

wychowawczych) oraz z inicjatywy pedagoga lub dyrektora szkoły.

§ 48

Zespoły przedmiotowe

1. W szkole działają następujące zespoły przedmiotowe:

1) humanistyczny,

2) matematyczno – przyrodniczy,

3) edukacji wczesnoszkolnej.

2. Zespół przedmiotowy tworzą nauczyciele danych przedmiotów, którzy wybierają

przewodniczącego na bieżący rok szkolny.

3. Każdy z nauczycieli należy do jednego zespołu przedmiotowego.


1) ustalenie szkolnego programu nauczania danego przedmiotu oraz dobór podręczników;

2) zaplanowanie przedsięwzięć pozalekcyjnych związanych z danym przedmiotem takich jak:

wystawy, konkursy, inscenizacje, wycieczki;

3) ustalanie terminów, zakresu materiału i przeprowadzanie sprawdzianów porównawczych

oraz opracowanie ich wyników;

4) nadzorowanie przygotowań uczniów do olimpiad, konkursów;

5) udział przedstawicieli zespołu w konferencjach metodycznych.

5. Zespoły przedmiotowe spotykają się przynajmniej dwa razy w roku szkolnym.

ROZDZIAŁ IX

Wewnątrzszkolne zasady oceniania

§ 49

1. Ocenianiu podlegają:

1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;

2) zachowanie ucznia.

2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu

i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:

1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań

edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;


29

2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania –

w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli

oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i

norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły.

4. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania

wewnątrzszkolnego, które ma na celu:

1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz

o postępach w tym zakresie;

2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie informacji o tym, co zrobił

dobrze i jak powinien się dalej uczyć;

3) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;

4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;

5) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce

i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;

6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy

dydaktyczno-wychowawczej.

5. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez

ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i

dodatkowych zajęć edukacyjnych;

2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;

3) ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych

i dodatkowych zajęć edukacyjnych a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;

5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć

edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

6) ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen

klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i

trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.

§ 50

1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:

1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych

śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających

z realizowanego przez siebie programu nauczania;

2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

3) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z

zajęć edukacyjnych.

2. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów i ich rodziców o:

1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;

2) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej


30

zachowania.

3. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej

(publicznej lub niepublicznej) lub innej poradni specjalistycznej (publicznej lub niepublicznej),

dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych

ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w

uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom. Wymagania te w formie pisemnej

nauczyciel przekazuje dyrektorowi szkoły oraz informuje o nich rodziców ucznia.

4. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub

indywidualnego nauczania, nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do

indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych danego ucznia, na podstawie tego

orzeczenia.

§ 51

1. Ocenianie bieżące zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz

przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających

w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak

powinien dalej się uczyć.

2. W klasach I – III ocena postępów w nauce i ocena zachowania śródroczna i roczna jest oceną

opisową, zawiera informację o pracy, postawie i osiągnięciach ucznia w określonych dziedzinach.

3. Bieżące ocenianie w klasach I – III odbywa się według szczegółowych kryteriów oceniania

wyrażonych w formie punktowej od 6 do 2. Dozwolone jest stosowanie znaków „+”, „-” .

4. Obszary aktywności podlegające ocenianiu w klasach I –III obejmują:

1) rozumienie słowa mówionego, wypowiadanie się

2) czytanie, odbiór tekstów literackich

3) pisanie oraz redagowanie zdań i wypowiedzi

4) umiejętności językowe

5) umiejętności matematyczne

6) treści przyrodniczo –społeczne

7) umiejętności artystyczne

8) prawność fizyczną

9) zachowanie.

5. W klasach IV – VI ocenianie bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne ustala się w/g

następującej skali:

1) stopień celujący 6 - cel;

2) stopień bardzo dobry 5 - bdb;

3) stopień dobry 4 - db;

4) stopień dostateczny 3 - dst;

5) stopień dopuszczający 2 - dop;

6) stopień niedostateczny 1 - ndst.

6. Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach: stopień celujący, stopień

bardzo dobry, stopień dobry, stopień dostateczny, stopień dopuszczający.

7. Negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu niedostatecznym.

8. Dopuszcza się stosowanie znaków „+” „–” w bieżącym ocenianiu.

9. Znak graficzny, tzw. „parafka” oznacza, że nauczyciel sprawdzał wykonanie pracy, ale nie


31

sprawdzał jej zawartości merytorycznej.

10. Oceny półroczne i roczne są wyrażone pełnym stopniem podanej skali.

11. Oceny bieżące odnotowuje się w dzienniku lekcyjnym danego oddziału w formie cyfrowej.

Oceny klasyfikacyjne w rubrykach przeznaczonych na ich wpis, a także w arkuszach ocen

i protokołach egzaminów poprawkowych, klasyfikacyjnych i sprawdzających – słownie,

w pełnym brzmieniu.

12. Informacje o osiągnięciach i postępach ucznia w nauce nauczyciel przedstawia uczniowi

na bieżąco, a rodzicom/prawnym opiekunom podczas zebrań klasowych odbywających się według

harmonogramu opracowanego przez dyrekcję szkoły, a także podczas indywidualnych konsultacji.

13. Nauczyciel jest obowiązany równomiernie w trakcie okresu zaplanować sposoby i formy

oceniania oraz systematycznie oceniać postępy uczniów w nauce.

14. Uczeń powinien zostać oceniony z każdej sprawności charakterystycznej dla danego przedmiotu.

15. Nauczyciel ustnie uzasadnia ocenę, daje uczniowi wskazówki, w jaki sposób może on poprawić

swoje osiągnięcia edukacyjne. Uzasadnienie powinno być sformułowane w sposób życzliwy dla

ucznia i powinno uwzględniać jego wysiłek w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych. W uzasadnieniu

nauczyciel stosuje zasadę pierwszeństwa zalet.

16. Ocenę do dziennika nauczyciel jest obowiązany wpisać niezwłocznie po jej wystawieniu.

17. Uczeń otrzymuje oceny bieżące za wypowiedzi ustne, prace pisemne i działania twórcze.

18. Prace pisemne to:

1) testy, zadania klasowe, sprawdziany – obejmują zakres umiejętności i wiadomości kilku

ostatnich jednostek tematycznych, całego działu, okresu lub roku i trwają ponad 15 minut;

2) kartkówki obejmują zakres umiejętności i wiadomości najwyżej trzech ostatnich jednostek

tematycznych;

3) dyktando traktowane jest jak kartkówka.

19. W jednym dniu nie może przeprowadzić więcej niż jednego testu, zadania klasowego,

sprawdzianu, a w ciągu tygodnia nie więcej niż dwóch.

20. Test, zadanie klasowe, sprawdzian powinien być zapowiedziany (wraz z podaniem zakresu

wiadomości i umiejętności) i odnotowany w dzienniku lekcyjnym, co najmniej z tygodniowym

wyprzedzeniem. Nie ma obowiązku zapowiadania kartkówki.

21. Sprawdziany są obowiązkowe. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może ich napisać

z całą klasą, powinien to uczynić w terminie dwutygodniowym od rozdania prac

(w uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony z tego obowiązku).

22. Pisemne prace kontrolne są oceniane i omawiane w terminie do dwóch tygodni od daty

przeprowadzenia. W przypadkach losowych termin może ulec zmianie.

23. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne są udostępniane uczniowi i jego rodzicom.

Uczeń zobowiązany jest zwrócić pracę w terminie ustalonym z nauczycielem w związku z

obowiązkiem przechowywania tych prac przez okres jednego roku.

24. Uczeń ma obowiązek poprawić negatywne oceny z testów i sprawdzianów pisemnych w terminie

ustalonym przez nauczyciela przedmiotu.

25. Uczeń ma prawo zgłosić przed lekcją nieprzygotowane w liczbie określonej

w przedmiotowych zasadach oceniania, lecz nie częściej niż dwa razy w danym półroczu.

26. Nie ocenia się ucznia negatywnie w dniu powrotu do szkoły po dłuższej usprawiedliwionej

nieobecności lub znajdującego się w trudnej sytuacji losowej (wypadek, śmierć bliskiej osoby i inne


32

przyczyny niezależne od woli ucznia). Ocenę pozytywną nauczyciel wpisuje do dziennika

lekcyjnego na życzenie ucznia.

27. W przypadku dłuższej nieobecności ucznia nauczyciel ustala termin i sposób wyrównania

zaległości.

28. Oceny bieżące z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych dla ucznia posiadającego

orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność

intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

§ 52

WWyy mm aa gg aa nn ii aa ee dd uu kk aa cc yy jj nn ee ..

1. W klasach I – III ocenianie odbywać się będzie na bieżąco – bezpośrednio po wykonanej pracy

w formie ustnej lub pisemnej wypowiedzi nauczyciela skierowanej bezpośrednio do ucznia.

1) Uczeń, który osiąga wyróżniające wyniki w nauce otrzymuje 6 punktów – pracuje

doskonale, wyróżnia się, znakomicie opanował wiadomości i umiejętności określone

w programie nauczania:

a. biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów

teoretycznych i praktycznych na określonym poziomie nauczania;

b. potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów

w nowych sytuacjach;

c. proponuje rozwiązania nietypowe;

d. samodzielnie rozwiązuje zadania o dużym stopniu trudności;

e. nie popełnia błędów w proponowanych rozwiązaniach;

f. osiąga sukcesy w konkursach i zawodach.

2) Uczeń, który osiąga bardzo dobre wyniki w nauce otrzymuje 5 punktów, pracuje

dokładnie, starannie, poprawnie pod każdym względem. Jest solidny, obowiązkowy, a jego

wiadomości i umiejętności są opanowane zgodnie z wymaganiami programowymi:

a. potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów

w typowych sytuacjach;

b. poprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów

teoretycznych i praktycznych na określonym poziomie nauczania;

c. popełnia nieliczne błędy, które potrafi samodzielnie poprawić.

3) Uczeń, który osiąga dobre wyniki w nauce otrzymuje 4 punkty, jest dość systematyczny

i staranny, pracuje dobrze, ale zakres jego osiągnięć jest niepełny i wymaga uzupełnienia:

a. opanował i stosuje większość wiadomości, rozwiązuje /wykonuje/ samodzielnie

typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności;

b. popełnia błędy, które po wskazaniu potrafi samodzielnie poprawić;

c. przy pomocy nauczyciela rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o dużym

stopniu trudności;

d. czyni postępy.

4) Uczeń, który osiąga wystarczające wyniki w nauce otrzymuje 3 punkty pracuje z małym

zaangażowaniem, często z niewiarą we własne możliwości:

a. opanował większość wiadomości, ale nie zawsze stosuje je do rozwiązywania

typowych zadań teoretycznych i praktycznych;


33

b. przy pomocy nauczyciela rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim

stopniu trudności;

c. zdobytą wiedzę stosuje w sytuacjach typowych;

d. pracuje w wolnym tempie.

5) Uczeń, który osiąga niewystarczające wyniki w nauce otrzymuje 2 punkty, pracuje

z niewielkim zaangażowaniem, niechętnie, niedbale, popełnia liczne błędy, słabo wykonuje

swoje zadania, obowiązki i prace, często z nich rezygnuje. Wybiórczo opanował wiadomości

i umiejętności:

a. nie potrafi prawidłowo zastosować poznanych wiadomości i umiejętności;

b. ma braki w wiadomościach i umiejętnościach, które nie przekreślają możliwości

uzyskania przez niego podstawowej wiedzy;

c. pracuje w wolnym tempie;

d. popełnia liczne błędy, nie zawsze potrafi je poprawić nawet z pomocą nauczyciela.

2. W klasach IV – VI w obrębie poszczególnych zajęć edukacyjnych obowiązują szczegółowe

wymagania edukacyjne na poszczególne oceny opracowane przez nauczyciela uczącego, wynikające

ze specyfiki danych zajęć oraz podstawy programowej, lecz spójne z podstawowymi wymaganiami

edukacyjnymi.

1) Stopień celujący otrzymuje uczeń, który:

a. w pełni opanował wiadomości i umiejętności określone w programie nauczania

przyjętym przez nauczyciela;

b. biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów

teoretycznych lub praktycznych uwzględnionych w programie nauczania, proponuje

rozwiązania nietypowe;

c. osiąga sukcesy w konkursach, olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych

i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu gminnym, powiatowym,

wojewódzkim regionalnym, krajowym lub posiada inne porównywalne sukcesy,

osiągnięcia;

d. samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, wykonuje prace dodatkowe.

2) Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:

a. opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania

przyjętym przez nauczyciela w danej klasie oraz sprawnie posługuje się zdobytymi

wiadomościami;

b. rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne objęte programem

nauczania przyjętym przez nauczyciela, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do

rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach.

3) Stopień dobry otrzymuje uczeń, który:

a. nie opanował w pełni wiadomości określonych w programie nauczania przyjętym

przez nauczyciela, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania

podstawowe ujęte w podstawie programowej;

b. poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe

zadania teoretyczne lub praktyczne.

4) Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:

a. opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania przyjętym


34

przez nauczyciela na poziomie treści zawartych w podstawie programowej;

b. rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim

stopniu trudności.

5) Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:

a. ma trudności z opanowaniem zagadnień ujętych w podstawie programowej, ale

braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy

z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki (z wyjątkiem uczniów klas programowo

najwyższych);

b. wykonuje zadania teoretyczne i praktyczne typowe o niewielkim stopniu trudności.

6) Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:

a. nie opanował wiadomości i umiejętności ujętych w podstawie programowej, a braki

w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy

z tego przedmiotu (nie dotyczy klas programowo najwyższych);

b. nie jest w stanie wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności.

3. Wymagania edukacyjne w przypadku przedmiotów nauczanych przez co najmniej dwóch

nauczycieli powinny być opracowane w ramach zespołów przedmiotowych.

4. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, muzyki, plastyki, nauczyciel

bierze pod uwagę w szczególności wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się

z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także

systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych

przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

5. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach

wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez

ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza na czas określony w tej opinii.

6. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego oraz zajęć komputerowych

na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej

przez lekarza na czas określony w tej opinii.

7. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć, o których mowa w ust. 6 uniemożliwia ustalenie oceny

śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej tj. zwolnienie z zajęć przekroczyło 50 % planowanych

zajęć w danym półroczu, uczeń nie podlega klasyfikacji z tych zajęć, a w dokumentacji nauczania

zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

9. Uczeń zwolniony z zajęć wymienionych w ust. 6 jest obowiązany być obecny na lekcji, jeśli

zajęcia te wypadają w środku planu lekcji. W przypadku, gdy przypadają one na ostatnie lub

pierwsze godziny lekcyjne uczeń może być zwolniony z obecności po przedstawieniu pisemnej

prośby rodziców.

§ 53

OO cc ee nn aa zz aa cc hh oo ww aa nn ii aa ..

1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;

3) dbałość o honor i tradycje szkoły;

4) dbałość o piękno mowy ojczystej;

5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;


35

6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;

7) okazywanie szacunku innym osobom.

2. W klasach I – III śródroczne i roczne oceny zachowania są ocenami opisowymi.

3. W klasach IV – VI śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ustalone według

następującej skali:

1) wzorowe;

2) bardzo dobre;

3) dobre;

4) poprawne;

5) nieodpowiednie;

6) naganne.

4. Przy ustalaniu oceny z zachowania wymagania określone w ust. 1 są punktowane w klasach I – III

w skali od 2 do 6, a w klasach IV – VI w skali od 1 do 6. Punkty na bieżąco odnotowywane są w

dzienniku lekcyjnym.

5. Sposób oceniania:

1) zachowanie ucznia może ocenić każdy nauczyciel na bieżąco, w trakcie zajęć

dydaktycznych, wychowawczych i innych;

2) pomocny przy ocenianiu zachowania ma być zeszyt wychowawcy, w którym nauczyciele

mają obowiązek wpisywać uwagi i pochwały uczniom;

3) śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca oddziału po

zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia;

4) ocena może być zmieniona na radzie klasyfikacyjnej przez wychowawcę oddziału w

przypadku zaistnienia szczególnych okoliczności np.: zgłoszenia przez uczących

dodatkowych, dotychczas nieznanych informacji pozwalających na obniżenie lub

podwyższenie oceny zachowania.

6. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub

inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego

zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie

indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni

specjalistycznej.

7. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym

w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

8. O przewidywanej klasyfikacyjnej ocenie nagannej zachowania wychowawca oddziału jest

zobowiązany poinformować ucznia i jego rodziców / prawnych opiekunów na miesiąc przed

śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej.

9. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych

i promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

10. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo lub nie

ukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną

roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania.

11. Uchwałę o niepromowaniu ucznia do wyższej klasy lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, który

otrzymał co najmniej dwa razy ocenę naganną zachowania podejmuje się w przypadkach, gdy

wystąpiło przynajmniej jedno udowodnione zachowanie:


36

1) szczególnie lekceważący stosunek do obowiązków oraz brak poprawy, mimo wcześniej

zastosowanych statutowych kar porządkowych;

2) opuszczenie bez usprawiedliwienia obowiązkowych zajęć w liczbie przekraczającej 30 %

godzin przeznaczonych na te zajęcia;

3) systematyczne naruszanie nietykalności fizycznej i psychicznej uczniów, nauczycieli

i pracowników szkoły;

4) wulgarne odnoszenie się do członków społeczności szkolnej, używanie słów obraźliwych;

5) świadome naruszanie godności mające charakter znęcania się;

6) popełnienie czynów karalnych w świetle Kodeksu Karnego.

§ 54

SS zz cc zz ee gg óó łł oo ww ee kk rr yy tt ee rr ii aa oo cc ee nn zz aa cc hh oo ww aa nn ii aa ..

1. Ocenę WZOROWĄ otrzymuje uczeń, który:

1) wywiązanie się z obowiązków ucznia:

a. wszystkie opuszczone lekcje uczeń usprawiedliwia,

b. punktualnie przychodzi na zajęcia (ewentualne spóźnienia usprawiedliwia),

c. starannie przygotowuje się do zajęć i aktywnie w nich uczestniczy,

d. wzorowo przestrzega Statutu Szkoły,

2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej:

a. bierze aktywny udział w pracach społecznych na rzecz klasy, szkoły i środowiska,

b. inicjuje pozytywne działania w klasie,

c. sumiennie i terminowo wywiązuje się z przydzielonych obowiązków związanych z

życiem klasy, szkoły i środowiska,

d. chętnie pomaga kolegom w nauce (dzieli się swoją wiedzą i doświadczeniem

z innymi),

3) dbałość o honor i tradycje szkoły:

a. bierze czynny udział w akademiach i uroczystościach okolicznościowych na terenie

szkoły i w środowisku lokalnym,

b. reprezentuje szkołę w środowisku poprzez udział w różnych konkursach, zawodach

sportowych, występach artystycznych,

4) dbałość o piękno mowy ojczystej:

a. cechuje go wysoka kultura słowa,

b. reaguje na przejawy słownego wulgaryzmu,

5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób:

a. dba o zdrowie własne i kolegów,

b. dba o higienę osobistą, swój wygląd i estetykę ubioru,

c. dba o estetykę i bezpieczeństwo miejsca nauki i pracy,

d. przestrzega zasad bezpieczeństwa i prawidłowo reaguje na występujące zagrożenia,

6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią:

a. cechuje go uprzejmość, takt, uczciwość, życzliwość, prawdomówność,

odpowiedzialność za słowa i czyny,

b. wzorowo zachowuje się w stosunku do wszystkich pracowników szkoły, kolegów i

innych osób,


37

c. zawsze reaguje na dostrzeżone przejawy zła,

7) okazywanie szacunku innym osobom:

a. szanuje godność osobistą własną i innych osób,

b. chętnie pomaga wszystkim, którzy tej pomocy oczekują,

c. swoją postawą podkreśla szacunek dla pracy swojej i innych, a także do mienia

publicznego i własności prywatnej.

2. Ocenę BARDZO DOBRĄ otrzymuje uczeń, który:


a. wszystkie opuszczone lekcje uczeń usprawiedliwia,

b. punktualnie przychodzi na zajęcia (ewentualne spóźnienia usprawiedliwia),

c. starannie przygotowuje się do zajęć i aktywnie w nich uczestniczy,

d. przestrzega Statutu Szkoły,


a. bierze aktywny udział w pracach społecznych na rzecz klasy, szkoły i środowiska,

b. inicjuje pozytywne działanie w klasie,

c. sumiennie i terminowo wywiązuje się z przydzielonych obowiązków związanych z

życiem klasy, szkoły i środowiska,

d. chętnie pomaga kolegom w nauce (dzieli się swoją wiedzą i doświadczeniem z

innymi),


a. wykazuje małą aktywność w reprezentowaniu szkoły w środowisku,

b. niezbyt chętnie bierze czynny udział w uroczystościach okolicznościowych,

c. nie zawsze wyraża chęć dzielenia się swoją wiedzą i umiejętnościami z innymi,


a. cechuje go kultura słowa,








a. cechuje go uprzejmość, takt, uczciwość, życzliwość, prawdomówność,


b. bardzo dobrze zachowuje się w stosunku do wszystkich pracowników szkoły,

kolegów i innych osób,

c. zawsze reaguje na dostrzeżone przejawy zła,




c. swoją postawą podkreśla szacunek dla pracy swojej i innych, a także do mienia


3. Ocenę DOBRĄ otrzymuje uczeń, który:


38


a. usprawiedliwia opuszczone lekcje i spóźnienia,

b. do zajęć lekcyjnych na ogół przygotowuje się dobrze,


a. w pracach społecznych na rzecz klasy czy szkoły bierze udział pod wpływem

zachęty ze strony nauczyciela,


a. wykazuje małą aktywność w reprezentowaniu szkoły w środowisku,

b. niezbyt chętnie bierze udział w uroczystościach okolicznościowych,

c. nie zawsze wyraża chęć dzielenia się swoją wiedzą i umiejętnościami z innymi,


a. na ogół cechuje go kultura słowa,








a. na ogół cechuje go uprzejmość, takt, uczciwość, życzliwość, prawdomówność,


b. dobrze zachowuje się w stosunku do wszystkich pracowników szkoły, kolegów

i innych osób,

c. stara się reagować na dostrzeżone przejawy zła,




c. swoją postawę podkreśla szacunek dla pracy swojej i innych, a także do mienia


4. Ocenę POPRAWNĄ otrzymuje uczeń, który:


a. usprawiedliwia opuszczone lekcje (dopuszcza się 6 godzin nieusprawiedliwionych),

b. spóźnia się na lekcje bez usprawiedliwienia,

c. nie zawsze jest przygotowany do zajęć szkolnych i zdarza mu się nie odrobić

zadania domowego,


a. nie zawsze wywiązuje się z przydzielonych obowiązków,

b. nie chce brać udziału w życiu klasy i szkoły,


a. niechętnie reprezentuje szkołę w środowisku,

b. nie bierze udziału w przygotowaniach akademii i innych imprez

okolicznościowych,



39

a. jego słownictwo nie zawiera wulgaryzmów,

b. nie reaguje na przejawy słownego wulgaryzmu,


a. niezbyt starannie dba o higienę osobistą, estetykę ubioru czy miejsca nauki,

b. dba o zdrowie własne i kolegów,

c. na ogół przestrzega zasad bezpieczeństwa i w miarę prawidłowo reaguje na

występujące zagrożenia,


a. nie zawsze reaguje na dostrzeżone przejawy zła,

b. w miarę poprawnie zachowuje się wobec innych osób,


a. na ogół okazuje szacunek innym osobom,

b. sporadycznie nie potrafi uszanować czyjeś pracy,

c. niechętnie pomaga innym.

5. Ocenę NIEODPOWIEDNIĄ otrzymuje uczeń, który:


a. opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia,

b. często spóźnia się na lekcję bez usprawiedliwienia,

c. wykazuje lekceważący stosunek do nauki i obowiązków szkolnych (nie prowadzi

zeszytów, nie odrabia zadań domowych, nie nosi przyborów szkolnych, nie

przygotowuje się do lekcji),

d. wykazuje negatywną postawę wobec szkoły, uczniów i nauczycieli,

e. przekracza statutowe obowiązki ucznia,


a. nie bierze udziału w życiu klasy,

b. inicjuje negatywne działania wśród uczniów,

c. nie wywiązuje się z przydzielonych funkcji, obowiązków,


a. mimo możliwości nie bierze udziału w konkursach czy w przygotowaniu różnych

imprez i uroczystości szkolnych,

b. nie reprezentuje szkoły w środowisku,


a. używa wulgarnych słów i wyrażeń,

b. nie troszczy się o kulturę języka,

c. jest hałaśliwy,

d. przejawia agresję słowną i fizyczną,


a. nie dba o higienę osobistą i otoczenia,

b. nie dba o zdrowie własne i innych,

c. stwarza sytuacje sprzyjające zagrożeniu,

d. nie dba o bezpieczeństwo swoje lub innych,

e. nie przestrzega zasad BHP obowiązujących w szkole,



40

a. w czasie lekcji rozmawia, przeszkadza, utrudnia prowadzenie lekcji,

b. nie przestrzega zasad kulturalnego zachowania,

c. jest nieuprzejmy, nieszczery, kłamliwy,

d. w stosunkach międzyludzkich jest nieżyczliwy, nietaktowny i złośliwy,


a. nie dostrzega potrzeb innych ludzi,

b. nie szanuje mienia społecznego i indywidualnego,

c. jest arogancki wobec nauczycieli, pracowników szkoły i innych dorosłych osób.

6. Ocenę NAGANNĄ otrzymuje uczeń, który:


a. systematycznie opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia,

b. regularnie spóźnia się na lekcje,

c. w sposób rażący lekceważy obowiązki uczniowskie (nie prowadzi zeszytów, nie

odrabia zadań domowych, nie nosi przyborów szkolnych, nie przygotowuje się do

lekcji),

d. wykazuje złośliwą postawę wobec pracowników szkoły i kolegów,

e. nagminnie przekracza statutowe obowiązki uczniowskie,


a. unika życia społecznego,

b. jest niechętny do wszelkich prac,

c. nie wywiązuje się z przydzielonych mu zadań oraz innych obowiązków wobec

kolegów, klasy, szkoły,

d. nie ma poczucia sprawiedliwości,


a. nie bierze żadnego udziału w reprezentowaniu szkoły na zewnątrz,

b. swoją negatywną postawą naraża na szwank dobre imię szkoły,


a. cechuje go wulgarność językowa i agresja słowna,

b. jest hałaśliwy,


a. nie dba o estetyczny wygląd,

b. nie dba o zdrowie własne i innych,

c. pije alkohol, pali papierosy, używa lub rozpowszechnia środki odurzające,

d. stwarza sytuacje zagrażające zdrowiu, a nawet życiu innych,

e. lekceważy zasady BHP,

f. dopuszcza się aktów przemocy wobec kolegów i innych ludzi,


a. jest nietaktowny i złośliwy,

b. nie kontroluje swojego zachowania, jest arogancki i niekulturalny,

c. dokonuje wyłudzeń, wymuszeń, kradzieży,

d. fałszuje dokumenty szkolne (usprawiedliwienia, oceny w dzienniku, podpis

rodziców itp.)



41

a. lekceważy potrzeby i interesy innych ludzi,

b. nie szanuje godności własnej i godności innych osób,

c. poniża i wykorzystuje słabszych.

§ 55

KK ll aa ss yy ff ii kk aa cc jj aa śś rr óó dd rr oo cc zz nn aa ii rr oo cc zz nn aa ..

1. Uczeń podlega klasyfikacji:

1) śródrocznej i rocznej;

2) końcowej.

2. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia

z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z tych

zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się co

najmniej raz w ciągu roku szkolnego.

3. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć

edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen

klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

4. Na klasyfikację końcową składają się:

1) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone odpowiednio w klasie

programowo najwyższej;

2) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się

odpowiednio w klasach programowo niższych;

3) roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo najwyższej.

5. Klasyfikacji końcowej dokonuje się w klasie programowo najwyższej.

6. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze

względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym klasyfikacji

śródrocznej i rocznej dokonuje się z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie

edukacyjno-terapeutycznym.

7. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną

zachowania.

8. W klasach I – III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć

edukacyjnych są ocenami opisowymi.

9. Roczna ocena opisowa, o której mowa w ust. 8 uwzględnia poziom opanowania przez uczniów

klas I –III wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej

kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz ma wskazywać potrzeby rozwojowe

i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

10. Opisową ocenę roczną i ocenę zachowania sporządza się komputerowo. Wydruk podpisany przez

wychowawcę dołącza się do dziennika lekcyjnego, co jest równoważne z wpisem do dziennika

lekcyjnego.

11. Oceny klasyfikacyjne w klasach IV – VI ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia

edukacyjne na podstawie systematycznej oceny pracy uczniów z uwzględnieniem oceny bieżącej.

Niedopuszczalne jest ustalenie oceny klasyfikacyjnej na podstawie jednorazowego sprawdzianu

wiedzy na koniec półrocza / roku.


42

12. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla ucznia posiadającego

orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia

edukacyjne.

13. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną

w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

14. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów mają obowiązek na miesiąc przed zakończeniem

okresu nauki poinformować wychowawców o przewidywanych śródrocznych i rocznych ocenach

niedostatecznych. Wychowawca oddziału ma obowiązek poinformować rodziców o ocenach

niedostatecznych w formie pisemnej.

15. Najpóźniej na 14 dni przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej

nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca oddziału pisemnie

informują ucznia i jego rodziców o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych

z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.

16. Nauczyciel jest zobowiązany ustaloną ocenę śródroczną i roczną z zajęć edukacyjnych wpisać do

dziennika na tydzień przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej.

17. Na prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić ustnie

w odniesieniu do wymagań edukacyjnych.

§ 56

WWaa rr uu nn kk ii ii tt rr yy bb uu zz yy ss kk aa nn ii aa ww yy żż ss zz ee jj nn ii żż pp rr zz ee ww ii dd yy ww aa nn aa rr oo cc zz nn ee jj oo cc ee nn yy

kk ll aa ss yy ff ii kk aa cc yy jj nn ee jj zz zz aa jj ęę ćć ee dd uu kk aa cc yy jj nn yy cc hh ii zz aa cc hh oo ww aa nn ii aa ..

1. Jeżeli uczeń lub jego rodzice nie zgadzają się z przewidywaną roczną oceną klasyfikacyjną z zajęć

edukacyjnych lub zachowania, zgłaszają swoje zastrzeżenia do dyrektora szkoły w formie pisemnej

w terminie 3 dni roboczych od otrzymania informacji o przewidywanej ocenie rocznej.

2. Wniosek o podwyższenie przewidywanej oceny powinien zawierać uzasadnienie i wskazanie,

o jaką ocenę uczeń się ubiega.

3. Warunki ubiegania się o wyższą niż przewidywana roczną ocenę z zajęć edukacyjnych:

1) frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie niższa niż 80% (z wyjątkiem

długotrwałej choroby);

2) usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na zajęciach;

3) przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów i prac

pisemnych;

4) uzyskanie z wszystkich sprawdzianów i prac pisemnych ocen pozytywnych (wyższych niż

ocena niedostateczna), również w trybie poprawy ocen niedostatecznych;

5) skorzystanie z wszystkich oferowanych przez nauczyciela form poprawy, w tym –

konsultacji indywidualnych.

4. W przypadku niespełnienia któregokolwiek z warunków wymienionych w ust. 3 prośba ucznia

zostaje odrzucona, a wychowawca lub nauczyciel odnotowuje na podaniu przyczynę jej odrzucenia.

5. Uczeń może ubiegać się o podwyższenie oceny rocznej do celującej tylko w przypadku, gdy na

koniec I półrocza uzyskał ocenę celującą lub bardzo dobrą oraz osiągał sukcesy w konkursach

międzyszkolnych, zawodach czy innych działaniach dodatkowych specyficznych dla danego

przedmiotu.

6. Dyrektor szkoły w ciągu 3 dni roboczych od wpłynięcia wniosku lub podania do sekretariatu


43

szkoły informuje na piśmie ucznia i jego rodziców o wyznaczonym terminie (dniu), czasie i miejscu,

w którym odbędzie się sprawdzenie umiejętności i wiedzy ucznia w zakresie danych zajęć

edukacyjnych.

7. Sprawdzenie poziomu wiedzy i umiejętności ucznia odbywa się w formie pisemnej i ustnej,

oddzielnie dla każdych zajęć edukacyjnych, dla których uczeń lub jego rodzice nie zgadzają się z

przewidywaną roczną oceną klasyfikacyjną, w terminie 7 dni roboczych od zgłoszenia zastrzeżeń.

8. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza nauczyciel danych zajęć

edukacyjnych, w obecności wskazanego przez dyrektora szkoły nauczyciela takich samych lub

pokrewnych zajęć edukacyjnych.

9. Z przeprowadzonych czynności sprawdzających sporządza się protokół (oddzielny dla każdych

zajęć edukacyjnych), który zwiera:

1) imiona i nazwiska nauczycieli, korzy przeprowadzili czynności sprawdzające;

2) termin tych czynności;

3) zadania sprawdzające;

4) wynik czynności sprawdzających oraz ustaloną ostateczną ocenę;

5) podpisy nauczycieli, którzy przeprowadzili czynności sprawdzające.

10. Pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców oraz protokół z przeprowadzonych czynności

sprawdzających dołącza się do dokumentacji wychowawcy. Do protokołu dołącza się pisemne prace

ucznia i informację o jego ustnych odpowiedziach.

11. Ostateczna ocena roczna nie może być niższa od oceny proponowanej, niezależnie od wyników

sprawdzianu, do którego przystąpił uczeń w ramach poprawy.

12. Wniosek o ponowne ustalenie przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania

rozpatruje zespół powołany przez dyrektora szkoły w składzie:

1) dyrektor lub wicedyrektor szkoły jako jego przewodniczący

2) pedagog szkolny

3) wychowawca oddziału

4) dwóch innych nauczycieli uczący danego ucznia

13. Powołany zespół analizuje jeszcze raz zachowanie ucznia w danym roku szkolnym

uwzględniając w szczególności sytuacje: rodzinne, zdrowotne, okoliczności, o których szkoła nie

była wcześniej poinformowana.

14. W oparciu o opinię powołanego zespołu wychowawca ponownie ustala ocenę roczną

z zachowania w terminie do 3 dni przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej.

§ 57

TT rr yy bb oo dd ww oo łł aa ww cc zz yy..

1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić pisemnie zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że

roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania

została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

2. Zastrzeżenia w formie pisemnej mogą być zgłaszane od dnia ustalenia rocznej oceny

klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później

jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć

dydaktyczno-wychowawczych.

3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena


44

klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania

tych ocen, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza

sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z

danych zajęć edukacyjnych;

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę

klasyfikacyjną zachowania.

4. Ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 3, roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć

edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej

wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej rocznej

oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu

poprawkowego.

5. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni

od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.

6. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.

Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia z plastyki, muzyki, zajęć technicznych, zajęć

komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

7. W skład komisji przeprowadzającej sprawdzian wchodzą:

1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako

przewodniczący komisji;

2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;

3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

8. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 7 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na

własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor

szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z

tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem

tej szkoły.

9. Ze sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia sporządza się protokół, zawierający

w szczególności:

1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian;

2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;

3) termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności;

4) imię i nazwisko ucznia;

5) zadania sprawdzające;

6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

10. Do protokołu, o którym mowa w ust. 9, dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą

informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania

praktycznego.

11. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona

niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję,

która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń.

12. W skład komisji, o której mowa w ust. 11, wchodzą:

1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako


45

przewodniczący komisji;

2) wychowawca oddziału;

3) nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale;

4) pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;

5) psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;

6) przedstawiciel samorządu uczniowskiego;

7) przedstawiciel Rady Rodziców.

13. Ocena jest ustalana w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej

liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

14. Z posiedzenia komisji, o której mowa w ust. 12, sporządza się protokół zawierający

w szczególności:


2) termin posiedzenia komisji;


4) wynik głosowania;

5) ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem.

15. Protokoły, o których mowa w ust. 9 i 14, stanowią załączniki do arkusza ocen ucznia.

16. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu wiadomości

i umiejętności w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie,

wyznaczonym przez dyrektora szkoły, w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.

§ 58

EE gg zz aa mm ii nn kk ll aa ss yy ff ii kk aa cc yy jj nn yy..

1. Uczeń może być niesklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli

brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności

ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia

odpowiednio w okresie, za który przeprowadzona jest klasyfikacja.

2. Uczeń niesklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin

klasyfikacyjny.

3. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin

klasyfikacyjny za zgodą Rady Pedagogicznej

4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów

indywidualny tok lub program nauki.

5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień

zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno - wychowawczych.

6. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami/prawnymi

opiekunami.

7. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z

plastyki, muzyki, zajęć komputerowych, zajęć technicznych oraz wychowania fizycznego, z których

egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.

8. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja w skład, której wchodzą:

1) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako przewodniczący komisji;



46

9. Podczas egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice

ucznia.

10. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół, zawierający

w szczególności:

1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;


3) termin egzaminu klasyfikacyjnego;


5) zadania egzaminacyjne;


11. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych

odpowiedziach i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół

stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

12. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego

w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez

dyrektora szkoły.

13. Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna,

14. Uczeń, któremu w wyniku egzaminów klasyfikacyjnych ustalono dwie oceny niedostateczne,

może przystąpić do egzaminów poprawkowych.

§ 59

EE gg zz aa mm ii nn pp oo pp rr aa ww kk oo ww yy..

1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał negatywną ocenę klasyfikacyjną z jednego

lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy na wniosek

jego rodziców.

2. O przeprowadzenie egzaminu poprawkowego rodzice ucznia składają wniosek w formie pisemnej

do dyrektora szkoły, uzasadniając swoją prośbę.

3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor Szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć

dydaktyczno-wychowawczych i podaje do wiadomości ucznia i rodziców.

4. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu

z plastyki, muzyki, zajęć komputerowych, zajęć technicznych, wychowania fizycznego, z których to

przedmiotów egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.

5. W jednym dniu uczeń może zdawać egzamin poprawkowy tylko z jednego przedmiotu.

6. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.

7. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja, w której skład wchodzą:

1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły;

2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;


8. Pytania egzaminacyjne układa egzaminator, a zatwierdza dyrektor szkoły najpóźniej na dzień

przed egzaminem poprawkowym. Stopień trudności pytań powinien odpowiadać wymaganiom

edukacyjnym.

9. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji

na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku


47

dyrektor szkoły powołuje jako egzaminatora innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia

edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje

w porozumieniu w dyrektorem tej szkoły.

10. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający

w szczególności:

1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;


3) termin egzaminu poprawkowego;


5) zadania egzaminacyjne;


11. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych

odpowiedziach i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół

stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

12. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym

terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym przez dyrektora szkoły, nie

później niż do końca września.

13. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednego lub dwóch zajęć edukacyjnych nie

otrzymuje promocji i powtarza klasę.

14. Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ostateczna.

§ 60

PP rr oo mm oo ww aa nn ii ee ii uu kk oo ńń cc zz ee nn ii ee SS zz kk oo łł yy..

1. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy

programowo wyższej.

2. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym

roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu

klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po

zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii

wychowawcy oddziału. Do szczególnych przypadków zalicza się:

1) posiadanie przez ucznia specyficznych trudności w nauce, potwierdzone orzeczeniem lub

opinią poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej;

2) trudności i zaburzenia komunikacyjne, językowe i adaptacyjne;

3) przewlekła choroba, uniemożliwiająca realizację obowiązku nauki, w tym indywidualnego

nauczania;

4) brak podstawowych umiejętności i wiadomości do kontynuowania edukacji przedmiotowej

w II etapie edukacyjnym z zakresu edukacji polonistycznej, przyrodniczej i matematycznej, a

zwłaszcza umiejętności czytania, pisania;

5) niedojrzałość emocjonalna, lęk przed szkołą, nauczycielami, kolegami, paraliżujący strach,

płaczliwość.

3. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek

wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia Rada Pedagogiczna może postanowić

o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w


48

ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku

szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.

4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo

wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych otrzymał roczne pozytywne

oceny klasyfikacyjne.

5. Począwszy od klasy IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z zajęć edukacyjnych

średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę klasyfikacyjną

zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

6. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę do średniej ocen

wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.

7. W przypadku, gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej ocen wlicza się

ocenę ustaloną jako średnia z rocznych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć. Jeżeli

ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić do liczby

całkowitej w górę.

8. O promowaniu do klasy programowo wyższej oraz o ukończeniu szkoły przez ucznia

z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia Rada

Pedagogiczna uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno –

terapeutycznym.

9. Uczeń, który w jednej szkole otrzymał co najmniej dwa razy z rzędu naganną ocenę zachowania,

mimo iż uzyskał roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne może uchwałą Rady Pedagogicznej nie

otrzymać promocji do klasy wyższej lub nie ukończyć szkoły. Może to mieć miejsce, gdy uczeń:

1) nie korzysta z pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

2) prezentuje wyjątkowo lekceważący stosunek do nauczycieli i zespołu,

3) zachowuje się nieobyczajne,

4) stwarza sytuacje zagrażające życiu i zdrowiu uczniów,

5) stosuje przemoc psychiczną, znęca się nad innymi.

10. Uczeń, który nie otrzymał promocji do klasy programowo wyższej powtarza klasę.

11. Rada Pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz w ciągu

danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał

egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te

obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodnie ze szkolnym planem nauczania realizowane w klasie

programowo wyższej.

12. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ogólnopolskim otrzymują

z danych zajęć edukacyjnych celującą roczna ocenę klasyfikacyjną.

13. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał roczne

pozytywne oceny klasyfikacyjne oraz przystąpił do sprawdzianu w ostatnim roku nauki. Obowiązek

przystąpienia do sprawdzianu nie dotyczy uczniów zwolnionych ze sprawdzianu na podstawie

odrębnych przepisów.

14. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej

uzyskał z zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową

ocenę klasyfikacyjną zachowania.

15. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub

znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej Rada Pedagogiczna,


49

uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.

§ 61

ŚŚ ww ii aa dd ee cc tt ww aa ss zz kk oo ll nn ee ii ii nn nn ee dd rr uu kk ii ss zz kk oo ll nn ee ..

1. Po ukończeniu nauki w danej klasie, z wyjątkiem klasy programowo najwyższej, uczeń zależnie

od wyników klasyfikacji rocznej otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne potwierdzające

uzyskanie lub nieuzyskanie promocji do klasy programowo wyższej. Wzory świadectw określają

odrębne przepisy.

2. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który otrzymał promocję do klasy

programowo wyższej z wyróżnieniem, otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne potwierdzające

uzyskanie promocji z wyróżnieniem.

3. Do szczególnych osiągnięć ucznia wpisywanych na świadectwo szkolne zalicza się osiągnięcia

na szczeblu gminnym, rejonowym, powiatowym, wojewódzkim.

4. Uczeń, który ukończył daną szkołę otrzymuje świadectwo ukończenia szkoły.

5. Uczeń szkoły podstawowej, który przystąpił odpowiednio do sprawdzianu otrzymuje

zaświadczenie.

6. Szkoła na wniosek ucznia lub rodzica wydaje zaświadczenie dotyczące przebiegu nauczania.

7. Każdy uczeń szkoły otrzymuje legitymację szkolną, której rodzaj określają odrębne przepisy.

Ważność legitymacji szkolnej potwierdza się w kolejnym roku szkolnym przez umieszczenie daty

ważności i pieczęci urzędowej szkoły.

8. Świadectwa, zaświadczenia, legitymacje szkolne są drukami ścisłego zarachowania.

9. Szkoła prowadzi imienną ewidencję wydanych legitymacji, świadectw ukończenia szkoły oraz

zaświadczeń.

10. Świadectwa szkolne promocyjne, świadectwa ukończenia szkoły i zaświadczenia dotyczące

przebiegu nauczania szkoła wydaje na podstawie dokumentacji przebiegu nauczania prowadzonej

przez szkołę.

11. W przypadku utraty oryginału świadectwa uczeń lub absolwent może wystąpić do dyrektora

szkoły z pisemnym wnioskiem o wydanie duplikatu.

12. Szkoła nie pobiera opłat za świadectwa szkolne oraz legitymacje uczniowskie.

ROZDZIAŁ X

Nauczyciele i inni pracownicy szkoły

§ 62

1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za

jakość i wyniki tej pracy i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów,

2. Do szczególnych zadań nauczyciela związanych z pracą dydaktyczno-wychowawczą należy:

1) prawidłowa organizacja procesu dydaktycznego,

2) dbałość o pomoce dydaktyczno-wychowawcze i sprzęt szkolny,

3) doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej,

4) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań,

5) bezstronne i obiektywne ocenianie i sprawiedliwe traktowanie wszystkich uczniów,


50

6) udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozpoznanie

potrzeb uczniów,

7) dbanie o zdrowie i bezpieczeństwo uczniów powierzonych jego opiece,

8) informowanie rodziców uczniów oraz wychowawcy klasy i dyrektora, a także rady

pedagogicznej o wynikach dydaktyczno-wychowawczych swoich uczniów,

9) branie udziału w różnych formach doskonalenia zawodowego organizowanych w szkole,

przez instytucje wspomagające szkołę,

10) prowadzenie prawidłowo dokumentacji pedagogicznej przedmiotu lub koła

zainteresowań,

11) decydowanie w sprawie doboru metod, form organizacyjnych, podręczników i środków

dydaktycznych w nauczaniu swego przedmiotu lub bloku przedmiotowego,

12) jeżeli prowadzi koło zainteresowań lub zespół decydowanie o treści programu koła lub

zespołu,

13) decydowanie o ocenie bieżącej, semestralnej i rocznej postępów swoich uczniów,

Nauczyciel:

14) ma prawo współdecydować o ocenie z zachowania swoich uczniów,

15) ma prawo wnioskować w sprawie nagród, wyróżnień oraz kar regulaminowych dla

swoich uczniów,

16) służbowo o odpowiada przed dyrektorem szkoły i organem prowadzącym szkołę

ewentualnie cywilnie lub karnie za:

a. poziom wyników dydaktyczno-wychowawczych w swoim przedmiocie oraz

klasach i zespołach stosownie do realizowanego programu i warunków, w jakich

działał,

b. stan warsztatu pracy, sprzętów i urządzeń oraz środków dydaktycznych mu

przydzielonych,

c. bezpieczeństwo powierzonych mu uczniów;

d. nieprzestrzeganie tajemnic służbowych;

e. nieprzestrzeganie procedur postępowania po zaistniałym wypadku ucznia lub na

wypadek pożaru;

3. Nauczyciel wybiera program nauczania oraz podręcznik i następnie przedstawia swoje propozycje

Dyrektorowi, który po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej dopuszcza program do realizacji.

Nauczyciel może zdecydować o realizacji programu nauczania z zastosowaniem podręcznika,

materiału edukacyjnego lub materiału ćwiczeniowego lub bez zastosowania podręcznika lub wyżej

wymienionych materiałów

4. Nauczyciel wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć

organizowanych przez szkołę z uwzględnieniem następujących zasad:

1) sprawdza, czy warunki panujące w klasie nie zagrażają bezpieczeństwu uczniów (stan szyb

w oknach, instalacji elektrycznej, mebli szkolnych itp.);

2) w trakcie trwania lekcji nie pozostawia uczniów bez opieki;

3) może zwalniać uczniów do toalety pojedynczo;

4) w trakcie przerw aktywnie pełni dyżur według ustalonego harmonogramu;

5) zna i przestrzega przepisy BHP oraz przepisy przeciwpożarowe;

6) wycieczki oraz wyjścia poza teren szkoły organizuje z uwzględnieniem zasad


51

bezpieczeństwa uczniów określonych w przepisach szczegółowych;

7) w trakcie kontaktów bieżących z uczniami zawsze reaguje na wszelkie przejawy

zachowań, które mogą zagrażać zdrowiu lub życiu uczniów.

5. Nauczyciel, podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych, korzysta z ochrony

przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych w ustawie z dnia 6 czerwca

1997 r. – Kodeks karny (Dz. U. Nr 88, poz. 553, z późn. zm.) organ prowadzący szkołę i dyrektor

szkoły są obowiązani z urzędu występować w obronie nauczyciela, gdy ustalone dla nauczyciela

uprawnienia zostaną naruszone.

6. W ramach czasu pracy oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel obowiązany jest realizować:

1) zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, prowadzone bezpośrednio

z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz, w wymiarze określonym przepisami dla

danego stanowiska;

2) inne zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych szkoły, w tym zajęcia opiekuńcze

i wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów;

3) zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem

i doskonaleniem zawodowym.

§ 63

Zdania wychowawcy oddziału.

1. Zadaniem wychowawcy oddziału jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami,

a w szczególności:

1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz

przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie;

2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;

3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów,

pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.

2. Wychowawca realizuje zadania poprzez:

1) bliższe poznanie uczniów, ich zdrowia, cech osobowościowych, warunków rodzinnych

i bytowych, ich potrzeb i oczekiwań;

2) rozpoznawanie i diagnozowanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych

potrzeb rozwojowych wychowanków;

3) wnioskowanie o objęcie wychowanka pomocą psychologiczno-pedagogiczną;

4) tworzenie środowiska zapewniającego wychowankom prawidłowy rozwój fizyczny

i psychiczny, opiekę wychowawczą oraz atmosferę bezpieczeństwa i zaufania;

5) ułatwianie adaptacji w środowisku rówieśniczym oraz pomoc w rozwiązywaniu

konfliktów z rówieśnikami;

6) pomoc w rozwiązywaniu napięć powstałych na tle konfliktów rodzinnych, niepowodzeń

szkolnych spowodowanych trudnościami w nauce;

7) organizowanie życia codziennego wychowanków w szkole, wdrażanie ich do współpracy

i współdziałania z nauczycielami i wychowawcą;

8) realizację planu zajęć z wychowawcą;

9) czuwanie nad organizacją i przebiegiem pracy uczniów w klasie oraz nad wymiarem

i rozkładem prac zadawanych im do samodzielnego wykonania w domu;


52

10) utrzymywanie systematycznego kontaktu z nauczycielami uczącymi w powierzonej

mu klasie w celu ustalenia zróżnicowanych wymagań wobec uczniów i sposobu udzielania

im pomocy w nauce;

11) rozwijanie pozytywnej motywacji uczenia się, wdrażanie efektywnych technik uczenia;

12) wdrażanie uczniów do wysiłku, rzetelnej pracy, cierpliwości, pokonywania trudności,

odporności na niepowodzenia, porządku i punktualności, do prawidłowego i efektywnego

organizowania sobie pracy;

13) systematyczne interesowanie się postępami (wynikami) uczniów w nauce: zwracanie

szczególnej uwagi zarówno na uczniów szczególnie uzdolnionych jak i na tych, którzy mają

trudności i niepowodzenia w nauce, analizowanie wspólnie z wychowankami, nauczycielami

i rodzicami przyczyn niepowodzeń uczniów w nauce, pobudzanie dobrze i średnio uczących

się do dalszego podnoszenia wyników w nauce, czuwanie nad regularnym uczęszczaniem

uczniów na zajęcia lekcyjne, badanie przyczyn opuszczania przez wychowanków zajęć

szkolnych, udzielanie wskazówek i pomocy tym, którzy (z przyczyn obiektywnych) opuścili

znaczną ilość zajęć szkolnych i mają trudności w uzupełnieniu materiału;

14) wdrażanie wychowanków do społecznego działania oraz kształtowania właściwych

postaw moralnych, kształtowanie właściwych stosunków miedzy uczniami — życzliwości,

współdziałania, wzajemnej pomocy, wytwarzanie atmosfery sprzyjającej rozwijaniu wśród

nich koleżeństwa i przyjaźni, kształtowanie umiejętności wspólnego gospodarowania

na terenie klasy, odpowiedzialności za ład, czystość estetykę klas, pomieszczeń i terenu

szkoły, rozwijanie samorządności i inicjatyw uczniowskich;

15) podejmowanie działań umożliwiających pożyteczne i wartościowe spędzanie czasu

wolnego, pobudzanie do różnorodnej działalności i aktywności sprzyjającej wzbogacaniu

osobowości i kierowanie tą aktywnością, rozwijanie zainteresowań i zamiłowań,

interesowanie się udziałem uczniów w życiu szkoły, konkursach, olimpiadach, zawodach,

ich działalnością w kołach i organizacjach;

16) tworzenie poprawnych relacji interpersonalnych opartych na życzliwości i zaufaniu, m.in.

poprzez organizację zajęć pozalekcyjnych, wycieczek, wyjazdów na „zielone szkoły”;

17) tworzenie warunków umożliwiających uczniom odkrywanie i rozwijanie pozytywnych

stron ich osobowości: stwarzanie uczniom warunków do wykazania się nie tylko

zdolnościami poznawczymi, ale także - poprzez powierzenie zadań na rzecz spraw i osób

drugich - zdolnościami organizacyjnymi, opiekuńczymi, artystycznymi;

18) wdrażanie uczniów do dbania o zdrowie, higienę osobistą i psychiczną, o stan

higieniczny otoczenia oraz do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą;

19) współpraca z pielęgniarką szkolną, rodzicami, opiekunami uczniów w sprawach ich

zdrowia, organizowanie opieki i pomocy materialnej uczniom;

20) udzielanie pomocy, rad i wskazówek uczniom znajdującym się w trudnych sytuacjach

życiowych, występowanie do organów szkoły i innych instytucji z wnioskami o udzielenie

pomocy.

3. Wychowawca ustala ocenę zachowania swoich wychowanków po zasięgnięciu opinii ucznia, jego

kolegów i nauczycieli, wnioskuje w sprawie przyznawania nagród i udzielania kar.

4. Wychowawca zobowiązany jest do wykonywania czynności administracyjnych dotyczących klas:

1) prowadzi dziennik lekcyjny, arkusze ocen;


53

2) sporządza zestawienia statystyczne dotyczące klasy;

3) nadzoruje prowadzenie ewidencji wpłat składek przez skarbnika klasowego;

4) wypisuje świadectwa szkolne;

5) wykonuje inne czynności administracyjne dotyczące oddziału, zgodnie z

zarządzeniami władz szkolnych, poleceniami dyrektora szkoły oraz uchwałami Rady

Pedagogicznej.

§ 64

Zadania nauczycieli w zakresie zapewniania bezpieczeństwa uczniom.

1. Nauczyciel jest odpowiedzialny za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów, nad którymi

sprawuje opiekę podczas zajęć edukacyjnych organizowanych przez szkołę.

2. Nauczyciel jest zobowiązany skrupulatnie przestrzegać i stosować przepisy i zarządzenia odnośnie

bhp i p/poż., a także odbywać wymagane szkolenia z tego zakresu.

3. Nauczyciel jest zobowiązany pełnić dyżur w godzinach i miejscach wyznaczonych przez

dyrektora szkoły. W czasie dyżuru nauczyciel jest zobowiązany do:

1) punktualnego rozpoczynania dyżuru i ciągłej obecności w miejscu podlegającym jego

nadzorowi;

2) aktywnego pełnienia dyżuru – reagowania na wszelkie przejawy zachowań odbiegających

od przyjętych norm; w szczególności powinien reagować na niebezpieczne, zagrażające

bezpieczeństwu uczniów zachowania (agresywne postawy wobec kolegów, bieganie, siadanie

na poręczach schodów, parapetach okiennych i inne); nauczyciel nie może zajmować

się sprawami postronnymi, jak przeprowadzanie rozmów z rodzicami i innymi osobami oraz

czynnościami, które przeszkadzają w czynnym spełnianiu dyżuru;

3) przestrzegania zakazu otwierania okien na korytarzach;

4) dbania, by uczniowie nie śmiecili, nie brudzili, nie dewastowali ścian, ławek i innych

urządzeń szkolnych oraz by nie niszczyli roślin i dekoracji;

5) zwracania uwagi na przestrzeganie przez uczniów ustalonych zasad wchodzenia do

budynku szkolnego lub sal lekcyjnych;

6) egzekwowania, by uczniowie nie opuszczali terenu szkoły podczas przerw;

7) natychmiastowego zgłoszenia dyrekcji szkoły faktu zaistnienia wypadku, podjęcia działań

zmierzających do udzielenia pierwszej pomocy i zapewnienia dalszej opieki oraz

zabezpieczenia miejsca wypadku.

4. Nauczyciel nie może pod żadnym pozorem zejść z dyżuru bez ustalenia zastępstwa oraz

poinformowania o tym fakcie dyrektora szkoły lub wicedyrektora.

5. Nauczyciel obowiązany jest zapewnić właściwy nadzór i bezpieczeństwo uczniom biorącym

udział w pracach na rzecz szkoły i środowiska. Prace mogą być wykonywane po zaopatrzeniu

uczniów w odpowiedni do ich wykonywania sprzęt, urządzenia i środki ochrony indywidualnej.

6. Nauczyciel jest zobowiązany do niezwłocznego przerwania i wyprowadzenia z zagrożonych

miejsc osoby powierzone opiece, jeżeli stan zagrożenia powstanie lub ujawni się w czasie zajęć.

7. Nie może rozpoczynać zajęć, jeżeli w pomieszczeniach lub innych miejscach, w których mają być

prowadzone zajęcia, stan znajdującego się wyposażenia stwarza zagrożenia dla bezpieczeństwa.

8. Nauczyciele zobowiązani są do przestrzegania ustalonych godzin rozpoczynania i kończenia zajęć


54

edukacyjnych oraz respektowania prawa uczniów do pełnych przerw międzylekcyjnych.

9. Nauczyciel ma obowiązek zapoznać się i przestrzegać Instrukcji Bezpieczeństwa Pożarowego.

10. Nauczyciel organizujący wyjście uczniów ze szkoły lub wycieczkę ma obowiązek wypełnić

dokumenty wycieczki.

11. Nauczyciel w trakcie prowadzonych zajęć w klasie:

1) nie może pozostawić uczniów bez żadnej opieki;

2) w razie stwierdzenia niedyspozycji ucznia o zaistniałej sytuacji należy powiadomić

rodziców, jeśli zaistnieje taka potrzeba udzielić mu pierwszej pomocy, jeśli jest to nagły

wypadek powiadomić dyrektora szkoły;

3) powinien kontrolować właściwą postawę uczniów w czasie zajęć, korygować zauważone

błędy i dbać o czystość, ład i porządek podczas trwania lekcji i po jej zakończeniu;

4) nie zwalnia uczniów chcących skorzystać z toalety.

12. Wychowawcy oddziałów są zobowiązani zapoznać uczniów z:

1) zasadami postępowania w razie zauważenia ognia,

2) sygnałami alarmowymi na wypadek zagrożenia,

3) z planami ewakuacji, oznakowaniem dróg ewakuacyjnych,

4) zasadami zachowania i wynikającymi z tego obowiązkami w czasie zagrożenia.

§ 65

Obowiązki innych pracowników szkoły

1. Obowiązki sekretarza szkoły ( sekretarki):

1) prowadzenie kancelarii szkolnej w oparciu o jednolity rzeczowy wykaz akt;

2) przyjmowanie i rejestrowanie pism wchodzących i wychodzących;

3) rozsyłanie pism przychodzących zgodnie z zasadami obiegu dokumentów w szkole;

4) wysyłanie korespondencji;

5) prowadzenie ewidencji i dokumentacji przebiegu nauczania tj. arkuszy ocen;

6) bieżące załatwianie spraw uczniowskich, a w szczególności:

a) przygotowywanie i wydawanie legitymacji szkolnych i ich prolongata,

b) przygotowywanie zaświadczeń na potrzeby różnych instytucji,

c) występowanie o odpisy arkuszy ocen,

d) przygotowywanie odpisów arkuszy ocen,

e) sporządzanie i wydawanie duplikatów świadectw i innych dokumentów,

7) sporządzanie sprawozdań GUS i innych sprawozdań oświatowych w zakresie spraw

uczniowskich;

8) prowadzenie ewidencji druków ścisłego zarachowania;

9) zamawianie druków ścisłego zarachowania;

10) prowadzenie ewidencji zwolnień lekarskich pracowników szkoły;

11) wykonywanie prac kancelaryjnych i biurowych;

12) obsługa urządzeń biurowych i poligraficznych;

13) prowadzenie ewidencji i dokumentacji świadectw ukończenia szkoły;

14) zbieranie dokumentacji dotyczącej wszelkich form pomocy materialnej uczniom;

15) zabezpieczenie i przechowywanie pieczęci urzędowych;

16) dbałość o należyty porządek i ład na stanowisku pracy;


55

17) dbałość o należyty stan techniczny urządzeń znajdujących się w sekretariacie;

18) obsługa gości i interesantów dyrektora;

19) przestrzeganie i nadzorowanie obiegu dokumentów szkolnych;

20) prowadzenie archiwum szkolnego;

21) udzielanie informacji interesantom;

22) przestrzeganie Regulaminu Pracy i przepisów bhp i p/poż;

23) ochrona danych osobowych pracowników i uczniów oraz dochowanie tajemnicy

służbowej;

24) terminowe wykonywanie doraźnych prac zlecanych przez dyrektora oraz wicedyrektora

szkoły.

2. Zadania konserwatora.

1) systematyczne lokalizowanie usterek występujących na terenie szkoły;

2) kontrolowanie, obsługiwanie i konserwacja wszystkich urządzeń technicznych, wodno-

kanalizacyjnych, grzewczych, elektro – energetycznych, klimatyzacyjnych;

3) zgłaszanie wszelkich nieprawidłowości w funkcjonowaniu CO do dyrektora celem

usunięcia usterek przez odpowiednie służby;

4) wykonywanie prac remontowo – budowlanych niewymagających specjalistycznego

sprzętu i przygotowania, zlecanych przez dyrektora;

5) dbanie o powierzony sprzęt;

6) troska o wygląd posesji szkoły, utrzymywanie porządku i czystości terenów zielonych

oraz odśnieżanie obejścia szkoły;

7) udział w szkoleniach bhp i p/poż,

8) przestrzeganie dyscypliny pracy, Regulaminu Pracy i wszelkich regulaminów bhp i p/poż.

9) wykonywanie poleceń dyrektora.

3. Obowiązki woźnego.

1) kontrolowanie uczniów przychodzących i wychodzących ze szkoły w zakresie ich

obowiązków ustalonych w statucie szkoły ( zmiana obuwia, zasady zwalniania);

2) sprawowanie nadzoru nad wejściem głównym;

3) zgłaszanie dyrektorowi przebywania na terenie szkoły osób, których obecność budzi

niepokój bądź uzasadnione podejrzenie;

4) nadzorowanie ruchu uczniów w wejściu głównym;

5) zgłaszanie obecności osób obcych w pobliżu szkoły, zagrażających bezpieczeństwu

uczniom lub zachowujących się podejrzanie;

6) sprzątanie po przerwach podłogi i korytarza przed wejściem do szkoły;

7) codzienne sprzątanie przed budynkiem szkoły, na wyznaczonym odcinku;

8) przekazywanie informacji kierownictwu szkoły o zauważonych nieprawidłowościach

w zapewnianiu bezpieczeństwa uczniów i pracowników;

9) przestrzeganie przepisów bhp i p/poż.

10) przestrzeganie Regulaminu Pracy;

11) wykonywanie poleceń dyrektora szkoły.

4. Obowiązki sprzątaczki.

1) utrzymywanie czystości w przydzielonym rejonie sprzątania poprzez codzienne

wykonywanie czynności:


56

a) wycieranie na wilgotno kurzy,

b) wietrzenie pomieszczeń,

c) zmywanie podłóg,

d) podlewanie i pielęgnowanie kwiatów,

e) uzupełnianie mydła w pojemnikach,

f) mycie i odkażanie sanitariatów,

g) przecieranie drzwi, a w razie potrzeby mycie szyb.

2) zabezpieczenie pomieszczeń przed kradzieżą, włamaniem – zamykanie okien, drzwi;

3) sprzątanie okresowe podczas ferii, wakacji, przerw świątecznych obejmujące gruntowne

porządki w wyznaczonych do codziennego sprzątania pomieszczeń, mycie okien, pastowanie

podłóg, zmianę zasłon, firan i itp.

4) udział w szkoleniach bhp i p/poż oraz podnoszących kwalifikacje zawodowe;

5) przestrzeganie przepisów bhp i p/poż,.

6) przestrzeganie Regulaminu Pracy;

7) wykonywanie poleceń dyrektora szkoły.

5. Zadania pedagoga i logopedy ujęte są odpowiednio w § 26 i § 28 niniejszego statutu.

§ 66

1. W szkole utworzone jest stanowisko wicedyrektora. Na stanowisko wicedyrektora powołuje

dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i organu prowadzącego.

2. Zakres obowiązków wicedyrektora. Do zadań wicedyrektora należy w szczególności:

1) zastępowanie dyrektora szkoły podczas jego nieobecności;

2) wykonywanie poleceń dyrektora szkoły;

3) sprawowanie nadzoru pedagogicznego zgodnie z odrębnymi przepisami, w tym

prowadzenie hospitacji u wskazanych przez dyrektora nauczycieli;

4) udostępnianie informacji uczniom, rodzicom i nauczycielom o formach pomocy

materialnej uczniom;

5) wyznaczanie nauczycieli na zastępstwa i kontrolowanie prawidłowości wpisów

w Księdze Zastępstw;

6) przeprowadzanie szkoleniowych rad pedagogicznych z zakresu prawa oświatowego;

7) opracowywanie planu lekcji na każdy rok szkolny i wprowadzanie niezbędnych zmian

po wszelkich zamianach organizacyjnych;

8) bezpośredni nadzór nad prawidłową realizacją zadań zleconych nauczycielom;

9) kontrola dokumentacji wycieczek;

10) pełnienie dyżuru kierowniczego w wyznaczonych przez dyrektora godzinach;

11) zapewnianie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań i oraz ich doskonaleniu

zawodowym;

12) opracowywanie na potrzeby dyrektora i Rady Pedagogicznej wniosków ze

sprawowanego nadzoru pedagogicznego;

13) kontrolowanie w szczególności realizacji przez nauczycieli podstaw programowych

nauczanego przedmiotu;

14) kontrolowane realizacji indywidualnego nauczania;

15) egzekwowanie przestrzegania przez nauczycieli i uczniów postanowień Statutu;


57

16) przygotowywanie projektów uchwał, zarządzeń, decyzji z zakresu swoich obowiązków;

17) przygotowywanie materiałów celem ich publikacji na stronie www szkoły oraz

systematycznie kontrolowanie jej zawartości;

18) kontrolowanie dokumentacji szkolnej;

19) kontrolowanie prawidłowości wymagań edukacyjnych stawianych przez nauczycieli

uczniom w zakresie zgodności ich z podstawową programową i wewnątrzszkolnymi

zasadami oceniania;

20) rozstrzyganie sporów między uczniami i nauczycielami w zakresie udzielonym przez

dyrektora szkoły;

21) współpraca z Radą Rodziców i Radą Pedagogiczną;

22) kontrolowanie pracy pracowników obsługi;

23) dbanie o autorytet Rady Pedagogicznej, ochronę praw i godności nauczycieli;

24) współpraca z Poradnią Pedagogiczno – Psychologiczną, policją i służbami porządkowymi

w zakresie pomocy uczniom i zapewnieniu ładu i porządku w szkole i na jej terenie;

25) przestrzeganie wszelkich regulaminów wewnątrzszkolnych, a w szczególności

Regulaminu Pracy, przepisów w zakresie bhp i p/poż;

26) używanie pieczątki osobowej z tytułem: “wicedyrektor szkoły” oraz podpisywanie pism,

których treść jest zgodna z zakresem jego zadań i kompetencji.

§ 67

1. Każdy pracownik szkoły jest obowiązany znać i przestrzegać postanowień zawartych

w Regulaminie Pracy.

2. Fakt zapoznania się z Regulaminem Pracy pracownik szkoły potwierdza własnoręcznym

podpisem.

§ 68

1. W szkole mogą działać, zgodnie ze swoimi statutami i obowiązującymi w tym względzie

przepisami prawnymi, związki zawodowe zrzeszające nauczycieli lub innych pracowników szkoły.

ROZDZIAŁ XI

Podstawowe prawa i obowiązki ucznia

§ 69

1. Każdy uczeń szkoły ma prawo do:

1) bezpłatnej nauki;

2) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny umysłowej;

3) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo,

ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej;

4) korzystania ze świetlicy szkolnej w wyznaczonych godzinach, zgodnie z zasadami

określonymi w Regulaminie Świetlicy;

5) życzliwego, podmiotowego traktowania ze strony wszystkich członków społeczności

szkolnej;


58

6) poszanowania swej godności, przekonań i własności;

7) swobody myśli, sumienia i wyznania;

8) zapoznania się z programem nauczania, jego celami i stawianymi wymaganiami;

9) uzyskania informacji na temat kryteriów ocen z przedmiotów i zachowania;

10) informacji o terminie i zakresie pisemnych sprawdzianów wiadomości przyjmując,

że w ciągu dnia może być tylko jeden sprawdzian, a w ciągu tygodnia nie więcej niż dwa

(kartkówki kilkunastominutowej nie traktuje się jak sprawdzianu);

11) jawnej, przeprowadzanej na bieżąco oceny stanu wiedzy i umiejętności;

12) poprawiania oceny w terminie i trybie ustalonym przez nauczyciela;

13) wglądu do swoich poprawionych i ocenionych prac;

14) otrzymania uzasadnienia ustalonej oceny,

15) egzaminu klasyfikacyjnego za okres nieobecności w szkole;

16) egzaminu poprawkowego z przedmiotu, z którego otrzymał ocenę niedostateczną;

17) podwyższenia przewidywanej oceny rocznej z przedmiotu i zachowania na wniosek

rodzica;

18) wolnego od zadań domowych okresu przerw świątecznych i ferii;

19) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru

biblioteki;

20) wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową oraz zrzeszanie się

w organizacjach działających w szkole;

21) uczęszczać na zajęcia religii i etyki, religii lub etyki lub nie uczęszczać na żadne z tych

zajęć, zgodnie z przepisami prawa na podstawie oświadczenia jednego z rodziców;

22) uczęszczać na zajęcia wychowania do życia w rodzinie;

23) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;

24) wyboru kół zainteresowań i innych proponowanych przez szkołę form zajęć

pozalekcyjnych, odbywania ich w pomieszczeniach szkolnych, korzystania w tym czasie

ze sprzętu i pomocy naukowych;

25) reprezentowania szkoły w konkursach, olimpiadach, przeglądach i zawodach zgodnie

ze swoimi możliwościami i umiejętnościami;

26) korzystania z pomocy psychologiczno – pedagogicznej;

27) nauczania indywidualnego w domu lub, na prośbę rodzica, w budynku szkoły,

w przypadku orzeczenia poradni psychologiczno – pedagogicznej ze względu na stan

zdrowia;

28) uzyskania pomocy w nauce ze strony nauczyciela, wychowawcy, samorządu

uczniowskiego zarówno w przypadku zagrożenia oceną niedostateczną jak i chęcią

poszerzenia swoich wiadomości i rozwoju zainteresowań;

29) korzystania z indywidualnych konsultacji z nauczycielem w czasie wspólnie

uzgodnionym;

30) informacji o warunkach uzyskania stypendium;

§ 70

Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia.

1. Uczeń, którego prawa zostały naruszone ma prawo wniesienia skargi do wychowawcy.


59

2. Skarga może być także wniesiona bezpośrednio do Dyrektora Szkoły.

3. Skarga może być wniesiona indywidualnie przez ucznia, grupę uczniów bądź za pośrednictwem

Samorządu Uczniowskiego.

4. Skargi mogą być wnoszone pisemnie i ustnie.

5. Skargi i wnioski nienależące do kompetencji Szkoły przekazywane są do wnoszącego ze

wskazaniem właściwego adresata.

6. Wnioski i skargi niezawierające imienia i nazwiska wnoszącego pozostawia się bez rozpatrzenia.

7. Z wyjaśnienia skargi/wniosku należy sporządzić dokumentację w postaci notatki służbowej

o sposobach załatwienia sprawy i wynikach postępowania wyjaśniającego.

8. Wnoszący skargę otrzymuje informację pisemną o sposobie rozstrzygnięcia sprawy.

9. Jeśli sprawa tego wymaga, pisemną informację o sposobie rozstrzygnięcia sprawy otrzymuje

również Organ prowadzący oraz Organ sprawujący nadzór pedagogiczny.

10. Za jakość i prawidłowe wykonanie, załatwienie skargi/wniosku odpowiadają osoby, na które

dekretowano skargę.

11. Rozpatrzenie każdej skargi winno odbyć się w możliwie najszybszym terminie.

§ 71

1. Każdy uczeń szkoły ma obowiązek:

1) pogłębiać swoją wiedzę poprzez systematyczna naukę;

2) przestrzegać postanowień zawartych w statucie;

3) godnie, kulturalnie zachowywać się w szkole i poza nią;

4) systematycznie przygotowywać się do zajęć szkolnych, uczestniczyć w obowiązkowych

i wybranych przez siebie zajęciach;

5) brać aktywny udział w lekcjach oraz uzupełniać braki z powodu absencji;

6) wykonywać prace domowe zgodnie z wymaganiami nauczycieli przedmiotu;

7) przestrzegać regulaminu pomieszczeń szkolnych wynikających ze specyfiki ich

przeznaczenia (biblioteka, świetlica, sala komputerowa, sala gimnastyczna);

8) zostawiać okrycia wierzchnie w szatni i nosić obuwie zmienne;

9) szanować dobra materialne zgromadzone w szkole, a w przypadku ich zniszczenia –

ponosić koszty materialne naprawy, za świadomie wyrządzoną przez ucznia szkodę

odpowiadają materialnie rodzice;

10) bezwzględnie podporządkować się zaleceniom dyrektora szkoły, wicedyrektora,

nauczycieli;

11) przestrzegać zasad kultury i współżycia społecznego w tym: okazywania szacunku

dorosłym i kolegom, szanowania godności osobistej, poglądów i przekonań innych ludzi,

przeciwstawiania się przejawom brutalności i wulgarności;

12) troszczyć się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd;

13) punktualnie przychodzić na lekcje i inne zajęcia;

14) usprawiedliwiać nieobecności według zasad określonych w § 73;

15) uczestniczyć w imprezach i uroczystościach szkolnych i klasowych, udział traktowany

jest na równi z uczestnictwem na zajęciach szkolnych;

16) dbać o zabezpieczenie mienia osobistego w szkole, w tym w szatni szkolnej;

17) stwarzać atmosferę wzajemnej życzliwości;


60

18) dbać o zdrowie, bezpieczeństwo swoje i kolegów, wystrzegać się wszelkich szkodliwych

nałogów;

19) pomagać kolegom w nauce, a szczególnie tym, którzy mają trudności powstałe

z przyczyn od nich niezależnych;

20) przestrzegać zasad higieny osobistej,

21) dbać o schludny i estetyczny wygląd

a. strój ucznia na zajęciach lekcyjnych powinien być skromny i stonowany, uczennice

nie mogą eksponować odkrytych ramion i głębokich dekoltów,

b. fryzura powinna być schludna i naturalna,

c. zabrania się malowania paznokci oraz makijażu,

d. strój galowy dla dziewcząt to ciemna spódnica i biała bluzka, a dla chłopców

ciemne spodnie i biała koszula;

22) troszczyć się o honor szkoły i kultywować jej tradycje.

§ 72

Uczniom nie wolno

1. Wnosić na teren szkoły przedmiotów i substancji zagrażających zdrowiu i życiu;

2. Wychodzić poza teren szkoły w czasie trwania planowych zajęć i podczas przerw;

3. Spożywać posiłków i napojów w czasie zajęć dydaktycznych;

4. Zapraszać obcych osób do szkoły;

5. Rejestrować przy pomocy urządzeń technicznych obrazów i dźwięków bez wiedzy i zgody

zainteresowanych;

6. Używać telefonów komórkowych i innych elektronicznych urządzeń służących do łączności

podczas zajęć edukacyjnych i w czasie przerw. W sytuacjach nagłych informacje przekazywane

są za pośrednictwem sekretariatu szkoły.

1) Uczniowie mogą posiadać przy sobie telefony komórkowe za pozwoleniem

i na odpowiedzialność rodziców/ prawnych opiekunów;

2) Podczas zajęć edukacyjnych i w czasie przerw telefony komórkowe mają być wyłączone;

3) Nauczyciel ma prawo odebrać telefon lub inne urządzenie, po odbiór którego muszą

zgłosić się rodzice.

§ 73

Zasady zwalniania uczniów i usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach szkolnych.

1. Usprawiedliwiona nieobecność ucznia może być spowodowana chorobą lub ważną przyczyną

losową.

2. Uczeń nie ma prawa samowolnie opuszczać zajęć dydaktycznych w czasie trwania oraz

samowolnie oddalać się z terenu szkoły.

3. Nieobecności uczniów na zajęciach szkolnych usprawiedliwia wychowawca klasy na podstawie

oświadczenia rodziców/ prawnych opiekunów informującego o przyczynie nieobecności.

4. Uczeń zobowiązany jest przedłożyć wychowawcy usprawiedliwienie swojej nieobecności

w szkole do siódmego dnia obecności w szkole po okresie obejmującym dni (godziny) opuszczonych

zajęć edukacyjnych.

5. Zwolnienia (tylko z przyczyn istotnych/losowych) z zajęć lekcyjnych udziela wychowawca klasy


61

lub nauczyciel uczący.

6. Wychowawca klasy lub nauczyciel uczący ma prawo zwolnić ucznia z części zajęć w danym dniu

tylko i wyłącznie na podstawie pisemnego wniosku rodziców albo osobistego zgłoszenia się rodzica

do szkoły.

7. Każdorazowe zorganizowane wyjście uczniów w czasie trwania zajęć dydaktycznych (pod opieką

nauczyciela) wymaga uzyskania zgody dyrektora lub wicedyrektora szkoły.

8. Obowiązkiem wychowawcy jest miesięczne rozliczenie frekwencji swoich wychowanków

(do dziesiątego dnia kolejnego miesiąca).

9. Wychowawca powinien gromadzić usprawiedliwienia.

10. Dyrektor szkoły ma prawo zawiadomić Sąd Rodzinny, jeżeli uczeń systematycznie nie uczęszcza

na zajęcia dydaktyczne, a tym samym nie realizuje prawidłowo obowiązku nauki / obowiązku

szkolnego.

§ 74

Nagradzanie uczniów.

1. Uczeń może otrzymać nagrodę za:

1) najwyższe oceny z poszczególnych przedmiotów i zachowania;

2) szczególnie wyróżniające się zachowanie;

3) wybitne osiągnięcia w konkursach, olimpiadach przedmiotowych i imprezach sportowych;

4) 100% frekwencję;

5) wzorową działalność na rzecz klasy lub szkoły.

2. Rodzaje nagród:

1) pochwała wychowawcy klasy wobec klasy;

2) pochwała dyrektora szkoły wobec klasy;

3) pochwała dyrektora szkoły wobec uczniów całej Szkoły;

4) dyplom uznania;

5) list pochwalny do rodziców lub opiekunów prawnych ucznia;

6) nagroda rzeczowa;

7) nagroda książkowa dla najlepszych uczniów szkoły (średnia co najmniej 5,00 oraz

zachowanie co najmniej bardzo dobre).

§ 75

Karanie uczniów.

1. W przypadku udowodnienia winy uczeń może otrzymać karę za:

1) nieprzestrzeganie zapisów statutu;

2) nieusprawiedliwione nieobecności na lekcjach;

3) zastraszenie, wymuszenie, zastosowanie przemocy fizycznej, kradzież mienia;

4) wykroczenie zagrażające życiu i zdrowiu innych członków społeczności szkoły.

2. Rodzaje kar:

1) upomnienie wychowawcy klasy;

2) upomnienie dyrektora szkoły;

3) nagana dyrektora szkoły udzielona w obecności rodziców;

4) nagana dyrektora szkoły udzielona w obecności uczniów;


62

5) zakaz udziału w konkursach, zawodach i imprezach organizowanych przez szkołę

do momentu zniesienia kary przez dyrektora szkoły na wniosek wychowawcy;

6) zakaz reprezentowania szkoły do momentu zniesienia kary przez dyrektora na wniosek

wychowawcy;

7) zakaz udziału w wycieczce klasowej lub innych zajęciach wyjazdowych;

8) przeniesienie do równoległej klasy.

3. Przy zastosowaniu kary bierze się pod uwagę w szczególności stopień winy ucznia, rodzaj

naruszonych obowiązków, rodzaj i rozmiar ujemnych następstw przewinienia, dotychczasowy

stosunek ucznia do ciążących na nim obowiązków, zachowanie się po popełnieniu przewinienia oraz

cele zapobiegawcze i wychowawcze, które kara ma zrealizować.

4. Uczeń może otrzymać za to samo przewinienie tylko jedną karę.

5.Kara nie może naruszać nietykalności i godności osobistej ucznia.

6. Kara może być zastosowana tylko po uprzednim wysłuchaniu ucznia.

7. Wykonanie kary może zostać zawieszone na czas próby ( nie krócej niż dwa tygodnie, jeśli uczeń

uzyska poręczenie wychowawcy).

8. Kary są odnotowywane w zeszycie pochwał i uwag. O każdej karze zawiadamiani są rodzice

ucznia. Dyrektor szkoły może poinformować społeczność szkolną o karach zastosowanych wobec

ucznia.

9. Uczeń, jego rodzice lub prawni opiekunowie mogą się odwoływać od nałożonej na niego kary

w terminie siedmiu dni od daty poinformowania:

1) do dyrektora szkoły od kary nałożonej przez wychowawcę klasy lub Radę Pedagogiczną;

2) do organu sprawującego nadzór pedagogiczny od kary nałożonej przez dyrektora szkoły

ROZDZIAŁ XII

Warunki bezpiecznego pobytu uczniów w szkole

§ 76

1. W celu zapewnienia bezpieczeństwa, ochrony przed przemocą, uzależnieniami oraz innymi

przejawami niewłaściwych zachowań w obiekcie szkolnym nadzór nad tym, kto wchodzi na teren

szkoły sprawują: pracownik obsługi szkoły oraz dyżurujący nauczyciele.

2. Wszyscy uczniowie mają obowiązek dostosowania się do poleceń nauczycieli dyżurnych oraz

pracowników obsługi szkoły podczas wchodzenia do budynku, korzystania z szatni, podczas przerw

międzylekcyjnych.

3. Szkoła zapewnia uczniom opiekę pedagogiczną i pełne bezpieczeństwo w czasie

organizowanych przez nauczycieli zajęć na terenie szkoły oraz poza jej terenem:

1) podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych za uczniów

odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia, który zobowiązany jest do niezwłocznego

poinformowania dyrektora szkoły o każdym wypadku, mającym miejsce podczas zajęć;

2) podczas przerwy dyżur na korytarzach pełnią wyznaczeni nauczycieli zgodnie

z harmonogramem dyżurów;

3) podczas zajęć poza terenem szkoły pełną odpowiedzialność za zdrowie

i bezpieczeństwo uczniów ponosi nauczyciel prowadzący zajęcia, a podczas wycieczek


63

szkolnych – kierownik wycieczki wraz z opiekunami.

4. W miejscach o zwiększonym ryzyku wypadku – sala gimnastyczna, pracownia komputerowa –

opiekun pracowni i nauczyciel odpowiedzialny za prowadzenie zajęć opracowuje regulamin

pracowni (stanowiska pracy) i na początku roku zapoznaje z nim uczniów.

5. Budynek szkoły jest monitorowany całodobowo.

6. Szkoła na stałe współpracuje z policją.

7. Uczniowie powinni przestrzegać godzin wyjścia / wejścia do szkoły.

8. W przypadku, gdy zajęcia nieobowiązkowe są w środku zajęć obowiązkowych uczeń pozostaje

pod opieką nauczyciela w świetlicy lub bibliotece szkolnej.

9. W przypadku, gdy zajęcia nieobowiązkowe są na pierwszej lub ostatniej lekcji, a uczeń nie

uczęszcza na nie, za dziecko odpowiadają rodzice.

10. Ucznia może zwolnić z danej lekcji dyrektor szkoły, wychowawca klasy lub nauczyciel danych

zajęć edukacyjnych – na pisemny wniosek rodziców albo osobiste zgłoszenie się rodzica po dziecko.

11. W przypadku nieobecności nauczyciela, można odwołać pierwsze lekcje lub zwolnić uczniów

z ostatnich. O tym fakcie uczniowie muszą być poinformowani przynajmniej dzień wcześniej.

12. Opuszczanie miejsca pracy przez nauczyciela (wyjście w trakcie zajęć) jest możliwe pod

warunkiem, że dyrektor wyrazi na to zgodę, a opiekę nad klasą przejmuje inny pracownik szkoły.

13. W razie zaistnienia wypadku uczniowskiego, nauczyciel, który jest jego świadkiem, zawiadamia

dyrektora szkoły.

14. Dyrektor szkoły powiadamia o wypadku zaistniałym na terenie szkoły pogotowie

ratunkowe (w razie potrzeby), rodziców oraz organ prowadzący.

15. O wypadku śmiertelnym, ciężkim lub zbiorowym powiadamiany jest prokurator i kurator oświaty,

a o wypadku w wyniku zatrucia – państwowy inspektor sanitarny.

§ 77

Procedury postępowania w przypadku zagrożenia

1. W przypadku uzyskania informacji, że uczeń stwarza sytuacje zagrażające życiu lub zdrowiu

innych osób, nauczyciel powinien podjąć następujące kroki:

1) przekazać uzyskaną informację wychowawcy klasy;

2) wychowawca powinien poinformować o fakcie pedagoga szkolnego i dyrektora szkoły;

3) wezwać do szkoły rodziców/ prawnych opiekunów ucznia i przekazać im uzyskaną

informację;

4) przeprowadzić rozmowę z rodzicami oraz z uczniem w ich obecności.

2. W przypadku, gdy szkoła wykorzystała wszystkie dostępne jej środki oddziaływań

wychowawczych, (rozmowa z rodzicami, ostrzeżenie ucznia, spotkania z pedagogiem, itp.), a ich

zastosowanie nie przynosi oczekiwanych rezultatów, dyrektor szkoły powiadamia sąd rodzinny lub

policję. Dalszy tok postępowania leży w kompetencji tych instytucji.

§ 78

Podstawowe zasady przestrzegania bezpieczeństwa uczniów.

1. Dyrektor szkoły, nauczyciele i pracownicy szkoły są odpowiedzialni za bezpieczeństwo

i zdrowie uczniów w czasie ich pobytu w szkole oraz zajęć poza szkołą, organizowanych przez nią.

2. Sprawowanie opieki nad uczniami przebywającymi w szkole oraz podczas zajęć

obowiązkowych i nadobowiązkowych realizowane jest poprzez:


64

1) systematyczne kontrolowanie obecności uczniów na każdej lekcji i zajęciach dodatkowych,

reagowanie na spóźnienia, ucieczki z lekcji;

2) systematyczne sprawdzanie obecności uczniów zobowiązanych do przebywania

w świetlicy i egzekwowanie przestrzegania regulaminu świetlicy;

3) uświadomienie uczniom zagrożenia i podawanie sposobów przeciwdziałania im;

4) sprawdzanie warunków bezpieczeństwa w miejscach, gdzie prowadzone są zajęcia

(dostrzeżone zagrożenie usunąć lub zgłosić dyrektorowi szkoły);

5) reagowanie na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące

zagrożenie bezpieczeństwa uczniów;

6) zwracanie uwagi na osoby postronne przebywające na terenie szkoły;

7) niezwłocznie zawiadamianie dyrektora szkoły o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach,

noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia

uczniów.

3. W razie wypadku należy udzielić pierwszej pomocy, w razie potrzeby wezwać pogotowie

ratunkowe.

4. Jeżeli stan zagrożenia powstanie lub ujawni się w czasie zajęć – niezwłocznie się je przerywa

i wyprowadza się z zagrożonych miejsc osoby powierzone opiece szkoły.

5. Pomieszczenia szkoły, w szczególności pokój nauczycielski i sekretariat, wyposaża się w

apteczki zaopatrzone w środki niezbędne do udzielania pierwszej pomocy i instrukcję o zasadach

udzielania tej pomocy.

6. Nauczyciele, w szczególności prowadzący zajęcia wychowania fizycznego, podlegają

przeszkoleniu w zakresie udzielania pierwszej pomocy.

7. Udział uczniów w pracach na rzecz szkoły i środowiska może mieć miejsce po zaopatrzeniu ich

w odpowiednie do wykonywanych prac urządzenia, sprzęt i środki ochrony indywidualnej oraz

po zapewnieniu właściwego nadzoru i bezpiecznych warunków pracy.

§ 79

Podstawowe zasady bezpieczeństwa na wycieczkach.

1. Przy organizacji zajęć, imprez i wycieczek poza terenem szkoły liczbę opiekunów oraz sposób

zorganizowania opieki ustala się uwzględniając wiek, stopień rozwoju psychofizycznego, stan

zdrowia i ewentualną niepełnosprawność osób powierzonych opiece szkoły lub placówki, a także

specyfikę zajęć, imprez i wycieczek oraz warunki, w jakich będą się one odbywać.

2. Kryteria, o których mowa w ust. 1, uwzględnia się również przy ustalaniu programu zajęć,

imprez i wycieczek.

1) Opiekun wycieczki sprawdza stan liczbowy jej uczestników przed wyruszeniem

z każdego miejsca pobytu, w czasie zwiedzania, przejazdu oraz po przybyciu do punktu

docelowego.

2) Niedopuszczalne jest realizowanie wycieczek podczas burzy, śnieżycy i gołoledzi.

3) Jeżeli specyfika wycieczki tego wymaga, jej uczestników zaznajamia się z zasadami

bezpiecznego przebywania nad wodą.

4) Osoby pozostające pod opieką szkoły mogą pływać oraz kąpać się tylko w obrębie

kąpielisk i pływalni pod opieką ratownika.

3. Osobą odpowiedzialną za bezpieczeństwo uczniów może być tylko nauczyciel szkoły,


65

a w wyjątkowych wypadkach osoba dorosła przeszkolona i znająca odpowiednie przepisy

(kwalifikacje potwierdzone dokumentem).

4. Opieka nad grupami uczniowskimi powinna być zorganizowana według odrębnych przepisów:

1) jeden opiekun na 30 uczniów, jeżeli grupa nie wyjeżdża poza teren miejscowości,

2) jeden opiekun na 15 uczniów, jeżeli grupa wyjeżdża poza teren miejscowości

3) jeden opiekun na 10 uczniów, jeżeli jest to impreza turystyki kwalifikowanej.

5. Na udział w wycieczce (z wyjątkiem wycieczki w granicach miejscowości) oraz w imprezie

turystycznej kierownik musi uzyskać zgodę rodziców lub opiekunów prawnych uczniów na piśmie.

6. Wszystkie wycieczki i imprezy pozaszkolne wymagają wypełnienia karty wycieczki przez

opiekuna i zatwierdzenia karty przez dyrektora szkoły.

7. Kierownikiem wycieczki powinien być nauczyciel posiadający zaświadczenie o ukończeniu kursu

kierowników wycieczek szkolnych.

8. Organizator zajęć z klasą (grupą) poza szkołą wypełnia kartę wycieczki.

§ 80

Podstawowe zasady bezpieczeństwo w sali gimnastycznej i na boisku szkolnym.

1. W sali gimnastycznej i na boisku nauczyciel zobowiązany jest do:

1) kontroli sprawności sprzętu sportowego przed zajęciami;

2) zadbania o dobrą organizację zajęć i zdyscyplinowanie uczniów na lekcji i w szatni przed

lekcją;

3) dostosowania wymagań i formy zajęć do możliwości fizycznych uczniów;

4) zapewnienia uczniowi asekuracji w czasie ćwiczeń na przyrządach;

5) zabezpieczenia szatni przy sali gimnastycznej w czasie trwania zajęć edukacyjnych.

2. W czasie zawodów sportowych organizowanych przez szkołę uczniowie nie mogą

pozostawać bez opieki osób do tego upoważnionych.

3. Stopień trudności i intensywności ćwiczeń dostosowuje się do aktualnej sprawności fizycznej

i wydolności ćwiczących.

4. Uczestnika zajęć uskarżającego się na dolegliwości zdrowotne zwalnia się w danym dniu

z wykonywania planowanych ćwiczeń, informując o tym jego rodziców/ opiekunów.

5. Ćwiczenia są prowadzone z zastosowaniem metod i urządzeń zapewniających pełne

bezpieczeństwo ćwiczących.

6. Bramki i kosze do gry oraz inne urządzenia, których przemieszczenie się może stanowić

zagrożenie dla zdrowia ćwiczących, są mocowane na stałe.

7. Stan techniczny urządzeń i sprzętu sportowego jest sprawdzany przed każdymi zajęciami.

8. W salach i na boiskach oraz w miejscach wyznaczonych do uprawiania ćwiczeń fizycznych, gier

i zabaw umieszcza się tablice informacyjne określające zasady bezpiecznego użytkowania urządzeń

i sprzętu sportowego.

9. Prowadzący zajęcia zapoznaje osoby biorące w nich udział z zasadami bezpiecznego

wykonywania ćwiczeń oraz uczestniczenia w grach i zabawach.

ROZDZIAŁ XIII

Zasady rekrutacji


66

§ 81

1. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się w dniu 1 września roku kalendarzowego, w którym

dziecko kończy 6 lat oraz trwa do ukończenia gimnazjum, nie dłużej jednak niż do ukończenia 18

roku życia.

2. W przypadkach uzasadnionych różnymi przyczynami rozpoczęcie spełniania przez dziecko

obowiązku szkolnego może zostać odroczone.

3. Decyzję w sprawie odroczenia podejmuje dyrektor szkoły na wniosek rodziców, wyłącznie dla

dziecka zamieszkałego w obwodzie szkoły.

4. W celu podjęcia decyzji o odroczeniu dyrektor szkoły zasięga opinii poradni psychologiczno –

pedagogicznej.

5. Szczegółowe zasady rekrutacji i przyjmowania uczniów do Szkoły Podstawowej w Skomielnej

Białej określa odrębny regulamin.

ROZDZIAŁ XIV

Gospodarka finansowa szkoły

§ 82

1. Szkoła jest jednostką organizacyjną gminy. Prowadzi gospodarkę finansową na zasadach

określonych dla jednostek budżetowych. Szkoła prowadzi gospodarkę finansową zgodnie z planem

budżetowym przyjętym na dany rok.

2. Nadzór nad realizacją planu finansowego sprawuje wójt gminy.

3. Obsługę finansowo – księgową prowadzi Gminny Zespół Obsługi Szkół w Lubniu.

4. Dyrektor szkoły sporządza po zatwierdzeniu planu finansowego projekt harmonogramu realizacji

wydatków i przedkłada go wraz z planem finansowym wójtowi gminy.

5. Szkoła prowadzi ewidencję związana z gospodarką materiałową jednostki to jest książkę

inwentarzową środków trwałych.

6. Szczegółowe zasady gospodarki finansowej szkoły, jako jednostki budżetowej z uwzględnieniem

zasad i trybu sporządzania planów finansowych, dokonywania zmian w tych planach określa

Rozporządzenie Ministra Finansów.

ROZDZIAŁ XV

Postanowienia końcowe

§ 83

Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 84

Szkoła używa pieczęci urzędowych zgodnie z odrębnymi przepisami oraz prowadzi rejestr

wszystkich pieczęci.


67

§ 85

Ceremoniał szkolny.

1. Szkoła Podstawowa im. Władysława Orkana w Skomielnej Białej ma własny hymn, sztandar,

patrona i logo.

2. Szkoła obchodzi następujące uroczystości:

1) Inauguracja roku szkolnego,

2) Ślubowanie uczniów klas pierwszych,

3) Dzień Edukacji Narodowej,

4) Święto Niepodległości,

5) Święto Patrona Szkoły,

6) Mikołajki,

7) Wigilia Świąt Bożego Narodzenia,

8) Dzień Wiosny,

9) Rocznica uchwalenia Konstytucji 3 Maja,

10) Dzień Dziecka - Dzień Sportu,

11) Zakończenie roku szkolnego.

3. Odświętny strój obowiązuje społeczność szkoły podczas uroczystości szkolnych wynikających

z ceremoniału szkolnego.

§ 86

Tryb wprowadzania zmian (nowelizacji) statutu.

1. Projekty zmian w Statucie przygotowuje zespół powołany przez dyrektora szkoły,

zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną.

2. Nowelizacja zmian w Statucie następuje w formie uchwały Rady Pedagogicznej.

3. Dyrektor po nowelizacji Statutu opracowuje i publikuje tekst ujednolicony Statutu.

4. Statut jest dostępny w sekretariacie szkoły, bibliotece szkolnej oraz na stronie internetowej szkoły.

§ 87

Nowelizacji niniejszego Statutu dokonano Uchwałą Nr 4/2015/2016 Rady Pedagogicznej Szkoły

Podstawowej w Skomielnej Białej z dnia 15 września 2015 r.

SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. WŁADYSŁAWA ORKANA W …spgskomielna.witronik.pl/dok/Statut.pdf · w...

Documents

Transcript of SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. WŁADYSŁAWA ORKANA W …spgskomielna.witronik.pl/dok/Statut.pdf · w...