Statut Zespołu Szkół Nr 2 - staryjaroslaw.home.plstaryjaroslaw.home.pl/dokumenty/statut.pdf · w...

ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 2

STATUT Zespołu Szkół nr 2 w Starym Jarosławiu

(tekst ujednolicony)

ze zmianami wprowadzonymi uchwałami: nr 14/2008/2009

1, nr 4/2009/2010

2, nr 2/2010/2011

3, nr

11/2010/20114, nr 16/2010/2011

5, nr 27 /2010/2011

6

1 Uchwała nr 14/2008/2009 Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół Nr 2 w Starym Jarosławiu z dnia 09.06.2009 r.

w sprawie zmian w Statucie Zespołu Szkół Nr 2 w Starym Jarosławiu 2 Uchwała nr 4/2009/2010 Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół Nr 2 w Starym Jarosławiu z dnia 25.08.2009 r. w

sprawie zmian w Statucie Zespołu Szkół Nr 2 w Starym Jarosławiu 3 Uchwała nr 2/2010/2011 Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół Nr 2 w Starym Jarosławiu z dnia 30.08.2010 r. w

sprawie zmian w Statucie Zespołu Szkół Nr 2 w Starym Jarosławiu 4 Uchwała nr 11/2010/201 Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół Nr 2 w Starym Jarosławiu z dnia 24.11.2010 r. w

sprawie zmian w Statucie Zespołu Szkół Nr 2 w Starym Jarosławiu 5 Uchwała nr 16/2010/2011 Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół Nr 2 w Starym Jarosławiu z dnia 31.01.2011 r.

w sprawie zmian w Statucie Zespołu Szkół Nr 2 w Starym Jarosławiu 6 Uchwała nr 27/2010/2011 Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół Nr 2 w Starym Jarosławiu z dnia 24.08.2011 r.

w sprawie zmian w Statucie Zespołu Szkół Nr 2 w Starym Jarosławiu

Statut Zespołu Szkół Nr 2

w Starym Jarosławiu

2

Podstawa prawna Statutu:

Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej z 02 kwietnia 1997r.,

Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka ONZ

Deklaracji Praw Dziecka ONZ

Konwencji o Prawach Dziecka ONZ

Ustawy z dnia 07 września 1991r. o systemie oświaty z późniejszymi zmianami

Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 09 kwietnia 2002 r. w sprawie

warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne

szkoły i placówki

Rozporządzenia Ministra Edukacji z dnia 17 listopada 2010 r w sprawie zasad udzielania

i organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach

i placówkach

Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 08 listopada 2001 r. w sprawie

warunków i sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki

krajoznawstwa i turystyki

Ustawy z dnia 14 czerwca 1960 r. – Kodeks Postępowania Administracyjnego ( tekst jednolity Dz.

U. Nr 98 poz. 1071 z 2000 r.)

Rozporządzenia Rady Ministrów z dnia 08 stycznia 2002 r. w sprawie organizacji, przyjmowania

i rozpatrywania skarg i wniosków ( Dz. U. Nr 5 poz. 46 z 2002 r.)

Karty Nauczyciela- Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r, ( Dz. U. Nr 56, poz. 357 z 1997 r.,

z późniejszymi zmianami)

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych

statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 61, poz. 624 z późniejszymi

zmianami)

Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków

i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania

sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562 z późniejszymi

zmianami)

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 r. w sprawie warunków

i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. z 1992 r.

Nr 36, poz. 155 z późniejszymi zmianami)

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego 2004 r. w sprawie

warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół publicznych oraz przechodzenia z jednych

typów szkół do innych (Dz. U. z 2004 r. Nr 26, poz. 232 z późniejszymi zmianami)



3

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18 kwietnia 2002 r. w sprawie

organizacji roku szkolnego (Dz. U. z 2002 r. Nr 46, poz. 432 z późniejszymi zmianami)

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie

bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r.

Nr 6, poz. 69 z późniejszymi zmianami)



4

SPIS TREŚCI

Rozdział I Przepisy ogólne………………………………..……………………………………….5

Rozdział II Cele i zadania szkoły ………………………………………………………………….6

Sposób wykonywania zadań …………………………………………………………..8

Rozdział III Organy szkoły. Zadania i tryb rozwiązywania konfliktów ...………………………...11

Dyrektor Zespołu Szkół ……………………………………………………………...12

Rada Pedagogiczna …………………………………………………………………..14

Samorząd Uczniowski ……………………………………………………………….15

Rada Rodziców ………………………………………………………………………17

Współpraca organów Szkoły ………………………………………………………...18

Rozwiązywanie konfliktów ………………………………………………………….18

Rozdział IV Organizacja Zespołu Szkół ...………………………………………………………...20

Rozdział V Bezpieczeństwo i opieka ……………………………….…………………...………..26

Rozdział VI Nauczyciele i inni pracownicy szkoły .,……………………………………………...29

Rozdział VII Uczniowie i rodzice szkoły …………………………………………………………..39

Rozdział VIII Obowiązek szkolny ……………………………………………………......................45

Rozdział IX Zasady wewnątrzszkolnego oceniania………..………………………………………48

Sposoby bieżącego oceniania i ustalania śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej

(I etap edukacyjny) …………………………………………………………………...51

Formy i sposoby oceniania oraz sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów

(II i III etap edukacyjny) ……………………………………………………………..54

Tryb wystawiania ocen klasyfikacyjnych śródrocznych i rocznych (II i III etap

edukacyjny) …………………………………………………………………………..58

Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej

oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania ...…………………………………58

Egzamin klasyfikacyjny ……………………………………………………………...60

Egzamin poprawkowy ………………………..……………………………...............62

Procedury odwoławcze ………………………………………………………………63

Klasyfikacja … ………………………………………………………………………65

Promocja …………………………………………………………………..................67

Ukończenie szkoły …………………………………………………………………...68

Sprawdzian przeprowadzany w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej

i egzamin przeprowadzany w ostatnim roku nauki w gimnazjum …………………..69

Oceniania zachowania …………………………………………………………..……72

Rozdział X Postanowienia końcowe ……………………………………………………..……….81



5

ROZDZIAŁ I Przepisy ogólne

§ 1

1. Placówka nosi nazwę: Zespół Szkół Nr 2 w Starym Jarosławiu, Szkoła Podstawowa

i Gimnazjum Nr 2 .

2. W skład Zespołu Szkół Nr 2 w Starym Jarosławiu, zwanego dalej „Zespołem” lub „Szkołą”,

wchodzi Szkoła Podstawowa w Starym Jarosławiu i Publiczne Gimnazjum Nr 2 w Starym

Jarosławiu.

3. Siedzibą Zespołu jest jeden budynek w Starym Jarosławiu Nr 71.

4. Zespół działa w obwodzie ustalonym przez organ prowadzący.

5. Organem prowadzącym Zespół jest Gmina Darłowo.

6. Nadzór pedagogiczny sprawuje Zachodniopomorski Kurator Oświaty w Szczecinie -

Delegatura KO w Koszalinie.

7. Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:

1) Zespole Szkół lub Szkoła – należy przez to rozumieć Zespół Szkół Nr 2 w Starym

Jarosławiu,

2) SP – należy przez to rozumieć Szkoła Podstawowa w Zespole Szkół Nr 2 w Starym

Jarosławiu

3) G – należy przez to rozumieć Gimnazjum Nr 2 w Zespole Szkół Nr 2 w Starym

Jarosławiu

4) Statucie – należy przez to rozumieć Statut Zespołu Szkół,

5) Ustawie – należy przez to rozumieć Ustawę z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty

(Dz.U. z 1996r., Nr 67, poz. 329 z późn. zm.)

6) dyrektorze, radzie pedagogicznej, samorządzie uczniowskim i radzie rodziców – należy

przez to rozumieć organy działające w Zespole Szkół,

7) uczniach i rodzicach – należy przez to rozumieć uczniów Zespołu Szkół oraz ich rodziców

lub prawnych opiekunów,

8) wychowawcy – należy przez to rozumieć nauczyciela, którego szczególnej opiece

wychowawczej powierzono jeden z oddziałów w Zespole Szkół,

9) organie prowadzącym Zespół Szkół – należy przez to rozumieć Gminę Darłowo,

10) organie sprawującym nadzór pedagogiczny nad Zespołem Szkół – należy przez to

rozumieć Zachodniopomorskiego Kuratora Oświaty w Szczecinie – Delegatura KO

w Koszalinie.



6

§ 2

1. Zespół jest placówką oświatowo - wychowawczą o charakterze publicznym, kształcącym w szkole

podstawowej w cyklu sześcioletnim i w gimnazjum w cyklu trzyletnim.

2. Zespół prowadzi oddział przedszkolny realizując podstawę programową wychowania

przedszkolnego dla oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych. Szczegółowe cele

i zadania oraz organizację pracy oddziału określa Regulamin oddziału przedszkolnego.

3. Zespół może prowadzić klasy autorskie według programów opracowanych przez nauczycieli za

zgodą organu prowadzącego.

4. Zespół wydaje świadectwa ukończenia szkoły podstawowej i gimnazjum, duplikaty świadectw

oraz inne druki szkolne i dokumenty na zasadach określonych przez Ministra Edukacji

Narodowej.

5. Świadectwo ukończenia szkoły podstawowej upoważnia absolwentów do kontynuowania nauki

w gimnazjum.

6. Świadectwo ukończenia gimnazjum upoważnia absolwentów do kontynuowania nauki w szkołach

ponadgimnazjalnych.

7. Zespół prowadzi dla uczniów świetlicę oraz stołówkę szkolną.

8. Za zgodą organu prowadzącego, Dyrektor Zespołu Szkół, zwany dalej „Dyrektorem Zespołu” lub

„Dyrektorem Szkoły”, może przydzielić dodatkowe godziny na prowadzenie indywidualnych

zajęć rewalidacyjnych z uczniami niepełnosprawnymi.

9. W Zespole może być prowadzona przez organizacje i stowarzyszenia wspomagające proces

nauczania i wychowania dzieci działalność opiekuńczo - wychowawcza w formie świetlic, za

zgodą organu prowadzącego i po zapewnieniu przez te organizacje niezbędnych środków

rzeczowych i finansowych.

10. Zespół może prowadzić w czasie wolnym od nauki placówkę wypoczynku dla dzieci i młodzieży

po uzyskaniu zgody organu prowadzącego zgodnie z odrębnymi przepisami.

11. Zespół może prowadzić kursy i szkolenia dla uczniów i osób dorosłych jako pozaszkolną formę

nauczania zgodnie z odrębnymi przepisami.

ROZDZIAŁ II Cele i zadania szkoły

§ 3

1. Szkoła zapewnia uczniom warunki do pełnego rozwoju umysłowego, moralnego, emocjonalnego

i fizycznego w zgodzie z ich potrzebami i możliwościami psychofizycznymi, w warunkach

poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej.

2. Szkoła respektuje zasady nauk pedagogicznych, przepisy prawa, a także zobowiązania,

wynikające z Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka ONZ, Deklaracji Praw Dziecka ONZ oraz



7

Konwencji o Prawach Dziecka przyjętej przez Zgromadzenie Ogólne ONZ w dniu 20 listopada

1989r.

§ 4

1. Szkoła może umożliwić nauczanie integracyjne, zakładające udostępnienie istniejącego systemu

szkolnictwa osobom niepełnosprawnym.

2. W celu efektywnego wspierania rozwoju dzieci o szczególnych potrzebach edukacyjnych Szkoła

zapewnia:

1) szeroko pojętą komunikację z uczniem,

2) indywidualne programy edukacyjno – rewalidacyjno - terapeutyczne, dostosowane do potrzeb

rozwojowych i możliwości dzieci,

3) program wychowania usprawniającego przy uwzględnieniu specyficznej roli nauczyciela,

4) spójność oddziaływań realizowana w silnej współpracy z rodziną i zmierzająca do jak

największej samodzielności dziecka,

5) nowoczesną technologię, m.in. komputerowe wspomaganie nauczania oraz poszukiwanie

sposobów aktywizacji dziecka poprzez tworzenie sytuacji umożliwiających samodzielne

działanie, dokonywanie wyborów, podejmowanie decyzji i ponoszenie odpowiedzialności za

wybór,

6) integrowanie oddziaływań oraz realizowanych programów nauczania na szczeblu planowania

pracy z poszczególnymi uczniami.

§ 5

1. W celu umożliwienia pełnego rozwoju osobowości dziecka poprzez udział w życiu społecznym

Szkoła zapewnia:

1) realizację obowiązku szkolnego dla uczniów mieszkających w jej obwodzie oraz kontroluje

jego spełnianie,

2) zdobywanie rzetelnej wiedzy i umiejętności na poziomie umożliwiającym kontynuowanie

nauki w szkołach ponadgimnazjalnych,

3) dokonanie świadomego wyboru przez absolwentów dalszego kierunku kształcenia,

4) rozwijanie zdolności, dostrzeganie różnego rodzaju związków i zależności (przyczynowo -

skutkowych, funkcjonalnych, czasowych, przestrzennych),

5) rozwijanie zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego oraz osobistych zainteresowań,

6) rozwój zainteresowań poznawczych, społecznych, artystycznych i sportowych - poprzez

organizowanie kół zainteresowań, kół przedmiotowych, zajęć sportowych i innych form zajęć

pozalekcyjnych,

7) udział w zajęciach wyrównawczych i reedukacyjnych w celu wyrównania braków u uczniów

mających trudności w nauce,



8

8) poznanie dziedzictwa kultury regionalnej, narodowej, światowej i europejskiej, podtrzymanie

poczucia tożsamości narodowej, językowej i religijnej, a w szczególności nauki języka

polskiego oraz własnej historii i kultury,

9) efektywne współdziałanie w zespole i pracy w grupie, budowanie więzi międzyludzkich,

10) kształcenie umiejętności wykorzystywania zdobytej wiedzy, aby w ten sposób przygotować

młodzież do pracy w warunkach współczesnego świata,

11) naukę religii zgodnie z rozporządzeniem MEN, uznając prawo do religijnego wychowania

dzieci.

§ 6

1. Szczegółowe cele i zadania wychowawcze i profilaktycznie Szkoły określa dokument pod nazwą

Program Wychowawczy i Program Profilaktyczny (SP i G) dostosowany do potrzeb rozwojowych

uczniów oraz potrzeb danego środowiska.

2. Realizacja Programu Wychowawczego i Programów Profilaktycznych, o którym mowa w ust.1

ma na celu osiągnięcie oczekiwanego wizerunku ucznia kończącego dany etap edukacyjny oraz

wizerunku absolwenta szkoły podstawowej i gimnazjum, opracowanego przez Radę

Pedagogiczną szkoły.

3. Program Wychowawczy i Programy Profilaktyczne uchwala Rada Rodziców w porozumieniu

z Radą Pedagogiczną i Samorządem Uczniowskim.

4. W oparciu o Program Wychowawczy i Programy Profilaktyczne konstruowany jest plan pracy

wychowawcy klasowego.

5. Program Wychowawczy i Programy Profilaktyczne może być modyfikowany w zależności od

priorytetów wychowawczych i profilaktycznych przyjętych na dany rok lub lata szkolne,

z zachowaniem procedury uchwalania, o której mowa w ust. 3.

Sposób wykonywania zadań

§ 7

1. (uchylony);

2. (uchylony);

3. Nauczyciele podczas pierwszych zajęć dydaktycznych mają obowiązek przedstawić uczniom

treści przyjętych do realizacji programów nauczania .

4. Nauczyciel ma prawo realizować własny program autorski lub inne formy pracy innowacyjnej

i eksperymentalnej na podstawie odrębnych przepisów.

5. Nauczyciel przedmiotu orzeka o obowiązku uczęszczania na zajęcia wyrównawcze.

6. Dyrektor Zespołu może zezwolić na indywidualny program lub tok nauki.

7. Wniosek do Dyrektora, za pośrednictwem wychowawcy klasy lub innego nauczyciela uczącego

ucznia, może złożyć:



9

1) uczeń, za zgodą rodziców,

2) rodzice lub prawni opiekunowie ucznia,

3) wychowawca klasy lub inny nauczyciel uczący zainteresowanego ucznia, za zgodą rodziców

zgodnie z obowiązującymi w tym zakresie przepisami.

8. Rodzice kierują swoje dzieci na naukę religii w momencie podjęcia przez nie nauki w szkole

podstawowej i gimnazjum. Dla uczniów nieuczęszczających na naukę religii organizuje się naukę

etyki zgodnie z odrębnymi przepisami,

9. Rodzice wycofują swoje dziecko z nauki religii w danej klasie w formie pisemnego oświadczenia,

skierowanego do Dyrektora Zespołu.

10. Uczestniczenie lub nie uczestniczenie w szkolnej nauce religii lub etyki nie może być powodem

dyskryminacji przez kogokolwiek i w jakiejkolwiek formie.

§ 8

1. Wszyscy nauczyciele i pracownicy niepedagogiczni mają obowiązek realizować Program

Wychowawczy i Programy Profilaktyczne, o którym mowa w § 6 ust. 1 obowiązujący w Zespole.

2. Treści wychowawcze realizuje się w ramach jednostek dydaktycznych każdego przedmiotu,

godzin do dyspozycji wychowawcy oraz podczas wszystkich zajęć pozalekcyjnych.

3. Dyrektor Zespołu powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu

z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu dalej wychowawcą.

4. Każdy wychowawca klasy ma obowiązek podczas pierwszych zajęć w danym roku szkolnym

przedstawić swoim wychowankom szczegółowe zagadnienia planu wychowawczego klasy,

spójnego z zapisami Programu Wychowawczego.

5. W procesie wychowania każdy nauczyciel ma obowiązek ściśle współpracować z rodzicami

uczniów, w szczególności tych, którzy mają trudności w nauce.

§ 9

1. Zespół umożliwia uczniom i ich rodzicom korzystanie z pomocy pedagoga lub psychologa,

logopedy, rehabilitanta oraz pracowników Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej w Sławnie

i jej filii w Darłowie.

§ 10

1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole polega na rozpoznawaniu

i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu

indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających w szczególności:

1) z niepełnosprawności,

2) z niedostosowania społecznego,

3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym,



10

4) ze szczególnych uzdolnień,

5) ze specyficznych trudności w uczeniu się,

6) z zaburzeń komunikacji językowej,

7) z choroby przewlekłej,

8) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych,

9) z niepowodzeń edukacyjnych,

10) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem

spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi,

11) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska

edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w szkole rodzicom uczniów i nauczycielom

polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i

dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania

efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów.

3. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne i nieodpłatne.

4. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają uczniom nauczyciele oraz specjaliści

wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w szczególności

psycholodzy, pedagodzy, logopedzi i doradcy zawodowi, zwani dalej „specjalistami”.

5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:

1) rodzicami uczniów,

2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi,

3) placówkami doskonalenia nauczycieli,

4) innymi przedszkolami, szkołami i placówkami,

5) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci

i młodzieży.

6. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w oddziale przedszkolnym, szkole udzielana jest na

pisemny wniosek:

1) ucznia;

2) rodziców ucznia;

3) nauczyciela lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem;

4) poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;

5) pomocy nauczyciela.

7. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna może być udzielana uczniom w formie:

1) klas terapeutycznych;

2) zajęć rozwijających uzdolnienia;

3) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;



11

4) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych,

socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;

5) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia

i kariery zawodowej - w przypadku uczniów gimnazjum;

6) porad i konsultacji.

8. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom w formie

porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.

9. Szkoła na wniosek poradni psychologiczno – pedagogicznej może podjąć decyzję o odroczeniu

lub przyspieszeniu obowiązku szkolnego, nauczaniu indywidualnym, rewalidacji, o nauczaniu

trybem szkoły specjalnej.

10. Zgodnie z orzeczeniem lekarzy specjalistów, psychologów i pedagogów kwalifikuje się uczniów

do nauczania indywidualnego lub kształcenia specjalnego.

11. W przeciwdziałaniu skrajnym formom niedostosowania społecznego młodzieży zakłada się stałą i

systematyczną kontrolę uczniów ze środowisk zagrożonych, współpracę z instytucjami

wspomagającymi szkoły (Policja, Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna, Sąd Rodzinny).

§ 11

1. W celu dobrego współdziałania rodziców oraz nauczycieli i wychowawców w Szkole można

organizować - Dzień Otwarty Szkoły z rodzicami, podczas których rodzice mają prawo do:

1) zapoznania się z zadaniami i zamierzeniami dydaktyczno - wychowawczymi w danej klasie

i całym Zespole oraz z przepisami dotyczącymi oceniania, klasyfikowania i promowania

uczniów,

2) uzyskania rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania, postępów

i przyczyn trudności w nauce,

3) uzyskiwania porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swoich dzieci,

4) uzyskiwania informacji oraz porad od pedagoga lub psychologa, pielęgniarki szkolnej,

5) wyrażania i przekazywania Dyrektorowi Zespołu opinii na temat pracy Szkoły.

2. Wszyscy nauczyciele, wychowawcy, pedagog lub psycholog zobowiązani są do uczestniczenia

w – Dniu Otwartym Szkoły, a wychowawcy klas do zorganizowania dodatkowo, co najmniej

cztery razy w ciągu roku szkolnego spotkania z rodzicami w celu wymiany informacji oraz

dyskusji na tematy wychowawcze.

ROZDZIAŁ III Organy Szkoły. Zadania i tryb rozwiązywania konfliktów

§ 12

1. Organami Zespołu Szkół nr 2 w Starym Jarosławiu są:

1) Dyrektor Zespołu Szkół,



12

2) Rada Pedagogiczna,

3) Samorząd Uczniowski SP i G,

4) Rada Rodziców.

2. W Zespole nie zachowuje się odrębności Rad Pedagogicznych Szkoły Podstawowej i Gimnazjum.

§ 13 Dyrektor Zespołu Szkół

1. Szkołą kieruje dyrektor, który reprezentuje ją na zewnątrz. Tryb i zasady powoływania

i odwoływania dyrektora określa Ustawa o Systemie Oświaty.

2. Zadania Dyrektora Szkoły:

1) sprawowanie nadzoru wewnątrzszkolnego wobec nauczycieli i pozostałych pracowników

szkoły,

2) kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole, właściwych warunków pracy i stosunków

między pracownikami,

3) sprawowanie nadzoru pedagogicznego i dokonywanie oceny pracy nauczyciela zgodnie

z obowiązującymi przepisami,

4) sprawowanie opieki nad uczniami oraz stwarzanie warunków harmonijnego rozwoju

psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,

5) realizowanie uchwał Rady Pedagogicznej, podjętych w ramach ich kompetencji,

6) nadzorowanie prawidłowości prowadzenia dokumentacji szkolnej,

7) dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły i ponoszenie

odpowiedzialności za prawidłowe ich wykorzystanie,

8) organizowanie administracyjnej, finansowej i gospodarczej obsługi szkoły,

9) dysponowanie środkami finansowymi pozabudżetowymi,

10) współpraca z Radą Pedagogiczną, rodzicami, samorządem uczniowskim oraz organizacjami

i instytucjami środowiskowymi,

11) przyznawanie nagród oraz wymierzanie kar porządkowych nauczycielom i innym

pracownikom Szkoły,

12) występowanie do władz z wnioskiem w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla

nauczycieli oraz innych pracowników szkoły, po wcześniejszym zasięgnięciu opinii Rady

Pedagogicznej i Rady Rodziców,

13) współpraca ze środowiskiem wiejskim, jego przedstawicielami z obwodu Szkoły,

14) troska i dbanie o mienie szkolne,

15) wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów szczegółowych,

16) stwarzanie warunków organizacyjnych umożliwiających obrót używanymi podręcznikami na

terenie szkoły,

17) stwarzanie warunków do działania w szkole lub placówce: wolontariuszy, stowarzyszeń

i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest



13

działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej,

wychowawczej i opiekuńczej szkoły lub placówki,

18) (uchylony);

19) zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez

szkołę lub placówkę,

20) wyrażanie zgody na realizację obowiązku szkolnego lub obowiązku przygotowania

przedszkolnego poza szkołą,

21) zorganizowanie zajęć wychowawczo-opiekuńczych w dodatkowe dni wolne od zajęć

dydaktyczno – wychowawczych, które zostały ustalone zgodnie z odrębnymi przepisami,

22) organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom i nauczycielom

szkoły,

23) informowanie na piśmie rodziców ucznia o ustalonych dla ucznia formach, sposobach i

okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym

poszczególne formy pomocy będą realizowane.

3. Dyrektor Szkoły ma prawo:

1) wydawania poleceń służbowych wszystkim pracownikom szkoły,

2) zatrudniania i zwalniania pracowników szkoły,

3) decydowania o wewnętrznej organizacji pracy Szkoły i jej bieżącym funkcjonowaniu,

4) gospodarowania środkami finansowymi przeznaczonymi na potrzeby szkoły,

5) (uchylony);

3a. Dyrektor może z własnej inicjatywy lub na wniosek Rady Rodziców, Rady Pedagogicznej lub

Samorządu Uczniowskiego, za zgodą odpowiednio Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej oraz w

przypadku, gdy z inicjatywą wystąpił Dyrektor lub wniosku złożonego przez inny podmiot niż

Samorząd Uczniowski – także po uzyskaniu opinii Samorządu Uczniowskiego, wprowadzić

obowiązek noszenia przez uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju.

4. Dyrektor Szkoły odpowiada za:

1) poziom uzyskanych przez Szkołę wyników nauczania i wychowania oraz opiekę nad

uczniami,

2) zgodność funkcjonowania Szkoły z przepisami prawa oświatowego i statutem Szkoły,

3) bezpieczeństwo osób znajdujących się w budynku Szkoły i podczas zajęć organizowanych

przez Szkołę oraz stan sanitarny i stan ochronny ppoż. budynku,

4) celowe i zgodne z prawem wykorzystanie środków przeznaczonych na działalność Szkoły,

5) zgodne z przepisami prowadzenie dokumentacji pracowniczej i uczniowskiej, za

bezpieczeństwo pieczęci i druków ścisłego zarachowania,

6) mienie będące na stanie Szkoły,

7) realizację arkusza organizacyjnego Szkoły,



14

8) zapewnienie funkcjonowania kontroli zarządczej, podstawowe zasady kontroli zarządczej

określa dokument „Regulamin kontroli zarządczej Zespołu Szkół Nr 2 w Starym Jarosławiu”.

5. W przypadku nieobecności Dyrektora Zespołu zastępuje go wicedyrektor lub inna osoba

wyznaczona przez Dyrektora.

§ 14 Rada Pedagogiczna

1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem Szkoły w zakresie realizacji jej statutowych

zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki. W jej skład wchodzą wszyscy zatrudnieni

w szkole nauczyciele.

2. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:

1) zatwierdzenie planów pracy Szkoły po zaopiniowaniu ich przez Radę Rodziców,

2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji,

3) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli,

4) podejmowanie uchwał w sprawie skreślenia ucznia z listy uczniów,

5) podejmowanie uchwał w sprawach innowacji i eksperymentów pedagogicznych

po zaopiniowaniu ich przez Radę Rodziców,

6) (uchylony);

7) wyrażanie zgody na uruchomienie oddziału międzynarodowego,

8) cofanie zgody na uruchomienie oddziału międzynarodowego.

3. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1) organizację pracy Szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych

i pozalekcyjnych,

2) projekt planu finansowego Szkoły,

3) wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,

4) propozycje Dyrektora w sprawie przydzielania nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach

wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych,

wychowawczych i opiekuńczych,

5) kandydatów do powierzenia im funkcji kierowniczych w szkole,

6) pracę dyrektora szkoły,

7) przedstawione przez nauczycieli: program wychowania przedszkolnego lub programy

nauczania,

8) przedstawione przez Dyrektora propozycje realizacji dwóch godzin obowiązkowych

wychowania fizycznego w klasach IV-VI szkoły podstawowej, gimnazjum.

4. Rada Pedagogiczna może występować do organu prowadzącego z wnioskiem o odwołanie

Dyrektora Szkoły lub do Dyrektora o odwołanie nauczyciela z innej funkcji kierowniczej.



15

5. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt zmian Statutu Szkoły i dokonuje jego zmian. Wniosek

o dokonanie zmian mogą złożyć organy Szkoły.

6. Rada Pedagogiczna współpracuje z Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim.

7. Dyrektor Szkoły jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej. Za zgodą lub na wniosek Rady

Pedagogicznej Przewodniczący ma prawo zaproszenia osób trzecich na jej posiedzenie w tym

przedstawicieli stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich,

których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form

działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły lub placówki.

8. Uchwały Rady Pedagogicznej obowiązują wszystkich nauczycieli i uczniów Szkoły.

9. Uchwały Rad Pedagogicznych podejmuje się zwykle większością głosów w obecności co

najmniej połowy członków.

10. Zebrania Rady są protokołowane. Protokoły sporządzane są w formie drukowanej.

11. Nauczyciele są zobowiązani do nie ujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach Rady

Pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także

nauczycieli i innych pracowników szkoły.

12. Dyrektor Szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z przepisami

prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwał Dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący

szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny

w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej

niezgodności z przepisami prawa. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny

jest ostateczne.

13. Tryb zwoływania, zasady działania i inne kwestie związane z funkcjonowaniem Rady

Pedagogicznej ustala Regulamin Rady Pedagogicznej ustalony przez tę Radę Pedagogiczną.

§ 15 Samorząd Uczniowski

1. W Zespole Szkół działa:

1) w szkole podstawowej – Samorząd Uczniowski Szkoły Podstawowej

2) w gimnazjum – Samorząd Uczniowski Gimnazjum.

2. Samorząd Uczniowski, który tworzą wszyscy uczniowie szkoły a uczniowie poszczególnych klas

tworzą samorządy klasowe.

3. Zasady wybierania i działania samorządu określa Regulamin uchwalony przez ogół uczniów

w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.

4. Organy Samorządu Uczniowskiego są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.

5. Regulamin Samorządu nie może być sprzeczny ze Statutem.

6. Do zadań Samorządu Uczniowskiego należy:



16

1) rozwijanie demokratycznych form współżycia, współdziałania uczniów i nauczycieli,

wzajemnego wspierania się, przyjmowania współodpowiedzialności za jednostkę i grupę,

2) kształtowanie umiejętności zespołowego działania, stworzenia warunków do aktywności

społecznej, samokontroli, samooceny i samodyscypliny,

3) organizowanie społeczności uczniowskiej do jak najlepszego spełniania

obowiązków szkolnych,

4) przedstawianie władzom szkoły opinii i potrzeb uczniów,

5) współdziałanie z władzami szkoły w zapewnieniu uczniom należytych warunków do nauki

oraz współdziałanie w rozwijaniu w czasie wolnym od zajęć lekcyjnych różnych form zajęć

pozalekcyjnych,

6) dbanie o mienie szkolne,

7) organizowanie pomocy koleżeńskiej uczniom napotykającym na trudności w nauce,

8) rozstrzyganie sporów między uczniami (sąd koleżeński),

9) zapobieganie konfliktom między uczniami a nauczycielami, a w przypadku pojawienia się

takiego konfliktu zgłaszanie go poprzez opiekuna samorządu Dyrektorowi lub Radzie

Pedagogicznej,

10) dbanie – w całokształcie swojej działalności – o dobre imię i honor szkoły.

7. Samorząd Uczniowski ma prawo do:

1) przedstawiania Radzie Pedagogicznej wniosków i opinii we wszystkich sprawach szkoły,

w szczególności dotyczących podstawowych praw uczniów,

2) przedstawiania propozycji do planu dydaktyczno – wychowawczego szkoły wynikających

z potrzeb i zainteresowań uczniów,

3) wyrażania opinii dotyczących problemów młodzieży,

4) udziału w formowaniu przepisów wewnątrzszkolnych,

5) wydawania gazetek, prowadzenia kroniki lub radiowęzła,

6) zgłaszania kandydatur uczniów do wyróżnień i nagród stosowanych w szkole oraz prawo

wnoszenia uwag do opinii władz szkolnych o uczniach, poręczeń za uczniów,

7) udziału przedstawicieli – z głosem doradczym – w posiedzeniach Rady Pedagogicznej

dotyczących spraw wychowawczych i opiekuńczych,

8) wnioskowania do Dyrektora Szkoły w sprawie powoływania określonego nauczyciela na

opiekuna samorządu z ramienia Rady Pedagogicznej,

9) dysponowania, w porozumieniu z opiekunem, funduszami będącymi w posiadaniu samorządu

oraz środkami wypracowanymi przez młodzież,

10) wydawania opinii, na wniosek Dyrektora Szkoły, w sprawie oceny pracy nauczyciela.

8. Dyrektor Szkoły ma obowiązek zawiesić uchwały lub inne postanowienie Samorządu,

jeżeli jest ono sprzeczne z prawem lub celami wychowawczymi szkoły.



17

§ 16 Rada Rodziców

1. Rada Rodziców jest organem reprezentującym rodziców uczniów Szkoły.

2. W Zespole Szkół działa Rada Rodziców Zespołu Szkół Nr 2.

3. W skład Rady Rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych

w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.

4. W wyborach, o których mowa w ust. 3, jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory

przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.

5. Rada Rodziców uchwala Regulamin swojej działalności, który określa w szczególności:

1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady,

2) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad oddziałowych oraz przedstawicieli rad

oddziałowych, o których mowa w ust. 3.

6. Rada Rodziców może występować do Dyrektora i innych organów Szkoły, organu prowadzącego

oraz organu sprawującego nadzór z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach Szkoły.

7. Do kompetencji Rady Rodziców z zastrzeżeniem ust. 8, należy w szczególności :

1) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną

- Programu Wychowawczego Szkoły obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze

wychowawczym skierowane do uczniów i realizowanego przez nauczycieli

- Programu Profilaktycznego dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb

danego środowiska obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym

skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców,

2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania

Szkoły,

3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora Szkoły,

4) opiniowanie przedstawionych przez Dyrektora propozycji realizacji dwóch godzin

obowiązkowych wychowania fizycznego w klasach IV-VI szkoły podstawowej, gimnazjum.

8. Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska

porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programów, o których mowa w ust. 7, programy te

ustala Dyrektor Szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Programy

ustalone przez Dyrektora Szkoły obowiązują do czasu uchwalenia programów przez Radę

Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.

9. Rada Rodziców może gromadzić środki finansowe z dobrowolnych składek rodziców oraz innych

źródeł. Zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców określa regulamin o który mowa w ust. 5.



18

§ 17 Współpraca organów Szkoły

1. Rodzice i uczniowie przedstawiają wnioski i opinie organom szkoły poprzez swoje reprezentacje

- Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski.

2. Rada Rodziców i Samorząd Uczniowski przedstawiają swoje wnioski i opinie Dyrektorowi Szkoły

lub Radzie Pedagogicznej w formie pisemnej podczas posiedzeń tych organów.

3. Wnioski i opinie są rozpatrywane na najbliższych posiedzeniach zainteresowanych organów,

a w szczególnie uzasadnionych przypadkach w terminie 7 dni od ich przedłożenia.

4. Szkoła zapewnia warunki dla właściwego współdziałania organów wymienionych w rozdziale

III § 12, a w szczególności zapewnia każdemu z nich możliwości swobodnego działania

i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji określonych w Ustawie o Systemie

Oświaty, Statucie Szkoły oraz regulaminach własnych.

5. Szkoła zapewnia bieżącą wymianę informacji pomiędzy organami szkoły odnośnie

podejmowanych i planowanych działań lub decyzji przez:

1) wydawanie zarządzeń poprzez Dyrektora Szkoły,

2) informacji wywieszanej na tablicy ogłoszeń,

3) spotkania z Radą Pedagogiczną,

4) zebrania ogólne i klasowe rodziców,

5) spotkania z Radą Rodziców,

6) spotkania z Samorządem Uczniowskim,

7) apele szkolne.

6. Wszystkie organy szkoły zobowiązane są do wzajemnego informowania się o podjętych

działaniach i decyzjach w terminie czternastu dni od daty ich podjęcia.

7. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawie wychowania i kształcenia dzieci.

Szczegółowe formy współdziałania określają wewnętrzne regulaminy.

§ 18 Rozwiązywanie konfliktów

1. W przypadku wytworzenia się sytuacji konfliktowej między organami Szkoły lub wewnątrz nich,

Dyrektor Szkoły jest zobowiązany do:

1) zbadania przyczyny konfliktu,

2) wydania w ciągu 7 dni decyzji rozwiązującej konflikt i powiadomienia o niej

przewodniczących organów będących stronami.

2. Spory pomiędzy Dyrektorem Szkoły a innymi organami Szkoły rozstrzyga, w zależności od

przedmiotu sporu, organ prowadzący Szkołę albo organ sprawujący nadzór pedagogiczny.



19

§ 19

1. Spory i nieporozumienia między uczniami jednej klasy rozstrzyga wychowawca, jeżeli to jest

konieczne, w porozumieniu z Samorządem Klasowym i zainteresowanymi rodzicami,

pedagogiem lub psychologiem.

2. Spory między uczniami różnych klas rozstrzygają wychowawcy tych klas, jeżeli to jest konieczne

przy udziale Samorządów Klasowych, zainteresowanych rodziców, pedagoga lub psychologa.

3. W przypadku nie rozstrzygnięcia sporu przez wychowawców, strony mogą odwołać się do

Dyrektora Zespołu.

4. Konflikt pomiędzy nauczycielem a uczniem zgłoszony na wniosek ucznia lub jego rodzica w

formie pisemnej lub ustnej rozwiązują:

1) wychowawca klasy - w przypadku konfliktu pomiędzy nauczycielami uczącymi w danej

klasie a uczniami tej klasy,

2) pedagog szkolny - w przypadku gdy prawa ucznia zostały naruszone przez wychowawcę,

3) dyrektor lub wicedyrektor - jeżeli decyzja wychowawcy nie zakończyła konfliktu lub konflikt

z uczniami dotyczy wychowawcy klasy,

4) Rzecznik Praw Ucznia – jeżeli prawa zostały naruszone przez inne osoby niż rzecznik.

W przypadku wniesienia skargi w formie ustnej do osób wymienionych powyżej

(z wyłączeniem pkt 4) osoby te zobowiązane są do sporządzenia notatki służbowej, która

pozostaje w dokumentach wychowawcy klasy lub pedagoga do końca roku szkolnego.

5. Od orzeczenia Dyrektora Zespołu może być wniesione odwołanie do organu prowadzącego

Szkołę lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad Szkołą.

6. Odwołanie wnosi jedna ze stron. Nie może być ono jednak wniesione po upływie 2 tygodni od

daty wydania orzeczenia.

7. Konflikt między rodzicem a nauczycielem rozstrzyga Dyrektor Szkoły, jeżeli to jest konieczne

w obecności przewodniczącego Rady Rodziców.

8. W sytuacji konfliktu pomiędzy nauczycielami postępowanie prowadzi Dyrektor Zespołu.

9. W przypadku nie rozstrzygnięcia sporu przez Dyrektora Zespołu, strony mogą odwołać się do

organu prowadzącego szkołę.

10. Konflikt pomiędzy Dyrektorem a nauczycielami rozpatruje na pisemny wniosek jednej ze stron

organ prowadzący Zespół.

11. Konflikty pomiędzy rodzicami a innymi organami Zespołu:

1) postępowanie w pierwszej instancji prowadzi Dyrektor Zespołu.

2) w przypadkach spornych przysługuje prawo wniesienia w ciągu 14 dni odwołania do organu

prowadzącego i organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad Szkołą.

§ 20

1. W Szkole, która liczy 12 oddziałów tworzy się stanowisko wicedyrektora.



20

2. Powierzenia tego stanowiska i odwołania z niego dokunuje Dyrektor, po zasięgnięciu opinii

organu prowadzącego oraz Rady Pedagogicznej.

3. Wicedyrektor wykonuje zadania zlecone przez Dyrektora, z wyjątkiem tych, które w przepisach

Karty Nauczyciela lub ustawy są zastrzeżone do wyłącznej kompetencji Dyrektora.

4. Szczegółowy zakres obowiązków wicedyrektora ustala Dyrektor Szkoły.

5. Bezpośredni nadzór nad prawidłową realizacją zadań zleconych wicedyrektorowi sprawuje

Dyrektor Szkoły.

ROZDZIAŁ IV Organizacja Zespołu Szkół

§ 21

1. Termin rozpoczęcia i kończenia zajęć edukacyjnych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych

i letnich określają przepisy o organizacji roku szkolnego.

2. Rok szkolny dzieli się na II okresy (semestry):

1) I okres (semestr) trwa od 01.09 do końca drugiego tygodnia stycznia

2) II okres (semestr) trwa od trzeciego tygodnia stycznia do końca zajęć szkolnych w danym

roku.

3. Szczegółową organizacji pracy Zespołu Szkół w danym roku szkolnym stanowią:

1) szkolne plany nauczania,

2) arkusz organizacji nauczania,

3) tygodniowy rozkład zajęć,

4) szkolny plan nadzoru pedagogicznego,

5) szkolny zestaw programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania wraz ze

szkolnym zestawem podręczników.

4. Szkolne plany nauczania ustala się dla danego etapu edukacyjnego, z wyodrębnieniem każdego

roku szkolnego, na podstawie ramowego planu nauczania, określonego w odrębnych przepisach.

5. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki określa arkusz organizacyjny szkoły

opracowany przez dyrektora w terminie do dnia 30 kwietnia.

6. Arkusz organizacyjny szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę.

7. Tygodniowy rozkład zajęć stałych: obowiązkowych i nadobowiązkowych ustala dyrektor szkoły

z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, a rada pedagogiczna opiniuje.

§ 22

1. (uchylony);

2. Dyrektor Szkoły podaje do publicznej wiadomości, do dnia 15 czerwca, szkolny zestaw

podręczników, które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego.

3. (uchylony);

4. (uchylony);



21

5. Nauczyciel ma prawo wyboru podręcznika spośród podręczników dopuszczonych do użytku

szkolnego.

6. Nauczyciel przedstawia dyrektorowi szkoły program nauczania. Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu

opinii rady pedagogicznej, dopuszcza do użytku w danej szkole zaproponowany przez nauczyciela

program nauczania.

7. Dopuszczone do użytku w danej szkole programy nauczania stanowią szkolny zestaw programów

nauczania. Dyrektor Szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w szkolnym zestawie

programów nauczania całości podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu

edukacyjnego.

§ 22a

1. W Szkole Podstawowej na I etapie edukacyjnym (klasy I – III) prowadzony jest dla każdego

oddziału dziennik lekcyjny, w którym dokumentuje się przebieg nauczania w danym roku

szkolnym w formie tradycyjne (papierowej) oraz elektronicznej.

2. W Szkole Podstawowej na II etapie edukacyjnym (klasy IV – VI) oraz w Gimnazjum Nr 2

prowadzony jest dla każdego oddziału dziennik lekcyjny, w którym dokumentuje się przebieg

nauczania w danym roku szkolnym w formie elektronicznej.

3. Podstawowe zasady działania dziennika elektronicznego w Zespole Szkół określa dokument

” Zasady funkcjonowania Dziennika Elektronicznego w Zespole Szkół Nr 2 w Starym

Jarosławiu.”

§ 23

1. Podstawową jednostką organizacyjną Zespołu jest oddział złożony z uczniów, realizujących

w roku szkolnym wszystkie przedmioty obowiązkowe, określone planem nauczania.

2. Liczba uczniów w oddziale nie powinna przekraczać 26 uczniów.

3. Cykl kształcenia w Zespole dzieli się na trzy etapy:

1) I etap edukacyjny :klasy I – III szkoły podstawowej,

2) II etap edukacyjny : klasy IV – VI szkoły podstawowej,

3) III etap edukacyjny : klasy I – III gimnazjum.

4. Organizację zajęć edukacyjnych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony zgodnie z arkuszem

organizacyjnym. Dopuszcza się odbywanie w/w zajęć w soboty, w przypadku odpracowywania

zajęć z innego dnia tygodnia.

5. Podstawową formą pracy Zespołu są zajęcia edukacyjne prowadzone w systemie klasowo -

lekcyjnym.

6. Przy szkole podstawowej prowadzi się oddział przedszkolny dla dzieci 6 –letnich i 5 –letnich.

6a. Dziecko w wieku 6 lat jest obowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne w oddziale

przedszkolnym zorganizowanym w szkole podstawowej.



22

6b. Obowiązek , o którym mowa w ust. 6a, rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku

kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6 lat.

6c. Dziecko w wieku 5 lat ma obowiązek odbyć roczne przygotowanie przedszkolne.

6d. Obowiązek , o którym mowa w ust. 6c, rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku

kalendarzowym, w którym dziecko kończy 5 lat.

7. W klasach: I – VI szkoły podstawowej i I-III gimnazjum - godzina lekcyjna trwa 45 minut,

z zastrzeżeniem ust.8.

8. W klasach I – III szkoły podstawowej nie obowiązują 45 minutowe jednostki lekcyjne.

9. W szczególnych przypadkach (np. ze względu na organizowanie imprez i uroczystości szkolnych,

wycieczek) Dyrektor Szkoły ma prawo zmienić czas trwania godzin lekcyjnych.

10. Przerwy międzylekcyjne trwają od 5 do 15 minut.

11. Podział na grupy na niektórych zajęciach edukacyjnych regulują odrębne przepisy.

12. Dyrektor Szkoły w porozumieniu z Rada Pedagogiczną i w uzgodnieniu z organem prowadzącym

ustala zasady prowadzenia niektórych zajęć np. zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, gimnastyka

korekcyjna, rekreacyjno-sportowe, nauczania języków obcych, elementów informatyki, koła

zainteresowań i inne, które można prowadzić poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach

oddziałowych lub miedzyoddziałowych, miedzyklasowych i miedzyszkolnych.

13. Zajęcia dodatkowe oraz ich podział na grupy mogą być organizowane w ramach środków

posiadanych przez Szkołę w uzgodnieniu z organem prowadzącym.

14. Szkoła może organizować klasy przysposabiające do pracy zawodowej dla uczniów, którzy nie

rokują ukończenia gimnazjum w normalnym trybie:

1) dla uczniów, którzy po rocznym uczęszczaniu do gimnazjum i ukończeniu 15 roku życia nie

rokują ukończenia gimnazjum w normalnym trybie, mogą być tworzone oddziały

przysposabiające do pracy;

2) Dyrektor po zapoznaniu się z sytuacją i możliwościami ucznia i po uzyskaniu zgody rodziców,

przyjmuje ucznia do oddziału przysposabiającego do pracy, uwzględniając opinię wydaną

przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną;

3) w oddziałach przysposabiających do pracy kształcenie ogólne realizuje się zgodnie z podstawą

programową kształcenia ogólnego w formach dostosowanych do potrzeb i możliwości

uczniów;

4) program przysposobienia do pracy opracowuje nauczyciel, z uwzględnieniem wybranych

treści kształcenia zawartych w podstawie programowej kształcenia w określonym zawodzie;

5) przysposobienie do pracy może być organizowane w gimnazjum albo poza gimnazjum na

podstawie umowy zawartej przez dyrektora gimnazjum, w szczególności ze szkołą

prowadzącą kształcenie zawodowe, placówką kształcenia ustawicznego lub pracodawcą.



23

§ 24

1. Dyrektor Szkoły za zgodą Kuratorium Oświaty i organu prowadzącego może zorganizować

prowadzenie klas integracyjnych, prowadzenie działalności innowacyjnej lub eksperymentalnej

na warunkach określonych przepisami MEN.

§ 25

1. Uczniom uzdolnionym i wszystkim chętnym umożliwia się korzystanie z różnorodnych form

zajęć pozalekcyjnych (koła przedmiotowe, zainteresowań, artystyczne, zajęcia w ramach sekcji

sportowych) zgodnie z zapotrzebowaniem.

2. Możliwe jest zorganizowanie zajęć pozalekcyjnych prowadzonych na życzenie rodziców

i opłacanych przez nich.

§ 26

1. Uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc

i wsparcie, Szkoła może zapewnić:

1) zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze oraz zajęcia korekcyjno – kompensacyjne,

2) możliwość korzystania z gimnastyki korekcyjnej,

3) pomoc indywidualną nauczyciela,

4) pomoc koleżeńską (szczególnie dotyczy uczniów klas IV – VI szkoły podstawowej i I – III

gimnazjum),

5) bezpłatne obiady (lub częściowo płatne) w stołówce szkolnej w porozumieniu z instytucjami:

Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej,

6) pomoc i wsparcie wychowawcy klasy, pedagoga lub psychologa, Dyrektora Szkoły oraz

organizacji społecznych działających na terenie szkoły.

2. W sytuacjach wykraczających poza kompetencje szkoły, organizuje ona uczniowi pomoc

instytucji pozaszkolnych (Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej, Policji, Sądu Rodzinnego

i Nieletnich, Gminnego Ośrodka Pomocy Społecznej).

§ 27

1. Szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół

wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne (nauczycielskie) na podstawie

pisemnego porozumienia między Dyrektorem Szkoły a daną placówką.

§ 28

1. Do realizacji celów statutowych Zespół Szkół winien zabezpieczyć możliwość korzystania z :

1) pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem,

2) biblioteki,



24

3) świetlicy,

4) gabinetu pielęgniarki,

5) zespołu urządzeń sportowych i boisk,

6) placu szkolnego,

7) pomieszczeń administracyjno-gospodarczych,

8) archiwum,

9) szatni,

10) stołówki szkolnej z zapleczem.

§ 29

1. Zespół Szkół może prowadzić stołówkę umożliwiającą uczniom higieniczne spożywanie jednego

ciepłego posiłku dziennie.

2. Ze stołówki mogą korzystać uczniowie i pracownicy Zespołu Szkół na zasadach określonych w

regulaminie stołówki i osoby spoza Zespołu Szkół głównie kierowane przez GOPS Darłowo.

§ 30

1. Biblioteka - Szkolne Centrum Informacji, zwane dalej SCI, jest interdyscyplinarną pracownią

szkolną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktyczno –

wychowawczych szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowania wiedzy

pedagogicznej wśród uczniów oraz wiedzy o regionie.

2. Z SCI mogą korzystać uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły, rodzice uczniów i inne

osoby za zgodą Dyrektora szkoły.

3. Ewidencję użytkowników prowadzi nauczyciel bibliotekarz.

4. Szczegółowe zasady korzystania z SCI oraz stanowisk komputerowych określają stosowne

przepisy.

5. Godziny otwarcia SCI, zasady wypożyczania książek, czasopism, zbiorów specjalnych, a także

zasady zwrotu należności za materiały zniszczone, zgubione lub przetrzymywane przez

czytelników określa regulamin SCI.

§ 31

1. Realizacji celów i zadań SCI dokonuje się poprzez:

1) gromadzenie zbiorów:

a) księgozbioru podręcznego, lektur oraz literatury dla młodzieży,

b) pomocy audiowizualnych,

c) programów komputerowych,

d) dokumentów dotyczących prawa wewnątrzszkolnego,

2) opracowanie zbiorów zgodnie z obowiązującymi przepisami,



25

3) udostępnianie zbiorów czytelni i wypożyczalni,

4) organizację warsztatu czytelniczego,

5) pracę pedagogiczną przy stosowaniu różnych metod, form i środków propagowania

czytelnictwa,

6) organizowanie nowoczesnego warsztatu biblioteczno – informacyjnego umożliwiającego

realizację zadań SCI,

7) współpraca z innymi bibliotekami i instytucjami w zakresie wymiany doświadczeń,

organizacji lekcji bibliotecznych oraz różnych zajęć edukacyjnych, kulturalnych itp.

8) współpracę z Dyrektorem Szkoły, Radą Pedagogiczną , Samorządem.

§ 32

1. Biblioteka udostępnia swoje zbiory w czasie trwania zajęć dydaktycznych oraz w godzinach

pozalekcyjnych zgodnie z ustalonym przez Dyrektora harmonogramem.

2. Czas pracy nauczycieli bibliotekarzy określają oddzielne przepisy.

3. W bibliotece systematycznie dokonuje się selekcji księgozbioru, wycofując egzemplarze

nieaktualne i nieprzydatne w pracy Szkoły oraz sczytane.

4. Inwentaryzację księgozbioru przeprowadza się na wniosek Dyrektora Szkoły, co najmniej raz na

5 lat ( wówczas okres udostępniania księgozbioru zostaje skrócony).

5. Bezpośredni nadzór nad pracą nauczyciela bibliotekarza sprawuje Dyrektor Szkoły.

6. Wydatki na potrzeby pracy biblioteki zapewnia Dyrektor z budżetu Szkoły.

§ 33

1. Dla uczniów, którzy muszą przebywać dłużej w szkole ze względu na organizację dowozu, szkoła

organizuje świetlicę szkolną, która pracuje w oparciu o roczny plan pracy i regulamin.

2. Za działalność świetlicy odpowiada dyrektor Zespołu Szkół.

3. Świetlica szkolna prowadzi działalność opiekuńczo-wychowawczą w grupach nie większych niż

25 dzieci.

4. Szczegółowe funkcjonowanie i organizację pracy świetlicy określa regulamin świetlicy.

5. W świetlicy mogą przebywać uczniowie, którym nie ma możliwości zabezpieczenia efektywnego

zastępstwa w przypadku nagłej nieobecności nauczyciela.

§ 34

1. W Zespole Szkół dla rozwijania szczególnych uzdolnień uczniów tworzy się koła zainteresowań

lub przedmiotowe.

2. Koła zainteresowań, niektóre zajęcia obowiązkowe i nadobowiązkowe mogą być prowadzone

poza systemem klasowo-lekcyjnym, w grupach międzyklasowych oraz w formie wycieczek

i wyjazdów.



26

3. Liczba uczestników kół przedmiotowych i zespołów zainteresowań nie powinna być niższa niż 8

uczniów.

ROZDZIAŁ V Bezpieczeństwo i opieka

§ 35

1. W celu zapewnienia bezpieczeństwa, wszyscy uczniowie mają obowiązek dostosowania się do

poleceń nauczycieli dyżurnych oraz pracowników obsługi Szkoły podczas wchodzenia do

budynku, korzystania z szatni, podczas przerw międzylekcyjnych. Zasady organizacji przerw

międzylekcyjnych i pełnienia dyżurów określa Regulamin dyżurów nauczycieli.

2. W celu zapewnienia bezpieczeństwa i porządku podczas zajęć na obiektach sportowych

nauczyciel wychowania fizycznego osobiście przyprowadza uczniów z części dydaktycznej

Szkoły i odprowadza ich po zajęciach. Uczniom nie wolno indywidualnie udawać się na obiekty

sportowe.

3. Zasady korzystania z szatni szkolnej regulują odrębne ustalenia Dyrektora Zespołu.

4. O udostępnieniu uczniom podwórka podczas przerw międzylekcyjnych decyduje Dyrektor

Zespołu lub nauczyciel dyżurny.

5. Uczniom nie wolno samodzielnie opuszczać budynku i terenu Szkoły.

§ 36

1. Szkoła zapewnia uczniom opiekę pedagogiczną oraz pełne bezpieczeństwo w czasie

organizowanych przez nauczycieli zajęć na terenie Szkoły oraz poza jej terenem w trakcie

wycieczek:

1) podczas zajęć obowiązkowych, pozalekcyjnych i dodatkowych za bezpieczeństwo uczniów

odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia, który ma obowiązek reagować na wszelkie

dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów, stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa

uczniów;

2) nauczyciel zobowiązany jest również do niezwłocznego poinformowania Dyrektora Zespołu

o każdym wypadku, mającym miejsce podczas powyższych zajęć oraz o wszelkich

dostrzeżonych zdarzeniach noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie

dla zdrowia lub życia uczniów;

3) podczas zajęć poza terenem Szkoły pełną odpowiedzialność za zdrowie i bezpieczeństwo

uczniów ponosi nauczyciel prowadzący zajęcia, a podczas wycieczek szkolnych - kierownik

wycieczki wraz z opiekunami;

4) obowiązkiem nauczyciela jest zwracanie uwagi na osoby postronne przebywające na terenie

Szkoły i w razie potrzeby zwracanie się z zapytaniem o podanie celu pobytu oraz

zawiadomienie pracownika obsługi Szkoły o fakcie przebywania osób postronnych;



27

5) upoważniony przez Dyrektora Szkoły pracownik obsługi Szkoły powinien zwrócić się do osób

postronnych wchodzących na teren Szkoły o podanie celu pobytu, w razie potrzeby

zawiadomić o tym fakcie Dyrektora Szkoły lub skierować tę osobę do Dyrektora.

§ 37

1. Zasady sprawowania opieki nad uczniami przebywającymi w Szkole podczas zajęć edukacyjnych

obowiązkowych i zajęć dodatkowych:

1) z chwilą przyjścia ucznia do Szkoły na:

a) zajęcia edukacyjne obowiązkowe i dodatkowe, poprzez które rozumie się zajęcia

wyszczególnione w odpowiednim ramowym planie nauczania;

b) zajęcia dodatkowe, poprzez które rozumie się zajęcia organizowane przez Szkołę oraz

płatne z budżetu Szkoły, ale nie wprowadzone do planu nauczania (dodatkowy język

obcy, koła przedmiotowe i zainteresowań, itp.);

c) zajęcia pozalekcyjne, inne niż wymienione w pkt.1 lit.a i b, płatne przez rodziców (inne

organizacje lub stowarzyszenia);

uczniowie znajdują się pod opieką pracowników pedagogicznych, a w szczególności osoby

prowadzącej te zajęcia;

2) pracownicy, o których mowa w pkt. 1, lit.c) są zobowiązani do:

a) przestrzegania zasad bezpieczeństwa uczniów na prowadzonych przez siebie zajęciach;

b) do systematycznego kontrolowania pod względem BHP miejsca, w którym są prowadzone

zajęcia;

c) samodzielnego usuwania dostrzeżonego zagrożenia lub niezwłocznego zgłoszenia;

d) zagrożeniu kierownictwu Szkoły;

e) kontroli obecności uczniów na każdych zajęciach edukacyjnych i niezwłoczne reagowanie

na nagłą, niezapowiedzianą nieobecność poprzez poinformowanie o tym fakcie rodziców

(prawnych opiekunów);

f) pełnienia dyżurów na przerwach w wyznaczonych miejscach wg harmonogramu

opracowanego przez komisję nadzorowaną przez Dyrektora Szkoły;

g) wprowadzania uczniów do sal i pracowni oraz przestrzegania regulaminów

obowiązujących w tych pomieszczeniach;

h) sprowadzania uczniów do szatni po ostatniej lekcji i dopilnowania tam porządku;

3) w pracowniach o zwiększonym ryzyku wypadku (informatyka, fizyka, chemia, technika)

opiekun pracowni opracowuje regulamin pracowni i na początku roku zapoznaje z nim

uczniów;

4) w sali gimnastycznej i na boisku nauczyciel prowadzący zajęcia sprawdza:

a) sprawność sprzętu sportowego przed rozpoczęciem zajęć,

b) dba o dobrą organizację zajęć i zdyscyplinowanie uczniów,



28

c) dostosowuje wymagania i formę do możliwości fizycznych uczniów,

d) asekuruje uczniów podczas ćwiczeń na przyrządzie,

e) nie wydaje uczniom przed zajęciami kuli, oszczepu, dysku, ciężarów oraz sprzętu skoczni

wzwyż.

§ 38

1. Nauczyciele zobowiązani są do pełnienia dyżurów przed rozpoczęciem swoich zajęć

(obowiązkowych i dodatkowych), w czasie przerw międzylekcyjnych oraz po zajęciach według

harmonogramu corocznie ustalanego przez komisję nadzorowaną przez Dyrektora Szkoły.

2. Nauczyciele pełnią dyżury wg wywieszonego grafiku i zgodnie z Regulaminem nauczyciela

dyżurującego.

§ 39

1. Szkoła organizuje opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi realizującymi obowiązek szkolny

w szkole poprzez:

1) tworzenie warunków do integracji uczniów niepełnosprawnych w społeczności szkolnej,

2) tworzenie właściwych warunków nauki tym uczniom w zależności od ich stanu zdrowia

poprzez zapewnienie szczególnej opieki psychologicznej i pedagogicznej,

3) tworzenie warunków do rehabilitacji uczniów niepełnosprawnych.

2. Szkoła zapewnia opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi poprzez:

1) kompensowanie mikrodeficytów w zespołach korekcyjno – kompensacyjnych,

2) organizowanie indywidualnego nauczania, zajęć wyrównawczych lub innych form,

3) pomocy na podstawie orzeczeń Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej lub badań

lekarskich,

4) ścisłą współpracę ze specjalistycznymi przychodniami celem stworzenia, w miarę możliwości

finansowych, optymalnych warunków nauki ucznia z zaburzeniami bądź uszkodzeniami

narządów: ruchu, słuchu lub wzroku,

5) ścisłą współpracę nauczycieli z rodzicami w celu tworzenia właściwych warunków do nauki

w domu,

6) analizowanie postępów ucznia w nauce w celu określenia i wyeliminowania przeszkód

utrudniających osiąganie dobrych wyników,

7) dostosowanie wymagań programowych z przedmiotów, zgodnie z rozporządzeniem w sprawie

zasad klasyfikowania, oceniania i promowania.



29

ROZDZIAŁ VI Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły

§ 40

1. W Szkole zatrudnia się pracowników pedagogicznych, administracyjnych i ekonomicznych oraz

pracowników obsługi.

2. Zasady zatrudniania pracowników szkoły oraz ich zakresy czynności regulują odrębne przepisy.

§ 41

1. Pracownicy pedagogiczni Szkoły to: Dyrektor Szkoły, wicedyrektor, nauczyciele, w tym

nauczyciele świetlicy i biblioteki, pedagog, psycholog szkolny, logopeda.

§ 42

1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, jest odpowiedzialny za

jakość tej pracy i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.

2. Do zadań nauczyciela należy w szczególności:

1) efektywna realizacja programu kształcenia, stałe podnoszenie jakości kształcenia w obrębie

prowadzonych zajęć edukacyjnych zgodnie z przyjętym w placówce programem,

2) sporządzenie planu pracy z przedmiotu nauczanego w danej klasie i przedstawienie go do

zatwierdzenia Dyrektorowi Szkoły,

3) rzetelne i systematyczne przygotowanie się do zajęć lekcyjnych,

4) tworzenie warunków do aktywnego i twórczego udziału uczniów w procesie dydaktyczno –

wychowawczym poprzez wdrażanie do samodzielnego myślenia, uczenia się i działania,

kształtowanie umiejętności dobrego organizowania pracy indywidualnej i zespołowej,

5) indywidualizacja nauczania w pracy z uczniem zdolnym i mającym trudności w nauce,

6) kształtowanie postaw patriotycznych, obywatelskich i prospołecznych oraz wdrażanie do

czynnego uczestnictwa w życiu Szkoły, rodziny, środowiska i kraju,

7) upowszechnianie samorządności jako metody wychowawczej,

8) ochrona uczniów przed skutkami demoralizacji i uzależnienia, organizowanie niezbędnej

opieki profilaktyczno – resocjalizacyjnej,

9) systematyczna współpraca z domem rodzinnym uczniów,

10) udzielanie uczniom konsultacji indywidualnych i zbiorowych oraz pomocy w przygotowaniu

się do egzaminów, konkursów przedmiotowych itp.,

11) prowadzenie klasy – pracowni przedmiotowej,

12) współpraca z wychowawcami klas oraz organizacjami młodzieżowymi działającymi na terenie

Szkoły,



30

13) doskonalenie swoich umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy

merytorycznej (konferencje metodyczne, rady szkoleniowe, studia podyplomowe),

14) prowadzenie ( zleconego przez Dyrektora) wychowawstwa klasy,

15) opieka wychowawcza w czasie wycieczek szkolnych oraz w czasie imprez i konkursów

organizowanych w dni wolne od pracy nauczyciela,

16) prowadzenie dokumentacji dodatkowych zajęć dydaktyczno – wychowawczych,

17) pełnienie obowiązków podczas dyżurów w szkole wg harmonogramu i Regulaminu dyżurów

nauczycieli,

18) wykonywanie innych czynności zleconych przez Dyrektora Szkoły a wynikających

z organizacji pracy Szkoły,

19) realizowanie zajęć opiekuńczo – wychowawczych uwzględniających potrzeby

i zainteresowania uczniów zgodnie z art. 42 Karta Nauczyciela,

20) przeprowadzanie diagnozy przedszkolnej w roku poprzedzającym naukę w klasie pierwszej

szkoły podstawowej (nauczyciele oddziału przedszkolnego) ,

21) rozpoznanie zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz zaplanowanie wsparcia związanego z

rozwijaniem zainteresowań i uzdolnień,

22) rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych

możliwości psychofizycznych uczniów oraz zaplanowanie sposobów ich zaspokojenia,

23) informowanie dyrektora o stwierdzonej potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-

pedagogiczną (w formie pisemnej),

24) indywidualizowanie pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach

edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości

psychofizycznych ucznia.

§ 43

1. Prawa nauczycieli przedstawiają się następująco:

1) nauczyciel decyduje o wyborze metod, form organizacyjnych, środków dydaktycznych

w nauczaniu swego przedmiotu,

2) w przypadku prowadzenia koła przedmiotowego, koła zainteresowań lub innych zajęć

pozalekcyjnych, decyduje o doborze treści programowych,

3) decyduje o ocenie bieżącej, śródrocznej i rocznej (końcowej) postępów swoich uczniów,

zgodnie z kryteriami zawartymi w rozporządzeniu w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania

i promowania uczniów,

4) decyduje o ocenie zachowania swoich uczniów,

5) wnioskuje w sprawie nagród i wyróżnień oraz kar regulaminowych dla swoich uczniów,

6) czynnie uczestniczy w opiniowaniu spraw istotnych dla życia Szkoły,



31

7) podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych korzysta z ochrony

przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych w odrębnych

przepisach,

8) organ prowadzący Szkołę i Dyrektor Szkoły są zobowiązani z urzędu występować w obronie

nauczyciela, gdy ustalone dla niego uprawnienia zostaną naruszone.

§ 44

1. Nauczyciel odpowiada służbowo przed Dyrektorem Szkoły, organem prowadzącym Szkołę,

organem sprawującym nadzór pedagogiczny za:

1) poziom wyników dydaktyczno - wychowawczych w obrębie realizowanych zajęć

edukacyjnych,

2) stan warsztatu pracy, sprzętów i urządzeń oraz przydzielonych mu środków dydaktycznych.

§ 45

1. Nauczyciel szkoły odpowiada służbowo przed władzami Szkoły, ewentualnie cywilnie lub karnie,

za:

1) tragiczne skutki wynikłe z braku nadzoru nad bezpieczeństwem uczniów na zajęciach

szkolnych, pozaszkolnych, w czasie dyżurów mu przydzielonych,

2) nieprzestrzeganie procedury postępowania po zaistnieniu wypadku uczniowskiego lub

w wypadku pożaru,

3) zniszczenie lub stratę elementów majątku lub wyposażenia szkolnego przydzielonego mu

przez Dyrektora Szkoły, a wynikłego z nieporządku, braku nadzoru i zabezpieczenia.

2. Za uchybienia przeciwko porządkowi pracy, w rozumieniu art. 108 kodeksu pracy, wymierza się

nauczycielom kary porządkowe zgodnie z kodeksem pracy.

3. Nauczyciele mianowani podlegają odpowiedzialności dyscyplinarnej za uchybienia godności

zawodu nauczyciela lub obowiązkom, o których mowa w art. 6 „ Karty Nauczyciela”.

§ 46

1. Nauczyciele danego przedmiotu lub bloków przedmiotowych, lub nauczyciele grupy przedmiotów

pokrewnych, wychowawcy klas tworzą zespoły wychowawcze, przedmiotowe i problemowo –

zadaniowe.

2. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez Dyrektora na wniosek zespołu.

3. Cele i zadania zespołu obejmują:

1) zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia korelacji treści nauczania

przedmiotów pokrewnych a także uzgodnienia decyzji w sprawie wyboru programów

nauczania,

2) podnoszenie poziomu nauczania poprzez wymianę doświadczeń,



32

3) poszerzanie i aktualizowanie wiedzy w zakresie nauczanego przedmiotu poprzez

organizowanie narad, dyskusji itp.,

4) wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz narzędzi pomiaru

dydaktycznego,

5) organizowanie doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli,

6) współdziałanie w organizowaniu pracowni przedmiotowych, a także w uzupełnianiu ich

wyposażenia,

7) opiniowanie przygotowywanych w szkole programów nauczania,

8) opiniowanie programu z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku

szkolnego.

§ 46a

1. W szkole działa zespół nauczycieli i specjalistów, o którym mowa w przepisach w sprawie zasad

udzielania i organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej w publicznych przedszkolach,

szkołach i placówkach.

2. Zespół tworzy dyrektor szkoły:

1) dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, orzeczenie o

potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego,

orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinię poradni psychologiczno-

pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej - niezwłocznie po otrzymaniu orzeczenia lub

opinii;

2) dla ucznia, który nie posiada orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt. 1 - niezwłocznie po

przekazaniu przez nauczyciela, wychowawcę grupy wychowawczej lub specjalistę informacji

o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną.

3. Dyrektor szkoły wyznacza osobę koordynującą pracę zespołu. Pracę kilku zespołów może

koordynować także jedna osoba.

4. Do zadań zespołu należy:

1) ustalenie zakresu, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno - pedagogicznej z uwagi

na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, w tym

szczególne uzdolnienia;

2) określenie zalecanych form, sposobów i okresu udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-

pedagogicznej, z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz

możliwości psychofizycznych ucznia, a w przypadku ucznia posiadającego orzeczenie lub

opinię, z uwzględnieniem zaleceń zawartych w orzeczeniu lub opinii;

3) zaplanowanie działań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego i sposobu ich realizacji –

w przypadku ucznia gimnazjum.



33

5. Zespół może określić zalecane formy, sposoby i okres udzielania uczniowi pomocy

psychologiczno-pedagogicznej także na podstawie informacji zawartych w karcie indywidualnych

potrzeb ucznia, przekazanej przez przedszkole lub szkołę, do której uczeń uczęszczał.

6. Zespół, na podstawie ustalonych przez dyrektora szkoły form, sposobów i okresu udzielania

uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiaru godzin, w którym poszczególne

formy pomocy będą realizowane, opracowuje dla ucznia, z wyjątkiem ucznia posiadającego

orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, plan działań wspierających zgodnie z Procedurami

udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej w Zespole Szkół Nr 2.

7. Zespoły utworzone dla uczniów mających jednorodne indywidualne potrzeby rozwojowe i

edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne mogą opracować wspólny plan działań

wspierających dla tych uczniów.

8. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, zespół określa

działania wspierające rodziców ucznia oraz, w zależności od potrzeb, zakres współdziałania z

poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami

doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi

na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży. Ustalenia zespołu są uwzględniane w indywidualnym

programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia.

9. Zespół zakłada i prowadzi kartę indywidualnych potrzeb ucznia, zgodnie z Procedurami

udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej w Zespole Szkół Nr 2. Karty nie zakłada się

dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.

10. Po każdym spotkaniu zespołu kartę przedstawia się dyrektorowi szkoły.

11. Kartę dołącza się do dokumentacji badań i czynności uzupełniających.

12. Po ukończeniu przez ucznia szkoły oraz w przypadku przejścia ucznia do innej szkoły, rodzice

ucznia albo pełnoletni uczeń otrzymują oryginał karty. W dokumentacji, o której mowa w ust. 11,

pozostaje kopia karty.

13. Za zgodą rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia, dyrektor szkoły, do której uczeń

uczęszczał, przekazuje kopię karty do szkoły lub placówki, do której uczeń został przyjęty.

§ 47

1. Dyrektor Szkoły powierza każdy oddział ( klasę) opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli

uczących w tym oddziale ( klasie), zwanemu dalej „ wychowawcą”.

2. Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności wychowawca opiekuje się

oddziałem przez cały okres nauczania tj. w kl. I – III i w kl. IV – VI szkoły podstawowej i I-III

gimnazjum z zastrzeżeniem ust. 3.

3. Dyrektor może zmienić nauczyciela wychowawcę w przypadku:

1) przeniesienia nauczyciela,

2) długotrwałej nieobecności,



34

3) braku efektów pracy wychowawczej,

4) na pisemny wniosek rodziców (opiekunów prawnych) uczniów danej klasy obecnych na

zebraniu, stanowiących co najmniej 80% ogółu rodziców klasy.

§ 48

1. Do zadań wychowawcy należy tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego

uczenia się oraz przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie, w szczególności:

1) troska o właściwy stosunek ucznia do nauki i osiąganie przez niego jak najlepszych wyników

w nauce,

2) czuwanie nad organizacją i przebiegiem pracy uczniów w klasie oraz nad wymiarem

i rozkładem pracy zadawanej im do wykonania w domu,

3) utrzymywanie stałego kontaktu z nauczycielami powierzonej klasie w celu ustalenia

jednolitych sposobów udzielania im pomocy w nauce,

4) interesowanie się postępami uczniów w nauce, zwracanie szczególnej uwagi na tych, którzy

napotykają na trudności, analizowanie problemu wspólnie z zespołem klasowym,

5) dbanie o regularne uczęszczanie uczniów do Szkoły, badanie przyczyn absencji, udzielanie

pomocy uczniom, którzy opuścili zajęcia szkolne,

6) organizowanie czytelnictwa uczniów, pobudzanie ich do współdziałania z nauczycielem

bibliotekarzem, organizowanie współzawodnictwa czytelniczego,

7) zachęcanie do aktywnego udziału w zajęciach pozalekcyjnych, interesowanie się udziałem

uczniów w różnych formach zajęć,

8) kształtowanie wzajemnych stosunków między uczniami na zasadach życzliwości

i współdziałania, wytwarzanie atmosfery sprzyjającej wśród nich więzi koleżeństwa

i przyjaźni,

9) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów

pomiędzy uczniami, a innymi członkami społeczności szkolnej,

10) wyrabianie u uczniów poczucia współodpowiedzialności za ład, porządek, estetykę, czystość

na terenie klasy i Szkoły,

11) utrzymywanie stałego kontaktu z opiekunami organizacji uczniowskich, interesowanie się

udziałem uczniów w pracy tych organizacji,

12) wywieranie wpływu na zachowanie uczniów w Szkole, poza nią, badanie przyczyn

niewłaściwego zachowania się uczniów, podejmowanie środków zaradczych w porozumieniu

z zespołem uczniowskim, nauczycielami i rodzicami ( opiekunami),

13) udzielanie szczegółowej pomocy uczniom znajdującym się w trudnych sytuacjach życiowych

i wychowawczych,

14) interesowanie się stanem zdrowia uczniów i porozumiewanie się w tej sprawie z pielęgniarką

szkolną, rodzicami ( opiekunami) uczniów,



35

15) wdrażanie do dbania o higienę i stan higieniczny otoczenia oraz przestrzegania zasad bhp

w Szkole i poza nią,

16) utrzymywanie stałego kontaktu z rodzicami (opiekunami) w sprawie postępów w nauce

i zachowaniu uczniów, indywidualne rozmowy z rodzicami (opiekunami),

17) omawianie problemów wychowawczych na zebraniach rodzicielskich,

18) wykonywanie czynności administracyjnych dotyczących klasy i innych czynności

dotyczących klasy, zgodnie z zarządzeniami władz szkolnych, poleceniami Dyrektora Szkoły,

uchwałami Rady Pedagogicznej,

19) opracowanie tematyki godzin do dyspozycji wychowawcy w ścisłym powiązaniu

z całokształtem pracy wychowawczej w Szkole,

20) zapoznanie uczniów i rodziców (opiekunów) z zasadami klasyfikowania i promowania

uczniów,

21) ustalanie oceny z zachowania ucznia zgodnie ze szczegółowymi kryteriami oceny

zachowania,

22) organizowanie opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji

materialnej wspólnie z powołanymi do tego instytucjami i organizacjami w postaci:

a) bezpłatnych posiłków w stołówce szkolnej,

b) pomocy finansowej przy zakupie podręczników,

c) pomocy przy pozyskiwaniu odzieży,

23) wybranie i zorganizowanie pracy samorządu klasowego,

24) tworzenie tradycji w zespole klasowym i wykorzystywanie ich walorów opiekuńczo –

wychowawczych,

25) opracowanie wspólnie z klasą planu organizowania imprez klasowych i udziału klasy oraz

poszczególnych uczniów w imprezach ogólnoszkolnych.

2. Wychowawca ma prawo do:

1) współdecydowania z samorządem klasy, z rodzicami (opiekunami) uczniów o programie

i planie działań wychowawczych na rok szkolny lub dłuższe okresy,

2) uzyskania pomocy merytorycznej i psychologiczno – pedagogicznej w swej pracy

wychowawczej od Dyrektora Szkoły i instytucji wspomagających Szkołę,

3) ustanawiania przy współpracy z radą klasową i Radą Rodziców własnych form

wynagradzania i motywowania wychowanków.

3. Wychowawca odpowiada służbowo przed Dyrektorem Szkoły za:

1) osiąganie celów wychowania w przydzielonej klasie,

2) integrowanie wysiłków nauczycieli i rodziców(opiekunów) wokół programu wychowawczego

i profilaktycznego szkoły,

3) poziom opieki i pomocy indywidualnej udzielonej swoim wychowankom będącym w trudnej

sytuacji szkolnej lub społeczno – wychowawczej,



36

4) prawidłowe prowadzenie dokumentacji uczniowskiej swojej klasy.

§ 49

1. Nauczyciel wychowawca ma prawo korzystać w swojej pracy z porady merytorycznej

i metodycznej ze strony Dyrektora Szkoły, zespołu wychowawczego, poszczególnych nauczycieli.

2. Początkującym nauczycielom wychowawcom Dyrektor Szkoły przydziela w pierwszym roku

opiekuna spośród doświadczonych nauczycieli.

§ 50

1. Zadania nauczyciela bibliotekarza obejmują:

1) w zakresie pracy pedagogicznej:

a) udostępnianie zbiorów,

b) udzielanie informacji bibliotecznych, katalogowych, bibliograficznych, rzeczowych i

tekstowych,

c) informowanie uczniów i nauczycieli o nowych nabytkach,

d) inspirowanie pracy aktywu bibliotecznego i jego szkolenie,

e) prowadzenie różnych form informacji o książkach,

f) przysposobienie czytelnicze i kształcenie uczniów jako użytkowników informacji

w formie pracy indywidualnej z czytelnikiem, zajęć grupowych i w miarę możliwości

wycieczek do bibliotek pozaszkolnych,

g) udzielanie pomocy nauczycielom, wychowawcom, opiekunom, organizacjom

młodzieżowym i kołom zainteresowań w przeprowadzeniu różnych form zajęć

dydaktyczno – wychowawczych w bibliotece i w przygotowaniu imprez czytelniczych,

2) w zakresie pracy organizacyjnej:

a) gromadzenie i ewidencję zbiorów,

b) konserwację i selekcję zbiorów,

c) opracowanie biblioteczne zbiorów,

d) organizację warsztatu informacyjnego,

e) organizację udostępniania zbiorów,

3) w zakresie współpracy z rodzicami i instytucjami wychowania równoległego:

a) poradnictwo na temat wychowania czytelniczego w rodzinie, informowanie rodziców

o czytelnictwie uczniów,

b) organizowanie, w miarę potrzeb i możliwości, wycieczek do bibliotek różnych sieci

i ośrodków informacji,

c) uzyskiwanie i upowszechnianie materiałów informacyjnych i reklamowych oraz

zachęcanie uczniów do udziału w imprezach czytelniczych.



37

§ 51

1. W Zespole Szkół może być utworzone stanowisko pedagoga, psychologa.

2. Do zadań pedagoga szkolnego należy w szczególności:

1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń

szkolnych,

2) określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami,

pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb,

3) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów,

rodziców i nauczycieli,

4) podejmowanie działań profilaktyczno-wychowawczych wynikających z programu

wychowawczego szkoły w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli,

5) wspieranie działań opiekuńczo-wychowawczych nauczycieli, wynikających z programu

wychowawczego szkoły,

6) planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów, rodziców

i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia i zawodu,

7) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej

sytuacji życiowej,

8) informowanie dyrektora szkoły o nierealizowaniu obowiązku szkolnego przez uczniów,

9) współudział w opracowaniu planu dydaktyczno – wychowawczego Szkoły,

10) rozpoznawanie warunków życia i nauki uczniów,

11) współdziałanie z instytucjami pomocy rodzinie,

12) współpraca z psychologiem szkolnym.

2a) Do zadań psychologa szkolnego należy w szczególności:

1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów, w tym diagnozowanie

potencjalnych możliwości oraz wspieranie mocnych stron ucznia,

2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu wspierania rozwoju ucznia, określenia

odpowiednich form pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym działań profilaktycznych,

mediacyjnych i interwencyjnych wobec uczniów, rodziców i nauczycieli,

3) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów,

rodziców i nauczycieli,

4) zapewnienie uczniom doradztwa w zakresie wyboru kierunku kształcenia i zawodu,

5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz

inicjowanie różnych form pomocy wychowawczej w środowisku szkolnym ucznia,

6) wspieranie wychowawców klas oraz zespołów wychowawczych i innych zespołów problemowo-

zadaniowych w działaniach profilaktyczno-wychowawczych wynikających z programu

wychowawczego szkoły,

7) okresowa analiza sytuacji wychowawczej w Szkole wspólnie z Zespołem Wychowawczym,



38

8) rozpoznawanie warunków życia i nauki uczniów sprawiających trudności wychowawcze,

rozpoznawanie przyczyn złego zachowania oraz udzielanie pomocy wychowawcy i rodzicom w

pracy z uczniem „trudnym”,

9) wspieranie rodziców (prawnych opiekunów) i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów

wychowawczych,

10) organizowanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej w formie zajęć edukacyjno –

terapeutycznych uczniom o specjalnych potrzebach psychofizycznych i edukacyjnych,

11) czuwanie nad prawidłowością wdrażania w Szkole i efektami programów profilaktycznych,

12) współdziałanie z instytucjami, organizacjami i stowarzyszeniami opiekuńczo – wychowawczymi

wspierającymi szkołę oraz poradnią psychologiczno – pedagogiczną,

13) współpraca z pedagogiem szkolnym.

3. Pedagog szkolny, psycholog szkolny opracowuje na każdy rok szkolny ramowy plan pracy,

obejmujący także zasady współdziałania szkoły z poradnią psychologiczno – pedagogiczną,

zatwierdzany przez dyrektora po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.

4. Pod koniec każdego semestru pedagog szkolny, psycholog szkolny składa sprawozdanie ze swej

pracy.

5. Pedagog szkolny, psycholog szkolny dokumentuje swoją działalność na zasadach określonych

w odrębnych przepisach.

§ 51a

1. Koordynatora do spraw bezpieczeństwa w szkole powołuje Dyrektor Szkoły po zaopiniowaniu

kandydatury przez radę pedagogiczną.

2. Zadania koordynatora do spraw bezpieczeństwa to:

1) inicjowanie działań w zakresie poprawy bezpieczeństwa wszystkich podmiotów szkolnych,

2) koordynowanie działań w zakresie realizowanego w szkole programu wychowawczego

i profilaktycznego,

3) współpraca ze środowiskiem, policją, prokuraturą, sądem dla nieletnich oraz z instytucjami

działającymi na rzecz rozwiązywania problemów dzieci i młodzieży,

4) ocenianie stanu bezpieczeństwa szkoły i przedstawianie wniosków na posiedzeniach

plenarnych rady pedagogicznej. Wnioskowanie o ujęcie niezbędnych priorytetów dotyczących

poprawy bezpieczeństwa w planie pracy szkoły,

5) korzystanie ze szkoleń, informacji, edukacji prawnej oraz przekazywanie uzyskanej wiedzy i

umiejętności wszystkim pracownikom,

6) dbałość o opracowanie i przestrzeganie szkolnych procedur postępowania w sytuacjach

kryzysowych,

7) promowanie problematyki bezpieczeństwa dzieci i młodzieży, a także promowanie

pozytywnych postaw i wzorców wśród uczniów,



39

8) dokumentowanie podjętych działań.

§ 52

1. W Zespole Szkół mogą być tworzone stanowiska nauczycieli – wychowawców świetlicy.

2. Do ich zadań należy w szczególności:

1) organizowanie pracy opiekuńczo-wychowawczej dla uczniów korzystających ze świetlicy,

2) sprawowanie opieki nad powierzonymi wychowankami,

3) organizowanie nauki własnej dzieci w świetlicy,

4) organizowanie innych form zgodnie z regulaminem.

§ 53

1. W Zespole Szkół tworzy się stanowiska nauczycieli religii – katechetów szkolnych.

2. Nauczyciele religii wchodzą w skład rady pedagogicznej, nie przyjmują jednak obowiązków

wychowawcy klasy.

3. Nauczyciele religii wypełniają pozostałe obowiązki zgodnie z niniejszym statutem.

§ 54

1. W Szkole, za zgodą organu prowadzącego, tworzy się następujące stanowiska niepedagogiczne:

1) główny księgowy

2) sekretarz szkoły

3) kucharka

4) pomoc kuchenna

5) woźna

6) sprzątaczki

7) palacz – konserwator

8) i inne.

2. Obowiązki pracowników wymienionych w ust.1, określa Dyrektor Szkoły w zakresach

obowiązków dołączonych do akt pracownika.

3. Ilość etatów na stanowiskach, o których mowa w ust. 1, określa się na każdy rok szkolny

w arkuszu organizacyjnym Szkoły.

ROZDZIAŁ VII Uczniowie i rodzice szkoły

§ 55

1. Obowiązek szkolny trwa do ukończenia gimnazjum, nie dłużej jednak niż do ukończenia 18 roku

życia.



40

2. Dyrektor szkoły może w drodze decyzji administracyjnej skreślić ucznia, który ukończył 18 lat,

z listy uczniów na podstawie uchwały rady pedagogicznej po zasięgnięciu opinii samorządu

uczniowskiego gdy:

1) jest zagrożony ocenami niedostatecznymi z co najmniej trzech przedmiotów,

2) liczba jego nieusprawiedliwionych nieobecności daje podstawę do nieklasyfikowania go,

3) wchodzi w kolizję z prawem,

4) demoralizuje innych uczniów,

5) przebywa na terenie szkoły pod wpływem alkoholu lub innych środków odurzających,

6) nie podjął nauki z początkiem nowego roku szkolnego lub ją przerwał w trakcie roku.

§ 56

1. Kontrolę nad spełnianiem przez uczniów obowiązku szkolnego sprawuje Dyrektor Zespołu.

2. Obowiązek szkolny może być spełniany poza Szkołą. Zezwolenia w stosunku do uczniów

swojego obwodu udziela Dyrektor Zespołu na wniosek rodziców dziecka. Dziecko spełniające

obowiązek w tej formie otrzymuje świadectwo ukończenia Szkoły na podstawie egzaminu

klasyfikacyjnego przeprowadzonego przez Szkołę.

3. Za spełnianie obowiązku szkolnego uznaje się również udział dzieci i młodzieży upośledzonych

umysłowo w stopniu głębokim w zajęciach rewalidacyjno - wychowawczych, organizowanych

zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 57

1. Rodzice ucznia podlegającego obowiązkowi szkolnemu są zobowiązani do:

1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do Szkoły,

2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne,

3) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowywanie się do zajęć szkolnych,

4) kontaktowania się ze szkołą w sprawach dydaktyczno-wychowawczych co najmniej dwa razy

w semestrze,

5) do pisemnych kontaktów rodziców ze szkołą służy dzienniczek ucznia (indeks ucznia lub

gimnazjalisty),

6) brak dzienniczka (indeksu) nie zwalnia rodziców z obowiązku korzystania z innych sposobów

uzyskiwania informacji o postępach ich dziecka w nauce i zachowaniu. Brak dzienniczka

(indeksu) lub odmowa udostępnienia go działa na niekorzyść ucznia,

7) do reagowania na wezwania szkoły,

8) poinformowania szkoły o ewentualnych dysfunkcjach, chorobach ucznia (do dnia 15

września).

2. Niespełnienie obowiązku szkolnego podlega egzekucji w trybie ustawy o postępowaniu

egzekucyjnym w administracji.



41

3. Przez niespełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki należy rozumieć

nieusprawiedliwioną nieobecność w okresie jednego miesiąca na co najmniej 50 %

obowiązkowych zajęć edukacyjnych w oddziale przedszkolnym, szkole podstawowej oraz

gimnazjum.

§ 58

1. Rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo do:

1) uzyskania od Dyrektora Szkoły i wychowawcy klasy informacji o zadaniach Szkoły oraz

zamierzeniach dydaktyczno – wychowawczych w Szkole i klasie podczas zebrań

ogólnoszkolnych i klasowych,

2) zapoznania się z przepisami dotyczącymi zasad oceniania, klasyfikowania i promowania

uczniów oraz sposobu i zasad przeprowadzania egzaminów sprawdzającego,

klasyfikacyjnego, poprawkowego,

3) uzyskania ustnej lub pisemnej informacji na temat swego dziecka, jego zachowania, postępów

i przyczyn trudności w nauce,

4) wyrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny opinii na temat

pracy Szkoły,

5) uzyskiwania bieżącej informacji o przyznanej nagrodzie lub karze.

§ 59

1. Uczeń ma prawo do:

1) zapoznania się z programem nauczania, jego treścią, celami i stawianymi wymaganiami,

w tym z wymogami Wewnątrzszkolnego Oceniania,

2) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy

umysłowej,

3) opieki wychowawczej i warunków pobytu w Szkole zapewniających bezpieczeństwo,

4) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno - wychowawczym,

5) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów,

6) korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego i zawodowego oraz specjalnych

form pracy dydaktycznej,

7) przejawiania własnej aktywności w zdobywaniu wiedzy i umiejętności przy wykorzystaniu

wszystkich możliwości Szkoły; wyrażania opinii i wątpliwości dotyczących treści nauczania

oraz uzyskiwania na nie wyjaśnień i odpowiedzi,

8) przedstawiania wychowawcy klasy, Dyrektorowi Zespołu i innym nauczycielom swoich

problemów oraz uzyskania od nich pomocy, odpowiedzi, wyjaśnień,

9) poszanowania godności własnej w sprawach osobistych, rodzinnych i koleżeńskich,

zachowania w tajemnicy jego problemów i spraw pozaszkolnych powierzonych w zaufaniu,



42

10) jawnego wyrażania opinii dotyczących życia Szkoły; nie może to jednak uwłaczać niczyjej

godności osobistej,

11) organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej i rozrywkowej zgodnie

z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z Dyrektorem

Szkoły,

12) uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych, pozalekcyjnych i pozaszkolnych; udokumentowana

pozaszkolna działalność ucznia jest oceniana na równi z działalnością szkolną,

13) reprezentowania Szkoły we wszystkich konkursach, przeglądach, zawodach i innych

imprezach, zgodnie ze swoimi umiejętnościami i możliwościami,

14) do pomocy socjalnej przyznawanej przez organ prowadzący (uczniowie z rodzin niepełnych,

wielodzietnych lub będących w bardzo trudnej sytuacji materialnej mają możliwość

sfinansowania w całości lub części kosztów obiadów, zakupu podręczników lub odzieży ) ,

15) do korzystania z pomieszczeń i terenów szkolnych - tylko w obecności nauczyciela lub

rodziców, którzy zadeklarują taką formę pomocy Szkole,

16) do samodzielnego powrotu do domu na pisemną lub telefoniczną prośbę rodziców (o formie

decyduje nauczyciel zwalniający),

17) do skorzystania z telefonu stacjonarnego w przypadkach uzgodnionych z rodzicami

(prawnymi opiekunami).

2. Uczeń, który uważa, że jego prawa zostały naruszone, powinien postępować zgodnie z § 20 ust. 4

niniejszego statutu.

§ 60

1. Uczeń ma obowiązek:

1) przestrzegania postanowień zawartych w statucie Szkoły, Regulaminie Ucznia,

2) systematycznego i aktywnego uczestnictwa w zajęciach lekcyjnych, zgodnie z zasadami

zawartymi w Regulaminie Ucznia

3) wykonywania poleceń wydawanych przez wszystkich nauczycieli i pracowników obsługi,

4) dostosowania się do organizacji nauki w Szkole,

5) dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów,

6) troszczenia się o mienie Szkoły i jej estetyczny wygląd,

7) podporządkowania się zaleceniom Dyrektora, Rady Pedagogicznej, Samorządu

Uczniowskiego lub klasowego,

8) zwalniania się z lekcji wyłącznie na pisemną prośbę rodzica lub w wyniku decyzji

wychowawcy, nauczycieli bądź pielęgniarki,

9) dostarczenia wskazań lekarskich dotyczących zwolnienia z niektórych zajęć,

10) nie przynoszenia przedmiotów zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu,

11) przestrzegania regulaminów pomieszczeń szkolnych wynikających ze specyfiki ich

przeznaczenia (pracownie, biblioteka, szatnia, sala gimnastyczna...),



43

12) usprawiedliwiania spóźnień i nieobecności w Szkole - szczegółowe zasady określa Regulamin

Ucznia

13) respektowania zarządzeń służby zdrowia dotyczących badań specjalistycznych, szczepień,

fluoryzacji, itp.,

14) uczestniczenia we wszystkich uroczystościach i imprezach o charakterze ogólnoszkolnym

odbywających się w czasie godzin lekcyjnych (nieobecność ucznia odnotowana jest

w dzienniku lekcyjnym i obejmuje liczbę godzin ujętych w planie nauczania na dany dzień),

15) godnego zachowania wobec nauczycieli i innych pracowników Szkoły oraz pozostałych

uczniów, a także przestrzegania zasad kultury współżycia ,

16) zachowania schludnego wyglądu zgodnie z Regulaminem Ucznia,

17) noszenia stroju galowego w sytuacjach i formie określonej w Regulaminie Ucznia.

2. Uczniom zabrania się korzystania w czasie lekcji i innych zajęć z urządzeń elektronicznych:

telefonów komórkowych, odtwarzaczy MP3 i MP4, aparatów fotograficznych i kamer itp.

3. W czasie zajęć szkolnych uczniom nie wolno bez powiadomienia oraz uzyskania zgody osoby

prowadzącej zajęcia utrwalać wizerunku oraz głosu osób uczestniczących w zajęciach, a także

transmitować takich danych.

4. Sposób kontrolowania i egzekwowania przestrzegania powyższych zasad określa Regulamin

Ucznia.

§ 61

1. Uczeń może być nagradzany za wyróżniające wyniki w nauce i wzorowe zachowanie, sumienne i

systematyczne wywiązywanie się ze swoich obowiązków, udzielanie pomocy innym osobom,

dobre lokaty w konkursach i olimpiadach, osiągnięcia sportowe i aktywną pracę społeczną na

rzecz Szkoły i środowiska w następujących formach:

1) pochwała wychowawcy wobec klasy,

2) wyróżnienie przez Dyrektora Szkoły na apelu,

3) przyznanie nagrody rzeczowej przez Radę Pedagogiczną: dyplomu, książki itp.,

4) wystosowanie przez Dyrektora Szkoły listu pochwalnego do rodziców (opiekunów) dla

uczniów kończących SP i G,

5) świadectwo z wyróżnieniem,

6) Nagroda Dyrektora,

7) tytuł „Sportowca roku”

8) nagroda dla zespołu uczniowskiego w formie zajęć edukacyjnych przeznaczonych na

organizację imprez klasowych,

9) zgodnie z regulaminem ustalonym przez organ prowadzący.

2. Wyróżnienia i nagrody przyznaje się na wniosek wychowawcy klasy oraz organów Szkoły.



44

§ 62

1. Ucznia karze się za naruszanie obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.

2. Uczeń może być ukarany:

1) ustnym upomnieniem wychowawcy klasy,

2) naganą wychowawcy z wpisem do dzienniczka lub indeksu i powiadomieniem rodziców lub

prawnych opiekunów ucznia,

3) ustnym upomnieniem Dyrektora Szkoły,

4) naganą Dyrektora Szkoły - uczeń ukarany naganą Dyrektora nie może brać udziału

w imprezach rozrywkowych organizowanych przez Szkołę,

5) zawieszeniem prawa do udziału w zajęciach pozalekcyjnych, do reprezentowania Szkoły na

zewnątrz,

6) przeniesieniem do równoległej klasy - wnioskuje wychowawca klasy, ucznia przenosi

Dyrektor Szkoły,

7) przeniesienie do innej klasy może nastąpić:

a) jeśli nie odniosły skutku wcześniej nałożone kary

b) jeśli uczeń dopuścił się wybryków chuligańskich, takich jak pobicie, wyłudzenie

pieniędzy lub rzeczy,

c) za notoryczne utrudnianie prowadzenia lekcji.

3. Uczeń, który naruszył obowiązki ucznia określone w statucie, niezależnie od nałożonej kary, może

być zobowiązany przez dyrektora szkoły/placówki, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej do:

1) naprawienia wyrządzonej szkody,

2) przeproszenia osoby pokrzywdzonej,

3) wykonania określonej pracy społecznie użytecznej na rzecz klasy, grupy wychowawczej

szkoły, placówki lub społeczności lokalnej

4. W Szkole nie wolno stosować kar naruszających nietykalność i godność osobistą uczniów.

5. Dyrektor udziela nagany w porozumieniu z wychowawcą klasy.

6. O udzielonej naganie Dyrektora Szkoły wychowawca lub pedagog informuje na piśmie rodziców

(prawnych opiekunów) ucznia.

7. Po wyczerpaniu wszystkich powyższych możliwości oddziaływań wychowawczych uczeń, na

wniosek Dyrektora szkoły, może być przeniesiony przez Zachodniopomorskiego Kuratora

Oświaty w Szczecinie do innej szkoły.

8. Uchwałę o wnioskowaniu w tej sprawie podejmuje Rada Pedagogiczna po uzyskaniu zgody

dyrektora docelowej szkoły na przyjęcie ucznia.

9. Wykonanie kary wymienionej w ust. 3 może zostać zawieszone na czas próby (nie dłuższy niż 2

miesiące), jeśli uczeń uzyska poręczenie wychowawcy, samorządu Klasowego lub

Uczniowskiego, Rady Rodziców lub Rady Pedagogicznej.



45

10. Szkoła ma obowiązek informowania rodziców (prawnych opiekunów) ucznia o przyznanej

nagrodzie lub zastosowaniu wobec niego kary. Obowiązek ten spełnia wychowawca

zainteresowanego ucznia.

11. Przed wymierzeniem kary uczeń ma prawo do złożenia wyjaśnień.

12. Uczeń ma prawo do wniesienia odwołania od kary wymierzonej przez nauczyciela do Dyrektora

Szkoły w terminie 7 dni od daty wymierzenia kary.

13. Dyrektor szkoły może zawiesić wykonanie kary nałożonej na ucznia, jeżeli uzyska poręczenie

Samorządu Uczniowskiego alby nauczyciela wychowawcy.

14. Uczeń ma prawo wniesienia odwołania od kary wymierzonej przez Dyrektora Szkoły do Kuratora

Oświaty w Szczecinie, za pośrednictwem Dyrektora Szkoły w terminie 7 dni od daty

wymierzenia kary.

15. Prawo do odwołania przysługuje również rodzicom (opiekunom) ucznia.

ROZDZIAŁ VIII Obowiązek szkolny

§ 63

1. O przyjęciu uczniów do wszystkich klas Zespołu decyduje Dyrektor Szkoły

2. Do klasy pierwszej szkoły podstawowej przyjmowane są dzieci, które w danym roku

kalendarzowym kończą 7 lat i nie odroczono im rozpoczęcia spełniania obowiązku szkolnego na

podstawie art. 16 ust. 3 Ustawy, a także dzieci, w stosunku do których podjęto decyzję

o wcześniejszym przyjęciu do szkoły podstawowej na podstawie art. 16 ust. 1 Ustawy.

2a) Na wniosek rodziców, obowiązkiem szkolnym może być objęte dziecko, które w danym roku

kalendarzowym kończy 6 lat.

2b) Dyrektor szkoły podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka, może przyjąć do szkoły

dziecko o którym mowa w ustępie 2a, jeżeli pozwalają na to warunki organizacyjne szkoły, a

dziecko było objęte wychowaniem przedszkolnym w roku szkolnym poprzedzającym rok

szkolny, w którym ma rozpocząć naukę w szkole podstawowej. Wymogu objęcia wychowaniem

przedszkolnym nie stosuje się w przypadku gdy dziecko posiada pozytywną opinię poradni

psychologiczno pedagogicznej o możliwości rozpoczęcia spełniania obowiązku szkolnego.

3. Do klasy pierwszej szkoły podstawowej prowadzonej przez gminę lub innej wchodzącej do sieci

szkół podstawowych ustalanej przez gminę przyjmuje się:

1) z urzędu - dzieci zamieszkałe w obwodzie danej szkoły podstawowej,

2) na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) - dzieci zamieszkałe poza obwodem danej

szkoły podstawowej, gdy szkoła dysponuje wolnymi miejscami.



46

§ 64

1. Do gimnazjum przyjmuje się z urzędu absolwentów sześcioletniej szkoły podstawowej

zamieszkałych w jego obwodzie. Kandydaci do gimnazjum mają obowiązek dostarczenia,

w terminie określonym przez Dyrektora Zespołu: podania o przyjęcie do gimnazjum, świadectwa

ukończenia szkoły podstawowej, zaświadczenia OKE.

2. Na pisemny wniosek rodziców (prawnych opiekunów) w przypadku, gdy gimnazjum dysponuje

wolnymi miejscami, Dyrektor Zespołu przyjmuje do gimnazjum ucznia zamieszkałego poza

obwodem Szkoły.

3. Do powyższego wniosku rodzice dołączają pisemną opinię o zachowaniu ucznia oraz świadectwo

ukończenia szkoły podstawowej. Wniosek rodziców (prawnych opiekunów) powinien być

zaopiniowany przez dyrektora gimnazjum, w którego obwodzie uczeń mieszka.

4. W przypadku, gdy liczba kandydatów zamieszkałych poza obwodem jest większa niż liczba

wolnych miejsc, którymi dysponuje gimnazjum, kandydatów przyjmuje się na podstawie

kryteriów określonych przez Dyrektora Szkoły i Radę Pedagogiczną uwzględniających oceny

i inne osiągnięcia ucznia wymienione w świadectwie ukończenia sześcioletniej szkoły

podstawowej.

5. Przyjęcie ucznia spoza obwodu szkoły wymaga zawiadomienia dyrektora tej szkoły, w której

obwodzie dziecko mieszka.

6. Do klasy programowo wyższej przyjmuje się ucznia na podstawie świadectwa ukończenia klasy

niższej w szkole publicznej oraz niepublicznej, o uprawnieniach szkoły publicznej, a także odpisu

arkusza ocen wydanego przez szkołę, z której uczeń odszedł oraz podania rodziców.

7. Różnice programowe z przedmiotów objętych nauką w klasie, do której uczeń przechodzi, są

uzupełniane w czasie i według zasad ustalonych przez nauczyciela.

8. Jeżeli w klasie, do której uczeń przechodzi, naucza się innego języka (języków) obcego niż ten,

którego uczył się w poprzedniej szkole, a rozkład zajęć uniemożliwia mu uczęszczanie na zajęcia

w tej samej szkole, uczeń może:

1) uczyć się języka obowiązującego w danym oddziale, wyrównuje we własnym zakresie braki

programowe do końca roku szkolnego,

2) kontynuować we własnym zakresie naukę języka obcego, którego uczył się w poprzedniej

szkole,

3) uczęszczać do klasy z danym językiem w innej szkole.

9. Ucznia, który kontynuuje we własnym zakresie naukę języka obcego jako przedmiotu

obowiązkowego, egzaminuje i ocenia nauczyciel języka obcego z tej samej lub innej szkoły

wyznaczony przez dyrektora.

§ 65

1. Listy klas pierwszych gimnazjum tworzy Dyrektor Zespołu, biorąc pod uwagę:



47

1) szczególne zainteresowania, zdolności i osiągnięcia uczniów,

2) miejsce zamieszkania - aby nie rozpraszać uczniów mieszkających w pobliżu do różnych

oddziałów,

3) równą liczbę uczniów w każdym z oddziałów,

4) równą liczbę dziewcząt i chłopców w każdym oddziale ze względu na stosowanie podziałów

na grupy podczas niektórych zajęć.

2. Ze względu na warunki lokalowe Szkoły dopuszcza się możliwość - po uzyskaniu zgody organu

prowadzącego - podziału istniejących już oddziałów na oddziały mniej liczne oraz łączenia tych

oddziałów w przypadku zaistnienia znaczącej zmiany warunków nauki.

§ 66

1. Dokonywane zmiany należy konsultować z zainteresowanymi uczniami i ich rodzicami w celu

wyjaśnienia przyczyny i ustalenia sposobu dokonania zmian.

2. Do nowych oddziałów przenosi się w pierwszej kolejności tych uczniów, którzy wyrażą chęć

przeniesienia się.

3. W przypadku braku uczniów chętnych o przeniesieniu decyduje wychowawca klasy

w porozumieniu z Dyrektorem Zespołu - informując zainteresowanych rodziców o przeniesieniu.

4. Ze względu na stosowanie podziałów na grupy na zajęciach wychowania fizycznego oraz łączenia

grup z klas równoległych, należy dążyć do wyrównania liczby dziewcząt i chłopców w nowych

oraz istniejących już oddziałach. Dyrektor Zespołu ustala liczbę przenoszonych dziewcząt

i chłopców dla każdego oddziału.

5. W tworzeniu nowych oddziałów powinni uczestniczyć wychowawcy zarówno oddziałów

dzielonych jak i powstających.

6. Tryb postępowania podczas likwidacji oddziału ze względów organizacyjnych:

a) likwiduje się oddział wskazany przez komisję, złożoną z dyrektora (wicedyrektora),

wychowawców i nauczycieli zainteresowanych klas.

b) rodzice lub prawni opiekunowie dziecka mają prawo wnioskowania do Dyrektora Zespołu o

przeniesienie dziecka do oddziału równoległego.

7. O wyborze języka obcego dla wszystkich oddziałów decyduje Dyrektor Zespołu biorąc pod uwagę

możliwości kadrowe Szkoły i możliwości organizacyjne nauki w Szkole.

8. Dyrektor Zespołu obowiązkowo dokonuje podziału na grupy zgodnie z odrębnymi przepisami.

9. Szkoła może prowadzić innowacje i eksperymenty pedagogiczne na podstawie odrębnych

przepisów. Oddział, w którym prowadzona będzie innowacja wybierany jest przez Dyrektora

Zespołu w porozumieniu z autorem lub nauczycielem prowadzącym innowację, po zasięgnięciu

opinii rodziców zainteresowanego oddziału.



48

§ 67

1. Uczniowie kończący naukę w Szkole oraz zmieniający Szkołę obowiązani są rozliczyć się ze

zobowiązań wobec Zespołu najpóźniej na tydzień przed posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady

Pedagogicznej wypełniając kartę obiegową. Wzór karty obiegowej ustala w porozumieniu z Radą

Rodziców Dyrektor Zespołu. Brak powyższego rozliczenia może być uwzględniony przez

wychowawcę podczas ustalania oceny zachowania.

Tradycja i ceremoniał szkolny

§ 68

1. Tradycję i ceremoniał Szkoły określa Program Wychowawczy.

ROZDZIAŁ IX Zasady wewnątrzszkolnego oceniania

§ 69

1. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia i jego zachowanie.

2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu

i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań

edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach,

i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę.

3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli,

pracowników szkoły oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad

współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie

szkoły.

§ 70

1. Wewnątrzszkolne ocenianie ma na celu:

1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz

o postępach w tym zakresie;

2) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;

3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;

4) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach,

trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;

5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno -

wychowawczej.



49

2. Wewnątrzszkolne ocenianie obejmuje:

1) określone przez nauczycieli wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych

śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć

edukacyjnych;

2) kryteria oceniania zachowania;

3) sposoby bieżącego oceniania i ustalania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych

z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej

zachowania;

4) warunki przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych;

5) tryb ustalania rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć

edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

6) warunki i tryb uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych

z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej

zachowania;

7) warunki i sposób przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach

i trudnościach ucznia w nauce.

3. Wszyscy nauczyciele na początku każdego roku szkolnego, na pierwszych zajęciach, informują

uczniów o wymaganiach edukacyjnych ze swego przedmiotu, sposobach sprawdzania osiągnięć

edukacyjnych ucznia ( przedmiotowe ocenianie ) oraz warunkach i trybie uzyskania wyższej niż

przewidywana rocznej ocenie klasyfikacyjnej.

4. Wychowawca klasy w porozumieniu z zespołem przedmiotowym na pierwszym zebraniu

z rodzicami w każdym roku szkolnym informuje ich o wymaganiach edukacyjnych w danej klasie

z poszczególnych zajęć edukacyjnych, sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów

oraz warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej ocenie klasyfikacyjnej.

5. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów (pierwsza godzina

wychowawcza ) i rodziców ( prawnych opiekunów ) - pierwsze zebranie – o zasadach oceniania

zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej ocenie

klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny

klasyfikacyjnej zachowania.

6. Nauczyciele oceniają postępy uczniów w zdobywaniu wiadomości i umiejętności według

kryteriów przedmiotowych ustalonych na początku roku szkolnego przez poszczególnych

nauczycieli.

§ 71

1. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno –

pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne,

o których mowa w § 70 ust. 3, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych



50

ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności

w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, z zastrzeżeniem ust. 2 i 3 (przepis

obowiązuje w szkole podstawowej do 31.08.2012 r.).

2. Dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa w § 70 ust. 3, do indywidualnych

potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności

w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie

opinii niepublicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni

specjalistycznej, o której mowa w art. 71b ust.3b ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie

oświaty, z zastrzeżeniem ust. 3 (przepis obowiązuje w szkole podstawowej do 31.08.2012 r.).

3. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo

indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa w § 70 ust. 3

do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie

tego orzeczenia (przepis obowiązuje w szkole podstawowej do 31.08.2012 r.).

4. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, śródroczne

i roczne oceny z zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym

lub znacznym są ocenami opisowymi.

5. Nauczyciel ma obowiązek dostosować wymagania edukacyjne o których mowa w § 70 ust. 3 do

indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia

oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno – terapeutycznym;

2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego

orzeczenia oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających;

3) posiadającego opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni

specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni

psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – na podstawie tej opinii

oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających;

4) nie posiadającego orzeczenia lub opinii, który objęty jest pomocą psychologiczno –

pedagogiczną w szkole – na podstawie ustaleń zawartych w planie działań wspierających

(przepis obowiązuje w gimnazjum od 01.09.2011 r.).

§72

1. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki, muzyki

i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w

wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.



51

§73

1. Dyrektor Szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, zajęć komputerowych,

informatyki lub technologii informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach

uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej

opinii.

2. Z zajęć o których mowa w ust. 1 w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny

klasyfikacyjnej wpisuje się zwolniony albo zwolniona jeżeli okres zwolnienia uniemożliwia

ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej.

3. Dyrektor Szkoły zwalnia ucznia z wadą słuchu, głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z

niepełnosprawnościami sprzężonymi lub autyzmem w tym z zespołem Aspergera, z nauki

drugiego języka obcego do końca danego etapu edukacyjnego.

4. Podstawą zwolnienia o którym mowa w ust. 3 jest wniosek rodziców (opiekunów prawnych) oraz

opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej w tym poradni specjalistycznej lub orzeczenie o

potrzebie kształcenia specjalnego lub nauczania indywidualnego.

5. W dokumentacji przebiegu nauczania uczniów zwolnionych z nauki drugiego języka obcego

wpisuje się zwolniony albo zwolniona.

§ 74

Sposoby bieżącego oceniania i ustalania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych

(I etap edukacyjny)

1. Cele oceniania:

W I etapie edukacyjnym ocena pełni funkcje diagnostyczne, służy wspieraniu szkolnej kariery

uczniów oraz motywuje ich do nauki. Jej celem jest monitorowanie rozwoju i postępów. Ocena

wskazuje co uczeń osiągnął, co robi dobrze, ile już potrafi – a nie to, czego nie umie. Oceniania

wewnątrzszkolne przeprowadzają nauczyciele w klasie, dostarczając uczniowi informacji

zwrotnej o: jakości jego pracy nad zdobywaniem wiedzy i umiejętności, poziomie uzyskanych

osiągnięć w stosunku do wymagań edukacyjnych, skuteczności wybranych metod.

2. W I etapie edukacyjnym oceny bieżące ustala się w stopniach według następującej skali:

1) stopień celujący – 6;

2) stopień bardzo dobry – 5

3) stopień dobry – 4

4) stopień dostateczny – 3

5) stopień dopuszczający – 2

6) stopień niedostateczny – 1

3. Określono następujące ogólne kryteria ocen wymienionych w pkt. 2:

1) 6 – oznacza „osiągnąłeś sukces”.



52

Uzyskuje ją uczeń, który posiada wiedzę i umiejętności, będące efektem samodzielnej pracy,

wynikają z indywidualnych zainteresowań, zapewniają pełne wykorzystanie wiadomości w

praktyce.

2) 5 – oznacza „brawo”

Otrzymuje ją uczeń, który posiada wiedzę pozwalającą na samodzielne jej wykorzystanie w

nowych sytuacjach. Sprawnie korzysta z dostępnych źródeł informacji, rozwiązuje problemy i

zadania, posługując się nabytymi umiejętnościami.

3) 4 – oznacza „dobrze sobie radzisz”

Otrzymuje ją uczeń, który posiada wiedzę i umiejętności pozwalające na samodzielne

rozwiązywanie typowych zadań, a trudniejsze wykonuje pod kierunkiem nauczyciela. Poprawnie

rozumuje w kategoriach przyczynowo – skutkowych.

4) 3 – oznacza „pracuj wytrwale”

Otrzymuje ją uczeń, który posiada wiedzę i umiejętności pozwalające na rozumienie

podstawowych zagadnień. Potrafi wykonać proste zadania pod kierunkiem nauczyciela,

wyrywkowo stosuje wiedzę w typowych sytuacjach.

5) 2 – oznacza „musisz jeszcze popracować”

Otrzymuje ją uczeń, który posiada minimalną wiedzę i umiejętności pozwalające na wykonanie

przy pomocy nauczyciela prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych

umiejętności.

6) 1 – oznacza „to jest źle, musisz systematycznie pracować”

Otrzymuje ją uczeń, którego poziom osiągnięć edukacyjnych uniemożliwia lub utrudnia

kontynuowanie nauki. Uczniowi stworzono szansę uzupełnienia braków poprzez uczestnictwo w

zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych.

4. Skala ocen bieżących, cząstkowych może być poszerzona poprzez stosowanie „+” (podwyższenie

oceny) i „ - ” (obniżenie oceny).

5. Ocenianie ma charakter ciągły, odbywa się na bieżąco w klasie podczas wielokrotnej działalności

ucznia. Nauczyciel sprawdza wykonane prace, chwali za wysiłek, chęci, pomysłowość, pracę.

Dodatkowo nagradza gestem, uśmiechem, pochwałą. Wskazuje, co uczeń powinien zmienić,

poprawić, poćwiczyć.

6. Nauczyciel stosuje dostępne sposoby oceniania wspomagającego:

1) obserwacja pracy i zachowania ucznia,

2) rozmowa z uczniem,

3) przeprowadza sprawdziany sprawdzające stopień opanowania materiału,

4) pisze recenzje prac uczniów,

5) zbiera karty pracy uczniów, testy, sprawdziany, prace plastyczne,

6) nadzoruje prowadzenie indywidualnych teczek.



53

7. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne z zajęć edukacyjnych w klasach I - III są ocenami

opisowymi.

7a. Ocena klasyfikacyjna roczna z zajęć edukacyjnych w klasach I - III uwzględnia poziom

opanowania przez uczniów wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań edukacyjnych

wynikających z podstawy programowej oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia

związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

8. Ocenę klasyfikacyjną śródroczną i roczną sporządza nauczyciel na podstawie osiągnięć

edukacyjnych uczniów odnotowywanych na bieżąco w dziennikach lekcyjnych.

9. Ocena klasyfikacyjna śródroczna jest opisem poczynionych przez ucznia postępów, napotkanych

trudności w stosunku do możliwości i wymagań edukacyjnych, potrzeb rozwojowych, zawiera

propozycje konkretnych działań w celu pokonywania trudności w nauce lub rozwoju uzdolnień.

Oryginał oceny opisowej śródrocznej otrzymują rodzice, zaś kserokopia oceny pozostaje u

wychowawcy.

10. Rodzice otrzymują informacje o postępach edukacyjnych dziecka w formie:

1) słownej na zebraniach, w Dni Otwarte Szkoły, podczas rozmów indywidualnych,

2) pisemnej na zebraniach podsumowujących semestralną pracę uczniów,

3) na bieżąco poprzez dziennik elektroniczny.

11. Klasyfikacja roczna klas I – III polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć

edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny

klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania.

11a. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub

znacznym w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu jego osiągnięć

edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z

uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie

odrębnych przepisów, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej

oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania (przepis

obowiązuje do 31.08.2012).

11b. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub

znacznym w klasach I – III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu jego osiągnięć

edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym

programie edukacyjno-terapeutycznym i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz

ustaleniu jednej oceny rocznej klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny

klasyfikacyjnej z zachowania (przepis obowiązuje od 01.09.2012).

12. W klasach I – III informację o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej rodzice (prawni

opiekunowie) otrzymują w formie ustnej na podstawie ocen bieżących, na ostatnim

informacyjnym zebraniu rodziców bieżącego roku szkolnego.



54

§ 75 Formy i sposoby oceniania oraz sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów

(II i III etap edukacyjny)

1. W II i III etapie edukacyjnym bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć

edukacyjnych ustala się w stopniach według następującej skali:

1) stopień celujący – 6;

2) stopień bardzo dobry – 5

3) stopień dobry – 4

4) stopień dostateczny – 3

5) stopień dopuszczający – 2

6) stopień niedostateczny – 1

2. Oceny bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący

poszczególne zajęcia edukacyjne, a ocenę zachowania – wychowawcy klas po zasięgnięciu opinii

nauczycieli, uczniów danej klasy, ocenianego ucznia oraz wyników klasyfikacji punktowej.

3. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów

z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

4. Ocena śródroczna, musi być wystawiona przynajmniej z trzech ocen cząstkowych (1 godzina

tygodniowo); pięciu ocen cząstkowych (2 godziny tygodniowo); ośmiu ocen cząstkowych (3

i więcej godzin tygodniowo).

5. Ustala się następujące kryteria oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów:

a) ocenę celującą otrzymuje uczeń, który :

potrafi łączyć i wykorzystywać wiedzę z różnych przedmiotów, posiada umiejętność

stosowania zdobytej wiedzy w nowych sytuacjach poznawczych,

na lekcjach jest bardzo aktywny,

potrafi doskonale zaplanować i zorganizować pracę,

lub osiąga sukcesy w konkursach, olimpiadach szkolnych i pozaszkolnych,

b) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który :

opanował podstawę programową w stopniu wyczerpującym,

sprawnie i samodzielnie posługuje się zdobytą wiedzą stosując ją przy rozwiązywaniu

problemów bez pomocy nauczyciela,

chętnie podejmuje się prac dodatkowych,

potrafi zaplanować i zorganizować pracę;

c) ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który :

ma niewielkie braki, ale posiadana wiedza i umiejętności pozwalają mu zrozumieć większość

treści poszczególnych elementów wiedzy z danej dziedziny edukacji,

inspirowany przez nauczyciela potrafi samodzielnie rozwiązywać zadania o określonym

stopniu trudności i odpowiednio stosuje zdobytą wiedzę,



55

wykazuje aktywność na lekcjach;

d) ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który :

posiada wiedzę wyrywkową i fragmentaryczną,

przy pomocy nauczyciela jest w stanie zrozumieć najważniejsze treści,

podejmuje próby rozwiązywania zadań o podstawowym stopniu trudności (przy pomocy

nauczyciela),

jest aktywny sporadycznie,

dysponuje podstawowymi umiejętnościami umożliwiającymi uzupełnienie braków i luk w

wiedzy niezbędnej do dalszego kształcenia;

e) ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który :

ma duże braki w wiedzy, które nie przekreślają możliwości uzyskania podstawowej wiedzy z

danej dziedziny w ciągu dalszej nauki,

jego postawa na lekcji jest bierna, ale wykazuje chęć współpracy i odpowiednio motywowany

jest w stanie przy pomocy nauczyciela wykonać proste, typowe zadania ( o niewielkim

stopniu trudności ),

nie uczestniczy aktywnie w lekcji;

f) ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który :

ma duże braki w zakresie podstawowej wiedzy,

nie rozumie prostych poleceń,

nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi odtworzyć fragmentarycznej wiedzy, nie

podejmuje prób rozwiązania zadania o niewielkim stopniu trudności,

wykazuje się brakiem systematyczności i chęci do nauki.

6. Skala ocen bieżących, cząstkowych może być poszerzona poprzez stosowanie „+” (podwyższenie

oceny) i „ - ” (obniżenie oceny).

7. Ocenianie wiedzy i umiejętności ucznia dokonywane jest systematycznie i w różnych formach.

8. Ustala się następujące formy sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów:

1) kartkówka: - dotyczy ostatniego tematu (zagadnienia),

a) bez zapowiedzi,

b) może być przeprowadzana codziennie, na każdej lekcji,

2) sprawdzian: - obejmuje materiał z 3 lekcji,

a) nie muszą być zapowiadane przez nauczycieli i mogą odbywać się na każdej lekcji,

3) praca klasowa: - zapowiedziana z tygodniowym wyprzedzeniem,

a) poprzedzona lekcją utrwalającą,

b) poprzedzona wpisem w terminarzu w dzienniku elektronicznym,

c) czas trwania 1-2 godz. (wg specyfiki przedmiotu),

d) obejmuje materiał z jednego omówionego rozdziału,

e) w ciągu dnia może się odbyć jedna praca klasowa,



56

f) w ciągu tygodnia mogą się odbyć trzy prace klasowe,

4) test: - różnego typu (otwarty, z wyboru, zamknięty, problemowy, zadaniowy),

a) wg specyfiki przedmiotu,

b) zapowiedziany z tygodniowym wyprzedzeniem,

c) sprawdzający znajomość treści problemowych etapami,

d) zamienne z pracą klasową (wg specyfiki przedmiotu),

e) czas trwania 1-2 godz.;

5) dyktando: - pisanie z pamięci, ze słuchu, uzupełnianie luk w tekście,

a) poprzedzone ćwiczeniami mającymi na celu powtórzenie zasad pisowni,

b) czas trwania do 45 minut,

7) odpowiedź ustna,

8) prace domowe – formy:

a) ćwiczenia,

b) notatki,

c) własna twórczość – wytwory literackie, plastyczne,

d) referat – dłuższa forma wypowiedzi pisemnej – długoterminowy czas wykonywania (1-2

miesiące),

e) wypracowanie literackie,

f) można zadawać codziennie,

g) ograniczać zadawanie na weekend, ferie zimowe i przerwy świąteczne (za wyjątkiem

przedmiotów realizowanych 1 godz. tygodniowo),

8) aktywność na lekcji:

a) praca w grupie (organizacja pracy w grupie, zachowanie, sposób realizacji i prezentacji,

efekty pracy),

b) odgrywanie ról – drama,

c) wypowiedzi ucznia - argumentowanie, wnioskowanie,

d) inne charakterystyczne dla przedmiotu;

9) praktyczne:

a) indywidualne prace uczniów (praktyczne, techniczne),

b) praca z komputerem,

c) ćwiczenia z W-F;

d) umiejętność stosowania wiadomości teoretycznych w praktyce,

10) formy sprawnościowe:

a) testy sprawności fizycznej,

11) inne:

a) ocena za zeszyt, ćwiczenia,

b) notatki w zeszycie przedmiotowym,



57

c) udział w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych, przeglądach, innych

konkursach,

d) charakterystyczne dla przedmiotu.

9. Przyjmuje się następujące zasady przeliczania punktów na oceny:

31% do 50% - dla oceny - dopuszczający,

51% do 75% - dla oceny - dostateczny,

76% do 90% - dla oceny - dobry,

91 % do 99% - dla oceny - bardzo dobry,

100% - dla oceny – celujący.

10. Szczegółowe formy, częstotliwość oraz zasady bieżącego oceniania znajdują się

w Przedmiotowym Ocenianiu tworzonym przez nauczycieli poszczególnych zajęć edukacyjnych.

11. Oceny są jawne dla ucznia i dla jego rodziców (prawnych opiekunów).

12. Na prośbę ucznia i jego rodziców nauczyciel ustalając każdą ocenę powinien ją krótko uzasadnić.

13. Informacje o ocenach uczniów rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują w formie pisemnej

w czasie zebrań z wychowawcą, w czasie Dni Otwartych Szkoły, w trakcie indywidualnych

kontaktów z nauczycielami, poprzez dziennik elektroniczny.

14. Uczniowie powinni znać zakres pracy klasowej i wymagania.

15. Sprawdzone prace klasowe powinny być oddane uczniom w terminie do dwóch tygodni,

sprawdziany w ciągu 3 najbliższych lekcji.

16. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice mają prawo otrzymać do

wglądu wg zasad określonych przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów, a następnie

zwrócone nauczycielowi i przechowywane przez niego do końca roku szkolnego.

17. Uczeń ma prawo do poprawy ocen ze wszystkich form sprawdzania wiedzy i umiejętności

w formie i terminie określonym przez nauczyciela. Poprawiona ocena odnotowana jest

w dzienniku lekcyjnym obok wcześniejszej, przy czym pod uwagę przy ustalaniu oceny

semestralnej jest brana ocena poprawiona.

18. Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do lekcji nie podając przyczyn:

a) dwa razy w semestrze – jeżeli zajęcia odbywają się 2 i więcej razy w tygodniu,

b) jeden raz w semestrze – jeżeli zajęcia odbywają się raz w tygodniu.

Prawo to nie dotyczy prac klasowych, zapowiedzianych sprawdzianów i prac długoterminowych.

19. Nauczyciel ma obowiązek oceniać uczniów systematycznie, uwzględniając różne formy

aktywności ucznia.



58

§ 75a Tryb wystawiania ocen klasyfikacyjnych śródrocznych i rocznych

(II i III etap edukacyjny)

1. Podstawą wystawienia oceny klasyfikacyjnej śródrocznej i rocznej jest średnia ważona ocen

cząstkowych, obliczana przez dziennik elektroniczny.

2. O ocenie klasyfikacyjnej śródrocznej decyduje średnia ważona ocen otrzymanych w ciągu I

semestru.

3. Ocenię roczną wystawia się w oparciu o średnią ważoną ocen z pierwszego i drugiego semestru .

4. Średniej ważonej przyporządkowuje się ocenę szkolną zgodnie ze wskazaniami tabeli:

średnia stopień

poniżej 1,75 niedostateczny

od 1,75 do 2,59 dopuszczający

od 2,60 do 3,50 dostateczny

od 3,51 do 4,50 dobry

od 4,51 do 5,74 bardzo dobry

od 5,75 celujący

5. Formy sprawdzania wiedzy oraz umiejętności i ich waga:

Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności waga

Praca klasowa, testy

Konkurs, zawody sportowe (I, II, III miejsce, laureat, finalista - tylko

pozaszkolne od szczebla powiatowego)

6

Sprawdziany ( z trzech ostatnich lekcji) 5

Odpowiedź ustna 4

Kartkówki (z jednej lekcji) 3

Aktywność na lekcji 3

Inne 2

6. Formy sprawdzania wiedzy oraz umiejętności, których wagi przedstawione zostały w ust.5

szczegółowo opisuje przedmiotowe ocenianie dla każdego przedmiotu.

§ 76 Warunki i tryb uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych

oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania

1. Nie później niż dwa tygodnie przed posiedzeniem rady klasyfikacyjnej uczniowie i ich rodzice są

informowani o przewidywanych ocenach z zajęć edukacyjnych i ocenie z zachowania (informacja

w indeksie lub na zebraniu rodziców).

2. Ocenę przewidywaną w dzienniku elektronicznym nauczyciel wpisuje jako odrębną kategorię

ocen.



59

3. Wychowawca klasy zobowiązany jest na 4 tygodnie przed klasyfikacyjną radą pedagogiczną

powiadomić ucznia i rodziców o przewidywanej śródrocznej lub rocznej ocenie niedostatecznej

i nagannym zachowaniu w formie pisemnej (w indeksie – podpis rodzica lub opiekuna prawnego)

lub na zebraniu rodziców.

4. Jeżeli uczeń i rodzice chcą, aby dziecko uzyskało ocenę wyższą niż przewidywana ocena

z danego przedmiotu lub zachowania winni najpóźniej w terminie 3 dni po przekazaniu pisemnej

informacji o przewidywanych ocenach złożyć pisemny wniosek do Dyrektora Szkoły

o uruchomienie procedury - trybu uzyskania wyższej oceny z danego przedmiotu lub zachowania.

5. Decyzję o umożliwieniu uczniowi starania się o uzyskanie wyższej niż przewidywana ocena

podejmuje nauczyciel uczący w danej klasie , jeżeli uczeń spełnia następujące wymogi:

1) systematycznie przystępował do pisania prac kontrolnych,

2) systematycznie odrabiał zadania domowe i przygotowywał się do lekcji,

3) wykonywał dodatkowe prace w wyznaczonych terminach,

4) korzystał z zajęć wyrównawczych i konsultacji,

5) w terminie starał się poprawić prace kontrolne.

6. Nauczyciel uczący w danej klasie przygotowuje pisemną formę sprawdzającą wiedzę

i umiejętności z danego przedmiotu, zgodnie z wymaganiami edukacyjnymi, wewnątrzszkolnym

ocenianiem i przedmiotowym ocenianiem.

7. Uczeń przystępuje do sprawdzianu wiedzy i umiejętności najpóźniej w przedostatnim tygodniu

przed klasyfikacyjną radą pedagogiczną .

8. Przewidywana ocena roczna i śródroczna może ulec zmianie na niższą w przypadku, gdy uczeń:

1) opuszcza zajęcia bez usprawiedliwienia;

2) nie odrabia prac domowych;

3) nie prowadzi zeszytu przedmiotowego;

4) otrzyma ze sprawdzianu ocenę, która obniża propozycję oceny rocznej lub semestralnej.

9. Warunkiem poprawienia przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych jest

zdanie pisemnego sprawdzianu na ocenę, o którą ubiega się uczeń lub rodzice (opiekunowie

prawni).

10. Rodzice (opiekunowie prawni) mają prawo wglądu do sprawdzianu po dokonaniu przez

nauczyciela jego sprawdzenia i oceny.

11. Rodzice (prawni opiekunowie) w imieniu ucznia mogą złożyć pisemny uzasadniony wniosek do

Dyrektora Szkoły o uzyskanie wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej

zachowania w terminie 3 dni po przekazaniu pisemnej informacji o przewidywanej ocenie

z zachowania przez wychowawcę.

12. Dyrektor Szkoły zobowiązuje wychowawcę do pisemnego umotywowania przewidywanej

rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w terminie 3 dni zgodnie z kryteriami oraz trybem

oceniania zachowania.



60

13. Dyrektor Szkoły powołuje komisję w składzie:

a) Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako

przewodniczący komisji;

b) wychowawca;

c) wskazany przez Dyrektora nauczyciel uczący danego ucznia;

d) pedagog;

e) przedstawiciel samorządu uczniowskiego;

f) przedstawiciel rady rodziców.

14. Komisja weryfikuje przewidywaną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania i w drodze

głosowania zwykłą większością głosów decyduje o utrzymaniu bądź podwyższeniu do

wnioskowanej przez rodziców oceny zachowania. Decyzja komisji jest ostateczna.

15. Po posiedzeniu komisji, o której mowa w ust. 13, o jej decyzji ustnie informuje rodziców

Dyrektor Szkoły lub wychowawca poprzez wpis do indeksu ucznia. Wychowawca odnotowuje

ten fakt w dzienniku lekcyjnym (kontakty z rodzicami).

16. Rodzice (prawni opiekunowie), którzy nie uczestniczą w organizowanych przez szkołę

zebraniach z rodzicami, nie kontaktują się z wychowawcą klasy i nauczycielami prowadzącymi

zajęcia edukacyjne sprawiające uczniowi poważniejsze trudności, nie mogą w żadnym wypadku,

w tym kwestionując ocenę powoływać się na brak informacji o postępach w nauce dziecka oraz

przewidywanych dla niego ocenach śródrocznych i rocznych.

17. Rodzice (prawni opiekunowie), którzy otrzymali informację o przewidywanych ocenach

niedostatecznych swego dziecka, powinni zgłosić się na najbliższe organizowane w szkole

zebranie z rodzicami, w Dniu Otwartym Szkoły lub umówić się na spotkanie indywidualne

z nauczycielem w celu ustalenia form pomocy w nauce i warunków poprawy ocen

niekorzystnych swego dziecka zgodnie z wewnątrzszkolnym ocenianiem.

18. Informację o wystawionych ocenach klasyfikacyjnych uczniowie i rodzice (prawni opiekunowie)

otrzymują na trzy dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej. Informację

rodzicom przekazują uczniowie (informacja w indeksie).

§ 77 Egzamin klasyfikacyjny

1. Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych jeśli brak

jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności

ucznia na ponad 50% czasu przeznaczonego te zajęcia.

2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin

klasyfikacyjny (z zastrzeżeniem § 86 ust. 10).



61

3. Rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny na pisemny wniosek ucznia

nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionych nieobecności lub wniosek jego rodziców,

złożony do Dyrektora przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.

4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:

1) realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki

2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.

4a. Uczeń o którym mowa w ust. 4 pkt 2 nie zdaje egzaminu klasyfikacyjnego z: techniki, zajęć

technicznych, plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, wychowania fizycznego oraz dodatkowych

zajęć edukacyjnych.

5. Uczniowi o którym mowa w ust. 4 pkt 2, który zdaje egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny

z zachowania.

6. Przewiduje się egzamin klasyfikacyjny z języka obcego, którego uczeń uczy się poza szkołą.

Rodzice mogą poinformować szkołę o uczęszczaniu dziecka na kurs języka obcego poza szkołą

na początku roku szkolnego. Dyrektor Szkoły umożliwi zdawanie egzaminu klasyfikacyjnego,

powołując odpowiedni skład komisji (3 osoby). Nauczyciel języka obcego może być

nauczycielem z innej szkoły. Uczestniczenie nauczyciela w pracy komisji obliguje Dyrektora do

poinformowania dyrektora szkoły macierzystej.

7. Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem plastyki, muzyki, zajęć

artystycznych, techniki, zajęć technicznych, informatyki, technologii informacyjnej, zajęć

komputerowych i wychowanie fizyczne, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań

praktycznych.

8. Termin egzaminu klasyfikacyjnego ustala Dyrektor w porozumieniu z uczniem i jego rodzicami

(prawnymi opiekunami).

9. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień

zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

10. Egzamin klasyfikacyjny ucznia o którym mowa w ust. 2, 3 i 4 pkt 1 przeprowadza nauczyciel

danych zajęć edukacyjnych w obecności wskazanego przez Dyrektora Szkoły nauczyciela takich

samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.

11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia o którym mowa w ust. 4 pkt 2 przeprowadza komisja,

powołana przez Dyrektora, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku

szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:

1) Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako

przewodniczący komisji;

2) nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania

dla odpowiedniej klasy.

12. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice

(prawni opiekunowie) ucznia.



62

13. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający: nazwiska

nauczycieli lub skład komisji, termin egzaminu, zadania egzaminacyjne (ćwiczenia), wynik

egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję.

Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach

ucznia. Protokół z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego stanowi załącznik do arkusza

ocen ucznia.

14. Uczeń, który z usprawiedliwionych przyczyn nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w

wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, określonym przez

dyrektora szkoły.

15. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć

edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 79.

16. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z

zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem

§ 79 i § 78 ust. 2.

17. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych,

w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się

„nieklasyfikowany” albo „ nieklasyfikowana”.

§ 78 Egzamin poprawkowy

1. Niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku

egzaminu poprawkowego.

2. Egzamin poprawkowy może zdawać uczeń II i III etapu edukacyjnego, który w wyniku

klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych lub dwóch zajęć edukacyjnych z

zastrzeżeniem § 86 ust. 10.

3. (uchylony);

4. (uchylony);

5. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej. Egzamin z: plastyki, muzyki,

zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych, informatyki, technologii informacyjnej, zajęć

komputerowych oraz wychowanie fizyczne, powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń

praktycznych.

6. Dyrektor Szkoły wyznacza termin egzaminu poprawkowego do dnia zakończenia rocznych zajęć

dydaktyczno – wychowawczych.

6a. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.

6b. Nauczyciel przedmiotu, z którego uczeń będzie zdawał egzamin poprawkowy przygotowuje

i przekazuje uczniowi wymagania edukacyjne (w formie pisemnej), najpóźniej w ostatnim dniu

zajęć dydaktyczno – wychowawczych.



63

7. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły. W skład komisji

wchodzą:

1) Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze – jako

przewodniczący komisji,

2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący,

3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne jako członek komisji.

8. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne (egzaminujący) może być zwolniony z udziału

w pracy komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach.

W takim przypadku Dyrektor powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela

prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego

w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tejże szkoły.

9. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający: skład

komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez

komisję. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych

odpowiedziach ucznia.

10. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w

wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, określonym przez

Dyrektora Szkoły nie później niż do końca września danego roku.

11. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo

wyższej i powtarza klasę (z zastrzeżeniem ust. 12).

12. Rada pedagogiczna może promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał

egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli te obowiązkowe

zajęcia edukacyjne są zgodnie ze szkolnym planem nauczania i realizowane w klasie programowo

wyższej, jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego. Podejmując decyzję należy uwzględnić

możliwości edukacyjne ucznia.

13. W ciągu 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego uczeń lub jego rodzice (prawni

opiekunowie) ucznia mogą wnieść zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły zgodnie z warunkami i

trybem opisanym w § 79.

§ 79 Procedury odwoławcze

1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły,

jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena

klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu

ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone do dyrektora szkoły w terminie do 7 dni po

zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.



64

2. Jeżeli roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami

prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która

przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia w formie pisemnej i ustnej oraz

ustala roczną ocenę klasyfikacyjną.

2a. Sprawdzian o którym mowa w ust. 2 przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia

zgłoszenia zastrzeżenia. Termin sprawdzianu ustala się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi

opiekunami).

3. W skład komisji wchodzą:



2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,

3) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia

edukacyjne;

4. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin sprawdzianu, zadania

(pytania) sprawdzające, wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę. Protokół stanowi załącznik do

arkusza ocen. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych

odpowiedziach ucznia.

5. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona

niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor Szkoły

niezwłocznie powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze

głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos

przewodniczącego komisji.

6. W skład komisji wchodzą:



2) wychowawca klasy,

3) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,

4) pedagog,

5) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,

6) przedstawiciel rady rodziców.

7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin posiedzenia komisji,

wynik głosowania, ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem. Protokół stanowi załącznik

do arkusza ocen.

8. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 3 pkt. 2 i ust. 6 pkt. 2, może być zwolniony z udziału w pracy

komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim

przypadku Dyrektor Szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia



65

edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w

porozumieniu z Dyrektorem tej Szkoły.

9. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena

klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.

10. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny

klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu

poprawkowego.

§ 80

1. Zasady oceniania z religii i etyki regulują odrębne przepisy.

§ 81

1. Jeżeli zajęcia edukacyjne odbywają się tylko w I semestrze to klasyfikacyjna ocena śródroczna

jest automatycznie klasyfikacyjną oceną roczną z tych zajęć w danej klasie.

2. Ze ścieżek edukacyjnych włączonych do zajęć edukacyjnych nie wystawia się ocen.

3. Gdy ścieżki edukacyjne są realizowane samodzielnie lub w części jako moduły, kończą się

zaliczeniem z wpisem na świadectwie w części przeznaczonej na dodatkowe zajęcia edukacyjne

„uczestniczył(a)”.

§ 82 Klasyfikowanie

1. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia

z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia oraz

śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej

zachowania.

2. Klasyfikacja śródroczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub

znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć

edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego

programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów, i zachowania

ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej

oceny klasyfikacyjnej zachowania (przepis obowiązuje w szkole podstawowej do 31 sierpnia

2012 r.).

2a. Klasyfikacja śródroczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym

lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć

edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem ustaleń

zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, i zachowania ucznia



66

oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej

oceny klasyfikacyjnej zachowania (przepis obowiązuje w gimnazjum od 01 września 2011 r.).

3. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się do 15 stycznia.

4. Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej i począwszy od I klasy

gimnazjum, polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych,

określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz

ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej

zachowania.

5. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym,

począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu jego osiągnięć

edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem

indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych

przepisów, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen

klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania (przepis

obowiązuje do 31 sierpnia 2012 r.).

5a. Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy I gimnazjum, ucznia z upośledzeniem umysłowym w

stopniu umiarkowanym lub znacznym, polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z

zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem ustaleń

zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, i zachowania ucznia w

danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i

rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

6. Przed rocznym i śródrocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej

nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są obowiązani

poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego

rocznych (śródrocznych) ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej

ocenie klasyfikacyjnej zachowania, w terminie i formie określonych w §76.

7. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają

nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną

ocenę klasyfikacyjną zachowania - wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli

(w formie punktów – zgodnie z „punktowym systemem oceniania zachowania”), uczniów danej

klasy oraz ocenianego ucznia.

8. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele

prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna ocena klasyfikacyjna

z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani

na ukończenie szkoły.



67

9. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia

uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła powinna w

miarę możliwości stworzyć uczniowi szansę uzupełnienia braków.

§ 82a

1. Uczniowie gimnazjum biorą udział w projekcie edukacyjnym.

2. Dyrektor zapewnienia w porozumieniu z radą pedagogiczną, w ramach posiadanych przez siebie

środków, warunków do realizacji projektów edukacyjnych zgodnie z „Regulaminem realizowania

projektu edukacyjnego.”

3. Wychowawca na pierwszym zebraniu w roku szkolnym w którym realizowany jest projekt

edukacyjny, informuje uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach realizacji

projektu edukacyjnego – zapoznaje z Regulaminem realizowania projektu edukacyjnego.

4. Udział ucznia w projekcie jest uwzględniony w punktowym systemie oceniania.

5. Na świadectwie ukończenia gimnazjum udział ucznia w projekcie oraz temat projektu

edukacyjnego jest odnotowywany zgodnie z przepisami prawa oświatowego.

6. Dyrektor może zdecydować o zwalnianiu ucznia z realizacji projektu edukacyjnego w

uzasadnionych przypadkach, na udokumentowany wniosek rodziców. W tej sytuacji na

świadectwie wpisuje się zwolniony albo zwolniona.

§ 83 Promocja

1. Uczeń I etapu edukacyjnego otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej.

2. Rada pedagogiczna w wyjątkowych przypadkach może pozostawić na drugi rok w tej samej

klasie ucznia klas I – III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy oraz po

zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.

2a. Rada pedagogiczna możne postanowić o promowaniu ucznia klas I – II szkoły podstawowej do

klasy programowo wyższej w ciągu roku szkolnego na wniosek rodziców (prawnych opiekunów)

i po uzyskaniu zgody wychowawcy lub na wniosek wychowawcy i po uzyskaniu zgody

rodziców (prawnych opiekunów).

3. Uczeń II i III etapu edukacyjnego otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze

wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od

niedostatecznej z zastrzeżeniem § 78 ust. 12 oraz § 86 ust. 10.

4. Uczeń II i III etapu edukacyjnego, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych

zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobre zachowanie,

otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

5. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę do średniej

ocen, o której mowa w ust. 4 wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.



68

6. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do

klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu

z rodzicami (prawnymi opiekunami).

7. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole podstawowej

i gimnazjum oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych w gimnazjach otrzymują z danych

zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną.

8. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim

i ponadwojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu

albo uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej, otrzymuje z tych zajęć celującą końcową ocenę

klasyfikacyjną.

§ 84 Ukończenie szkoły

1. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się

roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskanych w klasie

programowo najwyższej i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych,

których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych w szkole podstawowej,

uzyskał oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych wyższe od oceny niedostatecznej oraz

przystąpił do sprawdzianu , o którym mowa w § 85, z zastrzeżeniem § 86 ust. 10.

2. Uczeń kończy gimnazjum, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne

oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskanych w klasie programowo

najwyższej i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których

realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych w gimnazjum, uzyskał oceny

klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych wyższe od oceny niedostatecznej oraz przystąpił do

egzaminu gimnazjalnego, o którym mowa w § 85, z zastrzeżeniem § 86 ust. 10.

3. Uczeń kończy szkołę podstawową lub gimnazjum z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji

końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz

co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania.

4. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę do średniej

ocen, o której mowa w ust. 3 wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.

5. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub

znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada pedagogiczna,

uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi

opiekunami).



69

§ 85 Sprawdzian przeprowadzany w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej i egzamin

przeprowadzony w ostatnim roku nauki w gimnazjum

1. W klasie VI szkoły podstawowej jest przeprowadzany sprawdzian poziomu opanowania

umiejętności ustalonych w standardach wymagań będących podstaw a przeprowadzania

sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, określonych w odrębnych przepisach.

2. Egzamin gimnazjalny składa się z trzech części i obejmuje:

1) w części pierwszej – humanistycznej – wiadomości i umiejętności z zakresu języka polskiego

oraz historii i wiedzy o społeczeństwie;

2) w części drugiej – matematyczno – przyrodniczej – wiadomości i umiejętności z zakresu

matematyki oraz przedmiotów przyrodniczych: biologii, geografii, fizyki i chemii;

3) w części trzeciej – wiadomości i umiejętności z zakresu języka obcego nowożytnego.

2a. W klasie III gimnazjum jest przeprowadzany egzamin obejmujący wymagania ustalone w

podstawie programowej kształcenia ogólnego.

3. Sprawdzian i egzamin gimnazjalny mają charakter powszechny i obowiązkowy.

4. Do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego uczeń przystępuje z zakresu języka obcego

nowożytnego , którego uczy się w szkole jako przedmiotu obowiązkowego.

4a. Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia składają Dyrektorowi Szkoły pisemną deklarację, w której

wskazują, z którego języka nowożytnego uczeń będzie zdawał egzamin oraz podają informację o

zamiarze przystąpienia do trzeciej części egzaminu na poziomie rozszerzonym – w przypadku

uczniów o których mowa w ust. 4b pkt 3.

4b. Część trzecia egzaminu jest zdawana na poziomie podstawowym i rozszerzonym:

1) na poziomie podstawowym część trzecia egzaminu jest obowiązkowa dla wszystkich uczniów,

2) na poziomie rozszerzonym część trzecia egzaminu jest obowiązkowa dla uczniów, którzy w

gimnazjum kontynuowali naukę języka obcego na podbudowie wymagań dla II etapu

edukacyjnego,

3) na poziomie rozszerzonym do trzeciej części egzaminu mogą również przystąpić uczniowie,

którzy nie spełniają warunków określonych w pkt 2.

5. Centralna Komisja Egzaminacyjna opracowuje informatory zawierające w szczególności

przykładowe pytania i zadania wraz z rozwiązaniami, jakie mogą wystąpić na sprawdzianie i

egzaminach i ogłasza je nie później niż do dnia 1 września roku poprzedzającego rok szkolny, w

którym jest przeprowadzany sprawdzian lub egzamin gimnazjalny

6. Sprawdzian i egzamin gimnazjalny przeprowadza się w kwietniu, w terminie ustalonym przez

dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.

7. Za organizację i przebieg sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w danej szkole odpowiada

przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, którym jest Dyrektor Szkoły.



70

8. Ze sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego zwolnieni są laureaci konkursów przedmiotowych

o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim oraz laureaci i finaliści olimpiad

przedmiotowych. Zwolnienie ze sprawdzianu lub odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego

jest równoznaczne z uzyskaniem najwyższego wyniku.

9. Do sali, w której jest przeprowadzany sprawdzian lub egzamin gimnazjalny nie można wnosić

żadnych urządzeń telekomunikacyjnych ani korzystać z nich w tej sali.

10. W czasie trwania sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego uczniowie nie powinni opuszczać

sali.

11. Uczeń może w terminie 2 dni od daty sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego zgłosić

zastrzeżenia do dyrektora komisji okręgowej, jeżeli uzna, że w trakcie sprawdzianu lub egzaminu

gimnazjalnego zostały naruszone przepisy dotyczące jego przeprowadzania.

12. Do sprawdzianu w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb

psychofizycznych i edukacyjnych mają prawo przystąpić uczniowie:

1) ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, na podstawie opinii publicznej poradni

psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,

2) posiadający orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania , na podstawie tego orzeczenia;

(przepis obowiązuje do 31.08.2012 r.).

12a. Do egzaminu gimnazjalnego w warunkach dostosowanych do indywidualnych potrzeb

edukacyjnych i możliwości psychofizycznych mogą przystąpić uczniowie:

1) ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, na podstawie opinii publicznej poradni

psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;

2) posiadający orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania , na podstawie tego orzeczenia;

3) objęci pomocą psychologiczno-pedagogiczną ze względu na trudności adaptacyjne

(wcześniejsze kształcenie zagranicą, zaburzenia komunikacji językowej), sytuację kryzysową

lub traumatyczną, na podstawie pozytywnej opinii rady pedagogicznej.

13. Opinia, o której mowa w ust. 13 pkt 1:

1) powinna być wydana do końca września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany

sprawdzian z tym, że w przypadku uczniów przystępujących do sprawdzianu - nie wcześniej

niż po ukończeniu III klasy szkoły podstawowej,

3) powinna być przedłożona Dyrektorowi Szkoły w terminie do 15 października roku szkolnego,

w którym jest przeprowadzany sprawdzian (przepis obowiązuje do 31.08.2012 r.).

14. Do sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego nie przystępują uczniowie upośledzeni w stopniu

umiarkowanym lub znacznym.

15. Z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego mogą być zwolnieni

przez dyrektora komisji okręgowej:



71

1) ze sprawdzianu – uczniowie ze sprzężonymi niepełnosprawnościami, posiadający orzeczenie

o potrzebie kształcenia specjalnego, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) pozytywnie

zaopiniowany przez Dyrektora Szkoły;

2) z egzaminu gimnazjalnego - uczniowie ze sprzężonymi niepełnosprawnościami, posiadający

orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, którzy nie rokują kontynuowania nauki

w szkole ponadgimnazjalnej, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) pozytywnie

zaopiniowany przez Dyrektora Szkoły;

3) z części trzeciej egzaminu gimnazjalnego – uczniowie ze sprzężonymi

niepełnosprawnościami, posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, którzy

z powodu swojej niepełnosprawności nie potrafią samodzielnie czytać lub pisać,

4) z części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym – uczniowie z

upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia

specjalnego, którzy w gimnazjum kontynuowali naukę języka obcego nowożytnego na

podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego.

15a. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) uczniowie o których mowa w ust. 15 pkt 4 mogą

przystąpić do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym.

16. Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia

wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w

warunkach i formie odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia.

17. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu lub egzaminu

gimnazjalnego w ustalonym terminie, albo przerwał sprawdzian lub egzamin gimnazjalny,

przystępuje do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w dodatkowym terminie ustalonym

przez dyrektora Komisji Centralnej, nie później niż do dnia 20 sierpnia danego roku, w miejscu

wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.

18. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w terminie do dnia 20

sierpnia danego roku, powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej lub gimnazjum oraz

przystępuje do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w następnym roku.

19. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do

sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego lub części tego egzaminu w terminie do dnia 20 sierpnia

danego roku, dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może

zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego lub

odpowiedniej części tego egzaminu. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu

z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.

20. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzona i oceniona praca

ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) do wglądu

w miejscu i czasie wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.



72

21. Wynik sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego ustalony przez zespół egzaminatorów jest

ostateczny.

22. Wynik sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku

sprawdzaniu i egzaminu gimnazjalnego nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.

23. Wyniki sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego oraz zaświadczenia o szczegółowych

wynikach sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego dla każdego ucznia komisja okręgowa

przekazuje do szkoły nie później niż na 7 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-

wychowawczych, a w przypadku, o którym mowa w pkt. 15 - do dnia 31 sierpnia danego roku.

24. Protokoły przebiegu sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego oraz pozostałą dokumentację

przechowuje się według zasad określonych odrębnymi przepisami.

25. Uczeń, który jest chory, w czasie trwania sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego może

korzystać ze sprzętu medycznego i leków koniecznych ze względu na chorobę.

26. Szczegółowe zasady przeprowadzania sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego zawiera dokument

„Wewnątrzszkolne procedury organizowania i przeprowadzania sprawdzianu i egzaminu”.

Ocenianie zachowania

§ 86

1. Ocena zachowania ucznia uwzględnia jego funkcjonowanie w środowisku szkolnym oraz

respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych.

2. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne ucznia z zajęć

edukacyjnych, promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły z zastrzeżeniem

ust. 10.

3. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;

3) dbałość o honor i tradycje szkoły;

4) dbałość o piękno mowy ojczystej;

5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;

7) okazywanie szacunku innym osobom.

4. W I etapie edukacyjnym śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest oceną

opisową. Ustala ją wychowawca klasy. Zasięga przy tym opinii nauczyciela religii, języka

angielskiego, zajęć komputerowych ewentualnie gimnastyki korekcyjnej i świetlicy. Ocena

ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.

5. Ocena z zachowania wyraża opinię szkoły dotyczącą:

1) zachowania ucznia w grupie, nawiązywania kontaktów z rówieśnikami, reagowania na

polecenia nauczyciela;



73

2) zachowania podczas pracy, uczestnictwa w zajęciach, dbania o ład i porządek w miejscu

pracy, systematyczność przygotowywania się do zajęć;

3) kultury osobistej ucznia, kulturalnego sposobu bycia i wyrażania się, uczciwości w kontaktach

z rówieśnikami i dorosłymi, poszanowania mienia szkolnego, osobistego, społecznego,

przestrzegania zasad bezpieczeństwa w szkole, na drodze podczas wycieczek.

6. W II i III etapie edukacyjnym ocenę zachowania śródroczną i roczną ustala się według

sześciostopniowej skali:

wzorowe

bardzo dobre

dobre

poprawne

nieodpowiednie

naganne

z zastrzeżeniem ust. 8

7. Ocenę zachowania ustala wychowawca klasy według następującego trybu postępowania

z zastrzeżeniem ust.8:

1) samoocena ucznia,

2) opinia zespołu uczniowskiego rozumiana jako opinia uczniów danej klasy, sformułowana

w toku dyskusji,

3) opinia nauczycieli i wychowawcy w formie punktów – zgodnie z „punktowym systemem

oceniania zachowania”.

8. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub

odchylenia rozwojowe, uwzględnia się wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego

zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego

nauczania, opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, poradni specjalistycznej.

9. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna z zastrzeżeniem warunków i trybu

opisanych w § 79 ust. 5. Szczegółowa punktacja z zachowania dla II i III etapu edukacyjnego

znajduje się w § 87

10. Uczeń, który co najmniej dwa razy z rzędu otrzymał naganną roczną ocenę klasyfikacyjną w

danej szkole, może na podstawie uchwały rady pedagogicznej nie otrzymać promocji do klasy

programowo wyższej lub nie ukończyć szkoły.

11. (uchylony);

12. Ustala się następujące szczegółowe kryteria ocen zachowania ucznia :

OCENĘ WZOROWĄ otrzymuje uczeń, który zawsze przestrzega kryteriów oceny zachowania:

1) W sposób wzorowy i zgodnie ze swoimi możliwościami wywiązuje się z obowiązków ucznia,

jest zawsze przygotowany do zajęć, aktywnie w nich uczestniczy, podejmuje się wykonania

zadań dodatkowych, wypełnia polecenia nauczyciela, aktywnie uczestniczy w życiu klasy



74

i szkoły, ma usprawiedliwione wszystkie nieobecności i spóźnienia na zajęcia szkolne,

a usprawiedliwień dokonuje na bieżąco.

2) Zawsze przestrzega regulaminu ucznia, posiada osiągnięcia w wielu dziedzinach działalności

pozalekcyjnej (np. konkursy przedmiotowe, zawody sportowe, inne) w szkole i poza nią.

3) Szanuje symbole i tradycje szkoły.

4) Szanuje symbole narodowe.

5) Dba o piękno mowy ojczystej, nigdy nie używa wulgaryzmów.

6) Szanuje zdrowie i bezpieczeństwo innych.

7) Wyróżnia się wysoką kulturą osobistą na terenie szkoły i poza nią, godnie reprezentuje szkołę

na zewnątrz, dba o jej dobre imię, jest wzorem do naśladowania.

8) Zawsze okazuje szacunek dorosłym i kolegom.

OCENĘ BARDZO DOBRĄ otrzymuje uczeń, który przestrzega kryteriów oceny zachowania:

1) Zgodnie ze swoimi możliwościami wywiązuje się z obowiązków ucznia, jest zawsze

przygotowany do zajęć, aktywnie w nich uczestniczy, wypełnia polecenia nauczyciela,

aktywnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły, ma usprawiedliwione prawie wszystkie

nieobecności i spóźnienia na zajęcia szkolne (dopuszcza się 4 godziny nieusprawiedliwione),

a usprawiedliwień dokonuje na bieżąco.

2) Zawsze przestrzega regulaminu szkolnego, posiada osiągnięcia zgodnie ze swoimi

możliwościami.



5) Dba o piękno mowy ojczystej, nie używa wulgaryzmów.

6) Szanuje zdrowie i bezpieczeństwo innych.

7) Zawsze zachowuje się kulturalnie, dba o dobre imię szkoły.

8) Zawsze okazuje szacunek dorosłym i kolegom.

OCENĘ DOBRĄ otrzymuje uczeń, który w istotny sposób nie uchybił kryteriom oceny

zachowania:

1) Wywiązuje się z obowiązków ucznia, w wyjątkowych sytuacjach może być nieprzygotowany

do zajęć, nie przeszkadza w ich prowadzeniu, zwykle wypełnia polecenia nauczyciela.

2) Zwykle przestrzega regulaminu szkolnego.




6) Szanuje zdrowie i bezpieczeństwo innych, nie stwarza sytuacji konfliktowych.

7) Dba o dobre imię szkoły, jego kultura osobista nie budzi zastrzeżeń.

8) Zwykle okazuje szacunek innym osobom, właściwie się do nich odnosi.



75

OCENĘ POPRAWNĄ otrzymuje uczeń, który sporadycznie uchybia niektórym kryteriom oceny

zachowania, a zastosowane środki zaradcze przyniosły oczekiwany rezultat:

1) Nie w pełni wywiązuje się z obowiązków ucznia, zdarza mu się być nieprzygotowanym do

zajęć, przeszkadzać w ich prowadzeniu, nie wypełniać poleceń nauczyciela, spóźnia się na

zajęcia i opuszcza je bez usprawiedliwienia.

2) Zwykle przestrzega regulaminu szkolnego, poprawnie zachowuje się w zespole klasowym,

choć w życiu klasy i szkoły bierze udział w niewielkim stopniu.




6) Swoim zachowaniem nie stwarza zagrożenia dla zdrowia i życia własnego i innych.

7) Jego kultura osobista nie budzi większych zastrzeżeń.

8) Właściwie odnosi się do pracowników szkoły, kolegów, innych osób.

OCENĘ NIEODPOWIEDNIĄ otrzymuje uczeń, który często uchybia szkolnym kryteriom

oceny zachowania, a zastosowane środki zaradcze przyniosły krótkotrwały, oczekiwany rezultat:

1) Nie wywiązuje się z obowiązków ucznia, przeszkadza w prowadzeniu zajęć, lekceważy

polecenia nauczyciela, spóźnia się na zajęcia i opuszcza je bez usprawiedliwienia.

2) Nie przestrzega regulaminu szkolnego.

3) Nie szanuje szkolnych symboli i tradycji.

4) Nie szanuje symboli narodowych.

5) Czasami używa wulgarnego słownictwa.

6) Stwarza sytuacje konfliktowe.

7) Ma niski poziom kultury osobistej, jest niekoleżeński.

8) Zdarza się, że arogancko odnosi się do innych osób.

OCENĘ NAGANNĄ otrzymuje uczeń, który nagminnie uchybia szkolnym kryteriom oceny

zachowania, i nie wykazuje chęci poprawy mimo zastosowanych środków zaradczych:

1) Nie wywiązuje się z obowiązków ucznia, przeszkadza w prowadzeniu zajęć, i nie wykonuje

poleceń nauczycieli, opuszcza samowolnie i bez usprawiedliwienia zajęcia szkolne.

2) Nie przestrzega regulaminu szkolnego, niszczy mienie szkolne lub cudzą własność, często

stwarza konflikty w klasie, w szkole i poza nią, dopuszcza się wymuszeń, wyłudzeń, szantażu,

zastraszania, kłamstwa, kradzieży, pobić, fałszowania dokumentów (lub podobnych

wykroczeń).

3) Nie szanuje szkolnych symboli i tradycji, kompromituje szkołę na zewnątrz.

4) Nie szanuje symboli narodowych.

5) Często używa wulgarnego słownictwa.

6) Pali papierosy, pije alkohol (nawet jeden raz), zażywa lub rozprowadza środki odurzające,

jego postawa działa demoralizująco na innych.



76

7) Ma rażąco niski poziom kultury osobistej, wchodzi w kolizję z prawem karnym.

8) Wulgarnie i arogancko odnosi się do nauczycieli, kolegów, innych osób, nie reaguje na

oddziaływania wychowawcy, nauczycieli, pracowników szkoły.

13. W indywidualnych i uzasadnionych przypadkach wychowawca może przy ustalaniu oceny

zachowania uwzględnić widoczną poprawę i wystawić ocenę wyższą niż wynikałaby ona ze

szczegółowych kryteriów (punktów).

14. Wychowawca informuje ucznia o przewidywanej śródrocznej i rocznej ocenie klasyfikacyjnej

zachowania zgodnie z warunkami i trybem opisanym w § 76

18. Na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej wychowawca ustala

ostateczną ocenę zachowania i informuje o niej ucznia. Informację o ocenia z zachowania

rodzicom przekazują uczniowie (wpis w indeksie).

19. W wyjątkowych przypadkach, gdy uczeń rażąco uchybił ogólnym kryteriom oceny zachowania

po zatwierdzeniu wyników klasyfikacji przez radę pedagogiczną, wychowawca klasy

w porozumieniu z radą pedagogiczną i Dyrektorem Szkoły może zmienić wcześniej ustaloną

ocenę zachowania. Musi poinformować o tym fakcie rodziców ucznia w formie pisemnej poprzez

wpis do dzienniczka (indeksu, zeszytu przedmiotowego) ucznia. Uczeń następnego dnia okazuje

wychowawcy podpisaną przez rodziców (prawnych opiekunów) informację o ocenie.

§ 87 Punktowy system oceniania zachowania

1. Punktowy system oceniania zachowania obowiązujący w szkole podstawowej został

opracowany na podstawie szczegółowych kryteriów (§86 ust. 12).

2. Każdy uczeń kl. IV-VI posiada indeks ucznia szkoły podstawowej.

3. Przyjmujemy punktowy system oceniania zachowania zakładając, że uczeń otrzymuje na

początek każdego semestru 100 pkt. I będzie mógł powiększyć lub pomniejszyć swoją pulę

punktów, która zostanie przeliczona na odpowiednią ocenę z zachowania w następujący sposób:

1) ocena śródroczna:

wzorowa od 175 punktów( w tym nie przekroczył progu minus 20 punktów

i brak punktów ujemnych za frekwencję)

bardzo dobra od 140 do 174 punktów ( w tym nie przekroczył progu minus 30

punktów oraz dopuszcza się 4 godziny nieusprawiedliwione)

dobra od 105 do 139 punktów ( w tym nie przekroczył progu minus 100

punktów)

poprawna od 72 do 104 punktów

nieodpowiednia od 36 do 71 punktów

naganna mniej niż 35 punktów

2) ocena roczna (suma uzyskanych punktów w pierwszym i drugim semestrze)



77

wzorowa od 349 punktów ( w tym nie przekroczył progu minus 40 punktów i

brak punktów ujemnych za frekwencję)


punktów oraz dopuszcza się 8 godzin nieusprawiedliwionych)

dobra od 209 do 278 punktów ( w tym nie przekroczył progu minus 200

punktów)




4. Zakłada się następujący system punktowania:

1) Punkty dodatnie uczeń otrzymuje za:

Pozytywne przejawy zachowania Punkty

1. Udział w konkursie przedmiotowym:

I etap

II etap

III etap

10pkt.

20 pkt.

50 pkt.

2. Udział w innym konkursie (w zależności od rodzaju konkursu i zajętego miejsca). 1 – 15 pkt.

3. Reprezentowanie szkoły w zawodach sportowych:

I etap szkolny

II etap gminny

III etap powiatowy

IV etap wojewódzki

V etap krajowy

1 – 10 pkt.

11 – 15 pkt.

16 – 20 pkt.

21 – 25 pkt.

26 – 35 pkt.

4. Pomoc w organizowaniu imprezy szkolnej. 1 – 10 pkt.

5. Aktywny udział w pracach w samorządach: ( raz w semestrze)

klasowym

szkolnym ( wystawia opiekun SU)

1- 10 pkt.

1-10 pkt.

6. Udział w pracach porządkowych na rzecz szkoły. 1 – 10 pkt.

7. Aktywny udział w pracach samorządu klasowego (warunkiem uzyskania

punktów jest zaangażowanie w pracę a nie pełnienie funkcji) .

1 – 10 pkt.

8. Aktywny udział w organizowaniu imprez klasowych. 1 – 10 pkt.

9. Udział w pracach nad wystrojem klasy. 1 – 10 pkt.

10. Dbanie o kwiaty. 1 – 3 pkt.

11. Przygotowanie gazetek klasowych. 3 – 10 pkt.

12. Dekorowanie sali. 1 – 5 pkt.

13. Udział w pracach porządkowych na rzecz klasy. 1 – 10 pkt.

14. Praca na rzecz innych, działalność charytatywna. 1 – 20 pkt.

15. Pomoc kolegom w nauce. 1 – 10 pkt.

16. Przeciwstawianie się przejawom brutalności i wulgarności. 1 – 25 pkt.

17. Wyjątkowa kultura osobista. 1 – 20 pkt.

18. Frekwencja:

za każdy 1% powyżej 90% frekwencji

za każdy 1% powyżej 95% frekwencji

2 pkt.

3 pkt.

19. Wzorowe przestrzeganie regulaminu ucznia (w gestii wychowawcy ). 1 – 5 pkt.

20. Za wzorową frekwencję na koniec miesiąca. 10 pkt.

21. Za brak punktów ujemnych (po każdym kończącym się tygodniu). 5 pkt.

22. Aktywny udział w imprezie szkolnej. 13-15 pkt.

23. Pomoc w organizowaniu imprezy : dekoracje, sprzęt, sprzątanie( wpisuje 5-10 pkt.



78

organizator).

24. Pomoc w bibliotece. 5 pkt.

25. Nagroda Dyrektora Szkoły. 20-50 pkt.

2) Punkty ujemne uczeń otrzymuje za:

5. Wychowawcy klas IV-VI dysponują pulą 10 punktów (dla każdego ucznia).

6. Nauczyciele są zobligowania do systematycznego wpisywania punktów.

7. Punkty wychowawcy przyznawane są na koniec każdego semestru.

8. W sytuacjach nieuwzględnionych w powyższym systemie punktowania decyzję o ilości

przyznawanych punktów podejmuje rada pedagogiczna.

9. Nauczyciele zapisują w indeksach oraz w dzienniku elektronicznym uwagi o zachowaniu

uczniów wyrażone w punktach.

10. Z tymi uwagami wychowawca zapoznaje rodziców.

11. Uzyskane przez ucznia punkty przeliczane są na ocenę z zachowania.

12. Powyższa punktacja będzie podstawą do ustalenia oceny z zachowania.

Negatywne przejawy zachowania Punkty

1.Brak indeksu. 5 pkt.

2. Za jednokrotne niezmienianie obuwia. 2 pkt.

3. Zakłócanie toku lekcji. 1 – 5 pkt.

4. Aroganckie odezwanie się do nauczyciela lub innego pracownika szkoły. 1 – 10 pkt.

5. Brak kultury osobistej. 1 – 10pkt.

6. Ubliżenie koledze, wulgarne słownictwo. 1 – 10 pkt.

7. Bójka, zaczepianie słowne lub fizyczne. 5 – 30 pkt.

8. Złe zachowanie w stołówce, na wycieczce ,w bibliotece. 1 – 10 pkt.

9. Złe zachowanie w autobusie podczas dojazdu do i ze szkoły oraz imprez

szkolnych.

1 – 20 pkt.

10. Niszczenie mienia szkoły. 10 – 20 pkt.

11. Niszczenie rzeczy innych osób. 5 – 20 pkt.

12. Kradzież 30 pkt.

13. Kłamstwo 5 – 20 pkt.

14. Zaśmiecanie otoczenia. 1 – 5 pkt.

15. Palenie papierosów. 20 – 50 pkt.

16. Spóźnianie się na lekcję bez usprawiedliwienia. 3 pkt.

17.Ucieczka z pojedyńczych zajęć. 5 pkt.

18. Wagary 20 pkt.

19. Niewywiązywanie się ze zobowiązań. 1 – 10 pkt.

20. Niewykonywanie poleceń nauczyciela. 1 – 10 pkt.

21. Opuszczanie terenu szkoły w czasie lekcji i przerw bez pozwolenia nauczyciela. 5 pkt.

22. Fałszowanie podpisów i dokumentów. 10 – 50 pkt.

23. Korzystanie z komórek , MP3, MP4 na terenie szkoły. 5 – 20 pkt.

24. Znęcanie się nad zwierzętami. 5 – 20 pkt.

25. Lekceważący stosunek do symboli narodowych oraz tradycji szkolnych. 5 – 10 pkt.

26. Łamanie Regulaminu Ucznia. 1 – 10 pkt.

27. Nagana Dyrektora Szkoły. 20 – 50 pkt.

28. Nierozliczenie się z książek w bibliotece (3 dni przed radą klasyfikacyjną). 10 pkt.

29. Wnoszenie alkoholu i substancji odurzających na teren szkoły. 10-50pkt.

30. Punkty wychowawcy przyznawane na koniec każdego semestru. 1-10 pkt.



79

13. Punktowy system oceniania zachowania obowiązujący w gimnazjum został opracowany na

podstawie szczegółowych kryteriów (§ 86 ust. 12)

14. Przyjmujemy punktowy system oceniania zachowania zakładając, że uczeń otrzymuje na

początek każdego semestru 100 pkt. I będzie mógł powiększyć lub pomniejszyć swoją pulę

punktów, która zostanie przeliczona na odpowiednią ocenę z zachowania w następujący sposób:

1) ocena śródroczna:

wzorowa od 175 punktów( w tym nie przekroczył progu minus 20 punktów i brak

punktów ujemnych za frekwencję)

bardzo dobra od 140 do 174 punktów ( w tym nie przekroczył progu minus 30 punktów

oraz dopuszcza się 4 godziny nieusprawiedliwione)

dobra od 105 do 139 punktów ( w tym nie przekroczył progu minus 100 punktów)




2) ocena roczna (suma uzyskanych punktów w pierwszym i drugim semestrze):

wzorowa od 349 punktów ( w tym nie przekroczył progu minus 40 punktów

i brak punktów ujemnych za frekwencję)


punktów oraz dopuszcza się 8 godzin nieusprawiedliwionych)

dobra od 209 do 278 punktów( w tym nie przekroczył progu minus 200

punktów)




15. Zakłada się następujący system punktowania:

1) Punkty dodatnie uczeń otrzymuje za:

Pozytywne przejawy zachowania Punkty

1. Frekwencję:

na zakończenie semestru za każdy 1 % powyżej 90% uczeń otrzymuje

powyżej 95%

2 pkt.

3 pkt.

2. Udział w konkursie przedmiotowym:

za uczestnictwo w pierwszym etapie,

za ukończenie pierwszego etapu i uzyskanie jednego z trzech najwyższych

wyników,

za ukończenie drugiego etapu,

za ukończenie trzeciego etapu.

5 pkt.

10 pkt.

20 pkt.

50 pkt.

3. Udział w innych konkursach ( w zależności od rodzaju konkursu i zajętego

miejsca:

I miejsce

II miejsce

III miejsce

za udział

15 pkt.

12 pkt.

9 pkt.

5pkt.



80

4. Reprezentowanie szkoły w zawodach sportowych:

I etap szkolny

II etap gminny

III etap powiatowy

IV etap wojewódzki

V etap krajowy

1 – 10 pkt.

11 – 15 pkt.

16 – 20 pkt.

21 – 25 pkt.

26 – 30 pkt.

5. Pracę w Samorządzie( raz w semestrze):

klasowym

szkolnym( wstawia opiekun SU)

1 – 10 pkt.

1 –10 pkt.

6. Aktywny udział w pracach klasy :

dbałość o pracownię,

współorganizowanie życia klasy każdorazowo.

1 – 10 pkt.

5 pkt.

7. Aktywny udział w pracach szkoły:

prace zlecone przez nauczyciela,

prace wynikające z własnej inicjatywy,

inne formy aktywności społecznej, jak np. harcerstwo,

5 pkt.

10 pkt.

5 pkt.

8. Pomoc koleżance/koledze w nauce. 1 – 10 pkt.

9. Wyjątkową kulturę osobistą. 1 – 20 pkt.

10. Pracę na rzecz innych, działalność charytatywną. 1 – 20 pkt.

11. Przeciwstawianie się przejawom wulgaryzmu i brutalności. 1 – 20 pkt.

12. Wzorowe pełnienie dyżuru szkolnego. 1 – 10 pkt.

13. Wzorowe przestrzeganie Regulaminu Ucznia (w gestii wychowawcy). 1 – 5 pkt.

14. Punkty wychowawcy przyznawane na koniec każdego semestru. 1 – 10 pkt.

15. Za wzorową frekwencję na koniec miesiąca. 10 pkt.

16. Za brak punktów ujemnych ( po każdym kończącym się tygodniu). 5 pkt.

17. Aktywny udział w imprezie szkolnej. 13 – 15 pkt.

18. Pomoc w organizowaniu imprezy : dekoracje, sprzęt, sprzątanie (wpisuje

organizator).

5 – 10 pkt.

19. Pomoc w bibliotece. 5 pkt.

20. Nagroda Dyrektora Szkoły. 20 – 50 pkt.

21. Udział w projekcie. 0 – 30 pkt.

2) Punkty ujemne uczeń otrzymuje za :

Negatywne przejawy zachowania Punkty

1).Frekwencję:

za każde spóźnienie uczeń otrzymuje,

za każdą godzinę nieusprawiedliwioną.

2 pkt.

3 pkt.

2. Zakłócanie toku lekcji. 1 – 5 pkt.

3. Niewykonywanie poleceń nauczyciela. 1 – 10 pkt.

4. Brak indeksu. 5 pkt.

5. Aroganckie odzywanie się do nauczyciela lub innych pracowników szkoły. 10 – 20 pkt.

6.Brak kultury osobistej. 1 – 10 pkt.

7. Ubliżanie koledze/koleżance, wulgarne słownictwo. 1 – 10 pkt.

8. Bójki, zaczepianie słowne lub fizyczne. 5 – 30 pkt.

9. Złe zachowanie:

w stołówce, bibliotece, w autobusie szkolnym (podczas dojazdu do szkoły

i ze szkoły), w czasie wyjazdów (do kina , teatru, na basen itp.) oraz imprez

szkolnych.

1 – 10 pkt.

10. Niszczenie mienia szkoły lub innej osoby. 5-20 pkt.

11. Kradzież. 30 pkt.

12. Zaśmiecanie otoczenia. 1 – 5 pkt.

13. Palenie papierosów. 20 – 50 pkt.

14. Nie wywiązywanie się ze zobowiązań. 1 – 10 pkt.

15. Opuszczanie terenu szkoły w czasie lekcji lub przerw. 5 pkt.



81

16. Ucieczka z pojedynczych zajęć. 5 pkt.

17. Wagary 20 pkt.

18. Wyłudzanie pieniędzy. 50 pkt.

19. Fałszowanie podpisów i dokumentów. 10 – 50 pkt.

20. Korzystanie z telefonów komórkowych , MP3,MP4 na terenie szkoły. 5 – 20 pkt.

21. Kłamstwo 5 – 20 pkt.

22. Lekceważenie symboli narodowych i szkolnych. 5 – 10 pkt.

23. Znęcanie się nad zwierzętami. 5 – 20 pkt.

24. Wnoszenie alkoholu i substancji odurzających na teren szkoły. 10 – 50 pkt.

25. Łamanie Regulaminu Ucznia. 1 – 10 pkt.

26. Nagana Dyrektora Szkoły. 20 – 50 pkt.

27. Punkty wychowawcy przyznawane na koniec każdego semestru. 1 – 10 pkt.

28. Nierozliczenie się z książek w bibliotece (3 dni przed radą klasyfikacyjną). 10 pkt.

16. W sytuacjach nieuwzględnionych w powyższym systemie punktowania decyzję o ilości

przyznawanych punktów podejmuje rada pedagogiczna.

17. Wszystkie punkty są wpisywane do indeksu gimnazjalisty oraz do dziennika elektronicznego

przez nauczycieli.

18. Nauczyciele są zobligowani do sysytematycznego wpisywania punktów.

ROZDZIAŁ X Postanowienia końcowe

§ 88

1. W Szkole mogą działać stowarzyszenia i organizacje, w szczególności organizacje harcerskie

i wolontariat, których celem jest działalność wychowawcza wśród uczniów oraz rozszerzanie

i wzbogacenie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej z zastrzeżeniem

ust. 2.

2. W Szkole nie mogą działać partie i organizacje polityczne.

§ 89

1. W okresie pomiędzy posiedzeniami Rady Pedagogicznej Dyrektor Zespołu informuje

pracowników o istotnych sprawach szkolnych w formie pisemnych zarządzeń, wykładając je w

pokoju nauczycielskim bądź w razie potrzeby w innych miejscach.

2. Wszyscy pracownicy Zespołu zobowiązani są do systematycznego zapoznawania się

z zarządzeniami Dyrektora oraz do terminowego wykonywania zawartych w nich poleceń.

§ 90

1. Organem kompetentnym do przygotowania projektu statutu albo jego zmian jest Rada

Pedagogiczna.



82

2. Statut lub jego zmiany uchwala Rada Pedagogiczna zwykłą większością głosów przy obecności,

co najmniej 2/3 regulaminowego jej składu.

3. Organy Zespołu Szkół mogą wnioskować o dokonanie zmian w statucie do Rady Pedagogicznej.

4. Rada Rodziców oraz Samorząd Uczniowski wnioskują o dokonanie zmian w statucie po podjęciu

stosownej uchwały.

5. Jeżeli liczba zmian w statucie jest znaczna, Dyrektor Szkoły opracowuje i ogłasza w formie

zarządzenia tekst ujednolicony statutu.

§ 91

1. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

2. Zasady prowadzenia przez Szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne

przepisy.

§ 92

1. Tablica Zespołu Szkół nosi nazwę: „Zespół Szkół Nr 2 w Starym Jarosławiu, Szkoła Podstawowa

i Gimnazjum Nr 2”.

2. Szkoła używa pieczęci i stempli urzędowych zgodnie z odrębnymi przepisami.

3. Szkole nadaje imię organ prowadzący na wspólny wniosek Rady Pedagogicznej, rodziców

i Samorządu Uczniowskiego.

4. Szkoła może posiadać własny hymn i sztandar.

Statut Zespołu Szkół Nr 2 - staryjaroslaw.home.plstaryjaroslaw.home.pl/dokumenty/statut.pdf · w...

Documents

Transcript of Statut Zespołu Szkół Nr 2 - staryjaroslaw.home.plstaryjaroslaw.home.pl/dokumenty/statut.pdf · w...