SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY

ROK SZKOLNY 2017/2018

Szkoła Podstawowa

im. Wincentego Witosa

w Borku Strzelińskim

1

Spis treści

1. Wstęp...........................................................................................................................................................................................................................str. 3

2. Misja szkoły …............................................................................................................................................................................................................str. 5

3. Wizja szkoły.................................................................................................................................................................................................................str. 5

4. Model absolwenta.......................................................................................................................................................................................................str. 5

5. Diagnoza sytuacji wychowawczej w szkole..............................................................................................................................................................str. 7

6. Wartości uznawane przez społeczność szkolną.......................................................................................................................................................str. 8

7. Ogólne i szczegółowe cele programu wychowawczo-profilaktycznego..................................................................................................................str. 8

8. Szczegółowe cele, zadania i formy realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły ..........................................................,.........str. 11

9. Zadania nauczycieli, wychowawców, innych pracowników szkoły oraz rodziców w zakresie oddziaływań. Wychowawczych..................str. 28

10. Ewaluacja.................................................................................................................................................................................................................str. 28

2

1. Wstęp

Program wychowawczo - profilaktyczny uwzględnia całościowe oddziaływania wychowawcze wraz z uzupełniającymi działaniamiprofilaktycznymi. Bierze pod uwagę wnioski z przeprowadzonych obserwacji, diagnoz i ewaluacji wewnętrznej. Program ten odpowiada narealne problemy i zagrożenia pojawiające się w szkole i jej środowisku. W swoich działaniach kładzie nacisk na realizację podstawowychkierunków realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2017/2018. Program wychowawczo-profilaktyczny obejmuje treści idziałania wychowawcze skierowane do uczniów oraz treści i działania profilaktyczne dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów,przygotowane w oparciu o diagnozę potrzeb i problemów występujących w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli irodziców.

Zgodnie z zapisami ustawy Prawo oświatowe wychowanie to wspieranie dziecka w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej,emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej, które powinno być wzmacniane i uzupełniane przez działania z zakresu profilaktyki dzieci imłodzieży. Dojrzałość fizyczną należy rozumieć jako prowadzenie zdrowego stylu życia, dojrzałość psychiczną – jako ponoszenieodpowiedzialności za siebie i współodpowiedzialności za innych oraz otaczający świat, dojrzałość społeczną – jako konstruktywne pełnienie rólspołecznych, a dojrzałość duchową – jako posiadanie konstruktywnego systemu wartości oraz poczucia sensu życia i istnienia człowieka

Profilaktyka natomiast powinna być rozumiana jako kompleksowa interwencja kompensująca niedostatki wychowania obejmująca trzyobszary działania: wspomaganie wychowanka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi jego prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu(czyli budowanie odporności i konstruktywnej zaradności); ograniczanie i eliminowanie czynników ryzyka, które zaburzają prawidłowy rozwój idezorganizują zdrowy styl życia oraz inicjowanie i wzmacnianie czynników chroniących, które sprzyjają prawidłowemu rozwojowi iumożliwiają prowadzenie zdrowego stylu życia.

Podstawą prawną programu profilaktyczno-wychowawczego są następujące dokumenty:

1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej uchwalona przez Zgromadzenie Narodowe 2 kwietnia 1997r.

2. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka

3. Konwencja o prawach dziecka, uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych 29 listopada 1989 r., ratyfikowana przez Polskę 30 kwietnia 1991 r.- art. 3, 19, 28, 33

4. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty

5. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela.

3

6. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe

7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnegooraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną wstopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnejprzysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej

8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemuoświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii.

9. Rozporządzenie Ministra Edukacji z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznejw publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach

10. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii

11. Ustawa o Postępowaniu w Sprawach Nieletnich z dnia 26 października 1982r.

12. Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego

13. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi

14. Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych

15. Statut szkoły.

4

2. Misja szkoły

1) „Dobre wychowanie, rzetelna praca, świetna zabawa”;

2) „Jesteśmy po to, aby dobrze wychowywać powierzone nam przez rodziców dzieci i przekazać im rzetelną wiedzę o otaczającym nas świecie, ideały moralne i system wartości. Uczniowie są naszymi partnerami - a ich potrzeby; są nam dobrze znane”.

3. Wizja szkoły

Jesteśmy szkołą, która:

a) prowadzi bogaty zakres działań pozalekcyjnych,

b) pomaga wszystkim uczniom w pełnym rozwoju ich talentów,

c) daje poczucie bezpieczeństwa,

d) uczy wrażliwości na piękno przyrody i otaczającego świata,

e) przygotowuje ucznia do uczenia się przez całe życie,

f) uczy tolerancji współistnienia z niepełnosprawnością i współpracy.

4. Model absolwenta

Absolwent szkoły podstawowej:

1) jest wszechstronnie rozwinięty, solidnie przygotowany do dalszej nauki;

5

2) jest aktywny, samodzielny w myśleniu i działaniu, odpowiedzialny za własne wyniki

w nauce;

3) jest wyposażony w najważniejsze umiejętności zdobywane przez ucznia w szkole

podstawowej:

a) posiada umiejętność rozumienia, wykorzystywania i przetwarzania tekstów,

b) aktywnie uczestniczy w życiu społeczności szkolnej i lokalnej,

c) umiejętnie korzysta z podstawowych narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz prowadzenia rozumowań matematycznych,

d) umiejętność formułowania wniosków opartych na obserwacjach,

e)umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i języku obcym,

f)umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi,

g) umiejętność odkrywania swoich zainteresowań i przygotowania do dalszej

edukacji,

h) umiejętność pracy zespołowej.

6

5. Diagnoza sytuacji wychowawczej w szkole

Diagnoza została stworzona w oparciu o :

- działania diagnostyczne prowadzone przez wychowawców, nauczycieli, specjalistów pracujących w szkole

- potrzeby zgłaszane przez rodziców uczniów

- informacje przekazywane przez pracowników niepedagogicznych szkoły

- diagnozę postaw etycznych i wybranych wartości, które kierują postępowaniem ucznia przeprowadzonej w roku szkolnym 2016\2017

- wyniki ewaluacji wewnętrznej

Problemy zdiagnozowane przez nauczycieli, wychowawców, pedagoga i psychologa, zgłaszane przez rodziców i pracowników niepedagogicznych można podzielić na kilka kategorii:

- nieodpowiednie korzystanie z komputera i mediów społecznościowych (zbyt częste używanie, brak alternatyw, problematyczne używanie mediów społecznościowych)

- problemy we współżyciu społecznym – uczniowie są mało samodzielni, występują problemy w kontaktach z rówieśnikami, słaba orientacja w otoczeniu, nadwrażliwość na zachowania i reakcje innych uczniów, nieodpowiednie zachowania w stosunku do osób dorosłych, zachowania impulsywne i agresywne

– niska świadomość i niedoszacowanie takich wartości jak: tolerancja, wykształcenie, solidarność, odwaga, odpowiedzialność, prawo.

7

6. Wartości uznawane przez społeczność szkolną

Na podstawie wyników ewaluacji programu wychowawczego i profilaktycznego oraz analizy wyników ankiety przeprowadzonej wśród uczniów i rodziców pod nazwą ,,System wartości i normy w życiu dzieci i młodzieży'' w roku szkolnym 2015\2016 ustalono, że wartościami istotnymi dla społeczności szkolnej są: rodzina i udane życie rodzinne; przyjaźń i miłość; wykształcenie; bycie użytecznym dla ludzi; wiara; interesująca praca; uczciwość; prawdomówność i szacunek dla drugiego człowieka. Diagnoza postaw etycznych i wybranych wartości, które kierują postępowaniem ucznia przeprowadzonej w roku szkolnym 2016\2017 wskazała ma konieczność uzupełnienia programu wychowawczo-profilaktycznego o poniższe rekomendacje:

W związku z tym, iż 7 % uznało tolerancję za jedną z trzech najważniejszych wartości, a za najistotniejszą - tylko 2%, należysystematycznie poruszać ten temat na godzinach wychowawczych i lekcjach, np. języka polskiego czy historii i wiedzy o społeczeństwie,podając przykłady postaw pełnych szacunku i tolerancji wobec drugiego człowieka.

Na każdym kroku należy podkreślać znaczenie wykształcenia i to nie tylko w kontekście uzyskania w przyszłości lepszej pracy, ale takżejako jednej z najistotniejszych wartości sprzyjających wszechstronnemu rozwojowi człowieka (tylko 9% uznało wykształcenie za ważne).

Trzeba uświadomić uczniom, iż takie wartości jak solidarność, odwaga odpowiedzialność są niezwykle pożądane i bardzo przydatne wżyciu każdego człowieka. Można to osiągnąć poprzez podawanie konkretnych przykładów losów ludzi żyjących w najbliższej okolicy,postaci historycznych lub analizowania postaw bohaterów literackich.

By rozwiać wątpliwości co do znaczenia przestrzegania prawa, należy zorganizować poświęcone temu tematowi godziny wychowawcze,a także zaprosić do szkoły przedstawicieli policji, którzy uświadomią uczniom, jakie grożą im konsekwencje za nieprzestrzeganie prawaw typowych dla nich sytuacjach środowiskowych.

7. Ogólne i szczegółowe cele programu wychowawczo-profilaktycznego

Cele wychowawcze uwzględniają przyjęte wcześniej założenia teoretyczne, wizję, misję i model absolwenta, wartości istotne dla społeczności szkolnej, a także wyniki działań diagnostycznych prowadzonych w szkole i aktualne priorytety polityki oświatowej państwa.

8

Ogólne cele wychowawczo-

profilaktyczne szkołyCele szczegółowe

Wszechstronny rozwój ucznia

Rozwijanie zainteresowań kulturą

Upowszechnienie czytelnictwa

Zapobieganie niepowodzeniom szkolnym

Kształtowanie wrażliwości ekologicznej i środowiskowej

Motywowanie do nauki i rozwijania własnych zainteresowań

Rozwijanie samodzielności w zdobywaniu wiedzy, informacji i umiejętności

Kształtowanie postaw

obywatelskich, patriotycznych,

społecznych.

Wzmacnianie właściwych więzi rodzinnych. Identyfikowanie rodziny jako podstawowej wartości w życiu człowieka

Dostrzeganie piękna tradycji i historii polskiej, lokalnej i świątecznej

Budowanie atmosfery współpracy i koleżeństwa w społeczności klasowej i szkolnej

Wzmocnienie poczucia odpowiedzialności uczniów

Rozwijanie samorządności uczniów

Kształtowanie odpowiednich postaw wobec siebie i innych ludzi. Pobudzanie zrozumienia i tolerancji

9

wobec ludzi o odmiennych poglądach i kulturze, a także osób niepełnosprawnych

Kształtowanie postawy bezinteresownej gotowości do niesienia pomocy innym. Rozwijanie działań w ramach wolontariatu szkolnego

Rozwijanie świadomości praw i obowiązków dziecka, ucznia i obywatela

Zapewnienie dzieciom

bezpieczeństwa, w tym

bezpieczeństwa w internecie.

Rozwijanie umiejętności

odpowiedzialnego korzystania z

mediów społecznych.

Zadbanie o bezpieczeństwo dzieci w szkole i poza nią

Zapobieganie przemocy i agresji

Kształtowanie umiejętności zachowania bezpieczeństwa w cyberprzestrzeni

Rozwijanie kompetencji informatycznych dzieci

Pomoc uczniom z rodzin niewydolnych wychowawczo i w trudnej sytuacji materialnej

Wspieranie rodziców w procesie wychowania

Kształtowanie postaw prozdrowotnych.

Promowanie zdrowego stylu życia

Profilaktyka uzależnień

Promowanie aktywności fizycznej

Kształtowanie zdrowych nawyków żywieniowych

10

7. Szczegółowe cele, zadania i formy realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły

Cele szczegółowe

Zadania Formy realizacj Osoby odpowiedzialne Termin realizacji/ klasy

Rozwijanie zainteresowań kulturą

Udział uczniów w konkursach plastycznych, recytatorskich oraz szkolnych przedstawieniach teatralnych i koncertach.

Uczestnictwo w życiu kulturalnym poprzez kontakt ze sztuką i filmem.

Udział uczniów w koncertach muzycznych.

Organizowanie wyjść do kina i teatru, biblioteki.

Wspólne przygotowanie dekoracji i scenografii na różnego rodzaju imprezy szkolne.

Organizowanie konkursów szkolnych i uczestniczenie w konkursach pozaszkolnych

Czytanie książek przez nauczyciela, zaproszonych gości i rodziców.

Wychowawcy klas, nauczyciele plastyki, muzyki,techniki

n-le przedmiotów

wychowawcy, n-l biblioteki

wg harmonogramu konkursów, uroczysto ci śszkolnych; kl. 0-VII

ca y rok szkolny, kl. 0-IIIł

11

Upowszechnienie czytelnictwa

Kształtowanie nawyku regularnego czytania i korzystania z zasobów biblioteki.

Konkursy pięknego czytania

Konkurs czytelniczy

Testy sprawdzające umiejętność czytania ze zrozumieniem

Zorganizowanie Święta Książki – realizacja programu w ramachkampanii „Cała Polska czyta dzieciom”. Współpraca z GCK

Zorganizowanie wystawy prac plastycznych do ulubionych książek, bajek, baśni i legend

Korzystanie z encyklopedii i programów multimedialnych, wykorzystanie ich na zajęciach.

Zachęcanie rodziców do codziennego czytania z dziećmi.

Działania biblioteki i świetlicy szkolnej

Wycieczki do biblioteki

Wychowawcy, nauczyciel biblioteki

Wychowawcy, nauczyciel biblioteki

wychowawcy kl. I-III, n-l j zyka polskiegoę

n-l biblioteki

n-l biblioteki

wszyscy nauczyciele

wychowawcy klas

n-l biblioteki;

n-l biblioteki;

wg harmonogramu koca y łrok szkolny; 0_IIInkursów, kl. I-III

wg harmonogramu konkursów, kl. IV-VII

ca y rok szkolny; I-VIIł

zgodnie z planem pracy biblioteki; VII

1 x w semestrze; 0-VII

ca y rok szkolny; 0-VIIł

ca y rok szkolny; 0-IIIł

wg opracowanyh planów pracy biblioteki

wg opracowanyh planów pracy biblioteki, kl. I-III

12

Zapobieganie niepowodzeniom szkolnym

Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, nauczycielom i rodzicom

Współpraca z PPP oraz innymi instytucjami wspierającymi ucznia i rodzicę

Kontrola obowiązku szkolnego.

Diagnoza uczniów z problemami w nauce i specyficznymi trudnościami w nauce

Wzbogacenie wiedzy nauczyciela, rodziców na temat niepowodzeń szkolnych.

Organizowanie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, terapii pedagogicznej

Wsparcie specjalistów szkolnych

Organizacja zajęć rozwijających uzdolnienia jako formy zaspokojenia potrzeby podniesienia samooceny, sukcesu, przynależności i satysfakcji życiowej.

Wczesna diagnoza ucznia z problemami natury emocjonalnej – kierowanie do poradni psychologiczno-pedagogicznej.

Indywidualne podejście i ocena ucznia z zaburzeniami w nauce.

Pomoc uczniom w świetlicy w odrabianiu prac domowych.

Wychowawcy klas I-III, pedagog, psycholog, n-l j. polskiego w kl. IV-VII

wychowawcy, specjali ci śszkolni

dyrektor, n-le specjali ci, n-le śprzedmiotów

instytucje zewn trzneę

dyrektor, n-le

pedagog, psycholog, wychowawcy

wszyscy n-le

wychowawcy wietlicyś

Na bie co, wg potrzeb, ca yżą łrok szkolny, kl. 0-VII

Kształtowanie wrażliwości ekologicznej i środowiskowej

Dostarczanie wiedzy na temat sposobów przeciwdziałania degradacji środowiska.

Kształtowanie wrażliwości na zagrożenia środowiska ilos istot żywych.

Udział w akcjach społecznych na rzecz środowiska.

Uczestniczenie w konkursach plastycznych, recytatorskich oraz szkolnych przedstawieniach teatralnych.

Nauczyciel przyrody, biologii, wychowawcy, samorz d ąszkolny

Ca y rok szkolny, wg łharmonogramu konkursów

13

Motywowanie do nauki i rozwijania własnych zainteresowań

Przedstawienie efektywnych sposobów uczenia się

Korzystanie z różnorodnych metod nauczania podczas zajęć

Pedagogizacja rodziców

Zachęcanie uczniów do udziału w zajęciach pozalekcyjnych

Doskonalenie zawodowe nauczycieli

Organizacja konkursów szkolnych, udział w konkursach pozaszkolnych

Informowanie rodziców o indywidualnych możliwościach dziecka

Przedstawianie rodzicom najlepszych form i metod uczenia się

Wdrażanie uczniów do systematycznej pracy

Organizowanie zajęć dla uczniów na temat skutecznychsposobów uczenia się

N-le przedmiotów

wychowawcy, pedagog, psycholog

wychowawcy klas I-III

wszyscy nauczyciele, kl. I-VII

wychowawcy klas, pedagog, psycholog

Wg harmonogramu konkursów, kl. 0-VII

ca y rok szkolny; kl. 0-VIIł

ca y rok szkolny; kl. I-IIIł

wrzesie , kl. I-VIIń

ca y rok szkolny, kl I-VIIł

14

Rozwijanie samodzielnościw zdobywaniu wiedzy, informacji i umiejętności

Wdrażanie do systematyczności i obowiązkowości.

Pogłębianie umiejętności samodzielnego korzystaniaz biblioteki, pomocy dydaktycznych, Internetu (jako źródła wiedzy), słowników i encyklopedii

Utrwalenie umiejętności obsługi sprzętu multimedialnego.

Uczenie posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi.

Kształtowanie doskonalenia technik uczenia się i przyswajania wiedzy.

Zajęcia z wykorzystaniem pomocy dydaktycznych.

Prace grupowe, prezentacje, referaty, streszczenia..

Scenki symulujące codzienne sytuacje domowe.

Indywidualne konsultacje z nauczycielami.

Udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych.

Działania biblioteki szkolnej zgodnie z planem pracy biblioteki

Zajęcia w pracowni komputerowej.

N-le przedmiotów, biblioteki, pedagog, psycholog

n-l zaj komputerowych/ ęćinformatycznych/ edukacji informatycznej, wychowawcywietlicyś

Ca y rok, kl. 0- VIIł

Ca y rok, kl. 0- VIIł

15

Wzmacnianie właściwych więzi rodzinnych. Identyfikowanie rodziny jako podstawowej wartości w życiu człowieka

Dostrzeganie i rozwijanie kulturowych wartościrodzinnych w powiązaniu z kulturą wspólnoty lokalnej.

Kształtowanie umiejętności pielęgnowania i kultywowania tradycji rodzinnych.

Uświadomienie znaczenia pozytywnych więzi i relacji w rodzinie, grupie społecznej i okazywanie szacunku ludziom starszym

Organizowanie imprez, uroczystości szkolnych i środowiskowych z udziałem członków rodzin uczniów. Szczegółowy wykaz imprez i uroczystości szkolnych podany jest w Planie szkolnych imprez i uroczystości w roku szkolnym 2017\2018

Organizowanie szkolnych i klasowych imprez oraz gazetek z okazji Dnia Matki, Dnia Ojca, Dnia Babci, Dnia Dziadka oraz Międzynarodowego Dnia Rodziny

Pogadanki, zajęcia warsztatowe

Wych. Klas, n-l WD , Żedukatorzy zewn trznię

pedagog, psycholog

Wg harmonogramu – kl.0-VII

na bie co, wg potrzebżą

16

Dostrzeganie piękna tradycji i historii polskiej, lokalnej i świątecznej

Zapoznanie z historią własnego regionu,

Poznanie zabytków, przyrody i krajobrazów Gminy Borów i naszego regionu.

Przybliżenie sylwetek ludzi ważnych w naszym regionie oraz sylwetki patrona szkoły

Poznawanie i kontynuowanie tradycji szkoły

Pielęgnowanie tradycji świątecznych

Uczenie szacunku dla tradycji, historii i symboli narodowych. Zapoznanie z dziedzictwem polskiejkultury.

Rozszerzenie zajęć wychowawczych o treści związane miejscem zamieszkania.

Organizacja wycieczek edukacyjno-wychowawczych (wycieczki autokarowe, rowerowe, piesze).

Opracowanie plakatów, folderów prezentujących zabytki regionu

Obchody Dni Patrona

Wykonanie kartek świątecznych, stroików

Obchody świąt państwowych i kościelnych zgodnie z Planem szkolnych imprez i uroczystości w roku szkolnym 2017\2018

Wych. Klas, n-l historii

n-l plastyki, n-l historii

wych. Klas, n-le plastyki i techniki

wszyscy n-le

Wg harmonogramu – kl.0-VII

wg harmonogramu

caly rok – kl. 0-VII

17

Budowanie atmosfery współpracy i koleżeństwa w społeczności klasowej i szkolnej

Doskonalenie umiejętności nawiązywania pozytywnych kontaktów z rówieśnikami i dorosłymi.

Kształtowanie postaw społecznych i doświadczeń we współżyciu i współdziałaniu w grupie rówieśniczej.

Poprawa relacji interpersonalnych wśród uczniów.

Dostarczenie wiedzy na temat emocji oraz typów zachowań i wpływ ich na stosunki międzyludzkie.

Omawianie zasad skutecznej komunikacji.

Kształtowanie umiejętności określania własnych potrzeb i respektowania potrzeb innych ludzi.

Doskonalenie umiejętnościrozwiązywania konfliktów.

Integracja zespołu

Organizacja wycieczek, uroczystości klasowych i szkolnych.

Działania w ramach wolontariatu

Zajęcia integracyjne – realizacja programu:”Wsparcie już na starcie”

Korzystanie z grupowych form pracy na zajęciach lekcyjnych.

Lekcje wychowawcze, pogadanki, zajęcia z pedagogiem i psychologiem na temat sposobów kształtowania właściwych relacji międzyludzkich, emocji i zasad skutecznej komunikacji.

Wspólne rozwiązywanie konfliktów na forum klasy i w małych grupach

Opracowanie regulaminu klasowego.

Tworzenie systemu oceniania zachowania – ustalenie kontraktu dotyczącego zachowania

Wych. Klas, samorz dy ąklasowe

n-l klasy „O”

edukatorzy zewn trzni, specjali cię śzatrudnieni w szkole

wych. Klas, pedagog

wych. Klas, pedeagog

Wg harmonogramu – kl.0-VII

ca y rokł

wg potrzeb, zgodnie z harmonogramem -kl.0-VII

wrzesień

18

Wzmocnienie poczucia odpowiedzialności uczniów

Kształtowanie poczucia przynależności do społeczności szkolnej, lokalnej, regionalnej.

Kształtowanie odpowiedzialności za siebie i innych

Uczenie umiejętności wyznaczania celów krótkoterminowych i długoterminowych oraz planowania czasu.

Uczenie

Angażowanie rodziców i uczniów życie szkoły oraz pomoc przy organizacji imprez szkolnych i klasowych.

Działalność Samorządu Uczniowskiego zgodnie z Planem Pracy Samorządu Uczniowskiego

Szkolny wolontariat

Pomoc koleżeńska

Lekcje wychowawcze

Wych. Klas,

SU z opiekunem

Wg harmonogramu, kl. 0-VII

wg potrzeb

Rozwijanie samorządnościuczniów

Udział uczniów w życiu społeczności szkolnej.

Rozwijanie samodzielności i samorządności uczniów poprzez wyrabianie poczucia odpowiedzialności za podjęte zadania

Spotkania społeczności klasowej i szkolnej – wybór samorządu klasowego i szkolnego.

Wykonywanie gazetek klasowych i szkolnych.

Wybory do samorządu szkolnego, samorząd klasowy.

Działania Samorządu Uczniowskiego

SU z opiekunem

samorz dy klasoweą

wych. klas

Wg harmonogramu kl. I-VII

19

Kształtowanie odpowiednich postaw wobec siebie i innych ludzi. Pobudzanie zrozumienia i tolerancji wobec ludzi o odmiennych poglądach i kulturze, a także osób niepełnosprawnych

Kształtowanie poszanowania zdania innych.

Poznawanie zwyczajów osób z różnych kręgów kulturowych

Przekazanie zasad savoir-vivre.

Zwracanie uwagi na kulturęosobistą i kulturę języka..

Nauka odpowiedniego zachowania w środkach komunikacji publicznej i instytucjach użyteczności publicznej.

Dostarczenie wiedzy na temat praw i obowiązków człowieka, dziecka, ucznia

Zapoznanie z pojęciami: tolerancja, prawo, obowiązek, norma, godność, nietykalność.

Stosowanie zwrotów grzecznościowych, praca w grupach, pogadanki.

Wycieczki tematyczne do miejsc użyteczności publicznej, instytucji kulturalnych itp.

Warsztaty, filmy edukacyjne, gry i zabawy psychologiczne, pogadanki, dyskusje, udział w przedstawieniach i inscenizacjach.

Gazetki szkolne i klasowe.

Wych. Klas,

pedagog, psycholog

n-le przedmiotów

Ca y rok- kl. 0-VIIł

20

Kształtowanie postawy bezinteresownej gotowości do niesienia pomocy innym. Rozwijanie działań w ramach wolontariatu szkolnego

Uwrażliwienie na potrzeby innych.

Zachęcanie do niesienia pomocy innym.

Udział w akcjach charytatywnych na rzecz osób potrzebujących.

Działania w ramach wolontariatu szkolnego

SU z opiekunem Wg harmonogramu – kl.0-VII

Rozwijanie świadomości praw i obowiązków dziecka, uczniai obywatela

Zapoznanie uczniów irodziców ze statutem szkoły

Zapoznanie uczniów zprawami i obowiązkami dziecka

Uświadomienie konieczności przestrzegania prawa iodpowiedzialności karnej nieletnich

Ustalenie praw i obowiązków panujących w klasie

Zapoznanie uczniów na lekcjach wychowawczych ze statutem szkoły, udostępnienie statutu na stronie internetowej szkoły

Udzielenie informacji uczniom w ramach godzin wychowawczych oprawach i obowiązkach ucznia i dziecka

Współpraca z Policją, przeprowadzenie pogadanek dotyczących odpowiedzialności karnej dla dzieci i rodziców

Wych. Klas

koordynator ds.bezpiecze stwań

pedagog

Wg harmonogramu kl. 0-VII

21

Zadbanie o bezpieczeństwo dzieci w szkole i poza nią

Poznanie zasad zachowania bezpieczeństwa w szkole

Uwrażliwienie na estetykę klasy, zachowanie porządku

Poznanie zasad ruchu drogowego

Zapoznanie uczniów z okolicą – wycieczki.

Zapoznanie uczniów z przepisami i zasadami ruchu drogowego: zajęcia praktyczne, karta rowerowa.

Udzielanie informacji uczniom na temat zasad bezpiecznego zachowania się w szkole i poza nią.

Zapoznanie się i podporządkowanie regulaminom szkolnym.

Zajęcia na temat bezpiecznych i niebezpiecznych zachowań w szkole „Dbamy o nasze bezpieczeństwo”.

Estetyczne i bezpieczne urządzenie sal lekcyjnych

Organizowanie pogadanek na temat przeznaczenia i bezpiecznego użytkowania urządzeń znajdujących się w sali lekcyjnej oraz na terenie szkoły.

n-l techniki

wych. Klas

Ca y rok – kl.0-VII ł

22

Zapobieganie przemocy i agresji

Prowadzenie zajęć dotyczących problemu przemocy, agresji, stresu, tolerancji i akceptacji wobec różnic międzyludzkich

Współpraca z Policją

Promowanie zachowań pozytywnych

Organizowanie zajęć integracyjnych

Uświadamianie konsekwencji stosowania przemocy i agresji

Zorganizowanie spotkań, pogadanek dla dzieci na temat przyczyn i skutków agresji.

Organizacja zajęć dotyczących konstruktywnych sposobów niwelowania napięcia emocjonalnego, stresu, ćwiczenie umiejętności nazywania i wyrażania uczuć.

Spotkania z funkcjonariuszami Policji ds. nieletnich oraz dzielnicowym.

Wskazywać uczniom możliwości i formy pomocy, udzielanie wsparcia.

- Zachęcanie do podejmowanie przez uczniów dodatkowych prac narzecz szkoły, klasy, społeczności lokalnej – działania w ramach wolontariatu;

Realizowanie na godzinach wychowawczych tematów dotyczących tolerancji i akceptacji wobec różnic międzyludzkich w tym niepełnosprawności.

Zapoznanie uczniów z kryteriami oceny z zachowania. Ocenienie zachowania i postępowania uczniów wobec rówieśników i nauczycieli.

Organizowanie imprez, uroczystości, wycieczek integrujących społeczność szkolną.

pedagog

psycholog

wych. Klas

osoby i instytucje wspieraj ceąszkołę

Wg harmonogramu, planu pracy pegagoga /psychologa– kl. 0-VII

23

Kształtowanie

umiejętności

zachowania

bezpieczeństw

a w

cyberprzestrze

ni

Organizacja zajęć na tematbezpiecznego korzystania z Internetu. Przekazanie uczniom wiedzy na temat netykiety.

Wskazywanie uczniom możliwości i formy pomocy, udzielanie wsparcia w sytuacji doświadczenia cyberprzemocy.

Pedagogizacja rodziców w zakresie bezpieczeństwa dzieci w Internecie.

Pogadanki w ramach godzin wychowawczych, zajęć komputerowych, informatyki

Program realizowany przy współpracy z Policją – Cyberprzemoc

„Dzień bezpiecznego Internetu”

pedagog

edukatorzy zewn.

n-l informatyki/ zaj. komp/eduk. informat.

Wg harmonogramu -kl. I-VII

Rozwijanie kompetencji informatycznych dzieci

Nauka bezpiecznego korzystania z komputera, programów multimedialnych i Internetu

Dyskusje, burze mózgów, wystąpienia na forum klasy, autoprezentacja.

Zajęcia na temat wpływu mediów na życie człowieka, wypowiedzi na forum klasy, dyskusje recenzje.

n-l informatyki/ zaj. komp/eduk. informat.

psycholog

pedagog

Ca y rok - 0-VIIł

24

Pomoc

uczniom z

rodzin

niewydolnych

wychowawczo

i w trudnej

sytuacji

materialnej

Niesienie pomocy uczniomwymagającym dożywiania oraz wsparcia finansowego.

Wnikliwe rozpoznawanie sytuacji rodzinnych uczniaw celu wspierania dziecka

Świąteczna pomoc rodzinom w trudnej sytuacji materialnej.

Zorganizowanie świątecznego kiermaszu – dofinansowanie nagród, wycieczek, itp.

Pomoc rodzicom w zorganizowaniu i otrzymaniu dotacji lub refundacji wypoczynku dla dzieci, zasiłków socjalnych, współpraca z instytucjami zewnętrznymi.

Wspieranie ucznia i rodziny, wskazywanie instytucji niosących pomoc rodzinie

Współpraca z instytucjami niosącymi pomoc dzieciom i rodzinie (GOPS, Policja, Sądy)

Pedagog

wych. Klas

instyt. Zewn.

wsparcie Rady Rodziców

ca y rok - kl. O-VIIł

25

Wspieranie rodziców w procesie wychowania.

Zaangażowanie rodziców w prace narzecz szkoły.

Udział członków rodziny w uroczystościach szkolnych i klasowych oraz wycieczkach

Współpraca rodziców ze szkołą w celu zaangażowania ich w proces dydaktyczno – wychowawczy.

Współudział szkoły irodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych

Zapewnienie pomocy rodzicom w zakresie opieki nad dzieckiem.

Współudział rodziców w organizacji klasowych i szkolnych imprez.

Pomoc w organizacji wycieczek klasowych.

Organizowanie konsultacji dla rodziców .

Prowadzenie konsultacji i porad dla rodziców przez szkolnych specjalistów.

Udostępnienie możliwości nawiązania kontaktu z nauczycielamipoprzez dziennik elektroniczny

Zwolnienie z opłaty ubezpieczeniowej.

Dofinansowanie żywienia.

Współpraca z instytucjami wspierającymi rodzinę i rozwój dziecka, m.in.: PPP w Strzelinie, GOPS w Borowie, Sądem Rejonowym, Policją

Wych. Klas

logopeda

psycholog

pedagog

Ca y rok szk.- kl.0-VIIł

26

Promowanie

zdrowego stylu

życia i

kształtowanie

zdrowych

nawyków

żywieniowych

Wyposażenie ucznióww wiedzę dotyczącą zdrowego stylu życia.

Uczenie zdrowych nawyków żywieniowych

Udział w programie „Program dla szkół”

Pogadanki na lekcjach

gazetki klasowe

Pedagogizacja rodziców

Wych. Klas

n-l przyrody, biologii

piel gniarka szk.ę

kl. I – V

kl. 0 – VII

ca y rokł

Profilaktyka

uzależnień

Podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień

Dostarczenie wiedzy dotyczącej skutków stosowaniaśrodków psychoaktywnych oraz nadmiernego korzystania z komputera i sieci Internet

Udział w programach: „Drug stop”,

„Kręci mnie bezpieczeństwo”,

„Nie pal przy mnie proszę”,

„Czyste powietrze wokół nas”,

Pogadanki na lekcjach wychowawczych

Pedagog, psycholog, wychowawcy klas we wspó pracy z Policj i ł ąSanepidem

kl. IV-VII

kl.O-VII

kl.I-III

kl. „0”

zgodnie z harmonogramem

Promowanie

aktywności

fizycznej

Motywowanie do większej aktywności fizycznej, przedstawianie korzyści

Sportowe zajęcia pozalekcyjne, wyjazdy na basen, zawody sportowe, zajęcia na świeżym powietrzu

Wych. Klas

n-l wych. - fiz.

n-l przyrody, bilogii

Kl 0-VII – ca y rokł

27

9. Zadania nauczycieli, wychowawców, innych pracowników szkoły oraz rodziców

w zakresie oddziaływań wychowawczych

Zadania nauczycieli, wychowawców, pracowników szkoły oraz obowiązki i prawa uczniów szczegółowo opisuje Statut Szkoły Podstawowej im.

Wincentego Witosa w Borku Strzelińskim.

W ramach wspierania oddziaływań wychowawczych szkoły rodzice powinni:

- świadomie współpracować ze szkołą, zgodnie z jej założeniami wychowawczymi (współtworzą, znają i akceptują te założenia);

- powinni dbać o odpowiedni strój i wygląd dziecka oraz pomagać mu w wypełnianiu obowiązków życia rodzinnego, szkolnego i społecznego;

- uczestniczyć w ogólnych i klasowych zebraniach rodziców, prelekcjach poświęconych zagadnieniom wychowawczym;

- zawiadamiać wychowawcę o nieobecności ucznia w danym dniu oraz późniejszego dostarczania pisemnego zwolnienia, a także do stałego kontaktu z wychowawcą w innych sytuacjach wychowawczych.

10. Ewaluacja

Przebieg pracy wychowawczo-profilaktycznej i jej efekty poddawane są systematycznej obserwacji i ocenie. Ewaluacja programu dokonana będzie na

zakończenie roku szkolnego.

FORMY EWALUACJI:

- obserwacja (wychowawcy klas);

- ankiety dla uczniów;

- ankiety dla rodziców;

28

- wywiad (dyrektor szko y, rada rodziców); ł

- rozmowy z uczniami;

- rozmowy z rodzicami;

- analiza dokumentów.

29