SZKOLNY PROGRAM

PROFILAKTYKI

GIMNAZJUM NR 131

W WARSZAWIE

ROK SZKOLNY 2016/2017

Podstawa prawna

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej

wśród dzieci i młodzieży zagrożonej uzależnieniem (Dz.U. z 2003 r Nr 26 poz. 226 )

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w

publicznych przedszkolach , szkołach i placówkach Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r w sprawie udzielania i

organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach , szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013 r poz. 532 )

Ustawa z dnia 26 października 1982 r o postepowaniu w sprawach nieletnich (Dz. U. z 2002 r Nr 11 poz.209 z późn. zm )

Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz.U. z 2005 r Nr 179 poz.1485)

Ustawa z dnia 26 października 1982 r o wychowaniu w trzeźwości , w przeciwdziałaniu alkoholizmowi ( Dz. U. z 2002 r Nr 147 poz. 1231 z późn , zm )

Ustawa z 9 listopada 1995 r o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz.U. z 1996 r Nr 10 poz 55 z późn . zm

Ustawa 12 marca 2004 r o pomocy społecznej (Dz.U. z 2009 r Nr 175 poz 1362 )

Ustawa oz 2011 r o ochronie zdrowia psychicznego ( Dz.U. z 2011 r Nr 6 , poz 19 )

Ustawa z dnia 6 kwietnia 1990 r o Policji (Dz.U. z 2007 r Nr 57 poz. 390 z późn. zm )

Konwencja o prawach Dziecka (Dz. U. z 1991r nr 120 poz 526 , 527 z późn. zm )

Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej (Dz. U. Nr 78 poz 483)

I. Wstępna identyfikacja problemów szkolnych – diagnoza sytuacji szkolnej.

Okres gimnazjum to czas dojrzewania młodych ludzi, charakteryzujący się zmiennością nastrojów i postaw, podatnością

na wpływy otoczenia i częstym brakiem odporności na stres. Młodzi ludzie poszukują swojego miejsca w świecie i

kształtują swoją osobowość. Największą rolę w tworzeniu postaw i szukaniu właściwych priorytetów odgrywają rodzice,

funkcje wspomagającą ma szkoła.

Misja Gimnazjum Nr 131 zawarta jest w programie wychowawczym i brzmi:

- wspieramy wszechstronny rozwój ucznia

- nasza szkoła bez nałogów

- szkoła miejscem przyjaznym dla ucznia.

Program profilaktyki powstał w oparciu o:

- wewnętrzne i zewnętrzne ankiety;

- program profilaktyki uzależnień dla dzielnicy Ursus;

- wnioski z realizacji programu profilaktyki ;

- spostrzeżenia i rozmowy ze społecznością szkolną.

W bieżącym roku szkolnym działania profilaktyczne będą skupiać się na:

1. Doskonaleniu umiejętności porozumiewania się młodzieży w różnych relacjach

2. Proponowaniu i ukazywaniu młodzieży alternatywnych sposobów spędzania wolnego czasu

3. Doskonaleniu kultury słowa

4. Przestrzeganiu przed nałogami (alkoholizm, narkomania, nikotynizm)

5. Mobilizowaniu rodziców do większej współpracy ze szkołą

6. Angażowaniu uczniów do aktywnego udziału w życiu szkoły

7. Psychoedukacji uczniów w zakresie problemów okresu dorastania

II. Cel programu

Niniejszy program profilaktyki ma na celu:

1. Promowanie zdrowego stylu życia

2. Uświadomienie zgubnego wpływu używek na organizm

3. Walkę z nałogami

4. Przeciwstawianie się agresji poprzez alternatywne sposoby radzenia sobie w sytuacjach konfliktowych

5. Kształtowanie umiejętności dokonywania właściwych wyborów

6. Promowanie postaw asertywnych

7. Walkę z wulgarnym słownictwem

8. Wyposażenie uczniów w umiejętności rozładowywania nagromadzonych stresów

III. Metody i formy pracy

Cele działań profilaktycznych są realizowane przez :

Pracę organów szkoły – Samorząd Uczniowski , Radę Rodziców , Radę Pedagogiczną

Pracę organizacji szkolnych – Klub Ośmiu

Zajęcia alternatywne - koła zainteresowań , imprezy , uroczystości szkolne , konkursy , klasowe Igrzyska sportowo-

rekreacyjne

Interwencje prowadzone w szkole

Współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną Nr 15 ,Policją , Strażą Miejską , OPS –em

Organizację spektakli teatralnych przez uczniów szkoły i firmy zewnętrzne Przekazywanie informacji , ulotek , broszur

, filmów

Współpracę z koordynatorami i streetworkerami w ramach projektu Stacja Ursus

IV. Osoby i instytucje wspomagające

- Poradnia Psychologiczno-pedagogiczna Nr 15

- Centrum Pomocy Rodzinie

- OPS

- Policja , Straż Miejska

- Kuratorzy sądowi

- Osoby i instytucje , stowarzyszenia realizujące poszczególne zadania

V. Treści i wartości kierowane bezpośrednio do ucznia

- rozmowy indywidualne i grupowe uczniów oraz rodziców lub opiekunów z pedagogiem szkolnym, psychologiem,

dyrektorem, nauczycielami – na tematy wynikające z potrzeb młodzieży

- zajęcia integracyjno – adaptacyjne w klasach pierwszych

- zajęcia integracyjne i interwencyjne z uczniami, zgodnie z aktualnymi

potrzebami

- porady w zakresie wyboru dalszej drogi życiowej

- przestrzeganie przed nałogami

- spotkanie z przedstawicielem policji i straży miejskiej

- spektakle profilaktyczne

- projekt Stacja Ursus

VI. Treści i wartości kierowane do rodziców

- spotkania psychologa, pedagoga szkolnego i dyrektora z rodzicami uczniów klas pierwszych

- przekazanie rodzicom aktualnych informacji o możliwościach spędzania czasu wolnego przez młodzież na terenie

szkoły ( zajęcia pozalekcyjne ) i poza nią

- spektakle profilaktyczne dla rodziców

- spotkanie rodziców z przedstawicielem policji i straży miejskiej

- udostępnianie materiałów informacyjnych o treści psychologicznej

- indywidualne rozmowy

- kierowanie rodziców i uczniów do innych placówek wspierających rodzinę

- zapraszanie i angażowanie rodziców do imprez okolicznościowych na terenie szkoły

- wsparcie psychologiczne w ramach projektu Stacja Ursus

VII. Treści kierowane do nauczycieli

- szkoleniowe rady pedagogiczne dotyczące zagadnień z zakresu profilaktyki uzależnień

- zajęcia warsztatowe prowadzone przez pedagoga szkolnego i psychologa

- spotkania klasowych zespołów nauczycielskich

- wymiana doświadczeń i dzielenie się spostrzeżeniami z zakresu profilaktyki

- propozycje scenariuszy zajęć wychowawczych

- szkolenia i konferencje z zakresu profilaktyki społecznej

VIII. Oczekiwania

Jak w każdym roku szkolnym niezbędna jest kontynuacja i aktualizacja działań w zakresie profilaktyki

- Lepsze komunikowanie się, łatwiejsze wyrażanie swoich opinii i przedstawianie swoich racji przez młodzież

- Nabycie przez uczniów umiejętności rozwiązywania swoich problemów bez stosowania agresji i przemocy

- Ograniczenie używania wulgaryzmów przez uczniów

- Nabycie przez młodzież umiejętności radzenia sobie w rozwiązywaniu trudnych dla niej problemów życiowych

Pedagog szkolny przy współpracy z wychowawcami i psychologiem szkolnym dokonuje ewaluacji całego

programu.

Zostanie dokonana analiza porównawcza pomiędzy sytuacją na początku roku szkolnego i sytuacją na końcu roku

szkolnego, co umożliwi podjęcie prawidłowych działań w przyszłym roku szkolnym.

Terminy spektakli profilaktycznych i spotkań z ciekawymi ludźmi zostaną ustalone adekwatnie do możliwości

czasowych i finansowych.

Lp. ZADANIA FORMY REALIZACJI

I. PROFILAKTYKA UZALEŻNIE

1.

Przeciwdziałanie używaniu przez młodzież

środków psychoaktywnych (tytoń, alkohol,

narkotyki, leki, dopalacze, e-papierosy)

Lekcje wychowawcze na temat cyber-przemocy i cyber-mobbingu: agresja w Internecie

wirtualny mobbing

formy agresji elektronicznej (flaming; prześladowanie; kradzież tożsamości; upublicznianie tajemnic; śledzenie;

poniżanie; wykluczanie)

Nowe zagrożenie-dopalacze, e-papierosy - zajęcia z pedagogiem i funkcjonariuszem Policji oraz pielęgniarką szkolną

Program Straży Miejskiej "Bądź bezpieczny" - zajęcia uczniów klas pierwszych / zajęcia z Policją „Odpowiedzialność

prawna” , „Dopalacze” – zajęcia dla uczniów klas pierwszych i drugich

Zajęcia na temat szkodliwości stosowania używek przeprowadzone na lekcjach wychowawczych, biologii, chemii,

wychowania fizycznego

Przypomnienie uczniom regulaminu szkoły i obowiązujących procedur.

Spotkanie ze specjalistą z Poradni Uzależnień :

- warsztaty dla uczniów

- warsztaty dla rodziców

- rozmowy z Rodzicami: udostępnianie materiałów

informacyjnych dotyczących narkotyków.

Warsztaty profilaktyczne prowadzone przez zewnętrznych trenerów, których zadaniem jest wspieranie uczniów w

prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowaniu działań ograniczających zachowania ryzykowne -

warsztaty „Zrozumieć Jacka” Stowarzyszenie „Epsilon”

Odpowiedzialność karna nieletnich: spotkanie z Policją, Strażą Miejską.

Współpraca z Sądem Rodzinnym, Wydziałem do spraw nieletnich.

Informowanie rodziców o możliwościach uzyskania pomocy w przypadku problemu alkoholowego w rodzinie

2.

Kształtowanie postawy asertywności wobec

uzależnień

Kształtowanie i wzmacnianie norm

przeciwnych używaniu środków

odurzających, substancji psychotropowych,

środków zastępczych(dopalaczy), nowych

substancji psychoaktywnych.

Wspieranie nauczycieli w rozwiązywaniu trudnych sytuacji wychowawczych.

Wskazywanie uczniom alternatywnych sposobów spędzania czasu wolnego.

Pedagogizacja rodziców

Docenianie i promowanie uczniów za dobre zachowanie

Konsekwencja w postępowaniu wobec uczniów stosujących przemoc

Kierowanie uczniów i rodziców do placówek wspierających:

Towarzystwo Zapobiegania Narkomanii, Poradnie psychologiczne, Poradnie Uzależnień

Polski Dzień bez papierosa

Światowy Dzień bez papierosa- konkurs plastyczny, konkurs na prezentacje multimedialną

Dyskoteka andrzejkowa, karnawałowa

Bal gimnazjalisty (kl.III)

Spektakl profilaktyczny na temat uzależnień

Wewnątrzszkolna Kampania przeciwko

uzależnieniom-alkoholizm, narkomania(w tym dopalacze), nikotynizm, multimedia

3.

Zapobieganie uzależnieniom od mediów,

komputera, internetu, telefonów

komórkowych

Nagradzanie uczniów za dobre zachowanie;

konsekwencja w postępowaniu wobec uczniów stosujących przemoc

Wdrażanie do wypowiadania własnych konstruktywnych opinii

„Dzień bezpiecznego internetu”

Konkurs prac plastycznych połączony z wystawą prac

Współpraca z rodzicami: zagrożenie i konsekwencje łamania prawa szkolnego.

Udział w Ogólnopolskiej Kampanii: "Zachowaj Trzeźwy Umysł". Konkurs wypracowań

Zajęcia sportowe jako forma zapobiegania uzależnieniom

Alternatywne formy spędzania czasu propagowane podczas zajęć kół zainteresowań, zajęć sportowych, wyjść klasowych

II. PROFILAKTYKA PROMUJĄCA ZDROWY I BEZPIECZNY STYL ŻYCIA

1.

Promowanie zdrowego odżywiania-ruch i

zdrowe odżywianie w szkole

Zdrowa żywność w sklepiku szkolnym:

„Owoce w szkole”

Apel z okazji Światowego Dnia Zdrowego Żywienia,

konkursy plastyczne,

quiz „Wiem co jem”

Najciekawsze owocowe cuda -konkurs

2.

3.

4.

Uświadamianie skutków nadmiernego

odchudzania się (anoreksja, bulimia)

Aktywny wypoczynek

Zajęcia dotyczące zarządzania emocjami

Przedstawienie zasad zdrowego odżywiania na lekcjach biologii, wychowania fizycznego, techniki

Pogadanki na lekcjach biologii, wychowania fizycznego, godzinach wychowawczych

Pogadanki prowadzone przez pielęgniarkę szkolną

Zajęcia pozalekcyjne, SKS ,koła zainteresowań

Wycieczki i wyjazdy fakultatywne,

wyjścia klasowe,

klasowe igrzyska rekreacyjno-sportowe,

zawody sportowe WOM

Monitorowanie zachowań uczniów w szkole.

Stała współpraca z rodzicami – psychoedukacja związana z: typologią zachowań trudnych uczniów

wspomaganiem rozwoju świadomości i samokontroli

wspomaganiem rozwoju emocjonalnego społecznego i moralnego uczniów

wspomaganiem rozwoju umiejętności szkolnych

Warsztaty z kontroli emocji i koncentracji: trenowanie umysłu emocjonalnego

świadomość siebie

podejmowanie decyzji

kontrola stresu

koncentracja uwagi

III. ZAPOBIEGANIE AGRESJI I PRZEMOCY – TROSKA O ZDROWIE I BEZPIECZEŃSTWO ORAZ

ŚWIADOME PODEJMOWANIE SŁUSZNYCH DECYZJI

1.

Eliminowanie zachowań agresywnych

uczniów i kształtowanie właściwej postawy

wobec przemocy

Zajęcia integracyjno-adaptacyjne z Pedagogiem szkolnym i Psychologiem szkolnym dla uczniów klas pierwszych

Przypomnienie uczniom procedur postępowania w przypadku stosowania agresji przemocy wobec rówieśników

Eliminowanie wulgaryzmów, wyciąganie konsekwencji w przypadku stosowania (ankieta nt. wulgaryzmów)

Uwrażliwienie uczniów na kulturę słowa

Zajęcia dotyczące zachowań agresywnych na godzinach wychowawczych – elementy Treningu Zastępowania Agresji

Zajęcia poświęcone rozwiązywaniu konfliktów i mediacji rówieśniczej.

Spotkanie uczniów kl. II z funkcjonariuszem Policji dotyczące przemocy i odpowiedzialności karnej

2.

Kształtowanie postawy tolerancji wobec

odmienności innych ludzi

Program Straży Miejskiej Referatu Profilaktyki pt.: "Decydować Świadomie" , „Bezpieczeństwo w sieci” dla klas

pierwszych

Zajęcia z inteligencji emocjonalnej: rozwijanie umiejętności intra- i interpersonalnych

odpowiedzialność osobista i empatia

świadomość i poczucie sprawstwa

radzenie sobie z konfliktem

Zajęcia interwencyjne w klasach I-III. Rozmowy indywidualne i w grupach z pedagogiem i psychologiem szkolnym.Wyrabianie odpowiedniej komunikacji w

środowisku szkolnym: nauka aktywnego słuchania,

porozumiewanie werbalne i niewerbalne,

asertywność,

negocjowanie,

autoprezentacja.

Stała i systematyczna współpraca z Patrolem szkolnym w zakresie patrolowania i monitorowania imprez (dyskoteki, bal

gimnazjalny) i interwencji

Realizacja procedur określających postępowanie w sytuacji występowania cyberprzemocy.

Strategia postępowania w przypadkach wystąpienia sytuacji kryzysowej:

- ,,Stop agresji"

- prezentacja multimedialna

- konkurs plastyczny

-zmniejszenie korzystania przez uczniów z telefonów komórkowych w nieuzasadnionych przypadkach

Objęcie pomocą ofiar przemocy fizycznej i psychicznej

Międzynarodowy Dzień Tolerancji – konkurs plastyczny,

konkurs na prezentację multimedialną „Czym jest tolerancja”

Lekcje wychowawcze dotyczące tematu tolerancji warsztaty

3.

Kształtowanie umiejętności liderskich,

rozwijanie wolontariatu, samorządności i

uczestnictwa młodzieży w życiu publicznym

Zapoznanie z prawami dziecka

Lekcje wychowawcze – warsztaty na temat tolerancji oraz przezwyciężania stereotypów dotyczących uczniów

niepełnosprawnych i z dysfunkcjami

Uwrażliwienie uczniów na przejawy dyskryminacji

Pedagogizacja rodziców w celu kształtowania prawidłowej postawy w stosunku do osób innej narodowości , wyznających

inną religię

Bal integracyjny

Olimpiada dla Niepełnosprawnych

Warsztaty profilaktyczne dot. problemu przemocy

Tworzenie i praca uczniów w Młodzieżowej Radzie Dzielnicy

IV. PODNIESIENIE POZIOMU FREKWENCJI

1.

.Zapobieganie wagarom i innym

przejawom uchylania się od obowiązku

szkolnego. Dbałość o wysoką frekwencję.

Stała i konsekwentna kontrola nieobecności i spóźnień uczniów na wszystkich lekcjach

Rozmowy wychowawców z uczniami i ich rodzicami – podpisanie kontraktu

Współpraca z Sądem, Policją i OPS celem kontroli i wyjaśnienia przyczyn nierealizowania przez ucznia obowiązku

szkolnego

Sporządzanie miesięcznych wykazów uczniów nie realizujących systematycznie obowiązku szkolnego, informowanie o

tym rodziców.

Rozpoznawanie przyczyn i niepowodzeń szkolnych uczniów z niską frekwencją.

2.

Program zapobiegania drugoroczności

Kierowanie uczniów na badania do PPP.

Organizowanie pomocy w wyrównywaniu braków wiedzy podczas zajęć wyrównawczych.

Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych możliwości uczniów zgodnie z zaleceniami PPP

Nagradzanie uczniów z najwyższą frekwencją.

Przestrzeganie zasad usprawiedliwiania nieobecności w określonym terminie.

Współpraca z sądem rodzinnym, kuratorem, wydziałem ds. nieletnich.

Prowadzenie przez uczniów dzienniczków z pieczątką szkoły oraz zeszytów zachowania

Przekazywanie informacji o frekwencji, ocenach w dzienniku elektronicznym.

Analiza frekwencji i uzyskiwanych ocen u uczniów powtarzających klasę, podejmowanie działań mających na celu ich

poprawę (np. podpisanie kontraktu)

V. DORADZTWO ZAWODOWE – JAKO POMOC W DOKONYWANIU TRAFNYCH WYBORÓW

1. Program doradztwa zawodowego • Zajęcia przygotowujące uczniów do świadomego planowania kariery i podjęcia roli zawodowej:

- autoprezentacja

- aktywne poszukiwanie pracy

- reguły rządzące rynkiem pracy

- przygotowanie do roli pracownika

- radzenie sobie w trudnych sytuacjach, adaptacja do nowych warunków pracy

Gromadzenie i udostępnianie informacji edukacyjno-zawodowej (o zawodach, o rynku pracy, o możliwościach

dalszego

kształcenia i zatrudnienia).

• Zdobycie umiejętności przygotowania i pisania dokumentów towarzyszących poszukiwaniu pracy.

• Udzielanie indywidualnych porad uczniom.

• Stała współpraca z instytucjami zajmującymi się rynkiem pracy, w szczególności z poradnią psychologiczno-

pedagogiczną oraz doradcą zawodowym z Mazowieckiej Wojewódzkiej Komendy OHP.

• Udostępnianie informacji o szkołach średnich i wyższych

• Tworzenie bazy danych o absolwentach szkoły.