2014/2015

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Gimnazjum im. Rady Europy w Kostrzynie

WRZESIEŃ 2014

Strona 1 z 12

ZAŁOŻENIA SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO

1. Działania profilaktyczne mają zapobiegać niepożądanym zjawiskom w rozwoju jednostki i skupiać się na przeciwdziałaniu złu. Muszą być planowane

i uwzględniać wczesną profilaktykę, tzw. pierwszorzędową (mającą na celu promocję zdrowego stylu życia oraz opóźnienie wieku inicjacji, np.

nikotynowej, alkoholowej czy narkotykowej).Terenem realizacji wczesnych działań profilaktycznych jest głównie szkoła.

2. Najważniejsze działania szkoły w zakresie profilaktyki pierwszorzędowej to:

Stwarzanie przyjaznego klimatu (dobra komunikacja, osobowe relacje między nauczycielami i uczniami, udzielanie emocjonalnego wsparcia

młodzieży, szczególnie w trudnych dla niej sytuacjach).

Wypracowanie wspólnej polityki szkoły wobec palenia, picia alkoholu i odurzania się narkotykami oraz konsekwentne jej wdrażanie.

Budowanie dobrych relacji z rodzicami i pozyskiwanie ich jako sojuszników w realizacji działań wychowawczych

i profilaktycznych, prowadzonych przez nauczycieli.

Pomoc uczniom mającym trudności w nauce.

Wczesne rozpoznawanie uczniów grup ryzyka i kierowanie ich do pedagoga w celu przeprowadzenia wstępnej diagnozy.

Kierowanie uczniów zagrożonych (w porozumieniu z rodzicami) do Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej lub innej instytucji udzielającej

specjalistycznej pomocy.

Udzielanie uczniom i rodzicom informacji o specjalistycznej pomocy poza szkołą.

Szkolenie się kadry pedagogicznej w zakresie profilaktyki zagrożeń oraz umiejętności wychowawczych.

3. Program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i

działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców. Szkolny zestaw programów nauczania, program

wychowawczy szkoły oraz program profilaktyki tworzą wspólną całość. Ich przygotowanie i realizacja są zadaniem zarówno całej szkoły, jak i

każdego nauczyciela.

4. Szkolny Program Profilaktyczny (SPP) został opracowany na potrzeby Gimnazjum im. Rady Europy w Kostrzynie.

5. SPP obejmuje w szczególności działania i środki stosowane w celu zapobiegania agresji, przemocy i uzależnień.

Strona 2 z 12

6. W SPP przedstawiono także działania mające na celu zapobieganie takim zachowaniom problemowym jak brak kultury osobistej, wagary, brak

zainteresowania nauką, wczesna inicjacja seksualna i znieczulica społeczna.

7. Działania realizowane w ramach SPP dotyczą także osób odpowiedzialnych za młodzież tj. rodziców, opiekunów i nauczycieli.

8. Osobą kierującą realizacją SPP jest pedagog szkolny – koordynator powołany przez dyrektora szkoły – mgr Anna Szymaszek.

9. Poszczególne elementy programu (np.: proponowany sposób realizacji) mogą ulegać modyfikacji.

CELE SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO

1. Ochrona uczniów przed zagrożeniami.

2. Reagowanie na pojawiające się zagrożenia.

3. Osłabienie czynników ryzyka przez dostarczenie adekwatnych informacji na temat skutków zachowań ryzykownych (palenia tytoniu, picia alkoholu i

używania środków psychoaktywnych).

4. Rozwijanie psychospołecznych umiejętności życiowych uczniów umożliwiających radzenie sobie z problemami życia codziennego

i samorealizacją.

5. Kształtowanie w uczniach poczucia własnej wartości oraz motywowanie do podejmowania w środowisku szkolnym różnych form aktywności

zaspokajających potrzeby psychiczne, emocjonalne, społeczne i duchowe.

6. Wzrost kompetencji nauczycieli i rodziców w zakresie radzenia sobie w sytuacjach trudnych.

Działania z zakresu SPP będą realizowane w ramach:

1. godzin wychowawczych;

2. nauczania różnych przedmiotów;

3. zajęć pozalekcyjnych;

4. szkoleń, prelekcji, spotkań ze specjalistami;

Strona 3 z 12

5. indywidualnych rozmów z uczniami;

6. spotkań z rodzicami;

7. Rad Pedagogicznych;

Osoby odpowiedzialne same decydują o metodzie służącej do realizacji celu, przeważnie będą to zajęcia warsztatowe, pogadanki, dyskusje, prelekcje,

„burze mózgów”. Formą realizacji będzie też propaganda wizualna, czyli gazetki informacyjne, plakaty, ulotki informacyjne, wystawy.

W realizacji programu uczestniczyć będą:

1. uczniowie;

2. rodzice;

3. psycholog, pedagog;

4. nauczyciele i inni pracownicy szkoły;

5. zaproszeni specjaliści.

OBOWIĄZKI OSÓB ODPOWIEDZIALNYCH ZA REALIZACJĘ SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO

Obowiązki dyrektora

1. Zakłada, że w jego szkole funkcja profilaktyki musi być spójna z funkcją wychowania.

2. Posiada podstawową wiedzę w zakresie profilaktyki problemowej.

3. Umacnia pozytywne relacje interpersonalne w szkole.

4. Premiuje doskonalących się nauczycieli.

5. Zachęca uczniów do udziału w działaniach profilaktycznych.

6. Włącza rodziców do współpracy w tworzeniu i realizacji szkolnych programów: wychowawczego i profilaktycznego.

7. Wspiera finansowo i organizacyjnie działania profilaktyczne w środowisku szkolnym.

Strona 4 z 12

Obowiązki pedagoga i psychologa szkolnego

1. Diagnozowanie problemów wychowawczych szkoły.

2. Koordynowanie i monitorowanie przebiegu i realizacji planu profilaktyczno-wychowawczego szkoły.

3. Wspieranie wychowawców i pozostałych pracowników w realizacji zadań profilaktyczno-wychowawczych.

4. Udział w wewnątrzszkolnym doskonaleniu.

5. Praca indywidualna i grupowa z uczniami i rodzicami.

6. Propagowanie treści i programów profilaktycznych.

7. Systematyczne doskonalenie się w zakresie wychowania i profilaktyki.

Obowiązki nauczycieli (wychowawców)

1. Promuje zdrowy styl życia i wartościowe formy spędzania wolnego czasu.

2. Utrzymuje osobowe relacje z uczniami (poprzez konsultacje, indywidualne rozmowy).

3. Konstruktywnie współpracuje z gronem pedagogicznym oraz pozostałymi pracownikami szkoły.

4. Doskonali się osobowościowo i zawodowo.

5. Dostrzega indywidualność dziecka, indywidualizuje oddziaływania.

6. Ma pozytywne relacje z rodzicami, potrafi pozyskać rodziców do współpracy.

Obowiązki rodziców

1. Mają dobry kontakt ze szkołą i szeroko rozumianym środowiskiem dziecka.

2. Aktywnie współpracują ze szkołą, dzieląc odpowiedzialność za podejmowane wspólnie oddziaływania profilaktyczno-wychowawcze

i opiekuńcze.

3. Zdobywają wiedzę na temat potrzeb dzieci, zagrożeń wieku dojrzewania i sposobów przeciwdziałania im.

4. Stanowią wzór osobowy – model dla dziecka.

5. Dbają o dobry kontakt z dzieckiem

Strona 5 z 12

INSTYTUCJE WSPIERAJĄCE SZKOŁĘ W DZIAŁANIACH PROFILAKTYCZNYCH

1. Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna 3. Ośrodek Pomocy Społecznej w Kostrzynie

2. Pielęgniarski Ośrodek Medycyny Szkolnej „MEDERI” s.c w Kostrzynie 4. Policja

PRZEWIDYWANE EFEKTY DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH

1. Pozyskanie rodziców do aktywnej współpracy.

2. Wyciszenie agresji.

3. Nabycie umiejętności samodzielnego i konstruktywnego rozwiązywania konfliktów przez uczniów.

4. Poprawa w relacjach uczeń-uczeń, uczeń-osoba dorosła.

5. Podniesienie poziomu bezpieczeństwa w szkole.

6. Znajomość konsekwencji zażywania narkotyków, palenia papierosów, picia alkoholu i wpływu używek na własne zdrowie.

7. Wzrost poczucia własnej wartości, umiejętność dokonania samooceny.

8. Wzrost kompetencji nauczycieli i rodziców w zakresie radzenia sobie w trudnych sytuacjach wychowawczych.

FORMY EWALUACJI

Ocena efektów realizacji SPP, obok bieżącego monitorowania oraz samooceny przeprowadzanej przez zainteresowane podmioty, obejmować będzie:

1. Analizę sytuacji wychowawczej szkoły (sprawozdania z Rad Pedagogicznych; dyrekcja, nauczyciele).

2. Badania ankietowe przeprowadzone wśród uczniów dotyczące uzależnień i poczucia bezpieczeństwa w szkole.

3. Konsultacje z nauczycielami i rodzicami.

Strona 6 z 12

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY

Czynniki ryzyka Cel Zadania oraz sposób i forma ich realizacji Osoby

odpowiedzialne

AG

RE

SJA

, P

RZ

EM

OC

Nacisk ze strony

kolegów

Uległość wobec grupy

Niskie poczucie

własnej wartości

Brak alternatywnych

sposobów spędzania

czasu wolnego

Niewłaściwe

korzystanie z zasobów

internetu, w

szczególności z portali

społecznościowych

Zwiększenie świadomości, że uczeń może

skutecznie poradzić sobie z sytuacjami nacisku ze

strony innych

Rozwijanie umiejętności radzenia sobie

z własną i cudzą agresją

Rozwijać umiejętność radzenia sobie w sytuacjach

konfliktowych, rozwijać umiejętność radzenia sobie

w sytuacji agresji i przemocy

Lekcje wychowawcze na temat rozwiązywania

konfliktów, radzenia sobie w sytuacjach trudnych

Zajęcia dotyczące asertywności

wychowawcy

psycholog

pedagog

Zwiększenie umiejętności radzenia sobie

z emocjami, stresem i zagrożeniem

Dostarczyć uczniom wiedzę na temat sposobów radzenia sobie

z emocjami, stresem i zagrożeniem

Lekcje wychowawcze na temat empatii,

sposobów radzenia sobie ze stresem

indywidualne rozmowy

wychowawcy

psycholog

Zwiększenie świadomości na temat prawnych

konsekwencji stosowania przemocy, w tym

cyberprzemocy

Dostarczyć uczniom wiedzę na temat skutków

i konsekwencji zachowań przemocowych

Lekcje wychowawcze

Spotkania z przedstawicielem Policji na

lekcjach wychowawczych i zebraniach

z rodzicami

wychowawcy

Policja

pedagog

Integracja uczniów

Integrować zespoły klasowe

Lekcje wychowawcze integrujące zespoły klasowe

wychowawcy

Strona 7 z 12

Zwiększenie poczucia własnej wartości

i poszanowanie tożsamości własnej i innych

Podnieść samoocenę u uczniów

Wykorzystanie elementów motywacji

w systemie oceniania

Nagradzanie uczniów za rzeczywiste osiągnięcia i

umiejętności

nauczyciele

Ochrona uczniów przed zagrożeniami płynącymi

z zewnątrz

Nie dopuszczać do przebywania na terenie szkoły osób obcych

obserwacja,

dyżury uczniów i nauczycieli podczas

przerw

system monitoringu

stały kontakt z Policją

woźny/a

nauczyciele

dyżurujący

pedagog

Aktywne spędzanie przez uczniów czasu

wolnego

Propagowanie aktywnego spędzania wolnego czasu przez:

Zajęcia pozalekcyjne (kółka przedmiotowe, zajęcia

sportowe)

Zawody, konkursy, olimpiady

Wycieczki szkolne

wychowawcy

nauczyciele

prowadzący zajęcia

Strona 8 z 12

Czynniki ryzyka Cel Zadania oraz sposób i forma realizacji Osoby odpowiedzialne U

ZA

LE

ŻN

IEN

IA, H

IV, A

IDS

Moda na branie,

palenie i picie

Brak umiejętności

zachowań asertywnych

Łatwość dostępu do

środków

psychoaktywnych

Ryzykowne

zachowania

powodujące zagrożenia

wirusem HIV

Wczesna inicjacja

seksualna

Zapobieganie uzależnieniom

Zaznajomienie uczniów i rodziców

z konsekwencjami zdrowotnymi, społecznymi i

prawnymi picia, palenia, brania

Zaznajomienie z mechanizmem uzależnienia

Znajomość przez uczniów instytucji zajmujących

się niesieniem pomocy osobom uzależnionym i

ich rodzinom

Dostarczyć uczniom i rodzicom wiedzę na temat konsekwencji

picia, palenia, brania, jak również z opisem etapów

uzależnienia. Zapoznanie z formami pomocy osobom

uzależnionym i zagrożonym uzależnieniem.

Lekcje wychowawcze na temat uzależnień

Lekcje biologii na temat zdrowotnych konsekwencji

picia, palenia, brania

Zebrania z rodzicami

Spotkania z policjantem na temat prawnych

konsekwencji

Zajęcia warsztatowe dla uczniów klas III i ich

rodziców dotyczące problemów związanych

z zażywaniem środków odurzających

Spektakl teatru profilaktycznego, połączony

z dyskusją młodzieży

Gazetki informacyjne w holu szkoły

Plakaty przygotowane przez uczniów na temat

uzależnień

Udział w programie antynikotynowym

wychowawcy

nauczyciel biologii

Policja

pedagog

psycholog

uczniowie

nadkomisarz Roman

Szeląg

Kształtowanie postawy asertywnej

Wzmacniać w uczniach umiejętność odmawiania

Zajęcia dotyczące asertywności

wychowawcy

psycholog

pedagog

Zmniejszenie motywacji do picia, palenia, brania

w celu osiągania pożądanych stanów

emocjonalnych

Lekcje wychowawcze na temat emocji, sposobów

radzenia sobie ze stresem

wychowawcy

psycholog

Utrudnienie młodzieży dostępu do środków

psychoaktywnych

Obserwacja uczniów podczas przerw, lekcji, zajęć

pozalekcyjnych, imprez szkolnych

Nie dopuszczać do przebywania na terenie szkoły

osób obcych

System monitoringu

nauczyciele

uczniowie i nauczyciele

dyżurujący

woźny/a

Strona 9 z 12

Promowanie zachowań prozdrowotnych i

zdrowego stylu życia

Propagowanie aktywnego spędzania wolnego czasu przez:

Zajęcia pozalekcyjne (kółka przedmiotowe, zajęcia

sportowe)

Zawody, konkursy, olimpiady

Wycieczki szkolne

Wdrażanie do zachowań sprzyjających zdrowiu,

w szczególności utrwalanie nawyków racjonalnego

odżywiania się, rekreacji ruchowej

Zajęcia sportowe

Lekcje wychowawcze nt. przyczyn i skutków

zaburzeń łaknienia typu bulimia i anoreksja

udział w Programach „Trzymaj formę”, „Bądźmy

zdrowi”

wychowawcy

nauczyciele prowadzący

zajęcia

pielęgniarka

pedagog

Zapobieganie ryzykownym zachowaniom

Opóźnienie inicjacji seksualnej

Przedstawienie zadań rozwojowych młodzieży, rządzących

nimi prawidłowości oraz zagrożeń dla rozwoju seksualnego, w

tym zagrożeń dotyczących chorób przenoszonych drogą

płciową i AIDS

Lekcje dotyczące przygotowania do życia w rodzinie

Spotkanie i pogadanka z pielęgniarką

Ukazywanie znaczenia i wartości rodziny w życiu każdego

człowieka

Lekcje wychowawcze

wychowawcy

nauczyciele biologii

pielęgniarka

Strona 10 z 12

Czynniki ryzyka Cel Zadania oraz sposób i forma realizacji Osoby odpowiedzialne S

ŁA

BE

WY

NIK

I W

NA

UC

E

Niska samoocena

uczniów

Poziom absencji

Wagary

Brak celów życiowych

Nieciekawe lekcje

Lenistwo

Problemy rozwoju

Zwiększenie poczucia własnej wartości

Podnieść samoocenę u uczniów

Wykorzystanie elementów motywacji

w systemie oceniania

Nagradzanie uczniów za rzeczywiste osiągnięcia i

umiejętności

Indywidualne rozmowy z psychologiem

nauczyciele

psycholog

Zwiększenie zdolności i motywacji do

stanowienia i osiągania celu

Kształtowanie umiejętności planowania i organizowania czasu

– układanie planów pracy: tygodniowego, miesięcznego,

okresowego

Lekcje wychowawcze

Indywidualne rozmowy

Zachęcanie uczniów do udziału w kółkach zainteresowań,

zawodach, konkursach, olimpiadach

nauczyciele

wychowawcy

Dostosowanie wymagań edukacyjnych do

psychofizycznych możliwości uczniów

Rozpoznawanie problemów rozwojowych uczniów

Kontakt z PPP

Rejestr uczniów z opinią PPP i monitorowanie realizacji

zaleceń

nauczyciele

wychowawcy

pedagog

PPP

Osiąganie lepszych wyników w nauce

Prowadzenie zajęć wyrównawczych

Organizowanie w obrębie klasy pomocy koleżeńskiej

Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne

Chwalenie postępów ucznia

wychowawcy

nauczyciele

terapeuci

Eliminowanie nieciekawych lekcji Zwiększenie

motywacji do nauki

Aktywizowanie uczniów

Stosowanie metod aktywizujących na lekcjach

Prowadzenie zajęć pozalekcyjnych

nauczyciele

Strona 11 z 12

Ograniczenie rozmiarów absencji

Monitorowanie absencji uczniów

Kontrola dzienników

Stały kontakt z rodzicami (rozmowy telefoniczne,

zebrania z rodzicami, indywidualne spotkania z

rodzicami, kontakt poprzez dziennik elektroniczny

Librus)

Usprawiedliwienia i zwolnienia na formularzach

wydanych przez wychowawcę lub poprzez dziennik

elektroniczny Librus

Objęcie opieką psychologiczno-pedagogiczną uczniów, którzy

uzyskują frekwencję niższą niż 90%, a nie jest to

spowodowane długotrwałą chorobą lub innymi zdarzeniami

losowymi.

Zaznajomienie uczniów z konsekwencjami opuszczania zajęć

szkolnych

Lekcje wychowawcze, podczas których wychowawca

zapoznaje uczniów ze Statutem Szkoły, Regulaminem

klasyfikowania i oceniania, Programem

wychowawczym szkoły

Zebranie z rodzicami, podczas którego rodzice zostają

zaznajomieni z w/w dokumentami

wychowawcy

pedagog

psycholog

nauczyciele

rodzice

Strona 12 z 12

Czynniki ryzyka Cel Zadania oraz sposób i forma realizacji Osoby odpowiedzialne Ś

RO

DO

WIS

KO

SP

OŁ

EC

ZN

E

Negatywne wzorce w

mediach i internecie

Niski poziom kultury

osobistej

Brak dyscypliny

(na lekcjach)

Znieczulica społeczna

Uczenie krytycznego stosunku do mediów

Wskazywanie zagrożenia i pozytywną rolę środków masowego

przekazu

Lekcje języka polskiego

Lekcje informatyki

Lekcje wychowawcze

nauczyciele języka

polskiego, informatyki,

wychowawcy, psycholog

Podniesienie kultury osobistej uczniów

Szacunek dla norm poprawnego zachowania

Respektowanie normy poprawnego zachowania

Przypomnienie norm poprawnego zachowania na

lekcjach wychowawczych

Egzekwowanie ustalonych norm zachowania –

Wewnątrzszkolny System Oceniania

„Tydzień szczególnej kultury”

dzień bez wulgaryzmów

dzień elegancji

dzień bez papierosa

„proszę, dziękuję, przepraszam”

dzień tolerancji

Zwiększyć częstotliwość kontaktu z domem ucznia

sprawiającego kłopoty wychowawcze,

Zebrania z rodzicami

Indywidualne spotkania z rodzicami

„Zaproszenia” do szkoły

Kontakt telefoniczny

Kontakt poprzez dziennik elektroniczny Librus

wychowawcy

nauczyciele

Samorząd Uczniowski

pedagog, psycholog

Dostrzeganie problemów drugiego człowieka

Uwrażliwienie na drugiego człowieka

Nauczyć aktywności w pomaganiu ubogim, starszym,

niepełnosprawnym

Lekcje wychowawcze

Zbiórka żywności, odzieży, zabawek na rzecz ludzi

ubogich

wychowawcy

pedagog

Samorząd Uczniowski

koło PCK, psycholog

Szkolny Program Profilaktyki przyjęty uchwałą Rady Rodziców nr2-2014/2015 z dnia 17 września 2014 r.