SZKOLNY PROGRAM

WYCHOWAWCZY

SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 205 IM. ŚW.JADWIGI KRÓLOWEJ POLSKI

W ŁODZI

ŁÓDŹ, WRZESIEŃ 2014

2

SPIS TREŚCI: I Podstawa prawna szkolnego systemu wychowawczego. II Patron szkoły. III Misja szkoły. IV Wizja szkoły. V Model absolwenta. VI Cele wychowawcze szkoły.

VII Plan działań wychowawczych. VIII Ewaluacja.

3

PODSTAWY PRAWNE SZKOLNEGO PROGRAMU

WYCHOWAWCZEGO:

Konstytucja RP

Ustawa o systemie oświaty

Karta Nauczyciela

Program polityki prorodzinnej państwa

Rozporządzenia MEN w sprawie ramowego statutu

Konwencja Praw Dziecka

Europejska Karta Praw Człowieka

Statut Szkoły

Ewaluację programu wychowawczego przewidujemy po trzech latach jego trwania.

4

Słów kilka o patronce szkoły – świętej Jadwidze

Życie Królowej trwało krótko, bo zaledwie 25 lat. Jadwiga prawdopodobnie

urodziła się 18 lutego 1374 rok jako trzecia i najmłodsza córka Ludwika

Węgierskiego.

Przybyła do nowej ojczyzny w 1384 roku i została koronowana na Króla Polski,

a w 1386 roku poślubiła księcia litewskiego Jagiełłę.

Królowa dbała o rozwój kultury narodowej. Dzięki jej staraniom został odnowiony

Uniwersytet Krakowski, który był najstarszą i przez długi czas jedyną polską uczelnią

Aktywność Królowej przejawiała się również w działalności charytatywnej.

Opiekowała się ubogimi i chorymi , nie żałując pieniędzy na utrzymanie szpitali dla

ubogich. Cnoty Królowej, opieka nad chorymi i biednymi zaskarbiły jej miłość

i uwielbienie poddanych. Jan Długosz w swojej Kronice napisał „ubogim, wdowom,

przybyszom pielgrzymom i wszelkim ludziom nieszczęśliwym i potrzebującym

okazywała wspaniałomyślność, wielką rozrzutność, hojność.”

22 czerwca Królowa urodziła córkę Elżbietę Bonifację, która zmarła 17 lipca.

Wkrótce śmierć zabrała również Jadwigę. Cały kraj pogrążył się w żałobie. Pogrzeb

odbył się 19 lipca 1399 r. Doczesne szczątki Królowej wraz z insygniami królewskimi

spoczęły w Katedrze Wawelskiej.

Nasza szkoła nosi imię świętej Jadwigi Królowej Polski. Postać ta jest przykładem

prawdziwości tezy, że miarą człowieka jest nie tytuł, lecz jego uczynki.

Wspaniała osobowość młodej władczyni, jej zasługi dla rozwoju polskiej kultury

i oświaty, sumienne wypełnianie obowiązków inspirują naszych uczniów do nauki

i twórczego działania. Zachęcają dzieci do aktywności i pobudzają wyobraźnię.

Kształtują tolerancję, uznanie odrębności innych ludzi i współczucie dla

pokrzywdzonych.

5

Misja szkoły to:

1. Zapewnienie uczniom możliwości wszechstronnego rozwoju intelektualnego i

psychofizycznego.

2. Wychowanie w duchu patriotyzmu, poszanowania tradycji regionalnej,

narodowej i europejskiej

3. Kultywowanie autorytetu patronki.

4. Wychowanie w poczuciu bezpieczeństwa, tolerancji, zrozumienia

i szacunku dla innych osób, tradycji, religii i kultur.

5. Kształtowanie aktywnej postawy wobec problemów ekologicznych

współczesnego świata.

6. Przygotowanie do odpowiedzialnego wypełniania obowiązków rodzinnych i

obywatelskich.

Wizja naszej szkoły Szkoła:

1. zatrudniająca wysoko wykwalifikowaną kadrę;

2. w której nauczyciel jest przyjazny uczniowi;

3. dobrze wyposażona w pomoce dydaktyczne;

4. rozwijająca zainteresowania uczniów;

5. prowadząca zajęcia pozalekcyjne;

6. dbająca o rozwój fizyczny ucznia;

7. zapewniająca opiekę psychologiczno – pedagogiczną i socjalną;

8. biorąca udział w akcjach na terenie miasta i osiedla;

9. dbająca o środowisko naturalne;

10. organizująca i uczestnicząca w imprezach kulturalnych;

11. współpracująca z rodzicami;

12. prowadząca promocję szkoły na zewnątrz.

13. Wspierające fundacje charytatywne

6

Cele wychowawcze szkoły:

1. Wspieranie wszechstronnego rozwoju ucznia.

2. Rozbudzanie nowych zainteresowań i pozytywnego nastawienia do wiedzy

oraz inspirowanie uczniów do twórczej aktywności.

3. Kształtowanie poczucia własnej wartości i godności.

4. Wdrażanie do wywiązywania się z obowiązków ucznia oraz kształtowanie

umiejętności samooceny.

5. Rozwijanie postawy samorządności wśród uczniów.

6. Kształtowanie postaw patriotycznych, obywatelskich oraz związanych z

edukacją regionalną.

7. Rozwijanie potrzeby kultywowania tradycji związanej z patronką szkoły.

8. Kształtowanie postaw prozdrowotnych i proekologicznych, promowanie

zdrowego stylu życia i zapobieganie nałogom.

9. Rozwijanie umiejętności podejmowania decyzji w sytuacjach dotyczących

wyboru np. zajęć, sposobu organizowania własnego czasu wolnego i czasu

pracy.

10. Wychowanie do życia w społeczeństwie oraz wzmacnianie więzi

rodzinnych.

11. Kształtowanie odpowiedzialności za bezpieczeństwo i zdrowie własne

oraz innych osób.

12. Kształtowanie postaw społecznych wyrażających się potrzebą niesienia

pomocy innym.

13. Wychowanie człowieka otwartego na świat i kulturę innych narodów i

społeczeństw.

14. Kształtowanie człowieka obytego z nowoczesnymi sposobami

komunikowania się i zdobywania informacji.

Model absolwenta:

1. Zna obowiązki ucznia i przestrzega ich. 2. Znaj normy dobrego zachowania i według nich postępuje.

3. Nie używa wulgaryzmów i jest kulturalny.

4. Jest kreatywny, ciekawy świata i siebie.

5. Rozwija swoje uzdolnienia ,pracuje nad rozwojem własnej

osobowości.

6. Potrafi samodzielnie dokonywać świadomych wyborów, odróżnia dobro od zła, jest odpowiedzialny za swoje postępowanie.

7. Potrafi rozwiązywać problemy i wie jak zachować się w sytuacjach

trudnych.

8. Jest tolerancyjny wobec innych, ale nie toleruje przemocy.

9. Do każdego człowieka odnosi się z szacunkiem.

10. Szanuje własność swoją i innych.

11. Rozumie potrzebę niesienia pomocy innym.

12. Żyje w zgodzie ze sobą, innymi i środowiskiem przyrodniczym

13. Dba o zdrowie i rozwój fizyczny.

14. Umie planować pracę i wypoczynek.

15. Szanuje dziedzictwo kulturowe, posiada właściwy stosunek do symboli narodowych, zna tradycję szkoły, zabytki i historię najbliższej okolicy.

16. Zna podstawy samorządności.

17. Potrafi umiejętnie korzystać z technologii informacyjno-

komunikacyjnej.

8

CELE WYCHOWAWCZE

ZADANIA

FORMY REALIZACJI dostosowane do możliwości i

umiejętności ucznia na danym etapie rozwoju

ODPOWIEDZIALNI

1.Uczeń zna normy dobrego zachowania i według nich postępuje.

szanuje dorosłych i rówieśników, okazuje im

to w słowach i działaniu, stosuje zwroty grzecznościowe: proszę,

dziękuje, przepraszam itp. umie współżyć w grupie i rodzinie zgodnie

z obowiązującymi normami i regułami,

przestrzega zasad „fair play” i potrafi zaakceptować osoby z deficytami,

dba o rzeczy własne i innych, respektuje zasadę uczciwości i szacunku dla cudzej własności,

rozpoznaje i akceptuje pozytywne wzorce

zachowań wykorzystując je

w swoim życiu.

filmy edukacyjne; pogadanki; quizy, zabawy, spotkania klasowe, rozmowy, prace plastyczne

wychowawcy, nauczyciele

świetlicy; pedagog szkolny.

2. Uczeń poznaje siebie, swój rozwój emocjonalny i intelektualny.

rozwija umiejętności akceptacji siebie, analizuje własne zachowanie

w różnych sytuacjach, ma świadomość własnych wad i zalet, rozwija nawyk samokształcenia i

stałego doskonalenia, twórczo i samodzielnie rozwija swoje

zainteresowania i zdolności,

stosuje w praktyce wiedzę teoretyczną,

wypowiada się i samodzielnie.

rozwija zamiłowania do czytelnictwa;

kompensuje deficyty i braki rozwojowe;

ekspozycje, wystawy prac

plastycznych; udział w konkursach i

olimpiadach; koła zainteresowań; kółka przedmiotowe; realizacja edukacji

czytelniczo-medialnej; udział w przedstawieniach i

inscenizacjach; praca z uczniem w ramach

zajęć wyrównawczych,

nauczyciele; wychowawcy pedagog szkolny

9

potrafi zagospodarować czas wolny;

ocenia własne postępowanie i panuje nad

emocjami

dostrzega wpływ innych osób na kształtowanie osobowości i potrafi to prawidłowo ocenić,

ma możliwość uczestniczenia w projektach realizowanych na terenie naszej szkoły,

chętnie bierze udział w konkursach pozaszkolnych i szkolnych

kompensacyjnych, korekcyjnych ,

nauczanie indywidualne ucznia zdolnego,

udział w projektach tj: - „Odyseja Umysłu”

- „Szkoła z klasą 2.0”

udział w programach tj:

- „Ortograffiti” – zajęcia

dla dyslektyków

udział w konkursach tj:

- Międzynarodowy Konkurs

Matematyczny „ Kangur”

- „Mistrz rachunków”

- Ogólnopolski Konkurs

Matematyczny ALFIK

- Światowy Dzień Tabliczki

Mnożenia,

- XII Konkurs

Matematyczny „Z

Pitagorasem na Ty

3.Uczeń dba o zdrowie.

rozpoznaje swoje potrzeby,

przyzwyczajenia i zna ich wpływ na zdrowie; uświadamia sobie wartości zdrowego

trybu życia; uczestniczy w rekreacji ruchowej, turystyce,

zawodach sportowych, dokonuje oceny postawy ciała i poziomu

sprawności, samodoskonali się w zakresie

pogadanki, dyskusje filmy edukacyjne; udział w zawodach

sportowych; współpraca z organizacjami

sportowymi i klubami; organizacja Dnia Sportu; organizacja licznych

zawodów sportowych;

nauczyciele

wychowania fizycznego

wychowawcy pedagog szkolny zespół promocji

zdrowia

10

aktywności fizycznej, aktywnie spędza wolny czas. zna zasady zdrowego odżywiania, zna zasady udzielania pierwszej pomocy, dba o higienę osobistą i swój wygląd,

obchody Dnia Zdrowia; plansze i reklamy; zajęcia gimnastyki

korekcyjnej, udział w licznych programach

prozdrowotnych; szkolenia, wychowanie komunikacyjne zajęcia dotyczące zdrowego

odżywiania w klasach IV –VI zajęcia z profilaktyki

stomatologicznej i fluoryzacja.

współpraca z przychodnią stomatologiczną – badania profilaktyczne.

4. Uczeń dba o bezpieczeństwo swoje i innych.

stosuje w praktyce zasady ruchu drogowego, zna numery telefonów alarmowych, zna drogę ewakuacji w szkole, wie, jak należy zachowywać się na

przerwach, zna zasady zachowania się podczas

wycieczek szkolnych,

pogadanki, dyskusje filmy edukacyjne, udział w programie „Szkoła

bez przemocy”; przeprowadzanie próbnych

ewakuacji wdrażanie programu

„Ratowniczek” w klasie I- III zajęcia z udzielania pierwszej

pomocy w klasach IV –VI współpraca w zakresie

edukacji bezpieczeństwa z policją, strażą miejską i strażą pożarną,

organizowanie kursu i egzaminu na kartę rowerową,

udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych na

nauczyciele wychowawcy pedagog szkolny zespół promocji

zdrowia

11

temat bezpieczeństwa w ruchu drogowym,

5.Uczeń umie zachować się w sytuacjach trudnych.

rozróżnia dobro i zło w sytuacjach codziennych i odpowiednio reaguje,

zna formy odmawiania innym osobom, kształtuje postawy asertywne,

zna i rozumie pojęcia: obowiązek, tolerancja, godność

jest świadomy swoich praw, wie do kogo może zwrócić się o pomoc w

wypadku kłopotów szkolnych i rodzinnych

unika konfliktów, agresywnych zachowań, przemocy

uczy się poprawnych zachowań obowiązujących w społeczeństwie,

kształtuje umiejętności rozwiązywania problemów w grupie;

rozwija umiejętności skutecznego porozumiewania się i pracy zespołowej;

kształtuje umiejętność akceptacji osób niepełnosprawnych;

reaguje na przejawy dyskryminacji.

ustalenie praw i obowiązków

w klasie; obowiązki dyżurnego

klasowego; pogadanki; dyskusje na temat

koleżeństwa; dyskusje na temat tolerancji

i wartości religijnych; zajęcia warsztatowe; prace plastyczne. współpraca z UNICEF –

projekt edukacyjny „Szkoła z Prawami Dziecka”

dyrektor szkoły; wychowawcy pedagog szkolny; Samorząd

Uczniowski

6. Uczeń zna zagrożenia wynikające z ulegania nałogom

jest świadomy istniejących zagrożeń:

(alkohol, nikotyna, narkomania); zna ujemne zdrowotne skutki wynikających

ze spożywania używek; zna społeczne skutki uzależnień ( utrata

pracy, przyjaciół, niszczenie życia rodzinnego)

unika sytuacji i kontaktów w których byłby

realizacja zadań

wynikających z programu profilaktycznego dla uczniów klas I – III i IV-VI

warsztaty, pogadanki, konkursy, prace plastyczne,

wychowawcy klas; nauczyciele; pedagog szkolny; psycholog

12

narażony na zachęty lub naciski dotyczące przyjmowania substancji szkodliwych dla zdrowia,

uświadamia sobie istnienie uzależnienia od internetu, telefonu komórkowego, komputera i telewizji.

indywidualne rozmowy

7.Uczeń znajduje swoje miejsce w grupie i funkcjonuje w niej.

ma poczucie przynależności do klasy

i społeczności szkolnej, chce i wyraża potrzebę działania

w klasie jako grupie rówieśniczej, współtworzy i respektuje normy grupowe, doświadcza współodpowiedzialności

za działania grupy, pomaga innym w różnych sytuacjach

(słabszym kolegom w nauce, odwiedza nieobecnych w szkole itp.)

unika konfliktów, agresywnych zachowań, przemocy.

gry i zabawy integracyjne dyskusje na forum klasy,

ankiety, wybory do samorządów

klasowych, wyznaczenie dodatkowych funkcji w klasach,

pomoc kolegom w nauce, wspólne przygotowywanie

imprez klasowych i szkolnych,

organizowanie wycieczek, zielonych szkół i innych wspólnych wyjść i wyjazdów

wychowawcy nauczyciele

wspomagający pedagog szkolny

8.Uczeń kształtuje postawę pomocy innym

jest wrażliwy na potrzebę i konieczność niesienia pomocy innym ludziom,

dostrzega trudne sytuacje innych, wie, że warto pomagać potrzebującym, uczestniczy w akcjach charytatywnych, kształtuje umiejętność akceptacji osób

niepełnosprawnych.

pogadanki, udział w akcjach

charytatywnych: - zbiórka plastikowych korków na rzecz dzieci niepełnosprawnych (współpraca z łódzkim hospicjum) - „Gorączka złota”, -Caritas

wychowawcy, nauczyciele, pedagog szkolny, Samorząd

Uczniowski

13

9. Uczeń rozwija postawę samorządności.

zna podstawowe zasady samorządności, zna swoje prawa i obowiązki wynikające ze

Statutu Szkoły, Regulaminu SU, Konwencji Praw Dziecka,

zna demokratyczne procedury i stosuje je w życiu klasy i szkoły np: głosowania, negocjacje, procedury odwoławcze,

potrafi przedstawić swoje postulaty wychowawcy klasy i dyrektorowi szkoły,

aktywnie uczestniczy w życiu klasy, szkoły, pełni funkcje społeczne w szkole, aktywnie działa w Samorządzie

Uczniowskim, potrafi przyjąć odpowiedzialność za

powierzone zadania.

przeprowadzenie zgodnie ze

Statutem Szkoły oraz Regulaminem SU wyborów Samorządów Klasowych, Zarządu SU, opiekuna SU,

organizowanie imprez na terenie szkoły,

organizowanie uroczystości klasowych,

udział w akcjach organizowanych przez różnego rodzaju organizacje i stowarzyszenia.

udział w akcji „Samorządy mają głos”

dyrektor szkoły, wychowawcy klas, opiekun SU

10. Uczeń jest przygotowany do świadomego odbioru kultury i sztuki.

potrafi korzystać ze środków masowego

przekazu, korzysta z repertuaru teatrów, kin, muzeów i

innych ośrodków kultury, potrafi świadomie odbierać sztukę, rozwija zainteresowania i umiejętności

artystyczne i czytelnicze, jest kulturalnym widzem słuchaczem, dostrzega wartość literatury

wyjazdy do teatru; konkursy czytelnicze,

recytatorskie, wycieczki, biwaki; udział w koncertach

muzycznych; realizacja edukacji

regionalnej; wyjścia do kina; spotkanie z ciekawymi

ludźmi (np. spotkanie z liderem akcji ,,Cała Polska czyta dzieciom’’, z autorką książek dla dzieci - panią Agnieszką Frątczak)

propagowanie czytelnictwa

wychowawcy nauczyciele

przedmiotowi; Samorząd

Uczniowski; opiekun SU.

14

wśród uczniów, kształcenie kultury

czytelniczej, udział w akcji „Narodowe

czytanie” wystawy; gazetki;

11.Uczeń kształtuje postawy patriotyczne, obywatelskie.

poznaje i szanuje dorobek kulturalny

swojego państwa, zna symbole narodowe oraz ważne dla kraju

rocznice, rozumie idę obchodzenia świąt

państwowych i tradycji narodowych, aktywnie uczestniczy w uroczystościach

rocznicowych szkolnych i środowiskowych, godnie zachowuje się w miejscach pamięci

narodowej, zna uroczystości obchodzone z udziałem

pocztu sztandarowego, przyjmuje właściwą postawę podczas

śpiewania hymnu państwowego i szkolnego,

dostrzega piękno polskich tradycji związanych ze świętami,

szanuje tradycje i obrzędy typowo polskie.

pogadanki; nauka hymnu państwowego

i szkolnego, nauka wierszy i pieśni o

tematyce patriotycznej, wycieczki do miejsc pamięci

narodowej, udział pocztu sztandarowego

w ważnych uroczystościach narodowych, szkolnych,

pogadanki tematyczne, konkursy plastyczne, konkursy historyczne, przedstawienia

okolicznościowe, spotkania przedświąteczne

np. wigilie klasowe,

dyrektor szkoły, wychowawcy klas, nauczyciele

przedmiotowi, opiekun SU, opiekun pocztu

sztandarowego

12. Uczeń pielęgnuje tradycje związane z patronką szkoły

dba o honor i tradycje szkoły, posiada wiadomości na temat życia i

działalności patronki szkoły, zna regulamin przyznawania odznaczenia

organizacja święta Patronki Szkoły,

pogadanki zwiedzanie sali Patronki

zespół do spraw Patronki Szkoły

wychowawcy

15

„perełki św. Jadwigi” Szkoły konkursy, wystawy udział w spektaklu

teatralnym „Wawelska Pani

naszą przewodniczką” –

uroczyste obchody Dnia

Patrona

13. Uczeń kształtuje poczucie przynależności do środowiska lokalnego, regionu

zna historię swojego miasta, rozwija postawy patriotyczne związane z

tożsamością kultury regionalnej, poznaje zabytki własnej miejscowości, zna pomniki przyrody i rezerwaty w regionie

łódzkim, zna herb swojego miasta, opowiada legendy związane z miastem, w

którym mieszka, wykorzystuje różnorodne źródła w celu

pozyskania informacji o „małej ojczyźnie”, zna cechy charakterystyczne regionu

łódzkiego,

udział w konkursach szkolnych m.in. „Łódź – moje miasto”,

wycieczki do parków, muzeum,

udział w kole regionalnym, pogadanki,

wychowawcy nauczyciele

przedmiotowi, opiekun SU

14.Uczeń zna znaczenie więzi rodzinnych.

uświadamia sobie znaczenie pozytywnych

więzi i relacji w rodzinie i grupie społecznej,

zna prawa i obowiązki dziecka w rodzinie, zna wartości rodzinne, rozumie znaczenie tradycji rodzinnych, akceptuje potrzeby członków rodziny, pamięta o świętach i uroczystościach

zajęcia wychowania do życia

w rodzinie, pogadanki, spotkania z rodzicami, drzewo genealogiczne, opowiadania, organizowanie imprez

klasowych Dnia Matki, Ojca, Dziecka, Rodziny.

wychowawcy klas, nauczyciele

świetlicy, nauczyciele

przedmiotowi, rodzice.

16

rodzinnych.

15.Uczeń potrafi żyć w zgodzie z przyrodą i środowiskiem naturalnym.

szanuje przyrodę i jest wrażliwy na jej

piękno, zna i stosuje w praktyce zasady ochrony

środowiska naturalnego, rozumie procesy zachodzące w przyrodzie, poczuwa się do odpowiedzialności za

środowisko naturalne, zna zagrożenia wynikające

z rozwoju cywilizacji, zna mechanizmy i skutki niepożądanych

zmian zachodzących w środowisku, przejawia postawy proekologiczne, podejmuje różne działania na rzecz ochrony

środowiska we własnym otoczeniu, ma nawyk segregowania odpadów,

zbiórka surowców

wtórnych, udział w akcji „Sprzątanie

świata”, udział w akcji „Pomagamy

łódzkim kasztanowcom, prelekcje, konkursy przyrodnicze, wycieczki, zielone szkoły, prace plastyczne, opieka nad zielenią wokół

szkoły, udział w akcji – „Porządki

wiosenne w Łodzi”

nauczyciele

przyrody, wychowawcy klas; zespół promocji

zdrowia,

16. Uczeń poznaje swoje prawa.

Przeprowadzenie cyklu zajęć na temat

„Nasze prawa i obowiązki”

plakat; gazetka; galeria prac udział w konkursie „Prawa

człowieka – prawami dziecka”

wicedyrektor, opiekun samorządu, wychowawcy

17.Uczeń potrafi umiejętnie korzystać z technologii informacyjno-komunikacyjnej.

zna zasady bezpiecznego korzystania z komputera, programów komputerowych, Internetu

rozumie idee technologii informacyjno-

pogadanki, filmy edukacyjne, prelekcje

wychowawcy nauczyciele zajęć

komputerowych

17

komunikacyjnej, zdaje sobie sprawę z niebezpieczeństwa

błędnego wykorzystania technologii, umie korzystać z programów edukacyjnych, dostrzega wady i zalety Internetu

18

EWALUACJA SZKOLNEGO PROGRAMU

WYCHOWAWCZEGO

Ostatni etap pracy nad szkolnym programem wychowawczym to etap ewaluacji.

Poprawki lub uwagi po przeprowadzonej ewaluacji zostaną zamieszczone jako załączniki do niniejszego programu.

W ewaluacji uwzględniamy opinie uczniów, rodziców, nauczycieli, nadzoru.

Stosujemy następujące sposoby ewaluacji:

− ankiety przeprowadzone wśród uczniów, nauczycieli, rodziców;

− badanie opinii na spotkaniach z rodzicami, na zebraniach samorządu uczniowskiego;

− wypowiedzi nauczycieli na posiedzeniach rad pedagogicznych;

− opinie samorządu i nadzoru pedagogicznego przekazane ustnie lub pisemnie.