GRUDZIEŃ 2015 NUMER 3/2015 (26) Internetowy Kwartalnik Edukacyjny

Spis treści

Kompetentny nauczyciel

Zmiany w ocenianiu uczniów . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . str. 4

Uczeń niepełnosprawny a zmiany w prawie oświatowym . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . str. 5

Działaj i chwal się! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . str. 6

„Innowacyjny WF” w Gimnazjum im. Adama Mickiewicza w Orzyszu . . . . . . . . . . . . . str. 6

Patriotyzm – trudny temat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . str. 8

Po pierwsze – zaciekawić, po drugie – nie zanudzić -Warsztaty laboratoryjne z chemii . . str. 9

Warzywno – owocowy raj! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . str. 10

Nasz sposób na matematykę . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . str. 10

Współpracujemy...

Moja i twoja tożsamość . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . str. 11

Rozpoczynamy współpracę z Łotwą . . ……………………………………………….. str. 12

TIK? TAK!

Zamiast tablicy i kredy……….. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . str. 14

Nauczyciele z pasją

Nigdy nie mam dość . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . str. 16

Polecamy - promujemy

Aktywność zawsze na czasie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . str. 17

Fajnie być Przedszkolakiem… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . str. 17

Święto Pierwszaków w suwalskiej „Szóstce” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . str. 18

"By czas nie zaćmił i niepamięć"- suwalczanki w Brukseli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . str. 19

I Szkolna Gra Terenowa „Powstanie Warszawskie” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . str. 20

Mali twórcy robotów . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . str. 21

Odkrywanie tajemnic świata chemii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . str. 21

Dzień Postaci z Bajek w Przedszkolu nr 4 z Oddziałem Integracyjnym w Suwałkach . . . str. 22

Sprawozdanie z realizacji projektu edukacyjnego „Suwałki – moje miasto” . . . . . . . . . . str. 22

Srebrny jubileusz Przedszkola nr 2 w Suwałkach. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . str. 23

Wydarzyło się w SODN… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . str. 24

bizneSÓWKI – konkurs Prezydenta Miasta Suwałk o tematyce biznesowej . . . . . . . . str. 30

Konkurs fotograficzny „Królowa nauk mieszka w Suwałkach” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . str. 31

WYDAWCA Suwalski Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Suwałkach ul. Noniewicza 83 16-400 Suwałki tel./fax 87 566 36 46 www.sodn.suwalki.pl REDAKTOR NACZELNY Bożena Makarewicz - Jafiszow ZESPÓŁ REDAKCYJNY Grażyna Serafin Janina Steczkowska GRAFIKA NA OKŁADCE PIXART w Suwałkach OPRACOWANIE I SKŁAD Radosław Skibicki Redakcja zastrzega sobie prawo do skracania tekstów oraz zmian tytułów. Tekstów niezamówionych nie zwraca się. Za treść reklam i ogłoszeń redakcja nie ponosi odpowiedzialności.

STR. 2 SZKOLNE KLIMATY

Szanowni Państwo,

Z lekkim opóźnieniem oddajemy kolejny numer

Szkolnych Klimatów. „Poślizg” w czasie spowodowany jest

zmianą naszej siedziby, od listopada bowiem nasz Ośrodek

mieści się przy ul. Noniewicza 83, w budynku Zespołu

Szkół nr 1 w Suwałkach.

W związku z tym mieliśmy mnóstwo dodatkowej

pracy przy zagospodarowaniu nowych sal i pomieszczeń

biurowych. Ale już wszystko powoli wraca „do normy”.

Cieszy nas fakt, że wszystkie sale są wyremontowane, pach-

ną świeżością i czystością. A jaki mamy widok z okien!

Centrum Suwałk oglądane w perspektywie z szóstego pię-

tra jest naprawdę imponujące!

Od redakcji...

W naszej nowej siedzibie dysponujemy czterema

dobrze wyposażonymi salami wykładowymi z tablicami

multimedialnymi, ekranami i projektorami. Posiadamy

również mobilną pracownię komputerową z bardzo

szybkim łączem internetowym. Dysponujemy też

przestronną salą konferencyjną (z nagłośnieniem i klima-

tyzacją), w której możemy organizować konferencje

nawet na 100 osób.

Zapraszamy do naszej nowej siedziby i do lektury Szkol-

nych Klimatów. Dziękujemy za nadesłane artykuły. Cze-

kamy też na kolejne do następnego numeru!

A że zbliżają się święta… życzymy...

STR. 3 NUMER 3/2015 (26)

Od 1 września br. obowiązują dwa ważne akty

prawne: Ustawa z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy

o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw, a w niej

rozdział 3a „Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie

uczniów w szkołach publicznych” oraz Rozporządzenie

Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r.

w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania,

klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szko-

łach publicznych. Wprowadzają one w życie nowe przepisy

i obligują szkoły do dostosowania do nich swoich statutów

oraz wprowadzenia zmian do dokumentów wewnątrzszkol-

nych, w tym – związanych z ocenianiem.

Art. 44b przywołanej ustawy definiuje cele

oceniania wewnątrzszkolnego, które warto przypomnieć,

bowiem wprost mają przełożenie na przedmiotowe zasady

oceniania. Zaliczamy do nich:

1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć eduka-

cyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakre-

sie,

2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekaza-

nie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powi-

nien się dalej uczyć,

3) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania

własnego rozwoju,

4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce

i zachowaniu,

5) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o po-

stępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz

o szczególnych uzdolnieniach ucznia,

6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji

i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

Do katalogu celów, jakim służyć ma ocenianie,

został więc dodany nowy zapis: „udzielanie uczniowi

pomocy w nauce poprzez przekazanie informacji o tym,

co uczeń zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć”.

Wymusza on zmianę podejścia nauczycieli do sposobu

oceniania. Uczeń zawsze powinien wiedzieć, na jakim

etapie przyswojenia wiedzy i umiejętności się znajduje,

co i jak powinien zmienić, jaki jest cel jego działań. Ma więc

otrzymywać informację zwrotną od nauczyciela, która sta-

nowić będzie dla niego pomoc w nauce, właściwie go po-

kieruje, pokaże, w jaki sposób powinien postępować, aby

poprawić wyniki. Jest to znany już w polskiej oświacie spo-

sób lansowania w szkole kultury sukcesu, której przyświeca

założenie, że każdy uczeń może mieć osiągnięcia, budując

je na swoich dotychczasowych wynikach. Jest to także

założenie oceniania kształtującego, w którym informacja

zwrotna odnosząca się do celów lekcji, tzw. NACOBEZU,

stanowi ważny element.

Zmiany w prawie dotyczą również oceniania

na lekcjach wychowania fizycznego oraz zwolnień

uczniów z uczestniczenia w tych zajęciach. „Chęci, a nie

sposób zrobienia tego fikołka” – tak w skrócie minister

edukacji Joanna Kluzik-Rostkowska uzasadniała kiedyś

potrzebę zmiany zasad wystawiania ocen z WF-u. W uza-

sadnieniu do projektu rozporządzenia wyjaśniono, że ich

wprowadzenie ma na celu zwiększenie motywacji uczniów

do uczestnictwa w zajęciach wychowania fizycznego oraz

podejmowanie działań na rzecz kultury fizycznej,

mających wpływ na kształtowanie prozdrowotnego stylu

życia. Planując sposób oceniania z wychowania fizycznego

należy uwzględnić fakt, że głównym celem nauczania

oprócz aktywności ruchowej, jest kształtowanie umiejęt-

ności ułatwiających młodemu człowiekowi życie w zmie-

niającym się świecie. Do nich należy między innymi troska

o swoją kondycję, zdrowie, ciało i psychikę oraz prowa-

dzenie różnych rodzajów aktywności, w tym w obszarze

kultury fizycznej.

Realizując te założenia, obowiązujące od 1 wrze-

śnia 2015 r. prawo dopuszcza więc możliwość zwolnienia

ucznia z wykonywania poszczególnych ćwiczeń na zaję-

ciach wychowania fizycznego (na podstawie opinii leka-

rza), wprowadzając jednocześnie obowiązek dostosowy-

wania wymagań wobec tego ucznia (por. ustawowy zapis

nt. obowiązku indywidualizacji i dostosowywania wyma-

gań). Obliguje także nauczycieli do uwzględniania, przy

ustalaniu ocen z wf, oprócz wysiłku wkładanego przez

ucznia w wykonywanie ćwiczeń, także jego systematyczne-

go udziału w zajęciach oraz aktywności w szkolnych dzia-

łaniach na rzecz kultury fizycznej.

Rozbudzenie motywacji uczniów, wspieranie ich

w rozwoju oraz towarzyszenie im w drodze do sukcesu

na miarę ich możliwości to główne wyzwania stojące

przed nauczycielami, którym muszą sprostać, zgodnie z

wymogami obowiązującego prawa. Wciąż jednak pozosta-

je otwarta kwestia – w jaki sposób to zrobimy i czy jeste-

śmy do wprowadzonych zmian przekonani.

Janina Steczkowska

Zmiany w ocenianiu uczniów

Ko

mp

ete

ntn

y n

au

czycie

l

STR. 4 SZKOLNE KLIMATY

Od 1 września 2015 r. obowiązuje nowe

rozporządzenie MEN z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie

warunków organizowania kształcenia, wychowania

i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedo-

stosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem

społecznym. Rozporządzenie zastępuje dwa poprzednie

rozporządzenia: rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada

2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,

wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełno-

sprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych

niedostosowaniem społecznym w specjalnych przedszko-

lach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach oraz rozpo-

rządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie

warunków organizowania kształcenia, wychowania

i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedo-

stosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem

społecznym w przedszkolach, szkołach i oddziałach

ogólnodostępnych lub integracyjnych.

W rozporządzeniu wprowadzono wiele zmian.

Zamiast określenia „upośledzenie umysłowe w stopniu

lekkim, umiarkowanym lub znacznym” użyto mniej

stygmatyzującego określenia „niepełnosprawność

intelektualna z stopniu lekkim, umiarkowanym i znacz-

nym”. Katalog jednostek systemu oświaty, w których jest

organizowane kształcenie specjalne został uzupełniony

o inne formy wychowania przedszkolnego. Uporządko-

wano sytuację uczniów niepełnosprawnych uczęszczają-

cych do ośrodków umożliwiających dzieciom i młodzieży

z niepełnosprawnością umysłową w stopniu głębokim,

a także dzieci i młodzieży z niepełnosprawnościami

sprzężonymi realizację obowiązku rocznego przygotowa-

nia przedszkolnego, obowiązku szkolnego i obowiązku

nauki. Uporządkowano również katalog jednostek syste-

mu oświaty, w których organizuje się kształcenie, wycho-

wanie i opiekę dla dzieci i młodzieży niedostosowanych

społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym.

Podkreślono konieczność integracji dzieci objętych

kształceniem specjalnym ze środowiskiem rówieśniczym,

w tym z dziećmi pełnosprawnymi. Niezależnie od formy

kształcenia specjalnego należy bowiem podejmować dzia-

łania integrujące, promujące ideę włączenia społecznego.

Na mocy nowego rozporządzenia, za zgodą organu pro-

wadzącego, istnieje możliwość zmniejszenia liczby dzieci/

uczniów w tym niepełnosprawnych w oddziale integracyj-

nym. W indywidualnym programie edukacyjno-

terapeutycznym doprecyzowano zakres współpracy nau-

czycieli i specjalistów z rodzicami dziecka. Wprowadzono

również regulację określającą, jakie zajęcia rewalidacyjne

powinny być w szczególności uwzględnianie w indywidu-

alnym programie edukacyjno-terapeutycznym opracowy-

wanym dla uczniów niewidomych, niesłyszących, z afazją

lub autyzmem, w tym z zespołem Aspergera.

W przypadku uczniów niewidomych są to w szczególno-

ści: nauka orientacji przestrzennej i poruszania się oraz

system Braille’a lub innych alternatywnych metod komu-

nikacji. Natomiast dla uczniów niesłyszących lub z afazją

należy organizować w szczególności naukę języka migo-

wego lub innych alternatywnych metod komunikacji.

Z kolei dla uczniów z autyzmem, w tym z zespołem

Aspergera - zajęcia rozwijające umiejętności społeczne,

w tym umiejętności komunikacyjne. Osobą koordynującą

pracę zespołu jest nauczyciel lub specjalista prowadzący

zajęcia z dzieckiem. Zwiększono częstotliwość dokony-

wania oceny poziomu funkcjonowania ucznia – zespół

będzie zobowiązany dokonać co najmniej dwa razy

w roku szkolnym wielospecjalistycznej oceny poziomu

funkcjonowania ucznia, uwzględniając ocenę efektywno-

ści, pomocy psychologiczno-pedagogiczne udzielanej ucz-

niowi oraz w miarę potrzeb, dokonać modyfikacji indywi-

dualnego programu edukacyjno-terapeutycznego. Istnieje

również możliwość uczestniczenia rodziców dziecka

w spotkaniach zespołu oraz obowiązek informowania

rodziców o każdym spotkaniu zespołu. Wprowadzono

przepis zobowiązujący osoby biorące udział w spotkaniu

zespołu do nieujawniania spraw poruszanych

na spotkaniu.

W przypadku przedszkoli ogólnodostępnych

z oddziałami integracyjnymi, przedszkoli integracyjnych,

szkół ogólnodostępnych z oddziałami integracyjnymi

i szkół integracyjnych zachowano dotychczasowe rozwią-

zania ustanawiające obowiązek zatrudniania dodatkowo

nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedago-

giki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia.

W przypadku przedszkoli ogólnodostępnych, innych form

wychowania przedszkolnego i szkół ogólnodostępnych,

w których kształceniem specjalnym są objęci uczniowie

posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalne-

go wydane ze względu na autyzm, w tym zespół Asperge-

ra lub niepełnosprawności sprzężone, wprowadzono

nowe rozwiązanie polegające na obowiązku zatrudnienia

dodatkowo nauczyciela posiadającego kwalifikacje

w zakresie pedagogiki specjalnej w celu współorganizowa-

nia kształcenia uczniów niepełnosprawnych, specjalistów,

asystentów nauczycieli (w przypadku klas I – III szkoły

podstawowej) lub pomocy nauczyciela.

Marzanna Kamińska

Uczeń niepełnosprawny a zmiany w prawie oświatowym

Ko

mp

ete

ntn

y n

au

czycie

l

STR. 5 NUMER 3/2015 (26)

Ko

mp

ete

ntn

y n

au

czycie

l

Zmieniły się czasy, kiedy trzeba było czekać,

aż ktoś dostrzeże czyjeś działanie, napisze o tym w gaze-

cie. Nie wystarczy zrobić, trzeba się tym pochwalić. Prze-

kaz informacji jest tak szybki, że nie należy z tym czekać

ani dnia dłużej – teraz, na bieżąco, natychmiast, bo jutro

będzie to informacja wyblakła, a jej miejsce wyprą nowe

wiadomości. W dobrym tonie jest teraz mówienie o tym,

co się dobrego wydarzyło i zadziało w swojej szkole,

w swojej pracy.

Chwalmy się! – to motto warsztatów zorganizo-

wanych na koniec września w naszym Ośrodku. Miały

na celu przetarcie szlaków do lokalnych mass mediów,

jak również praktyczne wprawki dziennikarskie pod

okiem fachowców. A było od kogo się uczyć i czyich rad

wysłuchać. Z zaproszenia skorzystali dziennikarze lokal-

nej prasy, radia i telewizji. Żeby jeszcze było ciekawiej

i bardziej „naturalnie”, do nauczycieli dołączyła młodzież

II LO, która na co dzień wydaje szkolne pismo i prowadzi

radiowęzeł w swojej szkole.

Marek Borawski, redaktor naczelny „Tygodnika

Oleckiego” podpowiadał grupie, jak napisać dobry, czyli

ciekawy i pełen faktów tekst. Emilia Klejmont, na co

dzień pracująca w Radiu 5, opowiedziała o specyfice pracy

w radiu, wybranych elementach prawa prasowego i o tym,

jak najskuteczniej spowodować, by o danej imprezie było

słychać na antenie Radia 5. Bogdan Pieklik, fotografik,

wydawca telewizji suwalskiej TVS, zwrócił uwagę na to,

jak uniknąć błędów podczas nagrywania.

Kolejnym, najatrakcyjniejszym punktem warszta-

tów – zdaniem uczestników – były działania praktyczne.

Ktoś stanął za kamerą, prowadził sondę, ktoś inny zada-

wał pytania w imieniu radia. Okazało się to niełatwą sztu-

ką opowiedzieć o wydarzeniu to, co najważniejsze w…

30 sekundach. Nikomu z uczestników warsztatów ta sztu-

ka się nie udała.

Zdaniem nauczycieli i uczniów „były to zajęcia,

które we wspaniały sposób połączyły teorię z praktyką”,

„można było się dowiedzieć wielu praktycznych rzeczy.

Nie wątpię, że poznana wiedza oraz praktyczne umiejęt-

ności będą mieć zastosowanie w mojej pracy w szkole”.

„Prowadzący w sposób fachowy i bardzo przystępny

przekazali wiedzę na temat działalności lokalnych me-

diów” – napisał w ankiecie ktoś inny. I jeszcze uwaga,

która najbardziej cieszy organizatora: „ciekawe, przydatne

szkolenie”, „uważam, że takie warsztaty powinny być czę-

ściej organizowane”. Jeśli tylko będą chętni, to zaprasza-

my już dzisiaj.

Grażyna Serafin

Działaj i chwal się!

Orzyskie gimnazjum prowadzi wiele działań

na rzecz promocji sportu wśród młodzieży. Nauczyciele

przykładają dużą wagę do udziału uczniów w zajęciach

sportowych, zachęcają młodych ludzi do podejmowania

aktywności fizycznej i czerpania z niej radości i satysfakcji,

rozwijają talenty, uczą współpracy i wartości płynących

z pracy nad sobą. Działania podejmowane przez nauczy-

cieli są opisywane na szkolnym blogu prowadzonym

w ramach programu „WF z klasą”. W niniejszym artykule

zostaną zaprezentowane pomysły, przebieg oraz rezultaty

podejmowania aktywności fizycznej oraz sposoby promo-

wania zasad fair – play, uczenia odpowiedzialności,

współpracy w grupie i budowania pozytywnego obrazu

własnej osoby.

Szkoła prowadzi przede wszystkim obowiązko-

we lekcje wychowania fizycznego, które odbywają się

cztery razy w tygodniu. Uczniowie są podzieleni na grupy

- do każdego ucznia można więc podejść indywidualnie,

obserwować jego postępy, a w razie konieczności mu po-

móc. Lekcje odbywają się przed wszystkim w hali Miej-

skiego Ośrodka Sportu i Rekreacji oraz w sali gimnastycz-

nej gimnazjum. Poza tym przy szkole znajduje się wielo-

funkcyjne boisko z bieżnią oraz boiskiem do gry w piłkę

nożną oraz koszykówkę. Od niedawna na terenie szkoły

znajduje się również siłownia zewnętrzna. Poza lekcjami

nauczyciele wychowania fizycznego proponują uczniom

zajęcia dodatkowe z piłki siatkowej oraz badmintona.

Na każdej długiej przerwie gimnazjaliści mogą wziąć

udział w tak zwanych „Aktywnych przerwach”.

Pod opieką nauczycieli mają do dyspozycji salę gimna-

styczną i mogą zagrać w tenisa stołowego lub piłkę siatko-

wą. Zajęcia ruchowe znalazły się również w programie

świetlicy szkolnej. Opiekun świetlicy raz lub dwa razy

„Innowacyjny WF” w Gimnazjum im. Adama Mickiewicza

w Orzyszu

STR. 6 SZKOLNE KLIMATY

w tygodniu zabiera młodzież go hali MOSiR lub organi-

zuje zajęcia sportowe na świeżym powietrzu. Warto do-

dać, że były one pomysłem samych uczniów, którzy

po lekcjach mogą w sposób konstruktywny spędzić czas

wolny. Sportowe lekcje w świetlicy są również doskonałą

okazją do integracji, gdyż biorą w nich udział uczniowie

ze wszystkich poziomów i klas (zarówno chłopcy,

jak i dziewczęta).

Gimnazjum im. Adama Mickiewicza w Orzyszu

prowadzi wiele innowacyjnych działań związanych

ze sportem i jego promocją wśród społeczności szkolnej

i lokalnej. W I edycji programu „WF z klasą” blog szkolny

otrzymał od organizatorów odznakę „Innowacyjny WF”.

Jedną z ciekawszych inicjatyw podejmowanych w Gimna-

zjum jest organizacja Lokalnej Akcji Sportowej. Jej celem

jest przede wszystkim promowanie aktywności fizycznej

oraz integracja młodzieży uczącej się w Orzyszu. Co roku

LAS przybiera formę rajdu rowerowego, który organizują

nauczyciele we współpracy w rodzicami. Uczestnicy mają

najczęściej do pokonania około 30 kilometrów całej trasy.

Po drodze robiony jest przystanek. Młodzież oraz nauczy-

ciele (z różnych szkół) biorą udział w grach i zabawach

na świeżym powietrzu oraz uczestniczą w ognisku. Lokal-

na Akcja Sportowa jest okazją do aktywnego spędzania

czasu, integracji, nauki współpracy oraz odpowiedzialno-

ści. Na uwagę zasługują również wycieczki szkolne o cha-

rakterze sportowym. W orzyskim gimnazjum jest ich

w ciągu roku szkolnego kilka. Są to wyjazdy na kręgle, wy-

cieczki rowerowe, na lodowisko lub w góry. Nauczyciele

wychowania fizycznego wraz z nauczycielem świetlicy

zorganizowali również wyjazd do Studia Tańca na warsz-

taty taneczne oraz fitness. Zajęcia trwały kilka godzin.

Młodzież poznała nowe style taneczne, podstawowe kro-

ki, ale przede wszystkim atrakcyjnie spędziła czas. Co cie-

kawe, w wyjeździe wzięli również udział chłopcy. Wizyta

w Studio była okazją do poszerzenia wiedzy na temat tań-

ca oraz do dobrej zabawy. Część uczniów przełamała

również swoją nieśmiałość i opory związane z tą dyscypli-

ną sportu.

Kolejnym pomysłem było wprowadzenie gier

sportowych. W minionym roku szkolnym z okazji Dnia

Czytania Tolkiena uczennice mogły zagrać w taką właśnie

grę. Były to zmagania drużynowe. Każda grupa miała

swojego przedstawiciela, którzy rzucał kostką i poruszał

się swoim pionkiem na specjalnie przygotowanej planszy.

Każde pole to inne zadanie, które musiała wykonać cała

drużyna. Gra dostarczyła wiele emocji i wymagała nie lada

sprawności. Do wykonania były przysiady, pompki, sla-

lom oraz ćwiczenia na orientację w przestrzeni. Ponadto

podczas Tygodnia Sportu nauczyciele zapoznali uczniów

ze starymi grami podwórkowymi, w które grali, będąc

w ich wieku. Szkolny „wybieg” został pomalowany kolo-

rową kredą. Uczniowie przygotowali kilka stanowisk

do gry w klasy, skakankę lub gumę do grania. Młodzież

chętnie uczestniczyła w tego typu Aktywnych Przerwach.

Co ciekawe, chętnie dołączyli do nich nauczyciele.

W Tygodniu Sportu poznawano również zabawy z wyko-

rzystaniem frisbee oraz zorganizowano Dzień Baniek My-

dlanych.

Spotkania z cyklu „Ludzie z Pasją” odbywają się

w orzyskim gimnazjum kilka razy do roku. Zapraszani są

na nie różni sportowcy, mniej i bardziej znani przedstawi-

ciele różnych dyscyplin sportowych. Uczniowie mieli oka-

zję poznać sportowców z małych miejscowości, którzy

odnieśli wielki sukces, ale oraz wziąć udział w zajęciach

prowadzonych przez profesjonalistów. Gimnazjum

im. Adama Mickiewicza odwiedzili między innymi przed-

stawiciele jednego z czołowych klubów polskiej Ekstra-

klasy. Dwóch piłkarzy Jagiellonii Białystok poprowadziło

trening dla chłopców. Było to dla gimnazjalistów wielkie

wyróżnienie i przeżycie. Poznali nowe sposoby gry na wy-

sokim poziomie trenując pod okiem młodych piłkarzy.

Warto dodać, że z roku na rok jest coraz więcej spotkań

z „Ludźmi z pasją”.

Zajęcia sportowe to nie tylko praca nad sylwet-

ką, ale także nad charakterem. Dają one możliwość prze-

kazania uczniom pozytywnych wzorców i postaw, którymi

mogą się później kierować. W tej kwestii orzyskie gimna-

zjum działa bardzo aktywnie. Uczniowie są uczeni zasad

fair – play zarówno na boisku, jak i podczas kibicowania.

Co roku uczniowie objęci opieką świetlicy przygotowują

dla finalistów rozgrywek w piłkę nożną chłopców tzw.

oprawy meczu. Powstają kolorowe transparenty, plakaty,

układane są okrzyki. Młodzież przychodzi na trybuny

i gorąco zagrzewa swoich faworytów do walki. Taka pozy-

tywna postawa nie pozostaje niezauważona. Nauczyciele

doceniają i często chwalą uczniów za wkład pracy i okazy-

wanie pozytywnych emocji. Także ubiegłoroczny Dzień

Dziecka oraz pożegnanie klas III zostały zorganizowane

pod hasłem „Gramy i kibicujemy fair – play”. To kolejny

krok do budowania umiejętności pozytywnego kibicowa-

nia. W tym dniu zaangażowani byli nie tylko uczniowie,

ale też nauczyciele. Każdy członek społeczności szkolnej

mógł w tym dniu przyjść do gimnazjum w barwach swojej

ulubionej drużyny lub w barwach narodowych. Wszyscy

kibicowali drużynom, które rozgrywały w tym dniu

mecze.

Jednym z ciekawszych działań zorganizowanych

przez nauczycieli było także zaproszenie do szkoły

fryzjerki, która poprowadziła warsztaty „Sportowy Lok”

dla dziewcząt. Generalnie uczennice nie lubią i nie chcą

wiązać włosów na lekcje wychowania fizycznego. Warsz-

taty stały się okazją nie tylko do poznania ciekawych spo-

sobów uczesania, ale też przejścia przez dziewczęta swoi-

stej metamorfozy.

Ko

mp

ete

ntn

y n

au

czycie

l

STR. 7 NUMER 3/2015 (26)

Ko

mp

ete

ntn

y n

au

czycie

l

Promowanie pozytywnych postaw zależy w du-

żej mierze od aktywności nauczycieli. Grono pedagogicz-

ne bardzo aktywnie włącza się we wszelkie działania zwią-

zane ze sportem, nie tylko w szkole. Nauczyciele sami or-

ganizują zajęcia pozaszkolne otwarte dla mieszkańców,

biorą udział w różnych imprezach, np. Dzień Tańca, kibi-

cują, aktywnie spędzają przerwy. Dają uczniom przykład,

że niezależnie od wieku czy warunków fizycznych można

aktywnie spędzać czas.

Ciekawymi inicjatywami są również organizowa-

nie przez uczniów gier i zabaw dla grup dzieci z przed-

szkola oraz tzw. „odwróconych lekcji”, w trakcie których

uczniowie prowadzą zajęcia dla siebie i dla nauczycieli.

Sport może być też sposobem na pomaganie

innym. Nauczyciele zorganizowali np. Charytatywny Ma-

raton Fitness, w którym aktywnie brali udział uczniowie

oraz mieszkańcy nie tylko miasta, ale też powiatu. Takie

działania dają dobry przykład młodzieży, a uczestnictwo

w nich zapewnia dużo satysfakcji z możliwości pomagania

innym. Takie postawy są często nagradzane. Uczniowie

są wyróżniani na szkolnych apelach, a o ich dokonaniach

można poczytać na stronie internetowej szkoły, blogu

oraz w lokalnych mediach. Jest to dla nich bez wątpienia

kolejna motywacja i sygnał, że sport może prowadzić

do sukcesu.

Ewelina Jędrych

nauczyciel świetlicy szkolnej

Gimnazjum im. Adama Mickiewicza w Orzyszu

Lekcje dotyczące patriotyzmu są wpisane

w nauczanie języka polskiego na wszystkich etapach

edukacyjnych. Polonista powinien rozmawiać ze swoimi

uczniami o miłości ojczyzny zwłaszcza w dniach poprze-

dzających święta państwowe w listopadzie i w maju.

Jednak jak zainteresować uczniów ze szkoły podstawowej

trudnymi, lecz ważnymi tematami? Jak kształtować w nich

postawę patriotyczną?

Te pytania zadaję sobie od dawna. Gdy ostatnio

rozmawiałam ze swoimi szóstoklasistami o „Żołnierzach

z Westerplatte” K. I. Gałczyńskiego (wierszu, który

we mnie od pierwszej lektury budzi dumę z bycia Polką),

doszłam do wniosku, że to jeszcze nie jest ich czas

na taką poezję. Szkoda…

Znacznie lepiej wyszły nam natomiast rozmowy

na temat ostatnich opowiadań Joanny Papuzińskiej –

„Asiunia” i „Mój tato szczęściarz”. Oba utwory poruszają

problematykę powstania warszawskiego, ale robią

to w niezwykle lekki i przystępny sposób. Moi uczniowie

wspaniale wczuli się w historię tytułowej Asiuni.

Przyjemnie było patrzeć, jak pełni zapału pisali kartki z

pamiętnika bohaterki. Gdy się dowiedzieli o kolejnej czę-

ści przygód Asiuni, uporczywie prosili, byśmy wspólnie

przeczytali opowiadanie „Mój tato szczęściarz”.

Nie mogłam odmówić. Podczas głośnej lektury wszyscy

z uwagą słuchali o nalotach bombowych, o ucieczkach

kanałami, o gruzach, które zostały z Warszawy po upadku

powstania. Potem przyszedł czas na rozmowy o istocie

szczęścia i wolności w naszym życiu. Sięgaliśmy

też do słowników, by poznać znaczenie niektórych związ-

ków frazeologicznych, które całkiem „przypadkiem”

pojawiły się podczas lekcji.

I może to jest właśnie sposób, by przekazać

uczniom szkół podstawowych treści patriotyczne.

Wyszukujmy dla nich teksty, pisane współczesnym, przy-

stępnym dzieciom językiem. Niech oswoją się w przyjem-

ny sposób z trudnym tematem miłości ojczyzny,

by na kolejnych etapach edukacyjnych mogły bez obaw

sięgnąć po teksty trudniejsze.

Adrianna Rybak

Szkoła Podstawowa nr 2 w Suwałkach

Patriotyzm – trudny temat

STR. 8 SZKOLNE KLIMATY

Fotografie: Katarzyna Bacewicz

Ko

mp

ete

ntn

y n

au

czycie

l

We wrześniu odbyły się warsztaty laboratoryjne

z chemii dla nauczycieli z szkół gimnazjalnych i ponad-

gimnazjalnych. Zajęcia zostały przeprowadzone w labora-

torium chemicznym w PWSZ w Suwałkach.

Celem zajęć było rozpowszechnienie metod pro-

wadzenia lekcji eksperymentalnych. Na początku omó-

wione zostały zasady prawidłowego przebiegu ekspery-

mentu chemicznego, zapoznano ze szkłem i sprzętem

laboratoryjnym. Następnie nauczyciele samodzielnie

wykonywali wiele ciekawych i efektownych doświadczeń

chemicznych. Efektowne były m.in. chemiczne „czary-

mary”, czyli zamiana wody w wino i sok jabłkowy,

przy użyciu KMnO4 i perhydrolu. Doświadczenie wyszło

znakomicie, jak tak dalej pójdzie, niejeden uczestnik

będzie mógł się wybrać do programu „Mam talent”.

Nie zabrakło także dymu, czyli doświadczenia pt: Świeca

dymna. Można było również „wykąpać” się w chemicznej

pianie, czyli reakcji jodku potasu z H2O2. Na uwagę zasłu-

żyła także burza w probówce - reakcja stężonego H2SO4

z nadmanganianem (VII) potasu. Można było zobaczyć

błyski i usłyszeć trzaski. Po tej burzy wybrano się nad wo-

dospad Niagara, a mianowicie zrobiono chromatografię

bibułową (rozdział kolorowych flamastrów). Powstała

przepiękna wielobarwna tęcza. Po tej krajoznawczej

wycieczce, przenieśliśmy się do firmy farmaceutycznej

i analizowaliśmy strukturę kwasu acetylosalicylowego,

czyli aspirynę. Wykrywano glukozę w syropach przeciw-

kaszlowych (we flegaminie i rutinacea) wykonano próbę

Tollensa i Trommera.

Nie mogło zabraknąć przejaśnienia nieba –

redukcji błękitu metylenowego przez glukozę. Ostatniemu

doświadczeniu przyświecała idea „coś dla ciała i ducha”-

otrzymywanie emulsji kosmetycznej do twarzy,

który cieszył się ogromnym zainteresowaniem.

Podczas zajęć panowała bardzo miła atmosfera.

Uczestnicy nie mogą się doczekać kolejnych warsztatów,

zapraszających do podróży po krainie niezwykłej chemii.

Katarzyna Bacewicz

Po pierwsze – zaciekawić, po drugie – nie zanudzić…

Warsztaty laboratoryjne z chemii

STR. 9 NUMER 3/2015 (26)

Ko

mp

ete

ntn

y n

au

czycie

l

O tym, że owoce i warzywa, są zdrowsze i są

pełne witamin, w przeciwieństwie do słodyczy i jedzenia

fastfoodowego mówi się już bardzo często. Nauczyciele

edukacji wczesnoszkolnej czynią to niemal codziennie –

przy drugim śniadaniu, rozdając owoce i warzywa oraz

mleko, które trafiają do szkół. Zaproponowałam

nauczycielom uczestnictwo w lekcji otwartej – prezentują-

cej różne działania dla klas drugich. 24 listopada 2015 r.

w sali gimnastycznej SP nr 2 zebrali się uczniowie klas

drugich. Zaroiło się od kolorowych strojów – każda klasa

reprezentowała inną grupę owoców lub warzyw, wykorzy-

stując do tego specyficzne rekwizyty – worki na śmieci.

Wcześniej uczniowie otrzymali zadania do przygotowania.

Pozostali odgadywali, jakie owoce i warzywa są np. fiole-

towe. Następnie prezentowały w formie wiersza warzywa

danego koloru.

Dużo emocji wzbudzili kucharze, którzy mieli

przygotować podczas imprezy samodzielnie sałatkę owo-

cową. Pozostali układali warzywno – owocowe mandale.

Jak bardzo były pomysłowe – pokazują zdjęcia.

Grupka teatralna z klasy IIB, która była gospo-

darzem imprezy, przekonywała inscenizacjami, że do diety

należy włączyć ryby, jajka i zupy.

Na tej lekcji, choć były zagadki i pytania, nie by-

ło przegranych, tylko sami wygrani. Sądzę, że tak przepro-

wadzona lekcja o owocach i warzywach na długo pozosta-

nie w pamięci drugoklasistom z „dwójki”.

Grażyna Serafin

Warzywno – owocowy raj!

Fot. Grażyna Serafin

O tym, że matematyka jest fascynująca, nauczy-

cieli tego przedmiotu przekonywać nie trzeba. Jak jednak

zarazić nią uczniów tych z przedszkola i tych przed matu-

rą? O różnych sposobach zachęcania uczniów do nauki

opowiedzieli pracownicy naukowi Politechniki Białostoc-

kiej – dr Ewa Girejko, dr Marzena Filipowicz – Chomko,

dr Krzysztof Piekarski i dr Rajmund Stasiewicz, którzy

28 listopada 2015 r. odwiedzili Suwalski Ośrodek

Doskonalenia Nauczycieli w Suwałkach. Wszyscy goście

są członkami Centrum Popularyzacji Matematyki

SIGNUM w Białymstoku i o działalności tegoż Centrum

opowiedział p. dr Rajmund Stasiewicz. Okazało się,

że matematyka, to nie tylko wzory i skomplikowane zada-

nia. Matematykę można fotografować, malować czy nawet

pisać o niej wiersze. Można ją także pokazywać w Operze

i Filharmonii Białostockiej w postaci kolorowych brył. Po

prezentacji działalności SIGNUM nauczyciele podzielili

się na dwie grupy warsztatowe. Dr Girejko i dr Filipowicz

– Chomko przekonywały nauczycieli przedszkoli, edukacji

wczesnoszkolnej i szkół podstawowych, że nawet

najmłodszym uczniom można przedstawiać wstęgę

Möbiusa, fraktale czy rozwiązać problem Eulera, oczywi-

ście w sposób zabawowy. Można też z dziećmi „pobawić

się” klockami Lego, ale w sposób matematyczny. Grupą

nauczycieli uczących w szkołach gimnazjalnych i ponad-

gimnazjalnych zajęli się dr Piekarski i dr Stasiewicz.

Nie obyło się bez „wyższej” matematyki, czyli sofizma-

tów, fraktali, paradoksów matematycznych i palindro-

mów. Mówili też o programie do tworzenia powierzchni

Surfer. Opowiedzieli, jakie działania podejmują inne

ośrodki w Polce. Do najciekawszych należą Maraton

Matematyczny, Bieg na Orientację czy Noc Matematycz-

na. To była dobra dawka innej, ale wciąż matematyki,

o czym świadczą wpisy w ankietach ewaluacyjnych

uczestników sobotniego spotkania: Dobra energia, dużo

pasji, fajna atmosfera, oryginalne pomysły. Tymi warsz-

tatami w SODN został zainicjowany cykl przedsięwzięć

dotyczących matematyki. Przedmiot ten, obecny na

wszystkich etapach edukacyjnych, postrzegany jest po-

wszechnie jako zbyt trudny do opanowania dla wielu

uczniów. Zauważa się też negatywny stosunek do mate-

matyki i niechęć wobec tego przedmiotu od najwcze-

śniejszego etapu edukacji. Podejmowane przez SODN

działania mają na celu zniwelowanie stereotypów, popu-

laryzację matematyki oraz poprawę efektywności kształ-

cenia matematycznego w suwalskich szkołach. Warto

przypomnieć, że SODN ogłosił konkurs fotograficzny

„Królowa nauk mieszka w Suwałkach”, nad którym Ho-

norowy Patronat objął Prezydent Miasta Suwałk. Regu-

lamin zamieszony jest na stronie www.sodn.suwalki.pl.

Nasz sposób na matematykę

Fot. SODN

STR. 10 SZKOLNE KLIMATY

Wsp

ółp

racu

jem

y...

W ramach projektu „Young Eyes” dofinasowa-

nego ze środków UE (Program Erasmus +, komponent

Młodzież) w sierpniu 2015 r. odbyły się kolejne między-

narodowe warsztaty „mirror workshops”. Na spotkanie

do urokliwego łotewskiego miasteczka, Rauna, przybyli

partnerzy z Polski, Szwecji i Łotwy, a także z UK i Nor-

wegii. Nasze miasto reprezentowali uczniowie z suwal-

skich szkół – z I i III LO oraz ZST wraz z opiekunką,

panią Edytą Śliwińską. Tematem przewodnim warsztatów

była tożsamość. Podczas zajęć młodzież zastanawiała się

nad czynnikami mającymi wpływ na naszą więź z mia-

stem. Szukano odpowiedzi na pytanie, co sprawia, że czu-

jemy się związani z „naszym miejscem na ziemi”? Przyglą-

dano się miastom partnerskim z perspektywy kultury, eko-

nomii, szansy na pracę dla młodych oraz wzięto pod uwa-

gę walory środowiska naturalnego, w tym jego atrakcyj-

ność. Gospodarze zadbali o różnorodne formy pracy:

m.in. wędrówki po okolicy pełne atrakcji i niespodzianek,

z elementami szkoły przetrwania – pokazali uczestnikom

i opiekunom „swoją” Raunę.

Na uwagę zasługuje fakt, że władze Rauny wyka-

zały ogromną życzliwość i zainteresowanie projektem,

a pani mer, Evija Zurģe osobiście uczestniczyła w wielu

działaniach zorganizowanych w ramach projektu.

„Rauna urzekła mnie swoją bogatą historią.

Z pewnością odwiedzę ją jeszcze wiele razy. Nie tylko dla-

tego, że jest świetnym miejscem do wypoczynku, ale rów-

nież dlatego, że poznałam tam wielu wspaniałych lu-

dzi.” (Daria Buczyńska, ZST)

„Moim zdaniem pobyt na Łotwie był bardzo

przydatny i przyniósł mi wiele korzyści, m.in. ćwiczenie

języka angielskiego, poznanie kultury tego kraju oraz wielu

nowych ludzi. Projekt ten jest jednym z niewielu, które

dają możliwość na rozwój miasta, a jednocześnie naszej

świadomości i umiejętności, mam nadzieję, że będzie wię-

cej takich projektów jak ten.” (Aleksandra Hońko, ZST)

„Wyjątkowość warsztatów w Raunie podkreśla

przede wszystkim niezwykła atmosfera. Był to okres wa-

kacyjny, więc zajęcia były prowadzone w luźnej atmosfe-

rze i często na świeżym powietrzu, co pomogło w opraco-

waniu nawet tych najtrudniejszych zagadnień. Rauna

i okolice okazały się świetnym miejscem na wgłębienie się

w temat identity. Budynki, ludzie, ich historie podkreślały,

jak istotna jest tożsamość dla tego miasta. Właśnie to było

wyjątkowe. Nie pokazywano nam tożsamości jedynie

na kartkach papieru, ale mogliśmy ją zobaczyć, dotknąć,

usłyszeć. Jednak szczególne podziękowania należą się go-

spodarzom z Rauny. Niezwykle gościnni i zorganizowani.

Rozmowy z nimi na zarówno błahe, jak i poważniejsze

tematy, na długo zapamiętam. Byli pięknym przykładem

ludzi, którzy wiedzą kim są, a dzięki temu świetnie rozu-

mieją potrzeby swojego miasta i jego mieszkań-

ców.” (Michał Borkowski, III LO)

Przebywanie w środowisku międzynarodowym,

wspólna praca, wymiana doświadczeń, to wyjątkowe do-

świadczenie dla młodzieży. Ułatwi im start w życie zawo-

dowe i da większą pewność siebie w podążaniu za marze-

niami. Dla dorosłych opiekunów zaś jest okazją do nawią-

zania kontaktów i poznania ciekawych form pracy z mło-

dzieżą. Być może zaowocuje nowym projektem w ramach

Erasmusa +.

Agnieszka Zackiewicz

Moja i twoja tożsamość

Fot. Agnieszka Zackiewicz Fot. Agnieszka Zackiewicz

STR. 11 NUMER 3/2015 (26)

Wsp

ółp

racu

jem

y...

Rozpoczynamy współpracę z Łotwą

W dniach 29-30 października 2015 r. w ramach

współpracy Miasta Suwałk ze Stowarzyszeniem Samorzą-

dów Łotewskich „Amata” odbyła się wizyta studyjna

w Cesis, w której uczestniczyli: Zastępca Prezydenta

Miasta Suwałk, Prezes Parku Naukowo -

Technologicznego w Suwałkach, a także przedstawiciel

Wydziału Kultury, Turystyki i Promocji UM.

Samorząd Amata we współpracy z 6 innymi

samorządami leżącymi na terenie dawnego Regionu Cesis:

Rauna, Jaunpiebalga, Vecpiebalga, Ligatne, Priekuli,

Pargauja od wielu lat współpracuje z Miastem Suwałki -

organizowane są różne wspólne działania. Warto wspo-

mnieć, że od stycznia 2015 r. trwa realizacja projektu

„Young Eyes” (Erasmus+ 2014-2020), w ramach którego

zarówno w Suwałkach (w czerwcu), jak i w Raunie na

Łotwie (w sierpniu) zorganizowano tzw. warsztaty lustrza-

ne, w których uczestniczyła młodzież z Łotwy i Suwałk.

Organizatorzy wyjazdu do Cesis z pewnym

wyprzedzeniem przekazali program wizyty oraz inne

niezbędne informacje. W programie zostały zaplanowane

spotkania w szkołach oraz Instytucie Kształcenia Nauczy-

cieli w Cesis, spotkania z samorządem i lokalnymi

przedsiębiorcami. Mnie najbardziej interesowały spotka-

nia z przedstawicielami szkół oraz placówek doskonalenia

nauczycieli. I choć miałam pewne wiadomości o systemie

edukacji na Łotwie, to jednak byłam ciekawa, jak oceniają

go nauczyciele, jak zorganizowane są łotewskie szkoły,

jak pracują nauczyciele, jakie są ich metody pracy, z jakimi

problemami borykają się. Miałam mnóstwo zapytań

odnośnie szkolnictwa łotewskiego.

W dniu przyjazdu naszą grupę powitał w imieniu

Stowarzyszenia Samorządów Łotewskich „Amata” Maris

Timermanis, Dyrektor Wykonawczy Samorządu.

W bardzo miłej i przyjaznej atmosferze przebiegło

spotkanie organizacyjne, podczas którego omówiony

został szczegółowy program wizyty, cele, oczekiwania

i inne sprawy organizacyjne.

Już w pierwszym dniu wizyty znalazłam odpo-

wiedź na wiele pytań, ponieważ zaplanowana była wizyta

w Stowarzyszeniu Samorządów „Amata”, gdzie powitała

nas Mer Gminy p. Elita Eglitē. Pani Mer towarzyszyły

Dina Dombrovska, Dyrektor Wydziału Edukacji

Stowarzyszenia Amata Municipality oraz Eva Staltmane,

Naczelnik Wydziału Turystyki i Promocji. Obejrzeliśmy

prezentację nt. organizacji edukacji na Łotwie i w Amacie.

Po prezentacji był czas na rozmowy o problemach,

jak i też dobrych rozwiązaniach oświatowych w działa-

niach szkół w Stowarzyszeniu Samorządów „Amata”.

Największym problemem w lokalnych szkołach jest,

podobnie jak u nas, niż demograficzny - w szkołach bra-

kuje uczniów, co jest konsekwencją dużej emigracji

młodych ludzi do krajów strefy bałtyckiej. Zarobki nau-

czycieli są porównywalne do zarobków w naszym kraju.

Na Łotwie dzieci rozpoczynają edukację szkolną

w wieku 7 lat, dzieci 5 i 6 - letnie przechodzą obowiązko-

we przygotowanie do szkoły. Dziewięcioletnia edukacja

podstawowa dzieli się na 4-letni poziom prymarny oraz

5-letni niższy poziom sekundarny. Dziewiąty rok nauki

kończy się egzaminem końcowym oraz otrzymaniem

certyfikatu. Następnie można rozpocząć wyższy poziom

sekundarny (3 letni) lub kształcenie zawodowe. Ucznio-

wie na poziomie sekundarnym mogą wybierać między

4 różnymi programami nauczania. Przedmiotami obo-

wiązkowymi, niezależnie od wybranego programu, są lite-

ratura języka łotewskiego, matematyka, historia, jeden

język obcy, podstawy gospodarki, wychowanie fizyczne

i informatyka.

Wyższy poziom sekundarny kończy się central-

nym egzaminem końcowym (matura). Do podjęcia bez-

płatnych studiów na uniwersytetach i w szkołach wyż-

szych uprawnia uzyskanie ocen wyższych niż dostateczny

z co najmniej 12 przedmiotów na świadectwie.

W przeciwnym razie, trzeba podjąć studia płatne.

Na wszystkich etapach dużą wagę przywiązuje się do nau-

ki języka obcego.

Jak wyglądają studia wyższe? Studiować można

na uniwersytetach, w kolegiach oraz w akademiach.

Warunkiem przyjęcia na studia jest posiadanie świadectwa

ukończenia sekundarnego poziomu kształcenia ogólnego

lub ukończenie wyższego poziomu kształcenia zawodo-

wego. W kolegiach można uzyskać tytuł licencjata.

Studia uniwersyteckie lub akademickie kończą się uzyska-

niem stopnia licencjata, magistra, jak też i doktora.

Warto dodać, że nauczyciele pracujący w szkole,

są zobowiązani wykazać się odpowiednią liczbą szkoleń

w cyklu trzyletnim, co wymusza w pewnym sensie stałe

doskonalenie się. Do chwili obecnej również w doskona-

leniu na Łotwie dominowały indywidualne szkolenia,

STR. 12 SZKOLNE KLIMATY

Wsp

ółp

racu

jem

y...

teraz większy nacisk kładzie się na szkolenia skierowane

do całej rady pedagogicznej szkoły. Wśród tematów szko-

leń, których szkoły poszukują, nauczyciele wymieniali na-

ukę krytycznego myślenia, doskonalenie czytania ze zro-

zumieniem, kształcenie kompetencji określonych progra-

mami nauczania.

Nadzór nad szkołami jest podobny do naszych

rozwiązań – szkoły są nadzorowane przez wizytatorów,

którzy przeprowadzają kontrole oraz dokonują oceny

pracy szkoły.

Z ciekawostek – uczniowie mają w trakcie roku

ferie jesienne (właśnie podczas naszej wizyty trwały ferie)

i dwie przerwy świąteczne. Wakacje trwają od czerwca

do końca sierpnia. Skala ocen jest dziesięciostopniowa,

10 jest najlepszą oceną. W młodszych klasach obowiązuje

ocena opisowa z wyłączeniem kilku przedmiotów,

w tym języka łotewskiego, matematyki i języka ojczystego.

A wracając do wyjazdowego spotkania...W go-

dzinach popołudniowych odbyła się jeszcze wizyta w In-

stytucie Rozwiązań Środowiskowych, a drugiego dnia od-

wiedziliśmy Akademię Kształcenia Nauczycieli, Oddział

w Cesis. Spotkanie prowadziła p. Marite Raudziņa, Dyrek-

tor Akademii. Po drodze do następnego miejsca punktu

(Szkoły Średniej w Priekuli), zwiedziliśmy starówkę Cesis,

a nasi „opiekunowie” opowiedzieli nam historię miasta

i pokazali ciekawe miejsca.

Dużym zaskoczeniem podczas wizyty w szkole,

którą zwiedzaliśmy, było jej wyposażenie. Był to bardzo

duży budynek i choć trzydziestoletni, to wyremontowany,

z parkietem na korytarzach. W szkole stworzono labora-

torium do chemii i fizyki, większość sal była wyposażona

w tablice multimedialne, projektory, laptopy, przy salach

znajdowało się dodatkowe pomieszczenie, w którym

również stał komputer do dyspozycji nauczyciela i zgro-

madzone były pomoce dydaktyczne. W szkole były też

dwie pracownie zajęć technicznych – jedna z prawdziwym

wyposażeniem kuchni i maszynami do szycia, druga -

typowa do majsterkowania. Przy szkole funkcjonował

również basen, ale ze względu na wysokie koszty utrzyma-

nia został sprywatyzowany, uczniowie mają tam zajęcia

raz w tygodniu. W budynku szkoły podziwialiśmy

też piękną aulę ze sceną i nagłośnieniem, w której odby-

wają się uroczystości. Sala gimnastyczna pełnowymiarowa

– nieremontowana w ostatnich latach. Naszą uwagę przy-

kuły też piękne i okazałe kwiaty doniczkowe oraz wygod-

ne sofy w holu szkoły.

Wizyta dobiegała końca, jeszcze ostatni „rzut

oka” na mury zamku w Cesis (na jego wieży dumnie po-

wiewa biało-bordowa flaga, przypominająca mieszkańcom

o odzyskanej wolności – to Łotysze z Cesis jako pierwsi

w kraju wywiesili na zamkowej wieży zakazaną bordowo-

biało-bordową łotewską flagę po referendum niepodle-

głościowym w 1991 roku) i pożegnanie z Gospodarzami.

W drodze do Suwałk spotkaliśmy się również

z nauczycielką Polskiej Średniej Szkoły im. Ity Kozakie-

wicz w Rydze. Rozmawialiśmy o możliwościach współ-

pracy szkół suwalskich z polską szkołą w Rydze, wymianą

doświadczeń nauczycieli czy zorganizowania wymiany

uczniów.

Był to był bardzo udany wyjazd, pełen nowych

doświadczeń i refleksji. Cieszy mnie fakt, że Samorząd

„Amata” wyraził chęć dalszej współpracy w zakresie

doskonalenia nauczycieli, organizacji wspólnych konferen-

cji, warsztatów i wymiany doświadczeń. Mam nadzieję,

że zaowocuje to dobrą współpracą i zarówno suwalscy

nauczyciele, jak i nauczyciele z obszaru Amaty będą mogli

uczyć się od siebie i poszukiwać wspólnych rozwiązań.

Bożena Makarewicz-Jafiszow

STR. 13 NUMER 3/2015 (26)

TIK

? TA

K!

Małe wprowadzenie, czyli do czego to potrzebne?

Są to darmowe tablice korkowe online. Można

na nich zamieszczać przeróżne materiały. Tablice można

udostępniać na blogach, facebooku, na maila, zapisywać

jako obrazki, a przede wszystkim tworzyć wspólnie z in-

nymi „zdalnie”, udostępniając je na linka. Taka tablica

ułatwia dzielenie się opiniami, materiałami, linkami, infor-

macjami, plikami, obrazami.

Narzędzia te mogą być wykorzystane jako:

- tablica informacyjna,

- galeria zdjęć,

- miejsce do dyskusji,

- planowanie wspólnych działań,

- szybkie uzyskania odpowiedzi na pytanie (ankieta, ewa-

luacja),

- burza mózgów,

- informacja zwrotna dla uczniów,

- miejsce do składania życzeń,

- miejsce do zapisywania zdarzeń klasowych/szkolnych/

grupowych.

Jak to działa?

Na przykładzie padletu postaram się opisać,

jak działa wirtualna tablica i jakie są jej możliwości.

Wchodzimy na stronę https://pl.padlet.com.

Własną tablicę można tworzyć bez logowania się, ale nie-

które funkcje dostępne są wyłącznie dla zalogowanych,

dlatego też warto zalogować się. W dziale Galeria można

zobaczyć też tablice innych użytkowników.

Logujemy się – wybierając sposób – jeśli mamy

konto na Facebooku lub Gogle przez te portale, a jeśli nie

chcemy w taki sposób, rejestrujemy się za pomocą konta

emailowego (wybierając opcję – „Jesteś tu nowy?” – wpi-

sujemy nasz adres @mail i wpisujemy hasło, którym bę-

dziemy posługiwać się w dalszych logowaniach. Okno,

które nam się otworzy (komunikat o jakichś płatnościach)

zamykamy klikając na górny prawy róg – napis –

„pomiń”.

Klikamy na „Nowy padlet”

I już możemy działać! Co oznaczają poszczególne ikonki

w panelu po prawej stronie?

Strona startowa

Stwórz nową tablicę

Dane o profilu i stworzonych tablicach

Udostępnij

Więcej informacji

Pomoc

Zmień tablicę – wejście do ustawień tła, układu

i innych narzędzi, za pomocą których możemy

modyfikować tablicę.

No, chcemy stworzyć nową tablicę, więc klikamy na + -

stwórz nową tablicę.

No i zaczynamy! Klikamy dwukrotnie na dowolne miejsce

na tablicy.

W polu, które nam się pokazuje – możemy – napisać

tekst, dodać pliki – (patrz ikonki na dole pola tekstowego

od lewej - dodać nagranie z mikrofonu, film, dokument,

zdjęcia, artykuł).

Pliki dodajemy albo za pomocą linka z sieci (link from

site), albo ze swojego komputera (upload) lub możemy

nagrać bezpośrednio z kamery (take photo) – wybieramy

co chcemy.

Jeśli chcemy urozmaicić swoją tablicę – klikamy na „koło

zębate” – zmień tablicę.

Zamiast tablicy i kredy…

STR. 14 SZKOLNE KLIMATY

TIK

? TA

K!

Tu możemy zmienić:

- „Portret”, czyli znak naszej tablicy (ukaże się w lewym

górnym rogu tablicy) - do wyboru z katalogu, ale można

dodać też własne zdjęcie, logo,

- „Tapeta”, czyli tło naszej tablicy – do wyboru jest sporo,

ale możemy dodać też własne,

-„Układ” – w zależności od tego, jak chcemy rozmieścić

posty na tablicy,

- „Prywatność” – jest do wyboru kilka opcji, łącznie z op-

cją udostępnienia na hasło,

-„Powiadomienia” – możemy ustawić opcję, jeśli chcemy

otrzymywać powiadomienia na adres mailowy, jeśli ktoś

dopisze coś na tablicy,

-„Adres” – tu uzyskamy link do naszego padletu – może-

my też zmodyfikować, dopisując do adresu końcówkę wg

własnego uznania,

-„Copy” – możemy skopiować padlet z wiadomościami

(COPY WITH POSTS) albo kopiujemy bez postów CO-

PY WITHOUT POSTS),

„Usuń” – możemy jednym kliknięciem usunąć wszystkie

posty (CLEAR ALL POSTS) lub usunąć całkowicie tabli-

cę.

Ale wróćmy jeszcze do postów –

możemy je edytować.

Najeżdżając kursorem na post -

nad postem pokazują się nam

dwie ikonki – kosz i ołówek.

Kosz – do skasowania postu, ołó-

wek – do edytowania. Kiedy klik-

niemy na ołówek – pojawia się

nam kreskowa ramka wokół po-

stu.

Jeśli najedziemy kursorem na prawy brzeg ramki pojawi

nam się strzałka

Możemy za jej pomocą zwiększać rozmiar posta. Kiedy

pojawi się taka strzałka, jaką widać poniżej, możemy prze-

nieść post w dowolne miejsce na tablicy.

Możemy też edytować tekst klikając na tekst w poście:

Pojawia nam się pasek narzędzi do edytowania tekstu.

Jedynym mankamentem jest to, że padlet nie uznaje pol-

skich czcionek wpisywanych bezpośrednio do posta. Ale

i to możemy ominąć – trzeba tekst „najeżony” polskimi

czcionkami wpisać w edytorze tekstu (Word, notatnik),

skopiować i wkleić i bez problemu padlet „łyknie” nasze

polskie osobliwe znaki.

Kiedy już wszystko nam pasuje

– udostępniamy naszą tablicę

do współredagowania – tu ma-

my mnóstwo możliwości

(facebook, twitter, gogle +, pin-

terest, tumbrl), możemy też wy-

eksportować do obrazu, pdf,

excel , na maila lub też wydru-

kować, albo umieścić jako kod

do swojego bloga lub na stronie

internetowej. Formy udostęp-

niania widać na obrazie poniżej:

Nie musimy nic zapisywać, bo padlet sam zapisuje wszyst-

ko na bieżąco.

W padlecie pod znakiem zapytania znajduje się też cał-

kiem dobrze opracowana instrukcja – można z niej sko-

rzystać w razie problemów. No, a jeśli pomocy trzeba bę-

dzie więcej – zapraszamy na konsultacje lub szkolenia

do nas ☺ Zawsze czekamy na miłośników TIKu!

Przykłady tablic:

http://pl.padlet.com/anna_dd/doroty4c

http://linoit.com/users/Kubica/canvases/Wzory%

20geometryczne

http://pl.padlet.com/marabe/sp2001

Inne programy do tworzenia tablic:

Spaaze - http://www.spaaze.com

Lino – http://en.linoit.com

Życzę ciekawej przygody z wirtualnymi tablicami!

Bożena Makarewicz-Jafiszow

STR. 15 NUMER 3/2015 (26)

Nau

czycie

le z

pasją

Dzisiaj: Grażyna Świacka

Od ponad 40 lat mieszka w Suwałkach. Prywat-

nie ma 3 dorosłych synów i wspaniałego, bardzo wyrozu-

miałego męża. Od 30 lat pracuje jako nauczycielka eduka-

cji wczesnoszkolnej w Szkole Podstawowej nr 5

im. A. Wierusz – Kowalskiego w Suwałkach. W ubiegłym

roku klasowy zespół taneczny „Iskiereczki” zdobył Grand

Prix na III międzyszkolnym Festiwalu „SZAŁ 2014”.

To nie okazjonalny występ, gdyż zespół taneczny prowa-

dzi od początku swojej kariery zawodowej. Co trzy lata

uczy dzieci tańczyć– całą swoją klasę! – tańca współcze-

snego, towarzyskiego, ale najbardziej podobają jej się tań-

ce narodowe i ludowe. Dzieci dostaje do klasy

„przypadkowe” i każdy musi tańczyć. „I tańczy!” – śmieje

się. Na przykład w tym roku prowadzi klasę trzecią, a od

początku roku dzieci nauczyły się już poloneza, krakowia-

ka, walczyka i cha – cha. Tańczą w szkole niemal podczas

każdej uroczystości, zapraszają bliskich na Dzień Rodziny,

Dzień Babci i Dziadka, Jasełka i … tańczą. Wielokrotnie

“Iskierki” występowały na terenie miasta. Lubią występo-

wać w DPS „Kalina”, uatrakcyjniają tańcem akcję

„Suwalczanie czytają dzieciom”, tańczyły dla studentów

Uniwersytetu III Wieku. Dzięki sponsorom oraz przy-

chylności dyrekcji mają pięknie i bogato wyposażoną gar-

derobę. A to wszystko – wtrąca p. Grażyna – dzięki

wsparciu i zaangażowaniu rodziców i babć małych tance-

rzy. Wiele z tych osób pomagało szyć stroje. “Lubię też

szyć sama” – dodaje – “Szczególnie dumna jestem z ser-

daków do krakowiaka, na których wzory cekinami wyszy-

wałam sama”.

Choreografie tańców to też jej “dzieło”. Ukoń-

czyła kursy tańca, podgląda w Internecie, a potem myśli,

kombinuje i wciela w życie, bo przecież każdy uczeń jej

klasy tańczy.

Nie trzeba zgadywać, że jej pasją jest… szkoła.

Zauważa wiele plusów w polskiej szkole. Kiedy rozpoczy-

nała pracę klasy liczyły nawet 33 dzieci, dzisiaj tylko 23.

Jej szkoła ma ładne sale lekcyjne, a niektóre są bogato wy-

posażone w komputery, rzutniki, ekrany, e-booki. Minu-

sów dopatrzyła się dwóch: obniżył się poziom wymagań

w stosunku do lat ubiegłych.

Ciągle zadziwia ją dziecięca pomysłowość, spon-

taniczność i wyobraźnia. Nie lubi hałasu. Słucha muzyki

najczęściej dziecięcej, ale uwielbia: „Pink Floyd”, „Deep

Purple”, „Queen”, „The Rolling Stones”. Odpoczywa w

gronie rodziny. Uważa, że najważniejsze w życiu jest ro-

dzina, a każdy w życiu powinien robić to, co lubi. Ostatni

film, który zapadł w pamięć to „Teoria wszystkiego”.

U ludzi ceni życzliwość, serdeczność, wyrozumiałość

i szczerość. Wzrusza ją krzywda innych ludzi, choroby,

szczególnie małych dzieci. Obowiązkowość uważa

za swoją zaletę, a o wadach wolała nie mówić. Czuje się

spełniona zawodowo. Robi to, co lubi, czuje akceptację

rodziców swoich uczniów, wsparcie dyrekcji i koleżanek

ze szkoły. Twierdzi, że szczęście to zadowolenie z życia,

to rodzina, przyjaciele, satysfakcja z wykonywanej pracy.

W życiu kieruje się mottem: „Nie odkładaj na jutro tego,

co masz zrobić dziś”.

Nie umie się odpoczywać, lubi coś wymyślać,

robić – jak nie stroje dla swoich „Iskiereczek”, to domow-

niczki, karty matematyczne, polonistyczne, robi dyplomi-

ki, wymyśliła ligę klasowego mistrza intelektu… jej warsz-

tat pracy jest przepastny. Uwielbia przeszukiwać Internet

i poszukiwać nowinek, które może wykorzystać w pracy.

Mają one ułatwić dzieciom przyswajanie i zapamiętywanie

wiedzy oraz uatrakcyjnić lekcje.

Klasa od lat zbiera makulaturę, a zarobione pie-

niądze przeznacza na nagrody i wyjazdy. Lubi podróżo-

wać z dziećmi. Wraz z koleżanką, organizują wycieczki -

w pierwszej klasie zwiedzają Suwalszczyznę, drugą klasę

zabierają nad morze i do Białowieży, a w trzeciej jadą po-

dziwiać góry. Nie ma osoby, która nie jedzie, bo zawsze

znajdą się sponsorzy (firmy, rodzice), które wesprą tych,

którzy mają trudną sytuację materialną. Tak już jest od lat.

Czy można ją czymś jeszcze czymś zaskoczyć.

Do niedawna uważała, że już nie, ale w poniedziałek za-

skoczyło ją pięciu klasowych chłopaków, więc jednak!

Odrobina szaleństwa? Oj, było, było. Kiedyś

pojechała z koleżanką do Kudowy Zdrój przez… Hel.

Chciałaby jeszcze pojechać do Paryża i zostać babcią.

Szczęście to zadowolenie z życia, to rodzina,

przyjaciele, satysfakcja z wykonywanej pracy. Nie ma nic

piękniejszego, jej zdaniem, niż radość z sukcesów

uczniów. Cieszy się, że jej mąż ma swoje pszczoły i jest

myśliwym, bo chyba nie zrozumiałby, że nigdy tej pracy

nie ma dość.

Grażyna Serafin

Nigdy nie mam dość

Fot. Grażyna Świacka

STR. 16 SZKOLNE KLIMATY

Po

lecam

y—

pro

mu

jem

y

Gimnazjum nr 5 z Oddziałami Integracyjnymi

im. gen. bryg. pil. Witolda Urbanowicza w Suwałkach

uczestniczy w realizacji projektu „Nie bierzesz – nie da-

jesz – wzorem się stajesz!”. Projekt realizowany jest we

współpracy z Centrum Aktywności Społecznej PRY-

ZMAT. Stowarzyszenie zaprosiło do współpracy szkoły

i organizacje pozarządowe z Suwałk i okolic. Z naszej

szkoły w projekcie biorą udział 2 uczennice klasy III gim-

nazjum – Ewa Putra i Wiktoria Dziurdź oraz nauczycielka

Wioletta Tylenda - Twardowska. W ramach projektu od-

będzie się wiele działań. Dotychczas jego uczestnicy brali

udział w dwudniowych warsztatach, które odbyły się w

„Hotelu nad Wigrami” w Gawrych Rudzie. Warsztaty

dla nauczycieli przygotowały ich merytorycznie i meto-

dycznie do prowadzenia zajęć z zakresu etyki życia pu-

blicznego z wykorzystaniem metod interaktywnych

w oparciu o udostępnione materiały edukacyjne. Ucznio-

wie w trakcie szkolenia uzyskali wiedzę z zakresu projek-

tu, zostali również przygotowani do zorganizowania w

szkole inicjatywy młodzieżowej w ramach której będą

promowali wśród swoich rówieśników zachowania etycz-

ne w życiu publicznym. Uczennice zorganizują w szkole

działania wg własnego pomysłu, np.: happening, konkur-

sy, badania sondażowe, artykuł w gazetce, prezentację

multimedialną, spotkanie z zaproszonym gościem repre-

zentującym wymiar sprawiedliwości, urzędy skarbowe,

rady gmin czy media lokalne itd. Mogą to też być wizyty

studyjne w urzędach i instytucjach publicznych, w trakcie

których będą obserwowali warunki pracy oraz zapoznają

się z charakterem tych instytucji i zasadami obsługi intere-

santów. Niektórzy wezmą udział w sesjach rad gmin

i miast. W rocznicę obchodów Międzynarodowego Dnia

Przeciw Korupcji, 9 grudnia, będziemy uczestniczyć

w Festynie Antykorupcyjnym w Suwałkach połączonym

ze spotkaniami, warsztatami i grami. Po Festynie zostanie

zorganizowany wyjazd do Sejmu RP, w którym wezmą

udział nauczyciele, działacze organizacji pozarządowych

i uczniowie biorący udział w projekcie. Dodatkowo odbę-

dą się dwa konkursy dla uczniów gimnazjów i szkół po-

nadgimnazjalnych: plastyczny oraz małych form teatral-

nych na temat korupcji, sposobów walki z tym zjawi-

skiem, przejrzystości lokalnego życia publicznego oraz

zasad funkcjonowania instytucji publicznych. W konkur-

sach będą mogli wziąć udział wszyscy chętni, nie tylko

uczestnicy projektu.

Działania te odbywają się dzięki współfinanso-

waniu jest ze środków Ministerstwa Pracy i Polityki Spo-

łecznej w ramach Funduszu Inicjatyw Obywatelskich.

Anna Ruszewska

Gimnazjum nr 5 z Oddziałami Integracyjnymi

im. gen. bryg. pil. Witolda Urbanowicza w Suwałkach

Aktywność zawsze na czasie

Fot. Anna Ruszewska

Dzień 20 września jest wpisany do kalendarza,

jako Ogólnopolski Dzień Przedszkolaka. Święto to zosta-

ło ustanowione przez Sejm 13 września 2013 roku, aby

podkreślić wagę edukacji przedszkolnej w rozwoju i wy-

chowaniu dziecka.

Tegoroczne święto przedszkolaka, przypadające

w niedzielę, obchodziliśmy 18 września. Imprezę zorgani-

zowaliśmy na terenie ogrodu przedszkolnego, aura pogo-

dowa dotrzymała nam towarzystwa i od czasu do czasu

uśmiechało się do nas zza gęstych chmur słońce. Od sa-

mego rana było dużo przygotowań. Wszyscy pracownicy

z wielkim zaangażowaniem przygotowywali się do tego

wspaniałego dla naszych pociech dnia. Na ogrodowej ba-

lustradzie powiewały na wietrze czerwone balony, w od-

dali rozbrzmiewała muzyka oraz dochodziły z oddali

wspaniałe zapachy grillowanych potraw, szykowanych

na popołudniowe atrakcje. Przedszkolaki, w ramach dzie-

Fajnie być Przedszkolakiem w Przedszkolu nr 4 z Oddziałem Integracyjnym w Suwałkach

STR. 17 NUMER 3/2015 (26)

Po

lecam

y—

pro

mu

jem

y

cięcej solidarności, ubrane były tego dnia w ubranka

o ustalonym wcześniej kolorze: chłopcy – na niebiesko,

dziewczynki – na różowo.

W samo południe dzieci ze wszystkich grup

przedszkolnych zostały zaproszone do ogrodu przed-

szkolnego, aby wspólnie odśpiewać hymn naszego przed-

szkola i rozpocząć świętowanie Ogólnopolskiego Dnia

Przedszkolaka. Kolorowy korowód przeszedł alejkami

przedszkola na znak gotowości do wspólnej zabawy. Gru-

py prześcigały się w pomysłach, aby wyróżniać się z tłu-

mu: jedni wyszli z ciekawymi malunkami na twarzach, inni

mieli w dłoniach wiatrowe zabawki wcześniej własnoręcz-

nie wykonane. Nie zabrakło również naszego ulubionego

tańca "Chocolate", za którym dzieci wprost przepadają.

Towarzyszyło nam wiele zabaw integracyjnych przy mu-

zyce. Wielką niespodzianką okazało się skoczne szaleń-

stwo na trampolinie. Nie zabrakło również atrakcji

dla małych artystów. Podczas warsztatów plastycznych

można było pokazać swój twórczy talent tworząc arcy-

dzieło na wielkim arkuszu folii rozciągniętym między

drzewami. Nasi mali wokaliści mogli zaprezentować się na

scenie odśpiewując ulubione utwory muzyczne w konkur-

sie „Mikrofon dla każdego". Oczywiście niezawodna wi-

downia nie szczędziła braw. Wspaniała zabawa została

uwieńczona kosztowaniem grillowanych potraw.

Oj działo się, działo. I nikt już nie ma wątpliwo-

ści, że fajnie jest być PRZEDSZKOLAKIEM!

Monika Żylińska

Przedszkole nr 4 w Suwałkach

Fotografie. Monika Żylińska

Do tej uroczystości uczniowie klas pierwszych

Szkoły Podstawowej nr 6 im. Aleksandry Kujałowicz w

Suwałkach przygotowywali się od początku roku szkolne-

go. Pod okiem swoich wychowawczyń uczyli się dzielnie

tekstów, wierszy, piosenek, wytrwale ćwiczyli podczas

prób. Nauczycielki zapoznawały i wdrażały swoich

uczniów do pełnienia różnych obowiązków wynikających

z faktu rozpoczęcia nauki w szkole.

Tegoroczne ślubowanie odbyło się w dwóch tu-

rach 1 i 2 października, ze względu na dużą liczbę klas

pierwszych. Ślubowanie w naszej szkole jest jedną z prio-

rytetowych imprez. Dzięki zaangażowaniu Rodziców, Na-

uczycieli, Samorządu Uczniowskiego, Dyrekcji ma zawsze

swój niepowtarzalny klimat. Świąteczny strój galowy, de-

koracja Sali, a wszystko po to, aby ślubowanie Pierwsza-

ków wypadło jak najbardziej uroczyście.

Klasy pierwsze przygotowały na dzień ślubowa-

nia część artystyczną, aby zaprezentować swoje umiejęt-

ności i zdolności przed licznie zgromadzoną publiczno-

ścią. Obecni na ślubowaniu oceniali umiejętności

uczniów. Wszystkie

zadania uczniowie wykonali bardzo dobrze co dowodziło,

że dzieci są gotowe do sumiennej pracy w szkole. Egza-

min musieli też zdać Rodzice. Śpiewali piosenki, dzielili

wyrazy na sylaby, było przy tym wiele śmiechu i zabawy.

Rodzice również zabłysnęli talentem.

Po zakończonej części artystycznej nadszedł

moment na część oficjalną uroczystości. W niezwykle

Święto Pierwszaków w suwalskiej „Szóstce”

STR. 18 SZKOLNE KLIMATY

Po

lecam

y—

pro

mu

jem

y

podniosłej atmosferze, przed pocztem sztandarowym

pierwszacy ślubowali być dobrymi Polakami, godnie re-

prezentować swoją szkołę, swym zachowaniem i nauką

sprawiać radość rodzicom i nauczycielom. Po złożeniu

ślubowania Pan i Pani Dyrektor dokonali symbolicznego

pasowania na ucznia. Następnie dzieci nałożyły po raz

pierwszy mundurki i od tej chwili stały się pełnoprawnymi

członkami społeczności suwalskiej „Szóstki”. Dopełnie-

niem oficjalnych uroczystości było odśpiewanie hymnu

szkolnego

Starsi koledzy życzyli sukcesów w nauce oraz

zapewniali o pomocy ze swej strony. O święcie swoich

pociech pamiętali nie tylko rodzice, ale dziadkowie i inni

przyjaciele szkoły, którzy przybyli licznie na uroczystość .

Wychowawcy w klasach wręczyli okolicznościo-

we dyplomy pasowania na ucznia. Rodzice przygotowali

w salach poczęstunek oraz upominki. Dzięki pomysłowo-

ści rodziców i chęci współpracy uroczystość ta przebiegła

wzorowo. Mamy nadzieję, że ten dzień Pierwszaki zapa-

miętają na długo.

Marek Zborowski-Weychman

Szkoła Podstawowa nr 6

im. A. Kujałowicz w Suwałkach

Lipiec 1945 roku - pamiętna data dla wielu Pola-

ków. Przez wiele lat wymazywana z pamięci, zakazywana

pod groźbą surowych kar. W lipcu 2015 roku minęło 70

lat od tamtych wydarzeń - przerażającej akcji przeprowa-

dzonej na terenach Suwałk, Augustowa, Sejn oraz powia-

tu sokólskiego. W Obławie Augustowskiej zginęło, jak

dziś wiadomo, ponad dwa tysiące ludzi. Rodziny do dnia

dzisiejszego nie wiedzą, gdzie znajdują się ciała zaginio-

nych.

Z inicjatywą pomocy w odkryciu prawdy sprzed

kilku dziesiątków lat wyszedł Jarosław Zieliński, Poseł RP

poprzez zorganizowanie konkursu "By czas nie zaćmił

i niepamięć". W poszukiwaniu prawdy o Katyniu, Smo-

leńsku i Obławie Augustowskiej zachęcił młodzież do

zwrócenia uwagi na ten przerażający fragment historii na-

szego kraju. Wielu ludzi nadal nie kojarzy sobie hasła

"Obława Augustowska" z niczym konkretnym lub nawet

nic o tym nie słyszało.

Dzięki udziałowi w konkursie, dotyczącym prze-

de wszystkim tym tragicznym wydarzeniom, mogłyśmy

dowiedzieć się, na jakich fundamentach jest zbudowana

nasza teraźniejszość. Wraz z wieloma koleżankami z na-

szej szkoły wzięłyśmy udział w III edycji wspomnianego

konkursu. Ostatecznie zrozumiałyśmy, że najważniejsze

jest to, by odkryć zatajaną przez długie lata bolesną praw-

dę. Również same dowiedziałyśmy się, czym w rzeczywi-

stości była Obława Augustowska, jaki miała przebieg i co

dokładnie się wydarzyło podczas tej krwawej zbrodni.

Chociaż zasięg obławy augustowskiej miał charakter lo-

kalny, trzeba powiedzieć, że odbyła się na niespotykaną

skalę i dotknęła tysięcy ofiar. Nasze prace zyskały uznanie

w oczach jury i ostatecznie zajęłyśmy wysokie miejsca w

całym województwie podlaskim. Było to dla nas wielkim

zaskoczeniem, ale też radością i powodem do dumy.

Jeszcze większym zaskoczeniem była wiadomość

o nagrodzie. Okazał się nią wyjazd całej naszej czwórki -

zorganizowany przez Panią Annę Fotygę (w latach 2006–

2007 minister spraw zagranicznych w rządach Kazimierza

Marcinkiewicza i Jarosława Kaczyńskiego, w latach 2007–

2008 szefowa Kancelarii Prezydenta RP, posłanka

"By czas nie zaćmił i niepamięć"- suwalczanki w Brukseli

Fotografie. Marek Zborowski-Weychman

STR. 19 NUMER 3/2015 (26)

Po

lecam

y—

pro

mu

jem

y

na Sejm VII kadencji, deputowana do Parlamentu Euro-

pejskiego VI i VIII kadencji - źródło Wikipedia) - do Par-

lamentu Europejskiego w Brukseli. Byłyśmy tym faktem

przemile zaskoczone i szczęśliwe: oto właśnie my może-

my być w tak niezwykłym miejscu, pośród tylu znakomi-

tych osób. Na miejscu, w Parlamencie Europejskim, zo-

stała nam zaprezentowana wystawa autorstwa dr Ewy Ro-

galewskiej "Nowe zniewolenie. Obława Augustowska.

Lipiec 1945". Miałyśmy okazję wysłuchać debaty upamięt-

niającej ofiary Obławy Augustowskiej. Wśród uczestni-

ków konferencji znajdowali się: Pani Anna Fotyga, prof.

Nikita Pietrow (wieceprzewodniczący Stowarzyszenia

"Memoriał"), prof. Jarosław Wołkonowski (Dziekan Wi-

leńskiej Filii Uniwersytetu w Białymstoku), ks. prałat Sta-

nisław Wysocki, który był świadkiem tamtych zdarzeń

oraz Jan Kramnicz (Wójt Gminy Giby), Wojciech Walulik

(Burmistrz Augustowa). Obecni byli również członkowie

chóru "Bel Canto", którzy swoim patriotycznym śpiewem

oddali hołd poległym w Obławie. Widok Parlamentu zro-

bił na nas ogromne wrażenie: niezwykły budynek, w któ-

rym spotykają się ważne osoby w sprawach istotnych dla

naszego kraju. Czułyśmy się zaszczycone tak wielkim wy-

różnieniem, a także możliwością zwiedzenia przepięknego

kraju - Belgii. Odwiedziłyśmy miasta Brugię i Brukselę,

które zachwyciły nas swoją malowniczością i architekturą.

Jesteśmy bardzo wdzięczne Posłowi RP, Panu

Jarosławowi Zielińskiemu, za możliwość odwiedzenia tak

wspaniałych miejsc i poznania tak ważnych ludzi oraz

za zaangażowanie w sprawę Obławy Augustowskiej - trze-

ba wspomnieć, że za sprawą Posła ustanowiono dzień

12 lipca Dniem Pamięci Ofiar Obławy Augustowskiej.

Również ogromne podziękowania należą się naszej nau-

czycielce języka polskiego, Pani Mirosławie Kalejcie, która

zachęciła nas do udziału w konkursie, dzielnie wspierała,

jak i opiekowała się nami podczas wyjazdu. Na zakończe-

nie chcemy dodać, że choć jesteśmy w klasie maturalnej,

nie zrezygnujemy z poszerzania wiedzy na temat Obławy

Augustowskiej, dalej będziemy dążyć do jej upamiętnienia,

a przede wszystkim do odkrycia pełnej prawdy.

Karolina Wiśniewska

Joanna Maciejewska

Katarzyna Daria Janulewicz

Emilia Górska

uczennice Zespołu Szkół nr 4 w Suwałkach

63 dni chwały

Drugi października powitał nas chłodnym wia-

trem i ciężkimi chmurami. Mimo to już od godziny dzie-

wiątej zaczęły się ostatnie przygotowania do organizowa-

nej przez moją klasę (III B gimnazjum) gry terenowej.

Całą uroczystość rozpoczęliśmy krótkim apelem przypo-

minającym dlaczego tu jesteśmy. W roli prowadzących

znakomicie spisały się Asia Mieńkowska i Paulina Atkiel-

ska, które pomogły nam wyobrazić grozę tych 63 dni. Ser-

deczne podziękowania należą się także naszej Pani Peda-

gog, która czuwała nad wszystkim oraz witała wspólnie

z nami gości. Po apelu nadszedł czas na przemowę Pana

Andrzeja Widlińskiego - syna Powstańców, byłego pełno-

mocnika Lecha Wałęsy. Na auli zapanowała absolutna

cisza, każdy słuchał naszego Gościa z uwagą. Po wystą-

pieniu Pana Andrzeja przyszedł czas na grę terenową! Po-

nad 100 osób udało się na patio. Po krótkim przypomnie-

niu zasad oraz wytłumaczeniu niejasności padło hasło

START! Na placu zostałam sama, wszyscy rozbiegli się w

poszukiwaniu kartek. W czasie naszej gry, na auli odbywał

się także Konkurs Piosenki Powstańczej oraz Prezentacja

Plakatów o tematyce powstańczej.

Gra trwała o wiele krócej niż się spodziewali-

śmy, jednak rywalizacja była bardzo zacięta! Jak wiadomo

wygrać mogą tylko najlepsi - zwycięzcami okazały się kla-

sy: I miejsce - ex equo klasa I E oraz II B II miejsce - kla-

sa II A III miejsce - ex equo klasa III A i III C.

Wyniki klasyfikacji indywidualnej oraz konkursów po-

dane zostaną na apelu podsumowującym.

I Szkolna Gra Terenowa „Powstanie Warszawskie”

Fot. Karolina Wiśniewska, Joanna Maciejewska,

Katarzyna Daria Janulewicz, Emilia Górska

STR. 20 SZKOLNE KLIMATY

Po

lecam

y—

pro

mu

jem

y

Koniec gry nie był jednak końcem naszego

przedsięwzięcia. Nadszedł czas na pamiątkowe zdjęcie.

Wraz z klasą stwierdziliśmy, że zwykłe, grupowe zdjęcia

są "oklepane", wszystkie takie same. Postanowiliśmy usta-

wić Polskę Walczącą z ........ ludzi. Po krótkim przestawia-

niu - udało się! Pobiegłam na trzecie piętro z aparatem,

prosto do sali biologicznej i z okna zrobiłam kilka zdjęć.

Po zrobieniu zdjęcia nastał najpiękniejszy według mnie

moment tego dnia. Zaskandowałam : Cześć i Chwała!

a z dołu poniosła się odpowiedź, którą na pewno słyszeli

mieszkańcy okolicznych bloków : - BOHATEROM!!!

Po tej wzniosłej chwili nadszedł już koniec. Ro-

zeszliśmy się, z nadzieją że od dziś wszystko będzie bar-

dziej biało-czerwone, niczym opaski Powstańców, które

były symbolem naszej Gry.

Wiktoria Dziurdź

uczennica klasy III B

Zespół Szkół nr 3 w Suwałkach Fotografie: Wiktoria Dziurdź

Raz w tygodniu, od początku roku szkolnego

uczniowie klas II Szkoły Podstawowej nr 11 z Od-

działami Integracyjnymi w Suwałkach uczestniczą

w dwugodzinnych zajęciach organizowanych przez

Kreatywny Ośrodek Nauki i Technologii w Suwał-

kach - MIDICENTRUM.

Na zajęciach z zakresu robotyki poznają za-

sady konstruowania mechanizmów i podstawy progra-

mowania robotów. W pracowni sztuki rozwijają zain-

teresowania projektowaniem graficznym, a także po-

znają świat muzyki tworząc ją. A wszystko to przy

użyciu nowoczesnych środków dydaktycznych i osią-

gnięć technologii informatycznych.

Pod wpływem udziału w tych zajęciach

szkoła tworzy bazę do zajęć z robotyki w pozostałych

klasach nauczania zintegrowanego.

Piotr Zieliński

Zespół Szkół nr 3 w Suwałkach

Mali twórcy robotów

W dniach 23 – 25 września 2015 roku ucznio-

wie klasy IIIC o profilu biologiczno-chemiczno-

fizycznym) uczestniczyli w zajęciach na Wydziale Chemii

Uniwersytetu im. A. Mickiewicza w Poznaniu.

Dużym zainteresowaniem cieszyły się warsztaty

laboratoryjne z chemii nieorganicznej i organicznej, pod-

czas których młodzież samodzielnie wykonywała do-

świadczenia dotyczące związków miedzi, a także przepro-

wadziła syntezę aspiryny.

Młodzież zwiedzała także uczelnię, poznała

nowoczesny sprzęt laboratoryjny, identyfikowała metale

pierwszej i drugiej grupy układu okresowego analizą pło-

mieniową. Od popołudnia całą uwagę uczniów skupiła

„Noc Naukowców”. Podczas tej niepowtarzalnej nocy

na UAM odbywało się wiele interesujących wykładów,

warsztatów i efektownych pokazów chemicznych,

np. produkowano lody na bazie ciekłego azotu. Każdy

mógł zgłębić tajemnice świata i chociaż na chwilę stać się

prawdziwym naukowcem.

Opiekunami i organizatorami wyjazdu byli: Jan

Żukowski, nauczyciel matematyki oraz Krzysztof Resz-

czyński, nauczyciel geografii.

Jan Żukowski

I Liceum Ogólnokształcące

im. Marii Konopnickiej w Suwałkach

Odkrywanie tajemnic świata chemii

Fot. Jan Żukowski

STR. 21 NUMER 3/2015 (26)

Bajki odgrywają bardzo ważną rolę w życiu każ-

dego dziecka w wieku przedszkolnym, a bajkowe postacie

sprawiają, że świat staje się radosny. Dlatego tradycyjnie

dnia 5 listopada 2015 roku, już po raz kolejny w Przed-

szkolu nr 4 z Oddziałem Integracyjnym w Suwałkach od-

były się obchody Światowego Dnia Postaci z Bajek.

Uroczystość ta miała wszystkim przypomnieć, jak ważne

są bajki, że warto do nich powracać, są niezastąpionym

sposobem wzbogacenia wyobraźni i zainteresowania ota-

czającym światem ludzi i zwierząt. Bajki i baśnie cieszą się

wielkim powodzeniem wśród dzieci, jak i dorosłych

a każdy z nas ma swojego ulubionego bajkowego

bohatera.

W tym wyjątkowym dniu dzieci przybyły

do przedszkola przebrane w przepiękne bajkowe stroje.

Można było spotkać Kota w Butach, Śpiącą Królewnę,

Jasia i Małgosię, Czerwonego Kapturka a także Wróżki

i Babę Jagę. Dzieci przebyły długą drogę, aby dostać się

do krainy bajek. Musiały dotrzeć do "magicznej bramy"

za pomocą kolorowych strzałek i wypowiedzieć magiczne

hasło, które otworzyło wrota bajkowej krainy. Biletem

wstępu był plakat umieszczony w "bajkowej galerii" wy-

konany wcześniej przez każdą z grup.

Uczestnicząc w "podróży w czasie" dzieci

wspólnie w wróżkami przeniosły się w świat, w którym

nasze babcie i mamy były małymi dziewczynkami. Pozna-

ły bajki tamtych czasów i odkryły inny sposób ich przeka-

zywania. To było niebywałe doświadczenie.

Nie zabrakło występów teatralnych prezentowa-

nych przez dzieci z naszego przedszkola, które wcieliły się

w różne bajkowe postaci. Mimo tak młodego wieku,

doskonale poradziły sobie z odegraniem roli bajkowych

bohaterów.

Odbyliśmy wspólną podróż na wyspę "Ram

Zam Zam" i "Agadoo", w których przedszkolacy poznali

nowy taniec mieszkańców magicznych krain. Razem

z wróżkami wesoło bawiliśmy się przy dźwiękach muzyki.

Na zakończenie doczekaliśmy się wizyty Jasia i Małgosi

oraz Baby Jagi z koszami smakołyków, którymi obdaro-

wała uczestników bajkowej imprezy. Wspólna zabawa zo-

stała uwieńczona dyskoteką.

Monika Żylińska

Dzień Postaci z Bajek w Przedszkolu nr 4

z Oddziałem Integracyjnym w Suwałkach

Fot. Monika Żylińska

Po

lecam

y—

pro

mu

jem

y

Projekt edukacyjny realizowany był w Przed-

szkolu nr 4 z Oddziałem Integracyjnym w Suwałkach,

w grupie dzieci 5 – letnich, w okresie od 12 października

2015 r. do 23 2015 r. W ramach projektu dzieci uczestni-

czyły w zajęciach w Muzeum Marii Konopnickiej, gdzie

poznały jej życie i twórczość.

W Muzeum Okręgowym zwiedziły wystawę sta-

łą poświęconą sylwetce i twórczości Alfreda Wierusz -

Kowalskiego. W czasie zwiedzania miasta widziały ważne

zabytki i obiekty. Słuchanie bajek Pani Grażyny Serafin

przybliżyło dzieciom historię miasta i herbu. Nauczyły się

tańca regionalnego „Idź ty sobie”, osłuchały się ze słowa-

mi i melodią hymnu naszego miasta i poznały hejnał Su-

wałk.

15.10.2015r. został ogłoszony konkurs plastycz-

ny pt. „Suwałki – moje miasto” wśród dzieci z grup 5 –

letnich.

Sprawozdanie z realizacji projektu edukacyjnego

„Suwałki – moje miasto”

Fot. Teresa Jeruć

STR. 22 SZKOLNE KLIMATY

Po

lecam

y—

pro

mu

jem

y

23.10.2015 r. odbył się quiz „Suwałki – moje

miasto”, w którym uczestniczyło sześć 2 – osobowych

zespołów z suwalskich przedszkoli. Dzieci wykazały się

dużą wiedzą o Suwałkach. Komisja postanowiła przyznać

równorzędne nagrody za udział w quizie.

Rozstrzygnięto również konkurs plastyczny,

na który wpłynęło wiele prac ukazujących piękno naszego

miasta. Za udział w quizie i konkursie plastycznym wrę-

czono dzieciom nagrody, które były ufundowane przez

Urząd Miasta Suwałki.

Teresa Jeruć

Przedszkole nr 4 z Oddziałem Integracyjnym

w Suwałkach

Fot. Teresa Jeruć

24 listopada 2015 roku Przedszkole nr 2

w Suwałkach obchodziło srebrny jubileusz. Z tej okazji

odbyła się piękna uroczystość w sali koncertowej Pań-

stwowej Szkoły Muzycznej I i II stopnia z udziałem

przedszkolaków, rodziców, absolwentów i zaproszonych

gości. Prezydent Miasta Suwałk na ręce Pani Dyrektor

Czesławy M. Leończyk złożył serdeczne życzenia z okazji

jubileuszu przedszkola i wręczył czek na 10 tys. zł

z przeznaczeniem na zabawki i pomoce dydaktyczne.

Do życzeń dołączyli się zaproszeni goście i rodzice na-

szych wychowanków wręczając kwiaty i upominki.

25 lat temu, 1 września 1990 r. placówka rozpo-

częła swoją działalność pod nazwą Przedszkole Nr 18,

której dyrektorem była Pani Ewa Nowikowska. Pani Dy-

rektor tworzyła placówkę od podstaw, przygotowywała

przedszkole na przyjęcie pierwszych przedszkolaków.

Z przyczyn technicznych przez pierwsze dwa tygodnie

zajęcia z dziećmi odbywały się gościnnie w trzech najbliż-

szych przedszkolach. W połowie września nasi wycho-

wankowie z nauczycielkami z radością przekroczyli progi

przedszkola. Wspólnie urządzaliśmy sale zabaw, ćwiczeń,

w oknach pojawiły się pierwsze kwiaty doniczkowe przy-

niesione przez rodziców. Rodzice pomagali w porządko-

waniu otoczenia przedszkola i ogrodu przedszkolnego,

który z każdym rokiem był naszą dumą, miejscem odpo-

czynku i bezpiecznej zabawy dla dzieci. 1 stycznia 2001

roku przedszkole zmieniło nazwę na Przedszkole Nr 2.

Od 1 września 2003 roku Przedszkolem Nr 2

kieruje Pani Czesława Leończyk, która przez te wszystkie

lata starała się przy udziale całej społeczności przedszkola

stworzyć bezpieczną i nowoczesną placówkę. Myślą prze-

wodnią pracy opiekuńczo-wychowawczej i dydaktycznej

przedszkola są słowa J. Korczaka: „Gdy się śmieje dziec-

ko, śmieje się cały świat”. Pragnęliśmy, aby dzieci uczęsz-

czające do naszej placówki miło i ciekawie spędzały czas,

były radosne i szczęśliwe. Nauczyciele stosując nowator-

skie programy i metody pracy starają się rozwijać zaintere-

sowania dzieci, stwarzać możliwości do wyrównywania

szans edukacyjnych przedszkolaków oraz jak najlepiej

przygotować je do podjęcia nauki w szkole w klasie pierw-

szej. Przedszkolaki chętnie biorą udział w różnych akcjach

charytatywnych („Góra grosza”, zbiórki nakrętek, Uratuj

serce Oliwki, Zostań dawcą szpiku, Pomoc bezdomnym

zwierzętom). Przedszkole jest organizatorem licznych

konkursów przedszkolnych i międzyprzedszkolnych.

Wśród nich należałoby wymienić konkurs „Jestem bez-

pieczny” – turniej wiedzy o bezpieczeństwie, konkurs re-

cytatorski „Przyroda moim przyjacielem”, konkurs mate-

matyczny „Kolorowe liczby”. Kadra pedagogiczna posia-

da wysokie kwalifikacje pedagogiczne i wciąż podnosi

swoje kompetencje zawodowe uczestnicząc w szkole-

niach, podejmując studia podyplomowe. Bardzo aktywnie

współdziałamy ze środowiskiem lokalnym. Uroczystości

takie jak Dzień Babci i Dziadka, Święto Rodziny, Piknik

rodzinny są okazją, aby wspólnie spędzić czas z dziećmi,

rodzicami, gośćmi, którzy chętnie współpracują z nami na

różnych płaszczyznach w ciągu całego roku. Ogród

przedszkolny, który z roku na rok staje się coraz piękniej-

szy doposażany jest w nowoczesny sprzęt do zabaw. Jest

miejscem, gdzie chętnie spędzamy czas z wychowankami

bawiąc się, a jednocześnie poznając bogaty świat przyro-

Srebrny Jubileusz Przedszkola nr 2 w Suwałkach

STR. 23 NUMER 3/2015 (26)

dy. Wielokrotnie zdobywaliśmy nagrody za ten piękny

ogród.

Srebrny jubileusz jest okazją do refleksji. Jeste-

śmy dumni z naszego przedszkola, z naszych wychowan-

ków, którzy po latach odwiedzają nas i dziękują za trud

wychowania, opieki i kształcenia. Są szczęśliwi i dumni,

że cząstkę swojego życia spędzili w naszym przedszkolu.

Teraz jako rodzice chętnie powierzają naszej opiece i wy-

chowaniu swoje dzieci i swoich bliskich znajomych. To

zobowiązuje do dalszej pracy całą naszą społeczność

przedszkolną. To nadaje sens naszym wysiłkom, bo...”gdy

dziecko śmieje się, śmieje się cały świat...”

Halina Górowska

Przedszkole nr 2 w Suwałkach

Po

lecam

y—

pro

mu

jem

y

Fotografie: Halina Górowska

Wyd

arz

yło

się w

SO

DN

...

W dniu 24 sierpnia 2015 r. zorganizowaliśmy

szkolenie dla Dyrektorów suwalskich szkół, które prowa-

dziła Pani Monika Klonowska, psycholog, trener i konsul-

tant od lat zajmująca się szkoleniami z zakresu komunika-

cji interpersonalnej oraz przeciwdziałania mobbingowi. W

ankietach ewaluacyjnych same najwyższe oceny! Dziękuje-

my Dyrektorom za aktywne uczestnictwo a Pani Monice

za profesjonalne szkolenie.

Szkolenie "Przeciwdziałanie mobbingowi w organizacji" - 24 sierpnia 2015 r.

System oceniania oraz zwolnienia uczniów z za-

jęć wychowania fizycznego w związku z ostatnimi zmiana-

mi budził wiele wątpliwości. Świadczyła o tym liczba

uczestników seminarium, które zaproponowaliśmy

we wrześniu tego roku. Zajęcia prowadziła Pani Janina

Steczkowska, nauczyciel konsultant SODN oraz Pani Be-

ata Harasimowicz, nauczyciel doradca metodyczny

SODN do spraw wychowania fizycznego. Nauczyciele

z zainteresowaniem śledzili przygotowane materiały

i chętnie korzystali z konsultacji również po zakończeniu

seminarium.

Seminarium "Najnowsze zmiany w wychowaniu fizycznym – ocenianie i zwolnienia uczniów" - 16 września 2015 r.

Fot. SODN

Fot. SODN

STR. 24 SZKOLNE KLIMATY

Wyd

arz

yło

się w

SO

DN

...

Fot. SODN

W okresie październik – grudzień, współpracu-

jąc z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Suwał-

kach, przeprowadziliśmy szereg szkoleń z zakresu profi-

laktyki uzależnień skierowanych do uczniów klas gimna-

zjalnych i ich rodziców. Celem zajęć było zdobycie przez

uczniów wiedzy o środkach uzależniających, szczególnie

o zagrożeniach wynikających z ich zażywania oraz uczenie

możliwości unikania tych zagrożeń. Prowadzący ukazali

istotę choroby alkoholowej i skutki długotrwałego spoży-

wania alkoholu dla ludzkiego organizmu. Seria zajęć edu-

kacyjnych promowała również zdrowe i dobre życie bez

używek.

„NIE dla alkoholu i innych używek”

9 października 2015 r. w Zespole Szkół nr 6

im. K. Brzostowskiego w Suwałkach odbyła się konferen-

cja profilaktyczna "Profilaktyka agresji i przemocy w po-

dejściu skoncentrowanym na rozwiązaniach" współorga-

nizowana z Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie

w Suwałkach, Centrum Edukacji Nauczycieli w Suwał-

kach i Zespołem Szkół nr 6 w Suwałkach.

Odbyły się również towarzyszące konferencji warsztaty:

Warsztat nr 1 „Ścieżki do zmiany – czyli jak pracować

z tzw. trudną młodzieżą” prowadzony przez Panią Ingę

Leszniewską;

Warsztat nr 2 „Współpraca z klasą szkolną” prowadzony

przez Panią Justynę Fiałkowską;

Warsztat nr 3 „Rodzice - pozyskiwanie do współpracy”.

prowadzony przez dr Jacka Szczepkowskiego.

Konferencja "Profilaktyka agresji i przemocy w podejściu

skoncentrowanym na rozwiązaniach" - 9 października 2015 r.

W Zespole Szkół Technicznych w Suwałkach

odbyła się konferencja "Po maturze z matematyki - moc-

ne i słabe strony kształcenia" organizowana przez SODN

i prowadzona przez Panią Grażynę Mazalewską - nauczy-

ciela doradcę metodycznego naszego Ośrodka.

W konferencji wzięła udział Pani Agata Siwik -

starszy ekspert, kierownik zespołu egzaminów

z przedmiotów matematyczno-przyrodniczych Okręgowej

Komisji Egzaminacyjnej w Łomży.

Na konferencji omówiliśmy wyniki egzaminu

maturalnego z matematyki przeprowadzonego w 2015

roku oraz rozprawialiśmy na temat łatwości lub trudności

zadań matematycznych, jakie napotykają uczniowie.

Konferencja "Po maturze z matematyki - mocne i słabe strony kształcenia" - 28 października 2015 r.

Fot. SODN

STR. 25 NUMER 3/2015 (26)

Wyd

arz

yło

się w

SO

DN

...

2 listopada 2015 r. w Aquaparku odbyła się kon-ferencja podsumowująca projekt "Żyję zdrowo i aktywnie w Suwałkach", który był realizowany w ramach programu "Bezpieczna szkoła" na terenie miasta Suwałk. W trakcie konferencji suwalskie szkoły prezento-wały dobre praktyki związane z aktywnością i zdrowym żywieniem: ZS nr 3 - Pani Anna Anuszkiewicz - pedagog szkolny i Agnieszka Kozłowska, nauczycielka wychowania fizycz-nego, ZS nr 2 - Pan Grzegorz Kalejta – nauczyciel i Aleksandra Jasionowska – uczennica ZS nr 2 w Suwałkach, SP nr 6 - Pani Lidia Modrakowska - pedagog szkolny, a Szkoła Podstawowa nr 4 - Katarzyna Miłek – nauczy-cielka i Ewa Cichanowicz – pielęgniarka szkolna zapre-zentowały dokonania i działania w ramach "Sieci szkół promujących zdrowie".

Pani Małgorzata Osowska, psycholog z Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej w Suwałkach omówiła najczęściej występujące zaburzenia w odżywianiu. Nasi nauczyciele doradcy metodyczni - Panie - Marzanna Kamińska, Joanna Raczyło i Beata Harasimo-wicz wystąpiły z ciekawymi prezentacjami na temat zdro-wego żywienia oraz działalności Szkolnego Związku Spor-towego na rzecz uaktywniania młodzieży szkolnej.

W konferencji udział wzięli Podlaski Kurator Oświaty - Pan Jerzy Kiszkiel, Dyrektor Delegatury Kura-torium Oświaty w Suwałkach, Pan Andrzej Raczyło, Za-stępca Prezydenta Miasta Suwałk, Pani Ewa Sidorek, In-spektorzy WOWiS, przedstawiciele Klubów Sportowych, Dyrektorzy szkół i placówek, wychowawcy, pedagodzy i psycholodzy szkolni.

Konferencja została zorganizowana przez Wy-dział Oświaty, Wychowania i Sportu przy współpracy SODN i OSiR w Suwałkach.

Konferencja „Żyję zdrowo i aktywnie w Suwałkach” - 2 listopada

2015 r.

W I Liceum Ogólnokształcącym im. Marii Ko-

nopnickiej w Suwałkach gościliśmy naukowców Uniwer-

sytetu Warszawskiego na konferencji z cyklu "Kreatywna

Fizyka". Tematem przewodnim było zastosowanie nowo-

czesnego materiału, jakim jest grafen, w przemyśle nano-

technologicznym. Wykłady i zajęcia praktyczne prowadził

dr hab. prof. UW Andrzej Stefan Wysmołek – profesor

nadzwyczajny w Instytucie Fizyki Doświadczalnej, specja-

lista w zakresie fizyki ciała stałego, jeden z inicjatorów

badań nad grafenem w Polsce. Uczniowie i nauczyciele

uczestniczący w konferencji poznali różne zastosowania

tego materiału, a także mieli okazję uczestniczenia w cie-

kawych doświadczeniach fizycznych prowadzonych przez

pracowników UW.

Konferencja "Kreatywna Fizyka" - 13 listopada 2015 r.

Fot. SODN

Fot. SODN

STR. 26 SZKOLNE KLIMATY

Fot. SODN

Wyd

arz

yło

się w

SO

DN

...

Konferencja "W świecie wartości gimnazjalisty – otwarta szkoła" -

19 listopada 2015 r.

W październiku ogłosiliśmy tegoroczny konkurs

"Patriotyzm współczesnego Polaka" pod hasłem „Mój

Dom—Moja Ojczyzna” objęty Honorowym Patronatem

Prezydenta Miasta Suwałk. Rozstrzygnięcie konkursu na-

stąpiło 2 listopada, natomiast uroczyste podsumowanie

i wręczenie nagród odbyło się 20 listopada. W uroczysto-

ści udział wziął Prezydent Suwałk, Pan Czesław Renkie-

wicz.

Młodzi patrioci nie zawiedli, na konkurs wpłynę-

ło ponad 180 prac, z których nagrodziliśmy 15. Szczegó-

łowe wyniki znajdą Państwo na naszej stronie interneto-

wej.

Nagrody ufundował Prezydent Miasta Suwałk.

Uroczystość podsumowująca Konkurs "Patriotyzm współczesnego Polaka" - 20 listopada 2015 r.

Konferencję zorganizowaliśmy przy współpracy

z Centrum Aktywności Społecznej PRYZMAT

w Suwałkach, Zespołem Szkół nr 10 w Suwałkach oraz

Zespołem Szkół nr 3 w Suwałkach. Wydarzenie objęte

było Patronatem Prezydenta Miasta Suwałk i Podlaskiego

Kuratora Oświaty. Wykłady poprowadzili:

Karolina Józefowicz – certyfikowany trener INTRA, dok-

torantka psychologii SWPS w Warszawie, pedagog i tera-

peuta, ekspert z zakresu umiejętności psychospołecznych.

Anna Ruszewska - koordynator Regionalnego Centrum

Wolontariatu przy Centrum Aktywności Społecznej PRY-

ZMAT w Suwałkach.

Renata Duroł, Marzanna Kamińska, Agnieszka Zackie-

wicz, Hanna Zienkiewicz, Janina Steczkowska - nauczy-

ciele konsultanci i doradcy metodyczni SODN w Suwał-

kach.

Część wykładowa podzielona była na 2 części,

po których odbyły się warsztaty dla uczestników konfe-

rencji na temat ważnych dla młodzieży wartości: prawdy

i uczciwości oraz miłości i przyjaźni, a także na temat po-

staw prospołecznych, tolerancji i przeciwdziałania dyskry-

minacji.

Fotografie: SODN

STR. 27 NUMER 3/2015 (26)

Wyd

arz

yło

się w

SO

DN

...

Tak jak i w poprzednich latach, w tym roku, SODN był placówką realizującą Konkurs Ojczyzny Pol-szczyzny. Konkurs ma kilka etapów. W pierwszym, szkol-nym etapie, uczniowie piszą test, a następnie wygłaszają przed publicznością opowiadania na wylosowany temat. W etapie rejonowym uczestniczą zwycięzcy szkolnych eli-minacji. Tę część Konkursu określono mianem Małego Finału. Jego scenariusz jest podobny: uczniowie wykonują pisemne zadania zamknięte i otwarte, po czym wygłaszają przed publicznością swoje opowiadanie. Zwycięzcy Małe-go Finału zostają następnie zaproszeni do trzeciego etapu Konkursu – Ogólnopolskiego Finału, który odbywa się we Wrocławiu, w Zakładzie Narodowym im. Ossoliń-skich. Głównym jurorem finałowej części jest prof. Jan Miodek, który na uroczystej gali wygłasza wykład i wręcza uczestnikom i ich opiekunom nagrody.

W bieżącym roku Konkurs był zorganizowany dla uczniów szkół podstawowych. Po etapie szkolnym, w którym wzięło udział ponad 70 uczestników, Komisja Rejonowa wyłoniła 30, którzy przystąpili do części pisem-nej, po której 12 uczestników przystąpiło do zmagań w części ustnej.

„Mały Finał” wygrała Daria Bobrowska ze Szkoły Podstawowej nr 11 z Oddziałami Integracyjny-mi w Suwałkach (pod opieką p. Iwony Żukowskiej—Wudkiewicz).

Trzymamy kciuki za finałowe zmagania! I cze-kamy na relacje z „Wielkiego Finału”!

Mały Finał Konkursu Ojczyzny Polszczyzny —25 listopada 2015 r.

Fotografie: SODN

STR. 28 SZKOLNE KLIMATY

Początek grudnia pod znakiem Świąt? Jak naj-bardziej! Uczestnicy warsztatów tworzyli piękne ozdoby świąteczne, które mogą zrobić również z uczniami w szkole. Mnóstwo dobrej zabawy i radości, którą prezen-tujemy na zdjęciach z zajęć.

Warsztaty „Anielskie dekoracje—pomysły na ozdoby świąteczne” -

9 grudnia 2015 r.

Fotografie: SODN

STR. 29 NUMER 3/2015 (26)

STR. 30 SZKOLNE KLIMATY

W dniu 2 grudnia br. Prezydent Miasta Suwałk mając na względzie aktywizację i pobudzanie rozwoju suwal-skiej przedsiębiorczości, w szczególności wśród młodzieży uczącej się w szkołach mających siedziby na terenie Gminy Miasta Suwałki i osób młodych do 35 roku życia, w szczególności absolwentów szkół wyższych oraz studentów ostatnich lat studiów, chcących uruchomić i rozwijać własne firmy w Suwałkach, ogłosił konkurs o te-matyce biznesowej pn. „bizneSÓWKI”.

Konkurs prowadzony będzie w dwóch kategoriach: uczestników ubiegających się o nagrodę za pomysł biz-nesowy (uczniów szkół ponadgimnazjalnych mających siedziby na terenie Gminy Miasto Suwałki prowadzonych w systemie dziennym – I kategoria) oraz uczestników ubiegających się o finansowanie pomysłu biznesowego (osoby pełnoletnie do 35 roku życia zamieszkujące w Suwałkach albo zameldowane czasowo lub na stałe w Suwałkach – II kategoria).

Nabór formularzy zgłoszenia do konkursu prowadzony będzie w dniach 14 grudnia 2015 r. – 12 lutego 2016 r.

Nagrody: 10 000 zł w II kategorii oraz 1 500 zł, 1000 zł i 700 zł w kategorii I.

Wszystkie niezbędne formularze i informacje znajdują się na stronie Urzędu Miejskiego w Suwałkach—http://www.um.suwalki.pl/dla-przedsiebiorcy/

bizneSÓWKI – konkurs Prezydenta Miasta Suwałk

o tematyce biznesowej

STR. 31 NUMER 3/2015 (26)

Zapraszamy uczniów suwalskich szkół do wzięcia udziału w konkursie fotograficznym „Królowa nauk mieszka w Suwałkach” objętego Honorowym Patronatem Prezydenta Miasta Suwałk.

Celem konkursu jest wzbudzenie zainteresowania dzieci i młodzieży różnymi obliczami matematyki, zwró-cenie uwagi na piękno tej dyscypliny nauki, zauważanie pewnych idei matematycznych w otaczającym świecie, przed-stawianie pojęć matematycznych w fotografii oraz popularyzowanie i rozwijanie wiedzy oraz kultury matematycznej.

Czekamy na prace, które udowodnią, że matematyka mieszka w Suwałkach: w przyrodzie ożywionej i nieożywionej, architekturze, muzyce, w domu, na ulicy itp.

Adresaci konkursu: uczniowie suwalskich szkół podstawowych (kl. II – VI), gimnazjów, szkół ponadgimna-zjalnych i uczniów wszystkich szczebli edukacyjnych z orzeczeniem o niepełnosprawności intelektualnej.

Termin nadsyłania prac: do 22 stycznia 2016 r.

Rozstrzygnięcie konkursu: 15 lutego 2016 r.

Prosimy o nadsyłanie prac na adres:

Suwalski Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Suwałkach, ul. Noniewicza 83, 16-400 Suwałki.

Szczegółowe informacje znajdują się w regulaminie Konkursu dostępnym na stronie internetowej Ośrodka www.sodn.suwalki.pl w zakładce „Konkursy”.

Konkurs fotograficzny „Królowa nauk mieszka w Suwałkach”

www.sodn.suwalki.pl

www.facebook.com/sodnsuwalki