GRUDZIEŃ 2015 NUMER 3/2015 (26) Internetowy Kwartalnik Edukacyjny
Spis treści
Kompetentny nauczyciel
Zmiany w ocenianiu uczniów . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . str. 4
Uczeń niepełnosprawny a zmiany w prawie oświatowym . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . str. 5
Działaj i chwal się! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . str. 6
„Innowacyjny WF” w Gimnazjum im. Adama Mickiewicza w Orzyszu . . . . . . . . . . . . . str. 6
Patriotyzm – trudny temat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . str. 8
Po pierwsze – zaciekawić, po drugie – nie zanudzić -Warsztaty laboratoryjne z chemii . . str. 9
Warzywno – owocowy raj! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . str. 10
Nasz sposób na matematykę . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . str. 10
Współpracujemy...
Moja i twoja tożsamość . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . str. 11
Rozpoczynamy współpracę z Łotwą . . ……………………………………………….. str. 12
TIK? TAK!
Zamiast tablicy i kredy……….. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . str. 14
Nauczyciele z pasją
Nigdy nie mam dość . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . str. 16
Polecamy - promujemy
Aktywność zawsze na czasie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . str. 17
Fajnie być Przedszkolakiem… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . str. 17
Święto Pierwszaków w suwalskiej „Szóstce” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . str. 18
"By czas nie zaćmił i niepamięć"- suwalczanki w Brukseli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . str. 19
I Szkolna Gra Terenowa „Powstanie Warszawskie” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . str. 20
Mali twórcy robotów . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . str. 21
Odkrywanie tajemnic świata chemii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . str. 21
Dzień Postaci z Bajek w Przedszkolu nr 4 z Oddziałem Integracyjnym w Suwałkach . . . str. 22
Sprawozdanie z realizacji projektu edukacyjnego „Suwałki – moje miasto” . . . . . . . . . . str. 22
Srebrny jubileusz Przedszkola nr 2 w Suwałkach. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . str. 23
Wydarzyło się w SODN… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . str. 24
bizneSÓWKI – konkurs Prezydenta Miasta Suwałk o tematyce biznesowej . . . . . . . . str. 30
Konkurs fotograficzny „Królowa nauk mieszka w Suwałkach” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . str. 31
WYDAWCA Suwalski Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Suwałkach ul. Noniewicza 83 16-400 Suwałki tel./fax 87 566 36 46 www.sodn.suwalki.pl REDAKTOR NACZELNY Bożena Makarewicz - Jafiszow ZESPÓŁ REDAKCYJNY Grażyna Serafin Janina Steczkowska GRAFIKA NA OKŁADCE PIXART w Suwałkach OPRACOWANIE I SKŁAD Radosław Skibicki Redakcja zastrzega sobie prawo do skracania tekstów oraz zmian tytułów. Tekstów niezamówionych nie zwraca się. Za treść reklam i ogłoszeń redakcja nie ponosi odpowiedzialności.
STR. 2 SZKOLNE KLIMATY
Szanowni Państwo,
Z lekkim opóźnieniem oddajemy kolejny numer
Szkolnych Klimatów. „Poślizg” w czasie spowodowany jest
zmianą naszej siedziby, od listopada bowiem nasz Ośrodek
mieści się przy ul. Noniewicza 83, w budynku Zespołu
Szkół nr 1 w Suwałkach.
W związku z tym mieliśmy mnóstwo dodatkowej
pracy przy zagospodarowaniu nowych sal i pomieszczeń
biurowych. Ale już wszystko powoli wraca „do normy”.
Cieszy nas fakt, że wszystkie sale są wyremontowane, pach-
ną świeżością i czystością. A jaki mamy widok z okien!
Centrum Suwałk oglądane w perspektywie z szóstego pię-
tra jest naprawdę imponujące!
Od redakcji...
W naszej nowej siedzibie dysponujemy czterema
dobrze wyposażonymi salami wykładowymi z tablicami
multimedialnymi, ekranami i projektorami. Posiadamy
również mobilną pracownię komputerową z bardzo
szybkim łączem internetowym. Dysponujemy też
przestronną salą konferencyjną (z nagłośnieniem i klima-
tyzacją), w której możemy organizować konferencje
nawet na 100 osób.
Zapraszamy do naszej nowej siedziby i do lektury Szkol-
nych Klimatów. Dziękujemy za nadesłane artykuły. Cze-
kamy też na kolejne do następnego numeru!
A że zbliżają się święta… życzymy...
STR. 3 NUMER 3/2015 (26)
Od 1 września br. obowiązują dwa ważne akty
prawne: Ustawa z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw, a w niej
rozdział 3a „Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie
uczniów w szkołach publicznych” oraz Rozporządzenie
Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r.
w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szko-
łach publicznych. Wprowadzają one w życie nowe przepisy
i obligują szkoły do dostosowania do nich swoich statutów
oraz wprowadzenia zmian do dokumentów wewnątrzszkol-
nych, w tym – związanych z ocenianiem.
Art. 44b przywołanej ustawy definiuje cele
oceniania wewnątrzszkolnego, które warto przypomnieć,
bowiem wprost mają przełożenie na przedmiotowe zasady
oceniania. Zaliczamy do nich:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć eduka-
cyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakre-
sie,
2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekaza-
nie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powi-
nien się dalej uczyć,
3) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania
własnego rozwoju,
4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce
i zachowaniu,
5) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o po-
stępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz
o szczególnych uzdolnieniach ucznia,
6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji
i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.
Do katalogu celów, jakim służyć ma ocenianie,
został więc dodany nowy zapis: „udzielanie uczniowi
pomocy w nauce poprzez przekazanie informacji o tym,
co uczeń zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć”.
Wymusza on zmianę podejścia nauczycieli do sposobu
oceniania. Uczeń zawsze powinien wiedzieć, na jakim
etapie przyswojenia wiedzy i umiejętności się znajduje,
co i jak powinien zmienić, jaki jest cel jego działań. Ma więc
otrzymywać informację zwrotną od nauczyciela, która sta-
nowić będzie dla niego pomoc w nauce, właściwie go po-
kieruje, pokaże, w jaki sposób powinien postępować, aby
poprawić wyniki. Jest to znany już w polskiej oświacie spo-
sób lansowania w szkole kultury sukcesu, której przyświeca
założenie, że każdy uczeń może mieć osiągnięcia, budując
je na swoich dotychczasowych wynikach. Jest to także
założenie oceniania kształtującego, w którym informacja
zwrotna odnosząca się do celów lekcji, tzw. NACOBEZU,
stanowi ważny element.
Zmiany w prawie dotyczą również oceniania
na lekcjach wychowania fizycznego oraz zwolnień
uczniów z uczestniczenia w tych zajęciach. „Chęci, a nie
sposób zrobienia tego fikołka” – tak w skrócie minister
edukacji Joanna Kluzik-Rostkowska uzasadniała kiedyś
potrzebę zmiany zasad wystawiania ocen z WF-u. W uza-
sadnieniu do projektu rozporządzenia wyjaśniono, że ich
wprowadzenie ma na celu zwiększenie motywacji uczniów
do uczestnictwa w zajęciach wychowania fizycznego oraz
podejmowanie działań na rzecz kultury fizycznej,
mających wpływ na kształtowanie prozdrowotnego stylu
życia. Planując sposób oceniania z wychowania fizycznego
należy uwzględnić fakt, że głównym celem nauczania
oprócz aktywności ruchowej, jest kształtowanie umiejęt-
ności ułatwiających młodemu człowiekowi życie w zmie-
niającym się świecie. Do nich należy między innymi troska
o swoją kondycję, zdrowie, ciało i psychikę oraz prowa-
dzenie różnych rodzajów aktywności, w tym w obszarze
kultury fizycznej.
Realizując te założenia, obowiązujące od 1 wrze-
śnia 2015 r. prawo dopuszcza więc możliwość zwolnienia
ucznia z wykonywania poszczególnych ćwiczeń na zaję-
ciach wychowania fizycznego (na podstawie opinii leka-
rza), wprowadzając jednocześnie obowiązek dostosowy-
wania wymagań wobec tego ucznia (por. ustawowy zapis
nt. obowiązku indywidualizacji i dostosowywania wyma-
gań). Obliguje także nauczycieli do uwzględniania, przy
ustalaniu ocen z wf, oprócz wysiłku wkładanego przez
ucznia w wykonywanie ćwiczeń, także jego systematyczne-
go udziału w zajęciach oraz aktywności w szkolnych dzia-
łaniach na rzecz kultury fizycznej.
Rozbudzenie motywacji uczniów, wspieranie ich
w rozwoju oraz towarzyszenie im w drodze do sukcesu
na miarę ich możliwości to główne wyzwania stojące
przed nauczycielami, którym muszą sprostać, zgodnie z
wymogami obowiązującego prawa. Wciąż jednak pozosta-
je otwarta kwestia – w jaki sposób to zrobimy i czy jeste-
śmy do wprowadzonych zmian przekonani.
Janina Steczkowska
Zmiany w ocenianiu uczniów
Ko
mp
ete
ntn
y n
au
czycie
l
STR. 4 SZKOLNE KLIMATY
Od 1 września 2015 r. obowiązuje nowe
rozporządzenie MEN z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie
warunków organizowania kształcenia, wychowania
i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedo-
stosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem
społecznym. Rozporządzenie zastępuje dwa poprzednie
rozporządzenia: rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada
2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełno-
sprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych
niedostosowaniem społecznym w specjalnych przedszko-
lach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach oraz rozpo-
rządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie
warunków organizowania kształcenia, wychowania
i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedo-
stosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem
społecznym w przedszkolach, szkołach i oddziałach
ogólnodostępnych lub integracyjnych.
W rozporządzeniu wprowadzono wiele zmian.
Zamiast określenia „upośledzenie umysłowe w stopniu
lekkim, umiarkowanym lub znacznym” użyto mniej
stygmatyzującego określenia „niepełnosprawność
intelektualna z stopniu lekkim, umiarkowanym i znacz-
nym”. Katalog jednostek systemu oświaty, w których jest
organizowane kształcenie specjalne został uzupełniony
o inne formy wychowania przedszkolnego. Uporządko-
wano sytuację uczniów niepełnosprawnych uczęszczają-
cych do ośrodków umożliwiających dzieciom i młodzieży
z niepełnosprawnością umysłową w stopniu głębokim,
a także dzieci i młodzieży z niepełnosprawnościami
sprzężonymi realizację obowiązku rocznego przygotowa-
nia przedszkolnego, obowiązku szkolnego i obowiązku
nauki. Uporządkowano również katalog jednostek syste-
mu oświaty, w których organizuje się kształcenie, wycho-
wanie i opiekę dla dzieci i młodzieży niedostosowanych
społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym.
Podkreślono konieczność integracji dzieci objętych
kształceniem specjalnym ze środowiskiem rówieśniczym,
w tym z dziećmi pełnosprawnymi. Niezależnie od formy
kształcenia specjalnego należy bowiem podejmować dzia-
łania integrujące, promujące ideę włączenia społecznego.
Na mocy nowego rozporządzenia, za zgodą organu pro-
wadzącego, istnieje możliwość zmniejszenia liczby dzieci/
uczniów w tym niepełnosprawnych w oddziale integracyj-
nym. W indywidualnym programie edukacyjno-
terapeutycznym doprecyzowano zakres współpracy nau-
czycieli i specjalistów z rodzicami dziecka. Wprowadzono
również regulację określającą, jakie zajęcia rewalidacyjne
powinny być w szczególności uwzględnianie w indywidu-
alnym programie edukacyjno-terapeutycznym opracowy-
wanym dla uczniów niewidomych, niesłyszących, z afazją
lub autyzmem, w tym z zespołem Aspergera.
W przypadku uczniów niewidomych są to w szczególno-
ści: nauka orientacji przestrzennej i poruszania się oraz
system Braille’a lub innych alternatywnych metod komu-
nikacji. Natomiast dla uczniów niesłyszących lub z afazją
należy organizować w szczególności naukę języka migo-
wego lub innych alternatywnych metod komunikacji.
Z kolei dla uczniów z autyzmem, w tym z zespołem
Aspergera - zajęcia rozwijające umiejętności społeczne,
w tym umiejętności komunikacyjne. Osobą koordynującą
pracę zespołu jest nauczyciel lub specjalista prowadzący
zajęcia z dzieckiem. Zwiększono częstotliwość dokony-
wania oceny poziomu funkcjonowania ucznia – zespół
będzie zobowiązany dokonać co najmniej dwa razy
w roku szkolnym wielospecjalistycznej oceny poziomu
funkcjonowania ucznia, uwzględniając ocenę efektywno-
ści, pomocy psychologiczno-pedagogiczne udzielanej ucz-
niowi oraz w miarę potrzeb, dokonać modyfikacji indywi-
dualnego programu edukacyjno-terapeutycznego. Istnieje
również możliwość uczestniczenia rodziców dziecka
w spotkaniach zespołu oraz obowiązek informowania
rodziców o każdym spotkaniu zespołu. Wprowadzono
przepis zobowiązujący osoby biorące udział w spotkaniu
zespołu do nieujawniania spraw poruszanych
na spotkaniu.
W przypadku przedszkoli ogólnodostępnych
z oddziałami integracyjnymi, przedszkoli integracyjnych,
szkół ogólnodostępnych z oddziałami integracyjnymi
i szkół integracyjnych zachowano dotychczasowe rozwią-
zania ustanawiające obowiązek zatrudniania dodatkowo
nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedago-
giki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia.
W przypadku przedszkoli ogólnodostępnych, innych form
wychowania przedszkolnego i szkół ogólnodostępnych,
w których kształceniem specjalnym są objęci uczniowie
posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalne-
go wydane ze względu na autyzm, w tym zespół Asperge-
ra lub niepełnosprawności sprzężone, wprowadzono
nowe rozwiązanie polegające na obowiązku zatrudnienia
dodatkowo nauczyciela posiadającego kwalifikacje
w zakresie pedagogiki specjalnej w celu współorganizowa-
nia kształcenia uczniów niepełnosprawnych, specjalistów,
asystentów nauczycieli (w przypadku klas I – III szkoły
podstawowej) lub pomocy nauczyciela.
Marzanna Kamińska
Uczeń niepełnosprawny a zmiany w prawie oświatowym
Ko
mp
ete
ntn
y n
au
czycie
l
STR. 5 NUMER 3/2015 (26)
Ko
mp
ete
ntn
y n
au
czycie
l
Zmieniły się czasy, kiedy trzeba było czekać,
aż ktoś dostrzeże czyjeś działanie, napisze o tym w gaze-
cie. Nie wystarczy zrobić, trzeba się tym pochwalić. Prze-
kaz informacji jest tak szybki, że nie należy z tym czekać
ani dnia dłużej – teraz, na bieżąco, natychmiast, bo jutro
będzie to informacja wyblakła, a jej miejsce wyprą nowe
wiadomości. W dobrym tonie jest teraz mówienie o tym,
co się dobrego wydarzyło i zadziało w swojej szkole,
w swojej pracy.
Chwalmy się! – to motto warsztatów zorganizo-
wanych na koniec września w naszym Ośrodku. Miały
na celu przetarcie szlaków do lokalnych mass mediów,
jak również praktyczne wprawki dziennikarskie pod
okiem fachowców. A było od kogo się uczyć i czyich rad
wysłuchać. Z zaproszenia skorzystali dziennikarze lokal-
nej prasy, radia i telewizji. Żeby jeszcze było ciekawiej
i bardziej „naturalnie”, do nauczycieli dołączyła młodzież
II LO, która na co dzień wydaje szkolne pismo i prowadzi
radiowęzeł w swojej szkole.
Marek Borawski, redaktor naczelny „Tygodnika
Oleckiego” podpowiadał grupie, jak napisać dobry, czyli
ciekawy i pełen faktów tekst. Emilia Klejmont, na co
dzień pracująca w Radiu 5, opowiedziała o specyfice pracy
w radiu, wybranych elementach prawa prasowego i o tym,
jak najskuteczniej spowodować, by o danej imprezie było
słychać na antenie Radia 5. Bogdan Pieklik, fotografik,
wydawca telewizji suwalskiej TVS, zwrócił uwagę na to,
jak uniknąć błędów podczas nagrywania.
Kolejnym, najatrakcyjniejszym punktem warszta-
tów – zdaniem uczestników – były działania praktyczne.
Ktoś stanął za kamerą, prowadził sondę, ktoś inny zada-
wał pytania w imieniu radia. Okazało się to niełatwą sztu-
ką opowiedzieć o wydarzeniu to, co najważniejsze w…
30 sekundach. Nikomu z uczestników warsztatów ta sztu-
ka się nie udała.
Zdaniem nauczycieli i uczniów „były to zajęcia,
które we wspaniały sposób połączyły teorię z praktyką”,
„można było się dowiedzieć wielu praktycznych rzeczy.
Nie wątpię, że poznana wiedza oraz praktyczne umiejęt-
ności będą mieć zastosowanie w mojej pracy w szkole”.
„Prowadzący w sposób fachowy i bardzo przystępny
przekazali wiedzę na temat działalności lokalnych me-
diów” – napisał w ankiecie ktoś inny. I jeszcze uwaga,
która najbardziej cieszy organizatora: „ciekawe, przydatne
szkolenie”, „uważam, że takie warsztaty powinny być czę-
ściej organizowane”. Jeśli tylko będą chętni, to zaprasza-
my już dzisiaj.
Grażyna Serafin
Działaj i chwal się!
Orzyskie gimnazjum prowadzi wiele działań
na rzecz promocji sportu wśród młodzieży. Nauczyciele
przykładają dużą wagę do udziału uczniów w zajęciach
sportowych, zachęcają młodych ludzi do podejmowania
aktywności fizycznej i czerpania z niej radości i satysfakcji,
rozwijają talenty, uczą współpracy i wartości płynących
z pracy nad sobą. Działania podejmowane przez nauczy-
cieli są opisywane na szkolnym blogu prowadzonym
w ramach programu „WF z klasą”. W niniejszym artykule
zostaną zaprezentowane pomysły, przebieg oraz rezultaty
podejmowania aktywności fizycznej oraz sposoby promo-
wania zasad fair – play, uczenia odpowiedzialności,
współpracy w grupie i budowania pozytywnego obrazu
własnej osoby.
Szkoła prowadzi przede wszystkim obowiązko-
we lekcje wychowania fizycznego, które odbywają się
cztery razy w tygodniu. Uczniowie są podzieleni na grupy
- do każdego ucznia można więc podejść indywidualnie,
obserwować jego postępy, a w razie konieczności mu po-
móc. Lekcje odbywają się przed wszystkim w hali Miej-
skiego Ośrodka Sportu i Rekreacji oraz w sali gimnastycz-
nej gimnazjum. Poza tym przy szkole znajduje się wielo-
funkcyjne boisko z bieżnią oraz boiskiem do gry w piłkę
nożną oraz koszykówkę. Od niedawna na terenie szkoły
znajduje się również siłownia zewnętrzna. Poza lekcjami
nauczyciele wychowania fizycznego proponują uczniom
zajęcia dodatkowe z piłki siatkowej oraz badmintona.
Na każdej długiej przerwie gimnazjaliści mogą wziąć
udział w tak zwanych „Aktywnych przerwach”.
Pod opieką nauczycieli mają do dyspozycji salę gimna-
styczną i mogą zagrać w tenisa stołowego lub piłkę siatko-
wą. Zajęcia ruchowe znalazły się również w programie
świetlicy szkolnej. Opiekun świetlicy raz lub dwa razy
„Innowacyjny WF” w Gimnazjum im. Adama Mickiewicza
w Orzyszu
STR. 6 SZKOLNE KLIMATY
w tygodniu zabiera młodzież go hali MOSiR lub organi-
zuje zajęcia sportowe na świeżym powietrzu. Warto do-
dać, że były one pomysłem samych uczniów, którzy
po lekcjach mogą w sposób konstruktywny spędzić czas
wolny. Sportowe lekcje w świetlicy są również doskonałą
okazją do integracji, gdyż biorą w nich udział uczniowie
ze wszystkich poziomów i klas (zarówno chłopcy,
jak i dziewczęta).
Gimnazjum im. Adama Mickiewicza w Orzyszu
prowadzi wiele innowacyjnych działań związanych
ze sportem i jego promocją wśród społeczności szkolnej
i lokalnej. W I edycji programu „WF z klasą” blog szkolny
otrzymał od organizatorów odznakę „Innowacyjny WF”.
Jedną z ciekawszych inicjatyw podejmowanych w Gimna-
zjum jest organizacja Lokalnej Akcji Sportowej. Jej celem
jest przede wszystkim promowanie aktywności fizycznej
oraz integracja młodzieży uczącej się w Orzyszu. Co roku
LAS przybiera formę rajdu rowerowego, który organizują
nauczyciele we współpracy w rodzicami. Uczestnicy mają
najczęściej do pokonania około 30 kilometrów całej trasy.
Po drodze robiony jest przystanek. Młodzież oraz nauczy-
ciele (z różnych szkół) biorą udział w grach i zabawach
na świeżym powietrzu oraz uczestniczą w ognisku. Lokal-
na Akcja Sportowa jest okazją do aktywnego spędzania
czasu, integracji, nauki współpracy oraz odpowiedzialno-
ści. Na uwagę zasługują również wycieczki szkolne o cha-
rakterze sportowym. W orzyskim gimnazjum jest ich
w ciągu roku szkolnego kilka. Są to wyjazdy na kręgle, wy-
cieczki rowerowe, na lodowisko lub w góry. Nauczyciele
wychowania fizycznego wraz z nauczycielem świetlicy
zorganizowali również wyjazd do Studia Tańca na warsz-
taty taneczne oraz fitness. Zajęcia trwały kilka godzin.
Młodzież poznała nowe style taneczne, podstawowe kro-
ki, ale przede wszystkim atrakcyjnie spędziła czas. Co cie-
kawe, w wyjeździe wzięli również udział chłopcy. Wizyta
w Studio była okazją do poszerzenia wiedzy na temat tań-
ca oraz do dobrej zabawy. Część uczniów przełamała
również swoją nieśmiałość i opory związane z tą dyscypli-
ną sportu.
Kolejnym pomysłem było wprowadzenie gier
sportowych. W minionym roku szkolnym z okazji Dnia
Czytania Tolkiena uczennice mogły zagrać w taką właśnie
grę. Były to zmagania drużynowe. Każda grupa miała
swojego przedstawiciela, którzy rzucał kostką i poruszał
się swoim pionkiem na specjalnie przygotowanej planszy.
Każde pole to inne zadanie, które musiała wykonać cała
drużyna. Gra dostarczyła wiele emocji i wymagała nie lada
sprawności. Do wykonania były przysiady, pompki, sla-
lom oraz ćwiczenia na orientację w przestrzeni. Ponadto
podczas Tygodnia Sportu nauczyciele zapoznali uczniów
ze starymi grami podwórkowymi, w które grali, będąc
w ich wieku. Szkolny „wybieg” został pomalowany kolo-
rową kredą. Uczniowie przygotowali kilka stanowisk
do gry w klasy, skakankę lub gumę do grania. Młodzież
chętnie uczestniczyła w tego typu Aktywnych Przerwach.
Co ciekawe, chętnie dołączyli do nich nauczyciele.
W Tygodniu Sportu poznawano również zabawy z wyko-
rzystaniem frisbee oraz zorganizowano Dzień Baniek My-
dlanych.
Spotkania z cyklu „Ludzie z Pasją” odbywają się
w orzyskim gimnazjum kilka razy do roku. Zapraszani są
na nie różni sportowcy, mniej i bardziej znani przedstawi-
ciele różnych dyscyplin sportowych. Uczniowie mieli oka-
zję poznać sportowców z małych miejscowości, którzy
odnieśli wielki sukces, ale oraz wziąć udział w zajęciach
prowadzonych przez profesjonalistów. Gimnazjum
im. Adama Mickiewicza odwiedzili między innymi przed-
stawiciele jednego z czołowych klubów polskiej Ekstra-
klasy. Dwóch piłkarzy Jagiellonii Białystok poprowadziło
trening dla chłopców. Było to dla gimnazjalistów wielkie
wyróżnienie i przeżycie. Poznali nowe sposoby gry na wy-
sokim poziomie trenując pod okiem młodych piłkarzy.
Warto dodać, że z roku na rok jest coraz więcej spotkań
z „Ludźmi z pasją”.
Zajęcia sportowe to nie tylko praca nad sylwet-
ką, ale także nad charakterem. Dają one możliwość prze-
kazania uczniom pozytywnych wzorców i postaw, którymi
mogą się później kierować. W tej kwestii orzyskie gimna-
zjum działa bardzo aktywnie. Uczniowie są uczeni zasad
fair – play zarówno na boisku, jak i podczas kibicowania.
Co roku uczniowie objęci opieką świetlicy przygotowują
dla finalistów rozgrywek w piłkę nożną chłopców tzw.
oprawy meczu. Powstają kolorowe transparenty, plakaty,
układane są okrzyki. Młodzież przychodzi na trybuny
i gorąco zagrzewa swoich faworytów do walki. Taka pozy-
tywna postawa nie pozostaje niezauważona. Nauczyciele
doceniają i często chwalą uczniów za wkład pracy i okazy-
wanie pozytywnych emocji. Także ubiegłoroczny Dzień
Dziecka oraz pożegnanie klas III zostały zorganizowane
pod hasłem „Gramy i kibicujemy fair – play”. To kolejny
krok do budowania umiejętności pozytywnego kibicowa-
nia. W tym dniu zaangażowani byli nie tylko uczniowie,
ale też nauczyciele. Każdy członek społeczności szkolnej
mógł w tym dniu przyjść do gimnazjum w barwach swojej
ulubionej drużyny lub w barwach narodowych. Wszyscy
kibicowali drużynom, które rozgrywały w tym dniu
mecze.
Jednym z ciekawszych działań zorganizowanych
przez nauczycieli było także zaproszenie do szkoły
fryzjerki, która poprowadziła warsztaty „Sportowy Lok”
dla dziewcząt. Generalnie uczennice nie lubią i nie chcą
wiązać włosów na lekcje wychowania fizycznego. Warsz-
taty stały się okazją nie tylko do poznania ciekawych spo-
sobów uczesania, ale też przejścia przez dziewczęta swoi-
stej metamorfozy.
Ko
mp
ete
ntn
y n
au
czycie
l
STR. 7 NUMER 3/2015 (26)
Ko
mp
ete
ntn
y n
au
czycie
l
Promowanie pozytywnych postaw zależy w du-
żej mierze od aktywności nauczycieli. Grono pedagogicz-
ne bardzo aktywnie włącza się we wszelkie działania zwią-
zane ze sportem, nie tylko w szkole. Nauczyciele sami or-
ganizują zajęcia pozaszkolne otwarte dla mieszkańców,
biorą udział w różnych imprezach, np. Dzień Tańca, kibi-
cują, aktywnie spędzają przerwy. Dają uczniom przykład,
że niezależnie od wieku czy warunków fizycznych można
aktywnie spędzać czas.
Ciekawymi inicjatywami są również organizowa-
nie przez uczniów gier i zabaw dla grup dzieci z przed-
szkola oraz tzw. „odwróconych lekcji”, w trakcie których
uczniowie prowadzą zajęcia dla siebie i dla nauczycieli.
Sport może być też sposobem na pomaganie
innym. Nauczyciele zorganizowali np. Charytatywny Ma-
raton Fitness, w którym aktywnie brali udział uczniowie
oraz mieszkańcy nie tylko miasta, ale też powiatu. Takie
działania dają dobry przykład młodzieży, a uczestnictwo
w nich zapewnia dużo satysfakcji z możliwości pomagania
innym. Takie postawy są często nagradzane. Uczniowie
są wyróżniani na szkolnych apelach, a o ich dokonaniach
można poczytać na stronie internetowej szkoły, blogu
oraz w lokalnych mediach. Jest to dla nich bez wątpienia
kolejna motywacja i sygnał, że sport może prowadzić
do sukcesu.
Ewelina Jędrych
nauczyciel świetlicy szkolnej
Gimnazjum im. Adama Mickiewicza w Orzyszu
Lekcje dotyczące patriotyzmu są wpisane
w nauczanie języka polskiego na wszystkich etapach
edukacyjnych. Polonista powinien rozmawiać ze swoimi
uczniami o miłości ojczyzny zwłaszcza w dniach poprze-
dzających święta państwowe w listopadzie i w maju.
Jednak jak zainteresować uczniów ze szkoły podstawowej
trudnymi, lecz ważnymi tematami? Jak kształtować w nich
postawę patriotyczną?
Te pytania zadaję sobie od dawna. Gdy ostatnio
rozmawiałam ze swoimi szóstoklasistami o „Żołnierzach
z Westerplatte” K. I. Gałczyńskiego (wierszu, który
we mnie od pierwszej lektury budzi dumę z bycia Polką),
doszłam do wniosku, że to jeszcze nie jest ich czas
na taką poezję. Szkoda…
Znacznie lepiej wyszły nam natomiast rozmowy
na temat ostatnich opowiadań Joanny Papuzińskiej –
„Asiunia” i „Mój tato szczęściarz”. Oba utwory poruszają
problematykę powstania warszawskiego, ale robią
to w niezwykle lekki i przystępny sposób. Moi uczniowie
wspaniale wczuli się w historię tytułowej Asiuni.
Przyjemnie było patrzeć, jak pełni zapału pisali kartki z
pamiętnika bohaterki. Gdy się dowiedzieli o kolejnej czę-
ści przygód Asiuni, uporczywie prosili, byśmy wspólnie
przeczytali opowiadanie „Mój tato szczęściarz”.
Nie mogłam odmówić. Podczas głośnej lektury wszyscy
z uwagą słuchali o nalotach bombowych, o ucieczkach
kanałami, o gruzach, które zostały z Warszawy po upadku
powstania. Potem przyszedł czas na rozmowy o istocie
szczęścia i wolności w naszym życiu. Sięgaliśmy
też do słowników, by poznać znaczenie niektórych związ-
ków frazeologicznych, które całkiem „przypadkiem”
pojawiły się podczas lekcji.
I może to jest właśnie sposób, by przekazać
uczniom szkół podstawowych treści patriotyczne.
Wyszukujmy dla nich teksty, pisane współczesnym, przy-
stępnym dzieciom językiem. Niech oswoją się w przyjem-
ny sposób z trudnym tematem miłości ojczyzny,
by na kolejnych etapach edukacyjnych mogły bez obaw
sięgnąć po teksty trudniejsze.
Adrianna Rybak
Szkoła Podstawowa nr 2 w Suwałkach
Patriotyzm – trudny temat
STR. 8 SZKOLNE KLIMATY
Fotografie: Katarzyna Bacewicz
Ko
mp
ete
ntn
y n
au
czycie
l
We wrześniu odbyły się warsztaty laboratoryjne
z chemii dla nauczycieli z szkół gimnazjalnych i ponad-
gimnazjalnych. Zajęcia zostały przeprowadzone w labora-
torium chemicznym w PWSZ w Suwałkach.
Celem zajęć było rozpowszechnienie metod pro-
wadzenia lekcji eksperymentalnych. Na początku omó-
wione zostały zasady prawidłowego przebiegu ekspery-
mentu chemicznego, zapoznano ze szkłem i sprzętem
laboratoryjnym. Następnie nauczyciele samodzielnie
wykonywali wiele ciekawych i efektownych doświadczeń
chemicznych. Efektowne były m.in. chemiczne „czary-
mary”, czyli zamiana wody w wino i sok jabłkowy,
przy użyciu KMnO4 i perhydrolu. Doświadczenie wyszło
znakomicie, jak tak dalej pójdzie, niejeden uczestnik
będzie mógł się wybrać do programu „Mam talent”.
Nie zabrakło także dymu, czyli doświadczenia pt: Świeca
dymna. Można było również „wykąpać” się w chemicznej
pianie, czyli reakcji jodku potasu z H2O2. Na uwagę zasłu-
żyła także burza w probówce - reakcja stężonego H2SO4
z nadmanganianem (VII) potasu. Można było zobaczyć
błyski i usłyszeć trzaski. Po tej burzy wybrano się nad wo-
dospad Niagara, a mianowicie zrobiono chromatografię
bibułową (rozdział kolorowych flamastrów). Powstała
przepiękna wielobarwna tęcza. Po tej krajoznawczej
wycieczce, przenieśliśmy się do firmy farmaceutycznej
i analizowaliśmy strukturę kwasu acetylosalicylowego,
czyli aspirynę. Wykrywano glukozę w syropach przeciw-
kaszlowych (we flegaminie i rutinacea) wykonano próbę
Tollensa i Trommera.
Nie mogło zabraknąć przejaśnienia nieba –
redukcji błękitu metylenowego przez glukozę. Ostatniemu
doświadczeniu przyświecała idea „coś dla ciała i ducha”-
otrzymywanie emulsji kosmetycznej do twarzy,
który cieszył się ogromnym zainteresowaniem.
Podczas zajęć panowała bardzo miła atmosfera.
Uczestnicy nie mogą się doczekać kolejnych warsztatów,
zapraszających do podróży po krainie niezwykłej chemii.
Katarzyna Bacewicz
Po pierwsze – zaciekawić, po drugie – nie zanudzić…
Warsztaty laboratoryjne z chemii
STR. 9 NUMER 3/2015 (26)
Ko
mp
ete
ntn
y n
au
czycie
l
O tym, że owoce i warzywa, są zdrowsze i są
pełne witamin, w przeciwieństwie do słodyczy i jedzenia
fastfoodowego mówi się już bardzo często. Nauczyciele
edukacji wczesnoszkolnej czynią to niemal codziennie –
przy drugim śniadaniu, rozdając owoce i warzywa oraz
mleko, które trafiają do szkół. Zaproponowałam
nauczycielom uczestnictwo w lekcji otwartej – prezentują-
cej różne działania dla klas drugich. 24 listopada 2015 r.
w sali gimnastycznej SP nr 2 zebrali się uczniowie klas
drugich. Zaroiło się od kolorowych strojów – każda klasa
reprezentowała inną grupę owoców lub warzyw, wykorzy-
stując do tego specyficzne rekwizyty – worki na śmieci.
Wcześniej uczniowie otrzymali zadania do przygotowania.
Pozostali odgadywali, jakie owoce i warzywa są np. fiole-
towe. Następnie prezentowały w formie wiersza warzywa
danego koloru.
Dużo emocji wzbudzili kucharze, którzy mieli
przygotować podczas imprezy samodzielnie sałatkę owo-
cową. Pozostali układali warzywno – owocowe mandale.
Jak bardzo były pomysłowe – pokazują zdjęcia.
Grupka teatralna z klasy IIB, która była gospo-
darzem imprezy, przekonywała inscenizacjami, że do diety
należy włączyć ryby, jajka i zupy.
Na tej lekcji, choć były zagadki i pytania, nie by-
ło przegranych, tylko sami wygrani. Sądzę, że tak przepro-
wadzona lekcja o owocach i warzywach na długo pozosta-
nie w pamięci drugoklasistom z „dwójki”.
Grażyna Serafin
Warzywno – owocowy raj!
Fot. Grażyna Serafin
O tym, że matematyka jest fascynująca, nauczy-
cieli tego przedmiotu przekonywać nie trzeba. Jak jednak
zarazić nią uczniów tych z przedszkola i tych przed matu-
rą? O różnych sposobach zachęcania uczniów do nauki
opowiedzieli pracownicy naukowi Politechniki Białostoc-
kiej – dr Ewa Girejko, dr Marzena Filipowicz – Chomko,
dr Krzysztof Piekarski i dr Rajmund Stasiewicz, którzy
28 listopada 2015 r. odwiedzili Suwalski Ośrodek
Doskonalenia Nauczycieli w Suwałkach. Wszyscy goście
są członkami Centrum Popularyzacji Matematyki
SIGNUM w Białymstoku i o działalności tegoż Centrum
opowiedział p. dr Rajmund Stasiewicz. Okazało się,
że matematyka, to nie tylko wzory i skomplikowane zada-
nia. Matematykę można fotografować, malować czy nawet
pisać o niej wiersze. Można ją także pokazywać w Operze
i Filharmonii Białostockiej w postaci kolorowych brył. Po
prezentacji działalności SIGNUM nauczyciele podzielili
się na dwie grupy warsztatowe. Dr Girejko i dr Filipowicz
– Chomko przekonywały nauczycieli przedszkoli, edukacji
wczesnoszkolnej i szkół podstawowych, że nawet
najmłodszym uczniom można przedstawiać wstęgę
Möbiusa, fraktale czy rozwiązać problem Eulera, oczywi-
ście w sposób zabawowy. Można też z dziećmi „pobawić
się” klockami Lego, ale w sposób matematyczny. Grupą
nauczycieli uczących w szkołach gimnazjalnych i ponad-
gimnazjalnych zajęli się dr Piekarski i dr Stasiewicz.
Nie obyło się bez „wyższej” matematyki, czyli sofizma-
tów, fraktali, paradoksów matematycznych i palindro-
mów. Mówili też o programie do tworzenia powierzchni
Surfer. Opowiedzieli, jakie działania podejmują inne
ośrodki w Polce. Do najciekawszych należą Maraton
Matematyczny, Bieg na Orientację czy Noc Matematycz-
na. To była dobra dawka innej, ale wciąż matematyki,
o czym świadczą wpisy w ankietach ewaluacyjnych
uczestników sobotniego spotkania: Dobra energia, dużo
pasji, fajna atmosfera, oryginalne pomysły. Tymi warsz-
tatami w SODN został zainicjowany cykl przedsięwzięć
dotyczących matematyki. Przedmiot ten, obecny na
wszystkich etapach edukacyjnych, postrzegany jest po-
wszechnie jako zbyt trudny do opanowania dla wielu
uczniów. Zauważa się też negatywny stosunek do mate-
matyki i niechęć wobec tego przedmiotu od najwcze-
śniejszego etapu edukacji. Podejmowane przez SODN
działania mają na celu zniwelowanie stereotypów, popu-
laryzację matematyki oraz poprawę efektywności kształ-
cenia matematycznego w suwalskich szkołach. Warto
przypomnieć, że SODN ogłosił konkurs fotograficzny
„Królowa nauk mieszka w Suwałkach”, nad którym Ho-
norowy Patronat objął Prezydent Miasta Suwałk. Regu-
lamin zamieszony jest na stronie www.sodn.suwalki.pl.
Nasz sposób na matematykę
Fot. SODN
STR. 10 SZKOLNE KLIMATY
Wsp
ółp
racu
jem
y...
W ramach projektu „Young Eyes” dofinasowa-
nego ze środków UE (Program Erasmus +, komponent
Młodzież) w sierpniu 2015 r. odbyły się kolejne między-
narodowe warsztaty „mirror workshops”. Na spotkanie
do urokliwego łotewskiego miasteczka, Rauna, przybyli
partnerzy z Polski, Szwecji i Łotwy, a także z UK i Nor-
wegii. Nasze miasto reprezentowali uczniowie z suwal-
skich szkół – z I i III LO oraz ZST wraz z opiekunką,
panią Edytą Śliwińską. Tematem przewodnim warsztatów
była tożsamość. Podczas zajęć młodzież zastanawiała się
nad czynnikami mającymi wpływ na naszą więź z mia-
stem. Szukano odpowiedzi na pytanie, co sprawia, że czu-
jemy się związani z „naszym miejscem na ziemi”? Przyglą-
dano się miastom partnerskim z perspektywy kultury, eko-
nomii, szansy na pracę dla młodych oraz wzięto pod uwa-
gę walory środowiska naturalnego, w tym jego atrakcyj-
ność. Gospodarze zadbali o różnorodne formy pracy:
m.in. wędrówki po okolicy pełne atrakcji i niespodzianek,
z elementami szkoły przetrwania – pokazali uczestnikom
i opiekunom „swoją” Raunę.
Na uwagę zasługuje fakt, że władze Rauny wyka-
zały ogromną życzliwość i zainteresowanie projektem,
a pani mer, Evija Zurģe osobiście uczestniczyła w wielu
działaniach zorganizowanych w ramach projektu.
„Rauna urzekła mnie swoją bogatą historią.
Z pewnością odwiedzę ją jeszcze wiele razy. Nie tylko dla-
tego, że jest świetnym miejscem do wypoczynku, ale rów-
nież dlatego, że poznałam tam wielu wspaniałych lu-
dzi.” (Daria Buczyńska, ZST)
„Moim zdaniem pobyt na Łotwie był bardzo
przydatny i przyniósł mi wiele korzyści, m.in. ćwiczenie
języka angielskiego, poznanie kultury tego kraju oraz wielu
nowych ludzi. Projekt ten jest jednym z niewielu, które
dają możliwość na rozwój miasta, a jednocześnie naszej
świadomości i umiejętności, mam nadzieję, że będzie wię-
cej takich projektów jak ten.” (Aleksandra Hońko, ZST)
„Wyjątkowość warsztatów w Raunie podkreśla
przede wszystkim niezwykła atmosfera. Był to okres wa-
kacyjny, więc zajęcia były prowadzone w luźnej atmosfe-
rze i często na świeżym powietrzu, co pomogło w opraco-
waniu nawet tych najtrudniejszych zagadnień. Rauna
i okolice okazały się świetnym miejscem na wgłębienie się
w temat identity. Budynki, ludzie, ich historie podkreślały,
jak istotna jest tożsamość dla tego miasta. Właśnie to było
wyjątkowe. Nie pokazywano nam tożsamości jedynie
na kartkach papieru, ale mogliśmy ją zobaczyć, dotknąć,
usłyszeć. Jednak szczególne podziękowania należą się go-
spodarzom z Rauny. Niezwykle gościnni i zorganizowani.
Rozmowy z nimi na zarówno błahe, jak i poważniejsze
tematy, na długo zapamiętam. Byli pięknym przykładem
ludzi, którzy wiedzą kim są, a dzięki temu świetnie rozu-
mieją potrzeby swojego miasta i jego mieszkań-
ców.” (Michał Borkowski, III LO)
Przebywanie w środowisku międzynarodowym,
wspólna praca, wymiana doświadczeń, to wyjątkowe do-
świadczenie dla młodzieży. Ułatwi im start w życie zawo-
dowe i da większą pewność siebie w podążaniu za marze-
niami. Dla dorosłych opiekunów zaś jest okazją do nawią-
zania kontaktów i poznania ciekawych form pracy z mło-
dzieżą. Być może zaowocuje nowym projektem w ramach
Erasmusa +.
Agnieszka Zackiewicz
Moja i twoja tożsamość
Fot. Agnieszka Zackiewicz Fot. Agnieszka Zackiewicz
STR. 11 NUMER 3/2015 (26)
Wsp
ółp
racu
jem
y...
Rozpoczynamy współpracę z Łotwą
W dniach 29-30 października 2015 r. w ramach
współpracy Miasta Suwałk ze Stowarzyszeniem Samorzą-
dów Łotewskich „Amata” odbyła się wizyta studyjna
w Cesis, w której uczestniczyli: Zastępca Prezydenta
Miasta Suwałk, Prezes Parku Naukowo -
Technologicznego w Suwałkach, a także przedstawiciel
Wydziału Kultury, Turystyki i Promocji UM.
Samorząd Amata we współpracy z 6 innymi
samorządami leżącymi na terenie dawnego Regionu Cesis:
Rauna, Jaunpiebalga, Vecpiebalga, Ligatne, Priekuli,
Pargauja od wielu lat współpracuje z Miastem Suwałki -
organizowane są różne wspólne działania. Warto wspo-
mnieć, że od stycznia 2015 r. trwa realizacja projektu
„Young Eyes” (Erasmus+ 2014-2020), w ramach którego
zarówno w Suwałkach (w czerwcu), jak i w Raunie na
Łotwie (w sierpniu) zorganizowano tzw. warsztaty lustrza-
ne, w których uczestniczyła młodzież z Łotwy i Suwałk.
Organizatorzy wyjazdu do Cesis z pewnym
wyprzedzeniem przekazali program wizyty oraz inne
niezbędne informacje. W programie zostały zaplanowane
spotkania w szkołach oraz Instytucie Kształcenia Nauczy-
cieli w Cesis, spotkania z samorządem i lokalnymi
przedsiębiorcami. Mnie najbardziej interesowały spotka-
nia z przedstawicielami szkół oraz placówek doskonalenia
nauczycieli. I choć miałam pewne wiadomości o systemie
edukacji na Łotwie, to jednak byłam ciekawa, jak oceniają
go nauczyciele, jak zorganizowane są łotewskie szkoły,
jak pracują nauczyciele, jakie są ich metody pracy, z jakimi
problemami borykają się. Miałam mnóstwo zapytań
odnośnie szkolnictwa łotewskiego.
W dniu przyjazdu naszą grupę powitał w imieniu
Stowarzyszenia Samorządów Łotewskich „Amata” Maris
Timermanis, Dyrektor Wykonawczy Samorządu.
W bardzo miłej i przyjaznej atmosferze przebiegło
spotkanie organizacyjne, podczas którego omówiony
został szczegółowy program wizyty, cele, oczekiwania
i inne sprawy organizacyjne.
Już w pierwszym dniu wizyty znalazłam odpo-
wiedź na wiele pytań, ponieważ zaplanowana była wizyta
w Stowarzyszeniu Samorządów „Amata”, gdzie powitała
nas Mer Gminy p. Elita Eglitē. Pani Mer towarzyszyły
Dina Dombrovska, Dyrektor Wydziału Edukacji
Stowarzyszenia Amata Municipality oraz Eva Staltmane,
Naczelnik Wydziału Turystyki i Promocji. Obejrzeliśmy
prezentację nt. organizacji edukacji na Łotwie i w Amacie.
Po prezentacji był czas na rozmowy o problemach,
jak i też dobrych rozwiązaniach oświatowych w działa-
niach szkół w Stowarzyszeniu Samorządów „Amata”.
Największym problemem w lokalnych szkołach jest,
podobnie jak u nas, niż demograficzny - w szkołach bra-
kuje uczniów, co jest konsekwencją dużej emigracji
młodych ludzi do krajów strefy bałtyckiej. Zarobki nau-
czycieli są porównywalne do zarobków w naszym kraju.
Na Łotwie dzieci rozpoczynają edukację szkolną
w wieku 7 lat, dzieci 5 i 6 - letnie przechodzą obowiązko-
we przygotowanie do szkoły. Dziewięcioletnia edukacja
podstawowa dzieli się na 4-letni poziom prymarny oraz
5-letni niższy poziom sekundarny. Dziewiąty rok nauki
kończy się egzaminem końcowym oraz otrzymaniem
certyfikatu. Następnie można rozpocząć wyższy poziom
sekundarny (3 letni) lub kształcenie zawodowe. Ucznio-
wie na poziomie sekundarnym mogą wybierać między
4 różnymi programami nauczania. Przedmiotami obo-
wiązkowymi, niezależnie od wybranego programu, są lite-
ratura języka łotewskiego, matematyka, historia, jeden
język obcy, podstawy gospodarki, wychowanie fizyczne
i informatyka.
Wyższy poziom sekundarny kończy się central-
nym egzaminem końcowym (matura). Do podjęcia bez-
płatnych studiów na uniwersytetach i w szkołach wyż-
szych uprawnia uzyskanie ocen wyższych niż dostateczny
z co najmniej 12 przedmiotów na świadectwie.
W przeciwnym razie, trzeba podjąć studia płatne.
Na wszystkich etapach dużą wagę przywiązuje się do nau-
ki języka obcego.
Jak wyglądają studia wyższe? Studiować można
na uniwersytetach, w kolegiach oraz w akademiach.
Warunkiem przyjęcia na studia jest posiadanie świadectwa
ukończenia sekundarnego poziomu kształcenia ogólnego
lub ukończenie wyższego poziomu kształcenia zawodo-
wego. W kolegiach można uzyskać tytuł licencjata.
Studia uniwersyteckie lub akademickie kończą się uzyska-
niem stopnia licencjata, magistra, jak też i doktora.
Warto dodać, że nauczyciele pracujący w szkole,
są zobowiązani wykazać się odpowiednią liczbą szkoleń
w cyklu trzyletnim, co wymusza w pewnym sensie stałe
doskonalenie się. Do chwili obecnej również w doskona-
leniu na Łotwie dominowały indywidualne szkolenia,
STR. 12 SZKOLNE KLIMATY
Wsp
ółp
racu
jem
y...
teraz większy nacisk kładzie się na szkolenia skierowane
do całej rady pedagogicznej szkoły. Wśród tematów szko-
leń, których szkoły poszukują, nauczyciele wymieniali na-
ukę krytycznego myślenia, doskonalenie czytania ze zro-
zumieniem, kształcenie kompetencji określonych progra-
mami nauczania.
Nadzór nad szkołami jest podobny do naszych
rozwiązań – szkoły są nadzorowane przez wizytatorów,
którzy przeprowadzają kontrole oraz dokonują oceny
pracy szkoły.
Z ciekawostek – uczniowie mają w trakcie roku
ferie jesienne (właśnie podczas naszej wizyty trwały ferie)
i dwie przerwy świąteczne. Wakacje trwają od czerwca
do końca sierpnia. Skala ocen jest dziesięciostopniowa,
10 jest najlepszą oceną. W młodszych klasach obowiązuje
ocena opisowa z wyłączeniem kilku przedmiotów,
w tym języka łotewskiego, matematyki i języka ojczystego.
A wracając do wyjazdowego spotkania...W go-
dzinach popołudniowych odbyła się jeszcze wizyta w In-
stytucie Rozwiązań Środowiskowych, a drugiego dnia od-
wiedziliśmy Akademię Kształcenia Nauczycieli, Oddział
w Cesis. Spotkanie prowadziła p. Marite Raudziņa, Dyrek-
tor Akademii. Po drodze do następnego miejsca punktu
(Szkoły Średniej w Priekuli), zwiedziliśmy starówkę Cesis,
a nasi „opiekunowie” opowiedzieli nam historię miasta
i pokazali ciekawe miejsca.
Dużym zaskoczeniem podczas wizyty w szkole,
którą zwiedzaliśmy, było jej wyposażenie. Był to bardzo
duży budynek i choć trzydziestoletni, to wyremontowany,
z parkietem na korytarzach. W szkole stworzono labora-
torium do chemii i fizyki, większość sal była wyposażona
w tablice multimedialne, projektory, laptopy, przy salach
znajdowało się dodatkowe pomieszczenie, w którym
również stał komputer do dyspozycji nauczyciela i zgro-
madzone były pomoce dydaktyczne. W szkole były też
dwie pracownie zajęć technicznych – jedna z prawdziwym
wyposażeniem kuchni i maszynami do szycia, druga -
typowa do majsterkowania. Przy szkole funkcjonował
również basen, ale ze względu na wysokie koszty utrzyma-
nia został sprywatyzowany, uczniowie mają tam zajęcia
raz w tygodniu. W budynku szkoły podziwialiśmy
też piękną aulę ze sceną i nagłośnieniem, w której odby-
wają się uroczystości. Sala gimnastyczna pełnowymiarowa
– nieremontowana w ostatnich latach. Naszą uwagę przy-
kuły też piękne i okazałe kwiaty doniczkowe oraz wygod-
ne sofy w holu szkoły.
Wizyta dobiegała końca, jeszcze ostatni „rzut
oka” na mury zamku w Cesis (na jego wieży dumnie po-
wiewa biało-bordowa flaga, przypominająca mieszkańcom
o odzyskanej wolności – to Łotysze z Cesis jako pierwsi
w kraju wywiesili na zamkowej wieży zakazaną bordowo-
biało-bordową łotewską flagę po referendum niepodle-
głościowym w 1991 roku) i pożegnanie z Gospodarzami.
W drodze do Suwałk spotkaliśmy się również
z nauczycielką Polskiej Średniej Szkoły im. Ity Kozakie-
wicz w Rydze. Rozmawialiśmy o możliwościach współ-
pracy szkół suwalskich z polską szkołą w Rydze, wymianą
doświadczeń nauczycieli czy zorganizowania wymiany
uczniów.
Był to był bardzo udany wyjazd, pełen nowych
doświadczeń i refleksji. Cieszy mnie fakt, że Samorząd
„Amata” wyraził chęć dalszej współpracy w zakresie
doskonalenia nauczycieli, organizacji wspólnych konferen-
cji, warsztatów i wymiany doświadczeń. Mam nadzieję,
że zaowocuje to dobrą współpracą i zarówno suwalscy
nauczyciele, jak i nauczyciele z obszaru Amaty będą mogli
uczyć się od siebie i poszukiwać wspólnych rozwiązań.
Bożena Makarewicz-Jafiszow
STR. 13 NUMER 3/2015 (26)
TIK
? TA
K!
Małe wprowadzenie, czyli do czego to potrzebne?
Są to darmowe tablice korkowe online. Można
na nich zamieszczać przeróżne materiały. Tablice można
udostępniać na blogach, facebooku, na maila, zapisywać
jako obrazki, a przede wszystkim tworzyć wspólnie z in-
nymi „zdalnie”, udostępniając je na linka. Taka tablica
ułatwia dzielenie się opiniami, materiałami, linkami, infor-
macjami, plikami, obrazami.
Narzędzia te mogą być wykorzystane jako:
- tablica informacyjna,
- galeria zdjęć,
- miejsce do dyskusji,
- planowanie wspólnych działań,
- szybkie uzyskania odpowiedzi na pytanie (ankieta, ewa-
luacja),
- burza mózgów,
- informacja zwrotna dla uczniów,
- miejsce do składania życzeń,
- miejsce do zapisywania zdarzeń klasowych/szkolnych/
grupowych.
Jak to działa?
Na przykładzie padletu postaram się opisać,
jak działa wirtualna tablica i jakie są jej możliwości.
Wchodzimy na stronę https://pl.padlet.com.
Własną tablicę można tworzyć bez logowania się, ale nie-
które funkcje dostępne są wyłącznie dla zalogowanych,
dlatego też warto zalogować się. W dziale Galeria można
zobaczyć też tablice innych użytkowników.
Logujemy się – wybierając sposób – jeśli mamy
konto na Facebooku lub Gogle przez te portale, a jeśli nie
chcemy w taki sposób, rejestrujemy się za pomocą konta
emailowego (wybierając opcję – „Jesteś tu nowy?” – wpi-
sujemy nasz adres @mail i wpisujemy hasło, którym bę-
dziemy posługiwać się w dalszych logowaniach. Okno,
które nam się otworzy (komunikat o jakichś płatnościach)
zamykamy klikając na górny prawy róg – napis –
„pomiń”.
Klikamy na „Nowy padlet”
I już możemy działać! Co oznaczają poszczególne ikonki
w panelu po prawej stronie?
Strona startowa
Stwórz nową tablicę
Dane o profilu i stworzonych tablicach
Udostępnij
Więcej informacji
Pomoc
Zmień tablicę – wejście do ustawień tła, układu
i innych narzędzi, za pomocą których możemy
modyfikować tablicę.
No, chcemy stworzyć nową tablicę, więc klikamy na + -
stwórz nową tablicę.
No i zaczynamy! Klikamy dwukrotnie na dowolne miejsce
na tablicy.
W polu, które nam się pokazuje – możemy – napisać
tekst, dodać pliki – (patrz ikonki na dole pola tekstowego
od lewej - dodać nagranie z mikrofonu, film, dokument,
zdjęcia, artykuł).
Pliki dodajemy albo za pomocą linka z sieci (link from
site), albo ze swojego komputera (upload) lub możemy
nagrać bezpośrednio z kamery (take photo) – wybieramy
co chcemy.
Jeśli chcemy urozmaicić swoją tablicę – klikamy na „koło
zębate” – zmień tablicę.
Zamiast tablicy i kredy…
STR. 14 SZKOLNE KLIMATY
TIK
? TA
K!
Tu możemy zmienić:
- „Portret”, czyli znak naszej tablicy (ukaże się w lewym
górnym rogu tablicy) - do wyboru z katalogu, ale można
dodać też własne zdjęcie, logo,
- „Tapeta”, czyli tło naszej tablicy – do wyboru jest sporo,
ale możemy dodać też własne,
-„Układ” – w zależności od tego, jak chcemy rozmieścić
posty na tablicy,
- „Prywatność” – jest do wyboru kilka opcji, łącznie z op-
cją udostępnienia na hasło,
-„Powiadomienia” – możemy ustawić opcję, jeśli chcemy
otrzymywać powiadomienia na adres mailowy, jeśli ktoś
dopisze coś na tablicy,
-„Adres” – tu uzyskamy link do naszego padletu – może-
my też zmodyfikować, dopisując do adresu końcówkę wg
własnego uznania,
-„Copy” – możemy skopiować padlet z wiadomościami
(COPY WITH POSTS) albo kopiujemy bez postów CO-
PY WITHOUT POSTS),
„Usuń” – możemy jednym kliknięciem usunąć wszystkie
posty (CLEAR ALL POSTS) lub usunąć całkowicie tabli-
cę.
Ale wróćmy jeszcze do postów –
możemy je edytować.
Najeżdżając kursorem na post -
nad postem pokazują się nam
dwie ikonki – kosz i ołówek.
Kosz – do skasowania postu, ołó-
wek – do edytowania. Kiedy klik-
niemy na ołówek – pojawia się
nam kreskowa ramka wokół po-
stu.
Jeśli najedziemy kursorem na prawy brzeg ramki pojawi
nam się strzałka
Możemy za jej pomocą zwiększać rozmiar posta. Kiedy
pojawi się taka strzałka, jaką widać poniżej, możemy prze-
nieść post w dowolne miejsce na tablicy.
Możemy też edytować tekst klikając na tekst w poście:
Pojawia nam się pasek narzędzi do edytowania tekstu.
Jedynym mankamentem jest to, że padlet nie uznaje pol-
skich czcionek wpisywanych bezpośrednio do posta. Ale
i to możemy ominąć – trzeba tekst „najeżony” polskimi
czcionkami wpisać w edytorze tekstu (Word, notatnik),
skopiować i wkleić i bez problemu padlet „łyknie” nasze
polskie osobliwe znaki.
Kiedy już wszystko nam pasuje
– udostępniamy naszą tablicę
do współredagowania – tu ma-
my mnóstwo możliwości
(facebook, twitter, gogle +, pin-
terest, tumbrl), możemy też wy-
eksportować do obrazu, pdf,
excel , na maila lub też wydru-
kować, albo umieścić jako kod
do swojego bloga lub na stronie
internetowej. Formy udostęp-
niania widać na obrazie poniżej:
Nie musimy nic zapisywać, bo padlet sam zapisuje wszyst-
ko na bieżąco.
W padlecie pod znakiem zapytania znajduje się też cał-
kiem dobrze opracowana instrukcja – można z niej sko-
rzystać w razie problemów. No, a jeśli pomocy trzeba bę-
dzie więcej – zapraszamy na konsultacje lub szkolenia
do nas ☺ Zawsze czekamy na miłośników TIKu!
Przykłady tablic:
http://pl.padlet.com/anna_dd/doroty4c
http://linoit.com/users/Kubica/canvases/Wzory%
20geometryczne
http://pl.padlet.com/marabe/sp2001
Inne programy do tworzenia tablic:
Spaaze - http://www.spaaze.com
Lino – http://en.linoit.com
Życzę ciekawej przygody z wirtualnymi tablicami!
Bożena Makarewicz-Jafiszow
STR. 15 NUMER 3/2015 (26)
Nau
czycie
le z
pasją
Dzisiaj: Grażyna Świacka
Od ponad 40 lat mieszka w Suwałkach. Prywat-
nie ma 3 dorosłych synów i wspaniałego, bardzo wyrozu-
miałego męża. Od 30 lat pracuje jako nauczycielka eduka-
cji wczesnoszkolnej w Szkole Podstawowej nr 5
im. A. Wierusz – Kowalskiego w Suwałkach. W ubiegłym
roku klasowy zespół taneczny „Iskiereczki” zdobył Grand
Prix na III międzyszkolnym Festiwalu „SZAŁ 2014”.
To nie okazjonalny występ, gdyż zespół taneczny prowa-
dzi od początku swojej kariery zawodowej. Co trzy lata
uczy dzieci tańczyć– całą swoją klasę! – tańca współcze-
snego, towarzyskiego, ale najbardziej podobają jej się tań-
ce narodowe i ludowe. Dzieci dostaje do klasy
„przypadkowe” i każdy musi tańczyć. „I tańczy!” – śmieje
się. Na przykład w tym roku prowadzi klasę trzecią, a od
początku roku dzieci nauczyły się już poloneza, krakowia-
ka, walczyka i cha – cha. Tańczą w szkole niemal podczas
każdej uroczystości, zapraszają bliskich na Dzień Rodziny,
Dzień Babci i Dziadka, Jasełka i … tańczą. Wielokrotnie
“Iskierki” występowały na terenie miasta. Lubią występo-
wać w DPS „Kalina”, uatrakcyjniają tańcem akcję
„Suwalczanie czytają dzieciom”, tańczyły dla studentów
Uniwersytetu III Wieku. Dzięki sponsorom oraz przy-
chylności dyrekcji mają pięknie i bogato wyposażoną gar-
derobę. A to wszystko – wtrąca p. Grażyna – dzięki
wsparciu i zaangażowaniu rodziców i babć małych tance-
rzy. Wiele z tych osób pomagało szyć stroje. “Lubię też
szyć sama” – dodaje – “Szczególnie dumna jestem z ser-
daków do krakowiaka, na których wzory cekinami wyszy-
wałam sama”.
Choreografie tańców to też jej “dzieło”. Ukoń-
czyła kursy tańca, podgląda w Internecie, a potem myśli,
kombinuje i wciela w życie, bo przecież każdy uczeń jej
klasy tańczy.
Nie trzeba zgadywać, że jej pasją jest… szkoła.
Zauważa wiele plusów w polskiej szkole. Kiedy rozpoczy-
nała pracę klasy liczyły nawet 33 dzieci, dzisiaj tylko 23.
Jej szkoła ma ładne sale lekcyjne, a niektóre są bogato wy-
posażone w komputery, rzutniki, ekrany, e-booki. Minu-
sów dopatrzyła się dwóch: obniżył się poziom wymagań
w stosunku do lat ubiegłych.
Ciągle zadziwia ją dziecięca pomysłowość, spon-
taniczność i wyobraźnia. Nie lubi hałasu. Słucha muzyki
najczęściej dziecięcej, ale uwielbia: „Pink Floyd”, „Deep
Purple”, „Queen”, „The Rolling Stones”. Odpoczywa w
gronie rodziny. Uważa, że najważniejsze w życiu jest ro-
dzina, a każdy w życiu powinien robić to, co lubi. Ostatni
film, który zapadł w pamięć to „Teoria wszystkiego”.
U ludzi ceni życzliwość, serdeczność, wyrozumiałość
i szczerość. Wzrusza ją krzywda innych ludzi, choroby,
szczególnie małych dzieci. Obowiązkowość uważa
za swoją zaletę, a o wadach wolała nie mówić. Czuje się
spełniona zawodowo. Robi to, co lubi, czuje akceptację
rodziców swoich uczniów, wsparcie dyrekcji i koleżanek
ze szkoły. Twierdzi, że szczęście to zadowolenie z życia,
to rodzina, przyjaciele, satysfakcja z wykonywanej pracy.
W życiu kieruje się mottem: „Nie odkładaj na jutro tego,
co masz zrobić dziś”.
Nie umie się odpoczywać, lubi coś wymyślać,
robić – jak nie stroje dla swoich „Iskiereczek”, to domow-
niczki, karty matematyczne, polonistyczne, robi dyplomi-
ki, wymyśliła ligę klasowego mistrza intelektu… jej warsz-
tat pracy jest przepastny. Uwielbia przeszukiwać Internet
i poszukiwać nowinek, które może wykorzystać w pracy.
Mają one ułatwić dzieciom przyswajanie i zapamiętywanie
wiedzy oraz uatrakcyjnić lekcje.
Klasa od lat zbiera makulaturę, a zarobione pie-
niądze przeznacza na nagrody i wyjazdy. Lubi podróżo-
wać z dziećmi. Wraz z koleżanką, organizują wycieczki -
w pierwszej klasie zwiedzają Suwalszczyznę, drugą klasę
zabierają nad morze i do Białowieży, a w trzeciej jadą po-
dziwiać góry. Nie ma osoby, która nie jedzie, bo zawsze
znajdą się sponsorzy (firmy, rodzice), które wesprą tych,
którzy mają trudną sytuację materialną. Tak już jest od lat.
Czy można ją czymś jeszcze czymś zaskoczyć.
Do niedawna uważała, że już nie, ale w poniedziałek za-
skoczyło ją pięciu klasowych chłopaków, więc jednak!
Odrobina szaleństwa? Oj, było, było. Kiedyś
pojechała z koleżanką do Kudowy Zdrój przez… Hel.
Chciałaby jeszcze pojechać do Paryża i zostać babcią.
Szczęście to zadowolenie z życia, to rodzina,
przyjaciele, satysfakcja z wykonywanej pracy. Nie ma nic
piękniejszego, jej zdaniem, niż radość z sukcesów
uczniów. Cieszy się, że jej mąż ma swoje pszczoły i jest
myśliwym, bo chyba nie zrozumiałby, że nigdy tej pracy
nie ma dość.
Grażyna Serafin
Nigdy nie mam dość
Fot. Grażyna Świacka
STR. 16 SZKOLNE KLIMATY
Po
lecam
y—
pro
mu
jem
y
Gimnazjum nr 5 z Oddziałami Integracyjnymi
im. gen. bryg. pil. Witolda Urbanowicza w Suwałkach
uczestniczy w realizacji projektu „Nie bierzesz – nie da-
jesz – wzorem się stajesz!”. Projekt realizowany jest we
współpracy z Centrum Aktywności Społecznej PRY-
ZMAT. Stowarzyszenie zaprosiło do współpracy szkoły
i organizacje pozarządowe z Suwałk i okolic. Z naszej
szkoły w projekcie biorą udział 2 uczennice klasy III gim-
nazjum – Ewa Putra i Wiktoria Dziurdź oraz nauczycielka
Wioletta Tylenda - Twardowska. W ramach projektu od-
będzie się wiele działań. Dotychczas jego uczestnicy brali
udział w dwudniowych warsztatach, które odbyły się w
„Hotelu nad Wigrami” w Gawrych Rudzie. Warsztaty
dla nauczycieli przygotowały ich merytorycznie i meto-
dycznie do prowadzenia zajęć z zakresu etyki życia pu-
blicznego z wykorzystaniem metod interaktywnych
w oparciu o udostępnione materiały edukacyjne. Ucznio-
wie w trakcie szkolenia uzyskali wiedzę z zakresu projek-
tu, zostali również przygotowani do zorganizowania w
szkole inicjatywy młodzieżowej w ramach której będą
promowali wśród swoich rówieśników zachowania etycz-
ne w życiu publicznym. Uczennice zorganizują w szkole
działania wg własnego pomysłu, np.: happening, konkur-
sy, badania sondażowe, artykuł w gazetce, prezentację
multimedialną, spotkanie z zaproszonym gościem repre-
zentującym wymiar sprawiedliwości, urzędy skarbowe,
rady gmin czy media lokalne itd. Mogą to też być wizyty
studyjne w urzędach i instytucjach publicznych, w trakcie
których będą obserwowali warunki pracy oraz zapoznają
się z charakterem tych instytucji i zasadami obsługi intere-
santów. Niektórzy wezmą udział w sesjach rad gmin
i miast. W rocznicę obchodów Międzynarodowego Dnia
Przeciw Korupcji, 9 grudnia, będziemy uczestniczyć
w Festynie Antykorupcyjnym w Suwałkach połączonym
ze spotkaniami, warsztatami i grami. Po Festynie zostanie
zorganizowany wyjazd do Sejmu RP, w którym wezmą
udział nauczyciele, działacze organizacji pozarządowych
i uczniowie biorący udział w projekcie. Dodatkowo odbę-
dą się dwa konkursy dla uczniów gimnazjów i szkół po-
nadgimnazjalnych: plastyczny oraz małych form teatral-
nych na temat korupcji, sposobów walki z tym zjawi-
skiem, przejrzystości lokalnego życia publicznego oraz
zasad funkcjonowania instytucji publicznych. W konkur-
sach będą mogli wziąć udział wszyscy chętni, nie tylko
uczestnicy projektu.
Działania te odbywają się dzięki współfinanso-
waniu jest ze środków Ministerstwa Pracy i Polityki Spo-
łecznej w ramach Funduszu Inicjatyw Obywatelskich.
Anna Ruszewska
Gimnazjum nr 5 z Oddziałami Integracyjnymi
im. gen. bryg. pil. Witolda Urbanowicza w Suwałkach
Aktywność zawsze na czasie
Fot. Anna Ruszewska
Dzień 20 września jest wpisany do kalendarza,
jako Ogólnopolski Dzień Przedszkolaka. Święto to zosta-
ło ustanowione przez Sejm 13 września 2013 roku, aby
podkreślić wagę edukacji przedszkolnej w rozwoju i wy-
chowaniu dziecka.
Tegoroczne święto przedszkolaka, przypadające
w niedzielę, obchodziliśmy 18 września. Imprezę zorgani-
zowaliśmy na terenie ogrodu przedszkolnego, aura pogo-
dowa dotrzymała nam towarzystwa i od czasu do czasu
uśmiechało się do nas zza gęstych chmur słońce. Od sa-
mego rana było dużo przygotowań. Wszyscy pracownicy
z wielkim zaangażowaniem przygotowywali się do tego
wspaniałego dla naszych pociech dnia. Na ogrodowej ba-
lustradzie powiewały na wietrze czerwone balony, w od-
dali rozbrzmiewała muzyka oraz dochodziły z oddali
wspaniałe zapachy grillowanych potraw, szykowanych
na popołudniowe atrakcje. Przedszkolaki, w ramach dzie-
Fajnie być Przedszkolakiem w Przedszkolu nr 4 z Oddziałem Integracyjnym w Suwałkach
STR. 17 NUMER 3/2015 (26)
Po
lecam
y—
pro
mu
jem
y
cięcej solidarności, ubrane były tego dnia w ubranka
o ustalonym wcześniej kolorze: chłopcy – na niebiesko,
dziewczynki – na różowo.
W samo południe dzieci ze wszystkich grup
przedszkolnych zostały zaproszone do ogrodu przed-
szkolnego, aby wspólnie odśpiewać hymn naszego przed-
szkola i rozpocząć świętowanie Ogólnopolskiego Dnia
Przedszkolaka. Kolorowy korowód przeszedł alejkami
przedszkola na znak gotowości do wspólnej zabawy. Gru-
py prześcigały się w pomysłach, aby wyróżniać się z tłu-
mu: jedni wyszli z ciekawymi malunkami na twarzach, inni
mieli w dłoniach wiatrowe zabawki wcześniej własnoręcz-
nie wykonane. Nie zabrakło również naszego ulubionego
tańca "Chocolate", za którym dzieci wprost przepadają.
Towarzyszyło nam wiele zabaw integracyjnych przy mu-
zyce. Wielką niespodzianką okazało się skoczne szaleń-
stwo na trampolinie. Nie zabrakło również atrakcji
dla małych artystów. Podczas warsztatów plastycznych
można było pokazać swój twórczy talent tworząc arcy-
dzieło na wielkim arkuszu folii rozciągniętym między
drzewami. Nasi mali wokaliści mogli zaprezentować się na
scenie odśpiewując ulubione utwory muzyczne w konkur-
sie „Mikrofon dla każdego". Oczywiście niezawodna wi-
downia nie szczędziła braw. Wspaniała zabawa została
uwieńczona kosztowaniem grillowanych potraw.
Oj działo się, działo. I nikt już nie ma wątpliwo-
ści, że fajnie jest być PRZEDSZKOLAKIEM!
Monika Żylińska
Przedszkole nr 4 w Suwałkach
Fotografie. Monika Żylińska
Do tej uroczystości uczniowie klas pierwszych
Szkoły Podstawowej nr 6 im. Aleksandry Kujałowicz w
Suwałkach przygotowywali się od początku roku szkolne-
go. Pod okiem swoich wychowawczyń uczyli się dzielnie
tekstów, wierszy, piosenek, wytrwale ćwiczyli podczas
prób. Nauczycielki zapoznawały i wdrażały swoich
uczniów do pełnienia różnych obowiązków wynikających
z faktu rozpoczęcia nauki w szkole.
Tegoroczne ślubowanie odbyło się w dwóch tu-
rach 1 i 2 października, ze względu na dużą liczbę klas
pierwszych. Ślubowanie w naszej szkole jest jedną z prio-
rytetowych imprez. Dzięki zaangażowaniu Rodziców, Na-
uczycieli, Samorządu Uczniowskiego, Dyrekcji ma zawsze
swój niepowtarzalny klimat. Świąteczny strój galowy, de-
koracja Sali, a wszystko po to, aby ślubowanie Pierwsza-
ków wypadło jak najbardziej uroczyście.
Klasy pierwsze przygotowały na dzień ślubowa-
nia część artystyczną, aby zaprezentować swoje umiejęt-
ności i zdolności przed licznie zgromadzoną publiczno-
ścią. Obecni na ślubowaniu oceniali umiejętności
uczniów. Wszystkie
zadania uczniowie wykonali bardzo dobrze co dowodziło,
że dzieci są gotowe do sumiennej pracy w szkole. Egza-
min musieli też zdać Rodzice. Śpiewali piosenki, dzielili
wyrazy na sylaby, było przy tym wiele śmiechu i zabawy.
Rodzice również zabłysnęli talentem.
Po zakończonej części artystycznej nadszedł
moment na część oficjalną uroczystości. W niezwykle
Święto Pierwszaków w suwalskiej „Szóstce”
STR. 18 SZKOLNE KLIMATY
Po
lecam
y—
pro
mu
jem
y
podniosłej atmosferze, przed pocztem sztandarowym
pierwszacy ślubowali być dobrymi Polakami, godnie re-
prezentować swoją szkołę, swym zachowaniem i nauką
sprawiać radość rodzicom i nauczycielom. Po złożeniu
ślubowania Pan i Pani Dyrektor dokonali symbolicznego
pasowania na ucznia. Następnie dzieci nałożyły po raz
pierwszy mundurki i od tej chwili stały się pełnoprawnymi
członkami społeczności suwalskiej „Szóstki”. Dopełnie-
niem oficjalnych uroczystości było odśpiewanie hymnu
szkolnego
Starsi koledzy życzyli sukcesów w nauce oraz
zapewniali o pomocy ze swej strony. O święcie swoich
pociech pamiętali nie tylko rodzice, ale dziadkowie i inni
przyjaciele szkoły, którzy przybyli licznie na uroczystość .
Wychowawcy w klasach wręczyli okolicznościo-
we dyplomy pasowania na ucznia. Rodzice przygotowali
w salach poczęstunek oraz upominki. Dzięki pomysłowo-
ści rodziców i chęci współpracy uroczystość ta przebiegła
wzorowo. Mamy nadzieję, że ten dzień Pierwszaki zapa-
miętają na długo.
Marek Zborowski-Weychman
Szkoła Podstawowa nr 6
im. A. Kujałowicz w Suwałkach
Lipiec 1945 roku - pamiętna data dla wielu Pola-
ków. Przez wiele lat wymazywana z pamięci, zakazywana
pod groźbą surowych kar. W lipcu 2015 roku minęło 70
lat od tamtych wydarzeń - przerażającej akcji przeprowa-
dzonej na terenach Suwałk, Augustowa, Sejn oraz powia-
tu sokólskiego. W Obławie Augustowskiej zginęło, jak
dziś wiadomo, ponad dwa tysiące ludzi. Rodziny do dnia
dzisiejszego nie wiedzą, gdzie znajdują się ciała zaginio-
nych.
Z inicjatywą pomocy w odkryciu prawdy sprzed
kilku dziesiątków lat wyszedł Jarosław Zieliński, Poseł RP
poprzez zorganizowanie konkursu "By czas nie zaćmił
i niepamięć". W poszukiwaniu prawdy o Katyniu, Smo-
leńsku i Obławie Augustowskiej zachęcił młodzież do
zwrócenia uwagi na ten przerażający fragment historii na-
szego kraju. Wielu ludzi nadal nie kojarzy sobie hasła
"Obława Augustowska" z niczym konkretnym lub nawet
nic o tym nie słyszało.
Dzięki udziałowi w konkursie, dotyczącym prze-
de wszystkim tym tragicznym wydarzeniom, mogłyśmy
dowiedzieć się, na jakich fundamentach jest zbudowana
nasza teraźniejszość. Wraz z wieloma koleżankami z na-
szej szkoły wzięłyśmy udział w III edycji wspomnianego
konkursu. Ostatecznie zrozumiałyśmy, że najważniejsze
jest to, by odkryć zatajaną przez długie lata bolesną praw-
dę. Również same dowiedziałyśmy się, czym w rzeczywi-
stości była Obława Augustowska, jaki miała przebieg i co
dokładnie się wydarzyło podczas tej krwawej zbrodni.
Chociaż zasięg obławy augustowskiej miał charakter lo-
kalny, trzeba powiedzieć, że odbyła się na niespotykaną
skalę i dotknęła tysięcy ofiar. Nasze prace zyskały uznanie
w oczach jury i ostatecznie zajęłyśmy wysokie miejsca w
całym województwie podlaskim. Było to dla nas wielkim
zaskoczeniem, ale też radością i powodem do dumy.
Jeszcze większym zaskoczeniem była wiadomość
o nagrodzie. Okazał się nią wyjazd całej naszej czwórki -
zorganizowany przez Panią Annę Fotygę (w latach 2006–
2007 minister spraw zagranicznych w rządach Kazimierza
Marcinkiewicza i Jarosława Kaczyńskiego, w latach 2007–
2008 szefowa Kancelarii Prezydenta RP, posłanka
"By czas nie zaćmił i niepamięć"- suwalczanki w Brukseli
Fotografie. Marek Zborowski-Weychman
STR. 19 NUMER 3/2015 (26)
Po
lecam
y—
pro
mu
jem
y
na Sejm VII kadencji, deputowana do Parlamentu Euro-
pejskiego VI i VIII kadencji - źródło Wikipedia) - do Par-
lamentu Europejskiego w Brukseli. Byłyśmy tym faktem
przemile zaskoczone i szczęśliwe: oto właśnie my może-
my być w tak niezwykłym miejscu, pośród tylu znakomi-
tych osób. Na miejscu, w Parlamencie Europejskim, zo-
stała nam zaprezentowana wystawa autorstwa dr Ewy Ro-
galewskiej "Nowe zniewolenie. Obława Augustowska.
Lipiec 1945". Miałyśmy okazję wysłuchać debaty upamięt-
niającej ofiary Obławy Augustowskiej. Wśród uczestni-
ków konferencji znajdowali się: Pani Anna Fotyga, prof.
Nikita Pietrow (wieceprzewodniczący Stowarzyszenia
"Memoriał"), prof. Jarosław Wołkonowski (Dziekan Wi-
leńskiej Filii Uniwersytetu w Białymstoku), ks. prałat Sta-
nisław Wysocki, który był świadkiem tamtych zdarzeń
oraz Jan Kramnicz (Wójt Gminy Giby), Wojciech Walulik
(Burmistrz Augustowa). Obecni byli również członkowie
chóru "Bel Canto", którzy swoim patriotycznym śpiewem
oddali hołd poległym w Obławie. Widok Parlamentu zro-
bił na nas ogromne wrażenie: niezwykły budynek, w któ-
rym spotykają się ważne osoby w sprawach istotnych dla
naszego kraju. Czułyśmy się zaszczycone tak wielkim wy-
różnieniem, a także możliwością zwiedzenia przepięknego
kraju - Belgii. Odwiedziłyśmy miasta Brugię i Brukselę,
które zachwyciły nas swoją malowniczością i architekturą.
Jesteśmy bardzo wdzięczne Posłowi RP, Panu
Jarosławowi Zielińskiemu, za możliwość odwiedzenia tak
wspaniałych miejsc i poznania tak ważnych ludzi oraz
za zaangażowanie w sprawę Obławy Augustowskiej - trze-
ba wspomnieć, że za sprawą Posła ustanowiono dzień
12 lipca Dniem Pamięci Ofiar Obławy Augustowskiej.
Również ogromne podziękowania należą się naszej nau-
czycielce języka polskiego, Pani Mirosławie Kalejcie, która
zachęciła nas do udziału w konkursie, dzielnie wspierała,
jak i opiekowała się nami podczas wyjazdu. Na zakończe-
nie chcemy dodać, że choć jesteśmy w klasie maturalnej,
nie zrezygnujemy z poszerzania wiedzy na temat Obławy
Augustowskiej, dalej będziemy dążyć do jej upamiętnienia,
a przede wszystkim do odkrycia pełnej prawdy.
Karolina Wiśniewska
Joanna Maciejewska
Katarzyna Daria Janulewicz
Emilia Górska
uczennice Zespołu Szkół nr 4 w Suwałkach
63 dni chwały
Drugi października powitał nas chłodnym wia-
trem i ciężkimi chmurami. Mimo to już od godziny dzie-
wiątej zaczęły się ostatnie przygotowania do organizowa-
nej przez moją klasę (III B gimnazjum) gry terenowej.
Całą uroczystość rozpoczęliśmy krótkim apelem przypo-
minającym dlaczego tu jesteśmy. W roli prowadzących
znakomicie spisały się Asia Mieńkowska i Paulina Atkiel-
ska, które pomogły nam wyobrazić grozę tych 63 dni. Ser-
deczne podziękowania należą się także naszej Pani Peda-
gog, która czuwała nad wszystkim oraz witała wspólnie
z nami gości. Po apelu nadszedł czas na przemowę Pana
Andrzeja Widlińskiego - syna Powstańców, byłego pełno-
mocnika Lecha Wałęsy. Na auli zapanowała absolutna
cisza, każdy słuchał naszego Gościa z uwagą. Po wystą-
pieniu Pana Andrzeja przyszedł czas na grę terenową! Po-
nad 100 osób udało się na patio. Po krótkim przypomnie-
niu zasad oraz wytłumaczeniu niejasności padło hasło
START! Na placu zostałam sama, wszyscy rozbiegli się w
poszukiwaniu kartek. W czasie naszej gry, na auli odbywał
się także Konkurs Piosenki Powstańczej oraz Prezentacja
Plakatów o tematyce powstańczej.
Gra trwała o wiele krócej niż się spodziewali-
śmy, jednak rywalizacja była bardzo zacięta! Jak wiadomo
wygrać mogą tylko najlepsi - zwycięzcami okazały się kla-
sy: I miejsce - ex equo klasa I E oraz II B II miejsce - kla-
sa II A III miejsce - ex equo klasa III A i III C.
Wyniki klasyfikacji indywidualnej oraz konkursów po-
dane zostaną na apelu podsumowującym.
I Szkolna Gra Terenowa „Powstanie Warszawskie”
Fot. Karolina Wiśniewska, Joanna Maciejewska,
Katarzyna Daria Janulewicz, Emilia Górska
STR. 20 SZKOLNE KLIMATY
Po
lecam
y—
pro
mu
jem
y
Koniec gry nie był jednak końcem naszego
przedsięwzięcia. Nadszedł czas na pamiątkowe zdjęcie.
Wraz z klasą stwierdziliśmy, że zwykłe, grupowe zdjęcia
są "oklepane", wszystkie takie same. Postanowiliśmy usta-
wić Polskę Walczącą z ........ ludzi. Po krótkim przestawia-
niu - udało się! Pobiegłam na trzecie piętro z aparatem,
prosto do sali biologicznej i z okna zrobiłam kilka zdjęć.
Po zrobieniu zdjęcia nastał najpiękniejszy według mnie
moment tego dnia. Zaskandowałam : Cześć i Chwała!
a z dołu poniosła się odpowiedź, którą na pewno słyszeli
mieszkańcy okolicznych bloków : - BOHATEROM!!!
Po tej wzniosłej chwili nadszedł już koniec. Ro-
zeszliśmy się, z nadzieją że od dziś wszystko będzie bar-
dziej biało-czerwone, niczym opaski Powstańców, które
były symbolem naszej Gry.
Wiktoria Dziurdź
uczennica klasy III B
Zespół Szkół nr 3 w Suwałkach Fotografie: Wiktoria Dziurdź
Raz w tygodniu, od początku roku szkolnego
uczniowie klas II Szkoły Podstawowej nr 11 z Od-
działami Integracyjnymi w Suwałkach uczestniczą
w dwugodzinnych zajęciach organizowanych przez
Kreatywny Ośrodek Nauki i Technologii w Suwał-
kach - MIDICENTRUM.
Na zajęciach z zakresu robotyki poznają za-
sady konstruowania mechanizmów i podstawy progra-
mowania robotów. W pracowni sztuki rozwijają zain-
teresowania projektowaniem graficznym, a także po-
znają świat muzyki tworząc ją. A wszystko to przy
użyciu nowoczesnych środków dydaktycznych i osią-
gnięć technologii informatycznych.
Pod wpływem udziału w tych zajęciach
szkoła tworzy bazę do zajęć z robotyki w pozostałych
klasach nauczania zintegrowanego.
Piotr Zieliński
Zespół Szkół nr 3 w Suwałkach
Mali twórcy robotów
W dniach 23 – 25 września 2015 roku ucznio-
wie klasy IIIC o profilu biologiczno-chemiczno-
fizycznym) uczestniczyli w zajęciach na Wydziale Chemii
Uniwersytetu im. A. Mickiewicza w Poznaniu.
Dużym zainteresowaniem cieszyły się warsztaty
laboratoryjne z chemii nieorganicznej i organicznej, pod-
czas których młodzież samodzielnie wykonywała do-
świadczenia dotyczące związków miedzi, a także przepro-
wadziła syntezę aspiryny.
Młodzież zwiedzała także uczelnię, poznała
nowoczesny sprzęt laboratoryjny, identyfikowała metale
pierwszej i drugiej grupy układu okresowego analizą pło-
mieniową. Od popołudnia całą uwagę uczniów skupiła
„Noc Naukowców”. Podczas tej niepowtarzalnej nocy
na UAM odbywało się wiele interesujących wykładów,
warsztatów i efektownych pokazów chemicznych,
np. produkowano lody na bazie ciekłego azotu. Każdy
mógł zgłębić tajemnice świata i chociaż na chwilę stać się
prawdziwym naukowcem.
Opiekunami i organizatorami wyjazdu byli: Jan
Żukowski, nauczyciel matematyki oraz Krzysztof Resz-
czyński, nauczyciel geografii.
Jan Żukowski
I Liceum Ogólnokształcące
im. Marii Konopnickiej w Suwałkach
Odkrywanie tajemnic świata chemii
Fot. Jan Żukowski
STR. 21 NUMER 3/2015 (26)
Bajki odgrywają bardzo ważną rolę w życiu każ-
dego dziecka w wieku przedszkolnym, a bajkowe postacie
sprawiają, że świat staje się radosny. Dlatego tradycyjnie
dnia 5 listopada 2015 roku, już po raz kolejny w Przed-
szkolu nr 4 z Oddziałem Integracyjnym w Suwałkach od-
były się obchody Światowego Dnia Postaci z Bajek.
Uroczystość ta miała wszystkim przypomnieć, jak ważne
są bajki, że warto do nich powracać, są niezastąpionym
sposobem wzbogacenia wyobraźni i zainteresowania ota-
czającym światem ludzi i zwierząt. Bajki i baśnie cieszą się
wielkim powodzeniem wśród dzieci, jak i dorosłych
a każdy z nas ma swojego ulubionego bajkowego
bohatera.
W tym wyjątkowym dniu dzieci przybyły
do przedszkola przebrane w przepiękne bajkowe stroje.
Można było spotkać Kota w Butach, Śpiącą Królewnę,
Jasia i Małgosię, Czerwonego Kapturka a także Wróżki
i Babę Jagę. Dzieci przebyły długą drogę, aby dostać się
do krainy bajek. Musiały dotrzeć do "magicznej bramy"
za pomocą kolorowych strzałek i wypowiedzieć magiczne
hasło, które otworzyło wrota bajkowej krainy. Biletem
wstępu był plakat umieszczony w "bajkowej galerii" wy-
konany wcześniej przez każdą z grup.
Uczestnicząc w "podróży w czasie" dzieci
wspólnie w wróżkami przeniosły się w świat, w którym
nasze babcie i mamy były małymi dziewczynkami. Pozna-
ły bajki tamtych czasów i odkryły inny sposób ich przeka-
zywania. To było niebywałe doświadczenie.
Nie zabrakło występów teatralnych prezentowa-
nych przez dzieci z naszego przedszkola, które wcieliły się
w różne bajkowe postaci. Mimo tak młodego wieku,
doskonale poradziły sobie z odegraniem roli bajkowych
bohaterów.
Odbyliśmy wspólną podróż na wyspę "Ram
Zam Zam" i "Agadoo", w których przedszkolacy poznali
nowy taniec mieszkańców magicznych krain. Razem
z wróżkami wesoło bawiliśmy się przy dźwiękach muzyki.
Na zakończenie doczekaliśmy się wizyty Jasia i Małgosi
oraz Baby Jagi z koszami smakołyków, którymi obdaro-
wała uczestników bajkowej imprezy. Wspólna zabawa zo-
stała uwieńczona dyskoteką.
Monika Żylińska
Dzień Postaci z Bajek w Przedszkolu nr 4
z Oddziałem Integracyjnym w Suwałkach
Fot. Monika Żylińska
Po
lecam
y—
pro
mu
jem
y
Projekt edukacyjny realizowany był w Przed-
szkolu nr 4 z Oddziałem Integracyjnym w Suwałkach,
w grupie dzieci 5 – letnich, w okresie od 12 października
2015 r. do 23 2015 r. W ramach projektu dzieci uczestni-
czyły w zajęciach w Muzeum Marii Konopnickiej, gdzie
poznały jej życie i twórczość.
W Muzeum Okręgowym zwiedziły wystawę sta-
łą poświęconą sylwetce i twórczości Alfreda Wierusz -
Kowalskiego. W czasie zwiedzania miasta widziały ważne
zabytki i obiekty. Słuchanie bajek Pani Grażyny Serafin
przybliżyło dzieciom historię miasta i herbu. Nauczyły się
tańca regionalnego „Idź ty sobie”, osłuchały się ze słowa-
mi i melodią hymnu naszego miasta i poznały hejnał Su-
wałk.
15.10.2015r. został ogłoszony konkurs plastycz-
ny pt. „Suwałki – moje miasto” wśród dzieci z grup 5 –
letnich.
Sprawozdanie z realizacji projektu edukacyjnego
„Suwałki – moje miasto”
Fot. Teresa Jeruć
STR. 22 SZKOLNE KLIMATY
Po
lecam
y—
pro
mu
jem
y
23.10.2015 r. odbył się quiz „Suwałki – moje
miasto”, w którym uczestniczyło sześć 2 – osobowych
zespołów z suwalskich przedszkoli. Dzieci wykazały się
dużą wiedzą o Suwałkach. Komisja postanowiła przyznać
równorzędne nagrody za udział w quizie.
Rozstrzygnięto również konkurs plastyczny,
na który wpłynęło wiele prac ukazujących piękno naszego
miasta. Za udział w quizie i konkursie plastycznym wrę-
czono dzieciom nagrody, które były ufundowane przez
Urząd Miasta Suwałki.
Teresa Jeruć
Przedszkole nr 4 z Oddziałem Integracyjnym
w Suwałkach
Fot. Teresa Jeruć
24 listopada 2015 roku Przedszkole nr 2
w Suwałkach obchodziło srebrny jubileusz. Z tej okazji
odbyła się piękna uroczystość w sali koncertowej Pań-
stwowej Szkoły Muzycznej I i II stopnia z udziałem
przedszkolaków, rodziców, absolwentów i zaproszonych
gości. Prezydent Miasta Suwałk na ręce Pani Dyrektor
Czesławy M. Leończyk złożył serdeczne życzenia z okazji
jubileuszu przedszkola i wręczył czek na 10 tys. zł
z przeznaczeniem na zabawki i pomoce dydaktyczne.
Do życzeń dołączyli się zaproszeni goście i rodzice na-
szych wychowanków wręczając kwiaty i upominki.
25 lat temu, 1 września 1990 r. placówka rozpo-
częła swoją działalność pod nazwą Przedszkole Nr 18,
której dyrektorem była Pani Ewa Nowikowska. Pani Dy-
rektor tworzyła placówkę od podstaw, przygotowywała
przedszkole na przyjęcie pierwszych przedszkolaków.
Z przyczyn technicznych przez pierwsze dwa tygodnie
zajęcia z dziećmi odbywały się gościnnie w trzech najbliż-
szych przedszkolach. W połowie września nasi wycho-
wankowie z nauczycielkami z radością przekroczyli progi
przedszkola. Wspólnie urządzaliśmy sale zabaw, ćwiczeń,
w oknach pojawiły się pierwsze kwiaty doniczkowe przy-
niesione przez rodziców. Rodzice pomagali w porządko-
waniu otoczenia przedszkola i ogrodu przedszkolnego,
który z każdym rokiem był naszą dumą, miejscem odpo-
czynku i bezpiecznej zabawy dla dzieci. 1 stycznia 2001
roku przedszkole zmieniło nazwę na Przedszkole Nr 2.
Od 1 września 2003 roku Przedszkolem Nr 2
kieruje Pani Czesława Leończyk, która przez te wszystkie
lata starała się przy udziale całej społeczności przedszkola
stworzyć bezpieczną i nowoczesną placówkę. Myślą prze-
wodnią pracy opiekuńczo-wychowawczej i dydaktycznej
przedszkola są słowa J. Korczaka: „Gdy się śmieje dziec-
ko, śmieje się cały świat”. Pragnęliśmy, aby dzieci uczęsz-
czające do naszej placówki miło i ciekawie spędzały czas,
były radosne i szczęśliwe. Nauczyciele stosując nowator-
skie programy i metody pracy starają się rozwijać zaintere-
sowania dzieci, stwarzać możliwości do wyrównywania
szans edukacyjnych przedszkolaków oraz jak najlepiej
przygotować je do podjęcia nauki w szkole w klasie pierw-
szej. Przedszkolaki chętnie biorą udział w różnych akcjach
charytatywnych („Góra grosza”, zbiórki nakrętek, Uratuj
serce Oliwki, Zostań dawcą szpiku, Pomoc bezdomnym
zwierzętom). Przedszkole jest organizatorem licznych
konkursów przedszkolnych i międzyprzedszkolnych.
Wśród nich należałoby wymienić konkurs „Jestem bez-
pieczny” – turniej wiedzy o bezpieczeństwie, konkurs re-
cytatorski „Przyroda moim przyjacielem”, konkurs mate-
matyczny „Kolorowe liczby”. Kadra pedagogiczna posia-
da wysokie kwalifikacje pedagogiczne i wciąż podnosi
swoje kompetencje zawodowe uczestnicząc w szkole-
niach, podejmując studia podyplomowe. Bardzo aktywnie
współdziałamy ze środowiskiem lokalnym. Uroczystości
takie jak Dzień Babci i Dziadka, Święto Rodziny, Piknik
rodzinny są okazją, aby wspólnie spędzić czas z dziećmi,
rodzicami, gośćmi, którzy chętnie współpracują z nami na
różnych płaszczyznach w ciągu całego roku. Ogród
przedszkolny, który z roku na rok staje się coraz piękniej-
szy doposażany jest w nowoczesny sprzęt do zabaw. Jest
miejscem, gdzie chętnie spędzamy czas z wychowankami
bawiąc się, a jednocześnie poznając bogaty świat przyro-
Srebrny Jubileusz Przedszkola nr 2 w Suwałkach
STR. 23 NUMER 3/2015 (26)
dy. Wielokrotnie zdobywaliśmy nagrody za ten piękny
ogród.
Srebrny jubileusz jest okazją do refleksji. Jeste-
śmy dumni z naszego przedszkola, z naszych wychowan-
ków, którzy po latach odwiedzają nas i dziękują za trud
wychowania, opieki i kształcenia. Są szczęśliwi i dumni,
że cząstkę swojego życia spędzili w naszym przedszkolu.
Teraz jako rodzice chętnie powierzają naszej opiece i wy-
chowaniu swoje dzieci i swoich bliskich znajomych. To
zobowiązuje do dalszej pracy całą naszą społeczność
przedszkolną. To nadaje sens naszym wysiłkom, bo...”gdy
dziecko śmieje się, śmieje się cały świat...”
Halina Górowska
Przedszkole nr 2 w Suwałkach
Po
lecam
y—
pro
mu
jem
y
Fotografie: Halina Górowska
Wyd
arz
yło
się w
SO
DN
...
W dniu 24 sierpnia 2015 r. zorganizowaliśmy
szkolenie dla Dyrektorów suwalskich szkół, które prowa-
dziła Pani Monika Klonowska, psycholog, trener i konsul-
tant od lat zajmująca się szkoleniami z zakresu komunika-
cji interpersonalnej oraz przeciwdziałania mobbingowi. W
ankietach ewaluacyjnych same najwyższe oceny! Dziękuje-
my Dyrektorom za aktywne uczestnictwo a Pani Monice
za profesjonalne szkolenie.
Szkolenie "Przeciwdziałanie mobbingowi w organizacji" - 24 sierpnia 2015 r.
System oceniania oraz zwolnienia uczniów z za-
jęć wychowania fizycznego w związku z ostatnimi zmiana-
mi budził wiele wątpliwości. Świadczyła o tym liczba
uczestników seminarium, które zaproponowaliśmy
we wrześniu tego roku. Zajęcia prowadziła Pani Janina
Steczkowska, nauczyciel konsultant SODN oraz Pani Be-
ata Harasimowicz, nauczyciel doradca metodyczny
SODN do spraw wychowania fizycznego. Nauczyciele
z zainteresowaniem śledzili przygotowane materiały
i chętnie korzystali z konsultacji również po zakończeniu
seminarium.
Seminarium "Najnowsze zmiany w wychowaniu fizycznym – ocenianie i zwolnienia uczniów" - 16 września 2015 r.
Fot. SODN
Fot. SODN
STR. 24 SZKOLNE KLIMATY
Wyd
arz
yło
się w
SO
DN
...
Fot. SODN
W okresie październik – grudzień, współpracu-
jąc z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Suwał-
kach, przeprowadziliśmy szereg szkoleń z zakresu profi-
laktyki uzależnień skierowanych do uczniów klas gimna-
zjalnych i ich rodziców. Celem zajęć było zdobycie przez
uczniów wiedzy o środkach uzależniających, szczególnie
o zagrożeniach wynikających z ich zażywania oraz uczenie
możliwości unikania tych zagrożeń. Prowadzący ukazali
istotę choroby alkoholowej i skutki długotrwałego spoży-
wania alkoholu dla ludzkiego organizmu. Seria zajęć edu-
kacyjnych promowała również zdrowe i dobre życie bez
używek.
„NIE dla alkoholu i innych używek”
9 października 2015 r. w Zespole Szkół nr 6
im. K. Brzostowskiego w Suwałkach odbyła się konferen-
cja profilaktyczna "Profilaktyka agresji i przemocy w po-
dejściu skoncentrowanym na rozwiązaniach" współorga-
nizowana z Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie
w Suwałkach, Centrum Edukacji Nauczycieli w Suwał-
kach i Zespołem Szkół nr 6 w Suwałkach.
Odbyły się również towarzyszące konferencji warsztaty:
Warsztat nr 1 „Ścieżki do zmiany – czyli jak pracować
z tzw. trudną młodzieżą” prowadzony przez Panią Ingę
Leszniewską;
Warsztat nr 2 „Współpraca z klasą szkolną” prowadzony
przez Panią Justynę Fiałkowską;
Warsztat nr 3 „Rodzice - pozyskiwanie do współpracy”.
prowadzony przez dr Jacka Szczepkowskiego.
Konferencja "Profilaktyka agresji i przemocy w podejściu
skoncentrowanym na rozwiązaniach" - 9 października 2015 r.
W Zespole Szkół Technicznych w Suwałkach
odbyła się konferencja "Po maturze z matematyki - moc-
ne i słabe strony kształcenia" organizowana przez SODN
i prowadzona przez Panią Grażynę Mazalewską - nauczy-
ciela doradcę metodycznego naszego Ośrodka.
W konferencji wzięła udział Pani Agata Siwik -
starszy ekspert, kierownik zespołu egzaminów
z przedmiotów matematyczno-przyrodniczych Okręgowej
Komisji Egzaminacyjnej w Łomży.
Na konferencji omówiliśmy wyniki egzaminu
maturalnego z matematyki przeprowadzonego w 2015
roku oraz rozprawialiśmy na temat łatwości lub trudności
zadań matematycznych, jakie napotykają uczniowie.
Konferencja "Po maturze z matematyki - mocne i słabe strony kształcenia" - 28 października 2015 r.
Fot. SODN
STR. 25 NUMER 3/2015 (26)
Wyd
arz
yło
się w
SO
DN
...
2 listopada 2015 r. w Aquaparku odbyła się kon-ferencja podsumowująca projekt "Żyję zdrowo i aktywnie w Suwałkach", który był realizowany w ramach programu "Bezpieczna szkoła" na terenie miasta Suwałk. W trakcie konferencji suwalskie szkoły prezento-wały dobre praktyki związane z aktywnością i zdrowym żywieniem: ZS nr 3 - Pani Anna Anuszkiewicz - pedagog szkolny i Agnieszka Kozłowska, nauczycielka wychowania fizycz-nego, ZS nr 2 - Pan Grzegorz Kalejta – nauczyciel i Aleksandra Jasionowska – uczennica ZS nr 2 w Suwałkach, SP nr 6 - Pani Lidia Modrakowska - pedagog szkolny, a Szkoła Podstawowa nr 4 - Katarzyna Miłek – nauczy-cielka i Ewa Cichanowicz – pielęgniarka szkolna zapre-zentowały dokonania i działania w ramach "Sieci szkół promujących zdrowie".
Pani Małgorzata Osowska, psycholog z Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej w Suwałkach omówiła najczęściej występujące zaburzenia w odżywianiu. Nasi nauczyciele doradcy metodyczni - Panie - Marzanna Kamińska, Joanna Raczyło i Beata Harasimo-wicz wystąpiły z ciekawymi prezentacjami na temat zdro-wego żywienia oraz działalności Szkolnego Związku Spor-towego na rzecz uaktywniania młodzieży szkolnej.
W konferencji udział wzięli Podlaski Kurator Oświaty - Pan Jerzy Kiszkiel, Dyrektor Delegatury Kura-torium Oświaty w Suwałkach, Pan Andrzej Raczyło, Za-stępca Prezydenta Miasta Suwałk, Pani Ewa Sidorek, In-spektorzy WOWiS, przedstawiciele Klubów Sportowych, Dyrektorzy szkół i placówek, wychowawcy, pedagodzy i psycholodzy szkolni.
Konferencja została zorganizowana przez Wy-dział Oświaty, Wychowania i Sportu przy współpracy SODN i OSiR w Suwałkach.
Konferencja „Żyję zdrowo i aktywnie w Suwałkach” - 2 listopada
2015 r.
W I Liceum Ogólnokształcącym im. Marii Ko-
nopnickiej w Suwałkach gościliśmy naukowców Uniwer-
sytetu Warszawskiego na konferencji z cyklu "Kreatywna
Fizyka". Tematem przewodnim było zastosowanie nowo-
czesnego materiału, jakim jest grafen, w przemyśle nano-
technologicznym. Wykłady i zajęcia praktyczne prowadził
dr hab. prof. UW Andrzej Stefan Wysmołek – profesor
nadzwyczajny w Instytucie Fizyki Doświadczalnej, specja-
lista w zakresie fizyki ciała stałego, jeden z inicjatorów
badań nad grafenem w Polsce. Uczniowie i nauczyciele
uczestniczący w konferencji poznali różne zastosowania
tego materiału, a także mieli okazję uczestniczenia w cie-
kawych doświadczeniach fizycznych prowadzonych przez
pracowników UW.
Konferencja "Kreatywna Fizyka" - 13 listopada 2015 r.
Fot. SODN
Fot. SODN
STR. 26 SZKOLNE KLIMATY
Fot. SODN
Wyd
arz
yło
się w
SO
DN
...
Konferencja "W świecie wartości gimnazjalisty – otwarta szkoła" -
19 listopada 2015 r.
W październiku ogłosiliśmy tegoroczny konkurs
"Patriotyzm współczesnego Polaka" pod hasłem „Mój
Dom—Moja Ojczyzna” objęty Honorowym Patronatem
Prezydenta Miasta Suwałk. Rozstrzygnięcie konkursu na-
stąpiło 2 listopada, natomiast uroczyste podsumowanie
i wręczenie nagród odbyło się 20 listopada. W uroczysto-
ści udział wziął Prezydent Suwałk, Pan Czesław Renkie-
wicz.
Młodzi patrioci nie zawiedli, na konkurs wpłynę-
ło ponad 180 prac, z których nagrodziliśmy 15. Szczegó-
łowe wyniki znajdą Państwo na naszej stronie interneto-
wej.
Nagrody ufundował Prezydent Miasta Suwałk.
Uroczystość podsumowująca Konkurs "Patriotyzm współczesnego Polaka" - 20 listopada 2015 r.
Konferencję zorganizowaliśmy przy współpracy
z Centrum Aktywności Społecznej PRYZMAT
w Suwałkach, Zespołem Szkół nr 10 w Suwałkach oraz
Zespołem Szkół nr 3 w Suwałkach. Wydarzenie objęte
było Patronatem Prezydenta Miasta Suwałk i Podlaskiego
Kuratora Oświaty. Wykłady poprowadzili:
Karolina Józefowicz – certyfikowany trener INTRA, dok-
torantka psychologii SWPS w Warszawie, pedagog i tera-
peuta, ekspert z zakresu umiejętności psychospołecznych.
Anna Ruszewska - koordynator Regionalnego Centrum
Wolontariatu przy Centrum Aktywności Społecznej PRY-
ZMAT w Suwałkach.
Renata Duroł, Marzanna Kamińska, Agnieszka Zackie-
wicz, Hanna Zienkiewicz, Janina Steczkowska - nauczy-
ciele konsultanci i doradcy metodyczni SODN w Suwał-
kach.
Część wykładowa podzielona była na 2 części,
po których odbyły się warsztaty dla uczestników konfe-
rencji na temat ważnych dla młodzieży wartości: prawdy
i uczciwości oraz miłości i przyjaźni, a także na temat po-
staw prospołecznych, tolerancji i przeciwdziałania dyskry-
minacji.
Fotografie: SODN
STR. 27 NUMER 3/2015 (26)
Wyd
arz
yło
się w
SO
DN
...
Tak jak i w poprzednich latach, w tym roku, SODN był placówką realizującą Konkurs Ojczyzny Pol-szczyzny. Konkurs ma kilka etapów. W pierwszym, szkol-nym etapie, uczniowie piszą test, a następnie wygłaszają przed publicznością opowiadania na wylosowany temat. W etapie rejonowym uczestniczą zwycięzcy szkolnych eli-minacji. Tę część Konkursu określono mianem Małego Finału. Jego scenariusz jest podobny: uczniowie wykonują pisemne zadania zamknięte i otwarte, po czym wygłaszają przed publicznością swoje opowiadanie. Zwycięzcy Małe-go Finału zostają następnie zaproszeni do trzeciego etapu Konkursu – Ogólnopolskiego Finału, który odbywa się we Wrocławiu, w Zakładzie Narodowym im. Ossoliń-skich. Głównym jurorem finałowej części jest prof. Jan Miodek, który na uroczystej gali wygłasza wykład i wręcza uczestnikom i ich opiekunom nagrody.
W bieżącym roku Konkurs był zorganizowany dla uczniów szkół podstawowych. Po etapie szkolnym, w którym wzięło udział ponad 70 uczestników, Komisja Rejonowa wyłoniła 30, którzy przystąpili do części pisem-nej, po której 12 uczestników przystąpiło do zmagań w części ustnej.
„Mały Finał” wygrała Daria Bobrowska ze Szkoły Podstawowej nr 11 z Oddziałami Integracyjny-mi w Suwałkach (pod opieką p. Iwony Żukowskiej—Wudkiewicz).
Trzymamy kciuki za finałowe zmagania! I cze-kamy na relacje z „Wielkiego Finału”!
Mały Finał Konkursu Ojczyzny Polszczyzny —25 listopada 2015 r.
Fotografie: SODN
STR. 28 SZKOLNE KLIMATY
Początek grudnia pod znakiem Świąt? Jak naj-bardziej! Uczestnicy warsztatów tworzyli piękne ozdoby świąteczne, które mogą zrobić również z uczniami w szkole. Mnóstwo dobrej zabawy i radości, którą prezen-tujemy na zdjęciach z zajęć.
Warsztaty „Anielskie dekoracje—pomysły na ozdoby świąteczne” -
9 grudnia 2015 r.
Fotografie: SODN
STR. 29 NUMER 3/2015 (26)
STR. 30 SZKOLNE KLIMATY
W dniu 2 grudnia br. Prezydent Miasta Suwałk mając na względzie aktywizację i pobudzanie rozwoju suwal-skiej przedsiębiorczości, w szczególności wśród młodzieży uczącej się w szkołach mających siedziby na terenie Gminy Miasta Suwałki i osób młodych do 35 roku życia, w szczególności absolwentów szkół wyższych oraz studentów ostatnich lat studiów, chcących uruchomić i rozwijać własne firmy w Suwałkach, ogłosił konkurs o te-matyce biznesowej pn. „bizneSÓWKI”.
Konkurs prowadzony będzie w dwóch kategoriach: uczestników ubiegających się o nagrodę za pomysł biz-nesowy (uczniów szkół ponadgimnazjalnych mających siedziby na terenie Gminy Miasto Suwałki prowadzonych w systemie dziennym – I kategoria) oraz uczestników ubiegających się o finansowanie pomysłu biznesowego (osoby pełnoletnie do 35 roku życia zamieszkujące w Suwałkach albo zameldowane czasowo lub na stałe w Suwałkach – II kategoria).
Nabór formularzy zgłoszenia do konkursu prowadzony będzie w dniach 14 grudnia 2015 r. – 12 lutego 2016 r.
Nagrody: 10 000 zł w II kategorii oraz 1 500 zł, 1000 zł i 700 zł w kategorii I.
Wszystkie niezbędne formularze i informacje znajdują się na stronie Urzędu Miejskiego w Suwałkach—http://www.um.suwalki.pl/dla-przedsiebiorcy/
bizneSÓWKI – konkurs Prezydenta Miasta Suwałk
o tematyce biznesowej
STR. 31 NUMER 3/2015 (26)
Zapraszamy uczniów suwalskich szkół do wzięcia udziału w konkursie fotograficznym „Królowa nauk mieszka w Suwałkach” objętego Honorowym Patronatem Prezydenta Miasta Suwałk.
Celem konkursu jest wzbudzenie zainteresowania dzieci i młodzieży różnymi obliczami matematyki, zwró-cenie uwagi na piękno tej dyscypliny nauki, zauważanie pewnych idei matematycznych w otaczającym świecie, przed-stawianie pojęć matematycznych w fotografii oraz popularyzowanie i rozwijanie wiedzy oraz kultury matematycznej.
Czekamy na prace, które udowodnią, że matematyka mieszka w Suwałkach: w przyrodzie ożywionej i nieożywionej, architekturze, muzyce, w domu, na ulicy itp.
Adresaci konkursu: uczniowie suwalskich szkół podstawowych (kl. II – VI), gimnazjów, szkół ponadgimna-zjalnych i uczniów wszystkich szczebli edukacyjnych z orzeczeniem o niepełnosprawności intelektualnej.
Termin nadsyłania prac: do 22 stycznia 2016 r.
Rozstrzygnięcie konkursu: 15 lutego 2016 r.
Prosimy o nadsyłanie prac na adres:
Suwalski Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Suwałkach, ul. Noniewicza 83, 16-400 Suwałki.
Szczegółowe informacje znajdują się w regulaminie Konkursu dostępnym na stronie internetowej Ośrodka www.sodn.suwalki.pl w zakładce „Konkursy”.
Konkurs fotograficzny „Królowa nauk mieszka w Suwałkach”
www.sodn.suwalki.pl
www.facebook.com/sodnsuwalki
Top Related