STATUT Szkoły Podstawowej im. Zofii Przewłockiej w Woli ...€¦ · 2. Ustawa z dnia 26 stycznia...

STATUT Szkoły Podstawowej im. Zofii Przewłockiej w Woli Gałęzowskiej

Statut Szkoły Podstawowej im. Zofii Przewłockiej w Woli Gałęzowskiej

2

Podstawa prawna:

1. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. (tekst jednolity Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572 z późniejszymi zmianami).

2. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz. 674 z późn. zm.)

3. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne ONZ w dniu 10 grudnia 1948r.

4. Ustawa prawo o ruchu drogowym (Dz. U. z 1997r. Nr 98, poz. 602 z późn. zm.)

5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. nr 61, poz. 624 oraz z 2002r. nr 10, poz. 96, z 2003r. nr 146 poz. 1416, z 2004r. nr 66 poz. 606, z 2005r. nr 10 poz. 75).

6. Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989r. (Dz. U. z 1991 r. nr 120, poz. 526 oraz z 2000r. nr 2 poz. 11 i 12).

7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 31 grudnia 2002r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach.

8. Rozporządzenie MENiS z dnia 7 września 2004r. w sprawie warunków i sposobów oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. z 2004r. nr 119, poz. 2046 z późniejszymi zmianami).

9. Rozporządzenie MENiS z dnia 20 lutego 2004r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół publicznych.. (Dz. U. z 2004 r. nr 26, poz.232)

10. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U.2013.532)

11. Rozporządzenie MENiS z dnia 18 stycznia 2005r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych... (Dz. U. z 2005 r. nr 19, poz. 167).

12. Rozporządzenie MENiS z dnia 29 stycznia 2003r. w sprawie sposobu i trybu organizowania indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz. U. z 2003r. nr 23, poz.193).

13. Rozporządzenie MENiS z dnia 11 grudnia 2002r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych (Dz. U. z 2003 r. nr 5, poz. 46).

14. Rozporządzenie MENiS z dnia 30 lipca 2002r. w sprawie warunków tworzenia, organizacji oraz działania klas i szkół sportowych... (Dz. U. z 2002r. nr 126, poz. 1078).

15. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. z 2003 r. nr 23,poz. 192).

16. Rozporządzenie Prezesa Rady Ministrów z dnia 20 czerwca 2002 r. w sprawie „Zasad techniki prawodawczej” (Dz. U. z 2002r. nr 100, poz. 908)”


3

SPIS TREŚCI

I. Nazwa szkoły 4

II. Cele i zadania szkoły 4

III. Organy szkoły i ich kompetencje 11

IV. Organizacja szkoły 18

V. Zadania nauczycieli, zespołów nauczycieli i innych pracowników szkoły

i przedszkola 26

VI. Szczegółowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów 45

VII. Wychowankowie przedszkola i uczniowie szkoły (zasady rekrutacji) 75

VIII. Postanowienia końcowe 83


4

I. NAZWA SZKOŁY

§ 1.1 Pełna nazwa Szkoły brzmi: Szkoła Podstawowa im. Zofii Przewłockiej w Woli Gałęzowskiej.

2. Siedzibą Szkoły jest budynek położony w Woli Gałęzowskiej 116a, tel. (081) 5658023

3. Szkoła posiada imię Zofii Przewłockiej.

§ 2.1 Organem prowadzącym Szkołę Podstawową im. Zofii Przewłockiej w Woli Gałęzowskiej jest Gmina Bychawa.

2. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Kuratorium Oświaty w Lublinie.

3. Obsługę finansowo-księgową prowadzi Szkoła Podstawowa im. Zofii Przewłockiej w Woli Gałęzowskiej.

4. Na pieczęciach i stemplach Szkoła używa pełnej nazwy.

§ 3.1 Nauka w szkole trwa 6 lat.

2. Zajęcia dydaktyczne odbywają się na jedną zmianę.

3. Czas rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktycznych oraz przerw i ferii określa Minister właściwy do spraw oświaty w drodze rozporządzenia w sprawie organizacji roku szkolnego.

4. Językiem wykładowym jest język polski.

5. W skład Szkoły wchodzi Szkoła Podstawowa oraz oddział przedszkolny zwany dalej Przedszkolem.

Dzienny czas pracy Przedszkola wynosi 5 godzin z uwzględnieniem rozkładu dowożenia i odwożenia dzieci autobusem szkolnym.

6. Terenem działania Szkoły jest obwód szkolny obejmujący wsie: Wola Gałęzowska, Gałęzów, Gałęzów Kolonia Druga, Kowersk, Wola Gałęzowska Kolonia, Józwów. Do Szkoły mogą uczęszczać dzieci z innych obwodów po uzgodnieniu z dyrektorem szkoły macierzystej.

II. CELE I ZADANIA SZKOŁY

§ 4.1 Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty oraz w przepisach wykonawczych wydanych na jej podstawie. Przestrzega postanowień konstytucji RP, kieruje się wskazaniami zawartymi w Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka ONZ oraz Międzynarodowej Konwencji o Prawach Dziecka.

2. Szkoła realizuje cele kształcenia ogólnego:

1) Przyswajanie przez uczniów podstawowego zasobu wiadomości na temat faktów, zasad, teorii i praktyki, dotyczących przede wszystkim tematów i zjawisk bliskich doświadczeniom uczniów.

2) Zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystywania posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów.


5

3) Kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie.

3. Szkoła umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły, zgodnie z podstawą programową kształcenia ogólnego, na dwóch etapach edukacyjnych:

1) I etap edukacyjny – kształcenie zintegrowane w klasach I-III szkoły podstawowej. Zajęcia edukacyjne prowadzi nauczyciel (nauczyciele) według ustalonego planu dostosowując czas zajęć i przerw do aktywności dziecka. Nauczyciel planuje zajęcia w taki sposób, aby zachować ciągłość nauczania i doskonalenia podstawowych umiejętności. W każdym dniu powinny wystąpić zajęcia ruchowe, których łączny czas tygodniowy wynosi trzy godziny. Formą organizacyjną aktywności uczniów klas I-III jest ośrodek dzienny. Każdy dzień pracy, a nawet kilka dni stanowią całość powiązaną tematycznie i treściowo (blok tematyczny), wynikającą z potrzeb i zainteresowań dziecka.

2) II etap edukacyjny – wprowadza przedmioty i następujące ścieżki edukacyjne:

a) edukacja czytelnicza i medialna,

b) edukacja ekologiczna,

c) edukacja prozdrowotna,

d) wychowanie do życia w rodzinie,

e) wychowanie regionalne – dziedzictwo kulturowe,

f) wychowanie patriotyczne i obywatelskie.

4. W szczególności zapewnia harmonijną realizację zadań w zakresie nauczania, kształcenia umiejętności i wychowania:

1) W zakresie nauczania zapewnia uczniom:

a) naukę poprawnego i swobodnego wypowiadania się, pisania i czytania ze zrozumieniem;

b) zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie umożliwiającym kontynuowanie nauki w gimnazjum;

c) rozwijanie umiejętności myślenia analitycznego i syntetycznego;

d) poznawanie zasad rozwoju osobowego i życia społecznego;

e) poznanie dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury europejskiej;

f) rozwijanie zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności (przyczynowo - skutkowych, funkcjonalnych, czasowych i przestrzennych);

g) traktowanie wiadomości przedmiotowych w sposób integralny, prowadzący do lepszego zrozumienia świata, ludzi i siebie.

2) W zakresie kształcenia umiejętności stwarza uczniom warunki do zdobywania następujących umiejętności:

a) planowania, organizowania i oceniania własnej nauki i przyjmowania za nią odpowiedzialności;

b) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym;


6

c) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania decyzji;

d) rozwiązywania problemów w twórczy sposób;

e) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł;

f) odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz nabywania potrzebnych doświadczeń i nawyków;

g) rozwijania osobistych zainteresowań;

h) przyswajania metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów społecznych.

3) W pracy wychowawczej i profilaktycznej wspierając w tym zakresie obowiązki rodziców, zmierza do tego, aby uczniowie:

a) znajdowali w szkole środowisko sprzyjające wszechstronnemu rozwojowi osobowemu (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym);

b) rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie;

c) mieli świadomość życiowej użyteczności treści poznanych na poszczególnych zajęciach edukacyjnych;

d) godzili umiejętnie dążenia do osiągnięcia dobra własnego z dobrem innych, odpowiedzialność za siebie z odpowiedzialnością za innych, wolnością własną z wolnością innych;

e) dążyli na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia postawionych sobie celów życiowych;

f) uczyli się szacunku dla dobra własnego oraz przygotowywali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i państwie;

g) przyjmowali dziedzictwo kulturowe i kształtowali postawy patriotyczne;

h) potrafili dokonywać wyborów i hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się;

i) kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów;

j) umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów.

k) mieli świadomość zagrożeń cywilizacyjnych, jakimi są między innymi środki uzależniające;

l) uświadamia sobie przyczyny i skutki sięgania po środki uzależniające;

m) potrafili podejmować właściwe decyzje i dokonywać słusznych wyborów;

n) umieli w sytuacji zagrożenia środkami uzależniającymi powiedzieć "nie";

o) potrafili podjąć próbę konstruktywnego rozwiązywania problemów;

p) posiadali nawyk zdrowego sposobu zaspokajania własnych potrzeb;

q) wiedzieli, gdzie w razie zagrożenia środkami uzależniającymi zwrócić się o pomoc.


7

5. Zadaniem Szkoły i obowiązkiem każdego nauczyciela jest:

a) kształcenie umiejętności posługiwania się językiem polskim,

b) przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym: wyszukiwanie, porządkowanie i wykorzystanie informacji z różnych źródeł z zastosowaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych we współpracy z nauczycielami bibliotekarzami przy wykorzystaniu zasobów multimedialnych i księgozbioru biblioteki,

c) wychowanie uczniów do właściwego odbioru i wykorzystania mediów – edukacja medialna,

d) kształtowanie u uczniów dbałości o zdrowie własne, innych ludzi oraz tworzenie środowiska sprzyjającego zdrowiu – edukacja zdrowotna.

§ 5.1 Cele wychowania przedszkolnego:

1) zapewnienie dzieciom opieki, wychowania i nauczania w warunkach akceptacji i bezpieczeństwa, 2) wspomaganie i ukierunkowanie rozwoju dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem

i możliwościami rozwojowymi, 3) wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka, wyrównywanie i korygowanie braków w

przygotowaniu go do nauki w szkole oraz eliminowanie przyczyn i przejawów zaburzeń, w tym zaburzeń w zachowaniu,

4) umożliwienie dziecku osiągnięcia „gotowości szkolnej” rozumianej jako efekt rozwoju i uczenia się,

5) współdziałanie z rodzicami dziecka, pełnienie funkcji doradczej i wspierającej działania wychowawcze.

2. Zadania przedszkola służące realizacji celów: 1) Zadania przedszkola w zakresie udzielania dzieciom pomocy psychologiczno – pedagogicznej to:

a) diagnozowanie środowiska dziecka, b) rozpoznawanie potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb i umożliwienie ich

zaspokojenia, c) rozpoznawanie przyczyn trudności w nauce i niepowodzeń przedszkolnych, d) wspieranie dziecka z wybitnymi uzdolnieniami, e) otaczanie szczególną troską dzieci, których rozwój ( fizyczny, umysłowy, emocjonalno-

społeczny) nie przebiega harmonijnie i które wymagają oddziaływań kompensacyjno – wyrównawczych,

f) organizowanie różnych form pomocy psychologiczno – pedagogicznej, g) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych, h) prowadzenie edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród dzieci.

2) Powyższe zadania realizowane są we współpracy z: a) rodzicami , b) nauczycielami i innymi pracownikami przedszkola, c) poradnią psychologiczno- pedagogiczną d) innymi placówkami, organizacjami działającymi na rzecz dziecka.

3) Pomoc psychologiczno – pedagogiczną organizuje dyrektor poprzez: a) kierowanie dzieci do poradni w celu diagnozowania, kwalifikowania do odpowiednich form

pomocy oraz rodzaju kształcenia, b) konsultowanie się ze specjalistami w celu uzyskania pomocy w rozwiązywaniu trudnych

problemów terapeutycznych, edukacyjnych i wychowawczych, c) wydawanie na prośbę rodziców opinii do poradni psychologicznej i innych instytucji

specjalistycznych. 4) W celu rozpoznawania ewentualnych nieprawidłowości w rozwoju dziecka nauczyciele prowadza obserwację pedagogiczną, którą dokumentują oraz informują rodziców o jej wynikach. 5) Nauczyciel planując indywidualną pracę z dzieckiem ma obowiązek uwzględnić zalecenia


8

specjalistów (pedagog, psycholog, logopeda) określone w wydanej opinii lub orzeczeniu. 3. Przedszkole umożliwia dzieciom podtrzymywanie tożsamości narodowej, językowej i religijnej poprzez udział w zajęciach organizowanych na terenie placówki.

1) Przedszkole organizuje, w ramach planu zajęć, naukę religii na życzenie rodziców (prawnych opiekunów).

2) Nauczanie religii odbywa się na podstawie programów opracowanych i zatwierdzonych przez władze kościelne.

3) Nauka religii odbywa się w wymiarze dwóch zajęć przedszkolnych tygodniowo (2x30min.) 4. Wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka oraz wspomaganie rodziny w wychowaniu dziecka i przygotowaniu go do nauki w szkole odbywa się poprzez:

1) tworzenie warunków do realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego z uwzględnieniem możliwości rozwojowych dzieci i placówki,

2) pomoc w rozpoznawaniu możliwości rozwojowych dzieci i podjęcie wczesnej interwencji specjalistycznej,

3) informowanie rodziców na bieżąco o postępach dziecka, 4) uzgadnianie wspólnie z rodzicami kierunku i zakresu zadań realizowanych w przedszkolu, 5) uwzględnianie propozycji dzieci w codziennym planowaniu przez nauczyciela zadań

edukacyjnych, 6) ustalanie pracy pedagogicznej kierując się zasadą wykorzystania w pracy metod aktywizujących

wychowanków, 7) stosowanie form pracy otwartej, umożliwiając dzieciom wybór miejsca i rodzaju aktywności.

§ 6 Szkoła stwarza w miarę posiadanych środków finansowych możliwość indywidualnej opieki nad dzieckiem w przypadkach losowych lub trudnych warunkach rodzinnych w postaci:

a) stypendium socjalnego (w zależności od przekazanych środków finansowych),

b) refundacji wyżywienia z Ośrodka Pomocy Społecznej w Bychawie,

c) dofinansowania zakupu wyprawki szkolnej w ramach Programu „Wyprawka szkolna”,

d) darowizny artykułów chemicznych oraz odzieży,

e) zwolnienia z opłat na ubezpieczenie.

§ 7 Dyrektor szkoły za zgodą władz oświatowych i organu prowadzącego może zorganizować prowadzenie klas integracyjnych, prowadzenie działalności innowacyjnej lub eksperymentalnej na warunkach określonych przepisami ministra właściwego do spraw oświaty.

§ 8 W miarę posiadanych środków uczniom uzdolnionym i wszystkim chętnym organizuje się zajęcia pozalekcyjne zgodnie z zapotrzebowaniem. Możliwe jest organizowanie zajęć pozalekcyjnych prowadzonych na życzenie rodziców i opłacanych przez nich.

§ 9.1 Uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie Szkoła w miarę możliwości zapewnia:

a) zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze;


9

b) zajęcia korekcyjno – kompensacyjne;

c) zajęcia rewalidacji indywidualnej;

d) pomoc indywidualną nauczyciela;

e) pomoc koleżeńską (szczególnie dotyczy uczniów kl. IV – VI);

f) bezpłatne obiady w stołówce Szkoły Podstawowej im. Zofii Przewłockiej w Woli Gałęzowskiej w porozumieniu z Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej;

g) pomoc i wsparcie wychowawcy klasy, dyrekcji szkoły oraz nauczycieli.

2. W sytuacjach wykraczających poza kompetencje szkoły organizuje ona uczniowi pomoc instytucji pozaszkolnych (Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej w Bychawie, Policji, Sądu Rodzinnego i Nieletnich, Gminnego Ośrodka Pomocy Społecznej).

§ 10.1 Szkoła w swojej działalności współdziała z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną, Zakładem Opieki Zdrowotnej, Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Policją, Gminną komisją do spraw profilaktyki i rozwiązywania problemów alkoholowych zgodnie z odrębnymi przepisami.

2. W celu realizacji zadań profilaktycznych organizowane są na terenie szkoły dla uczniów i ich rodziców spotkania z pracownikami poradni psychologiczno – pedagogicznej, funkcjonariuszami Policji oraz lekarzem i pielęgniarką itp.

3. W szkole funkcjonuje punkt wydawania posiłków, z którego mogą korzystać wszyscy uczniowie i dzieci z oddziału przedszkolnego. W ramach w/w punktu przygotowywana jest gorąca herbata. Opłaty za dożywianie w terminie ustalonym przez szkołę wnoszą rodzice.

§ 11.1 Zasady współpracy Szkoły z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Bychawie.

a) Wychowawca klasy redaguje opinię o uczniu, dostarcza ją rodzicowi, który kieruje dziecko do poradni.

b) Poradnia wyznacza termin badania pedagogiczno-psychologicznego.

c) Obowiązkiem rodzica jest zgłoszenie się z dzieckiem na badania.

d) Wskazania poradni są wykorzystywane przez nauczycieli w pracy z uczniem, o ile rodzic zechce dostarczyć opinię wydaną przez poradnię.

2. Szkoła organizuje spotkania pracowników poradni psychologiczno – pedagogicznej z rodzicami w celu wspierania ich w pracy wychowawczej.

3. Szkoła organizuje spotkania pracowników poradni psychologiczno – pedagogicznej (pedagog, psycholog) z uczniami w celu realizacji zadań profilaktycznych.

4. Poradnia prowadzi zajęcia logopedyczne dla uczniów mających trudności z wymową.

§ 12.1 Nauczyciele wspomagają rodziców i współdziałają ze sobą i z nimi w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki.

2. Współdziałanie odbywa się na zasadzie wzajemnego szacunku, partnerstwa i rozumienia racji obu


10

stron.

3. Współdziałanie zapewnia rodzicom (prawnym opiekunom):

a) znajomość celów i zadań szkoły oraz zamierzeń klasy,

b) znajomość przepisów prawa szkolnego,

c) uzyskiwanie bieżącej informacji na temat własnego dziecka,

d) możliwość korzystania z porad i konsultacji w sprawach dotyczących dziecka.

4. Formami współdziałania szkoły z rodzicami (prawnymi opiekunami) są:

a) spotkania rodziców danej klasy,

b) spotkania Rady klasowej rodziców z wychowawcą,

c) spotkania Rad klasowych rodziców z dyrekcją,

d) spotkania rodziców klasy z zespołem nauczycieli danej klasy,

e) indywidualne spotkania nauczycieli z rodzicami (wg wywieszanego do publicznej wiadomości na początku każdego roku szkolnego harmonogramu konsultacji),

f) przyjmowanie rodziców przez dyrektora szkoły w czasie godzin urzędowania szkoły (poza stałymi zajęciami dydaktycznymi) oraz w terminach spotkań z rodzicami,

g) kontakty telefoniczne nauczyciel – rodzic, dyrektor – rodzic,

h) zapraszanie rodziców do organizowania imprez, uroczystości, wycieczek oraz w charakterze gości na imprezach organizowanych przez szkołę,

i) zapraszanie rodziców przez wychowawców, dyrekcję w przypadkach drastycznych, kiedy ma miejsce przekraczanie norm zachowania przez ich dzieci,

j) udział rodziców w charakterze obserwatorów lekcji w sytuacjach gdy uczniowie danej klasy sprawiają szczególne trudności,

k) udział w zajęciach otwartych.

5. W przypadku szczególnych zagrożeń dotyczących losów ucznia (gwałtowny spadek wyników nauczania, opuszczanie zajęć bez usprawiedliwienia, wejście w konflikt z prawem itp.) przyjmuje się zasadę natychmiastowego kontaktu wychowawcy z rodzicami (prawnymi opiekunami).

6. Wszystkie kontakty z rodzicami są odnotowywane w dokumentacji szkolnej (dzienniki lekcyjne).

7. Indywidualne spotkanie rodzica z nauczycielem nie może zakłócać lekcji, pełnionego przez nauczyciela dyżuru lub innych zajęć prowadzonych z uczniami.

8. Rodzice, przez swoje organy (Rady Klasowe, Rada Rodziców) przedstawiają opinię na temat pracy szkoły lub poszczególnych jej organów i pracowników:

1) dyrektorowi szkoły w celu wyjaśnienia lub zmiany sytuacji budzącej zastrzeżenia;

2) organowi prowadzącemu lub sprawującemu nadzór pedagogiczny w sytuacji niemożności poprawy stanu rzeczy poprzez interwencję wewnątrz szkoły.


11

§ 13.1 Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są zobowiązani do:

1) Dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły.

2) Zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne.

3) Zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć.

4) Informowania, w terminie do 30 września każdego roku dyrektora szkoły podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka, o realizacji obowiązku spełnianego przez uczęszczanie dziecka odpowiednio do przedszkola lub szkoły za granicą lub przy przedstawicielstwie innego państwa w Polsce.

2. Niespełnianie obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego lub szkolnego podlega egzekucji w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.

3. Przez niespełnianie obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego lub obowiązku szkolnego należy rozumieć nieusprawiedliwioną nieobecność w okresie jednego miesiąca na co najmniej 50% obowiązkowych zajęć edukacyjnych w przedszkolu (oddziale przedszkolnym zorganizowanym przy szkole podstawowej) lub szkole podstawowej.

4. Przy udzielaniu informacji, o której mowa w ust. 1 pkt 4 obowiązuje forma pisemna.

§ 14 Rodzice, którzy nie uczestniczą w większości dni otwartych i zebrań z rodzicami, którzy nie kontaktują się z wychowawcą klasy i nauczycielami prowadzącymi zajęcia edukacyjne sprawiające uczniowi poważniejsze trudności, w szczególności nie kontrolujący systematycznie zeszytów ucznia nie mogą w żadnym wypadku, w tym kwestionując ocenę powoływać się na brak informacji o postępach w nauce dziecka oraz o przewidywanych dla niego ocenach okresowych lub rocznych

III. ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE

§ 15 Organami Szkoły są:

a) Dyrektor

b) Rada Pedagogiczna

c) Rada Rodziców

d) Samorząd Uczniowski

Dyrektor szkoły

§ 16.1 Do zadań Dyrektora szkoły zwanego dalej „Dyrektorem” należy planowanie, organizowanie, kierowanie i monitorowanie pracy szkoły. Dyrektor w szczególności zabiega o stworzenie optymalnych warunków do wykonywania zadań dydaktycznych wychowawczych i opiekuńczych.

2. Do kompetencji Dyrektora należy:

1) W zakresie spraw bezpośrednio związanych z działalnością podstawową szkoły:

a) przedkładanie Radzie Pedagogicznej wyników klasyfikacji i promocji uczniów,


12

b) sprawowanie nadzoru pedagogicznego na zasadach określonych w odrębnych przepisach, w tym systematyczne monitorowanie pracy nauczycieli i prowadzenie stosownej dokumentacji,

c) realizowanie zadań związanych z oceną pracy zadań nauczycieli, opieka nad nauczycielami rozpoczynającymi pracę w zawodzie oraz realizującymi „Plan rozwoju zawodowego” określonych w odrębnych przepisach,

d) prowadzenie dokumentacji pedagogicznej zgodnie z odrębnymi przepisami,

e) dopuszczanie zaproponowanego przez nauczyciela programu nauczania do użytku szkolnego, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej,

f) ustalenie szkolnego planu nauczania dla danego etapu edukacyjnego z wyodrębnieniem każdego roku szkolnego,

g) podejmowanie decyzji w sprawach przyjmowania nowych uczniów do szkoły, przenoszenia ich do innych klas lub oddziałów,

h) występowanie do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły,

i) kontrolowanie spełniania obowiązku szkolnego i wydawania decyzji administracyjnych w zakresie zezwolenia na realizację obowiązku szkolnego poza szkołą i przeprowadzenie egzaminu klasyfikacyjnego,

j) kontrolowanie spełniania obowiązku przygotowania przedszkolnego oraz wyrażanie zgody na jego realizację poza szkołą,

k) organizowanie warunków do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka,

l) kontrolowanie przestrzegania postanowień Statutu w sprawie rodzaju nagród i kar stosowanych wobec uczniów,

m) realizowanie uchwał Rady Pedagogicznej, jeżeli są zgodne z prawem oświatowym,

n) rozstrzyganie spraw spornych i konfliktowych pomiędzy organami szkoły,

o) przyznawanie nagród i wymierzanie kar pracownikom szkoły,

p) realizowanie pozostałych zadań wynikających z ustawy – Karta Nauczyciela,

q) organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogiczną dla uczniów,

r) informowanie innych nauczycieli, wychowawców lub specjalistów o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem – jeśli stwierdzi taką potrzebę,

s)

t) zapewnienie funkcjonowania adekwatnej, skutecznej i efektywnej kontroli zarządczej.

2) W zakresie spraw organizacyjnych:

a) przygotowanie projektów planów pracy szkoły,

b) opracowywanie „Arkusza organizacyjnego szkoły” z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania,

c) ustalenie „Tygodniowego rozkładu zajęć”,


13

d) podejmowanie decyzji o zawieszeniu zajęć dydaktycznych z zachowaniem określonych odrębnymi przepisami,

e) opracowanie jednolitego tekstu statutu szkoły.

3) W zakresie spraw finansowych:

a) opracowywanie „Planu finansowego” szkoły i przedstawianie go do zaopiniowania Radzie Pedagogicznej i Radzie Rodziców,

b) realizowanie „Planu finansowego”, w szczególności przez dysponowanie w nim środkami, stosownie do przepisów określających zasady gospodarki finansowej;

4) W zakresie spraw administracyjno gospodarczych oraz biurowych:

a) sprawowanie nadzoru nad działalnością administracyjno – gospodarczą szkoły,

b) organizowanie wyposażenia szkoły w środki dydaktyczne i sprzęt szkolny,

c) organizowanie i nadzorowanie kancelarii szkoły,

d) nadzorowanie prawidłowego prowadzenia dokumentów przez nauczycieli oraz prawidłowego wykorzystywania druków szkolnych,

e) organizowanie przeglądu technicznego obiektów szkolnych oraz prac konserwacyjno- remontowych,

f) organizowanie okresowych inwentaryzacji majątku szkolnego;

5) W zakresie spraw porządkowych, bhp i podobnych:

a) zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,

b) egzekwowanie przestrzegania przez uczniów i pracowników ustalonego w szkole porządku oraz dbałości o jej czystość i estetykę.

3. Dyrektor szkoły wydaje swoje decyzje w formie zarządzeń.

4. Fakt zapoznania się z zarządzeniem Dyrektora szkoły pracownicy potwierdzają podpisem.

§ 17 Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli oraz pracowników nie będących nauczycielami. W zakresie tym dyrektor w szczególności:

1) decyduje o zatrudnieniu i zwolnieniu nauczycieli i innych pracowników szkoły,

2) decyduje o przyznawaniu nagród oraz kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły,

3) decyduje po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników,

4) określa zakres odpowiedzialności materialnej nauczycieli oraz innych pracowników szkoły zgodnie z przepisami Kodeksu Pracy po zapewnieniu ku temu niezbędnych warunków,

5) zasięga opinii w sprawach organizacji pracy szkoły,

6) ustala w porozumieniu z przedstawicielem pracowników:


14

a) zasady i kryteria wyników pracy nauczyciela dla określenia wysokości dodatku motywacyjnego,

b) regulaminy: pracy, premiowania, nagradzania pracowników szkoły, Zakładowego Funduszu Świadczeń Socjalnych;

7) ustala „Plan urlopów pracowników szkoły nie będących nauczycielami”,

8) administruje zakładowym funduszem świadczeń socjalnych, zgodnie z ustalonym regulaminem i na zasadach określonych odrębnymi zasadami prawa.

§ 18.1 Dyrektor jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej.

1) W wykonywaniu swoich zadań dyrektor współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim, w szczególności:

a) przedstawia Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły,

b) składa Radzie Pedagogicznej okresowe sprawozdania z realizacji planów pracy szkoły,

c) udziela Radzie Rodziców informacji o działalności dydaktyczno – wychowawczej szkoły.

2) Dyrektor wykonuje też inne zadania określone przepisami prawa.

2. Dyrektor Szkoły sprawuje nadzór pedagogiczny:

a) opracowuje na każdy rok szkolny plan nadzoru pedagogicznego, który przedstawia Radzie Pedagogicznej i Radzie Rodziców w terminie do dnia 15 września roku szkolnego,

b) przed zakończeniem każdego roku szkolnego przedstawia radzie pedagogicznej i radzie rodziców informację o realizacji planu nadzoru,

c) systematycznie kontroluje przestrzeganie przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół,

d) diagnozuje działalność dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą szkoły,

e) gromadzi informacje o pracy nadzorowanych nauczycieli niezbędne do dokonywania oceny ich pracy,

f) prowadzi szkolenia i narady,

g) przekazuje informacje o aktualnych problemach oświatowych i przepisach prawa dotyczących działalności szkół,

h) bierze udział w rozwiązywaniu bieżących problemów dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych szkoły, w szczególności przez udzielanie pomocy nauczycielom, inspirowanie ich do samodzielnej, innowacyjnej i twórczej działalności oraz wskazywanie właściwego trybu postępowania w konkretnych sprawach,

i) upowszechnia i wdraża rozwiązania służące skutecznej realizacji zadań szkoły, w szczególności przez promowanie przykładów dobrych praktyk,

j) inspiruje lub organizuje współpracę między nauczycielami,


15

k) przeprowadza obserwację zajęć,

l) przeprowadza ewaluację wewnętrzną,

m) Wspomaga nauczycieli w wykonywaniu ich zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,

n) analizuje wyniki sprawdzianu kl. VI i wykorzystuje je do oceny jakości kształcenia w szkole a także podejmuje stosownie do potrzeb działania naprawcze lub doskonalące w tym zakresie.

Rada Pedagogiczna

§ 19.1 W szkole funkcjonuje jedna Rada Pedagogiczna zwana dalej „Radą Pedagogiczną”, w skład której wchodzą dyrektor oraz nauczyciele Szkoły i Przedszkola.

2. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą także brać udział z głosem doradczym osoby zaproszone przez dyrektora lub na wniosek Rady Pedagogicznej przedstawiciele rodziców i uczniów.

3. Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, po pierwszym półroczu i po zakończeniu roku szkolnego.

4. Przewodniczący przygotowuje i prowadzi zebrania Rady Pedagogicznej oraz zawiadamia wszystkich jej członków.

5. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należą:

a) zatwierdzenie planów pracy szkoły,

b) klasyfikacja i promocja uczniów,

c) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole,

d) ustalenie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli,

e) przyjęcie „Szczegółowych zasad wewnątrzszkolnego oceniania uczniów” po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców oraz Samorządu Uczniowskiego,

f) zatwierdzenie „Programu wychowawczego szkoły” oraz „Programu profilaktyki” w porozumieniu z Radą Rodziców,

6. Do kompetencji opiniujących Rady Pedagogicznej należy opiniowanie:

a) organizacji pracy szkoły, w tym zwłaszcza „Szkolnego zestawu programów nauczania” oraz „Tygodniowego rozkładu zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych”,

b) projektu „Planu finansowego szkoły”,

c) wniosków dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,

d) propozycji dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.

e) propozycji dyrektora realizacji dwóch obowiązkowych godzin zajęć wychowania fizycznego w klasach IV-VI szkoły podstawowej,

7. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej ½ jej członków.


16

8. Dyrektor może wstrzymać wykonanie uchwały, jeśli nie jest zgodna z przepisami prawa.

9. Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności.

10. Nauczyciele są zobowiązani do nie ujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu Rady Pedagogicznej.

11. Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora .

12. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt zmian w Statucie.

13. Szczegółowe zasady działalności Rady Pedagogicznej określa Regulamin Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej w Woli Gałęzowskiej.

14. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.

15. Protokół sporządzony jest w formie wydruku w formacie A4.

Rada Rodziców

§ 20.1 Rada Rodziców zwana dalej „Radą Rodziców” stanowi reprezentację ogółu rodziców (prawnych opiekunów) uczniów.

1) W skład Rady Rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.

2) W wyborach, jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. 3) Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym. 4) Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności zgodnie ze statutem szkoły. 5) Rada Rodziców występuje do organu prowadzącego szkołę, organu sprawującego nadzór

pedagogiczny, Dyrektora, Rady Pedagogicznej z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw szkoły.

6) Rada Rodziców: a) uchwala w porozumieniu z Rada Pedagogiczną:

program wychowawczy szkoły obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowane przez nauczycieli,

program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.

b) opiniuje program i harmonogram poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły, c) opiniuje projekt planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły.

8) Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z Rada Pedagogiczną w sprawie programu wychowawczego i profilaktycznego programy te ustala Dyrektor Szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny.

9) Rada Rodziców gromadzi fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł w celu wspierania statutowej działalności szkoły.

10) Zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców określa regulamin Rady Rodziców. 11) Zarząd Rady Rodziców współdecyduje w sprawach związanych z:

a) wyborem jednolitego stroju szkolnego,

b) wyborem firmy ubezpieczającej uczniów,

c) organizacją imprez szkolnych,

d) opracowaniem planu finansowego Rady Rodziców,


17

e) realizacją wydatków z rachunku Rady Rodziców,

f) opiniowaniem dokumentów szkolnych, realizacji awansu zawodowego nauczycieli,

g) realizacją innych spraw powiązanych z pracą szkoły,

h) wyborem firmy fotograficznej.

12) Rada Rodziców może porozumiewać się z Radami Rodziców innych szkół, ustalając zasady i zakres współpracy.

13) Rada Rodziców używa pieczęci – „Rada Rodziców przy Szkole Podstawowej w Woli Gałęzowskiej”

Samorząd Uczniowski

§ 21.1 Samorząd Uczniowski zwany dalej „Samorządem Uczniowskim” jest organem reprezentującym ogół uczniów i działa zgodnie z własnym regulaminem, który zatwierdza społeczność uczniowska.

2. Regulamin Samorządu Uczniowskiego nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.

3. Samorząd Uczniowski przedstawia Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi wnioski i opinie w zakresie praw uczniów, takich jak:

a) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,

b) prawo do organizacji życia szkolnego,

c) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem,

d) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu,

e) prawo do wypowiadania się na temat realizacji Konwencji Praw Dziecka na terenie szkoły,

f) prawo do redagowania i wydawania gazetki szkolnej,

g) prawo do znajomości zapisów statutu szkoły.

Współpraca organów szkoły

§ 22.1 Rodzice i nauczyciele współpracują ze sobą w sprawach opieki, wychowania i kształcenia dzieci.

2. Współdziałanie rodziców i nauczycieli winno odbywać się w szczególności poprzez współdziałanie nauczycieli i wychowawców z Radą Rodziców, radami klasowymi, organizowaniu rocznych i półrocznych spotkań nauczycieli z rodzicami.

3. Wszystkie organy Szkoły współpracują w duchu porozumienia, tolerancji i wzajemnego szacunku umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji w granicach swoich kompetencji.

4. Rodzice i uczniowie przedstawiają wnioski i opinie organom szkoły poprzez swoje reprezentacje: Rada Rodziców i Samorząd Uczniowski.

5. Rada Rodziców i Samorząd Uczniowski przedstawiają swoje wnioski i opinie Dyrektorowi Szkoły lub Radzie Pedagogicznej w formie pisemnej lub ustnej podczas protokołowanych posiedzeń tych organów.


18

6. Wnioski i opinie są rozpatrywane na najbliższych posiedzeniach plenarnych zainteresowanych organów, a w szczególnie uzasadnionych przypadkach wymagających podjęcia szybkiej decyzji w terminie 7 dni.

7. Dopuszcza się w ramach szkoły wszelkie formy współdziałania nauczycieli i rodziców służące do rozwijania samorządności Szkoły.

8. Rada Rodziców lub rady klasowe rodziców mogą w formie regulaminów szczegółowo regulować formy współdziałania z nauczycielami i wychowawcami, organem nadzorującym i prowadzącym Szkołę oraz jednostkami i organizacjami udzielającymi pomocy szkole.

9. Formy współdziałania rodziców i nauczycieli winny zmierzać do:

a) poznania zadań i zamierzeń dydaktyczno – wychowawczych w danej klasie, szkole,

b) poznania regulaminu oceniania i klasyfikowania oraz promowania uczniów, także przeprowadzania egzaminów poprawkowych, klasyfikacyjnych,

c) uzyskania informacji na temat dziecka, jego zachowania i postępów w nauce,

d) przekazywania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia,

e) wdrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny opinii na temat pracy Szkoły,

f) tworzenia właściwego klimatu społecznego i warunków materialnych do funkcjonowania Szkoły,

g) upowszechniania wiedzy o wychowaniu i funkcjach opiekuńczo – wychowawczych rodziców,

h) w sprawach spornych w zakresie współdziałania organów Szkoły — wszystkie strony mogą odwoływać się do organu bezpośrednio nadzorującego i prowadzącego Szkołę.

IV. ORGANIZACJA SZKOŁY

§ 23 Organizacja Szkoły składa się z organizacji Przedszkola i Szkoły.

§ 24 Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.

§ 25.1 Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji Szkoły i Przedszkola opracowywany corocznie przez Dyrektora Szkoły do dnia 30 kwietnia każdego roku szkolnego z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania, o którym mowa w rozporządzeniu ministra właściwego do spraw oświaty w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych.

2. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę do dnia 30 maja danego roku.

3. Arkusz organizacji Szkoły i Przedszkola określa:

a) liczbę pracowników pedagogicznych i administracyjno – obsługowych;


19

b) ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący;

c) przewidywaną liczbę uczniów i oddziałów;

d) liczbę zajęć pozalekcyjnych;

e) liczbę godzin pracy w bibliotece;

f) liczbę godzin świetlicy i przedmiotów nadobowiązkowych,

g) liczbę zajęć z Art. 42 ust. 2 KN.

4. Przydziału przedmiotów i zajęć nadobowiązkowych dokonuje się uwzględniając kwalifikacje oraz predyspozycje nauczyciela do nauczania danego przedmiotu lub prowadzenia określonego typu zajęć.

5. Nauka religii w Szkole i Przedszkolu odbywa się zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 26.1 Podstawową jednostką organizacyjną Przedszkola jest oddział złożony z dzieci w wieku:5 i 6-lat.

2. W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko w wieku powyżej 5 lat, nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 10 lat. Obowiązek szkolny tych dzieci może być odroczony do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 10 lat.

3. Dziecko w wieku 5 lat jest obowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne w oddziale przedszkolnym zorganizowanym w przedszkolu lub w szkole podstawowej.

4. Obowiązek, o którym mowa w ust. 3, rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 5 lat.

5. W przypadku dziecka, o którym mowa w ust. 2, obowiązek ten rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym dziecko rozpocznie spełnianie obowiązku szkolnego.

6. Liczba dzieci w oddziale nie może przekraczać 25.

7. Czas trwania godziny lekcyjnej w przedszkolu wynosi 60 minut.

8. W oddziale, do którego przyjęto dzieci niepełnosprawne liczba wychowanków może być od 15 do 20, w tym 2-5 niepełnosprawnych.

9. Dzieci niepełnosprawne mogą być przyjęte do Przedszkola po przedłożeniu orzeczenia poradni psychologiczno – pedagogicznej określającej ich poziom rozwoju psychofizycznego i stan zdrowia.

10. Organizację pracy przedszkola określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora na wniosek

rady pedagogicznej, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, liczby dzieci w oddziale

oraz oczekiwań rodziców ( prawnych opiekunów).

11. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel ( nauczyciele), któremu powierzono opiekę nad

danym oddziałem, ustala dla danego oddziału szczegółowy rozkład dnia, z uwzględnieniem potrzeb

i zainteresowań dzieci, różnorodnych form pracy i odpoczynku.

12. Ramowy rozkład dnia zawiera ustalenia o charakterze organizacyjnym.


20

0800 – 0830 Schodzenie się dzieci. Gry i zabawy dydaktyczne. Oglądanie książek, albumów

i czasopism. Zabawy konstrukcyjne i tematyczne. Praca wyrównawcza z dziećmi

mającymi trudności.

0830 – 0850 Przygotowanie materiałów i przyborów do zajęć. Prace porządkowe w sali.

0850 – 0905 Ćwiczenia poranne.

0905 – 1005 Zajęcia dydaktyczne będące realizacją wybranych treści z realizowanego

programu wychowania przedszkolnego. Między I i II zajęciem przerwa na

swobodną zabawę.

1005 – 1035 Zabawy ze śpiewem, działalność plastyczna, zabawy ruchowe.

1035 – 1045 Czynności higieniczne, przygotowanie do śniadania.

1045 – 1110 Śniadanie.

1110 – 1120 Przygotowanie do wyjścia na dwór na plac zabaw – czynności samoobsługowe.

1120 – 1220 Pobyt na świeżym powietrzu – plac zabaw, spacery, wycieczki, obserwacje

przyrodnicze, zabawy i gry ruchowe.

1220 – 1230 Powrót do sali. W szatni – czynności samoobsługowe.

1230 – 1250 Słuchanie bajek, wybranych pozycji z literatury dziecięcej, słuchanie i śpiewanie

piosenek.

1250 – 1300 Podsumowanie dnia. Rozchodzenie się dzieci do domu.

13. Szczegółowe zasady przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola:

1) Opiekę nad dzieckiem w drodze do przedszkola i z przedszkola sprawują rodzice (prawni opiekunowie) lub osoby przez nich upoważnione (stosownym oświadczeniem złożonym u nauczyciela na początku roku szkolnego) zapewniając mu pełne bezpieczeństwo.

2) Przedszkole przejmuje odpowiedzialność za dziecko z chwilą pozostawienia go przez rodziców (prawnych opiekunów) pod opieką nauczyciela, aż do momentu odbioru przez osoby upoważnione.

3) Nauczyciel może odmówić wydania dziecka osobie upoważnionej do odbioru w przypadku gdy stan osoby odbierającej będzie wskazywał, że nie jest on w stanie zapewnić dziecku bezpieczeństwa.

4) O każdej odmowie wydania dziecka nauczyciel informuje dyrektora i podejmuje wszelkie dostępne czynności w celu nawiązania kontaktu z prawnymi opiekunami.

5) Rodzice maja obowiązek przestrzegania godzin przyprowadzania i odbierania dziecka z przedszkola.

6) Życzenie rodziców dotyczące nie odbierania dziecka przez jednego z rodziców musi być poświadczone przez orzeczenie sądowe.

7) Osoba odbierająca dziecko z przedszkola będąca w stanie nietrzeźwym nie będzie mogła go odebrać.

8) W przypadku nie odebrania dziecka do godziny ustalonej nauczyciel powinien niezwłocznie powiadomić rodziców o zaistniałym fakcie oraz zapewnić opiekę dziecku do czasu przybycia rodziców.

9) W przypadku gdy pod wskazanym numerem telefonu nie można uzyskać informacji o miejscu pobytu rodziców, prawnych opiekunów, nauczyciel oczekuje z dzieckiem 1 godzinę. Po upływie tego czasu nauczyciel powiadamia najbliższy komisariat policji o niemożności skontaktowania się z rodzicami, prawnymi opiekunami.

10) Dzieci dojeżdżające są przyprowadzane i odbierane od autobusu przez rodziców (prawnych opiekunów).

14. Opieka nad dziećmi sprawowana jest w następujący sposób:


21

1) Przedszkole realizuje zadania opiekuńcze względem dzieci różnicując je w zależności od ich wieku, potrzeb indywidualnych, środowiskowych, zgodnie z obowiązującymi przepisami bhp.

2) Przedszkole zapewnia opiekę w czasie pobytu dziecka w placówce oraz w trakcie zajęć poza przedszkolem poprzez:

a) dostosowanie ramowych rozkładów dnia do psychofizycznych możliwości dziecka, b) właściwe wyposażenie wnętrz i urządzenie otoczenia przedszkola, c) zapewnienie stałej opieki ze strony nauczyciela w czasie wyjść poza teren placówki,

zapewnienie opieki wg zasady: jedna osoba dorosła na dziesięcioro dzieci, d) sprawdzenie i usunięcie zagrożeń przed rozpoczęciem zajęć w przedszkolu i poza nim.

3) Wychowankowie przedszkola ubezpieczeni są od następstw nieszczęśliwych wypadków za zgodą rodziców.

§ 27. 1 Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział.

2. Uczniowie szkoły podzieleni są na klasy I – VI, w których realizuje się cele i zadania szkoły określone przez ministra właściwego do spraw oświaty oraz Statut Szkoły.

3. Cykl kształcenia w szkole dzieli się na dwa etapy:

a) I etap edukacyjny: kształcenie zintegrowane (klasy I – III),

b) II etap edukacyjny: (klasy IV – VI) 4. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry:

a) I semestr – trwa do 31 stycznia,

b) II semestr – trwa od 01 lutego do ostatniego piątku czerwca.

5. Zajęcia dydaktyczno-wychowawcze rozpoczynają się w pierwszym powszednim dniu września, a kończą w ostatni piątek czerwca. Jeżeli pierwszy dzień września wypada w piątek lub w sobotę, zajęcia dydaktyczno-wychowawcze rozpoczynają się w najbliższy poniedziałek po dniu 1 września.

6. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne we wszystkich klasach odbywają się przez pięć dni w tygodniu, od poniedziałku do piątku.

7. Dopuszcza się odbywanie w/w zajęć w soboty, w przypadku odpracowywania zajęć z innego dnia tygodnia.

§ 28.1 Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły Dyrektor Szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia oraz bezpieczeństwa i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć umożliwiający realizację obowiązkowych zajęć edukacyjnych, dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz nadobowiązkowych zajęć pozalekcyjnych dla grupy uczniów z uwzględnieniem ich potrzeb i zainteresowań.

2. Tygodniowy rozkład zajęć opracowuje komisja Rady Pedagogicznej pod kierunkiem dyrektora.

3. Przyjmuje się jako zasadę:

a) klasy I – III mają nie mniej niż 3, nie więcej niż 6 godzin zajęć edukacyjnych dziennie,

b) klasy IV – VI mają nie mniej niż 3 i nie więcej niż 7 godzin zajęć edukacyjnych dziennie.

4. Tygodniowy rozkład zajęć opiniuje Rada Pedagogiczna.


22

§ 29.1 Godzina lekcyjna w klasach IV – VI trwa 45 minut, przerwy międzylekcyjne 5 minut, przerwa obiadowa 15 - 20 minut.

2. Czas trwania zajęć edukacyjnych w klasach I – III ustala nauczyciel prowadzący zajęcia, zachowując ogólny, tygodniowy czas zajęć i ustalając przerwy wg potrzeb.

3. Czas rozpoczynania zajęć lekcyjnych ustalany jest co roku. Uwzględnia on dowożenie uczniów na terenie gminy Bychawa.

§ 30.1 Szkoła organizuje obowiązkowe i nadobowiązkowe zajęcia dydaktyczne i wychowawcze. Zajęcia nadobowiązkowe organizuje się w formach pozalekcyjnych i pozaszkolnych.

2. Zajęcia pozalekcyjne i pozaszkolne, o ile pozwolą na to środki finansowe Szkoły, są bezpłatne, a ich celem jest rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów.

3. Liczba uczestników kół zainteresowań oraz innych zajęć nadobowiązkowych finansowanych z budżetu Szkoły nie może być niższa niż 15 uczniów.

4. Liczba uczniów na zajęciach dydaktyczno – wyrównawczych wynosi od 4 – 8.

5. Liczba uczniów na zajęciach korekcyjno kompensacyjnych wynosi od 2 – 5.

6. W szkole organizowane są apele dla uczniów jako forma przekazywania informacji bieżących.

7. Apele mogą być organizowane przez dyrektora szkoły lub nauczycieli.

8. Fakt przeprowadzenia apelu, w czasie którego zostały przekazane ważne informacje odnotowuje się w dzienniku lekcyjnym w dziale ważne wydarzenia z życia klasy.

9. W przypadku braku środków finansowych na prowadzenie działalności pozalekcyjnej dopuszcza się możliwość prowadzenia tych zajęć w formie odpłatnej.

10. O możliwości uczestnictwa w działalności pozalekcyjnej decyduje Dyrektor Szkoły po zapoznaniu się z potrzebami uczniów. Pod uwagę brane są:

a) możliwość zapewnienia odpowiedniej kadry,

b) możliwość zapewnienia właściwych środków dydaktycznych.

11. Zajęcia pozaszkolne obejmują następujące formy:

a) wycieczki,

b) rajdy,

c) wyjazdy do kina, teatru, biblioteki,

d) inne.

§ 31 Szkoła nie może organizować klas sportowych, których organizacja jest określona odrębnymi przepisami, ze względu na brak odpowiedniego zaplecza sportowego.

§ 32.1 Szkoła przyjmuje słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych


23

kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne.

2. Dyrektor Szkoły wyraża zgodę na odbycie praktyki pedagogicznej na podstawie zawartego porozumienia między dyrektorem szkoły a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą po uprzednim skonsultowaniu z nauczycielem danego przedmiotu.

Organizacja świetlicy szkolnej

§ 33.1 Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na organizację dojazdu do szkoły oraz pracę rodziców szkoła organizuje świetlicę. 2. Czas pracy świetlicy jest dostosowany do potrzeb rodziców tygodniowego rozkładu zajęć.

3. Rodzice, którzy chcą zapisać dziecko, na początku roku szkolnego wypełniają kartę zgłoszenia dziecka do świetlicy.

4. Karta zgłoszenia dziecka do świetlicy zawiera informacje o:

1) czasie pobytu dziecka w świetlicy,

2) osobach upoważnionych do odbioru dziecka ze świetlicy,

3) sposobie kontaktowania się z rodzicami,

5. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach uczniów klas I-III i IV-VI.

6. Liczba uczniów w grupie nie powinna przekraczać 25.

7. Jednostka zajęć w grupie świetlicowej wynosi 60 minut.

8. Prawa i obowiązki uczniów uczęszczających do świetlicy:

1) Prawo do uczestniczenia we wszystkich zajęciach organizowanych w świetlicy.

2) Prawo do korzystania z pomocy wychowawcy podczas odrabiania zadań domowych.

3) Obowiązek utrzymywania ładu i porządku w świetlicy.

4) Obowiązek sprzątania gier po zakończonej zabawie.

5) Obowiązek wykonywania poleceń wychowawcy.

6) Zakaz oddalania się ze świetlicy bez powiadomienia wychowawcy.

9. Rodzaje kar i nagród stosowanych wobec uczniów uczęszczających do świetlicy:

1) Powiadomienie wychowawcy klasy o niewłaściwym zachowaniu ucznia w świetlicy.

2) Wyłączenie z zajęć zespołowych z powodu agresywnego zachowania wobec innych uczniów.

3) Pochwała za dobre zachowanie, za aktywność podczas zajęć, przed rodzicami, wychowawcą klasy, Dyrektorem Szkoły.

10. Warunki pobytu w świetlicy zapewniające uczniom bezpieczeństwo:

1) Stała obecność wychowawcy w pomieszczeniu, w którym przebywają uczniowie.

2) Wyposażenie świetlicy w meble, urządzenia i pomoce bezpieczne dla uczniów.

3) Opracowanie i zapoznanie uczniów korzystających ze świetlicy z jej regulaminem.


24

4) Kontrolowanie przestrzegania regulaminu.

11. Cele i formy funkcjonowania świetlicy:

1) celem działalności świetlicy jest zapewnienie dzieciom zorganizowanej opieki, pomocy w nauce, warunków do nauki własnej, wypoczynku i rekreacji,

2) formy pracy świetlicy: a) zabawy i gry świetlicowe, b) czytelnictwo, c) zajęcia w pracowni komputerowej, d) zajęcia plastyczne i techniczne, e) ćwiczenia ruchowe, f) pomoc w nauce i odrabianiu prac domowych, g) zajęcia prowadzące do upowszechnienia zasad higieny osobistej i zdrowotnej oraz

nawyków kultury życia codziennego. 12. Ze świetlicy szkolnej uczniowie odbierani są przez rodziców i opiekunów lub inne upoważnione osoby, wyłącznie dorosłe.

13. Dziecko może samodzielnie wychodzić ze świetlicy jedynie na podstawie pisemnego oświadczenia rodziców

14. Świetlica działa w oparciu o Regulamin Świetlicy Szkoły Podstawowej im. Zofii Przewłockiej w Woli Gałęzowskiej.

15. Zadania wychowawcy świetlicy szkolnej określa § 49.

Organizacja biblioteki szkolnej

§ 34.1 Biblioteka szkolna służy realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych Szkoły, potrzeb i zainteresowań młodzieży, doskonalenia warsztatu pracy nauczyciela.

2. Jest interdyscyplinarną pracownią szkolną, uczestniczy w przygotowaniu uczniów do samokształcenia i edukacji ustawicznej.

3. Funkcje biblioteki szkolnej:

a) służy realizacji programów nauczania i wychowania,

b) pełni rolę ośrodka informacji w szkole,

c) rozbudza i rozwija potrzeby czytelnicze i informacyjne związane z nauką szkolną i indywidualnymi zainteresowaniami uczniów,

d) przygotowuje do korzystania z różnych źródeł informacji,

e) udziela pomocy nauczycielom w pracy dydaktyczno – wychowawczej,

f) uczestniczy w rozwijaniu życia kulturalnego uczniów.

g) Udostępnia książki i inne źródła informacji.

4. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, dzieci z Przedszkola, wszyscy pracownicy Szkoły, rodzice, oraz byli uczniowie.

5. Biblioteka dysponuje jednym pomieszczeniem, które jest jednocześnie wypożyczalnią i czytelnią.


25

6. Czas pracy biblioteki ustalany jest corocznie, w zależności od czasu pracy szkoły oraz potrzeb uczniów.

7. Prace organizacyjne w bibliotece obejmują:

a) gromadzenie zbiorów,

b) ewidencję zbiorów,

c) opracowanie biblioteczne zbiorów,

d) katalogowanie zgodnie z zasadami obowiązującymi w bibliotekarstwie,

e) selekcje zbiorów przy współudziale nauczycieli,

f) konserwację zbiorów,

g) okładanie książek:

h) dokonywanie napraw możliwych w warunkach szkolnych,

i) organizację warsztatu informacyjnego:

wydzielanie księgozbioru podręcznego,

prowadzenie katalogów alfabetycznego i rzeczowego,

j) organizację udostępniania zbiorów:

biblioteka prowadzi zapis wypożyczeń umożliwiający kontrolę obiegu informacji bibliotecznych,

k) opracowuje roczne plany działalności, dwukrotnie składa Radzie Pedagogicznej sprawozdanie z pracy biblioteki.

8. Przyjmowanie i przekazywanie biblioteki odbywa się protokolarnie.

9. Nauczyciela bibliotekarza zatrudnia Dyrektor Szkoły na podstawie odrębnych przepisów.

§ 35.1 Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje dyrektor szkoły: zapewnia obsadę personelu oraz odpowiednie pomieszczenie i wyposażenie, środki finansowe, zatwierdza tygodniowy rozkład zajęć, hospituje i ocenia pracę biblioteki.

2. Biblioteka szkolna współpracuje z nauczycielami poprzez:

a) poznawanie uczniów i ich preferencji czytelniczych,

b) uczestnictwo nauczyciela bibliotekarza w pracach zespołu samokształceniowego,

c) gromadzenie scenariuszy imprez i uroczystości na potrzeby nauczycieli,

d) tworzenie kartotek zagadnieniowych dla nauczycieli.

3. Biblioteka szkolna współpracuje z uczniami poprzez:

a) tworzenie aktywu bibliotecznego, którego zadaniem jest pomoc w pracach bibliotecznych, prowadzenie wykazu czytelnictwa swojej klasy, informowanie o terminie zwrotu książek i nowości czytelniczych,


26

b) nauczyciel pomaga uczniom w doborze literatury; udziela porad bibliograficznych, udostępnia uczniom miejsca w kąciku czytelniczym na odrabianie lekcji oraz udziela pomocy w ich odrabianiu, prowadzi indywidualne rozmowy na tematy czytelnicze.

4. W ramach współpracy z rodzicami biblioteka szkolna:

a) udostępnia rodzicom księgozbiór,

b) udziela informacji dotyczących czytelnictwa dzieci i współpracuje w poznawaniu ich preferencji czytelniczych.

5. Biblioteka szkolna prowadzi współpracę z innymi bibliotekami w zakresie organizowania imprez czytelniczych, wypożyczenia międzybibliotecznych zbiorów.

§ 36.1 Nauczyciele – bibliotekarze odpowiedzialni są za realizację ścieżki „Edukacja czytelnicza i medialna”, zgodnie z rozporządzeniem ministra właściwego do spraw oświaty.

2. Obowiązkowe lekcje biblioteczne organizowane są w ramach zastępstw za nieobecnych nauczycieli lub w innym czasie dogodnym dla uczniów i nauczycieli – bibliotekarzy.

3. Biblioteka działa w oparciu o Regulamin biblioteki.

§ 37 Do realizacji zadań statutowych Szkoła posiada:

a) osiem sal lekcyjnych,

b) salę gimnastyczną,

c) salę rekreacyjną,

d) bibliotekę z Internetowym Centrum Informacji Multimedialnej,

e) szatnię,

f) kancelarię,

g) boiska,

h) pracownię komputerową,

i) punkt wydawania i przygotowania posiłków,

j) świetlicę.

§ 38 W szkole tworzy się następujące stanowiska:

1) Pracownicy administracyjni:

a) główna księgowa,

b) referent.

2) Obsługa:

a) starsza woźna,


27

b) konserwator (sezonowo),

c) pracownicy sezonowi (palacze).

V. ZADANIA NAUCZYCIELI, ZESPOŁÓW NAUCZYCIELI I INNYCH PRACOWNIKÓW SZKOŁY

I PRZEDSZKOLA

§ 39.1 W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracyjnych i obsługi.

2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników określają odrębne przepisy. („Karta Nauczyciela” i „Kodeks Pracy”).

§ 40.1 Szkoła zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje do pracy w przedszkolu.

1) każdy nauczyciel odpowiada za bezpieczeństwo, zdrowie i życie powierzonych jej opiece dzieci 2) dziecko przebywające w przedszkolu jest pod opieką nauczycielki, która organizuje im zabawy,

zajęcia dydaktyczno- wychowawcze zgodnie z programem i planem pracy 3) dziecko uczęszczające na zajęcia dodatkowe organizowane w przedszkolu jest pod opieką osoby

odpowiedzialnej za prowadzenie tych zajęć 4) nauczycielka jest w pełni odpowiedzialna za bezpieczeństwo powierzonych jej dzieci, zarówno pod

względem fizycznym jak i psychicznym 5) nauczycielka opuszcza oddział dzieci w momencie przyjścia drugiej nauczycielki, informuje ją o

wszystkich sprawach dotyczących wychowanków 6) nauczycielka może opuścić dzieci w sytuacji nagłej tylko wtedy, gdy zapewni w tym czasie opiekę

upoważnionej osoby nad powierzonymi jej dziećmi 7) obowiązkiem nauczycielki jest udzielanie natychmiastowej pomocy dziecku w sytuacji gdy ta

pomoc jest niezbędna oraz powiadomić dyrekcję i rodziców o zaistniałym wypadku lub zaobserwowanych niepokojących symptomach (np. temperatura)

8) w przypadkach nagłych wszystkie działania pracowników przedszkola bez względu na ich zakres czynności w pierwszej kolejności skierowane są na zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom

9) w przedszkolu nie mogą być stosowane wobec wychowanków żadne zabiegi lekarskie poza udzielaniem pomocy w nagłych wypadkach

10) wycieczki i spacery odbywają się zgodnie z regulaminem wycieczek obowiązującym w przedszkolu.

2. Do podstawowych obowiązków nauczyciela Przedszkola należą:

1) Opieka nad oddziałem.

2) Współdziałanie z rodzicami (prawnymi opiekunami) w sprawach wychowania i nauczania dzieci, z uwzględnieniem prawa rodziców (prawnych opiekunów) do znajomości zadań wynikających w szczególności z programu wychowania przedszkolnego i uzyskiwania informacji dotyczących dziecka, jego zachowania i rozwoju. W w/w zakresie nauczyciel zobowiązany jest do:

a) zapoznania rodziców z programem wychowania przedszkolnego realizowanym w danym oddziale i uwzględniania opinii rodziców w tym zakresie,

b) przekazywanie rzetelnej informacji o rozwoju dziecka, jego zainteresowaniach i potrzebach, c) pozyskiwanie informacji dotyczących potrzeb i trudności, a także uzdolnień i zainteresowań

dzieci, d) ustalania z rodzicami form pomocy pedagogicznej, e) uwzględniania pozyskanych od rodziców informacji do planowania pracy z dzieckiem,


28

f) informacje dotyczące dziecka, jego zachowania i rozwoju przekazywane są w formie pisemnej bądź ustnej rodzicom, prawnym opiekunom z wyłączeniem rozmowy telefonicznej.

3) Planowanie i prowadzenie pracy dydaktyczno – wychowawczej oraz odpowiedzialność za jej jakość:

a) nauczyciele opracowują plany pracy uwzględniające treści programu wychowania przedszkolnego realizowanego w danym oddziale,

b) nauczyciele opracowują plany pracy indywidualnej z dziećmi mającymi trudności.

4) Prowadzenie obserwacji pedagogicznej mającej na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci zakończonej analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna) oraz dokumentowanie tej obserwacji, a także przekazywanie rodzicom informacji o wynikach.

§ 41.1 Zadania nauczycieli:

1) Rzetelne realizowanie zadań związanych z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę oraz przyjętymi kierunkami rozwoju szkoły.

2) Kształcenie i wychowywanie uczniów w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka.

3) Dbanie o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów.

4) Prowadzenie obserwacji pedagogicznej mającej na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci zakończonej analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna) oraz dokumentowanie tej obserwacji, a także przekazywanie rodzicom informacji o wynikach.

5) Wspieranie każdego ucznia w jego rozwoju.

6) Dążenie do pełni własnego rozwoju osobowego.

7) Efektywna realizacja przyjętego programu nauczania, stałe podnoszenie jakości kształcenia w obrębie prowadzonych zajęć edukacyjnych zgodnie z przyjętym w szkole programem wychowawczym szkoły i szczegółowymi warunkami i sposobami oceniania.

8) Sporządzanie planu wynikowego z nauczanych zajęć edukacyjnych dla każdego oddziału i przedstawienie go do zatwierdzenia Dyrektorowi szkoły najpóźniej do 15 września każdego roku szkolnego.

9) Rzetelne i systematyczne przygotowywanie się do zajęć lekcyjnych.

10) Ścisłe stosowanie zasad oceniania kryterialnego, zachowanie bezstronności i obiektywizmu w ocenie ucznia, częsta ocena wiadomości i umiejętności ucznia, informowanie uczniów i ich rodziców o ocenach bieżących, śródrocznych i rocznych uzyskiwanych przez uczniów, o postępach w nauce, osiągnięciach lub trudnościach w nauce i niepowodzeniach szkolnych.

11) Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej poprzez : a) Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych

możliwości psychofizycznych uczniów, w tym ich zainteresowań i uzdolnień.

b) Analizę opinii i orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznych dotyczących uczniów.


29

c) Prowadzenie obserwacji pedagogicznej, w trakcie bieżącej pracy z uczniami, mającej na celu

rozpoznanie u uczniów:

trudności w uczeniu się, w tym – w przypadku uczniów klas I-III szkoły podstawowej –

ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się,

szczególnych uzdolnień.

d) Ustalenie zakresu, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno-pedagogicznej z uwagi na

indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, w tym

szczególne uzdolnienia.

e) Informowanie rodziców ucznia o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-

pedagogiczną.

f) Kierowanie uczniów na poszczególne zajęcia.

g) Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formie:

bieżącej pracy z uczniem na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych,

zajęć rozwijających uzdolnienia,

zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,

zajęć specjalistycznych,

warsztatów,

porad i konsultacji.

h) Informowanie wychowawcy klasy o pomocy udzielanej uczniowi.

i) Prowadzenie dokumentacji zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 71b ust. 7 pkt 2

i 3 ustawy.

j) Ocena efektywności pomocy udzielanej uczniowi oraz określenie wniosków i zaleceń

dotyczących dalszej pracy z uczniem.

12) Tworzenie warunków do aktywnego udziału uczniów w procesie dydaktyczno – wychowawczym poprzez wdrażanie do samodzielnego myślenia, uczenia się i działania, kształtowanie umiejętności dobrego organizowania pracy indywidualnej i zespołowej.

13) Indywidualizacja nauczania pracy z uczniem zdolnym i mającym trudności w nauce, dostosowanie wymagań do indywidualnych możliwości ucznia, realizacja indywidualnych zaleceń poradni psychologiczno – pedagogicznej.

14) Kształtowanie postaw patriotycznych, obywatelskich i prospołecznych oraz wdrażanie do czynnego uczestnictwa w życiu klasy, szkoły, rodziny, środowiska lokalnego, kraju.

15) Upowszechnianie demokracji i samorządności jako metody wychowawczej.

16) Sprawdzanie na początku każdych zajęć edukacyjnych obecności uczniów i odnotowywanie nieobecności za pomocą symboli:

nieobecny - kreska pionowa (l),

nieobecny usprawiedliwiony - plus (+)

spóźnienie - kreska pionowa z literą S ($)

udział w zawodach – litera „Z”,


30

udział w konkursach – litera „K”,

uczestnictwo w wycieczce szkolnej – litera „W”.

17) Udzielanie uczniom konsultacji indywidualnych i zbiorowych oraz pomocy w przygotowywaniu się do egzaminów, konkursów przedmiotowych i pozaprzedmiotowych.

18) Zorganizowanie lub systematyczne doposażenie gabinetu przedmiotowego – dbałość o powierzony sprzęt, środki dydaktyczne, urządzenia i materiały niezbędne do nauczania danego przedmiotu, estetykę i wystrój.

19) Sprawdzanie na początku każdych zajęć edukacyjnych obecności uczniów i odnotowywanie nieobecności.

20) Bieżące informowanie uczniów o uzyskanych ocenach cząstkowych oraz śródrocznych i rocznych ocenach klasyfikacyjnych.

21) Rzetelne, terminowe, systematyczne prowadzenie wymaganej dokumentacji procesu dydaktycznego i opiekuńczo – wychowawczego.

22) Aktywny udział w pracach Rady Pedagogicznej, zespołów przedmiotowych, wychowawczych i problemowych.

23) Doskonalenie swoich umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej, doskonalenie i unowocześnianie własnego warsztatu pracy.

24) Aktywny udział w wewnątrzszkolnym doskonaleniu nauczycieli oraz podejmowanie zewnętrznych form doskonalenia zawodowego.

25) Zapewnienie pełnej opieki uczniom podczas zajęć edukacyjnych obowiązkowych, dodatkowych i nadobowiązkowych, imprez szkolnych i środowiskowych, wycieczek, wyjazdów i przestrzeganie przepisów BHP.

26) Rzetelne pełnienie dyżurów podczas przerw międzylekcyjnych – zgodnie z zasadami określonymi w Regulaminie pełnienia dyżurów nauczycielskich;

27) Realizowanie zajęć opiekuńczych i wychowawczych uwzględniających potrzeby i zainteresowania uczniów.

28) Wykonywanie innych zadań zleconych przez Dyrektora szkoły – obowiązkowych i nadobowiązkowych.

2. Nauczyciel ma prawo do:

1) Wyboru metod pracy, form organizacyjnych, podręczników i środków dydaktycznych w zakresie

nauczanego przedmiotu.

2) Doboru treści programowych w przypadku prowadzenia koła zainteresowań, koła przedmiotowego

lub innych zajęć pozalekcyjnych.

3) Ustalania i wystawiania ocen bieżących, śródrocznych i rocznych zgodnie z zasadami

wewnątrzszkolnego systemu oceniania.

4) Współdecydowania o ocenie zachowania ucznia.

5) Wnioskowania w sprawie nagród i wyróżnień oraz kar regulaminowych dla swoich uczniów;

6) Czynnego uczestnictwa w opiniowaniu spraw dotyczących pracy szkoły.

7) Wyboru podręcznika spośród dopuszczonych do użytku szkolnego.


31

3. Nauczyciel odpowiada służbowo przed Dyrektorem szkoły, organem prowadzącym szkolę, organem sprawującym nadzór pedagogicznym, oraz ewentualnie cywilnie lub karnie za:

1) Poziom wyników dydaktyczno – wychowawczych w obrębie realizowanych zajęć edukacyjnych.

2) Stan warsztatu pracy, sprzętów i urządzeń oraz przydzielonych mu środków dydaktycznych.

3) Skutki braku nadzoru nad bezpieczeństwem uczniów podczas zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych,

wyjazdów, wycieczek, dyżurów na przerwach międzylekcyjnych.

4) Zniszczenie lub stratę powierzonych mu elementów majątku szkolnego wynikające z nieporządku,

braku nadzoru lub zabezpieczenia.

5) Uchybienia przeciwko porządkowi pracy.

6) Uchybienia godności zawodu nauczyciela.

7) Niewypełnienie powierzonych mu obowiązków.

4. Bezpośredni nadzór nad pracą nauczycieli sprawuje Dyrektor.

§ 42 Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca.

1) Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej, wychowawca opiekuje się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.

2) Dyrektor może zmienić nauczyciela wychowawcę w przypadku:

a) uzasadnionego wniosku nauczyciela – wychowawcy,

b) przeniesienia nauczyciela,

c) długotrwałej nieobecności nauczyciela,

d) braku efektów w pracy wychowawczej (nauczyciel jest nieskuteczny w swojej pracy wychowawczej, nie radzi sobie z rozwiązywaniem problemów uczniów, nie reaguje na wnioski i zalecenia dyrektora szkoły wynikające z pełnionego nadzoru).

e) jeżeli na ogólnym zebraniu rodziców danego oddziału zostanie zgłoszony udokumentowany wniosek o zmianę nauczyciela – wychowawcy ukazujący jego działania niezgodne z etyką zawodu nauczycielskiego i opowie się za nim, w głosowaniu tajnym ponad 50% rodziców uczniów tego oddziału.

Zadania wychowawcy klasowego

§ 43.1 Do zadań wychowawcy klasy należy tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie, a w szczególności:

1) Diagnoza potrzeb uczniów w zakresie opieki, wychowania i profilaktyki dokonywana na początku każdego roku szkolnego oraz w trakcie roku szkolnego poprzez ankietowanie uczniów i ich rodziców/prawnych opiekunów, rozmowy diagnostyczne, wywiady, zajęcia warsztatowe.

2) Poznanie osobowości, warunków życia i stanu zdrowia uczniów, stymulowanie ich rozwoju psychofizycznego i pozytywnych cech charakteru.


32

3) Systematyczna współpraca z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów – organizowanie spotkań klasowych, przeprowadzanie rozmów indywidualnych, pedagogizacja, ankietowanie, wizyty w domach rodzinnych, diagnozowanie funkcjonowania systemu rodzinnego.

4) Systematyczna współpraca z nauczycielami, pedagogiem szkolnym, pielęgniarką, udzielanie uczniom pomocy psychologiczno – pedagogicznej, materialnej i socjalnej, ochrona przed skutkami demoralizacji i uzależnień, podejmowanie niezbędnych działań profilaktycznych, resocjalizacyjnych, opiekuńczych i wychowawczych, rozpoznawanie i eliminacja zagrożeń.

5) Troska o właściwy stosunek ucznia do nauki i osiąganie przez niego jak najlepszych wyników w nauce, organizowanie pomocy uczniom mającym trudności w nauce, otaczanie dodatkową opieką uczniów szczególnie uzdolnionych – wspieranie, motywowanie, umożliwianie rozwijania zdolności i zainteresowań.

6) Czuwanie nad organizacją i przebiegiem pracy uczniów w klasie oraz nad wymiarem i rozkładem pracy domowej.

7) Dbanie o regularne uczęszczanie uczniów na zajęcia edukacyjne, badanie przyczyn absencji, egzekwowanie realizacji obowiązku szkolnego.

8) Informowanie dyrektora szkoły o nieobecnościach nieusprawiedliwionych uczniów na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych na co najmniej 50% zajęć w okresie jednego miesiąca.

9) Obliczanie frekwencji najpóźniej do 10 każdego miesiąca. 10) Motywowanie uczniów do udziału w zajęciach pozalekcyjnych, kołach zainteresowań, konkursach

przedmiotowych i pozaprzedmiotowych, organizacjach szkolnych, aktywnej działalności na rzecz klasy, szkoły i środowiska lokalnego.

11) Integrowanie zespołu klasowego, kształtowanie wzajemnych stosunków między uczniami opartych na życzliwości, tolerancji, współdziałaniu, koleżeństwie, przyjaźni, pomocy; rozwiązywanie i eliminacja konfliktów, problemów wychowawczych.

12) Wyrabianie u uczniów poczucia współodpowiedzialności za ład, porządek, estetykę, czystość na terenie klasy, szkoły.

13) Wywieranie wpływu na zachowanie uczniów w szkole i poza nią, badanie przyczyn niewłaściwego zachowania uczniów, podejmowanie środków zaradczych w porozumieniu z zespołem uczniowskim, nauczycielami, pedagogiem szkolnym i rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.

14) Wdrażanie do dbania o higienę, stan zdrowie, stan higieniczny otoczenia oraz przestrzegania zasad BHP w szkole i poza nią.

15) Informowanie rodziców (prawnych opiekunów) ucznia o uzyskiwanych przez niego ocenach bieżących, śródrocznych i rocznych z poszczególnych zajęć edukacyjnych oraz ocenach zachowania, osiągnięciach, sukcesach, trudnościach w nauce, niepowodzeniach szkolnych, problemach wychowawczych.

16) Zapoznawanie rodziców (prawnych opiekunów) uczniów z zasadami zawartymi w szczegółowych warunkach i sposobach oceniania wewnątrzszkolnego, kryteriami wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, statutem szkoły, programem wychowawczym szkoły, tematyką godzin wychowawczych, programem profilaktyki, działaniami profilaktycznymi i wychowawczo – opiekuńczymi podejmowanymi w szkole, wynikami i analizą próbnych i właściwych sprawdzianów.

17) Wykonywanie czynności administracyjnych dotyczących klasy zgodnie z planem pracy szkoły, zarządzeniami Dyrektora, uchwałami Rady Pedagogicznej.

18) Rzetelne, systematyczne i terminowe prowadzenie dokumentacji – dziennika lekcyjnego, arkuszy ocen, świadectw promocyjnych i ukończenia szkoły, innej dokumentacji wymaganej w szkole.

19) Opracowanie i wdrażanie oraz przeprowadzanie ewaluacji – we współpracy z zespołem wychowawczym – programu wychowawczego szkoły, planu wychowawczego i tematyki godzin wychowawczych dla danego oddziału, harmonogramu imprez klasowych i szkolnych.

20) Ścisła współpraca z nauczycielami w zakresie ustalania śródrocznej i rocznej klasyfikacyjnej oceny zachowania.

2. Wychowawca zobowiązany jest do prowadzenia dokumentacji klasowej zawierającej; 1) listy obecności rodziców na zebraniach, 2) protokoły zebrań z rodzicami, 3) karty informacyjne, 4) notatki z rozmów prowadzonych z rodzicami, uczniami itp., 5) opracowany plan pracy wychowawczej dla swojej klasy.


33

3. Wychowawca ma prawo do: 1) Współdecydowania z samorządem klasowym i rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia o

programie i planie działań wychowawczo – opiekuńczych i profilaktycznych na dany rok szkolny lub na dłuższe okresy.

2) Uzyskania wsparcia, pomocy merytorycznej, metodycznej i psychologiczno – pedagogicznej, zespołów wychowawczych, doradców metodycznych i instytucji wspomagających szkołę.

4. Wychowawca odpowiada służbowo przed Dyrektorem szkoły za: 1) Osiąganie celów wychowania w swojej klasie. 2) Integrowanie wysiłków nauczycieli i rodziców (prawnych opiekunów) uczniów wokół programu

wychowawczego klasy i szkoły. 3) Poziom opieki i pomocy indywidualnej swoim wychowankom. 4) Realizację przyjętych w szkole programów wychowawczych i profilaktycznych. 5) Prawidłowość prowadzonej przez siebie dokumentacji wychowawcy klasy.

5. Bezpośredni nadzór nad pracą wychowawców klas sprawuje Dyrektor szkoły.

§ 44 Współdziałanie wychowawcy z rodzicami i prawnymi opiekunami w sprawach ich dzieci odbywa się w ciągu całego cyklu kształcenia w następujących formach:

1) cykliczne spotkania we IX, XI, II, IV,

2) comiesięczne spotkania indywidualne, według harmonogramu opracowywanego corocznie,

3) indywidualne kontakty rodzica z wychowawcą,

4) lekcje otwarte dla rodziców,

5) współorganizowanie imprez i wycieczek klasowych,

6) obserwacja pracy uczniów podczas zajęć lekcyjnych po uzyskaniu zgody nauczyciela prowadzącego te zajęcia,

7) analiza sytuacji wychowawczej klasy przez trójki klasowe rodziców, przy współudziale nauczycieli uczących i dyrektora (na życzenie rodziców lub nauczycieli).

Zadania nauczyciela – bibliotekarza

§ 45.1 Zadania nauczyciela – bibliotekarza.

a) udostępnia zbiory czytelnikom,

b) tworzy warunki do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologia informacyjną,

c) rozbudza i rozwija indywidualne zainteresowania uczniów,

d) wyrabia i pogłębia u uczniów nawyk czytania i uczenia się,

e) organizuje różnorodne działania rozwijające wrażliwość kulturową i społeczną uczniów,

f) udziela informacji bibliotecznych, katalogowych, rzeczowych, bibliograficznych,

g) informuje uczniów i nauczycieli o nowych pozycjach,

h) prowadzi rozmowy z czytelnikami o książkach,


34

i) zachęca czytelników do świadomego wyboru lektury i do jej zaplanowania,

j) prowadzi przysposobienie czytelnicze, zajęcia grupowe,

k) udostępnia nauczycielom, uczniom i rodzicom potrzebne materiały,

l) informuje wychowawców o czytelnictwie uczniów,

m) prowadzi różne formy wizualnej informacji,

2. W zakresie prac organizacyjno-technicznych:

a) gromadzi zbiory zgodnie z potrzebami szkoły,

b) ewidencjonuje zbiory,

c) opracowuje zbiory: kataloguje, klasyfikuje, konserwuje,

d) selekcjonuje zbiory przy współudziale nauczycieli,

e) prowadzi warsztaty informacyjne (księgozbiór podręczny, katalogi alfabetyczny i rzeczowy, kartoteki),

f) prowadzi dokumentację pracy biblioteki i statystyki wypożyczeń: dzienną, półroczną, roczną,

g) planuje i prowadzi sprawozdawczość (roczne plany pracy, planowanie wydatków, sprawozdania z pracy biblioteki przed Radą Pedagogiczną - 2 razy w ciągu roku),

h) uzgadnia stan majątkowy z główną księgową,

i) wykonuje inne zadania zlecone przez Dyrektora Szkoły.

Zadania wychowawcy świetlicy szkolnej

§ 46 Wychowawca świetlicy szkolnej ma obowiązek:

1) otoczyć opieką wszystkie dzieci dojeżdżające oraz dzieci zgłoszone przez rodziców (prawnych opiekunów),

2) planować i organizować proces dydaktyczno - wychowawczy,

3) w pierwszych dniach września organizować dla uczniów dojeżdżających pogadanki na temat bezpiecznego poruszania się po drogach i zachowania w autobusach szkolnych (obowiązkowy wpis w dzienniku),

4) udostępniać będące w świetlicy gry i pomoce,

5) organizować zajęcia zgodnie z opracowanymi planami pracy wychowawczej,

6) prowadzić dokumentację i na bieżąco sprawdzać listy obecności uczniów zapisanych do świetlicy,

7) odnotować w dzienniku zwolnienie ucznia z pobytu w świetlicy przez rodziców (prawnych opiekunów).

8) w miarę swoich możliwości pomagać uczniom w odrabianiu lekcji,

11) dbać o wystrój i estetykę pomieszczenia,


35

12) sprawować opiekę nad dziećmi dojeżdżającymi zgodnie z opracowanym harmonogramem na dany rok szkolny,

13) zgłaszać do dyrektora szkoły, jeżeli z jakichkolwiek przyczyn nie jest możliwy odjazd dziecka do domu,

14) zgłaszać wszelkie urazy i wypadki do Dyrektora oraz zawiadamiać rodziców,

15) w okresie zimowym młodsze dzieci dojeżdżające otoczyć opieką przy ubieraniu się w szatni,

16) dbać o bezpieczeństwo podczas zajęć w świetlicy,

17) udzielać uczniom zapisanym na zajęcia w świetlicy wszelkiej innej możliwej pomocy,

18) wykonywać inne zadania zlecone przez Dyrektora Szkoły.

Zadania rzecznika praw ucznia

§ 47 zadania rzecznika praw ucznia:

1) Przeciwdziałanie łamaniu praw ucznia w szkole.

2) Zwiększenie świadomości prawnej młodzieży, rodziców, nauczycieli.

3) Załatwianie indywidualnych skarg.

4) Sporządzanie raportów dotyczących wykrytych naruszeń prawa w szkole.

5) Udzielanie porad dotyczących sposobów ochrony praw (uczniom, rodzicom, nauczycielom).

6) Współpraca z fachowcami (np. psychologiem, pedagogiem, prawnikiem).

7) Współdziałanie w prowadzeniu programów przeciwdziałających wielu problemom szkolnym.

8) Informowanie uczniów o przysługujących im prawach i sposobie ich dochodzenia,

9) Interwencja w razie naruszenia podstawowych praw ucznia i rozwiązywanie spraw spornych,

10) Udzielanie pomocy uczniom zgodnie z ustalonym trybem postępowania,

11) Informowanie stron konfliktu o podjętych przez siebie działaniach.

12) Składanie sprawozdania ze swojej działalności przed Radą Pedagogiczną

§ 48.1 Nauczyciele w celu wymiany doświadczeń oraz monitorowania pracy szkoły tworzą zespoły:

1) Zespół samokształceniowy klas młodszych

2) Zespół samokształceniowy klas starszych i WDN

2. Pracą zespołów, o których mowa w ust. 1 kieruje przewodniczący (lider) powoływany przez dyrektora na wniosek członków zespołu.

3. Częstotliwość posiedzeń zespołów uzależniona jest od potrzeb szkoły.

4. Przewodniczący zespołów zapoznają członków Rady Pedagogicznej z problemami poruszanymi na


36

posiedzeniach oraz proponowanymi ustaleniami i rozwiązaniami.

5. Zadania zespołu:

1) Opiniowanie programów z zakresu kształcenia ogólnego przed ich dopuszczeniem do użytku w szkole.

2) Korelowanie treści programowych przedmiotów, bloków i ścieżek edukacyjnych w praktyce realizacyjnej, porozumiewanie się co do wymagań programowych i organizacji kontroli i analizy osiągnięć uczniów.

3) Podejmowanie działań mających na celu realizację priorytetów edukacyjnych szkoły na dany rok.

4) Planowanie, organizowanie i przeprowadzanie ewaluacji wewnętrznej.

5) Porozumiewanie się z zespołem rodziców w sprawach opiekuńczo-wychowawczych organizacji czasu wolnego uczniów oraz wspólne podejmowanie konkretnych zamierzeń dla optymalnego rozwoju uczniów.

6) Diagnozowanie i planowanie potrzeb w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli.

7) Wnioskowanie do wychowawcy klasy w sprawie ustalania oceny zachowania uczniów.

8) Wnioskowanie do dyrektora szkoły i Rady Pedagogicznej w sprawach pedagogicznych i opiekuńczych.

9) Wymiana doświadczeń nauczycieli.

10) Analiza realizacji podstawy programowej poszczególnych przedmiotów.

§ 49 Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą klasowy zespół nauczycieli, którego zadania określa Ustawa o Systemie Oświaty, a w szczególności:

1) Opracowanie planu pracy klasowego zespołu nauczycieli na dany rok szkolny.

2) Ustalenie zestawu programu nauczania i podręczników dla danego oddziału oraz dokonanie ich modyfikacji w miarę potrzeb.

3) Zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania oraz korelowanie treści nauczania bloków przedmiotowych.

4) Analiza opinii i orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznych dotyczących uczniów.

5) Ustalenie zakresu, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno-pedagogicznej z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, w tym szczególne uzdolnienia.

6) Udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w ramach prowadzonych zajęć.

7) Ocena efektywności pomocy udzielanej uczniowi oraz określenie wniosków i zaleceń dotyczących dalszej pracy z uczniem.

8) Monitorowanie realizacji podstawy programowej.

9) Omówienie proponowanych przez wychowawcę ocen zachowania.

10) Opiniowanie przygotowanych w szkole autorskich, innowacyjnych, eksperymentalnych programów edukacyjnych.


37

11) Diagnozowanie i rozwiązywanie problemów dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych uczniów.

12) Realizacja innych zadań wynikających z zadań szkoły.

§ 50.1 W szkole działają zespoły zadaniowe: 1) Zespół do spraw Statutu. 2) Zespół do spraw analiz wewnątrzszkolnych. 3) Zespół do spraw analiz osiągnięć uczniów. 4) Zespół wychowawczy.

2. Dyrektor Szkoły może tworzyć zespoły zadaniowe w celu realizacji określonych zadań lub rozwiązania problemów. 3. W skład zespołów zadaniowych wchodzą zainteresowani nauczyciele oraz nauczyciele wytypowani przez dyrektora Szkoły. 4. W skład zespołu wychowawczego wchodzą wychowawcy klas 0-VI, opiekun koła PCK oraz inni wytypowani nauczyciele. 5. Zadania zespołu do spraw Statutu:

1) śledzenie zmian w przepisach prawa oświatowego, 2) nanoszenie zmian do Statutu w oparciu o obowiązujące przepisy, 3) wprowadzanie zmian do Statutu wynikających z bieżących potrzeb, 4) opracowywanie uchwał w sprawie zmian Statutu.

6. Zadania zespołu do spraw analiz wewnątrzszkolnych:

1) planowanie rocznych i wieloletnich analiz wewnątrzszkolnych, 2) dokumentowanie analiz wewnątrzszkolnych, 3) opracowanie i analiza wyników analiz, 4) zapoznanie nauczycieli, rodziców i uczniów z wynikami analiz wewnątrzszkolnych, 5) przekazywanie wypracowanych wniosków dyrektorowi Szkoły.

7. Zadania zespołu do spraw analiz osiągnięć uczniów:

1) planowanie rocznych i wieloletnich działań w zakresie analiz osiągnięć uczniów, 2) dokumentowanie analiz osiągnięć uczniów, 3) opracowanie i analiza wyników analiz osiągnięć uczniów, 4) zapoznanie nauczycieli, rodziców i uczniów z wynikami analiz osiągnięć uczniów, 5) przekazywanie wypracowanych wniosków dyrektorowi Szkoły.

8. Zadania zespołu wychowawczego:

1) opracowanie i ewaluacja Szkolnego Programu Wychowawczego, 2) opracowanie i ewaluacja Szkolnego Programu Profilaktyki, 3) monitoring działań wychowawczych i profilaktycznych w poszczególnych obszarach rozwoju

uczniów, 4) opracowanie sprawozdań z monitoringu i składanie ich w formie sprawozdań pod koniec każdego

roku obserwacji, 5) tworzenie rocznych planów wychowawczych i profilaktyki, 6) współpraca z Radą Rodziców oraz Samorządem Uczniowskim w zakresie pracy wychowawczo-

profilaktycznej.


38

§ 51.1 Zespoły nauczycieli działają zgodnie z opracowanym rocznym planem pracy oraz harmonogramem spotkań. 2. Klasowy zespół nauczycieli ma obowiązek organizowania spotkań przed analitycznymi i klasyfikacyjnymi zebraniami Rady Pedagogicznej oraz w miarę potrzeb. 3. Dokumentacja zespołów obejmuje:

1) roczny plan pracy i harmonogram spotkań, 2) protokoły spotkań zespołu, 3) wyniki z analiz, 4) sprawozdania z pracy zespołu – półroczne i roczne.

4. Przewodniczący zespołu odpowiada za organizację i dokumentowanie pracy zespołu.

§ 52.1 Zadania pracowników administracji: 1) głównej księgowej:

a) prowadzenie syntetyki i analityki budżetowej, b) prowadzenie syntetyki i analityki środków specjalnych, c) sporządzanie planów finansowych, d) sporządzanie sprawozdawczości z budżetu i środków specjalnych, e) sporządzanie bilansu, f) kontrolowanie i rozliczanie czynności inwentaryzacyjnych, g) prowadzenie obsługi finansowo-księgowej Zakładowego Funduszu Świadczeń Socjalnych, h) sporządzanie list płac, potrąceń z list płac i wystawianie list przelewów, i) sporządzanie kart wynagrodzeń, j) prowadzenie dokumentacji i rozliczeń podatku dochodowego od osób fizycznych, k) prowadzenie dokumentacji i rozliczeń z zakresu ubezpieczeń społecznych, l) prowadzenie gospodarki kasowej szkoły, m) wystawianie faktur VAT, n) sporządzanie sprawozdań, o) prowadzenie obsługi PKZP, p) prace zlecone przez Dyrektora Szkoły.

2) referenta:

a) prowadzenie spraw kadrowych pracowników szkoły, b) zaopatrzenie szkoły w sprzęt, materiały i środki czystości, c) prowadzenie spraw w zakresie administrowania szkołą, d) sporządzanie sprawozdań, e) prowadzenie dokumentacji wypadków uczniów, f) tworzenie i aktualizowanie bazy SIO, g) prowadzenie kancelarii szkolnej, h) prowadzenie dokumentacji szkolnej, i) zaopatrzenie w druki szkolne, j) prowadzenie składnicy akt, k) tworzenie i aktualizowanie bazy BIP, l) sporządzanie dokumentacji powypadkowych pracowników, m) dokonywanie przeglądu obiektów szkolnych, n) prace zlecone przez Dyrektora Szkoły.

2. Zadania pracowników obsługi:

1) starszej woźnej: a) utrzymanie czystości i porządku zgodnie z wymogami bezpieczeństwa i higieny pracy, b) prace zlecone przez Dyrektora Szkoły.


39

2) robotnika gospodarczego: 1. Utrzymywanie czystości w szkole:

a.) utrzymywanie w czystości dróg dojścia do szkoły, b.) utrzymywanie w czystości placu zabaw oraz terenu wokół szkoły (koszenie trawy),

2. Prace organizacyjno-porządkowe: a.) wywieszanie flag państwowych w dniach poprzedzających święta narodowe, b.) utrzymywanie wzorowej czystości i porządku na stanowisku pracy, c.) przygotowanie pomieszczeń do remontów (usuwanie sprzętów i umeblowania oraz

należyte ich zabezpieczenie , ustawianie sprzętów po remoncie), d.) dokonywanie wszelkich prac remontowo-malarskich w budynku i na terenie należącym

do szkoły, e.) dokonywanie drobnych napraw i konserwacji sprzętów, zabawek, urządzeń,

podejmowanie doraźnych, niezbędnych środków dla zabezpieczenia placówki przed wadliwym funkcjonowaniem urządzeń i instalacji technicznych,

f.) nadzór nad funkcjonowaniem kotłowni. g.) Inne prace zlecone przez dyrektora szkoły.

Zasady bezpieczeństwa w szkole

§ 53.1 Szkoła zapewnia uczniom bezpieczeństwo, ochronę przed przemocą, uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej. 2. Pracownicy szkoły posiadają wiedzę w zakresie bhp, którą mają obowiązek stosować do realizacji

zadań związanych z powierzonym stanowiskiem pracy lub pełnioną funkcją. 3. Pracownicy szkoły mają obowiązek znać i stosować obowiązujące w szkole regulaminy, instrukcje

i procedury dotyczące bezpieczeństwa. 4. Dyrektor szkoły wprowadza zarządzeniem obowiązujące regulaminy, instrukcje i procedury. 5. Warunki pobytu w szkole zapewniające uczniom bezpieczeństwo:

1) nauczyciele sprawują opiekę nad uczniami w czasie lekcji i zajęć pozalekcyjnych zgodnie z przyjętym planem lekcji ustalonym na dany rok szkolny,

2) nauczyciele pełnią dyżury na korytarzach szkolnych, w szatni, świetlicy, bibliotece i stołówce szkolnej zgodnie z przyjętymi harmonogramami na dany rok szkolny,

3) pracownicy szkoły niebędący nauczycielami mają obowiązek reagować na sytuacje zagrażające bezpieczeństwu uczniów i udzielać im pomocy,

4) w czasie przerw lekcyjnych na korytarzach szkolnych i w szatni opiekę nad uczniami sprawują nauczyciele zgodnie ze swoim planem lekcji,

5) nauczyciele wychowania fizycznego pełnią dyżury przed salą gimnastyczną i w szatni, 6) po zakończeniu lekcji w danym oddziale, nauczyciel, który ma ostatnią lekcję sprowadza uczniów

do szatni, 7) nauczyciele wychowania fizycznego nadzorują bezpieczeństwo uczniów w czasie korzystania z

szatni przy sali gimnastycznej, 8) nauczyciele i wychowawcy nadzorują prawidłowe usadzenie uczniów w ławkach, organizują

uczniom przerwę śródlekcyjną, wietrzą pomieszczenia, w których odbywają się zajęcia, monitorują stan techniczny pomieszczeń pod kątem przestrzegania zasad bhp, wyznaczają w klasie miejsce na podręczniki i ćwiczenia, wszelkie usterki zgłaszają do dyrektora szkoły lub pracownika gospodarczego,

6. Obowiązki nauczyciela w zakresie bhp: 1) W klasie:

a) ma obowiązek wejść do sali pierwszy, b) zwrócić uwagę na stan techniczny pomieszczenia, c) w przypadku stwierdzenia usterek, lub gdy sala lekcyjna nie odpowiada warunkom

bezpieczeństwa, nauczyciel ma obowiązek powiadomienia o tym dyrektora szkoły lub pracownika gospodarczego celem spowodowania usunięcia zagrożenia,

d) do czasu usunięcia zagrożenia dyrektor szkoły wskazuje nauczycielowi miejsce do prowadzenia zajęć,

e) przed rozpoczęciem lekcji nauczyciel powinien przewietrzyć salę,


40

f) zwrócić uwagę na prawidłowe usadzenie uczniów w ławkach, g) zorganizować uczniom przerwę śródlekcyjną, h) na pierwszej lekcji zapoznaje uczniów z obowiązującymi regulaminami pracowni i

instrukcjami obsługi sprzętu będącego do ich dyspozycji, i) podczas zajęć nauczyciel nie może uczniów pozostawić bez opieki, j) w nadzwyczajnej sytuacji winien wyprowadzić uczniów z sali i poprosić o pomoc nauczyciela

z sali obok lub innego pracownika szkoły, k) zwalnia uczniów do toalety pojedynczo, l) w razie stwierdzenia niedyspozycji ucznia udziela mu pomocy, m) powinien kontrolować właściwą postawę uczniów w czasie lekcji, n) zadbać o czystość, ład i porządek w sali lekcyjnej, podczas trwania lekcji i po jej

zakończeniu, o) decyduje o zakończeniu lekcji i powiadamia uczniów o opuszczeniu przez nich sali, p) przed zamknięciem sali sprawdza, czy wszyscy uczniowie opuścili pomieszczenie, q) obowiązany jest przestrzegać ustalonych godzin rozpoczynania i zakończenia lekcji oraz do

respektowania prawa uczniów do pełnych przerw międzylekcyjnych. 2) Obowiązki nauczyciela dyżurnego podczas przerw międzylekcyjnych i przed rozpoczęciem zajęć.

Podczas pełnienia dyżuru nauczyciel obowiązany jest do: a) punktualnego rozpoczynania dyżuru i ciągłej obecności w miejscu podlegającym jego

nadzorowi, b) aktywnego pełnienia dyżuru – reagowania na wszelkie przejawy zachowań odbiegających od

przyjętych norm, c) reagowania na niebezpieczne zachowania uczniów (agresywne postawy wobec kolegów;

bieganie, siadanie na poręczach schodów, parapetach okiennych, wchodzenie na drzewa, płoty itp.),

d) przestrzegania zakazu otwierania okien na korytarzach, e) dbania, by uczniowie nie śmiecili, brudzili, dewastowali ścian, ławek i innych urządzeń

szkolnych, f) dopilnowania i egzekwowania, zakazu opuszczania terenu szkoły podczas przerwy, g) kontrolowania toalet szkolnych, h) natychmiastowego reagowania w przypadku pojawienia się na terenie szkoły osób

postronnych, 3) Każdy nauczyciel posiada przeszkolenie w zakresie bhp. 4) Zna instrukcję ppoż. dla Szkoły Podstawowej im. Zofii Przewłockiej w Woli Gałęzowskiej. 5) Powinności nauczyciela w czasie organizacji wycieczki szkolnej lub innego wyjazdu:

a) może organizować wycieczki, rajdy rowerowe, zawody sportowe i inne imprezy zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa,

b) sprawuje stałą opiekę nad uczestnikami wycieczki, c) po zakończonej wycieczce odprowadza dzieci do szkoły lub oddaje pod opiekę rodziców

(prawnych opiekunów), d) kierownikiem wycieczki jest nauczyciel posiadający kurs kierownika wycieczki, który

odpowiada za bezpieczeństwo wszystkich uczestników wycieczki, e) obowiązki kierownika wycieczki:

załatwia wszystkie sprawy organizacyjne związane z wycieczką, na trzy dni przed wyjazdem kierownik wycieczki zgłasza opiekunów i liczbę uczniów

z poszczególnych oddziałów wyjeżdżających na wycieczkę, wypełnia kartę wycieczki (w dwóch egzemplarzach), dołącza oświadczenia od rodziców uczniów biorących udział w wycieczce (imprezie,

zawodach, rajdzie rowerowym), sprawdza czy każdy uczeń biorący udział w rajdzie rowerowym posiada kartę

rowerową, zabiera apteczkę, zgłasza się do dyrekcji szkoły po pozwolenie na wyjazd potwierdzone pieczęcią, zapoznaje uczniów z celami, trasą, harmonogramem i zasadami bezpieczeństwa

podczas wycieczki (bezpiecznego poruszania się po drogach), sprawuje opiekę nad dzieckiem w sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia.


41

f) w czasie przejazdów autokarowych: sprawdzanie stanu liczebnego uczestników wycieczki w czasie oczekiwania oraz

wewnątrz pojazdu, dopilnowanie ładu i porządku przy wsiadaniu i zajmowaniu miejsc w pojeździe, przestrzeganie zasady – nauczyciel wsiada ostatni i wysiada pierwszy, ustalenie sposobu porozumiewania się z kierowcą w czasie jazdy, zwracanie uwagi na właściwe zachowanie się w czasie oczekiwania i przejazdu, zapewnienie bezpiecznego wsiadania i wysiadania uczniów, bezpiecznego przejścia

do zwiedzanego obiektu i powrotu do autokaru, przestrzeganie obowiązku wysiadania przez dzieci z pojazdu tylko na parkingach, zorganizowanie bezpiecznego wysiadania w razie konieczności zatrzymania się na

trasie, na skutek zaistniałych okoliczności zmuszających do opuszczenia pojazdu przez dzieci,

zabezpieczenia wyjścia na prawe pobocze, zgodnie z obowiązującym kierunkiem jazdy i wyprowadzenie w bezpieczne miejsce,

niedopuszczenie do przewozu dzieci i młodzieży w przypadku stwierdzenia sytuacji zagrażającej bezpieczeństwa zdrowia i życia.

7. Szkoła dba o zdrowie psychiczne uczniów: 1) nauczyciele realizują zagadnienia w zakresie zdrowia psychicznego uczniów, kształtowania

postaw prospołecznych, poczucia własnej wartości, umiejętności zachowania się w sytuacjach trudnych, związanych z przemocą, uzależnieniami, demoralizacją i przejawami patologii społecznej,

2) działania, o których mowa w punkcie 1 realizowane są w oparciu o program wychowawczy szkoły i program profilaktyki,

3) nauczyciele otaczają szczególną opieką uczniów znajdujących się w stanach kryzysu psychicznego,

4) nauczyciele zapewniają odpowiednia pomoc psychologiczno-pedagogiczną, współdziałają z rodzicami (prawnymi opiekunami) oraz instytucjami działającymi na rzecz dziecka i rodziny.

8. Procedury obowiązujące w szkole: 1) Procedura postępowania w sytuacji wypadku, któremu uległ uczeń:

a) pracownik szkoły, który powziął wiadomość o wypadku ucznia niezwłocznie zapewnia mu opiekę, w szczególności sprowadzając fachową pomoc medyczną, a w miarę możliwości udzielając poszkodowanemu pierwszej pomocy,

b) pracownik szkoły informuje dyrektora lub wicedyrektora szkoły o zaistniałym wypadku, c) o każdym wypadku zawiadamia się niezwłocznie:

rodziców (prawnych opiekunów) ucznia, pracownika służb bhp, organ prowadzący szkolę, radę rodziców, prokuratora i kuratora oświaty o wypadku śmiertelnym, ciężkim i zbiorowym, państwowego inspektora sanitarnego – o wypadku, do którego doszło w wyniku

zatrucia, d) zawiadomień, o których mowa w literze c) dokonuje dyrektor szkoły lub upoważnione przez

niego osoby, e) dyrektor szkoły upoważnia do zawiadomień następujące osoby:

pracownika, który powziął wiadomość o wypadku, referenta,

f) z każdego wypadku zespół powypadkowy powołany zarządzeniem dyrektora szkoły sporządza protokół, w którym opisuje okoliczności i przyczyny wypadku

9. Płaszczyzny rozwiązywanie konfliktów w szkole: 1) Płaszczyzny rozwiązywania konfliktów w szkole:

a) Uczeń – uczeń b) Uczeń – nauczyciel c) Nauczyciel – rodzic d) Nauczyciel – nauczyciel


42

e) Nauczyciel – dyrektor f) Rodzic – dyrektor

2) Za rozwiązywanie konfliktów na poszczególnych płaszczyznach odpowiedzialne są następujące osoby: a) Konflikt uczeń - uczeń rozstrzyga wychowawca klasy bądź wychowawcy klas, jeśli spór

dotyczy uczniów dwóch różnych klas. W trudnych sytuacjach w rozstrzygnięciu konfliktu uczestniczy Dyrektor Szkoły i Rzecznik Praw Ucznia.

b) Konflikt uczeń - nauczyciel rozstrzyga Dyrektor Szkoły i Rzecznik Praw Ucznia. c) Konflikt nauczyciel - rodzic rozstrzyga Dyrektor Szkoły. W trudnych przypadkach dyrektor

zasięga opinii przedstawiciela Rady Rodziców. d) Konflikt nauczyciel - nauczyciel rozstrzyga Dyrektor Szkoły oraz czteroosobowa komisja

w składzie: dwóch członków Rady Pedagogicznej wyłonionych w drodze głosowania tajnego, przedstawiciel organu prowadzącego lub osoba przez niego upoważniona, przedstawiciele związków zawodowych (na wniosek zainteresowanego).

3) Konflikt nauczyciel - Dyrektor Szkoły rozstrzyga czteroosobowa komisja w składzie: a) dwóch członków Rady Pedagogicznej wyłonionych w drodze głosowania (tajnego), b) przedstawiciel organu prowadzącego lub osoba przez niego upoważniona, c) przedstawiciele związków zawodowych (na wniosek zainteresowanego).

4) Konflikt rodzic - Dyrektor Szkoły rozstrzyga komisja w składzie: a) dwóch członków Rady Pedagogicznej wyłonionych w drodze głosowania (tajnego), b) dwóch przedstawicieli Rady Rodziców, c) przedstawiciel organu prowadzącego lub osoba przez niego upoważniona, d) przedstawiciel związku zawodowego (na wniosek zainteresowanego).

5) Procedura rozwiązywania konfliktu. a) Etapy rozwiązywania konfliktu:

przeprowadzenie rozmowy wyjaśniającej, stworzenie warunków do współpracy: gotowość obu partnerów, czas, miejsce, określanie problemu – zewnętrzne przepisy i podłoże sporu, negocjacje, poszukiwanie różnych rozwiązań, rozwiązanie konfliktu – wybór najlepszego pomysłu.

b) Tryb zgłaszania konfliktu: w przypadku konfliktu nauczyciel – rodzic (rodzice), powiadamiany jest w formie

pisemnej dyrektor szkoły, w przypadku konfliktu nauczyciel – dyrektor, dyrektor szkoły powiadamia niezwłocznie

w formie pisemnej organ prowadzący (burmistrza) oraz zwołuje posiedzenie rady pedagogicznej w celu wyłonienia dwóch jej członków do komisji rozwiązywania konfliktu,

w przypadku zaistnienia konfliktu uczeń – uczeń, wychowawca wyjaśnia przyczyny i łagodzi skutki zaistniałej sytuacji spornej; w trudniejszych przypadkach wychowawca może zwrócić się do rodziców i dyrektora z prośbą o pomoc w zażegnaniu sporu,

w przypadku konfliktu rodzic – dyrektor, dyrektor szkoły niezwłocznie w formie pisemnej powiadamia organ prowadzący oraz zwołuje radę rodziców i radę pedagogiczną w celu wyłonienia po dwóch przedstawicieli do komisji rozwiązywania konfliktu.

c) Zadania osoby (grupy osób) odpowiedzialnej za rozwiązanie konfliktu: ustala czas i miejsce, organizuje spotkania zwaśnionych stron, stwarza możliwość, by uczestnicy sporu przeprowadzili rozmowę ze sobą na temat

konfliktu, przypomina o wzajemnym szacunku obydwu stron oraz o kulturze dyskusji, decyduje o tym, kto pierwszy będzie mówił, udziela głosu jednej i drugiej stronie, pomaga uczestnikom w wysłuchaniu stanowiska drugiej strony, zadaje pytania typu: Jak do tego doszło?, Co się stało?, Proszę opisać sytuację

z pańskiego punktu widzenia. Jak ta sytuacja wpływa na panią (pana)?


43

streszcza i podsumowuje zajęcie stanowiska w sprawie problemu poruszonego przez każdego z uczestników sporu,

poszukuje różnych sposobów rozwiązywania problemów, pomaga uczestnikom sporu znaleźć uczciwe, realne dla zgłoszonego problemu

rozwiązanie - wybiera najlepszy pomysł, podsumowuje porozumienie i sporządza protokół.

6) Dyrektor szkoły, w celu rozwiązywania sytuacji konfliktowych, ma prawo wykorzystać nagrania z monitoringu wizyjnego kamer CCTV.

7) Procedura rozpatrywania skarg i wniosków uczniów, rodziców i nauczycieli. a) Uczniowie, rodzice i nauczyciele mogą występować do dyrektora szkoły z wnioskami

i skargami dotyczącymi wszystkich spraw szkoły. b) Uczniowie, rodzice i nauczyciele przedstawiają wnioski i skargi w formie pisemnej. c) Dyrektor szkoły ma obowiązek w terminie 2 tygodni od daty wpłynięcia wniosku i skargi

przedstawić swoje stanowisko. d) Jeśli dyrektor szkoły nie jest w stanie podjąć jednoznacznej decyzji powołuje komisję

rozpatrywania skarg i wniosków. e) Komisja skarg i wniosków składa się z 5 osób: dyrektora szkoły, 2 przedstawicieli rady

pedagogicznej i przedstawiciela rady rodziców. f) W przypadku rozpatrywania skarg i wniosków dotyczących uczniów istnieje możliwość

powołania do komisji przedstawiciela samorządu uczniowskiego. g) Komisja ma obowiązek rozstrzygnąć w sposób ostateczny wniosek, skargę w terminie

3 tygodni od momentu powołania komisji. 10. Postępowanie w sytuacjach kryzysowych:

1) W przypadku, gdy nauczyciel znajduje na terenie szkoły substancję przypominającą wyglądem narkotyk, dopalacze podejmuje następujące kroki: a) nauczyciel, zachowując środki ostrożności, zabezpiecza substancję przed dostępem do niej

osób niepowołanych oraz ewentualnym jej zniszczeniem do czasu przyjazdu policji, próbuje (o ile to jest możliwe w zakresie działań pedagogicznych) ustalić, do kogo znaleziona substancja należy.

b) powiadamia o zaistniałym zdarzeniu dyrektora szkoły, który wzywa policję. c) po przyjeździe policji niezwłocznie przekazuje zabezpieczoną substancję i przekazuje

informacje, dotyczące szczegółów zdarzenia. 2) W przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że uczeń posiada przy sobie substancję

przypominającą narkotyk, papierosy, alkohol i przedmioty niebezpieczne niezwłocznie podejmuje następujące kroki: a) nauczyciel w obecności innej osoby (wychowawca, dyrektor, itp.) żąda od ucznia, aby

przekazał mu tę substancję, pokazał zawartość torby szkolnej oraz kieszeni (we własnej odzieży), ew. innych przedmiotów, budzących podejrzenie; nauczyciel nie ma prawa samodzielnie wykonać czynności przeszukania odzieży ani teczki ucznia,

b) o swoich spostrzeżeniach powiadamia dyrektora szkoły, wychowawców oraz rodziców/opiekunów ucznia i wzywa ich do natychmiastowego stawiennictwa.

c) w przypadku, gdy uczeń, mimo wezwania, odmawia przekazania nauczycielowi substancji i pokazania zawartości teczki, dyrektor szkoły lub nauczyciel wzywa policję, która przeszukuje odzież i przedmioty należące do ucznia oraz zabezpiecza przedmioty niebezpieczne lub znalezioną substancję,

d) jeśli uczeń podporządkuje się zaleceniom wydanym przez nauczyciela, nauczyciel jest zobowiązany przekazać substancję przypominającą narkotyk policji, a inne niebezpieczne przedmioty rodzicom (prawnym opiekunom) lub policji,

e) całe zdarzenie nauczyciel dokumentuje sporządzając dokładną notatkę. 3) Procedura postępowania w przypadku popełnienia czynu karalnego przez ucznia:

a) Postępowanie wobec ucznia – sprawcy czynu karalnego lub przestępstwa: niezwłoczne powiadomienie dyrektora szkoły, ustalenie okoliczności czynu i ewentualnych świadków zdarzenia, przekazanie sprawcy (o ile jest znany i przebywa na terenie szkoły) dyrektorowi pod

opiekę, powiadomienie rodziców (prawnych opiekunów) ucznia – sprawcy,


44

niezwłoczne powiadomienie policji w przypadku gdy sprawa jest poważna (rozbój, uszkodzenie ciała, itp.), lub sprawca nie jest uczniem szkoły i jego tożsamość nie jest nikomu znana,

zabezpieczenie ewentualnych dowodów przestępstwa lub przedmiotów pochodzących z przestępstwa i przekazanie ich policji,

udokumentowanie zdarzenia notatką, b) Postępowanie nauczyciela wobec ucznia, który stał się ofiarą czynu karalnego:

udzielenie pierwszej pomocy (przedmedycznej), bądź wezwanie lekarza w przypadku kiedy ofiara doznała obrażeń,

zapewnienie uczniowi opieki nauczyciela. niezwłoczne powiadomienie dyrektora szkoły i wychowawcę, powiadomienie rodziców (prawnych opiekunów) ucznia, niezwłoczne wezwanie policji w przypadku, kiedy istnieje konieczność profesjonalnego

zabezpieczenia śladów przestępstwa, ustalenie okoliczności i ewentualnych świadków zdarzenia,

udokumentowanie zdarzenia notatką, 4) Procedura postępowania w sytuacji gdy uczeń przejawia problemy zdrowotne:

a) gospodarz klasy lub inny wyznaczony uczeń na prośbę nauczyciela prowadzącego lekcję wychowawcy lub dyrektorowi szkoły fakt dolegliwości zdrowotnych ucznia,

b) dyrektor szkoły zabiera ucznia z klasy i w miarę możliwości udziela pierwszej pomocy, c) pielęgniarka lub dyrektor szkoły niezwłocznie powiadamia rodziców (prawnych opiekunów)

o zaistniałej sytuacji, d) po otrzymaniu informacji rodzice odbierają dziecko ze szkoły, e) w przypadku braku kontaktu z rodzicami (prawnymi opiekunami), gdy nie ma zagrożenia

zdrowia i życia dziecka, uczeń pozostaje w szkole pod opieką nauczyciela lub wychowawcy klasy,

f) w sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia dziecka dyrektor szkoły lub nauczyciel natychmiast wzywa pogotowie i powiadamia rodziców (prawnych opiekunów),

g) jeżeli lekarz wezwany przez dyrektora szkoły zdecyduje o przekazaniu ucznia policji a rodzice (prawni opiekunowie) nie chcą odebrać dziecka ze Szkoły lub nie ma z nimi możliwości kontaktu, dyrektor szkoły wyznacza osobę (wychowawca lub inny nauczyciel) sprawującą opiekę nad uczniem w czasie przesłuchania przez policję lub w czasie transportu przez policję lub pogotowie.

5) Procedura postępowania nauczycieli, gdy uczeń jest pod wpływem alkoholu lub substancji odurzających: a) nauczyciel prowadzący zajęcia powiadamia o zaistniałej sytuacji pielęgniarkę, dyrektora

szkoły, wychowawcę klasy, b) dyrektor szkoły odizolowuje ucznia i zapewnia mu opiekę, c) dyrektor szkoły, wychowawca lub inny nauczyciel powiadamia i wzywa rodziców (prawnych

opiekunów) ucznia do szkoły, d) dyrektor szkoły wzywa pogotowie ratunkowe, e) w przypadku, gdy rodzice (prawni opiekunowie) nie chcą odebrać dziecka ze szkoły lub nie

ma z nimi możliwości kontaktu, o pozostawieniu ucznia w szkole lub przewiezieniu go do placówki służby zdrowia bądź przekazaniu policji decyduje lekarz, który został wezwany przez dyrektora szkoły,

f) w przypadku, gdy zachowanie ucznia powtarza się na terenie szkoły, dyrektor szkoły powiadamia sąd rodzinny lub policję, po wcześniejszym powiadomieniu jego rodziców (prawnych opiekunów).

6) Procedura postępowania dotycząca zasad odbierania dziecka ze szkoły i przystanku (wyznaczonego miejsca do wysiadania): a) odpowiedzialność prawną za dziecko w drodze do szkoły i ze szkoły oraz w drodze na

przystanek (wyznaczone miejsca do wsiadania) i z przystanku (wyznaczonego miejsca do wysiadania) w miejscu zamieszkania ponoszą rodzice (prawni opiekunowie);


45

b) zgodnie z przepisami prawa o ruchu drogowym opiekę nad dzieckiem w wieku do 7 lat w drodze do szkoły i z powrotem sprawują rodzice (prawni opiekunowie) lub upoważnione przez nich osoby, które osiągnęły wiek co najmniej 10 lat;

c) na początku roku szkolnego rodzice uczniów z klas I-VI mają obowiązek przekazać wychowawcy oddziału informację dotyczącą powrotu dziecka do domu po zajęciach szkolnych; w sytuacji, gdy rodzice nie wyrażą zgody na samodzielny powrót dziecka do domu, wskazują osoby upoważnione do odbioru dziecka (zapis w dzienniku lekcyjnym);

d) rodzice dzieci dojeżdżających do szkoły lub innych objętych opieką świetlicową wypełniają kartę zgłoszenia do świetlicy, w której określają czas pobytu dziecka w świetlicy i osoby upoważnione do jego odbioru;

e) zapisy w § 53 ust. 10 pkt 6 litera a-c dotyczą również uczniów objętych dowożeniem, dla których zorganizowana opieka kończy się w momencie opuszczenia przez dziecko autobusu na przystanku (wyznaczonym miejscu do wysiadania);

f) w przypadku nieodebrania dziecka ze szkoły lub przystanku (wyznaczonego miejsca do wysiadania) przez rodzica (upoważnioną osobę) nauczyciel, wychowawca świetlicy lub opiekun w autobusie podejmuje próbę kontaktu z rodzicami (prawnymi opiekunami);

g) w sytuacji braku kontaktu z rodzicami (prawnymi opiekunami) zostaje powiadomiona policja; h) w przypadku podejrzenia, że osoba odbierająca dziecko ze szkoły lub przystanku

(wyznaczonego miejsca do wysiadania) jest nietrzeźwa, nastąpi powiadomienie policji. 7) Procedura postępowania w przypadku samowolnego opuszczania zajęć lub szkoły przez ucznia:

a) nauczyciel prowadzący zajęcia po stwierdzeniu samodzielnego opuszczenia zajęć niezwłocznie powiadamia dyrektora szkoły,

b) dyrektor szkoły, w miarę możliwości ustala miejsce pobytu ucznia, c) jeżeli uczeń nie przebywa na terenie szkoły, dyrektor natychmiast powiadamia rodziców

(prawnych opiekunów) o zdarzeniu; po wyczerpaniu wszystkich możliwości kontaktu z rodzicami i ustalenia miejsca pobytu ucznia zawiadamia policję,

d) wychowawca wzywa do szkoły rodziców (prawnych opiekunów) ucznia i przeprowadza rozmowę z rodzicami oraz z uczniem w ich obecności.

8) Procedura postępowania w innych sytuacjach kryzysowych: a) powołanie zespołu problemowego w składzie: dyrektor szkoły, wychowawca i nauczyciel

bezpośrednio zaangażowany w sprawę, b) koordynowanie działań przez powołany zespół.

9) Procedura uzyskania karty rowerowej: a) Kartę rowerową może uzyskać uczeń, który wykazał się niezbędną wiedzą o ruchu

drogowym oraz umiejętnością udzielania i zachowania podczas udzielania pierwszej pomocy uczestnikom wypadków drogowych, wiedzy technicznej oraz umiejętnością jazdy rowerem i osiągnął wymagany wiek: 10 lat.

b) Sprawdzenia kwalifikacji ucznia ubiegającego się o kartę rowerową dokonują: nauczyciel posiadający specjalistyczne przeszkolenie z zakresu ruchu drogowego, policjant lub policjant w stanie spoczynku posiadający specjalistyczne przeszkolenie z zakresu ruchu drogowego, egzaminator lub instruktor.

c) Egzamin składa się z dwóch części: teoretycznej - prowadzonej w sali, praktycznej - na placu manewrowym. część teoretyczną egzaminu przeprowadza się w formie testu pisemnego

składającego się z 25 pytań (czas trwania części teoretycznej egzaminu wynosi 35 minut), wynik części teoretycznej egzaminu uznaje się za pozytywny, jeżeli osoba zdająca egzamin odpowiedziała prawidłowo na co najmniej 20 pytań,

część praktyczną egzaminu przeprowadza się przy użyciu roweru jednośladowego, warunkiem przystąpienia do części praktycznej egzaminu jest uzyskanie pozytywnego wyniku z części teoretycznej egzaminu (czas trwania części praktycznej wynosi 10 minut), wynik części praktycznej egzaminu uznaje się za pozytywny, jeżeli osoba zdająca egzamin prawidłowo wykonała co najmniej 90 % manewrów i nie stwarza zagrożenia dla ruchu drogowego,

egzamin przeprowadza sie w okresie nie dłuższym niż 7 dni od zakończenia zajęć teoretycznych i praktycznych,


46

jeżeli osoba zdająca egzamin uzyskała negatywny wynik z części teoretycznej egzaminu albo nie przystąpiła w wyznaczonym terminie, dyrektor szkoły, w terminie nie dłuższym niż 7 dni wyznacza kolejny termin egzaminu,

jeżeli osoba zdająca egzamin uzyskała pozytywny wynik z części teoretycznej oraz negatywny wynik z części praktycznej egzaminu, dyrektor szkoły wyznacza kolejny termin części praktycznej egzaminu.

d) Pozytywny wynik egzaminu dla osób szkolących uzyskuje osoba, która uzyskała pozytywny wynik z części teoretycznej i części praktycznej egzaminu. wynik części teoretycznej egzaminu dla ucznia szkoły podstawowej uznaje się za

pozytywny, jeżeli osoba zdająca egzamin uzyskała co najmniej 80% punktów możliwych do uzyskania,

wynik części praktycznej egzaminu dla uczniów szkoły podstawowej uznaje się za pozytywny, jeżeli osoba zdająca egzamin prawidłowo wykonała co najmniej 90% manewrów i nie stwarza zagrożenia dla ruchu drogowego.

e) Wychowanie komunikacyjne realizowane jest w postaci zajęć teoretycznych, zadań praktycznych (jazda rowerem może prowadzona w czasie zajęć) zgodnie z programem nauczania tego przedmiotu.

f) Udokumentowania spełnienia wymagań uzyskania karty rowerowej dokonuje się w arkuszu zaliczeń.

g) Nauczyciel zajęć technicznych sporządza protokół ze sprawdzenia kwalifikacji uczniów ubiegających się o kartę rowerową, do którego załącza arkusze zaliczeń uczniów.

h) Dyrektor szkoły na podstawie wypełnionego arkusza zaliczeń wydaje nieodpłatnie uczniom karty rowerowe na drukach wg wzoru zamieszczonego w załączniku nr 2 do Rozporządzenia Ministra Transportu, Budownictwa i Gospodarki Morskiej z dnia 12 kwietnia 2013 r. w sprawie uzyskania karty rowerowej na podstawie art. 42 ust 1 ustawy z dnia 5 stycznia 2011 o kierujących pojazdami (Dz. U. Nr 30, poz. 151, z późn. zm)

i) Kartę rowerową uczeń otrzymuje w sekretariacie szkoły. j) Nauczyciel zajęć technicznych ma obowiązek umożliwić uczniowi uzyskanie karty

rowerowej. 11. W celu zapewnienia bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki obejmuje się budynek i teren szkolny nadzorem kamer CCTV.

VI. SZCZEGÓŁOWE ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA UCZNIÓW

§ 54.1 Ocenianiu podlegają:

a) osiągnięcia edukacyjne ucznia;

b) zachowanie ucznia.

2. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę.

3. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

a) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;

b) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;

c) motywowanie ucznia do dalszej pracy;

d) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;


47

e) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej.

4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych”.

§ 55. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: 1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania

poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania i ich dostosowanie do na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom,

2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania,

3) ocenianie bieżące i ustalanie półrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz półrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

4) tryb i formę przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych,

5) tryb i formę przeprowadzania egzaminów poprawkowych,

6) ustalanie rocznych (półrocznych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

7) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych (półrocznych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

8) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

§ 56.1 Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego, nie później niż po upływie 2 tygodni nauki, informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:

1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych półrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;

2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;

4) Informacje te uczniowie klas IV – VI umieszczają w zeszytach przedmiotowych, a rodzice podpisują po zapoznaniu się z ich treścią.

5) W klasach I – III – nauczyciele są zobowiązani odczytać założenia systemu oceniania i wymagania programowe podczas pierwszego zebrania z rodzicami na początku września. Rodzice obecni na tym zebraniu powinni obecność potwierdzić podpisem. Wychowawcy są zobowiązani zapoznać z wyżej wymienionymi zagadnieniami uczniów w określonym wyżej terminie


48

2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. Rodzice potwierdzają znajomość systemu oceniania podpisem.”

§ 57.1 Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców (prawnych opiekunów). Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inną dokumentację dotyczącą oceny uczeń otrzymuje do wglądu na lekcji, a rodzice (prawni opiekunowie) na swoją prośbę w czasie konsultacji.

2. Uczeń ma prawo do zachowania tajności uzyskanych przez niego ocen i nie ujawnianiu ich osobom trzecim.

3. Uczeń ma prawo do poprawy oceny niedostatecznej otrzymanej z godzinnej pracy kontrolnej w terminie do 2 tygodni od daty wystawienia oceny. Do dziennika lekcyjnego wpisywana jest ocena z poprawy sprawdzianu niezależnie czy jest ona wyższa, czy niższa od poprzedniej.

4. Na wniosek ucznia nauczyciel uzasadnia ocenę na lekcji lub w innym ustalonym z uczniem terminie, a na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) podczas konsultacji.

5. Terminy konsultacji z rodzicami ustala Rada Pedagogiczna, a harmonogram na bieżący rok szkolny jest umieszczony na tablicy ogłoszeń.

Klasyfikowanie § 58.1 Śródroczna analiza wyników nauczania i wychowania dokonywana jest dwa razy w roku: w listopadzie i kwietniu. Spostrzeżenia i uwagi przekazywane są rodzicom (prawnym opiekunom) na zebraniach z rodzicami. 2. Klasyfikowanie polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia, ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, stosując przyjętą skalę ocen, z zastrzeżeniem ust. 3. 3. Klasyfikowanie śródroczne ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego, i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny zachowania. 4. Nieobecności ucznia w szkole powinny być usprawiedliwione przez rodziców w formie ustnej lub pisemnej w ciągu 7 dni. 5. Klasyfikowanie śródroczne przeprowadza się w styczniu każdego roku szkolnego. 6. Klasyfikowanie roczne począwszy od klasy IV, polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali przyjętej w § 64 ust. 2 i § 69 ust. 7. 7. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli wchodzących w skład klasowego zespołu nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.


49

8. Opiniowanie oceny zachowania przez uczniów ma formę konsultacji ustnej na godzinie z wychowawcą. Fakt odbycia konsultacji z uczniami powinien być odnotowany w dzienniku lekcyjnym. 9. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem. 10. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen, o której mowa w ust. 9, wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć. 11. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. 12. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii. 13. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego lub informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”. 14. Klasyfikowanie roczne ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym, począwszy od klasy IV, polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 15. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym w klasach I – VI są ocenami opisowymi. 16. Przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych w następujący sposób:

1) Na tydzień przed klasyfikacją śródroczną nauczyciele przedmiotów ustnie informują ucznia o przewidywanych dla niego ocenach.

2) Na tydzień przed klasyfikacją śródroczną wychowawca klasy pisemnie informuje rodziców o przewidywanych ocenach.

3) Na tydzień przed klasyfikacją roczną nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne informują ustnie ucznia o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych, wychowawca o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej zachowania. Rodzice (prawni opiekunowie) informowani są pisemnie przez wychowawcę klasy.

17. O przewidywanych ocenach niedostatecznych z poszczególnych przedmiotów nauczyciele informują ucznia ustnie na lekcji w terminie na miesiąc przed klasyfikacją, następnie przekazują informacje wychowawcy, który powiadamia rodziców (prawnych opiekunów) pismem urzędowym”.

Dostosowanie wymagań edukacyjnych

§ 59.1 Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej lub innej


50

poradni specjalistycznej publicznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono trudności w uczeniu się, w tym specyficzne trudności, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.

2. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni specjalistycznej, o której mowa w art. 71b ust. 3b ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty.

3. W szkole obowiązuje System opieki nad dzieckiem ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Obowiązuje on na wszystkich przedmiotach.

4. Podstawą do pracy nauczyciela z dzieckiem ze specyficznymi trudnościami w uczeniu jest diagnoza jego niepowodzeń szkolnych zawarta w opinii z poradni psychologiczno – pedagogicznej.

5. Nauczanie dziecka dyslektycznego jest oparte na zaleceniach zawartych w opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej.

6. Każdy nauczyciel uczący dziecko dyslektyczne ma obowiązek zapoznać się z opinią z poradni psychologiczno – pedagogicznej i przestrzegać zawartych w niej zaleceń.

7. Ocenianie dziecka dyslektycznego odbywa się wg indywidualnych wymagań ze względu na stwierdzone dysfunkcje: nie ocenianie prac pisemnych pod względem ortografii, interpunkcji, staranności pisania, opieranie się głównie na wypowiedziach ustnych (zwłaszcza na języku polskim i językach obcych).

8. Dziecko dyslektyczne nie jest zwolnione z pracy nad ortografią ani z pisania dyktand – ale ich ocena jest oceną opisową – nauczyciel podaje rodzaj i liczbę błędów, a uczeń ma nad nimi pracować według jego wskazówek.

9. W sposobie oceniania uczniów dyslektycznych nauczyciel powinien docenić włożony wysiłek, a nie tylko uzyskane efekty.

10. Uczeń ma obowiązek prowadzić zeszyt do codziennej pracy nad ortografią wg wskazówek nauczyciela.

11. Rodzic ma obowiązek podpisać codzienną pracę ucznia.

12. W klasie uczeń dyslektyczny powinien siedzieć blisko nauczyciela, co ułatwia mu pomoc w razie trudności.

13. Nauczyciel winien pisać wyraźnie na tablicy i zwracać uwagę, czy dziecko nadąża.

14. Dziecko z trudnościami w czytaniu nauczyciel nie powinien odpytywać publicznie, powinien to zrobić na osobności (np. na zajęciach wyrównawczych).

15. Ocena jego głośnego czytania nie może być podstawą do oceny z języka polskiego.

16. Przed wystawieniem oceny półrocznej i rocznej nauczyciel powinien konsultować osiągnięcia ucznia z pedagogiem i psychologiem, rodzicem, terapeutą, w zależności od dodatkowej pracy ucznia.

17. Podczas zajęć sportowych dziecko dyslektyczne należy ocenić indywidualnie, gdyż sprawność ruchowa dziecka jest często obniżona wobec wieku życia o 2 – 3 lata.

18. Nauczyciel powinien współpracować z rodzicem dziecka dyslektycznego, udzielając mu systematycznych informacji o postępowaniu z dzieckiem, udzielaniu pomocy i rozwijaniu konkretnych zainteresowań. Nauczyciel wraz z rodzicem powinien poszukiwać rozwiązań problemów szkolnych dziecka.


51

19. Nauczyciel ma obowiązek wzmacniać pozytywną samoocenę ucznia dyslektycznego:

a) okazywać zainteresowanie osobą ucznia,

b) wykazać się życzliwością, cierpliwością,

c) podkreślać, głównie to, co uczeń wykonał dobrze,

d) ustalić indywidualnie zasady obowiązujące obie strony, dotyczące realizacji programu nauczania (kontakt pomiędzy nauczycielem, uczniem, rodzicem) zwłaszcza na języku polskim i języku obcym.

§ 60 W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia.

Klasyfikowanie i ocenianie

§ 61.1 Klasyfikowanie roczne w klasach I – III polega na podsumowaniu osiągnięć z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym i ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

2. Klasyfikowanie roczne ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym w klasach I – III polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i jego zachowania w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania 3. W klasach I – III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych, o której mowa w ust. 3, uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień. 4. Ocenę bieżącą i ocenę doraźną obejmującą sprawdziany, testy, dyktanda i inne prace pisemne ustala się według skali w ust. 8.

1) Na koniec półrocza nauczyciele sporządzają kartę oceny opisowej, która jednocześnie jest informacją dla rodziców o postępach dziecka.

2) Ocenie cyfrowej towarzyszy komentarz słowny nauczyciela.

3) Dokonując oceny ucznia nauczyciel uwzględnia jego indywidualne możliwości, a zwłaszcza włożony wysiłek.

3. Klasyfikacyjna ocena opisowa i ocena zachowania adresowana jest do ucznia i jego rodziców /prawnych opiekunów/. Może mieć formę:

a) listu,

b) relacji z pracy,

c) arkusza diagnostycznego,

5. Nauczyciel /wychowawca/ sporządza dwa razy w roku klasyfikacyjną ocenę opisową i ocenę zachowania półroczną i roczną.


52

1) Ocena półroczna jest wynikiem obserwacji rozwoju dziecka. Zawiera zalecenia, wskazówki dla ucznia dotyczące zarówno postępów w edukacji jak i w rozwoju społeczno-emocjonalnym /zachowaniu/.

2) Ocena roczna podkreśla zmiany w rozwoju dziecka wynikające ze stosowania wskazówek zawartych w ocenie półrocznej. Podsumowuje osiągnięcia edukacyjne jak i postęp w rozwoju społeczno-emocjonalnym. Zawiera również wykaz osobistych osiągnięć ucznia.

6. Ocena opisowa roczna stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 7. Ocena opisowa półroczna i roczna formułowana jest na podstawie informacji zgromadzonych o dziecku w dzienniku lekcyjnym.

1) Dziennik lekcyjny zawiera rejestr umiejętności określonych przez obowiązujący program nauczania.

2) Dokumentacja umiejętności ucznia to systematycznie gromadzone przez nauczyciela karty pracy ucznia, wytwory plastyczne, testy, sprawdziany kontrolne.

8. Nauczyciel odnotowuje w dzienniku lekcyjnym spostrzeżenia o dziecku za pomocą symboli cyfrowych.

- Opanowanie umiejętności

6 – ocena celująca

5 – ocena bardzo dobra

4 – ocena dobra

3 – ocena dostateczna

2 – ocena dopuszczająca

9. Uczniowie kl. I-III mogą być oceniani i informowani o indywidualnych postępach edukacyjnych i rozwoju społeczno-emocjonalnym:

1) werbalnie - w trakcie zajęć ocena słowna połączona z gestem, mimiką, wsparta radą, wskazówką, uznaniem,

2) za pomocą symboli cyfrowych, za konkretne, samodzielne wykonanie zadania, prace pisemne, wypowiedzi:

a) ocena celująca 6

b) ocena bardzo dobra 5

c) ocena dobra 4

d) ocena dostateczna 3

e) ocena dopuszczająca 2

f) ocena niedostateczna 1

3) za pomocą dyplomów, odznak, medali.

10. Ustala się, że ocenę:


53

1) Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, posługuje się zdobytą wiedzą i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych.

2) Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem oraz sprawnie posługuje się zdobytą wiedzą, samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne objęte programem nauczania, potrafi stosować posiadana wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach.

3) Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który nie opanował w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawach programowych oraz poprawnie stosuje wiedzę, samodzielnie rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne i praktyczne.

4) Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie wymagań zawartych w podstawach programowych oraz rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności.

5) Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który ma braki w opanowaniu podstaw programowych, ale te braki nie wykluczają możliwości dalszego zdobywania wiedzy oraz rozwiązywania (wykonywania) zadań teoretycznych i praktycznych o niewielkim stopniu trudności.

6) Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawach programowych, a braki te uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy oraz nie jest w stanie samodzielnie wykonać zadań o bardzo niskim stopniu trudności.

11. Na prośbę rodziców /prawnych opiekunów/ nauczyciel dostarcza bieżącej informacji o uczniu, która eksponuje indywidualne postępy edukacyjne, wskazuje dobre i słabe strony pracy ucznia i sposoby poprawy.

12. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, z zastrzeżeniem ust. 13. 13. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia. 14. Ocenę klasyfikacyjną z religii w klasach I – III ustala nauczyciel według skali określonej w § 66 ust. 2

15. Ocena z zajęć dodatkowych z języka angielskiego jest oceną opisową.

16. Ocena opisowa roczna stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 17. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów), rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.

§ 62.1 W kl. IV-VI poziom opanowania przez ucznia wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania przedmiotu ocenia się w stopniach szkolnych.

2. Oceny bieżące oraz klasyfikacyjne półroczne i roczne począwszy od czwartej klasy szkoły podstawowej ustala się według następującej skali:


54

a. Celujący - 6

b. Bardzo dobry - 5

c. Dobry - 4

d. Dostateczny - 3

e. Dopuszczający - 2

f. Niedostateczny - 1

3. Oceny cząstkowe, określające poziom wiadomości lub umiejętności ucznia ze zrealizowanej części programu nauczania, wyraża się w dzienniku lekcyjnym za pomocą oznaczeń cyfrowych.

4. Klasyfikacyjne oceny półroczne, podsumowujące okresowe osiągnięcia edukacyjne uczniów oraz oceny roczne, podsumowujące roczne osiągnięcia edukacyjne uczniów wpisuje się w dzienniku lekcyjnym i arkuszu ocen słowami w pełnym brzmieniu.

5. Oceny klasyfikacyjne półroczne i roczne ustala nauczyciel uczący danego przedmiotu, uwzględniając wkład pracy ucznia. Oceny te nie powinny być ustalane jako średnia arytmetyczna stopni cząstkowych, tzn.:

a) ocenianie uczniów odbywa się systematycznie w ciągu półrocza szkolnego,

b) w ciągu półrocza liczba ocen z danego przedmiotu jest równa liczbie tygodniowych zajęć lekcyjnych z tego przedmiotu pomnożonej przez dwa,

c) przy ustalaniu oceny półrocznej i rocznej są przestrzegane reguły zawarte w wymaganiach edukacyjnych poszczególnych przedmiotów, z którymi uczeń jest zapoznawany do 15 września każdego roku szkolnego,

d) ocena roczna powinna uwzględniać osiągnięcia ucznia z całego roku szkolnego,

e) nie ma możliwości poprawienia ocen tydzień przed klasyfikacją,

f) przy wystawieniu ocen decydującą rolę mają oceny ze sprawdzianów, różnych form ustnych wypowiedzi i aktywności ucznia, z uwzględnieniem zdolności i indywidualnych predyspozycji ucznia.

6. Ocenie podlegają następujące obszary aktywności ucznia:

a) znajomość faktów i pojęć,

b) wykorzystanie zdobytej wiedzy przedmiotowej w sytuacjach typowych i nietypowych,

c) stosowanie języka przedmiotu,

d) umiejętność poprawnego i swobodnego wypowiadania się oraz analitycznego i syntetycznego myślenia,

e) umiejętność czytania ze zrozumieniem,

f) rozwijanie zdolności do dostrzegania zależności w otaczającym świecie,

g) efektywne współdziałanie w zespole i praca w grupie.

7. Dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym ocenie podlegają następujące obszary aktywności:


55

a) samoobsługa,

b) sfera poznawcza,

c) uspołecznienie,

d) komunikowanie się,

e) sprawność manualna,

f) sprawność ruchowa

8. Podstawą formułowania oceny opisowej ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są systematycznie gromadzone i analizowane informacje o uczniu.

9. Ocenianie wewnątrzszkolne uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym opiera się o analizę indywidualnych programów edukacyjnych ustalonych dla każdego ucznia przez klasowy zespół nauczycieli.

10. Stopnie ustala nauczyciel uczący danego przedmiotu według kryteriów ogólnych:

1) Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie,

b) aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym,

c) biegle wykorzystuje zdobytą wiedzę i umiejętności w samodzielnym rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych, omawianych w czasie lekcji,

d) jest inicjatorem twórczego rozwiązywania problemów i zadań w pracy pozalekcyjnej,

e) sprawnie i ze zrozumieniem posługuje się pojęciami z danego przedmiotu, wykazuje umiejętność myślenia przyczynowo-skutkowego,

f) samodzielnie dociera do różnych źródeł informacji i w oparciu o nie rozszerza swoją wiedzę,

g) potrafi uporządkować zebrany materiał, przechować go i wykorzystać,

h) potrafi na forum klasy zaprezentować wyniki swych prac poznawczych,

i) wyraża własne zdanie, popiera je właściwą i logiczną argumentacją posługując się poprawną polszczyzną,

j) osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych i zawodach sportowych.

2) Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem w danej klasie,


c) samodzielnie rozwiązuje problemy i zadania teoretyczne lub praktyczne omawiane przez nauczyciela w trakcie lekcji,

d) zna i rozumie podstawowe pojęcia z danego przedmiotu, dostrzega związki przyczynowo - skutkowe,


56

e) samodzielnie dociera do źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela,

f) potrafi uporządkować zebrany materiał, przechować go i wykorzystać,

g) rozwiązuje zadania dodatkowe i potrafi zaprezentować ich wyniki na forum klasy,

h) bierze udział w konkursach przedmiotowych i zawodach sportowych.

3) Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

a) nie opanował pełnego zakresu wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania ale posiadł je w stopniu zadowalającym,


c) postawione zadania i problemy rozwiązuje samodzielnie lub w przypadku trudniejszych pod kierunkiem nauczyciela,

d) zna i rozumie podstawowe pojęcia z danego przedmiotu, dostrzega związki przyczynowo-skutkowe,

e) potrafi korzystać z zaproponowanych przez nauczyciela źródeł informacji,

f) podejmuje się samodzielnego wykonywania prac o niewielkim stopniu trudności.

4) Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

a) opanował wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej w zakresie podstawowym,

b) biernie uczestniczy w procesie lekcyjnym,

c) samodzielnie wykonuje typowe, teoretyczne lub praktyczne zadania o średnim stopniu trudności, a trudniejsze tylko pod kierunkiem nauczyciela,

d) zna podstawowe pojęcia z danego przedmiotu.

5) Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

a) ma poważne braki w posiadanej wiedzy, ale nie przekreśla to możliwości uzyskania przez ucznia podstawowych wiadomości i umiejętności z danego przedmiotu w trakcie dalszej nauki.


c) zadania o niewielkim stopniu trudności wykonuje przy pomocy nauczyciela,

d) samodzielnie konstruuje krótkie, dwu, trzyzdaniowe wypowiedzi, nie posługuje się terminologią danego przedmiotu.

6) Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

a) nie opanował podstawowych umiejętności określonych w programie nauczania danego przedmiotu, a braki w posiadanej wiedzy uniemożliwiają mu kontynuowanie nauki,


c) nie jest w stanie wykonać lub rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności,

d) ma problemy z samodzielnym konstruowaniem krótkich, dwu, trzyzdaniowych wypowiedzi.


57

11. Ocenianie wiedzy i umiejętności ucznia powinno być dokonywane systematycznie w różnych formach zapewniających obiektywność oceny.

1) Ustalono następujący zestaw narzędzi oceniania osiągnięć ucznia:

a) sprawdziany pisemne 45 minutowe z każdego działu obejmujące wiadomości i umiejętności,

b) sprawdziany pisemne z trzech ostatnich lekcji trwające nie dłużej niż 15 minut,

c) wypowiedzi ustne w trakcie jednostki lekcyjnej (tzw. aktywność na lekcji) ocenione motywująco dla ucznia,

d) wypowiedzi ustne na początku lekcji (zajęć),

e) domowe prace pisemne,

f) wytwory samodzielnych prac uczniowskich np. zielnik, hodowla, szkic, modele, wnioski z doświadczeń wykonywanych w domu, albumy, proste przyrządy pomiarowe, plansze, tablice,

g) dyktanda, wypracowania, recytacje, przedstawienia teatralne, testy ze znajomości lektur, oceny za prowadzenie zeszytu, ćwiczenia wykonywane na lekcji,

h) gra na instrumencie, śpiew, prace plastyczne wykonywane różną techniką.

2) W zakresie dodatkowym:

a) udział w konkursach, turniejach, itp.

3) Przy ocenianiu prac pisemnych nauczyciele stosują następującą punktację:

a) 0-29% - ocena niedostateczna,

b) 30-49% - ocena dopuszczająca,

c) 50-74% - ocena dostateczna,

d) 75-89% - ocena dobra,

e) 90-100% - ocena bardzo dobra

Ocenę celującą otrzyma uczeń, który rozwiąże zadania obowiązkowe na ocenę bardzo dobrą i zadanie dodatkowe.

4) Przy ocenianiu prac pisemnych uczniów z dostosowaniem wymagań edukacyjnych nauczyciele stosują następującą punktację: a) 0 – 14% - ocena niedostateczna,

b) 15 – 40% - ocena dopuszczająca,

c) 41 – 69% - ocena dostateczna,

d) 70 – 89% - ocena dobra,

e) 90 – 100% - ocena bardzo dobra.


58

5) Nauczyciele języka polskiego zobowiązani są do przeprowadzenia co najmniej 3 prac pisemnych w ciągu roku szkolnego, nauczyciele pozostałych przedmiotów /oprócz artystycznych/ co najmniej 2 prac pisemnych w półroczu. Nie mogą one mieć wyłącznie formy testowej.

6) W ciągu jednego tygodnia uczeń nie może mieć więcej niż 3 prac klasowych, a w ciągu dnia nie więcej niż jedną. Sprawdzian obejmujący szerszy zakres niż trzy jednostki lekcyjne musi być zapowiedziany z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.

7) Sprawdzone i ocenione - nie później niż w ciągu 1 tygodnia - prace pisemne uczeń otrzymuje do wglądu na lekcji, natomiast rodzice podczas spotkań z wychowawcą oraz na każde żądanie. Prace są przechowywane do końca roku szkolnego.

12. Ocena powinna być obiektywna i opierać się na jednolitych kryteriach, obejmujących wszystkich uczniów.

13. Ocenę wystawia się uczniowi za jego indywidualną wiedzę i umiejętności.

14. Ocenę podaje się do wiadomości ucznia za każdym razem, ilekroć wystawia się ją i wpisuje do dziennika lekcyjnego.

15. Oceny klasyfikacyjne nie mogą być średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.

16. Od 1 września 2014r w szkole obowiązuje średnia ważona. Oceny półroczne i roczne ustala się zgodnie z przyjętymi przedziałami punktowymi. 17. Przy ocenianiu semestralnym i rocznym wystawienie oceny polega na obliczeniu średniej ważonej dla uzyskanych stopni szkolnych według następujących wag:

a) waga 3 – zapis czerwony w dzienniku lekcyjnym - pisemne prace kontrolne (prace klasowe, sprawdziany, wypracowania, testy),

b) waga 2 – zapis zielony w dzienniku lekcyjnym - pisemne prace kontrolne (kartkówki), odpowiedzi ustne, zadania praktyczne wykonywane na lekcji – (krzyżówki, diagramy, rebusy, konkursy itp.),

c) waga 1 – zapis niebieski w dzienniku lekcyjnym - prace domowe, aktywność, pilność i sumienność na zajęciach, prowadzenie zeszytu.

18. Ocena semestralna sP jak i końcowa rP jest średnią ważoną z ocen wystawioną wg następujących wzorów i poniższej tabeli nr 3:

33) wagistopni (liczba 22) wagistopni (liczba 1) wagistopni liczba( 33) wagistopni (suma 22) wagistopni (suma 1) wagistopni suma(

sP

5 33) wagistopni (liczba 22) wagistopni (liczba 1) wagistopni liczba( 5)śródroczna (ocena 33) wagistopni (suma 22) wagistopni (suma 1) wagistopni suma(

rP

Tabela nr 3.

Średnia ważona Ocena śródroczna i semestralna

75,1;0 niedostateczny

65,2;76,1 dopuszczający

65,3;66,2 dostateczny


59

65,4;66,3 dobry

75,5;66,4 bardzo dobry

6;76,5 celujący

19. Przy klasyfikowaniu semestralnym i rocznym nie uwzględnia się średniej ważonej przy następujących przedmiotach: plastyka, muzyka, technika, wychowanie fizyczne. 20. Ostateczną decyzję przy wystawianiu ocen semestralnych i rocznych podejmuje nauczyciel uczący danego przedmiotu.

Egzamin klasyfikacyjny

§ 63.1 Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu jego nieobecności nieusprawiedliwionej lub na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny z jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów.

4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:

1) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów indywidualny program lub tok nauki;

2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.

5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.

6. Uczniowi, o którym mowa w ust.4 pkt 2, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.

7. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z zastrzeżeniem ust. 8.

8. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma formę zajęć praktycznych.

9. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 2, 3 i 4 pkt 1, przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez Dyrektora Szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.

11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:

1) dyrektor szkoły jako przewodniczący komisji;


60

2) nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.

12. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami), liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.

13. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.

14. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 11, a w przypadku egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzanego dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2 - skład komisji;

2) termin egzaminu klasyfikacyjnego;

3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;

4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny. 15. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły. 16. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 17. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”, „nieklasyfikowana”. 18. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna (półroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 65.

19. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 65.

20. Półroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na półroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

21. Jeżeli w wyniku klasyfikacji półrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć dydaktycznych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, Szkoła – w miarę możliwości – stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków poprzez:

a) pomoc w rozplanowaniu prac, które uczeń powinien wykonać, by uzupełnić braki,

b) umożliwienie udziału w zajęciach dydaktyczno – wyrównawczych,

c) zlecenie prostych dodatkowych zadań umożliwiających poprawienie oceny,

d) przekazanie wskazówek i ewentualne zaproponowanie pomocniczych materiałów,

e) zorganizowanie pomocy koleżeńskiej,

f) efektywniejszą współpracę z rodzicami.


61

Egzamin poprawkowy

§ 64.1 Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.

2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem z egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych. 3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich. 4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły. W skład komisji wchodzą:

a) Dyrektor Szkoły – jako przewodniczący komisji;

b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminator;

c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.

5. Nauczyciel, który wystawił uczniowi ocenę niedostateczną i wchodzi w skład komisji jako egzaminator, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor Szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

6. Zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne ustala egzaminator, a zatwierdza przewodniczący komisji.

7. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:

a) skład komisji,

b) termin egzaminu poprawkowego,

c) pytania egzaminacyjne,

d) wynik egzaminu poprawkowego oraz ocenę ustaloną przez komisję,

e) do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

8. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły, nie później niż do końca września.

9. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem ust. 10. Od decyzji komisji egzaminacyjnej nie ma odwołania.

10. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej

Zastrzeżenia


62

§ 65.1 Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

2. Do stwierdzenia, czy roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor powołuje komisję w składzie:

1) w przypadku ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

a) Dyrektor Szkoły jako przewodniczący komisji;,

b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,

c) inny nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

2) w przypadku ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

a) Dyrektor Szkoły jako przewodniczący komisji,

b) pedagog,

c) wychowawca klasy.

3. Dyrektor Szkoły po stwierdzeniu, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, powołuje niezwłocznie komisję, która:

1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

4. Sprawdzian przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu, uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). 5. W skład komisji wchodzą:

1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

a) dyrektor Szkoły jako przewodniczący komisji,

b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,

c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne;

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

a) Dyrektor Szkoły jako przewodniczący komisji,

b) wychowawca klasy,


63

c) wskazany przez Dyrektora Szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,

d) pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole,

e) psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole,

f) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,

g) przedstawiciel Rady Rodziców.

6. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 5 pkt 1 litera b, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor Szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

7. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 65.

8. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

a) skład komisji,

b) termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 3 pkt 1,

c) zadania (pytania) sprawdzające,

d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

a) skład komisji,

b) termin posiedzenia komisji,

c) wynik głosowania,

d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

e) protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

9. Do protokołu, o którym mowa w ust. 8 pkt 1, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

10. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 3 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły.

11. Przepisy ust. 1 – 10 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.”


64

Warunki i tryb uzyskiwania wyższych niż przewidywane śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

§ 66.1 Uczeń ma prawo uzyskać wyższą niż przewidywana śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli uważa, że przewidywana ocena jest zbyt niska.

2. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) w terminie nie później niż 3 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej zgłaszają na piśmie do Dyrektora szkoły chęć poprawy przewidywanej oceny śródrocznej lub rocznej dołączając uzasadnienie.

3. Sposobem poprawienia oceny jest:

1) pisemne opracowanie przez ucznia zadań przygotowanych przez nauczyciela danego przedmiotu, obejmujące zakres materiału adekwatny do proponowanej przez ucznia oceny.

2) egzamin sprawdzający składający się z części pisemnej (45 minut) i ustnej (30 minut).

w przypadku informatyki, plastyki, muzyki oraz wychowania fizycznego poprawa ma formę prac praktycznych i ćwiczeń.

4. Prawo do poprawienia oceny nie przysługuje uczniowi, który otrzymał więcej niż dwie niedostateczne oceny śródroczne lub roczne.

5. W egzaminie sprawdzającym może uczestniczyć w roli obserwatora na własną prośbę rodzic (opiekun prawny) lub wychowawca klasy.

6. Zakres materiału przewidziany do egzaminu w części pisemnej i ustnej musi odpowiadać wymaganiom ustalonym na poszczególne oceny szkolne.

7 Do przeprowadzenia egzaminu Dyrektor szkoły powołuje komisję egzaminacyjną w składzie:

a) Dyrektor szkoły lub inna osoba przez niego wyznaczona – przewodniczący komisji;

b) nauczyciel danego przedmiotu – egzaminator,

c) nauczyciel danego przedmiotu lub pokrewnego – członek komisji.

8. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się możliwość rezygnacji nauczyciela uczącego tego przedmiotu z funkcji egzaminatora. Wtedy Dyrektor szkoły wyznacza innego nauczyciela na tę funkcję.

9. Egzamin odbywa się w terminie ustalonym z rodzicami (prawnymi opiekunami) dziecka, ale nie później niż na jeden dzień przed plenarnym posiedzeniem rady pedagogicznej podsumowującym pracę szkoły.

10. Uczeń, który z udokumentowanych przyczyn losowych nie mógł w wyznaczonym terminie przystąpić do egzaminu sprawdzającego (jest zobowiązany niezwłocznie zgłosić ten fakt dyrekcji), może przystąpić do niego w terminie określonym przez dyrektora szkoły.

11. Ustalona w wyniku egzaminu śródroczna lub roczna ocena klasyfikacyjna jest ostateczna.

12. Z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół zawierający skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o odpowiedzi ustnej.


65

Ocena zachowania

§ 67.1 Ocena zachowania uwzględnia w szczególności:

1) Wywiązywanie się z obowiązków ucznia:

a) uczęszczanie na zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne (z wyjątkiem przewlekłych chorób i wypadków losowych),

b) osiąganie wyników w nauce (na miarę zdolności i warunków zdrowotnych),

c) przygotowanie się do lekcji (odrabianie prac domowych),

d) przynoszenie materiałów i przyborów na zajęcia, stroju gimnastycznego),

e) troska o zeszyty, podręczniki, sprzęt szkolny i pomoce naukowe,

f) aktywny udział w lekcjach,

2) Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej:

a) udział w dodatkowych zajęciach poza szkołą (nie kolidujących z obowiązkami),

b) uczestnictwo w życiu szkoły, organizacjach szkolnych, Samorządzie Uczniowskim, samorządzie klasowym, itp.,

c) respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych,

3) Dbałość o honor i tradycje Szkoły:

a) udział w przygotowaniu programów artystycznych i innych wystąpień (apele, akademie)

b) reprezentowanie szkoły w konkursach, olimpiadach i imprezach sportowych

4) Dbałość o piękno mowy ojczystej:

a) nie używanie wulgaryzmów

5) Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób

6) Godne, kulturalne zachowanie się w Szkole i poza nią

a) postawa wobec nauczycieli, kolegów i personelu,

b) dbałość o estetykę i czystość w szkole.

7) Okazywanie szacunku innym osobom.

a) postawa wobec nauczycieli, kolegów, personelu i innych osób,

2. Ocena szczegółowa zawiera się w następujących obszarach:

a) kultura osobista,

b) stosunek do obowiązków szkolnych,

c) postawa społeczna ucznia,

3. Ocenę zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii klasowego zespołu nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.


66

4. W klasach I – III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi.

5. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym w całym cyklu kształcenia są ocenami opisowymi.

a) Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

6. Śródroczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według skali określonej w § 71 ust. 7, z zastrzeżeniem ust. 4-5a.

7. Roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, ustala się według następującej skali:

1) wzorowe;

2) bardzo dobre;

3) dobre;

4) poprawne;

5) nieodpowiednie;

6) naganne,

z zastrzeżeniem ust. 5 i 5a.

8. Bieżące zachowanie ucznia odnotowuje się w dzienniku lekcyjnym.

9. Bieżące obserwacje zachowania ucznia wychowawca klasy przekłada na ocenę śródroczną lub roczną i odnotowuje w dzienniku lekcyjnym na stronie zawierającej obszary oceniania zachowania ucznia.

10. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

a) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych

b) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie Szkoły, z zastrzeżeniem ust. 11 11. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania. Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

§ 68.1 Na tydzień przed śródrocznym i rocznym, klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej wychowawca klasy ustala śródroczną lub roczną ocenę zachowania ucznia oraz informuje ucznia w formie ustnej a jego rodziców (prawnych opiekunów) w formie pisemnej o przewidywanej śródrocznej lub rocznej ocenie zachowania ucznia.

2. W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie), mogą, wystąpić na piśmie do Dyrektora Szkoły z wnioskiem o ustalenie wyższej od przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, podając uzasadnienie wniosku .

3. Wniosek wraz z uzasadnieniem powinien być złożony na ręce Dyrektora Szkoły nie później niż na 3 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.

4. Uczeń ma prawo ubiegać się o podwyższenie oceny zachowania o jeden stopień.


67

5. W przypadku wpłynięcia wniosku Dyrektor Szkoły wraz z wychowawcą klasy zobowiązany jest do:

a) przeanalizowania dokumentacji zachowania ucznia /arkusz samooceny ucznia/ oraz zeszytu spostrzeżeń o zachowaniu uczniów.

b) zebrania opinii innych nauczycieli uczących w klasie lub innych pracowników szkoły o działaniach ucznia, które mogłyby mieć wpływ na podniesienie rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

6. Jeżeli zaistnieją przesłanki wskazujące na to, że ocena zachowania ucznia powinna zastać podwyższona, wychowawca klasy ustala nową wyższą ocenę zachowania ucznia.

7. W przypadku, gdy przesłanki takie nie będą miały miejsca - ocena zachowania ucznia pozostaje bez zmian.

8. Z przeprowadzonego postępowania sporządza się protokół zawierający zwięzłą informacje o przyjętych rozwiązaniach.

9. Decyzja Wychowawcy jest ostateczna.

Kryteria oceniania zachowania

§ 69.1 Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:

1) Nie spóźnia się. Ma wszystkie nieobecności usprawiedliwione. Wzorowo przygotowuje się do zajęć. Przygotowuje na lekcję dodatkowe materiały i pomoce.

2) Animuje i integruje grupę, jest koleżeński, życzliwy, wiarygodny. Wyróżniająco wykonuje swoją pracę.

3) Rozsławia dobre imię szkoły reprezentując ją godnie i z sukcesami w konkursach i imprezach pozaszkolnych i szkolnych. Z własnej inicjatywy wykonuje dodatkowe prace na rzecz szkoły. Przyjmuje odpowiedzialność za przygotowanie imprez klasowych i szkolnych, jest ich pomysłodawcą.

4) Dba wyróżniająco o poprawność i czystość języka polskiego.

5) Przewiduje skutki swoich działań, jest ostrożny, przestrzega zasad i regulaminów szkolnych.

6) Prezentuje wybitny poziom kultury osobistej. Jest taktowny, zna i stosuje ogólne przyjęte zasady współżycia w szkole, regulaminy i kodeksy.

7) W sposób szczególnie widoczny okazuje szacunek pracownikom szkoły i rówieśnikom, wychodzi z inicjatywą pomocy i współdziałania. Odznacza się tolerancją wobec poglądów i odmienności innych osób.

2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

1) Ma nie więcej niż dwa spóźnienia nieusprawiedliwione. Ma wszystkie nieobecności usprawiedliwione. Systematycznie przygotowuje się do zajęć, ma zawsze odrobioną pracę domową w terminie, przybory niezbędne do lekcji, strój na zajęcia wychowania fizycznego.

2) Jest koleżeński, życzliwy, wiarygodny. Bardzo dobrze wykonuje swoją pracę.

3) Wielokrotnie reprezentuje szkołę i klasę w imprezach i konkursach. Chętnie bierze udział w pracach społecznych na rzecz klasy i szkoły. Aktywnie włącza się w przygotowanie imprez klasowych i szkolnych, prac społecznych.


68

4) Dba o poprawność i czystość języka polskiego.

5) Świadomie przestrzega zasad i regulaminów szkolnych.

6) Jest taktowny, zna i stosuje ogólne przyjęte zasady współżycia w szkole i poza nią, regulaminy i kodeksy.

7) Okazuje szacunek pracownikom szkoły i kolegom. Wychodzi z inicjatywą pomocy i współdziałania. Odznacza się tolerancją wobec poglądów i odmienności innych osób.

3. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

1) Ma nie więcej niż cztery spóźnienia nieusprawiedliwione. Ma do pięciu godzin nieusprawiedliwionych. Systematycznie przygotowuje się do zajęć, ma zawsze odrobioną pracę domową w terminie, przybory niezbędne do lekcji, strój na zajęcia wychowania fizycznego.

2) Nie wchodzi w konflikty z grupą, prezentuje postawę umiarkowanego zaangażowania w życie klasy. Dobrze wykonuje przydzielone zadania.

3) Przynajmniej raz reprezentował szkołę lub klasę w imprezach i konkursach. Bierze udział w pracach społecznych na rzecz klasy i szkoły. Włącza się w przygotowanie imprez klasowych, prac społecznych.

4) Przywiązuje wagę do kultury słowa.

5) Przestrzega zasad i regulaminów szkolnych.

6) Nie uczestniczy w niebezpiecznych zabawach i bójkach. Przestrzega higieny osobistej. Przestrzega zasad zachowania obowiązujących w szkole, w czasie wycieczek i imprez pozaszkolnych.

7) Okazuje szacunek pracownikom szkoły, chętnie wypełnia prośby i polecenia.

4. Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:

1) Ma nie więcej niż sześć spóźnień nieusprawiedliwionych oraz do dziesięciu godzin nieusprawiedliwionych. Sporadycznie jest nieprzygotowany do lekcji. Dwa razy zapomniał stroju do wychowania fizycznego.

2) Jest biernym uczestnikiem pracy grupy. Nie wchodzi w konflikty. Niedokładnie wykonuje przydzielone mu zadania.

3) Nie wykazuje zainteresowania życiem klasy i imprezami szkolnymi. Ma obojętny stosunek do prac społecznych nie włącza się we wspólne prace. Nie bierze udziału w konkursach i imprezach szkolnych i pozaszkolnych.

4) Nie używa wulgaryzmów.

5) Zdarzają mu się drobne uchybienia w przestrzeganiu zasad BHP w szkole.

6) Przestrzega zasad zachowania obowiązujących w szkole, w czasie wycieczek i imprez pozaszkolnych. Reaguje pozytywnie na uwagi nauczycieli i pracowników szkoły.

7) Okazuje szacunek pracownikom szkoły i kolegom wyłącznie pod wpływem oddziaływań wychowawczych.

5. Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:

1) Ma nie więcej niż dziesięć spóźnień. Ma do dwudziestu godzin nieusprawiedliwionych w terminie. Nie przygotowuje się do lekcji. Nie nosi stroju sportowego.


69

2) Nie włącza się w pracę grupy, jest konfliktowy, arogancki wobec kolegów. Poniża i ośmiesza innych, nie szanuje odmiennych poglądów i zachowań.

3) Nie reprezentuje klasy ani szkoły we właściwy sposób. Lekceważy i niszczy prace innych. Destrukcyjnie wpływa na środowisko klasowe, przeszkadza w takcie imprez klasowych i szkolnych.

4) Używa wobec otoczenia wulgarnego słownictwa, jest arogancki i niekulturalny.

5) Nie posiada zdolności przewidywania skutków niebezpiecznych zabaw i zachowań. Często zdarzają mu się uchybienia w przestrzeganiu zasad BHP w szkole. Nie dba o higienę.

6) Niechętnie wykonuje prośby i polecenia nauczycieli i pracowników szkoły. Nie przywiązuje wagi do wyglądu miejsca pracy nie dba o nie, często nie zmienia obuwia. Nie przestrzega dyscypliny w czasie wycieczek i imprez pozaszkolnych.

7) Przejawia agresję słowną i fizyczną wobec kolegów i pracowników szkoły. Nie zmienia zachowania pod wpływem oddziaływań wychowawczych. Nie szanuje odmienności i poglądów innych.

6. Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:

1) Ma powyżej dziesięciu spóźnień. Ma powyżej dwudziestu godzin nieusprawiedliwionych w terminie. Rażąco zaniedbuje obowiązki szkolne.

2) Wchodzi w konflikt z prawem i wykazuje się agresją słowną i fizyczną.

3) Przynosi swoim zachowaniem hańbę szkole. Z premedytacją utrudnia pracę innym.

4) Notorycznie używa wulgarnego słownictwa, jest arogancki.

5) Świadomie naraża innych na niebezpieczeństwo, stwarza zagrożenia dla zdrowia i życia, działa w grupach łamiących prawo, prowokuje. Ulega nałogom.

6) Nie stosuje się do regulaminów, zasad, próśb na terenie szkoły i w czasie wycie-czek i imprez pozaszkolnych. Nie zmienia obuwia, niszczy mienie szkoły, bierze udział w aktach wandalizmu i kradzieżach. Nie przestrzega dyscypliny w czasie wycieczek i imprez pozaszkolnych.

7) Przejawia nasiloną agresję fizyczną wobec kolegów i pracowników szkoły. W ogóle nie reaguje na oddziaływania wychowawcze. Poniża i ośmiesza innych. Wyśmiewa odmienności ich poglądów i zachowań.

7. Uczeń otrzymuje ocenę zachowania, jeżeli spełni 70% kryteriów warunkujących przyznanie danej oceny.

§ 70.1 Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust. 2, § 68 ust. 11 oraz § 65 ust. 10

2. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy szóstej Rada Pedagogiczna uwzględniając specyfikę tego ucznia w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).

3. Uczeń z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, otrzymuje świadectwo ukończenia szkoły z zamieszczoną na drugiej stronie świadectwa, nad wynikami klasyfikacji końcowej adnotacją. ”uczeń/uczennica realizował(a) program nauczania dostosowany do indywidualnych możliwości i potrzeb na podstawie orzeczenia wydanego przez zespół orzekający działający w


70

....................................................................... (wpisać nazwę poradni, która wydała orzeczenie)

4. Uczeń kończy szkołę podstawową jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych w szkole danego typu uzyskał oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust. 2 oraz § 66 ust. 11;

5. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen, o której mowa w ust. 4, wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć

Sprawdzian przeprowadzany w ostatnim roku nauki § 71 W klasie VI szkoły podstawowej jest przeprowadzany sprawdzian obejmujący wymagania ustalone w podstawie programowej kształcenia ogólnego określonej w przepisach w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, zwany dalej „sprawdzianem”.

§ 72 Sprawdzian klasy VI przeprowadza się w kwietniu, w terminie ustalonym przez dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, zwanej dalej „Komisją Centralną”.

§ 73.1 Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, spełniającej warunki, o których mowa.

2. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

3. Opinia, o której mowa w ust. 1, powinna być wydana przez poradnię psychologiczno - pedagogiczną, w tym poradnię specjalistyczną, nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian i nie wcześniej niż po ukończeniu klasy III.

4. Opinię, dostarczają rodzice (prawni opiekunowie) ucznia dyrektorowi szkoły, w terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w którym uczeń przystępuje do sprawdzianu.

5. Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia, wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do sprawdzianu w warunkach odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia.

6. Dyrektor Komisji Centralnej opracowuje szczegółową informację o sposobach dostosowania warunków przeprowadzania sprawdzianu do potrzeb i możliwości uczniów, i podaje ją do publicznej wiadomości na stronie internetowej Komisji Centralnej, nie później niż do dnia 1 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian 7. Rada pedagogiczna wskazuje sposób lub sposoby dostosowania warunków przeprowadzania sprawdzianu do potrzeb i możliwości uczniów, spośród możliwych sposobów dostosowania warunków przeprowadzania sprawdzianu, określonych w szczegółowej informacji, o której mowa w ust. 6.


71

§ 74 Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym nie przystępują do sprawdzianu.

§ 75.1 Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych oraz laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim, o których mowa w przepisach w sprawie organizacji oraz sposobu przeprowadzania konkursów, turniejów i olimpiad, organizowanych z zakresu jednego z przedmiotów objętych sprawdzianem, są zwolnieni z odpowiedniej części sprawdzianu

2. Zwolnienie, o którym mowa w ust. 1, następuje na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie przez ucznia szkoły podstawowej tytułu odpowiednio laureata lub finalisty. Zaświadczenie przedkłada się przewodniczącemu szkolnego zespołu egzaminacyjnego

3. Zwolnienie, o którym mowa w ust. 1, z odpowiedniej części sprawdzianu jest równoznaczne z uzyskaniem z danej części sprawdzianu najwyższego wyniku

§ 76.1 Za organizację i przebieg sprawdzianu w danej szkole odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, którym jest Dyrektor szkoły.

2. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, nie później niż na 2 miesiące przed terminem sprawdzianu, może powołać zastępcę przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego spośród nauczycieli zatrudnionych w danej szkole.

3. Jeżeli przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego i jego zastępca, z powodu choroby lub innych ważnych przyczyn, nie mogą wziąć udziału w sprawdzianie, dyrektor komisji okręgowej powołuje w zastępstwie innego nauczyciela zatrudnionego w danej szkole.

4. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego i jego zastępca powinni odbyć szkolenie w zakresie organizacji sprawdzianu, organizowane przez komisję okręgową.

§ 77.1 Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego w szczególności: 1) przygotowuje listę uczniów przystępujących do sprawdzianu; lista zawiera: imię (imiona) i

nazwisko ucznia, numer PESEL, a w przypadku braku numeru PESEL — serię i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość, miejsce urodzenia, datę urodzenia, płeć, informację o specyficznych trudnościach w uczeniu się, rodzaj zestawu zadań, symbol oddziału i numer ucznia w dzienniku lekcyjnym; listę uczniów przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego przesyła w formie elektronicznej dyrektorowi komisji okręgowej w terminie ustalonym przez dyrektora komisji okręgowej, nie później jednak niż do dnia 30 listopada roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian;

2) nadzoruje przygotowanie sal, w których ma być przeprowadzony sprawdzian, zgodnie z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy;

3) powołuje pozostałych członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego, nie później niż na miesiąc przed terminem sprawdzianu;

4) powołuje, spośród członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego, zespoły nadzorujące przebieg sprawdzianu, w tym wyznacza przewodniczących tych zespołów;

5) informuje uczniów o warunkach przebiegu sprawdzianu - przed rozpoczęciem sprawdzianu;

6) nadzoruje przebieg sprawdzianu;


72

7) zapewnia uczniom, przystąpienie do sprawdzianu w warunkach dostosowanych do ich potrzeb i możliwości;

8) sporządza wykaz uczniów, którzy nie przystąpili do odpowiedniej części sprawdzianu lub przerwali odpowiednią część sprawdzianu, oraz niezwłocznie po zakończeniu sprawdzianu przekazuje ten wykaz dyrektorowi komisji okręgowej; wykaz zawiera: imię (imiona) i nazwisko oraz numer PESEL ucznia, a w przypadku braku numeru PESEL — serię i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość;

9) zabezpiecza, po zakończeniu danej części sprawdzianu, zestawy zadań i karty odpowiedzi uczniów i przekazuje je komisji okręgowej w sposób określony przez dyrektora tej komisji;

10) nadzoruje prawidłowe zabezpieczenie pozostałej dokumentacji dotyczącej przygotowania i przebiegu sprawdzianu.

2. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego lub upoważniony przez niego członek szkolnego zespołu egzaminacyjnego odbiera przesyłki zawierające pakiety z zestawami zadań i kartami odpowiedzi oraz inne materiały niezbędne do przeprowadzenia sprawdzianu i sprawdza, czy nie zostały one naruszone, a następnie sprawdza, czy zawierają one wszystkie materiały niezbędne do przeprowadzenia sprawdzianu. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego lub upoważniony przez niego członek szkolnego zespołu egzaminacyjnego przechowuje i zabezpiecza wszystkie materiały niezbędne do przeprowadzenia sprawdzianu. 3. W przypadku stwierdzenia, że przesyłki, o których mowa w ust. 2 zostały naruszone, lub nie zawierają wszystkich materiałów niezbędnych do przeprowadzenia sprawdzianu, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego lub upoważniony przez niego członek szkolnego zespołu egzaminacyjnego niezwłocznie powiadamia o tym dyrektora komisji okręgowej. Dyrektor komisji okręgowej informuje przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego lub upoważnionego przez niego członka szkolnego zespołu egzaminacyjnego o dalszym postępowaniu.

§ 78.1 Sprawdzian jest przeprowadzany w jednym dniu i trwa:

1) część pierwsza — 80 minut;

2) część druga — 45 minut. 2. Dla uczniów , o których mowa w § 73 czas trwania każdej części sprawdzianu może być przedłużony. Czas, o jaki może zostać przedłużona każda część sprawdzianu, określa dyrektor Komisji Centralnej w szczegółowej informacji.

§ 79.1 W przypadku gdy sprawdzian ma być przeprowadzony w kilku salach, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego powołuje zespoły nadzorujące przebieg sprawdzianu w poszczególnych salach.

2. Zadaniem zespołu nadzorującego jest w szczególności zapewnienie samodzielnej pracy uczniów .

3. W skład zespołu nadzorującego wchodzą co najmniej 3 osoby, w tym:

a) przewodniczący;

b) co najmniej dwóch nauczycieli, z których co najmniej jeden jest zatrudniony w innej szkole.

4. Przewodniczący zespołu nadzorującego kieruje pracą tego zespołu, a w szczególności odpowiada za prawidłowy przebieg sprawdzianu w danej sali.

5. W przypadku gdy w sali jest więcej niż 30 uczniów, liczbę członków zespołu nadzorującego zwiększa się o jedną osobę na każdych kolejnych 20 uczniów.


73

6. Nauczyciel zatrudniony w innej szkole zostaje powołany w skład zespołu nadzorującego w porozumieniu z Dyrektorem tej szkoły. 7. W przypadku sprawdzianu w skład zespołu nadzorującego nie może wchodzić wychowawca zdających oraz: 1) w części pierwszej — nauczyciele języka polskiego i matematyki; 2) w części drugiej — nauczyciele języka obcego nowożytnego, z którego jest przeprowadzany sprawdzian.

§ 80.1 Przed rozpoczęciem odpowiedniej części sprawdzianu przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego sprawdza, czy pakiety zawierające zestawy zadań i karty odpowiedzi oraz inne materiały niezbędne do przeprowadzenia sprawdzianu nie zostały naruszone

2. W przypadku stwierdzenia, że pakiety wymienione w ust. 1 zostały naruszone, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego zawiesza odpowiednią część sprawdzianu i powiadamia o tym dyrektora komisji okręgowej. Dyrektor komisji okręgowej informuje przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego o dalszym postępowaniu.

3. W przypadku stwierdzenia, że pakiety wymienione w ust. 1 nie zostały naruszone, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego otwiera je w obecności przewodniczących zespołów nadzorujących oraz przedstawiciela uczniów, a następnie przekazuje przewodniczącym zespołów nadzorujących zestawy zadań i karty odpowiedzi do przeprowadzenia odpowiedniej części sprawdzianu w liczbie odpowiadającej liczbie uczniów w poszczególnych salach.

4. Członkowie zespołu nadzorującego rozdają zestawy zadań i karty odpowiedzi uczniom, polecając sprawdzenie, czy zestaw zadań i karta odpowiedzi są kompletne.

5. Uczeń zgłasza przewodniczącemu zespołu nadzorującego braki w zestawie zadań lub karcie odpowiedzi i otrzymuje nowy zestaw zadań lub nową kartę odpowiedzi.

6. Informację o wymianie zestawu zadań lub karty odpowiedzi przewodniczący zespołu nadzorującego zamieszcza w protokole. Protokół czytelnie podpisuje uczeń, który zgłosił braki w zestawie zadań lub karcie odpowiedzi. 7. Na zestawie zadań i karcie odpowiedzi, przed rozpoczęciem odpowiedniej części sprawdzianu, zamieszcza się kod ucznia nadany przez komisję okręgową oraz numer PESEL, a w przypadku braku numeru PESEL — serię i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość. Uczniowie nie podpisują zestawów zadań i kart odpowiedzi.

§ 81.1 W czasie trwania sprawdzianu każdy uczeń pracuje przy osobnym stoliku. Stoliki są ustawione w jednym kierunku, w odległości zapewniającej samodzielność pracy uczniów.

2. Do sali, w której jest przeprowadzany sprawdzian nie można wnosić żadnych urządzeń telekomunikacyjnych ani korzystać z nich w tej sali .

3. Uczeń samodzielnie rozwiązuje zadania zawarte w zestawie zadań w szczególności tworzy własny tekst lub własne rozwiązania zadań w czasie trwania sprawdzianu

§ 82.1 Każda część sprawdzianu rozpoczyna się o godzinie określonej w harmonogramie przeprowadzania sprawdzianu. Czas pracy ucznia rozpoczyna się z chwilą zapisania w widocznym miejscu przez przewodniczącego zespołu nadzorującego czasu rozpoczęcia i zakończenia pracy.


74

2. W czasie trwania sprawdzianu uczniowie nie powinni opuszczać sali. W szczególnie uzasadnionych przypadkach przewodniczący zespołu nadzorującego może zezwolić uczniowi na opuszczenie sali, po zapewnieniu warunków wykluczających możliwość kontaktowania się ucznia z innymi osobami, z wyjątkiem osób udzielających pomocy medycznej.

3. W czasie trwania sprawdzianu w sali mogą przebywać wyłącznie uczniowie, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, osoby wchodzące w skład zespołu nadzorującego oraz obserwatorzy sprawdzianu.

4. W czasie trwania sprawdzianu uczniom nie udziela się żadnych wyjaśnień dotyczących zadań ani ich nie komentuje.

§ 83.1 W przypadku: 1) stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązywania zadań przez ucznia lub 2) wniesienia lub korzystania przez ucznia w sali egzaminacyjnej z urządzenia

telekomunikacyjnego, lub 3) zakłócania przez ucznia prawidłowego przebiegu odpowiedniej części sprawdzianu w sposób

utrudniający pracę pozostałym uczniom przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego przerywa i unieważnia odpowiednią część sprawdzianu tego ucznia. Informację o przerwaniu i unieważnieniu odpowiedniej części sprawdzianu ucznia zamieszcza się w protokole.

2. W przypadku stwierdzenia podczas sprawdzania pracy niesamodzielnego rozwiązywania zadań zawartych w zestawie zadań przez ucznia dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Komisji Centralnej, unieważnia odpowiednią część sprawdzianu tego ucznia. Dyrektor komisji okręgowej przekazuje dyrektorowi szkoły oraz, za jego pośrednictwem, rodzicom (prawnym opiekunom) ucznia, któremu zostały unieważnione odpowiednia część sprawdzianu, pisemną informację o przyczynach unieważnienia.

3. W przypadku unieważnienia uczniowi odpowiedniej części sprawdzianu uczeń przystępuje ponownie do odpowiedniej części sprawdzianu w dodatkowym terminie ustalonym w harmonogramie przeprowadzania sprawdzianu w szkole, której jest uczniem. 4. Jeżeli w trakcie ponownego przeprowadzania odpowiedniej części sprawdzianu:

1) stwierdzono niesamodzielne rozwiązywanie zadań przez ucznia lub 2) uczeń wnosi urządzenie telekomunikacyjne lub korzysta z niego w sali egzaminacyjnej, lub 3) uczeń zakłóca prawidłowy przebieg odpowiedniej części sprawdzianu w sposób utrudniający

pracę pozostałym uczniom przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego przerywa i unieważnia odpowiednią część sprawdzianu tego ucznia. Informację o przerwaniu i unieważnieniu odpowiedniej części sprawdzianu ucznia zamieszcza się w protokole.

5. W przypadku stwierdzenia podczas sprawdzania pracy niesamodzielnego rozwiązywania zadań zawartych w zestawie zadań przez ucznia, który ponownie przystąpił do odpowiedniej części sprawdzianu, dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Komisji Centralnej, unieważnia odpowiednią część sprawdzianu tego ucznia.

6. W przypadkach, o których mowa w ust. 4 i 5, w zaświadczeniu o szczegółowych wynikach odpowiednio sprawdzianu danego ucznia, w miejscach przeznaczonych na wpisanie wyników uzyskanych z odpowiedniej części sprawdzianu, wpisuje się „0%.

7. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w terminie określonym w harmonogramie przeprowadzania sprawdzianu, albo nie przystąpił do odpowiedniej części sprawdzianu, powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej oraz przystępuje do sprawdzianu w następnym roku.

§ 84.1 Wyniki sprawdzianu są wyrażane w procentach i obejmują:


75

1) wynik z części pierwszej, z wyszczególnieniem wyniku z języka polskiego i wyniku z matematyki;

2) wynik z części drugiej. 2. Prace uczniów sprawdzają i oceniają egzaminatorzy wpisani do ewidencji egzaminatorów, powołani przez dyrektora komisji okręgowej. Zadania zamknięte mogą być sprawdzane z wykorzystaniem czytnika elektronicznego. Wyniki sprawdzianu wyrażone w procentach ustala komisja okręgowa na podstawie liczby punktów: 1) przyznanych przez egzaminatorów oraz 2) ustalonych na podstawie elektronicznego odczytu karty odpowiedzi — w przypadku wykorzystania czytnika elektronicznego.

3. Wynik sprawdzianu ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny.

§ 85.1 Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu w ustalonym terminie albo przerwał daną część sprawdzianu, przystępuje do sprawdzianu w dodatkowym terminie ustalonym w harmonogramie przeprowadzania sprawdzianu w szkole, której jest uczniem.

a) Do ucznia, o którym mowa w ust. 1, przystępującego do sprawdzianu w dodatkowym terminie, stosuje się odpowiednio przepisy § 83.

2. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w dodatkowym terminie, ustalonym w harmonogramie przeprowadzania sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego, powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej oraz przystępuje do sprawdzianu w następnym roku.

3. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do sprawdzianu w dodatkowym terminie, ustalonym w harmonogramie przeprowadzania sprawdzianu, dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.

§ 86 Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzona i oceniona praca ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) do wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.

§ 87.1 Wynik sprawdzianu nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku sprawdzaniu nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.

2. Wyniki sprawdzianu oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach sprawdzianu dla każdego ucznia komisja okręgowa przekazuje do szkoły nie później niż na 7 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych, a w przypadku, o którym mowa w § 83 i 85 ust.1 - do dnia 31 sierpnia danego roku.

3. Zaświadczenie, o którym mowa w ust. 2, dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) wraz ze świadectwem ukończenia szkoły.


76

§ 88.1 Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego sporządza protokół przebiegu sprawdzianu. Protokół podpisują przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego oraz przewodniczący zespołów nadzorujących.

2. Protokół, o którym mowa w ust. 1, przekazuje się niezwłocznie do komisji okręgowej

3. Dokumentację sprawdzianu przechowuje komisja okręgowa przez okres 6 miesięcy.

4. Dokumentację sprawdzianu przechowuje się według zasad określonych w odrębnych przepisach.

VII. WYCHOWANKOWIE PRZEDSZKOLA I UCZNIOWIE SZKOŁY (ZASADY REKRUTACJI)

§ 89.1 Do przedszkola uczęszczają dzieci w wieku od 3 do 6 lat.

2. Dzieci, którym odroczono realizację obowiązku szkolnego mogą uczęszczać do przedszkola nie dłużej niż do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym kończą 7 lat.

3. Dzieci w wieku 5 i 6 lat mają prawo do rocznego przygotowania przedszkolnego w zakresie co najmniej podstawy programowej. Czas przeznaczony na realizację podstawy programowej nie może być krótszy niż 5 godzin dziennie.

4. Dziecko uczęszczające do przedszkola ma prawo do:

1) właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczo – wychowawczo - dydaktycznego zgodnie z zasadami pracy umysłowej,

2) ochrony przed wszystkimi formami wyrażania przemocy fizycznej, bądź psychicznej oraz ochrony i poszanowania jego godności osobistej.

5.Rekrutacja do oddziału przedszkolnego odbywa się na zasadach określonych przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu z Burmistrzem Bychawy. 6. Kryteria na drugim etapie postępowania rekrutacyjnego do przedszkola, o których mowa w art. 20c ust. 4 ustawy zmieniającej:

Lp. Kryteria Liczba punktów a) do przedszkola lub szkoły uczęszcza rodzeństwo dziecka, 5 b) dziecko ma możliwość dojazdu do przedszkola autobusem szkolnym. 5 c) przedszkole znajduje się w pobliżu miejsca pracy rodziców lub na trasie

dojazdu do pracy, 3

d) w pobliżu przedszkola zamieszkują krewni dziecka wspierający rodziców (prawnych opiekunów) w zapewnieniu mu należytej opieki,

3

7. Postępowanie rekrutacyjne do oddziału przedszkolnego odbywa się w terminie od 1 marca do 30

kwietnia. 8. Składanie dokumentów do oddziału przedszkolnego oadbywa się w terminie od 1 marca do 15

kwietnia. 9. Komisja rekrutacyjna rozpatruje wnioski o przyjęcie do oddziału przedszkolnego w terminie od 16

kwietnia do 25 kwietnia. 10. Ogłoszenie wyników rekrutacji poprzez wywieszenie list na tablicy ogłoszeń odbywa się w dniu 26

kwietnia. 11. W przypadku, gdy 26 kwietnia przypada w dzień wolny od pracy, wywieszenie list następuje w

kolejnym dniu roboczym. 12. Postępowanie uzupełniające odbywa się w terminie od 1 maja do 31 sierpnia.


77

§ 90.1 W szkole spełniają obowiązek szkolny dzieci mieszkające w obwodzie szkoły.

2. Szczegółowe zasady rekrutacji uczniów do szkoły podstawowej: 1) Postępowanie rekrutacyjne może się rozpocząć po uzgodnieniu z organem prowadzącym liczby

oddziałów i ich liczebność z zachowaniem miejsc rezerwowych dla uczniów przybywających do

szkoły w ciągu roku szkolnego zamieszkałych w obwodzie szkoły.

2) W postępowaniu rekrutacyjnym biorą udział kandydaci zamieszkali poza obwodem szkoły, jeżeli

szkoła dysponuje wolnymi miejscami.

3) Postępowanie rekrutacyjne prowadzi komisja rekrutacyjna powołana przez dyrektora szkoły.

4) Warunkiem udziału w postępowaniu rekrutacyjnym jest złożenie przez rodziców/prawnych opiekunów kandydata do dyrektora szkoły wniosku na druku określonym przez szkołę wraz z wymaganymi dokumentami.

5) Kryteria rekrutacji do publicznej szkoły podstawowej: a) niepełnosprawność kandydata, b) niepełnosprawność rodziców/prawnych opiekunów kandydata, c) rodzeństwo kandydata spełnia w szkole obowiązek szkolny, d) szkoła znajduje się w miejscu pracy lub w pobliżu miejsca pracy rodziców/ prawnych

opiekunów kandydata lub na trasie dojazdu do miejsca pracy rodziców/ prawnych opiekunów kandydata,

e) kandydat ma możliwość dojazdu do szkoły autobusem szkolnym. 6) Kryteria wymienione w punkcie 5 podlegają następującej punktacji:

a) – 10 pkt b) – 10 pkt c) – 5 pkt d) – 5 pkt e) – 5 pkt

7) W wyniku postępowania rekrutacyjnego kandydat może uzyskać maksymalnie 35 pkt. 8) Kandydaci będą przyjmowani do szkoły kolejno wg. uzyskanej liczby punktów w zależności od

liczby wolnych miejsc. 9) W przypadku uzyskania przez grupę kandydatów równorzędnych wyników decyzję o przyjęciu

kandydata (kandydatów) podejmuje komisja rekrutacyjna. 10) Terminy rekrutacji:

a) Postępowanie rekrutacyjne odbywa się w terminie od 1 marca do 30 kwietnia każdego roku.

b) Składanie wniosków i wymaganej dokumentacji o przyjęcie kandydata do klasy I odbywa się od 1 marca do 15 kwietnia każdego roku.

c) Komisja rekrutacyjna rozpatruje wnioski w terminie od 16 do 25 kwietnia każdego roku. d) Ogłoszenie wyników rekrutacji odbywa się w dniu 26 kwietnia poprzez wywieszenie list na

tablicy w szkole.


78

e) W przypadku, gdy podane terminy dotyczące rekrutacji wypadają w dni wolne od pracy obowiązującym jest kolejny dzień roboczy następujący po danym terminie.

11) Wymagane dokumenty potwierdzające spełnianie kryteriów rekrutacji zawartych w punkcie 5: a) orzeczenie o niepełnosprawności kandydata (oryginał dokumentu),

b) oświadczenie o niepełnosprawności rodziców/ prawnych opiekunów kandydata,

c) oświadczenie rodziców/prawnych opiekunów kandydata o spełnianiu przez rodzeństwo kandydata obowiązku szkolnego w tej szkole,

d) oświadczenie rodziców/ prawnych opiekunów kandydata o miejscu pracy, e) oświadczenie rodziców/ prawnych opiekunów kandydata o możliwości dojazdu autobusem

szkolnym kandydata do szkoły. 12) W terminie 7 dni od dnia podania do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych

i kandydatów nieprzyjętych, rodzic/prawnych opiekunów kandydata może wystąpić do komisji rekrutacyjnej z wnioskiem o sporządzenie uzasadnienia odmowy przyjęcia kandydata do danej szkoły.

13) Uzasadnienie sporządza się w terminie 5 dni od dnia wystąpienia przez rodzica/opiekunów prawnych kandydata z wnioskiem, o którym mowa w pkt. 12. Uzasadnienie zawiera przyczyny odmowy przyjęcia, w tym najniższą liczbę punktów, która uprawniała do przyjęcia, oraz liczbę punktów, którą kandydat uzyskał w postępowaniu rekrutacyjnym.

14) Rodzic/opiekun prawny kandydata może wnieść do dyrektora szkoły odwołanie od rozstrzygnięcia komisji rekrutacyjnej, w terminie 7 dni od dnia otrzymania uzasadnienia.

15) Dyrektor szkoły rozpatruje odwołanie od rozstrzygnięcia komisji rekrutacyjnej, o którym mowa w pkt. 9, w terminie 7 dni od dnia otrzymania odwołania. Na rozstrzygnięcie dyrektora szkoły służy skarga do sądu administracyjnego.

3. Obowiązek szkolny rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat.

4. Dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, na pisemny wniosek rodziców może podjąć decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły.

5. Dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, na pisemny wniosek rodziców może podjąć decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego, nie dłużej jednak niż o jeden rok. Za spełnianie obowiązku szkolnego uznaje się również udział dzieci i młodzieży upośledzonej w stopniu głębokim w zajęciach rewalidacyjno-wychowawczych organizowanych zgodnie z odrębnymi przepisami.

6. Dyrektor szkoły może zezwolić na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego poza szkołą.

7. Na wniosek rodziców dyrektor szkoły, w której obwodzie mieszka dziecko, może zezwolić na spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą oraz określić jego warunki. Dziecko spełniające obowiązek szkolny w tej formie może otrzymać świadectwo ukończenia poszczególnych klas szkoły podstawowej lub ukończenia tej szkoły na podstawie egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych przez tę szkołę.

8. Uczniowie, którzy ukończyli klasę szóstą kontynuują naukę w gimnazjum.

Prawa ucznia

§ 91 Uczeń ma prawo do:

1) Wiedzy o przysługujących prawach oraz środkach, jakie przysługują uczniom w przypadku naruszania ich praw.


79

2) Zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celami i stawianymi wymaganiami.

3) Właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej.

4) Jasno określonego Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania.

5) Sprawiedliwej, jawnej i umotywowanej oceny oraz informacji dotyczących ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce.

6) Powtórzenia i ugruntowania wiedzy.

7) Swobodnego dostępu na zajęcia lekcyjne.

8) Rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów.

9) Indywidualnego toku lub programu nauki - uczeń zdolny po spełnieniu określonych warunków.

10) Opieki wychowawczej ze strony wychowawcy i nauczyciela przedmiotu w czasie lekcji, wycieczek, imprez, zajęć wychowania fizycznego.

11) Bezpieczeństwa i ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej, uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej.

12) Ochrony i poszanowania jego godności.

13) Życzliwości i podmiotowego traktowania.

14) Przedstawiania problemów, uzyskiwania wyjaśnień, odpowiedzi, pomocy.

15) Swobody wyrażania myśli i przekonań, jeśli nie narusza to dobra innych osób.

16) Wolności myśli, sumienia i wyznania, przy czym rodzicom przysługuje prawo do ukierunkowania dziecka i pieczy nad korzystaniem przez nie z przysługującej mu wolności.

17) Uczestnictwa w lekcjach religii (etyki).

18) Jednakowego traktowania niezależnie od wyznawanej religii.

19) Nie przymusowego uczestniczenia w obrzędach religijnych.

20) Swobodnej wypowiedzi – poszukiwania, otrzymywania i przekazywania informacji w dowolnej społecznie akceptowanej formie.

21) Kontrowersyjnych poglądów i opinii niezgodnych z kanonem nauczania (o ile nie narusza dobra innych osób), co nie zwalnia go jednocześnie od znajomości treści przewidzianych materiałem nauczania.

22) Wypowiadania własnych sądów i opinii o bohaterach historycznych, literackich itp.

23) Wygłoszenia opinii, przedstawienia stanowiska (obrony) we własnej sprawie.

24) Wykorzystania przerw między zajęciami na wypoczynek.

25) Pomocy w przypadku trudności w nauce.

26) Korzystania z różnorodnych form opieki socjalnej w uzasadnionych przypadkach.

27) Korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego.


80

28) Korzystania z pomieszczeń, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru podczas zajęć edukacyjnych.

29) Wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową oraz działalność w organizacjach.

30) Tajemnicy życia prywatnego i rodzinnego.

31) Tajemnicy swojej korespondencji.

32) Pomocy materialnej w formie stypendium Burmistrza – uczeń szczególnie zdolny.

33) Przynależności do organizacji i stowarzyszeń działających na terenie szkoły.

34) Jednakowej oceny i traktowania bez względu na jego wygląd zewnętrzny, status rodzinny, społeczny czy status ucznia (dobry – słaby).

35) Jednakowego traktowania w sytuacji konfliktu (np. nauczyciel – uczeń), powinien mieć możliwość dowiedzenia swoich racji.

§ 92 Dziecko uczęszczające do przedszkola ma prawo do:

1) Właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczo – wychowawczo - dydaktycznego zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej. Edukacja dziecka winna być ukierunkowana na rozwijanie osobowości dziecka, talentów i zdolności oraz przygotowanie dziecka do odpowiedzialnego życia w demokratycznym społeczeństwie. Dziecko współuczestniczy w organizowaniu życia w przedszkolu, decyduje o kierunku własnej aktywności.

2) Ochrony przed wszelkimi formami wyrażania przemocy fizycznej bądź psychicznej, krzywdy lub nadużyć, zaniedbań bądź niedbałego traktowania oraz ochrony i poszanowania jego godności osobistej. Dziecko ma prawo do wypoczynku i czasu wolnego, lub uczestnictwa w zabawach i zajęciach rekreacyjnych.

3) Szczególnej troski i pomocy, życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie wychowawczo-dydaktycznym oraz pełnego i harmonijnego rozwoju swojej osobowości. Dziecko winno wychowywać się w środowisku rodzinnym i przedszkolnym w atmosferze szczęścia, miłości i zrozumienia.

Obowiązki ucznia

§ 93.1 Uczeń ma obowiązek:

1) Przestrzegania postanowień zawartych w Statucie Szkoły, ustaleń władz szkolnych, a także przepisów władz oświatowych.

2) Kulturalnego zachowania się podczas zajęć polegającego na: spokojnym zajęciu wyznaczonego miejsca w klasie, przygotowaniu niezbędnych przyborów, pomocy, podręcznika, zeszytu itp., zabieraniu głosu po uprzednim zgłoszeniu się i za zgodą nauczyciela, braku rozmów z kolegą (koleżanką), stosowania form grzecznościowych (dziękuję, proszę, przepraszam).

3) Wykonywać polecenia nauczyciela wydane po lekcji i podczas przerw międzylekcyjnych.

4) Systematycznego i aktywnego uczestniczenia w zajęciach edukacyjnych, pomnażania swej wiedzy, jak najlepszego wykorzystywania lekcji i warunków na niej stwarzanych.


81

5) Noszenia na każdą lekcję podręcznika, zeszytu i innych wskazanych przez nauczyciela pomocy naukowych.

6) Pomagać kolegom w nauce, zwłaszcza tym, którzy mają trudności z przyczyn od nich niezależnych.

7) Systematycznego odrabiania prac domowych.

8) Uzupełniania braków wynikających z nieobecności w szkole.

9) Dostarczenia pisemnego usprawiedliwienia nieobecności w terminie 7 dni. W wyjątkowych przypadkach usprawiedliwienia w formie ustnej może dokonać rodzic bądź prawny opiekun ucznia.

10) Szanowania przekonań, poglądów i godności drugiego człowieka.

11) Stwarzanie atmosfery wzajemnej życzliwości i zrozumienia w kontaktach interpersonalnych.

12) Przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas zajęć, przerw i zabaw.

13) Przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i pracowników szkoły.

14) Przeciwdziałać wszelkim przejawom nieodpowiedzialności, lekceważenia obowiązków uczniowskich, dbać o wspólne dobro, porządek w klasie i w szkole.

15) Dbać o zdrowie, bezpieczeństwo swoje i kolegów, nie palić tytoniu, nie pić alkoholu, nie zażywać narkotyków.

16) Dbania o mienie szkoły; w przypadku udowodnienia uczniowi czynu zniszczenia, dewastacji mienia, rodzice ucznia (prawni opiekunowie) ponoszą odpowiedzialność materialną.

17) Reagowania na zło i krzywdę zauważoną w szkole i poza nią.

18) Pełnienia dyżurów w klasie i na korytarzu szkolnym w wyznaczonym terminie.

19) Noszenia obuwia miękkiego do poruszania się po szkole, obuwia sportowego i stroju sportowego na zajęcia wychowania fizycznego, stroju galowego na uroczystości szkolne i państwowe.

20) Współdziałać w realizacji celów i zadań stojących przed szkołą, być współodpowiedzialnym za wyniki jej pracy.

21) Dbać o honor szkoły, godnie ją reprezentować, znać jej dorobek.

2. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za drogocenne rzeczy i pieniądze skradzione na terenie szkoły.

3. Niepełnoletni uczeń musi mieć pisemną zgodę rodzica (prawnego opiekuna) i dyrektora szkoły na posiadanie i korzystanie na terenie szkoły z telefonu komórkowego.

4. Podczas zajęć edukacyjnych obowiązuje całkowity zakaz używania telefonów komórkowych. Aparaty powinny być wyłączone i schowane.

5. Poza zajęciami edukacyjnymi (przerwy, czas przed i po zajęciach) telefon może być używany jedynie w trybie „milczy”.

6. Nagrywanie dźwięku i obrazu za pomocą telefonu jest możliwe jedynie za zgodą osoby nagrywanej lub fotografowanej.


82

7. Zaginięcie lub kradzież telefonu należy niezwłocznie zgłosić wychowawcy, lub dyrektorowi szkoły, a także odpowiednim organom policji.

8. Naruszenie przez ucznia zasad używania telefonów komórkowych na terenie szkoły powoduje zabranie telefonu do „depozytu” u wychowawcy klasy lub dyrektora. Aparat odbiera rodzic lub prawny opiekun ucznia.

9. Zasady ubierania się uczniów na terenie szkoły:

1) Uczniów obowiązuje w szkole ubiór czysty, schludny i skromny, przy czym zalecane jest noszenie ubrań:

a) w kolorach ciemnych, o spokojnej tonacji;

b) bez nadruków i naszywek o nieprzyzwoitej tematyce;

c) o odpowiedniej długości spódnic i bluzek osłaniających części ciała tj. brzuchy, plecy, dekolty.

2) Uczniowie wykazują dbałość o swój wygląd, a w szczególności:

a) nie stosują makijażu i nie malują paznokci;

b) zachowują naturalny kolor włosów;

c) stosują odpowiednie fryzury;

d) pamiętają o umiarkowanym noszeniu ozdób i biżuterii.

10. Podczas uroczystości szkolnych i sprawdzianów uczniów obowiązuje strój galowy: biała bluzka lub koszula oraz ciemne spodnie lub spódnica.

11. Na zajęciach ruchowych i wychowania fizycznego obowiązuje całkowity zakaz noszenia biżuterii.

Wyróżnienia i nagrody

§ 94.1 Uczeń może otrzymać nagrodę za:

1) za wybitne osiągnięcia w nauce,

2) godne reprezentowanie szkoły na forum powiatu i województwa,

3) wzorową postawę,

4) wyróżniające osiągnięcia w sporcie i innych dziedzinach,

5) przejawianie inicjatywy twórczej w różnych dziedzinach życia szkoły,

6) za 100% frekwencję,

7) za uzyskanie najwyższego wyniku na sprawdzianie klasy VI.

2. Ustala się następujące rodzaje nagród:

1) pochwała nauczyciela wobec klasy,


83

2) pochwała wychowawcy wobec całej klasy,

3) pochwała dyrektora wobec całej społeczności szkolnej,

4) nagrody rzeczowe w tym nagrody książkowe,

5) listy pochwalne do rodziców,

6) dyplomy uznania,

7) stypendium Burmistrza na wniosek Rady Pedagogicznej po zaopiniowaniu przez Samorząd Uczniowski,

8) wzór do naśladowania.

3. Wychowawca lub dyrektor po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej może postanowić o przyznaniu nagrody w innej formie.

4. Nagrody przyznaje dyrektor szkoły na wniosek wychowawcy klasy, rady rodziców po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej.

5. Z tego samego tytułu można przyznać więcej niż jedną nagrodę.

6. O decyzji w sprawie przyznania uczniowi nagrody wychowawca klasy informuje jego rodziców.

7. Od decyzji o przyznaniu nagrody uczeń lub jego rodzice mają prawo wnieść odwołanie do Rady Pedagogicznej w terminie 7 dni od daty jej przyznania.

8. Rada Pedagogiczna rozpatruje odwołanie w terminie 7 dni od daty wpływu.

9. Nagrody finansowane są z budżetu szkoły oraz przez radę rodziców szkoły.

Kary

§ 95.1 Za nieprzestrzeganie postanowień statutu a w szczególności uchybianie obowiązkom szkolnym uczeń może zostać ukarany przez:

1) rozmowę ostrzegawczą wychowawcy klasy z uczniem,

2) pisemną uwagę do zeszytu przedmiotowego, zeszytu obserwacji lub innego dokumentu obowiązującego w szkole,

3) upomnienie lub nagana dyrektora szkoły,

4) pozbawienie ucznia, pełnionych w klasie funkcji,

5) pisemne powiadomienie rodziców o nagannym zachowaniu ucznia,

6) pozbawienie ucznia funkcji pełnionych na forum szkoły,

7) obniżenie oceny ze sprawowania do nagannej włącznie zgodnie z kryteriami oceny zachowania zawartymi w statucie,

8) zakaz udziału w imprezach.

2. Zastosowana kara powinna być adekwatna do popełnionego uchybienia. Stosuje się zasadę gradacji kar.


84

3. Kary nie mogą być stosowane w sposób naruszający nietykalność i godność osobistą ucznia.

4. Z wnioskiem o udzielenie kary mogą występować nauczyciele, pracownicy szkoły oraz przedstawiciele Samorządu Uczniowskiego.

5. Kary udziela Dyrektor szkoły po konsultacji z wychowawcą klasy.

6. O decyzji w sprawie udzielenia uczniowi kary wychowawca klasy informuje jego rodziców.

7. Od każdej wymierzonej kary uczeń może odwołać się za pośrednictwem SU, wychowawcy klasy lub rodziców do dyrektora szkoły w ciągu 3 dni od uzyskania informacji o zastosowanej karze,

8. Odwołanie rozpatruje komisja w składzie: dyrektor szkoły, wychowawca klasy, przewodniczący rady rodziców i przewodniczący SU po wysłuchaniu odwołującego się ucznia.

9. Kara może zostać zawieszona lub anulowana przez dyrektora szkoły po rozpatrzeniu sprawy przez komisję w ciągu 14 dni od złożenia odwołania o czym informuje się ucznia na piśmie.

1) uczeń/rodzice mają prawo wniesienia odwołania od kary wymierzonej przez dyrektora do organu nadzorującego w zależności od rodzaju sprawy,

2) uczeń/rodzice maja prawo zwrócić o pomoc się do rzecznika praw obywatelskich lub rzecznika praw dziecka przy kuratorium oświaty.

10. W przypadku rażącego naruszenia przez ucznia obowiązków zawartych w statucie, regulaminach i stwarzania sytuacji zagrażających bezpieczeństwu i zdrowiu innych, pomimo zastosowania kar przewidzianych w statucie, dyrektor szkoły kieruje wniosek do Lubelskiego Kuratora Oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły.

11. W przypadkach szczególnie drastycznych chuligańskich zachowań, stosowania przemocy fizycznej lub psychicznej, używania i rozprowadzania środków odurzających, zawiadamiany będzie Sąd dla Nieletnich.

§ 96 Członkowie Samorządu Uczniowskiego i Samorządu Klasowego występujący w obronie praw uczniowskich mają zagwarantowaną pomoc i opiekę ze strony Dyrektora Szkoły i Rady Rodziców.

§ 97 W przypadku naruszenia praw ucznia przez nauczycieli lub pracowników szkoły uczeń (rodzic) ma prawo złożyć skargę/wniosek zgodnie z „Procedurą przyjmowania i rozpatrywania skarg i wniosków w Szkole Podstawowej w Woli Gałęzowskiej.

VIII. POSTANOWIENIA KOŃCOWE

§ 98.1 Ważne miejsce w procesie wychowawczym zajmują uroczystości szkolne i państwowe, które odbywają się zgodnie z wcześniej ustalonym harmonogramem na każdy rok szkolny.

2. W czasie uroczystości szkolnych i państwowych uczniów obowiązuje strój galowy.

3. W czasie świąt państwowych budynek szkolny dekoruje się flagami narodowymi.

§ 99.1 Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.


85

2. Pieczęć urzędową Szkoły (z godłem w części środkowej) lub jej elektroniczny wizerunek umieszcza się tylko na dokumentach szczególnej wagi takich jak świadectwa, kopie świadectw, legitymacje szkolne, akt nadania stopnia nauczyciela kontraktowego.

§ 100 Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 101 Szkoła prowadzi następującą dokumentację:

1) Dokumenty określone w prawie oświatowym:

a) Statut

b) Regulaminy działalności poszczególnych organów szkoły

c) Szkolny program wychowawczy

d) Szkolny program profilaktyki

e) Szkolny plany nauczania

f) Szkolny zestaw programów nauczania

g) Szkolny zestaw podręczników

h) Protokoły z zebrań lub działań zespołów nauczycielskich

i) Rejestr wydanych świadectw ukończenia szkoły,

j) Rejestr wydanych legitymacji szkolnych, zaświadczeń, kart rowerowych

k) Inne (dzienniki, arkusze ocen, świadectwa)

2) Dokumenty powstające w procesie kierowania szkołą:

a) Arkusz organizacyjny szkoły

b) Plan doskonalenia nauczycieli

c) Plan nadzoru pedagogicznego

d) Tygodniowy rozkład zajęć pracowników pedagogicznych

e) Kalendarze wewnętrzne imprez, uroczystości, wycieczek

f) Zarządzenia dyrektora szkoły, informacje

g) Oceny pracy

h) Inne dokumenty

3) Dokumenty o charakterze okazjonalnym, uroczystym, jak: listy gratulacyjne, podziękowania, wyróżnienia i inne.

§ 102 Zasady prowadzenia przez Szkołę gospodarki finansowej określają odrębne przepisy.


86

§ 103 Wszystkie uregulowania prawa wewnątrzszkolnego muszą być zgodne ze Statutem.

§ 104 Statut jest dostępny dla wszystkich zainteresowanych w bibliotece szkolnej, gabinecie dyrektora Szkoły oraz na internetowej stronie Szkoły: www.wolagalezowska.pl

§ 105.1 Organem kompetentnym do uchwalania zmian w Statucie Szkoły Podstawowej w Woli Gałęzowskiej jest Rada Pedagogiczna.

1) Procedura stanowienia zmian w statucie obejmuje:

a) przygotowanie przez radę pedagogiczną zmian w statucie,

b) uchwalenie przez radę szkoły, a w przypadku jej braku przez radę pedagogiczną zmian w statucie,

c) wysłanie przez radę pedagogiczną uchwalonych zmian w statucie szkoły do organu prowadzącego,

d) wysłanie przez radę pedagogiczna zmian w statucie szkoły do kuratora oświaty – celem sprawdzenia jego niesprzeczności z prawem.

2. Nowelizacja Statutu następuje w formie uchwały.

§ 106.1 Data uchwalenia tekstu jednolitego: 23 stycznia 2015r.

2. Data publikacji: 23 stycznia 2015r.

3. Data obowiązywania: 1 luty 2015r.

Przewodniczący Rady Pedagogicznej

Wola Gałęzowska, dnia 1 lutego 2015r.

Samorząd Uczniowski zapoznał się ze zmianami w statucie szkoły na zebraniu w dniu 28 stycznia 2015r.

Rada Rodziców zapoznała się ze zmianami w statucie szkoły na zebraniu w dniu 27 stycznia 2015r.

STATUT Szkoły Podstawowej im. Zofii Przewłockiej w Woli ...€¦ · 2. Ustawa z dnia 26 stycznia...

Documents

Transcript of STATUT Szkoły Podstawowej im. Zofii Przewłockiej w Woli ...€¦ · 2. Ustawa z dnia 26 stycznia...