1

Załącznik nr 1 do Uchwały nr 16/2014/2015

rady pedagogicznej PM2 w Legionowie

z dnia 16.04.2015r.

STATUT

PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 2

w Legionowie, ul. Jagiellońska 67

PODSTAWY PRAWNE 1. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. ( Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późn.

zm.);

2. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r .Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2014r.poz.191 z późn. zm.);

3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych

statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół ( Dz. U. z 2001 r. Nr 61, poz. 624 z późn.

zm.);

4. Przepisów aktów prawnych do ustaw wymienionych w punkcie 1 i 2.

2

SPIS TREŚCI

Rozdział I - Przepisy ogólne.......................................................................... str. 3

Rozdział II - Cele i zadania przedszkola.................................................. str. 3 - 9

Rozdział III - Organy przedszkola i ich kompetencje............................... str.10-13

Rozdział IV - Organizacja przedszkola ................................................. str.13-17

Rozdział V - Prawa i obowiązki dzieci ................................................ str.18-21

Rozdział VI - Nauczyciele i inni pracownicy przedszkola ………....…. str. 21-24

Rozdział VII - Postanowienia końcowe......................................................... str. 24

3

ROZDZIAŁ I

Przepisy ogólne

§ 1

1.Przedszkole Miejskie nr 2, zwane dalej przedszkolem, jest przedszkolem publicznym,

wchodzącym w skład Zespołu Szkolno – Przedszkolnego nr 2 w Legionowie, które:

1) realizuje programy wychowania przedszkolnego uwzględniające podstawę programową

wychowania przedszkolnego;

2) zapewnia bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę w czasie ustalonym przez organ

prowadzący, nie krótszym niż 5 godzin dziennie;

3) przeprowadza rekrutację dzieci w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;

4) zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach,

2.Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Mazowiecki Kurator Oświaty.

3.Nazwa przedszkola składa się z nazwy zespołu i nazwy przedszkola.

4.Przedszkole używa nazwy w pełnym brzmieniu i posługuje się pieczątką o treści:

Zespół Szkolno – Przedszkolny Nr 2 w Legionowie

Przedszkole Miejskie Nr 2

05-120 Legionowo, ul. Jagiellońska 67

tel. (22) 774 27 92

Regon 013004083 NIP 5361645502

5. Przedszkolu nadaje imię organ prowadzący na wniosek rady rodziców lub rady

pedagogicznej.

6. Ilekroć w Statucie jest mowa o:

1) przedszkolu, placówce lub jednostce – należy przez to rozumieć Przedszkole Miejskie nr 2

w Legionowie

2) dyrektorze – należy przez to rozumieć Dyrektora Zespołu Szkolno – Przedszkolnego nr 2

w Legionowie;

3) rodzicach – należy przez to rozumieć rodziców oraz opiekunów prawnych;

4) dzieciach – należy przez to rozumieć wychowanków Przedszkola Miejskiego nr 2

w Legionowie.

ROZDZIAŁ II

Cele i zadania przedszkola

§ 2 1. Przedszkole realizuje cele i zadania wynikające z Ustawy o systemie oświaty oraz aktów

wykonawczych do ustawy, w tym w szczególności z podstawy programowej wychowania

przedszkolnego:

1) realizowanie prawa dziecka do wychowania i opieki, odpowiedniego do wieku i osiągniętego

rozwoju;

2) wspomaganie przez przedszkole wychowawczej roli rodziny;

3) dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych dzieci,

a także możliwości korzystania z opieki psychologicznej i specjalnych form pracy dydaktycznej;

4) umożliwienie pobierania nauki i opieki przez dzieci niepełnosprawne, zgodnie z

indywidualnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi oraz predyspozycjami;

5) opieka nad dziećmi szczególnie uzdolnionymi;

6) utrzymywanie bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki w

przedszkolu;

4

7) upowszechnianie wiedzy ekologicznej wśród dzieci oraz kształtowanie właściwych postaw

wobec ochrony środowiska;

8) opiekowanie się dziećmi niepełnosprawnymi przez umożliwianie realizowania

zindywidualizowanego procesu kształcenia, form i programów nauczania oraz zajęć

rewalidacyjnych;

19) kształtowanie u dzieci postaw przedsiębiorczości sprzyjających aktywnemu uczestnictwu w

życiu gospodarczym;

10) zapewnienie warunków do rozwoju zainteresowań i uzdolnień dzieci przez organizowanie

zajęć dodatkowych oraz kształtowanie aktywności społecznej i umiejętności spędzania czasu

wolnego;

11) upowszechnianie wśród dzieci wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie właściwych

postaw wobec zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych

§ 3 1.Cele przedszkola:

1) wspomaganie dzieci w rozwijaniu indywidualnych uzdolnień i zainteresowań, kształtowanie

aktywnej postawy wobec zdrowia i otaczającego świata, czynności intelektualnych potrzebnych

im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji,

2) prowadzenie efektywnej współpracy z rodzicami w zakresie: ustalania sposobów oddziaływań

wychowawczych, ukierunkowywania rozwoju dziecka, organizowania różnorodnych form

pomocy,

3) podmiotowe traktowanie wszystkich uczestników edukacji, poszanowanie godności każdego

dziecka oraz wychowanie w duchu uniwersalnych wartości, umiejętności odróżniania dobra od

zła,

4) tworzenie równych szans rozwoju, budowanie pozytywnych relacji społecznych, kształcenie

poczucia przynależności społecznej do grupy, tolerancji i empatii wobec rówieśników

niepełnosprawnych, posiadających wady wrodzone, cierpiących z powodu złych warunków

domowych, dzieci pochodzących z innych kręgów kulturowych, w tym: wobec dzieci

pochodzenia romskiego i dzieci imigrantów,

5) umożliwianie dzieciom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej,

językowej i religijnej,

6) wychowanie w umiłowaniu Ojczyzny jej kultury, tradycji i historii, szacunku do symboli

narodowych,

7) kształtowanie pozytywnych cech charakteru, w tym: odpowiedzialności, uczciwości,

wytrwałości, troskliwości, przedsiębiorczości, umiejętności dokonywania wyborów i

samodzielnego podejmowania decyzji,

8) wzmacnianie odporności emocjonalnej na sytuacje trudne oraz umiejętności radzenia sobie

podczas różnorodnych niedogodnych sytuacji życiowych,

9) wspieranie twórczej aktywności dziecka i rozwijanie uzdolnień poprzez zabawę oraz

organizowanie zajęć dodatkowych.

10) tworzenie warunków sprzyjających zgodnej zabawie, kształtowaniu poczucia przynależności

społecznej,

11) zapewnienie bezpieczeństwa i sprawowanie opieki nad dziećmi odpowiednio do ich potrzeb

oraz możliwości przedszkola.

§ 4

1.Zadania przedszkola:

1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb dziecka, zapewnienie równych szans, umacnianie

wiary we własne siły i możliwości osiągania sukcesu,

2) tworzenie optymalnych warunków uczenia się/ nauczania w atmosferze akceptacji, tolerancji i

poczuciu bezpieczeństwa oraz przygotowanie dzieci do pokonywania stresu, trudności i

współzawodnictwa w życiu,

5

3) stwarzanie warunków do rozwijania samodzielności, motywowania do osiągania celów,

podejmowania odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie,

4) rozwijanie wrażliwości moralnej, kultury ogólnej i zasad dobrego zachowania,

5) rozbudzanie ciekawości poznawczej, zachęcanie do aktywności badawczej i wyrażania

własnych myśli i przeżyć,

6) kształtowanie umiejętności obserwacji, rozumienia zjawisk zachodzących w otoczeniu

dziecka – w otoczeniu przyrodniczym, społecznym, kulturowym i technicznym,

7) rozwijanie wrażliwości estetycznej, tworzenie warunków do rozwoju wyobraźni, fantazji oraz

ekspresji: werbalnej, plastycznej, muzycznej, ruchowej,

8) zapewnienie warunków do prawidłowego rozwoju fizycznego, bezpiecznego postępowania i

promowania postaw prozdrowotnych,

9) umożliwianie wszystkim dzieciom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej,

etnicznej i językowej oraz poznawanie własnej kultury i historii ,

10) wspieranie działań wychowawczych rodziny , zapewnienie dzieciom opieki w czasie pobytu

w przedszkolu,

11) wspomaganie rodziców w wychowaniu dziecka i przygotowaniu do nauki w szkole, rzetelne,

obiektywne informowanie rodziców o postępach i trudnościach w rozwoju dziecka, jego

predyspozycjach, zdolnościach i zainteresowaniach, mocnych stronach i wymagających

wsparcia, stosowanych metodach i formach pracy z dzieckiem,

12) obejmowanie wspomaganiem rozwoju i wczesną edukacją dzieci na podstawie opinii

poradni psychologiczno –pedagogicznej

13) rozpoznawanie możliwości rozwojowych dziecka i dążenie do podjęcia wczesnej interwencji

specjalistycznej,

14) organizowanie i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

15) na podstawie orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznej i w porozumieniu z

organem prowadzącym przedszkole, organizowanie indywidualnego rocznego obowiązkowego

przygotowania przedszkolnego.

16) współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną w zakresie przeprowadzenia

pogłębionej specjalistycznej diagnozy, konsultacji metod i form pomocy psychologiczno-

pedagogicznej, udzielanej dzieciom, rodzicom, nauczycielom,

17) współpraca z ośrodkami metodycznymi oraz innymi ośrodkami szkoleniowymi w zakresie

wspomagania rady pedagogicznej.

2.Zadania dostosowane do potrzeb i możliwości rozwojowych dziecka, realizowane są w

następujących obszarach edukacyjnych, określonych w podstawie programowej:

1) kształtowanie umiejętności społecznych dzieci;

2) kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych;

3) wspomaganie rozwoju mowy dzieci;

4) wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych;

5) wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci;

6) wdrażanie do dbałości o bezpieczeństwo własne i innych;

7) wychowanie przez sztukę – dziecko widzem i aktorem;

8) wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew, pląsy i taniec;

9) wychowanie przez sztukę: różne formy plastyczne;

10) wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie

zainteresowań technicznych;

11) pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń

12) wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt;

13) wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacja matematyczną;

14) kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania;

15) wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne;

16) przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym

6

17) przygotowanie dziecka do nauki w szkole;

18) współdziałanie z rodziną, doradzanie i wspieranie działań wychowawczych rodziny poprzez:

a) pomoc w rozpoznawaniu możliwości rozwojowych dziecka i podjęciu wczesnej interwencji

specjalistycznej,

b) bieżącą informację o postępach dziecka,

c) uzgadnianie wspólnie z rodzicami kierunków i zakresu zadań realizowanych w przedszkolu.

3. Przedszkole zapewnia warunki umożliwiające dzieciom osiągnięcie gotowości do podjęcia

nauki w klasie I szkoły podstawowej.

4. Zadaniem nauczycieli jest prowadzenie obserwacji pedagogicznych mających na celu

poznanie możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowanie tych obserwacji.

5. Z początkiem roku poprzedzającego rozpoczęcie przez dziecko nauki w klasie I szkoły

podstawowej wychowawcy grup dzieci pięcioletnich zobowiązani są do przeprowadzenia

analizy gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna). Celem takiej

analizy jest zgromadzenie informacji, które mogą pomóc:

1) rodzicom w poznaniu stanu gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej, aby

mogli je w osiąganiu tej gotowości, odpowiednio do potrzeb, wspomagać,

2) nauczycielowi przedszkola oraz innej formy wychowania przedszkolnego przy opracowaniu

indywidualnego programu wspomagania i korygowania rozwoju dziecka, który będzie

realizowany w roku poprzedzającym rozpoczęcie nauki w szkole podstawowej, a w przypadku

dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – zespołowi nauczycieli i

specjalistów przy opracowywaniu lub modyfikowaniu indywidualnego programu edukacyjno-

terapeutycznego,

3) pracownikom poradni psychologiczno-pedagogicznej przeprowadzającym, w razie potrzeby

związanej ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, pogłębioną diagnozę dziecka.

6. Przedszkole wydaje rodzicom dziecka objętego wychowaniem przedszkolnym informację o

gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej. Informację wydaje się w terminie

do końca kwietnia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym dziecko ma

obowiązek rozpocząć naukę w szkole podstawowej.

§ 5 1.Przedszkole organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną, która polega na rozpoznawaniu i

zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka oraz rozpoznawaniu

indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka, wynikających w szczególności:

1) z niepełnosprawności;

2) z niedostosowania społecznego;

3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;

4) ze szczególnych uzdolnień

5) ze specyficznych trudności w uczeniu się;

6) z zaburzeń komunikacji językowej;

7) z choroby przewlekłej

8) z niepowodzeń edukacyjnych

9) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową dziecka i jego rodziny sposobem

spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi;

10) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska

edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu dotyczy dzieci, ich rodziców

i nauczycieli:

1) pomoc psychologiczno-pedagogiczna organizowana i udzielana w przedszkolu rodzicom

dzieci i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów

wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu

zwiększania efektywności pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla dzieci;

7

2) pomoc psychologiczno-pedagogiczna dla rodziców i nauczycieli udzielana jest przez

specjalistów w następujących formach:

a) porady,

b) konsultacje,

c) warsztaty,

d) szkolenia.

3. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu jest dobrowolne i

nieodpłatne.

4. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu udzielają dzieciom nauczyciele,

wychowawcy grup przedszkolnych oraz specjaliści wykonujący w przedszkolu zadania z

zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w szczególności psycholog, pedagog, logopeda

i terapeuta zwani specjalistami.

5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana przez dyrektora i udzielana we

współpracy z:

1) rodzicami dzieci,

2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi,

3) placówkami doskonalenia nauczycieli,

4) innymi przedszkolami i placówkami,

5) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci

i młodzieży.

6. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu jest udzielana z inicjatywy:

1) dyrektora,

2) rodziców dziecka,

3) nauczyciela,

4) specjalisty, prowadzącego zajęcia z dzieckiem,

5) pielęgniarki środowiskowej,

6) poradni,

7) pracownika socjalnego,

8) asystenta rodziny,

9) kuratora sądowego.

7. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem oraz

w formie:

1) zajęć rozwijających uzdolnienia,

2) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych,

socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym,

3) porad i konsultacji.

8. W przypadku stwierdzenia, że dziecko ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne

oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno – pedagogiczną,

odpowiednio nauczyciel lub specjalista niezwłocznie udzielają dziecku tej pomocy w trakcie

bieżącej pracy z dzieckiem oraz informują o tym wychowawcę grupy.

9. Wychowawca grupy (w porozumieniu z dyrektorem), planując udzielanie dziecku pomocy

psychologiczno-pedagogicznej, współpracuje z rodzicami dziecka oraz – w zależności od

potrzeb – z innymi nauczycielami i specjalistami prowadzącymi zajęcia z dzieckiem, poradnią

psychologiczno – pedagogiczną, innymi osobami lub instytucjami działającymi dla dobra

dziecka.

10. Dyrektor planuje i koordynuje udzielanie dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej w

tym:

a) ustala formy udzielania tej pomocy,

b) okres ich udzielania,

c) wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane,

8

d) informuje pisemnie rodziców o ustalonych formach, okresie udzielania pomocy

psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin.

11. Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla dzieci szczególnie uzdolnionych oraz

prowadzi się przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy. Liczba uczestników zajęć nie może

przekraczać 8.

12. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizuje się dla dzieci z zaburzeniami i odchyleniami

rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba uczestników zajęć nie

może przekraczać 5.

13. Zajęcia logopedyczne organizuje się dla dzieci z zaburzeniami mowy, powodującymi

zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę. Liczba uczestników zajęć nie może

przekraczać 4.

14. Zajęcia socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym organizuje się dla

dzieci z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne. Liczba

uczestników zajęć nie może przekraczać 10.

15. Godzina wszystkich zajęć w przedszkolu trwa – 60 minut. W uzasadnionych przypadkach

dopuszcza się prowadzenie zajęć specjalistycznych w czasie krótszym niż 60 minut, z

zachowaniem ustalonego dla dziecka łącznego tygodniowego czasu tych zajęć.

16. Zajęcia rozwijające uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze oraz zajęcia

specjalistyczne prowadzą nauczyciele, wychowawcy grup i specjaliści posiadający kwalifikacje

odpowiednie do rodzaju prowadzonych zajęć.

17. Nauczyciele, specjaliści udzielający uczniom pomocy psychologiczno--pedagogicznej

prowadzą dokumentację zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.

18. W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego

nauczyciele, wychowawcy grup i specjaliści udzielający uczniom pomocy psychologiczno-

pedagogicznej uwzględniają w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym

opracowanym dla danego dziecka wnioski dotyczące dalszej pracy z dzieckiem.

§ 6

1. Dyrektor na podstawie orzeczenia poradni psychologiczno – pedagogicznej organizuje

indywidualne obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne dla dzieci, których stan zdrowia

uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola, na okres określony w

orzeczeniu o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania

przedszkolnego; zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 7 1. Przedszkole może prowadzić działalność innowacyjną mającą na celu poszerzenie oraz

modyfikację zakresu realizowanych w przedszkolu celów i treści kształcenia, wychowania i

opieki oraz poprawę skuteczności działania placówki, uwzględniając potrzeby środowiska w

przedszkolu, zgodnie z obowiązującym prawem.

ROZDZIAŁ III

Organy przedszkola i ich kompetencje

§ 8

1.Organami przedszkola są: dyrektor, rada pedagogiczna, rada rodziców.

2. Dyrektor wykonuje zadania określone w odrębnych przepisach, w szczególności:

1) planuje, organizuje i kieruje bieżącą działalnością przedszkola i reprezentuje je na zewnątrz;

2) odpowiada za dydaktyczny i wychowawczy poziom przedszkola,

3) sprawuje nadzór pedagogiczny i realizuje wynikające z tej roli zadania,

9

4) dokonuje oceny pracy nauczycieli i ich dorobku zawodowego w związku z uzyskiwaniem

kolejnych stopni awansu zawodowego,

5) sprawuje opiekę nad wychowankami oraz stwarza warunki do rozwijania samodzielnej pracy

wychowanków,

6) zapewnia pomoc nauczycielom w realizacji ich zadań i ich doskonaleniu zawodowym,

7) zapewnia w miarę możliwości odpowiednie warunki organizacyjne do realizacji zadań

dydaktycznych i wychowawczo-opiekuńczych,

8) realizuje zadania zgodnie z uchwałami rady pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji

stanowiących oraz zarządzeniami organów nadzorujących przedszkole,

9) ma prawo do wstrzymywania uchwał rady pedagogicznej, jeśli są one niezgodne z prawem

oświatowym,

10) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym przedszkola i ponosi

odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także administracyjną, finansową i

gospodarczą obsługę przedszkola,

11) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych,

12) wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa dzieciom i nauczycielom w czasie

zajęć organizowanych przez przedszkole,

13) jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w przedszkolu nauczycieli i

pracowników nie będących nauczycielami;

14) nawiązuje, zmienia i rozwiązuje stosunek pracy z nauczycielami i innym pracownikami

przedszkola oraz wykonuje czynności wynikające ze stosunku pracy,

15) przyznaje nagrody i wymierza kary porządkowe pracownikom przedszkola;

16) występuje z wnioskami o odznaczenia i nagrody dla pracowników,

17) współpracuje z radą pedagogiczną i radą rodziców,

18) wydaje decyzję administracyjną dotyczącą awansu na stopień nauczyciela kontraktowego,

19) dokonuje oceny pracy pracowników samorządowych,

20) w wykonywaniu swoich zadań, dyrektor przedszkola współdziała z radą pedagogiczną, radą

rodziców,

21) dyrektor przedszkola ponosi odpowiedzialność za właściwe prowadzenie i przechowywanie

dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz za

wydawanie przez przedszkole dokumentów zgodnych z posiadaną dokumentacją,

22) współdziała ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych,

23) stwarza warunki do działania w przedszkolu: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji,

w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza

lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej

przedszkola.

§ 9

1.Dyrektor szkoły, może tworzyć dodatkowe stanowiska wicedyrektorów lub inne stanowiska

kierownicze odpowiednie do warunków organizacyjnych i potrzeb, a także posiadanych

środków finansowych, na zasadach określonych odrębnymi przepisami.

2. Zadania i kompetencje wicedyrektora:

1) przygotowuje projekty:

a) rocznego planu pracy szkoły, we współpracy z zespołem wychowawczym,

b) tygodniowego rozkładu zajęć szkolnych i pozalekcyjnych,

c) kalendarza imprez i uroczystości szkolnych,

d) harmonogramu posiedzeń rad pedagogicznych i terminarza spotkań z rodzicami,

e) informacji o działalności szkoły w zakresie mu przydzielonym,

2) organizuje i koordynuje bieżącą działalność nauczycieli, wychowawców, pedagogów,

psychologów i nauczycieli biblioteki,

3) utrzymuje z ramienia dyrektora kontakty z rodzicami uczniów, przyjmuje tych rodziców

i odpowiada na ich postulaty i skargi oraz rozstrzyga je,

10

4) współpracuje ze szkolną służbą zdrowia, poradnią psychologiczno-pedagogiczną, kuratorium,

sądem rodzinnym, ośrodkiem pomocy społecznej itp.

5) prowadzi czynności związane z nadzorem pedagogicznym oraz doskonaleniem zawodowym

nauczycieli,

6) przygotowuje projekty ocen pracy podległych bezpośrednio nauczycieli,

7) wnioskuje do dyrektora w sprawie nagród i wyróżnień oraz kar porządkowych dla

nauczycieli, których jest bezpośrednim przełożonym,

8) zastępuje dyrektora w czasie jego nieobecności,

9) może zastępować dyrektora również w sprawach finansowych na podstawie udzielonego na

piśmie pełnomocnictwa,

10) wykonuje inne zadania dodatkowe zlecone przez dyrektora szkoły

§ 10

1.W przedszkolu działa rada pedagogiczna. W skład rady pedagogicznej wchodzą: dyrektor i

wszyscy nauczyciele zatrudnieni w przedszkolu. Przewodniczącym rady pedagogicznej jest

dyrektor.

2.Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności.

3.Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:

1) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w przedszkolu;

2) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli przedszkola;

3)podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia dziecka z listy dzieci uczęszczających do

przedszkola.

4.Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1) organizację pracy przedszkola, w tym zwłaszcza ramowy rozkład dnia ustalony przez

dyrektora;

2) projekt planu finansowego przedszkola;

3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;

4) propozycje dyrektora w sprawie przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach

wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych,

wychowawczych i opiekuńczych.

§ 11 1.Rada pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem do organu prowadzącego o odwołanie

nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego w przedszkolu.

2.Rada pedagogiczna wykonuje ustawowe zadania rady przedszkola, w tym:

1) uchwala statut przedszkola;

2) może występować do organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami o zbadanie

i dokonanie oceny działalności przedszkola, jego dyrektora lub innego nauczyciela

zatrudnionego w przedszkolu;

3) z własnej inicjatywy ocenia sytuację oraz stan przedszkola i występuje z wnioskami do

dyrektora lub organu prowadzącego.

§ 12

1. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co

najmniej połowy jej członków.

2. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane.

3. Przyjęcie protokołu z ostatniego zebrania następuje większością głosów. 4. Osoby biorące udział w zebraniu rady pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw

poruszanych na zebraniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste dzieci lub ich

rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników przedszkola.

11

§ 13 1. W przedszkolu działa rada rodziców, która reprezentuje ogół rodziców dzieci.

2. W skład rad rodziców wchodzi po 1 przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych

wyborach przez zebranie rodziców dzieci danego oddziału przedszkolnego.

3. W wyborach, o których mowa w ust. 2, jedno dziecko reprezentuje jeden rodzic. Wybory

przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.

4. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności:

1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady,

2) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad rodziców oraz przedstawicieli rad

oddziałowych przedszkola.

§ 14

1. Rada rodziców może występować do dyrektora i innych organów przedszkola, organu

prowadzącego przedszkole oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i

opiniami we wszystkich sprawach przedszkola.

2. Do kompetencji rady rodziców, należy:

1) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną:

a) programu wychowawczego przedszkola obejmującego wszystkie treści i działania o

charakterze wychowawczym skierowane do dzieci, realizowanego przez nauczycieli,

b) programu profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych dzieci oraz potrzeb

środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym,

skierowane do dzieci, nauczycieli i rodziców.

2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania w

przedszkolu,

3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora przedszkola.

3. Jeżeli rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska

porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie programu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1 lit. a lub

b, program ten ustala dyrektor przedszkola w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór

pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora przedszkola obowiązuje do czasu uchwalenia

programu przez radę rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną.

4. W celu wspierania działalności statutowej przedszkola rada rodziców może gromadzić

fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy

rady rodziców określa regulamin rady rodziców.

§ 15

1. Zasady współdziałania organów przedszkola, zapewniające w szczególności właściwe

wykonywanie kompetencji tych organów określonych w przepisach prawa i statucie przedszkola

oraz zapewniające bieżącą wymianę informacji pomiędzy organami przedszkola:

1) dyrektor, rada pedagogiczna i rada rodziców współpracują w realizacji zadań statutowych

przedszkola,

2) współdziałanie organów przedszkola ma na celu stworzenie jak najlepszych warunków

rozwoju wychowankom oraz podnoszenie poziomu rozwoju placówki,

3) współdziałanie organów przedszkola powinno odbywać się w kulturalnej atmosferze, powinno

opierać się na wzajemnym zrozumieniu oraz wspólnym dążeniu do celu,

4) spotkania organów przedszkola mogą być inicjowane przez każdy z organów, 5) ustala się możliwość swobodnego działania wszystkich organów przedszkola

i podejmowania przez nie decyzji w ramach swoich kompetencji określonych

w regulaminach. Jednocześnie zapewnia się wymianę informacji pomiędzy organami

o podejmowanych i planowanych działaniach i decyzjach na spotkaniach organizowanych na

wniosek każdego z nich,

6) rodzice i nauczyciele współpracują ze sobą w sprawach wychowania, kształcenia

i organizowania opieki nad dziećmi, m.in., poprzez następujące formy współdziałania:

12

a) zebrania ogólne,

b) zebrania grupowe,

c) zajęcia otwarte, warsztaty, spotkania, wykłady,

d) wystawy prac dzieci, e) pedagogizację rodziców poprzez kontakty ze specjalistami (np. psycholog, logopeda,

terapeuta SI),

f) inne formy proponowane przez nauczycieli lub rodziców, wynikające z planu rocznego

działalności przedszkola.

2.W rozwiązywaniu sporów pomiędzy organami przedszkola podejmuje się działania przede

wszystkim zmierzające do ich polubownego rozstrzygania w ramach przedszkola:

1) dyrektor przedszkola, nauczyciele, pracownicy i rodzice, powinni dążyć do rozstrzygania

sporów w toku indywidualnych rozmów między zainteresowanymi stronami,

2) wszelkie spory pomiędzy organami przedszkola próbuje rozstrzygać dyrektor placówki drogą

rozmów i negocjacji ze stronami, uwzględniając ich ustawowe kompetencje.

Rozdział IV

Organizacja przedszkola

§ 16

1. Rok szkolny rozpoczyna się z dniem 1 września każdego roku, a kończy - z dniem 31

sierpnia następnego roku.

2. Przedszkole funkcjonuje cały rok szkolny z wyjątkiem przerw ustalonych przez organ

prowadzący przedszkole.

3. Przedszkole pracuje w dni robocze , od poniedziałku do piątku w godz. 6.30 – 17.00.

4. Czas pracy przedszkola wynosi 10,5 godzin dziennie, w tym 5 godzin przeznaczonych na

realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego.

5. Na wniosek dyrektora i rady rodziców czas pracy przedszkola może być ustalony w innych

godzinach.

6. Funkcjonowanie przedszkola jest szczegółowo planowane na każdy rok szkolny.

7. Organizację pracy przedszkola określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora

przedszkola w porozumieniu z radą pedagogiczną, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i

higieny pracy, potrzeb dzieci oraz oczekiwań rodziców.

8. Dodatkowe informacje o organizacji pracy przedszkola:

1) przedszkole pełni dyżury wakacyjne w czasie i terminie ustalonym przez organ prowadzący

przedszkole,

2) w przypadku absencji nauczycieli, małej liczby dzieci w okresach przedświątecznych,

feryjnych, wakacyjnych istnieje możliwość łączenia grup i funkcjonowania placówki na

zasadzie dyżuru,

3) podczas organizowania w przedszkolu dyżurów, pracujący nauczyciele sprawują opiekę nad

dziećmi w grupach łączonych, pozostali nauczyciele wykorzystują urlopy wypoczynkowe lub

pozostają do dyspozycji dyrektora,

4) przerwy w pracy przedszkola wykorzystywane są na przeprowadzenie prac poprawiających

warunki bezpieczeństwa, prac modernizacyjnych, remontowych oraz okresowych czynności,

które nie mogą być wykonywane podczas pobytu dzieci w przedszkolu.

9. W oparciu o podstawę programową wychowania przedszkolnego, wybrany program

nauczania oraz ramowy rozkład dnia, nauczyciele opracowują szczegółowe rozkłady dnia w

poszczególnych oddziałach z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci w formie

miesięcznych planów pracy.

10. Przedszkole w trosce o prawidłowy rozwój psychofizyczny oraz przebieg wychowania i

kształcenia w wieku przedszkolnym zachowuje następujące proporcje zagospodarowania

czasu przebywania w przedszkolu w rozliczeniu tygodniowym:

13

1) co najmniej 1/5 czasu zabawa dzieci- dzieci bawią się swobodnie, przy niewielkim udziale

nauczyciela,

2) co najmniej 1/5 czasu zajęcia na świeżym powietrzu – dzieci spędzają ten czas w ogrodzie

przedszkolnym, na spacerach wycieczkach, prowadzą obserwacje przyrodnicze,

3) najwyżej 1/5 czasu zajęcia dydaktyczne – różnego rodzaju zajęcia dydaktyczne, realizowane

według wybranego programu wychowania przedszkolnego,

4) 2/5 czasu zajęcia według uznania nauczyciela – nauczyciel może dowolnie zagospodarować

ten czas z uwzględnieniem możliwości, zainteresowań dzieci, ich wieku, intensywność zajęć,

czynności opiekuńcze, samoobsługowe i organizacyjne.

11. Przedszkole w uzgodnieniu z rodzicami może organizować dla wychowanków

różnorodne formy krajoznawstwa i turystyki. Organizację i program wycieczek oraz imprez

dostosowuje się do wieku, zainteresowań i potrzeb dzieci, ich stanu zdrowia oraz sprawności

fizycznej.

§ 17

1. Czas pracy przedszkola dostosowany jest do istotnych potrzeb w zakresie opieki i

wychowania, wyrażonych przez rodziców w kartach zgłoszeń, po akceptacji przez organ

prowadzący.

2. Liczba miejsc w przedszkolu wynosi 148.

3. Podstawową jednostką organizacyjną przedszkola jest oddział obejmujący dzieci w zbliżonym

wieku, z uwzględnieniem ich potrzeb, zainteresowań, uzdolnień.

4. Liczba dzieci w oddziale ogólnodostępnym nie może przekraczać 25.

5. Przedszkole prowadzi zajęcia rozwijające sprawność fizyczną dzieci poprzez zapewnienie

udziału w zajęciach ruchowych, grach i zabawach.

6. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczo – dydaktycznej przynajmniej

jeden nauczyciel powinien opiekować się danym oddziałem (jeśli to możliwe) przez cały okres

uczęszczania dzieci do przedszkola.

7. Do realizacji celów statutowych przedszkole posiada:

1) sale zajęć dla poszczególnych oddziałów,

2) pomieszczenia socjalno – gospodarcze,

3) kuchnię z zapleczem,

4) szatnię dla dzieci i personelu,

5) plac zabaw wyposażony w urządzenia dostosowane do wieku dzieci,

6) sala do zajęć dodatkowych.

8. W przedszkolu funkcjonuje kuchnia i stołówka przedszkolna.

Dzieci w przedszkolu spożywają wyłącznie posiłki przygotowane przez kuchnię przedszkolną, z

wyłączeniem imprez międzyprzedszkolnych, ogólnoprzedszkolnych lub imprez w grupach

przedszkolnych organizowanych we współpracy z rodzicami.

§ 18 1. Przedszkole zapewnia dzieciom bezpieczeństwo w czasie zajęć w przedszkolu oraz w czasie

zajęć poza przedszkolem, stosuje w swoich działaniach obowiązujące przepisy bhp i ppoż.

zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 19

1. Praca wychowawczo – dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest w oparciu o podstawę

wychowania przedszkolnego określoną przez ministra właściwego do spraw oświaty

i wychowania, na podstawie programu wychowania przedszkolnego.

1) Nauczyciele występują do dyrektora przedszkola z wnioskiem o dopuszczenie do realizacji

wybranego przez siebie programu wychowania przedszkolnego.

14

2) Nauczyciel może zaproponować program wychowania przedszkolnego, opracowany

samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami. Nauczyciel może również

zaproponować program opracowany przez innego autora (autorów) lub program opracowany

przez innego autora (autorów) wraz z dokonanymi zmianami.

3) Przedszkole umożliwia dzieciom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej,

językowej i religijnej, a w szczególności naukę języka oraz własnej historii

i kultury.

2. W przedszkolu mogą być prowadzone zajęcia dodatkowe.

1) Dyrektor informuje rodziców o możliwości zorganizowania zajęć dodatkowych:

a) na zebraniach ogólnych z rodzicami,

b) podaje informacje na tablicy ogłoszeń dla rodziców,

c) podaje informacje za pośrednictwem nauczycieli w poszczególnych oddziałach.

2) Zajęcia dodatkowe w przedszkolu odbywają poza realizacją podstawy programowej a ich

oferta powinna uwzględniać potrzeby, zainteresowania dzieci oraz wnioski rodziców.

3. Czas trwania zajęć w przedszkolu powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych

dzieci i wynosi:

1) z dziećmi w wieku 3-4 lat – 15 minut

2) z dziećmi w wieku 5-6 lat – 30 minut.

4. Przedszkole prowadzi dla każdego oddziału dziennik zajęć przedszkola, w którym

dokumentuje się przebieg pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej z dziećmi w danym

roku szkolnym.

5. Dziennik zajęć prowadzony jest zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego w

sprawie sposobu prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i

opiekuńczej.

6. Przedszkole prowadzi dzienniki innych zajęć, np. specjalistycznych i dodatkowych, które nie

są wpisane do dziennika zajęć przedszkola. Dzienniki zajęć specjalistycznych prowadzone są

zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego w sprawie sposobu prowadzenia

dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej.

7. Przedszkole gromadzi w indywidualnej teczce dla każdego dziecka objętego pomocą

psychologiczno- pedagogiczną dokumentacje badań i czynności uzupełniających prowadzonych

przez pedagoga, psychologa, logopedę.

§ 20

1. W przedszkolu organizuje się, w ramach planu zajęć przedszkolnych, po godzinach realizacji

podstawy programowej wychowania przedszkolnego, naukę religii na życzenie rodziców dzieci

uczęszczających do przedszkola. Życzenie to, jest wyrażone w formie pisemnego oświadczenia,

które nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może również zostać zmienione w

każdym czasie.

§ 21

1. W przedszkolu obowiązują następujące zasady przyprowadzania i odbierania dzieci

z przedszkola.

1) dzieci muszą być przyprowadzane i odbierane z przedszkola osobiście przez rodziców

(prawnych opiekunów), bądź inne osoby upoważnione przez rodziców;

2) osoba upoważniona może odebrać dziecko wyłącznie na podstawie pisemnego upoważnienia

rodziców, które zawiera: imię i nazwisko osoby upoważnionej, numer jej dowodu osobistego,

datę dnia w którym dziecko ma być odebrane, podpis upoważniającego rodzica;

3) dziecko może być odebrane przez osobę upoważnioną tylko za okazaniem dokumentu

tożsamości;

4) rodzice przejmują odpowiedzialność prawną za bezpieczeństwo dziecka w czasie

przyprowadzania i po odebraniu dziecka z przedszkola przez upoważnioną przez nich osobę;

15

5) dzieci mogą być przyprowadzane do przedszkola od godziny 6.3 do godz. 8.00,

w związku z pięciogodzinną realizacją podstawy programowej;

6) ze względów organizacyjnych oraz konieczności przygotowania odpowiedniej liczby

posiłków, wskazane jest, aby późniejsze przyprowadzanie dziecka do przedszkola było

zgłoszone wcześniej osobiście bądź telefonicznie do godz. 9.00;

7) odbieranie dzieci z przedszkola trwa do godz. 17.00.

2. W przypadku nieodebrania dziecka z przedszkola do godz.17.00 nauczyciel:

1) powiadamia telefonicznie rodziców o zaistniałej sytuacji;

2) w przypadku braku kontaktu z rodzicami, dzwoni do osób upoważnionych do odbierania

dziecka z przedszkola, wpisanych w upoważnieniu do odbioru dziecka;

3) sprawuje opiekę nad dzieckiem do chwili odebrania;

4) w przypadku nie zgłoszenia się powiadomionych osób, o zdarzeniu informuje policję.

§ 22

1.Do przedszkola przyprowadzane są dzieci zdrowe.

2. W przedszkolu nie podaje się dziecku żadnych lekarstw.

3.W przypadku pogorszenia się stanu zdrowia dziecka nauczyciel lub dyrektor informuje o jego

stanie rodziców, którzy są zobowiązani do niezwłocznego odebrania dziecka z przedszkola.

4.W sytuacji nagłej, zagrożenia życia wzywane jest pogotowie z równoczesnym informowaniem

rodziców.

§ 23 1.Zasady odpłatności za pobyt dzieci w przedszkolu:

1) przedszkole finansowane jest z budżetu gminy w zakresie realizacji podstawy programowej

określonej przez Ministra Edukacji Narodowej.

2) wysokość opłat za świadczenia udzielane przez przedszkole, które wykraczają poza określone

w ust.1, określa Uchwała Rady Miasta Legionowo w sprawie ustalenia wysokości opłat za

pobyt dziecka publicznym przedszkolu prowadzonym przez Rrdę Gminy Legionowo. Opłata,

o której mowa w ust. 2 nie obejmuje kosztów wyżywienia.

3) organ prowadzący przedszkole może zwalniać rodziców w całości lub w części z

opłat za korzystanie z wychowania przedszkolnego, na warunkach określonych przez radę

gminy. Organ prowadzący może upoważnić do udzielania tych zwolnień dyrektora

przedszkola.

4) opłaty, o których mowa w ust. 2 wnosi się z góry na rachunek bankowy przedszkola w

terminie do dnia 10 każdego miesiąca, po którym świadczenie było udzielane.

2.Rodzice wnoszą opłatę w oparciu o potwierdzenie obecności dziecka w ewidencji dziennego

pobytu dziecka w przedszkolu. Rodzicowi przysługuje prawo wglądu do ewidencji dziennego

pobytu dziecka prowadzonej przez przedszkole, w zakresie dotyczącym jego dziecka.

3.W przypadku zwłoki w odpłatności za świadczenia udzielane przez przedszkole będą naliczane

odsetki ustawowe. O zachowaniu terminu wpłaty decyduje data na dowodzie wpłaty,

dokumentowana stemplem pocztowym lub wydruk elektroniczny przelewu.

4.W przypadku zalegania z odpłatnością za przedszkole powyżej dwóch okresów płatniczych po

uprzednim wezwaniu do zapłaty, dyrektor może skreślić dziecko z listy wychowanków. Decyzję

podejmuje w drodze uchwały podjętej przez radę pedagogiczną ( nie dotyczy dziecka objętego

obowiązkiem rocznego przygotowania przedszkolnego). Skreślenie dziecka z listy przedszkola

nie zwalania rodzica, opiekuna prawnego z obowiązku uregulowania należnej zaległości.

§ 24 1.W celu zapewnienia prawidłowej realizacji zadań opiekuńczych, w szczególności wspierania

prawidłowego rozwoju dzieci, przedszkole prowadzi stołówkę na następujących zasadach:

1) korzystanie z posiłków w stołówce przedszkolnej jest odpłatne;

16

2) warunki korzystania ze stołówki, w tym wysokość opłat za posiłki, ustala dyrektor

przedszkola w porozumieniu z organem prowadzącym przedszkole;

3) do opłat wnoszonych za korzystanie przez dzieci z posiłku w stołówce przedszkolnej nie

wlicza się wynagrodzeń pracowników i składek naliczanych od tych wynagrodzeń oraz kosztów

utrzymania stołówki.

2. Szczegółowe zasady funkcjonowania stołówki przedszkolnej określa jej Regulamin.

Rozdział V

Prawa i obowiązki dzieci (w tym obowiązek rocznego przygotowania

przedszkolnego, zasady rekrutacji dzieci do przedszkola)

§ 25

1. Wychowanie przedszkolne obejmuje dzieci od początku roku szkolnego w roku

kalendarzowym, w którym dziecko kończy 3 lata, do końca roku szkolnego w roku

kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6 lat.

1) W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego

wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko w wieku powyżej 6 lat, nie dłużej

jednak niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 8 lat.

Obowiązek szkolny tych dzieci może być odroczony do końca roku szkolnego w roku

kalendarzowym, w którym dziecko kończy 8 lat.

2) W szczególnie uzasadnionych przypadkach wychowaniem przedszkolnym może także zostać

objęte dziecko, które ukończyło 2,5 roku.

3) Wychowaniem przedszkolnym, może być objęte dziecko w wieku powyżej 6 lat, któremu

odroczono spełnianie obowiązku szkolnego.

2. Dzieci w wieku 4 lat mają prawo do korzystania z wychowania przedszkolnego

w przedszkolu. Dziecko uzyskuje to prawo z początkiem roku szkolnego w roku

kalendarzowym, w którym kończy 4 lata.

§ 26

1.Zasady przyjmowania dzieci do przedszkola corocznie ustala dyrektor w porozumieniu

zorganem prowadzącym przedszkole.

2. Zasady przyjmowania dzieci do przedszkola na dany rok szkolny wraz z harmonogramem

postępowania rekrutacyjnego z procedurą odwoławczą, podawane są do publicznej wiadomości

w formie:

1) zamieszczenia na stronie internetowej przedszkola,

2) zamieszczenie na tablicy ogłoszeń w przedszkolu.

§ 27

1. Dziecko w wieku 5 lat jest obowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne.

Obowiązek ten rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym

dziecko kończy 5 lat.

2. Dziecko 5 - letnie wypełnia obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego uczęszczając

systematycznie na zajęcia wychowawczo - dydaktyczne.

1) Jeżeli absencja dziecka na zajęciach wynosi ponad 50 % bez usprawiedliwienia rodziców,

dyrektor przedszkola podejmuje w stosunku do rodziców dziecka czynności egzekucyjne

określone odrębnymi przepisami.

2) Jeśli nieobecność dziecka 5 letniego w przedszkolu trwa powyżej dwóch tygodni, rodzic ma

obowiązek pisemnego usprawiedliwienia tej nieobecności.

17

3.Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi rocznego przygotowania przedszkolnego są

obowiązani do:

1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do przedszkola;

2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia;

3) informowania w terminie do 30 września każdego roku, dyrektora szkoły podstawowej,

w obwodzie której dziecko mieszka, o realizacji tego obowiązku.

4. Niespełnienie obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego podlega egzekucji w trybie

przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.

5. Przez niespełnienie obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego rozumie się

nieusprawiedliwioną nieobecność w okresie jednego miesiąca na co najmniej 50%.

§ 28

1. Na wniosek rodziców dyrektor przedszkola, może zezwolić, w drodze decyzji, na spełnianie

przez dziecko obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego poza przedszkolem.

Zezwolenie to może być wydane przed rozpoczęciem roku szkolnego albo w trakcie roku

szkolnego, jeżeli do wniosku o wydanie zezwolenia dołączono:

1) opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej,

2) oświadczenie rodziców o zapewnieniu dziecku warunków umożliwiających realizację

podstawy programowej wychowania przedszkolnego.

§ 29

1. Dziecko w przedszkolu ma wszystkie prawa wynikające z Konwencji o Prawach Dziecka

a w szczególności ma prawo do:

1) właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczo -wychowawczo-dydaktycznego zgodnie

z zasadami higieny pracy umysłowej.

2) szacunku dla wszystkich jego potrzeb, życzliwego i podmiotowego traktowania.

3) ochrony przed wszelkimi formami wyrażania przemocy fizycznej bądź psychicznej.

4) poszanowania jego godności osobistej.

5) poszanowania własności.

6) opieki i ochrony.

7) partnerskiej rozmowy na każdy temat.

8) akceptacji jego osoby.

2. Obowiązkiem dziecka uczęszczającego do przedszkola jest:

1) współdziałanie z nauczycielami w procesie wychowania, nauczania i terapii.

2) szanowanie odrębności każdego kolegi.

3) szanowania sprzętów i zabawek jako wspólnej własności.

4) uczestniczenie w pracach porządkowych i samoobsługowych, pełnienie dyżurów.

5) przestrzegania zasad równego prawa do korzystania ze wspólnych zabawek.

6) kulturalne zwracanie się do innych, używanie form grzecznościowych.

7) przestrzeganie zasad podporządkowania się kolegom pełniącym dyżur.

8) zdyscyplinowane zgłaszanie się na zbiórki, zwłaszcza w czasie wycieczek i spacerów.

9) pomaganie słabszym kolegom.

10) szanowanie wartości uniwersalnych, takich jak: dobro, prawda, miłość i piękno.

3. W przedszkolu przestrzega się praw i obowiązków dziecka oraz upowszechnia się tę wiedzę

poprzez edukację dzieci, pedagogizację rodziców, zapoznanie z Konwencją o Prawach Dziecka.

4. Przedszkole ma określony system oddziaływań wychowawczych:

1) formy nagradzania zachowań dzieci:

a) nagradzanie uznaniem i pochwałą w kontaktach indywidualnych,

b) pochwała na forum całej grupy,

c) pochwała do rodziców,

d) darzenie dziecka szczególnym zaufaniem, np. zwiększając zakres jego samodzielności,

18

e) przywilej wykonywania prostych czynności wskazanych przez nauczyciela (np. pełnienie

dyżurów),

f) nagradzanie emblematem,

2) środki zaradcze w przypadku niestosowania się do ustalonych zasad:

a) tłumaczenie i wyjaśnianie,

b) ukazanie następstw postępowania, tłumaczenie dziecku, aby skłonić je do autorefleksji,

c) wyrażanie przez nauczyciela swojego smutku i niezadowolenia z powodu zachowania się

dziecka,

d) poinformowanie rodziców o zachowaniu dziecka,

e) czasowe odebranie przyznanego przywileju (np. dyżuru),

f) czasowe odizolowanie od zabawy (autorefleksja).

§ 30

1. Dyrektor przedszkola może, w drodze decyzji, skreślić dziecko z listy wychowanków. Skreślenie

następuje na podstawie uchwały rady pedagogicznej w następujących przypadkach:

1) zalegania z odpłatnością za przedszkole powyżej dwóch okresów płatniczych po uprzednim

wezwaniu do zapłaty;

2) nieobecności dziecka ponad jeden miesiąc i nie zgłaszanie tego faktu w przedszkolu;

3) nieprzestrzegania przez rodziców postanowień niniejszego statutu;

4) niezgłoszenie dziecka nowoprzyjętego do przedszkola w pierwszych 14 dniach miesiąca

września.

2. Skreślenie dziecka nie dotyczy dziecka objętego obowiązkiem rocznego przygotowania

przedszkolnego.

Rozdział VI

Nauczyciele i inni pracownicy przedszkola

§ 31

1.Nauczyciele przedszkola obowiązani są rzetelnie realizować zadania związane

z powierzonym im stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami przedszkola: opiekuńczą,

wychowawczą i dydaktyczną, wspierać każde dziecko w jego rozwoju oraz dążyć do pełni

rozwoju osobowego. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i

opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem dzieci, troską o ich zdrowie, postawę

moralną i obywatelską z poszanowaniem godności osobistej dziecka.

2.Nauczyciele zapewniają bezpieczeństwo wszystkim dzieciom powierzonym ich opiece.

Organizują dzieciom bezpieczne warunki pobytu w przedszkolu, podczas zajęć i zabaw

organizowanych w ogrodzie przedszkolnym oraz poza terenem przedszkola. Czuwają nad

przestrzeganiem przez dzieci zasad bezpieczeństwa podczas zabaw i zajęć. Realizują statutowe

zadania przedszkola:

1) współdziałają z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania dzieci,

z uwzględnieniem prawa rodziców do znajomości zadań wynikających

w szczególności z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w danym oddziale i

uzyskiwania informacji dotyczących dziecka, jego zachowania i rozwoju, tj.:

a) umożliwiają rodzicom przebywanie z dzieckiem w przedszkolu w okresie adaptacyjnym,

b) pozyskują od rodziców pełną wiedzę o dziecku w celu zapewnienia mu jak najlepszych

warunków do rozwoju,

c) uzgadniają z rodzicami sposoby oraz kierunki działań w zakresie wychowania

i nauczania ich dziecka,

d) przekazują rodzicom rzetelne informacje o dziecku, jego zachowaniu i rozwoju,

19

e) stwarzają rodzicom warunki do obserwowania swojego dziecka podczas różnorodnych działań

w przedszkolu,

f) przekazują rodzicom informacje dotyczące pracy wychowawczo – dydaktycznej,

g) planują, prowadzą oraz monitorują pracę wychowawczo – dydaktyczną i opiekuńczą,

za której jakość ponoszą odpowiedzialność:

a)opracowują roczny plan pracy przedszkola, a następnie na jego podstawie roczny grupowy

plan pracy z uwzględnieniem zadania dotyczącego współpracy

z rodzicami,

b)przygotowują miesięczne plany pracy w formie otwartej na propozycje dzieci,

c)w planowaniu i organizacji pracy uwzględniają pracę z dziećmi ze szczególnymi potrzebami,

d)planują dzienną pracę w oparciu o ramowy rozkład dnia,

f)organizują pracę wychowawczo - dydaktyczną z całą grupą, w zespołach oraz indywidualną,

g)proponują dzieciom atrakcyjne metody i formy pracy, dostosowują je do potrzeb

i możliwości indywidualnych dziecka,

h)systematycznie, estetycznie i poprawnie pod względem merytorycznym dokumentują pracę

wychowawczo – dydaktyczną oraz pracę pedagogiczną,

i)monitorują realizację miesięcznych planów pracy,

j)dokonują ewaluacji realizowanych w przedszkolu programów,

2)prowadzą obserwacje pedagogiczne mające na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb

rozwojowych dzieci oraz dokumentują prowadzone obserwacje:

a)prowadzą obserwacje pedagogiczne przez cały okres uczęszczania dziecka

do przedszkola,

b)w każdym roku szkolnym sporządzają arkusz obserwacji dziecka – na początku roku

szkolnego, w trakcie roku szkolnego oraz na koniec danego roku szkolnego,

b)na podstawie wyników obserwacji planują i prowadzą z dziećmi pracę indywidualną oraz

grupową,

c)dokumentują obserwacje pedagogiczne prowadzone w ciągu roku szkolnego,

d)dokonują analizy gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole,

3)współpracują ze specjalistami świadczącymi pomoc psychologiczno – pedagogiczną, opiekę

zdrowotną i inną:

3.W trosce o jednolite oddziaływanie wychowawcze nauczyciele:

1) systematycznie informują rodziców o zadaniach wychowawczych i kształcących

realizowanych w przedszkolu lub innej formie wychowania przedszkolnego,

2) zapoznają rodziców z podstawą programową wychowania przedszkolnego i włączają ich do

procesu nabywania przez dzieci wiadomości i umiejętności w niej określonych,

3) informują rodziców o sukcesach i kłopotach ich dzieci, a także włączają ich do wspierania

osiągnięć rozwojowych dzieci i łagodzenia trudności, na jakie one natrafiają,

4) zachęcają rodziców do współdecydowania w sprawach przedszkola lub innej formy

wychowania przedszkolnego, np. wspólnie organizują wydarzenia, w których biorą udział

dzieci.

§ 32

1. Do zadań psychologa w przedszkolu należy w szczególności:

1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dzieci, w tym diagnozowanie indywidualnych

potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu

określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron dzieci,

2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu, w celu rozwiązywania problemów

wychowawczych oraz wspierania rozwoju dzieci,

3) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych

potrzeb,

4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci,

20

5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania

oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym i poza przedszkolnym

dzieci,

6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach

kryzysowych,

7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości,

predyspozycji i uzdolnień dzieci;

8) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup i innych specjalistów w udzielaniu pomocy

psychologiczno-pedagogicznej.

2. Do zadań logopedy w przedszkolu należy w szczególności:

1) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia

stanu mowy dzieci;

2) prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla dzieci i rodziców w zakresie

stymulacji rozwoju mowy dzieci i eliminowania jej zaburzeń;

3) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji

językowej we współpracy z rodzicami dzieci;

4) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup i innych specjalistów w udzielaniu pomocy

psychologiczno- pedagogicznej.

3. Do zadań terapeuty integracji sensorycznej należy:

1) opracowywanie i realizowanie indywidualnych programów terapeutycznych dla dzieci

objętych terapią,

2) konsultowanie indywidualnych przypadków z nauczycielami oddziałów przedszkolnych,

3) udzielanie pomocy w rozwiązywaniu pojawiających się problemów wymiana informacji na

temat funkcjonowania poszczególnych dzieci współpraca z rodzicami,

4) zastosowaniu odpowiednich technik, eliminowanie, wyhamowywanie lub ograniczenie

niepożądanych bodźców obecnych przy nadwrażliwościach sensorycznych lub dostarczanie

silnych bodźców, co jest konieczne przy podwrażliwościach systemów sensorycznych,

5) kształtowanie u dziecka właściwych wzorców ruchowych i właściwego przetwarzania

informacji sensorycznych i adekwatnych reakcji adaptacyjnych, integracja tonicznego odruchu

szyjnego, integracja niezintegrowanych odruchów (TOB, ATOS).

§ 33

1.Specjalista do spraw żywienia i zaopatrzenia prowadzi sprawy administracyjno – gospodarcze

przedszkola; odpowiedzialny jest za bezpieczne i higieniczne warunki pobytu dzieci w

przedszkolu, oraz bezpieczne i higieniczne warunki pracy pracowników. Wykonuje czynności

związane z systemem HACCAP. Prowadzi gospodarkę finansową, materiałową oraz

żywieniową przedszkola. Zbiera odpłatności od rodziców dzieci, uczestniczy z dyrektorem w

planowaniu wydatków budżetowych oraz pobiera zaliczki

z kasy i rozlicza je. Organizuje zaopatrzenie przedszkola, opracowuje jadłospisy. Sprawuje

bezpośrednią kontrolę nad podległymi jemu pracownikami obsługi oraz czuwa nad ich

dyscypliną pracy.

2.Pomoc nauczyciela pomaga nauczycielom w sprawowaniu opieki nad dziećmi, w każdej

sytuacji w ciągu dnia. Pomaga dzieciom w czynnościach higienicznych

i samoobsługowych, uczestniczy w przygotowaniach do zajęć i zabaw oraz w ich przebiegu,

przebywa z dziećmi w grupie. Pomoc nauczyciela wspólnie z nauczycielami zapewnia dzieciom

bezpieczne warunki do zabaw i zajęć w przedszkolu oraz poza przedszkolem.

3.Woźna przedszkola współpracuje z nauczycielami w grupie, w razie potrzeby pomaga podczas

zajęć z dziećmi. Utrzymuje w należytym stanie sanitarno – porządkowym salę dziecięcą,

sanitariaty oraz pomieszczenia, za które jest odpowiedzialna. Przygotowuje salę do posiłków i

odpoczynku dzieci oraz porządkuje po posiłkach i odpoczynku. Pomaga dzieciom w

czynnościach higienicznych i samoobsługowych. Woźna pomaga

21

w zapewnieniu bezpieczeństwa i opieki nad dziećmi podczas spacerów, wycieczek, imprez

przedszkolnych. Wspólnie z nauczycielami zapewnia dzieciom bezpieczne warunki do zabaw i

zajęć w przedszkolu oraz poza przedszkolem.

4.Kucharka organizuje pracę w pionie żywienia. Odpowiada za przygotowanie posiłków

zgodnie z normami żywieniowymi i zasadami higieny, odpowiada za smak

i estetyczny wygląd przygotowywanych posiłków, wydaje porcje (zgodnie

z normami wagowymi) posiłki z kuchni o ustalonych godzinach, zabezpiecza próbki

żywieniowe dla potrzeb sanitarnych. Kucharka odpowiada za czystość i higienę pracy w pionie

żywienia oraz za realizację zaleceń sanitarnych. Ma obowiązek wykonywania innych czynności

poleconych przez dyrektora, wynikających z organizacji pracy placówki.

5.Pomoc kucharki uczestniczy we wszystkich pracach w pionie żywienia; pomaga kucharce

w przygotowywaniu posiłków, utrzymuje w czystości, ładzie i porządku pomieszczenia

należące do pionu żywienia, sprzęt i narzędzia pracy. Ma obowiązek wykonywania innych

czynności poleconych przez dyrektora, wynikających z organizacji pracy placówki.

§ 34 Szczegółowe zakresy obowiązków znajdują się w aktach osobowych każdego pracownika.

Nauczyciele oraz inni pracownicy przedszkola realizują zadania statutowe przedszkola.

Najważniejszym zadaniem wszystkich pracowników jest troska o dobro dziecka, jego

bezpieczeństwo w czasie zajęć organizowanych przez przedszkole oraz przestrzeganie praw

dziecka.

Rozdział VII

Postanowienia końcowe

1. Przedszkole prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

2. Szkoła jest jednostką budżetową. Zasady gospodarki finansowej i materiałowej przedszkola

określają odrębne przepisy:

1) podstawą gospodarki finansowej przedszkola jest roczny plan finansowy, którego projekt

przygotowuje dyrektor placówki;

2) plan finansowy zatwierdza Rada Miasta Legionowo;

3)dyrektor przedszkola działa jednoosobowo w zakresie gospodarowania środkami finansowymi.

§ 36

1. Statut obowiązuje w równym stopniu wszystkich członków społeczności przedszkolnej dzieci,

nauczycieli, rodziców, pracowników obsługi i administracji.

2. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt zmian do statutu szkoły. Zmiany w statucie uchwala

rada pedagogiczna zwykłą większością głosów przy obecności co najmniej 2/3 składu rady. 3. Regulaminy działalności uchwalone przez organy działające w przedszkolu nie mogą być

sprzeczne z postanowieniami niniejszego statutu.

4. Statut wchodzi w życie z dniem uchwalenia. 5. Regulaminy, procedury oraz inne przepisy wewnątrzszkolne nie mogą być niezgodne z zapisami

niniejszego statutu.

§ 37 1. Dyrektor zapewnia możliwość zapoznania się ze statutem wszystkim członkom społeczności.

2. Statut jest opublikowany na stronie internetowej szkoły oraz stronie podmiotowej BIP, a w formie

pisemnej dostępny w sekretariacie.

§ 38 1.W sprawach nieujętych w statucie zastosowanie mają powszechnie obowiązujące przepisy prawa.

22

§ 39

Tekst statutu zatwierdzony został uchwałą nr 16/2014/2015 Rady Pedagogicznej

Przedszkola Miejskiego Nr 2 w Legionowie w dniu 16 kwietnia 2015r