STATUT PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 18 SPECJALNEGO DLA … · 2019. 10. 17. · TEKST UJEDNOLICONY...

TEKST UJEDNOLICONY

Statut Przedszkola Miejskiego Nr 18 Specjalnego dla Dzieci z Niepełnosprawnością Intelektualną w Stopniu

Umiarkowanym i Znacznym oraz dla Dzieci z Autyzmem i z Niepełnosprawnościami Sprzężonymi

w Specjalnym Ośrodku Szkolno-Wychowawczym im. Kornela Makuszyńskiego w Olsztynie

Na podstawie Uchwały nr 536 RP SOSW im. Kornela Makuszyńskiego w Olsztynie z dnia 29 listopada 2017r

1

STATUT PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 18 SPECJALNEGO DLA DZIECI Z

NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ W STOPNIU UMIARKOWANYM I

ZNACZNYM ORAZ DLA DZIECI Z AUTYZMEM I Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIAMI

SPRZĘŻONYMI W SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO-WYCHOWAWCZYM

IM. KORNELA MAKUSZYŃSKIEGO W OLSZTYNIE

TEKST UJEDNOLICONY





2

SPIS TREŚCI strona

ROZDZIAŁ 1 – Postanowienia ogólne ………………………………………………….. ...3

ROZDZIAŁ 2 –Organizacja pracy przedszkola…………………………………………….4

ROZDZIAŁ 3 – Cele i zadania przedszkola………………………………….......................9

ROZDZIAŁ 4 – Organy przedszkola oraz ich kompetencje ……........................................11

ROZDZIAŁ 5 – Organizacja zajęć w przedszkolu………………………………………...12

ROZDZIAŁ 6 –Prawa i obowiązki dzieci ……...................................................................16

ROZDZIAŁ 7 –Zakres zadań nauczycieli oraz innych pracowników przedszkola ….......18

ROZDZIAŁ 8 – Współdziałanie przedszkola z rodzicami …………………………….20

ROZDZIAŁ 9 – Postanowienia końcowe…………………………………………………20

TEKST UJEDNOLICONY





3

ROZDZIAŁ 1

POSTANOWIENIA OGÓLNE

§ 1

1. Przedszkole Miejskie nr 18 Specjalne dla Dzieci z Niepełnosprawnością Intelektualną

w Stopniu Umiarkowanym i Znacznym oraz dla Dzieci z Autyzmem

i z Niepełnosprawnościami Sprzężonymi w Olsztynie jest przedszkolem publicznym

i wchodzi w skład Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego im. Kornela

Makuszyńskiego z siedzibą w Olsztynie przy Al. Marszałka J. Piłsudskiego 42 i 56A.

Przedszkole jest jednostką budżetową działającą na podstawie:

1) ustawy z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (Dz. U. z 2016 r. poz. 1943, z późń. zm)

zwaną dalej „ustawą”;

2) ustawy z dnia 14 grudnia 2016r. Prawo Oświatowe (Dz. U. z 2017r. poz. 59);

3) ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo Oświatowe (Dz. U.

z 2017r. poz. 60);

4) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017r. w sprawie podstawy

programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego

dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu

umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia

ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły

policealnej (Dz. U. z 2017 r. poz. 356);

5) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 marca 2017r. w sprawie szczegółowej

organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz. U. z 2017 r. poz. 649);

6) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 czerwca 2017r. zmieniające

rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych

przedszkolach i szkołach (Dz. U. z 2017r. poz. 1147);

7) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017r. w sprawie zasad

organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,

szkołach i placówkach (Dz. U. z 2017r. poz. 1591);

8) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 sierpnia 2017r. w sprawie publicznych

placówek oświatowo-wychowawczych, młodzieżowych ośrodków wychowawczych,

młodzieżowych ośrodków socjoterapii, specjalnych ośrodków wychowawczych, ośrodków

rewalidacyjno-wychowawczych oraz placówek zapewniających opiekę i wychowanie uczniom

w okresie pobierania nauki poza miejscem stałego zamieszkania (Dz. U. z 2017r. poz. 1606);

9) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017r. w sprawie

indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci

TEKST UJEDNOLICONY





4

i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz. U. z 2017 r. poz. 1616);

10) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 sierpnia 2017r. w sprawie

organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz. U. z 2017r. poz. 1635);

11) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017r. w sprawie sposobu

prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,

działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. z 2017r. poz.

1646).

2. Nazwa Przedszkola brzmi: „Przedszkole Miejskie Nr 18 Specjalne dla Dzieci

z Niepełnosprawnością Intelektualną w Stopniu Umiarkowanym i Znacznym oraz dla

Dzieci z Autyzmem i z Niepełnosprawnościami Sprzężonymi w Specjalnym Ośrodku

Szkolno-Wychowawczym im. Kornela Makuszyńskiego w Olsztynie”.

3. Na pieczęciach może być używany skrót nazwy w brzmieniu: „Przedszkole Miejskie nr 18

Specjalne w Olsztynie”.

4. W nazwie Przedszkola umieszczonej na tablicy urzędowej pomija się określenie

„specjalne”.

5. Tablica urzędowa Przedszkola oprócz nazwy tego Przedszkola zawiera nazwę Ośrodka.

§ 2

1. Organem prowadzącym Przedszkole jest Miasto Olsztyn.

2. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Warmińsko-Mazurski Kurator

Oświaty w Olsztynie.

ROZDZIAŁ 2

ORGANIZACJA PRACY PRZEDSZKOLA

§ 3

1. Do Przedszkola uczęszczają dzieci posiadające skierowanie wydane przez organ

prowadzący na podstawie orzeczenia Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej o potrzebie

kształcenia specjalnego zamieszkałe w Olsztynie oraz te, które nie mogą uczęszczać do

Przedszkola w miejscu zamieszkania.

2. Podstawową jednostką organizacyjną Przedszkola jest oddział obejmujący dzieci w wieku

od 3 lat do rozpoczęcia nauki szkolnej.

3. Wychowanie przedszkolne obejmuje dzieci od początku roku szkolnego, w roku

kalendarzowym, w którym dziecko kończy 3 lata, do końca roku szkolnego, w roku

kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat.

3a. W szczególnie uzasadnionych przypadkach – na wniosek rodziców – Dyrektor Przedszkola

może wyrazić zgodę na przyjęcie do Przedszkola dziecka w wieku od 2,5 roku życia.

TEKST UJEDNOLICONY





5

4. Dziecko, któremu odroczono realizację obowiązku szkolnego, może uczęszczać do

Przedszkola nie dłużej niż do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym

kończy 9 lat.

5. Dziecko w wieku 6 lat jest obowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne.

6. Dzieci, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do

Przedszkola mogą być objęte indywidualnym obowiązkowym rocznym przygotowaniem

przedszkolnym, które jest organizowane na czas określony wskazany w orzeczeniu o

potrzebie indywidualnego rocznego przygotowania przedszkolnego.

6a. Indywidualne obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne organizuje się w sposób

zapewniający wykonanie zaleceń określonych w orzeczeniu;

1) zakres i czas prowadzenia zajęć indywidualnego przygotowania przedszkolnego jest ustalony po

zasięgnięciu opinii rodziców dziecka;

2) tygodniowy wymiar zajęć wynosi od 4 do 6 godzin i jest realizowany w ciągu co najmniej 2 dni;

3) w uzasadnionych przypadkach Dyrektor może ustalić, na wniosek rodziców dziecka, niższy

tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania

przedszkolnego.

§ 4

1. Przedszkole prowadzi rekrutację dzieci posiadających skierowanie organu prowadzącego,

wydane w oparciu o orzeczenie Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej o potrzebie kształcenia

specjalnego.

6. Przedszkole prowadzi rekrutację przez cały rok w miarę posiadanych miejsc.

7. O przyjęciu dziecka do Przedszkola w trakcie roku szkolnego decyduje Dyrektor

Przedszkola.

8. Rekrutacja dzieci posiadających skierowanie na kolejny rok pobytu dziecka w Przedszkolu

dokonywana jest na podstawie deklaracji rodziców o kontynuacji edukacji przedszkolnej w

kolejnym roku.

§ 5

1. Dzieci mieszkające poza Olsztynem mogą korzystać z opieki całodobowej Ośrodka.

2. Opiekę nad dziećmi w opiece całodobowej organizuje się zgodnie z § 10 ust. 17- ust. 27a

Statutu Ośrodka.

§ 6

1. Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny od poniedziałku do piątku z wyjątkiem

przerw ustalonych przez organ prowadzący Przedszkole.

TEKST UJEDNOLICONY





6

§ 7

1. Przedszkole jest Przedszkolem wielooddziałowym.

2. Dyrektor Przedszkola powierza poszczególny oddział opiece jednego lub dwóch nauczycieli

zależnie od czasu pracy oddziału i realizowanych w nim zadań oraz z uwzględnieniem

potrzeb rodziców danego oddziału.

§ 8

1. Szczegółową organizację pracy Przedszkola określa ramowy rozkład dnia ustalony przez

Dyrektora Przedszkola na wniosek Rady Pedagogicznej z uwzględnieniem zasad ochrony

zdrowia i higieny, nauczania, wychowania i opieki, potrzeb, zainteresowań i preferencji

dzieci, rodzaju niepełnosprawności oraz oczekiwań rodziców (prawnych opiekunów).

2. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel lub nauczyciele, którym powierzono

opiekę nad danym oddziałem, ustalają dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia,

z uwzględnieniem potrzeb i preferencji dzieci.

§ 9

1. Szczegółową organizację wychowania, nauczania, opieki i rewalidacji w Przedszkolu

określa arkusz organizacji opracowany przez Dyrektora Przedszkola.

2. Arkusz organizacji Przedszkola jest elementem arkusza organizacyjnego Ośrodka

i zatwierdza go organ prowadzący Przedszkole po zasięgnięciu opinii organu sprawującego

nadzór pedagogiczny.

3. Arkusz organizacji Przedszkola określa w szczególności:

1) liczbę oddziałów;

2) liczbę dzieci w poszczególnych oddziałach;

3) tygodniowy wymiar zajęć religii;

4) czas pracy Przedszkola oraz poszczególnych oddziałów;

5) liczbę pracowników pedagogicznych i nie będących nauczycielami;

6) ogólną liczbę godzin finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący

Przedszkole.

§ 10

1. Dla dzieci uczęszczających do Przedszkola organizowane są zajęcia rewalidacyjne, w celu

realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniach o potrzebie kształcenia specjalnego Poradni

Psychologiczno-Pedagogicznej.

2. Godzina zajęć rewalidacyjnych i Wczesnego Wspomagania Rozwoju trwa 60 minut.

TEKST UJEDNOLICONY





7

3. W Przedszkolu organizuje się zajęcia Wczesnego Wspomagania Rozwoju w oparciu

o skierowanie do zajęć Wczesnego Wspomagania Rozwoju wydane przez organ

prowadzący na podstawie opinii o potrzebie Wczesnego Wspomagania Rozwoju.

4. Realizacja zajęć Wczesnego Wspomagania Rozwoju może być zakończona lub przerwana

przed rozpoczęciem realizacji obowiązku szkolnego na pisemny wniosek rodzica dziecka.

5. Zespół Wczesnego Wspomagania Rozwoju zostaje powołany przez Dyrektora Specjalnego

Ośrodka Szkolno-Wychowawczego im.K. Makuszyńskiego.

6. W skład Zespołu Wczesnego Wspomagania Rozwoju wchodzą osoby posiadające

przygotowanie do pracy z małymi dziećmi o zaburzonym rozwoju psychoruchowym:

1) pedagog posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju niepełnosprawności dziecka;

2) psycholog;

3) logopeda;

4) inni specjaliści- w zależności od potrzeb dziecka i jego rodziny.

§ 11

1. Przedszkole może pozyskiwać środki finansowe i darowizny od firm, osób fizycznych,

organizacji społecznych oraz innych instytucji krajowych bądź zagranicznych.

2. W realizacji swoich zadań Przedszkole może współpracować ze środowiskiem lokalnym,

a w zależności od potrzeb z właściwymi instytucjami.

§ 11a

Zadania Zespołu Wczesnego Wspomagania Rozwoju

1. Do zadań zespołu Wczesnego Wspomagania Rozwoju należy:

1) ustalenie, na podstawie diagnozy poziomu funkcjonowania dziecka zawartej w opinii

o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, kierunków i harmonogramu działań

podejmowanych w zakresie wczesnego wspomagania i wsparcia rodziny dziecka,

uwzględniających rozwijanie aktywności i uczestnictwa dziecka w życiu społecznym oraz

eliminowanie barier i ograniczeń w środowisku utrudniających jego funkcjonowanie;

2) nawiązanie współpracy z:

a) Przedszkolem, inną formą wychowania przedszkolnego, oddziałem przedszkolnym w szkole

podstawowej, do którego uczęszcza dziecko, lub innymi podmiotami, w których dziecko jest

objęte oddziaływaniami terapeutycznymi, w celu zapewnienia spójności wszystkich

oddziaływań wspomagających rozwój dziecka,

b) podmiotem leczniczym w celu zdiagnozowania potrzeb dziecka wynikających z jego

niepełnosprawności, zapewnienia mu wsparcia medyczno-rehabilitacyjnego i zalecanych

wyrobów medycznych oraz porad i konsultacji dotyczących wspomagania rozwoju dziecka,

TEKST UJEDNOLICONY





8

c) ośrodkiem pomocy społecznej w celu zapewnienia dziecku i jego rodzinie pomocy,

stosownie do ich potrzeb;

3) opracowanie i realizowanie z dzieckiem i jego rodziną indywidualnego programu wczesnego

wspomagania, zwanego dalej „programem”, z uwzględnieniem działań wspomagających rodzinę

dziecka w zakresie realizacji programu oraz koordynowania działań osób prowadzących zajęcia

z dzieckiem;

4) ocenianie postępów oraz trudności w funkcjonowaniu dziecka, w tym identyfikowanie

i eliminowanie barier i ograniczeń w środowisku utrudniających jego aktywność i uczestnictwo

w życiu społecznym;

5) analizowanie skuteczności pomocy udzielanej dziecku i jego rodzinie, wprowadzanie zmian

w programie, stosownie do potrzeb dziecka i jego rodziny, oraz planowanie dalszych działań

w zakresie wczesnego wspomagania;

6) pracę zespołu koordynuje Dyrektor Ośrodka, albo nauczyciel upoważniony odpowiednio przez

Dyrektora.

§ 11b

Dokumentowanie działań Zespołu Wczesnego Wspomagania Rozwoju

1. Zespół szczegółowo dokumentuje działania prowadzone w ramach programu, w tym

prowadzi arkusz obserwacji dziecka, który zawiera:

1) imię i nazwisko dziecka;

2) numer opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka oraz datę wydania tej opinii;

3) ocenę sprawności dziecka w zakresie: motoryki dużej, motoryki małej, percepcji, komunikacji,

rozwoju emocjonalnego i zachowania;

4) ocenę postępów oraz trudności w funkcjonowaniu dziecka, w tym identyfikowanie

i eliminowanie barier i ograniczeń w środowisku utrudniających jego aktywność i uczestnictwo

w życiu społecznym;

5) informacje dotyczące poszczególnych zajęć realizowanych w ramach wczesnego wspomagania

– zawarte w indywidualnych dziennikach zajęć.

2. Program określa w szczególności:

1) sposób realizacji celów rozwojowych ukierunkowanych na poprawę funkcjonowania dziecka,

wzmacnianie jego uczestnictwa w życiu społecznym i przygotowanie do nauki w szkole,

eliminowanie barier i ograniczeń w środowisku utrudniających funkcjonowanie dziecka, w tym

jego aktywność i uczestnictwo w życiu społecznym;

2) wsparcie rodziny dziecka w zakresie realizacji programu;

3) w zależności od potrzeb – zakres współpracy;

4) sposób oceny postępów dziecka.

TEKST UJEDNOLICONY





9

§ 11c

Organizacja zajęć Wczesnego Wspomagania Rozwoju

1. Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania organizuje się w wymiarze od 4 do 8 godzin

w miesiącu.

2. Miesięczny wymiar godzin zajęć w ramach wczesnego wspomagania ustala Dyrektor.

3. Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania są prowadzone indywidualnie z dzieckiem

i jego rodziną.

4. W celu rozwijania kompetencji społecznych i komunikacyjnych przygotowujących

dziecko do funkcjonowania w życiu społecznym zajęcia w ramach wczesnego

wspomagania mogą być prowadzone w grupie, z udziałem rodzin dzieci lub innych dzieci

objętych wczesnym wspomaganiem. Liczba dzieci w grupie nie może przekraczać 3.

5. Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania, w szczególności z dziećmi, które nie

ukończyły 3 roku życia, mogą być prowadzone także w domu rodzinnym.

6. Miejsce prowadzenia zajęć w ramach wczesnego wspomagania ustala dyrektor Ośrodka

w uzgodnieniu z rodzicami/prawnymi opiekunami dziecka.

ROZDZIAŁ 3

CELE I ZADANIA PRZEDSZKOLA

§ 12

1. Przedszkole realizuje cele i zadania określone w ustawie podstawie programowej

wychowania przedszkolnego.

2. Celem wychowania przedszkolnego jest wspieranie całościowego rozwoju dziecka, dzięki

któremu osiąga ono dojrzałość do podjęcia nauki na pierwszym etapie edukacji. Wsparcie to

realizowane jest przez proces opieki, wychowania i nauczania. Umożliwia ono dziecku

odkrywanie własnych możliwości oraz sensu działania.

3. Przedszkole wyznacza i realizuje cele dydaktyczne, opiekuńcze i wychowawcze. Należą do

nich:

1) rozwijanie wielokierunkowej aktywności dzieci obejmującej wszystkie obszary rozwoju, czego

efektem jest gotowość do podjęcia nauki na pierwszym etapie edukacji;

2) objęcie opieką dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych i zapewnienie im bezpieczeństwa

oraz optymalnych warunków dla ich prawidłowego rozwoju;

3) budowanie i rozwijanie wrażliwości dzieci; wprowadzanie go w świat wartości takich jak

prawda, dobro i piękno;

4) przygotowanie do rozumienia emocji przez dzieci oraz kształtowanie empatii realizowane przez

adekwatny do ich możliwości rozwojowych dobór treści oraz wykorzystywanie naturalnych

sytuacji.

TEKST UJEDNOLICONY





10

4. Do zadań Przedszkola należy:

1) organizowanie wielokierunkowej aktywności dziecka, umożliwiającej jego rozwój we

wszystkich obszarach: fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym oraz

uwzględniającej jego indywidualne możliwości;

2) tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w

poczuciu bezpieczeństwa;

3) wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata;

4) adekwatny do możliwości rozwojowych dziecka dobór treści, uwzględniający jego potrzeby i

zainteresowania;

5) dbałość o potrzeby emocjonalno-społeczne dzieci dotyczące tworzenia relacji osobowych i

uczestnictwa w grupie, wzmacnianie poczucia wartości, jego indywidualności i oryginalności;

6) tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do

samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo;

7) tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka oraz zainteresowanie językiem

obcym nowożytnym, chęć poznawania innych kultur;

8) tworzenie warunków pozwalających na eksplorację otaczającej dziecko przyrody oraz

eksplorację elementów techniki w otoczeniu;

9) współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, które rodzice

uznają za źródło wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości

dziecka;

10) systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe

zagadnienia;

11) organizowanie oraz udzielanie dzieciom i ich rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

12) prowadzenie działalności ukierunkowanej na wczesną terapię i wszechstronną stymulację

rozwoju psychoruchowego, emocjonalnego i społecznego dziecka;

13) systematyczne diagnozowanie i monitorowanie rozwoju postępów dzieci;

14) zapewnienie dzieciom pełnego bezpieczeństwa podczas pobytu w przedszkolu, zgodnie z

obowiązującymi przepisami;

15) przestrzeganie obowiązujących zasad w zakresie higieny podczas pobytu dziecka

w Przedszkolu.

§ 13

1. Przedszkole organizuje dzieciom i ich rodzicom pomoc psychologiczno-pedagogiczną.

2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana dzieciom i ich rodzicom w formie:

1) bieżącej pracy z dzieckiem, rozpoznawania potencjalnych możliwości oraz indywidualnych

potrzeb dziecka;

TEKST UJEDNOLICONY





11

2) zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów;

3) zajęć specjalistycznych: z psychologiem szkolnym, z pedagogiem szkolnym oraz innych zajęć o

charakterze terapeutycznym;

4) porad i konsultacji.

3. W Przedszkolu pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielania nauczycielom w formie

porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.

ROZDZIAŁ 4

ORGANY PRZEDSZKOLA ORAZ ICH KOMPETENCJE

§ 14

1. Organami przedszkola są:

1) Dyrektor Przedszkola;

2) Rada Pedagogiczna;

3) Rada Rodziców.

2. Rodzice mogą brać udział w pracach Rady Rodziców ośrodka.

3. Zasady tworzenia Rady Rodziców oraz jej zadania i kompetencje określa Statut Ośrodka.

§ 15

1. Przedszkolem kieruje Dyrektor Przedszkola, którym jest Dyrektor Specjalnego Ośrodka

Szkolno-Wychowawczego w Olsztynie.

2. Zadania i kompetencje Dyrektora określa Statut Ośrodka.

3. Bieżącą pracą Przedszkola kieruje Wicedyrektor.

4. Zadania i kompetencje Wicedyrektora określa Statut Ośrodka.

§ 16

1. Nauczyciele prowadzący pracę wychowawczo-dydaktyczno-opiekuńczą w Przedszkolu

wchodzą w skład Rady Pedagogicznej Ośrodka.

2. Kompetencje i zasady działania Rady Pedagogicznej określa Statut Ośrodka.

§ 17

1. Organy Przedszkola mają prawo do swobodnego działania i podejmowania uchwał w

TEKST UJEDNOLICONY





12

ramach swoich kompetencji oraz współpracy i porozumiewania się z organami Ośrodka.

2. Organy współpracują ze sobą na zasadzie wymiany informacji, opiniowania i wnioskowania

w sprawach dotyczących organizacji pracy Przedszkola.

3. Wymiana informacji między organami odbywa się na zebraniu ogólnym rodziców.

4. Sprawy sporne pomiędzy organami Przedszkola rozstrzygane są na wspólnym zebraniu

zwołanym przez Dyrektora Przedszkola. W celu rozwiązania zaistniałych konfliktów

Dyrektor Przedszkola może powołać komisję składającą się z przedstawicieli

zainteresowanych stron.

5. W przypadku nie osiągnięcia porozumienia lub nie rozstrzygnięcia sporu organy

Przedszkola mogą wystąpić z wnioskiem o rozstrzygnięcie sporu do organu prowadzącego

Przedszkole lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny, zgodnie z podziałem

kompetencji określonych w ustawie.

ROZDZIAŁ 5

ORGANIZACJA ZAJĘĆ W PRZEDSZKOLU

§ 18

1. Liczba dzieci w oddziale Przedszkola wynosi:

1) w oddziale dla dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub

znacznym nie więcej niż 8;

2) w oddziale dla dzieci z autyzmem, nie więcej niż 4;

3) w oddziale dla dzieci z niepełnosprawnościami sprzężonymi – nie więcej niż 4;

4) w oddziale dla dzieci z różnymi rodzajami niepełnosprawności – nie więcej niż 5.

2. Oddziały Przedszkola utworzone przed dniem wejścia w życie rozporządzenia regulującego

organizację publicznych Przedszkoli zachowują liczbę dzieci w tych oddziałach do czasu

zakończenia korzystania przez nie z wychowania przedszkolnego.

§ 19

1. Na realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego przeznacza się 5 godzin

dziennie.

2. Godzina prowadzonych przez nauczyciela zajęć nauczania, wychowania trwa 60 minut.

3. Czas prowadzonych w przedszkolu zajęć religii i zajęć rewalidacyjnych powinien być

dostosowany do poziomu i możliwości psychofizycznych dzieci i wynosić:

1) z dziećmi w wieku 3-4 lat. około 15 minut;

2) z dziećmi w wieku 5-6 lat około 30 minut.

4. W Przedszkolu organizowane są dla dzieci zajęcia kierowane i niekierowane, ze

TEKST UJEDNOLICONY





13

szczególnym uwzględnieniem samodzielnej zabawy.

5. W Przedszkolu sale aranżowane są w sposób, który optymalnie wpływa na aktywność

dzieci.

6. Przedszkole realizuje podstawę programową wychowania przedszkolnego na poziomie

możliwości intelektualnych, emocjonalnych i fizycznych dziecka.

7. Przedszkole realizuje zalecenia zawarte w orzeczeniu poradni psychologiczno-

pedagogicznej o potrzebie kształcenia specjalnego.

8. Przedszkole realizuje w pracy wychowawczo-dydaktyczno-opiekuńczej cele i treści zawarte

w indywidualnych programach edukacyjno-terapeutycznych, dostosowanych do potrzeb

rozwojowych dzieci.

9. Przedszkole współdziała z rodziną poprzez wspomaganie jej w wychowaniu dzieci oraz

przygotowaniu ich do nauki w szkole.

10. W celu umożliwienia dzieciom podtrzymania poczucia tożsamości religijnej w Przedszkolu

na prośbę rodziców prowadzona jest nauka religii;

1) w Przedszkolu zajęcia religii uwzględnia się w ramowym rozkładzie dnia;

2) dzieciom, które nie biorą udziału w nauce religii, Przedszkole zapewnia w tym czasie opiekę.

§ 20

1. Nauczyciele sprawują opiekę nad dziećmi w czasie zajęć w Przedszkolu oraz w czasie zajęć

prowadzonych poza Przedszkolem.

2. W Przedszkolu zatrudnia się pomoc nauczyciela.

3. Pomoc nauczyciela wspomaga nauczyciela w sprawowaniu opieki nad dziećmi.

§ 21

1. Dziecko powinno być przyprowadzone i odebrane z Przedszkola przez rodziców

(opiekunów prawnych) lub pisemnie upoważnioną przez nich osobę, która zapewni pełne

bezpieczeństwo ( osobą upoważnioną do odebrania dziecka z Przedszkola jest osoba

pełnoletnia).

2. Rodzic (opiekun prawny) zobowiązany jest do powierzenia dziecka nauczycielowi oraz do

przyprowadzania dziecka w określonym czasie wynikającym z organizacji dnia.

3. Dziecka nie może odbierać z Przedszkola osoba niepełnoletnia oraz osoba będąca w stanie

wskazującym na spożycie alkoholu lub innego środka odurzającego.

4. W przypadku nieobecności dziecka w Przedszkolu rodzic (opiekun prawny) jest

zobowiązany niezwłocznie powiadomić Przedszkole.

5. W przypadku choroby zakaźnej rodzic (opiekun prawny) zobowiązany jest bezzwłocznie

powiadomić Dyrektora Przedszkola.

TEKST UJEDNOLICONY





14

6. Rodzice lub opiekunowie prawni ubezpieczają dziecko we własnym zakresie.

7. W Przedszkolu nie mogą być stosowane wobec dzieci żadne zabiegi lekarskie (poza

udzieleniem pierwszej pomocy w nagłych wypadkach) bez zgody rodziców.

8. Rodzic dziecka uczęszczającego do Przedszkola przekazuje Dyrektorowi Przedszkola dane o

stanie zdrowia dziecka, stosowanej diecie i rozwoju psychofizycznym, które rodzic uznaje

za istotne.

§ 22

1. Zasady wnoszenia opłat oraz korzystania z wyżywienia ustala Dyrektor w drodze

zarządzenia zgodnie z obowiązującymi przepisami.

2. Opłaty w ustalonej wysokości rodzic (opiekun prawny) zobowiązany jest wpłacać do kasy

ośrodka w ustalonym terminie.

3. Jeżeli rodzic (opiekun prawny) nie wniesie opłat w wyznaczonym terminie zostaną

naliczone odsetki ustawowe.

4. Rodzic (opiekun prawny) jest zobowiązany złożyć na piśmie rezygnację z uczęszczania

dziecka do Przedszkola z końcem miesiąca, dopiero wtedy nastąpi zaprzestanie naliczania

odpłatności za wyżywienie dziecka.

§ 23

1. Do realizacji celów i zadań statutowych Przedszkole korzysta z bazy Ośrodka, w tym:

1) pomieszczeń do nauczania, wychowania i opieki;

2) świetlic i sypialni;

3) sali gimnastycznej wraz z zapleczem;

4) sali do gimnastyki korekcyjnej i rytmiki;

5) placu zabaw i terenów rekreacyjnych;

6) gabinetu pielęgniarki;

7) gabinetu psychologa i pedagoga;

8) gabinetów do zajęć rewalidacyjnych;

9) szatni;

10) stołówki;

11) pomieszczeń sanitarnych;

12) pralni;

13) pomieszczeń administracyjno-gospodarczych.

§ 24

TEKST UJEDNOLICONY





15

1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej przedszkola są:

1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne;

2) zajęcia rewalidacyjne;

3) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

2. Zajęcia rewalidacyjne oraz zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-

pedagogicznej mogą być prowadzone także z udziałem wolontariuszy.

3. Nauczyciele, wychowawcy i specjaliści prowadzą dokumentację zgodną z obowiązującymi

przepisami.

§ 25

1. Praca dydaktyczna, wychowawcza i opiekuńcza prowadzona jest na podstawie:

1) opracowanych dla każdego dziecka indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych

uwzględniających zalecenia zawarte w orzeczeniu Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej

o kształceniu specjalnym;

2) opracowanego dla każdego dziecka zakresu dostosowania wymagań do indywidualnych potrzeb

rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka programu wychowania

przedszkolnego;

3) innowacji pedagogicznych;

4) programu autorskiego, który może zostać dopuszczony do użytku po uzyskaniu pozytywnej

opinii nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego posiadającego kwalifikacje do pracy w

placówce specjalnej;

5) organizowania procesu kształcenia i wychowania umożliwiającego dzieciom, stosownie do ich

potrzeb, realizację nauki w dostępnym dla nich zakresie, usprawnianie zaburzonych funkcji,

rewalidację oraz zapewniającego specjalistyczną pomoc i opiekę.

2. Przedszkole w celu podnoszenia poziomu oddziaływań dydaktycznych, wychowawczych i

opiekuńczych współpracuje z:

1) rodzicami;

2) Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną;

3) przedszkolami i szkołami;

4) placówkami doskonalenia nauczycieli;

5) zakładami pracy w środowisku lokalnym;

6) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na rzecz

rodziny i dzieci.

TEKST UJEDNOLICONY





16

ROZDZIAŁ 6

PRAWA I OBOWIĄZKI DZIECI

§ 26

1. Dzieci w Przedszkolu mają prawo do:

1) właściwie zorganizowanego procesu dydaktyczno-wychowawczo-opiekuńczego zgodnie z

zasadami higieny pracy umysłowej oraz rewalidacji;

2) szacunku dla wszystkich potrzeb, życzliwego i podmiotowego traktowania;

3) ochrony przed wszelkimi formami wyrażania przemocy fizycznej bądź psychicznej;

4) poszanowania godności osobistej;

5) poszanowania własności;

6) partnerskiej rozmowy na każdy temat;

7) akceptowania jego osoby.

§ 27

1. Dyrektor na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej, może podjąć decyzję o skreśleniu

dziecka z listy dzieci uczęszczających do Przedszkola w następujących przypadkach:

1) nieobecności dziecka ponad dwa tygodnie i nie zgłaszanie tego faktu do Przedszkola;

2) zachowań dziecka zagrażających bezpieczeństwu innych dzieci;

3) nie przestrzegania przez rodziców postanowień niniejszego Statutu;

4) wykrycia przez nauczyciela, a nie zgłoszonych przez rodziców ukrytych chorób dziecka,

wymagających odrębnego trybu życia

2. Skreślenie dziecka z listy przebiega z zachowaniem następującej procedury:

1) powiadomienie rodziców o zaistniałym problemie i próba jego rozwiązania;

2) zasięgnięcie opinii Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.

ROZDZIAŁ 7

ZAKRES ZADAŃ NAUCZYCIELI ORAZ INNYCH PRACOWNIKÓW PRZEDSZKOLA

§ 28

1. W Przedszkolu zatrudnieni są nauczyciele – oligofrenopedagodzy oraz pracownicy nie

będący nauczycielami.

2. Szczegółowe zadania wszystkich pracowników określone są w zakresach ich obowiązków.

3. Do zadań nauczyciela przedszkola należy:

TEKST UJEDNOLICONY





17

1) odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci poprzez zabezpieczenie warunków

pobytu dziecka w budynku i poza budynkiem;

2) współdziałanie z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania dzieci z uwzględnieniem ich

prawa do znajomości zadań, wynikających z programu wychowania w przedszkolu

realizowanego w danym oddziale i uzyskiwania informacji dotyczących dziecka, jego

zachowania i rozwoju;

3) planowanie i prowadzenie pracy wychowawczej, dydaktycznej, opiekuńczej i odpowiedzialność

za jej jakość;

4) prowadzenie obserwacji pedagogicznej mającej na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb

rozwojowych dzieci oraz dokumentowanie tych obserwacji;

5) współpracowanie ze specjalistami świadczącymi pomoc psychologiczną, pedagogiczną, opiekę

zdrowotną i inną;

6) organizowanie przy sprzyjających warunkach atmosferycznych zajęć i zabaw na świeżym

powietrzu;

7) czuwanie nad należytym spożywaniem posiłków;

8) pomoc przy czynnościach samoobsługowych dzieci i wdrażanie do samodzielności;

9) wyrabianie nawyków higieny u dzieci;

10) udzielanie lub zapewnienie pierwszej pomocy i opieki w razie nieszczęśliwego wypadku;

11) tworzenie warunków wspomagających rozwój dzieci i ich zainteresowań;

12) planowanie pracy o charakterze stymulującym, wyrównawczym i profilaktycznym;

13) prowadzenie zajęć rewalidacyjnych zgodnie z zasadami pedagogiki specjalnej

i oligofrenopedagogiki;

14) współpracowanie z innymi nauczycielami i specjalistami świadczącymi pomoc na rzecz dziecka;

15) możliwość oceny dzieci, które realizują roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne pod

względem gotowości szkolnej;

16) uczestniczenie w pracach zespołów nauczycieli do realizacji zadań Przedszkola; tworzenie

zespołów oraz sposób ich pracy regulują odrębne przepisy.

4. Nauczyciel ma obowiązek:

1) brać udział w pracach Rady Pedagogicznej Ośrodka;

2) brać udział w planowaniu pracy Przedszkola;

3) wykonywać uchwały Rady Pedagogicznej;

4) składać przed Radą Pedagogiczną sprawozdania z wykonania przydzielonych zadań;

5) przestrzegać tajemnicy obrad Rady Pedagogicznej;

6) doskonalić metody pracy przez samokształcenie.

5. Nauczyciel uprawniony jest do:

TEKST UJEDNOLICONY





18

1) decydowania w sprawie doboru metod, form organizacyjnych i środków dydaktycznych w pracy

z dziećmi, zgodnie z zasadami oligofrenopedagogiki, pedagogiki specjalnej i psychologii;

2) wprowadzania w pracy dydaktyczno-wychowawczo-opiekuńczej innowacji i eksperymentów

pedagogicznych, w porozumieniu z Radą Pedagogiczną;

3) korzystania z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony Dyrektora Przedszkola oraz Rady

Pedagogicznej, a także że strony wyspecjalizowanych w tym zakresie placówek i instytucji

oświatowo-wychowawczych.

§ 29

1. Rodzice i nauczyciele zobowiązani są współdziałać ze sobą w celu skutecznego

oddziaływania wychowawczego na dziecko i określenia drogi jego indywidualnego

rozwoju.

2. Rodzice mają prawo do:

1) zapoznania się z programem oraz zadaniami wynikającymi z programu rozwoju Przedszkola i

planów pracy w danym oddziale;

2) uzyskiwania na bieżąco rzetelnej informacji na temat swojego dziecka;

3) uzyskiwania porad i wskazówek od nauczycieli, pedagoga, psychologa i innych specjalistów w

rozpoznawaniu przyczyn trudności wychowawczych oraz sposobów udzielania pomocy dziecku;

4) wyrażania i przekazywania nauczycielowi oraz Dyrektorowi wniosków z obserwacji pracy

Przedszkola;

5) udzielania lub nie udzielania zgody na wprowadzanie do treści wychowawczych nowych

zagadnień.

3. Spotkania z rodzicami w celu wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze

organizowane są 2 razy w roku szkolnym lub częściej na wniosek rodziców albo

nauczycieli.

4. Formy współpracy Przedszkola z rodzicami:

1) zebrania grupowe;

2) konsultacje i rozmowy indywidualne z nauczycielem, pedagogiem, psychologiem, Dyrektorem;

3) zajęcia otwarte;

4) festyny;

5) warsztaty.

§ 30

1. Zadania pracowników nie będących nauczycielami określa Statut Ośrodka.

2. Do podstawowych obowiązków pracowników nie będących nauczycielami a realizującymi

zadania w Przedszkolu należy w szczególności:

TEKST UJEDNOLICONY





19

1) zapewnienie sprawnego działania Przedszkola jako instytucji publicznej, utrzymanie obiektu i

jego otoczenia w ładzie i czystości;

2) przestrzeganie ustalonego w zakładzie pracy czasu pracy i wykorzystanie go w sposób jak

najbardziej efektywny;

3) dążenie do uzyskania w pracy jak najlepszych wyników i przejawianie w tym celu inicjatywy;

4) przestrzeganie regulaminu pracy i ustalonego porządku;

5) przestrzeganie przepisów i zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów

przeciwpożarowych;

6) odpowiedzialność materialna za powierzony sprzęt;

7) czynny udział w szkoleniach;

8) przestrzeganie zasad bhp w Przedszkolu;

9) poddawanie się okresowym badaniom lekarskim, uaktualnianie karty zdrowia;

10) wykonywanie innych czynności wynikających z organizacji pracy Przedszkola.

§ 31

1. Zadania pracownika zatrudnionego na stanowisku pomoc nauczyciela określa Statut

Ośrodka.

2. Do zadań pracownika zatrudnionego na stanowisku pomoc nauczyciela

w Przedszkolu należy w szczególności:

1) wspomaganie nauczyciela w sprawowaniu opieki nad dziećmi;

2) pomoc dzieciom w ubieraniu i rozbieraniu przed wyjściem na zewnątrz placówki, pomoc przy

myciu rąk i korzystaniu z toalety;

3) dbałość o bezpieczeństwo dzieci w czasie spacerów, wycieczek, oraz na placu zabaw;

4) wspomaganie w rozwoju umiejętności w wykonywaniu czynności higieniczno-sanitarnych;

5) codzienna dbałość o utrzymanie czystości w sali pomieszczeniach przedszkolnych;

6) utrzymanie w czystości zabawek i pomocy dydaktycznych;

7) pomoc dzieciom podczas spożywania posiłków;

8) sprawdzanie okien, kranów i wyłączanie urządzeń elektrycznych przed zakończeniem pracy;

9) przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy ze szczególnym uwzględnieniem:

zabezpieczenia przed dziećmi produktów chemicznych przeznaczonych do utrzymywania

czystości oraz korzystania z gorących napojów.

TEKST UJEDNOLICONY





20

ROZDZIAŁ 8

WSPÓŁDZIAŁANIE PRZEDSZKOLA Z RODZICAMI

§ 32

1. Zasady współpracy z rodzicami określa Statut Ośrodka.

2. W celu współpracy z rodzicami (opiekunami prawnymi) w zakresie wychowania, nauczania

i opieki:

1) Dyrektor Przedszkola do 30 września każdego roku ustala harmonogram spotkań z rodzicami;

2) wychowawcy grup zgodnie z potrzebami organizują spotkania z rodzicami poświęcone

przekazaniu informacji o postępach w rozwoju oraz ustaleniu spójnych oddziaływań

Przedszkola i środowiska rodzinnego;

3) rodzice dzieci uczęszczających do Przedszkola włączani są do organizacji życia grupy

przedszkolnej, Przedszkola i Ośrodka poprzez uczestniczenie w organizacji imprez

przedszkolnych, organizowanych przez Ośrodek, różnorodnych form zajęć dodatkowych oraz

wycieczek.

ROZDZIAŁ 9

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

§ 33

1. Przedszkole prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

2. Zasady gospodarki finansowej i materiałowej Przedszkola określają odrębne przepisy.

3. Przedszkole używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.

4. Zmiany w Statucie Przedszkola wchodzą w życie z dniem 1 grudnia 2017 r.

STATUT PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 18 SPECJALNEGO DLA … · 2019. 10. 17. · TEKST UJEDNOLICONY...

Documents

Transcript of STATUT PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 18 SPECJALNEGO DLA … · 2019. 10. 17. · TEKST UJEDNOLICONY...