1

Tekst ujednolicony opracowany po wprowadzeniu zmian

Uchwałą nr XVI/2016 Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół w Serokomli

Statut

Zespołu Szkół

w Serokomli

Stan prawny na 27 września 2016 r.

Strona 2 z 59

Spis treści

Podstawa prawna .......................................................................................................................... 3

I. Postanowienia wstępne .............................................................................................................. 4

II. Nazwa Szkoły .............................................................................................................................. 5

III. Cele i zadania Zespołu Szkół w Serokomli ................................................................................. 6

IV. Organy Szkoły ......................................................................................................................... 13

V. Organizacja Zespołu Szkół oraz procesu nauczania i wychowania .......................................... 25

V.1. Organizacja przedszkola .................................................................................................... 25

V.2. Organizacja szkoły podstawowej i gimnazjum.................................................................. 27

VI. Zasady udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej .................................................... 35

VII. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły ..................................................................................... 36

VIII. Wychowankowie przedszkola .............................................................................................. 47

IX. Uczniowie ................................................................................................................................ 48

X. Szczegółowe zasady oceniania wewnątrzszkolnego ................................................................ 54

XI. Postanowienia końcowe ......................................................................................................... 58

Strona 3 z 59

Podstawa prawna

1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. 2015, poz. 2156 ze zmianami).

2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych

statutów publicznego przedszkola i publicznych szkół (Dz.U. z 2001, Nr 61, poz. 624 ze

zmianami).

3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szcze-

gółowych warunków i sposobów oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słu-

chaczy w szkołach publicznych (Dz.U. 2015, poz. 843).

4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 r. w sprawie wa-

runków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach

(Dz.U. z 1992, Nr 36, poz. 155 ze zmianami).

5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18 kwietnia 2002 r. w spra-

wie organizacji roku szkolnego (Dz.U. z 2002, Nr 46, poz. 432 ze zmianami).

6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie

bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach

(Dz.U. z 2003 r., Nr 6, poz. 69 ze zmianami).

7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad

udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszko-

lach, szkołach i placówkach (Dz.U. 2013, poz. 532).

8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie pod-

stawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszcze-

gólnych typach szkół (Dz.U. 2012, poz. 977 ze zmianami).

9. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 8 listopada 2001 r. w spra-

wie warunków i sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki

krajoznawstwa i turystyki (Dz.U. z 2001, Nr 135, poz. 1516 ze zmianami).

10. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 kwietnia 2002 r. w sprawie

warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne

szkoły i placówki (Dz.U. 2002, nr 56, poz. 506 ze zmianami).

11. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 29 sierpnia 2014 r. w sprawie spo-

sobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu

nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji

(Dz.U. 2014, poz. 1170 ze zmianami).

12. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 października 2013 r. w sprawie

organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz.U. 2013, poz. 1257).

13. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2014 r. w sprawie indy-

widualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidu-

alnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz.U. z 2014, poz. 1157).

14. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r. w sprawie spo-

sobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy życiu seksualnym czło-

wieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, ży-

cia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w pod-

stawie programowej kształcenia ogólnego (Dz.U. Nr 67, poz. 756 ze zmianami).

15. Konwencja o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczo-

nych z dnia 20 listopada 1989 r. (Dz.U. 1991, Nr 120, poz. 526 ze zmianami).

Strona 4 z 59

I. Postanowienia wstępne

§1

Ilekroć w niniejszym dokumencie jest mowa o:

1. statucie – należy przez to rozumieć Statut Zespołu Szkół w Serokomli;

2. ustawie – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991 roku o systemie

oświaty (tekst jednolity DzU z 2004 r., nr 256 poz. 2572 z późn. zm.);

3. Karcie Nauczyciela – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 26 stycznia 1982 roku (DzU

z 2006 r. Nr 97, poz. 674, z późn. zm.);

4. szkole – należy przez to rozumieć Zespół Szkół w Serokomli;

5. przedszkolu – należy przez to rozumieć Publiczne Przedszkole w Serokomli;

6. szkole podstawowej – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową im. Marii Konopnic-

kiej w Zespole Szkół w Serokomli;

7. gimnazjum – należy przez to rozumieć Gimnazjum w Zespole Szkół w Serokomli;

8. organie prowadzącym szkołę – należy przez to rozumieć Gminę Serokomla;

9. kuratorze oświaty – należy przez to rozumieć terenowy organ rządowej administracji

specjalnej do spraw oświaty;

10. nauczycielu – należy przez to rozumieć także wychowawcę i innego pracownika pedago-

gicznego szkoły;

11. rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka i ucznia;

12. uczniu – należy przez to rozumieć osobę uczęszczającą do szkoły podstawowej i gimna-

zjum;

13. dziecku – należy przez to rozumieć osobę uczęszczającą do przedszkola;

14. wychowanku – należy przez to rozumieć osobę uczęszczającą do Zespołu Szkół w Sero-

komli;

15. podstawie programowej wychowania przedszkolnego lub podstawie programowej

kształcenia ogólnego – należy przez to rozumieć obowiązkowe, na danym etapie kształ-

cenia, zestawy celów i treści nauczania, w tym umiejętności, opisane w formie ogólnych

i szczegółowych wymagań dotyczących wiedzy i umiejętności, które powinien posiadać

uczeń po zakończeniu określonego etapu edukacyjnego oraz zadania wychowawcze

szkoły, uwzględniane odpowiednio w programach wychowania przedszkolnego i progra-

mach nauczania, umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzami-

nacyjnych;

16. niepełnosprawnościach sprzężonych – należy przez to rozumieć występowanie u dziecka

niesłyszącego lub słabo słyszącego, niewidomego lub słabo widzącego, z niepełnospraw-

nością ruchową, z upośledzeniem umysłowym albo z autyzmem co najmniej jeszcze jed-

nej z wymienionych niepełnosprawności.

Strona 5 z 59

II. Nazwa Szkoły

§2

1. Zespół Szkół w Serokomli jest szkołą publiczną w rozumieniu ustawy.

2. Szkoła posiada swą siedzibę w Serokomli, przy ulicy Warszawskiej 28.

§3

1. W skład szkoły wchodzą:

1) Publiczne Przedszkole w Serokomli;

2) Szkoła Podstawowa im. Marii Konopnickiej w Serokomli; 3) Gimnazjum w Serokomli.

2. Pełna nazwa szkół wchodzących w skład Zespołu brzmi:

1) Zespół Szkół w Serokomli. Publiczne Przedszkole w Serokomli;

2) Zespół Szkół w Serokomli. Szkoła Podstawowa im. Marii Konopnickiej w Serokomli;

3) Zespół Szkół w Serokomli. Gimnazjum w Serokomli.

§4

1. Organem prowadzącym Zespół Szkół w Serokomli jest Gmina Serokomla.

2. Nadzór pedagogiczny sprawuje Lubelski Kurator Oświaty.

§5

Przedszkolu, Szkole Podstawowej i Gimnazjum nadaje imię Rada Gminy, na wniosek Rady Szkoły

lub wspólny wniosek Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.

§6

Cykl kształcenia trwa w:

1) szkole podstawowej – sześć lat;

2) gimnazjum – trzy lata.

§7

1. W przedszkolu przerwa wakacyjna ustalana jest przez organ prowadzący na wniosek dyrek-

tora i rady rodziców.

2. Czas rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktycznych oraz przerw i ferii w szkole podstawo-

wej i gimnazjum określa minister właściwy do spraw oświaty i wychowania w drodze roz-

porządzenia w sprawie organizacji danego roku szkolnego.

Strona 6 z 59

III. Cele i zadania Zespołu Szkół w Serokomli

§8

1. W realizacji swych celów i zadań szkoła kieruje się zasadami zawartymi w Konstytucji Rze-

czypospolitej Polskiej, a także wskazaniami zawartymi w Powszechnej Deklaracji Praw Czło-

wieka, Międzynarodowym Akcie Praw Obywatelskich i Politycznych oraz Międzynarodowej

Konwencji o Prawach Dziecka. Nauczanie i wychowanie - respektując chrześcijański system

wartości - za podstawę przyjmuje uniwersalne zasady etyki. Kształcenie i wychowanie służy

rozwijaniu u dzieci i uczniów poczucia odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowa-

nia dla polskiego dziedzictwa kulturowego przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kul-

tur Europy i świata.

2. Szkoła podejmuje działania w celu stworzenia optymalnych warunków realizacji działalności

dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej w celu zapewnia każdemu dziecku lub uczniowi

niezbędnych warunków do jego rozwoju, jak i podnoszenia jakości pracy szkoły. Działania

te oparte są na zasadach solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości, wolności

i dotyczą:

1) efektów w zakresie kształcenia, wychowania i opieki oraz realizacji celów i zadań sta-

tutowych;

2) organizacji procesów kształcenia, wychowania i opieki;

3) tworzenia warunków do rozwoju i aktywności uczniów;

4) współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym;

5) zarządzania szkołą.

3. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty oraz przepisach wy-

danych na jej podstawie, a w szczególności podstawie programowej wychowania przed-

szkolnego i kształcenia ogólnego.

4. Ponadto szkoła:

1) umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do osiągnięcia dojrzałości szkol-

nej oraz uzyskania świadectwa ukończenia szkoły podstawowej i gimnazjum;

2) umożliwia absolwentom dokonanie świadomego wyboru kierunku dalszego kształcenia;

3) kształtuje środowisko wychowawcze, sprzyjające realizowaniu celów i zasad określonych

w ustawie o systemie oświaty, stosownie do warunków szkoły i wieku dzieci oraz

uczniów;

4) kształtuje i rozwija wśród swoich wychowanków cechy osobowości: przedsiębiorczość,

kreatywność, samodzielność, a także umiejętności samokształcenia i doskonalenia się,

skutecznego komunikowania się oraz nawiązywania umiejętności kontaktów interperso-

nalnych;

5) organizuje naukę religii na życzenie rodziców na zasadach określonych odrębnymi prze-

pisami;

6) sprawuje opiekę nad dziećmi uczniami odpowiednio do ich potrzeb i możliwości szkoły;

7) upowszechnia wiedzę ekologiczną wśród dzieci i uczniów oraz kształtuje właściwe po-

stawy wobec problemów ochrony środowiska;

8) umożliwia rozwój samorządnych form działalności;

Strona 7 z 59

9) zapewnia podtrzymywanie kultury i tradycji regionalnej;

10) utrzymuje prozdrowotne warunki nauki i pracy dziecka, ucznia i nauczyciela;

11) wspomaga wychowawczą rolę rodziny;

12) dostosowuje treści, metody i organizację nauczania do możliwości psychofizycznych

dzieci i uczniów;

13) organizuje opiekę nad dziećmi i uczniami o specyficznych wymaganiach edukacyjnych

współpracując z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną i ściśle stosując się do jej zale-

ceń poprzez organizację zajęć wynikających z tych zaleceń;

14) umożliwia opiekę nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez indywidualizowane

formy pracy i udział uczniów w różnych formach zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych.

15) organizuje możliwość nauczania dzieci i młodzieży niepełnosprawnej, niedostosowanej

społecznie i zagrożonej niedostosowaniem społecznym, zgodnie z indywidualnymi po-

trzebami rozwojowymi i edukacyjnymi oraz predyspozycjami;

16) współpracuje z rodzicami i środowiskiem lokalnym;

17) zapewnia opiekę w formie zajęć świetlicowych dla uczniów, którzy pozostają w szkole

dłużej ze względu na czas pracy rodziców – na wniosek rodziców lub ze względu na or-

ganizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia opieki

w szkole;

18) zaopatruje uczniów w bezpłatne podręczniki, materiały edukacyjne oraz materiały ćwi-

czeniowe na poszczególnych poziomach edukacyjnych, zgodnie z harmonogramem

określonym w art. 11 ustawy z dnia 30 maja 2014 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty

orz niektórych innych ustaw (Dz.U. z 2014, poz. 811).

5. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:

1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia ogólnego;

2) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się;

a) zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany

w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych;

b) zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nau-

czania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania;

3) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;

4) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

5) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów;.

§9

Zadaniem przedszkola jest w szczególności:

1. Udzielanie dzieciom pomocy psychologiczno- pedagogicznej.

2. Kształtowanie szeroko pojętych postaw bezpieczeństwa wśród wychowanków przed-

szkola.

3. Sprawowanie opieki nad dziećmi w czasie ich pobytu w przedszkolu oraz w trakcie zajęć

poza terenem placówki.

4. Kształtowanie świadomości zdrowotnej dzieci oraz nawyków dbania o własne zdrowie w

codziennych sytuacjach w przedszkolu oraz w domu, współpracując z rodzicami w tym

zakresie.

Strona 8 z 59

5. Włączanie rodziców do wspierania osiągnieć edukacyjnych dzieci oraz łagodzenia napoty-

kanych trudności przez dziecko.

6. W przypadku uczęszczania do przedszkola dziecka innej narodowości, zadaniem przed-

szkola jest umożliwienie takiemu dziecku utrzymania poczucia tożsamości narodowej, re-

ligijnej i etnicznej.

7. (skreślony)

8. Systematyczne diagnozowanie oczekiwań środowiska oraz stwarzanie mechanizmów za-

pewniających realizację tych oczekiwań.

9. Kształtowanie u dzieci umiejętności czytania i przygotowanie do nabywania umiejętności

pisania.

10. Przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym.

§10

1. Funkcję wychowawczą szkoła spełnia między innymi poprzez realizację Programu Wycho-

wawczego Szkoły i Szkolnego Programu Profilaktyki, który uchwala Rada Pedagogiczna po

zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego. Realizacja tych programu

jest obowiązkiem wszystkich pracowników szkoły.

2. Program Wychowawczy Szkoły i Szkolny Program Profilaktyki określają zadania w zakresie:

1) wychowania patriotycznego;

2) wychowania prozdrowotnego, wychowania do życia w rodzinie i społeczeństwie;

3) wspierania rozwoju fizycznego i duchowego dzieci i uczniów;

4) samorządnej działalności uczniów;

5) przygotowania do uczestnictwa w kulturze;

6) profilaktyki i terapii wychowawczej;

7) rozwoju zainteresowań i uzdolnień dzieci i uczniów;

8) kultury spędzania wolnego czasu;

9) działalności opiekuńczej; 10) powinności wychowawców.

3. Program Wychowawczy Szkoły i Szkolny Program Profilaktyki podlegają corocznej ewalua-

cji, a wnioski z niej wynikające stanowią podstawę dokonywania w nich zmian.

§11

1. Działania wychowawcze i edukacyjne nauczycieli koncentrują się w szczególności na:

1) zapewnieniu opieki i wspomaganiu rozwoju w przyjaznym, bezpiecznym i zdrowym śro-

dowisku;

2) uwzględnianiu indywidualnych potrzeb dziecka i ucznia, trosce o zapewnienie równych

szans, umacnianiu wiary we własne siły i możliwości osiągania sukcesu;

3) stwarzaniu warunków do rozwijania samodzielności, dążeniu do osiągania celów, podej-

mowania odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie;

4) rozwijaniu wrażliwości moralnej;

5) kształtowaniu umiejętności obserwacji, ułatwianiu rozumienia zjawisk zachodzących w

otoczeniu przyrodniczym, społecznym, kulturowym i technicznym;

6) rozbudzaniu ciekawości poznawczej, zachęcaniu do aktywności badawczej i wyrażania

własnych myśli i przeżyć;

Strona 9 z 59

7) rozwijaniu wrażliwości estetycznej, tworzeniu warunków do rozwoju wyobraźni oraz

ekspresji plastycznej, muzycznej i ruchowej;

8) zapewnieniu warunków do harmonijnego rozwoju fizycznego, bezpiecznego postępowa-

nia i zachowań prozdrowotnych.

§12

1. Funkcję opiekuńczą szkoła spełnia poprzez:

1) pomoc materialną w formie stypendiów i zapomóg;

2) organizację zastępstw za nieobecnych nauczycieli;

3) sprawowanie przez nauczycieli i rodziców opieki w czasie zajęć pozalekcyjnych i pozasz-

kolnych, w tym wycieczek organizowanych przez szkołę zgodnie z odrębnymi przepisami;

4) pełnienie dyżurów nauczycielskich w czasie przerw międzylekcyjnych według następują-

cych zasad:

a) dyżur rozpoczyna się czterdzieści minut przed rozpoczęciem zajęć lekcyjnych w szkole

i trwa do zakończenia zajęć lekcyjnych,

b) dyżur pełniony jest we wszystkich budynkach dydaktycznych szkoły, na każdej kon-

dygnacji oraz – w razie konieczności - na dodatkowych obiektach sportowych według

ustalonego harmonogramu,

c) dyżurujący nauczyciel jest zobowiązany do niezwłocznego zawiadomienia przełożo-

nych o zauważonym wypadku albo zagrożeniu dla zdrowia i życia dzieci i uczniów,

d) za niedopełnienie obowiązków dyżurujący nauczyciel ponosi odpowiedzialność dys-

cyplinarną, służbową i karną;

5) wszechstronną indywidualną pomoc uczniom mającym trudności adaptacyjne, z zabu-

rzeniami rozwojowymi, przewlekle chorym, niedostosowanym społecznie i zagrożonym

demoralizacją; obowiązki w tym zakresie spełniają wychowawcy klas, nauczyciele, dy-

rektor we współdziałaniu z Radą Rodziców i specjalistycznymi placówkami oświatowo-

wychowawczymi i zdrowotnymi;

6) organizację nauczania indywidualnego na podstawie orzeczenia o potrzebie indywidual-

nego nauczania dzieci i młodzieży, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie

utrudnia uczęszczanie do szkoły, wydanego przez Zespół Orzekający przy publicznych

poradniach psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradniach specjali-

stycznych.

§13

1. Szkoła zapewnia dzieciom i uczniom pełne bezpieczeństwo w czasie organizowanych zajęć

poprzez:

1) pełnienie przez nauczycieli dyżurów zgodnie z zasadami określonymi w §12 ust. 1 pkt 4

niniejszego Statutu;

2) opracowanie planu zajęć lekcyjnych, który uwzględnia: równomierne rozłożenie zajęć w

poszczególnych dniach, różnorodność zajęć w każdym dniu, niełączenie w kilkugodzinne

jednostki zajęć z tego samego przedmiotu, z wyłączeniem przedmiotów, których pro-

gram tego wymaga;

3) przestrzeganie liczebności grup uczniowskich na przedmiotach wymagających podziału

na grupy;

Strona 10 z 59

4) obciążanie uczniów pracą domową zgodnie z zasadami higieny;

5) umożliwienie pozostawienia w szkole wyposażenia dydaktycznego dziecka i ucznia;

6) odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń;

7) prowadzenie zajęć z wychowania komunikacyjnego, współdziałanie z organizacjami zaj-

mującymi się bezpieczeństwem w ruchu drogowym;

8) zainstalowanie i bieżącą aktualizację oprogramowania zabezpieczającego przed dostę-

pem za pomocą Internetu do treści stanowiących zagrożenie dla prawidłowego rozwoju

dzieci i uczniów;

9) zainstalowanie w szkole systemu monitoringu wizyjnego;

10) kontrolę obiektów budowlanych należących do szkoły pod kątem zapewnienia bezpiecz-

nych i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów. Kontrolę organizuje dyrek-

tor szkoły co najmniej raz w roku;

11) umieszczenie w widocznym miejscu planu ewakuacji;

12) oznaczenie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały;

13) zabezpieczenie szlaków komunikacyjnych wychodzących poza teren szkoły w sposób

uniemożliwiający bezpośrednie wejście na jezdnię;

14) ogrodzenie terenu szkoły;

15) zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek i innych zagłębień;

16) zabezpieczenie przed swobodnym dostępem dzieci i uczniów do pomieszczeń kuchni i

pomieszczeń gospodarczych;

17) wyposażenie szkoły w apteczki wyposażone w niezbędne środki do udzielania pierwszej

pomocy;

18) przeszkolenie nauczycieli w zakresie udzielania pierwszej pomocy;

19) zapewnienie odpowiedniej liczby opiekunów nad dziećmi i uczniami uczestniczącymi w

imprezach i wycieczkach poza terenem szkoły;

20) niepodawanie dzieciom i uczniom żadnych leków;

21) każdorazowe telefoniczne informowanie rodziców o złym stanie zdrowia dziecka i ucznia

oraz ustalenie dalszego postępowania;

22) zapewnienie bezpiecznych warunków prowadzenia zajęć z wychowania fizycznego po-

przez mocowanie na stałe bramek i koszy do gry oraz innych urządzeń, których prze-

mieszczanie się może stanowić zagrożenie dla zdrowia i życia ćwiczących.

2. Nauczyciel nie może pozostawić dzieci i uczniów bez opieki. W razie jego chwilowej nieo-

becności opiekę nad wychowankami przejmuje wskazany przez niego nauczyciel lub inny

pracownik szkoły.

3. W czasie dodatkowych zajęć, nie wynikających z tygodniowego rozkładu zajęć, odpowie-

dzialność za bezpieczeństwo dzieci i uczniów przejmuje osoba prowadząca te zajęcia.

4. Wychowankowie przedszkola i uczniowie I etapu edukacyjnego na zajęcie specjalistyczne

odbierane i przyprowadzane są przez osobę prowadzącą zajęcia.

5. W czasie zajęć realizowanych poza budynkiem szkoły wychowankowie powinni znajdować

się w obszarze nie przekraczającym możliwości oddziaływania nauczyciela, a teren powinien

być wcześniej sprawdzony pod względem bezpieczeństwa.

6. Dziecko powinno być przyprowadzane do przedszkola i odebrane z przedszkola przez rodzi-

ców (prawnych opiekunów) lub osobę przez nich upoważnioną, zapewniającą dziecku bez-

pieczeństwo. Osoba upoważniona, wcześniej nie przedstawiona wychowawcy, powinna

Strona 11 z 59

okazać swój dowód tożsamości w celu ustalenia zgodności danych. Nauczyciel musi być

świadomy, komu oddaje dziecko.

7. Rodzice (prawni opiekunowie) przyprowadzający dziecko do przedszkola zobowiązani są do

rozebrania dziecka i przekazania go nauczycielowi w grupie.

8. W czasie odbierania dziecka rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo wejść do sali zajęć

i odebrać swoje dziecko.

9. Zasady organizacji wycieczek szkolnych regulują odrębne przepisy.

§14

1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest w

szczególności ustalenie dla danego oddziału zestawu programów nauczania z zakresu

kształcenia ogólnego, uwzględniającego także programy nauczania poszczególnych przed-

miotów wynikających ze szczegółowych przepisów.

2. Podstawowe zadania zespołu nauczycieli w danym oddziale:

1) ustalenie zestawu programów z zakresu kształcenia ogólnego;

2) ustalenie priorytetów wychowawczych;

3) opiniowanie innowacji pedagogicznych;

4) współdziałanie w realizacji planu pracy wychowawcy klasowego;

5) wymiana informacji o postępach dzieci i uczniów, zagrożeniach i zasadach organizacji

profilaktyki i pomocy w danym oddziale;

6) określenie zasad i zakresu współpracy z rodzicami;

7) organizowanie i opracowywanie ewaluacji z zakresu realizacji zadań i celów wychowaw-

czych;

8) wybór podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujących we wszystkich od-

działach danego poziomu przez co najmniej 3 lata oraz materiałów ćwiczeniowych obo-

wiązujących w danym roku szkolnym.

3. Pracą zespołu nauczycieli danego oddziału kieruje wychowawca klasowy lub za zgodą dy-

rektora inny nauczyciel danego oddziału. Zespół pracuje na podstawie opracowanego planu

pracy przedłożonego dyrektorowi.

§15

1. Dyrektor Zespołu Szkół w Serokomli może tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przed-

miotowe lub inne zespoły problemowo-zadaniowe. Pracą zespołu kieruje przewodniczący

powołany przez dyrektora.

2. Zespoły zadaniowe i przedmiotowe są z zasady powoływane na dany rok szkolny. Dyrektor

może powołać zespoły stałe na dowolny okres czasu.

3. Liczbę zespołów ich skład i zadania określa dyrektor w planie pracy szkoły w zależności od

warunków i zakresu realizowanych zadań w danym roku szkolnym.

Strona 12 z 59

§16

1. Nauczyciele danej grupy przedmiotów pokrewnych tworzą zespoły przedmiotowe.

2. W szkole działają następujące zespoły:

1) zespoły przedmiotowe:

a) zespół nauczycieli języka polskiego i biblioteki,

b) zespół nauczycieli historii i wiedzy o społeczeństwie,

c) zespół nauczycieli matematyki,

d) zespół nauczycieli przedmiotów przyrodniczych,

e) zespół nauczycieli języków obcych,

f) zespół nauczycieli wychowania fizycznego i edukacji dla bezpieczeństwa,

g) zespół nauczycieli I etapu edukacyjnego,

h) zespół nauczycieli wychowania przedszkolnego;

2) zespoły wychowawcze:

a) zespół wychowawczy przedszkola,

b) zespół wychowawczy I etapu edukacyjnego,

c) zespół wychowawczy II etapu edukacyjnego,

d) zespół wychowawczy III etapu edukacyjnego;

3) zespoły zadaniowe:

a) zespół do spraw udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

b) zespół do spraw opieki świetlicowej,

c) zespół do spraw ustalania tygodniowego rozkładu zajęć lekcyjnych,

d) zespół do spraw aktualizacji Statutu Szkoły oraz Oceniania Wewnątrzszkolnego,

e) zespół do spraw wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli,

f) zespoły do spraw prowadzenia ewaluacji wewnętrznej.

3. Cele i zadania zespołów przedmiotowych obejmują w szczególności:

1) organizowanie współpracy nauczycieli dla uzgadniania sposobów realizacji podstawy

programowej, wspólnego kryteriów oceniania uczniów oraz sposobów badania wyników

nauczania;

2) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa meto-

dycznego dla początkujących nauczycieli;

3) współdziałanie w organizowaniu sal, pracowni i laboratoriów przedmiotowych, a także

w uzupełnianiu ich wyposażenia.

§17

1. Praca dydaktyczno-wychowawcza i opiekuńcza w szkole prowadzona jest w oparciu o ob-

owiązującą podstawę programową wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego,

zgodnie z przyjętymi programami nauczania poszczególnych przedmiotów w poszczegól-

nych typach szkół oraz programem wychowania przedszkolnego.

2. Nauczyciel może wybrać program spośród programów ogólnie dostępnych lub:

1) opracować program samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami;

2) zaproponować program opracowany przez innego autora (autorów);

3) zaproponować program opracowany przez innego autora (autorów)

wraz z dokonanymi zmianami.

Strona 13 z 59

3. Każdy nauczyciel na początku etapu edukacyjnego przedstawia dyrektorowi szkoły pro-

gram nauczania przedmiotu lub program wychowania przedszkolnego wraz z pisemnym

uzasadnieniem dokonanego wyboru.

4. Program nauczania lub program wychowania przedszkolnego dopuszcza do użytku dyrek-

tor szkoły.

5. Przed dopuszczeniem programu nauczania lub programu wychowania przedszkolnego do

użytku w szkole, dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii nauczyciela dyplomowanego lub

mianowanego, posiadającego wyższe wykształcenie.

6. Dopuszczone do użytku w szkole programy stanowią szkolny zestaw programów.

7. Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów całości pod-

stawy programowej.

IV. Organy Szkoły

§18

1. Organami szkoły są:

1) Dyrektor Zespołu Szkół w Serokomli;

2) Rada Pedagogiczna;

3) Rada Rodziców; 4) Samorząd Uczniowski.

2. Szkołą kieruje nauczyciel, któremu powierzono stanowisko dyrektora. Kwalifikacje, tryb po-

woływania i odwoływania dyrektora szkoły określają odrębne przepisy.

§19

Dyrektor szkoły:

1. Kieruje działalnością dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, a w szczególności:

1) kształtuje twórczą atmosferę pracy, stwarza warunki sprzyjające podnoszeniu jakości

pracy;

2) przewodniczy Radzie Pedagogicznej, przygotowuje i prowadzi posiedzenia Rady oraz jest

odpowiedzialny za zawiadamianie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebra-

nia zgodnie z Regulaminem Rady Pedagogicznej;

3) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących;

4) dba o autorytet członków Rady Pedagogicznej, ochronę praw i godności nauczyciela;

5) skreślony;

6) sprawuje nadzór pedagogiczny zgodnie z odrębnymi przepisami;

7) przedkłada Radzie Pedagogicznej wnioski i uwagi ze sprawowanego nadzoru pedagogicz-

nego;

8) skreślony;

9) współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim;

10) stwarza w szkole warunki do działania wolontariuszy, stowarzyszeń i organizacji, których

celem statutowym jest działalność opiekuńcza i wychowawcza lub rozszerzanie lub

wzbogacanie form działalności wychowawczo-opiekuńczej w szkole;

Strona 14 z 59

11) udziela na wniosek rodziców (prawnych opiekunów), po spełnieniu ustawowych wymo-

gów, zezwoleń na spełnianie obowiązku nauki, obowiązku szkolnego lub rocznego przy-

gotowania przedszkolnego poza szkołą lub w formie indywidualnego nauczania oraz

określa warunki jego spełniania;

12) odracza obowiązek nauki;

13) organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną i decyduje o jej zakończeniu;

14) w porozumieniu z organem prowadzącym organizuje dzieciom i uczniom z orzeczoną

niepełnosprawnością lub niedostosowaniem społecznym zajęcia rewalidacyjne;

a) jest odpowiedzialny za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrze-

bie kształcenia specjalnego uczniów;

15) zawiadamia w terminie do 30 września każdego roku szkolnego dyrektora szkoły podsta-

wowej, w obwodzie której mieszka dziecko, o realizacji obowiązkowego przygotowania

przedszkolnego przez dzieci przyjęte do szkoły, które temu obowiązkowi podlegają;

16) kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki przez uczniów zamiesz-

kałych w obwodzie szkoły. W przypadku niespełniania obowiązku szkolnego lub obo-

wiązku nauki, tj. opuszczenie co najmniej 50% zajęć w miesiącu, dyrektor wszczyna po-

stępowanie egzekucyjne w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w admini-

stracji;

17) dopuszcza do użytku szkolnego programy nauczania, po zaopiniowaniu ich przez Radę

Pedagogiczną;

18) wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z prawem i zawiadamia

o tym organ prowadzący i nadzorujący;

19) zwalnia uczniów z wychowania fizycznego, z zajęć komputerowych, informatyki, dru-

giego języka obcego w oparciu o odrębne przepisy;

20) występuje do dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej z wnioskiem o zwolnienie

ucznia z obowiązkowego przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego lub odpowiedniej

jego części w szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających

uczniowi przystąpienie do nich do 20 sierpnia danego roku. Dyrektor składa wniosek

w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia;

21) inspiruje nauczycieli do innowacji pedagogicznych, wychowawczych i organizacyjnych;

22) opracowuje ofertę realizacji w szkole dwóch godzin zajęć wychowania fizycznego w

uzgodnieniu z organem prowadzącym i po zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną oraz

Radę Rodziców;

23) umożliwia dzieciom i uczniom podtrzymywanie tożsamości narodowej, etnicznej i reli-

gijnej;

24) opracowuje w porozumieniu z Radą Pedagogiczną plan doskonalenia nauczycieli;

25) skreśla z listy uczniów z zachowaniem zasad zapisanych w statucie;

26) pełni obowiązek przewodniczącego zespołu egzaminacyjnego i jest odpowie-

dzialny za organizację i przebieg sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego;

27) współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w sprawie or-

ganizacji praktyk studenckich;

28) organizuje zajęcia dodatkowe, za zgodą organu prowadzącego i po zasięgnięciu opinii

Rady Pedagogicznej;

Strona 15 z 59

29) ustala na podstawie propozycji zespołów nauczycieli oraz w przypadku braku porozu-

mienia w zespole nauczycieli, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców:

a) zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący we wszystkich od-

działach danej klasy przez co najmniej trzy lata szkolne,

b) materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku

szkolnym;

30) podaje corocznie w terminie do dnia zakończenia zajęć dydaktycznych w danym roku

szkolnym zestaw podręczników, materiałów edukacyjnych oraz materiałów ćwiczenio-

wych obowiązujących w danym roku szkolnym;

31) ustala szczegółowe zasady korzystania przez uczniów z podręczników, materiałów edu-

kacyjnych, materiałów ćwiczeniowych i innych materiałów bibliotecznych oraz czynności

związane z gospodarowaniem tymi podręcznikami i materiałami;

32) ustala zasady gospodarowania zestawem podręczników lub materiałów edukacyjnych;

33) organizuje zajęcia dodatkowe określone w art. 64 ust. 1 pkt 2 ustawy o systemie oświaty.

2. Organizuje działalność szkoły, a w szczególności:

1) opracowuje arkusz organizacyjny na każdy rok szkolny;

2) przydziela nauczycielom stałe prace i zajęcia w ramach wynagrodzenia zasadniczego

oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktyczno-wychowawczych lub opiekuńczych;

3) ustala sposoby dokumentowania pracy dydaktyczno-wychowawczej;

4) zapewnia odpowiednie warunki do realizacji zadań szkoły, a w szczególności należytego

stanu higieniczno-sanitarnego, bezpiecznych warunków pobytu dzieci i uczniów w bu-

dynku szkolnym i na placu szkolnym;

5) dba o właściwe wyposażenie szkoły w sprzęt i pomoce dydaktyczne;

6) egzekwuje przestrzeganie przez pracowników szkoły ustalonego porządku oraz dbałości

o estetykę i czystość;

7) sprawuje nadzór nad działalnością administracyjną i gospodarczą szkoły;

8) opracowuje projekt planu finansowego szkoły;

9) dysponuje środkami finansowymi określonymi w planie finansowym szkoły; ponosi od-

powiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie;

10) organizuje co najmniej raz w roku przegląd techniczny budynku i stanu technicznego

urządzeń na placu szkolnym;

11) organizuje prace konserwacyjno-remontowe;

12) powołuje komisje przetargowe;

13) powołuje komisje w celu dokonania inwentaryzacji majątku szkoły;

14) odpowiada za prowadzenie, przechowywanie i archiwizację dokumentacji szkoły zgod-

nie z odrębnymi przepisami.

3. Prowadzi sprawy kadrowe i socjalne pracowników, a w szczególności:

1) nawiązuje i rozwiązuje stosunek pracy z nauczycielami i innymi pracownikami szkoły;

2) powierza pełnienie funkcji wicedyrektorom i innym pracownikom na stanowiskach kie-

rowniczych;

3) dokonuje oceny pracy nauczycieli i okresowych ocen pracowników samorządowych za-

trudnionych na stanowiskach urzędniczych i kierowniczych urzędniczych w oparciu o

opracowane przez siebie kryteria oceny;

4) dokonuje oceny dorobku zawodowego za okres stażu na stopień awansu zawodowego;

Strona 16 z 59

5) wydaje decyzje o nadaniu stopnia nauczyciela kontraktowego;

6) odbiera ślubowania od pracowników, zgodnie z Ustawą o samorządzie terytorialnym;

7) opracowuje regulamin wynagradzania pracowników samorządowych;

8) przyznaje nagrody dyrektora oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom oraz pra-

cownikom administracji i obsługi szkoły;

9) występuje z wnioskami o odznaczenia, nagrody i inne wyróżnienia dla nauczycieli i in-

nych pracowników szkoły;

10) przyznaje dodatek motywacyjny nauczycielom zgodnie z odrębnymi przepisami;

11) udziela urlopów zgodnie z odrębnymi przepisami;

12) załatwia sprawy osobowe nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami;

13) określa zakresy obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności na stanowiskach pracy;

14) wydaje świadectwa pracy i opinie wymagane prawem;

15) dysponuje środkami Zakładowego Funduszu Świadczeń Socjalnych;

16) współdziała ze związkami zawodowymi w zakresie uprawnień związków do opiniowa-

nia i zatwierdzania;

17) wykonuje inne zadania uregulowane przepisami prawa.

4. Sprawuje opiekę nad dziećmi i uczniami, a w szczególności:

1) tworzy warunki do samorządności, współpracuje z Samorządem Uczniowskim;

2) powołuje komisję stypendialną;

3) ustala, w porozumieniu z organem prowadzącym i po zasięgnięciu opinii komisji stypen-

dialnej oraz Rady Rodziców, wysokość stypendium za wyniki w nauce i osiągnięcia spor-

towe;

4) egzekwuje przestrzeganie przez dzieci, uczniów i nauczycieli postanowień statutu szkoły;

5) organizuje stołówkę szkolną i określa warunki korzystania z wyżywienia;

6) opracowuje na potrzeby organu prowadzącego listę osób uprawnionych do „wyprawki

szkolnej”;

7) sprawuje opiekę nad dziećmi i uczniami oraz stwarza warunki do harmonijnego rozwoju

psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne i organizację opieki medycz-

nej w szkole.

§20

Dyrektor szkoły prowadzi zajęcia dydaktyczne w wymiarze ustalonym odrębnymi przepisami.

§21

Dyrektor szkoły współpracuje z organem prowadzącym i nadzorującym w zakresie określonym

ustawą o systemie oświaty i aktami wykonawczymi do ustawy.

Strona 17 z 59

§22

1. W szkole działa Rada Pedagogiczna jako kolegialny organ powoływany do opracowania,

wnioskowania i podejmowania uchwał w sprawach związanych z realizacją działalności dy-

daktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i organizacyjnej szkoły.

2. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest dyrektor szkoły, a w jej skład wchodzą wszyscy

nauczyciele zatrudnieni w szkole.

3. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać także udział z głosem doradczym osoby za-

praszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady, w tym przedstawiciele

stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność opiekuńczo-

wychowawcza.

§23

Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:

1) zatwierdzenie planów pracy szkoły;

2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;

3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole;

4) ustalenie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;

5) podejmowanie uchwał w sprawie skreślenia z listy uczniów;

6) ustalenie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowa-

nego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia

pracy szkoły.

§23a

Rada Pedagogiczna przejmuje kompetencje Rady Szkoły zgodnie z §52 ust. 2 ustawy o systemie

oświaty.

§24

Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1) organizację pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;

2) projekt planu finansowego szkoły;

3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;

4) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć

w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych,

wychowawczych i opiekuńczych;

5) zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujących we wszystkich od-

działach danego poziomu przez co najmniej trzy lata oraz zestaw materiałów ćwiczenio-

wych obowiązujących w danym roku szkolnym;

6) wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych, do których zalicza się zajęcia z języka

obcego nowożytnego innego, niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązko-

wych zajęć edukacyjnych, oraz zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa pro-

gramowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu pro-

gramów nauczania.

Strona 18 z 59

§25

1. Posiedzenia plenarne Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkol-

nego w każdym semestrze w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i promo-

wania uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb.

2. Posiedzenia mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedago-

giczny z inicjatywy przewodniczącego, organu prowadzącego szkołę albo co najmniej 1/3

członów Rady Pedagogicznej.

§26

Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebranie Rady Pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny

za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem

Rady.

§27

Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły lub jego zmiany, uchwala statut.

§28

Rada Pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę o odwołanie

z funkcji dyrektora lub do dyrektora o odwołanie nauczyciela z innej funkcji kierowniczej w

szkole.

§29

Rada Pedagogiczna deleguje swoich nauczycieli do składu komisji konkursowej na dyrektora

szkoły.

§30

W przypadkach określonych w §28 organ prowadzący szkołę albo dyrektor, są zobowiązani prze-

prowadzić postępowanie wyjaśniające w ciągu 14 dni od otrzymania uchwały Rady Pedagogicz-

nej.

§31

Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów, w obecności co naj-

mniej połowy jej członków.

§32

1. Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności.

2. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.

Strona 19 z 59

§33

Nauczyciele są zobowiązani do nie ujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu Rady Pedago-

gicznej, które mogą naruszać dobro osobiste dzieci, uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli

i innych pracowników szkoły.

§34

Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał podjętych niezgodnie z przepisami prawa. O

wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący i nadzo-

rujący szkołę. Organy te uchylają uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami

prawa. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.

§35

1. Zgodnie z §23a Rada Pedagogiczna przejmuje uprawnienia Rady Szkoły, a w szczególności:

1) uchwala statut szkoły;

2) przedstawia wnioski w sprawie rocznego planu finansowego środków specjalnych

szkoły;

3) może występować do organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą z wnio-

skami o zbadanie i dokonanie oceny działalności szkoły, jej dyrektora lub innego nauczy-

ciela zatrudnionego w szkole; wnioski te mają dla organu charakter wiążący;

4) z własnej inicjatywy ocenia sytuację oraz stan szkoły, występuje z wnioskiem do dyrek-

tora, organu prowadzącego szkołę, w szczególności w sprawach organizacji zajęć poza-

lekcyjnych i przedmiotów nadobowiązkowych; 5) opiniuje inne sprawy istotne dla

szkoły.

2. Rada Pedagogiczna opracowuje i zatwierdza wewnątrzszkolne zasady oceniania (po pozy-

tywnym zaopiniowaniu przez pozostałe organy szkoły).

§36

1. W szkole działa Rada Rodziców stanowiąca reprezentację rodziców dzieci i uczniów.

2. Zasady tworzenia Rady Rodziców uchwala ogół rodziców dzieci i uczniów.

3. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny ze sta-

tutem szkoły.

4. Rada Rodziców współuczestniczy w tworzeniu Programu Wychowawczego Szkoły i Szkol-

nego Programu Profilaktyki oraz opiniuje projekt statutu szkoły.

5. Rada Rodziców może występować do rady pedagogicznej i dyrektora szkoły z wnioskami i

opiniami dotyczącymi wszystkich spraw szkoły.

6. Rada Rodziców deleguje swoich przedstawicieli do składu komisji konkursowej na dyrektora

szkoły.

7. Rada Rodziców opiniuje szczegółowe kryteria oceny zachowania ucznia, tryb i zasady jej

ustalania oraz tryb odwoławczy od tej oceny.

8. W celu wspierania działalności statutowej szkoły, Rada Rodziców może gromadzić fundusze

z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy Rady

Rodziców określa regulamin tej rady.

Strona 20 z 59

9. Zebrania Rady Rodziców są protokołowane.

§37

Do kompetencji Rady Rodziców należy:

1) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną:

a) Programu Wychowawczego Szkoły obejmującego wszystkie treści i działania o charak-

terze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez nauczycieli,

b) Programu Profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb

danego środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze profilak-

tycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców;

2) opiniowane programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wycho-

wania szkoły;

3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły;

4) opiniowanie decyzji dyrektora szkoły o dopuszczeniu do działalności w szkole stowarzy-

szenia lub innej organizacji, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, a w szczególno-

ści organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza

albo rozszerzenie i wzbogacenie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opie-

kuńczej szkoły;

5) opiniowanie propozycji dyrektora zawierającej zestaw podręczników, materiałów edu-

kacyjnych i materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w danym roku szkolnym;

6) wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych określonych w art. 64 ust. 1 pkt 2

ustawy o systemie oświaty;

7) występowanie rady oddziałowej rodziców do dyrektora szkoły z wnioskiem o niedziele-

nie klas I – III w przypadku zwiększenia liczby uczniów o jednego lub dwóch w trakcie

roku szkolnego.

§38

Rodzice dzieci i uczniów mają prawo do:

1) informacji o osiągnięciach i niepowodzeniach swojego dziecka;

2) znajomości zadań wynikających z realizacji podstawy programowej wychowania przed-

szkolnego i kształcenia ogólnego;

3) przekazywania opinii, za pośrednictwem Rady Rodziców, na temat pracy szkoły do or-

ganu nadzorującego.

§39

W przedszkolu formami współpracy z rodzicami są:

1) kontakty indywidualne w miarę potrzeb;

2) zajęcia otwarte dla rodziców przynajmniej dwa razy w roku;

3) kontakty indywidualne z inicjatywy nauczyciela lub rodzica;

4) zebrania ogólne z rodzicami organizowane nie rzadziej, niż raz na kwartał;

5) stwarzanie możliwości wymiany informacji; 6) informacje umieszczanie na tablicy ogło-

szeń.

Strona 21 z 59

§40

W szkole podstawowej i gimnazjum formami współpracy z rodzicami są:

1) indywidualne kontakty rodziców z wychowawcami klasy, nauczycielami i dyrektorem

szkoły w celu uzyskania rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania,

postępów i przyczyn trudności w nauce, porad w sprawie wychowania i dalszego kształ-

cenia; inicjatorami spotkań mogą być rodzice, wychowawca klasy, nauczyciele, dyrektor

szkoły,

2) spotkania ogółu rodziców klasy z wychowawcą, dyrekcją szkoły w celu zapoznania z za-

daniami i zamierzeniami dydaktyczno-wychowawczymi w klasie, wewnątrzszkolnym sys-

temem oceniania, a także wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy szkoły i po-

stępów uczniów. Spotkania takie odbywają się przynajmniej trzy razy w ciągu roku szkol-

nego.

§41

1. W szkole podstawowej i gimnazjum działa Samorząd Uczniowski zwany dalej „Samorzą-

dem”.

2. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie szkoły podstawowej i gimnazjum.

3. Zasady wybierania i działania organów Samorządu, określa regulamin uchwalony przez ogół

uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Organy Samorządu są jedynymi

reprezentacjami ogółu uczniów.

4. Regulamin Samorządu nie może być sprzeczny ze statutem szkoły i innymi przepisami

prawa.

5. Samorząd może przedstawić Radzie Pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie we

wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw

uczniów, takich jak:

1) prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wy-

mogami;

2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;

3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji

między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zaintere-

sowań;

4) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej;

5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej

zgodnie w własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z na-

uczycielami, wychowawcami i dyrektorem szkoły;

6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu;

7) prawo wydawania opinii w sprawie oceny pracy nauczyciela;

8) prawo do opinii dotyczącej skreślenia z listy uczniów; 9) prawo do opiniowania we-

wnątrzszkolnych zasad oceniania.

Strona 22 z 59

§42

Współdziałanie organów szkoły polega na:

1) zapewnieniu każdemu z nich możliwości swobodnego działania i podejmowania decyzji

w granicach swoich kompetencji określonych ustawą o systemie oświaty, statutem

szkoły i regulaminami działania;

2) bieżącej wymianie informacji pomiędzy nimi o podejmowanych i planowanych działa-

niach lub decyzjach;

3) wzajemnym opiniowaniem lub uzgadnianiem podejmowanych działań w przypadkach,

które określają: ustawa o systemie oświaty, niniejszy statut i regulaminy poszczególnych

organów.

§43

Dyrektor szkoły współpracuje z organami szkoły, przyjmuje wnioski i bada skargi dotyczące nau-

czycieli i pracowników niepedagogicznych. Jest mediatorem w sytuacjach konfliktowych pomię-

dzy nauczycielami a rodzicami. Dba o przestrzeganie postanowień zawartych w Statucie. W swej

działalności kieruje się zasadą partnerstwa i obiektywizmu. Wnoszone sprawy rozstrzyga z za-

chowaniem prawa oraz dobra publicznego, w związku z tym wydaje zalecenia wszystkim statu-

towym organom szkoły, jeżeli działalność tych organów narusza interesy szkoły i nie służy roz-

wojowi jego wychowanków.

§44

Zasady rozstrzygania sporów:

1) uczeń zgłasza swoje zastrzeżenia do przewodniczącego Samorządu Uczniowskiego za po-

średnictwem przewodniczącego samorządu klasowego;

2) przewodniczący Samorządu Uczniowskiego w uzgodnieniu z nauczycielem opiekunem

przedstawia sprawę nauczycielowi lub wychowawcy, który wraz z przedstawicielem Sa-

morządu rozstrzyga sporne kwestie;

3) sprawy nie rozstrzygnięte kierowane są do dyrektora, którego decyzje są ostateczne;

4) przed rozstrzygnięciem sporu dyrektor jest zobowiązany zapoznać się ze stanowiskiem

każdej ze stron, zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk;

5) o podjętej decyzji wraz z uzasadnieniem dyrektor informuje na piśmie zainteresowane

strony w ciągu 14 dni od złożenia informacji o sporze;

6) w przypadku sporu pomiędzy Radą Pedagogiczną a Radą Rodziców podejmowanie me-

diacji w sprawie spornej i podejmowanie ostatecznej decyzji należy do dyrektora szkoły.

§45

1. W przypadku sporu między organami szkoły, w której stroną jest dyrektor, powoływany jest

Zespół Mediacyjny. W skład Zespołu Mediacyjnego wchodzi po jednym przedstawicielu or-

ganów szkoły, z tym, że dyrektor szkoły wyznacza swego przedstawiciela do pracy w Ze-

spole.

2. Zespół Mediacyjny w pierwszej kolejności powinien prowadzić postępowanie mediacyjne,

a w przypadku niemożności rozwiązania sporu, podejmuje decyzję w drodze głosowania.

Strona 23 z 59

3. Strony sporu są zobowiązane przyjąć rozstrzygnięcia Zespołu Mediacyjnego jako rozwiąza-

nie ostateczne.

4. Każdej ze stron przysługuje wniesienie zażalenia do organu prowadzącego.

§46

W przypadku nie rozwiązania konfliktu na terenie szkoły, każda ze stron ma prawo odwołać się

do organu prowadzącego i nadzorującego szkołę, jeżeli tak stanowią odrębne przepisy.

§47

Konflikty wynikające ze stosunku pracy rozstrzyga się zgodnie z przepisami Kodeksu Pracy.

§48

W Zespole Szkół w Serokomli dopuszcza się utworzenie stanowisk:

1) wicedyrektora ds. pedagogicznych oraz kształcenia i wychowania II i III etapu edukacyj-

nego;

2) wicedyrektora ds. wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej.

§49

Warunkiem utworzenia stanowisk wicedyrektorów jest uzyskanie zgody organu prowadzącego.

§50

Szczegółowy przydział zadań dla nauczycieli pełniących funkcje kierownicze ustala dyrektor

szkoły uwzględniając ich kwalifikacje, umiejętności i predyspozycje.

§51

1. Wicedyrektor, o którym mowa w §48 pkt. 1 przejmuje na siebie część zadań dyrektora

w zakresie swoich kompetencji, a w szczególności:

1) pełni funkcję zastępcy dyrektora w przypadku jego nieobecności w szkole;

2) przygotowuje projekty następujących dokumentów programowo-organizacyjnych

szkoły:

a) tygodniowego rozkładu zajęć szkolnych,

b) szkolnego kalendarza imprez i uroczystości szkolnych,

c) informacji o stanie pracy szkoły w zakresie mu przydzielonym;

3) uczestniczy w tworzeniu Programu Wychowawczego Szkoły, Szkolnego Programu Profi-

laktyki i wewnątrzszkolnych zasad oceniania oraz innych programów dotyczących roz-

woju i funkcjonowania szkoły;

4) organizuje i koordynuje bieżący tok działalności pedagogicznej nauczycieli, wychowaw-

ców oraz biblioteki szkolnej;

5) utrzymuje kontakty z ramienia dyrekcji szkoły z rodzicami dzieci i uczniów, a także przyj-

muje rodziców i odpowiada na ich postulaty i skargi;

6) współpracuje z ośrodkiem zdrowia oraz - z ramienia dyrekcji szkoły- z rejonową poradnią

pedagogiczno-psychologiczną;

Strona 24 z 59

7) prowadzi czynności związane z nadzorem pedagogicznym oraz doskonaleniem zawodo-

wym nauczycieli, wychowawców, nauczycieli bibliotekarzy, obserwuje zajęcia; 8) pełni

bieżący nadzór kierowniczy nad szkołą według ustalonego przydziału zadań.

2. Wicedyrektor, o którym mowa w §48 pkt. 2:

1) kieruje bieżącą działalnością wychowawczo-dydaktyczną i opiekuńczą w wychowa-

niu przedszkolnym i edukacji wczesnoszkolnej;

2) zapewnia pomoc nauczycielom wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnosz-

kolnej w realizacji ich zadań i doskonaleniu zawodowym;

3) sprawuje bieżący nadzór pedagogiczny w wychowaniu przedszkolnym i edukacji

wczesnoszkolnej;

4) przygotowuje projekty następujących dokumentów programowo-organizacyjnych

szkoły:

a) tygodniowego rozkładu zajęć w przedszkolu,

b) kalendarza imprez i uroczystości szkolnych dla wychowania przedszkolnego i

edukacji wczesnoszkolnej;

5) uczestniczy w tworzeniu Programu Wychowawczego Szkoły, Szkolnego Programu

Profilaktyki i wewnątrzszkolnych zasad oceniania oraz innych programów dotyczą-

cych rozwoju i funkcjonowania szkoły;

6) utrzymuje kontakty z ramienia dyrekcji szkoły z rodzicami dzieci z wychowania

przedszkolnego i uczniów z edukacji wczesnoszkolnej, a także przyjmuje tych rodzi-

ców i odpowiada na ich postulaty i uwagi;

7) współpracuje z ośrodkiem zdrowia oraz z rejonową poradnią psychologicznopeda-

gogiczną w odniesieniu do wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej.

§52

1. Wicedyrektor jest bezpośrednim przełożonym służbowym z upoważnienia dyrektora szkoły:

1) nauczycieli, wychowawców pedagoga, psychologa, logopedy i nauczycieli bibliotekarzy

w zakresie uregulowanym §48 pkt 1 Statutu;

2) wszystkich pracowników szkoły podczas pełnienia swego bieżącego nadzoru nad szkołą,

a także podczas pełnienia funkcji zastępcy dyrektora; ma więc prawo do przydzielania

zadań służbowych i wydawania poleceń.

2. Decyduje w bieżących sprawach procesu pedagogicznego oraz wychowawczoopiekuńczego

w zakresie uregulowanym §48 pkt 1 Statutu;

3. Ma prawo, pełniąc nadzór pedagogiczny, do formułowania projektu oceny pracy podległych

bezpośrednio mu nauczycieli, a także w sprawach oceny pracy wychowawczoopiekuńczej

wszystkich nauczycieli i wychowawców.

4. Ma prawo wnioskowania do dyrektora w sprawach nagród i wyróżnień oraz kar porządko-

wych dla nauczycieli, o których mowa w ust. 3;

5. Ma prawo używania pieczątki osobowej z tytułem: wicedyrektor Zespołu Szkół w Serokomli

oraz podpisywania pism, których treść jest zgodna z zakresem jego zadań i kompetencji.

Strona 25 z 59

V. Organizacja Zespołu Szkół oraz procesu nauczania i wychowania

§53

Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych

oraz ferii zimowych i letnich określają odrębne przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.

§54

1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa

arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora dla przedszkola, szkoły podstawowej

i gimnazjum na podstawie planu nauczania oraz planu finansowego szkoły.

2. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę.

3. Terminy opracowania i zatwierdzania arkusza organizacji szkoły określają odrębne przepisy.

4. W arkuszu organizacji szkoły określa się w szczególności liczbę wszystkich pracowników

szkoły łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbą zajęć w przedszkolu, przed-

miotów i innych zajęć obowiązkowych w szkole podstawowej i gimnazjum oraz liczbę godzin

przedmiotów nadobowiązkowych, w tym kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych

finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę.

V.1. Organizacja przedszkola

§55

1. Podstawową jednostką organizacyjną jest oddział obejmujący dzieci w zbliżonym wieku, np.

3-4-latki i 4-5-latki.

2. Rada Pedagogiczna może przyjąć inne zasady grupowania dzieci z uwzględnieniem ich po-

trzeb, zainteresowań i uzdolnień.

3. Liczba dzieci w oddziale nie może być większa, niż 25.

4. Określone normy liczbowe dzieci w oddziale mogą ulec zmniejszeniu za zgodą organu pro-

wadzącego.

5. Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest w oparciu o obowiązującą

podstawę programową wychowania przedszkolnego.

6. Godzina zajęć w przedszkolu trwa 60 minut.

7. Sposoby dokumentowania zajęć w przedszkolu określają odrębne przepisy.

8. Do realizacji zadań statutowych przedszkole posiada wydzielone sale do zabaw i zajęć, za-

plecze sanitarne oraz szatnię.

9. Przedszkole posiada wydzielony, ogrodzony plac zabaw dla dzieci z odpowiednim wyposa-

żeniem.

§56

Informacje o przedszkolu:

1. Publiczne Przedszkole w Serokomli jest czynne 8,5 godz. dziennie od poniedziałku do piątku

w godzinach 730 – 1600.

2. Rodzice pokrywają całodzienny koszt wyżywienia dziecka.

Strona 26 z 59

3. Dzieci przebywające w przedszkolu korzystają z wyżywienia w postaci 2 posiłków (śniada-

nie, obiad).

4. Stawkę żywieniową ustala dyrektor w porozumieniu z ogółem rodziców.

5. Oprócz opłat za wyżywienie rodzice wnoszą stałą opłatę za dodatkowe zajęcia wynikające z

potrzeb przedszkola – Uchwała Rady Gminy.

6. Wysokość opłaty wymienionej w ust. 5 jest zgodna z bieżącą uchwałą Rady Gminy.

7. Nieobecność dziecka w przedszkolu nie zwalnia od obowiązku uiszczenia opłaty wymienio-

nej w ust. 5.

8. W przypadku nieobecności dziecka zwrotowi podlega dzienna stawka żywieniowa za każdy

dzień nieobecności.

9. Opłaty za pobyt dziecka w przedszkolu pobierane są z góry w dniach ustalonych na początku

każdego miesiąca.

10. Opłaty za wyżywienie i pobyt dziecka ponad czas realizacji podstawy programowej doko-

nuje się u intendenta Zespołu Szkół w Serokomli.

11. Szczegółową organizację pracy przedszkola określa ramowy rozkład dnia ustalony przez wi-

cedyrektora ds. wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej na wniosek nau-

czycieli przedszkola, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy oraz oczeki-

wań rodziców (prawnych opiekunów).

12. Przedszkole na życzenie rodziców może organizować nauczanie religii.

13. W przedszkolu organizowane są zajęcia z języka angielskiego.

14. (skreślony)

15. Czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo jest dostosowany do możliwości rozwojo-

wych dzieci i wynosi ok. 15 minut dla dzieci 3-4-letnich oraz około 30 minut dla dzieci 5let-

nich.

16. Organizacja i terminy zajęć dodatkowych ustalane są przez wicedyrektora ds. wychowania

przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej.

§57

Skreślony

§58

Skreślony

§59

1. Organizację pracy przedszkola w ciągu dnia określa ramowy rozkład dnia, ustalony przez

wicedyrektora ds. wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej, na wniosek na-

uczycieli przedszkola z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny oraz oczekiwań ro-

dziców.

2. Ramowy rozkład dnia zawiera ustalenia o charakterze organizacyjnym, między innymi go-

dziny pracy poszczególnych oddziałów przeznaczone na realizację podstawy programowej.

Strona 27 z 59

RAMOWY ROZKŁAD DNIA

730 – 800 – zabawy indywidualne wynikające z aktywności dzieci 800 –

1300 – realizacja podstawy programowej:

1) co najmniej jedną piątą czasu należy przeznaczyć na zabawę (w tym czasie dzieci bawią

się swobodnie, przy niewielkim udziale nauczyciela);

2) co najmniej jedną piątą czasu (w przypadku młodszych dzieci – jedną czwartą czasu)

dzieci spędzają na świeżym powietrzu (organizowane są gry i zabawy ruchowe, zajęcia

sportowe, obserwacje przyrodnicze, prace gospodarcze, porządkowe, ogrodnicze itp.);

3) co najmniej jedną piątą czasu (w przypadku młodszych dzieci – nie więcej, niż jedną

piątą czasu) zajmują różnego typu zajęcia dydaktyczne, realizowane według programu

wychowania przedszkolnego;

4) pozostały czas przeznacza się odpowiednio do potrzeb, na realizację:

a) dowolnie wybranych przez nauczyciela czynności (z tym, że w tej samej puli miesz-

czą się czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne),

b) pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

c) zajęć rewalidacyjnych dla dzieci niepełnosprawnych.

3. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciele przedszkola ustalają dla swojego od-

działu szczegółowy rozkład dnia, z uwzględnieniem zainteresowań i potrzeb dzieci oraz róż-

norodnych form pracy i odpoczynku.

4. Zgodnie z zasadami higieny i potrzebami zdrowotnymi dzieci, część codziennych zajęć po-

winna odbywać się na świeżym powietrzu, o ile pozwala na to pogoda.

V.2. Organizacja szkoły podstawowej i gimnazjum

§60

Podstawową jednostką organizacyjną szkoły podstawowej i gimnazjum jest oddział złożony z

uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przed-

miotów obowiązkowych, określonych planem nauczania, zgodnym z odpowiednim ramowym

planem nauczania i podstawą programową realizowaną przez programy zawarte w szkolnym

zestawie programów nauczania.

§61

W Zespole Szkół organizowane są klasy rocznego przygotowania przedszkolnego, tzw. zerówki.

§62

Liczba dzieci w oddziale rocznego przygotowania przedszkolnego i liczba uczniów w klasach I –

III szkoły podstawowej nie powinna być większa, niż 25 osób, a jeżeli zostanie w ciągu roku zwięk-

szona (nie więcej, niż o 2 osoby), dla oddziału lub klasy zatrudnia się asystenta nauczyciela, który

wspiera nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w tym od-

dziale lub klasie.

Strona 28 z 59

§63

Liczba uczniów w klasach IV – VI szkoły podstawowej oraz I – III gimnazjum w zasadzie nie po-

winna być większa, niż 34 osoby. Przy podziale na oddziały decyduje liczba uczniów z obwodu

ustalonego dla Zespołu Szkół, o ile nie zostały przyjęte odrębne porozumienia w powyższej spra-

wie.

§64

Nie tworzy się nowego oddziału tej samej klasy, jeżeli liczba uczniów jest mniejsza od 17.

§65

Zasady podziału na grupy i tworzenia struktur międzyoddziałowych i międzyklasowych.

1. W klasach pierwszych gimnazjum w pierwszym tygodniu roku szkolnego przeprowadza się

sprawdzian kompetencyjny z języka nowożytnego. Na podstawie jego wyników tworzy się

grupy międzyoddziałowe o określonym poziomie znajomości języka:

1) poziom III.0 – dla początkujących;

2) poziom III.1 – dla zaawansowanych.

2. Na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych, w grupach o różnym zaawan-

sowaniu znajomości języka, zajęcia prowadzone są w grupach oddziałowych, międzyoddzia-

łowych i międzyklasowych liczących od 10 do 24 uczniów.

3. Uczniowie klas pierwszych gimnazjum w pierwszym tygodniu roku szkolnego dokonują wy-

boru form realizacji 2 godzin wychowania fizycznego z ofert tych zajęć zaproponowanych

przez dyrektora szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym i zaopiniowaniu przez

Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców oraz uwzględnieniu bazy sportowej szkoły, możliwości

kadrowych, miejsca zamieszkania uczniów oraz tradycji sportowych środowiska lub szkoły.

4. Zajęcia, o których mowa w ust. 2 mogą być realizowane jako zajęcia lekcyjne, pozalekcyjne

lub pozaszkolne w formach:

1) zajęć sportowych;

2) zajęć rekreacyjno-zdrowotnych;

3) zajęć tanecznych;

4) aktywnych form turystyki.

5. Dopuszcza się łączenie dwóch godzin obowiązkowych wychowania fizycznego w formie za-

jęć określonych w ust. 3 z zachowaniem liczby godzin przeznaczonych na te zajęcia w okre-

sie nie dłuższym, niż 4 tygodnie.

6. Zajęcia wychowania fizycznego prowadzone są w grupach liczących od 12 do 26 uczniów.

Dopuszcza się tworzenie grup międzyoddziałowych i międzyklasowych.

7. Zajęcia wychowania fizycznego w klasach IV-VI szkoły podstawowej i wszystkich klasach

gimnazjum mogą być prowadzone oddzielnie dla dziewcząt i chłopców.

8. Na zajęciach edukacyjnych z informatyki dokonuje się podziału na grupy w oddziałach liczą-

cych powyżej 24 uczniów z tym, że od 1 września 2012 roku liczba uczniów w grupie nie

może przekraczać liczby stanowisk komputerowych w pracowni komputerowej.

Strona 29 z 59

9. Podczas zajęć edukacyjnych z edukacji dla bezpieczeństwa, obejmujących prowadzenie ćwi-

czeń z zakresu udzielania pierwszej pomocy, dokonuje się podziału na grupy w oddziałach

liczących więcej, niż 30 uczniów, na czas prowadzenia ćwiczeń.

10. Oddziały liczące mniej, niż 30 uczniów, mogą być dzielone na grupy na czas ćwiczeń z za-

kresu udzielania pierwszej pomocy za zgodą organu prowadzącego.

11. Na zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, jeżeli z programu wynika ko-

nieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych (biologia, fizyka z astronomią, che-

mia, przyroda) dokonuje się podziału na grupy na czas prowadzenia tych ćwiczeń, jeżeli od-

dział liczy 31 i więcej uczniów.

§66

W szkole może być utworzony oddział integracyjny liczący od 15 do 20 uczniów, w tym od 3 do

5 uczniów niepełnosprawnych.

§67

Dyrektor szkoły opracowuje ramowy plan nauczania dla danego oddziału na cały okres kształce-

nia z zachowaniem minimalnej liczby godzin edukacyjnych określonych w przepisach prawa.

§68

Uczniom niepełnoletnim na życzenie rodziców (prawnych opiekunów) lub na życzenie uczniów

pełnoletnich szkoła organizuje naukę religii/etyki zgodnie z odrębnymi przepisami.

§69

1. Uczniom klas V-VI szkoły podstawowej oraz gimnazjum szkoła organizuje zajęcia z zakresu

wychowania do życia w rodzinie w wymiarze 14 godzin w roku szkolnym w każdej klasie, w

tym po 5 godzin z podziałem na grupy dziewcząt i chłopców.

2. Uczeń niepełnoletni nie bierze udziału w zajęciach, o których mowa w ust. 1, jeżeli jego

rodzice (prawni opiekunowie) zgłoszą dyrektorowi szkoły w formie pisemnej sprzeciw wo-

bec udziału ucznia w tych zajęciach.

3. Uczeń pełnoletni nie bierze udziału w zajęciach, o których mowa w ust. 1, jeżeli zgłosi dy-

rektorowi szkoły w formie pisemnej sprzeciw wobec swojego udziału w zajęciach.

4. Zajęcia nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy programowo

wyższej, ani na ukończenie szkoły przez ucznia.

§70

1. Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego.

2. Szczegółowe zasady realizacji projektu edukacyjnego określają odrębne przepisy.

3. Dyrektor szkoły może zwolnić ucznia z realizacji projektu edukacyjnego w przypadkach unie-

możliwiających udział ucznia w realizacji tego projektu.

§71

Dyrektor szkoły na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii poradni

publicznej, w tym publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej albo niepublicznej poradni

Strona 30 z 59

psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, spełniającej wa-

runki, o których mowa w art. 71b ust 3b ustawy o systemie oświaty, zwalnia ucznia z wadą słu-

chu, z głęboką dysleksją rozwojową, ze sprzężonymi niepełnosprawnościami lub z autyzmem

z nauki drugiego języka obcego. Zwolnienie może dotyczyć części lub całego okresu kształcenia

w gimnazjum.

§72

Uczniowie ze sprzężonymi niepełnosprawnościami, posiadający orzeczenie o potrzebie kształce-

nia specjalnego, którzy z powodu swojej niepełnosprawności nie potrafią czytać lub pisać, mogą

być zwolnieni przez dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej z obowiązku przystąpienia do

trzeciej części egzaminu gimnazjalnego na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) pozytywnie

zaopiniowany przez dyrektora szkoły.

§73

W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do

sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego lub odpowiedniej części tego egzaminu w terminie do 20

sierpnia danego roku szkolnego, dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek dy-

rektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu, egzaminu gim-

nazjalnego lub odpowiedniej części tego egzaminu. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozu-

mieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.

§74

Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) ucznia, w drodze decyzji admini-

stracyjnej może zezwolić, po spełnieniu wymaganych warunków określonych odrębnymi przepi-

sami, na spełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą.

§75

Szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu uniemożliwiając uczniom dostęp do treści, które

mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju. Instalowane jest i na bieżąco aktuali-

zowane oprogramowanie zabezpieczające prze niepożądanymi treściami.

§76

1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczne i wychowawcze prowadzone w sys-

temie klasowo – lekcyjnym.

2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.

3. Dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując

ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć, o ile będzie to wy-

nikać z założeń prowadzonego eksperymentu lub innowacji pedagogicznej.

§77

Dyrektor szkoły w porozumieniu z Radą Pedagogiczną i w uzgodnieniu z organem prowadzącym

może ustalić zasady prowadzenia niektórych zajęć (np. wyrównawczych, specjalistycznych, kół

zainteresowań) poza systemem klasowo – lekcyjnym w grupach oddziałowych lub międzyod-

działowych.

Strona 31 z 59

§78

1. Dla uczniów, którzy ukończyli szkołę podstawową i nie rokują ukończenia gimnazjum w nor-

malnym trybie, można w gimnazjum organizować oddziały przysposabiające do pracy za-

wodowej.

2. Klasę organizuje dyrektor szkoły za zgodą organu prowadzącego w oparciu o odrębne prze-

pisy.

3. Dyrektor kieruje ucznia do klasy, o której mowa w ust. 1, na podstawie uchwały Rady Peda-

gogicznej, po dokładnym zapoznaniu się z sytuacją i możliwościami ucznia, uwzględniając

wynik sprawdzianu osiągnięć edukacyjnych ucznia, opinię lekarską, opinię poradni psycho-

logiczno – pedagogicznej oraz zgodę rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.

§79

1. W Zespole Szkół mogą być organizowane oddziały sportowe.

2. Klasę organizuje dyrektor szkoły za zgodą organu prowadzącego w oparciu o odrębne prze-

pisy.

3. Zasady przyjmowania uczniów do oddziałów sportowych określają odrębne przepisy.

§80

Szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyż-

szych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne (nauczycielskie) na podstawie pisem-

nego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem szkoły lub - za zgodą dyrektora - poszcze-

gólnymi nauczycielami, a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkolą wyższą.

§81

1. Zespół Szkół może organizować działalność innowacyjną i eksperymentalną w oparciu o ob-

owiązujące przepisy prawa oświatowego.

2. Przez innowację pedagogiczną rozumie się prowadzone w Zespole Szkół nowatorskie roz-

wiązanie programowe, organizacyjne lub metodyczne mające na celu poprawę jakości

pracy szkoły.

3. Przez eksperyment rozumie się działania służące podnoszeniu skuteczności kształcenia w

szkole, w ramach których są modyfikowane warunki, organizacja zajęć edukacyjnych lub

zakres treści nauczania, prowadzone pod opieką jednostki naukowej.

4. Innowacja lub eksperyment może obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne,

całą szkołę, oddział lub grupę.

5. Rozpoczęcie innowacji lub eksperymentu jest możliwe po zapewnieniu przez szkołę odpo-

wiednich warunków kadrowych i organizacyjnych.

6. Innowacje lub eksperymenty wymagające przyznania szkole dodatkowych środków budże-

towych, mogą być podjęte po wyrażeniu przez organ prowadzący pisemnej zgody na finan-

sowanie tych zadań.

7. Rekrutacja do szkół lub oddziałów, w których jest prowadzona innowacja lub eksperyment,

odbywa się na zasadzie powszechnej dostępności.

8. Udział nauczycieli w innowacji lub eksperymencie jest dobrowolny.

Strona 32 z 59

9. Innowacje i eksperymenty nie mogą naruszać uprawnień ucznia do bezpłatnej nauki, wy-

chowania i opieki w zakresie ustalonym w ustawie z dnia 7 września 1991r. o systemie

oświaty, a także w zakresie uzyskania wiadomości i umiejętności niezbędnych do ukończe-

nia określonego typu szkoły oraz warunków przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów,

określonych w odrębnych przepisach.

10. Uchwałę w sprawie przeprowadzenia innowacji w szkole podejmuje Rada Pedagogiczna po

uzyskaniu:

1) zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji;

2) opinii Rady Rodziców;

3) pisemnej zgody autora lub zespołu autorskiego.

11. Uchwałę Rady Pedagogicznej w sprawie wprowadzenia innowacji wraz z opisem jej zasad

oraz opinią Rady Rodziców i zgodą autora lub zespołu autorskiego, dyrektor szkoły przeka-

zuje organowi prowadzącemu i organowi nadzorującemu w terminie do 31 marca roku po-

przedzającego rok szkolny, w którym jest planowane rozpoczęcie innowacji.

12. Prowadzenie eksperymentu w szkole wymaga zgody ministra właściwego do spraw oświaty

i wychowania. Dyrektor szkoły, na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej (procedura jak

przy uchwalaniu innowacji), występuje do ministra właściwego do spraw oświaty i wycho-

wania, za pośrednictwem Lubelskiego Kuratora Oświaty, o wyrażenie zgody na prowadze-

nie eksperymentu w szkole, w terminie do 31 marca roku poprzedzającego rok szkolny, w

którym jest planowane rozpoczęcie eksperymentu.

13. Dyrektor bezpośrednio po zakończeniu eksperymentu przekazuje do ministra właściwego

do spraw oświaty i wychowania, za pośrednictwem Lubelskiego Kuratora Oświaty, ocenę

eksperymentu dokonaną przez jednostkę naukową, która sprawuje opiekę nad przebiegiem

eksperymentu, a także informuje o niej organ prowadzący.

§82

1. Dla uczniów o szczególnych potrzebach rozwojowych przewiduje się organizację nauczania

indywidualnego na podstawie orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania dzieci

i młodzieży, wydanego przez Zespół Orzekający przy publicznych poradniach psycholo-

giczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradniach specjalistycznych.

2. Szczegółowe zasady organizacji nauczania indywidualnego określają odrębne przepisy.

3. Dla uczniów objętych kształceniem specjalnym dostosowuje się odpowiednio program wy-

chowania przedszkolnego i program nauczania do indywidulanych potrzeb rozwojowych

i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

§83

Pomoc materialna udzielana uczniom ma charakter socjalny i motywacyjny.

§84

Świadczenia pomocy materialnej o charakterze socjalnym są regulowane odrębnymi przepisami.

§85

1. Za wysokie wyniki w nauce i osiągnięcia sportowe uczeń Zespołu Szkół może otrzymać sty-

pendium motywacyjne.

2. Zasady przydzielania stypendium motywacyjnego regulują odrębne przepisy.

Strona 33 z 59

§86

1. Zespół Szkół prowadzi różne formy orientacji zawodowej, przygotowuje uczniów do wyboru

dalszego kierunku kształcenia.

2. System wewnątrzszkolnego doradztwa i zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia

jest częścią planu wychowawczego szkoły.

3. Organizacją - w oparciu o zatwierdzony plan wychowawczy Zespołu Szkół - wewnątrzszkol-

nego systemu doradztwa oraz zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia, zajmują

się wychowawcy ostatnich klas gimnazjum.

4. W sprawach organizacji doradztwa i zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia Ze-

spół Szkół współpracuje z poradnią pedagogiczno-psychologiczną oraz z rodzicami.

5. W sprawach zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia Zespół Szkół współpracuje

również ze szkołami ponadgminazjalnymi z terenu powiatu łukowskiego.

§87

1. Zespół Szkół współpracuje z rodzicami (opiekunami prawnymi) uczniów w realizacji zadań

dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.

2. W celu zapewnienia zorganizowanego współdziałania nauczycieli z rodzicami w Zespole

Szkół działa Rada Rodziców, stanowiąca reprezentację rodziców, która w ich imieniu orga-

nizuje realizację określonych zadań szkoły nie będących w sprzeczności z niniejszym statu-

tem.

3. Rada Rodziców pracuje w oparciu o swój regulamin i jest wspólna dla wszystkich szkół Ze-

społu.

4. Dopuszcza się tworzenie odrębnej Rady Rodziców dla przedszkola.

5. Rodzice współdziałają również z nauczycielami w sprawie wychowania i kształtowania swo-

ich dzieci poprzez kontakty z wychowawcą i nauczycielami przedmiotów.

6. Zespół Szkół organizuje semestralne, roczne i śródroczne spotkania z rodzicami, stwarzając

możliwość wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze i szkolne. Inne spo-

tkania wynikają z planów pracy szkoły i wychowawcy klasowego.

7. Rodzice mogą występować do Rady Pedagogicznej i kierować do dyrektora Zespołu Szkół

wnioski i opinie dotyczące wszystkich spraw szkoły.

8. Dyrektor szkoły przyjmuje rodziców (prawnych opiekunów ucznia) w sprawach składania

wniosków, pomysłów, nowatorskich rozwiązań, współpracy oraz skarg i zażaleń w godzi-

nach ogłoszonych przez sekretariat.

9. Do dyspozycji rodziców udostępniony zostaje adres poczty elektronicznej, który pozwala na

szybki kontakt we wszystkich sprawach szkolnych.

§88

1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na warunki związane z do-

jazdem do domu, organizuje się świetlicę szkolną.

2. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych.

3. Grupa wychowawcza w świetlicy liczy nie więcej, niż 25 uczniów.

4. Regulamin pracy świetlicy szkolnej określają odrębne przepisy.

Strona 34 z 59

§89

Dla realizacji celów statutowych Zespół Szkół posiada następującą bazę:

1) sale dydaktyczne;

2) dwie pracownie internetowe;

3) dwie sale gimnastyczne wraz z zapleczem;

4) siłownię;

5) boisko sportowe;

6) pomieszczenie biblioteczne i świetlicowe;

7) zaplecze kuchenne i jadalnię;

8) sekretariat;

9) gabinet dyrektora.

§90

Dokumentacja przebiegu nauczania, wychowania i opieki

1. Szkoła prowadzi dokumentację nauczania oraz działalności wychowawczej i opiekuńczej

zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa w tym zakresie.

2. W szkole wprowadza się dodatkową dokumentację – teczkę wychowawcy klasowego.

3. Teczka wychowawcy klasowego zawiera w szczególności:

1) listę uczniów w oddziale;

2) plany pracy wychowawczej na dany rok szkolny;

3) sprawozdanie wychowawcy z realizacji programu wychowawczego w poszczególnych

semestrach;

4) zgodę rodziców na przetwarzanie danych osobowych ucznia;

5) tematykę spotkań z rodzicami;

6) listę obecności rodziców na zebraniach;

7) notatki z kontaktów indywidualnych z rodzicami;

8) przydział uczniów do grup międzyoddziałowych i międzyklasowych;

9) inne istotne dokumenty potwierdzające działania wychowawcze.

4. Teczka wychowawcy jest własnością szkoły. Wychowawca jest zobowiązany na życzenie dy-

rektora lub wicedyrektora umożliwić wgląd do prowadzonej dokumentacji.

§90a

Dopuszcza się możliwość prowadzenia – w zastępstwie teczki wychowawcy – Dziennika Wycho-

wawcy na 3-letni cykl wraz z dodatkiem dotyczącym organizacji pomocy psychologiczno-peda-

gogicznej w klasie.

§91

Zasady rekrutacji do szkoły podstawowej i gimnazjum regulują odrębne przepisy.

Strona 35 z 59

VI. Zasady udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej

§92

Szkoła udziela dzieciom i uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, której celem jest

wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka i ucznia, wyrównywanie i korygowanie braków

dydaktycznych oraz eliminowanie przyczyn i przejawów zaburzeń, w tym zaburzeń w zachowa-

niu.

§93

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole polega w szczególności na:

1) rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb dziecka i ucznia oraz

umożliwieniu ich zaspokajania;

2) rozpoznawaniu przyczyn trudności w nauce i niepowodzeń przedszkolnych oraz szkolnych;

3) organizowaniu różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

§94

Zadania, o których mowa w §93 realizowane są we współpracy z:

1) rodzicami;

2) nauczycielami i innymi pracownikami szkoły, w tym z pedagogiem, psychologiem i logo-

pedą, jeżeli takie osoby są zatrudnione; 3) poradnią psychologiczno-pedagogiczną.

§95

W celu rozpoznawania ewentualnych nieprawidłowości rozwojowych dzieci i uczniów nauczy-

ciele prowadzą obserwację pedagogiczną, którą dokumentują.

§96

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest dziecku i uczniowi na wniosek:

1) rodziców;

2) wychowawcy;

3) poradni psychologiczno-pedagogicznej.

§97

Pomoc psychologiczno-pedagogiczną dla rodziców organizuje się w szkole w formie:

1) porad;

2) spotkań ze specjalistami.

§98

Za prawidłową organizację i przebieg pomocy psychologiczno-pedagogicznej odpowiedzialny

jest dyrektor, wicedyrektorzy w zakresie swoich kompetencji określonych w §48 statutu oraz

pedagog szkolny, jeżeli jest zatrudniony.

Strona 36 z 59

§99

W zależności od potrzeb środowiska i warunków placówki, szkoła może organizować opiekę nad

dziećmi i uczniami niepełnosprawnymi. Nauczyciel pracujący z dzieckiem lub uczniem niepełno-

sprawnym ma obowiązek ściśle współpracować ze specjalistami opiekującymi się wychowan-

kiem.

§100

1. Dyrektor szkoły może powołać zespól wczesnego wspomagania rozwoju dziecka.

2. W skład zespołu wchodzą osoby posiadające przygotowanie do pracy z dziećmi o zaburzo-

nym rozwoju psychoruchowym:

1) pedagog posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju niepełnosprawności dziecka,

w szczególności: oligofrenopedagog, tyflopedagog, surdopedagog;

2) psycholog;

3) logopeda;

4) inni specjaliści – w zależności od potrzeb dziecka i rodziny.

3. Do zadań zespołu należy w szczególności:

1) ustalenie, na podstawie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka,

kierunków i harmonogramu działań w zakresie wczesnego wspomagania i wsparcia ro-

dziny dziecka;

2) nawiązanie współpracy z zakładem opieki zdrowotnej lub ośrodkiem opieki społecznej

w celu zapewnienia dziecku rehabilitacji, terapii lub innych form pomocy, stosownie do

jego potrzeb;

3) opracowanie i realizowanie z dzieckiem i jego rodziną indywidualnego programu wcze-

snego wspomagania rozwoju, z uwzględnieniem działań wspierających rodzinę dziecka

w zakresie realizacji programu, koordynowania działań specjalistów prowadzących za-

jęcia z dzieckiem oraz oceniania postępów dziecka;

4) analizowanie skuteczności udzielania pomocy dziecku i jego rodzinie, wprowadzenie

zmian w indywidualnym programie wczesnego wspomagania, stosownie do potrzeb

dziecka i jego rodziny oraz planowanie własnych działań w zakresie wczesnego wspo-

magania.

4. Pracę zespołu koordynuje wicedyrektor w zakresie określonym w §48 pkt. 1 statutu, albo

upoważniony przez niego nauczyciel.

5. Zespół szczegółowo dokumentuje działania prowadzone w ramach indywidualnego pro-

gramu wczesnego wspomagania rozwoju.

6. Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania rozwoju organizuje się w wymiarze określonym

odrębnymi przepisami.

VII. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły

§101

1. W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracji i obsługi.

2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników, o których mowa w ust. 1 określają

odrębne przepisy.

Strona 37 z 59

3. Szkoła może zatrudnić logopedę, pedagoga oraz psychologa szkolnego, zadania i obowiązki

oraz sposób zatrudniania tych pracowników określają odrębne przepisy.

§102

1. Nauczyciele prowadzą pracę dydaktyczną i opiekuńczą oraz są odpowiedzialni za jakość i

wyniki tej pracy, a także bezpieczeństwo powierzonych ich opiece uczniów.

2. Dyrektor szkoły, nauczyciele, pracownicy szkoły są odpowiedzialni za bezpieczeństwo i

zdrowie dzieci oraz uczniów w czasie ich pobytu w szkole oraz podczas organizowanych

przez szkołę zajęć pozaszkolnych. Każdy nauczyciel powinien w szczególności:

1) przestrzegać przepisów statutowych;

2) na bieżąco zapoznawać się z aktualnym stanem prawnym w oświacie;

3) skontrolować czy pomieszczenie, sprzęt, pomoce naukowe są odpowiednio sprawne,

zgodnie z wymogami bhp;

4) sprawdzić czy wychowankowie mogą wykonywać określone w zajęciach zadania, czy są

oni do tego przygotowani pod względem psychologicznym, wyposażeni w odpowiedni

sprzęt, ubiór ochrony osobistej, itp., jeśli rodzaj zajęcia tego wymaga;

5) sprawować nadzór nad dziećmi i uczniami przez cały czas wykonywania zajęć w taki spo-

sób, aby podopieczni znajdowali się bez przerwy w zasięgu wzroku nauczyciela, który w

razie potrzeby miałby możliwość reagowania zgodnie z przepisami bhp dotyczącymi od-

powiedniego rodzaju zajęć;

6) kontrolować obecność na każdych zajęciach;

7) pełnić dyżury zgodnie z opracowanym harmonogramem.

3. Szczegółowe zadania nauczycieli i innych pracowników szkoły w zakresie bezpieczeństwa

uczniów regulują odrębne przepisy.

§103

1. Nauczyciel realizuje podstawę programową, program wychowania i opieki w powierzonych

przedmiotach, klasach i zespołach, osiągając w stopniu optymalnym cele szkoły ustalone w

programach i planie pracy szkoły. Ponadto:

1) decyduje w sprawie doboru metod, form organizacyjnych, podręczników i środków dy-

daktycznych w nauczaniu swego przedmiotu uwzględniając pełną realizację podstawy

programowej;

2) odpowiada służbowo przed dyrektorem szkoły za poziom wyników dydaktyczno-wycho-

wawczych w swoim przedmiocie oraz klasach i zespołach stosownie do realizowanego

programu i warunków, w jakich działał;

3) informuje rodziców dzieci i uczniów, wychowawcę klasy, dyrekcję oraz radę pedago-

giczną o wynikach dydaktyczno-wychowawczych;

4) decyduje o ocenie bieżącej, semestralnej i rocznej postępów swoich uczniów, kierując

się bezstronnością, obiektywizmem oraz sprawiedliwym traktowaniem i ocenianiem

wszystkich uczniów zgodnie z obowiązującymi przepisami;

5) współdecyduje o ocenie zachowania uczniów, wnioskuje w sprawie nagród i wyróżnień

oraz kar regulaminowych;

Strona 38 z 59

6) prawidłowo prowadzi dokumentację pedagogiczną zajęć i kół zainteresowań, termi-

nowo dokonuje właściwych wpisów do dziennika zajęć, dziennika lekcyjnego, arkuszy

ocen i innej dokumentacji;

7) ma prawo tworzyć i realizować programy autorskie zgodnie z obowiązującymi przepi-

sami;

8) odpowiada za stan warsztatu pracy, sprzętu i urządzeń oraz przydzielonych środków dy-

daktycznych;

9) wnioskuje do dyrektora szkoły o wzbogacenie warsztatu pracy lub jego modernizację;

10) wspiera swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny dzieci oraz

uczniów, ich zdolności i zainteresowania;

11) udziela pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń przedszkolnych i szkolnych w oparciu

o rozpoznanie potrzeb dzieci i uczniów w formie organizacji pomocy koleżeńskiej;

12) bierze udział w różnych formach doskonalenia zawodowego organizowanego w szkole

i przez instytucje wspomagające szkołę;

13) dostosowuje wymagania edukacyjne z prowadzonych zajęć do indywidualnych potrzeb

psychofizycznych i edukacyjnych dziecka i ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i od-

chylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się potwierdzone opinią pu-

blicznej lub niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specja-

listycznej;

14) prawidłowo organizuje proces dydaktyczny, m.in. poprzez wykorzystanie najnowszej

wiedzy merytorycznej i metodycznej, wybór optymalnych form organizacyjnych i metod

nauczania w celu maksymalnego ułatwienia dzieciom i uczniom zrozumienia istoty rea-

lizowanych zagadnień, motywowanie dzieci i uczniów do aktywnego udziału w zajęciach

oraz formułowania własnych opinii i sądów;

15) przestrzega tajemnicy służbowej;

16) dokonuje wyboru podręczników i programu nauczania lub opracowuje władny program

nauczania zapoznaje z nim uczniów i rodziców, po uprzednim przedstawieniu ich do za-

opiniowania Radzie Pedagogicznej.

2. W ramach czasu pracy oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel zobowiązany jest realizo-

wać:

1) zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, prowadzone bezpośrednio z dziećmi,

uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz, w wymiarze określonym dla danego sta-

nowiska odrębnymi przepisami;

2) inne zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych szkoły, w tym zajęcia opiekuńcze

i wychowawcze uwzględniające zainteresowania i potrzeby dzieci oraz uczniów;

3) zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem i dosko-

naleniem zawodowym.

3. Nauczyciel jest zobowiązany rejestrować i rozliczać w okresach tygodniowych odpowiednio

w dziennikach zajęć lub dziennikach lekcyjnych działania wymienione w ust. 2 pkt 1 i 2.

4. Skreślony

5. Nauczyciel powinien posiadać aktualne badania lekarskie.

Strona 39 z 59

§104

Ponadto do obowiązków nauczyciela przedszkola należy:

1. Planowanie i prowadzenie pracy wychowawczo-dydaktycznej i opiekuńczej oraz odpowie-

dzialność za jej efekty według następujących zasad:

1) pracę z dziećmi planuje się cyklicznie opracowując miesięczne (lub według szczególnych

ustaleń tygodniowe lub dwutygodniowe) plany pracy;

2) do 5 dnia każdego miesiąca przedstawia się do akceptacji plany wymienione w ust. 1

wicedyrektorowi ds. wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej;

3) zaplanowane tematy realizuje się w określonym wcześniej czasie podczas zajęć z całą

grupą, w małych zespołach powstających spontanicznie z inicjatywy dzieci lub w zespo-

łach dobieranych przez nauczyciela oraz podczas indywidualnej pracy z dzieckiem.

2. Prowadzenie diagnozy pedagogicznej mającej na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb

rozwojowych dzieci.

3. Prowadzenie obserwacji dzieci, dokumentowanie jej w postaci kart obserwacji, prac i in-

nych wytworów dziecięcych.

4. Podsumowanie wyników obserwacji co najmniej 3 razy w roku, a po 6 tygodniach pracy

obowiązkowe analizowanie wyników obserwacji, na podstawie których nauczyciel obiera

kierunek pracy z dzieckiem.

5. Tworzenie sytuacji edukacyjnych wspomagających indywidualny rozwój dziecka i osiągnie-

cie dojrzałości szkolnej.

6. Współdziałanie z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania dzieci z uwzględnieniem

prawa rodziców do znajomości zadań wynikających z podstawy programowej wychowania

przedszkolnego realizowanego w przedszkolu, uzyskiwania rzetelnych informacji na temat

dziecka, jego zachowania i rozwoju.

7. Współpraca ze specjalistami świadczącymi pomoc psychologiczno-pedagogiczną, opieką

zdrowotną i inną.

§105

1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nau-

czycieli uczących w tym oddziale, zwanemu dalej wychowawcą.

2. Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności wychowawca prowadzi

swój oddział w zasadzie przez cały cykl nauczania.

3. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad dziećmi i uczniami, a w

szczególności:

1) tworzenie warunków wspomagających rozwój dziecka i ucznia, proces jego uczenia się

oraz przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie;

2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych dzieci i uczniów;

3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązanie konfliktów w zespole dzieci

i uczniów oraz pomiędzy nimi, a innymi członkami społeczności szkolnej;

4) rozwijanie umiejętności rozwiązywania życiowych problemów przez wychowanka.

4. Wychowawca, w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 3:

1) otacza indywidualną opiekę każdego wychowanka;

2) diagnozuje warunki życia i nauki swoich wychowanków;

Strona 40 z 59

3) planuje i organizuje wspólnie z dziećmi i uczniami oraz ich rodzicami różne formy życia

zespołowego, rozwijające jednostki i integrujące zespół;

4) ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy,

współpracuje w tworzeniu programu wychowawczego szkoły;

5) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie (oddziale), uzgadniając z nimi i koor-

dynując ich działania wychowawcze wobec ogółu dzieci i uczniów, a także wobec tych,

którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy zarówno dzieci i uczniów szczegól-

nie uzdolnionych, jak i dzieci i uczniów z różnymi trudnościami i niepowodzeniami);

6) utrzymuje systematyczny kontakt z nauczycielami w celu koordynacji oddziaływań wy-

chowawczych;

7) śledzi postępy w nauce swoich wychowanków;

8) dba o systematyczne uczęszczanie dzieci i uczniów na zajęcia;

9) udziela porad w zakresie możliwości dalszego kształcenia;

10) utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-

wychowawczych ich dzieci oraz włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły.

5. Wychowawca klasy ma obowiązek trzykrotnie w ciągu roku informować ogół rodziców o

wynikach nauczania i wychowania w swojej klasie. W przypadku braku pozytywnych postę-

pów ucznia w nauce i zachowaniu wychowawca wysyła pisemne zawiadomienie o koniecz-

ności dodatkowych kontaktów z rodzicami. Wychowawca ustala z rodzicami swoich wycho-

wanków formy indywidualnych kontaktów.

6. Wychowawca współpracuje z poradnią psychologiczno - pedagogiczną i innymi organami

świadczącymi kwalifikowaną pomoc z rozpoznaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych

oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień dzieci i uczniów.

§106

1. Wychowawca:

1) odpowiada służbowo przed dyrektorem za osiągnięcie celów wychowania w swojej kla-

sie;

2) ma prawo wnioskować o pomoc w rozwiązywaniu problemów zdrowotnych, psychospo-

łecznych i materialnych swoich wychowanków do odpowiednich organów świadczących

pomoc dzieciom i uczniom;

3) prowadzi dokumentację klasy i każdego wychowanka (dziennik, arkusze ocen, świadec-

twa szkolne, teczka wychowawcy);

4) ustala ocenę zachowania swoich wychowanków.

2. Wychowawca ma prawo korzystać w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej

ze strony właściwych placówek oraz instytucji oświatowych i naukowych. Na terenie szkoły

pomocy takiej udzielają: dyrektor, wicedyrektorzy, wskazani przez nich doświadczeni nau-

czyciele – wychowawcy oraz pedagog, psycholog i logopeda, jeżeli tacy są zatrudnieni

w szkole.

Strona 41 z 59

§107

1. Rodzice i uczniowie mają prawo wnioskowania o zmianę nauczyciela, któremu dyrektor po-

wierzył zadanie wychowawcy w następujących przypadkach:

1) rażącego zaniedbywania obowiązków wychowawcy klasy; 2) postępowania niezgod-

nego z uniwersalnymi zasadami etyki; 3) w innych uzasadnionych sytuacjach.

2. Pisemny wniosek sprawie, o której mowa w ust. 1, wraz z motywacją zainteresowani skła-

dają na ręce dyrektora szkoły. Dyrektor szkoły po wysłuchaniu stron i konsultacji z Radą

Pedagogiczną podejmuje stosowną decyzję, o której powiadamia wnioskodawców w trybie

administracyjnym.

§108

Do podstawowych obowiązków pomocy nauczyciela przedszkola należy:

1) przestrzeganie dyscypliny pracy, ładu i porządku;

2) wyrabianie nawyków kulturalnych i estetycznych wśród dzieci;

3) przebywanie z dziećmi przez cały czas swojej pracy;

4) pomoc dzieciom przy ubieraniu i rozbieraniu się oraz sprzątaniu zabawek na wyzna-

czone miejsce;

5) pomoc dzieciom przy myciu i załatwianiu potrzeb fizjologicznych;

6) pomoc przy rozdawaniu posiłków;

7) pomoc nauczycielowi w przygotowaniu pomocy do zajęć;

8) dbanie o czystość i wygląd estetyczny przydzielonych dla dzieci pomieszczeń;

9) pomoc przy organizowaniu uroczystości przedszkolnych;

10) prowadzenie wspólnie z nauczycielem zajęć dla dzieci;

11) prowadzenie wspólnie z nauczycielem obserwacji w kąciku przyrody;

12) organizowanie wspólnie z nauczycielem pracy z dziećmi zgodnie z programem w taki

sposób, ażeby zachowane było pełne bezpieczeństwo dzieci;

13) zastępowanie woźnej podczas jej nieobecności;

14) sprawdzanie placu zabaw pod względem bezpieczeństwa dzieci;

15) wykonywanie innych czynności wynikających z organizacji pracy w przedszkolu zleco-

nych przez dyrektora, wicedyrektora lub nauczyciela przedszkola.

§108a

Do obowiązków asystenta nauczyciela w klasach I-III Szkoły Podstawowej należy w szczególności

wsparcie nauczyciela w prowadzonych przez niego zajęciach dydaktycznych, wychowawczych

i opiekuńczych w:

1) realizowaniu programu nauczania skoncentrowanego na dziecku, na jego indywidual-

nym tempie rozwoju i możliwości uczenia się;

2) respektowaniu trójpodmiotowości oddziaływań wychowawczych i kształcących: uczeń

– szkoła – dom rodzinny;

3) rozwijaniu predyspozycji i zdolności poznawczych dziecka;

4) kształtowaniu u dziecka pozytywnego stosunku do nauki oraz rozwijaniu ciekawości

w poznawaniu otaczającego świata i w dążeniu do prawdy;

Strona 42 z 59

5) poszanowaniu godności dziecka; zapewnieniu dziecku przyjaznych, bezpiecznych

i zdrowych warunków do nauki i zabawy, działania indywidualnego i zespołowego, roz-

wijaniu samodzielności oraz odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie, ekspre-

sji plastycznej, muzycznej i ruchowej, aktywności badawczej, a także działalności twór-

czej;

6) wyposażenie dziecka w umiejętność czytania i pisania, w wiadomości i sprawności ma-

tematyczne potrzebne w sytuacjach życiowych i szkolnych oraz przy rozwiązywaniu

problemów;

7) dbałości o to, aby dziecko mogło nabywać wiedzę i umiejętności potrzebne do rozu-

mienia świata, w tym zagwarantowaniu mu dostępu do różnych źródeł informacji

i możliwości korzystania z nich;

8) sprzyjaniu rozwojowi cech osobowości dziecka koniecznych do aktywnego i etycznego

uczestnictwa w życiu społecznym.

§109

1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań dzieci

i uczniów, zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy nau-

czyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz w miarę możliwości

wiedzy o regionie.

2. Z biblioteki szkolnej mogą korzystać uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły, rodzice

na warunkach, które określa regulamin biblioteki.

3. Do zadań biblioteki szkolnej należy przede wszystkim:

1) gromadzenie i opracowywanie zbiorów;

2) umożliwienie korzystania ze zbiorów w czytelni i wypożyczania ich poza bibliotekę;

3) prowadzenie przysposobienia czytelniczo-informacyjnego uczniów;

4) udostępnianie książek i innych źródeł informacji;

5) tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji

z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;

6) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianie i po-

głębianie u uczniów nawyku czytania i uczenia się;

7) organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną;

8) rozwijanie i zaspokajanie potrzeb czytelniczych uczniów, nauczycieli, wychowanków,

pracowników administracji i rodziców;

9) prowadzenie działalności wspomagającej proces kształcenia i doskonalenia kadry peda-

gogicznej;

10) umożliwienie prowadzenia działalności twórczej.

4. Godziny pracy biblioteki umożliwiają dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich

zakończeniu.

§110

Organizacja biblioteki szkolnej:

1) lokal biblioteki szkolnej i jego wyposażenie zapewnia szkoła;

2) wydatki biblioteki szkolnej obejmujące zakup zbiorów i ich konserwację są pokrywane

z budżetu szkoły, mogą też być uzupełniane ze środków pozabudżetowych;

Strona 43 z 59

3) biblioteka szkolna gromadzi książki, czasopisma i inne materiały niezbędne do realizacji

zadań dydaktyczno - wychowawczych szkoły;

4) w bibliotece szkolnej pracują nauczyciele - bibliotekarze. Normy zatrudnienia i czas pracy

nauczycieli bibliotekarzy określają odrębne przepisy.

§111

Zadania nauczyciela- bibliotekarza obejmują w szczególności:

1. W zakresie pracy pedagogicznej:

1) udostępnienie zbiorów bibliotecznych;

2) rozwijanie zainteresowań czytelniczych wśród uczniów przez poradnictwo, pomoc w do-

borze lektury, indywidualne rozmowy;

3) przygotowanie czytelnicze i informacyjne uczniów na lekcjach i zajęciach bibliotecznych;

4) prowadzenie różnych form wizualnej informacji o książkach;

5) współpraca z wychowawcami i nauczycielami przedmiotów w zakresie czytelnictwa

uczniów, struktury zbiorów, informacji o nowościach i przygotowaniu materiałów na lek-

cje;

6) organizacja własnego warsztatu pracy;

7) tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji

z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;

8) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianie i po-

głębianie u uczniów nawyku czytania i uczenia się;

9) organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturalną i społeczną;

10) udział w ogólnopolskim projekcie „Narodowy Program Rozwoju Czytelnictwa”, spotka-

nia z autorami, ciekawymi ludźmi itp.;

11) opieka nad uczniami przebywającymi w bibliotece;

12) gromadzenie, wypożyczanie, udostepnienie uczniom podręczników, materiałów eduka-

cyjnych oraz przekazywanie materiałów ćwiczeniowych;

13) współpraca z innymi bibliotekami, w szczególności z terenu gminy i powiatu.

2. W zakresie pracy organizacyjnej:

1) gromadzenie, ewidencja i opracowanie zbiorów;

2) selekcja zbiorów;

3) konserwacja zbiorów;

4) organizacja warsztatu informacyjnego;

5) organizacja udostępniania zbiorów;

6) planowanie, sprawozdawczość i odpowiedzialność materialna.

§112

1. W realizacji zadań statutowych biblioteka szkolna współpracuje z nauczycielami, uczniami

i ich rodzicami (prawnymi opiekunami).

2. Współpraca biblioteki z nauczycielami obejmuje:

1) realizację potrzeb czytelniczych i informacyjnych związanych z nauczanym przedmio-

tem;

2) dostarczanie materiałów do różnych form zajęć dydaktyczno-wychowawczych;

Strona 44 z 59

3) udostępnianie pomieszczeń do prowadzenia różnych form zajęć edukacyjnych;

4) udzielanie bieżącej informacji nt. nowości wydawniczych;

5) umożliwienie korzystania z zasobów bibliotecznych na miejscu (czasopisma, videoteka,

księgozbiór podręczny);

6) udzielanie informacji radzie pedagogicznej o stanie czytelnictwa uczniów i nauczycieli.

3. Biblioteka szkolna współpracuje z rodzicami poprzez:

1) umożliwienie korzystania z zasobów biblioteki;

2) udzielanie informacji o czytelnictwie dzieci.

4. Rodzice mają możliwość materialnego i merytorycznego wspierania działalności biblioteki.

5. Biblioteka szkolna w stosunku do uczniów pełni funkcję kształcąco - wychowawczą, opie-

kuńczą i kulturalno - rekreacyjną poprzez:

1) rozwijanie potrzeb czytelniczych i informacyjnych uczniów związanych z nauką i indywi-

dualnymi zainteresowaniami;

2) stwarzanie warunków do samodzielnego zdobywania wiedzy i jej poszerzania;

3) przygotowanie uczniów do samokształcenia;

4) kształtowanie kultury czytelniczej uczniów;

5) realizację programu edukacji czytelniczej i medialnej;

6) działalność informacyjną;

7) stwarzanie warunków do odbywania w czytelni różnych form zajęć szkolnych;

8) współdziałanie z nauczycielami i wychowawcami w rozpoznawaniu uzdolnień i zaintere-

sowań uczniów;

9) rozpoznawanie aktywności i zainteresowań czytelniczych uczniów oraz poziomu ich

kompetencji czytelniczych;

10) poradnictwo w doborze lektur;

11) działalność uczniowskiego aktywu biblioteki;

12) udział biblioteki w rozwijaniu życia kulturalnego szkoły;

13) zagospodarowanie czasu wolnego uczniów.

§113

Biblioteka szkolna prowadzi następującą dokumentację:

1) księgi inwentarzowe książek i czasopism;

2) inwentarz podręczników szkolnych i broszur;

3) rejestr ubytków;

4) dowody wpływów.

§114

1. W Zespole Szkół tworzy się następujące stanowiska obsługi:

1) sekretarz;

2) sprzątaczka;

3) woźny i konserwator;

4) intendent;

5) kucharz;

Strona 45 z 59

6) pracownicy sezonowi.

2. Szczegółowy zakres czynności dla zatrudnionych pracowników obsługi sporządza dyrektor.

3. Pracownicy zatrudnieni na umowę o pracę w szkole są pracownikami samorządowymi

i podlegają regulacjom ustawy o pracownikach samorządowych.

4. Pracownik zatrudniony w szkole zobowiązany jest przestrzegać szczegółowego zakresu ob-

owiązków na zajmowanym stanowisku. Przyjęcie szczegółowego zakresu obowiązków jest

potwierdzane podpisem pracownika.

5. Zakres obowiązków pracowników regulują odrębne przepisy.

§115

Zadania i obowiązki sekretarza obejmują w szczególności:

1) całkowity nadzór nad prawidłowym funkcjonowaniem kancelarii szkolnej;

2) przyjmowanie wpłat na rzecz Rady Rodziców i prowadzenie dokumentacji z tym związa-

nej;

3) przyjmowanie wpłat na dożywianie;

4) dbałość o właściwe prowadzenie dokumentacji kancelaryjnej szkoły;

5) sporządzanie miesięcznych rozliczeń kierowcy z dowozu dzieci, godzin ponadwymiaro-

wych nauczycieli po uprzednim zatwierdzeniu rozliczeń indywidualnych nauczycieli

przez dyrektora szkoły;

6) sporządzanie obowiązującej sprawozdawczości;

7) prowadzenie ewidencji etatów i obsady osobowej pracowników obsługi;

8) prowadzenie ewidencji etatów nauczycielskich, ewidencji urlopów nauczycielskich oraz

innych sprawozdań z tym związanych;

9) prowadzenie ewidencji ruchu uczniów, ksiąg ewidencji, ksiąg uczniów (realizacja obo-

wiązku szkolnego uczniów);

10) prowadzenie ewidencji urlopów i zwolnień lekarskich pracowników szkoły;

11) prowadzenie ksiąg druków ścisłego zarachowania, m.in. świadectw szkolnych;

12) dysponowanie środkami czystości;

13) przestrzeganie ustawy o ochronie danych osobowych;

14) wydawanie zaświadczeń;

15) wypisywanie zaświadczeń oraz legitymacji szkolnych oraz ich duplikatów; 16) realizacja

innych zadań zleconych przez dyrektora szkoły.

§116

Zadania i obowiązki sprzątaczki obejmują w szczególności:

1) utrzymanie czystości i porządku w wyznaczonych przydziałem czynności pomieszcze-

niach;

2) wykonywanie czynności porządkowych określonych w przydziale czynności;

3) opieka nad sprzętem szkolnym w wyznaczonych pomieszczeniach;

4) opieka nad szatnią według grafiku służb, właściwe jej zabezpieczenie oraz dbanie o po-

rządek;

5) odnoszenie i przynoszenie w miarę potrzeb korespondencji pocztowej;

Strona 46 z 59

6) zorganizowanie doraźnej pomocy w sprzątaniu po dyskotekach i uroczystościach szkol-

nych;

7) bezzwłoczne powiadomienie dyrektora szkoły o zaistniałych zagrożeniach bezpieczeń-

stwa pracy szkoły.

§117

Zadania i obowiązki woźnego i konserwatora obejmują w szczególności:

1) przestrzeganie obowiązujących przepisów, szczególnie bhp;

2) utrzymanie czystości i porządku w pomieszczeniach kotłowni;

3) przestrzeganie obowiązujących instrukcji;

4) zabezpieczanie włazów i drzwi do kotłowni;

5) utrzymanie w należytym porządku otoczenia szkoły oraz chodnika przed szkołą;

6) naprawa i konserwacja sprzętu szkolnego, urządzeń szkolnych itp.;

7) utrzymanie w należytym stanie zadrzewienia wokół szkoły;

8) usuwanie z terenu szkoły śmieci poprzez wywóz lub palenie;

9) w okresie zimy dbanie o właściwy stan schodów i chodników na terenie szkoły; 10) wy-

konywanie innych zadań zleconych przez dyrektora lub nauczycieli.

§118

Zadania i obowiązki intendenta obejmują w szczególności:

1) rytmiczne zaopatrywanie stołówki szkolnej w niezbędne artykuły spożywcze, środki czy-

stości i przybory kuchenne;

2) systematyczne kartotekowanie zakupionych artykułów;

3) systematyczne prowadzenie następującej dokumentacji:

a) kartoteki materiałowej;

b) dziennych raportów żywieniowych;

c) rozliczeń przychodów i rozchodów artykułów spożywczych wydanych w kuchni, za-

kupionych i pozostałości (2 razy w miesiącu);

d) ewidencji zlewek kuchennych,

e) zestawienia raportów,

f) zestawienia rachunków do raportów,

g) ewidencji przychodów i rozchodów środków czystości i podstawowego sprzętu ku-

chennego,

h) dokumentacji HACCP;

4) czuwanie nad właściwą kalorycznością wydawanych potraw;

5) ponoszenie odpowiedzialności za stan magazynów i jego zgodność ze stanem kartoteko-

wym;

6) dbanie o ważność gwarancyjną produktów i ich jakość smakową;

7) dbanie o całościowy stan higieniczny urządzeń chłodniczych;

8) przestrzeganie obowiązujących przepisów bhp i ochrony przeciwpożarowej.

Strona 47 z 59

§119

Zadania i obowiązki kucharza obejmują w szczególności:

1) zapoznanie się z instrukcjami HACCP i stosowanie się do tych przepisów;

2) troska o czystość, ład i porządek w miejscu pracy;

3) przygotowywanie posiłków według receptur zamieszczonych w HACCP;

4) troska o prawidłową jakość przygotowywanych posiłków;

5) wydawanie posiłków, czuwanie nad zmywaniem, wyparzaniem naczyń itp.;

6) pełne zastosowanie się do poleceń intendenta odnośnie stosowania się do przepisów w

zakresie kaloryczności i jakości smakowej wydawanych posiłków;

7) przestrzeganie przepisów bhp w trakcie wykonywania prac; 8) wykonywanie innych

prac zleconych przez dyrektora szkoły.

VIII. Wychowankowie przedszkola

§120

1. Do przedszkola uczęszczają dzieci w wieku do 3 do 5 lat. W szczególnie uzasadnionych przy-

padkach mogą być przyjęte dzieci 2,5-letnie.

2. Dzieciom, które mają orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, można odroczyć obo-

wiązek szkolny nie dłużej jednak, niż do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym,

w którym dziecko kończy 9 lat. W takim przypadku dziecko kontynuuje wychowanie przed-

szkolne.

§121

Dziecko w przedszkolu ma prawo do:

1) poszanowania jego godności osobistej;

2) akceptacji takim, jakie jest;

3) indywidualnej ścieżki rozwoju, pomocy w poszukiwaniu, odkrywaniu i przekraczaniu do-

tychczasowych osiągnięć;

4) snu i odpoczynku, jeśli jest zmęczone, a nie snu „na rozkaz”;

5) spokoju i samotności, jeśli tego chce;

6) jedzenia i picia, gdy jest głodne i spragnione;

7) zdrowego, urozmaiconego jedzenia;

8) przebywania wśród osób odpowiedzialnych i zaangażowanych, do których zawsze może

się zwrócić;

9) właściwie organizowanego procesu opiekuńczo-wychowawczego i dydaktycznego zgod-

nie z zasadami higieny pracy umysłowej;

10) korzystania z pomieszczeń przedszkola, sprzętu, środków dydaktycznych i księgozbioru.

Strona 48 z 59

§122

Obowiązkiem dziecka w przedszkolu jest:

1) zgłaszanie nauczycielowi, jeśli innemu dziecku dzieje się krzywda;

2) przestrzeganie ustalonych wspólnie z nauczycielem zasad i norm postępowania w gru-

pie.

§123

1. Nauczyciele wspólnie z dziećmi na początku roku szkolnego ustalają zasady i normy postę-

powania i zachowania w grupie.

2. Nad przestrzeganiem praw dziecka w przedszkolu czuwa dyrektor szkoły i wicedyrektor ds.

wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej.

§124

Procedury na wypadek naruszenia praw dziecka:

1) rodzice składają na piśmie skargę do wicedyrektora ds. wychowania przedszkolnego

i edukacji wczesnoszkolnej;

2) wicedyrektor ma obowiązek zbadać sprawę i odpowiedzieć na piśmie rodzicom w ciągu

7 dni;

3) w przypadku nieakceptowania przez rodzica decyzji wicedyrektora, rodzic ma prawo od-

wołać się do dyrektora szkoły, organu prowadzącego lub sprawującego nadzór pedago-

giczny.

IX. Uczniowie

§125

1. Dzieci sześcioletnie podlegają obowiązkowemu rocznemu przygotowaniu przedszkolnemu

w oddziale przedszkolnym zorganizowanym w szkole.

2. Obowiązek, o którym mowa w ust. 1 rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku

kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6 lat.

3. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku kalendarzo-

wym, w którym dziecko kończy 7 lat oraz trwa do ukończenia gimnazjum, nie dłużej jednak,

niż do ukończenia 18 roku życia.

4. Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może także rozpocząć dziecko, które

w danym roku kalendarzowym kończy 6 lat, jeśli wykazuje psychofizyczną dojrzałość do

podjęcia nauki szkolnej.

5. Skreślony

6. Decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły podstawowej podejmuje dyrektor

szkoły po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej. Dziecko, które zostało

wcześniej przyjęte do szkoły podstawowej, jest zwolnione z obowiązku, o którym mowa

w ust. 1.

7. W przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami, rozpoczęcie spełniania przez dziecko

obowiązku szkolnego może być odroczone, nie dłużej jednak, niż o jeden rok.

Strona 49 z 59

8. Decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor szkoły podstawo-

wej po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej.

9. Na wniosek rodziców dyrektor szkoły może zezwolić na spełnianie przez dziecko obowiązku,

o którym mowa w ust. 1 poza przedszkolem, oddziałem przedszkolnym lub inną formą wy-

chowania przedszkolnego oraz obowiązku szkolnego i obowiązku nauki poza szkołą.

10. Zezwolenie, o którym mowa w ust. 9 może być wydane, jeżeli: 1) wniosek o wydanie ze-

zwolenia został złożony do 31 maja; 2) do wniosku dołączono:

a) opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej,

b) oświadczenie rodziców o zapewnieniu dziecku warunków umożliwiających re-

alizację podstawy programowej obowiązującej na danym etapie kształcenia,

c) zobowiązanie rodziców do przystępowania przez dziecko spełniające obowią-

zek szkolny lub obowiązek nauki w każdym roku szkolnym do rocznych egza-

minów klasyfikacyjnych, o których mowa w ust. 11.

11. Dziecko spełniające obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą otrzymuje świadec-

two ukończenia poszczególnych klas danej szkoły po zdaniu egzaminów klasyfikacyjnych

z zakresu części podstawy programowej obowiązującej na danym etapie kształcenia, uzgod-

nionej na dany rok szkolny z dyrektorem szkoły, przeprowadzonych przez szkołę zgodnie

z przepisami wydanymi na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 4 ustawy o systemie oświaty. Dziecku

takiemu nie ustala się oceny zachowania.

12. Roczna i końcowa klasyfikacja ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki

poza szkołą odbywa się zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 2

ustawy o systemie oświaty.

13. Dziecko odbywające obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą ma prawo uczest-

niczyć w szkole w nadobowiązkowych zajęciach pozalekcyjnych.

14. Cofnięcie zezwolenia, o którym mowa w ust. 9 następuje:

1) na wniosek rodziców;

2) jeżeli dziecko z przyczyn nieusprawiedliwionych nie przystąpiło do egzaminu klasyfika-

cyjnego, o którym mowa w ust. 10 pkt 2 lit. c, albo nie zdało rocznych egzaminów klasy-

fikacyjnych;

3) w razie wydania zezwolenia z naruszeniem prawa.

15. Za spełnianie obowiązku szkolnego uznaje się również udział dzieci i młodzieży upośledzo-

nej w stopniu głębokim w zajęciach rewalidacyjno – wychowawczych organizowanych zgod-

nie z odrębnymi przepisami.

16. Skreślony

§126

Skreślony

§127

1. Uczeń ma prawo do:

1) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy umy-

słowej;

2) godnego traktowania i ochrony przed poniżającym karaniem;

3) swobody wypowiedzi;

Strona 50 z 59

4) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole, zapewniających bezpieczeństwo,

ochronę przed wszelkim formami przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz ochronę i po-

szanowanie jego godności;

5) korzystania z pomocy stypendialnej bądź doraźnej, zgodnie z odrębnymi przepisami;

6) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;

7) swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły, a także

światopoglądowych i religijnych - jeśli nie narusza tym dobra innych osób;

8) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;

9) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów

w nauce;

10) pomocy ze strony nauczyciela w przypadku trudności w nauce w ramach jego czasu pracy

w szkole;

11) korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego i zawodowego;

12) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru, bi-

blioteki podczas zajęć pozalekcyjnych pod opieką nauczyciela lub innej osoby dorosłej za

zgodą dyrektora szkoły;

13) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszenia się w organiza-

cjach działających w szkole;

14) przejawiania własnej aktywności w zdobywaniu wiedzy i umiejętności przy wykorzystaniu

wszelkich możliwości szkoły, wyrażania opinii i wątpliwości dotyczących treści nauczania

oraz uzyskiwania na nie odpowiedzi i wyjaśnień;

15) przedstawiania wychowawcy klasy, dyrektorowi szkoły i innym nauczycielom swoich pro-

blemów oraz uzyskiwania od nich pomocy, odpowiedzi i wyjaśnień;

16) uczestniczenia w zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych;

17) reprezentowania szkoły w konkursach, przeglądach, zawodach i innych imprezach, zgod-

nie ze swoimi możliwościami i umiejętnościami;

18) odpoczynku w przerwach międzylekcyjnych;

19) powiadomienia z tygodniowym wyprzedzeniem o terminie i zakresie pisemnych spraw-

dzianów wiadomości. Nie dotyczy to pisemnych sprawdzianów wiadomości z co najwyżej

trzech ostatnich lekcji. Ocenione prace pisemne powinny być zwrócone uczniowi w termi-

nie do dwóch tygodni;

20) zaznajomienia się z rozporządzeniem w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promo-

wania oraz wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania; 21) powiadomienia o przyznanych

nagrodach i karach; 22) odwołania od kar określonych w statucie.

2. W przypadku nieprzestrzegania praw wymienionych w ust. 1, uczniowie lub ich rodzice

mają prawo złożyć skargę do dyrektora szkoły określając, które z praw i przez kogo zostało

naruszone. Dyrektor szkoły w trybie administracyjnym ma obowiązek udzielić stosownych

wyjaśnień, a w stosunku do winnych wyciągnąć konsekwencje służbowe.

3. Jeśli reakcja dyrektora na złożoną skargę nie usatysfakcjonuje ucznia lub jego rodziców,

mają oni prawo złożyć pisemną skargę do organów sprawujących nadzór pedagogiczny lub

do Rzecznika Praw Ucznia.

§128

Uczeń ma obowiązek:

Strona 51 z 59

1) zachowania się w każdej sytuacji w sposób godny młodego Polaka;

2) wykorzystania w pełni czasu przeznaczonego na naukę, rzetelnej pracy nad poszerze-

niem swej wiedzy i umiejętności, systematycznego przygotowania się do zajęć szkol-

nych;

3) postępowania zgodnego z dobrem szkolnej społeczności, dbania o honor i tradycję

szkoły, współtworzenie jej autorytetu, godnego, kulturalnego zachowania się w szkole

i poza nią, dbanie o piękno mowy ojczystej;

4) okazywania szacunku nauczycielom, innym pracownikom szkoły, podporządkowania się

zaleceniom i zarządzeniom dyrektora szkoły, rady pedagogicznej, nauczycieli oraz usta-

leniom rady samorządu klasowego lub szkolnego, przestrzegania zasad współżycia spo-

łecznego, a szczególnie:

a) okazywania szacunku dorosłym i kolegom,

b) przeciwstawiania się przejawom brutalności i wulgarności,

c) poszanowania poglądów i przekonań innych ludzi,

d) poszanowania wolności i godności osobistej drugiego człowieka,

e) zachowania w tajemnicy korespondencji i dyskusji w sprawach osobistych powie-

rzonych w zaufaniu, chyba, że zaszkodziłoby to ogółowi lub życiu i zdrowiu powie-

rzającego,

f) dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów; uczeń nie używa

oraz nie przynosi na teren szkoły wyrobów tytoniowych i alkoholowych, papierosów

elektronicznych, napojów energetyzujących, narkotyków, dopalaczy oraz innych

środków odurzających,

g) troszczenia się o mienie szkoły i dbania o utrzymanie czystości i porządku na terenie

szkoły,

h) noszenia skromnego, schludnego ubioru,

i) usprawiedliwiania nieobecności w terminie tygodniowym od przyjścia do szkoły

(w przypadku dłuższej nieobecności należy informować wychowawcę lub dyrektora

szkoły o przyczynie nieobecności i ewentualnym terminie powrotu do szkoły);

5) przestrzegania zakazu dotyczącego opuszczania terenu obiektu szkolnego w czasie prze-

znaczonym dla danej klasy na zajęcia dydaktyczne i podczas przerw między tymi zaję-

ciami;

6) uczestniczenia w wybranych przez siebie zajęciach pozalekcyjnych i wyrównawczych.

§129

Uczniowi nie wolno:

1) przebywać w szkole pod wpływem alkoholu, narkotyków i innych środków o podobnym

działaniu;

2) wnosić na teren szkoły narzędzi uznawanych powszechnie za niebezpieczne, alkoholu,

narkotyków i innych środków o podobnym działaniu;

3) wychodzić poza teren szkoły w czasie trwania planowanych zajęć;

4) rejestrować przy pomocy urządzeń technicznych obrazów i dźwięków bez wiedzy i zgody

zainteresowanych;

5) zapraszać osób obcych do szkoły;

6) korzystać z telefonu komórkowego podczas zajęć edukacyjno – wychowawczych.

Strona 52 z 59

§130

1. Uczeń może być nagrodzony za:

1) rzetelną naukę i pracę na rzecz szkoły i środowiska;

2) wzorową postawę;

3) wybitne osiągnięcia; 4) dzielność i odwagę.

2. Nagrody przyznawane są na wniosek nauczycieli, wychowawców klas i samorządu uczniow-

skiego przy akceptacji Rady Pedagogicznej. Nagrodą może być:

1) pochwała wychowawcy wobec klasy;

2) pochwała dyrektora szkoły;

3) list pochwalny do rodziców;

4) dyplom uznania;

5) nagroda rzeczowa;

6) nagroda pieniężna;

7) udział w formach wypoczynku finansowanych przez szkołę.

3. Szczególnie wyróżniający się uczniowie otrzymują nagrody i wyróżnienia przyznawane przez

władze oświatowe oraz instytucje i organizacje według odrębnych zasad.

4. Świadectwo szkolne promocyjne lub świadectwo ukończenia szkoły z wyróżnieniem otrzy-

muje uczeń, który w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązujących zajęć edukacyj-

nych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej dobrą ocenę zachowania.

5. Nagrody finansowane są z budżetu szkoły oraz przez Radę Rodziców.

§131

1. Za nieprzestrzeganie statutu szkoły oraz innych przepisów i zarządzeń ucznia karze się w za-

leżności od przewinienia:

1) upomnieniem wychowawcy lub nauczyciela;

2) upomnieniem lub naganą dyrektora szkoły wobec społeczności szkolnej z powiadomie-

niem listownym rodziców.

2. Uczeń powinien dbać o kulturę i czystość języka polskiego oraz nie ulegać nałogom:

1) jeżeli uczeń używa wulgarnego słownictwa wówczas nauczyciel, który jest świadkiem

wydarzenia udziela uczniowi upomnienia i powiadamia o tym wychowawcę;

2) w przypadku powtórzenia się sytuacji wychowawca klasy udziela uczniowi upomnienia

wobec klasy, oraz powiadamia o tym fakcie rodziców;

3) w przypadku palenia przez ucznia tytoniu na terenie szkoły nauczyciel będący świadkiem

wydarzenia informuje o nim wychowawcę klasy, który udziela uczniowi upomnienia wo-

bec klasy. Uczeń jest karany poprzez powiadomienie rodziców przez wychowawcę.

3. Każdy uczeń powinien dbać o mienie szkolne. Za niewywiązywanie się z tego obowiązku jest

on karany w zależności od rozmiaru i szkodliwości czynu:

Strona 53 z 59

1) w przypadku mniejszej szkodliwości np. pisanie po ławce, ścianach itp. nauczyciel lub

wychowawca klasy udziela uczniowi upomnienia. Uczeń zobowiązany jest naprawić wy-

rządzoną szkodę na koszt własny (rodziców). Fakt ten zostaje odnotowany w dzienniku

oraz zostają o tym pisemnie powiadomieni rodzice;

2) w przypadku większej szkodliwości np. łamanie krzeseł, niszczenie pomocy naukowych,

elewacji, sprzętu w sanitariatach itp. uczeń karany jest naganą dyrektora szkoły wobec

społeczności szkolnej. Winny powyższego czynu zobowiązany jest naprawić szkodę na

koszt własny (rodziców). O fakcie, który zostaje odnotowany w dzienniku powiadamiani

są rodzice ucznia.

4. Uczeń może być również ukarany:

1) zakazem udziału w imprezach i wycieczkach szkolnych; 2) przeniesieniem ucznia do rów-

noległej klasy tej szkoły; 3) przeniesieniem ucznia do innej szkoły.

5. Decyzję o skreśleniu podejmuje dyrektor szkoły na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej

upoważniającej go do skreślenia oraz po zasięgnięciu opinii samorządu uczniowskiego, za

wyjątkowo rażące, mające demoralizujący wpływ na innych uczniów zachowania, w tym za:

1) spożywanie alkoholu na terenie szkoły i poza nią;

2) przebywanie na terenie obiektów szkolnych w stanie nietrzeźwym lub odurzenia narko-

tycznego;

3) rozprowadzanie środków odurzających;

4) dewastację mienia;

5) udział w rozbojach lub pobiciach;

6) udział we włamaniach lub kradzieżach;

7) znęcanie się fizyczne i psychiczne nad uczniami młodszymi w ramach tzw. „fali”;

8) zastraszanie i grożenie uczniom i pracownikom;

9) brak poprawy zachowania mimo nagany dyrektora szkoły.

6. Zarejestrowane nagrania szkolnego monitoringu wizyjnego stanowią dowód, na wypadek

naruszenia przez ucznia nietykalności osobistej innych osób lub w wypadku niszczenia mie-

nia szkolnego.

7. Rada Pedagogiczna może zdecydować o wstrzymaniu wydania decyzji przez dyrektora

o przeniesieniu ucznia do innej szkoły, jeżeli zajdą nowe okoliczności. Wstrzymanie wyko-

nania decyzji następuje na czas próby, nie dłużej niż na 5 miesięcy nauki, jeżeli uczeń uzyska

poręczenie członka Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców lub Samorządu Uczniowskiego.

Warunki poręczenia określa Rada Pedagogiczna. Poręczenie może być udzielone tylko raz

w toku nauki.

8. Informację o upoważnieniu dyrektora przez Radę Pedagogiczną do podjęcia decyzji o prze-

niesieniu ucznia do innej szkoły oraz o możliwościach i warunkach wstrzymania wydania

takiej decyzji, dyrektor przekazuje rodzicom lub prawnym opiekunom ucznia.

9. Skreślony.

10. W szkole nie mogą być stosowane kary naruszające nietykalność i godność osobistą ucznia.

Strona 54 z 59

§131a

1. Tryb odwołania od kary statutowej nałożonej przez wychowawcę:

1) od upomnienia/nagany wychowawcy wręczonej uczniowi na piśmie, upomniany lub jego

rodzic może odwołać się do dyrektora szkoły w terminie 3 dni roboczych od wręczenia

tego upomnienia/nagany;

2) odwołanie składa się w sekretariacie szkoły;

3) dyrektor udziela odpowiedzi na piśmie w drodze decyzji w ciągu trzech dni roboczych od

wpłynięcia odwołania;

4) decyzja dyrektora jest ostateczna.

2. Tryb odwołania od kary statutowej nałożonej przez dyrektora:

1) od nagany dyrektora wręczonej uczniowi na piśmie, ukarany lub jego rodzic może odwołać

się do rady pedagogicznej w terminie 3 dni roboczych od wręczenia nagany;

2) rada pedagogiczna podejmuje uchwałę w tej sprawie w ciągu 7 dni roboczych od dnia

wpłynięcia odwołania;

3) uchwała rady pedagogicznej jest ostateczna.

§132b

1. Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia:

1) uczeń lub jego rodzic mają prawo do składania skarg w formie pisemnej do dyrektora

szkoły w terminie 7 dni roboczych od powzięcia wiadomości o naruszeniu praw ucznia;

2) złożona skarga musi zawierać opis sytuacji i konkretne zarzuty dotyczące naruszenia praw

ucznia;

3) dyrektor przeprowadza postępowanie wyjaśniające i w ciągu 14 dni roboczych pisemną

odpowiedź przekazuje wnioskodawcy;

4) w przypadku negatywnej odpowiedzi dyrektora rodzice ucznia mają prawo odwołać się

do Rzecznika Praw Ucznia przy Kuratorze Oświaty lub Kuratora Oświaty z powiadomie-

niem dyrektora.

X. Zasady oceniania wewnątrzszkolnego

§132

1. Ocenianiu podlegają:

1) osiągnięcia edukacyjne ucznia; 2)

zachowanie ucznia.

2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli po-

ziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wy-

magań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole pro-

gramów nauczania.

3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczy-

cieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecz-

nego i norm etycznych.

4. Rada Pedagogiczna na posiedzeniu śródrocznym i końcoworocznym oraz po przeprowadze-

niu egzaminów poprawkowych zatwierdza ostateczne wyniki klasyfikacji.

Strona 55 z 59

§132a

1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania we-

wnątrzszkolnego.

2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o

postępach w tym zakresie;

2) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;

3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;

4) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach,

trudnościach w nauce, zachowaniu oraz o specjalnych uzdolnieniach ucznia;

5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowycho-

wawczej.

3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania po-

szczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodat-

kowych zajęć edukacyjnych;

2) ustalenie kryteriów oceniania zachowania;

3) ocenianie bieżące i ustalenie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i do-

datkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, we-

dług skali i formy przyjętych w szkole;

4) przeprowadzenie egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych;

5) ustalenie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć eduka-

cyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

6) ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższych, niż przewidywane klasyfikacyjnych

ocen śródrocznych i rocznych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz

oceny z zachowania;

7) ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) infor-

macji o postępach i trudnościach w nauce ucznia.

§133

Obowiązkiem każdego nauczyciela jest ustalenie kryteriów na poszczególne stopnie szkolne, wy-

nikające z realizowanego przez niego programu nauczania i poinformowanie o nich uczniów na

początku roku szkolnego. Kopie tych wymagań winny zostać złożone u Dyrektora Szkoły.

§134

1. Ocenianie poziomu wiedzy i umiejętności ucznia zgodnie z kryteriami Oceniania Wewnątrz-

szkolnego jest dokonywane systematycznie, w różnych formach i warunkach zapewniają-

cych obiektywizm.

2. Formy sprawdzania postępów i efektów nauczania.

1) odpowiedzi ustne (opowiadanie, opis, wygłaszanie tekstów z pamięci, udział w dysku-

sjach, dialogi, wnioski);

Strona 56 z 59

2) przewiduje się następujące prace pisemne w klasie:

a) kartkówka – dotyczy ostatnich trzech tematów, bez zapowiedzi, czas pisania do 15

minut,

b) sprawdzian – obejmuje pięć tematów, zapowiedziany na tydzień, czas pisania około

45 minut,

c) praca klasowa – obejmuje więcej niż pięć tematów, zapowiedziana z tygodniowym

wyprzedzeniem i wpisem do dziennika, poprzedzona lekcją powtórzeniową,

d) dyktando – poprzedzone lekcją powtórzeniową o zasadach pisowni,

e) testy różnego typu (otwarty, wyboru, zamknięty),

f) praca klasowa semestralna - sprawdzająca wiedzę i umiejętności opanowane przez

uczniów w ciągu całego semestru nauczania, zapowiedziana z dwutygodniowym wy-

przedzeniem i poprzedzona wpisem do dziennika;

3) obserwowanie uczniów w czasie zajęć dydaktycznych;

4) szacowanie wytworów pracy uczniów; 5) analiza notatek w zeszycie przedmiotowym.

§135

Nauczyciel w ciągu jednego semestru winien wystawić każdemu uczniowi co najmniej tyle ocen

cząstkowych, ile wynosi tygodniowa liczba godzin realizowana z danego przedmiotu pomnożona

przez 2.

§136

Nauczyciel języka polskiego jest zobowiązany do przeprowadzenia w ciągu okresu dwóch prac

klasowych literackich oraz przynajmniej jednego sprawdzianu językowego i dyktanda.

§137

Nauczyciel języka obcego winien wśród ocen cząstkowych uwzględnić sprawdzanie osiągnięć

uczniów w zakresie poszczególnych umiejętności:

1) rozumienie tekstu czytanego;

2) rozumienie tekstu słyszanego;

3) sprawności językowo – gramatycznej; 4) wypowiedzi na zadany temat.

§138

Prace pisemne z historii nie mogą mieć wyłącznie formy testowej.

§139

1. W ciągu jednego tygodnia uczeń nie może mieć wię-

cej niż:

1) 2 prace klasowe lub

2) 1 pracę i 2 sprawdziany;

3) 3 sprawdziany.

2. W ciągu jednego dnia uczeń nie może mieć więcej niż:

1) 1 pracę klasową lub

2) 2 sprawdziany.

Strona 57 z 59

§140

Nauczyciele mają prawo do niepodawania terminu sprawdzianu, jeżeli uczniowie dezorganizują

proces oceny przez absencję, ucieczki z lekcji itp.

§141

Dokładnie sprawdzone prace pisemne wraz z uzasadnieniem wystawionej oceny uczeń winien

otrzymać w okresie do dwóch tygodni roboczych od daty pisania danej pracy.

§141a

Sprawdzone i ocenione prace pisemne nauczyciel udostępnia rodzicom ucznia.

§142

Uczeń winien zwrócić prace pisemne nauczycielowi w terminie przez niego wyznaczonym.

§143

1. Nauczyciel powinien przechowywać prace pisemne uczniów do końca danego roku szkol-

nego.

2. Przewiduje się powtórne przeprowadzenie prac klasowych pisemnych z matematyki i języka

polskiego na zajęciach edukacyjnych z tych przedmiotów, natomiast z pozostałych przed-

miotów na zajęciach dodatkowych wyznaczonych przez nauczyciela przedmiotu.

3. Powtórna praca klasowa organizowana jest w przypadku: 1) gdy ocen niedostatecznych

jest więcej niż 50% ogólnej liczby; 2) na prośbę uczniów danej klasy.

§145

Przy zapisywaniu ocen cząstkowych dopuszcza się stosowanie plusów i minusów. Oceny okre-

sowe i roczne winny być wyrażone pełnym stopniem stosowanej skali.

§146

1. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego informuje uczniów i ich rodziców

(prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania.

2. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (opiekunów prawnych).

3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (opiekunów prawnych) sprawdzone i ocenione

prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniania

uczniowi lub jego rodzicom (opiekunom prawnym).

§146a

Ocena klasyfikacyjna z zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,

jak również na promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

§146b

1. Uczeń lub jego rodzice (opiekunowie prawni) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora

szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna

ocena klasyfikacyjna z zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa do-

tyczącymi trybu ustalania oceny.

Strona 58 z 59

2. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone od dnia ustalenia tej oceny, nie później jednak, niż

w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

§146c

Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał negatywną ocenę klasyfikacyjną z jednego

albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może przystąpić do egzaminu poprawkowego

z tych zajęć.

§146d

Szczegółowe zasady oceniania wewnątrzszkolnego zawarte są w dokumencie „Ocenianie We-

wnątrzkolne”, który jest integralną częścią Statutu Zespołu Szkół w Serokomli.

XI. Postanowienia końcowe

§147

1. Szkoła posiada pieczęć urzędową wspólną dla wszystkich placówek wchodzących w skład

Zespołu zawierającą jego nazwę.

2. Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.

3. Placówki wchodzące w skład Zespołu mogą posiadać odrębne tablice i pieczęcie.

4. W świadectwach szkolnych i innych dokumentach wydanych przez placówki wchodzące

w skład Zespołu podaje się nazwę placówki.

§148

Wszystkie szkoły wchodzące w skład Zespołu mogą posiadać odrębne imię i sztandar.

§149

1. Szkoła prowadzi dokumentację w zakresie uregulowanym odrębnymi przepisami, a w szcze-

gólności dotyczącą przyjmowania, oceniania, klasyfikowania, promowania uczniów, wyda-

wania świadectw ukończenia poszczególnych klas, oraz świadectw ukończenia szkoły, prze-

prowadzania egzaminów klasyfikacyjnych sprawdzających, poprawkowych, praw osobo-

wych i dyscypliny pracy pracowników szkoły, działalności administracyjno - gospodarczej

szkoły.

2. Wszystkie pisma przychodzące dyrektor rozdziela do załatwienia osobom kompetentnym.

3. Pisma wystawione w szkole, wychodzące i pozostające podpisują: dyrektor, wicedyrektorzy

lub inne osoby pełniące funkcje kierownicze, w zakresie swoich kompetencji.

4. Wszystkie dokumenty finansowo - księgowe podpisuje główny księgowy, a zatwierdza dy-

rektor szkoły.

§150

Dopuszcza się możliwość dokonywania zmian w statucie zgodnie z trybem jego uchwalania.

Strona 59 z 59

§151

1. Rada Pedagogiczna zobowiązuje dyrektora szkoły do opracowania i opublikowania ujedno-

liconego tekstu Statutu.

2. Dyrektor opracowuje tekst ujednolicony po każdej zmianie Statutu, w terminie 14 dni ro-

boczych od podjęcia przez Radę Pedagogiczną Uchwały wprowadzającej zmiany.

3. Tekst ujednolicony wprowadza się Zarządzeniem dyrektora szkoły.

4. Tekst ujednolicony dostępny jest w wersji papierowej w sekretariacie szkoły oraz zamiesz-

czony w formacie pliku pdf na stronie internetowej szkoły oraz w Biuletynie Informacji Pu-

blicznej szkoły.