SPECJALNEGO OŚRODKA SZKOLNO-WYCHOWAWCZEGO … · Społeczność szkolną Specjalnego Ośrodka...

1

PROGRAM WYCHOWAWCZY

SPECJALNEGO OŚRODKA SZKOLNO-WYCHOWAWCZEGO

IM. EUGENII GIERAT W TARNOWIE

2

GŁÓWNE ZAŁOŻENIA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO

Społeczność szkolną Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego w Tarnowie stanowią uczniowie, ich rodzice oraz wszyscy

pracownicy placówki. Osoby te współpracują ze sobą w atmosferze wzajemnego zrozumienia i szacunku w dążeniu do wszechstronnego poprzez

nauczanie i wychowanie.

Działania wychowawcze stanowią integralną część w procesie kształcenia i należą do priorytetowych zadań szkoły. Ma ona obowiązek

umożliwić uczniom zdobywanie wiedzy i umiejętności potrzebnych do kontynuowania nauki na kolejnych poziomach edukacji oraz

funkcjonowania w społeczeństwie na miarę ich indywidualnych możliwości psychofizycznych.

Program wychowawczy SOSW realizują wszyscy nauczyciele a w szczególności wychowawcy klas, wychowawcy internatu, zespół

kierowniczy oraz Zespół Profilaktyczno-Wychowawczy.

Podejmowane wspólnie działania mają na celu:

wszechstronne rozwijanie osobowości dziecka, bazując na najmniej zaburzonych cechach;

budowanie prawidłowych relacji międzyludzkich;

przygotowanie do życia społecznego w rodzinie, w środowisku lokalnym, w Ojczyźnie, w zjednoczonej Europie;

przygotowanie uczniów do nauki na kolejnych etapach edukacyjnych;

przygotowanie absolwentów do podjęcia pracy zawodowej lub usamodzielnienia na miarę ich możliwości;

zaznajamianie z ogólnoludzkimi wartościami humanistycznymi wywodzącymi się z chrześcijańskich korzeni oraz wdrażanie ich

w życie;

udostępnianie oferty edukacyjnej dostosowanej do potrzeb dzieci niepełnosprawnych;

wspomaganie rodziców w wychowaniu młodego człowieka, który:

będzie odróżniał dobro od zła;

będzie szanował godność osoby ludzkiej, odrzuci przemoc i agresję, uzależnienia i nałogi będą mu obce;

3

będzie umiał dbać o zdrowie własne i innych;

będzie racjonalnie wykorzystywał swój czas wolny;

będzie żył zgodnie z przyrodą jako dobrem niepowtarzalnym;

będzie potrafił samodzielnie radzić sobie w dorosłym życiu lub będzie umiał korzystać z pomocy innych;

będzie świadomy swojej przynależności narodowej, znał dziedzictwo kulturowe regionu i narodu;

Program wychowawczy realizowany jest:

1. W procesie dydaktycznym:

na zajęciach dydaktycznych;

podczas realizacji ścieżek edukacyjnych;

podczas pracy metodą projektu;

2. Przez działalność wychowawczą oddziałów przedszkolnych, zespołów klasowych, zespołów terapeutycznych i grup wychowawczych w

internacie.

3. Na zajęciach pozalekcyjnych.

4. Poprzez obchody uroczystości szkolnych, lokalnych, świąt narodowych i religijnych.

5. Poprzez organizowanie wycieczek, turnusów rehabilitacyjnych, zielonych szkół oraz innych form wypoczynku i rekreacji.

6. Na zajęciach rewalidacyjnych.

7. Podczas zajęć opiekuńczych w internacie.

8. Poprzez działalność samorządu szkolnego.

9. Poprzez udział w różnorodnych działaniach organizowanych przez środowisko lokalne.

Priorytety wychowawcze:

1. Pomoc w rozpoznawaniu dobra i zła w różnych dziedzinach życia.

2. Budowanie pozytywnego obrazu samego siebie i wiary w możliwość pokonywania własnych słabości.

4

3. Integracja w obrębie rodziny, grupy i szerszej społeczności.

4. Kształtowanie etyki pracy.

5. Integralne podejście do osobowości dziecka, bazowanie na jego mocnych stronach.

Zadania wychowawcy:

Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności:

tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces uczenia się oraz przygotowania do życia w rodzinie i w społeczeństwie;

otaczanie indywidualną opieką każdego wychowanka;

planowanie i organizowanie z uczniami różnych form życia zespołowego rozwijającego jednostki i integrującego zespół klasowy;

ustalanie różnych treści i form zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy klasy na podstawie obowiązującego

w Ośrodku programu wychowawczego;

inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych ucznia;

podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów, pomiędzy uczniami oraz innymi członkami

społeczności szkolnej;

kształtowanie prawidłowych zasad komunikowania się opartych na dialogu i właściwych kontaktach interpersonalnych;

współdziałanie z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uzgadnianie z nimi i koordynowanie ich działań wychowawczych wobec ogółu

uczniów, także tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych jak i uczniów

z różnymi trudnościami i niepowodzeniami);

utrzymywanie kontaktu z rodzicami uczniów w celu:

poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych;

współdziałania z rodzicami, tzn. okazywania im pomocy w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i otrzymywaniu od nich

pomocy w swoich działaniach;

wspierania rodziców w ich pracy wychowawczej;

5

organizowanie w ramach zebrań z rodzicami różnych form pedagogizacji;

włączanie rodziców w sprawy życia klasy i szkoły;

współpracowanie z pedagogiem i psychologiem szkolnym oraz z innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc

w rozpoznawaniu potrzeb i trudności;

wykonywanie swych zadań odpowiednio do potrzeb uczniów oraz ich wieku poprzez:

organizowanie wycieczek szkolnych: przedmiotowych, turystyczno-krajoznawczych, sportowo-rekreacyjnych;

organizowanie życia kulturalno-oświatowego na terenie klasy, szkoły, środowiska lokalnego;

otaczanie opieką uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej i losowej;

organizowanie zebrań klasowych z rodzicami, konsultacji indywidualnych;

włączanie rodziców w życie klasy i szkoły.

Zespół profilaktyczno-wychowawczy:

W placówce działa Zespół Profilaktyczno-Wychowawczy powołany przez dyrektora SOSW, w skład którego wchodzą:

wicedyrektor SOSW

kierownik internatu SOSW

pedagodzy

psycholodzy

wychowawcy klas i oddziałów przedszkolnych

wychowawcy internatu

w zależności od potrzeb: rodzice, opiekunowie prawni, kuratorzy sądowi, przedstawiciele policji, inni specjaliści

Do zadań zespołu profilaktyczno-wychowawczego należy:

diagnozowanie problemów dzieci (edukacyjnych, wychowawczych, środowiskowych);

okresowe ocenianie efektów pracy z dzieckiem;

6

analizowanie stosowanych metod pracy z dzieckiem i wybór skutecznych form pomocy;

decydowanie w zależności od potrzeb o przebiegu dalszego kształcenia dziecka;

ocenianie zasadności dalszego pobytu dziecka w placówce;

analizowanie problemów wychowawczych uczniów;

systematyczne monitorowanie frekwencji uczniów;

podejmowanie działań zmierzających do przeciwdziałania narastaniu problemów wychowawczych.

CELE I ZADANIA

TREŚCI

SPOSOBY REALIZACJI

ODPOWIEDZIALNI

EWALUACJA

1 2 3 4 5

I

WSPIERANIE

RODZICÓW

W PROCESIE

WYCHOWANIA

Poznanie środowiska

rodzinnego ucznia

sytuacja materialna

i mieszkaniowa;

struktura rodziny,

relacje między jej

członkami;

sytuacja zdrowotna

ucznia;

analiza dokumentacji;

wywiady środowiskowe;

ankiety;

indywidualne rozmowy

z rodzicami;

współpraca z instytucjami

pomocy rodzinie;

pomoc materialna i rzeczowa;

stypendia;

Dyrekcja

Wychowawcy klas

Wychowawcy internatu

Pedagodzy

Psycholodzy

Pielęgniarka szkolna

Ankiety

Kwestionariusze

Rozmowy

z rodzicami

7

1 2 3 4 5

Pedagogizacja

rodziców

Wzmacnianie

prawidłowych

relacji dziecka

z rodziną

specyfika pracy

z dzieckiem

upośledzonym;

problemy wieku

dojrzewania;

metody

wychowawcze;

praca z dzieckiem

trudnym;

informacje

dotyczące instytucji,

urzędów

wspierających

rodzinę;

wzmacnianie

właściwych relacji

między członkami

rodziny;

szacunek dla

członków rodziny;

komunikacja między

członkami rodziny;

organizowanie pogadanek,

prelekcji i spotkań

ze specjalistami;

konsultacje pedagogiczne

i psychologiczne;

udostępnianie rodzicom

dokumentacji obrazującej pracę

dziecka;

organizowanie lekcji otwartych

dla rodziców;

organizowanie imprez

środowiskowych i szkolnych;

włączanie rodziców w organizację

imprez klasowych i szkolnych;

terapia dzieci z rodzin

niewydolnych wychowawczo;

Dyrekcja

Pedagodzy

Psycholodzy

Wychowawcy klas


Wychowawcy klas


Nauczyciele

Pedagodzy

Psycholodzy

Obserwacja

Rozmowy

z uczniem

i rodzicami

Analiza

wytworów pracy

ucznia

Testy zdań

niedokończonych

8

1 2 3 4 5

Uświadamianie roli

rodziny w życiu

człowieka

role społeczne

i ich znaczenie;

organizacja zajęć edukacyjnych

z zakresu wychowania do życia

w rodzinie oraz realizacja

tej tematyki w korelacji z innymi

przedmiotami;

Wychowawcy klas

Nauczyciele WDŻ

II

ZASPOKAJANIE

POTRZEB

EDUKACYJNYCH

DZIECKA

Dokładne poznanie

możliwości

psychofizycznych

ucznia

Pomoc uczniom

z trudnościami

edukacyjnymi

wiadomości

i umiejętności

szkolne;

zaradność

i samodzielność;

poziom sprawności

fizycznej;

dysfunkcje;

sytuacja zdrowotna;

analiza dokumentacji;

obserwacja pedagogiczna;


z rodzicami;

opracowanie Indywidualnych

Programów Edukacyjno –

Terapeutycznych

przeprowadzanie testów

diagnostycznych;

organizacja zajęć rewalidacyjnych

i wyrównawczych;

współpraca z Poradnią

Psychologiczno – Pedagogiczną;

Dyrekcja

Wychowawcy klas


Nauczyciele

Badanie

dokumentacji

nauczania

Sprawdziany

Testy

wiadomości

Testy

sprawnościowe

Sprawozdania

wychowawcy

klasy

Opinie

pedagogiczne

Hospitacje zajęć

i imprez

9

1 2 3 4 5

dodatkowa praca z uczniem

w ramach godziny karcianej;

Zestawienia

osiągnięć

Zestawienia

wyników

klasyfikacji

Analiza wyników

egzaminów

zewnętrznych

Rozbudzanie

i rozwijanie

zainteresowań

uczniów

Kształtowanie

umiejętności

korzystania

z różnych źródeł

informacji

zdolności

artystyczne:

muzyczne,

plastyczne, taneczne,

teatralne, sportowe

i techniczne;

korzystanie

z księgozbioru

biblioteki szkolnej;

korzystanie

z katalogu

alfabetycznego

i rzeczowego;

stosowanie metod

aktywizujących;

organizowanie kółek

zainteresowań;

organizowanie konkursów;

wycieczki tematyczne;

praca metodą projektów;

udział w życiu kulturalnym

środowiska szkolnego

i lokalnego;

wykorzystywanie technologii

komputerowej w procesie

dydaktycznym;

lekcje biblioteczne;

pozyskiwanie informacji

ze środków masowego przekazu

i ich krytyczna ocena;

Wychowawcy klas


Opiekunowie kół

zainteresowań i zespołów

artystycznych

Nauczyciele wf

Wychowawcy klas


Bibliotekarka

10

1 2 3 4 5

Zaspokajanie

potrzeby sukcesu

Wspomaganie

rozwoju

intelektualnego

uczniów

umiejętność wyboru

i selekcji informacji

ze środków

masowego przekazu

i Internetu;

mocne strony ucznia;

uzdolnienia

kierunkowe ucznia;

eksponowanie

osiągnięć ucznia;

stwarzanie

możliwości

osiągania sukcesów

każdemu dziecku

na miarę jego

możliwości;

urozmaicone formy

i metody pracy;

wykorzystanie

pomocy

dydaktycznych;

organizacja i uczestnictwo

w konkursach, wystawach,

turniejach i zawodach

sportowych, festiwalach

artystycznych;

uczestnictwo w imprezach

organizowanych w ramach

Olimpiad Specjalnych Polska

i Sprawni Razem Małopolska;

realizacja programu „System

wzmocnień pozytywnych”;

nagradzanie;

apele;

akademie szkolne;

konkursy;

wystawy;

dostosowywanie wymagań

do możliwości psychofizycznych

dziecka;

szerokie stosowanie zasad

ortodydaktyki;

Dyrekcja

Wychowawcy klas


Opiekunowie kół

zainteresowań

Opiekunowie samorządu

Nauczyciele

Rada Rodziców

Dyrekcja

Wychowawcy klas


Nauczyciele

Analiza wyników

nauczania

Analiza

postępów ucznia

Analiza IPET

Obserwacje

11

1 2 3 4 5

techniki

komputerowe;

opracowanie Indywidualnych

Programów Edukacyjno-

Terapeutycznych;

wielozmysłowe oddziaływanie

angażujące jednocześnie sfery:

umysłową, fizyczną

i emocjonalną;

stosowanie aktywnych metod

nauczania;

dobór treści nauczania

przydatnych w samodzielnym

funkcjonowaniu;

rozwijanie komunikacji werbalnej

i pozawerbalnej;

stosowanie wewnątrzszkolnego

systemu oceniania, mającego

na celu wzmacnianie pozytywne

ucznia;

III

ROZWÓJ

EMOCJONALNY

Kształtowanie

umiejętności

wyrażania emocji

i radzenia sobie z

trudnymi sytuacjami

złość, nienawiść,

gniew, miłość,

radość, poczucie

bezsilności,

smutek..itp.

zajęcia wychowawcze;

zajęcia psychoedukacyjne;

pogadanki;

rozmowy indywidualne

i w grupie;

Dyrekcja

Wychowawcy klas


Pedagodzy

Psycholodzy

Ankiety

Obserwacja

i wnioski

z obserwacji

12

1 2 3 4 5

Wzmacnianie

poczucia własnej

wartości

Kształtowanie

wrażliwości

uczuciowej, empatii,

komunikacji

interpersonalnej

rozpoznawanie i

nazywanie emocji

własnych i innych;

wyrażanie własnych

stanów

emocjonalnych;

reagowanie

adekwatne do

sytuacji i bodźca;

adekwatna

samoocena;

mocne strony ucznia;

dostrzeganie potrzeb

innych osób;

pomoc słabszym

i starszym;

wzajemny szacunek;

eliminowanie

wulgaryzmów

i agresji;

podnoszenie kultury

języka;

elementy dramy;

realizacja projektów

międzyszkolnych;

tworzenie przyjaznego klimatu

w szkole i internacie, opartego

na wzajemnym zaufaniu;

konkursy;

zawody sportowe;

spotkania z pedagogiem

i psychologiem szkolnym;

konkurs na wzorowego ucznia

lekcje wychowawcze;

rozmowy i zajęcia integracyjne

z pedagogiem szkolnym

i psychologiem;

pogadanki;

wspólne występy uczniów

z różnym stopniem

niepełnosprawności;

angażowanie sprawniejszej

młodzieży do pomocy słabszym;

trening asertywności;

Nauczyciele

Wychowawcy klas


Pedagodzy

Psycholodzy

Dyrekcja

Wychowawcy klas


Pedagodzy

Psycholodzy

Opiekunowie kół

zainteresowań

Analiza ocen

z zachowania

Hospitacje zajęć

Rozmowy

z rodzicami

Sprawozdania

z działalności

interwencyjnej

psychologów

i pedagogów

Podsumowanie

działalności

Zespołu

Profilaktyczno-

Wychowawcze-

go

13

1 2 3 4 5

Kształtowanie

postawy tolerancji

wobec odmienności

innych ludzi

odmienność ludzi

pod względem

uzdolnień, wyglądu,

stopnia i rodzaju

niepełnosprawności,

wieku, pozycji

społecznej…itp.

tolerancja

i akceptacja wobec

innych;

lekcje wychowawcze;

lekcje religii;

pogadanki;

IV

ROZWÓJ

MORALNY

Przekazywanie

uniwersalnych

wartości etycznych

wartości

uniwersalne: dobro,

sprawiedliwość

piękno prawda,

miłość, uczciwość,

przyjaźń…itp.

hierarchia wartości;


rozmowy indywidualne;

pogadanki;

akcje charytatywne;

konsekwentne przestrzeganie

regulaminów;

Dyrekcja

Wychowawcy klas


Nauczyciele

Pedagodzy

Analiza pracy

Zespołu

Profilaktyczno-

Wychowawcze-

go

Sprawozdania

wychowawców

klas i grup w

internacie

Wymiana

spostrzeżeń z

rodzicami

14

1 2 3 4 5

Nakreślanie norm,

zasad, postaw

i ideałów moralnych

obowiązujących w

społeczeństwie

Wskazywanie

autorytetów

moralnych

i zachęcanie do ich

poszukiwania

i naśladowania

rozróżnianie dobra

od zła;

normy moralne

i ich przestrzeganie;

ogólnie uznane

autorytety moralne:

Jan Paweł II, Matka

Teresa z Kalkuty,

postaci

świętych…itp.


z uczniami;

organizowanie doraźnych apeli

szkolnych poświęconych

dyscyplinie;

stosowanie aktywnych metod

nauczania i wychowania;

zajęcia edukacyjne;

lekcje religii;


pogadanki;

akademie;

gazetki szkolne;

Dyrekcja

Wychowawcy klas


Pedagodzy

Wychowawcy klas


Nauczyciele

Katecheci

V

ROZWÓJ

DUCHOWY

Uczenie akceptacji

i szacunku wobec

różnych wyznań

podstawowe

wiadomości na temat

religii świata;

postawa

ekumeniczna;

lekcje wychowawcze;

lekcje historii, j. polskiego,

wiedzy o społeczeństwie;

Dyrekcja

Wychowawcy klas


Nauczyciele

Katecheci

Obserwacja

zachowania

uczniów

Hospitacje

15

1 2 3 4 5

Poznawanie

dorobku kultury

religijnej

Umożliwienie

dzieciom odbywania

praktyk religijnych,

poznawania zasad

wiary

chrześcijańskiej

Tworzenie

wspólnoty

nauczycieli i uczniów

poprzez

postępowanie

zgodne z zasadami

wiary

chrześcijańskiej

wpływ religii na

rozwój kultury,

sztuki i architektury;

podstawowe zasady

wiary

chrześcijańskiej;

obrzędy katolickie;

tradycje kościoła

katolickiego;

wspólne modlitwy;

lekcje historii, j. polskiego;

wycieczki;

wyjścia do instytucji kultury;

uczestnictwo w wystawach,

koncertach;

lekcje religii;

organizowanie na terenie SOSW

nabożeństw, spowiedzi,

wspólnych modlitw;

organizowanie uroczystości

o charakterze religijnym;

uczestnictwo w mszach

i rekolekcjach;

organizowanie okolicznościowych

akademii;

współpraca z parafią Miłosierdzia

Bożego;

uczestnictwo we mszach

i rekolekcjach;

wspólne kultywowanie tradycji

bożonarodzeniowej

i wielkanocnej

16

1 2 3 4 5

VI

ROZWÓJ

SPOŁECZNY

Integrowanie

zespołów klasowych

i integrowanie

społeczności szkolnej

Integracja

ze środowiskiem

społecznym

kształtowanie

odpowiedzialności

za zespół klasowy

i za poszczególnych

jej członków;

pomoc koleżeńska;

więź między

uczniami

i nauczycielami;

wartość przyjaźni

i koleżeństwa;

współdziałanie

w grupie;

postawy tolerancji

i otwartości;

poczucie

przynależności

do środowiska

społecznego;

organizowanie imprez klasowych;

wycieczki;

współzawodnictwo

międzyklasowe;

wspólne rozwiązywanie

problemów wychowawczych;


apele szkolne;


o charakterze ogólnoszkolnym;

działalność samorządu

uczniowskiego;

współzawodnictwo

międzyklasowe;

organizowanie turnusów

rehabilitacyjnych;

praca metodą projektu;

działalność kółek zainteresowań;

współpraca z instytucjami

kulturalnymi, samorządowymi

i placówkami szkolnymi;

Wychowawcy klas


Opiekunowie Samorządu

Uczniowskiego

Pedagodzy

Dyrekcja

Opiekunowie Samorządu

Uczniowskiego

Wychowawcy klas

Obserwacja

rozwoju

osobowości

uczniów

Analiza zeszytów

obserwacji

17

1 2 3 4 5

Rozwijanie

zainteresowań pod

kątem orientacji

zawodowej

aktywne

uczestnictwo

w życiu środowiska

lokalnego;

korzystanie z dóbr

kultury;

możliwości

zdobywania

i poszerzania

kwalifikacji

zawodowych;

predyspozycje

do wykonywania

poszczególnych

zawodów;

korzyści płynące

z wyboru danego

zawodu;

wdrażanie

do rzetelnego

wykonywania

swoich obowiązków;

rola poszczególnych

grup zawodowych

i społecznych


o charakterze lokalnym;

aktywny udział w akcjach

organizowanych na terenie miasta

(heppeningi, imprezy sportowe,

festiwale, akcje ekologiczne,

imprezy charytatywne)

targi pracy;

organizowanie praktyk

zawodowych;

poradnictwo zawodowe;

spotkania z przedstawicielami

różnych zawodów;

udział w projektach unijnych;

wycieczki branżowe i zawodowe;

prezentacje prowadzone przez

zawodowców;


Nauczyciele

Dyrekcja

Wychowawcy klas


Nauczyciele praktycznej

nauki zawodu

Pedagog

Psycholog

Analiza wyników

egzaminów

zawodowych

Śledzenie

dalszych losów

i kariery

zawodowej

absolwentów

18

1 2 3 4 5

Przygotowanie do

pełnienia ról

społecznych w życiu

dorosłym

Kształtowanie

odpowiedzialnej

postawy wobec

seksualności

człowieka

preorientacja

zawodowa;

obowiązki

wynikające

z pełnienia

określonych ról

społecznych;

prawa przynależne

członkom rodziny;

pracownikom,

obywatelom;

piękno miłości

między kobietą

i mężczyzną;

charakterystyka

przemian

zachodzących

w wieku

dojrzewania;

rola uczucia

w związku

partnerskim;

negatywne skutki

wczesnej inicjacji

seksualnej;

zajęcia wychowawcze

zajęcia edukacyjne

prowadzenie zajęć w zakresie

WDŻ;

pogadanki;

rozmowy indywidualne

z uczniami, rodzicami;

spotkania z seksuologiem,

lekarzem, pielęgniarką;

Wychowawcy klas

Pedagodzy

Nauczyciele

Wychowawcy klas


Pedagodzy

Psycholodzy

Pielęgniarka szkolna

Nauczyciele WDŻ

19

1 2 3 4 5

odpowiedzialność

za siebie i partnera;

VII

WYCHOWANIE

PATRIOTYCZNE

Zapoznawanie z

symbolami

narodowymi i

uczenie szacunku do

nich

Kultywowanie

tradycji narodowych

symbole narodowe,

ich historia

i symbolika;

właściwa postawa

wobec symboli

narodowych;

Święto Flagi

historia Narodu

Polskiego

najważniejsze

wydarzenia z historii

państwa: 1 września,

11 listopada,

uchwalenie

Konstytucji 3 maja;

nauka pieśni

patriotycznych;

lekcje wychowawcze;


uczestnictwo w akademiach

i uroczystościach z zachowaniem

właściwej postawy;

eksponowanie symboli

narodowych na terenie SOSW;

nauka hymnu państwowego;

organizowanie uroczystości

rocznic wydarzeń historycznych;

uczestnictwo w szkolnych

i miejskich obchodach świąt

narodowych;

Dyrekcja

Wychowawcy klas


Nauczyciele

Ocena

zachowania

uczniów na

uroczystościach

szkolnych

Analiza

dokumentacji

szkolnej

Hospitacje

20

1 2 3 4 5

Poszanowanie miejsc

pamięci narodowej

Zapoznanie

z sylwetkami

sławnych Polaków

Budowanie więzi

z regionem „małą

ojczyzną”

Rozwijanie poczucia

wspólnoty

europejskiej

miejsca pamięci

narodowej;

zachowanie

w miejscach pamięci

narodowej;

bohaterowie

narodowi;

nobliści;

uczeni;

literaci;

artyści;

charakterystyka

geograficzna,

historyczna regionu;

obyczaje i tradycje

w regionie;

sylwetki osób

zasłużonych

dla regionu;

folklor regionu;

Unia Europejska

i jej symbole

odwiedzanie cmentarzy,

pomników, składanie kwiatów;

poznawanie historii tych miejsc

na zajęciach edukacyjnych;


praca z utworami literackimi

i muzycznymi;


konkursy;

gazetki;

akademie szkolne;

poznawanie charakterystyki

geograficznej i historycznej

regionu;

wycieczki;

zapoznanie z muzyką, tańcami

regionalnymi;


lekcje muzealne;

przybliżanie sylwetek sławnych

tarnowian;

gazetki tematyczne;

konkursy;

Wychowawcy klas


Nauczyciele

Nauczyciele

Dyrekcja

Wychowawcy klas


Opiekunowie kółek

zainteresowań

Nauczyciele

Dyrekcja

Wychowawcy klas

21

1 2 3 4 5

państwa

członkowskie UE;

miejsce Polski

w Europie;

różnice

i podobieństwa

kulturowe;

organizowane spotkań

i pogadanek;


quizy;

udział w projektach unijnych;


Nauczyciele

VIII

BUDOWANIE

POCZUCIA

BEZPIECZEŃ-

STWA

Zapoznanie

z zasadami

bezpiecznego

poruszania się

w ruchu ulicznym

Zapoznanie z

zasadami BHP

podstawowe

przepisy ruchu

drogowego;

zasady bezpiecznego

poruszania się

w ruchu ulicznym;

przepisy dotyczące

rowerzystów;

ogólne zasadyBHP;

regulaminy pracowni

szkolnych;

zajęcia z zakresu ruchu

drogowego;

karta rowerowa;

lekcje z policjantem;

organizowanie wycieczek

z wykorzystaniem wiedzy

dotyczącej ruchu drogowego;

apele tematyczne;

poznanie regulaminów

poszczególnych pracowni;

organizowanie próbnych alarmów

ewakuacyjnych;

Wychowawcy klas


Nauczyciele Samorządu

Uczniowskiego

Nauczyciele wf

Dyrekcja

Wychowawcy klas


Nauczyciele

Analiza

wypadkowości

uczniów

Obserwacja

zachowania

uczniów podczas

wycieczek

i spacerów

Hospitacje

22

1 2 3 4 5

Przygotowanie do

właściwego

zachowania w

sytuacjach

zagrożenia

zasady bezpiecznego

korzystania

z urządzeń

i sprzętów

sportowych

instrukcje obsługi

urządzeń

elektrycznych

i gazowych;

zasady zachowania

się podczas przerw

śródlekcyjnych;

zasady zachowania

się podczas

spacerów

i wycieczek

szkolnych;

pożar, powódź,

wybuch gazu ..itp.

reagowanie

na sytuacje:

wymuszenia,

nękanie, pobicia,

molestowanie,

agresja, kontakty

z obcymi..itp.

gazetki;

pogadanki;

lekcje wychowawcze;

elementy dramy;

metody aktywizujące;

ćwiczenia zachowań asertywnych;

przekazywanie informacji gdzie

szukać pomocy;

projekcje filmów;

próbne alarmy;

Dyrekcja

Wychowawcy klas


Nauczyciele

Pedagodzy

Psycholodzy

Sprawdzanie

umiejętności

obsługiwania

urządzeń

technicznych

Ankiety dla

rodziców

i uczniów

Sprawdzanie

umiejętności w

czasie próbnych

alarmów

23

1 2 3 4 5

Ukazywanie

możliwości

rozwiązywania

konfliktów bez

używania przemocy

osoby i instytucje

udzielające pomocy

w w.w. sytuacjach;

procedury

postępowania

w sytuacjach

niebezpiecznych;

sposoby

argumentowania

własnych poglądów;

kultura prowadzenia

dyskusji;

sposoby opanowania

negatywnych

emocji;

filmy;

apele;

scenki rodzajowe;

mediacje;

prowadzenie dialogu;

praca z tekstem literackim;

Wychowawcy klas


Pedagodzy

nauczyciele

IX

WYCHOWANIE

PROZDROWOTNE

Wdrażanie do

przestrzegania zasad

higieny

podstawowe zasady

i znaczenie higieny

osobistej;

higiena w okresie

dojrzewania;

lekcje wychowawcze;


pogadanki;

spotkania z pielęgniarką,

kosmetyczką;

Wychowawcy klas


Pielęgniarka

Nauczyciele wf

Nauczyciele praktycznej

nauki zawodu

Konkurs

czystości klas

Obserwacja

uczniów

24

1 2 3 4 5

Nabywanie

umiejętności dbania

o zdrowie

kosmetyki

pielęgnacyjne;

higiena w miejscu

pracy i nauki;

zasady zdrowego

odżywiania;

zdrowy tryb życia;

profilaktyka wad

postawy;

dolegliwości

i choroby związane

z niewłaściwym

i nieregularnym

odżywianiem

(anoreksja, bulimia,

anemia, otyłość…);

estetyka podawania

posiłków;

znaczenie ruchu

dla zdrowia;

sposoby aktywnego

spędzania czasu

wolnego;

kontrola stomatologiczna;

konkurs czystości;

trening czystości;

zajęcia praktyczne;


przestrzeganie regulaminów

pracowni i sal gimnastycznych;

zajęcia tematyczne;

zajęcia praktyczne;

gazetki;


kiermasze zdrowej żywności;

spotkania z dietetykiem;

projekcje filmów;

propagowanie aktywnych form

spędzania czasu wolnego;

organizowanie turnusów

rehabilitacyjnych, wyjazdów

na zielone szkoły;

wycieczki;

dyskoteki;

gry i zabawy na świeżym

powietrzu;

zajęcia sportowe;

sportowe zajęcia pozalekcyjne;

Dzień Sportu;

Wychowawcy klas


Nauczyciele wf i

gimnastyki korekcyjnej

Pielęgniarka

Pedagodzy

Psycholodzy

Analiza

dokumentacji

szkolnej

Hospitacje zajęć

25

1 2 3 4 5

Profilaktyka

uzależnień

sposoby

przeciwdziałania

wadom postawy;

uzależnienia od:

nikotyny, alkoholu,

narkotyków,

internetu, leków;

zagrożenia

wynikające

z uzależnień;

sposoby radzenia

sobie z nałogami;

pomoc

specjalistyczna;


gimnastyka poranna;

gimnastyka korekcyjna;

gimnastyka śródlekcyjna;

pogadanki;

prelekcje;

gazetki szkolne;

badania postawy ciała;

konkursy plastyczne;

projekcje filmów;

realizacja projektu „Świat

zatopionych marzeń”

prelekcje i pogadanki;


rozmowy indywidualne z uczniem

i rodzicami;


Wychowawcy klas


Nauczyciele

Pedagodzy

Pielęgniarka

Badanie wad

postawy

Analiza

dokumentacji

szkolnej

Hospitacje zajęć

26

1 2 3 4 5

X

WDRAŻANIE DO

DBAŁOŚCI O

ŚRODOWISKO

NATURALNE

Propagowanie

ekologicznego

sposobu życia

sposoby dbania

o czystość

środowiska;

oszczędne

gospodarowanie

zasobami

naturalnymi;

szacunek

do wszystkich form

życia;

segregacja odpadów

i recykling;

ekologia w domu;


projekcje filmów;


pogadanki;

pokazy multimedialne;

udział w akcjach ekologicznych;

zbiórka surowców wtórnych;

gazetki;

plakaty;

konkursy;

zapoznawanie z tematyką

ekologiczną;

współpraca z organizacjami

ekologicznymi;

audycje;


udział w akcji „Sprzątanie

Świata”, „Drzewko za butelkę”

obchody Dnia Ziemii

Badanie

dokumentacji

szkolnej

Sprawozdania z

realizacji akcji

„Drzewko za

butelkę”

Hospitacje

imprez szkolnych

27

1 2 3 4 5

Uświadamianie

zagrożeń

cywilizacyjnych

Ukazywanie

sposobów

zapobiegania

degradacji

środowiska

zmiany klimatyczne;

zagrożone gatunki

zwierząt i roślin;

choroby

cywilizacyjne;

SPECJALNEGO OŚRODKA SZKOLNO-WYCHOWAWCZEGO … · Społeczność szkolną Specjalnego Ośrodka...

Documents

Transcript of SPECJALNEGO OŚRODKA SZKOLNO-WYCHOWAWCZEGO … · Społeczność szkolną Specjalnego Ośrodka...