Skład AE Forum 13 - Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach · 2015. 12. 23. · 2. Powołanie...

Drodzy Czytelnicy,

Oddajemy do Państwa rąk kolejny – podwójny tym razem – numer „AE Forum”.Pisząc te słowa mam nadzieję, że jego zawartość zrekompensuje nam wszystkim czas, w któ-rym oczekiwaliśmy na rozstrzygnięcie procedur przetargowych związanych z wyboremdrukarni. Jednocześnie głęboko wierzę, że dzięki zwiększonej objętości bieżący numer Biu-letynu stanie się dobrą lekturą na wakacyjne dni.

Jak zwykle w „AE Forum” podsumowujemy wydarzenia związane z pracami Senatu,Rad Wydziałów oraz instytucji, których członkami jest Akademia. Sporo miejsca poświę-camy w tym numerze radosnej dla nas wszystkich uroczystości, jaka odbyła się we wro-cławskiej Akademii Ekonomicznej – wręczeniu doktoratu honorowego prof. AndrzejowiSt. Barczakowi. Publikujemy także obszerny fotoreportaż ze Święta Szkoły oraz relacjez licznych innych wydarzeń, jakie miały miejsce w Akademii w pierwszych miesiącach2005 roku. Przedstawiamy również sylwetki nowych profesorów tytularnych pracującychw naszej Alma Mater – prof. Kornelii Karcz i prof. Krystyny Lisieckiej. W dziale „Naszesprawy” skupiamy się na problemach restrukturyzacji Śląskiej Międzynarodowej SzkołyHandlowej, zmian w systemie finansowania nauki oraz rekrutacji. Informujemy także o pra-cach Biura Audytu Wewnętrznego. Tradycyjnie też „AE Forum” przynosi garść nowościz Biblioteki oraz Wydawnictwa Uczelnianego.

Życzę wielu miłych letnich wieczorów oraz przyjemnej lektury.

MARCIN [email protected]

Od redakcjiOd redakcji

Spis treściSpis treści

AKTUALNOŚCI ....................................................................................... 4

DOKTORAT HONORIS CAUSA ........................................................... 17

WYDARZENIA ........................................................................................ 26

KRÓTKO .................................................................................................. 48

OSOBOWOŚCI ........................................................................................ 50

NASZE SPRAWY ..................................................................................... 52

BIBLIOTEKA ............................................................................................ 67

WYDAWNICTWO .................................................................................. 70

AE ForumBiuletyn Akademii Ekonomicznej

w Katowicachnr XIII-XIV, czerwiec 2005

Adres redakcjiAkademia Ekonomiczna im. Karola

Adamieckiego w KatowicachBiuro Rektorskie

ul. 1 Maja 50, 40-287 Katowicetelefon: (32) 2577100

faks: (32) 2577113e-mail: [email protected]

Redaktor naczelnyMarcin Baron

Redaguje zespółMaria Gojna

Jadwiga Popławska-MszycaSylwia Szulik

Projekt okładkiMagdalena Zych

Opracowanie graficzne i składMarcin Strzelczyk

ZdjęciaMarcin Baron, Jerzy Dudała,

materiały archiwalne autorów

DrukPRODRUKKatowice

Numer zamknięto15 czerwca 2005

Redakcja zastrzega sobie prawodokonywania skrótów i zmianredakcyjnych w nadesłanych

tekstach. Redakcja nie zwracamateriałów niezamówionych.

ISSN 1731-075X

Bezpłatny materiał promocyjnyAkademii Ekonomicznej w Katowicach

4

AKTUALNOŚCIAKTUALNOŚCI

Władze Akademii EkonomicznejWładze Akademii EkonomicznejWładze Akademii EkonomicznejWładze Akademii EkonomicznejWładze Akademii Ekonomicznejw Katowicach oraz Wydziałów Akademiiw Katowicach oraz Wydziałów Akademiiw Katowicach oraz Wydziałów Akademiiw Katowicach oraz Wydziałów Akademiiw Katowicach oraz Wydziałów Akademii

w kadencji 2005-2008w kadencji 2005-2008w kadencji 2005-2008w kadencji 2005-2008w kadencji 2005-2008

Władze Akademii EkonomicznejWładze Akademii EkonomicznejWładze Akademii EkonomicznejWładze Akademii EkonomicznejWładze Akademii Ekonomicznejw Katowicach oraz Wydziałów Akademiiw Katowicach oraz Wydziałów Akademiiw Katowicach oraz Wydziałów Akademiiw Katowicach oraz Wydziałów Akademiiw Katowicach oraz Wydziałów Akademii

w kadencji 2005-2008w kadencji 2005-2008w kadencji 2005-2008w kadencji 2005-2008w kadencji 2005-2008

Władze rektorskie:Władze rektorskie:Władze rektorskie:Władze rektorskie:Władze rektorskie:

Rektor – prof. AE dr hab. Florian Kuźnik

Prorektor ds. nauki – prof. dr hab. Krystyna Lisiecka

Prorektor ds. organizacyjnych – prof. AE dr hab. Jerzy Gołuchowski

Prorektor ds. edukacji – dr hab. Andrzej Piosik

Władze Wydziału Ekonomii:Władze Wydziału Ekonomii:Władze Wydziału Ekonomii:Władze Wydziału Ekonomii:Władze Wydziału Ekonomii:

Dziekan – prof. AE dr hab. Andrzej Barteczek

Prodziekan ds. nauki: prof. AE dr hab. Barbara Kos

Prodziekan ds. edukacji: dr hab. Robert Tomanek

Prodziekan ds. studiów zaocznych: dr Małgorzata Fronczek

Władze Wydziału Finansów i Ubezpieczeń:Władze Wydziału Finansów i Ubezpieczeń:Władze Wydziału Finansów i Ubezpieczeń:Władze Wydziału Finansów i Ubezpieczeń:Władze Wydziału Finansów i Ubezpieczeń:

Dziekan – prof. AE dr hab. Jan Wojtyła

Prodziekan ds. nauki: prof. dr hab. Krzysztof Marcinek

Prodziekan ds. studiów stacjonarnych: dr Bożena Ciupek

Prodziekan ds. studiów niestacjonarnych: dr Maria Gorczyńska

Władze Wydziału Zarządzania:Władze Wydziału Zarządzania:Władze Wydziału Zarządzania:Władze Wydziału Zarządzania:Władze Wydziału Zarządzania:

Dziekan – prof. zw. dr hab. Leszek Żabiński

Prodziekan ds. nauki: prof. AE dr hab. Eugeniusz Gatnar

Prodziekan ds. edukacji: dr Sławomir Smyczek

Prodziekan ds. studiów zaocznych i wieczorowych: dr Marian Ingram

5


– prof. Zbigniew Messner,– prof. Irena Pyka,– prof. Irmgard Maria Smandek,– prof. Henryk Zawadzki,– dr Maria Boryczka,– dr Urszula Jupowiecka-Mieszała,– dr Blandyna Puszer,– Danuta Dyjas,– Regina Ogórek,– Karolina Jarosz,– Łukasz Woźniak.

SenatSenatSenatSenatSenatSenatSenatSenatSenatSenatW ostatnich miesiącach Senat Akademii Ekonomicznej w Ka-

towicach obradował trzykrotnie na posiedzeniach w dniach: 3 lu-tego, 24 marca oraz 28 kwietnia 2005 roku.

Uroczyste części posiedzeń poświęcone były jubileuszom pracynaukowo-dydaktycznej oraz mianowaniom na stanowiska profe-sorskie. Obchodzono jubileusze 40-lecia pracy naukowo-dydak-tycznej: prof. Krystyny Znanieckiej oraz prof. Józefa Kolonkoi prof. Jana Wojtyły. Na stanowisko profesora nadzwyczajnegona stałe zostały mianowane dwie osoby: prof. Krystyna Lisieckaoraz prof. Kornelia Karcz. Ponadto Senat pozytywnie zaopinio-wał wnioski osobowe Rad Wydziałów o:– powołanie prof. Doroty Kotlorz na stanowisko profesora zwy-

czajnego (28 kwietnia br.),– mianowanie prof. Krzysztofa Szaflarskiego na stanowisko pro-

fesora nadzwyczajnego AE na czas nieokreślony (3 lutego br.),– mianowanie dr hab. Aldony Frączkiewicz-Wronki na stanowi-

sko profesora nadzwyczajnego AE na czas określony (24 mar-ca br.).24 marca rektor wręczył Joannie Radziwołek powołanie na

stanowisko kwestora Uczelni, w związku z przejściem dotychcza-sowej kwestor – Heleny Liberskiej na emeryturę.

Na wniosek rektora Akademii Ekonomicznej w Krakowie Se-nat naszej Uczelni poparł inicjatywę nadania tytułu doktora hono-ris causa Akademii Ekonomicznej w Krakowie:– prof. Alessandro Anastasi – uchwała nr 20/2004/2005 z dnia

24 marca 2005 r.,– prof. Jerzemu Trzcienieckiemu – uchwała nr 22/2004/2005

z dnia 28 kwietnia 2005 r.Recenzentami w przewodach byli profesorowie naszej Akade-

mii: w przewodzie prof. Alessandro Anastasi – prof. Jan Wojtyła,a prof. Jerzego Trzcienieckiego – prof. Jerzy Rokita.

Na posiedzeniu 3 lutego Senat uchwalił poprawki do treściRegulaminu Studiów, który po przesłaniu do Ministerstwa Edu-kacji Narodowej i Sportu został 21 marca 2005 r. zatwierdzonyprzez ministra i będzie obowiązywał od roku akademickiego 2005/2006.

Zgodnie z §7 Ordynacji Wyborczej spośród kandydatów zgło-szonych przez poszczególne grupy pracownicze oraz studentówdokonano wyboru Uczelnianej Komisji Wyborczej w składzie:

6


Posiedzenie 24 marca poświęcone było zatwierdzeniu PlanuRzeczowo-Finansowego Uczelni na 2005 rok (Uchwała 19/2004/2005) oraz zaopiniowaniu Wniosków o Nagrody Ministra Eduka-cji Narodowej i Sportu za rok 2004. Senat pozytywnie zaopinio-wał wnioski zamieszczone niżej:

WNIOSKI O NAGRODĘ MINISTRA EDUKACJINARODOWEJ I SPORTU ZA 2004 ROK

NAGRODY INDYWIDUALNEOryginalne i twórcze osiągnięcia naukowe

1. Prof. Kornelia Karcz za książkę pt. „Mię-dzynarodowe badania marketingowe. Uwarun-kowania kulturowe”. PWE, Warszawa 2004.2. Dr Wojciech Czakon za książkę „Łań-cuch wartości w teorii zarządzania przedsię-biorstwem”. AE, Katowice 2004.3. Dr Adam Samborski za książkę „Rynkipapierów wartościowych w krajach Unii Eu-ropejskiej”. AE, Katowice 2004.

Wyróżniające się rozprawy doktorskie4. Dr Adam Drobniak „Ocena projektówpublicznych na przykładzie projektów władz

samorządowych w województwie śląskim”.5. Dr Maciej Mitręga „Marketing relacji na rynku usług konsumpcyj-nych – uwarunkowania, mierniki”.6. Dr Katarzyna Śmietana „Ryzyko w działalności developerskiej”.7. Dr Mirosław Wójciak „Model ekonometryczny zdolności kredytowejpodmiotu gospodarczego”.

Wyróżniające się prace habilitacyjne8. Dr hab. Mirosława Capiga „Ocena działalności placówki operacyjnejbanku. Dylematy metodologiczne i praktyczne”.9. Dr hab. Janina Harasim „Strategie marketingowe w osiąganiu przewa-gi konkurencyjnej w bankowości detalicznej”.

NAGRODY ZESPOŁOWE

Oryginalne i twórcze osiągnięcia naukowe

10. Dr Jerzy Bieniecki, dr Bogumił Szczupak za książkę pt. „Strategicznemyślenie o przyszłości gminy”. AE, Katowice 2004.11. Prof. Jan Pyka + Zespół za książkę pt. „Koncepcje i modele konsoli-dacji przedsiębiorstw w sektorze paliwowo-energetycznym”. AE, Katowi-ce 2004.12. Prof. Ewa Kieżel + Zespół za książkę pt. „Racjonalność konsumpcjii zachowań konsumentów”. PWE, Warszawa 2004.13. Prof. dr hab. Janusz Strużyna + Zespół za książkę pt. „Przedsiębior-czość organizacyjna: orientacje czasowe, opcje realne, wyjątkowi ludzie”.PAN, Wyd. Gnome, Katowice 2004.

Podczas obrad 28 kwietnia Senat zatwierdził sprawozdaniez wykonania Planu Rzeczowo-Finansowego Uczelni w 2004 rokuoraz podział zysku netto za 2004 rok w 95% na Fundusz Zasadni-czy i 5% na Uczelniany Fundusz Nagród (Uchwała 31/2004/2005).Uchwalono także kolejno: zasady rekrutacji na studia w roku aka-demickim 2006/2007, limity przyjęć na pierwszy rok studiów w ro-ku akademickim 2005/2006 oraz rodzaje i wysokości opłat za za-jęcia dydaktyczne na studiach zaocznych prowadzonych w seme-strze zimowym roku akademickiego 2005/2006.

Senat pozytywnie zaopiniował inicjatywę utworzenia Stowa-rzyszenia „Klubu Przyjaciół Akademii Ekonomicznej im. KarolaAdamieckiego”, wyrażając zgodę, aby z chwilą utworzenia i zare-jestrowania Stowarzyszenia, Akademia przystąpiła do niego w cha-rakterze członka wspierającego.

Ostatnie posiedzenie Senatu w kadencji 2002-2005 odbędziesię 7 lipca 2005 roku.

Sylwia Szulik

Senat podjął uchwałę nr 16/2004/2005 w sprawie zasad finansowaniaprojektów badawczych. Z niewielkimizmianami utrzymano dotychczas obo-wiązujące regulacje.

W związku z planami budowy nowego gmachu biblioteki, po-zytywnie zaopiniowano projekt wspólnej realizacji inwestycji przezAkademię, Uniwersytet Śląski oraz Miasto Katowice. BibliotekaAkademicka powstanie przy ul. Bankowej – na nieruchomości grun-towej byłego lodowiska „TORKAT”, będącej aktualnie w użytko-waniu wieczystym Uniwersytetu. Senat wyraził także zgodę na nie-odpłatne przejęcie od Uniwersytetu prawa użytkowania wieczy-stego w części obejmującej połowę nieruchomości gruntowej, którejcałość będzie przeznaczona pod zabudowę Biblioteki, oraz na zawar-cie umowy i zawiązanie konsorcjum w tej sprawie (Uchwała SenatuAE nr 17/2004/2005). Kolejna uchwała Senatu także związana byłaz rozwojem bazy lokalowej Uczelni. Akademia otrzymała bowiemw darze od Narodowego Banku Polskiego nieruchomość położonąw Katowicach przy ul. ks. bpa Adamskiego i Koszarowej z przezna-czeniem dla Wydziału Finansów i Ubezpieczeń. Senatorzy wyrazilizgodę na przejęcie tej nieruchomości (Uchwała 18/2004/2005).

Senat ratyfikował także umowy o współpracy pomiędzy Aka-demią Ekonomiczną w Katowicach oraz:– Universite Du Quebec En Abitibi-Temiscamingue – umowa pre-

cyzuje wcześniejsze postanowienia zawarte w umowach z 1996i 2002 roku, dotyczy prowadzenia przez naszą Uczelnię studiówmagisterskich w zakresie zarządzania projektem autorstwa UQAT,

– Wileńskim Uniwersytetem Technicznym im. Giedymina – umo-wa ramowa dotycząca w szczególności współpracy w podsta-wowych obszarach działalności obu Uczelni, tj. naukowej i dy-daktycznej z uwzględnieniem wymiany pracowników nauko-wych i studentów.

7


Rady WydziałówRady WydziałówRady WydziałówRady WydziałówRady WydziałówRady WydziałówRady WydziałówRady WydziałówRady WydziałówRady Wydziałów

8. Zatwierdzenie siatek godzin dla zaocznych studiów licencjac-kich, specjalność: gospodarowanie kapitałem ludzkim.

9. Zatwierdzenie siatek godzin dla uzupełniających studiów ma-gisterskich zaocznych, specjalność: gospodarowanie kapitałemludzkim.

10. Zaopiniowanie wniosku w sprawie zmiany nazwy KatedryMarketingu i Usług na Katedrę Rynkui Konsumpcji.

11. Zaopiniowanie programu zaocznych studiów doktoranckichna semestr letni roku akademickiego 2004/2005.

12. Ustalenie punktów ECTS dla studiów dziennych i zaocznych.13. Powołanie recenzentów pracy doktorskiej i Wydziałowej Ko-

misji ds. Wybranych Czynności Przewodu Doktorskiego mgrMagdaleny Głębockiej.

14. Otwarcie przewodu doktorskiego mgr Magdalenie Filipek; pro-ponowany promotor: dr hab. Andrzej Rączaszek.

15. Otwarcie przewodu doktorskiego mgr Aleksandrze Faron--Prejss; proponowany promotor: prof. dr hab. Urszula Zagó-ra-Jonszta.

16. Otwarcie przewodu doktorskiego mgr. Andrzejowi Sztelidze;proponowany promotor: prof. dr hab. Andrzej Klasik.

17. Zamknięcie przewodów doktorskich.18. Sprawy osobowe.

27 stycznia 2005 r. Rada Wydziału Ekonomii zebrała się naposiedzeniu, którego porządek był następujący:

Jubileusz 50-lecia pracy naukowo-badawczej prof. zw. dr hab.Lucyny Frąckiewicz.

1. Sprawozdanie Komisji i głosowanie nad nadaniem stopniadoktora nauk ekonomicznych mgr. Markowi Bartoniowi.

2. Sprawozdanie Komisji w sprawie powołania na czas nie-określony na stanowisko profesora nadzwyczajnego dr. hab.Krzysztofa Szaflarskiego. Głosowanie nad wnioskiem Ko-misji.

3. Sprawozdanie Komisji w sprawie wszczęcia przewodu ha-bilitacyjnego dr. Krzysztofa Malika. Głosowanie nad wnio-skiem Komisji o powołanie recenzentów.

4. Sprawozdanie Komisji konkursowej w sprawie zatrudnie-nia na stanowisku kierownika w Katedrze Metod Statystycz-no-Matematycznych w Ekonomii.

5. Wniosek Parlamentu Studenckiego w sprawie wydłużeniana kierunku Ekonomia do 10 semestrów jednolitych dzien-nych studiów magisterskich dla studentów II, III i IV roku.

6. Wniosek w sprawie utworzenia specjalności: handel zagra-niczny.

7. Wniosek w sprawie utworzenia specjalności: rynki i kon-kurencja w warunkach globalizacji.

– gospodarowanie kapitałem ludzkim,– gospodarka miejska i regionalna,– międzynarodowa oraz krajowa spedycja i przewozy,– międzynarodowe stosunki ekonomiczne i problemy globalne,– polityka społeczna,– public relations,– rynki i konkurencja w warunkach globalizacji.8. Powołanie recenzentów pracy doktorskiej i Wydziałowej Komi-

sji ds. Wybranych Czynności Przewodu Doktorskiego mgr Ane-ty Michalak.

9. Powołanie recenzentów pracy doktorskiej i Wydziałowej Ko-misji ds. Wybranych Czynności Przewodu Doktorskiego mgrAgnieszki Pelczar.

10. Powołanie recenzentów pracy doktorskiej i Wydziałowej Komi-sji ds. Wybranych Czynności Przewodu Doktorskiego mgr Ire-ny Kamińskiej-Radomskiej.

11. Powołanie recenzentów pracy doktorskiej i Wydziałowej Komi-sji ds. Wybranych Czynności Przewodu Doktorskiego mgr AlicjiWinnickiej-Wejs.

12. Otwarcie przewodu doktorskiego mgr Agnieszce Boryczka; pro-ponowany promotor: prof. AE dr hab. Tadeusz Sporek.

13. Wydłużenie do 4 semestrów dziennych uzupełniających stu-diów magisterskich.

14. Raport Parlamentu Studenckiego z badania preferencji studen-tów w zakresie jakości i warunków studiowania na AkademiiEkonomicznej w Katowicach.

15. Zamknięcie przewodu doktorskiego.16. Propozycja współpracy z Uniwersytetem Huddersfield.17. Sprawy osobowe

24 lutego 2005 r. Rada Wydziału Ekonomii zebrała się naposiedzeniu, którego porządek był następujący:

1. Powołanie Komisji ds. Zatrudnienia dr hab. Marii Micha-łowskiej na stanowisku profesora nadzwyczajnego Akade-mii Ekonomicznej na czas nieokreślony.

2. Powołanie Komisji ds. Zatrudnienia dr hab. Ireny Pyka nastanowisku profesora nadzwyczajnego Akademii Ekono-micznej na czas nieokreślony.

3. Wniosek Rady Wydziału Ekonomii w sprawie warunkówi trybu rekrutacji na I rok w roku akademickim 2006/2007:

– jednolitych studiów magisterskich dziennych oraz wyższychstudiów zawodowych dziennych,

– jednolitych studiów magisterskich zaocznych,– wyższych studiów zawodowych zaocznych,– magisterskich uzupełniających studiów zaocznych,– magisterskich uzupełniających studiów dziennych – polity-

ka społeczna.4. Wniosek Rady Wydziału Ekonomii w sprawie przyjmowa-

nia na I rok studiów laureatów i finalistów olimpiad przed-miotowych w latach 2006-2008.

5. Wniosek Rady Wydziału Ekonomii w sprawie limitu przyjęćna studia dzienne i zaoczne w roku akademickim 2005/2006.

6. Zatwierdzenie siatek godzin dla jednolitych studiów magi-sterskich zaocznych, specjalność: rynki i konkurencja w wa-runkach globalizacji.

7. Zatwierdzenie siatek godzin dla zaocznych uzupełniającychstudiów magisterskich, specjalności:

RA

DA

W

YD

ZIA

ŁU

EK

ON

OM

IIR

AD

A W

YD

ZIA

ŁU E

KO

NO

MII

8


Akademii Ekonomicznej dr hab. Ireny Pyki. Głosowanie nadwnioskiem Komisji o powołanie recenzentów.

4. Zatwierdzenie siatek godzin dla jednolitych studiów magi-sterskich zaocznych, specjalność: rynki i konkurencja w wa-runkach globalizacji.

5. Zatwierdzenie siatek godzin dla uzupełniających studiówmagisterskich zaocznych, specjalność: rynki i konkurencjaw warunkach globalizacji.

6. Powołanie recenzentów pracy doktorskiej i WydziałowejKomisji ds. Wybranych Czynności Przewodu Doktorskiegomgr Edyty Opara.

7. Zamknięcie przewodów doktorskich.

31 marca 2005 r. Rada Wydziału Ekonomii zebrała sięna posiedzeniu, którego porządek był następujący:

1. Sprawozdanie Wydziałowej Komisji powołanej w związ-ku z ogłoszonym konkursem na stanowisko profesorazwyczajnego w Katedrze Rynku Pracy.

2. Sprawozdanie Komisji w sprawie powołania na czas nie-określony na stanowisko profesora nadzwyczajnegoAkademii Ekonomicznej dr hab. Marii Michałowskiej.Głosowanie nad wnioskiem Komisji o powołanie recen-zentów.

3. Sprawozdanie Komisji w sprawie powołania na czas nie-określony na stanowisko profesora nadzwyczajnego

RA

DA

W

YD

ZIA

ŁU

EK

ON

OM

II

3. Otwarcie przewodu doktorskiego mgr Monice Szudy –proponowany promotor: prof. AE dr hab. StanisławSwadźba.

4. Zamknięcie przewodów doktorskich.

5. Sprawy osobowe.

2 czerwca 2005 r. Rada Wydziału Ekonomii spotkałasię na posiedzeniu, którego porządek był następujący:

1. Sprawozdanie Komisji w sprawie powołania na czas nie-określony na stanowisko profesora nadzwyczajnego drhab. Irenę Pykę. Głosowanie nad wnioskiem Komisji.

2. Zaopiniowanie wniosków o nagrody rektora.

RA

DA

W

YD

ZIA

ŁU

EK

ON

OM

II

5. Zatwierdzenie siatek godzin dla uzupełniających studiówmagisterskich zaocznych, specjalność: dystrybucja i sprze-daż na rynkach krajowych i międzynarodowych.

6. Zatwierdzenie siatek godzin dla uzupełniających studiówmagisterskich zaocznych, specjalność: komunikacja w biz-nesie krajowym i międzynarodowym.

7. Uchwała Rady Wydziału Ekonomii w sprawie wdrożeniakolokwium sprawdzającego dla nie ekonomistów otwiera-jących przewody doktorskie na Wydziale Ekonomii.

8. Powołanie recenzentów pracy doktorskiej i WydziałowejKomisji ds. Wybranych Czynności Przewodu Doktorskie-go mgr Sylwii Talar.

9. Otwarcie przewodu doktorskiego mgr Agnieszce Sobol; pro-ponowany promotor: prof. AE dr hab. Elżbieta Lorek.

10. Zamknięcie przewodu doktorskiego.

28 kwietnia 2005 r. Rada Wydziału Ekonomii zebrałasię na posiedzeniu, którego porządek był następujący:

1. Sprawozdanie Komisji i głosowanie nad nadaniem stop-nia doktora nauk ekonomicznych mgr Joannie Czech--Rogosz.

2. Sprawozdanie Komisji w sprawie powołania na czas nie-określony na stanowisko profesora nadzwyczajnegoAkademii Ekonomicznej dr hab. Marię Michałowską.Głosowanie nad wnioskiem Komisji o powołanie recen-zenta zewnętrznego.

3. Sprawozdanie Komisji w sprawie powołania na czasokreślony na stanowisko profesora nadzwyczajnegow Katedrze Transportu. Głosowanie nad wnioskiem Ko-misji o powołanie recenzentów.

4. Sprawozdanie Komisji w sprawie powołania na czasokreślony na stanowisko profesora nadzwyczajnegow Katedrze Polityki Społecznej i Gospodarczej. Głoso-wanie nad wnioskiem Komisji o powołanie recenzen-tów.

RA

DA

W

YD

ZIA

ŁU

EK

ON

OM

II

9


21 kwietnia 2005 r. Rada Wydziału Finansów i Ubezpie-czeń spotkała się na posiedzeniu, którego porządek był nastę-pujący:1. Sprawozdanie komisji konkursowej w sprawie powołania

na stanowisko profesora nadzwyczajnego Akademii Eko-nomicznej dr hab. A. Kostur – rozpatrzenie wniosku komi-sji o powołanie recenzentów.

2. Sprawozdanie komisji konkursowej w sprawie powołaniana stanowisko profesora nadzwyczajnego Akademii Eko-nomicznej dr. hab. A. Piosika – rozpatrzenie wniosku ko-misji o powołanie recenzentów.

3. Podjęcie uchwały w sprawie uruchomienia specjalności nadziennych jednolitych studiach magisterskich (E-finanse,Inżynieria finansowa).

4. Zatwierdzenie programów studiów dla Zaocznych Uzupeł-niających Studiów Magisterskich.

5. Zatwierdzenie przedmiotów wykładanych w języku angiel-skim.

6. Podjęcie Uchwały dotyczącej zasad powoływania komisjiprzeprowadzających egzaminy doktorskie.

7. Powołanie recenzentów pracy doktorskiej mgr Anny Ko-rombel. Tytuł pracy: Ryzyko inwestycji infrastrukturalnychi skuteczność jego ograniczania na przykładzie polskiego sek-tora energetyki cieplnej.

8. Powołanie recenzentów pracy doktorskiej mgr. Jana Purzyń-skiego. Tytuł pracy: Podatek dochodowy od osób fizycznychnie prowadzących działalności gospodarczej jako instrument po-lityki fiskalnej państwa.

9. Uchwała w sprawie otwarcia przewodów doktorskich, zamknię-tych na Wydziale Ekonomii, w związku z uzyskaniem przezWydział Finansów i Ubezpieczeń uprawnień do nadawania stop-nia naukowego doktora nauk ekonomicznych.

10. Rozpatrzenie wniosku o otwarcie przewodu doktorskiego mgr AnnyPyki – proponowany promotor: prof. AE dr hab. Halina Zadora.

11. Rozpatrzenie wniosku o otwarcie przewodu doktorskiego mgrMoniki Wieczorek – proponowany promotor: prof. AE dr hab.Halina Zadora.

12. Rozpatrzenie wniosku o otwarcie przewodu doktorskiego mgr EwyJanik – proponowany promotor: prof. AE dr hab. Antoni Witosz.

13. Rozpatrzenie wniosku o otwarcie przewodu doktorskiego mgrAleksandry Sulik – proponowany promotor: prof. dr hab.Krzysztof Zadora.

14. Rozpatrzenie wniosku o otwarcie przewodu doktorskiego mgrJerzego Kwiatkowskiego – proponowany promotor: dr hab.Andrzej Piosik.

15. Ogłoszenie konkursu na stanowisko adiunkta w Katedrze RynkuUbezpieczeniowego.

16. Sprawy osobowe.17. Informacja o nadaniu tytułu magistra i licencjata.

16 grudnia 2004 r. Rada Wydziału Finansów i Ubezpieczeńzebrała się na posiedzeniu, którego porządek był następujący:1. Informacja o przebiegu wizyty Zespołu Oceniającego Ko-

misji Akredytacyjnej Fundacji Promocji i Akredytacji Kie-runków Ekonomicznych.

2. Uchwała w sprawie otwarcia przewodów doktorskich, za-mkniętych na Wydziale Ekonomii w związku z uzyskaniemprzez Wydział Finansów i Ubezpieczeń uprawnień do nada-wania stopnia naukowego doktora nauk ekonomicznych.

3. Rozpatrzenie wniosku o otwarcie przewodu doktorskiegomgr Izabeli Emerling; proponowany promotor: prof. dr hab.Halina Buk.

4. Rozpatrzenie wniosku o otwarcie przewodu doktorskiegomgr Krystyny Barczyk; proponowany promotor: prof. drhab. Halina Buk.

5. Rozpatrzenie wniosku o otwarcie przewodu doktorskiegomgr Anny Korombel; proponowany promotor: prof. dr hab.Eugeniusz Sitek.

6. Rozpatrzenie wniosku o otwarcie przewodu doktorskiegomgr Moniki Foltyn; proponowany promotor: prof. dr hab.Krzysztof Marcinek.

7. Rozpatrzenie wniosku o otwarcie przewodu doktorskiego mgr.Piotra Tworka; proponowany promotor: prof. dr hab. Krzysz-tof Marcinek.

8. Rozpatrzenie wniosku o otwarcie przewodu doktorskiego mgrIzabeli Żmijewskiej; proponowany promotor: prof. dr hab.Maria Smejda.

9. Rozpatrzenie wniosku o otwarcie przewodu doktorskiego mgrBeaty Dratwińskiej-Kani; proponowany promotor, prof. dr hab.Krzysztof Zadora.

10. Rozpatrzenie wniosku o otwarcie przewodu doktorskiego mgr.Piotra Kani; proponowany promotor: prof. dr hab. KrystynaZnaniecka.

11. Rozpatrzenie wniosku o otwarcie przewodu doktorskiego mgr.Jana Purzyńskiego; proponowany promotor prof. dr hab. Kry-styna Znaniecka.

12. Informacja o pracach związanych z suplementem do dyplomu.13. Sprawy osobowe.14. Informacja o nadaniu tytułu magistra i licencjata.

RA

DA

WY

DZ

IAŁU

FIN

AN

SÓW

I U

BEZ

PIEC

ZEŃ

RA

DA

WY

DZ

IAŁU

FIN

AN

SÓW

I U

BEZ

PIEC

ZEŃ

17 lutego 2005 r. Rada Wydziału Finansów i Ubezpieczeńzebrała się na posiedzeniu, którego porządek był następujący:1. Uchwała w sprawie otwarcia przewodów doktorskich, za-

mkniętych na Wydziale Ekonomii, w związku z uzyskaniemprzez Wydział Finansów i Ubezpieczeń uprawnień do nada-wania stopnia naukowego doktora nauk ekonomicznych.

2. Rozpatrzenie wniosku o otwarcie przewodu doktorskiegomgr Doroty Benduch; proponowany promotor: prof. AEdr hab. Antoni Witosz.

3. Rozpatrzenie wniosku o otwarcie przewodu doktorskiegomgr Ewy Janik; proponowany promotor: prof. AE dr hab.Antoni Witosz.

4. Rozpatrzenie wniosku o otwarcie przewodu doktorskiegomgr Izabeli Jakubiec; proponowany promotor: dr hab. An-drzej Piosik.

5. Zaopiniowanie wniosków o nagrody ministra edukacji naro-dowej i sportu.

6. Rozpatrzenie wniosku o zmianę składu komisji konkursowejw sprawie powołania na 2 stanowiska profesora nadzwyczaj-nego Akademii Ekonomicznej w Katedrze Rachunkowości.

7. Rozstrzygnięcie konkursu na stanowisko adiunkta w KatedrzeRachunkowości.

8. Informacja o pracach związanych z przygotowaniami do Euro-week.

9. Informacje dotyczące studentów zagranicznych.10. Sprawy osobowe.11. Informacja o nadaniu tytułu magistra i licencjata.

RA

DA

WY

DZ

IAŁU

FIN

AN

SÓW

I U

BEZ

PIEC

ZEŃ

10


9 czerwca 2005 r. Rada Wydziału Finansów i Ubezpie-czeń spotkała się na posiedzeniu, którego porządek był na-stępujący:1. Powołanie recenzentów pracy doktorskiej mgr Beaty

Dratwińskiej-Kani. Tytuł pracy: Ryzyko bankowe w teoriii praktyce rachunkowości.

2. Podjęcie uchwały w sprawie otwarcia przewodów dok-torskich, zamkniętych na Wydziale Ekonomii, w związ-ku z uzyskaniem przez Wydział Finansów i Ubezpieczeńuprawnień do nadawania stopnia naukowego doktoranauk ekonomicznych.

3. Rozpatrzenie wniosku o otwarcie przewodu doktorskie-go mgr Aleksandry Tarasek – proponowany promotor:dr hab. Mirosława Capiga.

4. Rozpatrzenie wniosku o otwarcie przewodu doktorskie-go mgr Justyny Różyckiej – proponowany promotor:prof. AE dr hab. Romuald Hanisz.

5. Rozpatrzenie wniosku o otwarcie przewodu doktorskiegomgr Agaty Gelnow-Ozimkiewicz – proponowany promo-tor: prof. dr hab. Halina Henzel.

6. Podjęcie uchwały w sprawie uruchomienia specjalności nastudiach dziennych (European Business and Finance).

7. Zatwierdzenie programów studiów dla dziennych jednoli-tych studiów magisterskich (specjalności: E-finanse).

8. Rozpatrzenie wniosków o przyznanie nagród rektora.9. Ogłoszenie konkursu na stanowisko adiunkta w Katedrze

Finansów.10. Ogłoszenie konkursu na stanowisko asystenta w Katedrze

Finansów.11. Sprawy osobowe.12. Informacja o nadaniu tytułu magistra i licencjata.

7. Otwarcie przewodu doktorskiego mgr. Bartłomiejowi J. Ga-brysiowi; proponowany promotor prof. zw. dr hab. MariuszBratnicki.

8. Modyfikacja tematu pracy doktorskiej mgr. Mariusza Cieśli;promotor: dr hab. Maciej Miszewski.

9. Projekt uchwały o kolegiach naukowo-dydaktycznych katedrna Wydziale Zarządzania.

10. Ogłoszenie konkursu na stanowisko adiunkta w Katedrze Za-rządzania Przedsiębiorstwem.

11. Ogłoszenie konkursu na stanowisko asystenta w Katedrze Ba-dań Rynkowych i Marketingowych oraz w Katedrze Zarzą-dzania Przedsiębiorstwem.

12. Zaopiniowanie wniosku w sprawie utworzenia Zakładu Tech-nologii Informatycznych i Komunikacyjnych w Katedrze In-formatyki oraz powołanie kierownika tego Zakładu.

13. Zaopiniowanie wniosku o przedłużenie zatrudnienia na sta-nowisku asystenta w Katedrze Ekonometrii.

14. Projekt uchwały w sprawie dwustopniowych studiów dzien-nych na kierunku Informatyka i Ekonometria.

15. Informacja o nadaniu tytułu zawodowego magistra i licencjata.

16 grudnia 2004 r. Rada Wydziału Zarządzania zebrała sięna posiedzeniu, którego porządek był następujący:1. Sprawozdanie z przebiegu publicznej dyskusji nad rozprawą

doktorską mgr Danuty Babińskiej; promotor: prof. AE drhab. Kornelia Karcz.

2. Sprawozdanie z przebiegu publicznej dyskusji nad rozprawądoktorską mgr Thien Hoa Szymczak-Do; promotor: prof.zw. dr hab. Tadeusz Trzaskalik.

3. Sprawozdanie z przebiegu publicznej dyskusji nad rozprawądoktorską mgr. Tomasza Wachowicza; promotor: prof. zw.dr hab. Tadeusz Trzaskalik.

4. Sprawozdanie z przebiegu publicznej dyskusji nad rozprawądoktorską mgr. Michała Zawiszy; promotor: prof. AE drhab. Grażyna Trzpiot.

5. Projekt nowej specjalności pn. „Zarządzanie projektamimiędzynarodowymi” na kierunku Zarządzanie i Marketing(dzienne Uzupełniające Studia Magisterskie, wnioskodaw-ca: ŚMSH).

6. Powołanie recenzenta w przewodzie doktorskim mgr. Ol-gierda Witczaka; promotor prof. AE dr hab. Kornelia Karcz.

8. Otwarcie przewodu doktorskiego mgr Agacie Jakubowskiej; pro-ponowany promotor: prof. AE dr hab. Ewa Zeman-Miszewska.

9. Projekt uchwały w sprawie dwustopniowych studiów dzien-nych na kierunku Informatyka i Ekonometria.

10. Zaopiniowanie wniosku w sprawie wydłużenia studiów na kie-runku Zarządzanie i Marketing na studiach dziennych do 5 lat.

11. Sprawozdania Komisji Konkursowych w sprawie zatrudnieniana stanowisku adiunkta w Katedrach:a) Badań Rynkowych i Marketingowych,b) Badań Operacyjnych,c) Zarządzania Przedsiębiorstwem.

12. Sprawozdanie Komisji Konkursowej w sprawie zatrudnieniana stanowisku asystenta w Katedrze Badań Rynkowych i Mar-ketingowych.

13. Zaopiniowanie wniosku Pani Agnieszki Łęgowik w sprawiezwolnienia z postępowania nostryfikacyjnego.

14. Zaopiniowanie wniosków w sprawie przyznania i przedłuże-nia urlopów i stypendiów naukowych.

15. Zaopiniowanie programu Zaocznych Studiów Doktoranckichw roku akademickim 2004/2005 (semestr letni).

16. Zatwierdzenie harmonogramu egzaminów doktorskich mgr inż.Wojciechowi Gamrotowi.

17. Powołanie Wydziałowej Komisji Rekrutacyjnej na studia dzienne.18. Informacja o nadaniu tytułu zawodowego magistra i licencjata.

27 stycznia 2005 r. Rada Wydziału Zarządzania zebrała sięna posiedzeniu, którego porządek był następujący:1. Sprawozdanie Wydziałowej Komisji w sprawie poparcia

wniosku o nadanie prof. AE dr hab. Krystynie Jędralskiejtytułu naukowego profesora nauk ekonomicznych.

2. Sprawozdanie z przebiegu publicznej dyskusji nad rozprawądoktorską mgr. Lesława Niemczyka; promotor: prof. AEdr hab. Jan Pyka.

3. Sprawozdanie z przebiegu publicznej dyskusji nad rozprawądoktorską mgr. Krzysztofa Niestroja; promotor: prof. drhab. Danuta Kempny.

4. Powołanie Wydziałowej Komisji ds. wszczęcia przewoduhabilitacyjnego dr Agaty Stachowicz-Stanusch.

5. Zaopiniowanie wniosków w sprawie przyznania nagródPrezesa Rady Ministrów za wyróżnione rozprawy doktor-skie.

6. Powołanie recenzentów i Wydziałowej Komisji ds. Przyję-cia i Przeprowadzenia Obrony Rozprawy Doktorskiej mgr.Przemysława Zbierowskiego; promotor prof. zw. dr hab.Mariusz Bratnicki.

7. Otwarcie przewodu doktorskiego mgr Ewie Czyż-Gwieź-dzie; proponowany promotor: prof. AE dr hab. KrystynaLisiecka.

RA

DA

WY

DZ

IAŁU

FIN

AN

SÓW

I U

BEZ

PIEC

ZEŃ

RAD

A W

YDZ

IAŁU

ZA

RZĄ

DZ

AN

IARA

DA

WYD

ZIA

ŁU Z

ARZ

ĄD

ZA

NIA

11


6. Ogłoszenie konkursu na stanowisko adiunkta w KatedrzeLogistyki Ekonomicznej.

7. Zatwierdzenie harmonogramu egzaminów doktorskichmgr. Zbigniewowi Spyrze.

8. Powołanie Wydziałowej Komisji w sprawie zatrudnieniaprof. AE dr. hab. Jerzego Gołuchowskiego na stanowiskuprofesora nadzwyczajnego na czas nieokreślony.

9. Zaopiniowanie wniosków w sprawie przedłużenia zatrud-nienia na stanowisku asystenta.

10. Zaopiniowanie wniosku w sprawie zatrudnienia w ramachumowy zlecenia w Katedrze Informatyki.

11. Zaopiniowanie wniosku w sprawie o przyznania stypen-dium naukowego.

12. Projekt uchwały w sprawie zasad i trybu rekrutacji na Wy-dziale Zarządzania w roku akademickim 2006/2007.

13. Powołanie Komisji Rekrutacyjnej na studiach zaocznychw roku akademickim 2005/2006.

14. Informacja o nadaniu tytułu zawodowego magistra i licen-cjata.

15. Sprawy osobowe.

24 lutego 2005 r. Rada Wydziału Zarządzania zebrałasię na posiedzeniu, którego porządek był następujący:

1. Sprawozdanie Wydziałowej Komisji w sprawie wszczę-cia przewodu habilitacyjnego dr Agacie Stachowicz-Sta-nusch i wyznaczenie recenzentów.

2. Zaopiniowanie wniosków o przyznanie nagród MENiSza oryginalne i twórcze osiągnięcia naukowo-dydaktycz-ne.

3. Powołanie recenzentów i Wydziałowej Komisji ds. Przy-jęcia i Przeprowadzenia Obrony Rozprawy Doktorskiejmgr. inż. Bartosza Solińskiego pt. „Statystyczne metodyzarządzania ryzykiem inwestycyjnym w sektorze ener-getyki odnawialnej”; promotor: prof. AE dr hab. Euge-niusz Gatnar.

4. Projekt uchwały w sprawie trybu przeprowadzenia wy-branych czynności w przewodach doktorskich w seme-strze letnim 2004/2005.

5. Wniosek w sprawie zaopiniowania decyzji o utworze-niu na Wydziale Zarządzania Kolegium Naukowo-Dy-daktycznego Nauk o Konsumpcji, Marketingu i RynkachEuropejskich.

RAD

A W

YDZ

IAŁU

ZA

RZĄ

DZ

AN

IA

5. Sprawozdanie z przebiegu publicznej dyskusji nad rozprawądoktorską mgr inż. Wojciecha Gamrota, promotor: prof.dr hab. Janusz Wywiał.

6. Sprawozdanie z przebiegu publicznej dyskusji nad rozprawądoktorską mgr. Olgierda Witczaka; promotor: prof. dr hab.Kornelia Karcz.

7. Ogłoszenie konkursu na stanowisko profesora nadzwyczaj-nego AE w Katedrze Systemów i Metod Zarządzania.

8. Ogłoszenie konkursu na stanowisko adiunkta w KatedrzeBadań Rynkowych i Marketingowych.


24 marca 2005 r. Rada Wydziału Zarządzania spotkałasię na posiedzeniu, którego porządek był następujący:

1. Zaopiniowanie wniosków o przyznanie nagród MENiSza oryginalne i twórcze osiągnięcia naukowo-dydak-tyczne.

2. Zatwierdzenie harmonogramu egzaminów doktorskichmgr Justynie Olszewskiej.

3. Sprawozdanie Wydziałowej Komisji w sprawie popar-cia wniosku o nadanie prof. AE dr hab. Irenie Jędrzej-czyk tytułu profesora nauk ekonomicznych.

4. Sprawozdanie Wydziałowej Komisji w sprawie dopuszcze-nia i wyznaczenia terminu kolokwium habilitacyjnegodr. Marka Drzazgi.RA

DA

WYD

ZIA

ŁU Z

ARZ

ĄD

ZA

NIA

12

AKTUALNOŚCIAKTUALNOŚCIRA

DA

WYD

ZIA

ŁU Z

ARZ

ĄD

ZA

NIA

6. Zmiana promotora przewodu doktorskiego mgr. MichałaKuci.

7. Sprawozdanie Komisji Konkursowej w sprawie zatrudnie-nia na stanowisku adiunkta w Katedrze Logistyki Ekono-micznej.

8. Zaopiniowanie wniosku w sprawie zatrudnienia na stano-wisku starszego wykładowcy w Katedrze Badań Rynkowychi Marketingowych.

9. Zaopiniowanie wniosku w sprawie przedłużenia wypłaca-nia stypendium naukowego.

10. Ogłoszenie konkursu na stanowisko adiunkta w KatedrzePolityki Rynkowej i Zarządzania Marketingowego.


21 kwietnia 2005 r. Rada Wydziału Zarządzania spot-kała się na posiedzeniu, którego porządek był następują-cy:

1. Powołanie Wydziałowej Komisji w sprawie wszczęciapostępowania o nadanie prof. AE dr. hab. ZygmuntowiPrzybycinowi tytułu profesora nauk ekonomicznych.

2. Powołanie Wydziałowej Komisji w sprawie wszczęciapostępowania o nadanie prof. AE dr hab. Krystynie Śli-wińskiej tytułu profesora nauk ekonomicznych.

3. Sprawozdanie z przebiegu publicznej dyskusji nad roz-prawą doktorską mgr. Zbigniewa Spyry; promotor: prof.dr hab. Kornelia Karcz.

4. Projekt nowej specjalności pn. „Metody wspomaganiadecyzji menedżerskich” na kierunku Informatyka i Eko-nometria.

5. Powołania recenzentów i Wydziałowej Komisji ds. przy-jęcia i przeprowadzenia obrony rozprawy doktorskiejmgr. Roberta Wolnego pt. „Modele zachowań młodychkonsumentów na rynku usług”; promotor: prof. zw.dr hab. Zofia Kędzior.

7. Sprawozdanie Wydziałowej Komisji w sprawie zatrudnie-nia prof. AE dr. hab. Jerzego Gołuchowskiego na stanowi-sku profesora nadzwyczajnego na czas nieokreślony.

8. Sprawozdanie Komisji Konkursowej w sprawie zatrudnie-nia na stanowisku adiunkta w Katedrze Badań Rynkowychi Marketingowych.

9. Ogłoszenie konkursu na stanowisko adiunkta w:

– Katedrze Przedsiębiorczości,

– Katedrze Statystyki.

10. Zaopiniowanie wniosku w sprawie udzielenia urlopu na-ukowego oraz przyznania i przedłużenia wypłacania sty-pendium naukowego.

11. Zatwierdzenie harmonogramu egzaminów doktorskich mgr.inż. Bartoszowi Solińskiemu.

12. Projekt uchwały w sprawie wprowadzenia dwustopniowychstudiów na kierunku Informatyka i Ekonometria (studiadzienne).


19 maja 2005 r. Rada Wydziału Zarządzania spotkałasię na posiedzeniu, którego porządek był następujący:

1. Sprawozdanie Wydziałowej Komisji w sprawie wszczę-cia postępowania o nadanie prof. AE dr. hab. Zygmun-towi Przybycinowi tytułu profesora nauk ekonomicznychoraz wyznaczenie recenzentów.

2. Sprawozdanie Wydziałowej Komisji w sprawie wszczę-cia postępowania o nadanie prof. AE dr hab. KrystynieŚliwińskiej tytułu profesora nauk ekonomicznych orazwyznaczenie recenzentów.

3. Sprawozdanie Wydziałowej Komisji w sprawie dopusz-czenia i wyznaczenia terminu kolokwium habilitacyjne-go dr Agaty Stachowicz-Stanusch.

4. Sprawozdanie z przebiegu publicznej dyskusji nad roz-prawą doktorską mgr Agnieszki Kowalskiej-Styczeń;promotor: prof. AE dr hab. Henryk Zawadzki.

5. Sprawozdanie z przebiegu publicznej dyskusji nad roz-prawą doktorską mgr. Przemysława Zbierowskiego; pro-motor: prof. zw. dr hab. Mariusz Bratnicki.

6. Powołanie recenzentów i Wydziałowej Komisji ds. Przy-jęcia i Przeprowadzenia Obrony Rozprawy Doktorskiejmgr. Mariuszowi Cieśli pt. :Mechanizm rynkowy wo-bec globalizacji i informatyzacji gospodarki:; promotor:dr hab. Maciej Miszewski.

RAD

A W

YDZ

IAŁU

ZA

RZĄ

DZ

AN

IA

13


ProfesuryProfesuryProfesuryProfesuryProfesuryProfesuryProfesuryProfesuryProfesuryProfesury

Prof. dr hab. Krystyna Lisiecka

Prof. dr hab. Kornelia Karcz

Prof. dr hab. Krystyna Jędralska

DoktoratyDoktoratyDoktoratyDoktoratyDoktoratyDoktoratyDoktoratyDoktoratyDoktoratyDoktoratyWYDZIAŁ EKONOMII

Dr Marek BartońWpływ realizacji postulatów przewozowych przez transport zbiorowy na zachowania komunikacyjne ludności na obszarach zurbanizowa-nych. Promotor: prof. AE dr hab. Barbara Kos

Dr Joanna Czech-RogoszEwolucja systemu gospodarczego Republiki Federalnej Niemiec. Promotor: prof. AE dr hab. Stanisław Swadźba

WYDZIAŁ ZARZĄDZANIA

Dr Thien Hoa Szymczak-DoWielokryterialne stochastyczne programowanie dynamiczne i jego zastosowania. Promotor: prof. zw. dr hab. Tadeusz Trzaskalik

Dr Tomasz WachowiczModelowanie dwustronnych negocjacji handlowych z wykorzystaniem metod ilościowych. Promotor: prof. zw. dr hab. Tadeusz Trzaskalik

Dr Danuta BabińskaStandaryzacja strategii produktu na rynku międzynarodowym. Promotor: prof. dr hab. Kornelia Karcz

Dr Michał ZawiszaDominacje stochastyczne i probabilistyczne w wielokryterialnej analizie decyzji w zakresie pomocy społeczne. Promotor: prof. AE dr hab.Grażyna Trzpiot

Dr Lesław NiemczykKoncepcja programu badawczego dyscypliny zarządzania przedsiębiorstwem (na podstawie „Filozofii przedsiębiorstwa” Józefa M. Bocheń-skiego). Promotor: prof. AE dr hab. Jan Pyka

Dr Krzysztof NiestrójDynamiczne sieci obsługi klientów w nowoczesnej gospodarce. Promotor: prof. dr hab. Danuta Kempny

Dr Olgierd WitczakWizerunek banku w otoczeniu międzynarodowym-uwarunkowania kulturowe. Promotor: prof. dr hab. Kornelia Karcz

Dr inż. Wojciech GamrotOcena wartości przeciętnej na podstawie niekompletnych obserwacji cechy z wykorzystaniem prób dwufazowych. Promotor: prof. dr hab.Janusz Wywiał

Dr Zbigniew SpyraWspółdziałanie zagranicznych sieci handlowych i krajowych dostawców w sferze dystrybucji produktów konsumpcyjnych w Polsce. Pro-motor: prof. dr hab. Kornelia Karcz

Dr Agnieszka Kowalska-StyczeńWykorzystanie automatów komórkowych do symulowania złożonych procesów ekonomicznych. Promotor: prof. AE dr hab. HenrykZawadzki

Dr Przemysław ZbierowskiOtoczenie organizacji a uwaga przedsiębiorcza. Promotor: prof. zw. dr hab. Mariusz Bratnicki

14


Konferencja RektorówKonferencja RektorówKonferencja RektorówKonferencja RektorówKonferencja RektorówAkademickich Szkół PolskichAkademickich Szkół PolskichAkademickich Szkół PolskichAkademickich Szkół PolskichAkademickich Szkół PolskichKonferencja RektorówKonferencja RektorówKonferencja RektorówKonferencja RektorówKonferencja RektorówAkademickich Szkół PolskichAkademickich Szkół PolskichAkademickich Szkół PolskichAkademickich Szkół PolskichAkademickich Szkół Polskich

Zarządzenia rektoraZarządzenia rektoraZarządzenia rektoraZarządzenia rektoraZarządzenia rektoraZarządzenia rektoraZarządzenia rektoraZarządzenia rektoraZarządzenia rektoraZarządzenia rektora

Z 29 grudnia 2004 r. w sprawie powołania Zakładu Techno-logii Informatycznych i komunikacyjnych w Katedrze Informa-tyki.

Z 3 stycznia 2005 r. w sprawie zasad udostępniania nierucho-mości (lub części) oraz lokali użytkowych należących do Akademii.

Z 3 stycznia 2005 r. w sprawie zmiany „Regulaminu ustaleniawysokości przyznawania świadczeń pomocy materialnej dla stu-dentów Akademii”.

Z 3 stycznia 2005 r. w spawie zmiany zarządzenia 14/04 w spra-wie zasad tworzenia i przyznawania dodatkowego wynagrodze-nia, zwanego dodatkiem specjalnym, dla pracowników niebędą-cych nauczycielami akademickimi.

Z 26 stycznia 2005 r. w sprawie zmiany zarządzenia 7/2000w sprawie określenia i wprowadzenia wysokości opłat za zajęciadydaktyczne odbywane w Studium Pedagogicznym.

Z 28 stycznia 2005 r. zmieniające załącznik nr 3 do Regulami-nu Gospodarowania Środkami Zakładowego Funduszu ŚwiadczeńSocjalnych.

Z 1 lutego 2005 r. w sprawie zmiany nazwy Katedry Marke-tingu i Usług – Katedra Rynku i Konsumpcji.

Z 22 lutego 2005 r. zmieniające zarządzenie nr 18/04 z dnia20 lipca 2004 roku w sprawie powołania Komisji ds. PrzetargówPublicznych oraz wprowadzenia Regulaminu Pracy Komisjids. Przetargów Publicznych.

Z 25 marca 2005 r. w sprawie ochrony danych osobowychprzetwarzanych w Akademii.

Z 19 kwietnia 2005 r. w sprawie powołania Zespołu ds. opra-cowania programu użytkowego Centrum Nowoczesnych Techno-logii Informacyjnych.

Z 26 kwietnia 2005 r. zmieniające zarządzenie nr 11/03 z dnia30 maja 2003 roku w sprawie powołania Komisji ds. bezpieczeń-stwa i higieny pracy.

Z 5 maja 2005 r. w sprawie powołania Komisji przetargowejds. zbycia lokalu mieszkaniowego w Katowicach przy ul. Wojcie-cha Korfantego 24/50.

Z 10 maja 2005 r. w sprawie powołania Uczelnianej KomisjiRekrutacyjnej na rok akademicki 2005/2006.

Z 18 maja 2005 r. w zmieniające zarządzenie nr 8/05 w spra-wie ochrony danych osobowych przetwarzanych w Akademii.

24-26 lutego Politechnika Wrocławska była gospodarzem posiedze-nia Prezydium Konferencji Rektorów Akademickich Szkół Polskich orazKonferencji Rektorów Polskich Uczelni Technicznych. W posiedzeniuuczestniczyli również m.in. zaproszeni goście: Sekretarz Stanu w MENiS– Tadeusz Szulc, Wiceprezes PAN – Janusz Lipkowski, Wiceprezes Konfe-deracji Pracodawców Polskich – Leszek Karwowski, Prezes PAP – Walde-mar Siwiński, Przewodniczący RGSW – Jerzy Błażejowski, Przewodniczą-cy PKA – Andrzej Jamiołkowski, Przewodnicząca KAUT – Alicja Koncza-kowska, Wiceprzewodniczący RGSW – Wojciech Mitkowski orazPrzewodniczący Konferencji Rektorów Państwowych Szkół Zawodowych– Tomasz Winnicki.

Podczas spotkania omawiano sprawy dotyczące promocji polskiej na-uki, modelu kształcenia inżyniera XXI wieku oraz rozwoju szkolnictwawyższego i nauki w Narodowym Planie Rozwoju.

Konferencja przyjęła stanowiska, zawarte w poniższych dokumentach:

Uchwała Prezydium KRASP z dnia 25 lutego 2005 r. w sprawie przyj-mowania na studia absolwentów szkół lub oddziałów dwujęzycznych.

Prezydium wyraziło poparcie dla działalności szkół i oddziałów dwu-języcznych kształcących maturzystów wykazujących się bardzo dobrą zna-jomością języków obcych i dobrym przygotowaniem do studiów wyższych.Biorąc pod uwagę fakt, iż od 2005 roku absolwenci szkół lub oddziałówdwujęzycznych w ramach egzaminu maturalnego będą zdawać egzaminz języka obcego nowożytnego, będącego drugim językiem nauczania, na

poziomie wyższym od rozszerzonego, Prezydium zwróciło się do rekto-rów uczelni członkowskich o uwzględnienie tego faktu w zasadach rekru-tacji na studia od 2006 roku. W szczególności Prezydium zasugerowało,aby do przeliczenia wyniku egzaminu zdawanego na poziomie dwujęzycz-nym na wynik egzaminu na poziomie rozszerzonym należy przyjąć, że30% punktów z matury dwujęzycznej jest równoważne 40% punktówz matury na poziomie rozszerzonym, przy czym wynik maksymalny niemoże przekroczyć 100%.

Uchwała Prezydium KRASP z dnia 25 lutego 2005 r. w sprawie zapisudotyczącego odwołania rektora przez ministra w projekcie ustawy Prawoo szkolnictwie wyższym.

Przepis brzmi następująco:

W przypadku rażącego naruszenia prawa minister właściwy do sprawszkolnictwa wyższego może odwołać rektora uczelni po zasięgnięciu opi-nii KRASP (KRePSZ), KRZSP i RGSW i wyznacza termin do przeprowa-dzenia wyborów uzupełniających.

Prezydium KRASP protestuje przeciwko wyżej wymienionej ustawieuważając, iż wprowadzenie tego zapisu godzi w autonomię uczelni. Wnio-skuje o wykreślenie z projektu ustawy ww. regulacji, akceptując zarazempozostawienie poprawki oznaczonej jako ust. 3a w art. 35 o treści: „Rek-tor zostaje zawieszony z mocy prawa, w przypadku gdy toczy się przeciw-ko niemu postępowanie karne”, proponując uzupełnienie tego zapisu sfor-mułowaniem „z oskarżenia publicznego za przestępstwo umyślne”. Prezy-

15


dium zwróciło uwagę na brak jasności w sprecyzowaniu, co to jest „rażącenaruszenie prawa”. Zdaniem Przewodniczącego KRASP, rektora Uniwer-sytetu Jagiellońskiego prof. Franciszka Ziejki: „w tej sytuacji każde naru-szenie prawa, np. brak dyscypliny finansowej, może być podstawą do od-wołania rektora”.

Prezydium KRASP i Konferencja Rektorów Polskich Uczelni Tech-nicznych jednomyślnie przyjęły następujące dokumenty:

– Uchwałę w sprawie projektu liberalizacji zapisów ustawowych doty-czących przeciwdziałania narkomanii,

– Uchwałę w sprawie współdziałania różnych środowisk w promowa-niu nauki oraz stymulowaniu rozwoju współpracy instytucji nauko-wych i gospodarczych,

– Uchwałę w sprawie uczczenia pamięci ofiar represji wobec środowi-ska akademickiego.

W związku ze wzbudzającą emocje sprawą tzw. listy Wildsteina, w kon-tekście zbliżających się wyborów władz akademickich, PrzewodniczącyKRASP przedstawił stanowisko Senatu UJ w tej sprawie. Senat ten uznałżądanie podjęcia przez Senat lub inny organ uczelni decyzji zobowiązują-cej kandydatów do poddania się procedurze lustracji jako niezgodne z obo-wiązującym prawem. Nie wyklucza to możliwości zadawania kandyda-tom przez przedstawicieli społeczności akademickiej podczas spotkańprzedwyborczych pytań dotyczących tej kwestii.

Prezydium przyjęło projekt ramowego programu najbliższego posie-dzenia Zgromadzenia Plenarnego (Łódź, 22-24 maja). Ustalono, że tema-tem obrad będzie m.in. udział szkolnictwa wyższego i nauki w Narodo-wym Planie Rozwoju 2007-2013 oraz model rozwoju studiów doktoranc-kich w Polsce.

Podczas dyskusji nt. przygotowań do spotkania rektorów uczelni pol-skich i niemieckich (Kraków, 8-10 maja) ustalono, że prezentowane „stu-dia przepadków” będą koordynowane przez osoby odpowiedzialne za pre-zentacje wprowadzające – Ryszarda Góreckiego, Stefana Jurge, MarkaFrankowicza.

W związku z przygotowaniem do powołania Sieci Wschodnioeuro-pejskiej i tworzenia listy uczelni, które zostaną zaproszone do udziału w Sie-ci ustalono, że przewodniczący konferencji rektorów poszczególnych ty-pów uczelni będą mogli zgłaszać propozycje uzupełnienia tej listy.

W związku z propozycją nawiązania współpracy ze strony organizacjirektorów uniwersytetów w Chile postanowiono przekazać sprawę do roz-patrzenia przez KRUP.

Prezydium przyjęło rozliczenie środków KRASP za 2004 rok oraz pro-jekt budżetu KRASP na 2005.

Prof Jerzy Woźnicki przedstawił harmonogram działań legislacyjnychzwiązanych z projektem ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym, z któregowynika, że nawet w przypadku przyśpieszonych wyborów realne jestuchwalenie ustawy w bieżącej kadencji Parlamentu.

W związku z wnioskami Papieskiego Wydziału Teologicznego w War-szawie oraz Wyższej Szkoły Filozoficzno-Pedagogicznej „Ignatianum”w Krakowie o nadanie statusu członka KRASP, powołano komisje do roz-patrzenia tych wniosków w składzie: Stefan Jaruga, Roman Bartnicki orazTadeusz Luty.

Na najbliższym posiedzeniu Zgromadzenia Plenarnego zostanie przed-stawiona propozycja wprowadzenia do Regulaminu KRASP zapisów do-tyczących KRePSZ. Jednocześnie rozstrzygnięta zostanie kwestia interpre-tacji przyjętych 20 listopada 2004 roku zmian w Regulaminie KRASP,dotyczących przewodniczącego komisji stałych i przewodniczącego Ko-misji Akredytacyjnej.

W związku z prowadzonymi w ramach KRUP pracami nad modelemrozwoju studiów doktoranckich we Polsce, postanowiono powołać ze-spół, który przygotuje propozycje rozwiązań w tej sprawie.

Ustalono, że ogłoszony zostanie konkurs na opracowanie dokumentuo historii organizacji rektorów polskich uczelni.

Ustalono, że podjęte zostaną działania zmierzające do opracowaniastrategii promocji problematyki szkolnictwa wyższego i nauki w społe-czeństwie oraz strategii promocji polskich uczelni za granicą.

Po konferencji, na dziedzińcu gmachu głównego (przy Skwerze prof.Dionizego Smoleńskiego), odbyła się uroczystość odsłonięcia pomnikazasłużonego rektora Politechniki Wrocławskiej i Warszawskiej – prof.Dionizego Smolińskiego.

22 maja 2005 roku w Łodzi odbyło się posiedzenie Prezydium KRASP.Gospodarzem posiedzenia Prezydium był Uniwersytet Łódzki i Politech-nika Łódzka, uczestnikami między innymi byli zaproszeni goście: Miro-sław Sawicki – Minister Edukacji Narodowej i Sportu, Tadeusz Szulc –Sekretarz Stanu w MENiS, Jerzy Błażejowski – Przewodniczący RGSW,Andrzej Jamiołkowski – Przewodniczący PKA, Wisław Puś – Rektor Uni-wersytetu Łódzkiego, Tomasz Winnicki – Przewodniczący KonferencjiRektorów Państwowych Szkół Zawodowych.

Decyzją Prezydium KRASP przyjęto w skład KRASP dwie nowe uczel-nie: Papieski Wydział Teologiczny w Warszawie „Bobolanum” oraz Wy-ższą Szkolę Filozoficzno-Pedagogiczną „Ignatianum” w Krakowie.

W związku z tworzeniem zespołu KRASP do prac nad modelem roz-woju studiów doktoranckich w Polsce, minister Tadeusz Szulc poinformo-wał o planowanym spotkaniu w sprawie studiów doktoranckich w MENiSna przełomie czerwca i lipca.

Dzień później, tj. 23 maja 2005 roku, miało miejsce posiedzenie Zgro-madzenia Plenarnego, które przyjęło następujące uchwały:

– w związku ze śmiercią papieża Jan Pawła II,

– w związku z 25 rocznicą NSZZ „Solidarność”,

– w sprawie potrzeby stworzenia kodeksu dobrych praktyk uczelni aka-demickich, kodeks dotyczyłby zasad postępowania jednoosobowychi kolegialnych organów uczelni i ich jednostek, nauczycieli akademic-kich i studentów,

– w sprawie uruchomienia projektu Study in Poland – ZgromadzeniePlenarne KRASP dostrzegło pilną potrzebę podjęcia i skoordynowa-nia działań mających na celu promocję polskich uczelni za granicąi możliwości studiowania w Polsce, w celu uruchomienia w/w projek-tu wymagane będzie współdziałanie pionów promocji i współpracyz zagranicą zainteresowanych uczelni, dlatego Zgromadzenie Plenar-ne KRASP zaapelowało do władz rektorskich uczelni członkowskicho nadanie tym działaniom charakteru priorytetowego,

– w sprawie zmian w Regulaminie KRASP,

– w sprawie zatwierdzenia sprawozdania Przewodniczącego z działal-ności KRASP w kadencji 2002-2005; rektorzy uczelni członkowskichKRASP wyrazili serdeczne podziękowanie i uznanie Przewodniczące-mu KRASP prof. dr hab. Franciszkowi Ziejce i członkom Prezydiumza aktywność i skuteczność w działaniu na rzecz całego środowiskaakademickiego,

– w sprawie roli szkolnictwa wyższego i nauki w Narodowym PlanieRozwoju na lata 2007-2013; Zgromadzenie Plenarne w związku z dys-kusją nad projektem Narodowego Planu Rozwoju zaapelowało, abyw dalszych pracach nad w/w planem znalazły się rozwiązania, którezapewnią dynamiczny rozwój szkolnictwa wyższego, nauki i kulturyw Polsce.

Zgromadzenie Plenarne KRASP wybrało głosami rektorów elektównowego przewodniczącego KRASP kadencji 2005-2008. Przewodniczą-cym został Rektor Politechniki Wrocławskiej, prof. dr hab. inż. TadeuszLuty. Wiceprzewodniczącymi Konferencji zostali: Rektor Szkoły GłównejGospodarstwa Wiejskiego w Warszawie, prof. dr hab. Tomasz Boreckioraz Rektor Uniwersytetu Jagiellońskiego, prof. dr hab. Karol Musioł.Honorowym Przewodniczącym KRASP został prof. dr hab. FranciszekZiejka, Przewodniczący KRASP w kadencji 2002-2005. Nowe władzeKRASP przejmą obowiązki 1 września 2005 roku.

W trakcie posiedzenia odbyła się uroczystość uhonorowania człon-ków Prezydium i innych osób uczestniczących w obradach Medalem60-lecia Politechniki Łódzkiej.

MG – na podstawie materiałów KRASP

16


Konferencja RektorówKonferencja RektorówKonferencja RektorówKonferencja RektorówKonferencja RektorówUczelni EkonomicznychUczelni EkonomicznychUczelni EkonomicznychUczelni EkonomicznychUczelni EkonomicznychKonferencja RektorówKonferencja RektorówKonferencja RektorówKonferencja RektorówKonferencja RektorówUczelni EkonomicznychUczelni EkonomicznychUczelni EkonomicznychUczelni EkonomicznychUczelni Ekonomicznych

15-17 kwietnia Akademia Ekonomiczna w Katowicach byłaorganizatorem posiedzenia Konferencji Rektorów Uczelni Eko-nomicznych, w skład której wchodzą rektorzy Akademii Eko-nomicznych w Poznaniu, Krakowie, Katowicach i we Wrocła-wiu oraz Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie.

Podczas wiosennego spotkania omawiano kwestie związa-ne z bieżącą działalnością oraz planami na przyszłość FundacjiPromocji i Akredytacji Kierunków Ekonomicznych. Gościemtej części posiedzenia był Marcin Dąbrowski, Dyrektor Fun-dacji. FPiAKE jest niezależną instytucją prowadzącą działal-

ność na rzecz wyższej edukacji ekonomicznej i menedżerskiejw Polsce powołaną przez Konferencję Rektorów Uczelni Eko-nomicznych. Działalność Fundacji ma służyć doskonaleniu ja-kości kształcenia tej edukacji w polskich szkołach wyższych,propagowaniu i wspieraniu jej najlepszych wzorców.

W kolejnych dniach obrad rektorzy dyskutowali nad bie-żącymi zagadnieniami organizacyjnymi oraz prawnymi istot-nymi dla wyższego szkolnictwa ekonomicznego.

MB

Regionalna Konferencja RektorówRegionalna Konferencja RektorówRegionalna Konferencja RektorówRegionalna Konferencja RektorówRegionalna Konferencja RektorówUczelni AkademickichUczelni AkademickichUczelni AkademickichUczelni AkademickichUczelni Akademickich

18 marca w Ośrodku Wypoczynkowo-Szkoleniowym Po-litechniki Śląskiej „Cis” w Szczyrku spotkali się rektorzy ślą-skich uczelni. Gospodarzem spotkania był Rektor PolitechnikiŚląskiej prof. Wojciech Zieliński.

Uczestnicy konferencji wysłuchali informacji o pracach nadnową ustawą o szkolnictwie wyższym, przedstawionej przezzastępcę dyrektora Departamentu Szkolnictwa WyższegoMENiS, Teresę Bader oraz informacji na temat jednostek ba-dawczo-rozwojowych i ich współpracy z uczelniami, przeka-

zanej przez dyrektora Instytutu Metali Nieżelaznych w Gliwi-cach, prof. Zbigniewa Śmieszka. W dalszej części konferencjiProrektor ds. Organizacji i Rozwoju Politechniki Śląskiej, prof.Wojciech Cholewa, przekazał zebranym informację na temat„Strategii Województwa Śląskiego do 2020 roku”.

„Z Życia Politechniki Śląskiej” 2005, nr 6, marzecwww.biuletyn.polsl.pl

Regionalna Konferencja RektorówRegionalna Konferencja RektorówRegionalna Konferencja RektorówRegionalna Konferencja RektorówRegionalna Konferencja RektorówUczelni AkademickichUczelni AkademickichUczelni AkademickichUczelni AkademickichUczelni Akademickich

17

DOKTORATDOKTORAT HONORIS CAUSA

LLLLLaudatioaudatioaudatioaudatioaudatio

Doktorat Honoris Causa AkademiiDoktorat Honoris Causa AkademiiDoktorat Honoris Causa AkademiiDoktorat Honoris Causa AkademiiDoktorat Honoris Causa AkademiiEkonomicznej we WrocławiuEkonomicznej we WrocławiuEkonomicznej we WrocławiuEkonomicznej we WrocławiuEkonomicznej we Wrocławiu

dla prof.dla prof.dla prof.dla prof.dla prof. Andrzeja St. Barczaka Andrzeja St. Barczaka Andrzeja St. Barczaka Andrzeja St. Barczaka Andrzeja St. Barczaka

Doktorat Honoris Causa AkademiiDoktorat Honoris Causa AkademiiDoktorat Honoris Causa AkademiiDoktorat Honoris Causa AkademiiDoktorat Honoris Causa AkademiiEkonomicznej we WrocławiuEkonomicznej we WrocławiuEkonomicznej we WrocławiuEkonomicznej we WrocławiuEkonomicznej we Wrocławiu

dla prof. dla prof. dla prof. dla prof. dla prof. Andrzeja St. BarczakaAndrzeja St. BarczakaAndrzeja St. BarczakaAndrzeja St. BarczakaAndrzeja St. Barczaka

Magnificencjo, Wysoki Senacie, Szanowny Doktorancie, Szanowni Goście!

Rada Wydziału Zarządzania i Informatyki powierzyłami wielce zaszczytną funkcję promotora w przewodzie prze-prowadzanym w celu nadania doktoratu honorowego prof.dr. hab. Andrzejowi Stanisławowi Barczakowi, wybitne-mu ekonomiście i ekonometrykowi, profesorowi zwyczaj-nemu Akademii Ekonomicznej im. Karola Adamieckiegow Katowicach oraz Uniwersytetu Jagiellońskiego. Sugestiaprzeprowadzenia przewodu została zgłoszona formalnie naposiedzeniu Rady Naukowej w dniu 30 października 2003roku przez pracowników Instytutu Cybernetyki Ekono-micznej, a inicjatywa szybko została wsparta przez licznychprzyjaciół Profesora z pozostałych instytutów wydziału.Wniosek zgłoszony przez Radę Naukową ICE został zaak-ceptowany przez Radę Wydziału Zarządzania i Informa-tyki, a ostateczną decyzję podjął Senat Akademii Ekono-micznej na posiedzeniu w dniu 22 lutego 2005 roku.

Nadanie doktoratu honorowego Profesorowi Andrze-jowi Stanisławowi Barczakowi jest wielkim wydarzeniemdla Akademii Ekonomicznej we Wrocławiu, a szczególniedla Wydziału Zarządzania i Informatyki, stanowi bowiempiękne ukoronowanie ponad czterdziestu lat intensywneji bardzo owocnej współpracy naukowej Profesora z pracow-nikami naszej uczelni. Już na początku swej pracy naukowejAndrzej Barczak, wówczas magister, asystent swego wy-bitnego mistrza – profesora Zbigniewa Pawłowskiego, włą-czył się w prace zespołu, który tworzyli statystycy, ekono-metrycy i matematycy uczelni ekonomicznych Katowic,

Krakowa i Wrocławia, i nawiązał ścisłe kontakty z przed-stawicielami naszej uczelni – obecnie profesorami: Zdzi-sławem Hellwigiem, Stanisławą Bartosiewicz, Marią Cie-ślak i Antonim Smolukiem. Z upływem lat współpraca za-cieśniała się coraz mocniej, czemu sprzyjało organizowa-nie od 1965 roku corocznych spotkań gromadzących sta-

18 listopada 2004 roku Rada Wydziału Zarządzania i Informatyki Akademii Ekonomicznej im. Oskara Langego we Wrocła-wiu, po zapoznaniu się z recenzjami prof. Michała Kolupy ze Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie i prof. Władysława Welfez Uniwersytetu Łódzkiego, uchwaliła wniosek skierowany do Senatu uczelni o nadanie prof. Andrzejowi Stanisławowi Barczakowitytułu doktora honoris causa. Wniosek ten został rozpatrzony przez Senat, który 22 lutego 2005 podjął stosowną uchwałę o uho-norowaniu osoby prof. Andrzeja St. Barczaka tym najznamienitszym z wyróżnień akademickich.

Uroczyste wręczenie doktoratu odbyło się 14 kwietnia 2005 we Wrocławiu. Na łamach „AE Forum” prezentujemy tekstywygłoszonej laudacji oraz przemówienia dostojnego doktoranta. Zapraszamy także do lektury wywiadu z profesorem.

LLLLLaudatioaudatioaudatioaudatioaudatioProf. zw. dr hab. Stanisław Krawczyk

18


tystyków, ekonometryków i matematyków wspomnianychwcześniej ośrodków na tzw. konferencjach Polski Południo-wej.

Inicjatorem konferencji był prof. Zbigniew Pawłow-ski. Profesor Barczak od pierwszego spotkania był ich ak-tywnym uczestnikiem, a co trzy lata również organizato-rem wszystkich, już czterdziestu jeden konferencji. Zna-czenia tych konferencji nie da się przecenić. Są one dlanaszego środowiska szczególną okazją do poznania doj-rzałego dorobku samodzielnych pracowników naukowych,a także – co jest chyba jeszcze ważniejsze – znakomitymsprawdzianem poziomu młodych kandydatów na dokto-rów. Polscy matematycy są dumni z osiągnięć, które uzy-skali, współpracując ze sobą w ramach tzw. szkoły lwow-skiej. Środowiska statystyków i ekonometryków mają pra-wo twierdzić, że konferencje Polski Południowej mogą byćuznane za podstawę polskiej myśli statystycznej i ekono-metrycznej. Wokół tych konferencji skupili swą działal-ność najwybitniejsi naukowcy, co jest doceniane nie tylkow kraju, lecz również za granicą.

Dzięki swym walorom naukowym i znaczeniu dla roz-woju młodych naukowców nasze konferencje stały się waż-nym składnikiem historii nauki polskiej. Należy przy tymbardzo silnie podkreślić olbrzymi wkład organizacyjny i in-telektualny Profesora Barczaka w ich jakość i atmosferę.Prowadzone przez Niego dyskusje, nacechowane swobod-nym tonem, ale i pełną dyscypliną wnioskowania, zachę-cały do przemyśleń i poszukiwań nowych podejść nauko-wych w dyskutowanych tematach.

Dla wszystkich, którzy uczestniczyli w dyskusjachw trakcie konferencji lub w ich kuluarach, fascynująca byłarozpiętość tematyczna wiedzy i zainteresowań ProfesoraBarczaka. Z wielką żarliwością angażował się w rozważa-nia z klasycznych obszarów ekonometrii i statystyki, będą-cych naturalną domeną Jego badań naukowych. Ale tym,

co wyróżniało Jego argumentację, było to, że swe spostrze-żenia starał się przedstawiać z jednej strony w kontekściedorobku teorii ekonomii czy ekonometrii, a z drugiej –z uwzględnieniem otaczającego nas życia. Były one, szcze-gólnie dla młodych słuchaczy, znakomitymi wskazówka-mi, jak należy rozumieć naukę. Możemy być bardzowdzięczni za szansę, jaką dały nam wspólnie prowadzonekonfrontacje spostrzeżeń i poglądów.

W pierwszym okresie swej pracy naukowej zaintereso-wania Profesora Barczaka, pod wyraźnym wpływem Jegowielkiego nauczyciela – profesora Pawłowskiego, koncen-trowały się wokół budowy modeli ekonometrycznych i ichzastosowań w planowaniu gospodarki narodowej, w mo-delowaniu funkcjonowania przedsiębiorstwa.

Z biegiem lat swe zainteresowania Profesor Barczakkierował w coraz większym stopniu na obszary społeczne.Wraz z grupą swoich pracowników zajął się intensywniewarunkami życia ludności na bliskim Jego sercu obszarzeGórnego Śląska, w tym zagadnieniami związanymi ze skut-kami gospodarczej transformacji, jaką przeżywa nasz krajpo ustrojowych zmianach lat dziewięćdziesiątych. Wagędorobku naukowego wysoko ocenili recenzenci.

Prace o charakterze czysto naukowym uzupełniał wie-loma publikacjami i wystąpieniami w mediach publicznych.Fachowość, zdolność prezentacji przekonujących argumen-tów oraz logika wywodu zostały docenione w środowi-skach gospodarczych i politycznych. Świadectwem tegobyło powołanie Go na moderatora Programu RegionalnejPolityki Gospodarczej Górnego Śląska oraz na głównego– ze strony społecznej – negocjatora kontraktu regionalne-go dla województwa katowickiego. Skuteczność podejścianegocjacyjnego sprawiła, że stało się ono wzorcem dla in-stytucjonalnej polityki regionalnej w naszym kraju. Wszy-scy, którzy zetknęli się z Profesorem Barczakiem przy sto-le negocjacyjnym, potwierdzają, że był twardym i zdecy-dowanym, ale nie jednostronnym negocjatorem. Swą war-tość naukową łączył z poczuciem misji wobec społeczno-ści, w której dorastał, wobec której czuł się zobowiązanydo aktywnego wpływania na dokonujące się zmiany. Szcze-gólnie angażował się w badania nad rynkiem pracy na Gór-nym Śląsku. Nie było Mu obojętne, w jakim kierunku pójdązmiany w transformacji górnictwa i innych sektorów ty-powych dla Górnego Śląska. Do badań włączał grupę swychwspółpracowników, dzięki czemu mogła powstać pracazbiorowa Śląski rynek pracy, do której powinni sięgać i po-litycy, i naukowcy.

Spośród wielu innych funkcji, które spełniał w życiugospodarczym Śląska, należy wymienić Jego udział jakogłównego konsultanta w projektach ekologicznych, współ-pracę z Ośrodkiem Badań i Kontroli Środowiska orazz Głównym Instytutem Górnictwa w zakresie ochrony śro-dowiska. Swym zaangażowaniem w sprawy społeczne udo-

19


wadniał nam, że naukowiec nie może się zamykać w wy-godnej dla siebie klatce teorii, lecz powinien intensywnieją weryfikować przez konfrontację z otaczającą nas rzeczy-wistością. Sukcesy i uznanie, jakie towarzyszyły jego pracyna tym polu, potwierdzały słuszność wybranej przez Nie-go drogi. W gronie swoich pracowników znalazł kontynu-atorów, którzy wraz z nim od lat prowadzą badania nadprzemianami w naszej gospodarce, wykorzystując w tymcelu dorobek ekonometrii i statystyki.

Umiejętność tworzenia zespołów badawczych jest rów-nież tą cechą Profesora Barczaka, która budzi wielkie uzna-nie. Każdy z młodych pracowników nauki wie dobrze, coto znaczy móc rozwijać swoją myśl badawczą, wiedząc, żew trudnych chwilach można liczyć na przyjazne wsparcieuznanego autorytetu. Doceniają to pracownicy skupieninie tylko w katedrach Akademii Ekonomicznej w Katowi-cach, ale również w innych ośrodkach naukowych całejPolski. Należy do nich i nasza uczelnia, albowiem gronoosób, które zyskały od Profesora Barczaka wiele pomoc-nych rad oraz świadectwa uznania jest nadzwyczaj liczne.

W postępowaniu o mianowanie na stanowisko profe-sora zwyczajnego cztery osoby z naszego wydziału – pro-fesorowie: Wanda Ronka-Chmielowiec, Krzysztof Jajuga,Stanisław Krawczyk i Juliusz Siedlecki – uzyskały od Pro-fesora pozytywne opinie o swoim dorobku. Pięciu naszychnaukowców uzyskało tytuł profesora po weryfikacji swychprac naukowych przez Profesora Barczaka. Dla siedmiudoktorów pozytywna ocena monografii naukowych byłapodstawą ubiegania się o stopień doktora habilitowanego.Siedmiu młodych adeptów nauki zawdzięcza swój pierw-szy stopień naukowy doktora życzliwym wskazówkomProfesora w trakcie dyskusji na konferencjach i pozytyw-nej ocenie przygotowanych przez nich rozpraw. Po opiniezwracaliśmy się ze świadomością, że będą one wnikliwe,bez taryfy ulgowej, i że dadzą impulsy do dalszych docie-

kań naukowych. I niech mi będzie wolno w związku z tymdołączyć jedną, pozornie drobną uwagę, dlaczego – nieza-leżnie od uznania Go za autorytet naukowy – ceniliśmyProfesora Barczaka jako recenzenta. Otóż nigdy nie mu-sieliśmy długo czekać na recenzję. Czasem zastanawiali-śmy się, czy rzeczywiście doba ma dwadzieścia cztery go-dziny, skoro ani razu się nie zdarzyło, aby recenzja niedotarła na czas. Ponadto Profesor Barczak niemal zawszeuczestniczył w posiedzeniach Rady Wydziału, na którychosobiście przedstawiał swoje opinie naukowe. Równieżdzięki temu zyskał sobie w naszym gronie olbrzymią sym-patię i uznanie.

A przecież nasze środowisko nie jest jedynym, dla któ-rego Profesor Barczak był konsultantem naukowym. Listajest zbyt długa, aby ją tutaj przytaczać w szczegółach. Pro-fesor Barczak wypromował 12 doktorów, przygotował 66recenzji prac doktorskich, 44 recenzje prac habilitacyjnychi dorobku naukowego habilitantów oraz 19 recenzji do-robku na tytuł profesora. Do tego wykazu należy dodaćponad 30 recenzji prac habilitacyjnych i wniosków o tytułnaukowy profesora, opracowanych dla Centralnej Komisjids. Stopni Naukowych i Tytułu Naukowego. Czterokrotniebył opiniodawcą w sprawie nadania doktoratu honoris cau-sa, w tym raz na naszej uczelni, gdy nadawaliśmy ten tytułprof. zw. dr. hab. Aleksandrowi Zeliasiowi. Dwukrotnie po-wierzono Mu promotorstwo doktoratów honoris causa:profesorów Józefa Szaflarskiego i Kazimierza Zająca.

O ile kierowanie prac do recenzji można odczytać jakouznanie w oczach równorzędnego Mu środowiska, o tylepowoływanie Go na stanowiska w komisjach centralnychjest potwierdzeniem zaufania do Jego obiektywizmu i gwa-rancji solidności. Dowodem uznania autorytetu naukowe-go Profesora Barczaka może być wybieranie Go od po-czątku lat osiemdziesiątych na członka, a przez ostatnietrzy kadencje na członka prezydium, Komitetu Statystykii Ekonometrii Polskiej Akademii Nauk. Przez trzy lata –1994-1997 – był członkiem Komisji Nagród Naukowychprzy Prezesie Rady Ministrów. W tym samym czasie byłczłonkiem Centralnej Komisji ds. Stopni Naukowych i Ty-tułu Naukowego. W latach 1987-1990 pełnił z wyborufunkcję członka Rady Głównej Szkolnictwa Wyższego. Byłpowoływany do komisji konkursowych Komitetu BadańNaukowych, w których był członkiem, a nawet przewod-niczącym sekcji statystyki, ekonometrii i demografii. Od2004 roku jest członkiem Komisji Ekonomicznej PolskiejAkademii Umiejętności w Krakowie. Nie jest to pełna listainstytucji, które zapraszały lub przyjmowały z wyboru Pro-fesora Barczaka. Każde z wymienionych powołań było za-szczytem. Należy pamiętać, że oznaczało również ogrompracy, z której Profesor Barczak wywiązywał się z pełnąodpowiedzialnością.

Działalność naukowa wymaga szerokich kontaktówz partnerami ze środowisk bliskich, krajowych oraz dalekich,

20


zagranicznych. Ze względu na swe zainteresowania nauko-we Profesor Barczak od samego początku pracy związałsię z Polskim Towarzystwem Ekonomicznym (któregoczłonkiem jest od 1962 roku) oraz z Polskim Towarzy-stwem Statystycznym (w którym jest obecnie członkiemZarządu Głównego i przewodniczącym Oddziału w Kato-wicach). Wszechstronność Profesora Barczaka można do-strzec w poszukiwaniu przez Niego partnerów spoza stan-dardowego kręgu. Znalazł ich w Towarzystwie Popiera-nia i Krzewienia Nauki i w Polskim Towarzystwie Prakse-ologicznym. Można sądzić, że zaangażowanie w prace tychtowarzystw było odzwierciedleniem wielkiej wagi, jaką Pro-fesor przykłada do edukacji i filozofii w kształtowaniupostaw naukowca. W kontaktach międzynarodowych po-maga Mu członkostwo w uznawanym na całym świecieThe Econometric Society, do którego należy od 1968 roku,w The European Economic Association oraz w The RoyalEconomic Society (Wielka Brytania).

Wymieniając osiągnięcia Profesora Barczaka, nie moż-na pominąć funkcji, które pełnił na swej macierzystej uczel-ni. Dla swych najbliższych współpracowników jest od 1983roku kierownikiem Katedry Ekonometrii. W latach 1975-1981 pełnił funkcję prodziekana, w latach 1984-1987 dzie-kana Wydziału Przemysłu, a w latach 1981-1984 funkcjęprorektora Akademii Ekonomicznej w Katowicach. Uzna-jąc, że nauka i przekazywanie jej dorobku są powinnościąogólnospołeczną, w której podział na naukę publiczną i nie-publiczną jest jedynie wyrazem opcji politycznej, nie od-mówił zaangażowania się w dydaktykę w GórnośląskiejWyższej Szkole Handlowej w Katowicach.

Za wybitne osiągnięcia naukowe, dydaktyczne i spo-łeczne Profesor Barczak był wielokrotnie odznaczany i na-gradzany. W wielu krajowych i międzynarodowych wy-dawnictwach typu Who is Who są umieszczane Jego bio-gramy. Przez renomowane ośrodki naukowe w WielkiejBrytanii i w Stanach Zjednoczonych jest uznawany za wy-bitnego naukowca.

Doktorat honoris causa jest zazwyczaj uznaniem do-robku naukowego. Pozytywną ocenę dorobku naukowegowyrazili recenzenci, będący wybitnymi znawcami ekono-metrii i statystyki. Komisja powołana do przewodu dok-torskiego z satysfakcją przyjęła wyrażone przez recenzen-tów opinie. Przyłączając się do nich, pozwolę sobie zwró-cić uwagę na inną, moim zdaniem ważną cechę osobowo-ści Profesora. Za taką uważam Jego poczucie siły, jakądawał Mu dom rodzinny. Zdolności naukowe są na ogółwrodzone. Jeżeli jednak nie mają właściwego podłoża,mogą się nie zrealizować. Na szczęście niemal przez całyokres swej kariery naukowej Profesor Barczak miał silnewsparcie ze strony swej Matki. Każdy, kto zna Profesorabliżej, wie, jak wiele ona dla niego znaczyła. Mam prawouznawać się za kogoś bliskiego dla Profesora, miałem bo-wiem przywilej wielokrotnie doświadczać tego, jak w ro-

dzinie znajdował źródło i motywację do angażowania sięw świadomie kształtowaną i solidnie realizowaną, ot „po ślą-sku”, pracę. Wsłuchując się w zwierzenia związane z Matką,poznawałem w Profesorze Barczaku naukowca-Człowie-ka. Pozwalało mi to lepiej zrozumieć pasję, z jaką zajmo-wał się sprawami ludzi, problemami społecznymi na Gór-nym Śląsku.

Kultura, którą wyniósł z domu, stymulowała nie tylkojego rozwój naukowy. Warto wiedzieć, że Profesor Bar-czak mógł być reprezentantem Polski na olimpiadziew Meksyku w 1968 roku, gdyż jako mistrz Śląska w szpa-dzie zakwalifikował się do kadry narodowej. Zrezygno-wał z kariery sportowca na rzecz nauki. Jego pasje mu-zyczne, wyniesione z rodzinnego domu, nie ujawniły sięw występach na estradach, ale, na szczęście, zostały doce-nione przez Wielką Orkiestrę Symfoniczną Polskiego Radiai Telewizji w Katowicach, przy której był przewodniczą-cym towarzystwa jej przyjaciół.

Uważam, że przedstawienie tych aspektów wzbogacauzasadnienie wniosku Rady Naukowej Instytutu Cyberne-tyki Ekonomicznej oraz wszystkich przyjaciół z WydziałuZarządzania i Informatyki o nadanie Profesorowi Andrze-jowi Barczakowi tytułu doktora honoris causa.

Jako promotor zwracam się zatem do Wielce Szanow-nego Doktoranta:

W uznaniu osiągnięć naukowych, wielkiego wkładuw rozwój kadry naukowej i w kształtowanie pozytywistycz-nej sylwetki zaangażowanego w życie społeczne Człowie-ka Senat Akademii Ekonomicznej im. Oskara Langego weWrocławiu uchwałą z dnia 22 lutego 2005 roku postano-wił Ci nadać tytuł doktora honoris causa.

21


Przemówienie wygłoszone przez ProfesoraPrzemówienie wygłoszone przez ProfesoraPrzemówienie wygłoszone przez ProfesoraPrzemówienie wygłoszone przez ProfesoraPrzemówienie wygłoszone przez ProfesoraAndrzeja Stanisława BarczakaAndrzeja Stanisława BarczakaAndrzeja Stanisława BarczakaAndrzeja Stanisława BarczakaAndrzeja Stanisława Barczaka

podczas uroczystości nadania tytułupodczas uroczystości nadania tytułupodczas uroczystości nadania tytułupodczas uroczystości nadania tytułupodczas uroczystości nadania tytułuDoktora Honoris CausDoktora Honoris CausDoktora Honoris CausDoktora Honoris CausDoktora Honoris Causaaaaa

Przemówienie wygłoszone przez ProfesoraPrzemówienie wygłoszone przez ProfesoraPrzemówienie wygłoszone przez ProfesoraPrzemówienie wygłoszone przez ProfesoraPrzemówienie wygłoszone przez ProfesoraAndrzeja Stanisława BarczakaAndrzeja Stanisława BarczakaAndrzeja Stanisława BarczakaAndrzeja Stanisława BarczakaAndrzeja Stanisława Barczaka

podczas uroczystości nadania tytułupodczas uroczystości nadania tytułupodczas uroczystości nadania tytułupodczas uroczystości nadania tytułupodczas uroczystości nadania tytułuDoktora Honoris CausDoktora Honoris CausDoktora Honoris CausDoktora Honoris CausDoktora Honoris Causaaaaa

Oto stoję wzruszony, i w tej uroczystej chwili jaką jestnadanie najwyższego wyróżnienia akademickiego – dokto-ratu honoris causa, staram się zebrać myśli. Myśli, którewędrują na początek lat sześćdziesiątych. To w 1964 rokuwysiadłem we Wrocławiu z pociągu i skierowałem się w stro-nę ul. Komandorskiej, a drogowskazem był dla mnie wyso-ki komin górujący nad kotłownią uczelni. To tu spotkałemznakomite grono osób kierowanych przez profesora Zdzi-sława Hellwiga. To oni pozwalali mi zgłębiać tajniki naukii stawiać pytania o istotę rzeczy.

Ponad czterdzieści lat minęło jak mgnienie oka. Jednakrefleksji nagromadziło się u mnie na grube tomy. Nie będęjednak Państwu zabierał zbyt dużo czasu i opowiadało wszystkim systematycznie. Mam bowiem w zwyczaju mó-wić albo trzy minuty, albo trzy godziny. I pewnie właśnietyle bym mówił. Na prośbę JM Rektora prof. Mariana Nogi,abym nie wygłaszał klasycznego wykładu akademickiegoz wielką zawartością trudnych formalnych relacji i symbolimatematycznych, pozwolę sobie tylko na garść refleksji o moimposzukiwaniu prawdy naukowej, o bodźcach płynących odnajwspanialszych uczonych i o twórczych dyskusjach, w któ-rych miałem szczęście uczestniczyć.

Na początku, jeszcze jako „chłopię” byłem zafascyno-wany pracami Marii Curie-Skłodowskiej, wielkiej uczonej.Byłem pod wielkim wrażeniem zjawisk związanych z roz-kładaniem całości na części (analizą), by następnie z tychczęści tworzyć (synteza) nowe związki chemiczne służąceratowaniu zdrowia i życia ludzi. To mnie zauroczyło nawiele lat. Ale w 1956 roku zapoznałem się z treścią książkiprof. Tadeusza Kotarbińskiego „Traktat o dobrej robocie”.

Po jej lekturze stwierdziłem, że zajmowanie się tylko mate-rią nieożywioną nie jest takie ciekawe. Warto zajmować siętakże sprawami ludzkimi w sensie filozoficznym. Zacząłemzagłębiać się w wiedzę o filozofach i ich naukach. Ta mojapoznawcza pasja przejawiała się również w studenckiej ak-tywności. Byłem na mojej uczelni założycielem wielu kółnaukowych, które potem weszły w skład OgólnopolskiegoStowarzyszenia Studenckich Kół Naukowych. Prezes PAN,w tym czasie był nim prof. Kotarbiński, zaprosił reprezen-tantów tego stowarzyszenia do Warszawy. Było mnie wszę-dzie pełno, uczestniczyłem bowiem w pracach wielu ze-społów programowych. Zostałem dostrzeżony przez prof.Kotarbińskiego, który zaprosił mnie do pałacu Staszica. Jakoten niespokojny duch zacząłem zadawać wiele pytań, a na-wet w swej niefrasobliwości wyrażałem wątpliwości co dotrafności pewnych fragmentów „Traktatu o dobrej robo-cie”. Na dyskusji, w kłębach dymu papierosowego, wypija-jąc dwa termosy kawy spędziliśmy całą noc. Profesor Ko-tarbiński zachęcał mnie, abym zrezygnował z kariery spor-towej (byłem w szermierce reprezentantem Polski naOlimpiadę w Meksyku), a zajął się nauką. Ta rozmowa za-padła mi głęboko do serca.

Magnificencjo, Dostojny Panie Rektorze,Wielce Czcigodny Senacie Akademii Ekonomicznej im. Oskara Langego we Wrocławiu,Czcigodna Pani Dziekan Wydziału Za-rządzania i Informatyki,Wysokie Rady Wydziałów,Dostojni Profesorowie,Szanowne Panie i mili Panowiei najmilsi studenci.

22


Proszę Państwa, wspólnie z panią Profesor StanisławąBartosiewicz, z którą znamy się już ponad 40 lat, na spo-tkaniu przed tą uroczystością wspominaliśmy dawne i dzi-siejsze czasy. Chciałbym zacytować jedną z uwag pani Pro-fesor. Powiedziała ona, że urodziłem się we właściwym cza-sie – to po pierwsze, i miałem znakomitych przyjaciółprofesorów – to po drugie. I tę myśl chciałbym troszeczkęrozwinąć. Otóż zostałem asystentem wolontariuszem u prof.J.M. Ziomka w Katedrze Statystyki Wyższej Szkoły Eko-nomicznej w Katowicach Będąc już na ostatnim roku słu-chałem wykładów prof. Jana Falewicza. Tematyka wykła-dów dotyczyła rentowności, gospodarności i kosztów. Na-sza grupa studencka była doskonała, więc prof. Falewiczzachęcał nas do podjęcia pracy naukowej. Jednak z róż-nych powodów nie zostałem na uczelni zaraz po studiachi podjąłem pracę w przemyśle.

Kiedy po habilitacji na SGPiS Zbigniew Pawłowski zo-stał kierownikiem Katedry Statystyki w Uczelni w Katowi-cach, to za namową prof. Ewy Kozłowskiej zdecydował sięporozmawiać ze mną o moim zatrudnieniu. Profesor chcącsprawdzić moje kwalifikacje napisał macierz i poprosił o wy-liczenie współczynnika korelacji wielorakiej. Liczyłem w pa-mięci, a prof. Pawłowski myślał, że nie wiem jak rozwiązaćzadanie. Kiedy podałem prawidłowe rozwiązanie – etatotrzymałem. I tak zostałem uczniem profesora, a z czasemstałem się także jego przyjacielem. To był wybitny uczony,człowiek niezwykle prawy i dobry, a jednocześnie wyma-gający i surowy.

W związku z tym, nasuwa mi się jeszcze jedna refleksja.Akademia Ekonomiczna we Wrocławiu ma znakomitegopatrona – Oskara Langego. W latach trzydziestych OskarLange dzięki Fundacji Artura Cowlesa pracował na Uni-wersytecie w Chicago, gdzie powstawały jego najważniej-sze prace. Profesor Lange był wybitnym uczonym, prekur-sorem ekonometrii. Zatrzymajmy się tu na chwilę. Profe-sor Jan F. Kiviet z Uniwersytetu w Amsterdamie zadałniedawno takie pytanie: czy Jan Tinbergen (pierwszy lau-

reat Nagrody Nobla z ekonomii zwany też ojcem ekono-metrii) był ekonometrykiem. Ja stawiam pytanie: czy OskarLange był ekonometrykiem? Myślę, że pytanie tak sformu-łowane jest niewłaściwe. Lange był ekonomistą zajmują-cym się i rozwijającym ekonometrię. Dotyczy to także prof.Jana Tinbergena. Nazwisko Oskara Langego pada tu nie-przypadkowo. Profesor Lange w 1956 roku napisał książ-kę „Wstęp do ekonometrii”. Powstała jednak potrzeba na-pisania podręcznika ze statystyki. Profesor Lange poprosiłtrzech uczonych, aby taki podręcznik napisali. Jeden z pro-fesorów odmówił, gdyż pełnił obowiązki rektora, drugi tłu-maczył się brakiem czasu. Został trzeci – dr Zbigniew Paw-łowski. I w ten sposób powstała „Statystyka matematycz-na”. Wstęp i pierwszy rozdział do niej pisał Oskar Lange.Co z tego wynika? Otóż jako asystent Zbigniewa Pawłow-skiego jeździłem do Warszawy do Oskara Langego z ma-szynopisem do korekty. Właśnie w ten sposób poznałemprof. Langego. I tu potwierdza się teza prof. Bartosiewicz,że urodziłem się w dobrym czasie, bo miałem możliwośćpoznania wybitnych uczonych.

Jakie jeszcze miałem szczęśliwe impulsy? Słuchałem naUniwersytecie Wrocławskim wykładów prof. Hugo Stein-hausa (miał nieprawdopodobne poczucie wyobraźni, wi-dział bowiem w czterech wymiarach). Miałem możnośćuczestniczyć w dyskusjach Klubu „Krzywego Koła” z pro-fesorem Leszkiem Kołakowskim. Do Katowic przyjeżdżałwybitny językoznawca i polonista prof. Zenon Klemensie-wicz z Uniwersytetu Jagiellońskiego. Pokazywał w jaki spo-sób należy mówić, jak precyzyjnie wyrażać myśli, udowad-niał, że struktura języka jest strukturą matematyczną i niema w niej miejsca na nieuzasadnione decyzje.

Profesor Michał Kolupa w swoim wystąpieniu wymie-nił siódemkę znakomitych uczonych. Ja zaproponuję swójpodział. Uważam, że mamy trzech muszkieterów polskiejekonometrii. Są nimi prof. Zdzisław Hellwig, prof. Kazi-mierz Zając i prof. Zbigniew Pawłowski. W 1964 roku byłotrzech docentów. Z tej trójki dziś mamy kilkudziesięciuuczniów. To drzewo naukowe rozwijało się bardzo szybko,

23


a takim inkubatorem dla rozwoju były spotkania w ramachkonferencji Polski Południowej (Katowice, Kraków, Wro-cław). Mówił o niej mój laudator prof. Stanisław Kraw-czyk. Muszę jednak dodać coś jeszcze. Konferencja PolskiPołudniowej była inspiracją dla innych ośrodków akade-mickich. Dziś mamy już kilkanaście tematycznych konfe-rencji, a jedna z nich – Konferencja „Czasowo-przestrzen-ne modelowanie zjawisk gospodarczych” pod kierunkiemprof. Aleksandra Zeliasia ma już 27 edycję. Takich inicja-tyw jest bardzo wiele. I dlatego z prof. Krzysztofem Jajugąprzymierzamy się do napisania publikacji o historii ekono-metrii w Polsce, aby udokumentować historię rozwoju eko-nometrii i w szczególny sposób ekonomii.

Innym pomysłem realizowanym przez środowisko na-ukowe Polski Południowej była Letnia Szkoła Ekonome-trii, której celem było podnoszenie kwalifikacji naukowo--zawodowych asystentów i doktorantów oraz zapoznawa-nie ich z nowoczesnymi metodami ekonometrycznymi.Spotkania odbywały się przez 10 lat w Ustroniu Wielko-polskim koło Kępna, w miejscu dość oddalonym od innychobiektów i miejscowości. Uczestniczyłem w tych spotka-niach najpierw jako asystent, później jako ich organizatori kierownik. Nie mieliśmy ani tablicy, ani kredy w nadmia-rze więc nasze dyskusje prowadziliśmy spacerując po oko-licy i pięknym lesie, a do rozwiązywania problemów mate-matycznych wykorzystywaliśmy ścieżkę i patyk. Tam właś-nie zaprzyjaźniłem się z profesorem Władysławem Bukie-tyńskim-Unkiem, a nasze dyskusje owocowały potem wie-loma pracami na stopnie doktorskie i habilitacyjne naszychuczniów. Nasze dyskusje przeplatały opowieści ornitolo-giczne, które snuł Profesor Kolupa, ucząc nas jednocześnie,po świergocie i wyglądzie, rozpoznawać ptaki.

Chciałbym, aby w moim wystąpieniu również pojawiłsię wątek stricte naukowy. Uważam, że najważniejszą rzecząjest mieć przedmiot do badań oraz metodę. Ekonometriazajmuje się makroekonomią (która jest trochę nudna) i mi-kroekonomią, która się rozwija niesłychanie, zarówno odstrony metodologicznej, jak i instrumentalnej poprzez ba-danie szeregów czasowych wysokiej częstotliwości. Mamytu na sali prof. Zielińskiego ze swoimi uczniami z Uniwer-sytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu, którzy już od 14-15lat zajmują się modelami dynamicznymi i inaczej postawio-nym zagadnieniem przyczynowości, a niedawno za pracęw tej samej dziedzinie otrzymali Nagrodę Nobla R.F. En-gle i C. Granger.

Trochę martwi mnie dzisiejszy obraz świata nauki. W no-wej polskiej sytuacji gospodarczej (i nie tylko, bo dotyczyto całości gospodarki światowej) powstają nowe kategorieekonomiczne, pojawiają się nowe sposoby ich mierzenia.Korzystamy z wielkich możliwości obliczeniowych kom-puterów. Tylko czy ta łatwość i szybkość liczenia przekła-da się na rzeczy ważne, czy nie zdarza się, że najpierw otrzy-mujemy wyniki numeryczne, a potem staramy się coś wyja-

śniać i udowadniać. Grozi nam nadmiar zbędnych, bezsen-sownych informacji, a w związku z tym także inflacja wyni-ków naukowych. Jeśli jednak będziemy przestrzegać kano-nu poznania naukowego wzmocnionego myślami filozoficz-nymi, to osiągniemy swoistą jedność kartezjańską międzyprzedmiotem i metodą.

Chciałbym na zakończenie złożyć podziękowania. Naj-pierw wszystkim moim kochanym wrocławianom, którychwidzę tu licznie zgromadzonych. Szczególnie ciepło pozdra-wiam prof. Zbigniewa Hellwiga, recenzenta mojej pracydoktorskiej i habilitacyjnej, mojego przyjaciela. Muszę po-nownie wspomnieć prof. Jana Falewicza, który nauczyłmnie, że jak mamy jakieś zmienne ekonomiczne, to musi-my wiedzieć jaki mają wymiar (dymensję). Wspominammoją kochaną prof. Stanisławę Bartosiewicz, prof. Włady-sława Bukietyńskiego, prof. Andrzeja Baborskiego i prof.Antoniego Smoluka. Ale przede wszystkim prof. Zdzisła-wa Hellwiga.

Dziękuję mojemu laudatorowi prof. Stanisławowi Kraw-czykowi, rektorowi prof. Marianowi Nodze, prof. Wan-dzie Kopertyńskiej dziekanowi Wydziału Zarządzania i In-formatyki oraz prof. Walentemu Ostasiewiczowi, który miałbaczenie na sprawy organizacyjne, związane z tą uroczy-stością. Chcę serdecznie podziękować moim recenzentomprof. Michałowi Kolupie i prof. Władysławowi Welfe.

Na koniec zostawię sobie szczególne podziękowania,i mam nadzieję, że Państwo mi wybaczą tę osobistą nutę.Chcę powiedzieć o dwóch niewiastach w moim życiu: mo-jej Mamie, która gdyby doczekała tej uroczystości, to po-wiedziałaby, że Profesor Pawłowski bardzo by się cieszył.Dziękuję mojej Małżonce Mirosławie, która od tylu lat stwa-rza mi warunki, abym nie musiał zajmować się sprawamicodziennego życia, a całą moją energię mógł poświecić na-uce – tak ważnej w moim życiu.

Dziękuję Państwu za uwagę.

24


Urodziłem się weUrodziłem się weUrodziłem się weUrodziłem się weUrodziłem się wewłaściwym czasiewłaściwym czasiewłaściwym czasiewłaściwym czasiewłaściwym czasie,,,,,spotkałem właściwych ludzi…spotkałem właściwych ludzi…spotkałem właściwych ludzi…spotkałem właściwych ludzi…spotkałem właściwych ludzi…

Urodziłem się weUrodziłem się weUrodziłem się weUrodziłem się weUrodziłem się wewłaściwym czasiewłaściwym czasiewłaściwym czasiewłaściwym czasiewłaściwym czasie,,,,,spotkałem właściwych ludzi…spotkałem właściwych ludzi…spotkałem właściwych ludzi…spotkałem właściwych ludzi…spotkałem właściwych ludzi…

Z profesorem Andrzejem St. Barczakiemrozmawia Marcin Baron

Panie Profesorze, gratulujemy tak znamienitego wyróżnienia, ja-kim jest doktorat honorowy. Cieszymy się, że ten zaszczyt stał sięudziałem profesora naszej Alma Mater. Nie sposób jednak w tymmomencie nie zapytać o Pańskie wrażenia. Otrzymać doktorathonoris causa – jakie to uczucie?

Muszę przyznać, że jest to uczucie dziwne, nietypowe. Uzyska-nie tytułu sprawiło, iż zacząłem zastanawiać się i analizować całąmoją karierę naukowca – sięgając wstecz do momentu podjęciaprzeze mnie studiów. Trzeba sobie w takiej sytuacji odpowiedziećna pytanie, czy wybrana droga była właściwa czy też należałobycoś skorygować. W moim przypadku niczego bym nie zmienił.

Doktorat honorowy został Panu Profesorowi nadany przez Aka-demię Ekonomiczną we Wrocławiu. To wspaniały wyraz przy-jaźni i wdzięczności za wiele lat współpracy. Jak rozpoczęły sięte kontakty?

Ta współpraca trwa już ponad czterdzieści lat. Wszystko za-częło się dzięki profesorowi Zbigniewowi Pawłowskiemu, któryzorganizował wspólne spotkania ekonomistów Polski Południo-wej. Po kilka osób z każdego ośrodka – Katowic, Wrocławia i Kra-kowa – spotykaliśmy się, aby dyskutować nad tym, czym jest na-uka ekonomii, co to jest prawda naukowa i jak tę prawdę odkry-wać. Mieliśmy wówczas po dwadzieścia pięć, dwadzieścia siedemlat. Byliśmy młodzi i pełni entuzjazmu, a same spotkania były nad-zwyczajną przygodą intelektualną. To powodowało, że nasze dys-kusje były bardzo energetyzujące. Wzajemnie weryfikowaliśmystawiane hipotezy. Poszukiwaliśmy najlepszego sposobu opisaniaświata tak, by hipoteza teoretyczna odzwierciedlała rzeczywistość.To wszystko przyczyniło się do stworzenia głębokich więzi po-między naszą uczelnią a uczelnią wrocławską.

Mówiąc o pierwszych spotkaniach „Polski Południowej” – wie-my wszak, że trwają one do dziś – niejednokrotnie podkreśla PanProfesor głębokie dyskusje nad prawdą naukową, jakie wtedy siętoczyły. Czyżby w dzisiejszym świecie szybkich zmian, dużegotempa życia te rozmowy o istocie rzeczy w jakiś sposób straciłyna znaczeniu? Czyżby środowiska ekonomistów odłożyły takietematy do lamusa?

Jestem przekonany, że obecnie młodzi naukowcy mają znacz-nie gorsze warunki. Oczywiście są w dużo lepszym położeniu pod

względem materialnym. Mają także do dyspozycji o wiele szerszywachlarz narzędzi badawczych. Można tu wymienić chociażby In-ternet, dzięki któremu można uzyskać dostęp do Biblioteki Kon-gresu Stanów Zjednoczonych czy też wielu innych książnic naświecie. Nie ma więc kłopotów warsztatowych, wystarczy pogłę-biać ciągle wiedzę. Niemniej jednak, warunki pogorszyły się znacz-nie ze względu na sposób życia, który się zmienił. Wszyscy mająna wszystko mało czasu, brakuje więc go także na spotkania i dys-kusje. Miałem okazję dostrzec to w czasie ostatniej konferencji.Starsze pokolenie zachowuje elementy dyskusji w trakcie swoichspotkań, natomiast młodsze do tego tęskni. Jednakże bardzo cie-szy mnie fakt, iż młodzi ludzie zaczynają mieć między sobą ser-deczne kontakty. Obserwuję jak naukowcy z różnych ośrodkówspotykają się i wymieniają doświadczeniem, mówią o swoich pu-blikacjach, o swoich dylematach badawczych, wymieniają się in-formacjami. To jest bardzo cenne.

Możemy wobec tego śmiało stwierdzić, iż nie grozi nam lukapokoleniowa?

Jestem pewien, że nie. Bardzo bym chciał, aby wszyscy młodzinaukowcy zachowywali się w ten sposób. Niemniej jednak wielejest również takich osób, które robią tak zwaną karierę w naucei oczekują, iż wraz z kolejnym stopniem czy tytułem naukowymzwiększy się ich majątek. Widoczna jest w Polsce i w całej Europiechęć szybkiej ścieżki kariery finansowej. Prowadzi to do nowychzachowań. Możemy na przykład obserwować zjawisko publiko-wania prac „dla punktów”. Czasami takie zachowanie nie jestdobre, jeśli nie stoi za nim refleksja.

25


W wypowiedziach Pana Profesora zawsze pojawia się wątekwspółpracy – od początków kariery do teraz. Jak ważna jest wobectego współpraca między naukowcami? Czy lepiej jest pracowaćsamodzielnie, chronić swoją ideę i nie dzielić się swoimi tezami,teoriami aż do momentu „wyhodowania” czegoś naprawdę wspa-niałego? Czy może lepiej jest jednak pracować otwarcie?

Trzeba na to spojrzeć w ten sposób. Nauka polega na tym, iżrozwiązania i odkrycia powstają w mózgu jednego człowieka. Na-tomiast nauka jest także działaniem społecznym i zawsze trzebamieć „lustro”, to znaczy trzeba swój pomysł skonfrontować z rze-czywistością. Naukowiec stale powinien poddawać się krytyce na-ukowej. Ale musi też chcieć być krytykowanym, to go wzmacnia,a nie osłabia. Powoduje to, że może być on szczęśliwy, gdyż jegopomysły znajdują akceptację uznanych naukowców. W nauce –trzeba to podkreślić – gdy opublikowany zostanie jakiś pomysł, tostaje się on własnością publiczną, a nauka się rozwija. To jest bar-dzo pozytywne.

Taka wymiana doświadczeń pozwala też lepiej poznać kon-tekst prowadzonych prac. Oceniam, iż w mojej powstaje dziennieokoło tysiąca pięciuset artykułów. Chcemy bowiem opisać światmetodami formalnymi, a później nanieść dane do komputera i jewykorzystać, co często potrafimy doskonale zrobić. Dla młodegonaukowca bardzo ważne powinno być jednak także znalezieniekontekstu swoich prac. Początkowo bowiem specjalizuje się onw bardzo wąskiej dziedzinie. Nie ma czasu na odnalezienie tegożkontekstu. A przecież, gdy ktoś zajmuje się prognozowaniem cenkakao, to chociaż ma bardzo dokładne prognozy tych cen, musitakże spojrzeć na to, jak jego badania odnoszą się do rynku arty-kułów spożywczych czy też rynku finansowego. Musi wiedzieć,jak zmiany wpłyną na gospodarkę Ameryki Południowej czy Ho-landii – kraju odkrywców kakao. Wreszcie musi umieć określić,jak zachowają się konsumenci.

Mówiąc o współpracy chciałbym przywołać słowa pani profe-sor Stanisławy Bartosiewicz, jakie skierowała do mnie podczasuroczystości nadania doktoratu honorowego. Powiedziała, że uro-dziłem się we właściwym czasie i spotkałem właściwych ludzi.Tego właśnie chciałbym życzyć każdemu, by wszyscy spotykaliwłaściwych mistrzów, by dzielili idee naukowe, aby to wszystkodoprowadzało do celu i aby badania naukowe sprawiały radość.

Co jeszcze, poza poszukiwaniem prawdy i współpracą postrzegaPan Profesor jako wielką wartość środowiska akademickiego?

Nie można współpracować bez przyjaźni – to jest niemożliwe.Dlatego też w świecie naukowym zazwyczaj mamy wielu przyja-ciół. Z własnego doświadczenia wiem, iż spotykając się z osoba-mi, których nie widziałem 20 lat, czuję się jakbym rozmawiał z ni-mi wczoraj. To poczucie przyjaźni i pomocy jest bardzo potrzeb-ne, gdyż wspiera w procesie tworzenia. Dlatego też tak bardzowspieram młodych naukowców i dbam o to, by zawierali oni przy-jaźnie nie tylko w obrębie katedry, ale także pomiędzy katedramii ośrodkami.

A czy przypadkiem narastająca konkurencja w świecie naukow-ców nie wypiera tej przyjaźni?

Nie, ta konkurencja ma inny charakter. Raczej można o niejmówić w sensie materialistycznym, stanowisk. Ktoś chce być dzie-kanem, ktoś prodziekanem, by mieć władzę. Choć tak naprawdęnie jest to żadna władza tylko obowiązek. Prawdziwa konkuren-cja w środowisku naukowym ma mieć charakter pozytywny, mapomagać. Oczywiście również w środowisku naukowym zdarzająsię osoby, które chcą być na świeczniku i do tego mieć pieniądze.

Podejrzewam jednak, że w życiu prywatnym są one niestety nie-szczęśliwe.

A propos szczęścia, w wywiadzie sprzed dwóch lat, który prze-prowadzałem z Panem Profesorem, bardzo wiele uwagi poświę-ciliśmy rodzinie. Chciałbym ten wątek wykorzystać i powiązaćgo z wątkiem naukowym. Kiedyś postawił Pan Profesor tezę, iżPański syn został pańskim wnukiem. Chyba pora rozwinąć tostwierdzenie?

To nawet nietrudne. Pierwszym wypromowanym przeze mniedoktorem był profesor Józef Biolik. W związku z tym jest on moimpierworodnym dzieckiem naukowym. Z kolei mój syn obroniłdoktorat pod kierunkiem profesora Biolika. A skoro tak, to jeśliprofesor Biolik jest moim synem naukowym, to jego naukowysyn Stanisław Barczak jest moim wnukiem.

Ale ta rodzina naukowa to także wielu innych wypromowa-nych doktorów i dziesiątki – prawie setka – osób, którym recen-zowałem doktoraty, habilitacje czy wnioski profesorskie. Zupeł-nie niedawno byłem na Uniwersytecie Gdańskim. Rozmawiał tamze mną pewien profesor, któremu 25 lat temu pisałem recenzjępracy doktorskiej, a tydzień temu otrzymał on tytuł naukowy.Podkreślił, iż to właśnie moja recenzja spowodowała, że zmobili-zował się do pracy. Było to bardzo sympatyczne.

I ta rodzina będzie się powiększać?

Powiększa się stale. Na biurku leżą kolejne prace. Mam na-dzieję, że doczekam prawnuków naukowych, bym mógł stworzyćdrzewo genealogiczne.

Na zakończenie proszę więc o radę dla osób, które stają u progudoktoratu czy habilitacji.

Po pierwsze, nie można się lękać. Ale aby się nie lękać, tak naprawdę trzeba bardzo mocno pracować i wtedy na pewno będzieefekt. Trzeba bardzo dużo czytać, słuchać krytycznych uwag stu-dentów podczas wykładów, gdyż są to młode umysły, które kry-tycznie patrzą na świat i mogą zainspirować do ciekawych pomy-słów. Jeżeli jest się otwartym, można się nie lękać. Czyli pracuji słuchaj.

Dziękuję bardzo za rozmowę.

26

WYDARZENIAWYDARZENIA

ŚwiętoŚwiętoŚwiętoŚwiętoŚwiętoAAAAAkademiikademiikademiikademiikademiiŚwiętoŚwiętoŚwiętoŚwiętoŚwiętoAAAAAkademiikademiikademiikademiikademii

W tym roku centralnym punktem obchodów Święta byłyuroczyste posiedzenia Senatu i Rad Wydziałów, podczasktórych w szczególny sposób celebrowano Jubileusz 50-le-cia pracy naukowo-badawczej prof. Lucyny Frąckiewicz,wybitnej przedstawicielki nauk o polityce społecznej, osobyod wielu lat związanej z Uczelnią, byłej rektor Akademii.

Decyzją Senatu Akademii od dwóch lat w rocznicęrozpoczęcia nauczania na Wydziale Organizacji Prze-mysłowej Wyższego Studium Nauk Społeczno-Gos-podarczych – czyli dnia uważanego za początek dzia-łalności Akademii Ekonomicznej w Katowicach –11 stycznia nasza wspólnota uczelniana obchodziŚwięto Akademii.

fotoreportaż

fotoreportaż

fotoreportaż

fotoreportaż

fotoreportaż

27


Następnie uroczyściepromowano doktorów ha-bilitowanych oraz dokto-rów, którzy swoje stopnienaukowe uzyskali w 2004roku. Nie obyło się takżebez wręczenia nagród i stypendiów ministra edukacjinarodowej i sportu. Nagrodę ministra otrzymał prof.Leszek Żabiński, natomiast stypendia przyznano Mag-dalenie Kobierskiej (WFiU), Łukaszowi Ziobowi(WFiU) oraz Kajetanowi Lubinie (WE).

28


fotoreportaż

fotoreportaż

fotoreportaż

fotoreportaż

fotoreportaż

29


fotoreportaż

fotoreportaż

fotoreportaż

fotoreportaż

fotoreportaż

W ostatniej części posiedzenia uhonorowano dyrektorów liceów naszegoregionu, które zajęły czołowe miejsca w prowadzonym przez prof. JózefaBiolika, prorektora ds. edukacji, rankingu podsumowującym wyniki rekruta-cji na studia w Akademii. Szczególne wyrazy uznania złożono także firmom –liderom organizacji praktyk dla studentów Akademii. Na zakończenie posie-dzenia odbył się koncert kwartetu „Akademos”.

Obchodom Święta Akademii towarzyszyła promocja autobiografii prof. TeodoraKramera zatytułowanej „Koleje losu”, wykład otwarty prof. Andrzeja Koźmińskiego:„Zarządzanie w warunkach niepewności” oraz Turniej Siatkówki o Puchar Rektora.

Marcin Baron

30


fotoreportaż

fotoreportaż

fotoreportaż

fotoreportaż

fotoreportaż

31


Potwierdzeniu zasadności sformułowania powyższegostwierdzenia służyło szersze omówienie najistotniejszych,zdaniem Profesora, „składników rewolucji w zarządzaniu”,do których zaliczył zarządzanie wiedzą, zarządzanie dyna-miczne, budowę potencjału społecznego firm, przedsiębior-czość oraz zarządzanie międzykulturowe.

Wykład spotkał się z żywym zainteresowaniem słucha-czy, inspirując do formułowania pytań i wypowiedzi w częścidyskusyjnej. Profesor odpowiadał na pytania z sali zarów-no studentów, jak i pracowników nauki, które tematycznienawiązywały do tez wykładu, jak również fragmentów książ-ki jego autorstwa, a dotyczyły m.in. sposobów konkurowa-nia małych i średnich przedsiębiorstw krajowych w dobie

globalizacji, zmian w systemie zarządzania wywołanychwejściem Polski do drugiej fazy transformacji, zagrożeń zwią-zanych z długofalowym planowaniem działań przez przed-siębiorstwa w warunkach pogłębiającej się niepewności.

Na zakończenie dziekan Wydziału Zarządzania prof. Le-szek Żabiński, inicjator i organizator przedsięwzięcia, po-dziękował Panu Profesorowi Koźmińskiemu za interesującewystąpienie oraz wszystkim uczestnikom za przybycie i ak-tywny udział.

Grażyna Koniorczyk

W ramach obchodów święta Uczelni 14 stycznia z wy-kładem gościnnym zatytułowanym „Zarządzanie w warun-kach niepewności” wystąpił prof. Andrzej K. Koźmiński.Główne tezy jego wystąpienia ściśle nawiązywały do pro-blematyki, wydanej w ubiegłym roku, autorskiej książki o tymsamym tytule.

Zasadnicze przesłanie wykładu odnosiło się do stwier-dzenia, że gwałtownie narastająca niepewność w otoczeniubiznesu zmienia podejście do zarządzania, które w obec-nych, nieprzewidywalnych warunkach, wymaga stosowa-nia nowych, bardziej wyrafinowanych metod i technik słu-żących realizacji celów współczesnej firmy. Zbyt opieszałereagowanie na gwałtowane zmiany, biorąc pod uwagę ichtempo, zasięg i zakres, wywołuje obserwowaną już dziś,przede wszystkim na światowych rynkach, falę bankructwprzedsiębiorstw, które jeszcze do niedawna świetnie pro-sperowały.

WWWWWykład otwarty:ykład otwarty:ykład otwarty:ykład otwarty:ykład otwarty:Zarządzanie w warunkachZarządzanie w warunkachZarządzanie w warunkachZarządzanie w warunkachZarządzanie w warunkach

niepewnościniepewnościniepewnościniepewnościniepewności

32


Prof. Andrzej K. KoźmińskiProf. Andrzej K. KoźmińskiProf. Andrzej K. KoźmińskiProf. Andrzej K. KoźmińskiProf. Andrzej K. Koźmińskio współczesnym zarządzaniuo współczesnym zarządzaniuo współczesnym zarządzaniuo współczesnym zarządzaniuo współczesnym zarządzaniuProf. Andrzej K. KoźmińskiProf. Andrzej K. KoźmińskiProf. Andrzej K. KoźmińskiProf. Andrzej K. KoźmińskiProf. Andrzej K. Koźmińskio współczesnym zarządzaniuo współczesnym zarządzaniuo współczesnym zarządzaniuo współczesnym zarządzaniuo współczesnym zarządzaniu

PROF. ZW. DR HAB. ANDRZEJ K. KOŹMIŃSKI

Członek Korespondent PAN, wieloletni członek kra-jowych i międzynarodowych organizacji naukowychi akademickich, rektor Wyższej Szkoły Przedsiębior-czości i Zarządzania im. prof. Leona Koźmińskiegow Warszawie, wykładowca w renomowanych uczel-niach zagranicznych, autor publikacji naukowychi dydaktycznych z zakresu zarządzania i organizacji,w tym książki pt. „Zarządzanie w warunkach nie-pewności. Podręcznik dla zaawansowanych”, któ-rej tezy stanowiły tematykę wykładu gościnnego wy-głoszonego w naszej Uczelni w ramach obchodówŚwięta Szkoły.

Panie Profesorze, objaśniał Pan dzisiaj źródła niepewności – burz-liwości otoczenia, rozpoczynając od procesów zachodzącychw skali globalnej i przekładał Pan to na procesy zarządzania. Czymógłby Pan Profesor doradzić czytelnikom „AE Forum”, jakichcech potrzeba współczesnym menedżerom, aby okiełznać, mini-malizować ryzyko niepewności podczas zarządzania?

Po pierwsze – wyobraźni. Dlatego, że człowiek radzi sobiez niepewnością wtedy, kiedy potrafi sobie wyobrazić różne sce-nariusze. Druga jest potrzeba energii, kolosalnej energii. Zarzą-dzanie wymaga stałej mobilizacji i ogromnych zasobów: energii,entuzjazmu, wiary w siebie. Jeżeli komuś tego brakuje to łatwo –chociażby na chwilę – pozwoli się unieść fali, a ona rzuci go o skałyi rozbije. Kolejna niezbędna rzecz to stała obawa przed popełnie-niem błędu – nie przez innych, a przez siebie. Jest takie powiedze-nie twórcy Intela: „Przeżywają tylko paranoicy” – znaczy ci, któ-rzy boją się błędu, którzy mają dość wyobraźni, żeby wyobrazićsobie złe rzeczy i potrafią z całą energią temu przeciwdziałać. Noi wreszcie ostatnia kwestia to umiejętności komunikacji i negocjo-wania. Większość trudnych sytuacji w zarządzaniu jest w jakiśsposób negocjowalna. Można zawsze siadać do stołu i próbowaćje jakoś okiełznać. Jeżeli ktoś nie ma takich umiejętności, nie umiesię dobrze komunikować, nie umie negocjować, to wtedy mu niewychodzi.

Natomiast skłonności do zarządzania w stylu „macho” są moimzdaniem bardzo niebezpieczne. Tylko mitem jest twierdzenie, żejeżeli ktoś jest rzekomo stanowczy, to wtedy mu wszystko natych-miast dobrze wychodzi.

Zarządzanie dotknęło już chyba większości dziedzin naszego życia– nikogo nie dziwią już pojęcia takie jak: zarządzanie wiedzą,zarządzanie kulturą czy zarządzanie miastem. Czy cechy te do-tyczą wyłącznie klasycznie rozumianego menedżera, zarządzają-cego firmą czy też wychodzą poza to tradycyjne rozumienie, pozaten tradycyjny zawód?

Oczywiście, że należy to rozumieć szerzej. Powinienem jesz-cze tutaj dodać, że zarządzanie w biznesie jest stosunkowo prost-sze. Najbardziej skomplikowane są takie obszary, jak np. zarzą-dzanie służbą zdrowia. To jest dopiero wyzwanie, tu pojawiają sięgigantyczne problemy. Idąc dalej: nauka, kultura, system wymia-ru sprawiedliwości to są dziedziny, w których zarządzanie jestniezmiernie potrzebne i to sprawia, że jakiś stopień przygotowa-nia menedżerskiego jest w zasadzie potrzebny niemal każdemu.

Z Profesorem rozmawiałMarcin Baron

Pięć minut dla „AE Forum”

33


Spotkanie wokółSpotkanie wokółSpotkanie wokółSpotkanie wokółSpotkanie wokół Ikony Ikony Ikony Ikony IkonyMatki Bożej StolicyMatki Bożej StolicyMatki Bożej StolicyMatki Bożej StolicyMatki Bożej StolicyMądrościMądrościMądrościMądrościMądrości

Spotkanie wokół Spotkanie wokół Spotkanie wokół Spotkanie wokół Spotkanie wokół IkonyIkonyIkonyIkonyIkonyMatki Bożej StolicyMatki Bożej StolicyMatki Bożej StolicyMatki Bożej StolicyMatki Bożej StolicyMądrościMądrościMądrościMądrościMądrości

Z okazji Jubileuszu Nauczycieli Akade-mickich, celebrowanego w ramach obcho-dów Wielkiego Jubileuszu Roku 2000, Oj-ciec Święty Jan Paweł II przekazał światuuczelni wyższych Ikonę Matki Bożej Stoli-cy Mądrości, rozpoczynając w ten sposóbjej peregrynację po całym globie. Bezpo-średnio po zakończeniu uroczystych obcho-dów, Ikona została przekazana do Aten,gdzie przed prawie dwoma tysiącami lat poraz pierwszy doszło do spotkania chrześci-jaństwa z ówczesnym światem nauki. Na-stępnie przewędrowała Rosję, Hiszpanię,Ukrainę, Peru, Chile, Ekwador, Słowację,Irlandię, Szkocję, Anglię, by zimą 2004roku dotrzeć do Polski. 15 marca 2005 stu-denci i pracownicy śląskich uczelni zgro-madzili się w Auli Maior Akademii Ekono-micznej w Katowicach wokół wizerunkuMatki Bożej „Sedes Sapientiae”. Był to kul-minacyjny punkt trwającej przez pięć dniperegrynacji Ikony w Archidiecezji Kato-wickiej. W tym bowiem dniu „Sedes Sapien-tiae”, opiekunka środowiska akademickie-go, prawdziwie zawitała w mury uczelni.

Tym, czego od pierwszej chwili doznaliwszyscy chyba uczestnicy spotkania, był za-chwyt nad pięknem mieniącego się liczny-mi barwami i emanującego miłością i poko-jem wizerunku Matki Bożej. Mozaika ta,autorstwa słoweńskiego jezuity o. MarkaIvana Rupnika, nie jest ikoną w najbardziejklasycznym znaczeniu tego słowa1 . Niemniejjednak, uwzględniając fakt, że także w od-ległej przeszłości ikony powstawały nie tyl-ko jako malowidła sporządzane wedługprecyzyjnych kanonów ikonopisania na de-skach, ale także na metalu, ceramice czy płót-nie, można ten wizerunek określać mianemikony w szerokim znaczeniu tego słowa.

Jak podaje o. AleksanderJacyniak, SI, wizerunek „SedesSapientiae” jest mozaiką umiesz-czoną na drewnie, wykonanąz elementów żółtego marmurusieneńskiego, marmuru czer-wonego z Francji, marmurubiałego z Carrara we Włoszech,złota na szkle, ale także frag-mentów metalu i porcelany.Zarówno marmur, jak i zapra-wa zostały tu użyte tak, abyobjawiała się ich prawdziwanatura, tzn. materiał twardy,ostry. Ruch, zarówno we-wnątrz figur, jak i wokół nich,jest w jakiś sposób zasygnalizo-wany przez ukierunkowanie kompozycji,przez wielkość poszczególnych fragmentów,

przez ich grubość. W ten spo-sób postać Maryi i Dzieciątkajest wyjątkowo intensywna,zwarta i żywa, silna, ale jed-nocześnie pozbawiona jakiej-kolwiek gwałtowności. Dlate-go też twarze Maryi i Dzieciąt-ka przyciągają uwagę ogląda-jącego. Z ich oblicza emanujeuwaga, umiar, dostojeństwo.Intencją twórcy było włącze-nie się w ogromny wysiłek ca-łego magisterium Jana PawłaII idącego w kierunku poszu-

kiwania pogłębionego spotkania między eu-ropejskim Wschodem i Zachodem i międzychrześcijaństwem wschodnim i zachodnim.Bezpośrednią inspiracją stała się zaś mozai-ka „Matka Odkupiciela”, umieszczona naścianie prezbiterium kaplicy „RedemptorisMater”, znajdującej się w Pałacu Apostolskimw Watykanie. Kolory zostały tak użyte, bystworzyć iluzję światła wydobywającego sięz wnętrza obrazu. To światło wewnętrznejest czymś typowym dla klasycznych ikon,w których prawie nie występuje światłocieńani nie jest ukazane żadne zewnętrzne źró-dło światła. Wizerunek i światło nie są od-dzielone. Światło emanuje natomiast z wnę-trza Ikony, promieniuje w kierunku odbior-

1 Opisu Ikony dokonano na podstawie: Aleksander Jacyniak SI: Przesłanie Ikony Stolicy Mądrości.

34


cy. Z kolei na rodzące się pytanie, dlacze-go na wizerunku pragnącym ukazać Stoli-cę, czyli Tron Mądrości, ukazuje się Mat-kę Bożą z Dzieciątkiem, o. Aleksander Ja-cyniak odpowiada, iż idea takiego przed-stawiania Maryi z Dzieciątkiem jako Stoli-cy – Tronu Mądrości sięga I tysiącleciachrześcijaństwa. Chrystus jako Mądrośćprzychodzi od niewidzialnego Boga, ale jed-nocześnie przez Maryję przybywa jakoprzedstawiciel rodzaju ludzkiego. Nieoży-

wiony tron, na którym w wielu wizerun-kach zasiada Chrystus, przeobraża sięw tym wizerunku w tron żywy. Maryja jestżywym i osobowym tronem, na którymmoże zasiąść Słowo Boga. Podług słów au-tora mozaiki „Z przesyconej blaskiem Głę-bi w kierunku serca człowieka, jego wnę-trza, jego centrum tchnie życie jak wilgot-ny wiatr z południa, który od wieków i nawieki porusza stworzenie w kierunku Zie-mi nowej, w kierunku odwiecznej Mądro-ści”.

Po krótkiej kontemplacji obrazu, i sło-wach powitania wygłoszonych przez prof.Floriana Kuźnika, rektora Akademii Eko-nomicznej w Katowicach, spotkanie aka-demickie rozpoczął ks. arcybiskup DamianZimoń, Metropolita Katowicki. W swojej

refleksji odwołał się on do ta-jemnicy Ikony, tajemnicy mą-drości i wiązał je z przesłaniemJana Pawła II zawartym w książ-ce Pamięć i tożsamość.

W następnej części o. Zyg-fryd Kot – jezuita z Krakowa –przedstawił referat Ikona wczo-raj i dziś – światło i modlitwa.O. Zygfryd Kot jest założycie-lem i dyrektorem PracowniIkonopisania św. Łukasza. Ar-tyści z tejże Pracowni, jak uwa-ża Bronisława Gumińska, wie-loletni kustosz zbioru ikon

przechowywanego w krakowskim MuzeumNarodowym, „[…] wpisują się swoją twór-czością w szczególnie ożywiony w XX stu-leciu nurt ikonopisania przestrzegającegokanonów, rozprzestrzeniającego się pozageograficzne ramy ortodoksyjnej kulturyi tradycji malarskiej”2 . Gość Akademii oma-wiał zarówno tajniki kompozycji i środkiwyrazu stosowane na ikonach, jak i prze-słanie jakie one niosą. Mówił między inny-mi: „Ikona jest cząstką całości i całą Pełnią,

cząstką w całości tego światai całą Pełnią Objawienia, któ-re jest jedno i niepodzielne.Jest nacechowana promienio-waniem świętości, które niejest cząstkowe, lecz daje siebiebez reszty i na zawsze. Ikonajest tego świadectwem. Ikonajest obrazem nieustannegoZwiastowania Maryi Pannie,objawieniem tajemnicy Wcie-lenia Boga, wizerunkiem SynaBożego – Syna Człowiecze-go”3 . O. Zygfryd Kot zwróciłtakże uwagę na ikonę, jako źró-dło przeżywaniawłasnego chrześci-

jaństwa, na rolę ikony dla czło-wieka wierzącego. Mówiąco tym podkreślił, iż człowieknie szuka ikony – to ikona znaj-duje człowieka.

Po wygłoszonym referacie,wokół wizerunku Matki BożejStolicy Mądrości zgromadził sięChór Politechniki Śląskiej poddyrekcją prof. Czesława Freun-da, który wykonał koncert mu-zyki cerkiewnej. Pośród licz-nych wyróżnień zdobywanych

przez chór na całym świecie warto szcze-gólnie podkreślić te, które zostały zdobytew uznaniu jego zasług dla rozwoju muzykisakralnej, w tym cerkiewnej. Chór zachwy-cił słuchaczy wykonaniem kilku dzieł pozo-stających w nurcie muzyki, którego sednow doskonały sposób wyraził św. Jan Dama-sceński: „Podstawę śpiewu cerkiewnego Ko-ścioła Prawosławnego stanowi pieśń liturgicz-na, która zawiera w sobie koloryt wieczorui treść teologiczną”.

Kolejnym prelegentem opisywanegospotkania akademickiego był ks. prof. Re-migiusz Sobański, były rektor UniwersytetuKardynała Stefana Wyszyńskiego, kierow-nik tamtejszej Katedry Teorii Prawa Kościel-nego, a także wykładowca na Wydziale Pra-wa i Administracji Uniwersytetu Śląskiego.Wygłosił on wykład zatytułowany Europakatedr i uniwersytetów4 . Punktem wyjścio-

2 Za Tygodnikiem Powszechnym <http://www2.tygodnik.com.pl/tp/2804/notatki.php>.3 Zygfryd Kot SI: Ikona wczoraj i dziś – światło i modlitwa. Referat wygłoszony podczas peregrynacji Ikony „Sedes

Sapientiae” w Archidiecezji Katowickiej 15 marca 2005.4 Remigiusz Sobański: Europa katedr i uniwersytetów. Wykład wygłoszony podczas peregrynacji Ikony „Sedes

Sapientiae” w Archidiecezji Katowickiej 15 marca 2005.

35


„Harmonizacja planów i koordynacja„Harmonizacja planów i koordynacja„Harmonizacja planów i koordynacja„Harmonizacja planów i koordynacja„Harmonizacja planów i koordynacjaprogramów studiów”programów studiów”programów studiów”programów studiów”programów studiów”

ruszyła w dalszą drogę na trasie swej pere-grynacji po ośrodkach akademickich całe-go świata.

Marcin Baron

17 marca 2005 roku na Wydziale Zarządzania odbyła siępierwsza konferencja dydaktyczna z cyklu „Systemy i kierunkistudiów na Wydziale Zarządzania” na temat harmonizacji pla-nów i koordynacji programów studiów. Organizatorem konfe-rencji było kierownictwo Wydziału Zarządzania, które dostrze-gło potrzebę zainicjowania ogólnowydziałowej dyskusji poświę-conej kluczowym problemom nauczania i studiowania naprowadzonych kierunkach studiów, służącej utrzymaniu osią-gniętej wysokiej jakości kształcenia potwierdzonej certyfikata-mi Komisji Akredytacyjnej Fundacji Promocji i Akredytacji Kie-runków Ekonomicznych oraz Państwowej Komisji Akredyta-cyjnej.

W konferencji wzięło udział ponad 120 uczestników repre-zentujących kadrę naukowo-dydaktyczną Wydziału i Uczelnioraz studentów. Obecni byli także goście: rektor prof. FlorianKuźnik, prorektorzy prof. Józef Biolik oraz prof. Jan Pyka,a także przedstawiciele władz dziekańskich z innych wydzia-łów, dyrektorzy i kierownicy jednostek uczelnianych. Na za-proszenie organizatorów odpowiedzieli również reprezentancikrajowych i zagranicznych uczelni ekonomicznych sprawującyfunkcje kierownicze w sferze kształcenia.

Nadzór merytoryczny nad konferencją sprawował dziekanprof. Leszek Żabiński. Celem konferencji było określenie pod-staw merytorycznych i metodycznych do opracowania uzgod-nionej koncepcji programowej i planu studiów, w tym planustudiów dwustopniowych dla prowadzonych kierunków eko-nomicznych oraz sformułowanie zasad przygotowania nowegozbioru sylabusów przedmiotów dydaktycznych. Główne pro-blemy tematyczne dotyczyły harmonizacji planów studiów naobu kierunkach kształcenia na Wydziale oraz koordynacji tre-ści programowych przedmiotów dydaktycznych.

Otwarcia konferencji dokonała prodziekan ds. nauki prof.Ewa Kieżel, która w imieniu władz dziekańskich przywitała gościi uczestników konferencji. Z podstawowymi założeniami i te-zami programowymi zapoznał słuchaczy dziekan prof. LeszekŻabiński. W wystąpieniu wprowadzającym pt. „Modele kształ-cenia na poziomie wyższym a harmonizacja planów i koordy-nacja programów studiów” przedstawił w nim niektóre dyle-maty dotyczące obecnego modelu kształcenia na Wydziale Za-rządzania Akademii Ekonomicznej we Katowicach, jak równieżzałożenia nowego modelu kształcenia na poziomie wyższymopracowanego przez Radę Główną Szkolnictwa Wyższego.

wym rozważań księdza profesora stała siękonstatacja współczesnego deficytu mądro-ści pojmowanej dynamicznie jako wykorzy-stywanie wiedzy do tworzenia dobra. GośćAkademii uznał także, iż nazwa Ikony – „Se-des Sapientiae” – sugeruje, że mądrość maswe siedlisko, że mądrość przemawia z tro-nu, który Rzymianie nazwali „cathedra”.To stało się podstawą do naukowej „wy-prawy” do źródeł chrześcijańskich i uniwer-

syteckich katedr oraz kolei ichrozwoju. Ks. prof. RemigiuszSobański zręcznie prowadziłsłuchaczy przez meandry eu-ropejskiej historii wskazując, iżkatedry stały się symbolem Eu-ropy. Jednocześnie „czas ka-tedr” szedł w parze z „czasemuniwersytetów”. Średniowiecz-na katedra i średniowiecznyuniwersytet były to wszak two-ry komplementarne. Swój wy-kład ksiądz profesor podsumo-wał stwierdzeniem, iż „przywszystkich różnicach zacho-dzących między uniwersyte-

tem trzynastowiecznym i dzisiejszym win-no je łączyć ciągłe zadanie przekazywaniawiedzy w horyzoncie mądrości”.

Na zakończenie spotkania studenci do-konali uroczystego aktu zawierzenia MatceBożej Stolicy Mądrości. Uczynili to słowa-mi napisanymi przez Ojca Świętego JanaPawła II. Z Akademii Ekonomicznej ikona„Sedes Sapientiae” została przewieziona dokrypty katowickiej archikatedry, skąd wy-

„Harmonizacja planów i koordynacja„Harmonizacja planów i koordynacja„Harmonizacja planów i koordynacja„Harmonizacja planów i koordynacja„Harmonizacja planów i koordynacjaprogramów studiów”programów studiów”programów studiów”programów studiów”programów studiów”

Wydziałowa konferencja dydaktycznaWydziałowa konferencja dydaktycznaWydziałowa konferencja dydaktycznaWydziałowa konferencja dydaktycznaWydziałowa konferencja dydaktyczna

36


Obrady konferencyjne przebiegały w sesjach: plenarnej i pro-blemowych według kierunków studiów. W pierwszej części sesjiplenarnej, której przewodniczyli prof. Józef Dziechciarz (pro-rektor Akademii Ekonomicznej we Wrocławiu) i prof. LeszekŻabiński, referaty wygłosili zaproszeni goście:– prof. Roman Niestrój z Akademii Ekonomicznej w Krako-

wie, który w swoim wystąpieniu nt. profilowania kierun-ków i poziomów studiów ekonomicznych zwrócił uwagęna poprawność rozpoznania i zdefiniowania struktury dys-cyplin naukowych, objętych określonym polem działań edu-kacyjnych, stanowiących punkt wyjścia w organizacji kształ-cenia akademickiego,

– prof. Anna Olejniczuk-Merta z Wyższej Szkoły Przedsię-biorczości i Zarządzania im. L. Koźmińskiego, która w pre-zentacji pt. „Idea i oczekiwane efekty koordynacji treści pro-gramów nauczania w ramach przedmiotów kierunkowychi specjalnościowych” omówiła m.in. warunki skutecznegodojścia do pełnej koordynacji treści przedmiotów i harmo-nizacji czasu ich organizacji posługując się przykładem sto-sowanej w jej uczelni metody koordynacji przedmiotów kie-runkowych i specjalnościowych z zakresu marketingu,

– prof. Jean Dominique Seroen z Haute Ecole ICHEC-ISCSt. Louis z Brukseli, któregoprezentacja zatytułowana „Co-ordination of study programs ina Business School: a matrix ap-proach” dotyczyła mechani-zmów koordynacji mogącychpoprawić organizację dydakty-ki, szerzej omawiając ujęcie ma-cierzowe, pomocne w rozwią-zaniu problemu koordynacjiprogramów studiów w obszarzezarządzania operacyjnego,– prof. Józefa Kramer, która

w swoim wystąpieniu, doty-czącym relacji pomiędzystrukturą wiedzy ekono-micznej a kierunkami stu-diów, zwróciła uwagę na ko-nieczność harmonizacji ofer-ty programowej uczelni

z klasyfikacją wiedzy ekonomicznej, szerzej omawiając typyjej podziałów.

W drugiej części sesji plenarnej z referatami i komunikata-mi wystąpili pracownicy naszej Uczelni:– prof. Andrzej St. Barczak nt. harmonizacji studiów na kie-

runku Informatyka i Ekonometria, który przestawił zagad-nienia związane z problemem uprzemysłowienia studiów,sztywności programów i regulaminów studiów oraz kon-fliktów i sprzeczności w sekwencjach przekazywanej wie-dzy cząstkowej,

– prof. Janusz Strużyna, który poprzez postawione pytaniaw prezentacji zatytułowanej „Dylematy karier – dylematystudiowania” przekonywał o potrzebie podjęcia szerszej dys-kusji o zasadach kształcenia studentów naszej Uczelniz uwzględnieniem wiedzy z zakresu prawidłowości zarzą-dzania karierami,

– prof. Tadeusz Sporek, który w swoim wystąpieniu pt. „Ko-nieczność wprowadzania nowych interdyscyplinarnych kie-runków i specjalności – stosunki międzynarodowe” pod-kreślił walory interdyscyplinarnych form i wskazał na ko-nieczność ich aplikacji w sferze nauczania akademickiego.

37


Sesję plenarną zakończy-ła prezentacja wyników ba-dań preferencji studentóww zakresie jakości studiowa-nia na Wydziale Zarządza-nia, przygotowana i zrefero-wana przez przedstawicielaParlamentu Studenckiego.Przedstawione w tej częściobrad referaty spotkały sięz dużym zainteresowaniemuczestników, inspirując dosformułowania dłuższychwypowiedzi w części dysku-syjnej. Głos w dyskusji za-brał m.in. prof. Henryk Bie-niok oraz Ewa Madej (dy-rektor Akademickiego Cen-trum Kariery).

Obrady w grupach tematycznych toczyły się w sesjach pro-blemowych według kierunków studiów. Przewodnictwo objęliprof. Ewa Kieżel (kierunek Zarządzanie i Marketing) oraz prof.Jerzy Gołuchowski (kierunek Informatyka i Ekonometria). Za-sadniczo dyskusja w obu sesjach dotyczyła specjalności dydak-tycznych, które już funkcjonują na Wydziale Zarządzania luburuchomienie których zaplanowano w najbliższej przyszłości.Z komunikatami mieszczącymi się w tej kategorii tematycznejwystąpili:– prof. Kornelia Karcz: „Specjalność Biznes międzynarodo-

wy (International business) – procesy harmonizacji i koor-dynacji treści programowych”,

– prof. Danuta Kisperska-Moroń: „Europejskie standardyoceny kwalifikacji i umiejętności menedżerskich w sferzelogistyki”,

– dr hab. inż. Celina Olszak: „Kierunki rozwoju specjalnoście-biznes”,

– prof. Marian Sołtysik: „Koncepcja kształcenia menedżerówlogistyki na Wydziale Zarządzania”,

– prof. Henryk Sroka: „Stan i kierunki rozwoju studiów naspecjalności Informatyka ekonomiczna”,

– prof. Tadeusz Trzaskalik: „Założenia i ramowy programstudiów specjalności «Metody wspomagania decyzji mene-dżerskich» na kierunku Informatyka i Ekonometria”.

W sesji problemowej dla kierunku Informatyka i Ekonome-tria wzięli również udział:– prof. Eugeniusz Gatnar: „Studia dwustopniowe na kierun-

ki Informatyka i Ekonometria”,– prof. Henryk Zawadzki: „Ekonomia matematyczna a eko-

nomia i matematyka”.

W sumie na konferencję zgłoszono 16 referatów i komuni-katów. Zbiór abstraktów przesłanych przez autorów zawartow specjalnie przygotowanej dla uczestników broszurze. Wyda-nie zwartej publikacji pokonferencyjnej zawierającej pełne tek-sty referatów przewiduje się w czerwcu br. Konferencji towa-rzyszyła wystawa nowych publikacji naukowych pracownikówWydziału Zarządzania (wydanych po 2002 roku) oraz ekspo-zycja nowości wydawniczych PWN z zakresu nauk ekonomicz-nych.

Grażyna Koniorczyk

38


ProjektProjektProjektProjektProjektE-teamsE-teamsE-teamsE-teamsE-teams

20 lipca 2004 roku, decyzją Komitetu Sterującego InicjatywyWspólnotowej INTERREG IIIC Strefy Wschodniej, zatwierdzo-no do realizacji w latach 2004-2007 projekt „InterregionalEntrepreneurial Teams (E-teams)” afiliowany przy KatedrzeBadań Strategicznych i Regionalnych.

Akademia Ekonomiczna w Katowicach pełni w tym projek-cie rolę partnera wiodącego, kierującego konsorcjum złożonymz dziesięciu instytucji z dziewięciu europejskich regionów. Pro-jekt „E-teams” jest pierwszym przedsięwzięciem realizowanymprzez polskiego partnera wiodącego wśród kilkuset projektówINTERREGu IIIC w całej Europie.

W ramach „E-teams” wspierany jest rozwój polityki wobecmałych i średnich przedsiębiorstw – szczególnie tych nakierowa-nych na tworzenie sieci opartych na wiedzy i internacjonalizacjęfirm, jakie realizowane są w zaangażowanych regionach orazw konsekwencji w całej Unii Europejskiej. Poza województwemśląskim projekt jest realizowany równolegle w 8 innych regio-nach Unii. Do współpracy zaproszono przedstawicieli regionów:Sztokholm (koordynacja prac w regionie: Södertörns högskolaUniversity College), Centro (Institute Pedro Nunes), Kreta (Incu-bator of New Enterprises of Chania), Saksonia (Bautzen Innova-tion Centre), West Midlands (Coventry University Enterprises),Katalonia (University of Girona Technological Trampoline orazTerrassa City Council), Pohjois-Suomi (University of Oulu) orazlitewskiego okręgu Kłajpeda (Klaipeda Regional DevelopmentAgency).

Projekt oparty jest na metodologii zakładającej bezpośredniezaangażowanie beneficjentów polityki wobec MŚP, czyli samychfirm, które zlokalizowane są w partnerskich regionach. Ich uwagii obserwacje stanowią impulsy do korygowania istniejących i two-rzenia nowych programów wspierających MŚP. Informacje uzy-skane w ramach prac sieci przedsiębiorców w całej Europie są nabieżąco przekazywane przedstawicielom władz publicznych orazinstytucji otoczenia biznesu, by bezpośrednio oddziaływać na de-cyzje podejmowane w regionach.

39


Ostatecznie, w ramach „E-teams” zostaną wypracowane re-komendacje dla Komisji Europejskiej, dotyczące polityki wobecMŚP. W szczególności skupią się one na problematyce internacjo-nalizacji firm, dostępu do Jednolitego Rynku Europejskiego orazwykorzystywania korzyści płynących z funkcjonowania w sieciachgospodarczych opartych na wiedzy.

Całkowity budżet „E-teams” zamyka się kwotą 1.239.590 euro,z czego 793.832 euro stanowi dofinansowanie EuropejskiegoFunduszu Rozwoju Regionalnego. Pozostałą część pokryją part-nerzy projektu.

Marcin Baron

EEEEEkonomia konomia konomia konomia konomia EEEEEkstremalnakstremalnakstremalnakstremalnakstremalnaTradycja, wysoko wykwalifikowana kadra, prestiż są niewąt-

pliwie najważniejszymi czynnikami decydującymi o wyborze uczel-ni, na której podejmie się studia. Jednak rosnąca konkurencja, niżdemograficzny skłania Akademię do poszukiwania niekonwen-cjonalnych dróg zwiększania zainteresowania szkołą.

W ten sposób zrodził się pomysł zorganizowania gry tereno-wej „Ekonomia Ekstremalna”, której celem jest przybliżenie przy-szłym studentom akademickiej atmosfery, a więc dynamizmu,różnorodności, nieustannie zmieniających się warunków, uczci-wej rywalizacji. Zabawa, skierowana do uczniów szkół średnichoraz ludzi pragnących studiować zaocznie, jest okazją do wykaza-nia się inteligencją, sprytem, refleksem, umiejętnością radzeniemsobie ze stresem czy współpracą w grupie.

Tegoroczna, druga edycja Ekonomii Ekstremalnej odbyła sięprzy słonecznej pogodzie, w pięknych plenerach. 21 maja, w so-botę o godzinie 12:00, przy budynku dyrekcji WojewódzkiegoParku Kultury i Wypoczynku w Chorzowie na zawodników cze-kali studenci z organizacji studenckich: AZS-u, NZS-u, Paneuro-py oraz Progressu oraz pracownicy Centrum Promocji AE. Za-równo uczestnikom, jak i organizatorom dopisywał humor. Uro-czystego otwarcia imprezy dokonał rektor, prof. Florian Kuźnik,

obecni byli również prorektor ds. edukacji, prof. Józef Biolik orazprorektor ds. organizacyjnych – prof. Jan Pyka. Wszyscy zapro-szeni goście mieli okazję zwiedzić park oraz obserwować uczest-ników na trasie.

40


Sześć czteroosobowychdrużyn ze szkół średnichz Chorzowa, Święto-chłowic, Zabrza orazGliwic zaopatrzonychw mapy wyruszyło natrasę rajdu. Podstawo-wym zadaniem, które-mu musiały sprostaćgrupy, było odnalezie-nie poszczególnych

punktów kontrolnych,co dla niektórych byłoniemałym wyzwaniem.Punktów było dwana-ście, a na każdym na-leżało wykonać jednokonkursowe zadanie.Zadania były różne, począwszy od matema-tycznych łamigłówek przez pytania na tema-ty ekonomiczne, sprawdzające wiedzę o Aka-demii, zabawy integracyjne, skończywszy naćwiczeniach ekstremalnych. Te ostatnie budzi-ły najwięcej emocji. Zawodnicy musieli ukła-dając jak najwyższą wieżę ze skrzynek wspi-

nać się na nią, musieli także pokonaćmost linowy zawieszony pomiędzy drze-wami. Nad bezpieczeństwem naszychzawodników na punktach ekstremal-nych czuwała grupa specjalistów spraw-dzona na poprzedniej edycji rajdu.

Obsługą poszczególnych punktów zajmowali się studenci Aka-demii, przede wszystkim członkowie studenckich organizacji dzia-łających w Uczelni. Jednak ich wkład w realizację tego wydarze-nia nie ograniczył się tylko do pomocy przy przeprowadzaniu za-dań: Progress przygotował swoje własne stanowisko, na którymsprawdzano umiejętność współpracy w grupie. Również NZS zor-ganizował punkt kontrolny – tu należało wykazać się kreatywno-ścią oraz pomysłowością. Paneuropa zajęła się wymyślaniem py-tań do jednej z konkurencji w kategoriach ekonomia, finanse i ban-kowość, zarządzanie i marketing oraz informatyka i ekonometria.

Po ponad godzinnychzmaganiach pierwsze druży-ny dotarły na metę. Zanim

jednak uczestnicy mogli zregenerować siły podczas posiłku, cze-kało ich jeszcze ostatnie zadanie. Tym razem musieli wykazaćsię znajomością protokołu układając na stole zastawę potrzebnądo podania dwudaniowego obiadu z deserem. Po wykonaniutego zadania w końcu mogli odpocząć, zasiąść do stołu.

Pozostał jeszcze jeden emocjonujący moment – ogłoszeniewyników. Aby czas oczekiwania na ostateczny werdykt minąłszybciej, studenci zaprosili licealistów do gier i zabaw integra-cyjnych.

Uroczystego ogłoszenia wynikówi wręczenia nagród dokonał rektor Aka-demii Ekonomicznej. Drużyną, któraotrzymała największą liczbę punktów oka-zał się zespół z III LO z Zabrza w skła-dzie: Marcin Gabryś, Katarzyna Ryczko,Jacek Mazur oraz Tomasz Mataczyński.Grupa ta to bardzo sympatyczni młodzi

ludzie, spontaniczni, otwarci, inteligentni, peł-ni temperamentu. Bardzo szybko znaleźli wspól-ny język ze studentami, a dyskusje trwały jesz-cze długo po oficjalnym zakończeniu rajdu.

Każdy uczestnik zabawy otrzymał dyplom oraz nagrody rze-czowe. Laureaci odebrali zaświadczenie o wygranej, które upraw-nia do skorzystania z nagrody – bezpłatnego pierwszego semestruna studiach zaocznych na AE lub wyjazdu na obóz adaptacyjnydla studentów pierwszego roku.

Jolanta Grzechca, Aleksandra Jochemczyk

Praktykantki w Centrum Promocji

41


W styczniu 2005 roku Akademickie Centrum Kariery Akade-mii Ekonomicznej im. Karola Adamieckiego w Katowicach przy-stąpiło do realizacji projektu „Naprzód z potencjałem” w ramachprogramu PHARE 2002 – Aktywne formy zapobiegania bezrobo-ciu, Program „Promocja wzrostu zatrudnienia wśród młodzieży”.Celem projektu jest zwiększenie szans młodych osób na rynkupracy poprzez podniesienie aktywności, umiejętności i motywacjiw poszukiwaniu zatrudnienia, zdolności do samodzielnego po-szukiwania pracy, przygotowanie do samozatrudnienia, jak rów-nież wzmocnienie szans młodych ludzi poprzez szkolenia przygo-towujące praktycznie do wykonywania zawodu.

Grupą docelową projektu jest bezrobotna młodzież do 26 rokużycia oraz bezrobotni absolwenci z uwzględnieniem zasad równo-ści kobiet i mężczyzn oraz osób niepełnosprawnych z miast o znacz-nym udziale osób młodych bezrobotnych wśród liczby ogólnejosób bezrobotnych: Rybnika, Będzina, Dąbrowy Górniczej i So-snowca, jak również młodzieżz innych miast województwaśląskiego.

Projekt obsługiwany jestprzez specjalnie do tego celuprzygotowaną bazę danych.Dla celów projektu założonorównież nowy adres [email protected], umoż-liwiający szybką komunikacjęz uczestnikami projektu.

Aby dokonać rekrutacjiuczestników projektu, ACKskontaktowało się z Powiato-wymi Urzędami Pracy w Ryb-niku, Będzinie, Dąbrowie Gór-niczej i Sosnowcu, do których skierowało informację o projekcie.Osoby, które wyraziły chęć udziału w projekcie otrzymały dowypełnienia kwestionariusz rejestracyjny. Z pomocą UrzędówPracy zweryfikowano pod względem formalnym potencjalnychuczestników, wybrano 500 kandydatów, których skierowano dodrugiego etapu. Następnie, za pomocą kwestionariusza selekcyj-nego, wstępnych konsultacji doradczych i pomocy psychologa,wyselekcjonowano kandydatów, którzy zostali zarejestrowaniw bazie danych i rozpoczęli swoje uczestnictwo w projekcie„Naprzód z potencjałem”.

Pierwszym etapem, przez który przeszli beneficjenci był kurs„Spadochron”. Jest on przeznaczony dla osób, które planują ka-rierę zawodową i osobistą, poszukują pracy i planują zmienić za-wód. Zgodnie z obowiązującymi zasadami, kursy prowadzili tre-nerzy znajdujący się na liście trenerów FISE oraz ich co-trenerzy.

W lutym rozpoczęły się spotkania grupowe z doradcami – psy-chologami mające na celu opracowanie indywidualnych planówdziałania (IPD). Na podstawie identyfikacji oczekiwań uczestnikaprojektu, wstępnego określenia jego celów zawodowych, diagno-zy mocnych i słabych stron, wyznaczenia celów, omówienia pla-nów, perspektywy czasowej i zakresu świadczeń, umiejętności orazzdolności stworzone zostały portfolia zawodowe i osobowe uczest-ników, a po uzgodnieniu indywidualnego planu działania nastą-piło parafowanie dokumentu przez doradcę i uczestnika. W wy-niku uzgodnionych Indywidualnych Planów Działania uczestnicyprojektu brali udział w szkoleniach grupowych.

W marcu rozpoczęto kiero-wanie uczestników na indywi-dualne kursy i szkolenia zawo-dowe. Największym powodze-niem wśród męskiej częściuczestników cieszyło się szko-lenie operatora wózków widło-wych. Uczestnicy wybieralirównież często szkolenie z za-kresu kadr i płac.

Oprócz szkoleń ACK oferu-je uczestnikom projektu prak-tyki w wybranych przedsiębior-stwach. Beneficjenci korzystająz subskrypcji ofert pracy i prak-tyk poprzez zalogowanie się na

stronie www.ack.ae.katowice.pl. Specjalne oferty kierowane są dokandydatów indywidualnie na podane przez nich adresy mailo-we. Uczestnicy wypełniają kwestionariusz do bazy danych; danesą podstawą do doboru kandydatów spełniających kryteria pozy-skiwanych ofert pracy. Doradcy oraz sekretarz projektu na bieżą-co utrzymuje kontakt telefoniczny z uczestnikami przekazując ak-tualne informacje odnośnie do ofert pracy, praktyk i staży. Tenserwis wzbogacany jest dzięki współpracy z PUP.

Dominika Waszek

NaprzódNaprzódNaprzódNaprzódNaprzódz potencjałemz potencjałemz potencjałemz potencjałemz potencjałem

NaprzódNaprzódNaprzódNaprzódNaprzódz potencjałemz potencjałemz potencjałemz potencjałemz potencjałem

Akademickie Centrum Kariery

ul. Bogucicka 3a, 40-266 Katowice

tel. (32) 257 73 57

www.ack.ae.katowice.pl

[email protected]

42


Po raz kolejny w murach Akademii Ekonomicz-nej odbyły się okręgowe zawody Olimpiady WiedzyEkonomicznej. 9 stycznia 2005 roku w Sali Konfe-rencyjno-Widowiskowej bud. „F” spotkali się olim-pijczycy z ich opiekunami, by walczyć o miejsce w fi-nałach, które jest premiowane przepustką na studiaekonomiczne wielu uczelni w kraju.

Corocznie Olimpiada Ekonomiczna gromadzi kilkanaście tysięcyuczniów i uczennic w całej Polsce (bieżąca – 11.990), którzy w zawo-dach szkolnych przechodzą przez pierwszy stopień konkursowej se-lekcji. Zestaw do rozwiązania składa się zawsze z pytań testowychoraz pytania problemowego. Te pierwsze obejmują cały zakres pro-blematyki określanej jako „teoria i praktyka gospodarowania”. Za-gadnienie problemowe co roku określane jest hasłem, które dla XVIIIOlimpiady brzmi „Polityka regionalna i europejskie fundusze struk-turalne”. Kierując się nimi, Polskie Towarzystwo Ekonomiczne za-prosiło jeszcze w listopadzie ub. roku prof. Andrzeja Klasika na spot-kanie z nauczycielami, dla których wygłosił odczyt pt. „Europejskapolityka regionalna”.

W katowickim Okręgu wystartowało 1105 uczestników z 71 szkółśrednich województwa śląskiego, a szkoły zazwyczaj we własnym za-kresie dokonują preselekcji. Do zawodów okręgowych dostało się 105uczestników z 25 szkół. Jury Komitetu Okręgowego w 3/4 składa sięz pracowników Akademii.

9 stycznia olimpijczyków przywitał prof. Leszek Żabiński w po-dwójnej roli: prezesa Polskiego Towarzystwa Ekonomicznego jakoorganizatora Olimpiady oraz dziekana Wydziału Zarządzania, repre-zentującego władze Uczelni. Podczas trwania zawodów, nad przebie-giem których czuwali członkowie jury z prof. Gabrielą Łukasik naczele, nauczyciele spotkali się w Klubie „Amicus” z Barbarą Cent-kowską, dyrektor Biura Programów i Współpracy Międzynarodowej.Przedstawiła ona interesującą ofertę studiów i praktyk zagranicznych,jakie od kilku lat pokaźnie zwiększając się, stoją otworem dla studen-tów Akademii Ekonomicznej w Katowicach. Warto podkreślić, że natle innych uczelni szanse, jakie otrzymują nasi studenci są wyjątkowobogate. W tym obszarze Akademia jest w ścisłej czołówce i wyrażamynadzieję, że ten obraz dotrze za sprawą nauczycieli-wychowawcówdo ich podopiecznych. Życzeniem członków Komitetu Okręgowegojest, by wśród studentów poruszających się po świecie, za sprawą na-wiązanych przez Akademię Ekonomiczną kontaktów, znalazło się wieluolimpijczyków, którzy, jak wykazuje statystyka, bardzo często wybie-rają jako miejsce studiów katowicką uczelnię.

Alojzy Czech

XVIII OlimpiadaXVIII OlimpiadaXVIII OlimpiadaXVIII OlimpiadaXVIII OlimpiadaWiedzy EkonomicznejWiedzy EkonomicznejWiedzy EkonomicznejWiedzy EkonomicznejWiedzy Ekonomicznej

DebatyDebatyDebatyDebatyDebatyOksfordzkieOksfordzkieOksfordzkieOksfordzkieOksfordzkieDebatyDebatyDebatyDebatyDebatyOksfordzkieOksfordzkieOksfordzkieOksfordzkieOksfordzkie

„Debaty Oksfordzkie” to cykl spotkań, realizowany przez Organizację Stu-dencką „Paneuropa”, w czasie którego studenci mają szansę dyskutować na te-mat nurtujących ich problemów o tematyce ekonomicznej, politycznej i społecz-nej. Rywalizacja ma doprowadzić do wyłonienia zwycięskiej, najlepszej w całymcyklu grupy.

Debata Oksfordzka jest sztuką prowadzenia dyskusji, prezentowania argu-mentów, wypowiadania się i słownego pokonania konkurenta, prezentującego

stanowisko przeciwne. Polega na tym, że dwa zespoły prowadzą spór na podany wcześniej temat. Każdy członek zarówno grupy propozycji,broniącej wcześniej postawionej tezy, jak i opozycji, prezentującej przeciwne stanowisko, odgrywa inną, wcześniej w grupie uzgodnioną rolę –pierwszy przedstawia stanowisko grupy, drugi argumentuje, trzeci kontrargumentuje punkt widzenia drużyny przeciwnej, czwarty podsumowu-je całość wystąpienia swojej grupy. Każda debata ma ściśle określoną formę, która wymusza na debatujących oraz na publiczności określonezachowanie. Uczestnicy są ograniczeni przez wcześniej wspomnianą kolejność wypowiedzi oraz czas im przydzielony, a zgromadzeni widzowiemogą brać czynny udział, zadając pytania lub podając informację, co odbywa się również w określony sposób. Dodatkowym zadaniem publicz-ności jest decyzja o przyznaniu jednej z grup miana zwycięzcy, która podejmowana jest na podstawie sposobu wyrażania i prezentacji argumen-tów przez debatujących.

Do udziału w „Debatach Oksfordzkich” zaproszeni byli wszyscy studenci z uczelni w regionie. Po kilkutygodniowych zapisach na wzięcieudziału w cyklu zdecydowało się sześć czteroosobowych drużyn, z których losowo stworzone zostały dwie grupy. Rozgrywki grupowe, mającena celu wyłonienie dwóch najlepszych drużyn w każdej z nich, rozpoczęte zostały 9 listopada debatą o tezie: „Dla kariery można poświęcićwszystko”. Następnie w listopadzie, grudniu i styczniu przeprowadzone zostały kolejne spotkania z cyklu, które zakończyły grupową rundę„Debat Oksfordzkich”, a dotyczyły one tez:– „Prostytucję należy zalegalizować”,– „W biznesie nie ma miejsca na emocje”,– „Wysoki kurs złotego zagrożeniem dla polskiej gospodarki”,– „Podatek liniowy to najlepsze rozwiązanie polityki fiskalnej”,– „Polska jest atrakcyjnym krajem dla inwestorów zagranicznych”.

Każda debata po ogłoszeniu wyniku podsumowana była pod względem merytorycznym przez zaproszonego gościa, eksperta z dziedziny,której dotyczyła teza spotkania. Umiejętności debatowania poszczególnych uczestników oceniał Michał Jędrzejek, członek zaprzyjaźnionegoz „Paneuropą” Stowarzyszenia „Afish”, które było bardzo pomocne przy realizacji cyklu. Zaproszonymi gośćmi byli: ksiądz dr Grzegorz Polok,siostra zakonna Anna Barchan, dr Elżbieta Wawro, Olga Grabowska, Paweł Zatwarnicki, dr Joanna Czech-Rogosz oraz dr Jan Czempas,którym organizatorzy pragną serdecznie podziękować.

Jan Goździk, Paweł Sikora

43


BBBBBielskieielskieielskieielskieielskieTTTTTargi argi argi argi argi EEEEEdukacyjnedukacyjnedukacyjnedukacyjnedukacyjne

9-11 lutego w hali BKS w Bielsku-Białej odbyły się III Bielskie TargiEdukacyjne. Impreza ta to największe na Podbeskidziu spotkanie pro-mujące placówki oświatowe na poziomie średnim i wyższym. Wzięłow nich udział blisko 100 wystawców, w tym szkoły wyższe z Bielska,Krakowa, Częstochowy, Cieszyna i Katowic. Wstęp na targi był bez-płatny, co przyczyniło się do dużej frekwencji – około 10 tys. gościtargowych. Wśród wystawców od początku trwania tej imprezy niemogło zabraknąć Bielskiego Ośrodka Naukowo-Dydaktycznego Aka-demii Ekonomicznej w Katowicach. Stoisko BOND-u cieszyło się, jakco roku, dużym zainteresowaniem. Można było zapoznać się ze szcze-gółową ofertą studiów zarówno w Bielskim Ośrodku Naukowo-Dydak-tycznym, jak i w Katowicach. Na targach pracownicy BOND udzielaliinformacji na temat studiów oraz odpowiadali na pytania nurtująceprzyszłych studentów.

Marek Machnicki

DDDDDni ni ni ni ni OOOOOtwartetwartetwartetwartetwarte

1-2 marca, pod hasłem: „Przyjdź, zobacz i zostań studentem Akade-mii Ekonomicznej!” odbyły się w Uczelni Dni Otwarte. Odwiedziło nasokoło 800 osób zainteresowanych studiami ekonomicznymi. Przybylim.in. maturzyści z Gliwic, Zabrza, Rybnika, Jastrzębia Zdroju, Mysło-wic, Olkusza, Tarnowskich Gór, Nysy i oczywiście Katowic. Odwie-dzający mieli okazję zwiedzić budynki i sale dydaktyczne, uzyskać in-formacje o rekrutacji i studiowaniu oraz poznać organizacje studenckiedziałające przy Akademii.

CP

44


Konferencję otworzyli: prof. Florian Kuźnik, rektor AkademiiEkonomicznej w Katowicach, oraz prof. Tadeusz Sporek, kierownikKatedry Międzynarodowych Stosunków Ekonomicznych.

Jako pierwszy z zaproszonych gości głos zabrał poseł do Parla-mentu Europejskiego dr Jan Olbrycht. Jego wystąpienie to: „Człon-kostwo Polski w Unii Europejskiej – aspekty regionalne”. Dokonałkrótkiego wprowadzenia do terminologii związanej z polityką regio-nalną, wskazując na znaczenie takich pojęć, jak polityka regionalnai jej kontekst europejski, regiony i ich identyfikacja. Przypomniał, iżprowadzenie polityki regionalnej na szczeblu wspólnotowym jest ko-nieczne, z uwagi na istniejące zróżnicowania pomiędzy regionamieuropejskimi. Realizacja jednolitego rynku wewnętrznego wymagarównież dokonywania przez UE interwencji, aby nie dopuścić do po-głębiania się już występujących dysproporcji. Jak wskazał prelegent,w „poszerzonej” UE Polska i jej regiony należą do najuboższych. Pouzyskaniu członkostwa w UE nasz kraj w całości został objęty wspar-ciem z funduszy strukturalnych. Negocjatorom, na co zwrócił uwagędr Jan Olbrycht, udało się uzyskać korzystne warunki związane z wiel-kością przyznanych Polsce środków strukturalnych UE. Jednakże pod-dał w wątpliwość możliwość efektywnego wykorzystania funduszywe wskazanym okresie ze względu na różne uwarunkowania, w tymadministracyjne. Prelegent podkreślił, iż wraz z przyjmowaniem ko-lejnych nowych członków do Wspólnoty zmienia się także i „filozo-fia” samej UE. Przyszłe poszerzenie o Rumunię, Bułgarię i inne pań-stwa oznacza, iż Unia stawać się będzie „biedniejsza”, nie będzie mo-gła zwiększać środków finansowych na wyrównywanie dysproporcji.Jednakże poszerzanie składu członkowskiego powinno pozwolić temuugrupowaniu na sprostanie wyzwaniom stwarzanym przez globalizu-jące się środowisko międzynarodowe.

Następny prelegent – poseł na Sejm RP dr Jan Rzymełka – mówiło problemach dotyczących Rady Europy i własnych doświadczeniachpo roku pracy w tej organizacji w ramach Zgromadzenia Parlamen-tarnego. Dokonał omówienia struktury i funkcjonowania Rady Euro-py skupiającej obecnie 46 państw. Wskazując na problematykę pro-wadzonych prac zwrócił uwagę na aktualnie dyskutowane i porusza-ne tematy dotyczące m.in. utworzenia Centrum Pamięci NarodówEuropy oraz prawa odnośnie do asystencji przy śmierci.

Kolejnym prelegentem był pan Jerzy Wcisło – Konsul HonorowyRepubliki Litewskiej. W pierwszej części swego wystąpienia przedsta-wił wkład narodów litewskiego i polskiego w tworzenie podwalinpod przyszłą Unię Europejską odnosząc się do najważniejszych wyda-rzeń historycznych. Następnie zwrócił uwagę na przemiany gospo-darcze, jakie dokonały się w kraju po utworzeniu niepodległej Repu-bliki Litewskiej. Podsumowując stwierdził, iż trudno po roku człon-

kostwa w UE dokonać rzetelnej oceny skutków integracji. Jednakżez całą pewnością republiki bałtyckie wykorzystały możliwości stwa-rzane w ramach dokonującego się procesu integracji. Jak wskazał pre-legent, Republika Litewska jest krajem, który w okresie przedczłon-kowskim efektywnie pozyskiwał środki pomocowe, dokonując takżeszybkich przemian w wymiarze gospodarczym.

Dr inż. Josef Byrtus – Konsul Generalny Republiki Czeskiej –mówił o oczekiwaniach co do ekonomicznych następstw członkostwaCzech w UE. Podkreślił, iż należy silniej i intensywniej wspierać wspól-ne przedsięwzięcia regionów przygranicznych, współpracę realizowanąw ramach euroregionów, zwracając także uwagę na konieczność tworze-nia lobby regionów przygranicznych, gdyż wciąż istniejące granice poli-tyczne państw nie powinny tworzyć dodatkowych linii podziału w ra-mach UE. Współpraca i wspólne przedsięwzięcia regionów przygra-nicznych muszą być promowane w obu krajach: w Polsce i Czechach.

Prof. Joanna Żabińska zaprezentowała referat zatytułowany:„Konwergencja realna warunkiem uczestnictwa Polski w strefie euro”,w którym wskazała na najważniejsze korzyści wynikające z członko-stwa w unii walutowej. W formie graficznej przedstawiła obecny dy-stans Polski w stosunku do krajów członkowskich UE, zarówno „sta-rych”, jak i „nowych”, co stało się podstawą prognoz związanychz możliwościami zmniejszenia tego dystansu w wyniku wejścia do „stre-fy euro”. Prelegentka przedstawiła także interesujące zestawienie do-tyczące dotychczasowego tempa konwergencji Polski w stosunku doosiągnięć w tym zakresie innych krajów Europy Środkowowschod-niej, które również weszły do Unii Europejskiej.

Jako kolejna wystąpiła dr Lidia Gabryś, która kontynuowała te-matykę związaną z członkostwem Polski w Unii Europejskiej skupia-jąc się wokół kwestii konfrontacji oczekiwań i obaw społeczeństwai państwa.

W trakcie tegorocznego spotkania zostały ogłoszone wyniki kon-kursu „Wiedza o Unii Europejskiej”, który został przeprowadzonywśród studentów. Laureaci otrzymali pamiątkowe nagrody. Na za-kończenie konferencji prof. Tadeusz Sporek odniósł się do niektó-rych kwestii omawianych przez prelegentów. Poruszył sprawy zwią-zane z możliwością absorpcji funduszy strukturalnych po 2006 rokuoraz z terminem wstąpienia Polski do Unii Walutowej. Następniepodziękował zaproszonym gościom za wygłoszenie referatów, wszyst-kim uczestnikom za przybycie i zaprosił na kolejne z tego cyklu spot-kanie, które odbędzie się w maju 2006 roku.

Małgorzata Dziembała, Jolanta Kubicka

XXXXX Dni Europejskie Dni Europejskie Dni Europejskie Dni Europejskie Dni EuropejskieXXXXX Dni Europejskie Dni Europejskie Dni Europejskie Dni Europejskie Dni Europejskie

17 maja 2005 odbyły się w Akademii Ekonomicznej w Katowicach już X DniEuropejskie zorganizowane przez Katedrę Międzynarodowych Stosunków Eko-nomicznych oraz Koło Naukowe International Challenge. Dni Europejskie są tocorocznie odbywające się spotkania, których celem jest prezentacja poglądów,osiągnięć naukowych związanych ze współczesnymi zagadnieniami dotyczący-mi europejskiej integracji gospodarczej. Tegoroczne spotkanie było poświęconeproblematyce: „Pierwszy rok członkostwa Polski, Republiki Czeskiej orazRepubliki Litewskiej w Unii Europejskiej”.

45


KonferencjaKonferencjaKonferencjaKonferencjaKonferencjaSSSSStudenckiego tudenckiego tudenckiego tudenckiego tudenckiego KKKKKołaołaołaołaoła

NNNNNaukowego aukowego aukowego aukowego aukowego TTTTTransporturansporturansporturansporturansportu

Celem konferencji było zaprezentowanie przez prelegentówinnowacji pojawiających się na rynku TSL (rynku usług transpor-towo-spedycyjno-logistycznych) w ostatnim czasie, jak równieżkonfrontacja rozwiązań teoretycznych z praktyką gospodarcząoraz wpływ tychże rozwiązań na rozwój branży TSL w Polscei na świecie.

Uroczystego otwarcia dokonał prof. Józef Biolik, prorektords. edukacji, władze Wydziału Ekonomii reprezentowała prof.Barbara Kos, prodziekan ds. studenckich. Za stołem prezydial-nym zasiedli dr Adam Sadowski z Uniwersytetu w Białymstokuoraz dr Adam Jarczok reprezentujący Katedrę Transportu i będą-cy równocześnie opiekunem naukowym SKNT. Poprowadzili oniobie sesje konferencji.

W tegorocznym przedsięwzięciu SKNT wzięło udział 30 osób,co pozwoliło na stworzenie naukowej, z zarazem przyjaznej at-mosfery. Uczestnicy swobodnie wygłaszali przygotowane przezsiebie referaty oraz prowadzili dyskusję na poruszane w nich pro-blemy. W Katowicach gościli przedstawiciele uczelni wyższychz: Uniwersytetu Gdańskiego, Uniwersytetu w Białymstoku orazAkademii Rolniczej we Wrocławiu.

W pierwszej se-sji, prowadzonejprzez dr Adama Sa-dowskiego, mieli-śmy okazję wysłu-chać prezentacji do-tyczących usług kur-ierskich, przewo-zów kolejowych i lot-niczych, obsługi pa-sażerskiej w trans-porcie lotniczym,związków trans-portu ze środowi-skiem naturalnymoraz innowacji wpro-wadzanych w przedsiębiorstwie transportowo-spedycyjnym Uni-trans. W drugiej sesji, którą poprowadził dr Adam Jarczok, pro-blematyka dotyczyła zarządzania flotą, działalności operatorówlogistycznych i przewozów specjalnych. Całe przedsięwzięcie za-kończyło się imprezą integracyjną, która pozwoliła na nawiązaniebliższych kontaktów w środowisku studenckim.

Zorganizowa-nie konferencji byłomożliwe dzięki spon-sorom, którzy wspar-li tegoroczne przed-sięwzięcie SKNT.Głównym sponso-rem była firma Ban-ner-Austria, opróczniej swoją pomoczaoferowała rów-nież firma Unitrans,ciastkarnia Beza orazklub Wyższy Wy-miar. Patronem me-dialnym konferen-cji został „PolskiTraker” – miesięcznik transportu drogowego i spedycji.

Mamy nadzieje, iż wnioski wyciągnięte z wystąpień na zorga-nizowanej konferencji zaowocowały poszerzeniem wiedzy i zain-teresowań uczestników oraz przyczyniły się do lepszego zrozu-mienia zmian, jakich obecnie doświadczamy w zakresie technikii organizacji.

SKNT

Zgodnie z wieloletnią już tradycją, również w roku akademic-kim 2004/2005, Studenckie Koło Naukowe Transportu, działa-jące przy Katedrze Transportu, zorganizowało Ogólnopolską Stu-dencką Konferencję Naukową. Odbyła się ona 1 kwietnia 2005.Tematem obrad były „Innowacje na rynku usług transporto-wych”. Konferencję objął patronatem honorowym rektor Aka-demii Ekonomicznej.

46


17 marca 2005 na Akademii Ekonomicznej w Katowicach odbyła się konferencja „Sport, fair play, edukacja”, której jednymz celów było podsumowanie obchodów Europejskiego Roku Edukacji poprzez Sport w Polsce.

2004 rok został ogłoszony decyzją Parlamentu EuropejskiegoEuropejskim Rokiem Edukacji poprzez Sport (EYES 2004 – skrótod angielskiej nazwy). Jego celem było zwiększenie świadomościorganizacji edukacyjnych i sportowych co do potrzeby współpra-cy na rzecz rozwoju edukacji poprzez sport i jej europejskiegowymiaru, wykorzystanie wartości jakie niesie ze sobą sport w po-głębianiu wiedzy i podnoszeniu kwalifikacji edukacyjnych orazpromowanie edukacyjnych walorów wymiany młodzieży szkol-nej poprzez organizację imprez sportowych i kulturalnych w ra-mach działalności szkół. Były to pierwsze tego typu obchody w Eu-

ropie, w których Polska brała udział już jako pełnoprawny czło-nek Unii Europejskiej.

Organizatorem konferencji „Sport, fair play, edukacja” byłoKoło Naukowe Polityków Społecznych. Głównym pomysłodawcą,realizatorem, a także prowadzącym konferencję był student II rokuUSM Polityki Społecznej AE w Katowicach Bartosz Wasilewski.Patronat medialny nad konferencją objęły: miesięcznik „Unia i Pol-ska”, „Akademicki Przegląd Sportowy” oraz Radio Plus.

Wyjątkowość tej konferencji polegała przede wszystkim na tym,że zorganizowana została na wyższej uczelni, w której problema-

Zaproszono nasZaproszono nasZaproszono nasZaproszono nasZaproszono nas

Seminarium Młodych TalentówSeminarium Młodych TalentówSeminarium Młodych TalentówSeminarium Młodych TalentówSeminarium Młodych Talentów

31 stycznia w Oddziale PTE w Katowicach odbyło się „Semi-narium Młodych Talentów”, na które pomimo mocno niesprzyja-jącej pogody przybyli doktoranci Akademii Ekonomicznych z Kra-kowa, Poznania, Wrocławia oraz Katowic. Inicjatorem tego cieka-wego spotkania był prof. Janusz Strużyna z Katedry Przedsiębior-czości AE w Katowicach.

Seminarium ma na celu zintegrowanie środowiska młodychadeptów nauk o zarządzaniu głównych ośrodków kraju, ale przedewszystkim przybliżenie i przedyskutowanie zagadnień metodolo-gicznych w zmieniających się współcześnie warunkach i paradyg-matach uprawiania nauki. Spotkania Seminarium mają charakterinterdyscyplinarny. Odbywają się cyklicznie i rotacyjnie. Stanowiądla uczestników nieocenioną pomoc w stawianiu pierwszych kro-ków na niwie naukowej.

Katowickie spotkanie zatytułowane zostało w sposób świado-mie przez organizatorów niedookreślony jako: „Redukowanie ka-pitału...?”. Otwierało tym samym drogę dyskusji mającej doprecy-zować problem zarówno przedmiotowo (czemu dano wyraz w re-feratach ukazujących spektrum możliwości dalszych kreacjikapitału), jak i metodologicznie (czy aby metoda redukcji nie stajesię przeszkodą w dalszych pracach badawczych w przedmiocie za-rządzania organizacjami). Kwestię ograniczeń, jakie stwarza my-ślenie redukcjonistyczne w zakresie gospodarki zasobami ludzki-mi i zarządzania wiedzą w organizacjach przedstawił w referaciewprowadzającym prof. Janusz Strużyna. Tezą przewodnią byławłaśnie próba zaprzeczenia tendencjom do redukcji rozumieniakapitału w przedsiębiorstwie w sensie tradycyjnym, ze wskaza-niem konieczności przejścia na nowoczesne, kreatywne myślenie.Dr Alicja Miś (Katedra Zarządzania Personelem Akademii Ekono-micznej w Krakowie) zaprezentowała szczególny wycinek badań

nad kapitałem karier w organizacjach dowodząc, iż nie tylko moż-liwe, ale i jakby naturalne jest mnożenie znaczeń kapitału w roz-ważanym przedmiocie. Zastrzegła przy tym, że nie ma żadnegonakazu uznawania nowych koncepcji za obowiązujące. Będą zwo-lennicy tego trendu, będą też przeciwnicy. Z kolei dr WojciechDyduch (Katedra Przedsiębiorczości Akademii Ekonomicznej w Ka-towicach) wystąpił z tematem zarządzania kapitałem społecznymw przedsiębiorstwie, stawiając główny akcent na jego pomiarze.Krótkim koreferatem do wystąpień głównych był głos mgr AlicjiWójcik-Jurkiewicz (Katedra Rachunkowości Akademii Ekonomicz-nej w Katowicach), podejmujący problem szans (a raczej ich bra-ku) uwzględniania kapitału intelektualnego w jego kształcie wy-miernym w sprawozdawczości finansowej i dokumentacji księgo-wej przedsiębiorstw.

W drugiej części spotkania zebrani wysłuchali relacji dr. Da-riusza Bębna (Instytut Filozofii Uniwersytetu Śląskiego) odnośniedo znaczeń pojęcia redukcji oraz myślenia redukcyjnego, jakiewystępują w obszarze nauk filozoficznych, jak również różnic po-stępowania redukcyjnego w stosunku do innych metod, w szcze-gólności dedukcji i fenomenologii. W dyskusji głos zabierali prof.Aleksy Pocztowski (kierownik Katedry Zarządzania PersonelemAkademii Ekonomicznej w Krakowie), prof. Janusz Strużyna,dr Alicja Miś, dr Alojzy Czech (sekretarz Zarządu Oddziału PTEw Katowicach), mgr Andrzej Kasperek (socjolog z Filii UŚ w Cie-szynie) oraz seminarzyści studiów doktoranckich. Poruszano za-gadnienia pojęciowo-semantyczne, metodologiczne i praktycznewystępujące w sferze zarządzania zasobami ludzkimi, usiłując od-nieść się do wyzwań, jakie stawia dynamika rozwoju współczesnejnauki.

Alojzy Czech, Tomasz Ingram

„Sport, fair play, edukacja”„Sport, fair play, edukacja”„Sport, fair play, edukacja”„Sport, fair play, edukacja”„Sport, fair play, edukacja”„Sport, fair play, edukacja”„Sport, fair play, edukacja”„Sport, fair play, edukacja”„Sport, fair play, edukacja”„Sport, fair play, edukacja”

47


tyka tak ważnej dziedziny życia społecznego jak sport nie znajdujemiejsca w programach nauczania. Na pewno tym bardziej możedziwić fakt, że pomysłodawcami tego przedsięwzięcia i organiza-torami byli wyłącznie studenci. Konferencja „Sport, fair play, edu-kacja” była też jedyną tego typu inicjatywą służącą podsumowa-niu realizacji EYES 2004 w województwie śląskim. Wyjątkowośćtej konferencji miała polegać również na tym, że wyciągnięte zo-staną konkretne wnioski z realizacji programu EYES 2004, któreposłużą do skonstruowania nowych projektów, planów i rozwią-zań w dziedzinie sportu, szczególnie dzieci i młodzieży. Dlategoteż, aby osiągnąć ten cel, organizatorzy zaprosili na konferencjęprzedstawicieli prawie wszystkich środowisk odpowiedzialnychza rozwój sportu w szczególności w województwie śląskim. W kon-ferencji wzięli udział: dr Jerzy Pośpiech – Przewodniczący Pol-skiego Komitetu Koordynacyjnego EYES 2004 w Polsce, Tade-usz Rożej – przedstawiciel Ministerstwa Edukacji Narodoweji Sportu, Bartłomiej Korpak – Sekretarz Generalny Zarządu Głów-nego AZS, Henryk Janus – przedstawiciel Kuratorium Oświatyw Katowicach, Adam Pawlicki – reprezentujący Stadion Śląski-Narodowy w Chorzowie, Marian Waligóra – prezes Śląskiej Fe-deracji Sportu, dr Krzysztof Sas-Nowosielski z AWF Katowiceoraz gość honorowy konferencji – twórca, organizator, dyrektorParafiady – ojciec Józef Joniec.

Konferencję poprowadził Bartosz Wasilewski, który równieżwygłosił słowo wstępne, podkreślając konieczność obecności spor-tu w edukacji przede wszystkim młodych ludzi. Oficjalnie pierwszączęść konferencji rozpoczął dr Jerzy Pośpiech, który w formieprezentacji multimedialnej ukazał znaczący wkład Polski w reali-zację idei EYES 2004. Podczas prezentacji studenci oraz uczestni-cy konferencji mogli się dowiedzieć, w jaki sposób Polska wyko-rzystała fundusze unijne przeznaczone na EYES i jakie projektyzostały dzięki nim zrealizowane. Po wystąpieniu dr. Pośpiechagłos zabrał przedstawiciel Ministerstwa Edukacji Narodoweji Sportu – Tadeusz Rożej, który wskazał rolę MENiS w realizacjiEYES oraz podzielił się swoimi uwagami dotyczącymi roli sportuw edukacji.

W dalszej kolejności Henryk Janus z Kuratorium Oświatyw Katowicach – członek Wojewódzkiego Komitetu Organizacyj-nego Europejskiego Roku Edukacji – przedstawił przebieg obcho-dów EYES w województwie śląskim. Następnie Adam Pawlicki –przedstawiciel centralnego obiektu obchodów EYES 2004 w woje-wództwie śląskim poinformował, w jaki sposób Stadion Śląski zaan-gażował się w działania propagujące ideę EYES 2004. Na zakończe-nie I części konferencji dr Krzysztof Sas-Nowosielski z AWF Katowi-ce podzielił się swoimi spostrzeżeniami na temat związku edukacjize sportem, z uwzględnieniem korzyści, a także zagrożeń z niegowynikających. Po jego wystąpieniu nastąpiła krótka przerwa.

II część konferencji rozpoczął prezes Śląskiej Federacji Sportu– Marian Waligóra, który zasygnalizował problemy tkwiące w ślą-skim sporcie i zaproponował w przyszłości rozszerzenie rozpo-czętej na konferencji dyskusji angażując w nią wszystkie instytucjeoraz osoby odpowiedzialne za rozwój sportu w województwie ślą-skim. Po wystąpieniu prezesa ŚFS przyszedł czas na prezentacjewybranych projektów zrealizowanych w ramach EYES 2004 w Pol-sce. Pierwszym projektem, który został zaprezentowany, był pro-jekt Stowarzyszenia Parafiada pn. „Sport uczy i łączy wszystkich”.Projekt był oparty na zasadzie starożytnej greckiej triady stadion--teatr-świątynia i obejmował następujące działania: współzawod-nictwo dzieci i młodzieży w 14 dyscyplinach sportowych, wystę-py artystyczne, koncerty, wystawy i prezentacje, konkursy pla-styczne i muzyczne, wiedzę biblijną i historyczną, szkolenia,warsztaty, konferencje, sympozjum, spotkania ekumeniczne i litur-giczne. Prezentacji projektu dokonał prezes, założyciel Stowarzy-

szenia – ojciec Józef Joniec. Projekt ten jest kontynuowany rów-nież w tym roku, tym razem pn. „Ruch rzeźbi umysł, serce i cia-ło” w ramach Międzynarodowego Roku Wychowania Fizyczne-go i Sportu ustanowionego przez ONZ, którego właśnie koordy-natorem obchodów w Polsce jest Stowarzyszenie Parafiada.Młodzież uczestnicząca w konferencji z wielkim skupieniem i za-interesowaniem oglądała prezentowany przez o. Jońca projekt,a szczególnie zrealizowany przez telewizję krótki film z przebieguwielkiej imprezy jaką w ubiegłym roku była Parafiada. ObecnośćOjca w murach Akademii Ekonomicznej na pewno była wielkimwydarzeniem i zaszczytem dla Uczelni.

Drugim projektem zaprezentowanym podczas konferencji byłprojekt krajowy pn. „Europejska debata studentów wychowaniafizycznego z Polski i Europy” zrealizowany przez Zarząd GłównyAZS. Założenia projektu i wyniki badań przeprowadzonych pod-czas jego realizacji przedstawił Bartłomiej Korpak – SekretarzGeneralny AZS, który nadzorował realizację projektu. Projekt AZSpolegał na przeprowadzeniu badań za pomocą specjalnie opraco-wanych ankiet, które zostały wysłane do uczelni całej Europy.Dzięki tym ankietom uzyskano informacje z 25 uczelni z 12 państwdotyczące organizacji wychowania fizycznego studentów w Euro-pie. Jest to na pewno duże osiągnięcie realizatorów projektu.

Na koniec konferencji głos ponownie zabrał jej pomysłodaw-ca, który zobrazował działalność Koła Naukowego Polityków Spo-łecznych w propagowaniu idei edukacji poprzez sport. Koło Na-ukowe Polityków Społecznych od czerwca 2004 roku zrealizo-wało 8 własnych autorskich projektów propagujących ideę EYESi wykorzystujących wartości sportu w organizowaniu czasu wol-nego dzieci i młodzieży. W projektach tych wzięło udział ok. 200osób – dzieci i młodzież z różnych stron Polski – uczniowie szkółpodstawowych i gimnazjów oraz wychowankowie pogotowiaopiekuńczego. Tym samym koordynator działań Koła ukazał, w jakisposób należy realizować własne projekty i plany wykorzystującwyłącznie tylko swoje umiejętności i doświadczenia. Przede wszyst-kim jednak podkreślił, że aby coś osiągnąć, trzeba wiele wysiłku,energii i upartości w dążeniu do realizacji własnych celów i za-mierzeń. Drogę jaką trzeba jednak przejść należy rozpoczynać od„małych” rzeczy. Dopiero później można się piąć w górę i osiągaćznaczące sukcesy.

Największym sukcesem konferencji było, zdaniem pomysło-dawców, to, iż powstała deklaracja współpracy wyrażona przezuczestników konferencji w celu propagowana idei edukacji po-przez sport. Organizatorzy mają nadzieję, że ta deklaracja znaj-dzie przełożenie na konkretne działania, w które włączy się takżeKoło Naukowe Polityków Społecznych.

Bartosz Wasilewski

48

KRÓTKOKRÓTKO

KwiecieńKwiecieńKwiecieńKwiecieńKwiecieńMiesiącemMiesiącemMiesiącemMiesiącemMiesiącemInwestycjiInwestycjiInwestycjiInwestycjiInwestycji

KwiecieńKwiecieńKwiecieńKwiecieńKwiecieńMiesiącemMiesiącemMiesiącemMiesiącemMiesiącemInwestycjiInwestycjiInwestycjiInwestycjiInwestycji

Umowa z RWTÜV Polska

21 marca 2005 roku zostało podpisanie porozumieniepomiędzy Akademią a RWTÜV Polska Sp. z o.o., na mocyktórego strony zadeklarowały współpracę w realizacji stu-diów podyplomowych oraz praktyk studenckich. Szczególnąuwagę zwrócono także na propagowanie wśród studentówi doktorantów aplikacyjnych aspektów zarządzania jakością w organizacjach. RWTÜV Polskazadeklarowała jednocześnie ufundowanie nagrody za pracę magisterską o problematyce doty-czącej zarządzania przez jakość oraz stypendium dla 1-2 studentów z wysoką średnią ocen orazbardzo dobrą znajomością języka niemieckiego.

Kwiecień na Akademii Ekonomicznej w Katowicach zostałokrzyknięty przez Organizację Studencką „Paneuropa” i KołoInwestycji Miesiącem Inwestycji. W tym okresie studenci mie-li niepowtarzalną okazję poznania cenionych ekspertów anali-zujących rynek kapitałowy oraz dyskusji z nimi. Równolegledo prelekcji, szkoleń i wykładów zorganizowano ogólnopolskągrę symulacyjną polegająca na wirtualnym inwestowaniu narynku FOREX. Uczestnicy konkursu mieli dostęp w czasie rze-czywistym do notowań ponad pięćdziesięciu par walut, umoż-liwiono im wykonywanie analiz na bieżących cenach i speku-lowanie z wykorzystaniem wirtualnych środków pieniężnych.Celem gry było ukazanie różnych sposobów inwestowania,a także praktyczne przybliżenie studentom jednego z najwięk-szych rynków, jakim jest rynek FOREX. Grę zakończył finałodbywający się na Akademii Ekonomicznej. Na najlepszychinwestorów czekły ciekawe nagrody. Jednym z elementówprojektu były targi firm branży inwestycyjnej, które przedsta-wiły specjalną ofertę dla studentów i zaprezentowały pełenwachlarz możliwości inwestowania. Projekt zainaugurował

wykład Pana Jacka Maliszewskiego (analityk walutowy z fir-my EFIX) na temat rynku walutowego. Organizatorzy są prze-konani, że informacje zdobyte podczas szkoleń i prelekcji orazwirtualnego spekulowania będą wielce pomocne w realnychpoczynaniach inwestycyjnych.

Dawid Kamola, Adam Kapek, Paweł Sikora

Edukacja dla przedsiębiorczości

5 maja 2005 roku podpisano w Krakowie umowę konsorcjalną pomiędzy Stowarzyszeniem „Edu-kacja dla przedsiębiorczości”, jako partnerem wiodącym, a osiemnastoma „Partnerami konsorcjum”,w skład którego wchodzi Akademia. Podpisana umowa otwiera możliwość wspólnego wykreowania,przygotowania i realizacji projektu „Studia podyplomowe dla kadr zarządzających i pracownikówprzedsiębiorstw”.

49

KRÓTKOKRÓTKO

Spotkania z nauczaniem Jana Pawła II

W smutnych chwilach po śmierci Ojca Świętego Jana Pawła II, stara-niem władz Akademii wydana została publikacja „Spotkania z nauczaniemJana Pawła II w Akademii Ekonomicznej w Katowicach”. Redaktorem tejpracy jest ks. dr Grzegorz Polok. Książka jest zapisem trzech wydarzeńz życia Akademii, w których w szczególny sposób łączyliśmy się duchowoz osobą Papieża:– peregrynacji ikony Matki Bożej „Sedes Sapientiae”,– II Europejskiego Dnia Świata Uniwersyteckiego,– konferencji „Ksiądz Karol Wojtyła – nauczyciel akademicki”.

Egzemplarz książki można otrzymać w Centrum Promocji lub u ks. dr.Grzegorza Poloka.

Studenci dobrze oceniają katowicką Akademię Ekonomiczną

Redakcja „Przekroju” wraz z magazynem studenckim „Semestr” przeprowadziła badania wśród 36 uczelnipaństwowych w 10 miastach. Ocenie podlegały następujące kategorie:– program studiów i jego realizacja,– profesjonalizm wykładowców,– warunki lokalne,– baza informatyczno-biblioteczna,– obsługa administracyjna w dziekanacie,– indywidualne podejście do studenta,– praktyki i staże,– stypendia naukowe i socjalne.

Oto pierwsza dziesiątka:1. Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie,2. Politechnika Śląska w Gliwicach,3. Szkoła Główna Handlowa w Warszawie,4. Akademia Górniczo-Hutnicza w Krakowie,5. Katolicki Uniwersytet Lubelski,6. Akademia Ekonomiczna w Katowicach,7. Akademia Medyczna we Wrocławiu,8. Politechnika Warszawska,9. Uniwersytet Gdański,

10. Akademia Ekonomiczna we Wrocławiu.

Jak podkreślają autorzy rankingu, na wyróżnienie zasługują zdobywcy pierwszych miejsc w kategoriach: Uni-wersytet Mikołaja Kopernika za „indywidualne podejście do studenta” i Akademia Ekonomiczna w Katowicach za„praktyki i staże”.

CP za: „Przekrój” z 10.03.2004

50

OSOBOWOŚCIOSOBOWOŚCI

KwestionariuszKwestionariuszKwestionariuszKwestionariuszKwestionariusznaczelnegonaczelnegonaczelnegonaczelnegonaczelnegoKwestionariuszKwestionariuszKwestionariuszKwestionariuszKwestionariusznaczelnegonaczelnegonaczelnegonaczelnegonaczelnegoCiesząc się z sukcesów pracowników naukowych naszej Akademii postanowiliśmy przedstawiać na łamach „AE Forum” syl-wetki tych, którzy otrzymali zaszczytny tytuł profesora. Jednak biorąc pod uwagę fakt, że działalność naukowa każdej z tychosób jest powszechnie znana w środowisku naszej uczelni, zdecydowaliśmy się przyjąć inną formułę prezentacji niż klasycznecurriculum vitae naukowca.

Przy sobie noszę…wizytówki.

Odpręża mnie…ruch, obraz, przestrzeń, muzyka i śpiew.

Jestem dumna z…Miry, Andrzeja, Tomasza, Ewuni i Jędrusia, no i oczywi-ście Eugeniusza (ufam, że skromność na tym nie ucierpi).

Chciałabym umieć…np. odtworzyć z pamięci wielkie dzieła muzyki klasycz-nej, takie jak: „Oda do radości” Amadeusza Mozarta czyoratorium „Stworzenie Świata” Josepha Haydna.

Mam do zrobienia…jeszcze wiele i dla wielu; tak mi się wydaje.

Nie czytałam nic lepszego niż…wiele dobrych książek czytałam. Jako studentka 1 rokustudiów byłam zafascynowana książką Tadeusza Kotarbiń-skiego „Traktat o dobrej robocie”, napisanej nad wyrazprosto i jasno. Wpłynęła na mój charakter i na moje zain-teresowania. Wspomnę także o książce „Pachnidło” Pa-tricka Süskinda; pomogła mi zrozumieć znaczenie olfak-torycznych właściwości i siły ich zmysłowego oddziaływa-nia, pomogła mi zrozumieć trafność wyboru laureatówNagrody Nobla za 2004 w tej materii.

Cieszy mnie…harmonia w przyrodzie.

Kwiaty we włosach…to symbol szczęścia, radości życia.

Już w szkole podstawowej wiedziałam, że...łatwiej jest biegać przez płotki niż się na nie wspinać.

Zrozumiałam, że zajmę się zarządzaniem, gdy…rozejrzałam się wokół.

Zrozumiałam, że zostanę profesorem, gdy…gdy zetknęłam się z niemożliwością typu perpetuum mobi-le.

Student to…wartość dodana cywilizacji, potencjalny geniusz.

Profesor to…zobowiązujący tytuł; według badań opinii publicznej w 2004roku – to wysoko notowany tytuł w rankingu prestiżu za-wodów, prawie dorównuje zawodowi górnika.

Pracuję, bo…to, co robię jest moją pasją; poza tym nie umiem obcinaćkuponów.

Jestem naukowcem…znam lepszych.

Pierwsza poranna myśl…carpe diem.

Jest takie miejsce…co roku przy Wieczerzy Wigilijnej.

Nigdy nie wyrzeknę się…tożsamości, korzeni Śląska.

W sercu noszę…optymizm; w aspekcie emocjonalnym – miłość do bliźnie-go, którym według maksymy Michaela Quista „[...] Bógmierzy naszą miłość”.

Prof. Krystyna LisieckaProf. Krystyna LisieckaProf. Krystyna LisieckaProf. Krystyna LisieckaProf. Krystyna Lisiecka

51

OSOBOWOŚCIOSOBOWOŚCI

W sercu noszę…moich najbliższych, bez których życie nie miałoby tej in-tensywności i smaku.

Przy sobie noszę…pióro Pelikan, kalendarz, szminkę i jakąś małą próbkę per-fum, a wszystko to w ogromnej czarnej torbie, w którejmusi być miejsce na różne teksty do czytania w formacieA-4.

Odpręża mnie…siedzenie na tarasie mojego domu w Puszczy z kielisz-kiem czerwonego wina i słuchanie muzyki klasycznej lubdobrego starego jazzu.

Jestem dumna z…moich doktorantów i każdego sukcesu moich studentów(i takich przyjemności mam sporo).

Chciałabym umieć…malować, oprócz muzyki bardzo przemawia do mnie tensposób wyrażania siebie, ale niestety nigdy nie zdołałamposiąść warsztatu, który by mi to umożliwiał.

Mam do zrobienia…teraz ciasto drożdżowe, na które mistrzowski przepis do-stałam od pani profesor Zosi Kędzior i które od jakiegośczasu stało się moim popisowym numerem, a tak w ogólew życiu mam do zrobienia, mam nadzieję, jeszcze wiele,wiele rzeczy.

Nie czytałam nic lepszego niż…„Ulisses” Jamesa Joyce’a, w którym jest wszystko, ale mojekultowe czytadła to w porządku chronologicznym: „Dzieciz Bullerbyn” Astrid Lindgren, „Przygody dobrego wojakaSzwejka” Jaroslava Haska i „Sto lat samotności” GabrielaGarcii Marqueza, które czytałam w różnych okresachmojego życia po sto razy.

Cieszy mnie…tak wiele rzeczy, że samo ich wymienienie zajęłoby całąkolumnę.

Kwiaty we włosach…to już nie ja, ale nie żałuję, bo to już było.

Już w szkole podstawowej wiedziałam, że...milej jest przejść przez życie z uśmiechem, a gdy nie moż-na robić tego, co się lubi, należy polubić to, co się robi.

Zrozumiałam, że zajmę się marketingiem, gdy…w późnych latach siedemdziesiątych napisałam pracę ma-gisterską na temat marketingu, której recenzentem był panprofesor Teodor Kramer.

Zrozumiałam, że zostanę profesorem, gdy…zrozumiałam, że tego się ode mnie oczekuje, kiedy po obro-nie doktoratu zdecydowałam się już ostatecznie, iż konty-nuować będę pracę naukowo-badawczą i dydaktyczną nauczelni. Profesura jest rodzajem zobowiązania wobec śro-dowiska, w którym pracuję, i mistrzów, którzy wskazali drogęi wyznaczyli standardy.

Student to…partner inspirujący do ciągłego zadawania pytań i poszuki-wania odpowiedzi, ale także czasem powód frustracji i zwąt-pienia, gdy do roli partnera nie dorósł.

Profesor to…osoba tworząca zespołowi badaczy, za który czuje się od-powiedzialna, warunki twórczego rozwoju w nieustającejdyskusji naukowej i skierowana na upowszechnienie wie-dzy poprzez bliski kontakt ze studentami. Miałam szczęściespotkać na swojej drodze kogoś takiego w osobie profesorJózefy Kramer stąd wiem.

Pracuję, bo…lubię.

Jestem naukowcem…bo interesuje mnie stawianie problemów i cieszy droga do-chodzenia do odpowiedzi (nawet wówczas, gdy się błądzi).

Pierwsza poranna myśl…życie jest cudowne (często z podkładem muzycznym).

Jest takie miejsce…moje miejsce na ziemi. Nazywa się Wielka Puszcza i jestzaczarowane.

Nigdy nie wyrzeknę się…siebie.

Prof. Kornelia KarczProf. Kornelia KarczProf. Kornelia KarczProf. Kornelia KarczProf. Kornelia Karcz

52

NASZE SPRAWYNASZE SPRAWY

Obowiązek przeprowadzania audytu wewnętrznego w Aka-demii wynika z ustawy o finansach publicznych, a został nało-żony w ramach dostosowań polskiego prawa do unijnych wy-mogów. Audyt wewnętrzny polega na dokonywaniu niezależ-nej i obiektywnej oceny funkcjonowania Akademii pod wzglę-dem legalności, gospodarności, celowości, rzetelności, przejrzy-stości i jawności. Ma na celu dostarczenie Władzom Uczelniracjonalnie uzasadnionego zapewnienia, że stosowane mecha-nizmy zarządzania i kontroli wewnętrznej działają prawidłowo.

Audyt w uczelni będzie obejmował w szczególności ocenę:– funkcjonowania Akademii zgodnie z przepisami prawa, ce-

lami statutowymi i regulacjami wewnętrznymi,– prawidłowości ustanawiania wewnętrznych uregulowań,– należytego realizowania zadań Akademii,– systemu monitorowania osiągania założonych celów Aka-

demii,– istniejących mechanizmów kontroli wewnętrznej,– zabezpieczenia mienia jednostki,– systemu gromadzenia środków publicznych,– celowości dokonywanych wydatków, efektywności wyko-

rzystanych środków budżetowych,

– dysponowania środkami pochodzącymi ze źródeł zagranicz-nych.

Audyt wewnętrzny ma charakter oceniający, zapewniającyi doradczy, może objąć swym zakresem każdą działalność Aka-demii i ocenia proces jako jedną całość.

Biuro Audytu Wewnętrznego opracowuje na podstawieprzeprowadzonej analizy ryzyka działalności Akademii, w po-rozumieniu z rektorem, roczny plan audytu oraz długotermi-nowy plan audytu. Zadania audytowe przeprowadzane są napodstawie szczegółowo opracowanych programów zadań,zgodnie z posiadanym od rektora upoważnieniem do przepro-wadzania audytu. Biuro przygotowuje sprawozdanie z każde-go przeprowadzonego zadania audytowego oraz sprawozda-nie z wykonania rocznego planu audytu. Plan i sprawozdaniez realizacji audytu w danym roku przedstawione zostają dozatwierdzenia rektorowi i przesyłane są do Głównego Inspek-tora Audytu Wewnętrznego.

Szczegółowe informacje dotyczące przeprowadzania audy-tu wewnętrznego w jednostkach sektora finansów publicznychmożna uzyskać na stronie internetowej Ministerstwa Finansówwww.mofnet.gov.pl w zakładce „Koordynacja kontroli finan-sowej i audytu wewnętrznego” lub kontaktując się z BiuremAudytu Wewnętrznego Akademii (budynek „E” pokój nr 504,tel. wew. 7156).

Marzena Kolczyk

1 stycznia 2005 Biuro Kontroli Wewnętrznej i Audytu Aka-demii Ekonomicznej przekształciło się w dwie odrębne ko-mórki: Biuro Kontroli Wewnętrznej oraz Biuro Audytu We-wnętrznego.

Zakres egzaminu maturalnego:– matematyka na poziomie podstawowym i rozszerzonym,– język obcy na poziomie podstawowym i rozszerzonym.

Zakres i forma egzaminu wstępnego na studia dzienne: testo-wy egzamin pisemny z matematyki i języka obcego (do wybo-ru: angielski, francuski, niemiecki, rosyjski) – sprawdzany kom-puterowo.

Warunki i tryb rekrutacji na I rok studiówmagisterskich dziennych oraz wyższychstudiów zawodowych dziennych

Przyjęcie kandydatów na I rok studiów dziennych odbywa sięna podstawie wyników egzaminu maturalnego, tzw. nowej ma-tury, lub egzaminu wstępnego – w ramach limitów ustalonychdla kierunków studiów.

Rekrutacja Rekrutacja Rekrutacja Rekrutacja Rekrutacja 20052005200520052005Rekrutacja Rekrutacja Rekrutacja Rekrutacja Rekrutacja 20052005200520052005

Nowa organizacjaNowa organizacjaNowa organizacjaNowa organizacjaNowa organizacjaaudytu wewnętrznegoaudytu wewnętrznegoaudytu wewnętrznegoaudytu wewnętrznegoaudytu wewnętrznegow w w w w AAAAAkademiikademiikademiikademiikademii

Nowa organizacjaNowa organizacjaNowa organizacjaNowa organizacjaNowa organizacjaaudytu wewnętrznegoaudytu wewnętrznegoaudytu wewnętrznegoaudytu wewnętrznegoaudytu wewnętrznegow w w w w AAAAAkademiikademiikademiikademiikademii

53


Kandydat ubiegający się o przyjęcie na studia wnosi opłatę re-krutacyjną ustaloną przez rektora, nie wyższą jednak niż opła-ta określona przez ministra edukacji narodowej i sportu.

Kandydaci na I rok studiów dziennych składają dokumenty do9 lipca 2005 roku.

Egzamin wstępny na I rok studiów dziennych odbędzie się15 lipca 2005 roku.

Na I rok studiów dziennych może być przyjęty kandydat, któ-ry z egzaminu maturalnego lub egzaminu wstępnego uzyskałco najmniej minimalną liczbę punktów ustaloną przez Wydzia-łową Komisję Rekrutacyjną.

Od decyzji Wydziałowej Komisji Rekrutacyjnej kandydatowiprzysługuje prawo odwołania do Uczelnianej Komisji Rekru-tacyjnej w terminie 14 dni od daty otrzymania decyzji o nie-przyjęciu na studia.

Warunki i tryb rekrutacji na I rok magisterskich studiówuzupełniających dziennych o specjalnościach: „Politykaspołeczna” oraz „Ubezpieczenia”

O przyjęcie na I rok magisterskich studiów uzupełniającychdziennych ze specjalnością „Polityka społeczna” i „Ubezpie-czenia” mogą ubiegać się absolwenci wyższych studiów zawo-dowych tych specjalności, posiadający tytuł zawodowy licen-cjata nadany przez Akademię Ekonomiczną w Katowicach.

Przyjęcie na I rok magisterskich studiów uzupełniających dzien-nych ze specjalnością „Polityka społeczna” lub „Ubezpiecze-nia” odbywa się w ramach ustalonego limitu miejsc na podsta-wie złożenia wymaganych dokumentów w wyznaczonym ter-minie.

Kandydaci na I rok magisterskich studiów uzupełniającychdziennych ze specjalnością „Polityka społeczna” i „Ubezpie-czenia” składają następujące dokumenty:– podanie (na formularzu według ustalonego wzoru),– oryginał odpisu dyplomu ukończenia wyższych studiów

zawodowych,– świadectwo dojrzałości w oryginale lub oryginał odpisu

świadectwa dojrzałości wydany przez szkołę,– cztery fotografie o wymiarze 37x52 mm,– dowód wniesienia na konto Akademii opłaty rekrutacyj-

nej,– orzeczenie lekarskie stwierdzające możliwość podjęcia przez

kandydata studiów na wybranym kierunku.


Kandydaci na I rok magisterskich studiów uzupełniającychdziennych składają dokumenty do 15 września 2005 roku.

Podstawą kwalifikacji jest suma punktów z części zewnętrznejegzaminu maturalnego na poziomie podstawowym i rozsze-rzonym, ocenianego w skali od 0 do 200 punktów (matematy-ka 0-100 pkt., język obcy 0-100 pkt.).

Kandydaci nieposiadający tzw. nowej matury przystępują doegzaminu wstępnego z matematyki i języka obcego. Kandyda-ci, którzy na „nowej maturze” nie zdawali matematyki przy-stępują do egzaminu wstępnego z matematyki.

Egzamin wstępny jest oceniany w skali punktowej od 0 do 200punktów (matematyka 0-100 pkt., język obcy 0-100 pkt.).

Pisemny egzamin wstępny ma charakter konkursowy.

Laureaci i finaliści olimpiad przyjmowani są według zasad okre-ślonych w Uchwale nr 8/2002/2003 Senatu Akademii Ekono-micznej z dnia 7 listopada 2002 roku.

Kandydaci na I rok studiów dziennych składają następującedokumenty:– podanie (na formularzu według ustalonego wzoru),– świadectwo dojrzałości w oryginale lub oryginał odpisu

świadectwa dojrzałości wydany przez szkołę; w przypadkuzagranicznego świadectwa dojrzałości również zaświadcze-nie o jego ekwiwalencji z maturą polską,

– cztery fotografie o wymiarze 37x52 mm,– orzeczenie lekarskie stwierdzające możliwość podjęcia przez

kandydata studiów na wybranym kierunku, a w przypadkukandydatów niepełnosprawnych ruchowo dodatkowo orze-czenie o ustaleniu stopnia niepełnosprawności,

– dowód wniesienia na konto Akademii opłaty rekrutacyj-nej.

Przyjmowanie na I rok studiów magisterskich dziennych orazwyższych studiów zawodowych dziennych kandydatów legi-tymujących się „międzynarodową maturą” (dyplom Interna-tional Baccalaureate – IB) odbywa się w ramach ustalonegolimitu miejsc na podstawie złożenia wymaganych dokumen-tów w wyznaczonym terminie.

Obywatele polscy, którzy ukończyli szkołę średnią za granicąmogą ubiegać się o przyjęcie na I rok studiów dziennych podwarunkiem, że posiadane przez nich świadectwo dojrzałościuprawnia do podjęcia studiów wyższych w Polsce, a więc jestrównorzędne świadectwu uzyskiwanemu w polskiej szkole śred-niej. Zaświadczenie o ekwiwalencji zagranicznego świadectwadojrzałości z maturą polską wydaje Kurator Oświaty, właści-wy ze względu na miejsce zamieszkania kandydata na studia.

Obywatele polscy, którzy ukończyli szkołę średnią za granicą,nie posiadający w dniu egzaminu wstępnego oryginału świa-dectwa dojrzałości, mogą być warunkowo dopuszczeni do eg-zaminu, jeżeli przedłożą zaświadczenie o przystąpieniu do eg-zaminu dojrzałości. Dopuszczenie do podjęcia studiów nastą-pi pod warunkiem, że kandydat uzupełni dokumenty w nie-przekraczalnym terminie do 12 września 2005 roku.

Kandydaci niepełnosprawni podlegają takiemu samemu postę-powaniu kwalifikacyjnemu jak pozostali kandydaci na studia.

54


kandydatów niepełnosprawnych ruchowo dodatkowo orze-czenie o ustaleniu stopnia niepełnosprawności,


Kandydaci niepełnosprawni podlegają takiemu samemu po-stępowaniu kwalifikacyjnemu jak pozostali kandydaci na stu-dia.


Kandydaci na I rok jednolitych studiów magisterskich zaocz-nych składają dokumenty do 20 lipca 2005 roku.

W wyjątkowych przypadkach rektor może wyrazić zgodę nazłożenie dokumentów po wyznaczonym terminie.

Na I rok jednolitych studiów magisterskich zaocznych możebyć przyjęty kandydat, który w postępowaniu kwalifikacyjnym(rankingu punktów) uzyskał co najmniej minimalną ilość punk-tów ustaloną przez Wydziałową Komisję Rekrutacyjną.


Warunki i tryb rekrutacji na I rok wyższych studiówzawodowych zaocznych

Przyjęcie kandydatów na I rok wyższych studiów zawodowychzaocznych odbywa się w ramach limitów ustalonych dla kie-runków studiów na podstawie wyników konkursu świadectwdojrzałości, tj. liczby punktów uzyskanych na świadectwie doj-rzałości z matematyki i języka obcego.

Zakres postępowania kwalifikacyjnego na wyższe studia za-wodowe zaoczne:– przedmioty objęte konkursem: matematyka i język obcy,– kryterium kwalifikacji: ranking punktów.

Kandydaci, którzy nie zdawali tzw. nowej matury uzyskująz matematyki i języka obcego liczbę punktów według następu-jącego przeliczenia:

ocena ilość punktówcelująca 100bardzo dobra 85dobra 70dostateczna 55dopuszczająca 40



Warunki i tryb rekrutacji na I rok jednolitych studiówmagisterskich zaocznych

Przyjęcie kandydatów na I rok jednolitych studiów magister-skich zaocznych odbywa się w ramach limitów ustalonych dlakierunków studiów na podstawie wyników konkursu świa-dectw dojrzałości, tj. liczby punktów uzyskanych na świadec-twie dojrzałości z matematyki i języka obcego.

Zakres postępowania kwalifikacyjnego na jednolite studiamagisterskie zaoczne:– przedmioty objęte konkursem: matematyka i język obcy,– kryterium kwalifikacji: ranking punktów.

Kandydaci, którzy nie zdawali tzw. nowej matury uzyskująz matematyki i języka obcego liczbę punktów według następu-jącego przeliczenia:

ocena ilość punktówcelująca 100bardzo dobra 85dobra 70dostateczna 55dopuszczająca 40

W przypadku, gdy liczba kandydatów na jednolite studia ma-gisterskie zaoczne nie przekroczy limitu miejsc, rezygnuje sięz przeprowadzenia konkursu świadectw dojrzałości.


Absolwenci szkół pomaturalnych kształcących pracownikówsocjalnych mają pierwszeństwo w przyjęciu na specjalność „Po-lityka społeczna”.

Kandydaci na I rok jednolitych studiów magisterskich zaocz-nych składają następujące dokumenty:– podanie (na formularzu według ustalonego wzoru),– świadectwo dojrzałości w oryginale lub oryginał odpisu



kandydata studiów na wybranym kierunku, a w przypadku

55


– licencjata, nadanym przez (państwowe i niepaństwowe)uczelnie ekonomiczne (także wydziały uniwersytetów i po-litechnik) – na kierunkach ekonomicznych,

– inżyniera, nadanym przez uczelnie na kierunkach studiówzgodnych z kierunkami prowadzonymi przez AkademięEkonomiczną w Katowicach.

Obywatele polscy, którzy ukończyli wyższe studia zawodoweza granicą mogą się ubiegać o przyjęcie na magisterskie studiauzupełniające pod warunkiem uzyskania nostryfikacji dyplo-mu w trybie przewidzianym przepisami prawa. Kandydaci cipodlegają procedurze kwalifikacyjnej jak pozostali kandydacina magisterskie studia uzupełniające zaoczne.

Nabór na I rok magisterskich studiów uzupełniających zaocz-nych prowadzony jest dwa razy w roku – na semestr zimowyi na semestr letni.

Przyjęcie na I rok magisterskich studiów uzupełniających za-ocznych na kierunki: Ekonomia, Finanse i Bankowość i Za-rządzanie i Marketing odbywa się w ramach ustalonych limi-tów miejsc, na podstawie konkursu dyplomów ukończenia wy-ższych studiów zawodowych.

Kandydaci absolwenci Akademii Ekonomicznej w Katowicachoraz absolwenci tych uczelni niepaństwowych, z którymi Aka-demia podpisała umowę o współpracy, przyjmowani są na I rokmagisterskich studiów uzupełniających zaocznych na podsta-wie złożenia wymaganych dokumentów w wyznaczonym ter-minie.

Na dany kierunek magisterskich studiów uzupełniających przyj-mowani są w pierwszej kolejności kandydaci kontynuującyukończony kierunek wyższych studiów zawodowych.

W przypadku, gdy liczba kandydatów absolwentów AkademiiEkonomicznej w Katowicach oraz absolwentów tych uczelniniepaństwowych, z którymi Akademia podpisała umowęo współpracy, wypełni limit miejsc ustalony dla danego kie-runku studiów, rezygnuje się z przeprowadzenia konkursu dy-plomów ukończenia wyższych studiów zawodowych dla po-zostałych kandydatów, którzy złożyli dokumenty na studia.

Kandydaci na I rok magisterskich studiów uzupełniającychzaocznych składają następujące dokumenty:– podanie (na formularzu według ustalonego wzoru),– oryginał odpisu dyplomu ukończenia wyższych studiów

zawodowych,– świadectwo dojrzałości w oryginale lub oryginał odpisu

świadectwa dojrzałości wydany przez szkołę,– cztery fotografie o wymiarze 37x52 mm,– dowód wniesienia na konto Akademii opłaty rekrutacyj-

nej,– orzeczenie lekarskie stwierdzające możliwość podjęcia przez

kandydata studiów na wybranym kierunku.


W przypadku, gdy liczba kandydatów na wyższe studia zawo-dowe zaoczne nie przekroczy limitu miejsc, rezygnuje się z prze-prowadzenia konkursu świadectw dojrzałości.


Absolwenci szkół pomaturalnych kształcących pracownikówsocjalnych mają pierwszeństwo w przyjęciu na specjalność „Po-lityka społeczna”.

Kandydaci na I rok wyższych studiów zawodowych zaocznychskładają następujące dokumenty:– podanie (na formularzu według ustalonego wzoru),– świadectwo dojrzałości w oryginale lub oryginał odpisu



kandydata studiów na wybranym kierunku, a w przypadkukandydatów niepełnosprawnych ruchowo dodatkowo orze-czenie o ustaleniu stopnia niepełnosprawności,


Kandydaci niepełnosprawni podlegają takiemu samemu po-stępowaniu kwalifikacyjnemu jak pozostali kandydaci na stu-dia.


Kandydaci na I rok wyższych studiów zawodowych zaocznychskładają dokumenty do 20 lipca 2005 roku.


Na I rok wyższych studiów zawodowych zaocznych może byćprzyjęty kandydat, który w postępowaniu kwalifikacyjnym (ran-kingu punktów) uzyskał co najmniej minimalną ilość punktówustaloną przez Wydziałową Komisję Rekrutacyjną.


Warunki i tryb rekrutacji na I rok magisterskich studiówuzupełniających zaocznych

O przyjęcie na I rok magisterskich studiów uzupełniającychzaocznych mogą ubiegać się kandydaci posiadający dyplomz tytułem zawodowym:

56


Zmiany Zmiany Zmiany Zmiany Zmiany w systemiew systemiew systemiew systemiew systemiefinansowania naukifinansowania naukifinansowania naukifinansowania naukifinansowania naukiZmianyZmianyZmianyZmianyZmiany w systemie w systemie w systemie w systemie w systemiefinansowania naukifinansowania naukifinansowania naukifinansowania naukifinansowania nauki

cach oraz absolwentów tych uczelni niepaństwowych, z któ-rymi Akademia podpisała umowę o współpracy,

– posiada na dyplomie ukończenia wyższych studiów zawo-dowych minimalną ocenę ustaloną w toku postępowaniakwalifikacyjnego przez Wydziałową Komisję Rekrutacyjną.


Kandydaci na I rok magisterskich studiów uzupełniającychzaocznych składają dokumenty w terminach:– do 15 września 2005 r. – na semestr zimowy,– do 10 stycznia 2006 r. – na semestr letni.


Na I rok magisterskich studiów uzupełniających zaocznychmoże być przyjęty kandydat, który:– złożył dokumenty w wyznaczonym terminie – dotyczy kan-

dydatów absolwentów Akademii Ekonomicznej w Katowi-

Zawsze aktualne informacje dla kandydatów na studia

www.ae.katowice.pl

Dział Dydaktyki i Spraw Studenckichbudynek Rektoratu

ul. 1 Maja 50, Katowice

telefony: 2577118, 2577119, 2577152

e-mail: [email protected]

Z początkiem lutego przestał istnieć Komitet Badań Nauko-wych i przekształcił się w Radę Nauki. Jak zorganizowanazostała ta nowa instytucja? Jakie są różnice pomiędzy KBNa Radą Nauki?

Rzeczywiście, 5 lutego bieżącego roku KBN zakończył swójczternastoletni byt w Ministerstwie Nauki i Informatyzacji.W ubiegłym roku została uchwalona Ustawa o zasadach finan-sowania nauki. Właśnie ta ustawa zniosła KBN, powołując przyMinisterstwie Radę Nauki. Rada składa się z pięciu organów.Pierwszym jest Przewodniczący Rady. Kolejny to Komitet Po-lityki Naukowej i Naukowo-Technicznej, który składa sięz maksimum 11 osób. Docelowo wszyscy oni będą nomino-wani. Trzeci organ to Komisja Badań na Rzecz Rozwoju Na-uki, składająca się z 28 członków pochodzących z wyboru,

którzy reprezentują w różnych ilościach, różne dziedziny na-uki. Kolejny organ to Komisja Badań na Rzecz Rozwoju Go-spodarki licząca 26 członków, którzy pochodzą z nominacji.Ostatni organ to Zespół Odwoławczy. Zaznaczam jednak, iżobecni członkowie Komitetu Polityki Naukowej i Naukowo--Technicznej, Komisji Badań na Rzecz Rozwoju Gospodarki orazZespołu Odwoławczego to byli członkowie KBN, czyli sześć-dziesięciu profesorów, którzy zostali wybrani podczas zeszło-rocznych wyborów.

Rada Nauki jest ciałem opiniodawczo-doradczym, co ozna-cza, iż wszystkie decyzje związane z finansowaniem nauki będziepodejmował minister po zaopiniowaniu przez Radę. Zgodniez ustawą o finansowaniu nauki, decyzje muszą być upublicznio-ne, a w przypadku rozbieżności pomiędzy decyzją ministra a de-cyzją Rady, będzie on musiał wytłumaczyć swoje stanowisko.

Z prof. Zofią Kędzior, członkiem Komisji na Rzecz Rozwoju Nauki Rady Nauki,rozmawia Marcin Baron

57


Czy wobec tego coś zmieni się w zakresie projektów już siętoczących? Wiadomo, iż środowisko nauki w Polsce i rów-nież na naszej uczelni realizuje już pewną ilość zakontrakto-wanych projektów, które obecnie są w różnych stadiach roz-woju. Czy wobec tego przewidziane są jakieś zmiany w spo-sobie ich przeprowadzania, rozliczania, raportowania? Czyzagrożone są ich harmonogramy?

Wszystkie rozpoczęte projekty będą prowadzone w trybie,według którego zostały rozpoczęte. Do nowej ustawy nie majeszcze rozporządzeń wykonawczych, a przede wszystkim bra-kuje rozporządzenia dotyczącego finansowania nauki i tryburozliczania. Dokument ten jest dopiero opracowywany i zwa-żywszy na to, iż rozporządzenie to będzie miało fundamental-ne znaczenie dla dalszego rozwoju nauki, stanowić będzie bar-dzo obszerny materiał. Prawdopodobnie zacznie on obowią-zywać za około pól roku, gdyż w związku z naszym członko-stwem w Unii Europejskiej, musi on być zatwierdzony przezKomisję Europejską.

Omawiany dokument jest negocjowany przez wszystkie or-gany Rady Nauki. Obecnie nie ma konsensusu w dwóch głów-nych kwestiach: dotyczących trybu przyznawania pieniędzy naprojekty oraz dotyczących trybu parametryzowania czy kate-goryzowania jednostek. W 2005 roku rozmowy toczyć się będąwłaśnie wokół tych zagadnień. Natomiast warto podkreślić,że kategoryzacja, która ma być przeprowadzona w tym roku,będzie odbywała się na obowiązujących dotąd zasadach, wpro-wadzone będą jedynie małe poprawki. Dotyczą one kwestiijuż dawno dyskutowanej, a mianowicie tego, iż uczelnie skła-dać będą cały swój dorobek naukowy, ale ocenie podlegać bę-dzie tylko pewien procent najlepszego dorobku. Taki jest po-mysł, a w praktyce najpóźniej w kwietniu wszystkie jednostki,które są kategoryzowane otrzymają kompletne informacje, gdyżdo końca czerwca będą musiały złożyć dokumenty w Mini-sterstwie Nauki i Informatyzacji. Następny XXX konkurs bę-dzie już prowadzony według nowych zasad, a zmiana ta pole-gać będzie przede wszystkim na wprowadzeniu tzw. panelirecenzentów. Ci właśnie recenzenci będą otrzymywać zbioryjednorodnych czy podobnych tematów, które będą wspólnieoceniane i wspólnie rangowane. Ten pomysł ma eliminowaćdużą powtarzalność tematów, z którą mieliśmy powszechniedo czynienia w ciągu ostatnich lat.

W nowej ustawie z projektów własnych wyodrębnione zo-stały projekty promotorskie. W związku z tym, obecnie mamyprojekty: własne, promotorskie, rozwojowe, celowe i zama-wiane. Minister może także ogłaszać konkursy na duże pro-jekty. Jest to pewnego rodzaju powrót do projektów resorto-wych. Podobnie jak w unijnych Programach Ramowych, prio-rytety ustalane będą przez ministra i Komitet Polityki Na-ukowej.

Czy Rada planuje jakieś wsparcie dla ośrodków, czy też na-ukowców, którzy będą aplikowali o granty na realizację pro-jektów do funduszy zapewniających jedynie częściowe refi-nansowanie? Czy przewidziane jest wspieranie uczestnictwagrup naukowców, badaczy w przedsięwzięciach finansowa-nych ze źródeł zewnętrznych?

Wydaje mi się, że będzie się to odbywało w taki sam spo-sób jak dotychczas, czyli gdy zespół z pewnym sukcesem bę-dzie brał udział w programie europejskim, będzie też mógł sta-rać się o finansowanie wspomagające badania. Do tej pory byłyto kwoty jednorazowe – w zależności od typu projektu od 15do 30 tysięcy złotych. Nie jest mi wiadome, by coś się zmieniło.

Równocześnie, wszyscy ci, którzy obecnie ubiegali sięo uzyskanie statusu centrum doskonałości mieli możliwośćubiegania się o środki wspomagające przygotowanie powtór-ne czy udoskonalenie wniosku, który był do tej pory przygo-towywany.

Jeżeli chodzi o decyzje Komitetu Polityki Naukowej i Na-ukowo-Technicznej, to nie mogę się na ten temat wypowie-dzieć, gdyż dotychczas odbyło się tylko jedno spotkanie i niewypracowano żadnych dokumentów, oprócz opracowanychprzez ministra nauki „Założeń polityki naukowej i innowacyj-nej państwa do roku 2020”. Wokół tego dokumentu skoncen-trowane będą działania Komitetu.

Perspektywa współpracy w Radzie Nauki i podejmowaniawspólnych działań w ramach dyscyplin zmieni się diametral-nie w związku z nowymi rozwiązaniami, gdyż nabierze onacharakteru interdyscyplinarnego. Jak postrzega Pani Profesortę zmianę?

Moim zdaniem, współpraca będzie trudniejsza. Przez dwiekadencje pracowałam w KBN. W pierwszym okresie współ-pracy byłam członkiem zespołu H02, miałam nad sobą szefa

58


i działałam w pewnym sensie „pod dyktando”, pamiętając o in-teresach tych, którzy mnie wybrali, czyli reprezentujących na-uki ekonomiczne. Była to sytuacja klarowna i w miarę wygod-na. Kolejnym doświadczeniem było roczne przewodniczeniezespołowi H02. Wtedy też miałam okazję spotykać się z prze-wodniczącymi pozostałych 11 zespołów. Mogłam „oglądać”politykę naukową z wyższego pietra i zauważyłam, jak trudnojest uzyskać konsensus w gronie profesorów reprezentującychbardzo różne dziedziny nauki.

Po obecnych zmianach, sytuacja nauk ekonomicznych wy-gląda następująco: posiadamy swoich reprezentantów w Ko-mitecie, obu Komisjach i Zespole Odwoławczym. Z jednej stro-ny oznacza to lepszy przepływ informacji, a z drugiej bardziejwytężona pracę. W ramach Komisji Badań na Rzecz Naukiutworzony został zespół roboczy – Zespół Nauk Humanistycz-no-Społecznych, w którym osobiście będę pracowała w groniehistoryków, teologów i literatów. Jedynie ja i przedstawicielprawa wywodzimy się ze starego zespołu. Na pewno będziewięc trudniej, gdyż zespoły będą musiały wypracować wspól-ne zasady kategoryzacji jednostek. Wcześniej to zadanie nale-żało do bardziej jednorodnych grup przedstawicieli dziedzin/dyscyplin, a obecnie do bardziej zróżnicowanych. Oprócz ze-społów roboczych w ramach Komisji działać będą zespoły spe-cjalistyczne i interdyscyplinarne. W konsekwencji obawiam się,że niektóre uzgodnienia będą wydłużone w czasie. Wcześniejmożna było to zrobić bardziej sprawnie w ramach zespołu.Obecnie wszystko wymaga po pierwsze spotkania zespołu ro-boczego, po drugie spotkania całej Komisji, a ostatecznie ak-ceptacji ministra.

Jaka jest siła nauk ekonomicznych w nowym układzie RadyNauki? Z jednej strony mamy przedstawicieli w każdym z or-ganów kolegialnych, z drugiej punkt ciężkości rozwoju na-ukowego spoczywa na naukach technicznych i nowych tech-nologiach. Nie wynika to jedynie z zapisów Strategii Lizboń-skiej, ale także innych doświadczeń i dokumentów nie tylkoo charakterze politycznym. Jednocześnie, koszty prowadzeniadziałalności naukowej tam, gdzie pojawiają się nowe technolo-gie i rozwiązania inżynieryjne albo też rozwiązania z takichdziedzin jak biotechnologia czy medycyna są dużo wyższe. Czyw związku z tym uważa Pani Profesor, że nauki ekonomicznemają mocną pozycję przetargową? Czy może musimy się bar-dzo starać, by pozyskiwać środki z i tak skromnego polskiegobudżetu na naukę?

Musimy się bardzo starać. Zawsze byliśmy na ostatnim miej-scu, obok nauk humanistycznych, i udział procentowy w fi-nansowaniu nauk ekonomicznych w całym budżecie naukiwynosił 2,6-2,7%. Uważam, iż sukcesem będzie, gdy utrzyma-my ten udział. Nie widzę możliwości na zwiększenie środkówz budżetu, gdyż i tak wszyscy uważają, że ekonomiści bardzodobrze dają sobie radę. Utrzymanie poziomu budżetowania natym samym poziomie i tak będzie bardzo trudne, gdyż przyby-wa jednostek, które również mogą skorzystać z tej puli. Dziejesię tak, gdyż nowa ustawa daje możliwość starania się o kate-goryzację i środki z budżetu wszystkim jednostkom posiada-jącym osobowość prawną i prowadzącym działalność ba-dawczą. Tymi nowymi jednostkami są: fundacje, agencje kon-sultingowe, które działają w naszym obszarze oraz szkoły pry-watne.

Uważam, że szansą dla nauk ekonomicznych są zapisy w no-wej ustawie mówiące o badaniach integracyjnych. Należy byćgotowym i mieć odwagę dołączyć do takiego zespołu, w któ-rym potrzebny jest również ekonomista. Najważniejsze jestwspółdziałanie z inżynierami oraz współdziałanie z praktykąw tworzonych obecnie projektach w ramach europejskiej prze-strzeni badawczej. Osobiście reprezentuję Ministerstwo w no-wym programie, którego filarami są: innowacje, rynek pracyoraz małe i średnie przedsiębiorstwa. Innowacje, o którychmowa, skierowane są na rynek pracy, czyli mają przynieść nowemiejsca pracy. Jest to w rzeczywistości pierwsza sieć, która te-matycznie związana jest z naszymi naukami – ekonomią i za-rządzaniem. Dotychczas wszystkie sieci miały charakter czystotechnologiczny.

Jak wobec tego nasza uczelnia powinna zachowywać się narynku badań naukowych, by być konkurentem, który świa-domie walczy o swoje źródła utrzymania?

Przede wszystkim powinniśmy wykorzystywać wszystkieokazje, być czujni, śledzić wszystkie konkursy ogłaszane naróżnego typu badania. Poza tym byłoby bardzo dobrze, gdybynasza uczelnia stworzyła centrum doskonałości. Takie centrumjest pewną szansą, gdyż posiadając je uczelnia pełni równocze-śnie funkcję koordynacyjną i integracyjną. Długofalowo środ-ki otrzymywane z pełnienia tych funkcji pozwalają na sfinan-sowanie do 50% badań. Z prowadzeniem takiego centrumwiąże się jednak większe zaangażowanie kadry. Jednak nieste-ty większość naukowców ze względów finansowych woli uczyćniż badać.

Swoimi decyzjami z 15 lutego 2005 roku Minister Na-uki i Informatyzacji, prof. Michał Kleiber, powołał prof.Zofię Kędzior, kierownik Katedry Rynku i Konsumpcji,na członka Komisji Badań na Rzecz Rozwoju Nauki RadyNauki oraz prof. Mariusza Bratnickiego, kierownika Ka-tedry Przedsiębiorczości, na członka Komisji Badań naRzecz Rozwoju Gospodarki Rady Nauki.

Szczegółową charakterystykę prac Rady Nauki możnaznaleźć na stronie internetowej Ministerstwa Nauki i In-formatyzacji: www.mnii.gov.pl

59


W ubiegłym roku został wstrzymany nabór do Śląskiej Mię-dzynarodowej Szkoły Handlowej. Zapowiedziano wcześniej,iż Szkoła przechodzić będzie restrukturyzację i to bardzo po-ważną. Co stało u podstaw tego, by ten flagowy produkt Aka-demii zmienić w tak radykalny sposób?

Prof. K. Jędralska: Główną przyczyną była szybko postępują-ca standaryzacja wymagań programowych i godzinowych (mi-nimum programowe, wymogi akredytacyjne), która pozosta-wała w kolizji z nietypowym tokiem i programem studióww ŚMSH. Kandydatami na studia byli studenci z bardzo róż-norodnych uczelni. Wartością Szkoły było to, że kształci onabardzo intensywnie, ale równocześnie na bardzo wysokim po-ziomie kandydatów z uczelni nie tylko ekonomicznych, aleo szeroko rozumianym profilu nieekonomicznym matematy-ków, fizyków, humanistów, inżynierów, a nawet studentówuczelni artystycznych.

M. Dubrawska: Jeden z naszych studentów, absolwent uczel-ni artystycznej – Akademii Muzycznej – po ukończeniu naszejszkoły obecnie jest pracownikiem Barkley’s Bank w Londyniei zajmuje tam prestiżowe stanowisko. Jeśli patrzeć na przebiegkariery zawodowej naszych absolwentów, którą badamy jużod 15 lat, ci właśnie studenci zajmują dobre i prestiżowe sta-nowiska – np. członka Zarządu Agory, głównego księgowegow Unileverze. Pracują w bankach, a także w różnych instytu-cjach rynku finansowego, zajmując stanowiska menedżerskie.Pierwotny program Szkoły był więc skuteczny.

K.J.: Zgadzam się, lecz należy zwrócić uwagę na to, iż innebyły wtedy realia rynku pracy. Rynek ten w zasadzie „wysy-sał” naszych absolwentów, istniał popyt na nich i w zasadzieto praca czekała na te osoby. Obecnie realia rynku pracy zmie-niły się diametralnie i teraz to absolwenci sami zmuszeni sąszukać pracy. Aczkolwiek jeszcze raz chcę podkreślić, iż pomi-mo nasycenia rynku pracy, nasi absolwenci znajdują zatrud-nienie. Śledząc losy ich kariery nie notujemy przypadków bez-robotnych absolwentów. Pomimo nadwyżki absolwentów narynku pracy, znajdują oni zatrudnienie bez problemu również

w firmach międzynarodowych nie tylko wytwórczych, ale rów-nież usługowych, instytucjach finansowych o powiązaniachmiędzynarodowych. Chcąc w dalszym ciągu tak kształcić stu-dentów, by bez problemu znajdowali pracę po skończeniu stu-diów, podjęliśmy próby restrukturyzacji.

M.D.: Należy podkreślić fakt, iż studenci ŚMSH wciąż mająmożliwość uzyskania drugiego dyplomu – w ramach wyjazdudo jednej ze szkół partnerskich we Francji. Według prowadzo-nej skali porównawczej, studenci naszej Szkoły, którzy spę-dzają ostatni rok studiów na uczelni francuskiej, znajdują siętam w pierwszej pięćdziesiątce najlepszych studentów.

K.J.: Śląska Międzynarodowa Szkoła Handlowa ma podpisa-ne umowy o podwójnym dyplomie z dwiema uczelniami: Eco-le Superieure de Commerce w Tuluzie i Ecole Superieure deCommerce w Clermont Ferrand. Dzięki tym umowom stu-denci ostatniego roku maja szansę na wyjazd do partnerskichszkół i uzyskanie francuskiego dyplomu. Student nie wyjeżdżatam tylko po to, by zaliczyć przedmioty i przywieźć punktytransferowe, lecz po to, by skończyć ostatni rok studiów i zdo-być dyplom tejże uczelni. Utrzymanie tej wartości było jed-nym z motywów restrukturyzacji programu kształcenia. Moż-liwość zdobycia podwójnego dyplomu – polskiego i francu-skiego – jest dla nas wartością najwyższą.

Pani Profesor, kolejne pytanie dotyczy tych wspaniałych war-tości Szkoły, o których wspomniała Pani wcześniej, czyli jejmiędzynarodowego charakteru, kształcenia ponad kierunka-mi, edukowania szerokiej grupy odbiorców – nie tylko tycho wykształceniu ekonomicznym. Które z tych wartości pozo-staną w nowym kształcie programu Szkoły? Proszę o scha-rakteryzowanie kierunku, w którym podążać będzie terazŚMSH.

K.J.: Pozostaje najwyższa wartość, o której mówiliśmy, tzn.możliwość kontynuowania studiów we Francji i uzyskania po-dwójnego dyplomu. Jeszcze raz pragnę podkreślić, iż to wła-

Nowe projektyNowe projektyNowe projektyNowe projektyNowe projektyedukacyjneedukacyjneedukacyjneedukacyjneedukacyjne ŚMSH ŚMSH ŚMSH ŚMSH ŚMSH

Nowe projektyNowe projektyNowe projektyNowe projektyNowe projektyedukacyjne edukacyjne edukacyjne edukacyjne edukacyjne ŚMSHŚMSHŚMSHŚMSHŚMSH

Z prof. Krystyną Jędralską – Dyrektorem Śląskiej Międzynarodowej Szkoły Handlo-wej oraz Magdaleną Deszert-Dubrawską – Kierownikiem Biura Szkoły o progra-mie restrukturyzacji ŚMSH rozmawia Marcin Baron.

60


śnie było naszym „azymutem”, który doprowadził do restruk-turyzacji. Wprowadzając kształcenie na uzupełniających stu-diach magisterskich o specjalności zarządzanie projektami mię-dzynarodowymi chcemy przygotować absolwentów do pracyw firmach działających ponad granicami, czyli dla firm mię-dzynarodowych. Proponowany program kształcenia oparty jestna minimum programowym obligatoryjnym dla kierunku za-rządzanie i marketing. Obecnie nieco inaczej postrzegamy prze-bieg kariery zawodowej absolwenta. O ile wcześniej miała onacharakter bardziej pionowy, hierarchiczny, tzn. od stanowiskaoperacyjnego do stanowiska najwyższego, to teraz tę karierępojmujemy poziomo. Nasz absolwent będzie umiał funkcjo-nować w różnorodnych projektach, przedsięwzięciach, zaczy-nając od tych najbardziej prostych, w których stopień umię-

dzynarodowienia jest mniejszy, do najbardziej złożonych, o wy-sokim stopniu globalizacji. Chciałabym jeszcze dodać, iż na-szych absolwentów przygotowywać będziemy do pracy w róż-nego rodzaju firmach: produkcyjnych, handlowych i usługo-wych oraz w instytucjach finansowych i ubezpieczeniowych.Zakładamy, że odbiorcą mogą być także jednostki administra-cji państwowej czy samorządowej. Z tego właśnie względu, iżodchodzimy od kształcenia obiektowego i funkcjonalnego skła-niamy się ku kształceniu w pewnym sensie procesowemu, czy-li zorientowanemu na przedsięwzięcie, projekt. Chcemy wy-posażyć absolwenta w określone zdolności konceptualne, me-todyczne, społeczne, które przydatne będą w późniejszejpraktyce. W praktyce, która polegać będzie na podejmowaniui realizacji projektów w środowisku międzynarodowym.

M.D.: W nowym programie pozostanie zachowana wartośćkształcenia w trzech językach: polskim, francuskim i angielski.

K.J.: Jedna trzecia zajęć odbywać się będzie w językach ob-cych.

Czy możemy liczyć na obecność Visiting Professors?

M.D.: Zaplanowana jest ich znacząca obecność. Program kształ-cenia uzupełniony jest przykładowo o europejskie standardyrachunkowości, budżetowania, finansów, prawa, a także za-wierania kontraktów międzynarodowych. W dalszym ciągustudenci kształcić się będą w międzynarodowych technikachkomunikacji biznesowej, sposobach funkcjonowania różnychmenedżerów w firmach międzynarodowych, zasadach między-narodowej korespondencji biznesowej, zawieraniu kontraktówmiędzynarodowych czy negocjacjach. Są to te wszystkie ce-chy, które wyróżniają dobrego menedżera. Proszę pamiętaćo tym, iż program Szkoły został zmodyfikowany w ten spo-sób, iż z jednej strony opiera się na standardach Ministerstwa,

a z drugiej dostosowany jest do programu szkół, z któ-rymi mamy zawarte umowy partnerskie. Uczelnie fran-cuskie akceptują nasze metody nauczania i na tymopiera się zasada podwójnego dyplomu. Zachowanajest również zasada staży, czyli długich praktyk w fir-mach.

K.J.: W Szkole oprócz polskich wykładowców z Aka-demii Ekonomicznej i Uniwersytetu Śląskiego wykła-dają również profesorowie z trzech uczelni: ESC z Tu-luzy, ESC z Clermont Ferrand oraz Szkoły Handlo-wej z Lyonu. Pracownicy Akademii Ekonomicznejo znaczącym dorobku naukowo-dydaktycznym wy-wodzą się z Wydziałów: Zarządzania, Finansów i Ubez-pieczeń oraz Ekonomii. Dużym wkładem intelektual-nym w proces kształcenia jest praca wykładowcówUniwersytetu Śląskiego, którzy głównie realizują pro-gram kształcenia w zakresie prawa i nauk społecznych,tj. psychologii i socjologii. Wychodząc naprzeciw Kar-cie Bolońskiej i wielostopniowemu systemowi kształ-cenia chcemy dostarczać studentom wiedzę interdy-

scyplinarną. Specjalizacja zastępowana jest dzisiaj szerokościąspojrzenia, kompleksowością myślenia i zdolnością do synte-zy. Dynamika zmian zachodzących we współczesnym biznesiei jego otoczeniu wymaga dużej elastyczności w procesie kształ-cenia.

Chciałbym wrócić do elementu już wspomnianego przez Pa-nie, a mianowicie do wzbogacenia nauczania poprzez prakty-ki. Już sama nazwa specjalności, czyli Zarządzanie ProjektemMiędzynarodowym, wskazuje na to, że nie jest to specjalnośćnastawiona na „teoretyzowanie”, gdyż zarządzanie kojarzysię z rzeczywistą obecnością w biznesie czy administracji. Jakbędzie wyglądała możliwość odbywania tych praktyk? CzySzkoła ma już jakieś doświadczenia ze współpracy z instytu-cjami, które przyjmują studentów?

M.D.: Od momentu założenia Szkoły staże w firmach byłykluczowym elementem rozwoju studenta. Student ŚMSH od-bywał podczas swoich studiów dziewięciomiesięczny staż. Pół-

61


roczny po pierwszym roku studiów i trzymiesięcznystaż menedżerski na ostatnim roku. Do tego zakłada-my, że minimalna długość stażu w jednej firmie wy-nosi 3 miesiące, gdyż jego celem jest rzeczywista reali-zacja przez studenta zadań w instytucji. Ta wielolet-nia praktyka zaowocowała podpisaniem trwałychumów o współpracy z wieloma instytucjami. Co cie-kawe, nasi absolwenci często rekrutują do swoich firmstażystów właśnie z naszej Szkoły. Jest to spowodo-wane tym, iż znają oni profil naszego studenta i wiedząjaki jest jego poziom umiejętności. Ta wartość Szkoły,czyli wysyłanie studentów na dobrze zorganizowanepraktyki, zostanie zachowana w nowym programie.Chciałabym podkreślić, iż nie są to staże o charakte-rze obserwacyjnym, lecz mają charakter stricte zawo-dowy. Student odbywający praktykę w danej firmiedostaje konkretne zadania do realizacji w różnychobszarach, w zależności od tego, gdzie mieści się cię-żar jego preferencji, czy są to: finanse, marketing czyteż rachunkowość itp. Stażysta przez cały okres stażutraktowany jest jak pełnowartościowy pracownik firmy, czylipracuje samodzielnie przez 8 godzin dziennie. Szkoła posiadabardzo dokładnie opracowane procedury organizacji przebie-gu i kontroli praktyk. Istnieje formalna procedura obiegu do-kumentów związanych ze stażem. Każdy stażysta jest indywi-dualnie oceniany przez swojego opiekuna stażu. Do Szkoły tra-fia kwestionariusz oceny studenta wraz z opiniami krytycznymi.Jest to wachlarz różnorodnych pytań, np. „Czy profil stażystyjest odpowiedni”, „Czy potrzebne są jakieś zmiany?”, „Czystażysta spełnia Państwa oczekiwania?”, „Czy wiedza, którądysponuje jest dla Państwa wystarczająca?”. Zależy nam na„współgraniu” procesu kształcenia z praktyką. Chcielibyśmy,by odzew instytucji był w pewnym stopniu miernikiem tego,co należy w Szkole zmienić, zmodyfikować czy też o jakie ele-menty należy wzbogacić program kształcenia. Praktyki dlanaszych studentów są w pewnym stopniu wstępną rekrutacjądo przyszłej pracy zawodowej.

K.J.: Praktyki należą do programu kształcenia, dlatego też nad-zór Szkoły nad nimi jest bardzo ścisły. Biuro Szkoły jest w kon-takcie z firmą przez cały okres trwania stażu. Otrzymujemyzwrotnie ankiety na temat postępów naszych studentów.Oprócz staży, praktyczne umiejętności czy też kompetencjestudentów wzmacniane są poprzez metody kształcenia. Proceskształcenia odbywa się w małych grupach i przeważają w nimtechniki interaktywne, tj.: studia przypadku, gry symulacyjne,grupowe rozwiązywanie problemów. Te formy nauczania po-zwalają na wzbogacenie umiejętności praktycznych naszychstudentów. Należy również wspomnieć o tym, iż część wykła-dowców to praktycy, ok. 10-15% zajęć realizowanych jestwłaśnie z nimi. Ta tradycja będzie podtrzymywana. Powierze-nie pewnych zajęć, np. aplikacji określonych technik i instru-mentów zarządzania w biznesie praktykom, ekspertom wywo-dzącym się z tego środowiska również wzmacnia praktyczneumiejętności studentów.

Czy praktyki realizowane będą również w firmach zagranicz-nych?

K.J.: Tak – były, są i będą. Mamy przykłady wielu firm zagra-nicznych, które przyjmują naszych studentów na praktyki.Robią to od lat. Są to firmy takie jak Ernst and Young czyValeo, które rekrutują na staże na całym świecie. Studenci pra-cują również w USA, chociażby w Motoroli. Naszym parte-rem jest również niemiecka Grupa Heidelberga.

M.D.: Firmy zagraniczne od wielu lat przyjmują studentówŚMSH na staże. Oprócz wymienionych już firm Ernst andYoung czy Valeo, studentów zatrudniają również w USA, cho-ciażby w Motoroli. Naszym parterem jest również niemieckaGrupa Heidelberga. Możliwość odbywania praktyk w koncer-nach międzynarodowych spowodowana jest tym, iż nasi stu-denci swobodnie posługują się językiem angielskim i francu-skim. Pomaga też fakt, iż na zajęciach mają do czynienia z au-tentycznymi dokumentami funkcjonującymi w firmach w językufrancuskim i angielskim. Dzięki znajomości języka angielskie-go student może odbywać praktykę w wielu firmach i krajach.Ponadto, znajomość języka francuskiego jest dodatkowym atu-tem, gdyż część firm francuskich woli mieć praktykanta, któryposługuje się ich rodzimym językiem, a język francuski nie jestzbyt popularny w Polsce. Ciągle niewielka jest liczba osób, któreposługują się tym językiem w sposób biznesowy.Jednocześnie umiejętności naszych studentów wynikają ze sty-lu prowadzonych tu zajęć. Warto więc dodać kilka słów odno-śnie do kadry dydaktycznej ŚMSH. Poza praktykami i wykła-dowcami z dobrych uczelni europejskich, przez wszystkie lataobserwowaliśmy duże zaangażowanie wykładowców Akade-mii Ekonomicznej i Uniwersytetu Śląskiego, którzy mają tutajmożliwość realizacji bardziej autorskiego programu. Jest tomożliwe dzięki temu, że grupy studenckie nie są liczne, copozwala na lepszy kontakt ze studentem.

62


K.J.: Nauczanie w ŚMSH traktowane jest jako pewnego ro-dzaju inkubator dydaktyczny, gdzie można zweryfikować nowenarzędzia, sposoby czy treści programowe.A’propos zmian w kształceniu, nie dodaliśmy jednak jeszczejednej istotnej rzeczy. Obecnie podstawą kształcenia będziedyplom licencjata lub inżyniera, ale o profilu ekonomicznym.Jest to pewna nowość i jedna ze zmian. Kandydat, który bę-dzie ubiegał się o przyjęcie do Szkoły musi posiadać dyplomlicencjata bądź inżyniera kierunku ekonomicznego.

Proszę powiedzieć, kiedy ruszą nowe studia w ŚMSH i jakabędzie procedura rekrutacyjna?

K.J.: Już w tym roku, gdyż otrzymaliśmy zgodę z Minister-stwa Edukacji i Sportu na rekrutację. Obecnie prowadzona jestintensywna promocja specjalności. Promocja bezpo-średnia prowadzona jest przede wszystkim na Akade-mii Ekonomicznej – tutaj najbardziej zależy nam naabsolwentach kierunków: ubezpieczeń oraz politykispołecznej, gdyż są to studia licencjackie. Ofertę kie-rujemy zarówno do absolwentów studiów dziennych,jak i zaocznych. Liczymy również na absolwentówuczelni, z którymi Szkoła ma podpisane porozumie-nie o współpracy, czyli: Górnośląskiej Wyższej SzkołyPrzedsiębiorczości w Chorzowie, Wyższej Szkoły Fi-nansów i Bankowości w Katowicach, Wyższej SzkołyZarządzania i Nauk Społecznych w Tychach orazWyższej Szkoły Zarządzania Uniwersytetu Śląskiego.Studenci wraz z naszą kadrą dydaktyczną uczestnicząw prezentacjach programu kształcenia, przybliżają spe-cyfikę szkoły i metody nauczania. Liczymy, że od paź-dziernika Szkoła rozpocznie kształcenie na specjalno-ści „Zarządzanie Projektem Międzynarodowym”. Prógwejścia do Szkoły jednak jest dość wysoki, bo jest nimegzamin wstępny z języka angielskiego i francuskiegooraz rozmowa kwalifikacyjna, która ma zweryfikowaćpredyspozycje osobowościowe kandydata – głównie motywa-cję, umiejętność pracy w grupie, umiejętność radzenie sobiew sytuacjach trudnych, konfliktowych czy też odporność nastres, która jest bardzo ważna, zważywszy na intensywny cyklkształcenia. Poprzez organizację wakacyjnego, intensywnegokursu języka francuskiego chcemy wyjść naprzeciw tym kan-dydatom, którzy nie znają tego języka lub znają go na pozio-mie podstawowym. Celem tego kursu jest zminimalizowanierozbieżności w zakresie umiejętności językowych wśród kan-dydatów oraz szybkie przygotowanie kandydata do egzaminuwstępnego. Przewidujemy, iż kurs będzie trwał 120 godzin.

M.D.: Ten kurs z doświadczenia nazwany jest pakietem star-towym, gdyż procentuje również w późniejszej nauce. Jest onbardzo intensywny – zajęcia odbywają się w systemie ośmio-godzinnym przez dwa tygodnie. Intensywność bardzo dobrzewpływa na przyswajalność.

Czy studia pozostają nadal studiami dziennymi bezpłatnymi?

K.J.: Na razie studia pozostają bezpłatne. Jednak nie ukrywam,iż liczymy, że znowelizowana Ustawa o Szkolnictwie Wyższym– na którą czeka całe środowisko akademickie – umożliwi nampobieranie opłaty za tzw. zajęcia ponadstandardowe. Przez takiezajęcia rozumiemy nauczanie w językach obcych. Właśnie zatę pulę godzin chcielibyśmy pobierać opłatę. Kwota zebranaw ten sposób byłaby przeznaczana na sfinansowanie wykła-dów wykładowców zagranicznych. Skąd ta opłata? Dzięki niejpojawi się możliwość swobodnego zapraszania wysokiej klasywykładowców nieskrępowana barierą finansową. Koszt prze-jazdu wykładowców zagranicznych będzie finansowany z Pro-gramu Socrates, a ich praca dydaktyczna będzie częściowo fi-nansowana przez studentów.

Do tej pory studenci studiów dziennych Akademii Ekonomicz-nej mieli możliwość przeniesienia się po drugim roku studiówdo ŚMSH. Czy ta szansa zostanie zachowana? Czy może jed-nak konieczne będzie ukończenie pierwszego poziomu stu-diów?

K.J.: Dotknął Pan bardzo bolącego problemu. Borykamy sięz nim już od rozpoczęcia przygotowań programu restruktury-zacji. Bardzo zależy nam na tym, by jak dotąd studenci Akade-mii po trzecim roku studiów mogli studiować w Szkole. Jed-nak na razie warunki prawne na to nie pozwalają, gdyż statusuzupełniających studiów magisterskich precyzuje, iż na te stu-dia mogą być przyjmowani kandydaci, którzy posiadają dy-plom licencjata. Czynimy pewne starania, aby w trybie nad-zwyczajnym przyjmowani byli także studenci Akademii, ale narazie ze względów prawnych jest to niemożliwe.

63


A jakie zmiany będą dotyczyć studiów podyplomo-wych?

K.J.: Od dziesięciu lat kształcimy na specjalności „In-żynieria Finansowa i Bankowość”. Są to studia, którekończą się uznawanym międzynarodowo dyplomem„MASTERE” wydawanym przez Conference des Gan-des Ecoles w Paryżu. Prowadzone są w 400-godzin-nym cyklu wykładowym, który dotyczy zagadnień in-żynierii finansowej i ma na celu przygotowanie absol-wentów do podejmowania decyzji finansowych,zarówno w instytucjach finansowych, jak i przedsię-biorstwach produkcyjno-usługowych. Druga oferta po-dyplomowa, którą intensyfikujemy i którą być możezaproponujemy w tym roku akademickim to „Zarzą-dzanie Biznesem” dla prawników. Jest to oferta uni-kalna, skierowana do absolwentów wydziału prawa.Studia te mają na celu poszerzenie specjalistycznej wie-dzy prawniczej o wiedzę ekonomiczną, która pozwoliabsolwentom na bycie parterem dla menedżerów orazdla przedsiębiorców. W tej chwili mamy już ok. 70%grupy docelowej, trwa jeszcze promocja tych studiów. Trzeciaoferta, która jest w toku przygotowań to nasz udział w Kon-sorcjum „Edukacja dla Przedsiębiorczości”. Konsorcjum tofunkcjonuje od 2 lat przy Akademii Ekonomicznej w Krako-wie. Zaproponowaliśmy projekt pt. „Wprowadzanie przed-siębiorstwa na rynki europejskie”, który jest programem stu-diów podyplomowych o opcji międzynarodowej. To oznaczadużo zajęć z zakresu komunikacji biznesowej, narzędzi mię-dzynarodowej komunikacji, podstaw finansów, podstaw za-chowań przedsiębiorczych oraz prawa międzynarodowego. Na-tomiast naszym planem długoterminowym jest uruchomieniewraz z ESC Toulouse studium poświęconego kontroli we-wnętrznej i audytowi przedsiębiorstwa. Jest to jednak produktbędący dopiero w fazie przygotowawczej.

M.D.: Szkoła w Tuluzie jest piątą uczelnią we Francji w ran-kingu tzw. szkół elitarnych. Należy wspomnieć również o tym,iż studia podyplomowe prowadzone na uczelni francuskiej sąpoddawane hierarchizacji pod względem jakości. Studia pody-plomowe o nazwie „Inżynieria finansowa i bankowość” sąw czołówce kierunków studiów najbardziej prestiżowych. Ab-solwent tych studiów, po spełnieniu kryteriów, uzyskuje dy-plom z tytułem MASTER, który równoważny jest z MBA. Ab-solwent jest także rejestrowany w centralnym rejestrze absol-wentów, który jest prowadzony przez Konferencję ElitarnychSzkół Zarządzania. Jest to organ, który akredytuje studia po-dyplomowe i narzuca kryteria, które muszą być spełnione w ce-lu uzyskania dyplomu. Śląska Międzynarodowa Szkoła Han-dlowa uzyskała zgodę Konferencji na to, by studia podyplo-mowe realizowane przez ESC Toulouse mogły być realizowanew Polsce. Program jest identyczny i prowadzony z udziałemi pod kontrolą wykładowców, którzy posiadają akredytację.Absolwent tych studiów, oprócz dyplomu polskiego, uzyskujerównież dyplom francuski. Raz w roku zbiera się komisja, któ-

ra weryfikuje wszystkie wyniki, przelicza uzyskane przez stu-denta punkty i nadaje dyplom. Student zdaje egzaminy w skali0-18 punktów i na ostateczną ocenę z dyplomu wpływa śred-nia ze studiów plus ocena z pracy dyplomowej. Praca ta macharakter praktyczny i oceniana jest nie tylko przez promoto-ra i recenzenta uczelnianego, ale również przez przedstawicie-la firmy, w którym problem badawczy był weryfikowany.

K.J.: Ocena przedstawiciela firmy – praktyka jest składowąoceny końcowej. Praktyk jest zapraszany także na obronę pra-cy dyplomowej. Jego obowiązkiem jest, oprócz sporządzeniarecenzji, przesłanie pytań egzaminacyjnych dla dyplomanta.Wielu praktyków uczestniczy w obronach. Studia „Inżynieriafinansowa i bankowość” są elitarne, a ich uczestnicy pochodząz terenu całej Polski.

M.D.: Słuchaczy studiów podyplomowych można podzielićna dwie grupy. Do pierwszej zaliczyć można osoby już pracu-jące, którym zdobyty dyplom ma pomóc w szybkim awansie.Druga grupa to „świeżo upieczeni” absolwenci, do 2 lat poukończeniu studiów, którzy uznają, iż dyplom specjalistycz-nych studiów zwiększy ich szanse na znalezienie pracy. Nie-którzy kandydaci pragną szukać pracy za granicą i uzyskanydyplom, który honorowany jest również poza granicami na-szego kraju, daje im możliwość pokazania swoich umiejętno-ści na rynkach zagranicznych, np. we Francji, Niemczech czyWielkiej Brytanii. Nasza analiza wskazuje na to, iż karieraabsolwentów studiów podyplomowych nabiera szybkiegotempa.

Takie wyniki również bardzo dobrze świadczą o Szkole. Czysą jeszcze jakieś przedsięwzięcia, które ŚMSH planuje w naj-bliższym czasie?

64


K.J.: Poza już wspomnianymi inicjatywami, tj. restrukturyzacjąstudiów i planowanymi dwoma nowymi kierunkami studiówpodyplomowych, strategicznym przedsięwzięciem jest realiza-cja tzw. ścieżki francuskiej dla studentów AE. Podejmowanieinnych nowych przedsięwzięć jest ograniczone specyfiką struk-tury personalnej Szkoły. Specyfikę tę stanowi fakt, że zasobypersonalne ŚMSH to kilku pracowników biura oraz pięciuwykładowców języków obcych. Natomiast kadra wykładowychAE i UŚ koncentruje bardziej swoją aktywność naukowo-dy-daktyczną w macierzystych katedrach i wydziałach. Pracowni-cy naukowo-dydaktyczni AE i UŚ podejmują zajęcia w ŚMSHnie z powodów komercyjnych, ale bardziej z pasji. Nie mamymożliwości motywowania pracowników, jednak jest stała gru-pa osób, które koncentrują się wokół Szkoły, pracują nad jejwizerunkiem i dbają o jakość kształcenia, czyli o solidny pa-kiet edukacyjny jaki otrzymuje student.Jednak ten status personalny pracowników jest pewną barierąw rozwoju Szkoły. Dla kadry AE i UŚ praca w ŚMSH nie jestpierwszym zajęciem. Nie mamy swobody w zakresie kontrak-towania kadry, musimy opierać się na dotychczasowych, tra-dycyjnych, sprawdzonych kontaktach. Dobrze wiemy, że wy-kładowcy nie przychodzą dla pieniędzy, ale – jak czasem żar-tujemy – dla „sławy” i z sympatii oraz z przyzwyczajenia. Z koleistudenci są tu bardziej wymagający w zakresie przygotowaniado zajęć i sposobów ich prowadzenia, a rekompensata finan-sowa nie jest adekwatna do wkładu pracy. Istniejemy więcprzede wszystkim dzięki naszym przyjaciołom z Akademii i Uni-wersytetu. Nie byłoby ŚMSH, gdyby nie przychylny stosunekuczelni partnerskich.

M.D.: Kadra zagraniczna to także kadra o bardzo wysokiejrenomie, która znajduje się w czołówce wykładowców francu-skich. Osoby te pracują również w London School of Econo-mics, London Business School oraz innych najlepszych szko-łach. Ze ŚMSH związani są emocjonalnie. Utrzymujemy kon-takty nawiązane w 1991 roku i wciąż szukamy nowych. Wartoteż dodać, iż w oczach obcokrajowców polski student w kon-frontacji ze studentem francuskim jest oceniany jako bardziejaktywny, zmotywowany, chcący pracować i umiejący praco-wać, wychodzący z własną inicjatywą, a mniej roszczeniowy.Porównywaliśmy wyniki osiągnięte prze studentów polskichi francuskich z egzaminu z makroekonomii, który odbywał sięw tym samym czasie i z tego samego zakresu zagadnień, a po-nadto przeprowadzany był w języku francuskim. Okazało się,że średnia z ocen studentów polskich była wyższa niż studen-tów francuskich.

K.J.: Mówiąc o wsparciu kadrowym i intelektualnym Szkołynależy wspomnieć o inicjatywie założycielskiej nieżyjącego jużfrancuskiego profesora Claude Courtois z ESC w Tuluzie, którystworzył podstawę formalną i kadrową tej Szkoły. Szkoła nieistniałaby jednakże, gdyby nie profesorowie: Józef Kolonko,Wojciech Popiołek oraz dr Bogusław Kapcia, którzy na długielata swoje losy związali z nią.

Może właśnie siłą Szkoły jest ta pasja wykładowców z róż-nych środowisk i niematerialny motyw pracy ze studentami?

K.J.: Tak, większość pracowników przychodzi tutaj z chęcirealizacji swoich przedsięwzięć dydaktycznych i niekonwen-cjonalnych metod kształcenia. Tutaj mają, również ze względuna kameralny charakter zajęć i dużą aktywność studentów,większe szanse na wdrożenie nowych metod dydaktycznych.Nauczanie odbywa się bardziej intensywnie i w tzw. systemieblokowym, czyli np. po miesięcznym cyklu zajęć następujeegzamin.Aktualnie jesteśmy w trakcie przygotowywania sylabusów dowykładanych przedmiotów i ich wyceny punktowej (ECTS)dla nowej specjalności – „Zarządzanie Projektem Międzyna-rodowym”. Jest to ogromna praca i chciałabym podkreślić tuzaangażowanie intelektualne pracowników AE i UŚ. Nowaspecjalność nie jest kopią specjalności realizowanej w Akade-mii czy Politechnice Śląskiej. Jej program jest swoistym kom-promisem pomiędzy tzw. minimami programowymi, francu-skimi wzorcami kształcenia, kompetencjami kadry naukowo--dydaktycznej oraz najważniejszymi trendami zmian w teoriii praktyce zarządzania biznesem.Na zakończenie chciałabym zwrócić jeszcze uwagę na kadręlektorów – wykładowców języka angielskiego i francuskiego,którzy zwracają szczególną uwagę na biznesową znajomośćjęzyka, na znajomość kultury danego kraju, ich otoczenia eko-nomiczno-prawnego, specyfikę funkcjonowania firm. Studen-ci poznają rzeczywiste dokumenty finansowe przedsiębiorstwmiędzynarodowych, wzory raportów oraz dokonują ich anali-zy. Tej kadrze należy się duży szacunek. Ich zajęcia to znaczniewięcej niż tradycyjny lektorat.

Życzę więc wielu sukcesów w realizacji nowych projektóworaz dalszej kreatywności i serdecznej współpracy wykładow-ców i studentów.

65


Analiza wynikówAnaliza wynikówAnaliza wynikówAnaliza wynikówAnaliza wynikówegzaminówegzaminówegzaminówegzaminówegzaminówwstępnychwstępnychwstępnychwstępnychwstępnych

na rok akademickina rok akademickina rok akademickina rok akademickina rok akademicki2004/20052004/20052004/20052004/20052004/2005

Analiza wynikówAnaliza wynikówAnaliza wynikówAnaliza wynikówAnaliza wynikówegzaminówegzaminówegzaminówegzaminówegzaminówwstępnychwstępnychwstępnychwstępnychwstępnych

na rok akademickina rok akademickina rok akademickina rok akademickina rok akademicki2004/20052004/20052004/20052004/20052004/2005

W lipcu 2004 roku po raz ostatni od-była się rekrutacja na podstawie egzaminuwstępnego, obejmująca wszystkich kandy-datów. Egzamin miał charakter testowy,sprawdzany za pomocą skanera. Kandydacizdawali matematykę oraz język obcy dowyboru: angielski, niemiecki, rosyjski lubfrancuski. Z matematyki można było uzy-skać 50 punktów, natomiast z języka ob-cego – 40 punktów; razem 90 punktów.Tradycyjnie już władze Akademii prowadząanalizy mające na celu uzyskanie odpowie-dzi na pytania:

– z których szkół średnich najwięcej kan-dydatów zdaje egzamin,

– z których szkół średnich kandydaci uzy-skują największą liczbę punktów,

– które szkoły średnie charakteryzują sięnajwyższym współczynnikiem przyję-tych do zdających.

Odpowiedzi na powyższe pytania moż-na znaleźć w tablicach 1-3.

Tablica 1Ranking według liczby przyjętych

Tablica 3

Ranking szkół średnich według współczynnika przyjęcido zdających

Tablica 2

Ranking szkół średnich według średniej liczby punktówna egzaminie wstępnym

66


Analizy tego typu prowadzone są od2000 roku. Z prowadzonych badań wyni-ka, że niektóre szkoły średnie zajmują nie-przerwanie czołowe pozycje w kolejnychlatach, a innych pozycje w rankingach sązmienne. Tablice 4-6 przedstawiają pozy-cje liceów zajmujące czołowe pozycje w ko-lejnych latach.

Z przeprowadzonych analiz zamiesz-czonych w tablicach 4-6 wynika, że istniejąszkoły średnie, które przez cały okres ob-jęty analizą zajmują czołowe pozycje.

prof. Józef Biolik

Tablica 4

Według liczby przyjętych kandydatów

Tablica 5

Według średniej liczby uzyskanych punktów

Tablica 6

Według współczynnika przyjęci do zdających

67

BIBLIOTEKABIBLIOTEKA

Serwis ISI Emerging MarketsSerwis ISI Emerging MarketsSerwis ISI Emerging MarketsSerwis ISI Emerging MarketsSerwis ISI Emerging Markets – nowe– nowe– nowe– nowe– nowe

źródło informacji wźródło informacji wźródło informacji wźródło informacji wźródło informacji w Bibliotece Głównej Bibliotece Głównej Bibliotece Głównej Bibliotece Głównej Bibliotece Głównej

AAAAAkademii kademii kademii kademii kademii EEEEEkonomicznej w Katowicachkonomicznej w Katowicachkonomicznej w Katowicachkonomicznej w Katowicachkonomicznej w Katowicach

Jednym z wielu zadań, przed jakimi staje współczesna biblio-teka naukowa, jest wyjście naprzeciw ciągle wzrastającym potrze-bom informacyjnym użytkowników i ich efektywne zaspokoje-nie. Pragnąc jak najlepiej wywiązać się z tego zadania, BibliotekaGłówna stale poszerza swoją ofertę informacyjną. Wśród ostat-nich nowości, które pozyskała dla użytkowników, jest serwis ISIEmerging Markets – produkt firmy Euromoney Institutional In-vestor Company. Jest to firma międzynarodowa, która od 1994roku dostarcza na rynek informacje online o przeszło 60 „wscho-dzących” rynkach z krajów Europy Środkowej i Wschodniej, Azji,Ameryki Łacińskiej, Afryki oraz Bliskiego Wschodu, wśród nichtakże o rynku polskim. W ramach subskrybcji nasi użytkownicymają dostęp tylko do tego obszaru.

Serwis dotyczący Polski obejmuje ponad 8,9 tys. publikacjiw postaci pełnotekstowej, zawierających cenne wiadomości eko-nomiczne, finansowe i polityczne – publikowane zarówno w języ-ku polskim, jak też w języku angielskim. Zawartość i budowa ser-wisu stanowią zwartą logiczną strukturę. Całość zasobu podzielo-na jest na dziesięć kategorii, z których każda dzieli się na węższepola. W wielu miejscach obszary te przeplatają się ze sobą i z róż-nych poziomów można uzyskać ten sam, satysfakcjonujący wynikwyszukiwań.

Pierwsza zakładka WYSZUKAJ pozwala odnaleźć określonesłowo (frazę) w całym serwisie, nie ma tu wbudowanych – wi-docznych dla użytkownika – indeksów i słowników, którymimożna by się posłużyć w konstruowaniu strategii poszukiwań.Opcja ta działa tak jak większość wyszukiwarek internetowych.Można więc w tym miejscu zastosować operatory boolowskie,zawęzić wyszukiwanie chronologicznie, językowo (na przykładtylko do materiałów w języku polskim) czy do rodzaju źródeł,

które mają być przeszukiwane. Na stronie znajduje się informacjaopisująca wszystkie sposoby budowania własnej strategii wyszu-kiwawczej.

Druga zakładka AKTUALNOŚCI, jak sama nazwa wskazuje,dostarcza najnowsze wiadomości (z datą dzienną i godziną), po-chodzące z różnych źródeł (prasy, serwisów, baz danych), upo-rządkowane według rodzajów źródeł, według omawianej tematy-ki (na przykład wiadomości makroekonomiczne, sektorowe, po-lityczne, wiadomości o rynkach finansowych, firmach itp.). W za-kładce tej wyszczególnione są jeszcze wiadomości agencyjne orazgazety i magazyny uporządkowane alfabetycznie (bieżące numeryi archiwa), a na końcu znajduje się wykaz źródeł wiadomości. Wieleinteresujących wyników wyszukiwań daje trzecia opcja – FIRMY.

Dostarcza obszerne dane o spółkach działających na polskimrynku (notowanych na giełdzie). Można do nich dotrzeć, szuka-jąc ich na przykład według profilów spółek, sektorów (podziałwedług Polskiej Klasyfikacji Branżowej) czy według konkretnejnazwy spółki. Szukając firm według ich profilów, wykorzystaćmożna gotowe narzędzia wyszukiwawcze w bazach Corporate Da-tabase (zawiera 19 tys. profilów spółek), Hoppenstedt Bonnier (bazamarketingowa), KOMPASS Datebase (głównie informacje o pro-duktach) czy Ogólnopolskim Informatorze Upadłościowym. Infor-macje, jakie uzyskujemy o spółkach, pogrupowane są według na-stępujących obszarów: profil (zawiera podstawowe dane, takie jak:adres, notowania i prognozy, główni konkurenci, zatrudnienie,krótka charakterystyka firmy itp.), aktualności, działalność spół-ki, analizy, raporty roczne spółek, raporty finansowe.

Należy zaznaczyć, iż głównymi źródłami, z których pochodząinformacje o firmach, są: baza spółek akcyjnych Notoria – PublicCompany Profiles, Statements and Reports – aktualizowana co 3-4

Serwis ISI Emerging MarketsSerwis ISI Emerging MarketsSerwis ISI Emerging MarketsSerwis ISI Emerging MarketsSerwis ISI Emerging Markets – nowe – nowe – nowe – nowe – nowe

źródło informacji w źródło informacji w źródło informacji w źródło informacji w źródło informacji w Bibliotece GłównejBibliotece GłównejBibliotece GłównejBibliotece GłównejBibliotece Głównej

AAAAAkademii kademii kademii kademii kademii EEEEEkonomicznej w Katowicachkonomicznej w Katowicachkonomicznej w Katowicachkonomicznej w Katowicachkonomicznej w Katowicach

68


dni oraz baza Emitent – aktualizowana codziennie. Z kolei anali-zy firm opracowywane są przez znaczące instytucje finansowe (ban-ki, domy maklerskie i inne), gospodarcze, polskie i międzynaro-dowe firmy doradcze, przez inne serwisy gospodarcze (na przy-kład EIU Bussiness – Corporate Strategy czy Thomson FinancialInvestext). Można tu również znaleźć raporty roczne spółek pu-blikowanych w „Monitorze Polskim B”.

Kolejną zakładką są SEKTORY, gdzie szukamy wiadomościw postaci aktualnych analiz gospodarczo-finansowych dotyczą-cych konkretnych obszarów gospodarki, takich jak: rolnictwo,górnictwo, energetyka, budownictwo, produkcja, handel hurto-wy, detaliczny, transport, informacja i IT (information technolo-gy), finanse i ubezpieczenia, inne usługi. Każda z tych kategoriipodlega dalszemu podziałowi na węższe gałęzie. Forma prezenta-cji wyników wyszukiwań jest taka sama jak w przypadku zakładkiFIRMY.

Bardzo ważną opcją wyszukiwawczą jest MAKROEKONO-MIA, która dzieli się na cztery obszary, ujmujące: dane makroeko-nomiczne, prognozy wskaźnikowe, analizy makroekonomiczne, źró-dła makroekonomiczne. Dane makroekonomiczne dotyczą: zatrud-nienia i demografii, struktury gospodarki, cen oraz inflacji, infor-macji fiskalnych, rynku pieniężnego, systemu finansowego, bilan-su płatniczego, zadłużenia. W każdym dziale zaś następuje dalszerozbicie na węższe dziedziny. Wspomniane wyżej dane prezento-wane są w formie tabelarycznej. Obejmują dane rzeczywiste, pro-gnozę wskaźnikową do 2005 roku oraz definicję wskaźnikową(krótko charakteryzującą dany wskaźnik). Ciekawe wyniki wy-szukiwań można uzyskać przeglądając dokładnie źródła makro-ekonomiczne z podziałem na źródła polskie i angielskie, takie jak:GUS, NBP, PENTOR, OECD, EIU i wiele innych. Zamieszczoneobok okno ma zwrócić na nie uwagę, a przede wszystkim na Ma-croeconomic Database. Baza ta wykorzystuje bowiem dane GUSi NBP w celu tworzenia własnych profilów wyszukiwawczychw obrębie dodatkowych wskaźników makroekonomicznych. Każ-dy wskaźnik ma dodatkowe kategorie do wyboru. Ponadto, moż-na też zaprogramować wyszukiwanie w taki sposób, aby dane byłyprezentowane w postaci rocznych lub miesięcznych zestawień.

Kolejnym ważnym punktem menu głównego są RYNKI FI-NANSOWE. Struktura zakładki obejmuje: wskaźniki giełdowe,analizy rynków finansowych, źródła [informacji] o rynkach finan-sowych oraz kalendarium. Równie istotnym elementem budowyserwisu ISI Emerging Markets jest zakładka PUBLIKACJE, któradzieli i systematyzuje wszystkie źródła informacji wykorzystywa-ne w serwisie. Należy zwrócić uwagę, że poprzez to narzędzieistnieje dostęp do archiwum wielu tytułów gazet i czasopism (na

przykład do: „Gazety Prawnej”, „Gazety Wyborczej”, „Rzeczpo-spolitej”, „Gazety Bankowej” i wielu innych). Jest to o tyle waż-ne, iż Biblioteka Główna Akademii Ekonomicznej z powodu trud-nej sytuacji magazynowej nie gromadzi archiwalnych rocznikówwielu tytułów. Teraz więc, chcąc z nich skorzystać, czytelnik niemusi szukać ich w innych bibliotekach, lecz może w tym celu zaj-rzeć właśnie do omawianego serwisu. Archiwum każdego tytułuma dodatkowo wbudowane okno wyszukiwawcze, które umożli-wia przeszukiwanie zasobu przedmiotowo (jeden tytuł lub wszyst-kie źródła razem).

Omówione wyżej punkty menu głównego serwisu ISI Emer-ging Markets są najważniejszymi opcjami wyszukiwawczymi.Oprócz nich serwis oferuje jeszcze zakładkę PRAWO, ale jest onamało rozbudowana i nie zawiera wielu źródeł informacji prawni-czej, a dla osób zainteresowanych na przykład tematyką praw-niczą polecamy bazy CD-ROM-owe Lex Polonica Prima, jak teżEUROPrawnik, dostępne w Oddziale Informacji Naukowej, w któ-rych również szybko można znaleźć potrzebny w tym zakresie ma-teriał.

Jak już wspomniano na wstępie, wszystkie informacje w ser-wisie dostępne są w postaci pełnotekstowej, zarówno w formacieHTML, jak i PDF, w formie zestawień tabelarycznych, wykresówitp. Pliki można zapisać, wydrukować bądź wysłać pod swój adrese-mail. Biblioteka dysponuje 50 równoczesnymi wejściami do ser-wisu (niestety, sama nie posiada tylu stanowisk komputerowych).Z bazą łączymy się bezpośrednio ze strony Biblioteki Głównejw punkcie Bazy danych zagraniczne. Serwis jest dostępny w całejsieci uczelnianej, dodatkowo więc można z niego korzystać takżew pracowniach Centrum Obliczeniowego. Od niedawna istniejerównież możliwość nadania zdalnego dostępu do jego zasobów.Zainteresowane osoby odsyłamy do informacji na stronie interne-towej Biblioteki Głównej w punkcie AKTUALNOŚCI http://www.bg.ae.katowice.pl – gdzie znajduje się informacja, jak takidostęp uzyskać. Przy tej okazji pragniemy zachęcić Państwa doodwiedzania naszej strony domowej, na której informujemyo wszystkich ważnych wydarzeniach z życia Biblioteki, o nowo-ściach, którymi dysponujemy, o bazach danych, jakie ostatnio po-zyskaliśmy (w tym o wyżej omówionej) lub o tych źródłach elek-tronicznych, które mamy w dostępie testowym.

Wyrażamy nadzieję, że zaprezentowany serwis ISI EmergingMarkets okaże się ciekawym i ważnym źródłem informacji, jakrównież praktycznym narzędziem wykorzystywanym w codzien-nej pracy naukowo-dydaktycznej.

Małgorzata Kwiatkowska

69


WystawaWystawaWystawaWystawaWystawa literatury literatury literatury literatury literaturyzagranicznej zagranicznej zagranicznej zagranicznej zagranicznej z dziedzinyz dziedzinyz dziedzinyz dziedzinyz dziedziny

nauknauknauknauknauk ekonomicznychekonomicznychekonomicznychekonomicznychekonomicznych

Wystawa Wystawa Wystawa Wystawa Wystawa literaturyliteraturyliteraturyliteraturyliteraturyzagranicznejzagranicznejzagranicznejzagranicznejzagranicznej z dziedziny z dziedziny z dziedziny z dziedziny z dziedziny

nauk ekonomicznychnauk ekonomicznychnauk ekonomicznychnauk ekonomicznychnauk ekonomicznych

Biblioteka Główna Akademii Ekonomicznej w Katowicach sta-ra się wychodzić naprzeciw potrzebom czytelników zaintereso-wanych literaturą obcojęzyczną, czyniąc to między innymi po-przez organizację wystaw zagranicznej literatury naukowej. Cy-kliczne imprezy tego rodzaju odbywają się dwa razy do roku(wiosną i jesienią), spotykając się za każdym razem z dużym zain-teresowaniem środowiska akademickiego.

Warto przypomnieć, że jesienią ubiegłego roku (17-19 listo-pada 2004) odbyła się wystawa zorganizowana przez firmę A.B.E.Marketing, na której zaprezentowano około 1000 pozycji, w tympo raz pierwszy, pod wpływem sygnałów ze strony pracownikównaukowych zgłaszających taką potrzebę, obok literatury angloję-zycznej także książki w języku niemieckim (około 70 pozycji).

W roku bieżącym natomiast, w dniach 20-22 kwietnia, mieli-śmy przyjemność gościć wystawę zorganizowaną przez firmę IPS– International Publishing Service Sp. z o.o.

IPS (www.ips.com.pl) to instytucja zajmująca się zarównoimportem zagranicznej literatury do naszego kraju, jak i ekspor-tem polskich książek i czasopism, działająca na rynku od 1990roku. Jest członkiem Polskiej Izby Książki i posiada certyfikatyISO 9001: 2000 wydane przez DQS i IQNet. Z Akademią Eko-nomiczną w Katowicach nawiązała kontakt w 1993 roku i konty-nuuje tę współpracę do dziś. Wszystkie zagraniczne czasopismaoraz znaczną część obcojęzycznych książek Biblioteka sprowadzawłaśnie za pośrednictwem tej firmy.

Tegoroczna oferta wystawowa obejmowała 355 pozycji zgru-powanych w pięciu podstawowych działach: „Ekonomia” (119tytułów), „Zarządzanie” (108), „Finanse” (61), „Marketing (40)i „Prawo” (27). W każdym z działów można było zauważyć pod-grupy tematyczne typu: globalizacja, Unia Europejska, rachunko-wość czy e-biznes.

Na uwagę zasługuje aktualność prezentowanych książek: po-nad 80% stanowiły pozycje wydane w latach 2005 (41%) i 2004(42%).

Ekspozycja stanowiła ofertę 28 wydawnictw, spośród którychnajbardziej zaznaczyły się: John Willey and Sons (110 pozycji),Oxford University Press (39), Routledge (26), Prentice Hall (26)i Springer (20).

Przejrzyste rozplanowanie wystawy, drukowane wykazy ksią-żek eksponowanych w poszczególnych działach oraz czytelne ozna-kowanie prezentowanych pozycji ułatwiały wyszukiwanie pożą-

danej literatury. Dużą pomoc stanowiła też obecność Przedstawi-ciela Regionalnego IPS, Józefa Oliwy, który udzielał dodatkowychinformacji o aktualnej ofercie IPS i przyjmował składane zamó-wienia.

Podobnie jak wcześniejsze imprezy tego typu, również oma-wiana wystawa zgromadziła w klubie „Amicus”, w którym sięodbywała, licznych przedstawicieli zarówno Akademii Ekonomicz-nej, jak i innych placówek naukowych naszego regionu. Inaugu-rację zaszczyciła swą obecnością prorektor ds. nauki prof. HalinaHenzel, która dokonała uroczystego otwarcia ekspozycji. W imie-niu władz Uczelni przekazała wyrazy uznania dla Biblioteki Głów-nej AE oraz dla firmy organizującej wystawę, podkreślając ich rolęw przybliżaniu naszej społeczności akademickiej do światowychzasobów wiedzy. Obecne na otwarciu wystawy – kierownik Dzia-łu Marketingu firmy IPS Barbara Gębka oraz dyrektor BibliotekiGłównej AE Barbara Zajączkowska – również zabrały głos, dzię-kując władzom Akademii za przychylny stosunek do inicjatywzespołu bibliotecznego i współpracujących z nim partnerów han-dlowych.

W ciągu trzech dni trwania wystawy naukowcy i bibliotekarzenaszej Uczelni dokonali wyboru literatury, która wzbogaci zasobysieci bibliotek AE. Biblioteka Główna zakupiła 32 pozycje, spo-śród których na szczególną uwagę zasługuje Blackwell Encyclope-dia of Managment wydana w 2005 roku i licząca 12 tomów, spo-śród których każdy poświęcony jest innej dziedzinie wiedzy o za-rządzaniu. Z działu „Ekonomia” trafi do Biblioteki Głównej 7 ty-tułów, z „Zarządzania” – 12, z „Finansów” – 6, z „Marketingu” –6. Jak co roku, zakupiono też aktualny światowy informator na-uki World of Learning. Powiększą się również znacznie o nowezagraniczne pozycje zbiory bibliotek katedralnych, które nabyływ sumie 68 książek.

Warto dodać, że wszystkie zamówione przez Akademię Eko-nomiczną pozycje objęte były specjalną ofertą targową, tzn. dzie-sięcioprocentowym rabatem, co przy wysokich cenach książekzagranicznych stanowiło istotne obniżenie całkowitego kosztuzakupu.

Wydaje się, że zarówno dla organizatora prezentacji, jak i dlastrony korzystającej z oferty było to owocne spotkanie. Dlategomiło zasygnalizować, że następna wystawa firmy IPS odbędzie sięwiosną przyszłego roku.

Janina Otrębska

(20-22 kwietnia 2005 roku)

70

WYDAWNICTWOWYDAWNICTWO

XIXIXIXIXIXIXIXIXIXI

16-19 marca nasze Wydawnictwo Uczelniane po razpiąty wzięło udział we Wrocławskich Targach Książki Na-ukowej. Ich jedenasta już edycja odbyła się tradycyjniew gmachu rektoratu Politechniki Wrocławskiej. Współor-ganizatorami imprezy byli tym razem Stowarzyszenie Wy-dawców Szkół Wyższych, wrocławska księgarnia „Kwan-tum” i przedstawiciel prasy akademickiej, lubelski maga-zyn „Forum Akademickie”.

W Targach wzięło udział około 50 wydawców. Patro-nujący targom ministrowie nadesłali listy wyrażające uzna-nie organizatorom, a zwłaszcza Oficynie Wydawniczej Po-litechniki Wrocławskiej. Minister Michał Kleiber życzył,„by targi, których celem jest promocja wydawców akade-mickich, drukujących ambitną literaturę naukową, odnio-sły spodziewany sukces”.

Ze strony władz lokalnych głos zabrał wicewojewodaStanisław Janik, który podkreślił rolę wiedzy we współcze-snym społeczeństwie i życzył wszystkim „udanej przygodyz książką”. Podobnie ciepłe słowa do przedstawicieli wy-dawnictw i gości targów skierowali prof. Edmund Mała-chowicz (PAN Oddział Wrocław) i rektor PolitechnikiWrocławskiej prof. Tadeusz Luty.

WROCŁAWSKIEWROCŁAWSKIEWROCŁAWSKIEWROCŁAWSKIEWROCŁAWSKIETARGITARGITARGITARGITARGI KSIĄŻKI NAUKOWEJ KSIĄŻKI NAUKOWEJ KSIĄŻKI NAUKOWEJ KSIĄŻKI NAUKOWEJ KSIĄŻKI NAUKOWEJWROCŁAWSKIEWROCŁAWSKIEWROCŁAWSKIEWROCŁAWSKIEWROCŁAWSKIETARGI TARGI TARGI TARGI TARGI KSIĄŻKI NAUKOWEJKSIĄŻKI NAUKOWEJKSIĄŻKI NAUKOWEJKSIĄŻKI NAUKOWEJKSIĄŻKI NAUKOWEJ

71


Jednym z miłych akcentów dla wszystkich uczestnikówbył z pewnością „Wieczór Wydawcy”, który odbył się pierw-szego dnia targów, we wrocławskim Muzeum Architektu-ry. Aktorka Krystyna Paraszkiewicz-Paterowa w towarzy-stwie swoich dzieci zaprezentowała poetycko-muzycznąimpresję „Liryczny spacer po Wrocławiu”, która spotkałasię z wyjątkowo ciepłym przyjęciem przez widzów.

Akademia Ekonomiczna im. K. Adamieckiego w Kato-wicach jak zwykle bardzo starannie przygotowała się dotargów. Przedstawiliśmy bogatą ofertę wydawniczą, a przedewszystkim nowości naszej oficyny. Dużym zainteresowa-niem cieszyły się nasze podręczniki oraz prace naukowe.Zawarliśmy i odnowiliśmy kontakty z hurtowniami i księ-garniami. Wiele bibliotek jak zwykle uzupełniało swojezbiory. Dzięki przygotowanemu specjalnie na Targi infor-matorowi wydawniczemu do dziś spływają zamówienia nanasze publikacje.

Targi dla naszego Wydawnictwa są imprezą, na którejmożemy zaprezentować nasz dorobek, porównać go rów-nież z publikacjami wydawnictw innych uczelni wyższych.Obecność na corocznych targach pozwala nam zdobywaćnowe doświadczenia, poznawać rynek książki oraz jegodystrybucję; to wszystko umożliwia nam ciągłe udoskona-lanie naszej pracy i oferty wydawniczej. Wrocławskie XITargi Książki Naukowej można ocenić jako udane.

MG

72


Nowości WydawniczeNowości WydawniczeNowości WydawniczeNowości WydawniczeNowości Wydawnicze

Jednolity europejski rynek finansowy.Część II. Praca zbiorowa pod redakcją Jo-anny Żabińskiej.

Pierwszy rozdział pracy zawiera anali-zę procesów integracyjnych w europejskimsektorze bankowym, drugi zawiera rozwa-żania dotyczące międzynarodowej pozycjieuro uwarunkowanej dalszym postępemw budowie jednolitego rynku, a w trzecimprzedstawiono analizę i stan zaawansowa-

nia budowy jednolitego europejskiego rynku finansowego. Ca-łość kończy podsumowanie, które obejmuje syntezę i wnioskiz przeprowadzonych badań.

Kierunki rozwoju logistyki w Polscew świetle tendencji światowych. Pracazbiorowa pod redakcją Mariana Sołtysika.

Na pracę składa się sześć obszernychrozdziałów, o następującej tematyce:– kierunki rozwoju logistyki w Polsce,– koncepcje zarządzania łańcuchami do-

staw,– organizacyjne i techniczne uwarunko-

wania rozwoju logistyki,– rynek usług logistycznych,– nowe obszary stosowania koncepcji lo-

gistycznych,– współczesne wzorce kształcenia kadry

logistycznej.

Statystyka ubezpieczeniowa. Seria pod re-dakcją Włodzimierza Szkutnika.

Trzy nowe zeszyty z serii „Statystykaubezpieczeniowa” poświęcone są następu-jącym zagadnieniom: „Modelowanie ryzy-ka ubezpieczeniowego w układzie składkaubezpieczeniowa a rozkład roszczeń” (au-tor: Włodzimierz Szkutnik), „Metody kal-kulacji ryzyka rezerw szkodowych w ubez-pieczeniach majątkowych i osobowych”(autorzy: Włodzimierz Szkutnik, AlicjaWolny) oraz „Decyzyjne uwarunkowania

użyteczności i wiarygodności probabilistycznej w zarządzaniu ry-zykiem ubezpieczeniowym” (autorzy: Barbara Zakrzewska-Dery-lak, Włodzimierz Szkutnik).

Twórczość naukowa Oskara Langego i jejznaczenie w teorii ekonomii. Praca zbioro-wa pod redakcją Grażyny Musiał.

Celem autorów była analiza i ocenatwórczości Langego jako ekonomisty, me-todologa i cybernetyka. Na podkreślenie za-sługuje również jego pozanaukowa aktyw-ność. Najszerzej potraktowana została pro-blematyka dotycząca osiągnięć ekonomicz-nych Langego. W analizach jego dorobkunaukowego wskazuje się na fundamental-ne stwierdzenia teoretyczne i na ich nie-przemijajacą wartość.

Kapitał społeczny. Praca zbiorowa pod re-dakcją Lucyny Frąckiewicz i Andrzeja Rą-czaszka.

Zbiór opracowań jest próbą ukazaniaróżnych podejść do tego niezwykle trud-nego zagadnienia, które nie doczekało sięjeszcze jednolitej i jednoznacznej interpre-tacji. Stanowi niewątpliwie zagadnienieo dużej wadze teoretycznej, ale także i apli-kacyjnej. Zagadnienie tworzenia kapitału

społecznego to problem rozwiązywany nie tylko w skali mikrore-gionalnej, czyli samorządów lokalnych gmin, miast, powiatów i sub-regionów.

Systemy gospodarcze krajów byłego ZSRR.Praca zbiorowa pod redakcją StanisławaSwadźby.

W poszczególnych rozdziałach przed-stawiono ewolucje krajowych systemów go-spodarczych wszystkich państw powstałychpo upadku ZSRR. Kraje te zostały odpo-wiednio pogrupowane. Jako kryteriumpodziały przyjęto: położenie geograficzne,poziom rozwoju gospodarczego, podobień-

stwa historyczne, kulturowe, religijne itp., a także stopień odejściaod systemu gospodarki centralnie planowanej oraz osiągnięty po-ziom gospodarki rynkowej i demokratycznej.

73


Nowości WydawniczeNowości WydawniczeNowości WydawniczeNowości WydawniczeNowości WydawniczeGrażyna Gruszczyńska-Malec: Wynagro-dzenia w strategii przedsiębiorstwa. Mo-dele, zasady, uwarunkowania.Wydanie drugie.

Celem niniejszej pracy jest opracowa-nie oryginalnych, a zarazem możliwych dozastosowania koncepcji kształtowania wy-nagrodzeń w polskich przedsiębiorstwach,których wykorzystanie, przy założeniuprzestrzegania określonych reguł i zasad,powinno wspomóc realizację procesu za-

rządzania tymi organizacjami. Podstawową hipotezą jest założe-nie, że strategiczne myślenie i działanie w zakresie kształtowaniawynagrodzeń w przedsiębiorstwie jest warunkiem skutecznej re-alizacji funkcji wynagrodzeń, a w konsekwencji jedną z determi-nant przetrwania i rozwoju organizacji.

Grażyna Królik: Autoprezentacja. Wyda-nie drugie.

Większość rozpoczynających karieręzawodową ludzi marzy o ciekawej, rozwi-jającej i dobrze płatnej pracy. Niektórzy naspełnienie tych marzeń czekają wiele lat.Bywa, że bezskutecznie. Przyczyną owegostanu jest często brak umiejętności autopre-zentacji, a przecież konkurencja o miejscapracy staje się coraz ostrzejsza, dlatego ten,kto stara się o pracę musi umieć się dobrze

sprzedać. Niniejsza książka stanowi elementarz porad dla młodychludzi wchodzących właśnie na rynek pracy.

Zygmunt Przybycin: Metody i modele sta-tystyki przestrzennej.

Opracowanie jest próbą przedstawieniametod i procedur statystyki przestrzennejsprawdzonych w praktyce, w stopniuumożliwiającym ich zastosowanie w wybra-nych obszarach. Układ oraz zakres opra-cowania jest konsekwencją przyjętego celu.Ograniczono więc rozważania o charakte-rze formalnym, rezygnując z przytaczaniadowodów twierdzeń i wniosków zamiesz-

czonych w tekście, kładąc przede wszystkim akcent na wyjaśnienieistoty omawianego zagadnienia, podania zasad postępowania i wy-nikających stąd możliwości zastosowań.

Barbara Danowska-Prokop, Helena Przy-była, Urszula Zagóra-Jonszta: Liberalnekierunki współczesnej myśli ekonomicznej.

Niniejsza publikacja prezentuje różnesposoby wyjaśniania i uzasadniania kon-cepcji roli państwa w gospodarce wewspółczesnych kierunkach ekonomii libe-ralnej. Niezależnie od różnic w poglądach,wiele kwestii łączy je. Są to głęboka wiaraw system prywatnej przedsiębiorczościi wolny, konkurencyjny rynek oraz niechęćdo rozszerzenia ekonomicznych funkcjipaństwa.

Sprawozdawczość i analiza finansowaprzedsiębiorstwa. Praca zbiorowa pod re-dakcją Haliny Buk.

W niniejszym podręczniku podjęto pró-bę prezentacji podstawowych jednostko-wych sprawozdań finansowych, uwzględ-niając jednocześnie metody i narzędzia ichanalizowania. Wskazano na wymogi for-malne sporządzania sprawozdań finanso-wych, na ich zakres podmiotowy i przed-miotowy. Zwrócono uwagę na podstawo-we cechy sprawozdawczości finansowej,o których należy szczególnie pamiętać przysporządzaniu sprawozdań finansowych.

Tendencje i perspektywy rozwoju rynkówfinansowych w Polsce. Praca zbiorowa podredakcją Ireny Pyki.

W opracowaniu podjęto próbę weryfi-kacji hipotezy opartej na przekonaniu, żepolski rynek finansowy, zdominowanytransakcjami bankowymi, w perspektywierozwojowej zwiększy udział papierów war-tościowych w procesie finansowania pod-miotów gospodarczych, co jednak nie po-winno wpłynąć w sposób zasadniczy zazmianę roli banków w alokacji kapitału fi-nansowego.

74


Zdzisław Janeczek: Polityczna rola mar-szałka litewskiego Ignacego Potockiegow okresie Sejmu Wielkiego 1788-1792.

Podstawę niniejszej pracy, poza polski-mi i obcymi wydawnictwami źródłowymi,stanowią: publicystyka, diariusze sejmowe,papiery Ignacego Potockiego i StanisławaAugusta, archiwa promagnackie, różnora-kie zbiory pism politycznych, instrukcje sej-mikowe. W konstrukcji pracy przyjęto jakopodstawę układ rzeczowy, usystematyzo-wany chronologicznie.

Strategie i metodyka budowy systemów e-biznesu. Praca zbiorowa pod redakcją Hen-ryka Sroki.

Głównym celem niniejszego opracowa-nia jest przedstawienie propozycji strategiii metodyki budowy systemów e-biznesu.Praca składa się z dziewięciu rozdziałów.Najpierw omówiono ideę przedsiębiorstwaopierającego swą działalność na technolo-gii internetowej. Następnie przedstawiono

zarys koncepcji systemów e-biznesu. W dalszej części określonomiejsce przepływu pracy w tych systemach. Prowadząc rozważa-nia dotyczące budowy i wdrażania systemów e-biznesu scharakte-ryzowano technologie informatyczne, wykorzystywane w syste-mach e-biznesu. Pracę zamyka rozdział dotyczący pomiaru efek-tywności systemów e-biznesu.

Andrzej Bajdak: Preferencje nabywców in-stytucjonalnych – metody badania.

Na zasadniczą część pracy składa siępięć rozdziałów. Cztery z nich mają cha-rakter teoretyczny i zostały opracowane napodstawie krytycznej analizy literatury z za-kresu marketingu, zwłaszcza marketinguprzemysłowego, badań marketingowych,nauk o zarządzaniu i uzupełniająco – eko-nomii. Piąty rozdział ma charakter empi-ryczny i został przygotowany przy wyko-

rzystaniu wyników wielu badań preferencji różnych typów nabyw-ców instytucjonalnych, zrealizowanych na rzecz praktykigospodarczej pod kierunkiem lub przy udziale autora.

Współczesne kierunki inwestowania – for-my i efekty. Praca zbiorowa pod redakcjąHaliny Henzel.

Wieloaspektowość rozważań zawartychw publikacji zadecydowała o wyodrębnie-niu siedmiu rozdziałów podejmującychw kolejności: identyfikację trendów inwe-stowania, inwestowanie w małych i śred-nich przedsiębiorstwach, węzłowe kwestiefinansowania inwestycji, efektywność i ry-zyko inwestowania, uwarunkowania pro-cesów inwestycyjno-budowlanych oraz bez-

pośrednie inwestycje zagraniczne, a także korzyści regionów.W ostatnim rozdziale publikacji zawarte zostały opracowania au-torów uczelni zagranicznych.

Nowości WydawniczeNowości WydawniczeNowości WydawniczeNowości WydawniczeNowości Wydawnicze

Beata Nowotarska-Romaniak: Marketingo-wa orientacja firm ubezpieczeniowychw Polsce.

Niniejszej pracy przyświecają cele o cha-rakterze teoriopoznawczym i metodycz-nym, a także poznawczym, z możliwościąaplikacji ich rezultatów w praktyce działal-ności firm ubezpieczeniowych. Najistotniej-szym z nich jest określenie istoty i specyfikimarketingu w firmach ubezpieczeniowychoraz w realiach ich zmieniającego się oto-czenia.

Strategie finansowe przedsiębiorstw w sy-tuacjach ryzykownych. Praca zbiorowa podredakcją Gabrieli Łukasik.

Praca obejmuje osiem rozdziałów,w których podejmuje się wybrane zagadnie-nia z szerokiej problematyki ryzyka w przed-siębiorstwie, pozwalające na wieloaspekto-we jego ujęcie. W różnym zakresie wyko-rzystano współczesne teorie ryzyka, inżynierięfinansową, teorię finansów przedsiębior-stwa, elementy analizy finansowej i teorii

ubezpieczeń gospodarczych. Przyjęto założenie, że prawidłowezarządzanie ryzykiem przedsiębiorstwa wymaga indywidualnegodoboru strategii uwzględniającej: profil ryzyka, zmienność otocze-nia, dostęp do kapitału oraz instrumenty zabezpieczające przednegatywnymi skutkami ryzyka.

Skład AE Forum 13 - Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach · 2015. 12. 23. · 2. Powołanie...

Documents

Transcript of Skład AE Forum 13 - Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach · 2015. 12. 23. · 2. Powołanie...