Seminarium tematyczne dla projektów innowacyjnych PO KL
-
Upload
yeardley-duke -
Category
Documents
-
view
33 -
download
1
description
Transcript of Seminarium tematyczne dla projektów innowacyjnych PO KL
Seminarium tematyczne dla projektów innowacyjnych PO KL
„Pracownik 50+ - jak skutecznie aktywizować i wykorzystywać
doświadczenie zawodowe”
Warszawa, 17. września 2014 rok
„AKADEMIA WIEKU ŚREDNIEGO – akademicki model kształcenia ustawicznego osób 50+”Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1. Informacja ogólna o projekcie
Lp. Wyszczególnienie Opis
1. Nazwa priorytetu: Szkolnictwo wyższe i nauka.
2. Numer i nazwa Działania: 4.1. Wzmocnienie i rozwój potencjału dydaktycznego uczelni oraz zwiększenie liczby absolwentów kierunków o kluczowym znaczeniu dla gospodarki wiedzy.
3. Numer i nazwa Poddziałania:
4.1.1. Wzmocnienie potencjału dydaktycznego uczelni.
4. Numer konkursu: 1/POKL/4.1/innowacyjne/2011.
5. Tytuł projektu: „AKADEMIA WIEKU ŚREDNIEGO – akademicki model kształcenia osób w wieku 50+”.
6. Beneficjent: Akademia Pomorska w Słupsku.
7. Przyznane środki: 1 166 096,76 zł.
8. Czas realizacji: od 01.10.2012 do 31.08.2015.
PROBLEM GŁÓWNY: niski poziom aktywności społeczno-zawodowej
osób w wieku 50+
PROBLEMY SZCZEGÓŁOWE
1. Najniższy w Europie wskaźnik zatrudnienia.
2. Jeden z najniższych w Polsce wskaźników aktywności edukacyjnej.
3. Duże ryzyko społecznej marginalizacji.
4. Brak edukacyjnej oferty dedykowanej dla 50+.
5. Specyficzne bariery: dyskryminacja przez pracodawców i społeczeństwo, niska samoocena, niedostosowanie do szybkiego tempa zmian, brak wiary w awans zawodowy itp.
2. Problem główny i szczegółowe
3. Cel główny i szczegółowe
CEL GŁÓWNY: podniesienie aktywności edukacyjnej grupy 50+ poprzez wdrożenie do praktyki edukacyjnej nowego modelu kształcenia w okresie realizacji projektuCELE SZCZEGÓŁOWE:• poprawa jakości systemu kształcenia ustawicznego
osób 50+• wzrost efektywności kształcenia ustawicznego osób
50+• wzrost kompetencji potencjalnych użytkowników
w zakresie kształcenia ustawicznego osób 50+
Lp. Nazwa zadania Termin realizacji
1. Diagnoza i analiza problemu niskiego udziału osób 50+ w kształceniu ustawicznym
01.10.2012 – 30.04.2013
2. Opracowanie wstępnej wersji akademickiego modelu kształcenia osób w wieku 50+
01.04.2013 – 31.05.2013
3. Testowanie wstępnego akademickiego modelu kształcenia osób w wieku 50+
01.08.2013 – 30.11.2014
4. Opracowanie ostatecznej wersji akademickiego modelu kształcenia osób w wieku 50+
01.12.2014 – 31.03.2015
5. Upowszechnianie i włączenie rozwiązania do głównego nurtu polityki
01.06.2015 – 30.09.2015
4. Harmonogram realizacji zadań
5 etapów31.08.2
01501.10.2
012
5. Grupy docelowe
Odbiorcy bezpośredni
Odbiorcy pośredni
Użytkownicy
• osoby 50+
• rodziny• społeczność lokalna• pracodawcy
• uczelnie wyższe• placówki kształcenia ustawicznego• instytucje rynku pracy
ADRESACI
6. Grupy docelowe zaangażowane w realizację projektu
W realizację projektu zaangażowane są (w różnym stopniu) wszystkie grupy docelowe:• odbiorcy bezpośredni: 30 osób w wieku 50+ z terenu województwa
pomorskiego z różnym statusem zawodowym i poziomem wykształcenia, nie mające statusu emeryta,
• użytkownicy: 5 uczelni wyższych, 7 jednostek kształcenia ustawicznego, Urząd Pracy w Słupsku,
• odbiorcy pośredni: dwóch pracodawców z terenu Słupska oraz Rada Regionalna Federacji Stowarzyszeń Naukowo-Technicznych NOT w Słupsku.
7. Główne założenia modelu
Cel główny: wdrożenie do praktyki edukacyjnej wzorcowych rozwiązań, pozwalających na rozwój kompetencji społeczno-zawodowych osób w wieku 50+
z wykorzystaniem andragogicznego modelu kształcenia.Cechy:• uniwersalny charakter• elastyczność podejścia do kształcenia• otwartość na zmiany• ukierunkowanie działań na wsparcie
środowiska• uwzględnienie szerokiego spektrum
uwarunkowań • wielosektorowość• dostosowanie do procesu bolońskiego
i polityki w zakresie szkolnictwa wyższego
8. Innowacyjność
wieloaspektowa
innowacyjność
Grupa docelowa
Sposób rozwiązania problemu
Metody i formy pracy
Tematyka kształcenia
Cykl pracy dydaktyczn
ej
Warunki kształcenia
Struktura programu
Model innowacyjny oparty na strategii kształcenia otwartego, andragogicznym modelu pracy z uczniem dorosłym i elastycznych programach kształcenia opracowanych w konwencji modułowej.
9. Filozofia przyjętego rozwiązania
STAN ROZWOJU REFLEKSJI NAD EDUKACJĄ DOROSŁYCH - CZYNNIKI
BIOLOGICZNEfizyczne
psychiczne
SPOŁECZNO - KULTUROWE
AKTYWNOŚĆ WŁASNA
środowiskowe
doświadczenie
wymuszona
autonomiczna
ROZWÓJ (AUTOKREACJA)
BADANIA DIAGNOSTYCZNE KOMPETENCJE
10. Interaktywny i elastyczny model pracy dydaktycznej
Organizacja kształcenia w kolejnym
etapie
Realizacja procesu
kształcenia
Refleksja wszystkich
uczestników procesu
kształcenia
Sprecyzowanie potrzeb,
oczekiwań, wniosków
i rekomendacji
Pełne założenia realizacji etapuRamowe założenia realizacji
etapu (program, plan)
Nauczyciel Uczeń
informacja zwrotna
diagnoza projektowanie realizacja ewaluacja
PRZYJĘTY MODEL PRACY DYDAKTYCZNEJ
11. Struktura dokumentacji programowej
1. Program kształcenia słuchaczy Akademii Wieku Średniego. „Moduł rozwoju kompetencji społecznych osób w wieku”.
2. Program kształcenia słuchaczy Akademii Wieku Średniego. „Moduł rozwoju kompetencji zawodowych osób w wieku 50+”.
3. Program kształcenia słuchaczy Akademii Wieku Średniego. „Moduł rozwoju kompetencji związanych z posługiwaniem się technologiami ICT osób w wieku 50+”.
4. Program kształcenia słuchaczy Akademii Wieku Średniego. „Moduł rozwijania kompetencji psychofizycznych osób w wieku 50+”.
Uwaga: do każdego programu (modułu) opracowano poradnik metodyczny
Dokumentacja programowa opracowana w konwencji modułowej. Podzielona zostałana cztery moduły odpowiadające poszczególnym rodzajom kompetencji.
12. Testowanie wstępnej wersji produktu
Przygotowawczy
(rekrutacja, przygotowa
nie uczestników
)
Własciwy - realizacja
kształcenia – semestr
1 i 2.
Końcowy.
ETAP I ETAP II ETAP III
VIII 2013
XI 2013
2 semestry po 10 zjazdów dla 30 słuchaczy
Ewaluacja wewnętrzna
Realizowana we wszystkich etapach testowania – zakończenie do 30.09.2014
13. Pierwsze wnioski z badań ewaluacyjnych
Uczestnicy deklarują:1) wysoki poziom zadowolenia z tematyki zaproponowanych zajęć2) wysoki poziom zadowolenia pod względem oceny przydatności zajęć
w życiu codziennym i zawodowym doskonalących kompetencje twarde (w szczególności moduł ICT),
3) wysoka ocena zaangażowania nauczycieli,4) wysoki poziom zadowolenia w obszarze satysfakcji osobistej
dotyczącej aktywnego uczestnictwa w AWŚ,
Ponadto: • zmiana struktury kształcenia w obrębie kompetencji
językowych• ewolucja programu kształcenia ICT• problem braku kompetencji andragogicznych
nauczycieli• aktywizacja społeczna uczestników
14. Spodziewane efekty
Rozwój kompetencji a nie wiedzy
Wsparcie osób zagrożonych marginalizacją
Rozwój kompetencji autokreacyjnych
Rozwój kompetencji andragogicznych
Zmiana roli uczelni wyższych w środowisku
Nowe filozofia kształcenia ustawicznego
ODBIORCY
UŻYTKOWNICY
15. Zalety produktuInnowacyjność modelu kształcenia
Uniwersalność i elastyczność programów
Dostosowanie kształcenia do potrzeb odbiorców
Rozwój kompetencji autokreacyjnych odbiorców
Przełamywanie stereotypów społecznych
Rzetelne badania diagnostyczne i ewaluacyjne
Wytyczenie kierunku zmian kształcenia ustawicznego
Zmiana wizerunku uczelni wyższej w środowisku lokalnym
16. Wartość dodana projektu
„(…) Akademia Wieku Średniego, czyli program, jak się nie dać zmarginalizować, ale dalej być aktywnym w swoim życiu. Nawet wtedy, a może przede wszystkim, gdy państwo zapomina o swoich obywatelach, dając im bardzo łatwo kierat dłużej pracy i nic w zamian”.„(…) Mogę realizować pasje . Mogę się dzielić swoim doświadczeniem jako społecznik i wolontariusz. A może podejmę STUDIA. CZEMU NIE! Przecież mam czas i mogę poświęcić go pogłębianiu wiedzy. Tego uczy Akademia Wieku Średniego w Słupsku”.
Wypowiedź z jednego z uczestników na blogu internetowym.http://ziemek52.blox.pl/2013/12/Akademia-Wieku-Sredniego-czyli-swietnego.html
UTWORZENIE STOWARZYSZENIA NA RZECZ AKTYWNOŚCI OSÓB 50+ PRZEZ SŁUCHACZY
DZIĘKUJEMY ZA UWAGĘ