SCENARIUSZE ZAJ ĘĆ TERAPEUTYCZNYCH DLA UCZNIÓW...

1

SCENARIUSZE ZAJĘĆ TERAPEUTYCZNYCH

DLA UCZNIÓW UPO ŚLEDZONYCH W STOPNIU

UMIARKOWANYM I ZNACZNYM

UCZĘSZCZAJĄCYCH DO

ZESPOŁÓW EDUKACYJNO - TERAPEUTYCZNYCH

ROZPOCZYNANIE ZAJ ĘĆ

Przed zajęciami właściwymi można wprowadzić zajęcia

wprowadzające – regułkę, którą witamy się i żegnamy z dziećmi :

a) śpiewamy piosenkę na melodię „Panie Janie” : Witaj (imię dziecka),

witaj …, jak się masz, jak się masz. Wszyscy cię witam, wszyscy cię witamy

bądź wśród nas (witaj lub żegnaj),

b) śpiewamy na melodię harcerską „Ojra tarira…” : (imię dziecka),

Ojra tarira, ojra ku ku (gdy śpiewamy imię dziecka uderzamy szybko

dłońmi o uda, potem rytmicznie klaszczemy : obie dłonie o uda, klaśnięcie

przed sobą, pstryknięcie do góry podniesionymi dłońmi),

c) „witamy się” kolanami, prawym kolanem; łokciami, prawym łokciem;

stopami, itp. (dzieci siedzą w kole i stykają się wymienionymi częściami

ciała).

Scenariusze wybrała i opracowała

mgr Anna Sobaszek

nauczyciel Zespołu Szkół Specjalnych Nr 2

w Chorzowie

2

PRZYKŁADY ZAJ ĘĆ DŁUGICH –

JEDNA LUB DWIE JEDNOSTKI LEKCYJNE

Scenariusz nr 1

Temat : Uwaga, tworzymy „plac budowy”.

Uczestnicy : 6 dzieci

Materiał : maty, kartony różnej wielkości, koce, poduszki, sznur do bielizny,

puste skrzynki po napojach, stoły, krzesła, kostki ze styropianu;

małe akcesoria umieszczone w jeżdżącym kontenerze : kapsel od

butelki kubki po jogurcie, kawałki dywanu, chusteczki, klamerki

do bielizny, balony, worki na śmieci.

Czas trwania : 30 – 60 min. (w zależności od sytuacji)

Miejsce : sala gimnastyczna

Przebieg zajęć :

1. Materiały należy rozłożyć w jednym rogu pomieszczenia.

2. Dzieci mogą swobodnie zaczynać swoją zabawę w budowę.

3. Nauczyciel wspomaga pomysły : może powstać dom, jaskinia, statek,

samolot, itp.

4. Jeśli dzieci życzą sobie, żeby ich budowla stała przez jakiś czas można ją

odgrodzić „płotem budowlanym” z krzeseł, lin, itp.

3

Scenariusz nr 2

Temat : Stanowiska gimnastyczne

Uczestnicy : ok. 10 dzieci

Materiał : dwie grube maty do ćwiczeń, piłki tenisowe, wełniany koc, ławka

do ćwiczeń, różnorodne dostępne w szkole akcesoria do ćwiczeń

sportowych, 8 – 10 opon gimnastycznych


Przebieg zajęć :

1. Należy zbudować w pomieszczeniu stanowiska ruchowe

2. Dzieci w zależności od upodobań i wytrwałości przechodzą od jednego do

drugiego stanowiska

3. Przykładowe możliwości skonstruowania stanowisk :

- huśtawka – waga : połóżcie płasko na podłodze prostokątną matę do

ćwiczeń. Potem chwyćcie przeciwległe długie boki maty i podnieście je tak

wysoko do góry, żeby się prawie zetknęły (mata jest teraz wygięta wzdłuż

długiego boku. Dwie opony wsuwamy w prawy i lewy koniec maty. Jedno

dziecko może się wygodnie położyć na macie – dwójka innych dzieci chwyta

matę i huśta ją w tę i z powrotem

- ruchome łóżko : pod matę do ćwiczeń trzeba położyć cztery piłki tenisowe.

Dzieci wchodzące na matę będą poruszać się na chwiejnym podłożu.

- chusta - huśtawka : dwie prowadzące za każdym razem huśtają jedno

dziecko w kocu

- zjeżdżalnia : ławkę gimnastyczną trzeba zaczepić jako zjeżdżalnię na

drabince (długą deskę położyć jednym końcem na skrzynce do skakania albo

na kilku matach)

4

- karuzela – opony gimnastyczne ułożyć w dużym kręgu na podłodze. Dzieci

skaczą z jednej opony na drugą albo biegają zewnątrz wokół kręgu.

Scenariusz nr 3

1. Temat : W naszej dżungli coś się dzieje

2. Uczestnicy : mała albo duża grupa

3. Materiały : skrzynki po napojach, ławka gimnastyczna, kozioł

gimnastyczny, różne linki, materace, bezpieczne stoły lub krzesła

(pluszowe i dmuchane zabawki dzikich zwierząt, nagrania odgłosów

dzikich zwierząt).

4. Czas trwania : 45 min. lub dłużej

5. Miejsce : sala gimnastyczna

Przebieg zajęć :

1. Materiały ustawiamy w czterech różnych kątach sali

2. Uczniowie tworzą z materiałów dżunglę – można zbudować z dziećmi

most ze stołów albo krzeseł albo z wielu skrzynek po napojach i desek.

Mogą być to także ławki gimnastyczne. Z lin można poukładać liany na

podłodze. Po nich dzieci mogą balansować na bosaka.

3. Dzieci „zamieniają się” w dzikie zwierzęta, które przemierzają

niebezpieczne zakątki dżungli.

4. Można wprowadzić do zabawy pluszowe, dmuchane zabawki

przedstawiające dzikie zwierzęta – dzieci je nazywają, naśladują głosy

przez nie wydawane.

5. Zabawa kończy się, gdy zapada w dżungli noc.

5

Scenariusz nr 4

Temat : Port morski

Uczestnicy : 4 – 6 dzieci

Materiał : kilka kocy, kartony, liny, skrzynki z zabawkami, koszyki, stół,

duże tektury, gwizdek

Czas trwania : 45 min. i dłużej


Przebieg zajęć :

1. Materiały rozstawione są w nieładzie po całej sali – w porcie panuje wielki

rozgardiasz.

2. Dzieci wybierają sobie swoje statki – są to kosze, pudełka, koce do których

wsiadają.

3. Inne dzieci lub opiekunowie ciągną statki po morzu.

4. Istnieją różne możliwości statków :

- małe statki transportowe – pojedyncze pudła czy kartony,

- promy – na kocu siedzi wiele dzieci.

5. Inne koce symbolizują wyspy na które dzieci wysiadają ze statków.

6. Zabawę kończy sygnał syreny morskiej (gwizdek).

6

Scenariusz nr 5

Temat : Cyrk przyjeżdża!

Uczestnicy : mała albo duża grupa

Materiał : opony gimnastyczne, stoły, krzesła, koce

Czas trwania : 45 min.


Przebieg zajęć :

1. Materiały zostają ustawione w taki sposób, by służyły jako tunel do

pełzania dla zwierząt drapieżnych.

2. Dzieci zostają podzielone na dwie grupy :

- zwierzęta drapieżne, lwy tygrysy

- osoby trzymające opony, tunele, aby się nie rozpadały

3. „Zwierzęta” przechodzą przez tunel.

4. Trasę tunelu w trakcie zabawy można zmieniać np. rozerwać tunel,

połączyć, oddzielić daleko od siebie itp.

5. Dzieci zmieniają się w trakcie zabawy rolami – tak aby każde z nich

mogło brać udział w zabawie.

6. Zabawę można zakończyć głośnym sygnałem dźwiękowym (np. wszyscy

razem wydają przeciągłe wycie).

7

Scenariusz nr 6

Temat : Fosa (rów)


Materiał : koce, 6 – 8 mat do ćwiczeń, duże poduszki albo coś podobnego



Przebieg zajęć :

1. Materiały ułożyć w jednym końcu sali.

2. Wspólnie układamy dwa rzędy mat na podłodze – zostawiamy między nimi

około 1 m odstępu (ten odstęp to „fosa wodna” – rów, która znajduje się

między murami zamkowymi.

3. Mianowanie dzieci na rycerzy.

4. Wybranie smoka.

5. Zabawa właściwa : „rycerze” powinni przeskoczyć z jednej strony murów

zamkowych na drugą nie wpadając do fosy. W fosie czai się smok

próbujący złapać dziecko przeskakujące przez fosę. Złapane dziecko samo

staje się smokiem. „Uwolniony „ smok przeobraża się w rycerza i bierze

udział w zabawie w swojej nowej roli.

6. Dzieci mogą się też tak bawić, że ilość smoków wciąż się zwiększa. Każdy

schwytany rycerz staje się smokiem. Na końcu pozostaje tylko jeden

szczęśliwy zwycięzca.

8

Scenariusz nr 7

Temat : Labirynt krzeseł


Materiał : duża ilość krzeseł, tasiemki, lampa, lustro, dzwoneczki, itp.

Czas trwania : 45 min. - dowolny

Miejsce : sala gimnastyczna, hala lub korytarz

Przebieg zajęć :

1. W Sali znajduje się bardzo dużo krzeseł zniesionych ze wszystkich

pomieszczeń grupowych.

2. Ustawiamy krzesła po całej sali w labirynt : w tym celu ustawiamy krzesła

za każdym razem parami naprzeciw siebie w długie drogi / korytarze.

Ustawiamy proste drogi, zakręty albo nawet skrzyżowania. Pomiędzy nimi

powinno być tyle miejsca, żeby dzieci wygodnie mogły poruszać się

w labiryncie.

3. Można też zbudować przeszkody na drodze (np. skrzynki), można użyć

różnych podłoży (różne rodzaje dywaników), jedną część labiryntu

zadaszyć kocami – żeby dzieci musiały tutaj iść na czworakach – można

zastosować efekty specjalne – niespodzianki (np. lustro, lampa, muzyka,

zwisające z koca tasiemki, gra dźwięków.

4. W czasie konstruowania labiryntu dzieci przyglądają się i siedzą na kocach

– mogą komentować, to co się dzieje, co chciałyby doświadczyć, czego są

ciekawe itp.

5. Zabawa kończy się gdy wszystkie dzieci przejdą przez labirynt.

9

Scenariusz nr 8

Temat : Balonowy tenis


Materiał : duża ilość napompowanych balonów, okrągłe papierowe talerze,


Miejsce : sala gimnastyczna lub klasa

Przebieg zajęć :

1. Balony trzeba napompować i rozłożyć na podłodze.

2. Dzieci otrzymują papierowe talerze – mogą mieć 1 lub 2.

3. Dzieci z pomocą talerzy podrzucają balony do góry, łapią je, podnoszą

leżące na podłodze za pomocą „rakiety tenisowej”, odbijają balony między

sobą, balony przenoszą przez pomieszczenie na papierowych talerzach.

4. Piłka nożna z balonami : dzieci chodzą między balonami leżącymi na

podłodze tak, żeby one wzbijały się w powietrze. Uwaga ! nie można

używać rąk.

5. Zabawę kończymy przebijając wszystkie balony po kolei (można na nie

skoczyć, przekłuć je, usiąść na nich, itp.).

10

Scenariusz nr 9

Temat : Iwona idzie do szpitala


Materiał : „mały lekarz”, buteleczki, flakoniki po lekarstwach, biały fartuch

(kilka), maty, koce, itp.



Przebieg zajęć :

1. Materiały leżą na środku sali.

2. Nauczyciel wymyśla krótkie opowiadanie na temat choroby Iwony, która

musi iść do szpitala.

3. Dzieci wcielają się w postacie z opowiadania. Może to być np. :

- chora Iwona,

- lekarz,

- pielęgniarka,

- kierowca karetki pogotowia,

- pielęgniarze,

- mama, babcia, itp.

4. Dzieci dobierają sobie akcesoria, ubierają się w nie, pakują swoje torby,

itp.

5. Właściwa zabawa : nauczyciel powtarza opowiadanie a dzieci odgrywają je

z pomocą nauczyciela i innych dzieci.

6. Zabawa kończy się, gdy Iwona jest już zdrowa i wychodzi ze szpitala.

11

Scenariusz nr 10

Temat : Poznanie własnego ciała


Materiał : maty, dywan



Przebieg zajęć :

1. Przywitanie (wybrany rytuał). 2. Dzieci wybierają sobie dowolne miejsce na sali. 3. Można włączyć odpowiednią spokojną muzykę. 4. Nauczyciel demonstruje ćwiczenia (przykłady ćwiczeń) : - leżenie na plecach, - leżenie na brzuchu, - ślizganie się w kółko na brzuchu, to samo na plecach, - siedząc przeciąganie kolejno nóg (ręce oparte wzdłuż boków, kręcenie się w kółko na pośladkach, przewrót na plecy, przeciąganie kolan i chowanie głowy, rozprostowanie się do pozycji leżącej), - czołganie się na brzuchu z wyciąganiem i zginaniem na przemian rąk i nóg, - czołganie się na plecach do przodu z wyciąganiem i zginaniem na przemian rąk i nóg, - siedząc podciąganie kolan, pchanie kolan do siadu prostego (pokonując opór), - w siadzie prostym rozcieranie i poklepywanie kolan, - maszerowanie i bieganie z podnoszeniem wysoko kolan, - chodzenie, bieganie na „sztywnych” bądź „gumowych” nogach, - siedząc dotykanie palcami stóp podłogi, uderzanie o podłogę piętami, - wolne i szybkie uderzanie stopą o podłogę, - dotykanie łokciami kolan, na przemian, równocześnie, - wyczuwanie twarzy : wytrzeszczanie i mrużenie oczu, zabawne miny, - turlanie całym ciałem, napinanie i rozluźnianie mięśni całego ciała, - „mostek”, chodzenie na czworakach, przechodzenie pod, przez, nad, dookoła „mostka”, - „tunel” – czołganie się pod tunelem (dzieci robiące mostek), na plecach, na brzuchu. 5. Zabawę kończymy określonym rytuałem.

12

Scenariusz nr 11

Temat : Kołysanka dla Ali


Materiał : woreczek z grochem, wzór literki : „a”, „A”, kartki z bloku

rysunkowego, tacki z kaszą, grube mazaki



Przebieg zajęć :

1. Materiały ułożone są w jednym miejscu. 2. Dzieci siedzą wygodnie na dywanie, kocu, itp. 3. Zajęcia rozpoczynamy powitaniem (wybrana wersja rytuału). 4. Nauczyciel inscenizuje, że śpi – dzieci wymyślają co jest potrzebne do spania ? 5. Nauczyciel wprowadza dzieci do wysłuchania piosenki nawiązując do tekstu (pogadanka : czy kotek lubi spać ?, co jest mu potrzebne do spania ? itp.). 6. Dzielenie słów na sylaby z klaskaniem (np. śpi, kot, kotek, Ala, mały, czarny, itp.). 7. Wyszukujemy głoski „A” w wymawianych wyrazach, liczymy ile ich jest, czy są na początku czy na końcu wyrazu. 8. Zabawa ruchowa w kotka – naśladujemy ruchy kota, głosy, zachowanie. 9. Śpiewanie piosenki przez nauczyciela z równoczesnym poklepywaniem woreczka z grochem. 10. Dzieci przyglądają się literce „A”. 11. Dzieci ćwiczą za nauczycielem następujące czynności : - piszą literę palcem w powietrzu, potem na wzorze śpiewając piosenkę, - literkę piszą na tacy z kaszą, kredą na tabliczkach lub tablicy, na kartce zawieszonej na ścianie, na kartce z bloku, zeszytach. 12. W nagrodę za uczestnictwo w zajęciach nauczyciel wrzuca w między dzieci kłębek wełny którą lubią bawić się koty. Najładniejsze literki można wywiesić na tablicy. 13. Kotki zasypiają – kładą się wygodnie, zwijają w kłębek, zamykają oczy, mruczą „Kołysankę dla Ali”, bądź słuchają jej wersji instrumentalnej.

13

Scenariusz nr 12

Temat : Zabawy z gazetą – ćwiczenia relaksacyjne


Materiał : duże gazety, miski, miski z wodą



Przebieg zajęć :

1. Każde dziecko otrzymuje jedną gazetę.

2. Wykonuje z nią różne ćwiczenia :

- składa gazetę w harmonijkę,

- robi wachlarz i wachluje się nią,

- zgniata gazety w kulkę,

- mnie gazetę i rozprostowuje,

- drze gazetę na drobne kawałeczki,

- moczy gazetę w wodzie,

- zgniata mokrą gazetę i wyciska z niej wodę.

3. Zajęcia kończą się np. wojną kulkami papierowymi – potem wszystko

ląduje w koszu na śmieci.

14

PRZYKŁADY ZAJ ĘĆ KRÓTKICH -

ZAJĘCIA ŚRÓDLEKCYJNE

NA PRZERWY MI ĘDZY LEKCJAMI

Scenariusz nr 1

Temat : Na zamek w podskokach, gotowi – start!


Materiał : poduszki (każde dziecko przynosi jedną z domu) i miękkie maty

Czas trwania : 10 - 15 min.

Miejsce : kącik z zabawkami w pomieszczeniu grupowym albo pomieszcze -

niu ruchowym.

Przebieg zajęć :

1. Na podłodze rozkładamy miękkie maty

2. Na matach rozrzucamy wiele poduszek

3. Dzieci skaczą po matach i poduszkach. Mogą także z rozbiegu skakać na

górę poduszek i na końcu nawet urządzić bitwę na poduszki.

4. Indywidualne pomysły dzieci

5. Zajęcia kończymy rozejmem i chwilą relaksu

15

Scenariusz nr 2

Temat : Wirujący balon

Uczestnicy : duża grupa

Materiał : 1 wielki balon


Miejsce : klasa, sala gimnastyczna

Przebieg zajęć :

1. Dzieci siedzą na podłodze (mogą w kręgu).

2. W środek zostaje wrzucony balon.

3. Dzieci siedzą cichutko i obserwują balon, który szybuje do któregoś z

dzieci.

4. Dziecko do którego przydryfował balon wstaje, chwyta go i biegnie jeden

raz wokół pozostałych uczniów. Potem wraca na swoje miejsce wyrzucając

balon w środek grupy. Czynność zostaje powtórzona.

5. Balony można uatrakcyjnić poprzez :

- przywiązanie dzwoneczka,

- wypełnienie ryżem, piaskiem, itp.,

- przywiązanie kolorowych wstążek,

- przyklejenie kolorowych elementów z papieru,

- wypełnienie odrobiną wody.

6. Kończymy zabawę gdy wszystkie dzieci miały okazję rzucić balonem.

16

Scenariusz nr 3

Temat : Chwytać kolory

Uczestnicy : duża grupa

Materiał : dużo balonów w kolorach : czerwonym, zielonym, niebieskim,

żółtym, białym itd., duży worek foliowy.



Przebieg zajęć :

1. Dzieci siedzą na podłodze.

2. Między dziećmi w środku leżą balony w różnych kolorach.

3. Nauczyciel wywołuje jakiś kolor np. : czerwony.

4. Dzieci wstają i łapią czerwone balony.

5. Następnie wywoływane są inne kolory i zbierane balony.

6. Inna wersja : każde dziecko ma inny kolor balonu (lub kilka balonów) –

kiedy jakiś kolor zostaje wywołany dziecko ma wrzucić odpowiedni balon

do środka koła.

7. Zabawę kończymy wrzucając balony do dużego worka foliowego.

17

Scenariusz nr 4

Temat : Sztuka chodzenia po linie


Materiał : duża ilość skakanek

Czas trwania : 10- 15 min.


Przebieg zajęć :

1. Dzieci otrzymują skakanki.

2. Rękami albo nogami układają na podłodze różne figury ze skakanek :

- okrąg,

- trójkąt,

- jajko,

- węża,

- dom, itp.

3. Próbują na boso iść po ułożonym kształcie.

4. Zabawę kończymy udając że węże (skakanki) pełzają do swojej skrzynki

wydając charakterystyczne dźwięki syku.

18

Scenariusz nr 5

Temat : Lot worków na śmieci


Materiał : duża ilość worków na śmieci, gumki

Czas trwania : 10- 15 min.

Miejsce : klasa, sala gimnastyczna, zabawa możliwa także na powietrzu

Przebieg zajęć :

1. Worki na śmieci kolejno napełnia się powietrzem i mocno zawiązuje.

Nie jest ważne żeby były wypełnione po brzegi, ale kilka worków można

napompować naprawdę mocno.

2. Różnie wypełnione worki różnie latają wyrzucone do góry.

3. Dzieci dowolnie podrzucają i bawią się „latającymi workami”.

4. Nauczyciel może podawać wskazówki np. :

- niesiemy worki na plecach,

- na dłoni,

- na głowie,

- między nogami,

- gramy nimi w piłkę nożną.

5. W przypadku zabawy na powietrzu worki może porywać lub unosić wiatr –

można je przywiązać do tasiemek, aby od razu nie odleciały.

6. Zabawę kończymy mówiąc że wszystkie worki lecą do kosza.

19

Scenariusz nr 6

Temat : Kręgle


Materiał : około 9 dużych plastikowych butelek i innych opakowań z

kosmetyków, płynów, itp., piłeczka tenisowa (do 3), tekturowe

pudełko.


Miejsce : klasa, sala gimnastyczna, korytarz, boisko szkolne

Przebieg zajęć :

1. Plastikowe butelki ustawia się w rzędzie jedna za drugą.

2. Każde dziecko po kolei próbuje piłeczką tenisową zbić butelki.

3. Każde dziecko ma kilka prób (np. 3), potem następuje zmiana.

4. Można dać dziecku kilka piłeczek tenisowych.

5. Zbite butelki zbieramy do tekturowego pudełka – gdy wszystkie są już

zbite ustawiamy rząd na nowo.

6. Zabawę kończymy gdy wszystkie dzieci spróbują swoich sił, a butelki

powędrują do pudełka.

20

Scenariusz nr 7

Temat : Zdrowa stopa


Materiał : płaskie skrzynki, różne materiały np. : piasek, kasztany, żwirek,

mech, wata, jedwab, itp.


Miejsce : klasa, sala gimnastyczna, korytarz, boisko szkolne

Przebieg zajęć :

1. Ustawiamy skrzynki napełnione różnymi materiałami jedna za drugą – jest

to droga.

2. Dzieci idą kolejno po drodze : w zabawie chodzi o to, by przejść na bosaka

po skrzynkach.

3. „Droga czucia” może być wielokrotnie powtarzana.

4. Można zachęcić dzieci aby wskazały skrzynkę na drodze do której

najchętniej zanurzą stopy, mogą mówić o swoich odczuciach wyrażać to

mimiką, gestem, słowami, dźwiękami. Tak samo mogą wskazać podłoże,

które nie sprawia im przyjemności.

5. Zabawę kończymy, gdy każde dziecko przejdzie drogę – może otrzymać

nagrodę w postaci uścisku, medalu sprawności, naklejki itp.

21

Scenariusz nr 8

Temat : Wyścig ziemniaczany


Materiał : duże łyżki, małe ziemniaki, 2 miski

Czas trwania : 10 – 15 min.

Miejsce : klasa, sala gimnastyczna, boisko szkolne

Przebieg zajęć :

1. Każde dziecko otrzymuje łyżkę.

2. Ziemniaki wkładamy do jednej miski, drugą miskę kładziemy około 15 m

dalej.

3. Dzieci przekładają mały ziemniak z miski na łyżkę. Muszą pokonać

dystans trzymając ziemniak na łyżce tak, aby nie spadł.

4. Po pokonaniu dystansu wrzucają swój ziemniak do pustej miski.

5. W zabawie każde następne pokonanie trasy powinno odbywać się coraz

szybciej – nie należy jednak dopuszczać do współzawodnictwa.

6. Zabawę można urozmaicić :

- łyżkę z ziemniakiem dziecko trzyma w buzi,

- pokonuje dystans tyłem.

7. Zabawę kończymy wrzucając ziemniaki do miski.

22

Scenariusz nr 9

Temat : Balansowanie na desce


Materiał : gładka, mocna deska szerokości 10 cm i długości 1, 2 m, dwie m

cegły, dwa żużlowe klocki (można je zastąpić plastikowymi

skrzynkami), sznurek, ołówek


Miejsce : klasa, sala gimnastyczna, boisko szkolne

Przebieg zajęć :

1. Przygotowanie płaskiej przestrzeni na trawie, na materacach, itp.

2. Deskę położyć na ziemi – dzieci swobodnie, kilkakrotnie przechodzą po

niej.

3. Gdy już swobodnie będą po niej spacerować należy położyć ją na dwie

cegły – wyżej o 10 - 15 cm i ponownie przeprowadzać dzieci przez kładkę.

4. Początkowo nauczyciel będzie musiał towarzyszyć dziecku trzymając je za

rękę – stopniowo jednak ogranicza pomoc, najpierw dając do trzymania

tylko jeden palec, następnie drugi koniec trzymanego przez siebie ołówka,

a w końcu drugi koniec sznurka.

5. Ćwiczenie powtarza się aż uczeń będzie w stanie sam przejść po desce.

6. Następnie kładkę podwyższa się na 20 – 30 cm. Czynności powtarzają się

jak poprzednio.

7. Dzieci bardziej sprawne mogą na kładce wykonywać różne figury,

wymachy rękami, nogami, itp.

23

Scenariusz nr 10

Temat : Toczenie się


Materiał : materace, maty, koce



Przebieg zajęć :

1. Dzieci kładą się na dywanie, materacu, matach, itp.

2. Dziecko należy ułożyć z rekami wzdłuż ciała i następnie przetoczyć kilka

razy pomagając mu w tym.

3. Każdy uczeń kolejno zostaje „potoczony”.

4. Następnie dzieci kolejno próbują toczyć się samodzielnie – do końca

dywanu i w przeciwnym kierunku na początek.

5. Można zaznaczyć linię początkową i końcową odległości około 3 m od

siebie – dziecko toczy się wtedy od linii początkowej do końcowej, a

następnie w odwrotnym kierunku.

6. Ćwiczenie można uatrakcyjnić przez zawijanie się dziecka w koc

i odwijanie.

7. Zajęcia kończymy gdy wszystkie „naleśniki” będą obtoczone w „cukrze”.

24

Scenariusz nr 11

Temat : Dwa Michały

Uczestnicy : 5 - 6 dzieci

Materiał : dywan, materac,


Miejsce : klasa, sala gimnastyczna, park, plac zabaw

Przebieg zajęć :

1. Dzieci siadają na dywanie „po turecku” i przygotowują swoje dłonie do

zabawy (jest to zabawa palcowa).

2. Nauczyciel recytuje tekst wierszyka jednocześnie wykonuje ruch palcami :

Tańcowały dwa Michały (dzieci podnoszą do góry obie dłonie)

Jeden duży (pokaz palca środkowego prawej i lewej dłoni)

Drugi mały (pokaz kciuka prawej i lewej dłoni)

Jak ten duży zaczął krążyć (zataczanie dużych kół palcami środkowymi)

To ten mały nie mógł zdążyć (zataczanie małych kółeczek kciukami)

3. Zabawa się kończy wymachiwaniem równoczesnym wszystkich paluszków

– tancerzy.

4. Zabawę można urozmaicić zaczynając od tempa wolnego, potem

przyspieszając.

25

Scenariusz nr 12

Temat : Czarodziejski dywan

Uczestnicy : 5 - 10 dzieci

Materiał : duże gazety



Przebieg zajęć :

1. Dzieci otrzymują duże gazety.

2. Rozkładają je na parkiecie, siadają na nich i odpychając się rękami

podróżują czarodziejskim dywanem w różne strony świata, przy czym

muszą uważać, aby się z kimś nie zderzyć.

3. Zabawa się kończy, gdy dywan jest już potargany w strzępy i trzeba

wyrzucić go do kosza.

26

BIBLIOGRAFIA

1. Bogdanowicz M., Barańska M., Jakucka E., Od piosenki do literki czyli

metoda dobrego startu cz. 1 i cz. 2, Gdańsk 1998.

2. Bogdanowicz M., Kisiel B., Przasnyska M., Metoda Weroniki Sherborne

w terapii wspomaganiu rozwoju dziecka, Warszawa 1992.

3. Franczyk A., Krajewska K., Program psychostymulacji dzieci w wieku

przedszkolnym z deficytami i zaburzeniami rozwoju, Kraków 2002.

4. Fröhlich A., Stymulacja od podstaw, Warszawa 1998.

5. Gagelmann H., Kaj znów się śmieje, Warszawa 1998.

6. Gudaczewska J., Tarsa M., Jak pracować z dzieckiem nadpobudliwym ?

oradnik dla rodziców i nauczyciel, Szczecin 2006.

7. Halbig J., Weinert R., Inni a jednak tacy sami, zabawy z niepełnosprawny -

mi, Kielce 2007.

8. Kosakowski Cz., Zaorska M., red., Dziecko o specjalnych potrzebach

edukacyjnych, Toruń 2000.

9. Lovaas O. I., Nauczanie dzieci niepełnosprawnych umysłowo,

Warszawa 1993.

10. Program Wychowania i Nauczania Dzieci i Młodzieży Upośledzonych

Umysłowo w Stopniu Umiarkowanym i Znacznym, Warszawa 1997.

11. Schopler E., Lansing M., Waters L., Ćwiczenia edukacyjne dla dzieci

autystycznych, tom 3, Gdańsk 1983.

12. Schopler E., Reichler R. J., Lansing M., Techniki nauczania dla rodziców

i profesjonalistów, Gdańsk 1995

13. Sherborne W., Ruch rozwijający dla dzieci, Warszawa 1997.

14. Wilczek M., Zapraszamy do zabawy, Warszawa 1993.

15. Wilmes - Mielenhausen B., Kiedy myszki skaczą żwawo, Propozycja

zabaw ruchowych, Kielce 2007.

SCENARIUSZE ZAJ ĘĆ TERAPEUTYCZNYCH DLA UCZNIÓW...

Documents

Transcript of SCENARIUSZE ZAJ ĘĆ TERAPEUTYCZNYCH DLA UCZNIÓW...