S Y L A B U Swkfipz.usz.edu.pl/.../uploads/Wychowanie-Fizyczne_I_S_3.pdf · 2018-02-06 · Woźniak...

S Y L A B U S

anatomia funkcjonalna(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)

Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:16.1WK25PIJ2588_60S

Katedra Anatomii Funkcjonalnej Człowieka i BiometriiNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:

Profil kształcenia:Forma studiów:

wychowanie fizyczne

Nazwa programu kształcenia:WKFiPZ-WF-P-I-S-15/16Z-N+GKK

Specjalność:I stopnia lic., stacjonarne nauczycielskapraktyczny

fakultatywny język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:

Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Formazaliczenia ECTS

1 32laboratorium 15 ZO

wykład 10 ZO

Razem 25 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr KATARZYNA LEŹNICKA

Prowadzący zajęcia:

Cele przedmiotu /modułu:

Student powinien przyswoić wiedzę z zakresu funkcjonowania narządu ruchu człowieka, zeszczególnym uwzględnieniem mięśni kończyn działających na poszczególne stawy.

Wymagania wstępne:Student powinien posiadać wiedzę z zakresu budowy narządu ruchu człowieka.Student samodzielnie organizuj pracę, dyskutuje na wybrane tematy.Student wykazuje kreatywność w działaniu, pracuje samodzielnie i zespołowo

EFEKTY KSZTAŁCENIA

Odniesienie doefektów dlaprogramu

Odniesienie doefektów dla

obszaruLp Opis efektuKODKategoria

wiedza

Student opisuje budowę i funkcje narząduruchuczłowieka ze szczególnym uwzględnieniemmięśni kończyndziałających na poszczególne stawy.

K_W02 M1_W02EP11

Student zna mechanizmy powstawanianajczęstszychkontuzji urazów sportowych.

K_W13 M1_W07EP22

umiejętności

Student potrafi ocenić przydatnośćodpowiednichćwiczeń wzmacniające mięśnie działającena poszczególnestawy, umie dobrać zestaw ćwiczeńizometrycznych iizotonicznych dla poszczególnych grupmięśniowych.

K_U24 M1_U13EP31

Student projektuje prezentacjemultimedialnądotyczącą wybranej części narządu ruchu.

K_U23 M1_U13EP42

kompetencje społeczne

Student dąży do rozwiązywania problemówzwiązanychz problematyką urazowości i przeciążeń wsporcie.

K_K12 M1_K06EP51

Liczba godzinTREŚCI PROGRAMOWE Semestr

Przedmiot: anatomia funkcjonalna

Forma zajęć: wykład

1/2

61. Czynności poszczególnych stawów organizmu człowieka z uwzględnieniem zakresu ich ruchów . 2

42. Mechanizmy powstawania najczęstszych kontuzji i urazów sportowych. 2

Forma zajęć: laboratorium

101. Analiza ruchów wykonywanych przez poszczególne mięśnie i grupy mięśniowe. 2

52. Charakterystyka najczęstszych przeciążeń i urazów w wybranych dyscyplinach sportu. 2

wykład, prezentacje multimedialne, zajęcia praktyczne - praca z wykorzystaniem modelianatomicznych oraz atlasówanatomicznych, pytania problemowe

Metody kształcenia

Glińska B. (2006): Kompendium z anatomii funkcjonalnej narzadu ruchu człowieka., US 155,SzczecinMarecki B. (2001): Anatomia funkcjonalna w zakresie studiów wychowania fizycznego ifizjoterapii.., AWF Poznań 352, Poznań

Literatura podstawowa

Dziak A. (2000): Urazy i uszkodzenia w sporcie., Kasper Kraków 492, Kraków

Gąsiorowski A. (2006): Anatomia funkcjonalna narządu ruchu człowieka.., UMCS Lublin 264,Lublin

Sobotta J. (2002): Atlas anatomii człowieka. T.I - 430, T II- 408, Urban & partner .

Literatura uzupełniająca

Liczba godzin

NAKŁAD PRACY STUDENTA

25Zajęcia dydaktyczne

2Udział w egzaminie/zaliczeniu

20Przygotowanie się do zajęć

6Studiowanie literatury

8Udział w konsultacjach

8Przygotowanie projektu / eseju / itp.

4Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia

2Inne

ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 75

Liczba punktów ECTS 3

Nr efektukształcenia z

sylabusa

EP1SPRAWDZIAN

EP2PRACA PISEMNA/ ESEJ/ RECENZJA

EP4PREZENTACJA

EP3,EP5ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJĘ)

Metody weryfikacjiefektów kształcenia

Forma i warunkizaliczenia

1. Ocena ciągła (bieżące przygotowanie do zajęć i aktywność) - 20% oceny końcowej zprzedmiotu,2. Przygotowanie prezentacji - 20% oceny końcowej z przedmiotu3. Sprawdzian pisemny - 60% oceny końcowej z przedmiotu.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest zaliczenie pkt. 1-3 na ocenę minimum dostateczną.

2/2

S Y L A B U S

anatomia(PODSTAWOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne

Nazwa programu kształcenia:WKFiPZ-WF-P-I-S-15/16Z

Specjalność:I stopnia lic., stacjonarne praktyczny

obowiązkowy język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:



wykład 15 E

Razem 45 4Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr ELŻBIETA SIEŃKO-AWIERIANÓW


Cele przedmiotu /modułu: Zapoznanie studentów z budową ciała człowieka ze szczególnym uwzględnieniem narządu ruchu.

Wymagania wstępne: Brak

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedzaStudent opisuje budowę wszystkichukładów organizmu człowieka orazwyjaśnia zasady ich funkcjonowania.

K_W02 M1_W02EP11

umiejętności

Student potrafi posługiwać siępodstawowym sprzętem - modelamianatomicznymi, umie dopasować wskazanąkość lub narząd do właściwego miejsca wciele człowieka.

K_U04 M1_U02EP21

kompetencje społeczneStudent ma świadomość poziomu swojejwiedzy i umiejętności dla profesjonalizmupracy.

K_K02 M1_K02EP31


Przedmiot: anatomia


41. Ogólna budowa narządu ruchu narządu ruchu człowieka. Właściwości mofrofunkcjonalne układukostnego.Budowa anatomiczna kości.

1

22. Połączenia kości - połączenia ścisłe i wolne. Budowa i podział stawów oraz czynnościposzczególnych stawów. 1

33. Właściwości mofrofunkcjonalne układu mięśniowego. Klasyfikacja mięśni. Analiza ruchówwykonywanych przez poszczególne grupy mięśniowe. 1

64. Budowa narządów wewnętrznych i układu nerwowego człowieka oraz ich funkcje z punktuwidzenia aktywności fizycznej człowieka. 1


61. Szkielet osiowy i obwodowy. 1

42. Stawy i mięśnie kończyny górnej. 1

1/3

43. Stawy i mięśnie kończyny dolnej. 1

44. Mięśnie grzbietu, klatki piersiowej i brzucha. 1

45. Budowa i funkcje układu nerwowego. 1

86. Budowa i funkcje narządów wewnętrznych. 1

wykład, prezentacje multimedialne, zajęcia praktyczne - praca z wykorzystaniem modelianatomicznych oraz atlasów anatomicznychMetody kształcenia

Glińska B., Szczepanowska E. (2006): Kompendium z anatomii funkcjonalnej narządu ruchuczłowieka., Wyd. Naukowe US, SzczecinSieńko-Awierianów E., Chudecka M., Szczepanowska E., Jarska K., Górnik K. (2010):Kompendium z anatomii funkcjonalnej organów wewnętrznych i układu nerwowegoczłowieka., Wyd. Naukowe US., Szczecin


Bochenek A., Reicher M. (2010): Anatomia człowieka., PZWL, Warszawa

Gładykowska-Rzeczyńska J. (1994): Anatomia człowieka., AWF Gdańsk, Gdańsk

Gołąb B. (2000): Podstawy anatomii człowieka., PZWL, Warszawa

Krechowiecki A., Czerwiński F. (2015): Zarys anatomii człowieka., PZWL, Warszawa

Lippert H. (1998): Anatomia, Wyd. Med. Urban & Partner,, Wrocław

Marecki B. (2004): Anatomia funkcjonalna w zakresie studiów wychowania fizycznego ifizjoterapii., AWF, PoznańSobotta J. (2012): Atlas anatomii człowieka., Wydawnictwo Medyczne Urban & Partner,Wrocław

Woźniak W. (2001): Anatomia człowieka., Wyd. Med. Urban & Partner, Wrocław

Ziółkowski M. (1991): Anatomia prawidłowa człowieka., RU ZSP AM, Wrocław


Liczba godzin









0Inne


sylabusa

EP1EGZAMIN PISEMNY

EP1KOLOKWIUM

EP1,EP2,EP3ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJĘ)



Zaliczenie ćwiczeń:- dwa pisemne kolokwia w semestrze,- bieżące przygotowanie do zajęć,- aktywność na zajęciach,Egzamin pisemnyobejmuje wiedzę z wykładów i ćwiczeń.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocenę końcową z przedmiotu stanowi średnia z ocen z ćwiczeń i z egzaminu.

2/3



3/3

S Y L A B U S

antropologia(PODSTAWOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





1 32ćwiczenia 15 ZO

wykład 15 ZO

Razem 30 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr hab. MONIKA CHUDECKA



Zapoznanie studenta z antropologią fizyczną i jej wykorzystanie w pracy nauczyciela wf i trenera orazpoznanie podstaw z zakresu antropogenezy.

Wymagania wstępne: Znajomość podstaw anatomii człowieka i biologii

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

1. Wyjaśnia mechanizmy ewolucji, kolejneogniwa i etapyewolucji człowieka oraz jego rozwój.2. Opisuje budowę człowieka zuwzględnieniem typów budowyciała, wyjaśnia znaczenie cechmorfologicznych jako istotnejdeterminanty w różnych dyscyplinachsportowych.Opisuje stanodżywienia osobnika.Wyjaśnia pojęciadymorfizmupłciowego,cech I,II,II i IV rzędowych orazznaczenie tegozjawiska w pracy nauczyciela wf i wsporcie, a także wyjaśniapojęcie asymetrii, jej rodzajów i znaczeniaw sporcie

K_W01 M1_W01EP11

1/3

umiejętności

Potrafi posługiwać się specjalistycznymsprzętemantropometrycznym, wykonać poprawniespecjalistycznepomiary ciała(elementy biometrii), anastępnie wyliczyć izinterpretować wyniki w kontekścieproporcji ciiała. Potrafi wybrać cechybudowy ciała pożądane w danejdyscyplinie sportowej, a takżesklasyfikować i ocenić typybudowy ciała. Potrafi wykonać testy naasymetrie funkcjonalną,dynamiczną oraz ocenić asymetriemorfologiczną.Potrafi ocenić stan odżywienia osobnika zapomocąwyliczenia wskaźników odżywczych,pomiaru grubości fałdówskórno-tłuszczowych i opisowej skali ocenyodżywienia osobnika.

K_U04 M1_U02EP21


Pracuje w zespole.Przestrzega zasad etyki zawodowej.Dyskutuje, formułuje opinie na tematyzwiązane zpochodzeniem człowieka i jego ewolucją,zajmuje stanowisko wtej sprawie znając różne koncepcjepochodzenia człowieka (potrafi argumentować za i przeciw w tejkwestii).

K_K04 M1_K03EP31


Przedmiot: antropologia


21. Definicje antropologii i jej miejsce wśród innych nauk, w szczególności nauk o kulturze fizycznej.działyantropologii

2

42. Antropogeneza-pochodzenie człowieka, mechanizmy ewolucji. 2Ogniwa ewolucji, charakterystyka. Ujemne skutki ewolucji. podział rzędu Naczelnych. Cechytypowe dlaNaczelnych.

2

23. Asymetria i jej rodzaje, przejawy w sporcie. Dymorfizm płciowy, jego znaczenie w pracynauczyciela wf i w sporcie. 2

24. Chronobiologia i jej znaczenie w pracy nauczyciela wf oraz w sporcie. Charakterystykabiorytmów człowieka. 2

45. Budowa ciała jako istotna determinanta w doborze i selekcji sportowej. Budowa ciałaprzedstawicieli różnychdyscyplin sportowych

2

16. Zaliczenie końcowe w formie pisemnej-termin ustalony z prowadzącym, zgodnie z regulaminemstudiów. 2

Forma zajęć: ćwiczenia

41. Metody badawcze w antropologii. Instrumentarium antropometryczne. Organizacja badańantropometrycznych.Linie, płaszczyzny , okolice ciała.

2

6

2. Punkty antropometryczne-praktyczne ich wykorzystanie. Pomiary antropometryczne głowy itwarzy, wyliczaniewskaźników rasowych. Pomiary antropometryczne długości, szerokości, obwodów oraz grubościfałdówskórnotłuszczowych

2

33. Wyliczanie wskaźników somatycznych i odżywczych oraz ich interpretacja. Proporcje ciała, cechymorfologicznepredysponujące do uprawiania wybranych dyscyplin sportowych. Pojęcie składu ciała ikomponentów ciała.

2

24. Typologie somatyczne teoria i praktyka-wyliczanie indywidualnych typów budowy ciała,interpretacja w kontekścieprzydatności do konkretnych dyscyplin sportowych, selekcja morfologiczna w sporcie

2

2/3

wykład-prezentacja multimedialna-filmy dotyczące ogniw ewolucji-dyskusja-zadania problemowećwiczenia-specjalistyczne pomiary antropometryczne oraz pomiary składu ciała (bioimpedancja)-wyliczanie wskaźników oraz typów budowy ciała w/g wzorców-praktyczna ocena stanu odżywienia osobnika-praca w zespołach-metoda rozwiązywania problemów-empiryczna weryfikacja

Metody kształcenia

Drozdowski (2002): Antropologia dla nauczycieli wychowania fizycznego.., WydawnictwoNaukowe AWF Poznań

Drozdowski Z. (1996): Antropologia sportowa, Wydawnictwo Naukowe AWF Poznań, Poznań

Drozdowski Z. (1998): Antropometria, Wydawnictwo Naukowe AWF Poznań, Poznań

Malinowski A. (1999): Wstęp do antropologii i ekologii człowieka, Wydawnictwo UniwersytetuŁódzkiego Łódź, Łódź


Łaska-Mierzejewska T. (1999): Antropologia w sporcie i wychowaniu fizycznym., WydawnictwoNaukowe AWF Warszawa Biblioteka Trenera, WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1,EP2,EP3KOLOKWIUM

EP2ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJĘ)



1. zaliczenie pisemne treści ujętych w programie przedmiotu2. aktywne uczestnictwo w zajęciach3. zaliczenie praktyczne przedmiotu-wykonanie pomiarów i interpretacja wynikówZasady wyliczania oceny z przedmiotu1 Zaliczenie pisemne treści ujętych w programie przedmiotu stanowi 50% oceny końcowej.2.Zaliczenie praktyczne i teoretyczne ćwiczeń (znajomość punktów antropometrycznych naludzkimciele, umiejętność wykonania pomiarów antropometrycznych specjalistycznym sprzętem oraz ichwłaściwa interpretacja) stanowi 50% oceny końcowej.

3/3

S Y L A B U S

antropomotoryka(KIERUNKOWE)


Katedra Teorii i Praktyki SportuNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






wykład 15 E

Razem 45 4Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr JUSTYNA KRZEPOTA



Umiejętności posługiwania się terminami związanymi ze sprawnością fizyczną i motorycznościączłowieka; odpowiedniego doboru metod oceny i postępowania w badaniach nad aktywnością fizyczna,sprawnością fizyczną i motorycznością.

Wymagania wstępne: brak

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

wymienia i opisuje kryteria poprawnościtestu w badaniach nad sprawnościąfizyczną i motorycznością.

K_W04 M1_W03EP11

wymienia i rozróżnia przykładowe testysprawności fizycznej dla dzieci imłodzieży,dorosłych i osób starszych orazcharakteryzuje metody pomiaruaktywności fizycznej

K_W04 M1_W03EP22

wymienia metody oddziaływania wysiłkiemfizycznym,omawia zasady realizacjiprogramu treningu.Charakteryzuje główne elementykonstrukcji programu treningu orazstrukturę jednostki treningowej.

K_W16 M1_W07EP33

definiuje koncepcje sprawności fizycznej imotoryczności człowieka. K_W23 M1_W10EP44

umiejętności

planuje i projektuje prowadzenie badań iprawidłowo dobiera metody ocenyaktywności oraz sprawności fizycznej wzależności od celu prowadzonych badań.

K_U03 M1_U02EP51

potrafi wybrać, przygotować i interesującozaprezentować publicznie artykułynaukowe dotyczącychmotoryczności człowieka w oparciu ofachowe czasopisma

K_U23 M1_U13EP62

1/3


akceptuje konieczność krytycznegopodejścia do zasobów informacji zdobytychz różnych źródeł i ocenia ich wiarygodność

K_K05 M1_K03EP71

akceptuje konieczność krytycznegopodejścia do zasobów informacji zdobytychz różnych źródeł i ocenia ich wiarygodność

K_K07 M1_K04EP82


Przedmiot: antropomotoryka


41. Sprawność fizyczna i motoryczność człowieka. Koncepcje motoryczności. 3

22. Uczenie się i nauczanie czynności ruchowych. 3

63. Aktywność fizyczna i jej znaczenie w optymalizacji masy i składu ciała oraz podczas starzenia sięosobnika. Pomiar aktywności fizycznej. 3

34. Uwarunkowania sprawności fizycznej motoryczności człowieka. 3


21. Motoryczność ludzka jako przedmiot teoretycznego poznania. Sprawność fizyczna imotoryczność człowieka:podstawowe pojęcia i ich aspekty. 3

22. Rozwój motoryczny człowieka w procesie ontogenezy. 3

23. Teoretyczne przesłanki procesu uczenia się i nauczania czynności ruchowych. 3

44. Pomiar w badaniach nad aktywnością fizyczną, sprawnością fizyczną, i motorycznością człowiekaprzykładowe metody oceny sprawności fizycznej (motorycznej) i aktywności fizycznej. 3

25. Podstawowe przesłanki konstrukcji i realizacji programu aktywności fizycznej. 3

86. Zdolności motoryczne i komponenty sprawności fizycznej ich specyfika, kształtowanie itestowanie. 3

107. Testowanie sprawności fizycznej. 3

wykład konwersatoryjnymetody poszukujące : problemowe, ćwiczeniowo-praktyczne (stolików eksperckich)dyskusja ( seminaryjna)prezentacja

Metody kształcenia

H. Grabowski i J. Szopa . (1989): Eurofit -Europejski Test Sprawności Fizycznej, AWF Kraków,Kraków.

Osiński W. (2003): Antropomotoryka, AWF Poznań, Poznań.

Osiński W.(red) (1996): Motoryczność człowieka - jej struktura zmienność i uwarunkowania, AWFPoznań, Poznań.

Szopa J., Mleczko E., Żak S. (1996): Podstawy antropomotoryki, PWN, Warszawa-Kraków.



sylabusa

EP1,EP2,EP3,EP4EGZAMIN PISEMNY

EP1,EP2,EP3,EP4KOLOKWIUM

EP6PREZENTACJA

EP5,EP7,EP8ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJE)



Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest uzyskanie minimum oceny dostatecznej za każdy ocenianyelement (prezentację, przeprowadzenie pomiaru sprawności fizycznej lub aktywności fizycznej,kolokwium pisemne, egzamin pisemny).Ocenę końcową stanowi 40% z zaliczenia ćwiczeń i 60% oceny z egzaminu.Zaliczenie ćwiczeń:*prezentacja multimedialna,*pisemne kolokwium zaliczeniowe - dłuższa wypowiedź pisemna.*pomiar sprawności fizycznej lub aktywności fizycznej (praca grupowa).Zasady wyliczania oceny z przedmiotuOcenę końcową wystawioną z zaliczenia ćwiczeń stanowi 20% oceny z prezentacji i 30% oceny zkolokwium i 50% oceny z przygotowania pomiaru sprawności fizycznej lub aktywności fizycznej.Egzamin:dłuższa wypowiedź pisemna na trzy pytania dotyczące tematyki zawartej w wykładach ićwiczeniach.Ocenę końcową przedmiotu stanowi 40% oceny zaliczenia i 60% oceny uzyskanej na egzaminie.

2/3

Drabik J. (1997): Testowanie sprawności fizycznej u dzieci, młodzieży i dorosłych, AWF Gdańsk,GdańskKrzepota J., Biernat E., Florkiewicz B. (2013): Poziom aktywności fizycznej słuchaczy UniwersytetuTrzeciego Wieku o zróżnicowanym indeksie masy ciała, Medycyna Ogólna i Nauki o Zdrowiu, 19,200-205.Krzepota J., Stępiński M., Zwierko T. (2016): Gaze control in one versus one defensive situations insoccer players with various levels of expertise, Perceptual and Motor Skills, 123(3), 769-783.Krzepota J., Zwierko T., Puchalska-Niedbał L., Markiewicz M, Florkiewicz B., Lubiński W. (2015):The Efficiency of a Visual Skills Training Program on Visual Search Performance, Journal of HumanKinetics 46, 235-243.Lesiakowski P., Zwierko T., Krzepota J. : Visuospatial attentional functioning in amateur boxers,Journal of Combat Sports and Martial Arts 2(2); Vol. 4, 141-144.Piasecki L., Florkiewicz B., Krzepota J., Steciuk H., Zwierko T. (2015): System FitLight TrainerTM -nowoczesna technologia w kontroli procesu treningu sportowego w piłce siatkowej, Marketing iRynek. nr 11, s. 41-48.

Raczek J. (2010): Antropomotoryka. Teoria motoryczności człowieka w zarysie, PZWL, Warszawa.

Raczek J., Mynarski W., Ljach W. (2002): Kształtowanie i diagnozowanie koordynacyjnych zdolnościmotorycznych, AWF Katowice, Katowice.Sadowska D., Krzepota J. (2013): Ocena poziomu aktywności fizycznej osób z dysfunkcją narząduwzroku z wykorzystaniem Międzynarodowego Kwestionariusza Aktywności Fizycznej w wersjidługiej., Medycyna Sportowa / Polish J Sport Med 4(4); Vol. 29, 245-253.

Literatura

Liczba godzin









0Inne



3/3

S Y L A B U S

BHP i ergonomia(INNE DO ZALICZENIA)


Uniwersyteckie Centrum EdukacjiNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





1 01 wykład 5 Z

Razem 5 0Koordynatorprzedmiotu / modułu:



Przekazanie studentom wiedzy o bezpieczeństwie i higienie pracy, ochronie p.poż, udzielaniupierwszej pomocy oraz prawach i obowiązkach pracownika.

Wymagania wstępne:W - podstawowa wiedza o środowiskuU - posiada umiejętności uczenia sięK - potrafi współdziałać w grupie

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Zna prawne, organizacyjne i etyczneuwarunkowania wykonywania działalnościzawodowej w ramach studiowanegokierunku studiówZna prawne, organizacyjne uwarunkowaniabhp w trakcie wykonywania działalnościzawodowej w ramach studiowanegokierunku studiów

K_W09 M1_W05EP11

umiejętności Umie udzielić pierwszej pomocyprzedmedycznej w sytuacji wypadkowej K_U12 M1_U07EP21


Ma świadomość zagrożeń mogącychwystąpić przy organizacji imprezsportowych oraz konieczności udzielaniapierwszej pomocy i konsekwencji prawnychz tego wynikających

K_K13 M1_K07EP31


Przedmiot: BHP i ergonomia


2

1. Regulacje prawne: uregulowania prawne dotyczące bezpieczeństwa pracy i ochrony zdrowia,obowiązki uczelni, przełożonych w zakresie zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunkówpracy i nauki, czynniki ergonomiczne w kształtowaniu warunków pracy, w tym normy higienicznedla stałych pomieszczeń.

1

1

2. Czynniki niebezpieczne fizyczne, biologiczne i chemiczne na zajęciach laboratoryjnych,pracowniach i w czasiezajęć terenowych, unikanie zagrożeń ze szczególnym uwzględnieniem środków ochrony zbiorowej iindywidualnej oraz postępowanie powypadkowe ( uregulowania prawne, ubezpieczeniawypadkowe).

1

1/2

13. Udzielanie pierwszej pomocy przedmedycznej w sytuacji wypadkowej, apteczki pierwszejpomocy. 1

14. Podstawy prawne w zakresie ochrony p.poż. systemy wykrywania pożarów. substancje palne iwybuchowe , zapobieganie zagrożeniom pożarowym , postępowanie w czasie pożaru i innychmiejscowych zagrożeniach, podręczny sprzęt gaśniczy, ewakuacja. 1

szkolenie e-lerningoweMetody kształcenia

B. Rączkowski. (2010): BHP w praktyce,, Wydawnictwo ODDK, Gdańsk

(2011): Zarządzenia Rektora US dotyczące BHP i Ppoż, , Szczecin

Kodeks Pracy – tekst jednolity,, Dziennik Ustaw RP, Warszawa



Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1,EP2,EP3SPRAWDZIAN



Test e- lerningowy wyboru sprawdzający wiedzę nabytą w trakcie szkolenia, w szczególnościunikanie zagrożeń, postępowanie podczas pożaru i ewakuacji oraz uregulowania prawne.Warunkiem zaliczenia testu jest udzielenie 75% poprawnych odpowiedzi.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Zaliczenie kursu e-lerningowego z bhp oraz zdanie testu e-lerningowego 75% poprawnychodpowiedzi z testu e-lerningowego

2/2

S Y L A B U S

biochemia wysiłku fizycznego(PODSTAWOWE)


Zakład Metabolizmu Wysiłku FizycznegoNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






wykład 15 E

Razem 45 4Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr ROBERT NOWAK



Zapoznanie się z budową i funkcjonowaniem aminokwasów, białek, enzymów, witamin, węglowodanów, lipidów,błon biologicznych.Zrozumienie przebiegu i regulacji głównych procesów metabolicznych ze szczególnym uwzględnieniemzagadnień biochemii wysiłku fizycznego.Nabycie umiejętności wyjaśniania mechanizmów przyczynowo-skutkowych procesów życiowych.

Wymagania wstępne: Brak.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student zna i rozumie podstawowe pojęcia,prawidłowości i problemy biochemii. K_W01 M1_W01EP11

Student wyjaśnia przemiany biochemicznezwiązane z wysiłkiem fizycznym. K_W01 M1_W01EP22

umiejętności

Student potrafi wyszukiwać, selekcjonowaći analizować dane i informacje z zakresubiochemii oraz interpretować wynikiwybranych badań dotyczących sprawnościfizycznej.

K_U03 M1_U02EP31


Student posiada świadomość własnychograniczeń i potrafi korzystać z wiedzyekspertów.

K_K02 M1_K02EP41

Student wykazuje odpowiedzialność zapracę własną i grupową. K_K06 M1_K04EP52


Przedmiot: biochemia wysiłku fizycznego


21. Molekularne składniki komórki - ich struktura, właściwości i funkcje; woda i jej znaczenie wprzebiegu procesów metabolicznych. Aminokwasy - budowa i właściwości. Struktura białek imechanizmy zmian konformacyjnych; współzależności struktury i funkcji białek.

3

22. Enzymy i koenzymy - budowa i funkcje w metabolizmie komórkowym. Mechanizmy działaniaenzymów i regulacja ich aktywności; kataliza i kinetyka reakcji enzymatycznych. 3

23. Budowa i właściwości lipidów. Błony biologiczne, dynamika ich struktury i transport metabolitów.Budowa i właściwości węglowodanów. 3

94. Metabolizm komórkowy - procesy anaboliczne i kataboliczne. Główne szlaki metabolicznecukrów, lipidów i związków azotowych. Integracja, koordynacja i regulacja szlaków metabolicznychpodczas wysiłku fizycznego.

3

1/3


11. Zajęcia wprowadzające. Omówienie zasad pracy na zajęciach oraz zasad zaliczenia przedmiotu. 3

22. Aminokwasy i peptydy - budowa, rola biologiczna, znaczenie w wysiłku fizycznym. 3

43. Białka - budowa, rola biologiczna, znaczenie w wysiłku fizycznym. Mioglobina i hemoglobina,kolagen i elastyna jako przykłady białek istotnych dla sportowca. 3

24. Metody badania obecności/stężenia białek, wykorzystanie specyficznych białek w diagnostycesportowej. 3

45. Enzymy - budowa, rola biologiczna, znaczenie w wysiłku fizycznym. Wykorzystanie enzymów wdiagnostyce sportowej. 3

26. Węglowodany - budowa, rola biologiczna, znaczenie w wysiłku fizycznym. 3

27. Lipidy - budowa, rola biologiczna, znaczenie w wysiłku fizycznym. 3

88. Metabolizm wysiłkowy - rola ATP, najważniejsze źródła energii w różnych typach wysiłku, metodybadania odpowiedzi metabolicznej organizmu na wysiłek. 3

29. Metabolizm białek i aminokwasów. 3

310. Kolokwium. Podsumowanie i zaliczenie ćwiczeń. 3

Prezentacja multimedialna, Praca w grupach, Praca indywidualna, DyskusjaMetody kształcenia

Hames D.B., Hooper N.M. (2009): Biochemia. Krótkie wykłady., Wydawnictwo Naukowe PWN,WarszawaHübner-Woźniak E., Lutosławska G. (2000): Podstawy biochemii wysiłku fizycznego.,Biblioteka Trenera, Warszawa


Berg J. M., Tymoczko J. L., Stryer L. (2007): Biochemia., PWN, Warszawa

Koolman J., Röhm K.-H. (2005): Biochemia. Ilustrowany przewodnik., PZWL, Warszawa

Kostrzewa-Nowak D., Nowak R., Chamera T., Buryta R., Moska W., Cięszczyk P. (2015): Post-effort chances in C-reactive protein level among soccer players at the end of the trainingseason., Journal of Strength and Conditioning Research 2015; 29(5): 1399-1405, USAKostrzewa-Nowak D., Nowak R., Jastrzebski Z., Zarebska A., Bichowska M., Drobnik-Kozakiewicz I., Radziminski Ł, Leonska-Duniec A., Ficek K., Cieszczyk P. (2015): Effect of 12-week-long aerobic training programme on body composition, aerobic capacity, completeblood count and blood lipid profile among young women., Biochemia Medica, Zagrzeb,ChorwacjaMurray R.K., Granner D.K., Mayes P.A., Rodwell V.W. (2008): Biochemia Harpera., PZW,WarszawaNowak R., Kostrzewa-Nowak D., Eider J. (2015): Does aerobic effort have beneficial effect onplasma lipid profile among young soccer players?, Trends in Sport Sciences 2015; 3(22): 153-160, Poznań


Liczba godzin




sylabusa

EP1,EP2EGZAMIN PISEMNY

EP1,EP2,EP3,EP4,EP5

PREZENTACJA

EP1,EP2,EP3,EP4,EP5

ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJĘ)



1. Ocena z ćwiczeń stanowi 50% oceny końcowej z przedmiotu:a) Przygotowanie prezentacji multimedialnej. Ocenie podlega ustne przedstawienie prezentacji.Ocena stanowi 20% oceny z ćwiczeń.b) Obecności i aktywność na zajęciach. Ocena stanowi 10% oceny z ćwiczeń.c) Kolokwium obejmujące zagadnienia omawiane na ćwiczeniach. Ocena stanowi 70% oceny zćwiczeń.2. Egzamin pisemny obejmuje wiedzę z zakresu przedmiotu. Ocena stanowi 50% oceny końcowej zprzedmiotu.Każdy z warunków przedstawionych powyżej musi być spełniony co najmniej na ocenędostateczną.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocenę końcową z przedmiotu stanowi średnią arytmetyczną: oceny końcowej uzyskanej z ćwiczeńoraz oceny uzyskanej z egzaminu pisemnego.

2/3







0Inne



3/3

S Y L A B U S

biological bases of health(POZOSTAŁE PRZEDMIOTY)


Zakład Anatomii Funkcjonalnej Człowieka i BiometriiNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne



fakultatywny język angielski (100%) język polski (0%)Status przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:


2 14 wykład 15 ZO



Cele przedmiotu /modułu: Introduction to theoretical and practical bases of human biology

Wymagania wstępne: None

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedzaStudent knows and understands basicterms of cell biology, histology and humangenetics and closely interwind diseases

K_W01 M1_W01EP11

umiejętnościStudent can recognize basic cell organellewithin human somatic cells in themicroscopic section images

K_U04 M1_U02EP21

kompetencje społeczneStudent is aware of his/her ownlimitations, and thus knows when toreguest the assistance of an expert

K_K02 M1_K02EP31


Przedmiot: biological bases of health


51. Human cell biology 4

52. Introduction to histology and tissue diseases 4

53. Introduction to human genetics and genetic diseases/disorders 4

- audiovisual eguipment-based lectures - discourse or multimedia-based presentation - discussionMetody kształcenia


sylabusa


EP3ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJE)


1/2

Sawicki W. (2005): Histologia.. , Wydawnictwo Lekarskie PZWL, WarszawaLiteratura podstawowa

Turner P. (2011): Biologia molekularna Krótkie wykłady, Wydawnictwo Naukowe PWN,WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




Written exam covers lectures material, students take single choice tests. Test results constitute100% of final grade.

Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

A student must earn at least satisfactory (dostateczny) in the exam.

2/2

S Y L A B U S

biologiczne podstawy zdrowia(POZOSTAŁE PRZEDMIOTY / MODUŁY)


Zakład Anatomii Funkcjonalnej Człowieka i BiometriiNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





2 14 wykład 15 ZO



Cele przedmiotu /modułu: Zapoznanie studenta z teoretycznymi i praktycznymi podstawami biologii człowieka


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student zna i rozumie podstawowe pojęciazwiązane zbiologią komórki, histologią i genetykączłowieka orazchorobami z nimi związanymi

K_W01 M1_W01EP11

umiejętności

Student potrafi rozpoznać podstawoweorganelle komórkowew ludzkich komórkach somatycznych nazdjęciach preparatówmikroskopowych

K_U04 M1_U02EP21

kompetencje społeczneStudent jest świadomy własnychograniczeń i wie kiedyzwrócić się do ekspertów

K_K02 M1_K02EP31


Przedmiot: biologiczne podstawy zdrowia


51. Biologia komórki człowieka 4

52. Podstawy histologii i chorób tkanek 4

53. Podstawy genetyki człowieka i choroby genetyczne 4

wykład podający z wykorzystaniem sprzętu audiowizualnego, referat lub prezentacjamultimedialna, dyskusjaMetody kształcenia


sylabusa



1/2

Sawicki W. (2012): Histologia, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, WarszawaLiteratura podstawowa

Turner P., McLennan A., Bates A., White M. (2012): Biologia molekularna. Krótkie wykłady.,Wydawnictwo Naukowe PWN, WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




Warunkiem zaliczenia na ocenę dostateczną jest wskazanie co najmniej 51% odpowiedzipozytywnych w teście jednokrotnego wyboru.Test musi być zaliczony na ocenę min. dostateczną.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocena z zaliczenia stanowi 100% oceny końcowej.Istnieje możliwość podwyższenia lub obniżenia oceny o 10% za pracę studenta podczas zajęć.

2/2

S Y L A B U S

biomechanika(KIERUNKOWE)


Katedra Sportów Indywidualnych, Turystyki i RekreacjiNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






wykład 15 E

Razem 30 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: mgr ROBERT TERCZYŃSKI



Przedmiot ma na celu zapoznanie studentów z łańcuchem przyczyn i skutków ruchu- kinematyki idynamiki człowieka ze szczególnym uwzględnieniem czynników wewnętrznych i zewnętrznych ten ruchwywołujących. Ponadto celem jest zapoznanie studentów z zagadnieniami dotyczącymi budowy ciała,siłami działającymi na człowieka, różnymi przejawami ruchu oraz statyką.

Wymagania wstępne:Studentów obowiązuje znajomość materiału z: matematyki i fizyki- w ogólnym zakresie realizowanym wszkole gimnazjalnej i ponadgimnazjalnej oraz anatomii i fizjologii- w ogólnym zakresie realizowanym nastudiach.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student posiada podstawową wiedzędotyczącą zmęczenia iprzemęczenia aparatu ruchu. Znaprzyczyny zmęczenia mięśni.

K_W01 M1_W01EP11

Student zna biomechaniczny modelczłowieka orazparametry strukturalne człowieka. Wie jakwygląda geometriaciała. Zna mechanikę aparatu ruchuczłowieka.Poznajemechanizm działania dźwigni kostnychoraz mięśni. Wie jakiesiły działają na organizm. Zna procedurypostępowania przydokonywaniu pomiarów biomechanicznychw wybranychdyscyplinach sportu.

K_W02 M1_W02EP22

Student posiada podstawową wiedzę zzakresu działaniaprostych mechanizmów. Wie jakprawidłowo dobierać ćwiczeniadla wybranych grup mięśniowych.

K_W13 M1_W07EP33

1/4

umiejętności

Student umie określić biomechanicznyłańcuch przyczyn i skutków orazwyodrębnić czynniki wpływające na ruch.Potrafi wykorzystywać podstawowemetody i instrumenty badawcze w różnychsytuacjach aplikacyjnych

K_U03 M1_U02EP41

Student umie wykonać podstawowepomiary biomechaniczneoraz dokonać ich interpretacji. Ponadtopotrafi dokonać ocenytabelarycznej otrzymanych rezultatów .

K_U04 M1_U02EP52

Student umie analizować parametrybiomechaniczne uzyskane w wynikupomiaru.

K_U13 M1_U08EP63

Student umie przygotować pisemny raportz wykonanychpomiarów biomechanicznych orazporównać parametry uzyskane w wynikupomiaru z danymizawartymi w literaturze

K_U22 M1_U12EP74


Student poznaje zagadnieniebezpieczeństwa.Umiejscawia zagadnieniabiomechaniczne w kulturze fizycznej iergonomii.

K_K13 M1_K07EP81


Przedmiot: biomechanika


11. Biomechanika nauką o strukturze ruchu żywych organizmów. 5

12. Metody badawcze biomechaniki. 5

13. Człowiek w ujęciu teorii systemów i cybernetyki. 5

14. Człowiek w ujęciu teorii maszyn i mechanizmów. 5

15. Sterowanie ruchami człowieka. 5

16. Parametry inercyjne ciała człowieka i metody ich pomiaru. 5

27. Biomechanika mięśni szkieletowych. 5

18. Równowaga ciała człowieka. 5

19. Biomechaniczna interpretacja postawy ciała. 5

110. Biomechaniczna interpretacja obciążeń fizycznych. 5

211. Biomechaniczna interpretacja techniki lokomocji i techniki sportowej. 5

212. Inne kierunki badawcze biomechaniki. 5


21. Metody pomiaru podstawowych wielkości biomechanicznych. 5

22. Zastosowanie pośrednich i bezpośrednich metod do wyznaczania środków mas człowieka,ruchliwości wybranych biomechanizmów. 5

23. Wyznaczanie środka masy człowieka. 5

14. Pomiar sił i momentów sił generowanych przez wybrane zespoły mięśniowe. 5

15. Pomiar prędkości ruchu w funkcji obciążenia zewnętrznego. 5

16. Elektromiogragfia i elektrostymulacja. 5

27. Fotokinometria jako metoda rejestracji i pomiaru parametrów ruchu człowieka.

5

28. Matematyczne metody modelowania na przykładzie wybranych sekwencji ruchowych. 5

29. Nowoczesne metody pomiaru wybranych wielkości biomechanicznych. 5

2/4

metody podające- wykład, preelekcja, metody problemowe- dyskusja dydaktyczna, metodyeksponujące- specjalistyczny film, metody praktyczne- pokaz, ćwiczenia laboratoryjneMetody kształcenia

Buśko K. i wsp. (1988): Instrukcje do ćwiczeń z biomechaniki. , AWF , Warszawa

Bober T. i wsp. (1983): Biomechanika. Wybrane zagadnienia. , AWF , Wrocław

Doński D (1963): Biomechanika ćwiczeń fizycznych. , SiT, Warszawa

Dworak L. (1995): Niektóre metody badawcze biomechaniki i ich zastosowanie w sporcie,medycynie i ergonomii. , AWF , Poznań

Fidelus K. (1977): Zarys biomechaniki ćwiczeń fizycznych. , AWF , Warszawa

Fidelus K. i wsp. (1986): Ćwiczenia laboratoryjne z biomechaniki. , AWF , Warszawa

Grimshaw P. i wsp. (2010): Biomechanika sportu. , PWN , Warszawa

Morecki A. i wsp. (1971): Bionika ruchu. , PWN , Warszawa

Nowak L. (2005): Biomechanika dla studiów licencjackich. , Wszechnica Świętokrzyska, Kielce


Bober T. i wsp. (1986): Potencjał ruchowy człowieka. , AWF, Warszawa

Ernst K. (1992): Fizyka sportu. , PWN, Warszawa

Hay J. (1994): The Biomechanics of Sports Techniques., Prentice-Hall International, Inc, NewJersey

Kane J. i wsp. (1988): Fizyka dla przyrodników. , PWN , Warszawa

Sozański H. i wsp. (1981): Trening szybkości. , WSiT , Warszawa

Ważny Z. (1977): Trening siły mięśniowej. , WSiT , Warszawa

Literatura

Liczba godzin










sylabusa

EP1,EP2,EP3,EP4,EP5,EP6,EP7,EP8

EGZAMIN PISEMNY

EP1,EP2,EP3,EP4,EP5,EP6,EP7

KOLOKWIUM

EP5,EP7,EP8PRACA PISEMNA/ ESEJ/ RECENZJA



Zaliczenie przedmiotu student uzyskuje na podstawie:- uczestnictwa we wszystkich zajęciach- wykonaniu i złożeniu zadanych sprawozdań- wykonanie i złożenie sprawozdań jest niezbędne dozaliczenia przedmiotu- uzyskania pozytywnej oceny z kolokwium końcowego- ocena z kolokwium końcowego stanowi60%oceny końcowejEgzamin w formie pisemnej- 5 pytań opisowych do wyboru z 10- ocena z egzaminu stanowi 40%ocenykońcowejZasady wyliczania oceny z przedmiotu

Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest uzyskanie co najmniej oceny dostatecznej z kolokwiumkońcowego i z egzaminu

3/4

0Inne



4/4

S Y L A B U S

biomedyczne podstawy rozwoju i wychowania(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)


Katedra KinezyprofilaktykiNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





1 22 wykład 15 ZO

Razem 15 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr MONIKA NIEWIADOMSKA


Cele przedmiotu /modułu: Zapoznanie studenta z teoretycznymi i praktycznymi podstawami biologii człowieka


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

1. Student zna i rozumie podstawowepojęcia związane zbiologią komórki, histologią i genetykączłowieka orazchorobami z nimi związanymi

K_W01 M1_W01EP31

umiejętności

2. Student potrafi rozpoznać podstawoweorganelle komórkowew ludzkich komórkach somatycznych nazdjęciach preparatówmikroskopowych

K_U04 M1_U02EP11

kompetencje społeczne3. Student jest świadomy własnychograniczeń i wie kiedyzwrócić się do ekspertów

K_K02 M1_K02EP21


Forma zajęć:

Przedmiot:

wykład podający z wykorzystaniem sprzętu audiowizualnego , referat lub prezentacjamultimedialna , dyskusjaMetody kształcenia


sylabusa




1/2

Sawicki W. (2005): Histologia, PZWL, WarszawaLiteratura podstawowa

Turner P. (2011): Biologia molekularna Krótkie wykłady.., PWN, WarszawaLiteratura

Liczba godzin









3Inne




Egzamin pisemny obejmuje wiedzę z zakresu przedmiotu prezentowaną podczas wykładów,studencirozwiązują test jednokrotnego wyboru. Ocena stanowi 100% oceny końcowej.Egzamin musi być zaliczony na ocenę min. dostateczną.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocena stanowi 100% oceny końcowej.

2/2

S Y L A B U S

ćwiczenia kompensacyjno-korekcyjne(KIERUNKOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





1 21 ćwiczenia 15 ZO

Razem 15 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr MACIEJ ZAWADZKI



Celem przedmiotu jest zastosowanie odpowiednich metod postępowania korekcyjnego w wadach postawyu dzieci w wieku szkolnym.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student potrafi wymienić i wyjaśnićdziałaniawpływające korzystne i niekorzystne napostawę ciałaczłowieka.

K_W05 M1_W03EP11

Student potrafi zdefiniować ischarakteryzować najczęściejspotykane wady postawy ciała w zakresiekręgosłupa i kończyndolnych oraz zna rodzaje ćwiczeńkorekcyjnych stosowanych wtych wadach.

K_W05 M1_W03EP22

umiejętności

Student potrafi rozpoznać wadę postawyciała wzakresie kręgosłupa i kończyn dolnych uczłowieka oraz potrafidokonać właściwego dobory ćwiczeń dookreślonej wadypostawy ciała.

K_U11 M1_U07EP31

Student potrafi wskazać odpowiedniedziałaniaprofilaktyczne wpływające na poprawępostawy ciała człowiekaoraz zidentyfikować działanianiekorzystne.

K_U11 M1_U07EP42


Student jest świadomy własnychograniczeń i wiekiedy zwrócić się do ekspertów.

K_K02 M1_K02EP51

Student z szacunkiem i wyrozumiałościąodnosi się dodrugiego człowieka i jego problemówzdrowotnych.

K_K02 M1_K02EP62

1/2


Przedmiot: ćwiczenia kompensacyjno-korekcyjne


51. Charakterystyka wad postawy ciała w zakresie płaszczyzny strzałkowej 1

42. Charakterystyka wad postawy ciała w zakresie kończyn dolnych 1

43. Ćwiczenia lecznicze ich systematyka dobór i zastosowanie w wybranych przypadkach 1

24. Charakterystyka i sposoby leczenia wybranych dysfunkcji ruchu występujących u dzieci 1

Prezentacja multimedialna, praca w zespole, opracowanie programów, analiza przypadkówMetody kształcenia

Kasperczyk T. (2002): Wady postawy ciała,diagnostyka,leczenie., Kraków Kasper, Kraków

Niewiadomska M. (2008): Korekcja wad postawy z elementami rehabilitacji., Szczecin

Romanowska A. (2002): Gimnastyka korekcyjno-kompensacyjna.Konspekty zajęć., Płock

Zeyland-Malawka E. (2003): Ćwiczenia korekcyjne., Gdańsk


Literatura

Liczba godzin









1Inne




sylabusa


EP1,EP2,EP3,EP4,EP5,EP6

PROJEKT



Podstawą do uzyskania zaliczenia z przedmiotu jest obecność na ćwiczeniach.Ewentualne nieobecności muszą być odrabiane według zasad określonych przez prowadzącego.Zaliczenie ćwiczeń obejmuje:- ocenę projektu grupowego,- kolokwium zaliczeniowe.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ustalenie oceny na podstawie obecności i czynnego udziału studenta w zajęciach (20% ocenykońcowej),wykonania projektu (20% oceny końcowej), zaliczenia pisemnego (60% oceny końcowej).

2/2

S Y L A B U S

diagnostyka wad postaw(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne









Opanowanie ogólnej wiedzy i umiejętności z zakresu prawidłowego rozwoju postawy ciałaczłowieka oraz rozpoznawania i diagnozowania wad postawy ciała.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




umiejętności

4. Student umie ocenić postawę ciaładziecka wposzczególnych okresach rozwojowych,umiescharakteryzować występującą u dzieckawadę postawyciała

K_U11 M1_U07EP11


Przedmiot: diagnostyka wad postaw


51. Badania ortopedyczne. 2

82. Metody oceny postawy ciała metoda wzrokowa, sylwetkowa, punktowa 2

23. kolokwium 2

prezentacja multimedialna , praca w grupach i wyk. badaniaMetody kształcenia


sylabusa

EP1KOLOKWIUM



1/2

Kasperczyk T (1998): Wady postawy ciała . Diagnostyka i leczenie, Kasper, Kraków

Niewiadomska M (2008): Korekacja wad postawy z elementami rehabilitacji, Zapol, SzczecinLiteratura podstawowa

Literatura

Liczba godzin









0Inne




Podstawą do uzyskania zaliczenia z przedmiotu jest obecność na ćwiczeniach. Ewentualnenieobecności muszą zostać odrobione według zasad określonych przez prowadzącegoZaliczenie ćwiczeń:Projekt (wyk. badania)zaliczenie kolokwiumOcenę z ćwiczeń stanowi średnia ocen z projektu i sprawdzianu.Wszystkie elementy z poszczególnych przedmiotów muszą być zaliczone minimum na ocenędostateczną.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocenę z ćwiczeń stanowi ocena z projektu 20%, i sprawdzianu 80%.Wszystkie elementy muszą być zaliczone na minimum na ocenędostateczną.

2/2

S Y L A B U S

dydaktyka wychowania fizycznego na I i II etapie edukacyjnym(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)


Uniwersytet SzczecińskiNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne

Nazwa programu kształcenia:WKFiPZ-WF-P-I-S-15/16Z-N




3

35ćwiczenia 30 X

wykład 15 X

46ćwiczenia 30 X

wykład 15 X




Wyposażenie studenta w umiejętność przygotowania i prowadzenia lekcji z uczniami na I i II etapie edukacyjnym,sprawne posługiwanie się metodami nauczania i formami pracy, wdrożenie do systematycznego kontrolowania ioceniania ucznia. Opanowanie umiejętności planowania pracy, przeprowadzenia diagnozy pedagogicznej,różnicowanie form pracy na I i II etapie edukacyjnym.

Wymagania wstępne:Podstawy wiedzy pedagogiczno-psychologicznej po realizacji modułu na I roku studiów oraz podstaw dydaktyki,opanowane umiejętności ruchowe po realizacji programu wychowania fizycznego w szkole, posługiwanie sięzabawami i grami ruchowymi w zajęciach. Opanowane treści programowe z zakresu wstępnej dydaktykiwychowania fizycznego, znajomość metodyki nauczania z poszczególnych dyscyplin sportowych.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

1. Umie opisać podstawę programowąkształcenia ogólnego dla I i II etapuedukacyjnego, Zna metody przekazywania izdobywania wiadomości z zakresu kulturyfizycznej, wie jak szukać różnychinformacji.

K_W20 M1_W09EP11

2. Klasyfikuje i charakteryzuje metodynauczania, formy organizacyjne w procesiewychowania fizycznego, rodzaje czynnościpedagogicznych oraz wie jakie sąpodstawowe zasady oceny i kontroliucznia.

K_W23 M1_W10EP22

3. Zna ogólne i podstawowe zasadyprzedsięwzięć rekreacyjno-sportowych wzakresie kultury fizycznej.

K_W12 M1_W06EP33

4. Zna sposobu oceniania ucznia, potrafiwymienić kryteria oceny, zna różnice wocenianiu na I i II etapie edukacyjny

K_W18 M1_W08EP44

1/4

umiejętności

5. Opanował zasady konstruowania planumetodycznego (konspektu) lekcji zwłaściwym zastosowaniem metodnauczania, form organizacyjnych,czynności pedagogicznych nauczyciela wzależności od typu zajęć ruchowych. Potrafizorganizować bezpieczne zajęcia.

K_U21 M1_U11EP51

6. Umie wykorzystać zasób gier i zabawruchowych w nauczaniu i doskonaleniuumiejętności ruchowych oraz wkształtowaniu motoryczności ucznia, atakże przygotowaniu go do aktywnegospędzania czasu wolnego.

K_U07 M1_U04EP62

7. Wykorzystuje właściwe formy i metodynauczania w celu osiągnięcia założonegocelu fragmentów zajęć ruchowych lub całejlekcji na I i II etapie edukacyjnym. Umieokreślić poziom sprawności fizycznej,zastosować właściwe testy i na tejpodstawie określić sposoby rozwijaniazdolności motorycznych.

K_U03 M1_U02EP73


8. Posługuje się metodami wychowawczymii umie rozwiązywać sytuacje wychowawczepodczas różnych zajęć w oparciu o dobrzedobrane kompetencje nauczycielskie

K_K09 M1_K05EP81

9. Nawiązuje właściwe interakcje zuczniem, umie współpracować w grupie,poprawnie wypełnia funkcjęwzorcotwórczą. Dba o bezpieczeństwopodczas zajęć ruchowych.

K_K13 M1_K07EP92


Przedmiot: dydaktyka wychowania fizycznego na I i II etapie edukacyjnym


15

1. Lekcja jako podstawowa forma organizacyjna procesu wychowania fizycznego w szkole: budowalekcji, formy organizacyjne, metody nauczania, funkcje lekcji, konstruowanie konspektu lekcjiEfektywność i intensywność lekcji wychowania fizycznego. Lekcja w warunkach trudnych.Ocena ucznia w wychowaniu fizycznym.Hospitacja lekcji - cele, zapis, rodzaje analizowania jako przygotowanie do prowadzenia zajęć na I iII etapie edukacyjnym.Planowanie w pracy nauczyciela wychowania fizycznego. Analiza podstawy programowej na I i IIetapie edukacyjnymIntelektualizacja w procesie wychowania fizycznego ? sposoby przekazywania i zdobywaniawiadomości

5

15

2. Planowanie w pracy nauczyciela wychowania fizycznego. Analiza podstawy programowej na I i IIetapie edukacyjnymIntelektualizacja w procesie wychowania fizycznego ? sposoby przekazywania i zdobywaniawiadomości Przygotowanie ucznia do całożyciowej aktywności ruchowej przez udział w różnych formachrekreacji. Uatrakcyjnianie zajęć ruchowych przez wykorzystanie przyborów i przyrządówkonwencjonalnych i niekonwencjonalnychSpecyfika prowadzenia zajęć na szczeblu nauczania zintegrowanegoWspółpraca nauczyciela wychowania fizycznego z wychowawcą klasy i rodzicami Nauczyciel i budowanie autorytetu, trudności wychowawcze w pracy nauczyciela i ichrozwiązywanieKompendium wiedzy z dydaktyki wychowania fizycznego przed egzaminem

6


30

1. Omówienie treści programowych i organizacji zajęć, warunki zaliczenia.Budowa jednostki lekcyjnej z zastosowaniem właściwych zasad budowy lekcji, formułowanietematu i zadań lekcji, wybór toku lekcyjnego, układanie ćwiczeń kształtujących.Dobór form organizacyjnych i metod nauczania do realizacji różnych zadań w lekcji.Organizacja lekcji wychowania fizycznego w różnych warunkach z uwzględnieniem czynnościucznia i nauczyciela. Sposób zapisu konspektu lekcji.Samodzielne przygotowanie konspektów zajęć ruchowych i lekcyjnych z różnych dyscyplin dlauczniów na I i II etapie edukacji.Hospitacja lekcji prowadzonych przez nauczyciela w szkole ćwiczeń pod kątem poznaniaorganizacji pracy nauczyciela, poziomu sprawności i umiejętności uczniów na I etapie edukacji. Hospitacja lekcji prowadzonych przez nauczyciela w szkole ćwiczeń pod kątem poznaniaorganizacji pracy nauczyciela, poziomu sprawności i umiejętności uczniów na II etapie edukacji.Samodzielne prowadzenie zajęć ruchowych i zajęć lekcyjnych na I i II etapie edukacji napodstawie wybranych konspektów.Analiza programu i sposobu organizacji pierwszej praktyki pedagogicznej w szkole podstawowej.Regulamin praktyki pedagogicznej.

5

2/4

30

2. Omówienie przebiegu pierwszej praktyki dydaktycznej. Analiza zapisu dokumentacji praktyknajczęściej popełniane błędy.Planowanie pracy nauczyciela ? układanie budżetu godzin, planu dydaktyczno-wychowawczego, rozpisywanie zadańSposoby intensyfikowania zajęć ruchowych na przykładzie różnych dyscyplin sportowychSposoby kontroli poziomu wiedzy ucznia z wychowania fizycznego i edukacji zdrowotnej. Testywiadomości, sprawdziany, rebusy, łamigłówkiFormy rekreacyjne w pracy nauczyciela wychowania fizycznegoAnaliza programu drugiej praktyki dydaktycznej w szkole podstawowej, sposób zapisudokumentacji. Organizacja praktyk.Opracowanie scenariusza szkolnej imprezy sportowo-rekreacyjnej (np. Dzień Sportu, DzieńDziecka, Dzień Olimpijczyka itp.) Współpraca nauczyciela wychowania fizycznego z rodzicami, organizacja wywiadówki z kulturyfizycznej, przygotowanie scenariusza spotkania Omówienie przebiegu drugiej praktyki pedagogicznej. Analiza zapisu dokumentacji praktyk ?najczęściej popełniane błędy. Hospitacja lekcji prowadzonych przez nauczyciela w szkole ćwiczeń pod kątem wykorzystaniametod nauczania i form organizacyjnych na I etapie edukacji. Hospitacja lekcji prowadzonych przez nauczyciela w szkole ćwiczeń pod kątem wykorzystaniametod nauczania i form organizacyjnych na II etapie edukacji. Samodzielne prowadzenie zajęć ruchowych i zajęć lekcyjnych na I i II etapie edukacji napodstawie wybranych konspektówZaliczenie treści programowych w formie kolokwium pisemnego

6

wykład, metody aktywizujące, samodzielna praca studenta, rozwiązywanie problemów, kartypracy, praca w grupachMetody kształcenia

Bronikowski M. (2002): Metodyka wychowania fizycznego w reformowanej szkole, cz. I ,Wydawnictwa eMPi2, , PoznańBronikowski M. (2004): Metodyka wychowania fizycznego w reformowanej szkole, cz. II. ,Wydawnictwa eMPi2, Poznań

Górna K., Garbaciak W. (2012): Wychowanie fizyczne w szkole, AWF, Katowice , Katowice

Strzyżewski S. (1995): Proces wychowania w kulturze fizycznej, WSiP, Warszawa

Umiastowska D. (1998): Lekcja wychowania fizycznego, WN US, Szczecin


Artykuły z prasy fachowej: LIDER, WYCHOWANIE FIZYCZNE I ZDROWOTNE, KULTURAFIZYCZNA :Umiastowska D. (2013): Edukacja fizyczna w nauczaniu zintegrowanym, WydawnictwoTexter(ebook)_ , WarszawaUmiastowska D., Rutkowska E. (2003): Żywe lekcje w nauczaniu zintegrowanym, OficynaWydawnicza IMPULS, KrakówWęgrzyn E., Umiastowska D., Pławińska L. (2002): Gry i zabawy w lekcji wychowaniafizycznego , WN US , Szczecin


Liczba godzin





sylabusa

EP1,EP2,EP3,EP4,EP5

EGZAMIN USTNY


EP1,EP2,EP4,EP5SPRAWDZIAN

EP5,EP6PROJEKT


ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJE)



Aktywny udział w ćwiczeniach, zaliczenia samodzielnie przygotowanych elementów składowychlekcji, umiejętność dokumentowania przebiegu lekcji, znajomość treści teoretycznych (kolokwium,sprawdziany), zaliczenie zajęć realizowanych w ramach zajęć w szkole ćwiczeń.Udział studenta w udokumentowanym wolontariacie (np. pomoc przy organizacji szkolnych imprezrekreacyjno-sportowych, indywidualne zajęcia z uczniami podczas zajęć pozalekcyjnych itp.) orazpraca w Kole Naukowym Dydaktyki Wychowania Fizycznego może być podstawą do podniesieniaoceny za pkt. 1 i 2 od 10-20Zasady wyliczania oceny z przedmiotuOcena końcową składa się:1. w 50% z samodzielnie wykonanych zadań związanych z realizacją treści programowych2. w 20% z wiedzy wykazanej podczas kolokwium3. w 30% z wiedzy wykazanej podczas egzaminu ustnego

3/4






0Inne



4/4

S Y L A B U S

emisja głosu(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne









Celem zajęć jest poznanie w teorii i praktyce zasad prawidłowego posługiwania się głosem i higienygłosu umożliwiających ochronę narządów mowy przed skutkami dużego i długotrwałego wysiłku. W tokuzajęć student opanowuje umiejętności oddychania przeponowego, prowadzenia głosu na podniebienietwarde, wykorzystania rezonatorów oraz poprawnej artykulacji samogłosek i spółgłosek. Celem jestwykształcenie u studentów umiejętności prawidłowej emisji głosu i dykcji oraz praktycznegozastosowania zdobytych wiadomości w mowie.

Wymagania wstępne: Student posiada podstawowe wiadomości z zakresu gramatyki opisowej współczesnego języka polskiego ikultury żywego słowa.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student zna i charakteryzuje budowęnarządu głosu K_W10 M1_W06EP11

Zna zasady dotyczące ćwiczeńoddechowych, fonacyjnych iartykulacyjnych

K_W03 M1_W02EP22

Zna zasady higieny aparatu głosowego wpracy nauczyciela. K_W03 M1_W02EP33

Zna zasady poprawnej artykulacji głosek. K_W03 M1_W02EP44

Zna zasady skutecznej prezentacji K_W03 M1_W02EP55

umiejętności

Wykorzystuje zasady prawidłowej emisjigłosu w praktyce. K_U02 M1_U01EP61

Wykształcił prawidłowy tor oddechowy iopanował dobrą gospodarkę oddechową K_U02 M1_U01EP72

Potrafi korzystać z zasad higieny aparatugłosowego w pracy nauczyciela. K_U02 M1_U01EP83

Potrafi eliminować napięcie mięśni szyi,krtani, żuchwy, odcinka lędźwiowegokręgosłupa za pomocą metod relaksacji.

K_U01 M1_U01EP94

Stosuje w praktyce komunikacyjnejpodstawowe zasady dykcji i poprawnejwymowy, prawidłowego frazowania,odpowiedniego akcentowania iodpowiedniej intonacji. Demonstruje wpraktyce zasady skutecznej prezentacji

K_U05 M1_U03EP105

1/3


Ma świadomość znaczenia mowy w pracynauczyciela. K_K01 M1_K01EP111

Ma świadomość znaczenia głosu wbudowaniu autorytetu nauczyciela K_K01 M1_K01EP122

Świadomie troszczy się o głos jakopodstawowe narzędzie pracy nauczyciela. K_K01 M1_K01EP133

Świadomie unika czynników szkodliwychdla głosu. K_K01 M1_K01EP144


Przedmiot: emisja głosu


21. O co właściwie chodzi w mówieniu i co to jest emisja głosu? 3

52. Ćwiczenia słuchu fonetycznego i relaksacyjne, oddechowe, głosowe. 3

23. Ćwiczenia narządów mowy:a) ćwiczenia usprawniające pracę żuchwy,b) ćwiczenia usprawniające pracę warg,c) ćwiczenia usprawniające pracę języka.

3

24. Ćwiczenia wyrazistej artykulacji głosek: a) samogłoski, b) spółgłoski zwarto-wybuchowe, c)spółgłoski szczelinowe,d) spółgłoski zwarto-szczelinowe, e) spółgłoski półotwarte.

3

25. Ćwiczenia dykcyjne, łamańce językowe. 3

26. Akcent wyrazowy. 3

57. Środki ekspresji. Interpretacja głosowa tekstu. Ćwiczenia przygotowujące do wystąpieńpublicznych. 3

prezentacja multimedialna, - ćwiczenia warsztatowe, - wykładMetody kształcenia

Gawęda K., Łazewski J. (1995): czymy się poprawnej wymowy. Ćwiczenia usprawniającemówienie., WarszawaGawrońska M. (1997): Podstawy wymowy i impostacji głosu dla studentów i absolwentówakademii wychowania fizycznego, WrocławGawrońska M. (1997): Podstawy wymowy i impostacji głosu dla studentów i absolwentówakademii wychowania fizycznego. , Wrocław

Oczkoś M. (2007): Sztuka poprawnej wymowy, czyli o bełkotaniu i faflunieniu, Warszawa

Tarasiewicz B. (2011): ówię i śpiewam świadomie. Podręcznik do nauki emisji głosu, Kraków


Bednarek J. D. (2005): Ćwiczenia wyrazistości mowy, Wrocław

Toczyska B. (2010): Do-tkliwa artykulacja. Korekcja głosek ć, dź, ś, ź., Gdańsk

Walencik-Topiłko A. (2012): łos jako narzędzie. Materiały do ćwiczeń emisji głosu dla osóbpracujących głosem i nad głosem, GdańskZalesska-Kręcicka M., Kręcicki T., Wierzbicka E. (2004): łos i jego zaburzenia. Zagadnieniahigieny i emisji głosu, Wrocław



sylabusa


KOLOKWIUM





Zaliczenie ćwiczeń:- uczestnictwo w zajęciach,- uzyskanie pozytywnej oceny ze sprawdzianu praktycznego - poprawna realizacja głosowawybranego fragmentu tekstu z zachowaniem zasadpoprawnej emisji głosu (dykcja, postawa, fonacja, frazowanie, wymowa głosek),- uzyskanie pozytywnej oceny z kolokwium z wiedzy teoretycznej.Zasady wyliczania oceny z przedmiotuOcenę końcową z przedmiotu:- aktywny udział w ćwiczeniach (10% oceny końcowej),- wysoka frekwencja na zajęciach (10%),- sprawdzenie praktyczne - poprawna realizacja głosowa wybranego fragmentu tekstu zzachowaniem zasadpoprawnej emisji głosu (dykcja, postawa, fonacja, frazowanie, wymowa głosek) (40%),- zaliczenie kolokwium z wiedzy teoretycznej (40%)

2/3

Liczba godzin









0Inne



3/3

S Y L A B U S

fizjologia człowieka(PODSTAWOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






wykład 15 E

Razem 45 4Koordynatorprzedmiotu / modułu: prof. dr hab. OLEKSANDR PRYIMAKOV



Celem nauczania fizjologii na kierunku Wychowanie Fizyczne jest zdobycie przez studentów wiedzy na poziomiefunkcji narządów i układów wewnętrznych - szczególnie w stanach spoczynku, wysiłku i wypoczynku. Szczególnąuwagę zwraca się na funkcji organizmu w spoczynku, w zależności od wieku (w przebiegu ontogenezy) i stopniaosobniczej aktywności ruchowej.Zdobyta wiedza pozwoli absolwentom na prawidłowe kontrolę funkcji fizjologicznych organizmu w stanachspoczynku, wysiłku i wypoczynku.

Wymagania wstępne: Znajomość podstaw anatomicznej budowy człowieka, ogólnej biologii, fizyki, chemii w zakresie omawianym na 2roku studiów kierunku WF

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Posiada podstawową wiedzę w zakresieprocesów fizjologicznych zachodzących worganizmie człowieka podczas wysiłkufizycznego oraz zmęczenia i wypoczynku.

K_W01 M1_W01EP11

Charakteryzuje funkcje i role układówwegetatywnych wzabezpieczeniu organizmu na tlen isubstraty energetyczne

K_W04 M1_W03EP22

umiejętności

Ocenia etapy morfofunkcjonalnego rozwojudzieci i młodzieży i formułuje wnioskiwłaściwe dla wychowania fizycznego

K_U04 M1_U02EP31

Potrafi interpretować wynikiprzeprowadzonych badań, oraztestów.

K_U13 M1_U08EP42


Odpowiedzialnie przygotowuje się doswojej pracy, projektujei wykonuje działania pedagogiczne orazpotrafi określićpriorytety służące realizacji określonegoprzez siebie lubinnych zadania

K_K01 M1_K01EP51

Pełni funkcje kierownicze w procesieorganizowania kontrolireakcji organizmu dorosłych i dziecizgodnie z wymogamiwychowania fizycznego.

K_K02 M1_K02EP62

1/3


Przedmiot: fizjologia człowieka


21. Wstęp do fizjologii. 4

22. Fizjologia układu nerwowomięśniowego. 4

23. Fizjologia układu nerwowego. 4

24. Fizjologia krwi. 4

25. Fizjologia układu sercowo-naczyniowego. 4

26. Fizjologia układu oddechowego 4

27. Fizjologia gruczołu wydzielania wewnętrznego. 4

18. Fizjologia wysiłku fizycznego. Skutki bezczynności ruchowej. 4


21. Metody badań fizjologicznych. 4

22. Fizjologia tkanek pobudliwych. 4

23. Fizjologia układu nerwowo-mięśniowego. 4

24. Fizjologia układu nerwowo-mięśniowego. 4



27. Fizjologia układu sercowo-naczyniowego 4




411. Fizjologia układu oddechowego i sercowo-naczyniowego. 4

212. Fizjologia wysiłku fizycznego. 4

213. Fizjologia wysiłku fizycznego. 4

214. Zaliczenie praktyczne-teoretyczne. 4

Wykład., Wykład z prezentycją multymedialną., Opanowanie instrumentalnymi metodamifizjologicznego eksperymentu., Opanowanie metodami organizacji pedagogicznegoeksperymentu, kontroli stanu funkcjonalnego, analizy i interpretacji fizjologicznej informacji.

Metody kształcenia


sylabusa


EGZAMIN PISEMNY




1. Aktywne uczestnictwo we wszystkich zajęciach - stanowi 10% oceny końcowej.2. Zaliczenie praktyczne-teoretyczne - stanowi 15% oceny końcowej.3. Kolokwia pisemne - stanowi 25% oceny końcowej.4. Egzamin pisemny - stanowi 50% oceny końcowej.Zasady wyliczania oceny z przedmiotuWszystkie elementy wymienione w pkt. 1-4 muszą być zaliczone na ocene minimum dostateczna.Ocena z zaliczenia ulec podwyższeniu w zakresie 10-20% za aktywność wolontariacką studenta nazasadach określonych przez prowadzącego a także za obecność wszystkich protokołówwykonanych testów i eksperymentów.

2/3

Górski J. (2001): Fizjologiczne podstawy wysiłku fizycznego, PZWL, Warszawa

Jaskólski Artur, Jaskólska Anna (2009): Podstawy fizjologii wysiłku fizycznego z zarisemFizjologii człowieka, Wydawnictwo AWF we Wroclawiu, WroclawKonturek S. (2003): Fizjologia człowieka. T. 1-5., Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.,Kraków

Kozlowski S, Nazar K. (1995): Wprowadzenie do fizjologii klinicznej, PZWL, Warszawa

Traczyk W., Trzebski A. (1989): Fizjologia człowieka z elementami fizjologii stosowanej iklinicznej, PZWL, Warszawa

Traczyk W.adisław (1989): Fizjologia człowieka w zarysie, PZWL, Warszawa


M. Zatoń, Z. Jethon. Red. (2002): Aktywność ruchowa w świetle badań fizjologicznych,Wydawnictwo AWF., Wrocław

Nazar K. (1997): O metodach badawczych fizjologii wysiłku., Sport Wyczynowy, Warszawa

Traczyk W. (red.) (1999): Diagnostyka czynnościowa człowieka. Fizjologia stosowana, PZWL,Warszawa


Liczba godzin









0Inne



3/3

S Y L A B U S

fizjologiczne podstawy treningu sportowego(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne

Nazwa programu kształcenia:WKFiPZ-WF-P-I-S-15/16Z-N+S





wykład 15 E

Razem 30 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr RAFAŁ BURYTA



Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z poszczególnymi procesami fizjologicznymi w aspekcie adaptacjido treningu w różnym wieku. Znajomość wpływu wysiłku fizycznego, zmęczenia oraz mechanizmówwarunkujących prawidłowe funkcjonowanie na organizm człowieka. Umiejętność określania wydolności fizycznejw celu wykorzystania podczas treningu sportowego.

Wymagania wstępne:Znajomość fizjologicznej budowy człowieka, a w szczególności znajomość funkcji narządów i układówwewnętrznych podczas wysiłku w zakresie omawianym na I stopniu studiów kierunku WF, podczas zajęć zFizjologii człowieka.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Posiada podstawową wiedzę w zakresiereakcji fizjologicznych zachodzących worganizmie człowieka w różnym wiekupodczas treningu sportowego.

K_W01 M1_W01EP11

Dysponuje wiedzą w zakresie ocenywysiłku i wydolności fizycznej, oraz metodwyznaczania progu przemiananaerobowych i jego zastosowania wtreningu.

K_W04 M1_W03EP22

umiejętności

Potrafi interpretować wyniki badańwydolnościowych, oraz wyliczyć prógprzemian beztlenowych metodą pośrednią ibezpośrednią.

K_U13 M1_U08EP31

Potrafi analizować i wykorzystać wynikitestu funkcjonalnego dla celówprzygotowania motorycznego.

K_U13 M1_U08EP42


Posiadając podstawową wiedzę z zakresufizjologii treningu sportowego, wie kiedyzwrócić się z danym problemem doekspertów, oraz jak ważne jest wdrożeniewiadomości z zakresu fizjologii dotreningu.

K_K02 M1_K02EP51


Przedmiot: fizjologiczne podstawy treningu sportowego


1/3

31. Metabolizm wysiłkowy. 5

42. Ocena czynności organizmu podczas wysiłku fizycznego dynamicznego i statycznego. 5

43. Fizjologiczne uwarunkowanie wydolności fizycznej dzieci i młodzieży. 5

24. Zmiany adaptacyjne w układzie mięśniowym w zależności od wielkości obciążenia treningowego. 5

25. Trening zdrowotny. 5


21. Podstawy treningu sportowego, test funkcjonalny. 5

22. Fizjologiczne podstawy treningu wytrzymałościowego. 5

23. Fizjologiczne podstawy treningu szybkości. 5

24. Fizjologiczne podstawy treningu siły mięśniowej. 5

25. Próg przemian anaerobowych i metody jego wyznaczania. 5

26. Wypoczynek i zmęczenie. 5

27. Fizjologiczna ocena wysiłku i wydolności fizycznej. 5

18. Kolokwium i zaliczenie przedmiotu. 5

- teoretyczne i praktyczne działania- wykład z prezentacją multimedialną- praca w grupie

Metody kształcenia

Górski J. (2011): Fizjologia wysiłku i treningu fizycznego., PZWL, Warszawa

Jaskólski A. (2006): Podstawy fizjologii wysiłku fizycznego z zarysem fizjologii człowieka, AWFWrocław, WrocławRonikier A. (2008): Fizjologia wysiłku w sporcie, fizjoterapii i rekreacji., Biblioteka trenera,Warszawa

Zatoń M. (2010): Testy fizjologiczne w ocenie wydolności fizycznej, PWN, Warszawa


Powers S. (2008): Exercise of physiology: Theory and Application to Fitness and Performance.,Human Kinetics

Wilmore H. (2007): Physiology of sports and exercise., Human KineticsLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin





sylabusa

EP1,EP2KOLOKWIUM

EP3,EP4,EP5PROJEKT



1. Aktywne uczestnictwo we wszystkich zajęciach.2. Zaliczenie praktyczno-teoretyczne.3. Ocena projektu grupowego w zakresie przygotowanego i przeprowadzonego przez grupęeksperymentu dotyczącego fizjologicznych podstaw treningu sportowego.4. Kolokwium pisemne.

- wszystkie elementy wymienione w pkt 1-5 muszą być zaliczone na ocenę minimum dostateczną.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu1. Aktywne uczestnictwo we wszystkich zajęciach. - stanowi 10% oceny końcowej2. Zaliczenie praktyczno-teoretyczne. - stanowi 20% oceny końcowej3. Ocena projektu grupowego w zakresie przygotowanego i przeprowadzonego przez grupęeksperymentu dotyczącego fizjologicznych podstaw treningu sportowego. - stanowi 10% ocenykońcowej4. Kolokwium pisemne. - stanowi 20% oceny końcowej

- wszystkie elementy wymienione w pkt 1-5 muszą być zaliczone na ocenę minimum dostateczną.- ocena z zaliczenia może ulec podwyższeniu w zakresie 10-20% za aktywność wolontariackąstudenta na zasadach określonych przez prowadzącego.

2/3






0Inne



3/3

S Y L A B U S

gry i zabawy o charakterze korekcyjnym(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





2 13 ćwiczeniaspecjalistyczne 15 ZO




nabycie przez studentów praktycznej umiejętności prowadzenia zajęć korekcyjnych w oparciu o zabawy i gryruchowe.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

4. Student zna fabułę, przepisy, specyfikęoddziaływania iewentualne przeciwwskazania dlaposzczególnych gier izabaw ruchowych o charakterzekorekcyjnym

K_W15 M1_W07EP11

umiejętności

6. Student potrafi planować i prowadzićzajęcia gimnastykikorekcyjnej z zastosowaniem gier i zabawruchowych

K_U08 M1_U05EP21


10. Student prowadząc zajęcia dba odokładne,prawidłowe i bezpieczne wykonaniećwiczeń korekcyjnychprzez podopiecznych

K_K13 M1_K07EP31


Przedmiot: gry i zabawy o charakterze korekcyjnym

Forma zajęć: ćwiczenia specjalistyczne

2

1. Teoretyczne i praktyczne wprowadzenie do tematykiprzedmiotu. Pozycje wyjściowe w gimnastyce korekcyjnej. Przeprowadzenie przez nauczycielaakademickiegoprzykładowych zajęć gimnastyki korekcyjnej opartych na grach i zabawach

3

82. 6. Prowadzenie gier i zabaw w korekcji pleców okrągłych, wklęsłych, skolioz i płaskostopia. 3

23. 7. Zastosowanie przyborów niekonwencjonalnych w grach i zabawach o charakterzekorekcyjnym. 3

34. 8. Zajęcia gimnastyki korekcyjnej z zastosowaniem metody opowieści ruchowej. 3

metody ćwiczebne , pokaz , praca w grupach , praca indywidualnaMetody kształcenia

1/2

Bondarowicz M., Owczarek S. (2001): Zabawy i gry ruchowe w gimnastyce korekcyjnej, WSiP,Warszawa

Owczarek S. (1998): Atlas ćwiczeń korekcyjnych, WSiP, Warszawa

Romanowska A. (2000): Konspekty zajęć gimnastyki korekcyjno- kompensacyjnej, Korepetytor,Płock


Literatura

Liczba godzin









0Inne




sylabusa




Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest obecność na zajęciach.Na ocenę ma wpływ:1. Zajęcia praktyczne - (weryfikacja poprzez obserwację)Prowadzenie gier i zabaw o charakterzekorekcyjnym podczas zajęć - ocenie podlega dobór właściwych gier i zabaw do wady postawy,używaniewłaściwego nazewnictwa, postawaZasady wyliczania oceny z przedmiotu

Weryfikacja poprzez obserwację to 100% oceny końcowej

2/2

S Y L A B U S

gry i zabawy rekreacyjne(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)


Katedra Społecznych Podstaw Kultury FizycznejNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






Razem 30 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr JAROSŁAW NADOBNIK



Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z teorią i praktyką gieri zabaw rekreacyjnych oraz przygotowanie studentów do samodzielnegozaplanowania, zorganizowania i przeprowadzenia zajęć opartych o gry i zabawy ruchowe dla dzieci, młodzieży idorosłych.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student definiuje rolę gier i zabawruchowych w procesiekształtowania sprawności fizycznej osób wróżnym wieku

K_W10 M1_W06EP11

Student zna fabułę zabaw i przepisy gierzawartych w programie nauczania K_W01 M1_W01EP22

umiejętności

Student potrafi krótko i zwięźle wyjaśnićfabułę zabawylub przepisy gry, a także instruowaććwiczące pod jegokierunkiem osoby

K_U18 M1_U11EP31

Demonstruje umiejętności ruchowe zzakresu zespołowych gier sportowych.Dobiera we właściwy sposób metody iśrodki do realizacji zadań sportowo-rekreacyjnych z gier zespołowych .

K_U20 M1_U11EP42


Akceptuje podjęcie odpowiedzialności zadobór formy zajęć sportowo-rekreacyjnychoraz ich intensywności dla różnych grupwiekowych

K_K06 M1_K04EP51


Przedmiot: gry i zabawy rekreacyjne


51. Gry zespołowe jako forma zajęć sportowych i rekreacyjnych. Wskazówki organizacyjno-metodyczne . 6

102. Podstawowe umiejętności techniczne z zakresu gier zespołowych 6

1/2

53. Zasady i przepisy gry oraz systemy rozgrywek i formy organizacji imprezy sportowo-rekreacyjnej 6

104. Organizacja, prowadzenie i sędziowanie turnieju sportowo-rekreacyjnego z zakresu gierzespołowych 6

teoretyczne i praktycznego działania (odtwórcze i twórcze) - praca w grupieMetody kształcenia

Bator A., Buła A., Stanek L. (2002): Popularne gry rekreacyjne., Kraków

Huciński T., Jakubiak T. (2005): Koszykówka metodyka nauczania i doskonalenia podstaw.., BK,,Wrocław

Nowiński W. (2002): Piłka ręczna. Wyszkolenie indywidualne.., COS, Warszawa

Stępiński M. (2009): Materiały pomocnicze do przedmiotu piłka nożna dla studentów IKF, US..Uniwersytet Szczeciński, Szczecin

Zatyracz Z., Piasecki L. (2001): Piłka siatkowa.., ZWPiW, Plewnia


DiaczukJ., Góralczyk M. (2004): Plażowa piłka ręczna . Poznaj przepisy gry.., AWF, Katowice

Wołyniec J. (2006): Przepisy gier sportowych w zakresie podstawym.., BK, WrocławLiteratura

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1,EP2KOLOKWIUM

EP4PROJEKT

EP3,EP5ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJE)



1.Obecność i czynne uczestnictwo we wszystkich ćwiczeniach.2.Zaliczenie projektu grupowego imprezy sportowo-rekreacyjnej (ocenie podlega: w projekcie:wartośćmerytoryczna projektu, bezpieczeństwo i organizacja imprezy, )- 40% oceny końcowej3.Kolokwium pisemne obejmujący wiedzę teoretyczną (pytania wymagające dłuższejwypowiedzipisemnej zawierające właściwe nazewnictwo w zakresie podstawowych elementówtechnicznych, zasobu ćwiczeń oraz przepisów gry - 60% oceny końcowejZasady wyliczania oceny z przedmiotu

Istnieje możliwość zdobycia uprawnień instruktora rekreacji ruchowej, dyscyplina: animator czasuwolnego zgodnie z zasadami nadawania uprawnień

2/2

S Y L A B U S

historia kultury fizycznej(POZOSTAŁE PRZEDMIOTY / MODUŁY)


Zakład Teoretycznych Podstaw Kultury FizycznejNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






wykład 15 E




Zapoznanie studentów z historią kultury fizycznej. Zrozumienie przez studentów ewolucjiprocesu kształcenia nauczycieli oraz koncepcji wychowania fizycznego. Przygotowanie dopraktycznego zastosowania zdobytej wiedzy w pracy pedagogicznej.

Wymagania wstępne: Student posiada ogólną wiedzę z historii określoną programem w szkole średniej.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

zna uwarunkowania historyczne rozwojukultury fizycznej w różnych epokach naterenie Polski i Europy; rozumie przyczynyrozwoju nowożytnego ruchu olimpijskiego

K_W22 M1_W09EP11

dysponuje wiedzą o miejscu, celach ifunkcjach wychowania fizycznego i sportuw systemie nauk o kulturze fizycznej

K_W20 M1_W09EP22

umiejętności

potrafi analizować i dyskutować kwestiezwiązane z określoną problematykązdrowia i kultury fizycznej

K_U24 M1_U13EP31

potrafi przygotować i zaprezentować wformie prezentacji ustnej (multimedialnej)wyniki własnych przemyśleń orazpodejmowanych działań

K_U23 M1_U13EP42


potrafi krytycznie ocenić własne i cudzedziałania, dokonać weryfikacjiproponowanych rozwiązań i zaakceptowaćopinie członków zespołu i innychspecjalistów. Wdraża do samooceny isamosterowania rozwojem

K_K07 M1_K04EP51

jest zdolny do współdziałania i pracy wgrupie angażując się w realizacjęstawianych przed nim celów i zadań

K_K06 M1_K04EP62


Przedmiot: historia kultury fizycznej


51. Ideologia kultury fizycznej w poszczególnych epokach historycznych. Główne kierunki rozwojukultury fizycznej na świecie. 1

1/3

52. Proces rozwoju i przeobrażeń kultury fizycznej w Polsce. Społeczne i polityczne aspektyorganizacji sportu. 1

53. Rozwój koncepcji, teorii oraz kadr wychowania fizycznego w szkole. 1


41. Problematyka kultury fizycznej w starożytności i okresie Odrodzenia. 1

42. Kultura fizyczna na ziemiach polskich w XVIII i w XIX wieku. 1

43. Ruch gimnastyczny, początki sportu oraz teorii wychowania fizycznego w Polsce. 1

44. Igrzyska olimpijskie ery nowożytnej. 1

45. Wychowanie fizyczne i sport w okresie Drugiej Rzeczpospolitej i w latach okupacji (1939-1945). 1

46. Kultura fizyczna w Polsce i na Pomorzu Zachodnim w latach 1944-1989. 1

67. Dzieje kształcenia kadr, rozwoju sztuk oraz nauk o kulturze fizycznej. 1

prezentacja multimedialna, indywidualna analiza tekstów (publikacji), wykład informacyjnyMetody kształcenia

Gaj J., Hądzelek K. (1997): Dzieje kultury fizycznej w Polsce, AWF Poznań, Poznań

Lipoński W. (2012): Historia sportu, Warszawa

Szymański L. (2004): Kultura fizyczna i turystyka w polityce Polski Ludowej 1944-1989, AWFWrocław, WrocławWroczyński R. (2002): Powszechne dzieje wychowania fizycznego i sportu, Wydawnictwo BK,Warszawa


Godlewski P. (2006): Sport w Polsce na tle politycznej rzeczywistości lat 1944-1956, Poznań

Gostowski R. (1959): Sport w starożytności, Warszawa

Laskiewicz H. (1993): Powstanie i rozwój organizacyjny ruchu sportowego na PomorzuZachodnim (1945-1957), Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego, SzczecinLaskiewicz H. (2001): . Szczecin (2001): Instytut Kultury Fizyczne w Szczecinie (1950-2000),Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego, Szczecin

Łanowski J. (2000): Święte igrzyska olimpijskie, Poznań

Ordyłowski M. (1997): Historia kultury fizycznej Starożytność - Oświecenie, Wrocław

Suchodolski B., Wroczyński R. (red.) (1964): Rozwój kultury fizycznej w okresie Odrodzenia iOświecenia. Źródła do dziejów kultury fizycznej, WrocławSuchodolski B., Wroczyński R. (red.) (1959): . (1959): Rozwój myśli o wychowaniu fizycznym wdobie Odrodzenia. Źródła do dziejów kultury fizycznej, Wrocław-Kraków

Szymański L. (1999): Kultura fizyczna w polityce II Rzeczypospolitej, Wrocław


Liczba godzin



sylabusa

EP1,EP3,EP5EGZAMIN PISEMNY

EP2,EP3PRACA PISEMNA/ ESEJ/ RECENZJA

EP4,EP5,EP6PREZENTACJA




Ustalenie oceny zaliczeniowej na podstawie ocen cząstkowych otrzymanych w trakcie semestruza prace studenta.Na ocenę końcową ma wpływ:-praca indywidualna studenta (kwerenda źródłowa)-aktywność w trakcie konwersatorium-przygotowanie referatu, prezentacji lub prowadzenia dyskusji-egzamin pisemny stanowiący dłuższą odpowiedź pisemnąZasady wyliczania oceny z przedmiotu-praca indywidualna studenta (kwerenda źródłowa)- ocena stanowi 20% oceny końcowej-aktywność w trakcie konwersatorium- ocena stanowi 40% oceny końcowej-przygotowanie referatu, prezentacji lub prowadzenia dyskusji- ocena stanowi 10% ocenykońcowej-egzamin pisemny stanowiący dłuższą odpowiedź pisemną- ocena stanowi 30% oceny końcowej.Wszystkie wymienione wyżej elementy muszą być zaliczone minimum na ocenę dostateczną.

2/3








7Inne



3/3

S Y L A B U S

history of phisical culture(POZOSTAŁE PRZEDMIOTY)


Zakład Teoretycznych Podstaw Kultury FizycznejNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne



fakultatywny język angielski (100%) język polski (0%)Status przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:


1 51ćwiczenia 30 Z

wykład 15 E




Students will learn the basic history of sports and physical education. They will be able to use theknowledge and skills in practice.

Wymagania wstępne:K- basic high school historical knowledgeS- - basic high school historical skillsSE- ability to form opinions and conclusions

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

zna uwarunkowania historyczne rozwojukultury fizycznej w różnych epokach naterenie Polski i Europy; rozumie przyczynyrozwoju nowożytnego ruchu olimpijskiego

K_W22 M1_W09EP11

dysponuje wiedzą o miejscu, celach ifunkcjach wychowania fizycznego i sportuw systemie nauk o kulturze fizycznej

K_W20 M1_W09EP22

umiejętności


K_U24 M1_U13EP31

potrafi przygotować i zaprezentować wformie prezentacji ustnej (multimedialnej)wyniki własnych przemyśleń orazpodejmowanych działań

K_U23 M1_U13EP42



K_K07 M1_K04EP51

jest zdolny do współdziałania i pracy wgrupie angażując się w realizacjęstawianych przed nim celów i zadań

K_K06 M1_K04EP62


Przedmiot: history of phisical culture


1/3

51. Ideologia kultury fizycznej w poszczególnych epokach historycznych. Główne kierunki rozwojukultury fizycznej na świecie. 1

52. Proces rozwoju i przeobrażeń kultury fizycznej w Polsce. Społeczne i polityczne aspektyorganizacji sportu. 1

53. Rozwój koncepcji, teorii oraz kadr wychowania fizycznego w szkole. 1


41. Problematyka kultury fizycznej w starożytności i okresie Odrodzenia. 1

42. Kultura fizyczna na ziemiach polskich w XVIII i w XIX wieku. 1

43. Ruch gimnastyczny, początki sportu oraz teorii wychowania fizycznego w Polsce. 1

44. Igrzyska olimpijskie ery nowożytnej. 1

45. Wychowanie fizyczne i sport w okresie Drugiej Rzeczpospolitej i w latach okupacji (1939-1945). 1

46. Kultura fizyczna w Polsce i na Pomorzu Zachodnim w latach 1944-1989. 1

67. Dzieje kształcenia kadr, rozwoju sztuk oraz nauk o kulturze fizycznej. 1

-wykład informacyjny-prezentacja multimedialna-indywidualna analiza tekstów (publikacji)

Metody kształcenia

Gaj J., Hądzelek K. (1997): Dzieje kultury fizycznej w Polsce, Poznań

Lipoński W. (2012): Historia sportu, Warszawa

Szymański L. (2004): Kultura fizyczna i turystyka w polityce Polski Ludowej 1944-1989,Wrocław

Wroczyński Ryszard (2002): Powszechne dzieje wychowania fizycznego i sportu, Warszawa



sylabusa



EP4,EP6PREZENTACJA




Ustalenie oceny zaliczeniowej na podstawie ocen cząstkowych otrzymanych w trakcie semestruza prace studenta.Na ocenę końcową ma wpływ:-praca indywidualna studenta (kwerenda źródłowa)-aktywność w trakcie konwersatorium-przygotowanie referatu, prezentacji lub prowadzenia dyskusjikońcowej-egzamin pisemny stanowiący dłuższą odpowiedź pisemnąZasady wyliczania oceny z przedmiotuUstalenie oceny zaliczeniowej na podstawie ocen cząstkowych otrzymanych w trakcie semestruza prace studenta.Na ocenę końcową ma wpływ:-praca indywidualna studenta (kwerenda źródłowa)- ocena stanowi 20% oceny końcowej-aktywność w trakcie konwersatorium- ocena stanowi 40% oceny końcowej-przygotowanie referatu, prezentacji lub prowadzenia dyskusji- ocena stanowi 10% ocenykońcowej-egzamin pisemny stanowiący dłuższą odpowiedź pisemną- ocena stanowi 30% oceny końcowej.Wszystkie wymienione wyżej elementy muszą być zaliczone minimum na ocenę dostateczną.

2/3

Godlewski P. (2006) (2006): Sport w Polsce na tle politycznej rzeczywistości lat 1944-1956,Poznań

Gostowski R. (1959): Sport w starożytności, Warszawa

Laskiewicz H. (1993): Powstanie i rozwój organizacyjny ruchu sportowego na PomorzuZachodnim (1945-1957), Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego, SzczecinLaskiewicz H. (2001) (2001): Instytut Kultury Fizycznej w Szczecinie (1950-2000),Wydawnictwo Naukowe Wydawnictwa Naukowego, Szczecin

Łanowski J. (2000): Święte igrzyska olimpijskie, Poznań

Ordyłowski M. (1997): Historia kultury fizycznej Starożytność - Oświecenie, Wrocław

Stefanik R. (2016): Futbol w cieniu komitetów. Piłka nożna a władza w wojewóztwieszczecińskim w latach 1945-1989, IPN Szczecin, SzczecinSuchodolski B., Wroczyński R. (red.) (1964): Rozwój kultury fizycznej w okresie Odrodzenia iOświecenia. Źródła do dziejów kultury fizycznej, WrocławSuchodolski B., Wroczyński R. (red.) (1959): Rozwój myśli o wychowaniu fizycznym w dobieOdrodzenia. Źródła do dziejów kultury fizycznej, Wrocław-Kraków

Szymański L. (1999): Kultura fizyczna w polityce II Rzeczypospolitej, Wrocław


Liczba godzin









7Inne



3/3

S Y L A B U S

język angielski(OGÓLNOUCZELNIANE)


Pracownia Turystyki i RekreacjiNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne



fakultatywny ---Status przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:


223 lektorat 30 ZO

34 lektorat 30 ZO

3 55 lektorat 60 E

Razem 120 10Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr MICHAŁ TARNOWSKI


Cele przedmiotu /modułu: Doprowadzenie studenta do poziomu kompetencji językowej definiowanej jako B2.

Wymagania wstępne: Poziom kompetencji językowej definiowanej jako B1.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




umiejętności Ma umiejętności językowe w zakresie naukwychowania fizycznego na poziomie B2. K_U25 M1_U14EP11


Przedmiot: język angielski

Forma zajęć: lektorat

101. Gramatyka: słowotwórstwo/ budowa czasów/ tworzenie konstrukcji językowych 3

102. Słownictwo: tematyka ogólna ( jedzenie/podróże/praca/nauka/rodzina/zdrowie) i dokładnieokreślone słownictwo tematyczne związane ściśle z kierunkiem wybranych studiów 3

103. Kulturowe różnice w zastosowaniu frazeologii i idiomów 3

104. Aktywacja słownictwa: ćwiczenia w słuchaniu/mówieniu/pisaniu 4

105. Praktyka w zastosowaniu nowych i znanych form gramatycznych 4

106. Interpretacja tekstów słuchanych i mówionych 4

157. Tworzenie własnych prac w języku obcym ( prezentacja/ esej/projekt/ e-mail) 5

158. Zajęcia w zrozumieniu tekstu mówionego- prezentacje video 5

159. Własna prezentacja w języku obcym 5

1510. Praca z wykorzystaniem ćwiczeń interaktywnych online 5

Zastosowanie różnorodnych metod aktywujących naukę słownictwa/ gramatyki/ komunikacji-powtarzanie/komunikacja/metody interaktywne).Metody kształcenia

1/2

wg wyboru lektora.Literatura podstawowa

wg wyboru lektora.Literatura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1KOLOKWIUM




Pisemny i ustny egzamin weryfikujący kompetencje językowe w zakresiegramatyki/słownictwa/zrozumienia tekstu pisanego i mówionego/ tworzenie własnych pracpisemnych/komunikacji.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocenę końcową z przedmiotu stanowi ocena z egzaminu.

2/2

S Y L A B U S

język niemiecki(OGÓLNOUCZELNIANE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





223 lektorat 30 ZO

34 lektorat 30 ZO

3 55 lektorat 60 E





EFEKTY KSZTAŁCENIA




umiejętnościMa umiejętności językowe w zakresie naukwychowaniafizycznego na poziomie B2.

K_U25 M1_U14EP11


Przedmiot: język niemiecki


101. Gramatyka: słowotwórstwo/ budowa czasów/ tworzenie konstrukcji językowych

3



104. Aktywacja słownictwa: ćwiczenia w słuchaniu/mówieniu/pisaniu

4



157. Tworzenie własnych prac w języku obcym ( prezentacja/ esej/projekt/ e-mail)

5




1/2




Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1KOLOKWIUM




Pisemny i ustny egzamin weryfikujący kompetencje językowe w zakresiegramatyki/słownictwa/zrozumienia tekstu pisanego i mówionego/ tworzenie własnych pracpisemnych/komunikacji.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu


2/2

S Y L A B U S

język rosyjski(OGÓLNOUCZELNIANE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





223 lektorat 30 ZO

34 lektorat 30 ZO

3 55 lektorat 60 E





EFEKTY KSZTAŁCENIA




umiejętności Ma umiejętności językowe w zakresie naukwychowania fizycznego na poziomie B2. K_U25 M1_U14EP11


Przedmiot: język rosyjski


101. Gramatyka: słowotwórstwo/ budowa czasów/ tworzenie konstrukcji językowych 3



104. Aktywacja słownictwa: ćwiczenia w słuchaniu/mówieniu/pisaniu

4



157. Tworzenie własnych prac w języku obcym ( prezentacja/ esej/projekt/ e-mail)

5





1/2



Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1KOLOKWIUM




Pisemny i ustny egzamin weryfikujący kompetencje językowe w zakresiegramatyki/słownictwa/zrozumienia tekstu pisanego i mówionego/ tworzenie własnych pracpisemnych/ komunikacji.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu


2/2

S Y L A B U S

marketing w sporcie(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






wykład 15 ZO

Razem 30 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr MAREK KOLBOWICZ



Uświadomienie roli marketingu we współczesnych przedsięwzięciach sportowych; nabycie umiejętnościplanowania działań marketingowych w obszarze sportu.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Zna ogólne i podstawowe zasady tworzeniaprojektowania narzędzi marketingowych irealizacjiprzedsięwzięć rekreacyjno-sportowych wzakresie kultury fizycznej.

K_W25 M1_W12EP11

umiejętności

Przygotowuje i prezentuje w formie wynikiwłasnych przemyśleń oraz podejmowanychdziałań z zakresumarketingu w sporcie.

K_U23 M1_U13EP21

Potrafi analizować i dyskutować kwestiezwiązane z problematyką marketingowązdrowia i kultury fizycznej.

K_U24 M1_U13EP32


Przestrzega właściwych relacji z innymistudentami, najbliższym otoczeniem ispołeczeństwem podczaswspółpracy dotyczącej planowania irealizacji działań marketingowych.

K_K10 M1_K05EP41


Przedmiot: marketing w sporcie


51. Pojęcie marketingu i orientacje działania przedsiębiorstw. 2

52. Zastosowanie koncepcji marketingu w sporcie. 2

53. Narzędzia marketingu - mix w sporcie. 2


1/2

41. Marketingowa orientacja podmiotów rynku sportu. 2

42. Analiza otoczenia bliższego i dalszego klubu sportowego. 2

43. Wykorzystanie Internetu w marketingu sportowym. 2

34. Prezentacja wybranych klubów i postaci sportu w kontekście wykorzystania marketingu. 2

wykład z wykorzystaniem multiprojektora, analiza przypadkówMetody kształcenia

Mruk H (2004): Marketing sportowy - teoria i praktyka (materiały konferencyjne), ImpactConsulting, Warszawa

Sznajder A (2008): Marketing sportu, PWE, Warszawa

Waśkowski Z. (2007): Uwarunkowania i sposoby wdrażania orientacji marketingowej wklubach sportowych, AE w Poznaniu, Poznań


Porzelski D. (2006): Psychologia w sporcie, WN UW, WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1,EP2,EP3,EP4PREZENTACJA



Obecność i aktywne uczestnictwo na wykładach i ćwiczeniach oraz przygotowanie prezentacjimultimedialnej.


Obecność i aktywne uczestnictwo w zajęciach oraz przygotowanie i pozytywna ocena z prezentacjimultimedialnej.

2/2

S Y L A B U S

medycyna sportowa(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






wykład 15 ZO




Zaznajomienie studentów z zagrożeniami wynikającymi z uprawiania różnych form aktywnościfizycznej, przedstawienie studentom możliwości wykorzystania odnowy biologicznej wregeneracji powysiłkowej organizmu. Urazy sportowe i sposoby ich zapobiegania. Zaznajomieniestudentów z funkcjonowaniem zasad opieki medycznej nad osobami uprawiającymi sport.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student określa skutki występowanianadmiaru iniedoboru aktywności fizycznej.Prawidłowodobiera zakresćwiczeń ruchowych.Posiada wiedzę zzakresu urazówsportowych w wychowaniu fizycznym isporciewyczynowym.

K_W13 M1_W07EP11

Posiada wiedzę z zakresu profilaktykizdrowotnej.Znazasady prawidłowego treningu pod kątemtraumatologii istanów chorobowych w różnychdyscyplinachsportowych.Potrafi precyzyjnie określaćzagrożenia iefektywnie je eliminować.

K_W21 M1_W09EP22

1/3

umiejętności

Student przygotowuje projekt działańprofilaktycznychzmierzających do skutecznegoprzeciwdziałania urazom iuszkodzeniom aparatu ruchu u dzieci imłodzieżyuprawiających różne rodzaje aktywnościfizycznej

K_U22 M1_U12EP31

Student potrafi skutecznie analizowaćprocesy mającena celu wspomagać prawidłowy rozwójdzieci i młodzieżyw procesie treningu sportowego oraz wwychowaniufizycznym w szkole.Potrafi wdrożyćzadania prozdrowotnew środowisku dzieci i młodzieży nazasadzie wykładów,ćwiczeń praktycznych.

K_U24 M1_U13EP42


Student ma świadomość swojej wiedzy iumiejętności,dokonuje prawidłowej samooceny własnychkompetencji

K_K02 M1_K02EP51

Student wykazuje dbałość obezpieczeństwo i higienępracy własnej i osób uczestniczących wzajęciachwychowania fizycznego i podczasuprawiania różnychrodzajów sportu.Potrafi ocenić potencjalnezagrożeniawynikające z czynników wewnętrznych izewnętrznychdziałających na człowieka.

K_K13 M1_K07EP62


Przedmiot: medycyna sportowa


41. Wybrane problemy medycyny sportu w przypadku dzieci i młodzieży 6

42. Zagrożenia zdrowia sportowców 6

43. Uszkodzenia tkanek i narządów w sporcie 6

34. Profilaktyka w urazach sportowych 6


31. Badanie przedmiotowe ogólne. 6

42. Badanie narządu ruchu u sportowców 6

43. Profilaktyka urazów sportowych w wybranych dyscyplinach sportowych i w zajęciachwychowania fizycznego w szkole. 6

24. Odnowa biologiczna w sporcie wyczynowym 6

25. Kontrola sportowo - lekarska. 6

prezentacja multimedialna wykład konwersatoryjny (problemowy) dyskusjaMetody kształcenia


sylabusa



EP3,EP4,EP5PROJEKT


2/3

Dobrzański T. : Medycyna wychowania fizycznego i sportu, SiT Warszawa, 1989

Dziak A. (1991): Medycyna sportowa, PTMS Warszawa, Warszawa

Garlicki J. (1988): Traumatologia sportowa, PZWL Warszawa, Warszawa

Gawroński W. Szyguła Z. (2002): ABC medycyny sportowej, Medycyna Sportiva Kraków, Kraków


Jankowiak Z. (1982): Fizjologiczne podstawy odnowy biologicznej w sporcie, Instytut SportuWarszawa, Warszawa

Lisiecka M. (1971): Odnowa biologiczna, PKOL Warszawa, WarszawaLiteratura

Liczba godzin









0Inne




Podstawą do uzyskania zaliczenia z przedmiotu jest obecność na wykładach i ćwiczeniach.Ewentualne nieobecności muszą być odrabiane według zasad określonych przez prowadzącego.Zaliczenie ćwiczeń obejmuje: prezentację ustną (multimedialną), ocenę projektu grupowego,kolokwium zaliczeniowe.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Warunkiem zaliczenia poszczególnych elementów jest uzyskanie minimum oceny dostatecznej.Ocenę końcową z ćwiczeń stanowi średnia ocen z prezentacji multimedialnej, projektu grupowegoi kolokwium zaliczeniowego.

3/3

S Y L A B U S

metrologia w sporcie(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





2 23 wykład 20 ZO

Razem 20 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr ANNA IWIŃSKA



Przedmiot ma na celu zapoznanie studentów z metodyką dokonywania pomiarów dla potrzeb kulturyfizycznej. Ponadto celem jest zwrócenie uwagi na szczegóły związane z pomiarami, dokładnościąpomiarów, doborem właściwych metod pomiarowych oraz innymi czynnikami wpływającymi na pomiary.Dodatkowo przedmiot ma na celu wytworzenie świadomości metrologicznej oraz przekonania, że wnaukach o kulturze fizycznej wszystko można zmierzyć.

Wymagania wstępne: Studentów obowiązuje ogólna znajomość materiału z: matematyki i fizyki- w ogólnym zakresierealizowanym w szkole gimnazjalnej i ponadgimnazjalnej.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student zna jednostki fizyczne ilościowoopisujące badanezjawiska oraz wie jakie zdolnościmotoryczne wyraża się jakimijednostkami fizycznymi. Student znametodologię dokonywaniapomiarów,budowę prostych układówpomiarowych i czynnikówwpływających na wynik pomiaru. Studentwie jak konstruowaćtesty diagnozujące przejaw motoryczności.Student umiewyszczególnić czynniki wpływające naniepewności i błędypomiarowe.

K_W04 M1_W03EP11

Student posiada ogólną wiedzę z zakresutechnik imożliwości pomiarowych

K_W14 M1_W07EP22

1/3

umiejętności

Student umie przeprowadzić procedurępomiarówbiomechanicznych oraz wyodrębnićczynniki wpływające nawynik tego pomiaru. Umie wykorzystywaćproste metody iinstrumenty pomiarowe i stosować je wróżnych sytuacjachaplikacyjnych.

K_U03 M1_U02EP31

Student umie wykonać podstawowepomiarybiomechaniczne, testy sprawności fizycznejoraz dokonać ichdokładnej interpretacji. Ponadto potrafidokonać ich ocenytabelarycznej i przydatności ich w treningusportowym.

K_U04 M1_U02EP42

.Student potrafi automatyzować metodypomiarowe,archiwizować i tworzyć bazy danychzgromadzonego materiału.

K_U10 M1_U06EP53

Student umie analizować wyniki pomiarówbiomechanicznych i sprawności fizycznejuzyskanych w wynikupomiaru.

K_U13 M1_U08EP64

Student potrafi prawidłowo przygotowaćodpowiedniądokumentację związaną zprzeprowadzeniem testów sprawnościfizycznej i sprawdzianów umiejętnościruchowych.

K_U22 M1_U12EP75


Student poznaje zasadę pracy w grupieoraz potrafi dokonaćwstępnej weryfikacji proponowanychmetod pomiarowych.

K_K07 M1_K04EP81

Student poznaje zagadnieniebezpieczeństwa. Umiejscawiazagadnienia związane z pomiarami itestowaniem w kulturzefizycznej.

K_K13 M1_K07EP92


Przedmiot: metrologia w sporcie


41. 1. Istota metrologii. Zadania. Systemy jednostek miar. System SI. Znaczenie metrologii wsporcie. 3

42. Wzorce pomiarowe. Charakterystyka wielkości mierzalnych. 3

43. Przegląd narzędzi pomiarowych stosowanych w sporcie. Techniki pomiarowe. Budowa układów pomiarowych w sporcie. 3

24. Mechanizacja i automatyzacja pomiarów w sporcie. Pomiary i ich dokładność. Niepewności i błędy pomiarowe. 3

25. Pomiary bezpośrednie i pośrednie. Opracowanie wyników pomiaru. 3

26. Specyfika pomiarów w sporcie. Laboratoryjne oraz testowe metody diagnozy motoryczności. 3

27. Obiektywność, trafność, rzetelność, standaryzacja i normalizacja testów motorycznych. Nowoczesne tendencje w diagnostyce motoryczności człowieka. 3

Wybrane metody kształcenia na zajęciach z metrologii w sporcie:- metody podające- wykład, prelekcja- metody problemowe- dyskusja dydaktyczna- metody eksponujące- specjalistyczny film instruktażowy- metody praktyczne- pokaz, ćwiczenia laboratoryjne.

Metody kształcenia

2/3

Buśko K. i wsp. (1988): Instrukcje do ćwiczeń z biomechaniki, AWF Warszawa, Warszawa

Chmielewski H. (1979): Międzynarodowy układ jednostek miar SI, WS i P Katowice, Katowice

Dworak L. (1995): Niektóre metody badawcze biomechaniki i ich zastosowanie w sporcie,medycynie i ergonomii., AWF Poznań, Poznań

Erdman W. i wsp. (1999): Biomechanika. Przewodnik do ćwiczeń., Wyd.May Gdańsk, Gdańsk

Grimshaw P. i wsp. (2010): Biomechanika sportu., PWN Warszawa, Warszawa

Kane J. i wsp. (1988): Fizyka dla przyrodników., PWN Warszawa, Warszawa

Nowak L. (2005): Biomechanika dla studiów licencjackich., Wszechnica Świętokrzyska . Kielce,Kielce

Szydlowski H. (1977): Pomiary fizyczne., PWN Warszawa, Warszawa

Terczyński R. (1999): Próba podziału niepewności i błędów pomiarowych w pomiarachdokonywanych dla potrzeb kultury fizycznej, US Wyd. Intrograf Szczecin, Szczecin

Tomaszewski A. (1975): Podstawy nowoczesnej metrologii, WN-T Warszawa, Warszawa

Tworzyło M i wsp. (1989): Przewodnik do ćwiczeń z biomechaniki i wybrane zagadnieniametrologii., AWF Krakow, KrakówWachowski E. i wsp. (1987): Pomiar cech sprawności motorycznej osobników uprawiających sport.,AWF Poznań, Poznań


Ernst K. (1992): Fizyka sportu, PWN Warszawa, Warszawa

Fidelus K. (1975): Przewodnik do ćwiczeń z biomechaniki., AWF Warszawa, Warszawa

Jakubiec W i wsp. (1996): Metrologia wielkości geometrycznych., WN-T Warszawa, Warszawa

Literatura

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1,EP2,EP8,EP9PRACA PISEMNA/ ESEJ/ RECENZJA

EP3,EP4,EP5,EP6,EP7

PREZENTACJA



Zaliczenie przedmiotu student uzyskuje na podstawie:- uczestnictwa we wszystkich zajęciach- wykonaniu i złożeniu pracy semestralnej obejmującej zadane sprawozdania z wykonanychćwiczeń- wykonanie i złożenie sprawozdań jest niezbędne do zaliczenia przedmiotu- uzyskania co najmniej dostatecznej oceny z pracy semestralnejZasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocena z pracy semestralnej stanowi 100% oceny końcowej

3/3

S Y L A B U S

muzyka, rytm, taniec(KIERUNKOWE)


Katedra Profilaktyki i Terapii ZajęciowejNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






Razem 30 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr hab. JOANNA KRUK



Zapoznanie studentów z prawidłową techniką wykonania oraz metodyką nauczania podstawowych krokówtanecznych z zakresu tańców ludowych, integracyjnych i towarzyskich oraz ćwiczeń rytmicznych.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

1. Wyjaśnia i opisuje wykonanie orazmetody nauczania ćwiczeńrytmicznych i układów tanecznychużywając specjalistycznej terminologiicharakterystycznej dla ćwiczeńrytmicznych i tańca.

K_W23 M1_W10EP11

umiejętności

2. Demonstruje ćwiczenia rytmiczneindywidualne, w parachlub wykonywane grupowo, które sąmożliwe do wykorzystania w zajęciach przymuzyce oraz w nauczaniu prostychukładów tanecznych.

K_U17 M1_U11EP21

3. Umie zaplanować indywidualnie bądź wgrupie zajęcia ruchowe przy muzyceuwzględniając odpowiedni dobór metod,technik i form właściwych dla danej grupywiekowej, o określonych umiejętnościachtanecznych i sprawności fizycznej.

K_U08 M1_U05EP32

4. Wykazuje się umiejętnościąprawidłowego pod względem techniki iestetyki ruchu wykonania i nauczaniakroków wybranych tańców ludowych itowarzyskich.

K_U20 M1_U11EP43


5. Z zaangażowaniem współdziała w grupietańczących osób zwracając uwagę natechnikę i estetykę wykonywanych przymuzyce elementów, prawidłowośćutrzymania sylwetki i właściwego temparuchu rozumiejąc problemodpowiedzialności grupowej w zespoletanecznym.

K_K06 M1_K04EP51

1/3


Przedmiot: muzyka, rytm, taniec


21. Wartości tańca w aspekcie wychowawczym, pedagogicznym. 1

12. Wykorzystanie ćwiczeń rytmicznych w zajęciach z dziećmi. 1

143. Krótkie tematy taneczne wykonywane pojedynczo i parami. Kształtowanie umiejętności łączeniaruchu z muzyką oraz estetyki wykonania. 1

134. Teoria, metodyka nauczania, technika wykonania wybranych tańców ludowych i towarzyskich. 1

Metody dydaktyczne odtwórcze: naśladowcza-ścisła, zadaniowa-ścisła.Metody dydaktyczne usamodzielniające: bezpośredniej celowości ruchu, zabawowo-klasyczna.Metody kształcenia

Jakubowski K. (2007): Polskie tańce narodowe: przykładowe układy towarzyskie dla potrzebszkolnych zabaw tanecznych., AWF Warszawa, WarszawaKowalik B., Fredyk A., Barańska-Grabara L., Mayer A. (2009): Układy lekcyjne polskich tańcównarodowych dla studentów Akademii Wychowania Fizycznego w Katowicach., AWF Katowice,KatowiceSiedlecka B., Biliński W. (2003): Taniec w edukacji dzieci i młodzieży - podręcznik dla nauczycieli.,AWF Wrocław, Wrocław


Fredyk A., Kowalik B., Barańska-Grabara L. (2009): Wybrane tańce towarzyskie dla studentówAWF im J. Kukuczki w Katowicach, AWF Katowice, Katowice

Kuźmińska O., Popielewska H. (1995): Taniec, Rytm, Muzyka., AWF Poznań, Poznań

Siedlecka B., Biliński W. (2003): Taniec w edukacji dzieci i młodzieży., AWF Wrocław, Wrocław

Literatura

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP5SPRAWDZIAN

EP1,EP3PROJEKT




Warunkiem zaliczenia ćwiczeń jest obecność na zajęciach. Na ocenę końcową z przedmiotuwpływają:1. Zaliczenie praktyczne na podstawie wykazania się znajomością ośmiu wybranych układówtanecznych z zakresu tańców ludowych, integracyjnych i towarzyskich, zatańczonych zgodnie zmuzyką, z właściwą techniką wykonania oraz estetyką ruchu (90% oceny końcowej).2. Aktywność studenta na zajęciach przejawiająca się aktywnym zaangażowaniem, twórczymipomysłami własnymi w toku zajęć oraz przygotowaniem teoretycznym do zajęć (10% ocenykońcowej)Ocena za każdy z dziewięciu ocenianych elementów musi być minimum dostateczna.Zasady wyliczania oceny z przedmiotuZaliczeniowa ocena końcowa ustalana jest na podstawie średniej arytmetycznej wyliczonej z ocenz zaliczenia praktycznego oraz aktywności studenta na zajęciach i może ulec podwyższeniu wzakresie 5-10% za aktywność wolontariacką studenta na zasadach określonych przezprowadzącego.

2/3

S Y L A B U S

nowoczesne formy ruchowe(KIERUNKOWE)


Pracownia Nowoczesnych Form RuchowychNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






Razem 15 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: mgr ADRIANNA BANIO



Zapoznanie studentów z nowoczesnymi formami ruchu. Przygotowanie ich do prowadzenia zajęćz wykorzystaniem podstawowych kroków w ramach lekcji wychowania fizycznego

Wymagania wstępne: Brak wymagań wstępnych

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student posiada wiedzę w zakresunazewnictwa kroków bazowychwykorzystywanych na zajęciach, formachzajęć fitness oraz innych nowoczesnychform ruchowych poznanych na zajęciach

K_W14 M1_W07EP11

Student posiada wiedzę z zakresuzdrowego stylu życia K_W12 M1_W06EP32

student zna i opisuje we właściwy sposóbmetodykę nauczania budowy choreografiiw aerobicu i stepie

K_W14 M1_W07EP83

umiejętności

Potrafi dobierać i wykorzystywać sprzęt dopoziomugrupy, w celu efektywnego prowadzeniazajęć

K_U08 M1_U05EP41

Posiada umiejętność samodzielnegoprojektowania ćwiczeńwzmacniających i rozciągających

K_U08 M1_U05EP52


Współdziała w grupie wykazujekreatywność wprowadzeniu zajęć, potrafi angażowaććwiczących podczaszajęć

K_K06 M1_K04EP61

Przestrzega i dba o bezpieczeństwo swoje iwspółćwiczących na zajęciach K_K13 M1_K07EP72


Przedmiot: nowoczesne formy ruchowe


21. kroki bazowe 1

1/2

22. układ choreograficzny 1

23. metody nauki 1

24. Step aerobic 1

25. Ćwiczenia wzmacniające 1

26. Step aerobic 1

37. Zaliczenie 1

pokaz, praca w grupieMetody kształcenia

D. Olex- Mierzejewska (2002): Fitness -teoretyczne i metodyczne podstawy prowadzeniazajęć: podręcznik dla studentów wychowania fizycznego i instruktorów fitness, J.and D.Gębka,Katowice

M. Vella (2010): Anatomia w treningu siłowym i fitness, Muza, Warszawa

Vella M. (2009): Anatomia w treningu siłowym i fitness dla kobiet, Muza, Warszawa



Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1,EP3,EP4,EP5,EP8

EGZAMIN USTNY

EP6,EP7ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJĘ)



Obecność i czynne uczestnictwo we wszystkich ćwiczeniach oraz pozytywna ocena z egzaminuustnego


100% oceny stanowi ocena z egzaminu ustnego. Jeśli student wyróżniał się na zajęciach podczascałego semestru i uczestniczył we wszystkich zajęciach na egzaminie ma o 1 (z 15) pytań mniej,jeśli natomiast miał nieuregulowane nieobecności, każda nieobecność obniża ocenę o 1/2 stopnia.

2/2

S Y L A B U S

obóz letni(KIERUNKOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






Razem 52 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr PAWEŁ EIDER



Nabycie umiejętności ruchowych w zakresie form aktywności fizycznej realizowanych na koloniach i obozachletnich. Zapoznanie się z organizowaniem i prowadzeniem zajęć dla dzieci i młodzieży podczas wypoczynku zzakresu: gier i zabaw ruchowych, windsurfingu, atletykiterenowej biegu na orientację, kajakarstwa, żeglarstwa i survivalu . Poznanie postaw ratownictwa i zasadbezpieczeństwa pływania na akwenach otwartych.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Zna zasady i wymienia i proponuje przepisygier i zabaw ruchowych możliwych doprzeprowadzenia na świeżym powietrzu K_W15 M1_W07EP11

Dysponuje wiedzą na temat organizowaniai prowadzenia zajęć ruchowych zeszczególnymuwzględnieniem walorów zdrowotnych irekreacyjnych form aktywności fizycznejprzy uwzględnieniu koniecznościzaspakajania potrzeb aktywności fizycznejw zależności od środowiskawychowawczego

K_W12 M1_W06EP22

Wie jak odpowiednio zabezpieczyć terenzajęć sportowych i animacyjnych oraz wiejakie należy podjąć działania przy udzielanipierwszej pomocy w sytuacjach zagrożeniazdrowia i życia podopiecznych.

K_W09 M1_W05EP33

1/3

umiejętności

Umie w sposób dostosowany do możliwościuczestników modyfikować, tworzyć iwykorzystywać poznane już zabawy i gry wterenie, na plaży i w wodzie.

K_U18 M1_U11EP41

Potrafi rozwijać kreatywność i pobudzićwyobraźnię uczestników zajęć poprzezproponowanie ciekawych zajęć

K_U08 M1_U05EP52

Umie pokazać jak wiosłować i sterowaćnajpopularniejszymi rodzajami jednostekpływających,przeprowadzić podstawowe zabawy ipokazać podstawowe ćwiczenia do naukipływania na windsurfingu, potrafiwyznaczyć azymut i przeprowadzić zabawyterenowe z wykorzystaniem elementówsurvivalu.

K_U20 M1_U11EP63

Potrafi bezpiecznie organizować zajęciawodzie i z wykorzystaniem jednostekpływających w oparciu o odpowiednieprzepisy.

K_U21 M1_U11EP74

Potrafi zademonstrować skok ratowniczy,wybrany sposób pływaniaratowniczego,uwalnianie się od chwytów iobjęć tonącego, holowania tonącego orazsposób wynoszenia i wyciągania tonącegona brzeg.

K_U21 M1_U11EP85

Potrafi bezpiecznie zorganizować iprzeprowadzić imprezy sportowo-rekreacyjne

K_U21 M1_U11EP96


Ma świadomość odpowiedzialności zadobór zajęć w zależności od warunkówpogodowych i możliwości podopiecznych.

K_K13 M1_K07EP101

Wykazuje chęć, zaangażowanie i inwencjętwórczą podczas pracy w grupie, zarównostojąc na jej czele jak i będąc członkiemgrupy.

K_K06 M1_K04EP112


Przedmiot: obóz letni


81. PŁYWANIE I RATOWNICTWO: Zapoznanie studentów z podstawami pływania na akwenachotwartych i zasadami ratownictwa wodnego 4

82. KAJAKARSTWO: Technika i metodyka wiosłowania oraz sterowania kajakiem. 4

83. GRY I ZABAWY : Rekreacyjne gry i zabawy na powietrzu i w wodzie. 4

84. WINDSURFING: Technika i metodyka nauczania pływania na windsurfingu. 4

85. SURVIVAL: Przekazanie wiedzy i pokazanie umiejętności związanych z przetrwaniem wwarunkach ekstremalnych. 4

86. ATLETYKA TERENOWA: Kształtowanie zdolności motorycznych z wykorzystaniem środowiskaprzyrodniczego i pokonywaniem przeszkód terenowych 4

47. ŻEGLARSTWO: Podstawy pływania jachtowego. 4

metody praktyczne (twórcze i odtwórcze), burza mózgów, pokaz i objaśnienieMetody kształcenia


sylabusa

EP1,EP10,EP11,EP2,EP3,EP4,EP5,EP6,EP7,EP8,EP9

SPRAWDZIAN



2/3

Błacha R, Bigiel W. (2005): Kultura fizyczna w środowisku przyrodniczym w okresie letnim..,AWF, Wrocław , WrocławBondarowicz M. (1996): Zabawy i gry ruchowe na cztery pory roku., Ośrodek Doradztwa iDoskonalenia Kadr,, Gdańsk

Darman P. (1998): Podręcznik Survivalu.. , Wyd. Pelta,, Warszawa

Parnicki F. (2000): ,,Vademecum obozowicza. ", Warszawa

Rychlewski K. (2011): Organizacja wypoczynku dzieci i młodzieży szkolnej: poradnik dlaorganizatorów kierowników i wychowawców. , AWF, Warszawa , WarszawaStaniszewski T., Neuhorn S. (2008): Obozy letnie - przewodnik do ćwiczeń.. , AWF, Poznań ,Poznań

Szymański K. (2008): Bezpieczna Turystyka i Rekreacja.


Parnicki F. (2008): Rola przekazu słownego w nauczaniu windsurfingu. Wychowanie Fizyczne iZdrowotne nr 6 42-46.Parnicki F. (1998): Skuteczność nauczania podstaw żeglarstwa deskowego, w zależności odpostępowania metodycznego. , Roczniki Naukowe AWF w Warszawie, tom XXXVII., PWN,Warszawa


Liczba godzin









0Inne




Każdy przedmiot na obozie kończy się zaliczeniem na ocenę, która musi być pozytywna/minimumdostateczna.


Ocenę końcową przedmiotu obóz letni - stanowi średnia arytmetyczna wszystkich ocencząstkowych uzyskanych z poszczególnych przedmiotów, realizowanych podczas obozu.

3/3

S Y L A B U S

ochrona własności intelektualnej(OGÓLNOUCZELNIANE)

Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:16.1WK25PIWPiA_14S

Zakład Biologii MolekularnejNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





1 11 wykład 15 ZO

Razem 15 1Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr AGATA LEOŃSKA-DUNIEC



Celem zajęć z przedmiotu Ochrona własności intelektualnej jest przedstawienie podstawowychinstytucji prawnych dotyczących prawa własności intelektualnej, a w szczególności prawautorskich i pokrewnych. W ramach zajęć studenci poznają źródła prawa autorskiego i innychpraw własności intelektualnej, rodzaje utworów, treść osobistych i majątkowych prawautorskich oraz karną i cywilną ochronę własności intelektualnej. Zadaniem zajęć jestumożliwienie studentom dostrzeżenia związków pomiędzy prawem, a różnymi zdarzeniami życiaspołecznego, dzięki czemu uzyskają odpowiednie dla absolwenta studiów uniwersyteckichumiejętności, wiedzę i kompetencje społeczne. Celem zajęć jest także wykształcenie ustudentów umiejętności samodzielnej pracy intelektualnej, systematyczności, rzetelności orazposzanowania dla cudzej własności intelektualnej.

Wymagania wstępne: Wiedza o państwie i społeczeństwie na poziomie szkoły średniej.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedzaZna podstawowe pojęcia, instytucje izasady prawawłasności intelektualnej.

K_W24 M1_W11EP11

umiejętności

Wyszukuje i analizuje źródła prawaniezbędne dla ocenyskutków prawnych różnych zdarzeńprawnych.

K_U10 M1_U06EP21

kompetencje społeczneSzanuje osiągnięcia intelektualne innychosób i nienarusza ich praw w tym zakresie.

K_K15 M1_K08EP31


Przedmiot: ochrona własności intelektualnej


21. Żródła i systematyka prawa właśnosci intelektualnej (prawa autorskie, prawa pokrewne, prawawłasnościprzemysłowej 1

62. Podmiotowy i przedmiotowy zakres prawa własności intelektualnej (utwory, twórca, prawaautorskie, opracowania, patenty itd.) 1

23. Nabycie i zbycie praw własności intelektualnej 1

54. Cywilna i karna ochrona osobistych i majątkowych praw własności intelektualnej 1

1/2

wykład, analiza źródeł prawaMetody kształcenia

Poźniak-Niedzielska M. i wsp. (2007): Prawo autorskie i prawa pokrewne. Zarys wykładu.,Oficyna Wydawnicza BrantaLiteratura podstawowa


Liczba godzin









0Inne




sylabusa




kolokwium pisemne na ocenę w formie testu jednokrotnego wyboru obejmujące treściprogramowe oparte o wykłady i zalecaną literaturę


ocena końcowa obejmuje ocenę z wykładów

2/2

S Y L A B U S

organizacja i prawo w oświacie(KIERUNKOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





1 11 wykład 15 ZO

Razem 15 1Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr RYSZARD STEFANIK



Zapoznanie studentów z polskim systemem oświatowo-wychowawczym, treścią głównych ustaw iprzepisów normatywnych i przygotowanie ich do świadomego podjęcia pracy nauczycielskiej.

Wymagania wstępne: Ogólna orientacja o rodzajach i poziomach kształcenia w Polsce, o problemach oświatowych iszkolnych, o pracy pedagogicznej.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

posiada elementarną wiedzę dotyczącąaktów normatywnych obowiązujących woświacie odnoszących się do zawodunauczyciela, instruktora oraz pracodawcy ipracownika; dysponuje wiedzą o prawnychi organizacyjnych podstawachfunkcjonowania instytucji oświatowychoraz sportowych

K_W17 M1_W08EP11

umiejętności


K_U24 M1_U13EP21

potrafi bezpiecznie organizować iprowadzić zajęcia i imprezy sportowo-rekreacyjne

K_U21 M1_U11EP32


współpracuje i współdziała z jednostkamiadministracyjnymi, członkamiwielodyscyplinarnego zespołu orazprzedstawicielami innych zawodów

K_K08 M1_K04EP41


K_K07 M1_K04EP52


Przedmiot: organizacja i prawo w oświacie


51. Główne problemy współczesnej oświaty. Pojęcie systemu oświatowego i szkolnego. Elementysystemów i ich zorganizowanie. 1

1/2

62. Współczesne prawo oświatowe w Polsce. Charakterystyka i formy realizacji. 1

43. Nauczyciel i wychowawca. Cechy osobowościowe, kwalifikacje, umiejętności. 1

-wykład informacyjny-prezentacja multimedialna-wykład konwersatoryjny

Metody kształcenia

(1982): Ustawa z dn. 26.11.1982 Karta Nauczyciela (Dz. U. Nr 3, poz. 19)

(2003): Ustawa z dn. 27.06.2003 o zmianie ustawy o systemie oświaty (Dz.U. nr 137, poz.1304)


Bała P. (2009): Konstytucyjne prawo do nauki a polski system oświaty, Warszawa

Komorowski T. (2002): Prawo oświatowe w praktyce., PoznańLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa





Ustalenie zaliczeniowej na podstawie ocen cząstkowych otrzymanych w trakcie semestru zaprace studenta.Na ocenę końcową ma wpływ:-aktywność w trakcie wykładu konwersatoryjnego-przygotowanie prezentacji lub referatuZasady wyliczania oceny z przedmiotuUstalenie zaliczeniowej na podstawie ocen cząstkowych otrzymanych w trakcie semestru zaprace studenta.Na ocenę końcową ma wpływ:-aktywność w trakcie wykładu konwersatoryjnego- ocena stanowi 30% oceny końcowej-przygotowanie prezentacji lub referatu- ocena stanowi 70% oceny końcowej.Wszystkie wymienione wyżej elementy muszą być zaliczone minimum na ocenę dostateczną.

2/2

S Y L A B U S

organizacja imprez rekreacyjnych(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






wykład 15 ZO




Celem przedmiotu jest zapoznanie i zainteresowanie studentów z organizacją imprez rekreacyjnych wSzczecinie. Odkrywanie koncepcji imprezy. Ocena warunków rywalizacji. Udział w pracy komitetuorganizacyjnego. Krytyczna analiza organizacji widowni, otwarcia i zamknięcia imprezy, nagradzaniauczestników, oraz stopniowania atrakcyjności widowiska i sposobów zapewnienia bezpieczeństwa.

Wymagania wstępne:Zna zasady rywalizacji w wybranej dyscyplinie rekreacyjnejAngażuje się w wybranej formie rekreacyjnejSystematycznie uczestniczy w wydarzeniach rekreacyjnych

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

zna podstawowe teorie i fundamentalnezasady ekonomii izarządzania ze szczególnymuwzględnieniem ich wprzedsiębiorstwach turystycznych irekreacyjnych

K_W25 M1_W12EP11

umiejętności

potrafi wykorzystać podstawową wiedzęteoretyczną z zakresuaktywności fizycznej oraz powiązanych znią dyscyplin w celuanalizowania i interpretowania problemówspołecznych

K_U21 M1_U11EP21


ma świadomość swojej wiedzy iumiejętności dla profesjonalizmu pracy,rozumie potrzebę ustawicznego kształceniaoraz zdobywania kolejnych doświadczeń iuprawnień zawodowych

K_K06 M1_K04EP31


Przedmiot: organizacja imprez rekreacyjnych


151. Podstawowe terminy z zakresu rekreacji.Etapy organizacji imprezy.Ceremoniał imprez rekreacyjnychImpreza rekreacyjna, jako produkt

4


1/2

21. Podstawowe terminy z zakresu rekreacji. 4

32. Igrzyska wiedzy (tzw. olimpiady), konkursy, festiwal 4

3

3. Festyny, zloty, uroczyste wydarzeniaUdział w organizacji imprezy rekreacyjnej ? wg. scenariusza i harmonogramu przygotowanegoprzez podgrupęTurnieje, karaokeWystawy, rekonstrukcje, inscenizacje

4

74. Obozy, plenery, rejsy, spływy 4

Studium przypadku.Praca w grupach i indywidualnieMetody kształcenia

Bielecki K. (2008): Miasto to gra., ., Szczecin, Wydawnictwo: Akademickie InkubatoryPrzedsiębiorczości, SzczecinBurgiel R.K. (2000): Poradnik organizatora imprez sportowych i rekreacyjnych.,, TKKF ZarządGłówny, Warszawa

Parszowski S., Kruczyński A. (2016): Imprezy masowe., DIFIN,, Szczecin


Judy A. (2006): Organizacja imprez. Najlepszy przewodnik dla organizatorów., WydawcaInternational Publishing Service.

Ryba B. (1998): Zarządzanie przedsięwzięciami sportowymi, WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









5Inne




sylabusa

EP1,EP2PROJEKT




Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest obecność na zajęciach.


Na ocenę mają wpływ:- aktywność na zajęciach (ocena stanowi 20% oceny z przedmiotu)- realizacja projektu grupowego (ocena stanowi 80% oceny z przedmiotu)

2/2

S Y L A B U S

patobiomechanika(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






Razem 15 1Koordynatorprzedmiotu / modułu: mgr ROBERT TERCZYŃSKI



Przedmiot ma na celu zapoznanie studentów z nieprawidłowościami biomechanicznymi w funkcjonowaniuaparatu ruchu człowieka. Ponadto celem jest szczegółowe zapoznanie studentów z mechanizmemfunkcjonowania ciała ludzkiego w zakresie mechaniki ruchu oraz wszelkich czynników wewnętrznych izewnętrznych prowadzących do zaburzenia prawidłowego funkcjonowania aparatu ruchu. Dodatkowo studentzapoznaje się z mechanizmami powodującymi przeciążenia struktury kostno-stawowej i struktury mięśniowejczłowieka oraz metodami postępowania kompensacyjno-korekcyjnymi.Studenci poznają mechanizmypowstawania wad postawy.

Wymagania wstępne:Studentów obowiązuje ogólna znajomość materiału z: biologii i fizyki- w ogólnym zakresie realizowanymw szkole gimnazjalnej i ponadgimnazjalnej oraz anatomii, fizjologii, biomechaniki- w ogólnym zakresierealizowanym na studiach

EFEKTY KSZTAŁCENIA




1/3

wiedza

Student posiada podstawową wiedzędotyczącą zmęczenia i przemęczeniaaparatu ruchu. Zna przyczyny wytężeniamateriałów kostnych i tkankowych. Znafizyczne i mechaniczne wartościwytrzymałości materiałów tkankowych.Student wie jakie ilości ruchu powodująuszkodzenie aparatu ruchu.

K_W01 M1_W01EP11

Student zna mechanikę wszystkichsegmentów ciała. Wie jakie segmenty ciałaodpowiadają za jaki ruch.Poznaje zasadyfunkcjonowania człowieka jakobiomaszyny. Student wie jakie następujązmiany w aparacie ruchu w procesieontogenezy.

K_W02 M1_W02EP22

Student wie jak prawidłowo zbudowanyjest aparat ruchu oraz wie jakie mogąwystąpić zaburzenia w funkcjonowaniuaparatu ruchu w wyniku nieprawidłowejgeometrii ciała.Student wie jakie ćwiczeniakompensacyjno-korekcyjne i w jakiejmierze prowadzą do zmiany geometriiciała. Student wie jakie prawidłowepostępowanie ma wpływ na prawidłowyrozwój aparatu ruchu.

K_W05 M1_W03EP33

Student zna uszkodzenia aparatu ruchu wwyniku wykonywania nieprawidłowodobranych ćwiczeń. Student znamechanizmy powstawania urazów wsporcie.

K_W13 M1_W07EP44

umiejętności

Student umie dobrać prawidłowo zespółćwiczeń kompensacyjno-korekcyjnych wcelu uzyskania zmiany geometrii ciała.Potrafi dokonać podstawowych pomiarówzakresu ruchomości poszczególnychsegmentów ciała.Potrafi dokonać ocenypoprawności zakresu ruchu pomiędzywybranymi grupami zginaczy iprostowników.

K_U04 M1_U02EP51

Student umie rozpoznać sytuacjęzagrożenia przeciążenia struktur kostno-stawowych i mięśniowych człowieka.Student potrafi dokonać rozpoznaniapodstawowych wad postawy,nieprawidłowości w budowie aparaturuchu, nieprawidłowości w funkcjonowaniuaparatu ruchu oraz potrafi dokonać doboruodpowiednich ćwiczeń celem kompensacjizmian.

K_U11 M1_U07EP62


Student poznaje zagadnieniebezpieczeństwa i funkcjonowanie aparaturuchu. Umiejscawia zagadnienia zpatobiomechaniki w kulturze fizycznej.

K_K13 M1_K07EP71


Przedmiot: patobiomechanika


11. Właściwości fizyczne struktur kostno-stawowych człowieka. 6

12. Właściwości mechaniczne struktur kostno-stawowych człowieka. 6

13. Wytrzymałości materiałów tkankowych. 6

24. Tribologia stawów. 6

15. Patobiomechaniczne aspekty przeciążeń struktur kostno-stawowych człowieka. 6

16. Patobiomechaniczne aspekty przeciążeń głowy. 6

2/3

27. Patobiomechaniczne aspekty przeciążeń kręgosłupa. 6

28. Patobiomechaniczne aspekty przeciążeń kończyny górnej. 6

29. Patobiomechaniczne aspekty przeciążeń kończyny dolnej. 6

110. Biomateriały i implanty oraz ich praktyczne zastosowanie. 6

111. Zastosowanie protez i stabilizatorów w sporcie i rehabilitacji. 6

metody podające- wykład, preelekcja, metody problemowe- dyskusja dydaktyczna, metodyeksponujące- film, ekspozycja, metody praktyczne- pokaz, ćwiczenia przedmiotowe, symulacjaMetody kształcenia

Będziński R. (1997): Biomechanika inżynierska, PZWL, Warszawa

Bober T. i wsp. (2006): Biomechanika układu ruchu człowieka., WBK Wrocław, Wrocław

Dziak A. i wsp. (1999): Urazy i uszkodzenia w sporcie, Wyd. Kasper, Kraków

Garlicki J. i wsp. (1978): Traumatologia sportowa., PZWL, Warszawa

Glińska B. i wsp. (2006): Kompendium z anatomii funkcjonalnej narządu ruchu człowieka., USSzczecin, SzczecinSieńko-Awierwianów E. i wsp. (2010): Kompendium z anatomii funkcjonalnej organówwewnętrznych i układu nerwowego człowieka., US Szczecin, Szczecin

Szukiewicz H. i wsp. (1971): Zarys biomechaniki., AWF Warszawa, Warszawa

Szukiewicz H. i wsp. (1977): Zasady działania narządów ruchu., AWF Warszawa, Warszawa


Błaszczyk J. (2004): Biomechanika kliniczna., PZWL, Warszawa

Zagrobelny Z. i wsp. (1997): Biomechanika kliniczna., AWF Wrocław, WrocławLiteratura

Liczba godzin









0Inne




sylabusa


KOLOKWIUM



Zaliczenie przedmiotu student uzyskuje na podstawie:- uczestnictwa we wszystkich zajęciach- uzyskania pozytywnej oceny z kolokwiumZasady wyliczania oceny z przedmiotu

ocena z kolokwium stanowi 100% oceny końcowej

3/3

S Y L A B U S

pedagogika dla I i II etapu edukacyjnego(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





2 24 konwersatorium 30 E



Cele przedmiotu /modułu: Opanowanie wiedzy i umiejętności pedagogicznych do nauczania na I i II etapie kształcenia

Wymagania wstępne: Zaliczenie pedagogiki na poziomie ogólnym

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Rozumie pojęcia obowiązek szkolny,dojrzałość szkolna K_W06 M1_W04EP11

Wymienia i charakteryzuje pedagogikęwczesnoszkolną i przedszkolną, objaśniaich specyfikę, zasady, metody i formypracy

K_W06 M1_W04EP22

Opisuje procesy i umiejętności komunikacjispołecznej dzieci, wyciąga wnioskidotyczące bezpieczeństwa dziecka wszkole, ilustruje możliwości współpracy ześrodowiskiem pozaszkolnym

K_W06 M1_W04EP33

umiejętności

Organizuje integrację w grupierówieśniczej, proponuje rozwijające formyzabaw dziecięcych, dowodzi koniecznościposzanowania godności dziecka

K_U06 M1_U04EP41

Tworzy programy wychowawcze, dba obezpieczeństwo uczniów, rozwiązujekonflikty w grupie

K_U14 M1_U09EP52

kompetencje społeczneDyskutuje o znaczeniu profesjonalizmu wpracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym,wczesnoszkolnym i starszym

K_K02 M1_K02EP61


Przedmiot: pedagogika dla I i II etapu edukacyjnego

Forma zajęć: konwersatorium

21. Subdyscypliny pedagogiki: przedszkolna i wczesnoszkolna, ich cele, funkcje i zadania 4

22. Paca z dzieckiem w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym, przygotowanie do samodzielności,współpracy w grupie, zabawa jako podstawowa forma nauki 4

43. Praca w przedszkolu i szkole, programy wychowawcze, profilaktyczne, ochrona zdrowia dziecka,współpraca ze środowiskiem 4

1/2

44. Dziecko z zaburzeniami w zachowaniu, dojrzałość szkolna, ochrona zdrowia. 4

25. Wychowanie do samodzielności i odpowiedzialności, do współpracy z dorosłymi i rówieśnikami. 4

46. Środowiska wychowawcze ucznia: rodzina, klasa, szkoła, grupa rówieśnicza. 4

47. Diagnoza ucznia, uczeń zdolny, uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. 4

28. Ocenianie uczniów, metody kontroli, współpraca z uczniem. 4

29. Współpraca z rodzicami, prowadzenie dokumentacji wychowawczej, zebrania z rodzicami. 4

210. Uczeń agresywny, uczeń z zaburzeniami w zachowaniu, .zagadnienia dyscypliny w klasie 4

211. Organizacja czasu wolnego uczniów. 4

prezentacja multimedialnapraca w grupachdyskusja

Metody kształcenia

K. Kruszewski (red) (1991): Sztuka nauczania t. 1, 2, , Warszawa

M. Łobocki (1999): ABC wychowania,, Lublin

M. Łobocki (2009): W trosce o wychowanie w szkole, I, PULS, K, Kraków

T. Dąbrowska, B. Wojciechowska-Charlak (1997): iędzy praktyką a teorią wychowania, W,Wyd. Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, , Lublin


Beata Badziukiewicz, Mirosław Sałasiński (2005): Vademecum wychowawcy,, Żak, Warszawa

Ewa Jarosz, Ewa Wysocka (2006): Diagnoza psychopedagogiczna, , Żak, Warszawa

M. Łobocki (2007): Wychowanie moralne w zarysie, Kaków


Liczba godzin









0Inne




sylabusa


EGZAMIN PISEMNY


KOLOKWIUM

EP1,EP2PREZENTACJA



Ustalenie oceny z ćwiczeń na podstawie, aktywności na zajęciach, pracy w grupach, pisemnych,obecności, egzamin pisemny


Ustalenie oceny z ćwiczeń na podstawie, aktywności na zajęciach, pracy w grupach, pisemnych,obecności, egzamin pisemny

2/2

S Y L A B U S

pedagogika ogólna(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





2 23 wykład 45 ZO



Cele przedmiotu /modułu: Opanowanie ogólnej wiedzy i umiejętności z zakresu pedagogiki


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Zna podstawowe pojęcia pedagogiczne,opisuje współczesne teorie dotyczącewychowania, nauczania i uczenia, rozumieróżnorodne uwarunkowania tych procesów,opisuje nurty i systemy pedagogiczne,charakteryzuje strukturę i funkcje systemuedukacji

K_W06 M1_W04EP11

Wymienia i charakteryzuje różneśrodowiska wychowawcze, zna ichspecyfikę i procesy w nich zachodzące,rozpoznaje uczestników działalnościedukacyjnej

K_W08 M1_W05EP22

Opisuje procesy komunikowaniainterpersonalnego i społecznego, ichprawidłowości i zakłócenia, charakteryzujewięzi społeczne

K_W06 M1_W04EP33

Wyjaśnia i opisuje podstawowe metody itechniki badawcze w pedagogice,charakteryzuje przyczyny, symptomywypalenia zawodowego nauczyciela,opisuje badania nad zawodem nauczyciela.

K_W08 M1_W05EP44

umiejętności

Projektuje procesy edukacyjne, oceniaprzydatność metod, procedur i dobrychpraktyk do realizacji działańpedagogicznych

K_U06 M1_U04EP51

Porównuje systemy wychowawcze,wnioskuje o przymusie i dyscyplinie wklasie, planuje i organizuje proceskształcenia oraz pracę z grupą.Analizuje pracę w klasie, rozwiązujekonflikty z grupą, dowodzi koniecznościwspółpracy z rodziną.

K_U06 M1_U04EP62

1/3


Zachowuje krytycyzm w stosunku dopoziomu swojej wiedzy, analizujeosobowość i role nauczyciela, wykazujeodpowiedzialność za działania etyczne,wykazuje kreatywność w sposobiedokształcania się, analizuje przyczynywypalenia zawodowego

K_K07 M1_K04EP71


Przedmiot: pedagogika ogólna


51. Pedagogika jako nauka, jej miejsce w systemie nauk, nauki współdziałające z pedagogiką.Filozoficzne podstawy wychowania i nauczania. 2. Proces wychowania, jego struktura, właściwości.Podmiotowość i dialogiczność w wychowaniu.

3

52. Granice oddziaływań wychowawczych. Rola szkoły i instytucji pozaszkolnych w wychowaniu. 3

53. Zawód nauczyciela, zagadnienia pedeutologii współczesnej, badania pedeutologiczne. Etykanauczycielska. Wypalenie zawodowe 3

54. Poznawanie uczniów, diagnoza pedagogiczna, profilaktyka w szkole 3

55. Szkoła, jej rzeczywistość i wizja. Ukryty program szkoły. System szkolny, praca w grupie,rozwiązywanie konfliktów. Błędy wychowawcze, plan pracy wychowawczej. 3

56. Nauczyciel ? wychowawca, jego kompetencje, powinności, odpowiedzialność. Awans zawodowynauczyciela. Role i funkcje nauczyciela. Refleksyjny nauczyciel. 3

57. Diagnoza pedagogiczna, agresja i przemoc w szkole. Dyscyplina w klasie szkolnej.Konstruowanie programów profilaktycznych 3

58. Wartości w edukacji. Szkoła demokratyczna. Koncepcje edukacyjne na świecie. 3

59. Nurty pedagogiczne. Antypedagogika. 3

Prezentacja multimedialna, dyskusjaMetody kształcenia

Ch. Day (2004): Rozwój zawodowy nauczyciela. , Gdańsk

H. Hamer (1994): Klucz do efektywności nauczania, Warszawa

K. Ostrowski (2007): Awans zawodowy nauczyciela wych. fizycznego, Kraków

Z. Zborowski (1985): Stosunki społeczne w klasie szkolnej, Warszawa


M. Łobocki (1989): Trudności wychowawcze w szkole, WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin










sylabusa


KOLOKWIUM



Kolokwium pisemne z wykładów, obecności


Ustalenie oceny na podstawie zaliczenia kolokwium pisemnego (70%), aktywności na zajęciach,obecności (30%)

2/3

0Inne



3/3

S Y L A B U S

pierwsza pomoc przedmedyczna(KIERUNKOWE)


Katedra Promocji ZdrowiaNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





1 22 konwersatorium 15 ZO

Razem 15 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr hab. n. med. KRZYSZTOF SIEJA



Zapoznanie studenta z teoretycznymi i praktycznymi podstawami interwencji zdrowotnych obejmującychpierwszą pomoc przedmedyczną


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student zna objawy podstawowychzaburzeń funkcjonowania organizmu K_W09 M1_W05EP11

Student zna teoretyczne podstawypierwszej pomocy przedlekarskiej K_W09 M1_W05EP22

umiejętności

Student potrafi identyfikować problemyosoby w sytuacji zagrażającej jej zdrowiu ozyciu

K_U12 M1_U07EP31

Student potrafi podjąć działania mające nacelu ratowanie zdrowia i życia czlowieka K_U12 M1_U07EP42


Student jest świadomy własnychograniczeń w zakresie ratownictwamedycznego i umie zwracać się o pomocdo pracowników Pogotowia Ratunkowego.

K_K02 M1_K02EP51

Student udziela pomocy przedmedycznejzgodnie z zasadami opracowanymi przezspecjalistów z zakresu medycynyratunkowej.

K_K02 M1_K02EP62


Przedmiot: pierwsza pomoc przedmedyczna


21. Pokaz audiowizualny oraz omówienie budowy i fizjologii układu krążenia, oddechowego oraznerwowego w aspekcie udzielania pomocy przedmedycznej w celu ratowania zdrowia i życiaczlowieka. Aspekty prawne udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej.

2

32. Praktyczne ćwiczenia na fantomie z zakresu reanimacji oddechowo - krążeniowej. 2

33. Omówienie zasad udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej w wybranych sytuacjachzagrażających życiu i zdrowiu człowieka na przykładkach klinicznych. Charakterystykapodstawowych czynności ratujących zdrowie i życie człowieka w aspekcie wpływu na organizmczłowieka.

2

34. Praktyczne omówienie i przedstawienie pierwszej pomocy przedmedycznej w urazach kości,stawów i części miękkich. Pierwsza pomoc w oparzeniach, odmrożeniach oraz zatruciach. 2

1/2

45. Miejsce pierwszej pomocy przedmedycznej w ocenie stopnia zaburzeń oddechowych,krążeniowych, ze strony ośrodkowego układu nerwowego na tle procedur RatownictwaMedycznego w Polsce. Rola pierwszej pomocy przedmedycznej w masowych katastrofach iwypadkach komunikacyjnych.

2

Prezentacje multimedialne, konwersatoria, ćwiczenia praktyczne w zespołach czteroosobowychMetody kształcenia

Goniowska M. (2015): Pierwsza pomoc., PZWL, Warszawa

Klos E. (2015): Medyczne czynności ratunkowe, PZWL, WarszawaLiteratura podstawowa

Witt M. (2014): Ratownictwo medyczne. Kwalifikowana pierwsza pomoc., WydawnictwoUniwersytetu Medycznego, PoznańLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa


KOLOKWIUM





Obecność 100% na ćwiczeniach. Przeprowadzenie praktycznej resuscytacji krążeniowo -oddechowej na modelu. Zaliczenie końcowego kolokwium na ocenę.


Zaliczenie ćwiczeń na podstawie obecności na ćwiczeniach (50% oceny końcowej, ocena zćwiczeń praktycznych (20% oceny końcowej) oraz ocena z kolokwium końcowego (30% ocenykońcowej).

2/2

S Y L A B U S

pływanie korekcyjne(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)

Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:16.1WK25PIWKFiPZ_55S


Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






Razem 15 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr WIOLETTA ŁUBKOWSKA



Celem kształcenia jest zaznajomienie studentów z podstawowymi zagadnieniami dotyczącymi pływaniakorekcyjnego, możliwościami wykorzystania środowiska wodnego w procesie korekcji wad postawy orazmetodami postępowania korekcyjnego na pływalni

Wymagania wstępne:

Student potrafi scharakteryzować oddziaływanie środowiska wodnego i ruchu w nim wykonywanego na organizmczłowieka w spoczynku i podczas ćwiczeń pływackichStudent potrafi zdefiniować podstawowe pojęcia z zakresu anatomii funkcjonalnej człowieka oraz korekcji wadpostawyStudent posiada umiejętność pływania elementarnegoStudent poprawnie dobiera ćwiczenia korekcyjne w określonych rodzajach wad postawy w czasie prowadzeniaprocesu korekcyjnegoPodczas dyskusji problemowej na zajęciach ćwiczeniowych student potrafi zachować otwartość na poglądypozostałych uczestników dyskusji

Naukę opisywanego przedmiotu/ modułu ułatwi studentowi realizacja następujących przedmiotów/ modułów:1/ Anatomia funkcjonalna człowieka2/ Pływanie3/ Korekcja wad postawy

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student posiada wiedzę z zakresupodstawowych zagadnień pływaniakorekcyjnego, zna możliwościwykorzystania środowiska wodnego wprocesie korekcji wad postawy

K_W05 M1_W03EP11

student potrafi wskazać i objaśnićprzykładowe pływackie ćwiczeniakorekcyjne stosowane w określonychrodzajach wad postawy zgodnie zmetodyką nauczania pływaniakorekcyjnego

K_W05 M1_W03EP22

umiejętności

student potrafi przygotować i zastosowaćpodstawowy program zawierającyprzykłady pływackich ćwiczeń korekcyjnychw określonych rodzajach wad postawy

K_U08 M1_U05EP31

student potrafi zaprezentować pływackiećwiczenia korekcyjne właściwe wokreślonych rodzajach wad postawy zzastosowaniem odpowiednich przyborów

K_U20 M1_U11EP42

1/3

kompetencje społeczne student ma świadomość wdrażania irozwijania zasad etyki K_K06 M1_K04EP51


Przedmiot: pływanie korekcyjne


21. Nauka swoistych struktur ruchowych: pływanie żabką korekcyjną na piersiach i grzbiecie. 3

52. Nauka przykładowych pływackich ćwiczeń korekcyjnych ze szczególnym uwzględnieniemokreślonego rodzaju wady postawy: plecy okrągłe, plecy wklęsłe, plecy wklęsło-okrągłe, plecypłaskie, deformacje klatki piersiowej.

3

63. Nauka przykładowych pływackich ćwiczeń korekcyjnych w przypadkach bocznych skrzywieńkręgosłupa, np.: skolioza jednołukowa piersiowa, jednołukowa lędźwiowa, jednołukowa piersiowo-lędźwiowa, skolioza dwułukowa

3

24. Prezentacja zadań (?teczka ćwiczeń korekcyjnych?), sprawdzian praktyczny - zaliczenie 3

prezentacja multimedialna, analiza zdjęć i filmow wraz z dyskusja, pokaz, opracowanie projektu,instruktaz, metoda przypadkow, metody cwiczebne, praca w grupachMetody kształcenia

Iwanowski W. (1997): Pływanie korekcyjno lecznicze w przypadku bocznych skrzywień kręgosłupa,US, Szczecin

Karpiński R., Karpińska M.J. (2009): Pływanie. Sport, zdrowie, rekreacja, AWF Katowice, Katowice

Kołodziej J. (1989): Pływanie korekcyjne, AWF Kraków, Kraków

Owczarek S. (1999): Korekcja wad postawy. Pływanie i ćwiczenia w wodzie, WSiP, Warszawa


Czabański B., Fiłon M., Zatoń K. (2003): Elementy teorii pływania, AWF Wrocław, Wrocław

Dybińska E., Wójcicki A. (1996): Wskazówki organizacyjno-metodyczne do nauczania pływania,AWF Kraków, KrakówKalczyński L., Łubkowska W., Troszczyński J., Zalewski T. pod redakcją Leszka Kalczyńskiego(2005): Nauczanie pływania. Zeszyt ćwiczeń z metodyki nauczania pływania, WydawnictwoARDECO, Szczecin

Literatura

Liczba godzin









0Inne


sylabusa


EP1,EP2,EP3PROJEKT




Zaliczenie końcowe ćwiczeń obejmuje:zaliczenie ze sprawdzianu praktycznego, zaliczenie na ocenęwykonanie pracy zaliczeniowej: przygotowanie programu/konspektu, zaliczenie na ocenę.Ustalenie oceny zaliczeniowej odbywa się na podstawie ocen cząstkowych otrzymywanych wtrakcie semestru podczas oceny ciągłej oraz ocen uzyskanych za sprawdzian praktyczny i zadanąpracę, program/konspekt.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Zaliczenie końcowe przedmiotu odbywa się na podstawie egzaminu pisemnego ? dłuższawypowiedź pisemna na zadane kwestie problemowe.Egzamin obejmuje wiedzę z wykładów, ćwiczeń oraz z zalecanej literatury.

2/3



3/3

S Y L A B U S

podstawy dydaktyki(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





2 24 wykład 30 X




Wyposażenie studenta w wiedzę o prowadzeniu zajęć dydaktycznych, umiejętność ich przygotowania ipoprowadzenia z uczniami na I i II etapie edukacyjnym, sprawne posługiwanie się zasadami nauczania,rozumienie znaczenia podstawowych pojęć pedagogicznych.

Wymagania wstępne:Podstawy wiedzy pedagogiczno-psychologicznej po realizacji modułu na I roku studiów, opanowane umiejętnościruchowe po realizacji programu wychowania fizycznego w szkole, posługiwanie się zabawami i grami ruchowymiw zajęciach.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Zna i rozumie podstawowe koncepcjepolskiej szkoły dydaktyki wychowaniafizycznego, znaczenie procesówpoznawczych, społecznych i emocjonalno-motywacyjnych. Opisuje procesy społecznezachodzące w szkole.

K_W06 M1_W04EP11

Charakteryzuje szkołę jako instytucjękształcącą, zna współczesne koncepcjenauczania. Wie jakie są sposoby pracy zuczniami. Wie na czym polega podmiotowetraktowanie go w procesie nauczania-uczenia się.

K_W17 M1_W08EP22

Zna akty prawne na których opiera się planrozwoju zawodowego i wie jak goskonstruować.

K_W19 M1_W08EP33

umiejętności

Umie posługiwać się zasadami, formami,środkami i metodami w projektowaniu irealizacji procesu szkolnego wychowaniafizycznego.Potrafi dostosować je dopotrzeb grupy

K_U08 M1_U05EP41

Potrafi diagnozować i kontrolować pracęucznia wykorzystując efekty doindywidualizowania zajęć. Próbujeprzewidywać skutki konkretnych działańpedagogiczno- wychowawczych.

K_U07 M1_U04EP52

Rozpoznaje specyfikę zachowań uczniów naróżnych etapach edukacji, umie opisaćmodele współczesnej szkoły.

K_U06 M1_U04EP63

1/3


Nawiązuje kontakty interpersonalne iprzestrzega właściwychrelacji z uczniem oraz z najbliższymotoczeniem ispołeczeństwem. Przestrzega zasad etykizawodowej, zachowujekrytycyzm w stosunku do własnej osoby,dba o kulturę języka.

K_K04 M1_K03EP71

Rozumie ważną rolę odpowiedzialności wprzygotowaniu siędo przyszłej pracy, planuje i wykonujeróżne działaniapedagogiczne.

K_K01 M1_K01EP82


Przedmiot: podstawy dydaktyki


41. Podstawowe pojęcia i definicje z zakresu dydaktyki: wartości i cele kształcenia ogólnego,przedmiot i zadania dydaktyki wychowania fizycznegoModele współczesnej szkoły. Szkolnictwo alternatywne.

4

6

2. Proces kształcenia ogólnego oraz kształcenie wielostronne. Proces samokształcenia.Taksonomiacelów ( z uwzględnieniem celów w wychowaniu fizycznymCharakterystyka rozwoju fizycznego, psychicznego i motorycznego dziecka w wiekuprzedszkolnym, wczesnoszkolnym i młodszym szkolnym oraz specyfika organizowania zajęć.Zasady i formy organizacyjne kształcenia ogólnego.

4

9

3. Style i techniki pracy z uczniem.Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w szkole masowej. Formy kształceniauczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.Program kształcenia ogólnego - dobór treści kształcenia na poszczególnych etapach edukacji.Budowa podstawy programowej kształcenia ogólnego na I i II etapie edukacji.Planowanie i organizacja pracy dydaktycznej nauczyciela

4

11

4. Problematyka klasy szkolnej jako środowiska edukacyjnego.Ocenianie w szkolnej codzienności. Ocenianie wewnątrzszkolne. Ocenianie zewnętrzne.Zasady tworzenia przez nauczyciela kryteriów oceniania oraz narzędzi sprawdzania uczniowskiejwiedzy i umiejętności.Zaliczenie treści programowych omawianych podczas wykładów

4

wykład konwersatoryjny, metody aktywizujące, samodzielna praca studentaMetody kształcenia

Bereźnicki F. (2007): Dydaktyka kształcenia ogólnego, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków

Bronikowski M. (2002): Metodyka wychowania fizycznego w reformowanej szkole cz. I,Wydawnictwa eMPi2, PoznańBronikowski M. (2004): Metodyka wychowania fizycznego w reformowanej szkole cz. II,Wydawnictwa eMPi2, PoznańOkoń W. (2003): Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Wydawnictwo Akademickie Żak,WarszawaUmiastowska D., Rutkowska E. (2003): Żywe lekcje w nauczaniu zintegrowanym, OficynaWydawnicza Impuls, KrakówWęgrzyn E., Umiastowska D., Pławińska L. (2003): Gry i zabawy w lekcji wychowaniafizycznego, Wydawnictwo Naukowe US, SzczecinSzczecin



sylabusa


EP2,EP3SPRAWDZIAN

EP1,EP4,EP6PROJEKT

EP7,EP8ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJE)



Aktywny udział w ćwiczeniach, zaliczenia samodzielnie przygotowanych elementów, znajomośćtreściteoretycznych (kolokwium).Zasady wyliczania oceny z przedmiotuOcena końcową składa się:1. w 50% z samodzielnie wykonanych zadań związanych z realizacją treści programowych2. w 20% z aktywnego uczestnictwa w zajęciach3. w 30% z wiedzy wykazanej podczas sprawdzianów i kolokwium.Wszystkie oceny cząstkowe muszą być co najmniej dostateczne.

2/3

Czabański B. (1995): Elementy dydaktyki ogólnej, Wydawnictwo AWF, Wrocław

Trześniowski R. (1995): Zabawy i gry ruchowe, WSiP, WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne



3/3

S Y L A B U S

podstawy odnowy biologicznej(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






wykład 15 ZO

Razem 30 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr KRZYSZTOF KRUPECKI



Pozyskanie wiadomości na temat wykorzystania w praktyce środków odnowy biologicznej wspomagającychproces szkolenia sportowego


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Wymienia i charakteryzuje środki fizyczne,techniczne i materialne wykorzystywane wprocesie odnowy biologicznejwspomagającej proces szkoleniowy

K_W01 M1_W01EP11

umiejętności

Klasyfikuje i planuje stosowanie środkówodnowy biologicznej K_U01 M1_U01EP21

Analizuje i i ocenia skutecznośćstosowanych środków odnowy biologicznej K_U03 M1_U02EP32


Przestrzega poczynionych ustaleń iwykazuje odpowiedzialność zaprzedstawiony do realizacji programwspomagania treningu w zakresie odnowybiologicznej

K_K02 M1_K02EP41


Przedmiot: podstawy odnowy biologicznej


51. Środki i metody odnowy biologicznej 6

52. Formy suplementacji i odnowy biologicznej w przygotowaniach olimpijskich 6

53. Obciążenia treningowe a odnowa biologiczna-wybór metod i środków 6


51. Zastosowanie środków i metod odnowy biologicznej na poszczególnych etapach szkoleniasportowego 6

52. Ocena skuteczności stosowanych środków i metod odnowy biologicznej 6

53. Programowanie odnowy biologicznej 6

1/2

ćwiczenia praktyczne, wykładMetody kształcenia

Barszowski Paweł (2000): Wspomaganie procesu treningowego, COS Warszawa, Warszawa

Gieremek K., Gałecki P., Nowotny J., (1987): Zasady odnowy biologicznejw sporcie,Wychowanie Fizyczne i Sport, Warszawa


Mika T. (1993): Fizykoterapia, PZWL, WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa





Kolokwium, wykonanie prezentacji, sprawdzian praktyczny


50% kolokwium, 30% sprawdzian praktyczny, 2o% prezentacja

2/2

S Y L A B U S

podstawy przedsiębiorczości w KF(KIERUNKOWE)

Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:16.1WK25PIWNEiZ_19S


Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





1 11 wykład 15 ZO




Zapoznanie studentów z pojęciem przedsiębiorczości w KF, przekazanie podstawowej wiedzy o rynku,przedsiębiorstwie i innych instytucjach rynkowych. Podstawy dotyczące podejmowania działalnościgospodarczej.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Definiuje podstawowe pojęcia z zakresuprzedsiębiorczości i rynku w kontekściefunkcjonowania instytucji sportowych.

K_W17 M1_W08EP61

Objaśnia ogólne i podstawowe zasadyprojektowania i realizacji przedsięwzięćrekreacyjno-sportowych w zakresie kulturyfizycznej.

K_W25 M1_W12EP72

umiejętności

Planuje i wykonuje wraz z jednostkami,grupą społeczną oraz z przedstawicielamiinnych zawodów i administracji działania zzakresu przedsiębiorczości w sporcie.

K_U05 M1_U03EP81

Analizuje i dyskutuje kwestie związane zproblematyką przedsiębiorczości wkulturze fizycznej.

K_U24 M1_U13EP92


Wyraża aktywną postawę w działaniu irozbudowywaniu własnych kompetencji wobszarze przedsiębiorczości, wie kiedyzwrócić się do właściwych ekspertów.

K_K02 M1_K02EP51

Wyraża aktywną postawę w działaniu irozbudowywaniu własnych kompetencji wobszarze przedsiębiorczości, wie kiedyzwrócić się do właściwych ekspertów.

K_K08 M1_K04EP102


Przedmiot: podstawy przedsiębiorczości w KF


41. Istota funkcjonowania gospodarki rynkowej. 1

42. Przedsiębiorstwo i przedsiębiorca na rynku. 1

1/2

43. Państwo i instytucje gospodarki rynkowej. 1

34. Człowiek przedsiębiorczy i jego rozwój 1

wykłady z wykorzystaniem multiprojektora, Wizyta studyjna w Inkubatorze Przedsiębiorczości USMetody kształcenia

Glinka B., Gudkova S. (2011): Przedsiębiorczość, Oficyna Ekonomiczna Grupa Wolters Kluwer,WarszawaGodlewska-Majkowska H. red. (2009): Przedsiębiorczość. Jak założyć i prowadzić własnąfirmę?, Szkoła Główna Handlowa Oficyna Wydawnicza, Warszawa


Mikina A., Sienna M. (2008): Przedsiębiorczość - klucz do sukcesu, Wydawnictwo REA,WarszawaNadobnik J., Trzeciak J. (2011): Oczekiwania pracodawców dotyczące umiejętności obsługikomputera w świetle wybranych ofert zatrudnienia na lubuskim rynku pracy, PWSZ, GorzówWlkp.


Liczba godzin









0Inne




sylabusa


EP5,EP6,EP7,EP8,EP9




Zaliczenie na ocenę na podstawie kolokwium


100% oceny - zaliczenie na podstawie kolokwium

2/2

S Y L A B U S

praktyka dydaktyczna z wychowania fizycznego dla I i II etapu edukacyjnego(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)


Zakład Metodyki Wychowania FizycznegoNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne




Rok Semestr Forma zajęć Forma zaliczenia ECTS

335 praktyka X

36 praktyka X

Razem 6Koordynatorprzedmiotu / modułu:



Przygotowanie studenta do hospitowania i analizowania przebiegu oraz samodzielnego prowadzenia lekcji,doskonalenie umiejętności diagnozowania w zakresie rozwoju somatycznego i motorycznego oraz ocenianiapoziomu wiedzy i umiejętności, wyposażenie w umiejętność planowania pracy na I i II etapie edukacyjnym.

Wymagania wstępne: Opanowana wiedza z dydaktyki wychowania fizycznego, znajomość metodyki nauczania ćwiczeń ruchowych zróżnych dyscyplin sportowych, doświadczenia z praktyki pedagogicznej-psychologicznej w szkole podstawowej.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

1. Zna zasady planowanie pracynauczyciela, wie jakie rodzaje planówprzygotowuje, zna cechy dobrego planu,zna podstawowe akty prawne niezbędne wplanowaniu pracy nauczyciela.

K_W14 M1_W07EP11

2. Wie jak przekazywać wiedzę z zakresukultury fizycznej uczniom na I i II etapieedukacyjnym.

K_W06 M1_W04EP22

umiejętności

3. Umie przygotować miejsce ćwiczeń dorealizowania zajęć lekcyjnych orazsportowo-rekreacyjnych, wie jakbezpiecznie korzystać z przyborów iprzyrządów podczas ćwiczeń.

K_U21 M1_U11EP31

4. Potrafi przygotować i poprowadzićzajęcia ruchowe w oparciu o formyrekreacyjne jako sposób na aktywizowaniaucznia i kształtowanie pozytywnych postawdo uczestnictwa w kulturze fizycznej.

K_U20 M1_U11EP42

5. Umie opracować scenariusz imprezysportowo-rekreacyjnej z uwzględnieniemobowiązujących przepisów, obejmującejróżne propozycje programowe, wie na cozwrócić szczególną uwagę przy jejorganizowaniu.

K_U23 M1_U13EP53

6. Zna zasady prowadzenia dokumentacjinauczyciela, wie jakie są jego obowiązki,umie posłużyć się obowiązującymi aktamiprawnymi dotyczącymi oświaty

K_U14 M1_U09EP64

1/2


7. Rozumie znaczenie bezpiecznego udziałudzieci w zajęciach ruchowych, stwarza imtakie możliwości.

K_K13 M1_K07EP71

8. Rozumie znaczenie wiedzy w procesiedoskonalenia swoich umiejętności,korzysta z różnych źródeł zdobywaniawiedzy, umie podzielić się swoimiumiejętnościami z uczniem

K_K09 M1_K05EP82

samodzielna praca studenta, samodzielna praca studenta, rozwiązywanie problemówMetody kształcenia


sylabusa


PRACA PISEMNA/ ESEJ/ RECENZJA


OPINIE W DZIENNIKU PRAKTYK



Realizacja programu pierwszej i drugiej praktyki pedagogicznej. Pierwsza praktyka dydaktyczna wszkole podstawowej jest podstawą zaliczenia przedmiotu w semestrze 5, a druga praktykadydaktyczna w szkole podstawowej jest podstawą zaliczenia w semestrze 6.Zasady wyliczania oceny z przedmiotuOcena końcową składa się:1. w 50% z samodzielnie wykonanych zadań związanych z realizacją programu praktyki ocenioneprzez opiekuna praktykanta w szkole,2. w 50% sposób zapisu dokumentacji praktyki pedagogicznej ? zapis hospitacji, konspektówsamodzielnie prowadzonych lekcji, opis zadań dodatkowych wynikających z programu.

TREŚCI PROGRAMOWE Semestr

Przedmiot: praktyka dydaktyczna z wychowania fizycznego dla I i II etapu edukacyjnego

Forma zajęć: praktyka1. Hospitowanie lekcji prowadzonych przez opiekuna pod kątem poznania doboru treści i metod nauczania, poziomusprawności i umiejętności uczniów. 5

2. Samodzielne prowadzenie lekcji z różnych dyscyplin według autorskich konspektów przygotowanych przezstudenta. 5

3. Realizacja innych zadań: omawianie lekcji hospitowanych i prowadzonych, , poznanie organizacji pracy szkoły,poznanie dokumentacji nauczyciela wychowania fizycznego 5

4. Hospitowanie lekcji prowadzonych przez opiekuna pod kątem poznania doboru treści i metod nauczania, poziomusprawności i umiejętności uczniów. 6

5. Samodzielne prowadzenie lekcji z różnych dyscyplin według autorskich konspektów przygotowanych przezstudenta. 6

6. Realizacja innych zadań: omawianie lekcji hospitowanych i prowadzonych, hospitowanie i prowadzenie godzinywychowawczej, przygotowanie i poprowadzenie imprezy sportowo-rekreacyjnej, ocena poziomu wiadomości zwychowania fizycznego i edukacji zdrowotnej, diagnoza poziomu sprawności fizycznej

6



2/2

S Y L A B U S

praktyka opiekuńczo-wychowawcza dla I i II etapu edukacyjnego(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





2 24 praktyka 30 ZO




Poznanie przez studenta organizacji i funkcjonowania szkoły podstawowej; poznanie pracy opiekuńczo-wychowawczej zespołu nauczycielskiego; gromadzenie doświadczeń w organizacji pracy nauczyciela z uczniami

Wymagania wstępne: Zaliczenie ogólnego przygotowania psychologiczno-pedagogicznego

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student posiada wiedzę na temat specyfikiplacówki, zna wypełniane przez nią zadaniaopiekuńczo-wychowawcze, organizacjępracy, dokumentację

K_W17 M1_W08EP11

Zna potrzeby wychowawcze uczniów irodzaje działań diagnostycznychpodejmowanych przez szkołę

K_W18 M1_W08EP22

Wie, jak udzielić pomocy wychowawczej iopiekuńczej uczniom K_W18 M1_W08EP33

umiejętności

Student umie współdziałać z grupąuczniów, prowadzić zajęcia wychowawcze,sprawować opiekę poza terenem placówk

K_U07 M1_U04EP41

Potrafi dokonać oceny sytuacji,zdiagnozować potrzeby ucznia, podjąćdziałania profilaktyczne, interwencyjne

K_U08 M1_U05EP52

kompetencje społeczneWykazuje postawę autorefleksyjną;dokonuje prawidłowej oceny własnychdziałań opiekuńczych i wychowawczych

K_K01 M1_K01EP61


Przedmiot: praktyka opiekuńczo-wychowawcza dla I i II etapu edukacyjnego

Forma zajęć: praktyka

81. Zapoznanie się ze strukturą i organizacją szkoły podstawowej: statut szkoły, WSO, praca RadyPedagogicznej, Rady Szkoły, Samorządu Uczniowskiego 4

62. Poznanie dokumentacji szkolnej: plany dydaktyczne i wychowawcze, program wychowawczyszkoły i klasy, programy nauczania, dzienniki lekcyjne. 4

43. Praca biblioteki szkolnej, świetlicy i pedagoga szkolnego. Instytucje współpracujące ze szkołą. 4

124. Przygotowanie do samodzielnej pracy: hospitowanie i prowadzenie lekcji wychowawczych, udziałw spotkaniu z rodzicami, opieka nad uczniami poza terenem szkoły. 4

1/2

Metody kształcenia



Liczba godzin









0Inne




sylabusa





Dzienniczek praktyki z potwierdzonymi przez wychowawcę zrealizowanymi zadaniami


Zaliczenie na podstawie dzienniczka praktyki, pisemnej opinii opiekuna praktyki, dostarczonejdokumentacji z przeprowadzonych zajęć.

2/2

S Y L A B U S

praktyka postępowania korekcyjno-kompensacyjnego(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





2 33ćwiczenia

specjalistyczne 15 ZO

wykład 20 ZO




Celem kształcenia jest zaznajomienie studentów z teoretycznymi i praktycznymi podstawamipostępowania korekcyjnego u dzieci i młodzieży z wadami postawy ciała, a także nabycie przezstudentów praktycznej umiejętności prowadzenia zajęć korekcyjnych


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

3. Student potrafi zdefiniować ischarakteryzować najczęściej spotykanewady postawy ciała w zakresie kręgosłupai kończyn dolnych

K_W05 M1_W03EP11

umiejętności

8. Student potrafi wskazać odpowiedniedziałania profilaktyczne wpływające napoprawę postawy ciała człowieka orazzidentyfikować działania niekorzystne

K_U11 M1_U07EP21


9. Student docenia znaczenieindywidualnego traktowania każdegopodopiecznego podczas procesu korektywad postawy

K_K12 M1_K06EP31


Przedmiot: praktyka postępowania korekcyjno-kompensacyjnego


41. Zmiany postawy ciała w filogenezie i ontogenezie . Ewolucja postawy ciała 3

22. Rola nauczyciela wf w życiu dziecka. Etyka zawodowa. 3

63. Rehabilitacja dzieci z wybranymi dysfunkcjami narządu ruchu 3

84. Wybrane formy usprawniania wspomagające proces leczenia dzieci z niepełnosprawnościąruchową. Zastosowanie tych form w wybranych przypadkach chorobowych. 3


61. Charakterystyka wad postawy ciała w zakresie płaszczyzny strzałkowej i czołowej. 3

22. 2. Charakterystyka wad postawy ciała w zakresie kończyn dolnych. 3

1/2

33. 3. Ćwiczenia lecznicze - systematyka, dobór i zastosowanie w wybranych przypadkach 3

24. 4. Charakterystyka i sposoby leczenia wybranych dysfunkcji układu ruchu występujących udzieci 3

25. kolokwium 3

prezentacja multimedialna , praca w zespoleMetody kształcenia

Kutzner-Kozińska M. (2001): Proces korygowania wad postawy, AWF, Warszawa

Niewiadomska M (2008): Korekcja wad postawy z elementami rehabilitacji, Zapol, SzczecinLiteratura podstawowa

Zeyland-Malawka E. (2009): Ćwiczenia korekcyjne, AKWiS, GdańskLiteratura

Liczba godzin









4Inne




sylabusa




Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest obecność na zajęciach.Na ocenę ma wpływ:1. Aktywność studenta podczas zajęć3. Zaliczenie kolokwiumZasady wyliczania oceny z przedmiotu

1. Aktywność studenta podczas zajęć (ocena stanowi 20% oceny z przedmiotu).3. Zaliczenie kolokwium (ocena stanowi 80% oceny z przedmiotu).

2/2

S Y L A B U S

praktyka ze specjalizacji: sport - część I - 20 godzin(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)


Wydział Kultury Fizycznej i Promocji ZdrowiaNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





2 24 praktyka ZO



Cele przedmiotu /modułu: Zapoznanie się z pracą szkoleniowa klubu. Prowadzenie i hospitacja zajęć.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student posiada wiedzę nt. podstawowychmetod, form i zasad pracy z danejdyscypliny sportu

K_W16 M1_W07EP11

Posiada wiedzę na temat wymogów pracyszkoleniowej z danej dyscypliny sportuzwiązane etapem rozwoju

K_W23 M1_W10EP22

umiejętności

Potrafi samodzielnie zaplanować iprzeprowadzić zajęcia szkoleniowe z danejdyscypliny sportu.

K_U08 M1_U05EP31

Potrafi prawidłowo wykonać technikę istosować metodykę nauczania w różnychgrupach wiekowych z danej dyscyplinysportu.

K_U19 M1_U11EP42

Potrafi prawidłowo wykonać technikę istosować metodykę nauczania w różnychgrupach wiekowych z danej dyscyplinysportu

K_U20 M1_U11EP53


Rozumie potrzebę stałego podnoszeniaswojej wiedzy i umiejętnośc K_K01 M1_K01EP61

na zasady bezpieczeństwa ćwiczącychpodczas prowadzenia zajęć K_K13 M1_K07EP72


Przedmiot: praktyka ze specjalizacji: sport - część I - 20 godzin


1. Zapoznanie się ze strukturą klubu 4

2. Wywiady z pracownikami klubu, trenerami itp. 4

3. Hospitacja zajęć treningowych (praktyka 10 godzinna) 4

1/2

teoretyczne i praktycznego działania (odtwórcze i twórcze), praca w grupie, praca indywidualnaMetody kształcenia


sylabusa





Zaliczenie pozytywne z dziennika praktyk - minimum na ocenę dostateczną


Ocena końcowa z praktyk



2/2

S Y L A B U S

praktyka ze specjalizacji: sport - część II - 10 godzin(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)


Wydział Kultury Fizycznej i Promocji ZdrowiaNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





3 15 praktyka X



Cele przedmiotu /modułu: Zapoznanie się z pracą szkoleniowa klubu. Prowadzenie i hospitacja zajęć.

Wymagania wstępne: Zaliczenie praktyki w semestrze IV

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student posiada wiedzę nt. podstawowychmetod, form i zasad pracy z danejdyscypliny sportu.

K_W16 M1_W07EP11

Posiada wiedzę na temat wymogów pracyszkoleniowej z danej dyscypliny sportuzwiązane etapem rozwoju.

K_W23 M1_W10EP22

umiejętności

Potrafi samodzielnie zaplanować iprzeprowadzić zajęcia szkoleniowe z danejdyscypliny sportu.

K_U08K_U19

M1_U05M1_U11EP31

Potrafi prawidłowo wykonać technikę istosować metodykę nauczania w różnychgrupach wiekowych z danej dyscyplinysportu

K_U20 M1_U11EP42


Rozumie potrzebę stałego podnoszenieswojej wiedzy i umiejętności. K_K01 M1_K01EP51

Zna zasady bezpieczeństwa ćwiczącychpodczas prowadzenia zajęć. K_K13 M1_K07EP62

teoretyczne i praktycznego działania (odtwórcze i twórcze), praca w grupie, praca indywidualnaMetody kształcenia


Przedmiot: praktyka ze specjalizacji: sport - część II - 10 godzin


1. Hospitacja zajęć treningowych 5

2. Asystowanie lub samodzielne prowadzenie zajęć treningowych 5

1/2


sylabusa





Zaliczenie pozytywne z dziennika praktyk - minimum na ocenę dostateczną


Ocena końcowa z praktyk



2/2

S Y L A B U S

proseminarium(KIERUNKOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






Razem 30 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr KRZYSZTOF WILK



Przygotowanie teoretyczne do pisania pracy licencjackiej kończącej pierwszy stopień studiów i poznaniepodstaw metodologii pracy naukowej.

Wymagania wstępne:

Znajomość problematyki kształcenia na pierwszym i drugim etapie edukacyjnym, opanowana wiedza ozasadach treningu sportowego realizowanego z dziećmi w młodszym wieku szkolnym oraz sposobachpostępowania korekcyjnego w dysfunkcjach rozwojowych.Zainteresowania badawcze związane z kształceniem dzieci w wieku przedszkolnym i młodszymszkolnym oraz z rozwijaniem zainteresowań sportowych.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Posiada elementarną wiedzę z zakresumetodologii badańnaukowych i zasad ochrony własnościintelektualnej.

K_W24 M1_W11EP11

Zna teorię motoryczności i rozwojuczłowieka orazspecjalistyczną terminologię używaną wróżnychdziedzinach kultury fizycznej.

K_W23 M1_W10EP22

Posiada wiedzę z zakresu metodykinauczania poszczególnych dyscyplin,organizowania zajęć sportowo-rekreacyjnych wykorzystywanych napierwszym i drugim etapie edukacji.

K_W14 M1_W07EP33

umiejętności

Potrafi posługiwać się wyszukiwarkądanych dotyczącychpiśmiennictwa z zakresu kultury fizycznej izdrowia, umiekorzystać z piśmiennictwaspecjalistycznego

K_U24 M1_U13EP41

Umie określić kryteria wyboru materiałubadawczego ipotrafi wybrać właściwe technikibadawcze.

K_U22 M1_U12EP52

1/3


Przestrzega zasad etycznychobowiązujących wbadaniach naukowych. Rozumie pojęcieuczciwościnaukowej i przestrzega jej w swoichdziałaniach.Świadomie korzysta z literatury fachowejznając pojęcieplagaitu.

K_K15 M1_K08EP61

Ma świadomość poziomu swojej wiedzy iumiejętności,potrafi ją ocenić i wie kiedy zwrócić się popomoc do opiekunapracy dyplomowej.

K_K02 M1_K02EP72


Przedmiot: proseminarium


10

1. Wprowadzenie w metodologię badań naukowych - wyjaśnienie podstawowych terminów,przykłady praktycznejinterpretacji, piśmiennictwo i sposoby dokumentowania, technika pisania tekstów naukowych,prawo autorskie ikonsekwencje naruszania go.

4

82. Model postępowania badawczego ? etapy postępowania, poznanie i wybór właściwych metod,technik i narzędzibadawczych, sposoby weryfikowania narzędzi badawczych.

4

43. Sposoby poszukiwania literatury specjalistycznej, posługiwania się różnymi źródłami w pracybadawczej. 4

44. Organizacja badań empirycznych - ułożenie modelowego planu pracy 4

45. Analiza procedur dyplomowania. 4

Dyskusja., Analiza dokumentów., Metody oparte na obserwacji i pomiarze.Metody kształcenia

Łobocki M. (2007): Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych., Oficyna Wydawnicza

Siwiński W. (1997): Metody badań pedagogicznych w dziedzinie kultury fizycznej i turystyki., AWF,Poznań


Cięszczyk P., Boichanka S. (2008): Statystyka dla studentów uczelni sportowych., InternationalAssociation of Ontokinesiologists, Szczecin

Ulatowski T. (2002): Zastosowanie metod naukowych na potrzeby sportu., AWF, WarszawaLiteratura

Liczba godzin








sylabusa

EP4,EP5PROJEKT

EP1,EP2,EP3,EP6,EP7




Systematyczny i aktywny udział we wszystkich zajęciach, omawianie wskazanych zagadnień,prezentacjawybranych metod i technik badawczych.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Na ocenę końcową składają się oceny z projektu (50%) i umiejętności praktycznych (50%).

2/3



0Inne



3/3

S Y L A B U S

przygotowanie merytoryczne z gimnastyki(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





1 42ćwiczenia


wykład 10 ZO

2

33 ćwiczeniaspecjalistyczne 30 ZO

34ćwiczenia


wykład 15 ZO

3 75ćwiczenia


wykład 15 E




Nabycie przez studentów umiejętności wykonywania i nauczania podstawowych elementów z gimnastykipodstawowej, sportowej i akrobatyki, niezbędnych do prowadzenia zajęć z gimnastyki we wczesnymetapie edukacji szkolnej.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Posiada podstawową wiedzę z zakresuterminologiigimnastycznej. Zna i charakteryzujetechnikę i metodykęnauczania wybranych elementów zgimnastykipodstawowej, sportowej i akrobatyki, mawiedzę okonsekwencjach nieprawidłowodobieranych ćwiczeń wprocesie nauczania ruchu we wczesnychetapach edukacji.

K_W14K_W16K_W23

M1_W07M1_W07M1_W10

EP11

1/3

umiejętności

Dobiera metody, formy i środki dorealizacji zadańdydaktycznych na zajęciach z gimnastyki.Posługuje sięprzyrządami i sprzętem niezbędnym dorealizacji procesudydaktycznego we wczesnym etapieedukacyjnym wnauczaniu gimnastyki.3. Demonstruje wybrane elementy zgimnastyki podstawowej,sportowej i akrobatyki niezbędne doprowadzenia procesudydaktycznego w szkole.

K_U08K_U19K_U20

M1_U05M1_U11M1_U11

EP21


Potrafi zadbać o bezpieczeństwo swoje iwychowankóww trakcie prowadzenia zajęć, zna zasadyochrony ibezpieczeństwa obowiązujące wgimnastyce.

K_K01K_K13

M1_K01M1_K07EP31


Przedmiot: przygotowanie merytoryczne z gimnastyki


51. Kierunki i rodzaje gimnastyki 2

52. Bezpieczeństwo i podstawy ochrony w gimnastyce 2

83. Terminologia i nazewnictwo w gimnastce 4

74. Zasady asekuracji w gimnastyce 4

85. Ćwiczenia kształtujące -wolne, na ławeczkach, przy drabinkach, z przyborami, z współćwiczacym 5

76. Technika nauczania podstawowych elementów w gimnastyce.Metodyka podstawowych elementów z gimnastyki,Zasady nauczania , formy i metody.

5


151. Ćwiczenia kształtujące wolne, terminologia w sporcie gimnastycznym 2

152. Technika i metodyka nauczania wybranych elementów z gimnastyki.Zaliczenie teoretyczne i praktyczne 2

153. terminologia stosowana w sporcie gimnastycznym, ćwiczenia kształtujące wolne 3

154. Technika i metodyka nauczania wybranych elementów gimnastycznych.Zaliczenie praktyczne i teoretyczne 3

85. Zasady budowy lekcji, konspektu, podstawy teoretyczne prowadzenia zajęć z gimnastyki 4

66. Samodzielne prowadzenie fragmentu lekcji z gimnastyki 4

67. Zaliczenie przedmiotu 4

158. Teoretyczne podstawy sportu gimnastycznego, terminologia, ćw.kształtujące wolne, zasadyochrony 5

159. Technika i metodyka nauczania wybranych elementów z gimnastyki i akrobatyki.Praktyczne i teoretyczne zaliczenie przedmiotu. 5

- metody odtwórcze i twórcze- praca w grupieMetody kształcenia


sylabusa




Obecność i czynne uczestnictwo we wszystkich ćwiczeniach- semestr 1i2Sprawdzian-zaliczenie praktyczne ( ocenie podlegają wybrane elementy z zakresu gimnastykisportowej iakrobatyki)-ocena stanowi 60 % oceny końcowej- semestr 1Sprawdzian - zaliczenie z opracowania i prowadzenia rozgrzewki oraz prezentacji metodykinauczaniawybranych ćwiczeń z gimnastykiZasady wyliczania oceny z przedmiotu

2/3

JERZY EIDER (1990): Gimnastyka sportowa w programie studiów wychowania fizycznego, USSzczecin, Szczecin

MAZUREK N. (1980): Teoria i metodyka gimnastyki podstawowej.., WSWF Kraków, KRAKÓWLiteratura podstawowa


Liczba godzin









0Inne



ocenie podlega: pokaz i objaśnienie nauczanego lub doskonalonegoelementu, przygotowanie merytoryczne, bezpieczeństwo i organizacja zajęć, postawaprowadzącego)-ocena stanowi 30 % oceny końcowej- semestr 2Kolokwium - zaliczenie pisemne obejmujące wiedzę teoretyczną - ocena stanowi 10% ocenykońcowejsemestr2.Wszystkie elementy wymienione powyżej muszą być zaliczone na ocenę min. dostateczną.

3/3

S Y L A B U S

przygotowanie merytoryczne z koszykówki(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





1 42ćwiczenia


wykład 10 ZO

2


34ćwiczenia


wykład 15 ZO

3 75ćwiczenia


wykład 15 E




Nabycie wiedzy i kompetencji specjalistycznych umożliwiających uzyskanie uprawnień instruktora sportu wkoszykówce

Wymagania wstępne: Pozytywny wynik kwalifikacji do grupy specjalizacyjnej

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student posiada wiedzę nt. podstawowychmetod, form i zasad pracy z dziećmi imłodzieżą na poszczególnych etapachszkolenia sportowego w koszykówce.

K_W16 M1_W07EP11

Student zna wymogi pracy szkoleniowejzwiązane z danym etapem rozwoju dzieckai konsekwencje źle dobieranych środkówtreningowych.

K_W23 M1_W10EP22

Student posiada wiedzę nt. nauczaniatechniki, taktyki i przepisów gry wkoszykówkę.

K_W14 M1_W07EP33

1/4

umiejętności

Student potrafi zorganizować,przeprowadzić i zinterpretować wynikitestów sprawności ogólnej i specjalnej nawszystkich etapach szkolenia

K_U03 M1_U02EP41

Student potrafi samodzielnie zaplanować iprzeprowadzić zajęcia na zadany temat dlakażdej grupy wiekowej w ramach kolejnychetapów szkolenia w koszykówce.

K_U08 M1_U05EP52

Student potrafi samodzielnie zaplanować ii wyjaśnić założenia autorskiego planurocznej / półrocznej pracy z grupą.

K_U19 M1_U11EP63

Student potrafi wykonać działaniatechniczne i taktyczne w koszykówce. K_U20 M1_U11EP74


Student ma świadomość potrzeby stałejkontroli współczesnych tendencjiszkoleniowych oraz stałego pogłębianiawładzy z zakresu metod firm i środkówtreningowych.

K_K01 M1_K01EP81

Student ma świadomość roli jaką odgrywabezpieczeństwo ćwiczących podczastreningu i gier właściwych oraz dostrzegarolę sportu w kształtowaniu postawprospołecznych.

K_K13 M1_K07EP92


Przedmiot: przygotowanie merytoryczne z koszykówki


51. Model wieloletniego szkolenia koszykarza 2

32. Rola i zakres kontroli w procesie szkolenia sportowego w koszykówce 2

23. Elementy periodyzacji szkolenia w koszykówce.Testy sprawności specjalnej wykorzystywane w kontroli efektów treningowych w koszykówce wróżnych grupach wiekowych. 2

84. Podstawy analizy gry i treningu drużyny 4

75. Kierowanie drużyną podczas meczu.Przepisy gry - interpretacja, sygnalizacja sędziowska 4

86. Organizacja procesu szkolenia sportowego. Trening percepcji wzrokowej w koszykówce 5

77. Fizjologiczne aspekty treningu w koszykówce .Wspomaganie procesu treningowego w koszykówce 5


151. Metodyka i systematyka nauczania techniki podstawowej i szybkościowej w koszykówce 2

152. Trening zdolności kondycyjnych i koordynacyjnych.Metodyka i systematyka nauczania taktyki w koszykówce. 2

103. Obserwacja i analiza meczu koszykówki 3

104. Testy sprawności fizycznej ogólnej i specjalnej w koszykówce 3

105. Pedagogizacja - samodzielne prowadzenie zajęć treningowych 3

86. Zasady programowanie rocznego (półrocznego) cyklu szkoleniowego dla wybranej grupywiekowej 4

67. Samodzielne prowadzenie zajęć treningowych - kształtowanie sprawności specjalnej wkoszykówce 4

68. Samodzielne prowadzenie zajęć treningowych - elementy taktyki w ataku i w obronie 4

89. Samodzielne prowadzenie zajęć treningowych - małe gry, sędziowanie 5

710. Samodzielne prowadzenie zajęć treningowych - przygotowanie motoryczne 5

811. Samodzielne prowadzenie zajęć treningowych - trening percepcji wzrokowej 5

712. Samodzielne prowadzenie zajęć treningowych - obrona zespołowa .Samodzielne prowadzenie zajęć treningowych - atak szybki, atak pozycyjny, kontratak 5

2/4

teoretyczne i praktycznego działania (odtwórcze i twórcze), praca w grupie, praca indywidualna,gry symulacyjne zadanioweMetody kształcenia

Arlet T. (2001): Koszykówka, podstawy techniki i taktyki, Kraków

Buceta J. M. [red.] (2002): Koszykówka dla młodych zawodników. Wskazówki dla trenerów,FIBA UKFiT, WarszawaHuciński T., Wilejto-Lekner I. (2001): Koszykówka. Podręcznik dla trenerów, nauczycieli istudentów, BK Wydawnictwo i Księgarnie, WrocławLjach W. (2007): Koszykówka. Podręcznik dla studentów AWF cz.2, Akademia WychowaniaFizycznego w Krakowie, Kraków

Mazur D., Mikołajec K. (2009): Koszykarski atlas ćwiczeń, Czeszyk, Warszawa

Neumann C. (2003): Trening koszykówki - taktyka,technika,kondycja, MARSZAŁEK

Zwierko T. [red.] (2016): Percepcja wzrokowa w grach sportowych. Podstawy teoretyczneiimplikacje praktyczne, Uniwersytet Szczeciński, Szczecin


PZKosz : Oficjalne przepisy gry w koszykówkę

Zwierko T., Lesiakowski P. (2007): Selected parameters of speed performance of basketballplayers with various levels of athletic experience, Studies in Physical Culture and Tourism, 14,307-312, PoznańZwierko T., Lesiakowski P., Florkiewicz B. (2005): Selected aspects of motor coordination ofyoung basketball players, Human Movement ,6 (2),124-128, Wrocław


Liczba godzin









0Inne


sylabusa



EP7SPRAWDZIAN

EP5,EP6PROJEKT

EP4,EP5,EP8,EP9ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJE)



1. Kolokwium - obejmuję cząstkową wiedzę z zakresu nauczania gry na danym etapie szkolenia.Warunkiem zaliczenia jest udzielenie prawidłowych odpowiedzi na ponad 60% pytań.2. Egzamin pisemny - obejmuje całościową wiedzę, ze wszystkich elementów nauczanych przezcały czas trwania specjalizacji. Warunkiem zaliczenia jest udzielenie prawidłowych odpowiedzi naponad 60% pytań.3. Sprawdzian - obejmuje próby testu specjalnego HBT. Warunkiem zaliczenia jest uzyskaniewyniku na poziomie 65% wartości max4. Ocena prowadzenia treningu (zajęcia praktyczne) - obejmuję ocenę merytorycznąprzygotowania i przeprowadzenia zajęć oraz dokumentacji treningowej (zgodności z wymogamimetodycznymi i formami kodowania środków treningowych).5. Projekt - obejmuje opracowanie autorskiego programu szkolenia wybranej grupy wiekowej.Ocenie podlegać będzie zarówno forma przygotowania opracowania, jej pomysłowość, jak izgodność z wymaganiami i celami danego okresu szkolenia.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Wszystkie elementy wymienione w pkt 1-5 muszą być zaliczone na ocenę min dostateczną.Ocenę końcową stanowi wynik egzaminu instruktorskiego.

3/4



4/4

S Y L A B U S

przygotowanie merytoryczne z lekkiej atletyki(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





1 42ćwiczenia


wykład 10 ZO

2


34ćwiczenia


wykład 15 ZO

3 75ćwiczenia


wykład 15 E




Nabycie wiedzy i kompetencji specjalistycznych umożliwiających uzyskanie uprawnieńinstruktora sportu w lekkiej atletyce

Wymagania wstępne: Pozytywny wynik kwalifikacji

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student posiada wiedzę nt. podstawowychmetod, form izasad pracy z dziećmi na poszczególnychetapach szkolenia.

K_W14 M1_W07EP11

Student zna wymogi pracy szkoleniowejzwiązane z danymetapem rozwoju dziecka i konsekwencje źledobieranychśrodków treningowych

K_W23 M1_W10EP22

1/4

umiejętności

Student posiada wiedzę nt. nauczaniatechniki iprzepisów lekkoatletycznych

K_U08 M1_U05EP31

Student potrafi zorganizować,przeprowadzić izinterpretować wyniki testów sprawnościogólnej i specjalnej nawszystkich etapach szkolenia

K_U08 M1_U05EP42

Student potrafi samodzielnie zaplanować iprzeprowadzić zajęcia na zadany temat dlakażdej grupywiekowej w ramach etapów szkolenia wlekkiej atletyce

K_U20 M1_U11EP53

Student potrafi samodzielnie zaplanować ii wyjaśnićzałożenia autorskiego planu rocznej /półrocznej pracy zdaną grupą wiekową

K_U14 M1_U09EP64

Ma przekonanie o wadze zachowywania sięwprofesjonalny sposób, przestrzega zasadetyki zawodowej, dba odobro wychowanków i jest świadomyetycznego wymiarudiagnozowania i oceniania uczniów

K_U04 M1_U02EP75


Student ma świadomość potrzeby stałejkontroliwspółczesnych tendencji szkoleniowychoraz stałegopogłębiania władzy z zakresu metod firm iśrodkówtreningowych.

K_K13 M1_K07EP81


Przedmiot: przygotowanie merytoryczne z lekkiej atletyki


51. 1. Dobór i selekcja 2

52. 2. Etapy szkolenia3. Metodyka nauczania konkurencji szybkościowych 2

153. 1. Kształtowanie zdolności motorycznych na różnym etapie szkolenia2. Współzawodnictwo sportowe na różnym etapie szkolenia3. Metodyka nauczania konkurencji rzutowych

4

154. 1. Cykle treningowe i zasady ich opracowania2. Przepisy lekkoatletyczne i ich interpretacja3. Kontrola procesu treningowego4. Przygotowanie psychologiczne i teoretyczne zawodnika

5


301. Kształtowanie zdolności motorycznych.Metodyka nauczania biegów sztafetowych.Metodyka nauczania biegów sztafetowych.

2

302. 1. Metodyka nauczania konkurencji wytrzymałościowych2. Metodyka nauczania pchnięcia kulą3. Metodyka nauczania rzutu pileczką palantową

3

53. 1. Metodyka nauczania rzutu dyskiem 4

54. 2. Metodyka nauczania rzutu oszczepem 4

55. 3. Metodyka nauczania skoku w dal 4

56. 4. Metodyka nauczania skoku o tyczce i trójskoku 4

87. 1. Metodyka nauczania skoku wzwyż 5

78. 2. Trening wielobojowy 5

89. 3. Metodyka nauczania chodu sportowego 5

710. 4. Kształtowanie gibkości w lekkoatletyce5. Gry i zabawy lekkoatletyczne6. Specyfika sportu dzieci7. Organizacja i sędziowanie zawodów lekkoatletycznych

5

2/4

- teoretyczne i praktycznego działania (odtwórcze i twórcze).- praca w grupie.- praca indywidualna.

Metody kształcenia

Iskra J. (2008): Lekkoatletyka dla dzieci i młodzieży., AWF Katowice, Politechnika OpolskaWWF i F, Katowice

Mroczyński Z. (1995): Lekkoatletyka: biegi, AWF Gdańsk, Gdańsk

Mulak J. (1982): Lekkoatletyka., Sport i Turystyka, Warszawa

PZLA (2015): Przepisy lekkoatletyczne, PZLA, Warszawa

Thompson P. (2014): Biegaj! skacz! rzucaj!. Oficjalny przewodnik IAAF dla trenerów., IAAF,PZLA, WarszawaThompson P. (2014): Podstawy treningu lekkoatletycznego. Oficjaly przewodnik IAAF dlatrenerów., IAAF, PZLA, Warszawa


Iskra J., Wojnar J. (2008): Atlas ćwiczeń lekkoatletycznych dla dzieci i młodzieży, PolitechnikaOpolska WWF i F, Opole

Mroczyński Z. (1995): Lekkoatletyka: Skoki, rzuty, wieloboje., AWF Gdańsk, Gdańsk

Raczek J. (1991): Wytrzymałość dzieci i młodzieży, AWF Warzsawa, Warszawa


Liczba godzin









60Inne


sylabusa

EP1,EP2,EP3EGZAMIN USTNY


EP7SPRAWDZIAN

EP5,EP6PROJEKT

EP1,EP3,EP5,EP7OPINIE W DZIENNIKU PRAKTYK




1.KOLOKWIUM- obejmuje cząstkową wiedzę z zakresu nauczania techniki na danym etapieszkolenia.2.EGZAMIN USTNY- obejmuje częściowa wiedzę ze wszystkich elementów nauczania przez całyczas trwania specjalizacji.3.SPRAWDZIAN- próbę testu sprawności specjalnej z lekkiej atletyki4.OCENA PROWADZENIA TRENINGU (zajęcia praktyczne weryfikacja obserwacja)- obejmuje ocenęmerytoryczną przygotowania i przeprowadzenia zajęć oraz dokumentacji treningowej ( zgodnie zwymogami metodycznymi i formami kodowania środków treningowych).5.PROJEKT- obejmuje opracowanie autorskie programu szkolenia wybranej grupy wiekowej .6.Ocena z praktyki ze specjalizacji: SportOcena końcowa stanowi wynik egzaminu instruktorskiego.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu1. Kolokwium - Warunkiem zaliczenia jest udzielenie prawidłowych odpowiedzi na ponad 60 %pytań.2. Egzamin - Warunkiem zaliczenia jest udzielenie prawidłowych odpowiedzi na ponad 60 % pytań.3. Próba testu sprawności specjalnej - co najmniej ocena dostateczna.4. Ocena prowadzenia treningu - ocena co najmniej dostateczna.5. Opracowanie autorskie programu szkolenia wybranej grupy wiekowej - ocena co najmniejdostateczna.6. .Ocena z praktyki ze specjalizacji: - ocena co najmniej dostatecznaOcena końcowa stanowi wynik egzaminu instruktorskiego.

3/4



4/4

S Y L A B U S

przygotowanie merytoryczne z piłki nożnej(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





1 42ćwiczenia


wykład 10 ZO

2


34ćwiczenia


wykład 15 ZO

3 75ćwiczenia


wykład 15 E



Cele przedmiotu /modułu: Nabycie wiedzy i kompetencji specjalistycznych umożliwiających uzyskanie uprawnień instruktora piłki nożnej.

Wymagania wstępne: pozytywny wynik kwalifikacji wstępnej

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student posiada wiedzę nt podstawowychmetod, form i zasad pracy z dziećmi naposzczególnychetapach szkolenia.

K_W16 M1_W07EP11

Student zna wymogi pracy szkoleniowejzwiązane z danym etapem rozwoju dzieckai konsekwencje źle dobieranych środków.

K_W23 M1_W10EP22

Student posada wiedzę nt nauczaniatechniki, taktyki i przepisów gry. K_W14 M1_W07EP33

1/4

umiejętności

Student potrafi zorganizować,przeprowadzić i zinterpretować wynikitestów sprawności ogólnej ispecjalnej na wszystkich etapach szkolenia

K_U03 M1_U02EP41

Student potrafi samodzielnie zaplanować iprzeprowadzić zajęcia na zadany temat dlakażdej grupywiekowej w ramach etapów szkolenia.

K_U08 M1_U05EP52

Student potrafi samodzielnie zaplanować ii wyjaśnić założenia autorskiego planurocznej / półrocznej pracy z daną grupąwiekową

K_U19 M1_U11EP63

Student potrafi wykonać wszystkiedziałania techniczne i taktyczne. K_U20 M1_U11EP74


Student ma świadomość potrzeby stałejkontroli współczesnych tendencjiszkoleniowych oraz stałego pogłębianiawiedzy z zakresu metod firm i środkówtreningowych.

K_K01 M1_K01EP81

Student ma świadomość roli jaką odgrywabezpieczeństwo ćwiczących podczastreningu i gierwłaściwych oraz dostrzega rolę sportu wkształtowaniu prospołecznych postawobywatelskich.

K_K13 M1_K07EP92


Przedmiot: przygotowanie merytoryczne z piłki nożnej


51. Dobór i selekcja 2

52. Etapy szkolenia.Kontrola treningowa. 2

83. Technika - podział i metodyka nauczania. 4

74. Kształtowanie zdolności motorycznych na różnych etapach szkolenia.Taktyka - podział i metodyka nauczania. 4

85. Cykle treningowe i zasady ich opracowywania.Kierowanie zespołem.Metody analizy walki sportowej.

5

76. Odmiany piłki nożnej - futsal i plażówka.Przepisy gry i ich interpretacja.Współzawodnictwo sportowe na różnych etapach szkolenia.

5


301. Nauczanie gry na etapach szkolenia od Juniora G do Juniora A.Trenowanie seniorskich grup amatorskich. 2

152. Trenowanie seniorskich grup amatorskich. 3

153. Kształtowanie zdolności motorycznych.Metodyka nauczania techniki. 3

104. Metodyka nauczania taktyki. 4

105. Programowanie rocznego (półrocznego) cyklu szkoleniowego dla wybranej grupy wiekowej. 4

156. Samodzielne prowadzenie zajęć. 5

157. Zaliczenia teoretyczne i praktyczne. 5

praca indywidualna, teoretyczne i praktycznego działania (odtwórcze i twórcze), praca w grupie,gry symulacyjne zadanioweMetody kształcenia

2/4

Dorna i wsp. (2016): Narodowy Model Gry, PZPN, Warszawa

Grycman P i Szyngiera W. (2016): Nowoczesne nauczanie i doskonalenie gry w piłkę nożną,Paweł Grycman, Katowice

Paluszek K. (2010) (2010): Kompendium instruktora i trenera piłki nożnej., MWW, Wrocław

Stępiński M. (2009): Materiały pomocnicze do przedmiotu piłka nożna dla studentów IKF US,Wydawnictwo US, SzczecinStępiński M i Paluszek K. (2009): Piłka nożna dla najmłodszych. Cz. 1 Szkolenie piłkarskie naboiskach Orlik 2012, Akademia Futbolu - Widzew Łódź, Łódź

(2016): Unifikacja systemu szkolenia w Polsce, PZPN, Warszawa


laczynaspilka.pl, PZPN, Warszawa

Trener i Asystent Trenera, PZPN, WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne


sylabusaEP1,EP2,EP3EGZAMIN PISEMNY

EP1,EP2,EP3PRACA PISEMNA/ ESEJ/ RECENZJA

EP5PREZENTACJA

EP6PROJEKT

EP4,EP5,EP7,EP8,EP9




Obecność i czynne uczestnictwo we wszystkich ćwiczeniach.Zaliczenie na ocenęEgzamin pisemnyTest sprawności specjalnejOcena prowadzenia zajęćOcena konspektuProjekt indywidualny studentaZasady wyliczania oceny z przedmiotu1. Zaliczenie na ocenę - obejmuję cząstkową wiedzę z zakresu nauczania gry na danym etapieszkolenia. Warunkiem zaliczenia jest udzielenie prawidłowych odpowiedzi na ponad 60% pytań -ocena stanowi 20% oceny końcowej.2. Egzamin pisemny - obejmuje całościową wiedzę, ze wszystkich elementów nauczanych przezcały czas trwania specjalizacji. Warunkiem zaliczenia jest udzielenie prawidłowych odpowiedzina ponad 60% pytań - ocena stanowi 30% oceny końcowej.3. Test sprawności specjalnej - obejmuje próby motoryczne testu DFB. Warunkiem zaliczeniajest uzyskanie wyniku na poziomie 65% wartości max - ocena stanowi 10% oceny końcowej.4. Ocena prowadzenia lekcji - obejmuję ocenę merytoryczną przygotowaniai przeprowadzenia zajęć - ocena stanowi 20% oceny końcowej..5. Ocena konspektu - obejmuje ocenę formy przygotowania dokumentacji treningowej, jejzgodności z wymogami metodycznymi i formami kodowania środków treningowych -ocenastanowi 10% oceny końcowej.6. Projekt indywidualny studenta - obejmuje opracowanie autorskiego programu szkoleniawybranej grupy wiekowej. Ocenie podlegać będzie zarówno forma przygotowania opracowania,jej pomysłowość, jak i zgodność z wymaganiami i celami danego okresu szkolenia - ocenastanowi 10% oceny końcowej.- Wszystkie elementy wymienione w pkt 1-6 muszą być zaliczone na ocenę min dostateczną- Ocena z zaliczenia punktów 1-6 może ulec podwyższeniu w zakresie 10-

3/4



4/4

S Y L A B U S

przygotowanie merytoryczne z piłki ręcznej(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





1 42ćwiczenia


wykład 10 ZO

2


34ćwiczenia


wykład 15 ZO

3 75ćwiczenia


wykład 15 E




Nabycie wiedzy i kompetencji specjalistycznych umożliwiających uzyskanie uprawnieńinstruktora sportu w piłce ręcznej

Wymagania wstępne: Pozytywny wynik kwalifikacji.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student posiada wiedzę nt. podstawowychmetod, form izasad pracy z dziećmi na poszczególnychetapach szkolenia.

K_W16 M1_W07EP11

Student zna wymogi pracy szkoleniowejzwiązane z danymetapem rozwoju dziecka i konsekwencje źledobieranychśrodków treningowych

K_W23 M1_W10EP22

Student posiada wiedzę nt. nauczaniatechniki, taktyki iprzepisów gry.w piłkę ręczną

K_W14 M1_W07EP33

1/3

umiejętności

Student potrafi zorganizować,przeprowadzić izinterpretować wyniki testów sprawnościogólnej i specjalnej nawszystkich etapach szkolenia

K_U03 M1_U02EP41

Student potrafi samodzielnie zaplanować iprzeprowadzić zajęcia na zadany temat dlakażdej grupywiekowej w ramach etapów szkolenia wpiłce ręcznej

K_U08 M1_U05EP52

Student potrafi samodzielnie zaplanować ii wyjaśnićzałożenia autorskiego planu rocznej /półrocznej pracy zdaną grupą wiekową

K_U19 M1_U11EP63

Student potrafi wykonać wszystkiedziałania techniczne itaktyczne w piłce ręcznej

K_U20 M1_U11EP74


Student ma świadomość potrzeby stałejkontroliwspółczesnych tendencji szkoleniowychoraz stałegopogłębiania władzy z zakresu metod firm iśrodkówtreningowych

K_K01 M1_K01EP81

Student ma świadomość roli jaką odgrywabezpieczeństwo ćwiczących podczastreningu i gier właściwychoraz dostrzega rolę sportu w kształtowaniupostaw prospołecznych .

K_K13 M1_K07EP92


Przedmiot: przygotowanie merytoryczne z piłki ręcznej


51. Technika- podział i metodyka nauczania 2

52. Taktyka - podział i metodyka nauczania 2

53. Dobór i selekcja 4

54. Etapy szkolenia 4

55. Kształtowanie zdolności motorycznych na różnych etapach szkolenia. 4

86. Cykle treningowe i zasady ich opracowywania. Metody analizy walki sportowej. 5

77. Kontrola treningowa. Kierowanie zespołem. Odmiana piłki ręcznej plażowa,street handball.Współzawodnictwo sportowe na różnych etapach szkolenia 5


301. Nauczanie gry na różnych etapach szkoleniaMetodyka nauczania techniki 2

302. Samodzielne prowadzenie zajęć.Kształtowanie zdolności motorycznych. 3

103. Programowanie rocznego (półrocznego) cyklu szkoleniowego dla wybranej grupy wiekowej. 4



156. Zaliczenia teoretyczne i praktyczne 5

teoretyczne i praktycznego działania (odtwórcze i twórcze)., praca w grupie., praca indywidualna.,gry symulacyjne zadanioweMetody kształcenia

2/3

Jastrzębski Z . (2004): Zakres obciążeń treningowych w piłce nożnej i ręcznej a ich wpływ narozwój sportowy., AWFIS Gdańsk

Norkowski H, Noszczak J (2001): Piłka ręczna. Zbiór testów wydolności fizycznej., ZPRP

Nowiński W (2002): Piłka ręczna. Wyszkolenie indywidualne., COS Warszawa

Walczyk L. i wsp. (2005): Piłka ręczna. Zasób ćwiczeń dla dzieci i młodzieży., ZPR w Polsce,Warszawa

Zielonka Z. (2005): Abecadło piłki ręcznej., ZPR w Polsce, Warszawa

Przepisy gry w piłkę ręczną, www.zpr.pl


Florkiewicz B. , Fogtman S. (2016): Percepcja wzrokowa w grach sportowych. Podstawyteoretyczne i implikacje praktyczne. Trening percepcji wzrokowej., Wydawnictwo NaukoweUS., Szczecin

Wrześniewski S. (2005): Uczymy gry w piłkę ręczną., ZPR w Polsce, Warszawa


Liczba godzin









0Inne




sylabusa



EP7SPRAWDZIAN

EP5,EP6PROJEKT




1.KOLOKWIUM- obejmuje cząstkową wiedzę z zakresu nauczania gry na danym etapie szkolenia.Warunkiem zaliczenia jest udzielenie prawidłowych odpowiedzi na ponad 60 % pytań.2.EGZAMIN PISEMNY- obejmuje częściowa wiedzę ze wszystkich elementów nauczania przez całyczas trwania specjalizacji. Warunkiem zaliczenia jest udzielenie prawidłowych odpowiedzi naponad 60 % pytań.3.SPRAWDZIAN- próbę testu Specjalnego z piłki ręcznej4.OCENA PROWADZENIA TRENINGU (zajęcia praktyczne weryfikacja obserwacja)- obejmuje ocenęmerytoryczną przygotowania i przeprowadzenia zajęć oraz dokumentacji treningowej ( zgodnie zwymogami metodycznymi i formami kodowania środków treningowych).5.PROJEKT- obejmuje opracowanie autorskie programu szkolenia wybranej grupy wiekowej .Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Wszystkie elementy wymienione w punktach 1-5 musza być zaliczone na ocenę minimumdostateczną.Ocena końcowa stanowi wynik egzaminu instruktorskiego.

3/3

S Y L A B U S

przygotowanie merytoryczne z piłki siatkowej(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





1 42ćwiczenia


wykład 10 ZO

2


34ćwiczenia


wykład 15 ZO

3 75ćwiczenia


wykład 15 E




Nabycie wiedzy i kompetencji specjalistycznych umożliwiających uzyskanie uprawnień instruktora sportu wwybranej dyscyplinie.

Wymagania wstępne: Pozytywny wynik kwalifikacji.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student posiada wiedzę nt. podstawowychmetod, form i zasad pracy z dziećmi naposzczególnych etapach szkolenia.

K_W16 M1_W07EP11

Student zna wymogi pracy szkoleniowejzwiązane z danym etapem rozwoju dzieckai konsekwencje źle dobieranychśrodków.

K_W23 M1_W10EP22

Student posiada wiedzę nt. nauczaniatechniki, taktyki i przepisów gry. K_W14 M1_W07EP33

1/3

umiejętności

Student potrafi zorganizować,przeprowadzić i zinterpretować wynikitestów sprawności ogólnej i specjalnej nawszystkich etapach szkolenia.

K_U03 M1_U02EP41

Student potrafi samodzielnie zaplanować iprzeprowadzić zajęcia na zadany temat dlakażdej grupy wiekowej w ramach etapówszkolenia.

K_U08 M1_U05EP52

Student potrafi samodzielnie zaplanować iwyjaśnić założenia autorskiego planurocznej / półrocznej pracy z daną grupąwiekową.

K_U19 M1_U11EP63

Student potrafi wykonać wszystkiedziałania techniczne i taktyczne. K_U20 M1_U11EP74


Student ma świadomość potrzeby stałejkontroli współczesnych tendencjiszkoleniowych oraz stałego pogłębianiawiedzy z zakresu metod form i środkówtreningowych.

K_K01 M1_K01EP81

Student ma świadomość roli jaką odgrywabezpieczeństwo ćwiczących podczastreningu i gier właściwych oraz dostrzegarolę sportu w kształtowaniuprospołecznych postaw obywatelskich.

K_K13 M1_K07EP92


Przedmiot: przygotowanie merytoryczne z piłki siatkowej


31. Dobór i selekcja. 2

32. Etapy szkolenia. 2

43. Technika - podział i metodyka nauczania. 2

84. Taktyka - podział i metodyka nauczania. 4

75. Kształtowanie zdolności motorycznych na różnych etapach szkolenia.Współzawodnictwo sportowe na różnych etapach szkolenia. 4

56. Cykle treningowe i zasady ich opracowywania. Metody analizy walki sportowej. 5

107. Kontrola treningowa. Odmiany (piłka siatkowa - plażowa). Kierowanie zespołem. 5


301. Nauczanie gry na różnych etapach szkolenia. Programowanie rocznego (półrocznego) cykluszkoleniowego dla wybranej grupy wiekowej. 2


153. Metodyka nauczania techniki. 3

204. Samodzielne prowadzenie zajęć. 4

105. Zaliczenia teoretyczne i praktyczne. 5


107. Kształtowanie zdolności motorycznych. 5

Teoretyczne i praktycznego działania odtwórcze i twórcze., Praca w grupie., Praca indywidualna.,Gry symulacyjne zadaniowe.Metody kształcenia

2/3

Grządziel G., Ljach W. (2000): Piłka siatkowa. Podstawy treningu, zasób ćwiczeń., COSWarszawa, WarszawaUzarowicz J., Zdebska H. (1998): Piłka Siatkowa. Program szkolenia dzieci i młodzieży., COSWarszawa, Warszawa

Zatyracz Z., Piasecki L., (2001): (2001): Piłka siatkowa., ZWPiW Plewnia, Szczecin


Papageorgiou A., Spitzley W. (1999): Piłka siatkowa. Podręcznik nauczania podstawowego.,MarshalSuperlak E. (1988): Metodyczne aspekty procesu szkoleniowego dzieci i młodzieży w grze wpiłkę siatkową., AWF Wrocław, WrocławZwierko T. ( 2016): (2016): Percepcja wzrokowa w grach sportowych. Podstawy teoretyczne iimplikacje praktyczne., Wydawnictwo Naukowe US. Szczecin, Szczecin


Liczba godzin









7Inne




sylabusaEP1,EP2,EP3EGZAMIN PISEMNY


EP7SPRAWDZIAN

EP5,EP6PROJEKT

EP1,EP3,EP5,EP7,EP9





1. Kolokwium - obejmuję cząstkową wiedzę z zakresu nauczania gry na danym etapie szkolenia.Warunkiem zaliczenia jest udzielenie prawidłowych odpowiedzi na ponad 60% pytań -ocena stanowi 20% oceny końcowej.2. Egzamin pisemny - obejmuje całościową wiedzę, ze wszystkich elementów nauczanych przezcały czas trwania specjalizacji. Warunkiem zaliczenia jest udzielenie prawidłowych odpowiedzi naponad 60% pytań - ocena stanowi 30% oceny końcowej.3. Sprawdzian - obejmuje próby motoryczne testu DFB. Warunkiem zaliczenia jest uzyskaniewyniku na poziomie 65% wartości max - ocena stanowi 10% oceny końcowej.4. Ocena prowadzenia lekcji (zajęcia praktyczne) - obejmuję ocenę merytoryczną przygotowania iprzeprowadzenia zajęć oraz dokumentacji treningowej (zgodności z wymogami metodycznymi iformami kodowania środków treningowych) - ocena stanowi 30% oceny końcowej.5. Projekt - obejmuje opracowanie autorskiego programu szkolenia wybranej grupy wiekowej.Ocenie podlegać będzie zarówno forma przygotowania opracowania,jej pomysłowość, jak i zgodność z wymaganiami i celami danego okresu szkolenia - ocena stanowi10% oceny końcowej.6. Ocena z praktyki ze specjalizacji - sport.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Wszystkie elementy wymienione w pkt 1-6 muszą być zaliczone na ocenę min dostateczną.Ocena z zaliczenia punktów 1-6 może ulec podwyższeniu w zakresie 10-20% za aktywnośćwolontariacką studenta na zasadach określonych przez prowadzącego.

3/3

S Y L A B U S

psychologia dla I i II etapu edykacyjnego(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





2 24 konwersatorium 30 E



Cele przedmiotu /modułu: Opanowanie wiedzy i umiejętności psychologiczno-pedagogicznych do nauczania na I i II etapie kształcenia

Wymagania wstępne: Zaliczenie z psychologii i pedagogiki na poziomie ogólnym

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student opisuje rozwój fizyczny,motoryczny, społeczno - emocjonalny,moralny i procesów poznawczych dziecka wwieku poniemowlęcym, przedszkolnym iwczesnym szkolnym

K_W06 M1_W04EP11

Opisuje przygotowanie dziecka dodziałalności przedszkolnej i szkolnej,charakteryzuje rodzaje zabaw jakopodstawową formę aktywności dziecka

K_W06 M1_W04EP22

Wyjaśnia zaburzenia rozwojowe u dzieci,wyciąga wnioski z zaburzeń zachowania.Rozpoznaje dzieci nieśmiałe inadpobudliwe

K_W08 M1_W05EP33

umiejętności

Analizuje i interpretuje rozwój myślenia,mowy, spostrzegania, uwagi i pamięcidzieci w wieku przedszkolnym iwczesnoszkolnym, projektuje pracę zdzieckiem z zaburzeniami w zachowaniu

K_U09 M1_U05EP41

Diagnozuje dojrzałość szkolną dzieci,proponuje działania uspołeczniające K_U09 M1_U05EP52

kompetencje społeczneWykazuje odpowiedzialność za rozwójdziecka, rozpoznanie jego zaburzeń wfunkcjonowaniu

K_K12 M1_K06EP61


Przedmiot: psychologia dla I i II etapu edykacyjnego


61. Charakterystyka rozwojowa dzieci przedszkolnych i uczniów z szkoły podstawowej: rozwójfizyczny i motoryczny, rozwój procesów poznawczych, rozwój społeczno -emocjonalny i moralny 4

62. Dojrzewanie fizyczne, psychiczne i społeczne we wczesnym okresie nauki. Bunt tego okresu ijego funkcje 4

1/3

63. Znaczenie grupy rówieśniczej w młodszym wieku szkolnym i wczesnym okresie dorastania.Struktura socjometryczna klasy. Pozycja społeczna dziecka w klasie i jej wpływ na rozwójpsychospołeczny

4

64. Zagrożenia w rozwoju dzieci: patologia domu rodzinnego, przemoc, uzależnienia, toksycznegrupy nieformalne. Przemoc w szkole, możliwości przeciwdziałania 4

65. Uczeń zdolny. Uczeń niepełnosprawny umysłowo. Uczeń z deficytami parcjalnymi (dysleksja,dysgrafika, dysortografia, dyskalkulia) Dzieci nieśmiałe, lękowe. Dzieci z fobią szkolną. Dzieci zADHD

4

Prezentacja multimedialna, Praca w grupach, Dyskusja poprzedzona wcześniejszą lekturą, PracapisemnaMetody kształcenia

Turner J. Helms D (1999): Rozwój człowieka, Warszawa .

Bates J (2005): Dzieci zdolne,ambitne i utalentowane., Warszawa

Bryant P., Dolman A.: (1997): Psychologia rozwojowa., Poznań

Fontana D (2003): Psychologia dla nauczycieli., Poznań

Guerin S (2005): Przemoc i prześladowanie w szkole : skuteczne przeciwdziałanie agresjiwśród młodzieży.. , Gdańsk

Harwas-Napierała B., Trempała J (2011): Psychologia rozwoju człowieka (t.2 i 3)., Warszawa.

Kruszewski K. (red) (2001): Sztuka nauczania t. 1, 2,. , Warszawa.

Lewis G. (1999): Jak wychować utalentowane dziecko. , Warszawa

Łobocki M. (1999): ABC wychowania.

Miluska J. (2001): Psychologia rozwiązywania problemów szkoły. , Poznań

Namysłowska I (2005): Psychiatria dzieci i młodzieży. , Warszawa

Pilecka W., Rudkowska G., Wrona L (1999): Podstawy psychologii. Podręcznik dla studentówkierunków nauczycielskich. , Kraków

Strelau J (2000): Psychologia, t.1-3, Gdańsk.

Vasta R., Haith M., Miller S. (2004): Psychologia dziecka. , Warszawa

Encyklopedia Pedagogiczna,


Denek K. (2000): Kompetencje nauczycielskie w kontekście wyzwań XXI wieku. [w:]Kształcenie pedagogiczne w dobie przemian edukacyjnych w Polsce., Szczecin.

Łobocki M. (2007): Wychowanie moralne w zarysie. , Kraków.

Popielarska A., Popielarska M. red. (2000): Psychiatria wieku rozwojowego., Warszawa

Rosenhan R., Seligmann M.: (1994): Psychopatologia. , Warszawa


Liczba godzin






sylabusa


EGZAMIN PISEMNY


KOLOKWIUM

EP1PREZENTACJA



Ustalenie oceny z ćwiczeń na podstawie, aktywności na zajęciach, prac pisemnych


egzamin pisemny

2/3





0Inne



3/3

S Y L A B U S

psychologia ogólna(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





2 23 wykład 45 ZO



Cele przedmiotu /modułu: Opanowanie ogólnej wiedzy i umiejętności z zakresu psychologii


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student zna podstawowe pojęcia z zakresupsychologii,opisuje rozwój fizyczny i psychicznyczłowieka, zna wybranekoncepcje psychologiczne i społeczne,wyjaśnia teorie istruktury osobowości

K_W06 M1_W04EP11

Charakteryzuje psychologiczne koncepcjeczłowieka,interpretuje zachowania ucznia, zna teorieosobowości,wyjaśnia różnice

K_W06 M1_W04EP22

Opisuje funkcjonowanie uczniów zespecjalnymi potrzebamiedukacyjnymi, w tym uczniów uzdolnionych

K_W08 M1_W05EP33

Rozróżnia i charakteryzuje patologiespołeczne wśród dzieci imłodzieży, wyciąga wnioski dotyczącedziałań profilaktycznych

K_W08 M1_W05EP44

umiejętności

Analizuje i interpretuje rozwój funkcjipoznawczych, emocje imotywacje w działaniu, poddaje krytycestereotypy iuprzedzenia, dyskutuje o postawachspołecznych

K_U09 M1_U05EP51

Diagnozuje sytuacje uczniów zespecjalnymi problemami,ocenia przydatność metod i procedurpsychologicznych

K_U09 M1_U05EP62

1/3


Jest wrażliwy na konieczność prowadzeniazindywidualizowanych działańpsychologicznych, angażuje się wdziałania profilaktyczne, dyskutuje ozaburzeniach zachowania,normach i patologii społecznej

K_K03 M1_K03EP71


Przedmiot: psychologia ogólna


45

1. Podstawowe procesy psychiczne człowieka. Procesy poznawcze: spostrzeganie, uwaga, pamięć,uczenie się, myślenie. Procesy emocjonalno ? motywacyjne. 2. Koncepcje psychologiczneczłowieka: typologie, teorie. Różnice indywidualne w zakresie temperamentu, inteligencji,zdolności, stylu poznawczego 4. Rozwój człowieka: czynniki rozwoju, fazy rozwoju. Modele rozwoju(rozwój poznawczy wg Piageta, rozwój emocjonalno-społeczny wg teorii przywiązania, rozwójtożsamości wg Eriksona) 4. Zachowania prospołeczne. Zachowania społeczne i ich uwarunkowania:struktura i dynamika małej grupy społecznej, postawy, stereotypy i uprzedzenia, empatia 5. Normai patologia w psychologii. . Podział zaburzeń psychicznych u dzieci i młodzieży

3

Prezentacja multimedialna, Praca pisemna, DyskusjaMetody kształcenia

Day Ch. (2004): Rozwój zawodowy nauczyciela.

Fontana D. (2003): Psychologia dla nauczycieli.

Hamer H. (2004): Klucz do efektywności nauczania.

Kozielecki J. (2000): Psychologiczne koncepcie człowieka.

Kruszewski K. (red) (1999): Sztuka nauczania t. 1, 2.

Łobocki M. (2002): Poradnik wychowawcy klasy.

Mietzel G. (1999): Wprowadzenie do psychologii.

Mietzel G. (2002): Psychologia kształcenia.

Ostrowski K. (2007): Awans zawodowy nauczyciela wych. fiz..

Pilecka W., Rudkowska G., Wrona L. (1999): Podstawy psychologii. Podręcznik dlastudentów kierunków nauczycielskich

Strelau J (2003): Psychologia, t.1-3.


Dembo M. (1997): Stosowana psychologia wychowawcza.

Denek K. (2000): Kompetencje nauczycielskie w kontekście wyzwań XXI wieku. [w:]Kształcenie pedagogiczne w dobie przemian edukacyjnych w Polsce.

Jachimska M. (2004): Scenariusze lekcji wychowawczych.

Jamrożek B., Sobczak J. (2000): Komunikacja interpersonalna.

Łobocki M. (2003): Trudności wychowawcze w szkole.

Maruszewski T. (2001): Psychologia poznania.

Zborowski Z. (2003): Stosunki społeczne w klasie szkolnej.



sylabusa


KOLOKWIUM


PREZENTACJA



Ustalenie oceny na podstawie zaliczenia pisemnego, aktywności, prac pisemnych.


Ustalenie oceny na podstawie zaliczenia pisemnego, aktywności, prac pisemnych.

2/3

Liczba godzin









0Inne



3/3

S Y L A B U S

techniki multimedialne w sporcie(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)


Katedra Kinezjologii i Sportów ZespołowychNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





1 22 wykład 15 ZO

Razem 15 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr MIŁOSZ STĘPIŃSKI



Celem przedmiotu jest opanowanie przez studenta wiedzy i umiejętności dotyczącychwykorzystania środków multimedialnych w pracy nauczyciela i trenera.

Wymagania wstępne: Obsługa komputera w środowisku Microsoft

EFEKTY KSZTAŁCENIA




umiejętności

Jest w stanie skutecznie zaprezentowaćprzygotowanymateriał multimedialny.

K_U23 M1_U13EP11

Potrafi obsługiwać podstawowe urządzeniamultimedialne. K_U22 M1_U12EP22

Potrafi samodzielnie przygotowaćprezentacjemultimedialną różnego typu.

K_U10 M1_U06EP33

Potrafi w grupie przygotować prezentacjemultimedialną różnego typu. K_U10 M1_U06EP44


Wykazuje kreatywność w realizacjipowierzonych zadań. K_K09 M1_K05EP51

Kieruje częścią prac zespołu realizującegoprojektgrupowy.

K_K06 M1_K04EP62


Przedmiot: techniki multimedialne w sporcie


41. Praca z kamerą video i dyktafonem - nagrywanie i edycja materiałów audio-video.wykład 2

22. Formy i zasady autoprezentacji. 2

43. Projektowanie prezentacji w pakiecie MS Power Point. 2

24. Programy multimedialne w pracy nauczyciela i trenera. 2

35. Przygotowanie własnych materiałów audio-video. 2

ćwiczenia praktyczne., praca w grupach.Metody kształcenia

1/2

Bremer A. & Kula R. (2010): ABC Użytkownika Microsoft Office 2007., Videograf Edukacja,Warszawa

Rzędowscy A. & J. (2009): Mówca Doskonały., Helion, Poznań

Zimek R. (2010): PowerPoint 2010 PL. Ilustrowany Przewodnik., Helion, Poznań

(2007): Pedagogika Medialna. Tom 1 i 2. Praca zbiorowa., PWN, Warszawa


Blein B. (2009): Sztuka Prezentacji i Wystąpień Publicznych., RM, Warszawa

Pikoń K. (2011): ABC Internetu., Helion, PoznańLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa


EP3PREZENTACJA

EP4,EP6PROJEKT



Zaliczony projekt grupowy i indywidualnyZaliczenie pisemne (kolokwium)

Zasady wyliczania oceny z przedmiotuProjekt grupowy i indywidualny obejmują przygotowanie prezentacji multimedialnej imateriału video na zadany temat - ocena stanowi 50% oceny końcowej.Zaliczenie pisemne obejmuje wiedzę z zakresu treści realizowanych na ćwiczeniach - ocenastanowi 50% oceny końcowej.

2/2

S Y L A B U S

techniki relaksacyjne(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






Razem 15 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr ALICJA DROHOMIRECKA



Celem zajęć jest zapoznanie studenta z szerokim wachlarzem technik relaksacyjnych; zapoznaniestudenta z teorią i praktyką prowadzenia zajęć relaksacyjnych; przedstawienie podstawowych pojęć;ukazanie studentowi problematyki i różnych oblicz stresu; zdobycie przez studenta umiejętnościorganizacji i prowadzenia zajęć relaksacyjnych


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

1. Student posiada rozszerzoną wiedzę zzakresu metod itechnik relaksacyjnych

K_W10 M1_W06EP11

3. Student posiada wiedzę merytorycznąpotrzebną doprzeprowadzenia zajęć

K_W01 M1_W01EP32

Student posiada wiedzę w zakresie wpływustresu na zdrowiefizyczne i psychiczne człowieka orazrozumie potrzebęwprowadzenia relaksacji w życiu człowiek

K_W01 M1_W01EP43

umiejętności

Student potrafi wykorzystać orazsamodzielnie tworzyćteksty, ćwiczenia do różnych technikrelaksacji

K_U03 M1_U02EP51

. Student potrafi samodzielnieprzeprowadzić praktycznezajęcia relaksacyjne wykorzystującpoznane technikirelaksacyjne

K_U08 M1_U05EP62

. Student dyskutuje na temat problematykiw zakresiepotrzeby relaksacji w dzisiejszym świecie

K_U09 M1_U05EP73

Student przedstawia w formie prezentacjiwyniki swojejsamodzielnej pracy

K_U10 M1_U06EP84

kompetencje społeczneStudent pracuje samodzielnie i w zespole,potrafiorganizować pracę zespołu

K_K10 M1_K05EP91

1/2


Przedmiot: techniki relaksacyjne


31. 1. Wprowadzenie do zajęć, terminologia z zakresu technik relaksacyjnych, podstawy teoretyczne 3

102. Prowadzenie zajęć z wybranych technik relaksacyjnych- wprowadzenie teoretyczne i praktycznezaprezentowanie techniki 3

23. Zaliczenie teoretyczne - kolokwium 3

Prezentacja multimedialnaProwadzenie praktyczne zajęćAnaliza wykonanych zadańPraca indywidualnaPraca w grupach

Metody kształcenia

CRAZE R. (2007): Relaksacja ciała i umysłu, Warszawa

Kulmatycki L. (1999): Lekcja relaksacji, Wydawnictwo AWF Wrocław, WrocławLiteratura podstawowa


Liczba godzin









0Inne




sylabusa





Praktyczne przeprowadzenie zajęćPisemne w formie kolokwium obejmującym wiedzę z przeprowadzonych zajęć oraz zalecanejliteraturyWykonanie pracy zaliczeniowej (przygotowanie projektu lub prezentacjimultimedialnej)Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ustalenie oceny zaliczeniowej na podstawie ocen cząstkowych otrzymanych w trakcie semestru zaokreślone działania i pracę studenta (przygotowanie do zajęć, przeprowadzenie zajęć, frekwencja,aktywność, pozytywna praca zaliczeniowa i kolokwium- 50%).)

2/2

S Y L A B U S

technologia informacyjna(OGÓLNOUCZELNIANE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






wykład 15 ZO




Zapoznanie studentów z podstawami zastosowania narzędzi informatycznych w pracy naukowej i biurowe,wykorzystanie nowoczesnych technologii w rozwiązywaniu problemów zawodowych związanych z kulturąfizyczną, zdobycie umiejętności samodzielnego wyboru narzędzi informatycznych.

Wymagania wstępne: Podstawy obsługi komputera

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedzaStudent ma podstawową wiedzę i znapodstawową terminologię z zakresuinformatyki.

K_W24 M1_W11EP11

umiejętności

Student potrafi dobierać i efektywniewykorzystywać poszczególne narzędziainformatyczne w rozwiązywaniukonkretnych problemów, z jakimi możnasię spotkać w pracy naukowej i biurowej.Student potrafi korzystać z technikinformacyjnych w celu pozyskiwania iprzechowywania danych.

K_U10 M1_U06EP21

kompetencje społeczneStudent zdaje sobie sprawę z potrzebyciągłego rozwoju i poszerzania swojejwiedzy i umiejętności.

K_K01 M1_K01EP31


Przedmiot: technologia informacyjna


21. Podstawowe operacje na plikach i katalogach. Zarządzanie systemem operacyjnym -podstawowe ustawiania.Obsługa programów narzędziowych. 1

22. Formatowanie i edycja tekstu za pomocą MS WORD. 1

43. Praca w ME EXCEL. Pisanie formuł, podstawowe obliczenia, funkcje. Formatowanie warunkowe,sortowaniedanych, filtrowanie danych. 1

24. Prezentacje multimedialne. Power Point. Łączenie grafiki z tekstem 1

1/2

25. Usługi w Internecie, wyszukiwanie danych. Bezpieczeństwo w sieci. Profilaktyka antywirusowa. 1

16. Obsługa podstawowych programów graficznych 1

27. Zaliczenie praktyczne przedmiotu 1


21. Podstawowe operacje na plikach i katalogach. Zarządzanie systemem operacyjnym -podstawowe ustawiania. Obsługa programów narzędziowych. 1

42. Edytor tekstów MS WORD. 1

43. Arkusz kalkulacyjny MS EXCEL. 1

24. Prezentacje multimedialne. Power Point. Łączenie grafiki z tekstem. 1

35. Internet, sieci, usługi sieciowe. 1

- prezentacja multimedialna- opracowanie projektu- praca w zespole

Metody kształcenia

Walkenbach J. (2010): Excel 2010, WORD2010, POWERPOINT 2010, Helio, Warszawa

Winiarski J. (2005): Podstawy informatyki. Materiały do ćwiczeń, AWF Gdańsk, GdańskLiteratura podstawowa

Etheridge D. (2010): Excel 2010 Analiza Danych, Wykresy, Tabele Przestawne., Helion,WarszawaNadobnik J, Trzeciak J. (2011): Oczekiwania pracodawców dotyczące umiejętności obsługikomputera w świetle wybranych ofert zatrudnienia ..., PWSZ Gorzów Wlkp., Gorzów Wlkp.

Ullman J. (2010): Podstawowy kurs systemów baz danych, Helion, Warszawa


Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1,EP3KOLOKWIUM

EP1,EP2,EP3PROJEKT



Zaliczenie przedmiotu na ocenę.


Ustalenie oceny zaliczeniowej na podstawie:- oceny za wykonanie projektu grupowego - ocena stanowi 35% oceny końcowej- oceny z kolokwium - ocena stanowi 65% oceny końcowej

2/2

S Y L A B U S

teoria i metodyka gimnastyki(KIERUNKOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





121 ćwiczenia



Razem 50 4Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr ALICJA DROHOMIRECKA



Nabycie przez studentów umiejętności wykonywania i nauczania wybranych ćwiczeń z gimnastyki sportowej iakrobatyki oraz przeprowadzenia fragmentu zajęć z gimnastyki


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student znaterminologię stosowaną w gimnastycesportowej orazposiada wiedzę na temat techniki imetodyki nauczania wybranych elementówz gimnastyki sportowej i akrobatyki

K_W14 M1_W07EP11

umiejętności

Posiadaumiejętności ruchowe z zakresugimnastyki podstawowej, sportowej iakrobatyki, potrafi przeprowadzićfragment zajeć z gimnastyki zuwzględnieniem ćwiczeń kształtujących

K_U20 M1_U11EP21


Potrafi zadbać o bezpieczeństwo swoje iwychowankóww trakcie prowadzenia zajęć, zna zasadyochrony ibezpieczeństwa obowiązujące wgimnastyce.

K_K13 M1_K07EP31


Przedmiot: teoria i metodyka gimnastyki


21. Warunki zaliczenia przedmiotu, podstawy teoretyczne, pojęcie sportu gimnastycznego, pozycjewyjściowe do ćwiczeń, ochrona stosowana w gimnastyce 1

202. Technika i metodyka nauczania wybranych elementów z gimnastyki i akrobatyki (ćwiczeniawolne i na przyrządach) 1

43. Doskonalenie poznanych elementów 1

44. Praktyczne i teoretyczne zaliczenie przedmiotu (prezentacja techniki wykonania ćwiczeń,kolokwium) 1

1/2

45. Wprowadzenie do przedmiotu, zasady prowadzenia lekcji z gimnastyki, budowa konspektu,ćwiczenia kształtujące i stosowane 2

126. Samodzielne prowadzenie wybranego fragmentu lekcji (tematy dotyczą doskonalenia jak i naukiwybranych ćwiczeń) 2

47. Teoretyczne zaliczenie przedmiotu (prezentacja multimedialna, kolokwium) 2

metody odtwórcze i twórcze,praca w grupieMetody kształcenia

Eider J. (2007): Technika wykonania i metodyka nauczania wybranych ćwiczeń z zakresugimnastyki sportowej.., WN US Szczecin, Szczecin

Mazurek L. (1972): Teoria i metodyka gimnastyki podstawowej, WSWF Kraków, KrakówLiteratura podstawowa


Liczba godzin









0Inne




sylabusa




Obecność i czynne uczestnictwo we wszystkich ćwiczeniach.Sprawdzian-zaliczenie praktyczneKolokwium- zaliczenie pisemneZasady wyliczania oceny z przedmiotu

Sprawdzian teoretyczny - ocena stanowi 20% oceny końcowejSprawdzian praktyczny- ocena stanowi 40% oceny końcowejprzeprowadzenie fragmentu zajęć- ocena stanowi 40% oceny końcowej

2/2

S Y L A B U S

teoria i metodyka koszykówki(KIERUNKOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





213 ćwiczenia



Razem 40 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr hab. TERESA ZWIERKO



Nabycie przez studentów kompetencji w zakresie wykonywania i nauczania podstawowych elementów techniki itaktyki gry niezbędnych do prowadzenia zajęć z koszykówki we wczesnych etapach edukacji szkolnej.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Charakteryzuje technikę wykonaniaumiejętności specjalistycznych zkoszykówki oraz zna i opisuje we właściwysposób metodykę nauczania i doskonaleniapodstawowych elementów techniki ruchu wkoszykówce we wczesnych etapachedukacji.

K_W14 M1_W07EP11

Definiuje podstawowe systemy i zasadygry, wymienia i wyjaśnia przepisy gry wkoszykówkę. Rozróżnia specjalistycznąterminologię stosowaną w procesiewychowania i kształcenia fizycznego wzakresie koszykówki.

K_W23 M1_W10EP22

umiejętności

Dobiera we właściwy sposób metody iśrodki do realizacji zadań dydaktycznychna zajęciach z koszykówki.

K_U08 M1_U05EP31

Posługuje się podstawowym sprzętemniezbędnym do realizacji procesudydaktycznego we wczesnych etapachedukacyjnych w nauczaniu koszykówki.

K_U08 M1_U05EP42

Konstruuje konspekt lekcji, programimprezy sportowo-rekreacyjnej dla uczniówszkoły podstawowej.

K_U14 M1_U09EP53

Demonstruje specjalistyczne umiejętnościruchowe z zakresu podstawowychelementów techniki i taktyki gry wkoszykówkę niezbędnych do prowadzeniaprocesu dydaktycznego w szkolepodstawowej.

K_U20 M1_U11EP64

1/3


Współdziała w zespole oraz angażuje się wpracę grupy przyjmując w niej różne role wtym inicjatora ćwiczeń, sędziego.

K_K06 M1_K04EP71

Zna, przestrzega oraz dba o zasadybezpieczeństwa swojego oraz swoichwychowanków podczas prowadzenia zajęćz koszykówki poprzez sprawdzenie stanutechnicznego obiektów i sprzętusportowego, właściwy dobór liczebnościgrup ćwiczebnych i sprawną organizacjęzajęć.

K_K13 M1_K07EP82

Ma świadomość konieczności utrzymaniawłaściwego poziomu sprawności fizycznejniezbędnej do demonstracji ćwiczeń zkoszykówki na lekcjach wychowaniafizycznego.

K_K16 M1_K09EP93


Przedmiot: teoria i metodyka koszykówki


201. Technika wykonania oraz metodyka nauczania podstawowych elementów technicznych gry w 20koszykówkę. 3

52. Działania techniczno-taktyczne w minigrach. 4

153. Samodzielne prowadzenie lekcji oraz sędziowanie fragmentów gry, gry szkolnej lub grywłaściwej. 4

- teoretyczne i praktycznego działania (odtwórcze i twórcze)- praca w grupie- gry symulacyjne

Metody kształcenia


sylabusa


EP6,EP9SPRAWDZIAN


EP5,EP7PROJEKT




1. Obecność i czynne uczestnictwo we wszystkich ćwiczeniach.2. Zaliczenie praktyczne (test sprawności technicznej HBT (Krug, Lau 1999) obejmującyumiejętność poruszania się z piłką w ataku - kozłowanie, zatrzymanie, podania oraz umiejętnośćrzutów do kosza z dwutaktu i rzutów jednorącz z pół dystansu po zatrzymaniu na 1 lub 2 tempa) -ocena za zaliczenie praktyczne stanowi 50% oceny końcowej w pierwszym semestrze.3. Znajomość przepisów gry i ich interpretacja w czasie prowadzenia fragmentów gry stanowi 50%oceny końcowej w pierwszym semestrze4. Zaliczenie prowadzenia lekcji z koszykówki (ocenie podlega: konspekt, pokaz i objaśnienienauczanego lub doskonalonego elementu, przygotowanie merytoryczne, bezpieczeństwo iorganizacja zajęć, sędziowanie, postawa nauczyciela) -ocena z prowadzenia stanowi 40% ocenykońcowej.5. Zaliczenie projektu grupowego: festyn sportowo- rekreacyjny z koszykówki (ocenie podlegaprezentacja, omówienie i uzasadnienie doboru tematyki zajęć dla wybranej grupy wiekowej)-ocena projektu stanowi 10% oceny końcowej 6. Kolokwium pisemne obejmujące wiedzę teoretyczną (pytania wymagające dłuższej wypowiedzipisemnej zawierającej terminologię i nazewnictwo w zakresie techniki i metodyki nauczaniepodstawowych elementów gry, wiedzę na temat błędów metodycznych i ich konsekwencji wprocesie kształcenia, znajomość podstawowych systemów techniczno-taktycznego, rozwiązywanieproblemów z zakresu sędziowania gry) - ocena z kolokwium stanowi 50% oceny końcowej zprzedmiotu.Wszystkie elementy wymienione w pkt 2-6 muszą być zaliczone na ocenę min dostateczną.Zasady wyliczania oceny z przedmiotuOcena końcowa za każdy semestr stanowi sumę procentowych wartości ocen cząstkowychwskazanych w warunkach uzyskania zaliczenia.Ocena z zaliczenia może ulec podwyższeniu w zakresie 10-20% za aktywność wolontariackąstudenta na zasadach określonych przez prowadzącego.

2/3

Alfonsi S. (2005): Koszykówka: technika, taktyka i strategia, przepisy, przewinienia, zadania,przygotowanie ogólnofizyczne, Muza, WarszawaHuciński T. i wsp. (1996): Vademekum koszykówki, Centralny Ośrodek Sportu Resortowe CentrumMetodyczno-Szkoleniowe Kultury Fizycznej i Sportu, WarszawaHuciński T., Kisiel E. (2008): Szkolenie dzieci i młodzieży w koszykówce. Teoria i praktyka, COS,WarszawaLjach W. (2007): Koszykówka. Podręcznik dla studentów akademii wychowania fizycznego,Akademia Wychowania Fizycznego w Krakowie, Kraków

Oficjalne przepisy gry w koszykówkę, http://www.pzkosz.pl


Klimontowicz W. (1999): Koszykówka-program szkolenia dzieci i młodzieży, COS Warszawa,WarszawaSteciuk H., Zwierko T. (2015): Gaze behavior in basketball shooting: Preliminary investigations,TRENDS in Sport Sciences, 2(22), 89-94, Poznań

Literatura

Liczba godzin









0Inne



3/3

S Y L A B U S

teoria i metodyka lekkiej atletyki(KIERUNKOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





121 ćwiczenia



Razem 50 4Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr ANNA IWIŃSKA



Nabycie przez studentów kompetencji w zakresie:- techniki i metodyki nauczania konkurencji lekkoatletycznych na wczesnym etapie edukacji szkolnej,- przepisów i organizacji szkolnych zawodów lekkoatletycznych.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student zna technikę wykonania imetodykę nauczaniaposzczególnych konkurencjilekkoatletycznych nawczesnym etapie nauczania edukacjiszkolnej.

K_W14 M1_W07EP11

Student zna przepisy i wymogi niezbędnedo organizacjiszkolnych zawodów lekkoatletycznych.

K_W23 M1_W10EP22

umiejętności

Dobiera we właściwy sposób metody iśrodki dorealizacji zadań dydaktycznych nazajęciach z lekkiej atletyki.

K_U08 M1_U05EP31

Zna i posługuję się podstawowymsprzętem niezbędnymw procesie nauczania lekkiej atletyki nawczesnym etapieedukacji szkolnej.

K_U08 M1_U05EP42

Posiada podstawowe umiejętności ruchowedotyczącekonkurencji lekkoatletycznych niezbędnedo prowadzenia

K_U20 M1_U11EP53

Potrafi prowadzić dokumentację zajęć. K_U14 M1_U09EP64

1/3


Ma przekonanie o wadze zachowywania sięwprofesjonalny sposób, przestrzega zasadetyki zawodowej, dba odobro wychowanków i jest świadomyetycznego wymiarudiagnozowania i oceniania uczniów.

K_K04 M1_K03EP71

. Przestrzega zasad bezpieczeństwa, dba onie i osprawny przebieg prowadzonych przezniego zajęć.

K_K13 M1_K07EP82


Przedmiot: teoria i metodyka lekkiej atletyki


61. Metodyka nauczania lekkoatletycznych konkurencji wytrzymalościowych 1

62. Metodyka nauczania biegów przez płotki 1

53. Metodyka nauczania startu niskiego i techniki lekkoatletycznych konkurencji sprinterskich 1

44. Metodyka nauczania skoku w dal 1

45. Metodyka nauczania skoku wzwyż 1

56. Metodyka nauczania pchnięcia kulą 1

47. Metodyka nauczania rzutu piłeczką palantową 2

68. Metodyka nauczania biegów sztafetowych 2

109. Samodzielne prowadzenie zajęć dydaktycznych z lekkoatletyki 2

- zajęcia praktyczne /pokaz, objaśnienie, instruktaż słowny/- planowanie i organizacja zajęć /prowadzenie zajęć/- udział w zawodach lekkoatletycznych- samodzielna organizacja i sędziowanie zawodów

Metody kształcenia

Iskra J. (2008): Lekkoatletyka dla dzieci i młodzieży, AWF Katowice, Katowice

Iskra J. (2006): Lekkoatletyka. Podręcznik dla studentów., AWF Katowice, Katowice

Mroczyński Z. (1997): Lekkoatletyka: biegi., AWF Gdansk, Gdańsk

Mroczyński Z. (1995): Lekkoatletyka:skoki, rzuty, wieloboje., AWF Gdańsk, Gdańsk

Raczek J. (1991): Wytrzymałość dzieci i młodzieży., AWF Warszawa, Warszawa

Stawczyk Z. (1999): Zarys lekkoatletyki. Podręczni dla nauczycieli i studentów wychowaniafizycznego., AWF Poznań, Poznań



sylabusa


EP5SPRAWDZIAN

EP1,EP3,EP6,EP7,EP8

PROJEKT



Zaliczenie pisemne /kolokwium/.Zaliczenie praktyczne.Zaliczenie planowania i prowadzenia zajęć dydaktycznych.Udział w zawodach lekkoatletycznych.Organizacja i sędziowanie szkolnych zawodów lekkoatletycznych.Zasady wyliczania oceny z przedmiotuOcena z kolokwium - 40% oceny końcowej z przedmiotu (warunkiem zaliczenia przedmiotu jestuzyskanie oceny co najmniej dostatecznej).Ocena z zaliczeń praktycznych - 40% oceny końcowej z przedmiotu (warunkiem zaliczeniaprzedmiotu jest uzyskanie oceny co najmniej dostatecznej).Planowanie i prowadzenie zajęć dydaktycznych - 20% oceny końcowej z przedmiotu (warunkiemzaliczenia przedmiotu jest uzyskanie oceny co najmniej dostatecznej).Udział w zawodach lekkoatletycznych jest niezbędny do zaliczenia przedmiotu.Organizacja i sędziowanie szkolnych zawodów lekkoatletycznych jest niezbędne do zaliczeniaprzedmiotu.

2/3

Iskra J., Wojnar J. (2008): Atlas ćwiczeń lekkoatletycznych dla dzieci i młodzieży., PolitechnikaOpolska WWF i F., OpoleLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









2Inne



3/3

S Y L A B U S

teoria i metodyka piłki nożnej(KIERUNKOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





315 ćwiczenia



Razem 40 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr MIŁOSZ STĘPIŃSKI



Nabycie przez studentów kompetencji w zakresie wykonywania i nauczania podstawowych elementów techniki itaktyki gry niezbędnych do prowadzenia zajęć z piłki nożnej we wczesnym etapie edukacji szkolnej.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Charakteryzuje technikę wykonaniaumiejętności specjalistycznych z piłkinożnej oraz zna i opisuje we właściwysposób metodykę nauczania i doskonaleniapodstawowych elementów techniki wewczesnych etapach edukacji.

K_W07 M1_W04EP11

Potrafi wymienić skutki uboczne orazkonsekwencje nieprawidłowo dobieranychćwiczeń fizycznych w procesie nauczaniaruchu.

K_W07 M1_W04EP22

Definiuje podstawowe systemy i zasadygry, wymienia i wyjaśnia przepisy gry wpiłkę nożną. Rozróżnia specjalistycznąterminologię stosowaną w procesiewychowania i kształcenia fizycznego wzakresie futbolu.

K_W10 M1_W06EP33

1/3

umiejętności

Dobiera we właściwy sposób metody iśrodki do realizacji zadań dydaktycznychna zajęciach z piłki nożnej.

K_U02 M1_U01EP41

Posługuje się podstawowym sprzętemniezbędnym do realizacji procesudydaktycznego we wczesnym etapieedukacyjnym w nauczaniu piłki nożnej.

K_U02 M1_U01EP52

Konstruuje konspekt lekcji oraz programimprezy sportowo-rekreacyjnej dla uczniówszkoły podstawowej.

K_U09 M1_U05EP63

Demonstruje specjalistyczne umiejętnościruchowe z zakresu podstawowychelementów techniki gry w piłkę nożnąniezbędnych do prowadzenia procesudydaktycznego w szkole podstawowej.

K_U11 M1_U07EP74


Wykazuje odpowiedzialność za bezstronnesędziowanie i obiektywne ocenianiezaangażowania wychowanków.

K_K03 M1_K03EP81

Współdziała w zespole wykazując sięodpowiedzialnością za podjęte działaniawłasne w trakcie gry.

K_K04 M1_K03EP92

Angażuje się w pracę grupy przyjmując wniej różne role w tym kapitana drużyny,współpartnera, przeciwnika, sędziego.

K_K04 M1_K03EP103

Zna, przestrzega oraz dba o zasadybezpieczeństwa swoich wychowankówpodczas prowadzenia zajęć z piłki nożnejpoprzez sprawdzenie stanu technicznegoobiektów i sprzętu sportowego, właściwydobór liczebności grup ćwiczebnych isprawną organizację zajęć.

K_K07 M1_K04EP114

Zna, przestrzega oraz dba o zasadywłasnego bezpieczeństwa w trakcieprowadzenia zajęć w szczególnościzwiązanych z właściwym pokazem idemonstracją ćwiczeń

K_K07 M1_K04EP125


Przedmiot: teoria i metodyka piłki nożnej


151. Technika wykonania oraz metodyka nauczania podstawowych elementów techniki piłki nożnej. 5

52. Działania techniczno-taktyczne w małych grach i grze szkolnej. 5

123. Samodzielne prowadzenie lekcji oraz sędziowanie fragmentów gry i gry szkolnej. 6

24. Projekt grupowy - planowanie turnieju piłkarskiego. 6

65. Zaliczenie praktyczne ćwiczeń. 6

gry symulacyjne, teoretyczne i praktycznego działania (odtwórcze i twórcze), praca w grupieMetody kształcenia


sylabusa


EP7,EP8SPRAWDZIAN

EP10,EP6PROJEKTEP10,EP11,EP12,EP4,EP5,EP6,EP7,EP9



2/3

brak (2016): Piłka nożna w szkole, PZPN, Warszawa

Grycman P. i Szyngiera W. (2016): Nowoczesne nauczanie i doskonalenie gry w piłkę nożną, P.Grycman, KatowiceStępiński M (2009): Materiały pomocnicze do przedmiotu piłka nożna dla studentów IKF US,US, SzczecinStępiński M., Paluszek K. (2009): Piłka nożna dla najmłodszych. Cz. 1 Szkolenie piłkarskie naboiskach Orlik 2012, Fundacja Widzew Łódź, Łódź

Czasopismo PZPN "Trener" i "Asystent Trenera"


laczynaspilka.plLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




Obecność i czynne uczestnictwo we wszystkich ćwiczeniach.Zaliczenie praktyczne - zmodyfikowany test DFB - obejmujący 5 prób oceniających poziomopanowania głównych umiejętności piłkarskich w formie analitycznej (wyizolowanej).Zaliczenie prowadzenia lekcji z piłki nożnej (ocenie podlega: konspekt, pokaz i objaśnienienauczanego lub doskonalonego elementu, przygotowanie merytoryczne, bezpieczeństwo iorganizacja zajęć, sędziowanie, postawa nauczyciela).Zaliczenie projektu grupowego: program imprezy sportowo-rekreacyjnej (turnieju piłkarskiego) dlauczniów szkoły podstawowej (ocenie podlega prezentacja, omówienie i uzasadnienie planuturnieju).Egzamin pisemny obejmujący wiedzę teoretyczną (pytania wymagające dłuższej wypowiedzipisemnej zawierającej terminologię i nazewnictwo w zakresie techniki i metodyki nauczaniepodstawowych elementów gry, wiedzę na temat błędów metodycznych i ich konsekwencji wprocesie kształcenia, znajomość podstawowych systemów techniczno-taktycznego, rozwiązywanieproblemów z zakresu sędziowania gry).Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

średnia wszystkich ocen

3/3

S Y L A B U S

teoria i metodyka piłki ręcznej(KIERUNKOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





111 ćwiczenia



Razem 40 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr BEATA FLORKIEWICZ



Nabycie przez studenta kompetencji w zakresie wykonywania i nauczania elementów technicznych wewczesnym etapach edukacji szkolnej.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Charakteryzuje technikę wykonaniapodstawowychelementów technicznych w piłce ręcznej,oraz zna i opisuje wewłaściwy sposób metodykę nauczania idoskonalenia wewczesnym etapie edukacji szkolnej

K_W14 M1_W07EP11

Definiuje podstawowe systemy i zasady,wymienia i wyjaśniaprzepisy gry w piłkę ręczną. Rozróżniaspecjalistycznąterminologię stosowaną w procesiewychowania i kształceniafizycznego w zakresie piłki ręcznej.

K_W23 M1_W10EP22

1/3

umiejętności

Dobiera we właściwy sposób metody iśrodki do realizacjizadań dydaktycznych na zajęciach z piłkiręcznej

K_U08 M1_U05EP31

Posługuje się podstawowym sprzętemniezbędnym dorealizacji procesu dydaktycznego wewczesnych etapachedukacyjnych w nauczaniu piłki ręcznej

K_U08 M1_U05EP42

Konstruuje konspekt lekcji, plansemestralny i roczny z piłkiręcznej oraz program imprezy sportowo-rekreacyjnej dlauczniów szkoły podstawowej.

K_U14 M1_U09EP53

Demonstruje specjalistyczne umiejętnościruchowe z zakresupodstawowych elementów techniki itaktyki gry w piłkę ręcznąniezbędnych do prowadzenia procesudydaktycznego w szkolepodstawowej.

K_U20 M1_U11EP64


Współdziała w zespole oraz angażuje się wpracę grupyprzyjmując w niej różne role, w tyminicjatora ćwiczeń, sędziego

K_K06 M1_K04EP71

Zna, przestrzega oraz dba o zasadybezpieczeństwa swojego iwychowanków podczas prowadzenia zajęćz piłki ręcznejpoprzez sprawdzenie stanu sprzętusportowego i technicznegoobiektu sportowego, właściwy dobórliczebności grupćwiczebnych i sprawną organizacją zajęć

K_K13 M1_K07EP82

Ma świadomość konieczności utrzymaniawłaściwegopoziomu sprawności fizycznej niezbędnejdo demonstracjićwiczeń z piłki ręcznej na lekcjachwychowania fizycznego

K_K16 M1_K09EP93


Przedmiot: teoria i metodyka piłki ręcznej


201. Technika wykonania oraz metodyka nauczania podstawowych elementów technicznych w piłceręcznej. 1

52. Działania techniczno-taktyczne w mini grach 2

153. Samodzielne prowadzenie lekcji oraz sędziowania fragmentów gry , gry szkolnej i gry właściwej. 2

teoretyczne i praktyczne działania (odtwórcze i twórcze), praca w grupie, gry symulacyjneMetody kształcenia


sylabusa


EP6,EP9SPRAWDZIAN


PRACA PISEMNA/ ESEJ/ RECENZJA


PROJEKT


2/3

Spieszny M. i wsp. (2001): Piłka ręczna w szkole., COS Warszawa, Warszawa

Walczyk L. i wsp. (2005): Piłka ręczna. Zasób ćwiczeń dla dzieci i młodzieży., ZPR w Polsce,,Warszawa

Wrześniewski S. (2005): Uczymy gry w piłkę ręczną., ZPR w Polsce,, Warszawa

Zielonka Z. (2005): Abecadło piłki ręcznej., ZPR w Polsce,, Warszawa

Oficjalne przepisy gry w piłkę ręczną ZPRP., www.zprp.pl


Paterka S. (2001): Piłka ręczna., AW F Poznań, Poznań

Zielonka Z. (1997): Mini piłka ręczna., ZPR w Polsce, WarszawaLiteratura

Liczba godzin









0Inne




W I semestrze studenci otrzymują ocenę z przedmiotu za :1. Sprawdzian- zaliczenie praktyczne (test sprawności z elementów technicznych z piłki ręcznej)obejmujący umiejętność poruszania się w obronie: krok odstawno-dostawny, odskok, doskok,chwyty ipodania półgórne w biegu ze zmianą miejsca, rzuty na bramkę: z biegu, z przeskoku, z wyskoku,kozłowanie slalomem, zwody z piłką: pojedynczy w lewo, pojedynczy w prawo).W II semestrze studenci otrzymują oceny za:2. Praca pisemna- zaliczenie prowadzenia lekcji z piłki ręcznej (ocenie podlega: konspekt, pokaz iobjaśnienie nauczanego lub doskonalonego elementu, przygotowanie merytoryczne,bezpieczeństwo iorganizacja zajęć, sędziowanie, postawa nauczyciela)- 40% oceny końcowej .3. Projekt- zaliczenie projektu grupowego semestralny/roczny plan zajęć z piłki ręcznej (oceniepodlegaprezentacja, omówienie i uzasadnienie doboru tematyki zajęć dla grupy wiekowej)- 10% ocenykońcowej4. Kolokwium - pisemne obejmujące wiedzę teoretyczną (pytania wymagające dłuższej wypowiedzipisemnej zawierającej terminologię i nazewnictwo w zakresie techniki i metodyki nauczaniepodstawowych elementów gry, wiedzę na temat błędów metodycznych i ich konsekwencji wprocesiekształcenia, znajomość podstawowych systemów techniczno-taktycznego, rozwiązywanieproblemów zzakresu sędziowania gry)50% oceny końcowejWszystkie elementy wymienione w pkt 2-4 muszą być zaliczone na ocenę min dostatecznąWszystkie punkty muszą być zaliczone na ocenę przynajmniej dostateczną.Zasady wyliczania oceny z przedmiotuOcena za sprawdzian praktyczny stanowi ocenę końcową za 1 semestr, dopuszczającą do 2semestru.Ocenę z semestru II stanowiocena : Praca pisemna-40% oceny końcowej Projekt- 10% oceny końcowej Kolokwium- 50% oceny końcowej5. Ocena z zaliczenia może ulec podwyższeniu w zakresie 10-20% za aktywność wolontariackąstudentana zasadach określonych przez prowadzącego.

3/3

S Y L A B U S

teoria i metodyka piłki siatkowej(KIERUNKOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne







Razem 40 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: mgr LESZEK PIASECKI



Nabycie przez studentów kompetencji w zakresie wykonywania i nauczania podstawowych elementówtechniki i taktyki gry niezbędnych do prowadzenia zajęć z piłki siatkowej we wczesnym etapie edukacjiszkolnej.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Charakteryzuje technikę wykonaniaumiejętnościspecjalistycznych z piłki siatkowej oraz znai opisuje wewłaściwy sposób metodykę nauczania idoskonaleniapodstawowych elementów techniki piłkisiatkowej we wczesnychetapach edukacji

K_W14 M1_W07EP11

Definiuje podstawowe zasadygry,wymienia i wyjaśniaprzepisy gry w piłkę siatkową. Rozróżniaspecjalistycznąterminologię stosowaną w procesienauczania piłki siatkowej.

K_W23 M1_W10EP22

1/3

umiejętności

Potrafi samodzielnie i w zespolezaplanować orazzorganizować zajęcia ruchowewykorzystując właściwe metody iśrodki do realizacji zadań dydaktycznychna zajęciach z piłkisiatkowej.

K_U08 M1_U05EP31

Posługuje się podstawowym sprzętemniezbędnym dorealizacji procesu dydaktycznego wewczesnych etapachedukacyjnych w nauczaniu piłki siatkowej.

K_U08 M1_U05EP42

Konstruuje konspekt lekcji, plansemestralny i roczny z piłkisiatkowej oraz program imprezy sportowo -rekreacyjnej dlauczniów szkoły podstawowej.

K_U14 M1_U09EP53

Potrafi bezpiecznie organizować orazprowadzić zajęciasportowe. Demonstruje specjalistyczneumiejętności ruchowe zzakresu podstawowych elementów technikii taktyki gry w piłcesiatkowej niezbędnych do prowadzeniaprocesu dydaktycznegow szkole podstawowej.

K_U20 M1_U11EP64


Jest zdolny do współdziałania i pracy wgrupie przyjmując wniej różne role w tym inicjatora ćwiczeń,sędziego.

K_K06 M1_K04EP71

Wykazuje dbałość o bezpieczeństwo ihigienę pracy własnejoraz osób uczestniczących w zajęciach piłkisiatkowej poprzezsprawdzenie stanu technicznego obiektów isprzętusportowego, właściwy dobór liczebnościgrup ćwiczebnych isprawną organizację zajęć.

K_K13 M1_K07EP82

Dba o poziom swojej sprawności fizycznejniezbędnej dodemonstracji ćwiczeń na zajęciach z piłkisiatkowej

K_K16 M1_K09EP93


Przedmiot: teoria i metodyka piłki siatkowej


201. Technika wykonania oraz metodyka nauczania podstawowych elementów technicznych gry wpiłkę siatkową. 4

82. Działania techniczno - taktyczne w mini grach. 5

123. Samodzielne prowadzenie lekcji i sędziowanie małych gier. 5

teoretyczne i praktyczne działania (odtwórcze i twórcze), praca w grupie, gry symulacyjneMetody kształcenia


sylabusa

EP1,EP2KOLOKWIUM

EP6,EP9SPRAWDZIAN

EP3,EP4,EP5,EP8PRACA PISEMNA/ ESEJ/ RECENZJA

EP3,EP4,EP5,EP7,EP8

PROJEKT


2/3

Grządziel G., Szade D. (2006): Piłka siatkowa, technika, taktyka i elementy minisiatkówki., AWFKatowice

Szczepanik M.,Klocek T. (2005): Siatkówka w szkole., AWF Kraków

Wróblewski P. (2005): Piłka siatkowa w szkole, WSiP

Zatyracz Z., Piasecki L. (2001): Piłka siatkowa, ZWPiW Plewnia


Grządziel G.,Ljach W.I. (2000): Piłka siatkowa.., COS WarszawaLiteratura

Liczba godzin









1Inne




I. Obecność i czynne uczestnictwo we wszystkich ćwiczeniach.Semestr 4:II. Sprawdzian - zaliczenie praktyczne:1. Odbicie sposobem oburącz górą nad linką (na wysokości 243 cm).2. Odbicie sposobem górą i dołem nad linką.3. Odbicie sposobem oburącz górą na kracie namalowanej na ścianie.Semestr 5:III. Sprawdzian - zaliczenie praktyczne - fragment gry z zachowaniem ciągłości (ocena x 50%)IV. Kolokwium- zaliczenie pisemne -obejmujące wiedzę teoretyczną (pytania wymagające dłuższejwypowiedzipisemnej zawierającej terminologię i nazewnictwo w zakresie techniki i metodyki nauczaniapodstawowych elementów gry, wiedzę na temat błędów metodycznych i ich konsekwencji wprocesiekształcenia, znajomość przepisów gry w piłkę siatkową). (ocena x 30%)V. Praca pisemna- konspekt prowadzenia lekcji z piłki siatkowej ( ocenie podlega: konspekt, pokazi objaśnienienauczanego lub doskonalonego elementu, przygotowanie merytoryczne, bezpieczeństwo iorganizacjazajęć, postawa nauczyciela). (ocena x 15%)VI. Zaliczenie projektu grupowego: semestralny/ roczny plan zajęć z piłki siatkowej. (ocena x 5%)VII. Wolontariat sportowy: (akcyjny - ocena x 5%; do 3 miesięcy - ocena x 10%; ponad 3 miesiące -ocenax 20%).Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

IV semestr ocenę na semestr 4 w 100% stanowi zalicz. praktyczneV semestr ocena końcowa: stanowi 50% oceny z 4 semestru i 50% oceny z semestru 5 orazwolontariat.

3/3

S Y L A B U S

teoria i metodyka pływania(KIERUNKOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne









Cele przedmiotu /modułu: Poznanie metodyki i przepisów pływania oraz opanowanie techniki stylów pływackich.

Wymagania wstępne: Umiejętność pływania w zakresie wymogów karty pływackiej.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Zna ćwiczenia zgodnie z metodykąnauczania stylówpływackich (styl grzbietowy dowolny,klasyczny,motylkowy).

K_W14 M1_W07EP11

Zna przepisy pływania sportowego. K_W23 M1_W10EP22

umiejętności

Potrafi zademonstrować poprawnątechnikę pływania. K_U20 M1_U11EP31

Potrafi nauczać elementarnych ruchówpływackich iprzeprowadzić lekcje nauki pływania wformie zabawowej

K_U16 M1_U10EP42

Potrafi zorganizować i przeprowadzićszkolne zawodypływackie z zachowaniem szczególnychzasadbezpieczeństwa zajęć prowadzonych wśrodowiskuwodnym.

K_U21 M1_U11EP53

1/3


Wykazuje odpowiedzialność za dobórodpowiednichćwiczeń pływackich w zależności odpoziomu i możliwościwychowanka.

K_K12 M1_K06EP61

Wykazuje świadomość i odpowiedzialnośćzaprzestrzeganie regulaminu pływalni.

K_K13 M1_K07EP72

Odpowiedzialnie przygotowuje się dorealizowanychzadań a w razie wątpliwości zwraca się oporadę do dodoświadczonych trenerów.

K_K02 M1_K02EP83


Przedmiot: teoria i metodyka pływania


151. Nauka i doskonalenie pływania stylem dowolnym: praca nóg, praca ramion, koordynacja pracynóg i ramion orazoddechu, nauka skoku startowego.

2

152. Nauka i doskonalenie pływania stylem klasycznym i motylkowym: praca nóg, praca ramion,koordynacja pracy nógi ramion oraz oddechu, nauka nawrotów.

2

23. Przepisy pływania, testy oceny techniki, zasady i przepisy bezpieczeństwa pracy na pływalni. 3

134. Nauka i doskonalenie pływania stylem grzbietowym: praca nóg, praca ramion, koordynacjapracy nóg i ramion,nauka nawrotu i skoku startowego.

3

55. Zapoznanie z regulaminem i organizacją zawodów pływackich 3

pokaz i objaśnienieteoretyczne i praktyczne działania (odtwórcze i twórcze)Metody kształcenia

Bartkowiak E. (1997): Pływanie Program Szkolenia Dzieci i Młodzieży., COS, Warszawa

Bartkowiak E. (2001): Pływanie sportowe., COS, Warszawa

Czabański B. (2003): Elementy teorii pływania, AWF, Wrocław

Iwanowski W. (2000): Pływanie. Zagadnienia wybrane., US Szczecin, Szczecin

Karpiński R. (2005): Pływanie, AWF, Katowice


Laughlin T. (2007): Pływanie dla każdego., Buk Rower, ZielonkaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin






sylabusa

EP1,EP2KOLOKWIUM


SPRAWDZIAN





Zaliczenie: sprawdzian praktyczny obejmujący przepłyniecie dystansu 100 m (styl grzbietowym,dowolnym, klasycznym) i 50 metrów stylem motylkowym w określonym limicie czasu. ocenęstanowi średnia uzyskana ze skoku startowego, techniki pływania na dystansie, nawrotów iuzyskanego czasu - 50%Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Kolokwium: trzy pytania dotyczące : przepisów, metodyki i techniki pływackiej - 50%

2/3





0Inne



3/3

S Y L A B U S

teoria postępowania korekcyjno-kompensacyjnego(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






wykład 15 E




Opanowanie ogólnej wiedzy i umiejętności z zakresu prawidłowego rozwoju postawy ciałaczłowieka oraz rozpoznawania i diagnozowania wad postawy ciała.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

2. Student zna rodzaje ćwiczeńkorekcyjnych i leczniczychstosowanych w korygowaniu wad postawyciała. Studentzna najczęściej występujące wady postawyciałau dzieci(

K_W05 M1_W03EP11

umiejętności

3. Student umie dobrać odpowiedniezestawy ćwiczeń dokonkretnego przypadku, konkretnej wadypostawy ciała

K_U07 M1_U04EP21

kompetencje społeczne6. Rozumie potrzebę i koniecznośćstosowaniaindywidualnych metod leczenia

K_K12 M1_K06EP31


Przedmiot: teoria postępowania korekcyjno-kompensacyjnego


21. Rozwój rehabilitacji w Polsce i na świecie. 2

62. Ewolucja postawy ciała. Zmiany postawy ciała w filogenezie i ontogenezie. 2

33. Rola czynników korzystnych i niekorzystnych wpływających na postawę ciała. 2

44. Boczne skrzywienie kręgosłupa jako choroba ogólnoustrojowa 2


51. Charakterystyka wad postawy ciała w zakresiepłaszczyzny strzałkowej i czołowej w zakresie kręgosłupa. 2

1/2

52. Charakterystyka wad postawy ciała w zakresie kończyn dolnych. 2

43. Ćwiczenia lecznicze, ich systematyka dobór i zastosowanie w wybranych przypadkach. 2

14. Kolokwium 2

prezentacja multimedialna , praca w grupachMetody kształcenia

Dega W., Milanowska K (1998): REhabilitacja medyczna, PZWL, Warszawa

Kutzner - Kozińska M. i wsp (2001): Proces korygowania wad postawy, Warszawa, AWF

Niewiadomska M (2008): Korekacja wad postawy z elementami rehabilitacji, Zapol, Szczecin



Liczba godzin









0Inne




sylabusa


EP2KOLOKWIUM



Podstawą do uzyskania zaliczenia z przedmiotu jest obecność na ćwiczeniach. Ewentualnenieobecności muszą zostać odrobione według zasad określonych przez prowadzącego.Zaliczenie ćwiczeń obejmuje:Wykonanie projektuPisemne zaliczenia sprawdzianu .Ocene końcową z ćwiczeń stanowi średnia z oceny projektu i sprawdzianu.Zaliczenie wykładówPodstawą do uzyskania zaliczenia z przedmiotu jest obecność na wykładach. Ewentualnenieobecności muszą zostać odrobione według zasad określonych przez prowadzącego.Pozytywne pisemne zaliczenie kolokwium. 100%Ocene końcową z przedmiotu stanowi średnia ocen z ćwiczeń i wykładów.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Pozytywne pisemne zaliczenie kolokwium. 100%Ocene końcową z przedmiotu stanowi średnia ocen z ćwiczeń i wykładów.

2/2

S Y L A B U S

teoria sportu dzieci i młodzieży(KIERUNKOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






wykład 15 E




Zdobycie wiedzy w zakresie zagadnień związanych ze specyfiką sportu dzieci i młodzieży, identyfikacji talentówsportowych, środki, formy i metody treningowe na etapie szkolenia początkowego


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Charakteryzuje i wyjaśnia na czym polegaspecyfika szkolenia w sporcie dzieci imłodzieży

K_W16 M1_W07EP11

Wymienia i opisuje formy, metody i środkistosowane w sporcie młodzieżowym K_W16 M1_W07EP22

umiejętności

Ocenia i przewiduje rozwój młodegosportowca K_U19 M1_U11EP31

Wybiera sposób i porządkuje formy,metody i środki treningowe odpowiedniedla poszczególnych etapów szkolenia dziecii młodzieży

K_U19 M1_U11EP42

kompetencje społeczneZachowuje krytycyzm i ostrożność przykwalifikowaniu kandydatów do uprawianiasportu

K_K07 M1_K04EP51


Przedmiot: teoria sportu dzieci i młodzieży


31. Specyfika szkolenia sportowego dzieci i młodzieży 6

32. System szkolenia i współzawodnictwa sportowego 6

33. Etapy i zasady szkolenia 6

34. Rodzaje sprawności fizycznej i możliwości ich kontroli 6

35. Zdolności motoryczne w ontogenezie 6


1/2

61. Prognozowanie rozwoju kariery sportowej 6

62. Zasady, formy, środki i metody treningowe 6

63. Dobór i kwalifikacja do sportu wyczynowego 6

64. Podstawy techniki i taktyki w sporcie 6

65. Sport olimpijski i paraolimpijski 6

WykładMetody kształcenia

Gabryś T., Szmatlan-Gabryś U., Ficek K. (2004): Biomedyczne uwarunkowania trenigu młodychsportowców,,, COS Warszawa, Warszawa

Ulatowski T. (1992): Teoria sportu.Tom I i II, RCMSzKFiS Warszawa, WArszawaLiteratura podstawowa

Jagiełło W. (2002): Przygotowanie fizyczne młodego sportowca., COS Warszawa, Warszawa

Sozański H. (1994): Sport dzieci i młodzieży.Vademecum trenera., RCMSzKFiS Warszawa,Warszawa


Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1,EP2,EP3,EP4,EP5

EGZAMIN PISEMNY

EP1,EP4KOLOKWIUM


EP3PREZENTACJA



Zaliczenie ćwiczeń: ustalenie oceny zaliczeniowej na podstawie ocen cząstkowych otrzymywanychw trakcie semestru za określone działania


Prezentacja multimedialna - 20% oceny końcowej z przedmiotu, aktywność i przygotowane pracestudenta - 30% oceny końcowej.Egzamin - Test wyboru i uzupełnień - 50 % oceny końcowej

2/2

S Y L A B U S

teoria treningu sportowego(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






wykład 15 E




Opanowanie wiedzy i umiejętności w zakresie organizowania , planowania i wdrażania w procesietreningowym najnowszych technologi z treningu koordynacyjnego, funkcjonalnego i kondycyjnego.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Opisuje i wyjaśnia zjawiska zachodzącychzmian worganizmie człowieka pod wpływemobciążeń treningowych.

K_W01 M1_W01EP11

Opisuje i wyjaśnia różnice występująceprzy realizacjitreningu kondycyjnego na poszczególnychetapach szkolenia.

K_W01 M1_W01EP22

Opisuje metody rozwoju funkcjonalnegoorganizmu sportowca. K_W01 M1_W01EP33

Opisuje strukturę i wyjaśnia znaczeniezdolnościkoordynacyjnych.

K_W16 M1_W07EP44

umiejętności

Programuje i planuje makrocyklszkoleniowy w wybranejdyscyplinie sportu.

K_U19 M1_U11EP51

Planuje, organizuje i analizuje treningzdolności koordynacyjnych. K_U19 M1_U11EP62

Planuje i organizuje trening funkcjonalny. K_U19 M1_U11EP73

Planuje i organizuje trening kondycyjny. K_U19 M1_U11EP84

1/3


Kieruje rozwojem fizycznym podopiecznychi wykazuje za ichpostępy odpowiedzialność.

K_K12 M1_K06EP91

Analizuje i przestrzega poczynionychustaleń dotyczącychrealizacji procesu szkolenia.

K_K12 M1_K06EP102

Analizuje postępy podopiecznychstosowane formy i metodytreningowe wprowadzając ewentualnekorekty.

K_K12 M1_K06EP123


Przedmiot: teoria treningu sportowego


31. TEORIA TRENINGU SPORTOWEGO: Kształtowanie zdolności motorycznych w różnych okresachszkolenia. 3

32. TEORIA TRENINGU SPORTOWEGO: Obciążenia treningowe i ich klasyfikacja. 3

93. Wskaźniki, formy i metody rozwoju oraz kształtowania zdolności motorycznych. 3


31. TEORIA TRENINGU SPORTOWEGO: Kontrola i samokontrola w treningu sportowym. 3

32. TEORIA TRENINGU SPORTOWEGO : Programowanie i planowanie treningu sportowego naróżnych etapachszkolenia

3

33. 3TEORIA TRENINGU SPORTOWEGO : Rzeczowa i czasowa struktura treningu i jej składowe. 3

64. TRENING MOTORYCZNY Motoryczne zdolności koordynacyjne w treningu sportowym. 3

65. TRENING MOTORYCZNY : Kształtowanie , znaczenie, struktura i hierarhia zdolnościkoordynacyjnych. 3

36. TRENING MOTORYCZNY : Ocena zdolności koordynacyjnych. 3

37. TRENING MOTORYCZNY : Podstawy treningu w sporcie wyczynowym. 3

38. TRENING MOTORYCZNY : Podstawy treningu kondycyjnego. 3

prezentacja multimedialna, przygotowanie projektu, praca w grupach, praktyczne działanie,weryfikacja poprzez działanieMetody kształcenia


sylabusa

EP1,EP10,EP12,EP2,EP3,EP4,EP5,EP6,EP7,EP8

EGZAMIN PISEMNY

EP1,EP10,EP12,EP2,EP3,EP4,EP5,EP6,EP7,EP8

KOLOKWIUM


EP4,EP6,EP7,EP8,EP9




Obecność na zajęciach, pozytywna ocena (minimum dostateczny) z zaliczenie kolokwium,egzaminu, prezentacji multimedialnej

Zasady wyliczania oceny z przedmiotu1. Egzamin pisemny = 50 % oceny2. Zaliczenia przedmiotów w module = 50% oceny w tym:2.a. Teoria i praktyka treningu sportowego- prezentacja multimedialna, przygotowanie projektu = ocena x 5%- kolokwium pisemne = ocena x 7.5%2. b. Trening motoryczny:* trening koordynacyjny- prezentacja multimedialna, przygotowanie projektu = ocena x 5%- kolokwium pisemne = ocena x 7.5%* trening koordynacyjny- prezentacja multimedialna, przygotowanie projektu = ocena x 5%- kolokwium pisemne = ocena x 7.5% * trening funkcjonalny- prezentacja multimedialna, przygotowanie projektu = ocena x 5%

2/3

Platonow W.N. (1990): Adaptacja w sporcie, RCMSKFiS, Warszawa

Starosta W. (2006): Globalna i lokalna koordynacja ruchowa w wychowaniu fizycznym i sporcie.,Międzynarodowe Stowarzyszenie Motoryki Sportowej, WarszawaStarosta W. (2003): Motoryczne zdolności koordynacyjne., Międzynarodowe StowarzyszenieMotoryki Sportowej, Warszawa


Jaskólski A., Jaskólska A. (2006): Podstawy fizjologii wysiłku fizycznego, Jaskólski A., Jaskólska A.(2006): Podstawy fizjologii wysiłku fizycznego.. AWF Wrocław, Wrocław

Kubica R. (1995): Podstawy fizjologii pracy i wydolności fizycznej, AWF Kraków, KrakówLiteratura

Liczba godzin









10Inne



- kolokwium pisemne = ocena x7,5w poz. 1-2. warunkiem uzyskania zaliczenia z przedmiotu jest uzyskanie oceny co najmniejdostatecznej

3/3

S Y L A B U S

teoria wychowania fizycznego(PODSTAWOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






wykład 15 E

Razem 45 5Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr JUSTYNA KRZEPOTA



Umiejętność uzasadniania miejsca wychowania fizycznego w systemie nauk o kulturze fizycznej,rozumienia teorii i praw wyjaśniających mechanizmy oddziaływania środkami fizycznymi naorganizm oraz środkami społecznymi na osobowość w procesie wychowania i kształcenia i fizycznego.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Charakteryzuje miejsce i istotękształtowania postawprosomatycznych i prospołecznych,tłumaczy rolę aspektupoznawczego, emocjonalnego ibehawioralnego, wyjaśniareguły dotyczące warunków zmianypostawy względemkultury fizycznej.

K_W07 M1_W04EP11

Opisuje wyniki eksperymentówprowadzonych nadwpływem aktywności fizycznej na organizmi wymieniaoptymalne zalecenia.

K_W13 M1_W07EP22

Wyjaśnia miejsce teorii wychowaniafizycznego wogólnym systemie nauk o kulturze fizyczneji jej znaczeniew programie przygotowania kadrwychowawców fizycznych.

K_W20 M1_W09EP33

Definiuje koncepcje kultury fizycznej iwychowaniafizycznego oraz przedstawia poglądy naistotę i celewychowania fizycznego, a także opisujerelacje pomiędzypojęciami wychowania fizycznego, kulturyfizycznej,sportu,rekreacjifizycznej,rehabilitacji ruchowej iturystyki.

K_W20 M1_W09EP44

1/3

umiejętności

Analizuje ogniwa prakseologicznego cykludziałaniazorganizowanego w odniesieniu do procesuwychowania ikształcenia fizycznego.

K_U15 M1_U10EP51

Dyskutuje główne tezy krytyki wychowaniafizycznego izałożenia propozycji modernizacjiwychowania fizycznego.Porównuje stan istatus wychowania fizycznego wPolsce i na świecie

K_U24 M1_U13EP62

kompetencje społeczneZachowuje ostrożność w wyrażaniu opiniidotyczących głównych tez krytykiwychowania fizycznego.

K_K14 M1_K08EP71


Przedmiot: teoria wychowania fizycznego


41. Treść i zadania teorii wychowania fizycznego oraz miejsce w systemie nauk o kulturze fizycznej. 2

4

2. Kultura fizyczna jako ogół uznawanych wartości i utrwalonych zachowań w odniesieniu doludzkiego ciała.Wychowanie fizyczne jako międzypokoleniowy przekaz wzorów wartości i wzorów zachowań wobecciała.

2

43. Wychowanie fizyczne jako proces i przedmiot edukacji szkolnej: prakseologiczny cyklracjonalnego przebiegu działania, składowe procesu wychowania i kształcenia fizycznego. 2

34. Nauczyciel wychowania fizycznego w polskich badaniach pedeutologicznych. Kompetencjenauczyciela wychowania fizycznego, kształcenie i przygotowanie do pracy w dziedzinie kulturyfizycznej. Umiejętność oceny ucznia, dylematy oceny z wychowania fizycznego, praktyka ocenianiaw wychowaniu fizycznym.

2


61. Wychowanie fizyczne w perspektywie kultury fizycznej - pojęcie kultury fizycznej, wychowaniafizycznego, sportu, rekreacji fizycznej, rehabilitacji ruchowej oraz turystyki. 2

62. Szkolne wychowanie fizyczne ? teoria i praktyka. Cele, funkcje oraz efekty wychowaniafizycznego. 2

43. Kształtowanie dyspozycji kierunkowych oraz społeczne czynniki wychowania w kulturzefizycznej. 2

44. Znaczenie aktywności fizycznej i jej miejsce w wychowaniu fizycznym. 2

45. Osobnicze i pozaosobnicze uwarunkowania w procesach wychowania i kształcenia fizycznego. 2

66. Współczesne tendencje i propozycje modernizacji wychowania fizycznego oraz stan i statuswychowania fizycznegow szkołach na świecie. 2

- wykład konwersatoryjnymetody poszukujące : problemowe, ćwiczeniowo-praktyczne (stolików eksperckich)- dyskusja (okrągłego stołu, seminaryjna)- referat

Metody kształcenia

Grabowski H (1999): Teoria fizycznej edukacji, WSiP, Warszawa

Osiński W. (2011): Teoria wychowania fizycznego, AWF, Poznań, Poznań.Literatura podstawowa


sylabusa



EP4,EP6PREZENTACJA




Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest uzyskanie minimum oceny dostatecznej za każdyoceniany element (prezentacje multimedialną, kolokwium pisemne, egzamin pisemny).

Zasady wyliczania oceny z przedmiotuOcenę końcową z przedmiotu stanowi 40% oceny z zaliczenia ćwiczeń i 60% oceny z egzaminu.Prezentacja multimedialna: ocena stanowi 10% oceny końcowej,pisemne kolokwium zaliczeniowe 30% oceny końcowej,egzamin: dłuższa wypowiedź pisemna na trzy pytania dotyczące tematyki zawartej w wykładach ićwiczeniach ocena stanowi 60% oceny końcowej.

2/3

Artykuły w czasopismach z dziedziny kultury fizycznej. :

Demel M (1973): Szkice krytyczne o kulturze fizycznej, SiT, Warszawa

Grabowski H. (2000): Co koniecznie trzeba wiedzieć o wychowaniu fizycznym, Impuls, Kraków

(2002): Światowy Kongres Wychowania Fizycznego Berlin1999, AWF Wrocław


Liczba godzin









0Inne



3/3

S Y L A B U S

trening motoryczny(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne









Opanowanie wiedzy i umiejętności w zakresie organizowania , planowania i wdrażania w procesietreningowym najnowszych technologi z treningu koordynacyjnego, funkcjonalnego i kondycyjnego.

Wymagania wstępne:

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Opisuje i wyjaśnia zjawiska zachodzącychzmian worganizmie człowieka pod wpływemobciążeń treningowych(TEORIA TRENINGU SPORTOWEGO).

K_W01 M1_W01EP11

Opisuje i wyjaśnia różnice występująceprzy realizacjitreningu kondycyjnego na poszczególnychetapach szkolenia(TRENING MOTORYCZNY).

K_W01 M1_W01EP22

Opisuje metody rozwoju funkcjonalnegoorganizmusportowca (TRENING MOTORYCZNY).

K_W01 M1_W01EP33

Opisuje strukturę i wyjaśnia znaczeniezdolnościkoordynacyjnych (TRENINGMOTORYCZNY).

K_W16 M1_W07EP44

umiejętności

Programuje i planuje makrocyklszkoleniowy w wybranejdyscyplinie sportu (TEORIA TRENINGUSPORTOWEGO).

K_U19 M1_U11EP51

Planuje, organizuje i analizuje treningzdolnościkoordynacyjnych (TRENING MOTORYCZNY).

K_U19 M1_U11EP62

Planuje i organizuje trening funkcjonalny(TRENINGMOTORYCZNY ).

K_U19 M1_U11EP73

Planuje i organizuje trening kondycyjny(TRENINGMOTORYCZNY ).

K_U19 M1_U11EP84

1/3


Kieruje rozwojem fizycznym podopiecznychi wykazuje za ichpostępy odpowiedzialność (TEORIATRENINGUSPORTOWEGO).

K_K12 M1_K06EP91

Analizuje i przestrzega poczynionychustaleń dotyczącychrealizacji procesu szkolenia (TRENINGMOTORYCZNY ).

K_K12 M1_K06EP102

Analizuje postępy podopiecznych,obciążenia i wprowadzakorekty (TRENING MOTORYCZNY ).

K_K12 M1_K06EP113

Analizuje postępy podopiecznychstosowane formy i metodytreningowe wprowadzając ewentualnekorekty (TRENINGMOTORYCZNY ).

K_K12 M1_K06EP124


Przedmiot: trening motoryczny


61. Motoryczne zdolności koordynacyjne w treningu sportowym. 3

62. Kształtowanie , znaczenie, struktura i hierarchia zdolności koordynacyjnych. 3

63. Ocena zdolności koordynacyjnych. 3

64. Podstawy treningu w sporcie wyczynowym. 3

65. Podstawy treningu kondycyjnego. 3

TEORIA TRENINGU SPORTOWEGO:- prezentacja multimedialna- przygotowanie projektu- praca w grupach- praktyczne działanieTRENING MOTORYCZNY:- prezentacja multimedialna - przygotowanie projektu,- praca w grupach,- praktyczne działanie

Metody kształcenia


sylabusa



KOLOKWIUM

EP1,EP10,EP11,EP12

PREZENTACJA




obecność i aktywny udział w zajęciach, pozytywna ocena z kolokwium, prezentacji i egzaminu

Zasady wyliczania oceny z przedmiotu1. Egzamin pisemny = 50 % oceny2. Zaliczenia przedmiotów w module = 50% oceny w tym:2.a. Teoria i praktyka treningu sportowego- prezentacja multimedialna, przygotowanie projektu = ocena x 5%- kolokwium pisemne = ocena x 7.5%2. b. Trening motoryczny:* trening koordynacyjny- prezentacja multimedialna, przygotowanie projektu = ocena x 5%- kolokwium pisemne = ocena x 7.5%* trening koordynacyjny- prezentacja multimedialna, przygotowanie projektu = ocena x 5%- kolokwium pisemne = ocena x 7.5% * trening funkcjonalny- prezentacja multimedialna, przygotowanie projektu = ocena x 5%- kolokwium pisemne = ocena x7,5w poz. 1-2. warunkiem uzyskania zaliczenia z przedmiotu jest uzyskanie oceny conajmniejdostatecznej

2/3

Platonow W.N (1990): Adaptacja w sporcie., RCMSKFiS Warszawa, Warszawa

Starosta W. (2006): Globalna i lokalna koordynacja ruchowa w wychowaniu fizycznym i sporcie.,Międzynarodowe Stowarzyszenie Motoryki Sportowej, WarszawaStarosta W. (2003): Motoryczne zdolności koordynacyjne., Międzynarodowe StowarzyszenieMotoryki Sportowej, Warszawa


Jaskólski A., Jaskólska A. (2006): Podstawy fizjologii wysiłku fizycznego., AWF Wrocław, Wrocław

Kubica R. (1995): Podstawy fizjologii pracy i wydolności fizycznej, AWF Kraków, KrakówLiteratura

Liczba godzin









0Inne



3/3

S Y L A B U S

turystyczne formy rekreacji(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





2 24 wykład 15 ZO



Cele przedmiotu /modułu: Umiejętność planowania i realizacji wybranych przez studentów form rekreacyjnych

Wymagania wstępne: Udział w obozie, wycieczce lub rejsie. Podstawowa wiedza i umiejętności z zakresu rekreacji . Gotowość dozdobywania wiedzy i umiejętności w roli organizatora imprezy rekreacyjnej.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student zna turystyczne formy rekreacji,rozumie rolę i zadania organizatorów ianimatorów w kształtowaniu,promowaniu ipopularyzowaniu działań prozdrowotnych

K_W12 M1_W06EP11

umiejętności

Student planuje i organizuje różne formyrekreacji o charakterze turystycznym zuwzględnieniem potrzeb, możliwości iwarunków

K_U08 M1_U05EP21


Przedmiot: turystyczne formy rekreacji


81. Zajęcia organizacyjne , ustalenie tematyki zajęć, wybór formy rekreacji, podział zadańTurystyka kwalifikowana 4

72. Turystyka poznawczaTurystyka rozrywkowaTurystyka wypoczynkowa

4

ćwiczenia, case study, praca w grupachMetody kształcenia


sylabusa

EP1KOLOKWIUM



1/2

Burgiel R.K.: (2000): Poradnik organizatora imprez sportowych i rekreacyjnych., TKKF ZarządGłówny, Warszawa

Toczek-Werner S.(red.): (2005): Podstawy rekreacji i turystyki., AWF,, Wrocław

Toczek-Werner S.(red.): (2005): Podstawy rekreacji i turystyki., AWF, Wrocław


Dąbrowski A.,(red.): (2006): Zarys teorii rekreacji ruchowej.,, AlmaMer, Wyższa SzkołaEkonomiczna, AWF Warszawa

Pilawska A., Pilawski A.: (2003): Zarys teorii i metodyki rekreacji ruchowej., GWSH,, KatowiceLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




Przygotowanie i realizacja projektu imprezy rekreacyjnej oraz pozytywna ocena z kolokwium.


Średnia ocen z projektu i oceny z kolokwium.

2/2

S Y L A B U S

wioślarstwo(KIERUNKOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne








Cele przedmiotu /modułu: Poznanie metodyki nauczania i zasad bezpieczeństwa w wioślarstwie

Wymagania wstępne:BrakbrakWyjaśnia i tłumaczy metodykę wiosłowania

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Rozróżnia i charakteryzuje poprawnątechnikę wiosłowania.Potrafi wymienić poszczególne elementycyklu wioślarskiego.Zna konkurencje wioślarskie.

K_W07 M1_W04EP31

Rozróżnia i charakteryzuje różnice wtechnice wiosłowania orazwyjaśnia itłumaczy metodykę wiosłowania

K_W04 M1_W03EP52

umiejętności

Organizuje i planuje zajęcia i imprezy nawodzie, rozpoznaje i ustala przyczynyniepoprawnej techniki, oraz przewidujezachowania uczniów podczas zajęć nawodzie

K_U03 M1_U02EP61

kompetencje społeczne Organizuje i planuje zajęcia z wioślarstwa K_K06 M1_K04EP41


Przedmiot: wioślarstwo


31. Technika i metodyka wiosłowania 2

22. Organizacja zajęć i zasady bezpieczeństwa 2

83. Nauka wiosłowania na basenie i ergometrze wioślarskim 2

24. Nauka wiosłowania na łodzi typ C i łodzi profesjonalnej 2

Zajęcia praktyczneMetody kształcenia

1/2

Krupecki Krzysztof (2003): Wioślarstwo. Rys historyczny. Technika. Metodyka. Trening,Uniwersytet Szczeciński, SzczecinLiteratura podstawowa

Hennig Marian i wsp. (2002): Wioslarstwo, PZTW, WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa



EP3,EP4,EP5,EP6ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJĘ)



Pozytywna ocena z kolokwium, prezentacji i sprawdzianów


30% sprawdzian praktyczny na ergometrze wioślarskim i 30% na basenie wioślarskim, prezentacja20%, 20 % kolokwium,

2/2

S Y L A B U S

zabawy i gry ruchowe(KIERUNKOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne




Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Forma zaliczenia ECTS

1 21ćwiczenia

specjalistyczne30 ZO

Razem 30 2

Koordynatorprzedmiotu / modułu:

dr MARIA MAKRIS



Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z teorią i praktyką gier i zabaw ruchowych orazprzygotowanie studentów do samodzielnego zaplanowania i przeprowadzenia zajęć opartych o gry izabawy ruchowe dla osób z różnych grup społecznych.


EFEKTY KSZTAŁCENIA


Odniesienie doefektów dla obszaruLp Opis efektuKODKategoria

wiedza

1. Student zna systematykę, charakterystycznecechyposzczególnych rodzajów zabaw i gier ruchowychoraz ich rolęw procesie kształtowania i utrzymania sprawnościfizycznejosób w różnym wieku.

K_W15 M1_W07EP11

2. Student zna fabułę, przepisy oraz zasadynauczania zabaw igier ruchowych

K_W15 M1_W07EP22

umiejętności

3. Student potrafi planować, prowadzić i sędziowaćgry i zabawyruchowe z zachowaniem zasad prawidłowegoustawiania się względem grupy oraz instruowaniaćwiczących.

K_U18 M1_U11EP31

4. Student potrafi zastosować przyboryniekonwencjonalne inowoczesne środki audiowizualne podczasprowadzenia zajęćopartych o gry i zabawy ruchowe.

K_U08 M1_U05EP42

5. Student potrafi zademonstrować i omówićpodstawoweelementy techniczne popularnych gierdrużynowych.

K_U20 M1_U11EP53

1/3


6. Student podczas udziału w grach i zabawachpotrafiprzyjąć rolę prowadzącego, sędziego, kapitana orazpotrafiwspółdziałać w grupie.

K_K06 M1_K04EP61

7. Student wykazuje kreatywność w modyfikowaniuposzczególnych gier i zabaw celem dostosowaniaich dopotrzeb i możliwości ćwiczących.

K_K11 M1_K06EP72


Forma zajęć:

Przedmiot:

prezentacja multimedialna , pokaz , praca w grupieMetody kształcenia

Bondarowicz M. (1994): Zabawy i gry ruchowe w zajęciach sportowych, RCMS KFiS, Warszawa

Bondarowicz M. (1998): Zabawy w grach sportowych, WSiP, Warszawa

Bondarowicz M., Staniszewski T. (2000): Podstawy teorii i metodyki zabaw i gier ruchowych, AWF, Warszawa

Trześniowski R. (2005): Zabawy i gry ruchowe., WSiP, Warszawa


Bondarowicz M. (1995): Zabawy i gry ruchowe na cztery pory roku., Bellona, Warszawa

Węgrzyn E. i wsp (2002): Zabawy i gry ruchowe w wychowaniu fizycznym, Wydawnictwo naukowe US, SzczecinLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









Nr efektu kształceniaz sylabusa

EP1,EP2KOLOKWIUM


EP2,EP3,EP4,EP5,EP6,EP7ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJE)


Forma i warunki zaliczenia

Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest obecność na zajęciach.Na ocenę mają wpływ:1. Zaliczenie na ocenę prowadzenia zabaw i gier ruchowych podczas ćwiczeń - przygotowanie i rozdaniepotrzebnych przyborów, znajomość i wytłumaczenie ćwiczącym fabuły zabawy lub przepisów gry,prowadzenie i sędziowanie ze szczególnym uwzględnieniem przestrzegania zasad bezpieczeństwa,podsumowanie prowadzonych gier i zabaw ruchowych (ocena stanowi 30% oceny końcowej) .2. Zaliczenie na ocenę konspektu lekcji opartego na zabawach i grach ruchowych, w których oceniepodlega zgodność konspektów z tokami lekcyjnymi, poprawny dobór gier i zabaw do tematu lekcji, płci iwieku ćwiczących, trafność uwag organizacyjnych (ocena stanowi 20% oceny końcowej) .3. Zaliczenie na ocenę kolokwium obejmującego wiedzę z zakresu teorii i praktyki zabaw i gierruchowych (ocena stanowi 50% oceny końcowej) .


Wszystkie elementy wymienione w pkt. 1-3 muszą być zaliczone minimum na ocenę dostateczną.

2/3

0Inne



3/3

S Y L A B U S

zarządzanie przedsięwzięciami sportowymi(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)

Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:16.1WK25PIWNEiZ_79S


Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






wykład 15 ZO

Razem 25 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr RYSZARD STEFANIK


Cele przedmiotu /modułu: Nabycie umiejętności i kompetencji niezbędnych do zarządzania w sporcie

Wymagania wstępne: Znajomość podstaw ekonomii i zasad funkcjonowania przedsiębiorstwa.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

zna ogólne i podstawowe zasady tworzeniafirmy i rozwoju form indywidualnejdziałalności gospodarczej orazprojektowaniu narzędzi marketingowych irealizacji przedsięwzięć rekreacyjno-sportowych w zakresie kultury fizycznej

K_W25 M1_W12EP11

umiejętnościpotrafi bezpiecznie organizować iprowadzić zajęcia i imprezy sportowo-rekreacyjne

K_U21 M1_U11EP21


współpracuje i współdziała z jednostkamiadministracyjnymi, członkamiwielodyscyplinarnego zespołu orazprzedstawicielami innych zawodów

K_K08 M1_K04EP31

wykazuje dbałość o bezpieczeństwo ihigienę pracy własnej oraz osóbuczestniczących w zajęciach wychowaniafizycznego i imprezach turystyczno-rekreacyjnych, szczególnie w oceniepotencjalnych zagrożeń i przestrzeganiusprawdzonych reguł postępowania

K_K13 M1_K07EP42

przestrzega zasad etycznych wformułowaniu opinii i komunikowaniu się wśrodowisku pracy, zarówno z osobamibędącymi podmiotami działalnościpedagogicznej i specjalistamiwspierającymi proces wychowaniafizycznego

K_K14 M1_K08EP53


Przedmiot: zarządzanie przedsięwzięciami sportowymi

1/2


51. Współczesne koncepcje zarządzania w sporcie. 5

52. Elementy teorii kierowania. 5

53. Metody analizy skuteczności zarządzania organizacjami sportowymi. 5


41. Wybrane zagadnienia z teorii zarządzania. 5

42. Techniki i style zarządzania. 5

23. Analiza SWOT w działalności sportowej. 5

- wykłady z wykorzystaniem multiprojektora- dyskusja- case study

Metody kształcenia

Griffin R. (1998): Podstawy zarządzania organizacjami, PWN, Warszawa

Halemba P. (2008): Współczesne problemy zarządzania sportem i turystyką, AWF Katowice,KatowiceRyba B. (2004) (2004): Podstawy organizacji i zarządzania instytucjami sportowo-rekreacyjnymi, Warszawa

Stoner J.A.G. i wsp. (1998): Kierowanie, PWE


Toczek-Werner S. (2008): Podstawy rekreacji i turystyki, AWF Wrocław, WrocławLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1,EP2KOLOKWIUM




Kolokwium pisemne z tematów zrealizowanych na wykładach i ćwiczeniach oraz aktywneuczestnictwo w zajęciach ćwiczeniowych.Na ocenę końcową ma wpływ:-aktywność w trakcie dyskusji-kolokwiumZasady wyliczania oceny z przedmiotuKolokwium pisemne z tematów zrealizowanych na wykładach i ćwiczeniach oraz aktywneuczestnictwo w zajęciach ćwiczeniowych.Na ocenę końcową ma wpływ:-aktywność w trakcie dyskusji- ocena stanowi 40% oceny końcowej-kolokwium- ocena stanowi 60% oceny końcowej.Wszystkie wymienione wyżej elementy muszą być zaliczone minimum na ocenę dostateczną.

2/2

S Y L A B U S

zdrowotne formy aktywności fizycznej(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






wykład 15 E

Razem 45 4Koordynatorprzedmiotu / modułu: mgr ADRIANNA BANIO



Zapoznanie studentów ze zdrowotnymi formami aktywności ruchowej: podstawowe zasady, techniki wykonania,najczęściej występujące błędy i metody ich eliminowania. Przygotowanie ich do prawidłowej organizacji iprowadzeniazajęć aktywności ruchowej osób w różnym wieku.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student zna metodykę nauczania i technikiwykonania wybranych elementów zezdrowotnychform aktywności fizycznej

K_W10K_W11K_W12K_W13K_W16

M1_W06M1_W06M1_W06M1_W07M1_W07

EP11

umiejętności

Student potrafi zorganizować iprzeprowadzićzajęcia z zakresu ścieżek zdrowia, ścieżekrowerowych, siłowni plenerowych,biernegoodpoczynku osób w różnym wieku i staniezdrowia

K_U11K_U16K_U19K_U20K_U21K_U24

M1_U07M1_U10M1_U11M1_U11M1_U11M1_U13

EP21

kompetencje społecznePrzestrzega i dba o bezpieczeństwoćwiczących,biorąc pod uwagę ich wiek i stan zdrowia

K_K03K_K09K_K10K_K12K_K13

M1_K03M1_K05M1_K05M1_K06M1_K07

EP31


Przedmiot: zdrowotne formy aktywności fizycznej


21. Podstawowe wiadomości i terminologia z zakresu wybranych zdrowotnych form aktywnościruchowej 3

22. Korzyści, zagrożenia i bezpieczeństwo związane z treningiem 3

23. Wybrane biologiczne i psychospołeczne efekty zwiększonej aktywności. Aktywność fizyczna osóbwróżnym wieku.

3

1/3

34. Rejestracja i analiza obciążeń treningowych; kontrola i kierowanie procesem treningowym;indywidualizacja ioptymalizacja procesu treningu zdrowotnego.

3

3

5. Żywienie w treningu zdrowotnym: wskazówki żywieniowe przed długotrwałym wysiłkiem izawodami,w czasiewysiłku fizycznego, w okresie powysiłkowym. Wspomaganie wysiłku fizycznego, metodywspomagania.

3

36. Optymalizacja sposobów wypoczynku i profilaktyka nadmiernego zmęczenia: sen jako warunekefektywnego wypoczynku, aktywny wypoczynek w przerwach pracy, odpoczynek bierny,organizacja i higienicznewarunki pracy, naturalne metody intensyfikacji wypoczynku.

3


11. Teoria 1 3

42. Jezioro Głębokie - marszobieg, przebieżki, rytmy 3

43. Puszcza Wkrzańska - ścieżka zdrowia 3

44. Puszcza Bukowa - ścieżka zdrowia 3

45. Park Kasprowicza - ścieżka zdrowia 3

46. Gimnastyka kobiet w ciąży, osób w podeszłym wieku, osób z bólami kręgosłupa orazprowadzącychsiedzący tryb życia

3

47. Siłownia plenerowa 3

48. Gimnastyka na świeżym powietrzu 3

19. Zaliczenie 3

pokaz, praca w grupie, zajęcia terenoweMetody kształcenia

J. Strugarek (2010): Aktywny senior, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza,Poznań

Keller, Lieselotte (1995): Gimnastyka dla kobiet w ciąży, Interart, Warszawa

M. Kwilecka (1978): Sciezka zdrowia: poradnik dla organizatorów, nst.Wydaw.CRZZ, Warszawa


Literatura

Liczba godzin






sylabusa


EP1,EP2,EP3PROJEKT




1.Uczestnictwo w zajeciach (dopuszczalna 1 nieusprawiedliwiona nieobecnosc.2.Odrobienie nieobecnosci na zajeciach musi nastapic przed przystapieniem do zaliczeniakoncowego, po uprzednimusprawiedliwieniu lub przedstawieniu zwolnienia lekarskiego.3.W wyjatkowych sytuacjach student moze odrobic zajecia w formie teoretycznej/pisemnej.4.Studenci uczestniczacy w zajeciach praktycznych zobowiazani sa do posiadania wymaganegostrojugimnastycznego, adekwatnego do miejsca prowadzenia zajeci warunków pogodowych.5.Zaliczenie z prowadzenia zajec.6.Pozytywna ocena z wiadomosci teoretycznych wymaganych w danym semestrze.7.Zaliczenie wszystkich wyzej wymienionych elementów praktycznych.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

ZALICZENIE ĆWICZEŃ: 60% oceny z prowadzenia zajęć + 40% aktywności na zajęciachOcenę końcową z przedmiotu stanowić będzie ocena z egzaminu.

2/3





0Inne



3/3

S Y L A B U S

żywienie dzieci i młodzieży(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)


Katedra Promocji ZdrowiaNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





3 15 wykład 15 ZO

Razem 15 1Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr inż. ANNA KRAJEWSKA-PĘDZIK


Cele przedmiotu /modułu: Zapoznanie studentów z problemami zdrowotnymi dzieci i młodzieży w wieku szkolnym.

Wymagania wstępne:(W) Student zna podstawowe zagadnienia z zakresu nauk o zdrowiu.(U) Student potrafi rozpoznać czynniki wpływające niekorzystnie na zdrowie człowieka.(K) Student angażuje się w zajęcia oraz współpracuje w grupie.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student posiada podstawową wiedzę zzakresu dbałości o ciało poprzez m.in.przestrzeganie zaasad racjonalnegoodżywiania (żywienie dzieci i młodzieży)

K_W10 M1_W06EP11

umiejętności

student potrafi przygotować jadłospis zuwzględnieniem zasad racjonalnegoodżywiania dzieci i młodzieży (żywieniedzieci i młodzieży)

K_U14 M1_U09EP41

kompetencje społeczne student potrafi zaangażować do wspólnejpracy dzieci i młodzież szkolną (żywienie) K_K10 M1_K05EP71


Przedmiot: żywienie dzieci i młodzieży


81. ŻYWIENIE DZIECI I MŁODZIEŻY: Podstawowe składniki odżywcze; zasady prawidłowego żywienia;przyczyny i skutki nieprawidłowego odżywiania. 5

72. Ocena żywienia (jakościowa i ilościowa) ocena stanu odżywiania dzieci i młodzieży. 5

wykład z wykorzystaniem rzutnika multimedialnego, praca grupowaMetody kształcenia


sylabusa

EP1EGZAMIN PISEMNY

EP1,EP4KOLOKWIUM



1/2

Latalski M. (2002): Zdrowie Publiczne, Czelej, Lublin

Sygit M. (2010): Promocja zdrowia, Oficyna a Wolters Kluwer, WarszawaLiteratura podstawowa

Karczewski J. (2002): Higiena, Czelej, Lublin

Woynarowska B. (2010): Edukacja zdrowotna, PWN, WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




Podstawą do uzyskania zaliczenia z przedmiotu jest obecność na wykładach oraz zaliczeniekolokwium końcowego. Ewentualne nieobecności muszą zostać odrobione według zasadokreślonych przez prowadzącego.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Egzamin pisemny to dłuższa forma wypowiedzi - ocena z egzaminu stanowi ocenę końcową zmodułu.

2/2

S Y L A B U S

żywienie i suplementacja sportowców(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






wykład 15 E




Pozyskanie wiadomości na temat metod i środków odnowy biologicznej wspomagających procestreningowy.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

PODSTAWY ODNOWY BIOLOGICZNEJ- znacele i zadaniaodnowy biologicznej, charakteryzujezabiegi fizjoterapeutyczne.

K_W02 M1_W02EP11

ŻYWIENIE W SPORCIE- Posiada wiedzę zzakresu żywienia wsporcie.

K_W11 M1_W06EP22

SUPLEMENTACJA-Wymienia środkiwspomaganiafarmakologicznego i zna ich działanie.

K_W11 M1_W06EP33

umiejętności

PODSTAWY ODNOWY BIOLOGICZNEJ-potrafi dobrać iprzedstawić poszczególne techniki masażu.

K_U11 M1_U07EP41

ŻYWIENIE W SPORCIE- Potrafi przygotowaćjadłospis zzasadami racjonalnego żywienia.

K_U22 M1_U12EP52

SUPLEMENTACJA- potrafi dobrać właściweśrodkiwspomagające trening (suplementację) dlawybranej dyscyplinysportu.

K_U23 M1_U13EP63

1/3


PODSTAWY ODNOWY BIOLOGICZNEJ-Rozumiepotrzebę zasad etyki i bezpieczeństwa przywykonywaniuzabiegów.

K_K04 M1_K03EP71

ŻYWIENIE W SPORCIE - ma świadomośćodpowiedzialności za przygotowane diety ijadłospisów dlasportowców.

K_K01 M1_K01EP82

SUPLEMENTACJA- Przestrzegapoczynionych ustaleń iwykazuje odpowiedzialność za opracowanyprogramwspomagający trening.

K_K07 M1_K04EP93


Przedmiot: żywienie i suplementacja sportowców


151. PODSTAWY ODNOWY BIOLOGICZNEJ- Odnowa biologiczna i programowanie w sporcie. 6


51. ŻYWIENIE W SPORCIE - Dieta mistrzów. Potrzeby energetyczne sportowców. Stres oksydacyjny wsporcie. Normyżywienia i wyżywienia dla określonych dyscyplin sportu.

6

5

2. SUPLEMENTACJA- Wpływ suplementacji na restytucję organizmu i gotowość do treningu.Suplementacja wsportach szybkościowo - siłowych i wytrzymałościowych. Restytucja i obciążenie trningowe podczasstosowaniasuplementacji.

6

53. PODSTAWY ODNOWY BIOLOGICZNEJ- Masaż klasyczny w odnowie biologicznej. Opracowanieposzczególnychczęści masażu. Podstawowe techniki masażu klasycznego.

6

PODSTAWY ODNOWY BIOLOGICZNEJ- prezentacja multimedialna- pokaz- opracowanie projektuŻYWIENIE W SPORCIE- prezentacja multimedialna,- opracowanie projektuSUPLEMENTACJA- prezentacja multimedialna,- opracowanie projektu

Metody kształcenia

Barszowski P. (2000): Wspomaganie procesu treningowego., COS Warszawa, Warszawa

Burke L., Maughan R. (2000): Żywienie a zdolność do wysilku., Medicina Sportivia Kraków, KrakówLiteratura podstawowa


sylabusa

EP1,EP2KOLOKWIUM


EP6PREZENTACJA

EP5PROJEKT




Obecność na zajęciach, zaliczenie na ocenę minimum dostateczną projektu, prezentacji,sprawdzianu i kolokwium. Zaliczenie modułu stanowi średnia arytmetyczna uzyskana z ocenykońcowej poszczególnych przedmiotów w module.Zasady wyliczania oceny z przedmiotuPODSTAWY ODNOWY BIOLOGICZNEJKolokwium z wykładów i technik masażu - 40% oceny końcowej z przedmiotu i sprawdzianumiejętnościtechniki masażu - 60% oceny końcowej z przedmiotuŻYWIENIE W SPORCIE - przygotowanie tygodniowego jadłospisu dla sportowca w wybranej -dyscyplinie sportu - 30% oceny końcowej z przedmiotu, kolokwium - 50% oceny końcowej zprzedmiotu,prezentacja multimedialna - 20% oceny końcowej z przedmiotuSUPLEMENTACJA - kolokwium - 40% oceny końcowej z przedmiotu,, prezentacja multimedialna -30%oceny końcowej z przedmiotu, projekt grupowy - 30% oceny końcowej z przedmiotu.Zaliczenie modułu stanowi średnia arytmetyczna uzyskana z oceny końcowej poszczególnychprzedmiotów w module

2/3

Celejowa I. (2008): Żywienie w sporcie. PZWL-Warszawa, PZWL-Warszawa, WarszawaLiteratura

Liczba godzin









0Inne



3/3

S Y L A B U Swkfipz.usz.edu.pl/.../uploads/Wychowanie-Fizyczne_I_S_3.pdf · 2018-02-06 · Woźniak...

Documents

Transcript of S Y L A B U Swkfipz.usz.edu.pl/.../uploads/Wychowanie-Fizyczne_I_S_3.pdf · 2018-02-06 · Woźniak...