Rozdział wstępny: Welcome back to Bugs...

Zakres umiejętności oraz słownictwa z języka angielskiego dla klasy 2 Bugs World 2 Tabela pokazuje rozwój słownictwa z podziałem na lekcje oraz rozdziały w podręczniku.

TEMATYKA

SŁOWNICTWO

STRUKTURY

FUNKCJE JĘZYKOWE

UMIĘJĘTNOŚCI WG PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Rozdział wstępny: Welcome back to Bugs World

Język czynny: stworzonka: Caterpillar,

ant, ladybird, bee, butterfly,

snail

dni tygodnia: Monday /

Tuesday / Wednesday /

Thursday / Friday /

Saturday / Sunday Język bierny/powtarzany: animals

food

toys

family members

liczby 1-10

Język czynny: Przywitanie i pożegnanie się: Hello, …/Goodbye, … Pytanie o imię: What’s your

name? – I’m …

Pytanie o samopoczucie: How

are you? – I’m fine.

Język bierny: Jump!/Swim!/Run!/Fly!/Stop!

What day is it today?

Let’s begin/listen...

Bring me (Bee), please.

Can you find…?

Nice to meet you.

Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie zwierząt, zabawek, produktów spożywczych i członków rodziny Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Edukacja polonistyczna Ilustrowanie mimiką i gestem Stosowanie form grzecznościowych Edukacja matematyczna Liczenie obiektów Edukacja techniczna Wycinanie kształtu z papieru Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce

Rozdział 1: Lucy’s new pencil case

Język czynny: przybory szkolne: pencil,

crayons, rubber, scissors,

glue, pencil sharpener

Język bierny/powtarzany: dni tygodnia: Monday /


Thursday / Friday /

Saturday / Sunday stworzonka: caterpillar,

ladybird, bee, snail,

butterfly, ant

liczby 1 – 6 pencil case


name? – I’m …



Wskazywanie przedmiotów: This is a (pencil). It’s (glue).



Nice to meet you.

Let’s listen/say/point...

In my pencil case I’ve got…

Find the…

Is this a…?

Show me…

What’s my word?

Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie przyborów szkolnych Stosowanie codziennych zwrotów Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Czytanie wyrazów Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek Edukacja polonistyczna Ilustrowanie mimiką i gestem Stosowanie form grzecznościowych Edukacja matematyczna Liczenie obiektów Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce






Thursday / Friday /

Saturday / Sunday pencil case


name? – I’m …




Wyrażanie posiadania: I’ve got

(scissors).



Nice to meet you.


You’re (a pencil)… like this.

Who’s…/What’s…?

Do you like the story?

Close/Open your eyes!

What’s missing…?

How many ladybirds can you

find?…?

Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie przyborów szkolnych Stosowanie codziennych zwrotów Rozumienie sensu opowiadanych historyjek i dialogów w historyjkach Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Czytanie wyrazów Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Edukacja polonistyczna Stosowanie form grzecznościowych Ilustrowanie mimiką i gestem Edukacja matematyczna Liczenie obiektów Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce






Thursday / Friday /



name? – I’m …





(scissors).

Wyrażanie prośby: Can I borrow

your (rubber), please?

Odpowiadanie na prośbę: Yes,

of course. / No, sorry.

Wręczanie przedmiotu i dziękowanie: Here you are./

Thank you.



Nice to meet you.

Let’s listen/say/point ...

Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie przyborów szkolnych Stosowanie codziennych zwrotów Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Czytanie wyrazów i zdań Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Edukacja polonistyczna Stosowanie form grzecznościowych Ilustrowanie mimiką i gestem Edukacja techniczna Wycinanie kształtu z papieru Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce






Thursday / Friday /


purple


name? – I’m …



Wskazywanie przedmiotów: Look. Here’s my (pencil).


(scissors).






Thank you.



Nice to meet you.


Ask to borrow my (pencil).

Who/What’s this?

Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie przyborów szkolnych Rozumienie sensu opowiadanych historyjek Stosowanie codziennych zwrotów Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanki Rozpoznawanie głoski /p/ w usłyszanych wyrazach Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Czytanie wyrazów i zdań Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanki Edukacja polonistyczna Stosowanie form grzecznościowych Ilustrowanie mimiką i gestem Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce

Język czynny: liczby 1 – 10 walk, jump, dance, run,

stand on (five) legs

przybory szkolne: pencil,





Thursday / Friday /

Saturday / Sunday

pencil case

centipede

leg


name? – I’m …




(eight pencils).

Wyrażanie umiejętności: I can

(jump). Język bierny: Jump!/Swim!/Run!/Fly!/Stop!


Nice to meet you.


How many legs?

Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie przyborów szkolnych Stosowanie codziennych zwrotów Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanki Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Czytanie wyrazów Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanki Edukacja polonistyczna Stosowanie form grzecznościowych Ilustrowanie mimiką i gestem Edukacja matematyczna Liczenie do 10 Odczytywanie liczb w zakresie 10 Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce

Język czynny: liczby 1 – 10 walk, jump, dance, run,

stand on (five) legs

stworzenia: ladybird, snail,

butterfly, bee, spider,

worm, insect



Thursday / Friday /

Saturday / Sunday

centipede

legs

wings


name? – I’m …




(legs).

Wyrażanie umiejętności: I can

(jump). Język bierny: Jump!/Swim!/Run!/Fly!/Stop!


Nice to meet you.


How many legs…?

Is (spider) an insect?

Has (the spider) got wings?

What’s next?

Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie owadów i innych stworzeń Stosowanie codziennych zwrotów Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanki Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanki Edukacja polonistyczna Stosowanie form grzecznościowych Ilustrowanie mimiką i gestem Edukacja matematyczna Kontynuowanie sekwencji Liczenie do 10 Edukacja przyrodnicza Nazywa części ciała zwierząt Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce




stworzonka: caterpillar,


butterfly, ant



Thursday / Friday /

Saturday / Sunday

pencil case


name? – I’m …




(scissors).






Thank you.



Nice to meet you.

Let’s listen/say/cover...

Who says…?

Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie przyborów szkolnych Stosowanie codziennych zwrotów Rozumienie sensu opowiadanych historyjek i dialogów w historyjkach Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Czytanie wyrazów i zdań Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Edukacja polonistyczna Stosowanie form grzecznościowych Ilustrowanie mimiką i gestem Edukacja techniczna Wycinanie kształtu z papieru Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce




stworzonka: caterpillar,


butterfly, ant

liczby 1-10 Język bierny/powtarzany: dni tygodnia: Monday /


Thursday / Friday /

Saturday / Sunday

pencil case


name? – I’m …




(scissors).






Thank you.



Nice to meet you.


Write the numbers…

Are you happy with your work?

Act it out in pairs.

Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie przyborów szkolnych Stosowanie codziennych zwrotów Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Korzystanie ze słowniczka obrazkowego Odgrywanie scenki Czytanie wyrazów i zdań Przepisywanie wyrazów Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Edukacja polonistyczna Stosowanie form grzecznościowych Ilustrowanie mimiką i gestem Edukacja matematyczna Odczytywanie i zapisywanie liczb Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce

Rozdział 2: Let’s play, Tanya!

Język czynny: czynności czasu wolnego: play football, play cards,

play a computer game, play

a board game, watch TV,

listen to music



Thursday / Friday /

Saturday / Sunday

liczby 1-6


name? – I’m …



Wyrażanie chęci: I want to

(watch TV). Język bierny: Open your/the…!

Close your/the…!



What’s my word?

Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie czynności czasu wolnego Stosowanie codziennych zwrotów Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Czytanie wyrazów Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek Edukacja polonistyczna Ilustrowanie mimiką i gestem Stosowanie form grzecznościowych Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce




listen to music



Thursday / Friday /

Saturday / Sunday


name? – I’m …




(watch TV). Me too!

Zachęcanie do zabawy: It’s fun.

Come on, everyone!

Język bierny: Open your/the…!

Close your/the…!



Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie czynności czasu wolnego Stosowanie codziennych zwrotów Rozumienie sensu opowiadanych historyjek i dialogów w historyjkach Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Czytanie wyrazów Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Edukacja polonistyczna Stosowanie form grzecznościowych Ilustrowanie mimiką i gestem Edukacja matematyczna Liczenie obiektów Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce




listen to music



Thursday / Friday /

Saturday / Sunday


name? – I’m …




(watch TV). Me too!

Proponowanie zabawy i reagowanie na propozycję: Let’s

(play cards)! Yes, great idea!

No, not now!

Język bierny: Open your/the …!

Close your/the …!


Nice to meet you.

Let’s listen/say/point ...

Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie czynności czasu wolnego Stosowanie codziennych zwrotów Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Czytanie wyrazów i zdań Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Edukacja polonistyczna Stosowanie form grzecznościowych Ilustrowanie mimiką i gestem Edukacja techniczna Wycinanie kształtu z papieru Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce




listen to music



Thursday / Friday /

Saturday / Sunday purple


name? – I’m …




(watch TV). Me too!



No, not now!


Close your/the…!


Find the picture of…


Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie czynności czasu wolnego Rozumienie sensu opowiadanych historyjek Stosowanie codziennych zwrotów Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanki Rozpoznawanie głoski /b/ w usłyszanych wyrazach Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Czytanie wyrazów i zdań Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanki Edukacja polonistyczna Stosowanie form grzecznościowych Ilustrowanie mimiką i gestem Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce

Język czynny: kolory: red, yellow, blue,

green, orange, purple,

brown, pink, black, white

czynności związane z komputerem: click, press

‘Enter’, look at the screen,

use the mouse



Thursday / Friday /

Saturday / Sunday

computer

screen

mouse


name? – I’m …



Wskazywanie cyfr i określanie kolorów: It’s numer (six). It’s

(pink).


Close your/the…!

Touch… now!



Click on…

Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie kolorów Stosowanie codziennych zwrotów Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanki Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Czytanie wyrazów Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanki Edukacja polonistyczna Stosowanie form grzecznościowych Ilustrowanie mimiką i gestem Edukacja matematyczna Odczytywanie liczb w zakresie 10 Edukacja plastyczna Posługiwanie się barwą jako środkiem wyrazu plastycznego Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce




listen to music

czynności sportowe: ride a

bike, run, dance, swim,

walk, run



Thursday / Friday /

Saturday / Sunday

kolory: red, yellow, blue,



czynności związane z komputerem: click, press

‘Enter’, look at the screen,

use the mouse


name? – I’m …




Close your/the…!



Lucy says…

Is it good exercise?

Do you like exercise?

Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie czynności sportowych i czasu wolnego Stosowanie codziennych zwrotów Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanki Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Czytanie wyrazów i zwrotów Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanki Edukacja polonistyczna Stosowanie form grzecznościowych Ilustrowanie mimiką i gestem Edukacja zdrowotna Świadomość, jak ważna dla zdrowia jest aktywność fizyczna Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce




listen to music



Thursday / Friday /

Saturday / Sunday


name? – I’m …




(watch TV).



No, not now!


Close your/the…!



Who says…?

Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie czynności czasu wolnego Stosowanie codziennych zwrotów Rozumienie sensu opowiadanych historyjek i dialogów w historyjkach Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Odgrywanie scenek Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Czytanie wyrazów i zdań Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Edukacja polonistyczna Stosowanie form grzecznościowych Uczestniczenie w zabawie teatralnej, ilustrowanie mimiką i gestem Wykorzystanie rekwizytu w odgrywanej scence Edukacja techniczna Wycinanie kształtu z papieru Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce




listen to music






Thursday / Friday /

Saturday / Sunday

liczby 1-10


name? – I’m …




(watch TV). Me too!



No, not now!


Close your/the…!



What colour is it?



Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie czynności czasu wolnego i określanie kolorów Stosowanie codziennych zwrotów Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Korzystanie ze słowniczka obrazkowego Odgrywanie scenki Czytanie wyrazów i zdań Przepisywanie wyrazów Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Edukacja polonistyczna Stosowanie form grzecznościowych Ilustrowanie mimiką i gestem Edukacja plastyczna Posługiwanie się barwą jako środkiem wyrazu plastycznego Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce

Festivals: Halloween

Język czynny: słownictwo związane z Halloween: cat, witch, hat,

house, bat

big, small Język bierny/powtarzany: house

Język czynny: Przywitanie i pożegnanie się: Hello, …/Goodbye, …

Składanie życzeń: Happy

Halloween!

Wyrażanie informacji: In a

(house) lives a (small witch).

Uzyskiwanie informacji i odpowiadanie na takie pytanie: Are you (a small cat)? Yes, I’m (a

small cat).

Język bierny: (Let’s) listen/point/count…. Abracadabra… Are you ready?

Find…

Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie i opisywanie postaci i przedmiotów związanych z Halloween Stosowanie codziennych zwrotów Rozumienie sensu opowiadanych historyjek Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Czytanie wyrazów Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Edukacja polonistyczna Ilustrowanie mimiką i gestem Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce

Język czynny: słownictwo związane z Halloween: cat, witch, hat,

house, bat

big, small

Język bierny/powtarzany: concertina

dance


Składanie życzeń: Happy

Halloween!

Wyrażanie informacji: In a

(house) lives a (small witch).

Udzielanie informacji: I’m (a cat).

Język bierny: (Let’s) colour/ play…. Show me…

Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie i opisywanie postaci i przedmiotów związanych z Halloween Stosowanie codziennych zwrotów Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Edukacja polonistyczna Ilustrowanie mimiką i gestem Posługiwanie się rekwizytem w odgrywanej scence Edukacja techniczna Wykonywanie prostego rekwizytu Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce

Review 1

Język czynny: stworzonka: caterpillar,

ant, snail, bee, ladybird,

butterfly

przybory szkolne: pencil,



czynności czasu wolnego: play football, play cards,



listen to music






Thursday / Friday /

Saturday / Sunday It’s raining.

children

games: Ludo, Snakes and

Ladders



(watch TV).



No, not now!

Prośba o pożyczenie: Can I

borrow your (pencil), please?


Open your/the…!

Close your/the…!


(Let’s) listen/say/draw ... What’s this?

How many cards can you find?

What’s your favourite rainy day

game?

Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie i opisywanie gier Stosowanie codziennych zwrotów Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Rozumienie sensu opowiadanych historyjek Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Edukacja polonistyczna Stosowanie form grzecznościowych Ilustrowanie mimiką i gestem Edukacja matematyczna Liczenie obiektów Edukacja plastyczna Wykonywanie ilustracji Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce

Rozdział 3: The moon is in the river

Język czynny: zwierzęta: sheep, duck,

cow, hen, horse, cat



Thursday / Friday /

Saturday / Sunday liczby 1 – 6 farm

river

Język czynny: Przywitanie i pożegnanie się: Hello, …/Goodbye, … Wskazywanie zwierząt na farmie: (On the farm by the

river) there’s a (cat).

Język bierny: It’s cold/hot/sunny/cloudy/

raining… today.

Let’s put on our… to play!



Close/Open your eyes!

What’s my word?

Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie wiejskich zwierząt Stosowanie codziennych zwrotów Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Czytanie wyrazów Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek Edukacja polonistyczna Ilustrowanie mimiką i gestem Stosowanie form grzecznościowych Edukacja przyrodnicza Rozpoznawanie zwierząt Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce





Thursday / Friday /

Saturday / Sunday liczby 1-10 moon

boat

river

sky

Język czynny: Przywitanie i pożegnanie się: Hello, …/Goodbye, … Wskazywanie zwierząt na farmie: (On the farm by the

river) there’s a (cat).


raining… today.





Is the (sheep) in the story?

Who’s/What’s this?


find?

Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie wiejskich zwierząt Stosowanie codziennych zwrotów Rozumienie sensu opowiadanych historyjek i dialogów w historyjkach Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Czytanie wyrazów Przepisywanie wyrazów Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Edukacja polonistyczna Stosowanie form grzecznościowych Ilustrowanie mimiką i gestem Edukacja matematyczna Liczenie obiektów Edukacja przyrodnicza Rozpoznawanie zwierząt Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce





Thursday / Friday /

Saturday / Sunday moon

river

boat

sky

walk

row

Język czynny: Przywitanie i pożegnanie się: Hello, …/Goodbye, … Pytanie o informację: Where are

you going?

Wyrażanie informacji o celu podróży: I’m going to…

Pytanie o przyzwolenie i udzielanie zgody: Can I come

with you? Yes, of course.


raining… today.




I’m going to get a boat.

Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie wiejskich zwierząt Stosowanie codziennych zwrotów Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Czytanie wyrazów i zdań Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Edukacja polonistyczna Stosowanie form grzecznościowych Ilustrowanie mimiką i gestem Edukacja przyrodnicza Rozpoznawanie zwierząt Edukacja techniczna Wycinanie kształtu z papieru Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce





Thursday / Friday /

Saturday / Sunday (poor) moon

boat

river


you going?





raining… today.




Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie wiejskich zwierząt Rozumienie sensu opowiadanych historyjek Stosowanie codziennych zwrotów Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanki Rozpoznawanie głoski /iː/ w usłyszanych wyrazach Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Czytanie wyrazów i zdań Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanki Edukacja polonistyczna Stosowanie form grzecznościowych Ilustrowanie mimiką i gestem Edukacja przyrodnicza Rozpoznawanie zwierząt Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce

Język czynny: liczby 1 – 20 moon

star



Thursday / Friday /

Saturday / Sunday

night time

Język czynny: Przywitanie i pożegnanie się: Hello, …/Goodbye, … Wyrażanie informacji o celu podróży: I’m going to…

Opisywanie tego, co się widzi: I can see…


raining… today.




Let’s count…

How many stars…?

Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie obiektów na niebie Stosowanie codziennych zwrotów Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanki Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Czytanie wyrazów Pisanie liczebników słowami Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanki Edukacja polonistyczna Stosowanie form grzecznościowych Ilustrowanie mimiką i gestem Edukacja matematyczna Liczenie do 20 Odczytywanie i zapisywanie liczb w zakresie 20 Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce

Język czynny: obiekty na niebie: moon,

stars, sun, planet, rocket,

earth

liczby 1 – 20 Język bierny/powtarzany: dni tygodnia: Monday /


Thursday / Friday /

Saturday / Sunday

big, small

Język czynny: Przywitanie i pożegnanie się: Hello, …/Goodbye, … Wyrażanie informacji o celu podróży: I’m going to…

Opisywanie tego, co się widzi: I can see…


raining… today.




Let’s count…

How many … are there?

The … is/are in the sky.

Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie obiektów na niebie Stosowanie codziennych zwrotów Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanki Odgrywanie scenki Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Czytanie wyrazów Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanki Edukacja polonistyczna Stosowanie form grzecznościowych Ilustrowanie mimiką i gestem Edukacja matematyczna Liczenie do 10 Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce





Thursday / Friday /

Saturday / Sunday moon

river

boat

walk

row


you going?





raining… today.




I’m going to get a boat.

Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie wiejskich zwierząt Stosowanie codziennych zwrotów Rozumienie sensu opowiadanych historyjek i dialogów w historyjkach Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Czytanie wyrazów i zdań Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Edukacja polonistyczna Stosowanie form grzecznościowych Ilustrowanie mimiką i gestem Edukacja techniczna Wycinanie kształtu z papieru Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce



obiekty na niebie: moon,

stars, sun, planet, rocket,

earth



Thursday / Friday /

Saturday / Sunday

Stworzonka: caterpillar,


butterfly, ant

river

doll, ball, boat


you going?





raining… today.




Write the numbers…



Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie wiejskich zwierząt i obiektów na niebie Stosowanie codziennych zwrotów Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Korzystanie ze słowniczka obrazkowego Odgrywanie scenki Czytanie wyrazów i zdań Przepisywanie wyrazów Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Edukacja polonistyczna Stosowanie form grzecznościowych Ilustrowanie mimiką i gestem Edukacja przyrodnicza Rozpoznawanie zwierząt Edukacja matematyczna Odczytywanie i zapisywanie liczb Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce

Festivals: Christmas

Język czynny: słownictwo związane z Bożym Narodzeniem: present,

(Christmas ) ball, star,

(Christmas ) card, bell,

Christmas tree

Język bierny/powtarzany: happy

branches


Wskazywanie dekoracji świątecznych: It’s a (bell).

Język bierny: (Let’s) listen/point/match…. Put the (ball) on the tree, please.

The Christmas tree’s got a …

Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie i opisywanie przedmiotów związanych z Bożym Narodzeniem Stosowanie codziennych zwrotów Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Czytanie wyrazów Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Edukacja polonistyczna Stosowanie form grzecznościowych Ilustrowanie mimiką i gestem Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce

Język czynny: słownictwo związane z Bożym Narodzeniem: present,

(Christmas ) ball, star,

(Christmas ) card, bell,

Christmas tree

Język bierny/powtarzany: happy

branches

calendar

window

liczby 1-10


Wskazywanie dekoracji świątecznych: It’s a (bell).

Opisywanie ilustracji: There’s a

(star).

Język bierny: (Let’s) listen/point/match…. Find five differences…

How many of your pictures are

the same?

Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie i opisywanie przedmiotów związanych z Bożym Narodzeniem Stosowanie codziennych zwrotów Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Edukacja polonistyczna Stosowanie form grzecznościowych Ilustrowanie mimiką i gestem Edukacja plastyczna Tworzenie rysunków na kalendarzu świątecznym Edukacja techniczna Wykonywanie prostego rekwizytu Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce

Rozdział 4: The old house

Język czynny: pomieszczenia: kitchen,

living room, bedroom,

bathroom, garden, garage



Thursday / Friday /

Saturday / Sunday old house

school

playground

dining room

classroom

Język czynny: Przywitanie i pożegnanie się: Hello, …/Goodbye, … Nazywanie pomieszczeń na ilustracji: It’s the (garage). Zachęcanie: Let’s go to the

(kitchen)!

Język bierny: What day is it today?


The old house has got…

What’s my word?

Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie pomieszczeń Stosowanie codziennych zwrotów Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Czytanie wyrazów Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek Edukacja polonistyczna Ilustrowanie mimiką i gestem Stosowanie form grzecznościowych Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce






Thursday / Friday /


monster

scared

Język czynny: Przywitanie i pożegnanie się: Hello, …/Goodbye, … Nazywanie pomieszczeń na ilustracji: It’s the (garage). Zachęcanie: Let’s go to the

(kitchen)!



Is Felix in the…?

Is … scared?


find?…?

Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie pomieszczeń Stosowanie codziennych zwrotów Rozumienie sensu opowiadanych historyjek i dialogów w historyjkach Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Czytanie wyrazów Przepisywanie wyrazów Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Edukacja polonistyczna Stosowanie form grzecznościowych Ilustrowanie mimiką i gestem Edukacja matematyczna Liczenie obiektów Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce






Thursday / Friday /


monster

scared

Język czynny: Przywitanie i pożegnanie się: Hello, …/Goodbye, … Zachęcanie: Let’s go to the

(kitchen)!

Uzyskiwanie informacji: Where’s

(Felix)? Is (Felix) in the

(bathroom)?

Udzielanie informacji: Felix is in

the (kitchen). I don’t know.

Wyrażanie emocji i prośby o pomoc: Help! I’m scared!



Is … scared?


find?…?

Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie pomieszczeń Stosowanie codziennych zwrotów Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Czytanie wyrazów i zdań Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Edukacja polonistyczna Stosowanie form grzecznościowych Ilustrowanie mimiką i gestem Edukacja techniczna Wycinanie kształtu z papieru Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce






Thursday / Friday /


monster

scared

chocolate

Język czynny: Przywitanie i pożegnanie się: Hello, …/Goodbye, … Uzyskiwanie informacji: Where’s


(bathroom)?






Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie pomieszczeń Rozumienie sensu opowiadanych historyjek Stosowanie codziennych zwrotów Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanki Rozpoznawanie głoski / tː/ w usłyszanych wyrazach Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Czytanie wyrazów i zdań Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanki Edukacja polonistyczna Stosowanie form grzecznościowych Ilustrowanie mimiką i gestem Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce

Język czynny: członkowie rodziny: mum,

dad, brother, sister,

grandma, grandpa

family



Thursday / Friday /

Saturday / Sunday

cat

big, black

Język czynny: Przywitanie i pożegnanie się: Hello, …/Goodbye, … Wskazywanie członków rodziny: This is my (sister).

Wyrażanie miłości: I love you!



You’re…

Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie członków rodziny Stosowanie codziennych zwrotów Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanki Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Czytanie wyrazów Przepisywanie wyrazów Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanki Edukacja polonistyczna Stosowanie form grzecznościowych Ilustrowanie mimiką i gestem Edukacja społeczna Znajomość relacji pomiędzy członkami rodziny Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce

Język czynny: domowe zwierzęta: cat,

dog, turtle, hamster, rabbit,

guinea pig

członkowie rodziny: mum,


grandma, grandpa

family



Thursday / Friday /

Saturday / Sunday

pet

meat

vegetables

Język czynny: Przywitanie i pożegnanie się: Hello, …/Goodbye, … Wskazywanie członków rodziny i zwierząt domowych: This is my

(sister). It’s a (hamster).



(Hamsters) eat (vegetables).

Which animals eat (meat)?

Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie zwierząt domowych Stosowanie codziennych zwrotów Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanki Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanki Edukacja polonistyczna Stosowanie form grzecznościowych Ilustrowanie mimiką i gestem Edukacja przyrodnicza Nazywanie zwierząt domowych Określanie sposobów odżywiania się zwierząt domowych Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce






Thursday / Friday /


monster

scared


(kitchen)!



(bathroom)?


the (kitchen).I don’t know.




Who says…?

Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie pomieszczeń Stosowanie codziennych zwrotów Rozumienie sensu opowiadanych historyjek i dialogów w historyjkach Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Czytanie wyrazów i zdań Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Edukacja polonistyczna Stosowanie form grzecznościowych Ilustrowanie mimiką i gestem Edukacja techniczna Wycinanie kształtu z papieru Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce




członkowie rodziny: mum,


grandma, grandpa

family



Thursday / Friday /

Saturday / Sunday


(kitchen)!



(bathroom)?








Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie pomieszczeń i członków rodziny Stosowanie codziennych zwrotów Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Korzystanie ze słowniczka obrazkowego Odgrywanie scenki Czytanie wyrazów i zdań Przepisywanie wyrazów Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Edukacja polonistyczna Stosowanie form grzecznościowych Ilustrowanie mimiką i gestem Edukacja społeczna Znajomość relacji pomiędzy członkami rodziny Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce

Review 2

Język czynny: członkowie rodziny: mum,


grandma, grandpa

family

pomieszczenia: kitchen,



zwierzęta: sheep. Cow,

duck, horse, cat, hen

obiekty na niebie: sun,

planet, rocket, moon, stars,

earth

Język bierny/powtarzany: monster

scared

surprise

pet

home, park, garden

dog, rabbit


Określanie lokalizacji: There’s a

(monster) in the (bathroom). Język bierny: It’s cold/hot/sunny/cloudy/

raining… today.



Let’s listen/say/draw...

What’s this?

Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie zwierząt i pomieszczeń Stosowanie codziennych zwrotów Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Rozumienie sensu opowiadanych historyjek Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Czytanie wyrazów i zwrotów Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Edukacja polonistyczna Stosowanie form grzecznościowych Ilustrowanie mimiką i gestem Edukacja matematyczna Liczenie obiektów Edukacja plastyczna Rysowanie zwierzątka Edukacja techniczna Wykonywanie certyfikatu zwierzątka Edukacja przyrodnicza Nazywanie zwierząt domowych Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce

Festivals: Easter

Język czynny: słownictwo związane z Wielkanocą: Easter chick,

Easter bunny, Easter egg

Język bierny/powtarzany: pomieszczenia: kitchen, living

room, bedroom, bathroom,

garden, garage

liczby 1-10 kolory


Rozpoznawanie obiektów: It’s (an

Easter egg)!

Określanie koloru pisanek: The

Easter egg is (red).

Opisywanie kurczaka i pisanki: This is my (Easter egg). It’s (green

and red).

Język bierny: (Let’s) listen/point/count…. Where are the Easter eggs?

How many chicks are there?

What’s thus/What are these?

Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie i opisywanie postaci i przedmiotów związanych z Wielkanocą Stosowanie codziennych zwrotów Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Czytanie wyrazów Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Edukacja polonistyczna Stosowanie form grzecznościowych Ilustrowanie mimiką i gestem Edukacja matematyczna Liczenie obiektów Edukacja techniczna Wykonywanie pisanki i kurczaka Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce

Rozdział 5: Crocodile tears

Język czynny: części ciała: head, ear,

tooth, tummy, back, neck



Thursday / Friday /

Saturday / Sunday

run, swim, smile

clever

crocodile

happy, sad

Język czynny: Przywitanie i pożegnanie się: Hello, …/Goodbye, … Pytanie o samopoczucie: How

are you? – I’m fine. Is everybody

(happy)?

Wskazywanie części ciała: This

is my (head).



Crocodile, show me your…

What’s my word?

Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie części ciała Stosowanie codziennych zwrotów Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Czytanie wyrazów Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek Edukacja polonistyczna Ilustrowanie mimiką i gestem Stosowanie form grzecznościowych Edukacja przyrodnicza Nazywanie części ciała zwierząt Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce



dolegliwości: headache,

tummy ache, earache, neck

ache, backache, toothache

zwierzęta: crocodile, frog,

turtle, mouse, monkey Język bierny/powtarzany: dni tygodnia: Monday /


Thursday / Friday /

Saturday / Sunday

run, swim, smile

clever, happy, sad

tickle



(happy)?

Wskazywanie części ciała: This is

my (head).


What’s the matter?

I’ve got…


Who’s…/What’s…?


find?…?


Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie części ciała i zwierząt Stosowanie codziennych zwrotów Rozumienie sensu opowiadanych historyjek i dialogów w historyjkach Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Czytanie wyrazów i zdań Przepisywanie wyrazów Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Edukacja polonistyczna Stosowanie form grzecznościowych Ilustrowanie mimiką i gestem Edukacja matematyczna Liczenie obiektów Kontynuowanie regularności Edukacja przyrodnicza Nazywanie części ciała zwierząt Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce



dolegliwosci: headache,






Thursday / Friday /

Saturday / Sunday

run, swim, smile

clever, happy, sad

tickle



(happy)?

Pytanie o dolegliwości: What’s

the matter?

Opisywanie stanu zdrowia: I’ve

got (a headache).



Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie części ciała i dolegliwości Stosowanie codziennych zwrotów Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Czytanie wyrazów i zdań Przepisywanie wyrazów Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Edukacja polonistyczna Stosowanie form grzecznościowych Ilustrowanie mimiką i gestem Edukacja techniczna Wycinanie kształtu z papieru Edukacja przyrodnicza Nazywanie części ciała zwierząt Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce









Thursday / Friday /

Saturday / Sunday

run, swim, smile

clever, happy, sad

cake



(happy)?


the matter?


got (a headache).



Find a partner…

Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie części ciała i dolegliwości Rozumienie sensu opowiadanych historyjek Stosowanie codziennych zwrotów Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanki Rozpoznawanie głoski /t/ w usłyszanych wyrazach Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Czytanie wyrazów i zdań Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanki Edukacja polonistyczna Stosowanie form grzecznościowych Ilustrowanie mimiką i gestem Edukacja przyrodnicza Nazywanie części ciała zwierząt Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce

Język czynny: części ciała: nose, eyes,

mouth, fingers, toes, ears,

legs, arms, tummy, back,

neck, head



Thursday / Friday /

Saturday / Sunday

move

body



(happy)?


Touch your…


Find a partner…

Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie części ciała Stosowanie codziennych zwrotów Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanki Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Czytanie wyrazów Przepisywanie wyrazów Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanki Edukacja polonistyczna Stosowanie form grzecznościowych Ilustrowanie mimiką i gestem Edukacja matematyczna Liczenie do 10 Odczytywanie liczb w zakresie 10 Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce

Język czynny: okresy życia: baby, small

child, big child, teenager,

adult

części ciała: nose, eyes,



neck, head



Thursday / Friday /

Saturday / Sunday

grow

birthday cake



Pytanie o wiek: How old are

you? I’m…



You’re…. Then you’re…

Find the…

Is it

Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie części ciała i wskazywanie osób w różnym wieku Stosowanie codziennych zwrotów Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanki Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanki Edukacja polonistyczna Stosowanie form grzecznościowych Ilustrowanie mimiką i gestem Edukacja matematyczna Liczenie do 20 Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce









Thursday / Friday /

Saturday / Sunday

sad, happy, clever

tickle



(happy)?


the matter?


got (a headache).



Who says…?

Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie części ciała i dolegliwości Stosowanie codziennych zwrotów Rozumienie sensu opowiadanych historyjek i dialogów w historyjkach Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Czytanie wyrazów i zdań Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Edukacja polonistyczna Stosowanie form grzecznościowych Ilustrowanie mimiką i gestem Edukacja przyrodnicza Nazywanie części ciała zwierząt Edukacja techniczna Wycinanie kształtu z papieru Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce

Język czynny: części ciała: nose, eyes,



neck, head







Thursday / Friday /

Saturday / Sunday



(happy)?

Wskazywanie części ciała: This is

my (head).


the matter?


got (a headache).





Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie części ciała i dolegliwości Stosowanie codziennych zwrotów Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Korzystanie ze słowniczka obrazkowego Odgrywanie scenki Czytanie wyrazów i zdań Przepisywanie wyrazów Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Edukacja polonistyczna Stosowanie form grzecznościowych Ilustrowanie mimiką i gestem Edukacja przyrodnicza Nazywanie części ciała zwierząt Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce

Rozdział 6: The princess and the frog

Język czynny: potrawy: toast, cereal,

pizza, ice cream, bread,

soup

posiłki: breakfast, lunch,

dinner



Thursday / Friday /

Saturday / Sunday

princess





What’s my word?

Eat…!

What’s for (breakfast)?

Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie potraw i posiłków Stosowanie codziennych zwrotów Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Czytanie wyrazów Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek Edukacja polonistyczna Ilustrowanie mimiką i gestem Stosowanie form grzecznościowych Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce



soup


dinner



Thursday / Friday /

Saturday / Sunday

princess

frog

friend

prince



Pytanie o informację: What’s for

(breakfast)?

Wyrażanie upodobań: I like

(pizza). I don’t like (soup).

Wyrażanie emocji: You’re my

best friend!



Does princess Crystal like the

frog?



find?

Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie potraw i posiłków Stosowanie codziennych zwrotów Rozumienie sensu opowiadanych historyjek i dialogów w historyjkach Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Czytanie wyrazów i zdań Przepisywanie wyrazów Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Edukacja polonistyczna Stosowanie form grzecznościowych Ilustrowanie mimiką i gestem Edukacja matematyczna Liczenie obiektów Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce



soup


dinner



Thursday / Friday /

Saturday / Sunday

princess

palace

(little) frog




(breakfast)?

Wyrażanie prośby: Can I have

some, please?




best friend!



What’s the princess eating?

Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie potraw i posiłków Stosowanie codziennych zwrotów Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Czytanie wyrazów i zdań Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Edukacja polonistyczna Stosowanie form grzecznościowych Ilustrowanie mimiką i gestem Edukacja techniczna Wycinanie kształtu z papieru Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce



soup


dinner



Thursday / Friday /

Saturday / Sunday

princess

frog




(breakfast)?


some, please?




best friend!



Who/What’s this?

I’m hungry!

Delicious!

Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie potraw i opisywanie posiłków Rozumienie sensu opowiadanych historyjek Stosowanie codziennych zwrotów Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanki Rozpoznawanie głoski /s/ w usłyszanych wyrazach Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Czytanie wyrazów i zdań Przepisywanie wyrazów i zdań Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanki Edukacja polonistyczna Stosowanie form grzecznościowych Ilustrowanie mimiką i gestem Edukacja przyrodnicza Znajomość podstawowych zasad racjonalnego odżywiania się Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce



soup


dinner

frog, butterfly, prince,

princess, palace, pond



Thursday / Friday /

Saturday / Sunday

kolory liczby 1-20 jump, eat, swim, croak

big, little

dive



Język bierny: Jump!/Swim!/Eat!/Croak!



You’re the green frog!

Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie postaci i przedmiotów związanych z opowieścią; określanie kolorów Stosowanie codziennych zwrotów Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanki Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Czytanie wyrazów Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanki Edukacja polonistyczna Stosowanie form grzecznościowych Ilustrowanie mimiką i gestem Edukacja matematyczna Liczenie do 20 Odczytywanie liczb w zakresie 20 Edukacja plastyczna Posługiwanie się barwą jako środkiem wyrazu plastycznego Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce

Język czynny: jump, eat, swim, croak

big, little

etapy życia żaby: egg,

tadpole, frog (with tail), in

the egg/water



Thursday / Friday /

Saturday / Sunday

pond

cycle

liczby 1-10



Wskazywanie etapów życia żaby: It’s a (big tadpole)

Język bierny: Jump!/Swim!/Eat!/Croak!



You’re a…

Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie etapów życia żaby Stosowanie codziennych zwrotów Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanki Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanki Edukacja polonistyczna Stosowanie form grzecznościowych Ilustrowanie mimiką i gestem Edukacja matematyczna Analizowanie sekwencji Edukacja przyrodnicza Opisywanie etapów rozwoju żaby Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce



soup


dinner



Thursday / Friday /

Saturday / Sunday

princess

palace

(little) frog




(breakfast)?


some, please?




best friend!



Who says…?

Show me…!

Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie potraw i posiłków Stosowanie codziennych zwrotów Rozumienie sensu opowiadanych historyjek i dialogów w historyjkach Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Odgrywanie scenek Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Czytanie wyrazów i zdań Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Edukacja polonistyczna Stosowanie form grzecznościowych Ilustrowanie mimiką i gestem Edukacja techniczna Wycinanie kształtu z papieru Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce



soup


dinner

kolory Język bierny/powtarzany: dni tygodnia: Monday /


Thursday / Friday /

Saturday / Sunday

princess

palace

frog




(breakfast)?


some, please?




best friend!



What’s my food? Can you

guess?



Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie potraw i opisywanie posiłków Stosowanie codziennych zwrotów Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Korzystanie ze słowniczka obrazkowego Odgrywanie scenki Czytanie wyrazów i zdań Przepisywanie wyrazów Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Edukacja polonistyczna Stosowanie form grzecznościowych Ilustrowanie mimiką i gestem Edukacja przyrodnicza Znajomość podstawowych zasad racjonalnego odżywiania się Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce

Review 3

Język czynny: stworzonka: caterpillar,

ant, snail, bee, ladybird,

butterfly

części ciała: head, tummy,

ear, neck, back, eyes, legs,

nose, mouth, fingers, toes,

arms




zwierzęta: monkey, mouse,

turtle, frog, crocodile

potrawy: toast, cereal,


soup


dinner



Thursday / Friday /

Saturday / Sunday

caterpillar




Pytanie o informację: What’s

for (breakfast)?


some, please?




the matter?


got (a headache).



What does… have for…?

Where do children eat…?

Children eat… at school/at

home.

Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie i opisywanie członków rodziny i produktów spożywczych Stosowanie codziennych zwrotów Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Rozumienie sensu opowiadanych historyjek Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Edukacja muzyczna Śpiewanie piosenek i recytowanie rymowanek Edukacja polonistyczna Stosowanie form grzecznościowych Ilustrowanie mimiką i gestem Edukacja matematyczna Liczenie obiektów 1-10 Edukacja przyrodnicza Znajomość podstawowych zasad racjonalnego odżywiania się Edukacja techniczna Wykonywanie pojemnika na drugie śniadanie Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce Identyfikacja ze swoją rodziną i jej tradycjami

Język czynny/powtarzany: stworzonka, przybory szkolne, czynności wykonywane w czasie wolnym, kolory, liczebniki, zwierzęta, pomieszczenia w domu, członkowie rodziny, części ciała, dolegliwości, potrawy, posiłki

Język obcy Reagowanie werbalne i niewerbalne na proste polecenia Nazywanie i opisywanie przedmiotów, miejsc, zwierząt, postaci i czynności Stosowanie codziennych zwrotów Czytanie wyrazów i prostych zwrotów Współpracowanie z rówieśnikami w trakcie nauki Edukacja matematyczna Liczenie obiektów Odczytywanie liczb Edukacja społeczna Współpracowanie z innymi dziećmi w zabawie i nauce

Rozdział wstępny: Welcome back to Bugs...

Documents

Transcript of Rozdział wstępny: Welcome back to Bugs...