ROCZNY PLAN

ROZWOJU SZKOŁY

ROK SZKOLNY 2013/2014

Zespół Szkolno - Przedszkolny w Lipinkach Łużyckich

Roczny plan rozwoju koncentruje się wokół kilku obszarów nierozerwalnie ze sobą powiązanych wpływających na

prawidłowe funkcjonowanie szkoły:

I. KONCEPCJA PRACY SZKOŁY

II. ZARZĄDZANIE I ORGANIZACJA

III. KSZTAŁCENIE

IV. WYCHOWANIE I OPIEKA

I. KONCEPCJA PRACY SZKOŁY

Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o:

1. Ustawę o systemie oświaty z dn. 7 września 1991 r. (Dz. U. z 2004 r. nr 256, poz. 2572 z późn. zm.)

2. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w

poszczególnych typach szkół (DZ. U. z 2009 r. nr 4, poz. 17)

3. Kartę Nauczyciela z dn. 26 stycznia 1982 r. (Dz. U. z 2006 r. nr 97, poz. 674 z późn. zm.)

4. Konwencję o prawach dziecka z dnia 20 listopada 1989 r.

5. Statut Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Lipinkach Łużyckich.

6. Program wychowawczy Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Lipinkach Łużyckich.

7. Program profilaktyczny Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Lipinkach Łużyckich.

MISJA We wszystkich działaniach kierujemy się wyznawanymi wartościami oraz poszanowaniem praw i godności człowieka, zgodnie z

Konwencją o Prawach Dziecka oraz Konwencją o Ochronie Praw Człowieka i Podstawowych Wolności.

Wychowujemy uczniów w duchu uniwersalnych wartości moralnych, tolerancji, humanistycznych wartości, patriotyzmu, solidarności,

demokracji, wolności i sprawiedliwości społecznej.

Kultywujemy tradycje oraz ceremoniał szkolny, a wszystkie działania pedagogiczne i opiekuńczo- wychowawcze orientujemy na

dobro podopiecznych (tworząc warunki intelektualnego, emocjonalnego, społecznego, estetycznego i fizycznego rozwoju uczniów), a także

ich dalszy los.

Przygotowujemy młodzież do świadomego i racjonalnego funkcjonowania w świecie ludzi dorosłych oraz do pełnienia ważnych ról

społecznych.

Ściśle współdziałamy z rodzicami (którzy są najlepszymi sojusznikami nauczycieli, zwłaszcza wychowawców) oraz innymi partnerami

zewnętrznymi wspierającymi szkołę w jej rozwoju.

Ustawicznie diagnozujemy potrzeby i oczekiwania środowiska lokalnego oraz wszystkich, bezpośrednich „klientów” szkoły.

WIZJA W naszej szkole dążymy do wychowania ucznia mającego świadomość, że jest członkiem społeczności ludzkiej. Uczymy kochać,

szanować i żyć kulturą i tradycją narodu polskiego.

Jednocześnie wychowujemy, uczymy szacunku, współpracy i otwartości do innych narodów europejskich, ucząc obok polskiego innych

języków, kultury, geografii itd. Wychowujemy ucznia świadomego i odpowiedzialnego, posiadającego wiedzę i umiejętności konieczne do

przyszłego funkcjonowania we współczesnym świecie, troszczącego się o swoje środowisko przyrodnicze, w którym żyje.

1. Szkoła stwarza uczniom bezpieczne i optymalne warunki do rozwoju postaw ważnych dla obywatela Europy.

2. Kadrę szkoły tworzy zespół nauczycieli nastawionych innowacyjnie , którzy chętnie się dokształcają i doskonalą.

3. Szkoła jest otwarta na środowisko i współpracę ze strukturami samorządowymi i innymi organizacjami działającymi na rzecz edukacji i

pomocy społecznej.

4. Każdy uczeń świadomie uczy się, zna cele lekcji, osiąga sukces. Uczestniczy aktywnie w procesie uczenia, zadaje pytania, wyciąga

wnioski z popełnionych błędów.

PRIORYTETY SZKOŁY - Wychowanie patriotyczne i regionalne ze szczególnym uwzględnieniem kształcenia poczucia tożsamości narodowej,

- Wychowanie ku wartościom społecznym,

- Edukacja europejska,

- Wychowanie przez sport,

- Edukacja proekologiczna i prozdrowotna.

MODEL ABSOLWENTA

…jest aktywny - posiada zainteresowania i rozwija je na miarę swoich możliwości

- ma swoje upodobania jako twórca i odbiorca sztuki

- wykazuje się samodzielnością

…jest ciekawy świata - stara się poszerzać swoje wiadomości korzystając z różnych źródeł

- lubi i chce się uczyć

- wrażliwy na piękno przyrody (świadomość ekologiczna)

…jest odpowiedzialny - umie podejmować działania i przewidywać ich konsekwencje

- umie rozwiązywać problemy

- cieszy się z sukcesów i potrafi akceptować porażki

- zna swoje słabe strony i potrafi nad nimi pracować

- umie dokonać samooceny

…jest otwarty - łatwo nawiązuje kontakty z rówieśnikami

- umie współdziałać w grupie

- prezentuje swój punkt widzenia i rozważa poglądy innych

- jest dobrym organizatorem

…jest optymistą - jest pogodny

- pozytywnie patrzy na świat

- wierzy w siebie

- umie odróżniać dobro od zła

…jest prawy - cechuje go uczciwość i prawdomówność

- zna normy dobrego zachowania się i według nich postępuje

- zna symbole narodowe, regionalne i wie jak się wobec nich

zachować

…jest tolerancyjny - rozumie, że różnice między ludźmi są czymś naturalnym

- jest wrażliwy na potrzeby innych

…jest krytyczny - selekcjonuje i porządkuje zdobyte informacje, ocenia ich przydatność do określonego celu

…jest świadomy - zna swoją wartość

swoich praw i praw - zna i respektuje prawa innych

innych ludzi

Koncepcja rozwoju szkoły w poszczególnych obszarach:

I. Zarządzanie i organizacja.

1. Szkoła promuje swoje działania i osiągnięcia edukacyjne uczniów w środowisku lokalnym.

2. Zakup pomocy dydaktycznych.

3. Współpraca z klubami sportowymi „Agros” i „Łużyczanka”.

4. Objęcie uczniów opieką specjalistyczną przez logopedę, psychologa i pedagoga.

5. Współpraca z Urzędem Gminy.

6. Pozyskiwanie sponsorów na nowe inwestycje, szkoła stwarza higieniczne i bezpieczne warunki pracy. Działalność koordynatora

ds. bezpieczeństwa.

7. Wzbogacanie księgozbioru biblioteki szkolnej.

8. Wzbogacanie bazy szkoły o nowe meble, komputery i sprzęt sportowy.

9. Realizacja Rządowego Programu „Szklanka mleka” oraz „Owoce w szkole”.

10. Realizacja programu „Szkoła Promująca Zdrowie”.

11. Cykliczne zajęcia uczniów kl. IV na basenie – nauka pływania.

12. Szkoła pozyskuje środki unijne na działalność edukacyjną.

13. Zapewnienie uczniom ciepłego posiłku.

14. Ścisła współpraca z Radą Rodziców.

15. Współpraca z instytucjami działającymi w środowisku lokalnym – Stowarzyszenia „Podajmy sobie ręce”, „Na rzecz rozwoju wsi

Pietrzyków” i „Na rzecz odnowy i promocji wsi Górka”.

16. Organizacja nadzoru pedagogicznego i ewaluacji wewnętrznej.

17. Działalność Szkolnego Klubu Wolontariusza.

18. Zapewnienie uczniom oferty zajęć pozalekcyjnych.

19. Dokumentowanie pracy uczniów i nauczycieli w e-Dzienniku.

II. Wychowanie i opieka.

1. Diagnoza sytuacji i potrzeb wychowawczych.

2. Działania Rzecznika Praw Ucznia.

3. Organizacja i udzielanie pomocy pedagogicznej, psychologicznej i logopedycznej uczniom i rodzicom.

4. Diagnoza i monitoring realizacji obowiązku szkolnego.

5. Organizacja opieki w czasie wolnym (świetlica, przedszkole, kółka, zajęcia sportowe, wyjścia edukacyjne, wycieczki).

6. Prowadzenie kółek i zajęć pozalekcyjnych.

7. Organizacja udziału dzieci i młodzieży w konkursach pozaszkolnych.

8. Realizacja działań wynikających z programu wychowawczego szkoły.

9. Realizacja programu „Lupo”, "Bezpieczne Gimnazjum", "Klub Bezpiecznego Puchatka".

10. Realizacja działań z zakresu przeciwdziałania demoralizacji i niedostosowaniu społecznemu.

11. Realizacja zadań wynikających z udziału w Szkolnym Klubie Wolontariusza.

12. Realizacja programu WOŚP „Ratujemy i uczymy ratować” (I pomoc),

13. Realizacja programów profilaktycznych: „Cukierki”, „Jestem OK.”, „Dotyk dobry i zły”, „Debata”, „NOE”, „Przyjaciele

Zippiego”, "Narkotyki - nie biorę", "Znajdź właściwe rozwiązanie", "Nie pal przy mnie proszę".

14. Realizacja programu profilaktyczno-wychowawczego „Saper, czyli jak rozminować agresję”

15. Realizacja projektu „Przemoc w rodzinie – jednym głosem mówimy NIE”

16. Współpraca z instytucjami, stowarzyszeniami i organizacjami (Strażą Pożarną, GOPS, Radą Gminy, WORD, Zespołem Poradni

Psychologiczno-Pedagogicznych Powiatu Żarskiego, Parafią-Caritas, Sądem, Policją, WOPR, Polską Akcją Humanitarną,

Combidatą).

17. Współpraca z rodzicami w celu optymalizacji sprawowania opieki nad dziećmi.

18. Działalność Klubu Wiewiórka.

19. Organizacja Dnia Sportu.

III. Kształcenie.

1. Umożliwienie uczniom wszechstronnego rozwoju poprzez dostosowanie programów nauczania do możliwości i potrzeb uczniów,

stosowanie różnorodnych metod i form pracy oraz prowadzenie zajęć pozalekcyjnych.

2. Kształcenie umiejętności logicznego myślenia.

3. Wprowadzanie nowatorskich rozwiązań programowych.

4. Stosowanie różnorodnych sposobów wspierania i motywowania uczniów.

5. Zwiększanie szans edukacyjnych uczniów i podejmowanie działań przyczyniających się do poprawy wyników nauczania.

6. Badanie osiągnięć edukacyjnych uczniów i podejmowanie działań przyczyniających się do poprawy wyników nauczania.

7. Analizowanie różnymi metodami wyników sprawdzianu i egzaminów gimnazjalnych. Formułowanie i wdrażanie otrzymanych

wniosków.

8. Organizowanie i realizacja procesów edukacyjnych w oparciu o współpracę pomiędzy nauczycielami.

9. Propagowanie zdrowego stylu życia poprzez działania sportowe oraz realizację programów promujących zdrowie, np. „Trzymaj

formę”.

10. Zapoznawanie uczniów i rodziców z ważnymi dokumentami szkoły.

11. Wdrażanie do samorządności poprzez działania samorządu uczniowskiego.

12. Promowanie uczniów osiągających sukcesy w różnych dziedzinach nauki i sztuki.

13. Działalność szkolnego koordynatora ds. profilaktyki i dysleksji i pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów z dysleksją.

14. Prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych i rewalidacyjnych.

15. Realizacja programu edukacyjno-terapeutycznego „Ortograffiti”.

16. Realizacja podstawy programowej kształcenia ogólnego.

17. Realizacja planów poprawy efektywności kształcenia.

18. Realizacja zajęć wychowania fizycznego w formach proponowanych do wyboru przez uczniów.

19. Uczestnictwo uczniów w projektach edukacyjnych, innowacjach pedagogicznych, programach i kampaniach.

20. Wdrażanie kompleksowego systemu pracy z uczniem zdolnym - przynależność do sieci Szkół Odkrywców Talentów.

21. Stosowanie oceniania kształtującego.

22. Stosowanie technologii informacyjnej.

II. ZARZĄDZANIE I ORGANIZACJA

CEL GŁÓWNY

( ZADANIA )

CELE SZCZEGÓŁOWE

PRZEWIDYWANE

EFEKTY

PROCEDURY I

NARZĘDZIA

MONITOROWANIA

OSOBY

ODPOWIEDZIALNE

1. 2. 3. 4. 5.

Kształtowanie potencjału

kadrowego.

1.Zapewnianie odpowiedniego poziomu

pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej przez

odpowiednio wykwalifikowaną kadrę.

2.Planowanie stanu za-trudnienia nauczycieli adekwatnie do zadań i potrzeb szkoły

1.Nauczyciele stosownie do potrzeb planują i podnoszą swoje

umiejętności i kwalifikacje biorąc udział w szkoleniach, kursach i studiach.

2.Dyrektor systematycznie analizuje stan zatrudnienia i potrzeby szkoły w tym zakresie.

1.Plan doskonalenia zawodowego nauczycieli

Aktualny stan zatrudnienia, plan doskonalenia nauczycieli

dyrektor, inicjatywy nauczycieli, lider WDN

dyrektor

1. 2. 3. 4. 5.

Wzbogacanie

warunków lokalowych i dydaktycznych

szkoły.

1.Udoskonalanie działalności biblioteki.

2. Wzbogacanie bazy dydaktycznej w nowe, niezbędne pomoce .

3.Promowanie elektronicznej kontroli frekwencji i postępów w

nauce

1. Poszerzenie jej działalności poprzez udział w programie Fun

English.

2.Nauczyciele wzbogacają kształcenie stosując pomoce

dydaktyczne, tworząc karty pracy, testy, inne środki; uczniowie wykorzystują zdobytą wiedzę

w praktyce.

3.Efektywny i systematyczny przekaz informacji między nauczycielem,

rodzicem i uczniem drogą elektroniczną.

1.Ewaluacja, opinie na temat pracy biblioteki

szkolnej.

Spis inwentaryzacyjny zasobów biblioteki

szkolnej.

2.Gromadzone w bibliotece wytwory pracy nauczycieli.

3.System Kontroli Frekwencji i Postępów w nauce Librus.

dyrektor

bibliotekarz

administratorzy, nauczyciele, rodzice, uczniowie

Tworzenie bezpiecznego i przyjaznego

1.Systematyczne upowszechnianie zasad

bezpieczeństwa i higieny.

1.Nauczyciele i uczniowie znają i stosują zasady bhp uczestniczą w

szkoleniach, próbnych alarmach ewakuacyjnych. Nauczyciele

przygotowują pogadanki, prelekcje, apele.

1.Raporty, sprawozdania z działań, plan

współpracy

dyrektor, nauczyciele, pielęgniarka szkolna,

koordynator d/s bezpieczeństwa.

środowiska szkolnego.

2.Zmodyfikowanie systemu opieki podczas przerw

między zajęciami.

3. Realizacja elementów programu szkoły

promującej zdrowie.

2.Plan dyżurów podczas przerw zapewnia uczniom skuteczną opiekę;

wszyscy nauczyciele przestrzegają planu dyżurów ze szczególnym uwzględnieniem nadzoru w

miejscach strategicznych (korytarze przy sali gimnastycznej i przy

szatniach oraz toalety). Realizacja harmonogramu Aktywnych przerw w sali gimnastycznej.

3. Uczniowie nie zapominają o śniadaniu, aktywnie spędzają czas.

2.Plan dyżurów, obserwacje, opinie.

2. Aktywne przerwy, śniadanie w szkole.

dyrektor, nauczyciele

Koordynator ds szkoły promującej zdrowie

Nauczyciele w-f

III. KSZTAŁCENIE

CEL GŁÓWNY

( ZADANIA )

CELE SZCZEGÓŁOWE

PRZEWIDYWANE

EFEKTY

PROCEDURY I

NARZĘDZIA

MONITOROWANIA

OSOBY

ODPOWIEDZIALNE

Zapewnianie nowoczesnej

i wszechstronnej oferty edukacyjnej.

1.Dobieranie programów i planów nauczania dostosowanych do

możliwości, potrzeb i aspiracji uczniów oraz

zgodnych z nową podstawą programową.

2.Zachęcanie uczniów do

poszukiwania informacji z różnych źródeł, świadomego i umiejętnego

ich wykorzystywania.

1. Programy i plany nauczania realizowane w szkole zapewniają uczniom osiąganie systematycznych

postępów, ciągły rozwój edukacyjny oraz możliwość osiągania sukcesów.

2.Uczniowie na wszystkich przedmiotach samodzielnie korzystają z wszelkich źródeł

informacji, przetwarzają i wykorzystują je w praktyce.

Programy, plany nauczania.

Obserwacje, scenariusze zajęć, przedmiotowe plany wynikowe.

dyrektor , nauczyciele

nauczyciele przedmiotów,

uczniowie,

3-4. Wzbogacanie procesu dydaktycznego przez stosowanie technologii

informatycznej.

3. Uczniowie wykorzystują komputer do wykonywania projektów i różnorodnych zadań, potrafią

porozumiewać się i przesyłać informacje, doskonalą język obcy.

4. Komputer, rzutnik multimedialny i tablica interaktywna i ich możliwości są ważnym elementem pracy nauczyciela, który tworząc

sprawdziany, testy, pomoce dydaktyczne, wykorzystując

programy komputerowe oraz Internet podnosi jakość swojej pracy.

3-4. Plany nauczania, obserwacja lekcji, galeria prac uczniów.

dyrektor, nauczyciele

Zaspokajanie indywidualnych potrzeb

edukacyjnych uczniów

1. Zapewnianie realizacji obowiązkowych treści

programowych z uwzględnieniem potrzeb

i zainteresowań uczniów.

2.Dostosowywanie oferty edukacyjnej do możliwości i aspiracji uczniów.

1.Plany nauczania realizowane i dostosowywane są do możliwości uczniów zgodnie z przepisami prawa.

2. Szkoła diagnozuje możliwości uczniów pod kątem rozpoznawania potrzeb edukacyjnych, prowadzi

systematyczny pomiar dydaktyczny.

1.Plany nauczania realizowane i dostosowywane są do

możliwości uczniów zgodnie z przepisami prawa.

2.Ankiety, lekcje i obserwacje diagnozujące, sprawozdania, analizy

dyrektor, pedagog szkolny, nauczyciele

dyrektor, nauczyciele

3-4. Indywidualizowanie procesu nauczania.

5.-7 Poszerzenie form

zagospodarowanie wolnego czasu celem zapobiegania patologii i agresji:

3. Szkoła tworzy dla uczniów ze zdiagnozowanymi dysfunkcjami możliwości kompensowania i wyrównywania różnic poprzez

organizowanie dodatkowych zajęć, terapii oraz stosowanie

zróżnicowanych metod pracy.

4. Kryteria oceniania uwzględniają możliwości uczniów pozwalają na wszechstronny rozwój.

5. Realizowany jest projekt Indywidualizacja procesu nauczania w klasach I-III

5-7.Szkoła wspiera uczniów zdolnych w rozwijaniu zainteresowań i zdolności poprzez tworzenie kół

zainteresowań (matematyczne, teatralne, przyrodnicze, taneczne informatyczne, historyczne,

językowe, inne),organizowanie konkursów, wystaw, zawodów.

3.Obserwacje, scenariusze zajęć , dzienniki zajęć.

5-7.Sprawozdania

Nauczyciele, koordynator projektu

dyrektor, nauczyciele,

uczniowie

8.Udział szkoły w konkursach zewnętrznych.

8..Praca nad uczniem zdolnym.

9. Realizacja Szkolnego program wspierania uzdolnień i rozwijania zainteresowań.

8.Wykaz osiągnięć uczniów.

Nauczyciele, koordynator d/s rozwijania uzdolnień.

6.Nauczyciele prowadzą zajęcia pozalekcyjne z różnych dziedzin, organizują konkursy, zawody,

imprezy kulturalne, wycieczki pozwalające uczniom rozwijać swoje

zainteresowania i uzdolnienia na różnych poziomach zaawansowania.

7. Szkoła eksponuje osiągnięcia

swoich uczniów na terenie szkoły i w środowisku lokalnym.

6. Dzienniki zajęć, dokumentacja szkolna, sprawozdania.

7. Strona internetowa, gabloty ścienne w holu szkoły, BIP.

dyrektor, nauczyciele, uczniowie

nauczyciele

Uczniowie osiągają wysokie wyniki nauczania.

9. Organizowane są badania, diagnozy.

10. Analizowane są wyniki sprawdzianu, egzaminu

gimnazjalnego.

9. Uczniowie biorą udział w badaniach na wejściu i egzaminach próbnych.

10. W zespołach przedmiotowych poddawana jest analiza sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego, wnioski są

realizowane w następnym roku szkolnym.

9.Raporty i sprawozdania. Dyrektor, zespół d/s analizy jakości kształcenia i badań

edukacyjnych.

IV. WYCHOWANIE I OPIEKA

CEL GŁÓWNY

( ZADANIA )

CELE SZCZEGÓŁOWE

PRZEWIDYWANE

EFEKTY

PROCEDURY I

NARZĘDZIA

MONITOROWANIA

OSOBY

ODPOWIEDZIALNE

Kształtowanie moralnego, społecznego, emocjonalnego i

duchowego rozwoju ucznia.

1.Działania wychowawczych, profilaktycznych i opiekuńczych.

2. Tworzenie dokumentacji skuteczności działań wychowawczych,

profilaktycznych i opiekuńczych.

3. Efektywne realizowanie celów wychowawczych, profilaktycznych i

1. Realizacja programów wychowawczego i profilaktycznego szkoły, które powstały w procesie ewaluacji, rodzice są współautorami.

2. Szkoła na bieżąco i zgodnie z potrzebami analizuje efekty pracy wychowawczej, profilaktycznej i

opiekuńczej, a wyniki analiz są dokumentowane.

3. Efekty pracy wychowawczej, profilaktycznej i opiekuńczej są skuteczne i zbieżne z założonymi

1. Program wychowawczy i profilaktyczny.

2. Analizy, sprawozdania.

3. Dokumentacja szkolna.

dyrektor, nauczyciele

dyrektor, nauczyciele

dyrektor, nauczyciele

opiekuńczych.

cela-mi. Uczniowie są wolni od uzależnień i potrafią unikać zagrożeń.

Wykazują wrażliwość moralną, społeczną, emocjonalną i duchową.

Przestrzegają zasad zachowania.

4. Rozbudzanie uczuć patriotycznych w tym

pojęcia „małej ojczyzny”

4. Uczniowie biorą udział w lekcjach muzealnych, wycieczkach edukacyjnych po najbliższej okolicy.

5. Uroczyste obchodzenie dni świąt państwowych.

4.Analiza dokumentacji, obserwacja uroczystości,

apeli.

nauczyciele, dyrektor

5.Zapewnienie dostępnych form pomocy uczniom, którzy jej potrzebują.

5. W szkole realizowany jest program zdrowotny „Szklanka mleka”, "Owoce w szkole".

Dofinansowanie do zakupu podręczników szkolnych, stypendia

socjalne, bezpłatne obiady,

Współpraca z GOPS .

5. Dokumentacja szkolna.

wychowawcy, pedagog szkolny, dyrektor, komisja stypendialna