RAPORT

Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

PRZEDSZKOLA

BEZPIECZEŃSTWO

DZIECKA W PRZEDSZKOLU

KWIECIEŃ 2017

Stro

na2

SPIS TREŚCI:

I. Cele i zakres ewaluacji wewnętrznej.

1. Cele ewaluacji wewnętrznej.

2. Zakres diagnozowania:

a) Obszar/zakres

b) Przedmiot

3. Pytania kluczowe.

4. Kryteria ewaluacji.

II. Informacje dotyczące organizacji i przebiegu działań związanych ze zbieraniem

danych.

1. Wskazanie źródeł informacji o jakości pracy w obszarach objętych ewaluacją.

2. Opis metod, technik i narzędzi badawczych wykorzystanych przy ewaluacji.

3. Terminy przeprowadzania czynności ewaluacyjnych.

III. Prezentacja wyników ewaluacji.

1. Opracowanie zbiorcze i analiza wyników ankiet przeprowadzonych wśród

nauczycieli.

2. Opracowanie zbiorcze i analiza wyników ankiet przeprowadzonych wśród rodziców.

3. Opracowanie zbiorcze i analiza wyników ankiet przeprowadzonych wśród

pracowników niepedagogicznych.

4. Opracowanie i analiza wyników wywiadu przeprowadzonego z dyrektorem.

5. Zbiorcze opracowanie analizy dokumentów przedszkolnych pod kątem zapewnienia

dzieciom bezpieczeństwa.

IV. Ostateczne rezultaty ewaluacji wewnętrznej i wnioski do dalszej pracy.

1. Sformułowanie odpowiedzi na pytania kluczowe.

2. Wnioski z przeprowadzonych badań w postaci mocnych i słabych stron.

3. Rekomendacje, które należy uwzględnić w planowaniu działań oraz dalszych

kierunków rozwoju przedszkola.

4. Formy/ sposoby/ upowszechniania raportu.

V. Załączniki/aneks (wykaz zgromadzonych dokumentów, które zawierają informacje

i wyniki badań wykorzystanych przy sporządzaniu raportu).

Stro

na3

OPIS PRZEBIEGU EWALUACJI

I. Cele i zakres ewaluacji wewnętrznej

1. Celem ewaluacji wewnętrznej było:

• pozyskanie użytecznych informacji, na temat respektowania w przedszkolu

regulaminów i zasad bezpieczeństwa, zebranie opinii o stanie bezpieczeństwa

w przedszkolu

• poznanie efektów pracy edukacyjnej nauczycieli w zapewnianiu bezpieczeństwa

dzieciom w przedszkolu

• wykorzystanie wyników badań do opracowania optymalnych warunków

bezpieczeństwa dzieci w przedszkolu

2. Zakres diagnozowania obejmował:

Obszar: „Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej

działalności statutowej przedszkola. Przedszkole osiąga cele zgodne z polityką

oświatową państwa, Przedszkole doskonali efekty swojej pracy”.

Przedmiot ewaluacji: Bezpieczeństwo dziecka w przedszkolu.

3. Sformułowano następujące pytania kluczowe:

Które dokumenty prawa funkcjonującego w przedszkolu określają kwestię

bezpieczeństwa dziecka w placówce?

Gdzie są dostępne regulaminy dotyczące zasad bezpieczeństwa w placówce?

Kto i w jaki sposób zapoznaje dzieci i rodziców z regulaminami i zasadami

bezpieczeństwa?

W jaki sposób nauczyciele wdrażają zasady i regulaminy bezpieczeństwa?

W jaki sposób przedszkole zapewnia bezpieczne warunki pobytu dzieci w

przedszkolu ?

Jakie wiadomości, umiejętności i zachowania w kwestii bezpieczeństwa prezentują

przedszkolaki?

Co rodzice sądzą o bezpieczeństwie dzieci w przedszkolu?

Jakie działania wychowawcze i profilaktyczne podejmuje placówka, aby

zachowania dzieci nie stanowiły zagrożenia dla siebie i innych?

W jaki sposób podnoszony jest poziom poczucia bezpieczeństwa dzieci i jakie są

tego efekty?

4. Określono kryteria ewaluacji:

Znajomość (zasad bezpieczeństwa i regulaminów)

Planowość działań i adekwatność doboru środków dydaktycznych, metod i form

pracy

Skuteczność oddziaływań

Zaangażowanie (w działania podjęte przez nauczyciela)

Aktywność i nastawienie (do działań podejmowanych przez opiekunów)

Dostępność (regulaminów, procedur)

Zgodność z aktami prawnymi.

Stro

na4

II. INFORMACJE DOTYCZĄCE ORGANIZACJI i PRZEBIEGU DZIAŁAŃ

ZWIĄZANYCH ZE ZBIERANIEM DANYCH

1. Wskazano źródła pozyskania informacji w obszarach objętych ewaluacją:

rodzice dzieci uczęszczających do przedszkola;

nauczyciele;

pracownicy niepedagogiczni;

dyrektor.

2. Określenie metod, technik i narzędzi badawczych wykorzystanych przy ewaluacji:

Ankiety – rodzice, nauczyciele, pracownicy niepedagogiczni;

Wywiad z dyrektorem;

Obserwacje;

Analizy dokumentów - Statut, dzienniki zajęć, kronika przedszkola, protokoły Rady

Pedagogicznej, tablice, „gazetki ścienne”, strona www, podziękowania,

potwierdzenia udziału, regulaminy wewnętrzne i procedury.

3. Terminy przeprowadzenia czynności ewaluacyjnych związanych ze zbieraniem

informacji:

- analiza arkuszy obserwacji – październik 2016 - luty 2017,

- analiza dokumentów - wrzesień2016 - luty 2017,

- ankietowanie nauczycieli - styczeń 2017,

- ankietowanie pracowników niepedagogicznych - styczeń 2017,

- ankietowanie rodziców - luty 2017,

- wywiad z dyrektorem - luty 2017.

III. PREZENTACJA WYNIKÓW EWALUACJI

Do pozyskania powyższych informacji wykorzystano metody: sondażu

diagnostycznego, wywiadu, analizy dokumentów, obserwacji.

Zbieranie danych i informacji odbywało się w ciągu minionego roku szkolnego

z większym naciskiem pod koniec pierwszego i na początku drugiego półrocza (podczas

zebrań grupowych dla rodziców oraz posiedzeń Rady Pedagogicznej i zebrań

pracowników niepedagogicznych).

Analiza dokumentów dotyczyła narzędzi badawczych, to jest: analizy dzienników

zajęć, planów miesięcznych, regulaminów dostępnych w placówce, przepisów

prawa oraz przegląd protokołów i zeszytów kontaktu z rodzicami, rejestrów

wypadków.

Metodą sondażu przebadano:

55 rodziców – kwestionariusz ankiety /zał. nr 1/

5 nauczycieli – kwestionariusz ankiety /zał. nr 2/

6 pracowników obsługi – kwestionariusz ankiety /zał. nr 3/

Stro

na5

Metodą wywiadu przebadano p. dyrektor – kwestionariusz wywiadu /zał. nr 4/

Pytania zawarte w ankietach oraz wywiadzie przyczyniły się do uzyskania

informacji na postawione pytania badawcze.

1. Opracowanie zbiorcze wyników ankiet przeprowadzonych wśród nauczycieli

Sondaż diagnostyczny – ankieta dla nauczycieli (5 ankietowanych):

Na pytanie: „Czy obiekt przedszkolny i jego wyposażenie gwarantuje dzieciom bezpieczny

pobyt w placówce?” 3 nauczycieli odpowiedziało twierdząco, tak uzasadniając swoje

wypowiedzi:

bramka wyposażona w indywidualne kody, wyposażenie przedszkola i zabawki

posiadają atest

bramka wyposażona w indywidualne kody, zabawki posiadają atest

Zamykana na kod bramka, dostosowanie budynku do dzieci (narożniki, bramka

na schodach, meble dostosowane do dzieci)

Dwie ankietowane nauczycielki odpowiedziała zarówno pozytywnie jak i negatywnie,

pisząc, że:

„tak - bezpieczne są meble, zabawki i sprzęty w budynku i na placu zabaw – wszystko

z atestami, bezpieczne i dostosowane, przyjazne dzieciom/ nie - z budynku dzieci mają

jedno wyjście (np. na wypadek pożaru- ewakuacji brak wyjścia awaryjnego”

„warunki są trudne, ale cały personel stara się dbać o bezpieczeństwo, niestety schody

są strome, małe pomieszczenia, w tym toalety”

Na pytanie „Poprzez jakie działania uczy Pani zasad bezpieczeństwa swoich

wychowanków?” ankietowani odpowiadali następująco:

4 ankietowanych wskazało Udział dzieci w teatrzykach i pogadankach.

3 ankietowanych wskazało Organizowanie spotkań z przedstawicielami służby

zdrowia.

4 ankietowanych wskazało Realizację tematów kompleksowych.

5 ankietowanych wskazało Pracę indywidualną.

5 ankietowanych wskazało Zabawy.

4 ankietowanych wskazało Prace użyteczne.

4 ankietowanych wskazało Tablice demonstracyjne „Złe i dobre zachowanie”.

4 ankietowanych wskazało Wycieczki i spacery.

1 ankietowany – Inne: Jedna nauczycielka wskazała: „Przykłady zachowań

bohaterów literackich.”

Stro

na6

Analiza pytania „Proszę wskazać dokumentację potwierdzającą działania

w tym zakresie”, przedstawia się następująco:

3 ankietowanych wskazało Miesięczne plany pracy.

5 ankietowanych wskazało Zapisy w dzienniku.

4 ankietowanych wskazało Umowy i zapisy ustalone z dziećmi, np. „Kodeks

postępowania”.

0 ankietowanych Wprowadzenie programów autorskich.

4 ankietowanych wskazało Spotkania z Policjantami.

4 ankietowanych wskazało Zabawy tematyczne.

Uogólniając powyższe dane nauczyciele stwierdzili, że obiekt przedszkolny i jego

wyposażenie gwarantuje dzieciom bezpieczny pobyt w placówce, ponieważ teren

przedszkola jest ogrodzony, bramka jest zamykana, dzieci wydawane są wyłącznie

osobom wskazanym przez rodziców w upoważnieniach, podczas zajęć opiekę nad dziećmi

pełnią nauczyciele i dodatkowe osoby, budynek przedszkolny i jego otoczenie są zadbane,

plac zabaw jest bezpieczny, sale czyste, jest wyznaczona droga ewakuacyjna.

W przedszkolu pomieszczenia, w których przebywają dzieci są urządzone tak, aby były

bezpieczne dla dzieci. Sprzęty, meble, zabawki dostosowane do wieku.

Wszyscy nauczyciele, zagadnienia bezpieczeństwa realizują systematycznie,

co ma potwierdzenie w miesięcznych planach zajęć i odnotowane jest to w dziennikach

zajęć, często w widocznym dla oka kolorze. We wszystkich salach powieszone

są Grupowe Kodeksy Zachowania.

Jedynym miejscem, w którym należy zwrócić szczególną uwagę na bezpieczeństwo

są ubikacje znajdujące się na zewnątrz sal zabaw, strome schody, brak dodatkowego

bezpiecznego wyjścia ewakuacyjnego. W przedszkolu należy zwrócić uwagę

na natychmiastową naprawę zniszczonego sprzętu i zabawek lub ich usunięcia.

2. Opracowanie zbiorcze wyników ankiet przeprowadzonych wśród rodziców

Sondaż diagnostyczny – ankieta dla rodziców (55 ankietowanych):

Na pytanie: „Czy zdaniem Pani/Pana, dziecko czuje się bezpieczne w przedszkolu?”

wszyscy rodzice odpowiedzieli, że tak (55 osób, co stanowi 100%), jednak jedna osoba

zaznaczyła odpowiedź na tak, ale w uzasadnieniu przedstawiła pewne wątpliwości i jej

odpowiedź przedstawia się następująco „Dziecko czuje się bezpiecznie w przedszkolu,

natomiast ja często mam wątpliwości czy faktycznie jest bezpieczne, coraz częściej

spotykam otwartą furtkę, umożliwia to wyjście na teren przedszkola osobom obcym, dzieci

też mają różne pomysły

Odpowiedź na TAK, ale spostrzeżenia zmuszają nas do zastanowienia i podjęcia

odpowiednich decyzji.

7 ankietowanych nie uzasadniło swojego wyboru, a 1 ankietowany odwołał się

do punktów wymienionych w pytaniu 2.

Stro

na7

Swoją odpowiedź rodzice uzasadnili następująco:

- lubi chodzić do przedszkola, dziecko chętnie chodzi do przedszkola,

- nic nie mówi niepokojącego, nie wnosi uwag, nigdy nie zgłaszało ze jest inaczej,

nie zgłaszało niepokojących zdarzeń, dziecko jest spokojne nie wykazuje niepokojących

oznak, nigdy się nie skarżyła, nie żaliła, że coś jest nie tak, że się czegoś boi, nigdy nie

zgłaszało że jest inaczej, w rozmowach na nic się nie skarży, w domu nie zgłasza żadnych

problemów, nieprawidłowości,

- lubi dzieci i nauczycieli, zna swoja n-lkę i dzieci z grupy, nie boi się, lubi swoją

wychowawczynię i inne panie, jest radosne uwielbia panie wychowawczynie,

- jest radosne, uśmiechnięte, zadowolone z atmosfery panującej w przedszkolu, ciekawią

ją zajęcia,

- fachowa kadra, nauczycielki słuchają potrzeb dzieci, kadra interesuje się dziećmi,

- przedszkole zapewnia odpowiednia opiekę nauczycieli, nadzór,

- chętnie opowiada o przedszkolu, bawi się w domu w przedszkole, opowiada, co działo się

w przedszkolu,

- lubi przebywać na świeżym powietrzu – podoba się zabawa na placu zabaw,

- wie, że jest otoczone opieką,

- z sympatią opowiada o swoich opiekunkach i rówieśnikach,

- chce zostawać do samego końca,

- bardzo lubi zajęcia, zabawy i kolegów, uwielbia opiekunów,

- nie ma oporów, aby przytulić się do pan sprawujących opiekę, serdecznie, miło się

wypowiada o paniach nauczycielkach, swobodnie porusza się zarówno w budynku

przedszkola, jak i po placu zabaw, nigdy nie wspomina o sytuacjach konfliktowych

i zagrożeniach, opowiada, że uczy się o konieczności zapinania pasów, o trzymaniu się

za ręce podczas spaceru,

- bardzo lubi panie n-lki i panie woźne, co świadczy o bardzo dobrej atmosferze

w placówce, gdy miał miejsce niemiły incydent panie szybko reagowały i poczyniły

odpowiednie kroki, by drugi raz to się nie powtórzyło,

- dziecko otrzymuje potrzebną pomoc od pań w przedszkolu i jestem przekonana,

że nauczycielki odpowiednio wykonują swoją pracę,

- dziecko przychodzi szczęśliwe do domu, dwa razy tylko zdarzyło się, że dziecko

nie chciało iść, bo bało się, że pani będzie znowu na nie krzyczała,

- budynek przedszkola jest ogrodzony, a przede wszystkim wejście zabezpieczone jest

kodem indywidualnym, dziecko nie zgłaszało żadnych zagrożeń,

- dziecko jest dobrze zaopiekowane przez całą kadrę przedszkolną, ma zapewnione

optymalne warunki i zdrowe posiłki, które dzieci chętnie zjadają,

- nigdy nie opowiadało, że czegoś się boi podczas pobytu w przedszkolu, że coś

je przeraża; jeżeli nie może sobie z czymś poradzić chętnie prosi o pomoc, często

opowiada o smacznym jedzeniu w przedszkolu,

- dziecko jest świadome, że w chwili, gdy ma problem lub potrzebuje pomocy jest pani,

która tej pomocy udzieli, czuje się bezpiecznie, gdyż w całym przedszkolu nie jest

anonimowe – zna jej nie tylko wychowawca, ale każda pani pracująca w przedszkolu,

- dziecko jest ufne wobec pan nauczycielek, dziecko czuje, że jest pod stałą opieką,

- dzieci są zawsze dopilnowane przez panie nauczycielki,

Stro

na8

- jest to zasługa przede wszystkim kadry pedagogicznej – panie zawsze wysłuchają

dziecka, wytłumaczą i są dużym autorytetem dla mojego dziecka,

- dobrze mówi o wychowawczyni swojej grupy, ma dobry kontakt z koleżeństwem z grupy,

jest zadowolony z dnia w przedszkolu,

- dziecko z chęcią wstaje i ubiera się do przedszkola, gdy dłużej nie uczęszcza dopytuje

kiedy pójdzie

- dziecko nie płacze, jak ma iść do przedszkola, do nauczycielki mówi ciocia, wraca

zadowolone, z chęcią idzie do przedszkola

- moje dziecko chętnie uczęszcza do przedszkola i czuje się w nim bezpiecznie, ponieważ

po powrocie opowiada co robiła, jak się bawiła, co jadła, wspomina bardzo mile panie

opiekunki, jest bardzo zadowolona z tego, że przedszkole ma duży plac zabaw, który jest

dobrze ogrodzony

- ponieważ jest zawsze uśmiechnięte, z chęcią idzie do przedszkola, teren jest ogrodzony,

dzieci są zawsze dopilnowane przez panie nauczycielki

- panie znają osoby odbierające dziecko, kontrolują gdy odbiera je ktoś inny dbają

o dobre samopoczucie dziecka, pocieszają, gdy płacze, są wesołe i miłe.

Na pytanie „Co według Pani/Pana świadczy o bezpieczeństwie dziecka

w przedszkolu?” respondenci odpowiadali:

52 ankietowanych - Sprawowanie opieki nad dziećmi, przez wykwalifikowaną kadrę

pedagogiczną

37 ankietowanych - Ukończenie przez nauczycieli i pracowników socjalnych Kursu

Pierwszej Pomocy

52 ankietowanych - Ogrodzenie terenu placówki

38 ankietowanych - Zamykanie budynku i sprawdzanie oświadczeń rodziców

37 ankietowanych - Sprawowanie opieki nad dziećmi również przez panie woźne,

podczas zajęć, spacerów, wyjść i wycieczek

29 ankietowanych - Przestronność i czystość sal zajęć

43 ankietowanych - Chętne przychodzenie dzieci do przedszkola i ich dobre

samopoczucie

6 ankietowanych - Inne (jakie ?)

- ćwiczenia przeciwpożarowe

- bramka z kodem

- edukacyjne zajęcia i doświadczenia, świetne wycieczki i wszelkie wyjścia, poza tym

możliwość uczestniczenia rodziców w festynach rodzinnych i zajęciach

przedszkolnych razem z dziećmi

- poczucie bezpieczeństwa ze strony nauczycieli – sprawiają, ze dzieci czują się

jakby to był ich drugi dom, a o to chodzi, by były szczęśliwe zadowolone i dzięki

temu bezpieczne

- ciepłe i pełne zrozumienie opiekunów

- wydaje się, że dziecko inaczej postrzega bezpieczeństwo niż rodzic.

Stro

na9

Analiza powyższych danych pozwala stwierdzić, że prawie 100% ankietowanych

rodziców opowiedziało się, że ich dzieci czują się bezpiecznie w przedszkolu. Główne

tezy uzasadnienia to: dzieci chętnie chodzą do przedszkola i dobrze się tam czują, są pod

opieką wykwalifikowanej kadry pedagogicznej, budynek jest zamykany, teren przedszkola

ogrodzony, dzieci wydawane są wyłącznie osobom wskazanym przez rodziców

na upoważnieniach, podczas zajęć opiekę nad dziećmi pełnią nauczyciele i dodatkowe

osoby, budynek przedszkolny i jego otoczenie są zadbane, plac zabaw jest bezpieczny,

sale czyste, jest wyznaczona droga ewakuacyjna.

Jeden z rodziców zasygnalizował, iż: często furtka jest otwarta i każdy może wejść

do przedszkola i wyjść niezauważony oraz że dzieci też mają różne pomysły.

3. Opracowanie ankiety z pracownikami niepedagogicznymi

Sondaż diagnostyczny – ankieta dla pracowników niepedagogicznych (6 osób):

Na pytanie „Czy pani(a) zadaniem obiekt przedszkolny i jego wyposażenie gwarantuje

dzieciom bezpieczny pobyt w placówce?” ankietowani odpowiadali następująco:

3 ankietowanych (50%) - Tak

- Dzieci w przedszkolu są pilnowane, wychodząc do toalety czy do szatni pani idzie razem

z dziećmi, myślę, że wyposażenie przedszkola jest przystosowane do dzieci,

nie ma zagrożenia bezpośredniego dla dziecka, plac zabaw jest ogrodzony i zamykany,

także dziecko nie ma możliwości opuszczenia terenu zabaw

- zagrożenia są zabezpieczone, bramki przy schodach, rogi zabezpieczone gąbką

- obiekt jest zamykany (bramka na kod) stoliki na salach i krzesła mają zaokrąglone boki,

3 ankietowanych (50%) - Tak i nie

- tak - bramka jest zamykana/ nie - schody są niebezpieczne

- tak - wyposażenie gwarantuje bezpieczeństwo dzieciom w placówce/ nie - zbyt duża

wilgoć na ścianach w piwnicy może prowadzić do częstych chorób u dzieci, strome schody

- tak - wyposażenie przedszkola jest przystosowane do zapewnienia dzieciom

bezpieczeństwa, stoliki mają zaokrąglone rogi, bramka zamykana na kod/ nie – schody

są strome, po których maluchy schodzą na posiłki, drzwi powinny być zamykane na klucz

podczas pracy przedszkola, sale są małe i ciasne

Na pytanie „Czy dzieci są bezpieczne w przedszkolu?” wyniki odpowiedzi przedstawiają

się następująco:

6 ankietowanych - teren przedszkola jest ogrodzony, furtka zamykana

0 ankietowanych - przedszkole posiada alarm

1 ankietowany - drzwi zewnętrzne są zamykane w czasie pracy przedszkola

4 ankietowanych - dzieci chętnie chodzą do przedszkola i są uśmiechnięte

6 ankietowanych - dzieci nie boją się chodzić po terenie przedszkola

3 ankietowanych - Inne (jakie?):wskazało dodatkowe uzasadnienia:

Stro

na1

0

„Sprawdzane są osoby upoważnione do odbioru dzieci, sprawdzana ilość dzieci

na wyjazdach i wycieczkach poza teren przedszkola”

„Dzieci są otwarte w stosunku do personelu, nie boją się prosić o pomoc, same zagadują

i chętnie mówią o sobie i swoich problemach”

„Osoby odbierające dzieci posiadają upoważnienia, które są sprawdzane”.

Na pytanie: „W jaki sposób stosuje pan(i) zasady bezpieczeństwa w przedszkolu proszę

wybrać odpowiedź?” respondenci odpowiadali:

6 ankietowanych wskazało odpowiedź: stosuję przepisy BHP

4 ankietowanych wskazało odpowiedź: stosuję dobrą praktykę żywieniową

6 ankietowanych wskazało odpowiedź: czynności wykonywane są tak,

aby nie zagrażały bezpieczeństwu dzieci

4 ankietowanych wskazało odpowiedź: pomieszczenia i sprzęt kuchenny używane

są zgodnie z ich przeznaczeniem

6 ankietowanych wskazało odpowiedź: dzieci nie mają dostępu do środków

chemicznych

4 ankietowanych wskazało odpowiedź: mówię o zagrożeniach wynikających

z nieprawidłowego korzystania z toalety, z urządzeń i zabawek na placu zabaw

0 ankietowanych wskazało odpowiedź: Inne (jakie ?)

Na pytanie otwarte: „W jaki bezpośredni sposób zapewnia pan(i) bezpieczeństwo

dzieciom w czasie zajęć przedszkolnych (w budynku i poza nim)?” odpowiedzi

pracowników były bardzo ciekawe, oto one:

- pilnuję, żeby bramka była zawsze zamknięta; uważam, żeby na podłogach nie było

mokro; pomagam i odprowadzam do toalety; podczas spacerów dbam o bezpieczeństwo

- uświadamianie dzieci o zagrożeniach wynikających z niewłaściwego zachowania

w grupie na terenie przedszkola jak i poza nim

- pomagam w ubiorze ubrań i obuwia, pilnuję, aby zabawy dzieci były bezpieczne

- zwracam uwagę na chodzące dzieci po korytarzu, zwracam uwagę rodzicom

na nie zamknięcie bramki

- pilnuję, żeby bramka była zamykana, żeby nie było ślisko na podłogach, pomagam

dzieciom ubierać się

- dzieci na sali są pilnowane, objęte troskliwą opieką, są przytulane, całowane

i wyróżniane. Schodząc po schodach mają wpajane, żeby schodzić pojedynczo, trzymając

się poręczy, do toalety chodzą z panią lub są przekazywane pani z budynku,

gdy są na dworze, na podwórku pani ma oczy dookoła, przestrzegane są zasady

bezpieczeństwa jeżeli dziecko źle coś zrobi to jest ostrzegane i tłumaczy się dziecku.

Reasumując powyższe dane, można stwierdzić, że wszyscy pracownicy obsługi zostali

przeszkoleni i znają przepisy BHP, dbają o bezpieczeństwo dzieci na terenie przedszkola

i tak postępują, żeby dzieci czuły się bezpieczne w placówce np. nie miały dostępu

do środków chemicznych. W ocenie pracowników niepedagogicznych obiekt

przedszkolny i jego otoczenie zapewnia dzieciom bezpieczny pobyt.

Stro

na1

1

4. Opracowanie wywiadu z dyrektorem placówki

Sondaż diagnostyczny – wywiad z dyrektorem

Chcąc się dowiedzieć jakie działania wychowawcze i profilaktyczne podejmuje placówka

w kwestii bezpieczeństwa przeprowadzono wywiad z dyrektorem Przedszkola. Pozyskany

materiał informacyjny jednoznacznie wskazuje, że Samorządowe Przedszkole

w Deszcznie dba o bezpieczeństwo swoich wychowanków w szerokim wachlarzu swoich

działań i na miarę możliwości technicznych budynku i otoczenia.

Na pytanie1/: „Jakie działania wychowawcze i profilaktyczne podejmuje placówka,

aby zachowania dzieci nie stanowiły zagrożenia dla siebie i innych?” uzyskano

następujące informacje:

każda grupa posiada opracowany przez siebie kodeks przedszkolaka (zasady

grupy),

rodzice zapoznawani są z programem wychowawczym i programem profilaktyki,

na tablicy informacyjnej umieszczane są informacje, ulotki związane

z bezpieczeństwem, dostoswane do aktualnej pory roku,

na facebooku umieszczane są posty dotyczące np. bezpiecznych ferii itp.,

na placu zabaw umieszczony jest regulamin korzystania z placu zabaw,

prowadzone są szkolenia pracowników przedszkola w zakresie udzielania pierwszej

pomocy przedmedycznej i BHP.

Na pytanie 2/: „W jaki sposób podnoszony jest poziom poczucia bezpieczeństwa dzieci

i jakie są tego efekty?” P. Dyrektor udzieliła następującej odpowiedzi:

zapoznanie rodziców z Procedurą przyprowadzania i odbierania dzieci,

pogadanki – policja, ratownik medyczny, straż pożarna, nauczycielki przed każdym

wyjściem poza teren przedszkola;

systematycznie prowadzone są próby ewakuacyjne,

sprzęt ogrodowy i zabawki posiadają niezbędne atesty,

wejście do przedszkola możliwe jest po wybraniu indywidualnego kodu.

każdego roku przeprowadzany jest okresowy przegląd budynku i placu zabaw

przez inspektora BHP,

systematycznie prowadzone są przeglądy kominowe, gazowe, elektryczne

oraz przegląd gaśnic,

systematycznie wymieniany jest piasek w piaskownicach.

Na pytanie 3/ o dostępność regulaminów zasad bezpieczeństwa w placówce, udzielono

następującej odpowiedzi: …regulaminy dostępne są w pokoju socjalnym, każda grupa

dostała kserokopie dokumentów w celu umieszczenia ich w segregatorze sprawy grup,

w kancelarii przedszkola oraz na stronie internetowej przedszkola.

Z wypowiedzi dyrektora placówki jednoznacznie wynika, że Przedszkole

jest miejscem gdzie rodzice oddają pod opiekę swoje dzieci, które są tu bezpieczne

Stro

na1

2

zarówno w budynku, jak i poza nim oraz mają zapewnione warunki do wszechstronnego

rozwoju.

5. Zbiorcze opracowanie analizy dokumentów przedszkolnych pod kątem

zapewnienia dzieciom bezpieczeństwa

Jak wynika z analizy dokumentów regulujących zasady bezpieczeństwa

w przedszkolu, zostały one opracowane zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Spraw

Wewnętrznych i Administracji z dnia 7.06.2010 r. w sprawie ochrony przeciwpożarowej

budynków, innych obiektów budowlanych i terenów (Dz. U. Nr 109, poz. 719) - Instrukcja

bezpieczeństwa pożarowego oraz na podstawie Rozporządzenia MENiS z dn.31.XII.2002

w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach

i placówkach ze zmianami z sierpnia 2009r.

Znajomość przepisów prawa wewnątrz placówki, wśród pracowników jest dobra.

Jak wynika z analizy protokołów Rady Pedagogicznej zostały omówione i zatwierdzone

regulaminy i procedury dotyczące bezpieczeństwa dzieci w przedszkolu oraz podczas

spacerów i wycieczek. Statut przedszkola dokładnie omawia sposób przyprowadzania

i odbierania dziecka z przedszkola.

Z analizy dokumentów wynika, że obowiązujące przeglądy techniczne

są wykonywane zgodnie z obowiązującymi przepisami oraz terminowo.

Dokonywane są również analizy dokumentów pod kątem zgodności z aktualnie

obowiązującymi przepisami.

Przedszkole posiada wewnętrzne akty prawne /regulaminy, procedury/ związane

z bezpiecznym pobytem dziecka w przedszkolu – wykaz procedur obowiązujących w PS

Deszczno stanowi załącznik nr 5 należy dokonać ponownej ich analizy pod kątem

zbędnego powielania tych samych przepisów w różnych dokumentach (procedurach,

regulaminach) oraz ujednolicenia ich.

Analiza dokumentu Statut Przedszkola, wskazuje, że zarówno nauczyciele,

jak i personel obsługowy są zobowiązani do czuwania nad bezpieczeństwem dzieci,

a podczas zajęć dodatkowych obowiązek czuwania nad bezpieczeństwem spoczywa

na osobie prowadzącej zajęcia.

Poziom zabezpieczeń przed czynnikami zewnętrznymi jest adekwatny do potrzeb:

dzieci wydawane są zgodnie z upoważnieniami.

Dokonano analizy dokumentów – rejestr wypadków, dzienniki zajęć, arkusze

obserwacji dziecka, dokumentacja współpracy z rodzicami / kontaktów indywidualnych/.

Znajomość i przestrzeganie przepisów bhp, ppoż. oraz wszystkich regulaminów

związanych z bezpieczeństwem stanowi o tym, że na terenie placówki przedszkolnej

w bieżącym roku nie było wypadku wśród wychowanków oraz personelu placówki,

na bieżąco diagnozowane są zachowania dzieci poprzez obserwację dziecka

i jej monitoring, na bieżąco dokonywane wpisy w zeszytach kontaktów indywidualnych

z rodzicami.

Dzieci znają podstawowe zasady bezpiecznego zachowania się w budynku, ogrodzie

przedszkolnym oraz poza terenem przedszkola. Jak wynika z obserwacji zachowań dzieci

podczas pobytu w przedszkolu, na placu zabaw, podczas wycieczek nie wszystkie potrafią

Stro

na1

3

dostosować się do przyjętych norm i zasad, chociaż zostali z nimi zapoznani narażając

siebie i innych na niebezpieczeństwo, stwarzając zagrożenia.

IV. OSTATECZNE REZULTATY EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

I WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY/ PODSUMOWANIE I SPORZĄDZENIE

OSTATECZNEGO RAPORTU

1. Sformułowanie odpowiedzi na pytania kluczowe

1/ Które dokumenty prawa funkcjonującego w przedszkolu określają kwestię

bezpieczeństwa dziecka w palcówce?

W Przedszkolu wspólnie z Radą Pedagogiczną opracowano szereg dokumentów,

które zawierają zapisy i odniesienia do zagadnienia bezpieczeństwa w przedszkolu.

W przedszkolu, w dokumentach Książki Obiektu Budowlanego znajdują się:

- roczne i 5-letnie przeglądy techniczne budynku,

- wykaz regularnych kontroli placu zabaw,

- wykazy przeglądów instalacji: elektrycznej, kominiarskiej, piorunochronowej,

gazowej, urządzeń p.poż.,

- wykaz przeglądów sanitarnych.

Opracowano wzory dokumentów niezbędnych w realizacji zadań dotyczących szeroko

pojętego bezpieczeństwa w Przedszkolu:

1. Upoważnienie do odbioru dziecka z przedszkola;

2. Karta wycieczki;

3. Zgoda Rodzica/opiekuna prawnego na udział w wycieczkach i spacerach;

4. Zgoda rodzica/opiekuna prawnego na wykorzystanie wizerunku dziecka;

5. Zgoda rodzica/opiekuna prawnego na udzielenie pomocy medycznej i wezwanie

karetki pogotowia.

Ponadto przedszkole posiada wewnętrzne regulaminy dotyczące bezpieczeństwa.

Jak wynika z analizy protokołów Rady Pedagogicznej PS, zostały omówione

i zatwierdzone regulaminy i procedury dotyczące bezpieczeństwa dzieci w przedszkolu

oraz podczas spacerów i wycieczek.

Koncepcja pracy Przedszkola na lata 2014-2019 – misja naszego Przedszkola

przewiduje w punkcie 1: „Zapewnienie dzieciom opieki oraz bezpieczeństwa psychicznego

i fizycznego”.

Statut Przedszkola Samorządowego w Deszcznie zatwierdzono jednogłośnie Uchwałą

Rady z dnia 28 sierpnia 2012r. - w statucie zamieszczono szereg odniesień

do bezpieczeństwa m.in. (…) „Przedszkole sprawuje opiekę nad dziećmi w czasie

ich pobytu w przedszkolu” (…)

Stro

na1

4

Program Wychowawczy Przedszkola

- w programie zawarta jest m.in. wartość – bezpieczeństwo.

- w myśl tej wartości przyjęto zasadę zatytułowaną: „Dbaj o bezpieczeństwo”

Regulamin Przedszkola – zgodnie z punktem 19) (…) „W Przedszkolu funkcjonują

regulaminy związane z zachowaniem bezpieczeństwa dziecka w Przedszkolu,

które stanowią załączniki Regulaminu.”:

Procedury bezpieczeństwa obowiązujące w PS w Deszcznie:

1) przyprowadzania i odbierania dziecka,

2) dotyczy przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że dziecko z przedszkola chce

odebrać rodzic/opiekun prawny będący pod wpływem alkoholu lub narkotyków;

3) dotyczy przypadku gdy dziecko nie zostanie odebrane z przedszkola;

4) dotyczy przypadku odbierania dziecka z przedszkola przez rodziców rozwiedzionych

żyjących w separacji lub wolnym związku,

5) dotyczy zabaw w ogrodzie, spacerów i organizowania wycieczek poza teren

przedszkola,

6) dotyczy przypadku, gdy wychowawca otrzymuje informację, że istnieje sytuacja,

w której dziecko pozostawione jest w domu bez opieki, zaniedbane;

7) dotyczy przypadku, gdy wychowawca znajduje na terenie przedszkola niebezpieczne

przedmioty i rzeczy;

8) dotyczy posługiwania się i przechowywania środków chemicznych i innych

materiałów niebezpiecznych,

9) dotyczy postepowania w razie wystąpienia obfitych opadów śniegu, oblodzeń;

10) dotyczy postępowania w razie wypadku dziecka uczęszczającego do przedszkola

i ustalania okoliczności i przyczyn wypadku w Przedszkolu Samorządowym

w Deszcznie.

Procedura postępowania w przypadku wystąpienia u dzieci objawów chorobowych -

celem niniejszej procedury jest ustalenie zasad postępowania z dziećmi potencjalnie

chorymi oraz ustalenie planów higieny w przedszkolu tak, aby zdrowe dzieci nie były

narażane na niebezpieczeństwo zarażenia się od dziecka chorego lub ustalenie działań,

które zminimalizują to ryzyko. Niniejsza procedura jest tylko wytyczną do postępowania,

jednak wszystko jest kwestią zdrowego rozsądku, rozmów i współpracy z rodzicami.

Instrukcja bezpieczeństwa pożarowego dla Przedszkola obejmuje m.in. warunki

ochrony p.poż wynikające z przeznaczenia obiektu, warunki techniczne obiektu, sprzęt

i środki gaśnicze, sposoby poddawania przeglądom technicznym i czynnościom

konserwacyjnym stosowanych w obiekcie urządzeń p.poż i sprzętu gaśniczego,

aktualizacji dokumentów oraz ich praktycznego sprawdzania, sposoby wykonywania prac

niebezpiecznych pod względem pożarowym, sposoby postępowania na wypadek pożaru

Stro

na1

5

i innych zagrożeń, sposoby praktycznego sprawdzania organizacji i warunków ewakuacji,

sposoby zaznajamiania użytkowników obiektu z treścią instrukcji oraz przepisami p. poż.

zadania i obowiązki pracowników.

Ze względu na zmieniające się warunki i sytuacje zachodzące dynamicznie

w przedszkolu kwestie nieregulowane w prawie wewnątrz przedszkolnym rozstrzygane

są za pomocą zarządzeń wewnętrznych dyrektora Przedszkola.

2/ Kto i w jaki sposób zapoznaje dzieci i rodziców z regulaminami i zasadami

bezpieczeństwa?

Z wywiadu z p. Dyrektor wynika, że z najistotniejszymi regulaminami, procedurami

zawierającymi zasady z zakresu bezpieczeństwa rodzice są zapoznawani

przez nauczycielki podczas zebrań grupowych (fakt ten rodzice potwierdzają podpisem).

Dzieci poznają zasady podczas codziennych zajęć i zabaw oraz organizowanych wydarzeń

przedszkolnych, wycieczek w sposób dostępny dzieciom w wieku przedszkolnym

tj. instrukcje słowne, historyjki obrazkowe, ilustracje, dramę, teatrzyki, przedstawienia,

pogadanki, opowiadania.

3/ W jaki sposób nauczyciele wdrażają zasady i regulaminy bezpieczeństwa?

Wszyscy nauczyciele prowadzą diagnozę zachowania dzieci. Zgodnie

też stwierdzili, że dzieci znają zasady, których się od nich oczekuje.

Z dokumentacji wynika, iż nauczyciele prowadzą monitoring zachowań dzieci.

Eliminowane są lub minimalizowane niepożądane zachowania dzieci. Podstawowymi

formami w tym zakresie są: kodeksy postępowania dziecka w grupie, indywidualne

rozmowy z rodzicami. Każdy z nauczycieli stosuje system kar i nagród polegający

na wzmacnianiu zachowań pożądanych poprzez przyznawanie nagród w różnorodnych

formach.

Rodzice są informowani o niepożądanych zachowaniach dzieci, jak również o wzorowym

zachowaniu. W sytuacjach trudniejszych, gdy nie skutkuje ustalony wspólny front

oddziaływania na dziecko nauczyciele podejmują współpracę z poradnią psychologiczno-

pedagogiczną celem wsparcia dziecka i rodzica w eliminowaniu niepożądanych zachowań

dziecka.

Nauczyciele realizują zagadnienia bezpieczeństwa w różnych formach, najczęstszą

są zajęcia dydaktyczne, zabawy tematyczne, tablice demonstracyjne „złe i dobre

zachowanie”, udział w próbnej ewakuacji w razie pożaru lub innego zdarzenia. Dzieci

biorą też udział w teatrzykach i pogadankach, w spotkaniach z przedstawicielami różnych

służb mundurowych. Realizacja tematów o bezpieczeństwie odbywa się również podczas

pracy indywidualnej, spacerów i wycieczek, zabaw, prac użytecznych, odgrywania scenek

dramowych, a także poprzez wykorzystanie literatury dziecięcej na tematy

bezpieczeństwa. W przedszkolu realizowany jest program autorski „Bezpieczne

Stro

na1

6

przedszkole”, udział w ogólnopolskich akcjach np. „Bezpieczne wakacje”, „Dni

Bezpiecznych Przedszkoli, zajęcia dla dzieci z udziałem psów. Angażowani są także

rodzice – wystawienie z ich udziałem przedstawienia o bezpieczeństwie pt. Czerwony

Kapturek.

Bezpieczeństwo podczas wycieczek

Nauczycielki za każdym razem przed wyjazdem, czy wyjściem przeprowadzają

w grupie pogadankę związaną z zasadami jazdy autokarem (koniecznością zapięcia

pasów, jeśli takie są, niewstawanie z siedzeń podczas jazdy, zgłaszanie nauczycielce złego

samopoczucia). Ponadto informuje dzieci o możliwości zgubienia się w miejscu

publicznym i przedstawia jak należy postępować gdyby taka sytuacja się przydarzyła

(nieoddalanie się od grupy, choćby w pobliżu było coś bardzo ciekawego, pilnowanie się

opiekunów i grupy, a w chwili zgubienia się poinformowanie osoby dorosłej: z którego

przedszkola się jest, podanie swojego imienia i nazwiska oraz nazwy przedszkola). Warto

odkreślić, że dodatkowym zabezpieczeniem przed zgubieniem się dziecka są zawsze

kamizelki i chustki odblaskowe.

Podejmowane przez nauczycieli działania w tym zakresie mają odzwierciedlenie

w prowadzonej dokumentacji: w planach miesięcznych i wpisach do dziennika

z kolorowym podkreśleniem umowy i zapisy ustalone z dziećmi np. grupowe kodeksy

postępowania. Dowodem na to jest również galeria zdjęć na stronie internetowej

przedszkola, kronika przedszkolna i publikowane przez nauczycielki artykuły w prasie

lokalnej.

4/ Gdzie są dostępne regulaminy dotyczące zasad bezpieczeństwa w placówce?

Z wywiadu z p. dyrektor uzyskano informację, że regulaminy, procedury i inne

dokumenty dotyczące zasad bezpieczeństwa dostępne są w pokoju socjalnym, kancelarii

przedszkola w godzinach urzędowania, natomiast najważniejsze kserokopie regulaminów

dostępne są także u nauczycielek poszczególnych grup w segregatorze „Sprawy grupy”.

Poza tym najważniejsze dokumenty udostępnione są również na stronie internetowej

przedszkola.

5/ W jaki sposób przedszkole zapewnia bezpieczne warunki pobytu dzieci w przedszkolu?

Specyfika Przedszkola polega na tym, iż budynek, w którym się znajduje był niegdyś

mieszkaniem i położony jest przy ruchliwej ulicy (do niedawna droga krajowa nr 3). Teren

przedszkola jest ogrodzony, przy przedszkolu znajduje się parking, wejście na teren

placówki jest zabezpieczone zamkniętą bramką otwieraną za pomocą indywidualnych

kodów przez osoby upoważnione. Bazę Przedszkola stanowią:

- jadalnia,

- sale dydaktyczne bez łazienek – ilość: 4,

- łazienki oddzielnie – 2,

Stro

na1

7

- szatnia na piętrze,

- szatnia na parterze (w holu),

- plac zabaw umiejscowiony obok budynku przedszkola.

Na piętrze przy zejściu ze schodów znajduje się bramka zabezpieczająca dzieci

przed upadkiem ze schodów i samowolnym schodzeniem. Drzwi do sal na piętrze

oraz narożniki w korytarzach zabezpieczone są specjalnymi osłonkami chroniącymi przed

ewentualnym przytrzaśnięciem, czy uderzeniem.

Do przedszkola uczęszczają dzieci z terenu Gminy Deszczno, bliskość miasta

powoduje, że rodzice wychowanków często są tam zatrudnieni. Na terenie gminy

powstają domy jednorodzinne, przybywa mieszkańców, najczęściej są to młodzi ludzie

z pobliskiego miasta, którzy potrzebują miejsc w przedszkolu dla swoich dzieci.

Działania podejmowane przez Przedszkole w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa

w placówce1:

1) Prowadzone są okresowe badania zdrowotne pracowników przedszkola, teczki akt

osobowych;

2) Prowadzony jest rejestr wypadków;

3) Przestrzegane są prawa o ochronie danych osobowych zarówno dzieci,

jak i nauczycieli;

4) Obowiązki dyrektora przedszkola w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy zawarto

w Statucie Przedszkola;

5) Obowiązki nauczycieli w zakresie BHP zapisano w wewnętrznych aktach prawnych;

instrukcjach oraz zarządzeniach dyrektora;

6) Systematycznie są przeprowadzane szkolenia w zakresie BHP i PPOŻ;

7) Wszyscy pracownicy mają przeprowadzone szkolenia z zakresu BHP

i postępowania przeciwpożarowego;

8) Przeprowadzane są kontrole i sporządzane są protokoły z kontroli obiektów

należących do przedszkola;

9) Wprowadzono m.in. regulaminy: placu zabaw, wycieczek przedszkolnych.

W przedszkolu pomieszczenia, w których przebywają dzieci są urządzone tak, aby były

bezpieczne dla dzieci. Sprzęty dostosowane do wieku, zabawki nie stanowią zagrożenia.

Droga ewakuacyjna jest oznakowana. Ciągi komunikacyjne na ogół zapewniają

bezpieczeństwo.

Miejscem niebezpiecznym wg respondentów są łazienki, ze względu

na ich umiejscowienie poza salami zabaw oraz wielkość pomieszczenia.

Pewne obawy budzi brak dodatkowego wyjścia ewakuacyjnego, oraz strome schody,

brak dyżurów w łazience, na korytarzach i na schodach w czasie, gdy dzieci przebywają

w ogrodzie przedszkolnym

1 https://przedszkolewdeszcznie.edupage.org/files/Sprawozdanie_z_realizacji_programu_2014.2015.pdf .

Stro

na1

8

Ogród przedszkolny jest miejscem bezpiecznym, ogrodzonym z furtką zamykaną

na indywidualne kody. Wskazano jedynie na kilka niedociągnięć, a to:

brak eliminowania usterek na bieżąco (brak konserwatora zatrudnionego na stałe)

Z analizy dokumentów wynika, że obowiązujące przeglądy techniczne są wykonywane

zgodnie z obowiązującymi przepisami oraz terminowo.

Dokonywane są również analizy dokumentów pod kątem zgodności z aktualnie

obowiązującymi.

Przedszkole posiada wewnętrzne akty prawne /regulaminy, procedury/ związane

z bezpiecznym pobytem dziecka w przedszkolu. Analiza dokumentu Statut Przedszkola,

wskazuje, że zarówno nauczyciele, jak i personel obsługowy są zobowiązani do czuwania

nad bezpieczeństwem dzieci.

Poziom zabezpieczeń przed czynnikami zewnętrznymi jest adekwatny do potrzeb: dzieci

wydawane są zgodnie z upoważnieniami. Prowadzona jest ewidencja wypadków.

6/ Co rodzice sądzą o bezpieczeństwie dzieci w przedszkolu?

Podsumowując, prawie 100% ankietowanych rodziców opowiedziało się, że ich dzieci

czują się bezpiecznie w przedszkolu. Główne tezy uzasadnienia to: dzieci chętnie chodzą

do przedszkola i dobrze się tam czują, dzieci są pod opieką wykwalifikowanej kadry

pedagogicznej, kontrolowane są osoby wchodzące do przedszkola, teren przedszkola

ogrodzony, dodatkowym zabezpieczeniem jest furtka otwierana za pomocą kodów

indywidualnych dzieci wydawane są wyłącznie osobom wskazanym przez rodziców

na upoważnieniach, podczas zajęć opiekę nad dziećmi pełnią nauczyciele i dodatkowe

osoby, budynek przedszkolny i jego otoczenie są zadbane, na bieżąco prowadzone

są naprawy i konserwacja, plac zabaw jest bezpieczny, sale czyste, jest wyznaczona droga

ewakuacyjna.

Jeden z rodziców zasygnalizował, iż plac zabaw może być miejscem niebezpiecznym

ze względu na pomysły, które dzieciom przychodzą do głowy oraz z uwagi na często

otwartą furtkę.

Większość rodziców stwierdziło zdecydowanie, że pracownicy przedszkola zwracają

uwagę na zachowanie dzieci. Żaden z rodziców nie zasygnalizował, iż pracownicy

nie zwracają należytej uwagi na zachowania dzieci.

7/ Jakie wiadomości, umiejętności i zachowania w kwestii bezpieczeństwa prezentują

przedszkolaki?

Dzieci znają podstawowe zasady bezpiecznego zachowania się w budynku, ogrodzie

przedszkolnym oraz poza terenem przedszkola.

Analiza arkuszy obserwacji wskazuje, że dzieci w większości rozumieją i potrafią określić

normy społeczne właściwe zachowania, znają konsekwencje nieprzestrzegania ustalonych

Stro

na1

9

zasad. Uzasadnienia dzieci dotyczące respektowania norm społecznych wskazują

na przeciętny poziom świadomości w tym zakresie.

Przeprowadzona próbna ewakuacja na wypadek pożaru przebiegła sprawnie i zgodnie

z regulaminem.

Sporadycznie zachowania dzieci wskazują, że nie zawsze są przestrzegane ustalone

zasady zwłaszcza na placu zabaw. Zdarza się również, że dochodzi do agresji słownej,

czy fizycznej wśród dzieci.

8/ Jakie działania wychowawcze i profilaktyczne podejmuje przedszkole, aby zachowania

dzieci nie stanowiły zagrożenia dla siebie i innych?

W przedszkolu przestrzega się zasad bezpieczeństwa.

Obawy i lęki dotyczyły ewentualnego pożaru oraz dzielenia grup lub zastępstwa

w czasie nieobecności nauczycielki prowadzącej.

W przedszkolu opracowane są i funkcjonują odpowiednie wewnętrzne akty prawne

postępowania z dzieckiem zagrażającym innym.

Opracowany jest program wychowawczy.

Każda grupa posiada kodeks postępowania dziecka.

W przypadku niepożądanych zachowań odwoływanie się do zawartych umów,

kontraktów. Tłumaczenia i rozmowy z dzieckiem.

Informowanie rodziców o nagannym zachowaniu dziecka i ustalenie wspólnego frontu

oddziaływania wychowawczego.

Pożądane zachowania wzmacnia się poprzez system nagród. Nagrody w różnorodnych

formach. Przydzielanie różnych funkcji ulubionych i pożądanych przez dziecko.

Z obserwacji wynika brak jednolitego systemu/sposobu oddziaływań wychowawczych

ze strony wszystkich nauczycieli.

9/ W jaki sposób podnoszony jest poziom poczucia bezpieczeństwa dzieci i jakie są tego

efekty?

Wszyscy pracownicy zawsze z początkiem roku szkolnego są przeszkoleni z zakresu bhp

oraz ppoż, a także udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej. Pracownicy

niepedagogiczni nie uczestniczą w innych formach kształcenia. Nauczyciele

zaś pogłębiają swoją wiedzę nie tylko związaną z bezpieczeństwem dzieci, ale tworzeniem

klimatu poczucia bezpieczeństwa.

Uczestniczą w różnych formach doskonalenia dotyczących rozwoju społecznego dzieci,

zapobieganiu, likwidowaniu zachowań niepożądanych oraz tworzeniu warunków

sprzyjających wyzwalaniu zachowań pozytywnych zgodnych z przyjętymi normami

społecznymi. Zdobyte kompetencje i wiedzę przenoszą na działania praktyczne realizując

programy autorskie lub własne.

Stro

na2

0

Znajomość i przestrzeganie przepisów bhp, ppoż. oraz wszystkich regulaminów

związanych z bezpieczeństwem stanowi o tym, że nie ma w przedszkolu wypadków.

Zachowania niepożądane dzieci są w sposób właściwy eliminowane zgodnie z przyjętymi

zasadami i procedurami.

Przedszkole realizuje ogólnopolski program edukacyjny „Bezpieczne Przedszkole”

W ramach programu podjęto następujące czynności w zakresie zapewnienia/zwiększenia

bezpieczeństwa2:

1) Ustalono poziom bezpieczeństwa w przedszkolu na podstawie arkusza samokontroli

placówki pod kątem zagrożeń;

2) Ustalono, czy Przedszkole posiada wszystkie wymagane Procedury i regulaminy

oraz, czy są one zgodne z aktualnym stanem prawnym;

3) Ustalono, czy Przedszkole posiada obowiązkową dokumentację BHP;

4) Nauczyciele i pracownicy obsługi i administracji uczestniczyli w szkoleniu

z inspektorem BHP przypominającym podstawowe zasady BHP i p.poz – wrzesień.

5) Zorganizowano warsztaty praktyczne dla całego personelu (nauczycieli

i pracowników niepedagogicznych) z udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej –

marzec 2015. Warsztaty miały charakter ćwiczeniowy i zakończyły się otrzymaniem

certyfikatu;

6) Wymagane przeglądy zostały przeprowadzone i są aktualne, o czym świadczy

wymagana dokumentacja przedszkolna;

7) Konserwator oraz inspektor nadzoru systematycznie dokonują przeglądu technicznego

obiektów przedszkolnych, także dróg komunikacyjnych, placów zabaw i urządzeń

elektrycznych;

8) Umieszczono w widocznych miejscach schematy ewakuacji z pomieszczeń

przedszkolnych. Kierunki ewakuacji są oznaczone właściwie, a ciągi komunikacyjne

i wyjścia ewakuacyjne –drożne;

9) Instrukcja postępowania na wypadek pożaru oraz wykaz telefonów alarmowych

są umieszczone w widocznym miejscu;

10) Rozmieszczono gaśnice i sprzęt PPOŻ;

11) Zorganizowano spotkanie koordynatora ds. bezpieczeństwa z pracownikami

poprzedzające ćwiczenie ewakuacyjne (temat: doskonalenie procedur związanych

z postępowaniem na wypadek ogłoszenia ewakuacji przedszkola; cel: Teoretyczne

przygotowanie osób kierujących ewakuacją do przeprowadzenia ćwiczeń

praktycznych);

12) Przeprowadzono ćwiczenia w zakresie ewakuacji na wypadek pożaru;

13) Przeprowadzono spotkanie z pracownikami podsumowujące ćwiczenie ewakuacyjne -

cel spotkania:

2 https://przedszkolewdeszcznie.edupage.org/files/Sprawozdanie_z_realizacji_programu_2014.2015.pdf.

Stro

na2

1

- dokonanie oceny ćwiczenia ewakuacyjnego,

- wskazanie błędów,

- wprowadzenie stosownych poprawek,

- podjęcie usprawnień;

14) Dodatkowo nauczyciele są zobowiązani przed każdymi zajęciami do sprawdzenia sali

przedszkolnej i ogródka przedszkolnego;

15) Dzieci wiedzą, że jeśli zauważą jakieś uszkodzenia w sali zabawek albo pojemników

zgłaszają to nauczycielce. Podobnie, kiedy dzieci zobaczą na placu jakieś usterki,

to informują o tym nauczyciela – świadome zagrożenia dla ich bezpieczeństwa.

2. Wnioski z badań w postaci mocnych i słabych stron

Mocne strony:

1) Dokumenty regulujące zasady bezpieczeństwa w przedszkolu są zgodne

z obowiązującymi aktami prawnymi.

2) Zagospodarowanie sal, w których przebywa dziecko jest funkcjonalne i bezpieczne.

3) W przedszkolu przestrzegane są zasady bezpieczeństwa.

4) Regulaminy wewnętrzne są dostępne dla pracowników i rodziców na żądanie

oraz omawiane na zebraniach i radach pedagogicznych.

5) W każdej grupie wiekowej opracowany jest kodeks zachowania.

6) Rodzice uważają, że ich dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie.

7) Zarówno pracownicy, rodzice, jak i dzieci znają zasady bezpieczeństwa obowiązujące

w przedszkolu.

8) Dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie i wiedzą, jakich zachowań się od nich

oczekuje.

9) Sformułowane i stosowane są oraz podlegają ewaluacji: Procedury postępowania

w sytuacjach negatywnych zachowań, jak i w sytuacjach zagrożeń.

10) Organizowane są spotkania ze specjalistami zajmującymi się bezpieczeństwem.

11) Wszyscy reagują na niewłaściwe zachowania.

12) Wykwalifikowana kadra posiadająca i poszerzająca wiedzę na temat zachowań

niewłaściwych i ich eliminowania.

Słabe strony:

1) Brak jednolitego dla całego przedszkola systemu wychowawczego,

a co za tym idzie stosowanie przez nauczycielki różnych sposobów niwelowania

złych i wzmacniania pożądanych zachowań u dzieci.

2) W sytuacjach trudniejszych, gdy nie skutkuje ustalony front oddziaływania,

nauczyciele rzadko podejmują współpracę z poradnią Psychologiczno-

Pedagogiczną celem wsparcia dziecka i rodzica.

Stro

na2

2

3) Zagospodarowanie i usytuowanie niektórych pomieszczeń nie jest bezpieczne

pod każdym względem (strome schody, 1łazienka na dwie grupy, znajdująca się

poza salą, mała szatnia w niewielkim, wąskim korytarzu w sąsiedztwie z kuchnią,

szatnia w piwnicy przedszkolnej, brak dodatkowego bezpiecznego wyjścia

ewakuacyjnego)

4) Niewielkie sale, nieustawne, ciasne (zbyt duża ilość dzieci przypada na metr

kwadratowy), brak dodatkowych pomieszczeń na pomoce dydaktyczne, stroje

do przedstawień itp.

5) Brak dyżurów w korytarzu i łazience w czasie największego nasilenia dzieci

(posiłki, ubieranie dzieci) oraz podczas pobytu dzieci na placu zabaw (korzystanie

z toalety w przedszkolu).

6) Brak konserwatora zatrudnionego na stałe do usuwania usterek,

prac porządkowych itp.

7) Wilgoć w budynku oraz zagrożenie zalaniem części piwnicznej, podczas ulewnych

deszczów i burz.

3. Rekomendacje zalecenia dyrektora do dalszej pracy, które należy uwzględnić

w planowaniu działań oraz dalszych kierunków rozwoju przedszkola

ZADANIA DO REALIZACJI:

Dla rodziców:

1. Zapoznawanie, analiza regulaminów bezpieczeństwa funkcjonujących

w przedszkolu,

2. Potwierdzanie znajomości podpisem na zebraniach grupowych na początku roku

szkolnego.

3. Umieszczanie na stronie internetowej przedszkola, obowiązujących dokumentów

regulujących zasady bezpieczeństwa do wiadomości rodziców (regulaminy,

procedury, zasady).

4. Organizowanie więcej zajęć wychowawczych z udziałem rodziców.

5. Rozprowadzanie wśród rodziców ulotek profilaktycznych.

6. Organizowanie szkoleń z zakresu kształtowania prawidłowych postaw zachowań,

systemu wartości i profilaktyki dla rodziców.

Dla dzieci

1. Wyeksponowanie w salach zajęć kodeksów w formie obrazkowej – pozwalające

na lepsze poznanie przez dzieci zasad bezpieczeństwa dzieci przedszkolu i w jego

otoczeniu sposoby niwelowania niepożądanych zachowań.

Stro

na2

3

Dla nauczycieli:

1) Dokonanie ponownej analizy procedur, regulaminów pod kątem powielania

tych samych przepisów w różnych dokumentach oraz ujednolicenie ich.

2) Opracowanie i wprowadzenie w życie jednolitego w całym przedszkolu systemu

wychowawczego - Dziecięcego Kodeksu Zachowań

3) Popularyzowanie opisów/przykładów pożądanych zachowań oraz sposobów

niwelowania niepożądanych zachowań na gazetce dla rodziców.

4) Opracowanie zasad dotyczących bezpieczeństwa w formie kodeksów obrazkowych

i umieszczenie ich w widocznym dla dzieci miejscu.

5) Zdecydowanie, stanowczość i konsekwencja cechująca wszystkich nauczycieli podczas

stosowania wzmocnienia właściwych zachowań u dzieci.

6) Udoskonalanie i poprawianie warunków zapewniających ogólne bezpieczeństwo

oraz podnoszenie atmosfery wzajemnych stosunków międzyludzkich panujących

w przedszkolu.

7) W przedszkolu należy zwrócić uwagę na natychmiastową naprawę zniszczonego

sprzętu i zabawek.

4. Formy/ sposoby prezentacji/ upowszechniania raportu

Przedstawienie wniosków z ewaluacji

Nauczycielom na Radzie Pedagogicznej

Rodzicom w trakcie spotkania grupowego (zebrania)

Publikacja pełnego tekstu Raportu na stronie internetowej przedszkola.

V. Załączniki

1. Zastosowane narzędzia badawcze do przeprowadzenia ewaluacji.

2. Zgromadzone dokumenty zawierające informacje i wyniki ewaluacji.

Opracowanie Raportu:

Małgorzata Kowal-Paziewska

ANEKS

Stro

na2

4

Załącznik nr 1 SONDAŻ DIAGNOSTYCZNY – ANKIETA DLA NAUCZYCIELI

Szanowna Pani, kierujemy do Pani pytania w celu zebrania danych (informacji) na temat bezpieczeństwa w

naszej placówce. Pragniemy podnieść jakości pracy przedszkola w zakresie bezpieczeństwa dzieci przez

rozpoznanie działań Nauczycieli, w tym zakresie.

1/ Czy Pani zdaniem, obiekt przedszkolny i jego wyposażenie gwarantuje dzieciom bezpieczny pobyt w placówce? Uzasadnij swoją odpowiedź.

Tak,……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………

Nie,……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………

2/ Poprzez jakie działania uczy Pani zasad bezpieczeństwa swoich wychowanków?

Udział dzieci w teatrzykach i pogadankach.

Organizowanie spotkań z przedstawicielami służby zdrowia.

Realizację tematów kompleksowych.

Pracę indywidualną.

Zabawy.

Prace użyteczne.

Tablice demonstracyjne „Złe i dobre zachowanie”.

Wycieczki i spacery.

Inne (jakie ?) ……………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………

3/ Proszę wskazać dokumentację potwierdzającą działania w tym zakresie

Miesięczne plany pracy.

Zapisy w dzienniku.

Umowy i zapisy ustalone z dziećmi, np. „Kodeks postępowania”.

Wprowadzenie programów autorskich.

Spotkania z Policjantami.

Zabawy tematyczne.

Inne (jakie ?) ………………………………………………………………………………………………..…………

…………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………

Dziękujemy! Zespół ds. ewaluacji

Stro

na2

5

Załącznik nr 2 SONDAŻ DIAGNOSTYCZNY – ANKIETA DLA RODZICÓW

Szanowni Państwo. Prosimy o wypełnienie ankiety, której celem jest pozyskanie informacji o Poczuciu bezpieczeństwa dzieci w przedszkolu. Ankieta jest anonimowa. Zbiorcze wyniki zostaną zamieszczone w Raporcie Ewaluacji Wewnętrznej Placówki. Zostaną zanalizowane i posłużą do ulepszania pracy w przedszkolu. Dziękujemy za wypełnienie ankiety. 1/ Czy zdaniem Pani/Pana, dziecko czuje się bezpieczne w przedszkolu? Uzasadnij swoją odpowiedź.

Tak,……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………

Nie,……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………

2/ Co według Pani/Pana świadczy o bezpieczeństwie dziecka w przedszkolu?

Sprawowanie opieki nad dziećmi, przez wykwalifikowaną kadrę pedagogiczną

Ukończenie przez nauczycieli i pracowników socjalnych Kursu Pierwszej Pomocy

Ogrodzenie terenu placówki

Zamykanie budynku i sprawdzanie oświadczeń rodziców

Sprawowanie opieki nad dziećmi również przez panie woźne, podczas zajęć, spacerów, wyjść i wycieczek

Przestronność i czystość sal zajęć

Chętne przychodzenie dzieci do przedszkola i ich dobre samopoczucie

Inne (jakie ?) …………….……………………………………………………………..………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………

Dziękujemy! Zespół ds. ewaluacji

Stro

na2

6

Załącznik nr 3

SONDAŻ DIAGNOSTYCZNY – ANKIETA DLA PRACOWNIKÓW NIEPEDAGOGICZNYCH

Szanowna Pani, kierujemy do Pani pytania w celu zebrania danych (informacji) na temat bezpieczeństwa w

naszej placówce. Pragniemy podnieść jakości pracy przedszkola w zakresie bezpieczeństwa dzieci przez

rozpoznanie działań pracowników niepedagogicznych, w tym zakresie.

1/ Czy pani(a) zadaniem obiekt przedszkolny i jego wyposażenie gwarantuje dzieciom bezpieczny pobyt w placówce? Uzasadnij swoją odpowiedź.

Tak,……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………

Nie,……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………

2/ Czy dzieci są bezpieczne w przedszkolu?

teren przedszkola jest ogrodzony, furtka zamykana

przedszkole posiada alarm

drzwi zewnętrzne są zamykane w czasie pracy przedszkola

dzieci chętnie chodzą do przedszkola i są uśmiechnięte

dzieci nie boją się chodzić po terenie przedszkola

Inne (jakie ?…………………………………….………………………………………..……………….

…………………………………………………………………………………………………………… 3/ W jaki sposób stosuje pan(i) zasady bezpieczeństwa w przedszkolu?

stosuję przepisy BHP

stosuję dobrą praktykę żywieniową

czynności wykonywane są tak, aby nie zagrażały bezpieczeństwu dzieci

pomieszczenia i sprzęt kuchenny używane są zgodnie z ich przeznaczeniem

dzieci nie mają dostępu do środków chemicznych

mówię o zagrożeniach wynikających z nieprawidłowego korzystania z toalety, z urządzeń i zabawek na placu zabaw

Inne (jakie ?)……..………………………………………………………………..………………. ……………………………………………………………………………………………………………

4/ Pytanie otwarte: „W jaki bezpośredni sposób zapewnia pan(i) bezpieczeństwo dzieciom w czasie zajęć przedszkolnych ( w budynku i poza nim)?”

…………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………

Dziękujemy! Zespół ds. ewaluacji

Stro

na2

7

Załącznik nr 4

SONDAŻ DIAGNOSTYCZNY – WYWIAD Z DYREKTOREM

Szanowny/a Panie/Pani, wywiad z dyrektorem Samorządowego Przedszkola

w Deszcznie ma na celu zebranie informacji na temat działań wychowawczych i profilaktycznych

podejmuje placówka w kwestii bezpieczeństwa.

1/Jakie działania wychowawcze i profilaktyczne podejmuje placówka, aby zachowania dzieci nie stanowiły zagrożenia dla siebie i innych? …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… 2/W jaki sposób podnoszony jest poziom poczucia bezpieczeństwa dzieci i jakie są tego efekty? …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… 3/Jak wygląda dostępność regulaminów zasad bezpieczeństwa w placówce? …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………

Rozmowę/wywiad przeprowadził:

…………………………………………………………

Data: ……………………………………………..……

Autoryzacji dokonano dnia: ………………………………………

Stro

na2

8

Załącznik nr 5

WYKAZ PROCEDUR BEZPIECZEŃSTWA OBOWIĄZUJĄCYCH

W PRZEDSZKOLU SAMORZĄDOWYM W DESZCZNIE:

postępowania w razie wypadku dziecka uczęszczającego do przedszkola i ustalania

okoliczności i przyczyn wypadku w Przedszkolu Samorządowym w Deszcznie

przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola

postępowania w przypadku naruszenia godności osobistej dziecka

dotyczy przypadku gdy nauczyciel podejrzewa ż PS w Deszcznie dziecko

z przedszkola chce odebrać rodzic/opiekun prawny będący pod wpływem alkoholu

lub narkotyków;

dotyczy przypadku gdy dziecko nie zostanie odebrane z przedszkola;

dotyczy przypadku odbierania dziecka z przedszkola przez rodziców

rozwiedzionych, żyjących w separacji lub wolnym związku,

dotycząca zabaw w ogrodzie, spacerów i organizowania wycieczek poza teren

przedszkola,

dotyczy przypadku gdy wychowawca otrzymuje informację, że istnieje sytuacja

w której dziecko pozostawione jest w domu bez opieki, zaniedbane;

dotyczy przypadku gdy wychowawca znajduje na terenie przedszkola niebezpieczne

przedmioty i rzeczy;

dotycząca posługiwania się i przechowywania środków chemicznych i innych

materiałów niebezpiecznych,

dotyczy bezpieczeństwa przeciwpożarowego;

dotyczy postepowania w razie wystąpienia obfitych opadów śniegu, oblodzeń;

postępowania z dzieckiem sprawiającym trudności wychowawcze – agresja, ADHD

postępowania z dzieckiem z zburzeniami rozwojowymi

postępowania z dzieckiem z lękami, nieśmiałością

postępowania z dzieckiem z rodziny dysfunkcyjnej