RAPORT ROCZNY - SOS Wioski Dziecięce oetker-raport roczny-2010 11.pdfubiegłego semestru. W trakcie...

11

2010/2011

Stowarzyszenie

SOS Wioski Dziecięce

ul. Puławska 232, Warszawa

www.wioskisos.org

RAPORT ROCZNY

2

Spis treści

WPROWADZENIE…………………………………………………………………………………..4

CELE I ZAŁOŻENIA WSPÓŁPRACY ................................................................................. 4

GRUPY DOCELOWE .......................................................................................................... 5

RODZAJ UDZIELANEGO WSPRACIA ............................................................................... 5

SZCZEGÓŁOWY OPIS DZIAŁAŃ ....................................................................................... 6

PROGRAMY DLA DZIECI ................................................................................................... 6

LOKALIZACJA: BIŁGORAJ ................................................................................................. 6

Edukacja dzeci..................................................................................................................... 6

Zakres pracy pedagogicznej .............................................................................................. 14

LOKALIZACJA: SIEDLCE .................................................................................................. 19

Edukacja dzieci .................................................................................................................. 19


LOKALIZACJA: KRAŚNIK ................................................................................................. 26

Edukacja dzieci .................................................................................................................. 26

Wypoczynek ...................................................................................................................... 27

Wydarzenia kulturalne ....................................................................................................... 28

Zakres pracy pedagogiczej ................................................................................................ 30

LOKALIZACJA: KARLINO ................................................................................................. 35

Edukacja dzieci .................................................................................................................. 35

Wypoczynek dzieci ............................................................................................................ 41


EDUKACJA MŁODZIEŻY ................................................................................................. 43

Definicje ............................................................................................................................. 43

WSPÓLNOTA MŁODZIEŻOWA SIEDLCE ........................................................................ 44

3

WSPÓLNOTA MŁODZIEŻOWA KRAŚNIK ........................................................................ 49

DOM MŁODZIEŻY LUBLIN................................................................................................ 51

ROZLICZENIE FINANSOWE PROJEKTU………….………………………………………….53

4

WPROWADZENIE

Dzięki kontynuacji w Polsce międzynarodowej współpracy firmy Dr. Oetker ze

Stowarzyszeniem SOS Wioski Dziecięce mógł zostać wdrożony w naszym kraju program

wspierający dzieci i młodzież ciężko doświadczoną przez los. Umowa o współpracy została

podpisana w czerwcu 2009 roku, co było bardzo znaczącą datą, ze względu na 25.

rocznicę powstania pierwszej Wioski Dziecięcej w Polsce oraz 5. rocznicę współpracy Dr.

Oetkera ze Stowarzyszeniem w Niemczech. Ten rok był już drugim, w którym polskie dzieci

mogły czerpać korzyści z programu „Wspieramy rodziny SOS”.

Poniższy dokument zawiera podsumowanie ostatniego roku współpracy wraz z raportem

oraz rozliczeniem z wykorzystania przekazanej przez sponsora kwoty w okresie czerwiec

2010 – maj 2011.

CELE I ZAŁOŻENIA WSPÓŁPRACY

Okres dzieciństwa i dorastania dla każdego młodego człowieka powinien być czasem

pełnym miłości, poczucia bezpieczeństwa, szacunku i stabilizacji, które gwarantują

prawidłowy rozwój emocjonalny oraz stwarzają właściwe warunki do poznawania świata,

spokojnej nauki oraz kształtowania osobowości i charakteru oraz odkrywania własnych

zainteresowań i talentów. Przeżycia oraz doświadczenia z tego okresu mają bezpośredni

wpływ na jakość dorosłego życia.

Niestety, ze względu na nieszczęśliwe przypadki losowe, nie wszystkie dzieci mają to

wszystko zapewnione. Stowarzyszenie SOS Wioski Dziecięce dzięki współpracy z Dr.

Oetkerem może coraz lepiej i na coraz szerszą skalę pomagać swoim wychowankom -

dzieciom opuszczonym i osieroconym - w przygotowaniu do samodzielnego, dorosłego

życia.

Proces ten zaczyna się z dniem, w którym dziecko zostaje przyjęte do SOS Wioski

Dziecięcej. Zapewniamy naszym podopiecznym rozwój we właściwych warunkach, to

znaczy w środowisku rodzinnym, poczuciu wspólnoty, szacunku i bezpieczeństwa. Jednak

każde dziecko jest inne, dlatego też stosujemy Indywidualne Plany Pracy z wychowankami.

Dzięki nim jesteśmy w stanie optymalnie zaplanować rozwój dziecka zgodnie z jego

możliwościami psychicznymi i fizycznymi.

W każdej Wiosce wspieramy osoby utalentowane. Robimy to poprzez organizowanie

różnorodnych kół zainteresowań i zajęć. Uczestnictwo w tych kołach nie tylko rozwija

5

talenty, ale również poszerza horyzonty naszych wychowanków i uczy samodzielnego

planowania wolnego czasu.

Głównym celem projektu realizowanego wspólnie przez firmę Dr. Oetker i Stowarzyszenie

SOS Wioski dziecięce jest wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci i młodzieży

zagrożonych wykluczeniem społecznym. Wierzymy, że najlepszą inwestycją w przyszłość

młodego człowieka jest jego edukacja.

Program „Wspieramy rodziny SOS” obejmuje naszych podopiecznych przez cały czas

pobytu w SOS Wioskach Dziecięcych. Polega on na zapewnianiu pomocy psychologicznej,

pedagogicznej i socjalnej. Wszystkie nasze działania prowadzą do przygotowania

młodzieży do startu w dorosłość oraz samodzielnego życia. Dzięki zaangażowaniu firmy Dr.

Oetker zapewniamy podopiecznym szkolenia, zajęcia dodatkowe, kursy oraz opiekę

pedagogiczną i wychowawczą.

Program Opieki Ograniczonej, to program prowadzony dla młodzieży opuszczającej Wioski

lub Wspólnoty. W jego ramach wychowankowie otrzymują stypendium finansowe na

kontynuację nauki oraz mieszkanie.

GRUPY DOCELOWE

1. Bezpośrednie

Wychowankowie SOS Wiosek Dziecięcych, którzy utracili opiekę swoich naturalnych

rodziców, zagrożeni wykluczeniem społecznym, znajdujący się pod opieką

Stowarzyszenia. Najmłodsi beneficjenci programu mają 3 lata, a najstarsi – 24.

2. Pośrednie

Ze względu na nowatorski charakter współpracy i godną polecenia praktykę pragniemy

dzielić się naszymi doświadczeniami ze społeczeństwem, mediami, partnerami oraz

środowiskiem lokalnym, w którym funkcjonują SOS Wioski Dziecięce oraz firma

Dr. Oetker.

RODZAJ UDZIELANEGO WSPRACIA

Wsparcie finansowe

Głównym założeniem współpracy jest finansowanie przez firmę Dr. Oetker programów

edukacyjnych, sportowych i kulturalnych oraz innych przedsięwzięć dla dzieci i młodzieży

z SOS Wiosek Dziecięcych, Wspólnot Młodzieżowych i Domu Młodzieży. Są to między

6

innymi korepetycje, kursy prawa jazdy, zajęcia sportowe, komputerowe oraz szkolenia

zawodowe. Poza tym, w trosce o prawidłowy rozwój psychiczny i emocjonalny dzieci,

program obejmuje również opiekę psychologiczną i pedagogiczną, w tym socjoterapię.

Prowadzone są też zajęcia z logopedą.

Dary w naturze

Oprócz wsparcia finansowego firma Dr. Oetker przekazała rodzinom SOS prezenty

w formie produktów do wypieków ciast i ciasteczek. Wspólne spędzanie czasu na

przygotowywaniu słodkości dało wiele radości naszym podopiecznym oraz poczucie

nabycia nowych umiejętności.

SZCZEGÓŁOWY OPIS DZIAŁAŃ

PROGRAMY DLA DZIECI

LOKALIZACJA: BIŁGORAJ

Środki finansowe przekazane przez firmę Dr. Oetker umożliwiły podopiecznym Wioski

Dziecięcej SOS w Biłgoraju kontynuowanie rozwijania uzdolnień i zainteresowań. Duża

część dzieci i młodzieży mogła skorzystać ze wsparcia w wyrównywaniu i uzupełnianiu

wiadomości szkolnych oraz uczestniczyć w życiu kulturalnym. Część środków była

przeznaczona na wynagrodzenia dla pracowników wspierających pracę opiekuńczo –

wychowawczą wychowawców (matek SOS) w Wiosce.

Edukacja dzieci

W roku szkolny 2010/2011 dzięki wsparciu finansowemu firmy Dr. Oetker 19

podopiecznych skorzystało z dodatkowego wsparcia edukacyjnego w formie korepetycji

oraz kursów językowych. Udział w dodatkowych zajęciach dla wielu z nich umożliwił

uzupełnianie na bieżąco zaległości szkolnych, co przełożyło się na wzrost średniej ocen.

7

Średnia ocen na I semestr wyniosła w szkole podstawowej 3,67, w szkole gimnazjalnej

3,33 oraz ponadgimnazjalnej 3,64, w każdej z grup odnotowano wzrost w stosunku do

ubiegłego semestru.

W trakcie trwania II semestru obserwowano wzrost motywacji dzieci do nauki, aktywności

na zajęciach lekcyjnych oraz dodatkowych formach pomocy tj. kursy, korepetycje,

konsultacje. Podsumowując rok szkolny 2010/2011 wychowankowie osiągnęli najwyższe

średnie w dotychczasowej historii Wioski: 3,74 w ubiegłym roku 3,40. W szkole

podstawowej jest to wzrost na 3,82, gimnazjum 3,61, szkoły ponadgimnazjalne na 3,81. Na

51 uczniów 3 podopiecznych uzyskała świadectwa z czerwonym paskiem. Najwyższą

średnią uzyskał Wiktor, klasa II gimnazjum – 5,54.

„Jestem dumna z sukcesów mojego podopiecznego, który uzyskał najwyższą

średnią w historii Wioski, wsparcie edukacyjne oraz motywacja Wiktora przełożyły się na

bardzo dobre wyniki w nauce”

Dorota (mama SOS)

Dyrektor p. Ludwik Zboch wręcza nagrody dla najlepszych uczniów na zakończenie roku

szkolnego.

Poprawa wyników nauczania jest efektem odpowiednio planowanego i prowadzonego

procesu pedagogicznego przez wychowawców (matki SOS), asystentów i pracowników

wspomagających, pracę dzieci i pomocy udzielanej w planowanych formach w Wiosce,

a także w ramach dodatkowych zajęć i korepetycji finansowanych przez firmę Dr. Oetker.

8

Zakończenie roku szkolnego w Wiosce

Korepetycje z j. niemieckiego:

Przez cały rok szkolny Natalia i Patryk uczęszczali na korepetycje z j. niemieckiego 1 raz

w tygodniu 1 godzinę. Udział w dodatkowych lekcjach zaowocował podniesieniem oceny

z przedmiotu oraz wpłynął na coraz lepszą znajomość języka obcego. U podopiecznych

wzrosła średnia w stosunku do ubiegłego roku: Patryk kl. VI 4,17 (4,08), Natalia kl. II Gim.

4,40 (4,36).

Patryk w trakcie nauki.

Kursy przygotowawcze do matury:

Uczennice klas maturalnych Ilona i Karolina uczęszczały na kursy przygotowawcze do

matury z j. polskiego i matematyki oraz j. angielskiego, na których powtarzały i poszerzały

materiał pod kątem egzaminu dojrzałości. Wychowanki po zdanej maturze planują

9

kontynuować dalszą naukę na studiach wyższych. Ilona złożyła dokumenty na filologię

angielską, Karolina chciałaby studiować fizjoterapię.

Karolina podczas nauki.

„Ostatni rok nauki był dla mnie bardzo pracowity: szkoła, nauka, korepetycje, kursy, cała ta

praca opłaciła się i od października mogę rozpocząć studia, na wymarzonym kierunku”.

Ilona, 18 lat

Kursy języka angielskiego:

W bieżącym roku szkolnym 8 podopiecznych skorzystało z dodatkowych zajęć

j. angielskiego. Korepetycje i kursy języka angielskiego były dostosowane do poziomu

wiedzy uczestników. Cześć wychowanków poprzez udział w dodatkowych zajęciach

nadrabiała zaległości szkolne oraz utrwalała materiał bieżący z lekcji.

Dawid na początku roku szkolnego został objęty korepetycjami, które po I semestrze nauki

zostały zamienione na kurs w Szkole Językowej „Hellen Door”, zmiana ta wpłynęła

korzystnie na wyniki nauczania chłopca, który mógł się cieszyć oceną dobrą na koniec

roku, był to wzrost o jeden stopień.

10

Dawid podczas odrabiania ćwiczeń z j. angielskiego.

Nie wszyscy uczestnicy kursów j. angielskiego potrzebowali wsparcia w opanowaniu

materiału szkolnego, dla znacznej większości było to rozwijanie uzdolnień i poszerzanie

wiedzy o języku. Wśród tej grupy 4 wychowanków podwyższyła ocenę z przedmiotu

o jeden stopień, dwoje dzieci utrzymało oceny bardzo dobre z zajęć.

Kasia podczas zajęć.

„Cieszę się, że miałam możliwość uczestniczenia w kursie, poznałam tam, fajne koleżanki”

Kasia, 15 lat

11

„W tym roku udało mi się uzyskać ocenę celującą z j. angielskiego, cieszę się bardzo z tego

powodu.”

Wiktor, 14 lat

Korepetycje z matematyki:

W Wiosce duża część dzieci ma problemy z opanowaniem materiału z matematyki, dla nich

organizowane są stałe zajęcia wyrównujące wiedzę oraz konsultacje, które prowadzi

pedagog p. Marian Łosiewicz. Piątka podopiecznych korzystała z korepetycji

finansowanych z Dr. Oetker. Na dodatkowych lekcjach wychowankowie ćwiczyli bieżący

materiał szkolny i nadrabiali braki w materiale.

„Pomaganie dzieciom to czysta przyjemność.”

Pedagog Marian Łosiewicz

Halinka i Agnieszka na korepetycjach przygotowywały się do egzaminu gimnazjalnego.

Dziewczynki wybrały już szkoły ponadgimnazjalne. Halina złożyła dokumenty do szkoły

gastronomicznej, a Agnieszka do Liceum Ogólnokształcącego – Centrum Służb

Mundurowych.

Pan Marian Łosiewicz wręcza Agnieszce nagrodę za dobre wyniki w nauce.

ZAINTERESOWANIA

Tomek, lat 17, w I semestrze ze środków finansowych od Dr. Oetker miał opłacane

ognisko muzyczne. Na zajęciach tych ćwiczy grę na keyboardzie. Chłopiec doskonali

swoją pasję już od II kasy szkoły podstawowej. Jest wytrwały i konsekwentny w rozwijaniu

12

swojego talentu. Przy okazji uroczystości szkolnych oraz wioskowych możemy podziwiać

efekty jego ćwiczeń.

DODATKOWE KWALIFIKACJE

Kurs prawa jazdy:

Wychowanki Zosia i Karolina pomimo swojego młodego wieku wiedzą, jak ważne są

dodatkowe kwalifikacje przy poszukiwaniu pracy. Dlatego już teraz postanowiły uzyskać

prawo jazdy na samochód osobowy.

Zosia już posiada prawo jazdy. Wraz z matką SOS, która w tym samym czasie zrobiła

prawo jazdy i posiada własny samochód, doskonali jazdę w praktyce, wyjeżdżając w czasie

weekendów w atrakcyjne i ciekawe miejsca Roztocza. Karolina jest na etapie

przygotowawczym do egzaminu teoretycznego i praktycznego na prawo jazdy. Trzymamy

kciuki, aby udało jej się zdać egzamin w pierwszym podejściu.

Szkolenie z udzielania „Pierwszej pomocy”

W miesiącu czerwcu cała społeczność Wioski wzięła udział w kursie z zakresu udzielania

pierwszej pomocy. Wychowankowie od II klasy szkoły podstawowej oraz pracownicy przez

dwa dni szkolili się teoretycznie i praktycznie w zakresie: prawidłowego zabezpieczania

miejsca wypadku, zachowania się w przypadku: złamań, urazów głowy, ukąszeń, oparzeń,

krwotoków, odmrożeń, omdleń, w przypadku porażenia prądem czy tonięcia.

Na zakończenie uczestnicy kursu mogli obejrzeć film instruktażowy pt. „ Pierwsza pomoc”.

13

Szkolenie z udzielania Pierwszej Pomocy.

ZAJĘCIA Z INSTRUKTOREM W PRACOWNI KOMPUTEROWEJ W ROKU SZKOLNYM

2010/2011

W pracowni komputerowej w naszej Wiosce są prowadzone zajęcia przez

wyspecjalizowanego instruktora. Trzy razy w tygodniu zarówno dla naszych podopiecznych

jak i dzieci ze środowiska prowadzone są zajęcia na programach językowych „Profesor

Henry” oraz nauka obsługi komputera. W I semestrze z zajęć skorzystało 22 dzieci,

w II semestrze uczęszczało na nie 16 dzieci. Dodatkowo prowadzone były konsultacje.

W ramach konsultacji dzieci mogły korzystać z komputerów znajdujących się w pracowni

komputerowej, pod nadzorem korzystały z Internetu, udzielana była im wszelka pomoc

z zakresu obsługi sprzętu oraz wyszukiwania informacji.

Karolina podczas zajęć w pracowni komputerowej.

14

Edukacja komputerowa odbywała się na programie do nauki języka angielskiego „Profesor

Henry” oraz dodatkowo na korzystaniu z portalu internetowego www.etutor.pl. Jej celem

była pomoc w rozwiązywaniu problemów z języka angielskiego z zakresu pisowni, czytania

i rozumienia. Zarówno program jak i portal internetowy przeznaczony był do dodatkowej

nauki języka angielskiego dla dzieci, jako uzupełnienie wiedzy zdobywanej w szkole. Dzięki

ww. narzędziom, istniała możliwość opanowania słownictwa niezbędnego do aktywnej

i swobodnej konwersacji. Siłą „Profesora Henry” był System Inteligentnych Powtórek

i urozmaicone ćwiczenia, które gwarantowały szybką i efektywną naukę. W ramach zajęć

dzieci zostały przeszkolone w zakresie obsługi programów biurowych z pakietu Microsoft

Office oraz zapoznały się z działaniem innym programów niezbędnych do obsługi

komputera. Otrzymywały też fachową pomoc w rożnego rodzaju zadaniach (prace

domowe), które miały do rozwiązania na potrzeby związane z edukacją w szkole.

Zakres pracy pedagogicznej

ORGANIZACJA PRACY PEDAGOGICZNEJ W I SEMESTRZE

W Wiosce Dziecięcej SOS w Biłgoraju jest zatrudnionych 4 pracowników wspierających

prace opiekuńczo wychowawczą wychowawców (matek SOS): asystent dyrektora ds.

pedagogicznych, terapeuta, psycholog, pracownik socjalny, ponadto na umowy zlecenia są

zatrudnieni: nauczyciel reedukator, logopeda, instruktor zajęć komputerowych.

Plany pracy pracowników wspierających ustalany jest na każdy semestr na stałych

zespołach ds. okresowej oceny sytuacji dzieci odbywanych min. 2 razy w roku, tj. we

wrześniu i lutym. Każdy pracownik pracuje wg swojego planu ustalanego na dany semestr.

Asystent dyrektora ds. pedagogicznych p. Marian Łosiewicz planuje i koordynuje prace

pedagogiczną w Wiosce.

„Bez realizacji planowanych działań przychodzące do Wioski dzieci nie miałyby

zapewnionych warunków optymalnego rozwoju, nie mogłyby uporać się ze swoją

przeszłością, nie miałyby właściwych relacji z rodziną pochodzenia, nie wyrównałyby i nie

skompensowały braków i zaburzeń, niektóre nie mówiłyby prawidłowo. Na pewno trudno

byłoby im odnaleźć się w dorosłym samodzielnym życiu”

Marian Łosiewicz, asystent dyrektora ds. pedagogicznych

15

W obszarze pracy asystenta dyrektora ds. pedagogicznych jest:

A. Pomoc dzieciom w nauce poprzez:

prowadzenie zajęć wyrównywania wiedzy z matematyki oraz pomoc w bieżącym programie

nauczania,

prowadzenie zajęć wyrównywania wiedzy z matematyki oraz przygotowanie do badania

kompetencji kl. III gimnazjum,

prowadzenie zajęć z dysortografii,

konsultacje pedagogiczne,

B. Rozwijanie zainteresowań wychowanków poprzez:

prowadzenie zajęć koła szachowego,

Wręczenie dyplomów dla uczestników zajęć szachowych.

C. Rozwijanie samorządności wychowanków:

opieka nad Samorządem Wioski i zespołem redakcyjnym gazetki „Nasze SOS”

16

Samorząd Wioski w roku szkolnym 2010/2011.

D. Prowadzenie drużyny harcerskiej „Wędrowiec”,

Wróżby andrzejkowe.

17

Przedstawienie choinkowe.

Asystent dyrektora ds. pedagogicznych wykonuje również szereg innych działań związanych

z funkcjonowaniem Wioski, m. in.: przewodniczy posiedzeniu stałego zespołu ds. oceny okresowej

sytuacji dziecka, kieruje grupą pracowników pedagogicznych i asystentów rodzinnych, ocenia ich

pracę, organizuje praktyki studenckie, koordynuje pisanie prac naukowych przez studentów,

zastępuje dyrektora w czasie jego nieobecności, realizuje prace zlecone przez przełożonego.

Terapeuta zajęciowy p. Marian Łukasik:

Prowadzi w Wiosce Dziecięcej SOS następujące zajęcia dla podopiecznych:

zajęcia plastyczne

Wręczenie dyplomów dla uczestników zajęć plastycznych, grupa młodsza.

18

zajęcia sportowe:

Mecz piłki siatkowej wychowanków z opiekunami.

zajęcia z tenisa stołowego

Zajęcia z tenisa stołowego, grupa starsza.

19

zajęcia techniczne

Wychowankowie podczas zajęć technicznych.

LOKALIZACJA: SIEDLCE

Edukacja dzieci

Dzięki wsparciu finansowemu firmy Dr. Oetker w roku szkolnym 2010/2011, w SOS Wiosce

Dziecięcej w Siedlcach zorganizowano dla dzieci zajęcia dodatkowe z języka angielskiego,

matematyki, informatyki. Zajęcia te odbywały się na terenie Wioski Dziecięcej.

Dodatkowe zajęcia z języka

angielskiego rozpoczęły się w

październiku i zakończyły

10 czerwca. Zajęcia te odbywały się

dwa razy w tygodniu, łącznie było to 6

godzin. Uczestniczyło w nich 10 dzieci

w różnym wieku (szkoła podstawowa,

gimnazjum, liceum). Głównym celem

zajęć było utrwalenie i

20

usystematyzowanie wiadomości z języka angielskiego, jak również pomoc w trudniejszych

pracach domowych z tego przedmiotu.

Na zajęciach przypomina i uczy się wiadomości z zakresu gramatyki języka angielskiego:

odmiana to be, czasowników have, can, konstrukcji there is, there are, użycie przedimka

nieokreślonego a/an oraz określonego the, rzeczowników policzalnych i niepoliczalnych

some, any, much, many, a lot of, a few, a little, zaimków osobowych dzierżawczych this,

that, these, those, zwroty komunikacyjne, konstrukcje czasów present simple, present

continuous, present perfect, past simple, past continuous, future simple. Ponadto uczono

się słownictwa określającego wygląd, cechy charakteru, prace, sport, spędzanie wolnego

czasu, opis przedmiotu. W zajęciach dużą uwagę przywiązuje się do poprawnej wymowy

pojedynczych wyrazów i całych zdań. Dzięki tym zajęciom, co zostało faktycznie

potwierdzone, dzieci zdobywają wyższe oceny z języka angielskiego w szkole. Niektóre

przełamują niechęć związaną z nauką tego języka, jak również odważniej i chętniej czytają

teksty w tym języku.

Zajęcia komputerowe w roku szkolnym 2010/2011, odbywały się w Wiosce Dziecięcej

w Siedlcach w piątki w formie półtoragodzinnych lekcji dla każdej z grup. Łącznie

w zajęciach uczestniczy 12 osób, podzielonych na dwie grupy po 6 osób. Głównym celem

zajęć jest poznanie przez uczestników zasad obsługi komputera i nabycie umiejętności

korzystania z zasobów internetowych (swobodnego i bezpiecznego poruszania się w sieci)

oraz nabycie umiejętności budowania stron internetowych.

21

Program szczegółowy zajęć obejmuje następujące zagadnienia:

I . Internet

Pojęcie Internetu.

Zasady wprowadzania adresów internetowych.

Wyszukiwanie informacji na zadany temat.

II. Poczta elektroniczna – e-mail

Pojęcie poczty elektronicznej.

Budowa adresu mailowego.

Tworzenie konta pocztowego na wybranym portalu

internetowym.

Wysyłanie, odbieranie i zarządzanie pocztą.

III. Zastosowanie i możliwości przeglądarek internetowych

Omówienie i konfiguracja przeglądarki.

Wyszukiwanie stron internetowych.

Zakładanie darmowych kont pocztowych.

Obsługa konta pocztowego (załączniki, foldery na poczcie).

IV. Outlook Express

Wprowadzenie do programu.

Konfiguracja programu.

Czytanie wiadomości.

Wysyłanie wiadomości.

Zarządzanie skrzynką pocztową.

V. Instalowanie oraz usuwanie oprogramowania

Instalowanie dowolnego programu.

Usuwanie oprogramowania za pomocą „dodaj/usuń programy”.

VI. Komunikacja

Czat.

Gadu-gadu.

Skype.

VII. Podstawy grafiki komputerowej

Kadrowanie zdjęć.

Kompresja zdjęć.

Efekty na obrazach.

Zgrywanie zdjęć z aparatu cyfrowego.

22

VIII. Podstawy tworzenia stron internetowych

Podstawy projektowania stron internetowych

w języku html.

Obsługa programu Front Page

Zajęcia z matematyki odbywały się w Wiosce Dziecięcej w Siedlcach dwa razy w tygodniu,

ogółem 4 godziny (w soboty dwie godziny i niedziele dwie godziny). W zajęciach

uczestniczyło osiem osób, w większości (6 osób) są to uczniowie III klasy gimnazjum.

Zajęcia miały na celu:

wspomaganie rozwoju uczniów,

popularyzację matematyki wśród uczniów,

rozwijanie zainteresowań i zdolności matematycznych wśród uczniów,

rozszerzanie wiadomości i umiejętności zdobytych na lekcjach matematyki

w szkole,

rozwijanie zdolności poznawczych,

rozwijanie pamięci, wyobraźni przestrzennej, myślenia logicznego, myślenia

abstrakcyjnego.

Podczas zajęć uczniowie zdobywali i utrwalali wiedzę oraz przygotowywali się do egzaminu

gimnazjalnego z następującego zakresu:

1. Liczby i wyrażenia algebraiczne

różne sposoby zapisywania liczb,

działania na liczbach,

obliczenia procentowe,

przekształcenia algebraiczne,

równania, nierówności, układy równań.

2. Funkcje

odczytywanie wykresów,

pojęcie funkcji i zależności funkcyjne,

wzory a wykresy funkcji,

zależności wprost proporcjonalne,

zależności odwrotnie proporcjonalne.

3. Figury na płaszczyźnie

trójkąty,

twierdzenie Pitagorasa i twierdzenie do niego odwrotne,

23

czworokąty (obliczanie pola, własności czworokątów),

koła i okręgi,

wzajemne położenie dwóch okręgów,

wielokąty i okręgi,

symetrie

Młodzież chętnie uczestniczyła w zajęciach matematycznych. Zauważalna była także

poprawa ocen z lekcji matematyki w szkole (otrzymywali oceny wyższe niż wtedy, gdy nie

uczestniczyli w tych zajęciach). Jak mówi jedna z uczestniczek zajęć:

„Te zajęcia, choć matematyczne to przekazywane były w sposób bardzo ciekawy

i zrozumiały, bardzo mi się podobało, dziękuje za umożliwienie korzystania z nich ”

Ewelina, 15 lat

Pozostali uczestnicy zajęć również je bardzo chwalili podkreślając, że bardzo chcieliby, aby

zajęcia były kontynuowane w kolejnym roku szkolnym.

Oprócz opisanych powyżej zajęć dodatkowych na terenie Wioski Dziecięcej firma

Dr. Oetker sfinansowała:

- kurs na prawo jazdy dwóm chłopakom, obecnie odbywają oni zajęcia praktyczne,

czyli jazdę samochodem, obaj spełniają jedno ze swych marzeń, są bardzo

podekscytowani i zmotywowani, niebawem przystąpią do głównego egzaminu, za

którego powodzenie wszyscy w Wiosce trzymamy kciuki,

- jedna dziewczyna korzystała z kursu maturalnego z chemii, tak mówi o kursie:

”Dodatkowe zajęcia z chemii pozwoliły mi spokojniej i bez większego stresu

przystąpić do egzaminu maturalnego z tego przedmiotu jak również były wspaniałą formą

usystematyzowania i poszerzenia wiadomości z chemii. Serdecznie dziękuję!”

Paulina, 18 lat


Dzięki hojności firmy Dr.Oetker udało się zrealizować w praktyce dodatkowe zajęcia dla

dzieci. Uczestnicy opisanych wyżej zajęć bardzo je chwalą i już dziś dopytują czy podobnie

będą one organizowane od nowego roku szkolnego. Pomoc firmy dr Oetker bardzo

24

wyraźnie przyczyniła się do tego, że dzieci mają

szanse rozwijać swoje zainteresowania

i uzdolnienia, a nawet spełniają swe marzenia.

Praca pedagogiczna

Pracownikiem bezpośrednio pracującym z

wychowawcami, asystentami i dziećmi jest

psycholog. W Wiosce Dziecięcej SOS w Siedlcach pracuje jeden psycholog. Jest on

odpowiedzialny za profilaktykę, diagnozę, poradę i terapię dzieci w rodzinie wioskowej.

Szczegółowe zadania psychologa wioskowego to:

- pomoc wychowawcom w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i konfliktów

z dziećmi,

- diagnoza psychologiczna i poznawanie możliwości rozwojowych dzieci,

- ustalanie przy współpracy z wychowawcą, pedagogiem, szkołą i poradnią przyczyn

niepowodzeń dydaktyczno-wychowawczych dzieci i szukanie środków zaradczych,

- organizowanie i prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej,

- prowadzenie orientacji zawodowej dzieci,

- konsultacje z dyrektorem Wioski i udzielanie pomocy w podejmowaniu decyzji

dotyczących wychowawców, asystentów wychowawców i dzieci,

- współpraca z innymi pracownikami wspierającymi rozwój dziecka,

- systematyczna współpraca z wychowawcami, asystentami wychowawców,

poznawanie ich osobowości i doskonalenie ich umiejętności wychowawczych,

- pomoc wychowawcom i asystentom wychowawcy oraz dzieciom w profilaktyce

higieny życia psychicznego,

- czuwanie nad jakością kontaktów dzieci z rodziną naturalną,

- współpraca z placówkami socjalizacyjnymi,

- współpraca z Sądem Rodzinnym,

- prowadzenie niezbędnej dokumentacji psychologicznej,

- udział w szkoleniach i doskonalenie pracy własnej,

- wykonywanie innych czynności uzgodnionych z dyrektorem.

Innym pracownikiem bezpośrednio pracującym

z wychowawcami, asystentami i dziećmi jest pedagog. W Wiosce Dziecięcej SOS w

Siedlcach pracuje dwóch pedagogów. Są oni odpowiedzialni za organizowanie pomocy

25

dzieciom w nauce szkolnej, prowadzenie terapii pedagogicznej oraz organizację czasu

wolnego.

Szczegółowe zadania pedagoga wioskowego to:

- utrzymywanie ścisłego kontaktu z wychowawcami i udzielanie im pomocy

w rozwiązywaniu problemów dydaktyczno-wychowawczych dzieci,

- ustalanie przy współpracy z wychowawcą, psychologiem i szkołą przyczyn

niepowodzeń dydaktyczno-wychowawczych dzieci oraz poszukiwanie środków

zaradczych,

- prowadzenie zajęć korekcyjno-wyrównawczych, udzielanie dzieciom pomocy

w nauce,

- informowanie dyrektora i wychowawców o wynikach pracy dydaktyczno-

wyrównawczej z dziećmi,

- współpraca z innymi pracownikami wspierającymi rozwój dziecka,

- utrzymywanie ścisłej współpracy ze szkołą, poradnią wychowawczo-zawodową

i innymi instytucjami oświatowymi i placówkami socjalizacyjnymi w zależności

od potrzeb,

- organizowanie czasu wolnego dla dzieci poprzez: koła zainteresowań, sekcje

sportowe, turystykę, zespoły taneczne i teatralne, prowadzenie różnych form

samorządności,

- współorganizowanie integracyjnych imprez wioskowych,

- z instytucjami kulturalnymi, sportowymi i turystycznymi, na terenie osiedla

i miasta,

- udział w szkoleniach i doskonalenie własnej pracy pedagogicznej,

- prowadzenie niezbędnej dokumentacji pedagogicznej,

- wspieranie wychowawcy w przygotowaniu młodzieży do samodzielności,

wykonywanie innych prac zleconych przez przełożonego.

26

LOKALIZACJA: KRAŚNIK

Edukacja dzieci

„Dzięki regularnym treningom pływania mogę podczas wakacyjnych zawodów pływackich

stawać na najwyższym stopniu podium”

Kasia, 14 lat

Oprócz treningów Kasia wraz z kolegami i koleżankami, gdy tylko jest pogoda biegną na

basen gdzie mogą nie tylko się bawić i wypocząć, ale również doskonalić swoje

umiejętności, które później wykorzystuje podczas zawodów.

We wrześniu w Wiosce w Kraśniku odbyły się pokazowe zajęcia z boksu. Główną atrakcją

zajęć, a jednocześnie trenerką była mistrzyni świata w boksie kobiet była Karolina

Michaluczuk. Celem zajęć było zaproszenie dzieci i młodzieży do regularnego trenowania

tej dyscypliny sportu, a przez to nauki zasad i norm oraz zdrowego trybu życia. Dwie

pierwsze osoby już się zgłosiły i regularnie chodzą na zajęcia. Może i z nich kiedyś

w przyszłości wyrośnie jakiś mistrz.

27

W miesiącu maju jeden z naszych wychowanków

rozpoczął kurs prawa jazdy finansowany z

funduszy Dr Oetkera. Piotrek właśnie zdał maturę,

chciałby dostać się na studia na Akademii

Wychowania Fizycznego. Z wielkim

zaangażowaniem trenował grupę młodszych

wychowanków, która wzięła udział w meczu z

dorosłymi pracownikami WD w Kraśniku. Mecz

odbył się w Dzień Dziecka i zakończył się wynikiem remisowym. Na co dzień trenuje w

lokalnym klubie piłkarskim „Stal Kraśnik”. Jak sam mówi, swoją przyszłość wiąże ze

sportem. Kurs prawa jazdy był jego marzeniem od dłuższego czasu.

Rafał od zawsze marzył zostać mechanikiem samochodowym i kiedy rozpoczął

przyuczenie zawodowe w Puławach jego marzenie zaczęło się spełniać. W tym roku

zdawać będzie egzamin czeladniczy. Aby móc do niego przystąpić musiał ukończyć kurs

teoretyczny i dzięki Państwa środkom Rafał jest bliższy swoich marzeń.

„Wiele osób mówiło, że nie dam rady, ale ja postanowiłem inaczej i wiem, że mi się to uda!”

Rafał, 19 lat

Wypoczynek

Wszyscy uwielbiają wypoczywać, a nasi wychowankowie najbardziej wtedy, kiedy jest to

wypoczynek czynny. Nie tylko w wakacje czy ferie, ale każda sobota, niedziela jest dla nich

możliwością do „naładowania akumulatorów”. Chodzą na spacery do lasu na „KOŃSKIE

DOŁY”, bawią się w chowanego, ganiają się, chodzą po „GIBONIE”.

28

„Nasze dzieci uwielbiają ruch - wtedy najlepiej wypoczywają i relaksują się, a my razem

z nimi. Kiedy mam okazje pobiegać z nimi w lesie, czuję się naprawdę świetnie.”

Dariusz Krysiak, asystent dyrektora ds. pedagogicznych

„Kiedy pierwszy raz spróbowałem przejść przez „gibon” nie mogłem utrzymać równowagi –

nikomu się nie udało, po kilku treningach jestem jednym z najlepszych.”

Sebastian, 14 lat

Wydarzenia kulturalne

XVI Bieg po Uśmiech

W sobotę, 12.06.2010r., odbył się XVI BIEG PO UŚMIECH, organizowany przez Wioskę

Dziecięcą SOS w Kraśniku, przy współudziale Starostwa Powiatowego w Kraśniku,

Fundacji za Bramą, Stowarzyszenia Perspektywy w Kraśniku, Szkolnego klubu

wolontariusza „Pomocne Dłonie”, Szkolnego Klubu wolontariusza „Serca Nadziei”,

Kraśnickiego Stowarzyszenia Sportowego Bebek Jedynka.

Celem sportowo – rekreacyjnej imprezy, organizowanej cyklicznie od 1994 roku, jest

integracja społeczności kraśnickiej Wioski SOS ze środowiskiem, a także popularyzacja

biegania, jako najbardziej dostępnej formy ruchu. Na starcie stanęło 200 uczestników,

z różnych grup wiekowych, środowisk, szkół i miejscowości. Pomimo ogromnego upału

zawodom towarzyszyła atmosfera sportowego święta. Zwycięzcy poszczególnych

konkurencji otrzymali przepiękne medale oraz nagrody rzeczowe. Nagrody otrzymali

również zawodnicy i zawodniczki, którzy zajęli ostatnie miejsca w poszczególnych

konkurencjach biegowych. Wszyscy startujący uczestniczyli w losowaniu cennych nagród

niespodzianek ufundowanych przez sponsorów.

29

Podobnie jak podczas poprzednich edycji, na wszystkich biegaczy czekał poczęstunek

i specjalne dyplomy uczestnictwa. Nie zabrakło okolicznościowych koszulek z logotypem

zawodów. Młodsi uczestnicy oraz kibice chętnie brali udział w grach, zabawach oraz

konkursach organizowanych przez stowarzyszenie animatorów zabawy Klanza, oraz

wolontariuszy kraśnickich szkół. Tegoroczną atrakcją był pokaz motocyklistów

MOTOKRAŚNIK oraz pokaz sztuk walki. Stających na stopniach podium zwycięzców

dekorowali zaproszeni na XVI Bieg po uśmiech goście. Mimo upału - wszyscy byli

uśmiechnięci.

„Kiedy widzę, z jakim zapałem i zaangażowaniem najmłodsi uczestnicy biegną do mety,

dostaję największą nagrodę i motywację do tego, aby kolejne imprezy były jeszcze lepsze.

Dziękuję firmie Dr. Oetker, bo dzięki tym środkom na dziecięcych twarzach zagościł

uśmiech.”

Dariusz Krysiak, asystent dyrektora ds. pedagogicznych

30


„Dobry zespół to zgrany zespół. Zaufanie i współpraca - tym na co dzień kierujemy się

w naszej pracy z dziećmi i dorosłymi, i przynosi to efekty.”

Wojciech Czepczyński – Dyrektor

Praca logopedy / pedagoga

W minionym roku szkolnym 2010/2011 praca

pedagogiczno – logopedyczna realizowana była w

formie zajęć indywidualnych i grupowych:

Indywidualną terapią logopedyczno - pedagogiczną

objętych było w tym roku 12 dzieci. Celem ogólnym

było wspomaganie rozwoju dzieci we wszystkich

sferach: intelektualnej, emocjonalnej i społecznej:

wyrównywanie deficytów w zakresie rozwoju funkcji poznawczych;

rozwijanie sprawności komunikacyjnej (społecznej, sytuacyjnej, pragmatycznej);

rozwijanie sprawności systemowej, kształcenie ekspresji języka;

rozbudzanie motywacji do zdobywania nowej wiedzy i umiejętności,

prezentacja alternatywnych metod uczenia się /np. metoda symultaniczno-

sekwencyjna, mnemotechniki, mapy umysłu/

Grupowy trening ortograficzny dla uczniów klasy V. Celem treningu było:

Podniesienie świadomości ortograficznej uczniów;

Zapoznanie z podstawowymi regułami ortograficznymi i ich utrwalenie

Rozwijanie funkcji wzrokowych /pamięci wzrokowej, spostrzegania/ i słuchowo-

językowych

Ćwiczenie koncentracji uwagi

Ćwiczenie czytania ze zrozumieniem

Rozwijanie umiejętności poprawnego pisania i wypowiadania się.

„Na uwagę zasługuje duża motywacja uczniów do uczestnictwa w tych zajęciach oraz

widoczne efekty pracy.”

Ewa Kapuścińska - logopeda

31

„Gry i zabawy językowe” organizowane raz w miesiącu, w soboty, dla młodzieży klas IV –

VI i gimnazjum. Celem tych zajęć było:

rozwijanie świadomości językowej i metajęzykowej,

zachęcanie młodzieży do ćwiczeń przez partnerski udział

w grach dydaktycznych i wzajemną wymianę

dokonanych spostrzeżeń na temat zjawisk

językowych.

Zajęcia cieszyły się dużym zainteresowaniem.

Systematycznie uczestniczyło w nich 17 wychowanków.

Pedagog

W roku szkolnym 2010/11 na zajęcia do pedagoga

regularnie uczęszczało 18 wychowanków (11 dzieci – zajęcia

dydaktyczno-wyrównawcze z języka angielskiego, 2 dzieci –

zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, 4 dzieci – zajęcia z

artterapii). Na zajęcia plastyczne, w soboty, uczęszczało

średnio 15 osób. Dwa domki (4 oraz 12) raz w tygodniu

korzystały z pomocy wolontariuszy przy odrabianiu lekcji.

Pod okiem pedagoga, grupa czterech dziewcząt

zaangażowała się w tworzenie prac plastycznych metodą

witrażową, które stały się wizytówką wioski w Kraśniku.

Grupa dzieci włączyła się do promowania SOS Wioski

Dziecięcej poprzez uczestnictwo w kiermaszu świątecznym

w Galerii Handlowej „Londyn” w Kraśniku. Wszystkie prace prezentowane na kiermaszu

były efektem pracy dzieci.

„Nasze dzieci mają bardzo dużo zdolności i dzięki zajęciom mogą się realizować a przy

okazji powstają piękne prace.”

Sylwia Cisowska – pedagog

32

Do zadań pedagoga należała również

opieka nad Samorządem Wioskowym,

który w grudniu ubiegłego roku

szczególnie mocno zaangażował się w

akcję „Mikołaj o Tobie nie zapomni”,

współorganizował dyskoteki na terenie

wioski oraz pomagał przy organizacji

„Biegu po uśmiech”. Podczas

organizacji imprez wioskowych

Członkowie Samorządu nawiązali

współpracę z wolontariuszami Szkolnego Klubu Wolontariusza działającego przy

gimnazjum.

Koordynowanie spraw młodzieży oraz pomoc w przygotowaniu do przejścia do drugiego

etapu polegało na organizowaniu spotkań dla młodzieży przygotowującej się do przejścia

do drugiego etapu usamodzielnienia, na których zostali zapoznani ze wszystkimi

dokumentami oraz publikacjami dotyczącymi usamodzielnienia (program SIL, umowy).

Psycholog

„Najcenniejsze jest patrzeć, jak dziecko dojrzewa. Więcej wie, rozumie, potrafi. Dobrze

czuje się w Wiosce, wie skąd pochodzi, ma przyjaciół, cieszy się z każdego kolejnego

dnia.”

Beata Grabowska – psycholog

Diagnoza psychologiczna, określenie możliwości rozwojowych dzieci:

Prowadzono i koordynowano diagnozę psychologiczno-pedagogiczną wychowanków

w wieku szkolnym, po uzgodnieniu z opiekunem-wychowawcą. Niektóre dzieci były badane

przez Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną, szczególnie w przypadku potrzeby

kształcenia specjalnego oraz dostosowywania wymagań do możliwości ucznia. Odbywały

się też badania w RODK (wychowankowie z zaburzeniami zachowania) - na zlecenie Sądu

Rodzinnego w Kraśniku. Przeprowadzono badania predyspozycji zawodowych młodzieży

z kl. III gimnazjum, wydano opinie o wychowankach na prośbę Sądu Rodzinnego.

W sierpniu zostaną przeprowadzone kontrolne badania psychologiczne uczniów

kończących szkołę podstawową. Psycholog uczestniczył w komisji ds. przyjęć dzieci do

33

rodzin wioskowych, opiniował na podstawie dokumentacji dzieci (protokoły komisji ds.

przyjęć dzieci).

Organizacja oddziaływań profilaktycznych i terapeutycznych wobec dzieci:

Psycholog przygotowywał i motywował wszystkie dzieci zgłoszone przez opiekunów -

wychowawców do udziału w procesie planowania IPP - wiek gimnazjum i szkoły

ponadgimnazjalnej. Wychowankowie mieli również możliwość korzystania z konsultacji

z psychologiem przez cały rok szkolny. Prowadzono zajęcia indywidualne i grupowe

wspierające rozwój emocjonalno-społeczny, uczące umiejętności intra- i interpersonalnych

w formie zajęć indywidualnych i grupowych. Zajęciami indywidualnymi na podstawie IPP

objęto 18 wychowanków. W grupowych zajęciach umiejętności interpersonalnych dla

uczniów szkoły podstawowej, prowadzonych przy współudziale p. D. Krysiaka, brało udział

14 wychowanków. Z klas gimnazjalnych w treningu asertywności dla dziewcząt,

uczestniczyły 4 dziewczyny. Zajęcia z orientacji zawodowej dla uczniów kl. III gimnazjum:

10 wychowanków. Według zgłaszanych przez wychowawców potrzeb odbywały się

spotkania w domkach wioskowych, m.in.: w domku nr 9 - adaptacyjne, w domku nr 2: praca

nad relacjami miedzy rodzeństwem oraz umiejętnością funkcjonowania według zasad

społecznych. Koordynowano wsparcie ze strony lekarzy psychiatrów, psychologów Poradni

Psychologiczno-Pedagogicznej.

Zorganizowano zajęcia profilaktyczne z zakresu edukacji seksualnej dla młodzieży

gimnazjalnej i starszej: „Profilaktyki HIV i AIDS” oraz „Moja pierwsza wizyta u ginekologa”

prowadzone przez studentki medycyny z organizacji IFMSA.

Asystent dyrektora ds. pedagogicznych:

W grupowych zajęciach umiejętności interpersonalnych dla uczniów szkoły podstawowej,

prowadzonych przy współudziale psychologa brało udział 14 wychowanków.

Prowadzone były grupowe zajęcia socjoterapeutyczne dla chłopców szkoły podstawowej,

w których uczestniczyło 6 wychowanków, oraz dla chłopców Gimnazjum, w których

uczestniczyło 4 wychowanków.

Prowadzone były również zajęcia indywidualne, z których korzystało 4 wychowanków.

Pomoc w nauce szkolnej realizowana była w formie zajęć indywidualnych oraz konsultacji.

Głównymi przedmiotami, z których udzielano pomocy były: j. polski, w tym ortografia,

informatyka. Stałą opieką dydaktyczną objętych było 9 wychowanków.

Codziennie prowadzone były konsultacje dydaktyczno-pedagogiczne dla dzieci,

które zwracały się o doraźną pomoc z różnych przedmiotów.

34

Stały kontakt utrzymywany był z dyrekcją oraz nauczycielami szkół, do których uczęszczają

nasi wychowankowie.

Z wychowankami, którzy sprawiali trudności wychowawcze prowadzone były zajęcia

indywidualne. Opieką indywidualną objętych było 5 wychowanków.

Stała współpraca prowadzona była z kuratorami oraz sądem. O pomoc w trudnych

przypadkach proszeni byli specjaliści: zewnętrzni psychologowie, psychiatrzy. Stała

współpraca prowadzona była z MOS oraz MOW, w których przebywają nasi

wychowankowie.

Kółko techniczne – prowadzone było raz w

tygodniu dla grupy 6 wychowanków.

Podczas zajęć chłopcy mieli okazję

zapoznać się z budową i zasadą działania

takich urządzeń jak radio, telefon

komórkowy, komputer, aparat fotograficzny i

inne. Szpachlowali dziury, malowali ściany,

wiercili otwory – uczyli posługiwać się

wiertarką, a także innymi narzędziami.

Zajęcia modelarskie – prowadzone były dla grupy 6 wychowanków. Podczas zajęć

chłopcy składali modele samolotów, statków czołgów. Uczyli się techniki precyzyjnej.

Kółko fotograficzno-filmowe – podczas zajęć dzieci miały okazję zapoznać się

z zasadami działania aparatu fotograficznego oraz kamery. Uczyły posługiwać się ww.

urządzeniami, robiły zdjęcia i krótkie filmy, które następnie zgrywały na komputer,

edytowały i zapisywały na płytach.

Zajęcia rekreacyjno-sportowe oraz wycieczki – Przez cały rok prowadzone były zajęcia

sportowo rekreacyjne. Regularnie odbywały się mecze piłki nożnej, siatkówki, koszykówki,

tenisa stołowego oraz ziemnego, zajęcia rekreacyjne na sali, seanse filmowe, w których

uczestniczyło średnio około 20 wychowanków, zajęcia komputerowe. W trakcie całego roku

szkolnego zorganizowanych zostało kilka wycieczek do Lublina, a także rajdy piesze po

okolicznych lasach.

Do drugiego etapu usamodzielnienia przygotowywanych było 10 wychowanków. Program

obejmował: spotkania robocze, na których omawiane były sprawy związane z wyborem

szkoły, miejscem przejścia. Wyjazdy do WM w Kraśniku. Spotkanie z doradcą

zawodowym, udział w targach szkół w Lublinie.

35

LOKALIZACJA: KARLINO

Edukacja dzieci

Dzieci z Wioski Dziecięcej w Karlinie uczestniczyły w zajęciach cyklicznych:

1. Szkoła gotowania

2. Szkoła pływania

3. Warsztaty plastyczne

4. Zajęcia sportowe

5. Grupa młodzieżowa

6. Samorząd dziecięcy Wioski Dziecięcej w Karlinie

7. Korepetycje

8. Konkursy

W trakcie roku szkolnego 20101/ 2011 grupa dzieci uczestniczyła w szkole gotowania.

Zajęcia odbywały się cyklicznie raz w tygodniu po 2 godziny. Grupa liczyła 9 osób. Nasze

dzieci w I semestrze głównie pomagały w przygotowaniu różnych posiłków. Od drugiego

semestru samodzielnie przygotowywały posiłki pod okiem opiekuna grupy.

„…szkoła gotowania jest ok. Ale nie wszystkie dania, jakie przygotowujemy

lubię. Wiem, że muszę dostosować się do całej grupy. Ja to bym tylko robiła desery, ciasta i

inne smakołyki. Nie za bardzo przepadam za daniami mięsnymi, ale pan Jacek tłumaczy,

że posiłki muszą być urozmaicone. Człowiek nie może jeść tylko słodyczy i łakoci, bo by się

rozchorował”

Gosia, 11 lat

„…fajnie że takie zajęcia są. Od września idę do szkoły zawodowej o profilu

kucharz małej gastronomii. Zawsze mnie ciągnęło do gotowania. Dzięki tym zajęciom nie

tylko nabrałem wprawy, ale przede wszystkim pewności siebie. Pan Jacek mówi,

że kuchnia to jedno wielkie laboratorium. Oprócz klasycznych potraw tj. np. rosół, zupa

pomidorowa czy kotlet schabowy, można robić różne inne ciekawe rzeczy np. pizza

z różnymi dodatkami, makarony na różne sposoby – słodko, ostro itp.”

Damian, 17 lat

36

Zajęcia cieszą się dużą popularnością. Coraz więcej dzieci chce uczestniczyć w tego typu

zajęciach.

Szkoła pływania jest już drugą edycją tych zajęć. Ze względu na duże zainteresowanie

pierwszą edycją, postanowiliśmy kontynuować zajęcia. W szkole pływania uczestniczyły

dzieci, które brały udział w pierwszej edycji szkoły pływania, a nie zdobyły karty pływackiej

gdyż jeszcze nie umiały pływać. W tej edycji szkoliły technikę i wytrzymałość. Przepłynięcie

dystansu 200 metrów bez odpoczynku dwoma stylami jest bardzo dużym wyzwaniem dla

7,8 i 9 latka. Oprócz tego należy przepłynąć pod wodą ok. 10m. W tej edycji kartę pływacką

zdobyło 14 dzieci.

„…dzięki szkole pływania już nie boje się wody. Pamiętam, na początku chodziłem w

basenie tylko tam gdzie miałem grunt pod nogami. Dzisiaj nie boje się wejść do głębokiego

basenu oraz skakać tam, gdzie jest 4 metry głębokości. Ale największym sukcesem jest to,

że zdobyłem kartę pływacką”

Patryk, 11 lat

„… od niedawna mieszkam w Wiosce Dziecięcej w Karlinie. Super zajęcia. Można

popływać, pozjeżdżać na dużej zjeżdżalni. Zajęcia pływania są ciężkie, ale pamiętam jak

było na początku, a jak jest teraz. Pływam dużo szybciej i lepiej. Pan Rafał (instruktor

pływania) jest wymagający, ale jak widzi, że nam nie idzie to pokazuje nam fajne zabawy.

Cieszę się, że takie zajęcia się odbywają”

Krystian, 9 lat

37

„… prowadzę już drugą edycję tych zajęć. Bardzo dobrze mi się współpracuje

z dziećmi, ale również i organizatorami tych zajęć. Wszystko dobrze dograne. Dzieci

zdyscyplinowane, słuchające poleceń, ale przede wszystkim wiedzą, po co się uczą. Karta

pływacka jest takim pierwszym etapem, aby ubiegać się o uprawnienia ratownika

młodszego. Kilka osób z Wioski Dziecięcej dopytuje się, w jaki sposób może w przyszłości

zostać ratownikiem w czasie wakacji”

Rafał – instruktor pływania

Dzieci uczestniczyły w zajęciach raz w tygodniu, po 2 godziny. W szkole pływania udział

brało w okresie od września 2010 r. do maja 2011r. 21 dzieci. Do tego dochodziła grupa 8 –

10 osób, które już zdobyły kartę pływacką w pierwszej edycji, a chciało dalej rozwijać swoje

umiejętności.

Zajęcia plastyczne odbywały się cyklicznie raz w tygodniu, po 2 godziny dla grupy dzieci

młodszych – 14 osób, oraz 2 godziny dla grupy dzieci starszych – 8 osób. Warsztaty

plastyczne cieszą się duża popularnością, gdyż pozwalają dzieciom na wyrażanie siebie

oraz rozwijanie talentu. Na początku dzieci uczyły się prostych figur oraz tworzenia z tych

figur różnych przedmiotów, później zwierząt, a na końcu postaci. W zajęciach

wykorzystywaliśmy różne techniki, poczynając od rysowania zwykłymi kredkami, a kończąc

na technice malowania na szkle.

38

„… wszystkie zajęcia w warsztatach plastycznych są fajne. Ale mi najbardziej

podobało się malowanie na szkle. Technika jest dość trudna, ale efekt końcowy jest super.

Lubię także malować farbami. Pan Jacek mówił, że może z nowym rokiem zaczniemy

malować farbami olejnymi. Wiem, że jest to dość trudne, ale nie mogę doczekać się, kiedy

zaczniemy nową technikę malowania.”

Marlena, 12 lat

„…najbardziej lubię malować kredkami i mazakami. Lubię rysować zwierzęta, domy

oraz ludzi. Ludzie i zwierzęta trochę mi nie wychodzą, ale myślę, że jak będę chodziła

zawsze na zajęcia i trenowała w domu to nauczę się bardzo dobrze rysować ludzi i

zwierzęta.”

Paulina, 8 lat

Zajęcia sportowe odbywały się przez cały rok. W okresie jesienno – zimowym nasze

dzieci korzystały z hali gimnastycznej w Karlinie. Dzieci zostały podzielone na dwie grupy.

Grupa młodsza - ok. 16 osób i grupa dzieci starszych – 10 osób. Każda z grup miała

zagwarantowane po dwie godziny zajęć na hali sportowej. Zajęcia sportowe miały

przełożenie na wyniki szkolne z W-F oraz na zajmowanie miejsc w poszczególnych

imprezach sportowych, gdzie była zapraszana Wioska Dziecięca w Karlinie.

„… cieszę się, że takie zajęcia odbywają się dla naszych dzieci. Po tych zajęciach

widzę, że są bardzo zmęczone, ale zadowolone. Dzieci grają nie tylko w piłkę nożną, ale

biorą udział w zajęciach ogólno sportowych. Martwi mnie to, że są tak późno. Młodsi

chodzą na zajęcia na godz. 18.00 w poniedziałek, a starsi we wtorek na godz. 19.00. Wiem,

że to jedyna hala w Karlinie i ma bardzo duże obłożenia, ale może udałoby się od nowego

roku szkolnego trochę wcześniej organizować tego typu zajęcia.”

Monika - wychowawca

39

„… fajnie, że są takie zajęcia. Szkoda, że tak rzadko. Dla mnie W – F mógłby być w

szkole zamiast j. polskiego, matmy czy fizy. Sport lubię najbardziej na świecie. Jestem w

reprezentacji szkoły w piłkę nożną. Reprezentuję swoja szkołę także w biegach. Z Wioski

Dziecięcej zawsze jeżdżę na wszystkie turnieje. Na jednym z turniejów zostałem królem

strzelców.”

Karol, 14 lat

Grupa młodzieżowa funkcjonuje w Wiosce Dziecięcej od kilku lat. W tym roku zmieniliśmy

radę. Do wyborów młodzież przygotowała się starannie. Dzieci, młodzież oraz pracownicy

Wioski Dziecięcej wzięli udział w wyborach do samorządu. Kandydaci prowadzili kampanie

reklamową, przekonywali do swoich kandydatur poprzez rozmowy oraz plakaty wyborcze.

Głównym założeniem wyboru samorządu było uczenie wszystkich dzieci zasad, jakimi

rządzą się wybory do samorządów, wybory na prezydenta czy wybory do sejmu i senatu.

W dniu wyborów wszyscy mieszkańcy WD oraz pracownicy wzięli udział w wyborach.

Komisja złożona z dzieci i pracowników podliczyła głosy i tak wybraliśmy nowy samorząd

WD w Karlinie. Nowy samorząd liczy 4 osoby (dwie dziewczynki, dwóch chłopców). Do

głownych zadań grupy młodzieżowej należy:

- pomoc w organizowaniu imprez okolicznościowych

- pomoc w rozwiązywaniu sporów dziecięcych i młodzieżowych

- dzielenie się spostrzeżeniami i uwagami na temat funkcjonowania w WD w Karlinie

40

„… dobrze, że samorząd w WD jest. Na cotygodniowych spotkaniach omawiamy

problemy dotyczące nas - dzieci i młodzieży. Pomagamy przy organizacji różnych imprez,

nie tylko sportowych, ale także kulturalnych”

Adrian, 13 lat

Spotkania odbywają się raz w tygodniu i trwają ok. 1 godz.

W tym roku wprowadziliśmy obowiązkowe zajęcia dla dzieci, które mają trudności

w nauce. Największe kłopoty zauważyliśmy u dzieci z takich przedmiotów jak:

- matematyka (5 godzin tygodniowo) – na zajęcia uczęszczają dzieci ze szkoły

podstawowej ( kl. V, VI ) – 10 osób, oraz uczniowie szkoły gimnazjalnej ( kl. I, II, III )

– 6 osób.

- fizyka (3 godziny tygodniowo) - uczniowie szkoły gimnazjalnej ( kl. I, II, III )

– 5 osób.

- chemia (3 godziny tygodniowo) - uczniowie szkoły gimnazjalnej ( kl. I, II, III )

– 7 osób.

- j. angielski (5 godzin tygodniowo) – na zajęcia uczęszczają dzieci ze szkoły

podstawowej ( kl. III, IV, V, VI ) – 12 osób, oraz uczniowie szkoły gimnazjalnej ( kl. I,

II, III ) – 5 osób.

Głównym założeniem korepetycji była pomoc naszym dzieciom w nauce oraz pokazanie, że

jednak można się nauczyć. Indywidualna praca w wielu przypadkach dała świetne wyniki.

To, że dziecko na koniec I półrocza i na koniec roku szkolnego zdaje bez poprawek i nie

jest zagrożone, jest bardzo dużym sukcesem nie tylko dziecka, ale także nauczyciela.

„…nie lubię korepetycji. Nie lubię się uczyć. Ale wiem, że musze. Ciocia powtarza,

że bez nauki i wiedzy zdobytej w szkole nic nie osiągnę. Z jednej strony to się cieszę, że

mam te zajęcia. Pani od matematyki pokazała mi, że matematyka nie jest taka straszna.

W szkole mam kłopoty z koncentracją. Nauczyciel szybko leci do przodu z materiałem i nie

zawsze zdążam wszystko zapisać. Czasami koledzy przeszkadzają,”

Rysiu, 12 lat

41

„… dzieci są bardzo słabe, jeżeli chodzi o wiedzę. Czeka nas sporo pracy nie tylko

tutaj podczas zajęć, ale także w domu. Zaległości są spore. Ale co bardzo cieszy - dzieci

chcą się uczyć. Wiem z wieloletniego doświadczenia, że taka praca przynosi efekty po

czasie.”

nauczycielka matematyki - korepetytor

Poprosiliśmy o współpracę nauczycieli, którzy nie uczą w szkołach w Karlinie. Dzięki temu

dzieci nie musiały się bać, że korepetytorzy będą je już na samym początku

dyskwalifikować. Współpraca układa się bardzo dobrze. Opiekunowie są informowani na

bieżąco o postępach, trudnościach i problemach związanych z procesem nauczania.

W roku szkolnym 2010/2011 odbyło się szereg konkursów i zabaw zaplanowanych

w kalendarzu imprez:

- konkurs plastyczny –„Wielkie reprodukcje”

- konkurs plastyczny na „Kartkę Bożonarodzeniową”

- VI Turniej Warcabowy o Puchar Dyrektora WD SOS W Karlinie

- konkurs plastyczny na „Kartkę Wielkanocną”

- Turniej sportowy na „Najwszechstronniejszego sportowca Wioski Dziecięcej w Karlinie”

w dwóch kategoriach wiekowych.

„… jak tylko mam okazję, to biorę udział we wszystkich konkursach. Konkurencja

jest duża, ale udaje mi się czasami zdobyć jakiś dyplom lub nagrodę. Najbardziej cieszę się

z nagród za konkursy plastyczne. Mama mówi, że bardzo ładnie rysuje. Ciężko mi jeszcze

wygrywać w konkursach sportowych, bo jestem jeszcze mały. Ale już niedługo.”

Rafał, 9 lat

Wypoczynek dzieci

Jak co roku nasze dzieci wyjechały do

Caldonazzo we Włoszech. Ośrodek jest

pięknie położony. U podnóży gór, w dolinie nad

jeziorem Caldonazzo. Pogoda nam dopisała.

Oprócz kąpieli w jeziorze, jak co roku wzięliśmy

udział w międzynarodowym turnieju piłki

nożnej, zwiedzaliśmy okoliczne zabytki i spacerowaliśmy po górach. Czas bardzo szybko

42

nam minął. Bardzo dużą atrakcją był wyjazd do aqua parku w Lago di Gard. Na kolonie

pojechało 40 dzieci oraz opiekunowie.

W czasie ferii zimowych grupa (4 chłopców)

była na zimowisku w Kaczorowie koło

Karpacza. Głównym założeniem wyjazdu

była integracja z młodzieżą ze Wspólnoty

Młodzieżowej w Koszalinie. Oprócz zajęć

integracyjnych nasi podopieczni mieli okazję

pojeździć na nartach, spacerować po

górach, zwiedzać okoliczne atrakcje.

Nasze dzieci często jeżdżą do kina na różne

filmy. Ze względu na to, że mamy dzieci w różnym przedziale wiekowym, dobieramy taki

repertuar filmowy, aby seanse były dopasowane do zainteresowań dzieci. I tak w roku

szkolnym 2010/2011 byliśmy w Multikinie na takich seansach jak:

„Zaplątani”

„ Auta 2”

„Opowieści z Narnii. Podróż Wędrowca do Świtu”

„Step Up”

„Harry Potter i insygnia śmierci cz. I”

Nasze dzieci bardzo lubią oglądać filmy. Po seansie filmowym zawsze idziemy Mc Donalda

na małe co nie co.

„…uwielbiam kino. Tylko tam można w pełni pomarzyć. Tylko tam wszystko wydaje

się takie prawdziwe. Wszystkie marzenia i życzenia się spełniają. Bardzo lubię oglądać

filmy w 3D. Wtedy czuje się, jakbym była w środku całej akcji. Mam nadzieję, że będziemy

jeszcze częściej jeździć do kina.”

Bożena, 13 lat

43


Zakres pracy psychologiczno – pedagogicznej (zajęcia grupowe i indywidualne odbywają

się przeważnie raz w tygodniu i trwają 45 minut). Dzieci uczestniczące w tych zajęciach są

tam kierowane przez opiekunów na podstawie Indywidualnych Planów Rozwoju. Zajęcia są

obowiązkowe i trwają przez cały rok szkolny z przerwami na ferie, przerwy świąteczne oraz

wakacje.

1. Zajęcia metodą Weronik Sherborne:

- I grupa dzieci młodsze - 7 osób

- II grupa dzieci starsze – 7 osób

2. Zajęcia metodą Paula Denisona:

- grupa 6 dzieci

3. Zajęcia z socjoterapii:

- I grupa dzieci młodsze - 7 osób

- II grupa dzieci starsze – 7 osób

4. Wszystkie zajęcia indywidualne:

- psycholog – 18 osób

- pedagog – 12 osób

- pedagog - 10 osób

5. Konsultacje indywidualne dla matek i asystentów wychowawców

organizowane przez zespól psychologiczno – pedagogiczny:

- psycholog – 5 godzin

- pedagog – 3 godziny

- pedagog – 7 godzin

EDUKACJA MŁODZIEŻY

Definicje

Mieszkania nadzorowane to inaczej Program Opieki Ograniczonej SIL (pierwszy

program z tzw. Programów Młodzieżowych w SOS) - który jest przeznaczony

dla pełnoletnich wychowanków SOS, którzy między innymi ukończyli naukę w szkole,

zdobyli zawód i rozpoczęli pracę oraz dla studentów uczelni wyższych. Jest to wsparcie

44

finansowe, które trwa w zależności od statusu wychowanka do 3 lat (jeśli jest osoba

pracującą) i do 5 lat jeśli jest studentem dziennym uczelni wyższej . W ramach umów

cywilno - prawnych, które podpisują wychowankowie SOS ze swoimi placówkami

młodzieżowymi, mogą jeszcze otrzymać niewielką dopłatę do stancji, internatu

lub akademika.

Fundusz stypendialny dla młodzieży pełnoletniej kontynuującej naukę w szkołach

średnich i studentów dziennych uczelni wyższych - wyżywienie - to środki finansowe

przeznaczone dla tych osób w określonej dziennej kwocie z przeznaczeniem na zakup

żywności.

Program startu życiowego - jednorazowa wypłata na usamodzielnienie - funkcjonuje

w ramach Programu Opieki Ograniczonej SIL jako dodatek na zagospodarowanie dla

osoby pełnoletniej usamodzielniającej się i odchodzącej z SOS.

Program Mieszkaniowy (drugi program z tzw. Programów Mieszkaniowych)

to jednorazowa pożyczka, przeznaczona dla wychowanka SOS już usamodzielnionego,

z przeznaczeniem na zakup przez niego mieszkania.

WSPÓLNOTA MŁODZIEŻOWA SIEDLCE

Dzięki wsparciu finansowemu firmy Dr. Oetker w roku szkolnym 2010/2011, we Wspólnocie

Mieszkaniowej SOS w Siedlcach zorganizowano kursy dla młodzieży, które pozwoliły im

uzyskać dodatkowe umiejętności ułatwiające podjęcie pracy po opuszczeniu placówki.

Kurs operatora koparko – ładowarki. Uczestniczył w nim wychowanek wkraczający

w ostatni etap usamodzielnienia. Szkolenia operatorów w zakresie uzyskania uprawnień do

obsługi koparko - ładowarki odbyło się w profesjonalnym Ośrodku Szkoleń znajdującym się

w miejscowości Smolniki k. Iławy. Składało się ono z części teoretycznej (116h),

praktycznej (60h) i zakończyło się egzaminem przed komisją IMBiGS. Wydawane

uprawnienie na obsługę sprzętu w formie książki operatora danego typu maszyn jest ważne

bezterminowo.

Podczas zajęć na kursie omawiane były następujące zagadnienia tematyczne:

- użytkowanie eksploatacyjne,

- dokumentacja techniczna,

- BHP przy obsłudze koparek - ładowarek,

- podstawy elektrotechniki,

45

- silniki spalinowe,

- elementy hydrauliki,

- budowa koparek - ładowarek,

- technologia robót,

- zajęcia praktyczne;

Dzięki tym zajęciom wychowanek uzyskał zatrudnienie w firmie zajmującej się budową

infrastruktury drogowej.

„Pojęcia nie mam, gdzie bym dziś był, gdyby nie ten kurs.”

Piotr, 19 lat

Kurs Prawa Jazdy w roku szkolnym 2010/2011 rozpoczęło dwoje wychowanków. Zajęcia

odbywają się w Ośrodku Szkolenia Kierowców „Krzysztof” w Siedlcach. Obejmują one 36

godzin szkolenia teoretycznego, 30 godzin kursu praktycznego oraz wewnętrzny egzamin

teoretyczny.

Szkolenie teoretyczne obejmuje zagadnienia:

- przepisy ruchu drogowego,

- kurs pierwszej pomocy w wypadkach drogowych,

- zasady eksploatacji pojazdu,

- technika jazdy samochodem,

- technika ecodrivingu,

- wewnętrzny egzamin teoretyczny.

Szkolenie praktyczne obejmuje:

- techniki prawidłowego operowania mechanizmami sterowania pojazdem

- jazdy poza obszarem zabudowanym

- trasy egzaminacyjne ,

- manewry (parkowanie, zawracanie z użyciem biegu wstecznego, wyprzedzanie, omijanie)

- ruszanie na wzniesieniu

- czynności kontrolno-obsługowe pojazdu.

Głównym celem zajęć jest podniesienie umiejętności zawodowych, które to

wychowankowie w przyszłości mogą wykorzystać w poszukiwaniu pracy. Ponadto

uzyskanie w/w uprawnień będzie zrealizowaniem młodzieńczych zainteresowań kursantów.

46

„Ten kurs jest spełnieniem moich marzeń. Od dziecka interesowałem się motoryzacją.”

Damian, 18 lat

Kurs barmański I stopnia odbywał się w Siedlcach pod patronatem Akademii Mixologii im.

Zdzisława T. Nowickiego. Uczestnikiem szkolenia był wychowanek będący uczniem drugiej

klasy technikum gastronomicznego. Program dotyczył wiadomości z zakresu

towaroznawstwa oraz miksologii jak również pewne aspekty związane z pracą „za barem”.

Kurs obejmował 40 godzin zajęć praktycznych i teoretycznych. Zajęcia prowadził członek

Stowarzyszenia Polskich Barmanów. Po zaliczeniu egzaminu teoretycznego

i praktycznego, uczestnik otrzymał dyplom ukończenia kursu I stopnia, nadany przez

Stowarzyszenie Polskich Barmanów.

Kurs barmański poruszał następujące zagadnienia:

- wprowadzenie do zawodu barmana, etyka zawodowa, psychologia konsumenta,

- zarys technologii i towaroznawstwa napojów alkoholowych i bezalkoholowych,

- podział i charakterystyka napojów mieszanych,

- techniki miksowania, teoretyczne i praktyczne zastosowanie receptur,

- wyposażenie i organizacja profesjonalnego cocktail baru.

Zdobyty certyfikat pomógł wychowankowi w podjęciu wakacyjnej pracy w charakterze

barmana w lokalu znajdującym się nad siedleckim zalewem.

„Jestem dumny z mojego dyplomu. W przyszłości chciałbym uzyskać uprawnienia

II stopnia.”

Dawid, 18 lat

Dzięki funduszom uzyskanym od firmy dr Oetker udało się zorganizować dodatkowe

zajęcia dla młodzieży, które rozwijają ich zainteresowania. Chłopcy uczestniczą w zajęciach

sportowych takich jak siłownia, boks, piłka nożna, natomiast dziewczęta uczęszczają na

zajęcia z jazdy konnej oraz fitness.

Uczestnictwo w wymienionych kołach zainteresowań wpływa na prowadzenie zdrowego,

aktywnego trybu życia oraz na:

- rozwój ogólnej koordynacji ruchowej, poprawia refleks, spostrzegawczość,

- motywuje do zdrowego odżywiania się,

- uczy koncentracji i skupienia,

- dodaje pewności siebie,

47

- pozwala poznać swoje słabości i podjąć nad nimi pracę,

- uczy pokory i szacunku do innych,

- kształtuje umiejętność współpracy i wzajemnego zaufania,

- uczy pokory wobec rzemiosła, cierpliwości do treningów i stopniowo współkształtuje

charakter,

- wzmacnia odporność na niepowodzenia i uczy walki do końca,

- daje satysfakcję, wycisza.

Ponadto współpraca z firmą dr Oetker pozwoliła na zorganizowanie wyjazdu wakacyjnego

nad morze, oraz wielu imprez kulturalnych.

W lipcu 2010 wychowankowie W.M. wraz z wychowawcami uczestniczyli w wyjeździe

wakacyjnym do Jantaru. Obóz miał charakter integracyjny połączony z aktywnym

spędzaniem czasu.

48

Również dzięki wsparciu firmy, wychowawcy Wspólnoty Młodzieżowej mieli możliwość

organizowania imprez integracyjnych dla młodzieży takich jak:

- wyjścia do kina,

- wyjazdy do teatru,

- paintball,

- kręgle.

Uczestnicy opisanych wyżej zajęć bardzo je chwalą i mają nadzieję, że również

w przyszłości będą mogli uczestniczyć w tego typu przedsięwzięciach. Ja, jako

wychowawca W.M. SOS w Siedlcach, w szczególności dostrzegam korzyści płynące

z możliwości organizowania kursów zawodowych. Dzięki Państwa wsparciu młodzież

opuszczająca naszą placówkę ma większe szanse na uzyskanie zatrudnienia, a co za tym

idzie łatwiejszy start w dorosłe, samodzielne życie. Również w trakcie pobytu w naszej

placówce wychowankowie mają szanse rozwijać swoje zainteresowania i uzdolnienia,

a nawet spełniają swe marzenia

49

WSPÓLNOTA MŁODZIEŻOWA KRAŚNIK

„W Młodzieżowej Wspólnocie Mieszkaniowej przebywa młodzież, która poprzez swoje

działania edukacyjne, poprzez rozwijanie zainteresowań i zdobywanie nowych umiejętności

przygotowuje się do samodzielnego funkcjonowania w społeczeństwie. Wychowankowie

uczą się planować swoją przyszłość: wyłaniać priorytety, wyznaczać cele, ustalać drogę do

ich osiągnięcia poprzez wybrane działania, aby w końcu dokonać oceny stopnia realizacji

postawionych przez siebie założeń. Służy to im w stawaniu się lepszymi i bardziej

odpowiedzialnymi osobami.”

Rober Dziuban, lider MWM w Kraśniku

Dzięki wsparciu finansowemu Dr. Oetker’a udało nam się wesprzeć wychowanków

w następujących działaniach:

Kursy prawa jazdy 2 wychowanków

Dopłata do stancji i internatów 4 wychowanków

Dopłaty do stancji 2 wychowanków

Jednorazowa wypłata na usamodzielnienie 1 wychowanek

Fundusz stypendialny 4 wychowanków

Prezent ślubny 2 wychowanków

Funduszem stypendialnym objęto osoby uczące się w Technikum po Zasadniczej Szkole

Zawodowej i studiujące pedagogikę, kulturoznawstwo i ochronę środowiska. Osoby te

mieszkały na stancji i w internacie.

Programem opieki ograniczonej objęto 2 wychowanków jednego w czasie trwania rocznej

przerwy w studiowaniu i jednego po ukończonych studiach.

Z programu startu życiowego skorzystał jeden wychowanek który ukończył studia – zakupił

on sprzęt gospodarstwa domowego potrzebny do wynajmowanego mieszkania.

Dwóch wychowanków uczestniczyło w kursie prawa jazdy. Zdali oni egzamin wewnętrzny

i dopuszczeni zostali do egzaminu państwowego. Obecnie mogą pochwalić się licencją na

prowadzenie samochodów osobowych.

50

„Studiowanie pedagogiki jest drogą do realizacji moich planów życiowych. Chcę pracować

z dziećmi. Jestem wdzięczna Dr. Oetker’owi za to, że wspiera mnie w osiągnięciu moich

planów, za to, że mogę w godnych warunkach uczyć się.”

Sylwia, 22 lata

Młodzież ze wspólnoty uczestniczyła w wycieczce rekreacyjno-edukacyjnej.

Wychowankowie wyruszyli rowerami na wyprawy z Motycza do Nałęczowa poprzez

Wojciechów i kolejnego dnia do Lublina. Celem było podziwianie piękna przyrody Wyżyny

Lubelskiej oraz zapoznanie się z jej kulturą. Zwiedzono Muzeum Kowalstwa

w Wojciechowie, Park Zdrojowy w Nałęczowie, młyny wodne w okolicy Wojciechowa,

Ogród Botaniczny i Muzeum Wsi Lubelskiej, gdzie uczestniczyliśmy w warsztatach

regionalnych.

„Podczas wycieczki najciekawsze było to, że mogłem zapoznać się z folklorem i obrzędami

regionalnymi z ziemi, z której pochodzę. Mogłem uczestniczyć aktywnie w czynnościach

gospodarczych związanych z jesiennymi pracami w obejściu.”

Robert, 18 lat

Łącznie z dotacji skorzystało 14 wychowanków Młodzieżowej Wspólnoty

Mieszkaniowej w Kraśniku.

51

DOM MŁODZIEŻY LUBLIN

Wsparcie finansowe od sponsora zostało przeznaczone na sfinansowanie kursów dla

młodzieży, pokrycie kosztów niektórych imprez kulturalnych, a także na dofinansowanie do

stancji/internatu i do wyżywienia wychowanków będących pod opieką Stowarzyszenia.

Pomoc finansowa firmy Dr Oetker wsparła usamodzielniających się wychowanków Domu

Młodzieży – otrzymali wsparcie finansowe na zagospodarowanie się w nowych

mieszkaniach, co znacznie ułatwiło ich pierwsze kroki w samodzielnym życiu.

Kurs komputerowy 10 wychowanków

Kurs muzyczny 14 wychowanków

Kurs prawa jazdy 2 wychowanków

Kurs językowy 1 wychowanka

Kurs Ratownika WOPR 1 wychowanek

Dopłaty do stancji lub internatu 25 wychowanków (w tym 10 studentów)

Dopłaty do wyżywienia osób mieszkających

na stancji bądź w internacie

28 wychowanków (w tym 12 studentów)

Jednorazowa wypłata na zagospodarowanie

(przy usamodzielnieniu się wychowanka)

5 wychowanków

Na kursie komputerowym młodzież uczyła się, jak umiejętnie korzystać z zasobów

Internetu, tworzyć strony internetowe, a także zastosowania programów pakietu Microsoft

Office.

Kurs muzyczny był okazją dla wychowanków zainteresowanych rozwijaniem swoich

muzycznych zamiłowań. Uczyli się gry na gitarze i instrumentach perkusyjnych.

Dwóch wychowanków pomyślnie zdało egzamin na prawo jazdy – będą mieli lepszy start

w samodzielne życie i łatwiej będzie im znaleźć ciekawą pracę.

Z możliwości uczęszczania na kurs językowy (j. hiszpański) skorzystała wychowanka,

która bardzo chciała wzmocnić swoje umiejętności w tym zakresie.

52

Kurs na Ratownika WOPR ukończył jeden wychowanek, który będzie mógł wykorzystać

zdobytą licencję do pracy wakacyjnej.

Wydarzenia kulturalne

Młodzież współorganizowała wyjścia do kina, na lodowisko – w okresie zimowym,

a w okresie wiosenno-letnim: ogniska integracyjne i wyjścia na basen. Wychowankowie

chętnie korzystali z możliwości uczestniczenia w tego typu wydarzeniach.

„Cieszę się, że mogłem skorzystać z możliwości uczestniczenia w kursie na Ratownika

WOPR. Dzięki temu dostałem pracę w te wakacje, między innymi na obozie w Caldonazzo,

we Włoszech – jako ratownik.”

Adam Kusiak, wychowanek, ukończył kurs na ratownika WOPR, dzięki dotacji z firmy

Dr. Oetker.

53

ROZLICZNIE FINANSOWE PROJEKTU

Tabela 1. Rozliczenie dotacji celowej z uwzględnieniem lokalizacji i rodzaju aktywności

Placówka Rodzaj wydatku

WYKORZYSTANIE

2010 2011 SUMY CZĄSTKOWE

SUMA ZBIORCZA VI-XII 2010 I-V 2011

EDUKACJA DZIECI

Wioska SOS Biłgoraj

Kursy 14 127,00 12 000,00 26 127,00

75 892,00 Aktywności 2 665,00 0,00 2 665,00

Opieka pedagogiczna i wychowawcza 47 100,00 0,00 47 100,00

Wioska SOS Kraśnik

Kursy 214,00 2 800,00 3 014,00

37 807,35 Aktywności 2 610,43 1 175,00 3 785,43


Wioska SOS Siedlce

Kursy 37 807,04 11 452,72 49 259,76

87 797,80 Aktywności 3 186,04 0,00 3 186,04


Wioska SOS Karlino

Kursy 16 730,48 11 708,08 28 438,56

58 533,56 Aktywności 95,00 0,00 95,00



220 894,91 39 135,80

260 030,71

Wspólnota

Młodzieżowa Kraśnik

Kursy / aktywności 2 180,50 134,00 2 314,50 2 314,50

Dopłata do stancji 0,00 0,00 0,00

Dom Młodzieży Lublin

Kursy / aktywności 13 671,23 7 799,00 21 470,23 60 790,23

Dopłata do stancji 39 320,00 0,00 39 320,00

Wspólnota Młodzieżowa Siedlce

Kursy / aktywności 10 221,67 3 338,00 13 559,67 13 559,67

Dopłata do stancji 0,00 0,00 0,00

PROGRAMY DLA MŁODZIEŻY

65 393,40 11 271,00

76 664,40

Wspólnota Młodzieżowa Kraśnik

Opieka ograniczona dla młodzieży, studentów - stancje, internat 6 175,00 0,00 6 175,00

17 699,00

Program startu życiowego - usamodzielnienie 3 160,00 0,00 3 160,00

Roczny fundusz stypendialny (wyżywienie - młodzież i studenci) 8 364,00 0,00 8 364,00

Program mieszkaniowy 0,00 0,00 0,00

Dom Młodzieży Lublin

Opieka ograniczona dla młodzieży, studentów - stancje, internat 7 931,00 1 312,00 9 243,00

44 983,00




61 370,00 1 312,00

62 682,00

Razem (PLN) 347 658,31 51 718,80

399 377,11

54

Tabela 2.

Rozliczenie dotacji – podsumowanie

Rodzaj wydatku

WYKORZYSTANIE

2010 2011 SUMA

VI-XII 2010 I-V 2011

EDUKACJA DZIECI

Kursy 68 878,52 37 960,80 106 839,32

Aktywności 8 556,47 1 175,00 9 731,47


SUMA 220 894,91 39 135,80 260 030,71


Kursy / aktywności 26 073,40 11 271,00 37 344,40

Dopłata do stancji 39 320,00 0,00 39 320,00

SUMA 65 393,40 11 271,00 76 664,40

PROGRAMY DLA MŁODZIEŻY Opieka ograniczona dla młodzieży,

studentów - stancje, internat 14 106,00 1 312,00 15 418,00




SUMA 61 370,00 1 312,00 62 682,00

RAZEM (PLN) 347 658,31 51 718,80 399 377,11

55

Wykres 1.

Edukacja dzieci

Wykres 2.

Edukacja młodzieży

Kursy

Aktywności

Opieka pedagogiczna i wychowawcza

Kursy / aktywności

Dopłata do stancji

56

Wykres 3.

Programy dla młodzieży

Opieka ograniczona dla

młodzieży, studentów -

stancje, internat

Program startu życiowego -

usamodzielnienie

Roczny fundusz stypendialny (wyżywienie -

młodzież i studenci)

57

Tabela 3.

Liczba beneficjentów w podziale na placówki.

Wykres 4.

Liczba beneficjentów podziale na placówki – dzieci.

60 60

76

56

0

10

20

30

40

50

60

70

80

KRAŚNIK BIŁGORAJ SIEDLCE KARLINO

Liczba dzieci

I. EDUKACJA DZIECI

LICZBA WYCHOWANKÓW

KRAŚNIK BIŁGORAJ SIEDLCE KARLINO

Kursy 1 46 76 36

Aktywności 60 53 76 56

Opieka pedagogiczna i wychowawcza 60 60 76 56

II. EDUKACJA MŁODZIEŹY

LICZBA WYCHOWANKÓW

KRAŚNIK LUBLIN SIEDLCE Kursy 5 18 17

III. PROGRAMY DLA MŁODZIEŻY

LICZBA WYCHOWANKÓW

KRAŚNIK LUBLIN SIEDLCE

Opieka ograniczona dla młodzieży – dopłata do stancji lub internatu SIL

4 15 3

Opieka ograniczona dla studentów – dopłata do stancji SIL

2 10 4

Program startu życiowego – jednorazowa wypłata na usamodzielnienie

1 5 0

Housing + biznes 0 0 0

Fundusz stypendialny roczny na 10 wychowanków w II etapie kształcenia

4 0 6

58

Wykres 5.

Liczba beneficjentów w podziale na placówki – młodzież.

Serdecznie dziękujemy za kolejny rok owocnej współpracy!

16

48

30

0

10

20

30

40

50

60

KRAŚNIK LUBLIN SIEDLCE

Liczba młodzieży

RAPORT ROCZNY - SOS Wioski Dziecięce oetker-raport roczny-2010 11.pdfubiegłego semestru. W trakcie...

Documents

Transcript of RAPORT ROCZNY - SOS Wioski Dziecięce oetker-raport roczny-2010 11.pdfubiegłego semestru. W trakcie...