RAPORT ANSO: Liceum i co dalej? Orientacja zawodowa młodzieży z wykształceniem średnim

RAPORT ANSO.PL

Liceum i co dalej?

POZNAŃ 2014/2015

Orientacja zawodowa młodzieży z wykształceniem średnim.

ul. Słowackiego 17/9, 60-822, Poznań

+48 612 785 658

[email protected]

www.anso.pl

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego w ramach Programu Operacyjnego Innowacyjna Gospodarka.

Dotacje na innowacje - Inwestujemy w Waszą przyszłość.

+48 612 785 658 • [email protected] • www.anso.pl

Raport • www.anso.pl2

SŁO

WO

WS

TĘP

U

O FIRMIE ANSO.PL DORADZTWO ONLINE Z ANSO.PL ?

Jako firma zajmująca się szeroko rozumianym doradztwem zawodowym dużą część naszej uwagi

poświęcamy uczniom i absolwentom, ich wyborom oraz późniejszej sytuacji na rynku pracy. Od kilku

lat przez media cyklicznie przetacza się dyskusja o kondycji szkolnictwa wyższego, bezrobociu wśród

absolwentów oraz wybieranych przez młodzież mało perspektywicznych kierunkach studiów.

W niniejszym raporcie zamieściliśmy precyzyjne informacje dotyczące edukacji i pierwszych kroków stawianych przez młodych ludzi na rynku pracy. Bazowaliśmy na najnowszych i możliwie najbardziej aktualnych danych, raportach z badań przeprowadzonych przez takie instytucje jak Polska Agencja Rozwoju Przedsiębiorczości, Instytut Spraw Publicznych, czy Ośrodek Badania Opinii Publicznej. Wszystkie te informacje postanowiliśmy zestawić i porównać z historiami Polaków, którzy niedawno ukończyli studia i zgodzili się opowiedzieć nam o swoich refleksjach dotyczących planowania kariery. Wierzymy, że osiągnięcie poczucia szczęścia jest jednym z podstawowych celów ludzkiego życia. Istnieje jednak wiele czynników na nie wpływających, bez wątpienia należy do nich bezpieczeństwo ekonomiczne oraz satysfakcja z pracy i dobre relacje społeczne.

Zapraszamy do lektury raportu!

ANSo.pl powstało jako odpowiedź na rosnące bezrobocie wśród młodych ludzi. Wielu z nich gubi się w możliwościach wyboru ścieżek edukacyjnych, nie wiedząc jaki profil klasy lub kierunek studiów będzie dla nich najodpowiedniejszy. Efektem braku świadomości i wiedzy są nieprzemyślane wybory, a w perspektywie trudna sytuacja na rynku pracy.

Tradycyjne metody doradztwa zawodowego generują dla klienta niemałe koszty. Zwykle są to spotkania czasochłonne i nie jednorazowe. ANSo.pl jest platformą internetową oferującą profesjonalne testy kompetencji składające się z trzech rodzajów pytań. Przede wszystkim weryfikowany jest typ osobowości, posiadane umiejętności i kompetencje, które testowane są za pomocą zadań i gier. Testy wykorzystują również kamerę internetową, w którą wyposażonych jest większość komputerów mobilnych. Wyniki badania dostarczają informacji o typie osobowości badanego. Na tej podstawie, po zapoznaniu się z wynikami poszczególnych zadań, system proponuje szereg zaleceń. Dotyczą one między innymi zawodów i branż, które najlepiej pasują do kompetencji i umiejętności osoby rozwiązującej test. Są to istotne wskazówki w wyborze dalszej ścieżki edukacyjnej.

NOWOCZESNETesty w przestrzeni www.

SZYBKIERealizacja zajmuje śr. 40 min.

NIEDROGIEPrzystępne ceny od 19 zł.

SKUTECZNEAutorska metodologia.

“Plany są niczym, planowanie jest wszystkim”

Dwight D. Eisenhower


Raport • www.anso.pl 3

NOWOCZESNETesty w przestrzeni www.

SZYBKIERealizacja zajmuje śr. 40 min.

NIEDROGIEPrzystępne ceny od 19 zł.

SKUTECZNEAutorska metodologia.

Informacje wprowadzające do lektury raportu.

SŁOWO WSTĘPU str. 2

SP

IS T

RE

ŚCI

Spis Treści

W tym miejscu znajdziecie Państwo wyniki analiz dotyczących wyborów edukacyjnych młodych ludzi, jak również przykłady ich sytuacji na rynku pracy.

TROCHĘ STATYSTYK str. 4

Zapytaliśmy młodych poznaniaków o to, czy planowali i jak rozpoczynali swoją karierę.

OPIS PRZYPADKÓW str. 8

Informacje dotyczące podmiotów świadczących usługi z zakresu doradztwa zawodowego na terenie Poznania.

NARZĘDZIA I EKSPERCI str. 16

Podsumowanie rozważań i próba wyciągnięcia przydatnych wniosków dotyczących planowania kariery i ścieżki zawodowej.

REKOMENDACJE I ZALECENIA str. 18



TRO

CH

Ę S

TAT

YS

TY

K

Wykształcenie 3

Średnie (liceum)

Zawodowe (policealne)

Techniczne

Inne po Technikum

Robotnicze po ZSZ

Inne po ZSZ

Usługowe po ZSZ

Ogółem

60.90%

69.70%

74.4%

66.5%

68.30%

68.70%

52.30%

66%

16.2%

13.6%

14%

17.5%

19.3%

12.8%

18.3%

16.2%

22.9%

16.7%

11.7%

16%

12.4%

18.5%

29.3%

17.8%

1684

1802

1859

1680

1783

1759

1386

1718

Źródło: Młodość czy doświadczenie? Raport podsumowujący III edycję badań BKL z 2013 roku.

Pracujący Bezrobotni Nieaktywni Średnia zarobkówNETTO

SYTUACJA RYNKOWA

Co robić po liceum?

Programy nauczania w liceach ogólnokształcących zostały ułożone w taki sposób, aby absolwenci klas o poszczególnych specjalnościach, kończąc szkołę byli jak najlepiej przygotowani do kolejnego etapu kształcenia, czyli rozpoczęcia studiów. Założenie to sprawdza się w teorii, ponieważ wielu uczniów zbliżając się do matury nie ma konkretnego planu co do swojej przyszłości. Nie pozostaje to niczym dziwnym, ponieważ nie posiadają oni konkretnych kwalifikacji zawodowych, studia są jednak jedyną alternatywą dla absolwentów liceów ogólnokształcących. Alternatywą pozostają na przykład szkoły policealne. Ich absolwenci mają jednak mniej korzystną pozycję na rynku, niż chociaż absolwenci szkół technicznych. Różnice dotyczą zarobków oraz odsetka aktywności zawodowej pośród absolwentów poszczególnych typów szkół ponadgimnazjalnych obrazuje poniższa grafika. Należy zwrócić uwagę, że badania były przeprowadzone wśród osób do 30 roku życia, które weszły na rynek pracy w ciągu ostatnich 10 lat i nie kontynuowały nauki.

Osoby, które zdecydowały się zakończyć edukację na poziomie liceum osiągały niższe dochody, niż absolwenci szkół technicznych, którzy również uzyskali wykształcenie średnie. Pod względem wynagrodzenia lepiej wypadły również osoby posiadające wykształcenie zawodowe robotnicze i zawodowe inne, niż usługowe. Statystyczny ab-solwent liceum ogólnokształcącego, według powyższych badań może liczyć na 1684 złote netto, jest to ponad sto złotych mniej, niż osoby, które ukończyły np. szkoły policealne. Wskaźniki zatrudnienia także nie wypadają korzystnie. Odsetek bezrobotnych wśród absolwentów liceów ogólnokształcących wynosi niewiele ponad 16%, co również nie jest najlepszym wynikiem. Kolejny raz statystyki potwierdzają przewagę absolwentów techników i niek-tórych profili szkół zawodowych, dla których odsetek bezrobocia wynosi odpowiednio 14% oraz 12-13%. Ponad 20% absolwentów liceów pozostaje nieaktywnych zawodowo. Sytuacja absolwentów liceów ogólnokształcących na tle absolwentów innych szkół ponadgimnazjalnych jest niekorzystna oraz wykazuje tendencję do pogarszania się. Naturalną szansą dla młodych ludzi jest więc podjęcie studiów. W latach 1989- 1995 odsetek studentów wśród młodych ludzi uległ pięciokrotnemu powiększeniu, tendencja ta wzrastała przez ponad dekadę. Szkolnictwo wyższe uległo umasowieniu oraz znacznej komercjalizacji za sprawą prywatnych uczelni, których rzeczywistym celem funkcjonowania jest maksymalizacja zysków poprzez poszerzanie oferty edukacyjnej i przyciągnięcie jak największej ilości studentów. W zdecydowanej większości, prywatne uczelnie posiadają w ofercie przeważającą ilość kierunków masowych i niskonakładowych, czyli niewymagających posiada-nia kosztownych pomocy naukowych, laboratoriów, wysoko wykwalifikowanej kadry naukowej.



TRO

CH

Ę S

TAT

YS

TY

K

Dane z badania GUS 2013.

Powody do studiowania

W ubiegłym roku CBOS przeprowadził badania dotyczące studiów wyższych w Polsce. Pracownicy tej instytucji pytali respondentów o opinię na temat motywów młodych ludzi do studiowania. Ponad 60% respondentów wskazało aspiracje zawodowe oraz sytuację na rynku pracy. Jedynie 2% spośród badanych, którzy wskazali tę odpowiedź twierdzi, że młodzi ludzie studiują po to, żeby znaleźć pracę zgodną z ich zainteresowaniami. Respondenci dużo częściej wskazywali na motywacje płacowe lub chęć podjęcia jakiejkolwiek pracy. Dokładnie 25% badanych stwierdziła, że studentami kierują przesłanki poznawcze, jak chęć rozwoju i zdobycia wiedzy oraz podniesienia kwalifikacji. W ocenie 13% badanych, młodzież decyduje się na podjęcie studiów jedynie ze względu uzyskania dyplomu potwierdzającego ukończenie studiów. Część respondentów wskazuje na konformizm w postaci uległości rodzinie i bliskim, bezrefleksyjnemu planowaniu przyszłości i mody na studiowanie.

Podobne badanie przeprowadzono również wśród studentów. W tym przypadku na decyzję o kontynuowaniu edukacji wpłynęły przede wszystkim dwa argumenty. Zaspokojenie własnych potrzeb intelektualnych- 34,99% odpowiedzi oraz chęć zdobycia dobrze płatnego zawodu - 34,66% wskazań. Tajemnicą pozostaje ilu kandydatów na wyższe uczelnie dokonało rzetelnej analizy szans zatrudnienia po zakończeniu studiów. Prawie 25% badanych żaków wskazała, że studiuje wyłącznie „dla zdobycia papieru”. Odpowiednio 4% i 3% jako powód do podjęcia studiów wskazało presję ze strony rodziny oraz chęć znalezienia sposobu na ciekawe spędzenie czasu. Wśród innych odpowiedzi o marginalnym znaczeniu znalazły się również presja znajomych - 0,53%, rozwijanie już zdobytego wykształcenia- 0,50% przypadek - 0,48%, stypendia na kierunkach zamawianych - 0,44%.

Uczelnie publiczne również postawiły na kształcenie masowe. Jeszcze w 2010 roku, około połowa wszystkich polskich studentów kształciła się na 5% dostępnych kierunków - prym wiodły i wiodą do dziś kierunki związane z naukami społecznymi, prawem i handlem.

Absolwenci studiów na rynku pracy

Młodzi ludzie są grupą szczególnie zagrożoną ryzykiem bezrobocia, ze względu na niedopasowanie systemu szkolnictwa wyższego do realiów rynkowych oraz brak doświadczenia zawodowego. Poziom bezrobocia w poszczególnych grupach wiekowych ilustruje poniższy wykres:

0

5

10

15

20

25

3060-64 lat

55-64 lat

45-54 lat

35-44 lat

25-34 lat

18-24 lat

%



TRO

CH

Ę S

TAT

YS

TY

K

1Sytuacja Zawodowa Mężczyźni

Pracujący

Bezrobotni

Nieaktywni

5

81.3%

11.4%

7.3%

70.6%

15.1%

14.3%

74.3%

13.9%

11.9%

Młodość czy doświadczenie? Raport podsumowujący III edycję badań BKL z 2013 roku.

Kobiety Ogółem

39.2%

43.0%

6.9%10.9%

SYTUACJA RYNKOWA

Sytuacja na rynku pracy wśród absolwentów uczelni wyższych w roku 2012 kształtowała się następująco:

Podobnie, jak w przypadku absolwentów liceów ogólnokształcących odsetek bezrobotnych i nieaktywnych zawodowo wśród mężczyzn jest mniejszy niż wśród kobiet, ten stan można tłumaczyć macierzyństwem. W roku 2012 pracowało ponad 70 % absolwentów studiów, którzy nie ukończyli 30 roku życia, nieaktywnych pozostawało około 12%, zaś ilość bezrobotnych wynosiła niecałe 14%, co odpowiadało tendencjom właściwym dla całego kraju.

W przypadku podjęcia decyzji o rozpoczęciu studiów bardzo istotną kwestią jest wybór kierunku kształcenia. Ponad połowa absolwentów studiów rozpoczynających pierwszą pracę wykonuje obowiązki nieadekwatne względem wyuczonego zawodu:

NIEZGODNA, ALE WYKORZYSTANE POSIADANE KWALIFIKACJE

BRAK WYUCZONEGO ZAWODU

NIEZGODNA Z ZAWODEM

ZGODNA

Biorąc pod uwagę stopień ukończonych studiów, najwięcej pracujących znajduje się w grupie osób posiadających tytuł magistra inżyniera - 85,3%, grupa ta charakteryzuje się też bardzo niskim odsetkiem nieaktywnych zawodowo, wynoszącym 4,6%. W przypadku magistrów przed 30 rokiem życia zatrudnionych pozostaje 80,7% z nich. Bezrobotnych i nieaktywnych zawodowo jest 19,3%. Spośród badanych inżynierów pracowało 76,5%, bez pracy pozostawało 12,3%, zaś odsetek nieaktywnych zawodowo wynosił 11,1%. W na-jgorszej sytuacji na rynku pracy znajdują się osoby posiadające jedynie tytuł zawodowy licencjata - pracuje jedynie 63,8%. Grupa ta charakteryzuje się również dużym odsetkiem nieaktywnych zawodowo - 19,3%, bez pracy pozostaje 16,9% badanych licencjatów.



TRO

CH

Ę S

TAT

YS

TY

K

Dlaczego planowanie kariery jest ważne?

Coraz więcej pracodawców i badaczy rynku pracy wskazuje, że młodzi ludzie planują swoją karierę nieświadomie. Skutkiem złych wyborów edukacyjnych jest zagubienie młodych ludzi na rynku pracy i trudności z uzyskaniem zatrudnienia. Z badań polskiego oddziału firmy doradczej PricewaterhouseCoopers wynika, że aż 38% licealistów nie ma sprecyzowanych planów zawodowych. Co ciekawe, pewność ta zanika jednak po ukończeniu studiów. Może to oznaczać, że młodzi ludzie podczas studiów tracą pewność siebie i przestają pozostawać wierni swoim wcześniejszym wyborom. Jest to niepokojące, ponieważ absolwenci powinni po ukończeniu studiów rozpoczynać poszukiwania pracy, zamiast zastanawiać się nad swoją przyszłością w kontekście poszczególnych zawodów, sektorów, czy branż. Specjaliści PwC twierdzą, że planując swoją karierę młodzi ludzie często kierują się perspektywą przyszłych zysków, czyli wybierają takie kierunki kształcenia, których ukończenie ich zdaniem gwarantuje bezpieczeństwo ekonomiczne. Niestety często okazuje się, że wybory studentów nie odpowiadają potrzebom rynku pracy. Dlatego też część absolwentów zastanawia się nad wyborem nowego zawodu, w którym znajdą pewne zatrudnienie.



Klaud

ia

skoro są gabinety to chyba interes jest opłacalny. Wierzę, że po zakończeniu studiów będę miała wiele ciekawych ofert pracy. Ludzie, a zwłaszcza kobiety są w stanie naprawdę wiele zapłacić za polepszenie swojego wyglądu.

Po liceum poszłam na politologię, ale po pierwszej sesji zrezygnowałam. Czułam, że te studia to po prostu przedłużenie edukacji jako takiej, a tego po prostu nie chciałam. Ile można się uczyć? Chciałam zacząć zarabiać pieniądze, mam kilka koleżanek, które pracowały jako kosmetyczki i nie narzekały na zarobki. To było powodem, dlaczego zaczęłam pracować w gabinecie kosmetycznym i studiować kosmetologię. Studia sporo kosztują, ale daję radę. Do tej pory nie zastanawiałam się, czy w mojej okolicy jest zapotrzebowanie na takie usługi, ale

Moje aktualne zajęcie jest raczej dziełem przypadku. Nigdy poważnie nie zastanawiałam się co będę robić w życiu...

WSKAZÓWKI OD ANSO

CA

SE

ST

UD

Y

Klaudia, 24 lata. Kosmetyczka.

Rozważając przeprowadzkę celem poszukiwania pracy warto przedtem dokładnie przeanalizować lokalny rynek pracy. W szczególności planując działalność usługową. Często zdarza się, że przedsiębiorcom lepiej powodzi się w mniejszych miejscowościach, w których konkurencja nie jest tak rozwinięta jak w przypadku dużych miast. Jednakże szczególnie ważne jest tu dostosowanie oferty do rodzimej sytuacji.



Artur

się bezpieczeństwem serwerów IT, po dwóch miesiącach zaproponowano mi pracę. Informatycy mają dzisiaj niezłe perspektywy na rynku pracy, więc jestem na uprzywilejowanej pozycji, jednak nigdy nie kierowałem się kalkulacjami. Cieszę się, ze zarabiam robiąc to co pasjonuje mnie od najmłodszych lat, ale włożyłem w to wiele pracy i poświęcenia.

Kiedyś nie wiedziałem, co konkretnie będę robił, ale byłem pewien, że będzie to związane z informatyką. Ogólniak był „w moich czasach” naturalnym wyborem, dorastając bardziej precyzowałem swoje plany na życie, zdecydowałem się naturalnie na studia informatyczne. Część zajęć była dla mnie nużąca z prozaicznego powodu: większość rzeczy już potrafiłem, można powiedzieć, że doświadczenie zdobywałem od drugiej klasy szkoły podstawowej. Po ukończeniu studiów dostałem się na staż w jednej z dużych firm, zajmowałem

Co chcę robić w życiu wiedziałem już chyba od podstawówki, kiedy koledzy ganiali po boisku z piłką, ja siedziałem w domu przed komputerem. Ta pasja towarzyszy mi od zawsze, teraz jest moim źródłem utrzymania...

Artur, 25 lat. Informatyk.

CA

SE

ST

UD

Y

Praca, która przynosi satysfakcjonujące zarobki, a zarazem dostarcza przyjemności jest sytuacją wręcz wymarzoną. Jest to jednak możliwe do osiągnięcia, dzięki wczesnemu wytyczeniu celów i ich rzetelnej i konsekwentnej realizacji. Duże znaczenie ma tu wsparcie bliskich, którzy umożliwiają realizację pasji, która kiedyś stanie się źródłem zarobków.

WSKAZÓWKI OD ANSO



Ann

a

wypowiedzenie. Obecnie zajmuję się prowadzeniem bloga kulinarnego oraz małej cukierni. Ta radykalna zmiana w moim życiu jest dziełem pewnego przypadku, ale ostatecznie jestem bardzo zadowolona z takiego obrotu spraw. Zdecydowałam się robić to, co sprawia mi przyjemność.

Dzięki ciężkiej pracy dostałam się na wymarzony kierunek - biznes międzynarodowy. Studiowanie również nie sprawiało mi trudności, skończyłam Uczelnię z dobrymi wynikami, pracy nie szukałam długo. Zaraz po studiach udało mi się załapać do międzynarodowej firmy konsultingowej, praca była ciężka, obarczona dużą presją, odpowiedzialna ale również dobrze płatna. Po jakimś czasie zaczęłam się zastanawiać czy chcę, żeby tak wyglądało moje życie. Czy chcę żyć, żeby pracować, czy odwrotnie. W następnym miesiącu złożyłam

Już na początku liceum wiedziałam, co chcę studiować, skupiałam się na tych przedmiotach, z których wiedza będzie mi potrzebna na studiach...

CA

SE

ST

UD

Y

Anna, 28 lat. Właścicielka cukierni.

Karierę i drogę do niej często określa się dziś jako wyścig szczurów. Chęć osiągnięcia jak najlepszej pozycji zawodowej i społecznej odsuwa na dalszy plan pasje, zainteresowania i ambicje. Kluc-zem do sukcesu jest jednak robienie tego, co się lubi czyli łączenie pracy zawodowej z własnymi zainteresowaniami. Robiąc coś co się po prostu lubi, robi się to z zamiłowaniem, a robiąc coś z zamiłowaniem robi się to po prostu lepiej.

WSKAZÓWKI OD ANSO



Grażyna

nowych ludzi i zmianie otoczenia. Dostałam się na doradztwo zawodowe i personalne, to był dobry wybór, bo uczyłam się interesujących rzeczy, chyba pierwszy raz tego, co polubiłam. Po studiach pracowałam kilka miesięcy w szkole jako doradca zawodowy, ale trafiła się oferta pracy w Niemczech, przy osobach starszych. Wyjechałam i do dzisiaj pracuje w Hildesheim. Żałuję trochę zmarnowanego czasu, studia kończyłam jako najstarsza dziewczyna na kierunku.

Ciągnęło mnie do „wielkiego świata” i ludzi, więc po szkole wyjechałam do Krakowa studiować pedagogikę. Kierunek wybrałam na ślepo, po prostu chciałam się wyrwać do dużego miasta. Dzieci w miarę lubię, myślałam, że studiowanie pedagogiki będzie w miarę przyjemne, ale nie było. Po pół roku zdecydowałam się spróbować swoich sił na politologii, z której zrezygnowałam dla socjologii. Widocznie Kraków nie był mi pisany, po dwóch latach studiowania na socjologii przeniosłam się do Poznania. Zależało mi na poznaniu

Pochodzę z małej miejscowości położonej nieopodal ukraińskiej granicy. Okolica jest co prawda piękna, ale to odludzie, po części odcięte od cywilizacji...

Grażyna, 32 lata. Opiekunka osób starszych.

W dobie umasowienia szkolnictwa wyższego należy pamiętać, że studia nie są koniecznym elementem wykształcenia, który każdy powinien posiadać. Uzyskanie tytułu magistra powinno być jedynie środkiem go osiągnięcia celu, a nie celem samym w sobie. Najważniejsze jest samopoznanie, które umożliwi wyznaczenie przyszłej drogi edukacyjnej i zawodowej i tym samym pomoże zaoszczędzić czas.

WSKAZÓWKI OD ANSO

CA

SE

ST

UD

Y



Paweł

Wartościowych, coraz bardziej fascynuje mnie jej działalność. W tym roku rozpocząłem studia, dzięki którym będę mógł się z nią związać zawodowo. Mam taką nadzieję.

Ten kierunek wydawał się poważny, jakiś taki elitarny, przyszłościowy. No więc postudiowałem do pierwszej sesji, kiedy stwierdziłem, że trzeba zacząć zarabiać, a nie marnować czas na uczelni. Zająłem się handlowaniem bursztynami, w sumie z przypadku, miałem kumpla na Pomorzu. Potem byłem wspólnikiem w winiarni. Z czasem udało mi się otworzyć swoją działalność związaną z tą branżą. W tak zwanym międzyczasie zastanawiałem się, co chcę właściwie zrobić ze swoją przyszłością, zainteresowałem się Giełdą Papierów

W sumie to od gimnazjum interesowałem się fizyką, w ujęciu szkolnym i pozaszkolnym. W liceum najlepiej szło mi z tego przedmiotu, czasami zastanawiam się, dlaczego właściwie wybrałem sobie do studiowania stosunki międzynarodowe...

CA

SE

ST

UD

Y

Paweł, 28 lat. Student, przedsiębiorca.

Kontynuowanie edukacji na poziomie akademickim nie jest gwarancją na znalezienie dobrze płatnego i satysfakcjonującego zawodu. Rynek edukacyjny daje dzisiaj wiele możliwości, różne formy szkolnictwa policealnego umożliwiają równoczesną aktywność zawodową i kontynuow-anie nauki. Coraz popularniejszy jest również tak zwany Gap year, czyli roczny urlop, który umożliwia spojrzenie na swoje plany zawodowe z dystansu.

WSKAZÓWKI OD ANSO



PawełMateusz

pragmatycznie - zastanawiałem się nad karierą w służbach mundurowych lub wojsku, te instytucje nie są raczej wrażliwe na kryzys. Zdecydowałem się przystąpić do testów kwalifikacyjnych do policji i udało mi się. Od dwóch lat służę w garnizonie wielkopolskim, nie żałuję. No, jest kilka rzeczy, które można by poprawić - zarobki i możliwości awansu. Jak się okazało, gwarancję wielkiej kariery po administracji można włożyć między bajki. I nie jest to tylko moje zdanie, po dwóch latach od ukończenia szkoły, wielu moich znajomych nadal nie ma stałego zajęcia.

Po liceum, do którego poszli wszyscy moi znajomi, bo tak wypadało (zawodówka była wówczas obiektem drwin, technikum podobnie) znowu w owczym pędzie trafiłem na studia, konkretnie administrację, na prawo nie udało mi się dostać. Po pięciu latach nauki mniej lub bardziej ciekawych przedmiotów, w końcu musiałem stanąć na własnych nogach, a że ani ja ani rodzice nie mieli jakichś rozległych koneksji, pracy szukałem długo. W końcu udało mi się dostać na staż w jednym z urzędów powiatowych, przekładanie durnych papierów, wizja przyszłości za biurkiem i powiedzmy sobie szczerze - z takimi pieniędzmi w kieszeni mało mnie interesowała. Postanowiłem działać

Nie, nigdy nie chciałem być policjantem, jak to bywa w opowiadaniach, nie miałem chyba nawet żadnego zabawkowego radiowozu...

Mateusz, 27 lat. Policjant.

Podejmowanie decyzji o wyborze przyszłego zawodu powinno być zawsze podparte wiedzą o realiach jego wykonywania. Rzeczywistość nie zawsze wygląda tak ciekawie jak jej od-zwierciedlenie w filmach lub książkach. Rozczarowanie może przyjść bardzo szybko. Warto porozmawiać z osobami pracującymi w interesującym nas zawodzie, z pomocą przychodzi Internet i portale zawodowo - biznesowe jak Goldenline.pl i Linkedin.com.

WSKAZÓWKI OD ANSO

CA

SE

ST

UD

Y



Micha

l

finansowo. Zdecydowałem się jednak „zabezpieczyć” i kontynuować studia, które naprawdę lubiłem. Dzisiaj piszę doktorat, ale równocześnie nadal gramy. W zasadzie z tego się utrzymuję, ale mam plany zawodowe, które chcę zrealizować po zakończeniu studiów.

Pochodzę z muzycznej rodziny, co prawda rodzice nie utrzymywali się wyłącznie z grania i śpiewu, ale te pasje zawsze były obecne w ich a potem w moim życiu. Jakoś tak wyszło, że będąc dzieckiem upodobałem sobie saksofon, ukończyłem szkołę muzyczną w klasie tego instrumentu, a potem zmieniłem obiekt zainteresowania na gitarę basową. Jednocześnie zacząłem interesować się psychologią, z którą postanowiłem się związać na studiach, pomimo tego, że zespół, w którym grałem z kumplami zaczął się fajnie rozwijać, również

Mogę powiedzieć, że jestem w stu procentach zadowolony z tego co robię. Łączę przyjemne z pożytecznym, gram w zespole oraz kończę doktorat...

CA

SE

ST

UD

Y

Michał, 27 lat. Muzyk, student.

Wolne zawody cechuje duża niestabilność, ale równocześnie spora elastyczność. Na początku kariery należy być świadomym możliwości nieregularnych wpływów. Ważne są w takim przypadku również umiejętności dobrej organizacji własnego czasu oraz wytrwałość w realizacji wyznaczo-nych celów. Bycie własnym szefem dla siebie jest zadaniem trudnym, jednak może się okazać bardzo satysfakcjonujące.

WSKAZÓWKI OD ANSO



Kamil

również prywatnie, za zaoszczędzone wcześniej pieniądze. Staż mam krótki, ale ciągle się uczę. Cieszę się, robię coś ważnego i odpowiedzialnego dla innych.

Od początku chciałem zacząć zarabiać, jak najwcześniej zdobyć doświadczenie zamiast trwonić czas na uczelni, po której będę miał tylko „papier”. Po technikum znalazłem pracę w jednej z lokalnych firm budowlanych, szło mi dobrze, ale ciągle po głowie chodziło mi ratownictwo medyczne, niesienie pomocy. Poczytałem, przeanalizowałem sytuację i zdecydowałem starać się o uzyskanie uprawnień. Miałem szczęście, bo załapałem się na ostatni rok funkcjonowania kierunku ratownictwa w szkołach policealnych, doszkalałem się

Do technikum poszedłem razem z grupą kolegów jeszcze z gimnazjum. Trochę na przekór modzie na ogólniaki, ale przede wszystkim dlatego, że nie chciałem marnować 5 lat na studia...

Kamil, 26 lat. Ratownik medyczny.

CA

SE

ST

UD

Y

Zmiana pracy i przekwalifikowanie nie jest domeną ludzi z długim stażem na rynku pracy. Re-orientacja zawodowa jest dzisiaj normalną praktyką, często atrakcyjną w oczach pracodawców. Planując zmianę profesji należy jednak wszystko dokładnie przeanalizować i zastanowić się czy zmiana nie przyniesie nam więcej szkody, niż pożytku.

WSKAZÓWKI OD ANSO



Centrum Doradztwa Zawodowego dla Młodzieży

Centrum Doradztwa Zawodowego dla Młodzieży (CDZdM) prowadzi indywidualne konsultacje dla uczniów szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych wspomagające wybór przyszłej ścieżki edukacyjno -zawodowej. Wszystkie konsultacje dla uczniów publicznych szkół poznańskich są bezpłatne, najłatwiej umówić się dzwoniąc pod wskazane poniżej numery telefonu.

Firma :CDZdM www.cdzdm.pl / [email protected]

ANSo.pl jest platformą badającą predyspozycje zawodowe, dzięki profesjonalnie skonstruowanym testom kompetencji. Nasze badania odbywają się online w sposób zautomatyzowany. W użyciu odpowiednich algorytmów system przelicza odpowiedzi uzyskując zindywidualizowaną odpowiedź, świadczącą o posiadanych kompetencjach i predyspozycjach. Można więc powiedzieć, że ANSo zajmuje się pomocą w odnajdywaniu odpowiedniej drogi zawodowej dla młodych ludzi i osób szukających satysfakcji zawodowej na rynku pracy.

Firma :ANSO.PL www.anso.pl / [email protected]

IBMJ Poznań zajmuje się doradztwem personalnym od 1995 roku. Jedną z oferowanych przez firmę usług są indywidualne konsultacje przygotowujące do znalezienie oraz zmiany dotychczasowej pracy. BMJ zajmuje się również obsługą firm w zakresie Human Resources, w szczególności w zakresie rekrutacji i selekcji pracowników.

Firma :BMJ Poznań www.bmj.poznan.pl / [email protected]

Firma :IMT Poznań www.doradztwozawodowe-imt.pl/[email protected]

Anso.plDoradztwo Zawodowe Online

BMJ PoznańDoradztwo Personalne

IMT PoznańDoradztwo Zawodowe

IMT Poznań Instytut Monitorowania Talentów świadczy usługi w zakresie doradztwa, skierowane doosób pragnących świadomie wybierać ścieżkę edukacyjną i zawodową. Filarem działalności IMT jest zespół specjalistów, składający się z psychologów, doradców biznesowych i zawodowych.

ISTN

IEJ

ĄC

E R

OZW

IĄZA

NIA



Centrum Rozwoju Personalnego Milado zajmuje się między innymi doradztwempersonalnym skierowanym zarówno do pracodawców, pracowników jak również uczniów. Na podstawie testów psychologicznych i assessment center specjaliści diagnozują cechy i zalety swoich klientów.

Firma: Milado [email protected]

AiA doradztwo posiada bogate doświadczenie w zakresie rekrutacji, które wykorzystuje na polu doradztwa personalnego i zawodowego. W ofercie firmy znajdują się program outplacementu, na który składają się m.in. szkolenia z zakresu poruszania się po rynku pracy, treningi przygotowujące do rozmów rekrutacyjnych oraz testów assessment center.

Firma: AiA doradztwo www.aiadoradztwo.pl

Centrum zarządzania karierą działające w ramach Instytutu TSP pomaga świadomie kształtować swoją karierę zawodową osobom znajdującym się na różnych etapach kariery. Doradztwo polega m.in. na pomocy w wyznaczeniu kierunku zawodowego, diagnozie talentów oraz obszarów rozwoju klienta, tworzeniu dokumentów aplikacyjnych oraz doradztwie w wyborze odpowiednich szkoleń, zgodnych z potrzebami klientów.

Firma :TSP Instytut www.tsp-instytut.pl / [email protected]

Oferta doradztwa skierowana jest do uczniów szkół podstawowych,gimnazjów, szkół ponadgimnazjalnych oraz studentów i osób pracujących. Składa się ona z różnorodnych testów, mediacji szkolnych, jak również warsztatów grupowych z zakresu autoprezentacji, asertywności, kreatywności i pracy zespołowej.

Firma :DORADZTWOPERSONALNE I ZAWODOWE MONIKA JASKOWIAK-MACIEJEWSKA

www.monikajaskowiak.pl / [email protected]

MiladoCentrum Rozwoju Personalnego

AiA doradztwoCentrum Rozwoju Personalnego

TSP InstytutCentrum Zarządzania Karierą

Doradztwo Personalnei Zawodowe Monika Jaskowiak

ISTN

IEJ

ĄC

E R

OZW

IĄZA

NIA



PodsumowanieCoraz więcej pracodawców oraz obserwatorów i badaczy rynku pracy wskazuje, że młodzi ludzie planują swoją karierę nieświadomie. Skutkiem złych wyborów edukacyjnych jest ich zagubienie na rynku pracy i trudności z uzyskaniem zatrudnienia.

Z badań polskiego oddziału firmy doradczej PricewaterhouseCoopers wynika, że 38% licealistów nie ma sprecyzowanych planów zawodowych. Co ciekawe, pewność ta zanika po ukończeniu studiów. Oznacza to, że młodzi ludzie podczas studiów tracą pewność siebie i przestają pozostawać wierni swoim wcześniejszym wyborom. Jest to niepokojące, ponieważ absolwenci powinni po ukończeniu studiów rozpoczynać poszukiwania pracy, zamiast zastanawiać się nad swoją przyszłością w kontekście nowych zawodów, sektorów, czy branż.

Problemem systemu szkolnictwa wyższego w Polsce jest jego umasowienie i olbrzymia popularność kierunków niskonakładowych, czyli takich, których prowadzenie i utrzymywanie jest tanie. Biorąc pod uwagę skutki niżu demograficznego, niedługo spotkamy się z sytuacją, w której jedynym warunkiem dostania się na publiczne uczelnie może być posiadanie zdanej matury, niezależnie od jej wyników. W związku ze sposobem finansowania państwowych uczelni, w ich interesie jest posiadanie jak największej ilości studentów w swoich murach.Efekty połączenia łatwego dostępu do studiów oraz niedopasowania kierunków nauczania do realiów rynku pracy to w efekcie wysokie bezrobocie, niezadowolenie wśród absolwentów studiów oraz pracodawców skarżących się na ich brak umiejętności.

Jeśli uczniowie posiadają już sprecyzowane plany zawodowe, należy skonfrontować je z rzeczywistością, czyli z realnym zapotrzebowaniem na pracę w wymarzonej profesji. W przypadku braku pomysłów na przyszłość, wierzymy że najlepszym rozwiązaniem jest skrupulatne zaplanowanie swojej kariery na podstawie własnych predyspozycji zawodowych i zainteresowań. Przydatne w tym zakresie są testy kompetencji, które pomagają w zdiagnozowaniu swoich mocnych stron. To właśnie na ich podstawie powinno się budować swoje plany.

PO

DS

UM

OW

AN

IE R

AP

OR

TU

u. Słowackiego 17/9 ,60-822, Poznań

+48 612 785 658

[email protected]

www.anso.pl

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego w ramach Programu Operacyjnego Innowacyjna Gospodarka.

Dotacje na innowacje - Inwestujemy w Waszą przyszłość.

RAPORT ANSO: Liceum i co dalej? Orientacja zawodowa młodzieży z wykształceniem średnim

Documents

Transcript of RAPORT ANSO: Liceum i co dalej? Orientacja zawodowa młodzieży z wykształceniem średnim