Semestr IIPrzedmiot Psychologia rozwoju człowieka w cyklu życiaPunkty ECTS 4Kod przedmiotu LLA215Forma zajęć/ Liczba godzin

Wykład kursowy i ćwiczenia konwersatoryjne (30+15)

Skrócony opis przedmiotu

Przekazanie wiedzy na temat najważniejszych zmian rozwojowych zachodzących w poszczególnych sferach rozwoju psychicznego człowieka w kolejnych okresach życia. Kształtowanie umiejętności rozumienia specyfiki funkcjonowania dzieci, młodzieży i osób dorosłych. Rozwinięcie świadomości uwarunkowań prawidłowego rozwoju oraz umiejętności rozpoznawania czynników zagrażających prawidłowemu rozwojowi.

Wymagania wstępne

Wiedza z zakresu psychologii ogólnej

Efekty kształceniaWiedza Student:

E1. zna najważniejsze zmiany rozwojowe w kolejnych okresach życia człowieka i w odniesieniu do różnych sfer funkcjonowania (L1A_W08)E2. zna czynniki wspomagające proces rozwoju, jak i czynniki ten proces zakłócające (L1A_W08)

Umiejętności Student: E3. umie wykorzystać wiedzę psychologiczną dotyczącą rozwoju człowieka w programowaniu postępowania logopedycznego (L1A_U11)E4. posiada umiejętność praktycznego korzystania z wiedzy o specyfice funkcjonowania człowieka w poszczególnych okresach życia (L1A_U12)E5. posiada umiejętność wykorzystania zdobytej wiedzy w praktyce logopedycznej (L1P_U08)E6. potrafi porozumiewać się i współpracować ze specjalistami z dziedziny psychologii (L1A_U06, L1P_U06)

Kompetencje społeczne

Student:E7. rozumie konieczność samodoskonalenia wynikającą z faktu ciągłego rozwoju nauk humanistycznych i społecznych (L1P_K01)E8. potrafi uzupełniać i doskonalić nabytą wiedzę i umiejętności (L1P_K06)

Treści kształcenia Program wykładów:1. Problematyka psychologii rozwojowej. 2. Rozwój zmysłów w okresie prenatalnym. Świat spostrzeżeń

noworodka.3. Rozwój ruchowy we wczesnym dzieciństwie.4. Rozwój myślenia – teoria J. Piaget’a.5. Rozwój emocjonalny: charakterystyka życia uczuciowego w kolejnych

okresach rozwoju.6. Rozwój i funkcje wyobraźni.7. Rozwój społeczny. Rozwój znaczenia kontaktów rówieśniczych.

Wpływ grupy rówieśniczej na rozwój dziecka.8. Rozwój rozumowania moralnego. Czynniki ułatwiające rozwój

empatii i zachowań prospołecznych.9. Kształtowanie się samowiedzy i samooceny dziecka.10. Wybrane zaburzenia rozwoju dziecka.11. Rozwój tożsamości osobowej.12. Charakterystyka i zadania rozwojowe okresu wczesnej dorosłości.13. Charakterystyka i zadania rozwojowe okresu średniej dorosłości.

14. Charakterystyka i zadania rozwojowe okresu późnej dorosłości.

Program ćwiczeń: 1. Czynniki warunkujące rozwój psychiczny.2. Stadia okresu prenatalnego. Czynniki zagrażające rozwojowi w okresie

prenatalnym.3. Rozwój procesów poznawczych: spostrzeżeń, uwagi, pamięci, mowy.4. Rodzaje i funkcje zabaw dziecięcych.5. Przyczyny zachowań agresywnych wśród dzieci.6. Charakterystyka okresu dorastania – szanse i zagrożenia rozwoju.7. Potrzeby psychiczne zagrożone w późnej dorosłości.

Metody i kryteria oceniania

Egzamin pisemny (75% oceny ogólnej z przedmiotu): pytania otwarte, obowiązują zagadnienia realizowane podczas wykładów i ćwiczeń. Będą sprawdzane następujące efekty kształcenia: e1, e2, e4. Obecność i aktywność na ćwiczeniach (25% oceny ogólnej z przedmiotu). Będą sprawdzane następujące efekty kształcenia: e3, e4, e5.

Metody dydaktyczne

Wykład konwencjonalny/metoda ćwiczeniowa, metoda dyskusyjna

Literatura Literatura podstawowa1. Gerrig, R. J., Zimbardo, Ph. G. (2006). Psychologia i życie. W-wa,

PWN. (Rozdziały: 5. Rozwijające się dziecko. 6. Rozwój w ciągu całego życia.)

2. Harwas-Napierała, B., Trempała, J. (2001). Psychologia rozwoju człowieka. Tom 2. Charakterystyka okresów życia człowieka. W-wa, PWN.

Literatura uzupełniająca1. Bee, H. (2004). Psychologia rozwoju człowieka. Poznań: Zysk

i S-ka.2. Brzezińska A. (2005). Portrety psychologiczne człowieka. Gdańsk: GWP.3. Schaffer H.R. (2005). Psychologia dziecka. Warszawa. PWN.4. Turner J.S., Helms D.B., (1999). Rozwój człowieka. Warszawa: WSiP.5. Vasta R., Haith M. (1995). Rozwój dziecka. Warszawa: WSiP.

Informacje dodatkowe