Pamiętajmy: im nasze dziecko bę-dzie bardziej samodzielne w momen-ciepójściadoprzedszkola,tymłatwiejporadzi sobie w nowym otoczeniu.Przygotowania do rozpoczęcia edu-kacji przedszkolnej powinny przebie-gać na kilku płaszczyznach. Opróczsamodzielności ważne jest także na-uczenie dziecka właściwych zacho-wań, obowiązujących w grupie orazwyrobienie w nim nawyku klarowne-go komunikowania swoich potrzeb.Niebójmysięmówićdzieckuoprzed-szkolu,przygotowujmyjenato,żebę-dziemusiałozostaćsamowotoczeniunieznanych mu wcześniej osób. Roz-mawiając z maluchem, musimy byćpewni swego, opanowani i zdecydo-wani.Wprzeciwnymrazienaszniepo-kójmożeudzielićsięrównieżdziecku,niepotrzebniezwiększającjegostres.

Jedzenie, ubieranie, toaleta Samodzielne dzieci o wiele lepiejznoszą pierwsze dni pobytu w przed-szkolu. Nauczmy dziecko samo jeść.Oczywiście chodzi tu o proste czyn-ności: trzymanie łyżki, widelca, kubka,

podnoszeniedoustkanapki.Przedpój-ściem do przedszkola dziecko powin-no potrafić także zakładać buty, kap-cie, kurtkę. Starajmy się zachęcać je dosamodzielnego ubierania, nawet jeślizajmuje to sporo czasu. Trzecia waż-na „sprawność”, która bardzo przydasięnaszemumaluchowitoumiejętnośćsamodzielnego korzystania z łazienki.Chodzitubardziejowyrobieniewłaści-wychnawyków–jeśliwmomencieko-rzystaniaztoaletywystąpiąjakieśtrud-ności,przedszkolniopiekunowiezawszechętnie dziecku pomogą. Istotne jest,abynaszedzieckowjasnysposóbpotra-fiłokomunikowaćwłasnepotrzeby.Za-chęcajmymalucha,abyniekrępowałsiękorzystaćzpomocyopiekunów.Nauczmy malucha właściwych nawyków Zanim wyślemy nasze dziecko doprzedszkola powinniśmy przyzwycza-ić je do przebywania w grupie. Staraj-my się zostawiać je z innymi dziećmi(np. w piaskownicy czy na placu za-baw),nauczmydzielićsięzabawkami,zachęcajmydoaktywnościiwspólnych

zabaw z rówieśnikami. Dzieciom, któ-rewychowująsięsame,tylkopodopie-kądorosłych,jestpopójściudoprzed-szkolaowieletrudniej.Niepotrafiąsięodnaleźć, często mają problemy z na-wiązywaniem kontaktów. Ważne jestkształtowanie właściwych nawyków.Pomoże to dziecku unikać konflikto-wych,wywołującychstresiniepotrzeb-ne napięcia sytuacji. Uczmy nasze-go malucha empatii, zachęcajmy abywczuwał się w potrzeby innych dzie-ci, pomagał im, wspierał, słuchał. Wy-jaśnijmy dziecku, aby w nowym miej-scu stosowało się do poleceń swoichprzedszkolnychopiekunów,nieprowo-kowało konfliktów z innymi, odkłada-ło wszystko na swoje miejsce, szano-wałopracęrówieśników. Wszystko to sprawi, że naszedziecko będzie w przedszkolu lubia-ne i szybko nawiąże nowe znajomo-ści.Uczącnaszegomaluchanawykówwspółpracy z innymi dziećmi powin-niśmy być w przekazywaniu wiedzycierpliwi i konsekwentni. Tylko w tensposób możemy osiągnąć swój cel,

Cieszymy się z opinii rodzi-cównaszychdzieci,kiedymówią,że nasz żłobek jest wyjątkowy.Mówi właścicielka „Małego Mi-sia” Beata Muszyńska. Dokłada-my wszelkich starań w dążeniudo jak najdoskonalszych warun-ków dla dzieci i personelu. Re-alizując marzenia z dzieciństwa,staramysięwyróżniaćbyćponadstandard by stworzyć dzieciombajkowy,bezpiecznyświat.Chce-mybydzieciczułysięszczęśliweaichrodzicespokojni. I rzeczywiście. O wyjątko-wości żłobka można przekonaćsięjużpowyjściuzsamochodu. Stojąc naprzeciwko piękne-gobudynkuwstylukolonialnymwzrok przykuwa zieleń równoprzystrzyżonegotrawnika,pięknekwiatyiokalająceplacówkęstaredrzewa.Żłobekznajdujesięwod-ległości kilkuset metrów od ulicyPuławskiej,wspokojnejokolicy. Aby wejść do środka nale-ży najpierw wcisnąć przyciskwideodomofonu i przedstawićsię z imienia i nazwiska. Dopie-ro wówczas drzwi otwierają się.W razie wątpliwości, personelżłobka może poprosić gościa odowódosobisty.

Najważniejsze są dzieci Żłobek może pomieścićdzieci, które podzielone są naczterygrupywiekowe:od5m-cado 1 roku (Misie), od 1 roku do1,5 roku (Pony), od 1,5 roku do2 lat (Tygryski) oraz od 2 do 3lat(Kangurki). Każdagrupamaswojąsalę,garderobę, łazienkę oraz sypial-nię. Personel żłobka dużą wagęprzywiązuje do higieny. Każ-dedzieckoposiadaosobistypo-jemnik na pieluszki, własne ko-

smetyki, szafkę na ubranka, łó-żeczko oraz nocnik. W łazien-kach są jednorazowe ręcznikiorazspecjalnemydłaipreparaty,służącedodezynfekcjiprzewija-ków,nocnikóworazrąk. Dziećmi opiekuje się perso-nelplacówki.Opróczopiekunek(wszystkie mają wykształceniepedagogiczne),nadbezpieczeń-stwemiprawidłowymrozwojemmaluchówczuwająpielęgniarki,logopeda, pediatra, psycholog,stomatologiterapeuta. W żłobku prowadzone sązajęcia z elementami integracjisensorycznej. W dużych, jasnych, prze-stronnych salach znajdują sięm.in,ekologiczne-drewnianezabawkiimeblezatestami. Meblesąindywidualniedo-pasowywanedowiekudzieci. - Dwa razy do roku mierzy-mynaszychmilusińskich-mówiBeata Muszyńska. - Dzięki temukażde dziecko ma idealnie do-branekrzesełkoisiedziprzyod-powiednim stoliku. Regularniew salach uruchamiane są lam-pybakteriobójcze,którychświa-tło dezynfekuje sale. Za wymia-nępowietrzawżłobkuodpowia-da natomiast mechaniczny sys-temwentylacyjny.

Właściwa opieka sprzyja rozwojowi Żłobek dysponuje własny-mi wózkami oraz sankami, matakże osobne pomieszczenie, wktórym przechowywane są ak-cesoria plastyczne. Dumą pla-cówki jestnowoczesnakuchnia.Dwie wykwalifikowane kuchar-kiprzygotowującodzienniedwaosobne zestawy posiłków dladzieci młodszych i starszych, z

uwzględnieniemmaluchównadietach. Obok kuchni znajduje siępomieszczenie służące do na-świetlania jaj, specjalna lodów-ka, w której przechowywane sąpróbkiposiłkóworazprofesjonalna zmywarko-wypa-rzarkadonaczyń. Za budynkiem żłobka roz-pościerasiępiękny,dużyplacza-baw z piaskownicą, huśtawkami,domkami, zjeżdżalniami i altan-ką.Wsłonecznydzieńnadbawią-cymi się maluchami rozkładanesą parasole, a na zielonej trawiepojawiają się baseny, w którychdziecioswajająsięzwodą. Kilka metrów dalej znajdujesię natomiast niewielki ogródek,w którym mali ogrodnicy sadząkwiaty i warzywa, a potem ucząsięjepielęgnować.Wżłobkuob-chodzone są wszystkie świętaokolicznościowe i urodziny. Kil-karazydorokuodbywająsięteż

integracyjnewarsztatyzrodzica-mi. Żłobek ma własny teatrzykpacynkowy oraz instrumentymuzyczne.Razwmiesiącuorga-nizowanyjest dzień „ze zwierzę-tami”, w którym cały programpodporządkowany jest „odwie-dzającemu” placówkę zwierza-kowi. Każdego dnia dzieci mająangielski, rytmikę, gimnastykęoraz zajęcia ortofoniczne. - Pro-gram zajęć ułożony jest tak, abyzapewnićnaszympodopiecznymharmonijny rozwój - zapewniawłaścicielka żłobka. - Dzieci nietylko uczą się higieny osobistejczy posługiwania sztućcami, alerównież świetnie się bawią i na-wiązująprzyjaźnie.

Więcejinformacjidotyczącychżłobkamożnaznaleźć

nastronie:www.malymis.pl,info@malymis.pl,

tel.504197503lub226447356

Bezpieczeństwo, komfortowe warunki, doskonała lokalizacja, świetna opieka medyczna, wykształcony personel, ekologiczny program dydaktyczno-naukowy, własna kuchnia ze starannie dobranym menu uwzględniającym także dzieci z alergiami, to największe atuty położonego przy ulicy Pozytywki 18a żłobka , do którego przyjmowane są maluchy od 5 m-ca życia

R E K L A M A

P R O M O C J A

Posłanie dziecka do przedszkola zwykle wiąże się z dużym stresem zarówno dla malu-cha, jak i jego rodziców. Na szczęście można zawczasu oswoić przyszłego przedszko-laka z nową sytuacją, ucząc go samodzielności, właściwych nawyków i przygotowując psychicznie do wejścia w nowe środowisko

dokończenie na str. III

Samodzielne dzieci o wiele lepiej znoszą pierwsze dni pobytu w przedszkolu. Nauczmy dziecko samo jeść

Jak przygotować dziecko do przedszkola

tuan

Tenis dla najmłodszych już w Piasecznie!

Tenis to wyjątkowy sport – pozwala zachować kondycję i zdrowie przez długie lata, a jednocześnie może być doskonałą zabawą – i to nawet dla najmłodszych graczy. A przy tym grać w niego można do końca życia. Aby jednak gra w tenisa mogła stać się sportem, najpierw musi być przede wszyst-kim zabawą i przyjemnością. Takie właśnie jest hasło ogólnopolskiego programu Tenis10, wpro-wadzanego od września w kilku szkołach Piaseczna. Dzięki programowi, prowadzonemu pod pa-tronatem Polskiego Związku Tenisowego, tenis ma szanse odzyskać popularność z okresu sukce-sów Wojciecha Fibaka. Być może pozwoli też odkryć kolejne pokolenie sportowych gwiazd

Podobniejakwinnychdzie-dzinachsportu–przygodęzte-nisem warto zacząć już od naj-młodszychlat.NawetjeślinaszapociechaniezostanienastępcąNadala czy sióstr Radwańskich,to na pewno zyska kondycję,sprawnośćfizyczną ikoordyna-cję.Tenisuczyteżsportowejry-walizacji,awynikającaztradycjitejgryklasaielegancjakształtu-jąkulturęosobistąorazumiejęt-nościfairplay. Pomimo niewątpliwych za-lettenisa,wostatnichlatachstra-ciłonnapopularności,zwłaszczawśród dzieci i młodzieży. Powo-łana przez Międzynarodową Fe-derację Tenisa (ITF) komisja, zło-

żonaznajlepszychtrenerówzca-łego świata, doszła do wniosku,żegłównąprzyczynązniechęca-jącąnajmłodszychdotenisa,jestprzestarzałysposóbjegonaucza-nia. Najmłodsi mają też trudno-ści z dostosowaniem się do wy-magań stawianych przez zasa-dy i pełnowymiarowy sprzęt te-nisowy – te same co dla doro-słych graczy. Już 5-letnie dziecimogą kopać odpowiednich roz-miarówpiłkę,aleutrzymaniepeł-nowymiarowejrakietytenisowejwdłonipięciolatkamożebyćdlaniegonieladawyzwaniem. Nawet dorośli obdarze-ni przysłowiową „słoniową pa-mięcią” zazwyczaj nie pamięta-

jąjuż,jakpostrzegaliświatkiedybylikilkuletnimidziećmi.Dlanaj-młodszych zwykłe, codzienneczynności–jakwiązaniebutówczynawetsiadanienakrześle–zracji ograniczeń wiąże się z nieladawysiłkiem.Podobniejestwsporcie:bylepiejzrozumiećper-spektywę malucha wchodzące-gonakort,wartowyobrazićso-bie, jak czułby się dorosły, gra-jącwtenisanastadioniedopił-kinożnej.Byumożliwićdzieciomdo10rokużyciagręwtenisa,ITFopracowała program treningo-wy dostosowany do możliwościmałychgraczy.Mniejszeilżejszerakiety, wolniejsze piłki i wresz-cieodpowiedniomniejszychroz-miarów przestrzeń do gry – tewszystkie zmiany stały się pod-stawąprogramu„Tennis10s” (wPolsceznanegojakoTenis10). Oczywiściezmianywsprzę-cie sportowym na niewiele bysięzdałybezodpowiedniejmo-dyfikacji całego systemu na-uczania. Bolączką tenisa byłyniezmienne od lat metody na-

uczania, w dużej mierze opar-tenamechanicznympowtarza-niu poszczególnych zagrywek–tak,bydopracowaćjedoper-fekcji. Nietrudno zgadnąć, żetakisposóbspędzaniawolnegoczasuszybkostawałsiędlanaj-młodszych, spragnionych bez-troskiej rozrywki dzieciakówrównieatrakcyjny,conaukagrynapianinie.Tymczasemnajlep-si piłkarze czy koszykarze za-czynali na podwórkach, salachgimnastycznych czy boiskach–poprostubawiącsięzkolega-mi.Stądwziąłsiępomysłnata-kieułożenieprogramu,abydo-starczając dzieciom jak najwię-cej radości, jednocześnie sku-tecznie nauczał, od podstaw,grywtenisa. Hasłemprogramustałosiępowiedzenie: „Tenis powinien być zabawą, zanim stanie się sportem”. Błyskawicznie osiąganepierwsze sukcesy zachęcajądziecidodalszejnauki,azaba-wawgrupierówieśnikówpołą-

czonazesportowąrywalizacjąkształtujeichwytrwałość.Jeślidoda się do tego odpowiednisprzętitreningiprowadzonewgrupach wiekowych przez od-powiednio przygotowaną ka-drę – nie dziwią sukcesy, jakieprogramTenis10odnosiwwie-lukrajach. W niektórych państwach –jak choćby w Hiszpanii – zaję-ciatenisaprowadzonesąwra-machlekcjiwychowaniafizycz-nego.Dlaczegowięcdogronatychkrajówniemogłabydołą-czyćiPolska? Odwrześnia2012rokupro-gramTenis10ruszatakżewPia-secznie–5spośródpiaseczyń-skich szkół nawiązało współ-pracę z Tuan Clubem, który wporozumieniuzPolskimZwiąz-kiemTenisowymiITFodkwiet-niabierzeczynnyudziałwtymprogramie.Klubdysponujewy-starczającą ilością sprzętu, byjednocześnie mogło korzy-stać z niego nawet 300 dzie-ci. Co ważne, dzieci na zajęcia

niemusządojeżdżaćdoklubu.Szkołyniemusząnawetdyspo-nowaćkortamitenisowymi.Za-jęciamogąbyćprowadzonewdowolnych,odpowiednioprzy-stosowanychmiejscach.Klubo-witrenerzydowioząniezbędnysprzętnaczaszajęć.Naturalnie,lekcje odbywać się mogą teżw samym klubie, gdzie młodziuczniowie zostaną dowiezieniprostozeszkół. Wramachprogramuwszy-scy uczestnicy otrzymają teżbezpłatnelicencjegraczywka-tegoriidolat10.Przydadząimsię,bojuż28październikaod-będziesiępierwszyzcyklutur-niejów, w których będą mo-gli wziąć udział wszyscy mło-dzi amatorzy tenisa. Kto wie–byćmożewramachjednegoznichudasięwyłonićprzyszłe-gonastępcęRafaelaNadalaczyAgnieszkiRadwańskiej... Wszystkichzainteresowa-nychprogramemodsyłamydo

stron www.tuanclub.pl i www.tuantenis10.pl.

P R O M O C J A

Wszystkich młodych czytelników zapraszamy do udziału w konkursie plastycznym

pod hasłem: „Będęgwiazdątenisa!”Autor najlepszej ilustracji zostanie nagrodzony bezpłatnym miejscem w Akademii Tenisa w Tuan Clubie na jeden semestr.

Zapraszamy wszystkie dzieci w wieku od 4 do 7 lat do nadsyłania swoich prac do siedziby Kuriera Południowego (ul. Ludowa 2, 05-500 Piaseczno, lub skan pracy na adres mail: k.paradowska@kurierpoludniowy.pl)

Na Wasze prace czekamy do 11 września! Wynik konkursu zostanie ogłoszony 14 września na łamach Kuriera Południowego.Opis pracy musi zawierać imię, nazwisko, wiek i adres dziecka oraz imię i nazwisko opiekuna wraz z kontaktem telefonicznym.

KONKURS KONKURS

właściwie przygotowując dziecko dopobytuwprzedszkolu.

Pokażmy dziecku przedszkole Temat przedszkola nie może byćwdomutematemtabu.Niewolnoza-miatać go pod dywan, a wręcz prze-ciwnie, trzeba wcześniej odpowied-nio nastawić dziecko. Opowiedziećprzyszłemu przedszkolakowi co goczeka i na co powinien się przygoto-wać. W większości przedszkoli wcze-śniejodbywająsiętzw.dniadaptacyj-ne. Zwykle w sierpniu, przed rozpo-częciemrokuszkolnegomożna pójśćz maluchem do przedszkola, opro-wadzić go po budynku, placu zabaw,poznać z nauczycielkami, które będąprzebywały z nim na co dzień. Przy-szły przedszkolak, aby przyzwycza-

ić się do nowego miejsca, może kil-ka godzin spędzić w przedszkolu wtowarzystwie rodzica i innych dzieci.Pomożemutopotemłagodniejwejśćw jego atmosferę. Pierwszy dzień wprzedszkolu zwykle jest dla dzieckatrudny,dlategorodzicpowinienswymzachowaniem dodawać mu otuchy.Trzebazachowywaćsiępewnieizde-cydowanie. Zostawiając dziecko niemożna się wahać, zastanawiać, prze-jawiać niepokoju, tylko swą posta-wądodawać muodwagi. Dobrze jesttakże zakomunikować dziecku, kiedysię po nie przyjdzie i wywiązać się zdanej obietnicy. W miarę możliwościprzezpierwszychdniniezostawiajmydzieckawprzedszkoluzbytdługo,abymogłostopniowoprzyzwyczaićsiędonowejsytuacji.

Tomasz Wojciuk

dokończenie ze str. I

R E K L A M A

IIInr 31 (450)/2012/W1

WYDANIEPOWIATUPIASECZYŃSKIEGOIURSYNOWA

Wiele zajęć dodatkowych odby-wa się w przedszkolach. Są to m.in.nauka tańca, ceramika, czy dodat-kowelekcjejęzykówobcych.Jednaksąteżzajęcia,którychwprzedszkol-nym budynku zorganizować niesposób, jak choćby nauka pływaniaczylekcjejazdykonnej,którepopra-wiająogólnąsprawnośćdziecka,da-jącmuprzyokazjispororadości.

Taniec, balet, gimnastyka Wszystkiezajęciaruchowekształ-tują sylwetkę, poprawiają motorykę,uczą rywalizacji i przezwyciężaniawłasnych słabości. Niezwykle mod-negodziś,ogólnorozwojowegotańca(Disco Dance, Jazz i Hip-hop) z po-wodzeniemuczyutytułowanynaare-nie krajowej i międzynarodowej KSGrawitacja. Zajęcia odbywają się wprzedszkolachorazwfiliachGrawita-cji na terenie gmin Piaseczno i Lesz-nowola. Inną propozycją są zajęcia zbaletu w Szkole Tańca i Baletu. Ma-luchynabierająnanichpewności ru-chówigibkości.Ucząsięładnieporu-szać,akceptowaćwłasneciało,aprzyokazjipoznająpięknomuzykipoważ-nej. Zajęcia z gimnastyki (zarównociała, jak i języka)odbywająsięnato-miast w piaseczyńskim Centrum Kul-tury. Miesięczny koszt wszystkich za-jęćruchowo-tanecznychzależyodichczęstotliwości.Trzebajednakprzygo-towaćsięnawydatekrzędu40-150złmiesięcznie.

Zajęcia plastyczne i ceramiczne Często odbywają się w przed-szkolach w ramach podstawy pro-gramowej lub zajęć dodatkowych.Oferuje je także piaseczyńskie Cen-trum Kultury. Plastyka uczy dzieciwrażliwości na kolory, a także cier-pliwości i precyzji. Ceramika popra-wia zdolności manualne. W Cen-trum Kultury za zajęcia z plastykitrzebazapłacićmiesięcznieokoło40zł,azaceramikę–140zł.

A może jazda konna Inną interesującą propozycją,stymulującą wszystkie mięśnie ciałaprzedszkolaka, kształtującą prostąpostawę, poprawiającą koordynacjęruchową i motorykę jest jazda kon-na. Obcowanie z końmi uczy dzie-ci także wrażliwości i empatii. Wniemal każdej podmiejskiej gminieznajdujesięstadninakoniz instruk-torami, którzy są w stanie odpo-wiednio pokierować naszymi dzieć-mi, zaszczepiając w nich tę niezwy-kleciekawąpasję.Panujeprzekona-nie,żenaukajazdykonnejwiążesięze znacznymi kosztami. Tymczasemgodzina nauki pod okiem doświad-czonegoinstruktoratozwyklekoszt35-50zł.

Nauka pływania Każdego roku w Polsce dochodzido kilkuset utonięć. Niestety, wśródofiar jest także dużo dzieci. Umiejęt-

nośćpływania,todziśwręczkoniecz-ność. Jeśli nasze dziecko ją posią-dzie,bezobawbędziemymogliwysy-łaćjenakolonieczyobozywbezpo-średnimsąsiedztwiezbiornikówwod-nych. Zajęcia z nauki pływania dladzieci od 2 lat wzwyż organizowanesąm.in.przezszkołęPływaczek iod-bywająsięnabaseniepiaseczyńskie-go GOSiR-u. Zresztą przy każdymwiększym basenie działają podob-ne szkoły. Ceny przeważnie kształtu-ją się w przedziale 300-400 zł na se-mestr(jednezajęciawtygodniu).

Języki obce to podstawa Znajomość języków obcych todziśabsolutnapodstawa,anajlepiejuczyćsięichodnajmłodszychlat.Wprzedszkoluodbywająsięzwykleza-jęcia w grupach, ale można pokusićsię też o lekcje indywidualne. Cenyzagodzinęzlektoremto50-80zł. Wszystkieewentualnepropozycjezajęć dodatkowych należy wcześniejskonsultować z naszym dzieckiem.Pamiętajmy,żeniemogąonebyćdlaniegokarączyudręką,aleposzerzaćhoryzonty, rozwijać talenty, popra-wiaćsprawnośćfizycznączyzaszcze-piać nowe zainteresowania. Pamię-tajmy także, aby zajęć nie było zbytdużo, bo nasze dziecko szybko sięnimizmęczyorazniebyłyzbytinten-sywne, bo wtedy z kolei nasz przed-szkolakszybkomożesięznudzić.

Tomasz Wojciuk

Życie dziecka to nie tylko przedszkole. Pozostaje jeszcze czas wolny i weekendy, które można bardzo po-żytecznie wykorzystać. Dobrane w przemyślany sposób zajęcia dodatkowe nie tylko zapewnią naszemu dziecku rozrywkę, ale także przyczynią się do jego rozwoju fizycznego i intelektualnego

Zajęcia dodatkowe przedszkolaka

R E K L A M A

Jak przygotować dziecko do przedszkola

P R O M O C J A

Znalezienie odpowiedniej Nianitonieladawyzwanieiwielkaodpo-wiedzialnośćpostroniekażdegoro-dzica. Przede wszystkim powinni-śmy jasno sprecyzować nasze ocze-kiwania oraz wymagania wobecosoby,podktórejopiekąplanujemypozostawić nasze maleństwo – mabyć z nią bezpieczne, zadbane i cowięcej traktowane z czułością, sym-patią, szacunkiem. Musimy równieżokreślić potrzeby samego dziecka,botaknaprawdętoonojestnajważ-niejsze w całej tej reorganizacji do-tychczasowej codzienności. Znale-zienie kogoś takiego, choć nie jestłatwe, jednak możliwe. W Piasecz-nie, w poszukiwaniu odpowiedniejNiani dla naszego dziecka specjali-zuje się Fabryka Niań – profesjonal-naAgencjaNiań iOpiekunek,gdziemożemyuzyskaćfachowąpomocwprocesie rekrutacyjnym Niań. Psy-cholog Fabryki Niań wyjaśnia: „Niemożemy wymagać, żeby opiekun-ka,którejpowierzamynaszedzieckokochała je jak swoje, jednak powin-niśmy oczekiwać nawiązania z nimspecyficznej więzi, stworzenia po-czucia bezpieczeństwa oraz zaufa-nia. Oprócz pewnych fundamental-nych zasad, reguł współpracy z ro-dziną dziecka, mamy również kon-kretne oczekiwania merytoryczneoraz osobowościowe wobec każdejNiani, co też skrupulatnie my jakoagencja pośrednicząca weryfikuje-my. Zależy nam, żeby każdy rodzic

współpracujący z Fabryką Niań zo-stałwpełnizaspokojonyiusatysfak-cjonowany z usług naszych specjali-stów. Najważniejsze dla nas to brakjakichkolwiek wątpliwości i obawwobec kandydatek, które prezentu-jemy.Dlategoteżprotegowaneprzeznas Nianie i Opiekunki przechodząszkoleniatematyczne,instruktażoweorazpoddawanesąwnikliwejobser-wacji. Zapewniamy, iż nasze Paniewiedzą jak rozmawiać z dziećmi, azdrugiejstronyjakichkomunikatównieużywaćzracjiograniczeńwieko-wych,jakdobieraćzabawyadekwat-nedowieku,jakkonstruktywnieod-uczyć dziecko gryzienia, szczypania,bicia, co jest nieuniknione i wpisa-

newrozwójczłowieka.Ponadtoofe-rujemy rodzicom tzw. indywidual-ną interwencję rodzinną. Jeśli naszedziecko bije nas po twarzy, albo za-biera innym dzieciom zabawki, alboboi się nocnika, czy spania we wła-snymłóżku,nasipsychologowie,pe-dagodzy służą nie tylko dobrą radą,ale iaktywnąpomocą–wchodząwrodzinę i pracują z nią, ale już nakonkretnymproblemie,wkonkretnejperspektywieczasowej”.

Fabryka Niańbudynek Sand City Tower

ul. Młynarska 39 lok. 3tel. 881 500 701

fabrykanian@dzieciolandia.waw.plwww.dzieciolandia.waw.pl

Koniec urlopu macierzyńskiego to rewolucja w życiu każdej rodziny. I chociaż pierwsze tygodnie bywają trudne, to z czasem wszystko zaczyna się układać i pełna energii mama szczęśliwie godzi życie rodzinne z zawodowym. W priorytecie należy zadbać o fachową opiekę dla naszego malca.

Nianiapotrzebnaodzaraz

IV nr 31 (450)/2012/W1

WYDANIEPOWIATUPIASECZYŃSKIEGOIURSYNOWA

R E K L A M A

Mimożepogodajestjeszczelet-nia, a temperatura iście tropikalna,to nie da się ukryć że jesień zbliżasię do nas wielkimi krokami. A cozatymidzie,jużniedługopocząteknowego roku szkolnego i czas po-dejmowania przez rodziców decy-zji, dotyczących wszelkich dodat-kowych zajęć językowych dla dzie-ci. To, że starsze dzieci i nastolatkimusząuczyćsięjęzykówobcychjestniezaprzeczalne,alewielurodzicówzastanawia się czy warto inwesto-wać w naukę angielskiego przed-szkolaków.Podejmującdecyzjędo-tyczącą zapisania dziecka na do-datkową naukę angielskiego nale-żypamiętać,żeprzedszkolaknigdyniebędziemówiłpełnymizdaniamitak, jak oczekiwaliby tego jego ro-dzice. Może się też zdarzyć, że nie

będzie potrafił powiedzieć, co ro-bił na lekcji, z której dopiero cowyszedł. Warto jednak zapamię-tać, że dzieci kodują taką wiedzęi prędzej czy później będą umiałyz niej skorzystać, a już na pewnodużo łatwiej będzie im się uczyćangielskiego w przyszłości. Cza-sem rodzice zastanawiają się, jakmogąpomócdzieciomwnauceję-zykaobcegoijednocześniespraw-dzić, co już ich pociechy potrafią,azczymmająproblemy. Poniżej prezentujemy kilkaprostych technik, które każdy ro-dzic przedszkolaka może wyko-rzystaćwdomu.• Pamiętajmy, że dzieci w wiekuprzedszkolnym uczą się tylko i wy-łącznieprzezzabawęizupełnienie-świadomie.Niemożnazatemorga-

nizować im typowej lekcji, a wręczprzeciwnie,należystaraćsięstoso-waćróżnegry,zabawyczypiosenkitak,bymałyuczeńmiałfrajdęzna-ukiinieczułprzymusu.• Piosenki: Większość uczniównajszybciej zapamiętuje nowy ma-teriał, gdy go widzi bądź słyszy.Dlatego właśnie warto odtwarzaćnaszemu przedszkolakowi płyty zpiosenkami z książki (są dodawanedo każdego podręcznika). Dobrymrozwiązaniem jest słuchanie wol-nychkołysanek(dokupienianapły-tachwksięgarniachjęzykowychlubw Internecie), bądź wolniejszychpiosenek z płyt podręcznikowychtużprzedsnem.Natomiastwciągudniamożnasłuchaćszybszychpio-senek,wprzypadkuktórychmożnapoprosić dziecko o odegranie jakiśscenek lub gestów, o których opo-wiada dany utwór. Rodzice powin-nitakżewziąćudziałwtejzabawie!•Gry: Najbardziej popularne i ła-twedoużyciasąfiszkizobrazkami,które można kupić w każdej księ-garni ipoprostupokazywaćdziec-ku proste obrazki, by nazywało to,co na nich widzi. Oczywiście moż-nadzieckopytaćtylkooto,coprze-rabiało na zajęciach! Takie fiszkiobrazkowe można również sporzą-

dzić samodzielnie – przejrzeć pod-ręcznik dziecka i narysować bądźwydrukować obrazki, które się wnimpojawiły.Pokazującjejesteśmywstaniesprawdzać,czydzieckopa-mięta słówka. Dobrym pomysłemjest umieszczenie kart np. w kape-luszu bądź worku tak, by dziecko,wyciągając je, miało dodatkowąatrakcję. Można też przeprowadzićtoćwiczeniew formiezabawy:od-wrócić karty i poprosić przedszko-laka,byodgadłwskazanyprzeznasobrazek, schować jakąś kartę i za-proponowaćpopularnągręw„cie-

płozimno”,wktórejpoznalezieniukartyuczeńmusijąnazwać,lubteżrozłożyć karty na podłodze, puścićdowolną muzykę, a po jej zatrzy-maniu wymówić jakieś słowo tak,bynaszmałyuczeńdotknąłodpo-wiednią kartę. Podobnych krótkichgierjęzykowo-ruchowychjestmnó-stwo i ich użycie jest tylko kwestiąkreatywności rodzica. Pamiętajmyjednak,bydzieckonagradzać–po-chwałą słowną, naklejką itp., cobardzo go zmotywuje i zachęci dodalszejzabawy.

Jednym z największych problemów rodziców przedszkolaków jest kwestia pomocy w nauce małemu uczniowi w domu. Nie każdy zna język obcy na tyle, by pracować ze swoim dzieckiem w domu bądź nie wie, jak to zrobić, tak by maluch się nie zniechęcił. Dla tych wszystkich Rodziców prezentujemy kilka łatwych sposobów na naukę języka angielskiego w domu, dzięki którym nawet krótkie gry zmienią się w naukę

Bawiąc się, uczyć angielskiego

dokończenie na str. VI

Metodawczesnegonauczaniajęzykaan-gielskiego została stworzona przez HelenDoron w 1985 r. Helen Doron, brytyjska lin-gwistka, zainspirowała się osiągnięciami ja-pońskiego skrzypka Shinichi Suzuki. W la-tach trzydziestych XX w. wymyślił on pod-stawymetodynauczanianaturalnego. „Metoda naturalna” nauki gry na instru-mencie–wprzypadkudrSuzuki–czynaukijęzyka angielskiego – Helen Doron – polegananaśladowaniunaturalnegoprocesu,kiedytodzieckouczysięmówićwswoimojczystymjęzyku. Niemowlę nieustannie słyszy mowęojczystą. Najpierw powtarza nowe dźwięki,sylaby,potemwyrazy,wreszciesamotworzyzdania. Dziecko, słysząc entuzjazm rodzicóworazzachwytnajbliższegootoczenia,jestdo-pingowanedodalszegowysiłku. Dzięki metodzie Helen Doron dzieci są„zanurzone” w języku angielskim, powtarza-jąniejakoprocesnaukijęzykaojczystego.Nazajęciachnauczycielemówiątylkopoangiel-sku,uczniowiewdomachsłuchająpłytCDznagranymmateriałem,któryjestprzerabianyna lekcjach. Dzieci mają też możliwość sko-

rzystać z gier online. W ten sposób dzieckouzyskujeanglojęzyczneśrodowisko. Dziś Helen Doron Early English to mię-dzynarodowa sieć szkół języka angielskiegoobecna w ponad 30 krajach na 4 kontynen-tach. Programy nauczania tworzy zespół lin-gwistów,pedagogów,psychologóworazme-todyków nauczania. Kursy są zawsze aktual-ne i interesujące dla dzieci, bo zmieniają sięzgodniezrozwojemwspółczesnegoświata.

Nauczycielka, mama i wielka miłośniczka dzieci - założycielka najsłynniejszej szkoły języka angielskiego dla najmłodszych. Na czym polega tajemnica jej metody?

A wszystko to dla dzieci,czyli angielski metodą Helen Doron

Warszawa Sadyba ul. Truskawiecka 25

tel. 885 602 082

Warszawa Ursynów ul. Szolc-Rogozińskiego 4 Piaseczno ul. Dworcowa 38 lok.203

www.helendoron.pl/piaseczno

Warszawa Kabaty ul. Pod Lipą 4 lok.202

Przedszkole mieści się przyzacisznej uliczce z dala od zgieł-kumiasta.Otaczanasduży,pięk-ny ogród, który jest ukochanymmiejscem zabaw dla dzieci. Wupalne dni przed słońcem chro-niąnas,duże,pięknedęby. Poziomkowa Akademia jestbezpiecznym miejscem gdzie za-pewniamy dzieciom warunki naradosneitwórczebyciesobą.Cie-pła, radosna atmosfera, uśmiech-nięty, życzliwy i wykwalifikowanypersonel,którytroszczysięoswo-ichwychowanków. Mamy świadomość, że każdedzieckojestniepowtarzalneiroz-wijasięwewłasnymtempie.Dla-tegozapewniamytakiewarunki i

atmosferę, która zaspokajają ichindywidualne potrzeby wczesnej

edukacji. Pomagamy rozwinąćmożliwości dzieci pozwala-

jącesprostaćwymaganiomstawianym w szkole i do-rosłymżyciu. Dzieci musząmieć jak najwięcej moż-liwościwidzenia iodkry-waniawszystkiego,cojeotacza.Tegorodzajudo-świadczenia kształtująrozwój umysłowy dziec-ka w wieku przedszkol-

nym. Dlatego prowadzi-my ciekawy program edu-

kacyjny wzbogacany nowy-mi, wartościowymi metodami

nauczania. Przedszkole Poziomkowa Aka-demia zapewnia dzieciom szeregpodstawowych i fakultatywnychzajęć dodatkowych, które pro-wadzone są przez wykwalifiko-wanych instruktorów, mającychprzygotowanie do pracy z dzieć-miwwiekuprzedszkolnym.Dzie-cikorzystajązbogatejofertyzajęćdodatkowych m.in.: j. angielski,rytmika, gimnastyka korekcyjna,Gimnastyka Umysłu dla Przed-szkolaka, zajęcia rytmiczno-mu-zyczne, logopedyczne, kuchciko-wo, warsztaty plastyczne, Ręko-dzielnia,religia,taniec,ceramika.

Serdecznie zapraszamy!

Dlaczego dzieci kochają Poziomkową Akademię?Niepubliczne Przedszkole Poziomkowa Akademia działa od 2005 roku na podstawie wpisu do Ewidencji Szkół i Pla-cówek Niepublicznych Gminy Piaseczno. Przedszkole jest czynne przez 12 miesięcy w roku (bez przerwy wakacyj-nej). Zapewniamy profesjonalną opiekę, edukację i wychowanie dzieci.

Akademia Poziomkowa Przedszkole Niepubliczne ul. Główna 60, Kamionka-Bobrowiec, tel. 22 757 45 06 www.akademiapoziomkowa.pl

Gdy dziecko rozpoczyna trzeci rokżycia,każdyrodzicstajeprzedkoniecz-nością wyboru przedszkola. Miejsca, wktórymmaluchbędzieszczęśliwy,atak-że zostanie otoczony najlepszą opiekąpedagogów.Jakwybraćtomiejsce? Przede wszystkim ważnym aspek-tem jest sposób realizacji podstawyprogramowej określonej w rozporzą-dzeniu MEN. Elastyczność i otwartośćna otoczenie gwarantuje, że cele wy-chowawcze i edukacyjne jakie określiprzedszkole spełnią wymagania rodzi-cóworazdzieci. Wykwalifikowana, komunikatywnakadraorazopiekapsychologailogope-dytopodstawaedukacjidzieciiudanejwspółpracyrodzicazprzedszkolem,topewność, że przedszkolaki są pod do-brąopieką. Mrówkolandia to przedszkole oprofilu teatralno-językowym, któregowłaścicielka Marta Jackiewicz wraz znajlepszym zespołem nauczycieli dba-jąowszechstronnyrozwójdziecka. Wiekprzedszkolnytookresnajwyż-szejplastycznościrozwojuumysłowego-zabawyteatralnestanowiąważnyele-ment pracy pedagogicznej przedszko-la. Teatr wykorzystuje wszystkie środ-ki wyrazu artystycznego charaktery-styczne dla różnych rodzajów twórczo-ści.Dzieckowwiekuprzedszkolnymmanaturalnąpotrzebęwyrażaniasięwróż-nychformachekspresji:wmowie,ruchu,geście,rysunkuiśpiewieczegoefektemjestuzewnętrznieniepokładówenergiiiemocjidrzemiącychwprzedszkolakach.

W Mrówkolandii dzieci uczą się ję-zyka angielskiego codziennie, objętesątakżeopiekąlogopedyipsychologa,który raz w miesiącu spotyka się rów-nież z rodzicami. Ważnym czynnikiemrozwoju dzieci jest ruch, dlatego Mró-weczkirazwtygodniumajązajęcianabasenie pod okiem instruktora WOPR,który z pasją pomaga oswoić się dzie-ciomzwodąorazpokonaćstrach. Przedszkole Mrówkolandia zapew-niaszerokiwachlarzedukacyjnywspie-rając indywidualny rozwój każdegodziecka. Nauczyciele wykorzystują róż-nemetodywpracyzdziećmi:RuchRoz-wijający,Glottodydaktyka,Drama,Kine-zjologia Edukacyjna, Metoda DobregoStartu,Klanzaitp.Dziecipodokiemspe-cjalistyuczestnicząwzajęciachSI,któreodbywająsięwnaszymprzedszkolu. Przedszkole mieści się w zacisznejokolicy w Nowej Iwicznej na ulicy Ci-chej 17. Budynek otoczony pięknymogrodemwyposażonywzabawkizcer-tyfikatamibezpieczeństwaułatwiama-luchomaktywnespędzanieczasu. W najbliższą niedzielę 26 sierpnia w Przedszkolu odbędzie się DZIEŃ OTWARTY. Startujemy o 12:00. Zaba-wę rozpoczną animatorzy, którzy zor-ganizują konkursy z nagrodami. Na-stępnie o 13:00 dzieci zostaną zapro-szone na przedstawienie teatralne, a rodzice na spotkanie z Panią Boże-ną Janiszewską – psycholog dziecię-cą. Potem pokazy ZUMBY, Gimnasty-ki Korekcyjnej, spotkania z nauczy-cielami, jazda na kucykach, wata cu-krowa, oraz zamek dmuchany. Od-wiedzi nas również gość specjalny Pani Magdalena Waligórska – aktor-ka z serialu „Ranczo”, która z aktor-skim animuszem przeczyta dzieciom bajkę. To zapoczątkuje przedszkolną akcję „Czytające przedszkole”.Wstęp na dzień otwarty jest bezpłatny. Obo-wiązują zapisy pod numerem telefo-nu 0-790-540-991.

P R O M O C J A

VI

• Rodzice, którzy znają dany ję-zykobcychoćbywstopniukomuni-katywnym,mogązastosowaćpopu-larnąmetodędeDomo(dokupieniawksięgarniachjęzykowychzestawypłyt iksiążekzpraktycznymiwska-zówkamidlarodziców).Jesttome-toda skierowana tylko i wyłączniedo rodziców, tak by mogli samo-dzielnieuczyćmaluchaspontanicz-negojęzyka.Polegaonanatym,żedziecko ma większą szansę dostaćto, co chce (słodycze, pozwoleniena gry komputerowe itp.), gdy po-prosiotopoangielsku.Oczywiściedzieckospytanaturalniepopolsku,ale to rodzic powinien przetłuma-czyć to na angielski i poprosić, bydzieckopowtórzyłodanąstrukturę.

Poniżej krótki przykład:

Dziecko:Mamo,chcękanapkę.Mama:asandwich?Dziecko:Chcęasandwich!Mama:Iwantasandwich.Dziecko:Mama,Iwantasandwich!(wymagamyodstarszegodziecka.U malucha zadowólmy się samymsłówkiemsandwich)

Według autorów ta metodamoże być stosowana w każdej do-mowej sytuacji (nazywanie ubrańw trakcie ubierania, jedzenia w lo-dówceitp.)ajejzaletąjestnatural-ność. Więcej informacji o deDomomożna znaleźć w Internecie i au-torskich materiałach dr GrzegorzaŚpiewaka.

• Książki: Na rynku dostępne sącałe serie książek dostosowanychdo potrzeb i umiejętności dzieci wwieku przedszkolnym. Są one nie-zwyklekoloroweinapisanenatyleprostym językiem, że każdy rodzicporadzi sobie z ich odczytaniem.Pamiętajmy, żeby czytanie było jaknajbardziej interaktywne. Wska-zujmy zatem na obrazki i pytaj-my o pojedyncze słówka (najpierwpo polsku potem po angielsku). Poskończonej lekturze warto spytaćmalucha, co zapamiętał i nagro-dzićnawetpojedynczesłówka.Na-stępnegodniateżtrzebaspytaćotesame zagadnienia, bo dzieci mająbardzo krótkotrwałą pamięć i tylkosystematyczne powtarzanie przy-niesiezamierzonyrezultat. Rodzice, którzy chcą aktywnieuczestniczyćwnaucejęzykaobcego

przezswojepociechy,mogąznaleźćmnóstwopraktycznychwskazóweki rad zarówno w Internecie, mate-riałach metody deDomo, ale takżewszkoleczyprzedszkoluswojejpo-ciechy,którepowinnydysponowaćmateriałami dodatkowymi do pra-cy samodzielnej w domu. Nie po-winniśmy też oczekiwać od przed-szkolaka, że będzie potrafił samo-dzielnie używać języka, bo eduka-cjaprzedszkolnajesttakimetapem,gdydzieckoosłuchujesięzjęzykiemi przyswaja go biernie. Jako rodzi-ce, powinniśmy dziecko motywo-wać,chwalićipamiętać,żedlakaż-degomaluchanawetjednosłówkow obcym języku to ogromny wysi-łekizarazemdużysukces.

Izabela Osińska lektor języka angielskiego

dokończenie ze str. IV

R E K L A M A

R E K L A M A

Bawiąc się, uczyć angielskiego

RuszyłyzapisydonajnowocześniejszegożłobkawPolsceObok cieszącego się świetną opinią Przedszkola „U Żwirka”, znajdującego się przy ul. Sadowej 14B w Baszkówce, powstaje najnowocześniejszy w Polsce żłobek. - Obiekt zo-stanie wykonany w technologii pasywnej. Będzie przyjazny dla dzieci i w 100 proc. eko-logiczny – mówi Paweł Surowiec, kierownik projektu. Choć żłobek ma zostać otwarty na początku przyszłego roku, już można zapisywać do niego swoje pociechy

Żłobek, który właśnie powstajew Baszkówce, będzie naszpikowanynajnowszymi technologiami, mają-cymi zapewniać dzieciom zdrowie,komfort i bezpieczeństwo. Znajdąsię w nim m.in. cztery przestronnesale z osobnymi łazienkami. Każdasalabędzieprzypisanadoinnejgru-py dzieci. W pierwszej grupie będąmaluszkiod6miesiącażycia,wdru-giejdzieciroczne,wtrzeciej–półto-raroczne,awczwartej–2-latki.Kie-dymaluchskończy2,5roku,rodzicebędąmogliprzenieśćgodoznajdu-jącegosiętużobokprzedszkola.

To dzieci są najważniejsze Żłobek ma zostać wykonanyw technologii pasywnej. Jej zale-tą jest m.in. duża energooszczęd-ność – do ogrzania obiektu będziepotrzeba 10 razy mniej energii niżw przypadku budynku tradycyj-nego. -Nieprzeczę,żeaspekteko-nomiczny jest istotny, ale znacznieważniejszyjestdlanasaspektzdro-wotny, ponieważ w budynku mająprzebywać małe dzieci – mówi Pa-weł Surowiec. Rozwiązanie to jestkorzystne dla zdrowia dlatego, że

w żłobku nie będzie zróżnicowa-nianastrefytermiczne(tzw.mostytermiczne)iwkażdymjegomiejscubędzie panowała dokładnie takasama temperatura. W tradycyjnychbudynkach przy oknie jest z regu-łyznaczniechłodniejniżnp.woko-licach grzejnika. Te różnice tempe-ratur oraz przeciągi sprzyjają prze-ziębieniom. W żłobku „U Żwirka”takich sytuacji nie będzie. Jak tomożliwe? Tajemnica tkwi w szcze-gółach konstrukcyjnych. Przedewszystkim budynek będzie opierałsię na płycie betonowej, posado-wionej na 50-centymetrowej war-stwie szkła spienionego. Ma to za-pewnić mu stabilność i znakomi-tą izolację termiczną. Na całej po-wierzchni przedszkola na być lek-kogrzejąca„podłogówka”.Tozko-lei ukłon w kierunku bezpieczeń-stwa-małedziecimogłybyuderzyćgłową o wystające grzejniki. Ścia-ny żłobka mają zostać wykonane zbloczków silikatowych (są całkowi-cie neutralne dla zdrowia), pokry-tych od zewnątrz 40-centymetro-wąwarstwąwełnymineralnej.Ele-wacjapoczęścimabyćtradycyjna,

po części drewniana. Wszystko tow połączeniu ze szczelnymi okna-misprawi,żepomieszczeniebędzieznakomicie wyizolowane. - W bu-dynkuzostaniezainstalowanawen-tylacja mechaniczna, która zapew-nistałydopływświeżegopowietrza–mówiPawełSurowiec. - Jest toowielezdrowszerozwiązanieodtra-dycyjnejwentylacjigrawitacyjnej.Zewzględunainnowacyjność,pro-jekt objął swym patronatem PolskiInstytutBudownictwaPasywnego.

Inteligentny, naturalny, ekologiczny Pasywnośćbudynkutotylko jed-nazjegozalet.Żłobekzostanieobję-ty nowoczesnym systemem monito-ringu. Kamery zainstalowane będąw salach (rodzice będą mogli za po-średnictwem Internetu obserwo-wać swoje dzieci) i w punktach do-stępowych. Aby dostać się do środ-ka będzie trzeba przyłożyć do czyt-nikakartęelektromegnetyczną.Kartyotrzymają rodzice i pracownicy pla-cówki.Zewzględówbezpieczeństwado budynku nie zostanie doprowa-dzonygaz.Sale,wktórychbędąprze-

bywały dzieci, zostaną zwrócone wkierunku południa. Nad zadaszonymtarasemznajdąsiękolektorysłonecz-ne. Przetwarzana przez nie energiasłoneczna będzie wykorzystywanazarównodoogrzewaniabudynku,jaki wody. - Natężenie światła słonecz-negowsalachbędziemożnaregulo-waćzapomocążaluzji–wyjaśniaPa-weł Surowiec. Do centralnej częściżłobka światło naturalne będzie do-prowadzane świetlikami. Sztucznymoświetleniemopartymwprzeważają-cej części na energooszczędnych LE-Dachbędziesterowałsystemkompu-terowy. - Budynek zostanie wyposa-żonytakżewinteligentnysystemczu-jek przeciwpożarowych oraz dźwię-kowy system ostrzegawczy – mówiPaweł Surowiec. - Wszystko po to,aby zapewnić dzieciom maksimumbezpieczeństwa.

Pierwszy żłobek integracyjny Przedszkole „U Żwirka” szczy-ci się tym, że ma oddziały inte-gracyjne dla dzieci z dysfunkcja-mi.Podobniebędziezeżłobkiem,któryzostanietakżedostosowanydopotrzebdzieciniepełnospraw-nych. Dziećmi nie tylko opieko-wać się będzie wykwalifikowa-na kadra pedagogiczna (żłobekmabyćotwartywgodz.7-18),aletakżepersonelmedycznyzpedia-trą, psychologiem i rehabilitan-tem. Mimo, że budynek znajdu-jesięwbudowie,jużotwartajestlista zapisów. Więcej informacjidotyczących żłobka „U Żwirka”możnauzyskaćpodnumeramite-lefonów698760495,604954772lub(22)7578083.

Przedszkole Muzyczne Bajka-Zalesie Nasze dzieci oprócz zajęć obowiąz-kowych mają możliwość korzystania z szerokiej oferty zajęć dodatkowych, za które nie trzeba dodatkowo pła-cić. W ciągu dnia dzieci dostają cztery posiłki, przygotowywane na miejscu w naszej kuchni. Przedszkole i przed-szkolaki uczestniczą w różnych kon-kursach o zasięgach od lokalnego po międzynarodowy. Na przykład w tym roku w międzynarodowym konkursie logopedycznym dziewczynka z nasze-go przedszkola zajęła drugie miejsce, ale pierwsze wśród dzieci z Polski.

Kadra i zajęcia edukacyjne W przedszkolu pracuje 11 nauczy-cieli, wszyscy z wykształceniem ma-gisterskim. Wśród zatrudnionych jesttroje nauczycieli muzyków, nauczy-cielplastykilogopeda.Wprzedszkoluopróczzajęćobowiązkowychjestwie-lezajęćdodatkowych:1. język angielski – trzy razy w tygo-dniu,odwrześnia2012pięćrazywtygo-

dniu,2. informatyka–dwarazywtygodniu,3. tańce (regionalne, integracyjne,nowoczesne),4. tanieczelementamibaletu,5. ruchzmuzyką,6. zabawyprzymuzyce,7. rytmika,8. aerobik,9. ćwiczeniagimnastycznezelemen-tamigimnastykikorekcyjnej,10. granainstrumentachperkusyjnych,11. granadzwonkachchromatycznych,12. granadzwonkachmelodycznych,13. podstawygrynapianinie,14. chórprzedszkolny,15. zajęciakonstrukcyjne,16. logopedia,17. plastyka,18. zajęciateatralne,19. zajęciarekreacyjne,20.religia,21. przedstawieniaiwystępydladzie-ci(teatr,filharmonia,koncertegzotycz-ny)ok.3razywmiesiącu.

Nasze przedszkole wraz z dziećmiuczestniczy w wielu konkursach pla-stycznych, czy przeglądach muzycz-nych i teatralnych. Przedszkolaki zdo-bywają wiele nagród, niejednokrot-nie zajmując pierwsze miejsca. Ostat-niodziewczynkaznaszegoprzedszko-lazajęładrugiemiejscewmiędzynaro-dowymkonkursielogopedycznym,alepierwszewśróddziecizPolski.

Budynek i plac zabaw Wbudynkuprzedszkolaznajdujesię11salzajęćorazosobnastołówka.Wśródsalzajęćmamydużąsalęrekreacyjnązesceną,naktórejdziecikilkarazywrokuwystępują przed najbliższymi (jasełka,dzieńbabciidziadka,dzieńmamyitaty,zakończenieroku).Wsumiedodyspozy-cji przedszkola jest prawie 700 metrówkwadratowychpowierzchni. Dodatkowo teren przedszkola, torównież duży plac zabaw, wyposażo-nywatestowanezabawkidostosowa-nedopotrzebdzieci.Wszystkowma-lowniczejokolicyZalesiaDolnego,od-daloneoddrogigłównejnatyle,żebydziecispędzałyczaswciszy,bezhała-suprzejeżdżającychsamochodów,alejednocześnienatyleblisko,żebyłatwodojechać,czydojśćdoprzedszkola.

Żywienie Dzieci w ciągu dnia otrzymują czte-ryposiłki(śniadanie,obiad,pierwszypod-wieczorek, drugi podwieczorek). Posiłkiprzygotowywanesąnamiejscuwnaszejkuchni.Kuchniawyposażonajestwnajno-wocześniejszy sprzęt do przygotowywa-

nianajlepszychizdrowychposiłków(m.in.piec konwekcyjno-parowy). U nas potra-wyniesąsmażone,tylkoprzyrządzanewpiecu konwekcyjno-parowym, bez uży-ciaolejudosmażenia.Zdroważywność,todlamłodegoorganizmupodstawaprawi-dłowegorozwoju.Popieramytenpoglądiwdrażamygownaszymprzedszkolu.

Cena Wysokość czesnego w na-szym przedszkolu w roku szkolnym2012/2013 wynosi 690,00 zł miesięcz-nie. Czesne obejmuje wszystkie zaję-cia,zarównoobowiązkowe,jakidodat-kowe.Wcenieczesnegosąrównieżpo-siłki,atakżeubezpieczeniedzieckaod

nieszczęśliwych wypadków, równieżtych,którezdarzyłybysiępozaprzed-szkolem. Wszelkie materiały, na zaję-ciaplastyczne i inne,zapewniaprzed-szkole.Rodziceniemuszązaopatrywaćdzieciwnic,pozaworkiemzkapciami. Cenaczesnegoniejestwysoka,dlaporównaniawprzedszkolupublicznymza10godzinpobytudziennie,pięćzajęćdodatkowych, wyżywienie, radę rodzi-ców,trzebabybyłozapłacićok.670,00zł. Oferta edukacyjna naszego przed-szkolajestdużobogatszaniżtylkopięćzajęć dodatkowych, a przedszkole jestczynne 11,5 godzin (od 6.30 do 18.00).Ponadtonaszeprzedszkolejestotwartecałyrok,równieżwwakacje.

Filia Prywatnego Przedszkola Muzycznego „Bajka” nr 2, ul. 11-listopada 21, 05-502 Piaseczno-Zalesie Dolne,

tel. 22 736 00 66

Prywatne Przedszkole Muzyczne „Bajka” nr 2 w Piasecznie ul.17-go Stycznia 5, 05-500 Piaseczno, tel. 22 715 52 07, 22 737 07 68

www.bajka.eu

P R O M O C J A

Przedszkole Muzyczne Bajka-Zalesie, to placówka istniejąca jako Filia Prywatnego Przedszkola Muzyczne-go „Bajka” w Piasecznie, które działa już 12 lat.

Koszmary senne mogą być jed-nymzsymptomówpsychicznegozra-nienia.Jeślidzieckobudzisięwnocyprzerażone, głośno krzyczy, pła-cze i domaga się obecności dorosłe-go,wartosięzastanowićczyniemia-łoonowcześniejjakichśsilnychprze-żyć – np. podczas zabawy, ogląda-niafilmu,anawetczytanejmuksiąż-ki. Coś, co wydaje się nam pozor-niebłahe,możemiećbowiemistotnywpływnajegopsychikę.Należyprzy

tympamiętać,żedziecireagująsilny-miemocjaminakażdenapięcie,któremamiejscewichnajbliższymotocze-niu.Mogątobyćprzykładowo:złaat-mosfera w domu, kłótnie między ro-dzicami czy kłopoty w przedszko-lu lub szkole. Zdarzenia te zaburzająpoczucie bezpieczeństwa wśród naj-młodszych,powodującniejednokrot-nienieuzasadnionepoczuciewiny. W przypadku nocnego atakulęku, dziecko nie jest najczęściej w

pełniwybudzone ipozostajewsta-nie ograniczonej świadomości. Za-zwyczajźleznosiwtedypróbydoty-kania, uspokajania czy przytulaniazestronyopiekunów,aranoniepa-mięta całego zajścia. Takie epizodymogą się powtarzać co noc i trwaćodpięciudo30minut.Choćniewy-naleziono jeszcze skutecznego pa-naceum na lęki nocne, dzieci z cza-sempoprostuznichwyrastają.Za-nim to jednak nastąpi, można pod-jąćpróbyzałagodzeniasytuacji.- Warto pamiętać, aby wieczór byłdladzieckaczasemwyciszeniaispo-kojnej zabawy z rodzicami – mówipedagogJoannaSrebnicka. -Wpro-wadzenie codziennych rytuałów,wyłączenie telewizora, włączeniespokojnejmuzykilubczytaniebajki,ciepła relaksująca kąpiel i spokojnarozmowa może pomóc maluchowi

wuporządkowaniuprzeżytychwra-żeń,uspokojeniuemocji izapadnię-

ciawspokojnygłębokisen.

Grzegorz Tylec

VIII nr 31 (450)/2012/W1

WYDANIEPOWIATUPIASECZYŃSKIEGOIURSYNOWA

R E K L A M A

R E K L A M A

W wieku od trzech do sześciu lat dzieci nie tylko szybko się rozwijają, ale i doświadcza-ją przy tym wielu nowych wrażeń. Konsekwencją takiego stanu rzeczy może być wy-stępowanie u nich koszmarów sennych, lęków nocnych bądź też lunatykowania. Tego typu sytuacje, pomimo iż niezbyt komfortowe dla rodziców, najczęściej nie stanowią żadnego zagrożenia dla prawidłowego rozwoju dziecka

Niespokojne noce

Jak radzić sobie z niespokojnymi nocami?

•starajsięniewyolbrzymiaćproblemu•możeszzapalićwpokojudzieckamałąlampkęizamknąćokno•starajsięporozmawiaćzdzieckiemoczymśprzyjemnymbezpośrednioprzedsnem,nakłaniającjetymsamymdopozytywnychmyśliiwyobrażeń•zwróćuwagęnatocodzieckooglądawtelewizji,coczyta iw jakiegragrykomputerowe•ustalstałeporychodzeniaspać•przypomnijsobie,jakwyglądałdzieńdzieckaprzedwystąpieniemnocnychlę-ków(byćmożemająonekonkretnejprzyczyny,którąłatwomożnawyeliminować)• bądź przy dziecku, gdy podczas snu przeżywa coś nieprzyjemnego (dotykopiekunauspokajaimadziałanieterapeutyczne)

Piękny uśmiechPiękny uśmiech to symbol zdrowia i urody. Udowodniono, że uśmiech może mieć wpływ na nasze życie osobiste i karierę zawodową. To dzięki niemu pozostawiamy po sobie dobre wrażenie, często ratuje nas w kryzysowych sytuacjach, pozwala nam dograć kontrakt biznesowy czy zawrzeć nowe znajomości. Nie zawsze zdajemy sobie spra-wę,żeprzyczynąwielunaszychkom-pleksów mogą być krzywo ustawio-ne zęby, czy zeszpecona wadą zgry-zutwarz.Nowoczesnaortodoncjapo-maganamuporaćsięztakimiproble-mami. Obecnie lekarz ortodonta mado dyspozycji szeroki wachlarz apa-ratów, dzięki czemu dla każdego pa-cjenta może wybrać najlepszą meto-dęleczenia.Wiadomo,żelepiejzapo-biegaćniżleczyć.Dlategojeśliwidzisz,że zgryz Twojego dziecka nie rozwi-ja się prawidłowo, zęby są stłoczone,broda zbyt wysunięta bądź cofnięta,że między zębami pojawiają się nie-estetyczneszparyskontaktujsięzna-szymispecjalistami.Pamiętaj,żeTwo-jedzieckojestbardzosurowoocenia-ne przez rówieśników a krzywe zębymogą być przyczyną kompleksów iprześladowań w szkole. Lepiej więczaoszczędździeckuprzykrości.Współ-czesna ortodoncja pozwala na szyb-kie i skuteczne wyleczenie wad zgry-

zu,nadaniezębom lepszejestetyki,aconajważniejszepewnościsiebie,tak-żemłodympacjentom.Wcześniewy-kryta i wyleczona nieprawidłowośćw ustawieniu zębów zapobiega póź-niejszymproblemomzpróchnicączychorobami przyzębia. U dzieci istnie-jeniezaprzeczalniewięcejmożliwościleczenia, gdyż możemy wpływać nawzrostkościszczęk.Dlategotakważ-ne jest zgłoszenie się z dzieckiem nakonsultację ortodontyczną w odpo-wiednimczasie,abytennajwłaściwszydo leczenia moment nie został prze-gapiony. Poprzez współpracę z orto-dontą dzieci uczą się także systema-tyczności oraz dbania o zdrowie i hi-gienęwłasnychzębów. Dorośli również mogą poprawićustawienieswoichzębów,ajeśliprze-szkodąbyłby„metalowy”wyglądapa-ratu, to alternatywą są stałe aparatyestetyczne. Często pacjentami ortodontycz-nymisąrównieżosobystarsze,uktó-

rych zaplanowane zostało leczenieprotetyczne. Aparat przesuwa u nichzębytak,abyuzupełnieniaprotetycz-ne były stabilne na długie lata. Kon-sultacjazortodontąpozwalanawła-ściweplanowanieleczeniastomatolo-gicznegozarównoudzieci,dorosłychjak iosóbstarszych.Wspaniałewyni-ki osiągasię kiedy pacjent jest bada-ny i leczony - tak jak w naszej Klini-ce-przezzespółwielospecjalistyczny.Wówczasbranypoduwagęjestkażdyelement zdrowia jamy ustnej - : wła-ściwy zgryz, ochrona przed próchni-cą,dbałośćaprzyzębieatakżeładne,prawidłowo wykonane uzupełnieniaprotetyczne. Profesjonalizmidoświadczeniele-karzyorazbogatezapleczemedyczneaprzedewszystkimindywidualnepo-dejściedokażdegoPacjenta–takle-czymywFamilyDentalCare. Stworzyliśmy dla naszych Pacjen-tówmiejsce,wktórymkomfortspoty-kasięznowoczesnąstomatologią. Zapraszamy, oferujemy Państwufachowąopiekęstomatologicznąorazprzyjaznąatmosferęirozsądneceny.

Family Dental Careul.Gen.Grochowskiego3/61

(osiedleBema)www.familydentalcare.pl

Tel.537-037-337

IXnr 31 (450)/2012/W1

WYDANIEPOWIATUPIASECZYŃSKIEGOIURSYNOWA

Dziecko nadruchliwe charaktery-zujesiętym,żeniemożeusiedziećwjednymmiejscu,gwałtowniewstajeichodzinp.posali,wydajesię,żeniesłucha,cosiędoniegomówi,niewy-konujepoleceń,niemożeskupićsięnazadaniu,gubiważnerzeczy,prze-rywa i przeszkadza dorosłym, niepotraficzekaćnaswojąkolejwgrachi zabawach, często zmienia zajęcie iłatwo się rozprasza. Najczęstszymiobjawami towarzyszącymi ADHDjest buntownicze zachowanie, agre-sywne iaspołeczne,zuchwałość,za-burzenia umiejętności szkolnych(dysleksja i dysgrafia), niezborność inieporadnośćruchowa.

Dziecko pod obserwacją Pierwsze podejrzenia co do wy-stępowania choroby pojawiają sięzazwyczaj w przedszkolu, gdzie za-chowanie dziecka jest odmienne odjego rówieśników. Zdarza się bo-wiem, że rodzice obserwują swojąbardziej ruchliwą od innych rówie-śnikówpociechę,aleniepodchodządo tego faktu z niepokojem. Dopie-ro uwagi opiekunki przedszkolnejdotyczącedziecka,będącegostalewstanie ożywienia, nie mogącego anichwiliwysiedziećwjednymmiejscu,mającego kłopot z koncentracją, a

cogorsza-wykazującegosięagresjąwobec innych dzieci, uświadamiajązaskoczonym opiekunom, że dziec-komożecierpiećnazespółchorobo-wy ADHD. Tę wątpliwość może jed-nak rozstrzygnąć dopiero specjali-sta,doktóregoniezwłoczniepowin-ni skierować swe kroki rodzice wrazzdzieckiem.Tylkoonmożebowiemzdiagnozowaćprzyczynyodmienne-go zachowania dziecka i zalecić tokdalszegopostępowania. Nie od razu muszą jednak paśćsłowa o stwierdzeniu ADHD. Wie-le dzieci, zwłaszcza w wieku przed-szkolnym, zachowuje się w sposóbprzypominający objawy tej choro-by. Są ogromnie ruchliwe, chwiejneemocjonalnie, ale bierze się z cieka-wości i poznawania świata. To prze-ciwnie, nadmierny spokój i brak ru-chliwości,możewówczasbudzićnie-pokój dorosłych. Należy też bardzouważać z zaszufladkowaniem dziec-ka do grona chorych na ADHD,ponieważ zbyt pochopne uznaniedzieckazachoregomożewiązaćsięz dużymi konsekwencjami (np. sta-wianiem mu mniejszych wymagańprzez nauczyciela, nieustannym kar-ceniem za złe zachowanie i wynikiw nauce). Przyklejona łatka „chore-go na ADHD” może także skutko-

wać ostracyzmem ze strony rówie-śników. Wiele zaburzeń rozwoju mapodobne objawy jak ADHD i zanimpostawi się diagnozę, należy się do-kładnie przyjrzeć dziecku i zastano-wićsięnadprzyczynamijegoimpul-sywności. Dziecko może mieć przy-kładowoproblemyzesłuchemlubzewzrokiem i dlatego kręci się i prze-chodziw innemiejsca,by lepiej sły-szeć czy widzieć. Chorobami mają-

cymi podobne symptomy w zacho-waniu, jak w przebiegu ADHD, sąteżchorobysomatycznetakiejakpa-daczka, uszkodzenie słuchu i wzro-ku, choroby wątroby, reumatyczne,astma, niedożywienie, zatrucie oło-wiem. Istotne może być również za-żywanie niektórych leków. Podobnesymptomy dają także choroby psy-chiczne, jak zaburzenia lękowe, za-burzeniazachowania,depresjaima-

nia, a także czynniki społeczne, jaknp. dzieci narażone na duży stres(śmierć, rozwód rodziców), dzieckomaltretowaniefizycznie iseksualnie,atakżedziecinieprzeciętniezdolne. Jak widać, wiele jest innych przy-czyn dających symptomy chorobyADHD, dlatego też niezwykle waż-nejest,bywprocesiediagnozowania,

ADHD to skrót od angielskiego terminu „attention deficit hyperactivity disorder” oznaczającego zespół nadpobudliwości psychoruchowej z zaburzeniami koncentracji uwagi. Cierpiące na nią dzieci wykazują najczęściej niemożność skoncentrowania uwagi, nadmierną impulsywność i nadruchliwość. Na szczęście współcześnie można im już skutecznie pomagać

Gdy dziecka „wszędzie jest pełno”

dokończenie na str. XIV

R E K L A M A

Często dzieci w wieku przedszkolnym są nadmiernie ruchliwe i chwiejne emocjonalnie, ale bierze się to z ciekawości i poznania świata

Przeglądplacówekniepublicznychdladzieciwwiekuprzedszkolnym

Przeglądplacówekniepublicznychdladzieciwwiekuprzedszkolnym

WYJATKOWY ŻŁOBEK DLA TWOJEGODZIECKA-ŻłobuśPodDębem

Żłobuś Pod DębemUl.PodBateriami405-500Piasecznotel:602422795

Baśniowy Zameczekul.Graniczna15

05-500Piasecznotel.602422795

www.zlobuspoddebem.pl

W Zalesiu Dolnym przy ul. PodBateriami 4 od kilku lat z powodze-niemdziała „ŻłobuśpodDębem”pry-watna placówka prowadząca działal-nośćopiekuńczo-wychowawczą,wktó-rejbawiąsię,ucząiwspanialerozwija-ją maluszki od 4 miesiąca do 2,5 rokużycia. Z myślą o szczęściu naszych po-ciech i spokoju ich rodziców powstajeprzedszkole „Baśniowy Zameczek” od2,5roku.Położonewurokliwymzakąt-ku Zalesia Dolnego przy ul. Granicz-nej 15 z obszernym domem i pięknymogrodem,będziekontynuować pracęwychowawczo-dydaktyczną. Zapew-niamyopiekęiwczesnąedukacjędzie-ciodwiekuniemowlęcegoażdoprzed-szkolnego bez konieczności zmianyplacówki, bez dodatkowego stresu dladzieckairodzica. „Żłobuś pod Dębem” to miejsce,gdzie można zostawić swoją pociechępod opieką wykwalifikowanej kadry, aprzede wszystkim ciepłych, uśmiech-niętych i kochających cioć na całe dni.Naszym priorytetem jest to, aby ma-luszkipozostawionewżłobusiuczułysię swobodnie i bezpiecznie mówi Na-talia Trzaska – właścicielka placów-ki. Staramy się tworzyć kameralną, ro-dzinną atmosferę - dzieci bawią się iodpoczywająwmałychgrupach.Opie-kujemysięiwychowujemypoprzezza-bawę.Naszymmaluszkomzapewniamyza-jęcia plastyczne, sportowe, muzycz-neirytmiczne,zajęciamanualno-kon-strukcyjne – podczas których dziecirozwijająswojezdolnościoraztalenty.

Naszedziecisąszczęśliwe,bowłasny-mi siłami poznają świat, czują się po-trzebne i kochane. Radosne miny ma-luszków są dla nas najpiękniejszą na-grodą, natomiast opinie zadowolo-nychRodzicówniezmiernienascieszą. Z myślą o naszych małych wy-chowankach tworzymy Przedszko-le „Baśniowy Zameczek” to miej-sce, w którym małe dzielne przed-szkolaki będą mogły kontynuowaćswoją zabawę i edukację pod okiemwykwalifikowanych pedagogów.Siedzibą naszego nowo otwieranegoprzedszkola jest obszerny „dom z kli-matem”usytuowanynadużejdziałcezpięknym ogrodem wśród drzew, z dalaodmiejskiegozgiełku.

W ramach przedszkola przewidujesięprowadzeniezajęćdydaktycznychta-kich jak: zajęcia podstawowe: język an-gielski,rytmikaobejmującaśpiew,warsz-taty plastyczne, gimnastyka korekcyjna,logopedazajęciazmową,zajęciateatral-ne, taniec, ceramika, mały piłkarz, baj-ki-opowiadanki.Zajęciadodatkowe:ba-let,judo,glottodydaktyka,basen. Wnaszymprzedszkoluspontanicz-nazabawawgrupierówieśników,wza-jemna obserwacja, naśladowanie i in-terakcja pozwoli dzieciom pełniej od-krywać świat. Specjalny dobór zajęć zpewnością przyczyni się do ich szyb-szegorozwoju intelektualnegoiodpo-wiedniego przygotowania do szkoły.Zapraszamy

obok pediatry, uczestniczył psychia-tra lub psycholog. Niezwykle ważnąrolę w procesie diagnozowania od-grywają rodzice. Jednakbiorącpoduwagę, że są oni związani z dziec-kiememocjonalnie, ichrelacjemogąbyćnieobiektywne,szczególniewte-dy, gdy we wczesnym okresie dzie-cięctwa sami nie zauważali proble-mu.Wzwiązkuztymniezbędnestajesiępozyskanieinformacjiodwycho-wawców. I pomimo, że czasem po-chopniepodejrzewaudzieckasymp-tomy ADHD, skarżąc się na jego złezachowanie,jegorolawpostawieniudiagnozy jest niezastąpiona. To onjest w końcu źródłem informacji, jakdziecko zachowuje się na zajęciach ijakie są jego kontakty z rówieśnika-mi. Może się bowiem zdarzyć takasytuacja, że podczas badania , któ-rejestnowąsytuacjądladziecka,niewykazuje ono pobudliwości psycho-ruchowejiimpulsywności.

Stworzyć odpowiednie warunki Postawienie prawidłowej dia-gnozy jest zadaniem trudnym, aleniezmiernie ważnym, bo mającymwpływnadalszeżyciedziecka.Rodzi-ce, wychowawcy i nauczyciele dziec-kaniemogąpoprzestaćnastwierdze-niu, że „dziecko ma ADHD”, a za-temniemożnaodniegowielewyma-gać.Zaświadczenieodlekarzaocho-robieniemożebyćtakżeusprawiedli-wieniemlenistwadzieckalubjegozłe-go zachowania. Najbardziej pożąda-ną postawą byłaby mobilizacja całe-gootoczeniadopodjęciaodpowied-nichkrokówkoniecznychdomodyfi-kacjipostępowaniawobecdotknięte-gonieszczęściemchorobydziecka.

Trafna diagnoza ma często do-broczynny wpływ na poprawę sto-sunków w domu. Oskarżający siędo tej pory o złe zachowanie dziec-ka rodzice, przekonani teraz o nie-zawinionych intencjach swojej po-ciechy, mogą skupić się na stwo-rzeniu dziecku odpowiednich wa-runków, a przede wszystkim - za-pewnieniu mu spokoju i atmosferybezpieczeństwa oraz stałego, ryt-micznego planu dnia. Zdecydowa-nienależyograniczyćczasspędza-nyprzeztelewizoremlubkompute-rem na korzyść zabaw ruchowychna świeżym powietrzu. Należy wy-znaczać stałe, drobne obowiązki, zktórychdzieckokonsekwentniepo-winnobyćrozliczane.Wszelkiepo-lecenia wydawane dziecku formu-łować jasno, krótko i precyzyjnie,unikając przy tym formy nakazu.Dobrze jest ponadto akceptowaćkażdy sukces, starać się by dziec-ko nigdy się nie nudziło, znaleźćjego mocne strony i chwalić je zanie, kontrolować zabawy z rówie-śnikami by w razie sytuacji kon-fliktowych interweniować. W ra-zie dużego pobudzenia wytłumiaćemocje słuchaniem bajek, muzy-ki, relaksem i rozmową. I przedewszystkim pamiętać, ze jego nie-grzecznośćniewynikazezłośliwo-ści, lecz z nieumiejętności kontro-lowaniaswojegozachowania. Pomocy w organizacji terapiimożna szukać w poradniach psy-chologiczno-pedagogicznych, po-radniach zdrowia psychicznego dladzieci, dziennych oddziałach tera-peutycznychlubprzedszkolachinte-gracyjnych.

Grzegorz Tylec

XIV nr 31 (450)/2012/W1

WYDANIEPOWIATUPIASECZYŃSKIEGOIURSYNOWA

dokończenie ze str. IX

Przeglądplacówekniepublicznychdladzieciwwiekużłobkowym

Gdy dziecka „wszędzie jest pełno”