KONCEPCJA PRACY

Przedszkola „Pod Wesołą Chmurką”

w Tarnowie Podgórnym

MISJA PRZEDSZKOLA

Przedszkole zapewnia dzieciom opiekę, dba o bezpieczeństwo psychospołecznei fizyczne dzieci. Rozpoznaje i zaspokaja ich potrzeby oraz rozwija indywidualne możliwości,zdolności i talenty. Tworzy warunki do aktywnego nabywania przez dzieci wiadomościi umiejętności określonych w podstawie programowej, kształtuje otwartość dziecka na wiedzę. Buduje środowisko społeczne dziecka, wzmacnia jego poczucie własnej wartości, poczucie tożsamości regionalnej i narodowej, kształtuje postawy moralne. Wspiera działania wychowawcze rodziców. Kieruje się zasadami wynikającymi z Konwencji Praw Dziecka, promuje zdrowie i zachowanie przyjazne przyrodzie oraz wartość literatury. Sposób funkcjonowania placówki opiera się na zasadach zrównoważonego rozwoju. Przedszkole dąży do spełnienia na bardzo wysokim poziomie wymagań stawianych przez państwo.

Nasze motto:

„Nie zmuszaj dzieci do aktywności, lecz wyzwalaj ich aktywność” Janusz Korczak

„Aby zdobyć wielkość, człowiek musi tworzyć, a nie odtwarzać” Antoine de Saint-Exupery

CHARAKTERYSTYKA PRZEDSZKOLA

Rozwiązania organizacyjne

Przedszkole w Tarnowie Podgórnym jest placówką publiczną prowadzoną przez Gminę Tarnowo Podgórne.Jako placówka dziewięciooddziałowa zapewniająca usługi opiekuńczo-wychowawczo- dydaktyczne dla dzieci w wieku od 3 do 5 lat. Czas pracy w ciągu roku: 12 miesięcy z zachowaniem miesięcznej przerwy letniej, określonej corocznie Zarządzeniem Wójta Gminy Tarnowo Podgórne. Czas pracy w tygodniu: 5 dni od poniedziałku do piątku włącznie,od godziny 6.30 do 17.00.W ramowym rozkładzie dnia są uwzględnione 3 posiłki (pierwsze śniadanie, drugie śniadanie, obiad).

Organizacja oraz zasoby rzeczowe i osobowe przedszkola

Przedszkole zatrudnia wykwalifikowaną i kreatywną kadrę pedagogiczną, ustawicznie doskonalącą swój warsztat pracy, zapewniającą dzieciom wychowanie i edukacjęna wysokim poziomie. Wychowankowie mają w nauczycielach wsparcie, każdemu dziecku zapewniają podmiotowe traktowanie i dbają o jego wielostronny rozwój. Kadra tworzy rzeczowy klimat współdziałania. Pedagodzy współpracują ze sobą i dzielą się zdobytą wiedzą. W przedszkolu panuje (miedzy dziećmi – rodzicami – pracownikami) atmosfera życzliwościi partnerstwa. Dyrektor motywuje nauczycieli do pracy na wysokim poziomie.

Pomieszczenia przedszkolne, w tym gabinet logopedyczny, aula, wyposażenie przedszkola, środki dydaktyczne pozwalają na realizację przyjętych programów oraz koncepcji pracy przedszkola. Zadbane meble, „kąciki zainteresowań” oraz zabawki zachęcają do swobodneji twórczej zabawy. Ogród przedszkolny wyposażony jest w sprzęt do zajęć i zabaw ruchowych. Dzieci mają możliwość hodowania i obserwowania roślin w przedszkolnym „kąciku bioróżnorodności”.

WIZJA PRZEDSZKOLA

Opracowanie Koncepcji Pracy Przedszkola poprzedzone zostało diagnozą pracy placówki. Tworząc Koncepcję Pracy Przedszkola, uwzględniono również potrzeby środowiska lokalnego, możliwości przedszkola zarówno kadrowe, jak i bazowe, przepisy prawa oświatowego oraz Statut Przedszkola. Na podstawie wyników prowadzonej ewaluacji zostały podjęte działania zmierzające do osiągnięcia określonych zadań i celów głównych stanowiących istotę procesów zachodzących w przedszkolu.

Przedszkole realizuje podstawę programową i uwzględnia uwagi MEN w sprawie jej realizacji. Rozpoznaje i zaspakaja indywidualne potrzeby, możliwości i sytuację społeczną każdego dziecka, rozpoznaje przyczyny trudności dziecka, wspiera rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne dziecka, wspiera rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych oraz rozwijaniu umiejętności wychowawczych rodziców. Stwarza każdemu dziecku optymalne warunki dla osiągnięcia sukcesów rozwojowych. Proces wspomagania rozwoju i edukacji dziecka zmierza do osiągnięcia gotowości do podjęcia nauki w szkole. Przedszkole bada tę gotowość i w zależności od wyników badania prowadzi zajęcia wspomagające i korygujące rozwój dziecka, a także udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej w toku bieżącej pracy oraz w formach prowadzonych przez specjalistów. Przedszkole realizuje ideę zrównoważonego rozwoju tak w aspekcie kulturowym, społecznym, przyrodniczym, jak również ekonomicznym. We współpracy z rodzicami oraz lokalnymi instytucjami podejmowane są działania mające na celu wspólne rozwiązywanie problemówi podejmowanie inicjatyw. Ważnym aspektem pracy przedszkola jest zaangażowanie w sprawy środowiska, którego jesteśmy częścią. Przedszkole promuje aktywność na rzecz ochrony przyrody. W społeczności przedszkolnej respektowane są zasady ujęte w kodeksach zachowań przyjaznych przyrodzie. Przedszkole kultywuje tradycje rodzinne, podejmuje starania zmierzające do wspólnego poznawania kultury regionu i kraju, a także kultury innych narodów i grup społecznych.

W trosce o bezpieczeństwo Dzieci Przedszkole realizuje działania profilaktyczne, których celem jest eliminowanie zagrożeń, poszerzenie wiedzy na temat profilaktyki zagrożeń oraz kształtowanie świadomej i czynnej postawy wobec potrzeby bezpieczeństwa własnego oraz innych, podejmowanie systemowych, zaplanowanych działań ukierunkowanych na bezpieczeństwo i zdrowie dzieci – promowanie zdrowego stylu życia w bezpośrednim działaniu (zdrowe odżywianie, sport i aktywny wypoczynek naszym sposobem na dobre zdrowie i samopoczucie).

Praca wychowawcza jest planowana i oparta na najważniejszych wartościach – uczymy odróżniać dobro od zła. Katalog wartości obejmuje także: uczciwość, przyjaźń, miłość, szacunek, zdrowie, odpowiedzialność, tolerancję, przyrodę, ojczyznę, odwagę, samodyscyplinę, pokojowość, sprawiedliwość, szczęście, solidarność, piękno, mądrość.

Przedszkole rozwija u dzieci wiarę we własne możliwości, optymizm i poczucie własnej wartości poprzez uświadamianie dzieciom, że każde dziecko ma swoją niepowtarzalną osobowość, każde coś potrafi i każde jest mile widziane w naszym przedszkolu. Wspomaga dzieci w rozwijaniu indywidualnych zdolności i zainteresowań.

Nasze zasady to:

• Zapewniamy dzieciom serdeczną atmosferę, poczucie akceptacji, bezpieczeństwa, poszanowania godności,

• Przestrzegamy praw dziecka,• Wspieramy indywidualny rozwój osobowości, zainteresowań, umiejętności,• Pobudzamy twórczą inwencję dziecka poprzez samorealizację w ekspresji słownej,

muzycznej, ruchowej,• Dążymy do rozwijania umiejętności społecznych niezbędnych w poprawnych relacjach

interpersonalnych,• Integrujemy proces wychowania i edukacji,• Kształtujemy wśród dzieci, rodziców, pracowników przedszkola zachowania

prozdrowotne i proekologiczne.

Wykaz metod stosowanych w przedszkolu

Nasze działania wychowawczo-dydaktyczne opieramy na sprawdzonych i uznanych metodach pracy oraz dążymy do wdrażania rozwiązań innowacyjnych przynoszących znaczące efektyw pracy z dzieckiem i we współpracy z rodzicami i środowiskiem.

Są to:

Metody czynne• Metoda samodzielnych doświadczeń• Metoda kierowania własną działalnością dziecka• Metoda zadań stawianych dziecku

• Czynnościowe nauczanie matematyki wg koncepcji E. Gruszczk-Kolczyńskiej i E. Zielińskiej

• Metoda ćwiczeń utrwalających

Metody oglądowe• Obserwacja i pokaz• Osobisty przykład nauczyciela• Udostępnianie sztuki / dzieła plastyczne, przestawienia teatralne, ilustrowane

artystycznie utwory literackie, koncerty muzyczne/

Metody słowne• Rozmowy• Opowiadania,• Zagadki• Objaśnienia i instrukcje• Sposoby społecznego porozumiewania się• Metody żywego słowa

Edukacja przez ruch D. Dziamskiej Metoda projektu

Metody aktywizująceZabawy i techniki parateatralneAktywne słuchanie muzyki – metoda Batti StraussPedagogika zabawy „KLANZA”Odimienna metoda nauki czytania I. MajchrzakTechniki rozwijania twórczego myślenia

Metody pracy wychowawczej

Metody wychowania według H. Muszyńskiego

Metoda wpływu osobistego:indywidualna relacja wychowawca-wychowanekwyrażanie aprobaty i dezaprobaty wraz z uzasadnieniemdziałanie – wpływu osobistegołagodna perswazjawysuwanie sugestiiłagodne instruowanie

Metoda wpływu społecznego:modyfikacja celów zespołu, grupy – zawarcie kodeksów grupowychkształtowanie norm postępowania

Metoda wpływu sytuacyjnego:nagradzanie

uzasadnione pozbawienie przywileju (np. dyżuru, zabawy szczególnie atrakcyjną zabawką)organizowanie doświadczenia

Kierowanie samowychowaniem/samokontroląukazywanie sposobów samokontroli – umożliwianie doświadczania osobistego wpływu i wyboru rozwijanie poczucia przyczynowości osobistejprzygotowanie do świadomego ćwiczenia w zabawie symulowanejmotywowanie i ukazywanie rezultatów świadomego ćwiczenia

Metoda zadaniowa – motywująca

•powierzanie dziecku zadań•stawianie dziecka w hipotetycznych sytuacjach problemowych (bajkoterapia, wspólne twórcze opowiadania wg analogii), wykształcanie dzięki tym sytuacjom konstruktywnych zachowań i postaw.

Metody grupoweMetoda organizowania działalności zespołowej (wg Konarzewskiego)

Metody wpływu bezpośredniego (wg Górniewicz, Krawczyk): nagradzanie, kształtowanie zachowań wychowanka według przykładu osobistego lub innego wzoru wychowawczego,Metoda stawiania zadań do wykonania oraz łagodne perswadowanie i pośredniego oddziaływania: kształtowanie norm i wartości w grupie wychowawczej, budowanie więzi interpersonalnych w grupie.

Metoda projektu Metody aktywizujące Metody problemowe (gry dydaktyczne, giełda pomysłów, inscenizacja, inne)

Współdziałanie ze środowiskiem i rodzicami

Dbamy o to, aby rodzice byli współautorami sukcesów swoich dzieci i partneramiw działaniach przedszkola. Przedszkole wspiera działania wychowawcze rodziców, przekazuje informacje o postępach i osiągnięciach dzieci. Przedszkole jest placówką otwartą dla rodziców, rodzice mają prawo uzyskać wszelkie informacje, uczestniczyć w obserwacji dziecka w ciągu dnia, uzyskać naszą pomoc i radę, wyjaśnić wątpliwości, a także uczestniczyć w życiu przedszkola i wyrażać opinię na temat jego pracy. Organizujemy spotkania ze specjalistami:

logopeda, psycholog. Umożliwiamy systematyczny kontakt poprzez ustalenia stałego terminu spotkań rodzic - nauczyciel. Sprzyja to ujednoliceniu procesu wychowania i edukacji dzieci. Przedszkole włącza się w różnorodne inicjatywy na rzecz środowiska przyrodniczego i społecznego, a także w miarę możliwości aktywnie odpowiada na jego potrzeby, m.in. poprzez współpracę z placówkami działającymi na rzecz edukacji oraz innymi instytucjami środowiska lokalnego.

Tradycje przedszkolne

Przedszkole posiada własne tradycje, co podkreśla odrębność i specyfikę placówki.Przedszkole ma swoje imię, logo oraz kalendarz imprez i wydarzeń:

• Pasowanie na przedszkolaka• Powitanie Jesieni• Sprzątanie Świata• Dzień Drzewa• Dzień Muzyki• Wielkopolskie Marcinki• Mikołajki• Międzynarodowy Dzień Praw Człowieka • Spotkanie Wigilijne, Koncert kolęd i pastorałek• Balik Karnawałowy• Dzień Babci i Dziadka• Spotkanie Wielkanocne• Dzień Zdrowia• Powitanie Wiosny

Kolorowe dni w przedszkolu:Dzień zielony - Powitanie WiosnyDzień niebieski - Światowy Dzień WodyDzień żółty – Dzień Słońca

• Międzynarodowy Dzień Książki dla Dzieci• Dni Zdrowia• Dzień Ziemi• Dzień Rodziny

• Dzień Niezapominajki• Dzień Dziecka• Cykl spotkań „Moje hobby, zamiłowanie”• Pożegnanie ” Starszaków”

Tradycją naszego przedszkola jest ponadto :

- czytanie bajek dzieciom przez rodziców, dziadków, zaproszonych gości,- dni adaptacyjne,- spotkania popołudniowe dzieci i rodziców,- ogniska,- wycieczki- kiermasz świąteczny,- comiesięczny udział dzieci w profesjonalnych przedstawieniach teatralnych, koncertach Pro Sinfoniki z cyklu Kolorowe Nutki oraz koncertach Filharmonii Pomysłów.

KIERUNKI DZIAŁANIA (NASZE PRIORYTETY) NA LATA 2011-2015:

• Promocja działalności przedszkola w środowisku lokalnym;• Doskonalenie procesów wspomagania i edukacji dzieci, w tym poszerzenie

nowatorstwa pedagogicznego w przedszkolu;• Doskonalenie metod i form edukacji;• Działania profilaktyczne, których celem jest eliminowanie zagrożeń, poszerzenie wiedzy

na temat profilaktyki zagrożeń oraz kształtowanie świadomej i czynnej postawy wobec potrzeby bezpieczeństwa własnego oraz innych;

• Kształtowanie wśród dzieci, rodziców, pracowników przedszkola zachowań prozdrowotnych i proekologicznych;

• Odkrywanie wielorakich, indywidualnych zdolności i zainteresowań dzieci;• Wykorzystywanie wartości estetycznych i artystycznych do ukierunkowania aktywności,

wyzwalania życia uczuciowego i rozwoju samoekspresji dzieci;• Efektywne angażowanie rodziców do realizacji zadań określonych w koncepcji;• Modernizacja i zagospodarowanie ogrodu przedszkolnego;• Udział w projektach zewnętrznych ( Przedszkole Promujące Zdrowie, Zielona Flaga,

Czyste powietrze wokół nas, Akademia Bezpiecznego Przedszkolaka, Akademia Zdrowego Przedszkolaka).

Przewidywane efekty realizacji zadań i założeń Koncepcji

Efektem wspólnej pracy kadry przedszkola i rodziców jest:

• przedszkole, w którym dzieci czują się dobrze, bezpiecznie, do którego przychodząz radością, bez względu na swój potencjał intelektualny traktowane są jednakowo,

• wzrost świadomości, wspólne inicjatywy, budowanie wspólnych projektów na rzecz zrównoważonego rozwoju, potwierdzenie dalszymi działaniami naszego

zaangażowania w sprawy ochrony środowiska uhonorowanego uzyskanym w 2013. roku międzynarodowym certyfikatem Zielona Flaga;

• szerszy zakres współpracy ze środowiskiem lokalnym i instytucjami działającymiw obszarze zrównoważonego rozwoju,

• systemowe, stałe i wielokierunkowe działania na rzecz zdrowia dzieci oraz całej społeczności przedszkolnej i lokalnej, przynależność do Wielkopolskiej Sieci Szkół Promujących Zdrowie,

• bogactwo przedszkolnych tradycji,

• uzyskanie przez dzieci i ich rodziców sprawnej pomocy psychologiczno -- pedagogicznej, w konsekwencji zmniejszenie ilości problemów edukacyjno-- wychowawczych,

• osiągnięcie lepszej organizacji pracy zespołowej.

Sylwetka absolwenta

Dziecko kończące edukację w naszym przedszkolu posiada:

• świadomość własnej tożsamości,• motywację do uczenia się i podejmowania wysiłku intelektualnego, uważnego słuchania

i logicznego myślenia, a także umiejętność korzystania z posiadanych wiadomości,• umiejętność koncentracji uwagi przez dłuższy czas, wytrwałość,• umiejętność komunikatywnego porozumiewania się oraz współpracy w grupie,

negocjowania i wspólnego rozwiązywania konfliktów,• umiejętność radzenia sobie z trudnościami,• chęć twórczego rozwiązywania zadań,• odpowiedni poziom samodzielności oraz umiejętności dbania o zdrowie

i bezpieczeństwo własne oraz osób z najbliższego otoczenia,• gotowość podejmowania różnorodnych aktywności - uczestniczenia

w życiu środowiska lokalnego,• podstawową wiedzę o środowisku społecznym, kulturowym i przyrodniczym,• wrażliwość na piękno przyrody oraz poczucie odpowiedzialności za środowisko

naturalne,• przygotowanie do podjęcia nauki w szkole,

przestrzega :• praw innych ludzi,• zasad bezpieczeństwa, higieny, dbałości o zdrowie i sprawność fizyczną,• zasad kultury społecznego współżycia, postępowania według ustalonych norm;

dostrzega i szanuje:• potrzeby innych ludzi,• odmienne postawy, przekonania, upodobania,• symbole narodowe,• środowisko naturalne,

nie obawia się:• występować publicznie, reprezentować grupę, przedszkole,• dzielić się swoimi pomysłami, osiągnięciami, sukcesami,• wykazywać inicjatywę w działaniu,• prosić o radę lub pomoc.

Koncepcja została przyjęta Uchwałą Rady Pedagogicznej dn. 28.08.2013 r.