PROPOZYCJE ZABAW DLA DZIECI Z GRUPY III …...Na brystolu odrysowujemy kółka, kolorujemy zgodnie z...
25
PROPOZYCJE ZABAW DLA DZIECI Z GRUPY III -„KANGURKÓW” TYDZIEŃ OD 4 MAJA DO 8 MAJA 2020r. Temat : Muzyczna podróż.
Transcript of PROPOZYCJE ZABAW DLA DZIECI Z GRUPY III …...Na brystolu odrysowujemy kółka, kolorujemy zgodnie z...
PROPOZYCJE ZABAW
DLA DZIECI
Z GRUPY III -„KANGURKÓW”
TYDZIEŃ
OD 4 MAJA DO 8 MAJA 2020r.
Temat : Muzyczna podróż.
Drodzy Rodzice i dzieci z grupy Kangurki!
W tym tygodniu zapraszamy w muzyczną podróż.
Będziemy unosić się na falach dźwięków; a wśród ciekawych zadań
każdy znajdzie coś dla siebie.
Życzymy miłej zabawy
– nauczycielki, panie Monika i Ania.
Poniedziałek 4.05. 2020r.
1. Na początek muzyczna gimnastyka Smyka
https://www.youtube.com/watch?v=351fw50UOn8
2. Wysłuchajcie uważnie wiersza „Foka” - Jana Brzechwy
https://www.youtube.com/watch?v=CfxNBdbDUz0
Mole foce zjadły futro.
„W czym na spacer wyjdę jutro?”
Poszła foka do oposa:
„Jestem naga, jestem bosa,
Co ja teraz, biedna, pocznę?
Daj choć futro zeszłoroczne”.
Opos tylko drzwi zatrzasnął:
„Każdy nosi odzież własną!”
Poszła foka między bobry:
„Może będzie kto tak dobry
I ponosić futro da mi?
Futro przecież się nie splami”.
Bobry rzekły na to: „Foko,
Bieda u nas jest w tym roku,
Może jednak ci niedźwiedzie
Dopomogą w twojej biedzie”.
Ale niedźwiedź tylko mlasnął:
„Każdy nosi odzież własną!”
Poszła foka do borsuka:
„Może pan mi coś wyszuka?”
Borsuk zmierzył ją z wysoka:
„Z pani jest po prostu - foka!”
Nie pomogły również lisy -
Lis przeważnie sam jest łysy.
Nie zastała gronostajów,
Szynszyl kazał przyjść jej w maju,
Jeszcze gorzej poszło z lutrą,
Skunks miał w pralni swoje futro.
Poszła foka w złym humorze:
„Nikt mi, widzę, nie pomoże”.
Pozbierała na dnie szafki
Zniszczonego futra skrawki
I zaniosła do kuśnierza.
Kuśnierz mierzy i przymierza,
Poupinał skrawki modnie,
Potem szył przez dwa tygodnie,
Lecz by dziury zaszyć w futrze,
Musiał futro zrobić krótsze.
Jak tu foka w złość nie wpadnie:
„Ależ mnie pan ubrał ładnie!
Przód jest krótszy o trzy cale,
Moich rąk nie widać wcale,
Pan mi zeszył nogi obie,
Co ja teraz, biedna, zrobię?”
Kuśnierz zmrużył jedno oko:
„Trudno. Będzie pani foką”.
Odtąd foka nieszczęśliwa
Już nie chodzi, tylko pływa.
3. Powiedzcie o czym był wiersz? Co przedstawia obrazek? Co jest pod nim
napisane?
* Tok wprowadzania litery - załącznik nr 1.
foka Jaką głoskę słychać na początku wyrazu – foka? (F)
Poszukajcie innych wyrazów, w których słychać „F”:
na początku (np. fotel, fortepian, Filip….)
w środku wyrazu – (np. telefon, szafka, żyrafa…)
na końcu wyrazu – (np. fotograf, Olaf, szef…)
Podzielcie wyraz FOKA na sylaby. Możecie pomóc sobie klaskaniem.
4. Do naszej następnej zabawy potrzebne będą: kartka do rysowania,
czerwona i niebieska kredka, ołówek.
Na górze kartki narysujcie tyle prostokątów, ile słyszycie sylab w wyrazie
FOKA:
FO – KA (2 sylaby)
Narysujcie tyle prostokątów, ile głosek słychać w wyrazie FOKA. ( 4 głoski)
A teraz przypomnijcie sobie nasz wierszyk, przy którym bawiliśmy się
w przedszkolu. Powiedzcie go głośno kilka razy:
A,E,I,O,U,Y - A,E,I,O,U,Y - A,E,I,O,U,Y
Czy występują w nim samogłoski czy spółgłoski? (samogłoski)
Czy głoska „F” jest samogłoską , czy spółgłoską? (F nie ma w wierszyku – to
spółgłoska).
Wskażcie, spółgłoski i samogłoski w wyrazie FOKA - pokolorujcie prostokąty
odpowiednim kolorem (niebieskim - spółgłoski, czerwonym - samogłoski).
Pod prostokątami, w odpowiednich miejscach, wpiszcie wcześniej poznane
litery:
O K A
FO
KA
Tak wygląda litera F – drukowana i pisana:
Teraz pod pierwszą cegiełką wpiszcie nową literkę – F
F O K A
Napiszcie literę F, f palcem w powietrzu. Następnie rysujcie palcem po
konturach litery. Rysujcie kształty literopodobne po śladzie (5-latki).
Napiszcie literę po śladzie (6-latki i dzieci chętne).
Opowiedzcie, co widać na obrazku. Wykonajcie polecenie z karty pracy:
Może macie pomysł na ułożenie literki F z klocków, kredek lub sznurków?
Zróbcie to.
Załącznik nr 1.
Tok wprowadzania litery:
1. Przedstawienie tekstu lub rozmowa nawiązujące do wyrazu, na podstawie którego będzie wprowadzana litera.
2. Pokaz wyrazu i związanej z nim ilustracji.
3. Analiza i synteza słuchowa wyrazu podstawowego: wypowiadanie całego wyrazu, sylab, głosek, określenie
ich położenia oraz rodzaju głoski (samogłoska, spółgłoska).
4. Analiza i synteza wzrokowa wyrazu z wykorzystaniem kartoników (czerwonych- samogłoska i niebieskich -
spółgłoska).
5. Demonstracja nowej litery drukowanej małej i wielkiej.
6. Zastąpienie nową literą kartonika w modelu głoskowym wyrazu.
7. Porównanie nowej litery drukowanej i pisanej, małej i wielkiej.
8. Nauka pisania litery- ćwiczenia w pisaniu palcem w powietrzu lub np. w pudełku z piaskiem; ćwiczenia w
poszerzonej liniaturze po śladzie.
9. Pisanie samodzielne.
10. Wyszukiwanie w tekście wyrazów z nową literą.
11. Ćwiczenia z wykorzystaniem nowej litery – np. układanie wyrazów z liter i sylab, wymawianie ich sylabami,
głoskami, łączenie w całość.
5. Czas na zabawę rytmiczną z nutkami
https://www.youtube.com/watch?v=ZNYBvHTGP1U
Wtorek 5.05. 2020r.
1. Posłuchajcie i spróbujcie zaśpiewać piosenkę „Rozśpiewany blok”
Muzyka: Wojciech Kaleta Słowa: Dorota Gellner
https://www.youtube.com/watch?v=i627Pp-Rnbs
1. Gdy zostaję w domu sam,
wtedy własny koncert mam,
bo z każdego kącika
wyskakuje muzyka.
Ref. Stuka okno, skrzypią drzwi,
każda rura śpiewa mi,
w krainie słychać gruby głos
i za ścianą kicha ktoś!
Stuka okno, skrzypią drzwi,
każda rura śpiewa mi,
szczeka pies i miauczy kot,
rozśpiewany jest nasz blok!
2. Gdy zostaję w domu sam,
to z muzyką w berka gram.
Siedzę sobie cichutko,
łapię nutkę za nutką.
Ref. Stuka okno, skrzypią drzwi...
2. Czas na skoczne zabawy ruchowe: „Razem ćwiczyć jest weselej”
Zapraszamy do wspólnego wykonywania ćwiczeń.
Skoki przez drabinkę.
Potrzebna będzie drabinka, np. z przyklejonej taśmy. Około 5-centymetrowe
paski ułóżcie na podłodze na wzór drabinki. Przeskakujemy kolejne szczebelki.
Kto sięgnie wyżej?
Rodzic zaznacza ołówkiem na futrynie miejsce, do którego podskoczy dziecko.
Spacerek.
Wykonywanie poleceń przy muzyce np: „Zbieramy kwiatki!” – podnoszenie
czegoś na niby; „Gonimy motyle!” – bieg i łapanie niewidocznych motyli.
3. Brzmienie instrumentów.
Posłuchajcie dźwięków, jakie wydają cztery instrumenty.
Będą to: fortepian, pianino, talerze i saksofon.
- Fortepian
https://www.youtube.com/watch?v=4tcFkY_04eA
-Pianino
https://www.youtube.com/watch?v=Rt8GZFWP9Xw
-Talerze
https://www.youtube.com/watch?v=8TxXxpGaXkk
-Saksofon
https://www.youtube.com/watch?v=wRnky0RJAjU&list=RD1zmfGSsLeFA&index=7
4. Muzyczna kolorowanka
Czy znacie nazwy instrumentów z poniższej kolorowanki?
Pokażcie i powiedzcie ich nazwy, a później pokolorujcie zgodnie z instrukcją.
Źródło: Internet
Środa 6.05. 2020r.
1. Dzisiaj rozpoczniemy zabawą muzyczno-ruchową: „ Głowa, ramiona,
kolana, pięty.
https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE
Tekst piosenki:
Głowa, ramiona, kolana, pięty
Kolana, pięty, kolana, pięty
Głowa, ramiona, kolana, pięty
Oczy, uszy, usta, nos
2. Teraz zapraszamy na zabawy z kodowaniem. Po wydrukowaniu, albo
narysowaniu wzoru przez rodzica, wykonajcie polecenie z kart pracy .
Zadanie dla pięciolatków:
Zadania dla sześciolatków oraz dzieci chętnych:
3. Pamiętacie poznaną w tym tygodniu literę? Wykonajcie polecenie z karty
pracy.
4. A teraz: rodzinne muzykowanie (czyli kiedy mamy nie ma w domu )
https://www.youtube.com/watch?v=e7v_EzMULHI
Czwartek 7.05. 2020r.
1. Magiczne koło to pomysł na poranną rozgrzewkę dla rodziców i dzieci.
Włączcie wesołą muzykę i kręćcie kołem, ile tylko dacie radę!
https://wordwall.net/embed/238bf1dd2c954c73a5337fb7f8189fa1?themeId=52&templateId=8
&fbclid=IwAR1Ken-UhZLN_tuiWxvg7CrodKTyKXfsXEtO-Ok-yeb5uqfwi9Wk2pu3TzU
2. Proponujemy zabawę rozwijającą słuch ,,Głuchy telefon”, którą rodzice
znają z dzieciństwa.
Niewielkie urozmaicenie zabawy poprzez rurę szeptów niezwykle wzbogaci
Wasze doznania i sprawi wiele radości.
3. Posłuchajcie piosenki ,,Skaczące Nutki”; spróbujcie nauczyć się piosenki,
bawcie się przy niej wesoło.
https://www.youtube.com/watch?v=pP5LwJA1Gu0
Tekst piosenki: ,,Skaczące Nutki" - Dorota Gellner
Do przedszkola wpadły nutki,
wszystkie miały czarne butki,
czarne szelki i czapeczki
i skakały jak piłeczki.
ref: Ta wysoko, tamta nisko,
ta z plecakiem, ta z walizką.
Roztańczone nutki trzy: do, re, mi, nutki trzy.
Poprosiły o mieszkanie
w dużym, czarnym fortepianie,
i biegały i skakały
po klawiszach czarno-białych.
ref: Ta wysoko…
Nawet na leżakowaniu,
przeszkadzały dzieciom w spaniu
i skakały po kocykach
w czarnych szelkach i bucikach.
4. Teraz tańczcie i bawcie się przy muzyce Piotra Czajkowskiego ,, Walc
kwiatów”
https://www.youtube.com/watch?v=GC7PycSBILc
Będą potrzebne apaszki, wstążki lub paski kolorowej bibuły.
Słuchajcie i ilustrujcie muzykę ruchem według własnego pomysłu.
5. Zabawa rozwijająca zmysł słuchu ,,Grające szklanki”.
https://mojedziecikreatywnie.pl/2013/07/grajace-szklanki-rozwijamy-zmys-suchu/
Potrzebne rzeczy:
Kilka szklanek – najlepiej takie same, woda, sznureczek, taśma.
Aby pobawić się w grające szklanki nalewamy do szklanek różne ilości wody.
Do łyżeczki na końcu przyklejamy taśmą sznureczki.
Trzymając łyżeczki za sznureczki, delikatnie uderzajcie o brzegi szklanek i
nasłuchujcie jakie dźwięki się wydobywają. Dla upewnienia się, że dźwięk zależy
od ilości wody, możecie pobawić się w przelewanie wody ze szklanki do szklanki.
Jak myślicie, która szklanka ma wysoki dźwięk a która niski i dlaczego?
6. „Zabawy na pięciolinii”.
Potrzebne będą nakrętki (zestaw 6 nutek) i narysowana pięciolinia. Przeliczcie
linie.
Umieszczajcie nakrętki - nuty - na pięciolinii pod dyktando rodzica, który czyta
wiersz, a waszym zadaniem jest umieszczanie nutek zgodnie z jego treścią.
Później spróbujcie skomponować muzykę sami poprzez umieszczanie nutek w
wybranych miejscach.
"Skaczące nutki" A. Bober
Pierwsza nutka, na pierwszej linii się ustawiła.
Druga nutka, na drugą linię wskoczyła.
Trzecia nutka, na trzeciej linii usiadła,
Czwarta nutka, na czwartą linię się wkradła.
Piąta nutka, na piątą linię się wspięła.
A szósta nutka nad liniami zasnęła.
7. A teraz chwila relaksu - ,,Odgłosy Natury”.
https://www.youtube.com/watch?v=BzpheDcdgzg&list=RDBzpheDcdgzg&start_radio=1&t=
341
8. Wykonajcie polecenie z karty pracy:
9. Zabawa utrwalająca poznane litery ,,Literowe rytmy”.
Rodziców poprosimy o przygotowanie zakrętek i napisanie na nich kolejnych liter
alfabetu, (mogą się powtarzać, można skoncentrować się na kilku wybranych).
Na brystolu odrysowujemy kółka, kolorujemy zgodnie z kolorami zakrętek
i wpisujemy w nie odpowiednie litery.
I tu zaczyna się zabawa.
Kiedy już wzory na brystolu są gotowe, kładziemy je przed dzieckiem i prosimy
o ułożenie zakrętek z literkami w kolejności wskazanej na kartoniku.
Narysowane litery nie muszą być ułożone zgodnie z kolejnością alfabetyczną -
kierujmy się wyobraźnią ( mogą tworzyć np. taki rytm CBKCB…), wszystko
zależy od nas ).
Drodzy rodzice, gdy dziecko znudzi się układaniem, poproście aby przygotowało
wzory dla Was. Teraz Wy będziecie się „uczyć”. Czy nie popełnicie żadnego
błędu? Niech dziecko sprawdzi efekty Waszej pracy.
Piątek 8.05. 2020r.
1. Zaczniemy od zabawy ruchowej - ,,Zabawa z gazetami”.
Przygotujcie gazety lub kartkę papieru. Wykonujcie zadania tak jak wasi
koledzy.
https://www.youtube.com/watch?v=-v3t0Ks0dQk
2. Orkiestra.
Wysłuchajcie uważnie wiersza, a następnie odpowiedzcie na pytania:
https://www.youtube.com/watch?v=9cVIkpU5EHs
- O jakich instrumentach jest mowa w wierszu?
- Gdzie możemy usłyszeć dużo instrumentów na raz?
- Co to jest orkiestra?
3. Piosenka do wysłuchania.
https://www.youtube.com/watch?v=BcuRcSuExTI
Tekst piosenki: Piosenka o instrumentach
To jest taki dom zaklęty.
W domu grają instrumenty.
Grają, grają wciąż od nowa,
jakby ktoś je zaczarował!
Ref. Chodźmy prędko, chodźmy tam,
puzon drzwi otworzy nam!
Chodźmy prędko raz i dwa,
tam gdzie koncert ciągle trwa!
Czary-mary, czary-mary,
grają skrzypce i gitary,
kran w łazience jest popsuty,
kapią z niego złote nuty.
Ref. Chodźmy prędko, chodźmy tam,…..
Grają w domu fortepiany,
okna, ściany i dywany,
grają flety i bębenki,
wszędzie kręcą się piosenki
Ref. Chodźmy prędko, chodźmy tam,…..
4. Jaki to instrument?
Rozpoznawanie dźwięków instrumentów muzycznych
https://www.youtube.com/watch?v=MadTiSUv4Jo
5. Teraz czas na świetną zabawę!!!
Stwórzcie samodzielnie domowe instrumenty muzyczne z recyklingu (powtórne
wykorzystanie posegregowanych materiałów przeznaczonych do wyrzucenia).
One naprawdę działają. Większość z przedmiotów posiadacie w domu!
Wykażcie się pomysłowością, powodzenia!
W poniższym linku znajdziecie jeszcze 15 sposobów na domowe instrumenty
muzyczne
https://eduzabawy.com/artykuly/15-domowych-instrumentow-dla-dzieci-ktore-wykonasz-w-
domu/
6. Najdziwniejsze instrumenty muzyczne!
https://www.youtube.com/watch?v=_6Vaazn-vkU
7. Ćwiczenia grafomotoryczne.
