1

PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY

SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 6

im. Hipolita Cegielskiego

z Oddziałami Integracyjnymi

w Poznaniu

w roku szkolnym 2017/2018

2

Akty prawne:

1. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. 2017 r. poz. 59).

2. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2017 r. poz. 1189).

3. Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994r. o ochronie zdrowia psychicznego, (Dz. U. nr 199 poz. 535, z późn. zm.).

4. Ustawa z dnia 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi, ( Dz. U. z 2015r. poz. 1286, z późn.

zm.).

5. Ustawa z dnia 26 października 1982r. o postępowaniu w sprawach nieletnich (Dz. U. z 2002r. nr 11, poz. 109, z późn. zm.).

6. Ustawa z dnia 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. nr 179, poz. 1485, z późn. zm.).

7. Ustawa z dnia 22 lipca 2016 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. 2016 r., poz.

1331) .

8. Ustawa z dnia 24 sierpnia2015 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie (Dz. U. 2015 poz. 1390).

9. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i

placówkach (Dz. U. z 2003 r. nr 6, poz. 69).

10. Rozporządzenie MEN z dnia 28 sierpnia 2017 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy

psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. 2017 r. poz. 1643).

11. Rozporządzenie MEN z dnia 2 czerwca 2017 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści

dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia

w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego (Dz. U.

2017 poz 1117).

12. Rozporządzenie MEN z dnia 28 sierpnia 2009 r. w sprawie organizacji profilaktycznej opieki zdrowotnej nad dziećmi i młodzieżą (Dz.

U. 2009 r. nr 139 poz. 1133).

13. Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 13 września 2011 r. w sprawie procedury „Niebieskie Karty” oraz wzorów formularzy

„Niebieska Karta” (Dz. U. 2011 r. poz. 1245).

14. Konwencja o Prawach Dziecka (Dz. U. 1991 nr 120 poz.526).

15. Rozporządzenie MEN z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty

działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. 2015 r. poz. 1249).

16. Statut szkoły.

3

Program opiera się na założeniu, że pierwotne i największe prawa wychowawcze w stosunku do swoich dzieci posiadają

rodzice. Szkoła wspiera rodziców w dziedzinie wychowania, a współpraca z domem rodzinnym jest warunkiem

powodzenia pracy wychowawczej. Dokument ten pozwala na scalenie oddziaływań wychowawczych i profilaktycznych

szkoły oraz środowiska uczniów.

Wychowanie to proces wspomagania dziecka w rozwoju, ukierunkowany na osiągnięcie pełni dojrzałości: fizycznej,

psychicznej, społecznej i duchowej.

Profilaktyka jest rozumiana jako proces wspomagania człowieka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającemu

prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu, a także ograniczenie i likwidowanie czynników blokujących i zaburzających

zdrowe życie.

Zadania wychowawcze szkoły są podporządkowane nadrzędnemu celowi, jakim jest wszechstronny rozwój

wychowanka w wymiarze społecznym, emocjonalnym, moralnym, kulturalnym, zdrowotnym, intelektualnym i

ekologicznym.

Szkoła, oddział przedszkolny jako środowisko wychowawcze ma za zadanie wspomagać wychowanków we

wszechstronnym rozwoju, kształtować postawy, umożliwiać korygowanie deficytów, zapobiegać zagrożeniom poprzez

profilaktykę, wspierać uczniów i dzieci w trudnych sytuacjach.

Program powstał w oparciu o obserwacje, ankiety, konsultacje z rodzicami, nauczycielami i samorządem uczniowskim.

4

I. MISJA I WIZJA SZKOŁY

Misja szkoły

Wychowujemy ucznia świadomego i odpowiedzialnego, posiadającego wiedzę i umiejętności konieczne do przyszłego

funkcjonowania we współczesnym świecie.

Uczymy kochać, szanować, żyć kulturą i tradycją narodu polskiego, jak również wychowujemy w poszanowaniu kultur i

wartości innych narodów.

Dbamy o bezpieczeństwo uczniów.

Propagujemy zdrowy styl życia.

Zwracamy szczególną uwagę na rozwój fizyczny, psychiczny i duchowy naszych uczniów.

Jesteśmy otwarci i życzliwi.

Wizja szkoły

Chcemy być szkołą realizującą potrzeby społeczności uczniowskiej. Pragniemy wykorzystywać nowoczesne metody i formy

nauczania, uwzględniać współczesne osiągnięcia neurodydaktyki i psychologii rozwojowej. Pozwoli to na wspieranie rozwoju

fizycznego, psychicznego i społecznego wszystkich uczniów, również tych ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, szeroko

rozumianymi uzdolnieniami, ze szczególnym uwzględnieniem uzdolnień i pasji sportowych.

Szkołą, która daje możliwość rozwoju wszystkich uczniów, pozwala współistnieć obok siebie dzieciom zdrowym i

niepełnosprawnym, w której panuje atmosfera oparta na wzajemnym szacunku i dialogu nauczycieli, uczniów i rodziców, a

także wszystkich pracowników szkoły.

5

II. MODEL ABSOLWENTA SZKOŁY

Absolwent naszej szkoły:

jest przygotowany do pełnienia różnorodnych ról społecznych,

jest otwarty, uczciwy, asertywny i tolerancyjny,

szanuje wartość, godność i indywidualność każdego człowieka,

potrafi odróżnić dobro od zła,

aktywnie działa na rzecz klasy, szkoły i środowiska lokalnego,

szanuje język, kulturę i tradycję narodową,

przejawia właściwe postawy obywatelskie, patriotyczne i europejskie,

jest wrażliwy na piękno przyrody i dba o środowisko,

szanuje normy etyczne i wartości religijne,

rozwija własne zainteresowania i umiejętności,

dba o swój rozwój fizyczny, psychiczny i społeczny,

zna i stosuje zasady zdrowego odżywiania, prowadzi higieniczny tryb życia,

unika zachowań ryzykownych,

radzi sobie w sytuacjach stresowych,

jest empatyczny, bezinteresowny, pomaga potrzebującym,

dba o dobre relacje rodzinne i społeczne,

jest kreatywny, rzetelny, odpowiedzialny i niezależny,

porażki traktuje jako źródło nauki i inspiracji.

6

III. CELE I FORMY REALIZACJI PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO

Wspomaganie rozwoju ucznia we wszystkich sferach jego osobowości (w wymiarze fizycznym, emocjonalnym,

intelektualnym, duchowym i społecznym).

Cele szczegółowe:

- przygotowanie ucznia do świadomego i odpowiedzialnego pełnienia ról społecznych na kolejnych etapach rozwoju poprzez

aktywność intelektualną, edukację multimedialną, naukę języków obcych;

- pogłębianie i poszerzanie wiadomości uczniów poprzez wykorzystanie nowych metod i form pracy;

- wspomaganie rozwoju własnych uzdolnień i zainteresowań uczniów;

- kształtowanie umiejętności skutecznego uczenia się;

- kształtowanie umiejętności dokonania analizy, syntezy i selekcji;

- rozwijanie psychospołecznych umiejętności uczniów, pozwalających na radzenie sobie z problemami życia codziennego;

- wdrażanie zasad savoir-vivre;

- rozwijanie u uczniów kompetencji niezbędnych do osiągnięcia sukcesu w szkole średniej.

Formy realizacji:

organizacja konkursów przedmiotowych, tematycznych, artystycznych i sportowych,

organizacja zajęć pozalekcyjnych rozwijających zainteresowania i uzdolnienia uczniów,

organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formie adekwatnej do potrzeb ucznia,

organizacja specjalistycznych zajęć sportowych,

organizacja różnych form imprez klasowych i szkolnych,

realizacja projektów edukacyjnych,

indywidualizacja pracy szkolnej i domowej,

prezentacja osiągnięć uczniów (wystawy prac, występy, pokazy),

uczestnictwo w imprezach kulturalnych z zachowaniem zasad bezpieczeństwa i dobrego wychowania,

współpraca z rodzicami.

7

Kształtowanie postaw obywatelskich, społecznych, patriotycznych

Cele szczegółowe:

- wzmacnianie poczucia tożsamości narodowej i przywiązania do historii;

- kultywowanie tradycji narodowych, religijnych i rodzinnych;

- wychowanie w duchu tolerancji i szacunku do drugiego człowieka, kształtowanie odpowiednich postaw moralnych;

- przygotowanie do właściwego pełnienia ról społecznych;

- przygotowanie i zachęcanie do podejmowania działań na rzecz środowiska szkolnego i lokalnego, w tym do angażowania

się w wolontariat;

- tworzenie życzliwej, serdecznej i rodzinnej atmosfery w szkole, pozytywnej samooceny uczniów, nauczycieli i pracowników

szkoły;

- integrowanie zespołów klasowych, samorządność;

- uczenie pozytywnego nastawienia wobec osób niepełnosprawnych;

- włączenie całej społeczności szkolnej do współdecydowania o sprawach szkoły;

- stworzenie pozytywnego wizerunku ucznia i pożądanego zachowania w szkole i poza nią;

- kształtowania postawy szacunku do środowiska naturalnego, w tym upowszechnianie wiedzy o zasadach zrównoważonego

rozwoju.

Formy realizacji:

udział w uroczystościach szkolnych,

udział w różnych formach imprez klasowych i szkolnych (apele, koncerty, wycieczki klasowe, pikniki rodzinne,

imprezy okolicznościowe),

działalność Samorządu Uczniowskiego i samorządów klasowych,

zajęcia w ramach „Wychowania do życia w rodzinie”,

zajęcia psychoedukacyjne, terapeutyczne i warsztatowe,

zebrania z rodzicami,

konsultacje indywidualne,

8

organizacja pomocy koleżeńskiej,

organizacja i udział w akcjach dobroczynnych,

udział w akcjach ekologicznych,

organizacja i udział w imprezach sportowych.

Dbałość o bezpieczeństwo uczniów

Cele szczegółowe:

- zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki wszystkim uczniom;

- tworzenie bezpiecznego środowiska szkolnego oraz wzmocnienie poczucia bezpieczeństwa uczniów i ich rodziców;

- rozpoznawanie i diagnozowanie zagrożeń;

- informowanie o zagrożeniach i ich skutkach;

- przygotowanie nauczycieli do przeciwdziałania zagrożeniom;

- współpraca z instytucjami i organizacjami wspierającymi bezpieczeństwo ucznia;

- kształtowanie umiejętności przeciwstawiania się wpływom osób ze środowisk zdemoralizowanych;

- kształtowanie i doskonalenie umiejętności radzenia sobie z przejawami agresji;

- zadbanie o poprawę sytuacji uczniów z rodzin niewydolnych wychowawczo i zaniedbanych.

Formy realizacji:

realizacja programów profilaktycznych własnych i we współpracy z różnymi instytucjami,

organizacja spotkań z policją, Strażą Miejską,

współpraca z rodzicami,

organizacja warsztatów dla rodziców,

przeprowadzenie egzaminu na kartę rowerową,

organizacja zajęć wychowawczych, gier i zabaw integracyjnych,

organizacja zajęć warsztatowych o charakterze socjoterapeutycznym,

udział w programie „Sędziowie dzieciom i młodzieży”

9

stosowanie procedur polityki ochrony dzieci w praktyce.

Nacisk na edukację informatyczną

Cele szczegółowe:

- przygotowanie uczniów do dokonywania świadomych i odpowiedzialnych wyborów w trakcie korzystania z zasobów

dostępnych w Internecie oraz do krytycznej analizy informacji;

- wdrożenie uczniów do bezpiecznego poruszania się w cyberprzestrzeni, w tym do nawiązywania i utrzymywania opartych

na wzajemnym szacunku relacji z innymi użytkownikami sieci;

- edukacja dotycząca zagrożeń płynących z Internetu;

- stworzenie uczniom warunków do rozwijania umiejętności kreatywnego korzystania z Internetu i programów

komputerowych.

Formy realizacji:

realizacja podstawy programowej informatyki i zajęć komputerowych,

przedstawienie zagrożeń związanych z cyberprzemocą,

organizacja i uczestnictwo w konkursach wykorzystujących technologię komputerową,

prowadzenie zajęć z wykorzystaniem tablic multimedialnych,

organizacja kół informatycznych w ramach zajęć pozalekcyjnych,

przeprowadzanie dyskusji, pogadanek, rozmów na temat kreatywnego i bezpiecznego korzystania z Internetu,

organizacja szkoleń dla nauczycieli,

udział w projektach wykorzystujących technologię komputerową.

Kształtowanie postaw prozdrowotnych uczniów:

Cele szczegółowe:

- tworzenie zdrowego środowiska szkolnego;

10

- wdrożenie uczniów do zachowań higienicznych, bezpiecznych dla zdrowia własnego i innych osób;

- ugruntowanie wiedzy z zakresu prawidłowego odżywiania się;

- uzmysłowienie uczniom korzyści płynących z aktywności fizycznej;

- stosowanie profilaktyki, podejmowanie działań mających na celu promowanie zdrowego stylu życia;

- kształtowanie umiejętności organizowania czasu wolnego, odpoczynku i rozrywki;

- dostarczanie wiedzy na temat uzależnień;

- wspieranie czynników chroniących przed uzależnieniami.

Formy realizacji:

zajęcia psychoedukacyjne i warszatowe,

współpraca z rodzicami,

organizacja i udział w imprezach sportowych,

współpraca z pielęgniarką szkolną,

programy profilaktyczne,

pogadanki, rozmowy, dyskusje,

metody eksponujące: demonstracja, pokaz, prezentacja multimedialna, film,

realizacja podstawy programowej przyrody i biologii.

IV. STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH

Dyrekcja

dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o wysoki poziom pracy wychowawczej, dydaktycznej i opiekuńczej szkoły,

o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole,

stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia

tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej,

wspiera finansowo i organizuje działania profilaktyczne w środowisku szkolnym,

czuwa nad realizacją przez uczniów obowiązku szkolnego,

11

współpracuje z samorządem uczniowskim, radą rodziców,

współpracuje z różnymi instytucjami wpływającymi na rozwój uczniów,

dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły.

Nauczyciele

systematycznie pogłębiają swoją wiedzę,

mają obowiązek reagowania na przejawy agresji u uczniów,

doskonalą swoje umiejętności zawodowe w zakresie profilaktyki i wychowania,

wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności

i zainteresowania,

uczą rozwiązywania problemów w sposób twórczy,

bezwarunkowo akceptują ucznia jako osobę, warunkowo jego postępowanie,

kształcą i wychowują uczniów w duchu patriotyzmu, demokracji, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla

każdego człowieka,

uczą kultury zachowania,

motywują uczniów do nauki i pracy nad sobą,

współpracują z rodzicami, wychowawcami klas, pedagogiem szkolnym,

informują o zagrożeniach i o ich skutkach,

reagują na pojawiające się zagrożenia,

realizują zadania wychowawczo-profilaktyczne,

odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole, wyjść i wycieczek klasowych.

Wychowawcy klas

współpracują z rodzicami przy opracowaniu planu wychowawczego klasy,

sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami, w szczególności tworzą warunki wspomagające ich rozwój i

przygotowują do życia w społeczeństwie,

12

dążą do wszechstronnego poznania wszystkich uczniów, otaczają indywidualną opieką każdego wychowanka, ustalają

z rodzicami jego potrzeby opiekuńcze i wychowawcze,

uczą pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej wartości,

inspirują i wzmacniają współpracę z rodzicami,

wspierają rodziców w procesie wychowania,

włączają rodziców w życie klasy poprzez wspólne organizowanie imprez, wycieczek,

na bieżąco ustalają z rodzicami podejmowane oddziaływania wychowawcze,

kształtują właściwe stosunki między uczniami, opierające się na tolerancji i poszanowaniu godności osoby,

kształtują umiejętność pracy w zespole, uczą demokratycznego podejmowania decyzji, elastyczności w zachowaniu,

współdziałają z nauczycielami uczącymi w klasie i koordynują działania wychowawcze,

dbają o prawidłową realizację obowiązku szkolnego,

realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły.

Pedagog i psycholog szkolny:

diagnozują problemy wychowawcze,

udzielają wsparcia wychowawcom klas w pracy z uczniami i rodzicami,

współpracują z różnymi organizacjami i instytucjami wspierającymi działalność szkoły w zakresie rozwiązywania

problemów dzieci i młodzieży,

systematycznie doskonalą się w zakresie wychowania i profilaktyki,

mają obowiązek niesienia wszechstronnej pomocy dzieciom,

mają obowiązek ścisłej współpracy z policją i sądem dla nieletnich,

poprzez działania wychowawcze kształtują wśród uczniów i rodziców świadomość prawną w zakresie ponoszenia

konsekwencji za popełniony czyn.

Uczniowie

mają poczucie przynależności do swojej klasy i szkoły,

13

wykazują właściwy stosunek do nauczycieli, pracowników szkoły i kolegów,

znają prawa i obowiązki ucznia i na co dzień je stosują,

stosują w życiu codziennym zasady dobrego wychowania,

szanują odmienność drugiego człowieka,

dbają o bezpieczeństwo swoje i innych,

prowadzą zdrowy tryb życia,

odróżniają dobro i zła,

wiedzą do kogo mogą zwrócić się o pomoc.

Rodzice

współpracują z nauczycielami i pedagogiem w sprawach wychowawczych i kształcenia dzieci,

systematycznie spotykają się z wychowawcą i nauczycielami na zebraniach ogólnych i w razie potrzeb indywidualnych,

aktywnie włączają się w życie klasy, uczestniczą w imprezach szkolnych,

zapewniają dziecku godne warunki życia i nauki,

odpowiednio i szybko reagują na negatywne zachowania dziecka w szkole,

dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez dziecko,

kształtują pozytywny wizerunek szkoły i nauczycieli w oczach dziecka,

współtworzą dokumenty regulujące pracę szkoły w zakresie wychowania i profilaktyki, uczestniczą w diagnozie

potrzeb,

biorą udział w szkoleniach organizowanych przez szkołę, poszerzających zakres wiedzy i umiejętności dotyczących

zagrożeń i ich przeciwdziałaniu.

14

Działania skierowane do rodziców:

1. Monitorowanie potrzeb i oczekiwań rodziców wobec sytuacji profilaktycznej szkoły poprzez:

1) rozmowy, dyskusje i konsultacje indywidualne podczas spotkań klasowych,

2) anonimowe ankiety,

3) bieżącą współpracę z radą rodziców.

2. Zapoznanie rodziców z aktami normującymi pracę szkoły (statut szkoły, regulaminy, niniejszy program) poprzez:

1) udostępnianie tekstów oraz omawianie najważniejszych zapisów podczas zebrań,

2) umieszczanie dokumentów na stronie internetowej szkoły.

3. Psychoedukacja poprzez:

1) wykłady i prelekcje – warsztaty o tematyce wychowawczej z udziałem specjalistów

2) udostępnianie literatury,

3) kierowanie do placówek pomocowych.

4. Umożliwianie rodzicom współdziałania i decydowania w zakresie życia szkoły poprzez:

1) współorganizowanie lekcji wychowawczych, imprez i uroczystości klasowych,

2) spotkania o charakterze mediacyjnym: uczeń, nauczyciel, rodzic,

3) podziękowania dla rodziców za aktywny udział w życiu szkoły.

V. EWALUACJA Program wychowawczy poddawany będzie ewaluacji i weryfikowany według potrzeb – ma charakter otwarty.

Formy ewaluacji:

-obserwacja (wychowawca klasy),

- ankiety dla uczniów i rodziców na temat poczucia bezpieczeństwa i problemów na terenie szkoły,

- analiza dokumentów szkoły,

- sprawozdania dotyczące realizacji poszczególnych zadań,

- ankieta dla nauczycieli na temat skuteczności działań wychowawczo-profilaktycznych,

- rozmowy i ocena zachowań dokonana przez wychowawcę i nauczycieli.

PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNYCH W KLASACH I-III rok szkolny 2017/2018

Zadanie Formy realizacji Odpowiedzialni

Organizacja zespołu

klasowego

1. Wybór samorządu klasowego oraz przydział funkcji

organizacyjnych

wychowawcy

Troska o estetykę klasy i

szkoły

1. Wystrój klas związany z okolicznościowymi działaniami i

świętami

2. Dbałość o wystrój korytarzy

3. Wystawa prac konkursu fotograficznego „Wspomnienia z

wakacji”

4. Gwiazdkowa wystawa plastyczna

5. Wielkanocna wystawa plastyczna

wychowawcy

wychowawcy

Anna Chrobocińska

Agnieszka Wejchan

Izabela Banaszyk

Postrzeganie siebie i

porozumiewanie się z

rówieśnikami

1. Rozmowy, zabawy psychoedukacyjne, dramy, itp.

2. „Kultura na co dzień” - walczymy o dobrą jakość zachowania

3. Tydzień Życzliwości, ABC dobrego zachowania

4. Baliki karnawałowe w klasach

5. Imprezy klasowe okolicznościowe, integrujące

6. Konkurs na „Najlepszego sportowca szkoły”

7. Zajęcia psychoedukacyjne, socjoterapeutyczne, profilaktyczne

8. Rozpoznawanie przyczyn aktu agresji

9. Uświadamianie uczniom i ich rodzicom skutków zachowań

agresywnych

10. Realizacja programu profilaktycznego „Jestem za”

wychowawcy, pedagog

wychowawcy, nauczyciele

Katarzyna Gralczyk, opiekunowie SU

wychowawcy

wychowawcy

I.Kaczmarek, J.Ciastowski

pedagog, psycholog

pedagog, psycholog,

wychowawcy

psycholog, pedagog,

dyrekcja, wychowawcy

realizatorzy programu

16

11. Kształtowanie umiejętności słuchania drugiego człowieka

12. Kształtowanie tolerancji w stosunku do drugiego człowieka

13. Praca nad umiejętnością rozwiązywania konfliktów i

promowanie zachowań asertywnych

wychowawcy, pedagog, psycholog

wychowawcy

wychowawcy, pedagog

Troska o bezpieczeństwo

i zdrowie

1. „Bezpieczne dziecko na drodze”,” Bezpiecznie to wiedzieć

iznać” – spotkania z przedstawicielem policji, straży miejskiej- kl.0-

III

2. Bezpiecznie w szkole

- regulamin uczniowski

- zasady poruszania się po szkole (wejścia, wyjścia)

- plan ewakuacji z budynku

3. Propagowanie wśród uczniów odpowiedzialnych zachowań w

sytuacji spotkań z „obcym” na terenie szkoły

4. Pierwsza pomoc – zajęcia pokazowe klasy III

5. Dbamy o zęby – profilaktyka stomatologiczna

6. Akcja „Owoce w szkole” oraz „Szklanka mleka” –

przedstawienie promujące zdrowe odżywianie dla kl.I-III

7. Dzień sportu – impreza sportowa na poziomach klas

8. Zawody pływackie o Puchar Dyrektora Szkoły

9. Wdrażanie zasad pobytu w szkole

10. Festyn sportowo-rekreacyjny

pedagog

pedagog, wychowawcy

pedagog, wychowawcy

I.Kowalewska

pielęgniarka

K. Szafrańska-Skała,

M. Nieszporek, M. Drajewska,

nauczyciele wf

Elżbieta Kwaśniewska

wychowawcy, nauczyciele

nauczyciele

Życie w najbliższym

środowisku

1. Zbiórki na rzecz potrzebujących (nakrętki, ubrania, obuwie)

2. Akcje „Sprzątanie świata” współpraca z Ochroną Środowiska

wychowawcy

wychowawcy

17

3. Udział w akcji „Szlachetna Paczka”

4. „Co to jest wolontariat” – pogadanka, spotkanie z p. Barbarą

Grochal

5. Promocja idei wolontariatu na terenie szkoły

6. Szkolny konkurs plastyczny „Pomocna dłoń”

7. Pogadanki nt. ubóstwa, empatii, postaw altruistycznych,

zwracając uwagę na rolę wolontariatu i chęć pomagania

8. Akcja samopomocy na rzecz uczniów „Poczytaj mi kolego”

wychowawcy

Magdalena Drajewska

Magdalena Drajewska

wychowawcy

Magdalena Drajewska

wychowawcy, pedagog

wychowawcy, pedagog

Poznawanie symboli,

tradycji narodowych,

obrzędów szkolnych i

środowiskowych

1. Uczymy się hymnu państwowego i hymnu szkoły

2. Dzień Patrona – jednodniowy projekt wg ustalonego

harmonogramu

3. Pasowanie na pierwszoklasistów – program artystyczny

4. Dzień Komisji Edukacji Narodowej – przedstawienie dla

uczniów

5. Międzyszkolny konkurs poezji patriotycznej

6. Narodowe Święto Niepodległości

7. Imprezy okolicznościowe (Dzień Chłopca, Dzień Matki,

Andrzejki, Dzień Dziecka, itp.)

8. Konkurs plastyczny „Moja Ojczyzna”

9. Imprezy i konkursy czytelnicze:

- Światowy Dzień Postaci z Bajek dla klas „0”

- pasowanie na czytelnika

- przerwa z książką

wychowawcy

wychowawcy

M. Młyńczak

I.Banaszyk, wychowawcy

Agnieszka Sałacińska

wychowawcy

wychowawcy

Agnieszka Wejchan

n-le biblioteki

18

10. Środowiskowy Koncert Świąteczny

(część artystyczna okolicznościowa)

11. Upominki świąteczne dla Hospicjum, szpitala dziecięcego

12. Święto Klas Integracyjnych

14. Projekt Edukacyjny

15. Festyn Rodzinny

16. Małe Forum Teatralne klas I

17. Organizacja Drzwi Otwartych

18. Konkurs wiedzy o naszej szkole dla klas I

19. Konkurs wiedzy o Poznaniu dla klas III

20. Konkurs o Unii Europejskiej dla klas III

21. Wielkanocny konkurs z jajem

22. Dzień samorządności

E. Napieralska, A.Skała

M. Drajewska, n-le świetlicy

nauczyciele wspierający

Ewa Rychlewska

wychowawcy, rodzice,

nauczyciele wf

wychowawcy klas I

nauczyciele I-III

Kalina Maglewska

Małgorzata Bajon-Wieloch

Lucyna Wilińska

Anna Chrobocińska

Opiekunowie SU

Kompensowanie

deficytów rozwojowych

uczniów

1. Informowanie rodziców o możliwościach wspierania dzieci z

deficytami rozwojowymi (badania w PPP lub innych poradniach

specjalistycznych).

2. Włączanie do zespołów wyrównawczych lub korekcyjno-

kompensacyjnych .

3. Gimnastyka korekcyjna, zajęcia logopedyczne.

4. Zajęcia rewalidacyjne (IPET)

pedagog

pedagog, psycholog, wychowawcy

rehabilitant, logopeda

specjaliści

19

Rozwijanie

zainteresowań uczniów

1. organizacja i udział w kołach zainteresowań w szkole i poza nią

2. Organizacja i udział w konkursach szkolnych i międzyszkolnych

3. Koncert Laureatów

nauczyciele, rodzice

nauczyciele

Izabela Banaszyk

Ja i mój komputer –

wdrożenie uczniów do

bezpiecznej pracy z

komputerem

1. Zajęcia w sali komputerowej

2. Komputer moim przyjacielem – jak dobrze z niego korzystać? –

rozmowy, pogadanki

3. Pedagogizacja rodziców nt. zagrożeń płynących ze strony

komputera i Internetu

wychowawcy

wychowawcy

wychowawcy, pedagog

20

PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH W KLASACH IV – VII rok szkolny 2017/2018

Cele Formy realizacji Odpowiedzialni

Kontynuacja

organizacji zespołu

klasowego

1. Wybór samorządu klasowego, przydział funkcji

2. Zajęcia integrujące zespół klasowy, wyjścia, imprezy

3. Udział w zebraniach samorządu uczniowskiego

wychowawcy

wychowawcy

opiekuni SU

Zachowanie

bezpieczeństwa w

szkole i poza nią

1. Rozmowy o bezpieczeństwie w różnych sytuacjach życiowych

- bezpiecznie w szkole

- zasady zachowania w szkole (wyjścia i przyjścia do szkoły)

-ewakuacja z budynku szkoły

- propagowanie wśród uczniów odpowiedzialnych zachowań w

sytuacji spotkań z „obcym” na terenie szkoły

2. Zajęcia z bezpieczeństwa w ramach profilaktyki – kl. IV

3. Spotkania z policją na temat odpowiedzialności karnej – klasy V-

VII

4. Program „Sędziowie dzieciom i młodzieży” – klasy V-VII

5. Bezpieczna droga do szkoły

6. Miasteczko ruchu drogowego – przygotowanie i egzamin na kartę

rowerową

7. Rzetelne pełnienie dyżurów przez nauczycieli

8. Zapoznanie uczniów z Regulaminem Uczniowskim (konsekwencje

i nagrody), umieszczenie regulaminu w salach oraz na stronie

internetowej.

9. Wdrażanie do przestrzegania regulaminów szkolnych.

wychowawcy, pedagog

pedagog

pedagog

pedagog, wychowawcy

wychowawcy

H. Kiel

nauczyciele wg harmonogramu dyżurów

wychowawcy

wychowawcy, nauczyciele

wychowawcy

Hanna Kiel

21

10. Konkurs szkolny „Bądź ekspertem ruchu drogowego”

Poznajemy siebie-

rozwój emocjonalny i

intelektualny ucznia

1. Program adaptacyjny dla kl. IV „Jestem czwartoklasistą – brawo

Ja!

2. Warsztaty dla klas IV

3.Organizacja i udział w zajęciach i kołach zainteresowań

4. Wsparcie pedagoga dla uczniów szczególnie zdolnych

5. Organizacja i udział w konkursach

6. Przerwa z książką

7. Dzień głośnego czytania

8. Światowy Dzień Tabliczki Mnożenia

7. Tydzień życzliwości

8. Dzień bez przemocy

9. Realizacja programu profilaktycznego „Jestem za”

10. Kształtowanie umiejętności słuchania drugiego człowieka

11. Organizacja Dnia Matematyki dla klas IV-VII

12. Organizacja Dnia Nauk Przyrodnicznych

13. Wprowadzenie i realizacja innowacji pedagogicznej Strażnicy

Uśmiechu (kl. 4b)

14. Uczestnictwo w Narodowym Programie Rozwoju Czytelnictwa –

czytelnicze projekty edukacyjne

wychowawcy, nauczyciele

pedagog, psycholog

nauczyciele

pedagog

nauczyciele

n-le biblioteki

n-le biblioteki

Violetta Szczupakowska

pedagog, wychowawcy

pedagog, SU

realizatorzy programu

wychowawcy, nauczyciele,

pedagog,psycholog

M.Gawron, V.Szczupakowska

n-le przyrody, biologii, fizyki i chemii

Monika Więckowska,

psycholog, pedagog

n-le biblioteki i języka polskiego

22

Profilaktyka

zdrowotna,

zagrożenia wynikające

z różnych nałogów

1. Organizacja i udział w akcjach ekologicznych kl. IV-VI

2. Segregacja odpadów

3. Udział w zawodach sportowych rozgrywanych w ramach Igrzysk

Młodzieży Szkolnej (wg harmonogramu imprezy) oraz innych

zawodach

4. Dzień Sportu – biegi przełajowe

- apel podsumowujący osiągnięcia sportowe uczniów naszej szkoły

- konkurs na najlepszego sportowca szkoły kl. IV- VI

5. Profilaktyka stomatologiczna

6. Pogadanki w ramach profilaktyki szkolnej

7. Konkurs „Palić, nie palić – oto jest pytanie”

8. Spotkania uczniów z policjantami z Wydziału Prewencji

9. Kształtowanie asertywnych postaw zachowania uczniów

n-le przyrody

wychowawcy

n-le wych. fizycznego

n-le wych. fizycznego

I.Kaczmarek

I.Kaczmarek. J.Ciastowski

pielęgniarka

wychowawcy, pedagog

nauczyciele przyrody

pedagog

wychowawcy, nauczyciele,

pedagog

Edukacja kulturalna,

dziedzictwo kulturowe

w regionie

1. Moja mała Ojczyzna – wycieczki po Poznaniu i okolicach

2. Wycieczki do rezerwatu Meteoryt Morasko, Palmiarnia,

Arboretum w Kórniku, Kiekrz, Ogród Zoologiczny, itp.

3. Ogólnopolski Konkurs o Hipolicie Cegielskim

4. Konkurs TMMP

5. Poznajemy historię hymnu państwowego, śpiewamy hymn na

uroczystościach szkolnych

6. Konkurs wiedzy o Wielkopolsce – eliminacje szkolne

7. Projekt edukacyjny

8. Międzyszkolny Konkurs Jasełek

n-le historii, wychowawcy

n-le przyrody

M.Spaleniak

n-le historii

wychowawcy,

nauczyciele j. polskiego,

E. Napieralska

nauczyciele historii

Ewa Rychlewska

M. Olejniczak

23

9. Dzień Patrona – jednodniowy projekt wg ustalonego

harmonogramu

M.Spaleniak, wychowawcy

Uczestnictwo w

uroczystościach

szkolnych,

środowiskowych i

narodowych

1. Dzień Komisji Edukacji Narodowej

- prezentacja i apel poświęcony KEN dla klas IV-VII

2. Narodowe Święto Niepodległości

- szkolny konkurs pieśni patriotycznej dla kl. VI

- apel i prezentacja o tematyce niepodległościowej dla kl. IV-VII

3. Środowiskowy Koncert Świąteczny,

część artystyczna

wigilie klasowe

4. Dzień Samorządności

5. Dyskoteki szkolne

- andrzejkowa

- karnawałowa

- inne

6. Dzień Wolontariusza

7. Kiermasz świąteczny

8. Kartki dla hospicjum

9. Organizacja imprezy środowiskowej z okazji obchodów

Międzynarodowego Dnia Poezji

10. Promocja idei wolontariatu na terenie szkoły

11. Przeprowadzenie akcji charytatywnej w środowisku lokalnym

12. Przeprowadzenie akcji charytatywnej o zasięgu ogólnopolskim

13. Szkolny konkurs na przygotowanie opowiadań i wierszy

„Pomaganie jest fajne”

wychowawcy, SU

nauczyciele historii

M. Spaleniak,

E. Napieralska

M. Mazurkiewicz

E. Napieralska,

A.Skała, n-le religii

wychowawcy

SU

SU

Magdalena Drajewska

n-le świetlicy

n-le świetlicy

Monika Więckowska

Magdalena Drajewska

wychowawcy

Magdalena Drajewska

Magdalena Drajewska

Magdalena Drajewska

wychowawcy

24

14. Ankiety uczniowska nt. Szkolnego Klubu Wolontariatu

Magdalena Drajewska

Ja i moja rodzina 1. Systematyczne włączanie rodziców do działań klasowych i

szkolnych

2. Organizowanie pikników rodzinnych

3. Festyn Rodzinny z okazji Dnia Dziecka

4. Spotkania w klasach z okazji Dnia Matki, Dnia Babci i Dziadka i

inne

wychowawcy

wychowawcy, rodzice

rodzice, wychowawcy

wychowawcy

Rozwiązywanie

problemów i trudnych

sytuacji

1. Zajęcia terapii indywidualnej i grupowej

2. Warsztaty skierowane na dany problem w klasie

3. Spotkania z psychologiem w klasach

4. Indywidualna terapia psychologiczna

5. Rozpoznawanie przyczyn aktu agresji

6. Uświadamianie uczniom i ich rodzicom skutków zachowań

agresywnych

7. Praca nad umiejętnością rozwiązywania konfliktów i promowanie

zachowań asertywnych, mediacje

8. Poradnictwo psychologiczne dla uczniów, rodziców, rodzin

(również z elementami terapii)

pedagodzy

pedagodzy, psycholog

psycholog

psycholog

psycholog, pedagog,

wychowawcy

psycholog, pedagog, dyrekcja, wychowawcy

wychowawcy, pedagog

psycholog, pedagodzy

25

Uczniowie

niepełnosprawni w

szkole

1. Włączanie w działania klasowe i szkolne

2. Rozmowy, opieka specjalistyczna

3. Jesteśmy tolerancyjni wobec inności drugiego człowieka –

rozmowy, pogadanki

4. Święto Klas Integracyjnych

wychowawcy, n-le wspomagający

specjaliści

wychowawcy

n-le wspierający

Bezpieczne i kreatywne

wykorzystanie

technologii

komputerowej

1. Cyberprzemoc – pedagogizacja uczniów i rodziców

2. Konkurs szkolny na kartkę bożonarodzeniową wykonaną techniką

komputerowa

3. Zajęcia na kołach zainteresowań: robotyki i programowania

wychowawcy, pedagog, nauczyciele informatyki

nauczyciele informatyki

K.Iwanowski, R.Ziomek

Poznań, 27 września 2017 r

26