Program nauczania realizowany

w Ośrodku Dokształcania i Doskonalenia Zawodowego i Zasadniczej Szkole Zawodowej Nr 1

w zawodzie

monter izolacji budowlanych

Nr programu: 712401/713[08]/ZSZ/MENiS/2002.08.20/ZSiPKZ/2012

opracowany przez pracowników Krajowego Ośrodka Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej w ramach projektu:

”Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego”

Typ programu – przedmiotowy

Rodzaj programu- liniowy

Autorzy: Autorzy: mgr Jakub Kus, mgr inż. Stanisława Ligęzka-Charysz

Recenzenci: mgr inż. Marek Machnik ,dr inż. Ewelina Sadowska

Konsultanci: mgr inż. Mirosław Żurek

Zmodyfikowany przez nauczycieli Zespołu Szkół i Placówek Kształcenia Zawodowego w Zielonej Górze:

Autorzy programu zmodyfikowanego - mgr inż. Artur Szcześniak- RECENZENT

- mgr inż. Leszek Jastrubczak- AUTOR

- mgr Jolanta Ciążkowska- Gaj- AUTOR

Wchodzi w życie sukcesywnie z dniem 01 września 2012r.

1. CELE OGÓLNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO

Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie co najmniej następujących celów ogólnych kształcenia zawodowego: przygotowanie

uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się

rynku pracy.

Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi

w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów

gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a

także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników.

W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie

kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom

wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół

kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.

W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i

możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i

kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki.

Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz

mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do

klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.

2. KORELACJA PROGRAMU NAUCZANIA DLA ZAWODU MONTER IZOLACJI BUDOWLANYCH Z PODSTAWĄ

PROGRAMOWĄ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO

Program nauczania dla zawodu monter izolacji budowlanych uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi

na nowe technologie i najnowsze koncepcje nauczania.

Program uwzględnia także zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej

umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym:

1) umiejętność zrozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju

osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa;

2) umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym;

3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania

wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa;

4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych;

5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi;

6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji;

7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się;

8) umiejętność pracy zespołowej.

W programie nauczania dla zawodu monter izolacji budowlanych uwzględniono powiązania z kształceniem ogólnym polegające na

wcześniejszym osiąganiu efektów kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących stanowiących podbudowę dla kształcenia w

zawodzie. Dotyczy to przede wszystkim takich przedmiotów jak: matematyka, fizyka, a także podstawy przedsiębiorczości i edukacja dla

bezpieczeństwa.

W zakresie matematyki uczeń na wcześniejszym etapie kształcenia powinien opanować takie umiejętności, jak: dodawanie, odejmowanie,

mnożenie, dzielenie (także z wykorzystaniem kalkulatora) liczb wymiernych zapisanych w postaci ułamków zwykłych lub rozwinięć

dziesiętnych, zamieniać ułamki zwykłe na ułamki dziesiętne, zamieniać ułamki dziesiętne skończone na ułamki zwykłe, zaokrąglać rozwinięcia

dziesiętne liczb, obliczyć wartości nieskomplikowanych wyrażeń arytmetycznych, procent danej liczby, liczbę na podstawie procentu, wartości

liczbowe wyrażeń algebraicznych, długość okręgu i łuku okręgu, pole koła, zastosować twierdzenie Pitagorasa, obliczyć pola i obwody trójkątów

i czworokątów,, pole powierzchni i objętość graniastosłupa prostego, zamieniać jednostki pola i objętości.

W przypadku fizyki uczeń powinien: podawać przykłady sił w różnych sytuacjach praktycznych, posługiwać się pojęciem siły ciężkości,

gęstości, ciśnienia, wyjaśnić zasadę działania dźwigni dwustronnej, bloku nieruchomego, kołowrotu, zasady przewodnictwa cieplnego oraz rolę

izolacji cieplnej.

Podstawy przedsiębiorczości pozwolą poznać mechanizmy funkcjonowania gospodarki rynkowej oraz związanych z nią najważniejszych

instytucji (bank centralny, giełdy itp.); zapoznać z podstawowymi zasadami podejmowania i prowadzenia działalności gospodarczej w różnych

formach.

Edukacja dla bezpieczeństwa ma dać przygotowanie do podjęcia działań ratowniczych oraz umożliwić nabycie umiejętności udzielania pierwszej

pomocy, przedstawić typowe zagrożeń zdrowia i życia podczas pożaru, powodzi, paniki itp., scharakteryzować zasady zachowania się ludności

po ogłoszeniu alarmu oraz umiejętność zdobywania i krytycznego analizowania informacji, formułowania hipotez i ich weryfikacji.

3. INFORMACJA O ZAWODZIE MONTER IZOLACJI BUDOWLANYCH

Monter izolacji budowlanych wykonuje roboty związane z zapewnieniem właściwych warunków eksploatacji obiektu. Praca montera polega na

wykonywaniu, konserwowaniu oraz remontowaniu izolacji budynków (wodochronnej, termicznej, akustycznej i przeciwdrganiowej) oraz

wykonywaniu powłok antykorozyjnych konstrukcji (stalowych, drewnianych, murowych i tynków). Zadaniem jego jest zabezpieczenie

elementów budowlanych stalowych, betonowych lub z ceramiki przed szkodliwymi wpływami czynników atmosferycznych i czynników

chemicznych środowisk agresywnych. Praca montera izolacji budowlanych odbywa się najczęściej bezpośrednio na budowie w zmiennych

warunkach atmosferycznych, na dużych wysokościach (np. wykonywanie ocieplania ścian budynków) oraz w niewykończonych obiektach

budowlanych pod zadaszeniem a także w pomieszczeniach zamkniętych. Ze względu na znaczne stężenie w powietrzu oparów substancji

trujących i łatwopalnych oraz silnego zapylenia, spowodowanego stosowaniem niektórych materiałów izolacyjnych, niejednokrotnie konieczne

jest stosowanie masek i ubiorów ochronnych.

Wykonując roboty izolacyjne monter musi niejednokrotnie wykonywać pomocnicze roboty z obszaru innych zawodów, w tym murarskie,

betoniarskie i ziemne.

Do podstawowych zadań montera izolacji budowlanych należą:

– wykonywanie izolacji wodochronnych;

– wykonywanie izolacji termicznych, akustycznych oraz przeciwdrganiowych;

– wykonywanie izolacji chemoodpornych i antykorozyjnych.

Monter izolacji budowlanych przygotowuje również podłoża pod różne izolacje i wykonuje prace związane z ich z konserwacją i naprawą.

Oferty rynku pracy wskazują, że monter izolacji budowlanych może być zatrudniany na stanowiskach związanych z wykonywaniem wyżej

wymienionego, określonego rodzaju izolacji. Zadania wykonywane są przy ciągłej zmianie stanowisk pracy. Praca wykonywana jest wg

określonych zasad i instrukcji zakładowych oraz instrukcji producentów materiałów izolacyjnych. Monter izolacji budowlanych pracuje

najczęściej w zespole, przeważnie w wyspecjalizowanej brygadzie lub brygadzie składającej się z robotników reprezentujących różne zawody.

Zawód montera izolacji budowlanych wymaga od osób wykonujący go szczególnej odpowiedzialności i rozwagi. Wykonujący go pracownicy

muszą charakteryzować się umiejętnością przewidywania skutków działania ostrożnością i gotowością do pracy w szczególnie trudnych i

uciążliwych warunkach, jak i gotowością niesienia pomocy w sytuacjach zagrożenia. Na etapie przygotowania do wykonywania zawodu

przeprowadzane są badania lekarskie: badanie ogólne, wysokościowe, neurologiczne i laryngologiczne.

Ze względu na zmiany technologii izolacyjnych a szczególnie rozwój i zmiany na rynku materiałów izolacyjnych wskazane jest stałe

uzupełnianie wiedzy, kompetencji i umiejętności pracowników zatrudnionych na stanowiskach monterów izolacji budowlanych w nieformalnych

i pozaformalnych ścieżkach kształcenia.

Monter izolacji budowlanych może być zatrudniony w firmach budowlanych, remontowych i warsztatach rzemieślniczych. Może również

podejmować własną działalność gospodarczą.

4. UZASADNIENIE POTRZEBY KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MONTER IZOLACJI BUDOWLANYCH

Budownictwo należy do najbardziej istotnych gałęzi gospodarki w naszym kraju. Udział budownictwa w PKB w średniookresowej perspektywie

waha się od 6% do 8%. Z danych Głównego Urzędu Statystycznego (Zatrudnienie i wynagrodzenie w gospodarce narodowej w 2011 roku.

Główny Urząd Statystyczny, Warszawa 2012, s. 24.) wynika, że w sekcji budownictwo w 2011 roku było zatrudnionych ok. 500 tys. osób. Osoby

te są głównie zatrudniane w prywatnych firmach budowlanych. Jednak według „Małego Rocznika Statystycznego 2011” w sekcji budownictwo

na koniec 2010 r. pracujących było 904,7 tysięcy osób. Świadczy to o wysokim poziomie samozatrudnienia i dominującym udziale małych firm

w strukturze sektora.

Monterzy izolacji budowlanych należą do grupy wykwalifikowanych pracowników budownictwa poszukiwanych w kraju i na europejskim rynku

pracy. Praktycznie żadna inwestycja budowlana nie może być ukończona bez wykonania prac izolacyjnych. Pracodawcy w kraju oczekują na

profesjonalnie przygotowanych absolwentów zasadniczych szkół zawodowych kształcących dla potrzeb budownictwa. W ich ocenie poza

wysokimi kwalifikacjami zawodowymi, ważne są także kompetencje personalne i społeczne. Na szczególną uwagę zasługuje umiejętność

współpracy w zespole i odporność na stres. Pracodawcy wymagają także umiejętności dostosowania się pracownika do zmiennych warunków

pracy.

Pracodawcy zagraniczni cenią sobie umiejętności polskich pracowników wykonujących izolacje budowlane, jednak wymagają umiejętności

posługiwania się językiem zawodowym w sposób umożliwiający komunikację w zespole i z nadzorem w miejscu pracy.

Rynek pracy oczekuje na profesjonalnych monterów izolacji budowlanych, których umiejętności i zaangażowanie przyczyni się do podniesienia

jakości i efektywności wykonywanych prac izolacyjnych. Osoby przedsiębiorcze mogą podejmować własną działalność gospodarczą lub tworzyć

własne firmy budowlane. Na rynku pracy istnieje stałe, stabilne zapotrzebowanie na monterów izolacji budowlanych, rosnące w okresach

wysokiej koniunktury inwestycyjnej. Zawód montera izolacji budowlanych występuje w wykazie zawodów deficytowych w Urzędach Pracy,

ponadto na stronie internetowej Publicznych Służb Zatrudnienia psz.praca.gov.pl (04.06.2012 r.) są zamieszczone oferty pracy w tym zawodzie.

5. POWIĄZANIA ZAWODU MONTER IZOLACJI BUDOWLANYCH Z INNYMI ZAWODAMI

Podział zawodów na kwalifikacje uelastycznia kształcenie zawodowe umożliwiając uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb

rynku pracy, własnych potrzeb i ambicji. W zawodzie „Monter izolacji budowlanych” wskazano jedną kwalifikację: B.11. Wykonywanie izolacji

budowlanych którą należy potwierdzać zdając państwowy egzamin zawodowy w drugi semestrze klasy trzeciej.

Monter izolacji budowlanych znajdujący się w grupie zawodów budowlanych posiada w podstawie programowej wspólne efekty stanowiące

podbudowę do kształcenia w zawodach określone kodem PKZ(B.c). Do zawodów tych należą: kominiarz, monter izolacji budowlanych, dekarz,

cieśla, betoniarz-zbrojarz, kamieniarz, zdun, murarz-tynkarz, monter konstrukcji budowlanych, technik renowacji elementów architektury,

technik budownictwa, technik dróg i mostów kolejowych, monter systemów rurociągowych, monter nawierzchni kolejowej, technik

drogownictwa.

Kwalifikacja Symbol zawodu Zawód Elementy wspólne

B.11. Wykonywanie izolacji

budowlanych 712401

Monter izolacji

budowlanych PKZ(B.c)

6. CELE SZCZEGÓŁOWE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MONTER IZOLACJI BUDOWLANYCH

Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie monter izolacji budowlanych powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań

zawodowych:

1) przygotowywania podłoży pod izolacje budowlane;

2) wykonywania izolacji wodochronnych;

3) wykonywania izolacji termicznych, akustycznych oraz przeciwdrganiowych;

4) wykonywania izolacji chemoodpornych i antykorozyjnych;

5) wykonywania prac związanych z konserwacją i naprawą izolacji budowlanych.

Do wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów kształcenia, na które składają się:

− efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (BHP, PDG, JOZ, KPS);

− efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru budowlanego, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie

zawodów PKZ(B.c);

− efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji B.11. Wykonywanie izolacji budowlanych.

7. EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU MONTER SIECI I URZĄDZEŃ SIECI TELEKOMUNIKACYJNYCH ZAPISANE W

ROZPORZĄDZENIU W SPRAWIE PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA W ZAWODACH

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU MONTER IZOLACJI BUDOWLANYCH ZAPISANE W ROZPORZĄDZENIU W

SPRAWIE PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA W ZAWODACH (tabela 1)

Efekty kształcenia

Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów

Bezpieczeństwo i higiena pracy (BHP)

BHP(1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią;

BHP(2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce;

BHP(3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;

BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych;

BHP(5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;

BHP(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;

BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy,

ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;

BHP(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony

środowiska;

BHP(10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia.

Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej (PDG)

PDG(1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;

PDG(2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa

autorskiego;

PDG(3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;

PDG(4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;

PDG(5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;

PDG(6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;

PDG(7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;

PDG(8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;

PDG(9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej;

PDG(10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;

PDG(11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.

Język obcy ukierunkowany zawodowo (JOZ)

JOZ(1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych),

umożliwiających realizację zadań zawodowych;

JOZ(2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli i wyraźnie,

w standardowej odmianie języka;

JOZ(3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;

JOZ(4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy;

JOZ(5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.

Kompetencje personalne i społeczne (KPS)

KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki;

KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;

KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań;

KPS(4) jest otwarty na zmiany;

KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem;

KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;

KPS(7) przestrzega tajemnicy zawodowej;

KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;

KPS(9) potrafi negocjować warunki porozumień;

KPS(10) współpracuje w zespole.

Efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub

grupie zawodów

PKZ(B.c)(1) rozpoznaje rodzaje i elementy obiektów budowlanych;

PKZ(B.c)(2) rozróżnia konstrukcje obiektów budowlanych i technologie ich wykonania;

PKZ(B.c)(3) rozróżnia rodzaje i elementy instalacji budowlanych;

PKZ(B.c)(4) rozpoznaje materiały budowlane i określa ich zastosowanie;

PKZ(B.c)(5) przestrzega zasad sporządzania rysunków budowlanych;

PKZ(B.c)(6) wykonuje szkice robocze;

PKZ(B.c)(7) rozróżnia rodzaje i elementy dokumentacji stosowanej w budownictwie;

PKZ(B.c)(8) rozróżnia przyrządy pomiarowe stosowane w robotach budowlanych;

PKZ(B.c)(9) przestrzega zasad wykonywania pomiarów związanych z robotami budowlanymi;

PKZ(B.c)(10) rozpoznaje elementy zagospodarowania terenu budowy;

PKZ(B.c)(11) rozróżnia środki transportu stosowane w budownictwie;

PKZ(B.c)(12) przestrzega zasad transportu i składowania materiałów budowlanych;

PKZ(B.c)(13) rozróżnia rodzaje rusztowań oraz przestrzega zasad ich montażu, użytkowania i demontażu;

PKZ(B.c)(14) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań;

Efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie

B.11.1(1) rozróżnia rodzaje izolacji wodochronnych;

B.11.1(2) rozpoznaje rodzaje gruntów budowlanych i określa ich właściwości;

B.11.1(3) określa przyczyny i skutki zawilgocenia obiektów budowlanych;

B.11.1(4) posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi wykonania i odbioru robót budowlanych, normami,

katalogami oraz instrukcjami wykonywania izolacji wodochronnych;

B.11.1(5) sporządza przedmiar robót izolacyjnych oraz kalkuluje koszty wykonania izolacji wodochronnych;

B.11.1(6) dobiera sposoby wykonania izolacji wodochronnych;

B.11.1(7) dobiera materiały, narzędzia i sprzęt do wykonania izolacji wodochronnych;

B.11.1(8) wykonuje pomocnicze roboty budowlane związane z ochroną przeciwwilgociową obiektów budowlanych;

B.11.1(9) przygotowuje podłoża pod izolacje wodochronne;

B.11.1(10) przygotowuje materiały do wykonania izolacji wodochronnych;

B.11.1(11) wykonuje izolacje wodochronne;

B.11.1(12) wykonuje dylatacje i uszczelnienia w izolacjach wodochronnych;

B.11.1(13) ocenia stan techniczny izolacji wodochronnych;

B.11.1(14) dobiera sposoby naprawy izolacji wodochronnych

B.11.1(15) wykonuje prace związane z naprawą izolacji wodochronnych;

B.11.1(16) ocenia jakość wykonania izolacji wodochronnych;

B.11.1(17) wykonuje obmiar robót izolacyjnych oraz sporządza ich rozliczenie;

B.11.2(1) określa rodzaje strat ciepła w budynkach i przyczyny ich powstawania;

B.11.2(2) określa wpływ hałasu i drgań na budynki i organizm człowieka;

B.11.2(3) rozróżnia rodzaje izolacji termicznych, akustycznych i przeciwdrganiowych;

B.11.2(4) posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi wykonania i odbioru robót budowlanych, normami,

katalogami oraz instrukcjami wykonania izolacji termicznych, akustycznych i przeciwdrganiowych;

B.11.2(5) sporządza przedmiar robót izolacyjnych oraz kalkuluje koszty wykonania izolacji termicznych, akustycznych i

przeciwdrganiowych;

B.11.2(6) dobiera sposoby wykonania izolacji termicznych, akustycznych i przeciwdrganiowych;

B.11.2(7) dobiera materiały, narzędzia i sprzęt do wykonania izolacji termicznych, akustycznych i przeciwdrganiowych;

B.11.2(8) wykonuje pomocnicze roboty budowlane związane z wykonywaniem izolacji termicznych, akustycznych i

przeciwdrganiowych;

B.11.2(9) przygotowuje podłoża pod izolacje termiczne, akustyczne i przeciwdrganiowe;

B.11.2(10) przygotowuje materiały do wykonania izolacji termicznych, akustycznych i przeciwdrganiowych;

B.11.2(11) wykonuje izolacje termiczne i akustyczne przegród budowlanych oraz zabezpiecza instalację grzewczą i instalację ciepłej

wody użytkowej przed stratami ciepła;

B.11.2(12) wykonuje prace związane z ochroną izolacji termicznych przed zawilgoceniem, działaniem wiatru i uszkodzeniami

mechanicznymi;

B.11.2(13) wykonuje izolacje przeciwdrganiowe określonych elementów obiektów budowlanych oraz maszyn urządzeń i instalacji

budowlanych;

B.11.2(14) wykonuje prace związane z naprawą izolacji termicznych, akustycznych i przeciwdrganiowych;

B.11.2(15) ocenia jakość wykonania izolacji termicznych, akustycznych i przeciwdrganiowych;

B.11.2(16) wykonuje obmiar robót izolacyjnych oraz sporządza ich rozliczenie;

B.11.3(1) rozpoznaje rodzaje korozji;

B.11.3(2) określa przyczyny powstawania korozji oraz jej skutki;

B.11.3(3) rozpoznaje rodzaje podłoży budowlanych i ocenia ich stan techniczny;

B.11.3(4) posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi wykonania i odbioru robót budowlanych, normami,

katalogami oraz instrukcjami wykonania izolacji antykorozyjnych i chemoodpornych;

B.11.3(5) sporządza przedmiar robót izolacyjnych oraz kalkuluje koszty wykonywania izolacji antykorozyjnych i chemoodpornych;

B.11.3(6) dobiera sposoby ochrony antykorozyjnej i chemoodpornej elementów budowlanych wykonanych z różnych materiałów;

B.11.3(7) dobiera materiały, narzędzia oraz sprzęt do wykonania izolacji antykorozyjnych i chemoodpornych;

B.11.3(8) przygotowuje podłoża wykonane z różnych materiałów do zabezpieczenia antykorozyjnego i chemoodpornego;

B.11.3(9) wykonuje powłoki antykorozyjne i chemoodporne elementów budowlanych;

B.11.3(10) ocenia jakość wykonania izolacji antykorozyjnych i chemoodpornych;

B.11.3(11) wykonuje obmiar robót izolacyjnych oraz sporządza ich rozliczenie;

Załącznik 2.

POGRUPOWANE EFEKTY KSZTAŁCENIA (tabela 2)

Nazw

a

prz

edm

iotu

/

pra

cow

ni

Efekty kształcenia

/umiejętności, wiedza oraz kompetencje personalne i społeczne/

Uczeń:

klasa

licz

ba g

od

zin

prz

ezn

aczo

na n

a

reali

zacj

ę efe

któ

w

ksz

tałc

enia

I II III

I se

mes

tr

II s

emes

tr

I se

mes

tr

II s

emes

tr

I se

mes

tr

II s

emes

tr

Kształcenie zawodowe teoretyczne

Pod

staw

y d

ok

um

enta

cji

tech

nic

znej

w b

ud

ow

nic

twie

PKZ(B.c)(5) przestrzega zasad sporządzania rysunków budowlanych; X X X X

76 PKZ(B.c)(6) wykonuje szkice robocze; X X X X

PKZ(B.c)(7) rozróżnia rodzaje i elementy dokumentacji stosowanej w budownictwie; X X X X

PKZ(B.c)(14) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań; X X X X

B.11.1(4) posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi wykonania i

odbioru robót budowlanych, normami, katalogami oraz instrukcjami wykonywania izolacji

wodochronnych;

X X

20 B.11.2(4) posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi wykonania i

odbioru robót budowlanych, normami, katalogami oraz instrukcjami wykonania izolacji

termicznych, akustycznych i przeciwdrganiowych;

X X

B.11.3(4) posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi wykonania i X X

odbioru robót budowlanych, normami, katalogami oraz instrukcjami wykonania izolacji

antykorozyjnych i chemoodpornych;

KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki;

X X X X

KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;

KPS(4) jest otwarty na zmiany;

KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;

Łączna liczba godzin przeznaczona na przedmiot 96

Mate

riało

znaw

stw

o i

tech

nolo

gia

izo

lacj

i b

ud

ow

lan

ych

BHP(1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną

przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią; x x x x x x

6 BHP(2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony

pracy i ochrony środowiska w Polsce; x x x x x x

BHP(3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa

i higieny pracy; x x x x x x

PKZ(B.c)((1) rozpoznaje rodzaje i elementy obiektów budowlanych; x x x x x x

206

PKZ(B.c)(2) rozróżnia konstrukcje obiektów budowlanych i technologie ich wykonania; x x x x x x

PKZ(B.c)(3) rozróżnia rodzaje i elementy instalacji budowlanych; x x x x x x

PKZ(B.c)(4) rozpoznaje materiały budowlane i określa ich zastosowanie; x x x x x x

PKZ(B.c)(8) rozróżnia przyrządy pomiarowe stosowane w robotach budowlanych; x x x x x x

PKZ(B.c)(9) przestrzega zasad wykonywania pomiarów związanych z robotami budowlanymi; x x x x x x

PKZ(B.c)(10) rozpoznaje elementy zagospodarowania terenu budowy; x x x x x x

PKZ(B.c)(11) rozróżnia środki transportu stosowane w budownictwie; x x x x x x

PKZ(B.c)(12) przestrzega zasad transportu i składowania materiałów budowlanych; x x x x x x

PKZ(B.c)(13) rozróżnia rodzaje rusztowań oraz przestrzega zasad ich montażu, użytkowania

i demontażu; x x x x x x

B.11.1(1) rozróżnia rodzaje izolacji wodochronnych; x x x x x x

74

B.11.1(2) rozpoznaje rodzaje gruntów budowlanych i określa ich właściwości; x x x x x x

B.11.1(3) określa przyczyny i skutki zawilgocenia obiektów budowlanych; x x x x x x

B.11.1(5) sporządza przedmiar robót izolacyjnych oraz kalkuluje koszty wykonania izolacji

wodochronnych; x x x x x x

B.11.1(6) dobiera sposoby wykonania izolacji wodochronnych; x x x x x x

B.11.1(7) dobiera materiały, narzędzia i sprzęt do wykonania izolacji wodochronnych; x x x x x x

B.11.1(8) wykonuje pomocnicze roboty budowlane związane z ochroną przeciwwilgociową

obiektów budowlanych; x x x x x x

B.11.1(9) przygotowuje podłoża pod izolacje wodochronne; x x x x x x

B.11.1(10) przygotowuje materiały do wykonania izolacji wodochronnych; x x x x x x

B.11.1(12) wykonuje dylatacje i uszczelnienia w izolacjach wodochronnych; x x x x x x

B.11.1(13) ocenia stan techniczny izolacji wodochronnych; x x x x x x

B.11.1(14) dobiera sposoby naprawy uszkodzonych izolacji wodochronnych; x x x x x x

B.11.1(16) ocenia jakość wykonania izolacji wodochronnych; x x x x x x

B.11.1(17) wykonuje obmiar robót izolacyjnych oraz sporządza ich rozliczenie; x x x x x x

B.11.2(1) określa rodzaje strat ciepła w budynkach i przyczyny ich powstawania;

X X X X X

136

B.11.2(2) określa wpływ hałasu i drgań na budynki i organizm człowieka; X X X X X

B.11.2(3) rozróżnia rodzaje izolacji termicznych, akustycznych i przeciwdrganiowych; X X X X X

B.11.2(5) sporządza przedmiar robót izolacyjnych oraz kalkuluje koszty wykonania izolacji

termicznych, akustycznych i przeciwdrganiowych; X X X X X

B.11.2(6) dobiera sposoby wykonania izolacji termicznych, akustycznych i

przeciwdrganiowych; X X X X X

B.11.2(7) dobiera materiały, narzędzia i sprzęt do wykonania izolacji termicznych,

akustycznych i przeciwdrganiowych; X X X X X

B.11.2(8) wykonuje pomocnicze roboty budowlane związane z wykonywaniem izolacji

termicznych, akustycznych i przeciwdrganiowych; X X X X X

B.11.2(9) przygotowuje podłoża pod izolacje termiczne, akustyczne i przeciwdrganiowe; X X X X X

B.11.2(10) przygotowuje materiały do wykonania izolacji termicznych, akustycznych i

przeciwdrganiowych x x x x x

B.11.2(11) wykonuje izolacje termiczne i akustyczne przegród budowlanych oraz zabezpiecza

instalację grzewczą i instalację ciepłej wody użytkowej przed stratami ciepła; X X X X X

B.11.2(12) wykonuje prace związane z ochroną izolacji termicznych przed zawilgoceniem,

działaniem wiatru i uszkodzeniami mechanicznymi; X X X X X

B.11.2(13) wykonuje izolacje przeciwdrganiowe określonych elementów obiektów

budowlanych oraz maszyn urządzeń i instalacji budowlanych; X X X X X

B.11.2(14) wykonuje prace związane z naprawą izolacji termicznych, akustycznych i

przeciwdrganiowych; X X X X X

B.11.2(15) ocenia jakość wykonania izolacji termicznych, akustycznych i

przeciwdrganiowych; X X X X X

B.11.2(16) wykonuje obmiar robót izolacyjnych oraz sporządza ich rozliczenie; X X X X X

B.11.3(1) rozpoznaje rodzaje korozji;

X X X

58

B.11.3(2) określa przyczyny powstawania korozji oraz jej skutki; X X X

B.11.3(3) rozpoznaje rodzaje podłoży budowlanych i ocenia ich stan techniczny; X X X

B.11.3(5) sporządza przedmiar robót izolacyjnych oraz kalkuluje koszty wykonywania izolacji

antykorozyjnych i chemoodpornych; X X X

B.11.3(6) dobiera sposoby ochrony antykorozyjnej i chemoodpornej elementów budowlanych

wykonanych z różnych materiałów; X X X

B.11.3(7) dobiera materiały, narzędzia oraz sprzęt do wykonania izolacji antykorozyjnych i

chemoodpornych; X X X

B.11.3(9) wykonuje powłoki antykorozyjne i chemoodporne elementów budowlanych; X X X

B.11.3(10) ocenia jakość wykonania izolacji antykorozyjnych i chemoodpornych; X X X

B.11.3(11) wykonuje obmiar robót izolacyjnych oraz sporządza ich rozliczenie; X X X

KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki; X X X X X X

KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań; X X X X X X

KPS(4) jest otwarty na zmiany; X X X X X X

KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe; X X X X X X

KPS(10) współpracuje w zespole; X X X X X X

Łączna liczba godzin przeznaczona na przedmiot 480

Dzi

ała

lność

gosp

od

arc

za w

bu

dow

nic

twie

PGD(1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;

X X

32

PGD(2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych

oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego; X X

PGD(3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej; X X

PGD(4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między X X

nimi;

PGD(5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży; X X

PGD(6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży; X X

PGD(7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności

gospodarczej; X X

PGD(8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej; X X

PGD(9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające

prowadzenie działalności gospodarczej; X X

PGD(10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej; X X

PGD(11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej; X X

KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki;

X X

KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań; X X

KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań; X X

KPS(4) jest otwarty na zmiany; X X

KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem; X X

KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe; X X

KPS(7) przestrzega tajemnicy zawodowej; X X

KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania; X X

KPS(9) potrafi negocjować warunki porozumień; X X

KPS(10) współpracuje w zespole; X X

Łączna liczba godzin przeznaczona na przedmiot 32

Jęz

yk

ob

cy w

rob

ota

ch

izola

cyjn

ych

JOZ(1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych,

ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;

X X

32

JOZ(2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych

artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka; X X

JOZ(3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych

czynności zawodowych; X X

JOZ(4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające

komunikowanie się w środowisku pracy; X X

JOZ(5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji; X X

KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki;

X X

KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem; X X

KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe; X X

Łączna liczba godzin przeznaczona na przedmiot 32

Łączna liczba godzin przeznaczona na kształcenie zawodowe teoretyczne 640

Kształcenie zawodowe praktyczne

Izola

cje

bu

dow

lan

e -

zaję

cia p

rak

tycz

ne

PKZ(B.c)(9) przestrzega zasad wykonywania pomiarów związanych z robotami budowlanymi; X X X X X X

96 PKZ(B.c)(12) przestrzega zasad transportu i składowania materiałów budowlanych; X X X X X X

PKZ(B.c)(14) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań; X X X X X X

BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska

związane z wykonywaniem zadań zawodowych; X X X X X X

30

BHP(5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku

pracy; X X X X X X

BHP(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka; X X X X X X

BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii,

przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; X X X X X X

BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań

zawodowych; X X X X X X

BHP(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa

dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; X X X X X X

BHP(10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach

zagrożenia zdrowia i życia; X X X X X X

KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki; X X X X X X

KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań; X X X X X X

KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań; X X X X X X

KPS(4) jest otwarty na zmiany; X X X X X X

KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem; X X X X X X

KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe; X X X X X X

KPS(7) przestrzega tajemnicy zawodowej; X X X X X X

KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania; X X X X X X

KPS(10) współpracuje w zespole; X X X X X X

B.11.1(2) rozpoznaje rodzaje gruntów budowlanych i określa ich właściwości; X X

202

B.11.1(4) posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi wykonania i

odbioru robót budowlanych, normami, katalogami oraz instrukcjami wykonywania izolacji

wodochronnych;

X X

B.11.1(5) sporządza przedmiar robót izolacyjnych oraz kalkuluje koszty wykonania izolacji

wodochronnych; X X

B.11.1(6) dobiera sposoby wykonania izolacji wodochronnych; X X

B.11.1(7) dobiera materiały, narzędzia i sprzęt do wykonania izolacji wodochronnych; X X

B.11.1(8) wykonuje pomocnicze roboty budowlane związane z ochroną przeciwwilgociową

obiektów budowlanych; X X

B.11.1(9) przygotowuje podłoża pod izolacje wodochronne; X X

B.11.1(10) przygotowuje materiały do wykonania izolacji wodochronnych; X X

B.11.1(11) wykonuje izolacje wodochronne; X X

B.11.1(12) wykonuje dylatacje i uszczelnienia w izolacjach wodochronnych; X X

B.11.1(13) ocenia stan techniczny izolacji wodochronnych; X X

B.11.1(14) dobiera sposoby naprawy uszkodzonych izolacji wodochronnych; X X

B.11.1(15) wykonuje prace związane z naprawą izolacji wodochronnych; X X

B.11.1(16) ocenia jakość wykonania izolacji wodochronnych; X X

B.11.1(17) wykonuje obmiar robót izolacyjnych oraz sporządza ich rozliczenie; X X

B.11.2(4) posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi wykonania i

odbioru robót budowlanych, normami, katalogami oraz instrukcjami wykonania izolacji

termicznych, akustycznych i przeciwdrganiowych;

X X X X

450 B.11.2(5) sporządza przedmiar robót izolacyjnych oraz kalkuluje koszty wykonania izolacji

termicznych, akustycznych i przeciwdrganiowych; X X X X

B.11.2(6) dobiera sposoby wykonania izolacji termicznych, akustycznych i

przeciwdrganiowych; X X X X

B.11.2(7) dobiera materiały, narzędzia i sprzęt do wykonania izolacji termicznych,

akustycznych i przeciwdrganiowych; X X X X

B.11.2(8) wykonuje pomocnicze roboty budowlane związane z wykonywaniem izolacji

termicznych, akustycznych i przeciwdrganiowych; X X X X

B.11.2(9) przygotowuje podłoża pod izolacje termiczne, akustyczne i przeciwdrganiowe; X X X X

B.11.2(10) przygotowuje materiały do wykonania izolacji termicznych, akustycznych i

przeciwdrganiowych X X X X

B.11.2(11) wykonuje izolacje termiczne i akustyczne przegród budowlanych oraz zabezpiecza

instalację grzewczą i instalację ciepłej wody użytkowej przed stratami ciepła; X X X X

B.11.2(12) wykonuje prace związane z ochroną izolacji termicznych przed zawilgoceniem,

działaniem wiatru i uszkodzeniami mechanicznymi; X X X X

B.11.2(13) wykonuje izolacje przeciwdrganiowe określonych elementów obiektów

budowlanych oraz maszyn urządzeń i instalacji budowlanych; X X X X

B.11.2(14) wykonuje prace związane z naprawą izolacji termicznych, akustycznych

iprzeciwdrganiowych; X X X X

B.11.2(15) ocenia jakość wykonania izolacji termicznych, akustycznych i

przeciwdrganiowych; X X X X

B.11.2(16) wykonuje obmiar robót izolacyjnych oraz sporządza ich rozliczenie; X X X X

B.11.3(3) rozpoznaje rodzaje podłoży budowlanych i ocenia ich stan techniczny;

x x

192

B.11.3(4) posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi wykonania i

odbioru robót budowlanych, normami, katalogami oraz instrukcjami wykonania izolacji

antykorozyjnych i chemoodpornych;

X X

B.11.3(5) sporządza przedmiar robót izolacyjnych oraz kalkuluje koszty wykonywania izolacji

antykorozyjnych i chemoodpornych; X X

B.11.3(6) dobiera sposoby ochrony antykorozyjnej i chemoodpornej elementów budowlanych

wykonanych z różnych materiałów; X X

B.11.3(7) dobiera materiały, narzędzia oraz sprzęt do wykonania izolacji antykorozyjnych i

chemoodpornych; X X

B.11.3(8) przygotowuje podłoża wykonane z różnych materiałów do zabezpieczenia

antykorozyjnego i chemoodpornego; X X

B.11.3(9) wykonuje powłoki antykorozyjne i chemoodporne elementów budowlanych; X X

B.11.3(10) ocenia jakość wykonania izolacji antykorozyjnych i chemoodpornych; X X

B.11.3(11) wykonuje obmiar robót izolacyjnych oraz sporządza ich rozliczenie; X X

Łączna liczba godzin 970

Łączna liczba godzin przeznaczona na kształcenie zawodowe praktyczne 970

Załącznik 3.

USZCZEGÓŁOWIONE EFEKTY KSZTAŁCENIA (tabela 4)

Efekty kształcenia z podstawy

programowej

Uczeń:

Uszczegółowione efekty kształcenia

Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

Podstawy dokumentacji technicznej w budownictwie

PKZ(B.c)(5) przestrzega zasad sporządzania

rysunków budowlanych;

PKZ(B.c)(5)1. dobrać materiały i przyrządy do sporządzania rysunku;

PKZ(B.c)(5)2. zastosować zasady pisma technicznego;

PKZ(B.c)(5)3. zastosować zasady rysunku technicznego;

PKZ(B.c)(5)4. zastosować techniki kreślenia;

PKZ(B.c)(6) wykonuje szkice robocze;

PKZ(B.c)(6)1. wykonać rzuty aksonometryczne i prostokątne brył oraz detali

budowlanych;

PKZ(B.c)(6)2. wykonać rysunki rozwinięć i przekrojów brył;

PKZ(B.c)(6)3. wykonać szkice szczegółów elementów budowlanych;

PKZ(B.c)(7) rozróżnia rodzaje i elementy

dokumentacji stosowanej w budownictwie;

PKZ(B.c)(7)1. rozróżnić rodzaje dokumentacji budowlanej;

PKZ(B.c)(7)2. rozróżnić elementy składowe dokumentacji budowlanej;

PKZ(B.c)(14) stosuje programy komputerowe

wspomagające wykonywanie zadań;

PKZ(B.c)(14)1. rozpoznać programy komputerowe dla budownictwa;

PKZ(B.c)(14)2. rozróżnić podstawowe funkcje programów komputerowych

wspomagających wykonywanie zadań zawodowych;

B.11.1(4) posługuje się dokumentacją

projektową, specyfikacjami technicznymi

wykonania i odbioru robót budowlanych,

normami, katalogami oraz instrukcjami

wykonywania izolacji wodochronnych;

B.11.1(4)1. rozróżnić dokumentację projektowa, specyfikację techniczną wykonania i

odbioru izolacji wodochronnych;

B.11.1(4)2. zastosować dokumentację projektowa, specyfikację techniczną wykonania

i odbioru izolacji wodochronnych;

B.11.2(4) posługuje się dokumentacją

projektową, specyfikacjami technicznymi

wykonania i odbioru robót budowlanych,

normami, katalogami oraz instrukcjami

wykonania izolacji termicznych,

akustycznych i przeciwdrganiowych;

B.11.2(4)1. rozróżnić dokumentację projektowa, specyfikację techniczną wykonania i

odbioru izolacji termicznej;

B.11.2(4)2. rozróżnić dokumentację projektowa, specyfikację techniczną wykonania i

odbioru izolacji akustycznej;

B.11.2(4)3. rozróżnić dokumentację projektowa, specyfikację techniczną wykonania i

odbioru izolacji przeciwdrganiowej;

B.11.2(4)4. zastosować dokumentację projektowa, specyfikację techniczną wykonania

i odbioru izolacji termicznej;

B.11.2(4)5. zastosować dokumentację projektowa, specyfikację techniczną wykonania

i odbioru izolacji akustycznej;

B.11.2(4)6. zastosować dokumentację projektowa, specyfikację techniczną wykonania

i odbioru izolacji przeciwdrganiowej;

B.11.3(4) posługuje się dokumentacją

projektową, specyfikacjami technicznymi

wykonania i odbioru robót budowlanych,

normami, katalogami oraz instrukcjami

wykonania izolacji antykorozyjnych i

chemoodpornych;

B.11.3(4)1. rozróżnić dokumentację projektowa, specyfikację techniczną wykonania i

odbioru izolacji antykorozyjnych i chemoodpornych;

B.11.3(4)2. zastosować dokumentację projektowa, specyfikację techniczną wykonania

i odbioru izolacji antykorozyjnych i chemoodpornych;

KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki; KPS(1)1. zastosować zasady kultury osobistej

KPS(1)2. zastosować zasady etyki zawodowej

KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny

w realizacji zadań;

KPS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązywania problemów

KPS(2)2. dążyć wytrwale do celu

KPS(2)3. zrealizować działania zgodnie z własnymi pomysłami

KPS(2)4. zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na środowisko pracy

KPS(4) jest otwarty na zmiany;

KPS(4)1. zanalizować zmiany zachodzące w branży

KPS(4)2. podjąć nowe wyzwania

KPS(4)3. wykazać się otwartością na zmiany w zakresie stosowanych metod i technik

pracy

KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali

umiejętności zawodowe;

KPS(6)1. przejawić gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego

KPS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności

zawodowych

Materiałoznawstwo i technologia izolacji budowlanych

BHP(1) rozróżnia pojęcia związane

z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną

przeciwpożarową, ochroną środowiska

i ergonomią;

BHP(1)1. rozróżnić pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy w

budownictwie;

BHP(1)2.wyjaśnić zasady ochrony przeciwpożarowej w przedsiębiorstwie

budowlanym;

BHP(1)3 rozróżnić środki gaśnicze;

BHP(1)4.wyjaśnić pojęcia związane z ochroną środowiska;

BHP(1)5.wyjaśnić pojęcie ergonomii;

BHP(2) rozróżnia zadania i uprawnienia

instytucji oraz służb działających w zakresie

ochrony pracy i ochrony środowiska

w Polsce;

BHP(2)1. określić zadania instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy;

BHP(2)2. określić zadania instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony

środowiska w budownictwie;

BHP(2)3. zidentyfikować podstawowe przepisy dotyczące prawnej ochrony pracy;

BHP(2)4. zidentyfikować podstawowe przepisy dotyczące ochrony środowiska w

budownictwie;

BHP(3) określa prawa i obowiązki

pracownika oraz pracodawcy w zakresie

bezpieczeństwa i higieny pracy;

BHP(3)1. określić prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny

pracy w budownictwie;

BHP(3)2. określić obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy w

budownictwie;

PKZ(B.c)(1) rozpoznaje rodzaje i elementy

obiektów budowlanych;

PKZ(B.c)(1)1. rozróżnić i dokonać klasyfikacji obiektów budowlanych;

PKZ(B.c)(1)2. określić kryteria podziału obiektów budowlanych;

PKZ(B.c)(1)3. rozróżnić elementy niekonstrukcyjne obiektów budowlanych.

PKZ(B.c)(2) rozróżnia konstrukcje obiektów

budowlanych i technologie ich wykonania;

PKZ(B.c)(2)1. rozróżnić elementy konstrukcyjne obiektów budowlanych;

PKZ(B.c)(2)2. dokonać charakterystyki technologii wykonania konstrukcji

budowlanych;

PKZ(B.c)(2)3. określić zależności technologiczne pomiędzy różnymi procesami

budowlanymi;

PKZ(B.c)(2)4. dobrać technologię wykonania do konstrukcji obiektu budowlanego;

PKZ(B.c)(3) rozróżnia rodzaje i elementy

instalacji budowlanych;

PKZ(B.c)(3)1. rozróżnić elementy instalacji budowlanych;

PKZ(B.c)(3)2. rozróżnić rodzaje instalacji budowlanych.

PKZ(B.c)(4) rozpoznaje materiały budowlane

i określa ich zastosowanie;

PKZ(B.c)(4)1. rozpoznać materiały budowlane;

PKZ(B.c)(4)2.określić zastosowanie materiałów budowlanych.

PKZ(B.c)(8) rozróżnia przyrządy pomiarowe

stosowane w robotach budowlanych;

PKZ(B.c)(8)1. zakwalifikować przyrządy do określonych prac pomiarowych;

PKZ(B.c)(8)2. omówić budowę przyrządów pomiarowych;

PKZ(B.c)(8)3. wyjaśnić zasady obsługi urządzeń pomiarowych;

PKZ(B.c)(8)4. określić zastosowanie poszczególnych przyrządów pomiarowych;

PKZ(B.c)(9) przestrzega zasad wykonywania

pomiarów związanych z robotami

budowlanymi;

PKZ(B.c)(9)1. wyjaśnić zasady dokonywania prac pomiarowych w terenie;

PKZ(B.c)(10) rozpoznaje elementy

zagospodarowania terenu budowy;

PKZ(B.c)(10)1. ustalić kolejność robót związanych z zagospodarowaniem terenu

budowy;

PKZ(B.c)(10)2. określić miejsca magazynowania materiałów budowlanych na placu

budowy;

PKZ(B.c)(10)3. ustalić rozmieszczenie obiektów biurowo socjalnych na placu budowy;

PKZ(B.c)(11) rozróżnia środki transportu

stosowane w budownictwie;

PKZ(B.c)(11)1. rozróżnić środki transportu dalekiego i bliskiego;

PKZ(B.c)(11)2. rozróżnić środki transportu pionowego i poziomego;

PKZ(B.c)(11)3. dobrać środek transportu do określonego rodzaju materiału;

PKZ(B.c)(11)4. określić współpracę poszczególnych środków transportu;

PKZ(B.c)(12) przestrzega zasad transportu

i składowania materiałów budowlanych;

PKZ(B.c)(12)1. wyjaśnić zasady transportu materiałów budowlanych;

PKZ(B.c)(12)2. wyjaśnić zasady składowania materiałów w magazynach otwartych;

PKZ(B.c)(12)3. wyjaśnić zasady składowania materiałów w magazynach zamkniętych;

PKZ(B.c)(13) rozróżnia rodzaje rusztowań

oraz przestrzega zasad ich montażu,

użytkowania i demontażu;

PKZ(B.c)(13)1. scharakteryzować rusztowanie;

PKZ(B.c)(13)2. dostosować rusztowanie do określonych robót;

B.11.1(1) rozróżnia rodzaje izolacji

wodochronnych;

B.11.1(1)1. nazwać rodzaje izolacji wodochronnych;

B.11.1(1)2. rozpoznać rodzaje izolacji wodochronnych;

B.11.1(1)3. dobrać rodzaj izolacji wodochronnej w zależności od funkcji ochronnej

izolacji;

B.11.1(1)4. wyjaśnić zasady wykonania izolacji wodochronnych

B.11.1(1)5. zaproponować właściwy rodzaj izolacji wodochronnej;

B.11.1(2) rozpoznaje rodzaje gruntów

budowlanych i określa ich właściwości;

B.11.1(2)1. rozpoznać rodzaje gruntów budowlanych ze względu na sposób

prowadzenia robót ziemnych;

B.11.1(2)2. określić właściwości gruntów budowlanych wpływające na sposób

prowadzenia robót ziemnych;

B.11.1(3) określa przyczyny i skutki

zawilgocenia obiektów budowlanych;

B.11.1(3)1. rozpoznać przyczyny zawilgocenia obiektów budowlanych;

B.11.1(3)2. wyjaśnić skutki zawilgocenia obiektów budowlanych;

B.11.1(3)3. dobrać sposób usunięcia przyczyn zawilgocenia obiektów budowlanych;

B.11.1(3)4. określić sposób usunięcia skutków zawilgocenia obiektów budowlanych;

B.11.1(5) sporządza przedmiar robót

izolacyjnych oraz kalkuluje koszty wykonania

izolacji wodochronnych;

B.11.1(5)1. wyjaśnić zasady przedmiarowania izolacji wodochronnych;

B.11.1(5)3. wyjaśnić zasady obliczania kosztu wykonania izolacji wodochronnych;

B.11.1(6) dobiera sposoby wykonania izolacji

wodochronnych;

B.11.1(6)1. zidentyfikować sposób wykonania izolacji wodochronnej;

B.11.1(6)2. dobrać sposób wykonania izolacji wodochronnej;

B.11.1(7) dobiera materiały, narzędzia i

sprzęt do wykonania izolacji wodochronnych;

B.11.1(7)1. rozpoznać materiały, narzędzia i sprzęt do wykonania izolacji

wodochronnych;

B.11.1(7)2. dobrać materiały do wykonania izolacji wodochronnych;

B.11.1(7)3. dobrać narzędzia do wykonania izolacji wodochronnych;

B.11.1(7)4. dobrać sprzęt do wykonania izolacji wodochronnych;

B.11.1(8) wykonuje pomocnicze roboty

budowlane związane z ochroną

przeciwwilgociową obiektów budowlanych;

B.11.1(8)1. scharakteryzować pomocnicze roboty budowlane związane z ochroną

przeciwwilgociową obiektów budowlanych;

B.11.1(8)2. dobrać pomocnicze roboty budowlane związane z ochroną

przeciwwilgociową obiektów budowlanych;

B.11.1(9) przygotowuje podłoża pod izolacje

wodochronne;

B.11.1(9)1. scharakteryzować podłoża pod izolację wodochronną;

B.11.1(9)3. dobrać sposób przygotowania podłoża pod izolację wodochronną;

B.11.1(10) przygotowuje materiały do

wykonania izolacji wodochronnych;

B.11.1(10)1. rozróżnić sposoby przygotowania materiałów do wykonania izolacji

wodochronnych;

B.11.1(12) wykonuje dylatacje i uszczelnienia

w izolacjach wodochronnych;

B.11.1(12)1. rozróżnić rodzaje dylatacji w izolacjach wodochronnych;

B.11.1(12)2. dobrać sposób wykonania dylatacji w izolacjach wodochronnych;

B.11.1(12)3. rozróżnić rodzaje uszczelnień izolacji wodochronnych;

B.11.1(12)4. dobrać sposób uszczelnienia izolacji wodochronnych;

B.11.1(13) ocenia stan techniczny izolacji

wodochronnych;

B.11.1(13)2. rozpoznać uszkodzenia izolacji wodochronnych;

B.11.1(13)3. wskazać przyczyny uszkodzenia izolacji wodochronnych;

B.11.1(14) dobiera sposoby naprawy

uszkodzonych izolacji wodochronnych;

B.11.1(14)1wskazać sposoby naprawy izolacji wodochronnych;

B.11.1(14)2. dobrać i omówić sposób naprawy uszkodzonej izolacji wodochronnej;

B.11.1(16) ocenia jakość wykonania izolacji

wodochronnych;

B.11.1(16)1. określić odchyłki w przygotowaniu podłoża pod izolację wodochronną;

B.11.1(16)2. określić odchyłki w wykonaniu izolacji wodochronnej

B.11.1(17) wykonuje obmiar robót

izolacyjnych oraz sporządza ich rozliczenie;

B.11.1(17)1. wyjaśnić zasady wykonania obmiaru robót związanych z izolacją

wodochronną;

B.11.2(1) określa rodzaje strat ciepła w

budynkach i przyczyny ich powstawania;

B.11.2(1)1. omówić sposoby wymiany ciepła w budynkach;

B.11.2(1)2. określić rodzaje strat ciepła w budynkach;

B.11.2(1)3. wyjaśnić przyczyny powstawania strat ciepła w budynkach;

B.11.2(1)4. dobrać sposób zapobiegania stratom ciepła w budynkach;

B.11.2(2) określa wpływ hałasu i drgań na

budynki i organizm człowieka;

B.11.2(2)1. wyjaśnić sposoby rozchodzenia się dźwięków i drgań;

B.11.2(2)2. wyjaśnić wpływ hałasu na organizm człowieka;

B.11.2(2)3. wyjaśnić oddziaływanie drgań na budynki;

B.11.2(2)4. dobrać sposób ochrony przed hałasem organizmu człowieka i budynków;

B.11.2(3) rozróżnia rodzaje izolacji

termicznych, akustycznych i

przeciwdrganiowych;

B.11.2(3)1. rozróżnić rodzaje izolacji termicznych;

B.11.2(3)2. rozróżnić rodzaje izolacji akustycznych;

B.11.2(3)3. rozróżnić rodzaje izolacji przeciwdraganiowych;

B.11.2(3)4. dobrać i scharakteryzować rodzaj izolacji termicznej;

B.11.2(3)5. dobrać i scharakteryzować rodzaj izolacji akustycznej;

B.11.2(3)6. dobrać i scharakteryzować rodzaj izolacji przeciwdrganiowej;

B.11.2(5) sporządza przedmiar robót

izolacyjnych oraz kalkuluje koszty wykonania

izolacji termicznych, akustycznych i

przeciwdrganiowych;

B.11.2(5)1. wyjaśnić zasady przedmiarowania izolacji termicznych;

B.11.2(5)2. wyjaśnić zasady przedmiarowania izolacji akustycznych;

B.11.2(5)3. wyjaśnić zasady przedmiarowania izolacji przeciwdrganiowych;

B.11.2(5)7. wyjaśnić zasady obliczania kosztu wykonania izolacji termicznych;

B.11.2(5)8. wyjaśnić zasady obliczania kosztu wykonania izolacji akustycznych;

B.11.2(5)9. wyjaśnić zasady obliczania kosztu wykonania izolacji

przeciwdrganiowych;

B.11.2(6) dobiera sposoby wykonania izolacji

termicznych, akustycznych i

przeciwdrganiowych;

B.11.2(6)1. zidentyfikować sposób wykonania izolacji termicznych;

B.11.2(6)2. zidentyfikować sposób wykonania izolacji akustycznych;

B.11.2(6)3. zidentyfikować sposób wykonania izolacji przeciwdrganiowych;

B.11.2(6)4. dobrać i określić sposób wykonania izolacji termicznych;

B.11.2(6)5. dobrać i określić sposób wykonania izolacji akustycznych;

B.11.2(6)6. dobrać i określić sposób wykonania izolacji przeciwdrganiowych;

B.11.2(7) dobiera materiały, narzędzia i

sprzęt do wykonania izolacji termicznych,

akustycznych i przeciwdrganiowych;

B.11.2(7)1. rozpoznać materiały, narzędzia i sprzęt do wykonania izolacji termicznych;

B.11.2(7)2. rozpoznać materiały, narzędzia i sprzęt do wykonania izolacji

akustycznych;

B.11.2(7)3. rozpoznać materiały, narzędzia i sprzęt do wykonania izolacji

przeciwdrganiowych;

B.11.2(7)4. dobrać materiały do wykonania izolacji termicznych;

B.11.2(7)5. dobrać materiały do wykonania izolacji akustycznych;

B.11.2(7)6. dobrać materiały do wykonania izolacji przeciwdrganiowych;

B.11.2(7)7. dobrać narzędzia do wykonania izolacji termicznych;

B.11.2(7)8. dobrać narzędzia do wykonania izolacji akustycznych;

B.11.2(7)9. dobrać narzędzia do wykonania izolacji przeciwdrganiowych;

B.11.2(7)10. dobrać sprzęt do wykonania izolacji termicznych;

B.11.2(7)11. dobrać sprzęt do wykonania izolacji akustycznych;

B.11.2(7)12. dobrać sprzęt do wykonania izolacji przeciwdrganiowych;

B.11.2(8) wykonuje pomocnicze roboty

budowlane związane z wykonywaniem

izolacji termicznych, akustycznych i

przeciwdrganiowych;

B.11.2(8)1. rozróżnić pomocnicze roboty budowlane związane z wykonywaniem

izolacji termicznych;

B.11.2(8)2. rozróżnić pomocnicze roboty budowlane związane z wykonywaniem

izolacji akustycznych;

B.11.2(8)3. rozróżnić pomocnicze roboty budowlane związane z wykonywaniem

izolacji przeciwdrganiowych;

B.11.2(8)4. dobrać pomocnicze roboty budowlane do określonej metody wykonania

izolacji termicznych;

B.11.2(8)5. dobrać pomocnicze roboty budowlane do określonej metody wykonania

izolacji akustycznych;

B.11.2(8)6. dobrać pomocnicze roboty budowlane do określonej metody wykonania

izolacji przeciwdrganiowych;

B.11.2(9) przygotowuje podłoża pod izolacje

termiczne, akustyczne i przeciwdrganiowe;

B.11.2(9)1. rozpoznać podłoża pod izolację termiczną;

B.11.2(9)2. rozpoznać podłoża pod izolację akustyczną;

B.11.2(9)3. rozpoznać podłoża pod izolację przeciwdrganiową;

B.11.2(9)8. dobrać sposób przygotowania podłoża pod izolację akustyczną;

B.11.2(9)7. dobrać sposób przygotowania podłoża pod izolację termiczną;

B.11.2(9)9. dobrać sposób przygotowania podłoża pod izolację przeciwdrganiową;

B.11.2(10) przygotowuje materiały do

wykonania izolacji termicznych,

akustycznych i przeciwdrganiowych

B.11.2(10)1. rozróżnić sposoby przygotowania materiałów do wykonania izolacji

termicznej;

B.11.2(10)2. rozróżnić sposoby przygotowania materiałów do wykonania izolacji

akustycznej

B.11.2(10)3. rozróżnić sposoby przygotowania materiałów do wykonania izolacji

przeciwdrganiowej

B.11.2(11) wykonuje izolacje termiczne i

akustyczne przegród budowlanych oraz

B.11.2(11)1. wyjaśnić zasady wykonywania izolacji termicznej przegród budowlanych;

B.11.2(11)2. wyjaśnić zasady wykonywania izolacji akustycznej przegród

zabezpiecza instalację grzewczą i instalację

ciepłej wody użytkowej przed stratami ciepła;

budowlanych;

B.11.2(11)3. określić warunki wykonywania izolacji termicznej przegród

budowlanych;

B.11.2(11)4. określić warunki wykonywania izolacji akustycznej przegród

budowlanych;

B.11.2(11)7. wyjaśnić zasady wykonywania zabezpieczeń instalacji grzewczej i

instalacji ciepłej wody użytkowej przed stratami ciepła;

B.11.2(11)8. określić warunki wykonywania zabezpieczeń instalacji grzewczej i

instalacji ciepłej wody użytkowej przed stratami ciepła;

B.11.2(12) wykonuje prace związane z

ochroną izolacji termicznych przed

zawilgoceniem, działaniem wiatru i

uszkodzeniami mechanicznymi;

B.11.2(12)1. wskazać zabezpieczenia izolacji termicznych przed zawilgoceniem,

działaniem wiatru i uszkodzeniami mechanicznymi;

B.11.2(12)2. dobrać i określić sposób zabezpieczenia izolacji termicznych przed

zawilgoceniem, działaniem wiatru i uszkodzeniami mechanicznymi;

B.11.2(13) wykonuje izolacje

przeciwdrganiowe określonych elementów

obiektów budowlanych oraz maszyn urządzeń

i instalacji budowlanych;

B.11.2(13)1. wyjaśnić zasady wykonywania izolacji przeciwdrganiowej określonych

elementów obiektów budowlanych oraz maszyn urządzeń i instalacji budowlanych;

B.11.2(13)2. określić warunki wykonywania izolacji przeciwdrganiowej określonych

elementów obiektów budowlanych oraz maszyn urządzeń i instalacji budowlanych;

B.11.2(14) wykonuje prace związane z

naprawą izolacji termicznych, akustycznych i

przeciwdrganiowych;

B.11.2(14)1. wskazać sposoby naprawy izolacji termicznych;

B.11.2(14)2. wskazać sposoby naprawy izolacji akustycznych;

B.11.2(14)3. wskazać sposoby naprawy izolacji przeciwdrganiowej

B.11.2(14)4. dobrać i omówić sposób usunięcia zniszczonej izolacji termicznej;

B.11.2(14)5. dobrać i omówić sposób usunięcia zniszczonej izolacji akustycznej;

B.11.2(14)6. dobrać i omówić sposób usunięcia zniszczonej izolacji

przeciwdrganiowej;

B.11.2(15) ocenia jakość wykonania izolacji

termicznych, akustycznych i

przeciwdrganiowych;

B.11.2(15)1. określić odchyłki w przygotowaniu podłoża pod izolację termiczną;

B.11.2(15)2. określić odchyłki w przygotowaniu podłoża pod izolację akustyczną;

B.11.2(15)3. określić odchyłki w przygotowaniu podłoża pod izolację

przeciwdrganiową;

B.11.2(16) wykonuje obmiar robót

izolacyjnych oraz sporządza ich rozliczenie;

B.11.2(16)1. wyjaśnić zasady wykonania obmiaru robót związanych z izolacją

termiczną;

B.11.2(16)2. wyjaśnić zasady wykonania obmiaru robót związanych z izolacją

akustyczną;

B.11.2(16)3. wyjaśnić zasady wykonania obmiaru robót związanych z

przeciwdrganiową;

B.11.3(1) rozpoznaje rodzaje korozji; B.11.3(1)1. wymienić i scharakteryzować rodzaje korozji;

B.11.3(1)2. rozróżnić rodzaje korozji;

B.11.3(2) określa przyczyny powstawania

korozji oraz jej skutki;

B.11.3(2)1. określić i rozpoznać przyczyny powstawania korozji;

B.11.3(2)2. określić wpływ i skutki korozji na elementy obiektów budowlanych;

B.11.3(2)3. dobrać sposób usunięcia przyczyn powstawania korozji;

B.11.3(3) rozpoznaje rodzaje podłoży

budowlanych i ocenia ich stan techniczny;

B.11.3(3)1. rozpoznać i scharakteryzować rodzaj podłoża pod izolację antykorozyjną i

chemoodporna;

B.11.3(3)3. dobrać sposób przygotowania podłoża pod izolację antykorozyjną i

chemoodporna;

B.11.3(3)4. dobrać informacje z katalogów dotyczące izolacji antykorozyjnych i

chemoodpornych;

B.11.3(5) sporządza przedmiar robót

izolacyjnych oraz kalkuluje koszty

wykonywania izolacji antykorozyjnych i

chemoodpornych;

B.11.3(5)1. wyjaśnić zasady przedmiarowania izolacji antykorozyjnych i

chemoodpornych;

B.11.3(5)3. wyjaśnić zasady obliczania kosztu wykonania izolacji antykorozyjnych i

chemoodpornych;

B.11.3(6) dobiera sposoby ochrony

antykorozyjnej i chemoodpornej elementów

budowlanych wykonanych z różnych

materiałów;

B.11.3(6)1. zidentyfikować sposób ochrony antykorozyjnej i chemoodpornej

elementów budowlanych wykonanych z różnych materiałów;

B.11.3(6)2. dobrać sposób wykonania ochrony antykorozyjnej i chemoodpornej

elementów budowlanych wykonanych z różnych materiałów;

B.11.3(7) dobiera materiały, narzędzia oraz

sprzęt do wykonania izolacji antykorozyjnych

i chemoodpornych;

B.11.3(7)1. rozpoznać materiały, narzędzia i sprzęt do wykonania izolacji

antykorozyjnych i chemoodpornych;

B.11.3(7)2. dobrać materiały do wykonania izolacji antykorozyjnych i

chemoodpornych;

B.11.3(7)3. dobrać narzędzia do wykonania izolacji antykorozyjnych i

chemoodpornych;

B.11.3(7)4. dobrać sprzęt do wykonania izolacji antykorozyjnych i chemoodpornych;

B.11.3(9) wykonuje powłoki antykorozyjne i

chemoodporne elementów budowlanych;

B.11.3(9)1. wyjaśnić zasady wykonywania powłok antykorozyjnych i

chemoodpornych na elementach budowlanych

B.11.3(9)2. określić warunki wykonania powłok antykorozyjnych i chemoodpornych

na elementach budowlanych

B.11.3(10) ocenia jakość wykonania izolacji

antykorozyjnych i chemoodpornych;

B.11.3(10)1. określić odchyłki w przygotowaniu podłoża pod izolację antykorozyjnych

i chemoodpornych;

B.11.3(11) wykonuje obmiar robót

izolacyjnych oraz sporządza ich rozliczenie;

B.11.3(11)1. wyjaśnić zasady wykonania obmiaru robót związanych z izolacją

antykorozyjną i chemoodporną;

KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki; KPS(1)1. zastosować zasady kultury osobistej

KPS(1)2. zastosować zasady etyki zawodowej

KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny

w realizacji zadań;

KPS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązywania problemów

KPS(2)2. dążyć wytrwale do celu

KPS(2)3. zrealizować działania zgodnie z własnymi pomysłami

KPS(2)4. zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na środowisko pracy

KPS(4) jest otwarty na zmiany;

KPS(4)1. zanalizować zmiany zachodzące w branży

KPS(4)2. podjąć nowe wyzwania

KPS(4)3. wykazać się otwartością na zmiany w zakresie stosowanych metod i technik

pracy

KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali

umiejętności zawodowe;

KPS(6)1. przejawić gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego

KPS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności

zawodowych

KPS(10) współpracuje w zespole;

KPS(10)1. udoskonalić swoje umiejętności komunikacyjne

KPS(10)2. uwzględniać opinie i pomysły innych członków zespołu

KPS(10)3. zmodyfikować działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko

KPS(10)4. rozwiązywać konflikty w zespole

Język obcy w robotach izolacyjnych

JOZ(1) posługuje się zasobem środków

językowych (leksykalnych, gramatycznych,

ortograficznych oraz fonetycznych),

umożliwiających realizację zadań

zawodowych;

JOZ(1)1. posłużyć się kontekstem w zrozumieniu wypowiedzi pisemnej i ustnej z

użyciem specjalistycznego słownictwa stosowanego w budownictwie;

JOZ(1)2. porozumieć się w języku obcym w podstawowym zakresie w obszarze

dotyczącym wykonywania zadań zawodowych montera izolacji budowlanych;

JOZ(1)3. zabrać głos w dyskusji na temat wysłuchanego tekstu związanego z

wykonywaniem zadań zawodowych;

JOZ(1)4. przeczytać i przetłumaczyć korespondencję roboczą związaną z realizacją

zadań zawodowych montera izolacji budowlanych;

JOZ(2) interpretuje wypowiedzi dotyczące JOZ(2)1. określić czynności związane z planowanymi robotami izolacyjnymi;

wykonywania typowych czynności

zawodowych artykułowane powoli i

wyraźnie, w standardowej odmianie języka;

JOZ(2)2. zaplanować rozmowę ze współpracownikiem/przełożonym w języku obcym

zawodowym

JOZ(2)3. zinterpretować typowe pytania stawiane w języku obcym w obszarze zadań

zawodowych;

JOZ(2)4. zinterpretować polecenia w języku obcym dotyczące realizacji prac w

zawodzie monter izolacji budowlanych;

JOZ(2)5. zastosować zwroty grzecznościowe w języku obcym w rozmowie na temat

wykonywania zadań zawodowych;

JOZ(2)6. zinterpretować porozumienie o współpracy/umowę sporządzoną w języku

obcym;

JOZ(3) analizuje i interpretuje krótkie teksty

pisemne dotyczące wykonywania typowych

czynności zawodowych;

JOZ(3)1. przetłumaczyć na język obcy z zachowaniem podstawowych zasad gramatyki

i ortografii, proste teksty zawodowe napisane w języku polskim;

JOZ(3)2. sporządzić notatkę na temat wysłuchanego tekstu dotyczącego zadań

zawodowych;

JOZ(3)5. zredagować notatkę w języku obcym z tekstu zawodowego słuchanego i

czytanego;

JOZ(3)3. przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczną korespondencję dotycząca robót

izolacyjnych w budownictwie;

JOZ(3)4. przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczne instrukcje dotyczące zasad obsługi

urządzeń i procedur pracy oraz bhp stosowanych w robotach izolacyjnych;

JOZ(3)6. odczytać i dokonać analizy tekstów dotyczących robót izolacyjnych w języku

obcym;

JOZ(3)7. odczytać informacje zamieszczone na opakowaniach materiałów

budowlanych w języku obcym;

JOZ(4) formułuje krótkie i zrozumiałe

wypowiedzi oraz teksty pisemne

umożliwiające komunikowanie się w

środowisku pracy;

JOZ(4)1. porozumieć się z przełożonym w zakresie zadań zawodowych wykorzystując

słownictwo zawodowe;

JOZ(4)2. przekazać w języku obcym informacje dotyczące wykonywanych prac;

JOZ(4)3. przeprowadzić rozmowę ze współpracownikiem;

JOZ(4)4. sporządzić notatkę w języku obcym zawodowym na temat wykonywanych

robot izolacyjnych

JOZ(4)5. wysłuchać wypowiedzi w języku obcym współpracowników zgodnie z

zasadami aktywnego słuchania;

JOZ(4)6. porozumieć się z zespołem współpracowników w języku obcym;

JOZ(4)7. wynegocjować warunki wykonania robót w języku obcym;

JOZ(5) korzysta z obcojęzycznych źródeł

informacji.

JOZ(5)1. korzystać z obcojęzycznych zasobów Internetu związanych z tematyką

budowlaną;

JOZ(5)2. dokonać analizy informacji zawartych na materiałach i narzędziach w języku

obcym;

JOZ(5)3. wyszukać w różnych źródłach informacje obcojęzyczne dotyczące robót

izolacyjnych;

JOZ(5)4. skorzystać z obcojęzycznych portali internetowych przy wyszukiwaniu ofert

szkoleniowych i ofert pracy;

JOZ(5)5. zgromadzić i przetłumaczyć obcojęzyczne oferty szkoleniowe i oferty pracy

dla branży budowlanej;

Działalność gospodarcza w budownictwie

PGD(1) stosuje pojęcia z obszaru

funkcjonowania gospodarki rynkowej;

PDG(1)1. rozróżnić pojęcia z obszaru funkcjonowania sektora budowlanego;

PDG(1)2. wyjaśnić pojęcia: mikro, małe, średnie, duże przedsiębiorstwo;

PGD(2) stosuje przepisy prawa pracy,

przepisy prawa dotyczące ochrony danych

osobowych oraz przepisy prawa podatkowego

i prawa autorskiego;

PDG(2)1. zinterpretować przepisy prawa pracy, podstawowe przepisy o ochronie

danych osobowych i prawa autorskiego w odniesieniu do przedsiębiorstwa

budowlanego;

PDG(2)2. objaśnić podstawowe przepisy prawa podatkowego dotyczące

funkcjonowania przedsiębiorstwa budowlanego;

PGD(3) stosuje przepisy prawa dotyczące

prowadzenia działalności gospodarczej;

PDG(3)1. streścić przepisy dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej w

budownictwie;

PDG(3)2. wyjaśnić zasady zamówień w branży budowlanej i przepisy dotyczące

zamówień publicznych;

PDG(3)3. korzystać z przepisów dotyczących prowadzenia działalności gospodarczej

w branży budowlanej;

PGD(4) rozróżnia przedsiębiorstwa i

instytucje występujące w branży i powiązania

między nimi;

PDG(4)1. rozróżnić przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży budowlanej i

powiązania między nimi

PDG(4)2. porównać przedsiębiorstwa budowlane

PDG(4)3. wyjaśnić powiązania przedsiębiorstw budowlanych w zakresie dostaw i

podwykonawstwa

PGD(5) analizuje działania prowadzone przez PDG(5)1. określić strukturę działalności budowlanej na rynku;

przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży; PDG(5)2. dokonać analizy czynników kształtujących popyt na roboty budowlane;

PDG(5)3. porównać działania prowadzone przez przedsiębiorstwa konkurencyjne w

branży budowlanej;

PGD(6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z

różnymi przedsiębiorstwami z branży;

PDG(6)1. zilustrować możliwości współpracy z innymi przedsiębiorcami w branży

budowlanej

PDG(6)2. ustalić zakres i zasady współpracy z przedsiębiorstwami budowlanymi

PDG(6)3. zaplanować wspólne przedsięwzięcia dotyczące robót w branży budowlanej

PGD(7) przygotowuje dokumentację

niezbędną do uruchomienia i prowadzenia

działalności gospodarczej;

PDG(7)1. dobrać właściwą formę organizacyjno-prawną planowanej działalności

gospodarczej

PDG(7)2. sporządzić dokumenty niezbędne do uruchomienia i prowadzenia

działalności gospodarczej w budownictwie

PDG(7)3. dobrać formę opodatkowania planowanej działalności gospodarczej

PDG(7)4. sporządzić biznesplan dla wybranej działalności budowlanej

PGD(8) prowadzi korespondencję związaną z

prowadzeniem działalności gospodarczej;

PDG(8)1. rozróżnić ogólne zasady formułowania i formatowania pism urzędowych;

PDG(8)2. sporządzić pisma związane z prowadzeniem działalności gospodarczej;

PDG(8)3. zastosować zasady prowadzeniem korespondencji biznesowej;

PGD(9) obsługuje urządzenia biurowe oraz

stosuje programy komputerowe

wspomagające prowadzenie działalności

gospodarczej;

PDG(9)1. obsłużyć biurowe urządzenia techniczne;

PDG(9)2. zastosować programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności

gospodarczej;

PGD(10) planuje i podejmuje działania

marketingowe prowadzonej działalności

gospodarczej;

PDG(10)1. rozróżnić elementy marketingu biznesowego;

PDG(10)2. dobrać działania marketingowe do prowadzonej działalności gospodarczej;

PGD(11) optymalizuje koszty i przychody

prowadzonej działalności gospodarczej.

PDG(11)1. zidentyfikować składniki kosztów i przychodów w działalności

gospodarczej w budownictwie;

PDG(11)2. określić wpływ kosztów i przychodów na wynik finansowy;

PDG(11)3. wskazać czynniki optymalizowania kosztów prowadzonej działalności

gospodarczej;

KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki; KPS(1)1. zastosować zasady kultury osobistej

KPS(1)2. zastosować zasady etyki zawodowej

KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny

w realizacji zadań;

KPS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązywania problemów

KPS(2)2. dążyć wytrwale do celu

KPS(2)3. zrealizować działania zgodnie z własnymi pomysłami

KPS(2)4. zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na środowisko pracy

KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych

działań;

KPS(3)1. zanalizować rezultaty działań

KPS(3)2. uświadomić sobie konsekwencje działań

KPS(4) jest otwarty na zmiany; KPS(4)1. zanalizować zmiany zachodzące w branży

KPS(4)2. podjąć nowe wyzwania

KPS(4)3. wykazać się otwartością na zmiany w zakresie stosowanych metod i technik

pracy

KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem; KPS(5)1. przewidzieć sytuacje wywołujące stres

KPS(5)2. zastosować sposoby radzenia sobie ze stresem

KPS(5)3. określić skutki stresu

KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali

umiejętności zawodowe;

KPS(6)1. przejawić gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego

KPS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności

zawodowych

KPS(7) przestrzega tajemnicy zawodowej; KPS(7)1. przyjąć odpowiedzialność za powierzone informacje zawodowe

KPS(7)2. respektować zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy zawodowej

KPS(7)3. określić konsekwencje nieprzestrzegania tajemnicy zawodowej

KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za

podejmowane działania;

KPS(8)1. ocenić ryzyko podejmowanych działań

KPS(8)2. przyjąć na siebie odpowiedzialność za podejmowane działania

KPS(8)3. wyciągnąć wnioski z podejmowanych działań

KPS(9) potrafi negocjować warunki

porozumień;

KPS(9)1. zastosować techniki negocjacyjne

KPS(9)2. zachować się asertywnie

KPS(9)3. zaproponować konstruktywne rozwiązania

KPS(10) współpracuje w zespole. KPS(10)1. udoskonalić swoje umiejętności komunikacyjne

KPS(10)2. uwzględniać opinie i pomysły innych członków zespołu

KPS(10)3. zmodyfikować działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko

KPS(10)4. rozwiązać konflikty w zespole

Izolacje budowlane - zajęcia praktyczne

PKZ(B.c)(9) przestrzega zasad wykonywania

pomiarów związanych z robotami

budowlanymi;

PKZ(B.c)(9)2. ustalić tolerancje wymiarowe mierzonych wielkości;

PKZ(B.c)(9)3. określić poprawność wykonanych prac pomiarowych;

PKZ(B.c)(12) przestrzega zasad transportu

i składowania materiałów budowlanych;

PKZ(B.c)(12)4. dobrać środki transportu do przewożonych materiałów lub elementów

budowlanych;

PKZ(B.c)(14) stosuje programy komputerowe

wspomagające wykonywanie zadań;

PKZ(B.c)(14)3. posłużyć się program komputerowym wspomagającym wykonywanie

zadań zawodowych;

BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i

życia człowieka oraz mienia i środowiska

związane z wykonywaniem zadań

zawodowych;

BHP(4)1. rozróżnić źródła zagrożeń i czynniki szkodliwe dla zdrowia i życia związane

z wykonywaniem zadań zawodowych;

BHP(4)2. rozróżnić źródła zagrożeń i czynniki szkodliwe dla środowiska związane z

wykonywaniem zadań zawodowych;

BHP(4)3. rozróżnić źródła zagrożeń dla mienia związane z wykonywaniem zadań

zawodowych;

BHP(5) określa zagrożenia związane z

występowaniem szkodliwych czynników w

środowisku pracy;

BHP(5)1. rozpoznać substancje szkodliwe w środowisku pracy;

BHP(5)2. określić zagrożenia związane oddziaływaniem czynników szkodliwych w

środowisku pracy;

BHP(5)3. określić sposoby zabezpieczenia się przed czynnikami szkodliwymi w

środowisku pracy;

BHP(6) określa skutki oddziaływania

czynników szkodliwych na organizm

człowieka;

BHP(6)1. określić czynniki szkodliwe dla organizmu człowieka występujące w miejscu

pracy;

BHP(6)2. dokonać analizy skutków oddziaływania czynników szkodliwych na

organizm człowieka w miejscu pracy;

BHP(6)3. zilustrować sposoby zapobiegania skutkom oddziaływania czynników w

miejscu pracy;

BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie

z obowiązującymi wymaganiami ergonomii,

przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy,

ochrony przeciwpożarowej i ochrony

środowiska;

BHP(7)1. zorganizować stanowisko pracy zgodnie z wymogami ergonomii;

BHP(7)2. zorganizować stanowisko pracy zgodnie z przepisami bezpieczeństwa i

higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej

i zbiorowej podczas wykonywania zadań

zawodowych;

BHP(8)1. rozróżnić środki ochrony indywidualnej i zbiorowej;

BHP(8)2. dobrać środki ochrony indywidualnej do wykonywanych zadań

zawodowych;

BHP(8)3. dobrać środki ochrony zbiorowej do wykonywanych zadań zawodowych;

BHP(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i BHP(9)1. dokonać analizy przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów

higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa

dotyczące ochrony przeciwpożarowej i

ochrony środowiska;

ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywania zadań

zawodowych;

BHP(9)2. przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów ochrony

przeciwpożarowej podczas wykonywania zadań zawodowych;

BHP(9)3. przestrzegać zasad ochrony środowiska podczas wykonywania zadań

zawodowych;

BHP(10) udziela pierwszej pomocy

poszkodowanym w wypadkach przy pracy

oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia;

BHP(10)1.wyjaśnić zasady udzielania pierwszej pomocy w stanach zagrożenia zdrowia

i życia oraz sposoby powiadamiania o zaistnieniu zdarzenia lub wypadku;

BHP(10)2. zastosować czynności przewidziane w regulaminach w stanach zagrożenia

zdrowia i życia;

BHP(10)3. określić stan poszkodowanego w wypadku przy pracy;

BHP(10)4. udzielić pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia;

KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki; KPS(1)1. zastosować zasady kultury osobistej

KPS(1)2. zastosować zasady etyki zawodowej

KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w

realizacji zadań;

KPS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązywania problemów

KPS(2)2. dążyć wytrwale do celu

KPS(2)3. zrealizować działania zgodnie z własnymi pomysłami

KPS(2)4. zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na środowisko pracy

KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych

działań;

KPS(3)1. zanalizować rezultaty działań

KPS(3)2. uświadomić sobie konsekwencje działań

KPS(4) jest otwarty na zmiany;

KPS(4)1. zanalizować zmiany zachodzące w branży

KPS(4)2. podjąć nowe wyzwania

KPS(4)3. wykazać się otwartością na zmiany w zakresie stosowanych metod i technik

pracy

KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem;

KPS(5)1. przewidzieć sytuacje wywołujące stres

KPS(5)2. zastosować sposoby radzenia sobie ze stresem

KPS(5)3. określić skutki stresu

KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali

umiejętności zawodowe;

KPS(6)1. przejawić gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego

KPS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności

zawodowych

KPS(7) przestrzega tajemnicy zawodowej; KPS(7)1. przyjąć odpowiedzialność za powierzone informacje zawodowe

KPS(7)2. respektować zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy zawodowej

KPS(7)3. określić konsekwencje nieprzestrzegania tajemnicy zawodowej

KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za

podejmowane działania;

KPS(8)1. ocenić ryzyko podejmowanych działań

KPS(8)2. przyjąć na siebie odpowiedzialność za podejmowane działania

KPS(8)3. wyciągnąć wnioski z podejmowanych działań

KPS(10) współpracuje w zespole;

KPS(10)1. udoskonalić swoje umiejętności komunikacyjne

KPS(10)2. uwzględnić opinie i pomysły innych członków zespołu

KPS(10)3. zmodyfikować działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko

KPS(10)4. rozwiązać konflikty w zespole

B.11.1(2) rozpoznaje rodzaje gruntów

budowlanych i określa ich właściwości;

B.11.1(2)3. zastosować zasady wykonywania robót ziemnych w gruntach

budowlanych;

B.11.1(4) posługuje się dokumentacją

projektową, specyfikacjami technicznymi

wykonania i odbioru robót budowlanych,

normami, katalogami oraz instrukcjami

wykonywania izolacji wodochronnych;

B.11.1(4)3. przestrzegać norm budowlanych podczas wykonywania izolacji

wodochronnych;

B.11.1(4)4. dobrać informacje z katalogów dotyczące izolacji wodochronnych;

B.11.1(4)5. zastosować informacje z norm budowlanych i katalogów dotyczące

wykonania izolacji wodochronnych;

B.11.1(5) sporządza przedmiar robót

izolacyjnych oraz kalkuluje koszty wykonania

izolacji wodochronnych;

B.11.1(5)2. wykonać przedmiar robót izolacji wodochronnej;

B.11.1(5)4. sporządzić kalkulację kosztu wykonania izolacji wodochronnych;

B.11.1(6) dobiera sposoby wykonania izolacji

wodochronnych; B.11.1(6)3. zastosować sposób wykonania izolacji wodochronnej;

B.11.1(7) dobiera materiały, narzędzia i

sprzęt do wykonania izolacji wodochronnych;

B.11.1(7)5. zastosować materiały, narzędzia i sprzęt do wykonania izolacji

wodochronnych;

B.11.1(8) wykonuje pomocnicze roboty

budowlane związane z ochroną

przeciwwilgociową obiektów budowlanych;

B.11.1(8)3. wykonać pomocnicze roboty budowlane związane z ochroną

przeciwwilgociową obiektów budowlanych;

B.11.1(9) przygotowuje podłoża pod izolacje

wodochronne;

B.11.1(9)2. ocenić stan podłoża pod izolacje wodochronne;

B.11.1(9)4. zastosować zasady przygotowania podłoża pod izolację wodochronną;

B.11.1(9)5. przygotować różnego rodzaju podłoża pod izolacje wodochronne;

B.11.1(10) przygotowuje materiały do

wykonania izolacji wodochronnych;

B.11.1(10)2. przygotować zgodnie z instrukcją producenta materiały do wykonania

izolacji wodochronnych;

B.11.1(11) wykonuje izolacje wodochronne; B.11.1(11)1. zastosować zasady wykonywania izolacji wodochronnych;

B.11.1(11)2. określić warunki wykonywania izolacji wodochronnych;

B.11.1(11)3. wykonać izolację wodochronną;

B.11.1(12) wykonuje dylatacje i uszczelnienia

w izolacjach wodochronnych;

B.11.1(12)5. wykonać dylatację w izolacjach wodochronnych;

B.11.1(12)6. wykonać uszczelnienie izolacji wodochronnej;

B.11.1(13) ocenia stan techniczny izolacji

wodochronnych;

B.11.1(13)1. dokonać analizy stanu technicznego izolacji wodochronnej;

B.11.1(14) dobiera sposoby naprawy

uszkodzonych izolacji wodochronnych; B.11.1(14)3. zastosować zasady naprawy uszkodzonych izolacji wodochronnych;

B.11.1(15) wykonuje prace związane z

naprawą izolacji wodochronnych;

B.11.1(15)1. usunąć uszkodzoną izolację wodochronną;

B.11.1(15)2. wykonać naprawę izolacji wodochronnej;

B.11.1(15)3. wykonać pomocnicze roboty budowlane związane z naprawą izolacji

wodochronnej;

B.11.1(16) ocenia jakość wykonania izolacji

wodochronnych;

B.11.1(16)3. porównać cechy przygotowanego podłoża i wykonanej izolacji

wodochronnej z warunkami technicznymi wykonania i odbioru izolacji

wodochronnych;

B.11.1(16)4. wskazać usterki i błędy popełnione w trakcie wykonywania izolacji

wodochronnej i dokonać oceny prawidłowości wykonania izolacji wodochronnej;

B.11.1(17) wykonuje obmiar robót

izolacyjnych oraz sporządza ich rozliczenie;

B.11.1(17)2. wykonać obmiar robót związanych z izolacją wodochronną;

B.11.1(17)3. rozliczyć się pod względem materiałowym i finansowym z

wykonaniarobót związanych z izolacją wodochronną;

B.11.2(4) posługuje się dokumentacją

projektową, specyfikacjami technicznymi

wykonania i odbioru robót budowlanych,

normami, katalogami oraz instrukcjami

wykonania izolacji termicznych,

akustycznych i przeciwdrganiowych;

B.11.2(4)7. przestrzegać norm budowlanych podczas wykonywania izolacji termicznej;

B.11.2(4)8. przestrzegać norm budowlanych podczas wykonywania izolacji

akustycznej;

B.11.2(4)9. przestrzegać norm budowlanych podczas wykonywania izolacji

przeciwdrganiowej;

B.11.2(4)10. dobrać informacje z katalogów dotyczące izolacji termicznych;

B.11.2(4)11. dobrać informacje z katalogów dotyczące izolacji akustycznych;

B.11.2(4)12. dobrać informacje z katalogów dotyczące izolacji przeciwdrganiowych;

B.11.2(4)13. zastosować informacje z norm budowlanych , instrukcji i katalogów

dotyczące wykonania izolacji termicznych;

B.11.2(4)14. zastosować informacje z norm budowlanych , instrukcji i katalogów

dotyczące wykonania izolacji akustycznych;

B.11.2(4)15. zastosować informacje z norm budowlanych, instrukcji i katalogów

dotyczące wykonania izolacji przeciwdrganiowych;

B.11.2(5) sporządza przedmiar robót

izolacyjnych oraz kalkuluje koszty wykonania

izolacji termicznych, akustycznych i

przeciwdrganiowych;

B.11.2(5)4. wykonać przedmiar robót izolacji termicznych;

B.11.2(5)5. wykonać przedmiar robót izolacji akustycznych;

B.11.2(5)6. wykonać przedmiar robót przeciwdrganiowych;

B.11.2(5)10. sporządzić kalkulację kosztu wykonania izolacji termicznych;

B.11.2(5)11. sporządzić kalkulację kosztu wykonania izolacji akustycznych;

B.11.2(5)12. sporządzić kalkulację kosztu wykonania izolacji przeciwdrganiowych;

B.11.2(6) dobiera sposoby wykonania izolacji

termicznych, akustycznych i

przeciwdrganiowych;

B.11.2(6)7. zastosować sposób wykonania izolacji termicznych;

B.11.2(6)8. zastosować sposób wykonania izolacji akustycznych;

B.11.2(6)9. zastosować sposób wykonania izolacji przeciwdrganiowych;

B.11.2(7) dobiera materiały, narzędzia i

sprzęt do wykonania izolacji termicznych,

akustycznych i przeciwdrganiowych;

B.11.2(7)13. zastosować materiały, narzędzia i sprzęt do wykonania izolacji

termicznych;

B.11.2(7)14. zastosować materiały, narzędzia i sprzęt do wykonania izolacji

akustycznych;

B.11.2(7)15 zastosować materiały, narzędzia i sprzęt do wykonania izolacji

przeciwdrganiowych;

B.11.2(8) wykonuje pomocnicze roboty

budowlane związane z wykonywaniem

izolacji termicznych, akustycznych i

przeciwdrganiowych;

B.11.2(8)7. wykonać pomocnicze roboty budowlane związane wykonywaniem izolacji

termicznych;

B.11.2(8)8. wykonać pomocnicze roboty budowlane związane wykonywaniem izolacji

akustycznych;

B.11.2(8)9. wykonać pomocnicze roboty budowlane związane wykonywaniem izolacji

przeciwdrganiowych;

B.11.2(9) przygotowuje podłoża pod izolacje

termiczne, akustyczne i przeciwdrganiowe;

B.11.2(9)4. ocenić stan podłoża pod izolacje termiczne;

B.11.2(9)5. ocenić stan podłoża pod izolacje akustyczne;

B.11.2(9)6. ocenić stan podłoża pod izolacje przeciwdrganiowe;

B.11.2(9)10. zastosować zasady przygotowania podłoża pod izolację termiczną;

B.11.2(9)11. zastosować zasady przygotowania podłoża pod izolację akustyczną;

B.11.2(9)12. zastosować zasady przygotowania podłoża pod izolację

przeciwdrganiową;

B.11.2(9)13. przygotować różnego rodzaju podłoża pod izolacje termiczne;

B.11.2(9)14. przygotować różnego rodzaju podłoża pod akustyczne;

B.11.2(9)15. przygotować różnego rodzaju podłoża pod izolacje przeciwdrganiowe;

B.11.2(10) przygotowuje materiały do

wykonania izolacji termicznych,

akustycznych i przeciwdrganiowych

B.11.2(10)4. przygotować zgodnie z instrukcją producenta materiały do wykonania

izolacji termicznych;

B.11.2(10)5. przygotować zgodnie z instrukcją producenta materiały do wykonania

izolacji akustycznych;

B.11.2(10)6. przygotować zgodnie z instrukcją producenta materiały do wykonania

izolacji przeciwdrganiowych;

B.11.2(11) wykonuje izolacje termiczne i

akustyczne przegród budowlanych oraz

zabezpiecza instalację grzewczą i instalację

ciepłej wody użytkowej przed stratami ciepła;

B.11.2(11)5. wykonać izolację termiczną przegród budowlanych;

B.11.2(11)6. wykonać izolację akustyczną przegród budowlanych;

B.11.2(11)9. wykonać izolację instalacji grzewczej i instalacji ciepłej wody użytkowej

przed stratami ciepła;

B.11.2(12) wykonuje prace związane z

ochroną izolacji termicznych przed

zawilgoceniem, działaniem wiatru i

uszkodzeniami mechanicznymi;

B.11.2(12)3. wykonać zabezpieczenia izolacji termicznych przed zawilgoceniem,

działaniem wiatru i uszkodzeniami mechanicznymi;

B.11.2(13) wykonuje izolacje

przeciwdrganiowe określonych elementów

obiektów budowlanych oraz maszyn urządzeń

i instalacji budowlanych;

B.11.2(13)3. wykonać izolację przeciwdrganiową określonych elementów obiektów

budowlanych oraz maszyn, urządzeń i instalacji budowlanych;

B.11.2(14) wykonuje prace związane z

naprawą izolacji termicznych, akustycznych

iprzeciwdrganiowych;

B.11.2(14)7. usunąć uszkodzoną izolację termiczną;

B.11.2(14)8. usunąć uszkodzoną izolację akustyczną;

B.11.2(14)9. usunąć uszkodzoną izolację przeciwdrganiową;

B.11.2(14)10. wykonać naprawę izolacji termicznej

B.11.2(14)11. wykonać naprawę izolacji akustycznej;

B.11.2(14)12. wykonać naprawę izolacji przeciwdrganiowej;

B.11.2(15) ocenia jakość wykonania izolacji

termicznych, akustycznych i

przeciwdrganiowych;

B.11.2(15)4. porównać cechy wykonanej izolacji termicznej z warunkami

technicznymi wykonania i odbioru izolacji termicznych;

B.11.2(15)5. porównać cechy wykonanej izolacji akustycznej z warunkami

technicznymi wykonania i odbioru izolacji akustycznych;

B.11.2(15)6. porównać cechy wykonanej izolacji przeciwdrganiowej z warunkami

technicznymi wykonania i odbioru izolacji przeciwdrganiowych;

B.11.2(15)7. wskazać usterki i błędy popełnione w trakcie wykonywania izolacji

termicznych oraz dokonać oceny prawidłowości wykonania izolacji termicznych ;

B.11.2(15)8. wskazać usterki i błędy popełnione w trakcie wykonywania izolacji

akustycznych oraz dokonać oceny prawidłowości wykonania izolacji akustycznych ;

B.11.2(15)9. wskazać usterki i błędy popełnione w trakcie wykonywania izolacji

przeciwdrganiowych oraz dokonać oceny prawidłowości wykonania izolacji

przeciwdrganiowych;

B.11.2(16) wykonuje obmiar robót

izolacyjnych oraz sporządza ich rozliczenie;

B.11.2(16)4. wykonać obmiar robót związanych z izolacją termiczną;

B.11.2(16)5 wykonać obmiar robót związanych z izolacją akustyczną;

B.11.2(16)6. wykonać obmiar robót związanych z przeciwdrganiową;

B.11.2(16)7. rozliczyć się pod względem materiałowym i finansowym z robót

związanych z izolacją termiczną;

B.11.2(16)8. rozliczyć się pod względem materiałowym i finansowym z robót

związanych z izolacją akustyczną;

B.11.2(16)9. rozliczyć się pod względem materiałowym i finansowym z robót

związanych z izolacją przeciwdrganiową;

B.11.3(3) rozpoznaje rodzaje podłoży

budowlanych i ocenia ich stan techniczny;

B.11.3(3)2. ocenić stan techniczny podłoża pod izolację antykorozyjną i

chemoodporna;

B.11.3(4) posługuje się dokumentacją

projektową, specyfikacjami technicznymi

wykonania i odbioru robót budowlanych,

normami, katalogami oraz instrukcjami

wykonania izolacji antykorozyjnych i

chemoodpornych;

B.11.3(4)3. przestrzegać norm budowlanych podczas wykonywania izolacji

antykorozyjnych i chemoodpornych;

B.11.3(4)5. zastosować informacje z norm budowlanych, instrukcji i katalogów

dotyczące wykonania izolacji antykorozyjnych i chemoodpornych;

B.11.3(5) sporządza przedmiar robót

izolacyjnych oraz kalkuluje koszty

wykonywania izolacji antykorozyjnych i

chemoodpornych;

B.11.3(5)2. wykonać przedmiar robót izolacji antykorozyjnych i chemoodpornych;

B.11.3(5)4. sporządzić kalkulację kosztu wykonania izolacji antykorozyjnych i

chemoodpornych;

B.11.3(6) dobiera sposoby ochrony

antykorozyjnej i chemoodpornej elementów

B.11.3(6)3. zastosować sposób wykonania ochrony antykorozyjnej i chemoodpornej

elementów budowlanych wykonanych z różnych materiałów;

budowlanych wykonanych z różnych

materiałów;

B.11.3(7) dobiera materiały, narzędzia oraz

sprzęt do wykonania izolacji antykorozyjnych

i chemoodpornych;

B.11.3(7)5. zastosować materiały, narzędzia i sprzęt do wykonania izolacji

antykorozyjnych i chemoodpornych;

B.11.3(8) przygotowuje podłoża wykonane z

różnych materiałów do zabezpieczenia

antykorozyjnego i chemoodpornego;

B.11.3(8)1. zastosować zasady przygotowania podłoża z różnych materiałów pod

izolację antykorozyjną i chemoodporna;

B.11.3(8)2. przygotować różnego rodzaju podłoża pod izolację antykorozyjną i

chemoodporną;

B.11.3(9) wykonuje powłoki antykorozyjne i

chemoodporne elementów budowlanych;

B.11.3(9)3. wykonać powłokę antykorozyjną i chemoodporną na elementach

budowlanych

B.11.3(10) ocenia jakość wykonania izolacji

antykorozyjnych i chemoodpornych;

B.11.3(10)2. porównać cechy wykonanej izolacji antykorozyjnej i chemoodpornej z

warunkami technicznymi wykonania i odbioru izolacji antykorozyjnych i

chemoodpornych;

B.11.3(10)3. wskazać usterki i błędy popełnione w trakcie wykonywania izolacji

antykorozyjnych i chemoodpornych oraz dokonać oceny prawidłowości wykonania

izolacji antykorozyjnych i chemoodpornych;

B.11.3(11) wykonuje obmiar robót

izolacyjnych oraz sporządza ich rozliczenie;

B.11.3(11)2. rozliczyć się pod względem materiałowym i finansowym z robót

związanych z wykonaniem izolacji antykorozyjnej i chemoodpornej;

B.11.3(11)3. wykonać obmiar robót związanych z izolacją antykorozyjną i

chemoodporną;

7. PLAN NAUCZANIA DLA ZAWODU MONTER IZOLACJI BUDOWLANYCH

Zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach

publicznych, załącznik nr 6 ust. 5 i 6 uczniowie zasadniczej szkoły zawodowej (IV etap edukacyjny) w trzyletnim okresie nauczania będący

młodocianymi pracownikami, skierowani przez pracodawcę na dokształcanie teoretyczne do ośrodka dokształcania i doskonalenia zawodowego

odbywają kształcenie zawodowe teoretyczne przez okres 4 tygodni w każdej klasie, w wymiarze 34 godzin tygodniowo. Praktyczną naukę

zawodu realizują u pracodawców w pierwszej i drugiej klasie po dwa dni w tygodniu, a w trzeciej klasie cztery dni w tygodniu.

Wykaz przedmiotów i działów programowych w zawodzie Mib:

L.p. Przedmioty zawodowe

obowiązujące na kursach

zawodowych

I stopień

4 tyg.

II stopień

4 tyg.

III stopień

4 tyg.

Razem liczba

godzin

1 Podstawy dokumentacji

technicznej w budownictwie

85 55 ----------- 140

2 Materiałoznawstwo i

technologia wykonywania

izolacji budowlanych

51 81 116 248

4 Podstawy działalności

zawodowej

------------ -------------- 16 16

5 Język obcy zawodowy ----------- ------------- 4 4

Razem godzin 136 136 136 408

Prace montera izolacji budowlanych realizowane u pracodawcy:

Przedmioty w kształceniu zawodowym praktycznym:

Przedmiot Klasa I

Liczba godzin

tygodniowo w

trzyletnim okresie

Klasa II

Liczba godzin

tygodniowo w

trzyletnim okresie

Klasa III

Liczba godzin

tygodniowo w

trzyletnim okresie

Liczba godzin w

trzyletnim okresie

nauczania

nauczania nauczania nauczania

Zajęcia praktyczne 12 16 32 1800

Łączna liczba

godzin

12 16 32 1800

**dla młodocianych pracowników liczbę dni w tygodniu przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu u pracodawcy ustala dyrektor szkoły, z

uwzględnieniem przepisów Kodeksu Pracy

Egzamin potwierdzający kwalifikację B.11 odbywa się pod koniec klasy trzeciej.

1. Podstawy dokumentacji technicznej w budownictwie STOPIEŃ I- 85 GODZIN

1.1. Rysunek zawodowy

1.1. Rysunek zawodowy

Uszczegółowione efekty kształcenia

Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

Poziom

wymagań

programow

ych (P lub

PP)

Kategoria

taksonomicz

na

Materiał nauczania

PKZ(B.c)(5)1. dobrać materiały i przyrządy do sporządzania

rysunku;

P C

Podstawowe zasady sporządzania

rysunku technicznego

Zasady wymiarowania na rysunkach

architektoniczno-budowlanych

Skala w rysunku architektoniczno-

budowlanym

Oznaczenia na rysunkach

architektoniczno-budowlanych

Zasady rysowania przekroju poziomego

i pionowego obiektów i elementów

budowlanych

Podstawowe zasady wykonywania

rysunku odręcznego

Szkice elementów konstrukcji

budowlanych

Zasady rysownia i wymiarowania

szkiców inwetaryzacyjnych

Programy komputerowe dla

budownictwa do sporządzania

rysunków budowlanych

PKZ(B.c)(5)2. zastosować zasady pisma technicznego; P C

PKZ(B.c)(5)3. zastosować zasady rysunku technicznego; P C

PKZ(B.c)(5)4. zastosować techniki kreślenia; P C

PKZ(B.c)(6)1. wykonać rzuty aksonometryczne i prostokątne

brył oraz detali budowlanych;

P C

PKZ(B.c)(6)2. wykonać rysunki rozwinięć i przekrojów brył; P C

PKZ(B.c)(6)3. wykonać szkice szczegółów elementów

budowlanych;

P C

PKZ(B.c)(7)1. rozróżnić rodzaje dokumentacji budowlanej; P B

PKZ(B.c)(7)2. rozróżnić elementy składowe dokumentacji

budowlanej;

P B

PKZ(B.c)(14)1. rozpoznać programy komputerowe dla

budownictwa P B

PKZ(B.c)(14)2. rozpoznać podstawowe funkcje programów

komputerowych wspomagających wykonywanie zadań

zawodowych

P B

KPS(1)1. zastosować zasady kultury osobistej P C

KPS(1)2. zastosować zasady etyki zawodowej P C

KPS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązywania problemów P C

KPS(2)2. dążyć wytrwale do celu P C

KPS(2)3. zrealizować działania zgodnie z własnymi

pomysłami P C

KPS(2)4. zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na

środowisko pracy P C

Planowane zadania

Otrzymałeś zadanie odczytania z wybranej dokumentacji budowlanej wymiarów, identyfikacji zastosowanych materiałów i

zastosowanej izolacji budowlanej.

Zadanie wykonaj indywidualnie. Efekty swojej pracy wpisz zgodnie z otrzymaną instrukcją do dokumentacji. Efekty swojej pracy

zademonstruj na forum grupy (5-10 minutowe wystąpienie).

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne

Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni rysunku technicznego, wyposażonej w: stanowisko komputerowe dla

nauczyciela podłączone do sieci lokalnej

z dostępem do Internetu, z drukarką, z ploterem, ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym, stanowiska komputerowe (jedno

stanowisko dla jednego ucznia), wszystkie komputery podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, pakiet programów

biurowych, program do wykonywania rysunków technicznych, stanowiska rysunkowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia)

umożliwiające wykonywanie rysunków odręcznych.

Środki dydaktyczne

Pomoce dydaktyczne do kształtowania wyobraźni przestrzennej, normy dotyczące zasad wykonywania rysunków, przykładowe

dokumentacje projektowe ze szczególnym uwzględnieniem architektonicznych i instalacyjnych.

Zalecane metody dydaktyczne

Samodzielne ćwiczenia uczniów polegające na stopniowaniu trudności, tj. sporządzanie prostych rysunków figur do elementów

budowlanych (fragmenty przekrojów, szczegóły rozwiązań izolacji budowlanych).

Formy organizacyjne

Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia

Sprawdzenie efektów kształcenia uczniów odbywać się będzie na podstawie bieżącej obserwacji pracy oraz prezentacji wyników prac

(kryteria: zawartość merytoryczna, sposób prezentacji).

Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się po zakończeniu działu proponuje się przeprowadzenie testu składającego się z zadań

otwartych, zamkniętych lub na podstawie sprawdzianu praktycznego (wykonywanie szkiców lub odczytanie wybranych informacji z

rysunku).

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:

– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,

– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.

– Nauczyciel dostosuje wymagania edukacyjne dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinię

poradni psychologiczno-pedagogicznej do jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości

psychofizycznych.

1. Podstawy dokumentacji technicznej w budownictwie STOPIEŃ II- 55 GODZIN

1.2. Dokumentacja techniczna

Uszczegółowione efekty kształcenia

Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

Poziom

wymagań

programow

ych (P lub

PP)

Kategoria

taksonomicz

na

Materiał nauczania

B.11.1(4)1. rozróżnić dokumentację projektowa, specyfikację

techniczną wykonania i odbioru izolacji wodochronnych; P B

Projekt budowlany i jego elementy

Specyfikacja techniczna wykonania

i odbioru izolacji wodochronnych

Specyfikacja techniczna wykonania

i odbioru izolacji termicznych

Specyfikacja techniczna wykonania

i odbioru izolacji akustycznych

Specyfikacja techniczna wykonania

i odbioru izolacji

przeciwdrganiowych

Specyfikacja techniczna wykonania

i odbioru izolacji antykorozyjnych i

chemoodpornych

B.11.1(4)2. zastosować dokumentację projektowa,

specyfikację techniczną wykonania i odbioru izolacji

wodochronnych;

P C

B.11.2(4)1. rozróżnić dokumentację projektowa, specyfikację

techniczną wykonania i odbioru izolacji termicznej; P B

B.11.2(4)2. rozróżnić dokumentację projektowa, specyfikację

techniczną wykonania i odbioru izolacji akustycznej; P B

B.11.2(4)3. rozróżnić dokumentację projektowa, specyfikację

techniczną wykonania i odbioru izolacji przeciwdrganiowej; P B

B.11.2(4)4. zastosować dokumentację projektowa,

specyfikację techniczną wykonania i odbioru izolacji

termicznej;

P C

B.11.2(4)5. zastosować dokumentację projektowa,

specyfikację techniczną wykonania i odbioru izolacji

akustycznej;

P C

B.11.2(4)6. zastosować dokumentację projektowa,

specyfikację techniczną wykonania i odbioru izolacji

przeciwdrganiowej;

P C

B.11.3(4)1. rozróżnić dokumentację projektowa, specyfikację

techniczną wykonania i odbioru izolacji antykorozyjnych i

chemoodpornych;

P B

B.11.3(4)2. zastosować dokumentację projektowa,

specyfikację techniczną wykonania i odbioru izolacji

antykorozyjnych i chemoodpornych;

P C

KPS(1)1. zastosować zasady kultury osobistej P C

KPS(1)2. zastosować zasady etyki zawodowej P C

KPS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązywania problemów P C

KPS(2)2. dążyć wytrwale do celu P C

KPS(2)3. zrealizować działania zgodnie z własnymi

pomysłami P C

KPS(2)4. zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na

środowisko pracy P C

Planowane zadania

Z dokumentacji budowlanej i specyfikacji technicznej dostarczonej przez nauczyciela odczytaj i porównaj informacje identyfikujące

zastosowane rozwiązania z wymaganiami dotyczącymi wykonania i odbioru izolacji budowlanej.

Zadania wykonaj indywidualnie. Na podstawie otrzymanej instrukcji i dokumentacji wypisz potrzebne informacje. Efekty pracy

zademonstrujesz na forum grupy (5-10 minutowe wystąpienie).

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne

Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni rysunku technicznego, wyposażonej w: stanowisko komputerowe dla

nauczyciela podłączone do sieci lokalnej

z dostępem do Internetu, z drukarką, z ploterem, ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym, stanowiska komputerowe (jedno

stanowisko dla jednego ucznia), wszystkie komputery podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, pakiet programów

biurowych, program do wykonywania rysunków technicznych, stanowiska rysunkowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia)

umożliwiające wykonywanie rysunków odręcznych, pomoce dydaktyczne do kształtowania wyobraźni przestrzennej, normy dotyczące

zasad wykonywania rysunków, przykładowe dokumentacje projektowe;

Środki dydaktyczne

Przykładowe dokumentacje projektowe ze szczególnym uwzględnieniem architektonicznych i instalacyjnych.

Przykładowe specyfikacje techniczne wykonania i odbioru izolacji wodochronnych, termicznych, akustycznych, przeciwdrganiowych,

antykorozyjnych i chemoodpornych.

Normy dotyczące wykonania izolacji budowlanych

Przykładowe instrukcje wykonania izolacji wodochronnych, termicznych, akustycznych, przeciwdrganiowych, antykorozyjnych i

chemoodpornych zalecane przez producentów materiałów izolacyjnych.

Zalecane metody dydaktyczne

Samodzielne ćwiczenia uczniów polegające na stopniowaniu trudności w odczytywaniu dokumentacji, specyfikacji technicznych

dotyczących wykonania izolacji budowlanych

Formy organizacyjne

Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia

Sprawdzenie efektów kształcenia uczniów odbywać się będzie na podstawie bieżącej obserwacji pracy oraz prezentacji wyników prac

(kryteria: zawartość merytoryczna, sposób prezentacji).

Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się po zakończeniu działu proponuje się przeprowadzenie testu składającego się z zadań

otwartych, zamkniętych, sprawdzianu praktycznego (wykonywanie szkiców lub odczytanie wybranych informacji z rysunku lub

specyfikacji technicznej wykonania i odbioru izolacji budowlanej).

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:

– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,

– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.

– Nauczyciel dostosuje wymagania edukacyjne dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinię

poradni psychologiczno-pedagogicznej do jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości

psychofizycznych.

1. Materiałoznawstwo i technologia izolacji budowlanych- STOPIEŃ I- 51 GODZIN

1.1.Obiekty budowlane i technologie ich wykonania

1.2.Materiały budowlane

1.3.Pomiary w budownictwie

2.1. Obiekty budowlane i technologie ich wykonania

Uszczegółowione efekty kształcenia

Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

Poziom

wymagań

programow

ych (P lub

PP)

Kategoria

taksonomicz

na

Materiał nauczania

PKZ(B.c)(1)1. rozróżnić i dokonać klasyfikacji obiektów

budowlanych; P B

Rodzaje obiektów budowlanych

Elementy obiektów budowlanych i ich

funkcje

Konstrukcje obiektów budowlanych

Technologie i etapy wykonywania

obiektów budowlanych

Rodzaje i elementy instalacji

budowlanych

PKZ(B.c)(1)2. określić kryteria podziału obiektów

budowlanych; P B

PKZ(B.c)(1)3. rozróżnić elementy niekonstrukcyjne obiektów

budowlanych. P C

PKZ(B.c)(2)1. rozróżnić elementy konstrukcyjne obiektów

budowlanych; P B

PKZ(B.c)(2)2. dokonać charakterystyki technologii

wykonania konstrukcji budowlanych; P B

PKZ(B.c)(2)3. określić zależności technologiczne pomiędzy

różnymi procesami budowlanymi; P B

PKZ(B.c)(2)4. dobrać technologię wykonania do konstrukcji

obiektu budowlanego; P C

PKZ(B.c)(3)1. rozróżnić elementy instalacji budowlanych; P B

PKZ(B.c)(3)2. rozróżnić rodzaje instalacji budowlanych. P B

KPS(1)1. zastosować zasady kultury osobistej P C

KPS(1)2. zastosować zasady etyki zawodowej P C

KPS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązywania problemów P C

KPS(2)2. dążyć wytrwale do celu P C

KPS(2)3. zrealizować działania zgodnie z własnymi P C

pomysłami

KPS(2)4. zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na

środowisko pracy P C

KPS(4)1. zanalizować zmiany zachodzące w branży P C

KPS(4)2. podjąć nowe wyzwania P C

KPS(4)3. wykazać się otwartością na zmiany w zakresie

stosowanych metod i technik pracy P C

KPS(6)1. przejawić gotowość do ciągłego uczenia się i

doskonalenia zawodowego P C

KPS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu

doskonalenia umiejętności zawodowych P C

KPS(10)1. udoskonalić swoje umiejętności komunikacyjne P C

KPS(10)2. uwzględnić opinie i pomysły innych członków

zespołu P C

KPS(10)3. zmodyfikować działania w oparciu o wspólnie

wypracowane stanowisko P C

KPS(10)4. rozwiązać konflikty w zespole P C

Planowane zadania

Rozpoznawanie konstrukcji i technologii wykonania obiektów budowlanych Na podstawie otrzymanych materiałów zawierających opis techniczny obiektu budowlanego oraz ilustracji scharakteryzuj elementy

konstrukcyjne i technologię w jakiej jest lub będzie wykonany obiekt budowlany. Efekty swojej pracy zapisz w przygotowanej przez

nauczyciela "karcie pracy ucznia". Ćwiczenie wykonaj indywidualnie.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne

Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni budowlanej, wyposażonej w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela z

dostępem do Internetu, z drukarką, ze skanerem i z projektorem multimedialnym oraz z pakietem programów biurowych, programem

do tworzenia prezentacji i grafiki; modele i rysunki konstrukcji budowlanych i ich elementów, prezentacje względnie plansze

dydaktyczne z przykładami obiektów, elementów i instalacji budowlanych. Wskazane jest organizowanie wycieczek na teren budowy

gdzie wykonywany jest stan surowy budynku.

Środki dydaktyczne

Przykładowa dokumentacja budowlana, modele obiektów i elementów budowlanych, prezentacje lub filmy dydaktyczne dotyczące

technologii wykonania obiektów budowlanych.

Zalecane metody dydaktyczne

Metoda dyskusji dydaktycznej, tekstu przewodniego przygotowanego przez nauczyciela, ćwiczenia motywujące uczniów do pracy,

metoda projektów.

Formy organizacyjne

Zajęcia powinny być prowadzone formie klasowo-lekcyjnej, indywidualnie lub grupowo. Jeżeli metoda projektów z podziałem na

grupy to grupa powinna liczyć nie więcej niż 2 uczniów.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia

Uczniowie powinni być oceniani po wykonaniu każdego ćwiczenia, jeżeli zadanie wykonywane jest metodą projektów w grupach 2-

osobowych to należy uwzględnić zaangażowanie poszczególnych uczniów oraz efekt końcowy polegający na przygotowaniu ucznia do

wykonywania zadań zawodowych. Do oceny osiągnięć edukacyjnych z całego działu proponuje się przeprowadzenie testu

wielokrotnego wyboru kilku zadań otwartych.

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:

– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,

– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.

2.2. Materiały budowlane

Uszczegółowione efekty kształcenia

Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

Poziom

wymagań

programow

ych (P lub

PP)

Kategoria

taksonomicz

na

Materiał nauczania

PKZ(B.c)(2)1. rozróżnić elementy konstrukcyjne obiektów

budowlanych; P B

Materiały i wyroby budowlane

Właściwości materiałów i wyrobów

budowlanych

Materiały z których wykonuje się

instalacje budowlane

Materiały i wyroby budowlane

stosowane do przygotowania podłoży

pod izolacje budowlane

Materiały i wyroby stosowane w

izolacjach budowlanych

Składowanie i magazynowanie

PKZ(B.c)(2)2. dokonać charakterystyki technologii

wykonania konstrukcji budowlanych; P B

PKZ(B.c)(2)3. określić zależności technologiczne pomiędzy

różnymi procesami budowlanymi; P C

PKZ(B.c)(2)4. dobrać technologię wykonania do konstrukcji

obiektu budowlanego; P B

PKZ(B.c)(12)1. wyjaśnić zasady transportu materiałów

budowlanych; P B

PKZ(B.c)(12)2. wyjaśnić zasady składowania materiałów w

magazynach otwartych; P B

PKZ(B.c)(12)3. wyjaśnić zasady składowania materiałów w

magazynach zamkniętych;

materiałów i wyrobów budowlanych

Przygotowanie materiałów do

wykonania izolacji budowlanych

Transport materiałów i wyrobów

budowlanych

B.11.1(7)1. rozpoznać materiały, narzędzia i sprzęt do

wykonania izolacji wodochronnych; P B

B.11.1(7)2. dobrać materiały do wykonania izolacji

wodochronnych; P C

B.11.1(10)1. rozróżnić sposoby przygotowania materiałów do

wykonania izolacji wodochronnych; P B

B.11.2(7)1. rozpoznać materiały, narzędzia i sprzęt do

wykonania izolacji termicznych; P B

B.11.2(7)2. rozpoznać materiały, narzędzia i sprzęt do

wykonania izolacji akustycznych; P B

B.11.2(7)3. rozpoznać materiały, narzędzia i sprzęt do

wykonania izolacji przeciwdrganiowych; P B

B.11.2(7)4. dobrać materiały do wykonania izolacji

termicznych; P C

B.11.2(7)5. dobrać materiały do wykonania izolacji

akustycznych; P C

B.11.2(7)6. dobrać materiały do wykonania izolacji

przeciwdrganiowych; P C

B.11.2(10)1. rozróżnić sposoby przygotowania materiałów do

wykonania izolacji termicznej; P B

B.11.2(10)2. rozróżnić sposoby przygotowania materiałów do

wykonania izolacji akustycznej P B

B.11.2(10)3. rozróżnić sposoby przygotowania materiałów do

wykonania izolacji przeciwdrganiowej P B

B.11.3(7)1. rozpoznać materiały, narzędzia i sprzęt do

wykonania izolacji antykorozyjnych i chemoodpornych; P B

B.11.3(7)2. dobrać materiały do wykonania izolacji

antykorozyjnych i chemoodpornych; P C

KPS(1)1. zastosować zasady kultury osobistej P C

KPS(1)2. zastosować zasady etyki zawodowej P C

KPS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązywania problemów P C

KPS(2)2. dążyć wytrwale do celu P C

KPS(2)3. zrealizować działania zgodnie z własnymi

pomysłami P C

KPS(2)4. zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na

środowisko pracy P C

KPS(4)1. zanalizować zmiany zachodzące w branży P C

KPS(4)2. podjąć nowe wyzwania P C

KPS(4)3. wykazać się otwartością na zmiany w zakresie

stosowanych metod i technik pracy P C

KPS(6)1. przejawić gotowość do ciągłego uczenia się i

doskonalenia zawodowego P C

KPS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu

doskonalenia umiejętności zawodowych P C

KPS(10)1. udoskonalić swoje umiejętności komunikacyjne P C

KPS(10)2. uwzględnić opinie i pomysły innych członków

zespołu P C

KPS(10)3. zmodyfikować działania w oparciu o wspólnie

wypracowane stanowisko P C

KPS(10)4. rozwiązać konflikty w zespole P C

Planowane zadania

Rozpoznawanie materiałów budowlanych stosowanych do wykonania izolacji budowlanych

Z przygotowanych próbek materiałów izolacyjnych, wybierz materiały izolacyjne wykonane z tworzyw sztucznych, określ do jakiego

rodzaju izolacji można je zastosować . Uzasadnij swoje wybory odpowiadając na pytanie: Jakie cechy pozwoliły Ci wybrać wskazane

materiały izolacyjne? Odpowiedź na pytanie zapisz w zeszycie. Swoje uzasadnienie przedstawisz na forum grupy, czas prezentacji ok.

pięć minut. Zapis w zeszycie i prezentacja wybranych materiałów będą podlegały ocenie.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne

Zajęcia powinny odbywać się w pracowni budowlanej, wyposażonej w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do

Internetu, z drukarką, ze skanerem i z projektorem multimedialnym oraz z pakietem programów biurowych, programem do tworzenia

prezentacji i grafiki; próbki i karty katalogowe materiałów budowlanych w szczególności materiałów izolacyjnych, modele i rysunki

konstrukcji budowlanych i ich elementów, plansze i filmy instruktażowe dotyczące zasad wykonywania izolacji budowlanych; normy,

aprobaty techniczne i certyfikaty jakości materiałów budowlanych, instrukcje wykonywania robót izolacyjnych, przykładowe

dokumentacje projektowe, specyfikacje warunków technicznych wykonania i odbioru izolacji budowlanych, katalogi nakładów

rzeczowych, cenniki do kosztorysowania robót budowlanych.

Środki dydaktyczne

Próbki i karty katalogowe materiałów budowlanych w szczególności materiałów izolacyjnych, normy, aprobaty techniczne i certyfikaty

jakości materiałów budowlanych.

Zalecane metody dydaktyczne

Dominującą metodą powinna być metoda ćwiczeń. Uczniowie otrzymują zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia

umiejętności prowadzących do wykonania zadania. Ćwiczenia powinny być poprzedzone pokazem z objaśnieniem.

Formy organizacyjne

Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualna

zróżnicowana.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia

Uczniowie powinni być oceniani po wykonaniu każdego ćwiczenia, należy uwzględnić zaangażowanie poszczególnych uczniów oraz

efekt końcowy polegający na przygotowaniu ucznia do wykonywania zadań zawodowych. Do oceny osiągnięć edukacyjnych z całego

działu proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru kilku zadań otwartych.

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:

– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,

– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.

2.3. Pomiary w budownictwie

Uszczegółowione efekty kształcenia

Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

Poziom

wymagań

programow

ych (P lub

PP)

Kategoria

taksonomicz

na

Materiał nauczania

PKZ(B.c)(8)1. zakwalifikować przyrządy do

określonych prac pomiarowych; P B

Przyrządy pomiarowe

Pomiary w robtach ogólno

budowlanych i izolacyjnych

PKZ(B.c)(8)2. omówić budowę przyrządów pomiarowych; P B

PKZ(B.c)(8)3. wyjaśnić zasady obsługi urządzeń

pomiarowych; P C

PKZ(B.c)(8)4. określić zastosowanie poszczególnych P C

przyrządów pomiarowych;

PKZ(B.c)(9)1. wyjaśnić zasady dokonywania prac

pomiarowych w terenie;

P

B

KPS(1)1. zastosować zasady kultury osobistej P C

KPS(1)2. zastosować zasady etyki zawodowej P C

KPS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązywania problemów P C

KPS(2)2. dążyć wytrwale do celu P C

KPS(2)3. zrealizować działania zgodnie z własnymi

pomysłami P C

KPS(2)4. zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na

środowisko pracy P C

KPS(4)1. zanalizować zmiany zachodzące w branży P C

KPS(4)2. podjąć nowe wyzwania P C

KPS(4)3. wykazać się otwartością na zmiany w zakresie

stosowanych metod i technik pracy P C

KPS(6)1. przejawić gotowość do ciągłego uczenia się i

doskonalenia zawodowego P C

KPS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu

doskonalenia umiejętności zawodowych P C

KPS(10)1. udoskonalić swoje umiejętności komunikacyjne P C

KPS(10)2. uwzględnić opinie i pomysły innych członków

zespołu P C

KPS(10)3. zmodyfikować działania w oparciu o wspólnie

wypracowane stanowisko P C

KPS(10)4. rozwiązać konflikty w zespole P C

Planowane zadania

Wykonanie pomiarów w pomieszczeniu dydaktyczneym

Otrzymałeś polecenie wykonania pomiarów w pomieszczeniu w którym będzie wykonywana izolacja akustyczna: sufitu, ścian i

podłogi. Do wykonania zadania należy dobrać sprzęt pomiarowy. Mając obmiar oblicz powierzchnię na której będzie wykonana

izolacja akustyczna ścian, wykorzystaj Katalogi Nakładów Rzeczowych, Zadanie należy wykonać w grupach 4 osobowych

współpracując ze sobą. Efekty pracy należy zapisać w karcie pracy lub na komputerze, a następnie przedstawić na forum grup. Na tej

podstawie nauczyciel dokona oceny indywidualnej każdego członka grupy.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne

Dział programowy „Pomiary w budownictwie” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, zaplanowane do osiągnięcia

efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych montera izolacji budowlanych. Powinny być

kształtowane umiejętności związane z pomiarami wykonywanymi w budownictwie. Należy także kształtować postawę umiejętności

pracy w grupie.

Zajęcia powinny odbywać się w pracowni budowlanej, wyposażonej w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do

Internetu, z drukarką, ze skanerem i z projektorem multimedialnym oraz z pakietem programów biurowych, programem do tworzenia

prezentacji i grafiki; próbki i karty katalogowe materiałów budowlanych w szczególności materiałów izolacyjnych, modele i rysunki

konstrukcji budowlanych i ich elementów, plansze i filmy instruktażowe dotyczące zasad wykonywania izolacji budowlanych; normy,

aprobaty techniczne i certyfikaty jakości materiałów budowlanych, instrukcje wykonywania robót izolacyjnych, przykładowe

dokumentacje projektowe, specyfikacje warunków technicznych wykonania i odbioru izolacji budowlanych, katalogi nakładów

rzeczowych, cenniki do kosztorysowania robót budowlanych.

Środki dydaktyczne

W sali dydaktycznej, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: przyrządy pomiarowe, Katalogi Nakładów

Rzeczowych, cenniki do kosztorysowania robót budowlanych, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące pomiarów izolacji w

budownictwie, zestawy ćwiczeń. Komputer z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów). Urządzenia multimedialne.

Zalecane metody dydaktyczne

Dział programowy „Pomiary w budownictwie” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym

uwzględnieniem metody ćwiczeń w wykonywaniu pomiarów, tekstu przewodniego, metody projektów.

Formy organizacyjne

Zajęcia powinny być prowadzone w grupach 15 osobowych. Metodą projektów z podziałem na grupy to powinna ona liczyć nie więcej

niż 2 uczniów.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia

Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz ocenę pracy i

zaangażowania ucznia podczas wykonanych ćwiczeń pomiarowych i obliczeń kalkulacyjnych

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:

– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,

– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.

2. Materiałoznawstwo i technologia izolacji budowlanych- STOPIEŃ II - 81 GODZIN

2.1.Bezpieczeństwo i higiena pracy na budowie

2.2.Technologia wykonania izolacji wodochronnych

2.3.Naprawy izolacji wodochronnych

2.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy na budowie

Uszczegółowione efekty kształcenia

Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

Poziom

wymagań

programow

ych (P lub

PP)

Kategoria

taksonomicz

na

Materiał nauczania

BHP(1)1. rozróżnić pojęcia związane z bezpieczeństwem i

higieną pracy w budownictwie; P B

Ochrona przeciwpożarowa w

budownictwie

Instytucje i służby działające w

zakresie ochrony pracy i ochrony

środowiska w Polsce

Kodeks Pracy

Zasady ochrony środowiska podczas

wykonywania robót budowlanych

prawa i obowiązki pracownika i

pracodawcy

BHP(1)2. wyjaśnić zasady ochrony przeciwpożarowej w

przedsiębiorstwie budowlanym; P B

BHP(1)3. rozróżnić środki gaśnicze; P B

BHP(1)4. wyjaśnić pojęcia związane z ochroną środowiska; P A

BHP(1)5. wyjaśnić pojęcie ergonomii; P A

BHP(2)1. określić zadania instytucji oraz służb działających

w zakresie ochrony pracy; P B

BHP(2)2. określić zadania instytucji oraz służb działających

w zakresie ochrony środowiska w budownictwie; PP B

BHP(2)3. zidentyfikować podstawowe przepisy dotyczące

prawnej ochrony pracy; P B

BHP(2)4. zidentyfikować podstawowe przepisy dotyczące

ochrony środowiska w budownictwie; P B

BHP(3)1. określić prawa i obowiązki pracownika w zakresie

bezpieczeństwa i higieny pracy w budownictwie; P B

BHP(3)2. określić obowiązki pracodawcy w zakresie

bezpieczeństwa i higieny pracy w budownictwie; P B

Planowane zadania

Zastosowanie znaków ochrony przeciwpożarowej

Od nauczyciela otrzymasz kartę pracy i planszę ze znakami ochrony przeciwpożarowej. Wypełnij kartę pracy przyporządkowując

objaśnienia dla poszczególnych znaków. Podsumowaniem ćwiczenia powinna być dyskusja dydaktyczna kierowana przez nauczyciela.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia należy przeprowadzić na podstawie wypełnionej przez ucznia karty oceny pracy, na podstawie

prezentacji oraz udziału w dyskusji dydaktycznej. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne zawartość merytoryczną

wykonania zadania (opracowanie karty oceny pracy), sposób prezentacji (układ, czytelność, czas).

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne

Dział programowy „Bezpieczeństwo i higiena pracy na budowie” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia,

zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania bezpiecznie (zgodnie z zasadami bhp, ppoż.,

ergonomii, ochrony środowiska) zadań zawodowych montera izolacji budowlanych.

Zajęcia powinny odbywać się w pracowni budowlanej, wyposażonej w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do

Internetu, z drukarką, ze skanerem i z projektorem multimedialnym oraz z pakietem programów biurowych, programem do tworzenia

prezentacji i grafiki; próbki i karty katalogowe materiałów budowlanych w szczególności materiałów izolacyjnych, modele i rysunki

konstrukcji budowlanych i ich elementów, plansze i filmy instruktażowe dotyczące zasad wykonywania izolacji budowlanych; normy,

aprobaty techniczne i certyfikaty jakości materiałów budowlanych, instrukcje wykonywania robót izolacyjnych, przykładowe

dokumentacje projektowe, specyfikacje warunków technicznych wykonania i odbioru izolacji budowlanych, katalogi nakładów

rzeczowych, cenniki do kosztorysowania robót budowlanych.

Środki dydaktyczne

Prezentacje, filmy względnie plansze dydaktyczne z przykładami ochrony przeciwpożarowej, czynnikami szkodliwymi dla zdrowia i

życia człowieka występujące podczas prac montera izolacji budowlanych, zbiory przepisów prawa w zakresie bezpieczeństwa i higieny

pracy.

Zalecane metody dydaktyczne

Dominującą metodą która aktywizuje ucznia do pracy powinna być metoda ćwiczeń, dyskusja dydaktyczna. Uczniowie otrzymują

zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności prowadzących do wykonania zadania. Ćwiczenia powinny być

poprzedzone pokazem z objaśnieniem.

Formy organizacyjne

Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualna

zróżnicowana.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia

Sprawdzanie efektów kształcenia należy przeprowadzić na podstawie wypełninej przez ucznia karty oceny pracy, na podstawie

prezentacji oraz udziału w dyskusji dydaktycznej. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne; zawartość merytoryczną

wykonania zadania (opracowanie karty oceny pracy), sposób prezentacji (układ, czytelność, czas).

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:

– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,

– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.

2.2. Technologia wykonania izolacji wodochronnych

Uszczegółowione efekty kształcenia

Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

Poziom

wymagań

programow

ych (P lub

PP)

Kategoria

taksonomicz

na

Materiał nauczania

B.11.1(1)1. nazwać rodzaje izolacji wodochronnych; P A

Przygotowanie podłoża pod izolacje

wodochronne

Pomocnicze roboty budowlane

związane z ochroną

przeciwwilgociową obiektów

budowlanych

Izolacje wodochronne

Dylatacje w izolacjach

wodochronnych

Drenaż opaskowy

B.11.1(1)2. rozpoznać rodzaje izolacji wodochronnych; P B

B.11.1(1)3. dobrać rodzaj izolacji wodochronnej w zależności

od funkcji ochronnej izolacji; P C

B.11.1(1)4. wyjaśnić zasady wykonania izolacji

wodochronnych P C

B.11.1(1)5. zaproponować właściwy rodzaj izolacji

wodochronnej; P C

B.11.1(6)1. zidentyfikować sposób wykonania izolacji

wodochronnej; P B

B.11.1(6)2. dobrać sposób wykonania izolacji wodochronnej; P C

B.11.1(8)1. scharakteryzować pomocnicze roboty budowlane

związane z ochroną przeciwwilgociową obiektów

budowlanych;

P B

B.11.1(8)2. dobrać pomocnicze roboty budowlane związane z

ochroną przeciwwilgociową obiektów budowlanych; P C

B.11.1(9)1. scharakteryzowaćpodłoża pod izolację

wodochronną; P B

B.11.1(9)3. dobrać sposób przygotowania podłoża pod

izolację wodochronną; P C

B.11.1(12)1. rozróżnić rodzaje dylatacji w izolacjach

wodochronnych;

P B

B.11.1(12)2. dobrać sposób wykonania dylatacji w izolacjach

wodochronnych;

P C

B.11.1(12)3. rozróżnić rodzaje uszczelnień izolacji P B

wodochronnych;

B.11.1(12)4. dobrać sposób uszczelnienia izolacji

wodochronnych; P C

B.11.1(16)1. określić odchyłki w przygotowaniu podłoża pod

izolację wodochronną; P B

B.11.1(16)2. określić odchyłki w wykonaniu izolacji

wodochronnej P B

KPS(1)1. zastosować zasady kultury osobistej P C

KPS(1)2. zastosować zasady etyki zawodowej P C

KPS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązywania problemów P C

KPS(2)2. dążyć wytrwale do celu P C

KPS(2)3. zrealizować działania zgodnie z własnymi

pomysłami P C

KPS(2)4. zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na

środowisko pracy P C

KPS(4)1. zanalizować zmiany zachodzące w branży P C

KPS(4)2. podjąć nowe wyzwania P C

KPS(4)3. wykazać się otwartością na zmiany w zakresie

stosowanych metod i technik pracy P C

KPS(6)1. przejawić gotowość do ciągłego uczenia się i

doskonalenia zawodowego P C

KPS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu

doskonalenia umiejętności zawodowych P C

KPS(10)1. udoskonalić swoje umiejętności komunikacyjne P C

KPS(10)2. uwzględnić opinie i pomysły innych członków

zespołu P C

KPS(10)3. zmodyfikować działania w oparciu o wspólnie

wypracowane stanowisko P C

KPS(10)4. rozwiązać konflikty w zespole P C

Planowane zadania

Analizowanie różnic pomiędzy izolacją przeciwwilgociową i wodochronną

Podaj różnice występujące w izolacjach przeciwwilgociowych i wodochronnych typu ciężkiego w budynkach posadowionych na

terenach o niskim i wysokim poziomie wód gruntowych. Skorzystaj z dokumentach przygotowanej przez nauczyciela. Wypełnij kartę

pracy przyporządkowując objaśnienia do izolacji przeciwwilgociowej i wodochronnej. Wyniki swojej analizy zaprezentujesz na forum

grupy. Ćwiczenie wykonaj samodzielnie.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne

Dział programowy „Technologia wykonania izolacji wodochronnych” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia,

zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania o strony teoretycznej izolacji wodochronnych.

Zajęcia powinny odbywać się w pracowni budowlanej, wyposażonej w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do

Internetu, z drukarką, ze skanerem i z projektorem multimedialnym oraz z pakietem programów biurowych, programem do tworzenia

prezentacji i grafiki; próbki i karty katalogowe materiałów budowlanych w szczególności materiałów izolacyjnych, modele i rysunki

konstrukcji budowlanych i ich elementów, plansze i filmy instruktażowe dotyczące zasad wykonywania izolacji budowlanych; normy,

aprobaty techniczne i certyfikaty jakości materiałów budowlanych, instrukcje wykonywania robót izolacyjnych, przykładowe

dokumentacje projektowe, specyfikacje warunków technicznych wykonania i odbioru izolacji budowlanych, katalogi nakładów

rzeczowych, cenniki do kosztorysowania robót budowlanych.

Środki dydaktyczne

Próbki i karty katalogowe materiałów budowlanych w szczególności materiałów izolacyjnych, modele i rysunki konstrukcji

budowlanych i ich elementów, plansze i filmy instruktażowe dotyczące zasad wykonywania izolacji budowlanych; normy, aprobaty

techniczne i certyfikaty jakości materiałów budowlanych, instrukcje wykonywania robót izolacyjnych, przykładowe dokumentacje

projektowe, specyfikacje warunków technicznych wykonania i odbioru izolacji budowlanych,

Zalecane metody dydaktyczne

Dominującą metodą która aktywizuje ucznia na zajęciach powinna być metoda ćwiczeń, dyskusja dydaktyczna. Uczniowie otrzymują

zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności prowadzących do wykonania zadania. Ćwiczenia powinny być

poprzedzone pokazem z objaśnieniem.

Formy organizacyjne

Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualna

zróżnicowana.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia

Sprawdzanie efektów kształcenia należy przeprowadzić na podstawie wypełnionej przez ucznia karty oceny pracy, na podstawie

prezentacji oraz udziału w dyskusji dydaktycznej. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne; zawartość merytoryczną

wykonania zadania (opracowanie karty oceny pracy), sposób prezentacji.

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:

– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,

– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.

2.3. Naprawy izolacji wodochronnych

Uszczegółowione efekty kształcenia

Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

Poziom

wymagań

programow

ych (P lub

PP)

Kategoria

taksonomicz

na

Materiał nauczania

B.11.1(2)1. rozpoznać rodzaje gruntów budowlanych ze

względu na sposób prowadzenia robót ziemnych; P B

Grunty budowlane – rodzaje i

właściwości

Roboty ziemne przy wykonywaniu

napraw izolacji wodochronnej

fundamentów

Przyczyny i skutki zawilgocenia

obiektów budowlanych

Przyczyny uszkodzenia izolacji

wodochronnych

Sposoby naprawy uszkodzonej

izolacji wodochronnej

B.11.1(2)2. określić właściwości gruntów budowlanych

wpływające na sposób prowadzenia robót ziemnych; P C

B.11.1(3)1. rozpoznać przyczyny zawilgocenia obiektów

budowlanych; P D

B.11.1(3)2. wyjaśnić skutki zawilgocenia obiektów

budowlanych; P B

B.11.1(3)3. dobrać sposób usunięcia przyczyn zawilgocenia

obiektów budowlanych; P C

B.11.1(3)4. określić sposób usunięcia skutków zawilgocenia

obiektów budowlanych; P C

B.11.1(13)2. rozpoznać uszkodzenia izolacji wodochronnych; P C

B.11.1(13)3. wskazać przyczyny uszkodzenia izolacji

wodochronnych; P D

B.11.1(14)1. wskazać sposoby naprawy izolacji

wodochronnych; P B

B.11.1(14)2. dobrać i omówić sposób naprawy uszkodzonej

izolacji wodochronnej; P C

KPS(1)1. zastosować zasady kultury osobistej P C

KPS(1)2. zastosować zasady etyki zawodowej P C

KPS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązywania problemów P C

KPS(2)2. dążyć wytrwale do celu P C

KPS(2)3. zrealizować działania zgodnie z własnymi

pomysłami P C

KPS(2)4. zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na P C

środowisko pracy

KPS(4)1. zanalizować zmiany zachodzące w branży P C

KPS(4)2. podjąć nowe wyzwania P C

KPS(4)3. wykazać się otwartością na zmiany w zakresie

stosowanych metod i technik pracy P C

KPS(6)1. przejawić gotowość do ciągłego uczenia się i

doskonalenia zawodowego P C

KPS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu

doskonalenia umiejętności zawodowych P C

KPS(10)1. udoskonalić swoje umiejętności komunikacyjne P C

KPS(10)2. uwzględnić opinie i pomysły innych członków

zespołu P C

KPS(10)3. zmodyfikować działania w oparciu o wspólnie

wypracowane stanowisko P C

KPS(10)4. rozwiązać konflikty w zespole P C

Planowane zadania

Otrzymałeś opis uszkodzenia izolacji wodoodpornych przygotowany przez nauczyciela. Twoim zadaniem będzie przeanalizowanie

opisu i wstępne ustalenie przyczyny uszkodzenia oraz dobranie sposobu naprawy. Wyniki swojej pracy zapisz w przygotowanej do

tego celu karcie pracy, a efekty swoje pracy zaprezentujesz na forum grupy. Zadanie wykonaj samodzielnie.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne

Zajęcia powinny odbywać się pracowni budowlanej, wyposażonej w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do

Internetu, z drukarką, ze skanerem i z projektorem multimedialnym oraz z pakietem programów biurowych, programem do tworzenia

prezentacji i grafiki; próbki i karty katalogowe materiałów budowlanych w szczególności materiałów izolacyjnych, modele i rysunki

konstrukcji budowlanych i ich elementów, plansze i filmy instruktażowe dotyczące zasad wykonywania izolacji budowlanych; normy,

aprobaty techniczne i certyfikaty jakości materiałów budowlanych, instrukcje wykonywania robót izolacyjnych, przykładowe

dokumentacje projektowe, specyfikacje warunków technicznych wykonania i odbioru izolacji budowlanych, katalogi nakładów

rzeczowych, cenniki do kosztorysowania robót budowlanych.

Środki dydaktyczne

Próbki i karty katalogowe materiałów budowlanych w szczególności materiałów izolacyjnych, modele i rysunki konstrukcji

budowlanych i ich elementów, plansze i filmy instruktażowe dotyczące zasad wykonywania izolacji budowlanych; instrukcje

wykonywania robót izolacyjnych, przykładowe dokumentacje projektowe, specyfikacje warunków technicznych wykonania i odbioru

izolacji budowlanych.

Zalecane metody dydaktyczne

Dominującą metodą która aktywizuje ucznia na lekcji powinna być metoda ćwiczeń, metoda przypadków wspomagane dyskusją

dydaktyczną, pokazem objaśnieniem. Uczniowie otrzymują zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności

prowadzących do wykonania zadania. Ćwiczenia powinny być poprzedzone pokazem z objaśnieniem.

Formy organizacyjne

Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualna

zróżnicowana.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia

Sprawdzanie efektów kształcenia należy przeprowadzić na podstawie wypełnionej przez ucznia karty oceny pracy, na podstawie

prezentacji oraz udziału w dyskusji dydaktycznej. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne; zawartość merytoryczną

wykonania zadania (opracowanie karty oceny pracy), sposób prezentacji.

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:

– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,

– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.

3. Materiałoznawstwo i technologia izolacji budowlanych- STOPIEŃ III- 116 GODZIN

3.1.Technologia wykonania izolacji termicznych

3.2.Technologia wykonania izolacji akustycznych

3.3.Technologia wykonania izolacji przeciwdrganiowych

3.4.Technologia wykonania izolacji antykorozyjnych i chemoodpornych

3.5.Kalkulacja kosztu wykonania izolacji

3.6.Organizacja i zagospodarowanie terenu budowy

3.1. Technologia wykonania izolacji termicznych

Uszczegółowione efekty kształcenia

Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

Poziom

wymagań

programow

ych (P lub

PP)

Kategoria

taksonomicz

na

Materiał nauczania

B.11.2(1)1. omówić sposoby wymiany ciepła w budynkach; P B

Wymiana i straty ciepła w

budynkach

Przygotowanie podłoża pod izolacje

termiczne

Pomocnicze roboty budowlane

związane z wykonaniem izolacji

termicznych

Izolacje termiczne przegród

budowlanych

Izolacje termiczne elementów

budowlanych

Ocieplenia budynków

Izolacje termiczne instalacji CO i

ciepłej wody użytkowej

B.11.2(1)2. określić rodzaje strat ciepła w budynkach; P B

B.11.2(1)3. wyjaśnić przyczyny powstawania strat ciepła w

budynkach; P B

B.11.2(1)4. dobrać sposób zapobiegania stratom ciepła w

budynkach; P C

B.11.2(3)1. rozróżnić rodzaje izolacji termicznych; P B

B.11.2(3)4. dobrać i scharakteryzować rodzaj izolacji

termicznej; P C

B.11.2(6)1. zidentyfikować sposób wykonania izolacji

termicznych; P B

B.11.2(6)4. dobrać i określić sposób wykonania izolacji

termicznych; P C

B.11.2(8)1. rozróżnić pomocnicze roboty budowlane

związane z wykonywaniem izolacji termicznych; P B

B.11.2(8)4. dobrać pomocnicze roboty budowlane do

określonej metody wykonania izolacji termicznych; P C

Zabezpieczenia i płaszcze ochronne

izolacji termicznej

Naprawy izolacji termicznej

Warunki techniczne wykonania i

odbioru izolacji termicznych

B.11.2(9)1. rozpoznać podłoża pod izolację termiczną; P B

B.11.2(9)7. dobrać sposób przygotowania podłoża pod

izolację termiczną; P C

B.11.2(11)1. wyjaśnić zasady wykonywania izolacji

termicznej przegród budowlanych; P B

B.11.2(11)3. określić warunki wykonywania izolacji

termicznej przegród budowlanych; P B

B.11.2(11)7. wyjaśnić zasady wykonywania zabezpieczeń

instalacji grzewczej i instalacji ciepłej wody użytkowej przed

stratami ciepła;

P B

B.11.2(11)8. określić warunki wykonywania zabezpieczeń

instalacji grzewczej i instalacji ciepłej wody użytkowej przed

stratami ciepła;

PP B

B.11.2(12)1. wskazać ć zabezpieczenia izolacji termicznych

przed zawilgoceniem, działaniem wiatru i uszkodzeniami

mechanicznymi;

P B

B.11.2(12)2. dobrać określić sposób zabezpieczenia izolacji

termicznych przed zawilgoceniem, działaniem wiatru i

uszkodzeniami mechanicznymi;

P C

B.11.2(14)1. wskazać sposoby naprawy izolacji termicznych; P B

B.11.2(14)4. dobrać i omówić sposób usunięcia zniszczonej

izolacji termicznej; P C

B.11.2(15)1. określić odchyłki w przygotowaniu podłoża pod

izolację termiczną; P B

KPS(1)1. zastosować zasady kultury osobistej

KPS(1)2. zastosować zasady etyki zawodowej

KPS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązywania problemów

KPS(2)2. dążyć wytrwale do celu

KPS(2)3. zrealizować działania zgodnie z własnymi

pomysłami

KPS(2)4. zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na

środowisko pracy

KPS(4)1. zanalizować zmiany zachodzące w branży

KPS(4)2. podjąć nowe wyzwania

KPS(4)3. wykazać się otwartością na zmiany w zakresie

stosowanych metod i technik pracy

KPS(6)1. przejawić gotowość do ciągłego uczenia się i

doskonalenia zawodowego

KPS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu

doskonalenia umiejętności zawodowych

KPS(10)1. udoskonalić swoje umiejętności komunikacyjne

KPS(10)2. uwzględnić opinie i pomysły innych członków

zespołu

KPS(10)3. zmodyfikować działania w oparciu o wspólnie

wypracowane stanowisko

KPS(10)4. rozwiązać konflikty w zespole

Planowane zadania

Dobór materiałów do izolacji termicznej w ścianie szkieletowej

Na podstawie dokumentacji ocieplenia ściany drewnianej szkieletowej oraz charakterystyki technicznej ściany drewnianej o konstrukcji

szkieletowej zamieszczone w opisie technicznym ustal i wskaż rodzaj konstrukcji przedstawionej w dokumentacji ściany, dobierz

materiały stosowane do izolacji termicznych ścian o konstrukcji szkieletowej, ustal sposób składowania materiałów termoizolacyjnych

na placu budowy, opisz procedurę wykończenia ścian od strony wnętrza. Wybierz materiał termoizolacyjny do konstrukcji, wybierając

spośród różnych materiałów i wyrobów termoizolacyjnych. Ustalone informacje umieścisz w karcie pracy i zaprezentujesz na forum

grupy.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne

Zajęcia powinny odbywać się pracowni budowlanej, wyposażonej w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do

Internetu, z drukarką, ze skanerem i z projektorem multimedialnym oraz z pakietem programów biurowych, programem do tworzenia

prezentacji i grafiki; próbki i karty katalogowe materiałów budowlanych w szczególności materiałów izolacyjnych, modele i rysunki

konstrukcji budowlanych i ich elementów, plansze i filmy instruktażowe dotyczące zasad wykonywania izolacji budowlanych; normy,

aprobaty techniczne i certyfikaty jakości materiałów budowlanych, instrukcje wykonywania robót izolacyjnych, przykładowe

dokumentacje projektowe, specyfikacje warunków technicznych wykonania i odbioru izolacji budowlanych, katalogi nakładów

rzeczowych, cenniki do kosztorysowania robót budowlanych.

Środki dydaktyczne

Próbki i karty katalogowe materiałów budowlanych w szczególności materiałów izolacyjnych, modele i rysunki konstrukcji

budowlanych i ich elementów, plansze i filmy instruktażowe dotyczące zasad wykonywania izolacji budowlanych; normy, aprobaty

techniczne i certyfikaty jakości materiałów budowlanych, instrukcje wykonywania robót izolacyjnych, przykładowe dokumentacje

projektowe, specyfikacje warunków technicznych wykonania i odbioru izolacji budowlanych.

Zalecane metody dydaktyczne

Dominującą metodą aktywizującą ucznia powinna być metoda ćwiczeń, dyskusja dydaktyczna. Uczniowie otrzymują zróżnicowane

pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności prowadzących do wykonania zadania. Ćwiczenia powinny być poprzedzone pokazem

z objaśnieniem.

Formy organizacyjne

Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualna

zróżnicowana.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia

Sprawdzanie efektów kształcenia należy przeprowadzić na podstawie wypełnionej przez ucznia karty oceny pracy, na podstawie

prezentacji oraz udziału w dyskusji dydaktycznej, przewidziano także test z zadaniami otwartymi i zamkniętymi. W ocenie należy

uwzględnić następujące kryteria ogólne; zawartość merytoryczną wykonania zadania (opracowanie karty oceny pracy), sposób

prezentacji.

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:

dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,

dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.

3.2. Technologia wykonania izolacji akustycznych

Uszczegółowione efekty kształcenia

Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

Poziom

wymagań

programow

ych (P lub

PP)

Kategoria

taksonomicz

na

Materiał nauczania

B.11.2(2)1. wyjaśnić sposoby rozchodzenia się dźwięków i

drgań; P B

Sposoby rozchodzenia się dźwięku i

drgań

Ochrona przed hałasem

B.11.2(2)2. wyjaśnić wpływ hałasu na organizm człowieka; PP B

B.11.2(2)3. wyjaśnić oddziaływanie drgań na budynki; P B

B.11.2(2)4. dobrać sposób ochrony przed hałasem organizmu

człowieka i budynków; P C

Przygotowanie podłoża pod izolacje

akustyczna

Izolacje akustyczne przegród

budowlanych: pionowych i

poziomych

Naprawy izolacji akustycznych

Warunki techniczne wykonania i

odbioru izolacji akustycznych

B.11.2(3)2. rozróżnić rodzaje izolacji akustycznych; P B

B.11.2(3)5. dobrać i scharakteryzować rodzaj izolacji

akustycznej; P C

B.11.2(6)2. zidentyfikować sposób wykonania izolacji

akustycznych; P B

B.11.2(6)5. dobrać i określić sposób wykonania izolacji

akustycznych; P C

B.11.2(8)2. rozróżnić pomocnicze roboty budowlane

związane z wykonywaniem izolacji akustycznych; P B

B.11.2(8)5. dobrać pomocnicze roboty budowlane do

określonej metody wykonania izolacji akustycznych; P C

B.11.2(9)2. rozpoznać podłoża pod izolację akustyczną; P B

B.11.2(9)8. dobrać sposób przygotowania podłoża pod

izolację akustyczną; P C

B.11.2(11)2. wyjaśnić zasady wykonywania izolacji

akustycznej przegród budowlanych; P B

B.11.2(11)4. określić warunki wykonywania izolacji

akustycznej przegród budowlanych; P B

B.11.2(14)2. wskazać sposoby naprawy izolacji

akustycznych; P B

B.11.2(14)5. dobrać i omówić sposób usunięcia zniszczonej

izolacji akustycznej; P C

B.11.2(15)2. określić odchyłki w przygotowaniu podłoża pod

izolację akustyczną; P B

KPS(1)1. zastosować zasady kultury osobistej P C

KPS(1)2. zastosować zasady etyki zawodowej P C

KPS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązywania problemów P C

KPS(2)2. dążyć wytrwale do celu P C

KPS(2)3. zrealizować działania zgodnie z własnymi P C

pomysłami

KPS(2)4. zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na

środowisko pracy P C

KPS(4)1. zanalizować zmiany zachodzące w branży P C

KPS(4)2. podjąć nowe wyzwania P C

KPS(4)3. wykazać się otwartością na zmiany w zakresie

stosowanych metod i technik pracy P C

KPS(6)1. przejawić gotowość do ciągłego uczenia się i

doskonalenia zawodowego P C

KPS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu

doskonalenia umiejętności zawodowych P C

KPS(10)1. udoskonalić swoje umiejętności komunikacyjne P C

KPS(10)2. uwzględnić opinie i pomysły innych członków

zespołu P C

KPS(10)3. zmodyfikować działania w oparciu o wspólnie

wypracowane stanowisko P C

KPS(10)4. rozwiązać konflikty w zespole P C

Planowane zadania

Odbiór izolacji akustycznej

Dokonaj odbioru izolacji akustycznej podłogi pływającej. Zgodnie z zasadami wykonania odbioru i technologią wykonywania izolacji

akustycznej podłogi pływającej sprawdź na przygotowanym modelu: prawidłowość wypełnienia wszystkich otworów znajdujących się

w płytach oraz ubytków płyt stropowych, przygotowanie powierzchni stropu do ułożenia warstwy materiału dźwiękochłonnego,

prawidłowości ułożenia materiału dźwiękochłonnego oraz paska izolacji przyściennej, prawidłowości ułożenia izolacji

przeciwwilgociowej, prawidłowości ułożenia podkładu ze szczególnym zwróceniem uwagi na wykonanie izolacji przyściennej.

Uzyskane informacje umieścisz w karcie pracy i zaprezentujesz na forum grupy.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne

Zajęcia powinny odbywać się pracowni budowlanej, wyposażonej w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do

Internetu, z drukarką, ze skanerem i z projektorem multimedialnym oraz z pakietem programów biurowych, programem do tworzenia

prezentacji i grafiki; próbki i karty katalogowe materiałów budowlanych w szczególności materiałów izolacyjnych, modele i rysunki

konstrukcji budowlanych i ich elementów, plansze i filmy instruktażowe dotyczące zasad wykonywania izolacji budowlanych; normy,

aprobaty techniczne i certyfikaty jakości materiałów budowlanych, instrukcje wykonywania robót izolacyjnych, przykładowe

dokumentacje projektowe, specyfikacje warunków technicznych wykonania i odbioru izolacji budowlanych, katalogi nakładów

rzeczowych, cenniki do kosztorysowania robót budowlanych.

Środki dydaktyczne

Próbki i karty katalogowe materiałów budowlanych w szczególności materiałów izolacyjnych, modele i rysunki konstrukcji

budowlanych i ich elementów, plansze i filmy instruktażowe dotyczące zasad wykonywania izolacji budowlanych; normy, aprobaty

techniczne i certyfikaty jakości materiałów budowlanych, instrukcje wykonywania robót izolacyjnych, przykładowe dokumentacje

projektowe, specyfikacje warunków technicznych wykonania i odbioru izolacji budowlanych.

Zalecane metody dydaktyczne

Dominującą metodą która aktywizuje ucznia powinna być metoda ćwiczeń, dyskusja dydaktyczna. Uczniowie otrzymują zróżnicowane

pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności prowadzących do wykonania zadania. Ćwiczenia powinny być poprzedzone pokazem

z objaśnieniem.

Formy organizacyjne

Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualna

zróżnicowana.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia

Sprawdzanie efektów kształcenia należy przeprowadzić na podstawie wypełnionej przez ucznia karty oceny pracy, na podstawie

prezentacji oraz udziału w dyskusji dydaktycznej, przewidziano także test z zadaniami otwartymi i zamkniętymi. W ocenie należy

uwzględnić następujące kryteria ogólne; zawartość merytoryczną wykonania zadania (opracowanie karty oceny pracy), sposób

prezentacji.

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:

– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,

– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.

3.3.Technologia wykonania izolacji przeciwdrganiowych

Uszczegółowione efekty kształcenia

Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

Poziom

wymagań

programow

ych (P lub

PP)

Kategoria

taksonomicz

na

Materiał nauczania

B.11.2(3)3. rozróżnić rodzaje izolacji przeciwdraganiowych; P B

ochrona przed drganiami

Przygotowanie podłoża pod izolacje

przciwdrganiowe

Izolacje przciwdrganiowe

fundamentów pod maszyny i

urządzenia

Izolacje przciwdrganiowe instalacji

budowlanych

Naprawy izolacji

przeciwdrganiowych

Warunki techniczne wykonania i

odbioru izolacji

przeciwdrganiowych

B.11.2(3)6. dobrać i scharakteryzować rodzaj izolacji

przeciwdrganiowej; P C

B.11.2(6)3. zidentyfikować sposób wykonania izolacji

przeciwdrganiowych; P B

B.11.2(6)6. dobrać i określić sposób wykonania izolacji

przeciwdrganiowych; P C

B.11.2(8)3. rozróżnić pomocnicze roboty budowlane

związane z wykonywaniem izolacji przeciwdrganiowych; P B

B.11.2(8)6. dobrać pomocnicze roboty budowlane do

określonej metody wykonania izolacji przeciwdrganiowych; P C

B.11.2(9)3. rozpoznać podłoża pod izolację

przeciwdrganiową; P B

B.11.2(9)9. dobrać sposób przygotowania podłoża pod

izolację przeciwdrganiową; P C

B.11.2(13)1. wyjaśnić zasady wykonywania izolacji

przeciwdrganiowej określonych elementów obiektów

budowlanych oraz maszyn urządzeń i instalacji budowlanych;

P B

B.11.2(13)2. określić warunki wykonywania izolacji

przeciwdrganiowej określonych elementów obiektów

budowlanych oraz maszyn urządzeń i instalacji budowlanych;

P B

B.11.2(14)3. wskazać sposoby naprawy izolacji

przeciwdrganiowej P C

B.11.2(14)6. dobrać sposób usunięcia zniszczonej izolacji

przeciwdrganiowej; P C

B.11.2(15)3. określić odchyłki w przygotowaniu podłoża pod

izolację przeciwdrganiową; P B

KPS(1)1. zastosować zasady kultury osobistej P C

KPS(1)2. zastosować zasady etyki zawodowej P C

KPS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązywania problemów P C

KPS(2)2. dążyć wytrwale do celu P C

KPS(2)3. zrealizować działania zgodnie z własnymi

pomysłami P C

KPS(2)4. zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na

środowisko pracy P C

KPS(4)1. zanalizować zmiany zachodzące w branży P C

KPS(4)2. podjąć nowe wyzwania P C

KPS(4)3. wykazać się otwartością na zmiany w zakresie

stosowanych metod i technik pracy P C

KPS(6)1. przejawić gotowość do ciągłego uczenia się i

doskonalenia zawodowego P C

KPS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu

doskonalenia umiejętności zawodowych P C

KPS(10)1. udoskonalić swoje umiejętności komunikacyjne P C

KPS(10)2. uwzględnić opinie i pomysły innych członków

zespołu P C

KPS(10)3. zmodyfikować działania w oparciu o wspólnie

wypracowane stanowisko P C

KPS(10)4. rozwiązać konflikty w zespole P C

Planowane zadania

Zgodnie ze szczegółowymi instrukcjami przekazanymi przez nauczyciela, w 2-3 osobowych grupach sporządźcie plan wykonania

izolacji przeciwdrganiowych pod fundamenty w układzie podpartym lub zawieszonym. Efekty swojej pracy zapiszcie w karcie pracy

przygotowanej przez nauczyciela. Następnie je zaprezentujcie na forum grypy.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne

Zajęcia powinny odbywać się pracowni budowlanej, wyposażonej w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do

Internetu, z drukarką, ze skanerem i z projektorem multimedialnym oraz z pakietem programów biurowych, programem do tworzenia

prezentacji i grafiki; próbki i karty katalogowe materiałów budowlanych w szczególności materiałów izolacyjnych, modele i rysunki

konstrukcji budowlanych i ich elementów, plansze i filmy instruktażowe dotyczące zasad wykonywania izolacji budowlanych; normy,

aprobaty techniczne i certyfikaty jakości materiałów budowlanych, instrukcje wykonywania robót izolacyjnych, przykładowe

dokumentacje projektowe, specyfikacje warunków technicznych wykonania i odbioru izolacji budowlanych, katalogi nakładów

rzeczowych, cenniki do kosztorysowania robót budowlanych. W trakcie realizacji zajęć należy zwrócić uwagę na kształtowanie

kompetencji personalnych, w szczególności otwartości na zmiany, uczenia się przez całe życia oraz współpracy w zespole.

Środki dydaktyczne

Modele i rysunki konstrukcji budowlanych i ich elementów, plansze i filmy instruktażowe dotyczące zasad wykonywania izolacji

budowlanych; normy, aprobaty techniczne i certyfikaty jakości materiałów budowlanych, przykładowe dokumentacje projektowe,

specyfikacje warunków technicznych wykonania i odbioru izolacji budowlanych.

Zalecane metody dydaktyczne

Zalecane są metody które aktywizują ucznia na lekcjach: ćwiczeń, pokazu z objaśnieniem, dyskusja dydaktyczna, metoda przypadków

oraz wycieczka na budowę na której wykonywana jest izolacja ścian fundamentowych.

Formy organizacyjne

Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualna i grupowa

zróżnicowana.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia

Sprawdzanie efektów kształcenia należy przeprowadzić na podstawie opracowanej przez ucznia karty oceny pracy, na podstawie

prezentacji oraz udziału w dyskusji dydaktycznej, przewidziano także test z zadaniami otwartymi i zamkniętymi. W ocenie należy

uwzględnić następujące kryteria ogólne; zawartość merytoryczną wykonania zadania (opracowanie karty oceny pracy), sposób

prezentacji.

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:

dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,

dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.

3.4. Technologia wykonania izolacji antykorozyjnych i chemoodpornych

Uszczegółowione efekty kształcenia

Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

Poziom

wymagań

programow

ych (P lub

PP)

Kategoria

taksonomicz

na

Materiał nauczania

B.11.3(1)1. wymienić i scharakteryzować rodzaje korozji; P A

B.11.3(1)2. rozróżnić rodzaje korozji; P B Rodzaje korozji

Przygotowanie podłoża pod izolację

antykorozyjną, chemoodporną

Zabezpieczenia metalu przed

korozją i wysoką temperaturą

Zabezpieczenia przed korozja i

oddziaływaniem pożaru drewna,

muru, tynków, betonu

Izolacje chemoodporne

Warunki techniczne wykonania i

odbioru izolacji antykorozyjnych i

chemoodpornych

B.11.3(2)1. określić i rozpoznać przyczyny powstawania

korozji; P D

B.11.3(2)2. określić wpływ i skutki korozji na elementy

obiektów budowlanych; PP B

B.11.3(2)3. dobrać sposób usunięcia przyczyn powstawania

korozji; P C

B.11.3(3)1. rozpoznać i scharakteryzować rodzaj podłoża pod

izolację antykorozyjną i chemoodporna; P B

B.11.3(3)3. dobrać sposób przygotowania podłoża pod

izolację antykorozyjną i chemoodporna; P C

B.11.3(3)4. dobrać informacje z katalogów dotyczące izolacji

antykorozyjnych i chemoodpornych; P C

B.11.3(6)1. zidentyfikować sposób ochrony antykorozyjnej i

chemoodpornej elementów budowlanych wykonanych z

różnych materiałów;

P B

B.11.3(6)2. dobrać sposób wykonania ochrony

antykorozyjnej i chemoodpornej elementów budowlanych

wykonanych z różnych materiałów;

P C

B.11.3(9)1. wyjaśnić zasady wykonywania powłok

antykorozyjnych i chemoodpornych na elementach

budowlanych;

P B

B.11.3(9)2. określić warunki wykonania powłok

antykorozyjnych i chemoodpornych na elementach

budowlanych;

PP B

B.11.3(10)1. określić odchyłki w przygotowaniu podłoża pod

izolację antykorozyjnych i chemoodpornych; P B

KPS(1)1. zastosować zasady kultury osobistej P C

KPS(1)2. zastosować zasady etyki zawodowej P C

KPS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązywania problemów P C

KPS(2)2. dążyć wytrwale do celu P C

KPS(2)3. zrealizować działania zgodnie z własnymi

pomysłami P C

KPS(2)4. zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na

środowisko pracy P C

KPS(4)1. zanalizować zmiany zachodzące w branży P C

KPS(4)2. podjąć nowe wyzwania P C

KPS(4)3. wykazać się otwartością na zmiany w zakresie

stosowanych metod i technik pracy P C

KPS(6)1. przejawić gotowość do ciągłego uczenia się i

doskonalenia zawodowego P C

KPS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu

doskonalenia umiejętności zawodowych P C

KPS(10)1. udoskonalić swoje umiejętności komunikacyjne P C

KPS(10)2. uwzględnić opinie i pomysły innych członków

zespołu P C

KPS(10)3. zmodyfikować działania w oparciu o wspólnie

wypracowane stanowisko P C

KPS(10)4. rozwiązać konflikty w zespole P C

Planowane zadania

Opracowanie planu wykonania powłoki antykorozyjnej

Na podstawie otrzymanej dokumentacji technicznej zaplanuj wykonanie powłoki antykorozyjnej. Wykonując zadanie powołaj się na

odpowiednie dokumenty dotyczące przygotowania podłoża, jak i samego nanoszenia izolacji antykorozyjnej. Zadanie wykonaj

indywidualnie w czasie wskazanym przez nauczyciela. Efekty swojej pracy zapisz w karcie pracy, a następnie zaprezentuj na forum

grupy. Oceniana będzie poprawność merytoryczna wypowiedzi oraz uzasadnienie kolejności wykonywanych czynności.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne

Zajęcia powinny odbywać się pracowni budowlanej, wyposażonej w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do

Internetu, z drukarką, ze skanerem i z projektorem multimedialnym oraz z pakietem programów biurowych, programem do tworzenia

prezentacji i grafiki; próbki i karty katalogowe materiałów budowlanych w szczególności materiałów izolacyjnych, modele i rysunki

konstrukcji budowlanych i ich elementów, plansze i filmy instruktażowe dotyczące zasad wykonywania izolacji budowlanych; normy,

aprobaty techniczne i certyfikaty jakości materiałów budowlanych, instrukcje wykonywania robót izolacyjnych, przykładowe

dokumentacje projektowe, specyfikacje warunków technicznych wykonania i odbioru izolacji budowlanych, katalogi nakładów

rzeczowych, cenniki do kosztorysowania robót budowlanych.

Środki dydaktyczne

Próbki i karty katalogowe materiałów budowlanych w szczególności materiałów izolacyjnych, modele i rysunki konstrukcji

budowlanych i ich elementów, plansze i filmy instruktażowe dotyczące zasad wykonywania izolacji budowlanych; normy, aprobaty

techniczne i certyfikaty jakości materiałów budowlanych, instrukcje wykonywania robót izolacyjnych, przykładowe dokumentacje

projektowe, specyfikacje warunków technicznych wykonania i odbioru izolacji budowlanych.

Zalecane metody dydaktyczne

W celu aktywizacji ucznia na lekcji zalecana jest metoda ćwiczeń, wspomagana przewodnim tekstem i dyskusją dydaktyczną lub

metodą przypadków. Wskazane byłoby zorganizowanie wycieczki na teren budowy, na której można by było zapoznać się z procedurą

wykonywania danego rodzaju izolacja.

Formy organizacyjne

Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualna

zróżnicowana.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia

Sprawdzanie efektów kształcenia należy przeprowadzić na podstawie wypełnionej przez ucznia karty oceny pracy, na podstawie

prezentacji oraz udziału w dyskusji dydaktycznej, przewidziano także test z zadaniami otwartymi i zamkniętymi. W ocenie należy

uwzględnić następujące kryteria ogólne; zawartość merytoryczną wykonania zadania (opracowanie karty oceny pracy), sposób

prezentacji.

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:

– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,

– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.

3.5. Kalkulacja kosztu wykonania izolacji

Uszczegółowione efekty kształcenia

Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

Poziom

wymagań

programow

ych (P lub

PP)

Kategoria

taksonomiczn

a

Materiał nauczania

B.11.1(5)1. wyjaśnić zasady przedmiarowania izolacji

wodochronnych;

P C

Przedmiary i obmiary robót ogólno

budowlanych i izolacyjnych

Zasady obmiarowania i

przedmiarowania robót izolacyjnych

B.11.1(5)3. wyjaśnić zasady obliczania kosztu wykonania

izolacji wodochronnych;

P C

B.11.1(17)1. wyjaśnić zasady wykonania obmiaru robót P C

związanych z izolacją wodochronną; Zasady korzystania Katalogów

Nakładów Rzeczowych

Zamówienia na materiały izolacyjne

Kalkulacja kosztów wykonania robót

izolacyjnych

Rozliczenie materiałowe w robotach

izolacyjnych

Rozliczenie finansowe w robotach

izolacyjnych

B.11.2(5)1. wyjaśnić zasady przedmiarowania izolacji

termicznych; P B

B.11.2(5)2. wyjaśnić zasady przedmiarowania izolacji

akustycznych; P B

B.11.2(5)3. wyjaśnić zasady przedmiarowania izolacji

przeciwdrganiowych; P B

B.11.2(5)7. wyjaśnić zasady obliczania kosztu wykonania

izolacji termicznych; P B

B.11.2(5)8. wyjaśnić zasady obliczania kosztu wykonania

izolacji akustycznych; P B

B.11.2(5)9. wyjaśnić zasady obliczania kosztu wykonania

izolacji przeciwdrganiowych;

P B

B.11.2(16)1. wyjaśnić zasady wykonania obmiaru robót

związanych z izolacją termiczną; P C

B.11.2(16)2 wyjaśnić zasady wykonania obmiaru robót

związanych z izolacją akustyczną; P C

B.11.2(16)3. wyjaśnić zasady wykonania obmiaru robót

związanych z przeciwdrganiową; P C

B.11.3(5)1. wyjaśnić zasady przedmiarowania izolacji

antykorozyjnych i chemoodpornych; P B

B.11.3(5)3. wyjaśnić zasady obliczania kosztu wykonania

izolacji antykorozyjnych i chemoodpornych; P B

B.11.3(11)1. wyjaśnić zasady wykonania obmiaru robót

związanych z izolacją antykorozyjną i chemoodporną; P C

KPS(1)1. zastosować zasady kultury osobistej P C

KPS(1)2. zastosować zasady etyki zawodowej P C

KPS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązywania problemów P C

KPS(2)2. dążyć wytrwale do celu P C

KPS(2)3. zrealizować działania zgodnie z własnymi

pomysłami P C

KPS(2)4. zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na

środowisko pracy P C

KPS(4)1. zanalizować zmiany zachodzące w branży P C

KPS(4)2. podjąć nowe wyzwania P C

KPS(4)3. wykazać się otwartością na zmiany w zakresie

stosowanych metod i technik pracy P C

KPS(6)1. przejawić gotowość do ciągłego uczenia się i

doskonalenia zawodowego P C

KPS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu

doskonalenia umiejętności zawodowych P C

KPS(10)1. udoskonalić swoje umiejętności komunikacyjne P C

KPS(10)2. uwzględnić opinie i pomysły innych członków

zespołu P C

KPS(10)3. zmodyfikować działania w oparciu o wspólnie

wypracowane stanowisko P C

KPS(10)4. rozwiązać konflikty w zespole P C

Planowane zadania

Wykonanie obmiaru, kalkulacji kosztu wykonania izolacji termicznej wycinka instalacji centralnego ogrzewania.

Otrzymałeś polecenie wykonania obmiaru wycinka instalacji centralnego ogrzewania. Do wykonania zadania należy dobrać sprzęt

pomiarowy. Mając obmiar wycinka instalacji centralnego ogrzewania, wykorzystaj Katalogi Nakładów Rzeczowych, cenniki robót,

itp., opracuj rozliczenie robót związanych z wykonaniem izolacji termicznej wycinka instalacji CO. Zadanie należy wykonać w

grupach 4 osobowych współpracując ze sobą. Efekty pracy należy zapisać w karcie pracy lub na komputerze, a następnie przedstaw na

forum grup. Na tej podstawie i obserwacji nauczyciel dokona oceny indywidualnej każdego członka grupy.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne

Dział programowy „Kalkulacja kosztu wykonania izolacji” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, zaplanowane do

osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych montera izolacji budowlanych. Powinny być

kształtowane umiejętności związane z pomiarami wykonywanymi w budownictwie. Należy także kształtować postawę umiejętności

pracy w grupie.

Zajęcia powinny odbywać się w pracowni budowlanej, wyposażonej w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do

Internetu, z drukarką, ze skanerem i z projektorem multimedialnym oraz z pakietem programów biurowych, programem do tworzenia

prezentacji i grafiki; próbki i karty katalogowe materiałów budowlanych w szczególności materiałów izolacyjnych, modele i rysunki

konstrukcji budowlanych i ich elementów, plansze i filmy instruktażowe dotyczące zasad wykonywania izolacji budowlanych; normy,

aprobaty techniczne i certyfikaty jakości materiałów budowlanych, instrukcje wykonywania robót izolacyjnych, przykładowe

dokumentacje projektowe, specyfikacje warunków technicznych wykonania i odbioru izolacji budowlanych, katalogi nakładów

rzeczowych, cenniki do kosztorysowania robót budowlanych.

Środki dydaktyczne

W sali dydaktycznej, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: przyrządy pomiarowe, Katalogi Nakładów

Rzeczowych, cenniki do kosztorysowania robót budowlanych, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące pomiarów izolacji w

budownictwie, zestawy ćwiczeń. Komputer z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów). Urządzenia multimedialne.

Zalecane metody dydaktyczne

Dział programowy „Kalkulacja kosztu wykonania izolacji” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym

uwzględnieniem metody ćwiczeń, tekstu przewodniego, metody projektów.

Formy organizacyjne

Zajęcia powinny być prowadzone w grupach 15 osobowych. Metodą projektów z podziałem na grupy to powinna ona liczyć nie więcej

niż 2 uczniów.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia

Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz ocenę wykonanych

ćwiczeń pomiarowych i obliczeń kalkulacyjnych

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:

dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,

dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.

3.7 Organizacja i zagospodarowanie terenu budowy

Uszczegółowione efekty kształcenia

Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

Poziom

wymagań

programow

ych (P lub

PP)

Kategoria

taksonomicz

na

Materiał nauczania

PKZ(B.c)(10)1. wymienić elementy zagospodarowania terenu

budowy; P A

Elementy zagospodarowania terenu

budowy

Transport materiałów budowlanych

Składowanie i magazynowanie

PKZ(B.c)(10)2. rozpoznać drogi komunikacji i transportu na

terenie budowy; P B

PKZ(B.c)(10)3. rozpoznać miejsca składowania materiałów P B

na terenie budowy; materiałów budowlanych

Narzędzia i sprzęt stosowany w

izolacjach budowlanych

Rusztowania budowlane

PKZ(B.c)(10)4. określić miejsce dla poszczególnych

elementów zagospodarowania terenu budowy; P C

PKZ(B.c)(11)1. rozróżnić środki transportu pionowego i

poziomego stosowanego w budownictwie P B

PKZ(B.c)(11)2. rozróżnić środki transportu ręcznego i

mechanicznego stosowanego w budownictwie P B

PKZ(B.c)(11)3. dobrać środki transportu do robót

izolacyjnych; P C

PKZ(B.c)(13)1. rozpoznać rodzaje rusztowań do robót

budowlanych; P B

PKZ(B.c)(13)2. dobrać rusztowania do robót izolacyjnych; P C

PKZ(B.c)(13)3. wyjaśnić zasady montażu, użytkowania i

demontażu rusztowania; P B

PKZ(B.c)(13)4. przestrzegać zasad montażu, użytkowania i

demontażu rusztowań do robót izolacyjnych; P C

B.11.1(7)3. dobrać narzędzia do wykonania izolacji

wodochronnych; P C

B.11.1(7)4. dobrać sprzęt do wykonania izolacji

wodochronnych; P C

B.11.2(7)7. dobrać narzędzia do wykonania izolacji

termicznych; P C

B.11.2(7)8. dobrać narzędzia do wykonania izolacji

akustycznych; P C

B.11.2(7)9. dobrać narzędzia do wykonania izolacji

przeciwdrganiowych; P C

B.11.2(7)10. dobrać sprzęt do wykonania izolacji

termicznych; P C

B.11.2(7)11. dobrać sprzęt do wykonania izolacji

akustycznych; P C

B.11.2(7)12. dobrać sprzęt do wykonania izolacji P C

przeciwdrganiowych;

B.11.3(7)3. dobrać narzędzia do wykonania izolacji

antykorozyjnych i chemoodpornych; P C

B.11.3(7)4. dobrać sprzęt do wykonania izolacji

antykorozyjnych i chemoodpornych; P C

KPS(1)1. zastosować zasady kultury osobistej P C

KPS(1)2. zastosować zasady etyki zawodowej P C

KPS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązywania problemów P C

KPS(2)2. dążyć wytrwale do celu P C

KPS(2)3. zrealizować działania zgodnie z własnymi

pomysłami P C

KPS(2)4. zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na

środowisko pracy P C

KPS(4)1. zanalizować zmiany zachodzące w branży P C

KPS(4)2. podjąć nowe wyzwania P C

KPS(4)3. wykazać się otwartością na zmiany w zakresie

stosowanych metod i technik pracy P C

KPS(6)1. przejawić gotowość do ciągłego uczenia się i

doskonalenia zawodowego P C

KPS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu

doskonalenia umiejętności zawodowych P C

KPS(10)1. udoskonalić swoje umiejętności komunikacyjne P C

KPS(10)2. uwzględnić opinie i pomysły innych członków

zespołu P C

KPS(10)3. zmodyfikować działania w oparciu o wspólnie

wypracowane stanowisko P C

KPS(10)4. rozwiązać konflikty w zespole P C

Planowane zadania

Wykonanie planu zagospodarowania terenu budowy Otrzymałeś od nauczyciela plan zagospodarowania działki budynku jednorodzinnego. Na tej podstawie wykonaj plan

zagospodarowania terenu budowy dla tego budynku z uwzględnieniem miejsca składowania materiałów izolacyjnych, dobierz środki

transportu oraz zaplanuj tymczasowe drogi na terenie budowy. Pracę wykonujesz indywidualnie, korzystając z przykładowych planów

zagospodarowania terenu budowy. Po upływie czasu określonego przez nauczyciela dokonujesz prezentacji swojej pracy i zostajesz

oceniony. Podsumowaniem ćwiczenia powinna być dyskusja między uczniami kierowana przez nauczyciela.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne

Zajęcia powinny odbywać się pracowni budowlanej, wyposażonej w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do

Internetu, z drukarką, ze skanerem i z projektorem multimedialnym oraz z pakietem programów biurowych, programem do tworzenia

prezentacji i grafiki; próbki i karty katalogowe materiałów budowlanych w szczególności materiałów izolacyjnych, modele i rysunki

konstrukcji budowlanych i ich elementów, plansze i filmy instruktażowe dotyczące zasad wykonywania izolacji budowlanych; normy,

aprobaty techniczne i certyfikaty jakości materiałów budowlanych, instrukcje wykonywania robót izolacyjnych, przykładowe

dokumentacje projektowe, specyfikacje warunków technicznych wykonania i odbioru izolacji budowlanych, katalogi nakładów

rzeczowych, cenniki do kosztorysowania robót budowlanych.

Środki dydaktyczne

Próbki i karty katalogowe materiałów budowlanych w szczególności materiałów izolacyjnych, modele i rysunki konstrukcji

budowlanych i ich elementów, plansze i filmy instruktażowe dotyczące zasad wykonywania izolacji budowlanych; normy, aprobaty

techniczne i certyfikaty jakości materiałów budowlanych, instrukcje wykonywania robót izolacyjnych, przykładowe dokumentacje

projektowe, specyfikacje warunków technicznych wykonania i odbioru izolacji budowlanych.

Zalecane metody dydaktyczne

Dominującą metodą która zaktywizuje uczniów powinna być metoda ćwiczeń. Uczniowie otrzymują zróżnicowane pomoce

dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności prowadzących do wykonania zadania. Ćwiczenia powinny być poprzedzone pokazem z

objaśnieniem.

Formy organizacyjne

Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualna

zróżnicowana.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia

Sprawdzanie efektów kształcenia należy przeprowadzić na podstawie karty pracy ucznia i na podstawie prezentacji. W ocenie należy

uwzględnić następujące kryteria ogólne; zawartość merytoryczną wykonania zadania (opracowanie planu zagospodarowania terenu

budowy dla budynku jednorodzinnego), sposób prezentacji (układ, czytelność, czas).

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:

– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,

– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.

3. Język obcy ZAWODOWY- III STOPIEŃ- 4 GODZINY

3.1.Porozumiewanie się w języku obcym w robotach izolacyjnych

3.2.Informacja o materiałach, urządzeniach, usługach i robotach izolacyjnych

3.1. Porozumiewanie się w języku obcym w robotach izolacyjnych

Uszczegółowione efekty kształcenia

Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

Poziom

wymagań

programow

ych (P lub

PP)

Kategoria

taksonomicz

na

Materiał nauczania

JOZ(1)1. posłużyć się kontekstem w zrozumieniu

wypowiedzi pisemnej i ustnej z użyciem specjalistycznego

słownictwa stosowanego w budownictwie;

P C

Specjalistyczne słownictwo związane

z wykonywaniem zadań zawodowych

w zawodzie monter izolacji

budowlanych,

Korespondencja obcojęzyczna z

zakresu robót izolacyjnych.

Czynności zawodowe w języku

obcym.

Interpretacja obcojęzycznych

wypowiedzi dotyczących

wykonywania typowych czynności

zawodowych.

Warunki realizacji usług i robót

izolacyjnych

w języku obcym.

Analiza i interpretacja tekstów w

języku obcym dotyczących zadań

zawodowych montera izolacji

budowlanych,

JOZ(1)2. porozumieć się w języku obcym w podstawowym

zakresie w obszarze dotyczącym wykonywania zadań

zawodowych montera izolacji budowlanych;

P D

JOZ(1)3. zabrać głos w dyskusji na temat wysłuchanego

tekstu związanego z wykonywaniem zadań zawodowych; P D

JOZ(1)4. przeczytać i przetłumaczyć korespondencję roboczą

związaną z realizacją zadań zawodowych montera izolacji

budowlanych;

P C

JOZ(2)1. określić czynności związane z planowanymi

robotami izolacyjnymi; P C

JOZ(2)2. zaplanować rozmowę ze

współpracownikiem/przełożonym w języku obcym

zawodowym

P C

JOZ(2)3. zinterpretować typowe pytania stawiane w języku

obcym w obszarze zadań zawodowych; P C

JOZ(2)4. zinterpretować polecenia w języku obcym

dotyczące realizacji prac w zawodzie monter izolacji

budowlanych;

P C

JOZ(2)5. zastosować zwroty grzecznościowe w języku P C

obcym w rozmowie na temat wykonywania zadań

zawodowych;

JOZ(3)1. przetłumaczyć na język obcy z zachowaniem

podstawowych zasad gramatyki i ortografii, proste teksty

zawodowe napisane w języku polskim;

P C

JOZ(3)2. sporządzić notatkę na temat wysłuchanego tekstu

dotyczącego zadań zawodowych; P C

JOZ(3)5. zredagować notatkę w języku obcym z tekstu

zawodowego słuchanego i czytanego; PP C

JOZ(4)1. porozumieć się z przełożonym w zakresie zadań

zawodowych wykorzystując słownictwo zawodowe; P D

JOZ(4)2. przekazać w języku obcym informacje dotyczące

wykonywanych prac; P C

JOZ(4)3. przeprowadzić rozmowę ze współpracownikiem; P D

JOZ(4)4. sporządzić notatkę w języku obcym zawodowym na

temat wykonywanych robot izolacyjnych PP C

JOZ(4)5. słuchać wypowiedzi w języku obcym

współpracowników zgodnie z zasadami aktywnego słuchania; P B

JOZ(4)6. porozumiewać się z zespołem współpracowników w

języku obcym; P D

JOZ(4)7. negocjować warunki wykonania robót w języku

obcym; PP D

Planowane zadania

Jesteś odpowiedzialny za przygotowanie się i przeprowadzenie negocjacji dotyczących zakupu zagranicą i sprowadzenia do Polski

partii materiałów izolacyjnych do izolacji termicznych. W ramach zadania przygotuj szczegóły dotyczące planowanej negocjacji:

nazwa producenta, rodzaj materiałów izolacyjnych, parametry techniczne materiałów, minimalna ilość zamówienia, sposób płatności,

scenariusz rozmowy w języku obcym zawodowym z użyciem specjalistycznego słownictwa – dotyczącej szczegółów zamówienia.

Zadanie powinieneś wykonać w dwuosobowym zespole korzystając z dostępnych w pracowni języka obcego materiałów źródłowych,

polskich i obcojęzycznych katalogów materiałów izolacyjnych, cenników materiałów oraz zasobów internetowych. Do dyspozycji

masz stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu, drukarką. Sporządzone opracowanie będziesz prezentował wspólnie z

kolegą/koleżanką na forum grupy (ok. 15 minut). Wersję elektroniczną i drukowaną scenariusza rozmowy zawodowej przekażesz do

oceny.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne

Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w sali języka obcego wyposażonej w zestaw interaktywny, komputer z dostępem do

Internetu, drukarkę.

Środki dydaktyczne

Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów.

Słowniki techniczne z branży budowlanej i izolacyjnej, zasoby internetowe słownictwa specjalistycznego z zakresu izolacji

budowlanych, czasopisma branżowe, katalogi branżowe, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce dotyczącej pracy montera

izolacji budowlanych.

Zalecane metody dydaktyczne

Dział programowy „Porozumiewanie się w języku obcym w robotach izolacyjnych” wymaga stosowania podających i aktywizujących

metod kształcenia. Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych montera

izolacji budowlanych. Na bazie znajomości słownictwa specjalistycznego powinny być kształtowane umiejętności związane z

porozumiewaniem się językiem obcym umożliwiającym realizację zadań zawodowych w zakresie wykonywania izolacji budowlanych,

analizą i interpretacją zawodowych obcojęzycznych wypowiedzi i tekstów pisemnych, formułowaniem zawodowych wypowiedzi i

tekstów pisemnych, porozumiewania się w języku obcym z przełożonymi, klientami i współpracownikami. Dział programowy

„Porozumiewanie się w języku obcym w robotach izolacyjnych” wymaga stosowania między innymi metod kształcenia: podających,

poszukujących, kierowania samodzielną pracą uczniów i aktywizujących.

Dominującą metodą powinna być metoda ćwiczeń w formie wypowiedzi słownych i pisemnych.

Formy organizacyjne

Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form. Uczniowie powinni pracować indywidualnie lub

grupowo. Zajęcia należy prowadzić w grupach do 16 osób.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia

Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się: ocenę wypowiedzi słownych i pisemnych, ocenę merytorycznej wartości

zadania w zakresie poprawności językowej, sposób prezentacji zadania, oceny posiadanego zasobu słownictwa specjalistycznego, test

diagnostyczny, aktywność na zajęciach.

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:

– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,

– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.

3.2. Informacja o materiałach, urządzeniach, usługach i robotach izolacyjnych

Uszczegółowione efekty kształcenia

Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

Poziom

wymagań

programow

ych (P lub

PP)

Kategoria

taksonomicz

na

Materiał nauczania

JOZ(2)6. zinterpretować porozumienie o współpracy/umowę

sporządzoną w języku obcym; PP D

Standardowe porozumienie o

współpracy/umowa dotycząca

działalności zawodowej w jęz.

obcym.

Informacje w języku obcym o

materiałach

i urządzeniach izolacyjnych.

Obcojęzyczne instrukcje dotyczące

zasad obsługi urządzeń stosowanych

w robotach izolacyjnych.

Obcojęzyczna literatura branżowa

dotycząca robót izolacyjnych

Obcojęzyczne teksty dotyczące usług

i robót izolacyjnych.

Obcojęzyczne oferty dotyczące usług

izolacyjnych.

Analiza informacji zamieszczonych

na opakowaniach i metkach

materiałów izolacyjnych w języku

obcym

Informacje w obcojęzycznych

zasobach Internetu

Struktura i obsługa językowa

obcojęzycznych portali fachowych i

wyszukiwarek internetowych

Obcojęzyczne oferty szkoleniowe z

zakresu instalatorstwa sanitarnego.

JOZ(3)3. przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczną

korespondencję dotycząca robót izolacyjnych w

budownictwie;

P C

JOZ(3)4. przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczne instrukcje

dotyczące zasad obsługi urządzeń i procedur pracy oraz bhp

stosowanych w robotach izolacyjnych;

P C

JOZ(3)6. odczytać i dokonać analizy tekstów dotyczących

robót izolacyjnych w języku obcym; P C

JOZ(3)7. odczytać informacje zamieszczone na

opakowaniach materiałów budowlanych w języku obcym; P C

JOZ(5)1. korzystać z obcojęzycznych zasobów Internetu

związanych z tematyką budowlaną; P C

JOZ(5)2. dokonać analizy informacji zawartych na

materiałach i narzędziach w języku obcym; P C

JOZ(5)3. wyszukać w różnych źródłach informacje

obcojęzyczne dotyczące robót izolacyjnych; P C

JOZ(5)4. korzystać z obcojęzycznych portali internetowych

przy wyszukiwaniu ofert szkoleniowych i ofert pracy; P C

JOZ(5)5. zgromadzić i przetłumaczyć obcojęzyczne oferty

szkoleniowe i oferty pracy dla branży budowlanej; P C

Planowane zadania

Jesteś odpowiedzialny za przygotowanie w języku obcym prostej oferty dotyczącej usługi ocieplenia budynku mieszkalnego. W

ramach zadania przygotuj szczegóły dotyczące technologii stosowanej izolacji, szacunkowej wielkości budżetu przeznaczonego na

realizacje usługi, czasu przewidzianego na wykonanie izolacji w budynku, formy płatności, wzór umowy dotyczącej realizacji

zamówienia, z użyciem specjalistycznego słownictwa – dotyczący szczegółów zadania. Zadanie powinieneś wykonać w

dwuosobowym zespole korzystając z dostępnych w pracowni języka obcego materiałów źródłowych, katalogów materiałów i urządzeń

wentylacyjnych, cenników materiałów i urządzeń wentylacyjnych oraz zasobów internetowych dotyczących technologii wykonywania

instalacji wentylacyjnych. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu, drukarką. Sporządzone opracowanie

będziesz prezentował wspólnie z kolegą/koleżanką na forum grupy (ok. 15 minut).Wersję elektroniczną i drukowaną scenariusza

rozmowy zawodowej przekażesz do oceny.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne

Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w sali języka obcego wyposażonej w zestaw interaktywny, komputer z dostępem do

Internetu, drukarkę.

Środki dydaktyczne

Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów.

Słowniki techniczne z branży instalacyjnej, zasoby internetowe słownictwa specjalistycznego z zakresu instalacji sanitarnych,

czasopisma branżowe, katalogi branżowe, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce dotyczącej pracy montera izolacji

budowlanych.

Zalecane metody dydaktyczne

Dział programowy „Informacja o materiałach, urządzeniach, usługach i robotach izolacyjnych” wymaga stosowania podających i

aktywizujących metod kształcenia. Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań

zawodowych montera izolacji budowlanych, aktywnego poszukiwania w zasobach obcojęzycznych ofert pracy i możliwości

podnoszenia kwalifikacji. Powinny być kształtowane umiejętności związane z:

porozumiewaniem się językiem obcym umożliwiającym realizację zadań zawodowych w zakresie robót izolacyjnych, analizą i

interpretacją zawodowych obcojęzycznych wypowiedzi i tekstów pisemnych, formułowaniem zawodowych wypowiedzi i tekstów

pisemnych, wyszukiwaniem, selekcjonowaniem informacji z zakresu robót izolacyjnych, samodzielnym wyszukiwaniem potrzebnych

źródeł i informacji obcojęzycznych.

Dział programowy „Informacja o materiałach, urządzeniach, usługach i robotach izolacyjnych” wymaga stosowania między innymi

metod kształcenia: podających, poszukujących, kierowania samodzielną pracą uczniów i aktywizujących.

Dominującą metodą powinna być metoda ćwiczeń z wykorzystaniem zasobów i technik komputerowych.

Formy organizacyjne

Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie lub grupowo. Zajęcia należy prowadzić w

grupach do 15 osób.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia

Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się: ocenę wypowiedzi słownych i pisemnych, ocenę merytorycznej wartości

zadania w zakresie zrozumienia treści danego zasobu informacji o charakterze specjalistycznym, poprawności językowej, sposób

prezentacji zadania, oceny posiadanego zasobu słownictwa specjalistycznego, test diagnostyczny, aktywność na zajęciach.

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:

– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,

– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.

4. PODSTAWY DZIAŁALNOŚCI ZAWODOWEJ- STOPIEŃ III- 16 GODZIN

4.1.Podstawy formalnoprawne działalności gospodarczej w budownictwie

4.2.Prowadzenie działalności gospodarczej w budownictwie

4.1. Podstawy formalnoprawne działalności gospodarczej w budownictwie

Uszczegółowione efekty kształcenia

Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

Poziom

wymagań

programow

ych (P lub

PP)

Kategoria

taksonomicz

na

Materiał nauczania

PDG(1)1. rozróżnić pojęcia z obszaru funkcjonowania

sektora budowlanego; P B

Pojęcia z obszaru funkcjonowania

gospodarki rynkowej: rynek, polityka

fiskalna.

Pojęcia: mikro, małe, średnie, duże

przedsiębiorstwo w budownictwie.

Przepisy prawa pracy, przepisy o

ochronie danych osobowych i prawa

autorskiego.

Przepisy prawa podatkowego.

Przepisy dotyczące prowadzenia

działalności gospodarczej.

Forma organizacyjno-prawna

planowanej działalności gospodarczej

w budownictwie.

Dokumenty niezbędne do

uruchomienia i prowadzenia

działalności gospodarczej w

budownictwie.

Forma opodatkowania działalności

gospodarczej .

PDG(1)2. wyjaśnić pojęcia: mikro, małe, średnie, duże

przedsiębiorstwo; P B

PDG(2)1. zinterpretować przepisy prawa pracy, podstawowe

przepisy o ochronie danych osobowych i prawa autorskiego w

odniesieniu do przedsiębiorstwa budowlanego;

P C

PDG(2)2. objaśnić podstawowe przepisy prawa podatkowego

dotyczące funkcjonowania przedsiębiorstwa budowlanego; P B

PDG(3)1. streścić przepisy dotyczące prowadzenia

działalności gospodarczej w budownictwie; P A

PDG(3)2. wyjaśnić zasady zamówień w branży budowlanej i

przepisy dotyczące zamówień publicznych; PP B

PDG(8)1. rozróżnić ogólne zasady formułowania i

formatowania pism urzędowych; P C

PDG(10)1. rozróżnić elementy marketingu biznesowego; PP B

PDG(11)1. zidentyfikować składniki kosztów i przychodów

w działalności gospodarczej w budownictwie; P B

PDG(11)2. określić wpływ kosztów i przychodów na wynik

finansowy; P C

KPS(1)1. zastosować zasady kultury osobistej

4.1. Podstawy formalnoprawne działalności gospodarczej w budownictwie

Uszczegółowione efekty kształcenia

Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

Poziom

wymagań

programow

ych (P lub

PP)

Kategoria

taksonomicz

na

Materiał nauczania

KPS(1)2. zastosować zasady etyki zawodowej Biznesplan dla planowanej

działalności gospodarczej w

budownictwie.

Elementy marketingu w

budownictwie.

Wpływ kosztów i przychodów na

wynik finansowy firmy.

KPS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązywania problemów

KPS(2)2. dążyć wytrwale do celu

KPS(2)3. zrealizować działania zgodnie z własnymi

pomysłami

KPS(2)4. zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na

środowisko pracy

KPS(3)1. zanalizować rezultaty działań

KPS(3)2. uświadomić sobie konsekwencje działań

KPS(4)1. zanalizować zmiany zachodzące w branży

KPS(4)2. podjąć nowe wyzwania

KPS(4)3. wykazać się otwartością na zmiany w zakresie

stosowanych metod i technik pracy

KPS(5)1. przewidzieć sytuacje wywołujące stres

KPS(5)2. zastosować sposoby radzenia sobie ze stresem

KPS(5)3. określić skutki stresu

KPS(6)1. przejawić gotowość do ciągłego uczenia się i

doskonalenia zawodowego

KPS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu

doskonalenia umiejętności zawodowych

KPS(7)1. przyjąć odpowiedzialność za powierzone

informacje zawodowe

KPS(7)2. respektować zasady dotyczące przestrzegania

tajemnicy zawodowej

KPS(7)3. określić konsekwencje nieprzestrzegania tajemnicy

4.1. Podstawy formalnoprawne działalności gospodarczej w budownictwie

Uszczegółowione efekty kształcenia

Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

Poziom

wymagań

programow

ych (P lub

PP)

Kategoria

taksonomicz

na

Materiał nauczania

zawodowej

KPS(8)1. ocenić ryzyko podejmowanych działań

KPS(8)2. przyjąć na siebie odpowiedzialność za

podejmowane działania

KPS(8)3. wyciągnąć wnioski z podejmowanych działań

KPS(9)1. zastosować techniki negocjacyjne

KPS(9)2. zachować się asertywnie

KPS(9)3. zaproponować konstruktywne rozwiązania

KPS(10)1. udoskonalić swoje umiejętności komunikacyjne

KPS(10)2. uwzględnić opinie i pomysły innych członków

zespołu

KPS(10)3. zmodyfikować działania w oparciu o wspólnie

wypracowane stanowisko

KPS(10)4. rozwiązać konflikty w zespole

Planowane zadanie

Jesteś odpowiedzialny za opracowanie procedur postępowania przy zakładaniu własnej działalności gospodarczej w zakresie

wykonywania izolacji budowlanych.

Zadanie powinieneś wykonać w czteroosobowym zespole, którego skład powinien ustalić prowadzący zajęcia. Zadanie powinno być

wykonywane pod kierunkiem wybranego spośród członków zespołu lidera. Do zadań lidera będzie należało koordynowanie pracą

zespołu oraz zaprezentowanie na forum klasy Waszego opracowania w formie prezentacji. Po prezentacji, będzie przeprowadzona

dyskusja pod kierunkiem nauczyciela lub eksperta zewnętrznego w celu zweryfikowania przedstawionego opracowania i ewentualnego

jego korekty. Do dyspozycji zespołu przewidziane jest stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu, drukarką, materiałami

źródłowymi przepisów formalno-prawnych w zakresie działalności gospodarczej i prawa pracy oraz zasobów internetowych. Wersję

elektroniczną i drukowaną opracowania zadania przekażesz do oceny.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne

Dział programowy „Podstawy formalnoprawne działalności gospodarczej w budownictwie” wymaga stosowania aktywizujących metod

4.1. Podstawy formalnoprawne działalności gospodarczej w budownictwie

Uszczegółowione efekty kształcenia

Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

Poziom

wymagań

programow

ych (P lub

PP)

Kategoria

taksonomicz

na

Materiał nauczania

kształcenia, zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do funkcjonowania na rynku pracy jako

przedsiębiorca. Powinny być kształtowane umiejętności analizowania przepisów prawa, a także postawy odpowiedzialności za

działanie niezgodne z przepisami prawa. Praca w zespole pozwala na opanowanie przez uczniów umiejętności takich, jak:

komunikowanie się, współpraca w zespole, prezentowanie wyników.

Środki dydaktyczne

W sali lekcyjnej, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: zbiory przepisów prawa w zakresie

działalności gospodarczej, prawa budowlanego i prawa pracy, czasopisma i poradniki z zakresu przedsiębiorczości. Zestaw

interaktywny, komputer z dostępem do Internetu. Pakiet programów biurowych, program do tworzenia prezentacji i grafiki.

Zestawy ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, pomoce multimedialne z zakresu przedsiębiorczości.

Zalecane metody dydaktyczne

Podczas realizacji programu należy zwrócić uwagę na posługiwanie się terminologią specjalistyczną z zakresu przepisów prawa w

zakresie działalności gospodarczej i prawa pracy. Treści programowe powinny być realizowane aktywizującymi metodami nauczania:

tekstu przewodniego, projektów, sytuacyjną, dyskusji dydaktycznej.

Dominująca metodą kształcenia powinna być metoda tekstu przewodniego, która ułatwi uczniom samodzielne zbieranie i analizowanie

informacji dotyczących zakładania własnej działalności gospodarczej oraz metoda projektu. W celu ułatwienia zrozumienia przez

uczniów realizowanych treści kształcenia, wskazane jest wykonywanie ćwiczeń, prezentowanie filmów dotyczących dobrych praktyk z

zakresu prowadzenia własnej działalności gospodarczej, organizowanie spotkań z ekspertami zewnętrznymi

i przedstawicielami biznesu. Uczniowie powinni pracować samodzielnie lub w zespołach 2–4-osobowych.

Formy organizacyjne

Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: pracy indywidualnej oraz pracy w 15 osobowym zespole.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia

Oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów należy dokonać przez ocenę: sprawdzianów ustnych i pisemnych, wykonanego i

zaprezentowanego projektu (na którą będzie się składać: wartość merytoryczna opracowania, stosowanie słownictwa specjalistycznego

oraz przejrzysta struktura pracy oraz sposób prezentacji projektu).

Oceniając osiągnięcia uczniów należy zwrócić uwagę na umiejętność logicznego myślenia, dokładność i czas realizacji ćwiczenia oraz

zaangażowanie w jego wykonywanie.

4.1. Podstawy formalnoprawne działalności gospodarczej w budownictwie

Uszczegółowione efekty kształcenia

Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

Poziom

wymagań

programow

ych (P lub

PP)

Kategoria

taksonomicz

na

Materiał nauczania

W ocenie osiągnięć ucznia po zakończeniu realizacji programu przedmiotu należy uwzględnić wyniki testu pisemnego wielokrotnego

wyboru, testu z luką lub rozszerzoną wypowiedzią, ocenę uzyskaną za prezentację ćwiczeń, ich poprawność oraz ocenę projektu.

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:

– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,

– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.

4.2. Prowadzenie działalności gospodarczej w budownictwie

Uszczegółowione efekty kształcenia

Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

Poziom

wymagań

programow

ych (P lub

PP)

Kategoria

taksonomicz

na

Materiał nauczania

PDG(3)3. korzystać z przepisów dotyczących prowadzenia

działalności gospodarczej w branży budowlanej; P C

Klasyfikacja przedsiębiorstw

występujących

w branży budowlanej.

Powiązania między firmami

i instytucjami występującymi w

branży budowlanej.

Analiza działalności firm

funkcjonujących w branży

budowlanej na rynku.

Analiza czynników kształtujących

popyt na usługi budowlane.

Zakres podwykonawstwa i zasady

współpracy z firmami z branży

budowlanej.

Pisma związane z prowadzeniem

działalności gospodarczej w

budownictwie.

Programy komputerowe

wspomagające prowadzenie

działalności gospodarczej.

Działania marketingowe do

prowadzonej działalności

gospodarczej.

Wpływ kosztów i przychodów na

PDG(4)1. rozróżnić przedsiębiorstwa i instytucje występujące

w branży budowlanej i powiązania między nimi P B

PDG(4)2. porównać przedsiębiorstwa budowlane P B

PDG(4)3. wyjaśnić powiązania przedsiębiorstw budowlanych

w zakresie dostaw i podwykonawstwa P C

PDG(5)1. określić strukturę działalności budowlanej na

rynku; P B

PDG(5)2. dokonać analizy czynników kształtujących popyt

na roboty budowlane; PP D

PDG(5)3. porównać działania prowadzone przez

przedsiębiorstwa konkurencyjne w branży budowlanej; P D

PDG(6)1. zilustrować możliwości współpracy z innymi

przedsiębiorcami w branży budowlanej PP B

PDG(6)2. ustalić zakres i zasady współpracy z

przedsiębiorstwami budowlanymi PP C

PDG(6)3. zaplanować wspólne przedsięwzięcia dotyczące

robót w branży budowlanej PP D

PDG(7)1. dobrać właściwą formę organizacyjno-prawną

planowanej działalności gospodarczej P C

PDG(7)2. sporządzić dokumenty niezbędne do uruchomienia

i prowadzenia działalności gospodarczej w budownictwie P C

PDG(7)3. dobrać formę opodatkowania planowanej

działalności gospodarczej P C

PDG(7)4. sporządzić biznesplan dla wybranej działalności

budowlanej PP D

wynik finansowy firmy.

PDG(8)2. sporządzić pisma związane z prowadzeniem

działalności gospodarczej; P C

PDG(8)3. zastosować zasady prowadzeniem korespondencji

biznesowej; P C

PDG(9)1. obsługiwać biurowe urządzenia techniczne; P C

PDG(9)2. zastosować programy komputerowe wspomagające

prowadzenie działalności gospodarczej; P C

PDG(10)2. dobrać działania marketingowe do prowadzonej

działalności gospodarczej; P C

PDG(11)3. wskazać czynniki optymalizowania kosztów

prowadzonej działalności gospodarczej; PP C

Planowane zadania

Jesteś odpowiedzialny za sporządzenie projektu biznesplanu, obejmującego swoim zakresem: analizę czynników kształtujących popyt

na usługi izolacyjne na lokalnym rynku, wybór zakresu usług, uzasadnienie wyboru, analizę kosztów, opracowanie szczegółowego

planu działania i czynności niezbędnych przy zakładaniu własnej działalności gospodarczej, działania marketingowe do prowadzonej

działalności.

Zadanie powinieneś wykonać w czteroosobowym zespole, którego skład powinien ustalić prowadzący zajęcia. Zadanie powinno być

wykonywane pod kierunkiem wybranego spośród członków zespołu lidera. Do zadań lidera będzie należało koordynowanie pracą

zespołu (przydział czynności członkom zespołu, uzgodnienie z nauczycielem terminów wykonania poszczególnych etapów projektu,

terminów konsultacji) oraz zaprezentowanie Waszego projektu na forum klasy. Po prezentacji, powinna być przeprowadzona dyskusja

pod kierunkiem nauczyciela lub eksperta zewnętrznego (przedsiębiorcy lokalnego z branży izolacyjnej) w celu zweryfikowania

przedstawionego opracowania i ewentualnej korekty biznesplanu. Do dyspozycji zespołu przewidziane jest stanowisko komputerowe z

dostępem do Internetu, drukarką, materiałami źródłowymi przepisów formalno-prawnych w zakresie działalności gospodarczej i prawa

pracy oraz zasobów internetowych. Wersję elektroniczną i drukowaną opracowania zadania przekażesz do oceny.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne

Dział programowy „Prowadzenie działalności gospodarczej w budownictwie” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia,

zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do funkcjonowania na rynku pracy jako przedsiębiorcy. Powinny

być kształtowane umiejętności przestrzegania przepisów prawa obowiązującego w działalności gospodarczej, współpracy z innymi

firmami w branży budowlanej. Należy także kształtować postawę samodzielności w podejmowaniu decyzji, odpowiedzialności za

siebie i innych.

Środki dydaktyczne

W sali lekcyjnej, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: zbiory przepisów prawa w zakresie

działalności gospodarczej, prawa budowlanego i prawa pracy, czasopisma, poradniki z zakresu przedsiębiorczości, filmy i prezentacje

multimedialne dotyczące marketingu i prowadzenia działalności gospodarczej. Zestaw interaktywny, komputer z dostępem do

Internetu. Pakiet programów biurowych, program do tworzenia prezentacji i grafiki. Zestawy ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów,

pomoce multimedialne z zakresu przedsiębiorczości.

Zalecane metody dydaktyczne

Podczas realizacji działu programowego „Prowadzenie działalności gospodarczej w budownictwie” należy zwrócić uwagę na

posługiwanie się terminologią specjalistyczną z zakresu przepisów prawa w zakresie działalności gospodarczej i prawa pracy. Treści

programowe powinny być realizowane aktywizującymi metodami nauczania: tekstu przewodniego, projektów, sytuacyjną, dyskusji

dydaktycznej. Dominująca metodą kształcenia powinna być metoda tekstu przewodniego, która ułatwi uczniom samodzielne zbieranie i

analizowanie informacji dotyczących zakładania własnej działalności gospodarczej oraz metoda projektu, która sprzyja rozwijaniu

kompetencji personalnych i społecznych, samodzielnemu rozwiązywaniu problemów oraz rozpoznaniu wybranej tematyki w

pogłębiony sposób. W celu ułatwienia zrozumienia przez uczniów realizowanych treści kształcenia, wskazane jest wykonywanie

ćwiczeń, prezentowanie filmów dotyczących dobrych praktyk z zakresu prowadzenia własnej działalności gospodarczej, organizowanie

spotkań z ekspertami zewnętrznymi i przedstawicielami biznesu. Uczniowie powinni pracować samodzielnie lub w zespołach 2 – 4-

osobowych.

Formy organizacyjne

Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: pracy indywidualnej oraz pracy w 15 osobowym zespole

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia

Oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów należy dokonać przez ocenę: sprawdzianów ustnych i pisemnych, wykonanego i

zaprezentowanego projektu (na którą będzie się składać: wartość merytoryczna opracowania, stosowanie słownictwa specjalistycznego

oraz przejrzysta struktura pracy oraz sposób prezentacji projektu).

Oceniając osiągnięcia uczniów należy zwrócić uwagę na umiejętność logicznego myślenia, dokładność i czas realizacji ćwiczenia oraz

zaangażowanie w jego wykonywanie.

W ocenie osiągnięć ucznia po zakończeniu realizacji programu przedmiotu należy uwzględnić wyniki testu pisemnego wielokrotnego

wyboru, testu z luką lub rozszerzoną wypowiedzią, ocenę uzyskaną za prezentację ćwiczeń, ich poprawność oraz ocenę projektu.

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:

– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,

– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.

5. Izolacje budowlane – zajęcia praktyczne

5.1.Bezpieczeństwo i higiena pracy w trakcie wykonywania izolacji budowlanych izolacjibudowlanych -zajęcia praktyczne

5.2.Wykonywanie izolacji wodochronnych - zajęcia praktyczne

5.3.Wykonywanie napraw izolacji wodochronnej - zajęcia praktyczne

5.4.Wykonywanie izolacji termicznych- zajęcia praktyczne

5.5.Wykonywanie izolacji akustycznych- zajęcia praktyczne

5.6.Wykonywanie izolacji przeciwdrganiowych- zajęcia praktyczne

5.7.Wykonywanie izolacji antykorozyjnych i chemoodpornych- zajęcia praktyczne

5.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy w trakcie wykonywania izolacji budowlanych izolacjibudowlanych -zajęcia praktyczne

Uszczegółowione efekty kształcenia

Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

Poziom

wymagań

programow

ych (P lub

PP)

Kategoria

taksonomicz

na

Materiał nauczania

BHP(4)1. rozróżnić źródła zagrożeń i czynniki szkodliwe dla

zdrowia i życia związane z wykonywaniem zadań

zawodowych;

P C

Czynniki szkodliwe dla zdrowia i

życia człowieka występujące

podczas robót budowlanych

Organizowanie stanowiska pracy.

Zasady i przepisy dotyczące

bezpieczeństwa i higieny pracy oraz

przepisów ochrony

przeciwpożarowej i ochrony

środowiska podczas wykonywania

zadań zawodowych.

Zasady ochrony środowiska w

pracach budowlanych.

System pomocy medycznej w

przypadku sytuacji stanowiącej

zagrożenie zdrowia i życia.

BHP(4)2. rozróżnić źródła zagrożeń i czynniki szkodliwe dla

środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych; P C

BHP(4)3. rozróżnić źródła zagrożeń dla mienia związane z

wykonywaniem zadań zawodowych; P C

BHP(5)1. rozpoznać substancje szkodliwe w środowisku

pracy; P C

BHP(5)2. określić zagrożenia związane oddziaływaniem

czynników szkodliwych w środowisku pracy; P C

BHP(5)3. określić sposoby zabezpieczenia się przed

czynnikami szkodliwymi w środowisku pracy; P C

BHP(6)1. określić czynniki szkodliwe dla organizmu

człowieka występujące w miejscu pracy; P C

BHP(6)2. dokonać analizy skutków oddziaływania

czynników szkodliwych na organizm człowieka w miejscu PP C

pracy; Zapobieganie zagrożeniom życia i

zdrowia w miejscu wykonywania

izolacji budowlanych i robót

ogólnobudowlanych

BHP(6)3. zilustrować sposoby zapobiegania skutkom

oddziaływania czynników w miejscu pracy; P C

BHP(7)1. zorganizować stanowisko pracy zgodnie z

wymogami ergonomii; P C

BHP(7)2. zorganizować stanowisko pracy zgodnie z

przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

P C

BHP(8)1. rozróżnić środki ochrony indywidualnej i

zbiorowej; P C

BHP(8)2. dobrać środki ochrony indywidualnej do

wykonywanych zadań zawodowych; P C

BHP(8)3. dobrać środki ochrony zbiorowej do

wykonywanych zadań zawodowych; P C

BHP(9)1. dokonać analizy przepisów bezpieczeństwa i

higieny pracy oraz przepisów ochrony przeciwpożarowej i

ochrony środowiska podczas wykonywania zadań

zawodowych;

P C

BHP(9)2. przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy

oraz przepisów ochrony przeciwpożarowej podczas

wykonywania zadań zawodowych;

P C

BHP(9)3. przestrzegać zasad ochrony środowiska podczas

wykonywania zadań zawodowych; P C

BHP(10)1.wyjaśnić zasady udzielania pierwszej pomocy w

stanach zagrożenia zdrowia i życia oraz sposoby

powiadamiania o zaistnieniu zdarzenia lub wypadku;

P C

BHP(10)2. zastosować czynności przewidziane w

regulaminach w stanach zagrożenia zdrowia i życia; P C

BHP(10)3. określić stan poszkodowanego w wypadku przy

pracy; P D

BHP(10)4. udzielić pierwszej pomocy w stanach zagrożenia

życia i zdrowia; P C

KPS(1)1. zastosować zasady kultury osobistej P C

KPS(1)2. zastosować zasady etyki zawodowej P C

KPS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązywania problemów P C

KPS(2)2. dążyć wytrwale do celu P C

KPS(2)3. zrealizować działania zgodnie z własnymi

pomysłami P C

KPS(2)4. zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na

środowisko pracy P C

KPS(3)1. zanalizować rezultaty działań P C

KPS(3)2. uświadomić sobie konsekwencje działań P C

KPS(4)1. zanalizować zmiany zachodzące w branży P C

KPS(4)2. podjąć nowe wyzwania P C

KPS(4)3. wykazać się otwartością na zmiany w zakresie

stosowanych metod i technik pracy P C

KPS(5)1. przewidzieć sytuacje wywołujące stres P C

KPS(5)2. zastosować sposoby radzenia sobie ze stresem P C

KPS(5)3. określić skutki stresu P C

KPS(6)1. przejawić gotowość do ciągłego uczenia się i

doskonalenia zawodowego P C

KPS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu

doskonalenia umiejętności zawodowych P C

KPS(7)1. przyjąć odpowiedzialność za powierzone

informacje zawodowe P C

KPS(7)2. respektować zasady dotyczące przestrzegania

tajemnicy zawodowej P C

KPS(7)3. określić konsekwencje nieprzestrzegania tajemnicy

zawodowej P C

KPS(8)1. ocenić ryzyko podejmowanych działań P C

KPS(8)2. przyjąć na siebie odpowiedzialność za

podejmowane działania P C

KPS(8)3. wyciągnąć wnioski z podejmowanych działań P C

KPS(10)1. udoskonalić swoje umiejętności komunikacyjne P C

KPS(10)2. uwzględnić opinie i pomysły innych członków

zespołu P C

KPS(10)3. zmodyfikować działania w oparciu o wspólnie

wypracowane stanowisko P C

KPS(10)4. rozwiązać konflikty w zespole P C

Planowane zadania

Opracuj instrukcję bezpieczeństwa i higieny pracy w pracowni budowlanej dla wskazanego przez nauczyciela stanowiska pracy.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne

Dział programowy „. Bezpieczeństwo i higiena pracy w trakcie wykonywania izolacji budowlanych izolacjibudowlanych -zajęcia

praktyczne” powinny odbywać się w pracowniach i warsztatach szkolnych, placówkach kształcenia ustawicznego, placówkach

kształcenia praktycznego oraz podmiotach stanowiących potencjalne miejsce zatrudnienia absolwenta szkoły kształcącej w zawodzie

monter izolacji budowlanych. Na zajęciach praktycznych powinny być kształtowane umiejętności przestrzegania zasad higieny i

bezpieczeństwa pracy w robotach izolacyjnych oraz zapobiegania czynnikom szkodliwym dla zdrowia. Przy wykonywaniu zadań

zawodowych należy także kształtować postawy personalne i społeczne.

Środki dydaktyczne

Materiały budowlane, narzędzia i sprzęt oraz elektronarzędzia do robót izolacyjnych, instrukcje i inne opracowania dotyczące bhp,

przyrządy kontrolno-pomiarowe.

Zalecane metody dydaktyczne

Dominującą metodą powinna być metoda ćwiczeń. Uczniowie otrzymują zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia

umiejętności prowadzących do wykonania zadania. Ćwiczenia powinny być poprzedzone pokazem z objaśnieniem, instruktażem.

Formy organizacyjne

Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 12 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualna

zróżnicowana.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia

Sprawdzanie efektów kształcenia należy przeprowadzić na podstawie wypełnionej przez ucznia instrukcji bezpieczeństwa i higieny

pracy dla danego stanowiska pracy oraz udziału w dyskusji dydaktycznej. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne;

zawartość merytoryczną wykonania zadania (opracowanie instrukcji bezpieczeństwa i higieny pracy dla danego stanowiska pracy),

aktywność udziału w dyskusji.

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:

– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,

– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.

5.2. Wykonywanie izolacji wodochronnych - zajęcia praktyczne

Uszczegółowione efekty kształcenia

Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

Poziom

wymagań

programow

ych (P lub

PP)

Kategoria

taksonomicz

na

Materiał nauczania

PKZ(B.c)(9)2. ustalić tolerancje wymiarowe mierzonych

wielkości; P C

Organizacja stanowiska pracy do

wykonania izolacji wodochronnych

Instrukcje dotyczące wykonywania

izolacji wodochronnych

Materiały do wykonania izolacji

wodochronnych

Narzędzia i sprzęt pomiarowy

Narzędzia i sprzęt do wykonania

izolacji wodochronnych

Bezpieczne wykonywanie izolacji

wodochronnych

Pomocnicze roboty budowlane

Przygotowanie podłoża pod izolacje

wodochronne

Przygotowanie materiałów

wykonywanie izolacji wodochronnych

odbiór izolacji wodochronnych;

Kalkulacja kosztów w robotach

izolacyjnych

Kalkulacja kosztów w robotach

izolacyjnych

Rozliczenie materiałowe w robotach

PKZ(B.c)(9)3. określić poprawność wykonanych prac

pomiarowych;

PKZ(B.c)(12)4. dobrać środki transportu do przewożonych

materiałów lub elementów budowlanych; P C

P C PKZ(B.c)(14)3. dobrać program komputerowy wspomagający

wykonywanie zadań zawodowych

PKZ(B.c)(14)3. posłużyć się program komputerowym

wspomagającym wykonywanie zadań zawodowych; P C

B.11.1(2)3. zastosować zasady wykonywania robót ziemnych

w gruntach budowlanych; P C

B.11.1(4)3. przestrzegać norm budowlanych, podczas

wykonywania izolacji wodochronnych; P C

B.11.1(4)4. dobrać informacje z katalogów dotyczące izolacji

wodochronnych; P C

B.11.1(4)5. zastosować informacje z norm budowlanych,

instrukcji i katalogów dotyczące wykonania izolacji

wodochronnych;

P C

B.11.1(5)2. wykonać przedmiar robót izolacji wodochronnej; P C

B.11.1(5)4. sporządzić kalkulację kosztu wykonania izolacji P C

wodochronnych; izolacyjnych

Rozliczenie finansowe w robotach

izolacyjnych

Ocena jakości wykonanych izolacji

wodochronnych

B.11.1(6)3. zastosować sposób wykonania izolacji

wodochronnej; P C

B.11.1(7)5. zastosować materiały, narzędzia i sprzęt do

wykonania izolacji wodochronnych; P C

B.11.1(8)3. wykonać pomocnicze roboty budowlane

związane z ochroną przeciwwilgociową obiektów

budowlanych;

P C

B.11.1(9)2. ocenić stan podłoża pod izolacje wodochronne; P C

B.11.1(9)4. zastosować zasady przygotowania podłoża pod

izolację wodochronną; P C

B.11.1(9)5. przygotować różnego rodzaju podłoża pod

izolacje wodochronne; P C

B.11.1(10)2. przygotować zgodnie z instrukcją producenta

materiały do izolacji wodochronnych; P C

B.11.1(11)1. zastosowaćć zasady wykonywania izolacji

wodochronnych; P C

B.11.1(11)2. określić warunki wykonywania izolacji

wodochronnych; P B

B.11.1(11)3. wykonać izolację wodochronną; P C

B.11.1(12)5. wykonać dylatację w izolacjach

wodochronnych; P C

B.11.1(12)6. wykonać uszczelnienie izolacji wodochronnej; P C

B.11.1(16)3. porównać cechy przygotowanego podłoża i

wykonanej izolacji wodochronnej z warunkami technicznymi

wykonania i odbioru izolacji wodochronnych;

P C

B.11.1(16)4. wskazać usterki i błędy popełnione w trakcie

wykonywania izolacji wodochronnej i dokonać oceny

prawidłowości wykonania izolacji wodochronnej;

PP C

B.11.1(17)2. wykonać obmiar robót związanych z izolacją

wodochronną; P C

B.11.1(17)3. rozliczyć się pod względem materiałowym i

finansowym z wykonaniarobót związanych z izolacją

wodochronną;

P C

Planowane zadania

Wykonaj fragment izolacji wodochronnej ściany fundamentowej wg zadanej dokumentacji. Zadanie wykonaj w grupie 2-3 osobowej,

pracującej pod kierunkiem nauczyciela/instruktora. Ocenie podlegać będzie: zgodność wykonanej izolacji z dokumentacją, jakość

wykonanych prac.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne

Kształcenie praktyczne powinno odbywać się w: pracowniach i warsztatach szkolnych, placówkach kształcenia ustawicznego,

placówkach kształcenia praktycznego oraz przedsiębiorstwach budowlanych.

Uczeń w miejscu nauki powinien mieć zapewniony dostęp do stanowiska, na którym będzie mógł wykonać izolacje wodochronne

(jedno stanowisko dla trzech uczniów), wyposażonego w: przyrządy kontrolno-pomiarowe, narzędzia i sprzęt niezbędne do

przygotowania podłoża oraz wykonywania izolacji wodochronnych.

Środki dydaktyczne

Przyrządy kontrolno-pomiarowe, materiały narzędzia i sprzęt niezbędne do przygotowania podłoża oraz wykonywania izolacji

wodochronnych.

Zalecane metody dydaktyczne

Dominującą metodą powinna być metoda ćwiczeń. Uczniowie otrzymują zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia

umiejętności prowadzących do wykonania zadania. Ćwiczenia powinny być poprzedzone pokazem z objaśnieniem, instruktażem.

Formy organizacyjne

Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 12 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualna

zróżnicowana.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia

Sprawdzanie efektów kształcenia należy przeprowadzić na podstawie wykonanej przez ucznia pracy oraz udziału w dyskusji. W ocenie

należy uwzględnić następujące kryteria ogólne; poprawność merytoryczną wykonania zadania sposób prezentacji wykonanego zadania

oraz aktywność udziału w dyskusji.

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:

– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,

– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.

5.3. Wykonywanie napraw izolacji wodochronnej - zajęcia praktyczne

Uszczegółowione efekty kształcenia

Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

Poziom

wymagań

programow

ych (P lub

PP)

Kategoria

taksonomicz

na

Materiał nauczania

B.11.1(13)1. dokonać analizy stanu technicznego izolacji

wodochronnej; P C

Organizacja stanowiska pracy do

wykonania naprawy izolacji

wodochronnych

Instrukcje dotyczące wykonywania

izolacji wodochronnych

Materiały do wykonania izolacji

wodochronnych

Narzędzia i sprzęt do wykonania

izolacji wodochronnych

Bezpieczne wykonywanie napraw

izolacji wodochronnych

Pomocnicze roboty budowlane

Przygotowanie podłoża pod izolacje

wodochronne

Przygotowanie materiałów

Naprawianie uszkodzonej izolacji

wodochronnej

Ocena jakości wykonanych napraw

izolacji wodochronnych

B.11.1(14)3. zastosować zasady naprawy uszkodzonych

izolacji wodochronnychj; P C

B.11.1(15)1. usunąć uszkodzoną izolację wodochronną; P C

B.11.1(15)2. wykonać naprawę izolacji wodochronnej; P C

B.11.1(15)3. wykonać pomocnicze roboty budowlane

związane z naprawą izolacji wodochronnej; P C

B.11.1(16)3. porównać cechy przygotowanego podłoża i

wykonanej izolacji wodochronnej z warunkami technicznymi

wykonania i odbioru izolacji wodochronnych;

P C

B.11.1(16)4wskazać usterki i błędy popełnione w trakcie

wykonywania izolacji wodochronnej, oraz dokonać oceny

prawidłowości wykonania izolacji wodochronnej

P C

Planowane zadania Twoim zadaniem będzie wykonanie naprawy izolacji wodochronnej fragmentu balkonu wskazanego przez nauczyciela wg zadanej

dokumentacji.. Zadanie wykonasz w grupie 2-3 osobowej pod kierunkiem nauczyciela. Efekty sowich prac zaprezentujecie pod koniec

zajęć. Po każdej prezentacji będzie być przeprowadzona dyskusja pod kierunkiem nauczyciela.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne

Kształcenie praktyczne powinno odbywać się w: pracowniach i warsztatach szkolnych, placówkach kształcenia ustawicznego,

placówkach kształcenia praktycznego oraz przedsiębiorstwach budowlanych.

Uczeń w miejscu nauki powinien mieć zapewniony dostęp do stanowiska, na którym będzie mógł wykonać izolacje wodochronne

(jedno stanowisko dla trzech uczniów), wyposażonego w: przyrządy kontrolno-pomiarowe, narzędzia i sprzęt niezbędne do

przygotowania podłoża oraz wykonywania izolacji wodochronnych.

Środki dydaktyczne

Przyrządy kontrolno-pomiarowe, materiały narzędzia i sprzęt niezbędne do przygotowania podłoża oraz wykonywania izolacji

wodochronnych.

Zalecane metody dydaktyczne

Dominującą metodą powinna być metoda ćwiczeń. Uczniowie otrzymują zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia

umiejętności prowadzących do wykonania zadania. Ćwiczenia powinny być poprzedzone pokazem z objaśnieniem, instruktażem.

Formy organizacyjne

Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 12 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualna

zróżnicowana.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia

Sprawdzanie efektów kształcenia należy przeprowadzić na podstawie wykonanej przez ucznia pracy oraz udziału w dyskusji. W ocenie

należy uwzględnić następujące kryteria ogólne; poprawność merytoryczną wykonania zadania sposób prezentacji wykonanego zadania

oraz aktywność udziału w dyskusji.

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:

– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,

– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.

5.4. Wykonywanie izolacji termicznych - zajęcia praktyczne

Uszczegółowione efekty kształcenia

Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

Poziom

wymagań

programow

ych (P lub

PP)

Kategoria

taksonomicz

na

Materiał nauczania

PKZ(B.c)(9)2. ustalić tolerancje wymiarowe mierzonych

wielkości; P C

Organizacja stanowiska pracy do

wykonania izolacji termicznych

Instrukcje dotyczące wykonywania

izolacji termicznych

Materiały do wykonania izolacji

PKZ(B.c)(9)3. określić poprawność wykonanych prac

pomiarowych;

PKZ(B.c)(12)4. dobrać środki transportu do przewożonych

materiałów lub elementów budowlanych; P C

PKZ(B.c)(14)3. posłużyć się program komputerowym

wspomagającym wykonywanie zadań zawodowych; P C termicznych

Narzędzia i sprzęt do wykonania

izolacji termicznych

Pomocnicze roboty budowlane

Przygotowanie podłoża pod izolacje

termiczne

Przygotowanie materiałów

Bezpieczne wykonywanie:

izolacji termicznej przegród

budowlanych

izolacji termicznej elementów

budowlanych

ocieplenia budynków

izolacji termicznej instalacji CO i

ciepłej wody użytkowej

izolacji termicznej elementów sieci i

urządzeń ciepłowniczych

odbiór izolacji termicznych;

Kalkulacja kosztów w robotach

izolacyjnych

Rozliczenie materiałowe w robotach

izolacyjnych

Rozliczenie finansowe w robotach

izolacyjnych

Ocena jakości wykonanych izolacji

termicznych

B.11.2(5)4. wykonać przedmiar robót izolacji termicznych; P C

B.11.2(5)10. sporządzić kalkulację kosztu wykonania izolacji

termicznych; P C

B.11.2(4)7. przestrzegać norm budowlanych podczas

wykonywania izolacji termicznej; P C

B.11.2(4)10. dobrać informacje z katalogów dotyczące

izolacji termicznych; P C

B.11.2(4)13. zastosować informacje z norm budowlanych,

instrukcji i katalogów dotyczące wykonania izolacji

termicznych;

P C

B.11.2(6)7. zastosować sposób wykonania izolacji

termicznych; P C

B.11.2(7)13. zastosować materiały, narzędzia i sprzęt do

wykonania izolacji termicznych; P C

B.11.2(8)7. wykonać pomocnicze roboty budowlane

związane wykonywaniem izolacji termicznych; P C

B.11.2(9)4. ocenić stan podłoża pod izolacje termiczne; P C

B.11.2(9)10. zastosować zasady przygotowania podłoża pod

izolację termiczną; P C

B.11.2(9)13. przygotować różnego rodzaju podłoża pod

izolacje termiczne; P C

B.11.2(10)4. przygotować zgodnie z instrukcją producenta

materiały do izolacji termicznych; P C

B.11.2(11)5. wykonać izolację termiczną przegród

budowlanych; P C

B.11.2(11)9. wykonać izolację instalacji grzewczej i instalacji

ciepłej wody użytkowej przed stratami ciepła; P C

B.11.2(12)3. wykonać zabezpieczenia izolacji termicznych

przed zawilgoceniem, działaniem wiatru i uszkodzeniami P C

mechanicznymi;

B.11.2(14)7. usunąć uszkodzoną izolację termiczną; P C

B.11.2(14)10. wykonać naprawę izolacji termicznej P C

B.11.2(15)4. porównać cechy wykonanej izolacji termicznej z

warunkami technicznymi wykonania i odbioru izolacji

termicznych;

P C

B.11.2(15)7. wskazać usterki i błędy popełnione w trakcie

wykonywania izolacji termicznych oraz dokonać oceny

prawidłowości wykonania izolacji termicznych ;

PP C

B.11.2(16)4. wykonać obmiar robót związanych z izolacją

termiczną; P C

B.11.2(16)7. rozliczyć się pod względem materiałowym i

finansowym z robót związanych z wykonaniem izolacji

termicznej;

P C

Planowane zadania

Otrzymałeś polecenie wykonania izolacji termicznej elementu budowlanego wg dokumentacji otrzymanej od nauczyciela/instruktora.

Zadanie wykonasz w grupie 2-3 osobowej pod kierunkiem nauczyciela. Efekty sowich prac zaprezentujecie pod koniec zajęć. Po

każdej prezentacji będzie przeprowadzona dyskusja pod kierunkiem nauczyciela.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne

Kształcenie praktyczne powinno odbywać się w: pracowniach i warsztatach szkolnych, placówkach kształcenia ustawicznego,

placówkach kształcenia praktycznego oraz przedsiębiorstwach budowlanych.

Uczeń w miejscu nauki powinien mieć zapewniony dostęp do stanowiska, na którym będzie mógł wykonać izolacje termiczne, (jedno

stanowisko dla trzech uczniów), wyposażonego w: przyrządy kontrolno-pomiarowe stosowane podczas wykonywania izolacji,

narzędzia i sprzęt niezbędne do przygotowania podłoża oraz wykonywania izolacji termicznych.

Środki dydaktyczne

Przyrządy kontrolno-pomiarowe, materiały narzędzia i sprzęt niezbędne do przygotowania podłoża oraz wykonywania izolacji

termicznej.

Zalecane metody dydaktyczne

Dominującą metodą powinna być metoda ćwiczeń. Uczniowie otrzymują zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia

umiejętności prowadzących do wykonania zadania. Ćwiczenia powinny być poprzedzone pokazem z objaśnieniem, instruktażem.

Formy organizacyjne

Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 12 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualna

zróżnicowana.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia

Sprawdzanie efektów kształcenia należy przeprowadzić na podstawie wykonanej przez ucznia pracy oraz udziału w dyskusji. W ocenie

należy uwzględnić następujące kryteria ogólne; poprawność merytoryczną wykonania zadania sposób prezentacji wykonanego zadania

oraz aktywność udziału w dyskusji.

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:

dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,

dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.

5.5. Wykonywanie izolacji akustycznych - zajęcia praktyczne

Uszczegółowione efekty kształcenia

Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

Poziom

wymagań

programow

ych (P lub

PP)

Kategoria

taksonomiczn

a

Materiał nauczania

PKZ(B.c)(9)2. ustalić tolerancje wymiarowe mierzonych

wielkości; P C

Organizacja stanowiska pracy do

wykonania izolacji akustycznych

Instrukcje dotyczące wykonywania

izolacji akustycznych

Materiały do wykonania izolacji

akustycznych

Narzędzia i sprzęt do wykonania

izolacji akustycznych

Pomocnicze roboty budowlane

Przygotowanie podłoża pod izolacje

akustyczne

Przygotowanie materiałów

Bezpieczne wykonywanie:

izolacji akustycznej przegród

budowlanych: pionowych i poziomych

napraw izolacji akustycznych

PKZ(B.c)(9)3. określić poprawność wykonanych prac

pomiarowych; P C

PKZ(B.c)(12)4. dobrać środki transportu do przewożonych

materiałów lub elementów budowlanych; P C

PKZ(B.c)(14)3. posłużyć się program komputerowym

wspomagającym wykonywanie zadań zawodowych; P C

B.11.2(4)8. przestrzegać norm budowlanych podczas

wykonywania izolacji akustycznej; P C

B.11.2(4)11. dobrać informacje z katalogów dotyczące

izolacji akustycznych; P C

B.11.2(4)14. zastosować informacje z norm

budowlanych,instrukcji i katalogów dotyczące wykonania

izolacji akustycznych;

P C

B.11.2(5)5. wykonać przedmiar robót izolacji akustycznych; P C

B.11.2(5)11. sporządzić kalkulację kosztu wykonania izolacji P C

akustycznych; odbiór izolacji akustycznych

Kalkulacja kosztów w robotach

izolacyjnych

Rozliczenie materiałowe w robotach

izolacyjnych

Rozliczenie finansowe w robotach

izolacyjnych

Ocenia jakość wykonanych izolacji

akustycznych

B.11.2(6)8. zastosować sposób wykonania izolacji

akustycznych; P C

B.11.2(7)14. zastosować materiały, narzędzia i sprzęt do

wykonania izolacji akustycznych; P C

B.11.2(8)8. wykonać pomocnicze roboty budowlane

związane wykonywaniem izolacji akustycznych; P C

B.11.2(9)5. ocenić stan podłoża pod izolacje akustyczne; P C

B.11.2(9)11. zastosować zasady przygotowania podłoża pod

izolację akustyczną; P C

B.11.2(9)14. przygotować różnego rodzaju podłoża pod

akustyczne; P C

B.11.2(10)5. przygotować zgodnie z instrukcją producenta

materiały do izolacji akustycznych; P C

B.11.2(11)6. wykonać izolację akustyczną przegród

budowlanych; P C

B.11.2(14)8. usunąć uszkodzoną izolację akustyczną; P C

B.11.2(14)11. wykonać naprawę izolacji akustycznej; P C

B.11.2(15)5. porównać cechy wykonanej izolacji akustycznej

z warunkami technicznymi wykonania i odbioru izolacji

akustycznych;

P C

B.11.2(15)8. wskazać usterki i błędy popełnione w trakcie

wykonywania izolacji akustycznych oraz dokonać oceny

prawidłowości wykonania izolacji akustycznych ;

PP C

B.11.2(16)5 wykonać obmiar robót związanych z izolacją

akustyczną; P C

B.11.2(16)8. rozliczyć się pod względem materiałowym i

finansowym z robót związanych z wykonaniem izolacji

akustycznej;

P C

Planowane zadania

Otrzymałeś polecenie wykonania izolacji akustycznej elementu budowlanego wg dokumentacji otrzymanej od instruktora elementu

budowlanego. Zadanie wykonasz w grupie 2-3 osobowej pod kierunkiem nauczyciela. Efekty sowich prac zaprezentujecie pod koniec

zajęć. Po każdej prezentacji będzie przeprowadzona dyskusja pod kierunkiem nauczyciela.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne

Kształcenie praktyczne powinno odbywać się w: pracowniach i warsztatach szkolnych, placówkach kształcenia ustawicznego,

placówkach kształcenia praktycznego oraz przedsiębiorstwach budowlanych.

Uczeń w miejscu nauki powinien mieć zapewniony dostęp do stanowiska, na którym będzie mógł wykonać izolacje akustyczne (jedno

stanowisko dla trzech uczniów), wyposażonego w: przyrządy kontrolno-pomiarowe stosowane podczas wykonywania izolacji,

narzędzia i sprzęt niezbędne do przygotowania podłoża oraz wykonywania izolacji akustycznych.

Środki dydaktyczne

Przyrządy kontrolno-pomiarowe, materiały narzędzia i sprzęt niezbędne do przygotowania podłoża oraz wykonywania izolacji

akustycznych,

Zalecane metody dydaktyczne

Dominującą metodą powinna być metoda ćwiczeń. Uczniowie otrzymują zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia

umiejętności prowadzących do wykonania zadania. Ćwiczenia powinny być poprzedzone pokazem z objaśnieniem, instruktażem.

Formy organizacyjne

Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 12 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualna

zróżnicowana.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia

Sprawdzanie efektów kształcenia należy przeprowadzić na podstawie wykonanej przez ucznia pracy oraz udziału w dyskusji. W ocenie

należy uwzględnić następujące kryteria ogólne; poprawność merytoryczną wykonania zadania sposób prezentacji wykonanego zadania

oraz aktywność udziału w dyskusji.

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:

dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,

dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.

5.6. Wykonywanie izolacji przeciwdrganiowych - zajęcia praktyczne

Uszczegółowione efekty kształcenia

Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

Poziom

wymagań

programow

ych (P lub

PP)

Kategoria

taksonomicz

na

Materiał nauczania

PKZ(B.c)(9)2. ustalić tolerancje wymiarowe

mierzonych wielkości; P C

Organizacja stanowiska pracy do

wykonania izolacji przeciwdrganiowych

Instrukcje dotyczące wykonywania

izolacji przeciwdrganiowych

Materiały do wykonania izolacji

przeciwdrganiowych

Narzędzia i sprzęt do wykonania

izolacji przeciwdrganiowych

Pomocnicze roboty budowlane

Przygotowanie podłoża pod izolacje

przciwdrganiowe

Przygotowanie materiałów

Bezpieczne wykonywanie:

izolacji przciwdrganiowej fundamentów

pod maszyny i urządzenia

izolacji przciwdrganiowej instalacji

budowlanych

naprawy izolacji przeciwdrganiowych

odbiór izolacji przeciwdrganiowych

Kalkulacja kosztów w robotach

izolacyjnych

Rozliczenie materiałowe w robotach

izolacyjnych

Rozliczenie finansowe w robotach

izolacyjnych

Ocenia jakość wykonanych izolacji

przeciwdrganiowej.

PKZ(B.c)(9)3. określić poprawność wykonanych prac

pomiarowych; P C

PKZ(B.c)(12)4. dobrać środki transportu do

przewożonych materiałów lub elementów

budowlanych;

P C

PKZ(B.c)(14)3. posłużyć się program komputerowym

wspomagającym wykonywanie zadań zawodowych; P C

B.11.2(4)9. przestrzegać norm budowlanych podczas

wykonywania izolacji przeciwdrganiowej; P C

B.11.2(4)12. dobrać informacje z katalogów dotyczące

izolacji przeciwdrganiowych; P C

B.11.2(4)15. zastosować informacje z norm

budowlanych,instrukcji i katalogów dotyczące wykonania

izolacji przeciwdrganiowych;

P C

B.11.2(5)6. wykonać przedmiar robót przeciwdrganiowych; P C

B.11.2(5)12. sporządzić kalkulację kosztu wykonania izolacji

przeciwdrganiowych; P C

B.11.2(6)9. zastosować sposób wykonania izolacji

termicznych przeciwdrganiowych; P C

B.11.2(7)15 zastosować materiały, narzędzia i sprzęt do

wykonania izolacji przeciwdrganiowych; P C

B.11.2(15)7. zastosować materiały, narzędzia i sprzęt do

wykonania izolacji przeciwdrganiowych; P C

B.11.2(8)9. wykonać pomocnicze roboty budowlane

związane wykonywaniem izolacji przeciwdrganiowych; P C

B.11.2(9)6. ocenić stan podłoża pod izolacje

przeciwdrganiowe; P C

B.11.2(9)12. zastosować zasady przygotowania podłoża pod

izolację przeciwdrganiową; P C

B.11.2(9)15. przygotować różnego rodzaju podłoża pod

izolacje przeciwdrganiowe; P C

B.11.2(10)6. przygotować zgodnie z instrukcją producenta

materiały do izolacji przeciwdrganiowych; P C

B.11.2(13)3. wykonać izolację przeciwdrganiową

określonych elementów obiektów budowlanych oraz maszyn

urządzeń i instalacji budowlanych;

P C

B.11.2(14)9. usunąć uszkodzoną izolację przeciwdrganiową; P C

B.11.2(14)12. wykonać naprawę izolacji przeciwdrganiowej; P C

B.11.2(15)6. porównać cechy wykonanej izolacji

przeciwdrganiowej z warunkami technicznymi wykonania i

odbioru izolacji przeciwdrganiowych;

P C

B.11.2(15)9. wskazać usterki i błędy popełnione w trakcie

wykonywania izolacji przeciwdrganiowych oraz dokonać

oceny prawidłowości wykonania izolacji

przeciwdrganiowych;

PP C

B.11.2(16)6 wykonać obmiar robót związanych z izolacją

akustyczną; P C

B.11.2(16)9. rozliczyć się pod względem materiałowym i

finansowym z robót związanych z wykonaniem izolacji

przeciwdrganiowej;

P C

Planowane zadania

Otrzymałeś zadanie wykonania izolacji przeciwdrganiowej wentylatora wg otrzymanej dokumentacji i wskazanego nauczyciela.

Zadanie wykonaszw grupie 2-3 osobowej pod kierunkiem nauczyciela. Efekty sowich prac zaprezentujecie pod koniec zajęć. Po każdej

prezentacji będzie przeprowadzona dyskusja pod kierunkiem nauczyciela.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne

Kształcenie praktyczne powinno odbywać się w: pracowniach i warsztatach szkolnych, placówkach kształcenia ustawicznego,

placówkach kształcenia praktycznego oraz przedsiębiorstwach budowlanych.

Uczeń w miejscu nauki powinien mieć zapewniony dostęp do stanowiska, na którym będzie mógł wykonać izolacje przeciwdrganiowe

(jedno stanowisko dla trzech uczniów), wyposażone w: przyrządy kontrolno-pomiarowe stosowane podczas wykonywania izolacji,

narzędzia i sprzęt niezbędne do przygotowania podłoża oraz wykonywania izolacji przeciwdrganiowych.

Środki dydaktyczne

Przyrządy kontrolno-pomiarowe, materiały narzędzia i sprzęt niezbędne do przygotowania podłoża oraz wykonywania izolacji

przeciwdrganiowych.

Zalecane metody dydaktyczne

Dominującą metodą powinna być metoda ćwiczeń. Uczniowie otrzymują zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia

umiejętności prowadzących do wykonania zadania. Ćwiczenia powinny być poprzedzone pokazem z objaśnieniem, instruktażem.

Formy organizacyjne

Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 12 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualna

zróżnicowana.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia

Sprawdzanie efektów kształcenia należy przeprowadzić na podstawie wykonanej przez ucznia pracy oraz udziału w dyskusji. W ocenie

należy uwzględnić następujące kryteria ogólne; poprawność merytoryczną wykonania zadania sposób prezentacji wykonanego zadania

oraz aktywność udziału w dyskusji.

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:

dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,

dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.

5.7. Wykonywanie izolacji antykorozyjnych i chemoodpornych - zajęcia praktyczne

Uszczegółowione efekty kształcenia

Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

Poziom

wymagań

programow

ych (P lub

PP)

Kategoria

taksonomicz

na

Materiał nauczania

PKZ(B.c)(9)2. ustalić tolerancje wymiarowe mierzonych

wielkości; P C

Organizacja stanowiska pracy do

wykonania izolacji antykorozyjnych i

chemoodpornych

Instrukcje dotyczące wykonywania

izolacji antykorozyjnych i

chemoodpornych

Materiały do wykonania izolacji

antykorozyjnych i chemoodpornych

Narzędzia i sprzęt do wykonania

izolacji antykorozyjnych i

chemoodpornych

Pomocnicze roboty budowlane

Przygotowanie podłoża pod izolację

antykorozyjną, chemoodporną

Przygotowanie materiałów

Bezpieczne wykonywanie:

zabezpieczeń metalu przed korozją i

wysoką temperaturą

zabezpieczeń przed korozja i

oddziaływaniem pożaru drewna, muru,

tynków, betonu

odbiór izolacji antykorozyjnych i

chemoodpornych

Kalkulacja kosztów w robotach

izolacyjnych

PKZ(B.c)(9)3. określić poprawność wykonanych prac

pomiarowych; P C

PKZ(B.c)(12)4. dobrać środki transportu do przewożonych

materiałów lub elementów budowlanych; P C

PKZ(B.c)(14)3. posłużyć się program komputerowym

wspomagającym wykonywanie zadań zawodowych; PP C

B.11.3(3)2. ocenić stan techniczny podłoża pod izolację

antykorozyjną i chemoodporna; P C

B.11.3(4)3. przestrzegać norm budowlanych podczas

wykonywania izolacji antykorozyjnych i chemoodpornych; P C

B.11.3(4)5. zastosować informacje z norm budowlanych,

instrukcji i katalogów dotyczące wykonania izolacji

antykorozyjnych i chemoodpornych;

P C

B.11.3(5)2. wykonać przedmiar robót izolacji

antykorozyjnych i chemoodpornych;

P B

B.11.3(5)4. sporządzić kalkulację kosztu wykonania izolacji

antykorozyjnych i chemoodpornych; P C

B.11.3(6)3. zastosować sposób wykonania ochrony

antykorozyjnej i chemoodpornej elementów budowlanych

wykonanych z różnych materiałów;

P C

B.11.3(7)5. zastosować materiały, narzędzia i sprzęt do

wykonania izolacji antykorozyjnych i chemoodpornych; P C

B.11.3(8)1. zastosować zasady przygotowania podłoża z

różnych materiałów pod izolację antykorozyjną i P C

chemoodporna; Rozliczenie materiałowe w robotach

izolacyjnych

Rozliczenie finansowe w robotach

izolacyjnych

Ocena jakości wykonanych izolacji

antykorozyjnych i chemoodpornych

B.11.3(8)2. przygotować różnego rodzaju podłoża pod

izolację antykorozyjną i chemoodporną; P C

B.11.3(9)3. wykonać powłokę antykorozyjną i chemoodporną

na elementach budowlanych P C

B.11.3(10)2. porównać cechy wykonanej izolacji

antykorozyjnej i chemoodpornej z warunkami technicznymi

wykonania i odbioru izolacji antykorozyjnych i

chemoodpornych;

P C

B.11.3(10)3. wskazać usterki i błędy popełnione w trakcie

wykonywania izolacji antykorozyjnych i chemoodpornych

oraz dokonać oceny prawidłowości wykonania izolacji

antykorozyjnych i chemoodpornych;

PP C

B.11.3(11)2. rozliczyć się pod względem materiałowym i

finansowym z robót związanych z wykonaniem izolacji

antykorozyjnej i chemoodpornej;

P C

B.11.3(11)3. wykonać obmiar robót związanych z izolacją

antykorozyjną i chemoodporną; P B

Planowane zadania

Twoim zadaniem będzie wykonanie izolacji antykorozyjnejwskazanego przez nauczyciela elementu stalowego wg załączonej

dokumentacji.. Zadanie wykonaj w grupie 2-3 osobowej pod kierunkiem nauczyciela. Efekty swoich prac pod koniec zajęć

zaprezentujecie na forum grupy. Po prezentacji będzie przeprowadzona dyskusja pod kierunkiem nauczyciela.

Twoim zadaniem będzie wykonanie izolacji chemoodpornej fragmentu ściany wskazanej przez nauczyciela, wg załączonej

dokumentacji. Przygotujesz powierzchnię pod powłokę cheoodporną i naniesiesz materiał gruntujący następnie wykonasz powłokę

chemoodporną. Zadanie wykonaj w grupie 2-3 osobowej pod kierunkiem nauczyciela. Efekty swoich prac pod koniec zajęć

zaprezentujecie na forum grupy. Po prezentacji będzie przeprowadzona dyskusja pod kierunkiem nauczyciela.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne

Kształcenie praktyczne może odbywać się w: pracowniach i warsztatach szkolnych, placówkach kształcenia ustawicznego, placówkach

kształcenia praktycznego oraz przedsiębiorstwach budowlanych.

Uczeń w miejscu nauki powinien mieć zapewniony dostęp do stanowiska, na którym będzie mógł wykonać izolacje antykorozyjne i

chemoodporne (jedno stanowisko dla trzech uczniów), wyposażonego w: przyrządy kontrolno-pomiarowe stosowane podczas

wykonywania izolacji, narzędzia i sprzęt do przygotowania podłoża oraz wykonywania izolacji chemoodpornych i antykorozyjnych. A

także stanowiska do podgrzewania lepików i mas bitumicznych stosowanych na gorąco, wyposażonego w: instalacje elektryczną i

grzewczą, wentylację mechaniczną, urządzenie do podgrzewania lepiku i stanowiska wykonywania zabezpieczenia antykorozyjnego

drewna metodą kąpieli, wyposażonego w: instalacje elektryczną, grzewczą, wodociągową i kanalizacyjną z zainstalowanymi filtrami,

wentylację grawitacyjną i mechaniczną oraz zbiornik do kąpieli drewna, instrukcje obsługi maszyn i urządzeń, dokumentację robót

izolacyjnych, instrukcje wykonywania izolacji.

Środki dydaktyczne

Przyrządy kontrolno-pomiarowe, materiały narzędzia i sprzęt niezbędne do przygotowania podłoża oraz wykonywania izolacji

antykorozyjnej i chemoodpornej.

Zalecane metody dydaktyczne

Dominującą metodą powinna być metoda ćwiczeń. Uczniowie otrzymują zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia

umiejętności prowadzących do wykonania zadania. Ćwiczenia powinny być poprzedzone pokazem z objaśnieniem, instruktażem.

Formy organizacyjne

Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 12 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualna

zróżnicowana.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia

Sprawdzanie efektów kształcenia należy przeprowadzić na podstawie wykonanej przez ucznia pracy oraz udziału w dyskusji. W ocenie

należy uwzględnić następujące kryteria ogólne; poprawność merytoryczną wykonania zadania sposób prezentacji wykonanego zadania

oraz aktywność udziału w dyskusji.

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:

dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,

dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.

Sposób i forma zaliczenia przedmiotów

Zaliczanie przedmiotów w zasadniczej szkole zawodowej dla młodzieży w tym dla młodocianych pracowników odbywa się zgodnie z

rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i

promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562 i Nr 130,

poz. 906 oraz z 2008 r. Nr 3, poz. 9 i Nr 178, poz. 1097, a także Dz..U. z 2009r. Nr 58 poz. 475)

W szczególnie uzasadnionych przypadkach uczestnik turnusu dokształcania młodocianych lub słuchacz kursu kwalifikacyjnego może przystąpić

do egzaminu poprawkowego w innym terminie niż tym ,który został podany w §21 ust.4 wyżej wymienionego rozporządzenia.

Literatura:

1. K. Podawca, „Zarys budownictwa ogólnego”, WSiP;

2. T. Maj, „Zawodowy rysunek budowlany”, WSiP

3. B. Adamiec, M. Adamiec, „Roboty zbrojarskie i betoniarskie”

4. E. Radziszewska-Zielina, „Metody wykonywania ciepłochłonnych ścian zewnętrznych”;