1

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE

STOPNIE Z PRZEDMIOTU AUDYCJE MUZYCZNE

Z UWZGLĘDNIENIEM TREŚCI NAUCZANIA

Klasa IV cyklu 6-letniego oraz II cyklu 4-letniego

Stopień Treści nauczania

Dostateczny Uczeń potrafi:

powiedzieć, co to jest utwór muzyczny;

prawidłowo posługiwać się pojęciami: kompozytor,

wykonawca;

określić na podstawie słuchanego utworu jego obsadę,

używając pojęć: wokalny/instrumentalny/wokalno-

instrumentalny;

wymienić elementy dzieła muzycznego i w jednym zdaniu

wyjaśnić, czego dotyczą poszczególne elementy;

wymienić grupy instrumentów muzycznych (strunowe

szarpane, strunowe smyczkowe, klawiszowe, dęte drewniane,

dęte blaszane, miechowe, perkusyjne) i podać po kilka

przykładów do każdej grupy;

wymienić polskie tańce narodowe;

lakonicznie wyjaśnić, czym jest stylizacja tańca.

Uczeń pisze odsłuch z literatury muzycznej obowiązującej w danej

klasie na ocenę dostateczną.

Dobry Uczeń potrafi:

powiedzieć, co to jest utwór muzyczny;

prawidłowo posługiwać się pojęciami: kompozytor,

wykonawca, interpretacja, i innymi związanymi z tematem;

powiedzieć zapytany bez zapowiedzi, jakie gra utwory

(kompozytor i pełny tytuł);

na podstawie słuchanego utworu określić rodzaj muzyki,

używając pojęć: wokalna (solowa/kameralna/chóralna),

instrumentalna (solowa/kameralna/orkiestrowa) lub wokalno-

instrumentalna;

wymienić i lakonicznie opisać rodzaje muzyki ze względu na

treść;

na podstawie tytułu utworu określić rodzaj muzyki ze względu

na treść;

wymienić elementy dzieła muzycznego, wyjaśnić, czego

dotyczą oraz podać ich rodzaje i wyjaśnić różnice;

na podstawie słuchanego utworu określić podstawową cechę

rytmu (marszowy/taneczny/kołysankowy), rodzaj melodyki i

harmoniki;

2

wymienić grupy instrumentów i poprawnie podać większość

instrumentów w danej grupie (z wyłączeniem instrumentów

perkusyjnych – po dwa przykłady dla membranofonów i

idiofonów) oraz określić, czy dany instrument brzmi wysoko

czy nisko;

wymienić polskie tańce narodowe, ogólnie je

scharakteryzować (zwłaszcza metrorytmikę);

wyjaśnić, czym jest stylizacja tańca i podać dwa przykłady z

literatury muzycznej.

Uczeń pisze odsłuch z literatury muzycznej obowiązującej w danej

klasie na ocenę dobrą.

Bardzo dobry Uczeń potrafi:

powiedzieć, co to jest utwór muzyczny i interpretacja;

prawidłowo napisać z pamięci repertuar, który wykonuje;

na podstawie słuchanego utworu określić rodzaj muzyki,

używając pojęć: wokalna (solowa/kameralna/chóralna),

instrumentalna (solowa/kameralna/orkiestrowa) lub wokalno-

instrumentalna;

wymienić i opisać rodzaje muzyki ze względu na treść;

rozpoznać rodzaj muzyki ze względu na treść w słuchanym

utworze z literatury muzycznej przesłuchanej na zajęciach;

wymienić elementy dzieła muzycznego, wyjaśnić, czego

dotyczą oraz podać ich rodzaje i scharakteryzować je;

rozpoznać rodzaj melodyki, rytmiki lub harmoniki w

słuchanym utworze muzycznym;

wymienić grupy instrumentów i wszystkie główne

instrumenty należące do danej grupy (z wyłączeniem

instrumentów perkusyjnych – po trzy przykłady dla

membranofonów i idiofonów) oraz określić, czy dany

instrument brzmi wysoko czy nisko;

wymienić polskie tańce narodowe i je scharakteryzować

(cechy metrorytmiczne, wyrazowe, pochodzenie, związek z

obrzędami, charakterystyczne elementy choreografii);

wyjaśnić, czym jest stylizacja tańca i podać przykład z

literatury muzycznej dla każdego tańca.

Uczeń pisze odsłuch z literatury muzycznej obowiązującej w danej

klasie na ocenę bardzo dobrą.

Celujący Uczeń spełnia wymagania na stopień bardzo dobry.

Uczeń wykazuje się wiedzą wykraczającą poza program klasy.

Uczeń pisze odsłuch z literatury muzycznej obowiązującej w

tej klasie na ocenę celującą.

Uczeń odniósł sukces na konkursie międzyszkolnym.

3

Klasa V cyklu 6-letniego oraz III cyklu 4-letniego

Stopień Treści nauczania

Dostateczny Uczeń potrafi:

wyjaśnić, czym jest partytura i jaka jest funkcja dyrygenta w

orkiestrze;

wymienić grupy instrumentów, które grają w orkiestrze;

wymienić głosy kobiece i męskie;

podać przykład wirtuoza instrumentu, który jest jego

przedmiotem głównym w szkole;

wyjaśnić ogólnie, czym jest forma i gatunek muzyczny;

wyjaśnić różnicę między monofonią, homofonią i polifonią i

podać po jednym przykładzie utworu dla każdego z

powyższych;

ogólnie wyjaśnić, na czym polega każda z poznanych form

muzycznych i kojarzyć terminologię z daną formą;

ogólnie scharakteryzować pieśń, wskazać z którego okresu w

historii muzyki się wywodzi i wymienić trzech twórców

pieśni, których utwory słuchane były na lekcji;

podać podstawowe cechy opery i wskazać, z którego okresu i

z jakiego kraju się wywodzi; wymienić dwóch dowolnych

twórców opery i tytuły ich oper.

Uczeń pisze odsłuch z literatury muzycznej obowiązującej w danej

klasie na ocenę dostateczną.

Dobry Uczeń potrafi:

wymienić sekcje instrumentów orkiestrowych i wyjaśnić

podstawową różnicę między orkiestrą klasyczną a wielką

orkiestrą symfoniczną;

wyjaśnić, czym jest partytura i krótko opisać rolę dyrygenta w

orkiestrze;

wymienić głosy męskie i żeńskie i określić ich skale (niski –

średni – wysoki);

podać przykład żyjącego wybitnego dyrygenta, wirtuoza

instrumentu, który jest jego przedmiotem głównym oraz

dwóch wirtuozów innych instrumentów, wybitnego

śpiewaka/śpiewaczkę operową;

wyjaśnić, czym jest forma i gatunek muzyczny i podać

przykłady;

wyjaśnić, na czym polegają zasady kształtowania utworu

muzycznego: szeregowania i ewolucyjna; podać po jednym

przykładzie utworu dla każdej z nich;

wyjaśnić różnice między monofonią, homofonią i polifonią

oraz rozpoznać fakturę w utworze z literatury muz. poznanej

na lekcji;

opisać każdą z poznanych form muzycznych, stosując

samodzielnie odpowiednią terminologię;

4

rozpoznać formę w utworze z literatury muzycznej poznanej

na lekcji;

ogólnie scharakteryzować pieśń, wskazać z którego okresu w

historii muzyki się wywodzi, wymienić poznane rodzaje

pieśni i wskazać twórców tego gatunku;

podać podstawowe cechy opery, wymienić części opery (w

tym wokalne i instrumentalne), wskazać, z którego okresu i z

jakiego kraju się wywodzi; wymienić trzech twórców opery i

tytuły ich oper.

Uczeń pisze odsłuch z literatury muzycznej obowiązującej w danej

klasie na ocenę dobrą.

Bardzo dobry Uczeń potrafi:

wymienić sekcje instrumentów orkiestrowych i wyjaśnić

różnice między orkiestrą klasyczną a wielką orkiestrą

symfoniczną, łącznie ze wskazaniem instrumentów, które

doszły do orkiestry w XIX wieku;

wyjaśnić, czym jest partytura i jak są w niej zapisane głosy;

opisać rolę dyrygenta w orkiestrze i podać przykłady

najbardziej uznanych orkiestr na świecie;

wymienić głosy męskie i kobiece, łącznie z ich odmianami;

podać przykład żyjącego wybitnego dyrygenta, wirtuoza

instrumentu, który jest jego przedmiotem głównym oraz

dwóch wirtuozów innych instrumentów, wybitnego

śpiewaka/śpiewaczkę operową;

wyjaśnić, czym jest forma i gatunek muzyczny i podać

przykłady;

wyjaśnić, na czym polegają zasady kształtowania utworu

muzycznego: ewolucyjna i szeregowania oraz podać po

jednym przykładzie utworu dla każdego z nich;

wyjaśnić, czym jest monofonia, homofonia i polifonia;

rozpoznać fakturę utworu z obowiązującej literatury muz.; scharakteryzować każdą poznaną formę muzyczną, stosując

poprawną terminologię; podać przykłady utworów z literatury

muzycznej dla danej formy;

rozpoznać formę w utworze z literatury muzycznej poznanej

na lekcji;

scharakteryzować pieśń z uwzględnieniem jej pochodzenia i

rodzajów; podać przykłady; rozpoznać rodzaj pieśni na

podstawie utworu z obowiązującej literatury muz.;

podać podstawowe cechy opery, wymienić części opery (w

tym wokalne i instrumentalne), wskazać, z którego okresu i z

jakiego kraju się wywodzi; wskazać tytuł i twórcę pierwszej

zachowanej opery; wymienić trzech twórców opery i

przykładowe tytuły;

Uczeń pisze odsłuch z literatury muzycznej obowiązującej w danej

klasie na ocenę bardzo dobrą.

Celujący Wymagane treści jak dla oceny bardzo dobrej.

Ponadto:

5

uczeń pisze sprawdziany i kartkówki na 100% oraz

prawidłowo odpowiada na pytania dodatkowe;

uczeń wykazuje znajomość programu wykraczającego poza

treści wymagane na poziomie klasy V cyklu 6-letniego oraz

III cyklu 4-letniego;

uczeń wykazuje większą niż wymagana dla jego klasy

znajomość literatury muzycznej;

uczeń wykazuje zainteresowanie najważniejszymi

wydarzeniami muzycznymi w kraju i na świecie;

uczeń osiąga najwyższe wyniki na konkursach

wewnątrzszkolnych i zewnętrznych;

uczeń wykazuje wysoką kulturę osobistą i nienagannie

zachowuje się na koncertach.

Klasa VI cyklu 6-letniego oraz IV cyklu 4-letniego

Stopień Treści nauczania

Dostateczny Uczeń potrafi wymienić po kolei epoki historii muzyki, zakreślić

ramy czasowe, wskazać dwóch kompozytorów dla każdej epoki i

wymienić trzy utwory danego kompozytora.

Uczeń potrafi w kilku zdaniach opisać muzykę danej epoki.

Uczeń potrafi wskazać po dwa ważne wydarzenia muzyczne w Polsce

i na świecie.

Uczeń pisze odsłuch z literatury muzycznej obowiązującej w tej

klasie na ocenę dostateczną.

Dobry Uczeń potrafi wymienić po kolei epoki historii muzyki, zakreślić

ramy czasowe,

Uczeń potrafi wskazać trzech kompozytorów dla każdej epoki, podać

charakterystyczne cechy ich twórczości i wymienić trzy utwory

danego kompozytora.

Uczeń potrafi opisać muzykę danej epoki z uwzględnieniem

głównych tendencji, rodzajów, gatunków i instrumentarium .

Uczeń potrafi wskazać po dwa ważne wydarzenia muzyczne w Polsce

i na świecie i scharakteryzować je w kilku zdaniach.

Uczeń pisze odsłuch z literatury muzycznej obowiązującej w tej

klasie na ocenę dobrą.

Bardzo

dobry Uczeń potrafi wymienić po kolei epoki historii muzyki, zakreślić

ramy czasowe i najważniejsze ośrodki rozwoju muzyki w danej

epoce;

Uczeń potrafi wskazać większość kompozytorów wspomnianych na

zajęciach dla każdej epoki, podać charakterystyczne cechy ich

twórczości i wymienić większość poznanych na zajęciach utworów

danego kompozytora.

Uczeń potrafi opisać muzykę danej epoki z uwzględnieniem

6

głównych tendencji, rodzajów, gatunków i instrumentarium. Uczeń prawidłowo posługuje się terminologią muzyczną w

określaniu zjawisk muzycznych.

Uczeń w większości przypadków prawidłowo dopasowuje słuchany

utwór do okresu historycznego.

Uczeń potrafi wskazać po trzy ważne wydarzenia muzyczne w Polsce

i na świecie i scharakteryzować je w kilku zdaniach.

Uczeń pisze odsłuch z literatury muzycznej obowiązującej w tej

klasie na ocenę bardzo dobrą.

Celujący Uczeń spełnia wymagania na stopień bardzo dobry.

Uczeń wykazuje się wiedzą wykraczającą poza program klasy.

Uczeń pisze odsłuch z literatury muzycznej obowiązującej w tej

klasie na ocenę celującą.

Uczeń odniósł sukces na konkursie międzyszkolnym.