PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU HIGIENISTKA … · Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru...

Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU

HIGIENISTKA STOMATOLOGICZNANA 325102

O STRUKTURZE PRZEDMIOTOWEJ

wersja przed recenzją (wersja robocza) z dn. 30.06.2012

Warszawa 2012



1

SPIS TREŚCI

1. TYP PROGRAMU: PRZEDMIOTOWY .............................................................................................................................................................. 2

2. RODZAJ PROGRAMU: LINIOWY .................................................................................................................................................................... 2

3. AUTORZY, RECENZENCI I KONSULTANCI PROGRAMU NAUCZANIA: ................................................................................................................ 2

4. PODSTAWY PRAWNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO ..................................................................................................................................... 2

5. CELE OGÓLNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO ................................................................................................................................................ 3

6. KORELACJA PROGRAMU NAUCZANIA DLA ZAWODU HIGIENISTKA STOMATOLOGICZNA Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO ......................................................................................................................................................................................................... 3

7. INFORMACJA O ZAWODZIE HIGIENISTKA STOMATOLOGICZNA ..................................................................................................................... 4

8. UZASADNIENIE POTRZEBY KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE HIGIENISTKA STOMATOLOGICZNA ............................................................................ 5

9. POWIĄZANIA ZAWODU HIGIENISTKA STOMATOLOGICZNA Z INNYMI ZAWODAMI ........................................................................................ 5

10. CELE SZCZEGÓŁOWE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE HIGIENISTKA STOMATOLOGICZNA ..................................................................................... 6

11. PLAN NAUCZANIA DLA ZAWODU HIGIENISTKA STOMATOLOGICZNA ............................................................................................................. 8

12. PROGRAMY NAUCZANIA DLA POSZCZEGÓLNYCH PRZEDMIOTÓW ............................................................................................................... 11 1. Działalność gospodarcza w ochronie zdrowia ................................................................................................................... Błąd! Nie zdefiniowano zakładki. 3. Język migowy ...................................................................................................................................................................................................................... 18 4. Język obcy w stomatologii ................................................................................................................................................................................................... 22 5. Komunikacja personalna i społeczna .................................................................................................................................................................................. 27 6. Propedeutyka stomatologiczna ........................................................................................................................................................................................... 31 7. Anatomia, fizjologia i patologia narządu żucia .................................................................................................................................................................... 35 8. Edukacja i promocja zdrowia w profilaktyce stomatologicznej .......................................................................................................................................... 41 9. Zasady i techniki pracy w gabinecie stomatologicznym ..................................................................................................................................................... 46

10 Działalność profilaktyczno-lecznicza higienistki stomatologicznej ………………………………….……………………………………………………. ……………………….…...……… 51 11. Praktyki zawodowe……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ZAŁĄCZNIKI ....................................................................................................................................................................................................... 84



2

TYP SZKOŁY: szkoła policealna

1. TYP PROGRAMU: PRZEDMIOTOWY

2. RODZAJ PROGRAMU: LINIOWY

3. AUTORZY, RECENZENCI I KONSULTANCI PROGRAMU NAUCZANIA:

Autorzy: mgr Ambrosewicz Agata, mgr Kaczmarska Danuta, mgr Cis Krzysztof (język migowy) Recenzenci: … Konsultanci: mgr Wojtkiewicz Urszula

4. PODSTAWY PRAWNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO

Program nauczania dla zawodu ASYSTENTKA STOMATOLOGICZNA opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi:

Ustawa z dnia 7 września 1991 o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.)

Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012r. poz. 7)

Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012r. w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach (Dz. U. poz. 184)

Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. poz. 204)

Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobów oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562 z późn. zm.)

Rozporządzeniem MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 228, poz. 1487)

Rozporządzeniem MEN z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003r. Nr 6, poz. 69 z późn. zm.)

Rozporządzenie MEN w sprawie dopuszczenia do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (projekt)



3

5. CELE OGÓLNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO

Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie co najmniej następujących celów ogólnych kształcenia zawodowego: Celem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.

6. KORELACJA PROGRAMU NAUCZANIA DLA ZAWODU HIGIENISTKA STOMATOLOGICZNA Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO

Program nauczania dla zawodu higienistka stomatologiczna uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie i najnowsze koncepcje nauczania. Program uwzględnia także zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponad gimnazjalnej, umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym:

1) umiejętność zrozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa;

2) umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym;



4

3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa;

4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; 5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi; 6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; 7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się; 8) umiejętność pracy zespołowej. W programie nauczania dla zawodu higienistka stomatologiczna uwzględniono powiązania z kształceniem ogólnym polegające na wcześniejszym osiąganiu efektów kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących stanowiących podbudowę dla kształcenia w zawodzie. Dotyczy to przede wszystkim takich przedmiotów jak: matematyka, a także podstawy przedsiębiorczości i edukację dla bezpieczeństwa.

7. INFORMACJA O ZAWODZIE HIGIENISTKA STOMATOLOGICZNA

Zawód higienistki stomatologicznej oficjalnie w Polsce istnieje od 1975 roku. Absolwentki kierunku od początku znajdowały zatrudnienie w placówkach państwowych i prywatnych. Zawód higienistki zawsze związany był szczególnie ze specjalnością periodontologiczną w stomatologii oraz z profilaktyką indywidualną i grupową szczególnie w przedszkolach i szkołach. Higienistka stomatologiczna dzisiaj współpracuje głównie bezpośrednio z lekarzem dentystą w zakresie, wykonywania zabiegów profilaktyczno – leczniczych, które wykonuje samodzielnie na zlecenie i pod nadzorem lekarza dentysty, w szczególności: wykonuje wstępne badania diagnostyczne, higienizację pacjentów w różnym wieku, dobiera środki do prawidłowego utrzymania zdrowia jamy ustnej, prowadzi porady dietetyczne, a także wykonuje zabiegi takie jak: piaskowanie, polerowanie, skalingi nad i poddziąsłowe, lakierowanie i lakowanie uzębienia w zakresie profilaktyki kariologicznej, impregnacje zębów mlecznych u dzieci, dopasowywanie wypełnień do zgryzu, wykańczanie i polerowanie wypełnień amalgamatowych. W swojej pracy wykorzystuje nowoczesny sprzęt stomatologiczny spełniający najnowsze wymagania. Przygotowuje pacjenta do zabiegu stomatologicznego oraz przekazuje zalecenia przedzabiegowe i pozabiegowe w formie ustnej i pisemnej. Obserwuje parametry życiowe pacjenta w trakcie i po zabiegu. Współpracuje z lekarzem dentystą w czasie udzielania pierwszej pomocy. Sporządza dokumentację pacjenta na zlecenie lekarza dentysty, w trakcie i po zabiegu. Stosuje przepisy prawa dotyczące realizacji zadań zawodowych. Ponadto współpracuje m.in. ze stacją sanitarno – epidemiologiczną, pracownią techniki dentystycznej i poradnią radiologiczną. Absolwent w zawodzie higienistka stomatologiczna zgodnie z posiadaną wiedzą i umiejętnościami przygotowany jest także do wykonywania czynności administracyjnych i prowadzenia dokumentacji związanej z funkcjonowaniem gabinetu stomatologicznego, wykorzystując techniki komputerowe oraz obsługując specjalistyczne programy stomatologiczne. Higienistka stomatologiczna posiada przygotowanie do pracy w gabinetach różnych specjalności stomatologicznych. Zawód wymaga wysokiej kultury osobistej, sprawności manualnej, spostrzegawczości, dokładności i samodzielności w realizacji zadań zawodowych. Higienistka stomatologiczna może podejmować pracę w gabinetach dentystycznych oraz gabinetach profilaktyki prozdrowotnej i pomocy przedlekarskiej w przedszkolach i szkołach. Stosuje przepisy prawa dotyczące dostępu do dokumentacji medycznej. Sporządza dokumentację elektroniczną



5

wykonanych badań radiologicznych w gabinecie dentystycznym oraz sporządza terminarz przyjęć pacjentów. Kompetencje zawodowe higienistek stomatologicznych w wielu krajach są porównywalne z Polską.

8. UZASADNIENIE POTRZEBY KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE HIGIENISTKA STOMATOLOGICZNA

Zawód higienistki stomatologicznej jest jednym z najczęściej poszukiwanych w krajach Unii Europejskiej, ale też cieszy się coraz większym powodzeniem na polskim rynku pracy, dlatego część absolwentek tego kierunku poszukuje pracy w polskich gabinetach dentystycznych różnych specjalności a część w innych krajach UE. Brak ogólnopolskiego programu profilaktycznego odnoszącego się do zapobiegania próchnicy u dzieci stawia Polskę na przedostatnim miejscu w Europie pod względem ilości próchnicy . System opieki nad pacjentem stomatologicznym odnosi się niestety tylko do leczenia i rehabilitacji narządu żucia co w znacznym stopniu zawęża możliwości pracy dla higienistek dzisiaj. Według WHO nawet najbogatsze państwa świata nie są w stanie zapewnić środków na leczenie i rehabilitację narządu żucia bez zapobiegania powstawania próchnicy i chorób przyzębia. Wszystkie kraje o znikomej frekwencji próchnicy doceniają zawód higienistki, tam jest poszukiwany i dobrze opłacany. W Polsce istnieją także gabinety stomatologiczne o nowoczesnym podejściu do leczenia stomatologicznego i te coraz częściej zatrudniają wykwalifikowanych pracowników, chcąc zapewnić pacjentom najwyższą jakość usług w zakresie leczenia oraz profilaktyki stomatologicznej. Ciągle czekamy na program profilaktyczny w Polsce obejmujący cały kraj, gdzie higienistki stomatologiczne będą jego ważnym realizatorem. Higienistki stomatologiczne mogą być zatrudniane w państwowych i prywatnych centrach opieki stomatologicznej, uczelniach kształcących lekarzy dentystów i w prywatnych gabinetach stomatologicznych, mogą też otworzyć własną działalność usługową współpracując z jednym lub kilkoma lekarzami.

9. POWIĄZANIA ZAWODU HIGIENISTKA STOMATOLOGICZNA Z INNYMI ZAWODAMI

Zawód higienistka stomatologiczna jak i pozostałe zawody z obszaru medyczno – społecznego (Z) nie mają wspólnych kwalifikacji. Natomiast mają wspólne efekty kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia zawodowego w zawodach określone kodem PKZ(Z.a)

Kwalifikacja Symbol zawodu

Zawód Elementy wspólne

Z.1. Świadczenie usług w zakresie masażu 325405 Technik Masażysta PKZ(Z.a)

Z.2. Wykonywanie i dobieranie przedmiotów ortopedycznych oraz Środków pomocniczych

321403 Technik ortopeda

PKZ(Z.a)

Z.4. Świadczenie usług osobie chorej i niesamodzielnej 532102 Opiekun medyczny PKZ(Z.a)

Z.9. Świadczenie usług w zakresie terapii zajęciowej 325907 Terapeuta zajęciowy PKZ(Z.a)



6

10. CELE SZCZEGÓŁOWE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE HIGIENISTKA STOMATOLOGICZNA

Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie higienistka stomatologiczna powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych:

1) przygotowywania gabinetu i stanowiska pracy lekarza dentysty oraz bieżącej konserwacji sprzętu;

2) organizowania prac związanych ze świadczeniem usług z zakresu stomatologii;

3) wykonywania czynności administracyjnych i prowadzenie dokumentacji związanej z funkcjonowaniem gabinetu dentystycznego;

4) wykonywania wstępnych badań stomatologicznych i zabiegów profilaktyczno-leczniczych pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;

Z.10. Świadczenie usług medycznych w zakresie ortoptyki 325906 Ortoptystka PKZ(Z.a)

Z.11. Świadczenie usług opiekuńczych i wspomagających rozwój dziecka 325905 Opiekunka dziecięca PKZ(Z.a)

Z.12. Wykonywanie medycznych czynności ratunkowych i innych świadczeń opieki zdrowotnej w stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego oraz prowadzenie edukacji w tym zakresie

325601

Ratownik medyczny

PKZ(Z.a)

Z.15. Asystowanie lekarzowi dentyście i utrzymanie gabinetu w gotowości do pracy 325101 Asystentka stomatologiczna PKZ(Z.a)

Z.16. Świadczenie usług w zakresie dietetyki 322001 Dietetyk PKZ(Z.a)

Z.17. Wykonywanie i naprawa wyrobów medycznych z zakresu protetyki dentystycznej, ortodoncji oraz epitez twarzy

321402 Technik dentystyczny PKZ(Z.a)

Z.18. Świadczenie usług medycznych w zakresie protetyki słuchu 321401 Protetyk słuchu PKZ(Z.a)

Z.19. Sporządzanie i wytwarzanie produktów leczniczych oraz prowadzenie obrotu środkami farmaceutycznymi i materiałami medycznymi

321301 Technik farmaceutyczny PKZ(Z.a)

Z.20. Wykonywanie dezynfekcji i sterylizacji medycznej 321104 Technik sterylizacji medycznej PKZ(Z.a)

Z.21. Świadczenie usług medycznych w zakresie diagnostyki obrazowej, elektromedycznej i radioterapii

321103 Technik elektroradiolog PKZ(Z.a)



7

5) prowadzenia stomatologicznej edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia w różnych środowiskach.

Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie higienistka stomatologiczna:

− efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (BHP, PDG, JOZ, KPS, OMZ -wyłącznie dla zawodów nauczanych na poziomie technika)

− efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru medyczno – społecznego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów

PKZ(Z.a)

− efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie Z.14. Prowadzenie działalności profilaktyczno-leczniczej pod nadzorem i na zlecenie

lekarza dentysty oraz utrzymanie gabinetu w gotowości do pracy i prowadzenie promocji zdrowia .



8

11. PLAN NAUCZANIA DLA ZAWODU HIGIENISTKA STOMATOLOGICZNA

Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w policealnej szkole zawodowej z dwuletnim cyklem kształcenia minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1600 godzin, z czego na kształcenie zawodowe teoretyczne zostanie przeznaczonych 800 godzin i na kształcenie zawodowe praktyczne 800 godzin. W podstawie programowej kształcenia w zawodzie higienistka stomatologiczna minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi: - na kształcenie w ramach kwalifikacji Z.14. przeznaczono 1168 godzin - na kształcenie w ramach efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia przeznaczono 432 godziny.

Tabela 3. Plan nauczania dla programu o strukturze przedmiotowej

Lp Obowiązkowe zajęcia edukacyjne

Klasa Liczba godzin

w okresie nauczania

I II

tygodniowo łącznie semestr I semestr II semestr I semestr II

Przedmioty w kształceniu zawodowym teoretycznym

1 Działalność gospodarcza w ochronie zdrowia 2 1 2 1 6 96

2 Stany zagrożenia życia i zdrowia 3 1 4 64

3 Język migowy 3 3 48

4 Język obcy w stomatologii 2 2 4 64

4 Komunikacja personalna i społeczna 3 3 48

6 Propedeutyka stomatologiczna 5 3 1 9 144

7 Anatomia, fizjologia i patofizjologia narządu żucia 4 4 1 9 144



9

8 Edukacja i promocja zdrowia w profilaktyce stomatologicznej 1 3 7 1 12 192

Łączna liczba godzin 18 14 13 5 50 800

Przedmioty w kształceniu zawodowym praktycznym*

1 Zasady i techniki pracy w gabinecie stomatologicznym 5 3 3 3 14 224

2 Działalność profilaktyczno-lecznicza higienistki stomatologicznej 2 8 9 17 36 576

Łączna liczba godzin 7 11 12 20 50 800

Łączna liczba godzin kształcenia zawodowego 25 25 25 25 100 1600

PRAKTYKI ZAWODOWE 2 tyg. 2 tyg.

160

*zajęcia odbywają się w pracowniach szkolnych, warsztatach szkolnych, centrach kształcenia praktycznego oraz u pracodawcy

Egzamin potwierdzający kwalifikację (Z.14.) odbywa się pod koniec klasy drugiej.



10

Wykaz działów programowych dla zawodu higienistka stomatologiczna

Nazwa przedmiotu Nazwa działu Liczba godzin przewidziana na dział

1. Działalność gospodarcza w ochronie zdrowia 1.1. Przygotowanie do podjęcia działalności gospodarczej, 80

1.2 Prowadzenie dokumentacji stomatologicznej w formie elektronicznej, 32

2. Stany zagrożenia zdrowia i życia

2.1.Pierwsza pomoc 8

2.2 Udzielanie pierwszej pomocy w gabinecie stomatologicznym 40

3. Język migowy

3.1. Niesłyszący i język migowy 4

3.2. Daktylografia 8

3.3. Ideografia 36

4. Język obcy w stomatologii

4.1. Język obcy zawodowy stopień podstawowy 24

4.2. Stosowanie języka w praktyce 40

5. Komunikacja personalna i społeczna

1.1.Psychologiczne, pedagogiczne i socjologiczne podstawy pracy z pacjentem

40

1.2. Etyka w zespole i w pracy z pacjentem 8

6. Propedeutyka stomatologiczna

6.1. Przygotowanie do pracy w stomatologii 60

6.2. Dokumentacja i sprawozdawczość 24

6.3. Materiałoznawstwo z farmakoterapią 60

7. Anatomia, fizjologia i patofizjologia narządu żucia 7.1. Podstawy anatomii i fizjologia układów, budowa głowy 60

7.2. Fizjologia i patofizjologia narządu żucia 84

8. Edukacja i promocja zdrowia w profilaktyce stomatologicznej 8.1. Edukowanie pacjentów indywidualnych w gabinecie stomatologicznym

100

8.2. Promowanie zdrowia jamy ustnej w różnych środowiskach 92



11

9. Zasady i techniki pracy w gabinecie stomatologicznym 9.1. Ergonomiczne techniki pracy w stomatologii 150

9.2. Utrzymywanie gabinetu w gotowości do pracy 74

10. Działalność profilaktyczno-lecznicza higienistki stomatologicznej

10.1. Realizowanie zadań klinicznych w praktyce higienistki stomatologicznej

276

10.2. Diagnozowanie i wstępna ocena stanu zdrowia jamy ustnej 150

10.3. Techniki edukowania pacjentów i promocji zdrowia jamy ustnej 150

11.Praktyki zawodowe Praktyki zawodowe po III semestrze 160

Praktyki zawodowe po IV semestrze

12. PROGRAMY NAUCZANIA DLA POSZCZEGÓLNYCH PRZEDMIOTÓW

Lista przedmiotów z liczbą godzin:

1. Działalność gospodarcza w ochronie zdrowia 112 godzin;

2. Stany zagrożenia zdrowia i życia 48 godzin;

3. Język migowy 48 godzin;

4. Język obcy w stomatologii 64 godziny;

5. Komunikacja personalna i społeczna 48 godzin;

6. Propedeutyka stomatologiczna 144 godziny;

7. Anatomia, fizjologia i patofizjologia narządu żucia 144 godziny;

8. Edukacja i promocja zdrowia w profilaktyce stomatologicznej 192 godziny;

9. Zasady i techniki pracy w gabinecie 224 godziny;

10. Działalność profilaktyczno-lecznicza higienistki stomatologicznej 576 godzin;

11. Praktyki zawodowe 160 godzin;



12

1. Działalność gospodarcza w ochronie zdrowia

1.1. Przygotowanie do podjęcia działalności gospodarczej

1.2. Prowadzenie dokumentacji stomatologicznej w formie elektronicznej

1.1. Przygotowanie do podjęcia działalności gospodarczej

Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

Poziom wymagań

programowych (P lub PP)

Kategoria taksonomiczna

Materiał kształcenia

PDG(1)1. określić działania mechanizmów rynkowych właściwych dla branży medycznej

P B – Pojęcia z zakresu gospodarki rynkowej.

Zasady funkcjonowania mechanizmu rynkowego we współczesnej gospodarce

Nawiązywanie i rozwiązywanie umów o pracę

Przepisy prawa o ochronie danych osobowych

Przepisy prawa podatkowego.

Prowadzenie działalności gospodarczej w sektorze świadczeń stomatologicznych.

Instytucje wpływające na politykę zdrowotną państwa.

Rodzaje zakładów opieki zdrowotnej.

Podmioty uprawnione do świadczeń zdrowotnych.

Zasady reglamentacji dostępu do usług medycznych.

Rodzaje kontraktów na usługi medyczne.

Podmioty gospodarcze i instytucje prowadzące działalność w służbie zdrowia i powiązania między nimi.

PDG(1)2. rozróżnić podmioty gospodarcze funkcjonujące w branży medycznej P B

PDG(2)1. analizować przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych, przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego

P C

PDG(2)2. określić skutki nieprzestrzegania przepisów prawa pracy, przepisów prawa o ochronie danych osobowych oraz przepisów prawa podatkowego i prawa autorskiego

P B

PDG(3)1. stosować przepisy prawa dotyczące podejmowania działalności gospodarczej w branży medycznej

P C

PDG(3)2. określić przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej w branży medycznej

P B

PDG(4)1. dokonać klasyfikacji przedsiębiorstw i instytucji występujących w branży medycznej

P B

PDG(4)2. wyjaśnić powiązania między przedsiębiorstwami, instytucjami funkcjonującymi w branży medycznej

P B

PDG(5)1. wskazywać czynniki wpływające na działania związane z funkcjonowaniem przedsiębiorstw w branży medycznej

P B

PDG(5)2. analizować działania prowadzone przez przedsiębiorstwa konkurencyjne P D

PDG(6).1. planować współpracę z innymi przedsiębiorstwami z branży medycznej P C



13

PDG(6).2. organizować współpracę w ramach wspólnych przedsięwzięć z innymi przedsiębiorstwami z branży medycznej

P D Mechanizmy konkurencji między podmiotami

świadczącymi usługi medyczne

Promocja usług medycznych

Formy organizacyjno-prawne działalności przedsiębiorstwa.

Dokumentacja niezbędna do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej.

Rejestrowanie działalności.

Opodatkowanie działalności gospodarczej

Korespondencja związana z prowadzeniem działalności gospodarczej

Działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej.

Optymalizacja kosztów i przychodów prowadzonej działalności gospodarczej.

Zadania i rola higienistki stomatologicznej w polskim i europejskim systemie zdrowia.

Miejsca zatrudnienia w zawodzie higienistka stomatologiczna.

Przepisy prawa dotyczące wykonywania zadań zawodowych

PDG(7)1. wyznaczyć kolejne etapy czynności mających na celu ustanowienie działalności gospodarczej w branży medycznej

P C

PDG(7)2. skonstruować spójny i realistyczny biznesplan dla działalności gospodarczej w branży medycznej

P C

PDG(7)3. sporządzić dokumenty niezbędne do uruchomienia działalności gospodarczej w branży medycznej

P C

PDG(7)4. sporządzić dokumenty niezbędne do prowadzenia działalności gospodarczej w branży medycznej

P C

PDG(8)1. wykonywać czynności związane prowadzeniem korespondencji w różnej formie

P C

PDG(8)2. sporządzić pisma związane z prowadzeniem działalności gospodarczej P C

PDG(9)1. posługiwać się urządzeniami biurowymi P C

PDG(9)2. korzystać z programów komputerowych wspomagających prowadzenie działalności gospodarczej

P C

PDG(10)1. opracować plan marketingowy dla prowadzonej działalności gospodarczej P C

PDG(10)2. dobrać instrumenty marketingowe do prowadzonych działań P C

PDG(10)3. podejmować współpracę z przedsiębiorstwami funkcjonującymi w branży marketingowej

P D

PDG(11)1. dokonać analizy kosztów i przychodów prowadzonej działalności gospodarczej

P C

PDG(11)2. oceniać efektywność działań w zakresie kosztów i przychodów prowadzonej działalności gospodarczej

P C

PDG(11)3. wskazać możliwości optymalizacji kosztów i przychodów prowadzonej działalności gospodarczej

P C

PKZ(Z.a)(14)1. zidentyfikować miejsce i rolę higienistki stomatologicznej w ramach organizacji systemu ochrony zdrowia na poziomie krajowym i europejskim

P B

PKZ(Z.a)(14)2. określić instytucje będące potencjalnymi pracodawcami P B

PKZ(Z.a)(16)1. zanalizować przepisy prawa dotyczące wykonywania zadań zawodowych

P D

PKZ (Z.a)(16)2. określić procedury wykonywania zadań zawodowych wynikające z przepisów prawa

P B



14

PKZ(Z.a)(18)1. scharakteryzować strukturę organizacyjną ochrony zdrowia w Polsce P B

PKZ(Z.a)(18)2. zinterpretować akty prawne dotyczące ochrony zdrowia PP C

PKZ(Z.a)(19)1. wyjaśnić istotę i zasady funkcjonowania systemu ubezpieczeń zdrowotnych w Polsce

P B

PKZ(Z.a)(19)2. wskazać podmioty uprawnione do udzielania świadczeń zdrowotnych; P B

PKZ(Z.a)(19)3. scharakteryzować zakres świadczeń zdrowotnych w ramach ubezpieczenia zdrowotnego

P B

PKZ(Z.a)(20)1. określić źródła i sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych P B

PKZ(Z.a)(20)2. rozróżnić powszechne ubezpieczenie zdrowotne i dobrowolne ubezpieczenie zdrowotne

P B

PKZ(Z.a)(20)3.określić rolę państwa w finansowaniu świadczeń zdrowotnych P B

PKZ(Z.a)(21)1. określić cechy rynku usług medycznych P B

PKZ(Z.a)(21)2. rozróżnić czynniki wpływające na popyt i podaż świadczeń zdrowotnych

P B

Planowane zadania /ćwiczenia 1. Omów zasady funkcjonowania rynku usług medycznych i ubezpieczeń społecznych w Polsce, 2. Scharakteryzuj prawo medyczne i podatkowe, 3. Przedstaw podstawowe formy umów o pracę, 5. Sporządź biznesplan w wersji elektronicznej i dokumentację na otwarcie działalności stomatologicznej. 6. Napisz cennik na świadczenia stomatologiczne.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne z działu programowego: Przygotowanie do podjęcia działalności gospodarczej, powinny być prowadzone w szkolnej pracowni informatycznej. Środki dydaktyczne Zestaw wzorów dokumentów i zestawy ćwiczeń w pisaniu tekstów w systemie Microsoft Office Word, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, czasopisma branżowe dla higienistek, podręczniki tematycznie związane z rynkiem usług medycznych. Zalecane metody dydaktyczne Wykład konwersatoryjny a dominującymi metodami będą ćwiczenia z wykorzystaniem programów komputerowych oraz obsługa programów, metoda zastosowania wzorów dokumentów obecnych w pracowni albo w Internecie. Metody zawierają opisy procedur, proste ćwiczenia z zakresu wyceniania usług stomatologicznych, obliczania kosztów prowadzenia usług, pisanie cenników na usługi a uczniowie pracują w małej grupie lub samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach po 15 osób. Dominująca forma pracy uczniów w grupach po 5 osób i indywidualna.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia



15

Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie testu, sprawdzianu ustnego oraz prezentacji poprawności wykonania zleconego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: poprawność doboru wzorów dokumentów, sposób obsługi urządzeń, sprawność w wyszukiwaniu i uzupełnianiu. Sposób prezentacji wiedzy teoretycznej( znajomość procedur, czas oraz technikę wykonania zadania).

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.

1.2 Prowadzenie dokumentacji stomatologicznej w formie elektronicznej


Poziom

wymagań programowych

(P lub PP)



Z.14.3(4)1.określić podstawowe zasady posługiwania się komputerem w praktyce stomatologicznej

P B Podstawowa terminologia informatyczna.

Komputerowe wspomaganie w udzielaniu świadczeń stomatologicznych.

Oprogramowanie komputerowe stosowane w zakładach opieki zdrowotnej.

Funkcje dokumentacji medycznej.

Specjalistyczne programy komputerowe dotyczące prowadzenia dokumentacji stomatologicznej.

Prowadzenie i archiwizowanie elektronicznej dokumentacji medycznej.

Dokumentacja sprawozdawcza poradni stomatologicznych.

Przepisy prawa dotyczące sporządzania, prowadzenia i udostępnienia dokumentacji medycznej.

Ewidencja środków trwałych i nietrwałych gabinetu stomatologicznego.

Usprawnienia technologiczne w celu podniesienia efektywności pracy.

Zasady i metody współpracy z pracownią

Z.14.3(4)2. określić funkcje programów komputerowych stosowanych w gabinecie stomatologicznym

P B

Z.14.3(4)3. wyjaśnić specyfikę dokumentacji świadczeń z zakresu stomatologii P B

Z.14.3(5)1. określić zakres wykorzystania techniki komputerowej dla potrzeb praktyki stomatologicznej

P B

Z.14.3(5)2. uruchomić programy użytkowe do obsługi bazy danych z zakresu stomatologii

P C

Z.14.3(5)3. skorzystać z danych informatycznych zgromadzonych na nośnikach komputerowych

P C

Z.14.3(5)4. sporządzić dane dla potrzeb sprawozdawczych i ubezpieczeniowych P C

Z.14.3(10)1. określić stan zasobów gabinetu stomatologicznego na podstawie bieżącej ewidencji środków trwałych i nietrwałych

P B

Z.14.3(10)2. scharakteryzować zasady ewidencjonowania zużycia leków i materiałów

P B

Z.14.3(10)3. określić zasady ewidencji materiałów aparatury i sprzętu P B

Z.14.3(12)1. określać zasady współpracy z pracownią wykonującą prace protetyczne P B

Z.14.3(12)2. scharakteryzować zakres prac i pracownie współpracujące z praktyką P B



16

Z.14.3(12)3. sporządzić opis pracy dla potrzeb technicznych P C techniki dentystycznej.

Dokumentacja procedur wymaganych przez nadzór sanitarno-epidemiologiczny odnoszący się do gabinetów stomatologicznych.

Z.14.3(13)1. określić przepisy sanitarno-epidemiologiczne odnoszące się do gabinetów stomatologicznych

P B

Z.14.3(13)2. sporządzić dokumentację procedur koniecznych do celów kontrolnych P C

Z.14.3(13)3. wykonać testy sprawności mikrobiologicznej autoklawu P C

Planowane zadania /ćwiczenia 1. Z pomocą komputera przygotuj przepisy do bieżącej działalności gabinetu stomatologicznego w zakresie ewidencji pacjentów i procedur leczniczych oraz zasobów gabinetu dentystycznego. 2. Określ i wykonaj na podstawie wzorów dokumentacji stosowanych w gabinecie stomatologicznym, karty pacjenta, zalecenia dla pacjenta leczonego ortodontycznie. 3. Wypełnij kartę pacjenta leczonego protetycznie w formie dokumentacji elektronicznej kosztami prac dla pracowni techników i dla pacjenta. 4. Sporządź bazę pacjentów leczonych np.; protetycznie.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne z działu programowego: Prowadzenie dokumentacji stomatologicznej w formie elektronicznej powinny być prowadzone w pracowni komputerowej wyposażonej w urządzenia peryferyjne: drukarki i skaner oraz instrukcje i procedury obsługi urządzeń, wzory dokumentacji np. kart choroby, skierowań na badania kontrolne, dokumentację sprawozdawczą i inne oraz program do obsługi gabinetu stomatologicznego. Środki dydaktyczne

Przepisy prawa dotyczące sporządzania, prowadzenia i udostępniania dokumentacji medycznej.

Druki dokumentacji stosowanej w gabinetach różnych specjalności.

Zestawy druków do ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, czasopisma branżowe dla higienistek stomatologicznych. Zalecane metody dydaktyczne Dominującymi metodami będą kształtowanie umiejętności prowadzenia dokumentacji stomatologicznej i sprawozdawczej. Ćwiczenia z aparaturą i urządzeniami. Metody zawierają opisy procedur stosowane w stomatologii. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach po 15 osób. Dominująca forma pracy uczniów indywidualna i grupowa.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji wykonanych zadań oraz poprawności wykonania zleconego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: poprawność doboru aparatury i sprzętu, sposób obsługi urządzeń. Sposób prezentacji wiedzy ( znajomość procedur, czas oraz technikę zadania).




17

2. Stany zagrożenia zdrowia i życia

2.1. Podstawy pierwszej pomocy

2.2. Udzielanie pierwszej pomocy w gabinecie stomatologicznym

2.1. Podstawy pierwszej pomocy


Poziom


(P lub PP)



PKZ (Z.a)(6)1. określić przyczyny stanów zagrożenia życia P B – Pojęcie i zakres pierwszej pomocy.

Znaczenie udzielania pierwszej pomocy.

System pomocy medycznej w Polsce.

Sposoby i treści powiadamiania.

Łańcuch przeżycia.

Zadania udzielającego pierwszej pomocy.

Postępowanie na miejscu wypadku.

Prawne podstawy udzielania pomocy.

Podstawowe funkcje życiowe pacjenta w zakresie przytomności, oddechu, krążenia, ocena parametrów.

Pierwsza pomoc w stanach bezpośredniego zagrożenia życia.

Resuscytacja krążeniowo-oddechowa w różnych grupach wiekowych.

PKZ(Z.a)(6)2. przedstawić sytuacje zdrowotne mogące prowadzić do stanu nagłego zagrożenia zdrowotnego i życia w różnych grupach wiekowych i sytuacjach życiowych;

P B

PKZ(Z.a)(7)1. ocenić stan poszkodowanego w zakresie przytomności P C

PKZ(Z.a)(7)2. ocenić stan poszkodowanego w zakresie oddechu P C

PKZ(Z.a)(7)3. ocenić stan poszkodowanego w zakresie krążenia P C

PKZ(Z.a)(8)1. zastosować odpowiednie procedury ratownicze w różnego rodzaju stanach zagrożenia życia;

P C

PKZ(Z.a)(8)2. zastosować zasady prowadzenia resuscytacji krążeniowo – oddechowej

P C

Z.14.1(10)1. określić zasady posługiwania się urządzeniami do kontroli ciśnienia krwi i tętna

P B

Z.14.1(10)2. dokonać pomiaru kontroli ciśnienia krwi i tętna P C

Z.14.1(10)3. zinterpretować wyniki pomiaru ciśnienia krwi i tętna P C



18

Planowane zadania /ćwiczenia 1. Udzielanie pierwszej pomocy w razie wystąpienia wstrząsu anafilaktycznego; 2. Zastosuj wszystkich dostępnych środków dostępnych w gabinecie do udzielenia pomocy pacjentowi choremu na cukrzycę 3. Wykonaj ćwiczenia i podstawowe działania w razie zatrzymania krążenia u pacjenta podczas leczenia stomatologicznego, 4. Omów zestaw pierwszej pomocy dostępny w każdym gabinecie stomatologicznym.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne z działu programowego: Podstawy pierwszej pomocy, powinny być prowadzone w pracowni szkolnej, wyposażonej w: w podstawową aparaturę oraz zestaw pierwszej pomocy, fantomy osoby dorosłej, dziecka, zestaw leków przeciwwstrząsowych, aparat do kontroli ciśnienia krwi. Środki dydaktyczne

zestaw do udzielania pierwszej pomocy,

zestawy do ćwiczeń,

instrukcje do ćwiczeń,

pakiety edukacyjne dla uczniów,

czasopisma branżowe dla higienistek stomatologicznych,

katalogi,

filmy i prezentacje multimedialne o tematyce pierwsza pomoc w gabinecie stomatologicznym. Zalecane metody dydaktyczne Dominującymi metodami będą pokaz praktyczny, pokazowe ćwiczenia z aparaturą i urządzeniami oraz metoda symulacji zdarzeń. Metody zawierają opisy procedur stosowane adekwatnie do wykonywanego zadania lub badania, a uczniowie pracują w grupach. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach po 15 osób. Dominująca forma pracy uczniów grupowa.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji ćwiczeń wchodzących w zakres pierwszej pomocy oraz poprawności wykonania zleconego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: poprawność doboru aparatury i sprzętu do rodzaju ćwiczenia, sposób obsługi urządzeń, dobór środków i akcesoriów pomocniczych. Sposób prezentacji wiedzy to test z teorii pierwszej pomocy oraz znajomość procedur, czas oraz technikę wykonania ćwiczeń ratunkowych.




19

2.2.Udzielanie pierwszej pomocy w gabinecie stomatologicznym


Poziom wymagań




BHP(10)1. ocenić klinicznie stan pacjenta w stanach zagrożenia zdrowia i życia P C Parametry charakteryzujące zdrowie pacjenta.

Ocena stanu fizycznego pacjenta.

Stany utraty przytomności u osoby dorosłej i dziecka.

Przyczyny występowania zagrożeń dla zdrowia i życia pacjentów leczonych stomatologicznie.

Pierwsza pomoc w przypadku pacjentów leczonych stomatologicznie.

Zadania zespołu stomatologicznego w pomocy w stanach nagłych.

Przyczyny stanów zagrożenia zdrowia i życia z powodu następstw leczenia stomatologicznego.

Alergie na zastosowane leki i materiały.

Przyczyny wewnętrzne.

Zestaw pierwszej pomocy w gabinecie stomatologicznym.

BHP(10) 2.określić podstawowe przyczyny występowania zagrożeń dla zdrowia i życia pacjentów leczonych stomatologicznie

P B

BHP(10) 3.udrożnić drogi oddechowe z obecności ciał obcych w trakcie zabiegów stomatologicznych

P C

BHP(10)4.określić możliwe procedury postępowania w wypadku wystąpienia reakcji alergicznych

P B

Z.14.1(11)1. określić zasady zastosowania procedur udzielania pierwszej pomocy w stanach zagrożenia zdrowia i życia w warunkach gabinetu stomatologicznego

P B

Z.14.1(11)2. scharakteryzować stany utraty przytomności P B

Z.14.1(11)3. scharakteryzować przyczyny, objawy i udzielać pomocy doraźnej w omdleniach, zapaści, wstrząsie uczuleniowym i padaczce

P B

Planowane zadania /ćwiczenia 1. Wykonaj zadania z zakresu pierwszej pomocy w gabinecie stomatologicznym, polegające na ułożeniu pacjenta po sygnale że pacjent traci świadomość, 2. Omów zasady udzielania pierwszej pomocy w razie wystąpienia sytuacji zagrażającej zdrowiu i życiu pacjenta podczas znieczulenia, 3. Zastosuj wszystkie środki dostępne w gabinecie stomatologicznym dla ratowania pacjenta w razie poparzenia środkiem chemicznym( kwas ortofosforowy). 4. Wykonaj w gabinecie pakiet ćwiczeń i podstawowych działań ratunkowych w razie zadławienia pacjenta materiałem wyciskowym.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne z działu programowego: Udzielanie pierwszej pomocy w gabinecie stomatologicznym, powinny być prowadzone w pracowni szkolnej wyposażonej w: instrukcje i procedury obsługi urządzeń w podstawową aparaturę oraz zestaw pierwszej pomocy przedlekarskiej, fantomy, zestaw leków przeciwwstrząsowych, aparat do mierzenia ciśnienia krwi. Środki dydaktyczne



20

- zestaw podręczny do udzielania pierwszej pomocy w gabinecie stomatologicznym. - zademonstruj i omów zestaw przeciwwstrząsowy. - zestaw ćwiczeń pokazowych na fantomie - Pytania i dyskusja. - zestawy do ćwiczeń praktycznego zastosowania łańcucha przeżycia, - pakiety edukacyjne dla uczniów, - czasopisma branżowe dla higienistek stomatologicznych, - katalogi, - filmy i prezentacje multimedialne o tematyce pierwsza pomoc w gabinecie stomatologicznym.

Zalecane metody dydaktyczne Dominującymi metodami będą pokaz praktyczny na fantomie i ćwiczenia z aparaturą i urządzeniami oraz metoda tekstu przewodniego. Metody zawierają opisy procedur stosowane adekwatnie do wykonywanego zadania lub badania, a uczniowie pracują grupowo. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach po 15 osób. Dominująca forma pracy uczniów indywidualna i grupowa.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji ćwiczeń wchodzących w zakres pierwszej pomocy oraz poprawności wykonania zleconego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: poprawność doboru aparatury i sprzętu do rodzaju ćwiczenia, sposób obsługi urządzeń, dobór środków i akcesoriów pomocniczych. Sposób prezentacji wiedzy to znajomość standardów postępowania(np.; Standard postępowania według wytycznych z 2005 roku Amerykańskiego Towarzystwa Kardiologicznego) , czas wykonania oraz kolejność wykonania działań ratunkowych. Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji ćwiczeń wchodzących w zakres pierwszej pomocy oraz poprawności wykonania zleconego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: poprawność doboru aparatury i sprzętu do rodzaju ćwiczenia, sposób obsługi urządzeń, dobór środków i akcesoriów pomocniczych. Inny sposób prezentacji wiedzy to test z teorii pierwszej pomocy.




21

3. Język migowy

3.1. Niesłyszący i język migowy

3.2. Daktylografia

3.3. Ideografia

3.1 Niesłyszący i język migowy


Poziom


(P lub PP)



PKZ(Z.a)(23)1. opisać wybrane problemy środowiska niesłyszących

P A Ogólna problematyka uszkodzeń słuchu – terminologia i dane

liczbowe. Konsekwencje głuchoty w sferze fizycznej, psychicznej, zawodowej i społecznej.

Osoby niesłyszące w odbiorze społecznym – mity i fakty. Tożsamość środowiskowa i kulturowa niesłyszących.

Komunikacja interpersonalna osób niesłyszących – środki porozumiewania się, rola i znaczenie języka migowego, komunikacja totalna.

Werbalne i niewerbalne metody porozumiewania się z niesłyszącymi. Mowa dźwiękowa, język migowy, język migany, pismo i inne środki porozumiewania się w praktyce zawodowej pracownika służby zdrowia.

Kształcenie osób niesłyszących w Polsce, szkolnictwo specjalne i kształcenie integracyjne, kształcenie na poziomie ponadpodstawowym, kierunki kształcenia.

Niesłyszący jako pracownik niepełnosprawny – możliwości zatrudniania.

Ochrona zdrowia niesłyszących. Niesłyszący, jako pacjent.

Środki techniczne stosowane w leczeniu, rehabilitacji, kształceniu i zatrudnianiu osób z uszkodzeniami słuchu. Zaopatrzenie i zasady

PKZ(Z.a)(23)2. wymienić potrzeby osób niesłyszących ze szczególnym uwzględnieniem komunikowania się

P A

PKZ(Z.a)(23)3. wyjaśnić pojęcia z zakresu języka migowego

P B

PKZ(Z.a)(23)4. scharakteryzować sposoby komunikacji z osobami niesłyszącymi

PP C



22

finansowania środków technicznych.

Rehabilitacja społeczna – działalność organizacji pozarządowych, uczestnictwo w kulturze, sport niesłyszących, duszpasterstwo niesłyszących.

Działalność Polskiego Związku Głuchych oraz współpraca jego organów ze służbami społecznymi samorządów lokalnych i innych instytucji w zakresie rozwiązywania problemów osób niesłyszących.

Planowane zadania (ćwiczenia) Określenie sposobów komunikowania się osób niesłyszących. Na podstawie sporządzonych notatek dokonaj klasyfikacji metod i środków komunikacji pomiędzy osobami niesłyszącymi oraz osób niesłyszących z osobami słyszącymi. Dokonaj samooceny w oparciu o porównanie odpowiedzi z kluczem nauczycielskim. Wybór sposobu komunikowania się osoby słyszącej z osobą niesłyszącą. Zadaniem ucznia jest dokonanie wyboru środków i metod komunikacji w zależności od poziomu kompetencji językowych i możliwości technicznych, aby nawiązać konwersację z osobą niesłyszącą o określonym stanie sprawności. W oparciu o załączony kwestionariusz wywiadu opisujący osobę niesłyszącą wykonaj analizę przypadku i zaproponuj formę prowadzenia rozmowy z tą osobą. Dokonaj samooceny w Karcie samooceny ucznia.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia prowadzone w klasie wyposażonej w sprzęt audiowizualny. Po zapoznaniu się z treściami nauczania oraz obejrzeniu filmu prezentującego możliwości w zakresie komunikowania się osób niesłyszących, uczeń dokonuje realizacji zadań ćwiczeniowych. Aby zapewnić odpowiedni poziom kształcenia w zakresie języka migowego zajęcia mogą być prowadzone przez osoby, które ukończyły szkolenie w zakresie metodyki nauczania języka migowego i posiadają ważny certyfikat CEJM przy ZG PZG. Jest to związane ze specyfiką języka migowego, który różny jest od innych języków poprzez kinestetyczny charakter. Środki dydaktyczne

Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty samooceny ucznia, karty pracy ucznia.

Filmy i prezentacje multimedialne o tematyce z zakresu języka migowego i niepełnosprawności słuchowej.

Świdziński M., Gałkowski T. [red.] Studia nad kompetencją językową i komunikacją niesłyszących. UW, PKA, Warszawa 2003

Szczepankowski B.: Niesłyszący – głusi – głuchoniemi: wyrównywanie szans. WSiP Warszawa, 1999

B. Szczepankowski, D. Koncewicz: Język migowy w terapii, Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Łodzi, Łódź 2008

Otwarte drzwi – podręcznik multimedialny do nauki języka migowego, PZG O/Łódź 2003 Zalecane metody dydaktyczne

wykład konwersatoryjny

opis

wyjaśnienie Formy organizacyjne Zajęcia z zakresu języka migowego powinny mieć formę grupową. Grupa nie powinna przekraczać 16 osób między innymi dlatego, że układ sali do prowadzenia zajęć z tego



23

przedmiotu ma formę audytorium siedzącego na wycinku koła (półkole), tak aby nauczyciel był dobrze widoczny przez wszystkich uczniów i miał łatwy dostęp do każdego ucznia

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru z zakresu teorii języka migowego i niepełnosprawności słuchowe.

Formy indywidualizacji pracy uczniów



24

3.2. Daktylografia


Poziom wymagań




PKZ(Z.a)(23)5. odczytać znaki polskiego alfabetu palcowego oraz liczebników głównych i porządkowych

P B Prawidła przekazywania alfabetu palcowego.

Ćwiczenia usprawniające palce i nadgarstki. Znaki liter A, L, I, B, R, W, E, Y.

Znaki liter C, P, O, S, T, M, N, U.

Znaki liter K, G, F, Z, D, H, J, Ł.

Znaki liter i digrafów Ą, Ę, Ć, Ó, Ś, Ń, Ź, Ż, CH, CZ, SZ, RZ, X.

Prawidła przekazywania liczebników głównych i ich znaki od 1 do 999. Znaki liczebników głównych tysiąc, milion i zero. Znaki liczebników porządkowych. Znak %.

PKZ(Z.a)(23)6. posługiwać się czynnie polskim alfabetem palcowym oraz liczebnikami głównymi i porządkowymi

PP D

Planowane zadania (ćwiczenia) Odczytywanie i przekazywanie komunikatów w zakresie daktylografii. Zadaniem ucznia jest odczytywanie i przekazywanie komunikatów w oparciu o polski alfabet palcowy i znaki liczb. Opis pracy: Uczniowie zajmują miejsca w zespołach 3 – 4 osobowych, tak aby siedzieli naprzeciw siebie. Jeden z uczniów przekazuje bez artykulacji alfabetem palcowym wyrazy lub liczby zapisane na karcie ćwiczeń, a pozostali członkowie zespołu starają się odczytać nadawany komunikat. Po odczytaniu wszyscy w zespole powtarzają przekaz migowy jednocześnie artykułując. Uczniowie dokonują samooceny w Karcie samooceny ucznia w oparciu o ilość prawidłowych odczytów i bezbłędnych przekazów. Autoprezentacja/dane personalne Zadanie ucznia polega na płynnym przekazaniu swoich danych personalnych, adresu i nr telefonu kontaktowego. Opis pracy: Uczniowie zapisują na kartce papieru swoje dane osobowe, takie jak: imię i nazwisko, datę urodzenia, adres zamieszkania, kod pocztowy i nr telefonu komórkowego, a następnie w parach ćwiczą przekazywanie tych informacji między sobą danych własnych i współćwiczącego. Następnie prezentują je na forum grupy bez korzystania z karty ćwiczenia. Ocena wykonania ćwiczenia opiera się o liczbę popełnionych błędów.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia prowadzone w klasie wyposażonej w sprzęt audiowizualny. Wprowadzanie nowych znaków łączy się z wysłuchaniem instrukcji ze strony nauczyciela, obserwacją wykonania znaku, odtworzeniem znaku, korektą ewentualnych błędów oraz przećwiczeniem odczytu i przekazu znaku w wyrazach wyświetlanych na ekranie. Za każdym razem blok nowych znaków jest ćwiczony przez miganie każdego ucznia przed grupą. Ćwiczenia konwersatoryjne prowadzone w zespołach 3 – 4 osobowych dają możliwość większej liczby ćwiczeń na odczytywanie.



25

Aby zapewnić odpowiedni poziom kształcenia w zakresie języka migowego zajęcia z tego przedmiotu mogą być prowadzone przez osoby, które ukończyły szkolenie w zakresie metodyki nauczania języka migowego i posiadają ważny certyfikat CEJM przy ZG PZG. Jest to związane ze specyfiką języka migowego, który różny jest od innych języków poprzez kinestetyczny charakter. Środki dydaktyczne


Filmy i prezentacje multimedialne z zakresu daktylografii.

Hendzel J. K.: Słownik polskiego języka miganego. OFFER, Olsztyn 1995





instruktaż

pokaz

ćwiczenie Formy organizacyjne Zajęcia z zakresu języka migowego powinny mieć formę grupową. Grupa nie powinna przekraczać 16 osób, między innymi dlatego, że układ sali do prowadzenia zajęć z tego przedmiotu ma formę audytorium siedzącego na wycinku koła (półkole), tak aby nauczyciel był dobrze widoczny przez wszystkich uczniów i miał łatwy dostęp do każdego ucznia

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów proponuje się przeprowadzenie testu praktycznego w formie dyktanda migowego oraz praktycznych zadań migowych.

Formy indywidualizacji pracy uczniów W przypadku uczniów, którzy mają problemy z koordynacją wzrokowo – ruchową, bądź z percepcją i odtwarzaniem znaków migowych, należy prowadzić zajęcia w formie indywidualnej, tj. gdy są prowadzone ćwiczenia w 3 – 4 osobowych podgrupach nauczyciel prowadzi zajęcia ćwiczeniowe z wybranym uczniem. Jeżeli zachodzi taka potrzeba, to powtarza je wielokrotnie z poszczególnymi uczniami, jednak nie zaniedbując kontroli działań pozostałych uczniów.



26

3.3. Ideografia


Poziom wymagań




PKZ(Z.a)(23)7. odczytać i zaprezentować 300 podstawowych znaków pojęciowych języka migowego

P B Celem zajęć dydaktycznych z ideografii jest poznanie

przez uczniów 300 znaków pojęciowych języka migowego i posługiwanie się nimi w sposób zgodny z zasadami systemu językowo – migowego.

Treści kształcenia, czyli słownictwo są zgodne z kierunkiem kształcenia.

Znaki wprowadzane są w 24 jednostkach zajęć dydaktycznych i utrwalane w 12 jednostkach ćwiczeniowych w formie konwersatorium migowego.

PKZ(Z.a)(23)8. przekazać 300 podstawowych znaków pojęciowych języka migowego zgodnie z zasadami systemu językowo – migowego w formie uproszczonej

PP D

Planowane zadania (ćwiczenia) Odczytywanie i przekazywanie komunikatów w zakresie ideografii. Zadaniem ucznia jest odczytywanie i przekazywanie komunikatów w oparciu o znaki pojęciowe języka migowego, polski alfabet palcowy i znaki liczb przekazywane w uproszczonej formie systemu językowo – migowego. Uczniowie zajmują miejsca w zespołach 3 – 4 osobowych, tak aby siedzieli naprzeciw siebie. Jeden z uczniów przekazuje bez artykulacji zdania zapisane na karcie ćwiczeń, a pozostali członkowie zespołu starają się odczytać nadawany komunikat. Po odczytaniu wszyscy w zespole powtarzają przekaz migowy jednocześnie artykułując. Uczniowie dokonują samooceny w Karcie samooceny ucznia w oparciu o ilość prawidłowych odczytów i bezbłędnych przekazów. Uczniowie otrzymują karty ćwiczeń z zawartością 10 zdań związanych z tematyką bieżących zajęć. Po samodzielnym opracowaniu materiału prezentują go przed grupą. Ocena wykonania ćwiczenia opiera się o liczbę bezbłędnie przekazanych zdań.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia prowadzone w klasie wyposażonej w sprzęt audiowizualny. Wprowadzanie nowych znaków łączy się z wysłuchaniem instrukcji ze strony nauczyciela, obserwacją wykonania znaku, odtworzeniem znaku, korektą ewentualnych błędów oraz przećwiczeniem odczytu i przekazu znaku w zdaniach wyświetlanych na ekranie. Za każdym razem blok nowych znaków jest ćwiczony poprzez miganie każdego ucznia przed grupą. Ćwiczenia konwersatoryjne prowadzone w zespołach 3 – 4 osobowych dają możliwość większej liczby ćwiczeń na odczytywanie. Aby zapewnić odpowiedni poziom kształcenia w zakresie języka migowego zajęcia z tego przedmiotu mogą być prowadzone przez osoby, które ukończyły szkolenia w zakresie metodyki nauczania języka migowego i posiadają ważny certyfikat CEJM przy ZG PZG. Jest to związane ze specyfiką języka migowego, który różny jest od innych języków poprzez



27

kinestetyczny charakter. Środki dydaktyczne


Filmy i prezentacje multimedialne z zakresu ideografii.

Hendzel J. K.: Słownik polskiego języka miganego. OFFER, Olsztyn 1995





instruktaż

pokaz

ćwiczenie Formy organizacyjne Zajęcia z zakresu języka migowego powinny mieć formę grupową. Grupa nie powinna przekraczać 16 osób, między innymi dlatego, że układ sali do prowadzenia zajęć z tego przedmiotu ma formę audytorium siedzącego na wycinku koła (półkole), tak aby nauczyciel był dobrze widoczny przez wszystkich uczniów i miał łatwy dostęp do każdego ucznia.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów proponuje się przeprowadzenie testu praktycznego w formie dyktanda migowego oraz praktycznych zadań migowych.

Formy indywidualizacji pracy uczniów W przypadku uczniów, którzy mają problemy z koordynacją wzrokowo – ruchową, bądź z percepcją i odtwarzaniem znaków migowych, należy prowadzić zajęcia w formie indywidualnej, tj. gdy są prowadzone ćwiczenia w 3 – 4 osobowych podgrupach nauczyciel prowadzi zajęcia ćwiczeniowe z wybranym uczniem. Jeżeli zachodzi taka potrzeba, to powtarza je wielokrotnie z poszczególnymi uczniami, jednak nie zaniedbując kontroli działań pozostałych uczniów.



28

4. Język obcy w stomatologii

4.1. Podstawowa terminologia stomatologiczna w języku obcym.

4.2. Porozumiewanie się z pacjentem i współpracownikami w języku obcym.

4.1. Podstawowa terminologia stomatologiczna w języku obcym


Poziom wymagań




JOZ(1)1 udzielić ogólnych informacji o osobach, miejscach, przedmiotach związanych z wykonywanym zawodem

P C – Zasób słów związany z wykonywanym zawodem.

Podstawowe wyposażenie gabinetu stomatologicznego.

Podstawowe instrumentarium stomatologiczne.

Słownictwo związane z bezpieczeństwem i higieną pracy.

Budowa narządu żucia.

Stany patologiczne narządu żucia.

Słownictwo dotyczące stanu zdrowia, samopoczucia, potrzeb i trudności pacjenta.

Materiały, środki i sprzęt niezbędne do wykonywania zadań zawodowych.

Dokumentowanie czynności zawodowych higienistki stomatologicznej.

Organizacja stanowiska pracy.

Teksty branżowe z podręczników, czasopism i Internetu,.

Wykorzystywanie słowników tematycznych.

JOZ(1)2 zastosować nazwy aparatury, urządzeń i instrumentów stosowane w stomatologii

P C

JOZ(1)3 posługiwać się terminologią związaną z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy

P C

JOZ(1)4 posługiwać się terminologią ogólnomedyczną w branży stomatologicznej

P C

JOZ(2)1. zrozumieć i zastosować się do ustnie wypowiedzianych informacji dotyczących obowiązków i oczekiwań pracodawcy;

P C

JOZ(2)2. zrozumieć i zastosować ustnie wypowiedziane zasady związane z świadczeniem usług stomatologicznych

P C

JOZ(2)3. określić kontekst wypowiedzi dotyczących wykonywania czynności zawodowych

P C

JOZ(3)1. zinterpretować polecenia pisemne dotyczące wykonywania czynności zawodowych;

P C

JOZ(3)2. odczytać i analizować podane w sposób pisemny instrukcje obsługi maszyn i urządzeń;

P C

JOZ(3)3. rozpoznać związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu P C

JOZ(3)4. przełożyć język instrukcji na czynności wykonywania zadań P C



29

zawodowych;

JOZ(5)1. korzystać ze słowników jedno i dwujęzycznych ogólnych i branżowych; P C

JOZ(5)2. odszukać w prasie, literaturze fachowej i na stronach internetowych potrzebne informacje związane z wykonywaniem zawodu;

P C

JOZ(5)3. przekazać w języku polskim główne myśli lub wybrane informacje z tekstu w języku obcym;

P C

JOZ(5)4. zrozumieć informacje dotyczące wykonywanego zawodu usłyszane w mediach obcojęzycznych.

P C

Planowane zadania /ćwiczenia 1. Zastosuj podstawowe słownictwo z języka obcego, 2. Z zastosowaniem słownictwa typowego dla sytuacji i procesu świadczenia usług stomatologicznych opisz wizytę pacjenta w gabinecie stomatologicznym. 3. Wygłoś krótką wypowiedź na temat sytuacji typowej w gabinecie stomatologicznym, np.; dzwoni pacjent w celu umówienia na wizytę. 4. Po wysłuchaniu oraz przeczytaniu krótkiego tekstu z zakresu stomatologii opowiedz go własnymi słowami.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne z działu programowego: Podstawowa terminologia stomatologiczna w języku obcym powinny być prowadzone w pracowniach szkolnych wyposażonych w: szafki i gabloty na materiały dydaktyczne, szafki, ekran, komputer z oprogramowaniem, biblioteczkę tematyczną z podręcznikami, literaturą zawodową w języku obcym, słowniki, plansze poglądowe, foliogramy, tablicę interaktywną, stanowisko komputerowe dla nauczyciela, rzutnik, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla 3 uczniów), Środki dydaktyczne

Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, czasopisma branżowe dla higienistek stomatologicznych w językach obcych, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce stomatologiczne j. Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty samooceny ucznia, karty pracy ucznia.

Filmy i prezentacje multimedialne z zakresu języka obcego. Zalecane metody dydaktyczne Dominującymi metodami będą ćwiczenia gramatyczne i słownikowe z aparaturą oraz metoda symulacji dialogów w typowych sytuacjach. Metody zawierają słownictwo typowe dla języka obcego medycznego stosowanego w stomatologii adekwatnie do wykonywanego zadania lub badania, albo sytuacji a uczniowie pracują w grupach 3 osobowych. Formy organizacyjne Dominująca forma pracy uczniów indywidualna i grupowa. Zajęcia powinny być prowadzone w grupach po 15 osób.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie sprawdzianu pisemnego oraz sprawdzianu ustnego. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: podstawowy zasób słów typowych dla sytuacji zdarzających się w gabinecie stomatologicznym.




30

4.2. Porozumiewanie się z pacjentem i współpracownikami w języku obcym

Uszczegółowione efekty kształcenia

Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

Poziom


(P lub PP)

Kategoria

taksonomiczna


JOZ(1)5 porozumieć się z uczestnikami procesu pracy wykorzystując słownictwo ogólne i strategie kompensacyjne

P C Zastosowanie zwrotów grzecznościowych.

Formułowanie pytań i odpowiedzi.

Słownictwo związane z wykonywaniem zadań zawodowych.

Rozmowa z pacjentem i jego rodziną.

Porozumiewanie się z współpracownikami.

JOZ(4)1. prowadzić korespondencję formalną, nieformalną i mailową P C

JOZ(4)2. zabrać głos w dyskusji i argumentować własne poglądy dotyczące wykonywania zawodu

P C

JOZ(4)3. wyrazić swoje opinie i pomysły związane z wykonywaną pracą P C

JOZ(4)4. prowadzić rozmowę z przełożonym i podwładnym w zakresie wykonywania zadań zawodowych;

P C

Planowane zadania /ćwiczenia 1. Wysłuchaj polecenie lekarza w języku obcym i wykonaj je. 2. Zastosuj w rozmowie podstawowe słownictwo z języka obcego, zwrotów grzecznościowych typowego dla sytuacji i procesu świadczenia usług stomatologicznych lub starania się o przyjęcie do pracy. 3. Napisz CV w języku obcym. 4. Sformułuj krótką wypowiedź na temat zadań zawodowych higienistki stomatologicznej, 5.Wysłuchaj ze zrozumieniem oraz odczytaj krótki tekst z czasopisma branżowego z zakresu stomatologii.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne z działu programowego: Porozumiewanie się z pacjentem i współpracownikami w języku obcym powinny być prowadzone w pracowniach szkolnych wyposażonych w: szafki i gabloty na materiały dydaktyczne, szafki, ekran, komputer z oprogramowaniem, biblioteczkę tematyczną z podręcznikami, literaturą zawodową w języku obcym, słowniki, plansze poglądowe, foliogramy, tablicę interaktywną, stanowisko komputerowe dla nauczyciela, rzutnik, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla 2 uczniów). Środki dydaktyczne Dominującymi metodami będą ćwiczenia gramatyczne i słownikowe z aparaturą oraz metoda symulacji dialogów w typowych sytuacjach. Metody zawierają słownictwo typowe dla języka obcego medycznego stosowanego w stomatologii adekwatnie do wykonywanego zadania lub badania, albo sytuacji a uczniowie pracują w grupach 3 osobowych. Formy organizacyjne Zajęcia z zakresu języka obcego powinny mieć formę grupową. Grupa nie powinna przekraczać 15 osób, do prowadzenia zajęć z tego przedmiotu konieczny jest dobry kontakt z



31

nauczycielem, tak aby nauczyciel był dobrze widoczny przez wszystkich uczniów i miał łatwy dostęp do każdego ucznia. Zalecane metody dydaktyczne Dominującymi metodami będą ćwiczenia w pisaniu, słuchaniu i mówieniu, tekstów mówionych i odtwarzanych z prezentacji na CD, tekstów czytanych przez nauczyciela i słuchaczy. Sceny przygotowane do tematu lekcji przez lektora. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach po 15 osób. Dominująca forma pracy uczniów indywidualna i grupowa.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji oraz poprawności wykonania zleconego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: sposób prezentacji wiedzy ( znajomość procedur, czas oraz technikę wykonania pomiaru lub badania).




32

5. Komunikacja personalna i społeczna

5.1. Psychologiczne, pedagogiczne i socjologiczne podstawy pracy z pacjentem

5.2. Etyka w zespole i w pracy z pacjentem

5.1. Psychologiczne, pedagogiczne i socjologiczne podstawy pracy z pacjentem


Poziom wymagań




KPS(5)1. przewidywać sytuacje wywołujące stres P C – Przedmiot i zadania psychologii ogólnej i klinicznej.

Umiejętności psychologiczne w pracy higienistki stomatologicznej.

Rola psychologii w opiece zdrowotnej.

Procesy psychiczne i poznawcze: charakterystyka i rola.

Procesy emocjonalno – motywacyjne – znaczenie w życiu i zachowaniu człowieka.

Osobowość – czynniki wpływające na rozwój osobowości, składniki osobowości; wzorzec osobowy higienistki stomatologicznej

Psychologiczne okresy rozwoju człowieka.

Style, techniki i struktura komunikacji w relacjach między ludźmi.

Umiejętności interpersonalne ułatwiające kontakty.

Bariery komunikacyjne, asertywność.

Relacje w zespole stomatologicznym.

Sytuacje trudne – rodzaje sytuacji trudnych i ich następstwa.

Sposoby reagowania i mechanizmy obronne.

Strategia radzenia sobie ze stresem.

Oddziaływanie choroby na stan psychiczny pacjenta i jego rodziny.

KPS(5)2. stosować sposoby radzenia sobie ze stresem P C

KPS(5)3. określić skutki stresu P B

KPS(9)1. stosować techniki negocjacyjne P C

KPS(9)2. zachowywać się asertywnie P C

KPS(9)3. proponować konstruktywne rozwiązania P C

KPS(10)1. doskonalić swoje umiejętności komunikacyjne P C

KPS(10)2. uwzględniać opinie i pomysły innych członków zespołu P C

KPS(10)3. modyfikować działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko

P C

KPS(10)4. rozwiązywać konflikty w zespole P C

OMZ(2)1. rozpoznawać kompetencje i umiejętności osób w zespole

P C

OMZ(2)2. rozdzielać zadania według umiejętności i kompetencji członków zespołu

P C

OMZ(6)1. słuchać argumentów i wyjaśnień współpracowników P C



33

OMZ(6)2. argumentować swoje decyzje w rozmowach ze współpracownikami

P C Charakterystyka potrzeb pacjenta.

Problemy społeczne – przemoc fizyczna, psychiczna i seksualna, objawy i następstwa.

Formy pomocy oraz rola instytucji zajmujących się przeciwdziałaniem przemocy.

OMZ(6)3. stosować właściwe formy komunikacji interpersonalnych

P C

PKZ(Z.a)(5)1. zidentyfikować zjawisko przemocy P B

PKZ(Z.a)(5)2. rozpoznać symptomy przemocy fizycznej, psychicznej i seksualnej

P B

PKZ(Z.a)(5)3. określić zadania instytucji zajmujących się przeciwdziałaniem przemocy

P B

PKZ(Z.a)(12)1. zidentyfikować bariery komunikacyjne pojawiające się w kontakcie z pacjentem, jego rodziną i grupą społeczną

P B

PKZ(Z.a)(12)2. zastosować techniki ułatwiające skuteczne komunikowanie się

P C

PKZ(Z.a)(12)3. zastosować zasady porozumiewania się z pacjentem i jego rodziną w asertywny sposób

P C

PKZ(Z.a)(12)4. zidentyfikować sytuacje konfliktowe w porozumiewaniu się

P B

PKZ(Z.a)(12)5. Ocenić możliwości komunikacyjne z osobami w różnym wieku

P C

Z.14.1(7)1. określić znaczenie komunikacji w relacjach z pacjentami gabinetu stomatologicznego

P B

Z.14.1(7)2. zidentyfikować potrzeby i oczekiwania pacjentów w różnym wieku

P B

Z.14.1(7)3. scharakteryzować zachowania pacjentów gabinetu stomatologicznego w różnym wieku

P B

Z.14.3(14)1. komunikować się w sposób formalnie poprawny P C

Z.14.3(14)2. zachować się z poszanowaniem intymności w trakcie udzielanych świadczeń

P C

Z.14.3(14)3. komunikować się z pacjentem i jego rodziną w sposób rzeczowy i dostosowany do wieku

P C

Planowane zadania /ćwiczenia 1. Przeanalizuj wybraną sytuację problemową i poprowadź dyskusję nad alternatywnymi sposobami rozwiązań. 2.Wymień znane ci przypadki kliniczne sytuacji konfliktowych, 3. Ustal możliwe strategie działania w celu rozwiązania konfliktu.



34

4. Przygotuj pacjenta psychicznie do zabiegu chirurgicznego ( ekstrakcji zęba).

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne z działu programowego: Psychologiczne, pedagogiczne i socjologiczne podstawy pracy z pacjentem powinny być prowadzone w pracowni szkolnej wyposażonej w: podręczniki, materiały dydaktyczne, plansze poglądowe, foliogramy, rzutnik do foliogramów. Środki dydaktyczne Materiał teoretyczny z podstaw psychologii, pedagogiki oraz etyki, zestawy ćwiczeń aktywizujących ucznia do rozwijania zdolności poznawczych, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, czasopisma branżowe dla higienistek stomatologicznych, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce komunikacji interpersonalnej. Zalecane metody dydaktyczne Dominującymi metodami będą wykłady konwencjonalne oraz ćwiczenia z analizy sytuacji problemowych, przypadków z praktyki stomatologicznej. Metody zawierają opisy ćwiczeń stosowane adekwatnie do wykonywanego zadania, a uczniowie pracują w grupach 3 osobowych. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach po 15 osób. Dominująca forma pracy uczniów grupowa 3 osobowa.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie testu lub sprawdzianu ustnego oraz prezentacji poprawności wykonania zleconego ćwiczenia. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: poprawność oceny sytuacji, doboru środków dydaktycznych, rodzaju ćwiczeń możliwych do zastosowania w podejściu do pacjenta i w edukowaniu pacjenta, sposób prezentacji. Uzupełnienie prezentacji wiedzy, to poprawność stosowania terminologii z zakresu psychologii, pedagogiki, socjologii ogólnej i społecznej oraz etyki.




35

5.2.Etyka w zespole i w pracy z pacjentem


Poziom


(P lub PP)



KPS(1)1. stosować zasady kultury osobistej P C Etyka w zawodzie higienistki stomatologicznej.

Kodeks etyki higienistki stomatologicznej.

Zadania zawodowe higienistki stomatologicznej.

Zespół stomatologiczny – organizacja świadczeń.

Dylematy etyczne i moralne.

Odpowiedzialność moralna.

Tajemnica zawodowa.

Prawa pacjenta.

Przepisy i regulacje prawne a prestiż w zawodzie higienistki stomatologicznej.

KPS(1)2. stosować zasady etyki zawodowej P C

KPS(7)1. przyjmować odpowiedzialność za powierzone informacje zawodowe P C

KPS(7)2. respektować zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy zawodowej P B

KPS(7)3. określić konsekwencje nieprzestrzegania tajemnicy zawodowej P B

PKZ(Z.a)(13)1. zanalizować akty prawne regulujące działalność zawodową P D

PKZ(Z.a)(13)2. zinterpretować zapisy prawne dotyczące realizacji zadań zawodowych

P C

PKZ(Z.a)(13)3. określić zasady etyczne właściwe dla zawodu higienistki stomatologicznej

P A

PKZ(Z.a)(22)1. określić zasady etycznego postępowania w stosunku do pacjentów

P B

PKZ(Z.a)(22)2. określić zasady etycznego postępowania w stosunku do współpracowników

P B

Z.14.3(15)1. okazać uprzejmość i pozytywne nastawienie do potrzeb pacjenta P C

Z.14.3(15)2. zastosować zasadę pierwszeństwa dla pacjenta zgłaszającego się z bólem

P C

Z.14.3(15)3. wyjaśnić przebieg wizyty w sposób zrozumiały P C

Z.14.3(15)4. zachować w tajemnicy przebieg wizyty i dane pacjenta P C

Planowane zadania /ćwiczenia 1. Podaj definicje i historię etyki. 2. Dokonaj analizy wybranych sytuacji problemowych związanych np.; z oceną pracy innych lekarzy.



36

3. Co to jest kodeks etyki i jaki ma wpływ na prestiż zawodowy? 4. Poprowadź dyskusję nad alternatywnymi sposobami rozwiązań sytuacjach konfliktowych w zespole. 5. Przeanalizuj zestaw przypadków klinicznych sytuacji konfliktowych, 6. Ustal strategie rozwiązania konfliktu w grupie.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne z działu programowego: Etyka w zespole i w pracy z pacjentem powinny być prowadzone w pracowni szkolnej wyposażonej w: materiały dydaktyczne, plansze poglądowe, foliogramy, rzutnik do foliogramów. Środki dydaktyczne Podręczniki, zestawy ćwiczeń aktywizujących ucznia do rozwijania zdolności poznawczych, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, czasopisma branżowe dla higienistek stomatologicznych, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce komunikacji interpersonalnej. Zalecane metody dydaktyczne Dominującymi metodami jest wykład konwencjonalny oraz będą ćwiczenia. Metody zawierają opisy ćwiczeń stosowane adekwatnie do wykonywanego zadania, a uczniowie pracują w grupach kilku osobowych. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach po 15 osób. Dominująca forma pracy uczniów grupowa 5 osobowa.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie testu, sprawdzianu typu rozwiązanie problemu, prezentacji oraz poprawności wykonania zleconego ćwiczenia. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: znajomość teorii i słownictwa z zakresu przedmiotu oraz poprawność doboru ćwiczeń, sposób prezentacji. Sposób prezentacji wiedzy, poprawność stosowania z pedagogiki oraz etyki.




37

6. Propedeutyka stomatologiczna

6.1. Przygotowanie do pracy w stomatologii

6.2. Dokumentacja stomatologiczna

6.1. Przygotowanie do pracy w stomatologii


Poziom wymagań




BHP(1)1. wyjaśnić pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy P B Pojęcia z zakresu bezpieczeństwa i higieny pracy.

Higiena pracy.

Wymagania i przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska.

Prawa ochrony pracy.

Organy nadzoru nad warunkami pracy.

Prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy.

Zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka w pracy higienistki stomatologicznej.

Zagrożenia dla mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych.

Działy stomatologii i ich zadania.

Standardy techniczne gabinetu stomatologicznego.

Wyposażenie gabinetu – podstawowe, specjalistyczne, dodatkowe.

Organizacja pracy w poradni i gabinecie stomatologicznym.

BHP(1)2. wyjaśnić pojęcia związane z ochroną przeciwpożarową oraz ochroną środowiska

P B

BHP(1)3. wyjaśnić pojęcia związane z ergonomią P B

BHP(2)1. wymienić instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce

P A

BHP(2)2. określić zadania instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce

P B

BHP(2)3. określić uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce

P B

BHP(3)1. wskazać prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy

P B

BHP(3)2. wskazać prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy

P B

BHP(3)3. określić konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania praw i obowiązków pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy

P C

BHP(3)2. określić obowiązki pracodawcy odnośnie spełnienia zasad bezpieczeństwa w zakładzie pracy

P B

BHP(3)3. zastosować przepisy bhp i higieny pracy przeciwdziałające narażaniu pracowników i pacjentów na czynniki szkodliwe w czasie udzielania świadczeń

P C



38

zdrowotnych Użytkowanie i konserwacja sprzętu oraz aparatury stomatologicznej.

Konserwacja i przechowywanie narzędzi stomatologicznych.

Sposoby ochrony pacjenta i personelu przed promieniowaniem jonizującym.

Rodzaje zabiegów stomatologicznych.

Klasyfikacja instrumentarium stomatologicznego.

Instrumentarium stomatologiczne stosowane w gabinetach ogólnych i specjalistycznych.

Zestawy instrumentów do wykonywania określonych zbiegów stomatologicznych.

Metody pracy przy pacjencie leżącym.

Wyposażenie stanowisk pracy przy pacjencie leżącym.

BHP(4)1. określić zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka związane z wykonywaniem zadań zawodowych

P B

BHP(4)2. określić zagrożenia dla mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych

P B

BHP(4)3. zapobiegać zagrożeniom dla zdrowia i życia człowieka związanym z wykonywaniem zadań zawodowych

P C

BHP(4)4. zapobiegać zagrożeniom dla mienia i środowiska związanym z wykonywaniem zadań zawodowych

P C

Z.14.1(1)1. sklasyfikować metody pracy przy pacjencie leżącym P B

Z.14.1(1)2. określić wyposażenie stanowiska pracy na cztery ręce i sześć rąk przy leżącym pacjencie

P B

Z.14.1(1)3. określić zasady pracy metodą na cztery ręce i sześć rąk przy leżącym pacjencie

P B

Z.14.1(3)1. określić zasady pracy w gabinecie stomatologicznym oraz zakres obowiązków członków zespołu stomatologicznego

P B

Z.14.1(3)2. określić wyposażenie gabinetu stomatologicznego i stanowisk pracy do wykonywania zabiegów różnymi metodami

P B

Z.14.1(5)1. scharakteryzować organizację systemu opieki stomatologicznej oraz specjalności stomatologiczne

P B

Z.14.1(5)2. rozróżnić rodzaje zabiegów stomatologicznych P B

Z.14.2(9)1. określić zasady użytkowania oraz bieżącej konserwacji sprzętu i aparatury stomatologicznej

P B

Z.14.2(9)2. scharakteryzować zasady postępowania ze specjalistycznym sprzętem stomatologicznym

P B

Z.14.2(9)4. zinterpretować przepisy dotyczące ochrony przed promieniowaniem jonizującym

P B

Z.14.2(9)5. wskazać sposoby ochrony pacjenta i personelu przed promieniowaniem jonizującym

P C

Z.14.2(9)6. skorzystać z instrukcji obsługi sprzętu oraz aparatury stomatologicznej

P C

Z.14.2(13)1. rozróżnić instrumentarium stomatologiczne P C

Z.14.2(13)2. scharakteryzować budowę i określić zastosowanie instrumentów P B



39

stosowanych w gabinetach ogólnych i specjalistycznych

Z.14.2(13)3. sklasyfikować instrumenty stomatologiczne stosowane w gabinetach ogólnych i specjalistycznych

P B

Z.14.2(14)1. określić skład zestawów instrumentów do wykonywania określonych zabiegów stomatologicznych

P B

Planowane zadania /ćwiczenia 1. Podaj zakres działania leczniczego w stomatologii, 2. Scharakteryzuj systemu opieki medycznej w Polsce, 3.Opisz wyposażenie nowoczesnego gabinetu, 4. Na czym polega przygotowanie gabinetu, całej przychodni i poszczególnych stanowisk pracy lekarza dentysty i higienistki do pracy, 5. Przygotuj poprzez dobieranie sprawnej i sprawdzonej aparatury i sprzętu oraz materiałów i leków, do pobrania wycisku.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne z działu programowego: Przygotowanie do pracy w stomatologii powinny być prowadzone w pracowni do ćwiczeń przedklinicznych, w której powinny być zorganizowane stanowiska dla lekarza dentysty, stanowisko dla asystentki stomatologicznej, stanowisko dla higienistki stomatologicznej, wyposażone w: zestaw mebli, szafki na bieliznę, leki, szafkę szklaną na zestaw pierwszej pomocy, krzesełko dla asysty i dla lekarza dentysty, umywalki, pojemnik na odpady komunalne, medyczne i niebezpieczne, dozowniki do mydła, komputer z drukarką i oprogramowaniem do obsługi gabinetu dentystycznego, szafkę na dokumentację medyczną, apteczkę pierwszej pomocy, gaśnicę, unit stomatologiczny ze standardowym wyposażeniem, fotel stomatologiczny, lampę do utwardzania wypełnień, wanienkę do dezynfekcji narzędzi, pojemnik do dezynfekcji drobnych narzędzi rotacyjnych, autoklaw klasy B, zgrzewarkę, destylarkę, myjkę ultradźwiękową, piaskarkę profilaktyczną, endometr zintegrowany, prostnicę stomatologiczną, końcówki do skalera, przyłbicę, okulary ochronne, wstrząsarkę do amalgamatu, pistolet do amalgamatu, zestawy do zarabiania materiałów stomatologicznych, negatoskop, koferdam, karpulę, endobox z linijką endodontyczną, ochraniacz metalowy na palec, retraktor do policzków, lupę, kamerę wewnątrzustną, monitor do fotela, kasę fiskalną, zestaw kleszczy ortodontycznych; akcesoria jednorazowego użycia: zestaw procedur higienicznych, jednorazowe pokrowce na zagłówki; narzędzia niezbędne do ćwiczeń w pracowni: do leczenia zachowawczego, do leczenia endodontycznego, do leczenia periodontologicznego, stosowane w chirurgii stomatologicznej, do leczenia protetycznego oraz materiały stomatologiczne i stanowisko do rejestracji – recepcja Środki dydaktyczne Wyposażenie pracowni oraz poradniki, broszury, informatory, foldery i katalogi ze sprzętem, pakiety edukacyjne dla uczniów, czasopisma branżowe dla higienistek stomatologicznych, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce stomatologicznej. Zalecane metody dydaktyczne Dominującymi metodami będą ćwiczenia z zakresu organizacji gabinetu a także z aparaturą i urządzeniami. Metody zawierają opisy procedur przygotowawczych stosowane adekwatnie do wykonywanego zadania lub ćwiczenia, a uczniowie pracują samodzielne pod nadzorem nauczyciela. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach po 15 osób. Dominująca forma pracy uczniów indywidualna i grupowa.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie poprawności wykonania zleconego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: przygotowanie gabinetu do pracy, przygotowanie stanowiska dla lekarza i higienistki, poprawność doboru aparatury i sprzętu, dokładność wykonania zadania, badania lub zabiegu, sposób obsługi pacjenta i urządzeń. Sposób prezentacji wiedzy: sprawdzian praktyczny symulowany. Znajomość procedur, czas oraz technika wykonania zadania



40

zleconego pomiaru lub badania.




41

6.2.Dokumentacja i sprawozdawczość


Poziom


(P lub PP)

Kategoria

taksonomiczna


KPS(3)1. analizować rezultaty działań P C Przepisy prawne – ustawy i rozporządzenia regulujące sposób prowadzenia i zakres dokumentacji medycznej.

Definicje z zakresu dokumentacji.

Obowiązki prowadzącego działalność w zakresie- ochrona zdrowia.

Podstawowa terminologia z zakresu dokumentacji medycznej.

Klasyfikacja dokumentacji medycznej gabinetu stomatologicznego.

Dokumentacja medyczna indywidualna i zbiorcza.

Zasady sporządzania, prowadzenia i udostępniania dokumentacji stomatologicznej.

Zasady prowadzenia indywidualnej dokumentacji stomatologicznej pacjentów.

KPS(3)2. uświadomić sobie konsekwencje działań P C

OMZ(3)1. mobilizować współpracowników do wykonywania zadań P C

OMZ(3)2. wydawać dyspozycje osobom realizującym poszczególne zadania P C

OMZ(4)1. monitorować jakość wykonywanych zadań P C

OMZ(4)2. ocenić jakość wykonanych zadań według przyjętych kryteriów P C

Z.14.3(1)1. rozróżnić wzory dokumentacji stosowanej w stomatologii P B

Z.14.3(1)2. określić rodzaj i zakres dokumentacji badań w leczeniu stomatologicznym

P B

Z.14.3(1)3. scharakteryzować poprawność zapisu w karcie choroby pacjentów P B

Z.14.3(8)1. rozróżnić wzory dokumentacji stomatologicznej i metody jej uzupełniania

P B

Z.14.3(8)2. wypełnić dokumentację według ustalonych procedur i wzorów P C

Planowane zadania /ćwiczenia 1. Wypełnij na podstawie wzorów dokumentacji stosowanej ochronie zdrowia karty leczenia pacjentów, 2. Zastosuj zasady ogólnie stosowane w ewidencji pacjentów, 3. Załóż kartę choroby i wstępnym badaniu wypełniaj diagramy w formie tradycyjnej i komputerowej.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne z działu programowego: Dokumentacja i sprawozdawczość powinny być prowadzone w pracowni szkolnej wyposażonej w: komputer i drukarkę, zestawy druków, instrukcje i procedury obsługi urządzeń oraz zbiory przepisów regulujących prowadzenie i sporządzanie dokumentacji medycznej. Środki dydaktyczne Przepisy prawa aktualnie obowiązujące, dotyczące sporządzania, prowadzenia i udostępniania dokumentacji medycznej. Druki dokumentacji do ćwiczeń, stosowane w różnych



42

rodzajach poradni i praktyk prywatnych, pakiety edukacyjne dla uczniów. Wzory skierowań, opinii i orzeczeń lekarskich. Recepty. Terminarz wizyt. Wzory indywidualnej dokumentacji stomatologicznej pacjentów. Zalecane metody dydaktyczne Dominującymi metodami będą ćwiczenia z dokumentacją. Metody wypełniania i opisy procedur wypełniania i prowadzenia, stosowane adekwatnie do wykonywanego zadania lub badania. Opisy przypadków do zaprojektowania własnej dokumentacji medycznej. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach po 15 osób. Dominująca forma pracy uczniów indywidualna i grupowa.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie testu, sprawdzianu ustnego i prezentacji wypełnionych druków i sporządzonej dokumentacji oraz poprawności wykonania zleconego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: poprawność doboru aparatury do rodzaju ćwiczenia, sposób obsługi urządzeń, efekt końcowy w formie przykładowej karty pacjenta, kalendarza przyjęć, opracowania danych statystycznych w formie druku lub elektronicznej.




43

6.3. Materiałoznawstwo z farmakoterapią


Poziom


(P lub PP)

Kategoria

taksonomiczna


KPS(8)1. ocenić ryzyko podejmowanych działań P C Klasyfikacja materiałów stomatologicznych.

Zasady przygotowania materiałów protetycznych, zachowawczych i chirurgicznych w stomatologii.

Materiały do wypełnień czasowych i stałych.

Materiały podkładowe.

Materiały endodontyczne.

Masy wyciskowe.

Zasady przygotowania wycisków i odlewania modeli gipsowych.

Pomocnicze materiały w klinicznej praktyce protetycznej.

Materiały stosowane w profilaktyce stomatologicznej

Materiały stosowane w chirurgii.

Implanty.

Środki i preparaty wybielające

Materiały sanitarne i opatrunkowe stosowane w stomatologii.

Podstawowa terminologia farmakologiczna.

Podziały i wykaz leków.

Grupy leków.

Postacie leków.

Podstawowe leki stosowane w farmakoterapii

KPS(8)2. przyjąć na siebie odpowiedzialność za podejmowane działania P C

KPS(8)3. wyciągać wnioski z podejmowanych działań P C

Z.14.2(6)1. sklasyfikować materiały stomatologiczne, sanitarne i opatrunkowe stosowane w gabinetach stomatologicznych

P B

Z.14.2(6)2. określić zasady przygotowania materiałów stomatologicznych P B

Z.14.2(6)3. określić zasady przygotowania materiałów sanitarnych i opatrunkowych stosowanych w stomatologii

P B

Z.14.2(7)1. scharakteryzować przeznaczenie materiałów stosowanych w stomatologii

P B

Z.14.2(8)1. zastosować terminologię farmakologiczną P C

Z.14.2(8)2. scharakteryzować leki stosowane w profilaktyce i terapii stomatologicznej

P B

Z.14.2(8)3. określić zasady i techniki podawania leku P B

Z.14.2(8)4. określić skutki zdrowotne wynikające z nadużywania, niewłaściwego stosowania i niepożądanego działania leków

P B

Z.14.4(12)1. określić zasady stosowane podczas wykonywania wycisku i odlewania modeli diagnostycznych

P B

Z.14.4(12)2. scharakteryzować sposoby postępowania z przygotowanym wyciskiem P B

Z.14.4(12)3. dobrać oznaczenia modeli gipsowych

P C



44

stomatologicznej.

Drogi podawania, wchłanianie, mechanizm działania, eliminacja i wydalanie leków.

Charakterystyka wybranych grup leków

Farmakoterapia bólu.

Skróty recepturowe i oznakowanie leków.

Wyciski i modele gipsowe.

Planowane zadania /ćwiczenia 1. Przedstaw wiadomości podstawowe o lekach. 2. Omów podstawy chemioterapii w leczeniu chorób przyzębia. 3. Podaj leki stosowane w farmakoterapii bólu. 4. Omów wybrane grupy materiałów i leków stosowanych w farmakoterapii i leczeniu zębów mlecznych i stałych. 5. Przedstaw zasady postępowania z materiałami i lekami stosowanymi w profilaktyce próchnicy i chorób przyzębia.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne z działu programowego: Materiałoznawstwo z farmakoterapią, powinny być prowadzone w pracowni szkolnej, wyposażonej w komplet technicznych środków nauczania oraz biblioteczkę wyposażoną w literaturę naukową, popularnonaukową, w zestawy przykładowych leków i materiałów oraz czasopisma medyczne i branżowe. Środki dydaktyczne Przepisy prawa dotyczące dostępu do leków aktualnie obowiązujące, dotyczące sporządzania leków dla celów stomatologicznych. Spis leków. Druki dokumentacji np.; recepty, do ćwiczeń, stosowane w różnych rodzajach poradni i praktyk prywatnych, pakiety edukacyjne dla uczniów. Receptariusz. Rozliczenia zużycia. Wzory indywidualnej dokumentacji stomatologicznej pacjentów Techniczne środki nauczania Zestawy materiałów i leków do przykładowych procedur stomatologicznych, zestaw pierwszej pomocy, materiały sanitarne, przykładowe receptury, tablice poglądowe, foliogramy, plansze, eksponaty, rysunki, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, czasopisma branżowe dla higienistek stomatologicznych, podręczniki, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce materiałoznawstwo i farmakologia stomatologiczna. Zalecane metody dydaktyczne Dominującymi metodami jest wykład konwencjonalny, ćwiczenia z materiałami i lekami (atrapy, po terminie stosowania). Metody zawierają umiejętności korzystania z dostępnych źródeł wiedzy oraz z pokazu multimedialnego. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w 15 osobowej grupie. Dominująca forma pracy uczniów w grupach 5 osobowych.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji oraz poprawności wykonania zleconego zadania, może być przeprowadzone w formie pisemnej, ustnej oraz zadań praktycznych, ocena rozumienia pytań problemowych i poleceń, testów dydaktycznych o różnej formie zadań np.; wielokrotnego wyboru, z luką, uzupełnień krótkich wypowiedzi, obserwacji słuchaczy podczas wykonywania zadań formułowanych przez nauczyciela.

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:



45

– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.



46

7. Anatomia, fizjologia i patofizjologia narządu żucia

7.1. Ogólna anatomia, fizjologia i patologia człowieka

7.2. Budowa, fizjologia i patofizjologia narządu żucia

7.1. Ogólna anatomia, fizjologia i patologia człowieka


Poziom wymagań




PKZ( Z.a)(1)1. posłużyć się podstawowymi pojęciami z zakresu anatomii i fizjologii P B Budowa i fizjologia komórki.

Budowa i rodzaje tkanek.

Narządy człowieka.

Budowa i fizjologia układów.

Immunologia.

Bakteriologia ogólna.

Wirusologia ogólna.

Mykologia w zarysie.

Podstawowe pojęcia z zakresu patologii.

Czynniki chorobotwórcze.

Klasyfikacja i cechy chorób.

Źródła i drogi szerzenia się chorób.

Objawy i przyczyny chorób układu ruchu.

Objawy i przyczyny chorób wewnętrznych.

Objawy i przyczyny chorób neurologicznych.

Ogólna charakterystyka chorób skóry.

PKZ( Z.a)(1)2. scharakteryzować podstawowe procesy życiowe organizmu P B

PKZ( Z.a)(1)3. określić położenie poszczególnych układów i narządów P A

PKZ(Z.a)(1)4. wskazać różnice anatomiczne poszczególnych narządów i układów P C

PKZ(Z.a)(1)5. scharakteryzować funkcję poszczególnych narządów i układów P B

PKZ(Z.a)(1)6. omówić funkcję organizmu ludzkiego jako integralnej całości P B

PKZ(Z.a)(4)1. rozróżnić pojęcia: choroba, patologia, patogeneza, patofizjologia, histopatologia, immunopatologia

P A

PKZ(Z.a)(4)2. określić czynniki chorobotwórcze P B

PKZ(Z.a)(4)3. scharakteryzować źródła i drogi szerzenia się chorób P B

PKZ(Z.a)(4)4. przedstawić cechy choroby P B

PKZ (Z.a)(4)5. omówić przyczyny i objawy poszczególnych zaburzeń i zmian chorobowych

Planowane zadania /ćwiczenia 1. Przedstaw analizę anatomicznych struktur budowy człowieka z podziałem na układy. 2. Omów fizjologię układów. 3. Przedstaw struktury anatomiczne głowy i szyi.



47

4. Objaśnij zjawiska patologiczne i podstawowe procedury kliniczne stosowane w stomatologii. 5. Podaj etiologię chorób przyzębia.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne z działu programowego: Ogólna anatomia, fizjologia i patologia człowieka, powinny być prowadzone w pracowni szkolnej, wyposażonej w komplet technicznych środków nauczania oraz biblioteczkę wyposażoną w literaturę naukową z zakresu anatomii, popularnonaukową, atlasy oraz czasopisma medyczne i branżowe. Środki dydaktyczne Tablice poglądowe, foliogramy, plansze, eksponaty, rysunki, modele anatomiczne różnych części ciała człowieka, fantomy, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, atlasy anatomiczne czasopisma branżowe, podręczniki, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce anatomicznej oraz z zakresu patologii jamy ustnej. Zalecane metody dydaktyczne Dominującymi metodami jest: prezentacja struktur anatomicznych w Power Point oraz ćwiczenia z modelami anatomicznymi. Metody zawierają umiejętności korzystania z dostępnych źródeł wiedzy oraz z mikroskopu. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w 12 osobowej, a dominującą formą są grupy 3 osobowe.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone w formie testu lub sprawdzianu ustnego oraz sprawdzianu praktycznego- pokazu. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne znajomość struktur anatomicznych człowieka, znajomość podstawowych procesów fizjologicznych, zjawisk patologicznych. Inny możliwy sposób prezentacji wiedzy to rozumienie pytań problemowych i poleceń, testów dydaktycznych o różnej formie zadań np.; wielokrotnego wyboru, z luką, uzupełnień krótkich wypowiedzi, obserwacji słuchaczy podczas wykonywania zadań formułowanych przez nauczyciela.




48

7.2. Budowa, fizjologia i patofizjologia narządu żucia



Poziom


(P lub PP)

Kategoria

taksonomiczna


Z.14.4(1)1. wyjaśnić pojęcia z zakresu anatomii, fizjologii i patologii narządu żucia P B Pojęcie układ stomatognatyczny i narząd zębowy

Topografia i struktura układu stomatognatycznego.

Osie, płaszczyzny i linie anatomiczne ciała.

Płaszczyzny i punkty orientacyjne twarzoczaszki.

Symetria układu stomatognatycznego.

Fazy rozwoju narządu żucia w okresie płodowym i pozapłodowym.

Rozwój funkcji układu stomatognatycznego.

Okresy wyrzynania zębów mlecznych i stałych.

Szkielet mózgoczaszki.

Topografia, budowa i funkcje szczęki i żuchwy.

Szkielet twarzoczaszki – rola w czynnościach narządu żucia.

Topografia, budowa i czynności stawów skroniowo – żuchwowych.

Stany artykulacyjne żuchwy.

Podział morfologiczno – czynnościowy zębów.

Makroskopowa i mikroskopowa budowa zębów mlecznych i stałych.

Cechy łuków zębowych i topografia zębów w łukach zębowych.

Znakowanie zębów – istota i systemy znakowania, diagramy uzębienia stałego i mlecznego.

Przyzębie, dziąsło, przyczep nabłonkowy, ozębna.

Z.14.4(1)2. scharakteryzować topografię i strukturę układu stomatognatycznego P B

Z.14.4(1)3. dokonać analizy symetrii układu stomatognatycznego P D

Z.14.4(2)1. scharakteryzować rozwój osobniczy narządu żucia P B

Z.14.4(2)2. scharakteryzować budowę i funkcje układu kostno – stawowy narządu żucia

P B

Z.14.4(2)3. scharakteryzować budowę i funkcje narządu zębowego P B

Z.14.4(2)4. zastosować systemy znakowania zębów i diagramy uzębienia stałego i mlecznego

P C

Z.14.4(2)5. określić rolę jamy ustnej w fizjologii narządu żucia P B

Z.14.4(2)6. scharakteryzować układ mięśniowy, naczyniowy i nerwowy narządu żucia

P B

Z.14.4(2)7. scharakteryzować stany patologiczne narządu żucia P B

Z.14.4(2)8. scharakteryzować przyczyny, mechanizmy rozwoju, objawy i metody leczenia chorób narządu żucia

P B



49

Mechanizm umocowania zębów.

Jama ustna – ograniczenia przestrzeni anatomicznych jamy ustnej.

Błona śluzowa jamy ustnej.

Topografia i budowa języka, mięśnie wewnętrzne języka.

Gruczoły ślinowe i mechanizm wydzielania śliny.

Funkcje jamy ustnej.

Podział topograficzny mięśni głowy, charakterystyka i czynności grup mięśniowych.

Układ tętniczy, żylny, chłonny twarzy i narządu żucia.

Unerwienie narządu żucia.

Pojęcie wrodzone i nabyte stany patologiczne narządu żucia.

Normy biologiczne narządu żucia.

Stany patologiczne twardych tkanek zęba.

Próchnica zębów.

Zasady leczenia i kierunki profilaktyki próchnicy.

Choroby przyzębia.

Kierunki i zasady profilaktyki chorób przyzębia.

Choroby miazgi.

Choroby ozębnej.

Zębopochodne zakażenia ogniskowe.

Wady ortodontyczne.

Charakterystyka morfologiczno-czynnościowa wad pionowych, poprzecznych i podłużnych.

Choroby stawów skroniowo-żuchwowych.

Stomatopatie – stany przedrakowe jamy ustnej.

Rozszczepy.

Urazy narządu żucia.

Planowane zadania /ćwiczenia 1. Wymień podstawowe anatomiczne struktury budowy człowieka. 2. Omów budowę i funkcjonowanie głowy i całego układu stomatognatycznego,



50

3. Objaśnij zjawiska patologiczne występujące w obrębie głowy, które mają wpływ na występowanie chorób i zaburzeń funkcjonowania narządu żucia. 4.Określ zasad leczenia i podstawowych chorób z zastosowaniem procedur klinicznych stosowanych w stomatologii.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne z działu programowego: Budowa, fizjologia i patofizjologia narządu żucia, powinny być prowadzone w pracowni szkolnej, wyposażonej w komplet technicznych środków nauczania oraz biblioteczkę wyposażoną w literaturę naukową, popularnonaukową, atlasy oraz czasopisma medyczne i branżowe. Środki dydaktyczne Tablice poglądowe, foliogramy, plansze, eksponaty, rysunki, modele głowy i łuków uzębienia mlecznego i stałego, fantomy, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, czasopisma branżowe dla higienistek stomatologicznych, podręczniki, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce anatomicznej oraz z zakresu patologii jamy ustnej. Zalecane metody dydaktyczne Dominującymi metodami jest wykład konwencjonalny, ćwiczenia anatomiczne. Metody zawierają umiejętności korzystania z dostępnych źródeł wiedzy oraz z mikroskopu. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w 15 osobowej grupie. Dominująca forma pracy uczniów w grupach 5 osobowych.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone w formie pisemnej, ustnej oraz zadań praktycznych. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne sposób prezentacji wiedzy, rozumienie pytań problemowych i poleceń, rozwiązanie testów dydaktycznych o różnej formie zadań np.; wielokrotnego wyboru, z luką, uzupełnień krótkich wypowiedzi, obserwacji słuchaczy podczas wykonywania zadań formułowanych przez nauczyciela




51

8. Edukacja i promocja zdrowia w profilaktyce stomatologicznej

8.1. Edukowanie pacjentów indywidualnych w gabinecie stomatologicznym

8.2. Promowanie zdrowia jamy ustnej w różnych środowiskach

8.1. Edukowanie pacjentów indywidualnych w gabinecie stomatologicznym


Poziom wymagań




KPS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązywania problemów P C Terminologia z zakresu edukacji zdrowotnej,

Definicje z zakresu zdrowia publicznego i promocji zdrowia,

Zasady metody oddziaływania wychowania zdrowotnego,

Zasady etyczne w pracy z pacjentem,

Elementy dydaktyki dotyczące pracy z pacjentem,

Zasady planowania i organizacji stomatologicznej działalności edukacyjnej.

Zasady edukacji prozdrowotnej dla kobiet w ciąży i matek karmiących,

Zasady prowadzenia edukacji prozdrowotnej dla dzieci i młodzieży w środowisku szkolnym

i zamieszkania,

Zasady prowadzenia edukacji prozdrowotnej dla osób dorosłych i starszych,

Strategie działania w różnych środowiskach w celu promocji zdrowia,

NPZ na lata 2007-2015,

Monitoring zdrowia jamy ustnej,

Przepisy opisujące obowiązki gmin odnośnie

KPS(2)2. dążyć wytrwale do celu P C

KPS(2)3. zrealizować działania zgodnie z własnymi pomysłami P C

KPS(2)4. zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na środowisko pracy P C

OMZ(1)1. dokonywać analizy przydzielonych zadań P C

OMZ(1)2. zaplanować pracę zespołu P C

PKZ(Z.a)(2)1. wyjaśnić pojęcia: zdrowie promocja zdrowia i profilaktyka zdrowia

P B

PKZ(Z.a)(2)2. omówić czynniki mające wpływ na zachowanie zdrowia P B

KPS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązywania problemów P B

PKZ(Z.a)(2)3. wyjaśnić znaczenie przestrzegania higieny dla zdrowia człowieka

P B

PKZ(Z.a)(2)4. scharakteryzować poszczególne fazy profilaktyki zdrowia P C

PKZ(Z.a)(2)5. zastosować zasady profilaktyki chorób; P B

Z.14.5(2)1. określić różne formy stosowane w edukacji zdrowia P B

Z.14.5(2)2. określić metody stosowane w edukacji indywidualnej i grupowej P B



52

Z.14.5(2)2. określić metody stosowane w edukacji indywidualnej i grupowej P B zapobiegania patologiom społecznym i promocji zdrowia,

Normy i statystyka opisująca stan zdrowia ludności,

Z.14.5(3)1. określić zasady prawidłowego odżywiania dziecka przed i po wyrżnięciu się zębów

P B

Z.14.5(3)2. określić rolę diety w zachowaniu zdrowego uzębienia dla pacjentów w różnym wieku

P B

Z.14.5(9)1. określić rolę instruktażu w promocji zdrowia jamy ustnej P C

Planowane zadania (ćwiczenia) 1. Omów metody i formy możliwe do zastosowania w kontaktach indywidualnych z pacjentem stomatologicznym. 2. Na czym polega edukacja zdrowotna, podaj definicje z zakresu promocji zdrowia, 3. Dobierz formy i pomoce dydaktyczne do odpowiednio zaplanowanego tematu pogadanki lub prezentacji z zastosowaniem komputera i rzutnika.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne z działu programowego: Edukowanie pacjentów indywidualnych w gabinecie stomatologicznym powinny być prowadzone w pracowni edukacji zdrowotnej, wyposażonej w: szafki i gabloty na materiały dydaktyczne, szafki z ciągłym, dużym blatem na sprzęty, narzędzia, urządzenia i przedmioty profilaktyczne właściwe dla zawodu, ekran, komputer z oprogramowaniem, umywalkę, zestawy przyborów do nauki higieny jamy ustnej, fantomy symulacyjne i anatomiczne (głowy i szyi), modele szczęki i żuchwy, zestawy przyborów do nauki profilaktyki ortodontycznej, aparat ortodontyczny, lusterko kosmetyczne, biblioteczkę tematyczną z podręcznikami, literaturą zawodową, instrukcjami i procedurami dotyczącymi higieny jamy ustnej, plansze poglądowe, foliogramy, tablicę interaktywną, stanowisko komputerowe dla nauczyciela, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), drukarki i skanery (po jednym urządzeniu na dwa stanowiska komputerowe) oraz pakietem programów Power Point. Środki dydaktyczne Zestawy ćwiczeń z edukacji zdrowotnej, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, podręczniki, czasopisma branżowe dla higienistek stomatologicznych, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce związanej z promocją zdrowia i higieną jamy ustnej. Zalecane metody dydaktyczne Dominującymi metodami będą : wykład z zastosowaniem prezentacji w Power Point oraz ćwiczenia z modelami i aparaturą do pokazania przygotowanej prezentacji na temat związany z promocją zdrowia, ćwiczenia z pokazaniem na modelach technik oczyszczania i masażu. Metody zawierają opisy procedur stosowane adekwatnie do wykonywanego zadania lub ćwiczenia, a uczniowie pracują samodzielne albo w grupie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach po 15 osób. Dominująca forma pracy uczniów indywidualna i grupowa po 3 osoby do stanowiska pracy.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone systematycznie, na podstawie sprawdzianów ustnych i pisemnych. Sprawdzenie umiejętności praktycznych będzie odbywać się podczas obserwacji ćwiczeń wykonywanych przez uczniów oraz prezentacji poprawności wykonania zleconego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: sposób prezentacji wiedzy testy oraz rozwiązywanie problemów w sytuacjach typowych dla edukacji, czas oraz technikę wykonania ćwiczenia z zakresu -edukacja oraz wykonanie pomocy dydaktycznych do pogadanki, prelekcji lub pokazy Power Point z zastosowaniem komputera i rzutnika.




53

8.2. Promowanie zdrowia jamy ustnej w różnych środowiskach


Poziom wymagań




KPS(4)1. analizować zmiany zachodzące w branży P C – Terminologia z zakresu edukacji zdrowotnej.

Definicje z zakresu zdrowia publicznego i promocji zdrowia.

Zasady metody oddziaływania wychowania zdrowotnego.

Elementy dydaktyki dotyczące pracy z pacjentem.

Zasady planowania i organizacji stomatologicznej działalności edukacyjnej.

Zasady edukacji prozdrowotnej dla kobiet w ciąży i matek karmiących.

Zasady prowadzenia edukacji prozdrowotnej dla dzieci i młodzieży w środowisku szkolnym i zamieszkania.

Zasady prowadzenia edukacji prozdrowotnej dla osób dorosłych i starszych.

Strategie działania w różnych środowiskach w celu promocji zdrowia.

NPZ na lata 2007-2015.

Monitoring zdrowia jamy ustnej.

Przepisy opisujące obowiązki gmin odnośnie zapobiegania patologiom społecznym i promocji zdrowia.

– Normy i statystyka opisująca stan zdrowia ludności.

– Wytyczne WHO odnośnie celów zdrowia na

KPS(4)2. podejmować nowe wyzwania P C

KPS(4)3. wykazać się otwartością na zmiany w zakresie stosowanych metod i technik pracy

P C

KPS(8)1. ocenić ryzyko podejmowanych działań P C



OMZ(3)1. mobilizować współpracowników do wykonywania zadań P C

OMZ(3)2. wydawać dyspozycje osobom realizującym poszczególne zadania P C

OMZ(6)1. słuchać argumentów i wyjaśnień współpracowników P C

OMZ(6)2. argumentować swoje decyzje w rozmowach ze współpracownikami P C

OMZ(6)3. stosować właściwe formy komunikacji interpersonalnych P C

PKZ(Z.a)(3)1. przedstawić zasady promocji zdrowia P B

PKZ(Z.a)(3)2. zanalizować główne cele i założenia promocji zdrowia P C

PKZ(Z.a)(3)3. zaprezentować zasady zdrowego stylu życia P C

PKZ(Z.a)(3)4. określić współzależność między stylem życia a zdrowiem P B

PKZ(Z.a)(3)5. przedstawić wpływ odżywiania na prawidłowe funkcjonowanie organizmu

P C

PKZ(Z.a)(3)6. wskazać zależność pomiędzy zdrowym stylem a występowaniem chorób w społeczeństwie

P C



54

Z.14.5(1)1. określić podstawowe pojęcia z psychologii i socjologii przydatne w edukacji

P B kolejne lata.

Z.14.5(1)2. określić podstawowe pojęcia z pedagogiki przydatne w kontaktach interpersonalnych

P B

Z.14.5(1)3. określić wpływ czynników społecznych na zdrowie P B

Z.14.5(1)4. ocenić wpływ kondycji psychicznej na stan zdrowia P C

Z.14.5(4)1. dobrać formy edukacji z zakresu promocji zdrowia adekwatne do wieku i środowiska odbiorców

P C

Z.14.5(4)2. dobrać formy i pomoce z zakresu profilaktyki dla zdrowia jamy ustnej w różnych specjalnościach

P C

Z.14.5(4)3. dobrać formy i pomoce dla pacjentów z określonymi chorobami narządu żucia

P C

Z.14.5(5)1. określić metody wychowania zdrowotnego dla indywidualnego pacjenta

P B

Z.14.5(5)2. określić zasady sporządzania pomocy dydaktycznych z zastosowaniem programów komputerowych

P B

Z.14.5(5)3. określić zasady indywidualizacji pomocy dydaktycznych dla pacjenta w różnym wieku

P B

Z.14.5(6)1. określić plan profilaktyczny dla dzieci z różnymi potrzebami i w różnym wieku

P B

Z.14.5(6)2. scharakteryzować potrzeby profilaktyczno-lecznicze dzieci opiekunom lub rodzicom dziecka

P C

Z.14.5(6)3. zaplanować wizyty adaptacyjne w gabinecie stomatologicznym dla dzieci w różnym wieku

P C

Z.14.5(7)1. określić pojęcie strategii i jej rolę w działaniach na rzecz promocji zdrowia

P B

Z.14.5(7)2. zidentyfikować różne strategie ukierunkowane na promocję zdrowia jamy ustnej

P B

Z.14.5(7)3. dobrać strategie promowania zdrowia do środowiska P C

Z.14.5(7)4. określić rolę stylu życia rodziny w zachowaniu zdrowia jamy ustnej jej członków;

P B

Planowane zadania (ćwiczenia) 1. Podaj cele w promowaniu zdrowia jamy ustnej oraz podstawowe problemy związane z zachowaniem zdrowia,



55

2.Omów sytuację stanu zdrowia populacji ludzi w Polsce, 3. Podaj potrzeby profilaktyczne i lecznicze, strategie możliwe do zastosowania w promowaniu zdrowia w różnych środowiskach 4. Scharakteryzuj zasady i metody organizowania pomocy dydaktycznych do odpowiednio zaplanowanego tematu pogadanki na temat zdrowego żywienia dzieci w wieku szkolnym .

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne z działu programowego: Promowanie zdrowia jamy ustnej w różnych środowiskach powinny być prowadzone w pracowni edukacji zdrowotnej, wyposażonej w: szafki i gabloty na materiały dydaktyczne, szafki z ciągłym, dużym blatem na sprzęty, narzędzia, urządzenia i przedmioty profilaktyczne właściwe dla zawodu, ekran, komputer z oprogramowaniem, umywalkę, zestawy przyborów do nauki higieny jamy ustnej, fantomy symulacyjne i anatomiczne (głowy i szyi), modele szczęki i żuchwy, zestawy przyborów do nauki profilaktyki ortodontycznej, aparat ortodontyczny, lusterko kosmetyczne, biblioteczkę tematyczną z podręcznikami, literaturą zawodową, instrukcjami i procedurami dotyczącymi higieny jamy ustnej, plansze poglądowe, foliogramy, tablicę interaktywną, stanowisko komputerowe dla nauczyciela, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), drukarki i skanery (po jednym urządzeniu na dwa stanowiska komputerowe) oraz pakietem programów Power Point. Środki dydaktyczne Zestawy ćwiczeń z edukacji zdrowotnej, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, podręczniki, czasopisma branżowe dla higienistek stomatologicznych, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce związanej z promocją zdrowia i higieną jamy ustnej. Zalecane metody dydaktyczne Dominującymi metodami będą wykład konwencjonalny oraz ćwiczenia z modelami i aparaturą do pokazania przygotowanej prezentacji na temat związany z promocją zdrowia, ćwiczenia z pokazaniem na modelach technik oczyszczania i masażu. Metody zawierają opisy procedur stosowane adekwatnie do wykonywanego zadania lub ćwiczenia, a uczniowie pracują samodzielne albo w grupie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach po 15 osób. Dominująca forma pracy uczniów indywidualna i grupowa po 3 osoby do stanowiska pracy.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone systematycznie, na podstawie sprawdzianów ustnych i pisemnych. Sprawdzenie umiejętności praktycznych będzie odbywać się podczas obserwacji ćwiczeń wykonywanych przez uczniów oraz prezentacji poprawności wykonania zleconego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: poprawność doboru aparatury i sprzętu do rodzaju badania lub zabiegu, sposób obsługi urządzeń, Sposób prezentacji wiedzy testy oraz rozwiązywanie problemów w sytuacjach typowych ( znajomość procedur, czas oraz technikę wykonania zabiegu, pomiaru lub badania).




56

9. Zasady i techniki pracy w gabinecie stomatologicznym

9.1. Ergonomiczne techniki pracy w stomatologii

9.2. Utrzymywanie gabinetu w gotowości do pracy

9.1. Ergonomiczne techniki pracy w stomatologii


Poziom wymagań




BHP(7)1. zorganizować stanowisko pracy zgodnie z wymogami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska

P C Definicje ergonomii i jej cele.

Pojecie ergonomicznych warunków pracy.

Zasady ergonomii przy organizacji stanowisk pracy.

Wymagania bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska przy organizacji stanowisk pracy.

Zasady doboru środków ochrony indywidualnej pacjenta i personelu w zależności od rodzajów i poziomu zagrożeń.

Procedury higieniczne dotyczące zakażeń krzyżowych a postawy personelu.

Planowanie i organizowanie pracy higienistki stomatologicznej zgodnie z zasadami ergonomii.

Organizacja i wyposażenie stanowisk pracy do wykonywania zabiegów różnymi metodami.

Specjalności, rodzaje i zakres zabiegów stomatologicznych.

Zasady ergonomiczne asystowania podczas zabiegów stomatologicznych podstawowych i specjalistycznych.

Przygotowanie fizyczne i psychiczne pacjenta do zabiegu w pozycji leżącej.

Przygotowanie pacjenta do zabiegu w pozycji leżącej z

BHP(7)2. zastosować zasady i przepisy w czasie organizacji stanowiska pracy higienistki stomatologicznej

P C

BHP(8)1. zidentyfikować aktualnie dostępne środki ochrony indywidualnej i zbiorowej

P B

BHP(8)2. dobrać środki ochrony indywidualnej do wykonywanych zadań zawodowych w gabinecie stomatologicznym

P C

BHP(8)3. określić system pomocy medycznej w stanach zagrożenia zdrowia i życia oraz procedury powiadamiania

P B

KPS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązywania problemów P C



KPS(2)4. zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na środowisko pracy

P C

OMZ(1)1. dokonywać analizy przydzielonych zadań P C

OMZ(1)2. zaplanować pracę zespołu P C

Z.14.1(1)4. przedstawić przebieg czynności wykonywanych P C



57

podczas asystowania zastosowaniem mikroskopu.

Pozycja solo i na 4 i 6 rąk oraz rola operatora i higienistki stomatologicznej w pracy przy pacjencie leżącym.

Postawy ciała higienistki, lekarza i pacjenta podczas wykonywania zabiegów stomatologicznych.

Zdjęcia RTG i badania ultrasonograficzne w gabinecie stomatologicznym – zasady asystowania.

Czynności higienistki stomatologicznej związane z wykonywaniem prac przygotowawczych i porządkowych.

Metody i techniki przekazywania pacjentom informacji i zaleceń odnośnie wykonanych zabiegów.

Dezynfekcja i sterylizacja w stomatologii.

Dobór i przygotowanie materiałów stomatologicznych.

Przeznaczenie materiałów stosowanych w stomatologii i różnice w zastosowaniu.

Przygotowanie wycisków.

Przygotowanie, podawanie i przechowywanie środków leczniczych.

Współzależność między podawaniem i dawkę leku, a efektem terapeutycznym.

Działania niepożądane leków.

Zestaw leków i środków apteczki pierwszej pomocy.

Ewidencja zużycia leków oraz materiałów.

Dokumentacja i przepisy prawa dotyczące leków.

Z.14.1(2)1. wyjaśnić zasady przygotowania pacjenta do leczenia w pozycji leżącej

P B

Z.14.1(2)2. określić pozycję operatora i higienistki stomatologicznej w metodach pracy na cztery ręce przy leżącym pacjencie

P B

Z.14.1(2)3. scharakteryzować czynności lekarza dentysty i higienistki stomatologicznej podczas pracy metodą na cztery ręce przy leżącym pacjencie

P B

Z.14.1(3)3. scharakteryzować zasady i czynności związane z asystowaniem podczas zabiegów stomatologicznych podstawowych i specjalistycznych

P B

Z.14.1(3)4. scharakteryzować czynności wykonywane między przyjęciami pacjentów, przed i po zakończeniu zabiegów stomatologicznych oraz przygotowaniem gabinetu na dzień następny

P B

Z.14.1(3)5. określić zasady związane z asystowaniem podczas wykonywania zdjęć RTG i badań ultrasonograficznych narządu żucia

P B

Z.14.1(3)6. dokonać dezynfekcji instrumentów i stanowisk pracy P C

Z.14.1(3)7. dokonać sterylizacji instrumentów, materiałów opatrunkowych i bielizny zabiegowej

P C

Z.14.1(4)1. scharakteryzować czynności higienistki stomatologicznej wykonywane podczas fizycznego i psychicznego przygotowania pacjenta do zabiegów stomatologicznych

P B

Z.14.1(4)2. zastosować zasady przygotowania pacjentów do zabiegów stomatologicznych

P C

Z.14.1(5)3. scharakteryzować zakres zabiegów stomatologicznych podstawowych i specjalistycznych

P B

Z.14.1(6)1. rozróżnić specjalistyczne zabiegi stomatologiczne P B

Z.14.1(6)2. scharakteryzować czynności higienistki stomatologicznej współpracującej z lekarzem dentystą podczas wykonywania specjalistycznych zabiegów stomatologicznych

P B



58

Z.14.1(6)3. przedstawić przebieg czynności w czasie wykonywania zabiegów specjalistycznych

P C

Z.14.1(8)1. wymienić metody i techniki przekazywania pacjentom informacji i zaleceń odnośnie wykonanych zabiegów

P A

Z.14.1(8)2. określić zasady przekazywania pacjentom zaleceń przedzabiegowych

P B

Z.14.2(7)2. dobrać materiały stomatologiczne do rodzaju zabiegu P C

Z.14.2(7)3. dobrać materiały sanitarne i opatrunkowe stosowane w stomatologii

P C

Z.14.2(7)4. przygotować materiały do rodzaju zabiegu i wypełnienia

P C

Z.14.2(8)5. stosować podstawowe skróty i oznakowania leków stomatologicznych

P C

Z.14.2(8)6. zastosować procedury przygotowania, przechowywania i podawania środków leczniczych zgodnie z zasadami, przepisami i zaleceniami

P C

Z.14.2(11)1. określić zasady prowadzenia ewidencji zużycia leków i materiałów

P B

Z.14.2(11)2. przestrzegać przepisów dotrzymania terminów ważności leków i materiałów

P C

Z.14.2(12)1. zinterpretować dokumenty prawne normalizujące dystrybucję leków

P C

Z.14.2(12)2. ocenić przydatność stosowanego leku na podstawie wyglądu, terminu ważności, poprawności zaleconej dawki oraz sposobu i czasu podania

P C

Z.14.2(12)3. wyszukać informacje o aktualnie stosowanych i nowowprowadzonych materiałach i lekach stomatologicznych

PP C

Z.14.2(12)4. sporządzić zapotrzebowanie na materiały i leki stomatologiczne na zlecenie lekarza dentysty

P C

Z.14.2(12)5. omówić dokumentację zużycia materiałów i leków gabinetu stomatologicznego

P C

Z.14.4(13)1. rozróżnić narzędzia i materiały potrzebne do sporządzenia wycisku i odlania modeli orientacyjnych uzębienia

P B

Z.14.4(13)2. scharakteryzować metody i techniki wykonania P B



59

wycisków i modeli orientacyjnych uzębienia dla celów diagnostycznych pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty

Planowane zadania /ćwiczenia 1. Zademonstruj zasady ergonomiczne w pracy metodą solo, 2. Omów zasady pracy na 4 i na 6 rąk, 3. Zademonstruj zasady asystowania w różnych zakresach i specjalnościach stomatologicznych, 4. Dobierz metody organizacji pracy w ergonomii np.; do lakowania zębów i zaplanuj sytemu pracy, przedstaw konieczne wyposażenie typowego dla gabinetu stomatologicznego.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne z działu programowego : Ergonomiczne techniki pracy w stomatologii powinny być prowadzone w pracowni do ćwiczeń przedklinicznych, w której powinny być zorganizowane stanowisko dla lekarza dentysty, stanowisko dla asystentki stomatologicznej, stanowisko dla higienistki stomatologicznej, wyposażone w: zestaw mebli, szafki na bieliznę, leki, szafkę szklaną na zestaw pierwszej pomocy, krzesełko dla asysty i dla lekarza dentysty, umywalki, pojemnik na odpady komunalne, medyczne i niebezpieczne, dozowniki do mydła, komputer z drukarką i oprogramowaniem do obsługi gabinetu dentystycznego, szafkę na dokumentację medyczną, apteczkę pierwszej pomocy, gaśnicę, unit stomatologiczny ze standardowym wyposażeniem, fotel stomatologiczny, lampę do utwardzania wypełnień, wanienkę do dezynfekcji narzędzi, pojemnik do dezynfekcji drobnych narzędzi rotacyjnych, autoklaw klasy B, zgrzewarkę, destylarkę, myjkę ultradźwiękową, piaskarkę profilaktyczną, endometr zintegrowany, prostnicę stomatologiczną, końcówki do skalera, przyłbicę, okulary ochronne, wstrząsarkę do amalgamatu, pistolet do amalgamatu, zestawy do zarabiania materiałów stomatologicznych, negatoskop, koferdam, karpulę, endobox z linijką endodontyczną, ochraniacz metalowy na palec, retraktor do policzków, lupę, kamerę wewnątrzustną, monitor do fotela, kasę fiskalną, zestaw kleszczy ortodontycznych; akcesoria jednorazowego użycia: zestaw procedur higienicznych, jednorazowe pokrowce na zagłówki; narzędzia niezbędne do ćwiczeń w pracowni: do leczenia zachowawczego, do leczenia endodontycznego, do leczenia periodontologicznego, stosowane w chirurgii stomatologicznej, do leczenia protetycznego oraz materiały stomatologiczne i stanowisko do rejestracji – recepcja. Środki dydaktyczne Wyposażenie pracowni oraz , instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, podręczniki, czasopisma branżowe dla higienistek stomatologicznych, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce związanej z ergonomią i technikami pracy w zabiegach stomatologicznych.. Zalecane metody dydaktyczne Dominującymi metodami będą ćwiczenia z wykorzystaniem technik ergonomicznych. Metody dydaktyczne zawierają pokaz praktyczny w warunkach rzeczywistych gdzie działania są symulowane. A także opisy procedur stosowanych adekwatnie do wykonywanego zadania lub badania, a uczniowie pracują samodzielne pod nadzorem nauczyciela. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach po 12 osób. Dominująca forma pracy uczniów indywidualna i grupowa po 3 osoby do stanowiska pracy.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone systematycznie, na podstawie sprawdzenia umiejętności praktycznych będzie odbywać się podczas obserwacji ćwiczeń wykonywanych przez uczniów oraz prezentacji poprawności wykonania zleconego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zdolności manualne, poprawność doboru aparatury i sprzętu do rodzaju badania lub zabiegu, sposób obsługi urządzeń, Sposób prezentacji wiedzy polega znajomość procedur, czas wykonania procedury oraz technikę wykonania zabiegu, przygotowanie do zabiegu.




60

9.2. Utrzymywanie gabinetu w gotowości do pracy



Poziom wymagań programowych (P

lub PP)



BHP(5)1. rozpoznać źródła i czynniki szkodliwe występujące w środowisku pracy

P B Czynniki szkodliwe w środowisku pracy higienistki

stomatologicznej

Skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka.

Sposoby przeciwdziałania zagrożeniom podczas pracy higienistki stomatologicznej.

Przepisy prawa dotyczące bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska na stanowisku pracy.

Instrukcje i procedury użytkowania aparatury, sprzętu i urządzeń będących na wyposażeniu podstawowym gabinetu dentystycznego,

Dezynfekcja i sterylizacja sprzętu i aparatury użytkowanej do celów diagnostycznych,

Konserwacja narzędzi i sprzętu stosowanego do zabiegów stomatologicznych.

Przepisy związane z aparaturą rtg.

Dobieranie aparatury, sprzętu i aparatów leczniczych w zależności od potrzeb zabiegowych.

Urządzeń ultradźwiękowe,

Techniki badań urządzeniami do fizyko diagnostyki,

Techniki i normy pomiarów stanu zdrowia jamy ustnej,

Procedury terapeutyczne stosowane w leczeniu bólu,

BHP(5)2. scharakteryzować zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy

P B

BHP(5)3. zapobiegać zagrożeniom wynikającym z wykonywania zadań zawodowych

P C

BHP(6)1. wskazać skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka

P B

BHP(6)2. scharakteryzować skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka

P B

BHP(9)1. dokonać analizy przepisów i zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów prawa dotyczących ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska

P D

BHP(9)2. przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów

ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska P C

KPS(3)1. analizować rezultaty działań P C

KPS(3)2. uświadomić sobie konsekwencje działań P C

OMZ(5)1. proponować zmiany w organizacji pracy mające na celu poprawę wydajności i jakości pracy

P C

OMZ(5)2. proponować rozwiązania techniczne mające na celu poprawę wydajności i jakości pracy

P C

Z.14.2(10)1. zinterpretować przepisy zawarte w instrukcji obsługi sprzętu oraz aparatury stomatologicznej

P C

Z.14.2(10)2. przeprowadzić konserwację sprzętu i aparatury stomatologicznej

P C



61

Z.14.2(10)3. ocenić sprawność sprzętu stosowanego w gabinecie stomatologicznym

P C Techniki terapeutyczne stosowane w leczeniu zmian

chorobowych w obrębie jamy ustnej,

Procedury odnośnie parametrów użytkowych aparatury stosowanej w praktyce stomatologicznej,

Prawa pacjenta,

Z.14.2(14)2. dobrać instrumentarium podstawowe i specjalistyczne P C

Z.14.2(14)3. ocenić dobór narzędzi do zabiegów stomatologicznych P C

Z.14.3(11)1. przeprowadzić ewidencję środków trwałych medycznych i niemedycznych

P C

Z.14.3(11)2. przeprowadzić ewidencję dzienną zużycia zasobów P C

Z.14.6(1)1. skorzystać z instrukcji obsługi w trakcie tworzenia procedur P C

Z.14.6(1)2. skompletować aparaturę i sprzęt w zależności od potrzeb zabiegowych

P C

Z.14.6(1)3. uruchomić aparaturę i sprzęt zgodnie z procedurami P C

Z.14.6(1)4. dobrać aparaty do zabiegów zgodnie z procedurami P C

Z.14.6(2)1. określić parametry pracy urządzeń adekwatnie do potrzeb zabiegowych

P B

Z.14.6(2)2. zastosować aparaturę diagnostyczną na zlecenie lekarza dentysty P C

Z.14.6(2)3. określić sposób serwisowania aparatury i sprzętu P B

Z.14.6(3)1. zastosować przepisy prawa dotyczące zgody pacjenta na piśmie na stosowanie aparatury pomiarowej i leczniczej

P C

Z.14.6(3)2. określić ograniczenia prawne związane z użytkowaniem aparatury rentgenowskiej

P B

Z.14.6(3)3. zastosować przepisy BHP odnośnie aparatury rentgenowskiej P C

Z.14.6(3)4. skorzystać z urządzeń do komputerowej obróbki i archiwizacji wyników badań

P C

Z.14.6(4)1. skorzystać na zlecenie lekarza dentysty z aparatury pomiarowej P C

Z.14.6(4)2. ocenić poprawność doboru parametrów do wykonania pomiarów

P C

Z.14.6(4)3. zinterpretować i dokonać oceny wyników badań na zlecenie lekarza dentysty

P C

Z.14.6(5)1.określać zastosowanie aparatury i sprzętu w miejscu pracy P B



62

Z.14.6(5)2. skorzystać ze środków zalecanych do konserwacji sprzętu w gabinecie dentystycznym

P C

Z.14.6(5)3.ocenić sprawność sprzętu i parametry użytkowe P C

Z.14.6(5)4. zastosować środki dezynfekcyjne i sposoby wyjaławiania sprzętu zgodnie z procedurami

P C

Z.14.6(6)1. uruchomić aparaturę i sprzęt w celu jej sprawdzenia zgodnie z instrukcjami;

P C

Z.14.6(6)2. zastosować procedury przeznaczone do codziennej konserwacji aparatury i sprzętu

P C

Z.14.6(6)3. określić sposób serwisowania aparatury i sprzętu P B

Planowane zadania /ćwiczenia 1. Przygotuj gabinet i stanowiska pracy do wykonywania zabiegów leczniczych i pomiarów diagnostycznych koniecznych do zdiagnozowania pacjenta, 2. Uzupełnij konieczne do pracy w stomatologii zachowawczej zestawy instrumentów, materiałów zgodnie z procedurami, 3. Wykonaj konserwację autoklawu. 4. Omów przepisy bhp w gabinecie na przykładzie instrukcji obsługi autoklawu lub myjki ultradźwiękowej.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne z działu programowego : Utrzymywanie gabinetu w gotowości do pracy powinny być prowadzone w pracowni do ćwiczeń przedklinicznych, w której powinny być zorganizowane stanowisko dla lekarza dentysty, stanowisko dla asystentki stomatologicznej, stanowisko dla higienistki stomatologicznej, wyposażone w: zestaw mebli, szafki na bieliznę, leki, szafkę szklaną na zestaw pierwszej pomocy, krzesełko dla asysty i dla lekarza dentysty, umywalki, pojemnik na odpady komunalne, medyczne i niebezpieczne, dozowniki do mydła, komputer z drukarką i oprogramowaniem do obsługi gabinetu dentystycznego, szafkę na dokumentację medyczną, apteczkę pierwszej pomocy, gaśnicę, unit stomatologiczny ze standardowym wyposażeniem, fotel stomatologiczny, lampę do utwardzania wypełnień, wanienkę do dezynfekcji narzędzi, pojemnik do dezynfekcji drobnych narzędzi rotacyjnych, autoklaw klasy B, zgrzewarkę, destylarkę, myjkę ultradźwiękową, piaskarkę profilaktyczną, endometr zintegrowany, prostnicę stomatologiczną, końcówki do skalera, przyłbicę, okulary ochronne, wstrząsarkę do amalgamatu, pistolet do amalgamatu, zestawy do zarabiania materiałów stomatologicznych, negatoskop, koferdam, karpulę, endobox z linijką endodontyczną, ochraniacz metalowy na palec, retraktor do policzków, lupę, kamerę wewnątrzustną, monitor do fotela, kasę fiskalną, zestaw kleszczy ortodontycznych; akcesoria jednorazowego użycia: zestaw procedur higienicznych, jednorazowe pokrowce na zagłówki; narzędzia niezbędne do ćwiczeń w pracowni: do leczenia zachowawczego, do leczenia endodontycznego, do leczenia periodontologicznego, stosowane w chirurgii stomatologicznej, do leczenia protetycznego oraz materiały stomatologiczne i stanowisko do rejestracji – recepcja. Środki dydaktyczne Wyposażenie pracowni oraz , pakiety edukacyjne dla uczniów, podręczniki, czasopisma branżowe dla higienistek stomatologicznych, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce związanej z organizacją, wyposażeniem i sposobami przygotowania instrumentarium do różnych zabiegów. Zalecane metody dydaktyczne Dominującymi metodami będą ćwiczenia z aparaturą i urządzeniami oraz metoda tekstu przewodniego. Metody zawierają opisy procedur stosowane adekwatnie do wykonywanego zadania lub badania, a uczniowie pracują samodzielne pod nadzorem nauczyciela. Formy organizacyjne



63

Zajęcia powinny być prowadzone w grupach po 15 osób. Dominująca forma pracy uczniów indywidualna i grupowa po 3 osoby do stanowiska pracy.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone systematycznie, na podstawie sprawdzianów ustnych i pisemnych. Sprawdzenie umiejętności praktycznych będzie odbywać się podczas obserwacji ćwiczeń wykonywanych przez uczniów oraz prezentacji poprawności wykonania zleconego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: poprawność doboru materiałów, instrumentów oraz aparatury i sprzętu do rodzaju badania lub zabiegu, sposób obsługi urządzeń, znajomość obsługi urządzeń w trakcie zabiegów, znajomość technik pomiarowych, norm wyników badań. Sposób prezentacji wiedzy to praktyczna znajomość procedur, technik wykonywania zabiegów, pomiarów lub badań z uzasadnieniem.




64

10. Działalność profilaktyczno-lecznicza higienistki stomatologicznej


10.2. Diagnozowanie i wstępna ocena stanu zdrowia jamy ustnej

10.3. Techniki edukowania pacjentów i promocja zdrowia jamy ustnej



Poziom wymagań programowych

(P lub PP)




P C Zasady ergonomii przy organizacji stanowiska pracy do

posługiwania się sprzętem i aparaturą stomatologiczną.

Środki ochrony indywidualnej pacjenta i personelu przy wykonywaniu zabiegów profilaktyczno – leczniczych.

Pojęcie materiał skażony.

Metody i środki zapobiegania w przypadku kontaktu z materiałem biologicznie skażonym.

Podział odpadów medycznych.

Postępowanie z odpadami medycznymi

Przepisy sanitarno – epidemiologiczne i procedury do stosowania w gabinetach stomatologicznych.

Postępowanie z odpadami innymi – gospodarczo – bytowymi, zakaźnymi, specjalnymi, ostrymi,

Sposoby unieszkodliwiania odpadów medycznych.

Segregacja i magazynowanie odpadów.

Procedury przekazywania do utylizacji odpadów medycznych.

Postępowanie w przypadku zranienia się podczas pracy.

Bariery ochronne w pracy higienistki stomatologicznej i pozostałego personelu gabinetu.

Aseptyka i antyseptyka.


P C


P B


P C


P B

PKZ(Z.a)(9)1. wyjaśnić pojęcie: materiał skażony P B

PKZ(Z.a)(9)2. określić zagrożenia w przypadku kontaktu z materiałem biologicznie skażonym

P B

PKZ(Z.a)(9)3. omówić obowiązujące procedury dotyczące postępowania z odpadami medycznymi

P B

PKZ(Z.a)(9)4. dobrać środki ochrony osobistej minimalizujące ryzyko kontaktu z materiałem biologicznie skażonym

P C

PKZ (Z.a)(10)1. wyjaśnić zasady bezpieczeństwa związane z materiałem skażonym

P B



65

PKZ (Z.a)(10)2. przedstawić zasady segregacji odpadów, ze szczególnym uwzględnieniem materiału biologicznie skażonego

P B Zakażenia krzyżowe – drogi szerzenia się zakażeń.

Strategie zapobiegania zakażeniom krzyżowym.

Środki antyseptyczne – klasyfikacja środków, zakres i mechanizm działania środków antyseptycznych.

Zasady współpracy w zespole wielodyscyplinarnym zapewniającym ciągłość opieki nad pacjentem.

Zadania profilaktyki w opiece stomatologicznej

Zakres zabiegów profilaktycznych.

Zakres zabiegów leczniczych i rehabilitacyjnych w stanach chorobowych jamy ustnej.

Zasady przeprowadzania badań podmiotowo – ankietowych.

Wywiad chorobowy.

Jakość badania podmiotowego, interpretacja wyników.

Dokumentowanie informacji na temat stanu pacjenta.

Urządzenia i instrumenty stosowane przy zabiegach profilaktyczno – leczniczych.

Leki i materiały stomatologiczne stosowane w zabiegach profilaktyczno – leczniczych.

Zasady planowania profilaktyczno – leczniczego.

Planowanie profilaktyki próchnicy zębów i potrzeby lecznicze.

Planowanie profilaktyki periodontologicznej i chorób błony śluzowej.

Zasady profilaktyki i leczenia żywieniowego.

Profilaktyka dla potrzeb ortodontycznych i protetycznych.

Profilaktyka onkologiczna.

Czynniki ryzyka próchnicy zębów.

Wskaźniki epidemiologiczne próchnicy.

Cele i zadania profilaktyki próchnicy zębów.

Metody i formy oddziaływania na pacjenta.

Zabiegi higieniczne jamy ustnej.

Techniki szczotkowania zębów.

Przybory i środki do higieny jamy ustnej.

Rola diety w profilaktyce próchnicy zębów.

Mechanizmy działania fluoru.

PKZ (Z.a) (10)3. omówić zasady składowania i procedurę przekazywania do utylizacji materiału biologicznie skażonego

P B

PKZ(Z.a)(11)1. wyjaśnić pojęcia: aseptyka, antyseptyka P B

PKZ(Z.a)(11)2. określić sposób przestrzegania zasad aseptyki i antyseptyki

P B

PKZ(Z.a)(11)3. dokonać podziału środków antyseptycznych P B

PKZ(Z.a)(11)4. zaprezentować zasady stosowania i działania środków antyseptycznych

P C

PKZ(Z.a)(17)1. określić zasady współpracy w zespole P B

PKZ(Z.a)(17)2. zaplanować współpracę z zespołem wielodyscyplinarnym przy opracowywaniu planu opieki

PP D

Z.14.1(9)1. zinterpretować informacje lekarza dentysty i przekazać w sposób jasny i zrozumiały pacjentom

P C

Z.14.1(9)2. dobrać formę przekazania pacjentom zaleceń przedzabiegowych i pozabiegowych

P C

Z.14.1(9)3. formułować ustnie i pisemnie zalecenia przedzabiegowe i pozabiegowe odnośnie wykonanych zabiegów

P C

Z.14.2(1)1. zdefiniować pojęcia z zakresu profilaktyki stomatologicznej

P A

Z.14.2(1)2. wyjaśnić pojęcia: leczenie i rehabilitacja narządu żucia w różnych stanach chorobowych jamy ustnej

P B

Z.14.2(2)1. określić zasady prowadzenia wywiadu chorobowego pacjenta gabinetu stomatologicznego

P B

Z.14.2(2)2. zinterpretować i udokumentować w karcie pacjenta informacje uzyskane w wywiadzie chorobowym pacjenta

P C

Z.14.2(2)3. opracować plan profilaktyczno – leczniczy we współpracy z pacjentem pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty

P C

Z.14.2(2)4. dobrać urządzenia, instrumenty, leki i materiały do zabiegów profilaktycznych

P C

Z.14.2(3)1. rozróżnić stany chorobowe narządu żucia P B



66

Z.14.2(3)2. ocenić i analizować stan zdrowotny narządu żucia P C Metody profilaktyki fluorowej próchnicy.

Profilaktyka endogenna i egzogenna.

Lakierowanie i lakowanie zębów.

Impregnacja szkliwa i zębiny.

Klasyfikacja chorób przyzębia i błony śluzowej jamy ustnej.

Epidemiologia chorób przyzębia i błony śluzowej jamy ustnej.

Przyczyny chorób przyzębia i błony śluzowej jamy ustnej.

Profilaktyka periodontologiczna.

Wskaźniki periodontopatii.

Zabiegi higieniczno-lecznicze w chorobach przyzębia i błony śluzowej jamy ustnej.

Ocena stanu zdrowotnego układu stomatognatycznego.

Zasady planowania leczenia i rehabilitacji stomatologicznej.

Zasady profilaktyki żywieniowej i żywienia w chorobach narządu żucia.

Zasady przygotowania do zabiegów stomatologicznych.

Organizacja stanowiska pracy przy zabiegach stomatologicznych.

Zasady przygotowania materiałów stomatologicznych.

Zasady i techniki podawania środków leczniczych.

Czynności i zabiegi higieniczne oraz profilaktyczno-lecznicze.

Profilaktyka ortodontyczna w różnych okresach życia dziecka.

Prawidłowe karmienie, ułożenie niemowlęcia, połykanie, oddychanie, zapobieganie nawykom oraz odzwyczajanie od nawyków.

Metody leczenia - mioterapia, reedukacja, podstawowe aparaty

ortodontyczne.

Profilaktyka ortodontyczna w różnych środowiskach.

Badania profilaktyczne.

Grupy dyspanseryjne.

Postępowanie zapobiegawcze w poszczególnych grupach i uczestniczenie w nim higienistki stomatologicznej na zlecenie

Z.14.2(3)3. zastosować zasady określone przy wykonywaniu zabiegów higienicznych i profilaktyczno – leczniczych

P C

Z.14.2(3)4. dobrać metodę i technikę do wykonania określonego zabiegu profilaktycznego

P C

Z.14.2(3)5. zastosować różne metody wykonania zabiegów profilaktycznych pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty

P C

Z.14.2(4)1. rozróżnić metody leczenia i rehabilitacji w różnych stanach chorobowych narządu żucia

P B

Z.14.2(4)4. scharakteryzować postępowanie terapeutyczne w stanach chorobowych narządu żucia

P B

Z.14.2(4)3. dobrać metody leczenia i rehabilitacji narządu żucia P C

Z.14.2(5)1. scharakteryzować zasady postępowania higienistki stomatologicznej w różnych przypadkach klinicznych pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;

P B

Z.14.2(5)2. określić rolę higienistki stomatologicznej w profilaktyce próchnicy zębów, w profilaktyce periodontologicznej, ortodontycznej, stomatologicznej i onkologicznej

P B

Z.14.2(5)3. zaplanować działania higieniczno – profilaktyczne oraz lecznicze w różnych przypadkach klinicznych pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty

P C

Z.14.2(15)1. scharakteryzować zadania i uprawnienia służb sanitarnych

P B

Z.14.2(15)2. określić zasady i przepisy ustanowione przez nadzór sanitarny

P B

Z.14.2(15)3. ocenić skutki nieprzestrzegania zaleceń nadzoru sanitarnego

P C

Z.14.4(10)1. rozróżnić rodzaje wypełnień stomatologicznych P B

Z.14.4(10)2. określić zasady dopasowywania wypełnień do zgryzu pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty

P B

Z.14.4(11)1. rozróżnić narzędzia i instrumenty pomocnicze do opracowania wypełnień

P B



67

Z.14.4(11)2. scharakteryzować kolejność etapów korygowania wypełnień stomatologicznych

P B lekarza ortodonty.

Czynności i zabiegi profilaktyczno-lecznicze wykonywane przez higienistkę stomatologiczna w poradni ortodontycznej.

Ćwiczenia mięśniowe, stosowanie płytki przedsionkowej i łopatki drewnianej, wykonywanie i stosowanie utrzymywaczy przestrzeni.

Wykonywanie wycisków i odlewanie modeli.

Przekazywanie pacjentom informacji i zaleceń przedzabiegowych i pozabiegowych

Zasady komunikowania się i etyki podczas wykonywania zabiegów

stomatologicznych.

Zasady dokumentowania przeprowadzonych zabiegów

stomatologicznych.

Z.14.4(11)3. dobrać sposób dopasowania wypełnienia pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty

P C

Z.14.4(14)1. określić cele i zadania profilaktyki próchnicy zębów, chorób przyzębia, wad zgryzu i stomatologicznej profilaktyki onkologicznej

P B

Z.14.4(14)2. określić potrzeby profilaktyczne w zakresie chorób narządu żucia

P C

Z.14.4(14)3. scharakteryzować zabiegi higieniczne jamy ustnej P B

Z.14.4(14)4. określić wskazania do stosowania metod profilaktyki indywidualnej i grupowej

P B

Z.14.4(14)5. dobrać środki do higieny jamy ustnej P C

Z.14.4(14)6. dobrać metody profilaktyki próchnicy zębów, chorób przyzębia i błony śluzowej, wad zgryzu i nowotworów jamy ustnej

P C

Z.14.4(15)1. scharakteryzować zasady profilaktyki chorób narządu żucia

P B

Z.14.4(15)2. udzielić porad dietetycznych dotyczących profilaktyki chorób narządu żucia

P D

Z.14.4(15)3. scharakteryzować zabiegi stosowane w profilaktyce indywidualnej i grupowej chorób narządu żucia

P C

Z.14.4(15)4. zastosować plan higienizacji na podstawie wskaźników higieny narządu żucia

P C

Z.14.4(15)5. wykonać czynności i zabiegi związane z profilaktyką chorób narządu żucia dostosowaną do wieku pacjentów

P C

Z.14.4(15)6. wypełnić dokumentację pacjenta dotyczącą przeprowadzonych działań profilaktycznych

P C

Z.14.4(16)1. sklasyfikować wady zgryzu P B

Z.14.4(16)2. określić wskazania do wykonywania podstawowych ćwiczeń ortodontycznych

P B

Z.14.4(16)3. dobrać pomoce do wykonania podstawowych ćwiczeń ortodontycznych

P C



68

Z.14.4(16)4. dobrać podstawowe ćwiczenia ortodontyczne P C

Z.14.4(17)1. scharakteryzować metody i techniki ćwiczeń ortodontycznych

P B

Z.14.4(17)2. zastosować ćwiczenia ortodontyczne we współpracy z pacjentem

P C

Z.14.4(18)1.scharakteryzować zakres zabiegów diagnostycznych i leczniczych typowych dla praktyki ortodontycznej

P C

Z.14.4(18)2.określać zasady współpracy z lekarzem ortodontą P B

Z.14.4(18)3.stosować procedury typowe dla leczenia ortodontycznego

P C

Z.14.4(19)1. określać procedury rejestrowania pacjentów na kolejne wizyty zgodnie z zaleceniami lekarza ortodonty

P B

Z.14.4(19)2. określać potrzeby lecznicze związane z leczeniem zachowawczym i chirurgicznym

P C

Z.14.4(19)3. organizować badania kontrolne i profilaktykę fluorową

P C

Z.14.4(19)4. współpracować z rodzicami dziecka używającego aparat ruchomy lub stały

P C

Planowane zadania /ćwiczenia 1. Omów zadania zawodowe higienistki stomatologicznej realizowane w warunkach klinicznych, 2. Wymień zadania dotyczące znajomości organizowania stanowiska pracy zgodnie z przepisami bhp, przygotowania instrumentarium i materiałów . 2. Podaj sposoby realizacji pełnego zakresu świadczeń możliwych do wykonania przez higienistkę na zlecenie lekarza, w różnych specjalnościach.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne z działu programowego : Realizowanie zadań klinicznych w praktyce higienistki stomatologicznej powinny być prowadzone w pracowni do ćwiczeń przedklinicznych, w której powinny być zorganizowane stanowisko dla lekarza dentysty, stanowisko dla asystentki stomatologicznej, stanowisko dla higienistki stomatologicznej, wyposażone w: zestaw mebli, szafki na bieliznę, leki, szafkę szklaną na zestaw pierwszej pomocy, krzesełko dla asysty i dla lekarza dentysty, umywalki, pojemnik na odpady komunalne, medyczne i niebezpieczne, dozowniki do mydła, komputer z drukarką i oprogramowaniem do obsługi gabinetu dentystycznego, szafkę na dokumentację medyczną, apteczkę pierwszej pomocy, gaśnicę, unit stomatologiczny ze standardowym wyposażeniem, fotel stomatologiczny, lampę do utwardzania wypełnień, wanienkę do dezynfekcji narzędzi, pojemnik do dezynfekcji drobnych narzędzi rotacyjnych, autoklaw klasy B, zgrzewarkę, destylarkę, myjkę ultradźwiękową, piaskarkę profilaktyczną, endometr zintegrowany, prostnicę stomatologiczną, końcówki do skalera, przyłbicę, okulary ochronne, wstrząsarkę do amalgamatu, pistolet do amalgamatu, zestawy do zarabiania materiałów stomatologicznych, negatoskop, koferdam, karpulę, endobox z linijką endodontyczną, ochraniacz metalowy na palec, retraktor do policzków, lupę, kamerę wewnątrzustną, monitor do fotela, kasę fiskalną, zestaw kleszczy ortodontycznych; akcesoria jednorazowego użycia: zestaw procedur higienicznych, jednorazowe pokrowce na zagłówki; narzędzia niezbędne do ćwiczeń w pracowni: do leczenia zachowawczego, do leczenia endodontycznego, do leczenia periodontologicznego, stosowane w chirurgii stomatologicznej, do leczenia protetycznego oraz materiały stomatologiczne i stanowisko do rejestracji – recepcja;



69

Środki dydaktyczne Wyposażenie pracowni oraz pakiety ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, podręczniki, czasopisma branżowe dla higienistek stomatologicznych, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce związanej z działalnością profilaktyczno-leczniczą higienistki stomatologicznej. Zalecane metody dydaktyczne Dominującymi metodami będą ćwiczenia w pracowni symulujące wykonywanie zabiegów na fantomie a także z aparaturą i urządzeniami. Metody zawierają opisy procedur stosowane adekwatnie do wykonywanego zabiegu lub badania, a uczniowie pracują samodzielne pod nadzorem nauczyciela. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach po 12 osób. Dominująca forma pracy uczniów indywidualna i grupowa po 3 osoby do stanowiska pracy.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone systematycznie, na podstawie sprawdzianów praktycznych. Sprawdzenie umiejętności praktycznych będzie odbywać się podczas obserwacji ćwiczeń wykonywanych przez uczniów oraz prezentacji poprawności wykonania zleconego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: poprawność doboru aparatury i sprzętu do rodzaju badania lub zabiegu, sposób obsługi urządzeń, znajomość technik pracy. Sposób prezentacji wiedzy to praca przy fotelu z zastosowaniem fantomu, prezentuje technikę wykonania zabiegu, pomiaru lub badania.




70

10.2. Diagnozowanie i wstępna ocena stanu zdrowia jamy ustnej



Poziom wymagań programowych (P

lub PP)

Kategoria

taksonomiczna


PKZ(Z.a)( 15)1. zanalizować przepisy prawa dotyczące sporządzania, prowadzenia i archiwizowania dokumentacji medycznej

P C – Przepisy prawa dotyczące ochrony danych

osobowych.

Przepisy prawa dotyczące sporządzania i prowadzenia dokumentacji medycznej.

Przepisy prawa dotyczące archiwizowania udostępnienia dokumentacji medycznej.

Specjalistyczne programy komputerowe dotyczące prowadzenia dokumentacji stomatologicznej.

Zasady planowania konsultacji i świadczeń stomatologicznych.

Fizykoterapeutyczne zabiegi stomatologiczne.

Laseroterapia w stomatologii

Normy pomiarowe stosowane w stomatologii.

Zgoda pacjenta w formie pisemnej.

Podmioty uprawnione do świadczeń zdrowotnych w zakresie leczenia stomatologicznego.

Zasady dostępu do usług medycznych.

Sposoby finansowania stomatologicznych świadczeń zdrowotnych

Obsługa urządzeń biurowych i stosowanie programów komputerowych

Zadania i rola higienistki stomatologicznej w polskim i europejskim systemie zdrowia.

Miejsce i rola higienistki w zawodach medycznych .

PKZ(Z.a)(15)2. dobrać formy prowadzenia dokumentacji medycznej P C

PKZ(Z.a)(15)3. uzupełnić dokumentację medyczną zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa

P C

PKZ(Z.a)(24)1. użyć funkcji pulpitu oraz poruszać się w środowisku Windows

P C

PKZ(Z.a)(24)2. edytować dokumenty w postaci różnych formatów w Microsoft Word

P C

PKZ(Z.a)(24)3. wstawić do dokumentów tabele, obrazy i rysunki P C

PKZ(Z.a)(24)4. sformatować tekst w Microsoft Word P C

PKZ(Z.a)(24)5. zapisać arkusze kalkulacyjne w różnych formatach P D

PKZ(Z.a)(24)6. skonfigurować Microsoft Outlook do pracy z pocztą elektroniczną

P C

PKZ(Z.a)(24)7. wysłać i odebrać dokumenty drogą mailową P C

Z.14.3(2)1. przygotować formularze dokumentacji na zlecenie lekarza dentysty

P C

Z.14.3(2)2. sporządzić i odczytywać formularze, druki i wykazy P C

Z.14.3(2)3. zarchiwizować na bieżąco wyniki badań P C

Z.14.3(3)1. zastosować aktualne przepisy prawa medycznego dotyczące procedur dostępu do dokumentacji

P C



71

Z.14.3(3)2. zastosować przepisy dotyczące sposobu archiwizowania i przechowywania dokumentacji medycznej

P C Przepisy prawa dotyczące wykonywania zadań

zawodowych.

Wstępna diagnostyka pacjenta z pełnym zakresem wskaźników.

Diagnostyka z zastosowaniem aparatury.

Dokumentowanie wyników badań.

Ewidencja dzienna pacjentów.

Ewidencja rodzajów świadczeń.

Gromadzenie danych i archiwizacja,

Porządkowanie zbiorów danych diagnostycznych na nośnikach elektronicznych.

Diagnostyka uzębienia mlecznego i stałego z dokumentacją.

Znajomość wskaźników.

Stosowanie prądu do diagnostyki zębów na żywotność.

Stosowanie wskaźników obecności próchnicy i chorób przyzębia.

Stosowanie technik komputerowych w opisywaniu zdrowia jamy ustnej.

Zasady dobierania urządzeń do rodzaju badania.

Techniki fizykalne.

Fizjologia przyzębia.

Zasady udostępniania danych i wyników badań w ramach współpracy miedzy specjalnościami.

Z.14.3(3)3 .ocenić skutki niezabezpieczania dokumentacji medycznej P C

Z.14.3(6)1. rozróżnić sposoby ewidencji stosowanych w stomatologii P B

Z.14.3(6)2. scharakteryzować zasady ewidencjonowania pacjentów i usług stomatologicznych

P B

Z.14.3(7)1. sporządzić kalendarz przyjęć dzienny pacjentów dla jednego i wielu lekarzy oraz własny

P C

Z.14.3(7)2. sporządzić dokumentację zbiorczą dla celów statystycznych P C

Z.14.3(7)3. sporządzić dokumentację sprawozdawczą dla różnych odbiorców

P C

Z.14.3(9)1. zamówić gotowe wzory dokumentacji wewnętrznej i zewnętrznej

P C

Z.14.3(9)2. uzupełnić dokumentację czytelnie z zastosowaniem terminologii stosowanej w procesie leczniczym i diagnostycznym

P C

Z.14.4(3)1. scharakteryzować wskaźniki higieny jamy ustnej P B

Z.14.4(3)2. scharakteryzować techniki badania wskaźników próchnicy i chorób przyzębia

P B

Z.14.4(3)3. określić zasady badania wskaźników próchnicy i chorób przyzębia

P B

Z.14.4(3)4. zinterpretować wartości wskaźników P C

Z.14.4(4)1. określić znaczenie higieny narządu żucia dla przywrócenia i zachowania zdrowego stanu jamy ustnej

P B

Z.14.4(4)2. określić kryteria oceny jamy ustnej P B

Z.14.4(4)3. scharakteryzować zasady przeprowadzania zewnątrzustnego i wewnątrzustnego badania przedmiotowego

P B

Z.14.4(4)4. ocenić stan higieniczny jamy ustnej P C

Z.14.4(4)5. wykonać diagram zębowy z zastosowaniem różnych metod P C

Z.14.4(5)1. określić wskazania i przeciwwskazania do badania P B

Z.14.4(5)2. dobrać techniki diagnozowania żywotności różnymi metodami P C



72

Z.14.4(6)1. zastosować techniki pomiaru żywotności zębów na zlecenie lekarza dentysty

P C

Z.14.4(6)2. ocenić żywotność zębów za pomocą prądu faradycznego P C

Z.14.4(6)3. ocenić żywotność zębów metodami endoskopowymi P C

Z.14.4(7)1. scharakteryzować aparaty do diagnostyki jamy ustnej P B

Z.14.4(7)2. określić procedury badania zębów na żywotność metodami fizykalnymi

P B

Z.14.4(7)3. dobrać odpowiednią procedurę badawczą w celu ustalenia wyniku badania

P C

Z.14.4(8)1. scharakteryzować stany prawidłowego uzębienia, przyzębia i błony śluzowej jamy ustnej

P B

Z.14.4(8)2. zastosować odpowiednią procedurę badawczą w celu ustalenia wyniku badania

P C

Z.14.4(8)3. dokonać pomiarów pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty P C

Z.14.4(8)4. ocenić stan jamy ustnej pacjenta na podstawie wyników przeprowadzonych badań

P C

Z.14.4(8)5. analizować wnioski z badań dla potrzeb innych specjalistów stomatologii i medycyny

PP D

Z.14.4(9)1. zgromadzić i sporządkować dane na nośnikach zgodnych z procedurami

P C

Z.14.4(9)2. zarchiwizować dane i wyniki badań zgodnie z przepisami P C

Z.14.4(9)3. skompletować wyniki badań w celu ustalenia diagnozy

P C



73

Planowane zadania /ćwiczenia 1. Ustal stan zdrowia ( karta pacjenta, wywiad) pacjenta przed znieczuleniem nasiękowym. 2. Sporządź dokumentację badań fizyko diagnostycznych w celu ustalenia diagnozy przez lekarza. 3. Zmierz pacjentowi żywotność zębów siecznych.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne z działu programowego : Diagnozowanie i wstępna ocena stanu zdrowia jamy ustnej powinny być prowadzone w pracowni do ćwiczeń przedklinicznych, w której powinny być zorganizowane stanowisko dla lekarza dentysty, stanowisko dla asystentki stomatologicznej, stanowisko dla higienistki stomatologicznej, wyposażone w: zestaw mebli, szafki na bieliznę, leki, szafkę szklaną na zestaw pierwszej pomocy, krzesełko dla asysty i dla lekarza dentysty, umywalki, pojemnik na odpady komunalne, medyczne i niebezpieczne, dozowniki do mydła, komputer z drukarką i oprogramowaniem do obsługi gabinetu dentystycznego, szafkę na dokumentację medyczną, apteczkę pierwszej pomocy, gaśnicę, unit stomatologiczny ze standardowym wyposażeniem, fotel stomatologiczny, lampę do utwardzania wypełnień, wanienkę do dezynfekcji narzędzi, pojemnik do dezynfekcji drobnych narzędzi rotacyjnych, autoklaw klasy B, zgrzewarkę, destylarkę, myjkę ultradźwiękową, piaskarkę profilaktyczną, endometr zintegrowany, prostnicę stomatologiczną, końcówki do skalera, przyłbicę, okulary ochronne, wstrząsarkę do amalgamatu, pistolet do amalgamatu, zestawy do zarabiania materiałów stomatologicznych, negatoskop, koferdam, karpulę, endobox z linijką endodontyczną, ochraniacz metalowy na palec, retraktor do policzków, lupę, kamerę wewnątrzustną, monitor do fotela, kasę fiskalną, zestaw kleszczy ortodontycznych; akcesoria jednorazowego użycia: zestaw procedur higienicznych, jednorazowe pokrowce na zagłówki; narzędzia niezbędne do ćwiczeń w pracowni: do leczenia zachowawczego, do leczenia endodontycznego, do leczenia periodontologicznego, stosowane w chirurgii stomatologicznej, do leczenia protetycznego oraz materiały stomatologiczne i stanowisko do rejestracji – recepcja. Środki dydaktyczne Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, podręczniki, czasopisma branżowe dla higienistek stomatologicznych, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce związanej z diagnostyką i dokumentacją wyników. Zalecane metody dydaktyczne Dominującymi metodami będą ćwiczenia w pracowni z aparaturą i urządzeniami przeprowadzone na fantomie. Metody zawierają opisy procedur stosowane adekwatnie do wykonywanego zadania lub badania, a uczniowie pracują samodzielne pod nadzorem nauczyciela. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach po 15 osób. Dominująca forma pracy uczniów indywidualna i grupowa po 3 osoby do stanowiska pracy.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone systematycznie, na podstawie sprawdzianów ustnych i praktycznych symulujących działania rzeczywiste. Sprawdzenie umiejętności praktycznych będzie odbywać się podczas obserwacji ćwiczeń wykonywanych przez uczniów oraz prezentacji poprawności wykonania zleconego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: poprawność doboru aparatury i sprzętu do rodzaju badania lub zabiegu, sposób obsługi urządzeń.




74

10.3. Techniki edukowania pacjentów i promocja zdrowia jamy ustnej



Poziom


(P lub PP)

Kategoria

taksonomiczna


KPS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązywania problemów P C Metodyka edukacji zdrowotnej na nośnikach elektronicznych

Sposoby edukacji możliwe do zastosowania w różnych technikach.

Materiały edukacyjne w formie elektronicznej.

Internet i strony stomatologiczne.

Techniki stosowane w tworzeniu prezentacji w Power Point.

Profilaktyka ortodontyczna w różnych środowiskach.

Badania profilaktyczne z zastosowaniem kamery wenątrzustnej.

Grupy dyspanseryjne wyłonione po badaniach fizykalnych.

Diagnostyka profilaktyczna w grupach ryzyka, rola higienistki stomatologicznej.

Profilaktyka stosowana przez higienistkę stomatologiczną w poradni ortodontycznej.

Diagnostyka fizykalna napięcia mięśni układu stomatognatycznego.

Cele WHO w promocji zdrowia jamy ustnej.

Przekazywanie pacjentom informacji i zaleceń przedzabiegowych i pozabiegowych.

Zasady komunikowania się z rodzicami dzieci w wieku szkolnym.

Określanie potrzeb i błędów żywieniowych dzieci w wieku szkolnym.



KPS(2)4. zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na środowisko pracy P C

KPS(6)1. przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego

P C

KPS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych

P C




Z.14.5(2)3. scharakteryzować cele WHO i krajowe w promocji zdrowia jamy ustnej

P B

Z.14.5(3)3. scharakteryzować szkodliwość węglowodanów dla zdrowia jamy ustnej

P C

Z.14.5(3)4. ocenić indywidualnie wskazania dietetyczne dla pacjentów w różnym wieku

P C

Z.14.5(5)4. zorganizować spotkania z rodzicami dzieci w wieku szkolnym w środowisku nauczania

P D

Z.14.5(8)1. określać rolę odżywiania i higieny jamy ustnej w promocji zdrowia P B

Z.14.5(8)2. oceniać potrzeby zdrowotne w zakresie jamy ustnej pacjentów w różnych środowiskach

P D

Z.14.5(8)3. dobrać aktywne formy edukacji na rzecz zdrowia jamy ustnej P C



75

Z.14.5(8)4. dobrać bierne formy edukacji dostosowane do możliwości poznawczych odbiorców

P C Zasady dokumentowania przeprowadzonych

zabiegów profilaktyczno-leczniczych w stomatologii.

Z.14.5(9)3. zastosować instruktaż indywidualny dobrany do potrzeb profilaktyczno-leczniczych pacjenta

P C

Z.14.5(9)4. określić kryteria oceny higieny jamy ustnej P B

Z.14.5(9)5. scharakteryzować aktualnie dostępne środki do utrzymania zdrowia jamy ustnej

P B

Planowane zadania (ćwiczenia) 1. Wymień cele edukacji zdrowotnej w stomatologii, 2. Podaj techniki stosowane w edukacji i promocji zdrowia jamy ustnej, 3. Dobierz metody i pomoce dydaktyczne do odpowiednio zaplanowanej lekcji w zakresie utrzymywania zdrowia jamy ustnej lub roli diety - zasady zdrowego żywienia w profilaktyce stomatologicznej.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne z działu programowego: Techniki edukowania pacjentów i promocja zdrowia jamy ustnej powinny być prowadzone w pracowni edukacji zdrowotnej, wyposażonej w: szafki i gabloty na materiały dydaktyczne, szafki z ciągłym, dużym blatem na sprzęty, narzędzia, urządzenia i przedmioty profilaktyczne właściwe dla zawodu, ekran, komputer z oprogramowaniem, umywalkę, zestawy przyborów do nauki higieny jamy ustnej, fantomy symulacyjne i anatomiczne (głowy i szyi), modele szczęki i żuchwy, zestawy przyborów do nauki profilaktyki ortodontycznej, aparat ortodontyczny, lusterko kosmetyczne, biblioteczkę tematyczną z podręcznikami, literaturą zawodową, instrukcjami i procedurami dotyczącymi higieny jamy ustnej, plansze poglądowe, foliogramy, tablicę interaktywną, stanowisko komputerowe dla nauczyciela, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), drukarki i skanery (po jednym urządzeniu na dwa stanowiska komputerowe) oraz pakietem programów Power Point. Środki dydaktyczne Wyposażenie pracowni oraz pokaz praktyczny i ćwiczenia , instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, podręczniki, czasopisma branżowe dla higienistek stomatologicznych, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce związanej z technikami jakie można zastosować w promocji zdrowia i nauczaniu higieny jamy ustnej. Zalecane metody dydaktyczne Dominującymi metodami będą pokazowe ćwiczenia z modelami i aparaturą do pokazania przygotowanej prezentacji na temat związany z promocją zdrowia, ćwiczenia z ustalaniem jadłospisu, z pokazaniem na modelach technik oczyszczania i masażu. Metody zawierają opisy procedur stosowane adekwatnie do wykonywanego zadania lub ćwiczenia, a uczniowie pracują samodzielne albo w grupie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach po 15 osób. Dominująca forma pracy uczniów indywidualna i grupowa po 3 osoby do stanowiska pracy.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone systematycznie, na podstawie sprawdzianów praktycznych symulowanych rzeczywiste działania. Sprawdzenie umiejętności praktycznych będzie odbywać się podczas obserwacji ćwiczeń wykonywanych przez uczniów oraz prezentacji poprawności wykonania zleconego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: sposób wykorzystania wiedzy przy prezentacji dla różnych odbiorców, znajomość procedur oraz technikę wykonania pokazu, pogadanki , prezentacji.

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.



76

11. Praktyki zawodowe - 160 godzin

11. Praktyki zawodowe


Poziom wymagań





P C

Wyposażenie gabinetu ogólno stomatologicznego,

Wyposażenie rejestracji i sterylizacji,

Przepisy BHP w gabinecie i na stanowiskach pracy,

Procedury postępowania w stanach zagrożenia zdrowia i życia w gabinecie stomatologicznym,

Apteczka,

Wyposażenie w sprzęt gabinetu,

Wyposażenie w leki i materiały,

Instrumentarium podstawowe,

Instrumentarium dodatkowe,

Zaopatrzenie gabinety w akcesoria i materiały.

Dokumentacja finansowa,

Dokumentacja medyczna,

Przechowywanie i sporządzanie dokumentacji,

Pacjenci leczeni zachowawczo,

Zabiegi chirurgiczne,

Zabiegi protetyczne,

Zabiegi ortodontyczne,

Diagnozowanie za pomocą prądu,

Diagnozowanie za pomocą lasera,

Piaskowanie profilaktyczne,

Skaling i rootplaning,

Abrazja powietrzna,

Lakowanie i lakierowanie,

Dopasowywanie wypełnień do zgryzu.


P C


P C


P B


P B

BHP(8)4. zastosować wyposażenie reanimacyjne dostępne w gabinecie dentystycznym

P C


P C

BHP(9)2. przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska

P B

BHP(10)1. ocenić klinicznie stan pacjenta w stanach zagrożenia zdrowia i życia P C

BHP(10) 2. określić podstawowe przyczyny występowania zagrożeń dla zdrowia i życia pacjentów leczonych stomatologicznie

P B

BHP(10) 3. udrażniać drogi oddechowe z obecności ciał obcych w trakcie zabiegów stomatologicznych

P C

BHP(10)4. określić możliwe procedury postępowania w wypadku wystąpienia reakcji alergicznych

P B

KPS(1)1. stosować zasady kultury osobistej P B



77

KPS(1)2. stosować zasady etyki zawodowej P B

KPS(4)1. analizować zmiany zachodzące w branży P C

KPS(4)2. podejmować nowe wyzwania P C


P B

KPS(5)1. przewidywać sytuacje wywołujące stres P B

KPS(5)2. stosować sposoby radzenia sobie ze stresem P B

KPS(5)3. określić skutki stresu P C

KPS(7)1. przyjmować odpowiedzialność za powierzone informacje zawodowe P B

KPS(7)2. respektować zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy zawodowej P B

KPS(7)3. określić konsekwencje nieprzestrzegania tajemnicy zawodowej P B


KPS(8)2. przyjąć na siebie odpowiedzialność za podejmowane działania P B

KPS(8)3. wyciągać wnioski z podejmowanych działań P B

KPS(9)1. stosować techniki negocjacyjne P B

KPS(9)2. zachowywać się asertywnie P C

KPS(9)3. proponować konstruktywne rozwiązania P C

KPS(10)1. doskonalić swoje umiejętności komunikacyjne P B

KPS(10)2. uwzględniać opinie i pomysły innych członków zespołu P B

KPS(10)3. modyfikować działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko P C

KPS(10)4. rozwiązywać konflikty w zespole P C


P C


P C



78

OMZ(6)1. słuchać argumentów i wyjaśnień współpracowników P B

OMZ(6)2. argumentować swoje decyzje w rozmowach ze współpracownikami P B

OMZ(6)3. stosować właściwe formy komunikacji interpersonalnych P B

Z.14.1(2)1. wyjaśnić zasady przygotowania pacjenta do leczenia w pozycji leżącej P B


P B


P C


P B


P B


P B


P B


P B

Z.14.1(3)6. dokonać dezynfekcji instrumentów i stanowisk pracy P B


P B


P B


P B


P B

Z.14.1(5)2. rozróżnić rodzaje zabiegów stomatologicznych P C


P B



79

Z.14.1(6)1. rozróżnić specjalistyczne zabiegi stomatologiczne P B


P B


P B


P B


P C


P C


P B

Z.14.2(3)1. rozróżnić stany chorobowe narządu żucia P B

Z.14.2(3)2. ocenić i analizować stan zdrowotny narządu żucia P C


P B


P B


P C


P B


P B


P C


P C

Z.14.2(6)2. określić zasady przygotowania materiałów stomatologicznych P B



80


P B


P B

Z.14.2(7)2. dobrać materiały stomatologiczne do rodzaju zabiegu P B

Z.14.2(7)3. dobrać materiały sanitarne i opatrunkowe stosowane w stomatologii P B

Z.14.2(7)4. przygotować materiały do rodzaju zabiegu i wypełnienia P C

Z.14.2(8)1. zastosować terminologię farmakologiczną P B


P B

Z.14.2(8)3. określić zasady i techniki podawania leku P B


P B

Z.14.2(8)5. stosować podstawowe skróty i oznakowania leków stomatologicznych P B


P C


P C

Z.14.2(10)2. przeprowadzić konserwację sprzętu i aparatury stomatologicznej P C


P C

Z.14.2(13)1. rozróżnić instrumentarium stomatologiczne P B

Z.14.2(13)2. scharakteryzować budowę i określić zastosowanie instrumentów stosowanych w gabinetach ogólnych i specjalistycznych

P B


P C


P B

Z.14.2(14)2. dobrać instrumentarium podstawowe i specjalistyczne P B

Z.14.2(14)3. ocenić dobór narzędzi do zabiegów stomatologicznych P C



81

Z.14.3(2)1. przygotować formularze dokumentacji na zlecenie lekarza dentysty P B

Z.14.3(2)2. sporządzić i odczytywać formularze, druki i wykazy P B

Z.14.3(2)3. zarchiwizować na bieżąco wyniki badań P B

Z.14.3(9)1. zamówić gotowe wzory dokumentacji wewnętrznej i zewnętrznej P B


P C


P B

Z.14.4(4)2. określić kryteria oceny jamy ustnej P B


P C

Z.14.4(4)4. ocenić stan higieniczny jamy ustnej P C

Z.14.4(4)5. wykonać diagram zębowy z zastosowaniem różnych metod P B


P B

Z.14.4(6)2. ocenić żywotność zębów za pomocą prądu faradycznego P C

Z.14.4(6)3. ocenić żywotność zębów metodami endoskopowymi P C


P B


P B

Z.14.4(8)3. dokonać pomiarów pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty P B


P C


P B


P B


P B



82


P C


P C

Z.14.4(13)2. scharakteryzować metody i techniki wykonania wycisków i modeli orientacyjnych uzębienia dla celów diagnostycznych pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty

P B

Z.14.4(15)1. scharakteryzować zasady profilaktyki chorób narządu żucia P B


P B


P B


P C


P B


P C

Z.14.4(17)1. scharakteryzować metody i techniki ćwiczeń ortodontycznych P B

Z.14.4(17)2. zastosować ćwiczenia ortodontyczne we współpracy z pacjentem P C


P B


P B


P B


P C

Z.14.5(9)1. określić rolę instruktażu w promocji zdrowia jamy ustnej

P B

Z.14.5(9)2. określić metody i formy instruktażowe P B


P C



83

Z.14.5(9)4. określić kryteria oceny higieny jamy ustnej; P B


P B

Z.14.6(1)1. skorzystać z instrukcji obsługi w trakcie tworzenia procedur P B


P C

Z.14.6(1)3. uruchomić aparaturę i sprzęt zgodnie z procedurami P B

Z.14.6(1)4. dobrać aparaty do zabiegów zgodnie z procedurami P B

Z.14.6(4)1. skorzystać na zlecenie lekarza dentysty z aparatury pomiarowej P C

Z.14.6(4)2. ocenić poprawność doboru parametrów do wykonania pomiarów P C


P C

Planowane zadania/ ćwiczenia 1.Przygotować gabinet do pracy, stanowisko dla lekarza dentysty, dla higienistki stomatologicznej. 2. Wykonaj badanie diagnostyczne i określ podstawowe wskaźniki opisujące jamę ustną. Wskaźnik: PLI, API, OHI itp.; 3. Wykonaj plan profilaktyczno-leczniczy u pacjenta pierwszorazowego. Określ potrzeby profilaktyczne i opisz je. 4.Dopasuj wypełnienie amalgamatowe do zgryzu. Skoryguj i dopasuj do zgryzu wypełnienie kompozytowe. Omów etapy.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Gabinet stomatologiczny ogólno stomatologiczny z zabiegami chirurgicznymi i protetycznymi oraz ortodontycznymi. Środki dydaktyczne Wyposażenie gabinetu ze stanowiskiem pracy dla higienistki stomatologicznej. Wyposażonym w środki do wykonywania zabiegów profilaktyczno-leczniczych oraz indywidualnych instruktaży dla pacjentów w różnym wieku. Zalecane metody dydaktyczne Praca w gabinecie stomatologicznym pod nadzorem lekarza dentysty oraz higienistki z 3 letnim stażem pracy. Formy organizacyjne Praktyki mogą być odbywane pojedynczo na jednym stanowisku pracy, lub po 2 osoby w jednej praktyce 2 fotelowej.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Oceniać należy pracę ucznia na wyznaczonym stanowisku, przygotowanie do pracy, zdolności manualne, opanowanie technik i procedur, komunikację w zespole i kontakty z pacjentami.




84

ZAŁĄCZNIKI

Załącznik 1. EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU HIGIENISTKA STOMATOLOGICZNA ZAPISANE W ROZPORZĄDZENIU W SPRAWIE PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA W ZAWODACH (tabela 1) Załącznik 2. POGRUPOWANE EFEKTY KSZTAŁCENIA (tabela 2) Załącznik 3. USZCZEGÓŁOWIONE EFEKTY KSZTAŁCENIA (tabela 4)

Załącznik 1. EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU HIGIENISTKA STOMATOLOGICZNA ZAPISANE W ROZPORZĄDZENIU W SPRAWIE PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA W ZAWODACH (tabela 1)

Efekty kształcenia

Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów

Bezpieczeństwo i higiena pracy (BHP)

BHP(1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią;

BHP(2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce;

BHP(3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;

BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych;

BHP(5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;

BHP(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;

BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;

BHP(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

BHP(10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia.

Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej (PDG)



85

Efekty kształcenia

PDG(1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;

PDG(2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;

PDG(3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;

PDG(4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;

PDG(5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;

PDG(6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;

PDG(7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;

PDG(8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;

PDG(9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej;

PDG(10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;

PDG(11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.

Język obcy ukierunkowany zawodowo (JOZ)

JOZ(1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;

JOZ(2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;

JOZ(3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;

JOZ(4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy;

JOZ(5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.

Kompetencje personalne i społeczne (KPS)

KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki;

KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;

KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań;

KPS(4) jest otwarty na zmiany;

KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem;

KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;

KPS(7) przestrzega tajemnicy zawodowej;

KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;

KPS(9) potrafi negocjować warunki porozumień;

KPS(10) współpracuje w zespole.

Organizacja pracy małych zespołów (OMZ) w przypadku zawodów nauczanych na poziomie technika

OMZ (1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;

OMZ (2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań;



86

Efekty kształcenia

OMZ (3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań;

OMZ (4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań;

OMZ (5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy;

OMZ (6) komunikuje się ze współpracownikami;

Efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów

PKZ(Z.a)(1) wyjaśnia ogólną budowę i funkcje organizmu człowieka;

PKZ(Z.a)(2) charakteryzuje podstawowe pojęcia z zakresu zdrowia oraz promocji i profilaktyki zdrowia;

PKZ(Z.a)(3) przestrzega zasad promocji zdrowia i zdrowego stylu życia;

PKZ(Z.a)(4) wyjaśnia pojęcia z zakresu patologii, charakteryzuje objawy i przyczyny zaburzeń oraz zmian chorobowych;

PKZ(Z.a)(5) przestrzega zasad postępowania w przypadku podejrzenia występowania przemocy;

PKZ(Z.a)(6) charakteryzuje stany nagłego zagrożenia życia;

PKZ(Z.a)(7) dokonuje oceny parametrów podstawowych funkcji życiowych;

PKZ(Z.a)(8) udziela, zgodnie z kompetencjami zawodowymi, pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia;

PKZ(Z.a)(9) rozróżnia sposoby postępowania w razie bezpośredniego kontaktu z materiałem biologicznie skażonym;

PKZ(Z.a)(10) przestrzega zasad bezpieczeństwa związanych z materiałami biologicznie skażonymi;

PKZ(Z.a)(11) przestrzega zasad aseptyki i antyseptyki;

PKZ(Z.a)(12) komunikuje się z pacjentem, jego rodziną i grupą społeczną;

PKZ(Z.a)(13) charakteryzuje prawne i etyczne uwarunkowania zawodu;

PKZ(Z.a)(14) identyfikuje miejsce i rolę zawodu w ramach organizacji systemu ochrony zdrowia na poziomie krajowym i europejskim;

PKZ(Z.a)(15) sporządza, prowadzi i archiwizuje dokumentację medyczną zgodnie z przepisami prawa;

PKZ(Z.a)(16) stosuje przepisy prawa dotyczące realizacji zadań zawodowych;

PKZ(Z.a)(17) współpracuje w zespole wielodyscyplinarnym zapewniającym ciągłość opieki nad pacjentem;

PKZ(Z.a)(18) charakteryzuje organizację ochrony zdrowia w Polsce;

PKZ(Z.a)(19) wyjaśnia zasady funkcjonowania systemu ubezpieczeń zdrowotnych z Polsce;

PKZ(Z.a)(20) określa źródła i sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych;

PKZ(Z.a)(21) wyjaśnia specyfikę rynku usług zdrowotnych;

PKZ(Z.a)(22) przestrzega zasad etycznego postępowania w stosunku do pacjentów oraz współpracowników;

PKZ(Z.a)(23) posługuje się językiem migowym( nie dotyczy zawodu technik masażysta nauczanego w technikum);

PKZ(Z.a)(24) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań;



87

Efekty kształcenia

Efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie

Z.14.1(1) przestrzega zasad pracy na cztery ręce i sześć rąk przy leżącym pacjencie;

Z.14.1(2) stosuje metody pracy na cztery ręce przy leżącym pacjencie

Z.14.1(3) asystuje czynnie lekarzowi dentyście podczas zabiegów wykonywanych różnymi metodami;

Z.14.1(4) przygotowuje pacjenta do zabiegów ogólnostomatologicznych i specjalistycznych;

Z.14.1(5) rozróżnia zabiegi wykonywane w poszczególnych specjalnościach stomatologicznych;

Z.14.1(6) współpracuje z lekarzem dentystą w czasie wykonywania zabiegów specjalistycznych;

Z.14.1(7) przewiduje zachowania pacjentów gabinetu stomatologicznego w różnym wieku;

Z.14.1(8) przestrzega zasad przekazywania pacjentom zaleceń pozabiegowych i formułuje je na piśmie;

Z.14.1(9) przekazuje pacjentom zalecenia przedzabiegowe i pozabiegowe w formie ustnej i pisemnej;

Z.14.1(10) posługuje się urządzeniami do kontroli ciśnienia krwi i tętna;

Z.14.1(11) współpracuje z lekarzem dentystą w czasie udzielania pierwszej pomocy.

Z.14.2(1) posługuje się podstawową terminologią z zakresu profilaktyki, leczenia i rehabilitacji narządu żucia;

Z.14.2(2) przestrzega zasad wykonywania zabiegów profilaktycznych pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;

Z.14.2(3) wykonuje zabiegi profilaktyczne pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;

Z.14.2(4) określa metody leczenia i rehabilitacji narządu żucia;

Z.14.2(5) przestrzega zasad postępowania higienistki stomatologicznej w różnych przypadkach klinicznych pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;

Z.14.2(6) przestrzega zasad potrzebnych materiałów;

Z.14.2(7) rozróżnia materiały i przygotowuje je zgodnie z procedurami;

Z.14.2(8) rozróżnia leki stomatologiczne, określa ich zastosowanie oraz warunki przechowywania;

Z.14.2(9) przestrzega procedur konserwacji i obsługi sprzętu oraz aparatury stomatologicznej;

Z.14.2(10) wykonuje czynności związane z konserwacja sprzętu zgodnie z procedurami;

Z.14.2(11) przestrzega zasad prowadzenia ewidencji zużycia leków i materiałów;

Z.14.2(12) sporządza zapotrzebowanie na materiały i leki na zlecenie lekarza dentysty oraz dokumentuje ich zużycie.

Z.14.2(13) identyfikuje instrumenty stosowane w gabinetach ogólnych i specjalistycznych;

Z.14.2(14) dobiera instrumentarium podstawowe i specjalistyczne w gabinecie dentystycznym pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;

Z.14.2(15) współpracuje z nadzorem sanitarnym;

Z.14.3(1) przestrzega zasad dokumentowania zabiegów i wyników badań;

Z.14.3(2) sporządza dokumentację medyczną na zlecenie lekarza dentysty i przechowuje wyniki badań;

Z.14.3(3) stosuje przepisy prawa dotyczące dostępu do dokumentacji medycznej;

Z.14.3(4) przestrzega zasad posługiwania się komputerem oraz programem do obsługi gabinetu dentystycznego;

Z.14.3(5) sporządza dokumentację elektroniczną gabinetu dentystycznego;



88

Efekty kształcenia

Z.14.3(6) prowadzi ewidencję pacjentów i usług stomatologicznych;

Z.14.3(7) prowadzi terminarz przyjęć oraz sporządza dokumentację zbiorczą i sprawozdawczą;

Z.14.3(8) przedstawia wzory dokumentacji stomatologicznej i metody jej uzupełniania;

Z.14.3(9) korzysta z gotowych wzorów dokumentacji i uzupełnia ją;

Z.14.3(10) przestrzega zasad prowadzenia ewidencji zasobów gabinetu dentystycznego;

Z.14.3(11) prowadzi ewidencję zasobów gabinetu dentystycznego;

Z.14.3(12) kontaktuje się z pracownią techniki dentystycznej;

Z.14.3(13) współpracuje ze stacją sanitarno-epidemiologiczną i stosuje jej zalecenia.

Z.14.3(14) przestrzega zasad postępowania w kontaktach z pacjentami;

Z.14.3(15) postępuje w kontaktach z pacjentami taktownie i z poszanowaniem ich praw;

Z.14.4(1) posługuje się terminologią z zakresu anatomii, fizjologii i patologii narządu żucia;

Z.14.4(2) określa budowę, fizjologię i patologię narządu żucia;.

Z.14.4(3) przedstawia wskaźniki higieny jamy ustnej, próchnicy, chorób przyzębia;

Z.14.4(4) ocenia zdrowie jamy ustnej na zlecenie lekarza dentysty;

Z.14.4(5) rozpoznaje techniki diagnozowania żywotności różnymi metodami;

Z.14.4(6) diagnozuje na zlecenie lekarza dentysty zęby na żywotność różnymi metodami;

Z.14.4(7) rozpoznaje aparaty do diagnostyki jamy ustnej i stosuje odpowiednią procedurę badawczą;

Z.14.4(8) diagnozuje stan jamy ustnej pacjenta pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;

Z.14.4(9) porządkuje dokumentację, archiwizuje dane i wyniki badań;

Z.14.4(10) przestrzega procedur dopasowywania wypełnień do zgryzu pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;

Z.14.4(11) koryguje wypełnienia zgodnie z procedurami pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;

Z.14.4(12) opisuje procedury wykonywania wycisku oraz odlewania modeli orientacyjnych uzębienia;

Z.14.4(13) sporządza wyciski i odlewa modele orientacyjne uzębienia dla celów diagnostycznych pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;

Z.14.4(14) dobiera metody profilaktyki indywidualnej i grupowej dla wszystkich grup wiekowych pacjentów;

Z.14.4(15) prowadzi różnymi metodami profilaktykę indywidualną i grupową dostosowaną do wieku pacjentów;

Z.14.4(16) prezentuje podstawowe ćwiczenia ortodontyczne;

Z.14.4(17) wykonuje z pacjentem zlecone przez lekarza dentystę ćwiczenia ortodontyczne i nadzoruje je;

Z.14.4(18) przestrzega zasad współpracy w ramach praktyki ortodontycznej;

Z.14.4(19) organizuje ciągłość leczenia pacjentów w trakcie użytkowania aparatów ortodontycznych;

Z.14.5(1) dobiera różne formy edukacji zdrowotnej pacjentów, posługując się wiedzą z zakresu socjologii, psychologii i pedagogiki;

Z.14.5(2) stosuje różne formy i metody edukacji indywidualnej i grupowej;

Z.14.5(3) udziela porad na temat racjonalnego odżywiania w celu zachowania zdrowia jamy ustnej;



89

Efekty kształcenia

Z.14.5(4) dobiera pomoce dydaktyczne do tematu z zakresu promocji zdrowia i do wieku grupy odbiorców;

Z.14.5(5) sporządza pomoce dydaktyczne dla indywidualnych odbiorców w różnym wieku;

Z.14.5(6) dobiera metody współdziałania z opiekunami dziecka w realizacji programu promocji zdrowia;

Z.14.5(7) stosuje strategie promowania zdrowia jamy ustnej w zależności od środowiska;

Z.14.5(8) organizuje działania na rzecz zdrowia jamy ustnej w różnych środowiskach społecznych;

Z.14.5(9) wykonuje instruktaż różnymi metodami w celu promocji zdrowia jamy ustnej;

Z.14.6(1) przygotowuje aparaturę i sprzęt do użytku zgodnie z procedurami;

Z.14.6(2) obsługuje aparaturę i sprzęt stomatologiczny zgodnie z instrukcjami obsługi i użytkowania pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;

Z.14.6(3) stosuje przepisy prawa dotyczące użytkowania i obsługi aparatury stomatologicznej;

Z.14.6(4) wykonuje pomiary i interpretuje uzyskane wyniki pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;

Z.14.6(5) wykonuje czynności związane z konserwacją sprzętu w gabinecie dentystycznym;

Z.14.6(6) utrzymuje aparaturę stomatologiczną i sprzęt w sprawności;



90

Załącznik 2. POGRUPOWANE EFEKTY KSZTAŁCENIA (tabela 2)

Naz

wa

zaję

ć e

du

kacy

jnyc

h

Efekty kształcenia z podstawy programowej

Uczeń:

klasa

Licz

ba

god

zin

prz

ezn

aczo

na

na

real

izac

ję e

fekt

ów

ksz

tałc

en

ia

I II

I semestr

II semestr

I semestr

II semestr

Dzi

ałal

no

ść g

osp

od

arcz

a w

och

ron

ie z

dro

wia

PDG(1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej; X X

40


X X

PDG(3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej; X X

PDG(4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi; X X

PDG(5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży; X X

PDG(6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży; X X

PDG(7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej; X X

PDG(8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej; X X

PDG(9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej;

X X

PDG(10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej; X X

PDG(11)optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej; X X


X

24

PKZ(Z.a)(16) stosuje przepisy prawa dotyczące realizacji zadań zawodowych; X



91

PKZ(Z.a)(18) charakteryzuje organizację ochrony zdrowia w Polsce; X

PKZ(Z.a)(19)wyjaśnia zasady funkcjonowania systemu ubezpieczeń zdrowotnych w Polsce; X

PKZ(Z.a)(20) określa źródła i sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych; X

PKZ(Z.a)(21) wyjaśnia specyfikę rynku usług medycznych; X


X X

48 Z.14.3(5) sporządza dokumentację elektroniczną gabinetu dentystycznego; X X

Z.14.3(10) przestrzega zasad prowadzenia ewidencji zasobów gabinetu dentystycznego; X X

Z.14.3(12) kontaktuje się z pracownią techniki dentystycznej; X X

Z.14.3(13) współpracuje ze stacją sanitarno epidemiologiczną i stosuje jej zalecenia; X X

Łączna liczba godzin 112

Stan

y za

gro

żen

ia z

dro

wia

i

życi

a

BHP(10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz stanach zagrożenia zdrowia i życia;

X 8

PKZ(Z.a)(6) charakteryzuje stany nagłego zagrożenia życia; X

24 PKZ(Z.a)(7) dokonuje oceny parametrów podstawowych funkcji życiowych; X

PKZ(Z.a)(8) udziela, zgodnie z kompetencjami zawodowymi, pierwszej pomocy w stanach zagrożenia zdrowia ;

X

Z.14.1(10) posługuje się urządzeniami do kontroli ciśnienia krwi i tętna; X 16

Z.14.1(11) współpracuje z lekarzem dentystą w czasie udzielania pierwszej pomocy; X


Języ

k

mig

ow

y

PKZ(Z.a)(23) posługuje się językiem migowym;

X 48


Języ

k o

bcy

w

sto

mat

olo

gii JOZ(1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz

fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych; X X

64 JOZ(2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka

X X


X X



92

JOZ(4)formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy;

X X

JOZ(5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji; X X


Ko

mu

nik

acj

a p

ers

on

aln

a i s

po

łecz

na

KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki; X

KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem; X

KPS(7) przestrzega tajemnicy zawodowej; X

KPS(9) potrafi negocjować warunki porozumień; X

KPS(10) współpracuje w zespole; X

OMZ(2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań; X

OMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami; X

PKZ(Z.a)(5) przestrzega zasad postępowania w wypadku podejrzenia występowania przemocy; X

24

PKZ(Z.a)(12) komunikuje się z pacjentem, jego rodziną i grupą społeczną; X

PKZ(Z.a)(13) charakteryzuje prawne i etyczne uwarunkowania zawodu; X

PKZ(Z.a)(22) przestrzega zasad etycznego postępowania w stosunku do pacjentów oraz współpracowników;

X

Z.14.1(7) przewiduje zachowania pacjentów gabinetu stomatologicznego w różnym wieku; X

24 Z.14.3(14 )przestrzega zasad postępowania w kontaktach z pacjentami; X

Z.14.3(15) postępuje w kontaktach z pacjentami taktownie i z poszanowaniem ich praw; X


Pro

pe

de

uty

ka

sto

mat

olo

gicz

na

BHP(1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią;

X

8

BHP(2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;

X

BHP(3) określa prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy; X

BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych;

X

KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań; X X X

KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania; X X X



93

OMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań; X X X

OMZ(4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań; X X X

Z.14.1(1) przestrzega zasad pracy na cztery ręce i sześć rąk przy leżącym pacjencie X X X

136

Z.14.1(3) asystuje czynnie lekarzowi dentyście podczas zabiegów wykonywanych różnymi metodami; X X X

Z.14.1(5) rozróżnia zabiegi wykonywane w poszczególnych specjalnościach stomatologicznych; X X X

Z.14.2(6) przestrzega zasad przygotowywania potrzebnych materiałów; X X X

Z.14.2(7) rozróżnia materiały i przygotowuje je zgodnie z procedurami; X X X

Z.14.2(8) rozróżnia leki stomatologiczne ,określa ich zastosowanie oraz warunki przechowywania; X X X

Z.14.2(9) przestrzega procedur konserwacji i obsługi sprzętu oraz aparatury stomatologicznej; X X X

Z.14.2(13) identyfikuje instrumenty stosowane w gabinetach ogólnych i specjalistycznych; X X X


X X X

Z.14.3(1) przestrzega zasad dokumentowania zabiegów i wyników badań X X X

Z.14.3(8) przedstawia wzory dokumentacji stomatologicznej i metody jej uzupełniania; X X X

Z.14.4(12) opisuje procedury wykonywania wycisku oraz odlewania modeli orientacyjnych uzębienia; X X X


An

ato

mia

,

fizj

olo

gia

i

pat

ofi

zjo

logi

a

nar

ząd

u ż

uci

a PKZ(Z.a)(1) wyjaśnia ogólną budowę i funkcje organizmu człowieka; X

48 PKZ(Z.a)(4) wyjaśnia pojęcia z zakresu patologii, charakteryzuje objawy i przyczyny zaburzeń oraz zmian chorobowych;

X

Z.14.4(1) posługuje się terminologią z zakresu anatomii, fizjologii i patologii narządu żucia; X X X

Z.14.4(2)określa budowę, fizjologię i patologię narządu żucia; X X X


Edu

kacj

a i p

rom

ocj

a

zdro

wia

w

pro

fila

ktyc

e

sto

mat

olo

gicz

ne

j KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań; X X X X

KPS(4) jest otwarty na zmiany; X X X X

KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania; X X X X

OMZ(1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań; X X X X

OMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań; X X X X

OMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami; X X X X



94

PKZ(Z.a)(2) charakteryzuje podstawowe pojęcia z zakresu zdrowia oraz promocji i profilaktyki zdrowia ; X X 40

PKZ(Z.a)(3) przestrzega zasad promocji zdrowia i zdrowego stylu życia; X X


X X X

152

Z.14.5(2) stosuje różne formy i metody edukacji indywidualnej i grupowej w zakresie promocji zdrowia jamy ustnej;

X X X

Z.14.5(3) udziela porad na temat racjonalnego odżywiania w celu zachowania zdrowia jamy ustnej u pacjentów w różnym wieku;

X X X

Z.14.5(4) dobiera pomoce dydaktyczne do tematu z zakresu promocji zdrowia i do wieku grupy odbiorców; X X X

Z.14.5(5) sporządza pomoce dydaktyczne dla indywidualnych odbiorców w różnym wieku; X X X

Z.14.5(6) dobiera metody współdziałania z opiekunami dziecka w realizacji programu promocji zdrowia; X X X

Z.14.5(7) stosuje strategie promowania zdrowia jamy ustnej w różnych środowiskach społecznych; X X X

Z.14.5(9) wykonuje instruktaż różnymi metodami w celu promocji zdrowia jamy ustnej; X X X


Zasa

dy

i te

chn

iki p

racy

w g

abin

eci

e

sto

mat

olo

gicz

nym

BHP(5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy; X

32

BHP(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka; X


X


X

BHP(9) rozróżnia sposoby postępowania w razie bezpośredniego kontaktu z materiałem biologicznie skażonym;

X

KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań; X X X X

KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań; X X X X

OMZ(1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań; X X X X

OMZ(5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy; X X X X

Z.14.1(1) przestrzega zasad pracy na cztery ręce i sześć rąk przy leżącym pacjencie X X X X

192 Z.14.1(2) stosuje metody pracy na cztery ręce przy leżącym pacjencie; X X X X

Z.14.1(3) asystuje czynnie lekarzowi dentyście podczas zabiegów wykonywanych różnymi metodami; X X X X



95

Z.14.1(4) przygotowuje pacjenta do zabiegów ogólno stomatologicznych i specjalistycznych; X X X X

Z.14.1(5) rozróżnia zabiegi wykonywane w poszczególnych specjalnościach stomatologicznych; X X X X

Z.14.1(6) współpracuje z lekarzem w czasie wykonywania zabiegów specjalistycznych; X X X X

Z.14.1(8) przestrzega zasad przekazywania pacjentom zaleceń pozabiegowych i formułuje je na piśmie; X X X X

Z.14.2(7) rozróżnia materiały i przygotowuje je zgodnie z procedurami; X X X X

Z.14.2(8) rozróżnia leki stomatologiczne ,określa ich zastosowanie oraz warunki przechowywania; X X X X

Z.14.2(10) wykonuje czynności związane z konserwacją sprzętu zgodnie z procedurami; X X X X

Z.14.2(11) przestrzega zasad prowadzenia ewidencji zużycia leków i materiałów; X X X X

Z.14.2(12) sporządza zapotrzebowanie na materiały i leki na zlecenie lekarza dentysty oraz dokumentuje ich zużycie;

X X X X


X X X X

Z.14.3(11) prowadzi ewidencję zasobów gabinetu dentystycznego; X X X X


X X X X

Z.14.6(1) przygotowuje aparaturę i sprzęt do użytku zgodnie z procedurami; X X X X

Z.14.6(2) obsługuje aparaturę i sprzęt stomatologiczny zgodnie z instrukcjami obsługi i użytkowania pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;

X X X X

Z.14.6(3) stosuje przepisy prawa dotyczące użytkowania i obsługi aparatury stomatologicznej; X X X X

Z.14.6(4) wykonuje pomiary i interpretuje uzyskane wyniki pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty; X X X X

Z.14.6(5) wykonuje czynności związane z konserwacją sprzętu w gabinecie dentystycznym; X X X X

Z.14.6(6)utrzymuje aparaturę stomatologiczną i sprzęt w sprawności; X X X X


Dzi

ałal

no

ść

pro

fila

ktyc

zno

-le

czn

icza

h

igie

nis

tki

sto

mat

olo

gicz

ne

j

BHP(5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy; X X

24 BHP(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka; X X


X X

BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych; X X

KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań; X X X X



96

KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe; X X X X

KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania; X X X X

PKZ(Z.a)(9) rozróżnia sposoby postępowania w razie bezpośredniego kontaktu z materiałem biologicznie skażonym; X X

48

PKZ(Z.a)(10) przestrzega zasad bezpieczeństwa związanych z materiałami biologicznie skażonymi; X X

PKZ(Z.a)(11) przestrzega zasad aseptyki i antyseptyki; X X

PKZ(Z.a)(15) sporządza, prowadzi i archiwizuje dokumentację medyczną zgodnie z przepisami prawa; X X

PKZ(Z.a)(24) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań; X X

Z.14.1(9) Przekazuje pacjentom zalecenia przedzabiegowe i pozabiegowe w formie ustnej i pisemnej; X X X X

504

Z.14.2(1) posługuje się podstawową terminologią z zakresu profilaktyki, leczenia i rehabilitacji narządu żucia; X X X X

Z.14.2(2) przestrzega zasad wykonywania zabiegów profilaktycznych pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty; X X X X

Z.14.2(3) wykonuje zabiegi profilaktyczne pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty; X X X X

Z.14.2(4) określa metody leczenia i rehabilitacji narządu żucia; X X X X


X X X X

Z.14.2(15)współpracuje z nadzorem sanitarnym; X X X X

Z.14.3(2) sporządza dokumentację medyczną na zlecenie lekarza dentysty i przechowuje wyniki badań; X X X X

Z.14.3(3) stosuje przepisy prawa dotyczące dostępu do dokumentacji medycznej; X X X X

Z.14.3(6) prowadzi ewidencję pacjentów i usług stomatologicznych; X X X X

Z.14.3(7) prowadzi terminarz przyjęć oraz sporządza dokumentację zbiorczą i sprawozdawczą; X X X X

Z.14.3(9) korzysta z gotowych wzorów dokumentacji i uzupełnia ją; X X X X

Z.14.4(3) przedstawia wskaźniki higieny jamy ustnej, próchnicy, chorób przyzębia; X X X X

Z.14.4(4) ocenia zdrowie jamy ustnej na zlecenie lekarza dentysty; X X X X

Z.14.4(5) rozpoznaje techniki diagnozowania żywotności miazgi zębów; X X X X

Z.14.4(6) diagnozuje na zlecenie lekarza dentysty zęby na żywotność różnymi metodami; X X X X

Z.14.4(7) rozpoznaje aparaty do diagnostyki jamy ustnej i stosuje odpowiednią procedurę badawczą; X X X X

Z.14.4(8) diagnozuje stan jamy ustnej pacjenta pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty; X X X X

Z.14.4(9) porządkuje dokumentację, archiwizuje dane i wyniki badań; X X X X



97

Z.14.4(10) przestrzega procedur dopasowywania wypełnień do zgryzu pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty; X X X X

Z.14.4(11) koryguje wypełnienia zgodnie z procedurami pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty; X X X X

Z.14.4(14) dobiera metody profilaktyki indywidualnej i grupowej dla wszystkich grup wiekowych pacjentów; X X X X

Z.14.4(15) prowadzi różnymi metodami profilaktykę indywidualną i grupową dostosowaną do wieku pacjentów; X X X X

Z.14.4(16) prezentuje podstawowe ćwiczenia ortodontyczne; X X X X

Z.14.4(17) wykonuje z pacjentem zlecone przez lekarza dentystę ćwiczenia ortodontyczne i nadzoruje je; X X X X

Z.14.4(18) przestrzega zasad współpracy w ramach praktyki ortodontycznej; X X X X

Z.14.4(19) organizuje ciągłość leczenia pacjentów w trakcie używania aparatów ortodontycznych; X X X X

Z.14.5(2) stosuje różne formy i metody edukacji indywidualnej i grupowej w zakresie promocji zdrowia jamy ustnej; X X X X


X X X X

Z.14.5(5) sporządza pomoce dydaktyczne dla indywidualnych odbiorców w różnym wieku; X X X X

Z.14.5(8) organizuje działania na rzecz zdrowia jamy ustnej w różnych środowiskach społecznych; X X X X

Z.14.5(9) wykonuje instruktaż różnymi metodami w celu promocji zdrowia jamy ustnej; X X X X


Pra

ktyk

i za

wo

do

we


X

8 BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych; X


X


X

KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki; X

KPS(4) jest otwarty na zmiany; X

KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem; X

KPS(7) przestrzega tajemnicy zawodowej; X

KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania; X

KPS(9) potrafi negocjować warunki porozumień; X



98

KPS(10) współpracuje w zespole; X

OMZ(5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy; X

OMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami; X

Z.14.1(2) stosuje metody pracy na cztery ręce przy leżącym pacjencie; X

152

Z.14.1(3) asystuje czynnie lekarzowi dentyście podczas zabiegów wykonywanych różnymi metodami X

Z.14.1(4) przygotowuje pacjenta do zabiegów ogólno stomatologicznych i specjalistycznych; X

Z.14.1(5) rozróżnia zabiegi wykonywane w poszczególnych specjalnościach stomatologicznych; X

Z.14.1(6) współpracuje z lekarzem w czasie wykonywania zabiegów specjalistycznych; X

Z.14.2(2) przestrzega zasad wykonywania zabiegów profilaktycznych pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty; X

Z.14.2(3) wykonuje zabiegi profilaktyczne pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty; X


X

Z.14.2(6) przestrzega zasad przygotowywania potrzebnych materiałów; X

Z.14.2(7) rozróżnia materiały i przygotowuje je zgodnie z procedurami; X

Z.14.2(8) rozróżnia leki stomatologiczne ,określa ich zastosowanie oraz warunki przechowywania; X

Z.14.2(10) wykonuje czynności związane z konserwacją sprzętu zgodnie z procedurami; X

Z.14.2(13) identyfikuje instrumenty stosowane w gabinetach ogólnych i specjalistycznych; X


X

Z.14.3(2) sporządza dokumentację medyczną na zlecenie lekarza dentysty i przechowuje wyniki badań; X

Z.14.3(9) korzysta z gotowych wzorów dokumentacji i uzupełnia ją; X

Z.14.4(4) ocenia zdrowie jamy ustnej na zlecenie lekarza dentysty; X

Z.14.4(6) diagnozuje na zlecenie lekarza dentysty zęby na żywotność różnymi metodami; X

Z.14.4(8) diagnozuje stan jamy ustnej pacjenta pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty; X

Z.14.4(11) koryguje wypełnienia zgodnie z procedurami pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty; X


X

Z.14.4(15) prowadzi różnymi metodami profilaktykę indywidualną i grupową dostosowaną do wieku pacjentów; X



99

Z.14.4(17) wykonuje z pacjentem zlecone przez lekarza dentystę ćwiczenia ortodontyczne i nadzoruje je; X


X

Z.14.5(9) wykonuje instruktaż różnymi metodami w celu promocji zdrowia jamy ustnej; X

Z.14.6(1) przygotowuje aparaturę i sprzęt do użytku zgodnie z procedurami; X

Z.14.6(4) wykonuje pomiary i interpretuje uzyskane wyniki pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty; X




100

Załącznik 3. USZCZEGÓŁOWIONE EFEKTY KSZTAŁCENIA (tabela 4)

Efekty kształcenia z podstawy programowej

Uczeń:


Działalność gospodarcza w ochronie zdrowia

PDG(1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania PDG(1)1. określić działania mechanizmów rynkowych właściwych dla branży medycznej

PDG(1)2. rozróżnić podmioty gospodarcze funkcjonujące w branży medycznej


PDG(2)1. analizować przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych, przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego

PDG(2)2. określić skutki nieprzestrzegania przepisów prawa pracy, przepisów prawa o ochronie danych osobowych oraz przepisów prawa podatkowego i prawa autorskiego

PDG(3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;

PDG(3)1. stosować przepisy prawa dotyczące podejmowania działalności gospodarczej w branży medycznej

PDG(3)2. określić przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej w branży medycznej

PDG(4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;

PDG(4)1. dokonać klasyfikacji przedsiębiorstw i instytucji występujących w branży medycznej

PDG(4)2. wyjaśnić powiązania między przedsiębiorstwami, instytucjami funkcjonującymi w branży medycznej

PDG(5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;

PDG(5)1. wskazywać czynniki wpływające na działania związane z funkcjonowaniem przedsiębiorstw w branży medycznej

PDG(5)2. analizować działania prowadzone przez przedsiębiorstwa konkurencyjne

PDG(6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;

PDG(6).1. planować współpracę z innymi przedsiębiorstwami z branży medycznej

PDG(6).2. organizować współpracę w ramach wspólnych przedsięwzięć z innymi przedsiębiorstwami z branży medycznej

PDG(7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;

PDG(7)1. wyznaczyć kolejne etapy czynności mających na celu ustanowienie działalności gospodarczej w branży medycznej

PDG(7)2. skonstruować spójny i realistyczny biznesplan dla działalności gospodarczej w branży medycznej

PDG(7)3. sporządzić dokumenty niezbędne do uruchomienia działalności gospodarczej w branży medycznej

PDG(7)4. sporządzić dokumenty niezbędne do prowadzenia działalności gospodarczej w branży medycznej

PDG(8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;

PDG(8)1. wykonywać czynności związane prowadzeniem korespondencji w różnej formie

PDG(8)2. sporządzić pisma związane z prowadzeniem działalności gospodarczej

PDG(9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe PDG(9)1. posługiwać się urządzeniami biurowymi



101

wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej; PDG(9)2. korzystać z programów komputerowych wspomagających prowadzenie działalności gospodarczej

PDG(10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;

PDG(10)1. opracować plan marketingowy dla prowadzonej działalności gospodarczej

PDG(10)2. dobrać instrumenty marketingowe do prowadzonych działań

PDG(10)3. podejmować współpracę z przedsiębiorstwami funkcjonującymi w branży marketingowej

PDG(11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej;

PDG(11)1. dokonać analizy kosztów i przychodów prowadzonej działalności gospodarczej

PDG(11)2. oceniać efektywność działań w zakresie kosztów i przychodów prowadzonej działalności gospodarczej

PDG(11)3. wskazać możliwości optymalizacji kosztów i przychodów prowadzonej działalności gospodarczej


PKZ(Z.a)(14)1. zidentyfikować miejsce i rolę higienistki stomatologicznej w ramach organizacji systemu ochrony zdrowia na poziomie krajowym i europejskim

PKZ(Z.a)(14)2. określić instytucje będące potencjalnymi pracodawcami

PKZ(Z.a)(16) stosuje przepisy prawa dotyczące realizacji zadań zawodowych;

PKZ(Z.a)(16)1. zanalizować przepisy prawa dotyczące wykonywania zadań zawodowych

PKZ (Z.a)(16)2. określić procedury wykonywania zadań zawodowych wynikające z przepisów prawa

PKZ(Z.a)(18) charakteryzuje organizację ochrony zdrowia w Polsce; PKZ(Z.a)(18)1. scharakteryzować strukturę organizacyjną ochrony zdrowia w Polsce

PKZ(Z.a)(18)2. zinterpretować akty prawne dotyczące ochrony zdrowia

PKZ(Z.a)(19) wyjaśnia zasady funkcjonowania systemu ubezpieczeń zdrowotnych w Polsce;

PKZ(Z.a)(19)1. wyjaśnić istotę i zasady funkcjonowania systemu ubezpieczeń zdrowotnych w Polsce

PKZ(Z.a)(19)2. wskazać podmioty uprawnione do udzielania świadczeń zdrowotnych

PKZ(Z.a)(19)3. scharakteryzować zakres świadczeń zdrowotnych w ramach ubezpieczenia zdrowotnego

PKZ(Z.a)(20) określa źródła i sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych;

PKZ(Z.a)(20)1. określić źródła i sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych

PKZ(Z.a)(20)2. rozróżnić powszechne ubezpieczenie zdrowotne i dobrowolne ubezpieczenie zdrowotne

PKZ(Z.a)(20)3.określić rolę państwa w finansowaniu świadczeń zdrowotnych

PKZ(Z.a)(21) wyjaśnia specyfikę rynku usług medycznych; PKZ(Z.a)(21)1. określić cechy rynku usług medycznych

PKZ(Z.a)(21)2. rozróżnić czynniki wpływające na popyt i podaż świadczeń zdrowotnych


Z.14.3(4)1.określić podstawowe zasady posługiwania się komputerem w praktyce stomatologicznej

Z.14.3(4)2. określić funkcje programów komputerowych stosowanych w gabinecie stomatologicznym

Z.14.3(4)3. wyjaśnić specyfikę dokumentacji świadczeń z zakresu stomatologii

Z.14.3(5) sporządza dokumentację elektroniczną gabinetu dentystycznego;

Z.14.3(5)1. określić zakres wykorzystania techniki komputerowej dla potrzeb praktyki stomatologicznej

Z.14.3(5)2. uruchomić programy użytkowe do obsługi bazy danych z zakresu stomatologii

Z.14.3(5)3. skorzystać z danych informatycznych zgromadzonych na nośnikach komputerowych

Z.14.3(5)4. sporządzić dane dla potrzeb sprawozdawczych i ubezpieczeniowych

Z.14.3(10) przestrzega zasad prowadzenia ewidencji zasobów gabinetu dentystycznego;

Z.14.3(10)1. określić stan zasobów gabinetu stomatologicznego na podstawie bieżącej ewidencji środków trwałych i nietrwałych

Z.14.3(10)2. scharakteryzować zasady ewidencjonowania zużycia leków i materiałów

Z.14.3(10)3. określić zasady ewidencji materiałów aparatury i sprzętu

Z.14.3(12) kontaktuje się z pracownią techniki dentystycznej; Z.14.3(12)1. określić zasady współpracy z pracownią wykonującą prace protetyczne



102

Z.14.3(12)2. scharakteryzować zakres prac i pracownie współpracujące z praktyką

Z.14.3(12)3. sporządzić opis pracy dla potrzeb technicznych

Z.14.3(13) współpracuje ze stacją sanitarno-epidemiologiczną i stosuje jej zalecenia.

Z.14.3(13)1. określić przepisy sanitarno-epidemiologiczne odnoszące się do gabinetów stomatologicznych

Z.14.3(13)2. sporządzić dokumentację procedur koniecznych do celów kontrolnych

Z.14.3(13)3. wykonać testy sprawności mikrobiologicznej autoklawu

Stany zagrożenia zdrowia i życia

BHP(10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia;

BHP(10)1. ocenić klinicznie stan pacjenta w stanach zagrożenia zdrowia i życia

BHP(10) 2.określić podstawowe przyczyny występowania zagrożeń dla zdrowia i życia pacjentów leczonych stomatologicznie

BHP(10) 3.udrożnić drogi oddechowe z obecności ciał obcych w trakcie zabiegów stomatologicznych

BHP(10)4.określić możliwe procedury postępowania w wypadku wystąpienia reakcji alergicznych

PKZ(Z.a)(6) charakteryzuje stany nagłego zagrożenia życia;

PKZ (Z.a)(6)1. określić przyczyny stanów zagrożenia życia

PKZ(Z.a)(6)2. przedstawić sytuacje zdrowotne mogące prowadzić do stanu nagłego zagrożenia zdrowotnego i życia w różnych grupach wiekowych i sytuacjach życiowych;

PKZ(Z.a)(7) dokonuje oceny parametrów podstawowych funkcji życiowych;

PKZ(Z.a)(7)1. ocenić stan poszkodowanego w zakresie przytomności

PKZ(Z.a)(7)2. ocenić stan poszkodowanego w zakresie oddechu

PKZ(Z.a)(7)3. ocenić stan poszkodowanego w zakresie krążenia

PKZ(Z.a)(8) udziela, zgodnie z kompetencjami zawodowymi, pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia;

PKZ(Z.a)(8)1. zastosować odpowiednie procedury ratownicze w różnego rodzaju stanach zagrożenia życia;

PKZ(Z.a)(8)2. zastosować zasady prowadzenia resuscytacji krążeniowo – oddechowe

Z.14.1(10) posługuje się urządzeniami do kontroli ciśnienia krwi i tętna;

Z.14.1(10)1. określić zasady posługiwania się urządzeniami do kontroli ciśnienia krwi i tętna

Z.14.1(10)2. dokonać pomiaru kontroli ciśnienia krwi i tętna

Z.14.1(10)3. zinterpretować wyniki pomiaru ciśnienia krwi i tętna

Z.14.1(11) współpracuje z lekarzem dentystą w czasie udzielania pierwszej pomocy.

Z.14.1(11)1. określić zasady zastosowania procedur udzielania pierwszej pomocy w stanach zagrożenia zdrowia i życia w warunkach gabinetu stomatologicznego

Z.14.1(11)2. scharakteryzować stany utraty przytomności

Z.14.1(11)3. scharakteryzować przyczyny, objawy i udzielać pomocy doraźnej w omdleniach, zapaści, wstrząsie uczuleniowym i padaczce

Język migowy

PKZ(Z.a)(23) posługuje się językiem migowym. PKZ(Z.a)(23)1. opisać wybrane problemy środowiska niesłyszących

PKZ(Z.a)(23)2. wymienić potrzeby osób niesłyszących ze szczególnym uwzględnieniem komunikowania się



103

PKZ(Z.a)(23)3. wyjaśnić pojęcia z zakresu języka migowego

PKZ(Z.a)(23)4. scharakteryzować sposoby komunikacji z osobami niesłyszącymi

PKZ(Z.a)(23)5. odczytać znaki polskiego alfabetu palcowego oraz liczebników głównych i porządkowych

PKZ(Z.a)(23)6. posługiwać się czynnie polskim alfabetem palcowym oraz liczebnikami głównymi i porządkowymi

PKZ(Z.a)(23)7. odczytać i zaprezentować 300 podstawowych znaków pojęciowych języka migowego

PKZ(Z.a)(23)8. przekazać 300 podstawowych znaków pojęciowych języka migowego zgodnie z zasadami systemu językowo – migowego w formie uproszczonej

Język obcy w stomatologii

JOZ(1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;

JOZ(1)1 udzielić ogólnych informacji o osobach, miejscach, przedmiotach związanych z wykonywanym zawodem

JOZ(1)2 zastosować nazwy aparatury, urządzeń i instrumentów stosowane w stomatologii

JOZ(1)3 posługiwać się terminologią związaną z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy

JOZ(1)4 posługiwać się terminologią ogólnomedyczna w branży stomatologicznej

JOZ(1)5 porozumieć się z uczestnikami procesu pracy wykorzystując słownictwo ogólne i strategie kompensacyjne

JOZ(2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;

JOZ(2)1. zrozumieć i zastosować się do ustnie wypowiedzianych informacji dotyczących obowiązków i oczekiwań pracodawcy;

JOZ(2)2. zrozumieć i zastosować ustnie wypowiedziane zasady związane z świadczeniem usług stomatologicznych

JOZ(2)3. określić kontekst wypowiedzi dotyczących wykonywania czynności zawodowych


JOZ(3)1. zinterpretować polecenia pisemne dotyczące wykonywania czynności zawodowych;

JOZ(3)2. odczytać i analizować podane w sposób pisemny instrukcje obsługi maszyn i urządzeń;

JOZ(3)3. rozpoznać związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu

JOZ(3)4. przełożyć język instrukcji na czynności wykonywania zadań zawodowych;

JOZ(4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy;

JOZ(4)1. prowadzić korespondencję formalną, nieformalną i mailową;

JOZ(4)2. zabrać głos w dyskusji i argumentować własne poglądy dotyczące wykonywania zawodu;

JOZ(4)3. wyrazić swoje opinie i pomysły związane z wykonywaną pracą;

JOZ(4)4. prowadzić rozmowę z przełożonym i podwładnym w zakresie wykonywania zadań zawodowych;

JOZ(5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.

JOZ(5)1. korzystać ze słowników jedno i dwujęzycznych ogólnych i branżowych;

JOZ(5)2. odszukać w prasie, literaturze fachowej i na stronach internetowych potrzebne informacje związane z wykonywaniem zawodu;

JOZ(5)3. przekazać w języku polskim główne myśli lub wybrane informacje z tekstu w języku obcym;



104

JOZ(5)4. zrozumieć informacje dotyczące wykonywanego zawodu usłyszane w mediach obcojęzycznych.

Komunikacja personalna i społeczna

KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki;

KPS(1)1. stosować zasady kultury osobistej

KPS(1)2. stosować zasady etyki zawodowej


KPS(5)1. przewidywać sytuacje wywołujące stres

KPS(5)2. stosować sposoby radzenia sobie ze stresem

KPS(5)3. określić skutki stresu


KPS(7)1. przyjmować odpowiedzialność za powierzone informacje zawodowe

KPS(7)2. respektować zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy zawodowej

KPS(7)3. określić konsekwencje nieprzestrzegania tajemnicy zawodowej


KPS(9)1. stosować techniki negocjacyjne

KPS(9)2. zachowywać się asertywnie

KPS(9)3. proponować konstruktywne rozwiązania

KPS(10) współpracuje w zespole;

KPS(10)1. doskonalić swoje umiejętności komunikacyjne

KPS(10)2. uwzględniać opinie i pomysły innych członków zespołu


KPS(10)4. rozwiązywać konflikty w zespole

OMZ(2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań; OMZ(2)1. rozpoznawać kompetencje i umiejętności osób w zespole

OMZ(2)2. rozdzielać zadania według umiejętności i kompetencji członków zespołu

OMZ(6) komunikuje się ze współpracownikami;

OMZ(6)1. słuchać argumentów i wyjaśnień współpracowników



PKZ(Z.a)(5) przestrzega zasad postępowania w przypadku podejrzenia występowania przemocy;

PKZ(Z.a)(5)1. zidentyfikować zjawisko przemocy

PKZ(Z.a)(5)2. rozpoznać symptomy przemocy fizycznej, psychicznej i seksualnej

PKZ(Z.a)(5)3. określić zadania instytucji zajmujących się przeciwdziałaniem przemocy

PKZ(Z.a)(12) komunikuje się z pacjentem, jego rodziną i grupą społeczną;

PKZ(Z.a)(12)2. zidentyfikować bariery komunikacyjne pojawiające się w kontakcie z pacjentem, jego rodziną i grupą społeczną;

PKZ(Z.a)(12)1. zastosować techniki ułatwiające skuteczne komunikowanie się;

PKZ(Z.a)(12)3. zastosować zasady porozumiewania się z pacjentem i jego rodziną w asertywny sposób

PKZ(Z.a)(12)4. zidentyfikować sytuacje konfliktowe w porozumiewaniu się

PKZ(Z.a)(12)5. ocenić możliwości komunikacyjne z osobami w różnym wieku;

PKZ(Z.a)(13) charakteryzuje prawne i etyczne uwarunkowania zawodu; PKZ(Z.a)(13) 1. zanalizować akty prawne regulujące działalność zawodową



105

PKZ(Z.a)(13) 2. zinterpretować zapisy prawne dotyczące realizacji zadań zawodowych

PKZ(Z.a)(13) 3. określić zasady etyczne właściwe dla zawodu higienistki stomatologicznej

PKZ(Z.a)(22) przestrzega zasad etycznego postępowania w stosunku do pacjentów oraz współpracowników.

PKZ(Z.a)(22)1. określić zasady etycznego postępowania w stosunku do pacjentów;

PKZ(Z.a)(22)2. określić zasady etycznego postępowania w stosunku do współpracowników

Z.14.1(7) przewiduje zachowania pacjentów gabinetu stomatologicznego w różnym wieku;

Z.14.1(7)1. określić znaczenie komunikacji w relacjach z pacjentami gabinetu stomatologicznego

Z.14.1(7)2. zidentyfikować potrzeby i oczekiwania pacjentów w różnym wieku

Z.14.1(7)3. scharakteryzować zachowania pacjentów gabinetu stomatologicznego w różnym wieku

Z.14.3(14) przestrzega zasad postępowania w kontaktach z pacjentami;

Z.14.3(14)1. komunikować się w sposób formalnie poprawny

Z.14.3(14)2. zachować się z poszanowaniem intymności w trakcie udzielanych świadczeń

Z.14.3(14)3. komunikować się z pacjentem i jego rodziną w sposób rzeczowy i dostosowany do wieku

Z.14.3(15) postępuje w kontaktach z pacjentami taktownie i z poszanowaniem ich praw;

Z.14.3(15)1. okazać uprzejmość i pozytywne nastawienie do potrzeb pacjenta

Z.14.3(15)2. zastosować zasadę pierwszeństwa dla pacjenta zgłaszającego się z bólem

Z.14.3(15)3. wyjaśnić przebieg wizyty w sposób zrozumiały

Z.14.3(15)4. zachować w tajemnicy przebieg wizyty i dane pacjenta

Propedeutyka stomatologiczna

BHP (1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią;

BHP(1)1. wyjaśnić pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy

BHP(1)2. wyjaśnić pojęcia związane z ochroną przeciwpożarową oraz ochroną środowiska

BHP(1)3. wyjaśnić pojęcia związane z ergonomią

BHP (2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce;

BHP(2)1. wymienić instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce

BHP(2)2. określić zadania instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce

BHP(2)3. określić uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce

BHP (3). określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;

BHP(3)1. wskazać prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy

BHP(3)2. wskazać prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy

BHP(3)3. określić konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania praw i obowiązków pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy

BHP (4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych;

BHP(4)1. określić zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka związane z wykonywaniem zadań zawodowych

BHP(4)2. określić zagrożenia dla mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych

BHP(4)3. zapobiegać zagrożeniom dla zdrowia i życia człowieka związanym z wykonywaniem zadań zawodowych

BHP(4)4. zapobiegać zagrożeniom dla mienia i środowiska związanym z wykonywaniem zadań zawodowych

KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań; KPS(3)1. analizować rezultaty działań



106

KPS(3)2. uświadomić sobie konsekwencje działań


KPS(8)1. ocenić ryzyko podejmowanych działań

KPS(8)2. przyjąć na siebie odpowiedzialność za podejmowane działania

KPS(8)3. wyciągać wnioski z podejmowanych działań

OMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań; OMZ(3)1. mobilizować współpracowników do wykonywania zadań

OMZ(3)2. wydawać dyspozycje osobom realizującym poszczególne zadania

OMZ(4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań; OMZ(4)1. monitorować jakość wykonywanych zadań

OMZ(4)2. ocenić jakość wykonanych zadań według przyjętych kryteriów

Z.14.1.(1) przestrzega zasad pracy na cztery i sześć rąk przy leżącym pacjencie;

Z.14.1(1)1. sklasyfikować metody pracy przy pacjencie leżącym

Z.14.1(1)2. określić wyposażenie stanowiska pracy na cztery ręce i sześć rąk przy leżącym pacjencie

Z.14.1(1)3. określić zasady pracy metodą na cztery ręce i sześć rąk przy leżącym pacjencie

Z.14.1(3) asystuje czynnie lekarzowi dentyście podczas zabiegów wykonywanych różnymi metodami





Z.14.1(5)2. rozróżnić rodzaje zabiegów stomatologicznych

Z.14.2(6) przestrzega zasad przygotowywania potrzebnych materiałów;


Z.14.2(6)2. określić zasady przygotowania materiałów stomatologicznych


Z.14.2(7) rozróżnia materiały i przygotowuje je zgodnie z procedurami; Z.14.2(7)1. scharakteryzować przeznaczenie materiałów stosowanych w stomatologii


Z.14.2(8)1. zastosować terminologię farmakologiczną


Z.14.2(8)3. określić zasady i techniki podawania leku


Z.14.2(9) przestrzega procedur konserwacji i obsługi sprzętu oraz aparatury stomatologicznej;

Z.14.2(9)1. określić zasady użytkowania oraz bieżącej konserwacji sprzętu i aparatury stomatologicznej

Z.14.2(9)2. scharakteryzować zasady postępowania ze specjalistycznym sprzętem stomatologicznym

Z.14.2(9)3. określić zasady postępowania z aparatami rentgenowskimi stosowanymi w gabinecie stomatologicznym

Z.14.2(9)4. zinterpretować przepisy dotyczące ochrony przed promieniowaniem jonizującym;

Z.14.2(9)5. wskazać sposoby ochrony pacjenta i personelu przed promieniowaniem jonizującym

Z.14.2(9)6. skorzystać z instrukcji obsługi sprzętu oraz aparatury stomatologicznej

Z.14.2(13) identyfikuje instrumenty stosowane w gabinetach ogólnych i Z.14.2(13)1. rozróżnić instrumentarium stomatologiczne



107

specjalistycznych;





Z.14.3(1) przestrzega zasad dokumentowania zabiegów i wyników badań;

Z.14.3(1)1. rozróżnić wzory dokumentacji stosowanej w stomatologii

Z.14.3(1)2. określić rodzaj i zakres dokumentacji badań w leczeniu stomatologicznym

Z.14.3(1)3. scharakteryzować poprawność zapisu w karcie choroby pacjentów

Z.14.3(8) przedstawia wzory dokumentacji stomatologicznej i metody jej uzupełniania;

Z.14.3(8)1. rozróżnić wzory dokumentacji stomatologicznej i metody jej uzupełniania

Z.14.3(8)2. wypełnić dokumentację według ustalonych procedur i wzorów

Z.14.4(12) opisuje procedury wykonywania wycisku oraz odlewania modeli orientacyjnych uzębienia;

Z.14.4(12)1. określić zasady stosowane podczas wykonywania wycisku i odlewania modeli diagnostycznych

Z.14.4(12)2. scharakteryzować sposoby postępowania z przygotowanym wyciskiem

Z.14.4(12)3. dobrać oznaczenia modeli gipsowych

Anatomia, fizjologia i patologia narządu żucia

PKZ(Z.a)(1) wyjaśnia ogólną budowę i funkcje organizmu człowieka;

PKZ( Z.a)(1)1. posłużyć się podstawowymi pojęciami z zakresu anatomii i fizjologii

PKZ( Z.a)(1)2. scharakteryzować podstawowe procesy życiowe organizmu

PKZ( Z.a)(1)3. określić położenie poszczególnych układów i narządów

PKZ(Z.a)(1)4. wskazać różnice anatomiczne poszczególnych narządów i układów

PKZ(Z.a)(1)5. scharakteryzować funkcję poszczególnych narządów i układów

PKZ(Z.a)(1)6. omówić funkcję organizmu ludzkiego jako integralnej całości

PKZ(Z.a)(4) wyjaśnia pojęcia z zakresu patologii, charakteryzuje objawy i przyczyny zaburzeń oraz zmian chorobowych;

PKZ(Z.a)(4)1. rozróżnić pojęcia: choroba, patologia, patogeneza, patofizjologia, histopatologia, immunopatologia

PKZ(Z.a)(4)2. określić czynniki chorobotwórcze

PKZ(Z.a)(4)3. scharakteryzować źródła i drogi szerzenia się chorób

PKZ(Z.a)(4)4. przedstawić cechy choroby

PKZ (Z.a)(4)5. omówić przyczyny i objawy poszczególnych zaburzeń i zmian chorobowych

Z.14.4(1) posługuje się terminologią z zakresu anatomii, fizjologii i patologii narządu żucia;

Z.14.4(1)1. wyjaśnić pojęcia z zakresu anatomii, fizjologii i patologii narządu żucia

Z.14.4(1)2. scharakteryzować topografię i strukturę układu stomatognatycznego

Z.14.4(1)3. dokonać analizy symetrii układu stomatognatycznego

Z.14.4(2) określa budowę, fizjologię i patologię narządu żucia;.

Z.14.4(2)1. scharakteryzować rozwój osobniczy narządu żucia

Z.14.4(2)2. scharakteryzować budowę i funkcje układu kostno – stawowy narządu żucia

Z.14.4(2)3. scharakteryzować budowę i funkcje narządu zębowego

Z.14.4(2)4. zastosować systemy znakowania zębów i diagramy uzębienia stałego i mlecznego

Z.14.4(2)5. określić rolę jamy ustnej w fizjologii narządu żucia



108

Z.14.4(2)6. scharakteryzować układ mięśniowy, naczyniowy i nerwowy narządu żucia

Z.14.4(2)7. scharakteryzować stany patologiczne narządu żucia

Z.14.4(2)8. scharakteryzować przyczyny, mechanizmy rozwoju, objawy i metody leczenia chorób narządu żucia

Edukacja i promocja zdrowia w profilaktyce stomatologicznej


KPS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązywania problemów

KPS(2)2. dążyć wytrwale do celu

KPS(2)3. zrealizować działania zgodnie z własnymi pomysłami



KPS(4)1. analizować zmiany zachodzące w branży

KPS(4)2. podejmować nowe wyzwania






OMZ(1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;

OMZ(1)1. dokonywać analizy przydzielonych zadań

OMZ(1)2. zaplanować pracę zespołu

OMZ(3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań; OMZ(3)1. mobilizować współpracowników do wykonywania zadań

OMZ(3)2. wydawać dyspozycje osobom realizującym poszczególne zadania





PKZ(Z.a)(2) charakteryzuje podstawowe pojęcia z zakresu zdrowia oraz promocji i profilaktyki zdrowia;

PKZ(Z.a)(2)1. wyjaśnić pojęcia: zdrowie promocja zdrowia i profilaktyka zdrowia

PKZ(Z.a)(2)2. omówić czynniki mające wpływ na zachowanie zdrowia

PKZ(Z.a)(2)3. wyjaśnić znaczenie przestrzegania higieny dla zdrowia człowiek

PKZ(Z.a)(2)4. scharakteryzować poszczególne fazy profilaktyki zdrowia

PKZ(Z.a)(2)5. zastosować zasady profilaktyki chorób

PKZ(Z.a)(3) przestrzega zasad promocji zdrowia i zdrowego stylu życia;

PKZ(Z.a)(3)1. przedstawić zasady promocji zdrowia

PKZ(Z.a)(3)2. zanalizować główne cele i założenia promocji zdrowia


Z.14.5(1)1. określić podstawowe pojęcia z psychologii i socjologii przydatne w edukacji

Z.14.5(1)2. określić podstawowe pojęcia z pedagogiki przydatne w kontaktach interpersonalnych

Z.14.5(1)3. określić wpływ czynników społecznych na zdrowie

Z.14.5(1)4. ocenić wpływ kondycji psychicznej na stan zdrowia

Z.14.5(2) stosuje różne formy i metody edukacji indywidualnej i grupowej Z.14.5(2)1. określić różne formy stosowane w edukacji i promocji zdrowia



109

w zakresie promocji zdrowia jamy ustnej; Z.14.5(2)2. określić metody stosowane w edukacji indywidualnej i grupowej




Z.14.5(4) dobiera pomoce dydaktyczne do tematu z zakresu promocji zdrowia i do wieku grupy odbiorców;

Z.14.5(4)1. dobrać formy edukacji z zakresu promocji zdrowia adekwatne do wieku i środowiska odbiorców

Z.14.5(4)2. dobrać formy i pomoce z zakresu profilaktyki dla zdrowia jamy ustnej w różnych specjalnościach

Z.14.5(4)3. dobrać formy i pomoce dla pacjentów z określonymi chorobami narządu żucia


Z.14.5(5)1. określić metody wychowania zdrowotnego dla indywidualnego pacjenta

Z.14.5(5)2. określić zasady sporządzania pomocy dydaktycznych z zastosowaniem programów komputerowych

Z.14.5(5)3. określić zasady indywidualizacji pomocy dydaktycznych dla pacjenta w różnym wieku

Z.14.5(6) dobiera metody współdziałania z opiekunami dziecka w realizacji programu promocji zdrowia;

Z.14.5(6)1. określić plan profilaktyczny dla dzieci z różnymi potrzebami i w różnym wieku

Z.14.5(6)2. scharakteryzować potrzeby profilaktyczno-lecznicze dzieci opiekunom lub rodzicom dziecka

Z.14.5(6)3. zaplanować wizyty adaptacyjne w gabinecie stomatologicznym dla dzieci w różnym wieku

Z.14.5(7) stosuje strategie promowania zdrowia jamy ustnej w zależności od środowiska;

Z.14.5(7)1. określić pojęcie strategii i jej rolę w działaniach na rzecz promocji zdrowia;

Z.14.5(7)2. zidentyfikować różne strategie ukierunkowane na promocję zdrowia jamy ustnej

Z.14.5(7)3. dobrać strategie promowania zdrowia do środowiska

Z.14.5(7)4. określić rolę stylu życia rodziny w zachowaniu zdrowia jamy ustnej jej członków

Z.14.5(9) wykonuje instruktaż różnymi metodami w celu promocji zdrowia jamy ustnej.


Z.14.5(9)2. określić metody i formy instruktażowe

Zasady i techniki pracy w gabinecie stomatologicznym





BHP(6) określa skutki oddziaływania szkodliwych czynników na organizm człowieka;












BHP(9)2. przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów ochrony przeciwpożarowej i ochrony



110

środowiska






KPS(3)1. analizować rezultaty działań

KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań; KPS(3)2. uświadomić sobie konsekwencje działań

OMZ(1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;

OMZ(1)1. dokonywać analizy przydzielonych zadań

OMZ(1)2. zaplanować pracę zespołu

OMZ(5)wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy



Z.14.1.(1) przestrzega zasad pracy na cztery i sześć rąk przy leżącym pacjencie;

Z.14.1(1)4. przedstawić przebieg czynności wykonywanych podczas asystowania

Z.14.1(2) stosuje metody pracy na cztery ręce i sześć rąk przy leżącym pacjencie;




Z.14.1(3) asystuje czynnie lekarzowi dentyście podczas zabiegów wykonywanych różnymi metodami;




Z.14.1(3)6. dokonać dezynfekcji instrumentów i stanowisk pracy


Z.14.1(4) przygotowuje pacjenta do zabiegów ogólnostomatologicznych i specjalistycznych;





Z.14.1(6) współpracuje z lekarzem dentystą w czasie wykonywania zabiegów specjalistycznych;

Z.14.1(6)1. rozróżnić specjalistyczne zabiegi stomatologiczne




111


Z.14.1(8)2. określić zasady przekazywania pacjentom zaleceń przedzabiegowych


Z.14.2(7)2. dobrać materiały stomatologiczne do rodzaju zabiegu






Z.14.2(10) wykonuje czynności związane z konserwacja sprzętu zgodnie z procedurami;




Z.14.2(11) przestrzega zasad prowadzenia ewidencji zużycia leków i materiałów;

Z.14.2(11)1. określić zasady prowadzenia ewidencji zużycia leków i materiałów

Z.14.2(11)2. przestrzegać przepisów dotrzymania terminów ważności leków i materiałów

Z.14.2(12) sporządza zapotrzebowanie na materiały i leki na zlecenie lekarza dentysty oraz dokumentuje ich zużycie.

Z.14.2(12)1. zinterpretować dokumenty prawne normalizujące dystrybucję leków

Z.14.2(12)2. ocenić przydatność stosowanego leku na podstawie wyglądu, terminu ważności, poprawności zaleconej dawki oraz sposobu i czasu podania

Z.14.2(12)3. wyszukać informacje o aktualnie stosowanych i nowowprowadzonych materiałach i lekach stomatologicznych

Z.14.2(12)4. sporządzić zapotrzebowanie na materiały i leki stomatologiczne na zlecenie lekarza dentysty

Z.14.2(12)5. omówić dokumentację zużycia materiałów i leków gabinetu stomatologicznego


Z.14.2(14)2. dobrać instrumentarium podstawowe i specjalistyczne

Z.14.2(14)3. ocenić dobór narzędzi do zabiegów stomatologicznych

Z.14.3(11) prowadzi ewidencję zasobów gabinetu dentystycznego;

Z.14.3(11)1. przeprowadzić ewidencję środków trwałych medycznych i niemedycznych

Z.14.3(11)2. przeprowadzić ewidencję dzienną zużycia zasobów

Z.14.3(11)3. określić zapotrzebowanie na materiały i leki





Z.14.6(1)1. skorzystać z instrukcji obsługi w trakcie tworzenia procedur


Z.14.6(1)3. uruchomić aparaturę i sprzęt zgodnie z procedurami

Z.14.6(1)4. dobrać aparaty do zabiegów zgodnie z procedurami

Z.14.6(2) obsługuje aparaturę i sprzęt stomatologiczny zgodnie z Z.14.6(2)1. określić parametry pracy urządzeń adekwatnie do potrzeb zabiegowych



112

instrukcjami obsługi i użytkowania pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;

Z.14.6(2)2. zastosować aparaturę diagnostyczną na zlecenie lekarza dentysty

Z.14.6(2)3. określić sposób serwisowania aparatury i sprzętu

Z.14.6(3) stosuje przepisy prawa dotyczące użytkowania i obsługi aparatury stomatologicznej;

Z.14.6(3)1. zastosować przepisy prawa dotyczące zgody pacjenta na piśmie na stosowanie aparatury pomiarowej i leczniczej

Z.14.6(3)2. określić ograniczenia prawne związane z użytkowaniem aparatury rentgenowskiej

Z.14.6(3)3. zastosować przepisy BHP odnośnie aparatury rentgenowskiej

Z.14.6(3)4. skorzystać z urządzeń do komputerowej obróbki i archiwizacji wyników badań


Z.14.6(4)1. skorzystać na zlecenie lekarza dentysty z aparatury pomiarowej



Z.14.6(5) wykonuje czynności związane z konserwacją sprzętu w gabinecie dentystycznym;

Z.14.6(5)1. określać zastosowanie aparatury i sprzętu w miejscu pracy

Z.14.6(5)2. skorzystać ze środków zalecanych do konserwacji sprzętu w gabinecie dentystycznym

Z.14.6(5)3. ocenić sprawność sprzętu i parametry użytkowe

Z.14.6(5)4. zastosować środki dezynfekcyjne i sposoby wyjaławiania sprzętu zgodnie z procedurami

Z.14.6(6)utrzymuje aparaturę stomatologiczną i sprzęt w sprawności;

Z.14.6(6)1. uruchomić aparaturę i sprzęt w celu jej sprawdzenia zgodnie z instrukcjami

Z.14.6(6)2. zastosować procedury przeznaczone do codziennej konserwacji aparatury i sprzętu

Z.14.6(6)3. określić sposób serwisowania aparatury i sprzętu

Działalność profilaktyczno -lecznicza higienistki stomatologicznej





BHP(6) określa skutki oddziaływania szkodliwych czynników na organizm człowieka;
















113


KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;

KPS(6)1. przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego

KPS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych





PKZ(Z.a)(9) rozróżnia sposoby postępowania w razie bezpośredniego kontaktu z materiałem biologicznie skażonym;

PKZ(Z.a)(9)1. wyjaśnić pojęcie: materiał skażony

PKZ(Z.a)(9)2. określić zagrożenia w przypadku kontaktu z materiałem biologicznie skażonym

PKZ(Z.a)(9)3. omówić obowiązujące procedury dotyczące postępowania z odpadami medycznymi

PKZ(Z.a)(9)4. dobrać środki ochrony osobistej minimalizujące ryzyko kontaktu z materiałem biologicznie skażonym

PKZ(Z.a)(10) przestrzega zasad bezpieczeństwa związanych z materiałami biologicznie skażonymi;

PKZ (Z.a)(10) 1. wyjaśnić zasady bezpieczeństwa związane z materiałem skażonym

PKZ (Z.a)(10) 2. przedstawić zasady segregacji odpadów, ze szczególnym uwzględnieniem materiału biologicznie skażonego

PKZ (Z.a) (10) 3. omówić zasady składowania i procedurę przekazywania do utylizacji materiału biologicznie skażonego

PKZ(Z.a)(11) przestrzega zasad aseptyki i antyseptyki;

PKZ(Z.a)(11) 1. wyjaśnić pojęcia: aseptyka, antyseptyka

PKZ(Z.a)(11) 2. określić sposób przestrzegania zasad aseptyki i antyseptyki

PKZ(Z.a)(11) 3. dokonać podziału środków antyseptycznych

PKZ(Z.a)(11) 4. zaprezentować zasady stosowania i działania środków antyseptycznych

PKZ(Z.a)(15) sporządza, prowadzi i archiwizuje dokumentację medyczną zgodnie z przepisami prawa;

PKZ(Z.a)( 15)1. zanalizować przepisy prawa dotyczące sporządzania, prowadzenia i archiwizowania dokumentacji medycznej

PKZ(Z.a)(15)2. dobrać formy prowadzenia dokumentacji medycznej

PKZ(Z.a)(15)3. uzupełnić dokumentację medyczną zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa

PKZ(Z.a)(17) współpracuje w zespole wielodyscyplinarnym zapewniającym ciągłość opieki nad pacjentem;

PKZ(Z.a)(17)1. określić zasady współpracy w zespole

PKZ(Z.a)(17)2. zaplanować współpracę z zespołem wielodyscyplinarnym przy opracowywaniu planu opieki

PKZ(Z.a)(24) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań;

PKZ(Z.a)(24)1. użyć funkcji pulpitu oraz poruszać się w środowisku Windows

PKZ(Z.a)(24)2. zedytować dokumenty w postaci różnych formatów w Microsoft Word

PKZ(Z.a)(24)3. wstawić do dokumentów tabele, obrazy i rysunki

PKZ(Z.a)(24)4. sformatować tekst w Microsoft Word

PKZ(Z.a)(24)5. zapisać arkusze kalkulacyjne w różnych formatach

PKZ(Z.a)(24)6. skonfigurować Microsoft Outlook do pracy z pocztą elektroniczną

PKZ(Z.a)(24)7. wysłać i odebrać dokumenty drogą mailową

Z.14.1(9) przekazuje pacjentom zalecenia przedzabiegowe i pozabiegowe w formie ustnej i pisemnej;

Z.14.1(9)1. zinterpretować informacje lekarza dentysty i przekazać w sposób jasny i zrozumiały pacjentom

Z.14.1(9)2. dobrać formę przekazania pacjentom zaleceń przedzabiegowych i pozabiegowych

Z.14.1(9)3. formułować ustnie i pisemnie zalecenia przedzabiegowe i pozabiegowe odnośnie wykonanych zabiegów



114

Z.14.2(1) posługuje się podstawową terminologią z zakresu profilaktyki, leczenia i rehabilitacji narządu żucia;

Z.14.2(1)1. zdefiniować pojęcia z zakresu profilaktyki stomatologicznej

Z.14.2(1)2. wyjaśnić pojęcia: leczenie i rehabilitacja narządu żucia w różnych stanach chorobowych jamy ustnej

Z.14.2(2)przestrzega zasad wykonywania zabiegów profilaktycznych pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;






Z.14.2(3)1. rozróżnić stany chorobowe narządu żucia

Z.14.2(3)2. ocenić i analizować stan zdrowotny narządu żucia




Z.14.2(4) określa metody leczenia i rehabilitacji narządu żucia;

Z.14.2(4)1. rozróżnić metody leczenia i rehabilitacji w różnych stanach chorobowych narządu żucia

Z.14.2(4)4. scharakteryzować postępowanie terapeutyczne w stanach chorobowych narządu żucia

Z.14.2(4)3. dobrać metody leczenia i rehabilitacji narządu żucia





Z.14.2(15) współpracuje z nadzorem sanitarnym;

Z.14.2(15)1. scharakteryzować zadania i uprawnienia służb sanitarnych

Z.14.2(15)2. określić zasady i przepisy ustanowione przez nadzór sanitarny

Z.14.2(15)3. ocenić skutki nieprzestrzegania zaleceń nadzoru sanitarnego



Z.14.3(2)2. sporządzić i odczytywać formularze, druki i wykazy

Z.14.3(2)3. zarchiwizować na bieżąco wyniki badań

Z.14.3(3) stosuje przepisy prawa dotyczące dostępu do dokumentacji medycznej;

Z.14.3(3)1. zastosować aktualne przepisy prawa medycznego dotyczące procedur dostępu do dokumentacji

Z.14.3(3)2. zastosować przepisy dotyczące sposobu archiwizowania i przechowywania dokumentacji medycznej

Z.14.3(3)3.ocenić skutki niezabezpieczania dokumentacji medycznej

Z.14.3(6) prowadzi ewidencję pacjentów i usług stomatologicznych;

Z.14.3(6)1. rozróżnić sposoby ewidencji stosowanych w stomatologii

Z.14.3(6)2. scharakteryzować zasady ewidencjonowania pacjentów i usług stomatologicznych



115

Z.14.3(7) prowadzi terminarz przyjęć oraz sporządza dokumentację zbiorczą i sprawozdawczą;

Z.14.3(7)1. sporządzić kalendarz przyjęć dzienny pacjentów dla jednego i wielu lekarzy oraz własny

Z.14.3(7)2. sporządzić dokumentację zbiorczą dla celów statystycznych

Z.14.3(7)3. sporządzić dokumentację sprawozdawczą dla różnych odbiorców




Z.14.4(3) przedstawia wskaźniki higieny jamy ustnej, próchnicy, chorób przyzębia;

Z.14.4(3)1. scharakteryzować wskaźniki higieny jamy ustnej

Z.14.4(3)2. scharakteryzować techniki badania wskaźników próchnicy i chorób przyzębia

Z.14.4(3)3. określić zasady badania wskaźników próchnicy i chorób przyzębia

Z.14.4(3)4. zinterpretować wartości wskaźników



Z.14.4(4)2. określić kryteria oceny jamy ustnej


Z.14.4(4)4. ocenić stan higieniczny jamy ustnej

Z.14.4(4)5. wykonać diagram zębowy z zastosowaniem różnych metod

Z.14.4(5) rozpoznaje techniki diagnozowania żywotności różnymi metodami;

Z.14.4(5)1. określić wskazania i przeciwwskazania do badania

Z.14.4(5)2. dobrać techniki diagnozowania żywotności różnymi metodami



Z.14.4(6)2. ocenić żywotność zębów za pomocą prądu faradycznego

Z.14.4(6)3. ocenić żywotność zębów metodami endoskopowymi

Z.14.4(7) rozpoznaje aparaty do diagnostyki jamy ustnej i stosuje odpowiednią procedurę badawczą;

Z.14.4(7)1. scharakteryzować aparaty do diagnostyki jamy ustnej

Z.14.4(7)2. określić procedury badania zębów na żywotność metodami fizykalnymi

Z.14.4(7)3. dobrać odpowiednią procedurę badawczą w celu ustalenia wyniku badania




Z.14.4(8)3. dokonać pomiarów pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty



Z.14.4(9) porządkuje dokumentację, archiwizuje dane i wyniki badań;

Z.14.4(9)1. zgromadzić i sporządkować dane na nośnikach zgodnych z procedurami

Z.14.4(9)2. zarchiwizować dane i wyniki badań zgodnie z przepisami

Z.14.4(9)3. skompletować wyniki badań w celu ustalenia diagnozy

Z.14.4(10) przestrzega procedur dopasowywania wypełnień do zgryzu pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;

Z.14.4(10)1. rozróżnić rodzaje wypełnień stomatologicznych

Z.14.4(10)2. określić zasady dopasowywania wypełnień do zgryzu pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty

Z.14.4(11) koryguje wypełnienia zgodnie z procedurami pod nadzorem i na Z.14.4(11)1. rozróżnić narzędzia i instrumenty pomocnicze do opracowania wypełnień



116

zlecenie lekarza dentysty; Z.14.4(11)2. scharakteryzować kolejność etapów korygowania wypełnień stomatologicznych


Z.14.4(14) dobiera metody profilaktyki indywidualnej i grupowej dla wszystkich grup wiekowych pacjentów;

Z.14.4(14)1. określić cele i zadania profilaktyki próchnicy zębów, chorób przyzębia, wad zgryzu i stomatologicznej profilaktyki onkologicznej

Z.14.4(14)2. określić potrzeby profilaktyczne w zakresie chorób narządu żucia

Z.14.4(14)3. scharakteryzować zabiegi higieniczne jamy ustnej

Z.14.4(14)4. określić wskazania do stosowania metod profilaktyki indywidualnej i grupowej

Z.14.4(14)5. dobrać środki do higieny jamy ustnej

Z.14.4(14)6. dobrać metody profilaktyki próchnicy zębów, chorób przyzębia i błony śluzowej, wad zgryzu i nowotworów jamy ustnej








Z.14.4(16) prezentuje podstawowe ćwiczenia ortodontyczne;

Z.14.4(16)1. sklasyfikować wady zgryzu

Z.14.4(16)2. określić wskazania do wykonywania podstawowych ćwiczeń ortodontycznych

Z.14.4(16)3. dobrać pomoce do wykonania podstawowych ćwiczeń ortodontycznych

Z.14.4(16)4. dobrać podstawowe ćwiczenia ortodontyczne




Z.14.4(18) przestrzega zasad współpracy w ramach praktyki ortodontycznej;

Z.14.4(18)1. scharakteryzować zakres zabiegów diagnostycznych i leczniczych typowych dla praktyki ortodontycznej

Z.14.4(18)2. określić zasady współpracy z lekarzem ortodontą

Z.14.4(18)3. zastosować procedury typowe dla leczenia ortodontycznego

Z.14.4(19) organizuje ciągłość leczenia pacjentów w trakcie użytkowania aparatów ortodontycznych;

Z.14.4(19)1. określać procedury rejestrowania pacjentów na kolejne wizyty zgodnie z zaleceniami lekarza ortodonty

Z.14.4(19)2. określać potrzeby lecznicze związane z leczeniem zachowawczym i chirurgicznym

Z.14.4(19)3. organizować badania kontrolne i profilaktykę fluorową

Z.14.4(19)4. współpracować z rodzicami dziecka używającego aparat ruchomy lub stały

Z.14.5(2) stosuje różne formy i metody edukacji indywidualnej i grupowej Z.14.5(2)3. scharakteryzować cele WHO i krajowe w promocji zdrowia jamy ustnej



117

w zakresie promocji zdrowia jamy ustnej;





Z.14.5(5)4. zorganizować spotkania z rodzicami dzieci w wieku szkolnym w środowisku nauczania

Z.14.5(8) organizuje działania na rzecz zdrowia jamy ustnej w różnych środowiskach społecznych;

Z.14.5(8)1. określać rolę odżywiania i higieny jamy ustnej w promocji zdrowia

Z.14.5(8)2. oceniać potrzeby zdrowotne w zakresie jamy ustnej pacjentów w różnych środowiskach

Z.14.5(8)3. dobrać aktywne formy edukacji na rzecz zdrowia jamy ustnej

Z.14.5(8)4. dobrać bierne formy edukacji dostosowane do możliwości poznawczych odbiorców

Z.14.5(9) wykonuje instruktaż różnymi metodami w celu promocji zdrowia jamy ustnej.


Z.14.5(9)5. określić kryteria oceny higieny jamy ustnej

Praktyki zawodowe








BHP(8)4. zastosować wyposażenie reanimacyjne dostępne w gabinecie dentystycznym



BHP(9)2. przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska


BHP(10)1. ocenić klinicznie stan pacjenta w stanach zagrożenia zdrowia i życia

BHP(10) 2. określić podstawowe przyczyny występowania zagrożeń dla zdrowia i życia pacjentów leczonych stomatologicznie

BHP(10) 3. udrażniać drogi oddechowe z obecności ciał obcych w trakcie zabiegów stomatologicznych

BHP(10)4. określić możliwe procedury postępowania w wypadku wystąpienia reakcji alergicznych

KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki; KPS(1)1. stosować zasady kultury osobistej

KPS(1)2. stosować zasady etyki zawodowej


KPS(4)1. analizować zmiany zachodzące w branży

KPS(4)2. podejmować nowe wyzwania




118


KPS(5)1. przewidywać sytuacje wywołujące stres

KPS(5)2. stosować sposoby radzenia sobie ze stresem

KPS(5)3. określić skutki stresu


KPS(7)1. przyjmować odpowiedzialność za powierzone informacje zawodowe

KPS(7)2. respektować zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy zawodowej

KPS(7)3. określić konsekwencje nieprzestrzegania tajemnicy zawodowej






KPS(9)1. stosować techniki negocjacyjne

KPS(9)2. zachowywać się asertywnie

KPS(9)3. proponować konstruktywne rozwiązania

KPS(10) współpracuje w zespole;

KPS(10)1. doskonalić swoje umiejętności komunikacyjne

KPS(10)2. uwzględniać opinie i pomysły innych członków zespołu


KPS(10)4. rozwiązywać konflikty w zespole

OMZ(5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy;







Z.14.1(2) stosuje metody pracy na cztery ręce przy leżącym pacjencie;




Z.14.1(3) asystuje czynnie lekarzowi dentyście podczas zabiegów wykonywanych różnymi metodami







119


Z.14.1(3)6. dokonać dezynfekcji instrumentów i stanowisk pracy


Z.14.1(4) przygotowuje pacjenta do zabiegów ogólno stomatologicznych i specjalistycznych;





Z.14.1(5)2. rozróżnić rodzaje zabiegów stomatologicznych


Z.14.1(6) współpracuje z lekarzem w czasie wykonywania zabiegów specjalistycznych;

Z.14.1(6)1. rozróżnić specjalistyczne zabiegi stomatologiczne



Z.14.2(2) przestrzega zasad wykonywania zabiegów profilaktycznych pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;






Z.14.2(3)1. rozróżnić stany chorobowe narządu żucia

Z.14.2(3)2. ocenić i analizować stan zdrowotny narządu żucia





Z.14.2(5)1.scharakteryzować zasady postępowania higienistki stomatologicznej w różnych przypadkach klinicznych pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;


Z.14.2(5)3.zaplanować działania higieniczno – profilaktyczne oraz lecznicze w różnych przypadkach klinicznych pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty

Z.14.2(6) przestrzega zasad przygotowywania potrzebnych materiałów; Z.14.2(6)1. sklasyfikować materiały stomatologiczne, sanitarne i opatrunkowe stosowane w gabinetach stomatologicznych



120

Z.14.2(6)2. określić zasady przygotowania materiałów stomatologicznych




Z.14.2(7)2. dobrać materiały stomatologiczne do rodzaju zabiegu



Z.14.2(8) rozróżnia leki stomatologiczne,określa ich zastosowanie oraz warunki przechowywania;

Z.14.2(8)1. zastosować terminologię farmakologiczną


Z.14.2(8)3. określić zasady i techniki podawania leku




Z.14.2(10) wykonuje czynności związane z konserwacją sprzętu zgodnie z procedurami;




Z.14.2(13) identyfikuje instrumenty stosowane w gabinetach ogólnych i specjalistycznych;

Z.14.2(13)1. rozróżnić instrumentarium stomatologiczne





Z.14.2(14)2. dobrać instrumentarium podstawowe i specjalistyczne

Z.14.2(14)3. ocenić dobór narzędzi do zabiegów stomatologicznych



Z.14.3(2)2. sporządzić i odczytywać formularze, druki i wykazy

Z.14.3(2)3. zarchiwizować na bieżąco wyniki badań






Z.14.4(4)2. określić kryteria oceny jamy ustnej


Z.14.4(4)4. ocenić stan higieniczny jamy ustnej



121

Z.14.4(4)5. wykonać diagram zębowy z zastosowaniem różnych metod



Z.14.4(6)2. ocenić żywotność zębów za pomocą prądu faradycznego

Z.14.4(6)3. ocenić żywotność zębów metodami endoskopowymi




Z.14.4(8)3. dokonać pomiarów pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty



Z.14.4(11) koryguje wypełnienia zgodnie z procedurami pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty;






















Z.14.5(9) wykonuje instruktaż różnymi metodami w celu promocji zdrowia jamy ustnej;


Z.14.5(9)2. określić metody i formy instruktażowe


Z.14.5(9)4. określić kryteria oceny higieny jamy ustnej;



122



Z.14.6(1)1. skorzystać z instrukcji obsługi w trakcie tworzenia procedur


Z.14.6(1)3. uruchomić aparaturę i sprzęt zgodnie z procedurami

Z.14.6(1)4. dobrać aparaty do zabiegów zgodnie z procedurami


Z.14.6(4)1. skorzystać na zlecenie lekarza dentysty z aparatury pomiarowej



Spr_popr_5_07_UW_ praktyki bez podziału na działy

PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU HIGIENISTKA … · Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru...

Documents

Transcript of PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU HIGIENISTKA … · Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru...