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PROFESSIONAL EXAMINATION BOARDMiddle School Teacher Eligibility Test -

201807th Mar 2019 09:30AM

Topic:- Child Development & Pedagogy (CDP)

Identical Twins have _____. / सम�प जुड़वां (आइड�िटकल �ी� स) ______

1. developed out of two ova / दो अंडो ंसे िवकिसत होते ह�।

2. no identical heredity / कोई भी सम�प आनवुं�शकता नह�ं होती है।

3. common heredity / म� समान आनवुं�शकता होती है।

4. usually no resemblance to each other/ आम तौर पर एक दसूरे से कोई समानता नह�ं है।

Correct Answer :-

common heredity / म� समान आनवुं�शकता होती है।

Masculinity and femininity are typically linked to ______. / पु�ष� और �ी� आम तौर पर ______ से जुड़े होते ह�।

1. Sexism / �लगंभेद

2. Sex / �लगं

3. Gender / �लगं

4. Patriarchy / �पततृ��

Correct Answer :-

Gender / �लगं

It’s the part of the scientific method that uses the data to help explain the results of theexperiment. What is it called? / यह वै�ािनक प�ित का एक िह�ा है जो �योग के प�रणामो ंकी� या� या करने म� मदद करने हेतु सूचना का उपयोग करता है। इसे �ा कहते है?

1. Conclusion/ �न�कष�

2. Purpose/ �योजन

3. Hypothesis/ �क�पना

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4. Observation/ अवलोकन

Correct Answer :-

Conclusion/ �न�कष�

Judgment should come through a systematic analysis and evaluation. This is known as_____. / िनण�य एक �व��थत िव�ेषण और मू�ांकन के मा�म से होना चािहए। इसे ______�प म� जाना जाता है।

1. Critical thinking / गहन �चतंन

2. Insightful thinking / अतं��ि�टपणू� �चतंन

3. Emotional thinking / भावना�मक �चतंन

4. Divergent thinking / अपसार� �चतंन

Correct Answer :-

Critical thinking / गहन �चतंन

The average attention span of a high school student is: / एक हाई �कूल के छा� क� औसत�यान अव�ध �कतनी होती है:

1. 32-40min/ 32-40 �मनट

2. 25-30min/ 25-30 �मनट

3. 10-12min / 10-12 �मनट

4. 15-20 min/ 15-20 �मनट

Correct Answer :-

10-12min / 10-12 �मनट

When is the best time to reinforce behavior? / �यवहार को पनुब��लत करने का सबसे अ�छासमय कब है?

1. Long before the behavior occurs / �यवहार होने से बहुत समय पहले

2. Long after the behavior occurs / �यवहार होने के लंबे समय बाद

3. Shortly after the behavior occurs / �यवहार होने से कुछ समय बाद

4. Shortly before the behavior occurs / �यवहार होने से कुछ समय पहले

Correct Answer :-

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Shortly after the behavior occurs / �यवहार होने से कुछ समय बाद

When a pleasant stimulus is added to increase the incidence of a behavior, it is known as:/ जब एक �यवहार क� घटनाओ ंको बढ़ाने के �लए एक सखुद उ�द�पक को जोड़ा जाता है, तो इसे _______�प म� जाना जाता है।

1. Positive punishment / सकारा�मक द�ड

2. Positive reinforcement / सकारा�मक पनुब�लन

3. Negative punishment / नकारा�मक द�ड

4. Negative reinforcement / नकारा�मक पनुब�लन

Correct Answer :-

Positive reinforcement / सकारा�मक पनुब�लन

Unless the typist, in order to learn typing prepares himself to start, he would not makemuch progress in a lethargic and unprepared manner. Who proposed this learning theorywhich believes in the ‘Law of Readiness’? / जब तक टाइ�प�ट, टाइ�पगं अ�धगम के �लए खदुको श�ु करने के �लए तयैार नह�ं करता है, तब तक वह एक स�ुत और अनपे��त तर�के से बहुत�ग�त नह�ं करेगा। इस अ�धगम �स�धांत का ��तपादन �कसने �कया जो ‘त�परता के �नयम’ म��व�वास करता है?

1. Jean Piaget / जीन �पयाजे

2. Edward Thorndike / एडवड� थान�डाइक

3. Wolfgang Kohler / वो�फग�ग कोहलर

4. Ian Pavlov / इवान पावलोव

Correct Answer :-

Edward Thorndike / एडवड� थान�डाइक

One way to involve all students in the class, so that no one feels left out is by: / क�ा म�सभी छा�� को शा�मल करने का एक तर�का �न� न है, ता�क कोई भी ऐसा महससू न करे �क उसेछोड़ �दया गया है:

1. Punishing the non-performing students / गैर-�दश�न करने वाले छा�� को दंड देना

2. Changing the seating arrangements / बठैने क� � यव� था को बदलना

3. Ignore the uninvolved students / �बना शा�मल होने वाले छा�� क� उपे�ा करना

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4. Send the uninvolved students out of the class / िबना शािमल होने वाले छा�ो ंको क�ा से बाहर भेजदेना

Correct Answer :-

Changing the seating arrangements / बठैने क� � यव� था को बदलना

During a guidance service the help that a client receives is for: / एक माग�दश�न सेवा केदौरान, वह मदद जो एक �ाहक को इसके �लए �मलती है:

1. giving solutions/ समाधान करने

2. making decisions on behalf of the client/ �ाहक क� ओर से �नण�य लेने

3. impose opinions/ राय थोपने

4. focus on setting goals and problem solving/ ल�य �नधा�रण और सम�या समाधान पर �यानदेने

Correct Answer :-

focus on setting goals and problem solving/ ल�य �नधा�रण और सम�या समाधान पर �यानदेने

During development, a major prerequisite for learning is: / �वकास के दौरान, अ�धगम के�लए एक �मखु शत� है:

1. Maturation / प�रप� वता

2. Encouragement / �ो� साहन

3. Guidance / �नद�शन

4. Financial help / �व� तीय सहायता

Correct Answer :-

Maturation / प�रप� वता

Over protectiveness of parents leads to _____ in the child. / माता-�पता क� अ�य�धकसरु�ा�मकता ब�चे को ______ क� ओर ले जाती है।

1. Confidence / आ�म�व�वास

2. Dependence / �नभ�रता

3. Ego strength / अहंकार शि�त

4. Level of aspiration / आकां�ा के �र

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Correct Answer :-

Dependence / �नभ�रता

Which of the following is a characteristic of the project method? / �न� न�ल�खत म� सेकौन-सी एक �ोजे� ट �व�ध क� �वशषेता है?

1. A voluntary undertaking / एक �ै��क �वसाय है।

2. Carried in its natural setting / अपनी �ाकृितक सेिटंग म� की जाती है।

3. Problematic act / सम�ा�क काय�।

4. Used for all round development of child’s personality / छा� के ���� के सवा�गीण िवकास के िलएउपयोग की जाती है।

Correct Answer :-

Used for all round development of child’s personality / छा� के ���� के सवा�गीण िवकास के िलएउपयोग की जाती है।

Which one of the following is a principle of counselling/ �न�न�ल�खत म� से �या परामश�का एक �स�धांत है?

1. Diagnosis of external appearances. / बाहर� �दखावे का �नदान।

2. Acceptance and understanding of individuals. / �यि�तय� क� �वीकृ�त और समझ।

3. Flexibility of program according to community needs. / सामदुा�यक आव�यकताओ ंके अनसुारकाय��म का लचीलापन।

4. extending help to all individuals. / सभी �यि�तय� को सहायता �दान करना।

Correct Answer :-

Acceptance and understanding of individuals. / �यि�तय� क� �वीकृ�त और समझ।

Which is the second stage of psychosocial development according to Erik Erikson? / ए�रक ए�र�सन के अनसुार, मनोसामािजक �वकास का दसूरा चरण कौन-सा है?

1. Initiative vs. guilt / पहल बनाम अपराध

2. Autonomy vs. shame and doubt / �वतं�ता बनाम शम� और संदेह

3. Industry vs. inferiority / प�र�म बनाम ह�नता

4. Generativity vs. stagnation / उदारता बनाम ठहराव

Correct Answer :-

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Autonomy vs. shame and doubt / �वतं�ता बनाम शम� और संदेह

The premise that an individual's behavior and affect are largely determined by his orher attitudes and assumptions about the world underlies: / वह आधार जो �कसी �यि�त के�यवहार और �भाव को बड़ ेपमैाने पर उसके नज�रए और द�ुनया क� समझ के बारे म�मा�यताओ ं�वारा �नधा��रत �कया जाता है:

1. Cognitive-behavior therapy/ सं�ाना�मक-�यवहार थेरेपी

2. Psychoanalytic psychotherapy/ मनो�व�लेषणा�मक मनो�च�क�सा

3. Milieu therapy/ �मलाउ थेरेपी

4. Modeling/ मॉड�लगं

Correct Answer :-

Cognitive-behavior therapy/ सं�ाना�मक-�यवहार थेरेपी

In which stage of development does the child learn motor and physical skills necessaryfor playing different indoor and outdoor games? / �वकास के �कस चरण म� ब�चा �व�भ�नइनडोर और आउटडोर गेम खेलने के �लए आव�यक मोटर और शार��रक कौशल सीखता है?

1. Later childhood (6 to 12 years)/ प� च बा� याव� था (6 से 12 वष�)

2. Infancy (up to 2 years)/ शशैवाव�था (2 वष� तक)

3. Adolescence (from 12 to 18 years)/ �कशोराव�था (12 से 18 वष� तक)

4. Early childhood (3 to 5 years)/ �ारं�भक बा� याव� था (3 से 5 वष�)

Correct Answer :-

Later childhood (6 to 12 years)/ प� च बा� याव� था (6 से 12 वष�)

What must be encouraged in the second stage of psychosocial development according toErikson? / ए�र�सन के अनसुार, मनोव�ैा�नक �वकास के दसूरे चरण म� �या �ो�सा�हत �कयाजाना चा�हए?

1. Relationships / संबंध

2. Support / सहयोग

3. Proximal development / �नकटवत� �वकास

4. Exploration / अ�वेषण

Correct Answer :-

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Exploration / अ�वेषण

What is the term used to denote the long-term increase in IQ over the past few decades?/ �पछले कुछ दशक� म�, ब�ु�धम�ा (आई� य)ू म� द�घ�का�लक व�ृ�ध को �न��पत करने के �लए�कस श�द का उपयोग �कया जाता है?

1. The Flynn effect / ि�लन �भाव

2. The generation gap / पीढ़� अतंराल

3. The IQ effect / आई�य ू�भाव

4. The Wechsler effect / वेच�लेर �भाव

Correct Answer :-

The Flynn effect / ि�लन �भाव

What theory focuses on the role of operant conditioning in language acquisition? / भाषाअ�ध�हण म� �फूत� अनकूुलन क� भ�ूमका पर कौन सा �स�धांत क� ��त है?

1. Nativist theory / न�ैट�व�ट �स�धांत

2. Nature theory / �कृ�त �स�धांत

3. Cognitive theory / सं�ाना�मक �स�धांत

4. Behaviourist theory / �यवहारवाद� �स�धांत

Correct Answer :-

Behaviourist theory / �यवहारवाद� �स�धांत

What career would be ideal for a child with high spatial intelligence? / उ�च �था�नकब�ु�ध वाले ब�चे के �लए कौन सा �यवसाय आदश� होगा?

1. Architecture / वा�तकुला

2. Musical composition / संगीत रचना

3. Politics / राजनी�त

4. Writing / �लखना

Correct Answer :-

Architecture / वा�तकुला

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Interest as well as _____ is a must to achieve desired success in a task. / ��च के साथ -साथ_____ , एक काय� म� वां�छत सफलता �ा�त करने के �लए आव�यक है।

1. Attitude / अ�भव�ृ�

2. Hard work / कठोर प�र�म

3. Aptitude / यो�यता

4. Intelligence / ब�ु�ध

Correct Answer :-

Aptitude / यो�यता

Who is the father of Psychoanalysis? / मनो�व�लेषण के जनक कौन ह�?

1. Carl Jung / काल� युंग

2. Erik Erikson / ए�रक ए�र�सन

3. Jacques Lacan / ज़ाक लाकाँ

4. Sigmund Freud / �स�मंड �ायड

Correct Answer :-

Sigmund Freud / �स�मंड �ायड

The Two-factor theory is introduced by: / ��वकारक �स�धांत इनके �वारा ��तपा�दत�कया गया:

1. Lev Vygotsky / �लव वाइगो�सक�

2. Abraham Maslow / अ�ाहम मा�लो

3. Jean William Fritz Piaget / जीन िविलयम ि�ट्ज िपयाजे

4. Frederick Herzberg / �ेड�रक हज़�बग�

Correct Answer :-

Frederick Herzberg / �ेड�रक हज़�बग�

The two factors which were identified in the Two-factor theory are: / ��वकारक�स�धांत म� िजन दो कारक� क� पहचान क� गई थी, वे ह�:

1. chemical and social / रासाया�नक और सामािजक

2. motivation and hygiene / अ�भ�ेरणा (मो�ट वेशन) और �व�छता (हाइजीन)

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27)

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3. physical and economical / भौ�तक और अथ�शा�ीय

4. biological and environmental / जैिवक और पया�वरणीय

Correct Answer :-

motivation and hygiene / अ�भ�ेरणा (मो�ट वेशन) और �व�छता (हाइजीन)

Louis L. Thurstone did not focus on which of the following abili�es? / �न�न�ल�खत म� से�कस �मता पर लइुस एल. थ�ट�न ने �यान क� ��त नह�ं �कया?

1. Associa�ve Memory /सहचार� �म�ृत

2. Verbal Comprehension / मौ�खक अवधारणा

3. Psychomotor Ability / मनो�ेरणा यो�यता

4. Numerical Ability / सं�ा�क �मता

Correct Answer :-

Psychomotor Ability / मनो�ेरणा यो�यता

Problem in spelling and reading are faced by a child affected by: / �न� न से �भा�वत एकब� चे �वारा वत�नी और पढ़ने म� सम�या का सामना करना पड़ता है:

1. Dysgraphia / �डस�ा�फया

2. Aphasia / वाचाघात

3. Dyslexia / �ड�लेि�सया

4. Dyspraxia / �ड��ेि�सया

Correct Answer :-

Dyslexia / �ड�लेि�सया

Pedagogy means to _____________/ िश�ाशा� का अथ� _____________होता है।

1. educate the child / ब� चे को �श��त करना

2. lead the child / ब� चे का नेत�ृ व करना

3. guide the child / ब� चे को गाइड करना

4. understand the child / ब� चे को समझाना

Correct Answer :-

29)

30)

1)

understand the child / ब� चे को समझाना

The method that enables a student to solve a problem, carry out a task, or achieve a goalthrough a gradual shedding of outside assistance is called: / वह िविध जो िकसी छा� को िकसीसम�ा को हल करने, िकसी काय� को अंजाम देने या बाहरी सहायता के �िमक मदद के मा�मसे एक ल� �ा� करने म� स�म बनाती है, उसे कहा जाता है:

1. Scaffolding / पाड़ (�कैफोि�डगं)

2. Active learning / स��य अ�धगम

3. Root memorization / मलू सं�मरण

4. Drilling / िड� िलंग

Correct Answer :-

Scaffolding / पाड़ (�कैफोि�डगं)

Babies learn to differentiate between day and night by the age of _____. / ______ कीआयु से ब�े िदन और रात म� अंतर करना सीखते ह�।

1. Six months / छह मह�ने

2. Three months / तीन मह�ने

3. One year / एक वष�

4. Nine months / नौ मह�ने

Correct Answer :-

Three months / तीन मह�ने

Topic:- General Hindi (L1GH)

महाकिव िव�ापित की रचनाएं सं�ृत, अवह� और मैिथली - तीनो ंही भाषाओ ंम� उपल� ह� । वे कम�का�,धम�शा�, दश�न, �ास, सौ�य�-शा� आिद के �का� प��त थे । उनकी रचनाओ ंके िवपुल भ�ार से उनके�ानफलक का अन� िव�ार �� होता है । भ�� रचना, �ंृगा�रक रचनाओ ंम� िमलन-िवरह के सू� मनोभाव, रित-अिभसार के िवशद िच�ण, कृित� वण�न से राजपु�षो ंका उ�ाह व��न और नीित-शा�ो ं�ारा उ�� कत��बोध देना,सामा� जन-जीवन के आहार-�वहार की प�ितयाँ बताना तथा हर �े� की समीचीन जानका�रयाँ उनकी कालजयीरचनाओ ंम� दज� ह� । शा� और लोक के संपूण� संसार पर उनका असाधारण अिधकार था । ओइनवारवंशीय अनेकराजाओ ंके शासनकाल म� रिचत उनकी सम� कृितयाँ उनके अथाह �ान और दूरदिश�ता का �माण है । सहवत� राजाओंकी शासन-प�ित म� वे सतत अपना माग�दश�न देते रहे । दरबार-स�ोिषत होने के बावजूद उनका एक भी रचना�कउ�म कही ंचारण-धम� म� िल� नही ं�आ । अपनी हर रचना से उ�ोनें समकालीन िच�क, सामािजक अिभकता� औरराजकीय सलाहकार की �खर नैितकता का िनव�हन िकया ।

उपयु�� ग�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - मैिथली भाषा भारत के िकस �े� म� बोली जाती है ?

2)

3)

1. �म�थला

2. �ज

3. भोजपरु

4. अवध

Correct Answer :-

�म�थला

महाकिव िव�ापित की रचनाएं सं�ृत, अवह� और मैिथली - तीनो ंही भाषाओ ंम� उपल� ह� । वे कम�का�,धम�शा�, दश�न, �ास, सौ�य�-शा� आिद के �का� प��त थे । उनकी रचनाओ ंके िवपुल भ�ार से उनके�ानफलक का अन� िव�ार �� होता है । भ�� रचना, �ंृगा�रक रचनाओ ंम� िमलन-िवरह के सू� मनोभाव, रित-अिभसार के िवशद िच�ण, कृित� वण�न से राजपु�षो ंका उ�ाह व��न और नीित-शा�ो ं�ारा उ�� कत��बोध देना,सामा� जन-जीवन के आहार-�वहार की प�ितयाँ बताना तथा हर �े� की समीचीन जानका�रयाँ उनकी कालजयीरचनाओ ंम� दज� ह� । शा� और लोक के संपूण� संसार पर उनका असाधारण अिधकार था । ओइनवारवंशीय अनेकराजाओ ंके शासनकाल म� रिचत उनकी सम� कृितयाँ उनके अथाह �ान और दूरदिश�ता का �माण है । सहवत� राजाओंकी शासन-प�ित म� वे सतत अपना माग�दश�न देते रहे । दरबार-स�ोिषत होने के बावजूद उनका एक भी रचना�कउ�म कही ंचारण-धम� म� िल� नही ं�आ । अपनी हर रचना से उ�ोनें समकालीन िच�क, सामािजक अिभकता� औरराजकीय सलाहकार की �खर नैितकता का िनव�हन िकया ।

उपयु�� ग�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - नीितशा� के मा�म से महाकिव िव�ापित ने िकसे कत��बोध कराया ?

1. महाक�वय�

2. समकाल�न �च�तक�

3. स�ैनक�

4. राजप�ुष�

Correct Answer :-

राजप�ुष�

महाकिव िव�ापित की रचनाएं सं�ृत, अवह� और मैिथली - तीनो ंही भाषाओ ंम� उपल� ह� । वे कम�का�,धम�शा�, दश�न, �ास, सौ�य�-शा� आिद के �का� प��त थे । उनकी रचनाओ ंके िवपुल भ�ार से उनके�ानफलक का अन� िव�ार �� होता है । भ�� रचना, �ंृगा�रक रचनाओ ंम� िमलन-िवरह के सू� मनोभाव, रित-अिभसार के िवशद िच�ण, कृित� वण�न से राजपु�षो ंका उ�ाह व��न और नीित-शा�ो ं�ारा उ�� कत��बोध देना,सामा� जन-जीवन के आहार-�वहार की प�ितयाँ बताना तथा हर �े� की समीचीन जानका�रयाँ उनकी कालजयीरचनाओ ंम� दज� ह� । शा� और लोक के संपूण� संसार पर उनका असाधारण अिधकार था । ओइनवारवंशीय अनेकराजाओ ंके शासनकाल म� रिचत उनकी सम� कृितयाँ उनके अथाह �ान और दूरदिश�ता का �माण है । सहवत� राजाओंकी शासन-प�ित म� वे सतत अपना माग�दश�न देते रहे । दरबार-स�ोिषत होने के बावजूद उनका एक भी रचना�कउ�म कही ंचारण-धम� म� िल� नही ं�आ । अपनी हर रचना से उ�ोनें समकालीन िच�क, सामािजक अिभकता� औरराजकीय सलाहकार की �खर नैितकता का िनव�हन िकया ।

उपयु�� ग�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - महाकिव िव�ापित की रचनाएँ िकन राजाओ ंके शासनकाल म� रिचत है ँ?

1. पाल वंशीय

4)

5)

2. गु�त वंशीय

3. ओइनवारवंशीय

4. मौय� वंशीय

Correct Answer :-

ओइनवारवंशीय

महाकिव िव�ापित की रचनाएं सं�ृत, अवह� और मैिथली - तीनो ंही भाषाओ ंम� उपल� ह� । वे कम�का�,धम�शा�, दश�न, �ास, सौ�य�-शा� आिद के �का� प��त थे । उनकी रचनाओ ंके िवपुल भ�ार से उनके�ानफलक का अन� िव�ार �� होता है । भ�� रचना, �ंृगा�रक रचनाओ ंम� िमलन-िवरह के सू� मनोभाव, रित-अिभसार के िवशद िच�ण, कृित� वण�न से राजपु�षो ंका उ�ाह व��न और नीित-शा�ो ं�ारा उ�� कत��बोध देना,सामा� जन-जीवन के आहार-�वहार की प�ितयाँ बताना तथा हर �े� की समीचीन जानका�रयाँ उनकी कालजयीरचनाओ ंम� दज� ह� । शा� और लोक के संपूण� संसार पर उनका असाधारण अिधकार था । ओइनवारवंशीय अनेकराजाओ ंके शासनकाल म� रिचत उनकी सम� कृितयाँ उनके अथाह �ान और दूरदिश�ता का �माण है । सहवत� राजाओंकी शासन-प�ित म� वे सतत अपना माग�दश�न देते रहे । दरबार-स�ोिषत होने के बावजूद उनका एक भी रचना�कउ�म कही ंचारण-धम� म� िल� नही ं�आ । अपनी हर रचना से उ�ोनें समकालीन िच�क, सामािजक अिभकता� औरराजकीय सलाहकार की �खर नैितकता का िनव�हन िकया ।

उपयु�� ग�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - िकस �कार के वण�न �ारा महाकिव िव�ापित ने राजपु�षो ंका उ�ाहव��न िकया?

1. कृ�त�व वण�ऩ

2. स�ूम मनोभाव�

3. नी�त शा���

4. शासन प�ध�त

Correct Answer :-

कृ�त�व वण�ऩ

महाकिव िव�ापित की रचनाएं सं�ृत, अवह� और मैिथली - तीनो ंही भाषाओ ंम� उपल� ह� । वे कम�का�,धम�शा�, दश�न, �ास, सौ�य�-शा� आिद के �का� प��त थे । उनकी रचनाओ ंके िवपुल भ�ार से उनके�ानफलक का अन� िव�ार �� होता है । भ�� रचना, �ंृगा�रक रचनाओ ंम� िमलन-िवरह के सू� मनोभाव, रित-अिभसार के िवशद िच�ण, कृित� वण�न से राजपु�षो ंका उ�ाह व��न और नीित-शा�ो ं�ारा उ�� कत��बोध देना,सामा� जन-जीवन के आहार-�वहार की प�ितयाँ बताना तथा हर �े� की समीचीन जानका�रयाँ उनकी कालजयीरचनाओ ंम� दज� ह� । शा� और लोक के संपूण� संसार पर उनका असाधारण अिधकार था । ओइनवारवंशीय अनेकराजाओ ंके शासनकाल म� रिचत उनकी सम� कृितयाँ उनके अथाह �ान और दूरदिश�ता का �माण है । सहवत� राजाओंकी शासन-प�ित म� वे सतत अपना माग�दश�न देते रहे । दरबार-स�ोिषत होने के बावजूद उनका एक भी रचना�कउ�म कही ंचारण-धम� म� िल� नही ं�आ । अपनी हर रचना से उ�ोनें समकालीन िच�क, सामािजक अिभकता� औरराजकीय सलाहकार की �खर नैितकता का िनव�हन िकया ।

उपयु�� ग�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - ‘िमलन-िवरह’ पदबंध म� िकस �कार का संबंध है?

1. समानाथ�

2. उपसग�-धातु

6)

7)

3. �वलोमाथ�

4. �वशषेण – �वश�ेय

Correct Answer :-

�वलोमाथ�

महाकिव िव�ापित की रचनाएं सं�ृत, अवह� और मैिथली - तीनो ंही भाषाओ ंम� उपल� ह� । वे कम�का�,धम�शा�, दश�न, �ास, सौ�य�-शा� आिद के �का� प��त थे । उनकी रचनाओ ंके िवपुल भ�ार से उनके�ानफलक का अन� िव�ार �� होता है । भ�� रचना, �ंृगा�रक रचनाओ ंम� िमलन-िवरह के सू� मनोभाव, रित-अिभसार के िवशद िच�ण, कृित� वण�न से राजपु�षो ंका उ�ाह व��न और नीित-शा�ो ं�ारा उ�� कत��बोध देना,सामा� जन-जीवन के आहार-�वहार की प�ितयाँ बताना तथा हर �े� की समीचीन जानका�रयाँ उनकी कालजयीरचनाओ ंम� दज� ह� । शा� और लोक के संपूण� संसार पर उनका असाधारण अिधकार था । ओइनवारवंशीय अनेकराजाओ ंके शासनकाल म� रिचत उनकी सम� कृितयाँ उनके अथाह �ान और दूरदिश�ता का �माण है । सहवत� राजाओंकी शासन-प�ित म� वे सतत अपना माग�दश�न देते रहे । दरबार-स�ोिषत होने के बावजूद उनका एक भी रचना�कउ�म कही ंचारण-धम� म� िल� नही ं�आ । अपनी हर रचना से उ�ोनें समकालीन िच�क, सामािजक अिभकता� औरराजकीय सलाहकार की �खर नैितकता का िनव�हन िकया ।

उपयु�� ग�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - ‘दूरदिश�ता’ का अथ� � या होता है?

1. दरूदश�न देखनेवाला

2. दरू तक जाने वाला

3. दरू तक न देखनेवाला

4. भ�व�य देखने वाला

Correct Answer :-

भ�व�य देखने वाला

महाकिव िव�ापित की रचनाएं सं�ृत, अवह� और मैिथली - तीनो ंही भाषाओ ंम� उपल� ह� । वे कम�का�,धम�शा�, दश�न, �ास, सौ�य�-शा� आिद के �का� प��त थे । उनकी रचनाओ ंके िवपुल भ�ार से उनके�ानफलक का अन� िव�ार �� होता है । भ�� रचना, �ंृगा�रक रचनाओ ंम� िमलन-िवरह के सू� मनोभाव, रित-अिभसार के िवशद िच�ण, कृित� वण�न से राजपु�षो ंका उ�ाह व��न और नीित-शा�ो ं�ारा उ�� कत��बोध देना,सामा� जन-जीवन के आहार-�वहार की प�ितयाँ बताना तथा हर �े� की समीचीन जानका�रयाँ उनकी कालजयीरचनाओ ंम� दज� ह� । शा� और लोक के संपूण� संसार पर उनका असाधारण अिधकार था । ओइनवारवंशीय अनेकराजाओ ंके शासनकाल म� रिचत उनकी सम� कृितयाँ उनके अथाह �ान और दूरदिश�ता का �माण है । सहवत� राजाओंकी शासन-प�ित म� वे सतत अपना माग�दश�न देते रहे । दरबार-स�ोिषत होने के बावजूद उनका एक भी रचना�कउ�म कही ंचारण-धम� म� िल� नही ं�आ । अपनी हर रचना से उ�ोनें समकालीन िच�क, सामािजक अिभकता� औरराजकीय सलाहकार की �खर नैितकता का िनव�हन िकया ।

उपयु�� ग�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - ‘समीचीन’ का पया�यवाची � या है?

1. उपयु��त

2. चीन य�ुत

3. चीनी का बना

8)

9)

4. उपय�ुत

Correct Answer :-

उपय�ुत

महाकिव िव�ापित की रचनाएं सं�ृत, अवह� और मैिथली - तीनो ंही भाषाओ ंम� उपल� ह� । वे कम�का�,धम�शा�, दश�न, �ास, सौ�य�-शा� आिद के �का� प��त थे । उनकी रचनाओ ंके िवपुल भ�ार से उनके�ानफलक का अन� िव�ार �� होता है । भ�� रचना, �ंृगा�रक रचनाओ ंम� िमलन-िवरह के सू� मनोभाव, रित-अिभसार के िवशद िच�ण, कृित� वण�न से राजपु�षो ंका उ�ाह व��न और नीित-शा�ो ं�ारा उ�� कत��बोध देना,सामा� जन-जीवन के आहार-�वहार की प�ितयाँ बताना तथा हर �े� की समीचीन जानका�रयाँ उनकी कालजयीरचनाओ ंम� दज� ह� । शा� और लोक के संपूण� संसार पर उनका असाधारण अिधकार था । ओइनवारवंशीय अनेकराजाओ ंके शासनकाल म� रिचत उनकी सम� कृितयाँ उनके अथाह �ान और दूरदिश�ता का �माण है । सहवत� राजाओंकी शासन-प�ित म� वे सतत अपना माग�दश�न देते रहे । दरबार-स�ोिषत होने के बावजूद उनका एक भी रचना�कउ�म कही ंचारण-धम� म� िल� नही ं�आ । अपनी हर रचना से उ�ोनें समकालीन िच�क, सामािजक अिभकता� औरराजकीय सलाहकार की �खर नैितकता का िनव�हन िकया ।

उपयु�� ग�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - महाकिव िव�ापित की राजकीय सलाहकार के �प म� कौन-सी िवशेषता थी?

1. �खर कलावाद�

2. �खर य�ुधवाद�

3. �खर शासक�य

4. �खर न�ैतक

Correct Answer :-

�खर न�ैतक

महाकिव िव�ापित की रचनाएं सं�ृत, अवह� और मैिथली - तीनो ंही भाषाओ ंम� उपल� ह� । वे कम�का�,धम�शा�, दश�न, �ास, सौ�य�-शा� आिद के �का� प��त थे । उनकी रचनाओ ंके िवपुल भ�ार से उनके�ानफलक का अन� िव�ार �� होता है । भ�� रचना, �ंृगा�रक रचनाओ ंम� िमलन-िवरह के सू� मनोभाव, रित-अिभसार के िवशद िच�ण, कृित� वण�न से राजपु�षो ंका उ�ाह व��न और नीित-शा�ो ं�ारा उ�� कत��बोध देना,सामा� जन-जीवन के आहार-�वहार की प�ितयाँ बताना तथा हर �े� की समीचीन जानका�रयाँ उनकी कालजयीरचनाओ ंम� दज� ह� । शा� और लोक के संपूण� संसार पर उनका असाधारण अिधकार था । ओइनवारवंशीय अनेकराजाओ ंके शासनकाल म� रिचत उनकी सम� कृितयाँ उनके अथाह �ान और दूरदिश�ता का �माण है । सहवत� राजाओंकी शासन-प�ित म� वे सतत अपना माग�दश�न देते रहे । दरबार-स�ोिषत होने के बावजूद उनका एक भी रचना�कउ�म कही ंचारण-धम� म� िल� नही ं�आ । अपनी हर रचना से उ�ोनें समकालीन िच�क, सामािजक अिभकता� औरराजकीय सलाहकार की �खर नैितकता का िनव�हन िकया ।

उपयु�� ग�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - महाकिव िव�ापित की रचनाएँ राजपु�षो ंको सामा� जन-जीवन संबंधी कौन-सी जानकारी देती थी?

1. आहार-�यवहार क� प�ध�त बताना

2. खेती क� प�ध�तयाँ बताना

3. कज� व �याज संबंधी जानकार� देना

4. शासन प�ध�त म� सहायता करना

10)

11)

Correct Answer :-

आहार-�यवहार क� प�ध�त बताना

महाकिव िव�ापित की रचनाएं सं�ृत, अवह� और मैिथली - तीनो ंही भाषाओ ंम� उपल� ह� । वे कम�का�,धम�शा�, दश�न, �ास, सौ�य�-शा� आिद के �का� प��त थे । उनकी रचनाओ ंके िवपुल भ�ार से उनके�ानफलक का अन� िव�ार �� होता है । भ�� रचना, �ंृगा�रक रचनाओ ंम� िमलन-िवरह के सू� मनोभाव, रित-अिभसार के िवशद िच�ण, कृित� वण�न से राजपु�षो ंका उ�ाह व��न और नीित-शा�ो ं�ारा उ�� कत��बोध देना,सामा� जन-जीवन के आहार-�वहार की प�ितयाँ बताना तथा हर �े� की समीचीन जानका�रयाँ उनकी कालजयीरचनाओ ंम� दज� ह� । शा� और लोक के संपूण� संसार पर उनका असाधारण अिधकार था । ओइनवारवंशीय अनेकराजाओ ंके शासनकाल म� रिचत उनकी सम� कृितयाँ उनके अथाह �ान और दूरदिश�ता का �माण है । सहवत� राजाओंकी शासन-प�ित म� वे सतत अपना माग�दश�न देते रहे । दरबार-स�ोिषत होने के बावजूद उनका एक भी रचना�कउ�म कही ंचारण-धम� म� िल� नही ं�आ । अपनी हर रचना से उ�ोनें समकालीन िच�क, सामािजक अिभकता� औरराजकीय सलाहकार की �खर नैितकता का िनव�हन िकया ।

उपयु�� ग�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - महाकिव िव�ापित के त�ालीन राजदरबार से िकस �कार के संबंध थे ?

1. वे दरबार स�पो�षत थे।

2. वे दरबार से अनास�त थे।

3. वे चारण क�व थे।

4. वे भाट क�व थे।

Correct Answer :-

वे दरबार स�पो�षत थे।

महाकिव िव�ापित की रचनाएं सं�ृत, अवह� और मैिथली - तीनो ंही भाषाओ ंम� उपल� ह� । वे कम�का�,धम�शा�, दश�न, �ास, सौ�य�-शा� आिद के �का� प��त थे । उनकी रचनाओ ंके िवपुल भ�ार से उनके�ानफलक का अन� िव�ार �� होता है । भ�� रचना, �ंृगा�रक रचनाओ ंम� िमलन-िवरह के सू� मनोभाव, रित-अिभसार के िवशद िच�ण, कृित� वण�न से राजपु�षो ंका उ�ाह व��न और नीित-शा�ो ं�ारा उ�� कत��बोध देना,सामा� जन-जीवन के आहार-�वहार की प�ितयाँ बताना तथा हर �े� की समीचीन जानका�रयाँ उनकी कालजयीरचनाओ ंम� दज� ह� । शा� और लोक के संपूण� संसार पर उनका असाधारण अिधकार था । ओइनवारवंशीय अनेकराजाओ ंके शासनकाल म� रिचत उनकी सम� कृितयाँ उनके अथाह �ान और दूरदिश�ता का �माण है । सहवत� राजाओंकी शासन-प�ित म� वे सतत अपना माग�दश�न देते रहे । दरबार-स�ोिषत होने के बावजूद उनका एक भी रचना�कउ�म कही ंचारण-धम� म� िल� नही ं�आ । अपनी हर रचना से उ�ोनें समकालीन िच�क, सामािजक अिभकता� औरराजकीय सलाहकार की �खर नैितकता का िनव�हन िकया ।

उपयु�� ग�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - महाकिव िव�ापित िन� म� से िकस िवषय के �का� पंिडत नही ंथे?

1. धम�शा��

2. दश�न

3. कम�का�ड

4. �मका�ड

Correct Answer :-

12)

13)

�मका�ड

महाकिव िव�ापित की रचनाएं सं�ृत, अवह� और मैिथली - तीनो ंही भाषाओ ंम� उपल� ह� । वे कम�का�,धम�शा�, दश�न, �ास, सौ�य�-शा� आिद के �का� प��त थे । उनकी रचनाओ ंके िवपुल भ�ार से उनके�ानफलक का अन� िव�ार �� होता है । भ�� रचना, �ंृगा�रक रचनाओ ंम� िमलन-िवरह के सू� मनोभाव, रित-अिभसार के िवशद िच�ण, कृित� वण�न से राजपु�षो ंका उ�ाह व��न और नीित-शा�ो ं�ारा उ�� कत��बोध देना,सामा� जन-जीवन के आहार-�वहार की प�ितयाँ बताना तथा हर �े� की समीचीन जानका�रयाँ उनकी कालजयीरचनाओ ंम� दज� ह� । शा� और लोक के संपूण� संसार पर उनका असाधारण अिधकार था । ओइनवारवंशीय अनेकराजाओ ंके शासनकाल म� रिचत उनकी सम� कृितयाँ उनके अथाह �ान और दूरदिश�ता का �माण है । सहवत� राजाओंकी शासन-प�ित म� वे सतत अपना माग�दश�न देते रहे । दरबार-स�ोिषत होने के बावजूद उनका एक भी रचना�कउ�म कही ंचारण-धम� म� िल� नही ं�आ । अपनी हर रचना से उ�ोनें समकालीन िच�क, सामािजक अिभकता� औरराजकीय सलाहकार की �खर नैितकता का िनव�हन िकया ।

उपयु�� ग�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - िकन िवषयो ंके संपूण� संसार पर महाकिव िव�ापित का असाधारण अिधकार था?

1. राज लोक एवं भौ�तक लोक

2. �वग� लोक और पाताल लोक

3. शा�� और लोक

4. प�ुतकालय और �व�यापीठ

Correct Answer :-

शा�� और लोक

महाकिव िव�ापित की रचनाएं सं�ृत, अवह� और मैिथली - तीनो ंही भाषाओ ंम� उपल� ह� । वे कम�का�,धम�शा�, दश�न, �ास, सौ�य�-शा� आिद के �का� प��त थे । उनकी रचनाओ ंके िवपुल भ�ार से उनके�ानफलक का अन� िव�ार �� होता है । भ�� रचना, �ंृगा�रक रचनाओ ंम� िमलन-िवरह के सू� मनोभाव, रित-अिभसार के िवशद िच�ण, कृित� वण�न से राजपु�षो ंका उ�ाह व��न और नीित-शा�ो ं�ारा उ�� कत��बोध देना,सामा� जन-जीवन के आहार-�वहार की प�ितयाँ बताना तथा हर �े� की समीचीन जानका�रयाँ उनकी कालजयीरचनाओ ंम� दज� ह� । शा� और लोक के संपूण� संसार पर उनका असाधारण अिधकार था । ओइनवारवंशीय अनेकराजाओ ंके शासनकाल म� रिचत उनकी सम� कृितयाँ उनके अथाह �ान और दूरदिश�ता का �माण है । सहवत� राजाओंकी शासन-प�ित म� वे सतत अपना माग�दश�न देते रहे । दरबार-स�ोिषत होने के बावजूद उनका एक भी रचना�कउ�म कही ंचारण-धम� म� िल� नही ं�आ । अपनी हर रचना से उ�ोनें समकालीन िच�क, सामािजक अिभकता� औरराजकीय सलाहकार की �खर नैितकता का िनव�हन िकया ।

उपयु�� ग�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - महाकिव िव�ापित ने राजदरबार म� िकस भूिमका का िनव�हन िकया ?

1. क�व

2. सामािजक अ�भकता�

3. राजप�ुष

4. सलाहकार

Correct Answer :-

सलाहकार

14)

15)

16)

महाक�व �व�याप�त क� रचनाएं सं�कृत, अवह�ट और म�ैथल� - तीन� ह� भाषाओ ंम� उपल�ध ह�। वे कम�का�ड,धम�शा��, दश�न, �यास, सौ�दय�-शा�� आ�द के �का�ड पि�डत थे। उनक� रचनाओ ंके �वपलु भ�डार से उनके�ानफलक का अन�त �व�तार �प�ट होता है। भि�त रचना, �ृंगा�रक रचनाओ ंम� �मलन-�वरह के स�ूम मनोभाव, र�त-अ�भसार के �वशद �च�ण, कृ�त�व वण�न से राजप�ुष� का उ�साहव��धन और नी�तशा��� �वारा उ�ह� कत��यबोध देना,सामा�य जन-जीवन के आहार-�यवहार क� प�ध�तयाँ बताना तथा हर �े� क� समीचीन जानका�रयाँ उनक� कालजयीरचनाओ ंम� दज� ह�। शा�� और लोक के संपणू� संसार पर उनका असाधारण अ�धकार था। ओइनवारवंशीय अनेक राजाओंके शासनकाल म� र�चत उनक� सम�त कृ�तयाँ उनके अथाह �ान और दरूद�श�ता का �माण है। सहवत� राजाओ ंक�शासन-प�ध�त म� वे सतत ्अपना माग�दश�न देत ेरहे। दरबार-स�पो�षत होने के बावजदू उनका एक भी रचना�मकउ�यम कह�ं चारण-धम� म� �ल�त नह�ं हुआ। अपनी हर रचना से उ�ह�ने समकाल�न �च�तक, सामािजक अ�भकता� औरराजक�य सलाहकार क� �खर न�ैतकता का �नव�हन �कया।

उपयु��त ग�यांश को पढ़कर नीचे पछेू गए ��न का उ�र बताइये:

�� न - महाक�व �व�याप�त के �ानफलक का अन�त �व�तार �कससे �प�ट होता है ?

1. उनक� रचनाओ ंके �वपलु भ�डार से

2. उनक� रचनाओ ंम� चारण-धम� न होने से

3. उनक� रचनाएँ तीन भाषाओ ंम� होने से

4. उनके ओइनवार वंशीय राजाओ ंके समयकाल�न होने से

Correct Answer :-

उनक� रचनाओ ंके �वपलु भ�डार से

महाक�व �व�याप�त क� रचनाएं सं�कृत, अवह�ठ और म�ैथल� - तीन� ह� भाषाओ ंम� उपल�ध ह� । वे कम�का�ड,धम�शा��, दश�न, �यास, सौ�दय�-शा�� आ�द के �का�ड पि�डत थे । उनक� रचनाओ ंके �वपलु भ�डार से उनके�ानफलक का अन�त �व�तार �प�ट होता है । भि�त रचना, �ृंगा�रक रचनाओ ंम� �मलन-�वरह के स�ूम मनोभाव,र�त-अ�भसार के �वशद �च�ण, कृ�त�व वण�न से राजप�ुष� का उ�साह व��धन और नी�त-शा��� �वारा उ�ह� कत��यबोधदेना, सामा�य जन-जीवन के आहार-�यवहार क� प�ध�तयाँ बताना तथा हर �े� क� समीचीन जानका�रयाँ उनक�कालजयी रचनाओ ंम� दज� ह� । शा�� और लोक के संपणू� संसार पर उनका असाधारण अ�धकार था । ओइनवारवंशीयअनेक राजाओ ंके शासनकाल म� र�चत उनक� सम�त कृ�तयाँ उनके अथाह �ान और दरूद�श�ता का �माण है । सहवत�राजाओ ंक� शासन-प�ध�त म� वे सतत अपना माग�दश�न देत ेरहे । दरबार-स�पो�षत होने के बावजदू उनका एक भीरचना�मक उ�यम कह�ं चारण-धम� म� �ल�त नह�ं हुआ । अपनी हर रचना से उ�ह�ने समकाल�न �च�तक, सामािजकअ�भकता� और राजक�य सलाहकार क� �खर न�ैतकता का �नव�हन �कया ।

उपयु��त ग�यांश को पढ़कर नीचे पछेू गए ��न का उ�र बताइये:

��न - �न�न म� से �कस �े� क� जानका�रयाँ महाक�व �व�याप�त क� रचनाओ ंम� दज� नह�ं ह�?

1. धम�शा��

2. दश�न

3. नी�तशा��

4. सौ�दय�शा��

Correct Answer :-

नी�तशा��

17)

म� तो िबगडया िव�थ� िबछुडया, बाबा मेरे िढग आओ मत कोई। बेर-बेर बरजत हो ंरे बाबा, ना तो हम �ो ंिबगडेगा सोई॥

म� कँ दुिनयाँ भई बावरी, ओ कहे बावरा मोही। अब एक मेरे कहे कौन पतीजे, ए बोहोत झठेू �ो ंहोई॥

सब मनम� ना कछु मन म�, खाली मन मन ही म� ��। 'महामत' मनको सोई देखे, िजन ��� खुद खसम॥

िचतम� चेतन अंतरगत आपे, सकल म� र�ा समाई। अलख को घर याको कोई न लखे, जो ए बोहोत कर� चतुराई॥

सतगु� संगे म� ए घर पाया, िदया पार�� देखाई। 'महामत' कह� म� या िवध िबग�ा, तुम िजन िबगडो भाई॥

उपयु�� प�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - जब दुिनया किव को बावरा कह रही है, तो वह दुिनया को �ा कह रहा है?

1. ग�व�ल�

2. अहंकार�

3. बावर�

4. ख�ुदार

Correct Answer :-

बावर�

म� तो िबगडया िव�थ� िबछुडया, बाबा मेरे िढग आओ मत कोई। बेर-बेर बरजत हो ंरे बाबा, ना तो हम �ो ंिबगडेगा सोई॥

म� कँ दुिनयाँ भई बावरी, ओ कहे बावरा मोही। अब एक मेरे कहे कौन पतीजे, ए बोहोत झठेू �ो ंहोई॥

सब मनम� ना कछु मन म�, खाली मन मन ही म� ��। 'महामत' मनको सोई देखे, िजन ��� खुद खसम॥

िचतम� चेतन अंतरगत आपे, सकल म� र�ा समाई। अलख को घर याको कोई न लखे, जो ए बोहोत कर� चतुराई॥

सतगु� संगे म� ए घर पाया, िदया पार�� देखाई। 'महामत' कह� म� या िवध िबग�ा, तुम िजन िबगडो भाई॥

उपयु�� प�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - किव के अनुसार मन को कौन देख सकता है ?

1. जो देखना चाहता हो

2. िजसका ऑपरेशन हुआ है

3. िजसक� �ि�ट म� �वयं खसम हो

4. िजसक� आखेँ ह�

Correct Answer :-

18)

19)

िजसक� �ि�ट म� �वयं खसम हो

म� तो िबगडया िव�थ� िबछुडया, बाबा मेरे िढग आओ मत कोई। बेर-बेर बरजत हो ंरे बाबा, ना तो हम �ो ंिबगडेगा सोई॥

म� कँ दुिनयाँ भई बावरी, ओ कहे बावरा मोही। अब एक मेरे कहे कौन पतीजे, ए बोहोत झठेू �ो ंहोई॥

सब मनम� ना कछु मन म�, खाली मन मन ही म� ��। 'महामत' मनको सोई देखे, िजन ��� खुद खसम॥

िचतम� चेतन अंतरगत आपे, सकल म� र�ा समाई। अलख को घर याको कोई न लखे, जो ए बोहोत कर� चतुराई॥

सतगु� संगे म� ए घर पाया, िदया पार�� देखाई। 'महामत' कह� म� या िवध िबग�ा, तुम िजन िबगडो भाई॥

उपयु�� प�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - किव के अनुसार �� कहाँ िनवास करते ह�?

1. मन म�

2. मं�दर म�

3. चराचर म�

4. ��मा�ड म�

Correct Answer :-

मन म�

म� तो िबगडया िव�थ� िबछुडया, बाबा मेरे िढग आओ मत कोई। बेर-बेर बरजत हो ंरे बाबा, ना तो हम �ो ंिबगडेगा सोई॥

म� कँ दुिनयाँ भई बावरी, ओ कहे बावरा मोही। अब एक मेरे कहे कौन पतीजे, ए बोहोत झठेू �ो ंहोई॥

सब मनम� ना कछु मन म�, खाली मन मन ही म� ��। 'महामत' मनको सोई देखे, िजन ��� खुद खसम॥

िचतम� चेतन अंतरगत आपे, सकल म� र�ा समाई। अलख को घर याको कोई न लखे, जो ए बोहोत कर� चतुराई॥

सतगु� संगे म� ए घर पाया, िदया पार�� देखाई। 'महामत' कह� म� या िवध िबग�ा, तुम िजन िबगडो भाई॥

उपयु�� प�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - किव के अऩुसार उसका घर कोई भी �ो ंनही ंदेख सकता ?

1. �य��क उस घर का पता �कसी को नह�ं पता है।

2. �य��क उस घर का माग� क�ठन है।

3. �य��क वह अलख का घर है।

20)

21)

4. �य��क वह घर बहुत दरू है।

Correct Answer :-

�य��क वह अलख का घर है।

म� तो िबगडया िव�थ� िबछुडया, बाबा मेरे िढग आओ मत कोई। बेर-बेर बरजत हो ंरे बाबा, ना तो हम �ो ंिबगडेगा सोई॥

म� कँ दुिनयाँ भई बावरी, ओ कहे बावरा मोही। अब एक मेरे कहे कौन पतीजे, ए बोहोत झठेू �ो ंहोई॥

सब मनम� ना कछु मन म�, खाली मन मन ही म� ��। 'महामत' मनको सोई देखे, िजन ��� खुद खसम॥

िचतम� चेतन अंतरगत आपे, सकल म� र�ा समाई। अलख को घर याको कोई न लखे, जो ए बोहोत कर� चतुराई॥

सतगु� संगे म� ए घर पाया, िदया पार�� देखाई। 'महामत' कह� म� या िवध िबग�ा, तुम िजन िबगडो भाई॥

उपयु�� प�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - किव �ो ंअपने पास न आने के िलए कह रहा है ?

1. �य��क वह झूठा है।

2. �य��क उसने स�गु� को अपना �लया है।

3. �य��क वह पर��म से �मल गया।

4. �य��क वह संसार से �ब�ड़ गया है।

Correct Answer :-

�य��क वह संसार से �ब�ड़ गया है।

म� तो िबगडया िव�थ� िबछुडया, बाबा मेरे िढग आओ मत कोई। बेर-बेर बरजत हो ंरे बाबा, ना तो हम �ो ंिबगडेगा सोई॥

म� कँ दुिनयाँ भई बावरी, ओ कहे बावरा मोही। अब एक मेरे कहे कौन पतीजे, ए बोहोत झठेू �ो ंहोई॥

सब मनम� ना कछु मन म�, खाली मन मन ही म� ��। 'महामत' मनको सोई देखे, िजन ��� खुद खसम॥

िचतम� चेतन अंतरगत आपे, सकल म� र�ा समाई। अलख को घर याको कोई न लखे, जो ए बोहोत कर� चतुराई॥

सतगु� संगे म� ए घर पाया, िदया पार�� देखाई। 'महामत' कह� म� या िवध िबग�ा, तुम िजन िबगडो भाई॥

उपयु�� प�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - किव िकसके जैसा िबगड़ने के िलए कह रहा है ?

1. राजाओ ंके

22)

23)

2. �वयं क�व के

3. आवारा लोग� के

4. गु�ड� के

Correct Answer :-

�वयं क�व के

म� तो िबगडया िव�थ� िबछुडया, बाबा मेरे िढग आओ मत कोई। बेर-बेर बरजत हो ंरे बाबा, ना तो हम �ो ंिबगडेगा सोई॥

म� कँ दुिनयाँ भई बावरी, ओ कहे बावरा मोही। अब एक मेरे कहे कौन पतीजे, ए बोहोत झठेू �ो ंहोई॥

सब मनम� ना कछु मन म�, खाली मन मन ही म� ��। 'महामत' मनको सोई देखे, िजन ��� खुद खसम॥

िचतम� चेतन अंतरगत आपे, सकल म� र�ा समाई। अलख को घर याको कोई न लखे, जो ए बोहोत कर� चतुराई॥

सतगु� संगे म� ए घर पाया, िदया पार�� देखाई। 'महामत' कह� म� या िवध िबग�ा, तुम िजन िबगडो भाई॥

उपयु�� प�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - किव ने िकसके संग रहकर यह घर पाया ?

1. माया के

2. स�गु� के

3. अहंकार के

4. पर��म के

Correct Answer :-

स�गु� के

म� तो िबगडया िव�थ� िबछुडया, बाबा मेरे िढग आओ मत कोई। बेर-बेर बरजत हो ंरे बाबा, ना तो हम �ो ंिबगडेगा सोई॥

म� कँ दुिनयाँ भई बावरी, ओ कहे बावरा मोही। अब एक मेरे कहे कौन पतीजे, ए बोहोत झठेू �ो ंहोई॥

सब मनम� ना कछु मन म�, खाली मन मन ही म� ��। 'महामत' मनको सोई देखे, िजन ��� खुद खसम॥

िचतम� चेतन अंतरगत आपे, सकल म� र�ा समाई। अलख को घर याको कोई न लखे, जो ए बोहोत कर� चतुराई॥

सतगु� संगे म� ए घर पाया, िदया पार�� देखाई। 'महामत' कह� म� या िवध िबग�ा, तुम िजन िबगडो भाई॥

उपयु�� प�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

24)

25)

�� - “अब एक मेरे कहे कौन पतीजे” पं�� म� आए ‘पतीजे’ पद का �ा अथ� होता है ?

1. िज�मेदार

2. भतीजा

3. �व�वास

4. पसीना

Correct Answer :-

�व�वास

म� तो िबगडया िव�थ� िबछुडया, बाबा मेरे िढग आओ मत कोई। बेर-बेर बरजत हो ंरे बाबा, ना तो हम �ो ंिबगडेगा सोई॥

म� कँ दुिनयाँ भई बावरी, ओ कहे बावरा मोही। अब एक मेरे कहे कौन पतीजे, ए बोहोत झठेू �ो ंहोई॥

सब मनम� ना कछु मन म�, खाली मन मन ही म� ��। 'महामत' मनको सोई देखे, िजन ��� खुद खसम॥

िचतम� चेतन अंतरगत आपे, सकल म� र�ा समाई। अलख को घर याको कोई न लखे, जो ए बोहोत कर� चतुराई॥

सतगु� संगे म� ए घर पाया, िदया पार�� देखाई। 'महामत' कह� म� या िवध िबग�ा, तुम िजन िबगडो भाई॥

उपयु�� प�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - ��ुत किवता के िलए िन� म� से कौन-सा शीष�क उपयु� है?

1. कोई नह�ं आस-पास

2. स�गु� �दया �मलाय

3. स�य क� राह

4. डार से �बछड़ा

Correct Answer :-

स�गु� �दया �मलाय

म� तो िबगडया िव�थ� िबछुडया, बाबा मेरे िढग आओ मत कोई। बेर-बेर बरजत हो ंरे बाबा, ना तो हम �ो ंिबगडेगा सोई॥

म� कँ दुिनयाँ भई बावरी, ओ कहे बावरा मोही। अब एक मेरे कहे कौन पतीजे, ए बोहोत झठेू �ो ंहोई॥

सब मनम� ना कछु मन म�, खाली मन मन ही म� ��। 'महामत' मनको सोई देखे, िजन ��� खुद खसम॥

िचतम� चेतन अंतरगत आपे, सकल म� र�ा समाई। अलख को घर याको कोई न लखे, जो ए बोहोत कर� चतुराई॥

26)

27)

सतगु� संगे म� ए घर पाया, िदया पार�� देखाई। 'महामत' कह� म� या िवध िबग�ा, तुम िजन िबगडो भाई॥

उपयु�� प�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - प�ांश म� आए श� ‘कछु’ का अथ� होता है?

1. कछुआ

2. कुछ

3. छूना

4. सव��व

Correct Answer :-

कुछ

म� तो िबगडया िव�थ� िबछुडया, बाबा मेरे िढग आओ मत कोई। बेर-बेर बरजत हो ंरे बाबा, ना तो हम �ो ंिबगडेगा सोई॥

म� कँ दुिनयाँ भई बावरी, ओ कहे बावरा मोही। अब एक मेरे कहे कौन पतीजे, ए बोहोत झठेू �ो ंहोई॥

सब मनम� ना कछु मन म�, खाली मन मन ही म� ��। 'महामत' मनको सोई देखे, िजन ��� खुद खसम॥

िचतम� चेतन अंतरगत आपे, सकल म� र�ा समाई। अलख को घर याको कोई न लखे, जो ए बोहोत कर� चतुराई॥

सतगु� संगे म� ए घर पाया, िदया पार�� देखाई। 'महामत' कह� म� या िवध िबग�ा, तुम िजन िबगडो भाई॥

उपयु�� प�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - प�ांश म� आए ‘खसम’ श� का �ा अथ� होता है ?

1. प�त

2. शपथ

3. संबंधी

4. इशारा

Correct Answer :-

प�त

म� तो िबगडया िव�थ� िबछुडया, बाबा मेरे िढग आओ मत कोई। बेर-बेर बरजत हो ंरे बाबा, ना तो हम �ो ंिबगडेगा सोई॥

म� कँ दुिनयाँ भई बावरी, ओ कहे बावरा मोही। अब एक मेरे कहे कौन पतीजे, ए बोहोत झठेू �ो ंहोई॥

सब मनम� ना कछु मन म�, खाली मन मन ही म� ��। 'महामत' मनको सोई देखे, िजन ��� खुद खसम॥

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िचतम� चेतन अंतरगत आपे, सकल म� र�ा समाई। अलख को घर याको कोई न लखे, जो ए बोहोत कर� चतुराई॥

सतगु� संगे म� ए घर पाया, िदया पार�� देखाई। 'महामत' कह� म� या िवध िबग�ा, तुम िजन िबगडो भाई॥

उपयु�� प�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - किव िव� से �ो ंिबछड़ गया ?

1. �बगड़ने के कारण

2. अ�ान के कारण

3. अहंकार के कारण

4. दरू जाने के कारण

Correct Answer :-

�बगड़ने के कारण

म� तो िबगडया िव�थ� िबछुडया, बाबा मेरे िढग आओ मत कोई। बेर-बेर बरजत हो ंरे बाबा, ना तो हम �ो ंिबगडेगा सोई॥

म� कँ दुिनयाँ भई बावरी, ओ कहे बावरा मोही। अब एक मेरे कहे कौन पतीजे, ए बोहोत झठेू �ो ंहोई॥

सब मनम� ना कछु मन म�, खाली मन मन ही म� ��। 'महामत' मनको सोई देखे, िजन ��� खुद खसम॥

िचतम� चेतन अंतरगत आपे, सकल म� र�ा समाई। अलख को घर याको कोई न लखे, जो ए बोहोत कर� चतुराई॥

सतगु� संगे म� ए घर पाया, िदया पार�� देखाई। 'महामत' कह� म� या िवध िबग�ा, तुम िजन िबगडो भाई॥

उपयु�� प�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - कौन अलख का घर नही ंपहचान पाता है?

1. चतरु

2. बावरा

3. संसार�

4. �ानी

Correct Answer :-

चतरु

म� तो िबगडया िव�थ� िबछुडया, बाबा मेरे िढग आओ मत कोई। बेर-बेर बरजत हो ंरे बाबा, ना तो हम �ो ंिबगडेगा सोई॥

म� कँ दुिनयाँ भई बावरी, ओ कहे बावरा मोही। अब एक मेरे कहे कौन पतीजे, ए बोहोत झठेू �ो ंहोई॥

30)

सब मनम� ना कछु मन म�, खाली मन मन ही म� ��। 'महामत' मनको सोई देखे, िजन ��� खुद खसम॥

िचतम� चेतन अंतरगत आपे, सकल म� र�ा समाई। अलख को घर याको कोई न लखे, जो ए बोहोत कर� चतुराई॥

सतगु� संगे म� ए घर पाया, िदया पार�� देखाई। 'महामत' कह� म� या िवध िबग�ा, तुम िजन िबगडो भाई॥

उपयु�� प�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - सतगु� संगत् ने किव को �ा िदखाया है ?

1. गु� वाणी

2. स�चा �ान

3. पर��म

4. क�वता का �ान

Correct Answer :-

पर��म

म� तो िबगडया िव�थ� िबछुडया, बाबा मेरे िढग आओ मत कोई। बेर-बेर बरजत हो ंरे बाबा, ना तो हम �ो ंिबगडेगा सोई॥

म� कँ दुिनयाँ भई बावरी, ओ कहे बावरा मोही। अब एक मेरे कहे कौन पतीजे, ए बोहोत झठेू �ो ंहोई॥

सब मनम� ना कछु मन म�, खाली मन मन ही म� ��। 'महामत' मनको सोई देखे, िजन ��� खुद खसम॥

िचतम� चेतन अंतरगत आपे, सकल म� र�ा समाई। अलख को घर याको कोई न लखे, जो ए बोहोत कर� चतुराई॥

सतगु� संगे म� ए घर पाया, िदया पार�� देखाई। 'महामत' कह� म� या िवध िबग�ा, तुम िजन िबगडो भाई॥

उपयु�� प�ांश को पढ़कर नीचे पूछे गए �� का उ�र बताइये:

�� - दुिनया किव को �ा कहती है ?

1. ढ�गी

2. बावरा

3. क�व

4. साधु

Correct Answer :-

बावरा

Topic:- General Urdu(L2GU)

1)

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3)

1.

2.

3.

4.

Correct Answer :-

1.

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Correct Answer :-

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4.

Correct Answer :-

1.

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4.

Correct Answer :-

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Correct Answer :-

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Correct Answer :-

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Correct Answer :-

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10)

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4.

Correct Answer :-

1.

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Correct Answer :-

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4.

Correct Answer :-

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4.

Correct Answer :-

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Correct Answer :-

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15)

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Correct Answer :-

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Correct Answer :-

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4.

Correct Answer :-

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4.

Correct Answer :-

1.

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4.

Correct Answer :-

18)

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20)

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Correct Answer :-

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Correct Answer :-

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21)

22)

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Correct Answer :-

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Correct Answer :-

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