PRE SPANISH III - cisd.org SP III Dec 9-13.pdfImperfecto ¿Recuerdas? Expresiones como generalmente,...

PRE SPANISH III Semana # 17

http://www.rae.es/

https://www.wordreference.com/

http://www.elcastellano.org/diccio.html

http://www.rae.es/

https://www.wordreference.com/

http://www.elcastellano.org/diccio.html

https://www.cisd.org/cms/lib6/TX01917765/Centricity/Domain/1438/Vocabulary_Review%20List%20Chapters%201-9%20Spanish%20II.pdf

https://www.cisd.org/cms/lib6/TX01917765/Centricity/Domain/1438/Vocabulary%20List%20Chapters%201-4%20-%20Spanish%20II.pdf

http://www.spanishromance.com/

http://www.languageguide.org/spanish/vocabulary/

https://www.quia.com/shared/spanish/

Hoy es lunes. Es el primer día de la semana.

El miércoles tendremos examen.

A. Repaso del Pretérito e Imperfecto → Haz los ejercicios de repaso.

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http://www.spanishromance.com/

http://www.languageguide.org/spanish/vocabulary/

https://www.quia.com/shared/spanish/

A.1 Repaso del Pretérito e Imperfecto → Completa ambas secciones.

A.2 Repaso del Pretérito e Imperfecto → Completa ambas secciones.

A.3 Repaso del Pretérito e Imperfecto → Completa la biografía con los

verbos conjugados correctamente en un tiempo del pasado.

A.4 El cuento de la Caperucita Roja → Conjuga los verbos en el tiempo

que corresponda. https://www.profedeele.es/actividad/gramatica/caperucita-roja-contraste-pasados/

https://www.profedeele.es/actividad/gramatica/caperucita-roja-contraste-pasados/

Hoy es martes. Es el segundo día de la semana.

Mañana tendremos examen.

A. Gramática: Concordancia y comparación de adjetivos/Pág. 65 →

Lee la siguiente información antes de iniciar las actividades del día.

Concordancia y comparación de adjetivos

Adjectives agree in gender and number with the persons or things they

describe. Masculine adjectives usually end in -oand feminine adjectives usually

end in -a.

una estatua moderna

un cuadro moderno

Adjectives that end in -e or in a consonant may be either feminine or

masculine.

un cuadro interesante

una estatua gris

Adjectives that end in -ista may be either masculine or feminine.

un dibujo realista

una pintora surrealista

To form the feminine form of adjectives that end in -or, add -a at the end.

un niño trabajador

una niña trabajadora

If an adjective describes a combination of masculine and feminine nouns,

the masculine plural ending is used.

Ese cuadro y esa estatua no son feos.

To express a comparison of similarity, use tan + adjective + como.

o El cuadro de Picasso es tan bonito como el cuadro de Velásquez.

To express a comparison of difference, use más / menos + adjective + que.

o El cuadro de Dalí me parece más / menos abstracto queel de Miró.

These adjectives have irregular comparative forms. The words más /

menos are not used.

bueno(a) mejor (que)

viejo(a) mayor (que)

malo(a) peor (que)

joven menor (que)

B. El museo de arte/Pág. 65 → Dos amigos fueron al museo. Completa lo

que dijeron con la forma correcta de los adjetivos del recuadro.

plástico moderno complicado

exagerado fascinante

A —Ayer fui a un museo de arte1 y vi unos cuadros

2 . Me gustaron mucho. Sin embargo, las estatuas de

3 son 4 .

B —¿Sí? Pues yo no entiendo el arte moderno. El estilo moderno es

5 y tienes que pensar para comprenderlo.

C. En mi opinión/Pág. 65 → Haz las siguientes actividades:

C.1 Usa los adjetivos para escribir un texto de cinco frases que

comparen dos obras de arte. Usa más / menos … que o tan … como.

Modelo: El cuadro de Velásquez me parece tan interesante como el cuadro de Picasso.

serio moderno

realista sencillo

bonito

C.2 Compara las cosas y utiliza los adjetivos del recuadro.

C.3 Ahora, termina las siguientes frases…

https://lenguajeyotrasluces.com/2015/10/28/comparativos-y-superlativos-en-espanol/

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Hoy es miércoles. Es el tercer día de la semana.

Hoy tendremos examen.

Días inolvidables/Secciones 1 y 2

True/False

Multiple Choice

Answers in complete sentences

Completion

Hoy es jueves. Es el cuarto día de la semana.

A. Vocabulario/Pág. 64 → Haz las siguientes actividades:

“Paisaje hondureño de San Antonio de Oriente”, (1957), José Antonio Velásquez

A.1 Traduce.

Color y luz 1. amarillo, -a

2. anaranjado, -a

3. azul

4. blanco, -a

5. claro, -a

6. gris

7. marrón

8. morado, -a

9. negro, -a

10. oscuro, -a

11. pastel

12. rojo, -a

13. rosado, -a

14. verde

15. vivo, -a

Descripciones 1. aburrido, -a

2. bonito, -a

3. complicado, -a

4. divertido, -a

5. exagerado, -a

6. fascinante

7. feo, -a

8. horrible

9. interesante

10. mejor

11. moderno, -a

12. peor

13. realista

14. sencillo, -a

15. serio, -a

16. triste

Materiales 1. el oro

2. el papel

3. la piedra

4. el plástico

5. la plata

El arte y los artistas 1. el / la artista

2. el cuadro

3. dibujar

4. el estilo

5. la estatua

6. el museo

7. pintar

8. el pintor, la pintora

A.2 Completa las siguientes oraciones. Usa tres adjetivos para completarlas. Usa tu imaginación.

1. ¿Te gusta escuchar la música de ____? A mí también me gusta escuchar_______

porque ________.

2. ¿Te gusta escuchar la música de ___? A mí tampoco me gusta escuchar_______

porque ________.

3. Creo que esa película es ______ porque _________.

4. Estoy de acuerdo contigo porque _______.

5. Yo no estoy de acuerdo contigo porque _______.

6. Me parece que … porque …

7. No estoy seguro. Para mí….

8. Tú no estás seguro… porque para ti…

9. ¿Qué te parece ….? Me parece….

10. ¿Qué te parece el cuadro de José Antonio Velásquez, “Paisaje hondureño de San

Antonio de Oriente” (1957)?

11. Yo creo que el cuadro de …

12. No estoy de acuerdo contigo porque…

13. Los colores que dominan en esta pintura …

14. En esta pintura el pintor nos está representando ….

15. ¿Qué te gusta de esta pintura? ¿Por qué? ¿Cómo te sentirías en ese lugar?

Hoy es viernes. Es el quinto día de la semana.

A. Vocabulario/Pág. 66 → Haz las siguientes actividades:

A.1 Traduce.

En el teatro 1. la actuación

2. el argumento

3. la comedia

4. el concierto

5. el drama

6. los efectos especiales

7. el ensayo

8. la escena

9. la luz

10. la obra de teatro

Comentarios

1. emocionante

2. estar basado, -a en …

3. flojo, -a

4. increíble

5. inolvidable

6. largo, -a

7. más o menos

8. talentoso, -a

En el concierto

1. el auditorio

2. la banda

3. la canción

4. el coro

5. la música

6. la orquesta

7. la voz

Participantes 1. el actor, la actriz

2. el bailarín, la bailarina

3. el / la cantante

4. el crítico, la crítica

5. el director, la directora

6. el galán

7. el músico, la música

8. el personaje

Actividades 1. bailar

2. cantar

3. ensayar

4. hacer el papel de …

5. hacer el papel principal

6. tener éxito

7. tocar …

8. la guitarra

9. el piano

Reacciones

1. aburrirse

2. aplaudir

3. divertirse

4. dormirse

5. gritar

A.2 En el teatro/Pág. 66 → Haz las siguientes actividades. Revisa tu vocabulario

antes de iniciarlas.

#1. Completa el siguiente mensaje usando las palabras del recuadro.

galán drama aplaudió argumento comedia actor

Anoche fui al teatro. Desde el principio, el 1. __________ de la obra me

pareció muy divertido. Prefiero ir al teatro a reír con una 2. __________ que

llorar con un 3.__________ . El 4. __________ que hacía el papel

del 5. __________ tuvo una actuación extraordinaria. Al final, el

público 6. __________ por más de cinco minutos.

#2. Usa las palabras del vocabulario para escribir una descripción de estas

personas. Incluye lo que hace la persona y dónde lo hace.

Modelo

un actor

Un actor hace el papel de un personaje en una película o una obra de teatro.

1. un(a) músico(a)

2. un(a) crítico(a)

3. un(a) cantante

4. un bailarín, una bailarina

#3. Contesta las siguientes preguntas relacionadas con las Reacciones de las

personas ante ciertas situaciones.

1. ¿Qué cosas te aburren? Dame tres ejemplos y explica cada uno de ellas.

2. ¿En qué ocasiones aplaudes? ¿Por qué lo haces?

3. ¿Qué cosas o actividades te divierten? Dame tres ejemplos y explica

cada uno de ellas.

4. ¿Cuándo resulta más agradable dormir?

5. ¿En qué situaciones te gusta gritar? Dame tres ejemplos y explica cada

uno de ellas.

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When to Use the Imperfect

Use the imperfect tense for talking about the following in the past:

1. Habitual or repeated actions

De niña, yo dormía con mi elefante. - When I was a little girl, I slept with my elephant.

2. Actions that were in progress and have no specified end point

Yo trepaba el árbol. - I was climbing the tree.

3. Physical traits

Yo era pequeña y pelirroja. - I was little and had red hair.

4. Mental and emotional states

Yo quería mucho a Bruno. - I loved Bruno a lot.

5. Age

Yo tenía 8 años y Bruno tenía 2. - I was 8 years old and Bruno was 2.

6. Telling time

Eran las dos de la tarde. - It was 2 in the afternoon.

Repaso del Pretérito e Imperfecto https://studyspanish.com/grammar/lessons/pretimp1

https://studyspanish.com/grammar/lessons/imp1


https://studyspanish.com/grammar/lessons/pretimp2




https://study.com/academy/lesson/the-imperfect-tense-in-spanish.html

https://espanol.lingolia.com/en/grammar/tenses/preterito-imperfecto








https://study.com/academy/lesson/the-imperfect-tense-in-spanish.html

https://espanol.lingolia.com/en/grammar/tenses/preterito-imperfecto

Imperfecto

¿Recuerdas?

Expresiones como generalmente, a menudo, muchas veces, todos los

días, siempre y nunca indican el uso del IMPERFECTO.

Use the imperfect tense to talk about actions that happened regularly. In

English you often say “used to” or “would” to express this idea.

Todos los meses, mi escuela organizaba una carrera.

Nuestro equipo nunca perdía.

estar

estaba estábamos

estabas estabais

estaba estaban

tener

tenía teníamos

tenías teníais

tenía tenían

vivir

vivía vivíamos

vivías vivíais

vivía vivían

Stem-changing verbs do not have a stem change in the imperfect.

Quería participar en el campeonato pero no me sentía bien.

The verbs ir, ser, and ver are the only irregular verbs in the

imperfect. Here are their forms:

ir

iba íbamos

ibas ibais

iba iban

ser

era éramos

eras erais

era eran

ver

veía veíamos

veías veíais

veía veían

The imperfect form of hay is había (“there was / were, there used to

be”).

Generalmente, no había muchos participantes en el campeonato.

NOTAS

You have learned to use the imperfect to describe something that used to take place

regularly. You also use the imperfect

to describe people, places, and situations in the past.

Hacía mucho calor. El estadio estaba lleno. Los espectadores gritaban.

to talk about a past action that was continuous or that kept happening.

Los atletas se entrenaban en el gimnasio.

to describe the date, time, age, and weather in the past.

Era el 5 de noviembre. Eran las seis de la mañana pero ya hacía calor.

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Pretérito

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