1

Założenia nowego programu studiów II stopnia przygotowanego przez

Komisję ds. Planów Studiów i Programów Kształcenia w Instytucie Socjologii Uniwersytetu Warszawskiego

dr hab. Ewa Nasalska (przewodnicząca), dr Marta Bucholc, dr Maciej Gdula,

dr Małgorzata Głowacka - Grajper, dr Jacek Haman, dr Agnieszka Jasiewicz-Betkiewicz,

dr Sławomir Mandes, dr Paweł Poławski.

2

Praktyczne efekty kształcenia realizowane w ścisłym związku z efektami akademickimi –

studia rozwijają umiejętności analityczne, warsztatowe i matematyczne,

ale bez zaniedbywania humanistycznej formacji.

3

• Studia II stopnia mają zapewniać studentom kompetencje pogłębione/rozszerzone, stąd zwiększenie w programie proporcji zajęć zorientowanych na samodzielne rozwiązywanie problemów.

• Położono nacisk na:– większą intensywność pracy w znacznie zmniejszonych grupach oraz

intensywność kontroli efektów kształcenia (systematyczność sprawdzania efektów kształcenia przez powiązanie punktacji ECTS z formą weryfikacji efektów kształcenia i w zależności od nakładu pracy studenta);

– samodzielną pracę studenta pod nadzorem prowadzących, służącą rozwinięciu wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych, co w praktyce oznacza analizę i dyskusję lektur, prace pisemne (eseje), przygotowywanie prezentacji, analizy danych, przygotowywanie projektów badawczych;

– umiejętność stawiania pytań i formułowania problemów w ‘socjologiczny’ sposób, kształtowanie wyobraźni socjologicznej

– kompetencje i umiejętności wykorzystania właściwej naukom społecznym metodologii w połączeniu z teoriami socjologicznymi;

– kształtowanie postawy krytycznej, umiejętność ‘demaskowania’ założeń kryjących się za rozmaitymi rutynami i konwencjami – w życiu codziennym, polityce i różnych politykach, praktyce społecznej.

4

• Nacisk na zajęcia mające walor praktyczny, warsztatowy i zorientowany na rozwiązywanie konkretnych problemów („uczenie się przez działanie”).

• Wymuszona przez nie indywidualna praca, praktyczna orientacja i silne osadzenie badań w teoriach są wyróżnikiem studiów w IS– wprowadzenie, obok rozlicznych zajęć kształtujących warsztat

pracy socjologa, warsztatów badawczych – zajęć, na których studenci w grupach realizują pod opieką osoby prowadzącej zajęcia własne projekty badawcze zakończone pisemnym raportem, prezentacją i dyskusją wyników.

– rezygnacja z części zajęć, które miały walor ogólnikowy lub podstawowy (np. „Semiotyka logiczna”)

– znaczne zwiększenie puli zajęć w językach obcych - wprowadzenie 60 h zajęć obowiązkowych z języków obcych

5

• W programie studiów, obok dużego udziału zajęć praktycznych i warsztatowych, obecne są formy typowo akademickie (konwersatoria, wykłady, seminaria, ćwiczenia), a nacisk w kształceniu kładziony jest na pracę studenta polegającą na lekturze, analizie tekstów, systematycznym przygotowywaniu prac pisemnych, prezentacji i raportów oraz uczestnictwie w dyskusjach i pracy grupowej, a także przygotowaniu do realizacji własnych przedsięwzięć badawczych.

6

• Atutem IS jest bogata oferta zajęć fakultatywnych, pozwalających studentom w sposób swobodny, ale i przemyślany kształtować swój profil badawczy i zawodowy; zajęcia te muszą stanowić co najmniej 30% w ogólnej puli ECTS programu zajęć. – Zajęcia są zgrupowane w ścieżki specjalizacyjne, np. „Kapitał ludzki –

rynek pracy – sprawy publiczne”, „Socjologia polityki, państwa i życia publicznego”, „Socjologia i antropologia kultury”, „Wspólnoty i zróżnicowanie społeczne”, „Metody badań społecznych i rynkowych”

• Studenci uzyskali również możliwość dokonywania wyboru wśród zajęć obligatoryjnych, zgrupowanych w moduły (np. „Centralne Problemy Socjologii”, „Teorie w analizach i badaniach socjologicznych”), poprzez wybranie konkretnych zajęć spośród kilku zgłoszonych w danym roku.

7

• Ułatwienie mobilności krajowej i międzynarodowej studenta: – wszystkie zajęcia na studiach II stopnia są

semestralne – pozwala to studentom w bardziej elastyczny sposób planować udział w programach wyjazdowych i stypendialnych

– wszystkie zajęcia obligatoryjne oferowane są zarówno w I jak i w II semestrze roku akademickiego, żeby umożliwić studentom korzystającym z programów wyjazdowych ich zaliczenie.