PLAN PRACY WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNO- OPIEKUŃCZEJ PRZEDSZKOLA KOLUMBUS NA

ROK SZKOLNY 2015/2016

„-Podejdźcie do krawędzi.

- Nie możemy, boimy się!

-Podejdźcie do krawędzi.

-Nie możemy, spadniemy

- Podejdźcie do krawędzi.

I podeszli…

A on ich pchnął…

I oni polecieli

Apollinare

TEMAT : „ Edukacyjne podróże małe i duże w świetle teorii rozwoju Lwa Wygotskiego- Europa”

Rok szkolny 2015/2016 poświęcony jest w szczególności pobudzaniu i wyzwalaniu zainteresowań dzieci książką, atlasem Europy, albumami zawierającym ciekawe zdjęcia fauny i przyrody występującej w różnych regionach naszego kontynentu, mapami państw europejskich, globusem - ważnymi źródłami wiedzy o świecie oraz informacji z różnych dziedzin życia.

Książki w tym roku stają się naszymi ważnymi przyjaciółmi, którzy uczą , bawią i wychowują nas oraz wspomagają rozwój mowy i gotowość do nauki czytania i pisania. Poznamy dzięki nim autorów bajek i opowiadań dla dzieci z różnych zakątków Europy , różne państwa, ich najważniejsze zabytki, imiona dzieci innych niż polskie, tradycje i potrawy narodowe. Ponadto dzięki współpracy z „Zieloną Nutką” w wychowaniu przez sztukę- będziemy widzami i aktorami, poznamy ciekawą muzykę z różnych państw europejskich, a dzięki nowatorskim warsztatom kulinarnym- będziemy wykonywać i spożywać potrawy rozmaitych kuchni europejskich. Poznamy nowe przyprawy, nowe smaki i kompozycje potraw regionalnych.

Podróżując „palcem po mapie” w poszukiwaniu różnic pomiędzy krajami Europy oraz autokarem w poszukiwaniu podobieństw fauny i flory oraz rozmaitych zabudowań – wspomagać będziemy rozwój intelektualny, edukację matematyczną, rozumienie zjawisk atmosferycznych i ich zagrożeń, poszanowanie dla roślin i zwierząt

Ponadto wyruszymy w podróż w głąb siebie w celu odkrycia fascynującego świata emocji, marzeń , pragnień i talentów w celu kształtowania poczucia własnej wartości i kształtowania umiejętności społecznych.

Miesięczny rozkład planu rocznego

1. Wrzesień- Niemcy - poznajemy język niemiecki- uczymy się 3 magicznych słów oraz dzień dobry i do widzenia

- poznajemy dania niemieckie i robimy sałatkę ziemniaczaną po szwabsku ( warsztaty kulinarne)

-podróżujemy placem po mapie- Berlin :Mur Beriński- Brama Brandenburska- Jezioro Bodeńskie- zamek Heidelberg-Renu-wieża telewizyjna- Czarny Las- Europa park

-Muzyka- Bramhs, Schumann, Bach, Beethoven;

-Literatura niemieckiego pisarza daniela Napp- seria pt. „Pan Brumm”

- Austria - utrwalamy wybrane słówka języka niemieckiego

-poznajemy dania austriackie

-poznajemy Wolfganga Mozarta, wysłuchujemy koncertu, poznajemy zawód dyrygenta- Zielona Nutka

-uczymy się tańca- walc wiedeński- pokaz pary tanecznej

-podróżujemy palcem po mapie- Wiedeń- Dunaj- ogrody Kamptal- manufaktura czekolady w Grazu-kopalnia soli w Hallein-skocznia narciarska w Innsbrucku- Alpy

-Literatura austriackiej pisarki Mira Lobe- „Babcia na jabłoni”

2. Październik- Czechy i Słowacja - poznajemy język czeski i uczymy się 3 słów w czeskim języku

-poznajemy dania czeskie i słoweńskie

-warsztaty kulinarne- Medove trubicky- robimy bitą śmietanę, rozpuszczamy polewę czekoladową komponujemy rurki waflowe z miodem, czekoladą i bitą śmietaną

-Poznajemy „beat –box”- Muzyczna podróż Z USA , poprzez Europę Środkową aż do Czech i Słowacji- koncert Zielona Nutka

-podróżujemy palcem po mapie- Czechy: Praga- Skalne Misto- Brno-zamek w Krumlov- Karlowe Wary

- Słowacja : Bratysława- zamek w Orawie- Bańska Szczawnica- Jaskinia Demianowska-Karpaty

-Literatura wg. Zdenek Severak- „Ucieszki Cieszka”

-Muzyka- Helena Młynkova, Eva Farna

3. Listopad- Ukraina- Polska - poznajemy język ukraiński i uczymy się 3 słów w tym języku- przypominamy sobie 5 magicznych słów po polsku

-podróżujemy palcem po mapie- Ukraina- Lwów- Kijów- Odessa- Krym- Morze Czarne

-poznajemy dania ukraińskie wkomponowane w polski jadłospis- zgadujemy które potrawy są z naszego państwa a które nie

- Tydzień Niepodległości- przypominamy sobie barwy narodowe, godło i flagę Polski

- warsztaty kulinarne- Sałatka Kijowska- kroimy i przyprawiamy sałatkę z majonezem

- Warsztaty artystyczne- artystka z Jałty Anastasiya Skorykova- animacje piaskowe

- Pokaz magii – Uczestnik programu Mam Talent Bronzi w barwach narodowych Ukrainy- czaruje gołębie i nie tylko

-­‐  Muzyka-­‐  Piotr  Czajkowski  i  Mikołaj  Rimski-­‐Korsakow,    uczymy  się  tańca  “Kazacziok”  

- Literatura- A.Puszkin „Bajki”, P. Ciucha „Legendy Wilna”

5. Grudzień- Laponia i Polska- poznajemy języki skandynawskie i uczymy się 3 słów w tych językach- przypominamy sobie 5 magicznych słów po polsku

- palcem po mapie- podróżujemy do Laponii, sprawdzamy gdzie mieszka Św. Mikołaj, piszemy do niego list, sprawdzamy jakie jest ulubione danie Św. Mikołaja

-Z wizytą u Wikingów- podróż w czasie i przestrzeni-wycieczka do Grzybowa – Swarożyc

-Obchodzimy Dzień Św Łucji- święto światła- mamy pieką dla dzieci bułeczki

- Palcem po mapie- dzielimy się na 3 państwa i 1 rejon- Laponia- Szwecja- Norwegia- Finlandia - dzień inny niż co dzień – zabawy w każdej Sali w innym państwie

-Poznajemy dania szwedzkie, norweskie i fińskie wkomponowane w polski jadłospis- zgadujemy które potrawy są z naszego państwa a które nie

- Warsztaty kulinarne- Marjarahka- fiński deser z serka homogenizowanego i owoców

- Kolędnicy wędrownicy- kolędy z różnych państw europejskich- Zielona Nutka

- Gwiazdor w Przedszkolu/ Wigilia – powrót do tradycji

- Literatura- T. Jansson „Zima w dolinie Muminków” oraz rok z Linneą Christiana Bjork

-Warsztaty artystycznie- „Skarpetkowe bałwanki”

5. Styczeń- Włochy- poznajemy język włoski i uczymy się 3 słów w tych językach- przypominamy sobie 5 magicznych słów po polsku

- Palcem po mapie- podróżujemy do Włoch- Rzym- Wenecja- Elba- Morze Adriatyckie

- Poznajemy historię i życie Napoleona Bonaparte

-Poznajemy dania włoskie wkomponowane w polski jadłospis- zgadujemy które potrawy są z naszego państwa a które nie

- Koncert- gorące rytmy samby- karnawał - wielki Bal Wenecki- Zielona Nutka

-Literatura- C. Colodi „Pinokio” oraz „Maciuś i dziadek” Roberta Piuminiego

- Muzyka- Poznajemy twórczość Giuseppe Verdi

- Zajęcia edukacyjne z „Frutti di mare”

-Warsztaty kulinarne- Tiramisu- na bazie biszkoptów, ponczu z kawy zbożowej i sera mascarpone lub komponujemy własną pizzę

- Wasztaty artystyczne -poznajemy twórczość Michała Anioła- tworzymy rzeźby z różnych mas plastycznych , organizujemy wystawę

6.Luty-Francja poznajemy język francuski i uczymy się 3 słów w tym języku- przypominamy sobie 5 magicznych słów po polsku

- Palcem po mapie- podróżujemy do Francji- Paryż- Wersal- Sekwana -Disney land- Lazurowe wybrzeże – Kanał la manche- Nicea

- Poznajemy historię i życie Króla Ludwika VII

- Organizujemy pokaz mody

-Uczymy się tańca „kankan”

- Bal karnawałowy w klimacie pt. „W zamkowej komnacie”

-Poznajemy dania francuskie wkomponowane w polski jadłospis- zgadujemy które potrawy są z naszego państwa a które nie

- Koncert- poznajemy akordeon w pewnej francuskiej uliczce- Zielona Nutka

-Literatura- „Przygody Mikołajka” R. Goscinny J. Sempe, Ch. Perrault „Bajki”

- Muzyka- poznajemy muzykę operową G. Bizzet „Carmen” oraz muzykę elektroniczną Jean Michelle Jare

- warsztaty artystyczne- malujemy jak impresjoniści-poznajemy twórczość C. Moneta, malujemy obraz na płótnie

-Warsztaty kulinarne- francuskie bagietki z sałatką nicejską

- Warsztaty konstrukcyjne- Wieża Eiffl’a – konstrukcje przestrzenne z wykorzystaniem różnych materiałów plastycznych i surowców wtórnych

7.Marzec –Wielka Brytania- dowiadujemy się więcej o języku, którego się uczymy jako dodatkowy- przypominamy sobie aż 5 magicznych słów po polsku i po angielsku

- Palcem po mapie- podróżujemy do Wielkiej Brytanii poprzez Anglię, Szkocję i Walię. Zatrzymujemy się dłużej w Londynie- poznajemy rodziną królewską, „London eye” , Big Ben, Wembley oraz w okolicy Glasgow - poznajemy potwora z Loch Ness, stare zamki i muzeum transportu;

-Witamy wiosnę-poznajemy angielską boginię Eostre- przygotowujemy się do świąt wielkanocnych –Easter- łączymy tradycje - polską i brytyjską;

-Poznajemy dania angielskie wkomponowane w polski jadłospis- zgadujemy które potrawy są z naszego państwa a które nie

-Literatura-L. Carrol „Alicja w krainie Czarów”, A.A. Milne „Kubuś Puchatek”

- Organizujemy –mini play-back show piosenki w języku angielskim

-Warsztaty kulinarne- Triffle na bazie biszkoptu, galaretki i owoców z sosem

-Warsztaty artystyczne- poznajemy muzeum Figur woskowych Madame Tussauds w Londynie- warsztaty z zimnej parafiny- własnoręcznie wykonujemy świeczki

8.Kwiecień –Grecja- poznajemy język grecki, - uczymy się 3 magicznych słów po grecku, przypominamy sobie 5 magicznych słów po polsku;

- Palcem po mapie- Ateny- Saloniki- Chalkidiki- Meteory- Wyspy greckie– Morze Egejskie

-Poznajemy dania greckie wkomponowane w polski jadłospis- zgadujemy które potrawy są z naszego państwa a które nie

-Literatura- Mity Greckie zbioru J. Parandowskiego

-warsztaty artystyczne- Starożytna Grecja- przebieramy się , robimy opaski z liści laurowych, organizujemy sobie nawzajem mini-scenki rodzajowe=występy

-Warsztaty kulinarne- sałatka grecka

-Muzyka- Greg Zorba- słuchamy i uczymy się tańca

-Organizujemy Igrzyska Olimpijskie

- Muzyka greckich ruin- poznajemy harfę- Koncert Zielona Nutka

9. Maj –Holandia- poznajemy język holenderski, - uczymy się 3 magicznych słów po holendersku, przypominamy sobie 5 magicznych słów po polsku;

- Palcem po mapie- Amsterdam- Gouda–Edam- Foki w przedszkolu- wioska rybacka Scheveningen- Morze Północne

-Poznajemy dania holenderskie wkomponowane w polski jadłospis- zgadujemy które potrawy są z naszego państwa a które nie

- 9 maja- dzień Unii Europejskiej- zabawa z udziałem dzieci z innych przedszkoli FFP

-Poznajemy Króla Holandii Wilhelma Aleksandra , królowa Maksyme i ich 3 księżniczki

-Literatura- „Zwierzaki cudaki” Bibi Dumon oraz „Felek i Tola” S. Vanden

-Wycieczka autokarowa do Chrzypska- Kraina tulipanów

-Warsztaty serowe- degustacja i poznanie polisensoryczne różnych gatunków serów- wąchamy, kroimy, plastrujemy, ścieramy na tarce, zmieniamy konsystencje ze stałej na płynną- foundi z grzankami

-Warsztaty artystyczne- chodaki-wiatraki- rowery-tulipany

-Warsztaty kulinarne- łódeczki z jajek, z żaglem z sera żółtego, flagą Holandii na sałacie

10. Czerwiec –Hiszpania- poznajemy język hiszpański, - uczymy się 3 magicznych słów po hiszpańsku, przypominamy sobie 5 magicznych słów po polsku;

- Palcem po mapie- Madryt- Barcelona- Stadion piłkarski- Katedra Sagrada da Familia- Ogrody Gaudiego- Wybrzeże Costa del Sol- Morze Śródziemne

-Poznajemy dania hiszpańskie wkomponowane w polski jadłospis- zgadujemy które potrawy są z naszego państwa a które nie

- Warsztaty artystyczne- Hiszpańskie Święto Kwiatów- wykonujemy kwiaty różnymi technikami oraz pracujemy na żywych okazach

-Poznajemy osobę Torreadora i walkę z bykiem na wesoło, corridę

-Literatura- seria Antonio, Juan  Arjona    Lluïsot

-Warsztaty kulinarne- miksujemy hiszpańskie gazpacho truskawkowe

-Muzyka- poznajemy muzykę pop Corazon Espinado –Santa, La babmba- R. Vallens, Bamboleo –Gipsy King, wybrane utwory E. Iglesias i muzykę poważna „Bolero” Ravella

- Uczymy się tańczyć flamenco

- Poznajemy Zorro- warsztaty plastyczne- wykonujemy maski i kapelusze Zorro

- Przypominamy sobie Krzysztofa Kolumba – warsztaty w Ogrodzie Botanicznym na Ogrodach

-Hiszpańskie klimaty w ponczo i sombrerro- Koncert Zielonej Nutki

Festyn Rodzinny- „W blasku hiszpańskiego słońca- w siodle i w sombrero”

SYTUACJE EDUKACYJNE wynikające z postawy programowej

wychowania przedszkolnego

SPOSOBY REALIZACJI

1.Budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym, i technicznym, poznanie fauny i flory różnych krajów Europy, ukształtowania terenu, zwyczajów , potraw i tradycji innych państw . Poznanie stolic odwiedzanych państw i innych większych miast, a także, mórz, rzek i większych pasm górskich. Zdobycie wiadomości na temat insygniów i barw narodowych. Zdobycie umiejętności poznawania różnorodnych stanów emocjonalnych, kierowania emocjami, a także kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania oraz wspomaganie rozwoju umysłowego i dzieci poprzez słowo czyli - dobór odpowiedniej literatury

dziecięcej; - rozwój komunikacji werbalnej; - nabywanie umiejętności

rozpoznawania i nazywania różnych stanów emocjonalnych takich jak: • Rozwijanie wiary w siebie; • Samoakceptacja; • Rozbudzanie ciekawości poznawczej; • Kształcenie umiejętności porozumiewania się, zawierania kompromisów.

Praca z książką, mapą, globusem, atlasem, albumem; Wędrówki po Europie z przewodnikiem, Literatura jest dobrana wg listy pisarzy dla dzieci z danego państwa - poznajemy dziwne imiona dzieci, ich zwierząt domowych , ich rodziców i przyjaciół w bloku tematycznym podzielonym na miesiące W przerwach – literatura polska dobrana adekwatnie do pór roku i zjawisk w Polsce, polskich warzyw i owoców, polskich lasów, zwierząt występujących w Polsce, a także dotycząca naszej rodzimej tradycji i obyczajom. Nabywanie kompetencji komunikacyjnych werbalnych i niewerbalnych oraz poznanie i stosowanie zasad partnerskiego funkcjonowania w grupie społecznej. Wykorzystanie naturalnych sytuacji zachodzących w ciągu dnia w przedszkolu dla kształtowania postaw poprawnego współżycia w grupie. Ukazywanie wartości takich jak: dobro, miłość, przyjaźń, prawda, piękno itp. Poprzez ukazywanie przykładów z życia, filmu, literatury (baśnie z morałem, wiersze z morałem, legendy i prawdy

• Doskonalenie umiejętności współdziałania i współpracy. Wprowadzanie dziecka w świat wartości pozytywnych za pomocą baśni, bajek, historyjek obrazkowych, opowiadań; - rozpoznawanie i nazywanie

pozytywnych i negatywnych cech charakteru postaci literackich;

- aranżowanie sytuacji wychowawczych i tworzenie otoczenia dziecka poprzez wprowadzanie go w świat wartości uniwersalnych, ogólnoludzkich;

- nabywanie umiejętności prawidłowego formułowania swoich ocen i sądów z zachowaniem podstawowych zasad asertywności;

- kształtowanie empatii poprzez zabawy w role, próby wcielania się w postacie literackie;

- nabywanie kompetencji komunikacyjnych, ułatwiających porozumiewanie się nt. uczuć, odczuć, myśli, emocji, bez krzywdzenia innych osób;

Dostrzeganie i rozumienie wartości koleżeństwa. - wdrażanie do bycia odpowiedzialnym

za swoje błędy, zachowanie; - rozumienie roli książki w życiu

człowieka; 2.Wprowadzanie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się przez sztukę czyli: *Wspieranie aktywności plastycznej poprzez wyposażenie dzieci w różnorodne środki wyrazu, wzbogacanie ich przeżyć, wyzwalanie emocji. Stwarzanie swobodnej, akceptującej i twórczej atmosfery. - odkrywanie własnych możliwości

twórczych i kształtowanie postawy twórczej.

Rozwijanie wrażliwości estetycznej, umiejętności odbierania przedmiotów i zjawisk w sposób polisensoryczny . - rozwijanie wyobraźni plastycznej,

stwarzanie okazji do podzielenia się spostrzeżeniami.

- Wyrażanie swoich przeżyć i wiedzy o otaczającym świecie. Próby ukazywania akcji, przedstawienia

ludowe). Motywowanie i zachęcanie dzieci do właściwych zachowań , uczenie radzenia sobie ze stresem i emocjami negatywnymi, pokazywanie emocji negatywnych w świetle odczuwania gniewu, lęku, smutku- jako stanów naturalnych. Wykorzystanie w pracy na co dzień stempelków i naklejek motywacyjnych Eliminowanie odruchów złośliwości, drwin, egoizmu i agresji w stosunku do innych dzieci. Spontaniczne pomaganie innym i odczuwanie satysfakcji. Praca nad umiejętnością zadośćuczynienia, przeproszenia w przypadku wyrządzenia komuś szkody. Stosowanie zagadek słownych, nauka rymowanek , pojmowanie znaczenia prostych prawd ludowych i przysłów np. „kto pod kim dołki kopie.., przyganiał kocioł garnkowi, nie śmiej się dziadku z cudzego przypadku …” itp ; Swobodna ekspresja połączona z wykonywaniem prac plastycznych na dowolny temat, zadania inspirujące, koncentrujące ekspresję twórczą dziecka na określonym temacie. Wykorzystanie różnych technik, metod plastycznych, jak np.; origami, kolaż, wydzieranka, metoda palcowa. Praca z plasteliną, woskiem, tuszem, ciastoliną, kredą , węglem, kalką, pastelą; Wyrażanie przedmiotów i zjawisk za pomocą różnorodnych środków i technik plastycznych. Malowanie piękna przyrody w plenerze; Wykorzystywanie naturalnych okazów przyrodniczych w zajęciach dydaktycznych- kasztany, muszle, owoce, warzywa, produkty spożywcze ; Współtworzenie kącików podróżniczych Obcowanie ze sztuką poprzez oglądanie albumów, reprodukcji zdjęć, zwiedzanie muzeum, słuchanie muzyki poważnej. Odpowiedni dobór teatrzyków i koncertów dla dzieci. Wykorzystywanie zdolności do tworzenia analogii prostej,

ludzi, zwierząt, roślin rzeczy i zjawisk w pracach nt. inspirowany literaturą, muzyką, obrazem, nastrojem, przeżytym doświadczeniem itp.

Podejmowanie różnych zabaw w kontakcie ze środowiskiem: społecznym, przyrodniczym, kulturowym z literaturą, filmem, teatrem, biurem koncertowym; Kształtowanie predyspozycji muzycznych i wrażliwości muzycznej dzieci poprzez różne formy muzyczne, łączenie muzyki ze słowem, światłem, obrazem. - stworzenie warunków

umożliwiających przeżywanie i wyrażanie różnych stanów emocjonalnych poprzez odpowiedni dobór muzyki, zachęcanie dzieci do eksperymentowania dźwiękiem.

- Wykorzystanie muzyki do relaksacji i samoekspresji dzieci.

Poznawanie własnego ciała i przestrzeni wokół niego, stwarzanie warunków do współdziałania w grupie, panowania nad własnym ciałem. 3. Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych, wspieranie ciekawości poznawczych, umiejętności społecznych, troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną, a także kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania oraz wspomaganie rozwoju umysłowego i dzieci poprzez: Ekologię:

*dostrzeganie i rozumienie związku człowieka z przyrodą.

*obserwowanie piękna przyrody w różnych porach roku, wczuwanie się w nastrój panujący w przyrodzie wywołany: pogodą, porą dnia, krajobrazem. -Poszerzanie wiedzy o świecie przyrody ożywionej i nieożywionej. -Umożliwianie dzieciom poznanie świata roślin i zwierząt w różnych porach roku; -Obserwowanie, wyróżnianie, nazywanie, działanie w obrębie ekosystemów dostępnych bezpośredniej

personalnej, fantastycznej i symbolicznej- szukanie symboli wizualnych dla przekazywania istoty zjawiska, uczuć, nastroju. Zabawy tematyczne: inscenizowane i twórcze, zabawy w teatr oparte na swobodnej improwizacji ruchowej i słownej. Zabawy z elementami dramy; Dostrzeganie różnic pomiędzy hałasem, a ciszą podczas zabaw z ciszą. Wyciszanie się, odprężanie, rozładowanie napięć.Wykorzystanie aranżacji piosenek, tworzenie muzyki do wierszy, opowiadań i obrazu. wykorzystywanie utworów z dziedziny muzyki poważnej , instrumentalnej , popularnej, rockowej; Zachęcanie do pantomimy, wyrażania emocji, przeżyć, doświadczeń bez słów. Szanowanie cudzej własności oraz efektów własnej i cudzej pracy. Tworzenie kącików relaksacyjnych, Kącików przemyśleń- krzesło do myślenia. Praca z mandalą. Poznanie podstawowych zasad drzewoterapii. Spacery i wycieczki krajoznawcze po najbliższej okolicy Poznania, wycieczka do parku, ogrodu zoologicznego i botanicznego. Zabawy z lupą , lornetką, mapą, przewodnikiem, kompasem, mikroskopem; Zabawy badawcze; Hodowle i eksperymenty przyrodnicze, Prace użyteczne w ogrodzie przedszkolnym takie jak sadzenie nasion, cebulek, podlewanie, grabienie, edukacja matematyczna prowadzona z wykorzystaniem naturalnych okazów-przeliczanie, szeregowanie , klasyfikowanie darów lasy, sadu, ogrodu; Zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych; Podejmowanie prostych prac na rzecz najbliższego środowiska społecznego- udział w akcjach „Sprzątanie świata”, „Dokarmianie ptaków zimą”. Inicjowanie samodzielnych działań dzieci w naturalnym środowisku.

obserwacji, takich jak: las, łąka, staw, ogród, pole, sad, park. Zdobywanie informacji o wpływie negatywnej i pozytywnej działalności człowieka. - Zapoznanie dzieci z różnymi gatunkami roślin i zwierząt stosownie do wieku rozwojowego dziecka i jego możliwości intelektualnych. - Dostrzeganie wartości wizualnych i dźwiękowych, bogactwa kolorystyki i kształtów okazów przyrody, niszczącej siły przyrody. - Respektowanie sił natury. Pomaganie dzieciom w poznawaniu przyrody nieożywionej. -Rozwijanie zachowań proekologicznych w kontakcie ze środowiskiem przyrodniczym. - Zwrócenie uwagi dziecka na najbliższe środowisko, poszanowanie drzew, kwietników, zieleńców. Wzbudzenie zainteresowania dzieci opieką nad ptakami. -Zwracanie uwagi na nie śmiecenie oraz zanieczyszczenie środowiska odpadami. -Rozumienie znaczenia zieleni jako filtru powietrza, dużych obszarów leśnych jako „zielonych płuc” ,a także planety . -Dostarczenie wiedzy, informacji dot. przyczyn związanych z zanieczyszczeniem środowiska naturalnego: wody, powietrza, gleby. -Rozumienie, że człowiek jest częścią przyrody i bez niej nie może żyć. 4.Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień, kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji ; 5. Kontynuacja stałej współpracy z rodzicami, z radą rodziców, z logopedą, z psychologiem. Udzielenie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom umieszczonych w rodzinach zastępczych. Prowadzenie działań kompensacyjnych wśród dzieci potrzebujących wsparcia ze strony nauczyciela. Rozwój talentów, uzdolnień i zainteresowań dzieci

Wzbogacanie zaplecza badawczego w albumy, lupy, przybory potrzebne do zabaw badawczych. Organizowanie celowych obserwacji roślin i zwierząt, zabaw dydaktycznych, tematycznych i twórczych. Omawianie zwyczajów, sposobów przygotowywania się do zimy przez wybranych przedstawicieli : ptaków, ssaków, owadów. Omawianie mechanizmów zachowań zwierząt dziko żyjących. Korzystanie z płyt pt. „Głosy przyrody”, „Dolina Noteci”, „Dolina warty”, „Energia odnawialna” , „Felka rady jak segregować odpady”oraz z Poradnika Młodego Ekologa A. Podgórski i zeszytów edukacyjnych, kolorowanek tematycznych; Inicjowanie samodzielnych zabaw, działań twórczych. Wykorzystanie literatury, filmu, obrazu, zabaw badawczych i hodowlanych. Wdrażanie elementów drzewoterapii oraz hipoterapii w pracy z dziećmi Spacery po najbliższej okolicy: park, ogród zoologiczny, botaniczny. Wykonywanie karmników , napełnianie ich okruszkami po śniadaniu w zimie; Korzystanie z odpowiednich kontenerów , wrzucanie śmieci do pojemników na to przeznaczonych. Wprowadzenie wybranych zagadnień z „Klucza do uczenia się” L. Wygotskiego oraz Zabaw Fundamentalnych- Transfer Learning Wspieranie ciekawości , aktywności i Samodzielności poprzez dobór odpowiednich narzędzi do pracy z dzieckiem , tworzenie atrakcyjnych pomocy dydaktycznych i metodzie ofertowej; Spotkania z psychologiem. Nawiązanie współpracy z osobami organizującymi wykłady pedagogiczne dla Rodziców; z Poradnią Petrus Pogadanki i zebrania z rodzicami. Zorganizowanie tzw.” Drzwi Otwartych dla dzieci i rodziców, którzy chcieliby zapisać dzieci do przedszkola. Zapoznanie rodziców z planem pracy wychowawczo- dydaktycznej.

6. Nawiązanie współpracy ze szkołą i przedszkolem Cogito, kontynuowanie współpracy z Przedszkolami Leonardo, Galileo i Wesołą Pszczółką. Kontynuacja współpracy z Domem Opieki Społecznej Kontynuacja udziału w akcji „Zbieramy nakrętki dla Waldka” Udział w kolejnej edycji Akademii Aquafresh” i „Play Doh” Udział w konkursach organizowanych przez inne przedszkola i organizacje na terenie naszego kraju. Nawiązanie współpracy z rodzicami pracującymi w ciekawych miejscach lub reprezentujących ciekawe zawody.

Obchodzenie uroczystości rodzinnych w przedszkolu. Zorganizowanie Festynu Rodzinnego. Zajęcia otwarte dla rodziców. Konkursy dla Rodziców; Zapraszanie dzieci ze szkoły i przedszkoli na występy z okazji Świąt Bożego Narodzenia, Dnia Dziecka Pogadanki ze stomatologiem, poznanie metod zapobiegania próchnicy zębów; bezpłatne badanie stomatologiczne wszystkich dzieci na terenie przedszkola;

Plan pracy wychowawczo-opiekuńczo-dydaktycznej na rok szkolny 2014/2015 został zatwierdzony do realizacji Uchwałą Rady Pedagogicznej Przedszkola Kolumbus Nr 2/2015/2016 z dnia 01.09.2015r.