Pedagogika Marii Montessori w edukacji uczniów ...

Pedagogika Marii Montessori w edukacji uczniów z niepełnosprawnością

intelektualną.

URSZULA MAKOWSKA SOSW W BIAŁYMSTOKU

BIAŁYSTOK , 5 L ISTOPADA 2015R

Deficyty…

Zaburzenia funkcji

percepcyjnych

Zaburzenia w rozwoju

motorycznym i w zakresie

koordynacji ruchowej

Mały zasób słów

Zaburzenia uwagi

"Edukacja jest naturalnym procesem. Nie polega na słuchaniu, lecz na zdobywaniu doświadczenia."

Maria Montessori

Wnioski Marii Montessori:

1) Dziecko potrafi samo dokonać wyboru,

2) Dziecko lubi powtarzać ćwiczenia,

3) Dziecko ma wspaniałą zdolność koncentracji, jeśli jest zainteresowane tym co robi,

4) Dziecko lubi porządek i inspirujące zajęcia,

5) Dziecko nie domaga się nagrody ani kary,

6) Poczucie godności wzrasta u dziecka, kiedy ma możliwość wyboru zajęcia i czasu na nie.

„Powiedz mi, a zapomnę. Pokaż mi, a zapamiętam. Pozwól mi zrobić, a zrozumiem.”

(Konfucjusz)

NEURODYDAKTYKA MARIA MONTESSORI

Przygotowane otoczenie – edukacyjne środowisko wychowawcze

Aranżacja sali

Pomoce rozwojowe

Nauczyciel

Materialny aspekt otoczenia - sala

„Dla dziecka porządek jest tym, czym dla nas ziemia pod nogami na której stoimy, czym dla ryby jest woda w której pływa. Umysł człowieka czerpie ze swojego otoczenia elementy orientacji, których potrzebuje do swoich późniejszych zdobyczy.”

Maria Montessori

Pomoce rozwojowe – materiał dydaktyczny

Pomoc rozwojowa

Przechodzenie od materiału

konkretnego do bardziej

abstrakcyjnego

Pojedynczy egzemplarz

Budzi ciekawość dziecka

Wyzwala różne formy aktywności

Stopniowanie trudności

Samodzielne sprawdzanie

poprawności – samodzielne poszukiwanie

rozwiązań = sukces

Materialny aspekt otoczenia – pomoce rozwojowe – treści programowe

Kształcenie zmysłów

Edukacja matematyczna

Wychowanie religijne

Wychowanie kosmiczne (biologia, geografia, astronomia, historia)

Edukacja językowa

Ćwiczenia praktycznego dnia

Motoryka: mała

duża

Koordynacja ruchowa

Samoobsługa Samodzielność

Kącik – ćwiczenia praktyczne dnia codziennego

Ćwiczenia praktyczne dnia codziennego Ćwiczenia z drewnianymi ramkami

Ćwiczenia praktyczne dnia codziennego

Ćwiczenia z wodą: przelewanie wody.


Ćwiczenia z wodą: posługiwanie się zakraplaczem.


Nakrywanie stołu.

Kącik sensoryczny

•Zapachy bliskie

•Zapachy dalekie

•Cisza

•Szmery

•Dźwięki

•Kształty

•Faktura

•Temperatura

•Ciężar

•Barwy

•Wymiary

•Geometria (figury, bryły)

Wzrok Dotyk

Węch Słuch

„W umyśle nie ma niczego, co wcześniej nie znalazło się w zmysłach” (John Lock)

Ćwiczenia z różową wieżą

(duży – mały)

Ćwiczenia z brązowymi schodami

(gruby – cienki).


Ćwiczenia z drewnianymi

cylindrami (gruby – cienki,

duży – mały, wysoki – niski,

szeroki - wąski).


Ćwiczenia w dopasowywaniu

kształtów.



Ćwiczenia z bryłami

geometrycznymi.


Ćwiczenia z trójkątami

konstrukcyjnymi (pojęcie

figury geometrycznej).

„W każdym z nas istnieje matematyczny duch. Umiejętność logicznego myślenia prowadzi do moralnego życia.”

(Maria Montessori)

Operacje na

liczbach

Stosunki przestrzenne:

porównywanie, operacje na

zbiorach

Pojęcie cyfry

Pojęcie liczby


Ćwiczenia z czerwono –

niebieskimi belkami i

tabliczkami z cyframi (ilość

przedstawiana jako całość,

układanie od 1 do 10).


Ćwiczenia z wrzecionami

matematycznymi

(poznawanie zbioru liczb

od 1 do 9, wprowadzenie

pojęcia liczby 0).


Ćwiczenia z kolorowymi

perełkami (utrwalenie

wiadomości na temat

liczby).


Ćwiczenia z tablicą do 100.


Ćwiczenia z

czerwonymi kółeczkami

i cyframi (kształtowanie

pojęć „liczba parzysta,

nieparzysta”).

Liczba parzysta – liczba nieparzysta

Edukacja językowa

Motoryka duża i mała

Koordynacja ręka - oko

Pamięć, umiejętność kojarzenia,

samodzielnego myślenia

Edukacja językowa

Ćwiczenia z metalowymi ramkami

(koordynacja wzrokowo – ruchowa,

przygotowanie do pisania,

wprowadzenie w świat geometrii).

Edukacja językowa

Ćwiczenia z szorstkimi

literami (oddziaływanie

wielozmysłowe).

Edukacja językowa

Odwzorowywanie liter.

Edukacja językowa

Samogłoski i spółgłoski.

Edukacja kosmiczna

Człowiek

Przyroda nieożywiona.

Przyroda ożywiona.

Geografia

Historia Ekologia

Astronomia

Edukacja kosmiczna

Ćwiczenia z puzzlami

„mapa świata” (woda,

lądy, nazwy

kontynentów).

Edukacja kosmiczna

Praca z książeczkami -

świat zwierząt.

Edukacja kosmiczna

Ćwiczenie z puzzlami -

budowa ciała ptaka.

Edukacja kosmiczna

Ćwiczenie z puzzlami –

budowa drzewa.

Edukacja kosmiczna

Ćwiczenie w dopasowywaniu ziaren do warzyw.

Osobowy aspekt otoczenia

Nauczyciel

Nauczyciel – przewodnik, wnikliwy obserwator, inicjator i organizator aktywności uczniów.

Rodzice – pierwsi nauczyciele dziecka.

Grupa mieszana wiekowo – to grupa naturalna, w której zauważa się pomaganie sobie nawzajem, a poprzez obserwowanie i naśladowanie starszych lub rówieśników wzrasta aktywność i motywacja.

Zapraszam na film

VTS_01_1.VOB

Dlaczego Montessori?

NIE MOGĘ / MOGĘ

Nie mogę chodzić, nie mogę trzymać, nie mogę dotknąć, nie mogę udźwignąć.

Nie mogę mówić, chociaż widzę, mogę czuć, mogę poznawać. Mogę myśleć, mogę marzyć, mogę pożądać, mogę krzyczeć...

Mogę krzyczeć! Mogę dawać znaki! Mogę czekać... mieć nadzieję. Mogę dawać znaki, mogę działać, mogę tworzyć, mogę istnieć.

NIE MOGĘ CZEKAĆ!

(D.M. Bayer)

Pedagogika Marii Montessori w edukacji uczniów ...

Documents

Transcript of Pedagogika Marii Montessori w edukacji uczniów ...