Лексическая тема «Домашние животные»

Объекты: животные, лошадь, жеребенок; корова, теленок; овца, ягненок,;

коза, козленок; свинья, поросенок, собака, щенок; кошка, котенок; голова,

морда, грива, уши, четыре лапы (ноги), рога, шерсть, копыта, хвост; дом,

человек, польза; шерсть, молоко, кожа.; стадо, пастух, конюшня, сено, трава,

луг, овес, корм.

Признаки: нужные, добрые, домашние, сторожевая, рогатая, лохматая,

бодливая, добрая…

Действия: заводить, кормить, ухаживать, охранять, любить, ржать, мычать,

блеять, мекать, хрюкать, мяукать, лаять, пасутся, скачет, сторожит, кусается,

бодается, царапает.

Задания

1. Подбери признаки: собака (какая?) –…

2. Подбери действия: собака (что делает?) –…

3. Назови детенышей: у собаки – … у кошки — … у свиньи — … у коровы

— … у козы - у овцы — … у лошади — …

5. Кто чем защищается? корова, коза – рогами лошадь – .. кошка — ..собака..

6. Есть – нет собака – нет собаки ягненок — … жеребенок — … лошадь – …

свинья — … овца — … копыто — … рог — … ухо — …

7. Один – много (множественное число).собака – собаки ягненок — …

жеребенок — … лошадь – … свинья — … овца — … копыто — … рог — …

ухо —8. Чей дом? собака живет – … свинья – … корова – … лошадь – …

овца – … кошка – …

9. Посчитай: одна овца, две …, три…, четыре…, пять… один щенок, два…,

три…, четыре…, пять…

10. Кто как голос подает? корова – мычит кошка — … собака — … свинья —

… лошадь — … овца — …

11. Нарисуй или вырежи картинки с изображением домашних животных и

вклей их в тетрадь. Найди и назови у животных части: туловище, морда,

шерсть, лапы, когти, хвост, пасть, рога, копыта, грива.

Лексическая тема «Домашние животные»

1. Выясните, названия каких домашних животных знает наш ребенок.

Рассмотрите с ним картинки, изображающие домашних животных. Помогите

ему правильно произнести и запомнить названия: кошка, собака, корова,

лошадь, свинья, овца. Пусть он показывает и называет картинки.

2. Объясните, что это домашние животные, потому что они живут у человека

и приносят ему пользу, а человек за ними ухаживает.

3. Побеседуйте с ребенком о том, какую пользу приносят домашние

животные. Предложите ребенку повторить вслед за ними предложения:

Кошка ловит мышей. Корова дает молоко. Собака охраняет дом. Лошадь

возит грузы.

4. Выясните, знает ли ваш ребенок, как называются детеныши этих

животных. Предложите ему повторить вслед за ними предложения:

У кошки — котенок (котята).

У собаки — щенок (щенята).

У коровы — теленок (телята).

У лошади — жеребенок (жеребята) и т.д.

5. Расскажите ребенку о том, чем человек кормит домашних животных, как

ухаживает за ними, а затем поиграйте в игру с мячом «Чем угостим?» Вы

бросаете ребенку мяч называете животное, ребенок ловит мяч, говорит, чем

угостит это животное, и возвращает мяч вам. Например:

Кошка. — Угощу молоком.

Собака. — Угощу косточкой.

Корова. — Угощу сеном.

Лошадь. — Угощу травой и т.д.

6. Прочитайте ребенку русскую народную сказку «Смоляной бочок».

Выясните, что ребѐнку запомнилось и понравилось в этой сказке. Прочитайте

стихотворение С. Маршака «Усатый-полосатый». Поощряйте желание

ребенка договаривать отдельные слова или выучить небольшой отрывок.

Лексическая тема «Домашние животные»

1)Побеседуйте с детьми по теме, рассмотрите на картинках домашних

животных. Дети должны узнавать и называть кошку, собаку, корову, лошадь,

свинью, овцу, козу.

- Расскажите о том, где живут домашние животные (рядом с человеком),

какую пользу приносят людям, почему они называются домашними.

- Уточните названия частей тела животных: туловище, голова, хвост, лапы,

шея, уши, когти, копыта, грива, вымя, рога.

2) Вырезать и наклеить картинки с изображением домашних животных

3)Упражнение «Кто как голос подаѐт»

Корова мычит- му-у-у Как корова голос подаѐт? (корова мычит му-

му)

Свинья хрюкает -хрю-хрю и.т.д.

Коза блеет-ме-ме-ме

Собака лает- гав-гав

Лошадь ржѐт- иго-го

Овца блеет-бе-бе-бе

Кошка мяукает- мяу-мяу

4)Упражнение «Покорми животных»

Чем покормим лошадь? (травой, сеном)

Чем покормим кошку? (рыбой, молоком, сметаной)

Так со всеми домашними животными

5) Упражнение «Скажи ласково»

Кошка- кошечка, собака- собачка, корова- коровка, лошадь- лошадка,

Свинья- свинка, овца- овечка, коза- козочка .

6) Упражнение «Назови детѐнышей»

У кошки- котѐнок (котята), у коровы- телѐнок (телята), у собаки-

щенок(щенята),

У овцы- ягнѐнок (ягнята), у лошади- жеребѐнок (жеребята), у свиньи-

поросѐнок

(поросята), у козы- козлѐнок (козлята)

Лексическая тема «Домашние животные»

1)Упражнение «Покорми животных»

Чем покормим лошадь? (травой, сеном)

Чем покормим кошку? (рыбой, молоком, сметаной)

Так со всеми домашними животными

2) Упражнение «Скажи ласково»

Кошка- кошечка, собака- собачка, корова- коровка, лошадь- лошадка,

Свинья- свинка, овца- овечка, коза- козочка .

3) Упражнение «Назови детѐнышей»

У кошки- котѐнок (котята), много котят

у коровы- телѐнок (телята), много телят

у собаки- щенок(щенята), много щенят

У овцы- ягнѐнок (ягнята), много ягнят

у лошади- жеребѐнок (жеребята), много жеребят

у свиньи- поросѐнок (поросята),много поросят

у козы- козлѐнок (козлята), много козлят

4) Упражнение «Назови семью»

Мама- корова, папа- бык, детѐныши- телята (телѐнок)

Мама- коза, папа- козѐл, детѐныши- козлята (козлѐнок)

Лошадь_________________________________________

Свинья__________________________________________

Овца____________________________________________

Собака__________________________________________

Кошка__________________________________________

5) Назови «Чей? Чья? Чьи?»

У кошки- кошачья (морда), кошачьи лапы…

У лошади- лошадиная (грива), лошадиные копыта…

У коровы- коровье (молоко), коровьи рога…

У собаки- собачья (шерсть), собачья будка…

У овцы- овечья (шерсть), овечий хвост…

У козы- козья (шерсть), козьи рога…

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА: «Домашние животные»

Родителям рекомендуется:

1. Рассмотреть с ребенком иллюстрации с изображением домашних

животных и их детенышей;

2.Вспомнить названия домашних животных и их детенышей, их внешний

вид, повадки, где они живут, как за ними ухаживает человек, какую пользу

они приносят , почему называются домашними;

3.Рассказать о профессии пастуха, доярки

4.Образование существительных с уменьшительно-ласкательными

суффиксами «Назови ласково»

Собака- собачка, кошка- кошечка, лошадь-…………., коза-…………….,

Баран-……….,овца-……….., свинья-……….., корова-……….

5.Дидактическая игра «Назови семью»

Он- кот, она- кошка, детеныш(и)- котенок (котята)

Он- конь, она- лошадь, детеныш(и)- жеребенок (жеребята)

Так же с другими домашними животными

6. Дидактическая игра «Один- много»( существительные в родительном

падеже)

Собака- много(кого?) собак, лошадь- много(кого?) лошадей, свинья-

много(кого?) свиней и.т.п.

7. Дидактическая игра «Чей хвост, чье туловище, чья голова, чьи уши?»

Хвост (чей?)- кошачий, туловище (чье?)- кошачье, голова (чья?)- кошачья

Так же варианты с другими домашними животными.

8. Подобрать как можно больше действий к предмету

Кошка- мяукает, лакает, царапается, мурлыкает, ласкается, облизывается….

Собака-…….

Корова-……

Свинья-…….

Лошадь-…….

9. Опиши любого домашнего животного по плану

1) Название;

2)Где живет (будка, коровник и.т.п.)

3)Внешний вид (размер,окраска, шерсть, отличительные признаки);

4)Повадки;

5)Чем питается;

6)Как называются его детеныши;

7)Какую пользу приносит человеку.

НАПРИМЕР:Кошка- домашнее животное, живет рядом с человеком в

квартире или доме. У кошки мягкая, гладкая шерсть и большой пушистый

хвост. На мордочке у нее большие круглые глаза, которые светятся в

темноте, чуткие ушки и длинные усы. Кошка крадется мягко, осторожно,

когда идет за добычей. Кошка любит молоко, сметану, рыбу. Детеныши

кошки- котята. Кошка ловит мышей и крыс.

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА: «Домашние и дикие животные. Закрепление»

1)Родителям рекомендуется:

Рассмотреть с ребенком иллюстрации с изображением домашних и диких

животных и их детенышей;

Вспомнить названия домашних и диких животных и их детенышей, их

внешний вид, повадки, где они живут почему называются домашними

(дикими);

2) Дидактическая игра «Один- много»( существительные в родительном

падеже)

Собака- много(кого?) собак, лошадь- много(кого?) лошадей, свинья-

много(кого?) свиней и.т.п. все варианты с другими домашними животными и

дикими животными

3)Дидактическая игра «Назови семью»

Он (папа)- кот, она (мама)- кошка, детеныш(и)- котенок (котята)

Он- конь, она- лошадь, детеныш(и)- жеребенок (жеребята)

Он- медведь, она-медведица, детѐныш(и)- медвежонок (медвежата)

Он-волк, она- волчица, детѐныш(и)- волчонок (волчата)

Так же с другими домашними и дикими животными

4) 3)Подобрать как можно больше действий к предмету

Кошка-мяукает,спит, умывается, лакает, царапается, облизывается….

Так же с другими дикими и домашними животными.

5)Прочитайте ребѐнку русскую народную сказку «3 медведя» и побеседуйте

по содержанию сказки.

1)Составить рассказ- описание о животном (дикое или домашнее)

ПЛАН

Части тела животного. Где живет животное. Чем питается. Как зовут

детенышей. Какую пользу приносят для человека (домашние животные)

НАПРИМЕР: Заяц-это дикое животное. У зайца длинные уши, короткий

пушистый хвост. Задние лапы у зайца длиннее передних. Летом у зайца

шубка серая, а зимой – белая. У зайца нет домика, он прячется в лесу под

кустами. Летом зайцы едят траву, зимой подбираются к деревне, чтобы

полакомиться сеном. Зайцы любят морковку и капусту. В лесу они

обгрызают кору молодой осины. Весной у зайчихи появляются детеныши-

зайчата.

Рассказ должен быть связным, доступным для ребенка. Составлять рассказ

надо вместе с ребенком, опираясь на пункты плана. Ребенок должен уметь

пересказать составленный рассказ.

Лексическая тема: «Домашние животные и их детѐныши».

Расширение словарного запаса детей

Предметный словарь:

животные, корова, бык, лошадь, конь, коза, кролик, собака, пѐс, кошка, кот,

свинья, кабан, овца, баран, козѐл, осѐл, названия детѐнышей животных,

грива, вымя, копыта, когти, рога, хвост, морда, шерсть, табун, стадо, пастух,

сено, свинарка, доярка, конюх, конюшня, хлев, конура (будка), польза

Глагольный словарь:

мяукать, лаять, рычать, мычать, хрюкать, ржать, прыгать, бегать, скакать,

есть, грызть, жевать, лакать, пить, кормить, сторожить, охранять, ласкаться,

кусаться, пастись, облизывать

Словарь признаков:

пушистый, гладкий, рогатый, свирепый, ласковый, злобный, упрямый,

крупный, мелкий, полезный, длинный, короткий, густой, умный, быстрый,

копытные, молочные, бодливые, мясные

Словарь наречий:

быстро, медленно, жалобно, полезно, тепло

Лексико-грамматические игры и упражнения:

«Кто кем будет?» (закрепление названий детѐнышей домашних животных,

развитие логического мышления, употребление существительных в

творительном падеже).

«Кто хозяин?» (употребление притяжательных прилагательных, их

согласование с существительными в роде и числе: лошадиный хвост –

лошадиное ухо – лошадиная голова – лошадиные копыта).

«Кто чем питается?» «Кто где живѐт?» «Кто чем защищается?»

(активизация словаря, употребление предложно-падежных конструкций).

«Кто как голос подаѐт?» (активизация глагольного словаря).

Лексическая тема «Человек»

Объекты: туловище, голова, глаза, уши, нос, рот, зубы, губы, язык, волосы,

веки, щеки, лицо, лоб, брови, ресницы, подбородок, руки, пальцы (большой,

указательный, средний, безымянный, мизинец), локти, ладони, ногти, ноги,

ступня, пятка, колени, плечи, спина, грудь, живот, бедро, люди, человек,

мужчины, женщины, девочка, мальчик, вкус, зрение, слух, голос, речь,

расческа, мыло, мыльница, мочалка, полотенце, одежда, зеркало, гигиена,

предметы гигиены, здоровье.

Признаки: высокий, низкий, худой, полный, большой, маленький, левая,

правая, нижняя, верхняя, детский, взрослый, карие, голубые, серые, зеленые,

густые, вьющиеся, прямые, кудрявые, светловолосый, темноволосый,

гигиенический, здоровые.

Действия: стоять, лежать, ходить, слушать, слышать, думать, понимать,

опускать, прыгать, бегать, двигаться, смотреть, нюхать, щупать, дышать,

чувствовать, расти, мыть, вытирать, ухаживать, расчесывать…

Задания

1. Назови ласково: голова – головка колено — … глаз — … ухо — … шея —

… локоть — … лицо — … голос — … ресница — …

2. «Один – много» (множественное число в именительном падеже): голова –

головы глаз — … ухо — … рот — … нос — … язык — … зуб — … лицо —

лоб -

3. Образование единственного числа существительных: волосы – волос плечи

— … глаза – … уши — … колени — … брови — … щеки — … ногти —

ресницы -

4. Назови действие: глазами мы смотрим головой — … носом — … ушами

— … ртом — … руками — … ногами — … зубами — …

5. Посчитай: Один лоб, два…, три…, четыре…., пять… Одна голова, две …,

три…, четыре…, пять… Одно зеркало, две …, три…, четыре…, пять…

6. Назови лишнее слово: кость, окостенеть, кисточка, костлявый рука,

рученька, ручной, срочно, однорукий палец, палка, пальчик, пальцевой

голова, головушка, голый, головастик

7. Нарисуй или наклей предметы гигиены, используемые человеком.

Объясни назначение каждого из них.

Лексическая тема «Человек»

Уметь показывать на себе и называть части тела: лоб, подбородок, локти,

ногти, пальцы, брови, ресницы, губы, живот, грудь, шею, плечи, колени.

1. Дидактическая игра «Покажи на кукле и на себе» (один-много) Глаз —

глаза Ухо — уши Рот - Нос - Локоть - Рука - Нога - Бровь –

2. Дидактическая игра «Скажи ласково»: Нога - Щека - Рука - Глаза - Нос -

Ухо - Палец - Рот - Локоть - Язык –

3. Хорошо знать левую и правую руку. Игра «Покажи правильно». а) покажи

правый глаз левой рукой б) левый глаз правой рукой в) правую ногу правой

рукой д) левое ухо правой рукой

4. «Отгадай загадки». Выучи одну по выбору, нарисуй картинку — отгадку:

Если б не было его,

не сказал бы ничего. (Язык)

Два соседа-непоседы,

день на работе ночь на отдыхе. (Глаза)

Пять братьев, всем одно имя. (Пальцы)

Лексическая тема: «Наше тело. Правила гигиены».

Расширение словарного запаса детей:

Предметный словарь:

голова, лоб, ухо, нос, глаз, рот, губы, зубы, язык, щека, бровь, ресницы, веко,

ноздря, затылок, подбородок, волосы, стрижка, причѐска, чѐлка, шея,

туловище, грудь, живот, спина, рука, плечо, локоть, ладонь, кисть, палец.

Ноготь, нога. Колено, пятка, ступня, мышцы, кости; мыло, щѐтка, паста,

полотенце, расчѐска, зеркало, мочалка, мыльница. Ножницы, порошок,

шампунь, пена, крем, веник, баня, душ. Ванна, кран, струя, массаж, гигиена,

закаливание, бассейн, зарядка. Здоровье, болезнь, чистота, физкультура,

гигиена.

Глагольный словарь:

дышать, смотреть, ходить, сгибать, слышать, нюхать, петь, чистить,

полоскать, бегать, прыгать, топать, хлопать, хмурить, моргать, морщиться,

жмуриться, прищуриться, мыть, расчѐсывать. Вытирать, стричь, болеть,

лечить, улыбаться, смеяться, хохотать, плакать, поворачивать, кивать,

полоскать, царапать, чесать, намыливать, смывать, пачкать, согнуть-

разогнуть, сжимать- разжимать, умываться, пениться, брить, массажировать,

отращивать, ухаживать.

Словарь признаков:

высокий, низкий, длинный, короткий, курносый, левый. Правый, здоровый,

болезненный, чистый. Грязный, мокрый, хмурый, весѐлый, грустный,

удивлѐнный, испуганный. Смелый, кудрявый, лохматый, симпатичный,

уродливый, сильный, слабый, взрослый, детский, бледный, загорелый,

смуглый, стройный, сутулый, длинноволосый, длинноногий, синеглазый,

широкоплечий. Аккуратный, неряшливый; пенистый, душистый. Махровый,

ароматный, сыпучий, хозяйственный, туалетный, банный.

Словарь наречий:

слева, справа, грустно, весело, чисто, аккуратно, страшно, удивлѐнно, грязно,

быстро, медленно, высоко, рано, быстро, легко, мягко, забавно, смешно,

заботливо, удобно, необходимо.

Лексико-грамматический строй речи:

Дидактическая игра «Один-много» (образование множественного

числа существительных).

Дидактическая игра «Я и гномик» (образование существительных с

уменьшительно-ласкательными суффиксами).

Дидактическая игра «Чей? Чья? Чьѐ? Чьи?» (согласование

существительных с притяжательными местоимениями мой, моя, моѐ,

мои).

Дидактическая игра «Один-два-пять» (согласование числительных с

существительными).

Развитие связной речи:

Дидактическая игра «Спроси-ответь» (упражнять детей в умении

задавать вопросы и отвечать на них полными предложениями).

Дидактическое упражнение «Наблюдаем, рассказываем» (составление

описательных рассказов по схематичному плану).

Лексическая тема «Зимние забавы»

Объекты: забавы, развлечение, игры, гуляния, хороводы, колядки, подарки,

праздник, коньки, санки, лыжи, палки, клюшка, шайба, каток, горка, лыжник,

конькобежец, хоккеист, снежки…

Действия: колядовать, дарить, играть, забавляться, лепить, праздновать,

отмечать, кататься, строить…

Признаки: веселые, задорные, игровые, снежный, радостный, санный,

хоккейный, лыжный, праздничный…

Задания

1. Подбери признаки (не менее трех признаков): хоровод (какой?) – снеговик

(какой?) — …

2. Подбери действия (не менее трех действий): дети зимой (что делают?) –

3. Назови ласково: зима – снег – санки – елка - снеговик - горка –

4. Один – много (множественное число): хоровод – хороводы подарок -

хоккеист – снежок – праздник - лыжник – горка - клюшка - елка –

5. Посчитай: одна гирлянда, две …, три …, четыре …, пять; один снежок, два

…, три…, четыре …, пять ….

6. Нарисуй или вырежи картинки с изображением зимних забав и вклей их в

тетрадь. Какие зимние виды спорта ты знаешь? Что нужно этим

спортсменам?

7. Исправь ошибку: Лыжнику нужны санки. Конькобежцу нужны лыжи.

Саночнику нужны коньки. Хоккеисту нужны санки. Зимой дети катаются на

лыжах, велосипеде, играют в мяч, лепят снежную бабу, прыгают через

скакалку, играют в хоккей, футбол, загорают, строят снежную крепость.

Лексическая тема: «Фрукты, сад»

Объекты: апельсин, банан, груша, лимон, яблоко, слива, яблоня, мандарин,

сад, земля, деревья, ствол, ветви, крона, корни, листья, семена, плоды,

косточка, кожура, пища, сок, кисель, компот, варенье, повидло, фрукт…

Признаки: цвета – красный, оранжевый, бордовый и т.д.; вкус – кислый,

сладкий, горький; форма – круглая, овальная, треугольная; поверхность –

гладкая, шершавая, ровная, неровная; отыменные прилагательные –

яблочный, сливовый и т.д.; спелый, неспелый, зрелый, незрелый, вкусный,

невкусный, сладкие, сочные, румяные, свежие, консервированные,

ароматный…

Действия: собирать (урожай), расти, цвести, зреть, выкапывать, срывать,

мыть, чистить, резать, варить, сушить, готовить, заготавливать, кушать …

Задания

1. Подбери признаки (не менее трех признаков): яблоко (какое?) — …

апельсин (какой?) — …

2. Подбери действия (не менее не менее трех действий): С яблоком что

можно сделать? – …

3. Назови ласково: яблоко – яблочко лимон — … апельсин — … ветка — …

сад — … дерево — …

4. Один – много (множественное число существительных): яблоко – яблоки

фрукт — … корень — … яблоня — … дерево — … ветка — … косточка —

… лист — … ствол — …

5. Есть – нет (родительный падеж единственного числа): яблоко – нет яблока

лимон — … корень — … сад — … дерево — … ветка — … косточка — …

лист — … ствол — …

6. Какой сок? фрукт – фруктовый лимон — … яблоко — … слива — ….

абрикос — … груша — …

7. Назови, какие фрукты имеют желтый, оранжевый, красный, зеленый,

синий цвет?

8. Покажи и назови части: листья, стебель, корешок, хвостик, семечки,

косточки, кожура, сердцевина.

9. Выучи стихотворение:

Три яблока из сада

Ежик притащил.

Самое румяное

Белке подарил.

С радостью подарки

Получила белка.

Сосчитайте яблоки

У ежа в тарелке! В. Волина

Лексическая тема: «Фрукты, сад»

1. Ответь правильно: какие ты знаешь фрукты? Где растут фрукты? Когда их

собирают? Из чего варят компот? Из чего делают сок?

2. Скажи правильно: сок из яблок-яблочный сок, сок из груш -…, из

винограда -…, из персиков -…, из слив -…,

3. Назови так: яблоко-яблоки, груша — груши, лимон -…, апельсин -…,

абрикос -…, слива -…, персик -…,

4. Назови так: яблоко-яблочко, лимон-лимончик, апельсин-…,

5. Подобрать как можно больше определений к фруктам: яблоко, груша,

виноград, лимон, слива, отвечая на вопрос ( какой?, какая? какое?)

6. Отгадать загадку, выучить ее наизусть:

На сучках висят шары, потемнели от жары. (Сливы).

7. Обводка, штриховка фруктов.

Лексическая тема «Осенняя ярмарка. Фруктовый сад».

Расширение словарного запаса детей

Предметный словарь:

сад, фрукты, плод, абрикос, персик, банан, яблоко, груша, слива, хурма, киви,

гранат, апельсин, мандарин, лимон, ананас, виноград, кисть, лоза, дерево,

черенок, кожура, косточка, варенье, мармелад, джем, повидло, компот, сок,

желе, садовник, посадка, урожай, витамины, здоровье, ломтик, долька,

кусочек, вкус, начинка, сухофрукты, изюм.

Глагольный словарь:

расти, созревать, снять, сорвать, варить, сажать, резать, чистить, цвести,

ухаживать, собирать, мыть, есть.

Словарь признаков:

румяный, душистый, ароматный, кислый, сладкий, крупный, мелкий,

гладкий, шероховатый, полезный, вкусный, красный, зелѐный, фиолетовый.

Словарь наречий:

вкусно, кисло, сладко, много, мало, горько, пресно

Лексико-грамматический строй речи

Дидактическая игра «Скажи наоборот» (подбор и точное употребление

антонимов по теме: поздний - ранний, кислый - сладкий, полезный -

вредный, высоко-низко, чистый - грязный, крупный - мелкий, гладкий -

шероховатый, зрелый - зелѐный и др.).

Дидактическая игра «Что с чем рядом» (закрепление употребления в

речи предложных конструкций и существительных в творительном

падеже.) Образец: «Рядом с яблоком груша и слива».

Дидактическая игра «Магазин» (закрепление относительных

прилагательных по теме). Образец: «Я куплю апельсиновый сок».

Дидактическая игра «Бабушкина кладовая» (упражнять в правильном

употреблении предлога ИЗ. Образец: «У бабушки в кладовой сок из

яблок».)

Лексическая тема «Деревья»

Объекты: дерево, береза, осина, рябина, клен, дуб; ель, елка, сосна, пихта,

кедр; дерево, корни, ствол, кора, ветки, листья, почки, пень; земля, лес, хвоя,

иголки.

Признаки: лиственные, хвойные деревья; лиственный, хвойный лес;

светлый, летний, осенний, весенний, зимний; березовый, осиновый и т.д.;

зеленый, желтый, красный, бурый, черный.

Действия: цвести, расти, распускаться, желтеть, опадать, ломать, пилить,

охранять, собирать, гулять.

Задания

1. Подбери признаки (не менее трех признаков): береза (какая?) – … ель

(какая?) — …

2. Подбери действия (не менее трех действий): береза (что делает?) – … лист

(что делает?) — …

3. Какая ветка?: у березы ветка – березовая, у осины –… у дуба — …. у ели

— … у сосны — … у клена — …

4. Нарисуй или приклей картинки с изображением деревьев. Раздели их на

две группы: лиственные деревья, хвойные деревья. Покажи и назови части:

корни, ствол, крона, ветка, лист.

5. Посчитай: одна береза, две…, три…, четыре…, пять … один пень, два…,

три…, четыре…, пять… одно дерево, два…, три…, четыре…, пять…

6. Скажи ласково: лист – листочек осина — … иголка — … береза – … ветка

— … дерево — … пень – … рябина — …

7. Один – много (множественное число): лист – листья осина — … иголка —

… береза – … ветка — … дерево — … пень – … рябина — … ствол –

8. Есть – нет (родительный падеж единственного числа): пень – нет пня

дерево — … иголка — … корень — … сосна — … клен — … лист — … хвоя

-… ствол –

Тема «Деревья»

1.Понаблюдайте за деревьями в парке, на улице. Как они изменились

весной? Расскажите о строении деревьев. Что есть у дерева? (Корень, ствол,

ветки, листья), у дуба- жѐлуди ; у хвойных: иголки, шишки.

Деревья бывают с листьями (лиственные) и с иголками(хвойные)

Лиственные: берѐза, дуб, клѐн, тополь… Хвойные: ель, сосна. Где растут

деревья? (В лесу, парке, саду, на улице и т.д.)

2.Выучите с ребѐнком текст и проведите пальчиковую гимнастику

Ветер по лесу летал Плавные движения ладонями

Ветер листики считал:

Вот дубовый, Загибаем пальцы на обеих руках

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с берѐзки – золотой.

Вот последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку.

3.Образование существительных

с уменьшительно-ласкательным суффиксом

«Назови ласково»

Тополь — тополек,

дуб — дубок,

осина — осинка (осиночка),

береза — березка (березонька),

рябина — рябинка (рябинушка),

ива — ивушка,

елка — елочка,

сосна — сосенка,

клен — кленок,

яблоня — яблонька,

шишка — шишечка,

ветка — веточка,

лист — листик, листок, листочек,

лес — лесок,

иголка — иголочка.

4.Поиграйте в игру «Отгадай листочек»

Сорвите с разных деревьев по листочку, пусть дети отгадают, какие это

листья:

Лист березы — березовый;

дуба — дубовый;

тополя — тополиный;

клена — кленовый;

липы — липовый.

5. Образование существительных множественного числа

в именительном и родительном падежах «Один — много»

Клен — клены — кленов;

тополь — тополя — тополей;

осина — осины — осин;

береза — березы — берез;

ива — ивы — ив;

рябина — рябины — рябин;

дуб — дубы — дубов;

липа — липы — лип;

ель — ели — елей;

елка — елки — елок;

сосна — сосны — сосен;

яблоня — яблони — яблонь;

плод — плоды — плодов;

шишка — шишки — шишек;

желудь — желуди — желудей;

сережка — сережки — сережек;

крона — кроны — крон;

макушка — макушки — макушек;

корень — корни — корней;

ствол — стволы — стволов;

ветка — ветки — веток;

сук — сучья — сучьев;

иголка — иголки — иголок;

лепесток — лепестки — лепестков;

лес — леса — лесов;

чаща — чащи — чащ.

6. Образование существительных множественного числа в именительном

и родительном падежах «Посчитай»

Одно дерево — два дерева — пять деревьев,

одно высокое дерево — два высоких дерева — пять высоких деревьев

Упражнение «Посчитай»

Одно дерево- два дерева- пять деревьев

Одно высокое дерево- два высоких дерева-пять высоких деревьев

Одна ветка — две ветки — пять веток,

одна сосновая ветка — две сосновые ветки — пять сосновых веток,

один могучий дуб — два могучих дуба — пять могучих дубов.

7. Образование относительных прилагательных «Назови, какой, какая?»

Лист березы — березовый; ветка сосны — сосновая;

... рябины — рябиновый; ... ели — еловая;

... дуба — дубовый; ... тополя — тополиная;

... сосны — сосновый; ... осины — осиновая;

... клена — кленовый; ... липы — липовая.

8. «Чьи плоды (семена)?»

Желуди растут на — дубе;

яблоки растут на — яблоне;

круглая шишка на — сосне;

длинная шишка у — ели;

грозди рябины растут на — рябине;

сережки растут — на березе, ольхе, иве.

9. Поиск соответствующего понятия «Какие бывают леса?»

Если в лесу растут дубы и осины, то этот лес — лиственный;

если в лесу растут сосны и елки — хвойный;

если в лесу растут ели, березы и дубы, то этот лес — смешанный.

10. Классификация понятий «Четвертый лишний»

Клен, рябина, ель, осина (ель);

липа, тополь, ива, яблоня (ива);

береза, дуб, клен, смородина (смородина);

яблоня, груша, слива, рябина (рябина).

Лексическая тема: «Осень. Деревья, кусты».

Расширение словарного запаса детей:

Предметный словарь:

Время года, осень, зима, весна, лето, сезон, сентябрь, октябрь, ноябрь, месяц,

туча, дождь, погода, листопад, грязь, земля, сырость, сапоги, плащ, куртка,

перчатки, свитер, зонт, грибник, урожай, деревья, куст, листья, ковѐр (из

листьев), берѐза, дуб, осина, рябина, ясень, липа, тополь, клѐн, лиственница,

ель, сосна, ива, каштан, жѐлудь, ствол, кора, корень, ветка, крона, сук, листва,

древесина, пень, шишка, хвоя, крона, плод, семена.

Глагольный словарь:

Наступать, моросить, накрапывать, лить, дуть, срывать (листья), опадать,

облетать, кружиться, шелестеть, хмуриться, расписать, пожухнуть, вянуть,

краснеть, желтеть, засыхать, засыпать, собирать.

Словарь признаков:

Осенний, пасмурный, прохладный, хмурый, унылый, серые (дни),

промозглый, мокрый, проливной, моросящий, косой, красный, жѐлтый,

бордовый, багряный, узкий, широкий, резной, разноцветный, золотая, рыжий,

поздняя, хвойный, лиственный, дряхлый, могучий, высокий, низкий, старый,

молодой, трухлявый.

Словарь наречий:

Мокро, сыро, ненастно, пасмурно, хмуро, дождливо, холодно, рано, поздно,

ярко, солнечно, ветрено, высоко, низко, пышно, редко.

Лексико-грамматический строй речи:

Дидактическая игра «Скажи наоборот» (подбор антонимов: ярко-

тускло, ранний - поздний и др.. см. расширение словарного запаса).

Дидактическая игра «Сосчитай листочки» (согласование числительных

1, 2, 5 с существительными).

Дидактическая игра «В лесу» (упражнение в образовании мн. числа

существительных и их употреблении в именительном и родительном

падежах. Пример:

У дома растѐт берѐза, а в лесу растут…(берѐзы). В лесу много…(берѐз).

Дидактическая игра «С какого дерева, чей листочек?» (образование

относительных прилагательных; согласование прилагательных с

существительными: Это лист берѐзы, значит, это берѐзовый лист

Лексическая тема «Зимующие птицы»

Объекты: голубь, сорока, ворона, воробей, синица, снегирь, сова, дятел,

клест… птица, кормушка, стая, лес, гнездо, дерево, корм, ягоды; зимовка,

крылья, клюв, лапы, коготки, хвост, перья…

Признаки: дикие, зимующие, быстрые, проворные, веселые, дружные,

заботливые, красногрудый (снегирь)…

Действия: высиживать, вылупляться, кормить, летать, перелетать,

возвращаться, вить, зимовать, выводить, клевать, каркать, чирикать,

нахохлиться

Задания

1. Подбери признак (не менее трех признаков): синичка (какая?) — … голубь

(какой?) –

2. Подбери действия (не менее трех действий): синица (что делает?) — …

3. Назови ласково: синица – синичка воробей — … снегирь — … сова — …

ворона — … голубь — …

4. Один – много (множественное число): ворона – вороны воробей — …

снегирь — … птица – … сова — … дятел — … перо –… крыло — … стая —

…

5. Есть – нет (родительный падеж единственного числа): ворона – нет вороны

дятел — … птица — … перо –… клюв — … гнездо — …

6. Нарисуй или вырежи картинки с изображением зимующих птиц и приклей

их в тетрадь. Назови части: голова, туловище, хвост, крылья, клюв, перья,

лапки, когти.

7. Посчитай: Один воробей, два …, три…, четыре …, пять… Одно перо, два

…, три…, четыре …, пять… Одна сова, две…, три…, четыре…, пять… .

8. Послушай рассказ, ответь на вопросы, перескажи. «Снегирь» Ты знаешь,

многие птицы с наступлением холодов улетают на юг. А есть и такие, что

прилетают к нам только зимой. И называются они «снегири», потому что

появляются у нас вместе со снегом. Увидеть снегирей легко. Их красные

грудки, голубовато-серые спинки, черные бархатные шапочки и крылья

хорошо заметны на белом снегу.

По Ю. Дмитриеву. Вопросы: 1. Как выглядят снегири? 2. Когда появляются

снегири ? 3. Каких еще зимующих птиц ты знаешь?

Лексическая тема «Зимующие птицы»

1. Понаблюдайте с ребенком за птицами, которые встречаются зимой в

городе. Произнесите четко сами их названия, а потом попросите ребенка

повторить вслед за вами: сорока, ворона, воробей, снегирь, синица, голубь.

2. Рассмотрите изображения зимующих птиц на картинках. Пусть ребенок

показывает и называет их. Обратите внимание ребенка на части тела птицы:

голову, хвост, крылья, лапки. Покажите перья, которыми покрыто тело

птицы. Пусть ребенок учится произносить эти слова.

3. Прочитайте ребенку стихотворение.

КОРМУШКА

Рано утром на опушке

Мы повесили кормушку

Для щеглов, и для синичек,

И для всех голодных птичек.

Не едите вы с ладошки

Зерна, семечки крошки —

Прилетайте на опушку,

Угощенье ждет в кормушке.

4. Помогите ребенку сделать из подручного материала (например, из

коробки от молока) кормушку для птиц. Повесьте кормушку на улицу. Пусть

ребѐнок насыплет в нее пшена и хлебных крошек, а потом наблюдает за

прилетающими к кормушке птицами. Расскажите ему о том, почему птиц

нужно подкармливать зимой. Пусть он не забывает наполнять кормушку

каждый день.

5. Расскажите и покажите ребенку, что делают птицы: прилетают, садятся,

клюют, чистят перышки, улетают. Предложите ребенку произнести эти

слова.

Лексическая Тема: Зима .Зимующие птицы.

1.Ответь на вопросы :

Какое время года наступило?

Почему ты так думаешь? (необходимо назвать все приметы зимы).

2.Повторяй приметы зимы.

Земля покрыта снегом, а реки и озера – льдом.

Стало холодно, на улице мороз.

Дуют сильные ветры, часто бывают метели, снегопады.

Ночи стали длинные, а дни - короткие.

Люди надели теплую зимнюю одежду.

Дети катаются на санках, лыжах, коньках, лепят снеговиков, строят снежные

крепости, играют в снежки

3.Назови зимние месяцы.

4.Запомни четверостишие.

Декабрь, январь, февраль

Проходят чередой

С морозом, со снежком,

С рождественской звездой.

5. Ответь, каких птиц называют зимующими?

Чем они питаются? Как им можно помочь?

6.Разделить на слоги названия зимующих птиц.

СОВА, СОРОКА, ВОРОНА, ВОРОБЕЙ, ГОЛУБЬ, СНЕГИРЬ, СИНИЦА,

СВИРИСТЕЛЬ, ЩЕГОЛ, КЛЕСТ.

Лексическая тема: «Зимующие птицы».

Расширение словарного запаса детей

Предметный словарь:

голубь, сорока, ворона, галка, воробей, синица, снегирь, сова, дятел, сойка,

куропатка, овсянка, рябчик, тетерев, глухарь, названия частей тела птиц,

кормушка, корм, сало, зерно, ягоды

Глагольный словарь:

летать, искать, кормиться, клевать, каркать, ворковать, чирикать,

нахохлиться, зимовать, голодать, смастерить, повесить, насыпать,

подкармливать

Словарь признаков:

зимующие, взъерошенный, нахохлившийся, голодный, серый, шустрый,

красногрудый, желтогрудые, пѐстрый

Словарь наречий:

холодно, голодно, морозно

Лексико-грамматический строй речи

Дидактические игры и упражнения:

«Какое слово не подходит?»: голубь, голубок, голубизна, голубка,

голубятня; сова, совушка, совет, совиный.

«Назови ласково» (упражнение в образовании слов с уменьшительно-

ласкательными суффиксами, согласование прилагательных с

существительными): чѐрное перо – чѐрненькое пѐрышко, серая спина –

серенькая спинка, пѐстрые крылья – пѐстренькие крылышки, белая шея

- …, красная грудь - …, острые когти - …, длинный хвост - …, шустрые

лапы - … .

«Что могут птицы?» (упражнение в правильном употреблении

приставочных глаголов от глагола «летать»; составление предложений

с приставочными глаголами).

«Кто у кормушки?» (согласование числительных с существительными

и прилагательными: У кормушки два голодных воробья.)

Лексическая тема «Дикие животные»

Объекты: зайчонок, зайчата; лось, лосиха, лосенок, лосята; еж, ежиха,

ежонок, ежата; белка, бельчонок, бельчата; волк, волчица, волчонок, волчата;

лиса, лис, лисенок, лисята; медведь, медведица, медвежонок, медвежата; лес,

поле, нора, дупло, берлога, логово, пещера, гнездо, водопой; рога, копыта,

шерсть, мех, иголки, шкура.

Признаки: хищный, злой, опасный, пугливый, беззащитный, красивый,

спокойный, сильный, дикий, лохматый, пушистый, хитрый, колючий,

быстрый, ловкий, зубастый, неуклюжий, косолапый, осторожный…

Действия: жить, охотиться, грызть, спасаться, убегать, догонять, добывать,

прыгать, рыскать, прятаться, рычать, выть, охранять, притаиться,

подкрадываться…

Задания

1. Подбери признаки (не менее трех признаков): Медведь (какой?) — … лиса

(какая?) — …

2.Подбери действия (не менее трех действий): Волк (что делает?) — … белка

(что делает?) — …

3.Назови детенышей: У медведя — … у лисы — … у волка –… у белки — …

у ежа -… у лося — … у зайца – …

4. Назови ласково: белка — … лиса — … волк – … еж — … заяц — …

копыто – … хвост — … нос — … лапа — …

5. Один – много (множественное число): волк – волки лось — … лисенок —

… лапа — … хвост — … нора — …

6. Есть – нет (родительный падеж единственного числа): хвост – нет хвоста

олень — … заяц — … белка — … медвежонок — … дупло — …

7. Назови части животного: Голова, морда, туловище, лапы, хвост, когти,

усы, шерсть.

8. Посчитай: один волк, два …, три…, четыре …, пять… одна лиса, две…,

три…, четыре…, пять… одно дупло, два…, три…, четыре…, пять…

9. Как называется дом: у волка -… у лисы — … у медведя — … у белки — …

10. Угадай, кто это? Серый — …; косолапый — …; хитрая — …; колючий —

…; косой — …

Тема: Дикие животные наших лесов

Дети должны усвоить: названия животных и их детенышей, их внешний вид,

из каких частей состоит их тело; где живут, чем питаются.

Лексика

Словарь ребенка должен включать слова: дикие животные, хищники,

травоядные, белка, еж, волк, медведь, лось, барсук, мышь, крот; берлога,

логово, юра, норка, дупло; шкура и т.д.

Грамматический строй

1. «Какие?» (подбор прилагательных к слову ЖИВОТНЫЕ»)

Травоядные, хищные, злые, опасные, пугливые, беззащитные, слабые и т.д.

2. «Кто кем был?» (закрепление названий детенышей + логическое

мышление + творит, падеж)

Медведь был ...(медвежонком).

(белка, еж, волк, лиса, лось, барсук, мышь, крот,

бобер, кабан, заяц)

3. «Чья семья?» (усвоение притяжательных прилагательных):

Волк, волчица и волчонок - это волчья семья.

Заяц, зайчиха и зайчонок - ...

Лис, лисица и лисенок - ...

Медведица, медведь и медвежонок - ...

Лось, лосиха и лосенок - ...

Кабан, кабаниха и кабаненок - ...

Бобер, бобриха и бобренок - ...

Еж, ежиха и ежонок - ...

4. «Чей детеныш?» (употребление притяжательных прилагательных):

Лисенок - это лисий детеныш

Волчонок - ... Лосенок - ..

Бельчонок -... Барсучонок - ...

Зайчонок -... Бобренок - ...

Мышонок -... Медвежонок - ... Ежонок -...

5. «Сосчитай» (согласование числительных с существительными в роде,

числе и падеже):

Одна лиса, две лисы, пять лис.

(белка, еж, волк, лось, барсук, мышь, крот, бобер, кабан, заяц )

Лексическая тема «Дикие животные»

1. Выясните, знает ли ребенок диких животных, живущих в наших лесах.

Рассмотрите с ним картинки, изображающие диких животных. Пусть малыш

показывает и называет картинки: волк, лиса, медведь, заяц, белка, еж.

2. Объясните, что это дикие животные. Они живут в лесу, сами добывают

себе пищу, сами строят себе жилье.

3. Вспомните с ребенком названия детенышей домашних животных. Сможет

ли он сам образовать названия детенышей диких животных? Предложите ему

повторить вслед за вами предложения:

У волка — волчонок (волчата).

У лисы — лисенок (лисята).

У медведя — медвежонок (медвежата).

У зайца — зайчонок (зайчата).

4. Побеседуйте с ребенком о том, как зимуют дикие животные. Объясните,

что на зиму у них вырастает теплый густой мех, что зимой им трудно

добывать пищу, трудно спасаться от холода. Предложите ребенку повторить

вслед за вами предложения:

Зимой медведь спит в берлоге.

Зимой заяц в белой шубке, а летом — в серой.

Зимой волк ходит злой, голодный.

5. Прочитайте ребенку стихи о диких животных. Может быть, у него

появится желание повторить их вместе с вами, а потом самостоятельно.

Хвост пушистый у лисицы, Им не зря она гордится.

Серый волк крадется в чаще, Очень страшный, настоящий.

Спать залег в берлогу Миша. Не шумите! Тише! Тише!

6. Загадайте и объясните ребенку загадку, а потом предложите повторить ее

текст вслед за вами.

Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной. (Медведь)

7. Прочитайте ребенку русскую народную сказку «Колобок». Выясните,

запомнил ли малыш, каких животных и в каком порядке встречал Колобок,

чем закончилась сказка.

Лексическая тема «Дикие животные»

1)Упражнение «Назови ласково» (тема «Дикие животные»)

Лиса- лисичка( лисонька), медведь- медведушка, белка- белочка, ѐж- ѐжик,

заяц- зайчик, заинька, волк- волчок.

2)Упражнение «Назови детѐнышей»

У лисы- лисѐнок (лисята)

У волка___________________________

У медведя_________________________

У зайца____________________________

У белки____________________________

У ежа______________________________

3)Упражнение «Посчитай»

1 лиса-2лисы- 3 лисы- 4 лисы- 5 лис

1 волк________________________________

1 заяц________________________________

1 медведь_____________________________

1 ѐж__________________________________

1 белка_______________________________

1 лось_________________________________

Упражнение «Чьи хвосты?»

У лисы чей хвост?( Лисий) ; чьи уши? (лисьи) ;чья голова? (лисья)

У зайца_________________________________

У лося__________________________________

У волка_________________________________

У медведя_______________________________

У белки_________________________________

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА «Дикие животные»

1.Образование существительных с уменьшительно-ласкательными

суффиксами «Назови ласково»

Белка — белочка, лиса-лисичка, медведь — медведушка, еж –ежик, заяц —

зайчик, волк-волчок, лось — лосик.

2.Образование существительных в единственном и множественном числе с

уменьшительно-ласкательными суффиксами «У кого — кто?»

У белки — бельчонок, бельчата,

у зайчихи — зайчонок, зайчата,

у лосихи — лосенок, лосята,

у лисы — лисенок, лисята,

у волчихи — волчонок, волчата,

у медведицы — медвежонок, медвежата.

У ежихи- ежонок, ежата.

3.Образование существительных в родительном падеже множественного

числа с уменьшительно-ласкательными суффиксами «Один — много»

Белка — много белок — бельчат, лиса — лис — лисят, еж — ежей — ежат,

заяц — зайцев — зайчат, волк — волков — волчат, лось — лосей — лосят,

медведь — медведей — медвежат, олень — оленей — оленят.

4.Образование притяжательных прилагательных мужского, женского рода и

множественного числа «Чей хвост?»

У лисы хвост — лисий,

лапы — лисьи,

морда — лисья,

по образцу: у медведя, волка, зайца, белки

5.Классификация понятий «Назови лишнее слово»

Волк, собака, рысь, лиса, заяц (собака);

лиса, волк, овца, белка (овца);

корова, заяц, кролик, лошадь (заяц).

6.Выбор соответствующего понятия «Сравни»

Жираф и лошадь. Кто кого выше? Кто кого ниже? Слон и медведь. Кто

тяжелее? Кто легче? Заяц и черепаха. Кто бегает быстрее? Кто двигается

медленнее? (Отвечать полным предложением.Например: черепаха двигается

медленнее.)

7.Опиши любого зверя по плану

1) название;

2) где живет (Север, жаркие страны ...);

3) внешний вид (размер, окраска, длина шерсти, отличительные признаки —

у слона хобот и т.п.);

4) жилище (берлога, нора, дупло ...);

5) повадки;

6) чем питается, как добывает корм

9) кто является его врагом;

10) как называются его детеныши.

Лексическая тема: «Дикие животные. Подготовка к зиме».

Расширение словарного запаса детей

Предметный словарь:

волк, заяц, ѐж, медведь, лось, лиса, кабан, рысь, енот, белка, бобр, олень,

выдра, барсук, норка, хорѐк, крот, названия детѐнышей диких животных,

хвост, рога, лапы, копыта, клыки, морда, брюхо, шерсть, плутовка, шатун,

увалень, змея, гадюка, уж, лягушка, логово, дупло, берлога, нора, запасы,

корм, след, охотник, хищник

Глагольный словарь:

ходить, рычать, прыгать, колоться, красться, бродить, запасать, рыть,

строить, залегать, впадать (в спячку), сосать, ловить, охотиться, мышковать,

грызть, питаться, гнать, догонять

Словарь признаков:

колючий, рыжая, серый, злой, голодный, пушистый, хитрая, бурый,

косолапый, неуклюжий, трусливый, полосатый, длинноухий, рогатый,

хищный, травоядный, всеядный, земноводный, крупный, слабый

Словарь наречий:

быстро, сильно, ловко, пугливо, стремительно

Лексико-грамматический строй речи

Дидактическое упражнение «Запрещѐнное слово» (развитие внимания,

активизация словаря признаков): рассмотреть картинку и рассказать,

какой волк, не называя слово «злой». Аналогично – о других

животных.

Дидактические игры на образование множественного числа

существительных – названий семеек животных (медведь, медведица,

медвежонок – медведи, медведицы, медвежата); существительных с

уменьшительно-ласкательным значением (зайчик, хвостик).

Дидактическая игра «В лесу у великана» (образование

существительных при помощи суффикса –ИЩ: волчище, зубищи и

т.п.).

Дидактическое упражнение «Сосчитай, не ошибись» (упражнение в

согласовании числительных с существительными и прилагательными.

Просчитать от 1 до 10 словосочетания: злой волк; длинноухий заяц;

хитрая лиса).

Дидактическое упражнение «Чей? Чья? Чьѐ? Чьи?» (упражнение в

правильном употреблении притяжательных прилагательных).

Дидактические игры «Кто где живѐт?», «Кто чем питается?»

(упражнение в согласовании слов в предложении, в правильном

употреблении простых предлогов).

Лексическая тема: «Дикие животные зимой».

Расширение словарного запаса детей

Предметный словарь:

волк, заяц, ѐж, медведь, лось, лиса, кабан, рысь, енот, белка, бобр, олень,

выдра, барсук, норка, хорѐк, крот, названия детѐнышей диких животных,

хвост, рога, лапы, копыта, клыки, морда, брюхо, шерсть, плутовка, шатун,

увалень, логово, дупло, берлога, спячка, нора, запасы, корм, стая, след,

охотник, хищник

Глагольный словарь:

ходить, рычать, прыгать, колоться, красться, бродить, запасать, рыть,

строить, залегать, заметать, впадать (в спячку), сосать, ловить, охотиться,

мышковать, грызть, питаться, гнать, догонять

Словарь признаков:

колючий, рыжая, серый, белый, злой, голодный, пушистый, хитрая, бурый,

косолапый, неуклюжий, трусливый, полосатый, длинноухий, рогатый,

хищный, травоядный, всеядный, крупный, слабый

Словарь наречий:

быстро, сильно, ловко, пугливо, стремительно, холодно, голодно

Лексико-грамматические игры и упражнения:

«В лесу у Гномика» (согласование прилагательных и существительных

с уменьшительно-ласкательным значением в роде, числе, падеже.

Пример: хитренькая лисичка, серенькая белочка).

«В лесу у Великана» (упражняться в образовании и употреблении

существительных при помощи суффикса -ищ-: зайчище, медведище,

ежище и т.д.)

«Сосчитай, не ошибись» (согласование прилагательных и

числительных с существительными. Пример: один злой волк; пять

трусливых зайцев; семь серых белочек.) Примечание: дети называют

словосочетания с числами от 1 до 10.

«Чей след на снегу?» (употребление притяжательных прилагательных:

лисий, заячий и т.д.)