Olsztyńska Wyższa Szkoła Olsztyńska Wyższa Szkoła Informatyki i ZarządzaniaInformatyki i Zarządzania im. Prof. Tadeusza Kotarbińskiego

Krajowe Ramy Kwalifikacji w Szkolnictwie Wyższym

Anna Suchorab

Najważniejsze akty prawne dotyczące tematyki KRK dla Szkolnictwa Wyższego

Ustawa z dnia 18 marca 2011 r. o zmianie ustawy –Prawo o Szkolnictwie Wyższym, ustawy o stopniach naukowych i tytule naukowym oraz o stopniach i tytulez zakresie sztuki oraz zmianie niektórych innych ustaw

Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższegoz dnia 2 listopada 2011 r. w sprawie Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego.

Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższegoz dnia 5 października 2011 r. w sprawie warunków prowadzenia studiów na określonym kierunku i poziomie kształcenia

Podstawowe pojęcia związane z tematyką KRK dla Szkolnictwa Wyższego

Europejskie Ramy Kwalifikacji (ERK)Europejskie Ramy Kwalifikacji (ERK)przyjęty w Europie układ odniesienia umożliwiający porównywanie kwalifikacji uzyskiwanych w różnych krajach

Krajowe Ramy Kwalifikacji (KRK)Krajowe Ramy Kwalifikacji (KRK)jednolity sposób opisania kwalifikacji zdobytych na każdym etapie uczenia się formalnego (od szkoły podstawowej po doktorat), pozaformalnego oraz nieformalnego

Krajowe Ramy Kwalifikacji dla Szkolnictwa WyższegoKrajowe Ramy Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższegoopis kwalifikacji zdobywanych w polskim systemie szkolnictwa wyższego przez określenie efektów kształcenia

Europejskie Ramy Kwalifikacji (ERK)

Odniesienia kwalifikacji pomiędzy krajami za pomocą ERKOdniesienia kwalifikacji pomiędzy krajami za pomocą ERK

POZIOM 10

POZIOM 9

POZIOM 8

POZIOM 7

POZIOM 6

POZIOM 5

POZIOM 4

POZIOM 3

POZIOM 2

POZIOM 1

KRK w kraju X

POZIOM 8

POZIOM 7

POZIOM 6

POZIOM 5

POZIOM 4

POZIOM 3

POZIOM 2

POZIOM 1

KRK w kraju Y

POZIOM 8

POZIOM 7

POZIOM 6

POZIOM 5

POZIOM 4

POZIOM 3

POZIOM 2

POZIOM 1

ERK

Podstawowe pojęcia związane z tematyką KRK dla Szkolnictwa Wyższego

Efekty kształceniaEfekty kształceniaokreślają to, co uczący się wie, rozumie, potrafi wykonać po ukończeniu procesu kształcenia się w zakresie:- wiedzy- umiejętności- kompetencji społecznych

Muszą być mierzalne, potwierdzone i udokumentowane w procesie dydaktycznym przez instytucję prowadzącą kształcenie.

Dlaczego opis kwalifikacji definiowany przez efekty kształcenia?

www.ekspercibolonscy.pl

Podstawowe pojęcia związane z tematyką KRK dla Szkolnictwa Wyższego

KwalifikacjeKwalifikacjeefekty kształcenia, poświadczone dyplomem, świadectwem, certyfikatem lub innym dokumentem wydanym przez uprawnioną instytucję potwierdzającym uzyskanie zakładanych efektów kształcenia.

W szkolnictwie wyższym można uzyskać:- kwalifikacje pierwszego stopnia- kwalifikacje drugiego stopnia- kwalifikacje trzeciego stopnia- kwalifikacje podyplomowe

Podstawowe pojęcia związane z tematyką KRK dla Szkolnictwa Wyższego

Profile kształceniaProfile kształcenia profil ogólnoakademickiprofil ogólnoakademicki – ma na celu dostarczenie wiedzy

teoretycznej związanej z kierunkiem studiów, rozwiniętych umiejętności kognitywnych (rozumienia, analizowania, interpretowania oraz syntezy) oraz kompetencji społecznych

profil praktycznyprofil praktyczny – ma na celu dostarczenie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji niezbędnych do wykonywania pracy zawodowej

Dlaczego Krajowe Ramy Kwalifikacjiw Szkolnictwie Wyższym?

większa przejrzystość zdobywanych kwalifikacji przejście z systemu edukacji opartego na nauczaniu

i treściach programowych do systemu opartego na efektach kształcenia

potwierdzenie uzyskania kwalifikacji na danym kierunkuw danej uczelni

umożliwienie porównywania efektów kształceniaw wymiarze krajowym oraz międzynarodowym(a tym samym porównywania dyplomów)

swoboda tworzenia nowych kierunków

Dlaczego Krajowe Ramy Kwalifikacjiw Szkolnictwie Wyższym?

wzrost swobody uczelni w projektowaniu programu kształcenia

zwiększenie różnorodności programów kształcenia wzrost odpowiedzialności uczelni za jakość kształcenia podnoszenie jakości kształcenia ułatwienie mobilności studentów oraz pracowników

w skali międzynarodowej publicznie dostępna wiedza o kompetencjach

uzyskiwanych przez absolwentów umożliwienie uznawania kompetencji pozaformalnych,

czyli zdobytych poza uczelnią (np. w pracy zawodowej)

Jak jest od 1 października 2012 roku?

Obszar kształceniaObszar kształceniaefekty kształcenia dla danego obszaru („obszarowe” efekty kształcenia) zdefiniowane w Rozporządzeniu Ministra

Krajowe Ramy Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego obejmują opis efektów kształcenia w 8 obszarach:- nauk humanistycznych- nauk społecznych- nauk ścisłych- nauk przyrodniczych- nauk technicznych- nauk medycznych- nauk rolnych, leśnych i weterynaryjnych- sztukiorazopis efektów kształcenia prowadzącego do uzyskania kompetencji inżynierskich

Obszar kształcenia

Kierunek studiów

Moduł/przedmiot kształcenia

Jak jest od 1 października 2012 roku?

Kierunek studiówKierunek studiówefekty kształcenia dla danego kierunku („kierunkowe” efekty kształcenia) definiuje uczelnia i odnosi do efektów kształcenia dla wybranego obszaru/obszarów kształcenia

Wyjątek stanowią kierunki studiów:- weterynaria- architektura- lekarski- lekarsko-dentystyczny- farmacja- pielęgniarstwo- położnictwo(gdzie obowiązują standardy kształceniaokreślone przez Rozporządzenie Ministra)

Obszar kształcenia

Kierunek studiów

Moduł/przedmiot kształcenia

Jak jest od 1 października 2012 roku?

Moduł/przedmiot kształceniaModuł/przedmiot kształceniaefekty kształcenia dla poszczególnych modułów/przedmiotów w programie studiów definiuje uczelniai przyporządkowuje do efektów kształcenia dla danego kierunku

Obszar kształcenia

Kierunek studiów

Moduł/przedmiot kształcenia

Co z KRK dla Szkolnictwa Wyższego wynika dla orientacji i poradnictwa zawodowego?

Na co powinien zwrócić uwagę kandydat na Na co powinien zwrócić uwagę kandydat na studia?studia?

jaki jest profil kształcenia na studiach(ogólnoakademicki, czy praktyczny)

jakie są zakładane efekty kształcenia dla kierunkui specjalności

jakie są zakładane efekty kształcenia dla poszczególnych modułów/przedmiotów

w jaki sposób program studiów umożliwia studentom wybór modułów kształcenia (min. 30% punktów ECTS)

Ustawa z dnia 18 marca 2011 r. o zmianie ustawy – Prawo o Szkolnictwie Wyższym.

Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższegoz dnia 2 listopada 2011 r. w sprawie Krajowych Ram Kwalifikacjidla Szkolnictwa Wyższego.

Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższegoz dnia 5 października 2011 r. w sprawie warunków prowadzenia studiów na określonym kierunku i poziomie kształcenia.

Kraśniewski A., Jak przygotować programy kształcenia zgodnie z wymaganiami wynikającymi z Krajowych Ram Kwalifikacyjnych dla Szkolnictwa Wyższego?, MNiSW, 2011.

Autonomia programowania uczelni. Ramy kwalifikacji dla szkolnictwa wyższego, MNiSW.

Prezentacje: www.ekspercibolonscy.pl

W prezentacji wykorzystano materiały:

Olsztyńska Wyższa Szkoła Olsztyńska Wyższa Szkoła Informatyki i ZarządzaniaInformatyki i Zarządzania im. Prof. Tadeusza Kotarbińskiego

Dziękuję za uwagę

Anna SuchorabOWSIiZ – F -11389 534 32 03 w. 37