Od siebie trzeba chcieć dużo i ludziom dać najwięcej ... · PROGRAM WYCHOWAWCZO -...

PROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY

SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 71 IM. H. SIENKIEWICZA W ŁODZI

2017 - 2020

1

„Od siebie trzeba chcieć dużo i ludziom dać najwięcej”

Stanisław Witkiewicz

Uchwalony w porozumieniu z Radą Rodziców dnia 29 września 2017r.

SPIS TREŚCI

1. MISJA SZKOŁY

2. WIZJA SZKOŁY

3. ZAŁOŻENIA OGÓLNE

4. CELE WYCHOWACZE I PROFILAKTYKI

5. MODEL ABSOLWENTA SZKOŁY

6. ZADANIA I OBOWIĄZKI PODMIOTÓW REALIZUJĄCYCH PROGRAM WYCHOWAWCZO-

PROFILAKTYCZNY

7. TREŚCI I DZIAŁANIA O CHARAKTERZE WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNYM

DLA UCZNIÓW KLAS I - VIII



2017 - 2020

2

Zgodnie z art. 26 ustawy z dnia 14 grudnia 2016r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017r. poz.59)

szkoła podstawowa od 1 września 2017r. realizuje program wychowawczo – profilaktyczny

obejmujący treści i działania o charakterze:

1) wychowawczym skierowane do uczniów;

2) profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu

o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w danej społeczności

szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.

I. Misja Szkoły

1. Dążymy do tego, by nasza szkoła była miejscem efektywnej współpracy uczniów, nauczycieli

i rodziców.

2. Dążymy do wychowania ucznia mającego świadomość, że jest członkiem społeczności szkolnej.

3. Wychowujemy ucznia świadomego i odpowiedzialnego, posiadającego wiedzę i umiejętności

niezbędne do funkcjonowania w dynamicznie zmieniającym się świecie.

4. Zapewniamy naszym uczniom wysoką jakość nauczania, wychowania i opieki w klimacie

życzliwości, profesjonalizmu, bezpieczeństwa i dobrej organizacji pracy.

5. Uczymy kochać, szanować i żyć kulturą i tradycją narodu polskiego.

6. Wychowujemy w poszanowaniu kultur i wartości innych narodów.

7. Propagujemy wśród uczniów zdrowy styl życia.

II. Wizja Szkoły

Chcemy być szkołą nowoczesną, przyjazną dziecku, bezpieczną, stwarzającą optymalne

warunki rozwoju intelektualnego i emocjonalnego , gwarantującą atrakcyjne i skuteczne nauczanie,

przygotowującą do kontynuowania nauki na kolejnym etapie edukacyjnym, działającą na zasadach

partnerstwa, przyjaźni, szacunku i życzliwości. Zamierzamy kształtować swoich wychowanków

w oparciu o wspólny system wartości, szacunek do drugiego człowieka, szacunek do dziedzictwa

historycznego i kulturowego Planujemy kształcić uczniów radzących sobie w nieustannie

zmieniającym się współczesnym świecie oraz stawiających czoła coraz bardziej wymagającej

rzeczywistości. Chcemy być szkołą najlepszą z najlepszych, w której każdy uczeń jest wyjątkowy

i niepowtarzalny.

Każdy nauczyciel jest wychowawcą, który wpływa na zachowanie, sposób myślenia

i obyczaje uczniów, którzy są głównym podmiotem edukacji. Nie ma wychowania bez wymagań.

One otwierają nowe perspektywy, uczą jak nie ulegać trudnościom, jak urzeczywistniać małe

i wielkie cele. Pragniemy to uświadomić naszym uczniom, by podążali w poszukiwaniu prawdy,

dobra i piękna. W codziennej pracy dydaktyczno-wychowawczej kierujemy się dobrem uczniów,

troszczymy się o ich bezpieczeństwo i zdrowie, kształtujemy właściwą postawę moralną

i obywatelską swoich wychowanków. Naszą pracą wychowawczą chcemy pokazać uczniom, jak żyć

wspólnie z innymi ludźmi i „być dla drugich”.



2017 - 2020

3

W pracy wychowawczej będziemy wspomagać i uzupełniać rodziców, którzy „posiadają

pierwotne i największe prawa wychowawcze w stosunku do swoich dzieci”. Chcemy dążyć do tego,

by kierunek naszej działalności wychowawczej był zgodny z ich wolą. Poszanowanie ideałów

i pozytywnych wartości wyniesionych przez ucznia z domu rodzinnego będzie podstawowym

zadaniem nauczyciela – wychowawcy.

Rozwój intelektualny i fizyczny uczniów dokonuje się głównie w trakcie zajęć dydaktycznych

zgodnie z wybranymi programami nauczania. Szkoła wspiera ten rozwój poprzez stwarzanie

twórczej i bezpiecznej atmosfery nauczania, rozwijania indywidualnych uzdolnień, kształtowania

pozytywnego podejścia do nauki.

Szczegółowe cele wychowawcze będą realizowane w czasie zajęć zintegrowanych

w edukacji wczesnoszkolnej, w blokach przedmiotowych na kolejnym etapie kształcenia w ramach

nauczania różnych przedmiotów lub w postaci odrębnych zajęć. Umożliwią one integrowanie wiedzy

z różnych dziedzin i doświadczeń. Będziemy dążyć do tego poprzez stosowanie metod

aktywizujących ustnych, pisemnych i innych działań. Chcemy ukształtować ucznia jako człowieka

myślącego samodzielnie, twórczo, krytycznie i odpowiedzialnie. Zaowocuje to w jego życiu

indywidualnym i społecznym, niezależnie od dalszego profilu kształcenia.

III. Założenia ogólne

Mając świadomość, że wychowanie dzieci i młodzieży jest wyjątkowo trudne, skomplikowane

i narażone na porażki nasza szkoła dokonała diagnozy środowiska i analizy potrzeb i zasobów

szkoły w obszarze wychowania i profilaktyki. W oparciu o raport z ewaluacji, wyniki obserwacji

i badań ankietowych, analizy sytuacji problemowych, rozmów i konsultacji z rodzicami,

nauczycielami i przedstawicielami Rady Samorządu Uczniowskiego przygotowano Program

Wychowawczo – Profilaktyczny mający na celu wypracowanie takich zachowań u dzieci, które będą

świadczyły o ich dojrzałości w sferze:

1. fizycznej – ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia wiedzy i umiejętności pozwalających

na prowadzenie zdrowego trybu życia i podejmowanie działań prozdrowotnych;

2. psychicznej – ukierunkowanej na kształtowanie postaw sprzyjających osiągnięciu

właściwego stosunku do świata, zwiększenia odpowiedzialności;

3. społecznej – ukierunkowanej na kształtowanie postaw otwartości w życiu społecznym,

umiejętności pełnienia konstruktywnych ról społecznych;

4. duchowej – ukierunkowanej na zdobycie stabilnego systemu wartości i poczucia sensu

istnienia.

Szkoła prowadzi systematyczną działalność wychowawczą, edukacyjną, informacyjną

i profilaktyczną wśród uczniów, rodziców, nauczycieli i innych pracowników w formie pogadanek,

zajęć warsztatowych, treningów umiejętności, debat, szkoleń, festynów a także innych form

wykorzystujących aktywne metody pracy.



2017 - 2020

4

IV. Cele wychowania i profilaktyki:

1. Kształtowanie poczucia tożsamości narodowej, przynależności do społeczności szkolnej,

lokalnej i regionalnej, świadomości swoich praw i obowiązków. Zaznajamianie

z zagrożeniami bezpieczeństwa i zdrowia oraz uczenie prawidłowej reakcji na te zagrożenia.

2. Kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania, efektywnej współpracy, komunikowania

się z rówieśnikami i dorosłymi. Wdrażanie do życia w społeczności szkolnej i w grupie

rówieśniczej. Kształtowanie postaw opartych na respektowaniu norm społecznych

i wychowaniu do wartości.

3. Wspieranie rozwoju intelektualnego, przygotowanie do odbioru dóbr kultury i sztuki,

upowszechnianie czytelnictwa, szanowanie dorobku narodowego przy jednoczesnym

otwarciu się na wartości europejskie. Zapobieganie zachowaniom agresywnym.

4. Kształtowanie właściwych nawyków higienicznych i zdrowotnych, umiejętności dokonywania

wyboru zachowań chroniących zdrowie własne i innych ludzi, propagowanie ekologicznego

stylu życia. Motywowanie do zdrowego stylu życia.

5. Wspomaganie, w miarę posiadanych zasobów, wszechstronnego i harmonijnego rozwoju

ucznia, z uwzględnieniem jego indywidualnej sytuacji. Zapewnienie mu bezpieczeństwa

fizycznego, psychicznego i emocjonalnego. Wspieranie ucznia w procesie nabywania

wiedzy, sprawności, postaw i nawyków, które zapewniają mu przygotowanie

do racjonalnego i godnego życia oraz kontynuacji nauki na dalszym etapie edukacyjnym

Ze względu na możliwość pojawienia się zachowań dysfunkcyjnych, ryzykownych mimo

podejmowanych działań typowo wychowawczych konieczne jest podjęcie równolegle działań

profilaktycznych, których nadrzędnym celem będzie uświadomienie całej społeczności szkoły,

że istnieją różnorodne zagrożenia. W związku z powyższym będziemy rozwijać umiejętności

radzenia sobie z wyzwaniami rzeczywistości oraz kształtowanie u uczniów postaw

prospołecznych, zapobiegać przejawom dysfunkcji i zachowań niepożądanych, a także

korygować, tak szybko, jak to możliwe, pierwsze przejawy niechcianych wzorców zachowań.

V. Model absolwenta szkoły

Absolwent naszej szkoły jest:

1. odpowiedzialny, prawy i uczciwy – wywiązuje się z powierzonych zadań, potrafi samodzielnie

rozwiązywać problemy, podejmuje działania i przewiduje ich konsekwencje, dba o zdrowie

swoje i innych;

2. aktywny – posiada pasje, jest ciekawy świata, wykazuje sie samodzielnością, rozumie i czuje

potrzebę nieustannego rozwoju i kształcenia, rozwija swoje zainteresowania, myśli twórczo

i krytycznie, samodzielnie rozwiązuje problemy, dąży do realizacji własnych planów i marzeń.

3. otwarty – życzliwy, pozytywnie nastawiony wobec innych, posiada umiejętność współżycia

i współdziałania w grupie, potrafi budować przyjazne relacje z rówieśnikami, umie nazywać

swoje emocje, jest wrażliwy na potrzeby innych.



2017 - 2020

5

4. tolerancyjny – szanuje poglądy, wierzenia, upodobania, obyczaje innych ludzi różniące się

od własnych,

5. świadomy swoich praw i praw innych ludzi - posiada stabilny system wartości, ma poczucie

własnej wartości i swoich mocnych stron, zna swoje prawa i respektuje prawa innych;

6. kultywuje tradycje rodzinne, szkolne i narodowe.

VI. Zadania i obowiązki podmiotów realizujących program wychowawczo-profilaktyczny

Dyrektor szkoły:

1. dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o wysoki poziom pracy wychowawczej

i opiekuńczej szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole,

2. wspiera finansowo i organizacyjnie działania profilaktyczne szkoły,

3. stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwianie

uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej,

4. kontroluje wypełnianie przez uczniów obowiązku szkolnego,

5. organizuje szkolenia dla nauczycieli,

6. dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły

7. organizuje pomoc psychologiczno – pedagogiczną.

Pedagog szkolny:

1. ma obowiązek niesienia wszechstronnej pomocy uczniom,

2. ma obowiązek ścisłej współpracy z Policją, sądem dla nieletnich,

3. diagnozuje problemy wychowawcze,

4. poprzez działania wychowawcze kształtuje wśród uczniów i rodziców świadomość prawną

w zakresie ponoszenia konsekwencji za popełniony czyn,

5. doskonali swoje kompetencje w zakresie wychowania i profilaktyki,

6. współpracuje z nauczycielami w realizacji różnych form pomocy dla uczniów.

Nauczyciel:

1. reaguje na przejawy niedostosowania społecznego u dzieci,

2. wspiera swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów,

3. udziela pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznane

potrzeby uczniów,

4. odpowiada za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza

jej terenem,

5. świadczy pomoc psychologiczno - pedagogiczną w bieżącej pracy z uczniem.



2017 - 2020

6

Wychowawca:

1. prowadzi we współdziałaniu z pedagogiem szkolnym szkolenia i konsultacje dla rodziców,

2. dąży w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, sprawuje opiekę wychowawczą

nad powierzonymi mu uczniami szkoły poprzez tworzenie warunków wspomagających

ich rozwój i przygotowuje uczniów do życia w rodzinie i w społeczeństwie,

3. poznaje warunki życia i nauki swoich wychowanków,

4. uczy pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej

wartości,

5. realizuje w toku pracy wychowawczej treści i cele programowe programu wychowawczo-

profilaktycznego szkoły,

6. koordynuje pomoc psychologiczno - pedagogiczną w swojej klasie.

Samorząd Uczniowski:

1. podejmuje działania mające na celu realizowanie postanowień Statutu Szkoły w zakresie

praw i obowiązków ucznia,

2. organizuje uroczystości i imprezy szkolne,

3. inspiruje i podejmuje działania wychowawcze zgodnie z Planem Pracy Samorządu

Uczniowskiego.

Rodzice:

1. współdziałają z nauczycielami i wychowawcą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci,

2. dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego swoich dzieci.

VII. Treści i działania o charakterze wychowawczo – profilaktycznym dla uczniów

klas I - VIII

Zadania o charakterze

wychowawczo - profilaktycznym

Sposoby realizacji zadań

Organizowanie zajęć integrujących

zespół klasowy.

przeprowadzenie zabaw i gier integrujących zespół

klasowy;

diagnozowanie sytuacji społecznej w oddziałach;

organizowanie zajęć i zabaw przez psychologa

i pedagoga;

udział w uroczystościach klasowych i szkolnych;

prowadzenie zajęć dydaktyczno –wychowawczych

metodami aktywizującymi;

wyjścia do kina, teatru, muzeum;

organizowanie wycieczek, zielonych szkół.

Wspomaganie umiejętności

rozpoznawania i wyrażania

własnych uczuć i emocji.

organizowanie zajęć psychoedukacyjnych prowadzonych

przez specjalistów;

wykorzystywanie sytuacji wychowawczych i dydaktycznych



2017 - 2020

7

do treningu rozpoznawania własnych emocji, uczuć,

predyspozycji, deficytów podczas zajęć z wychowawcą,

pedagogiem szkolnym;

analizowanie utworów literackich i spektakli teatralnych.

Organizowanie sytuacji

sprzyjających podnoszeniu wiary

we własne możliwości.

wspieranie ucznia w codziennej pracy;

chwalenie za najdrobniejsze osiągnięcia i sukcesy;

nagradzanie uczniów przez dyrektora szkoły;

zamieszanie informacji na stronie internetowej szkoły;

przyznawanie stypendiów motywacyjnych;

udział w zajęciach pozalekcyjnych;

udział w konkursach i olimpiadach szkolnych

i pozaszkolnych;

organizowanie i udział uczniów w uroczystościach

szkolnych i klasowych;

praca w samorządzie klasowym i szkolnym.

Przygotowywanie uczniów do

pełnienia ról w społeczeństwie

i rodzinie.

udział w zajęciach wychowania do życia w rodzinie;

zajęcia z wychowawcą;

praca w samorządzie klasowym i szkolnym;

reprezentowanie szkoły w mieście i regionie podczas

zawodów sportowych i uroczystości;

udział w charytatywnych i ekologicznych akcjach

regionalnych;

udział u konkursach, olimpiadach;

udział w zajęciach edukacyjnych dotyczących zwyczajów

i tradycji rodzinnych;

organizowanie uroczystości klasowych i ogólnoszkolnych

z udziałem rodziców uczniów;

kultywowanie ważnych uroczystości, organizowanie

szkolnych pikników rodzinnych;

udział uczniów w zajęciach z doradztwa zawodowego.

Poznanie reguł i norm zachowania

obowiązujących w szkole oraz

poza szkołą.

analizowanie praw i obowiązków ucznia ujętych w Statucie

Szkoły na zajęciach z wychowawcą;

opracowanie kontraktów klasowych;

udział w imprezach kulturalnych i sportowych w szkole

i poza szkołą;

przestrzeganie wewnątrzszkolnych zasad zachowania,

dokonywania samooceny zachowania;

budzenie wrażliwości ucznia na krzywdę i przemoc

poprzez odpowiedni dobór literatury, filmów i odwoływanie

się do aktualnych sytuacji szkolnych oraz wydarzeń

społecznych;



2017 - 2020

8

udział w pogadankach, warsztatach dotyczących tolerancji

i poszanowania innych;

udział uczniów w pogadankach, scenkach dramowych,

zajęciach i zabawach integracyjnych;

wdrażanie idei wolontariatu.

Uczenie nawyków dobrego

zachowania i porozumiewania się

z rówieśnikami i dorosłymi.

organizowanie zabaw integracyjnych;

udział w zajęciach grupowych;

przeprowadzanie pogadanek na lekcjach wychowawczych;

udział w warsztatach psychologicznych, zajęciach

edukacyjno – wychowawczych prowadzonych przez

psychologa i pedagoga;

realizowanie programów profilaktycznych;

realizowanie projektów klasowych i szkolnych;

wykorzystanie przykładów z życia codziennego i literatury

w celu uwrażliwienia uczniów na potrzeby innych;

udział w wycieczkach klasowych, „zielonych szkołach”;

wybrane akcje charytatywne;

wykorzystanie technik mediacyjnych i negocjacyjnych

w rozwiązywaniu sytuacjach, trudnych i konfliktowych.

Tworzenie warunków rozwoju

indywidualnych zainteresowań.

udział uczniów w zajęciach pozalekcyjnych;

spotkania z ciekawymi postaciami życia społecznego,

kulturalnego;

udział uczniów w lekcjach bibliotecznych;

stosowanie metod aktywnych, inspirowanie do twórczości

własnej;

wdrażanie innowacji pedagogicznych;

– wdrażanie zaleceń poradni psychologiczno –

pedagogicznej na zajęciach dydaktycznych

i pozalekcyjnych, praca z uczniem o specjalnych

potrzebach edukacyjnych;

udział w zajęciach terapeutycznych, rewalidacyjnych,

logopedycznych;

wzbudzanie motywacji ucznia do nauki,

indywidualna praca z uczniem wybitnie uzdolnionym:

przygotowywanie uczniów do konkursów, olimpiad;

organizacja i uczestnictwo w konkursach, olimpiadach,

zawodach, wystawach i występach.

Zagospodarowanie czasu wolnego

– planowanie czasu nauki

i wypoczynku.

organizowanie zajęć pozalekcyjnych;

organizowanie wyjść klasowych;

współpraca z instytucjami np. Biblioteka Miejska, Miejski

Dom Kultury;



2017 - 2020

9

współpraca z hufcem harcerskim, propagowanie

działalności drużyny szkolnej;

uczestniczenie w zawodach sportowych, wycieczkach,

rajdach;

uczestniczenie w akcjach Samorządu Uczniowskiego,

dyskoteki;

organizowanie zajęć w czasie ferii zimowych i wakacji;

propagowanie aktywnego wypoczynku, zachęcanie

do różnorodnej aktywności fizycznej.

Wyposażenie ucznia

w umiejętności niezbędne do

współdziałania w zespole.

promowanie zasad bezpiecznego i kulturalnego

zachowania się, poszanowania praw i potrzeb innych ludzi;

realizacja projektów klasowych/ szkolnych;

udział uczniów w pogadankach na temat tolerancji

i szacunku do drugiego człowieka;

organizowanie zajęć integracyjnych;

stosowanie pracy grupowej na zajęciach dydaktycznych;

wykorzystywanie metody projektu;

udział w zajęciach psychoedukacyjnych prowadzonych

przez psychologa, pedagoga;

kształtowanie umiejętności rozwiązywania konfliktów

w sposób akceptowalny społecznie i zachowania się

w sytuacjach konfliktowych, trudnych, problemowych –

mini treningi asertywności;

wykorzystywanie literatury, filmu na zajęciach

wychowawczych;

realizacja programów profilaktycznych;

projektowanie sytuacji dydaktycznych wymagających

współpracy uczniów w klasie, w szkole;

organizowanie i udział uczniów w uroczystościach

klasowych i szkolnych;

rozwijanie samorządności uczniów (organizacja życia

szkolnego i klasowego, uroczystości, apele, Samorząd

Uczniowski);

współpraca z organizacjami charytatywnymi i fundacjami;

reprezentowanie szkoły w konkursach, olimpiadach,

zawodach sportowych;

wspólne wyjścia do kina, teatru, wycieczki.

Kształtowanie postaw obywatelsko

– patriotycznych.

zapoznanie uczniów z historią miasta i rejonu, tradycjami

związanymi z najbliższą okolicą, jak również krajem

ojczystym;

organizowanie i uczestnictwo uczniów w uroczystościach



2017 - 2020

10

o charakterze szkolnym i państwowym;

wykorzystanie utworów literackich, filmów, pieśni

o tematyce patriotycznej podczas zajęć dydaktycznych

i wychowawczych; poznanie środowiska lokalnego,

współpraca ze środowiskiem lokalnym;

przybliżenie postaci patrona szkoły;

udział w poczcie sztandarowym;

tworzenie gazetek, wystaw okazjonalnych, prezentacji

multimedialnych;

kształtowanie tożsamości narodowej przy jednoczesnym

otwarciu na wartości kultury innych krajów podczas zajęć

edukacyjnych;

organizowanie wycieczek krajoznawczych w mieście,

regionie, kraju;

poznanie różnych obiektów dziedzictwa przyrodniczego

i kulturowego własnego regionu i Polski na zajęciach

edukacyjnych;

umacnianie związków z rodziną.

Promowanie zdrowego stylu życia

w szkole, domu i w środowisku

pozaszkolnym.

pogadanki na temat zdrowia i zdrowego trybu życia

na zajęciach z wychowawcą i innych zajęciach

edukacyjnych;

zajęcia z pielęgniarką, pedagogiem szkolnym;

udział w ogólnopolskich programach promujących zdrowie:

„Szklanka mleka”, „Owoce w szkole”;

realizacja programów profilaktycznych np. fluoryzacja

zębów;

organizowanie przerw śniadaniowych;

organizowanie szkolnych konkursów o tematyce

dotyczącej promocji zdrowia;

udział uczniów szkoły w pozaszkolnych konkursach

propagujących postawy prozdrowotne i zdrowy tryb życia;

udział uczniów klas I – III w zajęciach gimnastyki

korekcyjnej;

realizowanie programu „Między nami kobietkami”

dla uczennic klas VI – VIII;

wdrażanie do różnych form aktywności fizycznej,

kształtowanie nawyku uprawiania ćwiczeń fizycznych;

realizacja zajęć wychowania fizycznego i dodatkowych

zajęć sportowych;

organizowanie szkolnych igrzysk sportowych;

uczestnictwo uczniów w zawodach sportowych;



2017 - 2020

11

aktywne uczestniczenie w różnych formach wypoczynku –

wycieczkach klasowych, zawodach sportowych,

wycieczkach, rajdach, zielonych szkołach jako sposób

spędzania wolnego czasu;

przeprowadzanie pogadanek na temat uzależnień

i wskazanie możliwości szukania pomocy podczas lekcji

wychowawczych oraz zajęć

z pedagogiem;

realizowanie programów profilaktycznych z zakresu

uzależnień;

kształcenie umiejętności mówienia „nie” jako działań

profilaktycznych dotyczących uzależnień –

przeprowadzenie zajęć warsztatowych z psychologiem;

organizowanie i uczestniczenie uczniów w akcjach

profilaktycznych;

wykonywanie przez uczniów gazetek tematycznych,

prezentacji multimedialnych, prac plastycznych;

zapoznanie uczniów przez wychowawcę i pedagoga

z procedurami obowiązującymi szkołę

w sytuacji zagrożenia uzależnieniem;

udział w zajęciach profilaktycznych na temat bezpiecznego

korzystania z internetu, omówienie zjawiska

cyberprzemocy;

organizowanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej;

spotkania profilaktyczne z pracownikami Policji dla

uczniów klas VI, VII, VIII „Odpowiedzialność prawna

nieletnich”.

Kształtowanie nawyków

prozdrowotnych, przyzwyczajeń

higieniczno – kulturalnych oraz

zamiłowania do czystości

i dbałości o estetyczny wygląd.

pogadanki na temat zasad higieny nauki oraz higieny

osobistej na zajęciach wychowawczych;

realizacja zajęć wychowania do życia w rodzinie

dla uczniów klas IV – VIII;

realizacja zajęć z gimnastyki korekcyjnej dla klas I - III.

Rozwijanie dbałości o czystość, ład, estetykę otoczenia -

konkurs na najładniejsza klasę;

rozwijanie sprawności fizycznej uczniów podczas zajęć

wychowania fizycznego i dodatkowych zajęć sportowych;

udział w konkursach o tematyce dotyczącej promocji

zdrowia;

ukazanie uczniom problemu degradacji środowiska

naturalnego i wpływu codziennych zachowań człowieka



2017 - 2020

12

na ten stan;

wskazywanie roli racjonalnego odżywiania się – ćwiczenia

praktyczne, układanie jadłospisów, spotkania z

dietetykiem;

udział w ogólnoszkolnych projektach prozdrowotnych

i proekologicznych;

udział w akcji „Sprzątanie świata”, „Światowy Dzień Ziemi”;

kształtowanie nawyków prozdrowotnych przez

uczestniczenie uczniów w konkursach, akcjach, zawodach

sportowych, wycieczkach, rajdach.

Wdrażanie uczniów do

bezpiecznych zachowań w szkole

i poza szkołą.

omawianie tematyki bezpieczeństwa na lekcjach

wychowawczych, sportowych, techniki, zapoznanie

z regulaminami pracowni;

zapoznanie uczniów (przypomnienie) z zasadami

bezpieczeństwa obowiązującymi na terenie szkoły

(sygnały alarmowe, plan ewakuacyjny, droga

ewakuacyjna);

przeprowadzenie alarmu próbnego dla uczniów klas I–VIII;

„Bezpieczna droga do szkoły” zajęcia praktyczne dla

uczniów klas I – szych;

realizowanie programów edukacyjnych dotyczących

bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą; udział w zajęciach

prowadzonych przez Policję i Straż Miejską

„Bezpieczeństwo w drodze do szkoły”;

udział uczniów w zajęciach wychowania komunikacyjnego

i przygotowanie do egzaminu na kartę rowerową;

zajęcia na Motodromie;

pogadanki z wychowawcą na temat bezpieczeństwa

podczas zajęć (w środkach komunikacji miejskiej,

autokarach, na postojach i na ulicy), „Bezpieczne

wakacje”, „Bezpieczne ferie”;

omawianie zasad bezpiecznej zabawy w różnych

warunkach i porach roku wśród uczniów klas I – III;

omawianie zagrożeń wynikających ze środowiska

naturalnego (nagła zmiana pogody, huragan) i ustalenie

odpowiednich sposobów zachowania się człowieka

w takich sytuacjach;

omawianie zasad bezpieczeństwa podczas korzystania

z urządzeń cyfrowych, technologii komputerowej w tym

internetu:

realizacja programów profilaktycznych.



2017 - 2020

13

Współpraca z rodziną.

podnoszenie kompetencji wychowawczych rodziny

przez organizowanie pogadanek, wykładów, spotkań

ze specjalistami;

konsultacje z nauczycielami i dyżur pedagoga –

indywidualne porady dla rodziców;

poradnictwo pedagogiczne podczas zebrań klasowych;

udział rodziców w uroczystościach klasowych i szkolnych;

współpraca szkoły z sądem, kuratorami, MOPS-em

i Policją;

organizowanie pomocy materialnej – współpraca szkoły

z PCK, MOPS-em, CARITAS-em i Parafią;

organizowanie pomocy dzieciom w formie dożywiania;

przeprowadzenie badania diagnostycznego uczniów klas

I- szych;

organizowanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej;

współpraca z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną

Nr 1, Specjalistyczną Poradnią Wspierania Rozwoju

i Terapii i Poradnią Doradztwa Zawodowego i dla dzieci

z Wadami Rozwoju;

kierowanie uczniów na zajęcia wyrównawcze, korekcyjno –

kompensacyjne, logopedyczne, rewalidacyjne oraz zajęcia

rozwijające uzdolnienia i zainteresowania;

kierowanie uczniów na badania specjalistyczne.

Od siebie trzeba chcieć dużo i ludziom dać najwięcej ... · PROGRAM WYCHOWAWCZO -...

Documents

Transcript of Od siebie trzeba chcieć dużo i ludziom dać najwięcej ... · PROGRAM WYCHOWAWCZO -...