NOWE MEDIA W KIESZENI Jak wykorzysta! ich potencja" w edukacji?

Marcin Polak, 28.09.2011 (EDUCAMP Kraków)

Cyfrowi tubylcy i zwierz!ta medialne

"yjemy ju# w cyfrowym $wiecie od narodzin i jeszcze po $mierci?

Cyfrowe media w rozwoju i edukacji

Skoro technologie towarzysz% nam na ka#dym kroku w #yciu i potwierdzaj% swoj% przydatno$& i u#yteczno$&, nie mo#e ich zabrakn%& równie# w edukacji i rozwoju.

Jak potencja' nowych mediów wykorzysta&

w szkole?

Odpowied( szko'y (póki co):

Zabrania si! przynoszenia i u"ywania na terenie szko#y telefonów komórkowych oraz warto$ciowego sprz!tu elektronicznego (Szko#a Podstawowa nr 187 w Warszawie).

Zakazuje si! u"ywania telefonów komórkowych w czasie zaj!% edukacyjnych w jakimkolwiek celu. Uczniowie, posiadaj&cy telefon, maj& obowi&zek wy#&czy% urz&dzenie na czas zaj!% i przechowywa% je w miejscu, wskazanym przez nauczyciela (Gimnazjum nr 8 w 'odzi).

Bez najmniejszego problemu i szybko znalezione w:

= dowody na bezradno$&, pój$cie po najmniejszej linii oporu

Technologie i nowe media wrogiem publicznym szko'y?

Dlaczego nowe technologie, mniej znane dyrekcji i nauczycielom, z za'o#enia traktowane s% przez nich jako co$ podejrzanego, którego celem jest odci%gn%& uczniów od tzw. nauki i przeszkadza& nauczycielowi w realizacji programu?

G'ówna przyczyna?

TESTY (egzaminy) = dzi$ g'ówny cel edukacji w Polsce Szko'a jest dla dyrektorów i urz!dników o$wiatowych. Chodzi o zdawalno$&, a nie kompetencje

SPO)ECZNO*+ (ucz%cych si!) = po#%dany cel edukacji Szko'a powinna by& dla uczniów - rozwija& kompetencje potrzebne do samodzielnego funkcjonowania na dynamicznie zmieniaj%cym si! rynku pracy

Mo#e lepiej zmieni& szkoln% praktyk!?

Tu si! chowaj% (albo w plecakach) najnowocze$niejsze technologie w polskiej szkole! Niewykorzystanie ich w procesie nauczania to czysta strata dla ucznia!

Co mo#e zrobi& nauczyciel (i powinien)?

Nie ka#dy jest $wiadomy tego, co posiada w kieszeni. To w'a$nie powinno by& zadaniem nauczyciela: pokaza& uczniom, czym dysponuj%, co mog% zrobi& z wykorzystaniem nowoczesnych technologii.

To nauczyciele s% kluczem do modernizacji i podniesienia jako$ci w nauczaniu, wi!c powinni wykona& pierwszy krok. Eksperymentujmy!

Zmiana roli nauczyciela w klasie

!"#$"%&'()*$+,$"-./0(1*01*2$+/3-&1%$4).*2$4&.5&.6$780/*100$93-))%$

dzi

siaj

Zmiana roli nauczyciela w klasie

!"#$"%&'()*$+,$"-./0(1*01*2$+/3-&1%$4).*2$4&.5&.6$780/*100$93-))%$

wkr

ótc

e

Polskie przyk'ady do na$ladowania:

*wietnie opisane w ksi%#ce Aleksandry Pezdy – nauczyciele z #ycia wzi!ci, którzy pokazuj%, #e mo#na i warto spróbowa& szko'y inaczej!

Innowatorzy s% w$ród Was! (drodzy nauczyciele)

Zagraniczne przyk'ady do na$ladowania:

Czy mo#emy wyobrazi& sobie szko'! obrócon% o 180 stopni? Tak%, w której jako prac! domow% uczniowie otrzymuj% do obejrzenia wyk'ady na wideo i powi%zane z nimi &wiczenia online, a podczas pobytu w szkole rozmawiaj%, dyskutuj% ze sob%, pomagaj% sobie, tworz% zwi%zane z danym tematem symulacje, gry, zabawy itp.? Czy to w ogóle mo#liwe? Tak!

Tak w'a$nie dzia'a Khan Academy

Zagraniczne przyk'ady do na$ladowania:

Eksperyment w szko'ach Los Altos, USA (trwa): W czterech klasach (dwie pi%tego rocznika K5, dwie siódmego K7) od'o#ono na bok podr!czniki i lekcje matematyki s% prowadzone wy'%cznie w oparciu o metodologie i zasoby Khan Academy.

:$;)<&('$=&0>;$?%@>A$A'B&C*/&BD3'3-$3&E'$=&F.10$G.)<.&@)A'2$=$F(>.'3-$83=*/)A/1$$F).='0(&BD$A$6)@&3-$!A'FE&6'$A$6)@8H#2$$:$IA/3=1*/&$)*%/*1$0G.&A6=&BD312$3='$=.)=8@/1%/$@&(1./&E$!(1J$A$6)@8#2$$:$=&C$A$0=F)%1$)@&A/&BD$/$A'B&C*/&BD$0);/1$*&A=&B1@$*&G)(F&*1$G.);%1@'2$.1&%/=8BD$$G.)B1F('2$83=10(*/3=D$A$6'0F80B&3-2$IA/3=1*/&3-2$0'@8%&3B&3-,$

Warto spróbowa& w swojej klasie

SZKO)A obrócona o 180 stopni – prosta zmiana metody pracy, a jej rezultaty s% obiecuj%ce:

- wzrost motywacji uczniów - wzrost autentycznego zaanga#owania uczniów - rozwój kompetencji cyfrowych uczniów - wzrost odpowiedzialno$ci za w'asne uczenie si! - wi!cej czasu dla nauczyciela na analizowanie post!pów - wi!cej czasu dla nauczyciela na praktyczne &wiczenia - wi!cej czasu dla nauczyciela na prac! ze s'abszymi osobami

To jest metoda, której mo#na spróbowa& tak#e w naszych szko'ach!

Jak zacz%&?

Tu jest miejsce dla nowych mediów i nowych technologii w szkole:

Po pierwsze (prze'am si! i) popro$ uczniów o pomoc, je$li nie dajesz sobie rady z technologi%.

Po drugie, nie musisz od razu u#ywa& skomplikowanych narz!dzi – zacznij od tych prostych (potem doskonal swój warsztat).

SPRÓBUJ !

Nagraj swój wyk'ad kamer% wideo

U#yj dyktafonu i przygotuj lekcj! audio (.mp3)

Stwórz bloga na lekcj!. Opisuj i linkuj do zasobów

Mo#esz te# stworzy& krótki kurs e-learning (Moodle)

Lekcja o nowej jako$ci?

Szko'y nie u#ywaj% nowych technologii w skali prowadz%cej do zmiany. Nauczyciele nie maj% dzi$ czasu na innowacje. Urz!dnicy wymagaj%, aby$my przygotowali uczniów do matury i mini-matury (gimnazjum), tak jakby to by'y najwa#niejsze cele edukacji.

Dzi!ki zmianie metod pracy, nauczyciele mog% zacz%& efektywnie korzysta& z nowych mediów w nauczaniu. Wa#ne: otwarto$& na technologi!, wspó'praca z uczniami, zainwestowanie czasu w przygotowanie cyfrowych materia'ów dla uczniów, stosowanie cyfrowych zasobów i wprowadzanie udoskonale,.

Nowa jako$&!

Jakie nowe media? Jak z nich korzysta&?

Je$li tylko chcemy... lista mo#liwych zastosowa, rozmaitych aplikacji dzia'aj%cych na przyk'ad w tabletach czy smartfonach ju# wynosi kilkaset pozycji. Opisali$my je w dwóch dost!pnych e-przewodnikach.

Tworzenie i obróbka filmów (edukacyjnych)

TAK, to jest te# kamera:

Filmy tworzone przez uczniów wcale nie musz% by& g'upie – znów to zale#y od nauczyciela. Do$wiadczenia projektów trzech fundacji: Kronenberga (Tydzie, dla oszcz!dzania), Think! (Filmowa mapa przemian) i Centrum Edukacji Obywatelskiej (Filmoteka Szkolna, EduTuba) pokazuj%, #e w ramach programu nauczania

uczniowie robi% $wietne filmy edukacyjne!

Zdj!cia cyfrowe (do celów edukacyjnych)

"yjemy w kulturze audio-wizualnej. Wykorzystajmy wreszcie aparaty w telefonach komórkowych do celów edukacyjnych. Zamiast tekstu pisanego – praktykujmy fotostory i rozmaite prezentacje oparte na cyfrowych zdj!ciach. Uczniowie potrafi% robi& $wietne zdj!cia!

D(wi!ki dla edukacji

A tu jest pewien paradoks! Nauczyciele pracuj% g'osem. Ale ilu z nich zadba'o o swój g'os i nagra'o swoje wyk'ady dla uczniów dyktafonem? To jest niedoceniane (w Polsce) narz!dzie – ale w sieci mamy dziesi%tki tysi!cy edukacyjnych podkastów (zob. iTunesU).

Nauczyciele s% mistrzami podkastów. Na razie angielscy – czekamy na polskich mistrzów.

Blogi edukacyjne (tematyczne, projektowe)

Istot% bloga jest TEMAT i RELACJA ze spo'eczno$ci%. A zatem blogi idealnie pasuj% do praktyki szkolnej. Skoro uczniowie kochaj% internet, zadaniem dla nauczyciela jest ich naucza& równie# w internecie. Blogi tematyczne, klasowe, projektowe – to doskona'e media do przekazania wiedzy i kszta'towania kompetencji cyfrowych.

I uczniowie i nauczyciele tworz% $wietne blogi!

Dokumentowanie i identyfikacja

Doko,cz zdanie: Szkolna wycieczka to okazja, #eby si! ... No w'a$nie nie tylko napi& (wody), ale tak#e stworzy& histori! wyprawy wykorzystuj%c wszystko co nagrywa. Potem mo#na to umie$ci& na mapach Google.

Na wycieczkach warto da& upust kreatywno$ci!

Moje notatki (zarz%dzanie wiedz%, czasem itp)

W notowaniu te# nast%pi'a rewolucja. Notuje si! wszystkim, co potrafi rejestrowa& rzeczywisto$&. D'ugopis jest chyba ju# na ostatnim miejscu, bo przecie# telefon potrafi znacznie wi!cej.

Notatki mo#na tworzy& w biegu, w drodze, wsz!dzie!

Pomiary (do$wiadczenia)

Analiza aplikacji dost!pnych w systemach iOS i Android w ramach prac nad przewodnikiem "Mobilna edukacja" wykaza'a, #e smartfony potrafi% ju#: mierzy& pole magnetyczne, ilo$& kroków, czas, t!tno, przyspieszenie, cz!stotliwo$& i nat!#enie d(wi!ku, wysoko$&, odleg'o$&, rozmiar k%ta, nat!#enie $wiat'a, przebyt% tras!, szybko$& sieci internetu itp. A ile b!d% potrafi'y mierzy& za rok lub dwa?

Nowe technologie mog% pomóc zrozumie& równie# obszar do$wiadcze, i eksperymentów!

Infrastruktura szkolna?

Nie potrzebujemy wielkich inwestycji w szkoln% infrastruktur! IT (laptopy, tablety itp), aby$my mieli szko'! nowoczesn%!

Wykorzystajmy zasoby, które s% dost!pne (w kieszeniach i domach uczniów). Budujmy $rodowisko pracy, w którym uczniowie b!d% pos'ugiwa& si! ró#norodnymi urz%dzeniami i aplikacjami – tak samo b!d% musieli sobie radzi& w #yciu!

I jeszcze jedno: uwolnijmy technologie w szkole z pracowni informatycznej. Zamkni!te na klucz technologie nie daj% prze'omu.

Pomy$lmy natomiast o inwestycji w szybki internet w szko'ach. Internet dla ca'ej szkolnej spo'eczno$ci!

Klasa w szkole jako edukacyjna spo'eczno$&

Nauczyciel + uczniowie = spo'eczno$& ucz%cych si! i wspó'pracuj%cych

POTRZEBUJEMY SYNERGII EDUKACYJNEJ NA POZIOMIE KLASY

THE END

Po wi!cej innowacji dla szko'y, nauczyciela i ucznia zapraszam do portalu!

Marcin Polak Redaktor Naczelny EDUNEWS.PL – portal o nowoczesnej edukacji kontakt@edunews.pl