NOWE MEDIA W KIESZENIJak wykorzystać ich potencjał w edukacji?

Marcin Polak, Edunews.pl

Cyfrowi tubylcy i zwierzęta medialne

Żyjemy w cyfrowym świecie od narodzin i jeszcze po śmierci?

Cyfrowe media w rozwoju i edukacji

Skoro technologie towarzyszą nam na każdymkroku w życiu i potwierdzają swoją przydatność i użyteczność, nie może ich zabraknąć również w edukacji i rozwoju.

Jak potencjał nowych mediów wykorzystać

w szkole?

Odpowiedź szkoły (póki co):

Zabrania się przynoszenia i używania na terenie szkoły telefonów komórkowych oraz wartościowego sprzętu elektronicznego (Szkoła Podstawowa nr 187 w Warszawie).

Zakazuje się używania telefonów komórkowych w czasie zajęć edukacyjnych w jakimkolwiek celu. Uczniowie, posiadający telefon, mają obowiązek wyłączyć urządzenie na czas zajęć i przechowywać je w miejscu, wskazanym przez nauczyciela (Gimnazjum nr 8 w Łodzi).

Bez najmniejszego problemu i szybko znalezione w:

= dowody na bezradność, pójście po najmniejszej linii oporu

Technologie i nowe media wrogiem publicznym szkoły?

Dlaczego nowe technologie, mniej znane dyrekcji i nauczycielom, z założenia traktowane są przez nich jako coś podejrzanego, którego celem jest odciągnąć uczniów od tzw. nauki i przeszkadzać nauczycielowi w realizacji programu?

Główna przyczyna?

TESTY (egzaminy) = dziś główny cel edukacji w PolsceSzkoła jest dla dyrektorów i urzędników oświatowych. Chodzi o zdawalność, a nie kompetencje

SPOŁECZNOŚĆ (uczących się) = pożądany cel edukacjiSzkoła powinna być dla uczniów - rozwijać kompetencjepotrzebne do samodzielnego funkcjonowania na dynamicznie zmieniającym się rynku pracy

Może lepiej zmienić szkolną praktykę?

Tu się chowają (albo w plecakach)najnowocześniejsze technologie w polskiej szkole! Niewykorzystanie ich w procesie nauczania to czysta

strata dla ucznia!

Co może zrobić nauczyciel (i powinien)?

Nie każdy jest świadomy tego, co posiada w kieszeni. To właśnie powinno być zadaniem nauczyciela: pokazać uczniom, czym dysponują, co mogą zrobić z wykorzystaniem nowoczesnych technologii.

To nauczyciele są kluczem do modernizacji i podniesienia jakości w nauczaniu, więc powinni wykonać pierwszy krok.

Eksperymentujmy!

Zmiana roli nauczyciela w klasie

(C) Clayton M. Christensen, Michael Horn, Harvard Business School

dzi

siaj

Zmiana roli nauczyciela w klasie

(C) Clayton M. Christensen, Michael Horn, Harvard Business School

wkr

ótc

e

Polskie przykłady do naśladowania:

Świetnie opisane w książce Aleksandry Pezdy – nauczyciele z życia wzięci, którzy pokazują, że można i wartospróbować szkoły inaczej!

Innowatorzy są wśród Was! (drodzy nauczyciele)

Zagraniczne przykłady do naśladowania:

Czy możemy wyobrazić sobie szkołę obróconą o 180 stopni? Taką, w której jako pracę domową uczniowie otrzymują do obejrzenia wykłady na wideo i powiązane z nimi ćwiczenia online, a podczas pobytu w szkole rozmawiają, dyskutują ze sobą, pomagają sobie, tworzą związane z danym tematem symulacje, gry, zabawy itp.? Czy to w ogóle możliwe? Tak!

Tak właśnie działa Khan Academy

Zagraniczne przykłady do naśladowania:

Eksperyment w szkołach Los Altos, USA (trwa):W czterech klasach (dwie piątego rocznika K5, dwie siódmego K7) odłożono na bok podręczniki i lekcje matematyki są prowadzone wyłącznie w oparciu o metodologie i zasoby Khan Academy.

- bogaty zasób filmów wyjaśniających cały zakres programowy, z których uczniowie korzystają w domach (wykłady w domu!), - ćwiczenia online sprawdzające, czy zrozumieli materiał (też w domu), - zaś w szkole omawiają i wyjaśniają sobie nawzajem napotkane problemy, realizują projekty, uczestniczą w dyskusjach, ćwiczeniach, symulacjach.

Warto spróbować w swojej klasie

SZKOŁA obrócona o 180 stopni – prosta zmiana metody pracy, a jej rezultaty są obiecujące:

- wzrost motywacji uczniów- wzrost autentycznego zaangażowania uczniów- rozwój kompetencji cyfrowych uczniów- wzrost odpowiedzialności za własne uczenie się- więcej czasu dla nauczyciela na analizowanie postępów- więcej czasu dla nauczyciela na praktyczne ćwiczenia- więcej czasu dla nauczyciela na pracę ze słabszymi osobami

To jest metoda, której można spróbować także w naszych szkołach!

Jak zacząć?

Tu jest miejsce dla nowych mediów i nowych technologii w szkole:

Po pierwsze (przełam się i) poproś uczniów o pomoc, jeśli nie dajesz sobie rady z technologią.

Po drugie, nie musisz od razu używać skomplikowanych narzędzi – zacznij od tych prostych (potem doskonal swój warsztat).

SPRÓBUJ !SPRÓBUJ !

Nagraj swój wykład kamerą wideo

Użyj dyktafonu i przygotujlekcję audio (.mp3)

Stwórz bloga na lekcję.Opisuj i linkuj do zasobów

Możesz też stworzyć krótkikurs e-learning (Moodle)

Lekcja o nowej jakości?

Szkoły nie używają nowych technologii w skali prowadzącej do zmiany. Nauczyciele nie mają dziś czasu na innowacje. Urzędnicy wymagają, abyśmy przygotowali uczniów do matury i mini-matury (gimnazjum), tak jakby to były najważniejsze cele edukacji.

Dzięki zmianie metod pracy, nauczyciele mogą zacząć efektywnie korzystać z nowych mediów w nauczaniu. Ważne: otwartość na technologię, współpraca z uczniami, zainwestowanie czasu w przygotowanie cyfrowych materiałów dla uczniów, stosowanie cyfrowych zasobów i wprowadzanie udoskonaleń.

Nowa jakość!

Jakie nowe media? Jak z nich korzystać?

Jeśli tylko chcemy... lista możliwych zastosowań rozmaitych aplikacji działających na przykład w tabletach czy smartfonach już wynosi kilkaset pozycji. Opisaliśmy je w dwóch dostępnych e-przewodnikach.

Tworzenie i obróbka filmów (edukacyjnych)

TAK, to jest też kamera:

Filmy tworzone przez uczniów wcale nie muszą być głupie – znówto zależy od nauczyciela. Doświadczenia projektów trzech fundacji:Kronenberga (Tydzień dla oszczędzania), Think! (Filmowa mapa przemian) i Centrum Edukacji Obywatelskiej (Filmoteka Szkolna,EduTuba) pokazują, że w ramach programu nauczania

uczniowie robią świetne filmy edukacyjne!

Zdjęcia cyfrowe (do celów edukacyjnych)

Żyjemy w kulturze audio-wizualnej. Wykorzystajmy wreszcie aparatyw telefonach komórkowych do celów edukacyjnych. Zamiast tekstu pisanego – praktykujmy fotostory i rozmaite prezentacje oparte na cyfrowych zdjęciach.

Uczniowie potrafią robić świetne zdjęcia!

Dźwięki dla edukacji

A tu jest pewien paradoks! Nauczyciele pracują głosem. Ale ilu z nich zadbało o swój głos i nagrało swoje wykłady dla uczniów dyktafonem? To jest niedoceniane (w Polsce) narzędzie – ale w sieci mamy dziesiątkitysięcy edukacyjnych podkastów (zob. iTunesU).

Nauczyciele są mistrzami podkastów. Na razie angielscy – czekamy na polskich mistrzów.

Blogi edukacyjne (tematyczne, projektowe)

Istotą bloga jest TEMAT i RELACJA ze społecznością. A zatem blogiidealnie pasują do praktyki szkolnej. Skoro uczniowie kochają internet,zadaniem dla nauczyciela jest ich nauczać również w internecie. Blogi tematyczne, klasowe, projektowe – to doskonałe media do przekazaniawiedzy i kształtowania kompetencji cyfrowych.

I uczniowie i nauczyciele tworzą świetne blogi!

Dokumentowanie i identyfikacja

Szkolna wycieczka to okazja, żeby ... także stworzyć historię wyprawy wykorzystując wszystko co nagrywa. Potem można to umieścić na mapach Google.

Na wycieczkach warto dać upust kreatywności!

Moje notatki (zarządzanie wiedzą, czasem itp)

W notowaniu też nastąpiła rewolucja. Notuje się wszystkim, co potrafirejestrować rzeczywistość. Długopis jest chyba już na ostatnim miejscu,bo przecież telefon potrafi znacznie więcej.

Notatki można tworzyć w biegu, w drodze, wszędzie!

Pomiary (doświadczenia)

Analiza aplikacji dostępnych w systemach iOS i Android w ramach prac nad przewodnikiem "Mobilna edukacja" wykazała, że smartfony potrafią już: mierzyć pole magnetyczne, ilość kroków, czas, tętno, przyspieszenie, częstotliwość i natężenie dźwięku, wysokość, odległość, rozmiar kąta, natężenie światła, przebytą trasę, szybkość sieci internetu itp. A ile będą potrafiły mierzyć za rok lub dwa?

Nowe technologie mogą pomóc zrozumieć również obszar doświadczeń i eksperymentów!

Infrastruktura szkolna?

Nie potrzebujemy wielkich inwestycji w szkolną infrastrukturę IT (laptopy, tablety itp), abyśmy mieli szkołę nowoczesną!

Wykorzystajmy zasoby, które są dostępne (w kieszeniach i domach uczniów). Budujmy środowisko pracy, w którym uczniowie będąposługiwać się różnorodnymi urządzeniami i aplikacjami – tak samo będą musieli sobie radzić w życiu!

I jeszcze jedno: uwolnijmy technologie z pracowni informatycznej w szkole . Zamknięte na klucz technologie nie dają przełomu.

Pomyślmy natomiast o inwestycji w szybki internet w szkołach.

Internet dla całej szkolnej społeczności!

Klasa w szkole jako edukacyjna społeczność

Nauczyciel + uczniowie = społeczność uczących się i współpracujących

POTRZEBUJEMY SYNERGII EDUKACYJNEJ NA POZIOMIE KLASY

THE END

Po więcej innowacji dla szkoły, nauczyciela i ucznia zapraszam do portalu EDUNEWS.PL

Marcin PolakRedaktor Naczelny EDUNEWS.PL – portal o nowoczesnej edukacji

kontakt@edunews.pl

(WYŚLIJ "TAK" W TEMACIE, ABY OTRZYMYWAĆ CO TYDZIEŃWIADOMOŚCI ZE ŚWIATA NOWOCZESNEJ EDUKACJI)