Nazwa Wydziału: Wydział Nauk o Zdrowiu · Web viewProces pielęgnowania w psychiatrii:...

Syllabus

Wydział / Kierunek / SpecjalnośćWYDZIAŁ NAUK o ZDROWIU

INFORMACJE OGÓLNEStudia (odpowiednie podkreślić)I stopnia - stacjonarneI stopnia - niestacjonarne I stopnia - pomostowe: poziom AB/ C/ D II stopnia - stacjonarneII stopnia - niestacjonarne PodyplomoweProfil kształcenia (odpowiednie podkreślić): ogólnoakademicki, praktyczny, praktyczno-ogólnoakademickiNazwa przedmiotu (zgodnie z obowiązującym standardem kształcenia i/lub zatwierdzonym programem kształcenia).

Kształcenie w zakresie psychiatrii i pielęgniarstwa psychiatrycznego – Psychiatria i pielęgniarstwo psychiatryczne

Kod przedmiotuJednostka organizacyjna prowadząca zajęcia Zakład Pielęgniarstwa Neurologicznego i Psychiatrycznego. ul.

Smoluchowskiego 11, pok. 208tel: 061 8612 267 - sekretariat)Katedra Psychiatrii UM, ul. Szpitalna 27/33, 60-572 Poznań

Stopień/tytuł/nazwisko i imię osób realizujących przedmiot

Koordynator:Dr hab. Krystyna GórnaOsoba odpowiedzialna za część pielęgniarstwo psychiatryczne: Dr hab. Krystyna GórnaOsoba odpowiedzialna za część psychiatria: Dr med. Jolanta Rajewska

Wykaz osób prowadzących zajęcia:Dr hab. Krystyna GórnaProf. Andrzej RajewskiProf. Joanna HauserDr hab.med. Jan JaraczDr med.Maria Chłopocka-WoźniakDr med.Jolanta Rajewska Mgr Urszula BaronMgr Katarzyna GołębiewskaMgr Justyna Kiejda

Przedmioty wprowadzające. Wymagania wstępne Anatomia, Fizjologia, Biochemia, Psychologia, Teoria pielęgnowania, Podstawy pielęgniarstwa, FarmakologiaWiedza z zakresu anatomii, fizjologii i biochemii układu nerwowego; znajomość podstaw teoretycznych pielęgniarstwa i teorii pielęgnowania. Posiadanie podstawowych umiejętności praktycznego wykonywania podstawowych czynności pielęgniarskich.

Punkty ECTS (Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu)

8

Forma zajęć Liczba godzin dydaktycznych

Warunki zaliczenia przedmiotu Forma zaliczenia przedmiotu (odpowiednie podkreślić)

1. Ogółem 205 EgzaminZaliczenie z ocenąZaliczenie

2. Wykłady 303. Seminaria 254. Ćwiczenia -5. Zajęcia praktyczne 806. Praktyki zawodowe 407. Samokształcenie 308. E-learning -

INFORMACJE SZCZEGÓŁOWECele kształcenia przedmiotu (C) wynikowe: wiedza (W), umiejętności (U), kompetencje społeczne (K). Symbol Cele kształcenia C(W)1 Zapoznanie studenta z problemami pielęgnacyjnymi charakterystycznymi dla

zaburzeń psychicznychC(W)2 Zapoznanie studenta z problemami pielęgnacyjnymi, celami działania i

interwencjami pielęgniarskimi charakterystycznymi dla schizofreniiC(W)3 Zapoznanie studenta z metodami oddziaływań terapeutycznych stosowanych w

relacji z pacjentem z zaburzeniami psychicznymiC(W)4 Przedstawienie studentowi podstawowej terminologii oraz podstaw teoretycznych

procesu pielęgnowania w psychiatriiC(W)5 Zapoznanie studenta z dokumentacją procesu pielęgnowania, skalami

stosowanymi w psychiatrii oraz aktami prawnymi i rozporządzeniami regulującymi dokumentowanie w psychiatrii

C(W)6 Przedstawienie studentowi podstaw teoretycznych oraz ogólnej charakterystyki badania psychiatrycznego

C(W)7 Zapoznanie studenta z zasadami komunikowania terapeutycznego i zachowaniami świadczącymi o nieterapeutycznej relacji z pacjentem

1

C(W)8 Zapoznanie studenta z zadaniami pielęgniarki na izbie przyjęć, zasadami przyjęcia pacjenta do szpitala psychiatrycznego i wypisu ze szpitala oraz możliwymi zachowaniami pacjenta w oddziale psychiatrii

C(W)9 Zapoznanie studenta z problemami pielęgnacyjnymi, celami działania oraz interwencjami pielęgniarskimi u pacjenta z chorobą afektywną jednobiegunową

C(W)10 Zapoznanie studenta z działaniami pielęgniarskimi podczas opieki nad pacjentem poddanym leczeniu elektrowstrząsami

C(W)11 Zapoznanie studenta z problemami pielęgnacyjnymi, celami działania oraz interwencjami pielęgniarskimi u pacjenta z chorobą afektywną jednobiegunową

C(W)12 Zapoznanie studenta z problemami pielęgnacyjnymi, celami działania oraz interwencjami pielęgniarskimi u pacjenta z zaburzeniami jedzenia

C(W)13 Zapoznanie studenta z problemami pielęgnacyjnymi, celami działania oraz interwencjami pielęgniarskimi u pacjenta z zaburzeniami obsesyjno-kompulsyjnymi

C(W)14 Zapoznanie studenta z problemami pielęgnacyjnymi, celami działania oraz interwencjami pielęgniarskimi u pacjenta z ADHD

C(W)15 Zapoznanie studenta z problemami pielęgnacyjnymi, celami działania oraz interwencjami pielęgniarskimi u pacjenta z zaburzeniami autystycznymi

C(W)16 Zapoznanie studenta z problemami pielęgnacyjnymi, celami działania oraz interwencjami pielęgniarskimi u osoby uzależnionej

C(W)17 Zapoznanie studenta z technikami i procedurami pielęgniarskimi stosowanymi w opiece nad chorym

C(W)18 Zapoznanie studenta z podstawową terminologią z zakresu psychopatologii oraz podstaw teoretycznych zaburzeń i chorób psychicznych

C(W)19 Zapoznanie studenta z zasadami rehabilitacji psychiatrycznejC(W)20 Przedstawienie studentowi podstaw genetyki w psychiatriiC(W)21 Przedstawienie studentowi aspektów prawnych i organizacyjnych w psychiatriiC(U)1 Kształtowanie umiejętności charakteryzowania celów działania, problemów

pielęgnacyjnych i interwencji pielęgniarskich u chorych na schizofrenięC(U)2 Kształtowanie umiejętności wypełniania dokumentacji pielęgniarskiej i tworzenia

planu opieki pielęgniarskiej pacjenta z zaburzeniami psychicznymiC(U)3 Kształtowanie umiejętności komunikowania terapeutycznego i unikanie

zachowań nieterapeutycznych w relacji z pacjentem z zaburzeniami psychicznymi

C(U)4 Towarzyszenie studentowi podczas przyjęcia pacjenta w izbie przyjęć, przyjęcia na oddział i wypisu pacjenta z oddziału psychiatrycznego

C(U)5 Przygotowanie studenta do edukacji profilaktycznej zdrowia psychicznego pacjenta i jego rodziny ze szczególnym naciskiem na podtrzymanie continuum leczenia

C(U)6 Przygotowanie studenta do rozpoznawania problemów pielęgnacyjnych, tworzenia celów działania i interwencji pielęgniarskich u pacjentów z chorobą afektywną jednobiegunową.

C(U)7 Przygotowanie studenta do sprawowania opieki pielęgniarskiej nad pacjentem, u którego stosowane są elektrowstrząsy

C(U)8 Przygotowanie studenta do rozpoznawania problemów pielęgnacyjnych, tworzenia celów działania i interwencji pielęgniarskich u pacjentów z chorobą afektywną dwubiegunową.

C(U)9 Przygotowanie studenta do rozpoznawania problemów pielęgnacyjnych, tworzenia celów działania i interwencji pielęgniarskich u pacjentów z zaburzeniami jedzenia

C(U)10 Przygotowanie studenta do rozpoznawania problemów pielęgnacyjnych, tworzenia celów działania i interwencji pielęgniarskich u pacjentów z zaburzeniami obsesyjno-kompulsyjnymi

C(U)11 Przygotowanie studenta do rozpoznawania problemów pielęgnacyjnych, tworzenia celów działania i interwencji pielęgniarskich u pacjentów z ADHD

C(U)12 Przygotowanie studenta do rozpoznawania problemów pielęgnacyjnych, tworzenia celów działania i interwencji pielęgniarskich u pacjentów z zaburzeniami autystycznymi.

C(U)13 Przygotowanie studenta do rozpoznawania problemów pielęgnacyjnych, tworzenia celów działania i interwencji pielęgniarskich u osoby uzależnionej

C(U)14 Przygotowanie studenta do planowania, przygotowania i przeprowadzenia czasu wolnego dla pacjentów, z uwzględnieniem elementów terapii zajęciowej

C(U)15 Nauczenie studenta przedstawiania/referowania dokumentacji procesu pielęgnowania pacjenta z zaburzeniami psychicznymi

C(U)16 Zaprezentowanie studentowi rozmowy terapeutycznej nauczyciela z pacjentemC(U)17 Zaprezentowanie i nauczenie studenta działań pielęgniarskich w oddziale

psychiatriiC(U)18 Przygotowanie studenta do prowadzenia rehabilitacji pacjenta z zaburzeniami

psychicznymiC(U)19 Kształtowanie umiejętności w zakresie podstaw oceny stanu psychicznego oraz

form rehabilitacji psychiatrycznejC(KS)1 Przygotowanie studenta do prowadzenia samodzielnej rozmowy z pacjentamiC(KS)2 Kształtowanie umiejętności pracy studenta w zespole

2

C(KS)3 Zachęcanie studenta do empatii i wrażliwości na potrzeby pacjenta z zaburzeniami psychicznymi

C(KS)4 Zachęcanie studenta do szanowania godność i autonomii pacjentów z zaburzeniami psychicznymi

C(KS)5 Zachęcanie studenta do systematycznego wzbogacania wiedzy zawodowej i kształtowania umiejętności

C(KS)6 Stworzenie krytycznych podstaw do przestrzegania wartości, powinności i sprawności moralnych w opiece nad pacjentem z zaburzeniami psychicznymi

C(KS)7 Stworzenie studentowi podstaw do wykazywania przez studenta odpowiedzialności moralnej za pacjenta i wykonywane zadania zawodowe

C(KS)8 Przygotowanie studenta do przestrzegania praw pacjentaC(KS)9 Przygotowanie studenta do rzetelnego i dokładnego wykonywania powierzonych

mu obowiązków zawodowychC(KS)10 Przygotowanie studenta do przestrzegania tajemnicy zawodowejC(KS)11 Stworzenie studentowi podstaw do współdziałania w ramach zespołu

interdyscyplinarnego w rozwiązywaniu dylematów etycznych z zachowaniem zasad kodeksu etyki zawodowej

C(KS)12 Rozwijanie u studenta otwartości na rozwój podmiotowości własnej i pacjentaC(KS)13 Kształtowanie u studenta postawy empatii w relacji z pacjentem i jego rodziną

oraz współpracownikamiPrzewidywane efekty kształcenia studenta w zakresie wiedzy (W), umiejętności (U), kompetencji społecznych (K).Symbol Przewidywane efekty kształcenia studenta (EK): wiedza (W),

umiejętności (U), kompetencje społeczne (K).Odniesienie do celów kształcenia (symbol)

EK (W)1 Student wymienia i wyjaśnia problemy pielęgnacyjne charakterystyczne dla zaburzeń psychicznych

C(W)1

EK(W)2 Student wymienia i wyjaśnia problemy pielęgnacyjne, cele działania i interwencje pielęgniarskie charakterystyczne dla schizofrenii

C(W)1, C(W)2

EK(W)3 Student wymienia i opisuje metody oddziaływań terapeutycznych stosowanych w psychiatrii

C(W)3

EK(W)4 Student zna podstawową terminologię oraz podstawy teoretyczne procesu pielęgnowania w psychiatrii

C(W)4

EK(W)5 Student zna dokumentację procesu pielęgnowania, skale stosowane w psyciatrii oraz akty prawne i rozporządzenia regulujące dokumentowanie w psychiatrii

C(W)5

EK(W)6 Student zna podstawy teoretyczne oraz ogólną charakterystykę badania psychiatrycznego

C(W)6

EK(W)7 Student zna zasady komunikowania terapeutycznego i zachowania świadczące o nieterapeutycznej relacji z pacjentem

C(W)7

EK(W)8 Student zna zadania pielęgniarki na izbie przyjęć, zasady przyjęcia pacjenta do szpitala psychiatrycznego oraz możliwe zachowania pacjenta w oddziale psychiatrii

C(W)8

EK(W)9 Student zna zadania pielęgniarki podczas wypisu pacjenta ze szpitala psychiatrycznego

C(W)8

EK(W)10 Student zna problemy pielęgnacyjne, potrafi formułować cele działania oraz określać interwencje pielęgniarskie u pacjenta z chorobą afektywną jednobiegunową

C(W)1, C(W)9

EK(W)11 Student zna działania pielęgniarskie wykonywane podczas opieki nad pacjentem poddanym elektrowstrząsom

C(W)10

EK(W)12 Student zna problemy pielęgnacyjne, potrafi formułować cele działania oraz określać interwencje pielęgniarskie u pacjenta z chorobą afektywną dwubiegunową

C(W)1, C(W)11

EK(W)13 Student zna problemy pielęgnacyjne, potrafi formułować cele działania oraz określać interwencje pielęgniarskie u pacjenta z zaburzeniami jedzenia

C(W)1, C(W)12

EK(W)14 Student zna problemy pielęgnacyjne, potrafi formułować cele działania oraz określać interwencje pielęgniarskie u pacjenta z zaburzeniami obsesyjno-kompulsyjnymi

C(W)1, C(W)13

EK(W)15 Student zna problemy pielęgnacyjne, potrafi formułować cele działania oraz określać interwencje pielęgniarskie u pacjenta z ADHD

C(W)1, C(W)14

EK(W)16 Student zna problemy pielęgnacyjne, potrafi formułować cele działania oraz określać interwencje pielęgniarskie u pacjenta z zaburzeniami autystycznymi

C(W)1, C(W)15

EK(W)17 Student zna problemy pielęgnacyjne, potrafi formułować cele działania oraz określać interwencje pielęgniarskie u osoby uzależnionej

C(W)1, C(W)16

EK(W)18 Student charakteryzuje techniki i procedury pielęgniarskie stosowane w opiece nad chorym

C(W)17

EK(W)19 Student zna podstawową terminologię z zakresu psychopatologii oraz podstaw teoretycznych zaburzeń i chorób psychicznych

C(W)18

EK(W)20 Student zna zasady rehabilitacji psychiatrycznej C(W)19EK(W)21 Student zna podstawy genetyki w psychiatrii C(W)20EK(W)22 Student wymienia aspekty prawne i organizacyjne w psychiatrii C(W)21

3

EK (U)1 Student konstruuje problemy pielęgnacyjne, cele działania i interwencje pielęgniarskie charakterystyczne dla chorych na schizofrenię

C(U)1

EK(U)2 Student wypełnia dokumentację procesu pielęgnowania w odniesieniu do pacjenta z oddziału psychiatrii

C(U)2

EK(U)3 Student nawiązuje z pacjentami relację w oparciu o zasady komunikowania terapeutycznego i unika zachowań nieterapeutycznych

C(U)3

EK(U)4 Student uczestniczy w przyjęciu pacjenta w izbie przyjęć i na oddział psychiatryczny

C(U)4

EK(U)5 Student przewiduje możliwe zachowania pacjenta na oddziale psychiatrycznym

C(U)4

EK(U)6 Student towarzyszy pacjentowi w dniu wypisu ze szpitala C(U)4EK(U)7 Student edukuje pacjentów C(U)5EK(U)8 Student rozpoznaje problemy pielęgnacyjne, tworzy cele działania i

określa interwencje pielęgniarskie u pacjentów z chorobą afektywną jednobiegunową.

C(U)6

EK(U)9 Student sprawuje opiekę pielęgniarską nad pacjentem leczonym elektrowstrząsami

C(U)7

EK(U)10 Student rozpoznaje problemy pielęgnacyjne, tworzy cele działania i określa interwencje pielęgniarskie u pacjentów z chorobą afektywną dwubiegunową.

C(U)8

EK(U)11 Student rozpoznaje problemy pielęgnacyjne, tworzy cele działania i określa interwencje pielęgniarskie u pacjentów z zaburzeniami jedzenia

C(U)9

EK(U)12 Student rozpoznaje problemy pielęgnacyjne, tworzy cele działania i określa interwencje pielęgniarskie u pacjentów z zaburzeniami obsesyjno-kompulsyjnymi

C(U)10

EK(U)13 Student rozpoznaje problemy pielęgnacyjne, tworzy cele działania i określa interwencje pielęgniarskie u pacjentów z ADHD

C(U)11

EK(U)14 Student rozpoznaje problemy pielęgnacyjne, tworzy cele działania i określa interwencje pielęgniarskie u pacjentów z zaburzeniami autystycznymi

C(U)12

EK(U)15 Student rozpoznaje problemy pielęgnacyjne, tworzy cele działania i określa interwencje pielęgniarskie u osoby uzależnionej

C(U)13

EK(U)16 Student planuje, przygotowuje i przeprowadza zajęcia z uwzględnieniem elementów terapii zajęciowej w ramach czasu wolnego dla pacjentów

C(U)14

EK(U)17 Student uzupełnia i przedstawia dokumentację procesu pielęgnowania wybranego pacjenta z zaburzeniami psychicznymi.

C(U)15

EK(U)18 Student uczestniczy podczas przeprowadzania rozmowy terapeutycznej nauczyciela z pacjentem, a następnie wzorując się na niej przeprowadza rozmowę z pacjentem kierując się zasadami terapeutycznego komunikowania i unikając błędów w relacji z pacjentem

C(U)16

EK(U)19 Student wykonuje czynności pielęgniarskie na oddziale psychiatrycznym

C(U)17

EK(U)20 Student uczestniczy w rehabilitacji pacjenta z zaburzeniami psychicznymi

C(U)18

EK (U)21 Potrafi przeprowadzić podstawowy wywiad psychiatryczny oraz dokonać praktycznej oceny stanu psychicznego pacjenta

C(U)19

EK (U)22 Potrafi nawiązać kontakt z pacjentem psychiatrycznym C(U)19EK (U)23 Potrafi podjąć pracę w zespole , komunikować się z pacjentem i

jego rodzinąC(U)19

EK (U)24 Potrafi zaplanować i przeprowadzić rehabilitację pacjentów z poszczególnymi zaburzeniami psychicznymi

C(U)19

EK (U)25 Potrafi posługiwać się zasadami etycznymi w pracy z pacjentami psychiatrycznymi

C(U)19

EK (KS)1 Student samodzielnie rozmawia z pacjentem z zaburzeniami psychicznymi

C(KS)1

EK (KS)2 Student pracuje w zespole C(KS)2EK (KS)3 Student jest wrażliwy na potrzeby pacjenta z zaburzeniami

psychicznymiC(KS)3

EK (KS)4 Szanuje godność i autonomię osób powierzonych opiece; C(KS)4EK (KS)5 Student systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową i kształtuje

umiejętności, dążąc do profesjonalizmu;C(KS)5

EK (KS)6 Student przestrzega wartości, powinności i sprawności moralnych w opiece

C(KS)6

EK (KS)7 Student wykazuje odpowiedzialność moralną za człowieka i wykonywanie zadań zawodowych;

C(KS)7

EK (KS)8 Student przestrzega praw pacjenta; C(KS)8EK (KS)9 Student rzetelnie i dokładnie wykonuje powierzone obowiązki

zawodowe;C(KS)9

EK (KS)10 Student przestrzega tajemnicy zawodowej; C(KS)10

4

EK (KS)11 Student współdziała w ramach zespołu interdyscyplinarnego w rozwiązywaniu dylematów etycznych z zachowaniem zasad kodeksu etyki zawodowej;

C(KS)11

EK (KS)12 Student jest otwarty na rozwój podmiotowości własnej i pacjenta; C(KS)12EK (KS)13 Student przejawia empatię w relacji z pacjentem i jego rodziną oraz

współpracownikami.C(KS)13

Treści programowe (TP): opis przedmiotu wynikający z obowiązującego standardu kształcenia i/lub programu nauczania zatwierdzonego przez Radę WNoZ.TP1 Pielęgnowanie chorego z zaburzeniami psychicznymi: problemy pielęgnacyjne charakterystyczne dla zaburzeń psychicznych.

TP2 Proces pielęgnowania chorego na schizofrenię: zachowania agresywne, izolacja społeczna, pogorszenie zachowań adaptacyjnych, zaburzenia spostrzegania, zaburzenia myślenia i procesów poznawczych, utrudnione komunikowanie, zmniejszona zdolność w zakresie samo opieki, zaburzenia snu utrudniające funkcjonowanie, objawy uboczne leczenia przeciwpsychotycznego.

TP3Metody oddziaływań terapeutycznych: farmakoterapia, psychoedukacja, psychoterapia, terapia behawioralno-poznawcza, terapia rodzinna, trening umiejętności społecznych, interwencja kryzysowa, psychoprofilaktyka, itd.

TP4Proces pielęgnowania w psychiatrii: wprowadzenie do procesu pielęgnowania, istota procesu pielęgnowania wg Peplau, wieloetapowość procesu pielęgnowania, specyfika opieki pielęgniarskiej w psychiatrii, etapy procesu pielęgnowania (rozpoznanie, planowanie, realizacja, ocena), problem pielęgnacyjny (przyczyny, zespół objawów), rodzaje problemów pielęgnacyjnych, wytyczne indywidualnego planu opieki oparte na ocenie pielęgniarskiej, zasady formułowania problemów pielęgnacyjnych.

TP5Dokumentowanie procesu pielęgnowania: akty prawne i rozporządzenia regulujące dokumentowanie w psychiatrii, warunki i okres przechowywania dokumentacji w psychiatrii, omówienie dokumentacji pielęgnowania pacjenta z zaburzeniami psychicznymi.

TP6Badanie psychiatryczne: rodzaje, zasady, elementy badania; metody zbierania informacji na temat pacjenta, wybrane narzędzia oceny stanu psychicznego.Wywiad psychiatryczny, główne cele i zasady: przeprowadzania wywiadu; treść, przebieg i fazy wywiadu; części wywiadu, modyfikacja wywiadu w zależności od wieku i poziomu rozwoju.Główne dolegliwości u chorych psychicznie.

TP7Komunikowanie pielęgniarki z pacjentem z zaburzeniami psychicznymi: komunikowanie społeczne, relacja terapeutyczna pielęgniarka – pacjent, istota relacji terapeutycznej, cztery fazy relacji terapeutycznej, zasoby i umiejętności pielęgniarki umożliwiające rozwój relacji terapeutycznej. Cechy pielęgniarki w relacji terapeutycznej.

TP8Zachowania terapeutyczne: początkujące kontakt i komunikację, podtrzymujące kontakt i komunikację, porządkujące komunikację, konfrontujące z rzeczywistością, przygotowujące podstawy pod dalszą psychoterapię.

TP9Zachowania nieterapeutyczne: bariery w komunikowaniu w relacji interpersonalnej po stronie pacjenta i pielęgniarki; zachowania nieterapeutyczne w zależności od faz kontaktu terapeutycznego: zachowanie niewłaściwe inicjujące kontakt i komunikację, zachowanie niewłaściwe podtrzymujące komunikację, zachowanie niewłaściwe porządkujące komunikację, zachowanie niewłaściwe konfrontujące z rzeczywistością, zachowanie niewłaściwe pogłębiające komunikację; zachowania sprzeczne z etyką.

TP10Opieka pielęgniarska na chorym hospitalizowanym psychiatrycznie: zasady przyjęcia pacjenta do szpitala psychiatrycznego, zadania pielęgniarki na izbie przyjęć podczas przyjęcia pacjenta do szpitala psychiatrycznego, kryteria wyniku postępowania pielęgniarskiego w izbie przyjęć, rola i zadania pielęgniarki podczas przyjęcia i adaptacji pacjenta na oddziale psychiatrycznym, możliwe zachowanie pacjenta w oddziale psychiatrii i odpowiednie zareagowanie pielęgniarki.

TP11Kryterium wyników postępowania pielęgniarskiego wobec pacjenta w oddziale psychiatrycznym, standard wypisu chorego ze szpitala psychiatrycznego, najczęściej spotykane problemy u pacjenta wypisywanego ze szpitala, kryteria wyniku postępowania pielęgniarskiego podczas wypisywania pacjenta ze szpitala psychiatrycznego.

TP12Edukacja profilaktyczna zdrowia psychicznego pacjenta i jego rodziny ze szczególnym naciskiem na podtrzymanie continuum leczenia.

TP13Proces pielęgnowania pacjenta chorobą afektywną jednobiegunową. Problemy pielęgnacyjne, cele i interwencje wobec chorego z epizodem depresji: ryzyko popełnienia samobójstwa, izolacja społeczna, dysfunkcjonalny żal i smutek, niska samoocena, bezsilność, zaburzenia myślenia i procesów poznawczych, zaburzenia snu, zaburzenia odżywiania.

TP14Opieka pielęgniarska chorego podczas terapii elektrowstrząsowej.

TP15

5

Proces pielęgnowania pacjenta chorobą afektywną dwubiegunową. Problemy pielęgnacyjne, cele i interwencje wobec chorego z epizodem manii: gwałtowne zachowania stwarzające niebezpieczeństwo urazu fizycznego, zachowania agresywne, zaburzenia myślenia i procesów poznawczych, zaburzenia spostrzegania (omamy), zaburzenia relacji społecznych, zaburzenia snu utrudniające funkcjonowanie, zaburzenia odżywiania, objawy uboczne leków stosowanych w leczeniu chorób afektywnych.

TP16Zaburzenia jedzenia, proces pielęgnowania osoby z zaburzeniami jedzenia. Problemy pielęgnacyjne pacjenta z zaburzeniami jedzenia: utrata masy ciała co najmniej 15% poniżej oczekiwanej, odwodnienie i zaburzenia gospodarki elektrolitowej, pogorszenie zachowań adaptacyjnych w radzeniu sobie z problemami wynikającymi z wyzwań i realizacji ról życiowych, zaburzenia samooceny własnego ciała, lęk w sytuacji stresowej dla pacjenta, objawy uboczne wynikające z leczenia farmakologicznego zaburzeń jedzenia.

TP17Proces pielęgnowania pacjenta z zaburzeniami obsesyjno-kompulsyjnymi. Diagnozy pielęgniarskie, cele i interwencje wobec chorego z epizodem zaburzeń obsesyjno-kompulsyjnych: lęk, strach, nieskuteczne radzenie sobie ze stresem, bezsilność, izolacja społeczna, zmniejszona zdolność w zakresie samo opieki, objawy uboczne leczenia przeciwdepresyjnego, objawy uboczne leczenia neuroleptykami.

TP18Proces pielęgnowania pacjenta z ADHD. Problemy pielęgnacyjne, cele i interwencje wobec chorego z ADHD: utrudnione komunikowanie, obniżona samoocena, zaburzenia procesów poznawczych, trudności w przeżywaniu i ujawnianiu emocji, zachowania impulsywne, lęk.

TP19Proces pielęgnowania pacjenta z zaburzeniami autystycznymi. Problemy pielęgnacyjne, cele i interwencje wobec pacjenta z zaburzeniami autystycznymi: gwałtowne zachowania stwarzające niebezpieczeństwo samookaleczenia, zaburzenia relacji społecznych, zaburzenia komunikowania werbalnego, zaburzenia identyfikacji personalnej

TP20Uzależnienia, proces pielęgnowania osoby uzależnionej od środków psychoaktywnych: definicje, kryterium rozpoznania uzależnienia, objawy abstynencyjne, zespół abstynencyjny.

TP21Uzależnienie od alkoholu: teorie wyjaśniające, fazy uzależnienia od alkoholu, alkoholizm na tle rodziny (współuzależnienie, zachowanie przeciwdziałające współuzależnieniu, dziecko w rodzinie alkoholika)

TP21Inne uzależniające substancje psychoaktywne (opiaty, kanabiole, środki nasenne i uspakajające kokaina, amfetamina, halucynogeny, nikotyna, substancje wziewne), krótka charakterystyka. Rola pielęgniarki w zapobieganiu, leczeniu i rehabilitacji osób uzależnionych. Działania terapeutyczne wobec osób uzależnionych w środowisku: model stacjonarnej pomocy psychologicznej osobom uzależnionym, społeczność terapeutyczna.

TP23Problemy pielęgnacyjne i plan opieki w pracy z osobą uzależniona od środków psychoaktywnych: niedobory wodno-elektrolitowe, kwasowo-zasadowe i żywieniowe (niedożywienie), nadciśnienie tętnicze, tachykardia, zaburzenia rytmu serca, kardiomiopatia, zaburzenia gospodarki węglowodanowej (cukrzyca, insulinooporność, hipoglikemia), trudności z utrzymywaniem równowagi, osłabienie mięśniowe wynikające z zaburzeń neurologicznych (polineuropatie, uszkodzenia móżdżku) oraz drżenia kończyn w przebiegu np. zespołu odstawienia, napady padaczkowe, hipercholesterolemia, zmiany skórne, zaburzenia spostrzegania, zaburzeń myślenia i procesów poznawczych, lęk, zachowania agresywne (w tym samookaleczanie się), niska samoocena, zaburzenia relacji społecznych, brak motywacji do uczestnictwa w terapii oraz do współpracy z zespołem terapeutycznym, zaburzenia snu, lęk przed przerwaniem abstynencji, zażywanie substancji substytucyjnych, palenie tytoniu, poczucie wstydu, samotność i brak możliwości uzyskania wsparcia, utrata zainteresowań i bierność, deficyt wiedzy rodziny.

TP24Zorganizowanie przez studentów czasu wolnego dla pacjentów z uwzględnieniem elementów terapii zajęciowej.

TP25Czynny udział w czynnościach pielęgniarskich na oddziale psychiatrycznym

TP26Zaliczenie praktyczne wywiadu z pacjentem z zaburzeniami psychicznymi z uwzględnieniem zasad komunikowania podczas rozmowy terapeutycznej. Podsumowanie zajęć i zaliczenie procesu pielęgnowania pacjenta w oparciu o indywidualny opis przypadku.

TP27 Pojęcia, patogeneza, kryteria podziału zaburzeń psychicznych

TP28Zaburzenia psychiczne endogenne – choroby afektywne i grupa schizofrenii

TP29 Zaburzenia psychiczne somatogenne

TP30 Uzależnienia, toksykomania

TP31 Elementy psychiatrii dziecięcej

TP32

6

Opanowanie zasad nawiązywania kontaktu z pacjentem

TP33 Zbieranie wywiadu psychiatrycznego

TP34 Praktyczna ocena stanu psychicznego

TP35 Zasady rehabilitacji psychiatrycznej w chorobach afektywnych i w schizofrenii

TP36 Zasady rehabilitacji psychiatrycznej w zaburzeniach nerwicowych

TP37 Zasady rehabilitacji psychiatrycznej w zaburzeniach psychicznych dzieci i młodzieży

TP38 Podstawowe elementy genetyki w psychiatrii

TP 39 Aspekty prawne i organizacyjne w psychiatriiSymbol Forma realizacji treści kształcenia: np. wykład,

seminaria, ćwiczenia, zajęcia praktyczne, praktyki zawodowe, samokształcenie, e- learning

Odniesienie do efektów kształcenia (symbol)

TP1 wykład EK(W)1TP2 wykład, zajęcia praktyczne EK(W)2, EK(U)1, EK(KS)1, EK(KS)2,

EK(KS)3, EK(KS)4, EK(KS)5, EK(KS)6, EK(KS) 7, EK(KS)8, EK(KS)9, EK(KS)10, EK(KS)11, EK(KS)12, EK(KS)13

TP3 seminarium EK(W)3TP4 seminarium EK(W)4TP5 seminarium, zajęcia praktyczne EK(W)5, EK(U)2, C(KS)1TP6 seminarium, zajęcia praktyczne EK(W)6TP7 seminarium, zajęcia praktyczne EK(W)7, EK(U)3 EK(KS)1, EK(KS)3TP8 seminarium, zajęcia praktyczne EK(W)7, EK(U)3, EK(KS)1, EK(KS)3TP9 seminarium, zajęcia praktyczne EK(W)7, EK(U)3, EK(KS)1, EK(KS)3TP10 zajęcia praktyczne EK(W)8, EK(U)4, EK(U)5, EK(U)20,

EK(KS)2TP11 zajęcia praktyczne EK(W)9, EK(U)6, EK(KS)2, EK(KS)3TP12 zajęcia praktyczne EK(U)6, EK(KS)1, EK(KS)2,


TP13 zajęcia praktyczne EK(W)10, EK(U)8, EK(KS)1, EK(KS)2, EK(KS)3, EK(KS)4, EK(KS)5, EK(KS)6, EK(KS) 7, EK(KS)8, EK(KS)9, EK(KS)10, EK(KS)11, EK(KS)12, EK(KS)13

TP14 zajęcia praktyczne EK(W)11, EK(U)9, EK EK(U)20, (KS)1, EK(KS)3

TP15 zajęcia praktyczne EK(W)12, EK(U)10, EK(U)20, EK(KS)1, EK(KS)2, EK(KS)3, EK(KS)4, EK(KS)5, EK(KS)6, EK(KS) 7, EK(KS)8, EK(KS)9, EK(KS)10, EK(KS)11, EK(KS)12, EK(KS)13




TP19 zajęcia praktyczne EK(W)16, EK(U)14, EK(U)20,

7

EK(KS)1, EK(KS)2, EK(KS)3, EK(KS)4, EK(KS)5, EK(KS)6, EK(KS) 7, EK(KS)8, EK(KS)9, EK(KS)10, EK(KS)11, EK(KS)12, EK(KS)13



TP22 zajęcia praktyczne EK(W)17, EK(U)15, EK(KS)1, EK(KS)2, EK(KS)3, EK(KS)4, EK(KS)5, EK(KS)6, EK(KS) 7, EK(KS)8, EK(KS)9, EK(KS)10, EK(KS)11, EK(KS)12, EK(KS)13


TP24 zajęcia praktyczne EK(U)16, EK(KS)2, EK(KS)3TP25 zajęcia praktyczne EK(W)18, EK(U)19, EK(KS)1,

EK(KS)2, EK(KS)3, EK(KS)4, EK(KS)5, EK(KS)6, EK(KS) 7, EK(KS)8, EK(KS)9, EK(KS)10, EK(KS)11, EK(KS)12, EK(KS)13

TP26 zajęcia praktyczne EK(U)17, EK(U)18, EK(KS)1, EK(KS)2, EK(KS)3

TP27 wykład EK (W) 19, EK (W) 20TP28 wykład EK (W) 19; EK (W)20; EK (W)21;

EK(W)22 TP29 wykład EK (W) 19; EK (W) 20; EK(W)21TP30 wykład EK (U) 22; EK(U)25TP31 wykład EK (U)21, EK(KS)1, EK(KS)2,


TP32 Seminaria EK (U)21, EK(KS)1, EK(KS)2, EK(KS)3, EK(KS)4, EK(KS)5, EK(KS)6, EK(KS) 7, EK(KS)8, EK(KS)9, EK(KS)10, EK(KS)11, EK(KS)12, EK(KS)13

TP33 Seminaria EK(W)19; EK (U) 24; EK(U)23, EK(KS)1, EK(KS)2, EK(KS)3, EK(KS)4, EK(KS)5, EK(KS)6, EK(KS) 7, EK(KS)8, EK(KS)9, EK(KS)10, EK(KS)11, EK(KS)12, EK(KS)13

TP34 Seminaria EK (U) 24; EK(U)23TP35 Seminaria EK (W) 19; EK (W)20; EK (W)21 TP36 Seminaria EK (W) 19; EK (W)20; EK (W)21TP37 Seminaria EK(W)20Metody dydaktyczne (sposób pracy nauczyciela, umożliwiający osiągnięcie celów kształcenia)

wykład klasyczny, interaktywne seminarium, pogadanka, dyskusja, analiza przypadku, ćwiczenia czynności praktycznych, rozmowa terapeutyczna, metoda treningowa, praktyczne włączanie się w pracę na oddziale psychiatrii, metoda inscenizacji

Środki dydaktyczne wykorzystywane w procesie kształcenia

Nauczyciel będzie stosował następujące środki dydaktyczne: podręczniki, prezentacje multimedialne, filmy dydaktyczne, dokumentacja procesu pielęgnowania, skale do oceny stanu pacjenta psychiatrycznego, plakaty, sprzęt medyczny

Wykaz piśmiennictwa dla studenta Piśmiennictwo podstawowedo 4 pozycji

1. Górna K., Jaracz K., Rybakowski J., Pielęgniarstwo Psychiatryczne. Podręcznik dla studiów medycznych., Wydawnictwo Lekarskie PZWL, 2012

2. Townsend M.C.: Nursing Diagnoses in Psychiatric Nursing. F.A. Davis Company, Philadelphia 1997.

3. Rajewski A., Rybakowski J.: (red) Materiały do nauczania psychopatologii. Skrypt Wyd. Uczeln. UM w Poznaniu 2007

4. James H. Scully: Psychiatria Wyd. Med. Urban&Partner, WrocławPiśmiennictwo uzupełniające 1. Wilczek-Rużyczka E. Komunikowanie się z chorym psychicznie. Czelej,

8

do 4 pozycji 2007.2. Cecylia Ugniewka. Pielęgniarstwo Psychiatryczne i neurologiczne. PZWL,

19983. Psychiatria red. Pużyński, Rybakowski, Wciórka Elsevier Urban & Partner,

Wrocław 20104. Psychiatria. Podręcznik dla studentów medycyny red. M. Jarema, J. Rabe-

Jabłońska PZWL Warszawa 2011Sposób oceny pracy studenta Typ oceny: diagnostyczne (D), formujące (F), podsumowujące (P)

Ocena diagnostycznaOcena formująca Ocena podsumowująca

Metody oceny Ocenianie diagnozujące: wejściówkiOcenianie formujące: kolokwia-wejściówki obejmujące obszary tematyczne zajęć; kolokwium ustne, obserwacja rozmowy z pacjentem, obserwacja wykonywanych zadań (czynności na oddziale, organizacja czasu wolnego dla pacjenta).Ocenianie podsumowujące: proces pielęgnowania pacjenta, aktywność na zajęciach, kolokwium, egzamin testowy.

Kryteria oceny

Ocena lokalna Definicja lokalna Ocena ECTS

Definicja ECTS

5 Bardzo dobry – znakomita wiedza, umiejętności, kompetencje

A Celujący – wybitne osiągnięcia

4,5 Ponad dobry – bardzo dobra wiedza, umiejętności, kompetencje

B Bardzo dobry – powyżej średniego standardu, z pewnymi błędami

4 Dobry – dobra wiedza, umiejętności, kompetencje

C Dobry – generalnie solidna praca z szeregiem zauważalnych błędów

3,5 Dość dobry – zadowalająca wiedza, umiejętności, kompetencje, ale ze znacznymi niedociągnięciami

D Zadowalający – zadowalający, ale ze znaczącymi błędami

3 Dostateczny – zadowalająca wiedza, umiejętności, kompetencje, z licznymi błędami (próg 60% opanowania W,U,KS)

E Dostateczny – wyniki spełniają minimalne kryteria

2 Niedostateczny – niezadowalająca wiedza, umiejętności, kompetencje (poniżej 60% opanowania W,U,KS)

FX, F Niedostateczny – podstawowe braki w opanowaniu materiału

INFORMACJE DODATKOWEOdniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i metod ocenianiaSymbol efektu kształcenia dla przedmiotu Numery symboli treści kształcenia

realizowanych w trakcie zajęćSposoby prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych efektów kształcenia

Typy (D,F,P) i metody oceniania stopnia osiągnięcia założonego efektu kształcenia

EK (W)1 TP1 wykład klasyczny, F, PEK(W)2 TP2 wykład klasyczny, F, PEK(W)3 TP3 interaktywne

seminarium, pogadanka, dyskusja,

F, P

EK(W)4 TP4 interaktywne seminarium, pogadanka, dyskusja,

F, P


F, P


F, P

EK(W)7 TP7, TP8, TP9 interaktywne seminarium, pogadanka, dyskusja,

D, F, P

EK(W)8 TP10, pogadanka, dyskusja,

F, P

EK(W)9 TP11 pogadanka, dyskusja,

F, P


F, P

9


F, P


F, P


F, P


F, P


F, P


F, P

EK(W)17 TP20, TP21, TP22, TP23 pogadanka, dyskusja,

F, P

EK(W)18 TP13, TP15, TP16, TP17, TP18, TP19, TP20, TP21, TP22, TP23, TP26

pogadanka, dyskusja,

F, P

EK(W)19 TP27; TP28; TP29; TP30; TP31; TP32 Wykład klasyczny, dyskusje dydaktyczne

P

EK (W)20 TP27; TP28; TP29; TP30; TP31; TP32 Wykład klasyczny, dyskusje dydaktyczne

P


P


P

EK (U)1 TP2 rozmowa terapeutyczna, analiza przypadku,

F, P

EK(U)2 TP4 rozmowa terapeutyczna, analiza przypadku,

F, P

EK(U)3 TP7, TP8, TP9 rozmowa terapeutyczna, analiza przypadku,

F, P


F, P

EK(U)5 TP10 pogadanka, dyskusja,

F, P


F, P


F, P


F, P

EK(U)9 TP14 ćwiczenie czynności praktycznych, praktyczne włączanie się w pracę na oddziale psychiatrii,

F, P


F, P


F, P


F, P


F, P

EK(U)14 TP19 metoda inscenizacjimetoda treningowa, pogadanka, dyskusja,

F, P

EK(U)15 TP20, TP21, TP22, TP23 rozmowa terapeutyczna, analiza przypadku,

F, P

10


F, P

EK(U)17 TP13, TP15, TP16, TP17, TP18, TP19, TP20, TP21, TP22, TP23, TP26

rozmowa terapeutyczna, analiza przypadku,

F, P

EK(U)18 TP2, TP13, TP15, TP16, TP17, TP18, TP19, TP20, TP21, TP22, TP23, TP26


F, P

EK(U)19 TP13, TP15, TP16, TP17, TP18, TP19, TP20, TP21, TP22, TP23, TP26

praktyczne włączanie się w pracę na oddziale psychiatrii

F, P

EK(U)20 TP2, TP13, TP15, TP16, TP17, TP18, TP19, TP20, TP21, TP22, TP23, TP26

Ćwiczenie czynności praktycznych,

F, P

EK (U)21 TP33; TP34; TP35; TP36; TP37; TP38; TP39

Warsztaty, pokaz, pokaz video, rozmowa dydaktyczna, dyskusja dydaktyczna, praca z tekstem, ćwiczenia,

F , P



F , P



F , P



F , P

EK (U)25

TP33; TP34; TP35; TP36; TP37; TP38; TP39


F , P

EK (KS)1 TP2, TP13, TP15, TP16, TP17, TP18, TP19, TP20, TP21, TP22, TP23, TP26, TP33; TP34; TP35; TP36; TP37; TP38; TP39

ćwiczenie czynności praktycznych, praktyczne włączanie się w pracę na oddziale psychiatrii, rozmowa terapeutyczna, analiza przypadku,

F, P

EK (KS)2 TP2, TP13, TP15, TP16, TP17, TP18, TP19, TP20, TP21, TP22, TP23, TP24, TP25


F, P

EK (KS)3 TP2, TP13, TP15, TP16, TP17, TP18, TP19, TP20, TP21, TP22, TP23, TP33; TP34; TP35; TP36; TP37; TP38; TP39


F, P



F, P

EK (KS)5 TP2, TP12, TP14, TP15, TP16, TP17, TP18, TP19, TP20, TP21, TP22, TP23, TP25, TP33; TP34; TP35; TP36; TP37; TP38; TP39


F, P



F, P

EK (KS)7 TP2, TP12, TP14, TP15, TP16, TP17, rozmowa F, P

11

TP18, TP19, TP20, TP21, TP22, TP23, TP25

terapeutyczna, analiza przypadku,



F, P



F, P



F, P



F, P



F, P



F, P

Zestawienie przewidywanych efektów kształcenia przedmiotu do efektów kształcenia dla programu studiów tzw. programowych efektów kształcenia (PEK) oraz efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia (wyłącznie symbolami)Efekty kształcenia dla przedmiotu (EK) Przyporządkowanie efektu kształcenia dla

przedmiotu do efektów zdefiniowanych dla całego programu (PEK)

Odniesienie efektu kształcenia dla przedmiotu do efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia

EK(W)19 K_D.W3.EK(W)6 K_D.W4.EK (W)1, EK(W)2, EK(W)5, EK(W)10, EK(W)12, EK(W)13, EK(W)14, EK(W)15, EK(W)16, EK(W)17

K_D.W5.

EK (W)1, EK(W)2, EK(W)4, EK(W)5, EK(W)10, EK(W)12, EK(W)13, EK(W)14, EK(W)15, EK(W)16, EK(W)17

K_D.W6.

EK(W)11, K_D.W7.EK(W)2, EK(W)5, EK(W)10, EK(W)12, EK(W)13, EK(W)14, EK(W)15, EK(W)16, EK(W)17

K_D.W8.

EK(W)2, EK(W)11, EK(W)18 K_D.W9.EK(W)2, EK(W)5, EK(W)10, EK(W)11, EK(W)12, EK(W)13, EK(W)14, EK(W)15, EK(W)16, EK(W)17

K_D.W10.

EK(W)2, EK(W)5, EK(W)10, EK(W)12, EK(W)13, EK(W)14, EK(W)15, EK(W)16, EK(W)17

K_D.W11.

EK(W)8 K_D.W12.EK(W)2, EK(W)5, EK(W)10, EK(W)12, EK(W)13, EK(W)14, EK(W)15, EK(W)16, EK(W)17, EK(W)22

K_D.W14.

EK(W)19 K_D.W15.EK(W)4, EK(W)5 K_D.W16.EK(W)19 K_D.W27.EK(W)2, EK(W)12 K_D.W28.EK(W)7, EK(W)3, EK(W)20 K_D.W29.EK(W)19, EK(W)21 K_D.W36.EK (U)1, EK(U)8, EK(U)12, EK(U)13, EK(U)14, EK(U)15, EK(U)11, EK(U)10

K_D.U1.

EK (U)1, EK(U)7, EK(U)8, EK(U)12, EK(U)13, EK(U)14, EK(U)15, EK(U)11, EK(U)10

K_D.U2.


K_D.U3.


K_D.U4.


K_D.U5.

EK(U)19 K_D.U9.EK(U)19 K_D.U11.

12

EK(U)3, EK(U)7, EK(U)9, EK(U)19 K_D.U12.EK (U)1, EK(U)2, EK(U)8, EK(U)12, EK(U)13, EK(U)14, EK(U)15, EK(U)11, EK(U)10

K_D.U13.

EK (U)1, EK(U)8, EK(U)12, EK(U)13, EK(U)14, EK(U)15, EK(U)11, EK(U)10

K_D.U20.

EK(U)5, EK(U)3, EK(U)18 K_D.U22.EK (U)1, EK(U)8, EK(U)12, EK(U)13, EK(U)14, EK(U)15, EK(U)11, EK(U)10

K_D.U24.

EK(U)2, EK(U)11 K_D.U25.EK (U)1, EK(U)2, EK(U)8, EK(U)12, EK(U)13, EK(U)14, EK(U)15, EK(U)11, EK(U)10

K_D.U26.

EK(U)7, EK(U)9, EK(U)19 K_D.U27.EK(U)2, EK(U)17 K_D.U28.EK (U)1, EK(U)5, EK(U)8, EK(U)12, EK(U)13, EK(U)14, EK(U)15, EK(U)11, EK(U)10

K_D.U31.

EK (U)1, EK(U)8, EK(U)12, EK(U)13, EK(U)14, EK(U)15, EK(U)11, EK(U)10

K_D.U32.

EK(U)19 K_D.U33.EK(KS)4 K_ABCD.K.1.EK(KS)1 EK(KS)5 K_ABCD.K.2.EK(KS)6 K_ABCD.K.3.EK(KS)7 K_ABCD.K.4.EK(KS)8 K_ABCD.K.5.EK(KS)9 K_ABCD.K.6.EK(KS)10 K_ABCD.K.7.EK(KS)2, EK(KS)11 K_ABCD.K.8.EK(KS)12 K_ABCD.K.9EK(KS)3, EK(KS)13 K_ABCD.K.10.

13

Nazwa Wydziału: Wydział Nauk o Zdrowiu · Web viewProces pielęgnowania w psychiatrii:...

Documents

Transcript of Nazwa Wydziału: Wydział Nauk o Zdrowiu · Web viewProces pielęgnowania w psychiatrii:...