Moduł 3. Dział I: ELEKTROSTATYKAgimnazjum.proszowice.pl/wymagania/Modul3.pdf · Internet,...

Moduł 3.

Dział I: ELEKTROSTATYKA

Zagadnienie lub zadanie dydaktyczne

Uczeń wie

(kategoria celu)

Uczeń umie

(kategoria celu)

Praca eksperymentalno-badawcza, zadania problemowe i rachunkowe

Ocena

1. Zjawisko elektryzowania ciał.

2. Właściwości ciał naelektryzowanych.

3. Pole elektrostatyczne – rodzaje pól.

– że podczas elektryzowania ciała gromadzą się ładunki jednego rodzaju (A),

– że ciała naelektryzowane ładunkami jednoimiennymi odpychają się, a różnoimiennymi – przyciągają (A),

– że wokół ciał naelektryzowanych istnieje pole elektrostatyczne (A),

– do czego służy elektroskop (A).

– zademonstrować z pomocą nauczyciela właściwości ciał naelektryzowanych (C).

1. Podręcznik moduł 3: s. 9 dośw. 1, 2, s. 10 dośw. 3, 4, 5.

2. Zeszyt ćwiczeń moduł 3: s. 6 zad. 1, 2.

3. Płytka 3 nr kodu: 01, 02, 03, 04.

4. Film nr 1. pt: „Zjawiska elektrostatyczne i wyładowania atmosferyczne” (0’46”).

dopuszczający

jw. oraz:

– co to jest ładunek próbny (A),

– jakie naelektryzowane ciała wytwarzają pole centralne (B),

– kiedy powstaje pole jednorodne (B),

– czym są linie pola (B).

jw. oraz:

– nakreślić linie pola centralnego i jednorodnego (C).

jw. oraz:

1. Zeszyt ćwiczeń moduł?: s. 7 zad. 3.

2. Zbiór zadań: s. 130 - 131 zad. 1 - 5.

dostateczny

jw.. oraz:

– jakie urządzenie nazywa się kondensatorem (B),

– jakie materiały elektryzują się dodatnio, a jakie ujemnie (B),

– jak zbudowany jest elektroskop (B).

jw. oraz:

– przeprowadzić doświadczenie potwierdzające istnienie pola elektrostatycznego wokół naelektryzowanych ciał (D),

– nakreślić linie pola elektrycznego wokół dwóch ładunków jednoimiennych oraz wokół dwóch różnoimiennych (C).

jw. oraz:

1. Zeszyt ćwiczeń moduł 3: s. 8 zad. 4.

2. Zbiór zadań: s. 131 zad. 6, 7, 8.

dobry

jw. oraz: jw. oraz: jw. oraz: bardzo dobry

– co to jest pole elektrostatyczne (B),

– jaka jest zasada działania elektroskopu (B).

– zademonstrować pole pochodzące od dwóch ładunków jednoimiennych i różnoimiennych (D).

1. Zbiór zadań: s. 132 zad. 10, 11, s. 133 zad. 12, 13.

jw. oraz:

– jakie zjawiska można badać za pomocą elektroskopu (B),

– co to jest natężenie pola elektrostatycznego (B),

– jak przebiegały badania, których celem było poznanie natury elektryczności (B).

jw. oraz:

– zbudować prosty elektroskop (D),

– rozwiązywać zadania problemowe dotyczące elektryzowania ciał (D).

jw. oraz:

1. Podręcznik moduł 3: tekst „A to ciekawe...” s. 8, 14.

2. Zbiór zadań: s. 54 zad. 1, 2.

3. Internet, czasopisma, literatura popularnonaukowa.

celujący

1. Budowa atomu.

2. Jednostka ładunku elektrycznego.

3. Przewodniki i izolatory.

– jak zbudowany jest atom (A),

– jak nazywa się jednostka ładunku elektrycznego (A),

– jakie substancje są przewodnikami elektryczności a jakie izolatorami (A),

– jaki ładunek ma elektron, a jaki proton (A).

– przedstawić model budowy atomu (C).

1. Podręcznik moduł 3: s. 19 dośw. 7, s. 20 dośw. 8.


3. Płytka 3 nr kodu: 05, 06.

dopuszczający

jw. oraz:

– co to jest ładunek elementarny (A),

– jak powstają jony (A).

jw. oraz:

– wskazać wśród wielu materiałów przewodniki i izolatory elektryczności (C).

jw. oraz:

1. Zeszyt ćwiczeń moduł?: s. 9 zad. 6, s. 10 zad. 7.

dostateczny

jw. oraz:

– jakie zastosowanie w technice mają przewodniki i izolatory (B).

jw. oraz:

– przygotować i przeprowadzić doświadczenie wykazujące, że niektóre materiały są dobrymi przewodnikami, a inne izolatorami (D).

jw. oraz:


dobry

jw. oraz:

– czym różni się budowa wewnętrzna przewodników od budowy

jw. oraz:

– przygotować i przeprowadzić doświadczenie wykazujące, że

jw. oraz:

1. Zbiór zadań: s. 132 zad. 9.

bardzo dobry

izolatorów (B). przewodnik można naelektryzować (D).

jw. oraz:

– jakie materiały są półprzewodnikami i jakie jest ich zastosowanie (B),

– czym są kwarki (B).

jw. oraz:

– przygotować referat (wraz z demonstracją) na temat półprzewodników i ich zastosowania (D).

jw. oraz:

1. Podręcznik moduł 3: tekst „A to ciekawe...” s. 15, 17, 19.


celujący

1. Prawo Coulomba.

– jaka jest treść prawa Coulomba (A). – zobrazować z pomocą nauczyciela treść prawa Coulomba na schemacie (C).



3. Płytki: 07, 08.

dopuszczający

jw. oraz:

– jak zapisać prawo Coulomba w postaci wzoru (A).

jw. oraz:

– rozwiązywać proste zadania rachunkowe z uwzględnieniem prawa Coulomba (C).

jw. oraz:


dostateczny

jw. oraz:

– jakie cechy mają siły wzajemnego oddziaływania między ciałami naelektryzowanymi (B).

jw. oraz:

– narysować wykresy sił działających między ciałami naelektryzowanymi położonymi na jednej prostej (D).

jw. oraz:


2. Zbiór zadań: s. 134 zad. 20 – 23.

dobry

jw. oraz:

– jakie cechy ma siła działająca na ładunek umieszczony w polu pochodzącym od dwóch naelektryzowanych ciał (B).

jw. oraz:

– narysować wektor siły działającej na ładunek umieszczony w polu pochodzącym od dwóch ciał naelektryzowanych (D).

jw. oraz:

1. Zbiór zadań: s. 134 zad. 24, 25, s. 135 zad. 26 – 30.

bardzo dobry

jw. oraz:

– kim był C. A. Coulomb (A),

– jak dokonać analizy zadania o podwyższonym stopniu trudności z zastosowaniem prawa Coulomba (B).

jw. oraz:

– zastosować prawo Coulomba do rozwiązywania zadań o podwyższonym stopniu trudności (D).

jw. oraz:

1. Podręcznik moduł 3: tekst „A to ciekawe...” s. 21

2. Zbiór zadań: s. 135 zad. 31 - 33, s. 212 zad. 86 - 92.

celujący

1. Sposoby elektryzowania ciał.

2. Zasada zachowania ładunku elektrycznego.

3. Wpływ zjawiska elektryzowania ciał na życie człowieka.

– że ciało można naelektryzować przez pocieranie, dotyk i indukcję (A),

– jaka jest treść zasady zachowania ładunku elektrycznego (A).

– zademonstrować elektryzowanie przez dotyk i indukcję (C).

1. Podręcznik moduł 3: s. 24 dośw. 11, s. 25 dośw. 12, s. 26 dośw. 13, s. 27 dośw. 14.

2. Zeszyt ćwiczeń moduł 3: s. 12 zad. 11, s. 13 zad. 12, s. 19 zad. 17, 18.

3. Płytki: 09, 10.

dopuszczający

jw. oraz:

– na czym polega elektryzowanie ciał przez pocieranie i dotyk (A),

– jakie są ujemne skutki zjawiska elektryzowania ciał (A).

jw. oraz:

– zabezpieczyć pomieszczenie, w którym się pracuje, przed ujemnymi skutkami elektryzowania ciał (C).

jw. oraz:

1. Podręcznik moduł 3: s. 32, 33.

2. Zeszyt ćwiczeń moduł 3: s. 13 zad. 13, s. 19 zad. 19.

dostateczny

jw. oraz:

– na czym polega zjawisko indukcji elektrostatycznej (B).

jw. oraz:

– zademonstrować zjawisko indukcji elektrostatycznej (D).

jw. oraz:

1. Zeszyt ćwiczeń moduł 3: s. 17 zad. 15, s. 18 zad. 16, s. 21 zad. 21.

2. Zbiór zadań: s. 136 zad. 34 - 39.

dobry

jw. oraz:

– na czym polega zobojętnianie ładunku, a na czym uziemianie (B).

jw. oraz:

– zademonstrować zasadę zachowania ładunku elektrycznego, wykorzystując zjawisko indukcji elektrostatycznej (D).

jw. oraz:


2. Zbiór zadań: s. 137 zad. 40 – 47, s. 138 zad. 49 – 52, 54.

bardzo dobry

jw. oraz:

– kim był B. Franklin (A),

– jak przygotować referat na tematy: „Powstawanie wyładowań atmosferycznych”, „Zjawisko polaryzacji wody w polu elektrycznym”, „Szkodliwość działania zjawiska elektryzowania ciał na zdrowie człowieka; sposoby zapobiegania skutkom zjawiska” lub „Wykorzystanie elektrostatyki w

jw. oraz:

– wygłosić referat na temat związany z elektrostatyką (D),

– rozwiązywać zadania o podwyższonym stopniu trudności z działu: Elektrostatyka (D).

jw. oraz:

1. Podręcznik moduł 3: tekst „A to ciekawe...” s. 28, dośw. 15.



4. Zbiór zadań: s. 137 zad. 48, s. 138 zad. 53.

celujący

różnych dziedzinach życia” (B). 5. Internet, czasopisma, literatura popularnonaukowa.

Dział II: PRĄD ELEKTRYCZNY 1. Prąd elektryczny.

2. Napięcie i natężenie prądu elektrycznego.

3. Obwody prądu elektrycznego.

– co to jest prąd elektryczny (A),

– jakie są jednostki napięcia i natężenia prądu (A),

– z jakich elementów składa się najprostszy obwód elektryczny (A).

– zmontować z pomocą nauczyciela prosty obwód elektryczny według schematu (C).


2. Zeszyt ćwiczeń moduł 3: s. 22 zad. 1, s. 23 zad. 2, s. 24 zad. 4, s. 26 zad. 11.

3. Płytki: 11, 12, 13.

dopuszczający

jw. oraz:

– jak definiuje się natężenie prądu elektrycznego (w formie słownej i w postaci równania) (A).

jw. oraz:

– sporządzić samodzielnie schemat prostego obwodu elektrycznego, a następnie zmontować według niego obwód (C),

– rozwiązywać proste zadania rachunkowe, wykorzystując definicję natężenia prądu elektrycznego (C).

jw. oraz:

1. Podręcznik moduł 3: s. 40. Przykład.

2. Podręcznik moduł 3: s. 41 zad. 1.

3. Zeszyt ćwiczeń moduł?: s. 24 zad. 5, s. 25 zad. 6, s. 26 zad. 10, 12.

Dostateczny

jw. oraz:

– jakie warunki muszą być spełnione, aby powstało napięcie elektryczne (B).

jw. oraz:

– sporządzić rysunek odzwierciedlający układ ciał, między którymi istnieje napięcie elektryczne (D).

jw. oraz:

1. Podręcznik moduł 3: s. 41 zad. 2, 3.



Dobry

jw. oraz:

– jak wyprowadzić jednostkę natężenia prądu (B).

jw. oraz:

– rozwiązywać zadania rachunkowe z zastosowaniem definicji natężenia prądu elektrycznego (D).

jw. oraz:

1. Zeszyt ćwiczeń s. 25 zad. 9.

2. Zbiór zadań: s. 144 - 145 zad. 6 - 10.

bardzo dobry

jw. oraz:

– kim byli: A. M. Ampere, A. Volta (A),

jw. oraz:

– rozwiązywać zadania rachunkowe o podwyższonym stopniu trudności z zastosowaniem wiadomości o

jw. oraz:

1. Podręcznik moduł 3: tekst „A to ciekawe...” s. 36, 37, 38, 40,

celujący

– jakie są warunki przepływu prądu przez półprzewodniki (B),

– co to jest: butelka lejdejska oraz jak definiuje się pojemność kondensatora (B).

napięciu i natężeniu prądu oraz obwodów elektrycznych (D).

43.




1. Przepływ prądu elektrycznego przez ciecze i gazy.

– jakie nośniki prądu zawiera elektrolit (A),

– jakie warunki muszą być spełnione, aby prąd mógł przepłynąć przez gaz (A).

– zademonstrować z pomocą nauczyciela przepływ prądu elektrycznego przez elektrolit (np. woda z solą kuchenną) (C).



3. Płytka 3 nr kodu: 14, 15, 16, 17.

dopuszczający

jw. oraz:

– na czym polega dysocjacja elektrolityczna (A),

– jakie są chemiczne źródła energii elektrycznej (A).

jw. oraz:

– wymienić i opisać działanie różnych chemicznych źródeł energii (C).

jw. oraz:


dostateczny

jw. oraz:

– czym jest: katoda, anoda, kation, anion (B).

jw. oraz:

– przeprowadzić doświadczenie wykazujące, że prąd elektryczny przepływa przez niektóre ciecze, a przez inne nie, i wyjaśnić, dlaczego tak się dzieje (D).

jw. oraz:


dobry

jw. oraz:

– jak są zbudowane i jak działają chemiczne źródła energii (B).

jw. oraz:

– zmontować samodzielnie proste ogniwo chemiczne (D).

jw. oraz:


bardzo dobry

jw. oraz:

– jak przygotować referat na tematy: „Ogniwa elektryczne – historia ich powstania” lub „Jak powstaje burza” (B).

jw. oraz:

– wygłosić referat (wraz z prezentacją) na temat: „Historia powstania ogniw elektrycznych” lub „Jak powstaje burza” (D).

jw. oraz:

1. Podręcznik moduł 3: tekst „A to ciekawe...” s. 46, 47 – 49.


celujący

1. Pomiar natężenia i napięcia.

– jakimi przyrządami mierzymy natężenie i napięcie (A).

– odczytać z pomocą nauczyciela wartość natężenia i napięcia na amperomierzu i woltomierzu (C).




dopuszczający

jw. oraz:

jak do obwodu elektrycznego włącza się amperomierz, a jak woltomierz (A).

jw. oraz:

– zmontować z pomocą nauczyciela prosty obwód złożony z odbiornika, amperomierza i woltomierza (C).

jw. oraz:


dostateczny

jw. oraz:

– jakie są jednostki natężenia i napięcia w Układzie SI i ich pochodne (B).

jw. oraz:

– zamieniać jednostki natężenia i napięcia na jednostkach Układu SI (D).

jw. oraz:


dobry

jw. oraz:

– jakie są symbole elementów obwodu elektrycznego i jak je połączyć na schemacie (B).

jw. oraz:

– zmontować obwód elektryczny według podanego schematu (D).

jw. oraz:


bardzo dobry

jw. oraz:

– jak dokonać analizy zadania związanego z pomiarem natężenia i napięcia (B).

jw. oraz:

– rozwiązywać zadania podwyższonym stopniu trudności związane z pomiarem napięcia i natężenia (D).

jw. oraz:


celujący

1. Opór elektryczny.

2. Prawo Ohma.

– co to jest opór elektryczny i od czego zależy (A),

– jaka jest treść prawa Ohma (A).

– narysować z pomocą nauczyciela wykres zależności I(U) dla podanych wartości liczbowych (C).

1. Podręcznik moduł 3: s. 52 dośw. 22, s. 54 dośw. 23, s. 55 dośw. 24, 25.



dopuszczający

jw. oraz:

– jaka jest jednostka oporu

jw. oraz:

– wyliczyć opór elektryczny dla

jw. oraz:

1. Podręcznik moduł 3: s. 54.

dostateczny

elektrycznego (A),

– że opór elektryczny jest wielkością stałą dla danego odbiornika niezależnie od przyłożonego napięcia (B).

danych wartości napięcia i natężenia (C).

Przykład.


jw. oraz:

– co to znaczy, że natężenie jest wprost proporcjonalne do przyłożonego napięcia (B),

– od czego zależy opór elektryczny (B).

jw. oraz:

– narysować wykres I(U) dla dowolnego R (C),

– rozwiązywać zadania z zastosowaniem wzoru I = U/R oraz R = r l/s (D).

jw. oraz:


2. Zeszyt ćwiczeń moduł?: s. 32 zad. 19, 21.

3. Zbiór zadań: s. 145 zad. 13 – 17.

dobry

jw. oraz:

– jaka jest matematyczno-fizyczna interpretacja prawa Ohma (B).

jw. oraz:

– rozwiązywać złożone zadania tekstowe z zastosowaniem prawa Ohma i wzorów na opór elektryczny (D).

jw. oraz:


2. Zeszyt ćwiczeń moduł?: s. 33 zad. 22, s. 34 zad. 23, s. 35 zad. 25.

3. Zbiór zadań: s. 146 - 147 zad. 17 – 24, s. 148 – 149 zad. 25 – 37.

bardzo dobry

jw. oraz:

– jak dokonać analizy zadania problemowego z zastosowaniem prawa Ohma i wzoru na opór elektryczny (B),

– kim był G. S. Ohm (A),

– jakie właściwości (jaką rezystancję) mają nadprzewodniki a jakie półprzewodniki i w jakich urządzeniach są stosowane (B)

jw. oraz:

– rozwiązywać zadania tekstowe

wykorzystując prawa Ohma i wzory

na rezystancję (D).

jw. oraz:



3. Zbiór zadań: s. 149 zad. 38 – 40, s. 213 zad. 94 - 96.


celujący

1. Praca, moc i energia prądu elektrycznego.

– od czego zależą: praca, moc i energia prądu elektrycznego (A).

– wyjaśnić, w jakich urządzeniach jest wykorzystywana energia elektryczna (C).

1. Podręcznik moduł 3: s. 58 dośw. 26.


dopuszczający

3. Płytka 22.

4. Film nr 5. pt: „Przesyłanie energii elektrycznej” (1’07”).

jw. oraz:

– w jakich jednostkach wyraża się pracę, moc i energię elektryczną (A).

jw. oraz:

– przekształcać jednostki pracy, mocy i energii na jednostki układu SI (C).

jw. oraz:

1. Podręcznik moduł 3: s. 61. Przykład.

2. Zeszyt ćwiczeń moduł?: s. 36 – 37 zad. 27, 28, 32.

dostateczny

jw. oraz:

– że energia elektryczna może zmieniać się w inny rodzaj energii (A),

– za pomocą jakich wzorów można obliczać pracę, moc i energię prądu elektrycznego (B),

– jaka jest definicja jednostki pracy, mocy i energii prądu elektrycznego (B).

jw. oraz:

– rozwiązywać zadania z zastosowaniem wzorów na pracę, moc i energię prądu elektrycznego (D).

jw. oraz:



3. Zbiór zadań: s. 150 - 151 zad. 41 - 49.

dobry

jw. oraz:

– jaka jest treść prawa Joule’a- Lenza (B).

jw. oraz:

– rozwiązywać zadania z zastosowaniem wzorów na pracę, moc, energię i wzór Joule’a-Lenza (D),

– wyprowadzić wzory na moc prądu elektrycznego, stosując prawo Ohma (D).

jw. oraz:


2. Zeszyt ćwiczeń moduł?: s. 39 – 40 zad. 36, 37.

3. Zbiór zadań: s. 151 – 152 zad. 50 – 54, 57, s. 153 zad. 59 – 64.

bardzo dobry

jw. oraz:

– jak dokonać analizy zadań problemowych o podwyższonym stopniu trudności, wykorzystując wzory na pracę, moc i energię prądu elektrycznego (B),

jw. oraz:

– rozwiązywać zadania rachunkowe o podwyższonym stopniu trudności, wykorzystując wzory na pracę, moc i energię prądu elektrycznego (D).

jw. oraz:


2. Zeszyt ćwiczeń moduł?: s. 38 zad. 33, 34, s. 41 - 42 zad. 38 – 40.

celujący

– kim byli J. P. Joule i H. Lenz (A). 3. Zbiór zadań: s. 152 zad. 55, 56, 58, s. 153 zad. 65, 66.

1. Łączenie odbiorników energii elektrycznej.

2. I prawo Kichhoffa.

– jakie są sposoby łączenia odbiorników energii elektrycznej (A),

– jaka jest treść I prawa Kirchhoffa (A).

– narysować z pomocą nauczyciela schemat dwóch rezystorów połączonych szeregowo i równolegle (C).



3. Płytka 3 nr kodu: 23, 24, 25, 26.

4. Film nr 2. pt: „Połączenie szeregowe” (2’30”), nr 3. pt: „Połączenie równoległe” (1’52”).

dopuszczający

jw. oraz:

– jak obliczyć opór zastępczy dwóch oporników połączonych szeregowo i równolegle (A),

– co to jest: gałąź, węzeł (A).

jw. oraz:

– obliczyć opór zastępczy, napięcie i natężenie dwóch oporników połączonych szeregowo i równolegle (C).

jw. oraz:

1. Podręcznik moduł 3: s. 65, 67. Przykłady.


dostateczny

jw. oraz:

– jakie są związki między natężeniami, napięciami i rezystancjami na poszczególnych odbiornikach a wartościami całkowitymi (w gałęziach głównych w łączeniu szeregowym i równoległym) (B).

jw. oraz:

– rozwiązywać zadania z trzema, czterema opornikami połączonymi szeregowo- równolegle (D).

jw. oraz:

1. Podręcznik moduł 3: s. 68 zad. 1, 2, 4.


3. Zbiór zadań: s. 154 - 155 zad. 67 – 71.

dobry

jw. oraz:

– jak rozwiązać zadanie z kilkoma opornikami połączonymi szeregowo- równolegle (B).

jw. oraz:

– rozwiązywać zadania z kilkoma opornikami połączonymi szeregowo - równolegle (D).

jw. oraz:


2. Zeszyt ćwiczeń moduł 3: s. 44 – 46 zad. 44, 45, 48, s. 47 zad. 49 – 50.

3. Zbiór zadań: s. 155 - 160 zad. 72

bardzo dobry

– 76, 78 – 82, 85, 86, 91, 93.

jw. oraz::

– jak dokonać analizy zadań o podwyższonym stopniu trudności na łączenie szeregowo-równoległe oporników (B),

– kim był G. R. Kirchhoff (A),

– jaka jest treść II prawa Kirchhoffa (B).

jw. oraz:

– rozwiązywać zadania o podwyższonym stopniu trudności na łączenie szeregowo- równoległe rezystorów (D).

jw. oraz:

1. Podręcznik moduł 3: tekst „A to ciekawe...” s. 66.


3. Zbiór zadań: s. 156 – 160 zad. 77, 83, 84, 87 – 90, 92, s. 214 – 215 zad. 100 – 105.


celujący

1. Domowa instalacja elektryczna.

2. Wpływ prądu elektrycznego na organizmy żywe.

– jak należy bezpiecznie korzystać z elektrycznych urządzeń domowych (A),

– jakie są skutki porażenia prądem elektrycznym (A).

– wymienić żarówkę i bezpiecznik (C).

1. Podręcznik moduł 3: s. 75 Pytania.



4. Film nr 4. pt: „Oszczędna iluminacja” (3’45”).

dopuszczający

jw. oraz:

– że nie należy wykonywać żadnych napraw urządzeń elektrycznych bez wyłączenia dopływu prądu (bezpiecznik) (A).

jw. oraz:

– bezpiecznie posługiwać się urządzeniami elektrycznymi (C).

jw. oraz:


dostateczny

jw. oraz:

– jakie są zasady udzielania pierwszej pomocy osobom porażonym prądem elektrycznym (B).

jw. oraz:

– zabezpieczyć się przed porażeniem prądem elektrycznym w różnych sytuacjach (D).

jw. oraz:


dobry

jw. oraz:

– co to jest zerowanie i uziemianie oraz jaka jest ich rola (B).

jw. oraz:

– dokonać prostych napraw urządzeń elektrycznych (D).

jw. oraz:

1. Zeszyt ćwiczeń moduł 3:s. 49 zad. 53.

bardzo dobry

jw. oraz:

– jak przygotować referat na temat : „Zasady bezpiecznego użytkowania domowej instalacji elektrycznej” (B),

– kim był i czego dokonał T. A. Edison (A).

jw. oraz:

– wygłosić referat (demonstracja własnoręcznie wykonanych plansz) na temat: „Zasady bezpiecznego użytkowania domowej instalacji elektrycznej” (D).

jw. oraz:

1. Podręcznik moduł 3: tekst „A to ciekawe...” s. 71-73.


celujący

Dział III: MAGNETYZM 1. Pole magnetyczne.

2. Elektromagnes.

– jakie są źródła pola magnetycznego (A),

– jak działają na siebie nawzajem bieguny magnetyczne jednoimienne i różnoimienne (A),

– jak zbudowany jest najprostszy elektromagnes (A).

– zademonstrować oddziaływanie biegunów magnetycznych jednoimiennych i różnoimiennych (C).

1. Podręcznik moduł 3: s. 78 dośw. 29, s. 81 dośw. 30, s. 83 dośw. 31, s. 84 dośw. 32, s. 86 dośw. 33, s. 87 dośw. 34, s. 89 dośw. 35.

2. Zeszyt ćwiczeń moduł 3: s. 61 zad. 1, 2, s. 69 zad. 10.

3. Płytka 3 nr kodu: 29, 30, 31, 32, 33, 34.

4. Film nr 6. pt: „Czy wszystkie metale można namagnesować?” (1’34”), nr 7. pt: „Magnesujemy żelazo” (3’36”), nr 8. pt: „Linie pola magnetycznego” (2’52”), nr 9. pt: „Elektromagnesy” (0’43”).

dopuszczający

jw. oraz:

– co to jest pole magnetyczne (A),

– na czym polega doświadczenie Oersteda (A),

– jak działa elektromagnes (A).

jw. oraz:

– wyznaczyć biegunowość pola magnetycznego wokół przewodnika, przez który płynie prąd elektryczny (C).

jw. oraz:

1. Zeszyt ćwiczeń moduł?: s. 62 zad. 3, 4, s. 69 zad. 11.

dostateczny

jw. oraz:

– co to jest ferromagnetyk i jak jest zbudowany (A),

– jaki kształt mają linie pola wokół magnesu sztabkowego (B),

– jakie zastosowanie ma

jw. oraz:

– zademonstrować doświadczenie Oersteda (D).

jw. oraz:

1. Zeszyt ćwiczeń moduł?: s. 63 – 64 zad. 5 – 7.

2. Zbiór zadań: s. 165 - 167 zad. 2 – 12.

dobry

elektromagnes (B).

jw. oraz:

– na czym polega namagnesowanie ferromagnetyka (B),

– jak oddziałują na siebie dwa przewodniki, przez które płynie prąd elektryczny (B).

jw. oraz:

– zademonstrować doświadczalnie kształt linii pola magnetycznego wokół biegunów: jednoimiennych i różnoimiennych (D).

jw. oraz:


2. Zbiór zadań: s. 167 zad. 12, s. 168 zad. 16 – 20, s. 169 zad. 21 – 23.

bardzo dobry

jw. oraz:

– jakie substancje są diamagnetykami

a jakie paramagnetykami (B),

– kim był H. CH. Oersted (A),

– jaka jest definicja 1 ampera i 1 kulomba (B),

– jak przygotować referat na temat: „Ziemskie pole magnetyczne” lub „Zastosowanie elektromagnesów” (B).

jw. oraz:

– zaprojektować i przeprowadzić samodzielnie doświadczenie wykazujące istnienie pola magnetycznego wokół przewodnika, przez który płynie prąd elektryczny (D).

jw. oraz:

1. Podręcznik moduł 3: tekst „A to ciekawe...” s. 78-80, 82, 85, 86, 88-91.

2. Zbiór zadań: s. 160 – 170 zad. 24 – 27.


celujący

1. Siła elektrodynamiczna.

2. Silnik prądu stałego.

– co to jest siła elektrodynamiczna (A),

– jakie zmiany energii następują w silniku elektrycznym (A),

– gdzie znalazły zastosowanie silniki elektryczne (A).

– wymienić z pomocą nauczyciela, posługując się modelem, najważniejsze części silnika elektrycznego (C).

1. Podręcznik moduł 3: s. 92 dośw. 36, s. 9. dośw. 37.


3. Płytki: 35, 36, 37.

4. Film nr 10. pt: „Jak działa silnik prądu stałego” (0’45”), nr 11. pt: „Elektryczność i magnetyzm” (1’21”).

dopuszczający

jw. oraz:

– od czego zależy wartość siły elektrodynamicznej (A),

– jaka jest treść reguły lewej dłoni

jw. oraz:

– ustalić kierunek i zwrot siły elektrodynamicznej za pomocą reguły lewej dłoni (C).

jw. oraz:


dostateczny

(A).

jw. oraz:

– od czego i w jaki sposób zależy wartość siły elektrodynamicznej (wzór) (B).

jw. oraz:

– wyjaśnić, w jakich urządzeniach wykorzystuje się siłę elektrodynamiczną (C),

– omówić działanie silnika elektrycznego. posługując się modelem, planszą (D).

jw. oraz:


2. Zbiór zadań: s. 170 - 171 zad. 28 - 34.

dobry

jw. oraz:

– jakimi jednostkami mierzy się wielkości, od których zależy siła elektrodynamiczna (B).

jw. oraz:

– rozwiązywać zadania, wykorzystując

wiedzę o sile elektrodynamicznej (D).

jw. oraz:

1. Zbiór zadań: s. 171 - 172 zad. 35 - 37.

bardzo dobry

jw. oraz:

– w jakich przyrządach wykorzystano siłę elektrodynamiczną (B),

– co to jest strumień magnetyczny (B).

jw. oraz:

– zaprojektować budowę różnych przyrządów (mierników elektrycznych) i zademonstrować ich działanie (D).

jw. oraz:



celujący

1. Indukcja elektromagnetyczna.

2. Prądnica.

3. Transformator.

4. Teoria Maxwella.

5. Wpływ pola

6. magnetycznego na organizmy żywe

– że efektem zjawiska indukcji elektromagnetycznej jest powstanie prądu przemiennego (A),

– do czego służy transformator (A),

– co to jest pole elektromagnetyczne (A).

– przeprowadzić z pomocą nauczyciela doświadczenie obrazujące sposób wzbudzania prądu indukcyjnego (C).


2. Zeszyt ćwiczeń moduł 3: s. 72 zad. 18, s. 81 zad. 34, s. 82 zad. 36.

3. Płytka 3 nr kodu: 38, 39, 40.

4. Film nr 12. pt: „Jak wytwarzamy prąd elektryczny?” ( 1’07”), nr 13. pt: „ Turbiny i elektrownia wodna” (3’01”), nr 14. pt: „Transformatory” (3’45”).

dopuszczający

jw. oraz:

– jakie warunki muszą zaistnieć, aby wystąpiło zjawisko indukcji elektromagnetycznej (A),

jw. oraz:

– wskazać na modelu główne części z których składa się transformator, (C).

jw. oraz:

1. Zeszyt ćwiczeń moduł?: s. 73 zad. 19, s. 81 zad. 34, s. 82 zad. 40.

dostateczny

– jaki jest związek między liczbą zwojów w uzwojeniu pierwotnym i wtórnym a natężeniem i napięciem prądu w tych uzwojeniach (A).-

jw. oraz:

– jakie są sposoby otrzymywania prądu indukcyjnego (B),

– jakie są główne założenia teorii Maxwella (B).

jw. oraz:

– zademonstrować działanie prądnicy prądu przemiennego (D),

– rozwiązywać proste zadania dotyczące transformatorów (D).

jw. oraz:

1. Podręcznik moduł 3: s. 106 Przykład.


3. Zeszyt ćwiczeń moduł?: s. 73 zad. 20, s. 76 zad. 24, 25.

4. Zbiór zadań: s. 172 – 173 zad. 38 – 43, s. 176 zad. 55 - 62.

dobry

jw. oraz:

– jak wyznacza się kierunek prądu indukcyjnego (reguła Lenza) (B),

– jakie cechy ma prąd indukcyjny (B),

– jak przesyłana jest energia elektryczna (B),

– jaki jest wpływ pola elektromagnetycznego na organizmy żywe (B).

jw. oraz:

– rozwiązywać zadania dotyczące transformatorów (D).

jw. oraz:


2. Zeszyt ćwiczeń moduł?: s. 77 zad. 26, 27, s. 78 – 79 zad. 28 – 31.

3. Zbiór zadań: s. 175 zad. 48 – 53, s. 177 zad. 63 – 68..

bardzo dobry

jw. oraz:

– jakie właściwości mają fale elektromagnetyczne, jaki jest ich wpływ na organizmy żywe i gdzie znalazły zastosowanie (B),

– kim byli: M. Faraday, J. C. Maxwell (A),

– co to jest przekładnia transformatora (B).

jw. oraz:

– rozwiązywać zadania o podwyższonym stopniu trudności dotyczące prądu indukcyjnego i transformatorów (D).

jw. oraz:

1. Podręcznik moduł 3: tekst „A to ciekawe...” s. 100, 103, 106, 108- 110.


3. Zbiór zadań: s. 177 zad. 69, s. 230 zad. 31 – 33.

4. Internet, czasopisma, literatura

celujący

popularnonaukowa.

Moduł 4.

Dział I: FALE ELEKTROMAGNETYCZNE. OPTYKA.

Zagadnienie lub zadanie dydaktyczne

Uczeń wie

(kategoria celu)

Uczeń umie

(kategoria celu)

Praca eksperymentalno-badawcza, zadania problemowe i rachunkowe

Ocena

1. Widmo fal elektromagnetycznych.

2. Fale elektromagnetyczne w komunikacji.

− co to jest fala elektromagnetyczna (A),

− jakie jest zastosowanie fal elektromagnetycznych (A).

− odczytać na diagramie długość różnego rodzaju fal elektromagnetycznych (C).

1. Podręcznik moduł 4: s. 13 dośw. 1, 2.

2. Zeszyt ćwiczeń moduł 4: s. 6 zad. 1, 2, 3.

3. Płytka 4 nr kodu: 01, 02, 03.

4. Film nr 1. pt: „Widmo promieniowania elektromagnetycznego” (1’03”), nr 2. pt: „Promieniowanie nadfioletowe” (2’46”), nr 3. pt: „Promieniowanie podczerwone” (2’48”), nr 4. pt: „Promieniowanie rentgenowskie” (1’04”), nr 5. pt: „Promieniowanie gamma” (1’04”), nr 6. pt: „Mikrofale i fale radiowe” (2’15”), nr 7. pt: „Zastosowanie światła w komunikacji” (2’41”), nr 8. pt: „Nadawanie programów telewizyjnych” (4’07”).

dopuszczający

jw. oraz:

− jak powstają drgania elektryczne (A),

− co to jest fala nośna (A).

jw. oraz:

− narysować schemat najprostszego obwodu drgającego (C).

jw. oraz:

1. Podręcznik moduł 4: s. 12 zad. 1 – 3.


dostateczny

jw. oraz:

− jakie właściwości mają: promieniowanie widzialne, promieniowanie nadfioletowe, promieniowanie rentgenowskie, promieniowanie podczerwone (B),

− co oznaczają terminy: nadajnik, odbiornik, fala modulowana, częstotliwość nośna, demodulator (B),

− na czym polega wysyłanie i odbiór fal elektromagnetycznych (B).

jw. oraz:

− narysować schemat przesyłania dźwięku za pomocą fal elektromagnetycznych (D).

jw. oraz:



dobry

jw. oraz:

− do czego służy demodulator (B),

− jak działają: radio, telegraf, telefon, telewizja, radar (informacyjnie) (B).

jw. oraz:

− szczegółowo opisać działanie wybranego urządzenia, posługując się planszą, schematem itp. (D).

jw. oraz:



bardzo dobry

jw. oraz:

− jakie właściwości mają mikrofale i fale radiowe (B),

− kim byli: M. Planck, J. C. Maxwell, W. C. Roentgen, H. R. Hertz, G. Marconi, A. G. Bell (A),

− jak przygotować referat na temat: „Wysyłanie i odbiór fal elektromagnetycznych”, wykorzystując także wiadomości nieobjęte programem (B).

jw. oraz:

− przygotować i przedstawić referat na temat: Historia badań nad promieniowaniem elektromagnetycznym” lub „Wysyłanie i odbiór fal elektromagnetycznych”, wraz z prezentacją własnoręcznie wykonanych szkiców, plansz i schematów (D).

jw. oraz:

1. Podręcznik moduł 4: tekst „A to ciekawe...” s. 8-12, 14-21.

2. Internet, czasopisma popularnonaukowe.

celujący

1. Światło i jego właściwości.

− jaka jest natura światła (A),

− jaka jest wartość prędkości światła w próżni (A),

− że światło w różnych ośrodkach

− rozróżnić rodzaje źródła światła (C).

1. Podręcznik moduł 4: s. 22 dośw. 3, s. 24 dośw. 4, s. 27 dośw. 6, s. 28 dośw. 7.


dopuszczający

przezroczystych rozchodzi się z różnymi prędkościami (A),

− jakie są rodzaje źródła światła (A).

3. Zeszyt ćwiczeń moduł 4: s. 8 zad. 7, s. 10 zad. 12, 13.

4. Płytki: 04, 05.

jw. oraz:

− co to jest foton (A),

− co to jest światło białe (A),

− że w widmie światła białego (słonecznego) występuje także promieniowanie niewidzialne (podczerwone, ultrafioletowe) (A).

jw. oraz:

− wykonać doświadczenie potwierdzające prostoliniowe rozchodzenie się światła w ośrodku jednorodnym (C).

jw. oraz:


2. Zeszyt ćwiczeń moduł 4: s. 8 – 9 zad. 8 – 10, s. 11 zad. 14.

dostateczny

jw. oraz:

− na czym polega zjawisko fotoelektryczne (B),

− jaka jest zależność między długością fali świetlnej l, prędkością rozchodzenia się światła v, częstotliwością fali świetlnej f i okresem T (B).

jw. oraz:

− rozwiązywać proste zadania z zastosowaniem zależności między długością fali l, częstotliwością f, prędkością v i okresem T , (D).

jw. oraz:

1. Podręcznik moduł 4: s. 26 zad. 2, s. 32 zad. 2.


3. Zbiór zadań: s. 184 zad. 1 – 3.

dobry

jw. oraz:

− na czym polega zjawisko dyfrakcji fal świetlnych (B),

− na czym polega zjawisko interferencji fal świetlnych (B),

− na czym polega zjawisko fotoelektryczne (B).

jw. oraz:

− zaprojektować i wykonać doświadczenie demonstrujące zjawisko dyfrakcji (D) ,

− zaprojektować i wykonać doświadczenie demonstrujące zjawisko interferencji fal świetlnych (D),

− rozwiązywać zadania z zastosowaniem zależności między długością fali l, częstotliwością f prędkością v i okresem T (D).

jw. oraz:




bardzo dobry

jw. oraz: jw. oraz: jw. oraz: celujący

− kim byli Ch. Huygens i T. Young (A),

− na czym polega działanie fotokomórek i gdzie znalazły zastosowanie (B),

− co to jest laser i jakie ma zastosowanie (B).

− przygotować referat na temat: „Laser i jego zastosowanie”, "Historia badań związanych z wyznaczeniem prędkości światła” lub „Fotokomórka i jej zastosowanie" (D).

1. Podręcznik moduł 4: tekst „A to ciekawe...” s. 23, 25, 28, 30 32.


1. Podstawy optyki geometrycznej.

2. Zjawisko odbicia światła.

3. Zjawisko rozproszenia światła.

− co oznaczają terminy: promień świetlny i ośrodek optyczny (A),

− na czym polega zjawisko odbicia światła (A),

− na czym polega zjawisko załamania światła (A),

− że światło odbija się od gładkich powierzchni (zwierciadeł) (A),

− że światło, odbijając się od powierzchni chropowatych, ulega rozproszeniu (A).

− wskazać z pomocą nauczyciela na rysunku kąt padania i kąt odbicia (C).

1. Podręcznik moduł 4: s. 33 dośw. 8, s. 36 dośw. 9, s. 39 dośw. 10.

2. Podręcznik moduł 4: s. 35 zad. 2, 3, s. 38 zad. 1, s. 39 zad. 1.

3. Zeszyt ćwiczeń moduł 4: s. 12 zad. 17, 18, s. 13 zad. 19 – 21.


dopuszczający

jw. oraz:

− na czym polega prostoliniowe rozchodzenie się światła w ośrodku jednorodnym (A),

− jaka jest treść prawa odbicia (A),

− co to jest kąt padania i kąt odbicia (A).

jw. oraz:

− przedstawić na rysunku prawo odbicia i prawo załamania (C).

jw. oraz:

1. Podręcznik moduł 4: s. 35 zad. 1, s. 38 zad. 2, 3.

2. Zeszyt ćwiczeń moduł 4: s. 14 zad. 22 – 26, s. 17 zad. 33.

dostateczny

jw. oraz:

− na czym polega odwracalność biegu promieni świetlnych (B),

− na czym polega zjawisko rozproszenia światła (B).

jw. oraz:

− przedstawić na rysunku odwracalność biegu promieni świetlnych (C).

jw. oraz:


2. Zeszyt ćwiczeń moduł 4: s. 15 zad. 27 – 30, s. 18 zad. 34.

3. Zbiór zadań: s. 186 zad. 9 – 13.

dobry

jw. oraz:

− w jakich warunkach występuje zjawisko odbicia światła, a w

jw. oraz:

− zaprojektować i zademonstrować zjawiska odbicia i rozproszenia

jw. oraz:


bardzo dobry

jakich rozproszenia światła (B). światła (D).

jw. oraz:

− na czym polega zasada Fermata (B),

− jak dokonać analizy zadania problemowego o podwyższonym stopniu trudności dotyczącego zjawisk odbicia i rozproszenia światła (B).

jw. oraz:

− rozwiązywać zadania o podwyższonym stopniu trudności z zakresu odbicia i rozproszenia światła (D).

jw. oraz:


2. Zbiór zadań: s. 190 zad. 34 – 37, s. 215 – 220 zad. 107 – 133.


celujący

1. Zwierciadła.

2. Płytka równoległościenna.

3. Pryzmat.

− co oznaczają terminy: ognisko i ogniskowa zwierciadła (A),

− że obrazy powstające za pomocą zwierciadeł mogą być: powiększone, pomniejszone, tej samej wielkości, proste i odwrócone (A).

− rozróżnić rodzaj zwierciadła (C),

− wskazać zwierciadło, płytkę równoległościenną i pryzmat (C).

1. Podręcznik moduł 4: s. 40 dośw. 11, s. 43 dośw. 12, 13, s. 44 dośw. 14, s. 47 dośw. 15, s. 48 dośw. 16, s. 52 dośw. 17, s. 56 dośw. 18, s. 58 dośw. 19, s. 59 dośw. 20.


3. Zeszyt ćwiczeń moduł 4: s. 16 zad. 32, s. 18 zad. 35, 36, s. 19 zad. 37, 38.

4. Płytka 4 nr kodu: 08, 09, 10, 11.

5. Film nr 9. pt: „Zjawisko odbicia światła” (4’06”), nr 10. pt: „Pryzmat” (1’22”), nr 11. pt: „Mieszanie barw” (2’40”).

dopuszczający

jw. oraz:

− na czym polega zjawisko załamania światła (A),

− jaka jest treść prawa załamania (A),

− co to jest pryzmat (A),

− że światło białe może ulec rozszczepieniu (A),

− które zwierciadła skupiają, a które rozpraszają światło (A),

jw. oraz:

− przedstawić na rysunku bieg promieni w płytce równoległościennej (C).

jw. oraz:

1. Podręcznik moduł 4: s. 51 zad. 1, 3, s. 57 zad. 1 3, s. 60 zad. 1.


dostateczny

− co to jest powiększenie obrazu w zwierciadle (A),

− jakie warunki muszą być spełnione, aby światło uległo załamaniu (A).

jw. oraz:

− jakie obrazy powstają w zwierciadłach (B),

− jaką postać ma równanie zwierciadła (B).

jw. oraz:

− narysować obrazy otrzymane w zwierciadłach wklęsłych (D),

− rozwiązywać zadania z zastosowaniem równania zwierciadła (D).

jw. oraz:


2. Zeszyt ćwiczeń moduł 4: s. 21 zad. 41 – 44, s. 30 – 31 zad. 64 – 68.

3. Zbiór zadań: s. 188 zad. 23, s. 189 zad. 24.

dobry

jw. oraz:

− na czym polega zjawisko rozszczepienia światła (B).

jw. oraz:

− narysować bieg promienia w pryzmacie (monochromatycznego, białego) (D),

− zaprojektować i zademonstrować zjawiska załamania i rozszczepienia światła (D),

− rozwiązywać złożone zadania z zastosowaniem równania zwierciadła i wzorów na powiększenie obrazu (D).

jw. oraz:

1. Podręcznik moduł 4: s. 51 zad. 5, s. 57 zad. 5, s. 60 zad. 2, 3.

2. Zeszyt ćwiczeń moduł 4: s. 22 – 23 zad. 45 – 51, s. 24 zad. 52, 53, s. 26 zad. 57, 58.

3. Zbiór zadań: s. 187 zad. 14 – 16, s. 188 zad. 19 – 22, s. 189 zad. 25 – 31, s. 190 zad. 32 – 33.

bardzo dobry

jw. oraz:

− jaka jest zasada działania peryskopu (B),

− jakie jest zastosowanie płytek równoległościennych (B),

− co to jest całkowite wewnętrzne odbicie (B),

− jaki jest matematyczny zapis

jw. oraz:

− rozwiązywać zadania o podwyższonym stopniu trudności z zakresu załamania i rozszczepienia światła(D).

jw. oraz:

1. Podręcznik moduł 4: tekst „A to ciekawe...” s. 42, 44, 46, 49, 54 56, 60.

2. Zeszyt ćwiczeń moduł 4: s. 24 zad. 54, s. 25 zad. 55, s. 27 zad. 59 – 61, s. 28 zad. 62, s. 30 zad. 65, s. 32 zad. 69.

celujący

prawa załamania (B),

− jak dokonać analizy zadania problemowego o podwyższonym stopniu trudności dotyczącego zjawisk załamania i rozszczepienia światła (B).

3. Zbiór zadań: s. 190 zad. 34 – 37, s. 215 – 220 zad. 107 – 133.


1. Soczewki.

− co to są soczewki (A),

− jakie są rodzaje soczewek (A),

− co oznaczają pojęcia: ognisko soczewki, ogniskowa, oś optyczna, środek krzywizny (A).

− wskazać na rysunku: ognisko, ogniskową, oś optyczną, środek krzywizny (C).

1. Podręcznik moduł 4: s.62 dośw. 21, s. 63 dośw. 22, s. 64 dośw. 23, s.68 dośw. 24.


3. Zeszyt ćwiczeń moduł 4: s. 32 – 33 zad. 70 – 72.

4. Płytka 12.

dopuszczający

jw. oraz:

− że soczewki mogą skupiać lub rozpraszać światło (A),

− jakie obrazy można otrzymać za pomocą soczewek skupiających (A).

jw. oraz:

− narysować z pomocą nauczyciela bieg wiązki promieni charakterystycznych przechodzących przez soczewkę i obrazy otrzymane za pomocą soczewki skupiającej (C).

jw. oraz:



dostateczny

jw. oraz:

− co to jest zdolność skupiająca soczewki (A),

− co to jest 1 dioptria (B),

− jaka jest treść równania soczewki (B).

jw. oraz:

− rozwiązywać zadania konstrukcyjne i rachunkowe dotyczące soczewek (C).

jw. oraz:



3. Zbiór zadań: s. 191 – 192 zad. 39 – 49.

dobry

jw. oraz:

− jak dokonać analizy zadania problemowego z wykorzystaniem wiedzy o soczewkach (B).

jw. oraz:

− rozwiązywać złożone zadania konstrukcyjne i rachunkowe z zastosowaniem równania soczewki oraz wzorów na powiększenie obrazu

jw. oraz:



3. Zbiór zadań: s. 193-195 zad. 50 –

bardzo dobry

w soczewce (D). 60, 64, 66.

jw. oraz:

− jak dokonać analizy zadania problemowego o podwyższonym stopniu trudności z wykorzystaniem wiedzy o soczewkach (B).

jw. oraz:

− rozwiązywać złożone zadania o podwyższonym stopniu trudności z wykorzystaniem wiedzy (także pozaprogramowej) o soczewkach (D).

jw. oraz:

1. Podręcznik moduł 4: tekst „A to ciekawe...” s. 63, 66, 67, 69.

2. Zbiór zadań: s. 195 – 196 zad. 63, 65, 67 – 69, s. 220 – 223 zad. 135 – 159.

celujący

1. Przyrządy optyczne.

2. Zjawiska optyczne w przyrodzie.

− w jakich przyrządach optycznych wykorzystuje się soczewki i zwierciadła (A),

− jakie są rodzaje przyrządów optycznych (A),

− jakie są zjawiska optyczne występujące w przyrodzie (A).

− posługiwać się lupą i wyznaczyć powiększenie uzyskanego obrazu (C),

− wykonać doświadczenie demonstrujące powstanie cienia, (C).



3. Zeszyt ćwiczeń moduł 4: s. 39 zad. 8, s. 44 zad. 101 – 103.

4. Płytka 4 nr kodu: 13, 14, 15, 16.

5. Film nr 12. pt:, „Do czego potrzebne jest światło?” (2’35”), nr 13. pt: „Zaćmienie Słońca” (2’28”),

dopuszczający

jw. oraz:

− w jakim celu stosuje się przyrządy optyczne (A),

− jak działa luneta (A),

− na czym polega akomodacja oka (A),

− że zjawisku załamania towarzyszy rozszczepienie światła białego (A).

jw. oraz:

− posługiwać się prostą lunetą (C),

− uzyskać zjawiska cienia i półcienia (C).

jw. oraz:

1. Podręcznik moduł 4: s. 80 zad. 1, 2, s. 88 zad. 2.

2. Zeszyt ćwiczeń moduł 4: s. 40 zad. 91, 92, s. 42 zad. 97, s. 43 zad. 100, s. 47 zad. 106.

dostateczny

jw. oraz:

− jaka jest zasada działania mikroskopu (B),

− jak zbudowane jest oko ludzkie (B),

jw. oraz:

− narysować schemat budowy lunety i mikroskopu oraz powstawania obrazu w tych przyrządach (D),

jw. oraz:


2. Zeszyt ćwiczeń moduł 4: s. 39 zad. 90, s. 40 zad. 93, 94, s. 45 zad. 104.

dobry

− jakie są wady wzroku (B),

− na czym polega zaćmienie Słońca i Księżyca (B).

− narysować schemat zaćmienia Słońca i Księżyca (D).

3. Zbiór zadań: s.196 zad. 70 – 73.

jw. oraz:

− jaka jest zasada działania oka (B),

− jakie są sposoby korygowania wad wzroku (D),

− jak powstają: tęcza, barwne refleksy, miraże (B).

jw. oraz:

− narysować schemat budowy oka (D),

− narysować schemat powstawania obrazu za pomocą oka: zdrowego, krótkowidza i dalekowidza (D).

jw. oraz:



3. Zbiór zadań: s. 197 zad. 74 – 77, 80, s. 198 zad. 81 – 85.

bardzo dobry

jw. oraz:

− jak przygotować referat na temat: „Przyrządy optyczne” (inne niż wyżej) lub „Zjawiska optyczne powstające w przyrodzie” (B).

jw. oraz:

− zaprojektować i przedstawić referat dotyczący zasady działania złożonych przyrządów optycznych, takich jak aparat fotograficzny, rzutnik, grafoskop, oraz zaprezentować działanie tych przyrządów (D),

− zaprojektować i przedstawić referat dotyczący zjawisk optycznych powstających w przyrodzie (D).

jw. oraz:

1. Podręcznik moduł 4: tekst „A to ciekawe...” s. 73 77, 79, 80, 84, 85.



celujący

Dział II: ELEMENTY FIZYKI ATOMU I KOSMOLOGII 1. Promieniowanie

jądrowe.

2. Energia jądrowa.

3. Promieniowanie jądrowe.

− co to jest promieniowanie (A),

− co to jest promieniotwórczość (A),

− co to są izotopy (A),

− jak człowiek wykorzystuje promieniowanie jonizujące w życiu codziennym (A).

− przedstawić model atomu wg Bohra (C).

1. Podręcznik moduł 4: s. 102 zad. 1, s. 110 zad. 1, s. 113 zad. 1.


3. Płytka 4 nr kodu: 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24.

4. Film nr 14. pt: „Natura promieniotwórczości” (4’16”), nr

dopuszczający

15. pt: „Rodzaje promieniowania jądrowego” (1’44”), nr 16. pt: „Prawo zaniku promieniotwórczego” (2’18”), nr 17. pt: „Promieniowanie jądrowe w medycynie” (2’16”).

jw. oraz:

− co to jest promieniowanie jądrowe (A),

− jakie jest zastosowanie izotopów (A),

− jaka jest zależność między masą a energią (A),

− w jakich jednostkach mierzy się promieniowanie jonizujące (A).

jw. oraz:

− rozwiązać proste zadania z zastosowaniem wzoru Einsteina (C).

jw. oraz:



dostateczny

jw. oraz:

− na czym polega rozpad promieniotwórczy (B),

− czym jest promieniowanie a, b i g (B),

− jak powstaje energia jądrowa (B),

− na czym polega reakcja łańcuchowa (B).

jw. oraz:

− przedstawić przykłady reakcji łańcuchowej (D).

jw. oraz:



dobry

jw. oraz:

− jak jest zbudowany i do czego służy reaktor (B),

− dlaczego uważa się, że energia jądrowa jest przyszłością światowej energetyki (B),

− jakie są zagrożenia związane z promieniowaniem jonizującym (B).

jw. oraz:

− narysować schemat budowy reaktora i przedstawić jego działanie (D).

jw. oraz:



bardzo dobry

jw. oraz: jw. oraz: jw. oraz: celujący

− kim był A. Einstein (A),

− jak przygotować referat na temat: „Energia jądrowa” lub „Historia badań nad promieniotwórczością” (B).

− przedstawić referat na temat: „ Energia jądrowa” lub "Historia badań nad promieniotwórczością” z wykorzystaniem filmów, plansz i wykresów (D).

1. Podręcznik moduł 4: tekst „A to ciekawe...” s. 96, 97, 100, 101, 104 109, 111, 112.



1. Elementy kosmologii.

− jak zbudowany jest Wszechświat (A),

− że budowa wszechświata jest złożona (A).

− wymienić planety Układu Słonecznego (C).



dopuszczający

jw. oraz:

− jakie są rodzaje galaktyk (A),

− jakie jest miejsce naszej galaktyki (Galaktyki) we wszechświecie (A).

jw.

jw. oraz:



dostateczny

jw. oraz:

− jakie nazwy mają niektóre ciała niebieskie (B),

− jakie są modele kosmologiczne wszechświata (B).

jw. oraz:

− narysować model Układu Słonecznego (D).

jw. oraz:


dobry

jw. oraz:

− jaka jest hipoteza powstania wszechświata (B).

jw. jw. oraz:


bardzo dobry

jw. oraz:

− jak przygotować referat z dziedziny kosmologii (B).

jw. oraz:

− przedstawić referat z dziedziny kosmologii z wykorzystaniem zdjęć, filmów i plansz (D).

jw. oraz:



celujący

Moduł 3. Dział I: ELEKTROSTATYKAgimnazjum.proszowice.pl/wymagania/Modul3.pdf · Internet,...

Documents

Transcript of Moduł 3. Dział I: ELEKTROSTATYKAgimnazjum.proszowice.pl/wymagania/Modul3.pdf · Internet,...