Związek Rzemiosła Związek Rzemiosła PolskiegoPolskiego

Zespół Oświaty Zawodowej Zespół Oświaty Zawodowej i Problematyki Społecznej i Problematyki Społecznej

Zmiany w systemie edukacji – szkolenie i Zmiany w systemie edukacji – szkolenie i potwierdzanie kwalifikacji w rzemioślepotwierdzanie kwalifikacji w rzemiośle

Warszawa, 12 czerwca 2012 r.Warszawa, 12 czerwca 2012 r.

Ustawa z dnia 19 sierpnia 2011 roku o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw

Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 roku – Karta Nauczyciela

Ustawa z dnia 22 marca 1989 roku o rzemiośle

Ustawa z dnia 20 kwietnia 2004 roku o promocji zatrudnienia i instytucjach rynku pracy

Ustawa z dnia 15 kwietnia 2011 roku o systemie informacji oświatowej

Pakiet rozporządzeń wykonawczych

Modernizacja systemu kształcenia zawodowego – szkolenie w rzemiośle

Udział organizacji rzemiosła w procesie konsultacji społecznych

> opiniowanie projektu zmian do ustawy o systemie oświaty

> opiniowanie projektów rozporządzeń wykonawczych

Istotne kwestie dla szkolenia w rzemiośle i potwierdzania kwalifikacji zawodowych

możliwość organizacji nauki zawodu na podstawie umowy o pracę w celu przygotowania zawodowego (młodociani)

trzyletni cykl kształcenia w ZSZ

wymiar zajęć praktycznych w ZSZ (nie zwiększony, ale nie zmniejszony)

dofinansowanie kosztów szkolenia i refundacje

Egzaminy czeladnicze i mistrzowskie przeprowadzane przez komisje egzaminacyjne izb rzemieślniczych

Modernizacja systemu kształcenia zawodowego

nowelizacja ustawy o systemie oświaty

wejdzie w życie od 1.09.2011 r.

Formy spełniania obowiązku szkolnego (art. 16 ust. 5a i 6c ustawy o systemie oświaty)

Po ukończeniu gimnazjum obowiązek nauki spełnia się:1) przez uczęszczanie do publicznej lub niepublicznej szkoły

ponadgimnazjalnej;2) przez realizowanie, zgodnie z odrębnymi przepisami,

przygotowania zawodowego u pracodawcy (młodociani pracownicy)

6c. Minister właściwy do spraw oświaty i wychowania, w porozumieniu z Ministrem Sprawiedliwości, określi, w drodze rozporządzenia:

1) (…),2) przypadki, w jakich osoba, która ukończyła gimnazjum,

może spełniać obowiązek nauki przez uczęszczanie na kwalifikacyjny kurs zawodowy.

Nowa struktura szkolnictwa ponadgimnazjalnego – art. 9 ust. 1 pkt 3 ustawy o systemie oświaty

a) 3-letnia zasadnicza szkoła zawodowa, której ukończenie umożliwia uzyskanie dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe po zdaniu egzaminów potwierdzających kwalifikacje w danym zawodzie, a także dalsze kształcenie począwszy od klasy drugiej liceum ogólnokształcącego dla dorosłych,

Uczniowie-młodociani pracownicy kończą naukę zawodu egzaminem czeladniczym

b) 3-letnie liceum ogólnokształcące, którego ukończenie umożliwia uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego,

c) 4-letnie technikum, którego ukończenie umożliwia uzyskanie dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe po zdaniu egzaminów potwierdzających kwalifikacje w danym zawodzie, a także uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego,

Nowa struktura szkolnictwa ponadgimnazjalnego – art. 9 ust. 1 pkt 3 ustawy o systemie oświaty

d) szkoła policealna dla osób posiadających wykształcenie średnie, o okresie nauczania nie dłuższym niż 2,5 roku, umożliwiająca uzyskanie dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe po zdaniu egzaminów potwierdzających kwalifikacje w danym zawodzie,

e) trzyletnia szkoła specjalna przysposabiająca do pracy dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym/znacznym, z niepełnosprawnościami sprzężonymi - uzyskanie świadectwa potwierdzającego przysposobienie do pracy.

Nowa struktura szkolnictwa ponadgimnazjalnego

• Likwidacja liceum profilowanego dla młodzieży

z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą, a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego trzyletniego liceum profilowanego dla młodzieży;

Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji kandydatów do klasy pierwszej ww. szkoły - (wygaszenie = stopniowa likwidacja)

• Likwidacja lub przekształcenie szkół uzupełniających dla młodzieży z dniem 1 września 2012 r. likwiduje się klasę pierwszą, a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego dwuletniego uzupełniającego liceum ogólnokształcącego dla młodzieży oraz trzyletniego technikum uzupełniającego dla młodzieży;

Na rok szkolny 2012/2013 nie prowadzi się rekrutacji kandydatów do klasy pierwszej ww. szkół.

Nowa zasadnicza szkoła zawodowa dla młodzieżyczas trwania nauki – 3 lata

Kształcenie ogólne – podstawa programowa kształcenia ogólnego dla ZSZ (zał. nr 5 do rozp. z 23.12.2008 r. - DzU 2009/4/17):

• katalog przedmiotów ogólnokształcących – jak dla technikum i LO;• dla wszystkich przedmiotów (oprócz j. polskiego i matematyki) ta sama

podstawa programowa kształcenia ogólnego co dla technikum i LO w zakresie podstawowym;

Kształcenie zawodowe – zgodnie z nową podstawą programową kształcenia w zawodach, dla nauczanego zawodu;

Możliwości dalszego kształcenia:

kształcenie ogólne począwszy od klasy drugiej LO dla dorosłych – w celu uzyskania wykształcenia średniego;

dalsze kształcenie zawodowe na kwalifikacyjnych kursach zawodowych – w celu uzyskania dodatkowych kwalifikacji (przekwalifikowania).

Zmiany w art. 70b ustawy o systemie oświaty (ust. 7 i 11)

DOFINANSOWANIE KOSZTÓW SZKOLENIA jest przyznawane na wniosek pracodawcy złożony w terminie 3 miesięcy od

dnia zdania przez młodocianego pracownika egzaminu (OKE lub Izba Rzemieślnicza) Do wniosku należy dołączyć:

• kopie dokumentów potwierdzających spełnienie warunku – uprawnienia instruktora praktycznej nauki zawodu

• kopię umowy o pracę w celu przygotowania zawodowego, zawartej z młodocianym

• kopię odpowiednio dyplomu lub świadectwa potwierdzającego zdanie egzaminu tj.dyplom OKE lub Świadectwo czeladnicze

albo zaświadczenie potwierdzające zdanie tego egzaminu.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego

(Dz. U. z 2012 r. Nr 2, poz. 7)

Zawody nauczane w systemie oświaty

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego

(Dz. U. z 2012 r. Nr 2, poz. 7)

200 zawodów, w ramach których wyodrębniono 251 kwalifikacji:• zawody 3-kwalifikacyjne: 23,• zawody 2-kwalifikacyjne: 72,• zawody 1-kwalifikacyjne: 98,

7 zawodów „artystycznych”, w których nie wyodrębniono kwalifikacji;

Dla 161 zawodów przewiduje się możliwość nauczania zarówno w systemie szkolnym (kształcenie w odpowiednim typie szkoły), jak i w formach kursowych (na kwalifikacyjnych kursach zawodowych).

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJz dnia 23 grudnia 2011r.

w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego

zawody w których szkoły prowadzą kształcenie kwalifikacje w których OKE przeprowadzają egzaminy kwalifikacje w których będą prowadzone kursy

potwierdzające kwalifikacje zawody w których mogą być zatrudniani młodociani

pracownicy w celu nauki zawodu (ZSZ) zawody w których będą przeprowadzane egzaminy

czeladnicze i mistrzowskie

Kwalifikacje a zawód – klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego a egzaminy zawodowe

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA PRACY I POLITYKI SPOŁECZNEJ z dnia 27 kwietnia 2010r.

w sprawie klasyfikacji zawodów i specjalności na potrzeby rynku pracy oraz zakresu jej stosowania

zawody pozaszkolne w których mogą być zatrudniani młodociani pracownicy w celu nauki zawodu (ZSZ)

zawody pozaszkolne w których będą przeprowadzane egzaminy czeladnicze i mistrzowskie

Kwalifikacje a zawód – klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego a egzaminy zawodowe

Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego

16

Elektromechanik Elektryk Technik elektrykK1 Montaż

i konserwacja maszyn

i urządzeń elektrycznych

K1 Montaż i konserwacja

maszyn i urządzeń

elektrycznych

K1 Montaż i konserwacja

maszyn i urządzeń

elektrycznych

K2 Montaż i konserwacja

instalacji elektrycznych

K2 Montaż i konserwacja

instalacji elektrycznych

K3 Eksploatacja maszyn, urządzeń

i instalacji elektrycznych

Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowegozawód – kwalifikacja

Elektromechanik

elektryk

Technik elektryk

Uzupełnianie kwalifikacji

Nowe symbole cyfrowe – dostosowane do klasyfikacji zawodów i specjalności na potrzeby rynku pracy;

15 nowych zawodów: Technik żywienia i usług gastronomicznych, Technik renowacji elementów architektury, Stroiciel fortepianów i pianin, Technik budowy fortepianów i pianin, Asystent kierownika produkcji filmowej i telewizyjnej, Technik realizacji nagrań i nagłośnień, Technik sterylizacji medycznej; Technik elektroniki i informatyki medycznej, Technik procesów drukowania, Technik procesów introligatorskich, Wiertacz,

Murarz-tynkarz, WędliniarzMonter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych, Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie,

Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego

Wykreślono 28 zawodów:

Technik geofizyk, Technik hydrolog, Technik meteorolog, Technik poligraf, Technik urządzeń audiowizualnych, Technik dźwięku, Technik informacji naukowej, Technik żywienia i gospodarstwa domowego, Technik organizacji usług gastronomicznych, Korektor i stroiciel instrumentów muzycznych, Technik instrumentów muzycznych, Asystent operatora dźwięku, Renowator zabytków architektury, Monter-instalator urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, Monter instrumentów muzycznych, Wiertacz odwiertów eksploatacyjnych i geofizycznych, Technik sztukatorstwa i kamieniarstwa artystycznego;

Kucharz małej gastronomii

Murarz

Monter instalacji i urządzeń sanitarnych

Posadzkarz

Technolog robót wykończeniowych w budownictwie

Malarz-tapeciarz

Rzeźnik-wędliniarz

Monter instalacji gazowych

Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego

Wykreślone zawody z klasyfikacji szkolnej, ale zostają w klasyfikacji zawodów rynku pracy

Kucharz małej gastronomii – kucharz

Murarz - Murarz-tynkarz

Monter instalacji i urządzeń sanitarnych + Monter sieci komunalnych = monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych

Posadzkarz, + Technolog robót wykończeniowych w budownictwie + Malarz-tapeciarz = monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie

Rzeźnik-wędliniarz = wędliniarz

ZAWODY ;w których kształci szkoła

do refundacji w których szkoli się młodocianych

SZKOŁA - zawody, w których kształci szkoła ustala dyrektor szkoły:

w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę, po zasięgnięciu opinii powiatowej i wojewódzkiej rady zatrudnienia co do zgodności z potrzebami rynku pracy (od 1.09.2012 r.).

REFUNDACJE - zawody, w który może być dokonywana refundacja wynagrodzeń młodocianych pracowników zatrudnionych w celu nauki zawodu ustala marszałek po zasięgnięciu opinii wojewódzkiej rady zatrudnienia (SZKOLNE I POZASZKOLNE)

EGZAMINY - zawody, w których można zatrudnić młodocianego w

celu nauki (SZKOLNE i POZASZKOLNE) - zawody rzemieślnicze dla których przeprowadzane są egzaminy czeladnicze (rozporządzenie RM)

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODACH

kluczowy dokument w organizacji kształcenia zawodowego i

egzaminowania

Struktura rozporządzenia

 ROZPORZĄDZENIEMINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ

z dnia 7 lutego 2012 r.w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach

22

Treść Rozporządzenia

Załącznik

Struktura Rozporządzenia

CZĘŚĆ II

CZĘŚĆ III

CZĘŚĆ I

Nowa podstawa programowa kształcenia zawodowego - kluczowy element reformy

Podstawa programowa kształcenia w zawodach

wskazuje oczekiwane efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędne dla wykonywania zadań zawodowych;

wyodrębnia w zawodach konkretne kwalifikacje;

określa warunki realizacji kształcenia, w tym zalecane wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt oraz minimalną liczbę godzin kształcenia zawodowego;

stanowi punkt odniesienia dla programów nauczania, kryteriów ocen szkolnych oraz wymagań egzaminacyjnych na egzaminach zewnętrznych, w tym egzaminów czeladniczych

OGÓLNE CELE I ZADANIA KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO

26

Dla celów kształcenia, zgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego, wskazano obszary kształcenia, do których są przypisane poszczególne zawody. Obszary kształcenia obejmują zawody pogrupowane pod względem wspólnych efektów kształcenia wymaganych do realizacji zadań zawodowych. Uwzględniono Polską Klasyfikację Działalności i wyodrębniono 8 obszarów kształcenia:

1. ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY (A)2. BUDOWLANY (B)3. ELEKTRYCZNO-ELEKTRONICZNY (E)4. MECHANICZNY I GÓRNICZO-HUTNICZY (M)5. ROLNICZO-LEŚNY Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA (R)6. TURYSTYCZNO-GASTRONOMICZNY (T)7. MEDYCZNO-SPOŁECZNY (Z)8. ARTYSTYCZNY (S)

W obrębie każdego obszaru kształcenia zawody uporządkowano według typu szkoły: zasadnicza szkoła zawodowa, technikum, szkoła policealna.

Struktura: Część I Tabela 1

27

Struktura: Części II Załącznika

28

1. EFEKTY KSZTAŁCENIA WSPÓLNE DLA WSZYSTKICH ZAWODÓW

2. EFEKTY KSZTAŁCENIA WSPÓLNE DLA ZAWODÓW W RAMACH OBSZARÓW KSZTAŁCENIA OBSZAR ADMINISTRACYJNO-USŁUGOWY (A)

Efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru administracyjno-usługowego

Zasadnicza Szkoła ZawodowaTechnikumSzkoła Policealna

OBSZAR BUDOWLANY (B) …

Część II: EFEKTY KSZTAŁCENIA1. EFEKTY KSZTAŁCENIA WSPÓLNE DLA WSZYSTKICH ZAWODÓW

29

BHP – bezpieczeństwo i higiena pracy;PDG – podejmowanie i prowadzenie

działalności gospodarczej;JOZ – język obcy ukierunkowany

zawodowo;KPS – kompetencje personalne i

społeczne;OMZ – organizacja pracy małych zespołów

(wyłącznie dla zawodów nauczanych na poziomie technika).

Część II: 1. EFEKTY KSZTAŁCENIA WSPÓLNE DLA WSZYSTKICH ZAWODÓW

30

(BHP). Bezpieczeństwo i higiena pracyUczeń:

1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią;

2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce;

3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;

4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych;

5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;

6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;

7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;

9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia.

2. EFEKTY KSZTAŁCENIA WSPÓLNE DLA ZAWODÓW W RAMACH OBSZARÓW KSZTAŁCENIA

31

PKZ(A.k) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: fryzjer, technik usług fryzjerskich

Uczeń:1) sporządza szkice i rysunki fryzur;2) sporządza rysunki fryzur z zachowaniem proporcji i światłocienia; 3) rozróżnia typy budowy głowy i twarzy dzieci oraz osób dorosłych;4) rozpoznaje rodzaje włosów ludzkich oraz określa ich właściwości;5) charakteryzuje budowę i fizjologię włosów;6) rozpoznaje uszkodzenia włosów; 7) charakteryzuje budowę i funkcje skóry; 8) rozróżnia zmiany chorobowe na skórze głowy; 9) charakteryzuje preparaty stosowane do zabiegów fryzjerskich;10) rozpoznaje sprzęt stosowany do wykonywania zabiegów fryzjerskich;11) rozpoznaje preparaty do wykonywania zabiegów fryzjerskich.12) określa wyposażenie salonu fryzjerskiego;13) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.

2. EFEKTY KSZTAŁCENIA WSPÓLNE DLA ZAWODÓW W RAMACH OBSZARÓW KSZTAŁCENIA

32

PKZ(E.a) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: monter sieci i urządzeń telekomunikacyjnych, monter mechatronik, monter-elektronik, elektromechanik pojazdów samochodowych, elektromechanik, elektryk, mechanik pojazdów samochodowych…Uczeń:

1)posługuje się pojęciami z dziedziny elektrotechniki i elektroniki;

2) opisuje zjawiska związane z prądem stałym i zmiennym;

3) interpretuje wielkości fizyczne związane z prądem zmiennym;

4) wyznacza wielkości charakteryzujące przebiegi sinusoidalne typu y = A sin(ωt+φ);

5) stosuje prawa elektrotechniki do obliczania i szacowania wartości wielkości

elektrycznych w obwodach elektrycznych i układach elektronicznych;

6) rozpoznaje elementy oraz układy elektryczne i elektroniczne;

7) ………….

Część III. OPIS KSZTAŁCENIA W POSZCZEGÓLNYCH ZAWODACH Zasadnicza Szkoła ZawodowaFRYZJER 514101

33

1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIEAbsolwent szkoły kształcącej w zawodzie fryzjer powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych:

1) wykonywania zabiegów pielęgnacyjnych włosów;2) wykonywania zabiegów chemicznych włosów;3) wykonywania strzyżenia włosów;4) wykonywania stylizacji fryzur.

34

2. EFEKTY KSZTAŁCENIA

Do wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów kształcenia, na które składają się:

1) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów; 2) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru

administracyjno-usługowego, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(A.k)

3) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie fryzjer w części II:

A.19. Wykonywanie zabiegów fryzjerskich;

Część IIIFRYZJER 514101

35

MINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO

Część III FRYZJER 514101

1) W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych danego typu, zachowując minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia: wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiących podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie.

Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru administracyjno-usługowego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów

250

godz.

A.19. Wykonywanie zabiegów fryzjerskich 800

godz.

36

Od Rozporządzenia do Podstawy Programowej kształcenia w konkretnym zawodzie

Podstawa ProgramowaOgólne cele kształcenia zawodowego

Część I

Obszar kształcenia np. AZSZ, T lub SP  1. Cele kształcenia w zawodzie:2. Efekty kształcenia:1) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów2) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru…,

stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów

3) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie…

3. Warunki realizacji kształcenia w zawodzie.4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.5. Możliwości uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji w zawodach w

ramach obszaru kształcenia określonego w klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.

z części III z części IIz części II

z części II

z części III

Dziś zgodnie z regulacjami prawnymi program w szkole przedstawia nauczyciel (nauczyciele), a dopuszcza do realizacji w tej konkretnej szkole jej dyrektor !

program – szkolne plany nauczania

Zasady tworzenia programów nauczania w oparciu o nowe podstawy programowe

Skąd program nauczania w szkole?

Może zostać:

• Wybrany• Wybrany i udoskonalony

(zmodyfikowany)• Skonstruowany w samej szkole

Treści a sposoby osiągania efektówTreści a sposoby osiągania efektów

Nauczyciel:porządkuje zgodnie z własną koncepcją treści

kształcenia, układając je w najodpowiedniejszej jego zdaniem kolejności;

wybiera i proponuje formy oraz metody pracy z uczniami stosownie do treści, kształconych umiejętności, potrzeb i preferencji uczniów, z którymi pracuje i wreszcie własnych predyspozycji oraz warunków szkoły

Źródło: Warunki i tryb dopuszczania do użytku w danej szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania przez dyrektora szkoły. www.men.gov.pl

Typy programów kształcenia zawodowego

Program przedmiotowyProgram modułowyProgram blokowyProgram o innym układzie treści

SZPN - zadania Dyrektora szkoły

Projekt rozporządzenia MEN w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół Załącznik nr 5 RAMOWY STATUT PUBLICZNEJ ZASADNICZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ

§ 2. Statut szkoły zasadniczej zawiera w szczególności:

13) Szczegółową organizację praktycznej nauki zawodu opracowaną i uzgodnioną, odpowiednio z pracodawcami lub ich organizacjami oraz placówkami prowadzącymi kształcenie praktyczne dla uczniów tej szkoły zasadniczej.

SzPN -Podstawa prawna:Kluczowe zagadnienia dotyczące ramowych programów nauczania zawarte są:

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowejz dnia 20 stycznia 2012 roku

w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych(wchodzi w życie z dniem 01.09.2012 r.)

Załącznik nr 6RAMOWY PLAN NAUCZANIA DLA ZASADNICZEJ SZKOŁY

ZAWODOWEJ, W TYM ZASADNICZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ SPECJALNEJ DLA UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH,

NIEDOSTOSOWANYCH SPOŁECZNIE ORAZ ZAGROŻONYCH NIEDOSTOSOWANIEM SPOŁECZNYM

42

W przypadku uczniów będących młodocianymi pracownikami, dyrektor szkoły ustala, w każdej klasie, liczbę dni w tygodniu przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu organizowaną u pracodawców:

I rok nauki – 2 dni II rok nauki – 2 dni

III rok nauki – 3 dni

Ramowy plan nauczania

Ustawa o rzemiośle

Dwie zmiany w ustawie o rzemiośle w sierpniu 2011 r.

ustawa o systemie oświaty oraz zmianie niektórych innych ustaw:

• nowa treść delegacji dla rozporządzenia o egzaminach• podstawy programowe kształcenia w zawodach

ustawa o zmianie ustawy o organizowaniu i prowadzeniu działalności kulturalnej - nowy art. wprowadzający honorowy tytuł Mistrz Rzemiosł Artystycznych

Działania Związku Rzemiosła Polskiego związane z modernizacją edukacji zawodowej

Prace nad projektem rozporządzenia

Przygotowywane materiały do suplementu EUROPASS

Prace nad przygotowaniem podstaw programowych kształcenia w zawodach pozaszkolnych

Prace nad przygotowaniem standardów wymagań egzaminacyjnych – na bazie podstaw programowych kształcenia w zawodzie

Działania Związku Rzemiosła Polskiego związane z modernizacją edukacji zawodowej

Suplementy EUROPASS do świadectw czeladniczych i dyplomów mistrzowskich

Zmiany w ustawie z dnia 22 marca 1989 roku o rzemiośle (Dz. U. z 2002 r. Nr 112, poz. 979, z późn. zm.)

Działania Związku Rzemiosła Polskiego związane z modernizacją edukacji zawodowej

Istotne wydarzenia w ostatnim okresie:

• 24.01. 2012 - spotkanie z Przewodniczącym

Sejmowej Komisji Edukacji i Nauki• 8.02.2012 - spotkanie z Przew. Sejmowej Komisji Gospodarki• 20.02.2012 - spotkanie z Panią Krystyną Szumilas Minister Edukacji Narodowej (Gliwice)• 1.03.2012 - posiedzenie Sejmowej Komisji Gospodarki

„Przyszłość zawodów rzemieślniczych”• 20.04.2012 – konferencja naukowa ZRP i NOT z udziałem Sekretarza Stanu Tadeusza Sławińskiego

Działania Związku Rzemiosła Polskiego związane z modernizacją edukacji zawodowej

• Udział w pracach związanych z tworzeniem Polskich Ram Kwalifikacji

• Opiniowanie aktów prawnych – z obszarów edukacji i spraw społecznych

• Współpraca z Centralnym Instytutem Pracy

• Współpraca z Główną Inspekcją Pracy

• Współpraca z NOT

• Opinie do KE – UEAPME („Szanse dla młodzieży”)

Działania Związku Rzemiosła Polskiego związane z modernizacją edukacji zawodowej

Promocja nauki w rzemiośle (FUNDUSZ OŚWIATOWY)

informator dla gimnazjalistów Konkursy film o nauce zawodu

• ogólnopolskie szkolenie oświatowe z udziałem przedstawicieli MEN i FRSE

• nadzór nad działalnością komisji egzaminacyjnych

Instrumenty ekonomicznerefundacje – dofinansowanie

Temat na posiedzeniach TK , NRZ

refundacje - termin w rozporządzeniu do 2013 r. (rozporządzenie KE o pomocy publicznej)

zmniejszone środki dla osób niepełnosprawnych w planie FP na 2012 r. - 270 mln zł podejście MPiPS wojewódzkie listy zawodów do refundacji zawody nadwyżkowe umowy o refundacje z klauzulą o możliwości zmniejszenia

intensywności refundacji zwiększa się liczba młodocianych (wg MPiPS ponad 148 tys. (w rzemiośle niewiele ponad 84,3 tys.)

Instrumenty ekonomicznerefundacje – dofinansowanie

Fundusz Pracy jest obiektem zainteresowania w ramach poszukiwania wsparcia dla młodych bezrobotnych i osób starszych (wydłużony wiek emerytalny)

LICZBYszkolenie i egzaminy w rzemiośle

zmniejsza się liczba zakładów szkolących i uczniów w rzemiośle

2011 2010 2009

Zakłady szkolące uczniów 26 078 26 662 26 847

Uczniowie w rzemiośle

84 348 90 669 93 814

Egzaminy czeladnicze

34 251 34 674 31 378

Egzaminy mistrzowskie

4.148 3 188 3 102

Dlaczego rzemieślnicy rezygnują ze szkolenia uczniów

Szkolenie uczniów jest dużą odpowiedzialnością dla rzemieślnika i obciążeniem, wynikającym z potrzeby spełnienia dodatkowych obowiązków

W uzasadnionym przekonaniu szkolących rzemieślników czas przeznaczony na kształcenie praktyczne jest niewystarczający

Szkolący rzemieślnicy w trakcie realizacji nauki zawodu mogą korzystać z instrumentów wsparcia w postaci refundacji, ale zakres formalnych obciążeń związanych z uzyskaniem tego wsparcia

Szkolący rzemieślnicy podobnie, jak inni pracodawcy, mogą skorzystać z dofinansowania kosztów szkolenia, ale ryzyko

Postęp techniczny, nowoczesne technologie, sprzęt i urządzenia, które wymagają wysokiego poziomu kwalifikacji, a w konsekwencji - w niektórych zawodach technicznych - pole działania młodocianego pracownika staje się ograniczone

Zmiany - zadania organizacji rzemiosła

Nadzór organizacji rzemiosła nad przebiegiem przygotowania zawodowego młodocianych pracowników zatrudnionych w celu przygotowania zawodowego w zakładach rzemieślniczych należy traktować w szerszym kontekście, niż zmiany w systemie oświaty

niezbędna aktywność organizacji rzemiosła we współpracy ze szkołami zawodowymi i jednostkami samorządu terytorialnego

Dziękuję za uwagę

Jolanta Kosakowska